IZVJEŠĆE O RADU U PEDAGOŠKOJ 2019./2020. GODINI

PALIT 135/A, 51 280 RABM.B.01482459

OIB:89428752184IBAN: HR62 2340 0091 8363 00002

TEL. 051/777-115 FAX: 051/724-224

IZVJEŠĆE O RADUU PEDAGOŠKOJ 2019./2020. GODINI

31. kolovoza 2020.

http://www.its.caltech.edu/~atomic/snowcrystals/photos/w031224a130.jpg

http://www.its.caltech.edu/~atomic/snowcrystals/photos/w031224a130.jpg

2

SADRŽAJ

1. USTROJSTVO RADA.......................................................................................................................................3

1. 1. Podaci o djeci po odgojno-obrazovnim skupinama ..............................................................................3

1. 2. Organizacija rada ..................................................................................................................................5

1. 3. Podaci o zaposlenim djelatnicima.........................................................................................................5

1. 4. Pripravnici.............................................................................................................................................6

1. 5. Djeca s posebnim potrebama...............................................................................................................7

1. 5. 1. Podaci o djeci s teškoćama u razvoju............................................................................................7

2. MATERIJALNI I PROSTORNI UVJETI RADA ...................................................................................................10

3. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I RAZVOJ DJECE........................................................................................11

4. ODGOJNO- OBRAZOVNI RAD......................................................................................................................17

4. 1. Bitne zadaće odgojno- obrazovnog rada ............................................................................................17

4. 2. Projekti ...............................................................................................................................................21

4. 3. Posjete, suradnje s pojedincima i ustanovama u lokalnoj zajednici i nastupi kroz godinu .................23

4.4. Timovi odgojitelja ................................................................................................................................27

4.5. Praćenje kvalitete odgojno-obrazovnog rada......................................................................................27

5. NAOBRAZBA I STRUČNO USAVRŠAVANJE DJELATNIKA...............................................................................28

5. 1. Stručno usavršavanje van ustanove ...................................................................................................28

5. 2. Stručno usavršavanje unutar ustanove ..............................................................................................30

5. 3. Profesionalna postignuća odgojitelja..................................................................................................31

5. 4. Izvješće o radu odgojiteljskog vijeća...................................................................................................32

5. 5. Izvješće o radnim dogovorima............................................................................................................33

6. SURADNJA S RODITELJIMA .........................................................................................................................34

7. RAD UPRAVNOG VIJEĆA .............................................................................................................................38

8. SURADNJA S DRUŠTVENIM ČIMBENICIMA .................................................................................................40

9. IZVJEŠĆE O RADU PROGRAMA PREDŠKOLE ................................................................................................42

10. GODIŠNJE IZVJEŠĆE O RADU RAVNATELJA ...............................................................................................44

11. GODIŠNJE IZVJEŠĆE O RADU STRUČNOG SURADNIKA PEDAGOGA...........................................................46

12. GODIŠNJE IZVJEŠĆE O RADU STRUČNOG SURADNIKA LOGOPEDA ...........................................................53

3

1. USTROJSTVO RADA

Predškolski odgoj na području otoka Raba organiziran je u Dječjem vrtiću "Pahuljica" Rab i to

u matičnom objektu na adresi Palit 135/A i u Podružnicama Lopar, Supetarska Draga i Banjol na

adresama Lopar 289, Supetarska Draga 41 i Banjol 524.

Dječji vrtić je u pedagoškoj godini 2019./2020. u svim objektima započeo s radom 2. rujna 2019.

godine.

Ove pedagoške godine broj upisane djece je:

u Rabu: 190 (52 jasličke i 138 vrtićke djece)

u Loparu: 32

u Supetarskoj Dragi: 21

u Banjolu 23

U svim objektima provodio se isključivo 10-satni primarni program u petodnevnom tjednu.

U dvije odgojno-obrazovne skupine provodio se primarni redovni program obogaćen kraćim

vjerskim katoličkim programom verificiranim od strane Ministarstva znanosti i obrazovanja te

Agencije za odgoj i obrazovanje. odgojiteljica koja ga je provodila ima potrebnu edukaciju i

kanonski mandat.

Provodila su se dva kraća specijalizirana programa; Rano učenja engleskog jezika u PO

Lopar te Glazbeni program u matičnom odjelu, a oba je pohađalo po16-ero djece. Programi su

verificirani su od strane MZOŠ-a, a provodile su ih za to educirane odgojiteljice.

1. 1. Podaci o djeci po odgojno-obrazovnim skupinamaPrimarni program u matičnom objektu u Palitu organizirao se u:

a) cjelodnevnom boravku od 10 sati u deset odgojno-obrazovnih skupina:

1. mješovita vrtićka skupina "Bubamare", upisano je 23 djece

odgojiteljice Martina Benić, Marina Imširović i Daniela Dedić

2. mješovita vrtićka skupina "Ježići'', upisano je 23 djece odgojiteljice Mirjana Drčec i Loredana Debelić

3. mješovita vrtićka skupina "Krijesnice'', upisano je 23 djece odgojiteljice Ana Žigo i Anita Sović Padovan

4. mješovita vrtićka skupina ''Leptirići'', upisano je 23 djece

4

odgojiteljice Zdenka Pećarina i Josipa Padovan Kron

5. mješovita vrtićka skupina ''Pčelice'', upisano je 23 djece odgojiteljice Magdalena Matahlija (Magdalena Mahić) i Iva Dumičić

6. mješovita vrtićka skupina ''Pužići'', upisano je 23 djece odgojiteljice Marijana Ribarić, Mladenka Frankić i Nikolina Matušan

7. mješovita jaslička skupina ''Ribice'', upisano je 13 djece odgojiteljice Biljana Španjol i Barbara Matahlija

8. mješovita jaslička skupina ''Zvjezdice'', upisano je 13 djece odgojiteljice Tamara Malunac i Nirvana Habazin

9. mješovita jaslička skupina ''Iskrice'', upisano je 13 djece odgojiteljice Sanja Španjol i Kristina Holjar

10. mješovita jaslička skupina „Mravi“, upisano 13 djece odgojiteljice Nevenka Kac i Ines Petrinić

U Podružnici Supetarska Draga primarni program organizirao se u jednoj odgojno-obrazovnoj

skupini cjelodnevnog boravka:

1. mješovita vrtićka skupina ''Koralji'', upisano je 21 dijete

odgojiteljice Jelena Pičuljan i Andrea Deželjin

U Podružnici Banjol primarni program organizirao se u jednoj odgojno-obrazovnoj skupini

cjelodnevnog boravka:

1. mješovita vrtićka skupina ''Perlice'', upisano je 23 djece

odgojiteljice Snježana Turković, Andrea Antešić, (Sara Pičuljan Škarić)

U Podružnici Lopar primarni program organizirao se također u cjelodnevnom boravku od 10 sati s

upisanih 32 djece u dvije mješovite odgojno-obrazovne skupine:

1. mješovita vrtićka skupina ''Gljivice'', upisano je 16 djece

odgojiteljica Sanja Ilijić

Ivana Blagdan

5

2. mješovita vrtićka skupina ''Zečići'', upisano je 16 djece

odgojiteljica Tea Vosnik

1. 2. Organizacija rada

Radno vrijeme Dječjeg Vrtića "Pahuljica" u svim objektima tijekom petodnevnog radnog

tjedna bilo je od 6.30 do 16.30 sati.

Program predškole ove pedagoške godine bio je organiziran u jednoj skupini u prostorima

matičnog objekta, u posebno opremljenoj prostoriji, a dnevno je trajao po dva i pol sata od 13.00 do

15.30 sati. Grupu je pohađalo 7 djece te je odrađena potrebna satnica predviđena Pravilnikom o

sadržaju i trajanju programa predškole, u periodu od listopada 2019. godine do ožujka 2020.

godine.

Zbog situacije izazvane pandemijom virusa COVID-19 Dječji vrtić „Pahuljica” nije radio u

periodu od 16. ožujka do 15.svibnja. Za to vrijeme djelatnici su koristili godišnje odmore, a

roditeljima se usluga nije naplaćivala.

odgojitelji u matičnom objektu i podružnicama tjedno su radili 27.5 sati u neposrednom

radu u skupini, 4.5 sati na makro i mikro planiranju te valorizacijama odgojno-obrazovnog rada, 2

sata na suradnji s roditeljima u koju su uključene raznovrsne radionice, individualni razgovori i

roditeljski sastanci i suradnja s institucijama koje su bitne za ostvarivanje planiranih zadaća,

sadržaja i aktivnosti, 2 sata na individualnom i kolektivnom stručnom usavršavanju i 1.5 sat na

javnoj i kulturnoj djelatnosti. Do 40 sati ostaju 2.5 sata dnevnog odmora.

1. 3. Podaci o zaposlenim djelatnicima

U Dječjem vrtiću „Pahuljica“ zaposleno je ukupno 49 djelatnika, od toga 4 u Podružnici

Lopar, 3 u Podružnici Banjol i 3 u Podružnici Supetarska Draga.

U matičnoj ustanovi zaposleno je:

- 21 odgojiteljica

- 2 treća odgojitelja na pola radnog vremena (u skupinama gdje su uključena djeca s

teškoćama)

- ravnatelj

- zdravstveni voditelj

6

- pedagog

- logoped

- 1 kuhar

- 1 kuharica

- 2 pomoćne kuharice

- pomoćna radnica u kuhinji i praonici

- 4 spremačice

- kućni majstor

- administrator

U Podružnici Lopar zaposlene su:

- 3 odgojiteljice

- 1 kuharica/spremačica

U Podružnici Supetarska Draga zaposlene su:

- 2 odgojiteljice

- 1 spremačica/pomoćna radnica u kuhinji

U Podružnici Banjol zaposlene su:

- 2 odgojiteljice

- 1 treći odgojitelj na pola radnog vremena (skupina gdje je uključeno dijete s teškoćama)

- 1 spremačica/pomoćna radnica u kuhinji

1. 4. PripravniciU pedagoškoj godini 2019./2020. prijavljena su tri odgojitelja pripravnika (prikazano u

Tablici 1.), s time da jedan odgojitelj nastavlja svoj staž iz prethodne pedagoške godine, a dva su ga

započela u ovoj pedagoškoj godini.

Tablica 1 – Prikaz odgojitelja pripravnika u DV ''Pahuljica'' za ped.god. 2019./2020.

Ime i prezimePripravnika

Strukapripravnika Komisija Stat

Petra Beg odgojiteljPredsjednik Povjerenstva: Sanja Grozdanić, ravnateljStručni suradnik: Vedrana Domaćinović Pičuljan,pedagogMentor: Snježana Turković, odgojitelj mentor

pripravnikvolonter

Nikolina Matušan odgojiteljPredsjednik Povjerenstva: Sanja Grozdanić, ravnateljStručni suradnik: Vedrana Domaćinović Pičuljan,pedagog

pripravnikvolonter

7

Mentor: Mladenka Frankić, odgojitelj savjetnik

Sara Markovinović odgojiteljPredsjednik Povjerenstva: Sanja Grozdanić, ravnateljStručni suradnik: Tea Staničić, pedagogMentor: Iva Dumičić, odgojitelj

pripravnikvolonter

Tijekom pripravničkog staža pripravnici odgojitelji imali su obavezu pripremiti šest

oglednih aktivnosti tijekom kojih ih je pratilo Povjerenstvo za stažiranje (ravnatelj, stručni suradnik

psiholog i mentor):

1. prijem djece i aktivnosti do doručka i doručak

2. aktivnosti između doručka i ručka (dvije aktivnosti – jedna u jasličkoj i jedna u vrtićkoj

skupini)

3. aktivnosti nakon ručka i osmišljavanje popodnevnog odmora

4. suradnja s roditeljima

5. suradnja s okruženjem

Za svaku oglednu aktivnost pripravnici su pisali pripremu prema zadanim elementima.

Povjerenstvo za stažiranje popunjavalo je protokol za procjenu odgojno-obrazovnog rada

odgojitelja pripravnika tijekom svakog praćenja te je pripravnicima dalo osvrt i povratnu

informaciju o svakoj promatranoj aktivnost. odgojitelji pripravnici su tijekom stažiranja vodili

dnevnik rada te vlastitu mapu profesionalnog razvoja. Za potrebe pripravnika i mentora stručni

suradnik pedagog izradio je Vodič za mentore i pripravnike sa svim potrebnim informacijama.

1. 5. Djeca s posebnim potrebama

1. 5. 1. Podaci o djeci s teškoćama u razvoju

Prema čl. 2. Državnog pedagoškog standarda predškolskog odgoja i naobrazbe (NN broj

63/08 i 90/10), dijete s teškoćama dijete je s utvrđenim stupnjem i vrstom teškoće po propisima iz

socijalne skrbi, koje je uključeno u redovitu i/ili posebnu odgojnu skupinu u dječjem vrtiću, ili

posebnu odgojno-obrazovnu ustanovu. Djecom s teškoćama u smislu ovog Standarda smatraju se:

a) djeca s oštećenjem vida, b) djeca s oštećenjem sluha, c) djeca s poremećajima govorno-glasovne

komunikacije, d) djeca s promjenama u osobnosti uvjetovanim organskim čimbenicima ili

psihozom, e) djeca s poremećajima u ponašanju, f) djeca s motoričkim oštećenjima, g) djeca

sniženih intelektualnih sposobnosti, h) djeca s autizmom, i) djeca s višestrukim teškoćama, j) djeca

sa zdravstvenim teškoćama i neurološkim oštećenjima (dijabetes, astma, bolesti srca, alergije,

epilepsije i slično).

U pedagoškoj godini 2019./2020. u Vrtiću je bilo upisano 6-ero djece s teškoćama u razvoju s

nalazom i mišljenjem jedinstvenog tijela vještačenja u prvostupanjskom postupku ostvarivanja

8

prava iz socijalne skrbi (Tablica 2). Sva djeca s teškoćama u razvoju uključena su u redovite

odgojno-obrazovne skupine. U skupini s djetetom s višestrukim teškoćama i u skupinama s djecom

poremećajima govorno-glasovne komunikacije osiguran je treći odgojitelj u skupini. Pojedinoj je

djeci, zbog vrste i stupnja teškoće, ograničeno dnevno trajanje programa.

