KIE-modellen på museumHHX Campus Vejle

Innovative uv-former• Fokus på uv og lektier• laboratorier• KIE-modellen på museum• Faglig læsning (dansk/engelsk)• Studieteknikforløb• Lektieværksted med CL-elementer• Matematik-blog• Lektier i i-bøger

KIE-modellen på museum- de involverede

Projektet

En HH2 klasse

Et museum

3 lærere på KIE-kursus

Give-egnens Museum (GEM)20 km nord for VejleArrangementerRøre – prøve – smageHøj score i evalueringer

Kun få unge på besøg

Smtte

Målene

Projektmålet: afprøve KIE-modellen

Pædagogiske mål:Øge motivationen – ud af huset, arbejdsformen, anvendelse, værdiSkabe sammenhænge mellem fagene

Faglige mål:Stofområder fra de involverede fag – samtidshistorie, dansk, afsætning

Sociale:Opbryde de sædvanlige rammerMøde hinanden på ny måde

Afvikling af projektet• Undervisning op til projektdagene• Torsdag 1/9:• Rundvisning

• 3 grupper/3 museumsfolk• Emner – transport, livet på landet, tøj, mad, håndværk

• KIE-processen (mere senere)• Forberede fremlæggelse• Fælles spisning til aften• Overnatte i telt

• Fredag 2/9:• Fremlæggelse for jury (museet, VAF, Campus Vejle)

Undervisning op til dagene

• Samtidshistorie• Erindringer perioden 1870 – 90• Kildekritik

• Dansk• Litteratur fra perioden

• Eks. Pontoppidans: Ørneflugt, Bonde-idyl, Ane-Mette, • Litterær periode fra Litteraturens veje, Museologi

• Afsætning• Oplevelsesøkonomi, innovation, kommunikation, serviceydelser,

målgruppe• Perch´s Te-handel, første-års-projekt

På Museet

Lidt tøvende tilgang

”Hvad mon der skal foregå?”

Klargøring

Lærerne gør klar:KIE-kuffert, papir og posters

Opdeling i grupper

Eleverne vælger ikke selv grupper

Kort velkomst af museet3 museumsfolk viser rundt

Rundvisning

Jeg prøver og jeg forstår

KIE-processen

•Hvordan kan vi tiltrække flere unge til GEM?

Billedassociation

Ideer på post-its

Ide-stafet: ideer vælges og udvikles

Udviklede ideer gennemgås

Udvikling på den valgte ide

Det sociale element• Fødselsdag, • Fællesspisning,• Telttur

Præsentation af produktet

Jury:VAFGEMCAMPUS VEJLE

EvalueringBedømmelseskriterier:Realisme, Sammenhæng,Nytænkning, Præsentation

Strukturen• Opdelt i grupper – 4 – 5 i hver• Grupperne sad adskilt på museet• Ingen faste indlagte pauser• Én lærer til to grupper

Positive • Tydelig værdi for deltagerne:• Museet – besøg af unge, input til ideer• Eleverne – arbejde praktisk med stoffet• Lærerne – tæt kontakt med eleverne, ”vise” faget

• Evaluering af eksterne• Godt med blanding af arbejde og det sociale

Tegn/signaler• Arbejdsindsatsen• Tog billeder, opsøgte museumsfolk, • Arbejdede fra 9 – 17• Anvendte noter fra undervisningen• Tog præsentationen alvorligt (var spændte, pænt klædte –

trods telttur

Mike før:• ”jeg hader museer – jeg kommer der kun når min onkel holder

familieudflugt!”

Mike efter• ”det var ikke så slemt”

Obs-punkter• Mere uv op til projektdagene• Ikke udtømme emnet

• Mere fleksibilitet i brugen af værktøjer• Formålet skal være klart defineret• Eks ”tiltrække flere unge til GEM”

• Kræver plads• Kræver stor læreropmærksomhed• Kræver meget koordinering mellem lærerne• Sikre ens beskeder• Sikre ens krav til produktet

• Der skal være tydelig værdi for modtageren

Bonus