Kierunek i typ studiów; - fil.ug.edu.plfil.ug.edu.pl/sites/default/files/_nodes/strona-filologiczny/12991/...Kierunek i typ studiów; Specjalizacja FILOLOGIA ANGIELSKA, BA NAUCZYCIELSKA

Kierunek i typ studiów; Specjalizacja

FILOLOGIA ANGIELSKA, BA

NAUCZYCIELSKA

Nr i nazwa przedmiotu /Tytuł kursu

Gramatyka historyczna z elementami historii języka

ECTS:

Rodzaj zajęć: wykład

Rok akademicki i semestr:2010/11 I

Liczba godzin: 30

Wykładowca Dr Mikołaj Rychło

Cel zajęć The course focuses on the history of the English language outlining its origins and development from Proto-Indo-European to present-day English. With an emphasis on the spoken language, every key stage in the history of the language is investigated and illustrated with original texts. The lectures present historical surveys of the crucial aspects of the language (phonology, morphology and syntax) and treat historical changes that have affected English as a continuing process, helping to explain the shape of the language today.

Program zajęć 1. The Periods in the History of English 2. The Great Vowel Shift (introduction) 3. English as an Indo-European language 4. The family tree of the Germanic branch within the Indo-European family 5. From Proto-Indo-European to Proto-Germanic 6. From Proto-Ge rmanic to Old English a) Features of West Germanicb) the Anglo-Frisian period7. Linguistic features of the Germanic languages 8. The earliest texts 9. Early Old English sound changes a) i-umlautb) palatalisationc) breaking10. An Introduction to Old English a) the four main dialectsb) the system of pronounsc) the sounds and letters (general characteristics)d) the system of vowelse) the diphthongs (two hypotheses)f) the system of consonants i) anterior fricatives (voicedness)ii) geminates11. Old English as a synthetic language a) the nominal system of Old English and its later development (a- stem, o-stem, n-stem, irregular declensions)b) the verbal system of Old English and its later development (seven classes of strong verbs, three classes of weak verbs, conjugations)12. Historical sources of the present-day English irregular verbs 13. Historical sources of the irregular plurals in modern English 14. The main sources of foreign vocabulary in English. 15. From Old English to Middle English a) orthographic innovations in MEb) regular vowel changes: c) homorganic lengtheningd) pre-cluster shortening e) open syllable lengthening f) trisyllabic shortening16. The Great Vowel Shift a) the push-chain or the drag-chain?b) long vowels followed by liquidsc) exceptions (great, yea, steak, break, drain)17. Consonant Changes in Early Modern English (cf. The General Prologue to the Canterbury Tales)18. Syntactic innovations of Early Modern English 19.Differences between British and American English – preservations or innovations? (some indications of what EME was like) 20.The etymological and phonological vicissitude s of selected words from texts listed in the requirements

a) OE hlāf > PDE loafb) OE ēac > ME eek > PDE eke (nickname)c) OE swā > PDE so (loss of /w/ before back vowels as in ME soote, swich, PDE two, answer, sword), etc.

Literatura Algeo, John and Thomas Pyles. 2004 or earlier. The Origins and Development of the English Language. New York: Harcourt, Bruce &World.Baugh, Albert C. & Thomas Cable. 2002. A History of the English Language. London: Routledge.Brinton, Laurel J. and Leslie K. Arnovick. 2006. The English Language: a Linguistic History. Ontario: Oxford University Press.Fennell, Barbara A. 2001. A History of English. A Sociolinguistic Approach. Malden, Oxford: Blackwell Publishing.Hogg, Richard and David Denison (eds). 2008. A History of the English Language. Cambridge: Cambridge University Press.Lass, Roger. 1994. Old English: A historical linguistic companion. Cambridge: Cambridge University Press. Mitchell, Bruce and Fred C. Robinson. 2007. A Guide to Old English. Malden, Oxford: Blackwell Publishing.Mugglestone, Lynda (ed.).2008. The Oxford History of English. Oxford: Oxford University Press.