Tijekom pedagoške godine održavani su sastanci tima podrške za dijete s višestrukim

teškoćama i djecu s poremećajima govorno-glasovne komunikacije. Tim podrške u dječjem vrtićučine odgojitelji, stručni suradnici i roditelji djeteta s teškoćama te tim na temelju suradnje

kontinuirano i sustavno pruža podršku djeci s teškoćama.

U svrhu što kvalitetnijeg rada s djecom s teškoćama uspostavljena je i suradnja s mobilnim

timom Centra za rehabilitaciju Fortica Kraljevica (radnim terapeutima i fizioterapeutima).

9

Tablica 2. - Prikaz karakteristika djece s teškoćama u razvoju i tretmana u koje su uključeni

Rednibroj

*Dob Vrsta teškoće

Nalazi i mišljenja

Trećiodgojitelj

Dnevnotrajanje

programau satima

Tretman u koji je dijete uključeno

Nalaz imišljenje

tijelavještačenja

Ostali nalazi imišljenja

stručnjaka Specijalne ustanove Stručnjaci u DV-u

1. 5;11 višestruketeškoće

DA DA DA 4 PGŽ Centar za rehabilitaciju Fortica-Kraljevica (radna terapija)

Psihijatrijska bolnica Rab (logoped)

logoped

2. 6;4 poremećajigovorno-glasovne

komunikacije

DA DA DA 4 GŽ Centar za rehabilitaciju Fortica-Kraljevica (radna terapija)


logoped

3. 5;11 poremećajigovorno-glasovne

komunikacije

DA DA DA 10 GŽ Centar za rehabilitaciju Fortica-Kraljevica (radna terapija)


logoped

4. 6;05 zdravstveneteškoće

DA DA NE 10 / /


DA DA NE 10 / /


DA DA NE 10 Specijalna bolnica za zaštitu djece sneurorazvojnim i motoričkimsmetnjama „Goljak“

/

*Kronološka dob djeteta izražena je u godinama i mjesecima, na dan 20. kolovoza 2020.

10

2. MATERIJALNI I PROSTORNI UVJETI RADA

Zgrada matičnog objekta izgrađena je namjenski dok su podružnice smještene u

prilagođene prostore pri područnim školama Osnovne škole Ivana Rabljanina.

Za potrebe djelatnosti osigurano je sljedeće:

potrošni materijal

uredski materijal

likovni materijal

Kupljena četiri računala za urede, logopeda, pedagoga, administratora i ravnateljice

Kupljena dva pisača

Prelakiran parket u sobi dnevnog boravka u PO Supetarska Draga, oličeni zidovi i

postavljene pločice u čajnu kuhinju

Kupljen novi kotao za kotlovnicu

Kupljen komplet ležaljki za spavanje

Nadopunjeno posuđe u centralnoj i područnim kuhinjama

Donacije:

novčana donacija od firme "Rapska plovidba d.o.o." u vrijednosti 4.000,00 kn za Sv.

Nikolu

Donacija firme Zeleni servis d.o.o. u visini od 2.000,00 kn

Donacija Hrvatskih šuma 20 kom. šumskih sadnica Pinus nigra u vrijednosti od

113.00 kn

Ostalo:

osigurana su dezinfekcijska sredstva, materijal za održavanje čistoće i prostora Vrtića

obavljena redovita kontrola i čišćenje dimnjaka u kotlovnici kao i servis kotlovnice

obavljena redovita dezinsekcija i deratizacija objekta Vrtića

obavljen servis aparata za gašenje požara

ispitivanje unutarnje hidrantske mreže

obavljen servis strojeva u kuhinji

obavljani pregledi medicine rada prema rasporedu

11

3. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I RAZVOJ DJECE

Osnovni preduvjet za cjeloviti rast i razvoj svakog djeteta je osiguravanje zdravog i

sigurnog ozračja u kojem dijete boravi, a koji će doprinijeti realizaciji optimalnih uvjeta za

zadovoljavanje osnovnih životnih potreba djeteta.

Čuvanje i unapređenje zdravlja djeceZdravstvena zaštita djeteta u vrtiću organizirana je i provođena na način da čuva i

unaprijedi zdravlje djece i to: njega djeteta s posebnim potrebama, njega djeteta s akutnim

stanjima bolesti te praćenje situacija prisutnih tijekom boravka u vrtiću, osiguravanje

odgovarajućih sanitarno-higijenskih uvjeta. Unapređenje i očuvanje zdravlja započinje

prvenstveno edukacijom djece, potom roditelja i odgojitelja, što ovisi o aktualnim potrebama,

uz pomoć predavanja, individualnih edukacija kroz razgovor te prigodnih letaka.

Kako bi se uspješno očuvalo i unaprijedilo zdravlje djece provedeni su inicijalni

razgovori s roditeljima koji su koristili kao jedna od metoda procjena zdravstvenih potreba

djeteta potkrijepljenih odgovarajućom zdravstvenom dokumentacijom. U obzir su se uzimali i

uvjeti života u kojima dijete živi.

AlergijeIako trenutni broj djece s alergijama nije toliko velik, informacije prikupljene tijekom

inicijalnih razgovora s roditeljima, prilikom upisa u Vrtić u novu pedagošku godinu, pokazuju

tendenciju rasta broja polaznika djece s alergijama i intolerancijom na hranu kojima će biti

potrebna prilagodba jelovnika.

Trenutno je 6-ero djece s jačim alergijskim reakcijama koja zahtijevaju i prilagodbu u

prehrani. Alergije se odnose na određene prehrambene namirnice: kikiriki, orah, mlijeko i

mliječni proizvodi, gluten, jagode, riba, jaja itd. Troje djece ima alergijsku reakciju na

lijekove.

Skrb za oralno zdravljePrva denticija, tj. mliječni zubi javljaju se između petog i devetog mjeseca života. S

godinom dana većina djece ima 6-8 zuba, a nicanje svih mliječnih zuba završava od 24.-26.

mjeseca. Druga denticija, tj. izbijanje trajnih zuba počinje između šeste odnosno sedme

godine života s pojavom prvih molara (odnosno šestice). Zdravlje djetetovih zuba u prvim

godinama života koje su i najosjetljivije, ovisi prvenstveno o brizi roditelja te edukaciji od

12

strane odgojitelja u djetetovoj skupini, kao i zdravstvenog voditelja.

U suradnji s doktoricom dentalne medicine Melitom Vlahek dogovoren je pregled

zubića djece polaznika Vrtića u mjesecu ožujku.Međutim,radi pojave virusa Covid 19 posjeta

se nije održala. Obzirom na uspješnost sureadnje, suradnja Dječjeg vrtića ''Pahuljica'' i dr.

Vlahek će se nastaviti.

Krajem pedagoške godine 2014./2015. uključili smo se u program unaprjeđenja oralnog

zdravlja djece i mladih u PGŽ pokrenut od strane Nastavnog zavoda za javno zdravstvo

Primorsko-goranske županije, Medicinskog fakulteta Sveučilišta u Rijeci te Kliničkog

bolničkog centra Rijeka pod nazivom „Zdravi zubi – sretan osmjeh“ a kojem je cilj da se

nizom aktivnosti unaprijedi zdravlje zubi djece. U rujnu 2016. naš je vrtić u okviru tog

projekta dobio cetrifikat kao vrtić koji promiče oralno zdravlje.

Pobol djece tijekom pedagoške godine 2019./2020.Zdravstveni problemi u ovom razdoblju povezani su još nedovoljno razvijenom

otpornošću prema infekcijama, nepravilnom prehranom i dr. Visoka učestalost akutnih i

recidivnih respiratornih infekcija karakteristična je za razdoblje ranog djetinjstva u svim

zajednicama.

Pobol djece praćen je kroz cijelu godinu, na osnovu liječničkih potvrda koje dijete

donosi u skupinu nakon preboljele bolesti. U svim skupinama najčešće su prisutne akutne

respiratorne bolesti, potom bolesti oka i uha te bolesti probavnog trakta.

Tablica 4 - Prikaz vrsta oboljenja prema ukupnoj zastupljenosti u odgojno-obrazovnimskupinama

Odgojnaskupina

Zaraznebolesti

Bolestiživč.sust

.

Bolestidišnogsustava

Bolestioka iuha

Bolestiprobav-

nog

Osta-le

bole-Ukupno

RIBICE 8 0 17 2 0 0 27ZVJEZDICE 15 0 20 2 0 4 41PUŽIĆI 8 0 21 1 0 3 33PČELICE 5 0 19 0 1 3 28LEPTIRIĆI 4 0 6 0 0 2 12KRIJESNICE 2 0 15 0 0 1 18JEŽIĆI 9 0 10 1 0 5 25MRAVI 4 0 8 0 0 2 14ISKRICE 2 0 11 5 0 2 20

13

BUBAMARE 7 0 15 4 0 2 28ZEČIĆI 2 0 14 2 0 2 20GLJIVICE 3 0 19 0 0 0 22KORALJI 7 0 15 0 0 6 28

Planiranje i provođenje kvalitetne prehrane djecePrehranom se u organizam unose tvari koje se ugrađuju u tjelesne stanice, tkiva i

organe i tvari koje su izvor energije, a potrebne za rad svih organa. Dječji vrtić ''Pahuljica''

osigurava prehranu prema važećim prehrambenim standardima i normativima koji su određeni

''Programom zdravstvene zaštite, higijene i pravilne prehrane u dječjim vrtićima'':

prehrana djece predškolske dobi temelji se na cjelovitim žitaricama, sezonskom voću

i povrću;

u skupini mesa prednost se daje lako probavljivim vrstama poput mesa peradi,

junetine ili teletine;

u skupini mlijeka i mliječnih proizvoda naglasak je na fermentiranim mliječnim

proizvodima, a preporuka je da djeca do 5 godine piju mlijeko s 3,2% mliječne masti;

izvori masnoća koji se koriste u prehrani bogati su nezasićenim masnim kiselinama i

siromašni zasićenim masnim kiselinama (hladno prešana biljna ulja: maslinovo,

bučino, suncokretovo ulje), korišten isključivo maslac ili mekani margarinski namaz;

salata je sezonska, a prilagođena je s obzirom na mogućnost nabave;

omogućena je dovoljna količina kruha kod ručka, gdje nije ponuđena tjestenina.

Jelovnik je izrađen u suradnji s Gordanom Kenđel Jovanović, dipl.ing. nutricionizma

iz Nastavnog zavoda za javno zdravstvo Primorsko-goranske županije, Odsjeka za kontrolu

namirnica, predmeta opće upotrebe i unapređenje prehrane. Hrana je servirana u 4 obroka

tijekom boravka djeteta u vrtiću: zajutrak, doručak, ručak i užina. S obzirom na prisutnost

djece s nutritivnim alergijama prehrana se prilagođavala potrebama djeteta.

Od 2009. godine u suradnji s Nastavnim zavodom za javno zdravstvo provodi se HACCP

sustav u sklopu kojeg se dva puta godišnje provode od strane Nastavnog zavoda za javno

zdravstvo-Ispostava Rijeka. Također, prilikom redovite sanitarne inspekcije u prosincu 2018.

nisu utvrđene nikakve nepravilnosti u radu.

14

Ozljede djece u vrtićuTijekom cijele pedagoške godine dogodile su se sljedeće ozljede:

epistakse: 4 slučaja

udarac u glavu (bez teških posljedica): 5 slučaja

posjekotina sa šivanjem: 2 slučaja

lom ruke:1 slučaj

Radi sigurnog boravka djeteta u vrtiću kontinuirano je obraćana pozornost na

sigurnost djetetovog okruženja, tj. uklanjanje rizičnih faktora koji mogu dovesti do eventualne

ozljede djece (pravovremeno reagiranje na razbijene dijelove namještaja, tobogane itd.).

Antropometrijska mjerenjaDio zdravstvene zaštite djece je i praćenje stanja uhranjenosti djece. Antropometrijsko

mjerenje metoda je koja se koristi u ocjenjivanju stanja uhranjenosti. Vrijednosti mjerenja u

uskoj su povezanosti s načinom prehrane. Redovitim praćenjem tjelesne mase i visine djeteta

moguće je pratiti granice pothranjenosti i pretilosti. U ocjeni stanja uhranjenosti dovoljno je

koristiti nekoliko antropometrijskih mjerenja: težinu, visinu i relativnu težinu.

Antropometrijskim mjerenjem obuhvaćeno je ukupno 193 djece, a na bazi izmjerene tjelesne

težine i visine djeteta dobiveni su parametri koji su uspoređivani s parametrima standardnih

vrijednosti težine i visine djeteta prema spolu i dobi.

Tablica 5 - Tjelesna težina i visina djece – prikaz prema relativnoj težini

Kategorije relativne težine* Broj djece

Jača pothranjenost 1

Lakša pothranjenost 13

Normalna uhranjenost 128

Umjerena uhranjenost 46

Gojaznost 5*Relativna težina ukazuje na odstupanje od idealne težine, a određuje se na temelju stvarnetežine i visine djeteta.

Procijepljenost djeceObzirom na pojedine nedostatke u smislu nepotpunih podataka o pojedinoj

procijepljenosti, u suradnji s roditeljima dobivena je kopija iskaznice imunizacije te se na taj

način dobio potpuni uvid u procijepljenost djece polaznika. Sva su djeca polaznici cijepljena,

15

osim pojedinih iznimaka gdje je cijepljenje kasnilo zbog medicinske indikacije ili

eventualnim zaboravom roditelja. Roditelji koji su zaboravili na dogovoreni termin cijepljenja

su upozoreni te je dijete cijepljeno.

Zdravstvena edukacijaTijekom cijele pedagoške godine u kontinuitetu su se održavale zdravstvene edukacije

odgojitelja, ostalih djelatnika ustanove, djece, ali i roditelja djece polaznika kroz roditeljske

sastanke ili individualno. Zdravstvena edukacija odgojitelja održavala se u sklopu ustanove, a

provodila ju je zdravstvena voditeljica. Također, u suradnji s Nastavnim zavodom za javno

zdravstvo PGŽ dogovorena su bila dva edukativna predavanja koja su odgođena radi

epidemije Covid-19.

