INFORMATIKA - Gymnázium Doctrina · • vyhledávání informací na Internetu • využívání webových aplikací (Web 2.0) • Internet a bezpečnost o student ovládá základní

Doctrina - Podještědské gymnázium, s.r.o.

Oddíl E – učební osnovy XIII.1.A

INFORMATIKA

XIII.1.A – Informatika

1

Charakteristika předmětu: INFORMATIKA v nižším stupni osmiletého studia Obsah předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Informatika pro nižší stupeň víceletého gymnázia vychází ze vzdělávací oblasti Informatika a její aplikace Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. Hlavní náplní předmětu je práce s počítačem a počítačovými sítěmi. Časové vymezení předmětu

vyučovací hodina cvičení prima X X sekunda X X tercie X X kvarta 1 X

Organizace výuky V kvartě je vyučována 1 hodina týdně v učebně výpočetní techniky. Třída je dělena na dvě poloviny a každý student má k dispozici samostatný PC. Výchovné a vzdělávací strategie Výchovné a vzdělávací postupy, které v tomto předmětu směřují k utváření klíčových kompetencí: Kompetence k učení

• rozvíjíme schopnosti a dovednosti studenta potřebné k efektivnímu učení a samostatnému objevování možností využití informačních a komunikačních technologií v praktickém životě

• napomáháme studentovi poznávat a prohlubovat zkušenost s rozličnými nástroji (HW, SW)

• vyžadujeme po studentovi aktivně využívat zkušeností při práci v týmu, doplňovat si informace např. z nápověd programů a studovat doporučené materiály

• vedeme studenta k vyhledávání a třídění informací (i na Internetu), aby je před vlastním využitím zpracovával a hodnotil dle věrohodnosti

Kompetence k řešení problémů

• zadáváme úlohy a projekty k tvořivému přístupu, při jejichž řešení si zvyká na práci s nimi za použití racionálních a účelných způsobů vedoucích k cíli


2

• vyžadujeme vyhledání informací vhodných k řešení problému, nacházení jejich shodných, podobných a odlišných znaků, využívání získaných vědomostí a dovedností k objevování různých variant řešení a zároveň se nenechá odradit případným nezdarem a vytrvale hledá konečné řešení problému

Kompetence komunikativní

• sdílíme se studentem možnosti komunikace na dálku za využití vhodných technologií, aby některé úkoly dokázal zpracovat prostřednictvím Internetu nebo zaslat elektronickou poštou

• učíme jej, aby v komunikaci dodržoval slušné chování, „etiketu“ a další pravidla pro používané technologie

• umožňujeme mu sledování a vývoj nových komunikačních technologií a podporujeme jeho snahu je prakticky využít

• vyžadujeme používání běžných matematických a grafických vyjádření informací různého typu, jejich zapsání, opravení nebo sdílení (s pomocí příslušných programů)

• dodržujeme požadavky na spolupráci v týmu, kde má každý žák danou roli, řeší konflikty a využívá vyučujícího jako konzultanta

Kompetence sociální a personální

• vedeme studenta ke správnému naplánování časového harmonogramu a jeho dodržování v rámci týmové spolupráce

• diskutujeme s ním, aby dokázal hodnotit v rámci skupiny (týmu) sebe i ostatní Kompetence občanské

• seznamujeme studenta s nutností dodržovat legislativu a právní úpravy v oblasti autorských práv a morálních zásad (ochrana osobních údajů, bezpečnost a hesla)

• upozorňujeme studenta na nebezpečí počítačové kriminality, šíření xenofobních a pornografických materiálů i na zodpovědnost za duševní majetek

