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ILUSTRACIÓN: NOEMÍ VILLAMUZA / © OEPLI Abril de 2010 IRAKURKETA GIDA 2010eko apirila GUÍA DE LECTURA

IRAKURKETA GIDA

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    Casa de Cultura Ignacio Aldecoa Kultura EtxeaPaseo de la Florida , 9 945 18 19 44

    [email protected]

    www.bibliotecaspublicas.es/vitoria/index.htm

    Abril de 2010

    IRAKURKETA GIDA2010eko apirila

    GUA DE LECTURA

  • Azala / Portada: Noem Villamuza OEPLI Parte-hartzaileak: Ignacio Aldecoa Kultura Etxea Arabako Berritzeguneak Gasteizko Irakasleen Unibertsitate Eskolako Hizkuntza eta Literaturaren Didaktikako irakasleak Euskararen Foru Zerbitzua

    Colaboran: Casa de Cultura Ignacio Aldecoa Arabako Berritzeguneak Profesores de Didctica de la Lengua y la Literatura de la Escuela Universitaria de Magisterio de Vitoria Servicio Foral de Euskera

    Material hau Ignacio Aldecoa Kultura Etxean eta ikastetxeetako liburutegietan aurki daiteke.Este material est disponible en la Casa de Cultura Ignacio Aldecoa y en las bibliotecas de los centros escolares.

  • Los libros son las alfombras mgicas de la imaginacinJorge Luis Borges

    Siempre que hacemos una gua de lectura hemos de hacer una eleccin, lo cual implica la selec-cin (quiz no siempre correcta pero, desde luego, bienintencionada) de unos libros. Se hace necesario seguir unas pautas que tengan en cuenta las caracte-rsticas evolutivas en el desarrollo psicolgico del/de la nio/a. Por otro lado, tambin debemos recoger la obra de autores que despierten la aficin a la lectura, a la vez que demuestren una sensibilidad especial en sus obras hacia el bien ms preciado de nuestra so-ciedad: la infancia. Todas las personas implicadas en la confeccin de esta gua (docentes y bibliotecarios) hemos apostado por libros actuales de calidad, que abren las puertas a la simbiosis entre la infancia y la literatura. Para finali-zar, quisiramos incluir unas pinceladas bsicas para la formacin de nuevos lectores:

    La promocin de la lectura se consigue leyendo con ellos desde una temprana edad.

    Hemos de leerles en voz alta, proporcionndoles los materiales impresos, para que el/la nio/a vea el libro como un elemento ms de su vida cotidiana.

    Es recomendable dedicar un tiempo todos los das a la lectura.

    Aprendemos imitando: demustrele que usted tam-bin lee y que se trata de una actividad placente-ra.

    Por ltimo, no les abandone cuando hayan adqui-rido una destreza lectora. Han de sentirse siempre acompaados en la aventura de leer.

    Liburuak irudimenaren alfonbra magikoak diraJorge Luis Borges

    I rakurketa-gida bat egiten dugun bakoitzean aukeratu egin behar dugu, eta horrek liburu batzuen hautaketa esan nahi du (beharbada ez beti oso zuzena, baina, dudarik gabe, asmo onekoa). Horretarako beharrezkoa da haurraren garapen psikologikoaren ezaugarriak kontuan hartuko di-tuen eredua jarraitzea. Bestalde, irakurzaletasuna pizten duten egileen lana aukeratu behar da, eta, era berean, haurtzaroa, gizartean daukagun onda-sun preziatuena, sentiberatasun bereziz erakusten dutenen lana. Honako gida hau prestatu dugun guztiok (irakasle zein liburuzain) gaur egungo kalitatezko liburuen alde egin dugu apustu, haurtzaroaren eta literatu-raren arteko sinbiosiari atea irekitzeko. Bukatzeko, oinarrizko pintzelkada batzuk eman nahi ditugu irakurle berrien zaletasuna bultzatzeko: Haurrei txiki-txikitatik irakurriz lortzen da

    irakurketaren sustapena. Ozenki irakurri behar zaie, eta material inpri-

    matuak erakutsi, haurrek eguneroko bizitzako osagai bat bezala ikus dezaten liburua.

