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Informtica Aplicada

Claudia Karina Cuervo Forero

Universidad del TolimaLicenciatura Educacin ArtsticaBogot2015Informtica Aplicada

Claudia Karina Cuervo Forero

Osmin Manuel Negrete Barrera

Universidad del TolimaLicenciatura Educacin ArtsticaBogot2015 Tabla de ContenidoTabla de contenido .1 Lista de figuras .2 Introduccin3 1. Cmo sus actividades diarias pudiesen ser apoyadas por un software tipo procesador de texto?................................................................................................................................................4 2. De qu manera el procesador de texto le facilita la elaboracin documental?..........................43. Cul es el apoyo que le brindan las TIC desde su disciplina para sus actividades?..................54. Defina que es: Hipertexto, Multimedia, Hipermedia.55. Qu facilidades de servicio podemos tener con el uso de Internet?...........................................96. Qu cuidado debe tener al momento de consultar informacin en Internet?.............................97. Qu es un navegador de internet?............................................................................................138. Cul es la forma correcta de archivar un documento dentro del disco duro?.........................169. Nombra tres elementos que formen parte del hardware y tres que formen parte del software..1710. Qu funcin tiene la memoria RAM?...................................................................................2211. Qu es una aplicacin informtica? Pon tres ejemplos de diferentes tipos de aplicaciones informticas.2312. Qu significan o representan las palabras hardware y software?...........................................25 Lista de figuras

Figura 1. Hipertexto7Figura 2. Multimedia..8Figura 3 Hipermedia9Figura 4 Navegadores15Figura 5 Disco Duro..18Figura 6. Memoria Cache.19Figura 7 Teclado.19Figura 8 Memoria RAM.22

IntroduccinLas computadoras y el internet son esenciales para enfrentar el reto de la competencia global, Sin las computadoras, que proveen informacin precisa y actualizada necesaria para tomar decisiones estratgicas y administrar los procesos de produccin, muchas compaas no podran sobrevivir. Hoy en da necesitamos todo a travs de la web, aun para las tareas de nuestros hijos es necesario investigar en internet, teniendo en cuenta que hay sus beneficios y sus contra, aun para nosotros cuando investigamos algo aparecen una ventanas muy peligrosas, donde debemos ser muy prudentes y cuidadosos al no abrirlas.Actualmente la informtica tiene tantas aplicaciones que prcticamente es inevitable no conocerlas, y pasarlas por alto.Es un reto para todos nosotros conocerlas y aplicarlas para muchas cosas tanto para la investigacin como para nuestro trabajo diario.

1.Cmo sus actividades diarias pudiesen ser apoyadas por un software tipo procesador de texto? Los procesadores de texto brindan una u otras posibilidades segn la aplicacin de que se disponga. Como regla general bsica, todos los procesadores de texto pueden trabajar con distintos formatos de prrafo, tamao y orientacin de las fuentes, efectos de formato, adems de contar con las propiedades de poder cortar y copiar textos, fijar espacio entre lneas y entre prrafos. Este software informtico destinado a la creacin y edicin de documentos de texto, brindan unas u otras posibilidades segn la aplicacin de que se disponga.

Con este software realizamos todos los documentosdependiendo de nuestro nivel de aprendizaje y as lo utilizaremos para nuestras actividades.

2. De qu manera el procesador de texto le facilita la elaboracin documental? Como ocurre con la mayora de las herramientas informticas, los trabajos realizados en un procesador de textos pueden ser guardados en forma de archivos, usualmente llamados documentos, as como impresos a travs de diferentes medios.