Kompetence pracovní

• vyžadujeme dodržování bezpečnostních a hygienických pravidel • vedeme jej k využívání prostředků ICT pro hledání informací důležitých pro

jeho další profesní růst Rozpracování vzdělávacího obsahu vyučovacího předmětu


3

K V A R T A Učivo Očekávané výstupy Poznámky Základní pojmy informatiky • Základní poznatky o stavbě počítače • Hardware • Software • Operační systémy • Základní úkony v MS Windows • Internet - možnosti připojení • Internet - vyhledávání

o student umí popsat stavbu počítače

o rozlišuje základní komponenty hardwaru a zná jejich parametry

o rozlišuje typy softwaru o ovládá základní funkce operačních

systémů o vyhledává, hodnotí a zpracovává

informace na Internetu

Druhy souborů • Práce se soubory a složkami • Diskové managery • Komprimace a dekomprimace • Škodlivý software

o student rozeznává základní typy souborů

o pracuje s diskovými manažery o komprimuje a dekomprimuje

soubory a složky o zná a využívá základní principy

ochrany počítače před zneužitím

Textový editor (OpenOffice.org Writer, MS Word) • Ovládání Základy typografie

o vytvoří text na počítači, uloží ho v požadovaném formátu, vytiskne nebo odešle el. poštou

o vytvoří typograficky správný text o používá normy ISO pro psaní

textových dokumentů na počítači o výsledky prezentuje online / offline

/ tiskem

Prezentační technologie • (OpenOffice.org Impress, MS

PowerPoint) • Ovládání

o vytvoří počítačovou prezentaci o ovládá prezentační audio a video

techniku o výsledky prezentuje online / offline

/ tiskem

Samostatná práce s dataprojektorem a prezentační technikou

Tabulkový procesor • tabulkový kalkulátor (OpenOffice.org

Calc, MS Excel) • ovládání

o vytvoří tabulku, graf o pracuje se vzorci, výrazy a daty o výsledky prezentuje online / offline

/ tiskem

Průnik s učivem matematiky


Oddíl E – učební osnovy XIII.1.B

INFORMATIKA A INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ

TECHNOLOGIE

XIII.1.B – Informatika a informační a komunikační technologie

1

Charakteristika předmětu: INFORMATIKA A INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE ve vyšším stupni osmiletého studia Obsah předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Informatika a informační a komunikační technologie pro vyšší stupeň víceletého gymnázia vychází ze vzdělávací oblasti Informatika (RVP G). Hlavní náplní předmětu je práce s počítačem, počítačovými sítěmi, výpočetními a informačními procesy a využívání technologií a prostředků ICT. Časové vymezení předmětu

vyučovací hodina cvičení kvinta X X sexta 1 X septima X X oktáva 2 X

Organizace výuky V sextě je vyučována 1 hodina a v oktávě 2 hodiny týdně v učebně výpočetní techniky. Třída je dělena na dvě poloviny a každý student má k dispozici samostatný PC. Dále se jedna 1 hodina realizuje formou samostatných studentských prací v rámci projektů (viz XX.1.B) a maturitní práce (viz XX.2.B). Výchovné a vzdělávací strategie Výchovné a vzdělávací postupy, které v tomto předmětu směřují k utváření klíčových kompetencí: Kompetence k učení

• umožňujeme rozvíjet studentovy schopnosti a dovednosti potřebné k efektivnímu učení a samostatnému objevování možností využití informačních a komunikačních technologií v praktickém životě

• nabízíme studentovi možnosti poznání a prohlubování zkušeností s rozličnými nástroji (HW, SW)

• důsledně vedeme studenty k aktivnímu využívání zkušeností při práci v týmu, doplňování informací např. z nápověd programů a studia doporučených materiálů

• předkládáme studentům cesty ke správnému vyhledávání, třídění, zpracovávání a hodnocení informací (i na Internetu) dle věrohodnosti


2

Kompetence k řešení problémů • účinným zadáváním úloh a projektů vedeme studenty k tvořivému přístupu při jejich řešení a návyku na práci s nimi za použití racionálních a účelných způsobů vedoucích k cíli

• nabádáme k vyhledávání informací vhodných k řešení problému, nacházení jejich shodných, podobných a odlišných znaků, využívání získaných vědomostí a dovedností k objevování různých variant řešení bez toho, aniž by se student nechal odradit případným nezdarem a vytrvale hledal konečné řešení problému


