ILGALAIKĖS PEDAGOGŲ STAŽUOTĖS: PARAIŠKOS PATEIKIMAS · pasirinkimo principai, stažuotės vietos paieškos šaltiniai, stažuotės institucijų motyvacija priimti stažuotojus,

ILGALAIKĖS

PEDAGOGŲ

STAŽUOTĖS:

PARAIŠKOS

PATEIKIMAS

2

Vadovas parengtas Ugdymo plėtotės centrui įgyvendinant projektą Europos socialinio fondo bei Lietuvos Respublikos vyriausybės finansuojamą pro-jektą ,,Pedagogų kvalifikacijos tobulinimo ir perkvalifikavimo sistemos plėtra (III etapas)“, kodas Nr. VP1-2.2-ŠMM-02-V-01-010 Leidinį parengė Socialinių inovacijų institutas © Ugdymo plėtotės centras © Socialinių inovacijų institutas 2013

ILGALAIKĖS

PEDAGOGŲ

STAŽUOTĖS:

PARAIŠKOS

PATEIKIMAS

3

Turinys

SANTRAUKA ANGLŲ KALBA..................................................................................................................... 4

VARTOJAMOS SĄVOKOS .......................................................................................................................... 5

VARTOJAMOS SANTRUMPOS................................................................................................................... 6

ĮVADAS....................................................................................................................................................... 7

I. PEDAGOGŲ STAŽUOTĖS: BENDROJI INFORMACIJA ............................................................................ 9

Pagrindiniai stažuotes reglamentuojantys dokumentai.............................................................................................9 Stažuočių formos ................................................................................................................................................................. 10 Stažuočių organizavimo būdai........................................................................................................................................ 11 Reikalavimai stažuotojams............................................................................................................................................... 11 Stažuočių dalyvių teisės ir pareigos ................................................................................................................................ 12

II. PARAIŠKOS PATEIKIMAS ....................................................................................................................13

1. APŽVALGA: DOKUMENTAI IR ŽINGSNIAI ..................................................................................................................... 13 2. STAŽUOTĖS TIKSLO IŠKĖLIMAS....................................................................................................................................... 15 3. STAŽUOTĖS VIETOS PASIRINKIMAS IR PAIEŠKA ........................................................................................................ 19

Stažuotės institucijų tipai .................................................................................................................................................. 20 Reikalavimai stažuotės institucijoms ir stažuotės vadovams ................................................................................. 21 Stažuočių institucijų motyvacija priimti stažuotojus................................................................................................. 22 Gyvenimo aprašymo rengimas ir motyvacijos pagrindimas .................................................................................. 23 Stažuotės vietos užsienio šalyse paieška....................................................................................................................... 24

4. PARAIŠKOS PARENGIMAS IR DALYVAVIMAS ATRANKOJE..................................................................................... 26 Kvietimas pedagogams teikti paraiškas stažuotėms ................................................................................................ 26 Prisijungimas prie stažuočių informacinės sistemos ................................................................................................. 26 Paraiškos stažuotei pateikimas ....................................................................................................................................... 27 Administracinė paraiškų patikra ..................................................................................................................................... 32 Motyvacinis vertinimas ...................................................................................................................................................... 32 Atrankos pokalbis ................................................................................................................................................................ 33 Stažuotės institucijos atliekama atranka...................................................................................................................... 33 Sutarties pasirašymas......................................................................................................................................................... 34

PANAUDOTOS IR REKOMENDUOJAMOS LITERATŪROS SĄRAŠAS......................................................35

PRIEDAI ....................................................................................................................................................37

1 PRIEDAS. PARAIŠKOS DALYVAUTI ILGALAIKĖS PEDAGOGO STAŽUOTĖS ATRANKOJE FORMOS PILDYMO INSTRUKCIJA.......................................................................................................................................................... 37

4

Santrauka anglų kalba

LONG-TERM INTERNSHIPS: APPLICATION PROCEDURE

Summary

The guide presents to the teachers a new form of teachers’ professional development in Lithuania – long-term internships. The internships provide the opportunity for the teachers to acquire theoretical knowledge and practical skills, to acquire new and to improve the available competences, while temporarily leaving the permanent place of work. The internships are of five forms: the time of the internship may consist of master level study period; the internship may involve a preparation of methodical publication or a text-book; the internship may involve leading an education-related project or taking part in it; the internship may involve work in various private, state or non-profit organisations within the country dealing with education or science and research; and finally, the internship may involve work in the same types of institutions abroad. During the time of the internship (one or half a year) the teacher doesn’t work at his or her institution, but is entitled to the same position and all social guarantees upon returning back to work. The guide is intended to assist the teachers that are preparing to apply for an internship. The first part of the guide “Internships: general information” presents the most general aspects of the internships: the regulating official documents, possible forms of the internships, requirements for the teachers that want to apply for an internship, etc. The second part “Preparation of the application and candidate selection” describes the principles of setting the aim of the internship on the basis of teacher’s needs for professional development, choosing the institution for the internship or looking for a receiving institution independently, provides advices for preparation of the application and describes the process of selection of applicants, and describes the preparation of the program of the internship and the process of its negotiation between the teacher, the receiving institution and the sending institution, and separately describes search for an internship institution abroad. The information in the guide is presented in a structured way, with the parts divided into smaller chapters and sections. Every part starts with the presentation of its contents and ends with the summary of the main points. The text includes boxes with additional useful information, links to such information and quotes from teachers from previous wave, sharing the experience on different aspects of the training visits. The guide also includes a glossary of the main terms and a list of quoted and recommended additional literature.

5

Vartojamos sąvokos Ilgalaikė stažuotė – ilgesnė nei 1 mėn., bet ne ilgesnė nei 12 mėn. trukmės stažuotė. Nacionalinė institucija – stažuotes organizuojanti Švietimo ir mokslo ministerijos (toliau – ŠMM) įgaliota jai pavaldi įstaiga, disponuojanti tam skirtomis valstybės biudžeto arba atitinkamų valstybės pinigų fondų, Europos bendrijų pagalbos programų įgyvendinimo Lietuvos Respublikoje lėšomis. Įgyvendinant projektą „Pedagogų kvalifikacijos tobulinimo ir perkvalifikavimo sistemos plėtra (III etapas)“, Nacionalinės institucijos funkcijas atlieka Ugdymo plėtotės centras. Pedagogo profesinės kompetencijos aplankas – tam tikra sistema pateikiamas pedagogo įgytų, patobulintų kompetencijų įrodymų rinkinys. Pedagogo stažuotė – pedagogo kvalifikacijos tobulinimo forma praktinės veiklos sąlygomis individualiai gilinant teorinį pasirengimą ir praktinį patyrimą, įgyjant naujų ar tobulinant turimas kompetencijas, kai pedagogas tam tikrą laiką neatlieka funkcijų savo pagrindinėje darbo vietoje, tačiau jam išlaikomos visos socialinės garantijos, atostogų laikas ir darbo vieta. Stažuotės institucija – institucija, kurioje stažuotojas atlieka stažuotę. Stažuotės sutartis – sutartis tarp Nacionalinės institucijos, stažuotojo, stažuotojo darbdavio (-ių) ir Stažuotės institucijos dėl pedagogo stažuotės. Stažuotės vadovas (tutorius) – už pedagogo stažuotės organizavimą ir įvertinimą atsakingas Nacionalinės institucijos darbuotojas. Stažuotojas – asmuo, su kuriuo sudaryta stažuotės sutartis. Stažuotojo vadovas (mentorius) – stažuotės atlikimo vietoje dirbantis, profesinės patirties sukaupęs asmuo, galintis stažuotojui perteikti metodinę, profesinę, vadybinę, mokslinę, organizacinę ar kitokią tikslinę patirtį. Švietimo įstaiga – mokykla, pagalbą mokiniui, mokytojui ir mokyklai teikianti įstaiga, kurios pagrindinė veikla – švietimo darbas ar (ir) švietimo pagalba.

6

Vartojamos santrumpos

Aprašas – Ilgalaikių pedagogų stažuočių organizavimo ir vykdymo tvarkos aprašas. ŠMM – Švietimo ir mokslo ministerija. Vadovas – Ilgalaikių stažuočių Lietuvoje vadovas pedagogams.

UPC – Ugdymo plėtotės centras.

7

Įvadas

Sparčiai kintantys visuomenės poreikiai švietimo sistemai ir besivystančios technologijos skatina pedagogus žengti koja kojon su vykstančiais pokyčiais ir nuolat tobulinti savo kompetencijas. Profesinės kvalifikacijos tobulinimas yra nuolatinis, visą gyvenimą trunkantis procesas, nes dėl įvairių vidinių ir išorinių priežasčių, nuolat besikeičiančio konteksto, gyvenimo realijų nuolat kinta pats ugdymo turinys ir jam keliami reikalavimai1. Mokytojų profesinio tobulinimosi šiuolaikinė samprata remiasi keliomis kertinėmis nuostatomis2:

1) mokytojai yra aktyvūs besimokantieji; 2) mokytojai mokosi nuolat; 3) mokymasis vyksta konkrečioje aplinkoje; 4) profesinis tobulinimasis yra neatsiejama švietimo kaitos dalis; 5) mokytojai yra reflektuojantys praktikai; 6) profesinis tobulinimasis vyksta bendradarbiaujant; 7) profesinis tobulinimasis kinta priklausomai nuo aplinkos, konteksto.

Ilgalaikės pedagogų stažuotės – tai viena iš galimybių reikšmingai gerinti pedagogų kvalifikaciją ir yra naudingos ne tik patiems pedagogams, bet ir jų mokykloms bei mokiniams. Stažuotės:

• Leidžia pedagogui tobulinti savo bendrąsias ir dalykines kompetencijas. Stažuotės metu pedagogas susipažįsta su pasirinktos srities naujovėmis, įgyja naujų žinių, gebėjimų, įgūdžių ir patirties;

• Leidžia mokyklai tobulinti savo administracinę ir ugdomąją veiklą. Stažuotės metu pedagogas susipažįsta su kitokiomis nei mokykloje darbo aplinkos sąlygomis ir darbo organizavimo būdais, su naujais darbuotojui ir jo kompetencijoms keliamais reikalavimais. Įgytas žinias, įgūdžius ir patirtį pedagogas gali perteikti savo kolegoms mokykloje.

• Leidžia ugdyti geriau pasirengusius naujiems visuomenės iššūkiams mokinius. Stažuotės metu pedagogas gali atnaujinti motyvaciją ugdyti ne tik dalykines, bet ir bendrąsias mokinių kompetencijas, gal net pakeisti požiūrį į patį mokymo ir mokymosi procesą.

Ilgalaikė pedagogų stažuotė – pedagogo kvalifikacijos tobulinimo forma, siejama su pedagogo praktiniu darbu kitoje įstaigoje ar organizacijoje, siekiant individualiai plėsti patirtį, įgyti naujas ar tobulinti turimas kompetencijas. Stažuotės metu pedagogas neatlieka funkcijų pagrindinėje darbovietėje, tačiau jam išlaikomos visos socialinės garantijos, atostogų laikas ir darbo vieta bei mokama stipendija. Ilgalaikių stažuočių vadovas pedagogams (toliau – Vadovas) skirtas pedagogams, norintiems dalyvauti ilgalaikėje stažuotėje. Vadovo paskirtis – supažindinti su ilgalaikių stažuočių organizavimo sistema, padėti pedagogams tinkamai parengti paraišką stažuotei ir pasirengti atrankai į stažuotės vietą.

1 Dačiulytė R. ir kiti (2012). Pedagogų kvalifikacijos tobulinimo modelis. Prieiga per internetą: http://www.upc.smm.lt/projektai/pkt/naujienos/modelis/PKT_modelis.pdf 2 Villegas-Reimers E. (2003) Teacher Professional Development: an international review of the literature. UNESCO, Paris, p. 196.

8

Šiame Vadove pedagogai supažindinami su visais ilgalaikių stažuočių aspektais, svarbiais rengiantis teikti paraišką stažuotei. Vadovą sudaro tokios dalys ir skyriai:

• Pedagogų stažuotės: bendroji informacija. Šioje dalyje pristatomas stažuotės tikslas ir dalyviai, pagrindiniai stažuotes reglamentuojantys dokumentai, stažuočių formos, stažuočių organizavimo būdai, reikalavimai stažuotojams, stažuotės organizavimo ir atlikimo procesas, etapai ir žingsniai, stažuočių informacinė sistema.

