Download pdf - IRAKURKETA GIDA

Transcript
Page 1: IRAKURKETA GIDA

ILU

STR

AC

IÓN

: NO

EM

Í VIL

LA

MU

ZA

/ ©

OE

PL

I

Casa de Cultura «Ignacio Aldecoa» Kultura EtxeaPaseo de la Florida , 9 • 945 18 19 44

[email protected]

www.bibliotecaspublicas.es/vitoria/index.htm

Abril de 2010

IRAKURKETA GIDA2010eko apirila

GUÍA DE LECTURA

Page 2: IRAKURKETA GIDA

Azala / Portada: Noemí Villamuza © OEPLI Parte-hartzaileak: Ignacio Aldecoa Kultura Etxea Arabako Berritzeguneak Gasteizko Irakasleen Unibertsitate Eskolako Hizkuntza eta Literaturaren Didaktikako irakasleak Euskararen Foru Zerbitzua

Colaboran: Casa de Cultura Ignacio Aldecoa Arabako Berritzeguneak Profesores de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Escuela Universitaria de Magisterio de Vitoria Servicio Foral de Euskera

Material hau Ignacio Aldecoa Kultura Etxean eta ikastetxeetako liburutegietan aurki daiteke.Este material está disponible en la Casa de Cultura Ignacio Aldecoa y en las bibliotecas de los centros escolares.

Page 3: IRAKURKETA GIDA

«Los libros son las alfombras mágicas de la imaginación»Jorge Luis Borges

Siempre que hacemos una guía de lectura hemos de hacer una elección, lo cual implica la selec-

ción (quizá no siempre correcta pero, desde luego, bienintencionada) de unos libros. Se hace necesario seguir unas pautas que tengan en cuenta las caracte-rísticas evolutivas en el desarrollo psicológico del/de la niño/a. Por otro lado, también debemos recoger la obra de autores que despierten la afición a la lectura, a la vez que demuestren una sensibilidad especial en sus obras hacia el bien más preciado de nuestra so-ciedad: la infancia. Todas las personas implicadas en la confección de esta guía (docentes y bibliotecarios) hemos apostado por libros actuales de calidad, que abren las puertas a la simbiosis entre la infancia y la literatura. Para finali-zar, quisiéramos incluir unas pinceladas básicas para la formación de nuevos lectores:

• La promoción de la lectura se consigue leyendo con ellos desde una temprana edad.

• Hemos de leerles en voz alta, proporcionándoles los materiales impresos, para que el/la niño/a vea el libro como un elemento más de su vida cotidiana.

• Es recomendable dedicar un tiempo todos los días a la lectura.

• Aprendemos imitando: demuéstrele que usted tam-bién lee y que se trata de una actividad placente-ra.

• Por último, no les abandone cuando hayan adqui-rido una destreza lectora. Han de sentirse siempre acompañados en la aventura de leer.

«Liburuak irudimenaren alfonbra magikoak dira»Jorge Luis Borges

I rakurketa-gida bat egiten dugun bakoitzean aukeratu egin behar dugu, eta horrek liburu

batzuen hautaketa esan nahi du (beharbada ez beti oso zuzena, baina, dudarik gabe, asmo onekoa). Horretarako beharrezkoa da haurraren garapen psikologikoaren ezaugarriak kontuan hartuko di-tuen eredua jarraitzea. Bestalde, irakurzaletasuna pizten duten egileen lana aukeratu behar da, eta, era berean, haurtzaroa, gizartean daukagun onda-sun preziatuena, sentiberatasun bereziz erakusten dutenen lana. Honako gida hau prestatu dugun guztiok (irakasle zein liburuzain) gaur egungo kalitatezko liburuen alde egin dugu apustu, haurtzaroaren eta literatu-raren arteko sinbiosiari atea irekitzeko. Bukatzeko, oinarrizko pintzelkada batzuk eman nahi ditugu irakurle berrien zaletasuna bultzatzeko: • Haurrei txiki-txikitatik irakurriz lortzen da

irakurketaren sustapena. • Ozenki irakurri behar zaie, eta material inpri-

matuak erakutsi, haurrek eguneroko bizitzako osagai bat bezala ikus dezaten liburua.

