KONCEPCJA PRACY

PRZEDSZKOLA NR 31

IM. JANINY PORAZIŃSKIEJ

WE WROCŁAWIU

NA LATA 2014-2019

Opracowała:

Jolanta Hejda we współpracy

z Radą Pedagogiczną Przedszkola nr 31

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 31 IM. JANINY PORAZIŃSKIEJ WE WROCŁAWIU NA LATA 2014-2019

Strona 2

PODSTAWA PRAWNA:

Koncepcja Pracy Przedszkola nr 31 Im. Janiny Porazińskiej we

Wrocławiu opracowana została na podstawie:

Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2004 r.

Nr 256 poz. 2572 ze zm.),

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27sierpnia 2012 roku w

sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego (Dz. U z dnia

30 sierpnia 2012 r., poz. 977)

Ustawa z dnia 13 czerwca 2013 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz

niektórych innych ustaw.( Dz. U. Z 2013 r., poz. 827)

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 kwietnia

2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-

pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U.

z dnia 7 maja 2013 r. poz. 532)

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 maja 2013 r. w

sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z dnia 14 maja 2013 r.)

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 czerwca 2012 r.

w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania

przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku

szkolnego podręczników (Dz.U. z 2012 r. poz.752).

Statut Przedszkola Publicznego Nr 31 we Wrocławiu

Na podstawie powyższych dokumentów określono specyfikę i kierunki

dalszych działań przedszkola.

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 31 IM. JANINY PORAZIŃSKIEJ WE WROCŁAWIU NA LATA 2014-2019

Strona 3

CHARAKTERYSTYKA PRZEDSZKOLA Nr 31

1. NAZWA I TYP PRZEDSZKOLA

Przedszkole nr 31 im. Janiny Porazińskiej we Wrocławiu jest przedszkolem

publicznym, zlokalizowanym na terenie dzielnicy Fabryczna, na osiedlu

Grabiszynek. Mieści się w wolnostojącym, dwukondygnacyjnym budynku.

Znajdują się tutaj:

na parterze- szatnia dla grup dziecięcych, 2 sale pobytu dzieci

z łazienkami i zmywalniami, pokój intendenta, szatnia i toaleta

personelu oraz gabinet dyrektora

na I piętrze- dwie sale pobytu dzieci z łazienkami i zmywalniami

przy salach, sala gimnastyczna, kuchnia oraz pokój dydaktyczny

w piwnicy- pomieszczenia gospodarcze, łazienka dla personelu

Funkcję dyrektora przedszkola pełni od stycznia 2001 roku

( z przerwą od. 01.12.2004 do 30.04.2005) mgr Jolanta Hejda.

Organem prowadzącym jest Gmina Wrocław.

Nadzór pedagogiczny sprawuje Dolnośląski Kurator Oświaty.

Przedszkole nr 31:

-prowadzi nieodpłatną działalność dydaktyczno- wychowawczą w zakresie

wychowania przedszkolnego

-dokonuje rekrutacji dzieci w oparciu o zasadę powszechnej dostępności

-zatrudnia nauczycieli posiadających odpowiednie przygotowanie zawodowe

Nasze przedszkole zapewnia dietę eliminacyjną dla dzieci chorych na

nietolerancję i alergię pokarmową. Dieta eliminacyjna jest podstawą leczenia

alergii pokarmowej i polega na eliminowaniu składników nietolerowanych przez

organizm oraz wprowadzania na ich miejsce pokarmów dobrze przyswajanych.

