Katalog Lili in Bine

MEDPREDMETNA SERIJA

ZA 1. TRILETJE

nov didaktični komplet•

nov didaktični pristop

BARVEBARVE

OZNAČI BARVE.

POIMENUJ BARVE IN POBARVAJ.

VSAK PREDMET POVEŽI S PREDALOM ENAKE BARVE.

V

1616

V šolo z Lili in Binetom

Vstop v šolo je za vsakega otroka pomembna prelomnica v njegovem življenju, pa tudi za vas, učitelje in vzgojitelje v prvem triletju, je dan, ko pod svoje okrilje sprejmete novopečene prvošolčke, prav poseben.

Tudi v Založbi Rokus Klett se zavedamo pomembnosti prvega stika otrok s šolskim okoljem in nove vloge, v kateri so se znašli. Dolgo smo razmišljali, kakšno naj bo gradivo za poučevanje v prvem triletju, da bo omogočalo izpolnitev vseh učnih ciljev, da bo prijazno do učencev pa tudi do učitelja ter da bo omogočalo sodobno poučevanje in širjenje obzorja naših najmlajših.

Vedeli smo, da je rešitev v medpredmetno povezanem gradivu, v katerem se snov ne podvaja in ki je podprto z bogatimi interaktivnimi vsebinami. Tako gradivo je naša nova serija Lili in Bine, ki omogoča tako klasičen način dela v razredu kot tudi poučevanje z interaktivno tablo ali le računalnikom in projektorjem.

Ker se cilji v prvem triletju pri številnih predmetih med seboj pokrivajo, smo po pregledu ciljev vseh predmetov zasnovali gradivo, ki vam omogoča, da skrajšate čas priprave na pouk in prihranite čas v razredu. Tako ga boste lahko več namenili igri in dodatnim aktivnostim.

Vabim vas, da prelistate ta katalog o učnem kompletu Lili in Bine 1, ki nastaja in se oblikuje v sodelovanju z vami, učitelji in vzgojitelji v prvem triletju.

Lep pozdrav!

mag. Mojca Urankar Počkaj,urednica serije Lili in Bine mag Mojca Urankar Poč

3

Vse učbenike, ki sestavljajo komplet Lili in Bine 1, bomo predložili v potrditev marca 2011. Izšli bodo že junija 2011, sočasno z zadnjim delom medpredmetnega delovnega zvezka. Ostali deli kompleta bodo na voljo še pred začetkom novega šolskega leta.

Potrditve

POSLUŠANJE k učbeniku

za slovenski jezik

Nova serija Lili in Bine

Nova serija Lili in Bine je namenjena otrokom v prvem triletju osnovne šole. Temelji na konceptu medpredmetnega povezovanja in upošteva sodobne smernice, ki se v zadnjih letih uveljavljajo tudi pri nas. Svež pristop, kakovostna didaktična zasnova, sodobna oblikovna podoba in bogato elektronsko gradivo na spletu – vse to najdete v novi seriji Lili in Bine!

Nova serija vam omogoča preprost in učinkovit medpredmetni pouk. Primerna je za učitelje in vzgojitelje, ki se vam zdi najbolj-še klasično tiskano gradivo, za tiste, ki imate raje interaktivno, in tiste, ki prisegate na pravo razmerje obeh.

Lili in Bine – prva serija v Sloveniji, ki: temelji na konceptu celostnega poučevanja medpredmetno povezuje vse predmete (tudi športno, glasbeno in likovno vzgojo)

ima usklajene cilje in ne podvaja vsebin vključuje bogato e-gradivo za vse predmete ponuja dodatne interaktivne vsebine omogoča prihranek časa pri pripravi na pouk omogoča optimalen izkoristek časa pri pouku

Nova serija Lili in Bine je namenjena otrokomprvem triletju osnovne šole Temelji na koncep

»Super komplet! Končno

spet vse na enem mestu.«

Milena Dvoršak,

Osnovna šola Gornja Radgona

• medpredmetni delovni zvezek (v štirih delih)• trije učbeniki – slovenščina, matematika,

spoznavanje okolja• berilo• e-delovni zvezek, e-učbeniki in e-berilo• interaktivni portal – dežela Lilibi na www.lilibi.si• priročnik za učitelje• avdiozgoščenka za slovenščino (za učitelje)• letna, tedenske in dnevne priprave na spletu• igračka za vsakega otroka

V didaktičnem kompletu so:

BARVE

1717

»Zelo bi pohvalila vse, kar pripravljate v

seriji Lili in Bine. Zelo je privlačno na pogled

in v celoti ustreza potrebam in zahtevam

današnjih otrok. Tudi učitelj bo ob uporabi

vaših gradiv precej razbremenjen.«

Petra Cesar,

Osnovna šola Cvetka Golarja, Škofja Loka

4

Koncept učbeniške serije Lili in Bine je nastal na podlagi obsežne analize učnih načrtov za vse predmete v prvem triletju. Ta je pokazala, da se učni cilji pri različnih predmetih prekrivajo za eno do dve uri na teden. To pomeni, da je mogoče z ureditvijo podvojenih ciljev in vsebin – z medpredmetnim načrtovanjem in poučevanjem – prihraniti v razredu vsaj 50 ur na leto, obenem pa zmanjšati težo gradiva.

Celostni pouk in medpredmetne povezaveSerija v celoti temelji na konceptu celostnega pouka in je skrbno medpredmetno povezana v enem delovnem zvezku, razdelje-nem na štiri dele. Tako lahko preprosto medpredmetno poučuje-te, ne da bi morali sami iskati medpredmetne povezave. Usklajeni cilji in vsebinePosamezni deli kompleta so ciljno in tematsko usklajeni. Vsebine in cilji se zato v učbenikih za različne predmete ne podvajajo. S tem lahko prihranite čas v razredu in še več pri pripravi na pouk.

Vključeni vsi predmetiMedpredmetne povezave z glasbeno, likovno in športno vzgojo najdete v priročniku za učitelje in v letni, tedenskih ter dnevnih pripravah.

Privlačne ilustracije in fotografi jeSerija Lili in Bine je bogato opremljena z ilustracijami, ki jih je prispevalo pet slovenskih in tujih ilustratorjev, in s skrbno izbra-nimi f otografi jami.

Bogato e-gradivo na spletu E-gradivo na spletu obsega e-učbenike in e-berilo, e- delovni zvezek in spletno deželo Lilibi. Dežela Lilibi je obsežna interaktiv-na spletna stran za učence, učitelje in starše. V njej je za kar 400 ur multimedijskih vsebin, med drugim interaktivnih nalog, fi lmov, didaktičnih iger in delovnih listov. Lahko jih upo-rabite za utrjevanje, motivacijo ali diferenciacijo med poukom. Koristne so tudi v jutranjem varstvu in podaljšanem bivanju ter med dodatnim in dopolnilnim poukom.

Enotna oblikovna podobaVsi deli kompleta imajo enotno oblikovno zasnovo. Otrokom se ni treba privajati na vedno nove ikone, različne barvne sisteme in množico risanih junakov, ki jih sicer srečajo v učbenikih.

Prikupna junaka s sporočilomNaslovna junaka sta čebelica Lili in trot Bine, ki s serijo rasteta – tako kot rastejo tudi vaši učenci. Lili in Bine sta igriva, vedoželjna in ustvarjalna ter se zavzemata za pomembne vrednote. Glasovanja za imeni junakov se je udeležilo več kot 400 učiteljev v prvem triletju. Izbrani imeni sta prepričljivo zmagali pred drugi-mi predlogi.

Zakaj izbrati serijo Lili in Bine?

ročilom

»V novem kompletu Lili in Bine vidim sodoben

pristop k delu in tudi možnost zmanjšanja časa

priprave na pouk. Prav tako mi omogoča sprotno

diferenciacijo, ki jo lahko hitro prilagodim glede

na sposobnost in potrebo posameznega učenca

ali skupine učencev. Seriji Lili in Bine želim še

veliko dobrih idej.«

Lea Petek,

Osnovna šola Blaža Kocena Ponikva, Ponikva pri Žalcu

POSLUŠAM

12

»Povezovanje med različnimi predmetnimi

področji se mi zdi odlično. Povezave so smiselne,

brez nasilnega povezovanja. Posebej bi pohvalila

dodano vrednost novega gradiva – strani, name-

njene učenju učenja, in povzetek naučenega.«

Anita Smole,

Osnovna šola Vide Pregarc, Ljubljana

122

VARNO V PROMETUVARNO V PROMETU

Kadar ni pločnika, hodimo posamezniki po levi, skupina pa po desni

strani ceste. Za dobro vidnost nosimo svetla oblačila in kresničko,

prvošolci pa tudi rumeno rutico. V vozilu smo vedno pripeti.

V prometu moramo biti vedno previdni. Upoštevamo prometna

pravila in tako skrbimo za varnost. Pravilno prečkamo cesto in

upoštevamo prometne znake in semaforje. Hodimo po pločniku.

12

13

5

Odlična avtorska ekipa

K sodelovanju pri nastanku kompleta smo povabili didaktike akademike in učitelje praktike, pa tudi dve razvojni psihologinji. Tak preplet različnih vidikov in znanja zagotavlja strokovnost in usklajenost serije Lili in Bine z vašimi potrebami ter s potrebami vaših učencev.

