21
KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI GURU PKN Kompetensi Pedagogik Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) Indikator Esensial Kompetensi Pedagogik 1.Menguasai karakte ris tik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritu-al, sosial, kultural, emosionaldan intelektual. 1.1 Memahami karakteristik pe-serta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya. 1.1.1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik secara benar 1.1.2 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek intelektual secara benar 1.1.3 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek sosial-emosional secara benar 1.1.4 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek moral secara benar 1.1.5 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek spiritual secara benar 1.1.6 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan latar belakang sosial-budaya secara benar 1.2 Mengidentifika si potensi peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu. 1.2.1 Guru dapat mengidentifikasi potensi peserta didik yang berkaitan dengan aspek pengetahuan dalam mata pelajaran PKn secara benar 1.2.2 Guru dapat mengidentifikasi potensi peserta didik yang berkaitan dengan aspek sikap dalam mata pelajaran PKn secara benar 1.2.3 Guru dapat mengidentifikasi potensi peserta didik yang berkaitan dengan aspek ketrampilan dalam mata pelajaran PKn secara benar 1.3 Mengidentifi-kasi bekal-ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu. 13.1 Guru dapat mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran PKn dengan benar

KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI GURU PKN Kompetensi Pedagogik fileKompetensi Inti Guru (St andar Kompetensi) Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) Indikator Esensial 3.6

  • Upload
    lamkien

  • View
    292

  • Download
    1

Embed Size (px)

Citation preview

KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI GURU PKN

Kompetensi Pedagogik

Kompetensi Inti Guru(Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (KompetensiDasar) Indikator Esensial

Kompetensi Pedagogik1.Menguasai karakte ris tik

peserta didik dari aspekfisik, moral, spiritu-al,sosial, kultural,emosionaldanintelektual.

1.1 Memahami karakteristik pe-serta didikyang berkaitan dengan aspek fisik,intelektual, sosial-emosional, moral,spiritual, dan latar belakang sosial-budaya.

1.1.1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik peserta didikyang berkaitan dengan aspek fisik secara benar

1.1.2 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik peserta didikyang berkaitan dengan aspek intelektual secara benar

1.1.3 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik peserta didikyang berkaitan dengan aspek sosial-emosional secarabenar

1.1.4 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik peserta didikyang berkaitan dengan aspek moral secara benar

1.1.5 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik peserta didikyang berkaitan dengan aspek spiritual secara benar

1.1.6 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik peserta didikyang berkaitan dengan latar belakang sosial-budayasecara benar

1.2 Mengidentifika si potensi peserta didikdalam mata pelajaran yang diampu.

1.2.1 Guru dapat mengidentifikasi potensi peserta didik yangberkaitan dengan aspek pengetahuan dalam matapelajaran PKn secara benar

1.2.2 Guru dapat mengidentifikasi potensi peserta didik yangberkaitan dengan aspek sikap dalam mata pelajaranPKn secara benar

1.2.3 Guru dapat mengidentifikasi potensi peserta didik yangberkaitan dengan aspek ketrampilan dalam matapelajaran PKn secara benar

1.3 Mengidentifi-kasi bekal-ajar awal pesertadidik dalam mata pelajaran yang diampu.

13.1 Guru dapat mengidentifikasi bekal-ajar awal pesertadidik dalam mata pelajaran PKn dengan benar

Kompetensi Inti Guru(Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (KompetensiDasar) Indikator Esensial

1.4 Mengidentifi-kasi kesulitan belajar pesertadidik dalam mata pelajaran yang diampu.

1.4.1 Guru dapat mengidentifikasi kesulitan belajar pesertadidik dalam mata pelajaran PKn dengan benar

2. Menguasai teoribelajar dan prinsip-prinsip pembela-jaranyang mendidik

2.1 Memahami berbagai teori belajar danprinsip-prinsip pembelajaran yangmendidik terkait dengan mata pelajaranyang diampu.

2.1.1 Guru dapat menjelaskan teori-teori belajar matapelajaran PKn dengan benar

2.1.2 Guru dapat mengidentifikasi prinsip-prinsippembelajaran yang mendidik mata pelajaran PKndengan benar

2.2 Menerapkan berbagai pendkatan,strategi, metode, dan teknik pembelajaranyang mendidik secara kreatif dalammatapelajaran yang diampu.

2.2.1 Guru dapat memilih pendekatan pembelajaran yangmendidik mata pelajaran PKn dengan benar

2.2.3 Guru dapat memilih metode pembelajaran yangmendidik mata pelajaran PKn dengan benar

2.2.4 Guru dapat memilih teknik pembelajaran yangmendidik mata pelajaran PKn dengan benar

2.2.5 Guru dapat memilih model pembelajaran yangmendidik mata pelajaran PKn dengan benar

3. Mengem-bangkankurikulum yang terkaitdengan matapelajaranyang di-ampu.

3.1 Memahami prinsip-prinsip pengembangankurikulum.

3.1.1 Guru dapat mengidentifikasi prinsip-prinsippengembangan kurikulum mata pelajaran PKn denganbenar

3.2 Menentukan tujuan pembelajaran yangdiampu.

3.2.1 Guru dapat menyusun tujuan pembelajaran matapelajaran PKn dengan benar

3.3 Menentukan pengalaman belajar yangsesuai untuk mencapai tujuan

3.3.1 Guru dapat memilih pengalaman belajar yang sesuaidengan tujuan pembelajaran mata pelajaran PKndengan benar

3.4 Memilih materi pembelajaran yangdiampu yang terkait dengan pengalamanbelajar dan tujuan pembelajaran.

3.4.1 Guru dapat memilih materi pembelajaran sesuaipengalaman belajar dan tujuan pembelajaran matapelajaran PKn dengan benar

3.5 Menata materi pembelajaran secarabenar sesuai dengan pendekatan yangdipilih dan karakteristik peserta didik.

3.5.1 Guru dapat menyusun materi pembelajaran sesuaidengan pendekatan yang dipilih dan karakteristikpeserta didik dalam mata pelajaran PKn dengan benar

