86

إهداء

هال وهمس هنادي و :وأخواتي ،هشاموهاني : وألخوي أبي وأمي،: أهدي هذا البحث لوالدي صعدوا معي سلم النجاح ، وزوجة أخي روئ وابنة أخي النا، الذين دعموني وشجعوني ووهتاف

......درجة بدرجةسـأل اهللا أن يكـون هـذا أو ،كما أهدي لزمالئي وزميالتي طالب وطالبات الدراسات العليا

وإلـى ،الوصول ألعلى الدرجات بأذن اهللاوالعطاء و نجازالعمل دافعا للعمل الجميل والتأني واإلالعمل متمسكين بالقوانين وفلوا عن أهمية العيش غوضلوا عن الصراط المستقيم كل أسرة وحدث

... بهاومؤسسـات ،ووزارة التعليم العالي ،عن التربية والتعليملين ؤوالمسوأهدي أيضا إلى جميع

ومصـلحة ،ووزارة الداخلية ،وإدارة البلديات ،لين في رعاية الشبابؤووالمس ،اإلعالم بالمملكة ،والمحاكم الشرعية ،وهيئة األمر بالمعروف والنهي عن المنكر ،ومديرية األمن العام ،الجمارك

مركـز ، وجميع مراكز أبحاث الجريمةوإلى ،والمؤسسات العقابية ،ووزارة الشؤون االجتماعيةركزية بجامعة الملـك والمكتبة الم ،البحوث االجتماعية واإلنسانية بكلية اآلداب والعلوم اإلنسانية

.جامعة نايف العربية للعلوم األمنيةعبد العزيز و

87

تقديرشكر و

عبد الحميد سـعيد عيل أشكر الدكتور إسماعلى جميع نعمه، ومن ثم اأوال وأخيرأشكر اهللا مساعدة ودعم إشراف وما قدمه من كل على : على ثقته بقدرات الباحثة، وثانيا : أوال ،قشقري

.فكانت عامال مهما وسببا قويا الستكمال مراحل الدراسة ،ونصح ومتابعهعلى كل ما بـذلوه مـن علم االجتماع بقسم عاملين التدريس والأشكر جميع أعضاء هيئة و آل عبيد علـي . د، محمد عثمان النوري. د.أ: وخاصة وتوجيه ومتابعة مستمرة، نصحآمال برهـان . د نورة فرج المساعد،.د ،أحمد محمد حجازي. د ،خالد محمود صالح. د ،مظفصـالح .أ ،خالد حسن األسـمري .أنادية عبد العزيز حجازي، .سهام أحمد العزب، د. د ،فلمبان

.طارق السلمي. ، أمحمد الغامديوهناك أشخاص كانت قراءة أعمالهم وأبحاثهم العلمية مرآة عاكسة للعمل الجيـد وألهمتنـي

د .د سعيد فالح الغامـدي، أ .أ: شخصيتهم القوة و الصبر، فلهم مني جزيل الشكر والتقدير، وهم ـ . د، علي صـقر الغامـدي . د د ليلى صالح زعزوع،.أ إسماعيل خليل كتبخانة، عد عـائض س

.ناصر عوض الزهراني. مطلق طلق العتيبي، د. ة، دسعيد فالح السريح.د، الشهراني ،الصـياد محمـد د جـالل .أ :والشكر خاصـة ،أشكر جميع العاملين بقسم اإلحصاءكما

على كل ما قدموه سعيد أحمد الغامدي. د ،علي عبد اهللا الشمراني. د، جنات رمضان الديان. د .أوكذلك جميع العاملين بقسم اللغـة العربيـة، .عدة واستشارة في الجزء الميداني للدراسةمن مسا

محمد غريب على كل ما قدموه من مساعدة في تدقيق . محمد ربيع الغامدي، وأ. وأخص الشكر د .عبارات الرسالة لغويا

ـ على كل ما بذلوه من أشكر جميع العاملين بإدارة الجامعة و ع مـا حـدث مساعدة في جميومن تشجيع وتواصل وسؤال ودعاء دائم وسـخاء المشكالت،وحل جميع للباحثة من مصاعب

. د ،عدنان سالم الحميـدان . د ،سحابأحمد سالم .د ،محمد سعيد الغامدي. د: وهم ،الخدمة دياب،نورة عبد اهللا با.د ،ليلى جابر آل غالب. د، سمر محمد السقاف. د، مشبب غرامة األسمري

.سميرة عبد اهللا قطان. انتصار محمد ششة، أ.ألمـدير لوالشـكر موصـو ،أشكر جميع العاملين بجامعة نايف العربية للعلوم األمنيةكما

الرشـيدي غالـب الحميدي . أ ،أحسن مبارك طالب. د، عبد العزيز صقر الغامدي. د.الجامعة أ .واهتمام تواصلمن دعم وتشجيع و وهكل ما قدمعلى

عبيداهللا أحمد .نورة آل الشيخ، أ. أ :وهم ،وزارة الشؤون االجتماعيةبأشكر جميع العاملين و على كـل مـا ومدير شرطة جدة اللواء علي محمد الغامدي، ،منى صالح الغامدي. أ ،الغامدي

88

وحلول، وأيضا العاملين بالجهاز اإلداري والفني بالمؤسسات قدموه من مساعدة وعون ونصائح .ابية على التعاون والمساعدة في جمع البيانات الميدانيةالعق

المستخلص

ـ ة هذه الدراسة، دراسة وصفية هدفها التعرف على طبيعة الفروق بين الخصائص االجتماعيالخصائص التي تم التركيـز تكب وأثر ذلك على نوع الجنح المرلألحداث الجانحين والجانحات و

واعتمدت علـى . الترفيهية، والسكنية، والمهنية، واالقتصادية، والتعليمية، واألسرية :عليها هيمـنهج ، وجنوح األحـداث االختالف لظاهرة كمنهج رئيسي إلبراز أوجه الشبه والمنهج المقارن

. المسح االجتماعي الوصفي كمنهج مساعد للتمكن من وصف مجتمع البحث ببيـان خصائصـه لمالحظة االجتماعية بمدينة جـدة من نزالء دار ا اسعودي انحجا احدث) 80(وطبقت الدراسة على

استخدم الحصـر و. ة الفتيات بمدينة مكة المكرمةجانحة من نزيالت مؤسسة رعاي احدث) 37(و: وصلت إلى نتائج عدة، من أبرزهاوقد ت. البيانات بواسطة االستبيان توجمع ،الشامل لقلة العدد

ولكن ظاهرة العود وجدت ،جانحين أكثر من األحداث الجانحاتازدياد حجم الظاهرة لألحداث الأكثر جنحة يرتكبهـا األحـداث الجـانحين .جانحات أكثر من األحداث الجانحينلدى األحداث الأهم سـبب مـؤدي الرتكـاب .خلوةث الجانحات الجنحة المركبة زنا واألحدا، والشذوذ الجنسي

األحداث .الجانحات ضعف العالقات األسرية ألحداثا، والجنوح لألحداث الجانحين رفقاء السوءالتوسط في المعاملة كأسـلوب للتنشـئة ، والعالقات األسرية، والجانحون يتسمون بقوة التماسك

ارتفـاع المسـتوى ، وانخفـاض التحصـيل التعليمـي ، ووارتفاع المستوى التعليمي ،األسرية ،شـعبية الحـي السـكني ، وتوسط وصاديةوالغالبية منهم طلبة وعاملين لعوامل اقت ،االقتصادي

الشارع المكان المفضـل و ،اوقضاء وقت الفراغ باستخدام الجوال وهو أهم وسائل اإلعالم تأثير، وتذبذب العالقات األسـرية ،بينما األحداث الجانحات تتسمن بضعف التماسك األسري. للترفيه

، ي المعاملة كأسلوب للتنشئة األسـرية والتساهل ف ،واللين ،واإلهمال ،الشدةوالعنف، و ،القسوةوو ،انخفاض المسـتوى االقتصـادي ، وارتفاع التحصيل التعليمي، وانخفاض المستوى التعليميو

وقضـاء وقـت الفـراغ ،توسط و شعبية الحي السكني، والغالبية منهن عامالت لعوامل نفسيةوخلصـت . المفضـل للترفيـه البحر المكان ، واباستخدام الجوال وهو أهم وسائل اإلعالم تأثير

الدراسة إلى تقديم بعض التوصيات التي قد تساهم في عالج أو تقليل حجم الظاهرة و ذلك مـن وتفعيل دور الخدمة االجتماعيـة داخـل ،خالل معالجة الخصائص االجتماعية المؤدية للجنوح

.المؤسسات العقابية

89

Abstract This study is a descriptive study with the purpose of identifying the nature of differences between social characteristics of male and female delinquents juveniles and its effect on type of delinquency committed. I focused on familial, educational, economic, professional, demographic and recreational characteristics. I relied on the comparative method as a major method for presenting aspects of similarity and difference of the phenomenon of juveniles delinquency, social descriptive survey method as an auxiliary method so that I can describe this research population through illustrating their characteristics. I applied this study on (80) Saudi delinquents juveniles at Social Probation House lodgers in Jeddah and (37) delinquents juveniles lodgers of Girls’ Care Institution in Makkah Al-Mukarramah. I used inclusive calculation due to low number and collected data through the use of a questionnaire. I concluded some important results as follows: The phenomenon volume of male delinquents juveniles is more than that volume of female delinquents juveniles but the phenomenon of resorting to delinquency was found greater in female delinquents juveniles than male delinquents juveniles, The most delinquency committed by male delinquents juveniles is sexual deviation while the compound delinquency committed by female delinquents juveniles is adultery and privacy, The most important cause that leads to committing delinquency by male delinquents juveniles is bad friends while that of female delinquents juveniles is weakness of family relationships, Male delinquents juveniles are characterized by strength of cohesion and family relationships and moderation in treatment such as: family upbringing, high academic level, low academic achievement and high economic level. Most of them are students and employees due to economical factors, moderation, popularity of neighborhood, spending their spare time through the use of mobile phone which is considered the most effective means of mass media while the street is considered the most favourite place of recreation. On the other hand, female delinquents juveniles are characterized by weakness of family cohesion, fluctuation of family relationships, cruelty, violence, toughness, carelessness, gentleness and mildness in treatment such as method of family upbringing, low academic level, high level of academic achievement, low economic level. Most of them are employees due to psychological factors, moderation, popularity of neighborhood, spending their spare time through the use of mobile phone which is considered the most effective means of mass media while the sea is considered the most favourite place of recreation. This study concluded presenting the following recommendations that may participate in treating or

90

reducing the volume of this phenomenon through the remedy of social characteristics that lead to delinquency and activating the role of social service inside penalty institutions.

91

قائمة المحتويات

.نموذج إجازة الرسالة

أ .....................................................................هداءإ ب ...............................................................تقديرشكر و

ج .................................................................المستخلص ه ............................................................قائمة المحتويات

ح ...............................................................قائمة الجداول ك ...............................................................قائمة األشكال ل ...............................................................قائمة اللواحق

1 ..............................المدخل العام و منهجية الدراسة: الفصل األول

1 ......................................................................المقدمة 4 .......................................المدخل العام للدراسة: المبحث األول

4 ......................................................الدراسة وضوعم 1-1 9 .........................................................أهمية الدراسة 1-2

9 ..............................................األهمية النظرية 1-2-1 9 .............................................األهمية التطبيقية 1-2-2

9 ........................................................أهداف الدراسة 1-3 10 ......................................................تساؤالت الدراسة 1-4 10 ........................................................الدراسة فاهيمم 1-5

14 ............................................منهجية الدراسة: المبحث الثاني 14 ..........................................................نوع الدراسة 2-1 14 .........................................................منهج الدراسة 2-2 15 ...........................................................أداة الدراسة 2-3

15 ......................................................صدقال 2-3-1 17 .......................................................ثباتال 2-3-2

17 .......................................................مجاالت الدراسة 2-4

92

17 ...............................................المجال المكاني 2-4-1 17 ..............................................زمنيالمجال ال 2-4-2 18 ..............................................بشريالمجال ال 2-4-3

18 ...........................................مجتمع البحث اختيارطريقة 2-5 18 ...................................................األساليب اإلحصائية 2-6 19 ....................................................صعوبات الدراسة 2-7

20 ......................................اإلطار النظري للدراسة: الفصل الثاني 20 ......................................................................المقدمة

20 ...........................النظريات المفسرة للسلوك الجانح: المبحث األول 20 .................................نظرية االقتران الفارقي للعالم سذرالند 1-1 22 ..........................................النظرية الموقفية للعالم هوف 1-2 23 ..............................................نظرية الجماعة المرجعية 1-3 23 ..........................النظرية االجتماعية المجهرية للعالم باترسون 1-4 24 .........................الرابطة للعالم هيرشينظرية السلوك الجانح و 1-5 25 ...................................نظرية العصبة للعالم فردريك تراشر 1-6 26 .............................................نظرية الجنوح و الفرصة 1-7 27 .........................نظرية االنجراف نحو الجناح للعالم ديفيد ماتزا 1-8 29 .....................................نظرية الثقافة الجانحة للعالم كوهن 1-9 30 ..........مكيالتفكك االجتماعي للعالمين شو و اإليكولوجيا و نظرية 1-10

31 .....................النظريات المفسرة للمقارنة بين النوعين: المبحث الثاني 31 ............................نظرية المجازفة الطبقية للعالم والتر ركلس 2-1 32 .................................نظرية ضبط القوة للعالم جون هاجان 2-2

الدراسات السابقة للخصائص االجتماعية لألحداث الجانحين و : الفصل الثالث 35 ..............................الجانحات و أثر ذلك على نوع الجنح المرتكب

35 ......................................................................المقدمة 35 ........................................الخصائص األسرية: المبحث األول

35 ..............................................مستوى التماسك األسري 1-1 41 .....................................................العالقات األسرية 1-2 45 ...............................................األسرية أساليب التنشئة 1-3

49 .......................................الخصائص التعليمية: المبحث الثاني 53 ....................................الخصائص االقتصادية: المبحث الثالث 60 ........................................الخصائص المهنية: المبحث الرابع

65 ......................................الخصائص السكنية: المبحث الخامس 69 ......................................الخصائص الترفيهية: المبحث السادس

69 ...........................................................وقت الفراغ 6-1

93

72 ..........................................................الترفيه أماكن 6-2 76 ........................................................وسائل اإلعالم 6-3

76 .......................................................التلفاز 6-3-1 80 ....................................................نترنتاإل 6-3-2 82 ......................................................الجوال 6-3-3

85 ................................موقف الدراسة الراهنة من الدراسات السابقة

86 ...............................................نتائج الدراسة: رابعالفصل ال 86 .....................................................................المقدمة

86 ................المبحوثاتللمبحوثين ونتائج البيانات األولية : المبحث األول األحـداث الجـانحين تماعية مـابين مقارنة الخصائص االج: المبحث الثاني

.............................أثر ذلك على نوع الجنح المرتكبالجانحات وو

121

209 ........................................النتائج والتوصيات: خامسالفصل ال 209 ......................................................................المقدمة

مناقشة النتائج النهائية في ضوء اإلجابـة علـى تسـاؤالت : المبحث األول 209 ....................................................................الدراسة

238 .................................................التوصيات: المبحث الثاني

94

الجداول قائمة

رقم الصفحة عنوان الجدول ولالجد

86 ..............جدول يوضح توزيع المبحوثين والمبحوثات حسب الجنس 1 88 ................جدول يوضح توزيع المبحوثين والمبحوثات حسب العمر 2 90 .........جدول يوضح توزيع المبحوثين والمبحوثات حسب مكان الميالد 3 91 .........والمبحوثات حسب مكان اإلقامة جدول يوضح توزيع المبحوثين 4جدول يوضح توزيع المبحوثين والمبحوثات حسب الحالـة االجتماعيـة 5

92 ................................................................للحدث

93 ....جدول يوضح توزيع المبحوثين والمبحوثات حسب المستوى التعليمي 1_6يوضح توزيع المبحوثين والمبحوثات حسب النسبة في آخر شهادة جدول 2_6

94 ......................................................تم الحصول عليها

جدول يوضح توزيع المبحوثين والمبحوثات حسب سبب دخول الدار أو 7 95 ...............................................................المؤسسة

97 .حسب العقوبة المحكوم بها والمبحوثاتجدول يوضح توزيع المبحوثين 1_8حسـب مـدة العقوبـة أو والمبحوثاتجدول يوضح توزيع المبحوثين 2_8

98 ................................................................التوقيف

حسـب عـدد األشـخاص جدول يوضح توزيع المبحوثين والمبحوثات 3_8 99 ..................................................المشاركين في القضية

جدول يوضح توزيع المبحوثين والمبحوثات حسب عدد مرات ممارسـة 4_8 100 ...........................................نفس الفعل قبل اكتشاف األمر

والمبحوثات حسب عدد مرات الـدخول جدول يوضح توزيع المبحوثين 5_8 101 ...............................................للدار أو المؤسسة من قبل

األسـباب العوامـل و حسب جدول يوضح توزيع المبحوثين والمبحوثات 9 103 ........................................................التي أدت للجنح

توزيع المبحوثين والمبحوثات حسب نوع المعيشـة قبـل جدول يوضح 10 108 ................................................دخول الدار أو المؤسسة

المبحوثات حسب المسـتوى التعليمـي جدول يوضح توزيع المبحوثين و 1_11 110 ..................................................................لألب

المبحوثات حسب المسـتوى التعليمـي جدول يوضح توزيع المبحوثين و 2_11 110 ....................................................................لألم

112 ...........األب عملالمبحوثات حسب جدول يوضح توزيع المبحوثين و 1_12 112 ............األم عملثات حسب المبحوجدول يوضح توزيع المبحوثين و 2_12

95

المبحوثات حسب ترتيب الحدث بـين جدول يوضح توزيع المبحوثين و 1_13 114 ................................................................أخوته

116 .المبحوثات حسب خصوصيات األسرةحوثين وجدول يوضح توزيع المب 2_13 117 .........المبحوثات حسب دخل األسرةالمبحوثين و جدول يوضح توزيع 14نوع الجنحة المبحوثات حسب الجنس وجدول يوضح توزيع المبحوثين و 15

121 .................................................وحالة الوالدان الحياتية

نوع الجنحة المبحوثات حسب الجنس وجدول يوضح توزيع المبحوثين و 16 123 ..............................................لة الوالدين االجتماعيةوحا

المبحوثات حسب الجنس ونوع الجنحة جدول يوضح توزيع المبحوثين و 17 125 ...........................................................وزوجة األب

لجنس ونوع الجنحة جدول يوضح توزيع المبحوثين والمبحوثات حسب ا 18 127 .......................................................وطبيعة العالقات

جدول يوضح توزيع المبحوثين والمبحوثات حسب الجنس ونوع الجنحة 1_19 132 ......................................................ونوع معاملة األب

مبحوثين والمبحوثات حسب الجنس ونوع الجنحة جدول يوضح توزيع ال 2_19 133 .......................................................ونوع معاملة األم

نوع الجنحة المبحوثات حسب الجنس وجدول يوضح توزيع المبحوثين و 1_20 137 ....................................................و المستوى التعليمي

نوع الجنحة المبحوثات حسب الجنس وجدول يوضح توزيع المبحوثين و 2_20 138 ........................................و نسبة التحصيل في آخر شهادة

المبحوثات حسب الجنس ونوع الجنحة جدول يوضح توزيع المبحوثين و 21 141 ...........................................المدرسة فيوطبيعة األحوال

جدول يوضح توزيع المبحوثين والمبحوثات حسب الجنس ونوع الجنحة 1_22 147 ...................................................وإجمالي دخل األسرة

جدول يوضح توزيع المبحوثين والمبحوثات حسب الجنس ونوع الجنحة 2_22 148 ...................................................والمصروف الشهري

نوع الجنحة المبحوثات حسب الجنس وجدول يوضح توزيع المبحوثين و 23 149 ...........................................و الشخص الذي يعيل األسرة

نوع الجنحة المبحوثات حسب الجنس وجدول يوضح توزيع المبحوثين و 24 150 ...................................بعض الجهاتوتلقي األسرة لدعم من

المبحوثات حسب الجنس ونوع الجنحة جدول يوضح توزيع المبحوثين و 25 155 ....................................والحالة قبل دخول الدار أو المؤسسة

المبحوثات حسب الجنس ونوع الجنحة جدول يوضح توزيع المبحوثين و 26 157 ....................................................العمل والدخلوحالة

جدول يوضح توزيع المبحوثين والمبحوثات حسب الجنس ونوع الجنحة 1_27 159 ......................................................والدخل من العمل

لجنس ونوع الجنحة المبحوثات حسب اجدول يوضح توزيع المبحوثين و 2_27 160 ......................................................والدافع إلى العمل

163مبحوثات حسب الجنس ونوع الجنحة جدول يوضح توزيع المبحوثين وال 28

96

............................الطموح لممارسة مهنة معينة في المستقبلوبحوثات حسب الجنس ونوع الجنحة المو ينجدول يوضح توزيع المبحوث 29

165 .........................................................نوع المسكنو

نوع الجنحة المبحوثات حسب الجنس وجدول يوضح توزيع المبحوثين و 30 166 .........................................................وملكية المسكن

المبحوثات حسب الجنس ونوع الجنحة ل يوضح توزيع المبحوثين وجدو 31

167 .....................................طبيعة الحي الموجود به المسكنو

نوع الجنحة المبحوثات حسب الجنس ووزيع المبحوثين وجدول يوضح ت 32 170 ............................................ووجود غرفة مستقلة خاصة

جدول يوضح توزيع المبحوثين والمبحوثات حسب الجنس ونوع الجنحة 33 172 ...............................................وكيفية قضاء وقت الفراغ

جدول يوضح توزيع المبحوثين والمبحوثات حسب الجنس ونوع الجنحة 34 177 ..........................واألشخاص الذين يتم قضاء وقت الفراغ معهم

المبحوثات حسب الجنس ونوع الجنحة جدول يوضح توزيع المبحوثين و 35 179 .........................................................ومكان الترفيه

المبحوثات حسب الجنس ونوع الجنحة جدول يوضح توزيع المبحوثين و 36 181 ......................................والبرامج التي تشاهدها في التلفاز

جدول يوضح توزيع المبحوثين والمبحوثات حسب الجنس ونوع الجنحة 37 186 ..............................................وطبيعة استخدام اإلنترنت

المبحوثات حسب الجنس ونوع الجنحة جدول يوضح توزيع المبحوثين و 38 191 ................................................جوالوطبيعة استخدام ال

نحة المبحوثات حسب الجنس ونوع الججدول يوضح توزيع المبحوثين و 39 196 ..........................................و المشاركة في مشاهدة التلفاز

ة المبحوثات حسب الجنس ونوع الجنحوثين وجدول يوضح توزيع المبح 40 197 ......................................و المشاركة في استخدام اإلنترنت

جدول يوضح توزيع المبحوثين والمبحوثات حسب الجنس ونوع الجنحة 41 198 ..........................................والمشاركة في استخدام الجوال

سب الجنس ونوع الجنحة المبحوثات حجدول يوضح توزيع المبحوثين و 1_42 203 ......................وعدد الساعات التي يتم قضائها في مشاهدة التلفاز

مبحوثات حسب الجنس ونوع الجنحة الجدول يوضح توزيع المبحوثين و 2_42 204 ..................عدد الساعات التي يتم قضائها في استخدام اإلنترنتو

المبحوثات حسب الجنس ونوع الجنحة حوثين وجدول يوضح توزيع المب 3_42 205 .....................وعدد الساعات التي يتم قضائها في استخدام الجوال

97

:قائمة األشكال

الصفحة عنوان الشكل رقم الشكلرسم بياني يوضح توزيع المبحوثين والمبحوثات حسب 1

244 .......................................................الجنس

رسم بياني يوضح توزيع المبحـوثين والمبحوثـات حسـب 2 244 .......................................................العمر

رسم بياني يوضح توزيع المبحوثين والمبحوثات حسب 3 245 ...........................................المستوى التعليمي

ثات حسب عـدد المبحوياني يوضح توزيع المبحوثين وسم بر 4 245 ......................من قبل سةالمؤسمرات الدخول للدار و

98

:قائمة اللواحق

الصفحة العنوان 246 ........................................................قائمة المراجع -1

246 ................................................لعربيةالمراجع ا 1-1 255 ...............................................المراجع األجنبية 1-2

258 .........................................................المالحققائمة -2 258 .....................لمحكماتامين وكأسماء المح: الملحق األول 2-1 259 ............الجانحاتاستبانة األحداث الجانحين و: انيالملحق الث 2-2 281 ..................................ثبات االستبانة: الملحق الثالث 2-3 عناوين دور المالحظة االجتماعية و مؤسسات : الملحق الرابع 2-4 286 ......... رعاية الفتيات بمختلف مناطق المملكة

287 ...................صورة من خطاب التصريح: الملحق الخامس 2-5 288 ..............ملخص الرسالة باللغة اإلنجليزية: الملحق السادس 2-6

294 ..........................................................السيرة الذاتية-3

99

الفصل األول

المدخل العام و منهجية الدراسة

Introduction: المقدمة

جنوح األحداث ظاهرة قديمة قدم المجتمعات اإلنسانية، ففي كل مجتمع هناك أحـداث سـن

،التي ارتضاها لنفسه لضـبط إيقـاع الحيـاة يخرجون عن معايير وقيم المجتمع ومثله وقوانينه

ت به من تعقيد في نسيج العالقات االجتماعية ممعات اإلنسانية وما اتسخاصة في ظل تطور المجت

جنـوح فـإن ،وألن حدث اليوم هو عدة المجتمع في المستقبل نحو التقدم والرقـي . الداخلية لها

ولكـون . )1(األحداث يعد مشكلة خطيرة تهدد كيان المجتمع وتؤثر في سالمته وأمنه ومسـتقبله

شأنها في ،اجتماعية تظهر بمعدل معين في كافة المجتمعات البشرية الظاهرة االنحرافية ظاهرة

:سكندرية اإل( ، نحراف الصغار وجرائم الكبارا ،جالل الدين عبد الخالق السيد رمضان ، سلوى الصديقي و )1(

.13 ،) م2002المكتب الجامعي الحديث ،

100

تخلو من نه يمكن القول بأن المجتمعات البشرية الإذلك شأن بقية الظواهر االجتماعية األخرى، ف

وإنما ،يشكل خطورة في حد ذاته ظهور معدل معين من إجرام األحداث، وظهور هذا المعدل ال

.)2(عدل الحدوث وجسامة صوره وارتفاع أضرارهتتمثل خطورته في تزايد م

التي تصف نفسـها بالتقـدم )3(وقد بات األحداث الجانحون يمثلون في كثير من المجتمعات

. ال يجد اآلباء واألمهات وقتا يكرسونه لتوجيه الصغار ورعايتهم إذ ،العلمي والتقني مشكلة كبيرة

لى بعض جوانـب الحيـاة فـي مجتمعاتنـا وبعض أساليب الحياة في تلك المجتمعات تسربت إ

وقـد يتكـرر ،وقد يتكرر فشل أحد أبنائنا أو بناتنا في أداء الواجبات التي تناط بـه . اإلسالمية

كما قد يتكرر العصيان وعدم ،ارتكاب أحد هؤالء لبعض األفعال أو األعمال التي ال نرضى عنها

م الموضوعة وبالقيم التي نتفق عليها دستورا المباالة بالنصح الذي توجهه إليهم واالستهتار بالنظ

ونقصد بذلك ،وعند ذلك نجد أننا نصف مثل هؤالء األحداث بالجنوح ،للتعامل في المجتمع السليم

والجناح هو ،)1(يبالون بها أنهم يرتكبون األفعال الخاطئة واألعمال السيئة ويكسرون القوانين وال

إذا س على الذين آمنوا وعملوا الصالحات جناح فيما طعموالي�اإلثم والجرم وفي محكم التنزيل

، �)2(وآمنوا ثم اتقوا وأحسنوا والله يحب المحسنين ما اتقوا وآمنوا وعملوا الصالحات ثم اتقوا

وقد اصطلح أن تشمل الذنوب التي يرتكبها الصغار ،أي أذنب بمعنى ال إثم أو ذنب عليك وجنح

،أي أن الذنب الذي يعاقب الصغير عليه يقع تحت كلمة جنـاح ،وتقع تحت طائلة نظام العقوبات

غير أن ذكرهـا اقتـرن ،ولذا فإن كلمة جناح تعني الذنوب التي يعاقب عليها الشرع أو القانون

ى أصبح معناها المتفق عليه هو الـذنوب التـي يرتكبهـا حت ،دائما مع ذكر الصغار واألحداث

ولقد وردت كلمة جناح في القرآن الكريم في ثالثـة وعشـرين ،الصغار ويعاقبهم عليها القانون

.)3(جاء معناها في معظمها وإن لم يكن كلها بمعنى اإلثم والذنب ،موضعا

-179 ،) م1984التوزيع ،دار اإلصالح للطبع والنشر و : الدمام( ، علم االجتماع الجنائي ،السيد علي شتا )2(

180.

)3( The Administration Of Jailing Juveniles (2007) , Campaign for Youth Justice, Jailing Juveniles: The Dangers of Incarcerating Youth in Adult Jails in America. A Campaign for Youth Justice Report , from:http:// www.campaignforyouthjustice.org,1/9/1429H.

،) م2000مكتبة العبيكان ،: الرياض ( ، 2ط ، مشكلة األطفال الجانحين ،وفاء عبد الجواد محمد الهمشري و )1(7-8. .93سورة المائدة ، آية )2( ( ،تهم في دولة الخالفة نظرة إسالمية إلى جناح األحداث ورعايتهمجناح األحداث ورعاي ،محمد أبوزعرور )3(

.18 ،) م1996 ،دار البيارق للطباعة والنشر والتوزيع: بيروت

101

لمتمثلـة فـي درجـة من حيث خطورتها ا ،ورغم أن ظاهرة جناح األحداث ظاهرة نسبية

،انتشارها وتكرار حدوثها من ناحية وجسامة صورها واألضرار المترتبة عليها من ناحية أخرى

ورغم أن هذه الظاهرة تتأثر إلى حد ما بصور الرعاية التي توفرها المجتمعات لقطاع األحـداث

نطاق األنظمـة إال أن الصورة التي عليها ظاهرة جناح األحداث في .من حيث الوقاية والعالج

مـن ،الوضعية ونماذج المجتمعات التي تأخذ بها في مجال األحداث تكشف عن خطورة الجنوح

وبغض النظر عن ،)4(حيث تكرار حدوثها وجسامة صورها بشكل ملحوظ ومتزايد يوما بعد يوم

هي فـي ذات ،ظروفها الحضارية وحالتها االقتصادية وأوضاعها االجتماعية ونظمها السياسية

تشير تقارير المؤتمرات الدولية للوقاية من الجريمة المنعقدة في العشر إذ ،لوقت مشكلة متزايدةا

سنوات األخيرة إلى أن مشكلة جنوح األحداث تأتي في مقدمة المشكالت االجتماعية التي تواجهها

تعدد وفي ،وتتضح خطورة جناح األحداث في تعدد الجوانب المرتبطة بها .المجتمعات المعاصرة

وأثر ذلك على األوضاع االجتماعية واالقتصـادية ،ألوان السلوك الجانح الذي يأتي به الجانحون

.)1(والقانونية والخلقية في المجتمع الذي يعيشون فيه

ال زالت مشكلة يمكن مواجهتهـا فـي مجتمعاتنـا والجانحات فمشكلة األحداث الجانحين

وبالمعايير التي تحكم وتوجه شؤون الحيـاة فـي ،إلسالميةاإلسالمية بفضل التمسك باألخالق ا

إذ تحتل رعاية األحداث في المجتمع المسلم أهمية خاصة لدى األسرة والمجتمع، . المجتمع المسلم

وأي جهد يوجه لرعاية وحماية الحدث المسـلم . وذلك ألن الحدث هو المستقبل ألسرته ومجتمعه

. مة اإلسالمية وتدعيم لسالمتهاهو في الوقت نفسه بناء لمستقبل األ

مما سبق تبرز أهمية التعرف على مالمح ظاهرة جنوح األحداث وصورها فـي مجتمـع

وهـو مجتمـع المملكـة ،سالميةيستند في تنظيمه لقطاع األحداث ورعايتهم ألحكام الشريعة اإل

بعـض ف علـى هذه الدراسـة التعـر في حاول نوفي إطار ما تقدم سوف . العربية السعودية

من خالل المقارنة ،في المجتمع السعوديو الجانحات الخصائص االجتماعية لألحداث الجانحين

،الماثلة في الخصـائص االجتماعيـة -، ولما لهذه الفروق النوعين و نوع الجنح المرتكببين

نوع الجـنح من أثر على طبيعة -كاألسرية والتعليمية واالقتصادية والمهنية والسكنية والترفيهية

،وذلك ألن أغلب الدراسات األجنبية والعربية قد أشارت إلى هذه النوعية من الدراسات. المرتكب

ختالفات عديدة مـا اوكذلك اإلحصاءات التي أجريت في السنوات األخيرة التي أثبتت بأن هناك

.179 ، مرجع سابقشتا، )4(

.13، مرجع سابق ،رمضان و آخرون )1(

102

سن القانونية وال ،وسبب اإليداع ،الحجم :وهي ،من جوانب عديدة )الذكور واإلناث(بين النوعين

ولقلة .منهما لوكذلك هناك اختالف واضح في الخصائص االجتماعية لك ،ومكان اإلقامة ،للحدث

بد من إجراء هذه الدراسة التي تعتبر مـن كان ال ،الدراسات المحلية التي تناولت هذا الموضوع

عنية بظاهرة جنوح ألنها سوف تفيد كافة المؤسسات االجتماعية الم ،الدراسات القليلة في مجتمعنا

.يساعد على الحد من هذه الظاهرة ومعالجتها مما ،األحداث

وهـي الجانحـات وهذه الدراسة بعض الخصائص االجتماعية لألحداث الجانحين تتناول و

وهـي ،فصـول خمسةوقد احتوت على ،نوع الجنح المرتكبوبين النوعين دراسة مقارنة ما

:كاآلتي

:المبحث األول ،مبحثيناحتوى هذا الفصل على و ،لدراسةمنهجية اوالعام المدخل :الفصل األول

.منهجية الدراسة: المبحث الثانيوالمدخل العام للدراسة،

: المبحـث األول ،مبحثـين احتوى هذا الفصل علـى و اإلطار النظري للدراسة، :الفصل الثاني

.المفسرة للمقارنة بين النوعين النظريات: المبحث الثانيوالنظريات المفسرة للسلوك الجانح،

ثـر للخصائص االجتماعية لألحداث الجانحين و الجانحات و أ الدراسات السابقة :الفصل الثالث

: المبحـث األول ،احتوى هذا الفصـل علـى سـتة مباحـث ذلك على نوع الجنح المرتكب، و

الخصـائص : المبحـث الثالـث والخصائص التعليميـة، : المبحث الثانيوالخصائص األسرية،

الخصـائص السـكنية، : المبحث الخـامس والخصائص المهنية، : المبحث الرابعواالقتصادية،

.الخصائص الترفيهية، موقف الدراسة الراهنة من الدراسات السابقة: المبحث السادسو

نتائج البيانـات : المبحث األول ،مبحثينعلى واحتوى هذا الفصل ،نتائج الدراسة :رابعالفصل ال

بين األحـداث تماعية مامقارنة الخصائص االج: المبحث الثانيو، للمبحوثين والمبحوثاتة األولي

.أثر ذلك على نوع الجنح المرتكبالجانحين والجانحات و

مناقشـة : المبحث األول ،مبحثينعلى واحتوى هذا الفصل النتائج والتوصيات، :خامسالفصل ال

.التوصيات: المبحث الثانيوت الدراسة، النتائج النهائية في ضوء اإلجابة على تساؤال

المبحث األول

المدخل العام للدراسة

Statement of the Study: الدراسة وضوعم1-1

و الخصائص االجتماعية لألحداث الجـانحين بعض موضوع هذه الدراسة في معرفة يتمثل

المـودعين بـدار بين األحداث الـذكور من خالل المقارنة ما ،في المجتمع السعوديالجانحات

المالحظة االجتماعية بمدينة جدة واألحداث اإلناث المودعات بمؤسسة رعاية الفتيات بمدينة مكة

103

النوعين و نوع بين وسوف يتم إجراء المقارنة ما. أثر ذلك على نوع الجنح المرتكب، والمكرمة

أو وجـود ،ةفيما يتعلق بالخصائص األسرية كمستوى التماسك داخـل األسـر الجنح المرتكب

والخصـائص التعليميـة وأساليب التنشئة األسـرية، ،اضطرابات في طبيعة العالقات األسرية

، و التعرف على أهـم األوضـاع المـؤثرة كانخفاض أو ارتفاع المستوى والتحصيل التعليمي

والخصائص االقتصادية كانخفاض أو ارتفاع المستوى االقتصادي، والخصائص المهنيـة كـأن

والخصائص السكنية كنوع السـكن ،مهنة مزاولة من قبل الحدث أو عدمه كالبطالة تكون هناك

وأماكن الترفيـه ،وطبيعة الحي السكني، وأخيرا الخصائص الترفيهية ككيفية قضاء وقت الفراغ

،واستخدام وسائل اإلعالم من تلفاز وإنترنـت وجـوال ،رتيادها لهذه الفئةاالشائعة والمتعارف

.انب االجتماعية األخرىوغيرها من الجو

محلية بـأن هنـاك خصـائص الأشارت العديد من األبحاث والدراسات األجنبية والعربية و

)الـذكور واإلنـاث (وعوامل وقوى لجنوح األحداث واختالف نوعها وطابعها لدى كال النوعين

مدة عشر استغرقت والتي ،)م1961الحدث الجانح ( حولكدراسة بيرت ،ونوع الجنح المرتكب

الكشف عن عوامل وأسباب الجنوح ووضع خطة لعالجه، وقد استخدم بيرت إلى هدفتسنوات و

منهج دراسة الحالة مركزا على ماضي وحاضر ومستقبل الحدث وقد استقى معلوماته عن طريق

حدث )200(األمهات واآلباء والمدرسين وأرباب العمل والمحاكم والنوادي، وقد اشتملت على

معيـات العنايـة باألحـداث من الجنسين من الذين تم تحويلهم إلى محكمة األحداث أو ججانح

هذه تختلفوقد توصلت الدراسة بأن هناك عوامل وخصائص مختلفة مؤدية لجنوح و .والطفولة

بشكل أكبر لدى وجد الخصائص لدى كال من النوعين كانخفاض المستوى االقتصادي وهو الفقر

. )1(ألحداث اإلناثاألحداث الذكور من ا

والتـي ،)2002األسباب والعالج :ظاهرة جنوح األحداث( حولوكذلك دراسة محمد ضو

تهدف إلى معرفة حجم ظاهرة جنوح األحداث وتحليل أسباب ودوافع الجنوح النفسية واالجتماعية

داث مع النتـائج ومقارنة النظريات القديمة والحديثة التي تفسر ظاهرة جنوح األح ،واالقتصادية

العملية للدراسة، وقد اشتملت على األحداث الذكور الموقوفين في قسم األحـداث بسـجن حلـب

واألحداث اإلناث الموقوفات في مركز المالحظة الخاص برعاية اإلناث فـي مدينـة ،المركزي

إلـى م1/9/2001وذلك خالل الفترة مـن ) سنة 18-15 (وهؤالء تتراوح أعمارهم من ،حلب

)1( Cyril Burt, The Young Delinquent, The International Journal Of Psychoanalysis, No2,

(1961) ,112

104

منها ،بين النوعين في نواحي عديدة ما اوقد توصلت الدراسة إلى أن هناك اختالف .م1/9/2002

فمثال كانت نسبة األميين لدى األحداث اإلناث أكثر من األحداث الذكور، ،الخصائص االجتماعية

م وأيضا أنواع الجرائم المرتكبة إذ كانت أعلى الجرائم المرتكبة لدى األحداث الذكور هي جـرائ

. )2(رتكابا لدى األحداث اإلناث هي التشرد والتسولاوأعلى الجرائم ،السرقة

وكذلك تأكيد الدراسات المحلية التي أجريت في مجتمع البحث كدراسة نزار بـن حسـين

بعض المتغيـرات النفسـية واالجتماعيـة ( حولالصالح وعبد اإلله الشريف وحميد الشايجي

،)م2006ات لدى األحداث والشباب في المملكة العربيـة السـعودية المرتبطة بتعاطي المخدر

بعض المتغيرات النفسية واالجتماعية التي ربما كانت سببا في تعـاطي على تهدف إلى التعرف

وقد استخدمت الدراسة الحصر الشامل لجميع األحداث والشباب الـذكور واإلنـاث .المخدرات

ودور التوجيـه ،ين فـي دور المالحظـة االجتماعيـة المتورطين في قضايا المخدرات المودع

والصحة النفسية لجميع مناطق ،ومستشفيات األمل ،ودور رعاية الفتيات ،والسجون ،االجتماعي

فردا غير المتعاطين من ) 214(فردا من المتعاطين والمتعاطيات و ) 416( من وتكونت ،المملكة

أن فترة المراهقة هي الفترة العمرية التي يزيد إلىالدراسة وقد توصلت .الذكور بهدف المقارنة

ووجود اختالف ،%60.8واإلناث % 40بلغت نسبة الذكور فقد ،بها نسب بدء تعاطي المخدرات

فقد كان أبرزها لدى الذكور ،في العوامل المؤدية إلى بداية تعاطي المخدرات بين الذكور واإلناث

،ية ومشاركة لألصدقاء وضـيافة مـن صـديق الفراغ والملل وحب االستطالع ومشكالت أسر

،واإلناث أبرزها مشاركة لألصدقاء والرسوب في الدراسة وللتغلب على الوحدة ومشكالت أسرية

.)1(وفشل في العالقة العاطفية

فقد أكدت أغلب الدول العالمية على ازدياد حجم الظاهرة وتنوع ،وأما بالنسبة لإلحصاءات

وجدت الظاهرة لدى الذكور بحيث ،)م2004إحصاءات دولة ماليزيا لعام (فمثال في ،خصائصها

من اإلناث، وكان أكثر الجنح ارتكابـا لـدى األحـداث هـو )152(مقابل )4884(بلغ العدد

ومن ثم جـنح ،)505(ومن ثم أفعال جانحة أخرى بعدد ،)2138(االعتداءات على الملكية بعدد

ومن ثم امتالك سالح أو ،)139(المشاغبات والتسبب بعدد ومن ثم جنح ،)153(السرقات بعدد

متـاح ،2-1) : م2002( ، الجتماعية، مجلة االعلوم ا األسباب والعالج :ظاهرة جنوح األحداث ،محمد ضو )2(

.هـhttp:// www.nour-atfal.org/studies ،15/9/1429على

رات النفسية واالجتماعيـة دراسة بعض المتغي ،حميد الشايجي سين الصالح ، عبد اإلله الشريف ونزار بن ح )1(جامعـة الملـك : الرياض( ، المرتبطة بتعاطي المخدرات لدى األحداث والشباب في المملكة العربية السعودية

.213 ،) م2006سعود،

105

ومن ثم االعتداء على اآلخرين باستعمال ،)119(ومن ثم االغتصاب بعدد ،)136(ذخيرة بعدد

.)2(لم يكن هناك جنح تعاطي للمخدرات اوأخير ،)59(األدوات والهجوم بعدد

ما تعده هيئة عدالة األحداث من و ،)م2005إحصاءات الواليات المتحدة لعام ( ومن خالل

واألخيـرة كانـت ،إحصائية كل خمس سنوات شاملة لجميع المناطق ومتعلقة بالعرق والجـنس

فإننا نجد في السنة األخيرة زيادة الظاهرة لـدى األحـداث ،)م2005م،2000م،1995(لألعوام

السـرقة وزاد لـدى وأغلب الجنح المرتكب هـو .من اإلناث% 25مقابل % 75الذكور بنسبة

ومن ثم جنح االختراقات على األنظمة بشـكل ،من اإلناث% 10.4مقابل % 26.5الذكور بنسبة

ومن ثم االعتداء على األشخاص ،من اإلناث% 8.7مقابل % 20.8عام وزاد لدى الذكور بنسبة

لـدى وأخيرا تعاطي المخدرات وزاد ،من اإلناث% 8.2مقابل % 18.6وزاد لدى الذكور بنسبة

،وقد زاد جنح األجانب عن غير األجانـب ،من اإلناث% 2.5مقابل % 9.6الذكور أيضا بنسبة

،من أصول أفريقية هو االعتداء على األشخاص األمريكان هيرتكبالذي بحيث كان أغلب الجنح

أما األمريكان البيض فاألغلب جنح السرقة وأقلها أيضـا تعـاطي ،واألقل هو تعاطي المخدرات

.)1(راتالمخد

وجدت الظـاهرة ،)م2002إحصاءات دولة الجزائر لعام ( فمثال في ،وكذلك الدول العربية

من اإلناث، أما بالنسبة للمقارنة في الجنح )377(مقابل ) 12.268(بحيث بلغ العدد ،لدى الذكور

وجـنح ،مـن اإلنـاث )85(مقابل )5051(زاد جنح السرقات لدى الذكور بعدد فقد ،المرتكب

وجنح تخريـب ،من اإلناث )117(مقابل )3580(لضرب والجرح العمد زاد لدى الذكور بعدد ا

وجنح االعتداء على األسرة زاد ،من اإلناث )16(مقابل )698(الممتلكات زاد لدى الذكور بعدد

وجنح جمعية األشرار زاد لدى الذكور بعـدد ،من اإلناث )20(مقابل )727(لدى الذكور بعدد

)2( The Royal Malaysian Police, Juvenile Delinquencies In Malaysia , (Malaysian: The

Royal Malaysian Police,2004), 20.

)1( National Center for Juvenile Justice (2005), Juvenile Court Statistics, Table 328. Delinquency Cases and Case Rates by Sex and Race: 1995 to 2005, from http://www.ojjdp.ncjrs.org/ojstatbb/index.html.,2/10/1429H.

106

)5(مقابل )252(وجنح استعمال المخدرات زاد لدى الذكور بعدد ،من اإلناث )3(قابل م )328(

.)2(من اإلناث )122(مقابل )1632(وجنح آخر زاد لدى الذكور بعدد ،من اإلناث

% 93زادت الظاهرة لدى الـذكور بنسـبة ،)م 2003إحصاءات دولة اإلمارات لعام ( وفي

وأكثر ،%40مقابل % 60لمواطنين أكثر من األجانب بنسبة وزاد جنح ا ،من اإلناث% 7مقابل

أما بالنسبة لإلناث ،وأقلها القتل بالخطأ والتصادم والسكر ،الجنح المرتكب لدى الذكور هو السرقة

وأكثر العمر ارتكابا للجنح هو الذي يتـراوح ،وأقلها هتك العرض واالعتداء ،فاألكثر هو الزنا

% 13ومن ثم عاطـل بنسـبة % 75ن أغلب األحداث طلبة بنسبة وكا )سنة 16إلى 14 (مابين

. )3(%1موظف بنسبة اوأخير ،%4ومن ثم مهن أخرى بنسبة % 7ومن ثم جندي بنسبة

بحيث بلـغ العـدد ،لدى الذكور وجدت الظاهرة ،)م2004عام إحصاءات دولة الكويت ل(و

زاد جـنح فقـد ،الجنح المرتكـب من اإلناث، أما بالنسبة للمقارنة في ) 248(مقابل ) 1686(

وجنح السـرقات زاد ،من اإلناث% 17.9مقابل % 18.7االعتداء على الغير لدى الذكور بنسبة

وجنح الواقع على العرض والسمعة زاد لدى ،من اإلناث% 19مقابل % 21.2لدى الذكور بنسبة

اد لدى الذكور بنسبة وجنح المخالفات المرورية ز ،من الذكور% 1.6مقابل % 1.8اإلناث بنسبة

وجنح الخمور والمذيبات الطيارة زاد لدى اإلنـاث بنسـبة ،من اإلناث% 34.1مقابل % 38.8

من %13.9مقابل % 21.9وجنح آخر زاد لدى اإلناث بنسبة ،من الذكور% 0.3مقابل % 0.4

.)1(الذكور

ـ ،)م 2005إحصاءات دولة اليمن لعام ( ومن ى األحـداث لـد ةنجد ازدياد الجنح المرتكب

ومن ثم القتـل ،)318(ومن ثم اإليذاء واالعتداء العمدي ،)343(بحيث زادت السرقة بأنواعها

ومن ثـم ،)81(ومن ثم اإلصابة الخطأ ،)145(ومن ثم جنح آخر ،)169(العمد والشروع فيه

،)35(ومن ثم القتل الخطـأ واالغتصـاب ،)40(ومن ثم اللواط ،)53(إطالق األعيرة النارية

أوضـاع األطفـال ألطفال في منطقة الشرق األوسـط وشـمال أفريقيـا ، سلسلة إصدارات مبادرة حماية ا )2(

، ) م2007دار المعهد العربي إلنمـاء المـدن، : الرياض (، والمؤسسات المعنية برعايتهم في الجزائر العاصمة65.