• Komenigarria da egunero tarte bat eskaintzea irakurketari.

• Imitatuz ikasten dugu: erakuts iezaiozu umeari zeuk ere irakurtzen duzula eta irakurtzea jar-duera atsegina dela.

• Azkenik, ez utzi haurrak beren kasa irakurtzeko trebetasuna lortu dutenean. Irakurtzeko aben-tura horretan laguntza dutela sentitu behar dute haurrek.

introducciónsarrera

Page 4: IRAKURKETA GIDA

1. 0-5 AÑOS. Período sensoriomotriz y 1ª etapa del período preoperacional. A. 0-2 AÑOS. Período sensoriomotriz. •Al bebé le impresionan los sonidos, los movimientos hechos ante él. > Canciones, rimas y versos cortos acompañados de gestos. > El libro como objeto físico. B. 2-5 AÑOS. Período preoperacional. 1ª etapa. •El/la niño/a empieza a diferenciar entre el yo y el exterior. • Piensa que las cosas animadas están dotadas de una vida interior como la suya, mezclando realidad y

fantasía. > Cuentos y fábulas con personificaciones y objetos animados. > Cuentos cortos, sencillos y claros. > Juegos con la palabra: adivinanzas, cancioncillas, trabalenguas…

2. 6-7 AÑOS. Período preoperacional. 2ª etapa. • El niño y la niña van desarrollando su capacidad de representación. • Gustan del dibujo, el juego simbólico, la dramatización. • Es muy importante leer a los niños: predominio del lenguaje oral. • El niño y la niña van desarrollando la capacidad para comprender las historias, siguiendo un orden lógico en

los acontecimientos • Puede ser interesante apoyar la narración con recursos visuales y manipulativos. • Sobre los 4 años llega un momento de fantasía desbordante. > Cuentos de hadas y maravillosos, de personajes fantásticos. > También les gustan los cuentos de animales, así como los que cultivan los sentidos.

3. 8-10 AÑOS. Período de las operaciones concretas. 1ª etapa. •Al principio predomina lo maravilloso. > Cuentos e historias fantásticas. •En un segundo momento, la fantasía y a la fabulación van dando paso a un realismo ingenuo. > Aparecen la pandilla, los viajes, la pequeña aventura.

4. 11-12 AÑOS. Período de las operaciones concretas. 2ª etapa. • El/la niño/a alcanza la madurez, y la razón predomina sobre la fantasía. > Libros de aventuras con identificación con el protagonista, viajes y ciencia-ficción.

DESARROLLO EVOLUTIVO DE LOS NIÑOS E INTERESES LECTORES: ETAPAS *

* «La biblioteca infantil. Lectura, niños y jóvenes». En: GÓMEZ HERNÁNDEZ, José A. Gestión de bibliotecas. Murcia: DM, 2002. http://www.um.es/gtiweb/jgomez/bibesp/intranet/208infantiles2002.PDF .

Page 5: IRAKURKETA GIDA

1. 0-5 URTE. Zentzu-mugimenezko garaia eta garai aurreoperazionalaren 1. etapa. A. 0-2 URTE. Zentzu-mugimenezko garaia. • Haurra txundituta geratzen da soinuekin, bere aurrean egindako mugimenduekin. > Keinuekin lagundutako abestiak, errimak eta bertso motzak. > Liburua tresna fisiko gisa. B. 2-5 URTE. Garai aurreoperazionalaren 1. etapa. • Haurrak niaren eta kanpoko gauzen artean bereizten ikasten du. • Uste du objektu bizidunek berea bezalako barne-bizitza dutela, eta errealitatea eta fantasia nahasten

ditu. > Ipuinak eta alegiak, pertsonifikazio eta objektu bizidunekin. > Ipuin motzak, errazak eta argiak. > Hitz jokoak: asmakizunak, abesti errazak, aho-korapiloak…