Medpredmetne povezave in razvojnopsihološki vidikdr. Ljubica Marjanovič Umek,

Filozofska fakulteta, Univerza v Ljubljani

dr. Urška Fekonja Peklaj,Filozofska fakulteta, Univerza v Ljubljani

Medpredmetne povezaveMira Kramarič,

upokojena, do nedavnega zaposlena na Osnovni šoli Lom pod Storžičem

Slovenski jezikdr. Simona Pulko, konzulentka,

Filozofska fakulteta, Univerza v Mariboru

Mira Kramarič, soavtorica, upokojena, do nedavnega zaposlena na Osnovni šoli Lom pod Storžičem

Milka Kern, soavtorica,Osnovna šola Simona Jenka Kranj

Majda Pipan, soavtorica,Osnovna šola Simona Jenka Kranj

Književnostdr. Igor Saksida, avtor

Filozofska fakulteta in Pedagoška fakulteta, Univerza v Ljubljani

dr. Metka Kordigel Aberšek, avtorica Pedagoška fakulteta, Univerza v Mariboru

Matematikadr. Zlatan Magajna, konzulent,

Pedagoška fakulteta, Univerza v Ljubljani

mag. Martina Rajšp, soavtorica,Pedagoška fakulteta, Univerza v Mariboru

Jasna Žic, soavtorica,Osnovna šola Kamnica

Spoznavanje okoljaNataša Dolenc Orbanič, konzulentka za naravoslovje,

Pedagoška fakulteta, Univerza v Kopru

Mojca Kukanja Gabrijelčič, konzulentka za družboslovje,Pedagoška fakulteta, Univerza v Kopru

Nataša Šefer, soavtorica,Osnovna šola Simona Jenka Kranj

Vilma Kumše, soavtorica,Osnovna šola Simona Jenka Kranj

Ostali predmetidr. Matjaž Duh, konzulent za likovno vzgojo,

Pedagoška fakulteta, Univerza v Mariboru

dr. Rado Pišot, konzulent za športno vzgojo,Pedagoška fakulteta, Univerza v Kopru

Ada Holcar, konzulentka za glasbeno vzgojo,Zavod Republike Slovenije za šolstvo, Ljubljana

mag. Silva Karim, avtorica priprav za likovno vzgojo, slikarka in pedagoginja

Marijana Cuderman, avtorica priprav za športno vzgojo,Osnovna šola Simona Jenka, Kranj

Janja Ambrožič, avtorica priprav za glasbeno vzgojo,Osnovna šola Kamnica

V nastanek serije Lili in Bine smo vključili 186 izkušenih učiteljic in učiteljev razrednega pouka iz vse Slovenije. Tako je gradivo obogateno z vašimi izkušnjami, predlogi, upošteva pa tudi opozorila in želje učiteljev, ki so jim blizu različni stili poučevanja.

V sodelovanju z učitelji!

»Predstavitev učbeniškega kompleta Lili in

Bine me je pritegnila, saj pomeni novost pri

poučevanju v prvem triletju. Zato sem se

odločila, da s svojimi dolgoletnimi izkušnjami

dodam kakšen kamenček pri nastajanju

projekta.«

Sabina Arbi,

Osnovna šola Marije Vere Kamnik

V VSAKO NARIŠI PIKTOGRAM ZA PRAVILA POSLUŠANJA.

POSLUŠAMPOSLUŠAM

POBARVAJ ŽIVALI IN PREDMETE NA SPODNJI SLIKI

TAKO, KOT SO POBARVANI NA ZGORNJI SLIKI.

13

VLJUDEN SEMVLJUDEN SEM

SPOZNAL SEMSPOZNAL SEM

Besedo prosim uporabim, kadar izrekam prošnjo, besedo hvala pa, kadar se želim komu za kaj zahvaliti.

Natančno si oglej narisane prizore in pripoveduj. S sošolci in sošolkami se razdelite v skupine in

odigrajte prizore v igri vlog.

DOBER DAN.

DOBER DAN.

GOSPOD SLIKAR,

POGLEJTE MOJO SLIKO.

ODLIČNO TI JE USPELA.

PROSIM, POMAGAJ MI.

HVALA ZA KNJIGO.

NASVIDENJE.

NASVIDENJE.

IGRAJ SE Z MENOJ.

ČE BI BIL UČITELJ,

BI MI REKLA, IGRAJTE

SE Z MENOJ.

PROSIM, BODI MOJA

PRIJATELJICA.

HVALA, KER SI ME IZBRAL.

JAZ PA VEM, KDAJ JIH

UPORABLJAMO.JAZ PA VEM,

UPORABL

POZNAM POZDRAVE

DOBER DAN, NASVIDENJE.JIM REČEŠ

GOSPOD,

GOSPA?UČIM SE

OGOVARJATI

LJUDI.

6

7




ODLIČNO TI JE USPELA.HVALA ZA KNJIGO.

6

71 ENA1 ENA

2 DVE2 DVE

Učenci preberejo in zapišejo številko 1. Učenci preberejo in zapišejo številko 2.

POVEJ, KAJ JE NA SLIKI IN KOLIKO JE ČESA.


OPAZUJ IN POVEJ.

OPAZUJ IN POVEJ.

ZAPIS ŠTEVILKE 1 VADI V ZVEZKU.


12

13

6

Središče učbeniškega kompleta Lili in Bine je medpredmetni delovni zvezek. V njem se ciljno in tematsko povezujejo trije predmeti: slovenščina, spoznavanje okolja in matematika. Medpredmetne povezave so vključene le tam, kjer je to smiselno in kjer zares koristi otrokovemu spoznavanju z novo vsebino.

Medpredmetni delovni zvezek je razdeljen v štiri dele, ki si med letom sledijo zaporedoma. V vsakem delu so zastopani omenjeni trije predmeti.

Delovni zvezek sestavljajo učni listi za slovenščino, spoznava-nje okolja in matematiko, kljub temu pa vsak predmet ohra-nja značilnosti jezika posameznega predmeta. Učni listi v si sledijo po tematskem, tedenskem in dnevnem načrtova-nju pouka. Pozornost je namenjena zaporedju uresničevanja ciljev pri posameznem predmetu in temu, katere vsebine in cilji se pri predmetih lahko združujejo in povezujejo. Prav tako je zaporedje premišljeno glede na pridobivanje znanja in spretnosti pri ciljih, ki se pri predmetih podvajajo. Primer: pred uvajanjem znakov pri matematiki (večji, manjši, je enako) uvajamo pri slovenščini pojme za izražanje količine (enako, več, manj), matematika pa te pojme uporabi pri primerjanju velikosti števil.

Nekateri cilji, predvsem pri spoznavanju okolja in slovenščini, so prek dejavnosti in določene komunikacije tematsko pove-zani in se tako realizirajo pri obeh predmetih hkrati. Primer: predstavljanje, spoznavanje življenja nekoč ...

Delovni zvezek ima deset tematskih sklopov, ki so med seboj ločeni z barvnimi pasicami na vrhu strani.

1. V šoli2. Varno v prometu3. Jesen4. Moja družina5. Zima6. Bilo je nekoč7. Zdravo živim8. Pomlad9. Skačem, tečem …10. Poletje

Medpredmetni delovni zvezek

POBARVAJ PO NAVODILIH.

BEREM SLIČICEBEREM SLIČICE

8

NALEPI PIKTOGRAME IZ PRILOGE. POSLUŠAJ NAVODILO IN NARIŠI.PREVLECI POŠEVNE ČRTE IN VZORCE.

PREBERI PIKTOGRAME. NARIŠI IN POBARVAJ.

LEVO IN DESNO, LEVO IN DESNO, ZGORAJ IN SPODAJZGORAJ IN SPODAJ

POŠEVNA ČRTAPOŠEVNA ČRTA

.

..

.

42

43

POBARVAJ KROŽEC Z ZELENO, ČE OTROK RAVNA

PRAV, IN Z RDEČO, ČE RAVNA NAROBE.

POBARVAJ OBLAČILA DEČKA TAKO, DA

BO V PROMETU DOBRO VIDEN. OBKROŽI

PREDMETE, KI JIH ŠE POTREBUJE.PB

VIDEN IN PREVIDENVIDEN IN PREVIDEN

KJE JE?KJE JE?

NARIŠI IN POBARVAJ PO NAVODILIH.

48

49

7

Brezplačne prilogeNa koncu vsakega dela medpredmetnega delovnega zvezka so dodane priloge in opazovalni listi za delo pri spoznavanju okolja, ki jih otrok lahko izreže. V sredini medpredmetnega delovnega zvezka so vlo-žene še samolepilne nalepke, ki jih otrok uporabi pri reševanju posameznih nalog.

BEREM SLIČICE

ENAKE PREDMETE NA OBEH SLIKAH OBKROŽI Z ENAKO BARVO.

PREČRTAJ PREDMETE, KI JIH NI NA OBEH SLIKAH.

EZ

9

g

Naloga stran 80

Naloga stran 71

pri reševanju

PRILOGA 1

Naloga stran 80

NAŠA HIŠICA POČUTJANARIŠI ČLANE MNOŽIC.IZREŽI IN NALEPI.

78

Dodatne multimedijske vsebine na spletuNa vrhu strani so ikone, ki nakazujejo, da so k vsebini iz tiskanega delovnega zvezka na voljo tudi dodatne vsebine, zbrane na interaktivnem portelu Lilibi (www.lilibi.si). Več o tem preberite na strani 16.