• Stažuotės tikslo iškėlimas. Šioje dalyje pristatomi stažuotės tikslą lemiantys veiksniai, kvalifikacijos tobulinimo poreikių nustatymo principai; aptariamas stažuotės tikslo koregavimas pagal prieinamas stažuotės vietas ir stažuotę finansuojančios institucijos sąlygas.

• Stažuotės vietos pasirinkimas ar paieška. Šioje dalyje pristatomi stažuotės vietos pasirinkimo principai, stažuotės vietos paieškos šaltiniai, stažuotės institucijų motyvacija priimti stažuotojus, pateikiami gyvenimo aprašymo ir motyvacijos pagrindimo parengimo principai.

• Dalyvavimas stažuotojų atrankoje. Šioje dalyje pristatomas stažuotojų atrankos procesas, paraiškos dalyvauti ilgalaikės pedagogo stažuotės atrankoje pildymo principai. Taip pat pristatomi principai ir procedūros, kuriais vadovaujantis Nacionalinė institucija vertina paraiškas stažuotėms ir atrenka stažuotojus finansavimui.

9

I. Pedagogų stažuotės: bendroji

informacija

Ilgalaikių stažuočių tikslas – suteikti galimybę pedagogams įgyti ir (ar) patobulinti savo kompetencijas, siekiant geresnių švietimo įstaigų veiklos rezultatų, t.y. siekiant gerinti mokinių pasiekimus. Čia pristatomoje stažuočių organizavimo sistemoje dalyvauja keturių rūšių dalyviai:

1. Stažuotojai – pedagogai, vykstantys į stažuotę; 2. Nacionalinė institucija – stažuotes organizuojanti ŠMM įgaliota jai pavaldi įstaiga;

projekto, kurio metu parengtas šis Vadovas, vykdymo metu tai yra Ugdymo plėtotės centras (UPC);

3. Stažuočių institucijos – pedagogus stažuotei priimančios institucijos; 4. Švietimo įstaigos, siunčiančios stažuotojus į stažuotes – įstaigos, kuriose dirba į stažuotę

vykstantys pedagogai. Šis Vadovas yra skirtas stažuotojams; kitų dalyvių funkcijos ir atsakomybės bus pristatomos tiek, kiek to reikės, kad stažuotojas, t.y. jūs, suprastumėte stažuotės organizavimo procesą, savo teises ir atsakomybes. Taigi toliau pristatoma svarbiausia bendroji informacija apie stažuotes, kuri padės suprasti, ką turite atlikti pats, ko galite tikėtis ir reikalauti iš stažuotės institucijos ir jus siunčiančios švietimo įstaigos.

Pagrindiniai stažuotes reglamentuojantys dokumentai Šiame Vadove aprašyti visi svarbiausi stažuočių organizavimo ir atlikimo aspektai. Tačiau apsisprendžiant dalyvauti ilgalaikėje stažuotėje ir teikiant paraišką, gali kilti poreikis pasitikslinti informaciją apie stažuočių procedūras, reikalavimus stažuotės dalyviams, stažuotės dalyvių teises ir įsipareigojimus. Todėl toliau išvardinti stažuotes reglamentuojantys dokumentai, kuriais turėtumėtės naudotis kaip pagrindiniais oficialiais informacijos apie stažuotes šaltiniais. Visada naudokitės jais, jei kyla klausimų ar abejonių dėl kurių nors stažuotės aspektų.

Šioje dalyje:

• Stažuočių tikslas ir dalyviai • Pagrindiniai stažuotes reglamentuojantys dokumentai • Stažuočių formos • Stažuočių organizavimo būdai • Stažuotės organizavimo ir atlikimo etapai • Stažuotės atlikimo procedūrinė schema

10

Stažuotes reglamentuojantys dokumentai:

1. Pedagogų kvalifikacijos tobulinimo koncepcija3, kurioje ilgalaikė stažuotė įtvirtinama kaip pedagogų kvalifikacijos tobulinimo forma ir nustatoma, kad kas aštuonerius darbo metus pedagogas įgyja teisę gauti ne ilgesnės nei vienų mokslo metų trukmės kvalifikacijos tobulinimo stažuotę;

2. Ilgalaikių pedagogų stažuočių organizavimo ir vykdymo tvarkos aprašas4 (toliau – Aprašas), kuriame įvardijamos ilgalaikių stažuočių galimos formos, nustatomi reikalavimai stažuotojui, stažuotės institucijai, stažuotojo darbdaviui, stažuotojo vadovui, reglamentuotas stažuočių organizavimas, vykdymas ir finansavimas, apibrėžiamos stažuotojo vadovo ir stažuotojo teisės bei pareigos, taip pat pateikiamos visos reikalingos stažuotės dokumentų formos. Atkreipkite dėmesį, kad galimi šio Vadovo ir tvarkos aprašo neatitikimai, sąlygoti nuolat tobulinamos stažuočių organizavimo ir vykdymo tvarkos;

3. Pedagogo stažuotės išlaidų fiksuotųjų įkainių nustatymo tyrimas5, kuriame pateikiama svarbiausių stažuotes reglamentuojančių dokumentų apžvalga bei stažuotės išlaidų fiksuotųjų įkainių nustatymo procedūra;

4. Metodiniai nurodymai dėl pedagogų, dalyvaujančių ilgalaikėse stažuotėse, stipendijų ir studijų fiksuotųjų įkainių taikymo6, kuriuose nurodomos tinkamos finansuoti išlaidos ir maksimalūs fiksuotieji įkainiai.

Stažuočių formos Ilgalaikės pedagogų stažuotės gali būti keturių formų, kurias galite pasirinkti pagal savo kvalifikacijos kėlimo poreikius: 1. Universitetinės studijos. Tokios stažuotės metu stažuotojas studijuoja aukštojoje mokykloje pasirinktoje antrosios pakopos studijų programoje arba pasirinktus programos dalykus ar jos dalį (modulį). Studijų metu įgyjamos naujos arba atnaujinamos turimos žinios, įgyjama tiriamojo darbo gebėjimų. 2. Metodinių priemonių ir vadovėlių rengimas. Tokios stažuotės metu pedagogas renka, studijuoja mokslinę metodinę medžiagą, atlieka mokslinius tyrimus, juos apibendrina, rengia publikuoti metodinę (-es) priemonę (-es) ar vadovėlį (-ius). Stažuotė vyksta savarankiškai arba vadovaujant autoriui (moksliniam vadovui). 3. Vadovavimas švietimo projektams ar dalyvavimas atskirose jo veiklose. Tokios stažuotės metu pedagogas dalyvauja inicijuojant, rengiant ar įgyvendinant projektą arba kai kurias

3 Pedagogų kvalifikacijos tobulinimo koncepcija, patvirtinta Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2012 m. gegužės 30 d. įsakymu Nr. V-899 (Žin., 2012-06-01, Nr. 62-3152). 4 Ilgalaikių pedagogų stažuočių organizavimo ir vykdymo tvarkos aprašas/ Ugdymo plėtotės centras (2012). PatvirtintaUgdymo plėtotės centro direktoriaus 2012 m. liepos 20 d. įsakymu Nr. VK-376. 5 Pedagogo stažuotės išlaidų fiksuotųjų įkainių nustatymo tyrimo ataskaita/Ugdymo plėtotės centras (2012). 6 Metodiniai nurodymai dėl pedagogų, dalyvaujančių ilgalaikėse stažuotėse, stipendijų ir studijų fiksuotųjų įkainių taikymo. 2007–2013 m. Žmogiškųjų išteklių plėtros veiksmų programos 2 prioriteto „Mokymasis visą gyvenimą“ VP1-2.2-ŠMM-02-V priemonės „Bendrojo lavinio, profesinio mokymo institucijų ir aukštųjų mokyklų pedagoginio personalo kvalifikacijos tobulinimas“ projektų finansavimo sąlygų aprašo Nr.1 7 priedas. Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2012 rugpjūčio 14 d. įsakymo Nr. V-1206 redakcija

11

didesnio projekto veiklas. Projektai turi būti skirti švietimui ar ugdymui tobulinti, jų metodiniam, metodologiniam, materialiniam ar technologiniam aprūpinimui, sukurto produkto praktiniam bandymui skirtose veiklose. Projektai gali būti įgyvendinami vietiniu, regioniniu ar nacionaliniu, kitų šalių institucijų, fondų ar tarptautiniu (ES) lygiu. 4. Stažavimasis Lietuvos švietimo, mokslo, kultūros įstaigoje, įmonėje. Šios stažuotės metu pedagogas visapusiškai susipažįsta su stažuotės institucija ir praktikuojasi (stebi, asistuoja ar dirba savarankiškai) vadovaujamas ir prižiūrimas stažuotojo vadovo. Stažuotė vyksta švietimo, mokslo, kultūros įstaigoje, įmonėje. Stažuotės metu pedagogas siekia įvaldyti arba patobulinti turimus praktiniam darbui reikalingus įgūdžius ir gebėjimus, įgyti naujų darbo metodų ar metodikų, praktinių kompetencijų, įvaldyti edukologijos ar kitų mokslų, meno, kultūros, sisteminio valdymo naujoves ar technologinius ir gamybos procesus. 5. Stažavimasis užsienio švietimo, mokslo, kultūros įstaigoje, įmonėje. Tokios formos stažuotė yra analogiška stažuotei Lietuvos švietimo, mokslo, kultūros įstaigoje, įmonėje, tik ji vyksta užsienio šalies (šalių) organizacijoje.

Stažuočių organizavimo būdai Stažuotės organizuojamos dviem būdais – instituciniu ir individualiuoju. Esminis jų skirtumas yra toks, kad stažuotes organizuojant instituciniu būdu, galimas stažuotės vietas suranda ir parenka Nacionalinė institucija, o jas organizuojant individualiuoju būdu, stažuotės vietą susiranda pats stažuotojas. Tad jūs galite pasirinkti, kuris stažuotės organizavimo būdas geriausiai atitinka jūsų poreikius ir galimybes. Stažuočių organizavimo būdai

Nacionalinė institucija Pedagogas Institucinis būdas • Parenka stažuotės vietas

• Skelbia kvietimą pedagogams teikti paraiškas

• Vertina paraiškas

• Teikia paraišką į pasirinktą stažuotės vietą iš sąrašo

Individualusis būdas • Skelbia kvietimą teikti paraiškas stažuotėms

• Vertina savarankiškai surastos stažuotės vietos paraišką

• Savarankiškai susiranda stažuotės instituciją

• Teikia paraišką stažuotei savarankiškai surastoje stažuotės vietoje finansuoti

Reikalavimai stažuotojams Toliau išvardinta, kokius kriterijus turi atitikti pedagogas, norintis gauti finansavimą dalyvavimui stažuotėje. Nacionalinės institucijos skelbiamuose kvietimuose teikti paraiškas stažuotei gali būti nurodomi papildomi reikalavimai. Reikalavimai stažuotės institucijoms ir stažuotojo vadovams pateikiami skyriuje apie stažuotės vietos paiešką. Pagal Aprašą, norintiems dalyvauti stažuotėje Lietuvoje pedagogams keliami tokie reikalavimai:

12

1. Pedagogas turi turėti ne mažesnį kaip 8 metų pedagoginio darbo stažą. Stažas apskaičiuojamas švietimo ir mokslo ministro nustatyta tvarka; motinystės ir vaiko priežiūros atostogos į šį laikotarpį neįskaičiuojamos.

2. Pedagogas per pastaruosius 8 pedagoginio darbo stažo metus negali būti buvęs ilgalaikėje stažuotėje, kuri būtų buvusi finansuota valstybės biudžeto arba kitų valstybės fondų, Europos bendrijų programų įgyvendinimo Lietuvos respublikoje lėšomis, pvz., ES struktūrinių fondų lėšomis.

3. Pedagogas turi turėti aukštąjį universitetinį išsilavinimą. 4. Jei pedagogas pretenduoja dalyvauti stažuotėje užsienio švietimo, mokslo, kultūros

įstaigoje, įmonėje, jis taip pat privalo turėti magistro kvalifikacinį laipsnį ar jam prilygintą aukštojo mokslo kvalifikaciją.

Stažuočių dalyvių teisės ir pareigos Jau apsisprendžiant dalyvauti stažuotėje, svarbu žinoti stažuočių dalyvių – savo, stažuotės institucijos ir siunčiančios institucijos (švietimo įstaigos, kurioje dirbate prieš išvykdami į stažuotę) – teises ir pareigas. Pagrindinės teisės ir pareigos yra išvardintos Apraše.