Los procesadores de texto tambin incorporan desde hace algunos aos correctores de ortografa y gramtica, as como diccionarios multilinges y de sinnimos que facilitan en gran medida la labor de redaccin.3.Cul es el apoyo que le brindan las TIC desde su disciplina para sus actividades? Cuando hablamos de integracin curricular de las TICs nos referimos a la relevancia de integrar las TICS y embeberlas en el desarrollo curricular. El propsito es la actividad de aprendizaje, la accin pedaggica, el aprender y las TICs son herramientas que vehiculan aquello. Las TICs se utilizan para fines curriculares, para apoyar una disciplina o un contenido curricular. Son herramientas para estimular el desarrollo de aprendizajes de alto orden. Las TICs se tornan invisibles, el profesor y el aprendiz se apropian de ellas y las utilizan en un marco situado del aprender. Por el contrario, cuando hablamos de integracin de tecnologa al currculum el centro es la tecnologa. Aprender las TICs aparece como el foco de atencin, sin un objetivo curricular de aprendizaje en mente. Es un enfoque tecnocntrico de integracin de las TICs. Es una mirada centrada en la tecnologa y no en el aprender. La integracin curricular de TICs implica un cierto grado apropiacin de estas tecnologas. Parafraseando a Vygotsky (1989) la apropiacin de las TICs como herramientas de nuestra sociedad implica una inmersin en actividades culturalmente organizadas y produce representaciones cognitivas que son asimiladas y acomodadas en la estructura mental del aprendiz. Para Vygotsky, las herramientas como las TICs son creaciones de la sociedad en la historia, internalizadas mediante un proceso de mediacin del entorno. Introducen nuevas formas de interaccin. As, el desarrollo de habilidades de pensamiento de alto orden se genera mediante la interaccin con el entorno. En este contexto, la funcin de las TICs en el aprender es la de conducir la influencia humana en el objeto de la accin, que es orientada externamente y genera cambios en los objetos. A partir del anlisis anterior podemos proponer una definicin de Integracin Curricular de las TICs: Integracin curricular de TICs es el proceso de hacerlas enteramente parte del curriculum, como parte de un todo, permendolas con los principios educativos y la didctica que conforman el engranaje del aprender. Ello fundamentalmente implica un uso armnico y funcional para un propsito del aprender especfico en un dominio o una disciplina curricular. Asimismo, la integracin curricular de las TICs implica: Utilizar transparentemente de las tecnologas Usar las tecnologas para planificar estrategias para facilitar la construccin del aprender Usar las tecnologas en el aula Usar las tecnologas para apoyar las clases Usar las tecnologas como parte del currculum Usar las tecnologas para aprender el contenido de una disciplina Usar software educativo de una disciplina (Romani, 2011)

4. Defina que es: Hipertexto, Multimedia, Hipermedia.HIPERTEXTO El hipertexto es una tecnologa que organiza una base de informacin en bloques distintos de contenidos, conectados a travs de una serie de enlaces cuya activacin o seleccin provoca la recuperacin de informacin [Daz et al, 1996]. El hipertexto ha sido definido como un enfoque para manejar y organizar informacin, en el cual los datos se almacenan en una red de nodos conectados por enlaces. Los nodos contienen textos y si contienen adems grficos, imgenes, audio, animaciones y video, as como cdigo ejecutable u otra forma de datos se les da el nombre de hipermedia, es decir, una generalizacin de hipertexto. (Bianchini, A. 1999) Figura 1. Hipertexto (http://iniciosdelainformatica2.bligoo.com.mx/que-es-un-hipertexto#.VWUBpsJ5NjM, accedido 26 mayo2015)

MULTIMEDIA La multimedialidad es una de las caractersticas menos estudiadas, tal vez por menos desarrolladas, del nuevo lenguaje digital. Junto con el hipertexto y la interactividad, constituye una de las caractersticas que definen el discurso digital. Estas caractersticas siempre se han estudiado desde el punto de vista de la produccin, no tanto desde el punto de vista de la recepcin. Cmo leen los usuarios un texto digital? La participacin del lector, la profundidad de la lectura, los distintos recorridos y propsitos por la superficie y los niveles ms profundos del texto, la relacin del usuario con la interfaz y la concepcin del texto multimedia como mdulo en una base de datos introducen cambios sustanciales en la recepcin del texto que pueden y deben ser estudiados. ( Noci,J.D.2009)

