IMPOTENCIA APRENDIDA Y STRÉSS AMBIENTAL

• Impotencia aprendida, desarrolladla originalmente por los psicología experimental.

Martin Seligman (1973, 1974, 1975)

• La impotencia aprendida como una condición psicológica.

• El individuo desarrolla la expectativa de la que sus respuestas son independientes de los resultados futuros. (por lo general adversos)

Donald Hiroto (1975)

Primera etapa: 3 condiciones experimentales. • Ruido controlable vs ruido incontrolable• Ruido desagradable vs ruido controlable y sin

ruido

Sheldon cohen

Paradigma de importancia aprendida.

Emplearon una tarea de crucigramas

• etapa 1 (manipulación de la impotencia) • Etapa 2 (prueba de los efectos de impotencia)Descubrieron que los niños pequeños de escuelas

ruidosas mostraron menor capacidad para resolver los crucigramas . En comparación con sus contrapartes.

MODELO ATRIBUTIVO DE LA IMPOTENCIA

• Es la atribución lo que determina las expectativas del individuo acerca de las no contingencias futuras, y las expectativas resultantes determinan los sentimientos de importancia.

• (percepción, atribución y expectativa.)

No contingencia objetiva

Percepción

de la no

contingencia

Atribuciones sobre

la causa de la

no contingencia

expectativas de futuras no contingenc

ia

síntomas de importancia

Percepción•resultado contingente.

Atribución • determina las expectativas del individuo.

Expectativas•determinan los sentimientos de impotencia.

Proceso de medición

• Comienza cuando la anciana percibe falta de contingencia entre sus propios esfuerzos para enfrentar la situación de el desagradable calor, después, la frustrada mujer atribuye esta no contingencia a su propia incapacidad para manejar las exigencia de la vida, con base a esta atribución se forma la expectativa de que en el futuro los resultados desagradables estarán fuera de su control. Ya no tratara de enfrentar el estrés producido por el calor, se deprime; y mas tarde, se enfrenta a otro stress provocado por el estruendosos ruido del transito, se rinde inmediatamente sin siquiera enfrentar la situación. (síntomas de impotencia)

SOBRECARGA DE INFORMACIÓN

• La exposición a un productor de stress ambiental puede tener como resultado un sobrecarga en la capacidad del individuo que le impide procesar la información necesaria para realizar eficientemente una tarea o actividades sociales.

Fatiga cognoscitiva

• Reduce la capacidad para procesar información.

• Aplicaciones en la planeación

ambiental

Reducción de ruido

• El ruido tiene efectos negativos en la conducta.

• Susan Saegert (1976), el objetivo de reducir el ruido en el ambiente urbano es complejo; se debe aprender como manejar y controlar los aspectos del ruido que producen stress,

Zonas de amortiguamiento

• Michael southworth (1969)recomienda a los proyectista tomar en cuenta el ruido derivado de las actividades para determinar donde ubicarlas.

Aislamiento de ruido• Beranek (1966), critica las características del diseño

contemporáneo que hacen edificios modernos ineficaces barreras contra el ruido. El vidrio, los espacios abiertos.

• Apoya y crea estrategias de diseño que contribuyen a aislar el ruido, con paredes gruesas, techos acústicos y sistemas de ventilación para que reduzcan la trasmisión de ruido.

Diseño de un transporte mas silencioso

• Beranek y southworth (1969), proponen que se mejore el diseño de equipo de transporte con el objeto de reducir el ruido.

• Diseño de ambiente para el anciano; planeación de vivienda, la principal fuente de stress, para muchos ancianos es la dificultad de encontrar un ligar digno y cómodo donde vivir,

• Fácil acceso a los recursos; el desplazamiento es factor para los ancianos. Lawton (1997) señala el transporte es un recurso vital importancia para el anciano, sugiere un transporte seguro y cómodo con rutas ya sea centros comerciales, servicios médicos.

• Aumento de control en el ambiente institucionales; Lawton se dedico a investigar diseños físicos de ambientes institucionales para ancianos.