TRITRI

NARIŠI ČLANE MNOŽIC.NARIŠI ČLANE MNOŽIC.

NAPIŠI ŠTEVILA.

POIMENUJ ČLANE MNOŽIC.

NAPIŠI, KOLIKO ČLANOV IMA VSAKA MNOŽICA.

NAREDI, DA BO PRAV.N

OBKROŽI PO 3 BUČE.

62

63

LEVO IN DESNO, ZGORAJ IN SPODAJPOŠEVNA ČRTA

Medpredmetni delovni zvezek je na voljo tudi v e-obliki na spletu. Več o tem preberite na strani 18.

Elektronski medpredmetni delovni zvezek


BEREM SLIČICEBEREM SLIČICE

ENAKE PREDMETE NA OBEH SLIKAH OBKROŽI Z ENAKO BARVO.


EZ

8 98 9

8

Učbenik sestavlja deset poglavij z družboslovnimi in naravoslovnimi vsebinami. Zaporedje poglavij sledi letnim časom ter dogodkom, ki spremljajo otroko-vo šolsko leto, in je usklajeno s poglavji v učbeniku za slovenščino.

Gradivo spodbuja odkrivanje učenčevih dosedanjih izkušenj in zamisli ter omogoča spoznavanje dejstev, oblikovanje poj-mov in povezav ter širjenje znanja o naravnem in družbenem okolju. Učenci ob njem razvijajo sposobnosti za opazovanje, primerjanje, napovedovanje, sklepanje in sporočanje.

Učbenik za spoznavanje okolja

PODOBNI, A RAZLIČNIPODOBNI, A RAZLIČNI VSAKA IGRA IMA PRAVILA

Ljudje smo si med seboj podobni, a tudi različni. Imamo podobno ali različno barvo las, oči, kože, dolžino stopala, velikost dlani.

TIM BOR LIA

LINANIK

BOR NIK PIA

IZMERI SVOJO VIŠINO.

ODTISNI SVOJO DLAN.

ORIŠI SVOJE STOPALO.

OPAZUJ IN POVEJ.

KAKŠNE BARVE SO TVOJE OČI?

6

Uvodna dvojna stranVsak sklop uvaja velika dvostranska ilustracija, ki izhaja iz otrokovega realnega doživljajskega sveta.

Vsebina sklopaV ŠOLIV ŠOLI

Ko postanemo šolarji in šolarke, se srečamo z novimi prijatelji. Drug drugemu se predstavimo z imenom in priimkom. Povemo lahko tudi ime kraja, kjer stanujemo, hišno in poštno številko.

V marsičem smo si podobni, a tudi različni. Zanimajo nas različne igre in športi, radi imamo različne igrače, imamo različne želje. Trudimo se biti prijazni drug do drugega. Kadar nam to ne uspe, se pogovorimo in opravičimo.

4 5

KAKO SE POČUTIM?KAKO SE POČUTIM? NAŠA ŠOLA

Ljudje se ne počutimo vedno enako. Veselje, jezo, žalost ali strah pokažemo na različne načine.

VESEL SEM, KER ME JE OBISKALA BABICA.

ŽALOSTNA SEM, KER SE SOŠOLCI NOČEJO

IGRATI Z MANO.

STRAH ME JE TEME.

JEZNA SEM, KER MI JE SOŠOLKA PODRLA

STOLP IZ KOCK.VESEL SEM, KER

IMAM VELIKO PRIJATELJEV. KDAJ

SI PA TI VESEL?

8

Pod vsako učno enoto je napisano besedilo, ki je na-menjeno staršem in učencem. Staršem ponuja opis vsebine, da bodo lažje sodelovali z otrokom, učence pa usmerja v različne aktivnosti.

9

Učbenik je na voljo tudi v e-obliki na spletu. Več o tem preberite na strani 18.

Elektronski učbenik za spoznavanje okolja

PODOBNI, A RAZLIČNIPODOBNI, A RAZLIČNI VSAKA IGRA IMA PRAVILAVSAKA IGRA IMA PRAVILA

Pri igri, v šoli in tudi povsod drugod veljajo pravila, ki se jih moramo držati. V šoli moramo upoštevati šolska in razredna pravila: npr. ko želimo kaj povedati, dvignemo roko. Po delu in igri za seboj pospravimo.


TIM BOR LIA

LINANIK

BOR NIK PIA


ODTISNI SVOJO DLAN.


OPAZUJ IN POVEJ.


6 7Pri igri vPri igri vPri igri, vPri igri, v šoli in tudišoli in tudišoli in tudiooli in tudišoli in tudioooli in tudi in tuduoli in tudii povsod drugpovsod drugpovsod drugooddpovsod drugooodd gggggod veelljajo elelod veelod veod velel pravila, ki se jih moramo držati. Všoli morammomoo mošoli morr moošoli mošoli mooli moramoororammšoli moramommooošoli moramoo upoštevatiupoštevati upoštevatišteš vatiupoštevtevvupoštevatiš iupošupoštevatioštteešteete i pp šolskašo kašolskaskašoššoošo kašššoošolskao kaašošooo ninininininn in razredrazredddna prarrazredrazred vila: npr. ko želimo kaj povedati,dvignemo rokdvignememo rrokdvignemignemoo gnemo rokgg o Po delu io. PPo delu io. Po delu in igri za sen igri za sen igri za segg jboj pj pospravijoj pjojbooojbojjbojjjj mo.

Ljudje smo s sso ssmsmomo smo sssmo soo so so o ssi med sei med seboj bi med sebebi med sebobobi med sebomed sebojed sebojebojbbbi med sebmed sebmed seboj ebi med sebbboi med sei med semm d seboi med sebojj podobnipodobnipodobnipodobni a tudia tudi, a tudi, a tudi različnnninii. Imamo podoImamo podoImamo podoImamo pododomamo podoImamo podoImImamo podoImamo. Imamo podoImamo podoImamo podmamo pImamo podomamommamo podommamo podomamo podoImamomammmamo podomamo podomaamo podp bbnbno ali razlbno ali razlbnbno albnbnbno alli razlbnnbno aallli razli razlrabbbbbbb li različ bično bar oično barvoično barvočno barvbar oično barvooooično barvooo las, oči, i, koiii, kii, kko, kokkko, kkož d lžiže dolžinod lžiže, dolžinože, dolžino , stopala velstopala, vvelstopala, velppp ikost dlaniikost dlani.ikost dlani.

6 7

PODOBNI, A RAZLIČNI VSAKA IGRA IMA PRAVILAVSAKA IGRA IMA PRAVILA

Pri igri, v šoli in tudi povsod drugod veljajo pravila, ki se jih moramo držati. V šoli moramo upoštevati šolska in razredna pravila: npr. ko želimo kaj povedati, dvignemo roko. Po delu in igri za seboj pospravimo.

7

Ponavljanje in utrjevanjeOb koncu vsakega sklopa je dodan kratek povzetek vsebine Spoznal sem. Učenci lahko naučeno ponovijo in utrdijo ter tako ozavestijo naučeno. Povzetek je v pomoč tudi star-šem, da se bodo z otroki lahko pogovarjali o tem, česar so se naučili v šoli.

Projektno deloVsak sklop dopolnjuje Naš mali projekt s praktični-mi dejavnostmi, ki so nadgradnja vsebine poglavja. Vodijo do konkretnega rezultata, skupnega izdelka: zbirke listov, zbirke starih predmetov, sadne malice, hišice počutja, mini vrtička … Učenci naloge opravijo v skupinah in se učijo sodelovanja in medsebojne komunikacije. Ob tem razvijajo ročne spretnosti, domišljijo in ustvarjalnost. Izdelke lahko predstavijo vrstnikom in staršem ter tako razvijajo sposobnost sporočanja.

KAKO SE POČUTIM? NAŠA ŠOLANAŠA ŠOLA

Šola ima ime in svoj znak. V njej je veliko različnih prostorov. Delavci in delavke na šoli opravljajo različno delo in skrbijo, da se dobro počutimo.

KATERI ŠOLSKI PROSTORI SO NA SLIKI?

OBIŠČI PROSTORE NA ŠOLI.KAJ SI OPAZIL V PROSTORIH? SI KOGA SREČAL?

9

SPOZNSPOZNAL SEM

NAŠ MALI PROJEKT

DA BOM BOLJE VIDEN

PEŠECVARNA HOJA V PROMETU

POTNIKI VARNO SE VOZIM

SEMAFORPROMETNI ZNAK

14

delo

• NAREDILI BOMO POSKUS Z JAJCEM.

• POTREBUJEMO: JAJCE, VOZIČEK, ELASTIKO.

• V AVTO POLOŽIMO VOZNIKA (JAJCE) IN GA PRIPNEMO

Z VARNOSTNIM PASOM (ELASTIKO).

• AVTO SPUSTIMO PO KLANČINI. ZALETI NAJ SE V ZID IZ KARTONA.

• JAJCE SPUSTIMO ŠE ENKRAT PO KLANČINI, VENDAR GA NE

PRIPNEMO.

• OPAZUJEMO, KAJ SE JE ZGODILO.

KAJ SE ZGODI, ČE V AVTU NISMO PRIPETI?

