KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI GURU PKN Kompetensi Pedagogik Inti Guru (St andar Kompetensi) Kompetensi

Embed Size (px)

Text of KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI GURU PKN Kompetensi Pedagogik Inti Guru (St andar Kompetensi)...

KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI GURU PKN

Kompetensi Pedagogik

Kompetensi Inti Guru(Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (KompetensiDasar) Indikator Esensial

Kompetensi Pedagogik1.Menguasai karakte ris tik

peserta didik dari aspekfisik, moral, spiritu-al,sosial, kultural,emosionaldanintelektual.

1.1 Memahami karakteristik pe-serta didikyang berkaitan dengan aspek fisik,intelektual, sosial-emosional, moral,spiritual, dan latar belakang sosial-budaya.

1.1.1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik peserta didikyang berkaitan dengan aspek fisik secara benar

1.1.2 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik peserta didikyang berkaitan dengan aspek intelektual secara benar

1.1.3 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik peserta didikyang berkaitan dengan aspek sosial-emosional secarabenar

1.1.4 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik peserta didikyang berkaitan dengan aspek moral secara benar

1.1.5 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik peserta didikyang berkaitan dengan aspek spiritual secara benar

1.1.6 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik peserta didikyang berkaitan dengan latar belakang sosial-budayasecara benar

1.2 Mengidentifika si potensi peserta didikdalam mata pelajaran yang diampu.

1.2.1 Guru dapat mengidentifikasi potensi peserta didik yangberkaitan dengan aspek pengetahuan dalam matapelajaran PKn secara benar

1.2.2 Guru dapat mengidentifikasi potensi peserta didik yangberkaitan dengan aspek sikap dalam mata pelajaranPKn secara benar

1.2.3 Guru dapat mengidentifikasi potensi peserta didik yangberkaitan dengan aspek ketrampilan dalam matapelajaran PKn secara benar

1.3 Mengidentifi-kasi bekal-ajar awal pesertadidik dalam mata pelajaran yang diampu.

13.1 Guru dapat mengidentifikasi bekal-ajar awal pesertadidik dalam mata pelajaran PKn dengan benar

Kompetensi Inti Guru(Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (KompetensiDasar) Indikator Esensial

1.4 Mengidentifi-kasi kesulitan belajar pesertadidik dalam mata pelajaran yang diampu.

1.4.1 Guru dapat mengidentifikasi kesulitan belajar pesertadidik dalam mata pelajaran PKn dengan benar

2. Menguasai teoribelajar dan prinsip-prinsip pembela-jaranyang mendidik

2.1 Memahami berbagai teori belajar danprinsip-prinsip pembelajaran yangmendidik terkait dengan mata pelajaranyang diampu.

2.1.1 Guru dapat menjelaskan teori-teori belajar matapelajaran PKn dengan benar

2.1.2 Guru dapat mengidentifikasi prinsip-prinsippembelajaran yang mendidik mata pelajaran PKndengan benar

2.2 Menerapkan berbagai pendkatan,strategi, metode, dan teknik pembelajaranyang mendidik secara kreatif dalammatapelajaran yang diampu.

2.2.1 Guru dapat memilih pendekatan pembelajaran yangmendidik mata pelajaran PKn dengan benar

2.2.3 Guru dapat memilih metode pembelajaran yangmendidik mata pelajaran PKn dengan benar

2.2.4 Guru dapat memilih teknik pembelajaran yangmendidik mata pelajaran PKn dengan benar

2.2.5 Guru dapat memilih model pembelajaran yangmendidik mata pelajaran PKn dengan benar

3. Mengem-bangkankurikulum yang terkaitdengan matapelajaranyang di-ampu.

3.1 Memahami prinsip-prinsip pengembangankurikulum.

3.1.1 Guru dapat mengidentifikasi prinsip-prinsippengembangan kurikulum mata pelajaran PKn denganbenar

3.2 Menentukan tujuan pembelajaran yangdiampu.

3.2.1 Guru dapat menyusun tujuan pembelajaran matapelajaran PKn dengan benar

3.3 Menentukan pengalaman belajar yangsesuai untuk mencapai tujuan

3.3.1 Guru dapat memilih pengalaman belajar yang sesuaidengan tujuan pembelajaran mata pelajaran PKndengan benar

3.4 Memilih materi pembelajaran yangdiampu yang terkait dengan pengalamanbelajar dan tujuan pembelajaran.

3.4.1 Guru dapat memilih materi pembelajaran sesuaipengalaman belajar dan tujuan pembelajaran matapelajaran PKn dengan benar

3.5 Menata materi pembelajaran secarabenar sesuai dengan pendekatan yangdipilih dan karakteristik peserta didik.

3.5.1 Guru dapat menyusun materi pembelajaran sesuaidengan pendekatan yang dipilih dan karakteristikpeserta didik dalam mata pelajaran PKn dengan benar

Kompetensi Inti Guru(Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (KompetensiDasar) Indikator Esensial

3.6 Mengem-bangkan indikator daninstrumen penilaian.

3.6.1 Guru dapat menyusun indikator berdasarkan SK/KDmata pelajaran PKn dengan benar

3.6.2 Guru dapat menyusun instrumen berdasarkanindikator SK/KD mata pelajaran PKn dengan benar

4. Menyeleng garakanpembelajar an yangmendidik.

4.1 Memahami prinsip-prinsip perancanganpembelajaran yang mendidik.

4.1.1 Guru dapat mengidentifikasi prinsip-prinsipperancangan pembelajaran (RPP) yang mendidikberdasarkan Permen Diknas No. 41/2007 tentangstandar Proses dengan benar