2. 6-7 URTE. Garai aurreoperazionalaren 2. etapa. • Haurra antzezpenerako gaitasuna garatuz doa. • Marrazkia gustatzen zaio, bai eta joko sinbolikoa eta antzerkia ere. • Oso garrantzitsua da haurrei irakurtzea: ahozko hizkuntzaren nagusitasuna. • Historiak ulertzeko gaitasuna garatuz doa haurra, gertaeren antolamendu logikoa jarraituz. • Interesgarria da ikusteko tresnak eta maneiatzeko modukoak dituen narrazioa. • Lau urte inguru dutenean fantasia gainezka daukate. > Maitagarrien eta gauza liluragarrien ipuinak, hau da, fantasiazko pertsonaienak. > Animalienak ere gustatzen zaizkie, bai eta zentzumenak lantzekoak ere.

3. 8-10 URTE. Eragiketa zehatzen garaia. 1. etapa • Hasieran, gauza liluragarriek agintzen dute. > Fantasiazko ipuinak eta historiak. • Bigarren fase batean, fantasiatik eta fabulazioatik errealismo inozo baterako bidea egiten dute. > Koadrila agertzen da, bai eta bidaiak eta abenturak ere.

4. 11-12 URTE. Eragiketa zehatzen garaia. 2. etapa • Umeak heldutasuna lortzen du, eta arrazoia gailendu egiten zaio fantasiari. > Protagonistarekin identifikatzeko moduko abentura-liburuak, bidaiei buruzkoak eta zientzia-fikziozkoak.

HAURREN GARAPEN EBOLUTIBOA ETA IRAKURTZEKO GAI GUSTUKOENAK: ETAPAK*

* «La biblioteca infantil. Lectura, niños y jóvenes». En: GÓMEZ HERNÁNDEZ, José A. Gestión de bibliotecas. Murcia: DM, 2002. http://www.um.es/gtiweb/jgomez/bibesp/intranet/208infantiles2002.PDF .

Page 6: IRAKURKETA GIDA

4

Guido van Genechten

Barraskiloa ote da? Ibaizabal, 2008

Jo Litchfi eld

First 1, 2, 3Usborne, 2006

Emilio Urberuaga

Coco y la lunaKokinos, 2008

Ikusi makusi jolasteko liburuak dira: kartoi mehea zabaldu ahala, azaleko animaliaren itxura aldatu egingo da, eta oso bestelako lau animaliaren antza hartuko du.

It is designed to introduce numbers to very young children and illustrated with Jo Litchfi eld’s handmade

models. Each page features a robust tab enabling children to quickly locate their favourite scenes. Familiar scenes and objects encourage number skills. It is part of the series Look and say.

El protagonista de este álbum es el prototipo perfecto de quien presta una atención excesiva a sus intereses sin preocuparse del perjuicio que ocasiona a los demás. Nada ni nadie les convence de la importancia de ser generosos; son ellos mismos quienes aprenden de sus conductas socialmente incorrectas.

It is designed to introduce numbers to very young children and illustrated with Jo Litchfi eld’s handmade

Emilio Urberuaga

El protagonista de

prototipo perfecto

Page 7: IRAKURKETA GIDA

5

JADOUL, Émile Nire etxeaIbaizabal, 2008

Feridun Oral

La manzana rojaJuventud, 2009

Kartoian eta formatu apaisatu erakargarrian egindako lau liburu hauek istorio dibertigarriak kontatzen dituzte. Hainbat egile eta ilustratzaileren lanak, umorez beteak, eta familia osoak eta bereziki txikienek gozatzeko moduko ilustrazioekin hornituak.