SPOZNAL SEM

NAŠ MALI PNAŠ MALI PROJEKT

15

projekt s praktičnit

KARTONA.

A NE

?

OJEKTOJOJEKEKTTKT

15

• NABERI JESENSKE LISTE RAZLIČNIH DREVES.• LISTE VLOŽI MED ČASOPISNI PAPIR.• PREVIDNO JIH OBTEŽI S KNJIGO.• VLAŽEN PAPIR PO POTREBI ZAMENJAJ S SUHIM.• ČEZ TEDEN DNI POSUŠENE LISTE PRINESI V ŠOLO.• S SOŠOLCI IN SOŠOLKAMI BOSTE LISTE UREDILI V RAZREDNO ZBIRKO LISTOV.

ZBIRKA LISTOV – HERBARIJ

SPOZNAL SEMNAŠ MALI PROJEKTNAŠ MALI PROJEKT

19

DA BOM BOLJE VIDEN

SEMAFORPROMETNI ZNAK

14

S Š

PR

• • ••

NA


NAŠ MALI PROJEKT

UČENEC, UČENKA, RAZRED

UČITELJICA, VZGOJITELJICA

DELAVCI NA ŠOLI

IME ŠOLE

ŠOLSKI PROSTORI

ŠOLSKA IN RAZREDNA PRAVILA

10

10

Učbenik za slovenščino ima deset tematskih sklopov, ki so skladni s sklopi v medpredmetnem delovnem zvezku. Znotraj posameznega tematskega sklopa so obravnavane vsebine iz dialoškega sporazumevanja, razvijanja jezikovnih zmožnosti, branja, govorjenja in poslušanja.

Učbenik za slovenski jezik

KJE JE KAJ?KJE JE KAJ?

ZA PRED

V NA

Kadar želim povedati kje so predmeti ali bitja, uporabljam besede v, na, za, pred, pod, nad , med in pri.

10

Uvodna dvojna stranVsak sklop se začne z veliko dvostransko ilustracijo – uvodno sliko, ki je namenjena pridobivanju znanja in ure-sničevanju načrtovanih ciljev. Krogi na levi strani slike usmer-jajo pozornost na temeljno vsebino slike.

Vsebina sklopaVARNO V ŠOLOVARNO V ŠOLO

V svojem okolju vidim piktograme in napise. Pomembno je, da vem, kaj pomenijo in kako naj ob njih ravnam.

Kaj sporočajo piktogrami in napisi na sliki? Kako moraš ob njih ravnati?

8 9

Pod vsako učno enoto je napisano besedilo, ki je na-menjeno staršem in učencem. Staršem ponuja opis vsebine, da bodo lažje sodelovali z otrokom, učence pa usmerja v različne aktivnosti.

OPRAVIČILOOPR

P

SPOZNAL SEM

12

P

12

VLJUDEN SEMVLJUDEN SEM

SPOZNAL SEM




DOBER DAN.

DOBER DAN.

GOSPOD SLIKAR,

POGLEJTE MOJO SLIKO.

ODLIČNO TI JE USPELA.

PROSIM, POMAGAJ MI.

HVALA ZA KNJIGO.

NASVIDENJE.

NASVIDENJE.

6

11


Elektronski učbenik za slovenščino

KJE JE KAJ?KJE JE KAJ?

ZA MEDPRED PRI

V PODNA NAD

Kadar želim povedati kje so predmeti ali bitja, uporabljam besede v, na, za, pred, pod, nad , med in pri.

Natančno opazuj sličice in povej, kje je kaj. Na primer: Voznik je v avtu. Nadaljuj.

10 11Kadar želim poveddaati kjeda jejea kjeaati kati kkkjekjeeaati kjekkjeekjea kjjkjee so pred so predmetidso predmdm so predmemem so predmepredmetipredmetidmemmmso predm predmpredmetidm so predmmmm so predso predo redme so predmme ali bitjaali bitjaali bitja, ali bitja, uporabljamuporabljamuporabljamuporabljam besede v, na, za, prreed, pod, nadd, p, pod nod, nad, pod, nad, po, pod, ned, pod, na, pod, n, pod, naed, pod, napod, npopod nappod na, pod, npodppod, noood, na, p ,p d , medd meddd , med in pd , med in pmedd , med in d , medmedmed in pmeddd nn pppd mmmed , mmmmed , md , med in p iririrriri. .

Natančno opaNatančno opaNatančno opaoopaNatančno opaooopaapppp zuj sličice zuj sličicezuj sličicezuj sličice lizuj sličice zuj sličice szuj sličč in povej kjin povej kjin povej, kjpppin povej, kjppppp j,j,j,j,j,, jj e je kkaj. kke je ke jee je kkNa primer: VVVVVNa primm VVNa priNa primNa primer: Vmer: Vmmer::Na primer: VVVVNa primer: VVoznikoznik je v aoznik je v aznik je v ak jk je v aoznik jek jeoznik je v aznik je v aoznikoznik je v aikk jjoznik jekk jejk je aaj vtvtu. Nadaljuvtu NadaNadaljvtu. Nadaljd llvtu. Nadaljuddtvtt NadNadavtu. Nadaljuvtttuttuvvttuvtvv jj.j

10 11

KJE JE KAJ?

MED PRI

POD NAD

Natančno opazuj sličice in povej, kje je kaj. Na primer: Voznik je v avtu. Nadaljuj.

11

Avdioposnetki (za učitelje)Ob učbeniku so na voljo tudi avdioposnetki neu-metnostnih besedil, namenjeni razvijanju spretnosti poslušanja in razumevanja besedil.

Ponavljanje in utrjevanjeTematski sklop se konča s stranjo Spoznal sem, ki je namenjena ponavljanju in utrjevanju obravnavane snovi v tematskem sklopu. Učence skozi ponovitev vodita Lili in Bine, ki jim vsebino sporočata v stripu.

VLJUDEN SEM


IGRAJ SE Z MENOJ.

ČE BI BIL UČITELJ, BI MI REKLA, IGRAJTE SE Z MENOJ.

PROSIM, BODI MOJA PRIJATELJICA.


JAZ PA VEM, KDAJ JIH UPORABLJAMO.

JAZ PA VEM,UPORABL

POZNAM POZDRAVE DOBER DAN, NASVIDENJE.

JIM REČEŠ GOSPOD, GOSPA?

UČIM SE OGOVARJATI LJUDI.

7

(za učitelje)

POSLUŠANJE

k učbeniku za slovenski jezik

OPRAVIČILORAVIČILO

Beseda oprosti ali oprostite pomeni opravičilo. Pomembno je, da se znam vljudno opravičiti.

OPROSTITE.

PROSIM, POČAKAJ.

SPOZNAL SEMOPROSTI.

IGRAJ S

PROSIM, BODI MOJA PRIJATELJICA.


JAZ PA VEM, KDAJ JIH LJAMO.

JAZ PA VEM,LJL

UPORABL

POZNAM POZDRAVE DOBER DAN, NASVIDENJE.

UČIM SE OGOVARJATI LJUDI.

OPRAVIČILO

avičilo.

vičiti.

KU, KU! SEM V ŠKATLI.

JAZ PA PRED ŠKATLO. JAZ PA PR

OJLA! SEM ZA ŠKATLO.

SEM PRI ŽOGI.

SEM MED ŽOGO IN ŠKATLO.

SEDIM NA ŠKATLI.

LETIM NAD ŠKATLO.

OPROSTI, SEM POD ŠKATLO.


13

PROSIM, POČAKA

VLJUDEN SEM

SPOZNAL SEM

opravičilo. pravičiti.

OPROSTITE.

SPOZNAL SEMNA IZLETNA IZLET

Ob sličicah pripoveduj zgodbo.

AU!

16

12

Učbenik daje otrokom možnost za pridobivanje ključnih matematičnih kompetenc in je narejen po njihovi meri. Z njim bodo matematiko dojeli kot prijetno, zabavno in preprosto.

Skladno s sodobnimi didaktičnimi smernicami naj bi prvošo-lec pri pouku matematike najprej priklical iz spomina svoje matematične izkušnje s predmeti, ki jih pozna, in o teh izkušnjah spregovoril. Po tej fazi, ki poteka v dialogu med učiteljem in učenci, se otroci srečajo s sorodno problemsko situacijo – ilustracijo v učbeniku. Učbenik jih vabi, da posku-sijo ilustracijo opisati in izpeljati sklepe ter jih posplošiti. Sledi utrjevanje in poglabljanje znanja z reševanjem nalog, v katerih otroci svoje ugotovitve sčasoma zapišejo tudi s pisnimi znaki.

Učbenik za matematiko

1 ENA1 ENA 2 DVE

Učenci preberejo in zapišejo številko 1.


OPAZUJ IN POVEJ.


12

NAD IN POD

LEVO IN DESNO

KJE JE?KJE JE?

KDO SEDI NA TVOJI

LEVI STRANI?

SEDIM DESNO

OD DEDKA.

PTICA JE NAD

TOBOGANOM.

KDO SEDI NA TVOJI

DESNI STRANI?

SEDIM LEVO

OD BABICE.

PES JE POD

TOBOGANOM.

NAD

LEVO

POD

DESNO

SEM ZUNAJ

PESKOVNIKA.

SEM NA ROBU

PESKOVNIKA.

