Upload
truonghanh
View
222
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
i
Kata Pengantar (Edisi 1)
Dunia pendidikan tinggi saat ini sudah demikian berkembang dibandingkan sepuluh tahun yang lalu. Perubahan ini dipicu bukan hanya perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi tetapi juga perkembangan ekspektasi masyarakat terhadap lulusan perguruan tinggi. Demikian pula mahasiswa yang belajar di UNPAR dari tahun ketahun memiliki karakteristik yang berbeda. Mahasiswa yang termasuk kelompok Generasi Y (Generasi Milenial) telah menjadi mahasiswa kita beberapa tahun kebelakang akan digantikan oleh Generasi Z yang sangat dekat dengan teknologi Informasi. Tentu saja dosen UNPAR harus siap dengan tantangan pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK).
Dalam rangka memfasilitasi dosen UNPAR untuk melakukan inovasi proses pembelajaran, Pusat Inovasi Pembelajaran (PIP) telah menyelenggarakan berbagai seminar dan workshop. Kegiatan seminar bertujuan untuk meningkatkan awareness (level C1) para dosen, workshop untuk meningkatkan pemahaman (level C2) para dosen dan merencanakan aksi. Sedangkan program Hibah Inovasi Pembelajaran bertujuan untuk memfasilitasi dosen setidaknya dapat menerapkan (level C3) dengan harapan dapat mencapai tingkatan yang lebih tinggi (Level C4-C6).
Program Hibah Inovasi Pembelajaran hanya dapat diakses oleh Dosen UNPAR yang telah mengikuti dan menyelesaikan workshop/pelatihan (dibuktikan dengan sertifikat) yang terkait dengan skema hibah yang akan diakses, baik yang diselenggarakan internal UNPAR atau kegiatan sejenis yang diikuti di luar UNPAR.
Buku Panduan ini disusun agar dapat mempermudah dosen UNPAR dalam mengakses, melaksanakan, dan melaporkan Hibah Inovasi Pembelajaran. Buku terdiri dari persyaratan, tata cara penyusunan proposal, tata cara melaporkan keuangan dan hasil pelaksanaan hibah.
Selamat memanfaatkan Hibah Inovasi Pembelajaran. Semoga proses pembelajaran di UNPAR semakin berkembang dan makin terbuka ruang untuk melakukan inovasi.
Bandung, 1 Januari 2015
Agus Sukmana, M.Sc
Kepala Pusat Inovasi Pembelajaran
ii
Kata Pengantar (Edisi 2)
Kegiatan Hibah Inovasi Pembelajaran telah berjalan selama 2 tahun, dan sudah ada 41 paket
hibah yang difasilitasi. Seiring dengan ekspektasi masyarakat atau dunia kerja yang semakin
berkembang seperti salah satunya diungkapkan oleh World Economic Forum. WEF
menyebutkan ada pergeseran sangat berarti antara profil keterampilan (skills) lulusan yang
dibutuhkan dunia kerja pada tahun 2015 dengan prediksinya di tahun 2020. Diantaranya
tahun 2020 ditandai dengan 3 besar urutan tuntutan keterampilan yaitu: Pemecahan
masalah yang kompleks (complex problem solving), Berpikir Kritis (critical thinking), dan
Berkreasi (creativity). Pusat Inovasi Pembelajaran telah mengantisipasi hal ini dengan
meyelenggarakan rangkaian workshop tentang keterampilan Inti (core skills), dan akan
menyelenggarakan materi pendalaman (in-depth) dua topik yaitu: (1) Critical Thinking &
Problem Solving, dan (2) Creativity and Imagination.
Terkait dengan hal tersebut, buku panduan edisi 2 kami terbitkan untuk melengkapi edisi pertama. Beberapa perubahan untuk penyempurnaan dibagian pelaporan keuangan dan tambahan petujuk proposal dan pelaporan untuk skema core skills.
Selamat memanfaatkan Hibah Inovasi Pembelajaran. Semoga proses pembelajaran di UNPAR terus berkembang dan makin terbuka ruang untuk melakukan inovasi.
Bandung, Januari 2017
Agus Sukmana, M.Sc Kepala Pusat Inovasi Pembelajaran
2
PANDUAN
HIBAH PENGAYAAN SUMBER PEMBELAJARAN BERBASIS TIK
1. LATAR BELAKANG
Saat ini, perkembangan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) sangatlah pesat.
Dunia saat inipun dibanjiri oleh begitu banyak informasi dan penambahannya sangat
cepat. Situasi ini telah melahirkan generasi anak muda baru yang diwarnai oleh
kecanggihan TIK dalam kehidupannya. Oleh karena itu, dosen pun dituntut untuk
mengembangkan model pembelajaran yang mengadopsi perkembangan TIK agar
mahasiswa lebih mudah dan menarik dalam mempelajari materi perkuliahan. Agar
model pembelajaran berbasis TIK ini lebih berkembang di UNPAR, saat ini Pusat Inovasi
Pembelajaran (PIP) telah meluncurkan Interactive Digital Learning Environment (IDE)
UNPAR dengan url ide.unpar.ac.id. IDE UNPAR ini merupakan Sistem Pengelolaan
Pembelajaran (Learning Management System / LMS) berbasis Moodle versi 2.8, yang
menggantikan sistem lama, yaitu elearning.unpar.ac.id. PIP mendorong para dosen
UNPAR untuk berpartisipasi dalam mengembangkan model pembelajaran berbasis TIK
demi peningkatan mutu pembelajaran dan mempersiapkan penyelenggaraan program
Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) di UNPAR.
2. TUJUAN
Hibah ini bertujuan untuk:
a) meningkatkan partisipasi dosen dalam memanfaatkan IDE UNPAR.
b) meningkatkan kompetensi dosen dalam mengembangkan model pembelajaran
berbasis TIK.
c) tersedianya sumber pembelajaran dijital yang dapat diakses oleh mahasiswa.
d) terwujudnya kontribusi UNPAR dalam program Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) di
Indonesia.
3. PERSYARATAN
Persyaratan mengikuti hibah pengembangan model pembelajaran berbasis TIK:
a) peserta adalah dosen tetap UNPAR, dapat perorangan maupun tim. Skema hibah
diprioritaskan bagi yang pernah menggunakan ide.unpar.ac.id dalam proses
pembelajaran.
b) seseorang hanya dapat menjadi ketua penerima hibah pada 1 proposal saja.
c) pada hibah ini, model pembelajaran berbasis TIK yang telah dikembangkan,
diimplementasikan pada perkuliahan atau praktikum semester berjalan.
d) model pembelajaran yang akan dibuat belum pernah didanai oleh hibah DIKTI
ataupun hibah lainnya.
4. LUARAN YANG DIHARAPKAN
Luaran yang diharapkan dari pelaksanaan hibah:
a) Tersedianya berbagai sumber pembelajaran digital di IDE UNPAR.
Bahan ajar untuk 14 (empat belas) minggu yang memuat teks dan setidaknya
ada 3 (tiga) multimedia. Multimedia yang dimaksud berupa multimedia
interaktif atau video pembelajaran yang dibuat sendiri (bukan video rekaman
kuliah, namun video yang dirancang secara sistematis terkait materi) sehingga
3
menarik minat mahasiswa untuk mempelajari materi perkuliahan. Minimal ada
satu hasil video ini yang diunggah di Youtube. Multimedia yang dikembangkan
dapat berupa materi untuk sebuah topik atau beberapa topik terkait dalam
sebuah tema yang dapat didistribusikan dalam file terpisah pada tiap-tiap sesi
di IDE UNPAR.
Minimal ada 1 (satu) topik/subtopik di mana mahasiswa mendalami
topik/subtopik tersebut di IDE UNPAR (dosen memberikan materi perkuliahan
berupa handout, slide, video, atau sumber pembelajaran lainnya di IDE UNPAR)
secara online dan dapat digabungkan dengan tatap muka di kelas bersama
dosen. Kemudian, hasil pembelajaran mahasiswa di evaluasi dengan
memanfaatkan fitur IDE UNPAR seperti tugas, kuis, dan lainnya. Mahasiswa
dapat melihat hasil evaluasi ini di IDE UNPAR. Untuk mengetahui tingkat
kepuasan mahasiswa terhadap metode pembelajaran pada topik/subtopik ini,
dosen membuat kuesioner di IDE UNPAR yang harus diisi oleh para mahasiswa.
Minimal ada 3 (tiga) self assessment berupa kuis/tugas online.
Minimal ada 3 (tiga) rancangan sumber belajar berbasis TIK pada setiap topik
bahasan, seperti tugas (assignment), forum, kuis, handout, slide, video, url
(YouTube, dll).
b) Terselenggaranya proses pembelajaran yang memadukan pembelajaran tatap muka
yang didukung oleh tersedianya sumber belajar secara online.
c) Dokumentasi laporan dan hasil evaluasi penerapan model pembelajaran berbasis
TIK dalam kegiatan perkuliahan.
5. MEKANISME DAN KRITERIA SELEKSI
Proposal yang akan didanai memiliki kriteria:
a) Tersedianya silabus dan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) / Satuan Acara
Perkuliahan (SAP).
b) Kelengkapan unsur-unsur sesuai format model pembelajaran berbasis TIK yang
dikembangkan (lihat lampiran IV).
c) Kejelasan uraian model pembelajaran berbasis TIK yang akan dikembangkan.
d) Model pembelajaran yang dikembangkan mampu menciptakan suasana
pembelajaran yang interaktif.