ـ ، ) م2003(وزارة الداخلية كلية العلوم الشرطية )3( املة إحصائيات سنوية عن توزيع األحداث في الوحـدة الش .هـwww.moi.gov.ae.http:// ،3/10/1429ى،متاح علم 2003لرعاية األحداث الجانحين لعام

، متـاح إحصائيات سنوية عن جرائم األحـداث ،) م2004(وزارة الداخلية اإلدارة العامة للتخطيط والتطوير )1(

.هـwww.moi.gov.kw http:// ،2/01/1429على

107

حريق اوأخير ،)7(ومن ثم تفجير عمدي ،)11(ومن ثم مقاومات السلطات ،)32(ومن ثم الزنا

. )2()5(عمدي

األحداث الظاهرة لدىنجد ازدياد ،)هـ1427إحصاءات المملكة العربية السعودية لعام (و

وقد ،%9ةبنسب الجانحاتفي حين انخفاض هذه النسبة مقارنة باألحداث ،%91بنسبة الجانحين

ومـن ثـم ،)451(هو السرقات جانحينأوضحت كذلك أن أكثر الجنح ارتكابا لدى األحداث ال

ومـن ثـم تعـاطي وتـرويج ،)225(ومن ثـم االعتـداء علـى الغيـر ،)248(األخالقيات

،)64(وآخرى ،)66(ومن ثم جرائم القتل ،)69(ومن ثم اعتداء على الممتلكات ،)161(المخدرات

هو الجانحات، أما بالنسبة ألكثر الجنح ارتكابا لدى األحداث )3()53( المرورية وأخيرا المخالفات

ومـن ،)8(ومن ثم دعارة ،)11(ومن ثم حمل سفاح ،)15(ومن ثم جرائم القتل ،)70(األخالقيات

،)3(آخـرى ، ومن ثم اعتداء على الغير والمتتلكات وتسول و)5(ثم تعاطي و ترويج المخدرات

. )4()1(تفكك أسري اوأخير ،)2(داء على األسرةومن ثم سرقات واعت

Importance of the study:أهمية الدراسة1-2

:العلميةاألهمية 1-2-1

والذي يمكن تعريفه بأنه هو ذلك ،هتمام علم االجتماع الجنائياتدخل هذه الدراسة ضمن .1

بارهما ظـاهرتين عتاالذي يهتم بدراسة االنحراف والجريمة ب ،الفرع من علم االجتماع

ساعيا وراء فهم العوامل االجتماعية المؤدية إلى حـدوثهما، وذلـك بغيـة ،جتماعتينا

ولـذا .)1(ووضع الحلول المناسبة له ،التوصل إلى قوانين تفسر السلوك المضاد للمجتمع

دار : عـدن ( ، )مع أمثلة من القانون والواقع االجتماعي اليمني( علم اإلجرام وعلم العقاب نجيب الجميل ، )2(

.104 ،) م2006جامعة عدن للطباعة والنشر،

مطبوعات الراجحي : مكة ( ،هـ 7142و6142لعام الكتاب اإلحصائي السنوي وزارة الشؤون االجتماعية ، )3( .39، ) هـ1426،

.44 ، المرجع السابق )4(

.72 ،) هـ1416مكتبة العبيكان ،: الرياض ( ، مبادئ علم االجتماع الجنائي ،مساعد الحديثي )1(

108

النظري والمنهجي للدراسات االجتماعيـة إثراء التراثتسهم في أن هذه الدراسة يتوقع ل

.في هذا المجال المحلية

الدراسـات بعـض دعـم ساهم بإذن اهللا في تحقائق علمية تسعى الدراسة إلى التوصل ل .2

عن حقائق علمية جديـدة كشفكما ت ،السابقة حول مسألة الفروق النوعية بين األحداث

.األحداث في المجتمع السعودي تساعد في تفسير جنوح

:األهمية التطبيقية1-2-2

كشف الكثير من الخصائص فيون النتائج التي توصلت إليها تساعد تأمل الباحثة أن تك .1

.نوع الجنح المرتكبالنوعين وبين االجتماعية لجنوح األحداث من وجهة نظر مقارنة ما

وكافة المؤسسات المعنية بظاهرة جنـاح قتراحات وتوصيات إلى مراكز البحوث اتقديم .2

.ومعالجتهايساعد على الحد من هذه الظاهرة مما ،األحداث

الخصائص االجتماعية لألحداث الجانحين بعض والتي تتعلق بدراسة ،تعتبر هذه الدراسة .3

من بـين الدراسـات بين النوعين و نوع الجنح المرتكبما الجانحات دراسة مقارنة و

.في مجتمعنا العربي السعودي القليلة التطبيقية المهمة

Objectives of the Study: أهداف الدراسة1-3

الرئيس الذي تنطلق منه هذه الدراسة هو التعـرف علـى طبيعـة الفـروق بـين الهدف

،وأثر ذلك على نـوع الجـنح المرتكـب ،لجانحين والجانحاتلألحداث االخصائص االجتماعية

:وينبثق من هذا الهدف الرئيس عدة أهداف فرعية

.األسريةالتعرف على الفروق في الخلفية .1

.الخصائص التعليميةفي روقالتعرف على الف .2

.قتصاديةالخصائص االفي التعرف على الفروق .3

.الخصائص المهنيةفي التعرف على الفروق .4

.الخصائص السكنية في التعرف على الفروق .5

الخصائص الترفيهية في التعرف على الفروق .6

Questions of the Study:تساؤالت الدراسة1-4

109

هي طبيعة الفروق بـين الخصـائص ما :منه هذه الدراسة هوالرئيس الذي تنطلق التساؤل

فـي مجتمـع وأثر ذلك على نوع الجنح المرتكـب ،لجانحين والجانحاتلألحداث ااالجتماعية

:وينبثق من هذا التساؤل عدة تساؤالت فرعية ؟الدراسة

األسري؟الفروق في مستوى التماسك هي ما .1

؟لفروق في طبيعة العالقات األسريةاهي ما .2

فروق في أساليب التنشئة األسرية؟الهي ما .3

تعليمي؟الوالتحصيل المستوى األوضاع المؤثرة على الفروق في هي ما .4

هي الفروق في المستوى االقتصادي؟ ما .5

؟الظروف المهنيةالفروق في هي ما .6

هي الفروق في طبيعة الحي السكني؟ ما .7

قضاء وقت الفراغ؟الفروق في نمط هي ما .8

في طبيعة أماكن الترفيه؟ ما هي الفروق .9

؟ )جوال انترنت، تلفاز،(ما هي الفروق في مستوى استخدام وسائل اإلعالم .10

Concepts of the Study: الدراسة فاهيمم1-5

من المفيد في الدراسات اإلنسانية واالجتماعية أن يحدد الباحث المعـاني والـدالالت التـي

:يلي لمفاهيم األساسية للدراسة الحالية مايقصدها من وراء استخدامه ألي مفهوم، ومن ا

Juvenile: الحدث1-5-1

هو الصغير منذ والدته حتى يتم نضجه االجتماعي والنفسي وتتكامل لديـه :التعريف العلمي

أي معرفة اإلنسان لطبيعة عمله والقدرة على تكييف ،عناصر الرشد المتمثلة في اإلدراك التام

.)1(حيط به من ظروف ومتطلبات الواقع االجتماعيطبقا لما ي سلوكه وتصرفاته،

السابعة ولم يتموا الثامنة عشرة من ااألحداث الذكور الذين أتمومن هم كال : التعريف اإلجرائي

والذين ارتكبوا أفعاال ،بعة ولم يتموا الثالثين من العمرواألحداث اإلناث الذين أتموا السا ،العمر

ومن ثم مـدة ،ويصدر من خالل هذا الفعل المخالف إدانة وحكم ،قانون يعاقب عليهاللمخالفة

.عقوبة ذات فترة زمنية معينة

عالقة بعض المتغيرات األسرية بجنوح األحداث في المنطقة الشرقية بالمملكة العربية عبدالرحمن الجعفري ، )1(

.10-9 ،) م1999جامعة الملك فيصل، بلترجمة والتأليف للنشرمركز ا: األحساء( ، السعودية

110

Delinquency:الجناح1-5-2

أو أنه خـرق السيئالفشل في أداء الواجب، أو أنه ارتكاب الخطأ أو العمل : التعريف العلمي

.)1(للقانون عند األطفال الصغار

السابعة ولم يتموا الثامنـة امن األحداث الذكور الذين أتمو كال هو ارتكاب :التعريف اإلجرائي

أفعـاال ،عشرة من العمر واألحداث اإلناث الذين أتموا السابعة ولم يتموا الثالثين من العمـر

.قانون المجتمعلتوصف بأنها خاطئة وسيئة وخارقة ومضادة

Social Characteristics:الخصائص االجتماعية1-5-3

هي سمات اجتماعية تميز أفراد المجتمع وتؤثر في مسلكهم تجـاه موقـف : لعلميالتعريف ا

.)2(معين

هي الخصائص األسرية والتعليميـة واالقتصـادية والمهنيـة والسـكنية :التعريف اإلجرائي

.من األحداث الجانحين والجانحات لكال والترفيهية

Family Cohesion :التماسك األسري1-5-4

هو المواقف التي يرتبط فيها األفراد بعضهم مع بعض بـروابط اجتماعيـة :التعريف العلمي

والتماسك عامة صفة تطلق على الجماعات الصغيرة حين تعمل على اجتـذاب . وثقافية عامة

.)3(أعضائها وتدفعهم إلى االحتفاظ بعضويتهم فيها

المتمثلـة و أم مفككةمتماسكة إذا كانتالوحدة والتركيب العام لألسرة وه :التعريف اإلجرائي

.االجتماعية للوالدينوالحياتية في الحالة

Broken Family: التفكك األسري1-5-5

يغيب عنها أحد الوالدين بسبب وفاة أو طالق هي األسرة التي التفكك المادي: التعريف العلمي

ومعظم ،يوتكثر الخالفات بين أفرادها وتفتقر إلى القيم واألخالق والضبط االجتماع ،أو هجر

وقد أشار .)4(أفرادها من ذوي الميول اإلجرامية والمستويات التعليمية واالقتصادية المنخفضة

محمد عاطف غيث بأن التفكك األسري المعنوي هو أي وهن أو سوء تكيف وتوافق أو انحالل

.12 ، مرجع سابق ، الجعفري )1( الخصائص االجتماعية واالقتصادية لألحداث سارقي السيارات دراسة مسحية في ،ذعار بن ناصر القحطاني )2(

.10 ،) م2008( ضالريا ، رسالة ماجستير ، جامعة نايف العربية للعلوم األمنية ،مدينة الرياض

.420 ،) م2005دار المعرفة الجامعية، : اإلسكندرية( ، قاموس علم االجتماع ،محمد غيث )3(

جامعة رسالة ماجستير، ،العود إلى الجريمة من خالل تأثير بعض العوامل االجتماعية ،مطلق طلق العتيبي )4( .7 ،) م2003( ، جدة الملك عبد العزيز

111

يقتصر وهن هذه الروابط على يصيب الروابط التي تربط الجماعة األسرية كل مع اآلخر وال

.)1(بل قد يشمل الوالدين بأبنائهما ،قد يصيب العالقة مابين الرجل والمرأة ما

والتي تعاني من أزمـة ومشـكلة ،هي تلك األسر التي تتكون من األبناء :التعريف اإلجرائي

فاة أحد الوالدين أو هجر ينتج عنه ضعف وخلل في العالقات االجتماعية،و أسرية كالطالق أو

.ء واألخالق الحسنةىوتفتقر للمبادا الخالفات والمشاكل وبالتالي تكثر فيه

Social Relationships :العالقات االجتماعية1-5-6

العالقات االجتماعية هي نموذج التفاعل المتبادل الذي يستمر فترة معينة مـن :التعريف العلمي

المتبادل بين الـزوج وتعتبر عالقة الدور ،الزمن تؤدي لظهور مجموعة توقعات اجتماعية ثابتة

.)2(والزوجة أمثلة على العالقات االجتماعية طويلة األجل

الذي يصيب العالقـات الوهن هي تلك القوة أو الضعف و: عالقات األسريةالتعريف اإلجرائي لل

.بين الوالدين والحدث مع والديه وأخوته ما األسرية

Socialization:التنشئة االجتماعية1-5-7

وتهدف إلـى ،هي عملية تعلم وتعليم وتربية وتقوم على التفاعل االجتماعي: لميالتعريف الع

اكتساب الفرد سلوكا ومعايير واتجاهات مناسبة ألدوار اجتماعية معينة تمكنه من االندماج في

وتيسر له الحياة فـي الوسـط ،وتكسبه الطابع االجتماعي ،جماعته والتوافق االجتماعي معها

.)3(االجتماعي

هي تلك األساليب التي يتخـذها الوالـدين فـي : تعريف اإلجرائي ألساليب التنشئة األسريةال

التوسط في المعاملة أو اللين والتساهل أو التدليل الزائد بفإما أن تتصف ،معاملة وتربية الحدث

.لقسوة والعنف والشدةأو ا التذبذب في المعاملة أو اإلهمالأو

Neighbourhood: الحي السكني1-5-8

وهو اإلطار االجتماعي المباشر الذي ينتقـل ،هو الحي الذي تقطنه األسرة :التعريف العلمي

خاصة فـي مرحلـة ،إليه الفرد عند خروجه من البيت لممارسة اللعب واالختالط باآلخرين

.)4(الطفولة فنوعية المساكن والسلوكيات تؤثر على الفرد

،) م2001دار المعرفـة الجامعيـة، : إلسكندرية( ، المشاكل االجتماعية والسلوك االنحرافي ،محمد غيث )1(

161. .437 ، مرجع سابق، قاموس علم االجتماع، غيث )2( .107-106 ،) م1977دار الثقافة للطباعة والنشر، : القاهرة( ، انحراف األحداث ،أنور الشرقاوي )3( .128-127 ،بق، مرجع سا الحديثي )4(

112

هي تلـك المنطقـة العمرانيـة مـن :شعبيلسكني الالحي ا: الحي نماطالتعريف اإلجرائي أل

،سواء كان ذكرا أم أنثى ،جغرافية المدينة أو الحي السكني ونوع السكن الذي يعيش فيه الحدث

منها تشابك العالقات االجتماعية من رفقاء لعب وطفولة وانخفـاض ،والذي يتسم بعدة سمات

جتماعي والتي تؤثر في النهاية على المستوى االقتصادي والتعليمي وضعف وسائل الضبط اال

وهي تلك المنطقة العمرانية من المدينة أو الحـي : أو الحي السكني الراقي. سلوكيات الحدث

،والذي يتسم بعدة سمات ،السكني ونوع السكن الذي يعيش فيه الحدث سواء كان ذكرا أم أنثى

ـ اع المسـتوى االقتصـادي منها تشابك العالقات االجتماعية من رفقاء لعب وطفولـة وارتف

.وسائل الضبط االجتماعي التي تؤثر في النهاية على سلوكيات الحدث والتعليمي وقوة

Recreational Places:أماكن الترفيه1-5-9

.)1(هي تلك األماكن التي يقصدها األفراد من أجل الترفيه والتسلية: التعريف العلمي

يقصدها األحداث الذكور واإلناث ويقضـون فيهـا هي تلك األماكن التي : التعريف اإلجرائي

وذلك بغرض الترفيه والتسلية كالمقاهي واألسـواق والمنتزهـات والمالهـي ،ساعات طويلة

.الرتكاب سلوكيات جانحةيؤدي هذا التجمع وقد .والحدائق والشواطئ والمطاعم

Spare Time:وقت الفراغ1-5-10

والـذي فيه الفرد حرا من العمل والواجبات األخـرى، هو الوقت الذي يكون :التعريف العلمي

.)2(يكون مفيدا لالسترخاء والتسلية والتكوين االجتماعي أو النمو الشخصي

مضادة قد تكون وهو الوقت الحر الذي يقوم به الحدث من سلوكيات وأفعال : التعريف اإلجرائي

.للمجتمع بعد قيامه بمسئولياته الحياتية واالجتماعية

.135 ، مرجع سابق، الحديثي )1( دار النشر بالمركز العربـي : الرياض( ، قضاء وقت الفراغ وعالقته بانحراف األحداث ،عبد اهللا السدحان )2(

.22 ،) هـ1419للدراسات األمنية والتدريب،

113

المبحث الثاني

Methodology منهجية الدراسة

:نوع الدراسة 2-1

هذه الدراسة دراسة وصفية تستهدف تقرير خصائص مشكلة معينـة ودراسـة ظروفهـا

،أي كشف الحقائق الراهنة التي تتعلق بظاهرة أو موقف أو مجموعة من األفـراد ،المحيطة بها

ا وكشف ارتباطاتها بمتغيرات أخرى، بهدف وصـف مع تسجيل دالالتها وخصائصها وتصنيفه

والدراسـات .الظاهرة وصفا دقيقا شامال من كافة جوانبها ولفت النظر إلى أبعادهـا المختلفـة

بل تتجه إلى تصنيف هذه الحقـائق وتلـك ،تقف عند مجرد جمع البيانات والحقائق الوصفية ال

،ديدها بالصورة التي هي عليها كميا وكيفياالبيانات وتحليلها وتفسيرها الستخالص دالالتها وتح

وتفترض الدراسات الوصفية أن هناك قدرا ،هذا. بهدف الوصول إلى نتائج نهائية يمكن تعميمها

وأن تلك البيانات متاحة من خالل بعـض الدراسـات ،موفورا من البيانات عن ظاهرة الدراسة

بمثابة دراسات استطالعية تمهد للباحـث وهي تعتبر ،التي سبق إجراؤها في الميادين المشابهة

وهو أمر يسهل عليه عبء ،وتمده بقدر من المعلومات ،الطريق وترسم له صورة عامة للمشكلة

.)1(نتقاء مجاالت بحثه وتحديد إجراءاته وأهدافه وخصائص عينتهاختيارا دقيقا وااختيار المشكلة

من التعـرف علـى خصـائص الظـاهرة ختيار هذا النوع من أنواع الدراسات للتمكناوقد تم

وكـذلك ،وبالتالي التوصل النتهاج وصف كمي وكيفي لخصائصها )جنوح األحداث(االجتماعية

.تحديد العوامل المختلفة المرتبطة بهذه الظاهرة

: منهج الدراسة 2-2

جـه وهو إقامة تناظر متقابل أو متحالف إلبـراز أو ،المنهج الرئيسي هو المنهج المقارن

وسوف يستخدم الجنس .)2(ظاهرتين أو أكثر تحدثان في المجتمع الشبه واالختالف بين حالتين أو

ويعتبر المنهج المقارن أحد المناهج .كوحدة معيارية لتشكيل قاعدة المقارنةنوع الجنح المرتكب و

المكتب الجـامعي : اإلسكندرية(، يةالبحث العلمي الخطوات المنهجية إلعداد البحوث االجتماع ،محمد شفيق )1(

.108 ،) م1998الحديث ، .145 ،) م1997دار الشروق، : عمان( ، مناهج البحث في علم االجتماع ،معن عمر )2(

114

ر كـايم وقد وصف العالم إميـل دو .الرئيسية المستخدمة في العلوم االجتماعية وعلم االجتماع

هذا وتختلف طريقة المقارنة التي يستخدمها . المنهج المقارن بأنه نوع من التجريب غير المباشر

فقد يقارن الظاهرة االجتماعية موضوع البحث في مجتمعات متجانسـة أوفـي ،عالم االجتماع

تـم وقد .)1(وفي المجتمع الواحد من فترة زمنية إلى فترة زمنية أخرى ،مجتمعات غير متجانسة

فـي ) حداثجنوح األ(اختيار هذا النوع من المنهج للتمكن من القيام بمقارنة الظاهرة االجتماعية

وبالتـالي تقـديم ،والكشف عن أوجه التشابه واالختالف لهذه الظاهرة ،مجتمعات غير متجانسة

وسوف يتم أيضا اسـتخدام مـنهج المسـح االجتمـاعي .تفسيرات أكثر قوة للظاهرة المدروسة

للتمكن من وصف مجتمع البحـث ببيـان خصائصـه ،صفي كمنهج مساعد للمنهج المقارنالو

.ومكوناته المختلفة كالعمر والنوع ،األسرية والتعليمية واالقتصادية والمهنية والسكنية والترفيهية

واختبار التساؤالت السببية والخروج بتعميمات يمكن أن تساهم في حل هذه المشكلة االجتماعيـة

.بؤ بظروفها المستقبليةوالتن

:أداة الدراسة 2-3

بواسطة والمبحوثات وهي إحدى طرق جمع المعلومات من المبحوثين ،ستبانةاألداة هي اال

سـهاب وبعيـدة عـن اإل ،وخالية من المصطلحات العلمية ،أسئلة مكتوبة بلغة مبسطة ومفهومة

وواضحة غير حاملة أفكارا متعددة غرض الدراسة ومتضمنة جمال قصيرة ،طناب مستخدمةواأل

لتطبيقهـا برعاية األحـداث لين عن المؤسسات العقابية المختصة وؤللمسسلمت و )2(في آن واحد

،تم اختيار هذا النوع بسبب صعوبة الوصول لمجتمـع البحـث و. والمبحوثاتعلى المبحوثين

فتيـات مـن إجـراءات مؤسسة رعايـة ال ودار المالحظة االجتماعية كال من هنظرا لما تفرض

ومقابلة األحداث بمنع دخول الباحثة مختصةووجود قوانين ولوائح ، تستغرق فترات زمنية طويلة

لذلك ،البحث يمجتمعلبد أيضا من تشابه األداة في الدراسات المقارنة وال .الجانحاتالجانحين و

وعـة مـن مقننـة ومفتوحـة أسئلة االستبيان متن وكانتاستخدام االستبيان بدال من المقابلة، تم

والخصـائص ،المتغيرات األساسية للبحث كالبيانات األولية للمبحـوث و المبحوثـة وتتضمنت

المكتـب الجـامعي : االسـكندرية ( ،7ط ، ميادين علم االجتماع ومناهج البحـث العلمـي ،حسين رشوان )1(

.106 ،) م1998الحديث، .242 ، مرجع سابق ،معن )2(

115

جـنح لاالجتماعية للجنوح من أسرية وتعليمية واقتصادية ومهنية وسكنية وترفيهية، وكذلك نوع ا

.ومدة العقوبة الحكمالمرتكب و

:الصدق2-3-1

كأن يكون شكله ،الستبيان صادقا إذا كان مظهره صادقايكون أسئلة ا :الصدق الظاهري .1

وهذا .االستعمالسهل و إذا كان ،أن تشير فقراته إلى ارتباطها بالسلوك المقاسمعقوال و

وقـد تـم .)1(تعاونهميضمن يكسب عادة ثقة المبحوثين والمبحوثات والنوع من الصدق

التي اشتملت عليها االسـتبانة وذلك من خالل أن تكون الفقرات ،التحقق من هذا الصدق

انات التي تحقـق أهـداف واضحة وذات عالقة بالظاهرة المدروسة، و تشمل أنواع البي

بالتالي تعكس في ظاهرها المفاهيم التي ترغب الباحثة في فحصـها وعمـل الدراسة، و

ومـن ثـم ،مستفيضة لألدبيات السابقة ذات الصلة بموضوع الدراسة الراهنـة مراجعة

.المسودة األولى من صحيفة االستبانةتصميم

ويسمى هذا النوع من الصدق بالصدق المنطقـي، :صدق المضمون أو صدق المحتوى .2

تحليل أسئلته لمعرفة مدى تمثيلهـا الصدق على فحص محتوى االستبيان وويحسب هذا

وقـد تـم .)2(السـلوك وللتأكد من أن األسئلة تغطي جميع جوانب ،للسلوك الذي يقيسه

االستبانة ومدى مالءمتهـا أسئلة ول لصدق المضمون من خالل التحقق من صدق الوص

.لموضوع الدراسة

يان بعرضه علـى عـدد مـن المختصـين يمكن حساب صدق االستب :صدق المحكمين .3

لـم تم عرض االستبانة على خمسة من المحكمين المتخصصين فـي ع لذلك ،الخبراءو

على آرائهم في مـدى ارتبـاط عبـارات وذلك بهدف التعرف: علم النفس االجتماع و

االستبيان باألهداف الموضوعة ومدى دقة العبارات ووضوحها وصحتها مـن الناحيـة

وعـدلت األداة فـي ضـوء ،إضافة أو حذف ما يرونه مناسبا من عبـارات ، واللغوية

مقترحات المحكمين واستبعدت بعض األسئلة وأضيفت أسئلة أخـرى لتحقيـق أهـداف

.)3(صممت األداة في شكلها النهائي الذي طبق على مجتمع البحثثم ،الدراسة

دار : عمان (، أساليبهالبحث العلمي مفهومه وأدواته وذوقان عبيدات ، عبد الرحمن عدس و كايد عبد الحق، )1(

.164، ) م1990الفكر للنشر و التوزيع ، .162، المرجع السابق )2( .1رقم أنظر الملحق )3(

116

وهو مـنهج ،يعتمد الصدق العاملي على استخدام منهج التحليل العاملي :الصدق العاملي .4

وتم إجـراء بعـض االختبـارات . )4(حصائي لقياس العالقة بين مجموعة من العواملإ

ـ ي، والعامليللصدق سبيرماناإلحصائية كحساب معامل ى قيـاس قوم هذا االختبار عل

.)5(االتي ال تتبع التوزيع الطبيعي كميالبيانات قياسا ترتيبيا و

:الثبات2-3-2

ـ احدث )15(مكونين من احدث) 20(توزيع االستبانة على تم :الثبات الخارجي .1 و اجانح

ظـرا ن ،األسئلةو مالئمة للتأكد من وضوح ،قبل مرحلة جمع البياناتجانحة احدث )5(

.حذف بعض األسئلةوعلى أساسه تم تعديل وإضافة و .الختالف نوع مجتمع البحث

علـى خالل تطبيق أداة القياس مرتين و يتم قياس الثبات الداخلي منلم :الثبات الداخلي .2

الثانية وذلـك األولى و ومن ثم قياس معامل االرتباط بين نتائج المرة ،فترتين متقاربتين

الجانحـات لـديهم أن معظم األحداث الجـانحين و أبرزها ،كالتلوجود العديد من المش

عـدم لإلجراءات المعقدة وقلة العـدد و وذلك يعود ،إمكانات لتطبيق المقياس مرة واحدة

معامـل ألفـا تم حساب لذلك ،الخروج مستمرةفعملية الدخول و ،استقرار مجتمع البحث

س من ناحية االتسـاق الـداخلي لقياس مدى ثبات أداة القياكرونباخ والمتوسط المرجح

ب معامالت االرتباط بين كل فقرة والدرجـة الكليـة احستم ومن ثم، )1(داةلعبارات األ

وأبقيت العبارات التي لها عالقة قوية بالكـل . لمجموع الفقرات التي تضمنتها االستبانة

مـع تم ذلك بعد االنتهاء من مرحلـة ج و ،وحذفت بعض الفقرات ذات العالقة الضعيفة

، وكان معامل الثبات ألنه كلما كبر حجم مجتمع البحث تم التوصل لثبات أعلى ،البيانات

. )2(مقبول إحصائياوهو معامل ثبات عالي و) 0.93إلى 0.77( بين يتراوح ما

.164 ، مرجع سابق ، آخرونعبيدات و )4(

دار جرير للنشر، : عمان ( ، SPSSأساليب التحليل اإلحصائي باستخدام برمجية سليم أبو زيد ، محمد خير و )5(

.247، ) م2005

، ) م2008دار وائل للنشر و التوزيع، : عمان(، SPSSالتحليل اإلحصائي األساسي باستخدام محفوظ جودة، )1(298.

.3الملحق رقم أنظر )2(

117

:مجاالت الدراسة2-4

:المجال المكاني2-4-1

ومؤسسة رعايـة ،بمدينة جدة من دار المالحظة االجتماعية تم إجراء هذه الدراسة في كل

.بمدينة مكة المكرمةالفتيات

: المجال الزمني2-4-2

في حين أن الفتـرة ،إلى ثالثة أشهر وصلتجمع البيانات الميدانية فترة زمنية استغرق

هــ إلـى 17/7/1429بتـداء مـن ا عـامين اسـتغرقت الالزمة إلنهاء هذه الدراسة قد

.فصول دراسية أربعةأي ما يقارب ،هـ17/7/1431

: المجال البشري2-4-3

،المودعين في دار المالحظـة االجتماعيـة السعوديين دون األجانب األحداث الذكور وهم

.المودعات في مؤسسة رعاية الفتياتدون بوادر االنحراف األحداث اإلناث و

: مجتمع البحثاختيار طريقة 2-5

هو القيـام بدراسـة لجميـع و ،الحصر الشاملخدام باست سحب مجتمع البحثاختيار وتم

المفردات التي تدخل في البحث، من مزاياه أننا نستطيع أن نتجنب أخطاء التعميم التي تنتج من

طريقة أنه هو هوعيوب ،استخدام بيانات مأخوذة من جزء المجتمع في الحكم على المجتمع كله

ظرا لقلة العدد الموجـود لجميـع األحـداث ، ون)1(كثيرة التكاليف وتحتاج لوقت وجهد طويل

وأيضا الجانحات دون بـوادر ،السعوديين دون األجانب المودعين بدار المالحظة االجتماعية

تعمد و ،تم تطبيق الحصر الشامل بدال من العينة ،نحراف المودعات بمؤسسة رعاية الفتياتاال

ـ لمسؤولونا تسـليم ائيات االجتماعيـات ب من الفريق الفني المكون من األخصائيين واألخص

.بكل صدق وموضوعيةلتعبئتها االستبيانات الجانحين والجانحات

:حصائيةاألساليب اإل2-6

(للعلوم االجتماعيةقامت الباحثة بمعالجة بيانات االستبيان باستخدام البرنامج اإلحصائي

Statistical Package for Social Sciences( تصارخاوالتي يرمز لها ب )SPSS ( مـن

وقد تم ،تبين النسب والتكرارت ،وأخرى مزدوجةأجل الحصول على جداول إحصائية بسيطة

.437 ،) م1998مكتبة وهبة،: القاهرة( ،12ط ،أصول البحث االجتماعي ،حسن عبد الباسط )1(

118

،حصاء الوصفي بدال من االستداللي لرفض خاليا التكرارات ألي اختبار ومعاملاستخدام اإل

وألنه يختص بطرق وصف وعرض وتلخيص البيانات التي يحصل عليهـا مـن الظـواهر

طـرق إحصـائية لهذه البيانات باستخدام أسـاليب و لك لتوضيح المعالم األساسية وذ ،المختلفة

.)2(سليمة

:صعوبات الدراسة 2-7

قلة الدراسات المحلية والعربية التي تناولت الخصائص االجتماعية لألحداث الجانحين .1

ت مقارنة بالدراسـا و نوع الجنح المرتكببين النوعين كدراسة مقارنة ماالجانحات و

.األجنبية

30إلـى 7(والتي تتراوح أعمارهن مـن ،قلة عدد الجانحات دون بوادر االنحراف .2

طالة الفترة الزمنية للحصر الشامل لمـدة ثالثـة الباحثة إل ضطرارالمما أدى . )سنة

.أشهر

رفض العاملين بوزارة الشؤون االجتماعية اسـتخدام أداة المقابلـة لجمـع البيانـات .3

ممـا ،لجانحين والجانحاتلألحداث اى الخصائص االجتماعية والتعرف عن قرب عل

والذي أدى بدوره إلى سـوء معاملـة األحـداث ،الباحثة استبدالها باالستبانةباضطر

استبانه لم تتم تعبئتها بالشـكل )135(بحيث أنهم أتلفوا حوالي ،الجانحين والجانحات

.)1(يانات أكثر من ثالثة أشهرورفضهم أيضا إطالة الفترة الزمنية لجمع الب .السليم

الجنوح واالنحراف لدى و بوادر االنحراف وهي ،خلط المفاهيم المتعلقة بعلم الجريمة .4

. الجهاز اإلداري والفني للمؤسسات العقابية المختصة برعاية األحداث

،)م2007دار حـافظ للنشـر، : جدة ( ، SPSSالتحليل اإلحصائي باستخدام أسامة عارف ، عز عبد الفتاح و )2(

10. .5أنظر الملحق رقم )1(

119

الفصل الثاني

اإلطار النظري للدراسة

:المقدمة

ي وضعها علماء وباحثون في محاوالت نظرية إلعطاء تفسيرات قائمة علـى النظريات الت

أسس علمية عن ظاهرة الجريمة في المجتمع وأسباب ظهورها وانتشارها وإن النظرية في حـد

،وهي تبقى يصح قبولها وتبريرها مـن عدمـه ،ذاتها هي محاولة علمية إلعطاء تفسير للواقع

على المنطلق العلمي الذي تبناه وعلى الواقع االجتماعي الذي اعتمادا على فكرة واضع النظرية و

يمنع من فهذا ال ،ومع أن معظم هذه النظريات قد وضعت من قبل علماء غربيين يحاول تفسيره،

120

شك في فهم الظاهرة اإلجراميـة فـي فسوف تساعدنا بال ،أن تكون فيها جوانب إيجابية كثيرة

لنظريـات ا: المبحث األول ،وى هذا الفصل على مبحثينحتالذلك .مجتمعنا السعودي المعاصر

.النظريات المفسرة للمقارنة بين النوعين :المبحث الثانيو ،المفسرة للسلوك الجانح

المبحث األول

النظريات المفسرة للسلوك الجانح

:نظرية االقتران الفارقي للعالم سذرالند 1-1

:صاغ مسلمات نظريته كالتاليوقد ،م1947قدمها العالم سذرالند عام

.أن السلوك اإلجرامي سلوك متعلم .1

يتم تعلم السلوك اإلجرامي من خالل االتصال أو التخاطب مع األشخاص اآلخرين أثناء .2

.مواقف التفاعل االجتماعي

يحدث الجانب الرئيسي من تعلم السلوك اإلجرامي داخل الجماعات الحميمة التي ينتمـي .3

.إليها الفرد

:فإن التعلم يشمل يتم تعلم السلوك اإلجرامي،عندما .4

.أساليب ارتكاب الجرائم التي تكون معقدة أحيانا، وبسيطة جدا في أحيان أخرى -

.االتجاه النوعي للدوافع والحوافز والتبريرات واالتجاهات -

يتم تعلم االتجاه النوعي للدوافع والحوافز من خالل تعريفات مدى تأييد القانون الشرعي .5

ومعنى أن الفرد ربما يكون محاطا في بعض الجماعات . الته أو عدم تأييده ومواالتهوموا

بأناس يؤيدون ضرورة مراعاة القواعد القانونية، بينما يخاطب شـخص آخـر بـبعض

.الجماعات التي يرفض أعضاؤها االنصياع للقانون ويؤيدون هدر القواعد القانونية

عنده التعاريف التي تؤيد انتهاك القانون أكثـر يصبح الفرد جانحا أو مجرما إذا رجحت .6

.من مثيلتها الخاصة برفض انتهاك القانون، أو التي تؤيد ضرورة االنصياع للقانون

.ربما يتباين االقتران الفارقي في تكراره ومدى استمراره أو دوامه وشدته وأولويته .7

اإلجراميـة وضـد تنطوي عملية تعلم السلوك اإلجرامي من خالل االقتران بالنمـاذج .8

.اإلجرامية على اآلليات أو العمليات التي ينطوي عليها أي شكل آخر من أشكال التعلم

121

على الرغم من أن السلوك اإلجرامي يمثل تعبيرا عن الحاجات العامة والقـيم، فإنـه ال .9

يمكن تفسيره من خالل هذه الحاجات العامة والقيم ألن السلوك غير اإلجرامـي يمثـل

.)1(نفس الحاجات والقيم تعبيرا عن

فاألطفـال . ويؤكد سذرالند أنه ليس من الضروري أن يحدث االختالط مباشرة بـالمجرمين

ربما يتعلمون المفاهيم المؤيدة للسلوك اإلجرامي من آبائهم عن طريق سماعهم أو رؤيتهم لكل ما

القتران الفـارقي لـم وبعض الباحثين ذكروا أن نظرية ا .من شأنه أن يدعم سلوكهم اإلجرامي

هذا باإلضافة إلى أنه إذا كان االقتران بجماعة من المجرمين هو ،تخضع الختبار صدقها التنبؤي

فكيف يمكن أن نفسر السلوك اإلجرامي األول الذي قام بـه ،السبب الدافع إلى السلوك اإلجرامي

ت يجرم فيها الفرد نتيجة وأخيرا أنه إذا كانت هناك حاال ،مجرم لم يقترن بجماعة من المجرمين

فربما أقدم على ذلك ألن تكوينه النفسي الداخلي يسمح له بتقبـل ،احتكاكه بطائفة من المجرمين

.)1(وليس فقط بسبب احتكاكه بمن سبق لهم اإلجرام ،تلك المؤثرات الخارجية

مـا أن الحدث قد يكتسب السلوك اإلجرامي من أسرته من خـالل أكدت هذه النظرية على

لجماعة األصدقاء التي تتسم بعدم باإلضافة ،يشاهده أو يسمعه من والديه يدعم سلوكه اإلجرامي

االنصياع واحترام القوانين وتكون لديهم مفاهيم وقيم غير محبذة ومقبولة فيما بينهم تشجع علـى

كتسـابه مثال كحاجة المال يتم ا ،اختراق القوانين وتلبية الحاجات بطرق ووسائل غير مشروعة

.مشروعة وهي السرقة بوسيلة غير

:للعالم هوف النظرية الموقفية 1-2

والتي ترجع أسباب الجنوح ،تأتي هذه النظرية كرد فعل مضاد للنظريات النفسية والحيوية

ن إوفي رأي هوف .وبذلك تنكر أثر المواقف التي يكون فيها الفرد ،إلى عوامل في داخل الفرد

وذلك بتـوفير ،يأتي دائما كاستجابة لمواقف معينة قد تستوجب الجنوح أو تشجعه السلوك الجانح

الظروف المادية والمعنوية والجريمة، وعلى هذا فالجنوح قد يكون ظاهرة عابرة وليس خاصـية

فإنها تؤاخذ على أنهـا ال تفسـر ،وعلى الرغم من منطقية هذه النظرية .ثابتة في الفرد الجانح

دار غريـب للنشـر : القـاهرة (، علـم الـنفس الجنـائي معتـز عبـد اهللا ، مد ربيع، جمعة يوسف ومح )1(

.124، ) م1994والتوزيع،

.125، مرجع سابق ربيع وآخرون، )1(

122

كما أنها تفشل في تحديد طبيعة التفاعل بين شخصية الجانح ومواقـف ،ى الجنوحظاهرة العود إل

.)2(الجنوح

ومواقف معينة قد تسـتوجب الجنـوح وتشـجعه اهذه النظرية على أن هناك ظروفأكدت

بين أعضائها وضعف العالقات ما التماسك األسريكالظروف والخصائص األسرية المتمثلة في

وظروف وخصائص تعليمية كارتفاع أو انخفاض المستوى التعليمـي ،ة األسريةوأساليب التنشئ

وظروف وخصائص اقتصادية كانخفاض أو ارتفاع المسـتوى االقتصـادي لـدى ،لدى الحدث

وظروف وخصائص سـكنية وظروف وخصائص مهنية كوجود مهنة يمتهنها الحدث ، الحدث،

ظروف وخصـائص ترفيهيـة كسـوء غير متخلف، و كوجود الحدث في حي سكني متخلف أو

.و سوء استخدام وسائل اإلعالماستغالل الحدث لوقت الفراغ وكارتياده ألماكن مشجعه لجنوحه

:نظرية الجماعة المرجعية 1-3

وتتضمن فكرة أن الفرد في سن المراهقة يجد في ثلة الرفاق أو في العصابة مصدرا لتنمية

.المرجعية تقدم ألعضائها نفس العوائد التي تقدمها الثقافة الفرعيةوالجماعة ،هويته وتعريف ذاته

أن الجماعة المرجعية أو ثلة الرفاق أو العصابة قد تكون البديل لألسرة فـي ونوقد وجد الباحث

إذ أثبتت الدراسـات أن احتمـال الجنـوح ،خاصة بالنسبة للجانحين المحترفين ،بعض األحيان

مع الثلة أو العصابة وقتا أطول من الوقت الذي يقضيه مع األسرة يتضاعف لو أن الحدث يقضي

يفتقده في األسرة ولعل ذلـك هـو وكأن ذلك يعني أن الحدث يجد في الثلة ما ،والعكس صحيح

.الهوية واألمن

أكدت هذه النظرية على دور الرفاق والعصابات وقضاء الحدث وقتا أطول مع هذه الفئـة

وذلك بسبب أن جماعة الرفاق تعتبر من المؤسسات ،في الجنوح امهم اب دورأكثر من أسرته تلع

االجتماعية المعاونة لألسرة في عملية التنشئة االجتماعية، وكذلك تلعب دور مهم في تعليم الحدث

ولها أثر كبير في اختيار األماكن الترفيهية كاألسواق والمقاهي ،كيفية سوء استغالل وقت الفراغ

وكذلك تلعب هذه الفئة دورا في اختيـار البـرامج المخالفـة ،كثر فيها الجنوحيم التي والمطاع

.للقوانين كاألفالم المباحة مثال وتوزيعها فيما بينهم

مركز أبحاث : الرياض( ، جنوح األحداث ومحدداته في المملكة العربية السعودية ،الملك شرف الدين )2(

.36 ،) م1990الجريمة ،

123

:للعالم باترسون النظرية االجتماعية المجهرية 1-4

،رة الجنوحتأتي التسمية من كون النظرية تهتم بدور التفاعل الدقيق داخل األسرة في ظاه

مثال ذلك المخاطبـة ،والمقصود بالتفاعل الدقيق هنا هو التعامل اليومي البسيط بين أفراد األسرة

والمداعبة والحوار والمشاركة، إذا يتضح من سلسلة األبحاث التي أجراها باترسون ورفاقه فـي

األسـرة تحـدد مركز أوريجون للتعلم االجتماعي أن األحداث والتفاعالت اليومية البسيطة فـي

حسب هذه النظرية يأتي من افتقار التفاعل األسري إلى عناصر المفاهمة .سلوك األفراد والجنوح

.)1( والمشاركة بين الكبار والصغار في األسرة

أكدت هذه النظرية على وجود الجنوح وزيادته نتيجة الفتقار األسر للتفاعل اليومي النـاتج

أو كان ،كغياب أحد الوالدين بسبب طالق أو هجر أو وفاة ،التفكك ازديادضعف التماسك وبسبب

هذا التفاعل وهو الحوار هذا االفتقار ناتج عن وجود األب واألم معا، وبالتالي غياب أهم عناصر

.مع أخوانه بين الحدث مع والديه أو ما والمداعبة والمشاركة والتفاهم مابين األم واألب أو

:للعالم هيرشي جانح والرابطةنظرية السلوك ال 1-5

تستند هذه النظرية على الربط بين السلوك الجانح والرابطة التي تربط الفـرد بـالمجتمع،

فعندما تضعف هذه الرابطة فإن القيود التي يفرضها المجتمع على أعضائه تضعف وينتهك الفرد

وأن الضـوابط ،حون ومجرمونكما تفترض هذه النظرية أن كل األفراد بالمجتمع جان. القانون

نـه دون الضـوابط أو ،االجتماعية وليست القيم األخالقية هي التي تحافظ على القانون والنظام

وعدم وجود الحساسية وعدم االهتمام باآلخرين فإن الشاب يرى نفسه حرا في ارتكـاب أعمـال

ع تنقسـم إلـى أربعـة ويرى هيرشي أن الرابطة االجتماعية التي تربط الفرد بالمجتم .إجرامية

:وهي ،عناصر رئيسة كعناصر الضبط االجتماعي

ويعتمد قبول المبادئ االجتماعيـة . وهو مدى حساسية واهتمام الفرد باآلخرين: االرتباط .1

وأن األبـوين واألقـران . وتطوير الضمير االجتماعي على االرتباط والعناية باآلخرين

كما . يجب أن يحتفظ الفرد بعالقات معها والمدارس هي أهم المؤسسات االجتماعية التي

نظرا ألن . كانت األسرة مفككة بالطالق أن االرتباط بالوالدين هو األكثر أهمية حتى لو

.احترام الوالدين يكسب الفرد احترام اآلخرين

.39 ، مرجع سابق، ية السعوديةجنوح األحداث ومحدداته في المملكة العرب ،الملك )1(

124

ويشتمل على الوقت والطاقة والجهد الذي يبذل في مواصلة سلسلة من األنشطة : االلتزام .2

الناس التزاما قويا في الحياة أو الممتلكات أو السمعة فإنهم سـوف ىإذا بن وأنه. التقليدية

فـنقص ،يكونون أقل تورطا في األعمال التي تعرض مواقعهم للخطر والعكس صحيح

االلتزام بالقيم التقليدية يمكن أن ينذر عن حالة يكون فيها السلوك الخطر مثـل الجنـوح

.)1(بديال سلوكيا معقوال

وعني أن مشاركة الفرد الكثيفة في األنشطة التقليدية ال تترك مجاال لألنشطة : المشاركة .3

ويعتقد هيرشي أن المشاركة في المدرسة واألسـرة تعـزل ،غير القانونية في الظهور

.الشاب عن اإلغراء المحتمل للسلوك الجانح الذي يشجعه الكسل

يتشاركون في نظام ة غالبا مافالناس الذين يعيشون في بيئات اجتماعية متشابه: اإليمان .4

. أخالقي متشابه ويحترمون القيم اإلنسانية مثل المشاركة والحساسية تجاه حقوق اآلخرين

وإذا كانت المعتقدات غائبة أو ضعيفة فإن األفراد يحتمل أن يشاركوا فـي األعمـال أو

دافئـة ويرى هيرشي أن فكرة أن الجانحين لديهم عالقـات . التصرفات غير االجتماعية

كما أن الطفل قليل االنسجام مع نفسـه . وحميمة مع بعضهم البعض هي مجرد أسطورة

قابل للتأثر بالتأثيرات الجانحة في بيئته، أما الطفل كثير االنسجام مع نفسه فهو محصـن

.)1(أكثر من غيره من هذه التأثيرات

والمجتمع فسوف يرتكب بين الحدث عندما تضعف الرابطة ما هأكدت هذه النظرية على أن

ويكمن في شعوره بأنه شخص غير ،ومن أشكال هذا الضعف قلة االرتباط ،للقوانين امخالف اجنح

وكذلك نقص التزامه بالقيم التقليديـة كالحفـاظ علـى السـمعة ،مهم من قبل أسرته والمدرسة

كانت المعتقدات وكذلك إذا ،في األسرة بالرأي والكسل في المدرسةوضعف المشاركة ،والشرف

.الدينية غائبة وضعيفة في عدم االهتمام بالصالة والصوم والزكاة وغيرها من العبادات

:للعالم فردريك تراشر نظرية العصبة1-6

صاحب هذه النظرية هو األستاذ فردريك تراشر الذي قدم لنا فرعا جديدا من فروع علـم

ففـي ،بين الجنوح والعصبة من خالله العالقة مايشرح ،وهو علم االجتماع العصبة ،االجتماع

.75 ،) م2000مكتبة العبيكان،: الرياض(، الضبط االجتماعي والتماسك األسري ،السالم خالد )1(

.76 ، مرجع السابقالسالم، )1(

125

عصبة أطفال فـي منطقـة شـيكاغو )1313(دراسته الميدانية الكالسيكية الرائدة التي تناولت

.طفل من األحداث الصغار والشباب الذكور) 25.000(األميركية بحيث ضمت

حيث تتكون ،عة أخرىذات تأريخ طبيعي كأي جمافهو يرى أن مثل هذه العصبة الجانحة

يرى أن مثل هـذه ولكنه ال ،بنفس العمليات والظروف التي تتكون بها أنواع الجماعات األخرى

بل هي عامل مهم يسهل ألفرادها ارتكاب ،العصبة الجانحة تشكل سبب الجريمة أو الجنوح ذاته

الجانحـة ومـا نظرا ألن تنظيم العصبة ،السلوك اإلجرامي على نطاق جغرافي واسعأو انتشار

تقدمه من أسباب الحماية ألفرادها قد يسهم إلى حد كبير في تسهيل تنفيـذ األعمـال اإلجراميـة

فتنشـأ هـذه العصـبة وتبادل الخبرات اإلجرامية وانتقال أساليب ارتكاب الجريمة بين أفرادها،

ولكنهـا ،قونالتي ينتمي إليها المراه رة تلقائية عن طريق جماعات اللعبالجانحة وتتطور بصو

األمر الـذي أدى ،تحولت إلى عصبة جانحة بسبب قيام صراعات شخصية بين جماعات اللعب

،إلى تكتل أفراد كل عصبة وتكوين تنظيم معين لحماية حقوق أفراد العصبة ومصالحهم المشتركة

. وإلشباع بعض الحاجات والرغبات التي حرموا من إشباعها خالل العيش مع أسرهم

، العصبة الجانحة تجمع بين األهداف المشتركة ووجهات النظر المتشابهة بين أفرادهـا إن

وتتميـز بـبعض ،تشجع أفرادها على ضرورة الوالء وتحقيق أسباب االنتماء إلى العصبةكما

وغالبا ما ينتمي أفراد العصبة الواحدة إلى ،الخصائص المميزة كوجود اسم وشعار وأسلوب عمل

:ويرى تراشر بأن هناك عدة أسباب لنشوء العصابات ،إقليمية معينة أقلية عرقية أو

.وهو العنصر األولي والجوهري الفقر، .1

.الفساد السياسي .2

.)1(غياب فعالية الضبط األسري بالنسبة لألطفال .3

والتي تطورت تلقائيا عبـر جماعـات ،تؤكد هذه النظرية على وجود العصابات الجانحة

فشعور الحدث بالحرمان ،في الفقر ةعوامل نشوئها العوامل االقتصادية المتمثلاللعب وأن من أهم

وكذلك العوامل األسرية المتمثلة في ضـعف المادي يجعله يسرق وينهب من أجل سد احتياجاته،

عوامـل الوكـذلك فعالية سلطة األب واألم والمتمثلة باإلهمال وعدم االكتراث والمتابعة للحدث،

ثلة في الصفوة السياسية التي تهدف لجمع األموال وتكدسها لطبقة معينة وحرمـان سياسية المتمال

.الطبقات األخرى الموجودة في المجتمع

.210 ،) م1985السالسل، رادمنشورات : الكويت( ، جناح األحداث المشكلة والسبب ، الدوري نانعد )1(

126

:نظرية الجنوح والفرصة 1-7

المجتمع ألطفال الطبقات الدنيا لمواجهـة ؤهايهيتقوم هذه النظرية على فكرة البدائل التي

ويرى أصحاب هذه النظرية أنه حينما تشتد حدة الصراع لوب،متطلبات التوافق االجتماعي المط

بين طموحات األطفال العريضة وبين ضيق الوسائل المشروعة لتحقيقها فإن هـؤالء األطفـال

السلوك الجـانح، يقود إلى ارتكاب الجريمة أو الذي غالبا ما ،إلى البديل غير المشروع نويلجأ

لوكية التي يختارها األطفال بهدف تحقيق التوافق مـع ويوجز أصحاب هذه النظرية األنماط الس

:وذلك في صور ثالثة ،البيئة

حين تتوفر مثل هذه الثقافة في بعض مناطق الجنـاح .نتماء إلى ثقافة سفلية إجراميةاال .1

المراهقون واألحـداث الصـغار بعـض ىالمعروفة في بعض المدن الكبيرة حيث يتلق

ك عن طريق االختالط الشخصي بـالمجرمين البـالغين وذل ،األنماط اإلجرامية األولية

ولعل مثل هذا االختالط يشكل األرضـية ،المتواجدين بشكل كبير في مثل هذه المناطق

. األولية التي ينطلق منها أطفال هذه المناطق إلى عالم الجريمة السفلي الخاص بالبالغين

التي يتعرض لها بعض أطفال هذه إن المعاناة البشرية الشديدة والتوترات النفسية الحادة

وهي ،المناطق تقودهم إلى اكتساب بعض األنماط اإلجرامية التي يشيع تداولها في بيئتهم

الشك تشكل خطوة أساسية على طريق انحدارهم نحو هاوية اإلجرام وعـالم الجريمـة

.السفلي

اميـة سـفلية يدخل تحت مظلة ثقافة إجر اللجوء إلى السلوك اإلجرامي الفردي الذي ال .2

يتخذ مثل هذا اإلجرام الفردي طابع العنف واإلجرام غيـر المـنظم وغالبا ما ،متطورة

كاستجابات فردية متعددة لتحقيق جزئي لطموحات هؤالء األطفال والمراهقين بشـكل ال

.يقود إلى انحدارهم التام نحو هاوية الجريمة وعالم الجريمة السفلي المنظم

حين تتوافر لدى بعض األطفـال رواسـب .ون تحقيق الطموحنسحاب من المجتمع داال .3

هنا يختار ، تشجعهم على التماس طريق الجريمة للتغلب على معاناتهم الفردية أخالقية ال

األطفال الهروب من المجتمع كبديل للجريمـة واختيـار عـالم خيـالي آخـر كعـالم

.)1(المخدرات

ناة قد تنشأ نتيجة انعدام الفرص المشروعة لتحقيـق ن المعاأوالنقد الموجه لهذه النظرية هو

ولكنها ال يمكن أن تقود الفرد نحو ارتكاب الجريمة أو الجناح في ،طموحات اإلنسان المشروعة

شك أن مثل هذا التفسير يلقي بعض الضوء على أهمية الظروف االقتصـادية وال. كل األحوال

.225 ، مرجع سابق، جناح األحداث المشكلة والسبب ، يالدور )1(

127

ين ردود فعل تجاهها كبدائل يلتمسـها األفـراد واالجتماعية غير السوية ومدى إسهامها في تكو

عمليات توفيقية هـدفها الوهذه ،لمواجهة بعض متناقضات الحياة واضطراب التنظيم االجتماعي

وقد تتخذ بعضها صورة بدائل سلوكية إجرامية أو جانحة ،تحقيق شيء من االنسجام االجتماعي

.السلوك الجانح ذاتهولكنها ال تشكل إطارا سببيا علميا لتفسير ،أحيانا

نتيجة لعدم اهتمام واكتـراث المجتمـع يحدث جنوح األحداثأن تؤكد هذه النظرية على

واألسر باحتياجات األحداث المختلفة كاحتياجاته السكنية كوجود سكن يحتويه في حي سكني غير

الحكـومي إتاحـة فرصـة التعلـيم واحتياجات تعليمية كانضمام أو ،متخلف وغرفة خاصة به

واحتياجات ترفيهية كوجود ،واحتياجات اقتصادية كوجود مصروف خاص به ،للحدث والمجاني

،فإذا لم تلبى هذه االحتياجات للحدث .يفيد أماكن ووسائل تساعده لترفيه وقضاء وقت فراغه فيما

االنسحاب أو ،اللجوء لسلوك اإلجرامي الفردي أو ،فإنه مخير إما لالنضمام لثقافة سفلية إجرامية

.من المجتمع واختيار عالم خيالي كعالم الجنوح لتلبية االحتياجات والرغبات

:نحو الجناح للعالم ديفيد ماتزا نجرافنظرية اال 1-8

بين مدرستين متناقضتين الكالسـيكية فقد حاول الجمع ما ،هذه النظرية للعالم ديفيد ماتزا

لكنه أراد تطعيم فكرة الجبرية المطلقة بفكرة ذات نكهـة و .والوضعية في تفسير السلوك الجانح

نحراف الذي يقع بين الحرية الشخصية للطفل نجراف نحو االكالسيكية خفيفة تعتمد على فكرة اال

وبين الضبط االجتماعي الذي يتعرض له، فحين تضعف فعالية الضوابط االجتماعية في المجتمع

يل ثقافي يتضمن مجموعة من المعايير الخاطئة التي تشـجع الكبير تبدأ ثقافة سفلية بالظهور كبد

والطفل الجانح .القوانيناحترام بين الجريمة و فهنا يبدأ التذبذب والتأرجح ما، على مخالفة القانون

وبالتالي فـال مجـال لتحمـل أي ،خاطئيقوم بعملية تحييد السلوك الجانح بوصفه سلوكا غير

:على العديد من التبريرات ومواقف اتجاه سلوكه الجانح وهي بسببه من خالل اعتماده ؤوليةمس

وذلك باالعتراف بأن جميع ،قد ينكر األطفال الجانحون مسؤوليتهم الشخصية عن جناحهم .1

من يعيشون من حولهم وفي مجال بيئتهم هم من األطفال الذين يعانون من تفكك أسـري

.ال جانحينال مجال أمامهم سوى أن يصبحوا أطفا هوأن .كحالتهم

وذلك ألن الهروب من البيـت أو ،وهم ينفون عن أنفسهم تهمة إيقاع الضرر باآلخرين .2

.المدرسة أو استعمال المخدرات مثال ال يضر أحدا سواهم

إذ إن مسؤولية الضحية ،وقد يلقي بعضهم اللوم على الضحية في الجريمة التي يرتكبوها .3

.مسؤوليتهم أنفسهم بشكل أو بآخر في نشوء الفعل اإلجرامي ال تقل أحيانا عن

128

.وقد يلقي غالبيتهم اللوم على المجتمع لفساده التام .4

وقد يبرر بعضهم جناحه بمطلب الوالء لمعايير وقيم العصبة التي ينتمون إليهـا أو قـد .5

.يكون الفعل الجانح بقصد نصرة الصديق

تقدم لنا تفسيرا سببيا كامال لعملية تستطيع أن وأهم النقد الذي وجه لهذه النظرية هي أنها ال

.)1(وأن ما تقدمه يدخل في إطار نظام العدالة الجنائية وفي حقل الخدمة االجتماعية ،نشوء الجناح

تؤكد هذه النظرية على أن ضعف فعالية الضبط االجتماعي الموجه من قبل األسرة المتمثل

وكذلك ضعف فعالية الضـبط ،عة والجزم والقسوةهمال وعدم المتابباستخدام اللين والتساهل واإل

االجتماعي من قبل المجتمع المتمثل في دور الهيئات والدوريات على القـبض علـى األحـداث

وكذلك أماكن الدعارة وغيرها نتيجة لذلك ينجرف ،والعصابات التي يشكلها األحداث في األحياء

ير الخاطئة التي تشـجع علـى مخالفـة الحدث نحو ثقافة مضادة سفلية لها مجموعة من المعاي

.السلوكيات

:نظرية الثقافة الجانحة للعالم كوهن 1-9

أي قيم ومعايير مخالفـة .أكد العالم كوهن على وجود العصابات التي تشمل الثقافة الجانحة

، عيـة مجتمالسرية واألفقد تكونت بسبب العوامل .للطبقات والثقافة السائدة الموجودة في المجتمع

ويتسم سلوك هـذه العصـابات ،أبرزها انخفاض المستوى االقتصادي المتمثل في الفقرالتي من

فهم مهتمون بالحاضر ولـيس المسـتقبل واتسـامهم بالعـداء ،بالنفعية والسلبية وعدم العقالنية

مادية والسبب في ذلك أنهم يعانون من تدني في المكانة االجتماعية وافتقارهم للحوافز ال ،لآلخرين

وتلعب هذه العصابات دور الصراع مع الثقافات والطبقات الوسطى والثرية الموجودة ،والمعنوية

ويبدأ هذا الصراع في المدرسة حيث تسود معـايير .)1(تحصد إال الفشل ولكنها ال ،في المجتمع

وإرجـاء ،نةبد أن يتعلم الطفل االعتماد على النفس والتصرفات الحس فهنا ال ،وقيم الطبقة الثرية

وإذا رغب ،واحترام الممتلكات وبقية قيم الطبقة الثرية التي يختبرها الطفل ألول مرة ،شباعاتاإل

وبما أن مثل هؤالء األطفال يكونون فـي .في النجاح فالبد من استدخال هذه القيم والتوحد معها

.235 ، مرجع سابق ، جناح األحداث المشكلة والسبب، الدوري )1(

.161 ،) م2000دار الشروق للنشر، ،: عمان (، نظريات في علم الجريمة ، عواد الوريكات عايد )1(

129

يـأتي فـي شـكل فإن رفضهم لهذا الوضع المتناقض ،حالة تشبع مسبق بقيمهم ومثلهم الخاصة

.)2(يؤدي إلى تكوين ثقافة فرعية تدعو إلى تحقيق أهداف وقتية ملحة وعاجلة ،انحراف جماعي

والنقد الموجه لهذه النظرية كونها ركزت على جرائم الفقراء وأهملـت جـرائم الطبقـات

سـية وأهملت الفـروق الفرديـة والعوامـل النف ،الوسطى والعليا فاتهمت بالعنصرية والعرقية

وهي ذات طابع سياسي في أغلـب ،واعتمدت على اإلحصاءات الجنائية الرسمية. واالقتصادية

.)3(األحيان واعتمادها المفرط على نظرية االتفاق في مجتمع غير متجانس

تؤكد هذه النظرية على أن مشكلة الجنوح ناشئة بسبب العديد من العوامـل والخصـائص

يؤدي لسوء التفاعل مع أهم مما ،األحداث من حرمان مادي هيعاني وما أبرزها الفقر ،االجتماعية

يعتمد الحدث ألنه نتيجة للحرمان ال .أال وهي المدرسة ،مؤسسة من مؤسسات التنشئة االجتماعية

تدمير الممتلكات والسـرقة والغـش ببل يقوم ،يسلك السلوك الحسن يتصرف وال على نفسه وال

.أصحاب ذوي الطبقات األخرىمن ء على اآلخرين والكذب والوشاية واالعتدا

:للعالمين شو ومكي نظرية اإليكولوجيا والتفكك االجتماعي1-10

شـيكاغو مناطق الجنـوح فـي مدينـة االذين درس ،هذه النظرية لكال العالمين شو ومكي

ـ في بأن العالقات االجتماعية الجيدة والصداقات بين الناس اوافترض ل كضـوابط األحيـاء تعم

أما إذا وجد العكس وفقـد ،وبالتالي يسود التنظيم االجتماعي ،اجتماعية ضد الجريمة واالنحراف

فإن التفكك االجتماعي الذي يتمحـور حـول الفقـر والحـراك ،الناس الشعور بالوالء للمنطقة

ـ ،االجتماعي والالتجانس العرقي هو الذي يسود راف وبالتالي تظهر المشاكل االجتماعيـة وانح

:هي ،، وقد ذكر أيضا كال العالمين بأن من أهم سمات هذه المناطق)1(األحداث

وقـدم ،واالزدحـام ،البحث عن مساكن بإيجارات رخيصة بكثرة الفقراء النازحين بسب .1

لة عن تثبيت المعايير ؤووقلة تواجد أجهزة الضبط المس ،وعدم استقرار السكان ،المباني

.االجتماعية العامة

.33 ، مرجع سابق ، السعوديةجنوح األحداث ومحدداته في المملكة العربية ، الملك )2(

.164 ، مرجع سابق ، الوريكات )3( .131 ، مرجع سابق، الوريكات )1(

130

.ت الجنوح عالية في هذه المناطق على الرغم من التغير السكاني السريعتظل معدال .2

.تنخفض معدالت الجنوح كلما ابتعدنا عن وسط المدينة حيث المنشآت والمراكز التجارية .3

.)2(تختص كل منطقة بنوع أو أنواع معينة من الجنح .4

لتي هي موضع شك دائما وا ،أخذ على هذه النظرية بأنها اعتمدت على اإلحصاءات الرسمية

من قبل الباحثين ولم يؤمنوا بأهمية اإلصالح والتأهيل لألحداث المنحرفين، واعتبارهـا لمفهـوم

التفكك االجتماعي مفهوما غائيا، لم يحاولوا أيضا تفسير كافة الجرائم وجرائم الطبقات الوسـطى

.)3(والعليا

والتي تتسم بسمات معينة ،ي يقطنها األحداثهذه النظرية على أن األحياء السكنية الت أكدت

حيـث المنشـآت المدينـة وسـط هذه المناطق عن قرب :وهذه السمات هي ،تزيد من جنوحه

وفقـدان الـوالء ،وضعف العالقات االجتماعية من أسرية ورفاق وجيران ،والمراكز التجارية

ضعف أجهزة الضـبط ووقلة ،نوعدم استقرار السكا ،وقدم المباني ،واالزدحام ،الفقرو ،للمنطقة

.بعيدة عن وسط المدينةاالجتماعي، بخالف األحياء السكنية التي تكون

المبحث الثاني

ينلنوعلمقارنة بين الالنظريات المفسرة

:نظرية المجازفة الطبقية للعالم والتر ركلس 2-1

لـى محـور المجازفـة وتقوم هذه النظرية ع ،هذه النظرية لألستاذ األميركي والترركلس

أي هناك احتماالت تفاضلية ،بارتكاب الجريمة عند تحقيق عناصر معينة تتعلق بشخصية المجرم

بين المجرمين تجعل بعضهم أكثر من غيرهم احتماال للوقوع في قبضة القانون من جهة وأكثـر

ه إلحـدى إلرسـال وأكثـر احتمـاال ،احتماال لتجريمه من قبل المحاكم المختصة من جهة ثانية

: وهذه العناصر هي ،المؤسسات العقابية لتنفيذ العقوبة بحقه من جهة ثالثة

بحيث تكثر الجرائم لدى طبقة العمال الفقراء أو غيـر المـاهرين أو :الطبقة االجتماعية .1

الذين ال يملكون وسيلة من وسائل اإلنتاج والعاطلين عن العمل بسبب البطالة أو الـذين

.44 ، مرجع سابق ،جنوح األحداث ومحدداته في المملكة العربية السعودية ، الملك )2(

.131 ، مرجع سابق، الوريكات )3(

131

،فإن هؤالء األشخاص ال يجدون العون الكافي للدفاع عن أنفسـهم ،يمتهنون مهن حقيرة

أو أمـام المحـاكم ،سواء كان ذلك على مستوى التحقيق الجنائي الذي تقوم به الشرطة

وعلى العكس من ذلك فقد تتيسر للشخص المتهم الغني كـل أسـباب ،الجنائية المختصة

التي قد تساعد على تبرئة سـاحته أو العون والحماية وكل اإلمكانيات المادية والمعنوية

.)1(إفالته من العقاب

بحيث تكون جرائم الذكور أعلى من جرائم اإلناث والسبب في ذلك أن فـرص :الجنس .2

إلقاء القبض على المتهمين من الرجال هي أضعاف أضعاف تلك التي تتعلق بـالمتهمين

فهـم . زاء النساء وجرائمهنوقد يرجع هذا إلى موقف رجال تنفيذ القانون إ ،من النساء

على العموم ال يظهرون هذه الجرائم بمظهرها الحقيقي، ذلك بما يتخذونه مـن مظـاهر

.التساهل والتسامح واللين في معالجة جرائم النساء وبوجه خاص عند القبض عليهم

أكدت غالبية اإلحصاءات الجنائية أن بعـض إذ ،فعامل السن له عالقة بالجريمة :السن .3

ذلك أن بعـض الجـرائم . الجرائم تشيع بين مجرمين في سن معينة دون غيرهم أنواع

تستلزم بعض عناصر الجرأة وقوة الجسم وحيويته وبعض اإلقدام والشجاعة والالمباالة،

والسن له أهمية كبيرة في توفير مثل هذه السمات الفردية المطلوبة الرتكاب بعض أنواع

.الجريمة

ألن فـي الغالـب ،كون جرائم الزنوج أكثر من جرائم البيضبحيث ت :العرق والساللة .4

الزنوج ينتمون لطبقة اجتماعية فقيرة محرومة عن فرص الدفاع عن نفسها أمام القانون

.ومن فرص المساواة بالبيض في الحقوق والواجبات

وهو انتماء الفرد إلى موطن أو جنسية أخرى غير التي ينتسب بها حاليا حيث :الجنسية .5

اد نسبة جرائم األجانب أكثر من غير األجانب، والسبب في ذلك أن أغلب المهاجرين تزد

وذلك إما ،يقطنون في مناطق سكنية فقيرة وهي محرومة من حقوق المساواة أمام القانون

. لجهل فيه أو لتمييز في المعاملة

،) م1984دار السالسـل للنشـر، : الكويت( ، إلجراميأسباب الجريمة وطبيعة السلوك ا ،الدوري عدنان )1(

257.