SEM ZNOTRAJ

PESKOVNIKA.

OPAZUJ IN POVEJ.

OPAZUJ IN POVEJ.

ZNOTRAJ NA ROBU ZUNAJ

Učenci določajo položaj predmetov

z izrazi nad, pod, levo in desno.

Učenci se navajajo na natančno opazovanje. Določajo

položaj predmetov z izrazi znotraj, zunaj, na robu.

6

7

OPAZUJEMOPAZUJEM

Učenci pravilno uporabljajo izraze veliko, majhno,

visoko, nizko, dolgo in kratko.

Učenci se navajajo na natančno opazovanje. Ločijo in poimenujejo barve.

SEBASTIJANŽAN

UGOTOVITA, V ČEM STA SI PODOBNA IN V ČEM SE RAZLIKUJETA.

VELIKA ŽOGA

MAJHNA ŽOGA

VISOKA UČENKA

NIZKA UČENKA

KRATKI LASJE

DOLGI LASJE

OPAZUJ IN POVEJ.

OPAZUJ IN POVEJ.

SVA DVOJČKA. V ČEM SVA SI PODOBNA IN V ČEM SE RAZLIKUJEVA?V ČEM SO SI MAJICE PODOBNE IN V ČEM SE RAZLIKUJEJO? POIMENUJ BARVE.

IZBERI SI SOŠOLKO ALI SOŠOLCA.

4

5

Pod vsako učno enoto je zapis ciljev, ki jih učenec ob delu z učbenikom lahko doseže. Staršem ponuja opis vsebine, da bodo lažje sodelovali z otrokom.

13


Elektronski učbenik za matematiko

1 ENA1 ENA 2 DVE2 DVE



POVEJ, KAJ JE NA SLIKI IN KOLIKO JE ČESA. POVEJ, KAJ JE NA SLIKI IN KOLIKO JE ČESA.

OPAZUJ IN POVEJ. OPAZUJ IN POVEJ.

ZAPIS ŠTEVILKE 1 VADI V ZVEZKU. ZAPIS ŠTEVILKE 2 VADI V ZVEZKU.

12 13Učenci prebeUčenci prebeUčenci prebeUčenci preberejo inrejo inrejo inrejo in zapišejoaapišejozzaaapišejopišejopišzapišejo zapišejo št ilk 11šte ilko 111številkoštevilkovilki 111številko 11številko 111...

Učenci prebeUčenci prebeUčenci prebbebeUčenci prebebbeberejo in rejo inrejo inrrejo irejo in rejo inrejo in r iiiš jzapišejoozapišejozapišejapišejooozapišejoozapišejo številko 2evilko 2evilkvilko 2kkvilko 2evilko 2ko 22ev 2evštevilko 2eevv ko 2k ......

12 13

1 ENA 2 DVE2 DVE



OPAZUJ IN POVEJ.


13

Sklepna nalogaOb koncu vsakega sklopa v učbeniku je naloga Reši, saj zmoreš. Za njeno uspešno reševanje mora učenec smiselno uporabiti vse pridobljeno znanje tega po-glavja.

MNOŽICA ZELENIH AVTOV

JE VEČ ALI OTROK?

POIMENUJ ČLANE MNOŽICE.

REŠI, SAJ ZMOREŠ

REŠI, SAJ ZMOREŠ

Učenci prirejajo člane množic in pravilno

uporabljajo izraze več, manj, enako mnogo.

Učenci poimenujejo in

prirejajo člane množic.

IMAVA ENAKO

MNOGO SADEŽEV?

ALI IMA VSAK OTROK SVOJE KOLO?

VSAK OTROK IMA

SVOJE KOLO. OTROK

IN KOLES JE ENAKO

MNOGO.

MNOŽICA OTROK

Z RUMENO RUTICO

JE MANJ ALI ?

POIMENUJ ČLANE MNOŽICE.

A

10

11

3 TRI3 TRI

PRIMERJAM VELIKOST ŠTEVIL

PRIMERJAM VELIKOST ŠTEVIL

Učenci preberejo in zapišejo številko 3. Učenci primerjajo števila po velikosti. Pravilno preberejo

matematični zapis velikostnih odnosov med števili.


OPAZUJ IN POVEJ.

OPAZUJ IN POVEJ.

PREBERI NA GLAS.

ZAPIS ŠTEVILKE 3 VADI V ZVEZKU.14

15

4 ŠTIRI

Učenci štejejo in primerjajo števila.

I, SAJ ZMOREŠREŠI, SAJ ZMOREŠ

KOLIKO HIŠ JE NA SLIKI?

KOLIKO JE NA NAJNIŽJI HIŠI?

JE NA SLIKI VEČ ALI ?

JE NA SLIKI MANJ ALI ?

KATERO ŠTEVILKO NAJDEŠ NA NAJVIŠJI HIŠI?

I

NATANČNO OPAZUJ SLIKO IN ODGOVORI NA VPRAŠANJA.

NE V NAJNIŽJI, PA TUDI V NAJVIŠJI NE.V KATERI HIŠI STANUJEŠ?

17

ga

Učenci štejejo inprimerjajo števila.

RRRRR

KOLIKO HIŠ JE

KOLIKO JE NA

JE NA SLIKI VEČ

JE NA SLIKI MANJ A

KATERO ŠTEVILKO NAJDEŠ

NATANČČNO O OOPAAZZUJ SLIKO IN ODGOVOORI NAA VVPPRAAŠANJA.

V KATERI HIŠI STANUJEŠ?

REŠI, SAJ ZMOREŠREŠI, SAJ ZMOREŠMNOŽICE

KJE JE ?

KJE JE ?

V KATERO SMER PLAVAJO ?

NA KATERI STRANI JE ?

NA KATERI STRANI JE ?

V KATERO SMER PLAVA ?

KJE V SO ?

?

?

J

?

?

?

Učenci natančno opazujejo in določajo

položaj predmetov in živih bitij.

OPAZUJ SLIKO IN ODGOVORI NA VPRAŠANJA.

8

14

Berilo popelje otroke v svet književnosti, pravljičnih zgodb in junakov. Ponuja pester izbor kvalitetnih, dovolj zahtevnih in raznovrstnih literarnih besedil domačih in tujih avtorjev, ki s pripadajočimi ilustra-cijami sledijo otrokovemu načinu razmišljanja.

Berilo

KOROŠKA PRAVLJICA

MOJCA POKRAJCULJA

MOJCA POKRAJCULJA JE POMETALA HIŠO IN NAŠLA MED SMETMI KRAJCAR. ZANJ SI JE KUPILA PISKRČEK. ZVEČER JE ZLEZLA VANJ, LEGLA IN ZASPALA. ZUNAJ PA JE BIL HUD MRAZ IN PADALA JE SLANA.

MOJCO POKRAJCULJO JE ZBUDILO MOČNO TRKANJE NA VRATA HIŠICE.

"KDO JE ZUNAJ?" JE VPRAŠALA.

"JAZ SEM, LISICA. OH, MOJCA POKRAJCULJA, LEPO TE PROSIM, PUSTI ME K SEBI, ZUNAJ BRIJE BURJA IN PRITISKA MRAZ. ZMRZNEM, ČE ME NE VZAMEŠ POD STREHO!" JE JAVKALA.

MOJCA POKRAJCULJA PA SE NI DALA KAR TAKO PREGOVORITI IN JE DEJALA: "ČE KAJ ZNAŠ, TI ODPREM, DRUGAČE NE!"

"ŠIVILJA SEM," JE ODGOVORILA LISICA. MOJCA POKRAJCULJA JE SPUSTILA LISICO V PISKRČEK. LEGLI STA IN TAKOJ ZASPALI.

(ODLOMEK)

38

IGRAJMO SE!

A NE SAMO S KOLEBNICAMI IN ŽOGAMI, PAČ PA TUDI Z BESEDAMI.

AN BAN,

PET PODGAN,

ŠTIRI MIŠI,

V UH ME PIŠI,

VIJA, VAJA, VEN.

AN BAN, ,

,

V UH ME PIŠI,

VIJA, VAJA, VEN.

Poskušaj po svoje razložiti, kaj je tentera,

kalvara in kalvarina bundačina.

Izmisli si kako podobno besedo.

Še več zanimivih iger z besedami

najdeš v knjigi Enci benci na

kamenci.

PIKA NOGAVIČKA

IMA RDEČA LIČKA,

NOSEK PA RUMEN,

TI PA POJDI VEN!

Veš, kdo je Pika Nogavička? Povej kaj o njej.

Povej še kako drugo pesem, ki jo govoriš ob igri.

PREBERI PESMICO. POVEJ

JO NA GLAS IN OB TEM S

PRSTOM KAŽI NA SLIČICE.

LJUDSKA

RINGA − RINGA RAJA

KAKO PA SE IGRAMO Z BESEDAMI?

EN TEN TENTERA,

BUM ČIN KALVARA,

KALVARINA BUNDAČINA,

BUNDAČINA KALVARINA,

KALVARINA BUNDAČINA,

BUNDAČINA KALVARA.

6

7

Berilo prinaša tudi obilo izzivov za razmišljanje, podo-življanje in predloge številnih aktivnosti v razredu.

15

Berilo je na voljo tudi v e-obliki na spletu. Več o tem preberite na strani 18.