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 31 IM. JANINY PORAZIŃSKIEJ WE WROCŁAWIU NA LATA 2014-2019

Strona 4

WSPÓŁDZIAŁANIE Z INSTYTUCJAMI

WSPIERAJĄCYMI

Nasze przedszkole współpracuje z :

placówkami oświatowymi: -Przedszkolem nr 35 „Tęczowy Domek” z

oddziałami integracyjnymi, Szkołą Podstawową nr 43 z Oddziałami

Integracyjnymi, Szkołą Podstawową nr 109 im. Edwarda Dembowskiego,

Szkołą Podstawową Nr 76 im. I Armii Wojska Polskiego– współpraca w

wymianie doświadczeń, wspólne zaproszenia na wystawy, lekcje, szkolenia

dla nauczycieli

• Przedszkolem nr 56 „Niezapominajka” oraz Liceum Ogólnokształcącym Nr

XVII im. A. Osieckiej- organizacja koncertów charytatywnych, zbiórki

darów dla potrzebujących rodzin

· Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną Nr 4-pomoc dla rodziców i dziecka,

zebrania z udziałem psychologa

· Centrum Diagnostyczno Rehabilitacyjnym "Promyk Słońca"- kompleksowa

wczesna diagnostyka lekarska, diagnostyka i rehabilitacja psychologiczna i

logopedyczna

• Radą Osiedla Gajowice- udział w festynach osiedlowych, dofinansowanie na

cele statutowe placówki

• Biblioteką Publiczną- lekcje biblioteczne

• Wyższymi uczelniami pedagogicznymi (Dolnośląska Szkoła Wyższa,

Uniwersytet Wrocławski – Instytut Pedagogiki i Psychologii) – organizacja

praktyk studenckich

• WCDN, DODN – wspieranie nauczycieli w podnoszeniu kwalifikacji

• Prafią pw. św. Karola Boromeusza

• Policją, Strażą Pożarną, Pogotowiem Ratunkowy oraz Strażą Miejską–

pokazy i pogadanki dla dzieci

• MOPS – współpraca w ramach pomocy rodzinom w sytuacjach kryzysowych

(dofinansowanie wyżywienia, współpraca z asystentami rodzinnymi)

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 31 IM. JANINY PORAZIŃSKIEJ WE WROCŁAWIU NA LATA 2014-2019

Strona 5

ROZKŁAD ZAJĘĆ I GODZINY PRACY

Przedszkole czynne jest od poniedziałku do piątku w godzinach 6:30 do 19:00, w

tym czasie odbywają się działania planowane i inspirowane przez nauczycielki

oraz podejmowane z inicjatywy dzieci. W pracy wychowawczej i dydaktycznej

preferuje się otwarty styl i aktywne metody, tworzone są sytuacje edukacyjne,

które dodatnio korelują z potrzebami dzieci i wyzwalają ich potencjał twórczy.

Przedszkole nr 31 ma w ofercie także zajęcia dodatkowe finansowane ze

środków przydzielonych przez organ prowadzący przedszkole.: język angielski,

rytmika, gimnastyka ogólnorozwojowa, akrobatyka oraz religia. W naszym

Przedszkolu dzieci objęte są również opieką logopedyczną.

Profilaktyka logopedyczna to podstawa do wyeliminowania ewentualnych

przyszłych wad wymowy.

Na terenie przedszkola odbywa się szereg imprez i uroczystości oraz wycieczek

m.in:

- Pasowanie na Przedszkolaka

- Festyn „ Święto pieczonego ziemniaka”

-Dzień Edukacji Narodowej „Nasza Pani jest wspaniała”

-Cykliczne koncerty muzyczne prowadzone przez Alinę Zwoźniak

- Wieczór poezji

- Spotkanie z Mikołajem

- Spotkania opłatkowe z Jasełkami

-Wieczór Kolęd

- Dzień Babci i Dziadka

- Bal Karnawałowy

- Bal Ekologiczny

-Powitanie Wiosny

- Olimpiada Sportowa

- Festyn Rodzinny

- Uroczyste zakończenie roku dla 5-6-latków

- Wyjścia do Teatru Lalek, Filharmonii

-Zielone Przedszkole

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 31 IM. JANINY PORAZIŃSKIEJ WE WROCŁAWIU NA LATA 2014-2019

Strona 6

ELEMENTY SKŁADOWE KONCEPCJI

Niniejsza koncepcja pracy ukierunkowana jest na zapewnienie

wszechstronnego rozwoju dziecka, a zwłaszcza rozwoju twórczej

aktywności.