132

وقد يكون في ،ور حولهوالنقد الموجه لهذه النظرية أنها ال تتصل بمحور السببية ولكنها تد

ما يتصل بتكوين السـلوك ،ولكنها عاجزة عن تفسير الكثير من السلوك ،ذلك الصدق والواقعية

.)1(وبالتالي ال نستطيع تحديد عوامل السلوك أو أسبابه ،اإلجرامي

هذه النظرية على ارتفاع نسبة الجنوح لدى األحداث الذكور أكثـر مـن األحـداث أكدت

سبب ما يتخذه رجال القانون من مظاهر تساهل ولين في القبض على األحداث اإلنـاث ب ،اإلناث

واعتبار سن الحدث الذي أتم السابعة ولم يتم الثامنة عشرة سن مناسب أكثر من األحداث الذكور،

حيويـة اللما يتسم به من سمات معينة كالجرأة وقـوة الجسـم و ،لجنوح أكثر من أي سن آخر

،عة والالمباالة، وتزداد نسبة الجنوح لدى األحداث الذين ينتمون لطبقات فقيـرة واإلقدام والشجا

.الدعارة وترويج المخدرات وغيرهاوالتي تمتهن مهن حقيرة مخالفة للقوانين ك

:للعالم جون هاجان نظرية ضبط القوة2-2

،م1989ي سنة ه في مؤلفه الموسوم بعلم الجريمة البنائئهذه النظرية لجون هاجان وزمال

وتنطلق هذه النظرية من فرضية أساسية مؤداها كلما زادت األسرة أبوية كلما اتسـعت الفجـوة

فالعمـل والنفـوذ ،الجندرية في ارتكاب الجرائم والسلوك المنحـرف بـين الـذكور واإلنـاث

تعيـد فالعائلة الديمقراطية التي تؤمن بالمساواة سوف متيازات والمكانة تفهم حسب الجنس،واال

حيـث يـرون أن ،وعكس ذلك األسرة البطريركية ،إنتاج العالقات االجتماعية المتساوية نفسها

تعريف االنحراف ومقدار الضبط الممارس من قبل اآلباء على األبناء

:وتفضيل الذكور على اإلناث في معظم المجاالت ينتج عنه كما يقولون ما يلي

كامنة تحمل في ثناياها اإلثارة والسعادة، وهـذه إن االنحراف االجتماعي يعكس أنشطة .1

.تتدرج جندريا حيث يحتل األبناء سلم األولوية ولديهم فرصة أكبر نحو تحقيق ذلك

إن االختالفات الجندرية الموجودة في العمل تنعكس على الضـبط االجتمـاعي والـذي .2

.ينعكس بدوره على األسرة

دار : نصر(، أصول علم اإلجرام العالقة بين الجريمة والسلوك االجتماعي، عدنان الدوريو أحمد أضبيعة )1(

.363، ) م 1998العالمية للنشر والتوزيع،

133

البنات يسمح بحرية أكبر لألبنـاء وهـذا إن شكل ونمط الضبط الممارس بحق األبناء و .3

يفسر لنا قيامهم بسلوكيات وأفعال أخطر من اإلناث والسبب يعود إلى التنشئة التي تسمح

.أي الذكور بممارسة ذلك مقابل اإلناث ،لهم

فمـن ،بما أن االنحراف االجتماعي مرتبط بركوب المخاطر ويتبع التقسيمات الجندرية .4

.ر جرائم أكثر من اإلناثالطبيعي أن يرتكب الذكو

هذه النظرية قد استفادت من نظرية الضبط االجتماعي ونظرية التعلم االجتماعي لدى العالم

والتي هي انعكـاس ،يميزها هو مسألة القوة والصراع في العالقات األسرية ولكن ما ،سذرالند

فإننـا نتوقـع ،عظم دول العالموبما أن مساهمة المرأة في سوق العمل تتزايد في م ،لبيئة العمل

.)1(زيادة مساهمة المرأة أيضا في الجريمة واالنحراف االجتماعي

وذلـك ،هذه النظرية على أن جنوح األحداث الذكور أكثر من جنوح األحداث اإلناثأكدت

يمتاز به هؤالء األحداث الذكور من نفوذ وقوة ومكانة وامتيازات تفهم على حسب يرجع بسب ما

وتنتهي بأنظمة المجتمع المختلفة، ،والتي تبدأ من أصغر وحدة في المجتمع وهي األسرة ،الجنس

يتخذه هؤالء األحداث الذكور من أنشطة ومهن مخالفة للقوانين كتـرويج المخـدرات وكذلك ما

باء واألمهات من أساليب للتنشئة االجتماعية يتخذه كال من اآل وسرقات وقتل وغيرها، وأيضا ما

والتي تؤدي في ،تسم بالتساهل واللين مع األحداث الذكور والقسوة والعنف مع األحداث اإلناثت

. وبالتالي جنوحه أكثر من الحدث األنثى ،النهاية الحرية األكبر للحدث الذكر

نالحظ بأن النظريات أكدت على ارتفاع نسبة جنوح األحداث الذكور أكثـر مـن اوأخير

:وذلك لألسباب التالية وهي ،األحداث اإلناث

تتخذه وسائل الضبط االجتماعي من مظاهر اللين والتساهل في القبض على األحداث ما .1

.اإلناث أكثر من األحداث الذكور

اتسام األحداث الذكور بسمات معينة كالنفوذ والسلطة ومكانة تفهم على حسب الجنس مما .2

.تساعد في جنوحه أكثر من األحداث اإلناث

باء واألمهات من أساليب للتنشئة االجتماعية تتسم بالتساهل واللين مع يتخذه كال من اآل ما .3

والتي تؤدي في النهاية الحريـة ،والقسوة والعنف مع األحداث اإلناث ،األحداث الذكور

.وبالتالي جنوحه أكثر من الحدث األنثى ،األكبر للحدث الذكر

.268 ، مرجع سابق ، الوريكات )1(

134

135

لثالثالفصل ا

الدراسات السابقة للخصائص االجتماعية لألحداث الجانحين و .الجانحات و أثر ذلك على نوع الجنح المرتكب

:المقدمة

قديمة من حيث أنها وجدت مع اإلنسـان منـذ األحداث ظاهرة قديمة جديدة، جنوحظاهرة

وأشكاال متغيرة بتغير المجتمـع وجديدة من حيث أنها تأخذ أبعادا ،تنظيمات االجتماعيةالوجدت

فإن الدراسات التي تناولت بعض الخصائص االجتماعية لجنوح ،وعلى الرغم من ذلك .وتطوره

نادرة وقليلة في و نوع الجنح المرتكب حداث دراسة مقارنة مابين النوعين من الذكور واإلناث األ

عنا العربي السـعودي مقارنـة راسات في مجتموعدم توفر مثل هذا النوع من الد ،وطننا العربي

ستعراض هذه الدراسات حتى نستطيع اإلطـالع ا فصلهذا ال في سيتملذلك بالدراسات األجنبية،

من خالل العديد من المباحث التي تشـمل تم الوصول إليه من نتائج حول هذه الظاهرة، على ما

.بأثر ذلك على نوع الجنح المرتكو ،للنوعينمختلف الخصائص االجتماعية

المبحث األول

الخصائص األسرية

:األسريمستوى التماسك 1-1

إن توافق األفراد أو األسر لما يواجهون به من أزمات ال يمكن فهمه بعيدا عـن وسـطهم

مـن مضـمونات مجتمعيـة أو األنسـاق االجتماعي ويسهم المجتمع المحلي بما ينطوي عليه

وقد قسم علي محمد جعفر التفكك األسري . )1(تفاقمهاالبناءات االجتماعية في خلق األزمات أو و

كليهمـا ألي سـبب مـن وهو التفكك الذي يتضمن غياب أحد الوالـدين أو :التفكك المادي إلى

ن غياب أي من الوالدين يؤثر على تربية وتنشئة الحدث وتوجيهـه الوجهـة إ :ويقول ،األسباب

.256،) م2000، دار المعرفة الجامعية: ةسكندرياإل( ،اة العائليةاألسرة والحيسناء الخولي ، )1(

136

األسرة من خلل واضطرابات وسوء التفـاهم يعتري ويقصد به ما :التفكك المعنويو .)1(السليمة

فاألسرة هـي منبـع األمـن ،الذي يحصل بين األب واألم وانعكاس ذلك على شخصية الحدث

وهي التي تتولى تدريب طفلها على ،ومصدر الطمأنينة وإشباع الرغبات والحاجات بالنسبة للطفل

ضع للمعايير والقـيم السـلوكية تنظيم إشباع هذه الحاجات حسب األولوية وفق معايير معينة تخ

.)2(السائدة في المجتمع

منهـا ،بين التماسك األسري والجنوح تناولت العالقة ماالتي وهناك العديد من الدراسات

من وجهـة ،أثر العوامل االجتماعية في جنوح األحداث( دراسة حيالن بن هالل الحارثي حول

،)م2003ي دور المالحظة بالرياض والدمام وبريدة دراسة مسحية ف :المنحرفين نظر األحداث

وتهدف إلى التعرف على أثر العوامل االجتماعية على جنوح األحداث من وجهة نظرهم، وقـد

وقـد . في دور المالحظة بمدينة الرياض والـدمام وبريـدة حدثا مودعين ) 250(اشتملت على

منهـا المنطقـة ،النحـراف الحـدث ن هناك العديد من العوامل المؤديةأتوصلت الدراسة إلى

وأهم هذه العوامل التي أدت باألحداث إلى دور ،الجغرافية و تدني المستوى التعليمي واالقتصادي

.)3(المالحظة هي مصاحبة رفقاء السوء وغياب األب كمسئول عن األسرة

ئـدين إلـى الواقع االجتماعي ألسر األحداث العا( دراسة علي بن سليمان الحناكي حول و

دراسة تطبيقية على األحداث العائدين المودعين بدور المالحظة االجتماعية في كـال :االنحراف

لواقـع على اوتهدف إلى التعرف على إلقاء الضوء ،)م2006من مدينة الرياض وجدة والدمام

ألسري سواء فيما يتصل بالتماسك ا ،االجتماعي ألسر األحداث الجانحين العائدين إلى االنحراف

في المرة األولى وبعد اإلفراج الحدثوالتفاعل االجتماعي وأساليب الرعاية األسرية قبل انحراف

حدثا عائدا ) 72(ثم عودته لالنحراف، وقد اشتملت على ،عنه بعد انقضاء فترة اإليداع المؤسسي

ا بـدار حـدث ) 20(و ،حدثا بدار المالحظة االجتماعية بمدينة الريـاض ) 37(منهم ،لالنحراف

وقـد .حدثا بدار المالحظة االجتماعية بمدينة الـدمام ) 15(و ،المالحظة االجتماعية بمدينة جدة

) م2006دار الثقافة للنشر ،: عمان( ، ضطرابات الوسط األسري وعالقتها بجنوح األحداثا ،محمد العكايلة )1(،189.

.190 ، مرجع سابقال )2(

:حداث من وجهة نظر األحداث المنحـرفين أثر العوامل االجتماعية في جنوح األحيالن بن هالل الحارثي ، )3(رسالة ماجستير ، جامعة نايف العربية للعلوم األمنية دراسة مسحية في دور المالحظة بالرياض والدمام وبريدة ،

.23، ) م2003(، الرياض

137

توصلت الدراسة إلى أن ضعف مستوى التماسك األسري لدى أسر األحداث مجتمع الدراسة في

نة وإن كانت مظاهر التفكك األسري تتضح أكثر في مدي) الدماموجدة، والرياض، ( المدن الثالث

علـى السـلوك ) كالبناء األسري( جدة، ولعل هذه النتيجة تؤكد أهمية بعض المتغيرات األسرية

وزيادة التفكك يعد ذلك ،حيث يزداد األبناء انحرافا بانخفاض مستوى التماسك ،االنحرافي لألبناء

سـلوك أحد العوامل المهمة التي تدفع الحدث إلى االنتكاس مرة ثانية وثالثـة والعـودة إلـى ال

.)1(االنحرافي

دراسـة :التفكك األسري وانحـراف األحـداث ( حولدراسة محمد بن مبارك آل شافي و

وتهدف إلى التعرف على مدى ،)م2006مسحية على األحداث المنحرفين في المجتمع القطري

إسهام عوامل التفكك األسري في انحراف األحداث في المجتمع القطري من خالل التعرف على

وتعـدد ،والتـي هـي الطـالق ،بعض العوامل المختارة التي تكون عادة وراء التفكك األسري

وتناسب السن من عدمه، وقد اشتملت علـى جميـع األحـداث المـودعين ،والغياب ،الزوجات

وقد توصلت الدراسة إلى .حدثا )121(والمفرج عنهم بدار رعاية األحداث بدولة قطر وعددهم

،%88.9ق لدى والدي األحداث كعامل مسبب النحراف األحداث بنسـبة أن بروز عامل الطال

وعدم بروز ،%31.4ومن ثم فقدان أحد الوالدين بنسبة ،%42.9ومن ثم تعدد الزوجات بنسبة

.)2(عامل فارق السن لدى والدي األحداث كعامل مسبب النحراف األحداث

دراسة ميدانية :لة في جنوح األحداثأثر تفكك العائ( حولدراسة إحسان محمد الحسن و

وتهدف إلى التعـرف علـى العالقـة ،)م2008عن دور العائلة في جنوح األحداث في العراق

تم اختيارهم عشوائيا مـن اجانح احدث )160(الجدلية مابين الجنوح والتفكك، وقد اشتملت على

وقد توصلت الدراسـة .بغدادومن محاكم األحداث في ،المدرسة اإلصالحية لألحداث الجانحين

ومن ثم التنشـئة ،%89إلى أن أهم دوافع ارتكاب جرائم األحداث هي الحاجة االقتصادية بنسبة

،%59ومن ثم تفكك العائلة بنسـبة ،%66ومن ثم رفاق السوء بنسبة ،%71االجتماعية بنسبة

.%28والعقليـة بنسـبة وأخيرا األمراض النفسية ،%41ومن ثم تقليد األفالم اإلجرامية بنسبة

ومن ثـم ،%46وعن أكثر الجرائم والمخالفات التي ارتكبها األحداث الجانحون السرقات بنسبة

جامعـة :الريـاض ( ، الواقع االجتماعي ألسر األحداث العائدين إلى االنحراف علي بن سليمان الحناكي ، )1(

.172، ) م2006نايف العربية للعلوم األمنية، دراسة مسحية على األحداث المنحـرفين فـي :التفكك األسري وانحراف األحداث ،الشافي محمد بن مبارك )2(

.3،) م2006( الرياض، رسالة ماجستير ، جامعة نايف العربية للعلوم األمنية ، المجتمع القطري

138

ومن ثم اللعب في األزقة ،%18بنسبة هومن ثم القتل ومحاوالت ،%21الجرائم األخالقية بنسبة

.)1(%7بنسبة المنازعات اوأخير ،%8والشوارع ومضايقة أبناء المجتمع المحلي بنسبة

أثر التفكك األسري على جنوح طـالب المـدارس ( حول دراسة صالح حسين العقيدي و

،)م2008دراسة سببية مقارنة على طالب المدارس الثانوية للبنين بشرق الريـاض :الثانوية

وتهدف إلى التعرف على أثر التفكك األسري على جنوح طالب المدارس الثانوية للبنين في حي

مجموعة من طلبة المدارس الثانوية موجودة في حـي اشتملت علىوقد ،النظيم بشرق الرياض

وقد توصلت الدراسة إلى أن أفـراد عينـة ). 2390(ويبلغ مجموع طالب هذه المدارس النظيم

بشدة على أن التفكك األسري يؤدي إلى جنوح طالب المـدارس ينالدراسة من الجانحين موافق

وطـالق ،وأبرز هذه العوامل هي ترك المدرسة هربا من الشجار الدائم .النظيمالثانوية في حي

ن بشدة على أن التفكـك يبينما أفراد عينة الدراسة من الطالب األسوياء غير موافق .أحد الوالدين

.)2(األسري له دورا في جنوح الطالب

دراسـة تحليليـة :الطالق وأثره فـي الجريمـة ( حولدراسة صالح بن سليمان الشقير و

وقـد توصـلت .وتهدف إلى التعرف على العالقة مابين الطالق والجريمـة ،)م2008تطبيقيـة

وخصوصـا ،اضطرابات وتخلل في عالقات الزوجين بـاآلخرين ينتج الدراسة إلى أن الطالق

ويؤدي الطالق إلى عواقب وخيمة على نمو الطفل وصحته النفسية وتدفعه إلى أشكال ،األقارب

وأن األسر المطلقة قد تكون مناخا خصبا لظهور مجموعة من السلوكيات ،لفة من االنحرافمخت

،وهناك نمطا للجرائم الناتجة عن الطالق تراوحت بين اإلدمـان علـى المخـدرات ،المنحرفة

،والدعارة ،وتمثلت أغلب جرائم النساء المطلقات في الزنا .والسرقة ،واالغتصاب ،والمسكرات

وسـرقة ،في حين أن أغلب جرائم األوالد تمثلـت فـي التسـول ،ثمينةالاء غير وسرقة األشي

.)3(المساكن

بحيـث اختلفت الدراسات فقد ،نوع الجنح المرتكبوبين النوعين وأما بالنسبة للمقارنة ما

والتـي ،)م1970_م1966ظاهرة جناح األحداث بالكويـت ( دراسة عدنان الدوري حول أكدت

.334،) م2008 دار وائل للنشر،: عمان( ،اجتماع الجريمة علم ، الحسنإحسان )1(

دراسة سببية مقارنـة علـى :أثر التفكك األسري على جنوح طالب المدارس الثانوية ، العقيدي صالح حسين )2( الريـاض للعلوم األمنية،العربية نايف جامعة، رسالة ماجستير ، طالب المدارس الثانوية للبنين بشرق الرياض

.2،) م2008(

، جامعة نايف رسالة ماجستير ، دراسة تحليلية تطبيقية :الطالق وأثره في الجريمة الشقير، صالح بن سليمان )3( .4، ) م2008(العربية للعلوم األمنية ، الرياض

139

استقصاء حجم ظاهرة انحراف األحداث وتعيين بعض أنمـاط السـلوك عرف على تهدف إلى الت

وتشخيص بعض الظروف والعوامل االجتماعية والنفسية واالقتصادية ذات العالقة بنشوء ،الجانح

ومشتملة على النوعين الذين ارتكبوا ،من األحداث )228(وتطور االنحراف، وقد اشتملت على

م 1/1/1969وذلك خالل المدة من ،دهم رسميا لدى مخافر الشرطةبعض الجرائم التي سجلت ض

غير 78و% 66من األحداث الكويتيين أي بنسبة )150(وقد كان منهم .م31/12/1972لغاية

من خالل اإلحصائيات الجنائية الرسمية أنه إلى الدراسة وقد توصلت .%34كويتيين أي بنسبة

)1919(كانـت ) م1970_م1966(ل فترة الخمس سنوات أن الجرائم التي ارتكبها األحداث خال

من المجموع العام للجرائم المرتكبة بدولة الكويت خالل هذه الفترة، كما % 4.7جريمة أي بنسبة

جريمة )1066(وكان نصيب الكويتيين منها ،جريمة) 1830(ظهر أن األحداث الذكور ارتكبوا

أن جـرائم اإلنـاث لـم %.41.6ة أي بنسبة جريم )761(وغير الكويتيين ،%58.4أي بنسبة

من مجموع جرائم األحـداث % 4.8جريمة سنويا أي بنسبة )18(جريمة وبمعدل )92(تتجاوز

كما وتزيد نسبة جرائم غير .)30:1(وبذلك تكون نسبة جرائم اإلناث إلى الذكور هي ،بوجه عام

وأن من أهم . األحداث الذكوروهي على عكس الحالة بين % 30على الكويتيات % 70الكويتيات

وأن نسـبة اآلبـاء ،وأخيرا االنفصال أو الهجر ،ثم الوفاة ،أسباب عدم التكامل األسري الطالق

.)1(في المجتمع العام% 91بين الكويتيين مقابل % 69المتزوجين من زوجة واحدة هي

مـة النحرافـات دراسة اجتماعية نفسية عا :جنوح األحداث( دراسة فخري الدباغ حول و

والتـي تهـدف إلـى ،)م1974األحداث مع دراسة مقارنة لظاهرة الجنوح في محافظة نينوى

وقـد ،التعرف على ظاهرة جنوح األحداث وأهم العوامل االجتماعية والنفسية المؤدية لالنحراف

وقـد قـام .ين بدور الرعوية بمدينة الموصـل عاشتملت على جميع األحداث من النوعين المود

.)م1974م،1973م،1972: (لباحث بتتبع الظاهرة واستخدام المنهج اإلحصائي لألعوام التاليـة ا

وقد توصلت الدراسة إلى ازدياد حجم الظاهرة وتنوعها لدى الذكور أكثر من اإلناث في مختلف

وفـي عـام ،من اإلناث )5(مقابل )218(م 1972بحيث شكل عدد الذكور في عام ،األعوام

م كـان عـدد الـذكور 1974وفي عام ،من اإلناث )1(مقابل )219(دد الذكور م كان ع1973

، %63.9م بنسـبة 1973قد زاد جنح السرقات بأنواعها في عام . من اإلناث )2(مقابل )181(

، وزاد جنح الجرائم الجنسية في عـام %10.1م بنسبة 1972وزاد جنح اإليذاء والعنف في عام

ومـن ،كان أغلب األحداث لديهم زوجة أب :الجتماعية للوالدينالحالة او%. 7.3م بنسبة 1974

.298 ، مرجع سابق ، جناح األحداث المشكلة والسببالدوري ، )1(

140

كـان : أما بالنسبة للحالة الحياتية للوالدين وأخيرا طالق األم في مختلف األعوام، ،ثم زوج األم

وفـاة الوالـدين فـي مختلـف اوأخير ،ومن ثم وفاة األم ،أغلب األحداث يعانون من وفاة األب

.)1(األعوام

والتي تهـدف إلـى التعـرف علـى ،)م1987جنوح األحداث ( د حيدر حول دراسة وليو

خصائص ظاهرة جنوح األحداث، وقد اشتملت على مجموعة من األحداث الجانحين والجانحات

الظاهرة لدى الجـانحين ازديادإلى الدراسة وقد توصلت .في إصالحيات الرعاية بدمشق وحلب

إن الجرائم الرئيسية المميـزة و%. 20مقابل % 80سبة بحيث شكلت الن ،أكثر من اإلناثالذكور

علـى و ،)نشلو سرقة،(لظاهرة الجنوح في المجتمع السوري هي الجرائم الواقعة على األموال

مـن % 55وأن ).أفعـال منافيـة للحشـمة و لواط،(وعلى األخالق ،)اعتداءوقتل، (األشخاص

، أو تعـدد الزوجـات ،أو الهجر ،الوفاة أو ،األحداث الجانحين ينتمون إلى أسر مفككة بالطالق

.)2(مفككة بإحدى الحاالت السابقةأسر من الفتيات الجانحات ينتمين إلى % 67و

،)م1982خلفية العائلة لكل من الذكور واإلناث الجانحين ( حول فارينغتون دراسة ديفيد و

والجانحـات واألحـداث والتي تهدف إلى التعرف على الخلفية العائلية لدى كل من الجـانحين

ظـاهرة ازديـاد إلى الدراسة وقد توصلت .كنديةاألسوياء من الذكور واإلناث في مدينة أوتوه ال

مقابـل % 73الجنوح وتتنوع أسبابها لدى األحداث الجانحين أكثر من األحداث الجانحات بنسبة

كن تزداد النسبة لـدى ول ،)األب واألم(ويعيش األحداث الجانحين واألسوياء مع الوالدين ،27%

وتزداد النسبة لدى األحـداث األسـوياء ،%53.6مقابل % 59.2الجانحين عن الجانحات بنسبة

يعيش الحدث مع األم فقط تزداد النسبة لدى و، %31.5مقابل % 41.4اإلناث عن الذكور بنسبة

ـ % 24.6مقابل % 30.6الجانحين عن الجانحات بنسبة داث وتزداد النسـبة كـذلك لـدى األح

ويعيش الحدث مع األب فقط تزداد ،%5.2مقابل % 12.3األسوياء من الذكور عن اإلناث بنسبة

ومع األسوياء تزداد النسـبة لـدى ،%47.3مقابل % 49.3النسبة لدى الجانحين عن الجانحات

.)3(%27.4مقابل % 39.7األحداث اإلناث عن الذكور بنسبة

جامعة الموصـل : الموصل( ، راسة مقارنة للجنوح في محافظة نينوىجنوح األحداث مع د ، الدباغ فخري )1(

.132،) م1974للنشر،

منشـورات وزارة : دمشق( ، بحث اجتماعي ميداني عن القطر العربي السوري جنوح األحداث وليد حيدر، )2( .2-1،) م1987الثقافة واإلرشاد القومي سورية،

)3( David Farrington, Abnormal Offenders Delinquency and The Criminal Justice

System, (New York:.Brisbane.Toronto.Singapore,John Wiley And Sons Publishing,1982), 129-143

141

اختالفات الجنس (حول جيلبرت بوتفينوجين جن وبرجوليا جراو تراسي نيقوالسدراسة و

و ،)م2006.في االعتداء العلني، الجنوح بين األقلية من طالب المدارس المتوسطة في المـدن

مجموعة من أقلية الطالب والطالبات الحضر بالمرحلـة المتوسـطة على اشتملت هذه الدراسة

إلـى ازديـاد جـنح الدراسة وقد توصلت .للتعرف على العدوان العلني والجنوح لدى النوعين

وأن أغلب األحداث يعيش مع الوالدين معـا بنسـبة .األحداث الذكور أكثر من األحداث اإلناث

والعيش مع أناس آخرين بنسـبة % 14وأسر منفصلة بنسبة ،%31ومع أحدهما بنسبة ،50%

كور واإلناث في العيش مـع فقد تساوت النسبة لدى الذ ،، أما بالنسبة للمقارنة مابين النوعين6%

مقابل % 32والعيش مع أحدهما زادت لدى الذكور أكثر من اإلناث بنسبة ،%50الوالدين بنسبة

والعيش مع أناس آخرين زادت لدى ،%14ومن أسر منفصلة تساوت لدى النوعين بنسبة ،30%

.)1(%5مقابل % 6اإلناث أكثر من الذكور بنسبة

:العالقات األسرية 1-2

إن تغير نمط األسرة من أسرة منتجة إلى أسرة مستهلكة قد أدى إلـى ظهـور المشـاكل

وحدوث أنماط متعددة من التوترات في الوسط األسري، إن األسرة هي المكان الذي تصنع فيـه

شخصية الطفل، وتتشكل فيه نفسيته ويكتشف الطفل من خاللها العالم الخارجي المحيط به ويطل

فإن طبع ونشأ علـى القـيم ،أن الطفل يتأثر بهذا الوسط األسري بجميع األحوالوالشك ،عليه

تباع دروب الفضيلة والخير والسلوك السوي فإن شخصيته إالطيبة والخصال الحميدة وربي على

ن طبع على الشر والفساد وتعلم في هذا الوسـط األسـري إو ،وبدون شك ستكون سوية متكيفة

هذا االنحراف في جسمه سريان ىفي السنوات األولى من عمره سر طرائق الرذيلة واالنحراف

.)2(الدم في العروق ورافقه طيلة حياته

دراسة منى شوقي منها ،وقد أكدت الدراسات على العالقة مابين العالقات األسرية والجنوح

،)م1996بعض العوامل االجتماعية المؤثرة في انحراف األحـداث فـي الريـف ( حولحسن

وتهدف إلى التعرف على تحديد أهم العوامل االجتماعية المرتبطة بانحراف األحداث في الريـف

.

)1( Tracy Nichols , Julia Graber, Jeanne Gunn and Gilbert Botvin, Sex Differences in Overt Aggression and Delinquency Among Urban Minority Middle school Students, Applied Developmental Psychology ,No27, (2006): 1-14.

.185، مرجع سابق، العكايلة )2(

142

مـودع فـي مؤسسـات )44(البالغ عددهم المصري، وقد اشتملت على مجموعة من األحداث

.بالريف المصـري ومؤسسة أحداث الزقازيق ،ومؤسسة أحداث المحلة الكبرى ،أحداث قوسناه

من ،هناك العديد من العوامل االجتماعية المؤدية النحراف األحداثأن سة إلى وقد توصلت الدرا

،وسوء معاملة الحدث وأسـلوب األسـرة فـي التربيـة ،العالقة االنفعالية في األسرة :أبرزها

.)1(ومستوى تعليم األسرة والرفاق ،واالنحالل األخالقي في األسرة

دراسة ميدانية لألحداث الجانحين بمحافظـة ( حولدراسة عبد الرحمن محمد العيسوي و

اإلسكندرية حول سماتهم الشخصية وظروفهم االجتماعية مع دراسة مقارنة على جماعة مـن

وتهدف إلى التعرف على ظروف والعوامل المسببة لألحداث الجانحين فـي ،)م2001األسوياء

ياء الموجودين في المـدارس مجتمع اإلسكندرية، وقد اشتملت على مجموعة من األحداث األسو

وقد توصلت الدراسة إلى أن األحـداث .والجانحين المودعين بدور رعاية األحداث باإلسكندرية

وكذلك فإن العالقة بين الطفل وأخوتـه ،األسوياء يتلقون معاملة أفضل من األب واألم واألخوة

أفضل لـدى األسـوياء مـن كما أن العالقة بين األب واألم .أفضل عند األسوياء من الجانحين

حب الحدث السوي اتجاه أفراد أسرته بدرجة تفـوق لـدى إلى مما يؤدي في النهاية ،الجانحين

.)2(الجانح

الحرمان العاطفي في األسرة السعودية وعالقتهـا ( ودراسة محمد بن إبراهيم السيف حول

وسـجون النسـاء بالمملكـة دراسة ميدانية على نزيالت دور رعاية الفتيـات :بجرائم اإلناث

وتهدف إلى الكشف عن العوامل التي تحد من االستقرار واإلشباع العاطفي عند اإلناث ،)م2004

كما حددها نظام الحكم، ومعرفة ،باعتبارها نواة المجتمع ،في األسرة السعودية) زوجات وبنات(

عاطفي عنـد اإلنـاث، وقـد اآلثار السلوكية المنحرفة التي يمكن أن تنتج من جراء الحرمان ال

اشتملت على المرأة المحكوم عليها بالسجن الرتكابها جريمة جنسية أو مخدرات أو مسكرات أو

امرأة محكوم عليها بالسجن في مؤسسات رعاية الفتيات ) 228(وعددهن ،جرائم واعتداء وأموال

) 59( لمكرمـة بحيث كان التوزيع مؤسسة رعايـة الفتيـات بمكـة ا ،وسجون النساء بالمملكة

( والدمام واألحسـاء ) 22(وجدة ) 49(وسجون النساء بالرياض ) 22(واألحساء) 54(والرياض

أن المرأة السعودية المحكوم عليها بالسجن الرتكابها أفعال جنائية وقد توصلت الدراسة إلى .)22

مركز اإلسكندرية : اإلسكندرية( ، تنشئة الطفل وحاجاته بين النظرية والتطبيق، سهير أحمد وشحاتة محمد )1( .295،) م2002، للكتاب

الجامعيـة ، دار الراتـب : بيـروت ( ، سيكولوجية االنحراف والجنوح والجريمـة ،عبد الرحمن العيسوي )2(

.102، ) م2001

143

اإلجرامي إلـى كاألفعال الجنسية واالعتداء وتناول السكر والمخدرات غالبا ال يسعين من الفعل

، فمعظمهن يبحثن عن مشاعر الحب والحنـان أو لدافع إشباع الغريزة الجنسية كسب منافع مادية

والعالقات الحميمة، بسبب شعور الزوجة بالحرمان العاطفي في عالقاتها مع الـزوج، وشـعور

.)1(البنت باضطراب عاطفي في عالقاتها مع والديها وأشقائها

المشكالت السلوكية لدى المراهقين المحرومين مـن ( حوللي فقيهي دراسة محمد بن عو

دراسة مسحية على المقيمين في دور التربيـة :الرعاية األسرية في المملكة العربية السعودية

وتهدف إلى التعرف علـى ،)م2006االجتماعية من البنين في المرحلتين المتوسطة والثانوية

شيوعا لدى المراهقين المحرومين من الرعاية األسـرية، وقـد أهم المشكالت السلوكية وأكثرها

اشتملت على جميع المراهقين المحرومين من الرعاية األسرية المقيمين بدار التربية االجتماعية

وقد توصلت الدراسـة إلـى أن أكثـر .)300(في المرحلتين المتوسطة والثانوية وبلغ عددهم

هقين المحرومين من الرعاية األسرية كانت حسب الترتيب المشكالت السلوكية شيوعا لدى المرا

،مشكالت اجتماعيـة ومن ثم ،ومن ثم مشكالت سلوكية تعليمية ،مشكالت السلوك العدواني :هي

.)2(وأخيرا المشكالت الدينية واألخالقية

أكدت إذ ،فقد اختلفت الدراسات ،نوع الجنح المرتكبوبين النوعين بالنسبة للمقارنة ما وأما

لـى إ هدفتاستغرقت مدة عشر سنوات وو التي ،)م1961الحدث الجانح ( دراسة بيرت حول

الكشف عن عوامل وأسباب الجنوح ووضع خطة لعالج الجنوح ، وقد اسـتخدم بيـرت مـنهج

وقد استقى معلوماته هذه عن طريق ،مركزا على ماضي وحاضر ومستقبل الحدث ،دراسة الحالة

والنوادي، وقد تكونت عينة الدراسة من ،والمحاكم ،وأرباب العمل ،والمدرسين ،واآلباء ،األمهات

حدث جانح من الجنسين من الذين تم تحويلهم إلى محكمة األحداث أو جمعيات العنايـة )200(

العالقات األسرية الناقصة أكثر انتشـارا عنـد وقد توصلت الدراسة إلى أن .باألحداث والطفولة

وأن تأثير هـذه العالقـات األسـرية ،ما قيست بأسر األحداث غير الجانحينأسر الجانحين إذا

على ميدانيةدراسة :الحرمان العاطفي في األسرة السعودية وعالقتها بجرائم اإلناثمحمد بن إبراهيم السيف ، )1(

( ،المملكة ورقة عمل رابعة مقدمة لندوة المجتمـع واألمـن نزيالت مؤسسات رعاية الفتيات وسجون النساء ب .3، ) م2004كلية الملك فهد األمنية،: الرياض

المشكالت السلوكية لدى المراهقين المحرومين من الرعاية األسرية في المملكة العربية فقيهي، محمد بن علي )2(

،تماعية من البنين في المرحلتين المتوسطة والثانوية دراسة مسحية على المقيمين في دور التربية االج :السعودية .3، ) م2006( الرياض، رسالة ماجستير ، جامعة نايف العربية للعلوم األمنية

144

الناقصة في إناث المجموعة التجريبية أكثر من تأثيرها في الذكور، في حـين أن تـأثير هـذه

.)3(العالقات في ذكور المجموعة الضابطة أكثر منه عند إناث المجموعة الضابطة

والتي تهدف ،)م1981رة انحراف األحداث في األردن ظاه( دراسة محي الدين توق حول و

زيـادة أو إلى التعرف على معرفة حجم مشكلة انحراف األحداث في األردن وطبيعة تغيرهـا،

في األردن مـن ومعرفة الخصائص التي تميز المنحرف ،نقصانا عبر السنين وأنماطها المختلفة

ذكرا أي بواقـع )192(وية، وقد اشتملت على االقتصادية واالجتماعية والتربالناحية الشخصية و

الدراسة وقد توصلت .من مجمل العينة% 8أنثى أي بواقع )16(من مجمل العينة، وعلى % 92

إلى أن أعلى أنواع الجرائم ارتكابا كانت جرائم االعتداء على أمـوال الغيـر وأدناهـا جـرائم

انخفاض نسبة اإلناث المنحرفات وارتفاعه وجد أن ،بين النوعين بالنسبة للمقارنة ماو .المخالفات

% 69وأما بالنسبة للحالة االجتماعية لألسر التي ينتمي إليها األحداث المنحرفون أن .لدى الذكور

مما يدعو إلى دراسة عوامل أخرى ضـمن الجـو ،منهم يأتون من أسر يعيش فيها األبوان معا

والتفاعل مابين اآلبـاء ،والضبط ،ليب التنشئةخاصة فيما يتعلق بأسا ،األسري السائد في العائلة

.)1(وبشكل خاص العالقة االنفعالية مابينهما ،واألبناء

: الجنس، الروابط االجتماعية، والجنوح(حول تيرسيراو جولياو تشابل كونستانسدراسة و

ن بـين الجـانحي تهدف للتعرف على الفـروق مـا ،)م2005مقارنة بين نماذج األوالد والبنات

والجانحات فيما يتعلق بروابط االجتماعية والجنوح، وقد اشتملت على مجموعة مـن الجـانحين

إلى الدراسة وقد توصلت .والجانحات الموجودين في المناطق الريفية والحضرية بجنوب أمريكا

ازدياد جنح السرقات للممتلكات ذات قيمة الكبيرة والمتوسطة لدى الجانحين أكثر من الجانحات،

ما بالنسبة لجنح العنف وضرب الطلبة واستخدام القوة وإيذاء اآلخرين قد زاد لـدى الجانحـات أ

رابطة الصداقة واحترام ومعاملة اآلخرين بلطف قد زادت لدى الجـانحين و ،أكثر من الجانحين

ورابطة األبوين األب واألم في مشاركتهم للمشاكل التي يقع بها الحدث قـد ،أكثر من الجانحات

أما بالنسبة لمشاركة الوالدين لألهداف المسـتقبلية فقـد ،ت لدى الجانحات أكثر من الجانحينزاد

واحترام األنظمة والقوانين والبوليس قـد زادت لـدى ،زادت لدى الجانحين أكثر من الجانحات

)3( Burt,op.cit.,112.

.3) : م1981(، 1العدد ، ، مجلة دراسات األردنية، ظاهرة انحراف األحداث في األردنمحي الدين توق ، )1(

145

ت واحتواء المنظمات والتفاعل الجيد مع أماكن العبادة واألندية زاد ،الجانحات أكثر من الجانحين

.)2(لدى الجانحات أكثر من الجانحين

:أساليب التنشئة األسرية 1-3

أنمـاط ةهناك ثالثو تعتبر أساليب التنشئة األسرية من أهم العوامل المؤدية لجنوح األبناء،

وقـد فضـلنا ،للتنشئة وتعريفاتها مأخوذة عن دراسة أجرتها الباحثة دايانا بومريند في أمريكـا

نمـط المتسـلط :وهـي ها واضحة نسبيا وغيـر متداخلـة، صانيف أخرى ألنتصنيفها على ت

.)1(يجابية وسلبية لدى األطفالإوالنمط المتذبذب ولكن جميعها لديها نتائج ،والمتساهل

ة سـري بـين أسـاليب التنشـئة األ وهناك العديد من الدراسات التي أكدت على العالقة ما

أثر أنمـاط التنشـئة األسـرية علـى طبيعـة ( حوليدات دراسة عبد اهللا عومنها ،والجنوح

،)م1996 دنالذكور فـي األر /االنحرافات السلوكية عند طلبة الصفوف الثامن والتاسع والعاشر

وتهدف إلى التعرف استقصاء أثر التنشئة األسرية على االنحرافات السلوكية عند طلبة الصفوف

تملت على طلبة الصفوف الثامن والتاسع والعاشر في الثامن والتاسع والعاشر في األردن، وقد اش

وقد توصلت الدراسـة .إحدى وعشرين مدرسة موزعين على كافة مديريات التربية في المملكة

إلى وجود فروق ذات داللة إحصائية تعزى لنوع التنشئة األسرية على العوامل التابعة، إذ وجـد

إذ ،ه داللة إحصائية على المشكالت السـلوكية ل) تسلطي_ ديمقراطي( أن نمط التنشئة األسرية

تقل المشكالت عند أبناء الوالدين الديمقراطيين وترتفع بشكل جوهري حين يكون األب متسـلطا

فقد أشار تحليل التباين إلى وجود فـروق ذات داللـة ،جراءات التأديبيةأما اإل .واألم ديمقراطية

التأديبيـة جراءات أي أن اإل ،ة األنماط األخرىديمقراطي وبقي_ إحصائية بين النمط ديمقراطي

تقل عند أبناء نموذج التنشئة الديمقراطي بفارق جوهري عنه عند الوالدين المتسلطين والمختلفين

.)2(فيما بينهم بنموذج التنشئة

)2( Constance Chapple, Julia and Terceira, Gender, Social Bonds, and Delinquency: a Comparison of Boys’ and Girls’ Models, Social Science Research, No34, (2005): 1-27.

وعالقتهـا األسرة السعودية والواقع الحضاري المعاصر بين اختالف المعامالت الوالدية ،شرف الدين الملك )1(

.104 ،)م1992مركز أبحاث مكافحة الجريمة،: الرياض( ،ميداني/بسوية أو جنوح األبناء بحث نظري

، أثر أنماط التنشئة األسرية على طبيعة االنحرافات السلوكية عند طلبة الصفوف الثامن عبد اهللا عويدات )2( . 83) : هـ1417(، 1، العدد ةمجلة دراسات األردني ، الذكور في األردن/والتاسع والعاشر

146

أساليب التنشئة االجتماعية وعالقتها بالسلوك ( حولدراسة عزت مرزوق عبد الحفيظ و

وتهدف إلـى ،)م2001دراسة ميدانية في إحدى المناطق العشوائية بمدينة أسيوط :االنحرافي

الكشف عن أهم أساليب التنشئة االجتماعية التي تتبعها األسرة في المناطق العشوائية وعالقتهـا

تلك األسر التي تقيم في المنطقة العشوائية بمدينة اشتملت على وقد ،بالسلوك االنحرافي لألبناء

قـد و .أو كانوا مودعين بمؤسسة تربية البنين لألحداث ،ولديها أبناء متسربين من التعليم أسيوط

وأسلوب اإلهمال ،%50توصلت الدراسة إلى أن أهم األساليب المتخذة هي أسلوب القسوة بنسبة

وأسـلوب اإلقنـاع ،%10وأسلوب التدليل بنسبة ،%30وأسلوب الحرمان بنسبة ،%30بنسبة

وأكدت أيضا أن الغالبية العظمى من األسر التي تقـيم فـي المنـاطق ،% 30سبة والتوجيه بن

كتفضيل الذكور على اإلناث أو تفضيل اإلنـاث علـى ،العشوائية تفرق بين األبناء في المعاملة

،واإلشباع العاطفي ،والكساء ،وتتم التفرقة في الغذاء ،أو التفرقة بين أفراد الجنس الواحد ،الذكور

.)1(لهداياوشراء ا

أنماط التنشئة األسرية لألحـداث المتعـاطين ( حولدراسة ربيع بن طاحوس القحطاني و

دراسة تطبيقية على األحداث المتعاطين للمخـدرات الموقـوفين بـدار المالحظـة :للمخدرات

وتهدف إلى التعرف على أنماط التنشئة األسرية لألحداث ،)م2002االجتماعية بمدينة الرياض

لمتعاطين للمخدرات، وقد اشتملت على جميع األحداث المتعاطين للمخدرات الموقـوفين بـدار ا

وقد توصلت الدراسـة إلـى أن أغلـب .)79(المالحظة االجتماعية في مدينة الرياض وعددهم

ومن ثم القسوة والشدة بنسبة ،%72المتعاطين كان آبائهم يستخدمون معهم أسلوب التدليل بنسبة

أمـا األمهـات فيسـتخدمن ،%49بين التدليل والشدة بنسبة را أسلوب الوسطية ماوأخي ،64%

وأخيرا أسلوب الوسطية بنسبة ،%59ومن ثم القسوة والشدة بنسبة ،%82أسلوب التدليل بنسبة

43%)2(.

العوامل االجتماعية المرتبطة بجرائم النسـاء فـي ( ودراسة محمد إبراهيم الربدي حول

دراسة ميدانية على نزيالت دور رعاية الفتيات وسجون النساء بالمملكـة :سعوديالمجتمع ال

دراسة ميدانية في إحدى المناطق :أساليب التنشئة االجتماعية وعالقتها بالسلوك االنحرافي، عزت عبد الحفيظ )1(

.4، ) م2001( ،القاهرة جامعة القاهرة رسالة ماجستير ، ، العشوائية بمدينة أسيوط

دراسـة تطبيقيـة علـى :األسرية لألحداث المتعاطين للمخدرات أنماط التنشئة ، ربيع بن طاحوس القحطاني )2(رسالة ماجستير ، جامعـة ، األحداث المتعاطين للمخدرات الموقوفين بدار المالحظة االجتماعية بمدينة الرياض

.111، ) م2002( الرياض، نايف العربية للعلوم األمنية

147

وتهدف إلى التعرف على أهم العوامل االجتماعية المرتبطة بارتكاب المرأة السـعودية ،)م2003

بالسجن والمودعـات نللجريمة في المجتمع، وقد اشتملت على النساء السعوديات المحكوم عليه

وسجون النساء الموجودة . تيات الموجودة في مدينة الرياض وجدة و األحساءفي دور رعاية الف

أن غالبية النساء السعوديات وقد توصلت الدراسة إلى .بمدينة الرياض وجدة و الدمام و األحساء

كما أن معظمهن في سن . المودعات في سجون النساء ومؤسسة رعاية الفتيات جرائمهن أخالقية

وتدني مستوى التعليم ينتشر عندهن، وأن أكثر من نصفهن متزوجات أو سبق الشباب وأن األمية

وأنهن يتلقين ،لهن ذلك، وأن معظمهن يعشن في بيئة أسرية متصدعة ماديا أو عاطفيا أو أخالقيا

معاملة أسرية سيئة وأن معظمهن يضعف أو ينعدم عندهن الضبط األسري ويزداد عند المرتكبات

.)1(لمركبةللجرائم األخالقية وا

العنف األسري وتأثيره على عنف الطالب فـي المدرسـة (دراسة بدرية الخالدي حول و

توصلت إلى تأثير العنف األسري على الطالب في المجاالت والتي ،)م2005بمدينة االسكندرية

لعالقات قطع او االنعزال عن الناس،( :لمجال االجتماعيا يفف ،اعية والسلوكية واالنفعاليةاالجتم

اكتئاب (: المجال االنفعالي، و)في نشاطات جماعية وتعطيل سيرها عدم المشاركةو مع اآلخرين،

استخدام مواقف هجوميـة ودفاعيـة، و ردود فعل سريعة وتوتر دائم،و وانخفاض الثقة بالنفس،

المجـال ، و)القلق وعدم االستقرار النفسيو شعور بالخوف وعدم األمان،و عدوان على الذات،و

عـدم و تأخر في الحضور إلى المدرسة وغياب متكرر،و هبوط المستوى التحصيلي،(: التعليمي

المجـال و ،)دائـم التسرب من المدرسة بشـكل متقطـع أو و المشاركة في األنشطة المدرسية،

عدم و مشكالت خاصة باالنضباط،و مخاوف غير مبررة،و عصبية زائدة،و الالمباالة،(: السلوكي

ممارسة سلوكيات ضارة مثل تعـاطي و الكذب،و السرقة،و تشتت االنتباه،و ركيز،القدرة على الت

تخريب األثاث والممتلكات فـي المدرسـة، تحطيم أوو محاولة االنتحار،و المخدرات، الخمر أو

.)2()التنكيل بالحيواناتو عنف مبالغ فيه في الكالم،و إشعال النيران،و

العنف األسري وعالقته بانحراف األحداث ( حوليري المحسن بن عمار المط دراسة عبدو

وتهدف إلى التعرف على العالقة ،)م2006لدى نزالء دار المالحظة االجتماعية بمدينة الرياض

دار المالحظـة مجموعة من نـزالء اشتملت علىوقد ،بين العنف األسري وانحراف األحداث

دراسة ميدانية على :رتبطة بجرائم النساء في المجتمع السعوديالعوامل االجتماعية الممحمد إبراهيم الربدي ، )1(، رسالة ماجستير ، جامعة نايف العربية للعلوم األمنية، نزيالت دور رعاية الفتيات وسجون النساء باالمملكة

.4، ) م2003(الرياض .49 ،) م2007المركز الثقافي العربي، : الدار البيضاء( ، العنف األسري، الشبيبكاظم )2(

148

من أفراد عينة الدراسة% 78نسبته ى أن ماوقد توصلت الدراسة إل .االجتماعية بمدينة الرياض

يعني بأن أسلوب الحوار والتفتيش كان مستخدما داخل أسرهم كطريقة لحسم الخالفات مما أجابوا

من األحداث كـانوا يعـانون مـن العنـف % 28وأن .مة الجو األسري لظروف األحداثئمال

وجود هو العنف اللفظي بعـد وهي نسبة منخفضة ومن أبرز أنماط العنف األسري الم ،األسري

.)3(امتناع األب عن اإلنفاق

بحيـث فقد اختلفت الدراسات ،نوع الجنح المرتكبوبين النوعين بالنسبة للمقارنة ما وأما

لتعرف على لتهدف و ،)م1984العنف ضد األطفال وجنوحهم ( دراسة سومان كاكر حول تشير

، وقد كانت العينة مكونة من األطفال الموجودين في العالقة مابين العنف ضد األطفال وجنوحهم

كلما ازداد العنف هأنوقد توصلت الدراسة إلى .من الجنسين )477(مدينة فلوريدا وكان عددهم

أن األطفال الجانحين في المجموعة التجريبية كانوا أكثر جنوحا من و ،ضد األطفال زاد جنوحهم

و أن األحداث الذكور كانوا أكثر جنوحا من األحداث ،األطفال الجانحين في المجموعة الضابطة

وأن الفئة ،أن األحداث السود من أصول أفريقية كانوا أكثر جنوحا من األحداث البيضو ،اإلناث

. )1(14.13.12سنة كانوا أكثر جنوحا من فئات )15(العمرية المتمثلة بعمر

ألحداث والهيكل األسـري، وارتباطـه جنوح ا(حول وراندا سالكين دراسة جيمي ويليام و

وتهدف إلى التعرف على دراسة العالقـة بـين بنـاء ،)م1997بالقسوة وتكرار حدوث اإلساءة

العائلة واألحداث الجانحين والجانحات من خالل تحليل بيانات من سجالت المحـاكم الشـرعية

إلـى أن األحـداث راسـة الدوقد توصلت .المتعلقة باألحداث في غربي مدينة الباما األمريكية

و أمـا بالنسـبة .%30مقابل % 70الجانحين كانوا أكثر جنوحا من األحداث الجانحات بنسبة

فقد وجد بشكل أعلى لـدى ،فقد وجد بشكل أعلى لدى الجانحات وأسلوب اإلهانة ،ألسلوب الشدة

.)2(الجانحين

العنف األسري وعالقته بانحراف األحداث لدى نزالء دار المالحظة ، عبد المحسن بن عمار المطيري )3(

.3، ) م2006(الرياض جامعة نايف العربية للعلوم األمنية، ، رسالة ماجستير ،االجتماعية بمدينة الرياض

)1( Suman Kakar, Child Abuse and delinquency,( New York London: university press of America lanham,1984), 43-110..

)2( Jimmy Williams and Randa Salekin, Juvenile Delinquency and Family Structure:Links to Severity and Frequency of Offending, The University of Alabama Mcnair Journal,No13,(1997): 1-12

149

حـدوث الجنـوح بـين اختالفات الجنس تعرض(حول ارادراسة لورا آن وفورنيكا هيرو

والتي تهدف إلى التعرف على االختالفات الجندرية ،)م2001الشباب المعرضين للعنف األسري

،بين األبـوين بين الجانحين والجانحات المتعرضين للعنف الزواجي والخالفات الموجودة ما ما

قد اشتملت على وأسلوب العنف المستخدم في التربية أيهما أكثر تأثيرا وعامل رئيسي للجنوح، و

وقـد .مجموعة من األطفال الذكور واإلناث المتعرضين للعنف في مدينة أريوزنـا األميركيـة

وأكثـر ،إلى ازدياد العنف بشكليه العام والمادي لدى الذكور أكثر من اإلنـاث الدراسة توصلت

.)1(%27مقابل % 55ولقد زاد لدى الذكور أكثر من اإلناث بنسبة ،الجنح المرتكب هو العنف

المبحث الثاني

الخصائص التعليمية

فهناك تالزم بين التعليم والمدرسة من ،يؤثر التعليم والمدرسة على حجم الظاهرة اإلجرامية

كما يؤثر التعليم على شكل الظاهرة اإلجرامية وفي شخصية ،جانب، واإلجرام من ناحية أخرى

الهدف ،منظمة ومتواصلة تستمر لسنوات طويلة إن عملية التعليم هي عملية. )2(الحدث المجرم أو

يستطيع من خاللها القيام بـدوره االجتمـاعي اومهن اومعارف اوعادات امنها هو إكساب الفرد قيم

مهمـال ،ولقد اهتم التعليم في غالبية المجتمعات باألسس المادية للحيـاة . وتحقيق أهدافه الفردية

ممـا ،ت هناك فجوة بين قيم الفرد وبين سلوكياته الماديةالجانب الروحي الهام، وبالتالي أصبح

.)3(أدى إلى ارتفاع نسب االنحراف

بين المستوى والبيئة التعليميـة وهناك العديد من الدراسات التي أكدت بأن هناك عالقة ما

محرضـات السـلوك العـدواني ( حـول محمود شمال حسن منها دراسة ،والجنوح لدى الحدث

ووضـع ،تهدف إلى التعرف على أهم المحرضات التي تستثير السـلوك العـدواني و ،)م1998

)31( اشـتملت علـى وقد الحلول والبرامج االجتماعية والتربوية المناسبة للحد منها أو تقليلها،

وقد توصـلت الدراسـة إلـى .سحبوا بالطريقة العشوائية من الدور الموجودة في مدينة الكويت

الدراسةحيث أشارت ،يرتكبون السلوك العدواني بتدني المستوى التعليمي األفراد الذين اتصاف

)1( Laura Ann and Veronica. Herrera, Gender Differences in the Risk for Delinquency

Among Youth Exposed to Family Violence, Children Abuse and Neglect Journal,No 25,(2001): 1-15.

