INFORMÁTICA 2° ciclo

5/9/2018 INFORMÁTICA 2° ciclo - slidepdf.com

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INFORMÁTICA

SEGUNDO CICLO

EDUCACIÓN SECUNDARIA

GRUPO ANAYA S.A.

Educación SecundariaObligatoria

Proyecto Curricular.

Segundo Ciclo

InformáticaCanarias



INDICE

I. Informática

1. Características de la materia

1.1. Temas transversales e informática

1.2. Criterios para la selección de contenidos

2. Objetivos de la materia

3. Orientaciones y criterios de evaluación

II. Programación del curso

I. Informática

1. Características de la materia

En el ámbito de la educación, la tecnología informática ofrece a los alumnosy alumnas la oportunidad de adquirir conocimientos y habilidades quenecesitarán en una sociedad en la que las tecnologías de la información y lacomunicación están cada vez más extendidas.

Además de su valor funcional, el estudio de la informática contribuye,también, al desarrollo de capacidades generales. Por su valor pedagógico,son de destacar las siguientes cualidades:

Interactividad. El uso sistemático del ordenador en el aula de informáticafomenta un aprendizaje activo y en equipo, al permitir explorar y

experimentar las diversas situaciones que se producen.Retroalimentación. Permite al alumno/a aprender de sus errores y controlar su propio aprendizaje. Los resultados que nos ofrece el ordenador dependerán de las decisiones adoptadas e incluso de factores imprevistosque son de gran eficacia cognitiva. Todo esto contribuye a disminuir el nivelde frustración ante el fracaso, pues los errores se convierten en fuentes decomprensión.



Múltiples presentaciones. El ordenador permite la integración de diferentessistemas simbólicos. Nos ofrece la posibilidad de manejar, además de datosnuméricos y alfanuméricos, el color, el sonido y las imágenes fijas y móvilesque nos permiten interactuar fácilmente con el mundo generado por estatecnología e intercambiar y compartir nuevas experiencias.

Almacenamiento. La gran capacidad del ordenador para archivar datospermite a los alumnos y alumnas no tener que concentrarsefundamentalmente en tareas de memorización y poder adoptar un papel másactivo, con procesos mentales de más calidad, para localizar, procesar yutilizar la información que necesitan en un momento preciso.

La informática es una herramienta que, empleada adecuadamente, sirve paraapoyar al proceso de enseñanza del alumnado en todas las materias.

Desde el punto de vista educativo pretende que el alumnado conozca el uso

de sistemas sencillos de tratamiento de la información, creando pautas yhábitos de utilización de los mismos y no sólo una acumulación deconocimientos abstractos o técnicos sino, por el contrario, unarentabilización del uso de lo aprendido transfiriéndolo a su trabajo, ya seamediante la realización de pequeños proyectos o por la conexión con temascorrespondientes a los currículos de otras áreas.

El hecho de plantear la Informática como materia independiente deaprendizaje responde a las siguientes consideraciones:

! La Informática, además de una

herramienta, es una ciencia concontenidos específicos que no seabordan en otras materias.

! Existe una cultura informática queabarca todo lo referente al mundo delordenador y que incluye un modocaracterístico de analizar, razonar ointeractuar con un problema o unatemática concreta.

!

El hecho de que la Informática seauna materia independiente no quieredecir que esté aislada ni desligada delresto de la enseñanza. Es más, dada sunaturaleza interactiva e interdisciplinar resulta una materia idónea para llevar acabo múltiples desarrollosdiferenciados en los que se puede, y



se debe, trabajar en colaboración conotras áreas.

Consecuentemente, las estrategias empleadas para el desarrollo de estamateria deben estar orientadas a:

! Utilizar la Informática, al igual que sucedecon los conocimientos tecnológicos, para laresolución de problemas reales.

! Potenciar el trabajo en equipo comoprocedimiento habitual para el desarrollo deproyectos.

! Atender a la diversidad del alumnado.

!

Interrelacionar los conocimientosadquiridos con los alcanzados en otras áreasy materias.

La Informática, además, es una de las herramientas pioneras en la atención ala diversidad de ritmos, intereses, expectativas, conocimientos, etc.,presentes en los programas de Enseñanza Asistida por Ordenador, o losprogramas de simulación, de multimedia, de aplicación, etc.

Por otra parte, es necesario destacar las importantes posibilidades queofrecen los recursos informáticos para facilitar la integración social y laboral

de alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales. Podemosatender a sus dificultades ofreciéndoles adaptaciones curriculares y ayudastécnicas con la utilización de diferentes programas y dispositivosconectados al ordenador.

1.1. Temas transversales e informática

La Informática es una ciencia aplicada y, en el nivel que nos ocupa, es antetodo una herramienta que tiene múltiples aplicaciones.

El empleo de ordenadores y programas es especialmente adecuado en

proyectos y actividades de tipo interdisciplinar, entre las que podríamosenglobar los llamados temas o contenidos transversales.

Educación para la igualdad

La revolución en el mundo de las comunicaciones, que ha supuesto laintroducción de la Informática, permite hablar de conceptos tales como el dela aldea global, queriendo representar un tipo de sociedad en la que mayor



cantidad de información se encuentra a disposición de cada vez mayor número de personas.