Wymagania i forma zaliczenia:

There will be a written examination at the end of the semester covering the material from the lectures and home assignments.By the end of the course, the student will be expected to:1) be able to translate, pronounce and analyse grammatically the texts discussed during the lectures, stating for each word:- for nominal forms (nouns, adjectives, pronouns, numerals): case, number, gender and its nominative singular- for verbal forms: person, number, tense and mood; class and infinitive (when available)

o The Lord’s Prayer (handout),o Texts 1-6, 8, 11, 12, 14 and 18 from Mitchell and Robinson (2007)o Beowulf (the first 25 lines),o Chaucer, Geoffrey. The Canterbury Tales. (the first 50 lines),o Shakespeare’s Sonnet 18 (“Shall I compare thee…”).2) be able to find examples of the sound-changes we discussed in class (Grimm’s Law, Verner’s Law, fronting, rounding, loss of nasal before fricative plus compensatory lengthening, i-mutation, breaking, palatalization, etc.),3) be able to find cognates,4) have read at least one history of English from the list above.

Kierunek i typ studiów;

SpecjalizacjaFILOLOGIA ANGIELSKA BA stacjonarne

Nauczycielska


Emisja głosuVoice technique

ECTS: 3

Rodzaj zajęć: Rok akademicki 1 Semestr 2 Liczba godzin: 30

Wykładowca mgr Aleksandra Arceusz

Cel zajęć - wprowadzenie w problematykę głosu i mowy;- zrozumienie mechanizmów produkcji mowy;- zachęcenie studentów do podjęcia pracy nad własnym głosem;- zapoznanie studentów z podstawowymi ćwiczeniami artykulacyjnymi, oddechowymi i fonetycznymi

- introduction to the issues of voice production- building students’ understanding of the mechanism of voice production- encouraging students to work on voice techniques through equipping them with appropriate tasks and exercises

Program zajęć o Medyczne aspekty emisji głosu nauczycielao Akustyczne podstawy emisji głosu w warunkach szkolnycho Fonetyczne podstawy emisji głosuo Głos jako narzędzie pracyo Kształtowanie głosuo Sposoby trenowania głosuo Ćwiczenia oddechoweo Ćwiczenia artykulacyjneo Ćwiczenia pomocne w pracy nad głosemo Mówienie do mikrofonu

I. Medical aspects of voice productionII. Acoustics of voice in the classroomIII. Phonological foundations of voiceIV. Voice as a teacher’s toolV. Forming the good habits of voice productionVI. Breathing exercisesVII. Exercises in articulationVIII. Public speakingIX. Speaking to the microphone

Literatura Prusakiewicz, Sylwia. 2006. Zadbaj o swój głos. www.easyvoice.plPrzybysz-Piwko Maria. 2006. Emisja głosu nauczyciela. Warszawa: Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli.Using Effective Vice Techniques. 2000. Department of Education, Employment and Training, Victoria

http://www.easyvoice.pl/


Z uwagi na praktyczny charakter zajęć, podstawą do uzyskania zaliczenia na koniec semestru jest aktywny udział w zajęciach. Charakter ćwiczeń, niejednokrotnie związany z wysiłkiem grupowym, powoduje, że nie ma możliwości zaliczenia nieobecności w formie konsultacji z prowadzącym. W związku z tym student może opuścić maksymalnie dwa zajęcia w semestrze. Większa ilość nieobecności może spowodować konieczność powtórzenia zajęć z emisji głosu w kolejnym roku akademickim.To get credit for the course, students are obliged to attend and participate in the classes. Due to the extremely practical character of the classes, there is no possibility to make up for the absences during office hours; thus students must not miss more than two meetings during a semester. In case of more absences, students will be not granted credit and they will have to repeat the course in the following semester,

Kierunek i typ studiów;

SpecjalizacjaFILOLOGIA ANGIELSKA BA stacjonarne

Nauczycielska


Technologia informacyjna w nauczaniuInformation technology in teaching English

ECTS: 3

Rodzaj zajęć: Rok akademicki 1 Semestr 2 Liczba godzin: 30

Wykładowca mgr Aleksandra Arceusz

Cel zajęć - wprowadzenie w problematykę nauczania języka angielskiego poprzez komputer;- zapoznanie studentów ze sprzętem IT oraz oprogramowaniem edukacyjnym;- zachęcenie studentów do wykorzystywania nowych technologii w uczeniu się i nauczaniu;- stworzenie środowiska (platforma edukacyjna) wirtualnego do nauki języka angielskiego