Kompetensi Inti Guru(Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (KompetensiDasar) Indikator Esensial

3.6 Mengem-bangkan indikator daninstrumen penilaian.

3.6.1 Guru dapat menyusun indikator berdasarkan SK/KDmata pelajaran PKn dengan benar

3.6.2 Guru dapat menyusun instrumen berdasarkanindikator SK/KD mata pelajaran PKn dengan benar

4. Menyeleng garakanpembelajar an yangmendidik.

4.1 Memahami prinsip-prinsip perancanganpembelajaran yang mendidik.

4.1.1 Guru dapat mengidentifikasi prinsip-prinsipperancangan pembelajaran (RPP) yang mendidikberdasarkan Permen Diknas No. 41/2007 tentangstandar Proses dengan benar

4.2 Mengem bangkan komponen-komponenrancangan pem-belajaran.

4.2.1 Guru dapat mengidentifikasi komponen rancanganpembelajaran (RPP) yang mendidik berdasarkanPermen Diknas No. 41/2007 tentang standar Prosesdengan benar

4.3 Menyusun rancangan pembelajaran yanglengkap, baik untuk kegiatan di dalamkelas, laboratorium, maupun lapangan.

4.3.1 Guru dapat menyusun rancangan pembelajaran (RPP)yang mendidik berdasarkan Permen Diknas No.41/2007 tentang standar Proses untuk kegiatan didalam kelas mata pelajaran PKn dengan benar

4.3.2 Guru dapat menyusun rancangan pembelajaran (RPP)yang mendidik berdasarkan Permen Diknas No.41/2007 tentang standar Proses untuk kegiatan dilapangan mata pelajaran PKn dengan benar

4.4Melaksanakan pembelajaran yang mendidikdi kelas, di la-boratorium, dan di lapangandengan memperhatikan standarkeamanan yang diper-syaratkan.

4.4.1 Guru dapat melaksanakan pembelajaran matapelajaran PKn di dalam kelas sesuai dengan rancanganpembelajaran (RPP) yang mendidik berdasarkanPermen Diknas No. 41/2007 tentang standar Prosesdengan benar

4.4.2 Guru dapat melaksanakan pembelajaran matapelajaran PKn di lapangan sesuai dengan rancanganpembelajaran (RPP) yang mendidik berdasarkanPermen Diknas No. 41/2007 tentang standar Prosesdengan benar

4.5Menggunakan media pembelajaran dan 4.5.1 Guru dapat menggunakan media pembelajaran yang

Kompetensi Inti Guru(Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (KompetensiDasar) Indikator Esensial

sumber belajar yang relevan dengankarak-teristik peserta didik dan matapelajaran yang diampu untuk mencapaitujuan pembelajaran secara utuh.

relevan dengan karakteristik peserta didik untuk matapelajaran PKn dalam rangka mencapai tujuanpembelajaran secara utuh dengan benar

4.5.2 Guru dapat menggunakan sumber belajar yangrelevan dengan karakteristik peserta didik untuk matapelajaran PKn dalam rangka mencapai tujuanpembelajaran secara utuh dengan benar

4.6 Mengambil keputusan transaksionaldalam pembelajaranyang diampu sesuaidengansituasi yang berkembang.

4.6.1 Guru dapat memutuskan pembelajaran mata pelajaranPKn sesuai situasi yang berkembang dengan benar(terkait kondisi nyata kelas)

5. Memanfaat kan teknologi informasidankomunikasi untukkepentinganpembelajaran.

5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dankomunikasi dalam pembelajaran yangdiampu.

5.1.1 Guru dapat memanfaatkan TI K dalam pembelajaranmata pelajaran PKn dengan benar

6. Memfasilitasi pe-ngembangan potensipeserta didikuntukmengaktualisasikanberbagai potensi yangdimiliki.

6.1 Menyediakan berbagai kegiatanpembelajaran untukmendorong pesertadidik mencapai prestasi secara optimal.

6.1.1 Guru dapat memilih berbagai kegiatan pembelajaranuntuk mendorong peserta didik mencapai prestasisecara optimal dalam mata pelajaran PKn denganbenar

6.2 Menyediakan berbagai kegiatanpembelajaran untuk mengaktualisasikanpotensipeserta didik, termasuk krea-tivitasnya.

6.2.1 Guru dapat memilih berbagai kegiatan pembelajaranuntuk mengaktualisasikan potensi peserta didik,termasuk krea-tivitasnya dalam mata pelajaran PKndengan benar

7. Berkomu nikasi se-caraefektif, empatik,dansantun denganpesertadidik.

7.1 Memahami berbagai strategiberkomunikasi yang efektif, empatik, dansantun, secara lisan, tulisan, dan/ataubentuk lain.

7.1.1 Guru dapat memilih berbagai strategi berkomunikasiyang efektif, empatik, dan santun, secara lisan dalammata pelajaran PKn dengan benar

7.1.2 Guru dapat memilih berbagai strategi berkomunikasiyang efektif, empatik, dan santun, secara tulisan dalammata pelajaran PKn dengan benar

7.2 Berkomunikasi secara efektif,empatik, dansantun dengan peserta didik dengan

7.2.1 Guru dapat melaksanakan komunikasi yang efektif,empatik, dan santun dengan bahasa yang khas dalam

Kompetensi Inti Guru(Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (KompetensiDasar) Indikator Esensial

bahasa yang khas dalam interaksikegiatan/ permainan yang mendidik yangterbangun secara siklikal dari (a)penyiapan kondisi psikologis peserta didikuntuk ambil bagian dalam permainanmelalui bujukan dan contoh, (b) ajakankepada peserta didik untuk ambilbagian,(c) respons peserta didik terhadapajakan guru, dan (d) reaksi guru terhadapresponspeserta didik, dan seterusnya

interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yangterbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisipsikologis peserta didik untuk ambil bagian dalampermainan melalui bujukan dan contoh, (b) ajakankepada peserta didik untuk ambil bagian,(c) responspeserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guruterhadap respons peserta didik dalam mata pelajaranPKn dengan benar

8. Menyeleng garakanpenilaian dan evaluasiproses dan hasilbelajar.

8.1 Memahami prinsip-prinsip penilaian danevaluasi proses dan hasil belajar sesuaidengan karakteristik mata pelajaran yangdiampu.