Szczegółowe cele, zadania i zamierzenia pracy przedszkola zawarte są w

dokumentach i programach wspomagających działania wychowawczo-

dydaktyczne:

• Statucie przedszkola nr 31 im. Janiny Porazińskiej

• Programie„ Moja Wrocławska Ojczyzna” (2003/2004)

• Programie „ Arteterapia” (2009/2010- Innowacja pedagogiczna, od

2010/2011 realizowany jako program własny)

• Programie „Ja i moje emocje” (2011/2012)

• Programie adaptacyjnym „Witaj w przedszkolu” (2012/2013)

• oraz planie rocznym,

które stanową integralną część Koncepcji Pracy Przedszkola i są z nią

spójne.

W roku szkolnym 2013/2014 nasza placówka przystąpiła do pilotażowego

programu przygotowanego przez Ośrodek Rozwoju Edukacji „SZKOŁA

DEMOKRACJI – SZKOŁA SAMORZĄDNOŚCI”

Realizacja programu ma na celu rozwój społecznych i obywatelskich kompetencji

rad pedagogicznych. Rozwijanie tych kompetencji przyczynia się do osiągnięcia

wysokiej jakości pracy przedszkola, pozytywnie wpływa na rozwój organizacyjny i

atmosferę placówki oraz przygotowuje dzieci do świadomego i aktywnego

uczestnictwa w życiu społecznym w jego różnych wymiarach, od lokalnego po

globalny.

Program oparty jest na bogatym zbiorze materiałów opracowanych w ramach

programów edukacji obywatelskiej i edukacji na rzecz praw człowieka

realizowanych pod auspicjami Rady Europy w ciągu ostatnich 10 lat. Wpisuje się

on w działania naszego kraju/Ministerstwa Edukacji Narodowej związane z

realizacją postanowień Karty Edukacji Obywatelskiej i Edukacji o Prawach

Człowieka Rady Europy.

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 31 IM. JANINY PORAZIŃSKIEJ WE WROCŁAWIU NA LATA 2014-2019

Strona 7

WIZJA PRZEDSZKOLA NR 31

Przedszkole stworzy dzieciom bezpieczne i przyjazne warunki

wszechstronnego rozwoju fizycznego, umysłowego, emocjonalnego i

społecznego

Przedszkole będzie pobudzać twórczą inwencję dzieci poprzez

samorealizację w ekspresji plastycznej, słownej, muzycznej, ruchowej

Przedszkole będzie stale współpracować ze społecznością lokalną,

mediami, innymi przedszkolami by promować osiągnięcia i sukcesy swoich

wychowanków

Rodzice będą współautorami sukcesów swoich dzieci. Będą mieli

zapewnione wsparcie w ich roli wychowawczej, będą informowani o

postępach swoich dzieci

Kadra pedagogiczna będzie współpracowała ze środowiskiem artystycznym

Dzieci poprzez zabawę w sztukę będą radosne i szczęśliwe

MISJA PRZEDSZKOLA NR 31

Nasze przedszkole zapewnia wszechstronny, bezpieczny, radosny rozwój

wszystkim swoim wychowankom. Każde dziecko traktujemy indywidualnie i

podmiotowo. Sprawiamy, że czuje się ono kochane, akceptowane i szczęśliwe.

Przygotowujemy je do przeżywania sukcesu, ale i radzenia sobie z porażkami.

