Insight Intermediate Operativni Plan Units 1-5

OPERATIVNI NASTAVNI PLAN I PROGRAM

Insight Intermediate (units 1-5)

1. razred četverogodišnjih strukovnih škola, prvi strani jezik

ŠKOLA: MJEŠOVITA INDUSTRIJSKO – OBRTNIČKA ŠKOLA, KARLOVACRAZRED: ____________________ USMJERENJE :______________________________________________

NASTAVNI PREDMET: ______________Engleski jezik___________________________________________

BROJ SATI: 70/2 tjedno ŠKOLSKA GODINA: ______2014/2015__________________________

NASTAVNI-K/CA: __________________________________________________________________________

Obvezni materijali (za učenika):

- udžbenik /radna bilježnica: Insight Intermediate, Jayne Wildman, Cathy Myers and Claire Thacker, Oxford University Press

Dopunski materijali (za nastavnika):- CD (class set)- priručnik za nastavnika: Insight Intermediate, Jayne Wildman, Cathy Myers and Claire Thacker, Oxford University Press- iTools Insight Intermediate, Oxford University Press- rječnik: Oxford Advanced Learners Dictionary, Oxford University Press

Red. br.

sata

Nastavna cjelina

i jedinicaNastavni ciljevi i zadaće Ishodi učenja

Nastavne metode

Metodičkioblici rada

Izvori, sredstva i pomagala

Korelacije Bilješke

1. Uvodni sat2. Inicijalni ispit3. Analiza inicijalnoga ispita4. 1 The way

we are

1A Reading and vocabulary

“The art of beauty”

učenici uvježbavaju vještinu čitanja s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja o pročitanome tekstu na temu različitoga poimanja ljepote u različitim kulturama

učenici usvajaju tri metode strategije usvajanja vokabulara

učenici usvajaju pridjeve kojima se opisuje vanjski izgled osoba te njihove pozitivne i negativne konotacije

učenici kritički razmišljaju o poimanju ljepote u različitim kulturama i kroz razna povijesna razdoblja

učenici mogu razumjeti pročitani članak o različitome poimanju ljepote u različitim kulturama te samostalno i u paru riješiti zadatke različite tipologije

učenici mogu samostalno i ispravno primjenjivati tri metode usvajanja vokabulara

učenici mogu samostalno i tečno iznositi vlastito mišljenje o poimanju ljepote točno rabeći novousvojene elemente vokabulara i vladajući pozitivnim i negativnim konotacijama njihove uporabe

razgovorčitanje s

razumij.

individ.frontalniu paru

udžbenikiToolsradni

priručnik

lik. u

mj.:

prik

az i

anal

. sim

bola

lje

pote

na

foto

graf

. um

j. dj

ela

iz r

azlič

itih

kult.

i po

v. r

azdo

blja

5. uč. usvajaju složene pridjeve i pridjeve za opisivanje stilova frizura kojima se opisuje vanjski izgled osoba

učenici uvažavaju različit izgled ljudi te ga mogu opisivati objektivno i bez predrasuda

učenici mogu samostalno i tečno opisati vanjski izgled ljudi točno rabeći novousvojene složene pridjeve u zadanim primjerima i usmenome izražavanju

razgovorčitanje s

razumij.pisanje

individ.u paru


priručnik

Vo

c. b

ank

1:

De

scrib

ing

hair

6. uč. usvajaju načela rada u grupi na temu vanjskoga izgleda i poimanja ljepote: dodjeljuju uloge članovima grupe, uvažavaju mišljenja članova grupe, funkcioniraju unutar organizacije vremena kojom sami upravljaju, aktivno slušaju sugovornike i s njima ulaze u argum. dijalog

učenici uvježbavaju i usvajaju vještinu izlagačkoga govorenja i debatne vještine

učenici uvježbavaju vještine snalaženja na internetu i drugim materijalima kao izvorima podataka za svoje istraživanje

učenici mogu samostalno sudjelovati u grupi, istraživati razne izvore podataka, organizirati vrijeme, uloge i zadaće članova, izražavati vlastito i uvažavati tuđe mišljenje, aktivno slušati sugovornike i voditi argumentirani dijalog s postavljanjem smislenih pitanja i davanjem argument. odgovora, doći do kompromisa, izlagati stavove grupe te naposljetku vrednovati svoj i tuđi doprinos raspravi

razgovorusmeno

izlaganje

grupniindivid.

vlastiti mater.

internet

deb

ata

7. učenici usvajaju tri metode strategije usvajanja vokabulara

učenici uče služiti se jednojezičnim rječnikom

učenici mogu samostalno i ispravno primjenjivati tri metode usvajanja vokabulara

uč. se mogu samostalno služiti jednojezičnim rječnikom radi usvajanja vokabulara

razgovorčitanje s

razumij.


rječnikinternet

Vo

c. i

nsi

gh

t 1:

Rec

ord.

voca

bula

ry

8. 1 The way we are

1B Grammar and listening

“Appearance and survival”

učenici uvježbavaju vještinu čitanja s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja o pročitanome tekstu na temu kamuflaže u životinjskome svijetu

učenici ponavljaju pravila tvorbe i uporabe izjavnih rečenica gl. vremena present simple i present continuous

učenici uče i razvijaju svijest o kamuflaži u životinjskome svijetu

učenici mogu razumjeti pročitani članak o kamuflaži u životinjskome svijetu te samostalno i u paru riješiti zadatke različite tipologije

učenici mogu samostalno i ispravno u zadanim primjerima i usmenome izražavanju rabiti izjavne rečenice s glagolskim vremenom present simple i present continuous

razgovorčitanje s

razumij.



priručnik

bio

log

ija: p

rilag

odb

a ži

votin

ja k

amuf

lažo

mza

pre

živl

java

nje

Gra

mm

ar r

efe

ren

ce a

nd

pra

ctic

e 1.

1:

Pre

sent

sim

ple

and

pres

ent c

ontin

uous

9. učenici uvježbavaju vještinu slušanja s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja na temu mimikrije u životinjskome svijetu

učenici usvajaju pravila tvorbe i uporabe gl. vremena present simple i present continuous u potvrdnome i upitnome obliku

učenici uče i razvijaju svijest o mimikriji u životinjskome svijetu te važnosti vanjskoga izgleda i govora tijela u neverbalnoj komunikaciji ljudi

učenici mogu razumjeti zvučni zapis o tome što naš govor tijela i izgled govore o nama te samostalno riješiti zadatke različite tipologije

učenici mogu samostalno i ispravno u zadanim primjerima i usmenome izražavanju rabiti potvrdni i upitni oblik glagolskih vremena present simple i present continuous

razgovorslušanje s

razum.

individ.u paru

udžbenikiTools(audio

CD)radni

priručnik

bio

log

ija: m

imik

rija

u ži

v.

svije

tu; p

sih

olo

gija

: van

j. iz

gle

d i n

ever

b. k

omun

.

10. učenici usvajaju pravila tvorbe i uporabe gl. vremena present simple i present continuous u sva tri oblika (potvrdnome, niječnome i upitnome obliku)

učenici uče raditi u paru, slušaju jedan drugoga, uvažavaju drugo mišljenje, argumentiraju svoje mišljenje, dolaze do zajedničkoga rješenja, odabiru govornika za izlaganje razredu

učenici mogu ispravno samostalno i u paru u zadanim primjerima i usmenome i pisanome izražavanju rabiti potvrdni, niječni i upitni oblik glagolskih vremena present simple i present continuous

čitanje s razumij.

razgovorusmeno

izlaganjepisanje

individ.u paru

radni priručnik

iTools

11. 1 The way we are

1C Listening, speaking and vocabulary

“First impressions”

učenici uvježbavaju vještinu slušanja s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja i razvrstavanjem tvrdnja o odslušanome zapisu na točne i netočne na temu stvaranja prvoga dojma

učenici usvajaju pozitivna i negativna značenja pridjeva za opisivanje osobnosti

učenici kritički razmišljaju o sudu koji donose i čimbenicima na kojemu se on temelji pri stvaranju prvoga dojma o osobama oko sebe

učenici mogu razumjeti odslušani razgovor o temi prvoga dojma te samostalno riješiti zadatke različite tipologije

učenici mogu samostalno i ispravno rabiti pridjeve za opisivanje osobnosti u njihovim pozitivnim i negativnim značenjima u zadanim primjerima i usmenome izražavanju

razgovorslušanje s

razum.čitanje s

razumij.

individ.u paru


CD)radni

priručnik

psi

ho

log

ija: d

ono

šenj

e

sudo

va n

a te

mel

ju

prvo

ga d

ojm

a

12. učenici uvježbavaju vještinu slušanja s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja o odslušanome zapisu i nadopunom teksta s prazninama na temu stvaranja prvoga dojma temeljem vanjskoga izgleda ljudi

učenici usvajaju izraze za pretpostavljanje (speculating): modalne glagole te izraze seem i look / look like / look as if

učenici osvješćuju pojam pretpostavljanja te shvaćaju da njihovo mišljenje nije isključivo i jedino, već ostavljaju mjesta drugim interpretacijama i samoj istini

učenici mogu razumjeti zvučni zapis o stvaranju prvoga dojma temeljem vanjskoga izgleda ljudi te samostalno riješiti zadatke različite tipologije

učenici mogu samostalno i ispravno u zadanim primjerima i usmenome izražavanju rabiti izraze za pretpostavljanje (speculating): modalne glagole te izraze seem i look / look like / look as if

razgovorslušanje s

razum.

individ.u paru


CD)radni

priručnikinternet

psi

ho

log

ija: d

ono

šenj

e s

udo

va

na te

mel

ju

prvo

ga d

ojm

a

13. učenici kroz igru uvježbavaju i usvajaju pridjeve kojima se opisuje vanjski izgled osoba zajedno s njihovim pozitivnim i negativnim konotacijama te izraze za pretpostavljanje (speculating)

učenici aktivno slušaju jedni druge i poštuju zadana pravila igre

učenici mogu samostalno u usmenome i pisanome izražavanju ispravno rabiti pridjeve za opis vanjskoga izgleda osoba i izraze za pretpostavljanje

razgovorpisanje

grupni nastavni listići (TB)

igra

TB

: 1A

“G

uess

wh

o!”


