Kemahiran Berfikir Aras Tinggi KBAT Siri 1.doc

ELEMEN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

KBAT DALAM INSTRUMEN PENILAIAN DAN

PENTAKSIRAN

LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

ISTILAH DAN DEFINISI BAGI TAKSONOMI BLOOM YANG DISEMAK SEMULA

Istilah DefinisiMengingat Mendapatkan kembali, mengeluar kembali dan mengingat semula

pengetahuan yang relevan daripada ingatan jangka panjang.

Contoh perkataan: Kenal pasti, Senaraikan, Ceritakan, Namakan, ...Persoalan: Adakah murid boleh mengingat semula maklumat?

Memahami Membina makna daripada maklumat lisan, tulisan dan grafik melalui menginterpretasi, memberikan contoh, mengklasifikasi, membuat ringkasan, membuat inferens, membanding dan menjelaskan.

Contoh perkataan: Buat interpretasi, Berikan contoh, Ringkaskan, Buat parafrasa, ...Persoalan: Adakah murid boleh menjelaskan idea atau konsep?

Mengaplikasi Menggunakan prosedur untuk melakukan atau melaksanakan sesuatu.

Contoh perkataan: Dengan menggunakan, Laksanakan, Hitungkan, ...Persoalan: Bolehkah murid menggunakan pengetahuan baru dalam situasi biasa yang lain?

Menganalisis Memecahkan bahan kepada bahagian kecil, menentukan bagaimana bahagian-bahagian kecil berkait antara satu sama lain dan terhadap struktur atau kegunaan umum melalui perbandingan, menyusun atur dan attributing.

Contoh perkataan: Bandingkan, Susun atur, Susun semula, ...Persoalan: Adakah murid boleh membezakan antara bahagian-bahagian kecil?

Menilai Membuat penghakiman berdasarkan kriteria dan piawaian melalui semakan dan kritikan.

Contoh perkataan: Berikan hujah anda, kritik, sokong, ...Persoalan: Adakah murid boleh menjustifikasikan sesuatu keputusan atau tindakan yang diambil?

Mencipta Menyatukan elemen-elemen untuk membentuk satu gagasan umum yang koheren atau berfungsi; menyusun atur elemen ke bentuk atau struktur baru melalui penjanaan, perancangan dan penghasilan.

Contoh perkataan: Rekakan, Binakan, Rancangkan, Hasilkan, ...Persoalan: Adakah murid boleh menjanakan produk baru, idea baru atau pandangan yang baru?

Kategori Contoh Permulaan Ayat Aktiviti dan hasilMengingat Apakah yang berlaku selepas ...?

Berapakah bilangan ...?Apakah yang dimaksudkan...?Siapakah orang ...?Namakan ...?Ceritakan apakah yang berlaku...Siapakah yang bercakap ...?Manakah yang benar atau palsu...?Kenal pasti siapa...?Namakan semua bahan ...?

Menyenaraikan kejadian utama.Membuat jadual waktu peristiwa.Membuat carta drpd fakta.Menulis senarai drpd maklumat yang boleh diingat.Membaca sajak/puisi.

Memahami Tuliskan dalam ayat anda sendiri.Terangkan...Apakah yang anda rasa akan berlaku selepas ini?Siapakah yang anda fikir ...?Apakah idea utama ...?Lakarkan jalan cerita ...?Terangkan mengapa watak tersebut ...?

Menggunting atau melukis gambar untuk menunjukkan peristiwa.Melukis kartun untuk menunjukkan turutan peristiwa.Menulis dan membuat persembahan berdasarkan satu cerita.Menceritakan peristiwa dgn ayat sendiri.Menulis laporan ringkas.Menyediakan carta alir.Membuat buku mewarna.

Mengaplikasi Adakah anda tahu maklumat lain tentang ...?Bolehkah anda kumpulkan mengikut ciri seperti ...?Apakah faktor yang anda akan ubah jika ...?Apakah soalan yang anda akan tanya ...?Daripada maklumat tersebut, bolehkah anda membina set arahan ...?