Proposal disusun dengan mengikuti format yang terdapat pada lampiran I-V. Proposal
akan diseleksi oleh tim reviewer yang ditunjuk oleh PIP. Proposal yang didanai akan
diumumkan melalui IDE UNPAR. Dosen yang proposalnya didanai akan
menandatangani surat kontrak hibah pengembangan model pembelajaran berbasis TIK
di PIP.
6. PENDANAAN HIBAH
Model pembelajaran berbasis TIK yang lolos seleksi tim reviewer akan diberikan insentif
sebesar Rp 5.000.000,00 yang akan dibagi dalam 2 (dua) tahap, masing-masing tahap
50%. Alokasi maksimum untuk honorarium pengusul hibah adalah 50% dari total hibah
yang diajukan.
4
7. PENYERAHAN PROPOSAL
Proposal hibah dibuat dalam bentuk hardcopy dan softcopy. Hardcopy diserahkan ke
kantor Pusat Inovasi Pembelajaran (PIP), Gedung Rektorat lantai 4. Sedangkan softcopy
dikirim via email ke [email protected]. Kedua jenis proposal ini diterima PIP paling
lambat pada hari yang ditentukan PIP.
8. JADWAL KEGIATAN
Berikut ini jadwal kegiatan program hibah.
Kegiatan Tanggal
Batas akhir penyerahan proposal Hari yang ditentukan oleh PIP
Evaluasi tim reviewer H+1 pengumpulan proposal
Pengumuman penerima hibah 1 minggu setelah pengumpulan
proposal/ Hari yang ditentukan oleh PIP
Penandatanganan kontrak 1 minggu setelah pengumuman
penerima hibah/Hari yang ditentukan
oleh PIP
Laporan kemajuan 2 bulan setelah berjalannya
pembelajaran/Hari yang ditentukan
oleh PIP
Pengumpulan laporan akhir hibah 4 bulan setelah berjalannya
pembelajaran/Hari yang ditentukan
oleh PIP
9. MONITORING DAN EVALUASI
Kegiatan monitoring dan evaluasi akan dilakukan oleh PIP melalui IDE UNPAR dengan
bantuan tim reviewer.
5
Lampiran I: Halaman Judul dan Sampul Proposal
PROPOSAL HIBAH INOVASI PEMBELAJARAN
Pengayaan Sumber Pembelajaran Berbasis TIK
(Nama Fakultas)
(Nama Program Studi)
(Kode dan Nama Mata Kuliah)
Diajukan oleh:
(Nama lengkap dengan gelar akademik dari ketua tim)
PUSAT INOVASI PEMBELAJARAN
UNIVERSITAS KATOLIK PARAHYANGAN
2017
6
Lampiran II: Halaman Pengesahan Proposal
HALAMAN PENGESAHAN
Proposal Hibah Pengayaan Sumber Pembelajaran Berbasis TIK
Kode MK :
Nama MK :
Nama Pengusul : 1. (Ketua)
2. (Anggota) (Bila ada)
3. (Anggota) (Bila ada)
Program Studi :
Fakultas :
Bandung, …………………………..2017
Ketua Tim
( )
Mengetahui, Mengetahui
Dekan Ketua Program Studi
( ) ( )
7
Lampiran III: Format Penulisan Proposal
FORMAT PENULISAN PROPOSAL
Proposal disampaikan dalam bentuk hardcopy dan softcopy. Usulan dalam bentuk
hardcopy dicetak pada kertas HVS berukuran A4 dan dijilid dengan sampul berwarna
putih. Naskah diketik satu spasi dengan menggunakan huruf Times New Roman
berukuran 11 pt.
Semua judul bab dan sub bab dicetak tebal. Contoh lembar sampul dapat dilihat pada
lampiran I. Proposal dilengkapi dengan silabus, Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
/ Satuan Acara Perkuliahan (SAP) dan lembar pengesahan seperti dalam lampiran II.
Adapun sistematika proposal adalah sebagai berikut:
Sampul Muka (Lampiran I)
Halaman Pengesahan Proposal (Lampiran II)
Daftar Isi
Bab I Pendahuluan
1. Latar Belakang
Isi latar belakang mencakup hal-hal yang mendorong atau argumentasi
mengenai pentingnya pengayaan sumber pembelajaran berbasis TIK yang
diusulkan.
2. Tujuan
Berisi pernyataan singkat mengenai tujuan pengayaan sumber pembelajaran
berbasis TIK yang diusulkan.
3. Manfaat
Uraian tentang kontribusi pengayaan sumber pembelajaran berbasis TIK yang
diusulkan dalam kegiatan belajar mengajar.
Bab II Deskripsi Pengayaan Sumber Pembelajaran Berbasis TIK
1. Deskripsi Mata Kuliah / Praktikum
Uraian singkat deskripsi mata kuliah yang meliputi kompetensi dan capaian
pembelajaran.
2. Uraian Rancangan Pengayaan Sumber Pembelajaran Berbasis TIK
Berisi tentang uraian setiap pokok bahasan / topik seperti dalam lampiran IV.
Sertakan pula tabel di lampiran V sebagai rancangan awal pembuatan sumber
pembelajaran berbasis TIK.
3. Pendanaan
Penyusun proposal menyebutkan besarnya dana guna penyelesaian penyusunan
sumber pembelajaran berbasis TIK beserta implementasinya.
4. Jadwal Pelaksanaan
Susunlah rancangan kegiatan penyusunan sumber pembelajaran berbasis TIK
beserta implementasinya (dalam bentuk bar chart).
Daftar Pustaka
Disusun berdasarkan sistem nama dan tahun, dengan urutan abjad nama pengarang,
tahun, judul tulisan, dan sumber. Hanya pustaka yang dikutip dalam proposal yang
dicantumkan dalam Daftar Pustaka.
Lampiran (silabus, RPS/SAP, dan lain-lain)
8
Lampiran IV : Uraian Rancangan Pengayaan Sumber Pembelajaran Berbasis TIK
URAIAN RANCANGAN PENGAYAAN SUMBER PEMBELAJARAN BERBASIS TIK
Materi sumber pembelajaran berbasis TIK disesuaikan dengan pokok bahasan / topik yang
tertuang dalam RPS / SAP mata kuliah yang diusulkan. Bahasa penulisan yang digunakan
adalah bahasa dialog, komunikatif, dan sederhana. Sebelum menjelaskan materi yang
akan dikembangkan, tentukanlah capaian akhir mata kuliah yang diharapkan. Materi
yang disusun diimplementasikan pada IDE UNPAR untuk perkuiahan selama satu
semester. Media yang digunakan hendaknya bersifat interaktif, komunikatif serta
menarik. M a t e r i s u m b e r p e m b e l a j a r a n berbasis TIK yang dibuat berisi
komponen-komponen berikut:
A. Rumusan Capaian Akhir
Dosen merumuskan capaian akhir p em b e la j a r an yang diharapkan dari mata kuliah
yang diusulkan.
B. Tinjauan Per Pokok Bahasan
Secara rinci, bagian B ini berisi:
Rumusan capaian pembelajaran yang diharapkan.
Deskripsi pokok bahasan yang akan disampaikan.
Uraian atau penjelasan materi yang dibahas secara rinci dan diikuti dengan contoh-
contoh yang konkrit.
Latihan yang berisi kegiatan yang harus dilakukan mahasiswa setelah membaca
uraian materi. Tujuan latihan adalah agar mahasiswa benar-benar belajar secara
aktif dan dapat menguasai konsep atau prinsip yang dibahas. Latihan soal tersebut
hendaknya dilengkapi dengan jawabannya.
Catatan:
Susunan (urutan) bahan ajar dimulai dari pokok bahasan/topik pertama sampai pokok
bahasan/topik terakhir, dan ditunjukkan keterkaitan antar pokok bahasan/topik dengan
media lain.
9
Lampiran V: Rancangan Awal Sumber Belajar Berbasis TIK Hasil Yang Direncanakan Beri tanda
√
Penilaian
(oleh
asesor)
Silabus
RPS / SAP *) Coret yang tidak perlu
TOPIK
Topik 1: …………… Tugas
(assignment)
Forum
Kuis
Handout
Slide
Video
URL (youtube dll)
Lainnya: ………
Topik 2: …………… Tugas
(assignment)
Forum
Kuis
Handout
Slide
Video
URL (youtube dll)
Lainnya: e-book
Topik 3: …………… Tugas
(assignment)
Forum
Kuis
Handout
Slide
Video
URL (youtube dll)
Lainnya: ………
Topik 4: …………… Tugas
(assignment)
Forum
Kuis
Handout
Slide
Video
URL (youtube dll)
Lainnya: ………
Topik 5: …………… Tugas
(assignment)
Forum
Kuis
Handout
10
Slide
Video
URL (youtube dll)
Lainnya: ………
Topik 6: …………… Tugas
(assignment)
Forum
Kuis
Handout
Slide
Video
URL (youtube dll)
Lainnya: ………
Topik 7: …………… Tugas
(assignment)
Forum
Kuis
Handout
Slide
Video
URL (youtube dll)
Lainnya: ………
Topik 8: …………… Tugas
(assignment)
Forum
Kuis
Handout
Slide
Video
URL (youtube dll)
Lainnya: ………
Catatan:
1. Tuliskan judul-judul topik sesuai dengan rancangan Bapak/Ibu pada kolom yang telah
disediakan.
2. Setiap topik minimal ada 3 rancangan sumber belajar yang berbasis TIK. Berikan tanda
(√) pada kolom yang tersedia untuk setiap rancangan sumber belajar yang akan
Bapak/Ibu buat.