.176 ، )م2005المكتب الجامعي الحديث، : القاهرة (، علم االجتماع الجنائيحسين رشوان، )2(

.127، مرجع سابق، الحديثي )3(

150

ون ؤونسبة الذين يقـر ،%19إلى أن نسبة األمية بين هؤالء الذين ارتكبوا جريمة القتل قد بلغت

وهـي % 42في حين بلغت نسبة الذين حصلوا على شهادة الدراسة االبتدائيـة ،%26ويكتبون

.)4(%12سبة المستويات التعليمية األخرى بينما بلغت ن .أعلى نسبة

المكونات العاملية للسلوك العدواني لدى عينـات ( حولدراسة توفيق عبد المنعم توفيق و

وتهدف إلى التعرف علـى معرفـة المعـالم ،)م2001من طالب المرحلتين الجامعية والثانوية

وقد ات في المرحلتين الثانوية والجامعية،األساسية للسلوك العدواني لدى عينة من الطلبة والطالب

تالميذ )310(طالب وطالبات في المرحلة الجامعية من الكليات المختلفة و )209(اشتملت على

أن المقارنات بين الجنسين في مكونات وقد توصلت الدراسة إلى .وتلميذات من المرحلة الثانوية

عاملي التهور والعدوان البدني وعند مستوى على 0.01السلوك العدواني فروقا دالة عند مستوى

حيث كان للذكور من طالب المرحلة الثانوية ،على عاملي العدوان العام والعدوان اللفظي 0.05

بين الجنسين لدى 0.05في حين كانت هناك فروق دالة عند مستوى ،متوسطات أعلى من اإلناث

فـي ،أعلى من اإلناث في متغير العدائيـة عينات المرحلة الجامعية، وقد كان للذكور متوسطات

.)1(متغير العدوان اللفظي منحين حصل اإلناث على متوسطات أعلى

وتهـدف إلـى ،)م2003 ستراتيجية مواجهة العنفا( حول دراسة سامية خضر صالحو

مة وعلى التنشئة السلي ،الكشف عن عالقة الطالب بالمدرسة وبالمدرسين القائمين على غرس القيم

طالـب فـي )200(علىملت تشاوقد في محاولة للوصول لمدى احترام الطالب لمدرس الفصل،

بحيـث كلمـا زاد ،وقد توصلت الدراسة إلى أن هناك عالقة طردية للعنـف .المدارس الثانوية

وكلما كان المعلم عنيفا مع الطالب زاد عنف ،احترام المعلم لمهنته وللطالب زاد احترام الطالب

.)2(أيضا الطالب

العنف في المدارس الثانوية من وجهة نظر ( حولالرحمن الشهري ودراسة علي بن عبد

وتهدف إلى التعرف على طبيعة وأشكال العنف داخـل المـدارس ،)م2003المعلمين والطالب

داريين والطالب في نظـرتهم اإلووالتعرف على الفروق بين المعلمين ،الثانوية بمدينة الرياض

مستوى ( والتعرف على مدى اختالف العنف لدى الطالب باختالف المتغيرات الشخصية ،عنفلل

.132) : م1998 ( ، 54العدد ، شؤون اجتماعية ، ، محرضات السلوك العدواني محمود شمال حسن )4(

، المكونات العاملية للسلوك العدواني لدى عينات من طـالب المـرحلتين الجامعيـة توفيق عبد المنعم توفيق )1( .323: ) م2003(، 2العدد ، جتماعيةمجلة العلوم اال، والثانوية

.98، ) م2003مؤسسة الطوبرجي،: القاهرة( ، ستراتيجية مواجهة العنفإسامية صالح، )2(

151

مجموعة من طالب المرحلة الثانوية النهاريـة اشتملت علىوقد ،)العمر_ الحي السكني_ الدخل

وقد توصلت الدراسـة بأنـه ال .وأيضا من معلمي المرحلة الثانوية واإلداريين ،بمدينة الرياض

ويعد العنف الرمزي .ق بين الطالب والمعلمين واإلداريين في نظرتهم للعنف المدرسيتوجد فرو

هو العنف الذي يؤدي إلى االزدراء واالحتقار أكثر أنواع العنف التي يتعرض لها المعلمون من

ويعد العنف اللفظي أكثر أنواع العنف التي يتعرض لهـا اإلداريـين مـن .الطالب في المدرسة

يختلف العنف المدرسي لدى الطالب باختالف المتغيرات الشخصـية لمدرسة، والالطالب في ا

.)3(لمستوى الدخل والحي السكني والعمر

دور المرشد الطالبي في الحد من العنف (حول دراسة عامر بن شايع بن محمد البشري و

،)م2004 ميـة تطبيقا على منطقة عسير التعلي ،المدرسي من وجهة نظر المرشدين الطالبيين

والوقوف علـى مظـاهر ،وتهدف إلى الكشف عن دور المرشد الطالبي حيال العنف المدرسي

جميـع اشـتملت علـى وقـد ،والتعرف على أسباب العنف المدرسي ،العنف السائدة بالمدرسة

المرشديين الطالبيين بالمرحلة المتوسطة والثانوية بمدارس أبها بنين في المـدارس الحكوميـة

وقد توصلت الدراسة إلى أن أكثر أشكال العنف السائدة لدى الطالب في المدرسة هـو .يةواألهل

ومن ثم مضايقة ،ثم كتابة ألفاظ غير أخالقية على الجدرانومن ،فريق التعصب الزائد لنادي أو

ويعد الجهل بآداب الحوار مع اآلخرين حتى لـو ،سواء كان في المدرسة أو خارجها ،اآلخرين

كـذلك التقليـد و .خاصة في المرحلة الثانويـة ،أي من أهم أسباب العنف لدى الطالبخالف للر

إلى بهمالسيئة مع اآلخرين والخوف والقلق من المستقبل قد يدفع مارسات الخاطئة أومالمتعمد لل

.)1(ترضي المجتمع ترضيهم وال مع اآلخرين تصرفات ال ونيتصرف ميجعله مما ،الالمباالة

عالقة المعاملة الوالدية القاسية والمناخ المدرسي (ناصر إبراهيم المحارب حول دراسة و

،ةبالسلوكيات الجانحة لدى طالب المدارس المتوسطة والثانوية في المملكة العربية السـعودي

إذا كان هناك عالقات بـين ،وتهدف إلى التعرف على ،)م2005عالقة عامة أم عالقات نوعية؟

معاملة الوالدية القاسية ومن المناخ المدرسي وبين أنواع معينة من السلوكيات جوانب محددة من ال

طالبا من طالب المرحلة المتوسطة والثانوية لمختلف مناطق )6270(اشتملت على وقد الجانحة،

رسـالة مـا ، العنف في المدارس الثانوية من وجهة نظر المعلمين والطالب ، علي بن عبدالرحمن الشهري )3(

.3 ،) م2003(الرياض ، نيةللعلوم األمالعربية نايف جامعة ،جستير

دور المرشد الطالبي في الحد من العنف المدرسي من وجهة نظر المرشـدين ، البشري عامر بن شايع محمد )1( الريـاض ، نـايف للعلـوم األمنيـة رسالة ماجستير ، جامعـة ، تطبيقا على منطقة عسير التعليمية ،بيينالطال

.4، ) م2004(

152

معرفـة أن معاملة اإلدارة والمدرسين هي األكثر قدرة علـى توصلت الدراسة إلى وقد .المملكة

والدخول في مضاربات ،والتغيب عن المدرسة ،الكذب على المدرسين :نحة التاليةالسلوكيات الجا

،وتخريب الممتلكات العامة ،واالحتفاظ بسكين داخل المدرسة ،مع الطالب أو مع أوالد الجيران

وكان العقاب النفسي من األب هو األكثـر أهميـة بالنسـبة ،والهروب من المدرسة ،والتدخين

أمـا بالنسـبة للعقـاب .للهروب من البيت وسرقة أشياء من خارج البيت والكذب على الوالدين

النفسي من قبل األم فكان المتغير األكثر أهمية بالنسبة إلشعال الحرائق وسـرقة األشـياء مـن

.)2(البيت

يث قد بحت الدراسااختلفت فقد ،نوع الجنح المرتكبوبين النوعين مامقارنة للأما بالنسبة

جنـوح األحـداث، وتعرضـهم (حول هويزينجاوديفيد ابك يدراسة رولف لوبرو والر أكدت

والتي تهدف إلى التعرف على حجم ظـاهرة وخصـائص جنـوح ،)م2001لإلصابات الخطيرة

بين مدينتين دينفر و بتسبرغ فيما يتعلـق ة ماوإجراء مقارن ،األحداث في مدينة دينفر األمريكية

بهذه الظاهرة، وقد اشتملت على األحداث الجانحين والجانحات في كل مـن مـدينتي دنيفـر و

مقابـل )460(عـدد عدد الجانحين أعلى من الجانحـات ب الدراسة إلى أن وقد توصلت .بتسبرغ

.أعداد األحداث الذكور عن اإلناث وكذلك في مدينة بتسبرغ وجد ازدياد .في مدينة دينفر )430(

وجد السلوك المعارض والمخالف والنشاط العدواني العنيـف لـدى كـال ،والخصائص الفردية

أمـا بالنسـبة .فكان لدى الجانحين أكثر من الجانحات ،أما االندفاع في ارتكاب الجنح .النوعين

الجـانحين أكثـر مـن وجد الفشل الدراسي والـدرجات المتدنيـة لـدى ،للخصائص التعليمية

.)1(الجانحات

احتياجـات األحـداث الـذكور واإلنـاث (وايغن حول و س وجون وبيتريدراسة دانا روو

والتي تهدف إلى التعرف على أهـم المشـاكل ،)م2001 العقليةالمحتجزين من خدمات الصحة

األحـداث وقد اشتملت على مجموعة مـن والعوامل وخصائص األحداث الجانحين والجانحات،

.الحضرية والريفيـة المتحدة األمريكيةالجانحين والجانحات المودعين بمختلف مناطق الواليات

، عالقة المعاملة الوالدية القاسية والمناخ المدرسي بالسلوكيات الجانحة لدى طـالب بالمحارناصر إبراهيم )2(

مجلـة دراسـات ، ؟عالقة عامة أم عالقة نوعيـة ،المدارس المتوسطة والثانوية في المملكة العربية السعودية .385) : م2005( ،2العدد ، األردنية

)1( Rolf Loeber, Larry Kalb and David Huizinga, Juvenile Delinquency and Serious

InjuryVictimization, (Washington: Department Of Justice Office Of Justice Programs Office Of Juvenile Justice and Delinquency Prevention, 2001), 1-8

153

وقد توصلت الدراسة إلى أن أعداد األحداث الجانحين أعلى مـن األحـداث الجانحـات بنسـبة

،%63.9و وجد أن أغلب األحداث الجانحين ملتحقين بالمدرسة بنسبة %. 16.7مقابل % 83.3

ومـن ،%4.1ومن ثم من طردوا من المدرسة بنسبة ،%11.8يها من تركوا المدرسة بنسبة ويل

أيضا أن العنف سـببه قد وجدو %.2.1هم من حالهم معلق أي ال ملتحقين وال مطرودين بنسبة

عـن تعـاطي الكحـول بنسـبة % 34.3تعاطي المخدرات بنسـبة ويرتفع ،تعاطي المخدرات

21.5%)2(.

االختالفات المرتبطة بالجنس وارتباطها بجنوح األحـداث ( فاني تروجدن حولدراسة ستيو

والتي تهدف إلى اكتشاف االختالفات الجندرية لألحداث الجـانحين ،)م2006 في والية تكساس

واالعتـداءات والعنـف ،واالنتساب للعصـابات ،بالعاطفة الطبيعية :والجانحات حول ما يتعلق

وقد اشتملت على مجموعـة ، واستخدام الكحول والمخدرات ،ية العائليةوالخلف ،والتعليم ،الجنسي

إلـى ازديـاد عـدد الدراسة وقد توصلت .من األحداث الجانحين والجانحات في مدينة تكساس

في حين وجد أن النسب متقاربـة %.31مقابل % 69األحداث الذكور عن األحداث اإلناث بنسبة

.)1(لق باستخدام وإدمان الكحول والمخدرات والفشل الدراسيبين النوعين فيما يتع وال اختالف ما

فهم الجانحات في هاواي الختالفات الجنس في حاالت االعتقال، (دراسة ليزا باسكو حول و

إلـى والتـي تهـدف ،)م2006الخصائص االجتماعية لألحداث الجانحات واألحكام القضائية، و

والتعرف على الفروقات المتعلقـة ،يفات وأحكام الحدثاالتجاهات العامة في التوق علىالتركيز

ـ بالجنس والعرق، قد اشتملت على مجموعة من األحداث الذكور واإلنـاث المـودعين ب دور ال

األحداث الجـانحين مـن ازدياد الظاهرة لدىإلى الدراسة وقد توصلت .المختلفة بمدينة هاواي

ت نسبة العائدين للجنح المرتكب أعلى لدى وقد كان ،%47مقابل % 56األحداث الجانحات بنسبة

وأكثر الجنح المرتكب لدى األحداث الجانحين هو الهـروب .الجانحين بعدة مرات من الجانحات

ومن ثم اإلضـرار ،ومن ثم تعاطي المخدرات ،ومن ثم الهجوم والعنف ،والتغيب عن المدرسة

اوأخير ،ومن ثم التصرفات السيئة ،ومن ثم انتهاكات حظر التجول ،ومن ثم المضايقة ،باإلمالك

أما بالنسبة للجانحات فأكثر الجنح المرتكبة هي الهروب والتغيب عن المدرسة .رهابيالتهديد اإل

)2( Dana Royce, John, Peter and Eugene, Mental Health Service Needs of Male and

Female Juvenile Detainees, Journal of the Center for Families ,No 22,(2001): 1-8.

)1( Stephanie Trogdon, Gender Related Differences in Correlations of Juvenile Delinquency in the State of Texas, Journal of Texas State University-San Marcos, University College,No23,(2006): 134

154

ومن ثـم ،ومن ثم حظر التجول ،ومن ثم الخروج عن السيطرة األبوية ،ومن ثم السرقة ،والبيت

و أن أغلـب .التصـرفات السـيئة اوأخير ،ومن ثم تعاطي المخدرات ،المضايقات والمعاكسات

وعلى الرغم من ذلك فإن ،من اإلناث% 76مقابل % 77بنسبة اخاص اتعليم ونالجانحين يتعلم

مقابـل % 67األحداث الذكور يعانون من الفشل الدراسي أكثر من األحـداث اإلنـاث بنسـبة

59%)2(.

المبحث الثالث

الخصائص االقتصادية

أمـاكن ووجـود ،ة معقدة فهي تؤدي إلى تفاوت في حياة المجتمـع إن ظاهرة الفقر ظاهر

المرافق الحيوية ذات األثر الكبير في حيـاة السـكان الثقافيـة من اللسكنى بائسة ينقصها كثير

والطفل الذي يعيش في ،ومثل هذه األماكن ينعدم فيها التنظيم االجتماعي إلى حد كبير ،والمعيشية

على ممارسة نشاطه اليومي كغيره ممن هم في األحياء السكنية اقادر يكون مثل هذه األماكن ال

وبالتالي يغذي في نفسه ويثير فيها بعض االتجاهات ،مما يجعله يشعر بالضيق والحرمان ،الغنية

وقد يخلق هذا الجو المناسـب لتبلـور فكـرة االنتقـام ،والمشاعر الخاصة كالكراهية والحسد

عـن ابعيـد االطبقات الغنية الموسرة والطبقات الوسطى موضوع وقد ظل جناح .)1(والتخريب

يشكل في الواقع مشكلة اجتماعيـة بحجة أن مثل هذا الجناح إن وجد ال ،اهتمام علماء الجريمة

يقـارن حيث إن معدالت مثل هذه الطبقـات ال ،وذلك من الناحية اإلحصائية المقارنة ،خطيرة

ومن ،ي تحافظ في الغالب على مستويات عالية وبصورة مستقرةبمعدالت جناح الطبقات الدنيا الت

يقود إلى إجرام بالغ فـي وهو أن جناح الطبقات الوسطى ال ،الناحية األخرى فهناك اعتقاد آخر

.)2(المستقبل

دراسـة شـرف منها ،بين المستوى االقتصادي والجنوح وقد أكدت الدراسات العالقة ما

،)م1992بمدينة الريـاض دراسة مقارنة :األحداث العادين والجانحين(حول الملك الدين عبد

)2( Lisa Pasko, the Female Juvenile Offender in Hawai Understanding Gender

Differences in Arrests,Adjudications, and Social Characteristicsof Juvenile Offenders,(Hawai: Research and Statistics Branch Crime Prevention and Justice Assistance DivisionDepartment of the Attorney General, 2006): 1-37

. ) م1994النشر، دار العلوم للطباعة و: الرياض( ، دراسات في علم االجتماع الجنائي الطخيس ،إبراهيم )1(

162.

.230 ، مرجع سابق ، جناح األحداث المشكلة والسبب، الدوري )2(

155

والتي تهدف إلى التعرف على الظاهرة وأهم متغيراتها النفسية واالجتماعية، وقد اشتملت علـى

مجموعة من األحداث الجانحين المودعين في دار المالحظـة االجتماعيـة بمدينـة الريـاض

إلـى أن وقد توصلت الدراسـة .المدارس بمدينة الرياضومجموعة من الطالب الموجودين في

ومن ثـم أسـر فقيـرة بنسـبة ،%55.6أغلب األحداث الجانحين ينتمون ألسر متوسطة بنسبة

وأمـا بالنسـبة .%4.6وأخيرا أسر ممتازة بنسبة ،%18.1ومن ثم أسر جيدة بنسبة ،21.7%

ومن ثم أسر متوسطة ،%52.7بنسبة فقد وجد بأن األغلب ينتمي ألسر جيدة ،نيلألحداث العادي

.)3(%2.4وأخيرا أسر فقيرة بنسبة ،%6.7ومن ثم أسر ممتازة بنسبة ،%38.2بنسبة

الخصائص االجتماعيـة والديموغرافيـة لمتعـاطي ( حولمحمد راشد القحطاني دراسة و

عيـة و وتهدف إلى التعرف على الخصائص االجتما ،)م2002المخدرات في المجتمع السعودي

فـرد مـن )400( اشتملت علـى وقد ،الديموغرافية لمتعاطي المخدرات في المجتمع السعودي

وقـد .الجنسية السعودية الذين يتلقون العالج والتوجيه داخل مستشفى األمل لمدينـة الريـاض

،يسكنون المدن% 94.75وأن ،من أفراد العينة تعليمهم متوسط% 43أن توصلت الدراسة إلى

دخلهم % 17بدون دخل و% 39.50و ،عزاب% 66و ،نوموظف% 44و ،منهم طالب% 22وأن

.)1()ريال فأكثر 5000من (دخلهم % 8.50و ،)ريال 4000إلى 3000أقل من (

اإلجراءات الشرطية والعوامـل االجتماعيـة ( ودراسة عوض بن عبد اهللا الدليحي حول

دراسة استطالعية على نـزيالت دور :اتالمرتبطة بظاهرة تعاطي النساء للمسكرات والمخدر

وتهدف إلى التعرف على ماهية اإلجـراءات ،)م2004رعاية الفتيات وسجون النساء بالمملكة

الشرطية الوقائية والعالجية تجاه ظاهرة تعاطي النسـاء للمسـكرات والمخـدرات والعوامـل

بالسجن نديات المحكوم عليهاالجتماعية المرتبطة بهذه الظاهرة، وقد اشتملت على النساء السعو

الموجـودة فـي بسبب تعاطي المخدرات وتناول المسكرات، والمودعات في دور رعاية الفتيات

وقـد .الـدمام ء الموجودة بمدينة الرياض وجـدة و األحساء وسجون النسامدينة الرياض وجدة و

خلـت السـجن توصلت الدراسة إلى أن أكثر المخالفات التي حكم على صديقات المتعاطيات ود

بسببها هي المخالفات األخالقية، وأغلب المتعاطيات من المدخنات و ال يوجد أي دور إصالحي

.248، مرجع سابق ، ومحدداته في المملكة العربية السعودية جنوح األحداث ، الملك )3(

،الخصائص االجتماعية والديموغرافية لمتعاطي المخدرات في المجتمـع السـعودي محمد راشد القحطاني ، )1(

.614، ) م2002( الرياض ، للعلوم األمنيةالعربية نايف ، جامعةرسالة دكتوراة

156

واتضح أيضا شـيوع الطـالق لـدى ،للعاملين في السجون من الضباط والحراسات والسجانات

.)2(أغلبية المتعاطيات والغالبية من ذوي الدخل المتدني

أثر الحالـة االقتصـادية فـي عـودة األحـداث ( حولان دراسة خالد بن محمد السرحو

،)م2004دراسة مقارنة مطبقة على األحداث بدار المالحظة االجتماعية بالريـاض :لالنحراف

وقد اشتملت على ،وتهدف إلى التعرف على أثر الحالة االقتصادية في عودة األحداث لالنحراف

وبلـغ عـددهم ،الحظة االجتماعية بمدينة الرياضاألحداث الجانحين العائدين المودعين بدار الم

،وقد توصلت الدراسة إلى أن غالبية آباء األحداث المنحرفين يعملون في وظائف حكومية .)46(

وأكثر مصـدر دخـل ،فهن ربات بيوت ،يعملن بينما غالبية أمهاتهم ال .وليس لهم دخل إضافي

خل الشهري ألسر أكثر األحداث العائـدين ألسرة الحدث هو الراتب الشهري لعائله وإجمالي الد

الدخل الشـهري ألسـر أكثـر األحـداث يساوي) ريال 8000إلى أقل من 6000(لالنحراف

وأن حوالي ثلثي األحداث المنحـرفين ،)ريال 8000إلى أقل من 6000(المنحرفين ألول مرة

.)1(ألسر األحداث بشكل عاموجد إعانات اجتماعية ت وأيضا ال ،يقوم الوالدان معا باإلنفاق عليهم

الخصائص االجتماعية واالقتصـادية للمـدمنين ( ودراسة خالد بن غرم اهللا المالكي حول

دراسة ميدانية لمستشفيات األمل في كل مـن : والمطبق عليهم عقوبة تكرار تعاطي المخدرات

ة واالقتصـادية وتهدف إلى التعرف على الخصائص االجتماعي ،)م2005الرياض وجدة والدمام

للمدمنين والمطبق عليهم عقوبة تكرار تعاطي المخدرات وعلى عالقتها بنـوع المخـدر وعـدد

مرات التعاطي، وقد اشتملت على مجموعة من المدمنين والمطبق عليهم عقوبة تكرار تعـاطي

وقـد توصـلت .المخدرات والمودعين في مستشفيات األمل في كل من الرياض وجدة و الدمام

اسة إلى أن أهم العوامل والخصائص االجتماعية التي تدفع إلى تعاطي المخدرات هـو قلـة الدر

مستوى الضبط االجتماعي األسري، وكذلك تأثر الفرد بسلوك أصـدقائه الـذين يشـيع لـديهم

اإلجراءات الشرطية والعوامل االجتماعية المرتبطة بظاهرة تعاطي النساء اهللا الدليجي ، عوض بن عبد )2(

، رسالة دراسة استطالعية على نزيالت دوررعاية الفتيات وسجون النساء بالمملكة :للمسكرات والمخدرات .4، ) م2004(ماجستير ، جامعة نايف العربية للعلوم األمنية ، الرياض

دراسة مقارنة مطبقـة علـى :أثر الحالة االقتصادية في عودة األحداث لالنحراف، حمد السرحانخالد بن م )1(

يـاض الر جامعة نايف العربية للعلوم األمنية ، رسالة ماجستير ، ، األحداث بدار المالحظة االجتماعية بالرياض .100،) م2004(

157

وهو أيضا نفس السبب في معاودة تعـاطيهم لهـا وأكثـر ،استخدامهم للمخدرات وتهريبهم لها

.)2(هو وجود دخل مالي كبير ،التي قد تدفع لتعاطي المخدراتالعوامل االقتصادية

الخصائص االجتماعية واالقتصادية لمدمني اإلمفيتامين ( حولدراسة سلمان محمد العواد و

وتهدف إلى التعرف علـى الخصـائص ،)م2007دراسة مقارنة :ومدمني الحشيش والعاديين

وقد ،مفيتامين واألشخاص العاديين والمقارنة بينهماالجتماعية واالقتصادية لمدمني الحشيش واإل

هي من مدمني اإلمفيتامين المنومين بمجمـع :ثالث مجموعات، المجموعة األولى اشتملت على

هي من مـدمني الحشـيش المنـومين :والمجموعة الثانية ،)30(األمل بمدينة الرياض وعددهم

مجموعة من األشخاص العاديين :عة الثالثةوالمجمو ،)30(بمجمع األمل للصحة النفسية وعددهم

وتوصـلت الدراسـة .)40(الذين تم اختيارهم من موظفي مجمع األمل للصحة النفسية وعددهم

( :كان األشخاص العاديين أكثر من المدمنين في الجوانب التاليـة ،بالنسبة للخصائص االجتماعية

التفاعل مع وتزام بالقيم الدينية واألخالقية، االلو، و االستقرار األسريالتفاعل والتماسك األسري،

مـن األشـخاص % 65.8لقد وجد أن النسبة العليا والخصائص االقتصادية ،)الزمالء واألقران

% 54.2في مقابل النسبة األكبـر )10.000إلى أقل 5000من (العاديين يتقاضون دخال شهريا

ت لصالح من يتقاضون دخال شـهريا التي كان% 36.4من مدمني الحشيش ومدمني اإلمفيتامين

أن نسبة من ليس لهم دخل ثابت كانت أعلى على ويمكن التأكيد ،ريال في الشهر 5000أقل من

لألشخاص % 2.7لمدمني الحشيش في مقابل % 25ونسبة % 27.3بين مدمني اإلمفيتامين بنسبة

.)1(المخدرات بين الفقر وظاهرة تعاطي وبالتالي وجد بأن هناك عالقة ما ،العاديين

الخصائص االجتماعية واالقتصـادية لألحـداث ( حولدراسة ذعار بن ناصر القحطاني و

وتهدف إلى التعرف على الخصـائص االجتماعيـة واالقتصـادية ،)م2008سارقي السيارات

من األحداث سارقي السيارات مـودعين )100( اشتملت على وقد ،لألحداث سارقي السيارات

من أفراد العينـة )82(وقد توصلت الدراسة إلى أن .حظة االجتماعية بمدينة الرياضبدار المال

)سـنة 18 (إلى )15(من إجمالي أفراد الدراسة تتراوح أعمارهم من % 84.5نسبته يمثلون ما

نسبته من أفراد العينة يمثلون ما )27(وأن .واألغلب يأتي من أسر غير مفككة ومن تعليم ثانوي

قتصادية للمدمنين والمطبق عليهم عقوبة تكرار تعاطي الخصائص االجتماعية واالخالد بن غرم اهللا المالكي ، )2(

، رسالة ماجستير ، جامعة نـايف دراسة ميدانية لمستشفيات األمل في كل من الرياض وجدة والدمام :المخدرات .23، ) م2005(العربية للعلوم األمنية، الرياض

:إلمفيتامين ومدمني الحشـيش والعـاديين الخصائص االجتماعية واالقتصادية لمدمني ا، العوادسلمان محمد )1(

.3، ) م2007( الرياض،، أكاديمية نايف للعلوم األمنية ،،رسالة ماجستيردراسة مقارنة

158

وهـم الفئـة ،ريال 2000الدخل الشهري ألسرهم أقل من ،إجمالي أفراد الدراسةمن % 27.8

.)2(األكثر من أفراد الدراسة

بحيـث فقد اختلفت الدراسات ،نوع الجنح المرتكبوبين النوعين وأما بالنسبة للمقارنة ما

األحـداث دراسة تتبعيه لمجموعة من )م1966جنوح األحداث ( دراسة دينيس جيت حول أكدت

م بمدينـة 1966إلى سنة 1962بدور الرعوية للتأهيل منذ سنة ينالجانحين والجانحات المودع

ومعرفة الخصائص النفسية حجم ظاهرة جنوح األحداث والعمر على وذلك بهدف التعرف ،لندن

ارتفع المستوى االقتصادي م1962في سنة ى أنه وقد توصلت الدراسة إل .واالقتصادية لألحداث

ارتفع المستوى االقتصـادي م 1963وفي سنة ،%4مقابل % 5.4لجانحين عن الجانحات بنسبة ل

ارتفـع المسـتوى م 1964و في سـنة ، %17.6مقابل % 21.5للجانحات عن الجانحين بنسبة

م ارتفـع 1965وفـي سـنة ،%53.7مقابل % 54.6االقتصادي للجانحين عن الجانحات بنسبة

م 1966وفي سـنة ،%14.2مقابل % 14.8الجانحات بنسبة المستوى االقتصادي للجانحين عن

.)3(%6.6مقابل % 7.6ارتفع المستوى االقتصادي للجانحين عن الجانحات بنسبة

تأثير العوامل االقتصادية واالجتماعيـة علـى ( دراسة محمد شمس وعدنان عقاد حول و

دراسة العالقـة وتهدف إلى ،)م1993معدالت الجريمة مع التركيز على الدراسات كمية وكيفية

والعوامـل االقتصـادية ،الكمية والكيفية بين معدالت الجريمة في المملكة العربيـة السـعودية

،واالجتماعية المؤثرة فيها مع التركيز على السرقات، وقد اشتملت على المؤسسات االجتماعيـة

ولقد تم سـحب عينـة ،بناتوتشمل دور المالحظة للبنين ونزيالت المؤسسات االجتماعية من ال

مـن عـدد النـزالء و السـجون % 20إلـى % 10ممثلة لكل دار بمعدالت تراوحـت مـن

واإلصالحيات، وقد روعي في تحديد العينة أن تؤخذ السجون واإلصالحيات الموجودة في مناطق

ون بحيث يك ،وأن تكون في مناطق إدارية متباعدة من ناحية أخرى ،التجمعات الكبيرة من ناحية

هذا ولقد بلغ عدد أفراد العينة فـي هـذا .كل سجن وإصالحية قابال لتمثيل منطقة إدارية كاملة

ـ )348(البحث من العينيتين الفرعيتين األولى والثانيـة فـي الهيئـات ؤولونمبحوثـا و المس

وقد توصلت الدراسة إلى أنه شكل الذكور نسـبة .مسئوال )24(االجتماعية واألمنية بلغ عددهم

.4 ، مرجع سابق، القحطاني )2(

)3( Dennis, Gate,Child guidance and Delinquency In aLondon Borough, (London:

Oxford University Press,1977), 46-51.

159

من القضايا التي أودع % 37وتمثل السرقات ،فقط من أفراد العينة% 16.4بينما اإلناث % 73.6

أفراد العينة السجن من أجلها تليها الجرائم المركبة التي تكون السرقة واألخالقيات عامال مشتركا

ى وهذا يدل على وجود ترابط بين عناصر الجريمة، فقد يؤدي تعاطي المخدرات إل% 24.6فيها

ـ .السرقة واألخالقيات أو جرائم أخرى لين ؤووعن عوامل انتشار الجريمة من وجهة نظر المس

.)1(%53.4الفقر بنسبة و ،%34كانت الغنى بنسبة

قد اشتملت هـذه ،)م2001الجنوح والصحة بين المراهقين ( د حول يس وادراسة تيرو

ن والمودعين في مستشـفيات سنسـنيتا الدراسة على مجموعة من الجانحين والجانحات المدمني

إلى ازدياد جنح اإلناث أكثر الدراسة وقد توصلت .للتأهيل والرعاية بالواليات المتحدة األميركية

.وأكثر الجنح المرتكب هو تعاطي الكحـول والمخـدرات . %49مقابل % 51من الذكور بنسبة

ومن ثم المتوسط بنسبة ،%46نسبة فكان األغلب أقل من المتوسط ب ،وأما بالنسبة للطبقة الحدث

.)2(%9ومن ثم الطبقات المتدنية بنسبة ،%12ومن ثم طبقة أعلى من المتوسط بنسبة ،33%

مقارنـة : الجـانحين والجانحـات األحـداث (حول يسكوريموند ت نا فانديفردراسة دوو

)61(اشتملت علـى وقد ،)م2006 المخالفين للقانون، الضحايا، وخصائص المعالجة القضائية

وقد توصلت الدراسة إلى ازدياد ظاهرة .من الذكور المودعين بتكساس )122(حدثا من اإلناث و

% 50بحيث تزداد كل سنة بنسـبة ،جنح الجنسية لدى األحداث الذكور أكثر من األحداث اإلناث

ـ اولكن الجانحـات أصـغر عمـر كل أربع سنوات،% 83في حين الجانحات تبلغ نسبتهم ن م

تنوع الظاهرة و ،)16_14(والذكور )13_11(بحيث تتراوح أعمار الجانحات مابين ،الجانحين

في العالقة الجنسية المتعلقة بالزنا مع النوع اآلخر والشذوذ الجنسـي مـن نفـس الفئـة لـدى

هم من افي حين الذكور يختارون ضحاي% 59بحيث زادت عالقات الشذوذ عن الزنا ،الجانحات

وانخفاض المستوى االقتصادي ألسر الجانحين وارتفاعـه لـدى أسـر .هو اإلناثنوع واحد و

.)1(الجانحات

تأثير العوامل االقتصادية واالجتماعية على معدالت الجريمة مع التركيز علـى ،عدنان عقاد محمد شمس و )1(

.26-11) : م1994(، 2العدد ، الكتاب السنوي دورية علمية متخصصة محكمة ، السرقات دراسة كمية وكيفية

)2( Terrance Wade,Delinquency and Health Among Adolescents, International Journal of Law and Psychiatry ,No 24,(2001): 1-21

)1( Donna Vandiver and Raymond Teske, Juvenile Female and Male Sex Offenders a Comparison of Offender, Victim, and Judicial Processing Characteristics, International Journal of Offender Therapy and Comparative Criminology,No2,(2006): 1-18 .

160

اكتشـاف : بداية تورط األحداث في المحاكم(شارلوت لين وميلسا جونسون حول تدراسة و

قد اشتملت هذه الدراسة األحـداث ،)م2007 االرتباطات الخاصة بالجنس بسوء المعاملة والفقر

)1752(بحيث شـكل عـدد الجـانحين ،بدور بمدينة واشنطن ينوالجانحات المودعالجانحين

وقد توصلت الدراسة إلى ازدياد نسبة الجنوح لدى األحداث الذكور بنسـبة .)1701(والجانحات

و تزداد نسبة الفقر لدى األحداث الـذكور بنسـبة .من األحداث اإلناث% 49.3مقابل % 50.7

.)2(%48،5اإلناث بنسبة بينما لدى األحداث% 51.5

ترسيخ جنوح األحداث مـن خـالل ( حول كيفين وليامزونيكول ريدر و جيل دوندراسة و

قد اشتملت على مجموعة من األحداث الذين ،)م2008 تحليل للقانون والنظام: الجريمة والدراما

ازديـاد جنـوح إلى الدراسة و قد توصلت .حكم عليهم بسبب جنح ارتكبوه في محاكم نيويورك

أما بالنسبة للمستوى الطبقي كان .من األحداث اإلناث% 19مقابل % 81األحداث الذكور بنسبة

،%22ومن ثم طبقات متوسـطة بنسـبة ،%47أغلب األحداث ليس لديهم طبقات محددة بنسبة

في حين تساوت النسبة لدى األحداث المنتمين لطبقات أقل من ،%16ومن ثم طبقات أقل بنسبة

.)1(%3وأخيرا الطبقات العليا بنسبة ،%6المتوسط وأعلى من المتوسط بنسبة

المبحث الرابع

.الخصائص المهنية

في ويبدءون ،حياتهم ه فييواجه المراهقون مشكلة اختيار المهنة أو العمل الذي سيمارسون

ألن ، )2(نة شـيء صـعب وفي الحقيقة إن اختيار المراهق لمهنة معي .إعداد أنفسهم لهذا الميدان

وهذا ما أكدته دراسة عبـد . وهي العوامل الذاتية والبيئية ،هناك عوامل مؤثرة في اختيار المهنة

الطموحات المهنية لدى أطفال المناطق الريفية والحضرية في المجتمع ( حولالرحمن عسيري

وقد السعودي ، وتهدف إلى معرفة الطموحات المهنية لدى أطفال المجتمع ،)هـ1417السعودي

طفال تتراوح )277(استطلعت آراء عينة من األطفال المناطق الريفية والحضرية بلغ مجموعهم

)2( Charlotte Lyn and Melissa Jonson, Onset of Juvenile Court Involvement: Exploring

Gender-Specific Associations with Maltreatment and Poverty,Children and Youth Serves Review ,No 3,(2007): 1-14.

)1( Gayle Dunn ,Nicole Rader and Kevin Williams, Constructing Juvenile Delinquency Through Crime Drama an Analysis of Law and Order, Journal of Criminal Justice and Popular Culture ,No15,(2008): 1-23.

.61 ،) م2006العربي للنشر والتوزيع،مكتبة المجتمع : عمان( ، المراهقة ، محمد محمود )2(

161

إلى وجود بعض االختالفات في الطموحات الدراسة وقد توصلت .)سنة 14-7 (أعمارهم مابين

فـي .)رحضأو ريف،(المهنية بين األطفال نتيجة لمتغيرات الجنس وتعليم األب ومكان النشأة

وكـذلك .حين لم يظهر اختالف يذكر بين األطفال يعود إلى اختالف مهنة األبوين أو تعليم األم

،أظهرت الدراسة عن وجود كثير من المؤشرات االجتماعية في المناطق القرويـة والحضـرية

مثـل ،والتي تؤثر بشكل أو بآخر في التوجه المهني أو الطموح المهني لدى أبناء تلك المنـاطق

ورسوخ بعض القيم ،وتفشي النظرة المادية بين الصغار ،انخفاض المستويات التعليمية لألمهات

.)3(البدوية والتقليدية المرتبطة ببعض األعمال الحرفية واليدوية

وقد الحظ بيرت أن عددا من األحداث الذين عرضوا عليه في المعهد القومي لعلم الـنفس

وأن عدم إحساس ،وإنما هم في حاجة إلى توجيه مهني سليم ،منحرفينوا في الواقع يسالصناعي ل

تقوده بطريق مباشر إلى نـوع العامل الحدث بالرضا والسعادة في الحرفة التي يشغلها كثيرا ما

ذكرتـه وما .والسلوك الجنسي الشاذ ،واإلفراط في الشراب ،أظهرها السرقة ،معين من الجرائم

بتدائية في كافة أنحاء العالم تقريبـا بة نصف التالميذ في المرحلة االمنظمة اليونسكو إلى أن قرا

وهناك أيضا العديد من التشريعات يتركون المدرسة قبل إتمام دراستهم وااللتحاق بمهن مختلفة،

من قـوة % 4،4وأن هناك ،في بعض الدول العربية التي تسمح بتشغيل األحداث في سن مبكرة

.)1(مارهم عن خمس عشرة سنةالعمل من األحداث تقل أع

منهـا ،الحدث وجنوحـه مهنةبين العالقة ماعلى وهناك العديد من الدراسات التي أكدت

عالقة المتغيرات البيئية بالسلوك العدواني لدى أطفال ( حول دراسة حسن عبد الفتاح الفنجري

وجود تشـابه فـي وتهدف إلى التعرف على الكشف عن ،)م1997الريف في مصر واإلمارات

مظاهر ومالمح ومعالم السلوك العدواني لدى األطفال ذكورا وإناثا في كل من مصـر ودولـة

وذلك للكشف عن العوامل التي تؤدي إلى وجود ذلك التشابه واالختالف في مظـاهر ،اإلمارات

الخـامس المقيدين بالصفوف الرابع و ،تلميذا وتلميذة )293(السلوك العدواني، وقد اشتملت على

فـي مصـر يرتفـع معـدل وقد توصلت الدراسة إلى أنه .دولتينوالسادس االبتدائي لكل من ال

فـي المسـتوى األول لمهنـة الوالـد أكثر من دولة اإلمارات االستجابة العدوانية لدى األطفال

، الطموحات المهنية لدى أطفال المناطق الريفية والحضرية في المجتمع السعودي عبدالرحمن محمد عسيري )3( .137) :م2000(، 1العدد ، مجلة العلوم االجتماعية ،

أكاديميـة : الريـاض ( ، طن العربيعالقة البطالة بالجريمة واالنحراف في الوعبدالمنعم بدر،و أحمد حويتي )1( .118 ،) م 1998نايف العربية للعلوم األمنية ،

162

والثالـث ) الوظـائف اإلداريـة الـدنيا -شرطي( بالمقارنة بالمستويين الثاني ) عامل -فالح(

.)2()لوظائف اإلدارية العليا في الحكومة أو القطاع الخاصا(

دراسـة :مشكالت األحداث الجانحين واألسوياء ( حولدراسة مصطفى محمود حوامده و

حصـائية إوتهدف إلى التعرف على ما إذا كان هناك فروق ذات داللة ،)م1998 ميدانية مقارنة

وإلى تحديد أهم المشكالت التي يعاني منها كل مـن ،بين األحداث الجانحين واألحداث األسوياء

جميعهم من الذكور )سنة 18-14 (حدثا تتراوح أعمارهم بين )612(وقد اشتملت على الفئتين،

وشملت فئة الجانحين جميع األحداث الموجـودين فـي ،أسوياء )306(جانحون و )306(منهم

وقد .طلبة مدرسة جرش الثانوية للبنينوشملت مجموعة األسوياء ،صالح في األردنمراكز اإل

سوء العالقة وتوترها مع الجانحين أكثر من األسوياء في يعاني األحداث هأنتوصلت الدراسة إلى

وهذا راجع لعـدم معـرفتهم ،وخوفهم من امتهان مهن مستقبلية ،وعدم تكيفهم المدرسي ،األسرة

.)3(لهذه األعمال يملكون الخبرة المؤهلة مخالفة والالبأسس المهن غير

الكشـف عـن العوامـل ( حـول الرحمن الخطيب وفيصل محمود غرايبه دراسة عبدو

اكز األحداث المنحرفين االجتماعية المؤدية إلى انحراف األحداث والتدابير المتخذة نحوها في مر

األحداث وتهدف إلى التعرف على العوامل االجتماعية المؤدية إلى انحراف ،)م1999في األردن

في المجتمع األردني، وقد اشتملت على جميع األحداث المنحرفين والمحكوم عليهم والمتواجدين

وقد توصلت الدراسة إلى أن .وهو المركز الوحيد في المجتمع األردني ،في مركز أسامة بن زيد

ألحـداث بحيث وجد أن أغلب ا ،بين الحالة المهنية للحدث ونوع الجنح المرتكب هناك عالقة ما

.)1(%45.6نسبة األحداث الذين يعملون تبحيث بلغ ،السرقة يرتكبون جنحالجانحين

وتهدف ،)م2001عمالة األطفال كظاهرة اجتماعية ريفية ( حولالفتاح ودراسة أماني عبد

تعرف على الدوافع األساسية التي تجعل األطفال يتركون المدرسة ويتجهون إلـى سـوق الإلى

حسن عبد الفتاح الفنجري، عالقة المتغيرات البيئية بالسلوك العدواني لدى أطفال الريف في مصر واإلمارات )2( .21) :م1997(، 54العدد ،مجلة شؤون اجتماعية ،

المجلـة العربيـة ، دراسة ميدانية مقارنة :ت األحداث الجانحين واألسوياء، مشكال مصطفى محمود حوامده )3( .235 ) : هـ1420(، 27العدد ، للدراسات األمنية والتدريب

الكشف عن العوامل االجتماعية المؤدية إلى انحراف األحداث ،عبد الرحمن الخطيب وفيصل محمود غرايبة )1(

مجلة جامعـة عـدن للعلـوم االجتماعيـة ، األحداث المنحرفين في األردن والتدابير المتخذة نحوها في مراكز .117) : م2003(، 11العدد ، واإلنسانية

163

)230(اشتملت علـى وعلى نوعية األعمال التي يعمل فيها األطفال، وقد ،سن مبكرة العمل في

وهـي ،وهو أحد المراكز التابعة لمحافظة المنيـا ،طفال وطفلة العاملين في مركز أبو قرقاص

توصلت الدراسة إلى أن عمالة األطفال تنتشر بين الذكور أكثر من قد و .إحدى محافظات الريف

أما نسبة األطفال اإلناث العاملين فتصل % 79األطفال الذكور العاملين تصل إلى فنسبة ،اإلناث

نوعية األعمال التي يقوم بها األطفال سجلت أعلى نسبة مهنة الزراعـة بنسـبة أما .%21إلى

وأن ،%17تليها مهنة األعمال األخرى بنسـبة ،%23تليها مهنة البيع باألسواق بنسبة ،28%

والسبب الرئيسـي .%5األطفال توجد في مهنة العمل بالمنازل والسجاد بنسبة أقل نسبة لعمالة

لترك األطفال المدرسة وذهابهم إلى العمل هو صعوبة الدروس وعدم القدرة على فهمها بنسـبة

يليه تعـويض الحرمـان مـن ،%81يليه حب األطفال للعمل أكثر من المدرسة بنسبة ،82%

أمـا عـن ، و%78خيرا كثرة الواجبات المدرسية بنسـبة وأ% 80المصروف اليومي ونسبته

العادات والقيم التي اكتسبها األطفال من خالل نزولهم لسوق العمل في سن مبكرة كانت الـذهاب

،%90ومن ثم مساعدة الوالدين في مصروف المنزل بنسبة ،%91.3إلى العمل كل يوم بنسبة

ومن ثم تداول األلفـاظ البذيئـة ،%62.6سبة ومن ثم تفضيل المال عن العودة إلى المدرسة بن

تعاطي اوأخير ،%1.3وأخرى تذكر بنسبة ،%21ومن ثم شرب السجائر بنسبة ،%51.7بنسبة

.)2(%0.5المخدرات بنسبة

اشـتملت والتـي ، )م2001ظاهرة أطفال الشوارع ( حولبكر محمد مرسي ودراسة أبو

بعض أن وقد توصلت الدراسة إلى .فظة الشرقية بمصرمن األطفال يعملون في محا )86(على

،تنمى قدرات لها استعداد وال تطلبي وأغلب هذه المهن ال ،المهن التي يعمل بها أطفال الشوارع

طفـال )36(وأن ،أو تنطوي على مشقة تفوق احتمالهم وتغتال طفـولتهم ألنها مهن إما بسيطة

لمركبات العامة والخاصة لبيع المناديل وغيـره يجوبون الشوارع والطرقات وا% 41.86بنسبة

طفـال بنسـبة )18(حيث أشـار ،وتجيء في المرتبة الثانية مهنة التسول ،من األشياء البسيطة

،يعملون بمهنة التسول إما لصالح أسرهم أو لصالح أشخاص آخرين مقابـل المـأوى % 20.93

اع أو منادي سـيارات بيون في مهنة يعمل% 15.12طفال بنسبة )13(وفي المرتبة الثالثة يأتي

تحتملهـا ويعملون طوال اليوم وسط ظروف ال تناسب قدراتهم وتحـت ضـغوط ال )سرفيس(

يعملون في ورش % 6.98أطفال بنسبة )6(وفي المرتبة الرابعة يأتي ،طاقاتهم البدنية أو النفسية

يعملـون فـي تنظيـف أنهـم % 5.81أطفال بنسبة )5(وفي المرتبة الخامسة أشار ،السيارات

.178 ،) م2001دارعالم الكتب للنشر،: القاهرة(، عمالة األطفال كظاهرة اجتماعية ريفية أماني عبد الفتاح، )2(

164

وفـي ،يعملـون ال% 4.65أطفال يمثلون نسبة )4(وهناك ،السيارات بالمواقف مقابل قروش

،%2.33ويمثلون نسـبة ،من األطفال أنهم يعملون في مهنة النجارة )2(المرتبة السابعة أشار

.)1(وإقامتهم هي أماكن عملهم% 2.33آخرين يعملون في مهنة السباكة ويمثلون نسبة )2(و

أطفال الشوارع بدايـة مشـكلة أمنيـة ( حولدراسة عبد اهللا بن عبد العزيز اليوسف و

والتي تهدف إلى التعرف على تحليل المتغيرات االجتماعية واالقتصادية التي شهدتها ،)هـ1425

والتي أفرزتها بدورها ظـاهرة ،خصوصا في النصف الثاني من هذا القرن ،معظم أقطار العالم

وقد توصلت الدراسـة .وهي دراسة استقرائية لمجموعة من الدراسات السابقة ،فال الشوارعأط

خروج الطفل في سن مبكرة يؤدي إلى عدم حصوله على أي مؤهالت للقيام بعمل يحتاج إلى أن

وخروجه للعمل يؤدي للتهرب من أداء ،ويقصر دوره على األعمال الروتينية ،إلى مهارة وابتكار

،والتعود على العادات السـيئة كالتـدخين ،وتحدي السلطة األبوية ،إظهار االستقاللو ،الواجب

.)2(وتعاطي الحبوب المخدرة وغيرها من السلوكيات المنحرفة

اختلفت الدراسـات بحيـث فقد ،نوع الجنح المرتكبوبين النوعين نسبة للمقارنة مابال أما

دراسـة ،تطور الجرائم الماسة باألخالق فـي األردن ( دراسة عبد المهدي السودي حولأكدت

دراسـة اجتماعيـة :لحجمها واتجاهاتها والخصائص االجتماعية لمرتكبيها والمجني علـيهم

تهدف إلى التعرف على حجم وأنواع الجرائم الماسة باألخالق التـي والتي ،)م1993 -م 1990

علـى بعـض الخصـائص كـذلك التعرفو ،م1993-1990وقعت في األردن خالل األعوام

تم استخدام المنهج الوصـفي التحليلـي و االجتماعية لمرتكبي هذه الجرائم وللمجني عليهم فيها،

-1990التي وقعت في المملكة خالل األعوام ،لمعالجة البيانات المتعلقة بجميع الجرائم األخالقية

فيها والتي تم الحصول عليها من م وغيرها من البيانات المتعلقة بمرتكبيها والمجني عليهم 1993

السجالت الرسمية والتقارير اإلحصائية الجنائية التي تصدرها إدارة التحقيقات الجنائية في مديرية

المرتبة األولى بين في جرائم هتك العرض أنوقد توصلت الدراسة إلى .األمن العام في األردن

وأن فئـة . لي هذا النمط مـن الجـرائم من إجما% 41حيث شكلت ما نسبته ،الجرائم األخالقية

المرتبة األولى والثانية من بين مرتكبي هـذه الجـرائم في األعمال الحرة والعاطلين عن العمل

.58 ،) م2001مكتبة النهضة المصرية،: اهرةالق( ، ظاهرة أطفال الشوارع، بكر مرسي أبو )1(

، 29العـدد ، مجلة البحوث األمنيـة ، ، أطفال الشوارع بداية مشكلة أمنية عبد اهللا بن عبد العزيز اليوسف )2( .129: ) هـ1425(

165

زيادة االهتمام بالعاطلين عن العمـل إلى ويستدعي ذلك ،على التوالي% 28و % 46.5وبواقع

ة المرأة فـي الجـرائم األخالقيـة وبلغت نسبة مساهم .وتوفير الوظائف أو األعمال الممكنة لهم

هذا وقـد .أي ما يعادل ثالثة أضعاف مساهمة المرأة في ارتكاب الجرائم العامة% 13.5حوالي

مـن % 48من مجموع المجني عليهم في الجرائم األخالقية مقابـل % 52شكلت النساء حوالي

ة األولى لهذا النمط سنة قد كانوا الضحي 18وكشفت الدراسة عن أن األحداث تحت سن .الرجال

غالبيتهم مـن طـالب % 68حيث بلغت نسبة المجني عليهم من هذه الفئة حوالي ،من الجرائم

.)1(%45وطالبات المدارس بواقع

والتي ،)م2002األسباب والعالج :جنوح األحداث ظاهرة(دراسة محمد ضو حول أكدت و

تحليل أسباب ودوافع الجنـوح النفسـية و ،تهدف إلى التعرف على حجم ظاهرة جنوح األحداث

ومقارنة النظريات القديمة والحديثة التي تفسر ظاهرة جنوح األحداث ،واالجتماعية واالقتصادية

مع النتائج العملية للدراسة، والتي اشتملت على األحداث الذكور الموقوفين في قسـم األحـداث

كز المالحظة الخاص برعاية اإلنـاث بسجن حلب المركزي واألحداث اإلناث الموقوفات في مر

م1/9/2001سنة وذلك خالل الفترة من 18-15وهؤالء تتراوح أعمارهم من ،في مدينة حلب

حـرف متنوعـة مهن ونأن األحداث الذكور يمتهنإلى الدراسة وقد توصلت .م1/9/2002إلى

رش بنسـبة تعملن فـي الـو في حين أن اإلناث ،%13.5و تهريب و بائع جوال ،%43بنسبة

كانت أعلى الجرائم المرتكبة ف ،وأيضا عن أنواع الجرائم المرتكبة .%14زراعة بنسبة و ،23%

رتكابا لدى األحداث اإلناث هي التشرد اوأعلى الجرائم ،لدى األحداث الذكور هي جرائم السرقة

.)1( والتسول

المبحث الخامس

الخصائص السكنية

ثيرها على معدالت االنحراف وعلى نوعيـة الجـرائم تبعـا تختلف األحياء السكنية في تأ

وقد حذر العالم سذرالند مـن خطـورة .الختالف الخصائص االجتماعية واالقتصادية لكل حي

األحياء غير الصحية على الحدث ألن األطفال بطبيعتهم يملكون حبـا فضـوليا إلـى التعـرف

ئص ، تطور الجرائم الماسة باألخالق في األردن دراسة لحجمها واتجاهاتهـا والخصـا عبد المهدي السودي )1(

-1) : م1993(، 1العدد، مجلة دراسات األردنية ، دراسة اجتماعية :االجتماعية لمرتكبيها والمجني عليهم فيها11.

.2 ، مرجع سابق، ضو )1(

166

األطفال بحي يعج بوسائل اللهـو والترفيـه وعندما يقيم ،واالكتشاف لكل جديد والقيام بتجربته

. )2(قد يقودهم للجناح مما ،فقد يقومون بتقليد األنماط السلوكية الضارة ،الرخيصة

وهناك العديد من الدراسات التي تناولت العالقة مابين األحياء السكنية ونوع السكن وجنوح

ريمة في السـودان دراسـة لـبعض الج( حولالحافظ أحمد األصم دراسة عبدمنها ،األحداث

وقـد ،وتهدف إلى التعرف على إيكولوجية الجريمة في السـودان ،)هـ1411جوانبها المكانية

وقد توصلت الدراسة إلى زيـادة حجـم .المجرمين من الرجال والنساء واألحداث اشتملت على

.%9.8سـبة واألحداث بن% 19.55والمجرمات بنسبة % 71.35الظاهرة لدى المجرمين بنسبة

يساعدهم في االشتراك مما ،واتضح أن أغلب النساء واألحداث يقمن في أحياء متخلفة وعشوائية

.)3(في العمل الجماعي الرتكاب الجريمة بخالف المجرمين

المحددات االجتماعية لتوزيع الجريمـة علـى ( حولاهللا بن حسين الخليفة دراسة عبدو

تهدف إلى الكشف عن طبيعة الجريمة في مدينة الرياض وعن ،)هـ1413أحياء مدينة الرياض

الحـي اشتملت علىوقد ،نمط توزيعها بين األحياء وعن اختالف أنواع الجريمة من حي آلخر

كمـا ،تم قياس جميع متغيرات البحث على مستوى كل حي سكني، حيث السكني بمدينة الرياض

إلى أن األحياء السـكنية وقد توصلت الدراسة .كنيةتم تعميم نتائجه على جميع أحياء المدينة الس

والتي تتركز بها األسر الوافدة غيـر العربيـة ،التي تتركز بها االستعماالت المختلطة لألراضي

واألحيـاء ذات األوضـاع االجتماعيـة ،ويقل بها تركز الطبقة االجتماعية المتقدمة في السـن

وجرائم التخلف ،والجرائم المركبة ،ائم المخدراتواالقتصادية المنخفضة ترتفع بها معدالت جر

واألحياء التي تتسم بها األوضاع االجتماعيـة واالقتصـادية ،قامة غير المشروعة في البالدواإل

األسر الوافدة غير العربية ترتفع بها معدالت جرائم السـرقة والمخـدرات بها تركزتالمرتفعة و

.)1(خداع والتدليس وانخفاض جرائم القتلوالجرائم األخالقية والمركبة والغش وال

علـى والتي تهـدف للتعـرف ،)هـ1415جنوح األحداث (حول دراسة تماضر حسون و

كـل ىوقد اشتملت عل ظاهرة جنوح األحداث ومعرفة أهم العوامل االجتماعية المسببة للظاهرة،

النشـر بـالمركز العربـي للدراسـات دار : الرياض( ، جرائم األحداث في الوطن العربي ،تماضر حسون )2( .172،) هـ1415التدريب، و

المركـز العربـي : الريـاض ( ، الجريمة في السودان دراسة لبعض جوانبها المكانية، الحافظ األصم عبد )3( .165 ،) هـ1411للدراسات األمنية والتدريب،

الكتاب السنوي ، المحددات االجتماعية لتوزيع الجريمة على أحياء مدينة الرياض ، اهللا بن حسين الخليفة عبد )1(

.129) : م1994(، 2العدد ،صة محكمةدورية علمية متخص

167

باإلحداث والمودعين في مركز األحداث الذكور الذين ارتكبوا جرائم يعاقب عليها القانون الخاص

حيث ،ومركز رعاية األحداث بالخرطوم ،ومركز رعاية األحداث الغزالي بدمشق ،تمارة بالرباط

وقد توصلت الدراسة بأن هناك العديد من العوامل االجتماعية .حدث منحرف )301(بلغت العينة

األحداث الجانحين يسكنون أغلب بحيث اتضح أن ،ومن ضمنها األحياء السكنية ،المؤدية للجنوح

،%8ومن ثم األحياء المتوسطة بنسبة ،%16ومن ثم األحياء القصديرية بنسبة ،األحياء الشعبية

.)2(%1األحياء الراقية بنسبة اوأخير

بانحراف األحداث من خالل الخصـائص التنبؤ( حولالغني صيرفي اهللا عبد دراسة عبدو

وقـد ،)هـ1417والدية ومفهوم الذات بالمملكة العربية السعوديةاألسرية وأساليب المعاملة ال

إلى ت الدراسةوقد توصل .اشتمل مجتمع البحث على مجموعة من األحداث األسوياء والمنحرفين

اوأخير% 25.6ومن ثم فيال ،%55أن أغلب األحداث المنحرفين يسكنون البيوت الشعبية بنسبة

،%35.6بنسبة 6-4بين أن أغلب األحداث لديهم غرف ماوكذلك تبين ،%19.4الشقة بنسبة

ومن ثم أوقاف حكومي بنسبة ،%22.5ومن ثم مستأجر بنسبة ،%70ونوع المسكن ملك بنسبة

من فقد تبين أن أغلب ،وأما عن مستوى الحي ألسرة الحدث. %2.5أوقاف بنسبة اوأخير ،5%

األحياء اوأخير% 31.2حياء شعبية بنسبة ومن ثم أ ،%48.7متوسطة بنسبة اليسكنون األحياء

. )3(%20.1الراقية بنسبة

اشـتملت علـى قـد ،)م2003ضيق الحي وتارك المدرسـة ( حولر دراسة كيلي كروكو

الدراسة وقد توصلت .مجموعة من األحداث الجانحين المودعين بدور المالحظة بمدينة نيويورك

وانخفاض مستواه االجتماعي واالقتصادي وترك األحداث بين ضيق الحي إلى أن هناك عالقة ما

.)1(ومن ثم ارتكاب السلوكيات المخالفة للقوانين ،للمدرسة

فقد اختلفت الدراسـات بحيـث ،نوع الجنح المرتكببين النوعين و مابالنسبة للمقارنة وأما

،)م2005 لجنـوح اواألسر ذات األب الواحـد، وجنس األبوين، (دراسة ديفيد آتيل حول أكدت

ضـوء عـدة عوامـل ومتغيـرات الجنوح في بين نوع الوالدين و ختبار العالقة ماا الىتهدف

.87 ، مرجع سابق ، حسون )2(

التنبؤ بانحراف األحداث من خالل الخصائص األسرية وأساليب المعاملة الوالدية ومفهـوم ، اهللا صيرفي عبد )3( .54-51 ،) هـ1417مكتبة الملك فهد الوطنية،: الرياض( ، الذات بالمملكة العربية السعودية

)1( Kyle Crowder, Neighborhood Distress and School Dropout, Social Science Research,

No23, (2003): 1.

