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ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE
L. LUZZATTI
Via Perlan , 17 – Gazzera - 30174 - Mestre -VENEZIA Cod. Mecc. VEIS004007
[email protected] – [email protected]
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tel. 041.544.1.545/6/7 fax 041.544.1.544 www.iisluzzatti.it
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Disciplina: TECNOLOGIE INFORMATICHE
Docente: LOREDANA BETTIN
Classe: 1^ Sede: AF CORSO SERALE
Anno Scolastico: 2017-2018 Monte ore annuo: 33X2=66
Piano Annuale delle Attività Didattiche
Situazione di partenza della classe
La classe si presenta molto eterogenea, abbastanza motivata ad apprendere le varie applicazioni al PC; il livello di conoscenze di base è mediamente mediocre
Testo/i adottato/i
T@RGET conoscere, progettare, collaborare di Flavia Lughezzani e Daniela Princivalle – ed-Hoepli
Interventi di recupero previsti
Esercizi di recupero e/o ripasso da consolidare a casa. Attività didattiche
Attività inerenti a far apprendere gli strumenti di base dell’informatica: aspetti concettuali e applicativi necessari a sollecitare negli studenti un approccio alla conoscenza affine a quelle che sono le loro quotidiane pratiche sociali e a favorire l’abitudine alla collaborazione, alla progettazione, al confronto, al lavoro in gruppo ed accrescere le abilità di ragionamento e logica. Progetti
Risultati di apprendimento declinati in competenze
Capacità di redazione di semplici calcoli in base alle finalità delle attività didattiche. Programmazione per moduli
Modulo 1: CONCETTI DI BASE Periodo di svolgimento:
Conoscenze da acquisire nel modulo 1 Abilità da acquisire nel modulo 1
Individuare strategie per la risoluzione dei problemi. Saper distinguere – in un problema – i dati di input, l’output, le variabili, le costanti. Hardware e software. Ambiente operativo. Reti e sicureza.
Redazione di lavori in base alle conoscenze da acquisire
Programmazione per moduli
Modulo 2: OFFICE AUTOMATION: WORD PROCESSOR
Periodo di svolgimento:
Conoscenze da acquisire nel modulo 2 Abilità da acquisire nel modulo 2 Elementi e caratteristiche del Word Processor. Acquisire le procedure per la formattazione di un testo, con particolare attenzione alla progettazione della pagina per realizzare in maniera creativa una comunicazione scritta, corretta ed efficace
Redazione di lavori in base alle conoscenze da acquisire
Programmazione per moduli
Modulo 3: FOGLIO ELETTRONICO Periodo di svolgimento:
Conoscenze da acquisire nel modulo 3 Abilità da acquisire nel modulo 3
Elaborare tabelle, creare grafici, raccogliere e ordinare dati. Stampare il foglio di lavoro e le rispettive formule.
Redazione di lavori in base alle conoscenze da acquisire
Programmazione per moduli
Modulo 4: PRESENTAZIONI Periodo di svolgimento:
Conoscenze da acquisire nel modulo 4 Abilità da acquisire nel modulo 4
Fornire tecniche e procedure per la produzione di strumenti di comunicazione visiva e multimediale. Saper utilizzare opportunamente gli elementi della finestra di PowerPoint; operare con le diverse visualizzazioni; applicare layout adeguati al contenuto della slide; applicare e modificare un tema; inserire e modificare immagini e/o forme. Stampare utilizzando le diverse opzioni
Redazione di lavori in base alle conoscenze da acquisire
Programmazione per moduli
Modulo 5: APPLICAZIONI WEB E CLOUD Periodo di svolgimento:
Conoscenze da acquisire nel modulo 5 Abilità da acquisire nel modulo 5
Navigare, ricercare e comunicare Tecniche e idee per l’utilizzo di Internet nella ricerca di informazioni, per l’accesso ai servizi della rete e per prelevare materiale utile – di ricerca - dal web.
Programmazione per moduli
Modulo 6: UTILIZZARE LA POSTA ELETTRONICA
Periodo di svolgimento:
Conoscenze da acquisire nel modulo 6 Abilità da acquisire nel modulo 6
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Usare la posta elettronica
Ambiente Gmail:
memorizzare contatti e creare
cartelle personalizzate;
salvare allegati, rispondere e inoltrare e-mail, stamparle
Redazione di lavori, contatti, in base alle conoscenze da acquisire
Programmazione per moduli
Modulo 7: scrivere in team e confrontarsi Periodo di svolgimento:
Conoscenze da acquisire nel modulo 7 Abilità da acquisire nel modulo 7
Produrre e collaborare con Google Drive Saper creare una cartella condivisa per gestire cartelle e file in modo collaborativo. Caricare, condividere e gestire elementi.
Mestre – Venezia, 28 novembre 2017
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Disciplina: Lingua e civiltà straniera Inglese Docente: Anna Mazzon
Classe: 1^ AF Sede: LUZZATTI
Anno Scolastico: 2017/18 Monte ore annuo: 66
Piano Annuale delle Attività Didattiche
Situazione di partenza della classe
La classe è articolata in quanto raccoglie gli iscritti al 1°livello dei corsi di istruzione per adulti volti al
conseguimento dei diplomi di istruzione professionale servizi socio-sanitari e servizi commerciali. In questi due
primi mesi di scuola la situazione è stata abbastanza confusa, registrando numerosi ingressi e altrettante
defezioni. Il risultato è che, ad oggi, i frequentanti superano di poco le venti unità. Circa la metà sono italiani, in
parte drop-out con due-tre bocciature alle spalle, l’altra metà è formata da stranieri, alcuni dei quali presentano
gravi difficoltà con la lingua italiana tanto da frequentare tre giorni alla settimana, mercoledì, giovedì e venerdì
dalle 15,30 alle 17,30 un corso di italiano attivato nell’istituto. Purtroppo la situazione nel complesso si presenta
piuttosto problematica non solo per l’apprendimento dei saperi della disciplina quanto piuttosto per
l’acquisizione da parte di alcuni degli studenti di una conoscenza della lingua italiana tale da consentire di
partecipare al dialogo educativo. Si segnala, inoltre, che alcuni corsisti ancora non hanno chiaro quale sia
l'atteggiamento corretto da tenere in un corso per adulti, obbligando il docente a continui richiami all'attenzione
e al silenzio.
Testo/i adottato/i
ENGLISH GOES LIVE COMPACT - EDIZIONE MYLAB – ED. PAERSON LONGMAN
Interventi di recupero previsti
Attività di recupero in itinere
Attività didattiche
Lezioni frontali, Lavoro a coppie e a piccoli gruppi, Conversazione guidata ed esposizione individuale,
Questionari a domande aperte, Redazione di elaborati scritti a carattere personale. Progetti
Nessuno
Risultati di apprendimento declinati in competenze
Ampliamento della competenza comunicativa orale/scritta con specifico riferimento agli aspetti strutturali e lessicali della lingua straniera. Programmazione per moduli Modulo 1: Periodo di svolgimento: OTTOBRE - NOVEMBRE Conoscenze da acquisire nel modulo 1 Abilità da acquisire nel modulo 1
Modulo incentrato sulla comprensione della struttura
della frase inglese con riferimento all'utilizzo dei tempi
presenti ed il lessico di base. Strutture grammaticali:
Auxiliary verbs – pronomi personali soggetto e
complemento – aggettivi possessivi – articolo
indeterminativo - usi particolari di “Be” e “Have got” -
present simple ▪ there is/there are ▪ WH- question
words ▪ dimostrativi this/that-these/those
Lessico e grammatica: Numbers 1-100, Days of week,
Countries and Nationalities, Compass points, Everyday
things, Clothes, Colours, Fast Food and drink, British
money.
Ampliamento della competenza comunicativa orale/scritta con specifico riferimento agli aspetti strutturali e lessicali della lingua straniera.
Programmazione per moduli Modulo 2: Periodo di svolgimento: DICEMBRE - GENNAIO Conoscenze da acquisire nel modulo 2 Abilità da acquisire nel modulo 2
Modulo incentrato sulla comprensione della struttura
della frase inglese con riferimento all'utilizzo dei tempi
presenti ed il lessico di base.
Strutture grammaticali: Genitivo sassone, Can
(request), definitive article: the, plural nouns with some
and any, preposition of place: in, on, under, behind, in
front of, next to, Present simple like+ing, Verbs of
emotions.
Lessico e grammatica: Rooms, parts of a house and
fittings, Kitchen things, Furniture, Family, Appearence,
Months and seasons, Ordinal numbers.
Ampliamento della competenza comunicativa orale/scritta con specifico riferimento agli aspetti strutturali e lessicali della lingua straniera.
Programmazione per moduli Modulo 3: Periodo di svolgimento: FEBBRAIO - MARZO Conoscenze da acquisire nel modulo 3 Abilità da acquisire nel modulo 3
Modulo incentrato sulla comprensione della struttura
della frase inglese con riferimento all'utilizzo dei tempi
presenti ed il lessico di base.
Strutture grammaticali: Can (ability), Adverb: (not)
very well, Countable and uncountable nouns with some,
any, and no. Imperatives, Preposition of place: near,
opposite, between, on the corner.
Lessico e grammatica: Verbs of ability, Food, Places
in town.
Ampliamento della competenza comunicativa orale/scritta con specifico riferimento agli aspetti strutturali e lessicali della lingua straniera.
Programmazione per moduli Modulo 4: Periodo di svolgimento: APRILE - MAGGIO Conoscenze da acquisire nel modulo 4 Abilità da acquisire nel modulo 4
Modulo incentrato sulla comprensione della struttura
della frase inglese con riferimento all'utilizzo dei tempi
presenti ed il lessico di base.
Ampliamento della competenza comunicativa orale/scritta con specifico riferimento agli aspetti strutturali e lessicali della lingua straniera.
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Strutture grammaticali: Present Continuous, Present
Simple in contrapposizione al Present Continuous,
Verbi di Stato.
▪ Conoscenze lessicali: The Weather, Sports, Sports and
places.
Mestre – Venezia, 28 novembre 2017
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Disciplina: Italiano
Docente: Angela Puglisi Allegra
Classe: 1^ AF Sede: Luzzatti - serale
Anno Scolastico: 2017/2018
Monte ore annuo: 99
Piano Annuale delle Attività Didattiche
Situazione di partenza della classe La docenza è stata assunta ad anno scolastico già iniziato, pertanto la valutazione complessiva risulta
ancora parziale. La classe è composta da 20 corsisti, ma di fatto quasi la metà non ha mai frequentato o
ha smesso di farlo. Molti corsisti non sono di madrelingua italiana e possiedono eterogenee competenze
nell’utilizzo scritto e orale della lingua. Per gli studenti con maggiori difficoltà linguistiche è stata prevista
la frequenza di un corso di italiano L2 presso l’istituto, in orario curricolare; probabilmente in sede di
consiglio di classe si valuterà l'opportunità di predisporre PDP per studenti neoarrivati e/o BES. Non tutti
i corsisti frequentano le lezioni regolarmente. Il gruppo classe che frequenta con maggiore assiduità le
lezioni risulta eterogeneo per età, per provenienza, per preparazione di base e per capacità
d’applicazione ma, nel complesso è interessato e abbastanza motivato. Il comportamento degli allievi è
buono, sono tutti rispettosi ed educati.
Testo adottato L.Lazzaro, F.Songa, Leggere tutti. Unico, Archimede edizioni 2009. Fotocopie, testi e schemi a cura del
docente (grammatica e storia).
Interventi di recupero previsti Il recupero verrà svolto in itinere o attraverso altre attività da svolgere eventualmente in orario
extracurricolare, a seconda delle necessità rilevate. Tali interventi potranno richiedere interruzioni nello
svolgimento della programmazione per attività individuali o di gruppo finalizzate al superamento delle
difficoltà emerse.
Attività didattiche Lezione frontale, lezione partecipata, cooperative learning, brainstorming, didattica laboratoriale.
Progetti Nessuno
Risultati di apprendimento declinati in competenze Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo.
Acquisire ed interpretare le informazioni. Rielaborare in modo personale le conoscenze. Utilizzare la lingua nella produzione orale e scritta in maniera corretta, adeguata agli scopi ed alle situazioni comunicative padroneggiando gli strumenti espressivi ed argomentativi. Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi.
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Programmazione per moduli Modulo 1: Grammatica italiana di base Periodo di svolgimento: Intero anno scolastico
Conoscenze da acquisire nel modulo 1 Abilità da acquisire nel modulo 1
Morfologia. Sintassi della frase semplice. Riconoscere ed evitare gli errori ortografici.
Usare correttamente l’accento, l’elisione e il troncamento. Usare la punteggiatura e le maiuscole in modo logico e a scopo espressivo. Usare correttamente gli articoli sul piano della forma e delle funzioni logiche. Analizzare e utilizzare correttamente il nome in base al significato, al genere, al numero. Usare opportunamente aggettivi per precisare significati, fare paragoni, esprimere relazioni di possesso, posizione, etc. Utilizzare correttamente i pronomi come sostituenti o come elementi di collegamento all’interno del testo. Riconoscere i vari tipi di pronome ed utilizzarli correttamente. Individuare, correggere ed evitare errori nell’uso dei vari pronomi. Distinguere il valore dei modi e dei tempi verbali. Saper distinguere tra verbi transitivi ed intransitivi. Riconoscere gli avverbi e saperli utilizzare come connettivi testuali. Usare adeguatamente le preposizioni per mettere in relazione le parole di una fase o di un periodo. Riconoscere le congiunzioni ed usarle come connettivi testuali. Riconoscere le interiezioni ed usarle adeguatamente a scopo espressivo. Riconoscere le diverse funzioni degli elementi della frase semplice: soggetto, predicati e principali complementi. Formulare frasi semplici sintatticamente complete. Individuare il soggetto di una frase. Riconoscere il valore informativo del soggetto. Far interagire correttamente soggetto e predicato nella frase. Distinguere predicato verbale e predicato nominale. Formulare frasi sintatticamente corrette. Individuare e usare correttamente attributi e apposizioni.
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Riconoscere, distinguere e usare correttamente i vari tipi di complemento in ordine al diverso tipo di informazioni di cui sono portatori. Padroneggiare le strutture della lingua italiana.
Modulo 2: Tipologie testuali Periodo di svolgimento: Intero anno scolastico
Conoscenze da acquisire nel modulo 2 Abilità da acquisire nel modulo 2
Caratteristiche generali delle varie tipologie testuali.
Il testo narrativo. Il testo descrittivo. Tecniche e
strategie di scrittura relative ai diversi tipi di testo.
Scegliere la modalità di scrittura in rapporto al fine
che ci si propone di conseguire.
Pianificare il testo organizzando i contenuti in relazione alla situazione comunicativa. Produrre testi chiari, corretti, completi e coesi. Controllare, correggere e modificare il testo.
Modulo 3: Il testo narrativo Periodo di svolgimento: Gennaio - Febbraio
Conoscenze da acquisire nel modulo 3 Abilità da acquisire nel modulo 3
La struttura e l’ordine della narrazione. Le
sequenze, il tempo e lo spazio. I personaggi. Il
narratore e il punto di vista. Le tecniche del
discorso. Analisi del testo narrativo.
Riconoscere e distinguere gli elementi caratteristici
del testo letterario narrativo in prosa.
Sviluppare la capacità di selezionare in un testo letterario narrativo le informazioni essenziali. Sviluppare la capacità di comprensione e di analisi
dei testi letterari narrativi.
Programmazione per moduli
Modulo 4: Leggere per provare emozioni:
Umorismo e comicità, avventura, giallo, noir e
horror.
Periodo di svolgimento: Marzo
Conoscenze da acquisire nel modulo 4 Abilità da acquisire nel modulo 4
Origini ed elementi caratteristici della narrazione
umoristica e comica. Origini ed elementi
caratteristici della narrazione d’avventura. Origini
ed elementi caratteristici della narrazione gialla,
noir e d’orrore. Scelta di passi antologizzati relativi
al genere umoristico, comico, d’avventura, giallo,
noir e horror. Contesto storico-culturale dei passi
antologizzati. Poetica degli autori dei passi
antologizzati nei suoi tratti essenziali.
Riconoscere nei passi antologizzati i temi e le
caratteristiche tipiche dei generi analizzati. Esporre
in modo chiaro, logico e coerente il contenuto dei
testi letti.
Sviluppare, partendo dai testi, capacità di comprensione, analisi e produzione. Leggere e comprendere testi di epoche diverse, rappresentativi del genere al quale appartengono. Saper collegare i passi antologizzati al relativo contesto culturale. Saper individuare nei passi antologizzati le caratteristiche essenziali della poetica dell’autore. Consolidare le conoscenze in ambito lessicale e
grammaticale.
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Riassumere un testo narrativo. Coltivare il piacere della lettura.
Programmazione per moduli
Modulo 5: Leggere per riflettere sulla realtà:
fantastico, narrazione storica, narrazione realistica
e sociale.
Periodo di svolgimento: Aprile
Conoscenze da acquisire nel modulo 5 Abilità da acquisire nel modulo 5
Origini e elementi caratteristici della narrazione
fantastica. Origini e elementi caratteristici della
narrazione storica. Origini e elementi caratteristici
della narrazione realistica e sociale. Scelta di passi
antologizzati relativi al genere fantastico, storico,
realistico-sociale. Contesto storico-culturale dei
passi antologizzati. Poetica degli autori dei passi
antologizzati nei suoi tratti essenziali.
Riconoscere nei passi antologizzati i temi e le
caratteristiche tipiche dei generi analizzati.
Esporre in modo chiaro, logico e coerente il contenuto dei testi letti. Sviluppare, partendo dai testi, capacità di comprensione, analisi e produzione. Leggere e comprendere testi di epoche diverse, rappresentativi del genere al quale appartengono. Saper collegare i passi antologizzati al relativo contesto culturale. Saper individuare nei passi antologizzati le caratteristiche essenziali della poetica dell’autore. Consolidare le conoscenze in ambito lessicale e grammaticale. Riassumere un testo narrativo. Coltivare il piacere della lettura.
Programmazione per moduli
Modulo 6: Leggere per riflettere su se stessi:
narrazione di formazione e psicologica
Periodo di svolgimento: Maggio
Conoscenze da acquisire nel modulo 6 Abilità da acquisire nel modulo 6
Origini e elementi caratteristici della narrazione di
formazione e psicologica. Scelta di passi
antologizzati relativi alla narrazione di formazione e
psicologica. Contesto storico-culturale dei passi
antologizzati. Poetica degli autori dei passi
antologizzati nei suoi tratti essenziali.
Riconoscere nei passi antologizzati i temi e le
caratteristiche tipiche dei generi analizzati.
Esporre in modo chiaro, logico e coerente il contenuto dei testi letti. Sviluppare, partendo dai testi, capacità di comprensione, analisi e produzione. Leggere e comprendere testi di epoche diverse, rappresentativi del genere al quale appartengono. Saper collegare i passi antologizzati al relativo
contesto culturale.
Saper individuare nei passi antologizzati le
caratteristiche essenziali della poetica dell’autore.
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Relativamente al primo periodo e in modalità a
distanza verranno proposti i seguenti moduli di
Italiano:
MODULO 1: Grammatica italiana – La struttura
della frase complessa (analisi del periodo)
CONOSCENZE: Il periodo e la sua struttura – La
proposizione indipendente principale; La
coordinazione; La subordinazione.
Le subordinate - Le subordinate soggettive; Le
subordinate oggettive. Le subordinate dichiarative
e interrogative dirette; Le subordinate relative; Le
subordinate temporali; Le subordinate finali e
causali; Le subordinate consecutive; Le
subordinate modali, strumentali, comparative; Le
subordinate concessive e avversative.
MODULO 2: Le tipologie testuali: il testo
espositivo e argomentativo, le scritture
documentate
CONOSCENZE: Scrivere per informare e spiegare
- tipi di testo espositivo, ordine e tecniche
dell'esposizione; Scrivere per argomentare –
problema, tesi, antitesi, argomento, tecniche per
argomentare, connettivi logici.
MODULO 3: Analisi del testo poetico
CONOSCENZE: origini e caratteristiche del genere
letterario; la struttura metrico – ritmica e formale; le
tematiche principali; le figure retoriche ricorrenti (di
suono, posizione, significato).
Relativamente al primo periodo e in modalità a
distanza verranno proposti i seguenti moduli di
STORIA:
Consolidare le conoscenze in ambito lessicale e grammaticale. Riassumere un testo narrativo. Coltivare il piacere della lettura.
ABILITA': Riconoscere i periodi in un testo.
Riconoscere le frasi indipendenti. Comprendere la
struttura del periodo e riconoscere i diversi tipi di
subordinate. Svolgere l'analisi logica del periodo.
Saper formare periodi corretti.
ABILITA': Riconoscere le caratteristiche di un
testo dato, individuare e utilizzare la tipologia
adeguata in base al contesto e alle necessità d'uso.
Analizzare tipologie espositive e argomentative.
Saper produrre un testo espositivo e
argomentativo.
ABILITA': Riconoscere le caratteristiche del genere,
le origini e il contesto storico-letterario di
riferimento, saper analizzare un testo poetico dal
punto di vista metrico-ritmico, formale e tematico.
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MODULO 1: La Preistoria e le antiche civiltà
CONOSCENZE: La Preistoria – Misurare il tempo;
i numeri romani; i primi uomini sulla terra; l'età della
pietra; ambiente e migrazioni nella Preistoria. Le
antiche civiltà – La vita dei popoli vicino ai fiumi; un
popolo in Mesopotamia; la prima civiltà in Egitto
MODULO 2: La civiltà greca
CONOSCENZE: La Grecia; I Greci; La polis; Atene
e Sparta; L'età classica ed ellenistica
MODULO 3: La civiltà romana
CONOSCENZE: I popoli in Italia prima di Roma:
Roma; i Romani; la villa, la Repubblica; i Romani
occupano altri paesi, la crisi e la fine della
Repubblica, l'impero romano.
ABILITA': Conoscere il lessico di base della
storiografia. Collocare gli eventi storici affrontati
nella giusta successione cronologica e nelle aree
geografiche di riferimento. Servirsi di carte, linee
del tempo e schemi. Comprendere il significato di
evoluzione. Individuare causa ed effetto tra clima e
nuove tecniche. Comprendere i cambiamenti
nell'organizzazione sociale. Sintetizzare e
schematizzare un testo espositivo di natura storica.
Cogliere i cambiamenti: innovazioni tecnologiche e
scoperta della scrittura. Riconoscere l'importanza
delle emigrazioni nell'evoluzione delle civiltà.
Comprendere l'importanza delle leggi, la differenza
tra politeismo e monoteismo. Discutere e
confrontare diverse interpretazioni di fatti e
fenomeni storici, sociali ed economici, anche in
riferimento alla realtà contemporanea. Utilizzare
semplici strumenti della ricerca storica a partire da
fonti e documenti accessibili agli studenti.
ABILITA': Individuare le caratteristiche della
colonizzazione greca. Conoscere le diverse forme
dell'organizzazione del potere: città-stato, regno,
impero. Individuare i tratti distintivi delle poleis.
Seguire l'evoluzione delle leggi e l'importanza delle
riforme.Individuare i caratteri socio-economici e
politico-culturali della civiltà greca.
ABILITA': Identificare gli elementi di continuità tra la
civiltà etrusca e quella romana. Comprendere
l'evoluzione istituzionale: dal modello monarchico
al modello repubblicano. Riconoscere le
motivazioni dei conflitti di classe. Individuare il
nesso tra i mutamenti politico-sociali e l'espansione
territoriale. Comprendere i motivi della crisi delle
istituzioni repubblicane e la successiva
affermazione dei poteri personali. Comprendere i
significati di parole come monarchia, repubblica,
diritto, cittadinanza, schiavitù e creare un confronto
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MODULO 4: IL Medioevo
CONOSCENZE: La caduta dell'impero romano
d'Occidente e i regni romano-barbarici; i Barbari; i
Bizantini e i Longobardi; l'espansione islamica;
Carlo Magno e il Sacro Romano Impero; le origini
del feudalesimo
con il mondo attuale. Collocare nello spazio i
territori dell'impero.
ABILITA': comprendere i motivi che portano alle
crisi sociali, economiche e finanziarie del III e IV
sec., valutare l'incidenza della pressione barbarica
sul crollo dell'impero romano d'occidente,
individuare fattori di potenza e decadenza
dell'impero romano d'oriente. Esaminare
criticamente le ragioni dell'affermazione del
cristianesimo, esaminare il rapporto tra stato e
chiesa. Analisi storica della religione islamica,
collocare nello spazio e nel tempo il concetto di
Medioevo, valutare le implicazioni dell'Editto di
Rotari, analizzare le cause e le conseguenze
dell'economia curtense, analizzare il concetto di
potere temporale dei papi.Individuare le differenze
tra la struttura del Sacro romano impero e quella
dell'impero romano, individuare gli aspetti che dalla
dissoluzione dell'impero carolingio porteranno alla
formazione degli stati europei, analizzare il
feudalesimo. Analizzare i motivi di crisi all'interno
del papato, comprendere i motivi di scontro tra
papato e impero
Mestre – Venezia, 22 novembre 2017
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Disciplina: TECNICHE PROFESSINALI DEI SERVIZI COMMERCIALI (+ 2 ore in compresenza con LABORATORIO TRATTAMENTO TESTI)
Docente: CHIESA E LOREDANA BETTIN
Classe: 1^ Sede: AF CORSO SERALE
Anno Scolastico: 2017-2018 Monte ore annuo: 33X4=132 – COMPRESENZA: 33X2=66
Piano Annuale delle Attività Didattiche
Situazione di partenza della classe La classe si presenta molto eterogenea, abbastanza motivata ad apprendere le varie applicazioni al PC; il livello di conoscenze di base è mediamente mediocre
Testo/i adottato/i VIVERE L'AZIENDA PER IP - EDIZIONE MISTA / VOLUME 1 + ESPANSIONE WEB 1 di ASTOLFI EUGENIO ed Tramontana - T@RGET conoscere, progettare, collaborare di Flavia Lughezzani e Daniela Princivalle – ed. Hoepli
Interventi di recupero previsti Esercizi di recupero e/o ripasso da consolidare a casa. Attività didattiche Attività inerenti a far apprendere gli strumenti di base di calcolo di matematica finanziaria necessari per la disciplina delle tecniche commerciali. La legge iva e la fattura. I mezzi di pagamento. Progetti
Risultati di apprendimento declinati in competenze
Capacità di redazione di semplici calcoli in base alle finalità delle attività didattiche. Programmazione per moduli
Modulo 1: Calcolo degli interessi – Valore attuale – sconto – Riparti – calcolo IVA
Periodo di svolgimento:
Conoscenze da acquisire nel modulo 1 Abilità da acquisire nel modulo 1
Individuare strategie per la risoluzione dei problemi. Saper distinguere – in un problema - il valore attuale, calcolare lo sconto, i riparti, ecc. Calcolo dell’IVA
Redazione di lavori in base alle conoscenze da acquisire
Programmazione per moduli
Modulo 2: Elementi, tipologie e fattori produttivi del
“sistema” azienda
Periodo di svolgimento:
Conoscenze da acquisire nel modulo 2 Abilità da acquisire nel modulo 2
Gli elementi fondamentali delle aziende sono
cinque: - le persone che organizzano e coordinano l'azienda(imprenditori) e quelli che prestano lavoro (operai, dipendenti tecnici ecc.) ottenendo un salario o stipendio; - i beni possono essere acquistati e poi combinati e coordinati in maniera adeguata per rendere possibile l'attività produttiva dell'imprenditore; - l'organizzazione per combinare e coordinare persone, operazioni e beni; - le operazioni (acquisti, vendite, ricavi, pagamenti ecc.) programmate e coordinate per un obiettivo o un fine aziendale.
Redazione di lavori in base alle conoscenze da acquisire
Programmazione per moduli
Modulo 3: Funzioni aziendali e loro strumenti matematici Periodo di svolgimento:
Conoscenze da acquisire nel modulo 3 Abilità da acquisire nel modulo 3 - riconoscere le tecniche e gli strumenti matematici di base utilizzati comunemente nella soluzione di problemi di natura economica e finanziaria; - utilizzare tali tecniche e strumenti per la formalizzazione dei problemi e la loro soluzione; - comunicare i risultati ottenuti utilizzando una notazione matematica ed un linguaggio chiari e appropriati.
Redazione di lavori in base alle conoscenze da acquisire
Programmazione per moduli
Modulo 4: Compravendite e loro documentazione Periodo di svolgimento:
Conoscenze da acquisire nel modulo 4 Abilità da acquisire nel modulo 4 Saper redigere una fattura con più aliquote IVA. Il contratto di compravendita
Redazione di lavori in base alle conoscenze da acquisire.
Programmazione per moduli
Modulo 5: Strumenti di regolamento degli scambi
commerciali
Periodo di svolgimento:
Conoscenze da acquisire nel modulo 5 Abilità da acquisire nel modulo 5 Conoscenza dei principali metodi di pagamento: assegni bancari e circolari, cambiali, mezzi di pagamento elettronico, ecc.
Redazione di lavori in base alle conoscenze da acquisire.
Programmazione per moduli
Modulo 6: Gestione e rilevazioni dell’impresa Periodo di svolgimento:
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Conoscenze da acquisire nel modulo 6 Abilità da acquisire nel modulo 6 Cenni sulle rilevazioni contabili con semplici rilevazioni. Redazione di lavori, contatti, in base alle conoscenze
da acquisire Programmazione per moduli
Modulo 7: Esercitazione in laboratorio Periodo di svolgimento:
Conoscenze da acquisire nel modulo 7 Abilità da acquisire nel modulo 7 Conoscere i principali mezzi tecnici utilizzati per il trasferimento di denaro, titoli di credito, cambiale e A/B loro compilazione con l’applicativo Word. Conoscenza dell’applicativo excel: esercitazioni pratiche relative al Modulo-1; redazione di fatture. Riconoscere gli elementi costitutivi del sistema azienda, distinguere fra i diversi tipi di aziende e saper risolvere facili problemi economico-aziendali con gli strumenti di calcolo percentuale, con l’applicativo Excel Scritture contabili con il libro giornale creato in Excel
Saper creare i fogli di lavoro per gestire le fatture, la prima nota, i calcoli percentuali con le funzioni matematiche, logiche, ecc.
Mestre – Venezia, 28 novembre 2017
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Disciplina: Scienze integrate : scienze della Terra e Biologia
Docente: SILVANA BIZZARRO
Classe: 1AF/1CS Sede: LUZZATTI
Anno Scolastico: 2017/18
Monte ore annuo: 99
Piano Annuale delle Attività Didattiche
Situazione di partenza della classe
E' una classe articolata formata da molti stranieri di diversa nazionalità, aluni non parlano italiano e quindi
risulta difficile la comprensione delle lezioni.La classe si presenta globalmente disciplinata.
L'impegno,in generale è saltuario per alcuni, e costante per altri.I discenti in parte, hanno capacità di
organizzare il loro impegno con una certa autonomia,ma da consolidare.I prerequisiti culturali della metà della
classe sono idonei ad un proficuo processo di insegnamento- apprendimento.La classe risponde in modo
discreto alle proposte didattiche, anche se diversi alunni presentano qualche difficoltà.
Testo/i adottato/i
Non è stato consigliato nessun libro di testo agli studenti, si utilizzano appunti della docente che utilizza il libro:
scienze integrate Elvidio Lupia Palmieri ,Silvia Saraceni,Giorgio Strumia A B C D
Interventi di recupero previsti
Le verifiche orali e scritte verranno eseguite alla fine di ogni modulo per permettere uno studio su un
programma limitato.In caso di valutazioni insufficienti i discenti saranno stimolati a tentare subito un
recupero,preceduto da spiegazioni aggiuntive.Alunno con difficoltà nell'espressione scritta, potranno eseguire
verifiche tipo schema o mappa aggiuntive.
Attività didattiche
Lezioni frontali,spesso supportate da materiali in dotazione dalla scuola, libri, LIM...La competenza digitale
arricchisce le possibilità di accesso ai saperi, consente la realizzazione di percorsi individuali di apprendimento,
la comunicazione interattiva e la personale espressione creativa.
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FC 2
L’integrazione tra i diversi linguaggi costituisce strumento fondamentale per acquisire nuove conoscenze e per
interpretare la realtà in modo autonomo ;comprensione del testo; consultazione altri libri di testo.
Progetti
/////
Risultati di apprendimento declinati in competenze
Osservare,descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle
sue varie forme i concetti di sistema e di complessità
Programmazione per moduli
Modulo 1: Il pianeta Terra Periodo di svolgimento:
Conoscenze da acquisire nel modulo 1 Abilità da acquisire nel modulo 1
Il Sistema solare e la Terra Illustrare le conseguenze sul nostro pianeta dei moti di
rotazione e di rivoluzione della Terra
Programmazione per moduli
Modulo 2: L’atmosfera e il clima
Litosfera
Idrosfera
Biosfera
Periodo di svolgimento:
Conoscenze da acquisire nel modulo 2 Abilità da acquisire nel modulo 2
Dinamicità della litosfera; fenomeni sismici e vulcanici
I minerali e loro proprietà fisiche; le rocce
magmatiche, le rocce sedimentarie e le rocce
metamorfiche - Il ciclo delle rocce L’atmosfera; il clima;
le conseguenze delle modificazioni climatiche:
disponibilità di acqua potabile, desertificazione, grandi
migrazioni umane L'idrosfera marina, fondali marini
caratteristiche dell'acqua fisiche e chimiche,
Raccogliere dati attraverso l’osservazione diretta dei
fenomeni naturali (fisici, chimici, biologici, ecc.) o degli
oggetti artificiali o la consultazione di testi e manuali o
media. Riconoscere e definire i principali aspetti di un
ecosistema.Descrivere i cambiamenti dell’atmosfera
negli ultimi secoli a causa delle attività umane,
prevedendo i possibili pericoli futuri Analizzare lo stato
attuale del nostro pianeta e le modificazioni in corso,
con la consapevolezza che la Terra non dispone di
risorse illimitate Descrivere la struttura comune a tutte
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FC 3
inquinamento dell'acqua i movimenti dell'acqua; le
onde le correnti
le cellule eucariote, distinguendo anche tra cellule
animali e cellule vegetali Indicare le caratteristiche
comuni .Avere la consapevolezza dell’importanza
dell’acqua come risorsa
Avere la consapevolezza della necessità di modificare
comportamenti individuali e collettivi per preservare e
non sprecare la risorsa acqua
Riconoscere le cause dei vari tipi di inquinamento
idrico e ambientale.
Riconoscere le proprietà che distinguono gli esseri
viventi dalla materia non vivente.
Descrivere il ruolo degli organismi indispensabili per
l’equilibrio degli ambienti naturali e per il riequilibrio
di quelli degradati dall’inquinamento.
Programmazione per moduli
Modulo 3: La cellula Periodo di svolgimento:
Conoscenze da acquisire nel modulo 3 Abilità da acquisire nel modulo 3
La materia dei viventi
La cellula Origine della vita -Cellula procariote ed
eucariote -Organuli cellulari -Membrana cellulare e
passaggio delle sostanze -Comunicazioni tra cellule.I
virus: relazione tra la loro struttura e la capacità
d’infettare una cellula ospite Gli organismi procarioti;
caratteristiche strutturali dei batteri Differenze tra
cellula animale e cellula vegetale; i cromosomi; la
divisione cellulare: mitosi e meiosi Struttura e
funzione della membrana, del nucleo e degli organuli
citoplasmatici
Descrivere la struttura comune a tutte le cellule
eucariote, distinguendo anche tra cellule animali e
cellule vegetali.
Spiegare la capacità della cellula vegetale di produrre
materia organica.
Saper descrivere la morfologia dei diversi tipi di cellule
Individuare analogie e differenze tra i diversi tipi
cellulari
Mettere in relazione ogni organulo cellulare con la
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FC 4
relativa funzione.Individuare le diverse parti che
compongono una cellula -Distinguere una cellula
animale da una cellula vegetale -Saper descrivere la
struttura della membrana plasmatica mettendola in
relazione con la capacità della cellula di comunicare
con l’ambiente esterno.
Programmazione per moduli
Modulo 4: L’alimentazione e la digestione Periodo di svolgimento:
Conoscenze da acquisire nel modulo 4 Abilità da acquisire nel modulo 4
Importanza della prevenzione nelle malattie;
educazione alimentare
Spiegare la complessità del corpo umano analizzando
le interconnessioni tra i vari sistemi e apparati
Spiegare il ruolo di carboidrati, lipidi e proteine nella
dieta
Individuare, nei cibi più comuni, le molecole
biologiche predominanti
Spiegare il significato di una dieta equilibrata
Descrivere l’organizzazione e il funzionamento del
sistema digerente.
Spiegare l’importanza della respirazione dal punto
di vista energetico
Mestre – Venezia, venerdì 1 dicembre 2017
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Disciplina: Lingua e civiltà straniera Inglese Docente: Anna Mazzon
Classe: 1^ CS Sede: LUZZATTI
Anno Scolastico: 2017/18 Monte ore annuo: 66
Piano Annuale delle Attività Didattiche
Situazione di partenza della classe
La classe è articolata in quanto raccoglie gli iscritti al 1°livello dei corsi di istruzione per adulti volti al
conseguimento dei diplomi di istruzione professionale servizi socio-sanitari e servizi commerciali. In questi due
primi mesi di scuola la situazione è stata abbastanza confusa, registrando numerosi ingressi e altrettante
defezioni. Il risultato è che, ad oggi, i frequentanti superano di poco le venti unità. Circa la metà sono italiani, in
parte drop-out con due-tre bocciature alle spalle, l’altra metà è formata da stranieri, alcuni dei quali presentano
gravi difficoltà con la lingua italiana tanto da frequentare tre giorni alla settimana, mercoledì, giovedì e venerdì
dalle 15,30 alle 17,30 un corso di italiano attivato nell’istituto. Purtroppo la situazione nel complesso si presenta
piuttosto problematica non solo per l’apprendimento dei saperi della disciplina quanto piuttosto per
l’acquisizione da parte di alcuni degli studenti di una conoscenza della lingua italiana tale da consentire di
partecipare al dialogo educativo. Si segnala, inoltre, che alcuni corsisti ancora non hanno chiaro quale sia
l'atteggiamento corretto da tenere in un corso per adulti, obbligando il docente a continui richiami all'attenzione
e al silenzio.
Testo/i adottato/i
ENGLISH GOES LIVE COMPACT - EDIZIONE MYLAB – ED. PAERSON LONGMAN
Interventi di recupero previsti
Attività di recupero in itinere
Attività didattiche
Lezioni frontali, Lavoro a coppie e a piccoli gruppi, Conversazione guidata ed esposizione individuale,
Questionari a domande aperte, Redazione di elaborati scritti a carattere personale. Progetti
Nessuno
Risultati di apprendimento declinati in competenze
Ampliamento della competenza comunicativa orale/scritta con specifico riferimento agli aspetti strutturali e lessicali della lingua straniera. Programmazione per moduli Modulo 1: Periodo di svolgimento: OTTOBRE - NOVEMBRE Conoscenze da acquisire nel modulo 1 Abilità da acquisire nel modulo 1
Modulo incentrato sulla comprensione della struttura
della frase inglese con riferimento all'utilizzo dei tempi
presenti ed il lessico di base. Strutture grammaticali:
Auxiliary verbs – pronomi personali soggetto e
complemento – aggettivi possessivi – articolo
indeterminativo - usi particolari di “Be” e “Have got” -
present simple ▪ there is/there are ▪ WH- question
words ▪ dimostrativi this/that-these/those
Lessico e grammatica: Numbers 1-100, Days of week,
Countries and Nationalities, Compass points, Everyday
things, Clothes, Colours, Fast Food and drink, British
money.
Ampliamento della competenza comunicativa orale/scritta con specifico riferimento agli aspetti strutturali e lessicali della lingua straniera.
Programmazione per moduli Modulo 2: Periodo di svolgimento: DICEMBRE - GENNAIO Conoscenze da acquisire nel modulo 2 Abilità da acquisire nel modulo 2
Modulo incentrato sulla comprensione della struttura
della frase inglese con riferimento all'utilizzo dei tempi
presenti ed il lessico di base.
Strutture grammaticali: Genitivo sassone, Can
(request), definitive article: the, plural nouns with some
and any, preposition of place: in, on, under, behind, in
front of, next to, Present simple like+ing, Verbs of
emotions.
Lessico e grammatica: Rooms, parts of a house and
fittings, Kitchen things, Furniture, Family, Appearence,
Months and seasons, Ordinal numbers.
Ampliamento della competenza comunicativa orale/scritta con specifico riferimento agli aspetti strutturali e lessicali della lingua straniera.
Programmazione per moduli Modulo 3: Periodo di svolgimento: FEBBRAIO - MARZO Conoscenze da acquisire nel modulo 3 Abilità da acquisire nel modulo 3
Modulo incentrato sulla comprensione della struttura
della frase inglese con riferimento all'utilizzo dei tempi
presenti ed il lessico di base.
Strutture grammaticali: Can (ability), Adverb: (not)
very well, Countable and uncountable nouns with some,
any, and no. Imperatives, Preposition of place: near,
opposite, between, on the corner.
Lessico e grammatica: Verbs of ability, Food, Places
in town.
Ampliamento della competenza comunicativa orale/scritta con specifico riferimento agli aspetti strutturali e lessicali della lingua straniera.
Programmazione per moduli Modulo 4: Periodo di svolgimento: APRILE - MAGGIO Conoscenze da acquisire nel modulo 4 Abilità da acquisire nel modulo 4
Modulo incentrato sulla comprensione della struttura
della frase inglese con riferimento all'utilizzo dei tempi
presenti ed il lessico di base.
Ampliamento della competenza comunicativa orale/scritta con specifico riferimento agli aspetti strutturali e lessicali della lingua straniera.
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Strutture grammaticali: Present Continuous, Present
Simple in contrapposizione al Present Continuous,
Verbi di Stato.
▪ Conoscenze lessicali: The Weather, Sports, Sports and
places.
Mestre – Venezia, 28 novembre 2017
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Disciplina: Italiano
Docente: Angela Puglisi Allegra
Classe: 1^ CS Sede: Luzzatti - serale
Anno Scolastico: 2017/2018
Monte ore annuo: 99
Piano Annuale delle Attività Didattiche
Situazione di partenza della classe La docenza è stata assunta ad anno scolastico già iniziato, pertanto la valutazione complessiva risulta
ancora parziale. La classe è composta da 10 corsisti, alcuni dei quali non hanno mai frequentato. Molti
corsisti non sono di madrelingua italiana e possiedono eterogenee competenze nell’utilizzo scritto e orale
della lingua. Per gli studenti con maggiori difficoltà linguistiche è stata prevista la frequenza di un corso
di italiano L2 presso l’istituto, in orario curricolare. Probabilmente in sede di consiglio di classe si valuterà
l'opportunità di predisporre PDP per studenti neoarrivati e/o BES.Non tutti i corsisti frequentano le lezioni
regolarmente. Il gruppo classe che frequenta con maggiore assiduità le lezioni risulta eterogeneo per età,
per provenienza, per preparazione di base e per capacità d’applicazione ma, nel complesso, interessato
e abbastanza motivato. Il comportamento degli allievi è buono, sono tutti rispettosi ed educati.
Testo adottato L.Lazzaro, F.Songa, Leggere tutti. Unico, Archimede edizioni 2009. Fotocopie, testi e schemi a cura del
docente (grammatice e storia).
Interventi di recupero previsti Il recupero verrà svolto in itinere o attraverso altre attività da svolgere eventualmente in orario
extracurricolare, a seconda delle necessità rilevate. Tali interventi potranno richiedere interruzioni nello
svolgimento della programmazione per attività individuali o di gruppo finalizzate al superamento delle
difficoltà emerse.
Attività didattiche Lezione frontale, lezione partecipata, cooperative learning, brainstorming, didattica laboratoriale.
Progetti Nessuno
Risultati di apprendimento declinati in competenze Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo.
Acquisire ed interpretare le informazioni. Rielaborare in modo personale le conoscenze. Utilizzare la lingua nella produzione orale e scritta in maniera corretta, adeguata agli scopi ed alle situazioni comunicative padroneggiando gli strumenti espressivi ed argomentativi. Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi.
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Programmazione per moduli Modulo 1: Grammatica italiana di base Periodo di svolgimento: Intero anno scolastico
Conoscenze da acquisire nel modulo 1 Abilità da acquisire nel modulo 1
Morfologia. Sintassi della frase semplice. Riconoscere ed evitare gli errori ortografici.
Usare correttamente l’accento, l’elisione e il troncamento. Usare la punteggiatura e le maiuscole in modo logico e a scopo espressivo. Usare correttamente gli articoli sul piano della forma e delle funzioni logiche. Analizzare e utilizzare correttamente il nome in base al significato, al genere, al numero. Usare opportunamente aggettivi per precisare significati, fare paragoni, esprimere relazioni di possesso, posizione, etc. Utilizzare correttamente i pronomi come sostituenti o come elementi di collegamento all’interno del testo. Riconoscere i vari tipi di pronome ed utilizzarli correttamente. Individuare, correggere ed evitare errori nell’uso dei vari pronomi. Distinguere il valore dei modi e dei tempi verbali. Saper distinguere tra verbi transitivi ed intransitivi. Riconoscere gli avverbi e saperli utilizzare come connettivi testuali. Usare adeguatamente le preposizioni per mettere in relazione le parole di una fase o di un periodo. Riconoscere le congiunzioni ed usarle come connettivi testuali. Riconoscere le interiezioni ed usarle adeguatamente a scopo espressivo. Riconoscere le diverse funzioni degli elementi della frase semplice: soggetto, predicati e principali complementi. Formulare frasi semplici sintatticamente complete. Individuare il soggetto di una frase. Riconoscere il valore informativo del soggetto. Far interagire correttamente soggetto e predicato nella frase. Distinguere predicato verbale e predicato nominale. Formulare frasi sintatticamente corrette. Individuare e usare correttamente attributi e apposizioni.
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Riconoscere, distinguere e usare correttamente i vari tipi di complemento in ordine al diverso tipo di informazioni di cui sono portatori. Padroneggiare le strutture della lingua italiana.
Modulo 2: Tipologie testuali Periodo di svolgimento: Intero anno scolastico
Conoscenze da acquisire nel modulo 2 Abilità da acquisire nel modulo 2
Caratteristiche generali delle varie tipologie testuali.
Il testo narrativo. Il testo descrittivo. Tecniche e
strategie di scrittura relative ai diversi tipi di testo.
Scegliere la modalità di scrittura in rapporto al fine
che ci si propone di conseguire.
Pianificare il testo organizzando i contenuti in relazione alla situazione comunicativa. Produrre testi chiari, corretti, completi e coesi. Controllare, correggere e modificare il testo.
Modulo 3: Il testo narrativo Periodo di svolgimento: Gennaio - Febbraio
Conoscenze da acquisire nel modulo 3 Abilità da acquisire nel modulo 3
La struttura e l’ordine della narrazione. Le
sequenze, il tempo e lo spazio. I personaggi. Il
narratore e il punto di vista. Le tecniche del
discorso. Analisi del testo narrativo.
Riconoscere e distinguere gli elementi caratteristici
del testo letterario narrativo in prosa.
Sviluppare la capacità di selezionare in un testo letterario narrativo le informazioni essenziali. Sviluppare la capacità di comprensione e di analisi
dei testi letterari narrativi.
Programmazione per moduli
Modulo 4: Leggere per provare emozioni:
Umorismo e comicità, avventura, giallo, noir e
horror.
Periodo di svolgimento: Marzo
Conoscenze da acquisire nel modulo 4 Abilità da acquisire nel modulo 4
Origini ed elementi caratteristici della narrazione
umoristica e comica. Origini ed elementi
caratteristici della narrazione d’avventura. Origini
ed elementi caratteristici della narrazione gialla,
noir e d’orrore. Scelta di passi antologizzati relativi
al genere umoristico, comico, d’avventura, giallo,
noir e horror. Contesto storico-culturale dei passi
antologizzati. Poetica degli autori dei passi
antologizzati nei suoi tratti essenziali.
Riconoscere nei passi antologizzati i temi e le
caratteristiche tipiche dei generi analizzati. Esporre
in modo chiaro, logico e coerente il contenuto dei
testi letti.
Sviluppare, partendo dai testi, capacità di comprensione, analisi e produzione. Leggere e comprendere testi di epoche diverse, rappresentativi del genere al quale appartengono. Saper collegare i passi antologizzati al relativo contesto culturale. Saper individuare nei passi antologizzati le caratteristiche essenziali della poetica dell’autore. Consolidare le conoscenze in ambito lessicale e
grammaticale.
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Riassumere un testo narrativo. Coltivare il piacere della lettura.
Programmazione per moduli
Modulo 5: Leggere per riflettere sulla realtà:
fantastico, narrazione storica, narrazione realistica
e sociale.
Periodo di svolgimento: Aprile
Conoscenze da acquisire nel modulo 5 Abilità da acquisire nel modulo 5
Origini e elementi caratteristici della narrazione
fantastica. Origini e elementi caratteristici della
narrazione storica. Origini e elementi caratteristici
della narrazione realistica e sociale. Scelta di passi
antologizzati relativi al genere fantastico, storico,
realistico-sociale. Contesto storico-culturale dei
passi antologizzati. Poetica degli autori dei passi
antologizzati nei suoi tratti essenziali.
Riconoscere nei passi antologizzati i temi e le
caratteristiche tipiche dei generi analizzati.
Esporre in modo chiaro, logico e coerente il contenuto dei testi letti. Sviluppare, partendo dai testi, capacità di comprensione, analisi e produzione. Leggere e comprendere testi di epoche diverse, rappresentativi del genere al quale appartengono. Saper collegare i passi antologizzati al relativo contesto culturale. Saper individuare nei passi antologizzati le caratteristiche essenziali della poetica dell’autore. Consolidare le conoscenze in ambito lessicale e grammaticale. Riassumere un testo narrativo. Coltivare il piacere della lettura.
Programmazione per moduli
Modulo 6: Leggere per riflettere su se stessi:
narrazione di formazione e psicologica
Periodo di svolgimento: Maggio
Conoscenze da acquisire nel modulo 6 Abilità da acquisire nel modulo 6
Origini e elementi caratteristici della narrazione di
formazione e psicologica. Scelta di passi
antologizzati relativi alla narrazione di formazione e
psicologica. Contesto storico-culturale dei passi
antologizzati. Poetica degli autori dei passi
antologizzati nei suoi tratti essenziali.
Riconoscere nei passi antologizzati i temi e le
caratteristiche tipiche dei generi analizzati.
Esporre in modo chiaro, logico e coerente il contenuto dei testi letti. Sviluppare, partendo dai testi, capacità di comprensione, analisi e produzione. Leggere e comprendere testi di epoche diverse, rappresentativi del genere al quale appartengono. Saper collegare i passi antologizzati al relativo
contesto culturale.
Saper individuare nei passi antologizzati le
caratteristiche essenziali della poetica dell’autore.
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Relativamente al primo periodo e in modalità a
distanza verranno proposti i seguenti moduli di
Italiano:
MODULO 1: Grammatica italiana – La struttura
della frase complessa (analisi del periodo)
CONOSCENZE: Il periodo e la sua struttura – La
proposizione indipendente principale; La
coordinazione; La subordinazione.
Le subordinate - Le subordinate soggettive; Le
subordinate oggettive. Le subordinate dichiarative
e interrogative dirette; Le subordinate relative; Le
subordinate temporali; Le subordinate finali e
causali; Le subordinate consecutive; Le
subordinate modali, strumentali, comparative; Le
subordinate concessive e avversative.
MODULO 2: Le tipologie testuali: il testo
espositivo e argomentativo, le scritture
documentate
CONOSCENZE: Scrivere per informare e spiegare
- tipi di testo espositivo, ordine e tecniche
dell'esposizione; Scrivere per argomentare –
problema, tesi, antitesi, argomento, tecniche per
argomentare, connettivi logici.
MODULO 3: Analisi del testo poetico
CONOSCENZE: origini e caratteristiche del genere
letterario; la struttura metrico – ritmica e formale; le
tematiche principali; le figure retoriche ricorrenti (di
suono, posizione, significato).
Relativamente al primo periodo e in modalità a
distanza verranno proposti i seguenti moduli di
STORIA:
Consolidare le conoscenze in ambito lessicale e grammaticale. Riassumere un testo narrativo. Coltivare il piacere della lettura.
ABILITA': Riconoscere i periodi in un testo.
Riconoscere le frasi indipendenti. Comprendere la
struttura del periodo e riconoscere i diversi tipi di
subordinate. Svolgere l'analisi logica del periodo.
Saper formare periodi corretti.
ABILITA': Riconoscere le caratteristiche di un
testo dato, individuare e utilizzare la tipologia
adeguata in base al contesto e alle necessità d'uso.
Analizzare tipologie espositive e argomentative.
Saper produrre un testo espositivo e
argomentativo.
ABILITA': Riconoscere le caratteristiche del genere,
le origini e il contesto storico-letterario di
riferimento, saper analizzare un testo poetico dal
punto di vista metrico-ritmico, formale e tematico.
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MODULO 1: La Preistoria e le antiche civiltà
CONOSCENZE: La Preistoria – Misurare il tempo;
i numeri romani; i primi uomini sulla terra; l'età della
pietra; ambiente e migrazioni nella Preistoria. Le
antiche civiltà – La vita dei popoli vicino ai fiumi; un
popolo in Mesopotamia; la prima civiltà in Egitto
MODULO 2: La civiltà greca
CONOSCENZE: La Grecia; I Greci; La polis; Atene
e Sparta; L'età classica ed ellenistica
MODULO 3: La civiltà romana
CONOSCENZE: I popoli in Italia prima di Roma:
Roma; i Romani; la villa, la Repubblica; i Romani
occupano altri paesi, la crisi e la fine della
Repubblica, l'impero romano.
ABILITA': Conoscere il lessico di base della
storiografia. Collocare gli eventi storici affrontati
nella giusta successione cronologica e nelle aree
geografiche di riferimento. Servirsi di carte, linee
del tempo e schemi. Comprendere il significato di
evoluzione. Individuare causa ed effetto tra clima e
nuove tecniche. Comprendere i cambiamenti
nell'organizzazione sociale. Sintetizzare e
schematizzare un testo espositivo di natura storica.
Cogliere i cambiamenti: innovazioni tecnologiche e
scoperta della scrittura. Riconoscere l'importanza
delle emigrazioni nell'evoluzione delle civiltà.
Comprendere l'importanza delle leggi, la differenza
tra politeismo e monoteismo. Discutere e
confrontare diverse interpretazioni di fatti e
fenomeni storici, sociali ed economici, anche in
riferimento alla realtà contemporanea. Utilizzare
semplici strumenti della ricerca storica a partire da
fonti e documenti accessibili agli studenti.
ABILITA': Individuare le caratteristiche della
colonizzazione greca. Conoscere le diverse forme
dell'organizzazione del potere: città-stato, regno,
impero. Individuare i tratti distintivi delle poleis.
Seguire l'evoluzione delle leggi e l'importanza delle
riforme.Individuare i caratteri socio-economici e
politico-culturali della civiltà greca.
ABILITA': Identificare gli elementi di continuità tra la
civiltà etrusca e quella romana. Comprendere
l'evoluzione istituzionale: dal modello monarchico
al modello repubblicano. Riconoscere le
motivazioni dei conflitti di classe. Individuare il
nesso tra i mutamenti politico-sociali e l'espansione
territoriale. Comprendere i motivi della crisi delle
istituzioni repubblicane e la successiva
affermazione dei poteri personali. Comprendere i
significati di parole come monarchia, repubblica,
diritto, cittadinanza, schiavitù e creare un confronto
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MODULO 4: IL Medioevo
CONOSCENZE: La caduta dell'impero romano
d'Occidente e i regni romano-barbarici; i Barbari; i
Bizantini e i Longobardi; l'espansione islamica;
Carlo Magno e il Sacro Romano Impero; le origini
del feudalesimo
con il mondo attuale. Collocare nello spazio i
territori dell'impero.
ABILITA': comprendere i motivi che portano alle
crisi sociali, economiche e finanziarie del III e IV
sec., valutare l'incidenza della pressione barbarica
sul crollo dell'impero romano d'occidente,
individuare fattori di potenza e decadenza
dell'impero romano d'oriente. Esaminare
criticamente le ragioni dell'affermazione del
cristianesimo, esaminare il rapporto tra stato e
chiesa. Analisi storica della religione islamica,
collocare nello spazio e nel tempo il concetto di
Medioevo, valutare le implicazioni dell'Editto di
Rotari, analizzare le cause e le conseguenze
dell'economia curtense, analizzare il concetto di
potere temporale dei papi.Individuare le differenze
tra la struttura del Sacro romano impero e quella
dell'impero romano, individuare gli aspetti che dalla
dissoluzione dell'impero carolingio porteranno alla
formazione degli stati europei, analizzare il
feudalesimo. Analizzare i motivi di crisi all'interno
del papato, comprendere i motivi di scontro tra
papato e impero
Mestre – Venezia, 22 novembre 2017
Disciplina: Elementi di Storia dell'arte
Docente: Saccà Marina
Classe: Sede: I CS
Anno Scolastico: 2017/2018
Monte ore annuo:
Piano Annuale delle Attività Didattiche
Situazione di partenza della classe
La classe presenta una situazione di partenza omogenea. In primis, la difficoltà di comprensione della lingua italiana e la mancanza di conoscenza degli elementi base di Storia dell'arte.
Testo/i adottato/i
Nessun testo- materiale didattico fornito dal docente
Interventi di recupero previsti
NO
Attività didattiche
Lezioni frontali Progetti
No
Risultati di apprendimento declinati in competenze
Riconoscere il linguaggio visivo e i suoi elementi costitutivi. Conoscenza delle manifestazioni artistiche dall' età primitiva al periodo greco-romano.
Programmazione per moduli Modulo 1: Periodo di svolgimento:settembre
Conoscenze da acquisire nel modulo 1 Abilità da acquisire nel modulo 1
L’arte della preistoria.Dal Paleolitico al Neolitico.Arte rupestre, Venere di Willendorff.Architettura Megalitica: Stonhenge, Nuraghi
Saper spiegare quando comincia la storia.Saper riconoscere e leggere le prime immagini create dall’uomo. Funzione visiva dell’arte nella storia
Programmazione per moduli Modulo 2: Periodo di svolgimento:ottobre
Conoscenze da acquisire nel modulo 2 Abilità da acquisire nel modulo 2
Architettura Megalitica: Stonhenge, Nuraghi
Saper riconoscere gli elementi costitutivi della architettura megalitica . dolmen , menhir e cromlech
Programmazione per moduli Modulo 3: Periodo di svolgimento:novembre
Conoscenze da acquisire nel modulo 3 Abilità da acquisire nel modulo 3
Le civiltà del Mediterraneo: Sumeri e Babilonesi . Le
ziqqurat. , stendardo di Ur e stele di Hammurabi
Saper comprendere e descrivere l evoluzione delle grandi civiltà e la produzione artistica sumera e babilonese.
Programmazione per moduli Modulo 4: Periodo di svolgimento:dicembre
Conoscenze da acquisire nel modulo 4 Abilità da acquisire nel modulo 4
Civiltà Egizia: funzione celebrativa dell’arte.
Civiltà Egizia:arte come funzione religiosa
Programmazione per moduli Modulo 5: Periodo di svolgimento:gennaio
Conoscenze da acquisire nel modulo 5 Abilità da acquisire nel modulo 5
Percorso nel mondo greco : tipologie e ordini architettonici greci: dorico, ionico, corinzio
Saper riconoscere e descrivere gli ordini architettonici.
Programmazione per moduli Modulo 6: Periodo di svolgimento:febbraio
Conoscenze da acquisire nel modulo 6 Abilità da acquisire nel modulo 6
Il linguaggio visivo, elementi del linguaggio visivo.Il punto e la linea.
Saper riconoscere gli elementi del linguaggio visivo: linea, punto, texture, superficie, colore…saperne cogliere il significato nel contesto figurativo.
Programmazione per moduli Modulo 7: Periodo di svolgimento:marzo
Conoscenze da acquisire nel modulo 7 Abilità da acquisire nel modulo 7
IL colore: la struttura. Cerchio cromatico di Itten.
Saper riconoscere i colori primari , secondari, terziari, complementari.Saper descrivere il cerchio cromatico di Itten.
Programmazione per moduli Modulo 8: Periodo di svolgimento:aprile
Conoscenze da acquisire nel modulo 8
Sfera cromatica di Itten
Abilità da acquisire nel modulo 8
Saper descrivere la sfera cromatica di Itten e riconoscere i colori acromatici,
Modulo 9: Periodo di svolgimento:maggio
Conoscenze da acquisire nel modulo 9 Abilità da acquisire nel modulo 9
Aspetti psicologici del
colore.
Saper riconoscere il significato del colore e le emozioni che ne derivano.
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Disciplina: Scienze umane e sociali
Docente: Giuliano Silvia
Classe: ICS Sede: Luzzatti
Anno Scolastico: 17/18 Monte ore annuo: 99
Piano Annuale delle Attività Didattiche
Situazione di partenza della classe
La classe è nel primo periodo del secondo livello della formazione per adulti ; è articolata con 1AF; è composta attualmente da 12 corsisti di cui quattro hanno smesso di frequentare, la maggior parte dei rimanenti non è occupata in attività lavorative. La frequenza non è sempre puntuale e regolare. Si evidenziano particolari casi di inadeguata conoscenza della lingua italiana, che potrebbero incidere sull’acquisizione delle competenze. La motivazione allo studio è generalmente presente
Testo/i adottato/i
D'Isa L.-Foschini F-D'Isa F., La persona e il mondo sociale, Hoepli
Interventi di recupero previsti
Eventuali interventi di recupero saranno attivati secondo le esigenze evidenziate nei patti formativi Attività didattiche
Lezione frontale e interattiva, attivata tramite una fase iniziale espositiva, che inquadri, anche storicamente, le tematiche dei moduli; una fase esemplificativa, che, a partire da stimoli concreti e attuali, sviluppi e ripercorra le aree tematiche trattate, mediante ricerche, esperienze ed esperimenti classici; una fase di coinvolgimento attivo in piccole sequenze di esperienze di ricerca. Sussidi multimediali. Eventuali uscite didattiche nel territorio. Attività di formazione a distanza per i corsisti che impegnati a concludere il primo periodo in un anno scolastico Progetti
Da definirsi Risultati di apprendimento declinati in competenze
Saper analizzare e comprendere il testo; Saper distinguere comportamenti istintivi-riflessi e apprendimenti; Saper inquadrare storicamente le teorie della psicologia scientifica; Saper analizzare l'attribuzione causale; Saper individuare strategie efficaci di apprendimento; Saper riconoscere i meccanismi del pensiero narrativo
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Programmazione per moduli
Modulo 1: Il metodo scientifico e la psicologia
Periodo di svolgimento: Settembre/Ottobre
Conoscenze da acquisire nel modulo 1 Abilità da acquisire nel modulo 1
I caratteri del metodo scientifico Lo sviluppo scientifico delle scienze umane
Individuare le situazioni problematiche in cui operano le scienze umane e sociali
Programmazione per moduli
Modulo 2: La percezione e le leggi dell’organizzazione percettiva
Periodo di svolgimento: Novembre/Dicembre
Conoscenze da acquisire nel modulo 2 Abilità da acquisire nel modulo 2
Le leggi che regolano la percezione e la sensazione I meccanismi che regolano l’attenzione
Saper riconoscere i caratteri dei fenomeni percettivi e attentivi
Programmazione per moduli
Modulo 3: L’apprendimento Periodo di svolgimento: Gennnaio/febbraio/marzo
Conoscenze da acquisire nel modulo 3 Abilità da acquisire nel modulo 3
Le leggi che regolano l’apprendimento umano e animale L’apprendimento per condizionamento classico e operante L’apprendimento per osservazione L’apprendimento cognitivo
Individuare le caratteristiche dell’apprendimento nei bambini attraverso le attività ludico-motorie Individuare attività finalizzate alla facilitazione dell’apprendimento
Programmazione per moduli
Modulo 4: La memoria come elaborazione attiva
Periodo di svolgimento: Marzo/Aprile
Conoscenze da acquisire nel modulo 4 Abilità da acquisire nel modulo 4
Funzionamento della memoria sensoriale, a breve e lungo termine Funzionamento della memoria di lavoro I meccanismi alla base dell’oblio Gli aspetti relativi allo sviluppo della memoria
Saper individuare le strategie più opportune per un corretto uso della memoria Acquisire consapevolezza dei propri processi mnestici Potenziate la propria memoria mediante apposite tecniche
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Programmazione per moduli
Modulo 5: L’ intelligenza Periodo di svolgimento: Maggio/Giugno Conoscenze da acquisire nel modulo 5 Abilità da acquisire nel modulo 5
Caratteristiche generali dell’intelligenza Principali modelli di spiegazione dell’intelligenza Modalità di misurazione dell’intelligenza
Saper individuare attività utili alla stimolazione dell’intelligenza Saper applicare correttamente una procedura
Venezia, Mestre, 20/11/17
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Disciplina: Diritto Economia
Docente: Barbanti Giuseppe
Classe: 1AS -1 CS Sede: LUZZATTI Anno Scolastico: 17-18
Monte ore annuo: 66
Piano Annuale delle Attività Didattiche
Situazione di partenza della classe
La classe è articolata in quanto raccoglie gli iscritti al 1°livello dei corsi di istruzione per adulti volti al conseguimento dei diplomi di istruzione professionale servizi socio-sanitari e servizi commerciali. In questi due primi mesi di scuola la situazione è stata abbastanza confusa, in quanto nell’articolazione servizi commerciali la componente degli studenti , inizialmente unita all’altra, per alcune settimane non ha seguito l’insegnamento per poi essere nuovamente unita all’altra . Presumo, pertanto, che a questo punto dell’anno, dopo aver registrato numerosi ingressi e altrettante defezioni, la situazione possa dirsi definita: nel complesso i frequentanti superano di poco le venti unità. Circa la metà sono italiani,in parte drop-out con due-tre bocciature alle spalle, l’altra metà è formata da stranieri, alcuni dei quali presentano gravi difficoltà con la lingua italiana tanto da frequentare tre giorni alla settimana, mercoledì, giovedì e venerdì dalle 15,30 alle 17,30 un corso di italiano attivato nell’istituto in parziale sovrapposizione, in base all’orario definitivo, con le mie due ore di lezione. Purtroppo la situazione nel complesso si presenta piuttosto problematica non solo per l’apprendimento dei saperi della disciplina quanto piuttosto per l’acquisizione da parte di alcuni degli studenti di una conoscenza della lingua italiana tale da consentire di partecipare al dialogo educativo.
Testo/i adottato/i
A SCUOLA DI DIRITTO E DI ECONOMIA 2 – AUTORI: ZAGREBLELSKY, TRUCCO, BACCELI – EDIZIONI: LE MONNIER.
Interventi di recupero previsti
Studio individuale a casa, recupero in itinere attraverso riassunti tratti dal libro di testo , da ricerche individuali in internet da esporre liberamente in classe e da testi predisposti per gli studenti stranieri , intensificazione delle verifiche. Attività didattiche
Lezione frontale con l’attiva partecipazione degli studenti sollecitata dalla metodologia del problem solving, costruzione di mappe concettuali riassuntive degli argomenti trattati, creazione di quaderni con appunti dettagliati. Lettura di quotidiani. Progetti
Nessuno
Risultati di apprendimento declinati in competenze
Gli obiettivi didattici generali sono orientati a: far acquisire le conoscenze minime necessarie per vivere in un sistema sociale complesso come l’attuale e poter comprendere i dibattiti in atto sui temi della politica, ivi compresa quella economica; far acquisire basi formative di tipo generale che concorrano a formare lo spirito critico e siano utili per eventuali ulteriori approfondimenti pluridisciplinari; far acquisire alcuni strumenti di analisi indispensabili per continuare a studiare e ad approfondire i temi ritenuti più significativi, anche in una prospettiva di istruzione permanente; far acquisire gli elementi per una piena comprensione degli sviluppi storici del nostro e degli altri Paesi. Gli obiettivi didattici specifici si sostanziano in: abitudine al corretto uso dei linguaggi giuridico ed economico; capacità di cogliere le diverse dimensioni del diritto in relazione a storia e società; capacità di individuare i fondamentali operatori economici e di percepire il valore relativo degli schemi micro e macroeconomici; consapevolezza dell’importanza dell’intervento dello Stato sia come regolatore di convivenza che come correttore di squilibri e promotore di strategie di sviluppo; conoscenza della Costituzione e della struttura dello Stato nei principali suoi organi costituzionali; capacità di cogliere la relatività sia delle soluzioni giuridiche che dell’evoluzione dei sistemi economici.
Programmazione per moduli
Modulo 1: DIRITTO - Modulo 1: Lo Stato e la sua evoluzione – ECONOMIA - Modulo 1: i bisogni, i beni ed il sistema economico
Periodo di svolgimento: settembre novembre
Conoscenze da acquisire nel modulo 1 Abilità da acquisire nel modulo 1 DIRITTO - Gli elementi costitutivi dello Stato. Le forme di Stato e le forme di Governo. – - I caratteri e la struttura della Costituzione Repubblicana: la formazione dello Stato Italiano, i principi fondamentali della Costituzione. – ECONOMIA - I bisogni e i beni: caratteri essenziali e loro classificazione. Il patrimonio ed il reddito. Lo Stato e l’economia nel corso della storia. Il sistema economico: definizione e suoi problemi.
DIRITTO - Gli elementi costitutivi dello Stato. Le forme di Stato e le forme di Governo. – - I caratteri e la struttura della Costituzione Repubblicana: la formazione dello Stato Italiano, i principi fondamentali della Costituzione. – ECONOMIA - I bisogni e i beni: caratteri essenziali e loro classificazione. Il patrimonio ed il reddito. Lo Stato e l’economia nel corso della storia. Il sistema economico: definizione e suoi problemi.IRITTO - Comprendere la natura storico-politica del concetto di Stato. Definire il concetto di Stato e saperne identificare gli elementi. Saper illustrare le diverse forme di Stato e di Governo, saper identificare le forme di
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Stato e di Governo nell’UE. ECONOMIA - Saper distinguere i bisogni primari dai secondari e i beni economici da quelli che non lo sono. Saper legare l’evoluzione dei diversi modelli di Stato ai mutamenti della realtà economica. Saper cogliere il ruolo dei diversi operatori economici e descrivere i principali modelli di sistema economico. Saper individuare le relazioni tra reddito, consumo, risparmio e investimento
Programmazione per moduli
Modulo 2: DIRITTO - La Costituzione Italiana: caratteri e struttura – ECONOMIA - Il mercato: la legge della domanda e dell’offerta. Il mercato del lavoro
Periodo di svolgimento: dicembre febbraio
Conoscenze da acquisire nel modulo 2 Abilità da acquisire nel modulo 2
DIRITTO - I caratteri e la struttura della Costituzione Repubblicana: la formazione dello Stato Italiano, i principi fondamentali della Costituzione. – ECONOMIA - Nozione di mercato. L’elasticità della domanda. La relazione tra la domanda e l’offerta con i prezzi. Le diverse tipologie di mercato: monopolio, concorrenza perfetta, oligopolio. Le caratteristiche del mercato del lavoro.
DIRITTO - Conoscere le origini storiche politiche delle Costituzioni succedutesi nel nostro Paese. Comprendere i principi fondamentali ed i valori cui sono state ispirate. Descrivere i caratteri e la struttura della Costituzione, analizzare ogni singolo carattere della Costituzione. Acquisire e saper spiegare con parole proprie il contenuto dei singoli articoli della Costituzione. ECONOMIA - Individuare il meccanismo che porta alla determinazione del prezzo di equilibrio. Distinguere i caratteri delle forme di mercato e illustrarne le differenze. Individuare gli elementi del mercato del lavoro. Illustrare le caratteristiche della domanda e
dell’offerta di lavoro. Distinguere i diversi tipi di disoccupazione. Illustrare l’andamento della disoccupazione in Italia e nell’UE.
Programmazione per moduli
Modulo 3: DIRITTO - L’Ordinamento della Repubblica Italiana e dell’UE – ECONOMIA - La distribuzione della ricchezza
Periodo di svolgimento: marzo aprile
Conoscenze da acquisire nel modulo 3 Abilità da acquisire nel modulo 3
DIRITTO - Degli organi costituzionali: Parlamento, Governo, Presidente della Repubblica, Magistratura civile, penale ed amministrativa, Consiglio Superiore della Magistratura, Corte Costituzionale, conoscere le modalità di formazione , la composizione e le funzioni. Del Consiglio dell’Unione Europea, della Commissione Europea, del Parlamento Europeo, della Corte di Giustizia, della Corte dei Conti Europea conoscere le modalità di formazione , la composizione e le funzioni. . – ECONOMIA - La moneta: consumi, risparmi e investimenti e inflazione. La nozione di sviluppo: reddito nazionale e sviluppo economico. I problemi del sottosviluppo.
DIRITTO - Individuare le caratteristiche della forma di Governo Repubblicana indicata dalla Costituzione. Illustrare la distribuzione dei poteri secondo la Costituzione. Spiegare i presupposti della democrazia diretta e rappresentativa presenti nella Costituzione. Descrivere la struttura degli Organi dell’Unione Europea. Individuare gli aspetti essenziali degli atti normativi dell’UE. – ECONOMIA - Saper comprendere il valore della moneta in relazione al potere d’acquisto. Spiegare i presupposti e le finalità dell’UEM. Spiegare il concetto di inflazione. Confrontare i diversi tipi di inflazione analizzandone cause e rimedi. Descrivere le caratteristiche del sistema monetario. Identificare il ruolo delle banche. Illustrare le caratteristiche del sistema bancario e le funzioni della BCE. Illustrare la funzione della borsa valori. Saper definire consumo, risparmio, investimento e sviluppo in senso macroeconomico.
Programmazione per moduli
Modulo 4: Modulo 4 DIRITTO – La norma giuridica e i soggetti del diritto
Periodo di svolgimento: aprile maggio
Conoscenze da acquisire nel modulo 4 Abilità da acquisire nel modulo 4
Il diritto e le sue funzioni. L’individuo e la società. Le norme giuridiche. Classificazioni del diritto. Soggetti ed oggetti del diritto. Le fonti del diritto.
Comprendere la natura storica del diritto. Comprendere l’importanza della norma giuridica e delle diverse classificazioni del diritto. Saper distinguere i vari soggetti del diritto. Comprendere e saper spiegare la gerarchia delle fonti.
Mestre – Venezia, 28 novembre 2017
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Disciplina: SCIENZE INTEGRATE FISICA Docente: Francesco Vignandel
Classe: 1AF/CS corsi serali Sede: Luzzatti Anno Scolastico: 2017-18 Monte ore annuo: 66
Piano Annuale delle Attività Didattiche
Situazione di partenza della classe
La classe ha al suo interno studenti con una preparazione e predisposizione allo studio molto eterogenea; vista la
presenza di alunni stranieri, si cercherà di esporre gli argomenti nel modo più semplice possibile, senza per questo
perdere di vista il rigore scientifico specifico della disciplina.
Testo/i adottato/i
Giuseppe Ruffo “Studiamo la fisica essenziale” editore Zanichelli Volume unico
Interventi di recupero previsti
In itinere
Attività didattiche
Gli aspetti basilari e le nozioni fondamentali della disciplina verranno proposti, se necessario, con la tecnica di
revisione e rinforzo che permette di recuperare in itinere gli alunni in difficoltà. Se necessario saranno attivare
azioni specifiche quali corsi di recupero od il servizio di sportello didattico in orario extracurricolare. Per il recupero
delle carenze del primo quadrimestre e per gli studenti con giudizio sospeso a giugno ci si attiene alle decisioni
deliberate in Collegio dei Docenti.
Progetti
Risultati di apprendimento declinati in competenze
Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle varie
forme i concetti di sistema e di complessità; essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel
contesto culturale e sociale in cui vengono applicate; individuare le strategie appropriate per la soluzione di
problemi; analizzare dati ed interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti, anche con l'ausilio di
rappresentazioni grafiche.
Programmazione per moduli
Modulo 1: La misura
Le grandezze fisiche, loro dimensioni e relative operazioni. La misura di lunghezze, area e volumi.
Unità misura del S.I. Massa e densità. Differenza massa e peso. La notazione scientifica e relative
operazioni. Arrotondamento di un numero. Ordine di grandezza. Incertezza di una misura:
risultato, valore medio, errore assoluto, relativo, percentuale. Errori su misure indirette. Cifre
significative. Le rappresentazioni di un fenomeno mediante una tabella, una formula e/o un
grafico. Costruzione di un grafico da una tabella o formula. Grandezze direttamente proporzionali.
Altre relazioni matematiche: correlazione lineare – proporzionalità quadratica, inversa, inversa
quadratica. Strumenti matematici: le potenze di 10, le formule inverse, proporzioni.
Periodo di svolgimento:
ottobre - novembre
Conoscenze e abilità da acquisire nel modulo 1
Effettuare misure dirette ed indirette. Valutare errori ed incertezze di misura. Organizzare e raccogliere i dati
raccolti in tabelle, attraverso formule o mediante la rappresentazione in un grafico.
Programmazione per moduli
Modulo 2: Forze ed equilibrio
Gli spostamenti e le forze. Gli allungamenti elastici. Le operazioni sulle forze: somma di forze con
stessa retta d'azione o con retta d'azione diversa. Scomposizione di una forza nelle sue
componenti. Le forze di attrito: statico, radente, volvente. La forza peso e l’accelerazione di gravità.
La pressione e la legge di Stevino. Il principio di Pascal. La pressione atmosferica. La spinta di
Archimede. L’equilibrio di un corpo: reazioni vincolari, equilibrio di una biglia, corpi rigidi.
Periodo di svolgimento:
dicembre - gennaio
Conoscenze e abilità da acquisire nel modulo 2
Operare con grandezze fisiche scalari e vettoriali. Analizzare situazioni di equilibrio statico individuando le forze
ed i momenti applicati. Applicare il concetto di pressione ad esempi riguardanti solidi, liquidi e gas.
Programmazione per moduli
Modulo 3: Forze e moto
Lo studio del moto: moto relativo, traiettoria, riferimento, registrazione. La velocità: media,
istantanea, costante. L’accelerazione: media, istantanea. Il moto rettilineo uniforme. Il moto
uniformemente accelerato. Il moto circolare uniforme. Il primo principio della dinamica. Il secondo
principio della dinamica. Il terzo principio della dinamica. Alcune applicazioni dei tre principi: moto
piano inclinato, moto corpo lanciato, peso in ascensore. La forza centripeta. La forza centrifuga. La
forza gravitazionale.
Periodo di svolgimento:
febbraio - marzo
Conoscenze e abilità da acquisire nel modulo 3
Descrivere situazioni di moti in sistemi inerziali e non inerziali e riconoscere le forze apparenti e quelle
attribuibili a interazioni.
Programmazione per moduli
Modulo 4: Energia meccanica Periodo di svolgimento:
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FC 3
Lavoro e potenza. L’energia cinetica e teorema dell'energia cinetica. L’energia potenziale. Forze
conservative e non conservative. L’energia meccanica. Quantità di moto. Conservazione
dell’energia meccanica e della quantità di moto in un sistema isolato. Attrito e resistenza del mezzo.
aprile - maggio
Conoscenze e abilità da acquisire nel modulo 4
Riconoscere e spiegare la conservazione o la variazione di quantità di moto ed energia meccanica in varie
situazioni della vita quotidiana.
Mestre – Venezia, 28 novembre 2017
FC 1
Disciplina:Lingua Francese Docente: Marina Tramet Classe: 1AF/1CS Sede: Luzzatti serale Anno Scolastico: 2017/18 Monte ore annuo: 66
Piano Annuale delle Attività Didattiche
Situazione di partenza della classe
Per quanto riguarda la 1AF, la classe si compone di 19 corsisti, di cui 10 uomini e 9 donne; 9 studenti
frequentano regolarmente le lezioni; 4 frequentano in modo saltuario; gli altri iscritti non hanno mai
partecipato alle lezioni dall’inizio dell’anno. Per quanto riguarda la 1CS, i corsisti sono 12, 6 uomini e
6 donne, di cui solo 7 frequentano regolarmente le lezioni; un paio di corsisti frequentano in modo
saltuario, i restanti non hanno mai frequentato o non frequentano più. Nel complesso si registra at-
tenzione altalenante, poca precisione e impegno (molti corsisti non hanno ancora i materiali di stu-
dio) e molta difficoltà nell’apprendimento anche di elementi di grammatica basilari, come si evince
dal primo test effettuato. E già previsto un test di recupero e si auspica che un miglioramento nella
disciplina possa portare anche a un miglioramento nel profitto.
Testo/i adottato/i
Testo adottato Titolo: Café monde en poche Autori: Grazia Bellano Westphal, Patricia Ghezzi Ed. Lang Pearson
Interventi di recupero previsti
Nel corso dell’anno, qualora si rendessero necessari, si metteranno in atto interventi di recupero in itinere. Al fine di prevenire difficoltà di apprendimento e lacune, si procederà con la ripresa sistematica di quanto svolto e con esercitazioni guidate eseguite in classe. Si darà inoltre spazio ad attività di gruppo e/o a coppie, così da consolidare abilità e conoscenze in modo collaborativo e alternativo alla lezione frontale. Verranno fornite ai corsisti indicazioni di approfondimento e di potenziamento, così da favorire anche gli studenti che evidenziano un maggior margine di miglioramento.
Attività didattiche
Lezione frontale. Attività in lingua italiana/francese. Studio della grammatica come riflessione sulla lingua su quanto è stato acquisito con la pratica. Tecnica induttiva e analisi contrastiva L1 e L2. Uso del libro di testo come momento di studio individuale e di rinforzo del lavoro di riflessione linguistica svolto in classe. Attività a coppie e/o di piccolo gruppo. Lettura e semplice comunicazione in lingua. Lettura e analisi gui-data di semplici testi, messaggi, dialoghi. Semplici conversazioni del gruppo-classe. Attività di ascolto cd ed eventuale visione video in laboratorio linguistico.
FC 2
Progetti
Non sono previsti progetti
Risultati di apprendimento declinati in competenze
Utilizzare la lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi: sviluppare e consolidare nozioni di morfosintassi; sviluppare capacità logiche di analisi/riflessione/deduzione; riconoscere ed uti-lizzare correttamente elementi grammaticali e strutture linguistiche; leggere e comprendere semplici testi, e distinguerne le diverse parti del discorso. Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi: sviluppare e rinforzare il sistema fonologico, con attenzione alla pronuncia; utilizzare cor-rettamente strutture apprese; sviluppare la capacità espressiva; sviluppare la conoscenza lessicale; inte-ragire in modo funzionale e sufficientemente chiaro in ambito scolastico; produrre brevi e semplici testi in modo corretto. Imparare ad imparare: acquisire abilità e conoscenze, ed utilizzarle in modo proficuo; organizzare il proprio lavoro in modo funzionale. Competenze sociali e civiche: interagire con compagni e docenti in modo costruttivo; partecipare attivamente alle attività didattiche di gruppo-classe, a coppie, di piccolo gruppo; avviarsi ad un confronto interculturale per l’arricchimento personale; capire un film in lingua originale con sottotitoli e il suo contesto culturale.
Programmazione per moduli
Modulo 1: Le monde du français... Bienvenue à
tous!
Periodo di svolgimento: Settembre - Novembre
Conoscenze da acquisire nel modulo 1 Abilità da acquisire nel modulo 1
FC 3
Fonetica: alfabeto, elementi fondamentali di pro-nuncia, dittonghi, trittonghi, accenti, suoni e opposi-zione di suoni. Grammatica: pronomi personali soggetto / tonici / riflessivi; articoli det./indet.; plu-rale di nomi e aggettivi; femminile di nomi e agget-tivi; forma interrogativa e negativa; presente indica-tivo dei verbi: être, avoir, in - er / cer / ger / eler / eter e in – ir; aller e venir; registro formale e informale; preposizioni semplici e articolate. Lessico: l’alfa-beto; i giorni della settimana; i mesi dell’anno; le stagioni; i numeri fino a 100; vocabolario del viso e del corpo; gli aggettivi della descrizione fisica e del carattere; gli aggettivi di nazionalità.
Objectifs communicatifs et fonctionnels: saluer, compter, épeler, se présenter, demander et donner des informations personnelles; faire une description physique, esprimer ses goûts. Riflessione lingui-stica: applicare le regole studiate in semplici atti co-municativi in L2; riconoscere ed analizzare elementi grammaticali e strutture linguistiche; effettuare atti-vità di riflessione linguistica, analisi; utilizzare cono-scenze grammaticali, fonetiche e lessicali apprese. Sviluppare competenze sociali e civiche: intera-gire in modo costruttivo. Avviarsi a un confronto in-terculturale per l’arricchimento personale. Parteci-pare attivamente alle attività didattiche. Imparare ad imparare: utilizzare materiali e strumenti in modo funzionale.
Programmazione per moduli
Modulo 2: Et ta famille? Qu'est-ce que tu as au pro-
gramme?
Periodo di svolgimento: Dicembre - Gennaio
Conoscenze da acquisire nel modulo 2 Abilità da acquisire nel modulo 2
Fonetica: consolidare le conoscenze del modulo 1. Grammatica: aggettivi possessivi e dimostrativi; articles contractés; articoli partitivi; aggettivo inter-rogativo quel; avverbi interrogativi; uso del de; av-verbi di quantità; i seguenti verbi irregolari nei tempi già presentati (v.d. mod. 1): faire, lire, écrire, pou-voir, vouloir, devoir. Lessico: les loisirs; le temps.
Objectifs communicatifs et fonctionnels: parler de ses loisirs, parler du temps, parler d’événe-ments. Riflessione linguistica: applicare le regole studiate in semplici atti comunicativi in L2; ricono-scere ed analizzare elementi grammaticali e strut-ture linguistiche; effettuare attività di riflessione lin-guistica e analisi; utilizzare conoscenze grammati-cali, fonetiche e lessicali apprese; rispondere a semplici domande. Sviluppare competenze so-ciali e civiche: interagire con un interlocutore in modo coerente e appropriato e partecipare a sem-plici conversazioni per esprimere le proprie opinioni rispetto ad argomenti trattati. Imparare ad impa-rare: utilizzare con efficacia le informazioni acqui-site e gli strumenti a disposizione.
FC 4
Programmazione per moduli
Modulo 3: Bienvenue à Paris. Periodo di svolgimento: Febbraio - Marzo
Conoscenze da acquisire nel modulo 3 Abilità da acquisire nel modulo 3
Fonetica: rinforzo della pronuncia; analisi di oppo-sizioni di suoni; la liaison. Grammatica: consolida-mento delle conoscenze mod. 2; eventuale recu-pero di contenuti specifici in base all’andamento della classe e secondo le specifiche esigenze dei corsisti; c’est/il est; il faut/il y a/ il est+agg. qua-lif.+de+infinito; COI e COD; passé composé e ac-cordo participio passato con être; i gallicismi: présent continu e passé récent; i seguenti verbi ir-regolari nei tempi già presentati (v.d. mod. 1): rece-voir, connaître, prendre. Lessico: les moments (hier, demain, après…); l’heure; les moyens de transport (en, à); la chronologie; les professions. Aspetti socioculturali: Paris
Objectifs communicatifs et fonctionnels: parler de ses activités quotidiennes; fixer un rendez-vous; dire l’heure; parler de son parcours scolaire et pro-fessionnel; poser une question. Riflessione lingui-stica: applicare le regole studiate in semplici atti comunicativi in L2; riconoscere ed analizzare ele-menti grammaticali e strutture linguistiche; effet-tuare attività di riflessione linguistica e analisi; utiliz-zare conoscenze grammaticali, fonetiche e lessicali apprese; scrivere un breve e semplice testo/mes-saggio. Sviluppare competenze sociali e civi-che: interagire con un interlocutore per confrontarsi in maniera costruttiva. Imparare ad imparare: atti-vare strategie personali per acquisire abilità e cono-scenze ed utilizzarle in modo proficuo; organizzare il proprio lavoro secondo tempi e modalità funzionali alla consegna.
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Modulo 4: Periodo di svolgimento:
Conoscenze da acquisire nel modulo 4 Abilità da acquisire nel modulo 4
Fonetica: suoni/pronuncia, ritmo e intonazione. Grammatica: revisione/consolidamento di cono-scenze e abilità svolte in base all’andamento del percorso formativo; COI e COD (rinforzo); i gallici-smi: le futur proche; verbi irregolari: recevoir, devoir, savoir. Lessico: les expressions de politesse; les événements culturels et sportifs. Aspetti sociocul-turali: La Martinique.
Objectifs communicatifs et fonctionnels: accep-ter ou refuser une proposition; comprendre et don-ner des informations simples; donner un avis; parler de ses projets. Riflessione linguistica: Svilup-pare competenze sociali e civiche: capire il senso globale di un testo di cultura/civiltà coglien-done il contesto culturale. Imparare ad imparare: utilizzare con efficacia e padronanza conoscenze e abilità acquisite, anche in maniera trasversale e in-terdisciplinare.
FC 5
Mestre – Venezia, 8/12/17
FC 6
II SS TT II TT UU TT OO DD II II SS TT RR UU ZZ II OO NN EE SS UU PP EE RR II OO RR EE
LL .. LLUU ZZ ZZAATT TT II
Via Perlan , 17 – 30174 Mestre (VE)
Cod. Mecc. VEIS004007
[email protected] – [email protected]
II .. PP.. CC .. L. LUZZATTI Via Perlan, 17 – 30174 Mestre (VE)
tel. 041.544.1.545 fax 041.544.1.544 www.iisluzzatti.it
II .. TT.. CC .. A. GRAMSCI Via Perlan, 17 – 30174 Mestre (VE)
tel. 041.544.1.545 fax 041.544.1.544 www.iisluzzatti.it
II .. PP.. II .. AA T. A. EDISON – A. VOLTA
Via Asseggiano, 49/e – 30174 Mestre (VE) tel. 041.544.1.267/8 fax 041.916344
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1
Disciplina: Matematica
Docente: Zane Mauro
Classe: 1a AF/CS Sede: Luzzatti serale
Anno Scolastico: 2017-2018
Monte ore annuo: 99
PIANO ANNUALE DELLE ATTIVITÀ DIDATTICHE
Situazione di partenza della classe
La docenza è stata assunta ad anno scolastico iniziato. La classe (articolata) è composta da 31 studenti, di cui circa la metà non frequenta i corsi con regolarità. Alcuni studenti sono stranieri ed alcuni di essi riscontrino difficoltà nella comprensione. La classe risulta eterogenea per età, preparazione di base ed esperienze scolastiche pregresse. Parte della classe non sembra motivata. Il comportamento non sempre è rispettoso.
Testo/i adottato/i
Bergamini Massimo / Trifone Anna / Barozzi Graziella
Matematica.Rosso 3S con tutor (LDM)
Algebra.Verde 1 con statistica LD
Interventi di recupero previsti
Recupero in itinere.
Attività didattiche
Lezione frontale. Lezione interattiva. Lezione multimediale. Problem solving. Cooperative learning.
Progetti
Nessuno.
Risultati di apprendimento declinati in competenze
- utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative;
- utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici per affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni;
- utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per investigare fenomeni sociali e naturali e per interpretare dati;
- utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare;
II SS TT II TT UU TT OO DD II II SS TT RR UU ZZ II OO NN EE SS UU PP EE RR II OO RR EE
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2
- correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie e delle tecniche negli specifici campi professionali di riferimento.
PROGRAMMAZIONE PER MODULI
Modulo 1: Elementi di teoria degli insiemi, Numeri naturali, Numeri interi
Periodo di svolgimento: ottobre-dicembre
Conoscenze da acquisire nel modulo 1 Abilità da acquisire nel modulo 1
Gli Insiemi Numerici N, Z.
Le operazioni e le espressioni.
Le proprietà delle operazioni e delle potenze.
Utilizzare il linguaggio degli insiemi ed operare con essi. Scomporre un numero naturale in fattori primi.
Calcolare M.C.D. ed m.c.m. tra numeri naturali.
Applicare le proprietà delle potenze.
Calcolare il valore di espressioni numeriche.
Tradurre una frase in un’espressione e viceversa.
Risolvere semplici problemi.
Modulo 2: I numeri razionali Periodo di svolgimento: gennaio-febbraio
Conoscenze da acquisire nel modulo 2 Abilità da acquisire nel modulo 2
L‘insieme numerico Q.
Le operazioni e le espressioni.
Le proprietà delle operazioni e delle potenze.
Calcolare il valore di espressioni numeriche.
Tradurre una frase in un’espressione e viceversa.
Trasformare numeri decimali in frazioni.
Risolvere semplici problemi.
Modulo 3: Monomi e polinomi Periodo di svolgimento: marzo-giugno
Conoscenze da acquisire nel modulo 3 Abilità da acquisire nel modulo 3
I monomi e i polinomi.
Le operazioni e le espressioni con i monomi e i polinomi.
I prodotti notevoli.
Definire i monomi ed individuarne il grado.
Eseguire addizione, sottrazione, moltiplicazione e divisione tra monomi.
Calcolare M.C.D. ed m.c.m. tra monomi.
Definire i polinomi ed individuarne il grado.
II SS TT II TT UU TT OO DD II II SS TT RR UU ZZ II OO NN EE SS UU PP EE RR II OO RR EE
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Eseguire addizione, sottrazione e moltiplicazione tra polinomi. Sviluppare i principali prodotti notevoli.
Semplificare espressioni con operazioni e potenze di monomi e polinomi.
I.I.S. "L. Luzzatti" - Piano Annuale delle Attività Didattiche - Modulo Docente Docente Stavridis Marina Classe ICS IC indirizzo socio sanitario corso serale Disciplina : Metodologie Operative Monte ore annuo :2 x33 =66 in compresenza Testo adottato Nuovo Metodologie Operative. Edizione Open school / Per Gli Istituti Professionali 'Indirizzo Servizi Socio Sanitari ISBN 9788820361273 Grieco Angela / Petrelli Vitantonio Situazione di partenza della classe La classe è composta da 10 alunni di età e provenienza molto diverse. La composizione della classe trova nella usa eterogeneità una ricchezza che può ben essere utilizzata in questo corso di studi. Le diversità culturali e la diversa formazione professionale rendono la trattazione degli argomenti più interessante e stimolano l’intervento della classe arricchendo i contenuti teorici di esperienze pratiche. La classe, nonostante le diversità e le difficoltà di apprendimento dovute soprattutto alla lingua non pare sempre motivata ad apprendere ed in grado di superare gli ostacoli dovuti alla lingua. Nella classe vi è un elemento che ha seri problemi di comprensione e produzione in italiano. Nella classe vi è un elemento più giovane che utilizza le stesse modalità di un adolescente nella relazione docente discente. Tali alunni vanno tenuti in considerazione. Interventi di recupero Previsti : Verifiche e colloqui individuali Attività didattiche: Lezione frontale, esercitazioni pratiche, simulazioni o role-playing, utilizzo di strumenti multimediali. Progetti: In compresenza con la disciplina di arte e musica verranno attuati dei progetti di classe al fine di concretizzare l’apprendimento della materia. Risultati di apprendimento declinati in competenze: Utilizzare le principali tecniche di animazione in ambito sociale; Facilitare la comunicazione tra persone e gruppi; Raccogliere ed archiviare dati; Riconoscere le principali cause della disabilità; Saper far riferimento alla figura professionale adeguata in base alla tipologia di utente; Rapportarsi alle diverse strutture sociosanitarie.
Programmazione per moduli: Modulo 1 Definizione della disciplina La finalità formativa e i contenuti della Metodologie Operative Caratteristiche dell'operatore dei servizi socio sanitari. Basi teoriche della professione. Conoscenze, competenze e responsabilità. A chi si rivolge l'intervento dell'operatore sociosanitario. Professionalità dell'operatore sociosanitario Evoluzione storica e legislativa dei servizi sociali Cosa si intende per servizi sociali Conoscenze da acquisire nel modulo 1 Conoscere le finalità della disciplina delle metodologie operative, conoscere le basi teoriche della professione, Conoscere la storia delle metodologie operative attraverso il percorso legislativo rivolto all’assistenza sociale Abilità da acquisire nel modulo 1 Saper individuare gli ambiti di intervento delle metodologie operative, Saper individuare le tipologie di utenti alle quali si rivolge l’intervento socioassistenziale. Periodo di svolgimento del modulo 1 ottobre Modulo 2 Attività laboratoriali Il lavoro di gruppo Il laboratorio delle attività. Le caratteristiche del laboratorio. La didattica laboratoriale. Attività e giochi di laboratorio (racconto e drammatizzazione di una favola) Conoscenze Acquisite nel modulo 2 Conoscere i principali metodi di intervento in ambito laboratoriale. Conoscere le principali tecniche per attivare un laboratorio. Conoscere gli scopi e gli obiettivi delle diverse modalità di intervento. Abilità acquisite nel modulo 2 Saper attivare un laboratorio creativo in relazione alla tipologia di utenti. Utilizzare diverse modalità di lavoro in relazione alla diversa tipologia di utenti. Ricercare le attività adeguate alla fascia d’età alla quale è previsto l’intervento. Tempi di attuazione: Dicembre PROGRAMMAZIONE IN COMPRESENZA CON DISEGNO Modulo 3 Attività grafiche, pittoriche e manipolatrice L'utilità delle attività espressive Evoluzione grafica e pittorica dell'infanzia Le forme del disegno Il valore del cromatismo Cromoterapia e test con i colori Cromatismo e i bambini Tecniche materiali per l'attività espressiva Attività plastico�manipolativa.
ARGOMENTI DI COMPRESENZA CON PSICOLOGIA Modulo 4 La famiglia Famiglia e società Il matrimonio Tipi di convivenza familiare Evoluzione della famiglia La famiglia nelle grandi civiltà La famiglia nel mondo occidentale La famiglia di oggi Legislazione alla famiglia Educazione dei figli e natalità Influenza della famiglia sull'educazione dei figli Il ruolo del gioco Natura e tipologia del gioco Teorie e interpretazioni del gioco Il valore del gioco nell'evoluzione della persona Gioco e conoscenza
LIVELLI MINIMI QUADRIMESTRALI E FINALI COMPETENZE CONOSCENZE E ABILITA’ PER LE CLASSI PRIMECOMPETENZE
CONOSCENZE E ABILITA’
Elaborare programmi di attività a carattere ludico sulla base del contesto di riferimento e dei bisogni dei potenziali destinatari.
Interpretare il contesto di operatività in riferimento alle potenzialità di strutture sul territorio.
Capire le situazioni critiche degli utenti e saper individuare i bisogni di ognuno.
Saper conoscere le strutture esistenti sul territorio e la loro destinazione e caratteristiche
Saper dare indicazioni utili per stimolare lo sviluppo psicomotorio degli utenti.
Saper individuare le attività più idonee per lo sviluppo psicomotorio degli utenti.
Venezia Mestre, 8 Novembre 2017 Marina Stavridis