Edukacija djece po skupinama od strane zdravstvene voditeljice odnosila se na:

higijenu nosa i kihanja, predavanje o mikroorganizmima (što su, gdje žive, utjecaj patogenih

mikroorganizama na organizam), o toplomjeru (podučavani su čemu služi, opasnosti ukoliko

se razbije te postupku mjerenja temperature), pravilnoj prehrani (čitanjem edukativne

slikovnice djeci je približena tema), poticanjem na redovito pranje ruku i pranje zubiju.

Edukacija zdravstvenog voditeljaU Članku 9. Zakona o sestrinstvu stoji:

„Dodatno usavršavanje medicinskih sestara provodi se u slučaju kada opseg i složenost

poslova i očekivanih rezultata zahtijevaju dodatnu edukaciju, odnosno specijalizaciju iz

određenoga područja zdravstvene zaštite. Dodatno usavršavanje provodi se u svrhu

poboljšanja kvalitete i učinkovitosti rada medicinskih sestara.“ U svrhu što kvalitetnijeg

pružanja zdravstvene zaštite djece te što bolju suradnju s drugim zdravstvenim voditeljicama,

a s ciljem razmjene iskustava i edukacije, ostvareno je članstvo u Podružnici medicinskih

sestara dječjih vrtića pri HUMS-u (Hrvatska udruga medicinskih sestara).

Unapređenje tjelesno zdravstvene kultureKvalitetna izmjena igre i dnevnog odmora tijekom godine provodi se poštujući pravo i

potrebe svakog pojedinog djeteta. Prilagođava se i kontinuirano održava ritam vrtića -

raspored dnevnih obroka, vrijeme za igru, vrijeme za odmor/spavanje, ovisno o dobi i

dnevnim potrebama djeteta. Takvim djelovanjem i organizacijom dobili smo zadovoljno

dijete, a time i roditelja i odgojitelja, što nam svakako potvrđuje potrebu za daljnjim

osluškivanjem djetetovih potreba i za uvažavanjem istih, što poštuje djetetovo pravo na izbor.

16

Higijensko-zdravstvena skrb o vrtićuTimskom suradnjom odgojitelja, tehničkog osoblja te zdravstvene voditeljice

kontinuirano se nastoje osigurati odgovarajući higijensko-sanitarni uvjeti u Ustanovi. Cilj

takve suradnje i higijensko-sanitarnih mjera je zaštita zdravlja djece.

U toku zdravstvene skrbi za vrtić naglasak je stavljen na:

o proces kvalitetnog i redovitog održavanja prostora boravka djece od strane

spremačica

(sobe dnevnog boravka, sanitarni čvorovi, centralno dvorištE i pješčanici);

o kontinuirano organiziranje i provođenje mjera dezinfekcije, dezinsekcije i

deratizacije;

o osiguravanje dovoljne količine sredstava za higijenu djece;

o uvid u provođenje i osiguravanje kvalitetnih mikroklimatskih uvjeta u prostoru

vrtića, s naglaskom na sobe boravka djece (prozračnost boravka ljeti i zimi,

temperatura prostorija, vlažnost zraka);

o osiguravanje uvjeta za kvalitetan proces čišćenja;

o produljenje sanitarnih iskaznica čije je uredno provođenje osiguravalo poštivanje

zakonske obveze, ali i potrebu da svi zaposlenici koji su u procesu rada s djecom

budu zdravi.

Zdravstvena voditeljica:Tihana Ivančić, prvostupnik sestrinstva

17

4. ODGOJNO- OBRAZOVNI RAD

Rad Dječjeg Vrtića „Pahuljica“ temeljio se na Programskom usmjerenju odgoja i

obrazovanja predškolske djece (1991) te Nacionalnom kurikulumu za rani i predškolski odgoj

i obrazovanje (2015). Osnova odgojno-obrazovnog rada bio je humanistički pristup procesu

odgoja i obrazovanja. U radu smo se također vodili metodologijom Korak po korak nastojeći

u svoj rad implementirati ISSA pedagoške standarde. Naglasak pedagoškog rada bio je na

osiguravanju poticajnog okruženja, bogatog raznovrsnim poticajima za igru, učenje, druženje,

istraživanje i eksperimentiranje, a kreiranog uvažavajući interese djece i njihove psihofizičke

sposobnosti obzirom na dob.

Primarni cilj odgojno-obrazovnog rada bio je poticanje cjelokupnog razvoja djeteta te

očuvanje tjelesnog i intelektualnog zdravlja kroz spontano, situacijsko doživljajno učenje,

učenje igrom te uporabom bogatih poticaja. Sobe dnevnog boravka djece u kojima se odvijao

odgojno-obrazovni rad strukturirane su po mjeri djeteta. Didaktički materijali i poticaji

postavljeni su tako da su dostupni svakom djetetu kroz različite centre u sobi dnevnog

boravka i djeluju stimulirajuće na dijete potičući ga na rad, aktivnost i učenje, izražavanje i

razvoj kreativnosti te suradnju s drugom djecom.

odgojitelji su u pedagoškoj dokumentaciji izrađivali orijentacijske tromjesečne

planove po razvojnim područjima s razvojnim zadaćama za čitavu grupu, pojedino dijete ili

manju grupu djece. Prema orijentacijskom planu izrađivali su tjedne planove s konkretnim

aktivnostima koje su razrađivali kroz dnevne planove, bilježeći i zapažanja o aktivnostima i

ponašanju djece u odnosu na postavljene zadaće.

4. 1. Bitne zadaće odgojno- obrazovnog radaU pedagoškoj godini 2019./2020. u odgojno-obrazovnom radu naglasak je bio na

sljedećim bitnim zadaćama:

BITNE ZADAĆE SADRŽAJ RADA

Materijalno okruženje SDB kreirano je u skladu s interesima djece,na način da centri aktivnosti nude različite načine aktivnog učenja iinterakcija među djecom (npr. centar trgovine za prodaju voća ipovrća, kao i centar prometa u Ribicama; obogaćen je glazbeni centaru Iskricama; u Mravima je formiran centar boja u sklopu

18

1. OKRUŽENJE istraživačkog centra i centar liječnika; centri liječnika i ljekarne uPužićima; centar sadnje i centar liječnika u Pčelicama; oformljen jecentar prve pomoći u Leptirićima nakon demonstracije zbrinjavanjaozljede GDCK Rab; u Bubamarama je povodom obilježavanjamaškara i kostimiranja oformljen centar „Pogodi tko sam?”, formiranje centar tržnice, mali majstori i frizerski salon; u Koraljima jeformiran centar stomatološke ordinacije, Dom Zdravlja, a istraživačkije centar prenamijenjen u centar morskog svijeta; prateći interes djecena temu „Zdravljupci” oformljen je centar voćarna u Perlicama; u POLopar napravljeni su centar uljepšavanja u vjerski centar.

Materijalno okruženje predprostora SDB kreirano je u skladu sinteresima djece, na način da ono bude prostor za interakciju djecerazličitih skupina (npr. SDB Bubamara napravljen je mirni centar-centar za osamostaljivanje; ispred Pužića nalazio se centar početnogpisanja i čitanja i stolno- manipulativni centar; ispred SDB Leptirićanalazio se centar slikovnica i dramski centar; ispred SDB Pčelicanapravljen je stolno-manipulativni i likovni centar).

Drugi dijelovi hodnika i prostora vrtića stavljani su u funkciju učenjadjece (npr. stepenički dio gdje su Pužići napravili glazbeni centar, kaoi prostor na katu gdje se nalazi centar početnog čitanja i pisanjaodgojno-obrazovne skupine Pužići te vremenska lenta događaja iprostor za izložbu dječjih radova; vanjski prostor ispred SDBKrijesnica oformljen je kao vodeni centar; na vanjskom prostoruispred SDB Ribica napravljen je centar za istraživanje protočnostivode i istraživanje pijeska; u prostoru ispred Bubamara ispodstepeništa osmišljen je prostor za osamu djece i razne umirujućeaktivnosti; u vanjskom prostoru ispred SDB Leptirića i Ježićaosmišljeni su i oslikani razni oblici na tlu koji služe igrama u pokretui razvoju motorike djece; na vanjskom prostoru ispred Gljivica iZečića oformljen je „vodeni zid“ za istraživanje protočnosti vode).

odgojitelji su promatrali kako okruženje utječe na učenje i kvalitetuinterakcija među djecom te su isto dokumentirali (foto i videodokumentacija). Video i foto dokumentacija korištena je naindividualnim razgovorima s roditeljima, kao i na evaluacijskimroditeljskim sastancima te na Zajednicama učenja i ostalim oblicimastručnog usavršavanja. Na temelju dokumentacije planirane surazličite nove aktivnosti, obogaćeni su postojeći i strukturirani novicentri.

2. VANJSKI PROSTORII DVORANA UFUNKCIJIINTEGRIRANOGUČENJA DJECE

Tjelesne aktivnosti u dvorani i vanjskim prostorima osmišljavane suna način da budu u funkciji integriranog učenja djece, poštujućipritom sve metodičke zahtjeve tjelesnog vježbanja djece predškolskedobi. odgojitelji su promatrali i dokumentirali reakcije djece naponuđene poticaje u dvorani i vanjskim prostorima.

19

S bočnog dvorišta uklonjena su trula i dotrajala igrala, a postojeća supopravljena i prefarbana. U ljetnim su mjesecima vanjski prostori idvorišta nadopunjena poticajima za igre vodom i pijeskom (kante,lijevci, cijevi i sl.).

3. INTERAKCIJE

Tijekom godine unaprjeđivana je kvaliteta interakcije dijete-dijete,dijete-odgojitelj, odgojitelj-roditelj, odgojitelj-odgojitelj, odgojitelj-ostalo osoblje kroz primjerene načine rješavanje sukoba, usavršavanjeodgojitelja i različite oblike suradnje s roditeljima.

Tijekom godine u odgojno-obrazovnim skupinama odvijale su se aktivnosti za

ostvarivanje razvojnih zadaća (sklopovi aktivnosti, teme i projekti) koji su temeljeni na

specifičnim interesima i potrebama djece:

ZVJEZDICE Boje Zima i vremenske prilike zimi Zimska odjeća (poticanje samostalnosti) Voće i povrće simboličke igre: kuhinja, frizer, trgovina Pjesmice „Bila mama Kukunka” i „Avanture maloga Juju”

RIBICE Promet (izrada kartonskih automobila; razne likovne i istraživačkeaktivnosti- zračni, morski i cestovni promet)

pjesmica „Semafor” „Poštujte naše znakove” natjecateljska igra „Automobili” Zdrava prehrana- voće i povrće (izrada piramide pravilne prehrane,

rezanje voća i izrada voće salate, dramska aktivnosti sa štapnimlutkama voća i povrća, izrada memorya)

ISKRICE „Ljeto na odlasku, jesen na dolasku” - prirodne promjene, plodovi Zima- zimske vremenske prilike, zimska odjeća i obuća Glazbeni centar i zvukovne igre

MRAVI Boje (prepoznavanje, imenovanje, pridruživanje primarnih isekundarnih boja)

Godišnje doba: Jesen (promjene u prirodi- vjetar, kiša, padanje lišća;jesenska košarica- šumski plodovi)

Zima- vjetar, snijeg, led Vatrogasci Priča „Gric i Greč” - upoznavanje djece o važnosti higijene i brige o

zubima „Doktor”- simbolička igra

PUŽIĆI Ljudsko tijelo Liječnik i ljekarna istraživanje leda (svojstva leda) Vatrogasci (čime i kako gase vatru; vatrogasna oprema) magnetizam geometrijski oblici- nazivi i vizualna percepcija; raznovrsno izražavanje

geometrijskim oblicima

20

PČELICE Osjećaji kućni ljubimci liječnik obitelj profesionalna zanimanja sadnja povrća korona virus

JEŽIĆI Tolerancija i prihvaćanje razlika Crveni križ (pomoć unesrećenoj osobi) – interes za igrom doktora i

pacijenta ljudsko tijelo- zubi, zdrava i nezdrava prehrana pjesmica "Zubobolja" - važnost pravilne higijene zuba te važnosti

odlaska zubaru igra „slovo na slovo”- učenje o krvnim žilama u tijelu život krokodila- gdje krokodili žive, čime se hrane, kako se

razmnožavaju te koje vrste opasnih krokodila postoje zimski sportovi na snijegu i ledu (igra s pravilima "Tko će prije do

sante leda?" ...)KRIJESNICE „Jesen u mom kraju” - promatranje prirode, upoznavanje s jesenjim

plodovima, sakupljanje plodova, aromatično bilje, izrada kolača, voćnihsokova i salata

sudjelovanje u projektu „Mali za velike, veliki za male” u suradnji saSrednjom školom Markantuna de Dominisa

„Zima u mom kraju” - božićni ukrasi, slastice agregatna stanja vode- istraživanje svojstva leda, slikanje ledom Godišnja doba vremenska prognoza „Ljeto u mom kraju”

LEPTIRIĆI Godišnja doba Ribe i život u moru- prikupljanje knjiga, časopisa, postera dani u tjednu geometrijski oblici, brojevi, slova prva pomoć kod ozljeda (izrada kutije prve pomoći) suradnja sa skupinom „Krijesnice” i SŠ Markantuna de Dominisa u

projektu „Mali za velike, veliki za male”- berba mandarina, izradakeksa

Kutije pune osjećaja- učenje o emocijamaBUBAMARE istraživanje Afrike, afričkih naroda i običaja, država i njihovih zastava

priča „Jesenska košara”- izrada jesenske košare, izrada voćnih napitaka proučavanje gljiva (koje su gljive otrovne, a koje jestive; izrada

edukativnog plakata; tko su berači gljiva,...) Maškare Božićne i novogodišnje aktivnosti stvaranje umjetnog snijega ( izrada snjegovića, snježne planine i gruda) pjesmica „Zeko i potočić”- likovno stvaranje, igra spašavanja životinja

koje su se zaledile u smrznutom potočiću snalaženje u vremenu i vremenska prognoza

