ISTITUTO SUPERIORE STATALE

ISTITUTO TECNICO ECONOMICO

PROFESSIONALE INDUSTRIA - ARTIGIANATO - SERVIZI

Via Luigi Galvani n° 5 - 95024 – Acireale (CT) - Tel/Fax 095 7633724

Via delle Terme 78, 95024 Acireale (CT) – Tel/fax 095 605275 - 095 7631761

e-mail : ctis032001@istruzione.it web: www.majorana-meucci.it

AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING

SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI

SERVIZI SOCIO SANITARI

MANUTENZIONE TECNICA

o ELETTRICA

o ELETTRONICA

o MECCANICO-TERMICA

50° 1962- 2012

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La presente guida POF è stata realizzata con il

contributo europeo progetto “FSE 2007-2013 – PON

2007IT051PO 007 “Competenze per lo sviluppo” asse III -

Ob L/Az L12011-261

Per il suddetto progetto le istituzioni scolastiche Istituto Tecnico

Economico Angelo Majorana di Acireale e gli Istituti

Comprensivi di Acireale I.C.S. Giovanni XXIII, I.C.S. Fuccio La

Spina, I.C.S. G.B. Arista e I.C.S. Paolo Vasta hanno operato in

rete al fine di favorire l’interazione fra la scuola secondaria di I

grado e quella di II grado.

Nello specifico studenti delle seconde classi degli ICS e delle

prime classi dell’ITE hanno partecipato ad un corso di marketing

e grafica pubblicitaria con il quale hanno affrontato le tematiche

della comunicazione mirata. A conclusione è stato realizzato un

concorso grafico con il quale sono stati individuati e premiati i

migliori elaborati prodotti dagli studenti delle scuole aderenti alla

rete.

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ISTITUTO SUPERIORE STATALE

ISTITUTO TECNICO ECONOMICO

“AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING” - “SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI”

Via Luigi Galvani n° 5 - 95024 – Acireale (CT) - Tel/Fax 095 7633724 -

ISTITUTO PROFESSIONALE INDUSTRIA, ARTIGIANATO E SETTORE SERVIZI

Via delle Terme 78, 95024 Acireale (CT) – Tel/fax 095 605275 - 095 7631761

e-mail : ctis032001@istruzione.it web: www.majorana-meucci.it

Il Piano dell’Offerta Formativa (POF), secondo l’art. 3 del regolamento sull’autonomia, D.P.R. 275/99, rappresenta il documento fondamentale dell’identità culturale e progettuale di ogni istituzione scolastica ed esplicita la progettazione curriculare, extra-curriculare, educativa ed organizzativa che le singole scuole adottano nell’ambito della loro autonomia. La scuola dell’autonomia è progettualità che si concretizza nel Piano dell’Offerta Formativa, preventivamente ed intenzionalmente predisposto per raggiungere finalità ed obiettivi specifici. Esso tiene conto dei bisogni formativi del territorio e dei soggetti interessati e delle risorse materiali e umane disponibili; contiene le scelte culturali, didattiche ed organizzative, operate dal Collegio dei Docenti e dal Consiglio d’Istituto; mira a migliorare l’efficacia del processo d’insegnamento e apprendimento e a sviluppare in modo organico la personalità dei giovani. Il POF è, pertanto, un impegno per l’intera comunità scolastica, ed implica anche interazione e collaborazione fra scuola e famiglia, fra scuola e territorio e fra le istituzioni. Questo documento ha validità annuale ed è uno strumento flessibile, soggetto a progressiva ridefinizione; è approvato all’inizio di ogni anno scolastico dagli organi collegiali, secondo le proprie competenze. L’efficacia e l’efficienza del piano saranno valutate in itinere e alla fine dell’attività scolastica dal collegio dei docenti. Gli indirizzi presenti nel nostro istituto, pur differenziandosi negli elementi caratterizzanti, perseguono da un lato la formazione tecnico - scientifica e rispondono a principi di flessibilità, organicità e trasparenza in base ai quali si individuano percorsi formativi individualizzati, adeguati ai ritmi di apprendimento di ciascuno e si perseguono le interazioni fra attività curriculari e integrative; dall’altro mirano ad agevolare l’inserimento dei giovani nel mondo del lavoro ed a soddisfare le esigenze occupazionali del territorio e di conseguire un titolo di studio immediatamente spendibile in termini di occupazione.

Gli elementi distintivi che connotano l’indirizzo professionale sono dati dall’uso di tecnologie e metodologie tipiche dei diversi contesti applicativi, dalla capacità di rispondere efficacemente alla crescente domanda di personalizzazione dei prodotti e dei servizi, dalla cultura del lavoro che si fonda sull’interazione con i sistemi produttivi territoriali e che richiede l’acquisizione di una base di apprendimento polivalente, scientifica, tecnologica ed economica.

In questo quadro, orientato al raggiungimento delle competenze richieste dal mondo del lavoro e delle professioni, presso il nostro Istituto, viene usata un ‘intensa e diffusa didattica di laboratorio, un uso diffuso del metodo progettuale, delle opportunità offerte dall’alternanza scuola-lavoro per sviluppare il rapporto con il territorio e utilizzare a fini formativi le risorse disponibili, organizzando e realizzando attività di tirocinio e stage presso aziende e varie strutture lavorative.

Ulteriore impegno dell’Istituto, al fine di migliorare l’offerta formativa, si rileva nelle varie forme di collaborazione con altre scuole con progetti “in rete” e nella realizzazione di attività extra-curriculari in sinergia con enti, aziende ed organizzazioni che operano nel territorio. Il POF dell’IS Majorana-Meucci si ispira inoltre al principio di eguaglianza enunciato dalla Costituzione, offre pari opportunità formative, fa leva su interessi, motivazioni, propensione, valori, potenzia le attitudini di ciascuno. Un altro aspetto di rilievo è costituito dall’educazione all’imprenditorialità, in linea con le indicazioni dell’Unione europea, in quanto le competenze imprenditoriali sono motore dell’innovazione, della competitività e della crescita. La loro acquisizione consente agli studenti di sviluppare una visione orientata al cambiamento, all’iniziativa, alla creatività, alla mobilità geografica e professionale, nonché all’assunzione di comportamenti socialmente responsabili, che li mettono in grado di organizzare il proprio futuro professionale tenendo conto dei processi in atto.

CONTESTO SOCIO – ECONOMICO E CULTURALE

L’IS "Majorana-Meucci" che ha sede nella città di Acireale, polo d'attrazione scolastica eterogenea, offre i suoi servizi ad un bacino di utenza che proviene nella maggioranza dei casi dal suo hinterland, che si estende dal mare fino alle zone montane dell’Etna.

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Lo scenario del mondo lavorativo di Acireale, e dei paesi vicini, è cambiato sensibilmente negli ultimi decenni. Si è trattato di un mutamento strutturale che ha visto sempre più ridurre il ruolo del settore tradizionale agrumicolo, come fonte primaria di occupazione, a vantaggio dei servizi, in particolare turismo e commercio, e dell'agricoltura specializzata. L’economia locale si basa principalmente su attività primarie e terziarie. Sono presenti anche attività industriali, legate alla trasformazione di prodotti agricoli, alla produzione di bevande e generi alimentari oltre che alla produzione di manufatti vari. L’artigianato (ferro battuto, mobili d’antiquariato, lavorazione della carta pesta) risulta essere un’attività in espansione. Inoltre l’agriturismo ed il turismo termale offrono prospettive di sviluppo che possono fungere da volano per l’economia di Acireale e del suo hinterland. Oltre ad Acireale, i paesi interessati ai servizi ed alle offerte formative e culturali del nostro Istituto sono: Aci Castello, Aci Catena, Aci Sant’Antonio, Aci Bonaccorsi, Viagrande, Trecastagni, Pedara, Nicolosi, Zafferana Etnea, Valverde, S.Venerina e Milo. Il collegamento con i paesi sopra menzionati è attuato attraverso un servizio di autolinee extraurbane molto articolato, svolto da diverse aziende fra le quali: AST, SAIS, Zappalà & Torrisi. La presenza di un bacino di utenza con caratteristiche sociali, economiche e culturali varie, per diversi aspetti, impone all’Istituto la necessità di predisporre, calibrare ed adattare la propria offerta formativa alle esigenze degli utenti al fine di offrire opportunità educative, culturali e professionali valide per tutti. Il nostro Istituto, quindi, oltre alla formazione del cittadino, si propone di far acquisire all’alunno conoscenze e competenze tali da sviluppare una coscienza critica e responsabile al fine di operare da protagonista nel tessuto sociale ed economico per poter affrontare con sicurezza i fenomeni del cambiamento del territorio e quelli più complessi generati dalla globalizzazione. Nella programmazione delle attività si ha cura di coinvolgere tutte le realtà esistenti nel territorio (enti locali, aziende, associazioni) in modo da concordare un piano comune con protocolli di intesa, per conoscere la realtà economico-culturale del territorio e sviluppare le capacità imprenditoriali.

CENNI STORICI DELL’ISTITUTO

L’Istituto Majorana- Meucci è stato costituito nel settembre 2012 a seguito della fusione fra l’ITE Angelo Majorana, che nel corrente anno scolastico compie i 50 anni di attività, e l’IPSIASS Antonio Meucci. La nuova realtà scolastica accoglie in strutture adeguate circa 800 studenti provenienti da Acireale e dai paesi vicini. Le migliaia di alunni, usciti con il diploma e inseriti in ogni settore, hanno dato grande rinomanza alla scuola che per tutti continua ancora a rappresentare un luogo di ritrovo ideale. A seguito della nuova riforma, che con l’as 2012-13 è giunta alla terza annualità del II ciclo di istruzione, oggi sono presenti i seguenti indirizzi: Per il settore tecnico:

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nuovo ordinamento: amministrazione finanza e marketing, sistemi informativi aziendali

previdente ordinamento (classi 4 e 5): igea e mercurio

Per il settore professionale:

nuovo ordinamento: manutenzione tecnica (con indirizzi elettrico, elettronico e meccanico-termico) e servizi socio sanitari;

previgente ordinamento: elettrotecnica, elettronica, servizi energetici e servizi socio sanitari

RISORSE INTERNE ED ESTERNE ALL’ISTITUTO

Risorse umane

. Le risorse umane e professionali dell’Istituto sono costituite: dal Dirigente Scolastico, dal Direttore dsga, dallo staff, dai docenti e dal personale ATA che comprende il personale tecnico, amministrativo e i collaboratori scolastici.

Risorse finanziarie

Le risorse finanziarie provengono da:

finanziamenti statali per il fondo d’Istituto e per l’autonomia scolastica;

finanziamenti per progetti promossi dalla Regione Sicilia e dalla Comunità europea

finanziamenti regionali per il funzionamento didattico – amministrativo;

fondi della provincia per la manutenzione e gli arredi; tasse scolastiche.

Angelo Majorana Antonio Meucci

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Laboratori, Aule attrezzate – Palestra interna ed esterna

Nella sede principale di Via Galvani 5, ove sono presenti gli indirizzi del settore economico, sono presenti laboratori multimediali attrezzati per l’informatica, la matematica, l’economia e le lingue inoltre laboratori di fisica e di chimica materia. Tutte le aule inoltre sono concepite per la didattica laboratoriale con postazioni multimediali e videoproiettore e con strumenti didattici specifici. Le attività sportive si svolgono in una accogliente e attrezzata palestra interna con spazio fitness. Sono presenti inoltre campetto di pallacanestro esterno, corsia per il salto in lungo e area perimetrale per la corsa. Un’ampia aula magna-biblioteca accoglie le attività interclasse, di aggiornamento nonché le conferenze e seminari con esperti. Nella succursale di Via delle Terme 78, ove sono presenti gli indirizzi del settore professionale, sono presenti svariati laboratori di indirizzo come elettronica-telecomunicazioni, sistemi plc, cad-cam, misure elettriche, informatica, lingue, officine meccaniche, officine elettriche, misure, fisica, scienze e metodologie. Inoltre sono presenti spazi per progetti specifici per gli studenti h nonché per la proiezione audio-video. Le attività sportive si svolgono in una accogliente e attrezzata palestra interna. Sono presenti inoltre un ampio campo esterno multiuso. Un’aula magna accoglie le attività interclasse, di aggiornamento nonché le conferenze e seminari con esperti. Nella seguente tabella vengono indicati i principali laboratori

Laboratori

Area Tecnica Area Professionale

Informatica Orione Elettronica TLC

Informatica Europa Sistemi PLC

Matematica Cad CAM

Economia aziendale Sirio Informatica

Multimediale Linguistico Misure

Scienza terra Aggiustaggio

Scienza materia Termico-idraulico

Palestra Domotica

Officine elettriche

Officine meccaniche

Linguistico 1

Linguistico 2

Scienze della terra – chimica

Fisica

Metodologia

Creatività

Palestra

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Laboratori di Informatica

Laboratori Linguistici

Laboratorio scienze della materia e palestra esterna

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Laboratori di indirizzo

Laboratori di indirizzo

Area socializzazione

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ORGANIZZAZIONE SCOLASTICA

ORGANI COLLEGIALI La Giunta Esecutiva E’ presieduta dal Dirigente Scolastico, e comprende i seguenti componenti il DSGA, che ne è il segretario, un docente, un genitore, un alunno, un’unità del personale A.T.A. Essa predispone gli atti ed esegue le delibere del consiglio d’istituto. Il Consiglio d’Istituto E’ composto da tutte le categorie che operano nella scuola. E’ composta dal Dirigente scolastico, da otto docenti, da quattro genitori, da quattro rappresentanti degli studenti, e da due componenti ATA. E’ presieduta da un genitore eletto all’interno della componente genitori. Il Consiglio di istituto decide gli indirizzi di governo dell’istituzione.

