Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx

  • View
    234

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx

  • 8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx

    1/39

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

    KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGIHIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS)

    MEMBUDAYAKAN KEMAHIRAN BERFIKIR

    Penghargaan

    Bahan ini dibangunkan dan diterjemahkan berdasar nota kursus yang

    dikendalikan oleh Kestrel Education, United Kingdom

  • 8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx

    2/39

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA2

    HASIL

    Dalam bengkel ini,kita akan meneroka ...

    Soalan,soalan,

    soalan

    Soalan yang berkesan

    Bagaimana soalanmenjanakan pemikiran

    Blooms taxonomy and higher order

    thinking

    Taksonomi Bloom danpemikiran aras tinggi

    Menggunakan soalandengan berkesan

  • 8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx

    3/39

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA3

    Untuk menilai pengetahuan sedia ada

    Untuk menimbulkan minat

    Untuk membina pemahaman

    Untuk membina sikap dan penghayatan

    Untuk mengukuhkan pembelajaran

    Untuk merangsang pemikiran kritikal

    TUJUAN MENYOAL

  • 8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx

    4/39

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA4

    Untuk menilai pembelajaran dankemajuan murid

    Untuk menjelaskan pemikiran

    Untuk mencari sebab atau penjelasan

    Untuk meneroka pandangan alternatif

    Untuk menguji implikasi dan akibat

    TUJUAN MENYOAL

  • 8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx

    5/39

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA5

    Bermatlamat (diminta untuk mencapai tujuan tertentu) Dinyatakan denganjelas (murid memahami apa yang

    dimaksudkan)

    Ringkas(dinyatakan dengan beberapa perkataan yangmungkin)

    Memprovokasipemikiran (merangsang pemikiran dantindak balas)

    Menyoal siasat (melibatkan urutan atau soalan yangmembimbing dan terperinci)

    Skop terhad(soalan yang bercapah akan mengelirukan)

    Disesuaikan dengan tahap kelas (wajar dan berbeza)

    Art Costa and Bena Kallick

    Soalan yang berkesan adalah:

  • 8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx

    6/39

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA6

    Pilih soalan yang paling mencabar

    yang telah ditimbulkan dalam kumpulananda (4 orang) - dan justifikasikan

    jawapan anda

    Bersedia untuk berkongsi soalan dan

    pemikiran anda dengan semua

  • 8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx

    7/39

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA7

    Soalan perlu:DirancangLogik dan berturutan

    Ditujukan kepada seluruh kelas / kumpulanMemberi murid masa untuk berfikir

    Seimbang antara fakta dan pemikiran

    Tidak berulang

    Ditanya dalam nada perbualanDireka untuk mendapatkan maklum balas yang

    berterusan

    AMALAN YANG BAIK UNTUK GURU-GURU

  • 8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx

    8/39

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA8

    "Jika kita mengharapkan murid untukmelibatkan diri dalam proses pemikiranyang lebih kreatif dan merangsangkan,kita sebagai guru mesti menggalakkanmurid bertanya soalan aras yang lebih

    tinggi."Karron G Lewis ~ Centre for Teaching Effectiveness,

    University of Texas

    MEMBINA SOALAN

  • 8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx

    9/39

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA9

    Kajian menunjukkan bahawa:

    Guru menggunakan lebih daripada 70% soalan

    jenis mengingat semasa pengajaran mereka

    Guru terlalu menekankan soalan fakta dalamujian dan peperiksaan

    Soalan dalam buku teks kebanyakannya adalah

    jenis ingatan atau fakta.Karron G Lewis ~ Centre for Teaching Effectiveness,

    University of Texas

    MEMBINA SOALAN

  • 8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx

    10/39

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA10

    Penyoalanyang berkesan adalah satu aset yangpenting bagi setiap guru. Sama seperti seorangmekanik yang baik memilih alat yang tepat untuk

    kerja dan menggunakannya dengan betul.Seorang guru yang baik menggunakan soalanyang sesuai dengan tahap murid dan teknikpenyoalan yang baik. "

    William G Camp

    Virginia Polytechnic Institute and State University

    MEMBINA SOALAN

  • 8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx

    11/39

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA11

    Aturkan kad mengikut hirarki.