Svarbu Ilgalaikėse stažuotėse dalyvavusių pedagogų patirtis atskleidžia, kad viena iš didesnių kliūčių ryžtis stažuotei yra susijusi su baime, jog jų darbovietėje (švietimo įstaigoje) gali nebelikti jų turėtos darbo vietos, mažinant pamokų skaičių ar dėl kitų veiksnių. Tačiau vienas iš mokymo įstaigos (darbdavio) įsipareigojimų, įtvirtintų Stažuotės sutartyje (ją pasirašo ir darbdavys), yra išlaikyti stažuotojui jo darbo vietą per visą stažuotės laikotarpį.

13

II. Paraiškos pateikimas 1. APŽVALGA: DOKUMENTAI IR ŽINGSNIAI Dalyvaujant atrankoje reikalingi pateikti dokumentai

Dokumentai

Stažuotės organizavimo būdas Pretenduojant dalyvauti stažuotėje

Prieš pradedant stažuotę (jei paraiška patvirtinta)

Stažuotės vietą renkatės iš Nacionalinės institucijos pateikto sąrašo (institucinis organizavimas)

• Paraiška (skirtinga priklausomai nuo stažuotės formos)

• Gyvenimo aprašymas

• Darbdavio sutikimas

Stažuotės vietą radote savarankiškai (individualusis organizavimas)

• Paraiška (skirtinga priklausomai nuo stažuotės formos)

• Gyvenimo aprašymas

• Darbdavio sutikimas

• Stažuotės institucijos sutikimas

• Stažuotės institucijos užpildyta stažuotės vietos paraiška

Stažuotės sutartis (skirtinga priklausomai nuo stažuotės formos)

Svarbu

Tvarkydami su stažuote susijusius dokumentus, visada įsitikinkite, kad naudojate naujausias oficialias dokumentų formas, nes tobulinant stažuočių organizavimo tvarką, ateityje jos gali būti koreguojamos. Naujausios teikiant paraišką stažuotei reikalingos formos pateikiamos kvietime teikti paraiškas stažuotėms, o stažuotės metu – Nacionalinės institucijos interneto puslapyje arba bus persiunčiamos Nacionalinės institucijos stažuočių vadovų.

14

Paraiškos pateikimo atmintinė Stažuotės žingsniai Laikas/ trukmė

1. Išsikelti stažuotės tikslą ir nuspręsti, kokias kompetencijas norėtumėte tobulinti.

Paskelbus kvietimą, bent 2 savaitės prieš pateikiant paraišką

2.

Informuoti savo švietimo įstaigą (-as) (darbdavį (-ius) apie planus vykti į stažuotę. Aptarti su švietimo įstaigos vadovybe stažuotės veiklos kryptis, jos metu tobulintinas kompetencijas, siekiant didžiausios naudos savo švietimo įstaigai.


3.

Iš siūlomų stažuotės vietų sąrašo pasirinkti stažuotės vietą, kuri labiausiai atitinka stažuotės tikslą. Susirasti stažuotės vietą savarankiškai, jei tokios stažuotės vietos sąraše nėra arba žinoma tinkamesnė potenciali stažuotės vieta, arba jeigu stažuotę norima atlikti užsienio institucijoje.


4. Gauti savo švietimo įstaigos (-ų) darbdavio (-ių) sutikimus stažuotei.

2 savaitės prieš pateikiant paraišką

5. Jei stažuotės vieta susirandama savarankiškai, gauti savo pasirinktos stažuotės institucijos sutikimą priimti stažuotei ir paraišką stažuotei.

2 savaitės prieš pateikiant paraišką

6. Pateikti paraišką stažuotei Nacionalinei institucijai. Pakvietus, dalyvauti atrankos pokalbyje.

Pokalbis vyksta per 15 dienų pateikus paraišką

7. Paraiškos patvirtinimo atveju pasirašyti keturšalę sutartį. Iki stažuotės pradžios; pradėti derinti prieš 2 savaites

Tolesnėje šio Vadovo dalyje smulkiau aprašyti darbai, kuriuos reikia atlikti norint dalyvauti atrankoje į stažuotę ir pateikiami praktiniai patarimai.

15

2. STAŽUOTĖS TIKSLO IŠKĖLIMAS

Pasiruošimas stažuotei prasideda nuo stažuotės tikslo iškėlimo. Stažuotės tikslas – tai įvardijimas, kodėl norite atlikti stažuotę ir ko norite ja pasiekti. Tikslo iškėlimas yra viena iš svarbiausių pasiruošimo stažuotei veiklų, nes nuo jos priklauso stažuotės formos pasirinkimas, stažuotės institucijos pasirinkimas ir numatomi stažuotės rezultatai. Čia stažuotės tikslo dar nebūtina suformuluoti tiksliai taip, kaip jis bus pateiktas stažuotės programoje – tačiau jį turite pats sau apsibrėžti taip, kad būtų aišku, kokios stažuotės norite ir kokia stažuotės institucija galėtų padėti atlikti būtent tokią stažuotę. Stažuotės tikslo apibrėžimą lemia keli veiksniai: 1. Pirmiausia ir labiausia stažuotės tikslą lemia jūsų asmeniniai kvalifikacijos tobulinimo

poreikiai; 2. Be to, reikia atsižvelgti į jūsų švietimo įstaigos kvalifikacijos tobulinimo poreikius, susijusius

su ugdymo ir organizacine veikla; 3. Taip pat būtina atsižvelgti į galimų stažuotės institucijų poreikius ir jų sudaromas veiklos

sąlygas bei galimybes; 4. Galiausiai, reikia atsižvelgti į Nacionalinės institucijos, skelbiančios kvietimą teikti paraišką

stažuotės finansavimui, nurodytus bendruosius stažuotės tikslus (tobulinti pedagogines kompetencijas), stažuočių formas ir kitas sąlygas.

Asmeninių kvalifikacijos tobulinimo poreikių nustatymas Svarbiausias kvalifikacijos tobulinimo poreikius lemiantis veiksnys – poreikis siekti geriausių pedagogo profesinės veiklos rezultatų, ar tai būtų pedagoginė, ar organizacinė veikla švietimo įstaigoje. Taigi stažuotės tikslas turi būti įgyti, atnaujinti, įtvirtinti ar patobulinti kompetencijas, reikalingas siekiant pagerinti ar išlaikyti mokymo kokybę, atsižvelgiant į kintančius švietimo reikalavimus ir naujausias tendencijas, arba siekiant geriausių veiklos rezultatų kitose švietimo įstaigų veiklos srityse (įstaigos vadyba, projektinė veikla ir kt.). Jūsų kaip pedagogo kvalifikacijos tobulinimo poreikius pirmiausiai lemia jūsų asmeniniai poreikiai. Kitaip tariant, tai yra kompetencijos (žinios, gebėjimai ar įgūdžiai), su kurių trūkumu ar nepakankamumu jūs susiduriate pats asmeniškai savo darbe, kurių trūkumas neleidžia jums pasiekti tam tikrų darbo standartų arba būti visiškai patenkintiems savo darbu. Antra, jūsų kvalifikacijos tobulinimo poreikiai turėtų atspindėti jūsų švietimo įstaigos kvalifikacijos tobulinimo poreikius, t.y. kompetencijas, svarbias darniai įstaigos veiklai ir jos bendruomenės

Šioje dalyje: • Stažuotės tikslą lemiantys veiksniai • Kvalifikacijos tobulinimo poreikių nustatymas • Švietimo įstaigų motyvacija siųsti savo darbuotojus į ilgalaikes stažuotes • Stažuotės tikslo koregavimas pagal prieinamas stažuotės vietas ir stažuotę

finansuojančios institucijos sąlygas

16

išsikeltų uždavinių įgyvendinimui. Paprastai tariant, įstaiga gali siųsti jus į stažuotę, norėdama užpildyti tam tikras įstaigos veiklos spragas mokymo ar organizacinėse srityse, gerinti įstaigos veiklos rezultatus. Jūsų asmeninių ir jūsų švietimo įstaigos siekių derinys ir lemia jūsų stažuotės tikslą. Taigi kiekvienas pedagogas turi kiek skirtingus asmeninius kvalifikacijos tobulinimo poreikius, priklausomus nuo jo ar jos įgyto formalaus išsilavinimo, sukauptos profesinės patirties, darbe kylančių sunkumų, ateities karjeros planų. Tačiau visais atvejais kvalifikacijos tobulinimo poreikiai turi būti siejami su pedagogo darbu, numatant stažuotės metu įgytų žinių ir patirties panaudojimą tolesniame pedagogo darbe. Siekiant tiksliau įsivardinti trūkstamas ar tobulintinas kompetencijas, kad būtų lengviau suformuluoti jas apibrėžiant stažuotės tikslą, patariama pasinaudoti pedagogų kompetencijų klasifikacija. Geriausia būtų naudotis Lietuvoje patvirtintu mokytojo profesinės kompetencijos aprašu (žr. intarpą), nes juo taip pat privalėsite remtis, formuluodami siekiamas įgyti ar patobulinti kompetencijas stažuotės programoje (žinoma, jei praeisite atranką stažuotei finansuoti).

Stažuotės metu pedagogas dažniau sieks pagerinti ar įgyti specialiąsias ar profesines kompetencijas, tačiau gali būti tikslinga atlikti stažuotę, skirtą bendrosioms kompetencijoms gerinti. Pavyzdžiui, stažuotės metu gali būti gerinamos projektų rengimo ir valdymo kompetencijos, kurios bus panaudojamos mokykloje rengiant ir įgyvendinant įvairius švietimo projektus.

Naudinga

Mokytojo profesinės kompetencijos apraše (2007) kompetencijos skirstomos į keturias grupes: • specialiąsias (dalykinės kompetencijos, susijusios su konkrečia dalykine sritimi); • profesines (didaktinės kompetencijos, reikalingos ugdymo veiklai visose dalykinėse

srityse); • bendrąsias (mokytojo veiklai reikalingos kompetencijos, kurias galima perkelti iš vienos

srities į kitą); • bendrakultūrines (reikalingas darbui konkrečioje kultūroje).

Mokytojo profesinės kompetencijos aprašas, patvirtintas LR Švietimo ir mokslo ministro įsakymu 2007 m. sausio 15 d. Nr. ISAK-54.

Svarbu Formuluodami stažuotės tikslus ir uždavinius, visada prisiminkite svarbiausią stažuotės kaip kvalifikacijos tobulinimo priemonės prasminį tikslą – padėti pasiekti geresnius profesinės veiklos rezultatus, pvz., išlaikyti ar pagerinti mokymo kokybę, geriau organizuoti mokyklos darbą ir t.t. Todėl stažuotės tikslu ir uždaviniais turi būti numatoma, kaip stažuotės rezultatai bus integruojami į pedagogo ir jo bendruomenės mokymo veiklą, t.y. panaudojami dirbant su mokiniais ir kitoje švietimo įstaigos veikloje.

17

Nustačius stažuotės metu siekiamas pagerinti ar įgyti kompetencijas, galima sau suformuluoti stažuotės tikslą ir pasirinkti stažuotės formą, galinčią padėti įgyvendinti šį tikslą.

Švietimo įstaigų motyvacija siųsti pedagogus į stažuotes Švietimo įstaigų motyvacijos išsiųsti pedagogus į stažuotes supratimas padės kalbantis dėl stažuotės su savo įstaigos vadovais, kartu keliant stažuotės tikslus. Be to, jos supratimas padės jums argumentuoti savo stažuotės numatomą naudą grįžus iš stažuotės ir panaudojant stažuotės rezultatus, kuri turės būti aiškiai pristatyta tiek stažuotės paraiškoje, tiek atrankos pokalbio metu. Švietimo įstaigų tikslai ir motyvai siųsti savo darbuotojus į ilgalaikes stažuotes gali būti:

• Švietimo įstaigai reikalingų kompetencijų įgijimas. Stažuotės metu pedagogas gali įgyti ar patobulinti kompetencijas, kurių iki šiol nepakako švietimo įstaigoje, pvz., dirbti su interaktyvia lenta, konsultuoti mokinius karjeros planavimo klausimais, rengti projektų paraiškas finansinės paramos fondams.

• Aukštesnis visų mokyklos pedagogų kompetencijos lygis. Po ilgalaikės stažuotės sugrįžęs pedagogas gali ir turi pasidalinti įgytomis žiniomis, įgūdžiais ir patirtimi bei stažuotės metu sukurtais produktais su savo kolegomis ir taip prisidėti gerinant ugdymo kokybę instituciniame lygmenyje.