La commissione elettorale E’ composta da 5 membri: 2 docenti,1 genitori, 1 personale ATA ed 1 alunno designati dal Consiglio di d’Istituto o dal Dirigente Scolastico. Il presidente della commissione viene eletto a maggioranza dei componenti. Il segretario è nominato dal presidente. Il Collegio dei docenti E’ sede di sintesi del lavoro complessivo di programmazione educativa e di formalizzazione del P.O.F. per gli aspetti educativi e didattici.

Definisce le linee generali dell’intervento didattico educativo ed i criteri di tipo metodologico procedurale. Si pronuncia sui principi e sulle scelte di fondo.

Delibera le finalità del processo didattico e gli obiettivi formativi, indica le strategie educative generali, i metodi e le tecniche di insegnamento.

Provvede, nell’ambito della programmazione educativa da effettuarsi dal primo settembre all’inizio delle lezioni, all’organizzazione degli interventi didattico - educativi, integrativi da effettuarsi a favore degli alunni per i quali sia stata deliberata la promozione ai sensi dell’art.12-comma 5 O.M. 09.03.1995.

Definisce e convalida il Piano annuale delle attività e il Piano dell’offerta formativa; individua le

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funzioni strumentali scegliendole all’interno delle aree previste art. 28 del C.C.N.I ,

definisce i criteri per affidare le funzioni strumentali, esprime una valutazione a conclusione di ciascun anno scolastico ai fini dell’eventuale conferma degli incarichi medesimi per gli anni scolastici successivi.

Il Consiglio di Classe

individua gli obiettivi e gli ambiti tematici comuni a più discipline, al fine di una maggiore interdisciplinarietà della didattica;

concorda e armonizza le metodologie, concorda i criteri e le tecniche per le valutazioni formative e sommative che vanno comunicate agli allievi;

definisce gli obiettivi trasversali, i metodi gli strumenti e indica i contenuti interdisciplinari;

individua gli strumenti di verifica e di misurazione dell’apprendimento;

individua le attività di recupero, di sostegno, di orientamento e integrative;

propone le attività parascolastiche ed extrascolastiche e le visite guidate presso aziende industriali, commerciali, artigianali, aziende di servizi;

confronta i livelli di partenza della classe con quelli di riferimento e individua gli alunni in difficoltà che vanno segnalati al coordinatore per eventuale rafforzamento delle attività didattiche;

Il Comitato di valutazione del servizio dei docenti Viene eletto all’inizio di ogni anno scolastico dal Collegio dei Docenti ed è composto da quattro titolari e da due supplenti. Il Comitato studentesco E’ composto da due studenti per classe, in seguito ad elezione, dagli eletti nel Consiglio d’Istituto e agli eletti presso la consulta provinciale degli studenti. Fra i suoi scopi:

formulazione di proposte e pareri in merito alle attività del Consiglio d’istituto, promozione delle assemblee d’istituto e scelta dei temi da discutere, organizzazione di attività studentesche.

L’Organo di garanzia E’ composto da due studenti eletti dal comitato studentesco, nella sua prima riunione, da tre docenti e da un genitore di ciascuna scuola, scelti fra coloro che hanno riportato il maggior numero di voti in cifra assoluta, in occasione delle elezioni del consiglio d’istituto. Servizi amministrativi, tecnici ed ausiliari Questi servizi sono svolti dal personale ATA sotto il controllo e direzione del DSGA (Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi). Il personale offre il sostegno all’attività educativa e didattica, garantisce il funzionamento dell’attività amministrativa, dei laboratori e delle aule speciali. Alla segreteria fanno capo tutte le attività amministrative del personale docente, non docente, i servizi contabili, i servizi agli alunni, il supporto tecnico alle attività didattiche.

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ORGANIGRAMMA DELL’ISTITUTO

Al vertice dell’istituzione scolastica sta il Dirigente Scolastico, Prof. Ing. Gaetano La Rosa, che rappresenta legalmente l’Istituto. Ad esso si affianca lo staff di dirigenza costituito dal DSGA (rag Angelo Cacciato, e dai collaboratori Prof/ssa Maria Casella e Sebastiana Barbagallo. Fanno parte altresì dello staff di dirigenza anche i Proff. Concetta Bertuccio, Anna Rita Pulvirenti, Abramo Trovato, Maurizio La Rocca e Mario Calabretta.

Il Dirigente scolastico Prof Ing G. La Rosa e il Dsga Rag A. Cacciato

I docenti collaboratori del Dirigente Proff M. Casella e S. Barbagallo

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All’interno del corpo docente e del personale ATA, al fine di favorire la promozione delle attività didattiche curriculari e integrative, la flessibilità ed il supporto al Piano dell’Offerta Formativa, le attività trasversali di orientamento, sicurezza, legalità e simili, vengono assegnati ogni anno specifici incarichi. Queste le principali aree:

Funzione strumentale

Documentazione

Sostegno agli studenti

Orientamento e reti

Scuola sicura

Alternanza scuola lavoro

Coordinamento dipartimenti

Matematico-informatico

Linguistico

Scientifico

Giuridico

Economico

Umanistico

Elettrico-elettronico

Meccanico-termico

Anatomo-motorio

Commissioni

Elettorale

Documentazione

Sostegno agli studenti

Orientamento e reti

Scuola sicura

Alternanza Scuola Lavoro - Stage

Referenti attività

Educazione ambientale

Educazione stradale e patentino

CSS - Attività sportive

Legalità – privacy

Solidarietà

Sicurezza

Responsabile Servizio Prevenzione e protezione (RSPP)

Responsabile dei Lavoratori per la Sicurezza (RLS)

Coordinamento Addetti Servizio Prevenzione e Protezione

Coordinatori e segretari classe

Docente Coordinatore classe

Docente Segretario classe

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Compiti assegnati ai coordinatori dei Consigli di Classe:

A. Contenimento del fenomeno dell'assenteismo studentesco: 1) Segnalazione ai Collaboratori della Presidenza dei casi di assenze numerose, od anche

saltuarie ma periodiche (effettuate, ad esempio, negli stessi giorni della settimana); 2) Raccolta delle notifiche dei genitori in occasione delle astensioni collettive arbitrarie degli

alunni. B. Rapporti con le famiglie: 1) Raccolta delle comunicazioni inviate alle famiglie e debitamente firmate dai genitori per presa

visione; 2) Raccolta delle autorizzazioni dei genitori inerenti attività integrative svolte al di fuori delle

strutture scolastiche (cinema, teatro, visite guidate, etc.); 3) Segnalazione alla Presidenza dei casi di scarso impegno/profitto, di gravi violazioni di natura

comportamentale, etc., perché vengano informate le famiglie. C. Assemblee di classe: Raccolta delle relazioni (verbali) delle assemblee, redatte dagli alunni. D. Consigli di classe: I coordinatori sono delegati a presiedere le sedute del proprio consiglio di classe. Se ritenuto necessario si richiederà la presenza del Dirigente Scolastico. Il coordinatore di classe raccoglierà la programmazione didattica individuale dei vari docenti, opererà per determinare una organica programmazione delle attività del consiglio e promuoverà tutte le iniziative (riunioni, incontri, etc.) utili per rendere ottimale l'azione didattico -pedagogica. Compiti assegnati ai segretari dei Consigli di Classe:

A. Contenimento del fenomeno dell'assenteismo studentesco: 1) Verifica settimanale delle assenze e delle relative giustificazioni degli alunni della classe; 2) Verifica settimanale dei ritardi e delle uscite anticipate; 3) Segnalazione al Coordinatore della classe nel caso di notevoli assenze e/o assenze non

giustificate. B. Consigli di classe: 1) Verbalizzazione e raccolta documentazione 2) Sostituzione Coordinatore in caso di assenza C. Sostituzione Coordinatore: Sostituzione coordinatore di classe in caso di assenza temporanea di quest’ultimo.

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AUTONOMIA DIDATTICA

Nell’ambito dell’autonomia scolastica, ai sensi del DPR 275/99, vengono attuate diverse forme di flessibilità finalizzate ad una maggiore efficacia del sistema istruzione e ad un maggior coinvolgimento degli studenti nel processo didattico-formativo. La flessibilità può riguardare uno o più corsi, secondo le esigenze didattiche, e può assumere forme diverse fra le quali:

a. compresenza di più insegnanti per lezioni o approfondimenti interdisciplinari; b. aggregazione di discipline in aree e ambiti disciplinari;

I Consigli di classe per arricchire l’offerta formativa programmeranno le seguenti attività:

lezioni o approfondimenti interdisciplinari tenuti in compresenza da più insegnanti;

brevi corsi o lezioni in cui gli allievi di più classi, sia in verticale che in orizzontale, sono divisi in gruppi, in base a interessi e competenze;

aggregazione di discipline in aree e ambiti disciplinari;

attività di recupero per rafforzare le competenze degli alunni in difficoltà;

attività di potenziamento delle conoscenze e competenze;

orientamento e accoglienza;

educazione ambientale, alla salute e alla legalità;

sport, conoscenza del territorio, visite di istruzione e viaggi;

attività di drammatizzazione, teatro e cinema;

laboratori (scrittura, informatica, fisica, chimica, musica);

progetti specifici. L’anno scolastico viene suddiviso in due quadrimestri, con due valutazioni infraquadrimestrali, per rendere più approfondita valutazione formativa.

ORGANIZZAZIONE DIDATTICA Didattica laboratoriale Il laboratorio è concepito, nei nuovi ordinamenti dell’istruzione tecnica, non solo come il luogo nel quale gli studenti mettono in pratica quanto hanno appreso a livello teorico attraverso la sperimentazione di protocolli standardizzati, tipici delle discipline scientifiche, ma soprattutto come una metodologia didattica innovativa, che coinvolge tutte le discipline, in quanto facilita la personalizzazione del processo di insegnamento/apprendimento che consente agli studenti di acquisire il “sapere” attraverso il “fare”, dando forza all’idea che la scuola è il posto in cui si “impara ad imparare” per tutta la vita. Tutte le discipline possono, quindi, giovarsi di momenti laboratoriali, in quanto tutte le aule possono diventare laboratori.

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Il lavoro in laboratorio e le attività ad esso connesse sono particolarmente importanti perché consentono di attivare processi didattici in cui gli allievi diventano protagonisti e superano l’atteggiamento di passività e di estraneità che caratterizza spesso il loro atteggiamento di fronte alle lezioni frontali. L’impianto generale dei nuovi ordinamenti richiede che l’attività laboratoriale venga integrata nelle discipline sulla base di progetti didattici multidisciplinari fondati “sulla comprovata capacità di usare conoscenze, abilità

e capacità personali, sociali e/o metodologiche, in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e/o personale”.

L’attività di laboratorio, condotta con un approccio operativo ai processi tecnologici, può coniugare l’attitudine degli studenti alla concretezza e all’azione con la necessità di far acquisire loro i quadri concettuali che sono indispensabile per l’interpretazione della realtà e la sua trasformazione. La didattica di laboratorio facilita l’apprendimento dello studente in quanto lo coinvolge anche dal punto di vista fisico ed emotivo nella relazione diretta e gratificante con i compagni e con il docente. I docenti, utilizzando il laboratorio, hanno la possibilità di guidare l’azione didattica per “situazioni-problema” e strumenti per orientare e negoziare il progetto formativo individuale con gli studenti, che consente loro di acquisire consapevolezza dei propri punti di forza e debolezza. Il laboratorio, quindi, rappresenta la modalità trasversale che può caratterizzare tutta la didattica disciplinare e interdisciplinare per promuovere nello studente una preparazione completa e capace di continuo rinnovamento.

Pertanto il nostro Istituto, ha individuato spazi-laboratori da assegnare alle diverse attività

superando il concetto di aula-classe e trasformando l’insieme dei locali dell’istituto in laboratori attrezzati per le differenti discipline. Finalità generali educative La formazione dell’uomo e del cittadino costituisce la finalità educativa fondamentale della Scuola e si sostanzia nell’intento di formare cittadini responsabili, liberi da pregiudizi, solidali, dotati di senso critico e di capacità di fare scelte autonome. Le finalità generali si concretizzano in percorsi educativi e didattici trasversali, al cui raggiungimento tutte le componenti della scuola lavorano, adottando le strategie utili al loro conseguimento.

Gli obiettivi che la nostra scuola vuole perseguire sono: Obiettivi educativi in termini di atteggiamenti e valori

Educare al rispetto della vita democratica, al dialogo, ad esprimere la propria opinione, a riconoscere le ragioni degli altri e i propri errori;

Educare alla solidarietà, alla tolleranza, alla diversità e alla pace;

Aula attrezzata multimediale

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Educare a rispettare, difendere, valorizzare l’ambiente e il patrimonio storico - artistico e culturale del territorio;

Educare all’inserimento in una società multietnica e al rispetto delle altrui culture;

Educare alla legalità e alle pari opportunità.