Barraskilo batzuk aza goxo batean bizi ziren. Etxeak gainean zeuzkatela, poliki mugitzen ziren hosto batetik bestera jateko

mokadu bigun baten bila. Egun batean barraskilo txiki batek esan zion aitari: «Handitzen naizenean munduko etxerik handiena eduki nahi dut». «Hori tontakeria galanta da», erantzun zion aitak, hauxe baitzen barraskilorik jakintsuena aza hartan. «Gauza batzuk hobe txikiak baldin badira». Eta istorio hau kontatu zion…

Gehiago jakiteko:http://www.imaginaria.com.ar/20/3/lionni-galeria.htm

Gaztelaniara itzulita.

Un día un conejo hambriento salió a buscar algo que comer. Todo estaba cubierto de nieve, y no encontraba nada. Finalmente vio una manzana roja que colgaba de un árbol. Pero no podía alcanzarla. Y fue a buscar ayuda… Un precioso álbum sobre la cooperación.

Ibaizabal, 2008

Kartoian eta formatu apaisatu

estaba cubierto de nieve, y no encontraba nada. Finalmente vio una manzana roja que colgaba de un árbol. Pero no podía alcanzarla. Y

Leo Lionni

Munduko etxerik handienaPamiela-Kalandraka, 2008

Page 8: IRAKURKETA GIDA

6

Jonathan Farr

¿Te da miedo la oscuridad? Fondo de Cultura Económica, 2009

Jo Lodge

Zenbat, Kroko? Ibaizabal, 2009

Liesbet Slegers

Zer ari naiz entzuten? Ibaizabal, 2008

Es hora de ir a dormir, pero Plip y Charly no pueden conciliar el sueño pues les dan miedo los ruidos que se escuchan en la oscuridad. Después de armarse de valor, deciden ver quién o qué hace los ruidos... y se enfrentan con una sorpresa.

Zenbat, Kroko? Kirriki-korroko… Zenbat gauza, Kroko! Bat, bi, hiru… Zenbakiei buruzko liburu polit bat.

Baietz Krokoren liburu hauek umetxo guztiei irribarre eragin! Kroko krokodiloarekin hainbat gauza berri ikasiko dituzte etxeko txikiek; hala nola, zenbakiak, orduak…

Jolas liburu honetan, orri bakoitzean asmakizun moduko bat planteatzen da. Poematxo baten ondoren, zer entzuten ari den asmatu behar da. Poemaren ondoan, objektu desberdinak daude aukeratzeko orrialde tolestu batean; orri hori zabaltzean, asmakizunaren erantzuna ikusten da.

Ibaizabal, 2009

Kroko? Kirriki-

hiru… Zenbakiei buruzko liburu polit

Jolas liburu honetan,

asmakizun moduko bat planteatzen da. Poematxo baten ondoren,

Page 9: IRAKURKETA GIDA

7

Boniface Ofogo

El león KandingaKalandraka, 2009

Ana Folgueira y Emilio Amade

En algún lugar de ChinaSyllabus, 2009

Véronique van den Abeele

Amonak Alzhei… zer? Ttarttalo, 2009

Había una vez, hace muchos años, un león llamado Kandinga. Era el león más poderoso y también el más malvado. Su maldad era tal que no dudaba en devorar a sus amigos para saciar el hambre. Por eso acabó solo. Sus amigos, su mujer y sus hijos le abandonaron.

La autora del libro, Ana Folgueira, trata de explicar a los niños la adopción a través de la fantasía. La historia nació de una narración oral que la escritora realizaba a sus hijas adoptivas, y las ilustraciones del libro han corrido a cargo del tío de las niñas, Emilio Amade.

Para más información: http://www.enalgunlugardechina.com/index.php

Botoizulotik botoia bezala

jaio nintzen negarrez:

Ilargia irribarrez.

Katixak bere amonak Alzheimer gaixotasuna duela jakin du. Alzhei... zer? Katixak ezin du hitz hori ulertu. Gauza bat baino ez daki: amonak laguntza behar du.

Había una vez, hace muchos años,

el león más poderoso y también el más malvado. Su maldad

ez daki: amonak laguntza behar du.

