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7/26/2019 INVESTIGACION FINAL.docx

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Discapacidad: Integracin

social y formacin

profesional

Materia: Proyecto de

Investigacin

Profesor: Fernando Santana

Investigadores: Soa Colizza

!an Ignacio

M!"iz

Se#asti$n

P%rez

C!rso&'"o: (to a"o ) *+,-


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*

Discapacidad: Integracin socialy Formacin Profesional

Fec.a de /ntrega: (),,),-


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-


Introduccin al mbito de Discapacidad:

En Argentina, la ENDI permiti determinar que el 7.1% de la poblacin

total - es decir, aproximadamente .17!.1" personas- est# a$ectada por

al menos una discapacidad. De ellos, 1.1.&7 son 'arones (

1.1!&.&&1, mu)eres. *or lo cual en la siguiente in'estigacin se 'an a

tratar di'ersos temas relacionados con la discapacidad intelectual, por

eso es pertinente exponer que implica la discapacidad intelectual


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0


Capitulo 1: La cuestin de discapacidad

en la Asociacin Civil Peldaos

+e propone realiar una in'estigacin, a lo largo de la cual se 'an a

desarrollar los temas de discapacidad ( el traba)o. eniendo en cuenta la

amplitud que conlle'an los temas, esta in'estigacin se 'a a delimitar a

la cuestin de discapacidad intelectual, ( a la $ormacin pro$esional que

prepara a los indi'iduos para a$rontar el #mbito laboral.

En la actualidad, en Argentina, segn la ENDI /Encuesta Nacional de

*ersonas con Discapacidad0 que se reali en el periodo -" un

7,1% de la poblacin total de la Argentina padece algn tipo de

discapacidad. Entre las cuales un 1% son personas en edad laboral de

1& a ! a2os. El &% de las personas con discapacidad tiene empleo ( la

mitad de estos, traba)a con empleo protegido ( la mitad restante por

cuenta propia. *or lo tanto existe en Argentina un .3% de personas condiscapacidad ocupados, un ,7% desocupados ( un !4,% inacti'os1.

El estudio de estos temas ( la pro$undiacin de la in'estigacin se

lle'ar#n a cabo en una organiacin social denominada 5Asociacin 6i'il

*elda2os, ubicada en la localidad de 8unro partido de 9uenos Aires.

:a Asociacin es reconocida dentro de la comunidad debido a que

genera $uentes de traba)o para su)etos con discapacidad intelectual,permitiendo que desarrollen todas sus potencialidades. :os pro'eedores

del aller son comerciantes de la ona los cuales ;an generado un

'


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colaboracin con ellos, generando una interaccin que posibilita ma(or

e$icacia en las inter'enciones.

+e trata de una Asociacin 6i'il +in >ines de :ucro donde $unciona el

aller *rotegido de *roduccin ?odo @arinas 6ocina Artesanal?.

Actualmente son bene$iciarios directos del pro(ecto " )'enes ( adultos

con discapacidad intelectual le'e ( moderada, que concurren diariamente

a traba)ar al aller. Indirectamente se bene$ician tambiBn sus $amilias (a

que encuentran en la Institucin un lugar de contencin para sus ;i)os, (

en muc;os casos, una a(uda tanto econmica como para la gestin de

tr#mites, tratamientos, etc. :a caracter


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(


asociacin, doce terminaron su $ormacin pro$esional en el 6entro

Educati'o de >ormacin :aboral de Cicente :pe. die se egresaron

del 6entro de >ormacin :aboral n 1 de >lorida.

*ara poder delimitar ( rodear m#s pro$undamente el problema de

in'estigacin se crean las siguientes preguntas in


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egresados de los 6entros de >ormacin *ro$esional de Cicente :pe (

>lorida concurren a la organiacin social 5*elda2os en el 1".

=bser'ando las $ormas en que la sociedad acepta o exclu(e a este tipo

de personas en el #mbito laboral. poder llegar a un an#lisis de lasituacin de las personas con discapacidad a ni'el econmico, social,

laboral, pol


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+e ;a elegido, para poder corroborar a lo largo de la in'estigacin,

siguiendo las particularidades del ob)eto de estudio, la siguiente ;iptesis

recapitulati'a, se basa en dar a conocer una serie de 'ariables (Lo

posibles respuestas, ( plantea lo siguienteM los indi'iduos condiscapacidad intelectual, que se egresan de los 6entros de >ormacin

*ro$esional de Cicente :pe ( >lorida, asisten a la asociacin ci'il

pelda2os debido aM

a. :a exclusin social.

b. :a discapacidad que presentan no les permite el acceso a un

traba)o particular.

c. :os centros de $ormacin de Cicente :pe ( =li'os tiene relacin

con los directi'os de la Asociacin 6i'il *elda2os.

d. Debido a la cercan


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indi'iduos con discapacidad se egresaban de los 6entros de >ormacin

*ro$esional ( estaban excluidos socialmente en #mbito laboral".