Educación para la salud

El proyecto incluye entre sus contenidos consideraciones de tipoergonómico acerca de la forma más adecuada de utilizar el ordenador.

Educación para la paz

La metodología más aconsejable para el desarrollo de esta materia permite ynecesita el trabajo en equipo. Ello supone el establecimiento de relacionesmuy vivas e interdependientes entre los miembros de dicho equipo en lasque, inevitablemente, aparecerán conflictos.

Educación ambiental

El estudio y la predicción del comportamiento de sistemas, como puede ser un ecosistema, supone el manejo de múltiples variables interrelacionadas y,por tanto, el trabajo con enormes cantidades de datos.

El empleo de la hoja de cálculo y de algunas aplicaciones más específicaspermite realizar simulaciones sencillas que permiten observar cómoevolucionan ciertas variables cuando se alteran los valores de otras.

Educación del consumidor

El uso de las nuevas tecnologías, particularmente la tecnología multimedia,posibilita nuevas formas de expresión pero, también, de manipulación de lasimágenes.

Uno de los objetivos de la materia consiste en proporcionar elementos a losalumnos/as que les permitan enjuiciar la informática desde una perspectivaglobal, en contraposición a la actitud del consumidor tecnológico pasivosometido a las presiones comerciales.

1.2. Criterios para la selección de contenidos

La oferta de productos informáticos es extraordinariamente amplia y resultaimposible tratar en profundidad todos ellos. Por esta razón, al elaborar esteproyecto ha sido necesario elegir, entre equipos y programas, aquellos quehemos considerado más adecuados al alumnado y a los centros a los que vadirigido nuestro proyecto.

De este modo, y aunque se hacen continuas referencias a otros productos,hemos optado por los siguientes:



! Los ordenadores personales compatiblesque utilizan el sistema operativo MS-DOS y elentorno gráfico Windows.

! El paquete integrado Works para Windows.

! Los lenguajes de programación QBASIC yWinLOGO.

Al elaborar el proyecto y abordar el estudio de las aplicaciones de usuariomás habituales (procesador de textos, hoja de cálculo y base de datos) se haoptado por el tratamiento con cierta profundidad de un paquete integrado,Works para Windows, por las siguientes razones:

! Es uno de los paquetes informáticos de másamplia difusión, dentro y fuera del ámbito

escolar.

! Reúne las aplicaciones básicas quenecesita conocer todo usuario: procesador de textos, hoja de cálculo, base de datos ycomunicaciones.

! Es un paquete que posibilita el aprendizaje,con poco esfuerzo, de otras aplicacioneshabituales en los ámbitos profesionales:Words para Windows, Excel para Windows y

el paquete integrado Office para Windows.

Los lenguajes de programación se han elegido en razón de su disponibilidad(QBASIC viene incluido dentro del propio sistema operativo) y facilidad deaprendizaje. Otros lenguajes, tales como Pascal o C, no se consideranadecuados para este nivel.

El proyecto incluye, además de estos conocimientos instrumentales, otrosmás generales acerca de la informática como ciencia y tecnología, así comosobre sus implicaciones: ética e informática, trabajo e informática,enseñanza asistida por ordenador, la informática y la tecnología multimedia,

etc.2. Objetivos de la materia

La Resolución de 8 de mayo de 1995, de la Dirección General de Ordenacióne Innovación Educativa, por la que se amplía el repertorio de materiasoptativas aprobadas para su impartición en la Educación Secundaria



Obligatoria, incluye, para la materia Informática en la Educación SecundariaObligatoria, los siguientes objetivos generales:

1. Conocer los orígenes y la evoluciónde las nuevas tecnologías y tomar

conciencia del papel social, económicoy cultural que representan, manejandoy diferenciando términos sencillosutilizados en el vocabulario informáticoy los aspectos jurídicos y éticos quesuscita, con actitud reflexiva y crítica.

2. Identificar y comprender básicamente la estructura funcional delos ordenadores y sus periféricos y elesquema de circulación de la

información y nociones sobre lasestructuras de los datos.

3. Iniciar la manipulación de soportesde entrada al ordenador y de unEntorno Operativo, aprendiendo elfuncionamiento del teclado y deherramientas elementales quepermitan ir creciendo enconocimientos de manera equilibradaacorde a las necesidades que vayan

surgiendo por sus posiblesaplicaciones.

4. Ser capaz de utilizar un procesador yde textos y conocer sus posibilidadespara elaborar trabajos de una formacorrecta desarrollando el gusto por laclaridad, corrección y sencillez en lapresentación de informacióntrasladando los conocimientosadquiridos a otras materias.

5. Desarrollar la observación y laimaginación para crear iniciativaspersonales en la toma de decisionesante casos normales de la vidacotidiana o ante situaciones diferentesa las conocidas.



6. Fomentar la curiosidad y el deseo deprofundizar en los conocimientosreferentes a la informática y susavances en el mundo moderno con elfin de ser capaz de adaptarse a los

cambios que se vayan produciendo.7. Capacitar al alumnado para suinserción laboral o la continuación deestudios.

