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Informe de Evaluación de Diagnóstico 2012___________________________

____________________________________________ Agencia Extremeña de Evaluación Educativa

186

4º Educación Primaria

Pautas de Corrección

Competencia básica en el conocimiento e interacción

en el mundo físico

Evaluación de Diagnóstico

2011-‐2012

_____________________________________Anexo III Pautas de Corrección


187

LOS SERES VIVOS Y SU HÁBITAT

Dimensión Conocimiento científico

Elemento de competencia

Conoce y reconoce el vocabulario y terminología científica

ÍTEM N° 1

Subraya las características que definen al cerdo.

Puntuación

2

Señala correctamente las tres características: omnívoro, vivíparo y mamífero.

1

Señala correctamente una o dos características.

O

Cualquier otra situación.

Dimensión

Método científico


Interpreta correctamente informaciones de carácter científico.

ÍTEM N° 2

Determina las características propias de este animal rodeando una opción en cada recuadro.

Puntuación

2

Rodea las opciones correctas en las tres oraciones:

1. Pertenece al grupo de los mamíferos porque mama.

2. Tiene respiración pulmonar porque respira por pulmones.

3. Es un animal de sangre caliente porque tiene la temperatura siempre igual.

1

Rodea las opciones correctas en dos oraciones.

O




188

LOS INVENTOS Y SUS APLICACIONES. FUENTES DE ENERGÍA

Dimensión Interacción Ciencia-‐Salud-‐Tecnología-‐Sociedad-‐Medio

Ambiente


Reflexiona sobre las implicaciones medioambientales, sociales y culturales de los avances científicos y tecnológicos

ÍTEM N° 3

Pon una V en lo que consideras que las piscifactorías son una ventaja y una I en lo que son un inconveniente.

Puntuación

2

Marca correctamente tres o cuatro frases: Secuencia correcta: I -‐ V -‐ V -‐ I.

1

Marca correctamente dos frases.

O


Dimensión

Método científico


Utiliza estrategias propias del método científico

ÍTEM N° 4

Clasifica las siguientes máquinas en dos grupos: máquinas simples y máquinas compuestas.

Puntuación

2

Clasifica correctamente las tres máquinas en cada grupo.

• MÁQUINAS SIMPLES: tijeras, sacapuntas, abrelatas.

• MÁQUINAS COMPUESTAS: grúa, batidora, lavadora.

1 Clasifica correctamente dos máquinas en cada

grupo.

O Cualquier otra situación.



189

Dimensión Interacción Ciencia-‐Salud-‐Tecnología-‐Sociedad-‐Medio Ambiente


Identifica hábitos de consumo racional con sentido de la responsabilidad sobre uno mismo, los recursos y el entorno

ÍTEM N° 5

Pon una cruz en las recomendaciones que darías para utilizar correctamente los objetos eléctricos.

Puntuación

Respuesta correcta, pone una cruz en estas dos recomendaciones:

2. Proteger los enchufes para que los pequeños no metan los dedos. 3. Cuidar que los cables de la luz estén en buen estado de conservación.

2

Señala las opciones 2) y 3).

1

En una de estas situaciones: • Señala la opción 2) ó 3). • Si señala más de dos opciones, Cómputo

total (aciertos -‐ errores) = 1.

O



Ambiente


Identifica hábitos de consumo racional con sentido de la responsabilidad sobre uno mismo, los recursos y el entorno.

ÍTEM N° 6

A. Escribe el nombre de cuatro electrodomésticos que puedan funcionar con la energía que se obtiene de los paneles solares.

B. Además de la energía solar, ¿de qué otra fuente podemos

obtener energía limpia y renovable?

Puntuación

2

Responde correctamente a los dos apartados:

A. Escribe cuatro electrodomésticos que funcionen gracias a los paneles solares.

B. Viento.

1

Responde correctamente un apartado.

O




190

Dimensión

Método científico



ÍTEM N° 7

A. ¿Cuál es la diferencia principal entre la radio y la televisión como medios de información?

B. El teléfono es un invento fundamental para la comunicación. Podemos comunicarnos utilizando teléfono fijo o móvil. Los dos tipos de teléfono tienen características que los diferencian. Indica a continuación al menos una.

Puntuación

2


(Posibles respuestas)

A. La información de la televisión la vemos y la escuchamos (lenguaje oral y visual). La información de la radio solo la escuchamos (lenguaje oral).

B. Con el teléfono fijo no nos podemos

desplazar cuando mantenemos una conversación y con el móvil sí podemos desplazarnos mientras hablamos.

1


O




191

LA NUTRICIÓN



Diferencia el conocimiento y método científico frente a otro tipo de saberes

ÍTEM N° 9

A continuación tienes una lista de órganos. Escribe su nombre en el aparato correspondiente.

Puntuación

2

Clasifica en cada aparato correctamente los dos órganos.

• Aparato circulatorio: corazón y sangre.

• Aparato respiratorio: bronquios y pulmones.

• Aparato digestivo: estómago e intestino delgado.

• Aparato excretor: uréteres y vejiga.

1 Clasifica correctamente al menos un órgano en cada

aparato.


Dimensión

Conocimiento científico


Identifica nociones científicas básicas al interpretar fenómenos naturales o al predecir sus consecuencias

ÍTEM N° 8

Une con flechas cada aparato que interviene en la nutrición con su función correspondiente.

Puntuación

2

Respuesta correcta: A-‐2 B-‐3 C-‐4 D-‐1 Establece correctamente tres o cuatro

correspondencias. 1

Establece correctamente dos correspondencias.

O

En cualquier otra situación.



192

Dimensión

Método científico


Expresa información de contenido científico mediante representaciones sencillas

ÍTEM N° 10 Te presentamos una serie de alimentos que deberás relacionar, mediante flechas, con la sustancia nutritiva que corresponda.

Puntuación

2

Relaciones correctas: Naranja (Vitaminas), Filete de ternera y Merluza (Proteínas), Macarrones (Hidratos de carbono) Mantequilla (Grasas). Relaciona correctamente tres o cuatro alimentos.

1

Relaciona correctamente dos alimentos.

O




Toma decisiones sobre hábitos de vida saludable y argumenta racionalmente las consecuencias de los diferentes modos de vida en uno mismo, en los demás y en el planeta.

ÍTEM N° 11

A. Rodea con un círculo el menú más saludable de entre los dos siguientes:

B. De las siguientes frases, subraya las adecuadas para

una dieta saludable:

Puntuación

2


A. Rodea el Menú 1 (rojo).

B. Subraya las frases:

b) Comer frutas y verduras con frecuencia.

c) Comer pocos dulces.

1


O




193

NATURALEZA Y MEDIO AMBIENTE




ÍTEM N° 12

A -‐ Entre los seres vivos de un ecosistema existen varios

tipos de relaciones. Una de ellas es la alimenticia. Escribe en el cuadrado el nombre del ser vivo para completar esta cadena.