8.1.1 Guru dapat mengidentifikasi prinsip-prinsip penilaiandan evaluasi proses pembelajaran sesuai dengankarakteristik dalam mata pelajaran PKn dengan benar

8.1.2 Guru dapat mengidentifikasi prinsip-prinsip penilaiandan evaluasi hasil belajar sesuai dengan karakteristikdalam mata pelajaran PKn dengan benar

8.2 Menentukan aspek-aspek proses dan hasilbelajar yang penting untuk dinilai dan die-valuasi sesuai dengan karakteristik matapelajaran yang diampu.

8.2.1 Guru dapat menentukan aspek-aspek prosespembelajaran yang penting untuk dinilai dan die-valuasi sesuai dengan karakteristik dalam matapelajaran PKn dengan benar

8.2.2 Guru dapat menentukan aspek-aspek hasil belajar yangpenting untuk dinilai dan die-valuasi sesuai dengankarakteristik dalam mata pelajaran PKn dengan benar

8.3 Menentukan prosedur penilaian danevaluasi proses dan hasil belajar.

8.3.1 Guru dapat menentukan prosedur penilaian danevaluasi proses pembelajaran dalam mata pelajaranPKn dengan benar

8.3.2 Guru dapat menentukan prosedur penilaian danevaluasi hasil belajar dalam mata pelajaran PKn denganbenar

Kompetensi Inti Guru(Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (KompetensiDasar) Indikator Esensial

8.4 Mengem bangkan instrumen penilaiandan evaluasi proses dan hasil belajar

8.4.1 Guru dapat menyususn instrumen penilaian danevaluasi proses pembelajaran dalam mata pelajaranPKn dengan benar

8.4.2 Guru dapat menyususn instrumen penilaian danevaluasi hasil belajar dalam mata pelajaran PKn denganbenar

8.5 Mengad ministrasi kan penilaian prosesdan hasil belajar secaraberkesinambungan dengan mengunakanberbagai instrumen.

8.5.1 Guru dapat mengadministrasikan penilaian danevaluasi proses pembelajaran secaraberkesinambungan dengan mengunakan berbagaiinstrumen pada mata pelajaran PKn dengan benar

8.5.2 Guru dapat mengadministrasikan penilaian danevaluasi hasil belajar secara berkesinambungan denganmengunakan berbagai instrumen pada mata pelajaranPKn dengan benar

8.6 Menganalisis hasil penilaian proses danhasil belajar untuk berbagai tujuan.

8.6.1 Guru dapat mengolah hasil penilaian prosespembelajaran untuk berbagai tujuan dalam matapelajaran PKn dengan benar

8.6.2 Guru dapat mengolah hasil penilaian dari hasil belajaruntuk berbagai tujuan dalam mata pelajaran PKndengan benar

8.7 Melakukan evaluasi prosesdan hasilbelajar.

8.7.1 Guru dapat melakukan evaluasi proses pembelajarandalam mata pelajaran PKn dengan benar

8.7.2 Guru dapat melakukan evaluasi hasil belajar dalammata pelajaran PKn dengan benar

9. Meman faatkanhasilpenilaian danevaluasi untukkepenting anpembelaja ran.

9.1 Menggunakan informasi hasil penilaiandan evaluasi untuk menentukanketuntasan belajar

9.1.1 Guru dapat menggunakan informasi hasil penilaian danevaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar dalammata pelajaran PKn berdasarkan KKM

9.2 Menggunakan informasi hasilpenilaiandan evaluasi untuk merancang programremedial dan pengayaan.

9.2.1 Guru dapat menggunakan informasi hasil penilaiandan evaluasi untuk merancang program remedialdalam mata pelajaran PKn berdasarkan pedoman dariBNSP

Kompetensi Inti Guru(Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (KompetensiDasar) Indikator Esensial

9.2.2 Guru dapat menggunakan informasi hasil penilaian danevaluasi untuk merancang program pengayaan dalammata pelajaran PKn berdasarkan pedoman dari BNSP

9.3 Mengkomunikasikan hasil penilaian danevaluasi kepada pemangku kepentingan

9.3.1 Guru dapat mengkomunikasikan hasil penilaian danevaluasi kepada pemangku kepentingan untuk matapelajaran PKn dengan benar

9.4 Memanfaatkan informasi hasil penilaiandan evaluasi pem-belajaran untukmeningkatkankualitas pembelajaran.

9.4.1 Guru dapat menggunakan informasi hasil penilaian danevaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitaspembelajaran dalam mata pelajaran PKn dengan benar

10. Melakukan tindak-anreflektifuntukpeningkatankuali-tas pembelajaran

10.1 Melakukan refleksi terhadappembelajaran yang telah dilaksanakan

10.1.1 Guru dapat melakukan refleksi terhadappembelajaran yang telah dilaksanakan dalam matapelajaran PKn dengan benar

10.2 Memanfaat-kan hasil refleksi untukperbaikan dan pengembanganpembelajaran dalam mata pelajaran yangdiampu

10.2.1 Guru dapat memanfaatkan hasil refleksi untukperbaikan dan pengembangan pembelajaran dalammata pelajaran PKn dengan benar

10.3 Melakukan penelitian tindakan kelasuntuk meningkatkan kualitaspembelajaran dalam mata pelajaran yangdiampu.

10.3.1 Guru dapat menyusun prososal PTK untukmeningkatkan kualitas pembelajaran mata pelajaranPKn dengan benar

10.3.2 Guru dapat melakukan PTK untuk meningkatkankualitas pembelajaran mata pelajaran PKn denganbenar

10.3.3 Guru dapat menyusun laporan PTK untukmeningkatkan kualitas pembelajaran mata pelajaranPKn dengan benar

Kompetensi Profesional

Kompetensi Inti Guru(Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (KompetensiDasar) Indikator Esensial

20.Mengua-sai materi,struktur, konsep, danpola pikir keilmuan yangmendukung matapelajaran yang diampu.