Educare alla salute, alla cultura della donazione e del volontariato; Obiettivi didattici trasversali in termini di capacità Un’attenzione particolare è riservata all’inserimento degli alunni diversamente abili all’interno delle singole classi. In base ad una programmazione individualizzata sarà possibile elaborare i percorsi didattici, adeguati ai ritmi di apprendimento, alle esigenze e al diverso modo di esprimersi e di rapportarsi di ciascuno di noi con gli altri e con la realtà circostante. I programmi, pertanto, non possono essere rigidi e standardizzati, ma flessibili e orientati alla maturazione personale di ciascuno, allo sviluppo delle abilità linguistiche e operative, in modo che l’alunno raggiunga una discreta autonomia funzionale, per un efficace inserimento nella società.

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STRUTTURA DEI CURRICULA DELL’ISTITUTO

L’IS Majorana-Meucci prevede due principali curvature denominate: Curvatura Tecnica T e la Curvatura professionale P. Con il corrente anno scolastico la nuova riforma del II ciclo è giunta al terzo anno di corso e sono presenti i seguenti corsi:

Settore Tecnico:

Biennio comune (1, 2 anno)

Amministrazione Finanza e Marketing (3 anno)

Sistemi Informativi Aziendali (3 anno)

Previgente ordinamento Igea e Mercurio (4, 5 anno)

Al biennio comune possono essere ammessi anche gli studenti che opteranno al terzo anno per il corso Turismo stante l’identità del biennio comune.

Settore Professionale

Manutenzione Tecnica (elettrica- elettronica- meccanico-termica) (1,2,3 anno)

Servizi socio sanitari (1,2,3 anno)

Previgente ordinamento Elettrotecnica, Elettronica, servizi energetici, servizi sociali (4,5 anno)

L’indirizzo Manutenzione tecnica prevede le tre seguenti articolazioni:

Settore elettrico Settore elettronico Settore Meccanico-termico

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AREA TECNICO-ECONOMICA (curvatura T)

Attività e insegnamenti comuni al biennio comune settore Tecnico

Quadro orario

DISCIPLINE CLASSI Prove

1^ 2^

Lingua e letteratura italiana 4 4 SO

Lingua inglese 3 3 SO

Storia 2 2 O

Matematica 4 4 SO

Elementi di diritto ed economia 2 2 O

Scienze integrate (Scienze della Terra e Biologia)

2 2 O

Scienze motorie e sportive 2 2 OP

Religione cattolica o attività alternative 1 1

Scienze integrate (Fisica) 2 OP

Scienze integrate (Chimica) 2 OP

Geografia 3 3 O

Informatica 2 2 SP

Seconda lingua comunitaria 3 3 SO

Economia aziendale 2 2 SO

totale 32 32

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Triennio indirizzo “Amministrazione, Finanza e Marketing”

Il Diplomato in “Amministrazione, Finanza e Marketing” ha competenze generali nel campo dei macrofenomeni economici nazionali ed internazionali, della normativa civilistica e fiscale, dei sistemi e processi aziendali (organizzazione, pianificazione, programmazione, amministrazione, finanza e controllo), degli strumenti di marketing, dei prodotti assicurativo-finanziari e dell’economia sociale. Integra le competenze dell’ambito professionale specifico con quelle linguistiche e informatiche per operare nel sistema informativo dell’azienda e contribuire sia all’innovazione sia al miglioramento organizzativo e tecnologico dell’impresa inserita nel contesto internazionale.

Quadro orario

DISCIPLINE CLASSI

3^ 4^ 5^

Lingua e letteratura italiana 4 4 4

Lingua inglese 3 3 3

Storia 2 2 2

Matematica 3 3 3

Scienze motorie e sportive 2 2 2

Religione cattolica o attività alternative 1 1 1

Informatica 2 2

Seconda lingua comunitaria 3 3 3

Economia aziendale 6 7 8

Diritto 3 3 3

Economia Politica 3 2 3

totale 32 32 32

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Triennio indirizzo “Sistemi informativi aziendali”

Nell’articolazione “Sistemi informativi aziendali”, il profilo si caratterizza per il riferimento sia all’ambito della gestione del sistema informativo aziendale sia alla valutazione, alla scelta e all’adattamento di software applicativi. Tali attività sono tese a migliorare l’efficienza aziendale attraverso la realizzazione di nuove procedure, con particolare riguardo al sistema di archiviazione, all’organizzazione della comunicazione in rete e alla sicurezza informatica.

Quadro orario

DISCIPLINE CLASSI

3^ 4^ 5^

Lingua e letteratura italiana 4 4 4

Lingua inglese 3 3 3

Storia 2 2 2

Matematica 3 3 3

Scienze motorie e sportive 2 2 2

Religione cattolica o attività alternative 1 1 1

Informatica 4 5 5

Seconda lingua comunitaria 3

Economia aziendale 4 7 7

Diritto 3 3 2

Economia Politica 3 2 3

totale 32 32 32

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A conclusione del percorso quinquennale della curvatura Tecnica il diplomato consegue le seguenti competenze:

Valutare fatti ed orientare i propri comportamenti in base ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione e con le carte internazionali dei diritti umani.

Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici.

Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro.

Utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale, critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi, anche ai fini dell’apprendimento permanente.

Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.

Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali, per una loro corretta fruizione e valorizzazione.

Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete.

Padroneggiare la lingua inglese e un’altra lingua comunitaria per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER).

Riconoscere gli aspetti comunicativi, culturali e relazionali dell’espressività corporea e l’importanza che riveste la pratica dell’attività motorio-sportiva per il benessere individuale e collettivo.

Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative.

Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici per affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni.

Utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per investigare fenomeni sociali e naturali e per interpretare dati.

Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare.

Analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell’ambiente e del territorio.

Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie e delle tecniche negli specifici campi professionali di riferimento.

Identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti. Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni

professionali. Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per

intervenire nei contesti organizzativi.

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AREA PROFESSIONALE (curvatura P)

INDIRIZZO MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA

Lo studente acquisisce competenze nella progettazione, gestione, collaudo e manutenzione di sistemi in vari settori che spaziano, a seconda dall’indirizzo, dall'elettrotecnica, all'elettronica, alla pneumatica, alla programmazione, all’idraulica, all’impiantistica meccanico-termica. Inoltre egli disporrà di competenze su organizzazione e coordinamento di risorse umane, tecniche ed economiche per l'installazione di sistemi, impianti e macchine. Sono previste tre distinte articolazioni: elettrica – elettronica e meccanico-termica che caratterizzano una parte delle materie di indirizzo e che permettono di dare al diplomato una connotazione differente dal settore elettrico a quello elettronico o a quello meccanico-termico. Nelle classi quarta e quinta sono previste 30 anziché 32 per permettere la realizzazione di percorsi di alternanza Scuola – Lavoro con attività propedeutiche all’inserimento nel mondo del lavoro e attività di stage da effettuare all’interno di aziende.

Quadro orario

DISCIPLINE CLASSI

Area comune 1a 2a 3a 4a 5a

Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4

Lingua inglese 3 3 3 3 3

Storia, cittadinanza e Costituzione 2 2 2 2 2

Matematica 4 4 3 3 3

Diritto ed economia 2 2 - - -

Scienze Integrate (Scienze della terra e biologia 2 2 - - -

Scienze Integrate (Fisica) 2 2 - - -

Scienze Integrate (Chimica) 2 2 - - -

Scienze motorie e Sportive 2 2 2 2 2

Religione o attività alternative 1 1 1 1 1

Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica 3 3 - - -

Tecnologie dell’informazione e della comunicazione 2 2 - - -

Laboratori tecnologici ed esercitazioni 3 3 4

Tecnologie meccaniche e applicazioni - - 5

Tecnologie elettrico-elettroniche e applicazioni - - 5

Tecnologie e tecniche di installazione e manutenzione - - 3

Discipline di articolazione

Discipline di indirizzo (elettrotecnica, sistemi, elettronica, meccanica, impianti)

15 15

totale 32 32 32 301 301

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MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA – articolazione elettrica

A conclusione del percorso quinquennale della curvatura Professionale Manutenzione e assistenza Tecnica – articolazione elettrica il diplomato consegue le seguenti competenze:

utilizzare la documentazione tecnica, relativa a macchine, componenti e impianti elettrici

progettare, con l’ausilio di programmi informatici specifici, dispositivi di base dei sistemi per la distribuzione e l’utilizzazione dell’energia e dei sistemi automatici sia in ambito civile sia in ambito industriale

gestire l’esercizio, il collaudo e la manutenzione dei processi e dei sistemi produttivi

organizzare e coordinare le risorse umane, tecniche ed economiche per l’installazione di impianti di macchine di apparati utilizzatori e di controllo

gestire la conduzione di imprese installatrici di impianti elettrici, dalla fase di aggiudicazione dell' appalto, alla gestione del personale, alla utilizzazione ottimale delle risorse correlando il loro impiego allo stato di avanzamento dei lavori

documentare il lavoro svolto sotto gli aspetti tecnici, contabili ed organizzativi

applicare le norme relative a contabilità e collaudo delle opere

MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA – articolazione elettronica

A conclusione del percorso quinquennale della curvatura Professionale Manutenzione e assistenza Tecnica – articolazione elettronica il diplomato consegue le seguenti competenze:

utilizzare la documentazione tecnica relativa a componenti e dispositivi elettronici

progettare dispositivi elettronici di base dei sistemi per controlli automatici e per le telecomunicazioni

scegliere dispositivi e apparecchiature in base a criteri tecnici ed economici

installare e collaudare sistemi di controllo e di telecomunicazione intervenendo anche in fase di manutenzione

scegliere ed utilizzare i dispositivi di automazione industriale;

gestire la conduzione, da titolare o da responsabile tecnico, di imprese installatrici di dispositivi elettronici e di sistemi di telecomunicazione

applicare e far applicare le norme di sicurezza in vigore

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MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA – articolazione meccanico-termica

A conclusione del percorso quinquennale della curvatura Professionale Manutenzione e assistenza Tecnica – articolazione meccanico-termica il diplomato consegue le seguenti competenze:

conoscere i principi fondamentali di funzionamento dei motori a combustione interna e degli impianti idrici e termici

eseguire controlli, manutenzione e preparazione degli strumenti di lavoro

interpretare i disegni tecnici, per trarne le informazioni per eseguire lavori su macchine utensili tradizionali

gestire assiemi ed assemblaggi di sistemi meccanici e termotecnici

individuare ed eliminare anomalie dei motori e di impianti termici, con verifica di funzionamento

coordinare interventi di predisposizione, avviamento, controllo e manutenzione degli impianti e delle macchine

coordinare il personale ed ottimizzare le risorse

eseguire le necessarie operazioni tecniche di regolazione e controllo

dimensionare, attenendosi alla normativa di sicurezza e di antinquinamento, impianti, determinandone anche le previsioni di costo

Le tre diverse articolazioni si caratterizzano per un diverso contributo degli insegnamenti di indirizzo. Per tutte le tre articolazioni le prospettive lavorative prevedono i seguenti possibili inserimenti lavorativi:

Industrie elettriche, elettroniche e/o meccaniche ed industrie fornitrici di “energie alternative”, come addetto alla gestione e manutenzione delle macchine;

Enel, Aziende municipalizzate della distribuzione dell'energia;

Società di gestione impianti telefonici;

Società di gestione e di fornitura di apparecchiature e macchinari

Ditte installatrici di impianti elettrici, elettronici e/o meccanico-termici civili ed industriali

Apertura di una propria ditta impiantistica

In alternativa, per chi lo desidera, il diploma quinquennale prevede la possibilità di prosecuzione degli studi in ambito universitario.

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INDIRIZZO SERVIZI SOCIO-SANITARI

Lo studente acquisisce competenze per organizzare ed attuare interventi specifici in risposta alle esigenze socio-sanitarie di persone, comunità, fasce deboli anche attraverso momenti di partecipazione e/o condivisione di esperienze in aziende operanti nel settore sociosanitario presenti sul territorio. Nelle classi quarta e quinta sono previste 30 anziché 32 per permettere la realizzazione di percorsi di alternanza Scuola –Lavoro con attività propedeutiche all’inserimento nel mondo del lavoro e attività di stage da effettuare all’interno di aziende.

Quadro orario

DISCIPLINE CLASSI

Area comune 1a 2a 3a 4a 5a

Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4

Lingua inglese 3 3 3 3 3

Storia, cittadinanza e Costituzione 2 2 2 2 2

Matematica 4 4 3 3 3

Diritto ed economia, legislazione socio sanitaria 2 2 3 3 3

Scienze Integrate (Scienze della terra e biologia 2 2 - - -

Scienze Integrate (Fisica) 2 - - - -

Scienze Integrate (Chimica) - 2 - - -

Scienze motorie e Sportive 2 2 2 2 2

Religione o attività alternative 1 1 1 1 1

Scienze Umane e Sociali 4 4 - - -

Elementi di Storia dell’Arte ed espressioni grafiche 2 - - - -

Educazione musicale - 2 - - -

Metodologie operative 2 2 3 - -

Seconda lingua straniera (Francese) 2 2 3

Igiene e cultura medico sanitaria - - 4 5 4

Psicologia generale e applicata - - 4 5 5

Tecnica amministrativa ed economia sociale - - - 2 3

Totale 32 32 32 301 301

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A conclusione del percorso di studio quinquennale, lo studente è in grado di:

adottare metodologie e strumenti operativi opportuni, collaborando a rilevare i bisogni dell’utenza e a predisporre progetti individuali, di gruppo e di comunità

gestire azioni di informazione/orientamento per facilitare l’accesso e la fruizione dei servizi territoriali, sia pubblici che privati

fornire il proprio contributo nella gestione di progetti e attività dell’impresa sociale

cooperare alla promozione di stili di vita rispettosi di corrette norme igieniche, alimentari e di sicurezza, a tutela del diritto alla salute e del benessere bio-psico-sociale delle persone.

utilizzare le principali tecniche di animazione sociale, ludica e culturale

realizzare azioni, in collaborazione con altre figure professionali, a sostegno/tutela della persona disabile e della sua famiglia, favorendone l’integrazione e il miglioramento della qualità di vita

facilitare la comunicazione tra persone e gruppi, anche di culture e contesti diversi, attraverso linguaggi e sistemi di relazione adeguati

avvalersi di metodi e strumenti di valutazione/monitoraggio della qualità del servizio erogato, nell’ottica del miglioramento e della valorizzazione delle risorse

Le prospettive lavorative prevedono i seguenti possibili inserimenti lavorativi:

• asili nido, assistenza scolastica • centri educativi, ludoteche • strutture per la terza età • strutture per disabili • assistenza domiciliare • ospedali o strutture sanitarie

In alternativa, per chi lo desidera, il diploma quinquennale prevede la possibilità di prosecuzione degli studi in ambito universitario.