1D Culture, vocabulary and grammar

“British fashion”

učenici uvježbavaju vještinu čitanja s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja i popunjavanjem praznina u tekstu izostavljenim rečenicama o različitim stilovima odijevanja i supkulturama u UK tijekom zadnjih nekoliko desetljeća

učenici usvajaju vokabular vezan uz odjeću i modu trima metodama strategije usvajanja vokabulara

učenici upoznaju i analiziraju supkulture i njihove modne stilove razdoblja od 1960-ih do 1990-ih u UK

učenici mogu razumjeti pročitani tekst o supkulturama u UK između 1960-ih i 1990-ih i njihovim modnim stilovima te samostalno i u paru riješiti zadatke različite tipologije

učenici mogu samostalno i ispravno rabiti vokabular vezan uz odjeću i modu u zadanim primjerima i usmenome izražavanju

razgovorčitanje s

razumij.

individ.u paru


priručnik

soci

olo

gija

i lik

ovn

a u

mj.:

supk

ultu

re i

mod

a u

UK

od 1

960-

ih d

o 1

990-

ih

Vo

cab

. ban

k 1

: C

loth

es

15. učenici uvježbavaju vještinu slušanja s razumijevanjem uz gledanje videa na temu recikliranja stare odjeće kao poslovnoga pothvata

učenici usvajaju nov vokabular vezan uz temu recikliranja stare odjeće kao poslovnoga pothvata

učenici osvješćuju važnost recikliranja stare odjeće i upoznaju se s uspješnom pričom poduzetnika koji je svoju kreativnu ideju oživio u obliku uspješnoga pothvata/projekta

učenici mogu razumjeti ogledanu reportažu i mogu samostalno i u paru riješiti zadatke različite tipologije na temu recikliranju stare odjeće kao poslovnoga pothvata

učenici mogu samostalno i ispravno iznositi vlastita mišljenja potkrijepljena argumentima i rabeći novousvojeni vokabular na temu recikliranja obrađene odjeće

gledanje i sluš. s razum.

razgovorusmeno

izlaganje

individ.u paru

iToolsDVDnastavni

listići (TB)

etik

a i

eko

log

ija:

reci

klira

nje

star

e o

djeć

e

repo

rtaž

a n

a D

VD

-u:

“Jun

ky S

tylin

g”

* uč. usvajaju načela rada u grupi opisana u 1A3 na temu kreiranja najbolje odjevne kombinacije za odlazak na zabavu

učenici uvježbavaju vještine snalaženja na internetu i drugim materij. kao izvorima podataka za istraživanje

uč. uvježb. i usvajaju vještinu izlagačkoga govorenja

učenici mogu samostalno sudjelovati u grupi prema načelima opisanima u 1A3

razgovorusmeno

izlaganje

grupniindivid.

nastavni listići (TB)

internetvlastiti

materij.

pro

jekt

: “F

ashi

onab

le

outfi

t”

16. učenici usvajaju pravila tvorbe i uporabe četiriju glagolskih konstrukcija

učenici mogu samostalno prepoznati i ispravno rabiti četiri glagolske konstrukcije u zadanim primjerima i usmenome izražavanju

razgovorčitanje s

razumij.


udžbenikiToolsr. prir.

Gr.

ref

. &

pr.

1.2

:V

. pa

tter.

17. učenici kroz igru uvježbavaju i usvajaju pravila uporabe četiriju glagolskih konstrukcija


učenici uče o dražbama i njihovim pravilima

učenici mogu samostalno u usmenome i pisanome izražavanju ispravno rabiti četiri glagolske konstrukcije

učenici mogu samostalno sudjelovati u dražbi i slijediti njezina pravila

pisanjerazgovor

u parugrupni


igra

TB

: 1B

“G

ram

mar

auc

tion”

* 1 The way we are

WB Reading

“The maths of beauty”

učenici uvježbavaju vještinu čitanja s razumijevanjem rješavanjem raznih tipologija zadataka

učenici usvajaju nov vokabular na temu „The maths of beauty”

učenici uče o ulozi matematike (zlatni rez) u poimanju ljepote u umjetnosti kroz povijest

učenici mogu razumjeti pročitani te samost. i u paru riješiti zadatke različite tipologije

učenici mogu samostalno i ispravno u usmenome i pisanome izražavanju rabiti novousvojeni vokabular vezan uz temu vanjskoga izgleda

razgovorčitanje s

razumij.pisanje

individ.u paru

radni priručnik

iTools

mat

., lik

. u. i

po

v.:

sim

etrij

a i

zl. r

ez

kroz

po

v. r

azd

ob.


1E Writing

“An informal e-mail”

učenici usvajaju strategiju revidiranja pisanoga teksta i ispravljanja pogrešaka u pet koraka: proučiti zadatak, napraviti bilješke o idejama, isplanirati odlomke, napisati, revidirati

učenici usvajaju pravila pisanja neslužbene e- poruke

učenici osvješćuju razliku između službene i neslužbene pisane korespondencije

učenici osvješćuju pojam škola-partnera i analiziraju prednosti suradnje među školama

učenici mogu razumjeti i analizirati strategiju revidiranja pisanoga teksta i ispravljanja pogrešaka u zadanim primjerima

učenici mogu razumjeti neslužbene e-poruke o svakodnevnim temama

razgovorčitanje s

razumij.pisanje



priručnik

19. učenici usvajaju strategiju redoslijeda pet koraka pri pisanome izražavanju

učenici uvježbavaju vještinu pisanoga izražavanja pišući e-poruku kao odgovor na oglas na internetu

učenici mogu samostalno i ispravno primijeniti strategiju identificiranja greška u pisanomu tekstu

učenici mogu samostalno i ispravno napisati neslužbenu e-poruku slijedeći pet koraka strategije pisanja

pisanje individ. radni priručnik

udžbenikiTools

20. Literature insight 1

“Treasure island”

učenici se upoznaju s biografijom škotskoga književnika Roberta Louisa Stevensona i njegovim književnim djelom „Treasure Island“

učenici uvježbavaju vještinu čitanja s razumijevanjem na autentičnome književnom tekstu rješavanjem zadataka različite tipologije

učenici uvježbavaju vještinu slušanja s razumijevanjem autentičnoga književnog teksta rješavanjem zadataka različite tipologije

učenici mogu razumjeti pročitani tekst i te samostalno i u paru riješiti zadatke različite tipologije

učenici mogu samostalno i ispravno napisati pismo prema zadanim naputcima stavljajući se u poziciju lika iz priče, uključujući u nj vlastite ideje, maštu i stavove

razgovorčitanje s

razumij.slušanje s

razum.pisanje

individ.u paru

radni priručnik

iTools

Ox

ford

Bo

okw

orm

s:

“Tre

asur

e Is

lan

d”


Progress Check Unit 1

Review 1

učenici samostalno vrednuju svoj napredak u usvojenosti vokabulara i gramatike iz cjeline 1.

učenici ponavljaju usvojeni vokabular vezan uz tematiku cjeline 1. i složene pridjeve te gramatiku cjeline 1. (glagolska vremena present simple i continuous te glagolske konstrukcije)

uč. mogu samost. vrednovati vlastiti napredak rabeći zadane deskriptore te navesti kako mogu poboljšati usvajanje dotičnih vještina

učenici mogu samostalno i točno rabiti navedene usvojene elemente vokabulara i gramatičke strukture u zadanim primjerima

razgovorčitanje s

razumij.

individ. radni priručnik

udžbenikiTools

sam

ovre

dnov

anje

* Pron. insight 1

Vowel sounds and diphthongs

učenici usvajaju fonetske simbole za samoglasnike i dvoglasnike

učenici mogu samostalno i ispravno identificirati samoglasnike i dvoglasnike koji se čuju u riječima te napisati njihove fonetske simbole

razgovorslušanje s

razum.