B -‐ ¿Qué repercusión tendría la desaparición de las plantas sobre un ecosistema? Subraya la respuesta correcta.

Puntuación

2


A. Escribe el nombre de un animal carnívoro.

B. 3. Se rompería la cadena alimentaria y nos afectaría muy negativamente a todos.

1


O




194


Ambiente


Toma decisiones sobre hábitos de vida saludable y argumenta racionalmente las consecuencias de los diferentes modos de vida en uno mismo, en los demás y en el planeta

ÍTEM N° 13

A. ¿Cuál es el animal? Rodea su nombre.

B. Para preservar las especies en peligro de extinción debemos adoptar buenas prácticas. Subraya las correctas.

Puntuación

2


A. Lince ibérico.

B. Subraya sólo las oraciones 1, 4 y 5.

1 Responde correctamente un apartado (A o B).

O


Dimensión Método científico


Interpreta correctamente informaciones de carácter científico

ÍTEM N° 14

Clasifica la siguiente lista de materiales de desecho.

Puntuación

2

Clasifica correctamente cinco o seis materiales de desecho en su grupo.

• BASURAS NO BIODEGRADABLES: bolsa de plástico, colilla de cigarro y botellas de cristal

• BASURAS BIODEGRADABLES: cáscara de plátano,

hojas secas y restos de fruta.

1 Clasifica correctamente tres o cuatro materiales de

desecho en el grupo correcto.




195




ÍTEM N° 15

Escribe una forma para ahorrar agua en los siguientes entornos:

Puntuación

2

Responde los dos apartados, con frases formuladas correctamente, que aludan al ahorro de agua: (Posibles respuestas)

1. CASA: Poner en marcha el lavavajillas o la lavadora cuando estén llenos, ducharse en lugar de bañarse, no dejar grifos abiertos, etc.

2. COLEGIO: Uso controlado de las cisternas de los servicios, no dejar grifos abiertos, no dejar grifos goteando, etc.

1


O




Expresa información de contenido científico mediante representaciones sencillas

ÍTEM N° 16

Completa la tabla con los datos probables del jueves.

Puntuación

2

Escribe correctamente los dos datos, temperatura y precipitación.

• TEMPERATURA: Cualquier dato menor de 15 .

• PRECIPITACIÓN: Cualquier dato mayor de

14 mm.

1 Escribe correctamente un dato.

O




196

LA REPRODUCCIÓN DE LOS SERES VIVOS




ÍTEM N° 17

Escribe en el lugar correspondiente el nombre de cada parte.

Puntuación

2

Responde correctamente cuatro o cinco partes de la flor:

• Lado derecho de arriba abajo:

Corola, estambre y pistilo.

• Lado izquierdo de arriba abajo: Óvulos y cáliz.

1

Responde correctamente dos o tres partes de la flor.

O




197




ÍTEM N° 18

Subraya cuáles de estas afirmaciones son condiciones favorables para que tenga lugar la fecundación:

Respuestas correctas:

Subraya como condiciones favorables para que se produzca la fecundación en la flor las oraciones 2) y 4).

2) La fecundación tiene más posibilidades de realizarse

cuando la distancia entre dos plantas es pequeña.

4) Los insectos, los pájaros y el viento pueden llevar los granos de polen de una flor a otra.

2

Señala las opciones 2) y 4).

1

En una de estas situaciones:

• Señala la opción 2) ó 4). • Si señala más de dos opciones, Cómputo


O




198

Dimensión



Enuncia con claridad los principales principios científicos

ÍTEM N° 19

Fíjate bien y completa los cuadros siguientes:

Puntuación

2

Responde correctamente a los dos apartados.

1. NACEN DE UN HUEVO Se llaman: Ovíparos. Ejemplo: Cualquier animal ovíparo.

2. NACEN DEL VIENTRE DE LA MADRE Se

llaman: Vivíparos. Ejemplo: Cualquier animal vivíparo.

1


O




199

Dimensión

Método científico



ÍTEM N° 20 Une cada una de las etapas con las características que la definen.

Puntuación

2

Une correctamente tres o cuatro relaciones. INFANCIA Con "comienza a dar sus

primeros pasos". ADOLESCENCIA Con "se desarrollan sus

órganos genitales". EDAD ADULTA Con "tiene preparación para

realizar un trabajo y responsabilidad para cuidar de sus hijos".

VEJEZ Con "va perdiendo algunas de sus

facultades".

1

Une correctamente dos relaciones.

O




200

4º Educación Primaria


Competencia básica en comunicación lingüísitica en

lengua extranjera


2011-‐2012



201

Dimensión Comprender mensajes orales


Capta el sentido global del mensaje

ÍTEM N° 1

Numera del 1 al 4 las viñetas que corresponde a lo que has escuchado.

Puntuación

2

Numera correctamente tres o cuatro viñetas:

a-‐3, b-‐2, c-‐4, d-‐1 1

Numera correctamente dos viñetas.

O

Numera correctamente una o ninguna viñeta.

Dimensión

Comprender mensajes orales


Extrae información de mensajes orales

ÍTEM N° 2

Numera del 1 al 4 las viñetas que corresponde a lo que has escuchado.

Puntuación

2

Numera correctamente tres o cuatro viñetas:

a-‐1, b-‐3, c-‐4, d-‐2 1

Numera correctamente dos viñetas.

O

Numera correctamente una o ninguna viñeta.



202

Dimensión




ÍTEM N° 3

Marca con un tic si la frase es afirmativa y una cruz si la frase es negativa.

Puntuación

2

Marca correctamente un tic o una cruz en tres o cuatro de las opciones.

a. tic, b. cruz, c. tic, d. cruz 1

Marca correctamente un tic o una cruz en una o dos de las opciones.

O




Comprende el vocabulario básico del mensaje oral

ÍTEM N° 4 Marca con un tic en la casilla del medio de transporte que escuches en cada apartado:

Puntuación

2

Marca tres ó cuatro tics correctamente.

1-‐b, 2-‐a, 3-‐b, 4-‐a 1

Marca dos tics correctamente.

O

Marca uno o ningún tic correctamente.



203




ÍTEM N° 5

Une con flechas relacionando el medio de transporte con el lugar donde vas.

Puntuación

2

Establece correctamente tres o cuatro relaciones.

1-‐b, 2-‐c, 3-‐d, 4-‐a 1

Establece correctamente dos relaciones.

O

Establece correctamente una o ninguna relación.

LUCIA`S ENGLISH HOLIDAYS!

Dimensión Expresarse por escrito


Conoce y reconoce un vocabulario básico y su uso funcional

ÍTEM N° 6

Escribe there is 1 there are según corresponda:

Puntuación

2

Contesta correctamente los seis apartados:

a) There is

b) There are

c) There are

d) There is

e) There is

f) There are

1

Contesta correctamente tres, cuatro o cinco apartados.

O




204



Usa adecuadamente las reglas de ortografía, gramatical y de puntuación a partir de modelos dados

ÍTEM N° 7

Elige y escribe la palabra correcta.