COMODATO D’USO E BORSE DI STUDIO

Per venire incontro alle esigenze delle famiglie parte dei libri di testo del primo anno vengono concessi in uso gratuito (comodato). Detto prestito gratuito di tutti i libri consente di integrare il buono che i comuni , in varia misura, assegnano agli studenti. Inoltre dall’anno 2012-13 è attiva la borsa di studio “Mons Paolo Randazzo” destinata ai studenti più meritevoli e a quanti necessitano di un sostegno economico per il proseguimento degli studi.

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RAPPORTI SCUOLA - FAMIGLIA

L’Istituto ricerca e attua forme di collaborazione con le famiglie nello svolgimento concreto delle attività didattiche ed educative, si rende disponibile al dialogo e a recepire tutte le indicazioni che aiutano la crescita degli studenti e possono migliorare la qualità della scuola e dello stare a scuola.

I docenti incontrano le famiglie attraverso:

ricevimento settimanale dei singoli docenti;

ricevimento generale alla fine della prima valutazione intermedia;

ricevimento generale alla fine della seconda valutazione intermedia;

comunicazioni scritte e convocazioni da parte del coordinatore di classe per problemi disciplinari di profitto e/o di frequenza;

comunicazioni scritte da parte dei singoli Docenti per informare le famiglie dei voti assegnati nelle verifiche;

comunicazioni dirette della Presidenza sui fatti più salienti della vita scolastica.

Per la verifica del raggiungimento degli obiettivi cognitivi e comportamentali e per procedere ad una valutazione quanto più omogenea possibile, tra le varie discipline e tra i vari corsi, il collegio ha adottato una griglia di valutazione che stabilisce una corrispondenza tra obiettivi verificati e livelli di prestazione raggiunti ed ha proposto una scheda che indica la tassonomia degli obiettivi cognitivi.

LE SCELTE EDUCATIVE – FINALITA’

L'Istituto, sensibile alle esigenze di una società culturalmente e tecnologicamente avanzata proiettata in una dimensione europea, ha ritenuto opportuno far propri i seguenti obiettivi dell'istruzione proposti dal Consiglio d'Europa che puntano sui compiti della scuola moderna, per offrire all'alunno molteplici opportunità di socializzazione e di formazione:

Saper trattare con le persone

Formulare le idee semplicemente e con precisione

Ascoltare gli altri

Capire ciò che è essenziale e riassumerlo

Sapersi organizzare e risolvere i problemi

Pensare in modo logico e critico

Raccogliere informazioni dopo averle scelte

Lavorare in équipe

Essere motivati all’apprendimento permanente

Adattarsi a nuove situazioni L’Istituto inoltre, tenendo conto della crescita professionale indispensabile per l’inserimento nella realtà sociale mira al conseguimento dei seguenti obiettivi generali:

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far acquisire conoscenze e competenze indispensabili per l’inserimento nel mondo del lavoro

far acquisire oltre al “sapere” anche il “saper fare”

garantire conoscenze e competenze idonee sia per proseguire gli studi che per intraprendere altri percorsi formativi

OBIETTIVI COGNITIVI

Indicatori Generali

Conoscenza Capacità di ricordare o riconoscere termini, regole, concetti, fatti, procedimenti, classificazioni e saperli mettere in relazione reciproca.

Comprensione

Comprendere un testo o una certa comunicazione, individuandone i punti fondamentali e saperli esporre;

Saper utilizzare le conoscenze possedute senza particolari approfondimenti;

Saper trarre conclusioni da letture, discussioni;

Saper cogliere il significato essenziale di un testo.

Abilità Applicative

Capacità di utilizzare e applicare regole, principi, teorie e leggi in determinati contesti operativi noti e non noti;

Esprimersi in modo chiaro e corretto utilizzando anche un lessico specifico;

Saper comunicare gli esiti del proprio lavoro utilizzando l’appropriato linguaggio tecnico specializzato.

Analisi

Capacità di analizzare un testo, un problema, individuandone gli elementi costitutivi, le relazioni che li legano, i rapporti causa-effetto; scoprire i principi organizzativi che sottostanno ad esso.

Assumere un ottica sistemistica, per esempio: analizzare l’azienda come “sistema” in rapporto ai vari settori di operatività (industria, commercio, assicurazioni, credito, ecc.)

Cogliere il “sistema letterario” come complessità, come pluralità di legami e intrecci che si possono stabilire tra i vari settori della storia letteraria, artistico politica, sociale.

Sintesi

Capacità di riassumere e descrivere in modo organico e schematico;

Capacità di saper impostare un problema;

Capacità di rappresentare attraverso schemi riassuntivi concetti, leggi, teorie;

Capacità di proporre progetti;

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Capacità di selezionare le informazioni sintetizzando quelle più significative e trovandone i nessi logici;

Capacità di produrre in modo personale relazioni, brani, utilizzando l’appropriato linguaggio tecnico specialistico.

Valutazione Capacità di:

Saper interpretare fenomeni ed esprimere giudizi personali;

Riconoscere concetti-chiave e operazioni tipiche della disciplina;

Usare correttamente i contenuti disciplinari in situazioni diverse;

Saper collocare un opera, un fatto nel suo contesto;

Usare il linguaggio specifico disciplinare con scioltezza e proprietà;

Riconoscere problemi simili in contesti diversi;

Saper confrontare testi e autori cogliendo analogie e differenze;

Individuare la trasferibilità dei dati in discipline affini per risolvere problemi;

Conoscere e diversificare il proprio ruolo nell’ambito di un lavoro di gruppo

Partecipare al lavoro organizzativo individuale e di gruppo sapendone gestite le operazioni;

Saper effettuare scelte e prendere decisioni;

CRITERI DI VALUTAZIONE

Verifica e valutazione La valutazione non è un momento episodico, ma fa parte integrante del processo di insegnamento/apprendimento: non deve quindi essere vissuta come momento sanzionatorio ma come aiuto necessario al discente nel suo cammino scolastico. In questa prospettiva la valutazione assume diverse funzioni secondo i diversi momenti del processo formativo; in un primo momento è tesa a rilevare informazioni relative a conoscenze e abilità che si ritengono preliminari rispetto alle procedure didattiche e viene attuata tramite test d’ingresso e costituisce la base di una programmazione realistica. La verifica formativa è il secondo importante momento del processo di valutazione tende a cogliere, in itinere, i livelli di apprendimento dei singoli e costituisce un fondamentale strumento di verifica dell’efficacia delle procedure seguite. Consente perciò di attuare strategie di recupero, nonché di rivedere e correggere il processo in corso. Per questo tipo di verifica si utilizzano strumenti quali test, questionari veloci, indagini orali. La valutazione sommativa intende verificare se i traguardi educativi e formativi propri di un determinato modulo siano stati raggiunti; ha quindi la funzione di bilancio consuntivo sull’attività scolastica e sugli apprendimenti che la stessa ha promosso e prenderà in considerazione:

l’acquisizione di conoscenze disciplinari fondamentali;

l’acquisizione di un corretto metodo di studio;

l’assunzione di comportamenti relazionali che si riferiscono a saper cooperare, lavorare in gruppo, avere consapevolezza dei propri diritti e doveri, rispetto degli altri;

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l’assiduità nella frequenza e l’impegno nello studio;

la partecipazione alle attività didattiche e integrative;

il progresso compiuto rispetto ai livelli di partenza. Al fine di rendere oggettiva la valutazione la scuola si impegna a promuovere occasioni di confronti per la preparazione di griglie con criteri di valutazione e relativo punteggio per le prove scritte e orali, che ogni Consiglio di classe adotta. Saranno utilizzati tutti gli strumenti di verifica: prove scritte non strutturate (tema, problema, riassunto, relazione, questionario,...) prove scritte semistrutturate, prove scritte strutturate, prove orali. Per ogni quadrimestre saranno svolte almeno tre prove per le discipline che comportano il voto scritto e, perché la correzione risulti efficace ai fini dell’apprendimento, verranno riconsegnate corrette non oltre quindici giorni. Per una maggiore trasparenza ed una maggiore consapevolezza da parte degli studenti, tutti i docenti riferiranno le valutazioni delle singole verifiche orali che dovranno essere almeno tre per quadrimestre. Criteri per l’ammissione alla classe successiva

Per essere ammesso alla classe successiva lo studente dovrà riportare almeno la sufficienza in tutte le discipline. Nel caso in cui lo studente riporti una valutazione insufficiente non grave fino a tre discipline il giudizio verrà sospeso con possibilità di recupero nei mesi di luglio/agosto. Nel caso di insufficienze gravissime (voto 1 o 2), anche in una sola disciplina, il Consiglio di Classe, tenendo conto della possibilità di recupero, valuterà se non ammetterlo alla classe successiva o sospenderne il giudizio.

Debiti scolastici

Gli esami finali per gli studenti con sospensione del giudizio vanno affidati ad una commissione di almeno due docenti della materia o del dipartimento, aventi ognuno pari valenza, che curerà tutte le fasi degli esami. Gli elaborati da proporre agli studenti saranno predisposti dai docenti del Dipartimento (disciplina specifica).

Crediti

Si tratta di un insieme di punti che viene conseguito durante gli ultimi tre anni di corso e che contribuisce per un quarto a determinare il punteggio finale dell’Esame di Stato (25 punti su 100).

I crediti sono costituiti da:

Credito scolastico;

Credito formativo.

Credito scolastico

Il Consiglio di classe, in sede di scrutinio finale, calcola il credito scolastico partendo dalla media dei voti di tutte le discipline ad eccezione della Religione o attività alternative. Calcolata la media dei voti (per le classi III e IV si utilizzano i voti di promozione, mentre per le classi V i voti di presentazione), si determina la banda di oscillazione relativa al credito scolastico indicata nella tabella che segue:

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Media dei voti III anno IV anno V anno

M=6 3 - 4 3 - 4 4 - 5

6 < M ≤ 7 4 - 5 4 - 5 5 – 6

7 < M ≤ 8 5 – 6 5 – 6 6 – 7

8 < M ≤ 9 6 – 7 6 – 7 7 - 8

9 < M ≤ 10 7 - 8 7 - 8 8 – 9

Per l’attribuzione del punteggio più alto, entro la banda di oscillazione, si terrà conto dei seguenti elementi:

A. Assiduità alla frequenza, interesse, impegno nella partecipazione attiva al dialogo educativo e assenza di sanzioni disciplinari gravi.

B. Attività organizzate e/o promosse dalla scuola: partecipazione certificata ad attività extracurriculari complementari e integrative (POF, PON, POR).

C. Attività non organizzate dalla scuola: crediti formativi. D. Partecipazione attiva negli organi collegiali della scuola. E. Buon profitto nell’IRC o materia alternativa. F. (solo per le quinte classi) – carriera scolastica con assenza di sospensioni di giudizio e/o

non ammissioni.

Per quanto riguarda la prima fascia (M=6) l’attribuzione del punteggio più alto entro la banda di oscillazione, richiederà la promozione a giugno alla classe successiva (classi terze e quarte) e la presenza di almeno tre degli elementi su indicati di cui uno obbligatoriamente il parametro A.

Per quanto riguarda le successive fasce l’attribuzione del punteggio più alto entro la banda di oscillazione, oltre alla media dei voti con cifra decimale pari o superiore a uno, richiederà la promozione a giugno alla classe successiva (classi terze e quarte) e la presenza di almeno tre degli elementi su indicati di cui uno obbligatoriamente il parametro A.

Nelle stesse fasce, l’attribuzione del punteggio più alto oltre la media dei voti con cifra decimale pari o superiore a cinque, richiederà la promozione a giugno alla classe successiva (classi terze e quarte) e la presenza del parametro A.

Casi eccezionali di attribuzione del punteggio massimo per le classi terze e quarte

In casi eccezionali debitamente valutati il Consiglio di Classe si riserva la facoltà di attribuire il punteggio più alto della banda di oscillazione anche a studenti promossi in sede di integrazione dello scrutinio finale.

Credito formativo

E’ dato da eventuali esperienze formative extrascolastiche che lo studente ha maturato e che può debitamente documentare.

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Il credito formativo non determina un punteggio, ma concorre all’attribuzione del punteggio relativo al credito scolastico.