Elektronsko berilo

KOROŠKA PRAVLJICA

MOJCA POKRAJCULJA

MOJCA POKRAJCULJA JE POMETALA HIŠO IN NAŠLA MED SMETMI KRAJCAR. ZANJ SI JE KUPILA PISKRČEK. ZVEČER JE ZLEZLA VANJ, LEGLA IN ZASPALA. ZUNAJ PA JE BIL HUD MRAZ IN PADALA JE SLANA.

MOJCO POKRAJCULJO JE ZBUDILO MOČNO TRKANJE NA VRATA HIŠICE.

"KDO JE ZUNAJ?" JE VPRAŠALA.

"JAZ SEM, LISICA. OH, MOJCA POKRAJCULJA, LEPO TE PROSIM, PUSTI ME K SEBI, ZUNAJ BRIJE BURJA IN PRITISKA MRAZ. ZMRZNEM, ČE ME NE VZAMEŠ POD STREHO!" JE JAVKALA.

MOJCA POKRAJCULJA PA SE NI DALA KAR TAKO PREGOVORITI IN JE DEJALA: "ČE KAJ ZNAŠ, TI ODPREM, DRUGAČE NE!"

"ŠIVILJA SEM," JE ODGOVORILA LISICA. MOJCA POKRAJCULJA JE SPUSTILA LISICO V PISKRČEK. LEGLI STA IN TAKOJ ZASPALI.

(ODLOMEK)

Katere živali so iskale dom pri Mojci Pokrajculji? Naštej jih! Si si zapomnil(a), kaj so bile po poklicu?

To da so nekaj znale, je bilo namreč zelo pomembno, saj jih sicer Mojca ne bi spustila v piskrček. Zaigrajte Mojco Pokrajculjo z igro vlog.

Pravljico o Mojci Pokrajculji boš gotovo želel(a) prebrati tudi z očkom in mamo, kasneje pa tudi sam(a). Poišči slikanico v knjižnici!

V pravljicah, pesmicah in igricah nastopata volk in lisica zelo pogosto. Naredite plakat. Nanj zapišite, katere pravljice o volku in lisici poznate. Poiščite knjige in prepišite naslove. Če jih ne najdete, prosite kakšnega odraslega, naj vam naslov napiše na listič, eden od vas pa naj ga potem preriše na pravo mesto na plakatu. Če ne gre, lahko namesto naslova narišete kak znak, da bomo vedeli, katero pravljico mislite. Plakat obesite na steno v razredu. In zmeraj, ko boste prebrali kakšno pravljico o volku ali lisici, ga boste dopolnili.

38 39

Nanj zapišite, katere pravljice o volku in lisici poznate. Poiščite knjige in prepišite naslove. Če jih ne najdete, prosite kakšnega odraslega, naj vam naslov napiše na listič, eden od vas pa naj gvas pa naj gvas pa aj ga potem prera potem prera pote p e iše na pravoiše na pravoše a p avo mesto na pl mmm akatu. Če ne gre, lahko namesto naslovanarišete kaknarišete kaknarišete kakkknarišete kakkkkkkkk znak, da boznak da boznak dzznak da bo znak, da bo znak, da boznak, da boznak, daaznak, da boznak, , ddaa oa boznak, da boznnznak, da o, mo vedeli kmo vedeli, kmo vedeli, koomo vedeli, kooomo mmmmmoooo edeli,edeli,ddeli, edelieli, elmmmomo ededel ,, t rro pravljaterateaterrr ico mislite. Plakat obesite na steno v

d Idrazredrazredrazredrazredu Inrazredu. Innnrazredu. In zmeraj, ko bzmeraj, ko bzmeraj, kzmeraj, ko bzmeraj ko bzmeraj, kzmeraj ko bzmeraj ko bzmeraj, kzzmeraj, ko bjzmeraj, ko bj kkkj ko bzmeraj ko bkzzmmzmeraj, ko bj oososte prebralosososte prebraloste prebraoste prebralbbososososttoste prebralprebprebraoosstos i k kkkšno prai kakaki kak vljico o volku ali lisici, ga boste dopolnili.

38338388388383883888 39

Dodatni delovni listiNa spletni strani www.lilibi.si bodo kmalu na voljo številni delovni listi z dodatnimi vajami in nalogami. Naloge, ki že nastajajo, bodo različnih težavnostnih stopenj in bodo upoštevale razvoj različnih spretnosti in veščin. Na delovnih listih bo dovolj praznega pro-stora, kamor bodo otroci risali in zapisovali ter tako ustvarjalno utrjevali svoje znanje.

Katere živali so iskale dom pri Mojci Pokrajculji? Naštej jih! Si si zapomnil(a), kaj so bile po poklicu?

To da so nekaj znale, je bilo namreč zelo pomembno, saj jih sicer Mojca ne bi spustila v piskrček. Zaigrajte Mojco Pokrajculjo z igro vlog.

Pravljico o Mojci Pokrajculji boš gotovo želel(a) prebrati tudi z očkom in mamo, kasneje pa tudi sam(a). Poišči slikanico v knjižnici!

V pravljicah, pesmicah in igricah nastopata volk in lisica zelo pogosto. Naredite plakat. Nanj zapišite, katere pravljice o volku in lisici poznate. Poiščite knjige in prepišite naslove. Če jih ne najdete, prosite kakšnega odraslega, naj vam naslov napiše na listič, eden od vas pa naj ga potem preriše na pravo mesto na plakatu. Če ne gre, lahko namesto naslova narišete kak znak, da bomo vedeli, katero pravljico mislite. Plakat obesite na steno v razredu. In zmeraj, ko boste prebrali kakšno pravljico o volku ali lisici, ga boste dopolnili.

39

TRI LUŽE

NEŽA MAURER

Pesnik Feri Lainšček je napisal pesmi za slikanico z

naslovom Rad bi. Njen ilustrator je Marjan Manček.

Poskusi pojasniti, kdo je ilustrator.

Dežuje, dežuje, dežuje ...Kako je, kadar neprenehoma dežuje? Kakšne so takrat

ulice? Kaj se zgodi z rekami? Kaj v deževnih dneh počnejo ptičke? Kaj pa medved,

srna, lisica in druge živali? Kaj pa počneš ti, ko dežuje?

IZ SLIKANICE RAD BI JE TUDI TALE PESMICA:

DEŽ JE LAHKO TUDI ZABAVEN! TAKOLE NAM DEŽEVNO

IGRO PREDSTAVI PESNICA NEŽA MAURER.

RAD BI PREBIVAL V POLŽEVI HIŠI

ALI V KRALJESTVU, KJER RAJAJO MIŠI.RAD BI SE VČASIH POTUHNIL KOT ČRIČEK,

DOLGO ŽE IŠČEM EN TAKŠEN KOTIČEK.

Napiši nekaj besed, ki ti pridejo na misel, ko slišiš besedo kotiček.

Kakšen je pravljični kotiček? Rad bi prebival V polževi hiši …

v hiši, ne v hišici. Kakšna je notranjost polževe hiše? Kaj vse je v

njej? Poskusi narisati notranjost te hiše. Kaj pa je v kraljestvu miši? Tudi to kraljestvo lahko narišeš in

napišeš nekaj besed iz mišjega kraljestva. Kaj pomeni, da če se potuhneš kot čriček? Najdeš v tem berilu še kako pesem o čričku?

Dopolni: dolgo že iščem en takšen kotiček, ker …

Kakšen kotiček pa bi rad(a) imel(a) zase ti?

Kakšen je dežek? Kaj pomeni: pada cele dni?Nariši tri luže. Ne pozabi: v prvi luži ___, v drugi luži ___,

V tretji luži ___.

Pesnica pravi, da vsi trije kričijo na ves glas. Zakaj kričijo? Naučite se v razredu pesmico na pamet. Potem jo zaigrajte v skupinah. Dogovorite se, kdo bo žabica, kdo bo račkica in kdo bo jaz.

DEŽEK PADA CELE DNI,ŠE PONOČI NAM ROSIIN NAMAKA LUŽE TRI:V PRVI LUŽI ŽABICA,V DRUGI LUŽI RAČKICA,V TRETJI LUŽI SEM PA JAZ -

VSI KRIČIMO NA VES GLAS.

KOTIČEK

FERI LAINŠČEK

20

21

KORENJAKNIKO GRAFENAUER

KAJ JE USPAVANKA?

RAZMISLI IN POVEJ, KDO POJE USPAVANKE IN KOMU JIH POJE.

SPANČEK, ZASPANČEK,

ČRN MOŽIC,

HODI PONOČI,

NIMA NOŽIC.

TIHO SE DURI,

OKNA ODPRO,

V ZIBELKO LEŽE,

ZATISNE OKO.

LUNICA ZIBLJE,

AJA, AJ, AJ,

SPANČEK SE SMEJE,

AJA, AJ, AJ!

Kako zvenita besedi spanček in zaspanček?

Pesnica pravi, da zaspanček leže v zibelko.

Napiši ime tistega, h kateremu gre spanček v zibelko.

Kaj pomeni, da spanček zatisne oko?

Poslušaj besede aja, aj, aj. Kako jih govori luna in kako spanček?

Opiši svojega spančka zaspančka.

Pripoveduj: nekega dne sem postal(a) spanček zaspanček. Obiskal(a) sem:

- medvedka sladkosnedka, ki spi ...