8. Conocer y utilizar alguna aplicaciónrelacionada con su entorno social yeconómico donde se encuentreubicado el centro escolar, pudiendorealizar informes utilizando los

conocimientos adquiridos.El presente proyecto se ha elaborado tomando como referencia la anterior relación.

3. Orientaciones y criterios de evaluación

El objeto de la evaluación es doble: por un lado se evaluarán losaprendizajes del alumnado y por otro la enseñanza del profesor o profesora.En el primer caso se quiere conocer en qué medida y con qué grado deelaboración y estructuración han sido adquiridos los contenidos (conceptos,

procedimientos y actitudes) y en el segundo se pretende valorar la idoneidaddel plan docente (selección y secuenciación de los contenidos, estrategias,etc.) y del entorno donde se puso en práctica (clima de trabajo, situacióninicial de los alumnos y las alumnas, recursos de los que se disponía...),comparando los resultados alcanzados con los objetivos que se pretendíaconseguir.

A la hora de evaluar, deben tenerse igualmente presentes tanto la calidad delas realizaciones de los alumnos y alumnas como el proceso por el que sellegó a elaborarlas.

Para facilitar la observación y evaluación del proceso educativo, resultarámuy útil elaborar una tabla de indicadores de progreso o criterios deevaluación, de modo que si, en una situación determinada y tipificada, unalumno o alumna opera reiteradamente del modo esperado podemos estar razonablemente seguros de que ha asimilado bien un concepto oprocedimiento o ha adoptado una determinada actitud.

Criterios de evaluación



La citada Resolución de 8 de mayo de 1995, establece para la materiaInformática en la Educación Secundaria Obligatoria los siguientes criteriosgenerales de evaluación:

1. Identificar los componentes del ordenador y sus periféricos

C Se trata de comprobar el conocimiento delos elementos funcionales del ordenador ysus periféricos, distinguiendo cada una desus partes y componentes internos másgenerales, conexiones básicas del ordenador personal y sus periféricos y característicasgenerales de diferentes arquitecturas como,con las que trabaja en el aula y las queexisten en el mercado de los ordenadorespersonales, sin profundizar.

2. Manejar el teclado y otros soportes de entrada

C Se pretende comprobar que el alumnadoha adquirido destreza en el manejo delteclado, ratón y otros periféricos, pudiendomanipular los datos de las aplicaciones quese estudien sin pretender que sea un expertomecanógrafo.

3. Conocer los conceptos de programa y los modos de representación de lainformación.

C Se trata de conocer si el alumno/a sabedescribir el proceso de un programa en suaspecto general y, también, si conoce demanera elemental el movimiento interno yrepresentación de la información, loscódigos y los formatos.

4. Utilizar un entorno operativo

C Se trata de valorar si el alumnado es capazde iniciar el funcionamiento de un ordenador personal, conocer su configuraciónelemental y manejar las herramientas básicas



de un Entorno Operativo, tales como el usode ficheros y la gestión de discos, sabiendointerpretar los mensajes que sean emitidospor el ordenador.

5. Utilizar el procesador de textos de una manera adecuada

C Se trata de observar si el alumnadoha adquirido los conocimientosnecesarios para poder elaborar documentos con un procesador detextos utilizando con soltura lasopciones y harramienta básicas quetiene el programa, presentando la

información de manera clara yordenada, intercalando textos congráficos y usando los formatos máshabituales de la vida cotidiana.

6. Aprovechar los recursos para resolver nuevos problemas

C Se pretende valorar el grado de destreza yhabilidad que ha adquirido el alumnado paratomar decisiones individuales ante nuevassituaciones, diferentes de las estudiadas.

7. Conocer y utilizar la aplicación elegida atendiendo al entorno social oeconómico donde esté ubicado el centro docente

C Se pretende conocer si el alumnadosabe utilizar distintas aplicacionesinformáticas (hojas de cálculo, basesde datos, programas de diseño gráfico,etc.) siendo capaz de realizar un

pequeño informe aprovechando losconocimientos adquiridos y sabiendoanalizar e interpretar sus resultado.

8. Utilizar procedimientos para la planificación del proceso de la información



C Se pretende comprobar si el agrado deorganización y el método de trabajo que tieneel alumnado, desde que comienza a manejar los datos hasta que obtiene el resultado, esel adecuado y si guarda el proceso lógico

que caracteriza a un usuario de informática.

9. Conocer el desarrollo de las tecnologías de la información y susimplicaciones

C Se pretende valorar si el alumnado conocela evolución de la informática, los papelessociales que desempeña, su desarrollotecnológico y sus aplicaciones en el mundo

moderno, así como la Informática comociencia.

C También se intenta conocer si el alumnadoconoce su aplicación en distintasprofesiones y en su entorno social, cultural yeconómico.

10. Tener interés y curiosidad por seguir investigando nuevas aplicaciones

C Se trata de apreciar si el alumnadoes proclive a continuar con elaprendizaje de nuevas aplicaciones,autónomamente, con el fin de ir adquiriendo conocimientos enconcordancia a sus necesidades.