individ.u paru

radni priručnik

iTools

22. Ispit 1. cjeline23. Analiza ispita 1. cjeline24. 2 Traveller’s

tales


“The power of tourism”

učenici uvježbavaju vještinu čitanja s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja o pročitanome tekstu i stavljanjem događaja u kronološki slijed na temu odgovornoga turizma

učenici usvajaju nov vokabular vezan uz odgovorni turizam

učenici osvješćuju pojam odgovornoga turizma i analiziraju ga s ekološkoga, ekonomskoga i etičkoga stajališta

učenici mogu razumjeti članak o odgovornome turizmu izdržljivosti te samostalno i u paru riješiti zadatke različite tipologije

učenici mogu samostalno i tečno iznositi vlastita argumentirana mišljenja o temi odgovornoga turizma u usmenome izražavanju

razgovorčitanje s

razumij.

individ.u paru

udžbenikiTools

eko

log

ija, e

kon

om

ija,

etik

a:

odgo

vorn

i tur

iza

m

Vo

cab

ula

ry b

an

k 2:

T

ypes

of

holid

ay

25. učenici uvježbavaju vještine i usvajaju pravila uvjerljivoga govorenja radom na dvjema temama o utjecaju turizma na lokalnu zajednicu i okoliš


uč. mogu samostalno i tečno održati uspješan uvjerljivi govor držeći se predstavljenih pravila

učenici mogu samostalno i ispravno vrednovati druge uvjerljive govore obraćajući pažnju na predstavljena pravila koja se uspješan uvjerljivi govornik mora držati.

usmeno izlaganje

razgovor

individ. vlastiti mater.

internet

uvj

erlji

vog

ovo

ren

je

26. uč. usvajaju pravila tvorbe i uporabe slož. imenica

uč. usvajaju vok. vezan uz putovanja i vrste odmora

učenici osvješćuju učinke divljih odlagališta otpada na okoliš

učenici mogu razumjeti značenja složenih imenica te ih samostalno i ispravno rabiti u zadanim primjerima i usmenome i pisanome izražavanju

razgovorčitanje s

razumij.pisanje

individ.u paru


priručnik

eko

log

ija:

odla

gališ

ta

otpa

da

Vo

c. i

ns

. 2:

Usi

ng a

dic

t.:C

om

p. n

ous

27. učenici kroz igru uvježbavaju i usvajaju uporabu vokabulara vezanoga uz turizam, putovanja i odmor


učenici mogu samostalno i ispravno u zadanim primjerima i usmenome i pisanome izražavanju ispravno rabiti vokabular vezan uz turizam, putovanja i odmor

razgovor pisanje


igra

TB

: 2A

“D

on’t

say

it!”

28. 2 Traveller’s tales


“Memorable journeys”

učenici uvježbavaju vještinu čitanja s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja o pročitanome tekstu na temu ispita izdržljivosti

učenici usvajaju pravila tvorbe i uporabe prošlih glagolskih vremena past sim., past cont. i past perf.

učenici raspravljaju o ispitima izdržljivosti i ljudima koji poduzimaju takve podvige

učenici mogu razumjeti pročitani članak o podvizima izdržljivosti te samostalno i u paru riješiti zadatke različite tipologije

učenici mogu samostalno i ispravno u zadanim primjerima rabiti prošla glagolska vremena past simple, past continuous i past perfect

razgovorčitanje s

razumij.



priručnik

Gra

mm

ar r

efe

ren

ce a

nd

pra

ctic

e 2.

1:

Na

rrat

ive

ten

ses

29. učenici uvježbavaju vještinu slušanja s razumijevanjem na temu putovanja i ispita izdržljivosti odgovaranjem na pitanja i stavljanjem događaja u kronološki slijed

učenici usvajaju pravila tvorbe i uporabe prošlih glagolski vremena past simple, past cont. i past perf.

učenici uspoređuju putovanja za pamćenje iz udžbenika i ona svojih kolega te aktivno slušaju jedni druge i uvažavaju tuđa mišljenja, sudove, stupnjeve vrednovanja i iznošenje stavova, mišljenja i osjećaja

učenici mogu razumjeti zvučni zapis o putovanjima i ispitima izdržljivosti te samostalno riješiti zadatke različite tipologije

učenici mogu samostalno i ispravno u zadanim primjerima i usmenome i pisanome izražavanju rabiti prošla glagolska vremena na temu putovanja za pamćenje

razgovorslušanje s

razum.čitanje s

razumij.pisanje

individ.u paru


CD)radni

priručnik

30. učenici kroz igru uvježbavaju i usvajaju tvorbu i uporabu prošlih glagolskih vremena učenici aktivno slušaju jedni druge i poštuju zadana pravila igre

učenici mogu samostalno u usmenome i pisanome izražavanju ispravno rabiti vokabular vezan uz turizam, putovanja i odmor

pisanjerazgovor

grupni vlastiti materij.

igra

: N

arr

.te

nses



“One journey, different travellers”

učenici uvježbavaju vještinu slušanja s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja i pridruživanjem rečenica govornicima na temu različitih vrsta turizma i turista

učenici usvajaju strategiju identificiranja svrhe zvučnoga zapisa

učenici usvajaju nov vokabular vezan uz temu različitih vrsta turizma i turista

učenici analiziraju različite vrste turizma i turista s ekonomskog, geografskog i ekološkoga gledišta

učenici mogu razumjeti zvučni zapis o različitim vrstama turizma i turista te samostalno riješiti zadatke različite tipologije

učenici mogu samostalno i ispravno primijeniti strategiju identificiranja svrhe zvučnoga zapisa pri slušanju s razumijevanjem

učenici mogu samostalno i ispravno rabiti novousvojeni vokabular vezan uz temu različitih vrsta turizma i turista u zadanim primjerima i usmenome izražavanju

razgovorslušanje s

razum.čitanje s

razumij.



CD)radni

priručnik

eko

no

mija

/ge

og

rafi

ja/

eko

log

ija::

raz

ličite

vrs

te

turis

ta i

turiz

ma

32. uč. uvježbavaju vještinu sluš. s raz. odgovaranjem na pitanja te stavljanjem događaja u kronološki slijed na temu itinerara na turističkim putovanjima

učenici usvajaju izraze za nagovaranje, pregovaranje i dogovaranje

uč. se upoznaju sa znamenit. Londona i međusobno dijele svoja iskustva s putovanja u London

učenici mogu razumjeti zvučni zapis o itinerarima na turističkim putovanjima te samostalno riješiti zadatke različite tipologije

učenici mogu točno i tečno rabiti novousvojene izraze za nagovaranje, pregovaranje i dogovaranje u usmenom izražavanju na temu putovanja i razgleda grada

razgovorslušanje s

razum.usmeno

izlaganje

individ.u paru


CD)radni

priručnik

33. učenici kroz igru uvježbavaju i usvajaju izraze za nagovaranje, pregovaranje i dogovaranje


učenici mogu samostalno u usmenome i pisanome izražavanju ispravno rabiti novousvojene izraze za nagovaranje, pregovaranje i slaganje

razgovorpisanje

u paru nastavni listići (TB)

igra

TB

: 2A

“H

ow a

bou

t it?

”



“America on the move”

učenici uvježbavaju vještinu čitanja s razumijevanjem odg. na pitanja i razvrstavanjem rečenica na točne i netočne o američkoj cesti Route 66

učenici usvajaju izraze glagola s prijedlozima vezanima uz putovanja

uč. usvajaju izraze vezane uz putovanja i transport

učenici se upoznaju s cestom Route 66 u SAD-u, njezinom poviješću i sadašnjošću

učenici mogu razumjeti pročitani članak o cesti Route 66 te samostalno i u paru riješiti zadatke različite tipologije

učenici mogu samostalno i ispravno rabiti glagole s prijedlozima i izraze vezane uz putovanja i transport u zadanim primjerima i usmenome izražavanju

razgovorčitanje s

razumij.

individ.u paru


priručnik

geo

gra

fija

: uči

nci

prom

etne

pov

eza

nost

ina

ra

zvoj

nas

elja

Vo

cab

ula

ry b

an

k 2

: T

rave

l and

tran

spor

t

35. učenici uvježbavaju vještinu slušanja s raz. uz gledanje videa na temu ceste Route 66

učenici usvajaju nov vokabular vezan uz temu ceste Route 66

učenici se upoznaju s razlozima i posljedica migracije iz Chicaga u Los Angeles, analiziraju taj fenomen i primjenjuju ga na ostale gradove/države u svijetu

učenici mogu razumjeti ogledanu reportažu i mogu samostalno i u paru riješiti zadatke različite tipologije na temu ceste Route 66

učenici mogu samostalno i ispravno iznositi vlastita mišljenja potkrijepljena argumentima i rabeći novousvojeni vokabular na temu uzroka i posljedica urbanih migracija


razgovorusmeno

izlaganje

individ.u paru

iToolsDVDnastavni

listići (TB)

geo

gra

fija

: ur

bane

m

igra

cije

te n

jihov

i ut

orci

i p

oslje

dice

repo

rtaž

a

na D

VD

-u:

“Chi

cago

to L

A”

36. učenici usvajaju načela rada u grupi opisana u 1A3 pripremajući se za debatu na temu „All cars should be banned from city centres“




razgovorusmeno

izlaganje

grupniindivid.

vlastiti mater.

internet

deb

ata

37. učenici usvajaju pravila uporabe izraza used to i would

učenici analiziraju promjene koje prometno povezivanje donosi prethodno izoliranim mjestima

učenici mogu samostalno i ispravno rabiti izraze used to i would u zadanim primjerima te u usmenome i pisanome izražavanju

učenici mogu samostalno i tečno govoriti o životu u svojemu gradu u prošlosti

razgovor čitanje s

razumij.pisanje



priručnik

Gr.

ref

. & p

r.