Bina satu model untuk menunjukkan ...Buat satu diorama untuk menunjukkan ...Buat buku skrap berkaitan ...Buat model tanah liat ...Ambil koleksi gambar foto untuk menunjukkan ...Bina sebuah puzzle game.Tuliskan buku teks berkaitan topik ...

Menganalisis Peristiwa yang manakah tidak seharusnya berlaku?Jika ... berlaku, apakah kemungkinan penamatnya?Bagaimana ... sama seperti ...?Apakah kemungkinan lain ...?Mengapakah ... perubahan berlaku?Terangkan apa yang sepatutnya berlaku ...?Bolehkan anda bezakan ...?Apakah punca di sebalik ...?Apakah masalah dihadapi ...?

Mereka bentuk soal selidik untuk mendapatkan maklumat.Menulis iklan untuk menjual produk.Membuat carta alir untuk menunjukkan peringkat kritikal.Membina graf untuk menunjukkan maklumat khusus.Membuat family-tree untuk menunjukkan pertalian.Membuat drama ttg apa yang dipelajari.Menulis biografi orang yang dikaji.Menyediakan laporan.

Menilai Adakah lebih baik ...?Berikan hujah anda ...Pertahankan pernyataan ...Adakah baik atau buruk ...?Bagaimanakah anda akan mengatasi masalah ....?Apakah perubahan yang ...?Adakah anda percaya ...?Apakah yang anda rasa, sekiranya ...?Setakat manakah keberkesanan ...?Sejauh manakah anda yakin ...?

Melaksanakan debat.Menulis buku peraturan dan yakinkan pembaca.Menubuhkan panel untuk membincangkan pandangan.Menulis surat nasihat terhadap keperluan perubahan.Menulis Laporan Tahunan.Menyediakan kertas kes untuk menjelaskan pandangan.

Mencipta Hasilkan satu binaan ...Cadangkan satu penyelesaian munasabah ...Apakah akan berlaku sekiranya .?Kemukakan kertas cadangan ...Berapa banyak carakah ...?

Mencipta mesin.Mereka bentuk bangunan.Mereka produk baru.Menulis tentang perasaan...Menulis cereka, lagu, sajak...Mereka bentuk kulit album

KONSTRUKKATA TUGAS

KATA KERJA PROSESSTEM

Mengaplikasi

Menggunakan pengetahuan/bahan/idea/strategi/konsep/prinsip/teori dalam situasi baharu

Menghitung Mengira Merekod Menunjuk cara Mengubah suai Menjana idea Membangun Menjalankan Menyumbang Menggunakan Mengitlak Menjelaskan dengan

contoh Menganggar Membina Menyelesaikan Memanipulasi Mengajar Membuat urutan Mempraktikan Membezakan Menggunakan

perhubungan ruang dan masa

Menyusun mengikut keutamaan

Membuat kajian Menterjemah Mengeksperimen

Berikan contoh lain bagi…….

Adakah ini berlaku dalam…...

Apakah faktor yang anda akan ubah jika……

Daripada maklumat yang ada beri satu set arahan……

Kenyataan yang manakah relevan dengan……

Apakah yang dipercayai oleh penulis……

Apakah hubungan antara…… dengan……

Apakah idea/tema bagi……

Apakah masalah dengan……

KONSTRUKKATA TUGAS


Menganalisis

Mengasingkan maklumat kepada komponen-komponen untuk memahami dan membuat perhubungan antara komponen

Mencerakinkan Memilih Mencirikan Menaakul Mengasingkan Membuat andaian Menyelesaikan

masalah Membuat kesimpulan Mengawal

pembolehubah

Apakah fungsi……

Apakah pendapat anda tentang……

Apakah andaian anda mengenai……

KONSTRUKKATA TUGAS


Menilai

Mewajarkan keputusan atau tindakan yang telah diambil ataupun menilai idea/bahan/maklumat/kaedah berdasarkan kriteria yang spesifik

Mentafsir Mengkritik Menyokong Merumus Mempertahankan Mewajarkan Menguji Mengesan

kecondongan Membuat keputusan Membahaskan

Apakah salah anggapan yang ada…..