    Bersedia untuk berkongsi pemikiran anda untuk

    menjelaskan hirarki anda.

    TUGASAN

  • 8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx

    12/39

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA12

    Oliver Wendell - HolmesTerdapat intelek aras satu, intelek aras dua, dan

    intelek aras tiga dengan jendela langit ......

    Mereka yang mengumpul fakta tanpa sebarang tujuan

    dikategorikan sebagai para intelek aras satu

    Para intelek aras dua akan membanding beza,

    menaakul, membuat kesimpulan dengan

    menggunakan fakta-fakta yang dikumpul.

    Mereka yang berada di intelek aras ketigaberupaya

    untuk membuat tanggapan, berimaginasi, meramal dan

    mereka diterangi dari cahaya yang masuk melalui

    jendela langit

  • 8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx

    13/39

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA13

    INTELEK 3 ARAS

    Terdapat intelektual aras satu, aras

    dua dan aras tiga dengan jendela

    langit.

    Para intelektual aras satu.

    Soalan jenis mengumpul fakta tanpa

    sebarang tujuan

    Para intelektual aras dua Soalan

    membanding beza, menaakul,

    membuat kesimpulan denganmenggunakan fakta-fakta yang

    dikumpul.

    Para intelektual aras ketiga

    Soalan membuat tanggapan,

    berimaginasi, meramal dan merekaditerangi dari cahaya yang masuk

    melalui jendela langit

  • 8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx

    14/39

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA14

    O

    UT

    P

    U

    T

    MENGAPLIKASI

    MEMPROSES

    MENGUMPUL

    P

    R

    O

    S

    E

    S

    I

    N

    P

    U

    T

    Intelek 3 Aras

    Kaji ketiga-tiga aras, terangkan apa yang dimaksudkan dengan :

  • 8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx

    15/39

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA15

    MENGAPLIKASI

    MEMPROSES

    MENGUMPUL

    P

    R

    OS

    E

    S

    I

    N

    PU

    T

    O

    U

    TP

    U

    T

    menilai, menggeneralisasi,mengimaginasi, mempertimbang,

    menentukan, membuat spekulasi,sekiranya . maka, mengaplikasiprinsip, membuat hipotesis, meramal,mencetus idea

    membanding beza, menerangkan mengapa,

    memberi sebab, mengelas, mentafsir,menganalis, membuat kesimpulan,membuat turutan, mensintesis, membuatanalogi

    melengkap, mengira, mendefinisi,

    menggambar, mengenal pasti,menyenarai, menyesuai, menama,memerhati, memilih, melafaz, mengimbas

    Intelek 3 Aras

  • 8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx

    16/39

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA16

    Benjamin Bloom membangunkan taksonomi beliau pada

    tahun 1950an

    Ia adalah suatu hierarki enam peringkat perkembanganpemikiran yang menjadi semakin kompleks danmencabar.

    Tahap pemikiran boleh digunakan untuk membinasoalan yang merentasi semua peringkat persekolahandan dalam semua bidang pembelajaran.

    Semasa 1990an Lorin Andersen telah membuatpenambahbaikkan pada taksonomi asal.

    TAKSONOMI BLOOM

  • 8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx

    17/39

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA17

    Mengaplikasi

    Menganalisis

    MenilaiMemek

    arkanPemikiran

    Aplikasi

    Analisis

    Sintesis

    Penilaian Mencipta

    MemahamiKefahaman

    MengingatPengetahuan

    AndersonBloom

  • 8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx

    18/39

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA18

    Kompleksiti

    PemikiranBahasa Pemikiran Kata Kunci

    Mengingat Saya boleh ingat maklumatMengecam, mengulang, menyenaraikan.

    menggambarkan, mengenal pasti, namakan

    MemahamiSaya boleh ingat dan

    menjelaskan idea dan konsep

    Mentafsir, menjelaskan, memberi contoh.

