9. SKLOP: GIBANJE IN SNOVICilji:

Učenec razlikuje gibanja teles (smer, hitrost) in sile, ki nanje delujejo.

Ve, da na gibanje lahko vplivamo. Pozna in opiše vremenska stanja in pojave. Poveže letne čase z vremenskimi pojavi. Pozna nekatere lastnosti zraka in razume, da brez zraka ni življenja. Pozna in opiše spreminjanje lastnosti teles in snovi. Pozna osnovne oznake za nevarne lastnosti snovi.

1

Cilja:

Učenec razlikuje gibanja teles (smer, hitrost) in sile, ki nanje delujejo.

Ve, da na gibanje lahko vplivamo.

Zakaj se telesa lahko premikajo oziroma gibajo?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

__/__

Naštej vrste gibanja.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

__/__

Kako lahko vplivamo na gibanje teles?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

__/__

2

Napiši, kaj se zgodi, če zavrtimo eno kolo.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

__/__

Preberi trditve in pravilno obkroži.

Žogi z brco lahko spremenimo smer in hitrost. DRŽI NE DRŽI

Telesa se v različnih okoljih gibajo enako. DRŽI NE DRŽI

Na telesa delujejo različne sile. DRŽI NE DRŽI

Gibanje se prenaša s telesa na telo. DRŽI NE DRŽI

Na gibanje teles ne moremo vplivati. DRŽI NE DRŽI

__/__

Naštej gibanja ljudi, ki so podobna gibanjem živali. ___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

__/__

3

Oglej si sliki.

Napiši, kaj se dogaja na prvi sliki. ___________________________________________________________________________________________ Napiši, kaj se dogaja na drugi sliki. _________________________________________________________________________________________Obkroži sliko, na kateri sta bitji v mirovanju.

__/__

Pred trditev napiši ustrezno številko.

___ Učenec je s košarkarsko žogo zadel koš.

1. SILA TELESA2. SILA TEŽE3. SILA VETRA

___ Žan je z odskočne deske skočil v bazen.

___ Tinin zmaj je poletel visoko v zrak.

___ Zrela hruška je padla na tla.

___ Klara je na bovlingu z eno kroglo podrla vse keglje.

__/__

4

Pod vsako sliko napiši, katere sile delujejo na telesa, da se lahko gibljejo.

________________ ________________ ________________

__/__

Katera sila deluje pri gibanju?

___________ ___________ ___________ ___________

__/__

Poleti se odločiš, da boš igral košarko. Napiši, kako boš spravil žogo v gibanje.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

__/__

5

6

Jeseni na domači jablani dozorijo jabolka.

Dopolni preglednico.

Kaj se zgodi z jabolkom? Sila

teže

vetra

Odtrgamo ga.

Zaniha.

__/__

Ata ima na vrtu postavljeno vetrnico. Vetrnica ni vedno v mirovanju.

Pojasni, od česa je odvisno njeno gibanje oziroma vrtenje.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

__/__

Opazuj slike in odgovori.

7

1. slika 2. slika 3. slika

Na kateri sliki se bo žogica najhitreje skotalila? _____________________

Zakaj?______________________________________________________

___________________________________________________________

__/__

Oglej si sliko in reši.

Ali se konj giblje? ________

Ali se jahač giblje? ________

Ali se jahač giblje s konjem? ________

Ali ima jahač svoje gibanje ali se premika, ker se premika konj?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

__/__

Kaj ribam omogoča oblika njihovega telesa? _______________________

8

Napiši še dva primera, kjer oblika telesa vpliva na gibanje.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

__/__

Pri uri športa igrate igro med dvema ognjema. Tvojega sošolca je zelo težko zadeti.

Katera gibanja mu to omogočajo? ________________________________

___________________________________________________________

__/__

Po klancu se peljeta dva tovornjaka. Prvi tovornjak je prazen, drugi pa ima naložen pesek.

Kateri tovornjak se bo ob morebitni oviri na cesti težje ustavil? _________

Katera sila deluje nanj? ________________________________________

__/__

Primerjaj vožnjo s kolesom in vožnjo s skirojem.

Kako povzročimo gibanje kolesa?

9

Kaj vpliva na hitrost?

Kako spremenimo smer gibanja?

__/__

S prijatelji ste se odločili, da greste kolesarit. Vsak je predlagal svojo pot.