II. Programación del curso

UNIDAD 1. El ordenador y sus componentes

UNIDAD 2. Software. Sistemas operativos

UNIDAD 3. Windows

UNIDAD 4. Procesadores de textos



UNIDAD 5. Hojas de cálculo

UNIDAD 6. Bases de datos

UNIDAD 7. Comunicaciones

UNIDAD 8. Programación

UNIDAD 9. Multimedia

UNIDAD 1. EL OR DE NADOR Y S U S COMPO N E N TES

Objetivos

Identificar y comprender básicamente laestructura y funciones de los componentesdel ordenador y sus periféricos.

Identificar y analizar problemas cotidianosque pueden resolverse con ayuda de lainformática.

Adquirir una visión general de la evoluciónhistórica de la Informática.

Conocer el modo en el que el ordenador manipula y almacena la información, asícomo el esquema de circulación de la mismaa través de sus componentes.


Identifica los componentes del ordenador ysus periféricos.

Conoce las funciones de los principalescomponentes del ordenador y de susperiféricos.



Conoce la configuración mínima necesariapara el funcionamiento de un ordenador personal.

Maneja el teclado y otros soportes de

entrada.Conoce y respeta las normas y criteriosestablecidos para el uso de los ordenadoresy demás recursos del aula de informática.

Representa un dato en código binario conayuda de la tabla de código ASCII.

Interpreta las características que se utilizanhabitualmente para definir un ordenador y las

valora adecuadamente.

CO N TE NIDOS

Conceptos

! Datos e información. Codificación de lainformación. Sistemas de numeración binarioy decimal. Unidades de medida de lainformación.

! El ordenador como base para el tratamientoautomatizado de la información.Características generales de un sistemainformático.

!

Esquema del funcionamiento de unordenador. Unidad Central de Proceso.Componentes internos y externos. Tipos deordenadores.

! El ordenador personal compatible y susperiféricos. Construcción general: unidadcentral, monitor, teclado, ratón, unidades de



almacenamiento y recuperación de lainformación. Conexiones simples. Ranurasde expansión.

! Tipos de dispositivos de entrada de datos.

El teclado. Teclado numérico, alfabético,alfanumérico, teclas de función, teclasespeciales, cursores,mayúsculas/minúsculas, barra espaciadora,identificadores luminosos.

! La impresora: elementos de que secompone, clases, características, conexión.

! Memoria. Tipos. Sistemas dealmacenamiento. Discos magnéticos.

! Otros periféricos: plotter, modem/fax,scanner, tableta digitalizadora, etc.

Procedimientos

! Identificación física e instalación funcional

de los componentes del ordenador personaly sus periféricos.

! Utilización adecuada del teclado, a través deprácticas mecanográficas sencillas. Uso deotros periféricos como el ratón y laimpresora.

! Identificación y comprensión delfuncionamiento de cada una de las parteselementales del ordenador y su

representación interna.

! Utilización del vocabulario informáticoadecuado.

! Conocimiento de la configuración mínimapara iniciar la utilización del ordenador personal.



! Transformación de números del sistemadecimal al binario y viceversa.

! Utilización del código ASCII pararepresentar datos en código binario.

Actitudes

! Valoración de la utilidad del ordenador ysus posibles aplicaciones.

! Curiosidad por conocer el funcionamiento

de los mismos y sus periféricos.

! Interés en manipular de manera correcta elordenador personal y sus periféricos.

! Cuidado en la utilización y mantenimientode los equipos informáticos y en el uso delos soportes lógicos.

! Curiosidad por conocer la evoluciónhistórica de la Informática.

UNIDAD 2. SOFTW ARE. S I STEM AS OPER AT IV OS

Objetivos

Clasificar los programas más conocidos delmercado según la utilidad a la que sedestinan.

Gestionar ficheros (guardar, copiar, borrar,cambiar el nombre...) utilizando loscomandos adecuados del MS-DOS.



Reconocer las funciones que realiza elsistema operativo.

Conocer y utilizar los comandos básicos delMS-DOS.

Manejar directorios (crear, borrar, cambiar elnombre, activar...) utilizando los comandosadecuados del MS-DOS.

Conocer la finalidad de los programas deE.A.O.


Identifica la utilidad de los programas másdifundidos.

Utiliza adecuadamente los comandos básicosdel MS-DOS.

Crea ficheros de texto con el programa EDIT.

Realiza las operaciones básicas con ficheros:almacenar, recuperar, copiar, cambiar elnombre, etc.

Maneja los comandos del MS-DOSrelacionados con el manejo de directorios.

CO N TE NIDOS

Conceptos

! Programas de propósito general.Tratamiento de textos. Bases de datos. Hojas



de cálculo. Comunicación. Diseño gráfico.Autoedición.

! Sistemas operativos. Concepto y funcionesprincipales. Tipos.

! El sistema operativo MS-DOS.

! Comandos internos. DATE, TIME, VOL, CLS,PROMPT, DIR.

! Comandos externos. FORMAT, DISKCOPY,CHKDSK, LABEL.

! FIcheros de texto. Editor de textos de MS-DOS.

! Gestión de ficheros y directorios. Rutas deacceso.

Procedimientos

! Uso de sistemas de almacenamiento y

recuperación de la información comodisquetes, discos duros, etc., realizandocopias, borrados, almacenamiento deficheros, etc.