11
Lampiran VI: Halaman Laporan Kemajuan
LAPORAN KEMAJUAN HIBAH INOVASI PEMBELAJARAN
Pengayaan Sumber Pembelajaran Berbasis TIK
(Nama Fakultas)
(Nama Program Studi)
(Kode dan Nama Mata Kuliah)
Diajukan oleh:
(Nama lengkap dengan gelar akademik dari ketua tim)
PUSAT INOVASI PEMBELAJARAN
UNIVERSITAS KATOLIK PARAHYANGAN
2017
12
Lampiran VII: Format Laporan Kemajuan Hasil Yang Telah Dicapai Beri tanda
√
Penilaian
(oleh
asesor)
Silabus
RPS / SAP *) Coret yang tidak perlu
TOPIK
Topik 1: …………… Tugas
(assignment)
Forum
Kuis
Handout
Slide
Video
URL (youtube dll)
Lainnya: ………
Topik 2: …………… Tugas
(assignment)
Forum
Kuis
Handout
Slide
Video
URL (youtube dll)
Lainnya: e-book
Topik 3: …………… Tugas
(assignment)
Forum
Kuis
Handout
Slide
Video
URL (youtube dll)
Lainnya: ………
Topik 4: …………… Tugas
(assignment)
Forum
Kuis
Handout
Slide
Video
URL (youtube dll)
Lainnya: ………
Topik 5: …………… Tugas
(assignment)
Forum
Kuis
Handout
13
Slide
Video
URL (youtube dll)
Lainnya: ………
Topik 6: …………… Tugas
(assignment)
Forum
Kuis
Handout
Slide
Video
URL (youtube dll)
Lainnya: ………
Topik 7: …………… Tugas
(assignment)
Forum
Kuis
Handout
Slide
Video
URL (youtube dll)
Lainnya: ………
Topik 8: …………… Tugas
(assignment)
Forum
Kuis
Handout
Slide
Video
URL (youtube dll)
Lainnya: ………
Catatan:
1. Tuliskan judul-judul topik sesuai dengan rancangan Bapak/Ibu pada kolom yang telah
disediakan.
2. Setiap topik minimal ada 3 rancangan sumber belajar yang berbasis TIK. Berikan tanda
(√) pada kolom yang tersedia untuk setiap rancangan sumber belajar yang telah
terlaksana pada perkuliahan.
3. Lampirkan laporan penggunaan dana dalam bentuk tabel. Sertakan pula bukti-buktinya
yang disusun pada HVS A4 dengan urutan sesuai pelaporan / nomor bon.
14
Lampiran VIII: Laporan Keuangan (Tahap I) Rekapitulasi Pembiayaan Kegiatan Hibah
Keterangan Total
Transportasi Rp
Makanan Berat Rp
Makanan Ringan Rp
Minuman Rp
ATK Rp
Photo Copy & Jilid Rp
Pustaka Rp
Benda Pos Rp
Voucher Rp
Bahan Habis Pakai Rp
Honor Penelitian Rp
Perangkat Lunak Rp
Lain-lain Rp
Total
Rincian Penggunaan Dana Hibah
1. Honor (Maksimum 50%)
KEGIATAN KOMPONEN NO.
KWITANSI TANGGAL RUPIAH
* Penjelasan tentang
penggunaan jasa
yang bersangkutan
* Honor ketua
peneliti
* Honor tim
peneliti
TOTAL A
2. Bahan Habis Pakai dan Penunjang Kegiatan
a. Pustaka
KEGIATAN JUDUL BUKU No.
BON TANGGAL RUPIAH
* Pembelian buku /
Copy buku / Print
buku
TOTAL B1
b. Bahan-bahan dan Perangkat Lunak
KEGIATAN SUMBER DAYA No. BON TANGGAL RUPIAH
* Pembelian bahan
habis pakai
* Rincian bahan dan
alat
*Pembelian perangkat
lunak
*Rincian perangkat
lunak
15
TOTAL B2
c. Kesekretariatan
KEGIATAN SUMBER DAYA No.
BON TANGGAL RINCIAN RUPIAH
* Penjelasan
kegiatan yang
dilakukan
* Photo Copy * Photo copy / jilid /
* ATK * Alat tulis, tinta,
buku tulis
* Pos
TOTAL B3
Total B: B1 + B2 + B3
3. Lain-lain
KEGIATAN SUMBER DAYA No.
BON TANGGAL RINCIAN RUPIAH
* Penjelasan
kegiatan yang
dilakukan
*Konsumsi *Makan berat /
makan ringan
* Voucher * Telepon / internet
TOTAL C
TOTAL: A + B + C
Mengetahui
Bandung, tgl … Bandung, tgl …
Ketua Tim Ketua Program Studi
( ) ( )
16
Lampiran IX: Halaman Judul dan Sampul Laporan
LAPORAN HIBAH INOVASI PEMBELAJARAN
Pengayaan Sumber Pembelajaran Berbasis TIK
(Nama Fakultas)
(Nama Program Studi)
(Kode dan Nama Mata Kuliah)
Disusun oleh:
(Nama lengkap dengan gelar akademik)
PUSAT INOVASI PEMBELAJARAN
UNIVERSITAS KATOLIK PARAHYANGAN
2017
17
Lampiran X: Halaman Pengesahan Laporan
HALAMAN PENGESAHAN
Laporan Hibah Pengayaan Sumber Pembelajaran Berbasis TIK
Kode MK :
Nama MK :
Nama Pengusul : 1. (Ketua)
2. (Anggota) (Bila ada)
3. (Anggota) (Bila ada)
Program Studi :
Fakultas :
Bandung, …………………………..2017
Ketua Tim
( )
Mengetahui, Mengetahui
Dekan Ketua Program Studi
( ) ( )
Lampiran XI: Format Penulisan Laporan
FORMAT PENULISAN LAPORAN
Laporan disampaikan dalam bentuk hardcopy (dikir im ke kantor PIP) dan softcopy
(dikirim via email ke [email protected]). Laporan dalam bentuk hardcopy dicetak pada
kertas HVS berukuran A4 dan dijilid dengan sampul berwarna putih. Naskah diketik satu
spasi dengan menggunakan huruf Times New Roman berukuran 11 pt.
Semua judul bab dan sub bab dicetak tebal. Contoh lembar sampul dapat dilihat pada
lampiran IX. Laporan dilengkapi dengan lembar pengesahan seperti dalam lampiran X.
Adapun sistematika laporan adalah sebagai berikut:
Sampul Muka (Lampiran IX)
Halaman Pengesahan Laporan (Lampiran X)
Daftar Isi
Bab I Pendahuluan
1. Latar Belakang
Isi latar belakang mencakup hal-hal yang mendorong atau argumentasi
mengenai pentingnya pengayaan sumber pembelajaran berbasis TIK.
18
2. Tujuan
Berisi pernyataan singkat mengenai tujuan pengayaan sumber pembelajaran
berbasis TIK.
3. Manfaat
Uraian tentang kontribusi pengayaan sumber pembelajaran berbasis TIK dalam
kegiatan belajar mengajar.
Bab II Deskripsi Pengayaan Sumber Pembelajaran Berbasis TIK
1. Deskripsi Mata Kuliah / Praktikum
Uraian singkat deskripsi mata kuliah yang meliputi kompetensi dan capaian
pembelajaran.
2. Uraian Rancangan Pengayaan Sumber Pembelajaran Berbasis TIK
Berisi tentang uraian setiap pokok bahasan / topik seperti dalam lampiran IV yang
rancangannya pada proposal berhasil dikembangkan dan diimplementasikan. Bila
ada perbedaan antara proposal dengan realisasinya, dosen perlu menjelaskannya
pada laporan ini.
3. Jadwal Pelaksanaan
Susunlah rancangan kegiatan penyusunan sumber pembelajaran berbasis TIK
beserta implementasinya (dalam bentuk bar chart).
Bab III Hasil
Bagian ini berisi:
1. Daftar hasil pengayaan sumber pembelajaran berbasis TIK yang dibuat.
2. Gambaran bagaimana respon mahasiswa terhadap bahan ajar dan proses
pembelajaran yang telah dilaksanakan. Respon mahasiswa ini diukur dengan
menggunakan kuesioner yang terintegrasi di IDE UNPAR.
Daftar Pustaka
Disusun berdasarkan sistem nama dan tahun, dengan urutan abjad nama pengarang,
tahun, judul tulisan, dan sumber. Hanya pustaka yang dikutip dalam proposal yang
dicantumkan dalam Daftar Pustaka.
Lampiran (silabus, RPS/SAP, dan lain-lain)
Catatan:
Lampirkan laporan penggunaan dana dalam bentuk tabel. Sertakan pula bukti-buktinya
yang disusun pada HVS A4 dengan urutan sesuai pelaporan / nomor bon.
19
Lampiran XII: Halaman Laporan Keuangan (Tahap II)
LAPORAN KEUANGAN HIBAH INOVASI PEMBELAJARAN
Penyusunan Sumber Pembelajaran Berbasis TIK
(Nama Fakultas)
(Nama Program Studi)
(Kode dan Nama Mata Kuliah)
Diajukan oleh:
(Nama lengkap dengan gelar akademik dari ketua tim)
PUSAT INOVASI PEMBELAJARAN
UNIVERSITAS KATOLIK PARAHYANGAN
2017
20
Lampiran XIII: Laporan Keuangan (Tahap II) Rekapitulasi Pembiayaan Kegiatan Hibah
Keterangan Total
Transportasi Rp
Makanan Berat Rp
Makanan Ringan Rp
Minuman Rp
ATK Rp
Photo Copy & Jilid Rp
Pustaka Rp
Benda Pos Rp
Voucher Rp
Bahan Habis Pakai Rp
Honor Penelitian Rp
Perangkat Lunak Rp
Lain-lain Rp
Total
Rincian Penggunaan Dana Hibah
1. Honor (Maksimum 50%)
KEGIATAN KOMPONEN NO.