168

وقد .وقد اشتملت على مجموعة من األحداث الجانحين والجانحات في مدينة فلوريدا ،اجتماعية

ع الجنح إلى ازدياد نسبة األحداث الجانحين عن األحداث الجانحات وبالنسبة لنوالدراسة توصلت

فقد وجد أغلب الجانحات يدمن الكحول وتزداد لدى األسر التي يعيلهـا اآلبـاء عـن ،المرتكب

فقد وجد أن الغالبية يدمن على الماريوانا وتزداد لدى األسر التي ،لجانحينلأما بالنسبة . األمهات

ـ .يعيلها اآلباء عن األمهات اء متخلفـة ولقد وجد أيضا أن األحداث الجانحين يعيشون فـي أحي

.)2(في حين تنخفض النسبة لدى الجانحات ،وتزداد النسبة لدى األسر التي تعيلها األم

مثال لألقاليم في تركيـا : جنوح األحداث في الدولة النامية(أوزن حول صاقيردراسة و

وتهدف إلى التعرف على األحداث المخـالفين ومعرفـة الخصـائص الديموغرافيـة ،)م2005

فـي )165(م، وقد اشتملت على مجموعة من األحداث الجانحين والجانحات بلغ عددهم لعوائله

وقد توصلت الدراسة إلى أن األحداث الذكور أكثر .إناث )3(ذكور و )162(محافظة ديار بكر

وأن هناك عدة أنواع وأصناف .%1.8مقابل % 98.2وذلك بنسبة ،جنوحا من األحداث اإلناث

وأن .%20والقتل بنسـبة ،%52هو اللصوصية بنسبة :ولقد كان األبرز ،متنوعة من الجنوح

أغلب عوائل األحداث كانوا يسكنون في أحياء مزدحمة ومتخلفة وتتسـم بانخفـاض المسـتوى

.)3(االقتصادي والتعليمي

التأثير بعيد المدى لبرامج القضاء المتجددة (جيفري بوفرد حول كاثلين برجس و دراسة و

وقد اشتملت على مجموعة من األحـداث الجـانحين والجانحـات ،)م2007 ات األحداثللجانح

إلى ازدياد نسـبة الدراسة وقد توصلت .المودعين في إصالحيات بشمال والية دكوتا األميركية

وجد ،و أما بالنسبة للمنطقة السكنية .%26.1مقابل % 73.9الجنوح لدى األحداث الذكور بنسبة

يسكنون المنـاطق % 29.4مقابل % 70.6يسكنون المناطق الحضرية بنسبة أن أغلب األحداث

وفترة وقت المتابعة وإعادة التجديد كانت أعلى لدى األحداث الذين يحتاجون متابعة لمدة .الريفية

)2( David Eitle, Parental Gender, Single-Parent Families, and Delinquency,Social

Science Research,No35,(2005): 727-747

)3( Sakir Ozen, Juvenile Delinquency in A Developing Country a Province Example In Turkey,International Journal of Law and Psychiatry ,No28, (2005): 1-12.

169

،%51.2بنسـبة واتوثالث سن ،%83.3ومن ثم سنتان بنسبة ،%100ستة أشهر وسنة بنسبة

.)1(%32.1بنسبة واتوأربع سن

جنوح األحداث (حول بدرو هيرناندز ودينيس هيرز و جين ماريو جوزيف رياندراسة و

تهدف إلى التعرف علـى أسـباب ،)م2008 تقصي آثار المنزلية الجماعية: في رعاية األطفال

وقد اشتملت على مجموعة من األحداث الجانحين والجانحـات ،الجناح والخلفية السكنية للحدث

إلـى ازديـاد نسـبة الدراسة وقد توصلت .دور الرعوية والتأهيلية بلوس أنجلوسالالمودعين ب

وأسـباب الجنـوح .من األحداث اإلناث% 46مقابل % 54الجنوح لدى األحداث الذكور بنسبة

ومـن ثـم ،ومن ثم فقدان العاطفة والحنان ،هي العنف الجنسي :وأهمها بالترتيب ،كانت متعددة

األغلب أتوا من أسر متبنية بنسبة ف ،و الخلفية المكانية للحدث .الجسدي ومن ثم العنف ،اإلهمال

ومن ثم التنقـل الـدائم فـي الشـوارع ،%40ومن ثم بيوت المجموعة الرعوية بنسبة ،54%

.)2(%1وتساوت المالجئ ومنزل األسرة بنسبة ،%4واألحياء بنسبة

المبحث السادس

الخصائص الترفيهية

:وقت الفراغ6-1

من المشكالت األساسية التي يعاني منها شبابنا بصفة خاصة والشباب العالمي بصفة عامـة

ويملك الحدث .)1(وتزداد هذه المشكلة تفاقما بارتفاع مستوى المعيشة ،مشكلة قضاء وقت الفراغ

)1( Kathleen Bergseth and Jeffrey Bouffard, The Long Term Impact of Restoratire Justice Programming for Juvenile Offenders, Journal of Criminal Justice,No35,(2007): 1-19.

)2( Joseph Ryan , Jane Marie, Denise Herz and Pedro Hernandez ,Juvenile Delinquency in Children Welfare Investigating Group Home Effects, Chilren and Youth Services Review, No2,(2008): 1-12.

،) م2004منشورات الحلبي الحقوقية،: بيروت( ، جنوح الشباب المعاصر ومشكالته، يعبد الرحمن العيسو )1(18.

170

ة فـي ذلك أن المهمات األساسي ،في المملكة العربية السعودية وقت فراغ كبير في حياته اليومية

20ال تتطلب منه أكثـر مـن ) الحاجيات الضروريةو األكل،و النوم،و الدراسة،( حياته اليومية

ساعة بأي حال من األحوال وهذا يوفر للحدث أربع ساعات فراغ يوميا يقضيها بطرق مختلفـة

وينطبق هـذا التقـدير علـى ) إلى غير ذلك....األنشطة الرياضيةو المطالعة،و اللهو،و اللعب،(

فسيتوفر لديه وقت فراغ أكبـر أما نظيره غير المنتظم في دراسته، ،حدث المنتظم في الدراسةال

.)2(بكثير من األول

،األحداث جنوحبين وقت الفراغ و وهناك العديد من الدراسات السابقة التي أكدت العالقة ما

ـ (منها دراسة علي عبد الرازق جلبي حول ي سـلوك األحـداث أثر عمليات الرعاية الالحقة ف

وتهدف إلى رسم صورة واقعية لموقف الحدث ساعة اإلفراج عنه مـن ،)م1965المفرج عنهم

والصعوبات التي يواجهها في ،المؤسسة وبعد انقطاع صلته بها، وتبيان المشاكل التي تعرض له

تغلـب وعجزه في الغالب عن ال ،ثم الكشف عن اتجاهاته نحوها وموقفه منها ،المجتمع الطبيعي

ومده بالمساعدة المادية في خالل ،رغم إعداده صحيا وتقويمه نفسيا وتأهيله مهنيا ،عليها بمفرده

األحداث المفرج عنهم من دور من )200(وقد اشتملت على فترة إقامة طويلة نسبيا بالمؤسسة،

ل جماعـة وبلغ عدد ك) تجريبية وضابطة(توزيعهم عشوائيا على جماعتين تمو ،التربية بالجيزة

أن نسب أحداث المجموعة التجريبية الذين اعتـادوا إلى وقد توصلت الدراسة .حالة )100(منها

شغل أوقات فراغهم عن طريق التردد على السينما والمغامرة وجمع أعقاب السجاير تمثل أكبـر

ونالحظ أيضا أن نسب أحداث المجموعة الضابطة الـذين اعتـادوا ،النسب بين هؤالء األحداث

.)3(حداث هؤالء األعلى الوسائل نفسها تمثل كذلك أعلى النسب بين

والدراسة التي أجرتها إدارة الخدمة االجتماعية في وزارة التربية بدولـة الكويـت حـول

دراسة اجتماعية لظروف وأوضاع طالب المرحلتين المتوسطة في محيط المدرسـة والبيـت (

وطريقة شغل أوقات ،اط المدرسي الذي يمارسه الطالبوتهدف إلى التعرف على النش ،)م1970

تـم ، وقـد والصعوبات التي تعترضه ،والظروف األسرية التي يعيشها ،فراغه خارج المدرسة

طالبا وطالبة من مجموع طلبة )2993(حيث بلغ ،عشوائيا% 10تحديد حجم العينة على أساس

.15، مرجع سابق، قضاء وقت الفراغ و عالقته بانحراف األحداثالسدحان ، )2(

المجلـة الجنائيـة ، ، أثر عمليات الرعاية الالحقة في سلوك األحداث المفرج عـنهم الرازق جلبي علي عبد )3( .18) : م1973( ،1العدد ،قومية ال

171

واإلنـاث % 56لغت نسبة الـذكور وب ،بعوطالبات المدارس المتوسطة من الصفين الثالث والرا

قضاء وقت الفراغ فـي :أن األنشطة التي يقضيها الطلبة هيإلى وقد توصلت الدراسة .44%

والتردد على المكتبات العامة ،%23في حين الذكور % 40المنزل وقد زادت النسبة لدى اإلناث

ب إلى السينما والمسرح وقد ومن ثم الذها ،%20والذكور بنسبة % 24زادت لدى اإلناث بنسبة

ومن ثم الذهاب في رحلة مع األسرة تساوت لدى ،%7واإلناث % 17زادت لدى الذكور بنسبة

واإلنـاث % 10ومن ثم اللعب مع األصدقاء وقد زادت لدى الذكور بنسبة ،%15النوعين بنسبة

ناث بنسـبة واإل% 60ومن ثم ممارسة هواية خاصة وقد زادت لدى الذكور بنسبة ،%3بنسبة

،%20واإلناث بنسـبة % 30ومن ثم الذهاب إلى السوق وقد زادت لدى الذكور بنسبة ،50%

،%10واإلناث بنسـبة % 20ومن ثم قضاء وقت الفراغ بشكل فردي زادت لدى الذكور بنسبة

.)1(%30واإلناث بنسبة% 40ليس لديه وقت فراغ زادت النسبة لدى الذكور بنسبة اوأخير

ـ 1410قضاء وقت الفراغ لدى الشباب العربـي (سة بدر الدين علي حول ودرا وقـد ،)هـ

:هـي ،مجموعة من الشباب في المراحل الثانوية والجامعية ألربـع دول عربيـة اشتملت على

إلى أن هنـاك الدراسة وقد توصلت .وموريتانيا ،والسودان ،وتونس ،اإلمارات العربية المتحدة

وسـبب عـدم ،والطالبات فيما يختص بحجم المشتركين في األنديـة اختالفا هاما بين الطالب

ونوعية األشخاص الـذين ،وكذلك بالنسبة لعدد ساعات الفراغ في نهاية األسبوع ،االشتراك بها

غير أن هناك تقاربا واضحا بين فئتي العينة من الذكور واإلناث .يقضون معهم اإلجازة الصيفية

وقضاء إجازة الصيف داخل الدولـة أو خارجهـا ومحـل ،الفراغفيما يتعلق بالعمل أثناء وقت

ولكن مازالت هناك العديد من الممارسـات واالتجاهـات واآلراء .اإلقامة أثناء اإلجازة الصيفية

حيث بدت الفتيات العربيات متأثرات إلى حـد بعيـد ،المتعلقة بقضاء وقت الفراغ بين الجنسين

.)2(هن من حرية الحركة والتنقل المتاحة للشباب من الذكورباالعتبارات العرفية التي تحد لدي

،)م1994وقت الفراغ وكيفية استغالله لدى الشباب في االمارات( ودراسة آمنة خليفة حول

و تهدف إلى التعرف على األنشطة التي يمارسها الشباب في دولـة اإلمـارات خـالل أوقـات

طالب وطالبة )400(بأنشطة الفراغ، وقد اشتملت على وتحديد حجم المشكالت المتعلقة ،فراغهم

الذكور واإلنـاث نينوقد توصلت الدراسة إلى أن أغلب المواط .من الملتحقين بالمرحلة الثانوية

.121 ،) م1985منشورات ذات السالسل،: الكويت(، الشباب والفراغ، أحمد العلي )1( المركز العربـي للدراسـات األمنيـة : الرياض( ، قضاء وقت الفراغ لدى الشباب العربي، الدين علي بدر )2(

.247 ،) هـ1410والتدريب،

172

والذهاب إلى المتنزهات و ،وكثرة التنزه مع األصدقاء ،يقضون أوقات فراغهم في مشاهدة التلفاز

ي الذكور أكثر أوقات فراغهم فـي التجـوال بالسـيارة والتحدث بالهاتف ولكن يقض ،الرحالت

.)1(اإلناث مشاهدة البرامج السلبية في التلفاز بينما .والمعاكسات

قضاء وقت الفراغ وعالقتـه بـانحراف األحـداث (حول ناصر السدحان ودراسة عبد اهللا

وقد اشـتملت ث،بين وقت الفراغ وانحراف الحد وتهدف إلى التعرف على العالقة ما ،)م1994

حـدث )100(حدث من دار المالحظة االجتماعية بالرياض و )100(على عينة عشوائية قوامها

وقد توصلت الدراسة إلى أن هناك عالقة طردية بين كميـة .يدرسون بمدارس مختلفة بالرياض

ادة فـي ن الزيإإذا ،وهذا أمر متوقع ،وهذه العالقة ذات داللة إحصائية ،وقت الفراغ واالنحراف

.)2(وقت الفراغ تهيئ للحدث مزيدا من الوقت والفرصة للجنوح إذا لم يستغل فيمـا هـو مفيـد

الترويح في حياة الشباب دراسة على طالب الصف الثالث الثانوي ( ودراسة للباحث أيضا حول

وتهدف إلى التعرف على طبيعة التطور الترويحي الذي حدث في حياة ،)م2002بمدينة الرياض

تعرف على كمية وقت الفـراغ التـي يمتلكهـا الباب في المملكة العربية السعودية من خالل الش

الشاب ونوع وسائل الترويح التي يجدها وكميتها ونوع الممارسات الترويحية التي يقوم بها فـي

واقتصرت العينة على الطالب الذكور الذين يدرسون في الصف الثالـث الثـانوي ،وقت فراغه

توصلت الدراسة إلى عدم وجود تطـور كمـي فـي قد و .)1082(ياض وبلغ عددهم بمدينة الر

ووجود تطور نوعي وكمي في وسائل ،ساعات الفراغ لدى الشباب في المملكة العربية السعودية

جهاز فيديو، وألعاب إلكترونية، وجهاز تلفزيون، (: وهي الترويح المتاحة للشباب في المملكة

جهـاز جـري ودراجة هوائية، وصحن استقبال دش، وسيارة، وشخصي، حاسب آلي ومكتبة، و

وكذلك في الممارسات الترويحيـة ) بلياردوودراجة نارية دباب، ومسبح، وطاولة تنس، وثابت،

الذهاب إلـى وزيارة األصدقاء أو األقارب والقيام بالرحالت البرية و الكشتات الخلوية، ( :وهي

استخدام البرامج الثقافيـة فـي الكمبيـوتر أو اإلنترنـت، ونت، المقاهي العامة أو مقاهي اإلنتر

ممارسة لعبـة الـورق البلـوت أو وممارسة الخط أو الرسم، والتمشي في األسواق التجارية، و

ممارسـة التصـوير والذهاب إلى المحاضرات والدروس الشرعية في المسـاجد، والشطرنج،

إلى حلقات تحفيظ القـرآن فـي المسـاجد، الذهابوممارسة الصيد أو القنص، والفوتوغرافي،

، 46،العـدد مجلة شـؤون اجتماعيـة راغ وكيفية استغالله لدى الشباب في اإلمارات ، آمنه خليفة ، وقت الف )1( .42 :) م1994(

.175ص، مرجع سابق ، قضاء وقت الفراغ وعالقته بانحراف األحداثالسدحان، )2(

173

ممارسة األعمال اليدوية مثل النجارة والميكانيكـا، والمعاكسات في األسواق من خالل الهاتف، و

.)1()الذهاب إلى مركز النشاط في الحيوممارسة التفحيط بالسيارة، و

دراسة نـزار بـن فقد أوضحت ،نوع الجنح المرتكبوبين النوعين أما بالنسبة للمقارنة ما

بعـض المتغيـرات النفسـية و ( حسين الصالح وعبد اإلله الشريف وحميد الشـايجي حـول

االجتماعية المرتبطة بتعاطي المخدرات لدى األحداث والشباب في المملكة العربيـة السـعودية

فـي اتهدف إلى التعرف ببعض المتغيرات النفسية واالجتماعية التي ربما كانت سـبب ،)م2006

تعاطي المخدرات، وقد استخدمت الحصر الشامل لجميع األحداث والشـباب الـذكور واإلنـاث

ودور التوجيـه ،المتورطين في قضايا المخدرات المودعين فـي دور المالحظـة االجتماعيـة

والصحة النفسية لجميع مناطق ،ومستشفيات األمل ،ودور رعاية الفتيات ،والسجون ،االجتماعي

فردا غير المتعـاطين ) 214(و ،فردا من المتعاطين والمتعاطيات) 416( من وتكونت ،المملكة

وعدم استغالل وقـت ،إلى أن عامل األصدقاءالدراسة وقد توصلت . من الذكور بهدف المقارنة

وتختلـف نسـبة .الفراغ من العوامل األساسية المؤدية إلى االستمرار في تعـاطي المخـدرات

و تختلف %49.8مقابل % 77.7درات وغير المتعاطين حيث بلغت المدخنين بين المتعاطين للمخ

،بحيث وجد تدني لكال العينتين ،نسبة تعاطي الخمور بين المتعاطين للمخدرات وغير المتعاطين

وال تختلف نسبة المدخنين ومتعاطي الخمور بين المتعاطين ،ت لدى المتعاطين للمخدراتدوازدا

.)2(والمتعاطيات للمخدرات

:اكن الترفيهأم6-2

واهتمام وازدياد معدالت أوقات الفراغ لدى األفراد، لتعقد الحياة االجتماعية المعاصرة، اتبع

إن أماكن الترفيه ترتبط بمعدالت االنحراف والجريمة من خالل نسبة ف. الناس بالبحث عن الترفيه

ا عوامل االحتكـاك بـين ومن خالل توفيره ،االنحرافات والجرائم التي تحدث في تلك األماكن

،واالغتصـاب ،القتـل :مثـل ،األفراد في عالقات مؤقتة قد تؤدي إلى وقوع انحرافات سلوكية

ومن أهم أماكن .وغيرها من السلوكيات المنحرفة ،والتسول ،والنشل ،والمعاكسات ،والمضاربات

بعدها فـي األهميـة ويأتي ،والمنتزهات ،والمقاهي ،وبيوت الشباب ،األندية الرياضية :ةالترفي

، الرياضدراسة على طالب الصف الثالث الثانوي بمدينة ، الترويح في حياة الشباب عبداهللا ناصر السدحان )1(

.569 ،) م2004( ،3العدد ، مجلة العلوم االجتماعية .12-1 ، ، مرجع سابقآخرون الصالح و )2(

174

وأمـاكن األلعـاب ،والشـواطيء ،الحدائق :ومن أهمها ،والتأثير األماكن التي ترتادها العوائل

وإن االختالط بين الجنسين وضعف عوامل الضبط االجتماعي في تلـك .والمطاعم ،)المالهي(

أماكن الترفيه بيئات األماكن وقدوم األفراد إليها بحثا عن التسلية والترفيه من العوامل التي تجعل

.)1(خصبة لالنحرافات السلوكية

دراسة شرف الـدين ،ومن الدراسات التي أكدت على العالقة بين أماكن الترفيه والجنوح

المملكة العربية السعودية الحرة لدى الشباب في الجنوح والترويح في األوقات( حولالملك عبد

ثـالث وقت الفراغ لدى الشباب، وقد اشتملت على كيفية قضاء علىوتهدف للتعرف ،)م1985

موعة مـن الشـباب العينة األولى و الثانية لمج ،)سنة 26-13(بين عمر من الشباب ما عينات

لمجموعة مـن الجانحة لثةاوالعينة الث ،باعتبارهما العينة المستقيمة ،المكتباتمرتادي النوادي و

أفراد تفوقإلى توصلت الدراسةوقد .ة بالمملكةالشباب المودعين داخل السجون و دور المالحظ

.ة النشاطات والهوايات االنفعاليةفي ممارس) الثقافية(العينة الجانحة على أفراد العينة المستقيمة

عـن أيضا يختلفون فهم ،في ممارسة النشاطات والهوايات الحركيةبينما تتفوق العينة المستقيمة

وإنمـا مـن ،يمارسون النشاطات والهوايات من أجل األصحاب أفراد العينة الجانحة في أنهم ال

.)2(أجل االستفادة

ثرةبعض العوامل االجتماعية المـؤ (أكدته دراسة مشبب غرامة األسمري حول وكذلك ما

و تهدف إلى التعرف على بعض العوامل االجتماعية المؤديـة ،)هـ1413نحراف األحداث في ا

وقـد .حظة بمدينة جـدة حدثا مودعين بدار المال )120(على تملتوقد اشالنحراف األحداث،

بخـالف % 52.5أن المكان المفضل لاللتقاء باألصدقاء هو الشارع بنسبة إلى الدراسة توصلت

ويبدو أن ،والمدرسة والمسجد وغيرها ،تشكل إال نسب بسيطة كالمنزل األماكن األخرى التي ال

أن الفترة الغالبة لاللتقاء باألصدقاء هي و .السلوك المنحرفح الرئيسي لبداية الشارع هو المسر

وهي نسبة بسيطة وال% 21.7يليها فترة آخر الليل بنسبة ،%63.3الفترة المسائية وتمثل نسبة

.)3(بد من أخذها بعين االعتبار

.135 ، مرجع سابق، الحديثي )1( الرياض( ،الجنوح والترويح في األوقات الحرة لدى الشباب في المملكة العربية السعودية ، شرف الدين الملك )2(

.149 ،) م1988 ريمة،مركز أبحاث مكافحة الج:

جامعة رسالة ماجستير ، ، في انحراف األحداث ثرةبعض العوامل االجتماعية المؤ، مشبب غرامة األسمري )3( .128، ) هـ1413(جدة ، الملك عبدالعزيز

175

نترنـت مقاهي اإل(حول والدراسة التي أجرتها اإلدارة العامة للتعليم بمنطقة الرياض تقرير

وقد شملت ،وتهدف للتعرف على المواقع التي يستخدمها الطلبة ،)هـ1419وأثرها على طالبنا

صمة الرياض طالبا من شعبة الحاسب اآللي في خمس مدارس ثانوية من مدارس عا )78(العينة

نترنـت إلى أن أكثر المواقع المستخدمة في مقـاهي اإل الدراسة وقد توصلت .وفي أحياء مختلفة

،ومن ثم المواقع الرياضية ،ومن ثم مواقع الدردشة والمحادثة ،المواقع الترفيهية :دى الطلبة هيل

ومن ثم مواقـع ،ومن ثم المواقع العلمية ،ومن ثم المواقع اإلعالمية ،ومن ثم المواقع اإلسالمية

.)1(ع التقنيةمواق اومن ثم مواقع خدمات الباحث وأخير ،ومن ثم مواقع المناقشة ،الفرق المنحرفة

العوامل المؤدية إلى اردتيـاد الشـباب للمقـاهي ( حولودراسة خالد بن محمد الشقحاء

وتهدف إلى التعرف على العوامل المؤدية ،)هـ1423 دراسة ميدانية بمدينة الرياض :الشعبية

اهي الشـعبية الشباب الذين يرتادون المق اشتملت على وقد ،الشباب للمقاهي الشعبيةإلى اردتياد

وقد توصلت الدراسة إلى أن أهم العوامل التي تجذب مرتادي المقاهي الشعبية .في مدينة الرياض

الجو العام للمقهى، وجودة ونوعية الحراك أو المعسل، وتعدد القنوات الفضائية :هي ،دون غيره

طلبات المعتدلة في في المقهى والخدمات المتوفرة في المقهى وتعددها، وموقع المقهى، وأسعار ال

.)2(ردتياد المقاهي الشعبيةاوأيضا يلعب األصدقاء الدور الفعال في عملية ،المقهى

مقاهي اإلنترنت واالنحـراف إلـى الجريمـة بـين ( حولودراسة مزيد بن مزيد النفيعي

رف تهدف إلى التع ،)م2002 دراسة تطبيقية على مقاهي اإلنترنت بالمنطقة الشرقية :مرتاديها

جميـع علـى العينـة اشـتملت وقد ،على مدى انحراف مرتادي مقاهي اإلنترنت إلى الجريمة

وقد توصلت .مستخدمي اإلنترنت الموقوفين باإلصالحية ودار المالحظة االجتماعية بمدينة الدمام

الدراسة بأن هناك آثار سلبية كبيرة للتعامل مع اإلنترنت في المقاهي على االنحراف السـلوكي

جنائي للمرتادين كان على رأسها وجود روابط في العالقات عبر اإلنترنت قـد تـؤدي إلـى ال

ومن أهمها أن مقاهي اإلنترنت تعتبر تجمع شبابي يتأثر كل ،عالقات غير شرعية بين الجنسين

.)3(مرتاد بسلوك اآلخر

كز المر: الرياض( ،طالبناتقرير بخصوص مقاهي اإلنترنت وأثرها على اإلدارة العامة لتعليم بمنطقة الرياض، )1( .2،) هـ1419العربي للدراسات األمنية و التدريب،

دراسة ميدانية بمدينة الرياض :العوامل المؤدية إلى إردتياد الشباب للمقاهي الشعبية ، خالد بن محمد الشقحاء )2( .1، ) هـ1423(الرياض ، للعلوم األمنيةالعربية نايف جامعةرسالة ماجستير ، ،

دراسة تطبيقية على مقـاهي :مقاهي اإلنترنت واالنحراف إلى الجريمة بين مرتاديها ، يمزيد بن مزيد النفيع )3( .2، ) م2002( االحساء، جامعة الملك فيصل رسالة ماجستير ، ، اإلنترنت بالمنطقة الشرقية

176

ر العدوان أثر برنامج ترفيهي في التخفيف من إظها( حولودراسة محمد عيسوي الفيومي

إلى مساعدة الجانحين على إعـادة وتهدف ،)م2005دراسة تجريبية :لدى عينة من الجانحين

والوصول إلى أفضـل الوسـائل ،تكيفهم ومحاولة تخفيف حدة شعورهم بالعدوان تجاه المجتمع

وذلك ،وصيانة المجتمع من الجريمة ،وحمايتهم من الزلل واالنحراف ،إلعادتهم إلى جادة السبيل

ومحاولة تنمية العالقات االجتماعية واألخوية بينهم وبين المجتمـع ،بتعريضهم لبرنامج ترفيهي

مجموعة من الجانحين المودعين بـدار رعايـة األحـداث اشتملت علىالذي يعيشون فيه، وقد

وقد توصلت الدراسة إلى أن استخدام .والصادر ضدهم أحكام ،حدثا )48(بالمحلة الكبرى عددهم

لديهم خاصـة فيمـا ،مج ترفيهي مستمر مع الجانحين قد يؤدي إلى خفض السلوك العدوانيبرنا

فقد كان تطبيق ،ووفقا لظروف البحث والباحث .يتعلق بالسلوك المباشر واللفظي وغير المباشر

ويعتقد الباحث أن تطبيق ،البرنامج الترفيهي يتم مرة واحدة كل أسبوع ولمدة ثالثة شهور تقريبا

امج أكثر من مرة خالل األسبوع ربما يقود إلى نتائج أفضل في خفض السلوك العدواني لدى البرن

كما أن تنويع سبل الترفيه بما يضمن المشاركة الفعلية والوجدانية من قبل الجانح فـي ،الجانحين

بما يضمن خروجه إلى الحياة العامة أكثر ،البرنامج ربما يؤدي إلى تحسن كبير في سلوك الجانح

.)1(اعتداال وأقل جنوحا وأكثر تكيفا مع المجتمع

دراسة موتي لـوي فقد أكدت ،نوع الجنح المرتكبوبين النوعين بالنسبة للمقارنة ما وأما

دراسة تتبعية لألحداث الجانحين والجانحات في مدينة ، )م2002األحداث الجانحات ( تيري حول

أن أعداد األحداث الجانحين توصلت الدراسة إلى وقد .م2002م إلى 1986هونج كونغ من سنة

وأن جنح الجنسية زاد عـدد الجـانحين .%46مقابل % 54أعلى من األحداث الجانحات بنسبة

، والسبب في ذلك ألن الشرطة في مدينة هونغ كـونج )1(مقابل )88(أكثر من الجانحات بعدد

رع من األحداث الجانحين أكثـر مـن تجري تفتيشات يومية في األسواق والمتسكعين في الشوا

وأيضا ما تفرضه الثقافة الجنسية في الصين بأن الذكر هـو المـتحكم فـي األحداث الجانحات،

،خارج إطار األسرة واألصدقاء والمعـارف )16من سن (أقل الجنس ويحق له إقامة العالقات

وأيضا ال يحق لها إقامة ،) 16(عن ولكن بالنسبة لإلناث فال يحق لها إقامة العالقة عن سن يقل

.)2(عالقة مع أناس غرباء وأجانب ال تعرفهم األسرة واألصدقاء واألقرباء

دراسـة :، أثر برنامج ترفيهي في التخفيف من إظهار العدوان لدى عينة من الجانحين محمد عيسوي الفيومي )1( .273) : م2005( ، 30العدد ، مجلة البحوث األمنية ، تجريبية

)2( Mui Tai Loy Terry, Female Juvenile Delinquency, Hong Kong, Journal of Hong kong

Police Force, No26,(2002): 1_16.

177

:وسائل اإلعالم 6-3

:التلفاز 6-3-1

تضاربت اآلراء حول التلفزيون بشكل عام وبرامجه وأفالمه المحلية والمسـتوردة بشـكل

راها بعضهم اآلخر كابوسا يؤرق الجمـاهير وي ،خاص ، فبعض الفرقاء يرونها ذات فائدة كبيرة

.وخاصة فئتي الشباب واألطفال، بسبب مالها من دور فاعل في حياة هؤالء الشـباب ،المشاهدة

على العالقة مابين ومن الدراسات التي أكدت .)1(وهناك من يرى أنها تجمع بين اإليجاب والسلب

آلثار النفسية واالجتماعيـة للتلفزيـون ا( حولدراسة عبد الرحمن العيسوي ،التلفاز والجنوح

وتهدف إلى التعرف على اتجاهات الشباب العربي في لبنان نحـو التلفزيـون ،)م1981العربي

ورسالته وأهدافه وبرامجه ودوره في حياتهم، وقد اشتملت على عينة من الشباب اللبنـاني مـن

من بين أبناء الطبقات االجتماعية طالب المدارس الثانوية والمتوسطة والتكميلية وطالب الجامعة

وقد .)381(ويبلغ عددها من النوعين ،)38-11(يتراوح عمر أفرادها مابين ،المتوسطة والدنيا

توصلت الدراسة إلى أن األطفال مدمني التلفزيون يعانون أصـال مـن بعـض االضـطرابات

،ن إلى العزلـة واالنسـحاب ويميلو ،وعدم األمان والقلق ،فهم يشعرون بالنبذ والطرد ،العصابية

وأنه ربما يغذي روح العنف في الطفل الذي يوجد عنـده ،حباط في منازلهموأنهم يعانون من اإل

.)2(أصال استعداد

أشكال السلوك االنحرافي للشخصيات في أفالم الرسـوم ( حولدراسة عصام نصر سليم و

ـ ف على العالقة ماوتهدف إلى التعر ،)م1994دراسة تحليل مضمون :المتحركة ين البـرامج ب

وتم استخدام المنهج المسحي بتحليل مضمون عينة من مسلسالت الرسـوم التلفزيونية والجريمة،

.أبطال الروضة الخضراءو ،والنمر المقنع ،و سالحف النينجا ،وهي شارلوك هولمز ،المتحركة

أفالم الرسوم المتحركة كانت إن أعلى نسبة للجرائم المرتكبة من خالل وقد توصلت الدراسة إلى

ومن المعـروف أن الجـرائم من إجمالي الجرائم التي تم تحليلها% 59ضد األفراد بنسبة بلغت

بينما تلت ذلك الجرائم ضـد هانة والتعذيب،القتل والضرب واإل المصنفة ضد األفراد تتمثل في

إجمالي الجرائم التي تـم من% 38وبلغت نسبتها ،الممتلكات كالسرقة والحريق العمد والتفجير

لغت في الوقت الذي كانت الجرائم المصنفة على أنها ضد المصادر الحيوية للمجتمع قد ب تحليلها،

دراسة ميدانية علـى شـباب (جامعي محمد فالح القضاة ، أثر البرامج التلفزيونية المستوردة على الشباب ال )1( .131 :) هـ1419(، 1، العدد مجلة دراسات األردنية، ) الجامعة األردنية

دار النهضـة : بيـروت ( ، اآلثـار النفسـية واالجتماعيـة للتلفزيـون العربـي ، عبد الرحمن العيسـوي )2(

150 ،) م1981العربية،

178

األسرة ولم تظهر النتائج أن الجرائم توجهت ضد النظام العام أو من إجمالي الجرائم،% 3نسبتها

.)1(األخالق بأية نسبة أوالدين أو

دراسة :في أفالم الكارتون األجنبية المظاهر العدوانية( حولان رزق دراسة سامية سليمو

كما ترسـم ،وتهدف إلى التعرف على أبعاد العنف ومظاهره العدوانية ،)م1994تحليل مضمون

في أفالم الكارتون األجنبية فتيان سالحف النينجا الموجهة للطفل المصري عبر اإلذاعة المرئية،

وع من أفالم الكارتون بسبب تقديم اإلذاعة المرئية لهذه السلسلة في شـكل وقد تم اختيار هذا الن

األمر الـذي يـؤدي إلـى ،أفالم يومية تدور أحداثها حول الصراع بين قوى الخير وقوى الشر

ال من الـذكور طفوقد توصلت الدراسة إلى أن األ .احتواء مضمونها كم هائل من مشاهد العنف

،%54.6صدارة من حيث ارتكاب األحداث العنيفة ضد اآلخرين بنسبة البالغين يأتون في مقام ال

وقد ارتفـع معـدل .%1.4بنسبة إلناثحين لم تزد نسبة ورود الشخصيات العدوانية من ا في

ورود ىحـين تـدن فـي ،%23.2ورود الشخصيات النسائية كضحايا ألعمال العنف بنسـبة

ويعكـس بـذلك المضـمون الواقـع ،%20.5الشخصيات من الرجال كضحايا للعدوان بنسبة

حيث يفـرض علـى ،االجتماعي في التمييز بين الجنسين في قواعد النمو االجتماعي وأساليبه

تكاليـة وعـدم الـدفاع عـن اال ويفرض على اإلناث االستسالم و ،الذكور الشجاعة والمغامرة

.)2(النفس

تصال المرئية وعالقتـه بجنـوح العنف في وسائل اال( حولدراسة وعد إبراهيم األمير و

وتهدف إلى التعرف على طبيعة العالقة بين العنف المعروض فـي وسـائل ،)م2003األحداث

منهم مرتكب لجنح العنـف )150( ،حدث )300(االتصال وجنوح األحداث، وقد اشتملت على

وقد .غدادمودعين بدار اإلصالح لألحداث الجانحين بمدينة ب ،لجنح غير عنيف ةمرتكب )150(و

،تفكـك األسـرة ( :منهـا ،للعوامل االجتماعية للجنوح اتوصلت الدراسة إلى أن هناك ارتباط

وارتباطها بالعنف ومشاهدته فـي وسـائل ،)عمل مبكرو، تسرب دراسيو ،جماعة األصدقاءو

دراسة تحليل مضمون :لشخصيات في أفالم الرسوم المتحركةأشكال السلوك االنحرافي ل ،عصام نصر سليم )1( .33) : م1997(، 57، العدد المجلة العربية للعلوم اإلنسانية ،

مكتبـة : القـاهرة ( ، دراسة تحليل مضـمون :المظاهر العدوانية في أفالم الكارتون األجنبية ، رزقسامية )2( .62، ) م1994نجلو المصرية،اإل

179

وقد تبين ارتفاع في ساعات المشاهدة التي يقضيها األحـداث أمـام وسـائل .االتصال المرئية

.)3(فالم والبرامج واأللعاب ذات الطابع العنيفلألوكان الحجم األكبر ،ال المرئيةاالتص

تأثير برامج القنوات الفضائية على اكتساب السـلوك ( حولدراسة علي سعد آل هطيله و

دراسة مسحية علـى نـزالء دار المالحظـة ) عادات المشاهدة وأنماطها(الجانح لدى األحداث

وتهدف إلى التعرف على تأثير برامج القنـوات الفضـائية ،)م2005عسير االجتماعية بمنطقة

على اكتساب السلوك الجانح لدى األحداث، وقد اشتملت على األحداث الموقوفون بدار المالحظة

سوياء من طالب المرحلة المتوسطة والثانوية التابعة إلدارة التعليم بمنطقة وأ ،االجتماعية بعسير

وجود فروق ذات داللة إحصائية في عـدد سـاعات مشـاهدة الدراسة إلى وقد توصلت .عسير

حيـث اتضـح أن األحـداث ،وهي دالة إحصائيا ،26.76برامج القنوات الفضائية بلغت قيمة

لساعة واحدة يوميا لصالح األحـداث % 6يوميا مقابل ساعات الجانحين يقضون أكثر من ثالث

الجانحين واألسوياء في األماكن التي يشاهدون فيها أيضا فروق بين األحداث تووجد .األسوياء

.)1(األماكن التي تبعد فيها الرقابة وضعف التوجيه في خاصة ،القنوات الفضائية لصالح الجانحين

أفالم العنف وأثرها على تنشئة الطفل في دول الخلـيج ( حولدراسة أيمن محمد حبيب و

دور وتأثير أفالم العنف على تنشئة الطفـل، وقـد وتهدف إلى التعرف على ،)م2007العربية

العينـة ةمن النوعين بطريق) سنة 15سنوات وحتى سن 6من سن (طفال )250(اشتملت على

مـن % 80وقد توصلت الدراسة إلى أن .من األطفال المصاحبين لذويهم خالل اإلجازة الصيفية

وتـأثر ،ء وحمل األثقال الكبيرة وغيرهااألطفال يكتسبون أحيانا حركات العنف كالقفز في الهوا

مما يـؤثر علـى ،هاوناألطفال بأفالم سالحف النينجا والعناكب وتقمص الشخصيات التي يشاهد

:منهـا ،وأن هناك عوامل كثيرة وراء تعلم العنف عبـر التلفزيـون ،السلوك العام في المجتمع

والتفرقـة ،ان المادي والعـاطفي والفقر والشعور بالحرم ،وسوء التربية ،ضعف الوازع الديني

.)2(وسوء استغالل وقت الفراغ ،وعدم المساواة بين األطفال

جامعـة ة،رسالة دكتورا ، العنف في وسائل االتصال المرئية وعالقته بجنوح األحداثاألمير ، يم براهإوعد )3(

.3، ) م2003(بغداد ، بغداد

عـادات (تأثير برامج القنوات الفضائية على اكتساب السلوك الجانح لـدى األحـداث ، علي سعد آل هطيله )1(جامعة رسالة ماجستير ، ، المالحظة االجتماعية بمنطقة عسير دراسة مسحية على نزالء دار) المشاهدة وأنماطها

.4 ،) م2005( الرياض، نايف العربية للعلوم األمنية جهـاز إذاعـة : الريـاض ( ،أفالم العنف وأثرها على تنشئة الطفل في دول الخليج العربيـة ، أيمن حبيب )2(

.127 ،) م2007وتلفزيون الخليج لمجلس التعاون لدول الخليج العربية،

180

مشاهد العنف في الرسوم المتحركـة وانعكاسـاتها ( حولدراسة فهد بن غزاي العتيبي و

وتهدف إلـى ،)هـ1427دراسة وصفية :سنة) 11-9( على رسوم األطفال خالل الفترة من

ومعرفة ما إذا كانت مشاهد العنف فـي ،ر العنف في رسوم األطفال ودورهاالتعرف على مظاه

رسوم األطفال التي مصدرها الرسوم المتحركة تفوق كما مشاهد العنف التي مصدرها البـرامج

برامج الرسوم المتحركة دور كبير في ظهور لأن وقد توصلت الدراسة إلى .التلفزيونية األخرى

مـن % 83.5حيث أظهرت النتائج أن . سنة) 11-9(طفال من سن مشاهد العنف في رسوم األ

من هذه البرامج التي فضلها األطفـال % 90.1األطفال يفضلون برامج الرسوم المتحركة، وأن

و تغلب مشاهد العنف في رسوم األطفـال ،هي برامج قائمة على مبدأ العنف كموضوع رئيسي

فقد احتوت رسوم األطفال الـذين ،ف األخرىالتي مصدرها الرسوم المتحركة على مشاهد العن

أي مـا ارمز )273(رمزا للعنف من أصل )225(اختاروا رسم برامج الرسوم المتحركة على

.)1(من مجموع رموز العنف في رسوم األطفال% 82.4نسبته

ـ ف ،نوع الجنح المرتكبوبين النوعين وقد اختلفت الدراسات بالنسبة للمقارنة ما رت قـد ذك

دراسة ميدانية في مدينة :أثر التلفزيون في سلوك األحداث( دراسة سوسن نايف عدوان حول

وقد اشـتملت ،أثر التلفزيون في سلوك األحداثالتعرف على والتي تهدف إلى ،)م1981بغداد

)30(و ولي أمـر، )150(و، )18-8ومن سن (حدث من النوعين )300(مكونة من عينة على

في سـن (وقد توصلت الدراسة إلى أن األحداث .النفس واالجتماع واإلعالم في علممتخصصا

وكلما تقدم الحدث في السـن كلمـا ازدادت اهتماماتـه ،هم مشاهدون منتظمون) سنة 8-12

وجد أن الذكور أكثر انتظامـا ،النتظام في المشاهدةوبالنسبة ل .األخرى وقل اهتمامه بالتلفزيون

8-5فمشاهدة الساعات األولى من البث من ،اوقد يكون العكس صحيح ،من اإلناث في المشاهدة

ضرار التلفزيـون مـن وجهـة نظـر أل أما بالنسبة. من اإلناث امساء عند الذكور أكثر انتظام

، %12تعلـيم العنـف و، %16تقليد العادات السيئة و، %21إهمال الواجب المدرسي :األحداث

التحـرر و، %5أضرار البصـر و ،%11يد الغرب تقلو، %11السهر و، %12ضياع الوقت و

وبعض أضرار التلفزيون من وجهة نظر اآلباء ضـياع الوقـت % 2الرعب و، %4والفوضى

.)2(%16تقليد العادات السيئة ، و%21واجب المدرسي إهمال الو ،%11والسهر ،12%

مشاهد العنف في الرسوم المتحركة وانعكاساتها على رسوم األطفال خالل الفترة من ، فهد بن غزاي العتيبي )1( .3 ،) هـ1427( الرياض الملك سعود،، جامعة رسالة دكتوراة ، دراسة وصفية :سنة) 11_9(

، مجلة المرأة العربيةميدانية بمدينة بغداد ، دراسة :سوسن نايف عدوان ، أثر التلفزيون على سلوك األحداث )2( .289-286) :م1940(، 22العدد

181

يسـلنديين اآلالجنوح، ومشـاهدة المـراهقين (حول جودبجورج هيلدور كولبيمزدراسة و

بـين بـرامج العنـف والتي تهدف إلى التعرف على العالقة ما ،)م1999للعنف في التليفزيون

والسلوك الجانح، أخذت العينة من مجموعة من المدارس التأهيلية والرعوية ألحـداث الـذكور

الدراسة قد توصلت و). 306(واألحداث اإلناث )365(بحيث بلغ عدد األحداث الذكور ،واإلناث

عقود ولها العديد مـن القنـوات ةعلى الرغم من أن دولة آيسلند تعرف التلفاز منذ ثالث هلى أنإ

أن والسبب في ذلك هـو %. 45مقابل % 54نسبة الجانحات أعلى من الجانحين فإن ،المتنوعة

ـ اح تفت ،أغلب الجانحات يعانين من انخفاض في المستوى التعليمي ولديهم غرف خاصة بهم مله

وأن عوائل الجانحات ال تكترث وال تهـتم ،ي مشاهدة البرامج بال ضوابط وبال رقيبالفرصة ف

.)1(في اختيار البرامج المفيدة بخالف عوائل الجانحين

:اإلنترنت 6-3-2

شهد العالم خالل العقد األخير من القرن الماضي ثورة عارمة في وسائل االتصال وشبكات

وخاصة بعد انتشار اإلنترنت الذي ،التواصل اإلنساني والحضاريالمعلومات التي سهلت إمكانية

وبعبارة أخرى ،إن كلمة إنترنت تعني لغويا ترابط بين شبكات .يعتبر اليوم قلب ثورة المعلومات

حيث تتكون من عدد كبير من شبكات الحاسب المترابطة والمتناثرة في أنحـاء ،شبكة الشبكات

تلك األجهزة وتحادثها بروتوكول موحد يسمى بروتوكول تراسل ويحكم ترابط ،كثيرة من العالم

مصطلح يقصد به لجوء ذوي القـدرات :فاإلجرام اإلنترنتي أو االنحراف اإلنترنتي .)2(اإلنترنت

مثل أفعـال االبتـزاز أو ،العقلية العالية إلى توظيف قدراتهم الرتكاب الجريمة بطريق اإلنترنت

وهي جرائم ،أو سرقة األسرار ،أو التخويف ،أو التهديد ،ومات الغيراإلفساد المتعمد ألنظمة معل

.)3(وتستهدف مستخدمي هذه الشبكة ،ولكنها ترتكب على شبكة اإلنترنت ،تشبه جرائم الكومبيوتر

اهللا ، منها دراسة محمد عبدبين اإلنترنت والجنوح وقد أكدت العديد من الدراسات العالقة ما

وتهدف إلى الكشف عن حجم ،)م2003ائم اإلنترنت في المجتمع السعودي جر( المنشاوي حول

)1( Gudbjorg Hildur Kolbeins, Deinquency and Icelandic Adolescents Viewing of

Television Violence, Journal of Social Psychology, No21,(1999): 1-14.

.11،) م2001، مكتبة العبيكان: الرياض(، ت للمستخدم العربياإلنترن، القادر الفنتوخ عبد )2(

: سكندريةاإل(،نحراف األحداثانترنت دراسة متعمقة عن أثر اإلنترنت في األحداث واإل، الفتاح حجازي عبد )3( .275،) م2002دار الفكر الجامعي،

182

،والجـرائم الماليـة ،وجرائم االختراقـات ،ونمط الجرائم الجنسية والممارسات غير األخالقية

وجرائم القرصنة التي يرتكبها مسـتخدمو اإلنترنـت فـي المجتمـع ،وجرائم المواقع المعادية

مستخدمي اإلنترنت في المجتمع السـعودي والبـالغ عـددهم وقد اشتملت على جميع ،السعودي

فـي اوقد توصلت الدراسة إلى أن أكثر الجرائم وممارسات اإلنترنـت شـيوع .) 150.000(

يليها الجرائم المالية وجرائم المواقع المعادية متوسطة ،المجتمع السعودي هي جرائم االختراقات

تضح أنها الجرائم الجنسية وممارسـة األفعـال اشيوعا فأما الجرائم والممارسات األقل ،الشيوع

.)1(غير أخالقية

وتهدف إلـى ، )م2004اآلثار االجتماعية لإلنترنت (دراسة عبد المحسن العصيمي حول و

التعرف عن نمط استخدام اإلنترنت وارتباطه باألبعاد االجتماعية لالستخدام وآثاره علـى أبنـاء

وأهم .تملت على مجموعة من طلبة المرحلة الثانوية في مدينة الرياضوقد اش األسرة السعودية،

ما توصلت إليه الدراسة هو أن هناك نسبة من األبناء يزورون المواقع العاطفية والمخلة باألدب

كل أسـبوع % 11.7و ،مرتين في األسبوع% 9.2و ،%15.8وتتم زيارتها بشكل يومي بنسبة

وعن الجرأة في الحديث مع الجنس .ال يزورونها أبدا% 34.8و ،مرة كل شهر% 17.3و ،مرة

من األبناء أشاروا إلى أن جرأتهم في الحديث مع الجـنس % 30.6اآلخر أوضحت الدراسة أن

وإجمـاال ،منهم إلى أن الجرأة زادت بشكل محدود% 19.4بينما أشار ،اآلخر زادت بشكل كبير

.)2(%50خر حيث بلغت بشكل عام لقد أثر الشات في الجرأة للحديث مع الجنس اآل

اآلثار االجتماعية لإلنترنت على الشـباب ( دراسة محمد عبد المجيد ووجدي شفيق حول و

وتهدف إلى محاولة الكشف عن اآلثار االجتماعية لشبكة اإلنترنـت علـى الشـباب ،)م2006

من )160(نت منهم من الشباب المترددين على مقاهي اإلنتر )400(المصري، وقد اشتملت على

توصلت الدراسة إلى أن أسباب دخول شبكة اإلنترنت بصـفة قد و .من الذكور )240(اإلناث و

ومن ثم قضاء أوقات ،%22.4ومن ثم مراسلة اآلخرين بنسبة ،%29.5عامة هي التسلية بنسبة

ب ومن ثـم اكتسـا ،%16.4ومن ثم التعرف على ثقافات مختلفة بنسبة ،%20.4الفراغ بنسبة

وعن المواقع المفضلة ،%5.0ومن ثم التعليم والبحث العلمي بنسبة ،%8.9أصدقاء جدد بنسبة

ومن ثم المواقـع الترفيهيـة بنسـبة ،%26.0في اإلنترنت هي مواقع الدردشة والمحادثة بنسبة

العربيـة نـايف رسالة ماجستير ، جامعة ، جرائم اإلنترنت في المجتمع السعودي، محمد عبداهللا المنشاوي )1(

.6، ) م2003( الرياض للعلوم األمنية،

.542،) م2004دار قرطبة للنشر،: الرياض(، اآلثار االجتماعية لإلنترنت ، عبد المحسن العصيمي )2(

183

،%13.8ومن ثم المواقع اإلعالمية بنسـبة ،%14.3ومن ثم المواقع الرياضية بنسبة ،21.3%

ومـن ثـم المواقـع ،%8.0ومن ثم المواقع الدينية بنسبة % 8.3مواقع الموضة بنسبة ومن ثم

المواقـع الجنسـية بنسـبة اوأخير ،%2.5ومن ثم مواقع الوظائف بنسبة ،%4.4العلمية بنسبة

1.4%)3(.

حيث أظهرت دراسـته ،)2008تأثير واستخدام االنترنت في أمريكا ( دراسة ميجنز حولو

وأكثرهـا ،ن األحداث يستخدمون التقنية بشكل سلبي في تعلم تقنيات وأساليب الجنحم% 68أن

.)1(كانت جنح العنف الجنسي والقتل

جانيس والكفقد أكدت دراسة ،و نوع الجنح المرتكب بين النوعين وأما بالنسبة للمقارنة ما

،)م2004 نت ضـد الصـغار جرائم الجنس على االنتر(حول كيمبرلي ميشيل وديفيد فينكيلور و

لى وصف خصائص الحوادث التي يرتكبها األحداث ويصبحون ضحايا لجرائم جنسـية إوتهدف

وقد اشتملت على جميع المستخدمين ،عن طريق األشخاص الذين يتعرفون عليهم عبر اإلنترنت

إلى أن سة الدراوقد توصلت .في المناطق الريفية والحضرية لمختلف الواليات المتحدة األميركية

.من األحداث الذكور% 25مقابل % 75أغلب ضحايا الجرائم الجنسية هم األحداث اإلناث بنسبة

من % 1مقابل % 99كثر ارتكابا لجرائم الجنسية عبر اإلنترنت هم األحداث الذكور بنسبة األوأن

رنـت كـان وعن كيفية اتصال الضحايا بالمرتكبين لجرائم الجنسية عبـر اإلنت ،األحداث اإلناث

ومن ثم مواقع التعرف والحب الموجودة على موقع العالقـات الجنسـية ،%76الماسنجر بنسبة

.)2(%5ووسائل أخرى بنسبة ،%5ومن ثم اإليميل بنسبة ،%13بنسبة

:الجوال6-3-3

وهذا الجهاز الصغير الذي يعـد أحـدث ،لقد حقق الجوال ثورة رهيبة في عالم االتصاالت

وكل .الم االتصاالت حاليا بعد أن شهد عالم االتصاالت تطورا مذهال في العالم كلهصيحة في ع

فالعبرة باالستخدام ،منتج أو اختراع جديد له إيجابياته وسلبياته حسب االستخدام الرشيد أو السيئ

بـة دار ومكت: طنطـا ( ، اآلثار االجتماعيـة لإلنترنـت علـى الشـباب ،محمد عبد المجيد ووجدي شفيق )3(

.115،) م2006اإلسراء،

)1( Magnus(2008) The Link Between the Internet and Juvenile Delinquency,from http//:www.Science Direct.com,10/9/1429h

)2( Janis Wolak, David Finkelhor and Kimberly Mitchell, Internet-initiated Sex Crimes Against Minors, Journal of Adolescent Health, No35,(2004): 1-10.

184

ام الستخدإلى ا وباإلضافةوليس العيب في الجهاز بحد ذاته، ،إن كان مفيدا أم لهوا وعبثا وتسلية

على كافة المستويات والفئات من كبار وصـغار سـيدات الواسع والكاسح لهذا الجهاز الصغير

،لذلك فإن الهاتف بجميع خدماته يقوم بدور مهم ويقدم خدمة جليلة ويوفر جهدا كبيرا .)3(ورجال

وقد أجريت دراسة لضياء الدين مطـاوع .)4(سواء في الوقت أو في المال أو الذهاب أو اإلياب

دراسة تقويمية :تقنيات االتصال واإلعالم وآثارها في النشء السعودي(اهللا العمري حول وعبد

تصال واإلعالم في النشء السـعودي فـي وتهدف إلى تقييم اآلثار السلبية لتقنيات اال ،)م2002

ـ ،فردا من طالب الجامعـة )240( اشتملت علىوقد ،المرحلتين المتوسطة والثانوية ،نيومعلم

ـ ،الطـالب ) آبـاء وأمهـات (وأولياء أمور ،ن في التعليم المتوسط والثانوييدومرش ن يلؤوومس

،وخبراء في علم النفس والتربية ،ن في دور الرعاية االجتماعيةين واجتماعيين نفسييومتخصص

وقد توصـلت الدراسـة إلـى .وعلماء دين وأطباء ،ن في تقنيات االتصال واإلعالميومتخصص

فـي قائدية، ثم جاءت اآلثار الع%86.49القية المرتبة األولى بنسبة مقدارها احتالل اآلثار األخ

، واحتلت اآلثار الثقافية المرتبة الثالثة بنسـبة مقـدارها %79.69المرتبة الثانية بنسبة مقدارها

فاآلثار ،%78.85تلتها مباشرة اآلثار النفسية التي احتلت المرتبة الرابعة بنسبة مقدارها ،79%

ثم اآلثار األمنية التـي احتلـت ،%78.56ية التي احتلت المرتبة الخامسة بنسبة مقدارها الصح

ثم اآلثار االجتماعية التي احتلت المرتبة السابعة بنسبة ،%76.96المرتبة السادسة بنسبة مقدارها

،وأخيرا اآلثار االقتصادية التي احتلـت المرتبـة الثامنـة بنسـبة مقـدارها %75.58مقدارها

75.12%)1(.