Figura 2. http://ticsbloggerbodet.bligoo.com.mx/multimedia#.VWUCisJ5NjM , accedido 26 mayo 2015)HIPERMEDIA La hipermedia surge como resultado de la fusin de dos tecnologas, el hipertexto y la multimedia. El hipertexto es la organizacin de una determinada informacin en diferentes nodos, conectados entre s a travs de enlaces. Los nodos pueden contener sub-elementos con entidad propia. Un hiperdocumento estara formado por un conjunto de nodos conectados y relacionados temtica y estructuralmente. La tecnologa multimedia es la que permite integrar diferentes medios (sonido, imgenes, secuencias...) en una misma presentacin. La hipermedia, por tanto, es la tecnologa que nos permite estructurar la informacin de una manera no-secuencial, a travs de nodos interconectados por enlaces. La informacin presentada en estos nodos podr integrar diferentes medios. (texto, sonido, grficos...). Estos conceptos (hipermedia, hipertexto y multimedia) suelen ser confundidos entre s, debido principalmente a su estrecha relacin semntica. Por ello, es normal encontrar literatura en la que se utilice alguno de estos trminos para referirse a cualquiera de los otros dos. El diseo de sistemas hipermedia o hper documentos puede ser abarcado desde una doble vertiente: El diseo de la informacin y el diseo de la navegacin. (Hassan Montero, Y. 2002). Figura 3. http://www.hipertexto.info/documentos/hipermedia.htm, accedido 26 mayo 2015)5. Qu facilidades de servicio podemos tener con el uso de Internet?

Con el paso del tiempo Internet se ha ido implantando poco a poco no slo en el mbito acadmico y laboral, sino tambin, en nuestros hogares. El correo electrnico, la posibilidad de consultar los movimientos bancarios o realizar transacciones comerciales, realizar trabajos, junto con otras muchas aplicaciones, la convierten en una herramienta imprescindible y cada vez ms popular. No obstante, la red parece haberse convertido en una fuente de posibles alteraciones conductuales. En este sentido algunos autores utilizan trminos como adiccin, uso compulsivo o uso patolgico de la red, para referirse a dichas alteraciones. De entre las diversas aplicaciones consideradas adictivas, destacan aquellas, como el CHAT, que permiten la interaccin del usuario con otras personas. (Vias,F.,Villar, E., Caparros,B., Juan,J 2002)

6. Qu cuidado debe tener al momento de consultar informacin en Internet? Elinternetes unaherramientamuy til actualmente y si se usa de manera correcta puede ser un medio para encontrar y buscar informacin

En internet hay gran cantidad de pginas, un ejemplo son laredes socialesy el correo electrnico al usar las tenemos que tomar precauciones y tenercuidadocon lo que ponemos, no abrir correos sospechosos ni aceptar solicitudes de amistad de personas que no conocemos, al igual que tener mucho cuidado con lasfotose informacin que subimos, no dar datos de ms y mucho menos personales. La seguridad al momento de ingresar nuestros datos en Internet es un problema que todos nos hemos planteado alguna vez. Qu pasa con nuestros datos?, quin los maneja?, pueden las empresas lucrar con ellos?, qu puedo hacer para prevenir que se filtren? La cantidad de informacin que descansa en Internet es impensable. Cada da son cientos de millones de formularios los que se rellenan y bsquedas que se realizan (las que, aunque no las veamos, adjuntan mucha informacin sobre quines somos, dnde estamos, y qu hacemos), las que se suman a las actualizaciones de estados en redes sociales, etc. Cuando rellenamos un formulario online, lo que estamos haciendo es proporcionarle voluntariamente los datos a un grupo de personas que no conocemos. Estos datos son almacenados en servidores y, normalmente, sirven para luego hacer investigaciones de mercado, salvo en aquellos sitios que sus polticas de privacidad estipulen lo contrario (en ese eterno y tan recurrente texto de letras chicas que rara vez leemos).