! Creación, visualización, modificación,almacenamiento y recuperación de ficherosde texto utilizando los comandos COPY, CONy TYPE y el programa EDIT.

! Utilización de las herramientas básicas del

Entorno Operativo usando sus servicios demanera progresiva según las necesidadesque vayan surgiendo.

! Uso del sistema de ayuda del MS-DOS,cuando se necesita información adicionalsobre algún comando.



! Preparación de disquetes para que puedanser utilizados por el MS-DOS, dependiendode su capacidad y tamaño.

! Utilización correcta de la ruta de acceso a

cualquier fichero o directorio.

Actitudes

! Cuidado y mantenimiento de los recursos(instalaciones, máquinas, documentos,programas, etc.) del aula de informática.

! Actitud favorable ante el trabajo en equipo.

! Adquisición del rigor necesario paratrabajar en un sistema operativo con interfaztextual.

! Reconocer la importancia de conocer elmanejo del sistema operativo, como pasoprevio al uso de otros programas.

!

Valoración y selección de los diferentesprogramas del mercado en función de laspropias necesidades.

UNIDAD 3. W INDOWS

Objetivos

Reconocer los distintos tipos de ventana quepresenta el entorno Windows, así como loselementos que las constituyen.



Realizar las operaciones básicas conventanas: abrir, cerrar, redimensionar,mover, maximizar, minimizar...

Comprender la función del Administrador de

programas dentro del entorno Windows.Ejecutar cualquier aplicación Windows conindependencia de si ésta dispone, o no, de supropio icono.

Modificar la configuración de los periféricosinstalados en el ordenador o del propioentorno Windows mediante las aplicacionesincorporadas en el Panel de Control.

Utilizar el Administrador de archivos pararealizar las operaciones habituales conficheros, directorios y discos: copiar,renombrar, mover, borrar...

Manejar algunos de los accesoriosincorporados en Windows: calculadora, relojy agenda.

Conocer el manejo de Write, como unaprimera aproximación a los procesadores de

texto.Manejar Paintbrush para crear y modificar dibujos sencillos.

Conocer y utilizar la ventaja que ofrece elentorno Windows al permitir trabajar convarias aplicaciones a la vez.

Intercambiar información entre aplicacionesutilizando el Portapapeles.

Manejar el sistema de ayuda de Windowspara localizar y obtener información acercade un tema determinado.

Conocer la evolución del entorno Windowshasta el sistema operativo Windows 95.




Identifica los distintos tipos de ventanapresentes en el entorno Windows.

Maneja correctamente el ratón, para realizar las operaciones habituales.

Abre, cierra y mueve ventanas y modifica sutamaño.

Ejecuta cualquier programa desde Windows,

tanto si dispone como si no de su icono deaplicación.

Emplea correctamente las utilidadesincluidas en el Panel de control, paramodificar la configuración de Windows o delordenador.

Realiza correctamente las operacioneshabituales de mantenimiento de ficheros,directorios y discos, desde el Administrador

de archivos.Maneja los distintos accesorios incorporadosen Windows: el reloj, la agenda y lacalculadora.

Crea, modifica, almacena y recuperadocumentos con el procesador de textoWrite.

Crea, modifica, almacena y recupera dibujos

con la aplicación Paintbrush.Trabaja con varias aplicaciones a la vez,activando en cada momento la ventananecesaria.

Intercambia información entre distintasaplicaciones.



Maneja correctamente el sistema de ayuda deWindows.

CO N

TE NID

OS

Conceptos

! Entornos gráficos. El entorno gráficoWindows.

!

Ventanas. Tipos. Elementos que lasconstituyen.

! Menús. Convenciones utilizadas en ellos.

! Cuadros de diálogo.

! Operaciones con ventanas: maximizar,minimizar, restaurar, mover, organizar,etcétera.

!

Iconos. Iconos de grupos e iconos deaplicación.

! El Administrador de programas.

! El Panel de control.

! El Administrador de archivos.

! Accesorios de Windos: reloj, calculadora,agenda, Write y Paintbrush.

! El Portapapeles.

! El sistema de ayuda de Windows.

! Sistema operativo Windows 95.



Procedimientos

! Manejo del ratón para realizar cualquier

operación en el entorno Windows.! Selección de opciones de menú. Activaciónde las distintas opciones de un cuadro dediálogo.

! Manipulación de ventanas: abrir, cerrar,mover... Distribución de ventanas en mosaicoy en cascada.

! Ejecución de aplicaciones a partir de su

icono o mediante la correspondiente opcióndel menú del Administrador de programas.Creación de iconos de aplicación.

! Utilización de algunas de las posibilidadesdel Panel de control: corrección de la fecha yhora , cambio de los colores de las ventanasy del aspecto del escritorio, etc.

! Realización de las operaciones habitualescon ficheros, directorios y unidades de disco

utilizando para ello el Administrador dearchivos de Windows.

! Utilización del reloj, la calculadora y laagenda del grupo Accesorios de Windows.

! Creación, corrección, almacenamiento yrecuperación de textos sencillos utilizandopara ello el procesador Write de Windows.

! Creación, almacenamiento y recuperación

de dibujos sencillos, utilizando la aplicaciónPaintbrush de Windows.