• umožňujeme při komunikaci na dálku využívat vhodné technologie (úkoly zpracovávány cestou Internetu nebo zasílány elektronickou poštou)

• dbáme v komunikaci na dodržování slušného chování, udržování „netikety“ a dalších pravidel pro používané technologie

• dáváme studentům prostor na sledování vývoje nových komunikačních technologií a jejich praktické využití

• zadáváme matematická a grafická vyjádření informací různého typu a s pomocí příslušných programů vyžadujeme jejich zapsání, opravení nebo sdílení

• nabádáme k systematické spolupráci v týmu (s danou rolí), řešení konfliktů a využívání vyučujícího jako konzultanta


• vedeme studenta ke správnému naplánování časového harmonogramu a jeho dodržování v rámci týmové spolupráce

• nabádáme studenta k diskusi a umění hodnotit v rámci skupiny (týmu) sebe i ostatní

Kompetence občanské

• seznamujeme studenta s nutností dodržovat legislativu a právní úpravy v oblasti autorských práv a morálních zásad – ochrana osobních údajů, bezpečnost a hesla

• upozorňujeme na nebezpečí počítačové kriminality, šíření xenofobních a pornografických materiálů

• vedeme studenta k zodpovědnosti za duševní majetek

Kompetence k podnikavosti • důsledně dbáme na dodržování bezpečnostních, hygienických a

ergonomických pravidel • nabádáme k využívání prostředků ICT pro hledání informací důležitých pro

svůj další profesní růst, ke komunikaci, k vlastnímu vzdělávání a týmové spolupráci


3

Rozpracování vzdělávacího obsahu vyučovacího předmětu S E X T A Učivo Očekávané výstupy Poznámky Hardware a software • aktuálně používané technologie a

principy v oblasti hardwaru a softwaru

• operační systémy – základní a pokročilejší úkony

• organizace dat v počítači


o má přehled o aktuálně používaných technologiích a principech v oblasti hardwaru

o má přehled o aktuálně používaných technologiích a principech v oblasti softwaru

o ovládá a využívá funkce operačních systémů

o ví, jakým způsobem jsou data v počítači organizována

Internet a webové aplikace • vyhledávání informací na Internetu • využívání webových aplikací (Web

2.0) • Internet a bezpečnost

o student ovládá základní i pokročilejší principy vyhledávání informací pomocí vyhledávačů

o dokáže nalezené informace vhodným způsobem vyhodnotit, roztřídit a dále zpracovat

o dokáže použít webové aplikace (pro tvorbu dokumentu, úpravu fotografií, vytvoření prezentace)

o si je vědom bezpečnostních rizik při využívání Internetu a ví, jakým způsobem těmto rizikům předcházet

Textový editor, sazba dokumentů • (OpenOffice.org Writer, MS Word,

webové aplikace) • ovládání a typografická pravidla • principy sazby textu a grafických

prvků

o student vytvoří typograficky správný dokument

o dokáže využít pokročilejší funkce textového editoru

o dokáže vytvořit dokument kombinující text a grafické prvky

o výsledky prezentuje online / offline / tiskem


Calc, MS Excel, webové aplikace) • ovládání a využití pokročilejších

funkcí

o student vytvoří tabulku, graf o pracuje se vzorci, výrazy a daty o pracuje s pokročilejšími funkcemi o dokáže vhodně použít tabulkový

procesor při řešení příkladů z jiných předmětů

o výsledky prezentuje online / offline / tiskem


Počítačová grafika • (GIMP, Inkscape, webové aplikace) • vektorová a bitmapová grafika • 3D grafika • tvorba vektorové a bitmapové grafiky • úprava fotografií

o student rozumí rozdílu mezi bitmapovou a vektorovou grafikou

o ovládá práci s vybranými vektorovými a bitmapovými editory

o ovládá digitální úpravu fotografií o výsledky prezentuje online / offline

/ tiskem


4

O K T Á V A Učivo Očekávané výstupy Poznámky Informatika a informace • základní poznatky o stavbě počítače • hardware • software • operační systémy