2.2:

Use

d to

an

d w

oul

d

* 2 Traveller’s tales

WB Reading

“Unforgettable getaways”


učenici usvajaju nov vokabular na temu „Unforgettable getaways”

učenici se upoznaju s geografskim i društvenim značajkama Norveške, Beča, Kambodže i SAD-a

učenici mogu razumjeti pročitani tekst i odgovoriti na pitanja različite tipolog. o njemu

učenici mogu samostalno i ispravno u usmenome i pisanome izražavanju rabiti novousvojeni vokabular vezan uz temu obrazovanja i pristupa obrazovanju u svijetu

razgovorčitanje s

razumij.pisanje

individ.u paru

radni priručnik

iTools


2E Writing

“A story”

učenici usvajaju strategiju efektnoga početka priče te logičkog poretka događaja u priči

učenici se upoznaju s raznim turističkim odredištima u svijetu i njihovim posebnostima

učenici mogu samostalno i ispravno analizirati strategiju efektnoga početka priče te logički poredati događaja u zadanim primjerima i u vlastitoj govorenoj priči

razgovorčitanje s

razumij.



priručnik

39. učenici usvajaju strategiju efektnoga početka priče te logičkog poretka događaja u priči

učenici kritički vrednuju rad svojih razrednih kolega, daju konstruktivne povratne informacije i međusobno si pomažu da se tražene vještine usvoje i primijene u pisanome izražavanju

učenici mogu samostalno i ispravno primijeniti strategiju efektnoga početka priče te logički poredati događaja u vlastitoj pisanoj priči

učenici mogu kritički vrednovati primjenu prethodno navedenih strategija kod drugih priča

pisanječitanje s

razumij.

individ.u paru


priručnik



Review 2


učenici ponavljaju usvojeni vokabular vezan uz tematiku cjeline 2., složene imenice, glagole s prijedlozima te gramatiku cjeline 2. (prošla glagolska vremena i konstrukcije)


učenici mogu samostalno i ispravno rabiti navedene usvojene elemente vokabulara i gramatičke strukture u zadanim primjerima

razgovorčitanje s

razumij.


udžbenikiTools

sam

ovre

dnov

anje

* Pron. insight 2

Consonants

učenici usvajaju fonetske simbole za suglasnike

učenici mogu samostalno i ispravno identificirati suglasnike koji se čuju u riječima te napisati njihove fonetske simbole

razgovorslušanje s

razum.

individ.u paru

radni priručnik

iTools

**

Exam insight 1

učenici usvajaju isp. strat. pažljivoga čitanja zadatka prije slušanja s razumijevanjem radi pripreme na kronološki slijed podataka u zvučnome zapisu

učenici usvajaju isp. strat. pažljivoga brzoga čitanja teksta radi uvida u glavnu ideju, nakon čega se čitaju pitanja, a tek tada se tekst čita detaljno da se pronađu odgovori na pitanja

učenici usvajaju isp. strat. pažljivoga analize riječi ispred i iza praznine u tekstu kako bi se odabrala riječ koja najbolje odgovara logički i gramatički

učenici usvajaju isp. strat. pažljivoga odgovaranja na sva pitanja tijekom usmenoga izražavanja

učenici usvajaju isp. strat. pažljivoga izbjegavanja uobičajenih pridjeva i ponavljanja pri pisanom izražavanju te uporabu raznovrsnoga vokabulara

učenici se mogu samostalno pripremiti na sluš. s raz. pročitavši sva pitanja u zad. prije slušanja

učenici mogu brzo pročitati tekst da dobiju uvid u glavnu ideju, zatim pročitati pitanja i tek tada tekst čitati detaljno kako bi samostalno pronašli točne odgovore

učenici mogu samostalno analizirati riječi koje prethode i slijede iza praznina u tekstu kako bi ih mogli ispravno popuniti

učenici mogu samostalno uključiti sve potrebne odgovore u usmenome izražavanju zahvaljujući pažljivome čitanju svih pitanja prije govora

učenici mogu samostalno rabiti raznovrstan vokabular i ne ponavljati izraze pri pisanom izražavanju

slušanje s razum.

razgovorčitanje s

razumij.pisanje


iTools

usva

janj

e is

pitn

ih s

tra

tegi

ja

**

Cumulative review

Units 1 – 2

uč. uvježbavaju vještinu slušanja s razumijevanjem pridruživanjem sažetaka govora govornicima

uč. uvježbavaju vještinu govorne produkcije i interakcije na temu smještaja na odmoru/putovanju

učenici uvježbavaju vještinu čitanja s razumijevanjem teksta o zamjeni kuća kao vrsti smještaja na odmoru nadopunjavajući praznine u tekstu rečenicama

učenici uvježbavaju uporabu gramatičkih struktura i vokabulara iz 1. i 2. cjeline nadopunjujući tekst s prazninama

učenici uvježbavaju vještinu pisanoga izražavanja pišući svoj profil na internetskoj stranici za razmjenu kuća kao vrsti smještaja na odmoru

učenici mogu razumjeti odslušani zapis te samostalno i ispravno odgovoriti na pitanja

uč. mogu točno i tečno govoriti i sudjelovati u razgovoru o vrstama smještaja na odmoru rabeći novousvojeni vokabular i gram. struk.

učenici mogu razumjeti pročitani tekst te samostalno i ispravno odgovoriti na pitanja

uč. mogu praznine u zadanom tekstu ispravno popuniti usvojenim vokabularom i gram. strukt.

učenici mogu samostalno i ispravno napisati svoj profil na internetskoj stranici za razmjenu kuća kao vrsti smještaja na odmoru rabeći novousvojeni vokabular i gramatičke strukture

slušanje s razum.

razgovorčitanje s

razumij.pisanje

individ.u paru

udžbenikiTools

41. Ispit 2. cjeline

42. Analiza ispita 2. cjeline43.44.

1. školska zadaća

45. Analiza 1. školske zadaće46. 3 Feeling

good


“Happiness”

učenici uvježbavaju vještinu čitanja s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja i pridruživanjem podnaslova odlomcima na temu poimanja sreće

uč. usvajaju nov vokabular vezan uz poimanje sreće te (ne)materijalne stvari koje ljude čine sretnima

učenici usvajaju strategiju prepoznavanja glavne misli u odlomku teksta

učenici raspravljaju o poimanju sreće i (ne)materijalnim stvarima koje ljude čine sretnima

učenici mogu razumjeti članak o poimanju sreće te samostalno i u paru riješiti zadatke različite tipologije

učenici mogu samostalno i tečno raspravljati o stavovima prema stvarima koje posjedujemo i minimalizmu

učenici mogu samostalno i tečno iznositi vlastita argumentirana mišljenja o poimanja sreće u usmenome izražavanju

razgovorčitanje s

razumij.


udžbenikiTools

psi

ho

log

ija: š

to lj

ude

čin

i sre

tnim

a

Vo

cab

ula

ry b

an

k 3:

F

eelin

gs: i

nten

sity

47. učenici usvajaju izraze pojam frazema (idioms) i njihovu uporabu

učenici usvajaju pravila tvorbe imenica od pridjeva uz dodavanje sufiksa -ness i -ity

uč. usvajaju načela rada u grupi opisana u 1A3 na temu pisanja savjeta za sretan život

učenici mogu razlikovati i ispravno rabiti u zadanim primjerima i usmenome izražavanju novousvojene frazeme i imenice sa sufiksima -ness i -ity

učenici mogu samostalno sudjelovati u grupi, prema načelima opisanima u 1A3

razgovorčitanje s

razumij.pisanje

individ.u parugrupni


priručnik

Vo

cab

. in

sig

ht

3:

Bui

ldin

g w

. fam

. th

rou

gh s

uffi

xes

48. učenici uvježbavaju vještine i usvajaju pravila uvjerljivoga govorenja radom na temu „Money doesn’t buy happiness, but it can buy a better kind of unhappiness”


učenici mogu samostalno i tečno održati uspješan uvjerljivi govor držeći se predstavljenih pravila

učenici mogu vrednovati druge uvjerljive govore obraćajući pažnju na predstavljena pravila koja se uspješan uvjerljivi govornik mora držati.

usmeno izlaganje

razgovor


internet

uvj

erlji

vog

ovo

ren

je

49. 3 Feeling good


“Healthy bodies, healthy minds?”

učenici uvježbavaju vještinu slušanja s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja o odslušanome zapisu o važnosti tjelesne aktivnosti za bolje osjećanje i učenje

učenici usvajaju pravila tvorbe i uporabe glagolskih vremena past simple i present perfect

učenici osvješćuju važnost tjelesne aktivnosti za opće bolje osjećanje i za bolje učenje

učenici mogu razumjeti odslušani razgovor o važnosti tjelesne aktivnosti za bolje osjećanje i učenje te samostalno riješiti zadatke različite tipologije

učenici mogu samostalno i ispravno rabiti glagolska vremena past simple i present perfect u zadanim primjerima te u usmenome izražavanju

razgovorslušanje s

razum.čitanje s

razumij.



