J : ; HЧЯ I J H = J : F F : по учебному предмету ...school15nvl.ucoz.ru/rab_progr/informatic/informatika_11.pdf · модели реальных объектов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Информатика и ИКТ»

для 11 класса

Составитель:

Сичкарева Н. В.,

учитель информатики

2018 – 2019 учебный год

2

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса информатики и ИКТ для 11 класса базового

уровня (далее – рабочая программа) составлена на основе авторской программы базового

курса «Информатика и ИКТ» (И.Г.Семакин, Е.К.Хеннер)/Программы для

общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие. –

М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009, разработанной автором учебников Семакин И.Г..

Программа рассчитана на 34 часа из расчета 1 час в неделю.

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом

уровне направлено на достижение следующих целей и задач:

Цели:

Освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование

современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе,

биологических и технических системах;

Овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные

модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и

коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных

дисциплин;

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей

путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении

различных учебных предметов;

Воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм

учебных предметов;

Приобретение опыта использования ИКТ в различных сферах индивидуальной и

коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Задачи:

Мировоззренческая задача: раскрытие роли информации и информационных процессов в

природных, социальных и технических системах; понимание назначения

информационного моделирования в научном познании мира; получения представления о

социальных последствиях процесса информатизации общества.

Углубление теоретической подготовки: более глубокие знания в области представления

различных видов информации, научных основ передачи, обработки, поиска, защиты

информации, информационного моделирования.

Расширение технологической подготовки: освоение новых возможностей аппаратных и

программных средств ИКТ. К последним, прежде всего, относятся операционные системы,

прикладное программное обеспечение общего назначения. Приближение степени владения

этими средствами к профессиональному уровню.

Приобретение опыта комплексного использования теоретических знаний и средств ИКТ в

реализации прикладных проектов, связанных с учебной и практической деятельностью.

3

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

назначение информационных систем

состав информационных систем

разновидности информационных систем

что такое гипертекст, гиперссылка

средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с

гиперструктурой (оглавления, указатели, закладки, гиперссылки)

назначение коммуникационных служб Интернета

назначение информационных служб Интернета

что такое прикладные протоколы

основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер,

HTTP-протокол, URL-адрес

что такое поисковый каталог: организация, назначение

что такое поисковый указатель: организация, назначение

какие существуют средства для создания web-страниц

в чем состоит проектирование web-сайта

что значит опубликовать web-сайт

возможности текстового процессора по созданию web-страниц

что такое ГИС

области приложения ГИС

как устроена ГИС

приемы навигации в ГИС

что такое база данных (БД)

какие модели данных используются в БД

основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ

определение и назначение СУБД

основы организации многотабличной БД

что такое схема БД

что такое целостность данных

этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД

структуру команды запроса на выборку данных из БД

организацию запроса на выборку в многотабличной БД

основные логические операции, используемые в запросах

правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе

запросов

понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины

что такое математическая модель

формы представления зависимостей между величинами

для решения каких практических задач используется статистика;

что такое регрессионная модель

как происходит прогнозирование по регрессионной модели

что такое корреляционная зависимость

что такое коэффициент корреляции

какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения

корреляционного анализа

4

что такое оптимальное планирование

что такое ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов

что такое стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть

поставлены

в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального

плана

какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи

линейного программирования

что такое информационные ресурсы общества

из чего складывается рынок информационных ресурсов

что относится к информационным услугам

в чем состоят основные черты информационного общества

причины информационного кризиса и пути его преодоления

какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием

информационного общества

основные законодательные акты в информационной сфере

суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации

уметь:

автоматически создавать оглавление документа

организовывать внутренние и внешние связи в текстовом документе.

работать с электронной почтой

извлекать данные из файловых архивов

осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и

указателей.

создать несложный web-сайт с помощью MS Word

осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС

создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД (например, MS

Access)

реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов

реализовывать запросы со сложными условиями выборки

используя табличный процессор строить регрессионные модели заданных типов

осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по

регрессионной модели

вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с

помощью табличного процессора (функция КОРРЕЛ в MS Excel)

решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с

небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора

(Поиск решения в MS Excel)

соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере

деятельности

5

Учебно-тематический план

Содержание

Кол-

во

часов

Контрольные Лабораторные,

практические

Развитие

речи

(экскурсии

и т.д.)

Информационные системы 1

Гипертекст 2 1

Интернет как информационная

система

6 4

Web-сайт 3 1 1

ГИС 2 1

Базы данных и СУБД 5 2

Запросы к базе данных 5 4

Моделирование зависимостей;

статистическое моделирование

4 2

Корреляционное моделирование 2 1

Оптимальное планирование 2 1

Социальная информатика 1

Резерв 1

ИТОГО: 34 1 17

6

Содержание тем учебного курса

Содержание рабочей программы полностью соответствует авторской

программе базового курса «Информатика и ИКТ» (И.Г.Семакин,

Е.К.Хеннер)/Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика.