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 31 IM. JANINY PORAZIŃSKIEJ WE WROCŁAWIU NA LATA 2014-2019

Strona 8

CELE GŁÓWNE PRZEDSZKOLA NR 31

Celem przedszkola jest:

1. Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie

czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach

i w dalszej edukacji;

2. Wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co

dobre i co złe, potrafiły zgodnie bawić się i uczy, kulturalnie

zwracać się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy;

3. Kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do

racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym

także do łagodniejszego znoszenia stresów i porażek;

4. Rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne

w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi;

5. Stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i łagodnej zabawie

oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i

intelektualnych;

6. Troska o zdrowie dzieci, ich rozwój fizyczny oraz sprawność

fizyczną, aby chciały i mogły uczestniczyć w zabawach i grach

sportowych;

7. Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i

technicznym, a także rozwijanie umiejętności prezentowania swoich

przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych;

8. Wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie

umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy

teatralne oraz sztuki plastyczne;

9. Kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej: do

rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej;

10. Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez

wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także

kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w

kształceniu w szkole

Nauczyciel stwarza sytuacje, które umożliwiają dzieciom wykorzystanie

wcześniej nabytych w celu badania nowych problemów. Nauczanie dziecka

rozwiązywania problemów może być czynnikiem integrującym różne elementy

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 31 IM. JANINY PORAZIŃSKIEJ WE WROCŁAWIU NA LATA 2014-2019

Strona 9

wielostronnego procesu wychowania i nauczania w przedszkolu. Dlatego też

najbardziej skuteczną metodą pracy będzie zastosowanie Metody Problemowej

w kształtowaniu twórczego myślenia, rozwijaniu samodzielności i aktywności

poznawczej dzieci. Zaspokoi ich dociekliwość, dostarczy silnych wrażeń

intelektualnych i emocjonalnych, ukształtuje postawy badawcze. Rozwiązywanie

problemów, jako strategia uczenia, staje się podstawą edukacji dzieci w wieku

przedszkolnym i wczesnoszkolnym w wielu krajach. Zdaję sobie sprawę, że jest

to metoda trudna i wymagająca głębokiej wiedzy merytorycznej o dziecku, ja

również wiedzy o jego rozwoju psychofizycznym.

Nauczyciele planując swoją pracę będą zmierzać do tego, aby treści

przekazywanej wiedzy uwzględniały pełniejszy rozwój dzieci obejmujących ich

intelekt, emocje, sferę duchową, a także sprawność ruchową.

„ Jeżeli ma się rozwijać wyobraźnię dziecka, trzeba jej dać czym się

karmić”

Margaret Mead

Jeżeli chcemy, aby dzieci rozwijały swoją wyobraźnię musimy dać im pożywkę.

Nie ma nic lepszego niż kontakt ze sztuką, codzienna dobra zabawa:

-słowem literackim

-muzyką

-piosenką

-działalnością plastyczną

Pozwolą w pełni rozwinąć się dziecięcej wyobraźnie, aktywności twórczej.

Ciekawość, zainteresowanie i przyjemność wypływająca z faktu działania będą

stwarzać motywację do coraz to nowych wysiłków. Żaden człowiek nie lubi

pracować na próżno. Każda praca powinna mieć zrozumiały cel i być użyteczna.

Dlatego też należy wszechstronnie wykorzystać działalność artystyczną dzieci

prezentując ją na forum przedszkola, środowiska lokalnego, dzielnicy czy miasta.

Dla zaistnienia całościowego rozwoju również ważny jest rozwój osobowy oraz

profesjonalny pracowników, jak i organizacji jako określonej całości. Odbywa się

on jednocześnie w tych trzech sferach.

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 31 IM. JANINY PORAZIŃSKIEJ WE WROCŁAWIU NA LATA 2014-2019

Strona 10

Przedwczesna, nieprzewidziana wizja i strategia zmiany mogą być przeszkodą,

zmiana nie może być odgórnie narzucona, powinna mieć szeroki kontekst, dlatego

tez szczegółowe rozwiązania wypracowałam z Rada Pedagogiczną, Rada Rodziców i

dziećmi.