Puntuación

2

Completa correctamente cinco o seis apartados:

a) doll

b) fish or bread

c) bread

d) comics

e) T-‐shirt

f) cake 1

Completa correctamente tres o cuatro apartados.

O




Conoce y reconoce un vocabulario básico y sus uso funcional

ÍTEM N° 8

Escribe las siguientes palabras en la columna correcta según su categoría:

Puntuación

2

Clasifica correctamente ocho palabras.

PLACES: car park, library, cinema. FILMS: comedy, science fiction, horror film. TRANSPORTS: bike, bus, car.

1

Clasifica correctamente siete, seis o cinco palabras.

O




205



Conoce y reconoce un vocabulario básico y sus uso funcional

ÍTEM N° 9

Sitúa los siguientes lugares:

Puntuación

2

Escribe correctamente seis opciones:

1: hospital 2: library

3: supermarket 4: bank

5: park 6: shoe-‐shop

1

Escribe correctamente entre cinco, cuatro o tres opciones.

O




Escribe textos sencillos de situaciones cotidianas próximas a la experiencia como invitaciones, felicitaciones, notas, avisos, folleto a partir de modelos dados

ÍTEM N° 10

Escribe sobre tu pueblo o ciudad, completando las líneas que te facilitamos. In my _________there are______________________and ____________________. There isn't /There aren't_______________ , __________ ______and ___________________.

Puntuación

2

Completa correctamente todos los blancos sobre su pueblo o ciudad. Se admite un error.

1

Completa todos los blancos cometiendo dos errores.

O




206

MY DAY

Dimensión




ÍTEM N° 11

Marca con un tic las respuestas correctas:

Puntuación

2

Marca las dos respuestas correctamente. a)1

b)2 1

Marca solo una respuesta correctamente.

O

No marca ninguna respuesta correctamente.

Dimensión




ÍTEM N° 12

Ordena, colocando los números del 1 al 3, las actividades que hace Peter por la tarde.

Puntuación

2

Ordena correctamente las tres actividades. a) 2

b) 3 c) 1 1

Ordena correctamente dos actividades.

O

Ordena correctamente una o ninguna actividad.



207




ÍTEM N° 13

Ordena los dibujos colocando el número correspondiente en cada uno de ellos según vayas escuchando su nombre en la grabación:

Puntuación

2

Ordena cinco o seis dibujos correctamente. a 4;

b 1; c 2; d 5; e 3; f 6

1

Ordena tres o cuatro dibujos correctamente.

O

Ordena uno, dos o ningún dibujo correctamente.




ÍTEM N° 14 Dibuja las manecillas en cada reloj según escuches en la

grabación.

Puntuación

2

Marca la hora correctamente en cinco o seis relojes.

1. 1O:45 2. 14:3O 3. 16:OO 4. 1S:3O 5. 2O:OO 6. 23:15

1 Marca la hora correctamente en tres o cuatro

relojes.

O Marca la hora correctamente en uno, dos o ningún reloj.



208

Dimensión



Reconoce las ideas principales en mensajes orales

ÍTEM N° 15 Marca con una cruz ý dos actividades que Peter no realiza por la noche.

Puntuación

2

Marca solo las dos actividades que no realiza que corresponden a los dibujos 2 y 3.

1

• Marca correctamente solo una de las dos

actividades que no realiza.

• Marca tres actividades, dos que no realiza y una que realiza

O


MARIA`S ROUTINE

Dimensión

Comprender mensajes escritos


Relaciona el contenido de un texto con el conocimiento y las ideas previas

ÍTEM N° 16 Contesta a las preguntas marcando con un tic la hora correcta:

Puntuación

2

Marca tres o cuatro relojes correctamente. a)

2 b) 2 c) 1 d) 3 1

Marca dos relojes correctamente.

O

Marca correctamente un reloj o ninguno.



209

Dimensión



Identifica la idea principal del mensaje

ÍTEM N° 17 Dibuja en los relojes las manecillas indicando la hora en la

que María realiza las actividades señaladas:

Puntuación

2

Marca la hora correctamente en tres o cuatro relojes.

1. 2O:3O 2. 1S:OO 3. O9:OO 4. O7:OO

1

Marca la hora correctamente en dos relojes.

O Marca la hora correctamente en un reloj o en

ninguno.

Dimensión Comprender mensajes escritos


Identifica en un mensaje la información más importante, deduciendo el significado de palabras y expresiones no conocidas

ÍTEM N° 18 Subraya en el texto solamente las acciones que realiza

María.

Puntuación

2

Subraya correctamente cinco o seis acciones. get up, have breakfast, go to school, go home, play tennis, watch television.

1

Subraya correctamente tres o cuatro acciones.

O

Subraya correctamente una, dos o ninguna acción.



210

Dimensión




ÍTEM N° 19

Numera en orden, del 1 al 6, las actividades que hace María durante el día, desde que se levanta hasta que se va a dormir:

Puntuación

2

Coloca en orden cinco o seis actividades.

1.-‐get up 2.-‐go to school

3.-‐go home 4.-‐play tennis

5.-‐watch television 6.-‐have dinner

1

Coloca en orden tres o cuatro actividades.

O

Coloca dos, una o ninguna actividad en orden.

Dimensión



Comprende el vocabulario básico del mensaje

ÍTEM N° 20

¿Qué actividades realiza María en cada momento del día? Marca los dibujos correspondientes (marcar con un tic dos dibujos en cada caso):

Puntuación

Respuestas correctas.

IN THE MORNING marca los dibujos 1 y 4.

IN THE AFTERNOON marca los dibujos 2 y 3.

AT NIGHT marca los dibujos 1 y 2.

Computo total: N acierto -‐ N errores. 2

Computo total = cinco o seis.

1

Computo total = tres o cuatro.

O




211

PAUTAS DE CORRECCIÓN PRUEBA EXPRESIÓN ORAL EDUCACIÓN

PRIMARIA

VOCABULARIO 21 palabras

T-‐shirt Tree Blue Dress House Pink Shorts River Red Trousers Grass Yellow Tall Street White Short Garden Black Boy Girl Boat Se permiten tres palabras más, que han de estar relacionadas con el contexto, aunque no estén en este listado. Todas las palabras puntúan en este apartado, indistintamente de su pronunciación.

De O a 5 O puntos De 6 a 1O 1 punto De 1O a 15 2 puntos 16 o + 3 puntos

ESTRUCTURA

3 puntos: Utiliza la estructura S+V+C para construir la frase. Por ejemplo Luis has got a blue t-‐shirt. Puede usar otros verbos como wear.