    meringkaskan, membuat kesimpulan,

    menunjukkan pemahaman, menterjemah

    Mengaplikasi

    Saya boleh menggunakan

    pengetahuan dalam keadaan

    serupa atau baru

    Melaksanakan, menunjukkan, menjalankan,

    menggambarkan, gunakan

    MenganalisisSaya boleh mengekstrak keluar

    idea-idea penting

    Membandingkan, sebaliknya,

    mengklasifikasikan, menyusun

    MenilaiSaya boleh membuat beberapa

    pertimbangan dan keputusanMenyemak, mempertimbang, menguji,

    membuat keputusan, membuat hipotesis

    MenciptaSaya boleh memikirkan idea-idea baru dan cara-cara baru

    untuk menggunakan maklumat

    Mereka bentuk, mencipta, merancang,

    membina, menghasil

  • 8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx

    19/39

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA19

    Siapakah...?

    Apakah ...?

    Di manakah ...?

    Apabila ...?

    Yang manakah ...?

    Mengulangi, menamakan,

    mengingat semula,

    menyatakan, menyenarai

    Jawapan fakta, mengingat

    dan mengiktiraf

    Mengingat

    Apakah maknanya?

    Apakah kegunaannya?

    Bolehkah anda terangkan ...?

    Menyatakan semula ,

    menerangkan, mentafsir,

    menterjemah, meringkas

    Mengungkap semula dan

    mentafsir untuk

    menunjukkan pemahamanMemahami

    SoalanMudah

    Apakah contoh-contoh lain

    yang ada tentang ini?

    Menunjukkan,

    menggunakan,

    mengaplikasi membina,

    menggambarkan

    Mengaplikasikan

    pengetahuan kepada situasi

    dan pengalaman baruMengaplikasi

    Bagaimana mereka sama /berbeza?

    Bagaimana ia berfungsi ...?

    Apakah bukti ...?

    Membanding beza,mengelas,menyusun,

    memeriksa, menganalisa

    Pecahkan kpd bahagian yglebih kecil utk memeriksa

    lebih mendalam &

    memahami perhubungannya

    Menganalisis

    Mengapa anda berfikir

    tentang ?

    Mengapa anda suka ini ?

    Apakah yang terbaik ...?

    Memangkat, menyimpul,

    menilai , mentaksir,

    menentukan

    Membuat pertimbangan

    dan penilaian untuk

    membuat kesimpulanMenilai

    Bagaimanakah kita boleh mereka

    bentuk ...?

    Bolehkah kita menambah ...?

    Apa yang akan berlaku jika ...?

    Mereka bentuk, mencipta,

    merancang, membina,

    menghasil

    Gabungkan maklumat tuk

    mencipta sesuatu yunang

    baruMencipta

    SoalanK

    ompleks

    Soalan PemulaKata KunciPeneranganAras pemikiran dan

    penyoalan

    Soalan-soalan Yang Membangunkan Tahap Pemikiran Bloom

  • 8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx

    20/39

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA20

    Kata Kerja yang bolehdigunakan

    Contoh Soalan Contoh aktiviti dan hasil

    memberitahu

    menyenarai

    menggambar

    menghubung kaitmengesan

    menulis

    mencari

    menyata

    menama

    Apakah yang berlaku

    selepas...?

    Berapa banyak...?

    Siapakah itu yang...?Namakan...?

    Terangkan apa yang

    berlaku di...?

    Siapa yang

    memberitahu...?

    Beritahu kenapa...?Cari maksud bagi...?

    Apakah yang...?

    Yang manakah benar dan

    salah...?

    Buat satu senarai tentang

    peristiwa-peristiwa utama ..

    Buat satu garis masa

    peristiwa.Buat satu carta fakta.

    Senaraikan fakta yang anda

    boleh ingat.

    Senaraikan kesemua....

    Dalam cerita ini.

    Buat satu carta untukmenunjukkan...

    Buat satu akrostik

    Deklamasikan satu puisi.

    MENGINGAT

  • 8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx

    21/39

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA21

    MEMAHAMI

    KATA KERJA YANG

    BOLEHDIGUNAKAN

    CONTOH

    SOALAN

    CONTOH AKTIVITI DAN

    HASIL

    menerang

    mengintepretasi

    menggariskan

    membincang

    mengesan

    meramal

    menyatakan

    semula

    menterjemah

    membanding

    menggambarkan

    Nyatakan dalam perkataan

    sendiri ...