La autora del libro, Ana Folgueira, trata de explicar a los niños la adopción a través de la fantasía.

Ilargia irribarrez.

Amonak Alzhei… zer?

Katixak bere amonak Alzheimer

hitz hori ulertu. Gauza bat baino ez daki: amonak laguntza behar du.ez daki: amonak laguntza behar du.

Juan Kruz Igerabide

Botoi bat bezala = Como un botónAnaya, 2006

Page 10: IRAKURKETA GIDA

8

Steve Smallman

La ovejita que vino a cenarBeascoa, 2007

Ana María Machado

Mamu-hezleaSM-Ikasmina, 2008

Mario Ramos

¡Soy el más fuerte!Corimbo, 2002

Cuando un hambriento

viejo lobo recibe la inesperada visita de una pequeña oveja, empieza a pensar en un delicioso estofado. Pero la ovejita no quiere ser la cena del lobo, quiere ser su amiga...

Sergioren logelan zuhaitzen itzalak munstro zatar eta izugarriak bihurtzen dira. Eragiten dioten beldurra uxatzeko, batekin solasean jarri eta alde egiteko esaten dio, bera baino beste munstro beldurgarriago bat bidaltzeko.

Gaztelaniatik itzulita.Cuando un lobo quiere estar tranquilo, ¿qué hace? Una simple pregunta a los habitantes del bosque: «Dime, ¿quién es el más fuerte?». Y todo el mundo, desde

Caperucita a los tres cerditos, pasando por los siete enanitos, le responde lo mismo: «El más fuerte eres tú, señor lobo». Un día, una especie de sapito le responde otra cosa. El lobo se enfada y...

Steve Smallman

La ovejita que vino a cenarLa ovejita que vino a cenarLa ovejita que

Beascoa, 2007

Cuando un hambriento

viejo lobo recibe la inesperada visita de

Ana María Machado

Mamu-hezleaSM-Ikasmina, 2008

izugarriak bihurtzen dira. Eragiten dioten

jarri eta alde egiteko esaten dio, bera ¡Soy el más fuerte!

Cuando un lobo quiere estar tranquilo, ¿qué hace? Una simple pregunta a los habitantes del bosque: «Dime, ¿quién es el más fuerte?». Y todo el mundo, desde

Page 11: IRAKURKETA GIDA

9

Joxantonio Ormazabal

Zirkua ametsPamiela, 2009

Gilles Bachelet

Nire katua, munduko kaikuenaAlberdania, 2006

Liburuak haurrentzako mundu erakargarrira garamatza: zirkuaren mundu magikora. Amets bat beste amets baten barrenean, eta nahasian aterako dira malabaristak eta pailazoak eta elefanteak lainoz eginak, eta hezur-haragizko ikusleak. Amets betea, une batez amesgaizto ere bihurtuko dena...

Adiskide batek, duela gutxi, katuei buruzko liburu bat oparitu dit. Ez dut zehazterik izan nire katuaren arraza zein den.

Gaztelaniara itzulita.

A clever mouse is walking through the forest when all of the forest animals notice how good he looks to eat and invite him to lunch. However, to each the mouse has to decline because he is going to have lunch with a gruffalo. The mouse is so happy that the animals believe he is actually off the meet a gruffalo for lunch, but then, he actually runs into a gruffalo.

Translated into Spanish.

mundu erakargarrira garamatza: zirkuaren

Amets bat beste amets baten barrenean,

Adiskide batek, duela gutxi, katuei buruzko liburu bat oparitu dit. Ez

Gaztelaniara itzulita.

how good he looks to eat and invite him to

Julia Donaldson

The gruffaloMacmillan Children’s Books, 1999

Page 12: IRAKURKETA GIDA

10

Ruben Ruiz

AnekdotakPamiela, 2008

Katixa Agirre.