2 puntos: Utiliza la estructura S+C para construir la frase. No usa verbos para describir y dice solamente el nombre y la característica. Por ejemplo Luis blue T-‐shirt

1 punto: Utiliza la estructura S+C pero el complemento no lo dice en el orden correcto, es decir, dice Tshirt blue en vez de blue T-‐shirt. Por ejemplo Luis T-‐shirt blue

O puntos: No dice nada coherente



212

PRONUNCIACIÓN

3 puntos: Pronuncia correctamente todo el vocabulario dentro de una estructura adecuada (se permite algún error) 2 puntos: Pronuncia correctamente a la práctica totalidad del vocabulario aunque la estructura no sea correcta. 1 punto: Pronuncia correctamente al menos a la mitad del vocabulario utilizado, aunque la estructura no sea correcta O puntos: No pronuncia correctamente casi ninguna palabra o, lo que dice no es entendible o audible, se expresa en castellano o en cualquier otra situación de este tipo.



213

2º Educación Secundaria


Competencia básica en el conocimiento e interacción

con el mundo físico


2011-‐2012



214




ÍTEM N° 1

En el relato anterior se han citado dos factores abióticos. Nómbralos.

Puntuación

2

Responde correctamente a los dos factores.

Temperatura

Nutrientes

1 Responde correctamente un factor.

O





ÍTEM N° 2

Identifica en el relato anterior un productor y un consumidor primario.

Productor:

Consumidor primario:

Puntuación

2

Responde correctamente a los dos apartados.

Productor: camalote (jacinto de agua)

Consumidor primario: polillas

1


O




215



Reconoce la influencia de la actividad humana, científica y tecnológica en la salud y el medio ambiente

ÍTEM N° 3

Señala las afirmaciones verdaderas. El

camalote del Guadiana:

a) Ha llegado artificialmente por la acción del hombre. b) Ha llegado de forma natural por polinización. c) Es beneficioso para las larvas de ciertas polillas. d) Es una consecuencia de los avances científicos.

Puntuación

Respuesta correcta a) y c).

2 Señala las opciones a) y c).

1

En una de estas situaciones: • Señala la opción a) o c). • Si señala más de dos opciones, cómputo





216

Dimensión



Diferencia el conocimiento científico frente a otro tipo de saberes

ÍTEM N° 4

Una planta que está en una estantería entre los libros está algo marchita. ¿Qué harías para lograr que crezca de forma vigorosa? Señala las respuestas que consideres correctas:

a) Colocar la planta cerca del radiador. b) Colocar la planta cerca de la ventana. c) Regar la planta con cierta regularidad. d) Hablar a la planta.

Puntuación

Respuesta correcta b) y c).

2

Señala las opciones b) y c).

1

En una de estas situaciones: • Señala la opción b) o c). • Si señala más de dos opciones, cómputo





217

Dimensión



Enuncia con claridad los principales principios científicos

ÍTEM N° 5

Al crecer las plantas, colocamos una de ellas en una caja de cartón cerrada, en la que abrimos un pequeño agujero en el lateral.

a) ¿Hacia dónde crecerá el tallo?

b) Indica cómo se llama este movimiento del tallo.

Puntuación

2


a) El tallo crecerá hacia el agujero de la caja por donde entra la luz.

b) Fototropismo positivo.

1


O




218



Diseña o reconoce experiencias sencillas para comprobar y explicar fenómenos naturales

ÍTEM N° 6

Otra planta la rodeamos con una red para evitar que la tierra se salga, y la colgamos boca abajo. Indica a continuación los movimientos del tallo y de la raíz al cabo de un tiempo.

a) El tallo se mueve hacia

b) La raíz se mueve hacia

Puntuación

2

Responde correctamente a las dos cuestiones:

a) El tallo se mueve hacia arriba

b) La raíz se mueve hacia abajo

1


O




219

LA REPRODUCCIÓN DE LOS SERES VIVOS

Dimensión Interacción Ciencia-‐Salud-‐Tecnología-‐Sociedad-‐Medio Ambiente.


Reconoce la influencia de la actividad humana, científica y tecnológica en la salud y el medioambiente

ÍTEM N° 7

En clase tenemos una compañera que es brasileña y nos ha contado la amenaza que supone la tala masiva de árboles para la selva amazónica. Señala las afirmaciones verdaderas.

a) La tala de árboles no tiene repercusiones medioambientales, puesto que se pueden volver a plantar de nuevo.

b) Se debería parar la deforestación ya que la selva

amazónica produce gran cantidad de oxígeno para el planeta.

c) El hombre está deforestando la selva amazónica para

utilizarla como recurso turístico.

d) La deforestación de la selva está provocando una gran erosión en el terreno.

Puntuación

Respuesta correcta:

b) Se debería parar la deforestación ya que la selva amazónica produce gran cantidad de oxígeno para el planeta.

d) La deforestación de la selva está provocando una

gran erosión en el terreno.

2 Señala las opciones b) y d).

1

En una de estas situaciones: • Señala la opción b) o d). • Si señala más de dos opciones, cómputo





220


Ambiente



ÍTEM N° 8

Juan está decidido a convertirse en un buen granjero ecológico y a elaborar un abono natural para sus plantas. De entre las siguientes opciones señala DOS con materiales que pueda utilizar:

a) Hojas secas y restos de césped cortado. b)

Aceites de cocina usados.

c) Restos de comida, posos de café y cáscaras de huevos.

d) Serrín de madera.

Puntuación

Respuesta correcta:

a) Hojas secas y los restos de césped cortado.

c) Restos de comida, de frutas, posos de café y cáscaras de huevos..

2

Señala las opciones a) y c).

1


• Señala la opción a) o c). • Si señala más de dos opciones, cómputo





221

Dimensión

Método científico



ÍTEM N° 9

Relaciona las dos columnas mediante flechas:

Óvulo Esqueje Espermatozoide Fecundación Cigoto Tubérculo Bulbo

Puntuación

Respuesta correcta:

Reproducción sexual:

Reproducción asexual

Óvulo, espermatozoide, fecundación y cigoto.

Reproducción asexual: Esqueje,

tubérculo y bulbo.

2

Siete o seis relaciones correctas.

1

Cinco o cuatro relaciones correctas.

O


Reproducción asexual



222



Diferencia el conocimiento y método científico frente a otro tipo de saberes

ÍTEM N° 10

Marta tiene dos plantas que por las noches saca de su habitación porque le han dicho que es perjudicial para su salud dormir con ellas. La ayudamos a tomar la decisión correcta eligiendo dos opciones de entre las siguientes:

a) Debe sacarlas porque las plantas de día producen oxígeno y por la noche lo consumen.

b) Debe sacarlas porque las plantas desprenden monóxido

de carbono.

c) No es necesario sacarlas porque las plantas, como cualquier ser vivo, respiran tanto de día como de noche.

d) No es necesario sacarlas porque el oxígeno consumido

por las plantas es mínimo.

Puntuación

Respuesta correcta:

c) No es necesario sacarlas porque las plantas, como cualquier ser vivo, respiran tanto de día como de noche.

d) No es necesario sacarlas porque el oxígeno

consumido por las plantas es mínimo.