20.1 Memahami materi, struktur, konsep, danpola pikir keilmuan yang mendukungmata pelajaran Pendidikan Kewar-ganegaraan.

20.1.1 Guru dapat mengidentifikasi materi, struktur, konsep,dan pola pikir keilmuan yang mendukung matapelajaran PKn .

20.2 Memahami substansi PendidikanKewarganegaraanyang meliputipengetahuan kewarganegaraan (civicsknowledge), nilai dan sikapkewarganegaraan

20.2.1 Guru dapat mengidentifikasi substansi PKn yangmenyangkut pengetahuan kewarganegaraan (civicsknowledge) .

20.2.2 Guru dapat mengidentifikasi substansi PKn yangmenyangkut nilai dan sikap kewarganegaraan (civicsdisposition) .

20.2.3 Guru dapat mengidentifikasi substansi PKn yangmenyangkut keterampilan kewarganegaraan (civicsskills) .

20.3 Menunjukkan manfaat mata pelajaranpendidikan kewarganegaraan.

20.3.1 Guru dapat menunjukkan tujuan mata pelajaran PKn .

20.3.2 Guru dapat menunjukkan manfaat mata pelajaran PKn.

21. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran PKn SMP/MTs

Kompetensi Inti Guru(Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (KompetensiDasar) Indikator Esensial

1. Menunju- kan sikappositif terhadap norma-norma yang berlaku

1.1. Mendeskripsikan hakikat norma-norma,kebiasaan, adat istiadat, peraturan, yangberlaku dalam masyarakat

1.1.1 Setelah mendapatkan informasi, guru dapatmenjelaskan pengertian norma yang berlaku dimasyarakat

Kompetensi Inti Guru(Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (KompetensiDasar) Indikator Esensial

dalam kehidu pan bermasyarakat, berbangsa, danbernegara

1.1.2 Guru mampu mengidentifikasi 4 norma yang berlaku diasymarakat

1.1.3 Guru dapat menjelaskan peraturan perundangan yangberlaku berdasarkan uu.no.12 tahun 2011

1.2 Menjelaskan hakikat dan arti pentinghukum bagi warganegara

1.2.1 Setelah diberikan informasi, guru dapat menjelaskanhakikat hukum

1.2.2 Setelah diberikan informasi, guru dapat menjelaskan artipentingnya hukum bagi kehidupan bermasyarakat,berbangsa dan bernegara

1.3 Menerapkan nor ma-norma, kebia saan,adat istiadat dan peraturan yang berlakudalam kehi dupan bermasyara kat,berbangsa dan bernegara

1.3.1 Setelah diberikan informasi tentang macam-macamnorma, guru dapat memberikan contoh masing-masingnorma yang ada di masyarakat.

1.3.2 Diberikan kasus pelanggaran norma, guru dapatmengklasifikasi norma yang ada di masyarakat

2. Mendeskrip sikanmakna ProklamasiKemerdekaan dankonstitusi pertama

2.1 Menjelaskan makna proklamasikemerdekaan

2.1.1 Setelah diberikan informasi, guru dapat menjelaskanmakna Proklamasi 17 Agustus 1945 bagi bangsaIndonesia denagan tepat

2.2 Mendeskripsikan suasana kebatinankonstitusi pertama

2.2.1 Diberikan informasi, guru dapat mendeskripsikan maknayang terkandung dalam proklamasi

2.3 Menganalisis hubungan antara proklamasikemerdekaan dan UUD 1945

2.3.1 Diberikan informasi, guru dapat menjelaskan hubunganproklamasi kemerdekaan dengan Pembukaan UUD 1945

2.3.2 Diberikan informasi, guru dapat menjelaskan makna yangterkandung dalam proklamasi kemerdekaan 17 Agustus1945

Kompetensi Inti Guru(Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (KompetensiDasar) Indikator Esensial

2.3.2 Diberikan informasi, guru dapat menjelaskan bahwapembukaan UUD 1945 menempati kedudukan sebagaipokok kaidah negara yang fundamental

2.3.3 Setelah memperoleh informasi, guru dapat menariksimpulan bahwa pembukaan tidak dapat dirubah olehsiapapun termasuk MPR

2.4 Menunjukkan sikap positif terhadap maknaproklamasi kemerdekaan dan suasanakebatinan konstitusi pertama

2.4.1 Setelah memahami makna proklamasi , guru dapatmemberikan contoh perilaku menjunjung tinggipersatuan dan kesatuan

2.4. Guru dapat menyimpulkan bahwa perilaku yangberkembang pada saat sidang penyusunan UUD 1945merupakan suasana kebatinan yang perlu dikembangkandalam kehidupan berbangsa dan bernegara di era global

3. Menampil kan sikappositif terhadapperlindungan danpenegakan Hak AzasiManusia (HAM)

3.1 Menguraikan hakikat, hukum dankelembagaan HAM

3.1.1Diberikan informasi, guru dapat menjelaskan hakikat HAM

3.1.2Setelah diberikan informasi, guru dapat mengidentifikasilembaga-lembaga HAM

3.2 Mendeskripsikan kasus pelanggaran danupaya penegakan HAM

3.2.1 Guru dapat mengidentifikasi pelanggaran HAM di bidangpendidikan

3.3 Menghargai upaya perlindungan HAM 3.3.1 Guru dapat memberikan contoh-contoh sikap sebagaiupaya perlindungan HAM

3.3.2Guru dapat menjelaskan hambatan dalam pegakan HAM

3.4 Menghargai upaya penegakan HAM 3.4.1 Guru dapat memberikan contoh-contoh sikap sebagaiupaya penegakan HAM

4.Menampilkan perilakukemerdeka an menge

4.1 Menjelaskan hakikat kemerdekaanmengemukakan pendapat

4.1.1 Guru dapat menjelaskan syarat-syarat mengemu-kakanpendapat di muka umum

Kompetensi Inti Guru(Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (KompetensiDasar) Indikator Esensial

mukakan pendapat 4.2Menguraikan pentingnya kemerdekaanmengemukakan pendapat secara bebasdan bertanggung jawab