Lo studente deve presentare la certificazione delle attività svolte nel corso dell’anno scolastico per il quale si chiede il credito (periodo utile 15 maggio a.s. precedente – 14 maggio a.s. corrente), entro il 15 maggio di ogni anno.

Attività riconosciute come crediti formativi:

- Attività lavorative coerenti con il curricolo di almeno due settimane; - Attività sportiva agonistica, a livello almeno regionale; - Attività di volontariato all’interno di organismi riconosciuti almeno a livello regionale; - Attività artistico espressive attestate da enti di cultura riconosciuti almeno a livello regionale. - Corsi o esami di lingua straniera e/o informatica con certificazione delle competenze da parte

di enti certificatori riconosciuti a livello nazionale

L’attestazione delle attività deve contenere: - Continuità della presenza; - Descrizione sintetica delle attività svolta; - Firma del responsabile.

AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA

L’ampliamento dell’offerta formativa, in base all’art. 9 del regolamento sull’autonomia scolastica, va individuato nella più gamma di attività opzionali che la scuola autonoma offre al territorio tenendo conto dei bisogni degli studenti nel settore educativo, informativo e ricreativo. Nel seguito si indicano alcuni dei principali progetti realizzati per l’ampliamento dell’offerta formativa.

Progetti di indirizzo e promozione delle eccellenze

Potenziamento e certificazione nelle lingue europee inglese, francese e spagnolo con certificazioni Trinity – Delf – Dele;

Patente europea del computer – ECDL

Educazione alla legalità, alla salute e all’ambiente;

Educazione stradale;

Attività sportive, campionati studenteschi, tornei a squadre;

Progetti finalizzati all’orientamento L’orientamento è un obiettivo di primaria importanza e tiene conto degli interessi e delle attitudini dimostrate dagli studenti nonché delle tendenze del sistema produttivo e delle possibilità di occupazione. Con l’orientamento ci si propone di fornire agli studenti informazioni, strumenti operativi, metodi e consulenze per sostenerli nei processi decisionali e nelle transizioni scuola/università, scuola/formazione professionale, scuola/lavoro. Fra i principali progetti:

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Scuola aperta, salone dell’orientamento e attività specifiche per il raccordo con le Scuole del I ciclo (orientamento in ingresso);

Orientamento degli studenti nella transizione fra biennio e triennio;

Partecipazione a reti di scuole con enti di formazione e università per l’orientamento in uscita;

Corso di preparazione ai test d’ingresso per le facoltà universitarie;

Progetti finalizzati al recupero e/o al rientro scolastico Le attività di recupero sono finalizzate al superamento di svantaggi iniziali e/o accumulati durante l’anno scolastico. In genere vengono attivati dopo la fase degli scrutini del primo quadrimestre e a giugno per facilitare gli studenti con giudizio sospeso. Oltre ai corsi di recupero sono previste le attività di sportello didattico per gruppi di studenti che richiedono approfondimenti di recupero-potenziamento su specifici argomenti.

Progetti sulla conoscenza del territorio e dell’ambiente I progetti sono finalizzati allo sviluppo del senso di appartenenza al territorio, allo sviluppo di atteggiamenti positivi verso l’ambiente, al potenziamento delle vocazioni economiche del territorio, alla valorizzazione del patrimonio storico - archeologico e culturale della città e all’approfondimento dello studio della storia locale. Fra questi:

Conoscenza del territorio locale e regionale per le classi prime, seconde e terze;

Conoscenza del territorio nazionale per le classi quarte e di quello europeo per le classi quinte;

Attività di trekking guidato per le classi quarte e quinte;

Progetti su educazione alimentare e salute La situazione di disagio che si evidenzia oggi in alcuni allievi non è sempre riconducibile a problemi di apprendimento, ma spesso è radicata nel difficile processo di costruzione della propria identità e di una positiva rete di rapporti interpersonali. Nell’arco del quinquennio verranno affrontate tematiche specifiche legate all’età degli alunni attraverso diverse iniziative riassumibili con:

Progetto di educazione alimentare e alla salute;

Attività di sportello di consulenza CIC (per studenti, personale e famiglie)

Progetti di Alternanza Scuola-Lavoro L’alternanza scuola–lavoro è una modalità parallela del percorso formativo che va progettata, attuata e valutata dall’istituzione scolastica in collaborazione con le imprese, al fine di assicurare ai giovani, oltre le conoscenze di base, l’acquisizione di competenze spendibili nel mercato del lavoro. Si tratta di un modello incentrato sull’integrazione, nell’ambito del curriculare dello studente, di periodi di formazione in aula e di esperienze pratiche tramite lo strumento del tirocinio in azienda. L’alternanza viene individuata come canale privilegiato per garantire un più stretto raccordo tra il sistema dell’istruzione e quello produttivo e si realizza sulla base di convenzioni con imprese e con

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associazioni di settore o con enti pubblici e privati ivi inclusi quelli del terzo settore, disponibili ad accogliere gli studenti per brevi periodi di tirocinio. Le attività di stage non costituiscono rapporto individuale di lavoro. Per il settore Tecnico l’alternanza scuola-lavoro rappresenta un progetto opzionale integrativo. Per il settore Professionale il periodo di alternanza scuola-lavoro fa parte del percorso curriculare obbligatorio per le classi quarte e quinte.

Progetti sulla sicurezza

Grande attenzione viene riservata alla sicurezza attraverso corsi mirati che servono per informare e formare la popolazione scolastica circa il piano di gestione dell’emergenza e le norme comportamentali da seguire in caso di pericolo grave (terremoti, incendi, ecc.). Due volte l’anno inoltre vengono effettuate delle prove di emergenza secondo quanto previsto dalla normativa applicabile. Inoltre vengono fornite agli studenti apposite direttive sulle corrette modalità di utilizzo dei veicoli e sulle norme che regolano la circolazione negli spazi esterni perimetrali.

Progetti per l’integrazione h e DSA L’integrazione degli alunni diversabili viene garantita attraverso specifiche attività integrative suggerite dai CdC sulla scorta del profilo dinamico funzionale ed in coerenza con gli obiettivi del PEP di ogni singolo allievo h e, ove possibile, in cooperazione con la ASL 3, Distretto di Acireale. Relativamente agli studenti con certificazione DSA i CDC adattano una didattica individualizzata e personalizzata, utilizzando i necessari strumenti compensativi e le opportune misure dispensative come previsto dalle vigenti disposizioni ministeriali.

VIAGGI E VISITE DI ISTRUZIONE

I viaggi di istruzione e le visite guidate sono i momenti complementari dell’attività didattica che inte-grano e arricchiscono l’offerta formativa. Essi vanno visti come esperienza importante, attraverso cui gli studenti aumentano il loro livello di apprendimento, il loro bagaglio culturale, affinano il gusto estetico, sviluppano le relazioni col mondo esterno e, a contatto con altre esperienze culturali, sviluppano tolleranza e accettazione della diversità. In genere per le quinte classi sono previsti viaggi all’estero, per le quarte viaggi in Italia. Per le altre classi visite del territorio regionale. I consigli di classe programmano le visite e i viaggi tenendo conto della specifica realtà della classe e dei programmi di studio e preparando materiale documentario adeguato affinché gli studenti siano messi nelle condizioni di una visita consapevole. I viaggi di istruzione comprendono varie iniziative:

Viaggi di integrazione culturale per conoscere il proprio e gli altri paesi negli aspetti paesaggistici - monumentali

Viaggi di integrazione della preparazione di indirizzo per l’acquisizione di esperienze qualificate e qualificanti sia culturali che tecnico - scientifiche o per mettersi in contatto con realtà economiche e produttive del territorio

Visite guidate da effettuarsi nell’arco di una sola giornata presso complessi aziendali, mostre ed altro.

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ATTIVITA’ SPORTIVA

L’attività sportiva prevista prevede diverse tipologie di sport individuali e/o di squadra da effettuare sia durante l’orario curriculare che di pomeriggio nell’ambito dei progetti del CSS. L’Istituto dispone di due palestre attrezzate interne, due campi esterni multifunzionali, una corsia per il salto in lungo e un’area fitness. Fra le principali attività sportive sono previste: tornei di calcetto, di pallavolo, di ping-pong, la partecipazione ai campionati studenteschi di atletica leggera e di tornei a squadre.

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Area fitness – corsia salto in lungo

Premiazione attività sportive e di eccellenza

Palestra interna ed esterna

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REGOLAMENTO D’ISTITUTO

Art. 1- Generalità

Il presente Regolamento è conforme ai principi e alle norme dello "Statuto delle Studentesse e degli Studenti", emanato con il D.P.R. 24 giugno 1998 n. 249, del Regolamento dell'Autonomia delle Istituzioni scolastiche, emanato con il D.P.R. 8 marzo 1999 n. 275, del D.P.R. 10 ottobre 1996, n. 567, e sue modifiche e integrazioni.

È coerente e funzionale al Piano dell'Offerta Formativa adottato dall'Istituto.

Il presente Regolamento potrà essere modificato nella consapevolezza che tutte le componenti operanti nella scuola, ciascuna nel rispetto del proprio ruolo e secondo le proprie competenze, sono costantemente impegnate a garantire in ogni circostanza il rispetto delle libertà sancite dalla Costituzione della Repubblica Italiana.

E’ possibile prevedere documenti aggiuntivi per regolamentare singole discipline di rilevanza interna all'Istituto quali quelli per disciplinare l'assemblea di classe, regolamenti specifici per l'utilizzo degli spazi attrezzati, regolamento del Comitato Studentesco, regolamento dell'Assemblea degli Studenti, Carta dei servizi, procedure attuative. Detti regolamenti sono redatti e adottati, salvo diverse disposizioni previste dalle normative vigenti, tenendo conto della partecipazione attiva e responsabile di tutte le diverse componenti della comunità scolastica.

La scuola favorisce e promuove la formazione della persona e assicura il diritto allo studio garantito a tutti dalla Costituzione. L'indirizzo culturale della scuola si fonda sui principi della Costituzione repubblicana, al fine di realizzare una scuola democratica, dinamica, aperta al rinnovamento didattico - metodologico e ad iniziative di sperimentazione che tengano conto delle esigenze degli studenti nel pieno rispetto della libertà di insegnamento e nell'ambito della legislazione vigente. La scuola è aperta ai contributi creativi responsabilmente espressi dalle sue componenti: gli studenti, i genitori, il personale ATA e i docenti. Gli organi collegiali competenti potranno, inoltre, prendere in considerazione altri apporti che dovessero pervenire dalle forze sociali e culturali organizzate esterne ala scuola. Sono considerati assolutamente incompatibili con i criteri sopra enunciati, e quindi in ogni modo vietati, atti di intimidazione della libera e democratica espressione o partecipazione delle varie componenti alla vita della scuola, manifestazioni di intolleranza, qualsiasi forma di violenza e discriminazione.

La scuola si propone come luogo di educazione in senso ampio, dove il processo di apprendimento, l'acquisizione delle conoscenze e lo sviluppo della coscienza critica degli studenti vengono favoriti e garantiti. Sono altresì obiettivi della scuola la formazione sociale dei giovani, la crescita civile dell’intera comunità educante, lo sviluppo delle potenzialità di ciascuno e il recupero delle situazioni di svantaggio, in armonia con i principi della Costituzione Repubblicana, con i principi sanciti dalla Convenzione internazionale sui diritti dell’infanzia e con i principi generali dell’ordinamento italiano.

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Art. 2 - Formazione delle classi

Le domande di iscrizione sono accolte senza eccezione alcuna compatibilmente con la capienza delle aule e con la normativa in materia.

Ogni anno, ai primi di Settembre, l’ufficio di didattica formulerà delle proposte per la composizione delle classi secondo i seguenti criteri di massima:

a) gli alunni saranno distribuiti tra le classi autorizzate garantendo, mediamente, la presenza, in ciascuna classe, dello stesso numero di alunni licenziati dalla scuola media con il voto di 10, 9, 8, 7 e 6 in modo da assicurare equilibrio fra le diverse classi.

b) la distribuzione degli alunni avverrà, nel rispetto delle indicazioni di cui al punto a) cercando di soddisfare nel possibile, gli eventuali desideri espressi dai genitori e dagli studenti in sede di domanda di iscrizione o, successivamente, prima della formazione delle classi;

c) nel caso in cui i desideri espressi dai genitori non possano essere soddisfatti, a causa degli squilibri nelle richieste di assegnazione ad un corso che piuttosto ad un altro, sarà effettuato un apposito sorteggio pubblico con preavviso di 48 ore pubblicato all’albo della scuola.

d) non è consentito agli alunni chiedere di cambiare il corso al quale sono stati assegnati tranne che per motivi gravi e documentati che dovranno essere presentati al Dirigente Scolastico, per iscritto, prima dell’inizio delle lezioni.

e) l’alunno ripetente, all’atto dell’iscrizione, ha facoltà di indicare di non voler essere iscritto nello stesso corso dell’anno precedente.

f) l’iscrizione negli anni successivi avverrà seguendo il criterio della continuità didattica.

Art. 3 - Comportamento degli alunni all’interno dell’istituto

Dall’inizio delle lezioni e sino alla fine della prima e la quarta ora non è consentito agli alunni di uscire dalle aule, salvo casi di assoluta necessità. Dopo tale ora gli alunni potranno uscire, solo uno per volta, se autorizzati dal Docente in servizio nella classe.

A nessun alunno è consentito andare in aule diverse dalla propria, se non fornito di autorizzazione.

Durante la normale attività didattica, fissata dall’orario delle lezioni (ivi compresa la pausa di socializzazione) non è consentito agli alunni di uscire dall’istituto.

Eventuali comunicazioni degli alunni con la presidenza o segreteria debbono aver luogo durante il momento di socializzazione o, solo in via eccezionale, durante la normale apertura degli uffici al pubblico; tali orari saranno resi noti con comunicazioni affisse all’albo e/o in spazi di facile evidenza per l’utenza.

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Non è consentito agli alunni di uscire fuori dalle aule quando, per qualsiasi motivo, sono privi di insegnante. E’ altresì vietato sostare oziosi o, peggio ancora, indisciplinati e vocianti nell’androne o nei corridoi dei vari piani, né soffermarsi nei bagni.

Gli spostamenti fra le aule-laboratorio al cambio dell’ora di lezione dovranno avvenire in tempi ragionevoli correlati alle effettive distanze fra l’aula di partenza e quella di arrivo. A tal proposito i docenti vigileranno affinché non si verifichino ingiustificati ritardi al cambio dell’ora.

Gli alunni devono tenere condotta irreprensibile verso tutto il personale sia docente che ATA e verso i compagni sia dentro che fuori la scuola. In particolare le lezioni non devono essere disturbate per nessun motivo al fine di assicurare il regolare svolgimento delle lezioni.

Gli studenti non devono permettersi alcuna familiarità con il personale ATA e debbono eseguire le disposizioni da questi comunicate.

Gli alunni sono tenuti ad osservare le disposizioni organizzative e di sicurezza dettate dal regolamento dell’istituto o dalle comunicazioni emanate dalla Presidenza.

Gli alunni che giungono a scuola con mezzi di trasporto propri, quali motocicli, si devono muovere nel cortile interno dell’istituto con prudenza, avendo cura di indossare il casco. Viene consentito loro di posteggiare negli spazi adibiti, senza responsabilità di custodia da parte della scuola.

Art. 4 Conservazione e cura dei locali dell’Istituto

Gli alunni sono tenuti a rispettare i locali e le suppellettili dell’Istituto. L’Istituto non si ritiene responsabili di oggetti, di preziosi o di valori di altra natura lasciati incustoditi o dimenticati.

Allo scopo di coinvolger gli studenti nella tutela delle cose comuni, all’inizio dell’anno scolastico le classi eleggeranno un responsabile che avrà il compito di vigilare e segnalare tempestivamente al Coordinatore di classe eventuali danni provocati dai compagni.

I danni causati agli oggetti o alle strutture, anche involontariamente, vanno risarciti. Il risarcimento è un dovere, non una sanzione. Oltre all’eventuale risarcimento, il Consiglio di classe, sentito l’alunno, concorderà una sanzione che potrà essere convertita in un impegno diretto dello studente finalizzato alla riparazione del danno causato.

Art. 5 - Orario delle lezioni

L’orario delle lezioni è realizzato dal Dirigente Scolastico o da una apposita commissione incarica dal Dirigente. L’orario viene effettuato tenendo conto delle indicazioni suggerite dal Collegio dei docenti all’inizio di ogni anno scolastico.

L’orario impegna tutti all’osservanza puntuale ed esatta, sia per l’inizio sia per la fine di ogni lezione.

La scuola è aperta con 10 minuti di anticipo sull’orario di inizio delle lezioni.

L’ingresso degli alunni nelle aule avviene alle ore 8,15, al suono della campana, con una tolleranza di 10 minuti. I ritardatari, nei soli casi di comprovati motivi, saranno ammessi in classe all’inizio della 2 a ora.

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Tutti gli ingressi alla seconda ora, devono essere autorizzati dalla Presidenza o dallo staff di presidenza.

I ritardi imprevisti vengono giustificati in ragione di non più di quattro a quadrimestre. Il ritardo dovrà, comunque essere giustificato sul libretto dal genitore entro 3 giorni. In caso di ulteriore ritardo l’alunno potrà essere ammesso solo se accompagnato da un genitore.

Gli alunni possono uscire anticipatamente, ma prelevati dal genitore. Sono concessi fino a 4 permessi a quadrimestre e solo in corrispondenza del cambio delle ultime ore. Eventuali deroghe potranno essere disposte in casi eccezionali solo dall’ufficio di presidenza.

In particolare le uscite saranno consentite per i giorni martedì e venerdì alla fine della quarta o della quinta ora; per i giorni lunedì, mercoledì, giovedì e sabato alla fine della quarta ora. I genitori sono tenuti a fare richiesta presso lo staff almeno 10 minuti prima del cambio dell’ora.

I collaboratori scolastici comunicheranno il prelievo al suono della campana per non disturbare le lezioni.

Il Docente in servizio nella classe interessata prenderà nota dei ritardi o delle uscite anticipate sul registro di classe.

I docenti debbono trovarsi nelle loro classi cinque minuti prima dell’inizio delle lezioni.

La scuola, compatibilmente con le disponibilità umane presenti, copre l’orario dalla prima alla terza ora. Per le successive ore, se necessario, la classe potrà essere licenziata anticipatamente.

In casi eccezionali possono essere disposti ingressi posticipati.

A tal fine i genitori sono invitati all’inizio dell’anno scolastico a rilasciare apposita dichiarazione liberatoria per l’eventuale uscita anticipata o entrata posticipata per gli studenti, in caso di impossibilità a sostituire i docenti assenti o per ulteriori motivazioni di forza maggiore.

In caso di sciopero nei casi in cui l’adesione dei docenti o del personale ata è tale da non permettere il regolare servizio, né la vigilanza le classi potranno essere licenziate a qualsiasi ora.

Art. 6 - Assenze degli alunni

In base alla circolare n 20 del 4 marzo 2011 sulla “validità dell’anno scolastico ai fini della valutazione” si precisa che lo studente non potrà superare il 25% di ore di lezione del monte ore annuale (circa 50 giorni di assenze), tranne casi particolari debitamente documentati.

All’atto dell’iscrizione, o comunque, a seguito di specifica comunicazione della Presidenza, un genitore o il rappresentante legale ritira personalmente il “libretto delle assenze”, apponendovi la firma alla presenza del Dirigente Scolastico o di persona da questi delegata.

Le assenze devono essere giustificate il giorno successivo. In caso contrario l’alunno viene ammesso con riserva per altri due giorni; il quarto giorno potrà essere ammesso solo se accompagnato da un genitore.

Dovranno, inoltre, essere giustificate personalmente dal genitore le assenze collettive arbitrarie (più dei 2/3 degli alunni della classe).

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La mancata osservanza dei termini previsti assume rilievo disciplinare e sarà oggetto di valutazione in sede di attribuzione dei crediti scolastici.

Il compito di giustificare le assenze è di competenza del Docente in servizio nella 1^ ora di lezione.

Tutti gli alunni devono giustificare la quinta, la decima, la quindicesima, la ventesima assenza con la presenza di un genitore.

Per le assenze che si protraggono oltre i cinque giorni, inclusi i festivi, assieme al libretto delle assenze, è necessario esibire certificato medico attestante che l’alunno non è affetto da malattie contagiose.

In caso di smarrimento del libretto personale delle assenze si può richiedere un duplicato in segreteria, dopo il pagamento di euro 5,00 quale rimborso spese e dovrà essere ritirato dal genitore.

Il coordinatore avrà cura di contattare la famiglia dell’alunno in caso di assenze protratte.

Art. 7 - Vigilanza sugli alunni

La vigilanza sugli alunni, durante l’ingresso e l’uscita dalle aule-laboratori, è di competenza degli insegnanti impegnati in servizio nell’orario corrispondente. Durante il momento di socializzazione la vigilanza è assicurata dai docenti in servizio. In questa attività saranno coadiuvati dai collaboratori scolastici, che inoltre vigileranno gli alunni durante gli spostamenti tra i vari laboratori.

Nessun alunno può allontanarsi arbitrariamente dall’Istituto prima della fine delle lezioni.

Art. 8 - Persone estranee all’Istituto – Relazioni con il pubblico e rapporti con le famiglie

Il pubblico si riceve negli uffici amministrativi in orario antimeridiano e pomeridiano secondo gli appositi orari di apertura comunicati all’inizio di ogni anno scolastico.

E’ fatto divieto di girare per i locali dell’istituto senza la debita autorizzazione.

Per colloqui con i docenti la scuola fisserà degli incontri pomeridiani infraquadrimestrali.

Inoltre i docenti riceveranno i genitori, previo appuntamento, nel giorno e nell’ora risultanti da un apposito elenco che sarà portato a conoscenza degli alunni, all’inizio dell’anno scolastico, mediante pubblicazione all’albo dell’istituto.

Per colloqui con il Dirigente Scolastico, è necessario fissare apposito appuntamento, tranne eccezioni debitamente motivate e aventi carattere di urgenza.

Art. 9 - Disposizioni generali sul funzionamento degli organi collegiali

La convocazione degli organi collegiali deve essere disposta con un congruo preavviso - di massima non inferiore a tre giorni - rispetto alla data delle riunioni.

La convocazione deve essere effettuata con lettera diretta ai singoli membri dell’organo collegiale e/o mediante affissione all’albo di apposito avviso; in ogni caso, l’affissione all’albo dell’avviso è adempimento sufficiente per la regolare convocazione dell’organo collegiale.

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La lettera e l’avviso di convocazione devono indicare gli argomenti da trattare nella seduta dell’organo collegiale.

Di ogni seduta dell’organo è redatto processo verbale su apposito registro a pagine numerate, firmato dal presidente e dal segretario.

Art. 10 - Svolgimento coordinato dell’attività degli organi collegiali

Ciascun organo collegiale opera in forma coordinata con gli altri organi collegiali che esercitano competenze parallele, ma con rilevanza diversa, in determinate materie.

Art. 11 - Elezioni contemporanee di organi di durata annuale

Le elezioni, per gli organi collegiali di durata annuale, hanno luogo, possibilmente, nello stesso giorno ed entro il secondo mese dell’anno scolastico. Sono fatte salve diverse disposizioni ministeriali.

Art. 12 - Pubblicità degli atti del Consiglio d’Istituto

La pubblicità degli atti del Consiglio di Istituto, disciplinata dall’art. 43 del testo unico deve avvenire mediante affissione all’albo di istituto, della copia integrale - sottoscritta e autenticata dal Dirigente Scolastico - del testo delle deliberazioni adottate dal consiglio stesso.

L’affissione all’albo avviene, in via ordinaria, entro il termine massimo di otto giorni utili (non festivi) dalla relativa seduta del consiglio. La copia della deliberazione deve rimanere esposta per un periodo di 15 giorni.

I verbali e tutti gli atti scritti preparatori che hanno costituito oggetto della deliberazione sono, per lo stesso periodo, depositati nell’Ufficio di segreteria. Per assicurare la visione degli atti posti all’O.d.G., su richiesta dei Consiglieri, verrà disposta l’apertura straordinaria dell’ufficio di segreteria, in orario pomeridiano e prima dello svolgimento della seduta.

La copia della deliberazione da affiggere all’albo è consegnata al Dirigente Scolastico dal segretario del consiglio; il Dirigente Scolastico ne dispone l’affissione immediata e attesta in calce ad essa la data iniziale di affissione.

Non sono soggetti a pubblicazione gli atti e le deliberazioni concernenti singole persone, salvo contraria richiesta dell’interessato.

Art. 13 - Funzionamento della biblioteca, dei laboratori e delle palestre

Biblioteca - La biblioteca del Majorana - Meucci è a disposizione di tutti i componenti della scuola ed è fruibile secondo l’orario indicato. Il responsabile curerà periodicamente la stesura di una nota per informare gli utenti delle nuove acquisizioni. Il Dirigente Scolastico nomina annualmente un responsabile della biblioteca. Il funzionamento della Biblioteca è regolamento da apposito documento procedurale. Tale regolamento dovrà garantire agevoli modalità di accesso alla lettura e al prestito e la partecipazione di tutte le componenti alla scelta delle dotazioni.

Laboratori - Il funzionamento dei laboratori è regolato in modo da facilitarne l’uso da parte degli studenti. Se necessario, a seguito di esplicita richiesta, i laboratori saranno resi disponili anche nelle ore serali purché con la presenza dei docenti e/o del personale tecnico ATA. Per ogni

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laboratorio il Dirigente scolastico, all’inizio dell’anno scolastico, individua un direttore che assume di ruolo di sub consegnatario del materiale tecnico e scientifico in esso contenuto. Il direttore redige e verifica l’inventario, propone richieste di acquisto, garantisce il rispetto delle regole di utilizzo del laboratorio. Le classi si avvicenderanno nei vari laboratori secondo l’orario curriculare prefissato. Per i laboratori il cui utilizzo non è previsto nel calendario settimanale delle lezioni, i docenti dovranno preventivamente concordarne l’uso con il rispettivo direttore che redigerà apposito calendario di utilizzo della risorsa laboratorio.

Palestra – Ai fini del presente documento per la palestra vale quanto già stabilito nei commi precedenti per i laboratori.

Art. 14 - Divieto di fumo e di uso di cellulari

E’ fatto divieto agli studenti e al personale di fumare all’interno dei locali dell’istituto. Apposita commissione vigilerà sul rispetto del suddetto divieto e procederà all’applicazione delle sanzioni previste dalla normativa vigente.