• Nauji veiklos standartai. Išvykęs į ilgalaikę stažuotę pedagogas susipažįsta su kitokiomis tradicijomis, veiklos standartais, su kuriais gali supažindinti savo kolegas ir vadovybę.

• Naujos idėjos pokyčiams. Švietimo įstaigos gali tikėtis iš stažuotojo naujų idėjų kokybiniams pokyčiams, pavyzdžiui, gerinant neformalųjį mokinių ugdymą.

• Pedagogų iniciatyvumo ir energijos atnaujinimas. Po ilgalaikės stažuotės pedagogai atgauna jėgas ir susidomėjimą darbu, tad gali su nauja energija ne tik kibti į savo darbus, bet ir suaktyvinti visą įstaigos kolektyvą.

• Nauji ryšiai. Švietimo įstaiga, pasinaudodama savo darbuotojo stažuote, gali užmegzti platesnius ryšius su kitomis institucijomis.

• Didesnis prestižas. Pedagogas, atlikęs ilgalaikę stažuotę, gali tapti vienu iš nedaugelio vienos ar kitos srities ekspertu šalyje. Tokio specialisto turėjimas tarp savo darbuotojų ir stažuotės rezultatų sklaida platesnei švietimo bendruomenei gali pakelti visos mokyklos prestižą ir padėti pritraukti daugiau mokinių.

18

Nacionalinės institucijos ir stažuotės institucijos sąlygos Pagal asmeninius ir švietimo įstaigos poreikius suformulavus pedagogo kvalifikacijos kėlimo siekius, iš Nacionalinės institucijos pateikiamų stažuotės vietų pasirenkama institucija, kurios siūloma stažuotės vieta geriausiai leidžia patenkinti pedagogo kvalifikacijos kėlimo poreikius ir įgyvendinti stažuotės tikslą, arba pedagogas savarankiškai ieško geriausiai jo poreikius atitinkančius stažuotės institucijos. Siūlomų stažuotės vietų sąraše jau yra nurodyta kiekvienos stažuotės institucijos siūloma stažuotės kryptis, preliminarios veiklos stažuotės metu, atitinkančios stažuotės institucijos poreikius. Į juos pedagogas turės atsižvelgti, koreguodamas savo iškeltą stažuotės tikslą. Jei pedagogas ieško stažuotės vietos savarankiškai, jis turi atsižvelgti į Nacionalinės institucijos kvietime teikti paraiškas stažuotėms ir kituose stažuotes reglamentuojančiuose dokumentuose nurodytas stažuočių formas ir galimas veiklas jų metu. Taigi galutinis stažuotės tikslas bus suformuluotas atsižvelgiant į stažuotės institucijos sudaromas galimybes bei jos poreikius stažuotėms bei Nacionalinės institucijos apibrėžtas sąlygas.

Atmintinė

� Kvalifikacijos tobulinimo poreikiai nustatomi pagal siekiamas pagerinti kompetencijas

� Kvalifikacijos tobulinimo poreikius lemia pedagogo individualūs ir švietimo įstaigos kvalifikacijos tobulinimo poreikiai

� Iškeltas stažuotės tikslas koreguojamas pagal stažuotės institucijos sudaromas galimybes ir poreikius bei Nacionalinės institucijos sąlygas

19

3. STAŽUOTĖS VIETOS PASIRINKIMAS IR PAIEŠKA

Norima stažuotės vieta priklauso nuo pedagogo kvalifikacijos kėlimo poreikių ir stažuotei keliamų tikslų. Suformulavęs savo poreikius stažuotei, pedagogas iš Nacionalinės institucijos siūlomų stažuotės vietų renkasi stažuotės institucijas (paprastai paraiškoje leidžiama nurodyti du ar tris pasirinkimus), geriausiai leidžiančias patenkinti šiuos poreikius. Taip pat yra galimybė ieškoti stažuotės vietos savarankiškai. Patirtis rodo, kad šia galimybe naudojasi mažesnė dalis pedagogų. Tačiau savarankiška vietos paieška yra tikrai priimtina ir ja ypač rekomenduojama pasinaudoti, jei nė viena iš siūlomų stažuotės vietų nepakankamai atitinka pedagogo kvalifikacijos poreikių.

Toliau intarpe nurodyti keli stažuotės vietos Lietuvoje paieškos šaltiniai. Dar labiau tikėtina stažuotės vietą gauti jau kiek pažįstamoje institucijoje, pvz., su kuria pedagogas asmeniškai arba jo švietimo įstaiga jau turi bendradarbiavimo ryšių.

Šioje dalyje:

• Stažuotės vietos pasirinkimo principai • Stažuotės institucijų tipai • Reikalavimai stažuotės institucijoms ir vadovams • Stažuotės institucijų motyvacija priimti stažuotojus • Gyvenimo aprašymo rengimas ir motyvacijos pagrindimas • Stažuotės vietos užsienio šalyse paieška

Svarbu Norintiems atlikti stažuotę užsienio institucijoje, pirmenybė teikiama tiems pedagogams, kurie savarankiškai susiras stažuotės vietą, nes Nacionalinė institucija neturi galimybių pasiūlyti pakankamai stažuotės vietų užsienio šalyse. Stažuotės vietos užsienyje paieška, galimi užsienio stažuotės institucijų tipai aprašomi skyrelyje 2.5. „Stažuotės vietos užsienio šalyse paieška“.

Naudinga Informacijos apie galimas stažuotės vietas paieškos šaltiniai:

• Lietuvoje akredituotų studijų ir mokymo programų duomenų bazė:

http://www.aikos.smm.lt/aikos/studiju_ir_mokymo_programos.htm

• Lietuvos švietimo ir mokslo institucijų duomenų bazė:

http://www.aikos.smm.lt/aikos/institucijos_registr.htm

20

Pagrindinis stažuotės vietos pasirinkimo kriterijus yra jos suteikiamos galimybės pasiekti su stažuote siejamus tikslus, įgyti naujų žinių, įgūdžių ir patirties. Tačiau verta atsižvelgti ir į praktinius kriterijus. Ankstesnė stažuotojų patirtis rodo, kad reikėtų atsižvelgti į geografinį atstumą nuo savo gyvenamojo miesto, ypač, jei turite šeimą. Kadangi stažuotė ilgalaikė, o reikės lankyti šeimą ar artimuosius, didelis atstumas bus ne tik finansinė našta, bet ir vargins fiziškai bei emociškai.

Stažuotės institucijų tipai Stažuotės vietą gali suteikti pačios įvairiausios švietimo srityje dirbančios institucijos, tačiau galimų vietų spektras visų pirma priklauso nuo stažuotės formos. Toliau aprašomos galimos stažuočių vietos ir pateikiami stažuotės institucijų pavyzdžiai iš jau įvykusių arba vykstančių stažuočių. Stažavimasis Lietuvos švietimo, mokslo, kultūros įstaigoje, įmonėje

Tokios stažuotės vieta gali būti bet kuri Lietuvos švietimo, mokslo, kultūros įstaiga ar įmonė, sudaranti sąlygas įgyvendinti stažuotės tikslus. Tai gali būti universitetų ar kolegijų padaliniai, rajonų švietimo centrai, mokslo tyrimų institutai, švietimo projektus vykdančios įmonės ar viešosios įstaigos, valstybinės švietimo politikos institucijos, neformaliojo ugdymo įstaigos, muziejai ir kitos reikalavimus atitinkančios institucijos.

Ankstesnių stažuočių vietų pavyzdžiai Lietuvos edukologijos universiteto Profesinių kompetencijų tobulinimo institutas Nacionalinis muziejus, LDK valdovų rūmai Širvintų rajono švietimo centras Lietuvių literatūros ir tautosakos institutas VšĮ „Mokyklų tobulinimo centras“

Vadovavimas švietimo projektams ar dalyvavimas atskirose jo veiklose

Stažuotės vieta gali būti bet kuri Lietuvos institucija, vykdanti projektus švietimui ar ugdymui tobulinti, jų metodiniam, metodologiniam, materialiniam ar technologiniam aprūpinimui, sukurto produkto praktiniam bandymui skirtose veiklose.

Ankstesnių stažuočių vietų pavyzdžiai Švietimo ir mokslo ministerijos Švietimo aprūpinimo centras Mokyklų tobulinimo centro projektas „Renkuosi mokyti“ UAB „Civitta“

Metodinių priemonių ir vadovėlių rengimas

Tokioje stažuotėje galimos kelios alternatyvos. Pirmu atveju pedagogas vadovėlį ar metodinę priemonę rengia neišvykdamas iš savo gyvenamosios vietos, o stažuotės vieta laikoma

21

Nacionalinė institucija, stažuotės metu vyksta reguliarūs susitikimai su stažuotojo vadovu Nacionalinėje institucijoje. Antru atveju stažuotės vieta yra įstaiga, kurios veikla yra susijusi su panašių leidinių rengimu ir (ar) leidyba, pvz., leidykla, universitetas ar mokslinių tyrimų institutas ir stažuotojas rengia leidinį vadovaujamas vadovo iš šios institucijos. Stažuotės institucija gali suteikti darbo vietą savo patalpose arba stažuotojas gali dirbti neišvykdamas iš savo gyvenamosios vietos, tik atvykdamas į susitikimus su vadovu.

Ankstesnių stažuočių pavyzdžiai Metodinės priemonės užsienio kalbų mokytojams „Kūrybiškas kalbos mokymas“ rengimas Metodinės priemonės „Mokomės matematikos savarankiškai“ rengimas Matematikos pratybų sąsiuvinio vidutinių specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems mokiniams rengimas

Universitetinės studijos

Stažuotės vieta gali būti bet kuris universitetas, teikiantis pasirinktos krypties antrosios pakopos (magistro) studijas. Stažuotojai gali rinktis dvejopo pobūdžio studijas – savo dėstomo dalyko krypties, jei stažuotės tikslas yra pagerinti savo dalykines kompetencijas, arba pedagogikos (edukologijos) krypties, jei stažuotės tikslas yra pagerinti pedagogines kompetencijas.

Ankstesnių stažuočių vietų pavyzdžiai Dalykinės krypties studijų: • Taikomoji anglų filologija Vytauto Didžiojo universitete • Nuotolinio mokymosi informacinės technologijos Kauno technologijos universitete Pedagoginės krypties studijų: • Edukologija Vytauto Didžiojo universitete • Karjeros projektavimas Lietuvos edukologijos universitete

Reikalavimai stažuotės institucijoms ir stažuotės vadovams Savarankiškai ieškant stažuotės vietos, svarbu žinoti, kad stažuotės institucija turi atitikti tam tikrus bendruosius ir specialiuosius reikalavimus ir įsitikinti, kad ji juos atitinka. Jei stažuotės vietą pasirinksite iš Nacionalinės institucijos pateikiamo stažuotės vietų sąrašo, jums šie reikalavimai nebus aktualūs, nes sąraše esančios institucijos jau buvo atrinktos atsižvelgiant į reikalingus kriterijus. Detalus reikalavimų stažuotės institucijai sąrašas pateikiamas Apraše, čia išvardijami svarbiausios sąlygos. Be čia išvardintų bendrųjų reikalavimų, Nacionalinė institucija, skelbdama kvietimą teikti paraiškas stažuotėms, gali nurodyti specialius reikalavimus stažuotės institucijoms; jie privalo būti paskelbti ne vėliau kaip 1 mėn. iki stažuočių organizavimo pradžios. Pasirinkta stažuotės institucija turi turėti savitą, švietimui tobulinti vertingą sukauptą patirtį, technologijas (know how) ar metodikas, būti pasirengusi pasidalinti šia patirtimi su stažuotoju.

22

Be to, svarbu, kad ji turėtų reikiamus stažuotei materialinius išteklius (pvz., darbo vietą) bei galėtų paskirti Apraše nurodytus reikalavimus atitinkantį stažuotės vadovą (-us) visam stažuotės laikotarpiui.