    Komenigarria da egunero tarte bat eskaintzea irakurketari.

    Imitatuz ikasten dugu: erakuts iezaiozu umeari zeuk ere irakurtzen duzula eta irakurtzea jar-duera atsegina dela.

    Azkenik, ez utzi haurrak beren kasa irakurtzeko trebetasuna lortu dutenean. Irakurtzeko aben-tura horretan laguntza dutela sentitu behar dute haurrek.

    introduccinsarrera

  • 1. 0-5 AOS. Perodo sensoriomotriz y 1 etapa del perodo preoperacional. A. 0-2 AOS. Perodo sensoriomotriz. Al beb le impresionan los sonidos, los movimientos hechos ante l. > Canciones, rimas y versos cortos acompaados de gestos. > El libro como objeto fsico. B. 2-5 AOS. Perodo preoperacional. 1 etapa. El/la nio/a empieza a diferenciar entre el yo y el exterior. Piensa que las cosas animadas estn dotadas de una vida interior como la suya, mezclando realidad y

    fantasa. > Cuentos y fbulas con personificaciones y objetos animados. > Cuentos cortos, sencillos y claros. > Juegos con la palabra: adivinanzas, cancioncillas, trabalenguas

    2. 6-7 AOS. Perodo preoperacional. 2 etapa. El nio y la nia van desarrollando su capacidad de representacin. Gustan del dibujo, el juego simblico, la dramatizacin. Es muy importante leer a los nios: predominio del lenguaje oral. El nio y la nia van desarrollando la capacidad para comprender las historias, siguiendo un orden lgico en

    los acontecimientos Puede ser interesante apoyar la narracin con recursos visuales y manipulativos. Sobre los 4 aos llega un momento de fantasa desbordante. > Cuentos de hadas y maravillosos, de personajes fantsticos. > Tambin les gustan los cuentos de animales, as como los que cultivan los sentidos.

    3. 8-10 AOS. Perodo de las operaciones concretas. 1 etapa. Al principio predomina lo maravilloso. > Cuentos e historias fantsticas. En un segundo momento, la fantasa y a la fabulacin van dando paso a un realismo ingenuo. > Aparecen la pandilla, los viajes, la pequea aventura.

    4. 11-12 AOS. Perodo de las operaciones concretas. 2 etapa. El/la nio/a alcanza la madurez, y la razn predomina sobre la fantasa. > Libros de aventuras con identificacin con el protagonista, viajes y ciencia-ficcin.

    DESARROLLO EVOLUTIVO DE LOS NIOS E INTERESES LECTORES: ETAPAS *

    * La biblioteca infantil. Lectura, nios y jvenes. En: GMEZ HERNNDEZ, Jos A. Gestin de bibliotecas. Murcia: DM, 2002. http://www.um.es/gtiweb/jgomez/bibesp/intranet/208infantiles2002.PDF .

  • 1. 0-5 URTE. Zentzu-mugimenezko garaia eta garai aurreoperazionalaren 1. etapa. A. 0-2 URTE. Zentzu-mugimenezko garaia. Haurra txundituta geratzen da soinuekin, bere aurrean egindako mugimenduekin. > Keinuekin lagundutako abestiak, errimak eta bertso motzak. > Liburua tresna fisiko gisa. B. 2-5 URTE. Garai aurreoperazionalaren 1. etapa. Haurrak niaren eta kanpoko gauzen artean bereizten ikasten du. Uste du objektu bizidunek berea bezalako barne-bizitza dutela, eta errealitatea eta fantasia nahasten

    ditu. > Ipuinak eta alegiak, pertsonifikazio eta objektu bizidunekin. > Ipuin motzak, errazak eta argiak. > Hitz jokoak: asmakizunak, abesti errazak, aho-korapiloak