CD)radni

priručnik

tjel

esn

a i z

dr.

ku

lt.:

važn

ost i

uči

nci

tjele

sne

aktiv

nost

i

Gra

mm

ar r

efe

ren

ce a

nd

pra

ctic

e 3.

1:

Pas

t sim

ple

and

pres

ent p

erf

ect

50. učenici usvajaju pravila tvorbe i uporabe glagolskih vremena past simple i present perfect

učenici osvješćuju važnost tjelesne aktivnosti za opće bolje osjećanje i za bolje učenje

učenici mogu samostalno i ispravno rabiti glagolska vremena past simple i present perfect u zadanim primjerima te u usmenome i pisanome izražavanju

učenici mogu samostalno i tečno raspravljati o važnosti tjelesne aktivnosti za opće zdravlje

čitanje s razumij.

razgovorpisanje



priručnik

51. 3 Feeling good


“Be a good sport!”

učenici uvježbavaju vještinu slušanja s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja o mladim sportašima i sportovima kojima se bave

učenici usvajaju nov vokabular vezan uz vrijednosti i kvalitete

učenici analiziraju važnost sporta u odrastanju, odgoju i obrazovanju

učenici usvajaju načela rada u grupi opisana u 1A3 na temu odabira sporta za školu

učenici mogu razumjeti zvučni zapis o mladim sportašima i sportovima kojima se bave te samostalno riješiti zadatke različite tipologije

učenici mogu samostalno i ispravno rabiti nov vokabular vezan uz vrijednosti i kvalitete u zadanim primjerima i usmenome izražavanju


razgovorslušanje s

razum.čitanje s

razumij.usmeno

izlaganje

individ.u parugrupni


CD)radni

priručnik

tjel

. i z

dr.

ku

lt.:

važn

ost

spor

ta u

odr

asta

nju,

od

goju

i ob

razo

vanj

u

52. učenici uvježbavaju vještinu slušanja s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja, nadopunom rečenica iz odslušanoga zapisa te stavljanjem rečenica u kronološki slijed na temu priopćavanja i reagiranja na novosti

učenici usvajaju izraze za priopćavanje i reagiranje na novosti

učenici mogu razumjeti odslušani razgovor o priopćavanju i reagiranju na novosti

učenici mogu samostalno i tečno sudjelovati u dijalogu na temu priopćavanja i reagiranja na novosti u zadanim primjerima i usmenome i pisanome izražavanju

razgovorslušanje s

razum.usmeno

izlaganje

individ.u paru


CD)internet

53. 3 Feeling good


“Fat America”

učenici uvježbavaju vještinu čitanja s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja o temi pretilosti u SAD-u

učenici usvajaju nove prilogeučenici uče i analiziraju prehrambene

navike Amerikanaca i posljedice po zdravlje koje one donose

učenici mogu razumjeti pročitani članak pretilosti u SAD-u te samostalno i u paru riješiti zadatke različite tipologije

učenici mogu samostalno i ispravno rabiti novousvojene priloge u zadanim primjerima i usmenome izražavanju

učenici mogu samostalno i tečno uspoređivati svoje prehrambene navike s drugima

razgovorčitanje s

razumij.

individ.u paru


priručnik

tjel

esn

a i z

dr.

ku

ltu

ra:

utje

caj p

reh

ran

e i

nač.

živ

ota

na

zdra

vlje

Vo

cab

ula

ry

ban

k 3

: H

eal

th p

rob

lem

s

54. učenici kroz igru uvježb. i usvajaju uporabu priloga


učenici mogu samostalno u usmenome i pisanome izražavanju ispravno rabiti novousvojene priloge

razgovorpisanje


igra

TB

3B

: “S

choo

l re

unio

n”

55. učenici uvježbavaju vještinu slušanja s razumijevanjem uz gledanje videa o učeniku engleskoga internata i sportskim aktivnostima kojima se bavi

učenici usvajaju nov vokabular vezan uz temu internata

učenici se upoznaju s engleskim internatom Millfield School i sadržajem koji nudi učenicima

učenici mogu razumjeti ogledanu reportažu i mogu samostalno i u paru riješiti zadatke različite tipologije na temu sportskih izvannastavnih aktivnosti

učenici mogu samostalno i ispravno iznositi vlastita mišljenja potkrijepljena argumentima i rabeći novousvojeni vokabular vezan uz temu sportskih izvannastavnih aktivnosti


razgovorusmeno

izlaganje

individ.u paru

iToolsDVDnastavni

listići (TB)

tjel

. i z

dr.

ku

lt.:

važn

ost

spor

ta u

odr

asta

nju,

od

goju

i ob

razo

vanj

u

repo

rtaž

a n

a D

VD

-u:

“Liv

e w

ell,

. pla

y w

ell”

56. učenici usvajaju načela rada u grupi opisana u 1A3 pripremajući se za debatu na temu „Is boarding school good for children?”




razgovorusmeno

izlaganje

grupniindivid.

vlastiti mater.

internet

deb

ata

57. učenici usvajaju pravila tvorbe i uporabe glagolskih vremena present perfect simple i continuous

učenici mogu samostalno i ispravno rabiti glagolska vremena present perfect simple i continuous u zadanim primjerima te u usmenome i pisanome izražavanju

učenici mogu samostalno i tečno govoriti o svojim hobijima i izvannastavnim aktivnostima

čitanje s razumij.

pisanjerazgovor



priručnik

Gra

mm

ar r

ef.

&

pra

ctic

e 3.

2:

Pre

s. p

erf.

cont

.

58. učenici kroz igru uvježbavaju i usvajaju uporabu glagolskih vremena past simple te present perfect simple i continuous


učenici mogu samostalno i ispravno u usmenome i pisanome izražavanju ispravno rabiti glagolska vremena past simple te present perfect simple i continuous

razgovorpisanje


igra

TB

: 3A

“W

hat

’s th

e qu

estio

n?”

* 3 Feeling good

WB Reading

“Cyberchondira”


učenici usvajaju nov vokabular na temu „Cyberchondira”

učenici analiziraju pojavu kod ljudi da na internetu traže razloge simptoma svojih (umišljenih) bolesti


učenici mogu samostalno i ispravno u usmenome i pisanome izražavanju rabiti novousvojeni vokabular vezan uz temu obrazovanja i pristupa obrazovanju u svijetu

razgovorčitanje s

razumij.pisanje

individ.u paru

radni priručnik

iTools

info

rm.:

inte

rnet

. pr

egle

dnic

i –

pred

n. i

nedo

st.

59. 3 Feeling good

3E Writing

“A personal letter”

učenici usvajaju strategiju izražavanja svojega mišljenja u pisanome izražavanju prilozima i priložnim oznakama

učenici usvajaju uporabu veznika za izražavanje razloga i namjere

učenici mogu samostalno analizirati strategiju izražavanja svojega mišljenja prilozima i priložnim oznakama

učenici mogu u zadanim primjerima samostalno i ispravno rabiti veznike za izražavanje razloga i namjere

razgovorčitanje s

razumij.



priručnik

60. učenici usvajaju strategiju izražavanja svojega mišljenja u pisanome izražavanju prilozima i priložnim oznakama

učenici usvajaju uporabu veznika za izražavanje razloga i namjere

učenici mogu samostalno i ispravno napisati osobno pismo primjenjujući strategiju izražavanja svojega mišljenja prilozima i priložnim oznakama i rabeći veznike za izražavanje razloga i namjere


udžbenikiTools


“Silas Marner”

uč. se upoznaju s biografijom eng. književnice George Eliot i njezinim književnim djelom „Silas Marner“




učenici mogu samostalno i ispravno napisati završetak priče, uključujući u nj vlastite ideje, maštu i stavove

razgovorčitanje s

razumij.slušanje s

razum.pisanje

individ.u paru

radni priručnik

iTools

Ox

ford

Bo

okw

orm

s:

“Sila

s M

arne

r”

62. 3 Feeling good


Review 3


učenici ponavljaju usvojeni vokabular vezan uz tematiku cjeline 3. i frazeme te gramatiku cjeline 3. (glagolska vremena past simple te present perfect simple i continuous)



razgovorčitanje s

razumij.


udžbenikiTools

sam

ovre

dnov

anje

* Pron. insight 3

Word stress in 3- and 4-syllable words

učenici usvajaju pravila naglašavanja trosložnih i četverosložnih riječi

učenici mogu samostalno i ispravno naglašavati trosložne i četverosložne riječi

razgovorslušanje s

razum.