KORALJI Planete i Sunčev sustav (oslikavanje balona, izrada svemirskih brodovaod papirnatih tuljaka, enciklopedije o svemiru)

21

čuvamo Zemlju- akcija "Sadimo drveće" projekt „Moje tijelo” - zubi i njihova funkcija, „što još vidimo na našem

tijelu?”; organi, krvotok, kosti, osnovna osjetila,... vremenska prognoza promjene u prirodi godišnja doba, mjeseci i dani u tjednu more i morske životinje

GLJIVICE I ZEČIĆI „Što ću biti kada odrastem?” (zanimanja naših roditelja) zdrava prehrana (vitamini, Zdravoljupci) prigodne blagdanske teme (Sv. Nikola i Božić) Jesen- akcija „Zasadi drvo, ne budi panj“

PERLICE Mediji (radio, televizija, reklame) projekt „Zdravoljupci na Rabu” (klasificiranje voća i povrća,

prepoznavanje i imenovanje boja, okusa, mirisa, veličina, količina;šetnje maslinicima, vinogradima, vrtovima i voćnjacima, promišljanja oiskoristivosti i dobrobiti voća i povrća za ljudski organizam, istraživanesu mogućnosti konzumiranja i prerade

projekt „Pomašimo po Hrvatskoj” - „To sam ja”, „Ja i moja obitelj”,„Moj vrtić”, „Moj grad”, „Moja država”

pjesmica „Obitelj prstić” na mađarskom jeziku

4. 2. ProjektiTijekom pedagoške godine 2019./2020. Dječji vrtić „Pahuljica” sudjelovao je u tri

projekta:

1. Projekt „Sigurnije škole i vrtići” provodi Crveni križ u pet zemalja, uključujući Austriju,Bugarsku, Hrvatsku, Sjevernu Makedoniju i Srbiju. Edukaciju za testiranje on line platformenačinjene u okviru ovog projekta organizirao je Hrvatski Crveni križ 16. prosinca 2020. uZagrebu, a edukaciji su prisustvovali ravnatelj Gradskog društva Crvenog križa Rab IvoKordić i pedaginja Vedrana Domaćinović Pičuljan.

U projekt su se uključile tri odgojno-obrazovne skupine („Ježići”, „Zvjezdice”, „Leptirići”) tešest odgojiteljica (Nirvana Habazin, Tamara Malunac, Zdenka Pećarina, Josipa PadovanKron, Mirjana Drčec i Loredana Debelić). Ostali sudionici uključeni u projekt bili suravnateljica vrtića, odgojiteljice ostalih skupina, pedagoginja, zdravstvena voditeljica,ravnatelj Gradskog društva Crvenog križa Rab, mladi iz Kluba GDCK Rab.

U projekt je bilo uključeno ukupno 59-ero djece u dobi 1-6 godina.

Ostvareni su sljedeći ishodi:

- svi odgojitelji upoznati su s projektom „Sigurnije škole i vrtići, pripadajućom on-lineplatformom i Katalogom aktivnosti

- svi odgojitelji prošli su jednu radionicu s temom prve pomoći te stekli osnovna znanja opružanju prve pomoći

- dvije odgojno-obrazovne skupine prošle su edukaciju iz prve pomoći

22

- te dvije skupine nastavile su s tematikom prve pomoći u svakodnevnom odgojno-obrazovnom radu. Izradile su kutiju prve pomoći u svakoj skupini koja je poslužila zasimboličku igru i pružanje prve pomoći jedni drugima u slučaju padova i ozljeda u vrtiću.

- jedna odgojno-obrazovna skupina provela je aktivnost vezanu uz izvanredne situacije-ekstremne vremenske prilike.

Obrađene su teme:

izvanredne situacije: „Priprema za izvanredne situacije-ekstremni vremenski uvjeti”,„Zzzzima”

prva pomoć: „Prva pomoć- radionica prve pomoći za odgojitelje”

„Prva pomoć- radionice prve pomoći za djecu”

Izrada kutije prve pomoći

2. Projekt „Pomašimo po Hrvatskoj” dio je projekta „Say hello to the world”

Cilj projekta je kroz igru, superviziju mentora i program „Pet prstiju” učiti o različitimkulturama i tradicijama, predstaviti svoje okruženje i istražiti širi svijet. U sklopu projektanastojalo se:

- razvijati nacionalnu i građansku svijest

- učiti o sigurnom korištenju računala

- učiti riječi na stranom jeziku

- otkrivati multikulturalne razlike

- prihvaćati različitost

- prevladavati stereotipe i predrasude

- poticati toleranciju

U projektu je sudjelovala jedna odgojno- obrazovna skupina, „Perlice”, s 23 djece (3-6godina) te odgojiteljice (mentorice) Snježana Turković i Sara Pičuljan Škarić.

Cjelokupna komunikacija za vrijeme trajanja projekta odvijala se preko videopoziva kojimase pristupalo preko „My Hello” aplikacije.

Skupina „Perlice” surađivala je s vrtićem partnerom iz Zagreba, skupinom „Žirafe” terazmjenjivala projektne zadatke i iskustva. Ukupno je odrađeno pet tema, slikovito prikazanekao pet prstiju dlana: „To sam ja”, „Ja i moja obitelj”, „Ja i moj vrtić”, „Ja i mojemjesto/grad”, „Ja i moja država”.

- odgojiteljica Snježana Turković kontinuirano je pisala izvješća o uspješnosti provedenihaktivnosti za svaki „Prst” te objavljivala informacije putem aplikacije.

- s projektnim aktivnostima nastavit će se i u nadolazećoj pedagoškoj godini.

3. Projekt „Mali za velike, veliki za male”

23

I ove se pedagoške godine nastavila suradnja Srednje škole Markantuna de Dominisa Rab iDječjeg vrtića „Pahuljica” s ciljem:

- senzibilizacije djece za ugostiteljska zanimanja

- međuvršnjačkog druženja

- upoznavanje s namirnica primorskog podneblja

- kreiranja recepata od odabranih namirnica

- tiskanje kuharice koja će objediniti sve zajedničke aktivnosti

U okviru projekta učenici srednje škole surađivali su sa odgojno-obrazovnim skupinama„Leptirići” i „Krijesnice”. Djeca i učenici u prostorima srednje škole pripremali su božićneslastice i sokove koji su kasnije posluživani na adventskom druženju u dječjem vrtiću. Zbogepidemiološke situacije sve predviđene aktivnosti nisu odrađene te se planiraju za budućerazdoblje.

4. 3. Posjete, suradnje s pojedincima i ustanovama u lokalnoj zajednici i nastupi krozgodinu

2. rujna 2019. započela je nova pedagoška godina. Pedagošku godinu započeli smo s 266

upisane djece, a uspješan početak godine blagoslovom su nam poželjeli župnici

Mrakovčić, Kosić, Brozić i Hendrih.

Dana 13. rujna 2019. godine, nastavila se suradnja Vrtića i Gradskog društva Crvenog

križa Rab. Volonteri kluba mladih GDCK Rab, pod vodstvom Iva Kordića, posjetili su

vrtić te odgojno- obrazovnim skupinama „Leptirićima“ i „Ježićima“ demonstrirali prvu

pomoć unesrećenim osobama. Uz potreban medicinski pribor i lutku, pokazali su vježbe

reanimacije i kako sanirati ozljedu.

20. rujna skupine „Gljivice i Zečići” otišli su na vožnju vlakom i podmornicom.

27. rujna „Gljivice i Zečići” posjetili su poštanski ured Lopar gdje su se upoznali s

vrstama pošiljki, pismima i razglednicama. Kasnije je poštar ureda u Loparu posjetio PO

Lopar i djeci pričao o svojem zanimanju, odgovarao na pitanja te razmijenio poklone.

Krajem mjeseca rujna obilježen je Dan policije posjetom Policijskoj postaji Rab.

Policijski djelatnici predstavili su dio tehnike i opreme kojom se koriste u svom radu.

Djeca su imala prilike pogledati policijska vozila i razgledati prostorije postaje.

24

1. listopada PO Lopar posjetio je policijski djelatnik povodom Dana policije te djeci

predstavio svoje zanimanje.

1. listopada u organizaciji Udruge umirovljenika otoka Raba, u dvorani Kina Rab,

povodom Međunarodnog dana starijih osoba, održan je susret rapskih 80+ godišnjaka.

Dječji vrtić „Pahuljica“ dao je svoj doprinos sudjelovanjem u svečanom programu

pjesmom „Sreća” i „Moja baka”

21. listopada skupine „Krijesnice” i „Leptirići” posjetili su sajam rapskih gljiva u

Šarengradu

U ponedjeljak 28. listopada djeca su imala priliku pogledati predstavu Teatra Oz „Dobro

se dobrim vraća“ u Kinu Rab.. „Dobro se dobrim vraća“ je poetična lutkarsko – igrana

predstava za djecu.

31. listopada organiziran je Izlet na imanje Contessa u Jastrebarskom. Na početku

putovanja skupine su posjetile kapetana Rapske plovidbe koji je dopustio razgledavanje

unutrašnjost trajektnog mosta. U „Contessi” su djeca imala priliku uživjeti se u

srednjovjekovni život kroz ulogu vitezova, konjanika, princeza i sl.

U suradnji s Komunalnim poduzećima Dundovo d.o.o. i Vrutak d.o.o. te članovima

Udruge maslinara "Orkula" djeca su zasadila dvadeset sadnica crnog bora te jednu sadnicu

masline. Uz maslinu u dvorištu Vrtića u Supetarskoj Dragi zasađena i poruka dječaka

Ante Buza-Vidasa u kojoj želi da maslina što prije naraste i da puno plodova. Sadnicu

masline poklonila nam je Udruga maslinara "Orkula", a sadnice crnog bora donirale su

nam Hrvatske šume.

1. prosinca upaljena je prva adventska svijeća u parku Dorka. Prigodni program izvela su

djeca iz odgojno-obrazovnih skupina Perlice i Krijesnice, a ravnateljici Sanji Grozdanić

prvu je svijeću pomogla upaliti predškolka Tonka Modrić.

U ponedjeljak 2. prosinca djeca su imala priliku pogledati predstavu Snjeguljica d.d. u

izvedbi Gradskog kazališta lutaka. Djecu su osobito razveselili veseli songovi i zanimljiva

scenografija i lutke.

6. prosinca na Trgu Municipum Arba organiziran je doček Sv. Nikole. Uz zvuke božićnih

skladbi u izvedbi članova Limene glazbe DVD-a Rab, program je nastavljen na

adventskoj pozornici, a vodiili su ga: Tita Gracia Purić i Jakov Harabajza, uz asistenciju

25

odgojiteljice Mladenke Frankić. Prigodni programi povodom dočeka sv. Nikole

organizirani su i u svim područnim odjelima Dječjeg vrtića "Pahuljica" u suradnji s

područnim školama Osnovne škole Ivana Rabljanina Rab.

U mjesecu prosincu ostvarena je suradnja Dječjeg vrtića „Pahuljica” i Srednje škole

Markantuna de Dominisa kroz projekt „Mali za velike, veliki za male”. Cilj projekta je

senzibilizacija najmlađih za ugostiteljska zanimanja, međuvršnjačko učenje, upoznavanje

s namirnicama našeg podneblja te kreiranje recepata od odabranih namirnica. Plan

kontinuirane suradnje je i tiskanje kuharice koja će objediniti sve zajedničke aktivnosti

koje će se odvijati.

Skupine „Gljivice” i „Zečići” u okviru proučavanja zanimanja roditelja vrtićke djece

posjetili su 9. listopada doktora Zlatka Jakuca.

10. i 11. prosinca djeca iz odgojnih skupina Leptirići i Krijesnice i učenici ugostiteljskih

smjerova (1.B i 2.A) ispekli su kekse s ružmarinom i suhim smokvama. Učenici su sa

svojim profesorima napravili prirodni sok od naranči i mandarina, a dio tih mandarina

brala su sama djeca u vrtu gospodina Duje Mitrovića koji je mandarine rado donirao.

Ssrednjoškolci Alen Debelić i Valentina Jurešić s profesorom Alenom Markovićem

pomogli su u posluživanju tijekom druženja.

11. prosinca u Dječjem vrtiću „Pahuljica” organizirano je adventsko druženje djece,

roditelja i djelatnika vrtića. Roditelji, odgojiteljice i djeca ukrasili su hodnike vrtića i

vrtićku jelku izrađenim ukrasima. Istovremeno, svatko se mogao uključiti u neku od

ponuđenih aktivnosti – neki su uživali u božićnim pričama, drugi su izrađivali šuškalice i

pjevali božićne pjesme, treći su mijesili božićne kolačiće. U kutiću fotografiranja svatko

se mogao fotografirati uz brojne božićne rekvizite.

21. listopada skupine „Gljivice” i „Zečići” posjetili su pekarnicu „Lopar” i naučili nešto

više o zanimanju pekara.

U mjesecu listopadu povodom Dana Jabuke u odgojno- obrazovnim skupinama održane

su radionice i druženja djece i baka.

6. studenog odgojno-obrazovna skupina „Pužići” posjetila je ljekarnu i upoznala se sa

zanimanjem ljekarnika te su djeca razgovarala o lijekovima, kremama, o tome gdje se

lijekovi čuvaju te kako i gdje se izdaju.

26

14. studenog skupina „Pužići” posjetila je hitnu pomoć Rab. Djelatnici hitne pomoći

prikazali su pribor koji koriste u radu te su djeca imala priliku razgledati kombi hitne

pomoći.