اآلثار االجتماعية الستخدامات الهاتف الجـوال علـى ( حولحسن صلوي ماجددراسة و

التعرف على طبيعة استخدام الهاتف وتهدف إلى ،)م2007دراسة اجتماعية :الشباب السعودي

المترتبة على هذا االسـتخدام مـن ايجابيـات الجوال لدى الشباب السعودي واآلثار االجتماعية

ـ وقد اشتملت ،وأساليب حياتهم المختلفة بيات تؤثر في سمات الشباب العامةوسل ى خمسـمائة عل

ممثلين لمختلف خصـائص مجتمـع البحـث العمريـة والتعليميـة ،سعودي بمدينة جدةب شا

دار طويرق للنشر : الرياض(، أحوال الجوال فوائده وأضراره رسائله وأسراره، مصطفى الحجاج )3(

.7 ،) م2003والتوزيع،

.3، ) م2003دار ابن خزيمة للنشر والتوزيع،: الرياض(، جوال آداب وتنبيهاتال ، محمد الحمد )4(

دراسة تقويمية، :، تقنيات االتصال واإلعالم وآثارها في النشء السعوديضياء مطاوع و عبد اهللا العمري )1( .187) :م2002(، 22العدد ، مجلة البحوث األمنية

185

ب المسـتخدمين للهـاتف أن غالبية الشـبا وقد توصلت الدراسة إلى .واالقتصادية ةيواالجتماع

ومن القاطنين فـي األحيـاء ذات ، ذوي المستوى االقتصادي المنخفضالعزاب ون الجوال هم م

وأن سبب استخدامهم للهاتف الجـوال ، االجتماعية واالقتصادية المنخفضة والمتوسطة المستويات

ومن جهة أخرى أظهرت الدراسة أن معظم الشباب، أجل التواصل مع األسرة ومع اآلخرين من

أغراض وأن معظم استخداماتهم لهذه التقنية تتركز على، نيةيستخدمون أجهزة جواالت حديثة التق

بالهـاتف يستخدمون التصوير بكاميرا الفيديو المرتبطـة % 82فقد اتضح أن ،ترفيهية وعاطفية

% 31و ،يرسلون مقـاطع الفيـديو % 77و ،يقومون بمراسلة القنوات الفضائية% 29و ،الجوال

الشباب من% 60 إلى% 50واتضح أيضا أن مابين .يفضلون االحتفاظ بمقاطع الفيديو اإلباحية

واتصـالهم م وفي معاكسته، بقصد التعرفيستخدمون هواتفهم في إرسال رسائل بلوتوث للفتيات

.)1(ومراسلتهم ومواعيدهم الغرامية وعالقاتهم العاطفية مع الجنس اآلخر

عبـد اهللا فقد أكدت دراسـة ،و نوع الجنح المرتكب بين النوعين ماوأما بالنسبة للمقارنة

ـ ا وقد ،)هـ1426االحتساب على جرائم تقنية البلوتوث ( حولمحمد الرشيد علـى ملت تش

تـم اختيـارهم ،بعض المعاكسين المقبوض عليهم في أحد مراكز الهيئة بفرع منطقة القصـيم

مـادة جـاءت ) 1470(تم فيها اسـتعراض " الفالش ميموري"وكانت ذاكرة الجوال ،عشوائيا

مـن عينـة % 99.2و% 69.7نسبة الجنس وما إليـه : جمالية على النحو التالينتائجها اإل

الدراسة يستخدمون تقنية البلوتوث في التجمعات العامة لإلرسال واالستقبال ترتيبهم حسب األكثر

أما المواد التي فيهـا عنـف أو . عامل -موظف مدني -أعمال حرة -العسكريون -الطالب

.%1والمواد اإلسـالمية % 0.7والرياضة بأنواعها % 8.6يس فتشكل نسبتها تطع تفحيط و

علـى وقـد اشـتملت )البلوتوث والفتيات(بعنوان أجراها الباحث أخرى وفي دراسة ميدانية

% 82وقد توصلت الدراسـة إلـى أن .)سنة25 -18من (فتاة تتراوح أعمارهن ) 1200(

ال % 1و ،تركن البلوتـوث % 6و، مبتدئات حديثا % 11و ،يتعاملن بخدمة البلوتوث باستمرار

دائما فـي كـل مكـان امفتوح% 26، % 44وبلغ من يستخدمن البلوتوث في السوق . تعرفه

وترى ،في حفالت األعراس والمناسبات األخرى% 10يستخدمنه في المطاعم، % 15ووقت،

أداة آمنة للتعـارف بـين من الفتيات الالتي أجريت عليهن الدراسة ان البلوتوث أصبح % 85

% 99ومنهن .وخاصة في محيط العوائل المحافظة التي ال تؤيد التعارف قبل الزواج ،الجنسين

ة الستخدامات الهاتف الجوال على الشباب السعودي دراسة اجتماعية اآلثار االجتماعي حسن صلوي ، ماجد )1( . 2،) م2007( جدةجامعة الملك عبد العزيز ، رسالة ماجستير ،،

186

أعلن أن البلوتوث كسر حاجز المحرمات االجتماعية والعادات والتقاليد، ولكنهن ولألسف الشديد

يات الطيبات وقعـن ن الفتأمن عينة الدراسة أفادت % 22يعشن بسبب ذلك جحيما ال يطاق، و

من الفتيات يستخدمن البلوتـوث فـي % 77و .استقباال وتلقيا% 88ضحية البلوتوث إرساال و

صبحت تعج بملفات أفي المسعى والتوسعة واألسواق التي ) مكة المكرمة(أشرف البقاع عند اهللا

مسـتعارة من عينة الدراسة تضع للبلوتوث أسـماء % 45و ،يحرم استقبالها فضال عن إرسالها

% 12و ،لكترونـي تضع بريدها اإل% 33ونسبة ،كاألميرة الحنون أو بنت النت أو فتاة الباندا

من العينـة ال % 93وأثبتت الدراسة أن .تضع رقم جوالها الحقيقي لمزيد من اإلثارة والتعارف

.)2(أحيانا% 3تستقبل صورا دعوية وترسل % 4تستقبل وال ترسل ملفات دعوية و

:دراسة الراهنة من الدراسات السابقةموقف ال

ص االجتماعيـة لألحـداث يتضح لنا أن الخصـائ ،من خالل استعراض الدراسات السابقة

ترك جانب كيد على جانب معين واختلفت الدراسات في التأالجانحين والجانحات كثيرة ومتنوعة و

الجانحات لألحداث الجانحين وص االجتماعية ، لذلك تمثل هذه الدراسة إضافة علمية للخصائآخر

مشـتملة نوع الجنح المرتكـب و بين النوعين و في مجتمعنا العربي السعودي كدراسة مقارنة ما

التعليميـة و، كمستوى التماسك والعالقات وأساليب التنشئة األسـرية األسرية :على الخصائص

ـ و، كمعرفة أهم األوضاع المؤثرة على المستوى والتحصـيل التعليمـي كارتفاعـه اديةاالقتص

كمعرفة أهم ظروفها كالحالة المهنية والدخل والدافع والطمـوح المسـتقبلي المهنيةو، وانخفاضه

ككيفية قضاء وقت الفراغ، الترفيهيةو، كطبيعة الحي السكني الذي يسكنه الحدث السكنيةو، للعمل

.رنت وجوالوأماكن الترفيه الشائع ارتيادها، واستخدام وسائل اإلعالم من تلفاز وإنت

البلوتوث والفتيات ورقة عمل مقدمة لندوة المجتمع _البلوتوث جرائم تقنيةاالحتساب على عبد اهللا الرشيد ، )2(

.1،) هـ1426د األمنية،كلية الملك فه: الرياض (، واألمن

187

188

رابعالفصل ال

نتائج الدراسة

:المقدمة

البيانات األولية للمبحـوثين والمبحوثـات : لالمبحث األو: هذا الفصل على مبحثين يحتوي

أثر ذلـك علـى ة لألحداث الجانحين والجانحات ومقارنة الخصائص االجتماعي: المبحث الثانيو

189

SPSSيانـات فـي البرنـامج اإلحصـائي وذلك بعد تفريغ و إدخال الب ،نوع الجنح المرتكب

الذي يختص بوصف خصائص البيانات المستخدمة فـي البحـث ،مستخدمين اإلحصاء الوصفي

المقـاييس دام الجداول التكرارية البسيطة والمزدوجة والرسـومات البيانيـة و اإلحصائي باستخ

.المختلفة :المبحث األول

٭المبحوثاتالبيانات األولية للمبحوثين ونتائج

.حسب الجنسالمبحوثات ويوضح توزيع المبحوثين ) 1(جدول رقم

بنسبة األحداث الجانحين لدى الجنوح ازدياد حجم ظاهرة ) 1(توضح معطيات الجدول رقم

سبب في ذلك هو تعـدد وتشـابك العوامـل وال .لجانحاتاألحداث ا عن%31.6مقابل % 68.4

وأيضا مـا أكدتـه الجانحات، أكثر من األحداث الجانحينوالخصائص االجتماعية لدى األحداث

واسـتند ،كالنظرية االجتماعيـة ،العديد من النظريات في تفسير اختالف الجنح بالنسبة للجنس

احل عمرها بحماية اجتماعية من تفسيرها في الوضع االجتماعي للمرأة ألنها تتمتع في أغلب مر

وبالتالي تنأى ،وهذا يبعدها عن مواجهة المجتمع مباشرة ،أبا كان أو أخا أو زوجا أو ابنا ،الرجل

وكذلك النظرية البيولوجيـة ،عن العوامل والمؤثرات الخارجية التي قد تدفعها إلى هوة اإلجرام

وقـد اهـتم البـاحثون بعقـد .من الرجلوالتي استندت على أن المرأة أضعف بنيانا ،والنفسية

لطول والوزن واألعضـاء الداخليـة سواء من حيث ا ،المقارنات بين جسم الرجل وجسم المرأة

،وقد قام بعضهم بعملية حسابية دقيقة لمعرفة قوة المرأة البدنية إلـى قـوة الرجـل ،الخارجيةو

تعادل نصف وانتهى إلى أن قوة المرأة

النفسية تمـر ومن الناحية .قوة الرجل

تؤثر علـى المرأة بظروف خاصة بها

ارتكــــاب وقد تدفعها إلـى ،نفسيتها

الطريقة الصحيحة للجداول البسيطة هو وضع الخصائص االجتماعية المتغير المستقل بشكل رأسي و الجنس المتغير التابع بشكل ٭

.تم تصميمها على هذا الشكل ورفض بعضها ذلكولكن حتى ال تكون هناك العديد من الجداول البسيطة األفقية و الصفحات ي،أفق

٪ التكرار الجنس

68.4 80 ذكر

31.6 37 أنثى

100 117 المجموع

190

فهي تتعرض النفعاالت مختلفة وتقلبات ،السلوك المخالف كالحيض والحمل والوضع والرضاعة

وأيضا من العوامل المهمة هو أن كثيرا من جرائم النساء .مزاجية تساعد على ارتكاب الجريمة

ولديها طبيعتها الخاصة بالمكر والخديعة والدهاء والذكاء في ارتكـاب أنـواع ترتكب في الخفاء

وأن المرأة هي السبب في الكثير من الجرائم التي يرتكبها الرجل ،تختلف عن الرجال وال تسجل

ما أكدته نظرية المجازفة الطبقية للعـالم وتتفق هذه النتيجة مع .)1(تزلفا لها واستجالبا لرضاها

فرص إلقاء القبض على المتهمين من الرجال هي أضعاف أضعاف تلك التـي بأن ،لسوالتر رك

وقد يرجع هذا إلى موقـف رجـال تنفيـذ القـانون إزاء النسـاء ،تتعلق بالمتهمين من النساء

فهم على العموم ال يظهرون هذه الجرائم بمظهرها الحقيقي، ذلك بما يتخذونه مـن . وجرائمهن

.)2(وبوجه خاص عند القبض علـيهم ،واللين في معالجة جرائم النساء مظاهر التساهل والتسامح

ة أساسية مؤداهـا والتي استندت لفرضي ،نظرية ضبط القوة للعالم جون هاجانمع كذلك واتفقت

كلما زادت األسرة أبوية كلما اتسعت الفجوة الجندرية في ارتكاب الجرائم والسلوك المنحرف بين

والنفوذ واالمتيازات والمكانة تفهم حسب الجنس ، فالعائلة الديمقراطيـة فالعمل ،الذكور واإلناث

التي تؤمن بالمساواة سوف تعيد إنتاج العالقات االجتماعية المتساوية نفسها وعكس ذلك األسـرة

حيث يرون أن تعريف االنحراف ومقدار الضبط الممارس من قبـل اآلبـاء علـى ،البطريركية

في النهاية نالحظ أن هذه النتيجـة اتفقـت مـع جميـع .)1(ى اإلناثاألبناء وتفضيل الذكور عل

الجنوح والصحة بين المراهقين ( د حول يس واتيراإلحصاءات والدراسات السابقة ماعدا دراسة

.)2(%49مقابل % 51والتي أكدت ارتفاع الظاهرة لدى اإلناث أكثر من الذكور بنسبة ،)م2001

.حسب العمرالمبحوثات وبحوثين يوضح توزيع الم) 2(جدول رقم

العمر المجموع أنثى ذكر

٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

11.1 13 0.0 0 16.3 13 سنة 15إلى 13من

.201، ) م2001المكتب الجامعي الحديث، :اإلسكندرية( ، علم اإلجرامعبد الرحمن أبو توتة ، )1( .363، مرجع سابق، وآخرون أضبيعة )2( .PQIR STUV ،268اMNرIJKت ، )1(

)2( Wade,op.cit., 21.

191

62.4 73 16.2 6 83.8 67 سنة 18إلى 16من

8.5 10 27.0 10 0.0 0 سنة 21إلى 19من

7.7 9 24.3 9 0.0 0 سنة 24إلى 22من

9.4 11 29.7 11 0.0 0 سنة 27إلى 25من

0.9 1 2.7 1 0.0 0 سنة 30إلى 28من

100 117 100 37 100 80 المجموع

أنثى ذكر حصاء الوصفي للعمراإل

16 13 أقل قراءة

30 18 أكبر قراءة

22.35 16.49 المتوسط

0.547 0.126 الخطأ المعياري

23.00 17.00 الوسيط

25 17 المنوال

3.327 1.125 عيارينحراف الماال

كانت تتراوح أعمارهم الجانحينن الغالبية العظمى من األحداث أ السابقيتضح من الجدول

15إلى 13 (للذين تتراوح أعمارهم من% 16.3 اوأخير ،%83.8بنسبة )سنة 18إلى 16 (من

بنسبة )سنة 27إلى 25 (فقد كانت الغالبية تتراوح أعمارهن من ،الجانحاتبينما األحداث . )سنة

لالتـي % 24.3و ،%27 )سـنة 21إلى 19 (وبلغت نسبة من تتراوح أعمارهن من ،29.7%

)سنة 18إلى 16 (ونسبة الالتي تتراوح أعمارهن من ،)سنة 24إلى 22 (تتراوح أعمارهن من

وبالنظر إلى الجـدول .)سنة 30إلى 28 (لالتي تتراوح أعمارهن من% 2.7 اوأخير% 16.2

بينما األحـداث )سنة 17 (بعمر الجانحيننجد أن ذروة الجنوح لدى األحداث المختصر وصفي ال

.)سنة 25 (الجانحات

إضافة إلـى ،فمرحلة المراهقة تتميز بتغيرات تصاحب التكوين العضوي والنفسي للحدث

،ناحية العضويةمن ال :وأهم هذه التغيرات هي ،تغييرات تحدث في البيئة االجتماعية المحيطة به

تنمو بشكل واضح القوة البدنية والعضلية للحدث وتزداد إفرازات الغدة الدرقيـة التـي تـدفع إذ

وزيادة إفرازات الغدة التناسلية التي تؤدي إلى تنشيط الغريـزة الجنسـية ،الشخص إلى االعتداء

192

يعيـة المتفقـة وتقويتها لدى الحدث من دون أن يتمكن من إشباعها في الغالـب بالصـورة الطب

إذا ينمو لديه الشعور بالذات ،ومن الناحية النفسية يتميز الحدث بعدم االستقرار النفسي ،اجتماعيا

كما يتولد لديه ميل غير عادي ،يميل إلى نزعة االستقالل وحب الظهور واإلقدام على المغامرة و

مما يجعله ضعيف أمام ،عقلإذ تتغلب على سيطرة ال ،إلى الجنس اآلخر وتزداد عنده قوة العاطفة

ومن الناحية االجتماعية يبدأ الحدث بأخذ مكانه ،المؤثرات الخارجية واالستجابة لعوامل اإلغراء

وذلك من خالل النشاط االجتماعي الذي يحاول أن يبديه أو الدور الذي يسـعى أن ،في المجتمع

ألن ،ها تأثير كبير على شخصيتهكما أن الظروف والعوامل االجتماعية المحيطة بالحدث ل ،يؤديه

فتوافر عوامل كالتفكك وأصدقاء السـوء ،شخصيته في هذه المرحلة ينقصها النضج واالستقرار

التـر ركلـس ما أكدته نظريـة العـالم و وهذه تتفق مع .)1(وغيرها قد تدفعه الرتكاب الجنحة

ت غالبيـة اإلحصـاءات بحيث قد أكـد ،عامل السن له عالقة بالجريمةبأن ،للمجازفة الطبقية

ذلك أن بعـض . الجنائية أن بعض أنواع الجرائم تشيع بين مجرمين في سن معينة دون غيرهم

وبعض اإلقدام والشجاعة والالمباالة، ،الجرائم تستلزم بعض عناصر الجرأة وقوة الجسم وحيويته

بعـض أنـواع والسن له أهمية كبيرة في توفير مثل هذه السمات الفردية المطلوبـة الرتكـاب

.)1(الجريمة

.حسب مكان الميالدالمبحوثات ويوضح توزيع المبحوثين ) 3(جدول رقم

مكان الميالد المجموع أنثى ذكر

٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

3.4 4 0,0 0 5.0 4 بادية

12.8 15 8.1 3 15.0 12 قرية

4.3 5 2.7 1 5.0 4 ضاحية مدينة

79.5 93 89.2 33 75.0 60 مدينة

100 117 100 37 100 80 المجموع

.103، مرجع سابق، الجميل )1( .363، مرجع سابق، وآخرون عةأضبي )1(

193

% 75ولدوا في المدن بنسـبة الجانحينأن الغالبية العظمى من األحداث يبين الجدول أعاله

تساوت النسب للـذين ولـدوا فـي الباديـة اأخيرو ،%15وبلغت نسبة الذين ولدوا في القرى

غالبية منهن أيضا ولدن فـي المـدن بنسـبة الف الجانحاتبينما األحداث %. 5وضواحي المدن

بلغت نسبة من ولدن في ضـواحي المـدن اأخيرو ،لالتي ولدن في القرى% 8.1و ،89.2%

2.7%.

بسبب ما تتسم بـه ،نجد أن الضواحي والقرى والبادية تقل نسبة الجنوح بها مقارنة بالمدن

سيطرة وليها العادات والتقاليد والدين وتهيمن ع ،هذه المناطق من محدودية النطاق وصغر الحجم

ووحدة المجتمع هي األسرة والروابط داخل .العواطف والمشاركات الوجدانية والشعور الجمعي

بخالف المدن التي تتسـم ،وتقوم على مصالح الجماعة ،هذه المجتمعات تخضع لإلرادة الطبيعية

خصـائص إن. بالمصـلحة الفرديـة وتهيمن عليها سيطرة التفكير ،باتساع النطاق وكبر الحجم

جميعها عوامل مؤثرة ،ومجتمع عام كالمدن ،سواء كان محلي كالقرى والبادية وضاحية ،المجتمع

.ولكن درجة الزيادة والنقصان تختلف ،في نشأة الحدث

.حسب مكان اإلقامةالمبحوثات ويوضح توزيع المبحوثين ) 4(جدول رقم

مكان اإلقامة وعالمجم أنثى ذكر

٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

24.8 29 24.3 9 25.0 20 مكة

6.0 7 0.0 0 8.8 7 ضواحي مكة

52.1 61 48.6 18 53.8 43 جدة

5.1 6 2.7 1 6.3 5 ضواحي جدة

12.0 14 24.3 9 6.3 5 أخرى

100 117 100 37 100 80 المجموع

يقيمون في جدة بنسـبة الجانحينن األحداث أن الغالبية م) 4(كشف معطيات الجدول رقم

الذين يقيمون في الجانحينمن األحداث % 8.8و ،%25وبلغت نسبة من يقيم في مكة ،53.8%

القنفـذة، :هـي و(وأخرى ،تساوت النسب للذين يقيمون في ضواحي جدة اوأخير ،ضواحي مكة

194

كن تقمن في جدة أيضا بنسبة فاألعلى منهن الجانحاتبينما األحداث %. 6.3) 2رابغو ،2عسيرو

الريـاض، :وهي(لالتي تقمن في مكة المكرمة و أخرى تساوت هذه النسبة % 24.3و ،48.6%

لالتي تقمـن فـي % 2.7 اأخيرو ،)2المدينة المنورة و، 2حائلو، 2تبوك والطائف، والباحة، و

.جدةضواحي

بالتحديد مدينـة جـدة تتسـم ، واألحياء السكنية بالمدن تختلف عن الضواحيونفسر ذلك بأن

وهذه السمات هي األحياء تكون داخـل المـدن حيـث ،بسمات معينة تزيد من جنوح األحداث

وفقـدان ،وضعف العالقات االجتماعية من أسرية ورفاق وجيران ،المنشآت والمراكز التجارية

وقلـة ،ار السـكان واالزدحام وقدم المباني وعدم استقر ،الفقرو ،التماسك االجتماعي داخل الحي

، )1(وهذا يتفق مع نظرية االيكولوجيا للعالمين شـو ومكـي .ضعف أجهزة الضبط االجتماعيو

باختالف الثقافـات بسـبب الحـج بالحراك االجتماعي وباالنفتاح و ن مدينة جدة تتسمأوالسيما

تي تعتبر مـن وعمالة سائبة تقطن هذه األحياء ال ،مختلفة اوبالتالي الهجرة تولد أجناس ،والعمرة

كـاثلين دراسة اتفقت مع و .أهم العوامل المساعدة الرتكاب الجنحة وانتشارها لهذه الفئة العمرية

التأثير بعيد المدى لبرامج القضاء المتجددة للجانحـات األحـداث (جيفري بوفرد حول وبرجس

مقابل % 70.6األحداث يسكنون المناطق الحضرية بنسبة أغلبأن التي توصلت إلى ، و)م2007

.)1(يسكنون المناطق الريفية% 29.4

.حسب الحالة االجتماعية للحدثالمبحوثات ويوضح توزيع المبحوثين ) 5(جدول رقم

الحالة االجتماعية للحدث

المجموع أنثى ذكر

٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

82.9 97 48.6 18 98.8 79 أعزب

0.9 1 2.7 1 0.0 0 عاقد قران/ خاطب

4.3 5 10.8 4 1.3 1 متزوج

12.0 14 37.8 14 0.0 0 مطلق

100 117 100 37 100 80 المجموع

.131، مرجع سابقالوريكات ، )1(

)1( Bergseth and Others ,op.cit.,18.

195

كانـت حـالتهم الجـانحين أن الغالبية العظمى مـن األحـداث ،يتضح من الجدول أعاله

بينمـا . اكان متزوج جانحلحدث واحد % 1.3 اوأخير ،%98.8االجتماعية هي العزوبية بنسبة

الجانحـات و بلغت نسبة األحداث ،%48.6الغالبية منهن أيضا عزباء بنسبة الجانحاتاألحداث

كانت هناك حالة اوأخير ،متزوجات الجانحاتمن األحداث % 10.8و % 37.8من كن مطلقات

%.2.7عاقدة قران بنسبة واحدة لجانحة

مـن البعضية في صفوف الدراسة، وألن الغالبوهذا يعود ا،ونجد أن الغالبية كانوا عزاب

حيث تتميز المدن بتأخر سن الزواج ،ذوي الدخول االقتصادية المنخفضة، ومن أصول حضرية

اتجاه أسرة مكونـة مـن زوج أو التزامات و ،وعدم الشعور بالمسؤولية وارتفاع تكاليفه المادية

جنوح فهـذا يـؤدي للنبـذ كان هناك عدد كبير من األحداث عائدين لل ،باإلضافة .زوجة وأبناء

ولكن كانت هناك .الوصم االجتماعي من قبل المجتمع الذي يعيش فيه ومن صوره عدم الزواجو

دراسـة فهذه النتيجة تتفق مع .وهذا يعود لضعف العالقات األسرية ،جانحة مطلقة احدث) 14(

لمرتبطة بظـاهرة اإلجراءات الشرطية والعوامل االجتماعية ا( حولعوض بن عبد اهللا الدليحي

دراسة استطالعية على نـزيالت دور رعايـة الفتيـات :تعاطي النساء للمسكرات والمخدرات

،شيوع الطالق لدى أغلبيـة المتعاطيـات والتي توصلت إلى ،)م2004وسجون النساء بالمملكة

صالح بن سليمان الشـقير حـول دراسة و تتفق مع .)1(واألغلب أيضا من ذوي الدخل المتدني

أغلب جرائم أن التي توصلت إلىو ،)م2008دراسة تحليلية تطبيقية :الطالق وأثره في الجريمة(

في حين أن أغلب جرائم األوالد ،ثمينةالالنساء المطلقات في الزنا والدعارة وسرقة األشياء غير

.)2(وسرقة المساكنتمثلت في التسول

.حسب المستوى التعليميالمبحوثات ويوضح توزيع المبحوثين ) 1_6(جدول رقم

المستوى التعليمي المجموع أنثى ذكر

٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

0.9 1 2.7 1 0.0 0 ال يقرأ وال يكتب

1.7 2 5.4 2 0.0 0 يقرأ ويكتب

.4، مرجع سابقالدليجي ، )1( .4، مرجع سابقالشقير ، )2(

196

5.1 6 8.1 3 3.8 3 منه االتعليم االبتدائي أو جزء

42.7 50 51.4 19 38.8 31 منه االتعليم المتوسط أو جزء

46.2 54 21.6 8 57.5 46 منه االتعليم الثانوي أو جزء

3.4 4 10.8 4 0.0 0 منه االتعليم الجامعي أو جزء

100 117 100 37 100 80 المجموع

كان تعليمه هـو التعلـيم الجانحينمن األحداث % 57.5يتضح لنا من الجدول السابق أن

التعليم اوأخير ،%38.8منه اأو جزء ان كان تعليمه متوسطوبلغت نسبة م ،منه االثانوي أو جزء

ن الغالبية العظمى منهن كـان إف ،الجانحاتبينما األحداث %. 3.8منه بنسبة ااالبتدائي أو جزء

وبلغـت ،منه اتعليمهن ثانوي أو جزء% 21.6و ،%51.4منه بنسبة اتعليمهن متوسط أو جزء

من كـان تعلـيمهن % 8.1و ،%10.8منه ايم جامعي أو جزءنسبة من كانت منهن تعليمها تعل

بنسبة ةوأمي ،%5.4كانت هناك جانحات تقرأن وتكتبن فقط بنسبة اوأخير ،منه اأو جزء اابتدائي

لـدى األحـداث اوأن كان تأثيره واضـح ،الدراسي لكال النوعين المستوىويتضح لنا %. 2.7

الذين يرون بأن التعليم يتيح للمجرم تعلم وإتقان وسائل وهذا يتفق مع فئة المتشائمون. الجانحين

ويستدلون على ،حيث يزوده بأساليب متطورة تجعل إجرامه أحكم تدبيرا وأدق تنفيذا ،جديدة للشر

ولكن الخلل ليس في التعليم بحـد ،ذلك بتطور أساليب الجريمة مع تطور المعارف في المجتمع

كتعليم الجامعي ارتفاع المستوى التعليمي ونجد تدني و .)1(يتعلمهذاته وإنما في استخدام الفرد لما

بحيث كانت هناك حاالت أميات وتقرأن وتكتبن ومن منهن ،الجانحاتاألحداث لدى منه اأو جزء

.وهذا يعود لعامل اختالف السن القانوني للجنوح ،متعلمات تعليم جامعي

حسب النسبة في آخـر شـهادة تـم ثات المبحوويوضح توزيع المبحوثين ) 2_6(جدول رقم

.الحصول عليها

النسبة أو المعدل المجموع أنثى ذكر

٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

2.6 3 8.1 3 0.0 0 ال يوجد

50_59% 1 1.3 0 0.0 1 0.9

.126، مرجع سابقالحديثي ، )1(

197

60_69 ٪ 11 13.8 3 8.1 14 12.0

70_79 ٪ 40 50.0 9 24.3 49 41.9

80_89 ٪ 26 32.5 20 54.1 46 39.3

90_99 ٪ 2 2.5 2 5.4 4 3.4

100 117 100 37 100 80 المجموع

مـن الدراسي كان تحصيلهم الجانحيناألحداث معظمأن )2_6(تشير بيانات الجدول رقم

وبلغت نسبة مـن ، %)89 -80( من كان تحصيله من % 32.5و ،%50بنسبة %)70-79(

من اوأخير ،)99-90( من كان تحصيله من %2.5و ،%13.8%) 69-60( كان تحصيله من

مـن كـان % 54.1 الجانحـات بينما األحـداث %. 1.3بنسبة %) 59-50(كان تحصيله من

قد و ،%24.3%) 79-70(بلغت نسبة من كانت تحصيلهن من و ،%)89-80( تحصيلهن من

مـن و ،تكتبنوتقرأن و ةال يوجد لثالث حاالت أميتساوت النسب لدى األحداث الجانحات الالتي

من كـان تحصـيلهن مـن % 5.4األدنى هو اأخيرو، %8.1%) 69-60( كان تحصيلهن من

إلـى 50(فإننا نجد من خالل هذه النتيجة بأن النسب كانت معتدلة ومتراوحة من %).90-99(

،يرون بأن التعليم ما هـو إال وسـيلة وهذا التحصيل العلمي يتفق مع فئة المعتدلون الذين ،)90

ولذلك فعالقته بالجريمة تعتمد على نوعية ذلك التعليم وعلى مـدى ،زيج من الخير والشروهو م

ولكن كان هناك تفوق فـي .)1(وتوجيههذاته نجاح أو فشل العملية التعليمة في تقويم سلوك الفرد

وهـذه النتيجـة ،األحداث الجانحينأكثر من األحداث الجانحاتوقد زاد لدى ،التحصيل العلمي

جنوح األحداث، وتعرضـهم (حول هويزينجاوديفيد ابك يرولف لوبرو والرمع دراسة تتفق

والتي توصلت إلى أن الفشل الدراسي والدرجات المتدنيـة لـدى ، )م2001.لإلصابات الخطيرة

.)2(الجانحين أكثر من الجانحات

.سسةحسب سبب دخول الدار أو المؤالمبحوثات ويوضح توزيع المبحوثين ) 7(جدول رقم

سبب دخول الدار م المجموع أنثى ذكر

٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

.126، مرجع سابقالحديثي، )1(

)2( Loeber and Others ,op.cit., 8.

198

1 اعتداء على الغير

)مضاربة(2 2.5 2 5.4 4 3.4

1.7 2 0.0 0 2.5 2 اعتداء على الممتلكات 2

29.1 34 2.7 1 41.3 33 سرقة 3

1.7 2 2.7 1 1.3 1 حيازة مخدرات 4

0.9 1 2.7 1 0.0 0 خلوة وتعاطي مخدرات 5

1.7 2 0.0 0 2.5 2 ترويج مخدرات 6

4.3 5 5.4 2 3.8 3 قتل 7

31.6 37 0.0 0 46.3 37 شذوذ جنسي 8

13.7 16 43.2 16 0.0 0 خلوة+ زنا 9

2.6 3 8.1 3 0.0 0 ٭اعتداء+ خلوه + زنا 10

6.0 7 18.9 7 0.0 0 هروب + خلوه + زنا 11

2.6 3 8.1 3 0.0 0 حمل سفاح+ خلوه + زنا 12

0.9 1 2.7 1 0.0 0 التستر على جريمة الزوج 13

100 117 100 37 100 80 المجموع

،ارتكبوا جـنح الشـذوذ الجنسـي الجانحينمن األحداث % 46.3أن السابقيبين الجدول

،من األحداث كانت جنحـتهم القتـل % 3.8و ،%41.3بلغت نسبة من كانت جنحتهم السرقة و

وتـرويج ،الممتلكـات االعتداء على الغير مضاربة و :وهي% 2.5ت الجنح اآلتية بنسبة وتساو

بينمـا األحـداث .%1.3ارتكب جنح حيازة المخدرات بنسـبة حدث واحد اوأخير ،المخدرات

حيث تبـين ،الغالبية منهن ترتكبن الجنح المركب وهو ارتكاب أكثر من جنحة تفكان ،الجانحات

وبلغت نسبة من تـرتكبن الزنـا ،%43.2منهن ترتكبن الزنا والخلوة بنسبة الغالبية العظمى أن

وحمـل واعتـداء من ترتكبن زنا وخلوة % 8.1 قد تساوت نسبةو ،%18.9والخلوة والهروب

اوأخيـر ،وقتـل ،اعتداء على الغير مضاربة :وهي% 5.4وتساوت الجنح التالية بنسبة ،سفاح

،المخدرات خلوة وتعاطي، وحيازة المخدراتو ،سرقة :وهي ،جنح التاليةالنسب للتساوت أيضا

. %2.7 وتستر على جريمة ارتكبها الزوج

ولكـن وجـد التشـابه ،وتفسير أن الغالبية كان يرتكب جنح األخالقيات لدى كال النوعين

ـ الجـانحين بحيث قد كان غالبية األحداث ،واالختالف في الجنحة المرتكبة واألسباب ون يمارس

الجنحة المركبة لألحداث الجانحات هي زنا و خلوة و اعتداء على الغير مضاربة و ليس اعتداء على الممتلكات ٭

.و لكن لم تدون لمساحة الجداول البسيطة و المزدوجة

199

الجنحة المركبة وأعالها كانت الزنا والخلوة، وبالنسبة الجانحاتبينما األحداث ،الشذوذ الجنسي

لعامل التشابه هو أن هذه المرحلة العمرية تزداد إفرازات الغدة الدرقية التي تدفع الشخص إلـى

ة وتقويتها لـدى وزيادة إفرازات الغدة التناسلية التي تؤدي إلى تنشيط الغريزة الجنسي ،االعتداء

ومـن ،اجتماعيـا الحدث من دون أن يتمكن من إشباعها في الغالب بالصورة الطبيعية المتفقـة

مما ،واألقدام على المغامرة ،ويميل الحدث لحب الظهور ،الناحية النفسية عدم االستقرار النفسي

واألغلب كان يذكر ،وبالتالي االستجابة لعوامل اإلغراء ،يجعله ضعيف أمام المؤثرات الخارجية

الجـانحين ومن الناحية االجتماعية يكمن االختالف بحيث قد كان غالبية األحداث ، الفلة والشهوة

فكان السبب األبرز ضـعف الجانحات، أما بالنسبة لألحداث رفقاء السوء )كان العامل الرئيسي(

العوامل االجتماعية ( ولحدراسة محمد إبراهيم الربدي وهذه النتيجة اتفقت مع.العالقات األسرية

دراسة ميدانية على نزيالت دور رعاية الفتيـات :المرتبطة بجرائم النساء في المجتمع السعودي

يعشن في المجرمات الجانحات و معظمالتي توصلت إلى أن و ،)م2003وسجون النساء بالمملكة

وأن معظمهن ،ة أسرية سيئةوأنهن يتلقين معامل ،بيئة أسرية متصدعة ماديا أو عاطفيا أو أخالقيا

.)1(ويزداد عند المرتكبات للجرائم األخالقية والمركبة ،يضعف أو ينعدم عندهن الضبط األسري

مقارنة : الجانحين والجانحات األحداث(حول يسكوريموند ت نا فانديفردووقد اختلفت مع دراسة

تنـوع والتي توصلت إلى ، )م2006 الضحايا، وخصائص المعالجة القضائيةوالمخالفين للقانون،

الظاهرة في العالقة الجنسية المتعلقة بالزنا مع النوع اآلخر والشذوذ الجنسي من نفس الفئة لدى

هم من افي حين الذكور يختارون ضحاي% 59بحيث زادت عالقات الشذوذ عن الزنا ،الجانحات

.)1(نوع واحد وهو اإلناث

.حسب العقوبة المحكوم بهاالمبحوثات ويوضح توزيع المبحوثين ) 1_8(جدول رقم

العقوبة المجموع أنثى ذكر

٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

53.8 63 48.6 18 56.3 45 لم يصدر الحكم

7.7 9 8.1 3 7.5 6 شهور 8إلى 6حبس من

0.9 1 0.0 0 1.3 1 شهور 10إلى 9حبس من

.4، مرجع سابقالربدي، )1(

)1( Vandiver and others, op.cit., 18.

200

28.2 33 27.0 10 28.8 23 سنوات 3حبس من سنة إلى

5.1 6 2.7 1 6.3 5 سنوات 6إلى 4حبس من

شهور مع 6حبس شهر إلى الجلد

0 0.0 4 10.8 4 3.4

0.9 1 2.7 1 0.0 0 حبس سنة مع الجلد

100 117 100 37 100 80 المجموع

لم يصدر الحكم بحقهم بعـد الجانحيننالحظ أن الغالبية من األحداث بالنظر للجدول أعاله

ونسـبة ،%28.8سـنوات 3وبلغت نسبة من كانت عقوبته حبس من سنه إلى ،%56.3بنسبة

من األحداث % 6.3و ،%7.5شهور 8إلى 6الذين كانت عقوبتهم حبس من الجانحيناألحداث

الـذين كانـت الجـانحين األحداث اوأخير ،سنوات 6إلى 4كانت عقوبتهم حبس من الجانحين

فالنسبة األعلـى كانـت الجانحاتبينما األحداث %. 1.3ر شهو 10إلى 9عقوبتهم الحبس من

الالتـي كانـت الجانحـات من األحداث % 27و % 48.6أيضا لالتي لم يصدر الحكم بحقهن

6حـبس شـهر إلـى وبلغت نسبة من كانت عقوبتهن ،سنوات 3عقوبتهن الحبس من سنة إلى

عقـوبتهن الجانحـات داث من األح% 8.1و ،%10.8 لجانحاتمن األحداث اشهور مع الجلد

كانـت عقـوبتهن الالتي الجانحاتاألحداث قد تساوت نسب اوأخير شهور، 8إلى 6حبس من

%.2.7حبس سنة مع الجلد بنسبة سنوات و 6إلى 4من حبس

والسبب في ،لم يصدر الحكم بعد الجانحين والجانحاتنجد أن الغالبية العظمى من األحداث

ضائية عديدة أبرزها ال يوجد قاضي متخصص في قضاء األحداث واختالف ذلك عوامل جنائية ق

فالحكم ال يصدر إال بعد ،الحكم من قاضي آلخر وحتى لو انتهى التحقيق والثبوت باألدلة الجنائية

أشهر أو سنة مما يؤدي لكبر حجم الظاهرة وتعرض الحدث للعديد من األمـراض الجسـمية 6

،والوسواس القهري ،والخوف ،واالكتئاب ،والقلق ،فاع درجة الحرارةكارت ،والنفسية واالجتماعية

وسوء التفاعل مع البرامج التدريبية والتأهيلية التـي ،والعزلة االجتماعية ،ومقارنة حكمه بأقرانه

.تعدها المؤسسات المختصة برعاية األحداث ورفضه للتعاون مع الجهاز اإلداري والفني

.حسب مدة العقوبة أو التوقيفالمبحوثات وزيع المبحوثين يوضح تو) 2_8( جدول رقم

المدة التي مضت من فترة

العقوبة أو التوقيف المجموع أنثى ذكر

٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

201

2.6 3 8.1 3 0.0 0 انتهت الفترة

30.8 36 35.1 13 28.8 23 من أسبوع إلى شهرين

22.2 26 18.9 7 23.8 19 شهور 5إلى 3من

22.2 26 27.0 10 20.0 16 شهور 8إلى 6من

6.0 7 2.7 1 7.0 6 شهر 11شهور إلى 9من

16.2 19 8.1 3 20.0 16 سنوات 3من سنة إلى

100 117 100 37 100 80 المجموع

قضوا فترة العقوبة الجانحين أن غالبية األحداث يتضح لنا ،)2_8( بالنظر إلى الجدول رقم

الذين قضوا الجانحينمن األحداث % 23.8و ،%28.8توقيف من أسبوع إلى شهرين بنسبة أو ال

الـذين الجانحينوقد تساوت النسب لدى األحداث ،شهور 5 إلى 3فترة العقوبة أو التوقيف من

اوأخيـر ،%20سـنوات 3ومن سنة إلى ،شهور 8إلى 6قضوا فترة العقوبة أو التوقيف من

شـهر 11شهور إلى 9الذين قضوا فترة العقوبة أو التوقيف من الجانحينث بلغت نسبة األحدا

فترة العقوبة أو التوقيف من أسبوع تفقد كان الغالبية منهن قض الجانحاتبينما األحداث % . 7

الجانحات األحداث ةنسب ، وبلغت%27شهور 8شهور إلى 6ومن ،%35.1إلى شهرين بنسبة

قد تساوت هـذه % 8.1و ، %18.9شهور 5إلى 3ن أو التوقيف من فترة عقوبته ينقض الالتي

ـ انتهت فترة عقوبتهن والالتي الالتي الجانحاتاألحداث النسبة لدى فتـرة عقـوبتهن أو ينقض

الالتي قضين فترة عقوبتهن أو الجانحاتنسبة األحداث اوأخير ،سنوات 3التوقيف من سنة إلى

%.2.7شهر 11شهور إلى 9التوقيف من

ولكن على الرغم ،الالتي انتهت فترة عقوبتهن الجانحاتنجد أن هناك حاالت من األحداث

والسبب في ذلك هو رفض األهل تسلم الجانحة بعد ،زالن موجودات داخل المؤسسة من ذلك ما

بد من تفعيل دور الخدمة االجتماعية من قبـل الجهـاز الفنـي المكـون مـن لذلك ال ،التأهيل

ألنه في حالة الرفض فستكون ،صائيات االجتماعيات بالتفاعل ومواصلة األسر لتقبل الحالةاألخ

أو إحالة الجانحة لدور أخرى كدار التربية االجتماعية ،النتيجة العود أو المكوث داخل المؤسسة

.أو إلى جمعيات خيرية

المشاركين فـي حسب عدد األشخاص المبحوثات ويوضح توزيع المبحوثين ) 3_8(جدول رقم .القضية

202

عدد األشخاص المشاركين في القضية

المجموع أنثى ذكر

٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

15.4 18 18.9 7 13.8 11 ال يوجد

28.2 33 37.8 14 23.8 19 شخص واحد

24.8 29 18.9 7 27.5 22 شخصان

13.7 16 10.8 4 15.0 12 ثالثة أشخاص

10.3 12 2.7 1 13.8 11 أربعة أشخاص

7.7 9 10.8 4 6.3 5 أشخاص فأكثر ةخمس

100 117 100 37 100 80 المجموع

كان يشاركهم شخصان في الجانحينمن األحداث % 27.5نجد أن ،بالنظر للجدول السابق

وبلغت نسبة األحداث ،يشاركهم شخص واحد الجانحينمن األحداث % 23.8و ،الجنحة المرتكبة

الـذين ال الجـانحين وقد تساوت نسب األحداث ،%15الذين يشاركهم ثالثة أشخاص ينالجانح

الـذين الجـانحين األحـداث اوأخيـر ،%13.8والذين يشاركهم أربعة أشخاص ،يشاركهم أحد

فقـد كانـت غـالبيتهن ،الجانحاتبينما األحداث %. 6.3أشخاص فأكثر بنسبة ةيشاركهم خمس

قد تساوت النسب لدى الالتي تشارك شخصان و بمفردها و % 37.8يشاركن شخص واحد بنسبة

لالتي تشاركها ثالثـة أشـخاص % 10.8، وقد تساوت أيضا نسبة %18.9في ارتكاب الجنحة

حدث جانحة كانت تشارك أربعة أشخاص في ارتكـاب % 2.7 اوأخير ،فأكثر وخمسة أشخاص

.جنحتها

في عدد األشخاص المشاركين في الجانحاتث على األحدا الجانحيننالحظ تفوق األحداث

التـي قـد تكـون البـديل والسبب في ذلك هو وجود عامل األصدقاء والثلة والعصابة ،القضية

يتم تعلـم هوالذي أشار أن ،تتفق هذه النتيجة مع نظرية االقتران الفارقي للعالم سذرالندو ،لألسرة

األشخاص اآلخرين أثناء مواقف التفاعـل السلوك اإلجرامي من خالل االتصال أو التخاطب مع

ويحدث الجانب الرئيسي من تعلم السلوك اإلجرامي داخل الجماعات الحميمة التـي ،االجتماعي

أن والتي تؤكد على ،وأيضا اتفقت هذه النتيجة مع نظرية الجماعة المرجعية .)1( ينتمي إليها الفرد

لة أو العصابة وقتا أطول من الوقت الـذي احتمال الجنوح يتضاعف لو أن الحدث يقضي مع الث

.124، مرجع سابقربيع و آخرون ، )1(

203

،وكأن ذلك يعني أن الحدث يجد في الثلة ما يفتقده في األسرة ،يقضيه مع األسرة والعكس صحيح

.)2(ولعل ذلك هو الهوية واألمن

حسب عدد مرات ممارسة نفس الفعل المبحوثات ويوضح توزيع المبحوثين ) 4_8(جدول رقم

.قبل اكتشاف األمر

رات ممارسة نفس الفعل عدد م قبل اكتشاف األمر

المجموع أنثى ذكر

٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

47.9 56 40.5 15 51.3 41 وال مرة

36.8 43 45.9 17 32.5 26 مرات 3إلى 1من

4.3 5 8.1 3 2.5 2 مرات 6إلى 4من

2.6 3 0.0 0 3.8 3 مرات 9إلى 7من

8.5 10 5.4 2 10.0 8 مرات فأكثر 10

100 117 100 37 100 80 المجموع

لم يمارسوا الجنحة من قبل بنسبة الجانحيناألحداث نصفأن السابقتشير بيانات الجدول

و ،%32.5مـرات 3إلى 1الذين مارسوا الفعل من الجانحينوبلغت نسبة األحداث ،51.3%

كانـت النسـب اأخيـر و ،رات فأكثرم 10الذين مارسوا الجنحة الجانحين من األحداث% 10

% 2.5و % 3.8مرات 9إلى 7الذين مارسوا الجنحة من الجانحينالمتدنية من نصيب األحداث

فقد كان غـالبتهن تـرتكبن الجانحاتبينما األحداث . مرات 6إلى 4الذين مارسوا الجنحة من

لم ترتكبنالالتي حاتالجانمن األحداث % 40.5و ،%45.9بنسبة مرات 3إلى 1من الجنحة

اوأخيـر ،مـرات 6إلى 4من الجنحة ترتكبنالالتي الجانحاتمن األحداث % 8.1و ،الجنحة

.مرات فأكثر 10رتكبن الجنحة من تالالتي الجانحاتمن األحداث % 5.4

يعود إلى ضعف وسائل الضبط االجتماعي لمختلف ويمكن تفسير تكرار الجنوح قبل القبض

ولكن الدور الكبير ،جتمع من األسرة والمدرسة والشرطة والهيئة والدوريات وغيرهاوحدات الم

كانوا يقيمون مع أسرهم قبل الجانحاتالجانحين ويعود لألسرة ألن الغالبية العظمى من األحداث

.36، مرجع سابق، جنوح األحداث و محدداته في المملكة العربية السعوديةالملك، )2(

204

فنالحظ التسيب وصراع األدوار لدى الوالدين وفقدانهم ألهم الوظائف ،دخولهم الدار أو المؤسسة

.تماعية واتكالهم على مؤسسات المجتمع في عملية التنشئة االجتماعية االج

حسب عدد مرات الـدخول للـدار أو المبحوثات ويوضح توزيع المبحوثين ) 5_8( جدول رقم

.المؤسسة من قبل

عدد مرات دخول الدار من قبل المجموع أنثى ذكر

٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

67.5 79 45.9 17 77.5 62 وال مرة

16.2 19 16.2 6 16.3 13 مرة واحدة

12.8 15 29.7 11 5.0 4 مرتين

2.6 3 5.4 2 1.3 1 ثالث مرات

0.9 1 2.7 1 0.0 0 أربع مرات

100 117 100 37 100 80 المجموع

بة لم يدخلوا الدار من قبل بنس الجانحينأن الغالبية من األحداث ،يتضح لنا من الجدول السابق

الذين دخلـوا الجانحين من األحداث% 5و ،%16.3وبلغت نسبة من دخله مرة واحدة ،77.5%

بينما األحداث . الذين دخلوا الدار ثالث مرات الجانحينمن األحداث % 1.3 اوأخير ،الدار مرتين

و بلغت ،%45.9أيضا لم تدخلن المؤسسة من قبل بنسبة ما يقارب النصففنجد أن ،الجانحات

الجانحاتمن األحداث % 16.2و ،%29.7تينالالتي دخلن المؤسسة مرالجانحات ة األحداث نسب

الالتـي الجانحاتكانت النسب المتدنية لدى األحداث اوأخير ،مرة واحدةالالتي دخلن المؤسسة

.لالتي دخلن المؤسسة أربع مرات% 2.7و % 5.4المؤسسة ثالث مرات ندخل

إال أن ظـاهرة العـود الجـانحين كبر حجم الظاهرة لدى األحداث نجد أنه على الرغم من

وهذا يعود لسوء التكيف االجتمـاعي ،الجانحاتاألحداث ومرات الدخول كانت بشكل أكبر لدى

والنظـر إليهـا ،والنفسي ورفض األسرة والمجتمع بمختلف وحداته للجانحة أكثر من الجـانح

وهذا ما ،أبرز وأهم العوامل االجتماعية لظاهرة العود وهذا يعتبر من ،بالوصم والنبذ االجتماعي

.أكدته العديد من الدراسات االجتماعية

205

206

.العوامل واألسباب التي أدت للجنحتوزيع المبحوثين والمبحوثات حسب يوضح ) 9(جدول رقم .األحداث الجانحين -1

العبارة م نعم حد ما لىإ ال

الترتيب الرأي السائد المتوسط ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

25 ال 0.25 3.8 3 17.5 14 78.8 63 .تفكك األسرة 1 24 ال 0.36 12.5 10 11.3 9 76.3 61 .وفاة أو غياب األب المستمر عن المنزل 2 17 ال 0.53 12.5 10 27.5 22 60.0 48 .حساسك بالعزلة داخل األسرةا 3 22 ال 0.39 11.3 9 16.3 13 72.5 58 .الرغم من وجود الوالدين معاضعف العالقات داخل أسرتي على 4 26 ال 0.18 6.3 5 5.0 4 88.8 71 .نحراف األب أو األما 5 19 ال 0.46 20.0 16 6.3 5 73.8 59 .وجود شخص منحرف داخل العائلة 6 21 ال 0.41 12.5 10 16.3 13 71.7 57 .نعدام الطموح بين أفراد األسرةا 7 10 حد ما ىإل 0.86 30.0 24 26.3 21 43.8 35 .كثرة غيابك عن المنزل 8 18 ال 0.50 13.8 11 22.5 18 63.8 51 .تباع األسرة ألسلوب الشدة والقسوة الزائدةا 9 16 ال 0.59 18.8 15 21.3 17 60.0 48 .جتماعيضعف قيام األسرة بعملية الضبط اال 10 3 حد ما ىإل 1.16 50.0 40 16.3 13 33.8 27 .ياء ومنحرفينالتعرف على أصحاب غير أسو 11 4 حد ما ىإل 1.09 42.5 34 23.8 19 33.8 27 .تحريض األصحاب 12 1 نعم 1.33 52.5 42 27.5 22 20.0 16 .مجاراة األصحاب 13 13 حد ما ىإل 0.68 23.8 19 20.0 16 56.3 45 .الفشل في المدرسة 14 12 حد ما ىإل 0.76 27.5 22 21.3 17 51.3 41 .من المدرسةالتعود على الهروب 15 20 ال 0.43 15.0 12 12.5 10 72.5 58 .الحرمان من الصغر 16 11 حد ما ىإل 0.81 26.3 21 28.8 23 45.0 36 .عدم امتالك المال الكافي 17 5 حد ما ىإل 0.98 41.3 33 15.0 12 43.8 35 .الرغبة في جمع المال 18 23 ال 0.38 12.5 10 12.5 10 75.0 60 .غرف المسكن ضيق 19 13 حد ما ىإل 0.68 22.5 18 22.5 18 55.0 44 .فساد أو سوء الجيران 20 7 حد ما ىإل 0.96 37.5 30 21.3 17 41.3 33 .فساد أو سوء الحي الذي نسكن فيه 21 2 ماحد ىإل 1.18 46.3 37 25.0 20 28.8 23 .سوء استغالل وقت الفراغ 22 8 حد ما ىإل 0.88 31.3 25 25.0 20 43.8 35 .عدم توفر وسائل وأماكن الترويح السليم 23 5 حد ما ىإل 0.98 36.3 29 25.0 20 38.8 31 .كتساب سلوكيات جانحةامشاهدة التلفاز يساعد في 24 8 د ماح ىإل 0.88 27.5 22 32.5 26 40.0 32 .كتساب سلوكيات جانحةايساعد الجوال في 25 13 ال 0.68 18.8 15 30.0 24 51.3 41 .ضعف الرقابة على وسائل الترفيه التي تستخدمها داخل البيت 26

حد ما ىإل 0.72 25.1 522 20.3 423 54.6 1135 المجموع

". احد م ىإل"أو " ال" لألحداث الجانحينالرأي السائد لمعظم عبارات أسباب الوقوع في الجناح أو الفعل بالنسبة

207

.األحداث الجانحات -2

العبارة م نعم إلى حد ما ال

الترتيب الرأي السائد المتوسط ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

1 نعم 1.49 64.9 24 18.9 7 16.2 6 .تفكك األسرة 1 9 حد ما ىإل 1.11 48.6 18 13.5 5 37.8 14 .وفاة أو غياب األب المستمر عن المنزل 2 1 نعم 1.49 62.2 23 24.3 9 13.5 5 .حساسك بالعزلة داخل األسرةا 3 11 حد ما ىإل 1.08 43.2 16 21.6 8 35.1 13 .ضعف العالقات داخل أسرتي على الرغم من وجود الوالدين معا 4 22 ال 0.57 24.3 9 8.1 3 67.6 25 .نحراف األب أو األما 5 7 حد ما ىإل 1.24 51.4 19 21.6 8 27.0 10 .وجود شخص منحرف داخل العائلة 6 5 حد ما ىإل 1.30 62.2 23 5.4 2 32.4 12 .نعدام الطموح بين أفراد األسرةا 7 25 ال 0.43 10.8 4 21.6 8 67.6 25 .كثرة غيابك عن المنزل 8 8 حد ما ىإل 1.19 48.6 18 21.6 8 29.7 11 .تباع األسرة ألسلوب الشدة والقسوة الزائدةا 9 6 حد ما ىإل 1.27 48.6 18 29.7 11 21.6 8 .جتماعيضعف قيام األسرة بعملية الضبط اال 10 15 حد ما ىإل 0.81 32.4 12 16.2 6 51.4 19 .التعرف على أصحاب غير أسوياء ومنحرفين 11 20 ال 0.65 27.0 10 10.8 4 62.2 23 .تحريض األصحاب 12 18 ال 0.70 24.3 9 21.6 8 54.1 20 .مجاراة األصحاب 13 15 حد ما ىإل 0.81 32.4 12 16.2 6 51.4 19 .الفشل في المدرسة 14 21 ال 0.62 27.0 10 8.1 3 64.9 24 .التعود على الهروب من المدرسة 15 4 حد ما ىإل 1.32 59.5 22 13.5 5 27.0 10 .الحرمان من الصغر 16 15 حد ما ىإل 0.81 29.7 11 21.6 8 48.6 18 .عدم امتالك المال الكافي 17 19 حد ما ىإل 0.68 27.0 10 13.5 5 59.5 22 .الرغبة في جمع المال 18 23 ال 0.54 21.6 8 10.8 4 67.6 25 .ضيق غرف المسكن 19 26 ال 0.35 8.1 3 18.9 7 73.0 27 .فساد أو سوء الجيران 20 24 ال 0.51 16.2 6 18.9 7 64.9 24 .فساد أو سوء الحي الذي نسكن فيه 21 1 نعم 1.49 59.5 22 29.7 11 10.8 4 .سوء استغالل وقت الفراغ 22 9 حد ما ىإل 1.11 45.9 17 18.9 7 35.1 13 .عدم توفر وسائل وأماكن الترويح السليم 23 12 حد ما ىإل 1.03 40.5 15 21.6 8 37.8 14 .كتساب سلوكيات جانحةامشاهدة التلفاز يساعد في 24 14 حد ما ىإل 0.95 35.1 13 24.3 9 40.5 15 .كتساب سلوكيات جانحةاساعد الجوال في ي 25 13 حد ما ىإل 0.97 43.2 16 10.8 4 45.9 17 .ضعف الرقابة على وسائل الترفيه التي تستخدمها داخل البيت 26