4.2.1 Guru dapat mendeskripsikan pentingnya kemerdekaanmengemukakan pendapat secara bebas danbertanggung jawab

4.3 Mengaktualisasikan kemerdekaanmengemukakan pendapat secara bebasdan bertanggung jawab

4.3.1 Diberikan salah satu cara megemukakan pendapat, gurudapat memberikan penilaian dikaitkan dengankemerdekaan mengemukakan pendapat yang bebas danbertanggung jawab

5.Menampilkan perilakuyang sesuai dengannilai-nilai Pancasila

5.1 Menjelaskan Pancasila sebagai dasar negaradan ideologi negara

5.1.1 Guru dapat menjelaskan Pancasila sebagai dasar negaradan ideologi negara Indonesia yang diproklamasikanpada 17 Agustus 1945

5.2 Menguraikan nilai-nilai Pancasila sebagaidasar negara dan ideologi negara

5.2.1 Guru dapat menjelaskan nilai-nilai Pancasila sebagai dasarnegara dan sebagai ideologi negara Indonesia

5.3 Menunjukkan sikap positif terhadapPancasila dalam kehidupan berbangsadan bernegara

5.3.1 Diberikan kasus dalam kehidupan berbangsa danbernegara, guru dapat menilai kasus tersebut dikaitkandengan Pancasila sebagai dasar dan ideologi negara

5.4 Menampilkan sikap positif terhadapPancasila dalam kehidupan bermasyakat

5.4.1 Diberikan kasus dalam kehidupan bermasyarakat, gurudapat menilai kasus tersebut dikaitkan dengan Pancasiladalam kehidupan bermasyarakat

6.2 Menganalisis penyimpangan-penyimpanganterhadap konstitusi yang berlaku diIndonesia

6.2.1 Guru dapat menganalisis menunjukkan duapenyimpangan yang pernah terjadi pada saat berlakunyaUUD 1945 yang pertama

6.3 Menunjukkan hasil-hasil amandemen UUD1945

6.3.1 Guru dapat menganalisis mengidentifikasi dampakamandemen UUD 1945 terhadap sistem ketatanegaraanIndonesia

6.3.2 Guru dapat menganalisis menunjukkan tugas danwewenang lembaga negara yang baru berdasar UUD1945 amandemen

6.4 Menampilkan sikap positif terhadap 6.4.1 Guru dapat menyimpulkan bahwa amandemen UUD 1945

Kompetensi Inti Guru(Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (KompetensiDasar) Indikator Esensial

pelaksanaan UUD 1945 hasil amandemen harus dilakukan di era demokratisasi ini

7.Menampilkan ketaatanterhadap perundang-undangan nasional

7.1Mengidentifikasi tata urutan peraturanperundang-undangan nasional

7.1.1 Guru dapat menganalisis menunjukkan peraturanperundangan yang mengatur tentang tata urutanperaturan perundang-undangan yang pernah ada

7.2Mendeskripsikan proses pembu atanperaturan perundang-undangan nasional

7.2.1 Guru dapat mendiskripsikan proses pembuatan undang-undang berdasarkan UUD 1945 amandemen

7.3Mengidentifikasi kasus korupsi dan upayapemberan tasan korupsi di Indonesia

7.3.1 Guru dapat mengidentifikasi kasus korupsi di Indonesia

8. Memahami pelaksanaandemokrasi dalamberbagai aspekkehidupan

8.1Menjelaskan hakikat demokrasi 8.1.1 Guru dapat menjelaskan hakikat demokrasi

8.2 Menjelaskan pentingnya kehidupandemokratis dalam bermasyarakat,berbangsa, dan bernegara

8.2.1 Guru dapat menjelaskan pentingnya kehidupandemokratis dalam hidup bermasyarakat, berbangsa danbernegara

8.3 Menunjukkan sikap positif terhadappelaksanaan demokrasi dalam berbagaikehidupan

8.3.3 Guru dapat memiliki sikap positif terhadap pelaksanaandemokrasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsadan bernegara

9. Memahami kedaulatanrakyat dalam sistempemerintahan diIndonesia

9.1 Menjelaskan makna kedaulatan rakyat 9.1.1 Guru dapat menjelaskan makna kedaulatan rakyat dengantepat

9.2 Mendeskripsikan sistem pemerinta hanIndonesia dan peran lembaga negarasebagai pelaksana kedau latan rakyat

9.2.1 Guru dapat mendeskripsikan sistem pemerintahan diIndonesia

9.2.2 Guru dapat menjelaskan tugas dan wewenang lembaganegara sebagai pemegang kedaulatan rakyat sesuai UUD1945 amandemen

9.2.3 Guru dapat mennunjukkan peran lembaga negara sebagaipelaksana kedaulatan rakyat sesuai UUD 1945amandemen

9.3 Menunjukkan sikap positif terhadapkedaulatan rakyat dan sistem

9.3.1 Guru dapat menyimpulkan bahwa sistem pemerintahanpesidensiil yang paling cocok untuk bangsa Indonesia

Kompetensi Inti Guru(Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (KompetensiDasar) Indikator Esensial

pemerintahan Indonesia

10. Menampil kanpartisipasi dalam usahapembelaan negara

10.1 Menjelaskan pentingnya usaha pembelaannegara

10.1.1 Guru dapat menjelaskan pentingnya usaha pembelaannegara oleh setiap warga negara

10.2 Mengidenti fikasi bentuk-bentuk usahapembelaan negara

10.2.1 Guru dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk pembelaannegara dengan tepat

11. Memahamipelaksanaan otonomidaerah

11.1 Mendeskrip sikan pengertian otonomidaerah

11.1.1 Guru dapat mendeskripsikan pengertian otonomi daerahsesuai undang-undang no. 32 tahun 2003

11.2 Menyimpulkan pentingnya partisipasimasyarakat dalam perumusan kebijakanpublik di daerah

11.2.1 Guru dapat menyimpulkan pentingnya partisipasimasyarakat dalam merumuskan kebijakan publik didaerah

12. Memahami dampakglobalisasi dalamkehidupanbermasyarakat,berbangsa, danbernegara

12.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnyaglobalisasi bagi Indonesia