Ez naiz sirena bat, eta zer?Elkar, 2009

Joachim Friedrich

El caso del grafi ti en la fachada del colegioEdebé, 2009

Ane zortzi urteko neska bat da. Atzo, hitz berri bat entzun zion atso zahar bati Anek: anekdota. Aneri asko gustatu zitzaion entzundako hitza, akaso, esaten den aldiro bere izena esaten delako.

Helenari ez zaizkio igeriketa-klaseak eta igerilekua gustatzen. Errepikatu egin beharko du igeriketa-ikastaroa, baina hurrengo ikasturtean Ibon izango da irakaslea, eta horrek apur bat aldatuko ditu gauzak.

Irakurleen artean arrakasta handia izan duen autolaguntza eleberri multzoa, euskarara eta gaztelaniara itzulita

¡Hay un gran revuelo en la sala de profesores!Precioso ha robado a un profesor su bocadillo de queso y se lo ha zampado en un santiamén. Además, los profesores están con los nervios a fl or de piel, porque durante la noche alguien ha dibujado un grafi ti en la fachada del colegio.

Serie de novelas de misterio que gozan de gran éxito de público, traducidas a euskera y castellano.

Ez naiz sirena

hurrengo ikasturtean Ibon izango da irakaslea,

El caso del grafi ti en la fachada del El caso del grafi ti en la fachada del El caso del grafi ti

¡Hay un gran revuelo en la

profesor su bocadillo de queso y

Page 13: IRAKURKETA GIDA

11

Toti Martínez de Lezea

Nur eta oihan misteriotsuaErein, 2009

I love English[Publicación periódica]

Nur eta bere lagunek oihan misteriotsuan gau bat pasatzea erabaki dute. Sakutan sartu dira, lo egiteko asmoarekin, baina ipuin eta prakagorrien istorioekin ezin lorik hartu, eta...

Irakurleen artean arrakasta handia izan duen idazle gasteiztarraren pertsonaia gaztearen abenturak, euskarara eta gaztelaniara itzulita.

Una historia divertida de unos murciélagos adictos a la lectura, que acuden a la biblioteca cuando el bibliotecario se deja una ventana abierta, entonces ellos pueden leer hasta el amanecer.

I love English is a magazine for intermediate students of English aimed to teenagers. It is a fun and interesting English magazine for learning and improving English while having fun. The editorial

teams work closely with world-renowned authors, illustrators, journalists and photographers who have something truly important and exciting to share with young people.

bat pasatzea erabaki dute.

egiteko asmoarekin, baina

I love English

teams work closely with world-renowned authors, illustrators, journalists and teams work closely with world-renowned authors, illustrators, journalists and

Brian Lies

Murciélagos en la bibliotecaJuventud, 2009

Page 14: IRAKURKETA GIDA

12

Mikel Valverde

Rita eta hilobi-lapurrakElkar, 2009

Enkarni Genua Espinosa

Zergatik bizi da basoan Txanogorritxoren amona?Erein, 2006

Txabi Arnal Gil

Tres hermanas ladronasOQO, 2007

Ritaren abentura bizi-bizi bat, Egipton kokatua, sekretu zirraragarriz betea.

Ritak eramaten gaitu bere mundura. Beti gertatutako gauzak, garrantzizkoak izango dira bere

garapenerako. Eguneroko gertakizunen ipuin multzoa, euskarara eta gaztelaniara itzulita.

Asperturik dagoen egun batean, Txanogorritxoren ipuina kontatzen dio egun batean amak Xabierri. Xabier kezkatuta dago Txanogorritxoren amonarekin, ez baitaki zergatik bizi den basoan bakarrik. Galdeketaz gain ikerketa ere egingo du detektibe baten antzera, ez baitu ipuina den bezala onartzen.Antzerki liburu hau ilustrazioz beterik dago, gero antzezteko ideien lagungarri.

Las hermanas Fernández tienen una única obsesión, brillar más que el sol. Para ello no dudarán en robar el brillo de joyas y monedas, espejos, el agua plateada del riachuelo... cualquier cosa para conseguir una apariencia deslumbrante. Será una pequeña «ladronzuela» de corazones la que enseñe a las hermanas ladronas dónde reside el mayor y más poderoso de los brillos.