    Beri gambaran ringkas ....

    Apakah yang akan berlaku

    selepas ini ...?

    Pada pendapat anda siapa..?

    Apakah perkara utama ...?

    Siapakah watak utama..?

    Apakah perbezaan antara..?

    Beri contoh untuk menyokong

    jawapan anda.

    Apakah definisi...?

    Cari atau lukis gambar yang

    menerangkan peristiwa.

    Terangkan pendapat anda tentang

    idea utama.

    Sediakan satu jalur kartun yang

    menerangkan urutan peristiwa.

    Tulis dan lakonkan pementasan

    berdasarkan jalan cerita

    Ceritakan semula dalam

    perkataan sendiri

    Lukiskan satu aspek yang anda

    sukaTuliskan ringkasan

    Sediakan satu carta alir untuk

    menggambarkan urutan peristiwa

    Sediakan satu buku mewarna

  • 8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx

    22/39

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA22

    MENGAPLIKASI

    KATA KERJA YANG

    BOLEH DIGUNAKAN

    CONTOH SOALANCONTOH AKTIVITI DAN HASIL

    menyelesaikanmenunjukkan

    menggunakan

    membuat ilustrasi

    membina

    meramal

    melengkapkanmenilai

    mengklasifikasi

    menggambarkan

    Tahukah anda peristiwa lain dimana..?

    Bolehkah perkara ini berlaku

    ...?

    Himpunkan mengikut

    perwatakan

    Apakah faktor yang anda ubahjika..?

    Dapatkah anda

    mengaplikasikan kaedah ini

    dengan pengalaman sendiri?

    Apakah soalan yang akan

    ditanya...?

    Daripada maklumat yangditerima, bina satu set arahan

    untuk ..

    Adakah maklumat ini berguna

    jika anda ada...?

    Bina sebuah model yang akanmenunjukkan bagaimana ia

    berfungsi.

    Bina sebuah diorama untuk

    menceritakan sesuatu peristiwa.

    Ambil beberapa keping gambar

    untuk menunjukkan sesuatuperkara.

    Bina sebuah model tanah liat.

    Rangka satu strategi pemasaran

    produk anda menggunakan

    strategi yang diketahui sebagai

    panduan.

    Pakaikan anak patung dengan

    pakaian kebangsaan / tradisional.

    Lukis mural berdasarkan perkara

    yang sama.

    Tulis buku teks tentang

  • 8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx

    23/39

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA23

    MENGANALISIS

    KATA KERJA YANG

    BOLEH DIGUNAKANCONTOH SOALAN

    CONTOH AKTIVITI DAN HASIL

    menganalisismembezakanmenilai

    membanding

    menyiasat

    mengkategori

    mengenalpastimenerangkan

    memisahkan

    mempromosi

    Peristiwa manakah akan berlaku..?Sekiranya ... berlaku, apakahpeleraian yang akan berlaku?

    Apakah persamaan .. dengan ..?

    Apakah hasil lain yang mungkin...?Himpunkan mengikut perwatakan

    Apakah faktor yang anda ubah

    jika..?Kenapa perubahan ini berlaku?

    Banding perubahan yang anda

    kemukakan dengan yang

    disampaikan.

    Terangkan apa yang sepatutnya

    berlaku apabila..?

    Apakah persamaan..?

    Apakah masalah yang mungkintimbul?

    Apakah motif..?

    Apakah titik perubahan ...?

    Bina sebuah soal selidik untukmengumpul maklumat

    Reka sebuah iklan untuk menjualsatu produk

    Bina sebuah carta alir yangmempunyai peringkat kritikal

    Bina sebuah jigsaw

    Bina sebuah salasilah keluargauntuk menunjukkan perhubungan

    Tuliskan sebuah biografi seseorang

    Sediaka laporan ..