! Trabajo con varias aplicaciones a la vez.Intercambio de información entre distintasaplicaciones Windows a través delPortapapeles.



! Manejo del sistema de ayuda de Windows.

! Finalización correcta de una sesión detrabajo en Windows, cerrando todas lasaplicaciones.

Actitudes

! Reconocer la importancia que, para facilitar el aprendizaje, el manejo y el intercambio dedatos entre distintas aplicaciones, tiene elentorno Windows.

! Valoración de Windows como modelo deorganización jerárquica.

! Respeto a los demás usuarios mediante lano modificación del entorno Windows ni delos periféricos conectados al ordenador.

! Interés por finalizar el trabajo de formaadecuada.

UNIDAD 4. PROCES ADORES DE TEXTOS

Objetivos

Identificar y comprender las principalesfunciones de un procesador de textos.

Crear, almacenar, modificar, recuperar eimprimir documentos con el procesador detextos de Works.



Utilizar algunas de las posibilidades queofrece el procesador de textos de works: dar formato a documentos, manejar sangrías ytabuladores, añadir encabezados y pies depáginas, cambiar el tipo y el estilo de letra,

etcétera.


Identifica las principales funciones yposibilidades de los procesadores de textos.

Imprime documentos completos, así comoalgunas páginas de los mismos.

Crea, almacena y recupera documentossencillos.

Realiza las operaciones habituales conbloques de texto: seleccionar, cortar, copiar y borrar.

Diseña documentos utilizando sangrías,

tabuladores, alineaciones, encabezados ypies de página, tipo, tamaño y estilo de letra,etc.

CO N TE NIDOS

Conceptos

! Procesadores de textos. Utilidad.

! Procesadores de textos más utilizados en laactualidad: Wordperfect, Word paraWindows...



! El procesador de textos de Works.Introducir, almacenar, corregir y recuperar texto.

! Operaciones con bloques de texto. Cortar,

copiar, pegar y borrar.

! Formato del texto. Tipos: fuentes y estilo.Sangrías. Tabuladores.

! Paginación. Encabezados y pies de página.

! Impresión de documentos. Visiónpreliminar.

! Autoedición. Concepto y aplicaciones.

Procedimientos

! Creación, almacenamiento y recuperaciónde textos en Works.

! Uso de márgenes, tabuladores, sangrías.

Tipos y estilos de letras. Paginación.

! Utilización de recursos: borrar, copiar,mover, cortar, pegar, cancelar, deshacer.

! Utilización del diccionario ortográfico y desinónimos. Búsqueda y sustitución depalabras.

! Visualización previa e impresión dedocumentos.

! Utilización del procesador de textos en larealización de trabajos individuales ocolectivos en las diferentes áreas.

Actitudes



! Valoración de la importancia del uso de unprocesador de textos.

!

Interés por aplicar los conocimientosadquiridos en sus trabajos utilizando losformatos básicos más comunes de la vidacotidiana.

! Respeto por las normas que se establezcanpara el buen uso de las herramientas a sudisposición como: hardware, software, libroso manuales, materiales, etc.

! Gusto por el orden y la limpieza en la

elaboración y presentación de los trabajos.

! Valoración de la informática como medio deexpresión en los trabajos personales.

! Predisposición hacia el uso del procesador de textos como herramienta de trabajo enotras áreas de conocimiento.

UNIDAD 5. HOJ AS DE CÁLC U LO

Objetivos

Crear y utilizar hojas de cálculo que permitanresolver problemas sencillos: media de unconjunto de datos, valores que toma una

variable cuando se modifica otra, interés deun préstamo, etc.

Representar gráficamente un conjunto dedatos generado con una hoja de cálculo.

Conocer algunas de las aplicaciones máshabituales de las hojas de cálculo:



simulaciones, tratamientos estadísticos,representaciones gráficas, contabilidad, etc.

Conocer y utilizar algunas de lasposibilidades que ofrece la hoja de cálculo de

Works: operaciones con rangos de celdas,empleo de fórmulas, diseño de la hoja, etc.

Imprimir total o parcialmente la informacióncontenida en una hoja de cálculo.


Identifica problemas que pueden ser resueltos con la ayuda de una hoja decálculo.

Crea, almacena y recupera hojas de cálculoque contienen fórmulas sencillas.

Introduce, corta, copia, borra y mueveinformación en una hoja de cálculo.

M

ejora el aspecto de una hoja de cálculo,añadiendo líneas, colores, sombreados:cambiando el formato de los números, el tipode alineación, etc.

Utiliza funciones numéricas sencillas.

Genera gráficos a partir de los datos de unahoja de cálculo.

Imprime la información contenida en una

hoja de cálculo.

CO N TE NIDOS



Conceptos

! Hojas de cálculo. Utilidad. Hojas de cálculo

más utilizadas en la actualidad: Excel, Lotus1-2-3, Quatro Pro...

! Estructura de una hoja de cálculo. Filas,columnas y celdas.

! Datos y fórmulas. Prioridades de losoperadores en las fórmulas.

! Rango de celdas. Selección de rangos.

!

Direcciones absolutas y relativas de lasceldas.

! Formatos numéricos.

! Funciones: concepto, sintaxis y utilidad.