o rozlišuje základní komponenty hardwaru a zná jejich parametry

o rozlišuje typy softwaru a umí používat vybrané programové aplikace

o ovládá základní funkce operačních systémů

Základní úkony v OS Windows • práce se soubory a složkami • diskové managery • komprimace a dekomprimace • škodlivý software

o student rozeznává základní typy souborů

o pracuje s diskovými manažery o komprimuje a dekomprimuje

soubory a složky o zná a využívá základní principy

ochrany počítače před zneužitím

Informační sítě a digitální svět • typologie sítí • internet (vyhledávání a možnosti

připojení) • síťové služby a protokoly • přenos dat • využití aplikací typu Web 2.0

o student vyhledává, hodnotí a zpracovává informace na Internetu

o využívá nabídky vzdělávacích portálů, encyklopedií, knihoven, databází a výukových programů

o ví, jak data přenášet, sdílet a uchovávat

o používá i online textové, tabulkové, kreslící a prezentační aplikace

Data a informace • sdílení odborných informací • informační etika a legislativa

o student rozpoznává věrohodnost informace, používá odbornou terminologii

o využívá zdroje, procesy a systémy o respektuje autorská práva a chrání

své osobní údaje

Textový editor • (OpenOffice.org Writer, MS Word) • ovládání a základy typografie

o student vytvoří text na počítači, uloží ho v požadovaném formátu, vytiskne nebo odešle el. poštou

o vytvoří typograficky správný text o používá normy ISO pro psaní

textových dokumentů na počítači o výsledky prezentuje online / offline

/ tiskem o pracuje s pokročilejšími funkcemi

Prezentační technologie • (OpenOffice.org Impress, MS

PowerPoint) • ovládání

o student vytvoří počítačovou prezentaci

o ovládá prezentační audio a video techniku

o pracuje s pokročilejšími funkcemi o výsledky prezentuje online / offline

/ tiskem

Samostatná práce s dataprojektorem a prezentační technikou


Calc, MS Excel) • ovládání

o student vytvoří tabulku, graf o pracuje se vzorci, výrazy a daty o pracuje s pokročilejšími funkcemi o výsledky prezentuje online / offline

/ tiskem



Oddíl E – učební osnovy XIII.2.A

DIGITÁLNÍ TECHNIKA

XIII.2.A – Digitální technika

1

Charakteristika předmětu: DIGITÁLNÍ TECHNIKA v nižším stupni osmiletého studia Obsah předmětu Obsah předmětu digitální technika vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a svět práce. Studenti jsou seznamováni na teoretickém a praktickém základě s nejrozšířenějšími a nejpoužívanějšími prostředky digitální techniky. Pracují na konkrétních zadáních, poznávají a užívají výrazové prostředky, možnosti a postupy a uplatňují při nich estetické zákonitosti. Časové vymezení předmětu

vyučovací hodina cvičení prima 1 X sekunda X X tercie X X kvarta X X

Organizace výuky Výuka probíhá v počítačové učebně. Třída je rozdělena na dvě poloviny. Výuka sestává z několika tematických bloků. Je realizováno průřezové téma Mediální výchova – konkrétně tvorba mediálních sdělení. Výchovné a vzdělávací strategie Studenti jsou seznamováni se základními možnostmi využití počítače, digitálního fotoaparátu, zvukových nosičů, případně kamery a zpracovávají tvůrčím způsobem konkrétní zadání z oblasti tvorby, prezentace, archivace a pod. Kompetence k učení

• umožňujeme studentům realizovat vlastní nápady • kultivujeme estetické vnímání studentů • dbáme na to, aby si studenti osvojili odbornou terminologii a správně ji

používali • vedeme studenty k využívání různých zdrojů informací

Kompetence k řešení problémů

• zadáváme úkoly tak, aby rozvíjely kreativitu, fantazii a originalitu, aby podněcovaly studenty k přemýšlení a k řešením ve variantách

• vedeme studenty k zodpovědnosti za vlastní i kolektivní práci • nabízíme studentům prostor pro vyjádření vlastních názorů a estetických

soudů, prezentaci a hodnocení

XIII.2.A – Digitální technika

2

• zadáváme individuální úkoly, prezentace a soutěže Kompetence komunikativní

• rozvíjíme komunikaci s využitím odborné terminologie • učíme studenty pravidlům živé i digitální komunikace se spolužáky,

s dospělými a ve skupině

Kompetence sociální a personální • rozvíjíme u studentů schopnost sebehodnocení i hodnocení práce jiných • klademe důraz na respektování odlišného názoru • vedeme studenty k vytváření dobrých mezilidských vztahů


• zasazujeme aktuální události a trendy do konkrétních zadání • vedeme studenty k umění veřejně prezentovat svou práci • rozšiřujeme úhel pohledu na související obory a témata

Kompetence pracovní

• vedeme studenty k samostatné i kolektivní práci i k zodpovědnosti za ni • vedeme studenty k patřičnému a šetrnému zacházení s technikou, ať už

vlastní, školní či jinou • střídáme činnosti (např. vyhledávání, učení, kreativní tvorba, mechanické činnosti)

• nabízíme studentům alespoň částečnou možnost samostatné organizace práce, volby postupů nebo výběru variant

Rozpracování vzdělávacího obsahu vyučovacího předmětu P R I M A Učivo Očekávané výstupy Poznámky Základní úkony, práce se soubory a složkami

• Písmo, grafické úpravy, kompozice, typografie

• Kreslení, malování • Návrh vlastní vizitky

o student ovládá základní úkony na počítači

o umí vytvořit jednoduchou tiskovinu o vytvoří vlastní vizitku

Studenti si přinesou vlastní přenosné paměťové médium

Práce s obrázky • Digitální fotografie, úpravy, alba • Stahování obrázků a jejich úpravy;

skenování • Zvukový záznam, reportáž

o student umí upravit digitální fotografii

o dovede využít digitální techniku pro potřeby běžného uživatele

Praktické využití znalostí a dovedností • Školní časopis • Prezentace • Webové stránky třídy

o student dovede připravit prezentaci do jakéhokoliv předmětu

Realizováno průřezové téma Mediální výchova


Oddíl E – učební osnovy XIII.3.B

PROGRAMOVÁNÍ

XIII.3.B – Programování

1

Charakteristika předmětu: PROGRAMOVÁNÍ ve vyšším stupni osmiletého studia Obsah předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího volitelného předmětu Programování pro vyšší stupeň víceletého gymnázia vychází ze vzdělávací oblasti Informatika a informační a komunikační technologie (RVP G). Hlavní náplní předmětu je práce s počítačem, počítačovými sítěmi, výpočetními a informačními procesy a využívání technologií a prostředků ICT. Časové vymezení předmětu

vyučovací hodina cvičení kvinta X X sexta (2) X septima (2) X oktáva X X

Organizace výuky Cílem tohoto volitelného předmětu je naučit se základním principům objektového programování a algoritmizace. V sextě a septimě jsou vyučovány 2 hodiny týdně v učebně výpočetní techniky. Každý student má k dispozici samostatný PC. Výchovné a vzdělávací strategie Výchovné a vzdělávací postupy, které v tomto předmětu směřují k utváření klíčových kompetencí: Kompetence k učení

• Umožňujeme rozvíjet studentovy schopnosti a dovednosti potřebné k efektivnímu učení a samostatnému objevování možností využití technologií

• Nabízíme studentovi možnosti poznání a prohlubování zkušeností s rozličnými programovacími nástroji

• Důsledně vedeme studenty k aktivnímu využívání zkušeností při práci v týmu, doplňování informací např. z nápověd programů a studia doporučených materiálů

• Předkládáme studentům cesty ke správnému postupu principů algoritmizace a objektového programování

Kompetence k řešení problémů • Účinným zadáváním úloh a projektů vedeme studenta k tvořivému přístupu při jejich řešení a návyku na práci s nimi za použití racionálních a účelných způsobů vedoucím k cíli