KWITANSI TANGGAL RUPIAH
* Penjelasan tentang
penggunaan jasa
yang bersangkutan
* Honor ketua
peneliti
* Honor tim
peneliti
TOTAL A
2. Bahan Habis Pakai dan Penunjang Kegiatan
a. Pustaka
KEGIATAN JUDUL BUKU No.
BON TANGGAL RUPIAH
* Pembelian buku /
Copy buku / Print
buku
TOTAL B1
b. Bahan-bahan dan Perangkat Lunak
KEGIATAN SUMBER DAYA No. BON TANGGAL RUPIAH
* Pembelian bahan
habis pakai
* Rincian bahan dan
alat
*Pembelian perangkat
lunak
*Rincian perangkat
lunak
21
TOTAL B2
c. Kesekretariatan
KEGIATAN SUMBER DAYA No.
BON TANGGAL RINCIAN RUPIAH
* Penjelasan
kegiatan yang
dilakukan
* Photo Copy * Photo copy / jilid /
* ATK * Alat tulis, tinta,
buku tulis
* Pos
TOTAL B3
Total B: B1 + B2 + B3
3. Lain-lain
KEGIATAN SUMBER DAYA No.
BON TANGGAL RINCIAN RUPIAH
* Penjelasan
kegiatan yang
dilakukan
*Konsumsi *Makan berat /
makan ringan
* Voucher * Telepon / internet
TOTAL C
TOTAL: A + B + C
Mengetahui
Bandung, tgl … Bandung, tgl …
Ketua Tim Ketua Program Studi
( ) ( )
23
PANDUAN
HIBAH PENGEMBANGAN METODE PEMBELAJARAN
PEDAGOGI RELEKTIF
1. Latar Belakang
Salah satu tugas pokok Pusat Inovasi Pembelajaran (PIP) adalah melaksanakan
pengembangan pembelajaran di mana salah satunya berkaitan dengan pengembangan
metode pembelajaran. Pusat Inovasi Pembelajaran menyediakan dana hibah kepada para
dosen di berbagai Program Studi yang ada di UNPAR, khususnya para pengajar yang
telah mengikuti workshop Pedagogi Reflektif (PR) yang diselenggarakan oleh Pusat
Inovasi Pembelajaran selama ini. Dana hibah ini merupakan bentuk dukungan dan
apresiasi UNPAR kepada para dosen yang berpartisipasi dalam menerapkan metode
pembelajaran Pedagogi Reflektif (PR) untuk satu mata kuliah yang diampu melalui
penyusunan Rencana Pembelaran Semester berbasis PR atau . Metode Pedagogi Reflektif
yang diberikan dalam workshop yang diselenggarakan oleh PIP, memiliki karakteristik
yang sesuai untuk pengembangan pembelajaran demi tercapainya tujuan pembelajaran yang
sudah ditetapkan. Salah satu karakteristik yang dimaksudkan adalah keduanya sangat
menekankan pembelajaran berbasis pada siswa (mahasiswa), yang dikenal dengan sebutan
Student-Centered Learning (SCL). Dengan menggunakan paradigma SCL sebagai
landasannya, metode PR memberdayakan mahasiswa agar meningkatkan penguasaan
materi secara mandiri dan berkolaborasi, serta secara bersamaan juga meningkatkan
kecakapan proses yang diperlukan sekarang dan nanti di dunia kerja.
2. Tujuan
Hibah pembelajaran dengan metode PR ini dimaksudkan untuk memfasilitasi dosen
dalam menerapkan dan mengembangkan metode pembelajaran berbasis Pedagogi
Reflektif untuk satu mata kuliah yang diampunya. Diharapkan pengalaman menerapkan PR
di kelas yang diampu dosen dapat diseminasikan dan dipublikasikan sehingga semakin
banyak dosen yang menerapkan metode PR ini.
3. Persyaratan dan Kriteria Pengusul
1. Pengusul adalah dosen tetap atau kontrak 24 jam.
2. Pengusul hibah adalah pengampu atau salah seorang dari tim pengajar yang
mengampu mata kuliah terkait.
3. Mata kuliah yang diusulkan pengajarnya mendapat hibah adalah mata kuliah yang
akan dilaksanakan pada semester berjalan/yang ditentukan oleh PIP.
4. Kriteria pengajar penerima hibah :
24
a. Pernah mengikuti workshop Pedagogi Reflektif yang diselenggarakan oleh
Pusat Inovasi Pembelajaran UNPAR atau oleh pihak lain yang berkompeten
disertai dengan bukti kepesertaan.
b. Telah menyusun rencana kegiatan di dalam kelas PR dengan sistematis dan
koheren dalam bentuk Rencana Pembelajaran Semester (RPS).
c. Mendiseminasikan pengalaman menerapkan PR kepada dosen lain di
program studi, maupun di lingkungan yang lebih luas.
4. Keluaran Yang Diharapkan
1. Dokumen pembelajaran dengan metode PR, yaitu RPS.
2. Dokumentasi laporan pelaksanaan dan bukti pelaksanaan pembelajaran berbasis
PR.
3. Materi untuk diseminasi tentang penerapan metode PR.
5. Kriteria Penilaian Proposal
Seleksi terhadap proposal yang diterima akan dilakukan oleh Tim yang akan
ditentukan oleh Pusat Inovasi Pembelajaran. Pengumuman pemenang
hibah dilakukan sesuai jadwal yang ditetapkan.
Penilaian proposal hibah pengajaran meliputi aspek interpretasi, cakupan dan
keterlaksanaan program, kemanfaatan serta keberlangsungan program
pengajaran. Proposal dievaluasi menggunakan kriteria berikut:
1. Interpretasi (bobot 20%)
Ketepatan interpretasi terhadap metode PR sebagai metode pembelajaran
dengan paradigma student centered learning.
2. Inovasi (bobot 40%)
Inovasi pembelajaran menggunakan metode PR yang ditampilkan dalam RPS
serta instrumen pembelajaran yang digunakan (materi diskusi pemicu, dsb.)
3. Cakupan kegiatan dan keterlaksanaan program (bobot 40%) Kejelasan proposal
dalam menjelaskan :
a. Tujuan dan sasaran pembelajaran, rencana pembelajaran serta rencana
pelaksanaan pembelajaran b. Evaluasi hasil belajar mahasiswa (student assessment)
6. Pendanaan Hibah
Hibah ini memberikan dana secara kompetitif kepada 5 (lima) dosen yang
menerapkan metode Pedagogi Reflektif masing-masing sebesar Rp. 5.000.000,-
(lima juta rupiah).
25
Hibah akan diberikan secara bertahap (dalam dua tahap), untuk masing-masing
tahap sebesar 50 %.
7. Jadwal Kegiatan:
Berikut ini jadwal kegiatan program hibah.
Kegiatan Tanggal
Batas akhir penyerahan proposal 3 minggu setelah pengumuman
hibah/hari yang ditentukan oleh PIP
Evaluasi tim reviewer 1 hari setelah penyerahan proposal
Pengumuman penerima hibah 1 minggu setelah evaluasi tim reviewer
Penandatanganan kontrak 1 minggu setelah pengumuman
penerima hibah
Laporan kemajuan 2 bulan setelah tanda tangan
kontrak/hari yang ditentukan oleh PIP
Pengumpulan laporan akhir hibah 2 bulan setelah laporan kemajuan/hari
yang ditentukan oleh PIP
8. Penyerahan Proposal
Proposal hibah dibuat dalam bentuk hardcopy dan softcopy. Hardcopy diserahkan ke
kantor Pusat Inovasi Pembelajaran (PIP), Gedung Rektorat lantai 4. Sedangkan softcopy
dikirim via email ke [email protected]. Kedua jenis proposal ini diterima PIP paling lambat
hari yang ditentukan oleh PIP (dapat dilihat di web pip).
9. Ketentuan Umum Proposal
Proposal disampaikan dalam bentuk hardcopy dan softcopy.
Usulan dalam bentuk hardcopy dicetak pada kertas HVS berukuran A4 dan dijilid
dengan sampul berwarna biru muda.
Naskah diketik satu spasi dengan menggunakan huruf Times New Roman
berukuran 11 pt.
Semua judul bab dan sub bab dicetak tebal.
Proposal dilengkapi dengan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Satuan Acara
Perkuliahan (SAP) dan lembar pengesahan.
10. Monitoring dan Evaluasi
Kegiatan monitoring dan evaluasi akan dilakukan oleh PIP dengan bantuan tim
reviewer.
26
Lampiran I: Halaman Judul dan Sampul Proposal
PROPOSAL HIBAH INOVASI PEMBELAJARAN
Pengembangan Metode Pembelajaran:
Pedagogi Reflektif
(Nama Fakultas)
(Nama Program Studi)
(Kode dan Nama Mata Kuliah)
Diajukan oleh:
(Nama lengkap dengan gelar akademik dari ketua tim)
PUSAT INOVASI PEMBELAJARAN
UNIVERSITAS KATOLIK PARAHYANGAN
2017
27
Lampiran II: Halaman Pengesahan Proposal
HALAMAN PENGESAHAN
Proposal Hibah Pengembangan Metode Pembelajaran Pedagogi Reflektif
Kode MK :
Nama MK :
Nama Pengusul : 1. (Ketua)
2. (Anggota) (Bila ada)
3. (Anggota) (Bila ada)
Program Studi :
Fakultas :
Bandung, …………………………..2017
Ketua Tim
( )
Mengetahui, Mengetahui
Dekan Ketua Program Studi
( ) ( )
28
Lampiran III: Format Penulisan Proposal
FORMAT PENULISAN PROPOSAL
1. Latar Belakang Kegiatan
a. Uraikan secara jelas mengapa metode pembelajaran Padagogi Reflektif perlu
diimplementasikan dalam pembelajaran mata kuliah ini.
b. Jelaskan kontribusi mata kuliah tersebut dalam mewujudkan visi dan misi Program
Studi dan Universitas
c. Identifikasi fenomena maupun konteks nyata peserta kuliah
2. Tujuan Kegiatan
Uraikan dengan jelas apa yang akan dicapai dalam pembelajaran mata kuliah ini
melalui penerapan metode pembelajaran Pedagogi Reflektif.