Stažuočių institucijų motyvacija priimti stažuotojus Potencialių stažuočių institucijų motyvaciją svarbu suprasti dėl poros priežasčių. Pirma, tai leidžia efektyviau derėtis dėl galimybės priimti stažuotoją, institucijai parodant galimą stažuotės naudą. Tai aktualu ir ieškant stažuotės vietos savarankiškai, ir siekiant įtikinti iš sąrašo pasirinktą instituciją, kad jūs esate geriausias kandidatas į jos siūlomą stažuotės vietą. Antra, į institucijos motyvus reikės atsižvelgti, koreguojant stažuotės tikslus, derinant stažuotės programą. Jei stažuotės programoje numatyti darbai (ar bent dalis iš jų) bus naudingi pačiai institucijai, tai padės ir pačiam stažuotojui sklandžiau įsilieti į institucijos kolektyvą, sulaukti pagalbos iš jos darbuotojų, sklandžiai įvykdyti stažuotės programą. Potencialių stažuotės institucijų tikslai ir motyvai priimti stažuotojus gali būti:

• Dalijimasis gerąja patirtimi. Stažuotės institucijos yra geranoriškai suinteresuotos perteikti savo darbuotojų – aukštos kvalifikacijos specialistų žinias, metodus ir gerąją patirtį, projektinės veiklos rezultatus, dalintis turima prieigą prie materialinės bazės (laboratorijomis, sukaupta literatūra).

• Praktinė nauda. Stažuotojas gali atlikti įstaigai naudingus darbus, kuriems reikalinga pedagoginio darbo patirtis. Pvz., stažuotės muziejuje metu stažuotojas sukūrė edukacines programas, kurias muziejus naudos dirbdamas su lankytojų grupėmis. Stažuotojo atliekami darbai gali sumažinti nuolatinių įmonės darbuotojų darbo krūvį. Stažuotojas gali atlikti tokias funkcijas ar darbus, kuriems nuolatiniams organizacijos darbuotojams pritrūksta laiko, pvz., atlikti tyrimą.

• Naujos įžvalgos ir idėjos. Kadangi stažuotojas ateina į jam naują organizaciją, jam lengviau pažvelgti į ją iš išorės ir dėl to pasiūlyti naujų idėjų dėl organizacijos veiklos, darbo organizavimo ir kitų aspektų.

• Susipažinimas su praktine patirtimi. Kai kurioms organizacijoms (mokslo, valdžios įstaigoms) labai svarbu turėti sąlytį su praktika ir jo dažnai trūksta. Pedagogas gali pasidalinti vertingomis žiniomis apie savo praktinio darbo patirtį, švietimo įstaigų aktualijas ir poreikius. Šios žinios gali būti panaudotos plečiant ar tobulinant institucijos veiklą. Tokia patirtis gali būti naudinga net ir universitetams, priėmusiems stažuotoją į studijų stažuotę, nes universiteto dėstytojai galės sulaukti iš pedagogo indėlio, paremto praktine pedagoginio darbo patirtimi.

• Bendradarbiavimo ryšiai. Priklausomai nuo organizacijos pobūdžio, jai gali būti naudinga palaikyti nuolatinius bendradarbiavimo ryšius su stažuotojo švietimo įstaiga, o stažuotojas gali padėti užmegzti nuolatinius jų ryšius. Pvz., po stažuotės universitete, kurios metu stažuotojas mokėsi teikti pagalbą pradedantiesiems mokytojams, universitetas turės nuolatinę praktikos vietą pradedantiesiems mokytojams ir praktikantams; taip pat galimas bendradarbiavimas kuriant naujų projektų idėjas ir pan.

• Socialinė atsakomybė. Ne švietimo srities institucijos, bendradarbiaujančios su švietimo įstaigomis edukaciniais tikslais, parodo visuomenei savo indėlį į tvarios visuomenės plėtrą, kuria gerą institucijos įvaizdį.

23

Ankstesnių ilgalaikių stažuočių metu sukurtų produktų stažuotės institucijoms pavyzdžiai Edukacinės programos Valdovų rūmams Pedagogų kvalifikacijos tobulinimo poreikių tyrimas ir kvalifikacijos tobulinimo programos rajoniniam švietimo centrui Interaktyvių pamokų pavyzdžiai Lietuvos edukologijos universitetui

Gyvenimo aprašymo rengimas ir motyvacijos pagrindimas Gyvenimo aprašymo (toliau – CV) ir motyvacijos pagrindimo reikės tiek dalyvaujant konkurse stažuotėms pagal Nacionalinės institucijos paskelbtą kvietimą, tiek prisistatant potencialiai stažuotės institucijai. Tinkamai parengti, jie padidins jūsų galimybes praeiti konkursą ir gauti labiausiai norimą stažuotės vietą. CV turi būti matoma visa jūsų turima patirtis, interesų sritys. CV galima naudoti paprastą struktūruotą formą, suskirstant svarbius įvykius į sritis (išsilavinimas, darbo patirtis, projektinė veikla, ankstesnis kvalifikacijos tobulinimas, mokamos kalbos, darbo kompiuteriu įgūdžiai, pomėgiai ir kt.) arba standartizuotą CV formatą (pvz., Europass CV). Galimas ir rišliu tekstu parengtas gyvenimo aprašymas, tačiau šiuo metu toks formatas tampa vis mažiau populiarus.

Be CV, turėsite parengti motyvacijos pagrindimą. Jį turėsite pateikti paraiškoje, pretenduodami į pasirinktą stažuotės vietą. Jei stažuotės vietos ieškosite savarankiškai, jo reikės prisistatant potencialiai stažuotės institucijai, siekiant sudominti ją savo siūloma stažuote. Motyvacijos pagrindimo tikslas – įtikinti paraiškas vertinančius Nacionalinės institucijos ekspertus, kad esate tinkamiausias kandidatas į stažuotę, ir potencialią stažuotės instituciją, kad esate tinkamiausias kandidatas į jos siūlomą stažuotės vietą ir kad jūsų stažuotė bus jai naudinga. Kadangi stažuotės institucijos taip pat dalyvauja stažuotojų atrankoje, motyvacijos pagrindimas svarbus ir šiuo atžvilgiu. Jei pretenduojate į vieną iš Nacionalinės institucijos siūlomų stažuotės vietų, motyvacijos pagrindimą turėsite pateikti paraiškoje kaip vieną iš paraiškos punktų. Paraiškoje jis pateikiamas laisva forma rišliu tekstu. Jei stažuotės vietos ieškote savarankiškai, motyvacijos pagrindimą galite įtraukti į savo rašomo laiško tekstą arba parengti atskirą motyvacinį laišką pagal standartinę motyvacinių laiškų rengimo struktūrą (žr. intarpą žemiau), kurią, žinoma, galima koreguoti atsižvelgiant į konkrečią situaciją. Motyvacijos pagrindime potencialiai stažuotės institucijai turėsite kuo konkrečiau

Naudinga Europass CV – tai visoje Europoje naudojama gyvenimo aprašymo forma. Švietimo mainų paramos fondo puslapyje galima rasti išsamų Europass CV ir kitų Europass sistemos dokumentų aprašymą, Europass CV pildymo instrukciją ir pavyzdžių: http://www.smpf.lt/lt/programos/europass/europass_cv

24

paaiškinti, ko siekiate stažuote, ką norėtumėte veikti stažuotės metu, kaip panaudosite stažuotės rezultatus, kokia stažuotės trukmė. Kadangi pedagogų stažuotės nėra paplitusi praktika, pedagogui dar gali tekti apskritai išaiškinti institucijai, kokia yra tokios stažuotės esmė.

Motyvacijos argumentacija, pateikiama Nacionalinei institucijai, gali būti panašios struktūros, tačiau joje kiek mažiau akcentuojama nauda stažuotės institucijai, o labiau išryškinami pedagogo privalumai, tinkamumas pasirinktai stažuotės vietai, patirtis ar asmeninės bei profesinės savybės, kuri leistų efektyviai įgyvendinti stažuotę, nauda pedagogo kvalifikacijos tobulinimui, jo mokyklai ir bendruomenei.

Stažuotės vietos užsienio šalyse paieška Pedagogai, savarankiškai ieškantys stažuotės vietos užsienyje, gali pasinaudoti keliais stažuotės vietos paieškos šaltiniais:

1. Įstaigos ir kitos organizacijos, su kuriomis pedagogo švietimo įstaiga bendradarbiauja kitose srityse, pvz., vykdomi mokinių mainai. Tai yra efektyviausias stažuotės vietos paieškos būdas – ankstesnis bendradarbiavimas reiškia, kad institucija yra motyvuota bendradarbiauti, labiau pasitiki būsimu stažuotoju, todėl yra labiau linkusi priimti stažuotoją.

2. Savivaldybių tarptautinio bendradarbiavimo skyriai ar darbuotojai. Jie gali kreiptis į atitinkamus miestų-partnerių savivaldybių skyrius su prašymu nurodyti galimus bendradarbiavimo partnerius pedagogų stažuotėms.

3. Lietuvos ambasados ar atstovybės užsienio šalyse, į kurių darbuotojus (pvz., kultūros atašė ar kitus su kultūriniais ryšiais dirbančius darbuotojus) galima kreiptis su prašymu nurodyti galimus bendradarbiavimo partnerius.

4. Švietimo srities įstaigų sąrašai internete ir organizacijų puslapiai. Tokie sąrašai gali būti pateikiam švietimo ministerijų puslapiuose arba kituose interneto šaltiniuose. Intarpe kaip pavyzdys pateikti dviejų šalių – Jungtinės Karalystės ir Vokietijos – mokyklų sąrašų šaltiniai. Organizacijų internetiniuose puslapiuose aprašyta organizacijų veikla ir

Naudinga Tipinė motyvacinio laiško institucijai struktūra: 1. Laiško pradžia. Šioje dalyje turėtumėte sudominti adresatą ir nurodyti, ko siekiate savo stažuote, kodėl jus domina stažuotė būtent šioje institucijoje (įstaigoje, įmonėje ar organizacijoje). 2. Jūsų pasiūlymas. Šioje dalyje turėtumėte išryškinti, ką norėtumėte atlikti stažuotės metu, kuo jūsų stažuotė bus naudinga institucijai, jums ir jūsų švietimo įstaigai. 3. Turima patirtis ir kvalifikacijos. Paaiškinkite, kodėl norite atlikti būtent tokio pobūdžio stažuotę, kaip jūsų ankstesnė patirtis susijusi su siūloma stažuote ir kuo galite būti naudingas šiai institucijai. Laiške nereikėtų kartoti CV pateiktos informacijos, bet išryškinti svarbiausius faktus, pasiekimus ir motyvus. 4. Padėka. Paskutinėje pastraipoje turite padėkoti už sugaištą laiką bei jums parodytą dėmesį. Nepamirškite paprašyti asmens, kuriam rašote, kad jis atsiustų savo sprendimą arba paprašytų papildomos informacijos ir nurodykite, kaip jus galėtų rasti (adresas, telefonas ir galimas laikas).

25

pagal šią informaciją galima nuspręsti, ar ji tiktų kaip stažuotės vieta. Tačiau patirtis rodo, kad kreipimasis į organizacijas iš šalies retai būna vaisingas; efektyviau ieškoti potencialios stažuotės vietos anksčiau aprašytais šaltiniais.

Pirmą kartą kreipdamiesi į potencialias stažuotės institucijas dėl galimybės priimti jus stažuotei, stenkitės rašyti kuo konkretesniu el. pašto adresu (direktoriui ar kitiems aukštesnio lygmens darbuotojams, personalo skyriui), nes laiškas, nusiųstas bendruoju organizacijos el. pašto adresu ([email protected]), gali nepasiekti reikiamo adresato.

Naudinga

• Didžiosios Britanijos įvairaus lygmens ir tipo švietimo įstaigų duomenų bazė; pateikiami svarbiausi duomenys apie kiekvieną mokyklą (mokinių skaičius, amžius ir pan.): https://www.education.gov.uk/researchandstatistics/edubase

• Vokietijos įvairaus tipo vidurinio lavinimo mokyklų sąrašai:

http://www.bildungsserver.de/Schulen-in-Deutschland-276.html

Svarbu Ieškant stažuotės vietos užsienyje, rekomenduojama vienu metu tartis su pora ar keliomis institucijomis. Ankstesnė stažuotojų patirtis rodo, kad užsienyje labiau tikėtinas institucijos atsisakymas priimti stažuotoją, net jei institucija iš pradžių atrodė susidomėjusi stažuote ar net davė preliminarų susitikimą. Be to, dėl užsienio šalies, mokymo sistemos ypatumų jums patiems gali iškilti netikėtų kliūčių, dėl kurių paaiškės, kad institucija netinkama jūsų stažuotei (pvz., informatikos mokytojas negalėjo atlikti stažuotės, nes tos šalies mokyklos dirba su kita operacine sistema, negu Lietuvoje). Kai galutinai sutarsite su priimančiąja institucija ir gausite jos galutinį patvirtinimą, nepamirškite mandagiai informuoti kitas institucijas, kad neatvyksite pas juos į stažuotę.

