Anneli Vatter õpKU-2 Tunnikava

Sihtgrupp: 9A/9B (kaks rühma)

Teema: Joonte liigid ja nende emotsioon.

Maht: 2 x 45 minutit

Toimumisajad: 29.09.2011 ja 06.10.2011 (3 tundi)

Ülesanne: Mustriliselt kujundada pilt.

Tunni eesmärk: Teema läbimise eesmärgiks on teha õpilastele selgeks, mis on joon, joone omadused ja joone kindel tähendus. Õpilased loovad oma mustrid ja kasutavad neid kompositsiooni loomisel.

Väljundid: Teema läbimise järel õpilane tunneb ja teab, mis on joon, joone omadused ja joone kindel tähendus, oskab oma mustri joonistada ja kasutada oma mustrid kompositsiooni loomisel, oskab emotsionaalselt teost luua.

Põhimõisted: joon, joone omadused ja joone kindel tähendus, joonte liigid, tihedus-hõredus.

Põhimaterjalid: Power Pointi ettekanne, näidised, näidistööd.

Meetodid: PowerPointi esitluse ja näidiste näitamine, individuaalne töö, vestlus, õpetaja juhendab ja abistab.

Õppevahendid: Interneti-ühendusega arvuti, ekraan, projektor, A4 ja A3 joonistuspaber, värvilised pliiatsid, harilik pliiats, vildikad, joonlaud, kustukumm.

Struktuur:ESIMENE TUND 45 min1) Häälestus (~5 min):

Õpetaja tervitab õpilasi ning alustab tunniga. Lapsed istuvad kohale ning valmistuvad kuulama. Õpetaja räägib õpilastele, et

tänase tunni teemaks on joon. Õpetaja tutvustab tunni teemat õpilastele ning küsib, mida nende jaoks tähendab joon ning milliseid joonte liike nad teavad.

2) Õppimine (~35 min): Õpetaja näitab raamatust ja internetist erinevaid näiteid, räägib joone omadustest ja

joone tähendusest. Õpetaja palub õpilastel olulisem konspekti kirja panna. Õpilased panevad kirja

õpetaja jutust olulisemat. Õpetaja jägab paberid ning palub õpilastel voltida A3 paberi 12 ruuduks ning igasse

ruutu joonistada oma muster. Igale mustrile tuleb anda oma nimetus, mis on seotud emotsioonidega.

Õpilased hakkavad joonistama.

1

3) Reflektsioon (~5 min): Õpetaja teatab õpilastele, et tund hakkab lõppema ning ülesannete täitmist jätkatakse

järgmises tunnis. Õpetaja küsib õpilastelt, kuidas neile meeldis see ülesanne. Õpilased koos õpetajaga arutavad, kuidas neile meeldis see tund. Seejärel õpetaja teatab, et tund on lõppenud. Õpilased toovad oma tööd lauale. Õpilased lahkuvad klassist.

TEINE TUND 45 min1) Häälestus (~5 min):

Õpetaja tervitab õpilasi ning alustab tunniga. Lapsed istuvad kohale ning valmistuvad kuulama. Õpetaja seletab, et tänasel tunnil

õpilased teevad oma loomingulised tööd. Teha tuleb A3 paberile. Õpilased kasutavad oma pildi värvimisel oma mustrid. Võib valida ühe mustri ning teha seda suurelt, mustri sees võib olla mingi sõnum. Õpilased võivad kasutada töö planeerimisel harilikud pliiatsid, seejarel vildikad.

2) Õppimine (~35 min): Õpilased saavad paberid ning alustavad oma tööd, õpetaja liigub klassis ringi ning aitab

ja juhendab õpilasi. Õpetaja julgustab igaüht abi küsima, kui hätta jääb. Ühtlasi hoiab silma peal kogu tööprotsessil.

3) Reflektsioon (~5 min): Õpetaja teatab õpilastele, et tund hakkab lõppema ning nad võivad oma tööd jätkata

järgmisel tunnil. Seejärel õpetaja teatab, et tund on lõppenud. Õpilased toovad oma tööd lauale. Õpilased lahkuvad klassist.

Hindamine: Hinne kujuneb vastava ülesandele püstitatud eesmärkide täitmisest, komponeerimisoskusest, leidlikkusesest, teadlikust tegevusesest, kaasa mõtlemisest, töötahtest, individuaalsest käelisest oskusest.

Kodutöö: Kodutöö puudub.

2