3. Manfaat Kegiatan
Uraikan dengan jelas manfaat penerapan Padagogi Reflektif pada mata kuliah
ini baik bagi mahasiswa, dosen, program studi, dan universitas.
4. Desain Program Pembelajaran.
LAMPIRKAN / CANTUMKAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS) BERBASIS PEDAGOGI REFLEKTIF YANG SUDAH DIBUAT *
5. Jadwal kegiatan
No. Kegiatan Waktu Pelaksanaan (Tahun 20…. - 20…. )
Januari Februari Maret April Mei Juni
1 Persiapan 2 Pelaksanaan 3 Analisis 4 Penyusunan
Laporan
6. Lampiran :
Lampirkan instrument atau bahan yang digunakan dalam perkuliahan misalnya: bahan
diskusi pemicu, panduan refleksi, lembar kerja, lekturet, borang, dsb.
7. Penutup.
29
Lampiran IV : Halaman Judul
LAPORAN KEMAJUAN HIBAH INOVASI PEMBELAJARAN
Hibah Pengembangan Metode Pembelajaran :
Pedagogi Reflektif
(Nama Fakultas)
(Nama Program Studi)
(Kode dan Nama Mata Kuliah)
Diajukan oleh:
(Nama lengkap dengan gelar akademik dari ketua tim)
PUSAT INOVASI PEMBELAJARAN
UNIVERSITAS KATOLIK PARAHYANGAN
2017
30
Lampiran V: Format Laporan Kemajuan
1. Nama Mata Kuliah
2. Kode Mata Kuliah
3. Jenis Hibah 1. Hibah Metode Pedagogi Reflektif
4. Penerima Hibah
- Nama
- Telp Extension Email
- N I K
- Jab. Fungsional Struktural
- Jurusan Fakultas
5. Pertemuan Kompetensi Materi Capaian
6. Jelaskan kelemahan dan kekuatan penerapan metode pembelajaran yang
dilaksanakan.
7. Jelaskan pembiayaan kegiatan penelitian ini dibandingkan dengan perencanaan dalam
proposal.
a. Besaran Pembiayaan : Rp. ......................
b. Realisasi pembiayaan: Rp. ......................
Catatan:
Lampirkan laporan penggunaan dana dalam bentuk tabel seperti pada Lampiran VIII.
Sertakan pula bukti-buktinya yang disusun pada HVS A4 dengan urutan sesuai pelaporan
nomor bon.
31
Lampiran VI : Format Laporan Keuangan (Tahap I)
Rekapitulasi Pembiayaan Kegiatan Hibah
Keterangan Total
Transportasi Rp
Makanan Berat Rp
Makanan Ringan Rp
Minuman Rp
ATK Rp
Photo Copy & Jilid Rp
Pustaka Rp
Benda Pos Rp
Voucher Rp
Bahan Habis Pakai Rp
Honor Penelitian Rp
Perangkat Lunak Rp
Lain-lain Rp
Total
Rincian Penggunaan Dana Hibah 4. Honor
KEGIATAN KOMPONEN NO.
KWITANSI TANGGAL RUPIAH
* Penjelasan tentang
penggunaan jasa
yang
bersangkutan
* Honor ketua tim
* Honor anggota
TOTAL A
5. Bahan Habis Pakai dan Penunjang Kegiatan
d. Pustaka
KEGIATAN JUDUL BUKU No.
BON TANGGAL RUPIAH
* Pembelian buku
Copy
buku Print buku
TOTAL B1
e. Bahan-bahan dan Perangkat Lunak
KEGIATAN SUMBER DAYA No. BON TANGGAL RUPIAH
* Pembelian bahan
habis
pakai
* Rincian bahan dan
alat
32
*Pembelian perangkat
lunak
*Rincian perangkat
lunak
TOTAL B2
f. Kesekretariatan
KEGIATAN SUMBER DAYA No.
BON TANGGAL RINCIAN RUPIAH
* Penjelasan
kegiatan
yang dilakukan
* Photo Copy * Photo copy jilid
* ATK
* Alat tulis, tinta,
buku
tulis
* Pos
TOTAL B3
Total B: B1 + B2 + B3 =
6. Lain-lain
KEGIATAN SUMBER DAYA No.
BON TANGGAL RINCIAN RUPIAH
* Penjelasan
kegiatan
yang dilakukan
*Konsumsi *Makan berat
makan ringan
* Voucher * Telepon internet
TOTAL C
TOTAL: A + B + C =
Bandung, tgl …
Mengetahui,
Penerima Hibah Ketua Program Studi
( ) ( )
33
Lampiran VII : Halaman Judul dan Sampul Laporan
LAPORAN HIBAH INOVASI PEMBELAJARAN
Pengembangan Metode Pembelajaran:
Pedagogi Reflektif
(Nama Fakultas)
(Nama Program Studi)
(Kode dan Nama Mata Kuliah)
Disusun oleh:
(Nama lengkap dengan gelar akademik)
PUSAT INOVASI PEMBELAJARAN
UNIVERSITAS KATOLIK PARAHYANGAN
2017
34
Lampiran VIII: Halaman Pengesahan Laporan
HALAMAN PENGESAHAN
Laporan Hibah Pengembangan Metode Pembelajaran …… (Pedagogi Reflektif )
Kode MK :
Nama MK :
Nama Pengusul : 1. (Ketua)
2. (Anggota) (Bila ada)
3. (Anggota) (Bila ada)
Program Studi :
Fakultas :
Bandung, …………………………..2017
Ketua Tim
( )
Mengetahui, Mengetahui
Dekan Ketua Program Studi
( ) ( )
35
Lampiran IX : Format Penulisan Laporan
FORMAT PENULISAN LAPORAN
Laporan disampaikan dalam bentuk hardcopy (dikir im ke kantor PIP) dan softcopy
(dikirim via email ke [email protected]). Laporan dalam bentuk hardcopy dicetak pada
kertas HVS berukuran A4 dan dijilid dengan sampul berwarna biru muda. Naskah diketik
satu spasi dengan menggunakan huruf Times New Roman berukuran 11 pt.
Sistematika laporan adalah sebagai berikut:
Sampul Muka (Lampiran VIII)
Lembar Pengesahan (Lampiran IX)
Daftar Isi
Bab I Pendahuluan
4. Latar Belakang
Isi latar belakang mencakup hal-hal yang mendorong atau argumentasi
mengenai pentingnya pengembangan pembelajaran berbasis Pedagogi Reflektif .
5. Tujuan
Berisi pernyataan singkat mengenai tujuan pengembangan pembelajaran berbasis
Pedagogi Reflektif.
6. Manfaat
Uraian tentang kontribusi pengembangan pembelajaran berbasis Pedagogi
Reflektif dalam kegiatan belajar mengajar.
Bab II Deskripsi Pengembangan Metode Pembelajaran Berbasis PR
4. Deskripsi Mata Kuliah
Uraian singkat deskripsi mata kuliah yang meliputi kompetensi dan capaian
pembelajaran.
5. Uraian Rancangan Pengembengan Metode Pembelajaran Berbasis PR
Berisi tentang uraian setiap pokok bahasan topik seperti dalam lampiran IV atau
lampiran VI yang rancangannya pada proposal berhasil dikembangkan. Bila ada
perbedaan antara proposal dengan realisasinya, dosen perlu menjelaskannya pada
laporan ini.
6. Jadwal Pelaksanaan
Susunlah rancangan kegiatan pengembangan metode pembelajaran berbasis
Pedagogi Reflektit.
36
Bab III Hasil
Bagian ini berisi:
3. Gambaran hasil pengembangan metode pembelajaran berbasis Pedagogi Reflektif
di kelas terutama berkaitan dengan pencapaian kompetensi.
4. Gambaran bagaimana respon mahasiswa terhadap bahan ajar dan proses
pembelajaran dengan menggunakan metode Pedagogi Reflektif yang telah
dilaksanakan. Jelaskan juga bagaimana tingkat kepuasan mahasiswa tehadap
penerapan metode pembelajaran tersebut.
Daftar Pustaka
Disusun berdasarkan sistem nama dan tahun, dengan urutan abjad nama pengarang,
tahun, judul tulisan, dan sumber. Hanya pustaka yang dikutip dalam proposal yang
dicantumkan dalam Daftar Pustaka.
Lampiran (silabus, RPSSAP, dan lain-lain)
Catatan:
Lampirkan laporan penggunaan dana dalam bentuk tabel. Sertakan pula bukti-buktinya
yang disusun pada HVS A4 dengan urutan sesuai pelaporan nomor bon.
