KEMAHIRAN MENYOAL

Dibuat oleh: NORHAWANAH BT ABDUL ROZAINAH BT ROSTANG MASNIE BT SAPERI NORAMEZA BT KASSIM

Kemahiran menyoal merupakan teknik yang penting dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran.

Kemahiran menyoal digunakan untuk menolong pelajar mengingat semula ilmu pengetahuan lepas atau sedia ada.

Pelajar perlu menguasai kemahiran ini untuk mencapai kejayaan dalam pembelajarannya.

OBJEKTIF

Mengaktifkan set induksi pembelajaran

Membimbing pelajar

Menilai pelajar dari segi

kefahaman

Merangsang pemikiran

pelajar

Menggalakkan pemikiran tahap

tinggi

Menarik perhatian

pelajar

Perhubungan guru-pelajar yang

erat

Menyelesaikan masalah

Aras-aras penyoalan

a)Menyoal dapat mengembalikan pengetahuan dan ingatan sedia ada pelajar agar dapat mengaitkan dengan topik yang diajar.

b)Proses menyoal membolehkan pelajar menjadi proaktif sepanjang masa.

a) Menggunakan teknik penyoalan kemahiran berfikir kreatif dan kritis membolehkan guru merangsang dan mencungkil fikiran pelajar semasa sesi soal jawab.

b) Guru juga boleh menarik minat dan rasa ingin tahu pelajar semasa sesi soal jawab dijalankan.

Kemahiran menyoal dapat membantu pelajar mengatasi kelemahan pembelajaran.Soalan yang dikemukakan oleh guru akan membolehkan pelajar mencari jawapan yang tepat.Membimbing dengan teknik menyoal yang relevan mengurangkan kesilapan mereka dalam menjawab soalan dan cuba membetulkan kesalahan itu.

Aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang dijalankan membolehkan guru mengukur tahap kefahaman pelajar.Mengadakan sesi soal jawab membantu pelajar mendapat latihan sebelum menghadapi ujian atau peperiksaan.

Setiap soalan yang dibuat mestilah mempunyai aspek menganalisis, penggabungan atau sintesis dan penilaian.

• Pembimbing dapat mengenal pasti tingkah laku pelajar semasa pengajaran dan pembelajaran.Jika gurumendapati pelajar tidak memberi perhatian atau leka, kemahiran menyoal dapat digunakan untuk mengendalikan semula perhatiannya tanpa memarahi dan mengherdik pelajar terbabit.

Menggalakkan hubungan dua hala yang mengeratkan perhubungan guru dan pelajar.Model Interaksi dan komunikasi (Anderson,2003) membuktikan hubungan antara rakan sebaya dan guru dengan pelajar bertambah apabila kaedah penyoalan menarik perhatian pelajar.Ganjaran seperti pujian dan kata semangat meningkat proses pembelajaran dan pengajaran dengan baik.Malah, suasana pengajaran dan pembelajaran menjadi lebih seronok.

Kemahiran menyoal membolehkan seseorang pelajar mencari maklumat yang membolehkannya menyelesaikan sesuatu masalah dengan mudah.Soalan yang sesuai memberi panduan untuk menyelesaikan masalah tanpa sebarang kemusykilan.

• Berdasarkan Teori Taksonomi Bloom, soalan yang dikemukakan dibahagikan kepada beberapa peringkat

1.Pengetahuan

2.Kefahaman

3.Aplikasi

4.Analisis

5.Sintesis

6.Penilaian

PRINSIP-PRINSIP

Aras soalan yang diberikan mestilah sesuai dengan umur,kebolehan dan pengalaman pelajar.

Guru perlu merancang soalan-soalan pengajaran yang relevan dengan mata pelajaran.

Penggunaan bahasa, perkataan, istilah mestilah mudah dan dapat difahami oleh pelajar.

Bagi menarik perhatian pelajar, guru perlu menyediakan soalan yang berbeza-beza.

Soalan-soalan mestilah dapat merangsang pemikiran murid.

TEKNIK MENGEMUKAKAN SOALAN

Guru mengemukakan soalan dahulu supaya pelajar dapat faham, berfikir dan membuat keputusan menjawab soalan guru (berhenti sekejap) kemudian panggil nama pelajar jika tiada respon.

Soalan-soalan yang dikemukakan itu haruslah ditujukan kepada seluruh kelas kecuali mengawal disiplin dengan memanggil nama pelajar tertentu dan kemudian mengemukakan soalan.

PENERIMAAN JAWAPAN PELAJAR

• Memberi pujian kepada murid yang dapat menjawab soalan guru.

• Elak kritikan terbuka terhadap pelajar.

• Guru boleh meminta rakan sebaya membantu membetulkan jawapan yang salah.

CONTOH-CONTOH SOALAN