Yang manakah lebih baik/penting/logik/sah/sesuai…..

Adakah penyelesaian yang baik untuk……

Apakah pendapat anda tentang……

Bagaimanakah anda mengendalikan ……

Apakah cadangan anda tentang……? Berikan alasan…..

Apakah kesan……keatas……

Apakah perasaan anda jika……

KONSTRUKKATA TUGAS


Merekacipta/Menjana idea

Menggabungkan idea/komponen dengan menggunakan pemikiran yang kreatif untuk menghasilkan idea/struktur baharu

Menggabungkan Merancang Meringkaskan Membina Merangka Mereka bentuk Mencipta Mengkonsepsikan Menganalogi Membuat gambaran

mental Berkomunikasi Mengeksperimen Membuat hipotesis Mendefinisi secara

operasi Menambahbaik Menulis

Bolehkan anda merekabentuk……

Gunakan cara anda sendiri untuk……

Apakah yang akan berlaku jika……

Bagaimanakah lagi anda boleh buat untuk……

Bagaimanakah anda boleh menguji……

Berapakah cara anda boleh……

SOALAN NO. 1

KONSTRUK KONTEKSARAS

KESUKARANPENGETAHUAN SEDIA ADA

MenganalisisMenilai

Menyiasat Daya dan Tenaga

(Masa)

Sederhana 1. Pengetahuan asas tentang masa2. Mengetahui unit piawai bagi masa3. Mengetahui alat mengukur masa

Maklumat di bawah adalah satu catatan tentang satu penyiasatan yang dijalankan oleh sekumpulan murid.

Maklumat 1

Kadar denyutan nadi ialah 80 seminit.

Maklumat 2


Maklumat 3


a. Apakah tujuan penyiasatan ini?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________[ 1 markah ]

b. Nyatakan dua maklumat yang dikumpul dalam penyiasatan ini.

1. __________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________[1 markah]

c. Dalam satu penyiasatan lain murid tersebut menggunakan lantunan bola untuk menyukat masa tetapi tidak berjaya. Berikan satu alasan yang sesuai.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________[1 markah]

SOALAN NO. 2



MengaplikasiMenganalisis

MenilaiMencipta

Menyiasat Alam Kehidupan

(Pengendalian Bahan Buangan)

Tinggi Murid telah mempelajari jenis-jenis bahan buangan dan kesannya terhadap alam sekitar

yang ada kaitan dengan pelbagai jenis pencemaran

Jadual 2 menunjukkan paparan Indeks Pencemaran Udara (IPU) bagi beberapa tempat di Malaysia pada 08 April 2014.

Paparan IPU dari 12:00am hingga 05:00am pada 08-04-2014

State/Negeri Area/KawasanTime/Masa

12:00am 1:00am 2:00am 3:00am 4:00am 5:00am

Johor Kota Tinggi 27 28 26 27 26 27

Johor Larkin Lama 31 31 31 31 31 30

Melaka Bukit Rambai 39 41 42 43 45 46

Pahang Balok Baru 67 68 70 69 68 68

Pahang Jerantut 24 25 26 28 28 29

Perak Jalan Tasek 34 33 33 33 33 33

Perlis Kangar 48 48 49 50 50 50

Terengganu Paka 103 100 92 82 80 81

Terengganu Kemaman 51 52 53 54 54 55

Jadual 2

Dipetik dari Laman Web Rasmi Jabatan Alam Sekitar, Kementerian Sumber Asli Dan Alam Sekitar (http://apims.doe.gov.my/apims/hourly2.php)

http://apims.doe.gov.my/apims/hourly2.php

SOALAN NO. 2 (sambungan)




MenilaiMencipta





Nilai IPU dikira berdasarkan kepekatan purata setiap pencemar. Pencemar udara yang dominan dengan kepekatan tertinggi diambilkira sebagai pencemar yang akan menentukan nilai IPU. Pada lazimnya, kepekatan habuk halus adalah yang tertinggi berbanding dengan pencemar yang lain dan ini menentukan bacaan IPU.

a. Berikan satu sebab (inferens) untuk Indeks Pencemaran Udara (IPU) bagi kawasan Paka, Terengganu berbanding kawasan lain.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________[1 markah]

b. Cadangkan satu pemerhatian untuk menyokong sebab (inferens) di 1(a).