Nace je predlagal makadamsko cesto, ki vodi na bližnji hrib.Miha je predlagal vožnjo po poljskih poteh na bližnjih poljih.Nika je predlagala asfaltno cesto, ki vodi do sosednje vasi.

Čigav predlog se ti zdi najboljši in zakaj? __________________________

___________________________________________________________

Čigav predlog se ti zdi najslabši in zakaj? ___________________________________________________________

___________________________________________________________

Po katerem vozišču bo kolesarjenje najlažje? _______________________

Pojasni. ____________________________________________________

___________________________________________________________

__/__

10

Cilja:

Učenec pozna in opiše vremenska stanja in pojave. Poveže letne čase z vremenskimi pojavi.

Kakšno je vreme?

_________________ _________________ _________________

_________________ _________________

__/__

Obkroži, kar spada k vremenskim pojavom.

termometer veter oblak vetrokaz megla

vetrovna vreča sneg poledica rosa

__/__

11

Naštej oblike padavin. _________________________________________

___________________________________________________________

Katere padavine nastanejo pri tleh? ______________________________

__/__

Obkroži DA, če je trditev pravilna; obkroži NE, če trditev ni pravilna.

Vremenske pojave opazujemo in merimo. DA NEVreme se ne spreminja vsakodnevno. DA NEZ vetrokazom merimo moč vetra. DA NETemperaturo zraka merimo s termometrom. DA NETemperaturo zraka označimo s C. DA NE

__/__

Poveži besedo z njeno razlago.

dežemer naprava za merjenje temperature zraka

termometer naprava za merjenje moči in hitrosti vetra

vetromer naprava za merjenje količine dežja

__/__

Dopolni.

12

Z vetromerom merimo ________________________.

Z dežemerom merimo ___________________________.

S termometrom merimo ___________________________.

__/__

Katera sila deluje na vetromer? _______________________________

Kaj vpliva na njegovo gibanje? __________________________________

__/__

13

Kateri letni čas prikazuje fotografija? ____________________

Katere padavine in pojave lahko v tem času opazujemo in merimo?

VREMENSKI POJAVI: __________________________________________

___________________________________________________________

PADAVINE: _________________________________________________

___________________________________________________________

__/__

Poimenuj vremensko stanje na fotografiji.

_____________ _____________ _____________ _____________

__/__

14

Nariši vremenske znake.

VREMENSKI POJAV

VREMENSKI ZNAK

dež

sneg

oblačno

megla

jasno

nevihta

__/__

15

Napiši številko v krožec pred ustreznim vremenskim pojavom.

1. Je podobna oblaku. Pojavi se ob večerih, ponoči in zgodaj zjutraj. IVJE

2. Ledene iglice, ki nastanejo na rastlinah in predmetih v naravi. MAVRICA

3. Je v obliki kapljic. Nastane takrat, ko je temperatura tal nižja od temperature zraka.

MEGLA

4. Nastane po dežju zaradi odboja sončnih žarkov v vodnih kapljicah. ROSA

__/__

Poimenuj vremenski pojav in napiši, kako nastane.

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

__/__

16

Na poti na morje ob avtocesti opaziš vetrovno vrečo.

Kaj lahko sklepaš? ____________________________________________

Zakaj tako sklepaš? ___________________________________________

___________________________________________________________

__/__

Naštej vremenske pojave, ki lahko ogrožajo voznike pozno jeseni in pozimi.

___________________________________________________________

Izberi vremenski pojav in razloži, zakaj lahko ogroža voznike.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

__/__

Katere naravne nesreče povzročajo vremenski pojavi?

___________________________________________________________

__/__

17

Oglej si fotografijo in odgovori.

Kaj je to? __________________

V katerem letnem času se najpogosteje pojavi? _____________________

Kakšno škod lahko povzroči toča? ________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

__/__

18

Oglej si vremensko napoved in odgovori.

Kakšno je vreme v glavnem mestu Slovenije? ______________________

Kje bo v popoldanskem času topleje, v Kranju ali v Novi Gorici?

_____________________

V katerem kraju bo zjutraj najnižja temperatura? ___________________

Kje v Sloveniji bo deževalo? ____________________________________

Koliko krajev v Sloveniji bo imelo popoldne temperaturo 25 C? ________

__/__

19

popoldanska temperatura

jutranja temperatura

19 25

Z družino bi se radi odpravili na piknik v naravi v okolico Kranja. Oglej si vremensko napoved in odgovori.