U mjesecu prosincu održan je Božićni koncert pod već tradicionalnim nazivom "U susret

Božiću". Koncert je okupio 80 predškolaca i njihove goste – zborove mladih iz župa Rab i

Banjol. Koncert su otvorila djeca iz Banjola stihovima "Božić bijel". Nakon njih uslijedili

su zborovi mladih s pjesmom "Betlehemska sveta noć", a sve prisutne pozdravila je

ravnateljica Sanja Grozdanić. Publiku je vodio voditeljski trio – odgojiteljica Anita Sović

Padovan, Mara Španjol i Anja Belamarić. Uslijedio je program sastavljen od dvanaest

pjevanih i plesno koreografiranih točaka svih odgojno-obrazovnih skupina Dječjeg vrtića

Pahuljica, djece iz Glazbenog programa i programa predškole, a Josy Pećarina iz Lopara

otpjevala je pjesmu „Schneeflöchen – weißbröchen“. Glazbena pratnja tijekom koncerta

bili su: Damir Ćopić na gitari, te Tea Vosnik, Kristina Holjar i Daniela Dedić na

klavijaturama

Uoči Božića realizirala se suradnja s moto mrazovima - humanitarcima i ljubiteljima

djece. Moto-mrazovi su obišli područne odjele u Banjolu i Supetarskoj Dragi a potom i

matični objekt. Dijelili su bombone, fotografirali se s djecom i omogućili im

razgledavanje motora. U vrtićkoj sportskoj dvorani odigrane su zabavne natjecateljske

igre - ples sa stolicama, ples s balonima, štafetu, povlačenje konopa.

21. prosinca održane su žive jaslice u PO Banjolu. Suradnja je ostvarena s Područnom

školom u Banjolu i učenicima, rapskim braniteljima koji su pomogli izgradnju štalice,

stolarski obrt TO napravio je jasle, a roditelji djece potrudili su se oko potrebnih detalja,

kostima i scenografije. Dundovo d.o.o. je sve to dodatno ukrasilo rasvjetom, Zdravko

Ribarić Pavica pobrinuo se za tehniku. Mjesni odbor Banjol i roditelji vrtićke i školske

djece osigurali su hranu i piće

4. veljače prikazana je predstava Gradskog kazališta lutaka Rijeka „Izgubljena priča: Ivica

i Marica”. Ova poznata priča ispričana na nešto drugačiji način, uz puno interakcije s

djecom.

13. veljače skupina „Pužići” posjetila je vatrogasnu postaju Rab gdje su vatrogasci

demonstrirali gašenje vatre vodom i pjenom, razgovaralo se o tome kakvi se požari smiju

gasiti vodom, a koji ne. Vatrogasci su djeci pokazali opremu, kamion, garaže i garderobu.

27

Krajem veljače održane su razne radionice i pripreme uoči Dječje redute

23. veljače djeca su sudjelovala na kostimiranoj Dječjoj reduti pod temom „Miševi i

mačke naglavačke”, „ Hrvatski navijači”, „Balerine i baletani”, „Čovječe, ne ljuti se”.

Aktivnosti i suradnja s lokalnom zajednicom odgođena je u periodu od 16. ožujka do 22.

svibnja zbog epidemioloških mjera vezanih uz Covid-19.

4.4. Timovi odgojiteljaTijekom pedagoške godine odgojitelji su bili, sukladno svojim željama i afinitetima,

uključeni u timove.

Sportski tim je tijekom godine organizirao testiranje sportskih vještina djece

predškolaca, no zbog situacije s Covid-19 treninzi niti sama Olimpijada nisu održani.

4.5. Praćenje kvalitete odgojno-obrazovnog rada

Tijekom pedagoške godine praćena je kvaliteta odgojno-obrazovnog rada, najčešće od

strane stručnog suradnika pedagoga, a povremeno i ostalih članova stručno-razvojne službe.

Pozornost se posvećivala materijalnom okruženju sobe dnevnog boravka, komunikaciji

odgojitelja s djecom, stupnju zadovoljavanja djetetovih potreba, vođenju obvezne i dodatne

dokumentacije. Nakon svakog praćenja s odgojiteljima je učinjena refleksija o viđenom,

istaknute su kvalitete u radu, kao i prijedlozi za unaprijeđenje prakse, a o svemu navedenome

vođene su bilješke, najčešće u obliku bilješke u knjizi pedagoške dokumentacije skupine.

28

5. NAOBRAZBA I STRUČNO USAVRŠAVANJE DJELATNIKA

5. 1. Stručno usavršavanje van ustanoveodgojiteljima i stručnim suradnicima tijekom ove pedagoške godine omogućeno je

stručno usavršavanje prema katalogu Agencije za odgoj i obrazovanje, kao i stručno

usavršavanje u organizaciji drugih ustanova.

Datum Naziv/tema stručnogusavršavanja

odgojitelji istručni suradnicikoji su pohađali

stručnousavršavanje

Mjestoodržavanja Organizator

27.09.19

Edukacija za provedbuprograma inkluzivnog

pristupa prema uključivanjudjece s teškoćama rane i

predškolske dobi:IV. Modul - Dijete s TUR u

posebnoj odgojno-obrazovnoj skupini

Ana Sokolić DV Sopot,Zagreb

Stručno-razvojnicentar DV Sopot

25.10.19V. Modul - Individualiziranipristup u radu s djetetom s

TURAna Sokolić DV Sopot,

ZagrebStručno-razvojnicentar DV Sopot

21. – 22. 11.2019.

Stručni skup „Mirisidjetinjstva“

SnježanaTurković Split AZZO, Tončica

Kalilić

8.11.2019. Suvremeni trendovi uaudiovestibulologiji Ana Sokolić Zagreb

Klinika za bolestiuha, nosa i grla ikirurgiju glave ivrata Kliničkogbolničkog centra

Zagreb iMedicinskog

fakultetaSveučilišta u

Zagrebu

22.11.19VI. Modul - Individualizirani

pristup prema obiteljimadjece s TUR



13.12.19VII. Modul - Uloga vrtića u

jačanju roditeljskihkompetencija



29

23. -24.1.2020.

Uloge u ispitnimpovjerenstvima za stažiranje Sanja Grozdanić Rabac AZZO, Inge Seme

Stojnovi

24.01.20 VIII. Modul - Suradnja slokalnom zajednicom



21.02.20 Agresivno dijete – što činiti

VedranaDomaćinovićPičuljan, Ana

Žigo, MarijanaRibarić, Barbara

Matahlija

Zagreb Moments events

21.02.20IX. Modul - Prezentacijauradaka sudionika prema

modulima



6.3.2020.Poremećaji čitanja i pisanja -nove tehnologije i novipristupi

Ana Sokolić Zagreb

Hrvatskologopedsko

društvo,Edukacijsko-

rehabilitacijskifakultet Sveučilišta

u Zagrebu

25. i 26. 8.

Kritičko, kreativno irefleksivno razmišljanje:

kako ih djeca i mladi mogusteći u odgojno- obrazovnoj

ustanovi?

SnježanaTurković

Split,

(odgojiteljicaje

prisustvovalaon line-

(preko Zoomaplikacije)

Hrvatskopedagoško-

književni zborogranak Splitsko-

dalmatinskežupanije

Dio planiranih stručnih usavršavanja odgođen je zbog situacije s Codivom- 19 te prebačen zanadolazeću pedagošku godinu.

30

5. 2. Stručno usavršavanje unutar ustanove

RED.BR.

OBLIKSTRUČNOG

USAVRŠAVA-NJA

TEME NOSITELJI BROJSATI

VRIJEMEODRŽAVA-

NJA

OBVEZNE TEME STRUČNOG USAVRŠAVANJA

1. ODGOJITELJSKAVIJEĆA

-Donošenje Godišnjegplana i programa radaza ped. god.2019./2020., -DonošenjeKurikuluma DV''Pahuljica'' za2019./2020.,događanja u listopadu,razno- Donošenje Plana iprograma stažiranja zapripravnicu NikolinuMatušan, događanja uveljači i ožujku- Polugodišnjeizvješće o radu,događanja u ožujku,travnju i svibnju- Donošenje Plana iprograma stažiranja zapripravnicu SaruMarkovinović- Donošenje Izvješćao radu za pedagoškugodinu 2019./2020.

odgojiteljskovijeće i

ravnatelj

(5x2)10

24. 09. 2019.14. 01. 2020.3. 03. 2020.14. 07. 2020.25. 08. 2020.

2.ZAJEDNICA

UČENJA

Četvrti standard-praćenje,

procjenjivanje iplaniranje

SnježanaTurković,Barbara

Matahlija

(4x1,5)6

15.10.2019.2.12.2019.9.3.2020.5.7.2020.

ZDRAVSTVENAEDUKACIJA NZZJZ

NIJEREALIZIRA-

NO(Covid-19)

31

3.

UKUPNO: 16 sati

5. 3. Profesionalna postignuća odgojitelja

IME I PREZIME POSTIGNUĆA

1. Barbara Matahlija

Voditeljica „Zajednice učenja“ zajedno s kolegicom SnježanomTurković

Organizirala radionicu za roditelje s temom "Kako poticati razvojdjece predškolske dobi" zajedno s pedagoginjom VedranomDomaćinović Pičuljan

2. Snježana Turković

Voditeljica "Zajednice učenja" zajedno s kolegicom BarbaromMatahlija

U studenom na stručno-znanstvenom skupu „Mirisi djetinjstva“ uSplitu sudjelovala radom „Od projekta Zdravoljupci na Rabu doprojekta „Say hello to the world”

U veljači održala izlaganje na temu "Od povjerenja do partnerstva"u okviru 7. modula stručno-razvojnog centra za podršku roditeljstvui program Rastimo zajedno u Dječjem vrtiću Radost, Crikvenica

Održala online prezentaciju „Od televizijske reklame do projekta” uokviru stručno- znanstvene konferencije Hrvatskog pedagoško-književog zbora ogranak Splitsko-dalmatinske županije („Kritičko,kreativno i refleksivno razmišljanje: kako ih djeca i mladi mogusteći u odgojno- obrazovnoj ustanovi?”)

Ostvareno priznanje (za mentoricu) za sudjelovanje ucjelogodišnjem međunarodnom projektu „Pozdrav svijetu”/ „Sayhello to the World”

3. Vedrana DomaćinovićPičuljan

Kao član autorskog tima sudjelovala u pripremi priručnika "Klubočeva Rastimo zajedno"

Napisala članak "Vremenska lenta – mjesto susreta djece,odgojitelja i roditelja" zajedno s kolegicom Mladenkom Frankićkoji je objavljen u časopisu Dijete – vrtić – obitelj

32

Ostvareno priznanje za sudjelovanje u cjelogodišnjemmeđunarodnom projektu „Pozdrav svijetu”/ „Say hello to theWorld”

U siječnju održala izlaganje na temu "Klub roditelja Rastimozajedno" u okviru 6. modula stručno-razvojnog centra za podrškuroditeljstvu i program Rastimo zajedno u Dječjem vrtiću Radost,Crikvenica

U veljači održala izlaganje na temu "Mame glumice, prikaz prakse"u okviru 7. modula stručno-razvojnog centra za podršku roditeljstvui program Rastimo zajedno u Dječjem vrtiću Radost, Crikvenica

4. Mladenka Frankić

Napisala članak "Vremenska lenta – mjesto susreta djece,odgojitelja i roditelja" zajedno s pedagoginjom VedranomDomaćinović Pičuljan koji je objavljen u časopisu Dijete – vrtić –obitelj

5. Zdenka Pećarina Napisala članak „Iglom po svijetu“ u suradnji s Mirjanom Drčeckoji je izašao u časopisu Dijete&Obitelj.

6. Mirjana Drčec Napisala članak „Iglom po svijetu“ u suradnji sa ZdenkomPećarinom koji je izašao u časopisu Dijete&Obitelj

7. Marijana Ribarić

Održala prezentaciju „Izgradnja partnerstva s roditeljima krozvrijednosti programa Rastimo zajedno” u Crikvenici na edukacijinovih voditelja radionica „Rastimo zajedno”

U veljači održala izlaganje na temu "Izgradnja suradnje sroditeljima kroz strategije programa Rastimo zajedno" u okviru 7.modula stručno-razvojnog centra za podršku roditeljstvu i programRastimo zajedno u Dječjem vrtiću Radost, Crikvenica

8. Sara Pičuljan Škarić Ostvareno priznanje (za mentoricu) za sudjelovanje u

cjelogodišnjem međunarodnom projektu „Pozdrav svijetu”/ „Sayhello to the World”

5. 4. Izvješće o radu odgojiteljskog vijećaodgojiteljsko vijeće je tijekom pedagoške 2019./2020. godine odradilo 5 sjednica. Svi

članovi vijeća redovito su prisustvovali sjednicama, aktivno sudjelovali u raspravama te

svojim idejama pomogli kvalitetnijem radu Ustanove.

TEME VRIJEMEODRŽAVANJA TRAJANJE

1.Donošenje Godišnjeg plana i programa rada za ped.

god. 2019./2020., donošenje Kurikuluma DV''Pahuljica'' za 2019./2020., događanja u listopadu,

24. rujna 2019. 2 sata

33

razno

2.Donošenje Plana i programa stažiranja za

pripravnicu Nikolinu Matušan, događanja u veljači iožujku

14. siječnja 2020. 2 sata

3. Polugodišnje izvješće o radu, događanja u ožujku,travnju i svibnju 3. ožujka 2020. 2 sata

4. Donošenje Plana i programa stažiranja zapripravnicu Saru Markovinović 14. srpnja 2020. 2 sata

5. Donošenje Izvješća o radu za pedagošku godinu2019./2020.

25. kolovoza 2020. 2 sata

5. 5. Izvješće o radnim dogovorima

Ove pedagoške godine održana su 2 radna dogovora na kojima su odgojitelji i stručni

suradnici dogovarali aktivnosti na nivou Ustanove, raspravljali o aktualnoj problematici te

izmjenjivali iskustva.