37
Contoh Proposal Pengembangan Metode Pembelajaran Problem-Based Learning Lampiran I: Halaman Judul dan Sampul Proposal
PROPOSAL HIBAH INOVASI PEMBELAJARAN
Pengembangan Metode Pembelajaran:
Problem-Based Learning
(Nama Fakultas)
(Nama Program Studi)
(Kode dan Nama Mata Kuliah)
Diajukan oleh:
(Nama lengkap dengan gelar akademik dari ketua tim)
PUSAT INOVASI PEMBELAJARAN
UNIVERSITAS KATOLIK PARAHYANGAN
2017
38
Lampiran II: Halaman Pengesahan Proposal
HALAMAN PENGESAHAN
Proposal Hibah Pengembangan Metode Pembelajaran Problem-Based Learning
Kode MK :
Nama MK :
Nama Pengusul : 1. (Ketua)
2. (Anggota) (Bila ada)
3. (Anggota) (Bila ada)
ogram Studi :
Fakultas :
Bandung, …………………………..2017
Ketua Tim
( )
Mengetahui, Mengetahui
Dekan Ketua Program Studi
( ) ( )
39
Lampiran III: Format Penulisan Proposal
FORMAT PENULISAN PROPOSAL
1. Latar Belakang Kegiatan
b. Uraikan secara jelas mengapa metode pembelajaran PBL perlu diimplementasikan
dalam pembelajaran mata kuliah ini.
c. Jelaskan kontribusi mata kuliah tersebut dalam mewujudkan visi dan misi ogram
Studi dan Universitas
d. Identifikasi fenomena maupun konteks nyata peserta kuliah
2. Tujuan Kegiatan
Uraikan dengan jelas apa yang akan dicapai dalam pembelajaran mata kuliah ini
melalui penerapan metode pembelajaran PBL.
3. Manfaat Kegiatan
Uraikan dengan jelas manfaat penerapan PBL pada mata kuliah ini baik bagi
mahasiswa, dosen, program studi, dan universitas.
4. Desain ogram Pembelajaran.
Rencana Pembelajaran Semester
Metode Problem – Based Learning
Mata Kuliah :
SKS / Semester :
Jenis MK : wajib / pilihan*
Pengajar :
1. Tujuan Pembelajaran
Uraikan dengan jelas tujuan pembelajaran Mata kuliah ini.
2. Kompetensi dan sub-kompetensi
Uraikan dengan jelas kompetensi dan sub-kompetensi yang akan dicapai, barkaitan
dengan hard skill maupun soft skill.
40
3. Penilaian
Contoh :
Tabel 1. Komponen penilaian dan bobotnya.
Komponen bobot (%) Penilai
UTS / UAS
Disesuaikan dengan
aturan Prodi/Fakultas Dosen
Laporan kelompok ……… Dosen & peserta ajar
Kuis ……… Dosen
Lembar tugas mandiri ……… Dosen & peserta ajar
presentasi kelas ……… Dosen & peserta ajar
Lembar tugas mandiri mendapat bobot cukup besar karena umumnya nilai akhir semester
yang baik berkorelasi dengan lembar tugas mandiri yang dipersiapkan dengan seksama.
4. Buku Ajar
Uraikan buku ajar yang digunakan dalam proses pembelajaran.
5. Rencana pembelajaran semester (Contoh dibuat untuk 2 pemicu / 7 kali pertemuan)
Temu Kegiatan Pokok Bahasan & Sub
Pokok Bahasan
Pencapaian yang
diharapkan
(peserta ajar mampu…..)
I 1. Perkenalan dan
penjelasan MK.
2. Pembagian
kelompok
3. Perry inventory test
Informasi mata
ajaran: tujuan, topik,
jadwal, pembagian
kelompok PBL
Uraikan pencapaian yang
diharapkan melalui kegiatan
perkenalan, pembagian
kelompok, dan Perry inventory
test.
4. Mendefinisikan
masalah dan
pembagian tugas
pemicu 1.
(Uraikan pemicu 1
mencakup materi /
pokok bahasan apa
saja)
Uraikan pokok bahasan
I yang dibahas /
didiskusikan melalui
pemicu 1.
Uraikan pencapaian yang
diharapkan melalui pemicu 1
untuk pokok bahasan I.
Uraikan pokok bahasan
II yang dibahas /
didiskusikan melalui
pemicu 1.
Uraikan pencapaian yang
diharapkan melalui pemicu 1
untuk pokok bahasan II.
Uraikan pokok bahasan Uraikan pencapaian yang
41
III yang dibahas /
didiskusikan melalui
pemicu 1.
diharapkan melalui pemicu 1
untuk pokok bahasan III.
Dst… Dst…..
II 1. Sesi pembelajaran kelompok (saling ajar dalam kelompok) (60’)
2. Sesi finalisasi / pemantapan solusi (60’)
III Sesi presentasi kelas
IV 1. Rekapitulasi materi pemicu 1
2. Mendefinisikan
masalah dan
pembagian tugas
pemicu 2
(Uraikan pemicu 2
mencakup materi /
poko bahasan apa
saja)
Uraikan pokok bahasan
IV yang dibahas /
didiskusikan melalui
pemicu 2.
Uraikan pencapaian yang
diharapkan melalui pemicu 2
untuk pokok bahasan IV.
Uraikan pokok bahasan
V yang dibahas /
didiskusikan melalui
pemicu 2.
Uraikan pencapaian yang
diharapkan melalui pemicu 2
untuk pokok bahasan V.
Uraikan pokok bahasan
VI yang dibahas /
didiskusikan melalui
pemicu 2.
Uraikan pencapaian yang
diharapkan melalui pemicu 2
untuk pokok bahasan IV.
Dst… Dst…..
V 1. Sesi pembelajaran kelompok (saling ajar dalam kelompok) (60’)
2. Sesi finalisasi / pemantapan solusi (60’)
VI Sesi presentasi kelas
VII 1. Rekapitulasi materi pemicu 2
2. Mendefinikan
masalah dan
pembagian tugas
pemicu 3
Dst… Dst…
\ Dilanjutkan untuk pemicu 3, 4, dst..
6. Penutup.
Catatan :
Lampirkan instrument atau bahan yang digunakan dalam perkuliahan misalnya:
1. PEMICU UNTUK DISKUSI
2. Form Pendefinisan masalah
3. Form monitoring sesi ajar mengajar dalam kelompok
4. Form evaluasi partisipasi anggota dalam kelompok
42
Lampiran IV : Contoh Proses PBL
Aktifitas pada kelas PBL untuk setiap pemicu.
Temu
Tujuan
pertemuan Aktifitas
#
1 Mendefinisikan
masalah dan
menentukan
topik
pembelajaran
Menyerahkan laporan kelompok untuk pemicu sebelumnya
Kelompok membaca dan mendiskusikan pemicu baru untuk
memahami permasalahan
Menentukan topik-topik pembelajaran yang relevan merujuk
pada silabus MA termodinamika teknik kimia dan membagi
topik-topik tersebut kepada anggota kelompok
Mengisi group discussion monitoring form-1 (Problem
definition
session), mendiskusikan isi borang tersebut dengan instruktur,
dan melakukan perbaikan sesuai saran instruktur
Instruktur memberikan paraf pada borang yang telah sesuai
dengan ketentuan
Menyimpan borang pendefinisian masalah untuk rujukan
kelompok dan untuk dikumpulkan bersama laporan pemicu
2 Saling-ajar dan
integrasi
pengetahuan
untuk
menghasilkan
(alternatif) solusi
permasalahan
Seluruh peserta ajar menyerahkan 1 berkas ltm yang dibuatnya
kepada instruktur di awal sesi pembelajaran untuk diperiksa
dan
dinilai
Melakukan kegiatan ajar-mengajar menggunakan lembar tugas
mandiri yang telah dipersiapkan sebelumnya
Mengintegrasikan pengetahuan dan pemahaman anggota
kelompok untuk mendapatkan alternatif solusi pemicu
Mendefinisikan kembali masalah (jika diperlukan), menyusun
alternatif dan mulai mencari solusi permasalahan
Membuat daftar isu pembelajaran yang masih perlu dibahas
lebih lanjut atau yang belum dibahas sama sekali
Mengisi group discussion monitoring form- 2 (teaching
session)
dan meminta paraf dari instruktur
Menyimpan borang ajar-mengajar untuk dikumpulkan bersama
laporan pemicu
3 Finalisasi /
pemantapan
solusi
Menetapkan solusi akhir
Mulai mempersiapkan laporan tertulis dan presentasi (jika
diperlukan)
Instruktur memberikan kuis kecil untuk topik PBL yang sedang
dibahas
4 Presentasi kelas
dan
tanya jawab
untuk
integrasi
Setiap kelompok menyerahkan laporan kelompok sebelum
presentasi kelas dimulai
Kelompok yang ditunjuk memberikan presentasi kepada kelas
Sesi tanya-jawab
43
pengetahuan Rekapitulasi diskusi kelas oleh pengajar
Peserta ajar mengisi peer oral presentation evaluation form dan
peer group participation evaluation form
5 Rekapitulasi
materi
pemicu
Rekapitulasi materi pemicu oleh instruktur sekaligus
membahas
soal-soal untuk persiapan UTS/UAS
44
Lampiran V : Halaman Judul
LAPORAN KEMAJUAN HIBAH INOVASI PEMBELAJARAN
Hibah Pengembangan Metode Pembelajaran:
Problem-Based Learning
(Nama Fakultas)
(Nama Program Studi)
(Kode dan Nama Mata Kuliah)
Diajukan oleh:
(Nama lengkap dengan gelar akademik dari ketua tim)
PUSAT INOVASI PEMBELAJARAN
UNIVERSITAS KATOLIK PARAHYANGAN
2017
45
Lampiran VI: Format Laporan Kemajuan
1. Nama Mata Kuliah
2. Kode Mata Kuliah
3. Jenis Hibah 2. Hibah Metode Pedagogi Reflektif
3. Hibah Metode PBL
4. Penerima Hibah
- Nama
- Telp / Extension / Email
- N I K
- Jab. Fungsional / Struktural
- Jurusan / Fakultas
5. Pertemuan Kompetensi Materi Capaian
6. Jelaskan kelemahan dan kekuatan penerapan metode pembelajaran yang
dilaksanakan.