6reemos que el tema principal de

*ara lograr el desarrollo de la in'estigacin no se 'a a ;acer ninguna

manipulacin sobre las 'ariables. +e 'a a obser'ar a los indi'iduos con

discapacidad intelectual, de manera tal ( como se dan en su contexto

natural ( entorno, sin modi$icar la realidad. Debido a que la participacin

que se lle'a a cabo no tendr


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,+


Esta in'estigacin ser# abordada desde el materialismo dialectico. +egn

el este, el ;ombre es el nico el nico que puede modi$icar la realidad

)unto con sus condiciones materiales. De esta $orma, el su)eto se de$ine

con lo que produce ( bien como lo produce ( es Bl quien es capa detrans$ormar al mundo con sus acciones.

El materialismo dialectico considera que no existe m#s realidad

$undamental que la materia pero la materia no es una realidad inerte,

sino din#mica, que contiene en si la capacidad de su propio mo'imiento,

como resultado de la luc;a de los elementos contrarios, /siendo la

contradiccin la esencia de la realidad0, que se expresa en el mo'imientodialectico.

El material dialBctico tiene tres le(es de la dialBctica materialistaM

a. :a 5:e( de la unidad ( de la luc;a de los contrarios, los contrarios

son los aspectos, tendencias, o $ueras internas del ob)eto que se

exclu(en mutuamente (, al mismo tiempo, se presuponen uno del

otro. :a relacin de indestructible interdependencia de Bstosconstitu(e la unidad de contrarios. Esta le( quiere sustituir el concepto

mecanicista del mo'imiento, segn el cual la $uente del mismo se

busca $uera de las cosas que se mue'en o cambian, por el concepto

dialectico. +egn este ultimo la $uente del mo'imiento esta dentro de

las cosas que se mue'en, en las contradicciones internas o en la

luc;a de los contrarios, como por e)emplo, la luc;a de clases dentro

de una sociedad determinada.Esta le( es una relacin entre los contrarios en la que estos se

a$irman ( se niegan mutuamente ( la luc;a entre ellos sir'e de $uera

motri, de origen del desarrollo.odo en la naturalea est# compuesto por pare)as de opuestos que

residen en la materia ( est#n en continua luc;a causando los

mo'imientos ( cambios de la naturalea ( su di'ersi$icacin en

distintos seres.


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,,


b. :a 5:e( del paso de la cantidad a la cualidad la cual tiene por ob)eto

explicar cmo se llega en el proceso e'oluti'o a la aparicin de

nue'os $enmenos. Ello acontece porque el proceso de un cambio en

principio cuantitati'o que ser


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,*


un ale)amiento del punto de partida se 'uel'e a menudo de nue'o a

Bl, slo que a;ora el camino se recorre en un plano superior, pues

todo el contenido positi'o de la e'olucin anterior es ele'ada a un

nue'o estadio en el que se conser'a. :a explicacin del ;ec;o est#en una doble negacin. 6uando en una mutacin cualitati'a a la

primera cualidad sucede la segunda, Bsta signi$ica la negacin de la

primera. *ero en el siguiente tr#nsito cualitati'o dic;a negacin es

negada a su 'e. 8#s si la primera negacin queda suprimida por una

segunda, Bsta tiene que conducir en cierto modo al punto de partida.

El materialismo ;istrico in'estiga la sociedad ;umana, tratando de;acerlo sin presupuestos ideolgicos, partiendo de los indi'iduos

emp


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,-


permanente, transitoria o prolongada, fsica, sensorial o mental, que en

relacin a su edad y medio social implique desventajas considerables

para su adecuada integracin familiar, social o laboral.1

1. :e( N ."1 5+istema de proteccin integral de las personas con

discapacidad. 9uenos AiresM 9regna :e(es ( Decretos . 6ap.

I, Art

6omo es e'idente, la de$inicin anterior de discapacidad trasciende las

barreras del concepto cl#sico de en$ermedad e intenta superar el #mbito

de la salud para considerar las consecuencias que la en$ermedad tiene

en el su)eto, tanto en su cuerpo como en su persona ( en su relacin con

la sociedad.