Las claves que usamos para proteger nuestros datos en Internet deben ser complejas. La mayora de las veces, la informacin que proporcionamos pasa a ser de propiedad de la empresa suea del portal web y normalmente no va a ser utilizada con ningn otro fin, pero existen excepciones, como Facebook, que comparte esa informacin con los desarrolladores de aplicaciones y juegos para la red social.Al parecer no estamos libres de entregar nuestra informacin, pero s podemos tener algunas precauciones: 1) Tenga dos identidades: en la vida real, usted es una persona, pero en Internet no necesita ser la misma. Jos Gonzlez puede ser perfectamente Pepe Gonzlez. Su verdadera identidad slo ser necesaria entregarla para documentos o requerimientos oficiales tales como postulaciones a becas, trmites gubernamentales o compras. Tenga en consideracin que cuando le preguntan por su nombre, muchos formularios no requieren que incluya su apellido. 2) No incluya su direccin postal por completo: la prxima vez que rellene un formulario que no sea importante, olvide incluir el nmero de departamento donde vive o cambie el nombre de la calle. Nadie va a notarlo. 3) Lo mismo ocurre con su nmero de telfono. A menos que sea necesario para corroborar su identidad real (como Gmail, que enva un SMS a su celular), es completamente innecesario completar ese campo del formulario. 4) Evite usar preguntas de recuperacin de contraseas que incluyan informacin personal, tales como nmero de carnet o pasaporte. Jams use el nmero de su cuenta bancaria o tarjeta de crdito. 5) No incluya informacin personal en sus contraseas. Olvdese de su fecha de cumpleaos, su telfono, su nmero de carnet o el nombre de su pareja. Recuerde que toda la informacin que ingresa a Internet, aunque aparezca con asteriscos o puntos negros, es almacenada en servidores a los que gente humana tiene acceso. 6) Use contraseas con alto grado de seguridad: incluya una combinacin de signos gramaticales como puntos o barras, nmeros y letras maysculas y minsculas. 7) Use servicios de email desechables para evitar recibir spam comoMailinator,MeltmailoAnonymbox.