individ.u paru

radni priručnik

iTools

63. Ispit 3. cjeline64. Analiza ispita 3. cjeline65. 4 A right to

fight


“Disappearing worlds”

učenici uvježbavaju vještinu čitanja s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja o pročitanome tekstu o otočju Carteret i njegovim otočanima

učenici usvajaju nov vokabular vezan uz okoliš

učenici uče o otočju Carteret i njegovim otočanima te raspravljaju o pojmu izbjeglištva

učenici analiziraju pojam kulturnoga identiteta

učenici mogu razumjeti članak o otočju Carteret i njegovim otočanima te samostalno i u paru riješiti zadatke različite tipologije

uč. mogu samost. i ispravno rabiti nov vokab. vezan uz okoliš u zad. primjerima i vlast. us. izr.

uč. mogu samost. i tečno usmeno raspravljati o životu i kulturnome identitetu otočana s otočja Carteret te opisati vlastiti kulturni identitet

razgovorčitanje s

razumij.

individ.u paru


priručnik

geo

gra

fija

: ot

očje

Ca

rter

et

Vo

cab

. ban

k 4

: G

loba

l iss

ues

66. uč. kroz igru uvježb. i usvajaju vokab. vezan uz okoliš

učenici se upoznaju s anagramimaučenici aktivno slušaju jedni druge i

poštuju zadana pravila igre

učenici mogu samostalno u usmenome i pisanome izražavanju ispravno rabiti vokabular vezan uz okoliš te ispravno riješiti anagrame

razgovorpisanje


igra

TB

: 4B

“A

nagr

ams”

67. učenici usvajaju različite prefikse i njihova značenja

učenici usvajaju strategiju tvorbe riječi dodavanjem prefiksa

učenici mogu samostalno i ispravno u zadanim primjerima i usmenome izražavanju rabiti prefikse i tvoriti nove riječi dodavanjem prefiksa

razgovorčitanje s

razumij.pisanje



priručnik

Vo

c. i

ns.

4:

Wor

d-b

.: th

e m

ean.

of p

ref.

68. 4 A right to fight


“Action!”

učenici uvježbavaju vještinu čit. s raz. odgovaranjem na pitanja o tekstu na temu flashmobsa

učenici usvajaju pravila tvorbe i uporabe glagolskih vremena i oblika za izražavanje budućnosti

učenici analiziraju načine na koji građani mogu sudjelovati u rješavanju ekoloških problema

učenici mogu razumjeti pročitani tekst o flashmobsima te samostalno i u paru riješiti zadatke različite tipologije

učenici mogu samostalno i ispravno analizirati i primjenjivati u zadanim primjerima glagolska vremena i oblike za izražavanje budućnosti

razgovorčitanje s

razumij.

individ.frontalni u paru


priručnik

bio

log

ija: e

kolo

gija

Gra

mm

ar r

efe

ren

ce a

nd

pra

ct.

4.1:

Exp

ress

ing

the

futu

re

69. uč. uvježbavaju vještinu slušanja s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja na temu građanskoga uključivanja u rješavanje ekoloških problema

učenici usvajaju pravila tvorbe i uporabe glagolskih vremena i oblika za izražavanje budućnosti

učenici raspravljaju o načinima na koji građani mogu sudjelovati u rješavanju ekoloških problema

uč. mogu razumjeti zvučni zapis o načinima sudjelovanja građana u rješavanju ekoloških probl. te samost. riješiti zadatke razl. tipolog.

učenici mogu samostalno i ispravno rabiti glagolska vremena i oblike za izražavanje budućnosti u zadanim primjerima te u usmenome i pisanome izražavanju

slušanje s razum.

razgovorpisanje

individ.u paru


CD)radni

priručnik



“Making our voices heard”

učenici uvježbavaju vještinu slušanja s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja o i razvrstavanjem tvrdnja na točne i netočne o odslušanome zapisu o kampanji za poboljšanje uvjeta u školi

učenici usvajaju strategiju raspoznavanja činjenica, mišljenja i nagađanja u zvučnim zapisima

učenici usvajaju konstrukcije glagola s prijedlozima

učenici osvješćuju moć i ulogu koju učenici imaju za poboljšanje uvjeta u školi

uč. mogu razumjeti odslušani radijski program o kampanji za poboljšanje uvjeta u školi te samostalno riješiti zadatke različite tipologije

uč. mogu samost. i ispravno raspoznavati činj., mišljenja i nagađanja u zvučnim zapisima

učenici mogu samostalno i ispravno u zadanim primjerima i usmenome izražavanju rabiti konstrukcije glagola s prijedlozima

učenici mogu točno i tečno rabiti primjereni vokabular za raspravu o ulozi koju oni mogu imati za poboljšanje uvjeta u vlastitoj školi

razgovor slušanje s

razum.

individfrontalniu paru


CD)radni

priručnik

Vo

cab

ula

ry in

sig

ht

4:

The

orig

in o

f idi

oms

71. učenici uvježbavaju vještinu slušanja s razumijevanjem uz gledanje videa o prosvjedima Occupy London iz 2011.–2012. kod katedrale St Paul’s

uč. usvajaju nov vokabular vezan uz temu prosvjeda

učenici uče o katedrali St Paul’s i prosvjedima Occupy London iz 2011.–2012.

učenici mogu razumjeti ogledanu reportažu i samostalno i točno odgovoriti na pitanja o razumijevanju odgledane teme o prosvjedima Occupy London

učenici mogu točno i tečno u usmenome izražavanju rabiti novousvojeni vokabular


razgovorusmeno

izlaganje

individ.u paru

iToolsDVDnastavni

listići (TB)

po

litik

a i g

osp

od

.:pr

osvj

edi

kao

pra

vo

i moć

gra

đana

repo

rtaž

a n

a D

VD

-u: “

Pro

test

”

72. uč. usvajaju načela rada u grupi opisana u 1A3 na temu organizacije nove političke stranke

učenici uvježbavaju vještine snalaženja na internetu i drugim materij. kao izvorima podataka za istraživanje

uč. uvježb. i usvajaju vještinu izlagačkoga govorenja


razgovorusmeno

izlaganje

grupniindivid.


internetvl. mat.

po

l. i g

osp

.:po

l. st

rank

e i p

rogr

ami

pro

jekt

: “P

oliti

cal

part

y ”

73. učenici uvježbavaju vještinu slušanja s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja i nadopunom rečenica iz odslušanoga zapisa na temu prosvjeda protiv planova lokalne vlasti

učenici usvajaju izraze za traženje tuđega i izražavanje vlastitoga mišljenja

učenici mogu razumjeti odslušani razgovor o prosvjedima protiv planova lokalne vlasti

učenici mogu samostalno i ispravno u zadanim primjerima i usmenome i pisanome izražavanju rabiti izraze za traženje tuđega i izražavanje vlastitoga mišljenja

učenici mogu samostalno i tečno raspravljati o kampanjama protiv planova lokalne vlasti

razgovorslušanje s

razum.usmeno

izlaganje

individ.grupni


CD)internet

* uč. usvajaju načela rada u grupi opisana u 1A3 na temu organizacije prosvjeda protiv planova lokalne vlasti


razgovorusmeno

izlaganje

grupniindivid.

internetvl. mat.



“Make a difference”

učenici uvježbavaju vještinu čitanja s razumijevanjem na temu volonterstva i humanitarnoga rada odgovaranjem na pitanja i nadopunom praznina u tekstu

učenici usvajaju kolokacije vezane uz humanitarni rad

učenici mogu razumjeti pročitani članak o volonterstvu i humanitarnome radu te samost. i u paru riješiti zadatke različite tipologije

učenici mogu samostalno i ispravno rabiti kolokacije vezane uz humanitarni rad u zadanim primjerima i usmenom izražavanju

učenici mogu samostalno i tečno raspravljati o humanitarnim i volonterskim organizacijama u Hrvatskoj i svijetu

razgovorčitanje s

razumij.

individ.u paru


priručnik

etik

a: h

uman

itarn

ii v

olon

ters

ki r

ad i

orga

niza

cije

Vo

cab

ula

ry b

an

k 4

: C

har

ities

75. učenici usvajaju pravila tvorbe i uporabe glagolskih vremena future perfect i future continuous

učenici mogu samostalno i ispravno rabiti glagolska vremena future perfect i future continuous u zadanim primjerima i usmenome i pisanome izražavanju

čitanje s razumij.

razgovor pisanje



priručnik

Gr.

ref

. &

pr.

4.2

: Fut

. pe

rf. i

co

nt.