7. Jelaskan pembiayaan kegiatan penelitian ini dibandingkan dengan perencanaan dalam
Proposal.
c. Besaran Pembiayaan : Rp. ......................
d. Realisasi pembiayaan: Rp. ......................
Catatan:
Lampirkan laporan penggunaan dana dalam bentuk tabel seperti pada Lampiran VIII.
Sertakan pula bukti-buktinya yang disusun pada HVS A4 dengan urutan sesuai pelaporan
/ nomor bon.
46
Lampiran VII : Format Laporan Keuangan (Tahap I)
Rekapitulasi Pembiayaan Kegiatan Hibah
Keterangan Total
Transportasi Rp
Makanan Berat Rp
Makanan Ringan Rp
Minuman Rp
ATK Rp
Photo Copy & Jilid Rp
Pustaka Rp
Benda Pos Rp
Voucher Rp
Bahan Habis Pakai Rp
Honor Penelitian Rp
Perangkat Lunak Rp
Lain-lain Rp
Total
Rincian Penggunaan Dana Hibah 7. Honor
KEGIATAN KOMPONEN NO.
KWITANSI TANGGAL RUPIAH
* Penjelasan tentang
penggunaan jasa
yang
bersangkutan
* Honor ketua tim
* Honor anggota
TOTAL A
8. Bahan Habis Pakai dan Penunjang Kegiatan
g. Pustaka
KEGIATAN JUDUL BUKU No.
BON TANGGAL RUPIAH
* Pembelian buku /
Copy
buku / int buku
TOTAL B1
h. Bahan-bahan dan Perangkat Lunak
KEGIATAN SUMBER DAYA No. BON TANGGAL RUPIAH
* Pembelian bahan
habis
pakai
* Rincian bahan dan
alat
47
*Pembelian perangkat
lunak
*Rincian perangkat
lunak
TOTAL B2
i. Kesekretariatan
KEGIATAN SUMBER DAYA No.
BON TANGGAL RINCIAN RUPIAH
* Penjelasan
kegiatan
yang dilakukan
* Photo Copy * Photo copy / jilid /
int
* ATK
* Alat tulis, tinta,
buku
tulis
* Pos
TOTAL B3
Total B: B1 + B2 + B3 =
9. Lain-lain
KEGIATAN SUMBER DAYA No.
BON TANGGAL RINCIAN RUPIAH
* Penjelasan
kegiatan
yang dilakukan
*Konsumsi *Makan berat /
makan ringan
* Voucher * Telepon / internet
TOTAL C
TOTAL: A + B + C =
Bandung, ….......2017
Mengetahui,
Penerima Hibah Ketua Pogram Studi
( ) ( )
48
Lampiran VIII : Halaman Judul dan Sampul Laporan
LAPORAN HIBAH INOVASI PEMBELAJARAN
Pengembangan Metode Pembelajaran:
Problem Based Learning
(Nama Fakultas)
(Nama Program Studi)
(Kode dan Nama Mata Kuliah)
Disusun oleh:
(Nama lengkap dengan gelar akademik)
PUSAT INOVASI PEMBELAJARAN
UNIVERSITAS KATOLIK PARAHYANGAN
2017
49
Lampiran IX: Halaman Pengesahan Laporan
HALAMAN PENGESAHAN
Laporan Hibah Pengembangan Metode Pembelajaran …… (Problem-Based
Learning)
Kode MK :
Nama MK :
Nama Pengusul : 1. (Ketua)
2. (Anggota) (Bila ada)
3. (Anggota) (Bila ada)
Program Studi :
Fakultas :
Bandung, …………………………..2017
Ketua Tim
( )
Mengetahui, Mengetahui
Dekan Ketua Program Studi
( ) ( )
50
Lampiran X : Format Penulisan Laporan
FORMAT PENULISAN LAPORAN
Laporan disampaikan dalam bentuk hardcopy (dikir im ke kantor PIP) dan softcopy
(dikirim via email ke [email protected]). Laporan dalam bentuk hardcopy dicetak pada
kertas HVS berukuran A4 dan dijilid dengan sampul berwarna biru muda. Naskah diketik
satu spasi dengan menggunakan huruf Times New Roman berukuran 11 pt.
Sistematika laporan adalah sebagai berikut:
Sampul Muka (Lampiran VIII)
Lembar Pengesahan (Lampiran IX)
Daftar Isi
Bab I Pendahuluan
7. Latar Belakang
Isi latar belakang mencakup hal-hal yang mendorong atau argumentasi
mengenai pentingnya pengembangan pembelajaran berbasis Problem-Based
Learning.
8. Tujuan
Berisi pernyataan singkat mengenai tujuan pengembangan pembelajaran berbasis
Problem-Based Learning.
9. Manfaat
Uraian tentang kontribusi pengembangan pembelajaran berbasis Problem-Based
Learning dalam kegiatan belajar mengajar.
Bab II Deskripsi Pengembangan Metode Pembelajaran Berbasis /
PBL
7. Deskripsi Mata Kuliah
Uraian singkat deskripsi mata kuliah yang meliputi kompetensi dan capaian
pembelajaran.
8. Uraian Rancangan Pengembengan Metode Pembelajaran Berbasis / PBL
Berisi tentang uraian setiap pokok bahasan / topik seperti dalam lampiran IV atau
lampiran VI yang rancangannya pada proposal berhasil dikembangkan. Bila ada
perbedaan antara proposal dengan realisasinya, dosen perlu menjelaskannya pada
laporan ini.
9. Jadwal Pelaksanaan
Susunlah rancangan kegiatan pengembangan metode pembelajaran berbasis
Problem-Based Learning.
51
Bab III Hasil
Bagian ini berisi:
5. Gambaran hasil pengembangan metode pembelajaran berbasis Problem-Based
Learning di kelas terutama berkaitan dengan pencapaian kompetensi.
6. Gambaran bagaimana respon mahasiswa terhadap bahan ajar dan proses
pembelajaran dengan menggunakan metode Problem-Based Learning yang telah
dilaksanakan. Jelaskan juga bagaimana tingkat kepuasan mahasiswa tehadap
penerapan metode pembelajaran tersebut.
Daftar Pustaka
Disusun berdasarkan sistem nama dan tahun, dengan urutan abjad nama pengarang,
tahun, judul tulisan, dan sumber. Hanya pustaka yang dikutip dalam Proposal yang
dicantumkan dalam Daftar Pustaka.
Lampiran (silabus, RPS/SAP, dan lain-lain)
Catatan:
Lampirkan laporan penggunaan dana dalam bentuk tabel. Sertakan pula bukti-buktinya
yang disusun pada HVS A4 dengan urutan sesuai pelaporan / nomor bon.
52
Lampiran: Contoh Proposal Hibah Pengembangan Metode Pembelajaran: Teaching
Critical Thinking and Problem Solving
Lampiran I:Halaman Judul dan Sampul Proposal
PROPOSAL
HIBAH INOVASI PEMBELAJARAN
Pengembangan Metode Pembelajaran:
Teaching Critical Thinking and Problem Solving
(Nama Fakultas)
(Nama Program Studi)
(Kode dan Nama Mata Kuliah)
Diajukan oleh:
(Nama lengkap dengan gelar akademik dari ketua tim)
PUSAT INOVASI PEMBELAJARAN
UNIVERSITAS KATOLIK PARAHYANGAN
2017
53
Lampiran II: Halaman Pengesahan Proposal
HALAMAN PENGESAHAN
Proposal Hibah Pengembangan Metode Pembelajaran:
Teaching Critical Thinking and Problem Solving
Kode MK :
Nama MK :
Nama Pengusul : 1. (Ketua)
2. (Anggota) (Bila ada)
3. (Anggota) (Bila ada)
Program Studi :
Fakultas :
Bandung, …………………………..2017
Ketua Tim
( )
Mengetahui, Mengetahui
Dekan Ketua Program Studi
( ) ( )
54
Lampiran III: Format Penulisan Proposal
FORMAT PENULISAN PROPOSAL
1. Latar Belakang Kegiatan
a. Uraikan secara jelas mengapa Core Skills khususnya Teaching Critical Thinking
Problem Solving (CTPS) perlu diimplementasikan dalam pembelajaran mata kuliah
ini.
b. Jelaskan kontribusi mata kuliah tersebut dan keterampilan CTPS dalam mendukung
kurikulum Program Studi.
2. Tujuan Kegiatan
Uraikan dengan jelas apa yang akan dicapai dalam pembelajaran mata kuliah ini
melalui penerapan CTPS
3. Rancangan Pembelajaran
Lampirkan Rancangan Pembelajaran (6 -7 pertemuan) seperti template yang
dibuat British Council
4. Lampiran :
Lampirkan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) dan rancangan instrumen untuk
mengukur capaian belajar dalam hal ini
5. Pendanaan:
Buatlah rancangan pendanaan hibah.
(Disediadakan dana Rp. 5 Juta dengan perutuntkan: 50% untuk honorarium dan 50%
untuk pembiayaan pelaksanaan Hibah)
55
Lampiran IV: Evaluasi
Plan, Do, Review
Rencanakan, Kerjakan, Evaluasi
Evaluasi 1 Evaluasi 2 Evaluasi 3 Refleksi
Secara umum, bagaimana jalannya kegiatan? Apa yang Anda sadari (terjadi)? Adakah pola tertentu yang muncul?
Adakah dorongan tambahan Core Skills?
Bagaimana pengaruhnya pada proses belajar dan siswa?
Bagaimana pengaruhnya pada praktik pengajaran dan guru?