    2. 6-7 URTE. Garai aurreoperazionalaren 2. etapa. Haurra antzezpenerako gaitasuna garatuz doa. Marrazkia gustatzen zaio, bai eta joko sinbolikoa eta antzerkia ere. Oso garrantzitsua da haurrei irakurtzea: ahozko hizkuntzaren nagusitasuna. Historiak ulertzeko gaitasuna garatuz doa haurra, gertaeren antolamendu logikoa jarraituz. Interesgarria da ikusteko tresnak eta maneiatzeko modukoak dituen narrazioa. Lau urte inguru dutenean fantasia gainezka daukate. > Maitagarrien eta gauza liluragarrien ipuinak, hau da, fantasiazko pertsonaienak. > Animalienak ere gustatzen zaizkie, bai eta zentzumenak lantzekoak ere.

    3. 8-10 URTE. Eragiketa zehatzen garaia. 1. etapa Hasieran, gauza liluragarriek agintzen dute. > Fantasiazko ipuinak eta historiak. Bigarren fase batean, fantasiatik eta fabulazioatik errealismo inozo baterako bidea egiten dute. > Koadrila agertzen da, bai eta bidaiak eta abenturak ere.

    4. 11-12 URTE. Eragiketa zehatzen garaia. 2. etapa Umeak heldutasuna lortzen du, eta arrazoia gailendu egiten zaio fantasiari. > Protagonistarekin identifikatzeko moduko abentura-liburuak, bidaiei buruzkoak eta zientzia-fikziozkoak.

    HAURREN GARAPEN EBOLUTIBOA ETA IRAKURTZEKO GAI GUSTUKOENAK: ETAPAK*

    * La biblioteca infantil. Lectura, nios y jvenes. En: GMEZ HERNNDEZ, Jos A. Gestin de bibliotecas. Murcia: DM, 2002. http://www.um.es/gtiweb/jgomez/bibesp/intranet/208infantiles2002.PDF .

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    Guido van Genechten

    Barraskiloa ote da? Ibaizabal, 2008

    Jo Litchfi eld

    First 1, 2, 3Usborne, 2006

    Emilio Urberuaga

    Coco y la lunaKokinos, 2008

    Ikusi makusi jolasteko liburuak dira: kartoi mehea zabaldu ahala, azaleko animaliaren itxura aldatu egingo da, eta oso bestelako lau animaliaren antza hartuko du.

    It is designed to introduce numbers to very young children and illustrated with Jo Litchfi elds handmade

    models. Each page features a robust tab enabling children to quickly locate their favourite scenes. Familiar scenes and objects encourage number skills. It is part of the series Look and say.

    El protagonista de este lbum es el prototipo perfecto de quien presta una atencin excesiva a sus intereses sin preocuparse del perjuicio que ocasiona a los dems. Nada ni nadie les convence de la importancia de ser generosos; son ellos mismos quienes aprenden de sus conductas socialmente incorrectas.

    It is designed to introduce numbers to very young children and illustrated with Jo Litchfi elds handmade

    Emilio Urberuaga

    El protagonista de

    prototipo perfecto

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    JADOUL, mile Nire etxeaIbaizabal, 2008

    Feridun Oral

    La manzana rojaJuventud, 2009

    Kartoian eta formatu apaisatu erakargarrian egindako lau liburu hauek istorio dibertigarriak kontatzen dituzte. Hainbat egile eta ilustratzaileren lanak, umorez beteak, eta familia osoak eta bereziki txikienek gozatzeko moduko ilustrazioekin hornituak.

    Barraskilo batzuk aza goxo batean bizi ziren. Etxeak gainean zeuzkatela, poliki mugitzen ziren hosto batetik bestera jateko

    mokadu bigun baten bila. Egun batean barraskilo txiki batek esan zion aitari: Handitzen naizenean munduko etxerik handiena eduki nahi dut. Hori tontakeria galanta da, erantzun zion aitak, hauxe baitzen barraskilorik jakintsuena aza hartan. Gauza batzuk hobe txikiak baldin badira. Eta istorio hau kontatu zion

    Gehiago jakiteko:http://www.imaginaria.com.ar/20/3/lionni-galeria.htm

    Gaztelaniara itzulita.

    Un da un conejo hambriento sali a buscar algo que comer. Todo estaba cubierto de nieve, y no encontraba nada. Finalmente vio una manzana roja que colgaba de un rbol. Pero no poda alcanzarla. Y fue a buscar ayuda Un precioso lbum sobre la cooperacin.

    Ibaizabal, 2008

    Kartoian eta formatu apaisatu

    estaba cubierto de nieve, y no encontraba nada. Finalmente vio una manzana roja que colgaba de un rbol. Pero no poda alcanzarla. Y

    Leo Lionni

    Munduko etxerik handienaPamiela-Kalandraka, 2008

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    Jonathan Farr

    Te da miedo la oscuridad? Fondo de Cultura Econmica, 2009

    Jo Lodge

    Zenbat, Kroko? Ibaizabal, 2009

    Liesbet Slegers

    Zer ari naiz entzuten? Ibaizabal, 2008

    Es hora de ir a dormir, pero Plip y Charly no pueden conciliar el sueo pues les dan miedo los ruidos que se escuchan en la oscuridad. Despus de armarse de valor, deciden ver quin o qu hace los ruidos... y se enfrentan con una sorpresa.

    Zenbat, Kroko? Kirriki-korroko Zenbat gauza, Kroko! Bat, bi, hiru Zenbakiei buruzko liburu polit bat.

    Baietz Krokoren liburu hauek umetxo guztiei irribarre eragin! Kroko krokodiloarekin hainbat gauza berri ikasiko dituzte etxeko txikiek; hala nola, zenbakiak, orduak

    Jolas liburu honetan, orri bakoitzean asmakizun moduko bat planteatzen da. Poematxo baten ondoren, zer entzuten ari den asmatu behar da. Poemaren ondoan, objektu desberdinak daude aukeratzeko orrialde tolestu batean; orri hori zabaltzean, asmakizunaren erantzuna ikusten da.

    Ibaizabal, 2009

    Kroko? Kirriki-

    hiru Zenbakiei buruzko liburu polit

    Jolas liburu honetan,

    asmakizun moduko bat planteatzen da. Poematxo baten ondoren,

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    Boniface Ofogo

    El len KandingaKalandraka, 2009

    Ana Folgueira y Emilio Amade

    En algn lugar de ChinaSyllabus, 2009

    Vronique van den Abeele

    Amonak Alzhei zer? Ttarttalo, 2009

    Haba una vez, hace muchos aos, un len llamado Kandinga. Era el len ms poderoso y tambin el ms malvado. Su maldad era tal que no dudaba en devorar a sus amigos para saciar el hambre. Por eso acab solo. Sus amigos, su mujer y sus hijos le abandonaron.

    La autora del libro, Ana Folgueira, trata de explicar a los nios la adopcin a travs de la fantasa. La historia naci de una narracin oral que la escritora realizaba a sus hijas adoptivas, y las ilustraciones del libro han corrido a cargo del to de las nias, Emilio Amade.

    Para ms informacin: http://www.enalgunlugardechina.com/index.php

    Botoizulotik botoia bezala

    jaio nintzen negarrez:

    Ilargia irribarrez.

    Katixak bere amonak Alzheimer gaixotasuna duela jakin du. Alzhei... zer? Katixak ezin du hitz hori ulertu. Gauza bat baino ez daki: amonak laguntza behar du.