- muco, da je ne bo strah ...

- ribico v akvariju, ker ...

Kaj bi še lahko postal(a)? Kakšen je veter peter, cesta presta, oblak divjak?

Kako se Pedenjped »skrije« volku? Kdo bi lahko bil ta volk?

Kje je strašni volk »doma«?

Preberi drugo kitico. Ali kdaj Pedenjped zbeži k mamici?

Izmisli si pogovor med korenjakom in cicibanom, ki se cmeri.

Ciciban: uuaaa ...

Korenjak: Zakaj jokaš, cicibanček?

Ciciban: Jokam, ker ___

Korenjak:

Pesem je iz slikanice Pedenjped.

O KORENJAKU PEDENJPEDU PIŠE TUDI PESNIK NIKO GRAFENAUER.

Veš, kdo je Pedenjped?

Takle razigran pobič, visok en pedenj in še eno ped.

Razumeš obe besedi? Pozanimaj se, kaj pomenita.

Pedenjped je malček, ampak kljub temu je velik korenjak!

Kaj pomeni beseda korenjak? Dopolni:

Korenjak zvečer ne ___,

Korenjak v šoli vedno ___,

Korenjak ponoči ___.

PEDENJPED JE KORENJAK,

MALOKDO MU JE ENAK.

ZMEROM HRABNO SE DRŽI,

PRED NIČIMER NE ZBEŽI.

NAJ PREŽI SAM VOLK ZA VRATI,

NOČE K MAMICI ZBEŽATI.

LE ROKE DA PRED OČI

IN IZDAHNE: MENE NI!

USPAVANKAVIDA JERAJ

30

31

16

Interaktivna dežela Lilibi

Dežela Lilibi daje seriji Lili in Bine poseben čar. Vas in vaše učence pričakuje z interaktivnimi nalogami, didaktičnimi igrami, pesmicami, animacijami, fi lmi in številnimi drugimi multimedijskimi vsebinami. Vsebinsko pokriva vse predmete v prvem triletju in ponuja dodatne vsebine zunaj predmetnika, ki pope-strijo pouk in razširijo znanje vaših učencev, kot so angleščina, zdrava prehrana in verstva po svetu.

Interaktivne vsebine lahko poljubno izberete in vključite v pouk, če boste in kadar boste to želeli. Lahko jih uporabite pri poda-janju snovi, za utrjevanje, motivacijo ali diferenciacijo med poukom. Koristne so tudi v jutranjem varstvu in podaljšanem bivanju ter med dodatnim in dopolnilnim poukom.

Dežela Lilibi je razdeljena v nekaj nivojev: • Cirkus za prve mesece v šoli, • Šolsko ulico za 1. in 2. razred,• Mestni park za 3. in 4. razred, • Hišo kulture z vsebino za vzgojne predmete in

s sklopoma o verstvih po svetu ter zdravi prehrani.

Dostop do interaktivne dežele Lilibi je na voljo učiteljem pa tudi učencem, ki lahko samostojno (ali ob podpori staršev) popoldne rešujejo naloge doma, v knjižnici, pri prijateljih … – povsod, kjer je na voljo računalnik z dostopom do spleta.

Za uporabo dežele Lilibi v razredu potrebujete samo računalnik z dostopom do spleta in projektor. Dobrodošla je tudi interaktivna tabla.

Preizkusite deželo Lilibi!Preizkusno različico dežele Lilibi, ki je še vedno v pripravi, si lah-ko ogledate na spletnem naslovu www.lilibi.si. Nekatere vsebi-ne so že na voljo, vse preostale pa bomo objavili pred začetkom novega šolskega leta.

Vedno več vsebine!Postopoma bomo interaktivno deželo Lilibi nadgradili z e-knjižni-co, omogočili učiteljem izmenjavo projektov, mnenj in predlogov v okviru e-izmenjave ter dodali še druge vsebine glede na vaše želje in potrebe.

Šolska ulicaPoleg vseh predmetov s predmetnika vsebujejo posamezni nivoji dežele Lilibi tudi angleščino ter dodatne vsebine zunaj predmetnika, kot sta na primer zdrava prehrana in verstva po svetu.

www.lilibi.si

»Delo v razredu mi bo olajšalo bogato

interaktivno gradivo serije Lili in Bine, ki bo

poleg medpredmetnega delovnega zvezka moj

glavni didaktični pripomoček.«

Božena Arnejčič,

Osnovna šola Pesnica, Pesnica pri Mariboru

17

Šolska učica SlovenščinaV vsakem predmetnem sklopu je uvodno kazalo, ki je šele izhodišče za dostop do bogate multimedijske vsebine.

Šolska učica Slovenščina Dežela ABCV deželi ABC se učenci spoznajo z velikimi in malimi tiskanimi črkami. K vsaki črki je na voljo več interaktivnih nalog.

Spoznavamo črkoTu si lahko ogledamo video, kako se črka napiše, in natisnemo delovne liste za otroke, igramo spletno igrico o posame-zni črki, poslušamo in beremo pesmico, v zapisani pesmici iščemo črke za izbrani glas, nato pa se lahko lotimo nalog raz-lične zahtevnosti. Nekatere naloge imajo dodana zvočna navodila.

Povratna informacijaPo opravljeni nalogi prejme otrok tudi povratno informacijo o tem, kako uspešen je bil.

18

1 ENA1 ENA

2 DVE

Učenci preberejo in

zapišejo številko 1.

Učenci preberejo in

zapišejo številko 2.

POVEJ, KAJ JE NA SLIKI IN KOLIKO JE ČESA.POVEJ, KAJ JE NA SLIKI IN KOLIKO JE ČESA.

OPAZUJ IN POVEJ.

OPAZUJ IN POVEJ.

ZAPIS ŠTEVILKE 1 VADI V ZVEZKU.ZAPIS ŠTEVILKE 2 VADI V ZVEZKU.

12

13

Učenci prebeUčenci prebeUčenci prebeUčenci preberejo inrejo inrejo in rejo in

zapišejoiapišejooaaapišeeeapišejopišejoaapiišššejozapišejozapišejo številko 11kkštevilko 111vvštevilkoštevilkoštevilko 11številko 1številkovviillkkooštevilko 1številko 11111..

Učenci prebeUčenci prebeUčenci prebeUčenci prebebbebbbbeerejo inrejo in rejo irejo in innnrejo inrr inrejo innnnn rrej

iš jošzapišejooaapapišeejojzapišejoejooozapišepii ejozapišejo zapišejo številko 2evilko 2evilko 2vilko 2vilko 2ko 2vilko 2vilko 2kvilktevilko 2evilštevilko 22tevilkvv kvil ....

12

13

IN KOLIKO JE ČESA.PO

PODOBNI, A RAZLIČNI

A IMA PRAVILA

VSAKA IGRA IMA PRAVILA

Pri igri, v šoli in tudi povsod drugod veljajo pravila, ki se jih moramo držati. V

šoli moramo upoštevati šolska in razredna pravila: npr. ko želimo kaj povedati,

dvignemo roko. Po delu in igri za seboj pospravimo.


TIM BOR LIA

LINANIK

BOR NIK PIA


ODTISNI SVOJO DLAN.


OPAZUJ IN POVEJ.


6

7

POVEJ, KAPOVEJ, KAEJ, KAPOVEJPOVEJ, KAPOVEJ, KAEJ KJ KJ KKJJJPOVEJPOVEJ, KAEJ KJJEJ KP EJEJJJ KPOVEJ, KPOVEJ, O EJEJJJPO JJJ,, J JE NAJE J JJE NJ JE NJE NJ JE NA SLA SLSLLJJE NJE JE NJ JE NJ JE JE NNA SLA SLJ JE NJ JE NAJE NJ JE JE NNA SL JE NJJE NAA SLJJE NAA SLJ JE NAJ JJ JJJJ JE NE NAA SLJ JE NNAA SLA SLE AAAJ IKI IN KI IN KOIIKI IN KOIKI IN KON INIIKI IN KONNNN I INNN IKI IN NN INNNNNIKI IN OLLLLLLI INNN OOOLLLLLLI NI IIIII

Pri igri vPri igri, vPri igri, vPri igri, v šoli in tudišoli in tudišoli in tudišoli in tudiooli in tudlli in tudoli in tudioli in tudioli in tudoli in tuin tuin tutuuditududdidddi povsod drug povsod drug povsod drugpovsod drugpovsoodvsovsoodvsodooodd drudruuggggod veeljljajo od veelod veod veleloo pravila, ki se jih moramo držati. V

šoli moramošoli mšoli moršoli mšoli mooli mošoli moramošoli mooli mooli mli mormorammorr mmomo šoli moramo ooorramommoommoooooo o upupoštevatipoštevatištevštevupošteštevatievatiupoštevštevatiupoštevatioštevatišteupoštevatiteupošuuup tteteev iipoštevatitevtevati ev šolskašoolšššo kašolskašošoo kašolskašoo aššo in ininiininiinn in razredrazredr dna pra

razreddrrazreddddd vila: npr. ko želimo kaj povedati,

vignemo kdvignemo rokdvignemdvignemdvignemo rokgnemoemo rokgnemo rokgnemo rokgnemo rokmomo rgg emmo rokoo rokoko. Po delu io. Po delu io. Po. Po delu io. Po delu io. Po delu iPo delo delu iPo delPo delu Po ddeludelu iddelu ilul n igri za sen ig in igri za sen igri za sen igri za sen igri za seigri za seigri zg i za g i za seg i zag i za seg i za seeebojojj pospravi

oj pjb jboj bobbooojoj boj b joj mo.