Atmintinė

� Pagrindinis stažuotės vietos pasirinkimo kriterijus – kiek ji leis pasiekti išsikeltą stažuotės tikslą ir patenkinti pedagogo kvalifikacijos kėlimo poreikius

� Stažuotės vietos pobūdis priklauso nuo stažuotės formos; rengiant metodinę priemonę ar vadovėlį, stažuotė gali vykti neišvykstant iš gyvenamosios vietos

� Savarankiškai ieškant stažuotės vietos, būtina atsižvelgti į reikalavimus stažuotės institucijoms

� Savarankiškai ieškant stažuotės vietos ir pagrindžiant motyvaciją dalyvauti stažuotėje, naudinga atsižvelgti į stažuočių vietų motyvaciją priimti stažuotojus

� Skirkite pastangų gerai parengti gyvenimo aprašymą ir motyvacijos pagrindimą, nes tai padidins galimybes praeiti konkursą ir gauti norimą stažuotės vietą

� Didžiausia tikimybė rasti stažuotės vietą užsienio šalyse – kreiptis į institucijas, su kuriomis jau turite ryšių iš anksčiau

26

4. PARAIŠKOS PARENGIMAS IR DALYVAVIMAS ATRANKOJE

Stažuotojų atrankos procesą sudaro:

1. Kvietimas pedagogams teikti paraiškas stažuotėms; 2. Paraiškos stažuotėms pateikimas; 3. Administracinė paraiškų patikra; 4. Motyvacinis paraiškų vertinimas; 5. Atrankos pokalbis; 6. Stažuotės institucijos atliekama kandidatų atranka; 7. Sutarties pasirašymas.

Kvietimas pedagogams teikti paraiškas stažuotėms

Stažuotojai atrenkami skelbiant kvietimą pedagogams teikti paraiškas stažuotėms Nacionalinės institucijos – Ugdymo plėtotės centro – interneto svetainėje, naujienų skiltyje (http://www.upc.smm.lt/). Planuodami ilgalaikes stažuotes nuolat stebėkite Nacionalinės institucijos naujienas, kad laiku pastebėtumėte kvietimus teikti paraiškas. Kvietime Nacionalinė institucija nurodo:

1. Bendruosius paraiškų teikimo reikalavimus; 2. Specialiuosius konkretaus konkurso reikalavimus; 3. Skiriamas kvotas pagal stažuotės formas, pedagoginės veiklos sritis, mokomuosius

dalykus arba numatomas kvalifikacijos tobulinimo ar mokomojo dalyko mokslo sritis (jei taikoma);

4. Stažuotėms keliamus bendruosius tikslus; 5. Stažavimosi sąlygas (fiksuotą stažuotės stipendijos stažuotojui dydį, stažuotės sutarties

sąlygas, stažuotės trukmę); 6. Stažuočių institucijų pasiūlytų stažuočių vietų sąrašą; 7. Kitą svarbią informaciją (atsakingo asmens kontaktus, paraiškų pateikimo terminus).

Prisijungimas prie stažuočių informacinės sistemos Paraiškos stažuotei teikiamos Stažuočių informacinėje sistemoje (toliau – Informacinė sistema). Tai yra Nacionalinės institucijos (UPC) naudojamos bendrosios informacinės sistemos (vadinamosios „Duomenų pievos“) modulis, skirtas stažuotėms.

Šioje dalyje:

• Stažuotojų atrankos procesas • Paraiškos dalyvauti ilgalaikės pedagogo stažuotės atrankoje pildymo

principai • Paraiškų vertinimo principai ir procedūros

27

Prie informacinės sistemos prisijungsite adresu: http://www.ugdymas.upc.smm.lt/duomenys/. Kadangi stažuotėms naudojama ta pati informacinė sistema, kaip ir kitoms UPC vykdomoms veikloms, jau iš anksčiau galite turėti prisijungimą prie informacinės sistemos (pvz., jei dalyvavote UPC renginiuose ar kitoje veikloje). Tokiu atveju jums nereikės naujų prisijungimo duomenų, o prisijungę tik turėsite pasirinkti stažuočių funkciją. Jei prie sistemos jungiatės pirmą kartą, reikės įrašyti savo vardą, pavardę ir asmeninį el. pašto adresą, kuriuo jums bus atsiųsti prisijungimo duomenys. Kaip naudotis informacine sistema pildant stažuotės paraišką, aprašyta kitame šio vadovo skyriuje.

Paraiškos stažuotei pateikimas

Nusprendę teikti paraišką ilgalaikei stažuotei: • atidžiai įsiskaitykite į kvietime pateiktą informaciją; • aptarkite su savo švietimo įstaigos vadovybe savo planus vykti į ilgalaikę stažuotę; • pagal savo ir švietimo įstaigos poreikius pasirinkite stažuotės formą ir atkreipkite dėmesį,

į kiek stažuočių vietų galite pretenduoti; • pasirinkite stažuotės vietą iš kvietime pateikto sąrašo arba savarankiškai susiraskite

stažuotės vietą, labiausiai atitinkančią jūsų stažuotės tikslus; • prisijunkite prie stažuočių informacinės sistemos (aprašyta aukščiau); • informacinėje sistemoje užpildykite stažuotės paraišką; • parenkite savo gyvenimo aprašymą (CV); • užpildykite pagal pasirinktą stažuotės formą reikalingus dokumentus; • iš savo švietimo įstaigos gaukite leidimą išvykti. Atminkite, kad gali prireikti kelių dienų,

kol pavyks gauti vadovybės sutikimą išleisti į stažuotę.

Buvę stažuotojai dalijasi patirtimi „Buvo lengva užpildyti dokumentus, tik teko tris dienas eiti į mokyklą, kol gavau pasirašytą sutikimą.“

Svarbu Renkantis stažuotės vietą, kad stažuotės vieta būtų pati naudingiausia tobulinant kvalifikaciją, rekomenduojama susisiekti su keliomis potencialiomis institucijomis. Su stažuotės institucijomis Lietuvoje naudinga ir susitikti, kad būtų galima iš anksto aptarti įsivaizduojamą stažuotės eigą. Bendravimui su potencialiomis stažuotės institucijomis skirkite pakankamai laiko, nes tiek susirašinėjimui ar kitokiam kontaktavimui, tiek jūsų pačių apsisprendimui, tiek reikiamų dokumentų pildymui ir pasirašymui gali prireikti nenumatytai daug laiko.

28

Toliau išvardinti reikalingi dokumentai, kuriuos privaloma pateikti pagal Aprašą, atsižvelgiant į skirtingas pasirinktos stažuotės formas. Atkreipkite dėmesį, kad, tobulinant stažuočių organizavimo ir vykdymo tvarką, dokumentų formos ir reikalavimai gali keistis, todėl visada pasitikrinkite, kad naudotumėte aktualios redakcijos kvietime nurodytas formas.

Reikalingi dokumentai Pastabos Stažuotės forma Jei stažuotės vietą pasirinkote pagal kvietime pateiktą sąrašą

Jei stažuotės vietą susiradote patys

1. Stažuotė Lietuvos švietimo, mokslo, kultūros įstaigose;

2. Stažuotė užsienio švietimo, mokslo, kultūros įstaigose;

3. Vadovavimas švietimo projektams ar dalyvavimas atskirose jo veiklose.

• paraiška stažuotei • CV • darbdavio (-ių)

(savo visų darboviečių, kuriose stažuotės metu neatliksite darbo funkcijų) rašytinis sutikimas

• paraiška stažuotei • CV • darbdavio (savo visų

darboviečių, kuriose stažuotės metu neatliksite darbo funkcijų) rašytinis sutikimas

• stažuotės institucijos rašytinis sutikimas

• stažuotės institucijos užpildyta stažuotės vietos paraiška

Galite rinktis stažuotę iš kvietime pateikto Lietuvos institucijų, pateikusių paraiškas stažuotėms, sąrašo. Pasirinkę stažuotės vietą (-as), išsamų stažuotės vietos aprašymą ir stažuotės sąlygas galite gauti parašę elektroniniu paštu, nurodytu kvietime. Tačiau galite ir patys susirasti stažuotės vietą.

3. Metodinių priemonių ir vadovėlių rengimas

• paraiška stažuotei • CV • darbdavio (savo

visų darboviečių, kuriose stažuotės metu neatliksite darbo funkcijų) rašytinis sutikimas

• metodinės priemonės / vadovėlio rengimo planas




• stažuotės institucijos užpildyta stažuotės vietos paraiška metodinės priemonės / vadovėlio rengimo planas

Galite pretenduoti rengti metodinę (-es) priemonę (-es) ar vadovėlį (-ius) pagal kvietime pateiktą temų sąrašą, tačiau paraiškoje galite siūlyti ir savo temas.

29

4. Universitetinės studijos

• paraiška stažuotei • CV • darbdavio (savo

visų darboviečių, kuriose stažuotės metu neatliksite darbo funkcijų) rašytinis sutikimas

• studijų universitete planas-grafikas




• stažuotės institucijos užpildyta stažuotės vietos paraiška

• studijų universitete planas-grafikas

Paraiška ir kiti dokumentai teikiami internete prisijungus prie mokytojų registravimo sistemos adresu http://www.ugdymas.upc.smm.lt/duomenys/ ir pasirinkus nuorodą „Ilgalaikės stažuotės“. Kaip prisijungti prie informacinės sistemos, buvo aprašyta pirmoje šio vadovo dalyje, poskyryje „Stažuočių informacinė sistema“. Toliau pristatoma paraiškos dalyvauti ilgalaikės pedagogo stažuotės atrankoje forma ir jos pildymo principai. Paraiškos dalyvauti ilgalaikės pedagogo stažuotės atrankoje forma rengiama remiantis Ilgalaikių pedagogų stažuočių organizavimo ir vykdymo tvarkos aprašo 6 priedu. Atminkite, kad nuolat tobulinant stažuočių organizavimo ir vykdymo tvarką forma kiekviename kvietime gali šiek tiek keistis, tad naudokite tik aktualios redakcijos formą, pateikiamą kvietime.

Rekomendacijos dėl paraiškos pildymo:

• Atidžiai įsiskaitykite į paraiškoje prašomus nurodyti dalykus bei pildymo instrukcijas; • Paraiškoje galite pasirinkti stažuotės vietą iš kvietime pateikto stažuočių institucijų sąrašo

arba nurodyti savo surastos stažuotės institucijos duomenis. Stažuotės vietą verta rinktis ne tiek pagal turimas, kiek pagal norimas įgyti kompetencijas;

• Pasidomėkite (internetu ar kitu prieinamu būdu) pasirinkta institucija ir jos veiklos sritimis, tai padės tiksliau argumentuoti šios institucijos pasirinkimą. Susipažinkite su pasirinktos institucijos paraiškoje pateikta informacija apie stažuotės vietą, tikslus, nurodytas pageidaujamas stažuotojo kompetencijas ir kt. Šią informaciją galite gauti kreipdamies kvietime pateiktais Nacionalinės institucijos darbuotojų kontaktais, o jeigu

Naudinga 1 priede pateikiamos paraiškos formos pildymo instrukcijos

30

patys susiradote instituciją – per pokalbį su institucijos atstovais ir jos parengtą paraiškos formą;

• Toje pačioje paraiškoje galite pateikti kelias pasirinktas stažuotes vietas (paprastai 2–3) pagal kvietime nurodytas sąlygas;

• Kiekvienai pasirinktai stažuotės vietai reikėtų pateikti atskirą motyvacijos pagrindimą ir laukiamus stažuotės rezultatus bei numatomą jų tęstinumą;

• Motyvacijos pagrindime parašykite, kas skatina/motyvuoja dalyvauti stažuotėje, kokius planuojate stažuotės rezultatus bei konkrečius produktus, kaip planuojate juos panaudoti tiesioginiame darbe ir platesniu mastu (rajonas, regionas, Lietuva), kokią naudą gaus mokiniai, kokia stažuotės sąsaja su mokytojo tolimesnės karjeros perspektyva, kaip užtikrinamas rezultatų tęstinumas. Aiškiai suformuluokite dalyvavimo stažuotėje tikslus ir susiekite juos su savo švietimo įstaigoje atliekamų funkcijų tobulinimu. Pateikite aiškų konkrečios stažuotės institucijos pasirinkimo pagrindimą ir susiekite jį su stažuotės tikslais bei vykdoma veikla darbovietėje. Pateikite aiškų pagrindimą, kokias kompetencijas galite įgyti/tobulinti pasirinktoje institucijoje;

• Laukiamus stažuotės rezultatus bei numatomą jų tęstinumą nurodykite pagal numatomas ir iš dalies aptartas su stažuotės institucija bei savo švietimo įstaiga veiklas, jų numatomus rezultatus bei jų panaudojimą grįžus iš stažuotės. Svarbu aiškiai išdėstyti, kokius konkrečius ir įtikinamus stažuotės rezultatus numatote pasiekti ir kaip tikitės pritaikyti juos savo darbe/ karjeroje. Jei jūsų paraiška bus atrinkta finansavimui, galėsite šiuos rezultatus ir jų tęstinumą patikslinti rengiamoje stažuotės programoje;

• Būtinai nuskenuokite ir prisekite reikalaujamas pagal pasirinktą stažuotės formą dokumentus;

• Prieš galutinai patvirtindami paraišką dar kartą atidžiai peržiūrėkite, ar pilnai užpildėte formą, ar pateikėte nuskenuotus reikalingus dokumentus.