    Anjurkan sebuah majlis lengkap

    dengan susun atur, langkah, rekodyang diperlukan

    Nilaikan hasil senipersamaandan permasalahan

  • 8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx

    24/39

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA24

    MENILAI

    KATA KERJA YANG

    BOLEH DIGUNAKAN

    CONTOH SOALANCONTOH AKTIVITI DAN

    HASIL

    mengadili

    memilih

    memutuskan

    membenarkan

    membahas

    mengesahkanberhujah

    mengesyorkan

    menilai

    membincang

    mengutamakan

    memberi kadar

    menentukan

    Adakah terdapat satu

    penyelesaian yang lebih baik

    untuk ...

    Nilaikan ...

    Bolehkah anda mempertahankan

    kedudukan anda tentang ...?Adakah anda berfikir ... adalah

    baik atau sesuatu yang buruk?

    Bagaimana anda akan

    mengendalikan ...?

    Apakah yang mengubah ...

    Adakah anda akan

    mengesyorkan?Adakah anda percaya?

    Adakah anda seorang ... orang?

    Apakah perasaan anda jika ...?

    Adakah berkesan ...?

    Apakah pendapat anda tentang

    ...?

    Sediakan satu senarai kriteria

    untuk menilai ... menunjukkan.

    Jalankan perbahasan tentang isu

    kepentingan khas.

    Buat buku catatan 5 peraturan

    anda anggap penting.Menyakinkan orang lain.

    Membentuk panel untuk

    membincangkan pandangan,

    misalnya "Pembelajaran di

    Sekolah."

    Tulis sepucuk surat kepada ...

    memberi nasihat mengenai

    perubahan yang diperlukandi ...

    Sediakan kes untuk

    membentangkan pandangan

    anda tentang ...

  • 8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx

    25/39

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

    KATA KERJA YANG

    BOLEH DIGUNAKANCONTOH SOALAN

    CONTOH AKTIVITI DAN HASIL

    Mencipta

    Mereka

    Mengarang

    Meramal

    Merancang

    Membina

    Mereka bentukMengembangkan

    imaginasi

    Mengusul

    Menjana

    Mencipta formula

    Adakah anda boleh mencipta?

    Mengapa tidak mengarang sebuah

    lagu..?

    Dapatkah anda melihat penyelesaian

    jika?

    Jika anda mempunyai akses

    kepada semua sumber ,

    bagaimana anda akanberurusan dengan ...?

    Mengapa tidak anda

    merangka?

    Adakah anda mempunyai cara

    tersendiri ?

    Apakah yang berlaku jika.?

    Berapa banyak carakah anda boleh

    cipta ..yang baru dan luarbiasa

    untuk..?

    Bolehkan anda tulis resepi baru

    untuk hidangan yang sedap?

    Bolehkan anda bina kertas kerja

    untuk..

    Cipta sebuah mesin untuk tugasan

    tertentu

    Reka bentuk sebuah bangunan

    untuk menempatkan kajian anda

    Cipta sebuah produk baru. Berikan

    nama dan merancang kempen

    pemasaran

    Menulis tentang perasaan andaberhubung dengan.........?

    Tulis rancangan TV, rancangan

    permainan, pertunjukan boneka,

    main peranan, lagu atau pantomim

    tentang ...?

    Rekabentuk rekod, buku, atau

    penutup majalah untuk ...?

    Jual idea. Merangka satu cara

    untuk ... ?

    Reka satu rentak atau meletakkan

    perkataan baru kepada melodi yang

    dikenali....?

    25

    MENCIPTA

  • 8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx

    26/39

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA26

  • 8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx

    27/39

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA27

    Rancang soalan anda Bersedia untuk bertanyakan soalan lanjutan

    Tentukan sama ada soalan itu ditujukan kepada seluruhkelas, kumpulan tertentu atau individu.

    Berikan pelajar masa untuk berfikir.

    Adakah soalan anda seimbang antara fakta danpemikiran?

    Bertanya dalam nada perbualan

    Rekabentuk soalan yang akan mendapat maklum balas

    yang berterusan

    Membangunkan kemahiran menyoal guru

  • 8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx

    28/39

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA28

    Berhenti bertanyakan banyak soalan secara sendiri!

    Berharap murid untuk menimbulkan lebih banyak soalan

    jenis lisan dan bertulis

    Galakkan murid untuk menyoal murid lain semasa

    perbincangan

    Terima soalan apabila ditujukan.