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________[1 markah]





MenilaiMencipta





c. Nyatakan apa yang diubah (pembolehubah dimanipulasi) dan apa yang diperhatikan (pembolehubah bergerakbalas) dalam penyiasatan ini.

________________________________________________________________________[1 markah]

d. Nyatakan corak perubahan bagi Indeks Pencemaran Udara (IPU) pada pukul 02:00am.

________________________________________________________________________[1 markah]

SOALAN NO. 3




MenilaiMencipta

Menyiasat Daya dan Tenaga(Elektrik)

Tinggi 1. Mengetahui sumber tenaga elektrik2. Mengetahui jenis litar elektrik dan

dapat mengenal simbol komponen dalam litar elektrik

Sekumpulan murid telah menjalankan satu penyiasatan berkaitan penggunaan tenaga elektrik bagi dua kawasan yang berbeza. Keputusan penyiasatan itu ditunjukkan dalam Jadual 3.

KawasanTenaga elektrik yang digunakan sebulan

(kilowatt)

G 1.0 juta

H 2.0 juta

Jadual 3

a. Nyatakan satu penerangan (inferens) berdasarkan penyiasatan ini.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________[1 markah]

b. Tuliskan tujuan penyiasatan berdasarkan jawapan (a) di atas.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________[1 markah]





MenilaiMencipta

Menyiasat Daya dan Tenaga(Elektrik)

Tinggi

1. Mengetahui sumber tenaga elektrik2. Mengetahui jenis litar elektrik dan

dapat mengenal simbol komponen dalam litar elektrik

c. Nyatakan satu hubungan antara dua maklumat yang dikumpul berdasarkan penyataan di atas.________________________________________________________________________

________________________________________________________________________[1 markah]

d. Anda dibekalkan dengan dua sel kering, dua mentol, satu suis dan beberapa wayar penyambung. Dengan menggunakan simbol-simbol alatan di atas, lukiskan satu litar lengkap bagi menunjukkan jenis litar yang digunakan di rumah anda. Labelkan rajah anda dengan betul.

[2 markah]

Penggunaan tenaga elektrik bagi sesuatu kawasan juga bergantung kepada bilangan lampu-lampu jalan

SOALAN NO. 4




MenilaiMencipta

Menyiasat Alam Kehidupan(Persaingan

antara tumbuhan)

RendahMurid telah mengetahui keperluan asas

tumbuhan dan faktor-faktor yang menyebabkan sesuatu persaingan itu berlaku

Rajah 4 menunjukkan maklumat yang dikumpul oleh sekumpulan murid. Dua buah kebun getah A dan B telah ditanam jenis getah yang sama.

Jadual 4

Pemerhatian : Didapati pokok getah di Kebun B lebih besar daripada pokok getah di Kebun A

a. Nyatakan dua sebab (inferens) untuk perbezaan permerhatian di Kebun A dan Kebun B.

1. __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________

__________________________________________________________________[2 markah]

Kebun A Kebun B

3 Meter5 Meter





MenilaiMencipta

Menyiasat Alam Kehidupan(Persaingan

antara tumbuhan)

RendahMurid telah mengetahui keperluan asas

tumbuhan dan faktor-faktor yang menyebabkan sesuatu persaingan itu berlaku

b. Cadangkan satu pemerhatian lain untuk menyokong sebab (inferens) di 4(a).

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________[1 markah]

c. Nyatakan satu hubungan (hipotesis) berdasarkan (inferens) di 4(a).