TEME VRIJEMEODRŽAVANJA

TRAJANJE

1. Dogovor o događanjima u studenom i prosincu (sv. Nikola,božićni koncert, božićne kreativne radionice)

14. studenog2019. 2 sata

2. Upisi i prijelazi djece iz jasličkih u vrtićke skupine, organizacijarada odgojitelja za 2020./2021. 18. lipnja 2020. 2 sata

34

6. SURADNJA S RODITELJIMA

Tijekom pedagoške godine 2019./2020. suradnja s roditeljima odvijala se kroz sljedeće

oblike:

Roditeljski sastanci u odgojno-obrazovnim skupinama

U rujnu su bili organizirani uvodni roditeljski sastanci u svim odgojno-obrazovnim

skupinama a u svrhu upoznavanja roditelja s Kućnim redom, mjerama sigurnosti i

organizacijom rada u vrtiću. Tijekom godine odgojitelji su po potrebi organizirali roditeljske

sastanke po skupinama u svrhu upoznavanja roditelja s aktivnostima u skupini, s određenom

temom (npr. u rujnu je u skupini Perlice održan tematski sastanak „Djeca i mediji”, u skupini

Koralji tema roditeljskog sastanka bila je „Pravila i granice u odgoju”.)

Zbog epidemioloških mjera na kraju pedagoške godine nisu održani završni

evaluacijski roditeljski sastanci u skupinama.

Predavanja i radionice za roditelje na nivou Vrtića

Roditeljima su tijekom godine ponuđena sljedeća stručna predavanja iz područja

odgoja i roditeljstva na temu:

Vedrana Domaćinović Pičuljan i Ana Sokolić: „Spremnost za školu, što je to?“

(tematski roditeljski sastanak namijenjen roditeljima djece u godini pred polazak u

školu)

Vedrana Domaćinović Pičuljan i Barbara Matahlija: „Kako poticati razvoj djeteta

jasličke dobi“.

Vedrana Domaćinović Pičuljan i Mladenka Frankić: "Sukobi s djecom" i "Sukobi

među djecom"

Kreativne radionice za roditelje

Tijekom godine, a osobito u vrijeme obilježavanja značajnih datuma organizirale su se

kreativne radionice za roditelje:

35

Povodom Božića održane su božićne kreativne radionice na kojima su roditelji

s djecom i odgojiteljima izrađivali božićne ukrase

U sklopu adventskog druženja organizirana je radionica šivanja s roditeljima

koju su osmislile odgojno-obrazovne skupine Leptirići i Perlice

Povodom Dana jabuka održane su radionice i druženja djece i baka

Održane su kreativne radionice izrađivanja kostima i maski za Dječju redutu

Radionice ''Rastimo zajedno''

Od siječnja do lipnja 2020. odvijao se ciklus radionica za roditelje "Rastimo zajedno"

u trajanju od 11 tjedana (jednom tjedno radionica u trajanju od dva sata). Zbog velikog

odaziva roditelja formirane su dvije skupine s ukupno 20 roditelja. Jednu grupu su vodile

voditeljice Marijana Ribarić i Mladenka Frankić, dok su drugu grupu vodile voditeljice Iva

Dumičić i Vedrana Domaćinović Pičuljan.

Kutići za roditelje, letci, stručni članci

Svaka odgojno-obrazovna skupina tijekom pedagoške godine održavala je i

osvježavala kutić za roditelje informacijama, obavijestima i dječjim radovima, dok su se u

centralnom kutku za roditelje objavljivali stručni članci, teme i letci koje su pripremali stručni

suradnici.

Individualni razgovori za roditelje

Tijekom čitave godine roditeljima su bili ponuđeni individualni razgovori tijekom

kojih su roditelji putem fotografija, video zapisa, lista praćenja, anegdotskih bilješki i

transkripata bili upoznati s rastom i razvojem svojeg djeteta. Na individualnim razgovorima

roditelji su dobili uvid u individualnu mapu djeteta.

Sastanci s roditeljima djece s teškoćama u razvoju

S roditeljima djece s teškoćama na početku pedagoške godine organizirani su sastanci

na kojima su prisustvovali svi članovi stručnog tima, odgojitelji i treći odgojitelj s ciljem

upoznavanja s godišnjim individualiziranim planom i programom te strategijama za njegovo

realiziranje. Na kraju godine organiziran je još jedan takav sastanak na kojem se razgovaralo

36

o postignućima djeteta. Ukoliko je bilo potrebe, slični sastanci dogovarali su se i tijekom

godine.

Zajednički izleti djece i roditelja

Pedagoške 2019./2020. godine nisu realizirani zajednički izleti roditelja i djece.

Volontiranje roditelja u odgojno- obrazovnoj skupini

Pedagoške 2019./2020. nisu realizirana volontiranja roditelja u odgojno- obrazovnim

skupinama.

Savjetovalište za roditelje

Stručni suradnik pedagog bio je na raspolaganju roditeljima za savjetodavni rad svake

srijede u popodnevnim satima te ostalim danima u jutarnjim satima, a stručni suradnici

logoped i zdravstveni voditelj s roditeljima su obavljali savjetovanje po dogovoru.

Inicijalni razgovori

Nakon provedenih upisa sa svim novoupisanim roditeljima provedeni su inicijalni

razgovori koje su na temelju prethodno pripremljenog obrasca proveli pedagog, logoped i

zdravstveni voditelj. Prilikom razgovora roditelji su dobili sve potrebne informacije oko

polaženja predškolske ustanove.

Internetska stranica ustanove i oglasna ploča Vrtića

Sve važne obavijesti redovito su se stavljale na oglasnu ploču Vrtića i internetsku

stranicu Vrtića (www.dvp.hr), kao i prikaz događanja i aktivnosti u vrtiću, u svrhu bržeg i

boljeg komuniciranja s roditeljima.

Newsletter

Važne informacije i obavijesti roditelji su mogli primati i putem Newslettera za koji je

bilo potrebno prijaviti se putem web stranice Vrtića.

Komunikacija putem Viber aplikacije i društvenih mreža

http://www.dvp.hr/

37

Većina odgojitelja kreirala je grupu za roditelje djece koja pohađaju njihovu skupinu

putem Viber aplikacije ili Facebook Messengera, koja im je služila za prijenos tekućih

obavijesti i informacija te je služila kao nadopuna svakodnevnoj komunikaciji s roditeljima.

Zaključak

Ugovorom koji roditelj sklapaju s Vrtićem određeno je da je roditelj dužan tijekom

pedagoške godine prisustvovati na barem dva ponuđena oblika suradnje prema vlastitom

izboru. Tijekom godine odgojitelji su vodili evidenciju prisutnosti roditelja na svim oblicima

suradnje koja im je ponuđena. Uvidom u evidencije utvrđeno je da se roditelji redovito

odazivaju na ponuđene oblike suradnje te da većina roditelja surađuje i više od dva puta

tijekom pedagoške godine. Manji je broj onih koji su se odazvali samo jednom, i to su

najčešće roditelji koji u Vrtiću imaju upisano više djece. Unatoč tome, odgojitelji ističu da

imaju kvalitetnu suradnju s tim roditeljima i da se oni često uključuju u rad odgojno-

obrazovne skupine na druge načine (donošenjem pedagoški neoblikovanog materijala i sl.).

38

7. RAD UPRAVNOG VIJEĆA

Upravno vijeće Dječjeg Vrtića ''Pahuljica'', u pedagoškoj 2019./2020. godini održalo je 11

sjednica. Radilo je sukladno Zakonu o predškolskom odgoju i obrazovanju, Statutu Dječjeg Vrtića

„Pahuljica, te Poslovniku o radu Upravnog vijeća. Svi članovi Upravnog vijeća uglavnom su se

redovito odazivali na sjednice te aktivno sudjelovali.

DATUM ODRŽANESJEDNICE

TEME

1.listopada 2019. Godišnji plan i program za pedagošku 2019./2020.godinu

Kurikulum Dječjeg vrtića „Pahuljica“ za pedagošku2019./2020. godinu

Donošenje izmjena Pravilnika o unutarnjem ustrojstvu inačinu rada

26. studenog 2019. Prijedlog Financijskog plana za 2020. Godinu

Donošenje Pravilnika o korištenju sustava videonadzora

Donošenje teksta natječaja za zapošljavanje

12. prosinca 2019. Rješavanje molbi po natječaju

29. siječnja 2020. Financijsko izvješće za 2019. godinu

9. travnja 2020. Donošenje Odluke o izmjeni odluke o visini osnoviceplaće zaposlenika u Dječjem vrtiću „Pahuljica”

27.svibnja 2020. Odluka o programima i normativima za upis djece upedagošku 2020/2021. godinu

Imenovanje povjerenstva za bodovanje

Donošenje procedure blagajničkog poslovanja

Donošenje procedure izdavanja i obračunavanja putnihnaloga

Donošenje Plana nabave

Donošenje teksta natječaja za zapošljavanje

17. lipnja 2020. Rješavanje molbi po natječaju

9. srpnja 2020. Donošenje Prijedloga liste reda prvenstva za upis djece

u pedagošku 2020./2021. godinu

39

20. srpnja 2020. Utvrđivanje Liste reda prvenstva za upis djece upedagošku 2020./2021. godinu

Donošenje teksta natječaja

6. kolovoza 2020. Rješavanje molbi po natječaju

Donošenje Odluke o izmjeni odluke o visini osnoviceplaće zaposlenika u Dječjem vrtiću „Pahuljica”

27. kolovoza 2020. Izvešće o radu Dječjeg vrtića „Pahuljica” za pedagošku2019/2020. godinu.

40

8. SURADNJA S DRUŠTVENIM ČIMBENICIMA

Tijekom pedagoške godine 2019./2020. Dječji vrtić "Pahuljica" ostvario je suradnju sa

sljedećim društvenim čimbenicima:

ČIMBENIK SURADNJE SADRŽAJ RADA

Županijski ured za prosvjetu,kulturu, informiranje, sport itehničku kulturu

suradnja oko organizacije i unaprjeđivanjaodgojno-obrazovnog rada

Ministarstvo znanosti iobrazovanja

Agencija za odgoj i obrazovanje

suradnja oko organizacije i provođenja stručnogusavršavanja odgojno-obrazovnih djelatnika

stručna podrška u realizaciji različitih programa iprojekata te unaprjeđivanje odgojno-obrazovnograda

Grad Rab Općina Lopar

suradnja oko organizacije i unaprjeđivanjaodgojno-obrazovnog rada

Centar za socijalnu skrb suradnja u svezi pomoći djeci iz obitelji srizičnim čimbenicima i djeci s teškoćama urazvoju

Nastavni zavod za javno zdravstvo zajednički rad na unaprjeđivanju kvalitetneprehrane i zdravstvene zaštite

Osnovna škola Ivana Rabljanina suradnja sa stručnim timom škole oko prijelaza

predškolaca u prvi razred suradnja odgojno-obrazovnih skupina s

područnim školama Srednja škola Markantuna de

Dominisa Suradnja kroz projekt „mali za velike, veliki za

male” Pučko otvoreno učilište Rab Gradska knjižnica Rab Centar za kulturu Lopar

obogaćivanje odgojno-obrazovnog radaposjetom knjižnici, posudbom knjiga tepriređivanjem predstava za djecu

Rapski list Novi list Radio Rab

objavljivanje vijesti i članaka u svrhu promocijedjelatnosti

radio emisije o aktivnostima u predškolskojustanovi te radio emisije odgojne i pedagošketematike

Udruga za djecu i mlade «Kocka» suradnja prilikom organizacije Dječje redute TZG Raba, TZ Lopar Vrelo d.o.o. Dundovo DVD Rab DVD Lopar Vrutak Lopar

posjeti, planiranje zajedničkih aktivnosti u svrhuobogaćivanja odgojno-obrazovnog rada (Zasadidrvo, ne budi panj)

donacije i pomoći

Policijska postaja Rab organizacija obilježavanja Dana sv.Mihovila, edukacija djece o prometnim

41

pravilima, posjet policajca u zajednici

Dječji vrtići Primorsko-goranske,Istarske i Ličko-senjske županije

razmjena iskustava i posjeti suradnja sa stručnim suradnicima

Savjetovalište za obitelj, djecu imladež

suradnja oko djece s posebnim potrebama, a čijeobitelji koriste usluge Savjetovališta

Pekara PIK Pekara Lopar

organizacija posjeta odgojno-obrazovnih skupina

Pedijatar dr. Šime Paparić Dr. Daniela Glažar Ivče

suradnja oko brige o zdravlju djece predškolskedobi

suradnja oko pravovremenog upućivanja djecena specijalističke preglede

suradnja oko djece školskih obveznika Centar za rehabilitaciju „Fortica“,

mobilni tim suradnja oko djece s teškoćama u razvoju Moto klub Arba Riders Moto klub Strijele

organizacija posjete moto mrazova vrtiću

Župni ured Rab Župni uredi Banjol, Supetarska

Draga i Lopar

suradnja odgojno-obrazovnih skupina u kojimase provodi program obogaćen programomkatoličkog vjerskog odgoja

blagoslov vrtića Zborovi mladih Župa Rab i Banjol suradnja oko božićnog koncerta

Arriva Rab

organizacija izleta

Gradsko društvo Crvenog križaRab

Zajedničko sudjelovanje i provedba projekta"Sigurnije škole i vrtići"

Fini zavod Radeče Suradnja na projektu "Pomašimo poHrvatskoj"

42

9. IZVJEŠĆE O RADU PROGRAMA PREDŠKOLE

Program predškole ove je godine realiziran u jednoj odgojno-obrazovnoj skupini.

Pohađalo ga je ukupno 8-ero djece, a s radom smo započeli u listopadu 2019. godine te

završili u ožujku 2020. godine.

Odrađena je potrebna satnica predviđenu Pravilnikom o sadržaju i trajanju programa

predškole, koja iznosi minimalno 250 sati. Programom su bila obuhvaćena djeca koja nisu bila

polaznici organiziranoga predškolskog odgoja tj. redovitog programa dječjeg Vrtića. Završetak

programa predškole nije bio posebno obilježen podjelom diploma djeci za uspješno svladavanje

predškolskih vještina zbog situacije uzrokovane Covid-19.