Zergatik bizi da basoan

Asperturik dagoen egun batean,

kontatzen dio egun batean amak

Tres hermanas

una única obsesión, brillar más que el sol.

Page 15: IRAKURKETA GIDA

13

Alfredo Gómez Cerdá

Barro de MedellínEdelvives, 2008

Xabier Mendiguren

Egun bat Petre Romanescuren bizitzanErein, 2009

Juan Kruz Igerabide

Amilami: laminen istorioakElkar, 2008

Para Camilo y Andrés los días transcurren vagabundeando por las calles de su barrio de Medellín, el mejor lugar del mundo, en el que el enorme edifi cio de la biblioteca destaca como un gigante de ladrillo. Camilo tiene claro que, cuando sean mayores, dirigirán una banda de ladrones. Pero Andrés no quiere ser ladrón, aunque tiene claro que nunca se separará de su amigo.

Petre Romanescuri idazlana egiteko agindu dio andereño Itsasok, bere egun bat kontatuz. Petreri, baina, ez zaio idaztea gustatzen; bai, ordea, zinema. Hortaz, gurasoek oparitutako bideo-kamerarekin hasiko da bere bizitza grabatzen.

Liburu honetan Amilami lamia gazteak bizi behar izan zituen abentura eta larrialdiak kontatzen dira. Amilami, bere ama bezala, lamia zintzoa da, baina oso onak ez diren pertsonaiak ere azaltzen dira kontakizun honetan. Kontakizun nagusiaz gain, lamiei buruzko ipuinak, poematxoak eta aho-korapiloak ere ageri dira liburuan.

Barro de Medellín

Para Camilo y Andrés los días Xabier Mendiguren

Egun bat Petre Romanescuren Egun bat Petre Romanescuren Egun bat Petre

bizitzanErein, 2009

Juan Kruz Igerabide

Amilami: laminen istorioakElkar, 2008

Liburu honetan Amilami lamia gazteak bizi behar izan zituen abentura eta larrialdiak kontatzen dira. Amilami, bere ama bezala, lamia zintzoa da, baina oso onak ez diren pertsonaiak ere azaltzen dira kontakizun honetan. Kontakizun nagusiaz gain, lamiei buruzko ipuinak, poematxoak eta aho-korapiloak ere ageri dira liburuan.

Page 16: IRAKURKETA GIDA

14

Jorge Eslava

El guardador de secretosAlfaguara, 2009

Karlos Santisteban

Hamsterra eta gangsterraGiltza, 2008

Marisol Ortiz de Zárate

La canción de Shao LiBambú, 2009

Florentino es un abuelo de 97 años que hace travesuras, es un poco cochino, muy sabio y divertido. Sus nietos piensan que es un poco brujo, por eso se meten a escondidas en su escritorio, que siempre está

cerrado. Guía de actividades: http://www.alfaguarainfantilyjuvenil.com/upload/fi cheros/planguardadorsecretos.pdf

Hegoik izugarri maite zituen animaliak, den-denak gainera. Berdin zitzaion txiki zein handi, intsektu zein hegazti, arrain zein ugaztun. Horregatik, haren etxean, elkarrekin bizi ziren arrainak, euliak, labezomorro bat, loro bat, txakurra eta katua.

Como los viejos cuentos que nos asustaban llevándonos al bosque donde moraban el peligro y el miedo, nos conmovían mostrándonos indefensos y nos reconfortaban al descubrirnos al pequeño héroe que no sabíamos que llevábamos dentro; con esos mismos hilos, tan valiosos, se teje esta historia de niños perdidos y asustados frente al mundo de los adultos, el bosque más oscuro.