E’ fatto divieto a tutti gli studenti di utilizzare telefoni cellulari all’interno delle classi per qualsiasi servizio di chiamata, videochiamata, sms, mms e simili. In caso di utilizzo di tali apparecchi il docente e/o il personale ATA ritirerà l’apparecchio e lo depositerà, per il tramite di un collaboratore scolastico, nell’ufficio di presidenza dal quale, successivamente, lo studente lo potrà ritirare. L’ufficio di presidenza, secondo i casi, valuterà se riconsegnare l’apparecchio direttamente allo studente o se, viceversa, richiedere la presenza del genitore o del rappresentante legale. Il ritiro dell’apparecchio va indicato nel registro di classe e assume rilievo disciplinare del quale si terrà conto in sede di valutazione periodica, scrutini e assegnazione di crediti.

E’ fatto divieto a tutto il personale docente e ATA di utilizzare il telefono cellulare all’interno delle aule scolastiche e durante le attività collegiali.

L’utilizzo di telefoni cellulari, come apparecchi di ripresa fotografica e/o video, è inoltre vietato a chiunque, tranne che sia specificatamente autorizzato dalla presidenza.

Art. 15 – Abbigliamento poco decoroso

Gli alunni sono tenuti a mantenere nei locali scolastici un abbigliamento decoroso ed adatto all’ambiente scolastico.

Art. 16 Offese e turpiloquio

Nel rispetto della persona umana non è consentito a nessuno utilizzare forme di comunicazione verbale o non verbale che possano arrecare offesa alla persona o alla civile convivenza.

Art. 17 - Sanzioni

I comportamenti che configurano mancanze disciplinari con riferimento ai doveri elencati nel presente regolamento e al corretto svolgimento dei rapporti all’interno della comunità scolastica comporteranno provvedimenti disciplinari in conformità alle disposizioni di cui allo Statuto delle studentesse e degli studenti che fa parte integrante del presente regolamento. In ogni caso l’alunno ha diritto di esporre le sue giustificazioni dinanzi all’organo che promuove il provvedimento disciplinare ed eventualmente ricorrere all’Organo di Garanzia.

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Art. 18 - Assemblee studentesche

Gli studenti hanno il diritto di riunirsi in assemblea nei locali della scuola o in locali a ciò preposti forniti dalla presidenza. Le assemblee studentesche costituiscono occasione di partecipazione democratica per l’approfondimento dei problemi della scuola e della società in funzione della formazione culturale e civile degli studenti e dovranno sempre essere svolte nel rispetto della pluralità delle opinioni e delle persone partecipanti.

Le assemblee degli studenti si articolano in: assemblea di Istituto e assemblea di classe. Non è ammessa alcuna assemblea nel mese conclusivo dell’anno scolastico e nella settimana precedente la chiusura dei quadrimestri. Non possono essere tenute assemblee sempre lo stesso giorno della settimana.

L’assemblea d’Istituto è convocata su richiesta della maggioranza del comitato studentesco d’Istituto o su richiesta del 10% degli studenti, con un preavviso di almeno 5 giorni, fatte salve particolari necessità organizzative che richiedono tempi maggiori. Possono essere concesse una volta al mese. La richiesta e l’apposito ordine del giorno devono essere presentati al Dirigente Scolastico, che li approva, e devono essere pubblicati all’Albo dell’Istituto. Nel caso di problematiche logistiche, insufficienza dei locali, le assemblee d’istituto possono essere tenute separatamente tra biennio e triennio. Il Dirigente Scolastico o il suo delegato hanno poteri di intervento nonché di sospensione nei casi di violazione del regolamento e di svolgimento irregolare.

Le assemblee di classe, per complessive due ore al mese, si devono svolgere in ore di lezione coinvolgenti materie diverse. La sua convocazione avviene su richiesta dei rappresentanti di classe o di almeno la metà degli studenti, presentata al Coordinatore con preavviso di almeno tre giorni, il quale ne autorizzerà lo svolgimento previa acquisizione del parere dei docenti delle ore interessate. L’autorizzazione verrà dal coordinatore annotata sul registro di classe e comunicata all’ufficio di presidenza. I docenti, durante le assemblee, sono presenti in sede e sono tenuti ad intervenire in caso di svolgimento non corretto dell’assemblea. In tutti i casi nella convocazione di un’assemblea deve essere indicato l’ordine del giorno e sarà presieduta dal rappresentante di classe che ha ottenuto il maggior numero di voti in occasione dell’elezione dei consigli di classe, in sua assenza dal secondo degli eletti o da un alunno che sarà designato dall’assemblea medesimo.

Le sedute, sia dell’assemblea di istituto che dell’assemblea di classe, vanno regolarmente verbalizzate, il processo verbale dovrà essere consegnato in presidenza a cura del segretario della riunione.

E’ consentito lo svolgimento di assemblee straordinarie fuori dall’orario di lezione. La partecipazione alle assemblee di esperti estranei deve essere autorizzata preventivamente dal

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Consiglio d’Istituto. Per quanto non espressamente previsto si rimanda agli artt. 12,13,14 D. Lgs. n. 297 del 16/4/94 e successive eventuali modificazioni.

Art. 19 - Comitato studentesco

Il Comitato Studentesco d’Istituto, composto dai rappresentanti degli studenti nei consigli di classe, si riunisce secondo le modalità previste dal suo Regolamento, che viene inviato in visione al Consiglio d’Istituto.

Il Comitato, tramite i rappresentanti degli studenti, può avanzare proposte al Consiglio d’Istituto concernenti anche spese ritenute utili.

Art. 20 Organo di Garanzia

L'Organo di Garanzia d’Istituto è uno strumento di tutela ed ha il compito di controllare la conformità del Regolamento d'Istituto, oltre a quello di dirimere le controversie. Esso è presieduto dal Dirigente scolastico ed è composto da un docente designato dal Consiglio d’Istituto, da un rappresentante eletto dagli studenti e da un rappresentante dei genitori. Qualora uno dei membri fosse direttamente coinvolto nel conflitto, sarà sostituito da un supplente designato dal Consiglio d’ Istituto.

Art. 21 - Assemblea dei genitori

I genitori hanno diritto di riunirsi in assemblea per classe, per corso o plenaria, in orario non scolastico, previa autorizzazione della Presidenza. La richiesta motivata di assemblea dovrà essere avanzata al Dirigente Scolastico almeno tre giorni prima da un numero di genitori non inferiore al 10% degli aventi diritto. Copia della decisione del Dirigente Scolastico che autorizza l’assemblea sarà affissa all’albo della scuola a cura della segreteria.

Art 22 - Comitato dei genitori

Il Comitato dei genitori, composto dai rappresentanti dei genitori, si riunisce in conformità alla normativa vigente e sulla base del proprio Regolamento. Il Comitato è aperto a tutti i genitori degli alunni frequentanti l’Istituto, che mette a disposizione locali e servizi.

Art. 23 - Disciplina della distribuzione e dell’affissione di comunicazioni

La scuola riconosce agli studenti la possibilità di gestire in modo autonomo una bacheca informativa, di cui saranno responsabili i rappresentanti degli studenti nel Consiglio d’Istituto.

Non è consentito distribuire volantini o affiggere manifesti redatti dai partiti. Altri manifesti affissi all’interno della scuola dovranno essere siglati dalla Presidenza e firmati da chi li affigge che ne assume la responsabilità.

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La presenza di giornali studenteschi è favorita e sostenuta, anche attraverso contributi alle spese di stampa.

Art. 24 - Uso dei locali in orario non scolastico

E’ consentito a tutte le componenti della scuola l’uso dei locali e delle attrezzature dell’Istituto in orario non di lezione, anche pomeridiano, per lo svolgimento di attività collettive di studio, approfondimento, di laboratorio, sportive e di riunione, compatibilmente con gli orari contrattuali del personale ATA.

La richiesta scritta, che dovrà essere approvata dal Preside, motivata e firmata dal richiedente, deve essere presentata almeno due giorni prima.

Le attività in orario extrascolastico vengono gestite sotto la diretta responsabilità dei docenti e/o dei richiedenti con modalità da proporre al Dirigente Scolastico e al Consiglio d'Istituto.

La richiesta di partecipazione di esperti esterni alle attività scolastiche o extrascolastiche va presentata al Consiglio d’Istituto per la prescritta autorizzazione.

L’IS Majorana - Meucci vuole rappresentare un riferimento cittadino per incontri, conferenze, mostre, seminari, la cui organizzazione e modalità dovrà essere concordata con il Capo d’Istituto e approvata dagli organi collegiali competenti.

Art. 25 - Uso delle macchine fotocopiatrici

L’uso delle fotocopiatrici è riservato esclusivamente a finalità didattiche e di segreteria secondo le modalità stabilite dal Dirigente scolastico e dal DSGA. E’ vietata la riproduzione totale o parziale di libri e testi tranne che per il quantitativo di pagine consentite dalla legge.

Art. 26 - Visite guidate e viaggi di istruzione

Le visite guidate, i viaggi d’istruzione, gli scambi culturali e le iniziative di gemellaggio, le attività in rete di scuole sono parte integrante dell’attività scolastica e vengono programmati ogni anno dal Collegio dei docenti e dal Consiglio d’Istituto, in relazione alle loro competenze, seguendo le proposte formulate dai consigli di classe.

Art. 27 - Furti, smarrimenti, danni alle attrezzature

La scuola non risponde di furti o smarrimenti di oggetti e/o indumenti che si verifichino nell’ambito dell’Istituto. Chiunque imbratti, danneggi, asporti o distrugga le attrezzature scolastiche è tenuto al risarcimento materiale del danno, ferme restando le eventuali responsabilità disciplinari e penali.

Art. 28 - Disposizioni finali

Per quanto non previsto dal presente Regolamento si fa riferimento alle norme vigenti in materia. Ogni norma precedente in contrasto con il presente Regolamento è abrogata.

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PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITA’

Il Piano dell’Offerta Formativa si può realizzare solo attraverso la partecipazione responsabile di tutte le componenti della comunità scolastica. La sua realizzazione dipenderà quindi dall’assunzione di specifici impegni da parte di tutti.

I docenti si impegnano a:

Essere puntuali alle lezioni, precisi nelle consegne di programmazioni, verbali e negli adempimenti previsti dalla scuola;

Non usare mai in classe il cellulare;

Rispettare gli alunni, le famiglie e il personale della scuola;

Essere attenti alla sorveglianza degli studenti giuste le disposizioni normative vigenti e a non abbandonare mai la classe senza averne dato avviso al Dirigente Scolastico o a un Collaboratore;

Informare studenti e genitori del proprio intervento educativo e del livello di apprendimento degli studenti;

Informare gli alunni degli obiettivi educativi e didattici, dei tempi e delle modalità di attuazione;

Esplicitare i criteri per la valutazione delle verifiche orali, scritte e di laboratorio.

Comunicare a studenti e genitori con chiarezza i risultati delle verifiche scritte, orali e di laboratorio;

Effettuare un numero congruo di verifiche come previsto dai Dipartimenti disciplinari;

Correggere e consegnare i compiti entro 15 giorni e, comunque, prima della prova successiva;

Creare un clima sereno e corretto, atto a favorire nello studente lo sviluppo delle conoscenze e delle competenze;

Favorire la capacità di iniziativa, di decisione e di assunzione di responsabilità;

Incoraggiare gli studenti ad apprezzare e valorizzare le differenze;

Lavorare in modo collegiale con i colleghi della stessa disciplina, con i colleghi dei consigli di classe e con l’intero corpo docente della scuola nelle riunioni del Collegio dei docenti;

Pianificare il proprio lavoro, in modo da prevedere anche attività di recupero e sostegno il più possibile personalizzate;

Sostenere gli alunni nel gestire gli insuccessi.

Le studentesse e gli studenti si impegnano a:

Essere puntuali alle lezioni e frequentarle con regolarità;

Non usare mai in classe cellulari, videocamere, fotocamere e altri dispositivi audiovisivi elettronici non autorizzati;

Lasciare l’aula solo se autorizzati dal docente;

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Chiedere di uscire dall’aula solo in caso di necessità ed uno per volta;

Intervenire durante le lezioni in modo ordinato e pertinente;

Conoscere l’Offerta Formativa presentata dagli insegnanti;

Rispettare i compagni, il personale della scuola;

Rispettare le diversità personali e culturali, la sensibilità altrui;

Conoscere e rispettare il Regolamento di Istituto;

Rispettare gli spazi, gli arredi ed i laboratori della scuola;

Partecipare al lavoro scolastico individuale e/o di gruppo;

Svolgere regolarmente il lavoro assegnato a scuola e a casa;

Favorire la comunicazione scuola/famiglia;

Sottoporsi regolarmente alle verifiche previste dai docenti;

Rispettare il divieto di fumare nei locali della scuola. I genitori si impegnano a:

Conoscere l’Offerta formativa della scuola;

Collaborare al progetto formativo partecipando, con proposte e osservazioni migliorative, a riunioni, assemblee, consigli e colloqui;

Controllare sul libretto le giustificazioni di assenze e ritardi del proprio figlio, contattando anche la scuola per accertamenti;

Rivolgersi ai docenti e al Dirigente Scolastico in presenza di problemi didattici o personali;

Dare informazioni utili a migliorare la conoscenza degli studenti da parte della scuola.