2 Señala las opciones c) y d).

1

En una de estas situaciones: • Señala la opción c) o d). • Si señala más de dos opciones, cómputo





223

EL PARQUE NATURAL DE CORNALVO Y SIERRA BERMEJA




ÍTEM N° 11

Nombra a continuación los vertebrados que aparecen en el texto. __________________________________________________

Puntuación

2

Nombra nueve o diez de las especies siguientes.

jarabugo, sapo partero ibérico, galápago europeo, salamanquesa rosada, cigüeña negra, halcón abejero, cárabo, grullas, murciélagos y nutrias.

1

Nombra entre seis y ocho de las especies anteriores.

O




224

Dimensión

Interacción Ciencia-‐Salud-‐Tecnología-‐Sociedad-‐Medio Ambiente



ÍTEM N° 12

Señala las afirmaciones verdaderas. El Parque Natural de Cornalvo es un claro ejemplo de:

a) Bosque que ha conservado su biodiversidad a pesar de la acción humana.

b) Bosque caducifolio.

c) Bosque mediterráneo.

d) Bosque de coníferas.

Puntuación

Respuesta correcta:

a) Bosque que ha conservado su biodiversidad a pesar de la acción humana.

c) Bosque mediterráneo.

2


1






225

Dimensión




ÍTEM N° 13

Señala, de entre los animales citados en el texto:

a) Dos de sangre caliente (homeotermos):

____________________ ____________________

b) Dos vivíparos:

____________________ ____________________

Puntuación

2

Responde correctamente dos del apartado a) y dos del apartado b). a) Dos de sangre caliente (homeotermos):

cigüeña negra, halcón abejero, cárabo, grulla, murciélago y nutria.

b) Dos vivíparos:

murciélago y nutria.

1

Responde correctamente dos del apartado a), o dos del apartado b), o uno de cada apartado.

O




226

Dimensión

Interacción Ciencia-‐Salud-‐Tecnología-‐Sociedad-‐Medio Ambiente



ÍTEM N° 14

En otoño visitamos Cornalvo con nuestra profesora de Ciencias de la Naturaleza y recogimos setas. En el viaje de regreso se ha producido una discusión con opiniones a favor y en contra del consumo de setas. Señala las afirmaciones verdaderas.

a) Todas las setas que hayan sido mordidas por animales son comestibles.

b) Las setas que podemos consumir sin riesgos son las

que venden en los supermercados.

c) Solo podemos consumir aquellas setas recolectadas de las que tengamos absoluta seguridad que son comestibles y hayan sido reconocidas por expertos micólogos.

d) Las setas no se pueden consumir porque todas son

venenosas.

Puntuación

Respuesta correcta:

b) Las setas que podemos consumir sin riesgos son las que venden en los supermercados.

c) Solo podemos consumir aquellas setas

recolectadas de las que tengamos absoluta seguridad que son comestibles y hayan sido reconocidas por expertos micólogos.

2


1






227




ÍTEM N° 15

Con los datos que se aportan en la cadena trófica siguiente, indica si los seres vivos que se señalan son productores, consumidores primarios, consumidores secundarios, consumidores terciarios o consumidores cuaternarios.

Sapo:

Araña:

Culebra:

Conejo:

Pasto:

Puntuación

2

Responde correctamente a cuatro o cinco preguntas.

Sapo: consumidor secundario

Araña: consumidor secundario

Culebra: consumidor terciario

Conejo: consumidor primario

Pasto: productor

1 Responde correctamente a dos o tres preguntas.

O




228

LA TIERRA Y EL UNIVERSO

Dimensión

Método científico



ÍTEM N° 16

Señala las afirmaciones verdaderas.

a) La Estrella Polar señala siempre la dirección Oeste.

b) Las brújulas no funcionan durante la noche.

c) La Tierra se comporta como un imán.

d) La Estrella Polar permanece fija durante la noche.

Puntuación

Respuesta correcta c) y d).

2

Señala las opciones c) y d).

1


• Señala la opción c) o d). • Si señala más de dos opciones, cómputo





229

Dimensión

Método científico



ÍTEM N° 17


a) En un eclipse de Sol la Luna se sitúa entre el Sol y la Tierra.

b) En un eclipse de Sol la Tierra se sitúa entre el Sol y la

Luna.

c) En un eclipse de Luna la Tierra se sitúa entre el Sol y la Luna.

d) En un eclipse de Luna el Sol se sitúa entre la

Tierra y la Luna.

Puntuación

Respuesta correcta a) y c).

2


1






230

CAMPAMENTO DE VERANO

Dimensión

Método científico



ÍTEM N° 18

Completa las siguientes frases:

a) Año terrestre es el tiempo que la Tierra tarda en dar una vuelta alrededor

b) Día terrestre es el tiempo que la Tierra tarda en dar

una vuelta alrededor

Puntuación

2

Responde correctamente a las dos frases:

a) del Sol b) de su eje o de sí misma

1

Responde correctamente una frase:

a) del Sol o b) de su eje o de sí misma

O




231

Dimensión

Método científico



ÍTEM N° 19


a) En invierno la Tierra está más lejos del Sol que en verano.

b) En Argentina la Navidad se celebra en verano.

c) La causa de las estaciones es la inclinación del eje de

giro de la Tierra.

d) Las estaciones se deben a que la órbita terrestre no es circular sino elíptica.

Puntuación

Respuesta correcta:

b) En Argentina la Navidad se celebra en verano. c) La

causa de las estaciones es la inclinación del eje de giro de la Tierra.

2


1






232

Dimensión

Método científico



ÍTEM N° 20


a) El año-‐luz es una medida de tiempo.

b) El año-‐luz es una medida de distancia.

c) Cuando miramos la bóveda celeste estamos observando lo que ocurrió en el pasado.

d) Cuando miramos la bóveda celeste estamos

viendo lo que ocurre en las estrellas en ese mismo instante.

Puntuación

Respuesta correcta:

b) El año-‐luz es una medida de distancia.

c) Cuando miramos la bóveda celeste estamos observando lo que ocurrió en el pasado.

2


1






233



Competencia básica en comunicación lingüística en

lengua extranjera (Inglés)


2011-‐2012



234

A NEW FRIEND AT SCHOOL

Dimensión


Elementos de competencia

Capta el sentido global del texto reconociendo las ideas principales y secundarias sobre asuntos cotidianos, predecibles y con apoyo de elementos verbales y no verbales

ÍTEM N° 1

Listen to Sharon and John s conversation. Put a tick ( ) in the correct column.

PUNTUACIÓN

2

Respuesta correcta:

a) John b) Sharon c)

John d) Sharon e)

John

Computo total = N aciertos -‐ N errores.

Computo total = cinco 1

Computo total = cuatro, tres o dos.

O




Comprende el vocabulario básico del texto

ÍTEM N° 2

Choose the correct option and complete the following sentences.

PUNTUACIÓN

2

Respuesta correcta:

1. c) Birmingham

2. c) football and basketball

3. b) Twice a week Elige y completa correctamente las tres oraciones.

1

Elige y completa correctamente una o dos oraciones.