7. Qu es un navegador de internet? Debido a su facilidad de uso y a la forma atractiva de presentar la informacin, la World Wide Web (www) ha sido la responsable de la universalizacin de internet y es, junto con el correo electrnico, la aplicacin ms utilizada en la red. La www nos permite ver en nuestro ordenador pginas semejantes a las de un libro, con texto, dibujos y fotos; sin embargo, en una pgina web tambin es posible introducir otros elementos como son sonidos, msica, vdeos, efectos especiales y, lo ms importante, enlaces a otras pginas de internet que pueden estar en el mismo ordenador o a miles de kilmetros de ste. Esta posibilidad de ver pginas web situadas por toda la geografa mundial se denomina navegar o explorar la web. Para navegar necesitamos un programa informtico llamado navegador o explorador. Existen numerosos navegadores para explorar la web, como son Netscape Navigator, Mosaic, Opera, etc., pero el ms utilizado es Internet Explorer de la compaa Microsoft, debido a que el sistema operativo Windows 98 lo incorpora como una herramienta ms de trabajo. Con Internet Explorer podemos consultar los archivos que tenemos guardados en nuestro ordenador y tambin explorar la informacin existente en internet. En las pginas web se puede encontrar mucha informacin relacionada con la asistencia obsttrica, tanto en castellano como en otros idiomas. Es posible consultar bases de datos, leer revistas profesionales, conocer la realidad de nuestra profesin en otros pases y ver centenares de pginas temticas sobre tcnicas y cuidados de enfermera en general y del trabajo de la matrona en particular. Para empezar, debemos familiarizarnos con el uso del programa que nos permitir consultar toda esta informacin; para ello, en la figura 1 pueden observarse las principales funciones de la barra de herramientas del explorador Internet Navegacin por la World Wide Web En las pginas web se puede encontrar mucha informacin relacionada con la asistencia obsttrica L 1. Funciones de la barra de herramientas de Internet Explorer Explorer. En apenas un par de horas de navegacin podemos desenvolvernos perfectamente con el programa, ya que es muy intuitivo. La pgina que se muestra en este ejemplo (Mi Matrona) ha sido diseada y corresponde a Mariola Lpez Cossi, matrona de atencin primaria de Cdiz, y en ella nos ofrece muchos recursos cuya consulta puede resultarnos muy interesante. BUSCADORES, PORTALES Y DOMINIOS Si lo que deseamos es buscar informacin sobre un tema profesional especfico en internet, existen una serie de pginas web que se denominan buscadores e ndices de informacin; los hay genricos, que buscan contenidos de todo tipo, y especficos para temas de salud y que nos proporcionarn resultados ms acordes a nuestro inters. Algunos de los buscadores genricos de mayor potencia en internet son: Google: http://www.google.com Yahoo: http://es.yahoo.com/ Altavista: http://es-es.altavista.com/ Lycos: http://www.lycos.es La mayora de buscadores han sido traducidos al castellano, por lo que su manejo no es difcil; no obstante, hay que tener en cuenta que la mayor parte de la informacin interesante que podemos encontrar en la red est en ingls, aunque cada da aparecen nuevas pginas en castellano con informacin de gran inters para las matronas. Un Explorador Web o Navegador es un programa que permite visualizar pginas web en la red adems de acceder a otros recursos, documentos almacenados y guardar informacin. El Navegador se comunica con el servidor a travs del protocolo HTTP y le pide el archivo solicitado en cdigo HTML, despus lo interpreta y muestra en pantalla para el usuario. Los ms populares son Internet Explorer, Mozilla Firefox, Safari, Opera y Google Chrome. Algunos Navegadores vienen integrados en el SO como Internet Explorer en Windows. Un navegador o explorador web - conocido en ingls como web browser - es un programa o software, por lo general gratuito, que nos permite visualizar pginas web a travs de Internet adems de acceder a otros recursos de informacin alojados tambin en servidores web, como pueden ser videos, imgenes, audio y archivos XML.Pero un navegador tambin nos permite almacenar informacin o acceder a diferentes tipos de documentos en el disco duro, etc, acceder a redes privadas, y crear marcadores (bookmarks).El acceso a otras pginas web a travs de los hiperenlaces (hipervnculos o enlaces) se llama navegacin, trmino del que deriva el nombre de navegador, aunque una minora prefieren llamarlo hojeador que sera la traduccin literal de la palabra browser.Algunos navegadores vienen incorporados a su sistema operativo como es el caso de Internet Explorer en Windows Microsoft, Safari en Mac OS X, o Firefox, Opera o Flock en Linux. (Rojas, L.T., & Mauri, M.M. Navegacion por.) Figura 4. http://norfipc.com/internet/navegadores-web.html, accedido 26 mayo 2015)

8. Cul es la forma correcta de archivar un documento dentro del disco duro? Puede usar los comandosGuardaryGuardar comopara almacenar su trabajo, y puede ajustar las configuraciones que usa Microsoft Word para guardar los documentos. Por ejemplo, si el documento es para su propio uso y no espera abrirlo en una versin anterior de Microsoft Word, puede utilizar el comandoGuardar. Si desea compartir el documento con personas que usen un software distinto de MicrosoftWord2010 o Microsoft Office Word 2007, o si tiene previsto abrir el documento en otro equipo, necesita elegir cmo y dnde desea guardar el documento. IMPORTANTE Si su intencin es compartir el documento con otros lectores, haga clic en la pestaaArchivo, haga clic enComprobar si hay problemasjunto aPreparar para compartiry, a continuacin, haga clic enInspeccionar documentoantes de guardar el documento. La opcinInspeccionar documentoproporciona comandos que mejoran la privacidad, seguridad y la autenticidad del documento. 9. Nombra tres elementos que formen parte del hardware y tres que formen parte del software.