2

• Nabádáme k vyhledávání informací vhodných k řešení problému, nacházení jejich shodných, podobných a odlišných znaků, využívání získaných vědomostí a dovedností k objevování různých variant řešení


• Umožňujeme při komunikaci na dálku využívat vhodné technologie • Dáváme žákům prostor na sledování vývoje nových technologií a jejich

praktické využití • Zadáváme matematická a grafická vyjádření informací různého typu a

s pomocí příslušných programů vyžadujeme jejich zapsání, opravení nebo sdílení

• Nabádáme k systematické spolupráci v týmu a využívání vyučujícího jako konzultanta


• Vedeme studenta ke správnému naplánování časového harmonogramu a jeho dodržování v rámci týmové spolupráce

• Nabádáme studenta k diskusi a umění hodnotit v rámci skupiny (týmu) sebe i ostatní


• Seznamujeme studenta s nutností dodržovat legislativu a právní úpravy v oblasti autorských práv a morálních zásad – ochrana osobních údajů, bezpečnost a hesla

• Upozorňujeme na nebezpečí počítačové kriminality a zodpovědnosti za duševní majetek

Kompetence k podnikavosti

• Nabádáme k hledání informací důležitých pro další profesní růst, ke komunikaci, k vlastnímu vzdělávání a týmové spolupráci


3

Rozpracování vzdělávacího obsahu vyučovacího předmětu S E X T A nebo S E P T I M A Učivo Očekávané výstupy Poznámky Základní pojmy v programování, základy programování • zopakování matematické logiky • programovací jazyk, typy jazyků • algoritmus, program • procedurální vs. objektové

programování • datový typ, proměnná, výraz vs.

příkaz, operátory • řídicí struktury – větvení programu,

cykly, posloupnosti (bloky) • vstup/výstup dat • debugging – odstraňování chyb • komentáře, tvorba dokumentace

o student umí logicky uvažovat, pochopit a popsat jednoduchý program skládající se z řídicích struktur (větvení, cykly) – „co ten program dělá“

o napíše jednoduchý program obsahující proměnné a řídicí struktury, čekající na vstupní data a vypisující výsledek

o okomentuje svůj program, umí slovy vysvětlit jeho funkčnost někomu třetímu

Průnik s učivem matematické logiky Není vyžadován reálný programovací jazyk, používání pseudokódu Pro praktické učení se však hodí např. Java nebo PHP (pro objektové pro-gramování)

Procedurální programování • funkce a procedury • přetěžování funkcí • rekurze

o student umí vysvětlit chování funkcí (vstup do funkce, návrat z funkce)

o používá funkce (procedury) pro zpřehlednění programu a logické uspořádání programu

Základy algoritmů a datových struktur • třídění, seznam, fronta, zásobník • matematické problémy – převod

soustav, největší spol. dělitel, nejmenší spol. násobek

• hry – zápalky, karty, hanojské věže

o student zvládne pochopit, případně vytvořit složitější algoritmus vykonávající nějakou užitečnou činnost

Objektové programování – základy • objekty, třídy, atributy, metody, kon-

struktory, výjimky, gettery, settery • abstrakce, dědičnost, zapouzdření

o student pochopí a vysvětlí jednoduchou stavbu objektů reprezentující reálný pohled na svět

Tvorba statického webu • HTML – přehled tagů • CSS – úvod do stylů

o student umí vytvořit jednoduchou webovou stránku (svůj homepage) s textem, odkazy, tabulkou,obrázky

Úvod do relačních databází (SQL) • vytvoření tabulek • dotazy – prohlížení tabulek

o student umí vytvořit databázi o několika tabulkách

o umí z ní číst data

MySQL (freeware)

Webová aplikace (praktické) • sloučení programování, webu a

databáze

o student vytvoří jednoduchou webovou aplikaci klient-server-databáze

Např: HTML+CSS +PHP+MySQL (PHPTriad, …)

Documents

INFORMATIKA - Gymnázium Doctrina · • vyhledávání informací na Internetu • využívání webových aplikací (Web 2.0) • Internet a bezpečnost o student ovládá základní