4.2 Mengem bangkan komponen-komponenrancangan pem-belajaran.

4.2.1 Guru dapat mengidentifikasi komponen rancanganpembelajaran (RPP) yang mendidik berdasarkanPermen Diknas No. 41/2007 tentang standar Prosesdengan benar

4.3 Menyusun rancangan pembelajaran yanglengkap, baik untuk kegiatan di dalamkelas, laboratorium, maupun lapangan.

4.3.1 Guru dapat menyusun rancangan pembelajaran (RPP)yang mendidik berdasarkan Permen Diknas No.41/2007 tentang standar Proses untuk kegiatan didalam kelas mata pelajaran PKn dengan benar

4.3.2 Guru dapat menyusun rancangan pembelajaran (RPP)yang mendidik berdasarkan Permen Diknas No.41/2007 tentang standar Proses untuk kegiatan dilapangan mata pelajaran PKn dengan benar

4.4Melaksanakan pembelajaran yang mendidikdi kelas, di la-boratorium, dan di lapangandengan memperhatikan standarkeamanan yang diper-syaratkan.

4.4.1 Guru dapat melaksanakan pembelajaran matapelajaran PKn di dalam kelas sesuai dengan rancanganpembelajaran (RPP) yang mendidik berdasarkanPermen Diknas No. 41/2007 tentang standar Prosesdengan benar

4.4.2 Guru dapat melaksanakan pembelajaran matapelajaran PKn di lapangan sesuai dengan rancanganpembelajaran (RPP) yang mendidik berdasarkanPermen Diknas No. 41/2007 tentang standar Prosesdengan benar

4.5Menggunakan media pembelajaran dan 4.5.1 Guru dapat menggunakan media pembelajaran yang

Kompetensi Inti Guru(Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (KompetensiDasar) Indikator Esensial

sumber belajar yang relevan dengankarak-teristik peserta didik dan matapelajaran yang diampu untuk mencapaitujuan pembelajaran secara utuh.

relevan dengan karakteristik peserta didik untuk matapelajaran PKn dalam rangka mencapai tujuanpembelajaran secara utuh dengan benar

4.5.2 Guru dapat menggunakan sumber belajar yangrelevan dengan karakteristik peserta didik untuk matapelajaran PKn dalam rangka mencapai tujuanpembelajaran secara utuh dengan benar

4.6 Mengambil keputusan transaksionaldalam pembelajaranyang diampu sesuaidengansituasi yang berkembang.

4.6.1 Guru dapat memutuskan pembelajaran mata pelajaranPKn sesuai situasi yang berkembang dengan benar(terkait kondisi nyata kelas)

5. Memanfaat kan teknologi informasidankomunikasi untukkepentinganpembelajaran.

5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dankomunikasi dalam pembelajaran yangdiampu.

5.1.1 Guru dapat memanfaatkan TI K dalam pembelajaranmata pelajaran PKn dengan benar

6. Memfasilitasi pe-ngembangan potensipeserta didikuntukmengaktualisasikanberbagai potensi yangdimiliki.

6.1 Menyediakan berbagai kegiatanpembelajaran untukmendorong pesertadidik mencapai prestasi secara optimal.

6.1.1 Guru dapat memilih berbagai kegiatan pembelajaranuntuk mendorong peserta didik mencapai prestasisecara optimal dalam mata pelajaran PKn denganbenar

6.2 Menyediakan berbagai kegiatanpembelajaran untuk mengaktualisasikanpotensipeserta didik, termasuk krea-tivitasnya.

6.2.1 Guru dapat memilih berbagai kegiatan pembelajaranuntuk mengaktualisasikan potensi peserta didik,termasuk krea-tivitasnya dalam mata pelajaran PKndengan benar

7. Berkomu nikasi se-caraefektif, empatik,dansantun denganpesertadidik.

7.1 Memahami berbagai strategiberkomunikasi yang efektif, empatik, dansantun, secara lisan, tulisan, dan/ataubentuk lain.

7.1.1 Guru dapat memilih berbagai strategi berkomunikasiyang efektif, empatik, dan santun, secara lisan dalammata pelajaran PKn dengan benar

7.1.2 Guru dapat memilih berbagai strategi berkomunikasiyang efektif, empatik, dan santun, secara tulisan dalammata pelajaran PKn dengan benar

7.2 Berkomunikasi secara efektif,empatik, dansantun dengan peserta didik dengan

7.2.1 Guru dapat melaksanakan komunikasi yang efektif,empatik, dan santun dengan bahasa yang khas dalam

Kompetensi Inti Guru(Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran (KompetensiDasar) Indikator Esensial

bahasa yang khas dalam interaksikegiatan/ permainan yang mendidik yangterbangun secara siklikal dari (a)penyiapan kondisi psikologis peserta didikuntuk ambil bagian dalam permainanmelalui bujukan dan contoh, (b) ajakankepada peserta didik untuk ambilbagian,(c) respons peserta didik terhadapajakan guru, dan (d) reaksi guru terhadapresponspeserta didik, dan seterusnya

interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yangterbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisipsikologis peserta didik untuk ambil bagian dalampermainan melalui bujukan dan contoh, (b) ajakankepada peserta didik untuk ambil bagian,(c) responspeserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guruterhadap respons peserta didik dalam mata pelajaranPKn dengan benar

8. Menyeleng garakanpenilaian dan evaluasiproses dan hasilbelajar.

8.1 Memahami prinsip-prinsip penilaian danevalua

Recommended

View more >