Poznavajući karakteristike djece predškolske dobi, ali istodobno poštujući njihove

različitosti i uvažavajući svakog ponaosob, u okviru programa predškole i sveopće pripreme

za školu poticao se:

o tjelesni razvoj – poticao se različitim tjelesnim aktivnostima, vježbama,

pokretnim igrama na otvorenom ili u sportskoj dvorani, šetnjama i igrom na

vanjskom prostoru

o psihomotorni razvoj – poticalo se razvijanje grafomotorike (vježbanje finih

pokreta ruku, pravilnog držanja olovke i sl.), razvijanje predčitalačkih vještina

(glasovna analiza i sinteza, početni i završni glas u riječi, prepoznavanje

simbola za slova i brojke) te razumijevanje prostornih odnosa i orijentacije u

prostoru;

o intelektualni razvoj (govor, pamćenje, percepcija, mišljenje i zaključivanje);

o socio-emocionalni razvoj (sposobnost kontroliranja emocija, tolerancija na

frustraciju, sposobnost za odgađanje zadovoljstva kako bi se postigao cilj,

sposobnost za suradnju s drugima (dogovor, kompromis), sposobnost

rješavanja konflikata na socijalno prihvatljiv način, prihvaćanje društvenih

normi)

o samostalnost, kulturno-higijenske i radne navike (odijevanje, oblačenje,

obavljanje fizioloških potreba i sl.)

43

Tijekom pohađanja Programa predškole djeca su sudjelovala na svim važnijim

događanjima koje je organizirao Vrtić: predstave, izleti, sudjelovanje na božićnom koncertu,

dočeku sv. Nikole, sudjelovanje na Dječjoj reduti.

Suradnja s roditeljima odvijala se putem:

- roditeljskih sastanaka:

- savjetodavnih razgovora sa stručnim suradnicima (pedagog/logoped)

- svakodnevnih individualnih kontakata s odgojiteljicom (u svrhu rješavanje odgojne i

razvojne problematike)

- zajedničkih izleta, šetnji i posjeta

- radionice

Rad predškole i njihove aktivnosti također su pratili stručni suradnici logoped i pedagog te

zdravstvena voditeljica. Stručni suradnik pedagog obavio je sa svom djecom polaznicima programa

procjenu usvojenosti predškolskih vještina na početku programa predškole koja je poslužila kao

smjernica za rad sa svakim pojedinim djetetom te na temelju kojih je odgojiteljica održala individualne

sastanke za roditelje na kojima im je dana povratnu informaciju o testiranju, kao i funkcioniranju

djeteta u Programu predškole. Stručni suradnik logoped proveo je na početku programa predškole

procjenu predvještina čitanja i pisanja sa svom djecom polaznicima programa. Roditelje djece sa

slabije razvijenim predvještinama čitanja i pisanja pozvao je na razgovor, a s djecom je odrađivao

vježbe, nakon kojih bi roditeljima dao upute i usmjerio ih na daljnji rad kod kuće. odgojiteljica je

tijekom provođenja programa predškole surađivala s odgojiteljima i ostalim zaposlenicima Vrtića,

sudjelovala je u sjednicama odgojiteljskih vijeća kao i na stručnim usavršavanjima.

Ostvarivana je i suradnja s lokalnom zajednicom. O radu programa predškole redovito

se vodila pedagoška dokumentacija kao i evidencija dolazaka djece.

odgojiteljica Daniela Dedić

44

10. GODIŠNJE IZVJEŠĆE O RADU RAVNATELJA

PROGRAMSKI SADRŽAJ VRIJEME REALIZACIJE

Programiranje izrađen plan i program rada Dječjeg vrtića izrađen plan rada ravnatelja planirane sjednice odgojiteljskih vijeća u suradnji s odgojiteljskim vijećem planirano stručno

usavršavanja u ustanovi i izvan nje rađeno na uvođenju odgojitelja pripravnika te izrađen

plan i program stažiranja u suradnji s predsjednicom Upravnog vijeća planirane

sjednice

rujan 2019rujan 2019.rujan 2019.rujan 2019.

tijekom pedagoške godine

rujan 2019

Poslovi organiziranja rada Vrtića organiziran rad u novoj pedagoškoj godini organizirana svečana obilježavanja državnih blagdana

i ostalih važnih datuma organiziran rad u vrijeme pandemije virusa COVID-

19 omogućavanje provođenja mjera zaštite i

prevencije zaraze

rujan 2019.


Praćenje i valorizacija plana i programa Vrtića praćeno ostvarivanje plana i programa te postavljenih

ciljeva praćeno ostvarenje suradnje s roditeljima i drugim

vanjskim čimbenicima praćeno izostajanje djece - razlog izostanka


Administrativno-upravni poslovi sklopljeni ugovori s korisnicima usluga sklapani Ugovori o radu vođenje kadrovske evidencije izrađen plan korištenja godišnjih odmora izdavana rješenja o ostalim primanjima ili pravima iz

radnog odnosa (slobodni dani, stimulacije...) praćene primjene zakona - provedbenih propisa,

pravilnika i naputaka Ministarstva znanosti,obrazovanja i sporta, Ministarstva zdravstva, Ureda

rujan 2019. itijekom pedagoške godine

svibanj 2020.


45

državne uprave i Grada Raba vođene evidencije o radnicima i radnom vremenu

radnika

Financijsko-računovodstveni poslovi izrađen Financijski plan Vrtića za 2020. godinu. izrađen završni, kvartalni i šestomjesečni izvještaj o

financijskom poslovanju određivanje prioriteta isplata ispunjen upitnik i predana izjava o fiskalnoj

odgovornosti za 2019. godinu, kao i izvješće ootklonjenim nedostacima

listopad 2019.


veljača 2020.

Suradnja s važnim ustanovamao suradnja s Ministarstvom znanosti, obrazovanja i

sportao s Uredom državne uprave PGŽo s Agencijom za odgoj i obrazovanjeo s Gradom Rabomo s Općinom Loparo suradnja s Osnovnom školom Ivana Rabljaninao suradnja sa Srednjom školom Markantuna de

Dominisao suradnja s Udrugom ravnatelja dječjih Vrtića

Primorsko-goranske i Ličko-senjske županijeo suradnja sa župnikom Župe Rab i Loparo s Domom zdravlja, epidemiološkom službomo suradnja s Nastavnim zavodom za javno zdravstvo


Stručno usavršavanjeo stručna usavršavanja organizirana u ustanovio Stručni skup za ravnatelje dječjih vrtića-Rabac (AZOO)o Libusoft edukacija-kadrovska evidencija-Zagrebo Sastanak ravnatelja PGŽ-a (olimpijski festival dječjih

vrtića)-Rijekao Aktiv ravnatelja dječjih vrtića PGŽ-a- ( PR i protokol)

Kastav

tijekom pedagoške godine24.-26.siječnja 202019. veljače. 2020.5. ožujka 2020.

3.srpnja 2020.

46

11. GODIŠNJE IZVJEŠĆE O RADU STRUČNOG SURADNIKAPEDAGOGA

Posao stručnog suradnika pedagoga obavljan je prema godišnjem planu i programu

koji proizlazi iz Programskog usmjerenja odgoja i obrazovanja predškolske djece (1991) te

Nacionalnog okvirnog kurikuluma za rani i predškolski odgoj i obrazovanje (2015), a

realizirao se u neposrednoj interakciji s djecom, roditeljima i odgojiteljima, u poslovima na

razini stručnog tima i u ostalim poslovima na razini ustanove.

Rad s djecom

Bitan zadatak stručnog suradnika pedagoga jest praćenje psihofizičkog razvoja djeteta

kao i poticanje njegova cjelovitog razvoja usmjeravajući se na dijete i uvažavajući njegove

individualne potrebe, a u svrhu doprinošenja kvaliteti njegova odrastanja. Sukladno

navedenom, tijekom pedagoške godine pedagog je u suradnji s članovima stručnog tima

provodio inicijalne razgovore s roditeljima novoupisane djece i procjenjivao individualne

razvojne potrebe djeteta. Boravio je u odgojno-obrazovnim skupinama i ostvarivao kontakt s

djecom kako bi stekao uvid u njihove potrebe, način razmišljanja, osjećaje i ponašanje u grupi

(grupna dinamika). Početkom pedagoške godine pedagog je pratio uspješnost prilagodbe

novoupisane djece na vrtić kao i odgojno-obrazovni program u pogledu zadovoljavanja

potreba djece.

Nadalje, sa svom djecom u godini pred polazak u školu (djeca u redovitim vrtićkim

programima i djeca iz programa predškole) učinio je procjenu usvojenosti predškolskih

vještina te je izradio mišljenja o djeci školskim obveznicima s preporukama za daljnji rad.

Na zahtjev roditelja ili odgojitelja, pedagog je obavljao razgovor s djecom i uvrstio ih

u praćenje te vodio evidenciju i dosjee o djeci koja iskazuju posebne potrebe. Pedagog je u

suradnji s članovima stručnog tima sudjelovao u izradi osobnih kurikuluma za djecu s

teškoćama u razvoju. Također, sudjelovao je u pisanju stručnih mišljenja o djeci s posebnim

potrebama te je pisao stručna mišljenja o djeci kod koje je bio moguć prijevremeni polazak u

školu.

U konačnici, pedagog je pratio je upise i ispise djece (održavanje brojnog stanja po

skupinama) te je o istome, jednom mjesečno, obavještavao ravnatelja i računovodstvo

Osnivača.

47

Suradnja s roditeljimaJedan od ciljeva suradnje s roditeljima jest usklađivanje obiteljskog i vrtićkog

djelovanja na djetetov razvoj i napredovanje te pružanje podrške roditeljima u razvoju

roditeljskih kompetencija, savjetovanje o odgojnim postupcima i postojećim problemima.

Tijekom pedagoške godine pedagog je provodio individualni savjetodavni rad s

roditeljima djece ovisno o problemima i interesima roditelja te procjeni stručnih suradnika i/ili

odgojitelja. U individualnom savjetodavnom radu pomagalo se roditeljima u rješavanju

specifičnih teškoća vezanih za razvoj predškolskog djeteta, prevladavanju kriza te razvoju

pozitivnih roditeljskih vještina (savjetovanje o odgojnim postupcima), a u određenim

slučajevima roditelji su upućeni na suradnju sa stručnjacima izvan ustanove te im je dana

uputa za rad s djetetom u obitelji. Pedagog je sudjelovao i na sastancima/razgovorima

stručnog tima, odgojitelja i roditelja djece s teškoćama. Stručni suradnik pedagog

svakodnevno je bio na raspolaganju roditeljima u jutarnjem terminu te srijedom u

poslijepodnevnom terminu.

Roditeljima djece školskih obveznika iz programa predškole i roditeljima djece

polaznika vrtićkog programa pedagog je dao pismenu povratnu informaciju kao i preporuke

za daljnji rad s djetetom.

Pedagog je po potrebi prisustvovao roditeljskim sastancima u odgojno-obrazovnim

skupinama.

Tijekom godine pedagog je održao sljedeće tematske radionice i predavanja za

roditelje:

"Spremnost za školu, što je to?" (tematski roditeljski sastanak namijenjen roditeljima

djece u godini pred polazak u školu), u suradnji s logopedom Anom Sokolić

"Kako poticati razvoj djeteta jasličke dobi", u suradnji s odgojiteljicom Barbarom

Matahlija

"Sukobi s djecom", u suradnji s odgojiteljicom Mladenkom Frankić

"Sukobi među djecom", u suradnji s odgojiteljicom Mladenkom Frankić

Zajedno s kolegicom Ivom Dumičić pedagog je vodio jednu grupu roditelja tijekom ciklusa

radionica Rastimo zajedno.

U suradnji s logopedom i zdravstvenim voditeljem, pedagog je dijelom sudjelovao u

inicijalnim razgovorima s roditeljima koji prvi puta upisuju dijete u predškolsku ustanovu, a u

tu svrhu pripremljen je i tiskani materijal o vrtiću i procesu prilagodbe koji je podijeljen

48

roditeljima tijekom inicijalnih razgovora. Tijekom pedagoške godine, pedagog je pripremao

edukativne materijale za roditelje (stručne članke i letke) s odgojnom tematikom (npr. Kako

slušati i čuti, Odvikavanje od pelena-Brazeltonova metoda, Dijete i tv…).

U svrhu informiranja roditelja, pedagog je aktivnosti iz skupina i obavijesti vezane uz

rad Ustanove objavljivao na web stranici Vrtića.

Suradnja s odgojiteljima

Tijekom protekle pedagoške godine, pedagog je surađivao s odgojiteljima pri

utvrđivanju i zadovoljavanju specifičnih odgojno-obrazovnih potreba djeteta te je bio

dostupan odgojiteljima za konzultacije o djeci, ali i drugoj problematici. Pedagog je vršio

uvid u odgojno-obrazovni rad odgojitelja i pratio je uvažavanje prava djeteta te je informirao

odgojitelje o specifičnim potrebama i razvojnim mogućnostima djece. Ostvarivao je uvid u

neposredni rad odgojitelja u odgojno-obrazovnoj skupini razgovarajući pritom s odgojiteljima

o trenutnim interesima djece, planiranju daljnjeg rada na temelju dječjih interesa, mijenjanju i

bogaćenju okruženja u kojem djeca borave. Također, pratio je ostvarivanje Programa

predškole te sudjelovao u istome.

Nadalje, u protekloj pedagoškoj godini pedagog je vodio sastanke jutarnje smjene

odgojitelja koji su se odvijali jednom tjedno, svakog ponedjeljka. Sastanci su za cilj imali

tjedni dogovor odgojitelja, planiranje tjednih aktivnosti, dogovor oko zajedničkih aktivnosti,

izmjenu iskustava.

Uz članove stručnog Povjerenstva za stažiranje pripravnika, pedagog je pratio rad

odgojitelja pripravnika tijekom stažiranja, savjetovao ih prilikom pripreme aktivnosti te je

sudjelovao u osvrtima na provedene ogledne aktivnosti. Također je sudjelovao u organizaciji

studentske prakse.

Stručni suradnik pedagog bio je zadužen za praćenje Kataloga stručnih skupova pri

AZOO te za pravovremeno prijavljivanje odgojitelja putem web aplikacije ettaedu, kao i za

osmišljavanje stručnog usavršavanja za odgojitelje unutar ustanove.