    Haba una vez, hace muchos aos,

    el len ms poderoso y tambin el ms malvado. Su maldad

    ez daki: amonak laguntza behar du.

    La autora del libro, Ana Folgueira, trata de explicar a los nios la adopcin a travs de la fantasa.

    Ilargia irribarrez.

    Amonak Alzhei zer?

    Katixak bere amonak Alzheimer

    hitz hori ulertu. Gauza bat baino ez daki: amonak laguntza behar du.ez daki: amonak laguntza behar du.

    Juan Kruz Igerabide

    Botoi bat bezala = Como un botnAnaya, 2006

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    Steve Smallman

    La ovejita que vino a cenarBeascoa, 2007

    Ana Mara Machado

    Mamu-hezleaSM-Ikasmina, 2008

    Mario Ramos

    Soy el ms fuerte!Corimbo, 2002

    Cuando un hambriento

    viejo lobo recibe la inesperada visita de una pequea oveja, empieza a pensar en un delicioso estofado. Pero la ovejita no quiere ser la cena del lobo, quiere ser su amiga...

    Sergioren logelan zuhaitzen itzalak munstro zatar eta izugarriak bihurtzen dira. Eragiten dioten beldurra uxatzeko, batekin solasean jarri eta alde egiteko esaten dio, bera baino beste munstro beldurgarriago bat bidaltzeko.

    Gaztelaniatik itzulita.Cuando un lobo quiere estar tranquilo, qu hace? Una simple pregunta a los habitantes del bosque: Dime, quin es el ms fuerte?. Y todo el mundo, desde

    Caperucita a los tres cerditos, pasando por los siete enanitos, le responde lo mismo: El ms fuerte eres t, seor lobo. Un da, una especie de sapito le responde otra cosa. El lobo se enfada y...

    Steve Smallman

    La ovejita que vino a cenarLa ovejita que vino a cenarLa ovejita que

    Beascoa, 2007

    Cuando un hambriento

    viejo lobo recibe la inesperada visita de

    Ana Mara Machado

    Mamu-hezleaSM-Ikasmina, 2008

    izugarriak bihurtzen dira. Eragiten dioten

    jarri eta alde egiteko esaten dio, bera Soy el ms fuerte!

    Cuando un lobo quiere estar tranquilo, qu hace? Una simple pregunta a los habitantes del bosque: Dime, quin es el ms fuerte?. Y todo el mundo, desde

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    Joxantonio Ormazabal

    Zirkua ametsPamiela, 2009

    Gilles Bachelet

    Nire katua, munduko kaikuenaAlberdania, 2006

    Liburuak haurrentzako mundu erakargarrira garamatza: zirkuaren mundu magikora. Amets bat beste amets baten barrenean, eta nahasian aterako dira malabaristak eta pailazoak eta elefanteak lainoz eginak, eta hezur-haragizko ikusleak. Amets betea, une batez amesgaizto ere bihurtuko dena...

    Adiskide batek, duela gutxi, katuei buruzko liburu bat oparitu dit. Ez dut zehazterik izan nire katuaren arraza zein den.

    Gaztelaniara itzulita.

    A clever mouse is walking through the forest when all of the forest animals notice how good he looks to eat and invite him to lunch. However, to each the mouse has to decline because he is going to have lunch with a gruffalo. The mouse is so happy that the animals believe he is actually off the meet a gruffalo for lunch, but then, he actually runs into a gruffalo.

    Translated into Spanish.

    mundu erakargarrira garamatza: zirkuaren

    Amets bat beste amets baten barrenean,

    Adiskide batek, duela gutxi, katuei buruzko liburu bat oparitu dit. Ez

    Gaztelaniara itzulita.

    how good he looks to eat and invite him to

    Julia Donaldson

    The gruffaloMacmillan Childrens Books, 1999

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    Ruben Ruiz

    AnekdotakPamiela, 2008

    Katixa Agirre.

    Ez naiz sirena bat, eta zer?Elkar, 2009

    Joachim Friedrich

    El caso del grafi ti en la fachada del colegioEdeb, 2009

    Ane zortzi urteko neska bat da. Atzo, hitz berri bat entzun zion atso zahar bati Anek: anekdota. Aneri asko gustatu zitzaion entzundako hitza, akaso, esaten den aldiro bere izena esaten delako.

    Helenari ez zaizkio igeriketa-klaseak eta igerilekua gustatzen. Errepikatu egin beharko du igeriketa-ikastaroa, baina hurrengo ikasturtean Ibon izango da irakaslea, eta horrek apur bat aldatuko ditu gauzak.

    Irakurleen artean arrakasta handia izan duen autolaguntza eleberri multzoa, euskarara eta gaztelaniara itzulita

    Hay un gran revuelo en la sala de profesores!Precioso ha robado a un profesor su bocadillo de queso y se lo ha zampado en un santiamn. Adems, los profesores estn con los nervios a fl or de piel, porque durante la noche alguien ha dibujado un grafi ti en la fachada del colegio.

    Serie de novelas de misterio que gozan de gran xito de pblico, traducidas a euskera y castellano.

    Ez naiz sirena

    hurrengo ikasturtean Ibon izango da irakaslea,

    El caso del grafi ti en la fachada del El caso del grafi ti en la fachada del El caso del grafi ti

    Hay un gran revuelo en la

    profesor su bocadillo de queso y

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    Toti Martnez de Lezea

    Nur eta oihan misteriotsuaErein, 2009

    I love English[Publicacin peridica]

    Nur eta bere lagunek oihan misteriotsuan gau bat pasatzea erabaki dute. Sakutan sartu dira, lo egiteko asmoarekin, baina ipuin eta prakagorrien istorioekin ezin lorik hartu, eta...

    Irakurleen artean arrakasta handia izan duen idazle gasteiztarraren pertsonaia gaztearen abenturak, euskarara eta gaztelaniara itzulita.

    Una historia divertida de unos murcilagos adictos a la lectura, que acuden a la biblioteca cuando el bibliotecario se deja una ventana abierta, entonces ellos pueden leer hasta el amanecer.

    I love English is a magazine for intermediate students of English aimed to teenagers. It is a fun and interesting English magazine for learning and improving English while having fun. The editorial

    teams work closely with world-renowned authors, illustrators, journalists and photographers who have something truly important and exciting to share with young people.

    bat pasatzea erabaki dute.

    egiteko asmoarekin, baina

    I love English

    teams work closely with world-renowned authors, illustrators, journalists and teams work closely with world-renowned authors, illustrators, journalists and

    Brian Lies

    Murcilagos en la bibliotecaJuventud, 2009

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    Mikel Valverde

    Rita eta hilobi-lapurrakElkar, 2009

    Enkarni Genua Espinosa

    Zergatik bizi da basoan Txanogorritxoren amona?Erein, 2006

    Txabi Arnal Gil

    Tres hermanas ladronasOQO, 2007

    Ritaren abentura bizi-bizi bat, Egipton kokatua, sekretu zirraragarriz betea.

    Ritak eramaten gaitu bere mundura. Beti gertatutako gauzak, garrantzizkoak izango dira bere

    garapenerako. Eguneroko gertakizunen ipuin multzoa, euskarara eta gaztelaniara itzulita.

    Asperturik dagoen egun batean, Txanogorritxoren ipuina kontatzen dio egun batean amak Xabierri. Xabier kezkatuta dago Txanogorritxoren amonarekin, ez baitaki zergatik bizi den basoan bakarrik. Galdeketaz gain ikerketa ere egingo du detektibe baten antzera, ez baitu ipuina den bezala onartzen.Antzerki liburu hau ilustrazioz beterik dago, gero antzezteko ideien lagungarri.

    Las hermanas Fernndez tienen una nica obsesin, brillar ms que el sol. Para ello no dudarn en robar el brillo de joyas y monedas, espejos, el agua plateada del riachuelo... cualquier cosa para conseguir una apariencia deslumbrante. Ser una pequea ladronzuela de corazones la que ensee a las hermanas ladronas dnde reside el mayor y ms poderoso de los brillos.

    Zergatik bizi da basoan

    Asperturik dagoen egun batean,

    kontatzen dio egun batean amak

    Tres hermanas

    una nica obsesin, brillar ms que el sol.

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    Alfredo Gmez Cerd

    Barro de MedellnEdelvives, 2008

    Xabier Mendiguren

    Egun bat Petre Romanescuren bizitzanErein, 2009

    Juan Kruz Igerabide

    Amilami: laminen istorioakElkar, 2008

    Para Camilo y Andrs los das transcurren vagabundeando por las calles de su barrio de Medelln, el mejor lugar del mundo, en el que el enorme edifi cio de la biblioteca destaca como un gigante de ladrillo. Camilo tiene claro que, cuando sean mayores, dirigirn una banda de ladrones. Pero Andrs no quiere ser ladrn, aunque tiene claro que nunca se separar de su amigo.

    Petre Romanescuri idazlana egiteko agindu dio andereo Itsasok, bere egun bat kontatuz. Petreri, baina, ez zaio idaztea gustatzen; bai, ordea, zinema. Hortaz, gurasoek oparitutako bideo-kamerarekin hasiko da bere bizitza grabatzen.

    Liburu honetan Amilami lamia gazteak bizi behar izan zituen abentura eta larrialdiak kontatzen dira. Amilami, bere ama bezala, lamia zintzoa da, baina oso onak ez diren pertsonaiak ere azaltzen dira kontakizun honetan. Kontakizun nagusiaz gain, lamiei buruzko ipuinak, poematxoak eta aho-korapiloak ere ageri dira liburuan.

    Barro de Medelln

    Para Camilo y Andrs los das Xabier Mendiguren

    Egun bat Petre Romanescuren Egun bat Petre Romanescuren Egun bat Petre

    bizitzanErein, 2009

    Juan Kruz Igerabide

    Amilami: laminen istorioakElkar, 2008

    Liburu honetan Amilami lamia gazteak bizi behar izan zituen abentura eta larrialdiak kontatzen dira. Amilami, bere ama bezala, lamia zintzoa da, baina oso onak ez diren pertsonaiak ere azaltzen dira kontakizun honetan. Kontakizun nagusiaz gain, lamiei buruzko ipuinak, poematxoak eta aho-korapiloak ere ageri dira liburuan.

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    Jorge Eslava

    El guardador de secretosAlfaguara, 2009

    Karlos Santisteban

    Hamsterra eta gangsterraGiltza, 2008

    Marisol Ortiz de Zrate

    La cancin de Shao LiBamb, 2009

    Florentino es un abuelo de 97 aos que hace travesuras, es un poco cochino, muy sabio y divertido. Sus nietos piensan que es un poco brujo, por eso se meten a escondidas en su escritorio, que siempre est

    cerrado. Gua de actividades: http://www.alfaguarainfantilyjuvenil.com/upload/fi cheros/planguardadorsecretos.pdf

    Hegoik izugarri maite zituen animaliak, den-denak gainera. Berdin zitzaion txiki zein handi, intsektu zein hegazti, arrain zein ugaztun. Horregatik, haren etxean, elkarrekin bizi ziren arrainak, euliak, labezomorro bat, loro bat, txakurra eta katua.

    Como los viejos cuentos que nos asustaban llevndonos al bosque donde moraban el peligro y el miedo, nos conmovan mostrndonos indefensos y nos reconfortaban al descubrirnos al pequeo hroe que no sabamos que llevbamos dentro; con esos mismos hilos, tan valiosos, se teje esta historia de nios perdidos y asustados frente al mundo de los adultos, el bosque ms oscuro.