- introduction to the issues of language teaching- introducing students to the hardware and software used in educational contexts- building students’ confidence in using the virtual sources for learning and teaching- creating web sites (Wiki, Blogs,Moodle) to be used in language teaching

Program zajęć X. Nauczania z użyciem nowych technologiiXI. CALL: historia i przyszłośćXII. Hipertekst, hipermedia, multimediaXIII. Zastosowania CALLXIV. Komputerowe materiały do nauczania angielskiegoXV.Internet: użycie materiałów autentycznychXVI. Słowniki elektroniczneXVII. Oprogramowanie OfficeXVIII. Tablice interaktywneXIX. Urządzenia przenośneXX.Komunikacja przy użyciu elektronikiXXI. Tworzenie własnych materiałów edukacyjnych i ich wykorzystanie

o Blended learningo CALL: history and futureo Hypertext, hypermedia, multimediao CALL applicationso The Web: using authentic materialso ELT materialso Electronic dictionarieso Office softwareo Interactive whiteboardso Portable deviceso Computer-mediated Communicationso Creating and using your own resources

Literatura Beatly, Ken. 2003. Teaching and Researching: Computer-assisted Language Learning. London: Pearson Education.Sharma, P.; Barrett, B. 2007. Blended Learning- using technology in and beyond the language classroom. Oxford: Macmillan Publishers Ltd.


Studenci mają obowiązek uczestniczyć w zajęciach oraz wykonać zadania w wyznaczonych terminach. Zadania będą związane z wykorzystaniem technologii informacyjnych w tworzeniu zadań językowych, strony internetowej, blogu oraz prezentacji multimedialnej.

To get credit for the course, students are obliged to attend and participate in the classes. They are expected to hand in all tasks on time: language learning tasks, web site, blog, PPT presentation


FILOLOGIA ANGIELSKA BA stacjonarne i zaoczne


Phonetics I / Fonetyka j.angielskiego IBA stacjonarne i zaoczne

ECTS:

Rodzaj zajęć: Rok akademicki I semestr:2011/2012 – semestr zimowy / winter

semester

Liczba godzin: 30

Wykładowca Dr Ewa Kremky

Cel zajęć Opanowanie samogłoskowego systemu fonologicznego j.angielskiego(RP), umiejętność ˝linking˝, stosowania ˝słabych/mocnych˝form tzw. ˝function words˝ w mowie wiązanej oraz podstaw transkrypcji fonemicznej.

The course is focused on the individual segments of RP vowels, their characteristics and then their simplifications in connected speech, and on the basics of phonemic transcription.

Program zajęć o Qualitative and quantitative vowel differences o Front, central and back vowels. High / mid / low vowels o Tense / lax vowels. Rounded vowels o Stress-timing in Englisho The reduced vowel ˝schwa˝o Diphthongso Triphthongs (˝smoothing˝)o Linking. Sandhi – ro Strong / weak formso Pre-fortis vowel clippingo Word –stress in Englisho Basics of phonemic transcriptiono Reading transcribed passages.o Listening to different varieties of English.o Summing up.

Literatura Ponsonby, M. (1995) How now, Brown Cow? A course in the pronunciation of English. Cambridge: CUP.

Collins, B. and Mees (2003) Practical Phonetics and Phonology. A resource book for students. Routledge.

Underhill, A. (2003) Sound Foundations. Learning and teaching pronunciation. Macmillan.

Wells, J.C. (2009) Longman Pronunciation Dictionary. Harlow: Pearson.


Obowiązkowa obecność na zajęciach ( można mieć dwie nieusprawiedliwione nieobecności w semestrze) pozwala na bieżąco monitorować przygotowanie, prace własną i progres każdego studenta. Ocenie tej służą także dyktanda fonetyczne sprawdzające umiejętność dyskryminacji i identyfikacji fonemicznej i fonetycznej.

These classes are compulsory and attendance at these will be carefully monitored (a student may miss two classes with no evidence required for the absences to be condoned). The course is assessed 100% by coursework.