حد ما ىإل 0.94 38.3 368 17.8 171 44.0 423 المجموع

". إلى حد ما "أو " ال" لألحداث الجانحاتت أسباب الوقوع في الجناح أو الفعل بالنسبة الرأي السائد لمعظم عبارا

208

مجـاراة :بالترتيب هـي جانحينأهم العوامل التي أدت الرتكاب الجنحة لألحداث ال .1

التعرف و، 1.18سوء استغالل وقت الفراغ بمتوسط و ،%1.33األصحاب بمتوسط

تحريض األصحاب بمتوسط و، 1.16بمتوسط على أصحاب غير أسوياء ومنحرفين

وقد تساوى عاملي الرغبة في جمع المال ومشاهدة التلفاز يساعد في اكتساب ،1.09

، 0.96حي الذي نسكن فيه بمتوسط فساد أو سوء الو، 0.98سلوكيات جانحة بمتوسط

سائل وأماكن الترويح السليم ويسـاعد الجـوال فـي عدم توفر وقد تساوى عاملي و

، 0.86كثرة غيابك عن المنزل بمتوسـط و، 0.88اب سلوكيات جانحة بمتوسط اكتس

التعود على الهـروب مـن المدرسـة و، 0.81عدم امتالك المال الكافي بمتوسط و

الفشل في المدرسة و فساد أو سوء الجيـران و ت عوامل ، وقد تساو0.76بمتوسط

ـ ، 0.68ت بمتوسـط ضعف الرقابة على وسائل الترفيه التي يستخدمها داخـل البي

حساسك بالعزلـة او ،0.59ضعف قيام األسرة بعملية الضبط االجتماعي بمتوسط و

تباع األسرة ألسلوب الشدة والقسوة الزائدة بمتوسـط وا، 0.53داخل األسرة بمتوسط

الحرمان من الصـغر و، 0.46، وجود شخص منحرف داخل العائلة بمتوسط 0.50

ضعف العالقات و، 0.41أفراد األسرة بمتوسط انعدام الطموح بين و، 0.43بمتوسط

ضـيق غـرف و، 0.39داخل أسرتي على الرغم من وجود الوالدين معا بمتوسـط

، 0.36وفاة أو غياب األب المستمر عن المنزل بمتوسـط و، 0.38المسكن بمتوسط

.0.18انحراف األب أو األم بمتوسط و، 0.25تفكك األسرة بمتوسط و

تتسـاو :بالترتيب هـي لجانحاترتكاب الجنحة لألحداث اأهم العوامل التي أدت ال .2

حساسك بالعزلة داخل األسرة وسوء استغالل وقت الفـراغ اعوامل التفكك األسري و

انعدام الطموح بـين أفـراد و، 1.32الحرمان من الصغر بمتوسط و، 1.49بمتوسط

ـ و، 1.30األسرة بمتوسط ط ضعف قيام األسرة بعملية الضـبط االجتمـاعي بمتوس

تباع األسرة ألسلوب وا، 1.24وجود شخص منحرف داخل العائلة بمتوسط و، 1.27

، وتساوى عاملي وفاة أو غياب األب المسـتمر 1.19الشدة والقسوة الزائدة بمتوسط

ضـعف و، 1.11عن المنزل وعدم توفر وسائل و أماكن الترويح السليم بمتوسـط

مشـاهدة و، 1.08ين معا بمتوسط العالقات داخل أسرتي على الرغم من وجود الوالد

ضعف الرقابـة علـى و، 1.03التلفاز يساعد في اكتساب سلوكيات جانحة بمتوسط

يسـاعد الجـوال فـي و، 0.97وسائل الترفيه التي تستخدمها داخل البيت بمتوسط

، وتساوت عوامل التعرف على أصحاب غير 0.95اكتساب سلوكيات جانحة بمتوسط

، 0.81وعدم امتالك المال الكافي بمتوسـط في المدرسة والفشل أسوياء ومنحرفين

، 0.68الرغبة فـي جمـع المـال بمتوسـط و، 0.70مجاراة األصحاب بمتوسط و

209

التعود على الهروب من المدرسـة بمتوسـط و، 0.65تحريض األصحاب بمتوسط و

ضيق غـرف المسـكن بمتوسـط و، 0.57انحراف األب أو األم بمتوسط و، 0.62

كثـرة غيابـك عـن و، 0.51وء الحي الذي نسكن فيه بمتوسط فساد أو سو، 0.54

.0.35فساد أو سوء الجيران بمتوسط و، 0.43المنزل

ام حد ىكان رأيهم السائد إلالجانحين ألحداث نجد أن ابالنسبة للمقارنة بالرأي السائد .3

أسـوياء التعرف على أصحاب غيـر و كثرة غيابك عن المنزل،: (للعبارات التالية

التعود على الهروب مـن و، الفشل في المدرسةو تحريض األصحاب،و ،نومنحرفي

فسـاد أو سـوء و الرغبة في جمـع المـال، وعدم امتالك المال الكافي، والمدرسة،

عـدم وسوء استغالل وقت الفراغ، وفساد أو سوء الحي الذي نسكن فيه، و الجيران،

عد في اكتساب سـلوكيات مشاهدة التلفاز يساوتوفر وسائل وأماكن الترويح السليم،

: للعبـارات التاليـة الورأي ) يساعد الجوال في اكتساب سلوكيات جانحةوجانحة،

حساسك بالعزلة داخـل او وفاة أو غياب األب المستمر عن المنزل،وتفكك األسرة، (

وجـود الوالـدين معـا، ضعف العالقات داخل أسرتي على الرغم مـن واألسرة،

الطموح بـين انعدام وود شخص منحرف داخل العائلة، وجوانحراف األب أو األم، و

ضعف قيـام األسـرة و تباع األسرة ألسلوب الشدة والقسوة الزائدة،واأفراد األسرة،

ضـعف وضيق غرف المسكن، والحرمان من الصغر، و ،بعملية الضبط االجتماعي

مجـاراة (لعبارة نعمو رأي ) الرقابة على وسائل الترفيه التي تستخدمها داخل البيت

للعبـارات إلى حـد مـا الجانحات، بالمقابل كان الرأي السائد لألحداث )األصحاب

ضعف العالقات داخل أسـرتي ووفاة أو غياب األب المستمر عن المنزل، : (التالية

انعـدام ووجود شخص منحرف داخل العائلة، و ،على الرغم من وجود الوالدين معا

ضـعف وسرة ألسلوب الشدة والقسوة الزائدة، تباع األواالطموح بين أفراد األسرة،

التعـرف علـى أصـحاب غيرأسـوياء و قيام األسرة بعملية الضبط االجتمـاعي،

عدم امتالك المال الكافي، والحرمان من الصغر، والفشل في المدرسة، وومنحرفين،

مشاهدة التلفاز وعدم توفر وسائل وأماكن الترويح السليم، والرغبة في جمع المال، و

يساعد الجوال في اكتساب سلوكيات جانحـة، وساعد في اكتساب سلوكيات جانحة، ي

للعبـارات الورأي ) ضعف الرقابة على وسائل الترفيه التي تستخدمها داخل البيتو

تحـريض األصـحاب، وكثرة غيابك عن المنزل، وانحراف األب أو األم، : (التالية

ضيق غـرف المسـكن، ورسة، التعود على الهروب من المدومجاراة األصحاب، و

للعبـارات نعمورأي ) فساد أو سوء الحي الذي نسكن فيهو، فساد أو سوء الجيران و

210

سـوء اسـتغالل وقـت وحساسك بالعزلة داخل األسـرة، اوتفكك األسرة، : (التالية

).الفراغ

السـوء بنسـبة رفقـاء هـو الجانحينأهم سبب الرتكاب الجنحة بالنسبة لألحداث .4

، وتساوت األسباب %6.25، الفراغ بنسبة %23.75والشهوة بنسبة ، الفلة53.75%

والشـيطان، ،واحتياج وجمع المـال ،عدم طاعة الوالدين :وهي% 2.5التالية بنسبة

وتفكـك ،اسـتخدام اإلنترنـت :وهي% 1.25وتساوت األسباب التالية أيضا بنسبة

بينمـا .المنـزل والغياب عـن ،وكثرة السهر ،وعدم طاعة اهللا ،والغضب ،األسرة

وتسـاوى % 29.72لقد كان ضعف العالقات األسـرية بنسـبة الجانحاتاألحداث

الحـب ولـيس بالطريقـة بالرغبة بالزواج :وهي% 21.62السببين التاليين بنسبة

وتساوت األسباب التاليـة % 10.8الفلة والشهوة بنسبة والتفكك األسري، و ،التقليدية

والطـرد ،وانحراف أحد أعضاء األسرة ،تعليممحرومة من ال :وهي% 2.70بنسبة

.والحرمان من االبن ،والعنف األسري ،وحب الزوج ،من المنزل

،يتضح لنا أن أهم سبب مؤدي الرتكاب الجنوح لألحداث الجـانحين رفقـاء السـوء

فكل ،عواطفهمويأنس لهم ويشاركهم انفعاالتهم وفالحدث يرتبط مع جماعة األصدقاء وجدانيا

ديق يؤثر في تكوين شخصية اآلخر بدرجات متفاوتة حسب مقدرة كل منهم في اإلقناع و ص

،لذلك تعتبر هذه الجماعة من أشد الجماعات األولية تأثيرا علـى الشخصـية ،قوة الشخصية

بالمقابل كان أهم سبب لألحـداث . فتسوقه في تيارها ويقلد ما يفعله أعضاؤها بدافع اإليحاء

فقد يعيش الزوجان في جو عائلي مضـطرب يشـوبه ،القات األسريةالجانحات ضعف الع

يضعف قدرة األبوين على توفير الجو العائلي صام والخيشيع فيه العراك ووالكراهية و العداء

في النهايـة اخـتالف ترتيـب .الرعاية المطلوبةلسليم للتنشئة األسرية الصحيحة والصالح ا

والتي ترى ،ذا يتفق مع النظرية الموقفية للعالم هوفوه ،العوامل وأهمها في ارتكاب الجنحة

وذلـك ،أن السلوك الجانح يأتي دائما كاستجابة لمواقف معينة قد تستوجب الجنوح أو تشجعه

حيالن بن هالل دراسة وهذه النتيجة تتفق مع .)1(بتوفير الظروف المادية والمعنوية والجريمة

ي جنوح األحداث مـن وجهـة نظـر األحـداث أثر العوامل االجتماعية ف( حولالحارثي

التـي و ،)م2003دراسة مسحية في دور المالحظة بالرياض والـدمام وبريـدة :المنحرفين

، منها المنطقة الجغرافيـة مؤدية النحراف الحدثالإن هناك العديد من العوامل توصلت إلى

ألحـداث إلـى دور وأهم هذه العوامل التـي أدت با ،تدني المستوى التعليمي واالقتصاديو

دراسة واتفقت مع . )2(المالحظة هي مصاحبة رفقاء السوء وغياب األب كمسئول عن األسرة

.36، مرجع سابق، جنوح األحداث و محدداته في المملكة العربية السعوديةالملك ، )1( .23، مرجع سابقالحارثي، )2(

211

الحرمان العاطفي في األسرة السعودية وعالقتهـا بجـرائم ( حولمحمد بن إبراهيم السيف

،)م2004دراسة ميدانية على نزيالت دور رعاية الفتيات وسجون النساء بالمملكـة :اإلناث

يبحثن عن مشـاعر الحـب والحنـان معظم الجانحات و المجرماتأن لتي توصلت إلىوا

والعالقات الحميمة، بسبب شعور الزوجة بالحرمان العاطفي في عالقاتها مع الزوج، وشعور

خالـد بـن اتفقت مع دراسة و .)1(البنت باضطراب عاطفي في عالقاتها مع والديها وأشقائها

خصائص االجتماعية واالقتصادية للمدمنين والمطبق عليهم عقوبة ال( حولغرم اهللا المالكي

دراسة ميدانية لمستشفيات األمل في كل من الرياض وجدة والدمام :تكرار تعاطي المخدرات

إلى أن أهم العوامل والخصائص االجتماعية التي تدفع إلى تعـاطي وقد توصلت ،)م2005

سري، وكذلك تأثر الفرد بسـلوك أصـدقائه المخدرات هو قلة مستوى الضبط االجتماعي األ

وهو أيضا نفس السبب فـي معـاودة ،الذين يشيع لديهم استخدامهم للمخدرات وتهريبهم لها

الواقع االجتماعي ألسـر ( حولعلي بن سليمان الحناكي واتفقت مع دراسة .)2(تعاطيهم لها

لعائـدين المـودعين بـدور دراسة تطبيقية على األحداث ا :األحداث العائدين إلى االنحراف

تؤكد بعـض التي و ،)م2006المالحظة االجتماعية في كال من مدينة الرياض وجدة والدمام

حيث يـزداد األبنـاء ،على السلوك االنحرافي لألبناء) كالبناء األسري(المتغيرات األسرية

التـي تـدفع وزيادة التفكك يعد ذلك أحد العوامل المهمة ،انحرافا بانخفاض مستوى التماسك

.)3(الحدث إلى االنتكاس مرة ثانية وثالثة والعودة إلى السلوك االنحرافي

حسب نوع المعيشة قبل المبحوثات ويوضح توزيع المبحوثين ) 10(جدول رقم .دخول الدار أو المؤسسة

.4، مرجع سابقالسيف، )1( .23، مرجع سابقالمالكي، )2( .172، مرجع سابقحناكي، ال )3(

نوع المعيشة المجموع أنثى ذكر

٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

88.9 104 83.8 31 91.3 73 مع األسرة

0.9 1 0.0 0 1.3 1 مع األقارب

6.8 8 5.4 2 7.5 6 مع األصدقاء

2.6 3 8.1 3 0.0 0 ال يوجد مقر معين

0.9 1 2.7 1 0.0 0 أخرى

212

كانوا يعيشـون الجانحينأن الغالبية العظمى من األحداث ،من الجدول السابق يتضح لنا

حدث جـانح نسبة اوأخير ،كانوا يعيشون مع األصدقاء% 7.5و ،%91.3بنسبة مع األسرة

نجد أن الغالبية أيضا كانوا يعيشون مـع الجانحاتبينما األحداث %. 1.3يعيش مع األقارب

ونسبة الالتي تعشن ، الالتي ال يوجد لديهن مقر معين% 8.1وبنسبة ،%83.8األسرة بنسبة

أخرى وهـي دار التربيـة االجتماعيـة نسبة التي تعيش مع اوأخير ،%5.4مع األصدقاء

2.7%.

يعيشون مع أسـرهم قبـل دخـولهم الـدار أو ن الغالبية من األحداث كانوا فإبالتالي

للقانون بسبب ما يشهده المجتمـع امخالف اولكن على الرغم من ذلك ارتكبوا سلوك ،المؤسسة

والتي شملت تغيـر المكانـات واألدوار ،ر من األسرالسعودي اليوم من فترة متغيرة في كثي

وتغير في أساليب ،وضعف في العالقات ،االجتماعية وانشغال الوالدين بالعمل وكسب الرزق

التنشئة واتكال األسرة على مؤسسات المجتمع في إعداد الطفل إعدادا فرديا شامال متكـامال

وبالتالي عـدم االمتثـال لقـول .ق أهدافهيعينه على التكيف مع أفراد المجتمع الكبير وتحقي

مير الـذي علـى النـاس راع ألرعيته فا كلكم راع وكلكم مسئول عن الأ((رسولنا الكريم

نئول عسمو منهئول عسم وهو هتيل بلى أهاع عل رجالرو هتيعر رالمو تيلى بة عياعأة ر

نهئولة عسم يها وهلعأ ب نهئول عسم وهو هديال سلى ماع عر دبالعالو كلكـماع ور فكلكم

هتيعر نئول عسي الـذ ،وهذا يتفق مع النظرية االجتماعية المجهرية للعالم باترسون )1())م

يأتي من غياب األحداث والتفاعالت اليومية البسيطة في األسرة وافتقـار أوضح بأن الجنوح

وتتفـق هـذه .)2( تفاعلها إلى عناصر المفاهمة والمشاركة بين الكبار والصغار في األسرة

خلفية العائلة لكل مـن الـذكور واإلنـاث ( حول فارينغتون النتيجة أيضا مع دراسة ديفيد

ولكنها زادت ،والتي توصلت إلى عيش األحداث مع كال من األب واألم ،)م1982الجانحين

تراسي نيقوالسودراسة ..)3(%53.6مقابل % 59.2لدى الجانحين أكثر من الجانحات بنسبة

اختالفات الجنس في االعتـداء العلنـي، (حول جيلبرت بوتفينوجين جن وجوليا جرابرو

أن والتي توصلت إلى ،)م2006.رس المتوسطة في المدنالجنوح بين األقلية من طالب المدا

: ، تحقيق التجريد الصريح ألحاديث الجامع الصحيح مختصر صحيح البخاريزين الدين أحمد الزبيدي، )1(

.33 ،)م2004مؤسسة المختار للنشر والتوزيع، : القاهرة ( رضوان جامع رضوان، .36، ع سابقمرج، جنوح األحداث و محدداته في المملكة العربية السعوديةالملك، )2(

)3( Farrington , op.cit., 143.

100 117 100 37 100 80 المجموع

213

وأسر منفصلة ،%31ومع أحدهما بنسبة ،%50أغلب األحداث يعيش مع الوالدين معا بنسبة

.)4(%6والعيش مع أناس آخرين بنسبة ،%14بنسبة

.المبحوثات حسب المستوى التعليمي لألبيوضح توزيع المبحوثين و) 1_11(م جدول رق

التعليمي المستوى المجموع أنثى ذكر

٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

24.8 29 35.1 13 20.0 16 أمي

12.0 14 2.7 1 16.3 13 القراءة والكتابة

16.2 19 18.9 7 15.0 12 منه االتعليم اإلبتدائي أو جزء

18.8 22 18.9 7 18.8 15 منه االتعليم المتوسط أو جزء

17.1 20 10.8 4 20.0 16 منه اجزءالتعليم الثانوي أو

7.7 9 8.1 3 7.5 6 منه االتعليم الجامعي أو جزء

3.4 4 5.4 2 2.5 2 تعليم أعلى من جامعي

100 117 100 37 100 80 المجموع

.المبحوثات حسب المستوى التعليمي لألميوضح توزيع المبحوثين و) 2_11(م جدول رق

المستوى التعليمي المجموع أنثى ذكر

٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

38.5 45 54.1 20 31.3 25 أمي

15.4 18 5.4 2 20.0 16 القراءة والكتابة

12.0 14 16.2 6 10.0 8 منه ابتدائي أو جزءالتعليم اال

16.2 19 13.5 5 17.5 14 منه االتعليم المتوسط أو جزء

13.7 16 8.1 3 16.3 13 منه االتعليم الثانوي أو جزء

3.4 4 2.7 1 3.8 3 منه االتعليم الجامعي أو جزء

0.9 1 0.0 0 1.3 1 تعليم أعلى من جامعي

100 117 100 37 100 80 المجموع

يوضح توزيع المبحوثين و المبحوثات حسب الذي ) 1_11( رقمبالنظر للجدول السابق

ميـين ومتعلمـين أحداث الجانحين كانوا من آباء األ% 20نجد أن :المستوى التعليمي لألب

)4( Nichols and others, op.cit., 14.

214

منه امنه، ومن ثم بلغت نسبة من كان تعليمه التعليم المتوسط أو جزء االتعليم الثانوي أو جزء

اوكانت نسبة من كان تعليمه التعليم االبتدائي أو جزء ،ون ويكتبونؤيقر% 16.3و ،18.8%

بلغت نسـبة مـن اوأخير ،منه اجزء كانوا متعلمين التعليم الجامعي أو% 7.5و ،%15منه

بالمقابل كانت نسبة آباء األحـداث الجانحـات أميـين %.2.5كان تعليمه أعلى من جامعي

،منه االمتوسط أو جزءكان تعليمه التعليم االبتدائي و من% 18.9وقد تساوت نسبة ،35.1%

من كان تعليمه % 8.1و ،%10.8منه اوبلغت نسبة اآلباء المتعلمين التعليم الثانوي أو جزء

ون ؤيقـر % 2.7 اوأخيـر ،%5.4وبالنسبة ألعلى من جامعي ،منه اأو جزء اجامعي اتعليم

.ويكتبون

يوضـح توزيـع المبحـوثين و الذي ) 2_11(رقم السابقيتضح لنا بالنظر للجدول

،مياتأمن أمهات األحداث الجانحين % 31.3أن :المبحوثات حسب المستوى التعليمي لألم

،%17.5منه اوبلغت نسبة من كان تعليمها التعليم المتوسط أو جزء ،تقرأن وتكتبن% 20و

وكانت نسبة مـن كـان تعليمهـا ،منه امن كانت تعليمها التعليم الثانوي أو جزء% 16.3و

ـ امن كان تعليمها تعليم% 3.8وبلغت نسبة ،%10منه االتعليم االبتدائي أو جزء أو اجامعي

في المقابـل .أعلى من جامعي اكانت نسبة من كان تعليمها تعليم% 1.3 اوأخير ،منه اجزء

لمـن % 16.2وكانت نسبة ،من أمهات األحداث الجانحات كن أميات% 54.1يتضح لنا أن

امن تعلمن التعليم المتوسط أو جـزء % 13.5و ،منه اكان تعليمها التعليم االبتدائي أو جزء

كانـت نسـبة % 5.4و ،%8.1منـه المتعلمات التعليم الثانوي أو جزءوبلغت نسبة ا ،منه

منـه انسبة من كان تعليمها التعليم الجامعي أو جـزء اوأخير ،األمهات الالتي تقرأن وتكتبن

2.7.%

كلما نقص مستوى تعليم الوالدين له أثره في جنوح ،وهذا يتفق مع أصحاب الرأي السائد

ستوى التعليم يأتي عندما يتصل الحدث غير المتعلم مع بيئـة فاسـدة بحيث تدني م ،األحداث

،السـوي غيـر حيث تكون الظروف مهيأة لمثل هذا الحدث ألن يسلك السلوك ،غير متعلمة

فيما يتعلق تنميـة المثـل خاصة ،فإن جهل الوالدين لقواعد التربية السليمة ،واألهم من ذلك

لها أثرها على سلوكهم و االلتزام بالمبادئ الدينية لألحداثالمحافظة أالعليا والقيم األخالقية و

.سويالغير

215

.يوضح توزيع المبحوثين والمبحوثات حسب عمل األب) 1_12( جدول رقم

عمل األب المجموع أنثى ذكر

٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

15.4 18 21.6 8 12.5 10 ال عمل لديه

27.4 32 21.6 8 30.0 24 متقاعد

5.1 6 5.4 2 5.0 4 معلم

0.9 1 2.7 1 0.0 0 أستاذ جامعي

0.0 0 0.0 0 0.0 0 طبيب

5.1 6 13.5 5 1.3 1 ضابط

9.4 11 8.1 3 10.0 8 فرد عسكري

15.4 18 13.5 5 16.3 13 موظف حكومي

6.0 7 0.0 0 8.8 7 موظف قطاع خاص

7.7 9 8.1 3 7.5 6 يعمل لحسابه الخاص

4.3 5 0.0 0 6.3 5 تاجر

3.4 4 5.4 2 2.5 2 مهنة أخرى

100 117 100 37 100 80 المجموع

.يوضح توزيع المبحوثين والمبحوثات حسب عمل األم) 2_12( جدول رقم

عمل األم المجموع أنثى ذكر

٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

84.6 99 91.9 34 81.3 65 ال عمل لديها

0.9 1 0.0 0 1.3 1 متقاعدة

6.0 7 2.7 1 7.5 6 معلمة

0.0 0 0.0 0 0.0 0 أستاذة جامعية

0.0 0 0.0 0 0.0 0 طبيبة

0.0 0 0.0 0 0.0 0 ةضابط

0.9 1 0.0 0 1.3 1 فرد عسكري

1.7 2 0.0 0 2.5 2 موظفة حكومية

0.9 1 0.0 0 1.3 1 موظفة قطاع خاص

216

1.7 2 0.0 0 2.5 2 تعمل لحسابها الخاص

2.6 3 5.4 2 1.3 1 جرة تا

0.9 1 0.0 0 1.3 1 مهنة أخرى

100 117 100 37 100 80 المجموع

الذي يوضح توزيع المبحوثين والمبحوثات حسب ) 1_12( رقم بالنظر للجدول السابق

وبلغت نسبة مـن كـان ،من آباء األحداث الجانحين متقاعدين% 30يتضح لنا :عمل األب

من اآلبـاء % 10و ،%12.5وكانت نسبة اآلباء الذين ال يعملون ،%16.3موظفا حكوميا

من كان % 7.5و ،%8.8ونسبة من كان موظفا في قطاع خاص ،يعملون كأفراد عسكريين

،من كان معلما% 5و ،%6.3وبلغت نسبة من كان تاجرا ،يعمل من اآلباء لحسابه الخاص

وكيل ومتسبب، ( :ون في مهن أخرى وهينسبة آباء األحداث الجانحين الذين يعمل% 2.5و

بالمقابل قد تساوت .كانت نسبة آب لجانح واحد كان يعمل ضابطا% 1.3 اوأخير ،)فنادق 3

وتماثلت النسب لـدى ،متقاعدينوالذين ال يعملون من آباء األحداث الجانحات % 21.6نسبة

بـاء األحـداث من آ% 8.1وتساوت نسبة ،%13.5من كان يعمل ضابطا وموظفا حكوميا

وقد تسـاوت أيضـا ،الجانحات الذين كانوا يعملون كأفراد عسكريين ويعمل لحسابه الخاص

،%5.4)ميكـانيكي سـيارات ومعقب، ( : النسب لدى كال من يعمل معلم ومهنة أخرى وهي

%.2.7كان هناك أبا أستاذا جامعيا بنسبة اوأخير

المبحوثات ي يوضح توزيع المبحوثين وذال) 2_12( رقم تشير بيانات الجدول السابق

وكانت نسبة مـن ،من أمهات األحداث الجانحين ال تعملن% 81.3إلى أن :حسب عمل األم

وقد تساوت النسب لدى كال من كانت تعمل كموظفة حكومية ولحسابها ،%7.5تعمل معلمة

،تقاعـدات من أمهات األحداث الجـانحين الم % 1.3وقد تماثلت أيضا نسبة ،%2.5الخاص

بينما يتضح .)ممرضة(: ومهنة أخرى هي ،وتاجرة ،وموظفة لقطاع خاص ،وفردة عسكرية

% 5.4وكانت نسـبة ،%91.9بنسبة لنا أن غالبية أمهات األحداث الجانحات ال عمل لديها

%.2.7كانت نسبة من كانت معلمة اوأخير ،لمن كانت تعمل تاجرة

أيضا تعتبر و ،الختيار الحدث مهنته في المستقبلاألولية تعتبر مهن الوالدين من العوامل

من األب واألم كالإذ ينطلق ،مهن الوالدين من األمور الملحوظة في حياة العصر االقتصادية

في سبيل الحياة كسبا للعيش ويترتب على هذا أن يفقد الحدث الرعاية األسرية له ويترك في

وقد بدأت هـذه ،وخاصة الفقيرة ،في مختلف الطبقاتوهذا ما يحدث غالبا ،مجتمع الطريق

مما يلحق بغياب األهل ضررا على الحدث وضـعفا فـي ،الظاهرة باالنتشار خاصة بالمدن

،وكذلك بطالة الوالدين يخل بالوظيفة االقتصادية لألسـرة .الرقابة يؤدي لجنوحه في النهاية

217

رقابة وخروج األبنـاء للشـوارع مما يؤدي لفقرها وخروج األم للعمل ما يستدعي ضعف ال

.لشلل الفاسدةلواالنضمام

:المبحوثات حسب الترتيب الحدث بين أخوتهيوضح توزيع المبحوثين و) 1_13(جدول رقم

الترتيب المجموع أنثى ذكر

٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار1 8 10.0 6 16.2 14 12.0 2 15 18.8 8 21.6 23 19.7 3 11 13.8 4 10.8 15 12.8 4 19 23.8 4 10.8 23 19.7 5 13 16.3 7 18.9 20 17.1 6 6 7.5 3 8.1 9 7.7 7 3 3.8 3 8.1 6 5.1 8 3 3.8 0 0.0 3 2.6 9 0 0.0 1 2.7 1 0.9 10 1 1.3 1 2.7 2 1.7 11 1 1.3 0 0.0 1 0.9

100 117 100 37 100 80 المجموع

من األحداث الجانحين كان تـرتيبهم بـين % 23.8ا أن يتضح لن أعالهلجدول لبالنظر

من األحداث الجانحين ترتيبهم الثاني، ومن ثم بلغـت نسـبة % 18.8أخوتهم هو الرابع، و

من األحداث % 13.8و كانت نسبة ، %16.3األحداث الجانحين الذين كان ترتيبهم الخامس

األحداث الجانحين الـذين كـان نسبة% 10ومن ثم ، ثالثالجانحين ترتيبهم بين أخوتهم ال

وقـد تسـاوت ، نسبة األحداث الجانحين الذين كان ترتيبهم السادس% 7.5و ،ترتيبهم األول

قـد اأخيرو، %3.8الثامننحين الذين كان ترتيبهم السابع والنسبة لدى كال من األحداث الجا

الحـادي العاشر و كان ترتيبهم بين أخوتهمالذين من األحداث الجانحين % 1.3تساوت نسبة

من ثم و ،%21.6بالمقابل نجد أن غالبية األحداث الجانحات كان ترتيبهن الثاني بنسبة .عشر

نسـبة % 16.2و ،من األحداث الجانحات الالتي كان ترتيبهن الخامس% 18.9بلغت نسبة

لـدى % 10.8قد تساوت نسبة و ،الجانحات الالتي كان ترتيبهن بين أخوتهم األولاألحداث

قد تساوت النسبة أيضا لدى و ،الرابعحات الالتي كان ترتيبهن الثالث وال من األحداث الجانك

تساوت نسبة اأخيرو ،%8.1السابع حات الالتي كان ترتيبهن السادس وكال من األحداث الجان

.العاشرحات الالتي كان ترتيبهن التاسع ومن األحداث الجان% 2.7

218

األحداث الجانحات الترتيـب الجانحين كان ترتيبهم الرابع و ثنستنتج أن غالبية األحدا

فالحدث الذي يحتل الترتيب الثاني يتميز بكونه أحسن حاال إذا لم يسرف أخوه أو أخته ،الثاني

يهم األمـر الكبرى في االستبداد به، وبكونه يعاني رغبة ملحة في اللحاق بغيره و التفوق عل

العزلة يساعده الحدث الرابع فهو يتعرض للوحدة وبة لترتيب أما بالنسو. الذي يؤثر في سلوكه

كذلك االنسجام في ة له عن رعاية أخوانه وأخواته وعلى ذلك اختالف رعاية الوالدين بالنسب

األمـر الـذي يجعلـه ،أخوتهبين كل مجموعة من أخوانه والعالقات االجتماعية التفاعل و

.وقد يصـبح جـانح ،بعد ذلك ال اجتماعياهمال شديد يساعد على عزلته ليكون يتعرض إل

219

.األسرة حسب خصوصياتالمبحوثات يوضح توزيع المبحوثين و) 2_13(جدول رقم

نحراف المعيارياال المنوال الوسيط الخطأ المعياري المتوسط أكبر قراءة أقل قراءة الجنس السؤال م

1 واإلخوة األب واألم (كم عدد أفراد أسرتك الذين تعيش معهم حاليا

؟ )واألخوات 2.592 8 8.00 0.290 8.20 17 3 ذكر 4.608 10 7.00 0.758 7.14 25 0 أنثى

كم عدد إخوتك الذكور؟ 2 1.964 5 4.00 0.220 4.20 10 1 ذكر 2.153 2 3.00 0.354 3.76 10 1 أنثى

كم عدد إخوتك اإلناث؟ 3 2.045 3 3.00 0.229 3.09 10 0 ذكر 2.134 5 4.00 0.351 3.95 10 1 أنثى

كم عدد غرف المنزل الذي تسكن فيه مع أسرتك؟ 5 3.374 4 5.00 0.377 5.68 20 1 ذكر 3.771 4 4.00 0.620 5.00 24 1 أنثى

كم سيارة لدى أسرتك التي تعيش معها؟ 6 1.484 2 2.00 0.166 2.34 7 0 ذكر 1.920 1 1.00 0.316 1.92 9 0 أنثى

زيون لديكم في المنزل؟ كم تلف 7 1.348 2 2.00 0.151 2.43 6 0 ذكر 1.677 2 2.00 0.276 2.49 7 0 أنثى

كم كمبيوتر تمتلكه أفراد أسرتك في المنزل؟ 8 1.526 0 1.00 0.171 1.51 7 0 ذكر 1.508 0 0.00 0.248 0.95 6 0 أنثى

معها؟ كم عدد األفراد الذين لديهم عمل في األسرة التي تعيش 9 1.647 2 2.00 0.184 2.19 9 0 ذكر 2.076 1 1.00 0.341 1.57 8 0 أنثى

كم عدد الذكور العاطلين عن العمل؟ 10 1.676 0 1.00 0.187 1.45 6 0 ذكر 1.495 0 1.00 0.246 1.35 5 0 أنثى

كم عدد اإلناث العاطالت عن العمل؟ 11 1.589 0 0.00 0.178 1.14 6 0 ذكر

2.333 0 1.00 0.384 2.00 10 0 ثىأن

كم عدد الشغاالت، إذا وجد؟ 12 0.656 0 0.00 0.073 0.53 3 0 ذكر 1.044 0 0.00 0.172 0.51 5 0 أنثى

كم عدد السائقين، إذا وجد؟ 13 0.616 0 0.00 0.069 0.23 3 0 ذكر 1.060 0 0.00 0.174 0.35 5 0 أنثى

220

.دخل األسرةالمبحوثين والمبحوثات حسب ع يوضح توزي) 14(رقم جدول

نحراف المعيارياال المنوال الوسيط الخطأ المعياري المتوسط أكبر قراءة أقل قراءة الجنس السؤال م

كم دخل األب الشهري؟ 1 7544.034 0 4000.00 843.449 6428.75 38000 0 ذكر 6232.994 0 1300.00 1024.698 3791.89 30000 0 أنثى

كم دخل األم؟ 2 3123.441 0 0.00 349.211 1226.25 15000 0 ذكر 23842.192 0 0.00 3919.632 4164.86 145000 0 أنثى

كم عليك ديون، إذا وجد؟ 3 306.332 0 0.00 34.248 57.81 2500 0 ذكر 592.798 0 0.00 97.455 161.49 3000 0 أنثى

كم حجم ديون األسرة، إذا وجد؟ 4 15978.562 0 0.00 1786.458 3341.50 100000 0 ذكر 18163.092 0 0.00 2985.994 4135.14 100000 0 أنثى

كم إيجار المنزل السنوي، إذا كان المنزل إيجارا؟ 5 9000.413 0 0.00 1006.277 4912.50 36000 0 ذكر 4909.469 0 0.00 807.112 2233.51 15000 0 أنثى

121

:حسب خصوصيات األسرةية حصاءات الوصفاإل

نحين أكثـر مـن كان تأثيرها على األحداث الجـا ) األخوات، واإلخوة، واألم، واألب( يتضح لنا أن عدد أفراد األسرة التي يعيش معها الحدث حاليا السابقبالنظر للجدول

4.20بمتوسـط ور؟ زادت أيضا لدى األحداث الجانحين أكثر من األحداث الجانحـات ، وعبارة كم عدد إخوتك الذك7.14مقابل متوسط 8.20ذلك بمتوسط األحداث الجانحات و

أن قد وجد العلمـاء و .3.09مقابل متوسط 3.95عبارة كم عدد إخوتك اإلناث؟ كان تأثيرها على األحداث الجانحات أكثر من األحداث الجانحين بمتوسط ، و3.76مقابل متوسط

ة الضبط األسري داخـل حيث تضعف فاعلي ،ينحدرون من أسر كبيرة العددالجانحات جانحين وإذ إن غالبية األحداث ال ،ظهور جناح األحداث بينهناك عالقة بين حجم العائلة و

ن تتضافر بعض العوامل ومع ذلك فإن حجم العائلة ذاتها ال يكون عامال جوهريا في نشوء السلوك الجانح إال حي. تتضاءل فرصة تكوين ضوابط داخلية لدى أطفالهاهذه األسر و

.االقتصادية المتاحة للحدث لتحقيق أسباب الحياة السوية المتوافقةغياب الفرص االجتماعية والتعليم الناقص و، كالفقر الشديد والمساعدة التي تتصل بحياة األسرة الكبيرة العدد

.5مقابل متوسط األحداث الجانحات 5.68أسرتك؟ زاد تأثيرها لدى األحداث الجانحين بمتوسط أن عبارة كم عدد غرف المنزل الذي تسكن فيه مع إلىتشير بيانات الجدول

أو ،أو خاليـا مـن النوافـذ ،أو ضيقا ،أو مكتظا ،إن المسكن الذي يسكنه الحدث وال يصلح للسكن بحال من األحوال بسبب عدم توافر الشروط الصحية فيه، أو إذا كان صغيرا

أو متسع يلهو فيه الحدث فهذه المساكن تقطنها عادة العائالت المتواضعة من الطبقات الكادحة ،غير متصل بفناءأو ،عرضة للعوامل الجوية المختلفةأو ،لصفيحأو ا ،مسقوفا بالقش

.وهي من العوامل المؤدية للجنوح ،التي تعيش على حد الكفاف

من األحداث الجانحـات بمتوسـط أكثر 2.34أسرتك التي تعيش معها؟ اتضحت لدى األحداث الجانحين بمتوسط وبالنظر للجدول السابق يتضح لنا أن عبارة كم سيارة لدى

عبارة كم كمبيـوتر و ،2.43مقابل متوسط 2.49عبارة كم تلفزيون لديكم في المنزل؟ تواجدت بشكل أكبر لدى األحداث الجانحات أكثر من األحداث الجانحين بمتوسط و، 1.92

لمجتمع السعودي من وسـائل ن التطور الذي شهده اإ، 0.95مقابل متوسط األحداث الجانحات 1.51اد أسرتك في المنزل؟ زاد تأثيره لدى األحداث الجانحين بمتوسط تمتلكه أفر

هداما يساعد على االنحالل وعلى الجمود والتخلف الحافإنها قد تصبح س ،وهي إذا أهملت وأسيء استخدامها و لم توجه التوجيه الصحيح ،عالم متعددة ومتشعبةأجهزة اإلالنقل و

.الجنوحو

لألحداث الجانحين مـن متوسـط 2.19تواجدت بشكل أكبر بمتوسط كم عدد األفراد الذين لديهم عمل في األسرة التي تعيش معها؟أن عبارة السابقتشير معطيات الجدول

كـم عـدد ، 1.35مقابل متوسط 1.45كان تأثيرها على األحداث الجانحين أكثر من األحداث الجانحات بمتوسط العمل؟ كم عدد الذكور العاطلين عن ، 1.57األحداث الجانحات

،حساس بكيانه االجتمـاعي ارتباط الفرد بعمل يعطيه اإل، ف1.14مقابل متوسط 2زادت لدى األحداث الجانحات أكثر من األحداث الجانحين بمتوسط اإلناث العاطالت عن العمل؟

عـدم الثقـة تولد لدى الفرد الشعور بـالنقص و البطالةجعله ينصرف إلى متابعة اإلنتاج ورفع المستوى االقتصادي، ويرزق يساعده على الحياة الشريفة وورد مفالعمل يشكل ك

على النظم الموجـودة داخـل ،الجريمةو ،الجنحارتكاب ة، وأدت به إلى الكسل وضعف العزيمة والتردي في الرذيلة وساقته للحقد على المجتمع والثوروهي إذا أصابته ،بالنفس

. البناء االجتماعي

122

،0.51مقابل متوسط 0.53كان تأثيرها على األحداث الجانحين أكثر من األحداث الجانحات بمتوسط كم عدد الشغاالت، إذا وجد؟بالنظر للجدول السابق يتضح لنا أن عبارة

من أهم التغيرات المصاحبة للفترة المتغيرة التي يعيشـها ،0.23مقابل متوسط األحداث الجانحين 0.35اد تأثيرها لدى األحداث الجانحات بمتوسط ز كم عدد السائقين، إذا وجد؟

و بـذل الجهـد ،الزوجة للعملج و، وخروج الزووهذا يعود لعدة عوامل منها المستوى المعيشي الجيد لألسرة ،خادمةوكثرة األيدي العاملة من سائق و وجودالمجتمع السعودي

حـدث علـى للالخادمة لعملية التنشئة االجتماعية ، ومشاركة السائق والخصوصية داخل المنزلمما يؤثر في عملية الرقابة و ،لكسب الرزق وقضاء ساعات طويلة خارج المنزل

وهـذه ،فعل الفاحشةالحب وقيمه كالتضحية والهروب مثال، والتدخين والتعاطي والتحرش، و و مختلفة عن الثقافة اإلسالمية والمحلية والعربية كتعليمه على قصصثقافة مغايرة

.جميعها بوادر مؤدية لسلوك الجانح

:حسب دخل األسرةحصاءات الوصفية اإل

كم دخـل األم؟ ،3791.89متوسط األحداث الجانحات مقابل 6428.75زاد تأثيرها لدى األحداث الجانحين بمتوسط تؤكد بيانات الجدول أن عبارة كم دخل األب الشهري؟

ي لمتطلبات رعاية الحدث نجد أن دخل األب أو األم ال يكف، 1226.25 مقابل متوسط 4164.86تواجدت بشكل أكبر لدى األحداث الجانحات أكثر من األحداث الجانحين بمتوسط

دخل الموظف أو الموظفة نإ إذ.ي الفترة المتغيرة التي يمر بها المجتمع السعودي من مغاالة في األسعار الباهظة وكذلك نعاني اليوم ف ،التعليميةالصحية والنفسية واالجتماعية و

.ال يكفي إلعالة حدث في المرحلة االبتدائية أو المتوسطة أو الثانوية

،57.81مقابل متوسط 161.49حات أكثر من األحداث الجانحين و ذلك بمتوسط كان تأثيرها على األحداث الجان كم عليك ديون، إذا وجد؟أن عبارة كشفت معطيات الجدول

أن و ،، فالديون لهـا أثرهـا 3341.50مقابل متوسط 4135.14كان تأثيرها أيضا على األحداث الجانحات أكثر من األحداث الجانحين بمتوسط كم حجم ديون األسرة، إذا وجد؟

الزوجات ألبناء واألسرة لتشغيل ا يضطرمما ،األطفاللتقصير في حقوق اإلنفاق للزوجة وعاجزة عن السداد و ا منهاتجعل ألنها ،سهكانت على عاتق األسرة أكثر من الحدث نف

ط والسـكر وأمـراض فإنها تتعرض للعديد من األمراض البدنية كارتفاع الضغ ،وإذا لم تتمكن من السداد ،البحث عن فرص وظيفية للتمكن من السدادوترك التعليم والمدرسة، و

، التفكيـر فـي االنتحـار األسرة واألصدقاء والعزلة االجتماعية واالجتماعية كعدم االستقرار و الصراع في العالقات مع ، والنفسية كاالكتئاب والقلق واالغتراب النفسي، والقلب

.الجريمةة فإنها عامل بارز مؤدي للجنوح واألسرفالديون عموما سواء كانت للحدث و

ذلك بمتوسـط ، وكان تأثيرها على األحداث الجانحين أكثر من األحداث الجانحات أن عبارة كم إيجار المنزل السنوي، إذا كان المنزل إيجارا؟ السابق وضح معطيات الجدولت

وبالتالي تراكم الديون ،إلنفاق وعدم استطاعتها على الدفعمنها قصور األسرة في ا ،نجد أن اإليجار له العديد من المشاكل المؤدية للجنوحو، 2233.51مقابل متوسط 4912.50

، ويـؤدي لتـدخل توظيب األغراض وتفريغ البيت وتسليمه لصاحب المنزل، والسحب إلى الشارع ووإذا لم تدفع األسرة تعرضت للعنف والتهديد والطرد من المنزل ،والقروض

.األبناءعامل مؤدي لجنوح للزوج والزوجة، و ههانإيعتبر وهذا كله في النهاية ،الدوريات وتوكيل محاميينالشرطة و

123

:المبحث الثاني

.أثر ذلك على نوع الجنح المرتكبالجانحات ون األحداث الجانحين ومقارنة الخصائص االجتماعية بي .نوع الجنحة وحالة الوالدان الحياتيةالمبحوثات حسب الجنس ويوضح توزيع المبحوثين و) 15( جدول رقم

سجن

ال

نوع الجنحة

الحياتية) األب و األم(حالة الوالدان جموعالم

الوالدان على قيد الحياةالوالد على قيد الحياة

والوالدة متوفية الوالدان متوفيان الوالدة على قيد الحياة والوالد متوفي

النسبة التكرار

124

٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

كرذ

2.5 2 0.0 0 0.0 0 1.3 1 1.3 1 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.5 2 0.0 0 0.0 0 1.3 1 1.3 1 عتداء على الممتلكاتا - 2

41.3 33 0.0 0 5.0 4 1.3 1 35.0 28 سرقة - 3

1.3 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 1.3 1 حيازة مخدرات - 4

2.5 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.5 2 ترويج مخدرات - 5

3.8 3 0.0 0 0.0 0 0.0 0 3.8 3 قتل - 6

46.3 37 0.0 0 5.0 4 1.3 1 40.0 32 شذوذ جنسي - 7

100 80 0.0 0 10.0 8 5.0 4 85.0 68 المجموع

ثىأن

5.4 2 0.0 0 2.7 1 0.0 0 2.7 1 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 سرقة - 2

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 حيازة مخدرات - 3

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 خلوة وتعاطي مخدرات - 4

5.4 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 5.4 2 قتل - 5

43.2 16 2.7 1 8.1 3 8.1 3 24.3 9 خلوة+ زنا - 6

8.1 3 2.7 1 0.0 0 0.0 0 5.4 2 عتداء ا+ خلوه + زنا - 7

18.9 7 5.4 2 0.0 0 2.7 1 10.8 4 هروب + خلوه + زنا - 8

8.1 3 0.0 0 2.7 1 0.0 0 5.4 2 حمل سفاح+ خلوه + زنا - 9

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 تستر على جريمة الزوج -10

100 37 10.8 4 13.5 5 10.8 4 64.9 24 المجموع

125

انمن األحداث الجانحين كانت حالة الوالـد % 85يتضح لنا بالنظر للجدول السابق أن

% 35و % 40حي الشذوذ الجنسـي بنسـبة وقد تواجدت لدى جان .الحياتية على قيد الحياة

لجانحي ترويج المخدرات وقد % 2.5و % 3.8لجانحي السرقات وبلغت نسبة جانحي القتل

الممتلكات وحيازة المخدرات جانحي اعتداء على الغير مضاربة وتساوت النسبة لدى كال من

على قيد الحيـاة و من األحداث الجانحين كانت الحالة الحياتية الوالدة % 10، ومن ثم 1.3%

، %5الشـذوذ الجنسـي لهذه الحالة لدى جانحي السرقات ووقد تساوت النسبة .الوالد متوفي

بلغت نسبة األحداث الجانحين الذين كانت حالة الوالدين الحياتية الوالد على قيد الحياة اأخيرو

الغيـر لدى كال من جانحي اعتـداء علـى % 1.3وقد تساوت نسبة .%5و الوالدة متوفية

.مضاربة و الممتلكات وسرقة وشذوذ جنسي

في مقابل ذلك كانت أيضا نسبة األحداث الجانحات الالتي كانت حالة الوالدين الحياتيـة

% 10.8لجانحات الزنا والخلوة و % 24.3 وجدتوقد .%64.9أن الوالدين على قيد الحياة

اعتداء وزنا وخلوة قتل ولجانحات % 5.4لجانحات الزنا والخلوة والهروب وقد تساوت نسبة

وحمل السفاح وقد تساوت أيضا النسبة لدى كال من جانحات اعتداء على الغيـر مضـاربة

، ومن %2.7وسرقة وحيازة مخدرات وخلوة وتعاطي المخدرات وتستر على جريمة الزوج

على قيد الحيـاة ثم كانت نسبة األحداث الجانحات الالتي كانت حالة الوالدين الحياتية الوالدة

لجانحات الزنا والخلـوة وقـد % 8.1وقد ظهرت هذه النسبة بنسبة .%13.5 يوالوالد متوف

قد الجانحات اعتداء على الغير مضاربة وزنا وخلوة وحمل سفاح وأخير% 2.7تساوت نسبة

الوالد على قيـد الحياتية لألحداث الجانحات الالتي كانت حالة الوالدين % 10.8تساوت نسبة

وقد كانت هناك أربع حاالت للوالد على قيد الحيـاة .نيالحياة والوالدة متوفية والوالدين متوفي

لجانحات الزنا والخلـوة % 8.1بحيث قد توزعت على ثالث حاالت بنسبة .والوالدة متوفية

فقـد .نيوعن حالة الوالدين متـوفي % 2.7وحالة واحدة للجانحة زنا وخلوة وهروب بنسبة

وقـد تسـاوت % 5.4ا في أربع حاالت اثنان منهن جانحات زنا وخلوة وهروب تمثلت أيض

.زنا وخلوة واعتداءزنا وخلوة وللجانحتين من % 2.7نسبة

ن كـان إو ،الجانحيناألحداث لجانحات أكثر من لألحداث انالحظ تنوع الحالة الحياتية

لـدى جـانحي الشـذوذ وجدتقد و .غالبية األحداث حالة الوالدين الحياتية على قيد الحياة

.خلوةالزنا والجانحات ، والجنسي

126

نوع الجنحة وحالة يوضح توزيع المبحوثين والمبحوثات حسب الجنس و) 16( جدول رقم .الوالدين االجتماعية

سجن

ال

نوع الجنحة

دينجتماعية للوالالحالة اال المجموع

دان منفصالنالوال الوالدان مطلقان الوالدان يعيشان معا

النسبة التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

كرذ

2.5 2 0.0 0 0.0 0 2.5 2 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.5 2 0.0 0 0.0 0 2.5 2 عتداء على الممتلكاتا - 2

41.3 33 6.3 5 5.0 4 30.0 24 سرقة - 3

1.3 1 0.0 0 0.0 0 1.3 1 حيازة مخدرات - 4

2.5 2 0.0 0 0.0 0 2.5 2 ترويج مخدرات - 5

3.8 3 0.0 0 0.0 0 3.8 3 قتل - 6

46.3 37 2.5 2 3.8 3 40.0 32 شذوذ جنسي - 7

100 80 8.8 7 8.8 7 82.5 66 المجموع

ثىأن

5.4 2 0.0 0 2.7 1 2.7 1 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.7 1 0.0 0 0.0 0 2.7 1 سرقة - 2

2.7 1 0.0 0 2.7 1 0.0 0 حيازة مخدرات - 3

2.7 1 0.0 0 0.0 0 2.7 1 خلوة وتعاطي مخدرات - 4

5.4 2 0.0 0 2.7 1 2.7 1 قتل - 5

43.2 16 13.5 5 5.4 2 24.3 9 خلوة+ زنا - 6

8.1 3 2.7 1 2.7 1 2.7 1 عتداء ا+ خلوه + زنا - 7

18.9 7 2.7 1 5.4 2 10.8 4 هروب + خلوه + زنا - 8

8.1 3 0.0 0 0.0 0 8.1 3 حمل سفاح+ خلوه + زنا - 9

2.7 1 0.0 0 0.0 0 2.7 1 تستر على جريمة الزوج -10

100 37 18.9 7 21.6 8 59.5 22 المجموع

من األحداث الجانحين الـذين % 82.5حوالي نتشير بيانات معطيات الجدول السابق أ

وقد زادت لدى جانحي الشـذوذ الجنسـي .اعية أنهما يعيشان معاكانت حالة الوالدين االجتم

لجانحي القتل وقد تساوت نسـبة % 3.8و % 30وبلغت نسبة جانحي السرقات % 40بنسبة

ترويج المخـدرات و على الغير مضاربة و الممتلكات و لدى كال من جانحي اعتداء% 2.5

، ومن ثم قـد تسـاوت نسـبة %1.3كانت هناك حالة واحدة للجانح حيازة مخدرات بنسبة

بحيث قد .%8.8ن ين و منفصلياألحداث الجانحين الذين كانت حالة الوالدين االجتماعية مطلق

سـبة ألربع حاالت من جانحي السرقات وثالث حـاالت بن % 5بنسبة وزادت تمثلت األولى

و %6.3أيضا لجانحي السـرقات بنسـبة وجدتالثانية قد لجانحي الشذوذ الجنسي و% 3.8

.لجانحي الشذوذ الجنسي% 2.5

127

منهن كانت حالة الوالدين االجتماعيـة % 59.5قد شكلوا نسبة لجانحاتبينما األحداث ا

جانحـات بلغت نسبةلجانحات الزنا والخلوة و% 24.3ادت بنسبة قد زو .أنهما يعيشان معا

لسفاح وقد تساوت لجانحات الزنا والخلوة والحمل ا% 8.1و% 10.8هروب الخلوة والزنا وال

وخلوة وتعاطي المخدرات وقتـل وزنـا سرقاتانحات اعتداء على الغير مضاربة ونسبة ج

من األحداث الجانحـات % 21.6، ومن ثم %2.7وخلوة واعتداء وتستر على جريمة الزوج

و لجانحات الزنا والخلـوة % 5.4وقد تساوت بنسبة .نيكانت حالة الوالدين االجتماعية مطلق

الغيـر والهروب وقد تساوت أيضا النسبة لدى كل من جانحات اعتداء علـى الخلوة الزنا و

قد بلغت نسبة األحداث ا، وأخير%2.7زنا وخلوة واعتداءمضاربة وحيازة المخدرات وقتل و

بنسـبة وقـد زادت .%18.9ن يالجانحات الالتي كانت حالة الوالدين االجتماعيـة منفصـل

عتداء اخلوة وزنا ووقد تساوت النسبة لدى كال من جانحات الخلوة لجانحات الزنا و% 13.5

%.2.7وهروب

غالبية األحداث الجانحين والجانحات يعشن مع الوالدين معا، ووجدت النسبة نالحظ أن

.بشكل أكبر لدى جانحي الشذوذ الجنسي، وجانحات الزنا والخلوة

128

الجنس ونوع الجنحة وزوجة المبحوثات حسبيوضح توزيع المبحوثين و) 17( قم جدول ر .األب

نوع الجنحة الجنس

المجموع هل عاش أو يعيش األب مع زوجة أخرى؟

ال نعم النسبة التكرار

٪ التكرار ٪ التكرار

ذكر

2.5 2 1.3 1 1.3 1 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.5 2 1.3 1 1.3 1 عتداء على الممتلكاتا - 2

41.3 33 27.5 22 13.8 11 سرقة - 3

1.3 1 1.3 1 0.0 0 حيازة مخدرات - 4

2.5 2 2.5 2 0.0 0 ترويج مخدرات - 5

3.8 3 3.8 3 0.0 0 قتل - 6

46.3 37 33.8 27 12.5 10 شذوذ جنسي - 7

100 80 71.3 57 28.8 23 المجموع

أنثى

5.4 2 5.4 2 0.0 0 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.7 1 2.7 1 0.0 0 سرقة - 2

2.7 1 2.7 1 0.0 0 حيازة مخدرات - 3

2.7 1 2.7 1 0.0 0 خلوة وتعاطي مخدرات - 4

5.4 2 2.7 1 2.7 1 قتل - 5

43.2 16 18.9 7 24.3 9 خلوة+ زنا - 6

8.1 3 5.4 2 2.7 1 عتداء ا+ خلوه + زنا - 7

18.9 7 10.8 4 8.1 3 هروب + خلوه + زنا - 8

8.1 3 5.4 2 2.7 1 حمل سفاح+ خلوه + زنا - 9

2.7 1 2.7 1 0.0 0 تستر على جريمة الزوج -10

100 37 59.5 22 40.5 15 المجموع

.من األحداث الجانحين ليس لديهم زوجة أب% 71.3أن )17(تشير بيانات جدول رقم

% 27.5قات لجانحي الشذوذ الجنسي وكانت نسبة جـانحي السـر % 33.8وقد زادت بنسبة

لجانحي ترويج المخدرات وقد تساوت النسبة لدى % 2.5و % 3.8وبلغت نسبة جانحي القتل

، بينما كانت نسـبة %1.3جانحي اعتداء على الغير مضاربة والممتلكات وحيازة المخدرات

لجـانحي % 13.8وقد تمثلت بنسـبة .%28.8األحداث الجانحين الذين لديهم زوجات أب

لدى كال من جـانحي % 1.3لجانحي الشذوذ الجنسي وقد تساوت بنسبة %12.5السرقات و

.الممتلكاتاعتداء على الغير مضاربة و

وقـد .%59.5بالمقابل بلغت نسبة األحداث الجانحات الالتي ليست لديهن زوجات أب

خلـوة و الزنـا و اللجانحات % 10.8و % 18.9خلوة بنسبة الزنا والتواجدت لدى جانحات

لجانحات اعتداء على الغير مضاربة وزنا وخلوة واعتـداء % 5.4ب وقد تساوت نسبة هروال

129

وحمل سفاح وقد تساوت أيضا النسبة لدى كال من جانحات سرقة وحيازة المخدرات وخلـوة

كانـت نسـبة % 40.5، بينمـا %2.7وتعاطي المخدرات وقتل وتستر على جريمة الزوج

خلوة بنسـبة الزنا والوقد ظهرت لدى جانحات .أب األحداث الجانحات الالتي لديهن زوجات

وقد تساوت النسبة لدى كال من % 8.1هروب الخلوة والزنا والوبلغت نسبة جانحات % 24.3

%.2.7جانحات قتل وزنا وخلوة واعتداء وحمل سفاح

،الجانحاتاألحداث لجانحين مقارنة بلألحداث انالحظ ازدياد حجم ظاهرة زوجات األب

.خلوةالزنا وجانحات الو ،لدى كال من جانحي السرقات وجدتوقد

130

:يوضح توزيع المبحوثين والمبحوثات حسب الجنس ونوع الجنحة وطبيعة العالقات) 18( جدول رقم