Kaj boš sporočil svoji družini? ___________________________________

___________________________________________________________

Ali boste lahko imeli piknik v naravi? ________

Kako lahko z družino še preživite dan? Kaj bi jim predlagal?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

__/__

20

Miha se igra na dvorišču pred hišo. Pogleda v nebo in vidi, da se približuje nevihta.

Napiši, kaj Miha vidi in kako ve, da se približuje nevihta.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Kako naj Miha ravna, da bo poskrbel za svojo varnost?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

__/__

Dopolni slike, tako da bodo ustrezale vremenskim razmeram.

__/__

21

Primerjaj letna časa.

POLETJE ZIMA

Vreme

Vremenski pojavi

Temperatura

Nevarnosti

Dejavnosti na prostem

Ali imata poletje in zima kaj skupnega? ________

Pojasni. ____________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

__/__

22

Primerjaj padavini.

Vrsta padavine

Nastanek padavine

Letni čas

Posledice

Napiši, kaj je padavinama skupno. _______________________________

___________________________________________________________

Napiši, v čem se padavini razlikujeta. _____________________________

___________________________________________________________

__/__

23

Primerjaj padavini.

ROSA SLANA

Nastanek padavine

Letni čas

Posledice

Napiši, kaj je padavinama skupno. _______________________________

___________________________________________________________

Napiši, v čem se padavini razlikujeta. _____________________________

___________________________________________________________

__/__

V tvojem kraju že dlje časa ni deževalo, zato je prišlo do pomanjkanja pitne vode. Kakšne rešitve predlagaš za varčevanje s pitno vodo?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

__/__

Razmisli in odgovori.

Zakaj toča ne pada pozimi, ko je mrzlo, če je toča ledena?

___________________________________________________________

__/__

24

Cilj:

Učenec pozna nekatere lastnosti zraka in razume, da brez zraka ni življenja.

Kaj je zrak? _________________________________________________

Kaj najdemo v njem? _________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Kateri plin je v zraku, ki ga živa bitja nujno rabijo za življenje? ________

__________________________________________________________

__/__

Naštej tri lastnosti zraka. ______________________________________

___________________________________________________________

__/__

Kaj velja za zrak? Obkroži črke pri ustreznih trditvah.

a) Je povsod okoli nas.b) Lahko ga čutimo in vidimo.c) Lahko ga čutimo, a ga ne vidimo.č) Skozenj se lahko gibamo.d) Če je čist, je bele barve.e) Nima lastne oblike.f) Ne moremo ga stisniti.

__/__

25

Kateri plin v zraku je najbolj pomemben za živa bitja?

a) dušikb) kisikc) ogljikov dioksid

Pojasni svojo izbiro. ___________________________________________

___________________________________________________________

__/__

Maja je napihnila balon in ga pri odprtini zavezala.

Kaj meniš, ali lahko balon z rokami stisne skupaj? ___________________

Napiši, kaj se bo zgodilo. _______________________________________

___________________________________________________________

__/__

Kako bi dokazal, da je zrak stisljiv? _______________________________

___________________________________________________________

__/__

26

Oglej si sliko papirnate spirale.

V katerem primeru se bo gibala oziroma premikala? _________________

Pojasni. ____________________________________________________

___________________________________________________________

__/__

Obkroži, kaj od naštetega potrebujejo živa bitja za življenje.

a) Topel zrak.b) Televizijo.c) Kisik.č) Znanje.d) Ogenj.

__/__

27

V plastenko bi rad natočil nekaj vode. Razloži, kaj se zgodi, ko plastenko potopiš.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

__/__

Z vrstilnimi števniki označi, katera sveča bo ugasnila prva, katera druga in katera tretja.

Pojasni.

1. sveča ___________________________________________________

___________________________________________________________

2. sveča ___________________________________________________

___________________________________________________________

3. sveča ___________________________________________________

___________________________________________________________

__/__

28

Na adventnem venčku je dogorela sveča in povzročila manjši požar.

Kaj bi naredila odrasla oseba, da bi zadušila ogenj?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Pojasni. ____________________________________________________

___________________________________________________________

__/__

Drevesa so za nas in naš planet zelo pomembna.