O




235

Dimensión



Identifica mensajes emitidos relacionados con las actividades habituales en presente, pasado y futuro

ÍTEM N° 3

Tick ( ) the correct answer for each one of the following questions.

PUNTUACIÓN

2

Respuesta correcta:

1. b) Listening to music

2. c) Next week

3. b) In a basketball team Marca correctamente los tres apartados

1

Marca correctamente uno o dos apartados.

O




Entiende el mensaje de anuncios y avisos breves, claros y sencillos

ÍTEM N° 4

Tick ( ) the correct answer.

PUNTUACIÓN

2

Respuesta correcta:

1. b) A birthday party

2. a) McDonald s restaurant

3. c) At six o clock Marca correctamente los tres apartados

1

Marca correctamente uno o dos apartados

O




236

Dimensión




ÍTEM N° 5

When John says to Sharon: "Of course, I d love to". What does he mean? Tick ( ) the correct sentence.

PUNTUACIÓN

2

Respuesta correcta:

b) John will go to Sharon s birthday party.

Marca la respuesta b) 1

O




Identifica la idea principal o general del mensaje

ÍTEM N° 6

A "summary" is a short paragraph or sentence that tells the general or most important idea in a text. Which of the following sentences is the best summary of the text? Tick ( ) the correct.

Puntuación

2

Marca la respuesta:

b) Spain is one of the best football teams in the world, but they want a bigger place in the history of football.

1

Marca la respuesta:

c) Spain is one of the best football teams in the world and they will be forever in football history.

O

• Marca la respuesta:

a) Spain is the best football team in the world and they will win the European Championship.

• Marca más de una respuesta.



237



Identifica la idea principal o general del mensaje

ÍTEM N° 7

Choose a title for the text. Tick ( ) the best option.

Puntuación

2

Marca la respuesta:

b) "La Roja", the inspiration of a nation.

1

Marca la respuesta:

a) Spain plays in South Africa.

O


Spain likes bubucelas.




Relaciona el contenido de un mensaje con el conocimiento y las ideas previas

ÍTEM N° 8

People from Spain is Spanish, people from Holland is Dutch. Complete the following chart with the corresponding country or nationality.

Puntuación

2

Respuesta correcta:

Italian U.S.A.1America German Portuguese France Irish

Completa correctamente cinco o seis apartados.

1

Completa correctamente cuatro, tres o dos apartados.

O




238



Comprende la información general y específica en diferentes mensajes auténticos y adaptados, sobre asuntos familiares y relacionados con contenidos de otras materias del currículo

ÍTEM N° 9

According to the text, are these sentences "True" or "False"? Tick ( ) the following sentences "T" (True) or "F" (False).

Puntuación

2

Respuesta correcta:

a) F b) F c) F d) T e) T f) F Marca correctamente cinco o seis respuestas.

1

Marca correctamente cuatro, tres o dos respuestas.

O




239



Reconoce y usa algunas fórmulas que diferencian el lenguaje formal e informal en las comunicaciones escritas.

ÍTEM N° 10

We use different types of language in different types of text.

What type of text is the text you read? Tick ( ) the correct answer in the green circle

Puntuación

2

Marca la respuesta:

3. A newspaper or magazine

1

Marca la respuesta:

2. An encyclopedia

O


1. An e-‐mail or text message o

4. A letter




240

THE NEW NEIGHBOURHOOD



Capta el sentido global del texto, reconociendo las ideas principales y secundarias sobre asuntos cotidianos, predecibles y con apoyo de elementos verbales y no verbales

ÍTEM N° 11

What does Rob think about his new neighbourhood? Tick ( ) the correct.

PUNTUACIÓN

2

Marca la respuesta:

c) He thinks that everybody in the family will be happy.

1

O




Identifica mensajes emitidos relacionados con las actividades habituales en presente, pasado y futuro.

ÍTEM N° 12

Choose the correct ending for each sentence. Circle the correct option, a), b) or c).

PUNTUACIÓN

2

Respuesta correcta:

1. b) Have got their own rooms.

2. a) Have got some new friends in the new neighbourhood.

3. a) Are going to a concert together tomorrow.

4. c) Lives in Rob s old neighbourhood.

Marca la opción correcta en los cuatro apartados.

1

Marca la opción correcta en dos o tres apartados.

O




241

Dimensión




ÍTEM N° 13

Where and when are Sara and Rob meeting tomorrow? Tick ( ) the correct.

PUNTUACIÓN

2 Marca la respuesta:

d) They are meeting at Rob s house at S:3O. 1

O




Identifica en un mensaje la información más importante, deduciendo el significado de palabras y expresiones no conocidas.

ÍTEM N° 14

Tick ( ) the following sentences "T" (True) or "F" (False).

PUNTUACIÓN

2

Respuesta correcta:

a) T b) F c) T Marca correctamente los tres apartados.

1

Marca correctamente dos apartados.

O




242

Dimensión



Comprende el vocabulario básico del texto oral

ÍTEM N° 15

Choose and circle the correct word for each one of these sentences.

PUNTUACIÓN

2

Respuesta correcta:

1. posters 2. garden 3. old 4. subjects Completa correctamente las cuatro oraciones.

1

Completa correctamente dos o tres oraciones.

O


BIG CITY / SMALL VILLAGE

Dimensión

Expresarse por escrito



ÍTEM N° 16 Five of the words in the list are connected with a small

village and another five with a big city.

Puntuación

2

Respuesta correcta:

BIG CITY:

Noisy -‐ Pollution -‐ Traffic -‐ Expensive -‐ Museum SMALL VILLAGE:

Quiet -‐ Silence -‐ Fresh air -‐ Animals -‐ Cheap Coloca correctamente diez, nueve u ocho palabras.

1

Coloca correctamente siete, seis, cinco o cuatro palabras.

O




243

Dimensión

Expresarse por escrito


Compone distintos textos relativos al presente, pasado y futuro, con ayuda de modelos, utilizando elementos básicos de cohesión y estrategias elementales en el proceso de composición escrita (planificación, elaboración y revisión).

ÍTEM N° 17

Imagine that you have received an e-‐mail from your relatives in Madrid inviting you to spend a few days with them. Write an e-‐mail of about 5O words. Follow these steps:

Puntuación

2

El texto se ciñe al tema propuesto. Da información suficiente sobre todos los aspectos que se proponen. Es coherente y comprensible. Utiliza estructuras gramaticales correctas y un vocabulario adecuado. Está bien organizando y limpio y la letra es legible.

Contiene al menos 5O palabras.

1

El texto se ciñe parcialmente al tema propuesto. No hace referencia a todos los aspectos que se proponen. El texto es parcialmente comprensible. Algunas estructuras gramaticales no son correctas y el vocabulario es pobre. La letra es legible con cierta dificultad, contiene algún borrón y su organización no es del todo correcta. Contiene entre 25 y 4O palabras.

O

El texto no se ciñe al tema propuesto. Presenta graves errores gramaticales y semánticos que hacen que la comprensión sea imposible. Tiene tachaduras y borrones y contiene menos de 25 palabras.