Ljudje e ssssmo sssmo smo smo ssmo smooo so ssomoo smo smo sooo sso si med seboj i med seboji med sebi medi med sebi med seboi med seboj i med sebi medi med smed sebobbi med seboi med sebi med sei med i med sebmed sebojebomed smed sem ebobebboboboo podobnipodobnipodobnipodobni, a tudi, a tudi, a tudi, a tudi

različnininniinn . Imamo podomo poImamo podoImamo podoImaImamo podImamo podoImamo podoImamo podoI. Imamo podo

. Imamo podoImamo podoImamo podoImamo podomImamo podooImmamo podomamo podomamo podommamo podoamo podoo p dmamo podomo poamo podomaamooamo podoo po p ododobbno ali razl

bno ali razlbnbnno ali razlbno ali razlbno ali rabnbnbbbnnno alibbbno albn allli razlno ali rbbnbno aalli razlrazraazbno ali razlrar lazlično barično barvoično bčno baičnoično barvoično barvoično bačno barvoično barvo

ično bčno barvoo barvb rvoično barvoarvoarvooooo las, oči, i, koi kii koi, koii, koki, kii,, kkkokko, kkokokkože, dolžinože, dolžinože dolžie, dolžino

že, dolžinže, dolžinože, dolžinože, dolžinože, dolžino že, dolžie, dolžinoe, dolžino , dolžino , dol, dolž noži stopala lstopala, velstopala,stopala, velstopala, velstopala, velstopala, vepalpala, vpala, velvelp la, vp la, velelp , vel, ikost dlanikost dl iikost dlaniikost dikost dlanikost dlani.ikost dikost dlanost ost ost dlani.ost .

6

7

A IAAAAAKKKKKAAAAKKKAKAAAKKKAKA I

LINANIKNIK

IZMERI SVIZMERI SVOSVOJO VIŠIJO VIŠINONO. ORIŠI SVOJE STOPALO.


BEREM SLIČICEBEREM SLIČICEENAKE PREDMETE NA OBEH SLIKAH OBKROŽI

Z ENAKO BARVO.


EZ

8

9

IZIZMERI SIIZMERI S

8

9

Vsi učbeniki, berilo in medpredmetni delovni zvezek bodo kmalu na voljo tudi v elektronski obliki na spletnem portalu www.irokus.si. Ta oblika je na videz enaka kot tiskana različica, le da ima dodatno orodjarno, v medpredmetnem delovnem zvezku pa so dodane aktivne povezave do multimedijskih vsebin, zbranih v deželi Lilibi.

Orodjarna v e-gradivuOrodjarna ponuja številna orodja, ki ne zahtevajo posebnega računalniškega znanja. Omogoča na primer

listanje po gradivu, prehod na prikaz dveh strani namesto ene in nasprotno, pisanje in risanje po straneh, označevanje besed, dodajanje lastnega besedila, vnašanje opomb, dodajanje spletnih povezav, povečevanje posameznih delov strani, usmerjanje pozornosti učencev s senčenjemin še več!

Če se na pouk z e-gradivom pripravljate doma, lahko svoje opombe ali oznake shranite in bodo tam – tudi če boste v razredu uporabili drug računalnik.

Multimedijske vsebine v elektronskem delovnem zvezkuŠe več prednosti ima elektronski delovni zvezek. Učiteljem in učencem ponuja takojšen dostop do dodatne multimedijske vsebine iz dežele Lilibi. Ko otroci v razredu rešijo osnovno na-logo v tiskanem gradivu (ali na interaktivni tabli), lahko z enim klikom na ikono prikažete dodatne interaktivne naloge na spletu. Interaktivne naloge vedno izpolnjujejo ali nadgrajuje-jo isti cilj kot osnovne naloge v tiskanem gradivu.

Za uporabo e-gradiva v razredu potrebujete samo računalnik z dostopom do spleta in projektor. Dobrodošla je tudi interaktivna tabla.

E-gradivo na spletu

»Mislim da je komplet Lili in Bine res dobro

zastavljen, saj je veliko materiala vezanega na

računalnik in zato zmanjšuje porabo papira.«

Andrejka Golouh,

Osnovna šola Lava Celje

www.irokus.si

19

Za medpredmetno povezan in interaktiven pouk priporo-čamo uporabo vsaj treh sestavin kompleta: 1 tiskanega delovnega zvezka, 2 e-učbenikov, e-berila in e-delovnega zvezka, ki jih učitelj projicira v razredu, ter 3 multimedij-skih vsebin interaktivne dežele Lilibi v razredu in doma.

Priročnik za poučevanje in medpredmetno povezovanje v prvem triletju

Priročnik je zasnovan kot zbornik strokovnih člankov didaktikov z različnih predmetnih področij. Osredotoča se na poznavanje načel, ciljev, teoretskih pristopov in načinov dela, ki so primerni za to starostno skupino. Uvodni članek avtorice prof. dr. Ljubice Marjanovič Umek je tako namenjen obravnavi psihološkega razvoja šolarja v prvem triletju. Sledijo članki za posamezne predmete oziroma področja.

V priročniku najdete prispevke strokovnjakov, kot so dr. Simona Kranjc, dr. Samo Fošnarič, dr. Zlatan Magajna, dr. Amalija Žakelj, dr. Igor Saksida, dr. Metka Kordigel Aberšek, dr. Matjaž Duh, dr. Inge Breznik, dr. Mateja Videmšek in številni drugi.

Priročnik se konča s člankoma o uporabi e-gradiv v prvem triletju in strategijah načrtovanja, denimo letne, tedenskih in dnevnih priprav s praktičnimi primeri.

Letna, tedenske in dnevne priprave

Da bi vam olajšali pripravo na pouk in prihranili vaš prosti čas, bomo na spletni strani www.lilibi.si pred začetkom novega šolskega leta objavili letno, tedenske in dnevne priprave za prvi razred. Iz njih bo razvidno tematsko, tedensko in dnevno načrto-vanje pouka ter medpredmetne povezave z drugimi predmeti.

Vzorce dnevnih priprav si lahko ogledate na začasni lokaciji www.devetletka.net/lilibine.

Igračka za vsakega prvošolca

Z medpredmetnim delovnim zvezkom bodo učenci prejeli igrač-ko – lik Lili ali Bineta. Igračke bomo poslali na šole pred začet-kom šolskega leta, da jih boste lahko razdelili učencem na prvi šolski dan.

Idealni trojček!

Dodatno gradivo

didaktikovoznavanje o primerni dr. Ljubice oškega mezne

dr. Simonamalija Žakelj, jaž Duh,i.

rvem triletjun dnevnih


BEREM SLIČICE

ENAKE PREDMETE NA OBEH SLIKAH OBKROŽI

Z ENAKO BARVO.


EZ

8

9

PPREČRTAJ PREDMETE,

REČRTAJ PREDMETE,

ČRTAJ PREDMETNI NA OBEH

A OBEH

JIH NI NA O

KI JIH NIKI JI

SLIKAH. SLIKA

9

3

skih vsebin interaktivne dežele Li


BBEM S

BB REM SLIERRERRREBEEEREBEE

ČRERERREBEEERREREM

BEMREM SLI

RČICEICČIICCCCECEEE

BEBBERBEEERBEEERRRRERERRRRREMEM SLSLILIČIČIČICICECE

8

12

DN

11

00

55Založba Rokus Klett

je članica Evropskega združenja

šolskih založnikov (EEPG).

Založba Rokus Klett, d.o.o.

Stegne 9 b, 1000 Ljubljana

telefon: 01 513 46 00

telefaks: 01 513 46 99

e-pošta: [email protected]

www.rokus-klett.si

Z nakupom delovnih zvezkov Založbe Rokus Klett

prispevate sredstva za razvoj učnih gradiv za otroke

s posebnimi potrebami. S prilagojenimi učnimi gradivi

bodo lažje premagovali težave pri učenju in razvijali

svoje sposobnosti.

Kontaktirajte nas!

Naročila in informacije

Telefon: 01 513 46 46, 01 513 46 47Brezplačni telefon za naročila: 080 19 22Telefaks: 01 513 46 79E-pošta: [email protected]

Prodaja

direktor prodaje Matic Karlovšek, tel.: 01 513 46 [email protected]

podpora kupcem Slad- ana Pepič, tel.: 01 513 46 [email protected]

Skladišče

vodja skladiščaTomaž Vagaja, tel.: 01 513 46 [email protected]

Uredništvo

Telefon: 01 513 46 94Telefaks: 01 513 46 99

Seminarji

Telefon: 01 513 46 53Telefaks: 01 513 46 79

Predstavitev v vaši šoli!

Z veseljem pripravimo individualno predstavitev serije Lili in Bine v vaši šoli. Naši izobraževalni svetovalki pričakujeta vaš klic ali e-pošto.

Zahodna Slovenija

Marinka VelikanjeGSM: 031/725 534E-pošta: [email protected]

Vzhodna Slovenija

Slavica BelaGSM: 031/622 751E-pošta: [email protected]

Documents

Katalog Lili in Bine