! Gráficos. Sus tipos.

Procedimientos

!Creación, almacenamiento y recuperaciónde hojas de cálculo.

! Realización de operaciones básicas conrangos: copiar, mover, borrar y cortar.

! Utilización de fórmulas. Uso adecuado de

los paréntesis y de los operadores.

! Utilización de funciones (de fecha,financieras, matemáticas...) para agilizar loscálculos.



! Generación de distintos tipos de gráficos(de barras, de sectores, de líneas, etc.) apartir de una colección de datos.

! Impresión de los datos contenidos en una

hoja de cálculo.

! Utilización de la hoja de cálculo comoherramienta para la resolución de problemas.

Actitudes

!

Interés por conocer y utilizar lasposibilidades que ofrecen las hojas decálculo: simulaciones, cálculos estadísticos,presupuestos, etc.

! Interés por emplear las facilidades queincorporan las hojas de cálculo para mejorar el aspecto de sus presentaciones.

! Valoración de las posibilidades que ofrecela hoja de cálculo en distintas áreas del

conocimiento: Ciencias Sociales,Matemáticas, Ciencias de la Naturaleza, etc.

! Disposición favorable hacia el trabajo enequipo, para obtener los datos con los que seconstruirá una hoja de cálculo durante laresolución de problemas reales.

! Gusto por la planificación y la organizaciónnecesarias para realizar cualquier trabajo.

UNIDAD 6. B ASES DE DATOS

Objetivos



Consultar bases de datos ya creadas.

Conocer la estructura de una base de datos.

Diseñar bases de datos para elalmacenamiento de informaciones dediferente naturaleza.

Recopilar, introducir y mantener los datos deuna base de datos compuesta de, al menos,100 registros.

Crear y activar consultas en una base dedatos.

Imprimir la información obtenida a partir deuna base de datos.

Intercambiar información entre las distintasutilidades que ofrece el paquete integradoMicrosoft Works.

Crear cartas personalizadas, a partir de lainformación contenida en una base de datos.


Diseña la estructura de una base de datossencilla.

Identifica los distintos modos depresentación de la información de una base

de datos.Realiza operaciones sencillas con losregistros de una base de datos: introducciónde nuevos registros, modificación oeliminación de datos, etc.



Realiza consultas, con una o variascondiciones, en una base de datos ya creada.

Ordena, según distintos criterios, losregistros de una base de datos.

Crea e imprime informes a partir de lainformación que contiene una base de datos.

Intercambia información entre las distintasaplicaciones de Works.

CO N TE NIDOS

Conceptos

! Base de datos: concepto y utilidad.

! Estructura de una base de datos. Registrosy campos. Tipos de campos. Formatos.

!

M

odos de presentación: formulario y lista.

! Consultas. Condiciones de una consulta.

! Informes.

! Integración en Works.

Procedimientos

! Diseño de la estructura de una base dedatos e introducción de los registros.



! Realización de las operaciones demantenimiento de una base de datos: añadir,modificar, borrar y ordenar registros.

! Creación de consultas y obtención de los

registros de una base de datos que cumplanuna o más condiciones.

! Creación e impresión de informes.

! Impresión de cualquier tipo de informaciónde una base de datos: un registro, varios otodos; el resultado de una consulta, etc.

! Creación de documentos personalizados apartir de un texto escrito con un procesador

y de los datos almacenados en una base dedatos.

! Intercambio de información entre la base dedatos y la hoja de cálculo.

Actitudes

! Respeto por la utilización de los mediosinformáticos dentro de un marco legal yético.

! Valoración de la importancia y necesidad delas bases de datos, para gestionar ymanipular gran cantidad de información.

! Disposición favorable hacia la utilización debases de datos públicas, para localizar y

consultar información en ellas.

! Interés en la creación de bases de datossencillas, para almacenar y gestionar suspropios datos: direcciones y teléfonos,discos, libros...



UNIDAD 7. COM UNI C AC I O N ES

Objetivos

Conocer el concepto de red local y losdistintos elementos que la constituyen:servidor, terminales, impresoras...

Conocer algunos conceptos básicosrelacionados con el tema de lascomunicaciones telemáticas: protocolos,velocidad de transmisión.

Distinguir entre señales analógicas ydigitales y conocer el dispositivo quetransforma las unas en las otras.

Conocer y utilizar algunos serviciostelemáticos.

Conocer las posibilidades de la red Internet.

Conocer el servicio Infovía.

Criterios de evaluaciÓn

Conoce y utiliza las posibilidades que ofreceuna red local.

Distingue las diferencias entre una conexiónentre una red de área local y unacomunicación telemática.

Identifica los componentes necesarios para

conectar dos ordenadores telemáticamente yexplica la misión de cada uno de ellos.

Conoce los distintos servicios que ofreceInternet.

Identifica los enlaces en un documentohipertexto.



CO N TE NIDOS

Conceptos

! Redes locales. Concepto, aplicaciones ycomponentes principales.

! Comunicación telemática. Aplicaciones yejemplos.

!

Comunicaciones en Works.! Internet. Servicios de Internet (correoelectrónico, transferencia de ficheros, sesiónde trabajo en otro ordenador). El sistemawww. Páginas web.