En 134, la =rganiacin 8undial de la +alud /=8+0 elabor una

clasi$icacin general de la discapacidad. :a 6IDD8 /6lasi$icacin

Internacional de De$iciencias, Discapacidades ( 8inus'al


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,0


El 9anco 8undial de$ini, en diciembre de M a discapacidad es el

resultado de la interaccin entre personas con diferentes niveles de

funcionamiento y un entorno que no considera estas diferencias. En

otras palabras, personas con limitaciones fsicas, sensoriales o mentalesson a menudo discapacitadas no por una condicin de diagnstico sino

porque se les restringe el acceso a la educacin, los mercados laborales

y los servicios p!blicos. Esta e"clusin conduce a la pobreza y, como en

un crculo vicioso, la pobreza conduce a m#s discapacidad, porque

aumenta la vulnerabilidad de las personas a la desnutricin, la vivienda

indigna y las condiciones de trabajo$.

. 9anco 8undial. 5In$orme mundial sobre la discapacidadM .

Al ser esta de$inicin m#s cercana a la actualidad, se logra integrar

completamente los dos #mbitos, el de la salud ( lo social.

Debido a lo analiado anteriormente, se debe indicar, que la

con$rontacin que se ocasiona en torno al concepto de discapacidad es

el resultado de la disputa entre lo cient


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,1


En relacin al #mbito medico, se permiten di$erenciar tres di'ersas

categor


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,(


:os datos proporcionados por el Instituto Nacional de estad


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,2


en relacin a la poblacin no a$ectada, alcanar al $inal de la

escolariacin los aprendia)es que encontramos en la primaria. Estas

personas pueden alcanar un ni'el de 'ida adulta autnoma.

En la de$iciencia mental moderada, su coe$iciente intelectual es de "&-&

puntos. +e obser'an di$icultades en el lengua)e ( en las capacidades

comunicati'as, se reducen sus posibilidades de aprendia)e. :as

personas en la 'ida adulta pueden alcanarse notables grados de

autonom


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,3


'inculada al rec;ao, a la marginacin ( a la ignorancia de los indi'iduos

con de$iciencia. contrariamente, con la presencia del cristianismo se

mantu'o una actitud tendiente a la a(uda, integracin (Lo participacin

dentro de la sociedad.

En tiempos pasados, la discapacidad pose


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,4


;omogeneidad de todos los indi'iduos ( el de'ocin a los dem#s como a

uno mismo.

Del transcurso del rec;ao a la aceptacin de los indi'iduos con

discapacidad, aparece concepto de inclusin o integracin social. Esta

ltima signi$ica que un indi'iduo discapacitado $orme parte de una

comunidad con su)etos que no posean discapacidad ( entre en contacto

regular ( espontaneo con ellos.

El concepto de integracin se entiende como el resultado de una

normaliacin, por medio de la cual se intenta disminuir o eliminar las

des'enta)as de la persona excluida ( lle'ar a cabo un proceso de cambio

de las perspecti'as equi'ocas de la sociedad con respecto a ellas, para

que los indi'iduos con discapacidad puedan poseer las mismas

oportunidades ( bene$icios de los que goa el resto de la sociedad.

*aralelamente a esto, existe el antnimo a la palabra integracin social

la exclusin, que es cla'e tambiBn ;acer re$erencia a una cita sobre ellaM

+egn el 9anco Interamericano de desarrollo, la exclusin social es la

incapacidad del individuo de participar en el funcionamiento b#sico

poltico, social y econmico de la sociedad en la que vive -/ es la

negacin del acceso igualitario a las oportunidades que determinados

grupos de la sociedad imponen a otros7

7. 9anco Interamericano de Desarrollo. 5Inclusin social ( desarrollo

econmico en America :atina. *#g. !

6ontinuando con el concepto principal, la integracin social es una parte

de la re;abilitacin del indi'iduo con discapacidad, ( su ob)eti'o m#simportante es la inclusin de la persona con discapacidad no solamente


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*+


en un aspecto de re;abilitacin pro$esional, sino como la integracin a

realiar una acti'idad ocupacional producti'a.

:a palabra integracin se interpreta como el sinnimo de co;esin,

solidaridad, unidad, equilibrio, adaptacin ( armon


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*,


:a integracin $


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**


intentan integrarse en una escuela comn ( $allan dependiendo de su

ni'el de discapacidad, por lo que terminan en escuelas especiales.

Entonces es pertinente pasar a explicar el concepto de educacin (

especreire es la pr#ctica ( accin del ;ombre sobre

el mundo para trans$ormarlo. :a educacin se 'e como trans$ormacin

del mundo por la accin del pueblo, a tra'Bs de la educacin este se

libera ( lle'a a cabo el proceso de cambio.

El educando es el objeto de manipulacin de los educadores que

responden, a su vez, a las estructuras de dominacin de la sociedad

actual. Educar entonces es todo lo contrario a 2acer pensar y muc2o

m#s aun es la negacin de todas las posibilidades transformadoras del

individuo o vueltas 2acia el ambiente natural y social en el cual les tocara

vivir, 3e convertir#, sin quererlo en un miembro m#s del statu quo3

:a educacin es tambiBn un proceso de transmisin de las tradiciones (

de la cultura de un grupo ( de una generacin a otra.