Nazwa przedmiotu:Praktyczna nauka języka angielskiego Kod ECTSNazwa jednostki prowadzącej kierunek:Instytut AnglistykiZakład dydaktyki języka angielskiego

Nazwa kierunku: BA-N

Hasło do e-learningu: pnj-kz-IA-BA-N-HK

Nazwa specjalności: Nazwisko osoby prowadzącej (osób prowadzących): mgr Hanna Kryszewska Martin Blaszk MALiczba godzin zajęć, w tym: wykładów, ćwiczeń, konwersatoriów, laboratoriów, seminariów: ćwiczenia 30

Liczba punktów ECTS:

Rodzaj studiów (stacjonarne, niestacjonarne, I, II stopnia): stacjonarne I stopnia

Rok i semestr studiów:rok 1, semestr I

Status przedmiotu (obligatoryjny, fakultatywny): obligatoryjny

Język wykładowy: angielski

Metody dydaktyczne:1 metoda komunikatywna2 praca w grupach, praca w parach, 3 praca nad rozumieniem tekstu pisanego i mówionego4 praca nad płynnością i poprawnością w mówieniu5 e-learning

Formy zaliczania przedmiotu:zaliczenie NA OCENĘWarunki zaliczania:1 aktywność na zajęciach, przygotowanie i e- learning 20p2 czytanie - 20 p3 słuchanie - 20 p4 mówienie 20 p5 słownictwo 20 p

Max 100 p – zaliczenie 51 p91-100 grade 590-81 grade 4+80-71 grade 470-61 grade 3+60-51 grade 3

Wymagana obecność na zajęciach – max 2 nieobecności

Określenie przedmiotów wprowadzających wraz z wymogami wstępnymi:Znajomość języka angielskiego na poziomie B2 (zaawansowanym) Założenia i cele przedmiotu:Doskonalenie umiejętności czytania, słuchania i mówienia.Praca nad poprawnością językową i płynnością. Poszerzanie pasywnej i aktywnej znajomości słownictwa.

Treści programowe:1 Introduction to the course. Group formation.2 Changes3 Challenge4 Getting Information5 Work6 Relationships7 Intelligence8 Feeling good9 Modern and traditional world10 Travel11 House and home12 Culture13 The world around us14 Christmas15 Course feedback and final gradesWykaz literatury podstawowej i uzupełniającej:1 Ready for CAE – Roy Norris. Macmillan 20082 Test Your English Vocabulary in Use Advanced, F. O’Dell. Cambridge3. Advanced Language Practice M. Vince, Macmillan

Umiejętności i kompetencje:Student będzie potrafił wysłowić się na poziomie zaawansowanym C1, potrafi zrozumieć tekst pisany i mówiony na poziomie C1 oraz wybrane teksty autentyczneBędzie w stanie studiować w języku angielskim i swobodnie się w nim porozumiewać aby wyrazić skomplikowane treści.

Kontakt:[email protected]


Filologia Angielska, I BA stacjonarne


Gramatyka Praktyczna/Practical Grammar

ECTS:

Rodzaj zajęć: Cwiczenia/ classes

Rok akademicki i semestr:2011/2012 semestr zimowy i letni

Liczba godzin: 60

Wykładowca Mgr Renata Zander-Lewandowska

Cel zajęć Celem kursu jest zapoznanie studentów ze wszystkimi aspektami gramatyki języka angielskiego w zastosowaniu praktycznym (na poziomie zaawansowanym)The aim of this course is to provide students with the complete knowledge of English grammar in practical use (advanced level)

Program zajęć Rok I, semestr 1 i 2 YEAR I: Terms 1 and 2TERM 11. Elements of grammar2. Tenses and the subjunctive3. Modal verbs4. Conditional sentences5. The passive voiceTERM 2 6. Nouns7. Gerund and infinitive; participles and participial clauses8. Articles9. Clauses10. Ways of expressing emphasisStudents’ self-study11. Miscellaneous: Irregular verbs. Verbs often confused: lie/lay, sew/saw/sow, rise/raise etc. /Phrasal verbs. /Prepositions. /Question tags. / Pronouns. / Determiners. / Quantifiers (much, many, a great deal, etc.). / Comparatives and superlatives. / “It” vs. “There” as preparatory subjects. / Reported Speech

Literatura Practical Grammar Year I Booklist:o Vince, M. (3rd edition,2009). Advanced Language Practice.