ELEMENTOS DEL HARWAREElDisco Duro(D.D) En pocas palabras es un dispositivo de almacenamiento magntico quela computadorautiliza (como su nombre lo indica) para almacenardatosque en un futuro volveremos a utilizar.Por otra parte, en muchos casos para que lavelocidadde ejecucin de losprogramassea alta, es ms eficiente un disco duro ms rpido que un mismoprocesador, lo importante en losdiscos duroses su capacidad, su velocidad y que tengan un funcionamiento estable.El principio del disco duro

Desde los primeros tiempos de latecnologa, los discos duros siguen funcionando segn el mismo principio, un principio que en pocas veces es vlido tambin para disquetes.En ambos casos, lainformacinse encuentra guardada en una lnea de minsculos elementos magnetizables. Un cabezal delecturayescrituramagnetiza estas partes al escribir y al leer descifra su contenido magntico. El cabezal se encuentra en una posicin determinada y el disco duro gira por debajo de el. Todo lo que puede leer y escribir en una reduccin del disco duro, se encuentran en un crculo al que se le denomina pistas.Si el cabezal se desplaza ligeramente hacia el centro, puede trabajar sobre otra pista. Los datos se encuentran sobre el disco duro repartidos por la pista.Estas pistas se encuentran tanto en el disco duro como en los disquetes, en ambas de sus caras. En consecuencia hay un cabezal que procesa la parte superior del disco y otro que procesa la inferior, la pareja de pistas contrarias se le llama cilindro.Para obtener un mejorcontrol, las pistas estn numeradas, pista ms externa es la pista N 0 y a partir de ella la numeracin aumenta en orden creciente, en los disquetes, la ltima pista es la 79.Organizacin del disco duro

La forma en como se almacenan y se leen los datos y llos disco duros como en los intercambiables.Pistas y sectores de un Disco Duro (dd)

Los datos se almacenan en pistas concntricas de la superficie magnetizada respetando las configuraciones de los bits (ver figura 1). Los bits se graban mediante la representacin serial, esto es que los bits se alinean en una fila de la pista. El N de pistas varia mucho de un disco a otro, desde 40 hablando en caso de los disquetes hasta varios de mieles en un disco duro de gran capacidad. El espacio entre las pistas se medie en pistas x pulgadas (TPI), en los disquetes de 3 son de 135 TPI y en los discos duros llegan a ser mas de 1000.

Figura 5 Para medir la grabacin se hace por en bits x pulgada , y esto se refiere a que cantidad de bits (unos y ceros) se pueden almacenar en una pulgada de la pista.Cilindros: pista sobre pistaCada superficie de disco de altadensidadde un disco duro puede estar formado por miles de pistas, que estn numeradas consecutivamente de fuera hacia adentro. Un cilindro en particular esta formado por pistas, que estas a su vez tienen un a superficie de grabacin.

Memoria cach Figura 6 Memoria cache http://geekland.eu/liberar-memoria-cache/, accedidi 26 mayo 2015) Memoria muy rpida que se utiliza de puente entre el microprocesador y la memoria principal o RAM. Tambin se la conoce como cach externa, secundaria o de segundo nivel (L2, level 2). Puede venir en varios chips o en un nico chip, soldada a la placa base o en un zcalo especial.Teclado. Figura 7 http://www.appinformatica.com/teclados-teclado-usb-2.0-negro.php, accedido 26 mayo 2015) El Teclado: es el perifrico de entrada de datos ms estndar. Tipos de teclas: Teclas Alfanumricas: 'a', '8', ... y Barra Espaciadora. Tecla de Mayscula (Shift), que pulsada junto con una alfanumrica produce la letra mayscula o bien el smbolo superior de la tecla. La tecla de Bloqueo de Maysculas (Shift Lock). Activa/Desactiva las maysculas (estado de activ.: LED a la derecha del teclado). Teclas AvPg para avanzar una pgina, RePg para retroceder una pgina, Inicio y Fin para ir al principio y fin de una lnea (donde estas operaciones sean posibles). Tecla de Return (o Intro), usada para introducir lneas o bien para lanzar un programa a ejecucin y la tecla de Escape para abandonar la accin en curso que lleva a cabo el programa. Teclas de Borrado: Retroceso (