Florentino es un abuelo de 97 años que hace travesuras, es un poco cochino, muy sabio y divertido. Sus nietos piensan que es un poco brujo, por eso se meten a escondidas en su escritorio, que siempre está

cerrado. Guía de actividades:

Hamsterra eta

Hegoik izugarri maite

Berdin zitzaion txiki

La canción de Shao Li

Page 17: IRAKURKETA GIDA

15

Today [Publicación periódica]

Daniel Nesquens

Marcos Mostaza unoAnaya, 2008

Today is a magazine for advanced students of English aimed to teenagers. It is a fun and interesting English magazine for learning and

improving English while having fun. The editorial teams work closely with world-renowned authors, illustrators, journalists and photographers who have something truly important and exciting to share with young people.

Marcos Mostaza tiene casi diez años y con él vamos a compartir aventuras, ilusiones, amores, fantasías y secretos. Historias de la vida cotidiana, en clave de humor, contadas a través de

la mirada de un niño con el que el lector se sentirá identifi cado.

Para más información:http://www.marcosmostaza.es/wp1/

Libro en el que se recoge una selección de poemas de Miguel Hernández acompañados por atractivas ilustraciones.

Daniel Nesquens

Marcos Mostaza unoAnaya, 2008

Miguel Hernándezpara niñosSiruela, 2000

Today is a magazine for advanced students of English aimed to teenagers. It is a fun and interesting English magazine for learning and

improving English while having fun. The editorial teams work closely with improving English while having fun. The editorial teams work closely with

Page 18: IRAKURKETA GIDA

16

Mariasun LandaUn cocodrilo bajo la camaSM, 2008

Patxi ZubizarretaXia Tenzinen bidaia miresgarriaIbaizabal, 2009

J.J. trabaja en una ofi cina cualquiera de una ciudad, lleva una vida monótona y rutinaria, hasta que descubre una mañana un cocodrilo bajo su cama que se alimenta de zapatos. Cuando J.J. se lo cuenta al carnicero, éste atribuye sus visiones a que trabaja demasiado, y no le vendría mal tener una mujer. Así toma conciencia de su situación, y de que no puede ir pregonando por ahí que debajo de su cama vive un cocodrilo.

Traducido del euskera.

Xia Tenzinek, munduko mendirik altuenetan bizi den munduko gizonik altuenak, ezin du itsasoa ikusi eta ez du aitaren berririk. Horregatik bidaian abiatuko da, eta bidean ekaitz beldurgarriak jasango ditu, eta gobernadore baten maltzurkeria, baina dantzari xarmangarri bat ere ezagutuko du, eta izotz azpiko misterioa... Gaztelaniara itzulita.

J.J. trabaja en una ofi cina cualquiera de una ciudad, lleva una vida monótona y rutinaria, hasta que descubre una mañana un cocodrilo bajo su cama que

Page 19: IRAKURKETA GIDA

Azala / Portada: Noemí Villamuza © OEPLI Parte-hartzaileak: Ignacio Aldecoa Kultura Etxea Arabako Berritzeguneak Gasteizko Irakasleen Unibertsitate Eskolako Hizkuntza eta Literaturaren Didaktikako irakasleak Euskararen Foru Zerbitzua

Colaboran: Casa de Cultura Ignacio Aldecoa Arabako Berritzeguneak Profesores de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Escuela Universitaria de Magisterio de Vitoria Servicio Foral de Euskera

Material hau Ignacio Aldecoa Kultura Etxean eta ikastetxeetako liburutegietan aurki daiteke.Este material está disponible en la Casa de Cultura Ignacio Aldecoa y en las bibliotecas de los centros escolares.

Page 20: IRAKURKETA GIDA

ILU

STR

AC

IÓN

: NO

EM

Í VIL

LA

MU

ZA

/ ©

OE

PL

I

Casa de Cultura «Ignacio Aldecoa» Kultura EtxeaPaseo de la Florida , 9 • 945 18 19 44

[email protected]

www.bibliotecaspublicas.es/vitoria/index.htm

Abril de 2010

IRAKURKETA GIDA2010eko apirila

GUÍA DE LECTURA


Recommended