Procedimientos

! Utilización de algunas de las posibilidadesque ofrece una red local.

! Realización de una llamada, envío yrecepción de informaciones y ficheros ycorte de la comunicación utilizando unprograma de comunicaciones.

! Conexión con un servicio telemático y

utilización de algunos de sus servicios.

Actitudes



! Valoración de la importancia que estánadquiriendo las comunicaciones telemáticashoy en día, así como de sus posiblesrepercusiones.

!

Interés por conocer y utilizar lasposibilidades que ofrecen las redes locales.

UNIDAD 8. PROGR AM AC IÓN

Objetivos

Diseñar algoritmos para la resolución deproblemas sencillos.

Conocer las instrucciones básicas deQBASIC: PRINT, INPUT, CLS, IF... THEN...ELSE; etc.

Elaborar programas en QBASIC queresuelvan problemas sencillos: simulación

del lanzamiento de un dado, cálculo desuperficies y volúmenes, etc.

Conocer las primitivas básicas de Win LOGO:AVANZA, RETROCEDE, GIRAIZDA; etc.

Elaborar y ejecutar procedimientos en WinLogo.

Adquirir rigor lógico en la estructuración deun problema.




Representa algoritmos sencillos mediantesus correspondientes diagramas de flujo.

Escribe y ejecuta en QBASIC programas quese corresponden con diagramas de flujo

sencillos.Crea procedimientos en Win LOGO paradibujar objetos sencillos.

CO N TE NIDOS

Conceptos

! Instrucciones, sentencias y programas.

! Datos, variables y funciones. Tipos.

! Algoritmos. Diagramas de flujo. Programas.

! Programación en QBASIC.

! Bucles.

! Funciones gráficas en QBASIC.

! Primitivas en LOGO.

! Procedimientos en LOGO. Procedimientoscon argumentos.

! Recursividad en LOGO.

Procedimientos

! Utilización de QBASIC como calculadora.



! Representación de algoritmos medianteorganigramas y traducción de dichosorganigramas al lenguaje QBASIC.

! Utilización de los comandos adecuados de

QBASIC que permiten la visualización dedatos en pantalla.

! Utilización de funciones en programasescritos en QBASIC.

! Realización de programas en QBASIC quesimulen experimentos aleatorios.

! Utilización de funciones gráficas enQBASIC, para representar rectas,

rectángulos, círculos y polígonos.

! Creación de dibujos en pantalla empleandopara ello algunas primitivas de Win Logo.

! Realización de procedimientos con WinLogo.

Actitudes

! Aprecio de la actividad de programacióncomo una técnica exploratoria para laconstrucción dinámica de conocimiento yexperiencia.

! Interés por elaborar sencillos programasque faciliten la ejecución de ciertas tareastales como cálculos estadísticos,

porcentajes, resolución de ecuaciones yotras que sean susceptibles de ser automatizadas.

! Aprecio de la programación como unatécnica ideal para simplificar ciertas tareascomplejas de la vida cotidiana.



! Interés por aplicar los análisis lógicos quese realizan en todo problema deprogramación en la resolución de problemasde otros tipos.

UNIDAD 9. M U LT I ME DIA

Objetivos

Identificar los componentes que necesita un

ordenador para que pueda considerarse quesoporta la tecnología multimedia.

Conocer la función principal de una tarjeta desonido y de una tarjeta de vídeo.

Conocer el modo en que el ordenador almacena y manipula sonidos, imágenesgráficas e imágenes de vídeo.

Utilizar distintos accesorios de Windows

relacionados con la tecnología multimedia.

Conocer y utilizar distintas aplicacionesmultimedia.

Presentar en público, con ayuda de latecnología multimedia, el desarrollo y losresultados de un proyecto.

Describir el mundo de la realidad virtual.


Identifica diferentes dispositivos multimediay explica la utilidad de cada uno de ellos.



Utiliza los accesorios de Windowsralacionados con la tecnología multimedia,para poder escuchar ficheros de sonido yvisualizar imágenes digitalizadas.

Enumera las funciones y aplicaciones de lastarjetas de vídeo y de sonido.

CO N TE NIDOS

Conceptos

! Tecnología multimedia.

! Discos ópticos. Tipos.

! Tarjeta de sonido. Utilidad. Aplicaciones.

! Imágenes digitalizadas. Resolución.

! Tarjeta de vídeo. Utilidad. Aplicaciones.

! Software interactivo.

! Realidad virtual. Dispositivos necesarios.

Procedimientos

! Utilización del accesorio. Grabadora desonido para escuchar y manipular ficherosde sonido.

! Utilización del Paintbrush para visualizar ymanipular distintos ficheros de imágenesgráficas.



! Clasificación del software multimedia enfunción de la información que contiene y delfin al que se destina.

Actitudes

! Reconocimiento y valoración del potencialcomunicativo que ofrece la tecnologíamultimedia.

! Interés en los avances que se realizanconstantemente en la tecnología multimedia.

! Valoración crítica de las posibilidades,ventajas e inconvenientes que ofrece lamanipulación de imágenes y sonidosmediante la tecnología multimedia.

Documents

INFORMÁTICA 2° ciclo