76. učenici kroz igru uvježbavaju i usvajaju uporabu glagolskih vremena future perfect i future continuous


učenici mogu samostalno u usmenome i pisanome izražavanju ispravno rabiti glagolska vremena future perfect i future continuous

razgovorpisanje


igra

TB

: 4A

“D

ice

chal

len

ge”

77. učenici uvježbavaju vještine i usvajaju pravila uvjerljivoga govorenja radom temi „Charities make very few people earn a lot of money“


učenici mogu održati uspješan uvjerljivi govor držeći se predstavljenih pravila


usmeno izlaganje

razgovor


internet

etik

a: h

uman

it.i v

olon

ters

ki r

ad i

orga

niza

cije

uvj

erlji

vog

ovo

ren

je

* 4 A right to fight

WB Reading

“Global thoughts”


učenici usvajaju nov vokabular na temu „Global thoughts – Only room for one?”

učenici raspravljaju o kontroverznoj temi kontrole broja stanovništva


učenici mogu samostalno i ispravno u usmenome i pisanome izražavanju rabiti novousvojeni vokabular vezan uz temu kontrole broja stanovništva

razgovorčitanje s

razumij.pisanje

individ.u paru

radni priručnik

iTools

etik

a:

kont

rolir

. bro

ja

sta

novn

ištv

a


4E Writing

“An opinion essay”

učenici usvajaju strategiju organizacije odlomaka u kojima se izražava mišljenje u pisanome izražavanju

učenici usvajaju tehniku uvođenja argumenata i izražavanja mišljenja

učenici mogu razumjeti i analizirati strategiju organizacije odlomaka u kojima se izražava mišljenje u vlastitome pisanom izražavanju

učenici mogu samostalno i ispravno analizirati uvođenje argumenata i izražavanje mišljenja u zadanim primjerima

čitanje s razumij.

razgovorpisanje



priručnik

79. učenici usvajaju strategiju organizacije odlomaka u kojima se izražava mišljenje u pisanome izražavanju

učenici usvajaju tehniku uvođenja argumenata i izražavanja mišljenja u vlastitome pisanom izražavanju

učenici mogu samostalno i ispravno napisati esej s izražavanjem mišljenja u kojemu samostalno i ispravno organiziraju odlomke, uvode argumente i izražavaju mišljenje


udžbenikiTools



Review 4


učenici ponavljaju usvojeni vokabular vezan uz tematiku cjeline 4., novousvojene prefikse i prijedloge te gramatiku cjeline 4. (glagolska vremena za izražavanje budućnosti)

učenici mogu samostalno i ispravno vrednovati vlastiti napredak rabeći zadane deskriptore te navesti kako mogu poboljšati usvajanje dotičnih vještina


razgovorčitanje s

razumij.


udžbenikiTools

sam

ovre

dnov

anje

* Pron. insight 4

Word stress in word families

učenici usvajaju pravila naglašavanja riječi unutar obitelji riječi

učenici mogu samostalno i ispravno naglašavati riječi unutar obitelji riječi

razgovorslušanje s

razum.

individ.u paru

radni priručnik

iTools

**

Exam insight 2

učenici usvajaju ispitnu strategiju pažljivoga čitanja svih ponuđenih odgovora prije odgovaranja na pitanja o zvučnome zapisu

učenici usvajaju ispitnu strategiju pažljivoga razlikovanja tvrdnje koja je netočna od one koja nije spomenuta jer za potonju nema nikakvih podataka u tekstu

učenici usvajaju ispitnu strategiju pažljivoga provjeravanja odabranih odgovora

učenici usvajaju ispitnu strategiju argumentiranja svojih stavova i uporabe izraza za odgovaranje na protuargumente tijekom govorne interakcije

učenici usvajaju ispitnu strategiju pravljenja bilježaka za svaku točku koja mora biti uključena u pismu prema naputcima zadatka

učenici mogu odabrati točan odgovor tijekom slušanja s razumijevanjem zahvaljujući pažljivom čitanju svih ponuđenih odgovora prije slušanja

učenici mogu samostalno i ispravno razlikovati tvrdnje koje su netočne od onih koje nisu spomenute pri odgovaranju na pitanja o pročitanome tekstu

učenici mogu samostalno i ispravno provjeriti sve odabrane odgovore prije završetka zadatka

učenici mogu samostalno i tečno argumentirati svoja stajališta pri govornoj interakciji

učenici mogu samostalno i ispravno odgovoriti na sve točke zadatka pismenoga izražavanja zahvaljujući bilješkama za svaku točku

slušanje s razum.

razgovorčitanje s

razumij.pisanje


iTools

usva

janj

e is

pitn

ih s

tra

tegi

ja

**

Cumulative review

Units 1 – 4

učenici uvježbavaju vještinu slušanja s razumijevanjem o utjecaju sporta na način života

uč. uvježbavaju vještinu usm. izraž. o volonter. radu

učenici uvježbavaju vještinu čitanja s razumijevanjem teksta o vježbanju u prirodi radeći društveno korisne i ekološke aktivnosti nadopunom teksta podnaslovima odlomaka i identifikacijom vrste teksta

učenici uvježbavaju uporabu gramatičkih struktura i vokabulara iz cjelina 1. - 4. nadopunjujući tekst s prazninama

učenici uvježbavaju vještinu pisanoga izražavanja pišući esej s izražavanjem mišljenja o volonterskom radu umjesto nastave tjelesnoga u školama

učenici mogu razumjeti odslušani zapis o utjecaju sporta na način života te samostalno i ispravno odgovoriti na pitanja o njemu

učenici mogu točno i tečno govoriti i sudjelovati u razgovoru o volonterskome radu rabeći novousvojeni vokabular i gram. strukt.

učenici mogu razumjeti pročitani tekst te samostalno i ispravno odg. na pitanja o njemu

učenici mogu praznine u zadanome tekstu popuniti usvojenim vokab. i gram. strukt.

učenici mogu samostalno i ispravno napisati esej s izražavanjem mišljenja o volonterskom radu umjesto nastave tjelesnoga u školama

slušanje s razum.

razgovorčitanje s

razumij.pisanje

individ.u paru

udžbenikiTools

81. Ispit 4. cjeline82. Analiza ispita 4. cjeline

83.84.

2. školska zadaća

85. Analiza 2. školske zadaće86. 5 Right and

wrongs


“Teenage gangs”

učenici uvježbavaju vještinu čitanja s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja o pročitanome tekstu o tinejdžerskim bandama

učenici usvajaju strategiju uporabe referencija u tekstu radi razumijevanja

učenici usvajaju nov vokabular vezan uz zločine

učenici analiziraju pojavu tinejdžerskih banda, njihove uzroke i posljedice

učenici mogu razumjeti članak o tinejdžerskim bandama te samostalno i u paru riješiti zadatke različite tipologije

uč. mogu samost. i ispravno rabiti strategiju uporabe referencija u tekstu radi razumijevanja

učenici mogu samostalno i ispravno rabiti nov vokabular. vezan uz zločine

učenici mogu samostalno i tečno usmeno raspravljati o pojavi tinejdžerskih banda, njihovim uzrocima i posljedicama

razgovorčitanje s

razumij.



priručnik

etik

a i

po

litik

a i g

osp

od

arst

vo:

zlo

čini

i ka

zne

87. učenici usvajaju pravila tvorbe riječi s prefiksima mis- i dis-

učenici usvajaju nov vokabular vezan uz zločine i kazne

učenici analiziraju problematiku banda, zločina i kazna

učenici mogu samostalno i ispravno tvoriti riječi s prefiksima mis- i dis- te vokabular vezan uz zločine i kazne u zadanim primjerima i usmenome izražavanju

učenici mogu samostalno i tečno raspravljati o problematici banda, zločina i kazna

razgovorčitanje s

razumij.pisanje

individ.u paru


priručnik

Vo

cab

. ban

k 5

: C

rim

e an

dpu

nish

men

t

88. 5 Right and wrongs


“Natural born liars”

učenici uvježbavaju vještinu sluš. s raz. odgovaranjem na pitanja i pridruživanjem rečenica govornicima na temu laži

učenici usvajaju pravila tvorbe i uporabe 1. i 2. tipa pogodbenih rečenica

učenici analiziraju razloge, vrste i posljedice laži

učenici mogu razumjeti radijski program o lažima te samostalno riješiti zadatke različite tipologije

učenici mogu samostalno i ispravno analizirati i primjenjivati u zadanim primjerima 1. i 2. tip pogodbenih rečenica

razgovorslušanje s

razum.

individ.frontalni u paru


CD)radni

priručnik

etik

a:

ulog

a la

ži u

međ

ulju

dski

m o

dnos

ima

Gra

mm

ar r

efe

ren

ce a

nd

pra

ctic

e:

5.1:

89. uč. uvježbavaju vještinu slušanja s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja na temu opravdanosti laganja u određenim situacijama

učenici usvajaju pravila tvorbe i uporabe 1. i 2. tipa pogodbenih rečenica

uč. analiziraju opravdanost laganja u određ. situac.

uč. mogu razumjeti zvučni zapis o opravdanosti laganja u određenim situacijama te samostalno riješiti zadatke različite tipologije

učenici mogu samostalno i ispravno rabiti 1. i 2. tip pogodbenih rečenica u zadanim primjerima te u usmenome i pisanome izražavanju

razgovorslušanje s

razum.pisanje

individ.u paru


CD)radni

priručnik

Fi

rs* učenici uvježbavaju vještine i usvajaju pravila uvjerljivoga govorenja radom temi „Lying is always wrong“


učenici mogu održati uspješan uvjerljivi govor držeći se predstavljenih pravila


usmeno izlaganje

razgovor


internet

uvj

erlji

vog

ovo

ren

je



“Sorry is the hardest word”

učenici uvježbavaju vještinu sluš. s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja o ispričavanju

učenici osvješćuju važnost isprike za dobre međuljudske odnose

učenici usvajaju trodijelne glagole s prijedlozima TO i WITH

učenici mogu razumjeti radijski program o ispričavanju te samostalno riješiti zadatke različite tipologije

učenici mogu samostalno i ispravno rabiti trodijelne glagole s prijedlozima TO i WITH u zadanim primjerima te u usmenome izražavanju

slušanje s razum.

razgovor

individ.u paru


CD)radni

priručnik

etik

a:

ulog

a is

prik

e u

međ

ulj.

odn

osim

a

91. učenici usvajaju gramatiku glagola s prijedlozima

učenici uvježbavaju služiti se jednojezičnim rječnikom

učenici mogu samostalno i ispravno rabiti glagole s prijedlozima u zadanim primjerima i usmenome i pisanome izražavanju

uč. se mogu samostalno služiti jednojezičnim rječnikom radi usvajanja glagola s prijedlozima

razgovorčitanje s

razumij.


rječnikinternet

Vo

c. i

nsi

gh

t 5

: U

sing

a d

ict.:

Phr

asal

ve

rbs

92. učenici kroz igru uvježbavaju i usvajaju uporabu trodijelnih glagola s prijedlozima TO i WITH


učenici mogu samostalno u usmenome i pisanome izražavanju ispravno rabiti trodijelne glagole s prijedlozima TO i WITH

razgovorpisanje


igra

TB

: 5A

“P

rove

it!”