2-11 классы: методическое пособие. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 г.

7

Календарно-тематическое планирование

№

п/п

Тема урока Элементы содержания Планируемые результаты

изучения темы

Ведущие формы и

методы обучения

на уроке

Домашнее

задание

Дата

проведения

Тема 1. Информационные системы. (1 час)

1 Понятие

информационной

системы (ИС),

классификация ИС.

Правила ТБ в кабинете

информатики.

Информационные системы:

назначение, состав, области

приложения, техническая база,

разновидности.

Учащиеся должны знать:

- назначение

информационных систем;

- состав информационных

систем;

- разновидности

информационных систем

Фронтальная работа,

составление

опорного конспекта.

Инструктаж по ТБ.

Тема 2. Гипертекст. (2 часа)

2 Компьютерный

текстовый документ

как структура данных

Гипертекст: гиперссылка,

приемы создания гипертекста:

оглавления и указатели,

закладки и ссылки, внешние

гиперссылки


- что такое гипертекст,

гиперссылка

- средства, существующие в

текстовом процессоре, для

организации документа с

гиперструктурой

(оглавления, указатели,

закладки, гиперссылки)

Учащиеся должны уметь:

- автоматически создавать

оглавление документа

- организовывать внутренние

и внешние связи в текстовом

документе.

Устный опрос,

фронтальная работа,



3 Гипертекстовые

структуры.

Практическая работа

3.1

8

Тема 3. Интернет как информационная система. (6 часов)

4 Интернет как

глобальная

информационная

система.

Интернет. Службы Интернета:

коммуникационные,

информационные



коммуникационных служб

Интернета


информационных служб

Интернета

- что такое прикладные

протоколы

- основные понятия WWW:

web-страница, web-сервер,

web-сайт, web-браузер,

HTTP-протокол, URL-адрес

- что такое поисковый

каталог: организация,

назначение

- что такое поисковый

указатель: организация,

назначение


- работать с электронной

почтой

- извлекать данные из

файловых архивов

- осуществлять поиск

информации в Интернете с

помощью поисковых

каталогов и указателей.




5 Интернет: работа с

электронной почтой и

телеконференциями.


3.2

6 World Wide Web -

Всемирная паутина.

World Wide Web: структурные

составляющие - Web-страница,

Web-сайт, технология «клиент-

сервер», Web-браузер





браузером. Просмотр

Web-страниц.

Сохранение

загруженных Web-

страниц.


3.3


3.4

8 Средства поиска

данных в Интернете.

Поисковая служба Интернета:

поисковые каталоги, поисковые

указатели.





поисковыми

системами.


3.5

Тема 4. Web-сайт. (3 часа)

10 Web-сайт - Учащиеся должны знать: Фронтальная работа,

9

гиперструктура

данных.

- какие существуют средства

для создания web-страниц; -

в чем состоит

проектирование web-сайта; -

что значит опубликовать

web-сайт;- возможности

текстового процессора по

созданию web-страниц


- создать несложный web-

сайт с помощью MS Word



11 Интернет: создание

Web-сайта с помощью

MS Word.


3.6

12 Контрольное

тестирование. Web-

сайт.

Индивидуальная

работа

Повторить

основные

понятия

Тема 5. Геоинформационные системы. (2 часа)

13 Геоинформационные

системы (ГИС)

ГИС: области приложения,

устройство


- что такое ГИС; - области

приложения ГИС; - как

устроена ГИС

- приемы навигации в ГИС;


- осуществлять поиск

информации в

общедоступной ГИС




14 Поиск информации в

геоинформационных

системах.


3.8

Тема 6. Базы данных и СУБД. (5 часов)

15 База данных - основа


системы.

Базы данных: назначение БД,

виды моделей данных

структура реляционной модели,

СУБД


- что такое база данных (БД)

- какие модели данных

используются в БД

- основные понятия

реляционных БД: запись,




16 Знакомство с СУБД MS

Access.


3.9

10

17 Проектирование

многотабличной базы

данных.

Проектирование

многотабличной базы данных.

Реляционная модель данных

(система таблиц)

поле, тип поля, главный

ключ

- определение и назначение

СУБД

- основы организации

многотабличной БД

- что такое схема БД

- что такое целостность

данных

- этапы создания

многотабличной БД с

помощью реляционной

СУБД


- создавать многотабличную

БД средствами конкретной

СУБД (например, MS

Access)




18 Создание базы данных. Создание базы данных:

создание структуры БД, ввод

данных




19 Создание базы данных

«Приемная комиссия».


3.10

Тема 7. Запросы к базе данных. (5 часов)

20 Запросы как

приложения


системы.

Запросы – приложения ИС.

Средства формирования

запросов. Структура запроса на

выборку: список полей, условие

выбора записей, ключи и

порядок сортировки.