Se strinjaš s to trditvijo? _____

Pojasni. ____________________________________________________

___________________________________________________________

Kaj bi se zgodilo, če dreves ne bi bilo več? _________________________

___________________________________________________________

__/__

29

Oglej si sliko in odgovori.

Slika prikazuje Centralni park v velemestu New York. V njem je veliko zelenic, dreves in drugega rastlinja.

Ali meniš, da je park za prebivalce tega mesta pomemben? DA NE

Zakaj? _____________________________________________________

___________________________________________________________

Kaj bi se v mestu spremenilo, če parka ne bi imeli? __________________

___________________________________________________________

__/__

Spomni se na poskus s svečo, ki smo ga delali v šoli, in napiši, kako sta povezana zrak in ogenj.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

__/__

30

Cilj:

Učenec pozna in opiše spreminjanje lastnosti teles in snovi.

Kaj se spremeni snovi, ki jo segrevamo? __________________________

__/__

Kaj povzroča spremembe snovi? _________________________________

__/__

Napiši, kaj se je zgodilo z jabolkom.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

__/__

Napiši, kaj se je zgodilo s kruhom.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

__/__

31

Kaj vpliva na spreminjanje lastnosti snovi?

Kaj moramo narediti, da snovi dalj časa ohranimo takšne, kot so?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

__/__

Spomni se na poskus segrevanja tablice čokolade.

Kaj bi se zgodilo, če bi na enak način segreval maslo?

___________________________________________________________

__/__

Na planšariji ti lahko postrežejo s kislim mlekom. Kako ga naredijo?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

__/__

V trgovini s čevlji je bil en čevelj na polici v izložbi, drugi čevelj pa v škatli.

Ko ju pomeriš, opaziš, da je en čevelj svetlejši, obledel.

Je to čevelj s police ali iz škatle? _________________

Pojasni. ____________________________________________________

___________________________________________________________

__/__

32

33

Zakaj pustijo kmetje pokošeno travo nekaj časa ležati na travniku?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Kaj vpliva na spremembe?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

__/__

34

Cilj:

Učenec pozna osnovne oznake za nevarne lastnosti snovi.

Poveži znak za nevarne snovi in njegov pomen.

SNOV JE ZELO VNETLJIVA.

SNOV JE ŠKODLJIVA ZA ZDRAVJE LJUDI.

SNOV JE SMRTNO NEVARNA.

__/__

Poveži znak in njegov pomen.

vnetljivo jedko eksplozivno

okolju nevarno zdravju škodljivo strupeno

__/__

35

Napiši številko v krožec ob ustreznem znaku.

1 EKSPLOZIVNO

2 VNETLJIVO

3 STRUPENO

4 JEDKO

5 OKOLJU NEVARNO

6 ZDRAVJU ŠKODLJIVO

__/__

Obkroži DA pri pravilnih trditvah.

Laki, barve, čistila … so nevarne snovi. DA NENevarne snovi onesnažujejo naravo. DA NENevarne snovi lahko odvržemo v naravi. DA NESodelujem v akcijah zbiranja papirja, kartuš ... DA NE

__/__

Obkroži znak, s katerim bi označil obe fotografiji.

36

__/__

37

Oglej si sliko.

Odgovori.

V katero vrsto odpadkov sodijo snovi na sliki? _____________________

Po čem to prepoznaš? ________________________________________

Kako ravnamo z nevarnimi snovmi? _____________________________

__________________________________________________________

Z embalaže na zgornji sliki preriši dva znaka za nevarne snovi.

Razloži pomen znakov._______________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__/__

38

V kleti si našel razlito tekočino, ob kateri je bila embalaža z naslednjo oznako.

Kaj znak pomeni? ____________________________________________

Napiši, kako boš ob tem ravnal. _________________________________

___________________________________________________________

__/__

Preberi.

Udeležimo se akcije zbiranja nevarnih odpadkov!

Naredimo nekaj dobrega za naše okolje!

NEVARNO?! NA VARNO!

Odgovori na vprašanja.

Za kakšno akcijo gre? _________________________________________

Ali so takšne akcije potrebne? ______

Zakaj? _____________________________________________________

___________________________________________________________

Napiši, kako si razlagaš geslo NEVARNO?! NA VARNO!

___________________________________________________________

___________________________________________________________

__/__

39