    Florentino es un abuelo de 97 aos que hace travesuras, es un poco cochino, muy sabio y divertido. Sus nietos piensan que es un poco brujo, por eso se meten a escondidas en su escritorio, que siempre est

    cerrado. Gua de actividades:

    Hamsterra eta

    Hegoik izugarri maite

    Berdin zitzaion txiki

    La cancin de Shao Li

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    Today [Publicacin peridica]

    Daniel Nesquens

    Marcos Mostaza unoAnaya, 2008

    Today is a magazine for advanced students of English aimed to teenagers. It is a fun and interesting English magazine for learning and

    improving English while having fun. The editorial teams work closely with world-renowned authors, illustrators, journalists and photographers who have something truly important and exciting to share with young people.

    Marcos Mostaza tiene casi diez aos y con l vamos a compartir aventuras, ilusiones, amores, fantasas y secretos. Historias de la vida cotidiana, en clave de humor, contadas a travs de

    la mirada de un nio con el que el lector se sentir identifi cado.

    Para ms informacin:http://www.marcosmostaza.es/wp1/

    Libro en el que se recoge una seleccin de poemas de Miguel Hernndez acompaados por atractivas ilustraciones.

    Daniel Nesquens

    Marcos Mostaza unoAnaya, 2008

    Miguel Hernndezpara niosSiruela, 2000

    Today is a magazine for advanced students of English aimed to teenagers. It is a fun and interesting English magazine for learning and

    improving English while having fun. The editorial teams work closely with improving English while having fun. The editorial teams work closely with

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    Mariasun LandaUn cocodrilo bajo la camaSM, 2008

    Patxi ZubizarretaXia Tenzinen bidaia miresgarriaIbaizabal, 2009

    J.J. trabaja en una ofi cina cualquiera de una ciudad, lleva una vida montona y rutinaria, hasta que descubre una maana un cocodrilo bajo su cama que se alimenta de zapatos. Cuando J.J. se lo cuenta al carnicero, ste atribuye sus visiones a que trabaja demasiado, y no le vendra mal tener una mujer. As toma conciencia de su situacin, y de que no puede ir pregonando por ah que debajo de su cama vive un cocodrilo.

    Traducido del euskera.

    Xia Tenzinek, munduko mendirik altuenetan bizi den munduko gizonik altuenak, ezin du itsasoa ikusi eta ez du aitaren berririk. Horregatik bidaian abiatuko da, eta bidean ekaitz beldurgarriak jasango ditu, eta gobernadore baten maltzurkeria, baina dantzari xarmangarri bat ere ezagutuko du, eta izotz azpiko misterioa... Gaztelaniara itzulita.

    J.J. trabaja en una ofi cina cualquiera de una ciudad, lleva una vida montona y rutinaria, hasta que descubre una maana un cocodrilo bajo su cama que

  • Azala / Portada: Noem Villamuza OEPLI Parte-hartzaileak: Ignacio Aldecoa Kultura Etxea Arabako Berritzeguneak Gasteizko Irakasleen Unibertsitate Eskolako Hizkuntza eta Literaturaren Didaktikako irakasleak Euskararen Foru Zerbitzua

    Colaboran: Casa de Cultura Ignacio Aldecoa Arabako Berritzeguneak Profesores de Didctica de la Lengua y la Literatura de la Escuela Universitaria de Magisterio de Vitoria Servicio Foral de Euskera

    Material hau Ignacio Aldecoa Kultura Etxean eta ikastetxeetako liburutegietan aurki daiteke.Este material est disponible en la Casa de Cultura Ignacio Aldecoa y en las bibliotecas de los centros escolares.

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    Abril de 2010

    IRAKURKETA GIDA2010eko apirila

    GUA DE LECTURA