Apa yang bisa diperbaiki agar lebih baik?
Apa langkah selanjutnya sebelum evaluasi berikutnya?
Lampiran I: Borang Pemantauan Pendefinisian Masalah Borang Pemantauan Pendefinisian Masalah
Kelompok: Mata Ajaran: Tanggal:
Paraf:…………
Judul Pemicu:
Nama-nama anggota kelompok: 1. 4. 2. 5. 3. 6.
Definisi masalah:
Isu pembelajaran yang berkaitan dengan permasalahan (paling sedikit 8 isu)
bahan ajar untuk sesi saling ajar dalam kelompok Dipersiapkan oleh
Tunjukkan borang kepada fasilitator untuk diparaf pada akhir sesi pendefinisian masalah. Borang ini diperlukan pada sesi ajar-mengajar Simpan borang ini untuk dikumpulkan bersama laporan
kelompok.
Lampiran I: Borang Pemantauan Diskusi Kelompok Borang Pemantauan Diskusi Kelompok
Kelompok: Mata Ajaran: Tanggal:
Paraf:…………
Judul Pemicu:
Nama-nama anggota kelompok: 1. 4. 2. 5. 3. 6.
Penilaian kelompok: Nilailah kinerja kelompok anda dengan menuliskan angka yang sesuai, dalam skala 1-6. (1=tidak ada, 2=kurang sekali, 3=kurang, 4=cukup, 5=baik, 6=baik
sekali) dalam hal:
Pengaturan diskusi:
Perimbangan kesempatan bicara:
Kekompakan & saling menghormati:
Mendengarkan untuk memahami:
Menilai suatu gagasan :
Topik pembelajaran yang belum dipelajari dengan jelas dan rinci.
Apa yang akan dilakukan oleh kelompok?
Pertanyaan/masalah yang belum ada solusinya.
Apa yang akan dilakukan oleh kelompok?
[Borang ini ditandatangani fasilitator sebelum kelas usai, dan disisipkan didalam laporan kelompok.)
Lampiran III: Borang Penilaian Presentasi Anggota Borang Penilaian Presentasi Anggota
Untuk kelompok: oleh : (dari kel: ) Nilailah kriteria presentasi berikut ini dengan menuliskan angka yang sesuai dalam skala 1-6,
dimana 1 berarti sangat tidak setuju dan 6 sangat setuju.
Kriteria presentasi Nilai dalam angka
Nama anggota kelompok yang dinilai
Penggunaan waktu yang tepat
Materi presentasi jelas, singkat dan mudah dibaca
Melakukan kontak mata dengan penonton
Berbicara dengan jelas dan intonasi yang sesuai
Menyajikan gambar/plot/tabel agar presentasi efektif
Penampilan keseluruhan rapi dan sesuai
Total :
Catatan:Cobalah untuk tidak memberikan nilai yang sama pada setiap orang. Anda sedang mengembangkan keterampilan dalam menilai dengan mengisi borang ini. (Borang ini tidak
untuk diperlihatkan kepada teman, langsung berikan kepada fasilitator setelah selesai
mengisinya)
---------------------------------------------------------------------------------------------
BORANG PENILAIAN PRESENTASI ANGGOTA
Untuk kelompok: oleh : (dari kel: ) Nilailah kriteria presentasi berikut ini dengan menuliskan angka yang sesuai dalam skala 1-6,
dimana 1 berarti sangat tidak setuju dan 6 sangat setuju.
Kriteria presentasi Nilai dalam angka
Nama anggota kelompok yang dinilai
Penggunaan waktu yang tepat
Materi presentasi jelas, singkat dan mudah dibaca
Melakukan kontak mata dengan penonton
Berbicara dengan jelas dan intonasi yang sesuai
Menyajikan gambar/plot/tabel agar presentasi efektif
Penampilan keseluruhan rapi dan sesuai
Total :
Catatan:Cobalah untuk tidak memberikan nilai yang sama pada setiap orang. Anda sedang mengembangkan keterampilan dalam menilai dengan mengisi borang ini. (Borang ini tidak
untuk diperlihatkan kepada teman, langsung berikan kepada fasilitator setelah selesai
mengisinya)
Tidak ada kurang cukup bagus bagus sekali terbaik
1 2 3 4 5 6
Tidak ada kurang cukup bagus bagus sekali terbaik
1 2 3 4 5 6
Lampiran IV: Borang Penilaian Kontribusi Anggota Kelompok
Borang Penilaian Kontribusi Anggota Kelompok
Kelompok: Pengamat:
Nilailah anggota kelompok dalam hal berikut ini, dengan menuliskan angka dalam skala 1-6.
Aktivitas Nilai dalam angka
Nama anggota kelompok yang dinilai
Memberikan lembar tugas mandiri yang singkat dan jelas
Menjelaskan konsep dan opini dengan jelas
Mendengarkan untuk memahami materi dan menjaga diskusi
tetap pada isu terkait
Mengajak anggota lain memberi umpan-balik dan berpartisipasi dalam diskusi
Menilai dengan kritis informasi yang tersaji
Berkontribusi terhadap solusi yang dihasilkan kelompok
Total :
Catatan:Cobalah untuk tidak memberikan nilai yang sama pada setiap orang. Anda sedang mengembangkan
keterampilan dalam menilai dengan mengisi borang ini. (Borang ini tidak untuk diperlihatkan kepada
teman, langsung berikan kepada fasilitator setelah selesai mengisinya)
Borang Penilaian Kontribusi Anggota Kelompok
Kelompok: Pengamat:
Nilailah anggota kelompok dalam hal berikut ini, dengan menuliskan angka dalam skala 1-6.
Aktivitas Nilai dalam angka
Nama anggota kelompok yang dinilai
Memberikan lembar tugas mandiri yang singkat dan jelas
Menjelaskan konsep dan opini dengan jelas
Mendengarkan untuk memahami materi dan menjaga diskusi tetap pada isu terkait
Mengajak anggota lain memberi umpan-balik dan berpartisipasi dalam diskusi
Menilai dengan kritis informasi yang tersaji
Berkontribusi terhadap solusi yang dihasilkan kelompok
Total :
Catatan:Cobalah untuk tidak memberikan nilai yang sama pada setiap orang. Anda sedang mengembangkan
keterampilan dalam menilai dengan mengisi borang ini. (Borang ini tidak untuk diperlihatkan kepada
teman, langsung berikan kepada fasilitator setelah selesai mengisinya)
Lampiran V: Borang Penilaian Kontribusi Anggota Kelompok
Borang Umpan Balik Perilaku Efektif Belajar dalam Kelompok
Nama orang yang menilai: Untuk: Tgl:
Berilah nilai sesuai dengan perilaku teman sewaktu dalam diskusi kelompok. Untuk setiap hal berikut, tulis pada
angka yang paling sesuai. Tidak ada kurang sekali kurang cukup baik baik baik sekali
1 2 3 4 5 6
Hal yang diamati/Nilai
1 Datang tepat waktu, siap dengan laporan tugas mandiri untuk diskusi 1 2 3 4 5 6
2 Menjelaskan materi dengan lengkap, jelas, dan teratur 1 2 3 4 5 6
3 Fokus pada informasi baru tapi juga review informasi lama 1 2 3 4 5 6
4 Mencoba ide dan cara-cara baru dalam menjelaskan sesuatu 1 2 3 4 5 6
5 Mendengar secara aktif tapi kritis 1 2 3 4 5 6
6 Menyatakan pendapat/perasaan dengan konstruktif,
menghargai/memberi kesempatan kepada orang lain
1 2 3 4 5 6
7 Mengevaluasi gagasan sendiri atau pendapat kelompok 1 2 3 4 5 6
8 Aktif mengusulkan rencana penyelesaian, melaksanakan dan
mengevaluasi hasil
1 2 3 4 5 6
9 Senang menerima tugas atau peran yang lebih berat dalam kelompok 1 2 3 4 5 6
10 Memberikan sumber informasi/rujukan untuk materi yang
dijelaskannya
1 2 3 4 5 6
Hal positif yang sudah dimiliki:
Hal negatif yang harus ditinggalkan:
Borang Umpan Balik Perilaku Efektif Belajar dalam Kelompok Nama orang yang menilai: Untuk: Tgl:
Berilah nilai sesuai dengan perilaku teman sewaktu dalam diskusi kelompok. Untuk setiap hal berikut, tulis pada
angka yang paling sesuai. Tidak ada kurang sekali kurang cukup baik baik baik sekali
1 2 3 4 5 6
Hal yang diamati/Nilai 1 Datang tepat waktu, siap dengan laporan tugas mandiri untuk diskusi 1 2 3 4 5 6
2 Menjelaskan materi dengan lengkap, jelas, dan teratur 1 2 3 4 5 6
3 Fokus pada informasi baru tapi juga review informasi lama 1 2 3 4 5 6
4 Mencoba ide dan cara-cara baru dalam menjelaskan sesuatu 1 2 3 4 5 6
5 Mendengar secara aktif tapi kritis 1 2 3 4 5 6
6 Menyatakan pendapat/perasaan dengan konstruktif,
menghargai/memberi kesempatan kepada orang lain
1 2 3 4 5 6
7 Mengevaluasi gagasan sendiri atau pendapat kelompok 1 2 3 4 5 6
8 Aktif mengusulkan rencana penyelesaian, melaksanakan dan
mengevaluasi hasil
1 2 3 4 5 6
9 Senang menerima tugas atau peran yang lebih berat dalam kelompok 1 2 3 4 5 6
10 Memberikan sumber informasi/rujukan untuk materi yang
dijelaskannya
1 2 3 4 5 6
Hal positif yang sudah dimiliki: