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Iniciación Deportiva: el trabajo conentrenadores y padres de familia
Item Type info:eu-repo/semantics/conferenceObject
Authors Reyes Bossio, Mario
Publisher Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)
Rights info:eu-repo/semantics/openAccess
Download date 04/07/2022 00:16:13
Link to Item http://hdl.handle.net/10757/622377
Iniciación Deportiva: El trabajo con entrenadores y
padres de familia
Ps. Mario Reyes [email protected]@upc.pe
En las sociedades modernas, el deporte constituye un agente promotor de
calidad de vida de la población, así como de la salud, educación y organización
Físico
TécnicoTáctico
Psicológico
ÓPTIMO RENDIMIENTODEPORTIVO
Deporte de IniciaciónLos niños viven intensamente el deporte
Debe tener un liderazgo adulto cualificado
Tiene consecuencias significativas: Formación integral (Medicina Deportiva, Psicología deportiva, Terapia física, Nutrición deportiva, entre otros)
Los niños prefieren triunfar en el terreno deportivo que en los estudios.
“Periodo de tiempo variable que se da desde que comienza a practicar una
actividad física deportiva hasta que se adquiere el aprendizaje de las destrezas mínimas para realizarla de manera autónoma, enfocándose hacia el
mantenimiento o perfeccionamiento” (Dosil, 2004)
¿Cuál es el trabajo del Psicólogo Deportivo
en la iniciación deportiva?
PSICÓLOGO DEPORTIVO
Iniciación Deportiva: aspectos a presentar para definir su carácter educativo
Carácter abierto: la participación no puede
establecerse por niveles de habilidad, sexo u otros
criterios de discriminación
En el contexto de los deportes incluye factores físicos, neurológicos,
cognitivos, psicológicos y sociales
No incidir sobre el resultado de la actividad (ganar /perder), sino sobre las intenciones educativas
que se persiguen
Desarrollo del niño, de la disposición de sus padres, del contexto sociocultural y de la demanda específica
de un deporte determinado
(Cancio & Calderón, 2010)
Motivos de Inicio • Todo Psicólogo Deportivo es Fundamental indagar sobre los motivos de la actividad deportiva
• Determinados por la propia sociedad (incidencia de un deporte dependiendo la ciudad)
• Wankel y Kreisel (1985),Cruz (1997), Reyes ‐ Bossio (2006),
manifiestan tres categorías de motivos:a) Razones Intrínsecas: divertirse o mejorar destrezasb) Motivos Sociales: estar con amigos o hacer nuevas amistadesc) Razones Extrínsecas: competir o agradar a otros
Abandono deportivo
• Cese de la motivación para continuar participando en situaciones deportivas.
• Se sitúa en la mayoría entre los 12 y17 años.
• El Psicólogo debe trabajar con el objetode prevenir o atenuar el impacto psicológico.
• Síndrome de Burnout deportivo(Fenker, 1989, Cánton, 1990, Garcés de los Fayos, 1995, Readeck, 2007 )
La causa mas significativa es el:
Debido a los malos tratos, la conducta
punitiva, los entrenamientos
excesivos.
El campeonismo, la falta de refuerzos positivos, los prejuicios y otras acciones negativas de los entrenadores.
Feltz (1992), Castillo y Balaguer (2001)
Entrenador
¿Cómo debe ser el trabajo con los entrenadores?
Afecto y satisfacción de necesidades
Alto Bajo
Control y disciplina
Alto Entrenador Democrático
Entrenador Autoritario
Bajo Entrenador Permisivo
Entrenador indiferente
Estilo de entrenadores y relación con el control de la actividad y el afecto con los deportista
Beltrán y Pérez, (2000)
Democrático
Ejemplo Consecuencias
Un entrenador de básquet que explica porqué van a realizar un ejercicio de repetición de tiros libres, que aun siendo tedioso, beneficiará la ejecución
Deportistas • Mas maduros• Motivación intrínseca • Seguros de sí mismos• Asimilan mejor las instrucciones.
Autoritario
Ejemplo Consecuencias
Un entrenador de básquet ordena a los jugadores que se coloquen en la línea de tiro libre para realizar ejercicios,sin ninguna explicación
Deportistas • Máquinas• Poca iniciativa y creatividad• Dificultad para la frustración• Alcanzan rendimiento de resultados, pero repercute su aprendizaje
Permisivo
Ejemplo Consecuencias
Un entrenador de básquet plantea realizar un ejercicio de repetición de tiros libres, pero como los deportistas se quejan, permiten que jueguen un partido porque eso quieren
Deportistas • Inmaduros• Dependientes • Poca autoconfianza • No asumen responsabilidades
Indiferente
Ejemplo Consecuencias
Un entrenador de básquet plantea realizar un ejercicio de repetición de tiros libres como única actividad, cuando los deportistas se cansan los manda a jugar y el se pone a conversar con otras personas
Deportistas • Carecen de aprendizaje• Todo es Recreo • No hay comprensión de laactividad deportiva
El asesoramiento Psicológico puede ser:
Directo
Mejoras de destrezas
psicológicas del entrenador para aumentar su rendimiento
personal
Mejorar capacidad de comunicación con los padres
Ayudarle a Reducir ansiedad en las competiciones
Dosil, (2004)
Indirecto Intermediario:
estrategias para aplicar a los deportistas
Como debe enfocar una charla con un deportista ansioso
Dosil, (2004)
Estrategias para mejorar la relación entrenador ‐ deportista
Cambiar el concepto de resultado o victoria
Abordar el entrenamiento de forma positiva
Autoevaluación de la propia conducta
¿Que funciones debe desempeñar el entrenador de iniciación?
Modelo de comportamiento
Motivar
Prevenir el abandono
Comunicador
Planificar y trabajar con objetivos
Educar
Líder
Detectar talentos deportivos
Crear hábitos saludables
Colaborar con los padresDosil, (2004)
¿Cómo debe ser el trabajo con los padres
de familia?
Trabajo con los padres
Son el apoyo fundamental en el proceso de aprendizaje
Siguen considerando la actividad deportiva como extensión de la hora escolar
Deben buscar CALIDAD y no CANTIDAD
Deben ser modelos para sus hijos, las creencias y valores que transmiten, y las conductas relacionadas
con la actividad deportiva
Tipo de padre Descripción Como debe el entrenador trabajar con los padres:
Entrenadores en la banda
Conocen el deporte del hijo al revés y al derecho, sugieren al entrenador, al deportista, al
árbitro, etc• Hablar con ellos
individualmente y en momentos concretos
• Esa actuación no favorece a su hijo y darles alternativas de comportamiento
Excesivamente críticosNunca satisfechos con la
actuación de su hijo. Les gritan y regañan
Vociferantes detrás del banquillo
No se pueden contener en la tribuna y se expresan
abiertamente de todas las formas
Sobreprotectores Excesiva preocupación por lo que le pasara a su hijo
• Enseñar la planificación y como ello favorece al aprendizaje de su hijo
Desinteresados Escaso o nulo interés por la actividad de sus hijos
• Involucrar a los padres en pequeñas actividades
Adaptado de Smoll (1991, 2001)
Recomendaciones para los padres…
Aceptar el papel del entrenador
Aceptación de los éxitos y fracasos
Dedicación e intereses adecuados
Ayudar a que el hijo tome sus
propias decisiones
Ser un modelo de autocontrol
¿Qué diferencia hay en éstos enunciados?
Reforzador
¿Cada entrenamiento vas mejorando?
Por tu esfuerzo jugo muy bien el equipo
HIJO ¿TE DIVERTISTE?
Habitual
¿quién ha ganado?
¿Cuántos goles metiste?
¡cada vez juegas peor¡
1º No me grites en público2º No le grites al entrenador3º No menosprecies al árbitro4º No menosprecies a mis compañeros5º Ríe y diviértete viéndome jugar6º No me des lecciones después del partido7º No te olvides que es solamente un juego9º Piensa que siempre lo haré lo mejor que pueda10º Con tu apoyo seré feliz
Padres, queremos jugar con estas 10 reglas
http://joseluisfutbolbase.blogspot.com/2012/08/reglas-para-jugar-y-divertirse.html
“Lo más importante del deporte no es ganar, sino participar,
porque lo esencial en la vida no es el éxito, sino esforzarse por
conseguirlo.”"Barón Pierre de Coubertin (1863‐1937), pedagogo francés
Iniciación Deportiva: El trabajo con entrenadores y
padres de familia
Ps. Mario Reyes [email protected]@upc.pe