12.1.1 Guru dapat menjelaskan pengertian globalisasi

12.2 Mendeskrip sikan politik luar negeridalam hubungan internasional di eraglobal

12.2.1 Guru dapat mendeskripsikan politik luar negeri dalamhubungan internasional di era global

12.3 Mendeskrip sikan dampak globalisasiterhadap rasikehidupan bermasyarakat,berbangsa, dan bernegara

12.3 .Guru dapat mendeskripsikan dampak globalisasi terhadapkehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara

12.4 Menyimpulkan dampak globalisasi 12.4.1 Guru dapat menyimpulkan dampak globalisasi bagikehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

13. Menampil kan prestasidiri sesuai kemampuan

13.1 Menjelaskan pentingnya prestasi diri bagikeunggulan bangsa

13.1.1 Guru dapat menjelaskan pentingnya prestasi diri dalampembangunan

Kompetensi Inti Guru(Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (KompetensiDasar) Indikator Esensial

demi keunggulanbangsa

13.2 Mengenal potensi diri untuk berprestasisesuai kemampuan

13.2.1 Guru dapat mengidentifikasi potensi diri untukberprestasi

13.3 Menampilkan peran serta dalam berbagaiaktivitas untuk mewujudkan prestasi dirisesuai kemampuan demi keunggulanbangsa

13.3.1 Guru dapat menganalisis menunjukkan bahwa prestasidiri sangat diperlukan untuk keunggulan bangsa ditengah pergaulan dunia

21. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran PKn SMA/MA/SMK

Kompetensi Inti Guru(Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (KompetensiDasar) Indikator Esensial

1. Memahami hakikatbangsa dan NegaraKesatuan RepublikIndonesia (NKRI)

1.1Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara

1.1.1Guru dapat mendeskipsikan hakikat bangsa

1.1.2Guru dapat menjelaskan unsur-unsur terbentuknyanegara

1.2 Mendeskripsikan hakikat negara danbentuk-bentuk kenegaraan

1.2.1 Guru dapat mendeskripsikan hakikat negara

1.2.2 Guru dapat mendeskripsikan bentuk negara dan bentukkenegaraan dengan tepat

1.3 Menunjukkan semangat kebangsaan,nasionalisme dan patriotisme dalamkehidupan bermasyarakat, berbangsa danbernegara

1.3. 1 Guru dapat menyimpulkan bahwa semangatkebangsaan, nasionalisme, dan patriotisme sangatdibutuhkan dalam masyarakat yang serba berubah

2. Menampilkan sikappositif terhadap sistemhukum dan peradilannasional

2.1Mendeskripsikan pengertian sistem hukumdan peradilan nasional

2.1.1 Guru dapat menjelaskan pengertian sistem hukum

2..1.2 Guru dapat mengidentifikasi peradilan nasional yangada di Indonesia

2.2 Menganalisis peranan lembaga-lembaga 2.2.1 Guru dapat menganalisis peranan lembaga-lembaga

Kompetensi Inti Guru(Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (KompetensiDasar) Indikator Esensial

peradilan peradilan nasional

2.3Menunjukkan sikap yang sesuai denganketentuan hukum yang berlaku

2.3.1 Guru dapat menunjukkan sikap yang sesuai denganketentuan yang berlaku

2.4 Menganalisis upaya pemberantasankorupsi di Indonesia

2.4.1 Guru dapat menganalisis menunjukkan upayapemberantasan korupsi di Indonesia

2.5 Menampilkan h Rightperan serta dalamupaya pemberantasan korupsi diIndonesia

2.5.1 Guru dapat menyimpulkan bahwa korupsi dapatmenghambat bangsa dalam mewujudkan tujuannasionalnya.

3. Menampilkan peranserta dalam upayapemajuan,penghormatan danperlindungan Hak AsasiManusia (HAM)

3.1 Menganalisis upaya pemajuan,penghormatan, dan penegakan HAM

3.1.1 Guru menganalisis mengidentifikasi upaya pemajuan,penghormatan dan penegakkan HAM

3.2Menampilkan peran serta dalam upayapemajuan, penghormatan, dan penegakanHAM di Indonesia

3.2.1 Guru menunjukkan peran serta dalam upaya pemajuan,penghormatan dan penegakan HAM

3.3 Mendeskripsikan instrumen hukum danperadilan internasional HAM

3.3.1 Guru dapat menjelaskan instrumen hukum dan peradilaninternaional HAM dengan tepat

4. Mengana lisis hubungandasar negaraembukaadengankonstitusi

4.1 Mendeskrip sikan hubungan dasar negaradengan konstitusi

4.1 Guru dapat mendeskripsikan hubungan dasar negaradengan konstitusi

4.2 Menganalisis substansi konstitusi negara 4.2.1 Guru dapat menganalisis mengidentifikasi substansikonstitusi negara

4.3 Menganalisis kedudukan pembukaan UUD1945 Negara Republik Indone sia

4.3.1 Guru dapat menganalisis kedudukan pembukaan UUDNegara Republik Indonesia tahun 1945

4.4 Menunjukkan sikap positif terhadapkonstitusi negara

4.4.1 Guru dapat menganalisis menganjukan bahwa setiapwarga negara harus tunduk dan patuh pada konstitusiyang berlaku

5. Menghargai persamaankedudukan warga

5.1 Mendeskrip sikan kedudukan warga negaradan pewarganegaraan di Indonesia

5.1.1 Guru dapat mendeskripsikan dua cara memperolehkewaranegaraan suatu negara

Kompetensi Inti Guru(Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (KompetensiDasar) Indikator Esensial

negara dalam berbagaiaspek kehidupan

5.1.2 Guru dapat menjelaskan hak dan kewajiban warganegara Indonesia berdasarkan UUD 1945 dengan tepat

5.2 Menganalisis persamaan kedudukan warganegara dalam kehidupan bermasyarakat,berbangsa dan negara

5.2.1 Guru dapat menganalisis menunjukkan persamaankedudukan warga negara dalam kehidupanbermasyarakat, berbangsa dan bernegara