Patarimai pildant metodinės priemonės/vadovėlio rengimo planą ir universitetinių studijų planą-grafiką Jūsų pateiktas rengiamos metodinės priemonės/vadovėlio aprašymas ir nurodyta patirtis turi įtikinti vertintojus, kad metodinė priemonė ar vadovėlis bus tinkamai parengtas. Siūlome laikytis tokių patarimų:

• Gyvenimo aprašyme nurodykite savo patirtį rengiant metodines priemones ar vadovėlius. Pateikite savo publikuotų darbų (straipsnių, metodinių priemonių/vadovėlių, kitų tekstų) sąrašą.

• Nurodykite rengiamos metodinės priemonės /vadovėlio dalyką/sritį. • Pateikite anotaciją, kuri atskleistų rengiamos metodinės priemonės/vadovėlio turinį ir

paskirtį. • Apibūdinkite rengiamos metodinės priemonės/vadovėlio savitumą, išskirtinumą; • Pagrįskite rengiamos metodinės priemonės/vadovėlio reikalingumą. Jei remiatės tyrimų

rezultatais, nurodykite, kokie tai tyrimai, kada atlikti, kas atliko, kur skelbiami jų rezultatai. • Nurodykite rengiamos metodinės priemonės/vadovėlio struktūrą ir apimtį. Atkreipkite

dėmesį, kad metodinės priemonės/vadovėlio apimtis turi realistiškai atitikti stažuotės trukmę (trukmė neturėtų būti nei per maža, nei per didelė pagal planuojamą teksto apimtį).

• Nuosekliai pristatykite numatomos metodinės priemonės/vadovėlio rengimo etapus, juos išdėstydami laike.

31

Atminkite, kad metodinių priemonių ar vadovėlių rengimo paraiškų turinio vertinimui pasitelkiami atitinkamo dalyko ekspertai, kurie vertina paraiškas „tinkama“/„netinkama“. Atkreipkite dėmesį, kad labai svarbu parengti ne tik tinkamą metodinės priemonės/vadovėlio rengimo planą, bet ir pateikti įtikinamą motyvacijos pagrindimą, nes dalyko ekspertams pateikiamos vertinti tik tos metodinių priemonių/vadovėlių rengimo paraiškos, kurios motyvacinio vertinimo metu buvo įvertintos daugiau nei 2 balais (iš galimų 5).

Patarimai pildant studijų universitete planą-grafiką Rengiant studijų universitete planą-grafiką, siūlome laikytis tokių patarimų:

• Pagal savo išsikeltus ilgalaikės stažuotės tikslus jūs patys turite nuspręsti, kokius antros pakopos universitetinių studijų dalykus ir kiek laiko (1 ar 2 semestrus) norite studijuoti, tuomet pasirinkti tokią aukštąją mokyklą, kuri siūlo šiuos dalykus;

• Pasirinkus aukštąją mokyklą, turėtumėte savarankiškai susisiekti su atitinkamu jos padaliniu ir sudaryti studijų planą-grafiką. Atminkite, kad aukštosios mokyklos gali nieko nežinoti apie ilgalaikes stažuotes kaip pedagogų kvalifikacijos tobulinimo formą, todėl pasirenkite, kad iš pradžių gali tekti pristatyti pačią stažuočių idėją;

• Planą pildykite pagal Nacionalinės institucijos kvietime teikti paraiškas nurodytą formą; paraiška be tinkamai užpildyto plano nevertinama;

• Pasirinkite tokios aukštosios mokyklos siūlomus dalykus, kurie geriausiai atitinka jūsų poreikius įgyti ar tobulinti kompetencijas;

• Pildydami atkreipkite dėmesį, kad dalykus turite rinktis iš pasirinktos aukštosios mokyklos konkrečiam semestrui siūlomų antrosios pakopos universitetinių studijų dalykų. Tuo atveju, kai siūlomi antrosios pakopos dalykai reikalauja pirmosios pakopos bazinių žinių, įvertinkite, ar tas bazines žinias turite, nes gali būti labai sunku studijuoti neturint reikiamo žinių pagrindo;

• Atminkite, kad 12 mėnesių stažuotėje turite surinkti 60 kreditų, 6 mėnesių stažuotėje – 30 kreditų);

• Atkreipkite dėmesį, kad projekte siūlomas fiksuotas įkainis už vieną kreditą skirsis nuo skirtingų universitetų nustatyti įkainio už vieną kreditą. Jis gali būti mažesnis ar didesnis už aukštosios mokyklos nustatytą įkainį. Jeigu įkainis didesnis, stažuotojas turės skirtumą padengti iš savo lėšų arba susitarti su darbdaviu. Jeigu universiteto įkainis mažesnis, už susidariusį skirtumą stažuotojas galės nusipirkti literatūros arba papildomų kreditų, dalyvauti kituose seminaruose, prieš tai pasirašęs trišalę sutartį su darbdaviu ir universitetu. Galimybės, kaip panaudoti susidariusi likutį, detaliau aprašytos stažuotės sutartyje;

• Užpildę studijų universitete planą-grafiką, turite gauti universiteto atstovo parašą, tad užpildykite jį iš anksto, kad liktų pakankamai laiko parašui gauti.

Stažuotojai dalijasi patirtimi „Rizikinga rinktis modulius iš skirtingų specialybių, nes gali tekti mokytis modulį, kuris reikalauja pirminio modulio, kurio nesi praėjęs.“

32

Administracinė paraiškų patikra

Administracinė paraiškų patikra vyksta pasibaigus paraiškų teikimo terminui. Už atranką atsakingi Nacionalinės institucijos darbuotojai per 20 dienų patikrina paraiškas, ar jos atitinka kvietime nustatytus bendruosius ir specialiuosius (jei tokie yra) reikalavimus: pvz., ar pedagogas turi reikalaujamos trukmės stažą, ar bent vienu etatu dirba pedagoginį darbą (jei buvo toks specialus reikalavimas), ar pateikė visus dokumentus ir pan. Jei administracinės paraiškų patikros metu išaiškėja, kad paraiška neatitinka kvietime nurodytų reikalavimų, tokia paraiška yra atmetama ir toliau nevertinama. Administracinius reikalavimus atitinkančios paraiškos grupuojamos pagal stažuočių formas, sudaromi pareiškėjų sąrašai. Kandidatai informuojami apie administracinio vertinimo rezultatus.

Motyvacinis vertinimas Patvirtinus administracinį vertinimą praėjusių paraiškų sąrašą, atliekamas motyvacinis vertinimas pagal paraiškoje pateiktą motyvacijos pagrindimą ir laukiamus stažuotės rezultatus bei numatomą jų tęstinumą. Motyvacinis vertinimas atliekamas pagal tokius kriterijus:

• Motyvacijos pagrindimas, kai norima įvertinti, kiek paraiška orientuota į rezultatus ir kaip pedagogas susieja numatomus stažuotės rezultatus su atliekamomis funkcijomis darbovietėje. Pagrindiniai vertinimo kriterijai: 1) suformuluoti aiškūs dalyvavimo stažuotėje tikslai; 2) stažuotės tikslai susieti su mokykloje atliekamų funkcijų tobulinimu; 3) suformuluoti aiškūs, konkretūs ir įtikinami numatomi dalyvavimo stažuotėje rezultatai; 4) aprašyta, kaip stažuotės rezultatai bus pritaikyti dirbant su mokiniais arba kitoje švietimo įstaigos veikloje.

• Institucijos ir veiklos srities pasirinkimo pagrindimas, kai norima įvertinti pedagogo žinias apie instituciją ir pasirinktos veiklos sritį bei motyvaciją atlikti stažuotę pasirinktoje institucijoje. Pagrindiniai vertinimo kriterijai: 1) pateiktas aiškus konkrečios institucijos pasirinkimo pagrindimas; 2) institucijos ir veiklos srities pasirinkimas susietas su stažuotės tikslais ir vykdoma veikla darbovietėje; 3) pateiktas aiškus pagrindimas, kokias kompetencijas pedagogas gali įgyti/patobulinti pasirinktoje institucijoje.

• Stažuotės reikšmės supratimas, kai norima įvertinti stažuotės reikšmės supratimą ir gebėjimą įvardinti rezultatų tęstinumą. Pagrindiniai vertinimo kriterijai: 1) aiškus supratimas apie ilgalaikių stažuočių svarbą; 2) aiškus stažuotės rezultatų tęstinumo išdėstymas.

• Kompetencijų, reikalingų stažuotei, atskleidimas, kai norima įvertinti gebėjimą atskleisti teigiamus savo ypatumus (kompetencijas, savybes, prioritetus), kurie rodo pasirengimą stažuotei. Pagrindinis vertinimo kriterijus – aiškiai atskleistos kompetencijos, reikalingos stažuotei.

Motyvacijos pagrindimas vertinamas balais: 5 (labai motyvuotas) – aiškiai pagrįstas ir argumentuotas stažuotės pasirinkimas, aiškus perspektyvinis įsivaizdavimas apie tolesnę pedagogo karjerą pritaikant stažuotės rezultatus; 4 (motyvuotas) – argumentuotas stažuotės vietos pasirinkimas, pakankamas įsivaizdavimas apie tolesnę pedagogo karjerą; 3 (iš dalies motyvuotas) – mažai motyvuotas pasirinkimas ir nepakankamos sąsajos su tolesne pedagogo

33

karjera; 2 (silpna motyvacija) – stažuotės pasirinkimo pagrindimo trūkumas, nenurodytos sąsajos su tolesne pedagogo karjera; 1 (nėra motyvacijos) – neatskleistos stažuotės pasirinkimo priežastys, nenurodytos sąsajos su tolesne pedagogo karjera.

Atlikus motyvacinį vertinimą, kandidatų, kurie pretendavo į konkrečią stažuotės instituciją, motyvacinio įvertinimo rezultatus ir paraiškas Nacionalinės institucijos darbuotojai perduoda atitinkamai stažuotės institucijai, kad ji ne ilgiau nei per 5 dienas patvirtintų, kuris kandidatas jai tinkamiausias. Jei pretendentų į stažuotes yra daugiau nei numatyta pagal projekto rodiklius ir nustatytas kvotas, pirmenybė teikiama tiems kandidatams/pretendentams, kurie dirba mokyklose gyvenvietėse, turinčiose iki 3 tūkst. gyventojų7.

Atrankos pokalbis Po administracinio ir motyvacinio vertinimo atrinkti kandidatai kviečiami į motyvacinį pokalbį, siekiant nustatyti jų motyvus, tikslus, nuostatas. Jei jus pakvietė į atrankos pokalbį, iš anksto jam pasiruoškite, dar geriau apgalvokite savo motyvaciją ir pasirinkimus, nurodytus paraiškoje. Per atrankos pokalbį galite sulaukti įvairių klausimų:

• Kodėl nusprendėte dalyvauti stažuotėje? • Kokie dalyvavimo stažuotėje tikslai? • Kokių rezultatų tikitės iš dalyvavimo stažuotėje? • Kokia stažuotės nauda jūsų mokiniams (arba kitoms tikslinėms grupėms)? • Kodėl pageidaujate atlikti stažuotę pasirinktoje institucijoje? • Kuo jūs būsite naudingi stažuotės institucijai? • Kokia veiklos sritis pasirinktoje institucijoje jus domina? • Kaip pasirinkta veikla stažuotėje siejasi su jūsų darbu mokykloje? • Kaip suprantate stažuotės procesą? • Kaip įsivaizduojate savo, kaip stažuotojo, vaidmenį stažuotės institucijoje? • Kaip suprantate stažuotojo vadovo vaidmenį stažuotės procese? • Kokius stažuotės rezultatus ir kaip tikitės pritaikyti savo darbe/profesinėje karjeroje? • Ar turite reikiamas kompetencijas dalyvauti stažuotėje ir kokias?