244



Usa adecuadamente las reglas básicas de ortografía, gramaticales y valora su importancia en las comunicaciones escritas.

ÍTEM N° 18

Compare a city and a village using the adjectives given.

Puntuación

2

Respuesta correcta: BIG: A city is bigger than a village CLEAN: A village is

cleaner than a city POLLUTED: A city is more polluted

than a village

EXPENSIVE: A city is more expensive than a village Escribe correctamente tres o cuatro oraciones.

1

Escribe correctamente dos oraciones.

O




Compone distintos textos relativos al presente, pasado y futuro, con ayuda de modelos, utilizando elementos básicos de cohesión y estrategias elementales en el proceso de composición escrita (planificación, elaboración y revisión).

ÍTEM N° 19

Complete the sentences below by giving good reasons.

Puntuación

2

Respuesta correcta: Estas frases pueden completarse libremente. Se tendrá en cuenta la coherencia semántica, el vocabulario adecuado y no repetitivo y la corrección gramatical. Escribe correctamente tres o cuatro frases.

1

Escribe correctamente una o dos frases.

O




245



Usa adecuadamente las reglas básicas de ortografía, gramaticales y valora su importancia en las comunicaciones escritas.

ÍTEM N° 20 There are 8 mistakes in this text. Underline the mistakes and

write it again correctly.

Puntuación

2

Errores:

were (was) on (in)

had (was) liked (like)

many (much) was (were)

bigs (big) is (are)

Localiza y corrige correctamente cinco, seis, siete u ocho errores.

1

Localiza y corrige correctamente cuatro, tres o dos errores.

O




246



Competencia básica en comunicación lingüística en

lengua extranjera (Francés)


2011-‐2012



247

“UN JOUR DANS LE LYCÉE”



Capta el sentido global del texto reconociendo las ideas principales y secundarias sobre asuntos cotidianos, predecibles y con apoyo de elementos verbales y no verbales

ÍTEM Nº 1 Lisez les phrases suivantes et indiquez avec un tick (√ ) la réponse correcte.

PUNTUACIÓN

2

Respuesta correcta: a) Jean b) Sarah c) Jean d) Sarah e) Jean Computo total = Nº aciertos – Nº errores. Computo total = cinco

1 Computo total = cuatro, tres o dos.

0 En cualquier otra situación.


Elementos de competencia Comprende el vocabulario básico del texto

ÍTEM Nº 2 Completez les phrases suivantes avec les options a), b) ou c)

PUNTUACIÓN

2 Respuesta correcta: 1b, 2c, 3b Elige y completa correctamente las tres oraciones.

1 Elige y completa correctamente una o dos oraciones.




248



Identifica mensajes emitidos relacionados con las actividades habituales en presente, pasado y futuro

ÍTEM Nº 3 Marquez avec un tick (√ ) la réponse correcte

PUNTUACIÓN

2 Respuesta correcta: 1b, 2c, 3b Marca correctamente los tres apartados

1 Marca correctamente uno o dos apartados.





ÍTEM Nº 4 Marquez avec un tick (√ ) la réponse correcte

PUNTUACIÓN

2 Respuesta correcta: 1b, 2a, 3c. Marca correctamente los tres apartados

1 Marca correctamente uno o dos apartados





ÍTEM Nº 5 Marquez avec un tick (√ ) la réponse correcte.

PUNTUACIÓN

2 Respuesta correcta: b) Marca la respuesta b)

1




249


Elementos de competencia Identifica la idea principal o general del mensaje

ÍTEM Nº 6 Choisissez le paragraphe qui exprime l’idée la plus importante de l’article Indiquez avec un tick (√) la réponse correcte.

Puntuación

2 Marca la respuesta b) “L’Espagne a une des meilleures Sélections Nationales de football du monde et elle a l’ambition d’être la plus grande de l’histoire du football mondial.”

1 Marca la respuesta c) L’Espagne a une des meilleures Sélections Nationales de football du monde et elle est arrivée au sommet du football mondial.

0

• Marca la respuesta a) L’Espagne a la meilleure Sélection Nationale de football du monde et elle sera la prochaine championne d’Europe.



Elementos de competencia Identifica la idea principal o general del mensaje

ÍTEM Nº 7 Choisissez un gros titre pour l’article.

Puntuación

2 Marca la respuesta b) « La Roja », la fierté de toute une nation

1 Marca la respuesta a) L’Espagne a joué en Afrique du Sud

0 • Marca la respuesta c) L’Espagne aime bien les bubucelas



250



Relaciona el contenido de un mensaje con el conocimiento y las ideas previas

ÍTEM Nº 8 Le citoyen qui est né en Espagne, il est Espagnol. Complétez les colonnes suivantes et mettez en relation le pays avec la nationalité.

Puntuación

2 Respuesta correcta: Italien/ne; Amérique; Allemand/e; Portugais/e; France; Irlandais/e Completa correctamente cinco o seis apartados.

1 Completa correctamente cuatro, tres o dos apartados.




Comprende la información general y específica en diferentes mensajes auténticos y adaptados, sobre asuntos familiares y relacionados con contenidos de otras materias del currículo

ÍTEM Nº 9 Dites si les phrases suivantes sont vraies (V) ou fausses (F)

Puntuación

2 Respuesta correcta: a).F; b).F; c).F; d).V; e).V; f).F Marca correctamente cinco o seis respuestas.

1 Marca correctamente cuatro, tres o dos respuestas.




251



Reconoce y usa algunas fórmulas que diferencian el lenguaje formal e informal en las comunicaciones escritas.

ÍTEM Nº 10 Indiquez avec un tick (√ ) si le texte que vous avez lu correspond à:

Puntuación

2 Marca la respuesta c) Un journal ou un magazine

1 Marca la respuesta b) Une encyclopédie

0 • Marca la respuesta a) Un courrier électronique

d) Une lettre • Marca más de una respuesta.

UN NOUVEAU QUARTIER



Capta el sentido global del texto, reconociendo las ideas principales y secundarias sobre asuntos cotidianos, predecibles y con apoyo de elementos verbales y no verbales

ÍTEM Nº 11 Quest-ce que Rob pense sur son nouveau quartier ? Marquez la réponse correcte.

PUNTUACIÓN

2 Marca la respuesta c) Il pense que toute sa famille sera heureuse.

1




252



Identifica mensajes emitidos relacionados con las actividades habituales en presente, pasado y futuro.

ÍTEM Nº 12 Marquez la réponse correcte entre les options a), b) ou c)

PUNTUACIÓN

2 Respuesta correcta: 1.b); 2.a); 3.a); 4.c) Marca la opción correcta en los cuatro apartados.

1 Marca la opción correcta en dos o tres apartados.





ÍTEM Nº 13 Sarah et Rob auront demain un rendez-vous. À quelle heure? Où?