Stručno usavršavanje odgojitelja nije odrađeno u cijelosti zbog situacije s Covid-19 te će se

nastaviti u idućoj pedagoškoj godini.

Nadalje, pedagog je pomagao odgojiteljima u pripremi materijala za rad te je tijekom

pedagoške godine surađivao s odgojiteljima u prenošenju obavijesti i informacija. Bio je

dostupan odgojiteljima za individualne razgovore s roditeljima po potrebi. Konzultirao se s

49

odgojiteljima o pojedinoj djeci, odgojno-obrazovnom radu i drugoj problematici koja se tiče

rada u ustanovi (ispitivanje stavova, uvjerenja, prijedloga odgojitelja u vezi djece i struke

općenito). Pomagao je odgojiteljima u pripremi i/ili vođenju roditeljskih sastanaka.

Nakon formiranja odgojnih skupina, pedagog je za odgojitelje pripremio grafički

prikaz strukture svake odgojno-obrazovne skupine prema godini rođenja, spolu i dobi djece te

s odgojiteljima dogovorio postupni prijelaz djece iz jasličkih u vrtićke skupine.

Kroz timski rad s odgojiteljima sudjelovao je u organizaciji aktivnosti, manifestacija,

projekata tijekom godine (pripremi izložbe i izleta, pripremi djece za božićni koncert

predškolaca, pripremi za adventska događanja u vrtiću, pripremi za Dječju redutu itd.).

Poslovi na razini stručnog tima i ustanove

Kao član stručnog tima Vrtića, pedagog je svakodnevno surađivao s logopedom i

zdravstvenim voditeljem oko planiranja svakodnevnih aktivnosti. Tijekom pedagoške godine

pedagog je prisustvovao sastancima stručnog tima na kojima se razgovaralo o djeci s

posebnim potrebama i na kojima se donosio plan za daljnji rad (individualni rad s djecom,

retestiranja, specijalistički pregledi) te su se delegirala zaduženja unutar članova stručnog

tima. Na sastancima se razmatrala i odgojno-obrazovna problematika i predlagala su se

adekvatna rješenja i pristupi. Tijekom godine, u suradnji sa stručnim timom, pedagog je

donosio mišljenje o žalbama i zamolbama upućenima od strane roditelja Upravnom vijeću

DV ''Pahuljica''. Također je, u suradnji s ravnateljicom, upućivao dopise namijenjene Centru

za socijalnu skrb.

Pedagog je surađivao s ravnateljicom oko planiranja aktivnosti i projekata, vođenja

dokumentacije te je svakog tjedna prisustvovao sastanku ravnateljice i stručnog tima u kojem

je dao osvrt na obveze i zadatke u narednom tjednu te se dogovarao o zajedničkoj strategiji

djelovanja u odnosu na aktualna zbivanja na razini vrtića. Zajedno s ravnateljem pedagog je

pripremao sjednice odgojiteljskog vijeća, radne dogovore te brinuo o nabavci materijala

potrebnih za provođenje aktivnosti. Vodio je zapisnike s odgojiteljskih vijeća i radnih

dogovora.

Stručna tijela: Stručni suradnik pedagog je u protekloj pedagoškoj godini bio član

Povjerenstva za stažiranje pripravnika.

50

Pedagoška dokumentacija

Pedagog je tijekom protekle pedagoške godine vodio pedagošku dokumentaciju

(mišljenja o djeci, rezultate testiranja, službene zabilješke o razgovorima s roditeljima),

individualne dosjee o djeci s posebnim potrebama. Tijekom godine brinuo je o vođenju

obvezne pedagoške dokumentacije u predškolskoj ustanovi (matična knjiga djece, imenik

djece, knjiga pedagoške dokumentacije odgojno-obrazovne skupine). Bio je zadužen za

redovito i pravovremeno ažuriranje podataka u e-matici, kao i obradu statističkih podataka

koje se slao prema Ministarstvu prosvjete i športa te Hrvatskom zavodu za statistiku.

Pedagog je ažurirao i održavao vrtićku web stranicu. Također je vodio vrtićku knjižnicu

za djecu i odgojitelje te obavljao ostale poslove po nalogu ravnatelja i zaduženju na razini

ustanove.

Stručni suradnik pedagog izradio je Plan i program rada pedagog za pedagošku godinu

2019./2020. te je sudjelovao u izradi Godišnjeg plana i programa rada Vrtića za 2019./2020.

godinu, kao i Kurikuluma Vrtića. Također je sudjelovao u izradi Izvješća o radu za ped. god.

2019./2020.

Suradnja s vanjskim ustanovama/društvo

Cilj suradnje s društvenim čimbenicima bio je otvaranje prema društvenoj zajednici i

promicanje predškolskog odgoja kao i obogaćivanje odgojno-obrazovnog rada.

Suradnje je ostvarena s:

Radio Rab – redovite radio emisije koje su se odvijale dva puta mjesečno s odgojnom

i pedagoškom tematikom

Rapski list, Rab Danas i Novi list – najava i prezentacija događanja i aktivnosti u

Dječjem vrtiću «Pahuljica»

Agencija za odgoj i obrazovanje, Podružnica Rijeka, viša savjetnica Jasna Šverko –

savjetovanje; stručno usavršavanje

Osnovna škola Ivana Rabljanina – suradnja sa stručnim suradnikom pedagogom

vezana uz prijelaz predškolaca u prvi razred

Srednja škola Markantuna de Dominisa Rab – suradnja oko projekta ''Veliki za male,

mali za velike''

51

Centar za socijalnu skrb Crikvenica, Podružnica Rab - suradnja u svezi pomoći djeci

iz obitelji s rizičnim čimbenicima i djeci s teškoćama u razvoju

Centar za rehabilitaciju Fortica, Kraljevica – suradnja s radnim terapeutima mobilnog

tima oko djece koja su u tretmanu

Savjetovalište za djecu, mladež i obitelj – suradnja sa sustručnjacima u čije su

tretmane uključena djeca iz vrtića

NZZJZ - suradnja s dr. Glažar Ivče

Pučko otvoreno učilište – suradnja oko organizacije Dječje redute i predstava

Gradsko društvo Crvenog križa, Rab – suradnja i zajednička provedba projekta

"Sigrnije škole i vrtići"

Arriva Rab – suradnja oko organizacije izleta

Fini zavod Radeče – suradnja na projektu "Pomašimo po Hrvatskoj" u koji je bila

uključena odgojno-obrazovna skupina Perlice

Pedagog je surađivao i sa stručnim suradnicima iz drugih Vrtića te je na taj način

izmjenjivao iskustva i znanja, a osobito sa stručnim suradnicima pedagozima u PGŽ-u.

Stručno usavršavanje i profesionalna postignuća

Jedan od zadataka pedagoga jest stručno usavršavanje znanja i vještina u skladu s

trajnim profesionalnim usavršavanjem. Stručno usavršavanje pedagoga odvijalo se s obzirom

na potrebe Vrtića i vlastite interese pedagoga kao dio procesa njegova cjeloživotnog učenja.

Pedagog je prisustvovao i sudjelovao u organizaciji obveznih tema stručnog

usavršavanja prema godišnjem planu i programu ustanove te se usavršavao na područjima

posebnog stručnog interesa pohađajući stručna usavršavanja organizirana od strane

relevantnih strukovnih nadležnih institucija. Ove je godine zbog situacije s Covid-19

prisustvovao samo sljedećim temama:

Datum Naziv/tema stručnogusavršavanja

Mjestoodržavanja Organizator

16.12.19

Sigurnije škole i vrtići:Razvoj on-line platforme zasigurne i dobro pripremljene

osnovne škole i vrtiće zaizvanredne situacije

Zagreb Hrvatski Crveni križ

52

21.02.20 Agresivno dijete – što činiti Zagreb Moments events

PROČITANA STRUČNA LITERATURA

Bucay, J. (2017.). O roditeljima i djeci. Zagreb: Fraktura Publika

Slunjski, E. (2018.). Izvan okvira 3. Zagreb: Element

Slunjski, E. (2019.). Izvan okvira 4. Zagreb: Element

Višnjić Jevtić, A. I sur. (2018.). Izazovi suradnje, razvoj profesionalnih kompetencija odgojitelja zasuradnju i partnerstvo s roditeljima. Zegreb: Profil

Dijete, vrtić, obitelj – časopis

Djeca u Europi – časopis

Pedagog je svoja stručna znanja i vještine prezentirao:

U članku Vremenska lenta – mjesto suradnje djece, odgojitelja i roditelja koji je

napisao u suradnji s odgojiteljicom Mladenkom Frankić, a koji je izašao u časopisu

Dijete-vrtić-obitelj

U priručniku Klub očeva Rastimo zajedno u čijoj je pripremi kao član autorskog tima

sudjelovao.

U izlaganju na temu "Klub roditelja Rastimo zajedno" kojeg je održao u okviru 6. modulastručno-razvojnog centra za podršku roditeljstvu i program Rastimo zajedno u Dječjem vrtićuRadost, Crikvenica.

U izlaganju na temu "Mame glumice, prikaz prakse" kojeg je održao u okviru 7.

modula stručno-razvojnog centra za podršku roditeljstvu i program Rastimo zajedno u

Dječjem vrtiću Radost, Crikvenica

Vedrana Domaćinović Pičuljan, prof.pedagogije

Tea Staničić, univ. bacc. paed.

53

12. GODIŠNJE IZVJEŠĆE O RADU STRUČNOG SURADNIKALOGOPEDA

Posao stručnog suradnika logopeda provodio se prema Godišnjem planu i programu rada

logopeda za tekuću pedagošku godinu, uz potrebne izmjene uzrokovane epidemiološkom

situacijom. Plan se je realizirao u neposrednom radu s djecom, roditeljima i odgojiteljima, u

poslovima na razini stručnog tima te u ostalim poslovima na razini ustanove.

Rad s djecomStručni suradnik logoped provodio je trijažna ispitivanja jezično-govorne

komunikacije djece pri čemu je koristio e-POTJEH (Elektronički probirni test jezičnih

sposobnosti). S djecom koja su na e-POTJEH-u postigla rizičan rezultat, detaljniju procjenu

jezičnog razvoja provodio je koristeći Nove Reynell razvojne jezične ljestvice – NRDLS-HR.

Tablica 7. - Broj djece s poremećajima jezično-govorne komunikacije s obzirom na vrstuporemećaja

Poremećaj jezično-govorne komunikacije Broj djecePoremećaj socijalne komunikacije 1Jezično-govorne teškoće uz Williamsov sindrom 1Jezični poremećaj 45Artikulacijski poremećaj 27Mucanje 3Ukupno 77

U izravnu individualnu logopedsku terapiju u vrtiću uključeno je 27 djece. U

neizravan logopedski tretman (savjetovanje roditelja) uključeno je još 16 djece. Prilikom

odabira djece za uključivanje u izravan ili neizravan logopedski tretman u obzir su se uzimali

vrsta i stupanj teškoće, kronološka dob djeteta te spremnost roditelja za aktivno sudjelovanje

u tretmanu.

S djecom u godini pred polazak u školu logoped je proveo procjenu predvještina

čitanja i pisanja (veljača-ožujak). U procjeni je korišten Test za procjenjivanje predvještina

čitanja i pisanja – predČiP.

Suradnja s roditeljimaU suradnji sa stručnim suradnikom pedagogom i zdravstvenim voditeljem, stručni

suradnik logoped provodio je inicijalne razgovore s roditeljima novoprimljene djece.

Logoped je provodio razgovore s roditeljima djece s teškoćama jezično-govorne

54

komunikacije (inidividualno te kao dio tima podrške za djecu s teškoćama). Roditelji su

informirani o rezultatima logopedske procjene, terapijskom planu te tijeku terapije. Roditelji

su savjetovani o poticanju jezično-govorne komunikacije, a po potrebi su upućeni na

procjenu u druge ustanove.

Logoped je održao predavanje o predvještinama čitanja, pisanja i računanja za

roditelje djece u godini pred polazak u školu.

Suradnja s odgojiteljimaStručni suradnik logoped informirao je odgojitelje o specifičnostima novoprimljene

djece te dogovarao tijek prilagodbe na vrtić. Prenosio je odgojiteljima rezultate provedenih

ispitivanja s djecom.

Logoped je savjetovao je odgojitelje o poticanju jezično-govorne komunikacije djece,

osobito djece s teškoćama.

Logoped je kao član tima podrške zajedno s odgojiteljima surađivao s roditeljima

djece s teškoćama.

Ostali poslovi na razini stručnog tima i ustanoveStručni suradnik logoped svakodnevno je surađivao s ravnateljem, pedagogom i

zdravstvenim voditeljem oko planiranja narednih aktivnosti.

Stručni suradnik logoped bio je član Povjerenstva za bodovanje zahtjeva za upis u

Dječji vrtić ''Pahuljica'', Rab za pedagošku godinu 2020./2021.

Logoped je u suradnji s pedagogom i zdravstvenim voditeljem izradio e-Obrazac za

inicijalni razgovor novoprimljene djece. Kao dio stručnog tima planirao je raspored djece po

odgojno-obrazovnim skupinama (novoprimljena djeca, prijelazi djece iz jasličkih u vrtićke

skupine).

Logoped je sudjelovao u pisanju stručnih mišljenja o djeci s teškoćama u razvoju te

mišljenja o djeci kod koje je bio moguć prijevremeni polazak u školu.

Stručni suradnik logoped surađivao je s mobilnom timom Centar za rehabilitaciju

Fortica-Kraljevica oko djece iz Vrtića u tretmanu Centra, stručnim suradnikom socijalnim

pedagogom Osnovne škole Ivana Rabljanina oko djece školskih obveznika te Centrom za

socijalnu skrb Crikvenica, Podružnica Rab vezano za djecu s teškoćama u razvoju.

Logoped:Ana Sokolić, mag.logoped.

Documents

IZVJEŠĆE O RADU U PEDAGOŠKOJ 2019./2020. GODINI