Macmillan.o Hewings, M. (2nd edition, 2003) Advanced Grammar in

Use. CUP.o Foley, M. & D. Hall (2003) Advanced Learners’ Grammar.

Longman.o Gethin, H. (1992) Grammar in Context. Nelson.o Carter, R., R. Hughes and M.MacCarthy (2000) Exploring

Grammar in Context. CUP.o Mann, M. and S. Taylor-Knowles (2008) Destination

C1&C2 Grammar and Vocabulary, Macmillan.o Side, R. and G. Wellman (1999). Grammar and Vocabulary

for Cambridge Advanced and Proficiency. Longman.o Graver, B.D. (1986) Advanced English Practice. OUP.o Swan, M. (1995). Practical English Usage. 2nd ed. OUP. o Thomson, A.J. and A.V. Martinet (1986) A Practical

English Grammar. OUP.


W trakcie roku przewidziane są 4 testy (po 2 na semestr). Aby otrzymać zaliczenie z przedmiotu student musi uzyskać średnią 51% z 4 testów.

Obecność na zajęciach jest wymagana.

During the year there will be 4 tests. To pass the course the student will have to get the average of 51% from 4 tests.

Presence is obligatory.


FILOLOGIA ANGIELSKA

Year 1 BA-N / BA-T


DEscriptive Grammar: Phonetics and Phonology

ECTS:

Rodzaj zajęć: Lecture

Rok akademicki i semestr:2011/2012 (semestr 1 & 2)

Liczba godzin: 30

Wykładowca dr Tomasz Ciszewski

Cel zajęć Introduction to English descriptive phonetics.

Elements of phonological analysis.

Phonetic transcription.

Program zajęćOrgans of speech and their functionsEnglish consonants: phonemic description and classificationEnglish vowels: phonemic description and classificationPhoneme vs. AllophoneEnglish consonantal allophonyEnglish vocalic allophonyPhonetic processes in connected speechPhoneme, allophone and complementary distribution revisitedSelected phonological processes: historical perspectiveEnglish phonotacticsThe syllable structureWord stressSelected Accents of English

Literatura Chomsky, N and M. Halle 1968. The Sound Pattern of English. Harper and Row. New York.Gimson, A.C. 1989. An Introduction to the Pronunciation of English. Edward Arnold.Giegerich, H. 1992. English Phonology. An Introduction. Cambridge University Press.Gussmann, E. 2002. Phonology. Analysis and Theory. Cambridge University Press.Halle, M. and Clements, G.N. 1983. Problem Book in Phonology. MIT Press.Harris, J. 1994. English Sound Structure. Blackwell. Oxford.Jones, D. 1997. English Pronouncing Dictionary. Cambridge University Press.Sobkowiak, W. and Szpyra, J. 1989. Workbook in English Phonetics and Phonology. Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań.Roach, P. 1991. English Phonetics and Phonology. Cambridge University Press.Wells, J. C. 1982 Accents of English. Volumes I-III. Cambridge University Press.


Written EXAM


FILOLOGIA ANGIELSKA

Year 2: American Studies



ECTS:


Rok akademicki i semestr:2011/2012 (Semester 1)

Liczba godzin: 45








Written EXAM (min. total score: 51%)


FILOLOGIA ANGIELSKA

Year 1 BA-N



ECTS:


Rok akademicki i semestr:2011/2012 (semestr 1 & 2)

Liczba godzin: 60





Program zajęć IPA symbols; intro to transcriptionArticulatory settings and transcriptionConsonants: articulatory description-transcriptionVowels: articulatory description-transcriptionDifferent phonemic systemsConsonantal Allophones: elements of narrow transcriptionTranscription: connected speech and consonantal allophonesVowel Allophones: elements of narrow transcriptionTranscription: connected speech and vowel allophonesConnected speech (1): assimilation, elisionIntroduction to phonemic analysis



4 written tests (min. total score: 51%) ZAL/O

Written EXAM


FILOLOGIA ANGIELSKA

Year 2: American Studies



ECTS:


Rok akademicki i semestr:2011/2012 (Semester 1)

Liczba godzin: 45








Written EXAM (min. total score: 51%)


I rok BA specjalizacja nauczycielska


Wstęp do literaturoznawstwa ECTS:

Rodzaj zajęć: Ćwiczenia

Rok akademicki i semestr:Semestr I i II, 2011/2012

Liczba godzin: 60

Wykładowca

Dr Mirosława Modrzewska

Cel zajęć • Wprowadzenie podstawowych pojęć z dziedziny literaturoznawstwa,

• Ćwiczenie umiejętności analizy i interpretacji tekstów literackich.

Program zajęć

I . Basic theoretical & methodological concepts.Key terms:a\ sign; b\ code; c\ meaning; d\structure; e\ text Suggested reading:

1. Umberto Eco, Dzieło otwarte, Czytelnik, Warszawa,1994.rozdz."Teoria informacji", s. 90 - 123.2. U. Eco, Nieobecna struktura, rozdz. 1. "Świat sygnałów", rozdz. 2. "Świat sensu",

Further reading:1. U. Eco, Pejzaż semiotyczny. Wydawnictwo KR. Warszawa 1996

II The Literary Text Key terms:a\ poetic function b\ poetic equivalence c\ literarinessSuggested reading:

1. Roman Jakobson, Language in Literature, ed. K. Pomorska and Stephen Rudy, The Belknam Press of Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts, London, England 1987.ch.7 "Linguistics and Poetics" pp.62 -95.

2. Roman Jakobson, "Poetyka w świetle językoznawstwa" [in:] Współczesna teoria badań literackich za granicą, red. H. Markiewicz, Kraków 1976, t.2, s. 23 - 34.

3. Roman Jakobson, "What is Poetry?" [in] Language in Literature, op. cit., pp. 368 - 378.Further reading:

1. R. Jakobson, "The Dominant" [in] Language in Literature, op. cit., pp. 41 - 47.2. H-G. Gadamer, Sztuka i naśladownictwo [w:] Rozum, słowo, dzieje, Warszawa 1979, s. 128-

141.3. Umberto Eco, Dzieło otwarte, Czytelnik, Warszawa , 1994. rozdz. "Wypowiedź poetycka a

informacja", "Komunikat estetyczny" [in:] Nieobecna struktura, Wydawnictwo KR. Warszawa 1996.

III. Poetic Equivalencies – Analyses of Poetic TextsSeamus Heaney, “Poor Women in a City Church”“The Three Ravens”Andrew Marvell, “On a Drop of Dew”E. A. Poe, “Eldorado”William Wordsworth, “The Daffodils”Seamus Heaney, “The Grauballe Man”

IV. Figures of Speech & Code Rules Key terms:a\ tropes: metaphor, allegory, symbol, synecdoche, metonymy, oxymoron etc. b\ phonemic patterns:

assonance, consonance, alliteration c\ rhyme - rhythm - meter ; scansion and feet formation d\ rhetorical schemes: parallelism, antithesis, anastrophe, ellipsis, anaphora, isocolon etc.

Suggested Reading:o A. Zgorzelski, "O funkcjonalnym pojmowaniu tropów" [w:] Teksty 1976, nr.1o M. Głowiński et al, Zarys teorii literatury, rozdz. "Typowe środki stylistyczne dzieła

literackiego". o Ph. D. Roberts, How Poetry Works, ch. 2. "Stress, Rhythm and Meter"; ch. 3. "Phonemic

Patterns". o dictionaries of literary terms e.g. J. A. Cuddon, A Dictionary of Literary Terms, Penguin

Books; M. Głowiński et. al. Słownik terminów literackich, Ossol.Further reading:

o Paul Fussell, Poetic Meter and Poetic Form, Random House, New York 1979.o Robin Skelton, The Practice of Poetry, Heinemann, London 1971