5.3 Menghargai persamaan kedudukan warganegara tanpa membedakan ras, agama,gender, golongan, budaya, dan suku

5.3.1 Diberikan pengertian bahwa setiap warga negaramemiliki kedudukan yang sama, guru dapat memilikisikap menghargai setiap warga negara tanpamembedakan ras, agama,gender, golongan, budaya dansuku

6. Menganalisis sistempolitik di Indonesi

6.1Mendeskrip sikan supra struktur dan infrastruktur politik di Indonesia

6.1.1 Guru dapat menjelaskan supra struktur politik diIndonesia

6.1.2 Guru dapat menjelaskan infra struktur politik diIndonesia

6.2Mendeskrip sikan perbedaan sistem politikdi berbagai negara

6.2.1 Guru dapat membedakan sistem politik negaraIndonesia dengan negara lain

6.3 Menampilkan peran serta dalam sistempolitik di Indonesia

6.3. Guru dapat menyimpulkan bahwa sistem politikpartisipan menjadi dambaan bagi setiap pemerintahnegara

7.Menganalisis budayapolitik di Indonesia

7.1 Mendeskripsikan pengertian budaya politik 7.1.1 Guru dapat mendeskripsikan pengertian budaya politik

7.2 Menganalisis tipe-tipe budaya politik yangberkembang dalam masyarakat Indonesia

7.2.1 Guru dapat menganalisis menguraikan tipe-tipe budayapolitik yang berkembang di masyarakat Indonesia

7.3 Mendeskripsikan pentingnya sosialisasipengembangan budaya politik

7.3.1 Guru dapat menjelaskan arti penting sosialisasipengembangan budaya politik

7.4 Menampilkan peran serta budaya politik 7.4.1 Guru dapat memberikan contoh sikap peran serta

Kompetensi Inti Guru(Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (KompetensiDasar) Indikator Esensial

partisipan budaya politik partisipan

8. Menganalisis budayademokrasi menujumasyarakat madani

8.1 Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi

8.1.1 Guru dapat mendeskripsikan pengertian budayademokrasi

8.2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani 8.2.1 Guru dapat mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madanidengan tepat

8.3 Menganalisis pelaksanaan demokrasi diIndonesia sejak orde lama, orde baru, danreformasi

8.3.1 Guru dapat menganalisis pelaksanaan demokrasi diIndonesia sejak orde lama, orde baru, dan ordereformasi

8.4 Menampilkan perilaku budaya demokrasidalam kehidupan sehari-hari

8.4.1 Diberikan pemahaman budaya demokrasi, guru dapatmemberikan contoh perilaku budaya demokrasi dalamkehidupan sehari-hari

9. Menampil kan sikapketerbukaan dankeadilan dalamkehidupan berbangsadan bernegara

9.1 Mendeskripsikan pengertian danpentingnya keterbukaan dan keadilandalam kehidupan berbangsa danbernegara

9.1.1 Guru dapat menjelaskan pentingnya keterbukaan dankeadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegaradengan tepat

9.2 Menganalisis dampak penyelenggaraanpemerintahan yang tidak transparan

9.2.1 Guru dapat menganalisis dampak penyelenggaraanpemerintahan yang tidak transparan

9.3 Menunjukkan sikap keterbukaan dankeadilan dalam kehidupan berbangsa danbernegara

9.3.1 Guru dapat memberi contoh sikap keterbukaan dankeadilan dalam hidup berbangsa dan bernegara

10. Menga-nalisishubungan internasionaldan organisasiinternasional

10.1 Mendeskripsi kan pengertian, pentingnya,dan sarana-sarana hubunganinternasional bagi suatu negara

10.1.1 Guru dapat mendeskripsikan pengertian hubunganinternasional

10.1.2 Guru dapat menjelaskan pentingnya hubunganingternasional bagi sustu negara

10.1.3 Guru dapat mengidentifikasi sarana dalam hubunganinternasional

10.2 Menjelaskan tahap-tahap perjanjian 10.2.1 Guru dapat menjelaskan tahap-tahap dalam melakukan

Kompetensi Inti Guru(Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (KompetensiDasar) Indikator Esensial

internasional perjanjian internasional

10.3 Menganalisis fungsi Perwakilan Diplomatik 10.3.1 Guru dapat menganalisis mengidentifikasi fungsiperwakilan dilomatik disuatu negara

10.4 Mengkaji peranan organisasi internasional(ASEAN, AA, PBB) dalam meningkatkanhubungan internasional

10.4.1 Guru dapat mengkaji peranan organisasi internasional(ASEAN, AA, PBB) dalam meningkatkan hubunganinternasional

10.5 Menghargai kerja sama dan perjanjianinternasional yang bermanfaat bagiIndonesia

10.5.1 Diberikan contoh tentang kerjaama dan perjanjianinternasional yang sudah dilakukan negara Indonesia,guru menunjukkan sikap menghargai kerjasama danperjanian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia

11. Menganalisis sistemhukum dan peradilaninternasional

11.1 Mendeskrip sikan sistem hukum danperadilan internasional

11.1.1 Guru dapat menjelaskan sistem hukum dan peradilaninternasional

11.2 Menjelaskan penyebab timbulnyasengketa internasional dan carapenyelesaian oleh MahkamahInternasiona

11.2.1 Guru dapat menjelaskan penyebab timbulnya sengketainternasional

11.2.2 Guru dapat menjelaskan cara-cara penyelesaiansengketa inernasional oleh Mahkamah Internasional

11.3 Menghargai putusan MahkamahInternasional

11.3.1 Guru dapat menjelaskan bahwa semua negara harusmematuhi putusan Mahkamah Internasional

12. Menam pilkan sikappositif terhadapPancasila sebagaiideologi terbuka

12.1 Mendeskrip sikan Pancasila sebagaiideologi terbuka

12.1.1 Guru dapat mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologiterbuka

12.2 Menganalisis Pancasila sebagai sumbernilai dan paradigma pembangunan

12.2.1 Guru dapat menganalisis Pancasila sebagai sumber nilaidan paradigma dalam pembangunan

12.3 Menampilkan sikap positif terhadapPancasila sebagai ideologi terbuka

12. 3.1 Guru memberi contoh sikap yang mendukungPancasila sebagai ideologi terbuka

13. Mengeva luasiberbagai sistem

13.1 Menganalisis sistem pemerintahan diberbagai negara

13.1.1 Guru dapat menganalisis sistem pemerintahan diberbagai negara

Kompetensi Inti Guru(Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (KompetensiDasar) Indikator Esensial

pemerintahan 13.2 Menganalisis pelaksanaan sistempemerintahan Negara Indonesia

13.2.1 Guru dapat menganalisis pelaksanaan sistempemerintahan negara Indonesia dengan tepat

13.3 Membanding kan pelaksanaan sistempemerintahan yang berlaku di Indonesiadengan negara lain

22.3.1 Guru dapat membandingkan pelaksanaan sistempemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negaralain (AS, Inggris, Swiss)

14.Mengevaluasi perananpers dalamgrismasyarakatdemokrasi

14.1 Mendeskripsi kan pengertian, fungsi danperan serta perkembangan pers diIndonesia

14.1.1 Guru dapat menjelaskan pengertian dan fungsi pers diIndonesia

14.1.2 Guru dapat menjelaskan peranan pers dalampembangunan

14.2 Menganalisis pers yang bebas danbertanggung jawab sesuai kode etikjurnalistik dalam masyarakat demokratisdi Indonesia

14.2.1 Guru dapat menganalisis pers yang bebas danbertanggung jawab

14.3 Mengevaluasi kebebasan pers dandampak penyalahgunaan kebebasanmedia massa dalam masyarakatdemokratis di Indonesia

14.3.1 Guru dapat mengevaluasi dampak penyalahgunaankebebasan pers

15. Mengeva luasi dampakglobalisasi

15.1 Mendeskripsi kan proses, aspek, dandampak globalisasi dalam kehidupanberbangsa dan bernegara

15.1.1 Guru dapat mendeskripsikan proses globasisasi dalamkehidupan berbangsa dan bernegara

15.2 Mengevaluasi pengaruh globalisasiterhadap kehidupan Bangsa dan NegaraIndonesia

15.1.1 Guru dapat mengevaluasi pengaruh globalisasiterhadap kehidupan berbangsa dan bernegara

15.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh danimplikasi globalisasi terhadap Bangsadan Negara Indonesia

15.3.1 Guru dapat menentukan sikap terhadap implikasiglobalisasi terhadap kehidupan

15.4 Mempresentasi kan tulisan tentangpengaruh globalisasi terhadap Bangsa dan

15.4.1 Guru dapat memberikan contoh-contoh pengaruhglobalisasi terhadap kehidupan berbangsa, bernegara

Kompetensi Inti Guru(Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (KompetensiDasar) Indikator Esensial

Negara Indonesia

22 Mengem bangkanmateri pembelajaranyang diampu secarakreatif.

22.1 Memilih ma-teri pembela-jaran yang diampu sesuai dengan ting- kat perkem-bangan peserta didik.

22.1.1 Guru dapat memilih materi pembelajaran PKn sesuaidengan tingkat perkembangan peserta didik dengantepat

22.2 Mengolah materi pelajaranyang diampusecara kreatif sesuai dengan tingkat per-kembangan peserta didik.

22.2.1 Guru dapat mengorganisasikan materi pelajaran PKnsecara kreatif sesuai dengan tingkat perkembanganpeserta didik dengan tepat

23. Mengem bangkankeprofesionalan secaraberkelan-jutan denganme-lakukan tindakanreflektif.

23.1 Melakukan refleksi terhadap kinerjasendiri secara terus menerus.

23.1.1 Guru dapat melakukan refleksi terhadap kinerja sendirisecara terus menerus dengan tepat

23.2 Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangkapeningkatan keprofesionalan.

23.2.1 Guru dapat memanfaatkan hasil refleksi dalam rangkapeningkatan keprofesionalan secara berkelanjutandengan tepat

23.3 Melakukan penelitian tindakan kelasuntuk peningkatan keprofesional an

23.3.1 Guru dapat melakukan penelitian tindakan kelas untukpeningkatan keprofesionalan secara berkelanjutandengan tepat

23.4 Mengikuti kemajuan zaman denganbelajar dari berbagai sumber.

23.4.1 Guru dapat mengikuti kemajuan zaman dengan belajardari berbagai sumber dengan tepat

24.Memanfaatkanteknologi informasidankomunikasi untukmengembangkan diri.

24.1 Memanfaat-kan teknologi in-formasi dankomunikasi dalam berkomunikasi.

24.1.1 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasikepada peserta didik

24.1.2 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasikepada teman sejawat

24.2 Memanfaat-kan teknologi informasi dankomunikasi untuk pengembangan diri.

24.2.1 Guru dapat memanfaatkan TIK program MicrosoftWord dalam pengembangan diri dengan tepat

24.2.2 Guru dapat memanfaatkan TIK program MicrosoftPower Point dalam proses pembelajaran PKn untukpengembangan diri dengan tepat

Kompetensi Inti Guru(Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (KompetensiDasar) Indikator Esensial

24.2.3 Guru dapat memanfaatkan TIK program MicrosoftExcel dalam pengolahan proses dan hasil belajar PKnuntuk pengembangan diri dengan tepat