93. učenici uvježbavaju vještinu slušanja s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja te nadopunom i pridruživanjem rečenica iz odslušanoga zapisa na temu ispričavanja i prihvaćanja isprika u službenim ili neslužbenim situacijama

učenici usvajaju izraze za ispričavanje i prihvaćanje isprika

učenici mogu razumjeti zvučni zapis o ispričavanju i prihvaćanju isprika u službenim ili neslužbenim situacijama te samostalno riješiti zadatke različite tipologije

učenici mogu samostalno i ispravno rabiti izraze za ispričavanje i prihvaćanje isprika u zadanim primjerima te usmenome i pismenome izražavanju

razgovorslušanje s

razum.pisanje

individ.grupni


CD)radni

priručnik



“Young people’s rights”

učenici uvježbavaju vještinu čitanja s razumijevanjem na temu zakonske dobi u UK odgovaranjem na pitanja i nadopunom praznina u tekstu

učenici usvajaju sinonime vezane uz pravoučenici usvajaju nov vokabular vezan uz

zakonodavstvo i provedbu zakonaučenici analiziraju pojam zakonske dobi u

UK i u Hrvatskoj

učenici mogu razumjeti pročitani članak o zakonskoj dobi u UK te samostalno i u paru riješiti zadatke različite tipologije

učenici mogu samostalno i ispravno rabiti sinonime vezane uz pravo u zadanim primjerima i usmenome izražavanju

učenici mogu samostalno i tečno raspravljati o zakonskoj dobi u Hrvatskoj i svijetu

razgovorčitanje s

razumij.

individ.u paru


priručnik

po

litik

a i g

osp

od

ar.:

zako

nska

dob

za

prav

o gl

asa

nja

Vo

cab

ula

ry b

an

k 5

: La

w a

nd

orde

r

95. učenici usvajaju pravila uporabe modalnih glagola za izražavanje obveze, zabrane i dopuštenja

učenici mogu samostalno i ispravno rabiti modalne glagole za izražavanje obveze, zabrane i dopuštenja u zadanim primjerima i usmenome i pisanome izražavanju

čitanje s razumij.

razgovor pisanje



priručnik

Gr.

r. &

pr.

5.

2:M

od.v

.of

ob.,p

r.&

per.

96. učenici uvježbavaju vještinu slušanja s razumijevanjem uz gledanje videa o parlamentu mladeži u UK

učenici usvajaju nov vokabular vezan uz temu parlamenta i izbora u parlament u UK

učenici se upoznaju s izbornim procesom u parlament i parlament mladeži u UK

učenici mogu razumjeti ogledanu reportažu i mogu samostalno i točno odgovoriti na pitanja o razumijevanju odgledane teme o parlamentu mladeži u UK

učenici mogu točno i tečno u usmenome izražavanju rabiti novousvojeni vokabular


razgovor

individ.u paru

iToolsDVDnastavni

listići (TB)

po

l. i g

osp

od

ar.:

parla

men

t i

izb

orn

i pro

ces

repo

rtaž

a n

a D

VD

-u: “

UK

Y

outh

Par

liam

ent”

97. učenici usvajaju načela rada u grupi opisana u 1A3 pripremajući se za debatu na temu „The voting age should be reduced to sixteen”




razgovorusmeno

izlaganje

grupniindivid.

vlastiti mater.

internet

deb

ata

98. učenici kroz igru uvježbavaju i usvajaju pravila uporabe modalnih glagola za izražavanje obveze, zabrane i dopuštenja


učenici mogu samostalno i ispravno rabiti modalne glagole za izražavanje obveze, zabrane i dopuštenja u zadanim primjerima te u usmenome i pisanome izražavanju

razgovorpisanje

u paru nastavni listići (TB)

igra

TB

5B

: “S

choo

l rul

es”

* 5 Right and wrongs

WB Reading

“Prison! Me! No way!”


učenici usvajaju nov vokabular na temu „Prison! Me! No way!”

učenici osvješćuju potrebu podrobnoga analitičkoga čitanja i kritičkoga mišljenja

učenici mogu razumjeti pročitani tekst i odgovoriti na pitanja različite tipologije o njemu

učenici mogu samostalno i ispravno u usmenome i pisanome izražavanju rabiti novousvojeni vokabular vezan uz temu dihotomije brzoga i analitičkoga čitanja te površnoga i kritičkoga razmišljanja

razgovorčitanje s

razumij.

individ.u paru

radni priručnik

iTools


5E Writing

“A letter to a newspaper”

učenici uvježbavaju vještinu čitanja s razumijevanjem odgovaranjem na pitanja o pročitanome tekstu

učenici usvajaju strategiju davanja prijedloga i izražavanja rezultata u vlastitome pisanom izražavanju

učenici usvajaju pravila uporabe modalnih glagola should i ought to

učenici mogu ispravno rabiti sinonime za pridjeve koje rabe za opisivanje priče u zadanim primjerima

učenici mogu razumjeti i analizirati strategiju davanja prijedloga i izražavanja rezultata u zadanim primjerima

učenici mogu samostalno i ispravno analizirati uporabu modalnih glagola should i ought to u zadanim primjerima

razgovorčitanje s

razumij.pisanje



priručnik

Gra

mm

ar r

efe

ren

cean

d p

ract

ice

5.3:

S

houl

d a

nd o

ught

to

100. učenici uvježbavaju vještinu pisanoga izražavanja pišući pismo novinama

učenici usvajaju strategiju davanja prijedloga i izražavanja rezultata u vlastitome pisanom izražavanju

učenici usvajaju pravila uporabe modalnih glagola should i ought to

učenici mogu samostalno i ispravno napisati pismo novinama u kojemu primjenjuju strategiju izbjegavanja ponavljanja i ispravno rabe modalne glagole should i ought to


udžbenikiTools


“The Moonstone”

uč. se upoznaju s biografijom engleskoga književnika Wilkieja Collinsa i njegovim književnim djelom „The Moonstone“




učenici mogu samostalno i ispravno napisati završetak priče, uključujući u nj vlastite ideje, maštu i stavove

razgovorčitanje s

razumij.slušanje s

razum.pisanje

individ.u paru

radni priručnik

iTools

Ox

ford

Bo

okw

orm

s:

“The

Moo

nsto

ne”



Review 5


učenici ponavljaju usvojeni vokabular vezan uz tematiku cjeline 5., negativnih prefiksa, glagola s prijedlozima te gramatiku cjeline 5. (1. i 2. tip pogodbenih rečenica i modalne glagole za izražavanje obveze, zabrane i dopuštenja)

učenici mogu samostalno i ispravno vrednovati vlastiti napredak rabeći zadane deskriptore te navesti kako mogu poboljšati usvajanje dotičnih vještina

učenici mogu samostalno i ispravno rabe navedene usvojene elemente vokabulara i gramatičke strukture u zadanim primjerima

razgovorčitanje s

razumij.


udžbenikiTools

sam

ovre

dnov

anje

* Pron. insight 5

Contractions: will or would

učenici usvajaju pravila izgovaranja skraćenica pomoćnih glagola will i would

učenici mogu samostalno i ispravno naglašavati skraćenice pomoćnih glagola will i would

razgovorslušanje s

razum.

individ.u paru

radni priručnik

iTools

103. Ispit 5. cjeline104. Analiza ispita 5. cjeline105. Završni sat

1. polugodište – 15 tjedana

2. polugodište – 11 tjedana do Uskrsa + 6.5 za mat / 10 za ostale = 17.5 // 21 tjedan

4 testa

1. 17. revision , 18. oral ex 19. classwork 20 correction

2. 27. rev / 28.

3. pred uskrs – 48. / 49. rev i 50. pismeni 51 correction

4.60. revision 61 classwork 62 correction

3. razredi trogodišnji maturanti 64 sata

4. razredi četverogodišnji maturanti 64 sata

Documents

Insight Intermediate Operativni Plan Units 1-5