:a Educacin uno de los $enmenos m#s comple)os de la 'ida.

Etimolgicamente, el tBrmino educacin procede del lat


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*-


3. >reire, *aulo. 5:a educacin como practica de la libertad Ediciones.

9uenos Aires, 137, p#gM SIII.

En un principio, el concepto de educare ( exducere parecen opuestos,

pero no lo son.

El ser 2umano, en el proceso complejo de 2acerse a s mismo, necesita

de su entorno una respuesta, la cual le llega a travs de una relacin de

ayuda, del contacto e influencia de otras personas que 2ace referencia a

su perfeccin, que debe llevarse a cabo con intencionalidad y

sistematizacin, que tiene dimensin integral y que debe conducir a la

autonoma de la persona. a educacin es una ayuda que se presta al

ser 2umano en el proceso de convertirse en persona para alcanzar la

madurez 45 a madurez 2umana es un estado en el que la persona es

capaz de captar y producir valores.67

:a educacin especial es con$ormada por un con)unto de ser'icios,

tBcnicas, estrategias, conocimientos ( recursos pedaggicos, con el

ob)eti'o de asegurar un proceso educati'o integral, $lexible ( din#mico a

personas con necesidades educati'as especiales, temporales o

permanentes, brindado a tra'Bs de organiaciones espec


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*0


1. 8arta 8end


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*1


11.:e( >ederal de Educacin. N .13&. 9uenos Aires, 133", articulo n

41. :e( >ederal de Educacin. N .13&. 9uenos Aires, 133", articulo

n 3

*ara comenar el desarrollo del concepto de >ormacin *ro$esional se

empear# con la de$inicin de la misma, por parte del estado Argentino.

:a le( de educacin tBcnico pro$esional N !.&4 $ue promulgada en

& ( de$ine a la $ormacin pro$esional como El conjunto de acciones

cuyo propsito es la formacin socio


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*(


En s


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*2


El traba)o es un medio de expresin para las ;abilidades $undacin =6FA, 3, p#gM !1.

6ontinuando esta in'estigacin ( su respecti'o paradigma se de$inir# eltraba)o para uno de los creadores del materialismo ;istorio o dialectico

6arlos 8arx, para re$orar lo que anteriormente se explico sobre el

traba)o.

%El trabajo es, en primer trmino, un proceso entre la naturaleza y el

2ombre, proceso en que ste realiza, regula y controla mediante su

propia accin su intercambio de materias con la naturaleza. En este

proceso, el 2ombre se enfrenta como un poder natural con la materia de

la naturaleza. =one en accin las fuerzas naturales que forman su

corporeidad, los brazos y las piernas, la cabeza y la mano, para de ese

modo asimilarse, bajo una forma !til para su propia vida, las materias

que la naturaleza le brinda. > a la par que de ese modo act!a sobra la

naturaleza e"terior a l y la transforma, transforma su propia naturaleza,

desarrollando las potencias que dormitan en l y sometiendo el juego de

su fuerzas a su propia disciplina.6


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*3


8ediante el traba)o se trans$orma la naturalea para un intercambio

donde el ;ombre acciona su $uera natural. El traba)o es una mediacin

entre el ;ombre ( la naturalea, traba)ar signi$ica disciplinar nuestras

$ueras. El ;ombre traba)a para ganar algo ( ganarse a s< mismo.

ambiBn para una persona con discapacidad, tener un puesto de traba)o

con salario digno ( proteccin social implica su integracin en la

sociedad, porque supone que tu'o la oportunidad de $ormarse,

re;abilitarse pro$esionalmente ( capacitarse.

Existen distintas modalidades de integracin laboral en $uncin del tipo,

grado de discapacidad ( adecuacin indi'idual que cada persona posee.

1&. .8arx, 6arlos. 5El capital. >.6.E. 9uenos Aires, 'ol. 1, 137", p#gM

1"

1. Empleo abiertoLcompetiti'oM es el traba)o en relacin de dependencia o

por cuenta propia. *ara las personas con discapacidad, es aquel que se

desarrolla en igualdad de condiciones, derec;os ( obligaciones con las

exigencias del mercado para la sociedad en general.

. Empleo con apo(oM en este las condiciones de contratacin ( el salario

son parecidas a las del empleo competiti'o, este empleo implica la el

acceso a un traba)o para las personas que necesitan de apo(o para

sostener la acti'idad.

". Empleo protegidoM es el que las personas con discapacidad lle'an a

cabo en talleres, los cuales reciben $ondos del Estado. :os traba)adorestienen su obra social, pero se desen'uel'en $uera del traba)o en cuanto a


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modalidades de contratacin, salario, etc. +i bien su $uncionamiento

deber

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