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________[1 markah]

SOALAN NO. 5




MenilaiMencipta


(Perlindungan haiwan

terancam)

SederhanaMurid telah mengetahui keperluan asas

tumbuhan dan faktor-faktor yang menyebabkan kepupusan haiwan boleh berlaku

Sumber : Green Sabah Sabah –Go-Green.Blogspot.com (Jun 2012)Bilangan haiwan-haiwan ini dikatakan semakin berkurang dengan sangat drastik sehingga ada juga dakwaan mengatakan bahawa sebahagian darinya sudah mengalami kepupusan kerana beberapa aktiviti manusia seperti di bawah. Berikut adalah haiwan yang dikatakan hampir pupus.

SOALAN NO. 5




MenilaiMencipta



terancam)



Badak Sumatra merupakan spesis badak yang paling kecil dengan berat dalam lingkungan 500-800 kg. Selalu ditemui di kawasan berpaya dan hutan hujan. Bilangan terkini di Malaysia : 300 ekor

Tapir Malayan ini merupakan spesis tapir/cipan/tenuk/badak tampung yang paling besar berbanding 3 lagi spesis yang ada di dunia. Bilangan terkini di Malaysia : 369 ekor

SOALAN NO. 5 (Sambungan)




MenilaiMencipta



terancam)



Carta garis di bawah menunjukkan bilangan sepsis tapir Malayan dan badak Sumatera.

a. Berikan contoh haiwan di luar Malaysia yang mengalami nasib yang sama haiwan seperti haiwan di atas.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________[ 1 mark/1 markah]

b. Cadangkan dua cara untuk mengatasi masalah kemerosotan bilangan haiwan-haiwan tersebut.

1. ____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ____________________________________________________________________________________________________________________________________

[ 2 mark/2 markah]

c. Nyatakan kesimpulan yang boleh dibuat daripada maklumat yang diberi.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________[ 1 mark/1 markah]

SOALAN NO. 6




MenilaiMencipta

Menyiasat Alam Bahan

(Sifat Kimia bahan)

TinggiMurid telah mengetahui sifat kimia bahan yang

berkaitan dengan rasa dan keasidannya

Sekumpulan murid Tahun 5 Darul Ehsan telah menjalankan satu eksperimen. Mereka telah menggunakan bahan-bahan yang ditunjukkan di bawah ini dan membuat pemerhatian pada perubahan warna kertas litmus merah dan biru apabila dikenakan pada beberapa jenis cecair yang tersebut.

Eksperimen 1

Jenis Cecair Perubahan Warna Kertas Litmus Merah

Tidak Berubah

Menjadi Biru

Tidak Berubah

a. Tuliskan tujuan eksperimen di atas.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________[1 markah]





MenilaiMencipta


(Sifat Kimia bahan)



Eksperimen 2

Jenis Cecair Perubahan Warna Kertas Litmus Biru

Menjadi Merah

Tidak Berubah

Tidak Berubah

b. Nyatakan 2 maklumat yang perlu dikumpul berdasarkan jawapan (a) di atas.

i. __________________________________________________________________

ii. __________________________________________________________________[ 2 markah ]

c. Apakah kesimpulan yang boleh dibuat berdasarkan maklumat yang ditunjukkan dalam jadual di atas?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________[1 markah]





MenilaiMencipta


(Sifat Kimia bahan)



Gambar di bawah menunjukkan gelas yang mengandungi jus limau dan air batu. Proses kondensasi berlaku dan titisan air terhasil di bahagian yang bertanda X.

c. Ramalkan apakah perubahan warna kertas litmus jika disentuhkan pada bahagian yang bertanda X?

________________________________________________________________________[1 markah]

X

SOALAN NO. 7




MenilaiMencipta

Menyiasat Alam Fizikal

(Pengembangan dan pengecutan

bahan)

TinggiMurid telah mengetahui tentang bahan akan

mengembang apabila dipanaskan dan mengecut apabila disejukkan

Sekumpulan murid Tahun 5 Cempaka telah menjalankan satu penyiasatan untuk mengkaji pengembangan dan pengecutan bahan pada suku yang berbeza.