PUNTUACIÓN

2 Marca la respuesta d) Ils se trouveront chez Rob à 8:30 heures.

1 Marca la respuesta a) Ils se trouveront chez Sarah à 8 :30 heures




Identifica en un mensaje la información más importante, deduciendo el significado de palabras y expresiones no conocidas.

ÍTEM Nº 14 Dites si les phrases sont vraies (V) ou fausses (F)

PUNTUACIÓN

2 Respuesta correcta: a) V; b) F; c) V. Marca correctamente los tres apartados.

1 Marca correctamente dos apartados.




253


Elementos de competencia Comprende el vocabulario básico del texto oral

ÍTEM Nº 15 Marquez avec un cercle la réponse correcte

PUNTUACIÓN

2 Respuesta correcta: 1.une photo 2. du jardin; 3.anciens; 4. matières Completa correctamente las cuatro oraciones.

1 Completa correctamente dos o tres oraciones.


UNE GRANDE VILLE / UN PETIT VILLAGE




ÍTEM Nº 16 Associez chaque mot à chaque colonne qui est au-dessous: une grande ville / un petit village

Puntuación

2

Respuesta correcta:

UNE GRAN VILLE: bruyante; polluée; embouteillages; musées; chère.

UN PETIT VILLAGE: tranquille; silence; air pur; animaux; bon marché. Coloca correctamente ocho, nueve o diez palabras.

1 Coloca correctamente siete, seis, cinco o cuatro palabras.




254



Compone distintos textos relativos al presente, pasado y futuro, con ayuda de modelos, utilizando elementos básicos de cohesión y estrategias elementales en el proceso de composición escrita (planificación, elaboración y revisión)

ÍTEM Nº 17

Vous avez reçu un e-mail de votre famille de Madrid. Elle vous invite à rester quelques jours chez elle. Répondez à cette invitation avec un e-mail de plus ou moins 50 mots

Accepter l’invitation

o Informer sur le jour et l’heure de votre arrivée, le moyen de transport utilisé, etc.

o Pour finir n’oubliez pas de reconter les activités ou les endroits que vous souhaitez visiter pendant votre séjour à Madrid

Puntuación

2

El texto se ciñe al tema propuesto Da información suficiente sobre todos los aspectos que se proponen. Es coherente y comprensible. Utiliza estructuras gramaticales correctas y un vocabulario adecuado. Está bien organizando y limpio y la letra es legible. Contiene al menos 50 palabras

1

El texto se ciñe parcialmente al tema propuesto. No hace referencia a todos los aspectos que se proponen. El texto es parcialmente comprensible. Algunas estructuras gramaticales no son correctas y el vocabulario es pobre. La letra es legible con cierta dificultad, contiene algún borrón y su organización no es del todo correcta. Contiene entre 25 y 40 palabras.

0

El texto no se ciñe al tema propuesto. Presenta graves errores gramaticales y semánticos que hacen que la comprensión sea imposible. Tiene tachaduras y borrones y contiene menos de 25 palabras.



255



Usa adecuadamente las reglas básicas de ortografía, gramaticales y valora su importancia en las comunicaciones escritas

ÍTEM Nº 18

Comparez une ville avec un village d’accord aux suivants adjectives.

BRUYANT Une ville est plus bruyante qu’un village

Un village est moins bruyant qu’une ville

Puntuación

2

Respuesta correcta: GRAND – Une ville est plus grande qu’un village. Un village est moins grand qu’une ville PROPE – Un village est plus propre qu’une ville. Une ville est moins propre qu’une village POLLUÉ- Une ville est plus polluée qu’un village Un village est moins pollué qu’une village. CHER- Une ville est plus chère qu’un village Un village est moins cher qu’une ville. Escribe correctamente tres o cuatro oraciones.

1 Escribe correctamente dos oraciones.




256



Compone distintos textos relativos al presente, pasado y futuro, con ayuda de modelos, utilizando elementos básicos de cohesión y estrategias elementales en el proceso de composición escrita (planificación, elaboración y revisión)

ÍTEM Nº 19 Complétez les phrases suivantes.

Puntuación

2

Respuesta correcta: Estas frases pueden completarse libremente. Se tendrá en cuenta la coherencia semántica, el vocabulario adecuado y no repetitivo y la corrección gramatical. Escribe correctamente tres o cuatro frases.

1 Escribe correctamente una o dos frases.




Usa adecuadamente las reglas básicas de ortografía, gramaticales y valora su importancia en las comunicaciones escritas

ÍTEM Nº 20 Corrigez les 8 erreurs qui sont dans le texte

Puntuación

2

Errores: J’ai né (Je suis né); d’une fleuve (d’un fleuve); J’avait (j’avais); en Londres (à Londres); des personnes (de personnes); le air (l’air); sur (dans); cinéma (cinémas) Localiza y corrige correctamente cinco, seis, siete u ocho errores.

1 Localiza y corrige correctamente cuatro, tres o dos errores.




257

PAUTAS DE CORRECCIÓN PRUEBA EXPRESIÓN ORAL

EDUCACIÓN SECUNDARIA

VOCABULARIO 21 palabras

Truck/Lorry People Yellow Library Bag Black Car Trousers White Taxi T-‐shirt Orange House Cap Restaurant School Shorts Street Bank Cafe Man Se permiten tres palabras más, que han de estar relacionadas con el contexto, aunque no estén en este listado. Todas las palabras puntúan en este apartado, indistintamente de su pronunciación. De 0 a 5 0 puntos De 6 a 10 1 punto De 10 a 15 2

puntos 16 o + 3 puntos

ESTRUCTURA

3 puntos: Utiliza la estructura S+V+C para construir la frase. Por ejemplo The truck has got six wheels. 2 puntos: Utiliza la estructura S+C para construir la frase. No usa verbos para describir y dice solamente el nombre y la característica. Por ejemplo Truck six wheels 1 punto: Utiliza la estructura S+C pero el complemento no lo dice en el orden correcto, es decir, dice truck white en vez de white truck. Por ejemplo The truck white… 0 puntos: No dice nada coherente



258

PRONUNCIACIÓN 3 puntos: Pronuncia correctamente todo el vocabulario dentro de una estructura adecuada (se permite algún error) 2 puntos: Pronuncia correctamente a la práctica totalidad del vocabulario aunque la estructura no sea correcta 1 punto: Pronuncia correctamente al menos a la mitad del vocabulario utilizado, aunque la estructura no sea correcta 0 puntos: No pronuncia correctamente casi ninguna palabra o, lo que dice no es entendible o audible, se expresa en castellano o en cualquier otra situación de este tipo.

Documents

Informe de Evaluación de Diagnóstico 2012recursos.educarex.es/pdf/anexo_III_informe_EDEX_2012.pdf · Informe de Evaluación de Diagnóstico 2012_____ ! _____ Agencia Extremeña

Informe de Evaluación de Diagnóstico 2012recursos.educarex.es/pdf/anexo_III_informe_EDEX_2012.pdf · Informe de Evaluación de Diagnóstico 2012_ ! _ Agencia Extremeña