Jestem przekonana, że moja wizja przedszkola będzie inspiracją dla wszystkich

włączonych w jej urzeczywistnienie. Przygotowana jestem na poruszanie się po

obszarze pomiędzy skrajnościami, na kierowanie procesem twórczym jakim jest

wdrażanie zmian z uwzględnieniem jej ewaluacji.

Niezbędnym warunkiem umożliwiającym zmiany jest przywództwo, a zarządzanie

jest niezbędnym środkiem uzyskiwania systematycznych wyników. Efektywne

funkcjonowanie instytucji wymaga zarządzania i przywództwa, jednak dla

skutecznego wdrażania zmian w systemie edukacji bardziej potrzeba przywódcy

transformacyjnego. Czyli zmieniającego się, kreatywnego, entuzjastę,

dynamicznego, odpornego na stres.

Zakładając takie cele, metody realizacji, formy pracy, samorozwój nauczycieli,

uwzględniając cechy indywidualne dziecka, chcę wychowywać i osiągać taki jego

rozwój, aby wychodząc z mojego przedszkola mógł być:

otwartym na innych

samodzielnym

posiadającym poczucie bezpieczeństwa i akceptacji

dbającym o własne zdrowie i rozwój fizyczny

wierzącym we własne siły

rozumiejącym swoje uczucia

posiadającym własną samoocenę

potrafiącym wyrażać i rozpoznawać emocje własne i innych

przestrzegającym norm społecznych

tolerancyjnym

komunikatywnym

dobrze przygotowanym do szkoły i życia w społeczności szkolnej

kochającym własną ojczyznę i przyrodę

posiadającym rozwiniętą wyobraźnię

Osiągający gotowość szkolną we wszystkich obszarach funkcjonowania:

poznawczej, percepcyjnej, fizycznej, emocjonalno-społecznej

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 31 IM. JANINY PORAZIŃSKIEJ WE WROCŁAWIU NA LATA 2014-2019

Strona 11

KIERUNKI ROZWOJU PRZEDSZKOLA

Tworzenie warunków do pełnego indywidualnego i wszechstronnego

rozwoju każdego dziecka, zgodnie z jego możliwościami i potrzebami, ze

szczególnym uwzględnieniem sfery społeczno-moralnej

Modelowanie, projektowanie, pobudzanie, zdolności dziecka poprzez

stosowanie metod wyzwalających jego aktywność.

Wzmacnianie pozytywnego wizerunku przedszkola w środowisku lokalnym

poprzez upowszechnianie jego specyfiki oraz osiągnięć

„Edukacja jest procesem celowego tworzenia, organizacji i reorganizacji okazji

dla urzeczywistnienia się życia ludzkiego, w jego humanistycznych treściach.

Edukacja przedszkolna nastawiona jest na stymulowanie i rozwój zachowań

otwartych, które sprzyjają optymalizowaniu decyzji w zakresie wizji własnego

rozwoju każdego dziecka. Pozwala to na kształtowanie postawy twórczej, jak

również pozwala dziecku na poznawanie samego siebie i otaczającej go

rzeczywistości społecznej -poprzez odkrywanie i tworzenie.

Stąd wprowadziłam schemat działalności wychowawczo-dydaktycznej:

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 31 IM. JANINY PORAZIŃSKIEJ WE WROCŁAWIU NA LATA 2014-2019

Strona 12

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 31 IM. JANINY PORAZIŃSKIEJ WE WROCŁAWIU NA LATA 2014-2019

Strona 13

KIERUNKI REALIZACJI KONCEPCJI:

ZADANIA KONTYNUOWANE I NOWE:

Podejmując kolejne działania zmierzające ku systematycznemu rozwojowi

placówki, chcemy utrzymać dotychczasowy kierunek działań.