Penyiasatan 1

Pemerhatian akhir penyiasatan : Belon dalam bekas X mengembang

Penyiasatan 2

Pemerhatian akhir penyiasatan : Belon dalam bekas Y mengecut

belon

botol

air panas

belon

kiub ais

belon

X

Y





MenilaiMencipta

Menyiasat Alam Fizikal

(Pengembangan dan pengecutan

bahan)

TinggiMurid telah mengetahui tentang bahan akan

mengembang apabila dipanaskan dan mengecut apabila disejukkan

a. Tuliskan tujuan penyiasatan ini di atas.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________[1 markah]

b. Nyatakan 2 maklumat yang perlu dikumpul berdasarkan jawapan (a) di atas.

i. __________________________________________________________________

ii. __________________________________________________________________[ 2 markah ]

c. Ramalkan apa yang berlaku pada belon dalam bekas X selepas 10 minit.

________________________________________________________________________[1 markah]

d. Apakah kesimpulan yang boleh dibuat berdasarkan maklumat yang ditunjukkan dalam jadual di atas?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________[1 markah]

SOALAN NO. 8




MenilaiMencipta

Menyiasat Dunia

Teknologi(Sumbangan

teknologi kepada

manusia)

SederhanaMurid telah mengetahui tentang perkembangan

teknologi dan sumbangan teknologi kepada manusia

Jadual di bawah menunjukkan keputusan satu penyiasatan yang telah dijalankan oleh sekumpulan murid.

Jenis Objek Jarak yang dapat dilihat

100 meter

3000 meter





MenilaiMencipta

Menyiasat Dunia

Teknologi(Sumbangan

teknologi kepada

manusia)

SederhanaMurid telah mengetahui tentang perkembangan

teknologi dan sumbangan teknologi kepada manusia

a. Tuliskan tujuan penyiasatan ini di atas.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________[1 markah]

b. Nyatakan 2 pembolehubah dimalarkan (apa yang sama) dalam penyiasatan ini.

i. __________________________________________________________________

ii. __________________________________________________________________[2 markah]

c. Apakah hubungan yang boleh dibuat berdasarkan maklumat yang ditunjukkan dalam jadual di atas?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________[1 markah]

SOALAN NO. 9




MenilaiMencipta


(Suhu adalah darjah

kepanasan sesuatu objek)

TinggiMurid telah mengetahui tentang hubungan

antara isipadu air, suhu, darjah kepanasan dan proses pendidihan

Sekumpulan murid telah menjalankan dua penyiasatan yang berbeza dengan menggunakan radas-radas seperti yang ditunjukkan di bawah.

Penyiasatan 1

a. Tuliskan tujuan penyiasatan ini.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________[ 1 markah]

b. Nyatakan pembolehubah dimalarkan (apa yang sama) dalam penyiasatan ini.

________________________________________________________________________[ 1 markah]





MenilaiMencipta


(Suhu adalah darjah

kepanasan sesuatu objek)

TinggiMurid telah mengetahui tentang hubungan

antara isipadu air, suhu, darjah kepanasan dan proses pendidihan

Mereka kemudiannya meneruskan penyiasatan yang kedua dengan menggunakan radas-radas yang berikut:

Penyiasatan 2

c. Dari penyiasatan yang dijalankan, nyatakan 2 maklumat yang perlu dikumpul.

i. ___________________________________________________

ii. ___________________________________________________[ 2 markah]

d. Tuliskan satu hubungan yang sesuai berdasarkan jawapan c (i) dan c (ii) di atas.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ [1 markah]

SOALAN NO. 10




MenilaiMencipta


(Pengurusan Bahan Buangan)

TinggiMurid telah mengetahui tentang pengurusan

bahan buangan melalui kaedah 3R

Graf di bawah menunjukkan hasil satu kajian yang dijalankan oleh sekumpulan ahli Kelab Pencinta Alam Sekitar. Kajian dibuat di satu kawasan taman perumahan yang melibatkan kira-kira 600 buah rumah dengan kira-kira 3000 orang penduduk.

a. Nyatakan satu sebab (inferens) dari pemerhatian kamu tentang berat sampah yang dibuang bermula tahun 2006 hingga 2013.