    Berikan masa untuk membuat susulan kepada soalan

    murid

    Mengumpul, membincangkan, mengkategorikan dan

    membangunkan soalan murid

    Membangunkan kemahiran menyoal guru

  • 8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx

    29/39

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA29

    Menggunakan nota, pilih dua soalan

    daripada setiap kotak dan kenal pastibila anda telah menggunakannya

    dengan berfaedah dalam sesuatu

    pengajaran anda baru-baru ini

  • 8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx

    30/39

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA30

    Bolehkah anda menjelaskan dengan

    lebih lanjut ...?Apakah yang kamu maksudkan

    dengan...?

    Bolehkah anda memberi saya satucontoh ...?

    Bolehkah anda menjelaskannya

    dengan cara lain?Bolehkah anda menunjukkan saya ...?

    Soalan-soalan Yang Menerangkan Pemikiran

  • 8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx

    31/39

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA31

    Mengapa anda berfikir bahawa ...?

    Bagaimana kita tahu bahawa ...?

    Apakah sebab-sebab anda ...?

    Apakah bukti yang kita ada untuk...?

    Kenapa anda mengatakan sedemikian?

    Soalan-soalan Untuk Mencari Sebab

    dan Penjelasan

  • 8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx

    32/39

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA32

    Bolehkah anda meletakkannya dalam cara

    yang lain?

    Adakah terdapat pandangan yang lain...?Sekiranya ada orang yang memberikan

    cadangan bahawa ....?

    Apa yang kita perlu tahu sekiranya ...?

    Soalan-soalan Yang Meneroka

    Pandangan Alternatif

  • 8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx

    33/39

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA33

    Soalan-soalan Yang Menguji

    Implikasi dan AkibatApakah yang akan menyusul pendapat anda?

    Adakah yang selaras dengan yang dinyatakan

    sebelum ini?Apakah akibatnya sekira ?

    Adakah terdapat panduan umum untuk ?

    Bagaimanakah anda dapat menguji samaada benar atau tidak?

  • 8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx

    34/39

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA34

    Tindakbalas Terhadap Soalan-Soalan MuridMenganalisis soalanApakah yang anda maksudkan

    dengan ...?

    Menyusun semula soalanAdakah anda cuba

    menyatakan bahawa ...?

    Menyoal murid semulaApakah pendapat anda ..?Tanya soalan sokonganBolehkah...sekiranya...?

    Beri senarai kemungkinanMungkinkah kita boleh ..?

  • 8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx

    35/39

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA35

    MASA MENUNGGU ATAU MASA BERFIKIRApabila anda telah menyoal murid,

    beri mereka masauntuk memikirkan jawapan mereka

    Berapa lama?

  • 8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx

    36/39

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA36

    MASA MENUNGGU

    Masa menunggu amat penting untuk perkembanganproses pemikiran aras tinggi apabila murid diminta

    menjawab soalan

    Ia adalah tempoh masa di antara masa guru bertanyasoalan dan masa meminta pelajar menjawab

    Purata masa menunggu guru

    adalah 1 saat

  • 8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx

    37/39

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA37

    IMPAKMENAMBAH

    MASA

    MENUNGGUMurid

    Jumlah soalan murid tanya

    meningkat

    Murid dapat menjawab

    dengan ayat lengkap

    Jawapan murid lebih

    panjangMurid akan berfikir secara

    spekulasi, Mungkin ia

    akan ...

  • 8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx

    38/39

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA38

    IMPAKMENAMBAH

    MASA

    MENUNGGUGURU

    Guru mempunyai lebih banyak

    masa untuk mendengar dan berfikir

    tentang respon muridJangkaan guru terhadap respon

    murid berubah

    Guru dapat memberi variasi teknik

    penyoalan merekaMewujudkan suasana yang

    kondusif untuk pemikiran berasas

    tinggi

  • 8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx

    39/39

    KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

    MEMBINA SOALAN

    Soalan yang baik tidak ada jawapan. Ia

    bukan satu bolt yang perlu diketatkan

    tetapi benih yang perlu disemai yang akanterus berkembang ke arah menghijaukan

    landskap idea.John Anthony Ciardi (19161986)