Atrankos pokalbyje reikėtų pademonstruoti pasitikėjimą savimi, stiprią motyvaciją sėkmingai ir rezultatyviai atlikti stažuotę bei pritaikyti rezultatus savo darbe.

Stažuotės institucijos atliekama atranka Jei paraišką teikiantis asmuo pasirinko stažuotės vietą iš kvietime pateikto stažuočių vietų sąrašo, stažuotės kandidatų konkrečioje stažuotės institucijoje reitinguotas sąrašas (su stažuotojus apibūdinančiais duomenimis) perduodamas atitinkamai stažuotės institucijai, kad ji per 5 dienas patvirtintų, kuris kandidatas jai priimtiniausias.

7Ilgalaikių pedagogų stažuočių atrankos komisijos darbo tvarka, patvirtinta: Ugdymo plėtotės centro direktoriaus 2012 m. liepos 20 d. įsakymu Nr. VK-376 (2013 m. sausio 30 d. įsakymo Nr. VK-45 redakcija)

34

Stažuotės institucija tokiais atvejais taip pat dažnai pasikviečia kandidatus į susitikimą, kuris panašus į atrankos pokalbį nacionalinėje institucijoje. Prieš pokalbį dar kartą atidžiai pasidomėkite stažuotės institucijos veiklos kryptimis, jos suformuluotais reikalavimais stažuotojui, pretenduojančiam į stažuotės vietą. Pokalbio metu siekite aiškiai išdėstyti, kokias kompetencijas turite ir kokias siekiate įgyti ir/ar patobulinti bei kokia galima stažuotės nauda stažuotės institucijai. Atminkite, kad stažuotės institucijos sprendimas priimti ar atmesti kandidatą yra lemiamas. Jei stažuotė vyks jūsų paties surastoje vietoje užsienio institucijoje, šis atrankos etapas netaikomas.

Sutarties pasirašymas

Gavus stažuočių institucijų atrankos rezultatus, jie pristatomi penkių asmenų komisijai (toliau – Komisija), kurią sudaro deleguoti Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerijos bei Nacionalinės institucijos darbuotojai. Komisija, atsižvelgusi į motyvacijos vertinimo ir dalyko ekspertų vertinimo rezultatus bei stažuotės institucijų pasirinkimą, nusprendžia dėl kandidatų tinkamumo ir priima sprendimą dėl atrinktų kandidatų įtraukimo į stažuotojų sąrašą. Nacionalinės institucijos vadovas įsakymu tvirtina galutinius stažuočių paraiškų atrankos rezultatus. Su atrinktais stažuotojais sudaroma keturšalė stažuotės sutartis. Ją pasirašo stažuotojas, stažuotės institucija, švietimo įstaiga (stažuotojo darbdavys) ir Nacionalinės institucijos. Už sutarties parengimą yra atsakinga Nacionalinė institucija, tačiau stažuotojas yra atsakingas už savo, savo švietimo įstaigos (darbdavio) ir stažuotės institucijos parašų ir rekvizitų sutartyje surinkimą. Detaliau stažuotės sutarties pasirašymo procedūra aptariama metodinėse priemonėse „Ilgalaikių stažuočių Lietuvoje vadovas pedagogams“ ir „Ilgalaikių stažuočių užsienyje vadovas pedagogams“.

Atmintinė

� Susipažinkite su stažuotės paraiškos forma ir reikalaujamais jos priedais � Laiku aptarkite savo planus su savo švietimo įstaigos vadovybe � Jei pats pasirinkote stažuotės vietą, surinkite visą reikalingą informaciją apie pasirinktą

stažuotės vietą ir laiku gaukite jos sutikimą bei paraišką stažuotei � Pasilikite pakankamai laiko užpildyti internetinę paraišką � Jei jūsų paraiška buvo sėkminga, pradėkite rengtis sutarties pasirašymui

35

Panaudotos ir rekomenduojamos

literatūros sąrašas

Naudota literatūra Dačiulytė R. ir kiti (2012). Pedagogų kvalifikacijos tobulinimo modelis. Prieiga per internetą: http://www.upc.smm.lt/projektai/pkt/naujienos/modelis/PKT_modelis.pdf Ilgalaikių pedagogų stažuočių organizavimo ir vykdymo tvarkos aprašas/ Ugdymo plėtotės centras (2012). Patvirtinta Ugdymo plėtotės centro direktoriaus 2012 m. liepos 20 d. įsakymu Nr. VK-376. Metodiniai nurodymai dėl pedagogų, dalyvaujančių ilgalaikėse stažuotėse, stipendijų ir studijų fiksuotųjų įkainių taikymo. 2007–2013 m. Žmogiškųjų išteklių plėtros veiksmų programos 2 prioriteto „Mokymasis visą gyvenimą“ VP1-2.2-ŠMM-02-V priemonės „Bendrojo lavinio, profesinio mokymo institucijų ir aukštųjų mokyklų pedagoginio personalo kvalifikacijos tobulinimas“ projektų finansavimo sąlygų aprašo Nr.1 7 priedas. Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2012 rugpjūčio 14 d. įsakymo Nr. V-1206 redakcija Pedagogo stažuotės išlaidų fiksuotųjų įkainių nustatymo tyrimo ataskaita/Ugdymo plėtotės centras (2012). Pedagogų kvalifikacijos tobulinimo koncepcija, patvirtinta Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2012 m. gegužės 30 d. įsakymu Nr. V-899 (Žin., 2012-06-01, Nr. 62-3152). Villegas-Reimers E. (2003) Teacher Professional Development: an international review of the literature. UNESCO, Paris.

Rekomenduojama literatūra Craft A. (2000). Continuing Professional Development: A Practical Guide for Teachers and Scools. London: Routledge. Diaz-Magiolli G. (2004). Teeacher-Centered Professional Development. Alexandria (USA): Association for Supervision and Curriculum Development. Gedvilienė G., Laužackas R., Lūžys M. (2010). Mokytojų kvalifikacijos tobulinimo poreikiai. Kaunas: VDU leidykla. Sweeney D. (2005). Learning Along the Way: Professional Development by and for Teachers. Portland: Stenhouse Publishers.

36

Villegas-Reimers E. (2003). Teachers’ Professional Development: An International Review of the Literature. Paris: UNESCO International Institute for Educational Planning. Teachers’ Professional Development: Europe in International Comparison (2010). Luxembourg: Office for OfficialPublications of the European Union. http://ec.europa.eu/education/school-education/development_en.htm.

37

Priedai

1 PRIEDAS. PARAIŠKOS DALYVAUTI ILGALAIKĖS PEDAGOGO STAŽUOTĖS ATRANKOJE FORMOS PILDYMO INSTRUKCIJA

Vardas ir pavardė Įrašomi teikiančio paraišką asmens vardas,

pavardė 1. Adresas Įrašomi asmens duomenys 2. Telefonas Įrašomi asmens duomenys 3. El. pašto adresas Įrašomi asmens duomenys 4. Pareigos, dalykas Įrašomi asmens duomenys 5. Siunčiančios darbovietės (švietimo įstaigos)

pavadinimas Įrašomas teikiančio paraišką asmens darbovietės (pagrindinės) pavadinimas

6. Adresas Įrašomi darbovietės duomenys 7. Telefonas, faksas Įrašomi darbovietės duomenys 8. El. pašto adresas Įrašomi darbovietės duomenys 9. Interneto svetainė Įrašomi darbovietės duomenys 10. Švietimo įstaigos vadovo vardas ir pavardė Įrašomi darbovietės vadovo vardas ir pavardė 11. Kitų darboviečių pavadinimai ir jų adresai ir

telefonai (jei dirbama keliose švietimo įstaigose)

Jei dirbama keliose darbovietėse, surašomi jų pavadinimai, adresai, telefono ir fakso numeriai, el. pašto adresai, internetinės svetainės, darboviečių vadovų vardai ir pavardės.

12. Stažuotės trukmė ir laikotarpis. Įrašomi stažuotės trukmė ir laikotarpis pagal kvietime nurodytus duomenis

13. Stažuotės vieta, pasirenkama iš skelbiamo stažuotės vietų sąrašo.

Pildoma, jei stažuotės vieta yra pasirinkta iš kvietime nurodyto stažuočių vietų sąrašo. Išsamesnis stažuočių vietų sąrašas skelbiamas www.upc.smm.lt Naujienų skiltyje

14. Antra stažuotės vieta, pasirenkama iš skelbiamo stažuotės vietų sąrašo.

14 punktą pildykite, jeigu pasirinkote alternatyvią stažuotės vietą iš kvietime nurodyto stažuočių vietų sąrašo, jei manote, kad nepateksite į pirmąją stažuotės vietą

15. Stažuotės institucijos ir stažuotės vietos pavadinimas, jei teikiama savarankiškai surasta stažuotės vieta tiek Lietuvos, tiek užsienio institucijose.

Dėmesio, pildyti šią eilutę tik tuo atveju, jei susiradote stažuotės vietą savarankiškai

16. Savarankiškai surastos institucijos skenuotą paraiškos kopija

Prie paraiškos pridėkite savarankiškai surastos institucijos skenuotą paraiškos kopiją

17. Rengiamų metodinių priemonių ar vadovėlių pavadinimas.

Įrašomas planuojamo rengti stažuotės metu metodinės priemonės ar vadovėlio pavadinimas. Tai trumpa ir tiksli frazė, nusakanti bendriausią metodinės priemonės ar vadovėlio esmę, svarbiausią idėją, tiesiogiai atspindinti tikslą.

18. Metodinės priemonės/vadovėlio rengimo planas

Prie paraiškos pateikite metodinės priemonės/vadovėlio rengimo planą pagal

38

nurodytą kvietime „Ilgalaikių pedagogų stažuočių organizavimo ir vykdymo tvarkos aprašo“ 5 priedą. Jei norite įkelti kelis failus, juos reikia suglaudinti į zip aplanką.

19. Universiteto pavadinimas ir pasirinktos studijų programos pavadinimas

Įrašomas pasirinkto universiteto pavadinimas ir pasirinkti dalykai (ne mažiau kaip 60 kreditų).

20. Studijų universitete planas-grafikas. Pateikite skenuotą studijų universitete planą-grafiką pagal nurodytą kvietime „Ilgalaikių pedagogų stažuočių organizavimo ir vykdymo tvarkos aprašo“ 4 priedą

21. Pedagoginio darbo stažas Įrašoma, koks yra teikiančio paraišką asmens pedagoginio darbo stažas (turėtų būti ne mažiau nei 8 metai)

22. Darbo krūvis Nurodomas reikalaujamo kvietime laikotarpio darbo krūvis (turėtų būti ne mažiau nei 1 etatas, 1 etatas prilyginamas 18 kontaktinių valandų per savaitę)

23. Jūsų motyvai, kodėl siekiate dalyvauti ilgalaikėje stažuotėje (iki 4000 simbolių)

Šis tekstas yra esminis vertinant jūsų motyvaciją. Išryškinkite savo privalumus, tinkamumą pasirinktai stažuotės vietai, patirtį ar asmeninės bei profesinės savybes, kuri leistų efektyviai įgyvendinti stažuotę, naudą savo kvalifikacijos kėlimui, naudą stažuotės institucijai ir savo švietimo įstaigai (-oms).Jei pasirinkote dvi stažuočių vietas, šiame langelyje rašykite du atskirus tekstus kiekvienai pasirinktai stažuotės vietai

24. Laukiami stažuotės rezultatai bei numatomas jų tęstinumas (ne daugiau 600 simbolių)

Įrašoma, kas konkrečiai planuojama parengti, suorganizuoti, pristatyti ir pan. pagal numatomą stažuotės programą. Jei pasirinkote dvi stažuotės vietas, šiame langelyje rašykite du atskirus tekstus, kiekvienai pasirinktai stažuotės vietai

25. Jūsų kvalifikacinė kategorija Įrašykite savo kvalifikacinę kategoriją 26. Gyvenimo aprašymas (CV) Įkelkite užpildytą gyvenimo aprašymą 27 Darbdavio sutikimas Įkelkite skenuotą darbdavio sutikimą

Documents

ILGALAIKĖS PEDAGOGŲ STAŽUOTĖS: PARAIŠKOS PATEIKIMAS · pasirinkimo principai, stažuotės vietos paieškos šaltiniai, stažuotės institucijų motyvacija priimti stažuotojus,