________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________[1 markah]

Berat sampah dibuang

Tahun Penyiasatan





MenilaiMencipta


(Pengurusan Bahan Buangan)

TinggiMurid telah mengetahui tentang pengurusan

bahan buangan melalui kaedah 3R

b. Cadangkan satu pemerhatian lain untuk menyokong sebab (inferens) jawapan (a) di atas.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________[1 markah]

Berikut adalah hasil penyiasatan yang dijalankan oleh sekumpulan penyelidik di dua buah hutan yang berbeza. Semua maklumat yang diperolehi ditunjukkan dalam jadual di bawah.

Jenis HutanBilangan spesis haiwan yang ditemui

Karnivor Herbivor

A 2 18

B 8 23

Konstruk

Kata Tugas

Soalan Dan Jawapan

Konstruk

Kata Tugas

Soalan Dan Jawapan

Konstruk

Kata Tugas

Soalan Dan Jawapan

Konstruk

Kata Tugas

Soalan Dan Jawapan

Rajah di bawah menunjukkan radas-radas yang digunakan oleh sekumpulan murid untuk menjalankan satu penyiasatan berkaitan dengan cahaya.

Konstruk

Kata Tugas

Soalan Dan Jawapan

Konstruk

Kata Tugas

Soalan Dan Jawapan

Konstruk

Kata Tugas

Soalan Dan Jawapan

Konstruk

Kata Tugas

Soalan Dan Jawapan

lampu picit

bongkah-bongkah kayu pita ukur skrin putih

Adam dan Siti telah menjalankan satu eksperimen yang berkaitan dengan bahan-bahan yang boleh menjadi penebat dan konduktor haba yang baik. Mereka telah meletakkan dua bekas iaitu bekas plastik dan bekas keluli di kawasan yang terdedah dengan cahaya matahari. Dalam setiap bekas mengandungi isipadu air yang sama banyak. Suhu air dalam setiap bekas disukat setiap 15 minit. Semua maklumat yang diperolehi dicatatkan dalam jadual yang ditunjukkan.

Eksperimen 1 : Bekas Keluli

Masa/minit 0 15 30 45 60 75Suhu air/°C 30 31 32 33 34 35

Eksperimen 1 : Bekas Plastik

Masa/minit 0 15 30 45 60 75Suhu air/°C 30 30.2 30.4 30.6 30.8 31

Bekas keluli

Air

Matahari

Bekas plastik

Air

Matahari

Konstruk

Kata Tugas

Soalan Dan Jawapan

Konstruk

Kata Tugas

Soalan Dan Jawapan

Konstruk

Kata Tugas

Soalan Dan Jawapan

Konstruk

Kata Tugas

Soalan Dan Jawapan

Satu penyiasatan telah dijalankan keatas 3 buah planet iaitu planet X, planet Y dan planet Z. Jadual di bawah menunjukkan maklumat yang telah diperolehi.

PlanetJarak planet dari

matahari/kmKeadaan di permukaan planet

Air Udara Tumbuhan HaiwanX 108.2 juta tiada tiada tiada tiadaY 149.6 juta ada ada ada adaZ 227.9 juta tiada tiada tiada tiada

Konstruk

Kata Tugas

Soalan Dan Jawapan

Konstruk

Kata Tugas

Soalan Dan Jawapan

Konstruk

Kata Tugas

Soalan Dan Jawapan

Konstruk

Kata Tugas

Soalan Dan Jawapan

Hasil daripada satu penyiasatan yang dijalankan, terdapat pebezaan masa yang ketara apabila dua kaedah yang berbeza digunakan untuk menyampaikan berita daripada pengirim kepada penerima. Maklumat yang diperolehi ditunjukkan dalam jadual di bawah.

Kaedah Penyampaian BeritaMasa Yang Diambil Untuk Berita Sampai

Kepada Penerima

3 hari

30 saat

Konstruk

Kata Tugas

Soalan Dan Jawapan

Konstruk

Kata Tugas

Soalan Dan Jawapan

Konstruk

Kata Tugas

Soalan Dan Jawapan

Konstruk

Kata Tugas

Soalan Dan Jawapan

Documents

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi KBAT Siri 1.doc