V . Analyses of selected poetic texts G.M. Hopkins, “God’s Grandeur”Alfred Lord Tennyson, “Break ,break, break", William Blake “TheTyger” VI . Narrative Texts – A Review of the Main Elements (aspects) of Narrative TextsKey terms:a\ narrative situation, narrator, the world presented ( action, setting, characters, time)b\ literary and cultural contextc\ the implied (model) reader and the implied author: differing levels of communication in a narrative textd\ narrative techniquesSuggested reading:1. M. Głowiński et al, Zarys teorii literatury, Warszawa, 1972.(rozdz. "Epika" 2. W. Krajka, A. Zgorzelski, On the Analysis of the Literary Text, PIW, Warszawa 1984, pp. 73 - 84.3. A. Okopień-Sławińska, "Relacje osobowe w literackiej komunikacji" [w] Problemy teorii literatury

Literatura Jak wyżej; teksty przypisane tematom


Obecność i udział w zajęciach

Pisemne zaliczenia materiału (testy)


FILOLOGIA ANGIELSKA I BA stacjonarne

Nauczycielska


Język Pisany / Writing ECTS: 2

Rodzaj zajęć: Ćwiczenia / Active

involvement with various writing exercises

Rok akademicki i semestr:2011-2012 – semestr zimowy / winter

semester

semestr letni / summer semestr

Liczba godzin: 60

Wykładowca Mgr. Zbigniew Czaja

Cel zajęć Przygotowanie studentów do pisania tekstów od poziomu zdania poprzez poziom paragrafu do poziomu całego tekstu z uwzględnieniem zasad „process writing”. Przedstawienie różnych rodzajów i gatunków tekstowych oraz analiza struktur gramatycznych i gramatyczno-leksykalnych należących do poszczególnych gatunków i ich użycie w procesie pisania..

Preparing students to write texts – from sentence level through paragraph, to whole texts – following the principles of process writing. The presentation of different genres of writing and analysis of the grammar and lexis used in the different genres of writing.

Program zajęć Ćwiczenia / Active involvement with various exercises

1. Wprowadzenie do kursu: rodzaje tekstów pisanych, pisarze o swoim własnym procesie twórczym, nabywanie rutyny pisarskiej, dyskusja na temat własnych doświadczeń w pracy nad tekstem. Introduction to the course: different genres of written text, writers on the process of writing, writing routines, discussion about students’ own writing experience and work on written texts.

2. Poprawna pisownia i interpunkcja: znaczenie poprawności w tym zakresie, najczęściej popełniane błędy, poprawianie błędów, różnice w interpunkcji między językiem polskim a angielskimCorrect spelling and punctuation and its importance, the most common errors and their correction, differences in punctuation between Polish and English.

3. Układ i spójność tekstu: praca nad łączeniem zdań w paragrafy, zdania złożone.Layout, cohesion and coherence of texts: linking sentences into a paragraph; compound and complex sentences.

4. Język formalny i nieformalny: dyskusja na temat języka i kontekstu, znaczenie różnorodności rejestru językowego, przykłady formalnych wyrażeń i zwrotów i ich nieformalne odpowiednikiFormal and informal language: discussion about language and context, the importance of different register, examples of formal phrases and expressions, and their informal equivalents.

5. Techniki przeprowadzania burzy mózgów. / Brainstorming techniques. 5. Opis osoby, miejsca, przedmiotu. / Describing a person, place and object.6. Pisanie opowiadania. / Writing a narrative.7. Pisanie wiersza /Writing a poem8. Pisanie streszczenia./ Writing a summary.

Literatura Langan, J. (1997) College Writing Skills with Readings. The McGraw-Hill Companies, inc.Macpherson, R. (1996) English for Writers and Translators. PWNStephens, M. (1992) Practise Advanced Writing, LongmanWhite, R. (1987) Writing Advanced. OUP


1 Obecność na zajęciach.2 Czynny udział w zajęciach.3 Portfolio prac pisemnych (kilka krótszych prac w ciągu semestru, pisanych na zajęciach lub w domu, oraz jedna dłuższa praca pod koniec semestru).4 Końcowy egzamin pisemny.

Documents

Kierunek i typ studiów; - fil.ug.edu.plfil.ug.edu.pl/sites/default/files/_nodes/strona-filologiczny/12991/...Kierunek i typ studiów; Specjalizacja FILOLOGIA ANGIELSKA, BA NAUCZYCIELSKA