Opracowanie Koncepcji pracy Przedszkola nr 31 im. Janiny Porazińskiej na lata

2014-2019 poprzedzone zostało diagnozą pracy przedszkola, wynikającą z analizy

jego mocnych i słabych stron. Tworząc dokument, uwzględniono

potrzeby środowiska lokalnego, możliwości przedszkola - zarówno kadrowe, bazę,

dokumenty wewnętrzne oraz obowiązujące przepisy oświatowe. Na podstawie

wyników prowadzonej ewaluacji zostały podjęte działania zmierzające do

osiągnięcia określonych zadań i celów głównych:

1. Realizacja założeń reformy programowej

2. Codzienna praca nakierowana na dobrą opinię przedszkola i wysoki poziom

pracy dydaktyczno-wychowawczej oraz opiekuńczej, a także atrakcyjną ofertę

edukacyjną.

3. Ścisła współpraca z rodzicami, jako współpartnerami w procesie edukacji i

wychowania dzieci.

4. Realizacja programów własnych, ze szczególnym uwzględnieniem programu:

- edukacji regionalnej ( Program „ Moja Wrocławska Ojczyzna)

- edukacji przez sztukę

-edukacji ekologicznej

5. Promowanie zdrowego stylu życia dziecka w domu i w przedszkolu

(Wyposażenie przedszkola w piec konwekcyjno-parowy do przygotowania

posiłków zgodnie z nowoczesnymi zasadami zdrowego żywienia (obniżona

zawartość tłuszczu i cukru, wprowadzanie diety bogatej w owoce, warzywa i

błonnik)

6. Zachęcanie i inspirowanie kadry pedagogicznej do tworzenia nowatorskiego i

twórczego stylu pracy.

7. Ścisła współpraca z lokalnymi placówkami oświatowymi, organizacjami i

instytucjami działającymi na terenie miasta Wrocławia.

8. Zapewnienie odpowiedniej bazy i wyposażenia gwarantujących właściwą

realizację zadań placówki-generalny remont przedszkola

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 31 IM. JANINY PORAZIŃSKIEJ WE WROCŁAWIU NA LATA 2014-2019

Strona 14

WSKAŹNIKI EFEKTYWNOŚCI KONCEPCJI –

KRYTERIA SUKCESU

• poszerzenie oferty edukacyjnej przedszkola o elementy nowatorskie i

innowacyjne,

• wzrost bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego dzieci,

• wzrost efektywności pracy nauczycieli, dobra współpraca w zespole,

• zwiększenie integracji rodziny z przedszkolem,

• zadowolenie rodziców z oferty edukacyjnej przedszkola, dobra opinia o

działalności przedszkola,

· wzrost motywacji i zadowolenia personelu z dobrze spełnionego obowiązku

• zacieśnienie współpracy z instytucjami wspomagającymi przedszkole,

• upowszechnienie wiedzy o działalności przedszkola w środowisku,

• prowadzenie skutecznej polityki kadrowej

SPOSÓB MIERZENIA I OCENY REALIZACJI

KONCEPCJI

Mierzenie i ocenę realizacji koncepcji opieram na ewaluacji cząstkowej i

ewaluacji całościowej, którą będę realizowała poprzez współpracę z zespołami

zadaniowymi Rady Pedagogicznej.

Cele mierzenia jakości pracy:

- Prawidłowa realizacja misji i wizji przedszkola.

- Badanie poziomu osiągania przyjętych standardów, stopnia realizacji zadań

zawartych w podstawie programowej.

- Analizowanie danych w celu planowania bieżących działań edukacyjnych,

wychowawczych i opiekuńczych.

- Zbieranie danych, wniosków do modyfikacji planu rozwoju przedszkola.

- Badanie potrzeb i oczekiwań dzieci i ich rodziców oraz nauczycieli.

- Planowanie zmian jakościowych.

Podstawowe procedury:

1. Ewaluacja wewnętrzna cząstkowa lub całościowa,

2. Ankietowanie rodziców i nauczycieli,

3. Wywiady z rodzicami i partnerami (szkoły, instytucje współpracujące),

5. Samoocena nauczycieli,

6. Obserwacje i hospitacje diagnozujące.