Il personale non docente si impegna a:

Essere puntuale e a svolgere con precisione il lavoro assegnato;

Conoscere l’Offerta Formativa della scuola e a collaborare a realizzarla, per quanto di competenza;

Garantire il necessario supporto alle attività didattiche, con puntualità e diligenza;

Segnalare ai docenti e al Dirigente Scolastico eventuali problemi rilevati;

Favorire un clima di collaborazione e rispetto tra tutte le componenti presenti e operanti nella scuola (studenti, genitori, docenti);

Il Dirigente Scolastico si impegna a:

Garantire e favorire l’attuazione dell’Offerta Formativa, ponendo studenti, genitori, docenti e personale non docente nella condizione di esprimere al meglio il loro ruolo;

Garantire a ogni componente scolastica la possibilità di esprimere e valorizzare le proprie potenzialità;

Garantire e favorire il dialogo, la collaborazione e il rispetto tra le diverse componenti della comunità scolastica;

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Cogliere le esigenze formative degli studenti e della comunità in cui la scuola opera, per ricercare risposte adeguate.

Il presente “Patto educativo di corresponsabilità” va sottoscritto con l’impegno di osservare e di far osservare i principi sopra esposti.

CARTA DEI SERVIZI

Premessa alla Carta dei servizi della Scuola: L'IS “Majorana-Meucci" aderisce ai principi fondamentali enunciati nella "Carta dei Servizi della Scuola", emanata con D.C.P.M. del 7 giugno 1995, n. 773. Essa ha come fonte d'ispirazione fondamentale gli articoli 2, 3, 21, 33, 34 della Costituzione Italiana.

La seguente Carta dei Servizi recepisce anche il Regolamento recante lo statuto delle studentesse e degli studenti della scuola secondaria. (D.P.R. n. 249 del 24 giugno 1998, pubblicato sulla G. U. n. 175 del 29 luglio 1998).

PARTE I - PRINCIPI FONDAMENTALI

1. Uguaglianza.

1.1. Questo Istituto assicurerà a tutti, e nella stessa forma, la pari opportunità formativa, erogando un servizio volto alla necessità pedagogica di favorire il massimo della socializzazione possibile tra sessi, di integrazione culturale fra studenti di religione, di lingua, di razza, di opinioni politiche, di condizioni socio economiche diverse. In particolar modo la Scuola è attenta all'inserimento, all'integrazione e alla formazione dei ragazzi diversamente abili.

1.2. L'uguaglianza formale deve tradursi in uguaglianza sostanziale e concreta, con trattamento differenziato per i soggetti più deboli e bisognosi, La scuola, con le risorse che lo Stato e gli altri enti pubblici e privati metteranno a disposizione, si adopererà affinché questa uguaglianza sia effettiva ed operante.

2. Imparzialità e regolarità.

2.2. Tutti coloro che operano, in nome e per conto di questo Istituto, debbono improntare la loro azione a criteri di obiettività ed equità, secondo un puntuale principio di imparzialità.

2.3. In presenza di conflitti sindacali e di agitazioni studentesche, oltre al massimo rispetto dei principi e delle norme di legge e contrattuali, questo Istituto, attraverso tutte le sue componenti e con la disponibilità delle istituzioni collegate, si impegna a garantire:

a) ampia, puntuale e tempestiva informazione alle famiglie degli allievi attraverso l'utilizzazione di tutti i canali di cui dispone (Albo dell'Istituto, comunicazione individuale, ecc.), sulle modalità e sui tempi dell'agitazione;

b) i servizi minimi essenziali di custodia e di vigilanza, specialmente in presenza di soggetti non autonomi o per età o per condizioni psicofisiche;

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3. Accoglienza ed Integrazione

3.1. L'IS “Majorana-Meucci" garantisce l'accoglienza degli alunni e dei genitori attraverso:

a) iniziative atte a far conoscere strutture, forme organizzative, Regolamento d'Istituto, P.O.F., a tutti i nuovi iscritti, entro la prima decade dell'anno scolastico, anche attraverso la collaborazione degli alunni delle ultime classi;

b) iniziative atte a conoscere gli alunni nuovi iscritti attraverso test e questionari, per impostare una corretta programmazione annuale didattico educativa;

c) la consegna, su richiesta di copia del Piano dell'Offerta Formativa, della Carta dei servizi e del Regolamento d’istituto.

3.2. Ogni operatore scolastico, nello svolgimento della propria attività, avrà pieno rispetto dei diritti e degli interessi legittimi degli allievi.

4. Diritto di scelta, obbligo scolastico e frequenza

4.1. L'Istituto si impegna a prevenire e controllare la dispersione scolastica attraverso l'impegno attivo di tutto il personale e con la collaborazione di tutte le altre istituzioni presenti sul territorio. In particolare saranno:

a) incentivate le attività sportive pomeridiane per costituire una valida alternativa alla strada;

b) realizzate iniziative di collaborazione con enti esterni per effettuare una costante e ampia opera di convinzione sulle famiglie;

c) sviluppati gli scambi con gli enti assistenziali, le associazioni di volontariato ecc. per intervenire a favore delle famiglie bisognose o disgregate e, generalmente, per sostenere alunni e genitori in difficoltà;

d) controllate giornalmente le frequenze, utilizzando anche strumenti informatici, ed attivate tutte le iniziative di informazione e coinvolgimento delle famiglie.

Saranno tempestivamente informati gli enti di competenza nel caso di persistente evasione.

5. Partecipazione, efficienza e trasparenza.

5.1. Questo Istituto considera la trasparenza nei rapporti interni amministrativi e quelli con l'utenza condizione fondamentale per favorire la partecipazione democratica alla gestione sociale della scuola. Pertanto verranno garantiti:

a) una consultazione dei rappresentanti di classe degli alunni e dei genitori, all'occorrenza anche con specifiche Assemblee di classe o d'Istituto, sulla Carta dei Servizi, sul Regolamento d'Istituto e sul P.O.F.;

b) una bacheca d'Istituto ove verranno mantenuti affissi:

in via permanente:

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copia del Regolamento d'Istituto e della Carta dei Servizi

copia del P.O.F e delll'Organigramma della Presidenza

il piano di evacuazione in caso di calamità;

in via temporanea:

gli atti del Consiglio d'Istituto e della Giunta Esecutiva

le comunicazioni relative ai servizi offerti alla scuola da soggetti esterni (iniziative sportive, culturali, teatrali, conferenze, ecc.);

c) una bacheca del personale A.T.A. contenente ordini di servizio, turnazioni, ecc.;

d) una bacheca del personale docente contenente:

l'organigramma dei direttori di Laboratori, dei Coordinatori dei dipartimenti, dei Responsabili della Biblioteca, della Videoteca, l'elenco del personale docente con la materia insegnata, l'orario delle lezioni, l'orario di ricevimento dei singoli docenti e quello della disponibilità;

e) una bacheca sindacale per tutti gli operatori dell'Istituto;

f) una bacheca per gli studenti ed i genitori.

5.2. Questo Istituto si impegna, inoltre, di concerto con gli Enti locali, a favorire tutte quelle attività extra-scolastiche che si riterranno utili e necessarie per renderla centro di produzione culturale, sociale e civile.

6. Libertà d'insegnamento ed aggiornamento del personale.

6.1. Ogni docente realizza la libertà del suo insegnamento con la programmazione e garantisce, con essa, il rispetto della personalità dell'alunno alla formazione dello stesso.

6.2. L'esercizio della libertà d'insegnamento si fonda sul presupposto della conoscenza aggiornata delle teorie psico-pedagogiche, delle strategie didattiche, delle moderne tecnologie educative e sul confronto collegiale con gli altri operatori.

6.3. L'aggiornamento è un obbligo per l'amministrazione e un diritto-dovere per il docente, in modo da garantire a tutti gli operatori coinvolti nell'iniziativa la padronanza di comuni criteri di interventi didattici ed un adeguamento della propria personalità.

PARTE II - SERVIZI AMMINISTRATIVI

1. Fattori di qualità

a) La scuola individua, fissandone e pubblicandone gli standard e garantendone altresì l'osservanza ed il rispetto, i seguenti fattori di qualità dei servizi amministrativi:

celerità delle procedure e trasparenza

informatizzazione dei servizi di segreteria

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tempi di attesa agli sportelli

flessibilità degli orari degli uffici a contatto con il pubblico

b) Ai fini di un miglior servizio per l'utenza si può derogare dagli standard fissati.

2. Standard specifici delle procedure

a. Il rilascio dei certificati è effettuato nel normale orario di apertura degli uffici di segretaria entro il termine massimo di 7 (sette) giorni dalla richiesta scritta; dove possibile per documenti di procedura semplice la consegna potrà avvenire entro 3 (tre) giorni dalla richiesta scritta, per i casi di inderogabile “dimostrata” urgenza, il documento sarà rilasciato non prima di 24 (ventiquattro) ore dal momento della richiesta scritta.

b. Per quanto riguarda la documentazione su: accesso ai documenti ai sensi della legge 241/90 e successive modifiche ed integrazioni; ricorsi ed eventuale contenzioso, ecc. saranno rispettati i termini di legge previsti dalla normativa vigente.

c. I documenti di valutazione degli alunni sono consegnati direttamente dal capo di istituto o dai docenti incaricati entro cinque giorni dal termine delle operazioni generali di scrutinio.

d. La scuola assicura all'utente la tempestività del contatto telefonico stabilendo al proprio interno modalità di risposta che comprendono il nome dell'Istituto, il nome di chi risponde, la persona o l'ufficio in grado di fornire le informazioni richieste.

Gli uffici di Segreteria, garantiscono il seguente orario di apertura:

lunedì – sabato: dalle ore 10.00 alle ore 12.30;

mercoledì: dalle ore 15.30 alle ore 17.30

PARTE III - CONDIZIONI AMBIENTALI DELLA SCUOLA

1. Fattori di qualità

a) La scuola si impegna all'osservanza dei seguenti fattori di qualità:

igiene e sicurezza dei locali e dei servizi

sicurezza degli alunni

esistenza e quantità sufficiente di strutture, spazi e attrezzature.

dotazione di libri e riviste, orario settimanale di apertura e modalità per la consultazione e il prestito della biblioteca

numero di Personal Computer a disposizione degli studenti e degli uffici

numero delle aule speciali e dei laboratori, spazi esterni attrezzati

piano di evacuazione dell'edificio in caso di calamità

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b) La scuola garantisce la fruibilità degli edifici e delle attrezzature in orario scolastico e per le attività pomeridiane didattiche e parascolastiche. La scuola, inoltre, nel rispetto della programmazione didattica, compatibilmente con gli impegni già presi, è disponibile ad aperture pomeridiane e consente l'uso delle attrezzature da parte di altre scuole o per iniziative di promozione culturale, sociale, civile, avanzate dagli Enti Locali o da Associazioni.

2. Responsabili dei fattori di qualità

a) La scuola individua e indica i seguenti responsabili dei fattori di qualità:

per l'igiene dei locali e dei servizi: i collaboratori scolastici e il personale della ditta esterna incaricata della pulizia

per la sicurezza dei locali e dei servizi: il responsabile per la sicurezza

per la sicurezza degli alunni: i docenti ed il personale ausiliario secondo quanto espresso dal Regolamento di Istituto.

PARTE IV - PROCEDURA DEI RECLAMI E VALUTAZIONE DEL SERVIZIO

1. Procedura dei reclami

a) I reclami possono essere presentati in forma orale, scritta o telefonica e devono essere sempre accompagnati dal cognome, nome, indirizzo e reperibilità del proponente. In caso di reclamo orale o telefonico dovrà essere sottoscritto entro due giorni.

b) In nessun caso saranno presi in considerazioni reclami anonimi.

c) Il capo di Istituto, dopo aver esperito ogni possibile indagine in merito, risponde, sempre in forma scritta, con celerità e, comunque, non oltre quindici giorni, attivandosi per rimuovere le cause che hanno provocato il reclamo.

d) Qualora il reclamo non sia di competenza del capo di Istituto, al reclamante saranno fornite indicazioni circa il corretto destinatario.

2. Valutazione del servizio

Alla fine di ciascun anno scolastico viene effettuata una rilevazione degli elementi utili alla valutazione del servizio tramite questionari distribuiti al personale, ai genitori e agli allievi.

I questionari, appositamente tarati, prevedono una graduazione nella valutazione e la possibilità di formulare proposte.

PARTE V - ATTUAZIONE

Le indicazioni contenute nella presente Carta si applicano fino a quando non intervengano, in materia, disposizioni modificative contenute nei contratti collettivi o in norme di legge o nelle direttive del Ministero dell’Istruzione, Università e Ricerca.

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Indice

Contesto socio economico e culturale 4 Cenni storici sull’Istituto 5 Risorse interne ed esterne all’Istituto 6 Organizzazione Scolastica – Organi collegiali 10 Organigramma dell’istituto 12 Autonomia didattica 15 Struttura dei curricoli dell’Istituto 18 Area tecnico-economica 19 Triennio Amministrazione Finanza e Marketing 20 Triennio Sistemi Informativi Aziendali 21 Area professionale 23 Indirizzo manutenzione e assistenza tecnica 23 Indirizzo servizi socio sanitari 26 Comodato d’uso e borse di studio 27 Rapporti scuola - famiglia 28 Le scelte educative – finalità 28 Obiettivi cognitivi 29 Criteri di valutazione 30 Ampliamento Offerta Formativa 33 Viaggi e visite di istruzione 35 Attività sportiva 36 Regolamento d’istituto 38 Patto di corresponsabilità educativa 48 Carta dei servizi 50

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Guida realizzata

con il contributo europeo

progetto “FSE 2007-2013

PON 2007IT051PO 007

“Competenze per lo sviluppo”

asse III - Ob L/Az L12011-261

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