- структуру команды запроса

на выборку данных из БД

- организацию запроса на

выборку в многотабличной

БД

- основные логические

операции, используемые в

запросах

- правила представления

условия выборки на языке

запросов и в конструкторе




21 Реализация простых

запросов с помощью

конструктора.

Условие выбора – логическое

выражение: простые и сложные

логические выражения.

Основные логические

операции.


3.11

22 Расширение базы

данных «Приемная

комиссия». Работа с


3.12

11

формой. запросов


- реализовывать простые

запросы на выборку данных

в конструкторе запросов

- реализовывать запросы со

сложными условиями

выборки

23 Логические условия

выбора данных.




24 Реализация сложных

запросов к базе данных

"Приемная комиссия".

Реализация запросов

на удаление и

использование

вычисляемых полей.


3.12


3.13

Тема 8. Моделирование зависимостей. Статистическое моделирование. (4 часа)

25 Моделирование

зависимостей между

величинами.

Моделирование зависимостей

между величинами.

Характеристики величины: имя,

тип, значение. Виды

зависимостей. Способы

отображения зависимостей.


- понятия: величина, имя

величины, тип величины,

значение величины

- что такое математическая

модель

- формы представления

зависимостей между

величинами

- для решения каких

практических задач

используется статистика;

- что такое регрессионная

модель

- как происходит

прогнозирование по



- используя табличный




26 Получение

регрессионных

моделей в MS Excel.


3.16

27 Модели

статистического

прогнозирования.

Модели статистического

прогнозирования.

Статистические данные.

Регрессионная модель. Метод

наименьших квадратов




28 Прогнозирование в MS

Excel.


3.17

12

процессор строить

регрессионные модели

заданных типов

- осуществлять

прогнозирование

(восстановление значения и

экстраполяцию) по


Тема 9. Корреляционное моделирование. (2 часа)

29 Моделирование

корреляционных

зависимостей.

Корреляционные зависимости.

Корреляционный анализ.

Коэффициент корреляции ρ.


- что такое корреляционная

зависимость

- что такое коэффициент

корреляции

- какие существуют

возможности у табличного

процессора для выполнения

корреляционного анализа


- вычислять коэффициент

корреляционной

зависимости между

величинами с помощью

табличного процессора

(функция КОРРЕЛ в MS

Excel)




30 Расчет

корреляционных

зависимостей в MS

Excel.


3.18

Тема 10. Оптимальное планирование. (2 часа)

31 Модели оптимального

планирования.

Модели оптимального

планирования. Поиск решения

для решения задач

оптимального планирования.


- что такое оптимальное

планирование

- что такое ресурсы; как в




13

32 Решение задачи

оптимального

планирования в MS

Excel.

модели описывается

ограниченность ресурсов

- что такое стратегическая

цель планирования; какие

условия для нее могут быть

поставлены

- в чем состоит задача

линейного

программирования для

нахождения оптимального

плана

- какие существуют

возможности у табличного

процессора для решения

задачи линейного

программирования


- решать задачу

оптимального планирования

(линейного

программирования) с

небольшим количеством

плановых показателей с

помощью табличного

процессора (Поиск решения

в MS Excel)


3.19

Тема 11. Социальная информатика. (1 час)

33 Основы социальной

информатики.

Информационные ресурсы.

Информационное общество.

Правовое регулирование в

информационной сфере.

Проблема информационной


- что такое информационные

ресурсы общества

- из чего складывается

рынок информационных




14

безопасности. ресурсов

- что относится к

информационным услугам

- в чем состоят основные

черты информационного

общества

- причины информационного

кризиса и пути его

преодоления

- какие изменения в быту, в

сфере образования будут

происходить с

формированием

информационного общества

- основные законодательные

акты в информационной

сфере

- суть Доктрины


безопасности Российской

Федерации


- соблюдать основные

правовые и этические нормы

в информационной сфере

деятельности

34 Резерв

15

Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения

образовательного процесса

Печатные пособия.

1. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-

11 классов. М.: Бином. Лаборатория знаний. 2009 г.

2. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Практикум. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11

класс. М.: Бином. Лаборатория знаний. 2009г.

3. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика и ИКТ. Базовый уровень:

практикум для 10-11 классов. – М. Бином. Лаборатория знаний, 2011.

4. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 классы:

методическое пособие. – М. Бином. Лаборатория знаний, 2011.

5. Информатика. Задачник-практикум. В 2т./ под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. –

М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.

6. Электронное сопровождение УМК:

Интернет-ресурсы:

Цифровые образовательные ресурсы. Авторская мастерская И.Г.Семакина/

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/

Сетевые компьютерные практикумы по Информатике и ИКТ/ http://webpractice.cm.ru/

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/

http://webpractice.cm.ru/

16

Лист коррекции

Дата Содержание изменения или

дополнения

Причина

изменения

Подпись

ЗУВР

Documents

J : ; HЧЯ I J H = J : F F : по учебному предмету ...school15nvl.ucoz.ru/rab_progr/informatic/informatika_11.pdf · модели реальных объектов