.األحداث الجانحين -1

العبارة م جيدة جدا جيدة متذبذبة سيئة سيئة جدا ال ينطبق

المتوسطالرأي السائد

الترتيب ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

4 جيدة 4.59 81.3 65 7.5 6 5.0 4 1.3 1 5.0 4 0.0 0 العالقة بين األب واألم 1

6 جيدة 4.50 70.0 56 22.5 18 1.3 1 0.0 0 6.3 5 0.0 0 العالقة بينك وبين األب 2

1 جيدة جدا 4.89 93.8 75 8.3 3 1.3 1 0.0 0 1.3 1 0.0 0 العالقة بينك وبين األم 3

6 جيدة 4.50 76.3 61 12.5 10 2.5 2 2.5 2 6.3 5 0.0 0 العالقة بينك وبين أخوتك الذكور 4

3 جيدة 4.63 85.0 68 8.8 7 0.0 0 0.0 0 2.5 2 3.8 3 العالقة بينك وبين أخوتك اإلناث 5

2 جيدة جدا 4.73 82.5 66 13.8 11 0.0 0 1.3 1 2.5 2 0.0 0 ينالعالقة بين الوالدين واإلخوة الذكور اآلخر 6

5 جيدة 4.58 85.0 68 6.3 5 1.3 1 0.0 0 3.8 3 3.8 3 عالقة الفتيات باألبوين 7

9 جيدة 4.45 77.5 62 12.5 10 0.0 0 1.3 1 5.0 4 3.8 3 عالقة اإلخوة الذكور باإلناث 8

8 جيدة 4.49 65.0 52 26.3 21 3.8 3 2.5 2 2.5 2 0.0 0 عالقة أسرتك باألقارب 9

13 جيدة 3.63 31.3 25 36.3 29 8.8 7 11.3 9 12.5 10 0.0 0 عالقة أسرتك بأصدقائك 10

10 جيدة 4.35 62.5 50 22.5 18 7.5 6 2.5 2 5.0 4 0.0 0 عالقتكم بالجيران 11

12 جيدة 3.88 40.0 32 33.8 27 11.3 9 3.8 3 11.3 9 0.0 0 عالقتك بأقرانك في الحي 12

11 جيدة 4.10 46.3 37 33.8 27 10.0 8 3.8 3 6.3 5 0.0 0 عالقتك بسكان الحي 13

جيدة 4.41 68.9 717 18.5 192 4.0 42 2.3 24 5.4 56 0.9 9 المجموع

". جيدة" لألحداث الجانحين الرأي السائد لمعظم عبارات الوصف لطبيعة بعض العالقات بالنسبة

131

.األحداث الجانحات -2

العبارة م جيدة جدا جيدة متذبذبة سيئة سيئة جدا ال ينطبق

المتوسطالرأي السائد

الترتيب ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

7 متذبذبة 3.19 35.1 13 16.2 6 10.8 4 8.1 3 29.7 11 0.0 0 العالقة بين األب واألم 1

2 7 متذبذبة 3.19 35.1 13 13.5 5 13.5 5 10.8 4 27.0 10 0.0 0 وبين األب العالقة بينك

3 2 جيدة 3.84 45.9 17 21.6 8 13.5 5 8.1 3 10.8 4 0.0 0 وبين األم العالقة بينك

4 5 متذبذبة 3.24 37.8 14 16.2 6 5.4 2 13.5 5 27.0 10 0.0 0 وبين أخوتك الذكور العالقة بينك

5 1 جيدة 3.89 43.2 16 29.7 11 8.1 3 10.8 4 8.1 3 0.0 0 وبين أخوتك اإلناث العالقة بينك

3 جيدة 3.46 29.7 11 32.4 12 10.8 4 8.1 3 18.9 7 0.0 0 العالقة بين الوالدين واإلخوة الذكور اآلخرين 6

4 جيدة 3.38 29.7 11 27.0 10 16.2 6 5.4 2 21.6 8 0.0 0 عالقة الفتيات باألبوين 7

9 متذبذبة 3.16 29.7 11 24.3 9 8.1 3 8.1 3 29.7 11 0.0 0 عالقة اإلخوة الذكور باإلناث 8

9 5 متذبذبة 3.24 32.4 12 18.9 7 13.5 5 10.8 4 24.3 9 0.0 0 باألقارب عالقة أسرتك

10 13 ذبذبةمت 2.51 16.2 6 24.3 9 2.7 1 8.1 3 48.6 18 0.0 0 بأصدقائك عالقة أسرتك

10 متذبذبة 3.05 24.3 9 32.4 12 2.7 1 5.4 2 35.1 13 0.0 0 عالقتكم بالجيران 11

12 12 متذبذبة 2.73 18.9 7 27.0 10 5.4 2 5.4 2 43.2 16 0.0 0 بأقرانك في الحي عالقتك

13 11 متذبذبة 2.84 29.7 11 21.6 8 0.0 0 0.0 0 48.6 18 0.0 0 بسكان الحي عالقتك

متذبذبة 3.21 31.4 151 23.5 113 8.5 41 7.9 38 28.7 138 0.0 0 جموعالم

". متذبذبة" لألحداث الجانحاتالرأي السائد لمعظم عبارات الوصف لطبيعة بعض العالقات بالنسبة

132

.الجدول المزدوج-3

سجن

ال

نوع الجنحة

المجموع وصف لطبيعة بعض العالقات

جيدة جدا جيدة متذبذبة سيئة سيئة جدا النسبة التكرار

٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

كرذ

2.5 2 1.3 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 1.3 1 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.5 2 1.3 1 1.3 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 عتداء على الممتلكاتا - 2

41.3 33 16.3 13 23.8 19 1.3 1 0.0 0 0.0 0 سرقة - 3

1.3 1 1.3 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 حيازة مخدرات - 4

2.5 2 1.3 1 1.3 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 ترويج مخدرات - 5

3.8 3 2.5 2 1.3 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 قتل - 6

46.3 37 16.3 13 28.8 23 1.3 1 0.0 0 0.0 0 شذوذ جنسي - 7

100 80 40.0 32 56.3 45 2.5 2 0.0 0 1.3 1 المجموع

ثىأن

5.4 2 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 2.7 1 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.7 1 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 سرقة - 2

2.7 1 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 حيازة مخدرات - 3

2.7 1 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 خلوة وتعاطي مخدرات - 4

5.4 2 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 2.7 1 قتل - 5

43.2 16 0.0 0 8.1 3 27.0 10 5.4 2 2.7 1 خلوة+ زنا - 6

8.1 3 0.0 0 2.7 1 5.4 2 0.0 0 0.0 0 عتداء ا+ خلوه + زنا - 7

18.9 7 2.7 1 10.8 4 5.4 2 0.0 0 0.0 0 هروب + خلوه + زنا - 8

8.1 3 0.0 0 5.4 2 2.7 1 0.0 0 0.0 0 حمل سفاح+ خلوه + زنا - 9

2.7 1 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 تستر على جريمة الزوج -10

100 37 5.4 2 29.7 11 51.4 19 5.4 2 8.1 3 المجموع

133

العالقـة بينـك :بالترتيب هي الجانحيننجد وصف طبيعة العالقات التالية لألحداث .1

اإلخوة الذكور اآلخرين بمتوسـط لوالدين ووالعالقة بين ا، 4.89وبين األم بمتوسط

العالقة بـين األب واألم و، 4.63العالقة بينك وبين أخوتك اإلناث بمتوسط و، 4.73

، وقـد تسـاوت العبـارات 4.58عالقة الفتيات باألبوين بمتوسط و، 4.59بمتوسط

، 4.50بمتوسط )العالقة بينك وبين أخوتك الذكورالقة بينك وبين األب والع( :التالية

عالقة اإلخوة الذكور باإلنـاث بمتوسـط و، 4.49عالقة أسرتك باألقارب بمتوسط و

، 4.10عالقتك بسكان الحي بمتوسـط و، 4.35عالقتكم بالجيران بمتوسط و، 4.45

عالقة أسـرتك بأصـدقائك بمتوسـط ، و 3.88عالقتك بأقرانك في الحي بمتوسط و

3.63.

العالقة بينـك :بالترتيب هي الجانحاتاث بينما وصف طبيعة العالقات التالية لألحد .2

، والعالقة 3.84سط وبين األم بمتو العالقة بينكو، 3.89وبين أخوتك اإلناث بمتوسط

عالقـة الفتيـات بـاألبوين و، 3.46اإلخوة الذكور اآلخرين بمتوسط بين الوالدين و

الـذكور و وبين أخوتك العالقة بينك( :، وقد تساوت العبارات التالية3.38بمتوسط

العالقة ( :د تساوت أيضا العبارت التالية، وق3.24بمتوسط )باألقارب عالقة أسرتك

عالقة اإلخوة الذكور و، 3.19بمتوسط )و بين األب بين األب و األم و العالقة بينك

بسكان الحـي عالقتكو، 3.05عالقتكم بالجيران بمتوسط و، 3.16باإلناث بمتوسط

عالقـة أسـرتك ، و 2.73بأقرانك في الحـي بمتوسـط كعالقتو، 2.84بمتوسط

.2.51بأصدقائك بمتوسط

العالقـة بـين األب ( : للعبارات التاليـة جيدة الجانحيننجد الرأي السائد لألحداث .3

العالقة بينـك والعالقة بينك وبين أخوتك الذكور، والعالقة بينك وبين األب، وواألم،

اإلنـاث، عالقة اإلخـوة الـذكور ب وات باألبوين، عالقة الفتيووبين أخوتك اإلناث،

وعالقتـك ،عالقتكم بالجيرانوعالقة أسرتك بأصدقائك، وعالقة أسرتك باألقارب، و

العالقة بينك :( للعبارات التاليةجدا وجيدة ) عالقتك بسكان الحيبأقرانك في الحي، و

بالنسـبة لألحـداث أما .)العالقة بين الوالدين واإلخوة الذكور اآلخرينووبين األم،

، العالقة بين األب واألم : (فقد كان الرأي السائد متذبذبة للعبارات التالية ،الجانحات

عالقة اإلخوة الـذكور و وبين األب العالقة بينك وبين أخوتك الذكور، العالقة بينكو

عالقتكم بـالجيران، وبأصدقائك، عالقة أسرتكوباألقارب، عالقة أسرتكوباإلناث،

ومن ثم رأي جيـدة للعبـارات ) بسكان الحي عالقتكبأقرانك في الحي، و عالقتكو

العالقة بـين و ،وبين أخوتك اإلناث العالقة بينكووبين األم، العالقة بينك: ( ةالتالي

).عالقة الفتيات باألبوينو ،الوالدين واإلخوة الذكور اآلخرين

134

عالقتهم مع البيئة في السائد أيهمر من األحداث الجانحين كان% 56.3يتضح لنا أن .4

وبلغت % 28.8بحيث كانت نسبة جانحي الشذوذ الجنسي .جيدة االجتماعية المحيطة

وقد تساوت النسب لدى كال من جانحي اعتداء علـى % 23.8نسبة جانحي السرقات

مـن األحـداث % 40، ومن ثـم نسـبة %1.3 الممتلكات وترويج المخدرات وقتل

وقد .عالقتهم مع البيئة االجتماعية المحيطة جيدة جيدا رأيهم في كانالذين الجانحين

ـ % 2.5و % 16.3ذوذ الجنسـي كانت أعلى النسب وتساوت لجانحي السرقات والش

لجـانحي اعتـداء علـى الغيـر مضـاربة % 1.3لجانحي القتل وقد تساوت نسبة

ان رأيهم من األحداث الجانحين ك 2.5ومن ثم والممتلكات وحيازة وترويج مخدرات،

شذوذ السرقة والجانحي في عالقتهم بالبيئة االجتماعية المحيطة متذبذبة وتساوت لدى

عالقته في رأيه على الغير مضاربة كان اعتدىجانح اوأخير ،% 1.3جنسي بنسبة

بالمقابل قد شكلت أكثر من نصف %.1.3بالبيئة االجتماعية المحيطة سيئة جدا بنسبة

مـع البيئـة االجتماعيـة نعالقتهرأيهن في لجانحات كانمجتمع بحث األحداث ا

خلوة وقد الزنا واللجانحات % 27وقد زادت بنسبة .%51.4بنسبة المحيطة متذبذبة

وقد تساوت %5.4تساوت النسب لدى كال من جانحات زنا وخلوة واعتداء وهروب

ات لجانحات اعتداء على الغير مضاربة وسرقة وحيـازة مخـدر % 2.7أيضا نسبة

من األحـداث % 29.7وخلوة وتعاطي مخدرات وزنا وخلوة وحمل سفاح، ومن ثم

وقـد زادت .مع البيئة االجتماعية المحيطة جيدة نعالقتهرأيهن في الجانحات كان

زنـا الوكانت نسبة جانحـات % 10.8هروب بنسبة الخلوة والزنا واللدى جانحات

وقـد تسـاوت % 5.4مل سـفاح حالخلوة والزنا والونسبة جانحات % 8.1خلوة الو

وقـد تسـاوت نسـبة % 2.7النسب لدى كال من جانحات قتل وزنا وخلوة واعتداء

لجانحات اعتداء على الغير مضاربة وقتل وزنا % 8.1والتي كان مجموعها % 2.7

قـد اوأخيـر ،الالتي كان رأيهن في عالقتهن مع البيئة المحيطة سيئة جـدا وخلوة

مـع البيئـة نعالقتهرأيهن في الجانحات الالتي كان لألحداث% 5.4تساوت نسبة

بحيث كانت هناك جانحتين زنا وخلوة عالقتهم .االجتماعية المحيطة سيئة وجيدة جدا

وجانحتين أيضا زنا وخلوة وهروب وتستر على جريمة الـزوج % 5.4بنسبة سيئة

.كانت عالقتهم جيدة جدا% 2.7بنسبة

ين كان رأيهم السـائد فـي عالقـتهم مـع البيئـة أن غالبية األحداث الجانحنالحظ .5

بينمـا األحـداث ،وجدت لدى جانحي الشذوذ الجنسيقد و االجتماعية المحيطة جيدة

الجانحات كان رأيهم السائد في عالقتهم مع البيئة االجتماعيـة المحيطـة متذبذبـة

.خلوة الزنا والجانحات واتضحت لدى

135

.حوثين والمبحوثات حسب الجنس ونوع الجنحة ونوع معاملة األبيوضح توزيع المب) 1_19(جدول رقم

س جن

ل

نوع الجنحة

المجموع نوع المعاملة من األب

القسوة والعنف والشدة اإلهمال التذبذب في المعاملة التوسط في المعاملة اللين والتساهل التدليل الزائد النسبة التكرار

٪ التكرار ٪ التكرار ٪ كرارالت ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

كرذ

2.5 2 1.3 1 0.0 0 0.0 0 1.3 1 0.0 0 0.0 0 )مضاربة(عتداء على الغيرا - 1

2.5 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 1.3 1 0.0 0 1.3 1 عتداء على الممتلكاتا - 2

41.3 33 11.3 9 6.3 5 1.3 1 16.3 13 6.3 5 0.0 0 سرقة - 3

1.3 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 1.3 1 0.0 0 0.0 0 حيازة مخدرات - 4

2.5 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.5 2 0.0 0 0.0 0 ترويج مخدرات - 5

3.8 3 0.0 0 0.0 0 0.0 0 3.8 3 0.0 0 0.0 0 قتل - 6

46.3 37 8.8 7 1.3 1 0.0 0 25.0 20 7.5 6 3.8 3 شذوذ جنسي - 7

100 80 21.3 17 7.5 6 1.3 1 51.3 41 13.8 11 5.0 4 المجموع

ثىأن

5.4 2 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 )مضاربة(عتداء على الغيرا - 1

2.7 1 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 سرقة - 2

2.7 1 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 حيازة مخدرات - 3

2.7 1 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 خلوة وتعاطي مخدرات - 4

5.4 2 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 قتل - 5

43.2 16 18.9 7 10.8 4 8.1 3 2.7 1 2.7 1 0.0 0 خلوة+ زنا - 6

8.1 3 2.7 1 2.7 1 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 عتداء ا+ خلوه + زنا - 7

18.9 7 5.4 2 2.7 1 2.7 1 2.7 1 2.7 1 2.7 1 هروب + خلوه + زنا - 8

8.1 3 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 2.7 1 2.7 1 حمل سفاح+ خلوه + زنا - 9

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 تستر على جريمة الزوج -10

100 37 29.7 11 29.7 11 10.8 4 8.1 3 10.8 4 10.8 4 المجموع

136

.لجنس ونوع الجنحة ونوع معاملة األميوضح توزيع المبحوثين والمبحوثات حسب ا) 2_19(جدول رقم

سجن

ال

نوع الجنحة

المجموع نوع المعاملة من األم

القسوة والعنف والشدة اإلهمال التذبذب في المعاملة التوسط في المعاملة اللين والتساهل التدليل الزائد النسبة التكرار

٪ رالتكرا ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

كرذ

2.5 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 1.3 1 1.3 1 0.0 0 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.5 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 1.3 1 0.0 0 1.3 1 عتداء على الممتلكاتا - 2

41.3 33 1.3 1 1.3 1 0.0 0 16.3 13 11.3 9 11.3 9 سرقة - 3

1.3 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 1.3 1 0.0 0 0.0 0 حيازة مخدرات - 4

2.5 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 1.3 1 1.3 1 0.0 0 ترويج مخدرات - 5

3.8 3 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.5 2 0.0 0 1.3 1 قتل - 6

46.3 37 1.3 1 1.3 1 1.3 1 15.0 12 18.8 15 8.8 7 شذوذ جنسي - 7

100 80 2.5 2 2.5 2 1.3 1 38.8 31 32.5 26 22.5 18 المجموع

ثىأن

5.4 2 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.7 1 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 سرقة - 2

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 حيازة مخدرات - 3

2.7 1 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 خلوة وتعاطي مخدرات - 4

5.4 2 2.7 1 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 قتل - 5

43.2 16 5.4 2 13.5 5 0.0 0 10.8 4 8.1 3 5.4 2 خلوة+ زنا - 6

8.1 3 0.0 0 2.7 1 2.7 1 0.0 0 2.7 1 0.0 0 عتداء ا+ خلوه + زنا - 7

18.9 7 0.0 0 2.7 1 0.0 0 5.4 2 8.1 3 2.7 1 هروب + خلوه + زنا - 8

8.1 3 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 5.4 2 2.7 1 حمل سفاح+ خلوه + زنا - 9

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 تستر على جريمة الزوج -10

100 37 10.8 4 24.3 9 2.7 1 21.6 8 27.0 10 13.5 5 المجموع

137

يوضح توزيع المبحـوثين والمبحوثـات الذي )1_19(بالنظر إلى الجدول السابق رقم

أي ما يقارب النصف % 51.3يتضح لنا أن :حسب الجنس ونوع الجنحة ونوع معاملة األب

وقد زادت لدى جـانحي .من األحداث الجانحين كانت نوع معاملة األب التوسط في المعاملة

من األحـداث % 3.8و % 16.3وبلغت نسبة جانحي السرقات % 25الشذوذ الجنسي بنسبة

لجانحي % 1.3وقد تساوت نسبة % 2.5حي ترويج المخدرات جانحي القتل وكانت نسبة جان

اعتداء على الغير مضاربة والممتلكات وحيازة مخدرات، ومن ثم كانـت نسـبة األحـداث

بحيـث كانـت نسـبة .%21.3 ملة والدهم القسوة والعنف والشدةالجانحين الذين كانت معا

جانحي اعتداء على الغير لجانحي الشذوذ الجنسي ونسبة % 8.8و % 11.3جانحي السرقات

، ومن ثم بلغت نسبة األحداث الجانحين الذين كانـت معاملـة األب اللـين %1.3مضاربة

لجـانحي % 6.3لجانحي الشـذوذ الجنسـي و % 7.5وقد كانت نسبة .%13.8والتساهل

وقد زادت بنسبة .من األحداث الجانحين كانت معاملة األب اإلهمال% 7.5السرقات ومن ثم

لجانحي الشذوذ الجنسي، ومن ثم كانت نسـبة األحـداث % 1.3جانحي السرقات و ل% 6.3

لجانحي الشذوذ الجنسي % 3.8ونسبة .%5الجانحين الذين كانت معاملة األب التدليل الزائد

حالة واحدة لجانح سـرقة نسبة كانت هناك اوأخير ،على الممتلكات ىلجانح اعتد% 1.3و

لجانحـات بينما نجد أن األحـداث ا %. 1.3في معاملة والده كان يتعرض لنوع من التذبذب

قـد زادت بحيث .%29.7قسوة وعنف وشدة إهمال وتماثلت النسبة لنوع معاملة األب من

وقد تسـاوت النسـبة % 10.8األولى ألربع حاالت من جانحات الزنا والخلوة أي ما يقارب

مخدرات وقتل وزنـا وخلـوة لدى كال من جانحات سرقة وحيازة وخلوة وتعاطي ال% 2.7

خلوة بنسـبة الزنا واللدى جانحات لثانيةقد زادت المعاملة اواعتداء وهروب وحمل سفاح و

وقد تساوت نسـبة % 5.4هروب الخلوة والزنا والوبلغت نسبة األحداث الجانحات % 18.9

يضا لجانحات اعتداء على الغير مضاربة وزنا وخلوة واعتداء ، ومن ثم قد تماثلت أ% 2.7

التـدليل الزائـد واللـين نلألحداث الجانحات الالتي كانت نوع معاملة والده% 10.8نسبة

لجانحـات % 2.7بالنسبة للمعاملة األولى فقد تساوت نسبة .والتذبذب في المعاملةوالتساهل

تساوت النسبة لدى كال و اعتداء على الغير مضاربة وقتل وزنا وخلوة وهروب وحمل سفاح،

أما ،لثانيةللمعاملة ا% 2.7زنا وخلوة وزنا وخلوة واعتداء وهروب وحمل سفاح من جانحات

لجانحة زنا % 2.7خلوة و الزنا واللجانحات % 8.1بنسبة وجدتبالنسبة للمعاملة الثالثة فقد

من األحداث الجانحات الالتي كانت معاملـة % 8.1قد بلغت نسبة اوأخير ،وخلوة وهروب

الزنـا وخلوة الزنا والوقد تساوت النسبة لدى كال من جانحات .املةوالدهن التوسط في المع

%.2.7تستر على جريمة الزوج الهروب والوخلوة وال

138

الذي يوضح توزيع المبحوثين والمبحوثات حسب ) 2_19(بالنظر إلى الجدول السابق

نوع معاملة نجد أن األحداث الجانحين الذين كانت :الجنس ونوع الجنحة ونوع معاملة األم

% 15و % 16.3وقد زادت النسبة لجـانحي السـرقات .%38.8األم التوسط في المعاملة

وقد تساوت النسبة لدى كـال مـن % 2.5لجانحي الشذوذ الجنسي وكانت نسبة جانحي القتل

، ومـن ثـم %1.3جانحي اعتداء على الغير مضاربة والممتلكات وحيازة وترويج مخدرات

وقـد .%32.5الجانحين الذين كانت نوع معاملة األم اللين والتسـاهل كانت نسبة األحداث

لجانحي السرقات وقد تساوت نسبة %11.3و % 18.8زادت النسبة لجانحي الشذوذ الجنسي

لدى كال من جانحي اعتداء على الغير مضاربة وترويج مخدرات، ومن ثم بلغت نسبة % 1.3

بحيث كانت نسبة .ع معاملة األم التدليل الزائدمن األحداث الجانحين الذين كانت نو% 22.5

لجانحي الشذوذ الجنسي وقد تساوت النسبة لدى كال من % 8.8و % 11.3جانحي السرقات

مـن األحـداث % 2.5، ومن ثم قد تماثلت نسبة %1.3جانحي اعتداء على الممتلكات وقتل

فقط وجدتبحيث قد .والشدةالقسوة والعنف اإلهمال والجانحين الذين كانت نوع معاملة األم

كانت هناك حالة واحدة لجانح شاذ اوأخير ،%1.3لجانحي الشذوذ الجنسي والسرقات بنسبة

من % 27بينما يتضح لنا أن %.1.3جنسيا كانت معاملة األم هي التذبذب في المعاملة بنسبة

بة لدى كال مـن وقد تساوت النس .األحداث الجانحات كانت نوع معاملة األم اللين والتساهل

حمل الخلوة والزنا والونسبة جانحات % 8.1هروب الوخلوة الزنا ووالخلوة الزنا والجانحات

لجانحات اعتداء على الغير مضاربة وزنا وخلوة % 2.7وقد تساوت أيضا نسبة % 5.4سفاح

نمن األحداث الجانحات الالتي كانت معاملة والـدته % 24.3واعتداء، ومن ثم كانت نسبة

خلوة وقد تساوت النسبة لدى كال مـن الزنا واللجانحات % 13.5وقد زادت بنسبة .همالاإل

، ومـن ثـم %2.7جانحات سرقة وخلوة وتعاطي المخدرات وزنا وخلوة واعتداء وهروب

.%21.6 التوسط فـي المعاملـة بلغت نسبة األحداث الجانحات الالتي كانت معاملة والدتهن

هروب الخلوة والزنا واللجانحات % 5.4و % 10.8خلوة الا وزنالبحيث كانت نسبة جانحات

مـن % 13.5تستر على جريمة الزوج، ومن ثم اللجانحات القتل و% 2.7وقد تساوت نسبة

لجانحـات % 5.4وقد زادت بنسبة .األحداث الجانحات كانت نوع معاملة األم التدليل الزائد

ات حيازة المخدرات وزنا وخلوة وهروب خلوة وقد تساوت النسبة لدى كال من جانحالزنا وال

، ومن ثم كانت نسبة األحداث الجانحات الالتي كانت نوع معاملـة األم %2.7وحمل سفاح

وقد تسـاوت % 5.4خلوة الزنا والوقد كانت نسبة جانحات .%10.8القسوة والعنف والشدة

% 2.7نسـبة كانت هنـاك اوأخير ،لجانحات اعتداء على الغير مضاربة وقتل% 2.7نسبة

.لجانحة واحدة زنا وخلوة واعتداء كانت نوع معاملة األم التذبذب في المعاملة

139

وزادت لدى نالحظ اتفاق كال من األب واألم في التوسط في المعاملة لألحداث الجانحين

،ونجد اختالف نوع المعاملة التي يتخذها والدي الجانحة. الشذوذ الجنسيجانحي السرقات و

وزادت لدى جانحات الزنـا ،الشدةو العنفالقسوة وو اإلهمالانت نوع معاملة األب بحيث ك

ت النسب لجانحات الزنا والخلـوة قد تساو بحيث ،وعن معاملة األم باللين والتساهل ،الخلوةو

.هروبالخلوة والزنا ووال

140

.نحة والمستوى التعليمينوع الجيوضح توزيع المبحوثين والمبحوثات حسب الجنس و) 1_20( جدول رقم

سجن

ال

نوع الجنحة

المستوى التعليمي

المجموع يقرأ ويكتب ال يقرأ وال يكتب

بتدائي أو التعليم اال جزء منه

التعليم المتوسط أو جزء منه

التعليم الثانوي أو جزء منه

التعليم الجامعي أو جزء منه

النسبة التكرار ٪ التكرار ٪ كرارالت ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

كرذ

2.5 2 0.0 0 2.5 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.5 2 0.0 0 2.5 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 عتداء على الممتلكاتا - 2

41.3 33 0.0 0 25.0 20 13.8 11 2.5 2 0.0 0 0.0 0 سرقة - 3

1.3 1 0.0 0 0.0 0 1.3 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 حيازة مخدرات - 4

2.5 2 0.0 0 2.5 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 ترويج مخدرات - 5

3.8 3 0.0 0 3.8 3 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 قتل - 6

46.3 37 0.0 0 21.3 17 23.8 19 1.3 1 0.0 0 0.0 0 شذوذ جنسي - 7

100 80 0.0 0 57.5 46 38.8 31 3.8 3 0.0 0 0.0 0 المجموع

ثىأن

5.4 2 0.0 0 2.7 1 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.7 1 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 سرقة - 2

2.7 1 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 حيازة مخدرات - 3

2.7 1 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 خلوة وتعاطي مخدرات - 4

5.4 2 0.0 0 2.7 1 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 قتل - 5

43.2 16 5.4 2 5.4 2 24.3 9 2.7 1 5.4 2 0.0 0 خلوة+ زنا - 6

8.1 3 0.0 0 5.4 2 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 عتداء ا+ خلوه + زنا - 7

18.9 7 0.0 0 0.0 0 13.5 5 2.7 1 0.0 0 2.7 1 هروب + خلوه + زنا - 8

8.1 3 2.7 1 2.7 1 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 حمل سفاح+ خلوه + زنا - 9

2.7 1 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 تستر على جريمة الزوج -10

100 37 10.8 4 21.6 8 51.4 19 8.1 3 5.4 2 2.7 1 المجموع

141

.نسبة التحصيل في آخر شهادةنس ونوع الجنحة والج المبحوثات حسبيوضح توزيع المبحوثين و) 2_20(جدول رقم

سجن

ال

نوع الجنحة

النسبة أو المعدل المجموع

٪ 99_90 ٪89_ 80 ٪79_ 70 ٪ 69_60 ٪ 59_50 ال يوجد

النسبة التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

كرذ

2.5 2 0.0 0 0.0 0 2.5 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.5 2 0.0 0 0.0 0 1.3 1 1.3 1 0.0 0 0.0 0 عتداء على الممتلكاتا - 2

41.3 33 1.3 1 8.8 7 21.3 17 8.8 7 1.3 1 0.0 0 سرقة - 3

1.3 1 0.0 0 0.0 0 1.3 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 حيازة مخدرات - 4

2.5 2 0.0 0 0.0 0 1.3 1 1.3 1 0.0 0 0.0 0 ترويج مخدرات - 5

3.8 3 0.0 0 1.3 1 2.5 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 قتل - 6

46.3 37 1.3 1 22.5 18 20.0 16 2.5 2 0.0 0 0.0 0 شذوذ جنسي - 7

100 80 2.5 2 32.5 26 50.0 40 13.8 11 1.3 1 0.0 0 المجموع

ثىأن

5.4 2 0.0 0 0.0 0 2.7 1 2.7 1 0.0 0 0.0 0 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.7 1 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 سرقة - 2

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 حيازة مخدرات - 3

2.7 1 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 خلوة وتعاطي مخدرات - 4

5.4 2 0.0 0 5.4 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 قتل - 5

43.2 16 0.0 0 27.0 10 10.8 4 0.0 0 0.0 0 5.4 2 خلوة+ زنا - 6

8.1 3 0.0 0 8.1 3 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 عتداء ا+ خلوه + زنا - 7

18.9 7 2.7 1 5.4 2 8.1 3 0.0 0 0.0 0 2.7 1 هروب + خلوه + زنا - 8

8.1 3 0.0 0 2.7 1 2.7 1 2.7 1 0.0 0 0.0 0 حمل سفاح+ خلوه + زنا - 9

2.7 1 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 تستر على جريمة الزوج -10

100 37 5.4 2 54.1 20 24.3 9 8.1 3 0.0 0 8.1 3 المجموع

142

الذي يوضح توزيع المبحوثين والمبحوثات حسـب )1_20(تشير بيانات الجدول رقم

ة األحداث الجـانحين كـان مسـتواهم أن غالبي :المستوى التعليميالجنس ونوع الجنحة و

وقد كانت أعلى النسـب لجـانحي .%57.5منه بنسبة االتعليمي هو التعليم الثانوي أو جزء

قـد لجانحي القتل و% 3.8و % 21.3نسي و بلغت نسبة جانحي الشذوذ الج% 25السرقات

ت، ومن ترويج مخدرااعتداء على الغير مضاربة والممتلكات و يلجانح% 2.5تساوت نسبة

.منـه اعليم المتوسط أو جزءتلألحداث الجانحين الذين كان تعليمهم ال% 38.8ثم كانت نسبة

لجانحي السرقات % 13.8و % 23.8الغالبية من جانحي الشذوذ الجنسي بنسبة تبحيث كان

كانت نسبة األحـداث الجـانحين او أخير ،%1.3وحالة واحدة لجانح حيازة مخدرات بنسبة

وقد زاد لدى جانحي السرقات بنسبة .%3.8منه اتعليمهم التعليم االبتدائي أو جزء الذين كان

.لجانحي الشذوذ الجنسي% 1.3و % 2.5

منـه ابينما كانت نسبة األحداث الجانحات الالتي كان تعليمهن التعليم المتوسط أو جزء

خلوة الزنا والجانحات خلوة وكانت نسبة الزنا واللجانحات % 24.3وزادت بنسبة .51.4%

وقد تساوت النسبة لدى كال من جانحات اعتداء على الغيـر مضـاربة و % 13.5هروب الو

% 21.6، ومن ثم بلغت نسبة %2.7سرقة وحيازة مخدرات وقتل وزنا و خلوة و حمل سفاح

بحيث قد تساوت نسبة .منه امن األحداث الجانحات الحاصالت على التعليم الثانوي أو جزء

انحات اعتـداء لجانحات زنا وخلوة وزنا وخلوة واعتداء و قد تساوت أيضا النسبة لج% 5.4

ومن ثم ، %2.7قتل وزنا وخلوة وحمل سفاح على الغير مضاربة وخلوة وتعاطي مخدرات و

وقد كانت .منه اكان تعليمهن التعليم الجامعي أو جزءالالتي من األحداث الجانحات % 10.8

زنـا الوتساوت النسبة لدى كال مـن جانحـات % 5.4خلوة الزنا والحات النسبة األكبر لجان

، ومن ثم بلغت نسـبة األحـداث % 2.7تستر على جريمة الزوج الحمل سفاح والخلوة والو

بحيث قد تساوت نسـبة .%8.1منه االجانحات الالتي كان تعليمهن التعليم االبتدائي أو جزء

% 5.4كانـت نسـبة اوأخيـر ،اعتداء وهروبلجانحات زنا وخلوة وزنا وخلوة و% 2.7

.تقرأ وال تكتب لجانحة زنا وخلوة وهروب ال% 2.7و .لجانحتين زنا وخلوة تقرأن وتكتبان

أو بحيث كان األغلب تعليم ثانوي ،نستنج تفوق األحداث الجانحين في مستواهم التعليمي

األحداث الجانحات و. قرأ ويكتبأميين وي وال يوجد ،اتضح لدى جانحي السرقاتو منه اجزء

.خلوةالزنا والمنه وزاد لدى جانحات او جزءكان تعليمهن التعليم المتوسط أ

يوضح توزيع المبحوثين و المبحوثـات حسـب الذي) 2_20(بالنظر للجدول السابق

نجد أن نصف األحداث الجانحين : الجنس و نوع الجنحة و نسبة التحصيل في آخر شهادة

و % 21.3بحيث كانت نسـبة جـانحي السـرقات .)79% - 70(نسبة تحصيلهم من كانت

لجانحي اعتداء على الغير مضاربة % 2.5لجانحي الشذوذ الجنسي وقد تساوت نسبة % 20

143

ترويج مخدرات تلكات وحيازة وو قتل وقد تساوت أيضا النسبة لدى جانحي اعتداء على المم

)%89 -80(نحين الذين كانت نسبة تحصيلهم مـن ، ومن ثم بلغت نسبة األحداث الجا1.3%

و % 8.8نسبة جانحي السـرقات كانت نسبة جانحي الشذوذ الجنسي و% 22.5و .32.5%

-60 (من األحداث الجانحين كان تحصـيلهم مـن % 13.8لجانحي القتل، ومن ثم % 1.3

سـي لجانحي الشذوذ الجن% 2.5و % 8.8وقد زادت النسبة لدى جانحي السرقات .%) 69

، %1.3ترويج المخـدرات من جانحي اعتداء على الممتلكات ووقد تساوت النسبة لدى كال

بحيث قد .%2.5 )% 99-90(ومن ثم كانت نسبة األحداث الجانحين الذين كان تحصيلهم من

كانت هناك حالـة واحـدة اوأخير ،الشذوذ الجنسيلجانحي السرقات و% 1.3ساوت نسبة ت

.%)59-50(كان تحصيله من% 1.3لجانح سرقة بنسبة

بنسـبة ) %89 -80(كانت الغالبية منهن نسبة تحصيلهن من الجانحاتبينما األحداث

ونسبة جانحـات زنـا % 27وة بنسبة خلكانت األكثرية منهن جانحات زنا ووقد .54.1%

خلـوة الزنـا وال وقد تساوت النسبة لدى كال من جانحـات القتـل و % 8.1خلوة واعتداء و

لجانحات سرقة و خلوة و تعاطي المخدرات % 2.7وقد تساوت أيضا نسبة % 5.4وب هرالو

من األحداث الجانحات كانت نسـبة تحصـيلهن % 24.3وزنا وخلوة وحمل سفاح، ومن ثم

خلوة وكانت نسبة جانحـات الزنا واللجانحات % 10.8وقد زادت بنسبة . ) %79 -70(من

انحات اعتداء على الغيـر لنسبة لدى كال من جوقد تساوت ا% 8.1هروب الخلوة والزنا وال

لجانحـات لألحـداث ا ، ومن ثم تسـاوت النسـبة %2.7زنا وخلوة وحمل سفاح مضاربة و

% 2.7بحيث قد تسـاوت نسـبة .%8.1يوجد وال) % 69 -60(الحاصالت على تحصيل

حيـازة انحات اعتداء على الغير مضاربة ولجانحات الحاصالت على النسبة لدى كال من ج

زنا وخلـوة وحالـة لزنـا تينلجانح انمخدرات وزنا وخلوة وحمل سفاح وكانت هناك حالت

بلغـت اأخير، ووخلوة وهروب ال يوجد لديهن نسب بسبب أنهن أميات ولم تتعلمن بالمدارس

بحيث شكلت هذه .%5.4 )%99 -90(الجانحات الحاصالت على تحصيل مناألحداث نسبة

.%2.7بنسبة وخلوة وهروب وتستر على جريمة الزوج النسبة وتساوت لجانحتين زنا

األكثرية في تحيث كان ،تفوق األحداث الجانحات في النسبة أو التحصيلتم التوصل إلى

،في فئـة السـبعينات الجانحينواألحداث .خلوةالزنا والوزادت لدى جانحات ،فئة الثمانين

.واتضحت لجانحي السرقات

144

.المدرسة فيتوزيع المبحوثين و المبحوثات حسب الجنس ونوع الجنحة وطبيعة األحوال يوضح) 21(جدول رقم .األحداث الجانحين -1

العبارة م دائما أحيانا نادرا لم يحدث ال ينطبق

الرأي المتوسط الترتيب السائد

٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

9 أحيانا 2.84 18.8 15 55.0 44 17.5 14 8.8 7 0.0 0 رستك؟هل كنت متميز في مد 1 11 أحيانا 2.74 26.3 21 31.3 25 32.5 26 10.0 8 0.0 0 هل كنت تغيب عن المدرسة؟ 2 6 أحيانا 3.09 46.3 37 27.5 22 15.0 12 11.3 9 0.0 0 ظام؟ انتهل كنت تحل واجباتك ب 3 8 أحيانا 2.88 37.5 30 26.3 21 22.5 18 13.8 11 0.0 0 جتهاد؟ اهل كنت تذاكر بجد و 4 13 أحيانا 2.53 25.0 20 36.3 29 5.0 4 33.8 27 0.0 0 متحانات؟هل كنت تكره اال 5 22 نادرا 1.80 8.8 7 18.8 15 16.3 13 56.3 45 0.0 0 هل كنت تخاف من المدرسة؟ 6 16 نادرا 2.23 21.3 17 23.8 19 11.3 9 43.8 35 0.0 0 لك في المدرسة؟ االحترامهل كنت تشعر بعدم 7 12 أحيانا 2.64 21.3 17 37.5 30 25.0 20 16.3 13 0.0 0 هل كنت تشارك المعلمين رأيك؟ 8 14 نادرا 2.29 17.5 14 31.3 25 13.8 11 37.5 30 0.0 0 هل كنت تواجه التوبيخ من بعض المدرسين؟ 9

10 أحيانا 2.83 28.8 23 40.0 32 16.3 13 15.0 12 0.0 0 ة؟هل كنت تشارك في أنشطة المدرس 10 2 دائما 3.34 48.8 39 41.3 33 5.0 4 5.0 4 0.0 0 هل كانت عالقتك بالطالب قوية؟ 11 5 أحيانا 3.13 40.0 32 41.3 33 10.0 8 8.8 7 0.0 0 هل كانت عالقتك بالمدرسة جيدة؟ 12 3 دائما 3.23 53.8 43 27.5 22 6.3 5 12.5 10 0.0 0 جيدة؟ هل كانت عالقة أسرتك بالمدرسة 13 19 نادرا 2.01 13.8 11 21.3 17 17.5 14 47.5 38 0.0 0 هل كنت تؤذي الطالب في المدرسة؟ 14 15 نادرا 2.26 16.3 13 31.3 25 15.0 12 37.5 30 0.0 0 كتسبت عادات سيئة من المدرسة؟اهل 15 21 نادرا 1.99 11.3 9 25.0 20 15.0 12 48.8 39 0.0 0 في المدرسة؟ هل تعرضت ألي تحرش 16 20 نادرا 2.00 15.0 12 20.0 16 15.0 12 50.0 40 0.0 0 هل كنت تفتعل المشاكل في المدرسة؟ 17 16 نادرا 2.23 25.0 20 16.3 13 15.0 12 43.8 35 0.0 0 هل كنت تهرب من المدرسة بسبب مشاكلك؟ 18 18 نادرا 2.04 16.3 13 20.0 16 15.0 12 48.8 39 0.0 0 ك انحرافات خالل أيام الدراسة؟هل ل 19 7 أحيانا 2.96 41.3 33 33.8 27 5.0 4 20.0 16 0.0 0 هل كان يهتم بك المرشد الطالبي؟ 20 4 أحيانا 3.15 47.5 38 31.3 25 10.0 8 11.3 9 0.0 0 هل سبق وأن نصحك المرشد الطالبي؟ 21 1 دائما 3.60 77.5 62 12.5 10 2.5 2 7.5 6 0.0 0 حاليا، هل تفكر في مواصلة التعليم؟ 22

أحيانا 2.63 29.9 526 29.5 519 13.9 245 26.7 470 0.0 0 المجموع

". أحيانا" لألحداث الجانحينالرأي السائد لمعظم عبارات وصف طبيعة األحوال على مستوى المدرسة بالنسبة

145

.ألحداث الجانحاتا -2

العبارة م دائما أحيانا نادرا لم يحدث ال ينطبق

الرأي المتوسط الترتيب السائد

٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

1 9 أحيانا 2.68 18.9 7 54.1 20 10.8 4 8.1 3 8.1 3 في مدرستك؟ ةمتميز هل كنت 2 13 نادرا 2.30 16.2 6 27.0 10 35.1 13 13.5 5 8.1 3 رسة؟عن المد ينتغيب هل كنت 3 3 أحيانا 3.11 54.1 20 24.3 9 8.1 3 5.4 2 8.1 3 ظام؟ انتواجباتك ب ينتحل هل كنت 4 8 أحيانا 2.81 29.7 11 40.5 15 18.9 7 2.7 1 8.1 3 بجد واجتهاد؟ ينتذاكر هل كنت 5 12 نادرا 2.32 32.4 12 18.9 7 5.4 2 35.1 13 8.1 3 االمتحانات؟ ينتكره هل كنت 6 19 نادرا 1.89 24.3 9 10.8 4 2.7 1 54.1 20 8.1 3 من المدرسة؟ ينتخاف هل كنت 7 21 نادرا 1.78 16.2 6 13.5 5 10.8 4 51.4 19 8.1 3 بعدم االحترام لك في المدرسة؟ ينتشعر هل كنت 8 3 أحيانا 3.11 51.4 19 29.7 11 5.4 2 5.4 2 8.1 3 رأيك؟ اتالمعلم ينتشارك هل كنت 9 13 نادرا 2.30 21.6 8 29.7 11 13.5 5 27.0 10 8.1 3 ؟اتالتوبيخ من بعض المدرس ينتواجه هل كنت

10 11 أحيانا 2.46 24.3 9 37.8 14 5.4 2 24.3 9 8.1 3 في أنشطة المدرسة؟ ينتشارك هل كنت 11 6 أحيانا 2.89 40.5 15 32.4 12 10.8 4 8.1 3 8.1 3 قوية؟ الباتبالط هل كانت عالقتك 12 2 أحيانا 3.19 56.8 21 24.3 9 8.1 3 2.7 1 8.1 3 بالمدرسة جيدة؟ هل كانت عالقتك 13 10 أحيانا 2.51 40.5 15 10.8 4 16.2 6 24.3 9 8.1 3 بالمدرسة جيدة؟ هل كانت عالقة أسرتك 14 22 نادرا 1.62 13.5 5 10.8 4 8.1 3 59.5 22 8.1 3 في المدرسة؟ الباتالط نتؤذي هل كنت 16 نادرا 2.03 29.7 11 8.1 3 5.4 2 48.6 18 8.1 3 كتسبت عادات سيئة من المدرسة؟اهل 1516 20 نادرا 1.84 21.6 8 8.1 3 10.8 4 51.4 19 8.1 3 ألي تحرش في المدرسة؟ هل تعرضت 17 17 نادرا 2.00 13.5 5 32.4 12 2.7 1 43.2 16 8.1 3 المشاكل في المدرسة؟ ينلتفتع هل كنت 18 15 نادرا 2.16 32.4 12 10.8 4 5.4 2 43.2 16 8.1 3 من المدرسة بسبب مشاكلك؟ ينتهرب هل كنت 19 17 نادرا 2.00 21.6 8 16.2 6 10.8 4 43.2 16 8.1 3 نحرافات خالل أيام الدراسة؟ا هل لك 7 أحيانا 2.84 51.4 19 16.2 6 5.4 2 18.9 7 8.1 3 ؟ةالطالبي ةالمرشد هتم بكت تهل كان 20 5 أحيانا 3.03 56.8 21 18.9 7 2.7 1 13.5 5 8.1 3 ؟ةالطالبي ةالمرشد كتهل سبق وأن نصح 21 1 ائماد 3.73 89.2 33 2.7 1 0.0 0 8.1 3 0.0 0 في مواصلة التعليم؟ ينحاليا، هل تفكر 22

أحيانا 2.48 34.4 280 21.7 177 9.2 75 26.9 219 7.7 63 المجموع

".نادرا" ألحداث الجانحاتالرأي السائد لمعظم عبارات وصف طبيعة األحوال على مستوى المدرسة بالنسبة ل

146

.الجدول المزدوج -3

سجن

ال

نوع الجنحة

المجموع وصف طبيعة األحوال على مستوى المدرسة

دائما أحيانا نادرا لم يحدث ال ينطبق النسبة التكرار

٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

كرذ

2.5 2 0.0 0 2.5 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.5 2 0.0 0 0.0 0 2.5 2 0.0 0 0.0 0 عتداء على الممتلكاتا - 2

41.3 33 2.5 2 30.0 24 8.8 7 0.0 0 0.0 0 سرقة - 3

1.3 1 0.0 0 1.3 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 حيازة مخدرات - 4

2.5 2 0.0 0 1.3 1 1.3 1 0.0 0 0.0 0 ترويج مخدرات - 5

3.8 3 0.0 0 2.5 2 1.3 1 0.0 0 0.0 0 قتل - 6

46.3 37 5.0 4 21.3 17 18.8 15 1.3 1 0.0 0 شذوذ جنسي - 7

100 80 7.5 6 58.8 47 32.5 26 1.3 1 0.0 0 عالمجمو

ثىأن

5.4 2 0.0 0 5.4 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.7 1 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 سرقة - 2

2.7 1 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 حيازة مخدرات - 3

2.7 1 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 خلوة وتعاطي مخدرات - 4

5.4 2 0.0 0 0.0 0 5.4 2 0.0 0 0.0 0 قتل - 5

43.2 16 8.1 3 21.6 8 8.1 3 0.0 0 5.4 2 خلوة+ زنا - 6

8.1 3 0.0 0 5.4 2 2.7 1 0.0 0 0.0 0 عتداء ا+ خلوه + زنا - 7

18.9 7 0.0 0 5.4 2 10.8 4 0.0 0 2.7 1 هروب + خلوه + زنا - 8

8.1 3 0.0 0 8.1 3 0.0 0 0.0 0 0.0 0 حمل سفاح+ وه خل+ زنا - 9

2.7 1 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 تستر على جريمة الزوج -10

100 37 10.8 4 51.4 19 29.7 11 0.0 0 8.1 3 المجموع

147

حاليا، هل تفكر فـي :بالترتيب هي جانحيننجد وصف طبيعة األحول بالنسبة لألحداث ال .1

هـل و، 3.34بمتوسط ؟هل كانت عالقتك بالطالب قويةو، 3.60بمتوسط ؟يممواصلة التعل

هـل سـبق وأن نصـحك المرشـد و، 3.23بمتوسط ؟كانت عالقة أسرتك بالمدرسة جيدة

هـل كنـت و، 3.13بمتوسط ؟هل كانت عالقتك بالمدرسة جيدةو، 3.15بمتوسط ؟الطالبي

، 2.96بمتوسط ؟المرشد الطالبي هل كان يهتم بكو، 3.09بمتوسط ؟نتظاماتحل واجباتك ب

بمتوسـط ؟في مدرسـتك اهل كنت متميزو، 2.88بمتوسط ؟جتهاداهل كنت تذاكر بجد و و

هـل كنـت تغيـب عـن و، 2.83بمتوسط ؟هل كنت تشارك في أنشطة المدرسةو، 2.84

هل كنت تكره و، 2.64بمتوسط ؟هل كنت تشارك المعلمين رأيكو، 2.74بمتوسط ؟المدرسة

، 2.29بمتوسط ؟هل كنت تواجه التوبيخ من بعض المدرسينو، 2.53بمتوسط ؟اتاالمتحان

هـل ( :التالية ، وقد تساوت العبارات2.26بمتوسط ؟هل اكتسبت عادات سيئة من المدرسةو

)؟هل كنت تهرب من المدرسة بسبب مشاكلك، و؟كنت تشعر بعدم االحترام لك في المدرسة

هل كنـت تـؤذي و، 2.04بمتوسط ؟ل أيام الدراسةهل لك انحرافات خالو، 2.23بمتوسط

بمتوسـط ؟هل كنت تفتعل المشاكل فـي المدرسـة و، 2.01بمتوسط ؟الطالب في المدرسة

، وهل كنـت تخـاف مـن 1.99بمتوسط ؟هل تعرضت ألي تحرش في المدرسةو، 2.00

.1.80بمتوسط ؟المدرسة

حاليـا، هـل :بالترتيب هي لجانحاتبينما نجد وصف طبيعة األحوال بالنسبة لألحداث ا .2

بمتوسـط ؟بالمدرسة جيـدة عالقتك هل كانتو، 3.73بمتوسط ؟في مواصلة التعليم ينتفكر

ينتشارك هل كنتو ،؟بانتظام تحلين واجباتك هل كنت( :، وقد تساوت العبارات التالية3.19

، 3.03متوسط ب ؟ةالطالبي ةالمرشد كتهل سبق وأن نصحو، 3.11بمتوسط )؟رأيك اتالمعلم

ـ ةالمرشد هتم بكت تهل كانو، 2.89بمتوسط ؟قوية بالطالبات هل كانت عالقتكو ؟ةالطالبي

فـي ةمتميـز هل كنتو، 2.81بمتوسط ؟بجد واجتهاد ينتذاكر هل كنتو، 2.84بمتوسط

هـل و، 2.51بمتوسط ؟بالمدرسة جيدة هل كانت عالقة أسرتكو، 2.68بمتوسط ؟مدرستك

و، 2.46بمتوسط ؟في أنشطة المدرسة ينتشارك كنتبمتوسط ؟متحاناتالا ينتكره هل كنت

ينتـواجه هل كنـت ، و؟عن المدرسة ينتغيب هل كنت( :، وقد تساوت العبارات التالية2.32

؟من المدرسة بسبب مشاكلك ينتهرب هل كنتو، 2.30بمتوسط )؟اتالتوبيخ من بعض المدرس

، وقـد تسـاوت 2.03بمتوسـط ؟سيئة من المدرسـة عادات هل اكتسبتو، 2.16بمتوسط

انحرافات خـالل أيـام هل لك، و؟المشاكل في المدرسة ينتفتعل هل كنت( :العبارات التالية

هل تعرضـت و، 1.89بمتوسط ؟من المدرسة ينتخاف هل كنتو، 2.00بمتوسط )؟الدراسة

؟حترام لك في المدرسةبعدم اال ينتشعر هل كنتو، 1.84بمتوسط ؟ألي تحرش في المدرسة

.1.62بمتوسط ؟في المدرسة الطالبات ينتؤذ وهل كنت ،1.78بمتوسط

148

ـ اأكثر اختيار األحداث الجانحينالمقارنة بالرأي السائد نجد أن .3 للعبـارات الـرأي أحيان

هـل كنـت تحـل وهل كنت تغيب عن المدرسة؟، وهل كنت متميز في مدرستك؟، (: التالية

هل كنـت وهل كنت تكره االمتحانات؟، وهل كنت تذاكر بجد واجتهاد؟، و، واجباتك بانتظام؟

ـ وهل كنت تشارك في أنشطة المدرسـة؟، وتشارك المعلمين رأيك؟، ك هـل كانـت عالقت

هل سـبق وأن نصـحك المرشـد وهل كان يهتم بك المرشد الطالبي؟، و بالمدرسة جيدة؟،

هل كنت تشـعر وتخاف من المدرسة؟، هل كنت(: للعبارات التالية انادرورأي .)؟الطالبي

هل كنـت وهل كنت تواجه التوبيخ من بعض المدرسين؟، و بعدم االحترام لك في المدرسة؟،

هل تعرضـت ألي وهل اكتسبت عادات سيئة من المدرسة؟، و ،تؤذي الطالب في المدرسة؟

درسة هل كنت تهرب من الموهل كنت تفتعل المشاكل في المدرسة؟، وتحرش في المدرسة؟،

هل ( :ات التالية لعبارل ادائمورأي .)لك انحرافات خالل أيام الدراسة؟هل وبسبب مشاكلك؟،

حاليا، هل تفكـر و انت عالقة أسرتك بالمدرسة جيدة؟،هل كو كانت عالقتك بالطالب قوية؟،

هـل : (للعبارات التالية انادرنجد رأي ألحداث الجانحاتوبالنسبة ل). في مواصلة التعليم؟

وتغيبين عن المدرسة؟، كنتوتكرهين االمتحانات؟، هل كنتتخافين من المدرسة؟، هل كنت

تواجهين التوبيخ من بعـض هل كنتوتشعرين بعدم االحترام لك في المدرسة؟، هل كنتو

عـادات سـيئة مـن هل اكتسـبت وتؤذين الطالبات في المدرسة؟، هل كنتوالمدرسات؟،

هل كنـت تفتعلـين المشـاكل فـي وألي تحرش في المدرسة؟، هل تعرضتو المدرسة؟،

انحرافات خـالل أيـام هل لكوتهربين من المدرسة بسبب مشاكلك؟، هل كنتو، المدرسة؟

هـل كنـت ومتميزة في مدرستك؟، هل كنت: ( للعبارات التالية اأحيان رأيو .)،الدراسة؟

تشاركين المعلمـات هل كنتوواجتهاد؟، تذاكرين بجد هل كنتوتحلين واجباتك بانتظام؟،

هل وبالطالبات قوية؟، هل كانت عالقتكوتشاركين في أنشطة المدرسة؟، هل كنتورأيك؟،

و بالمدرسة جيدة؟، كانت عالقتكهل كانت تهـتم وبالمدرسة جيدة؟، هل كانت عالقة أسرتك

والمرشدة الطالبية؟، بكـ رأي و .)ة؟ المرشدة الطالبي هل سبق وأن نصحتك :لعبـارة ادائم

).حاليا، هل تفكرين في مواصلة التعليم؟(

.%58.8بنسـبة انجد أن نصف مجتمع بحث األحداث الجانحين كان رأيهم السائد أحيان .4

لجانحي الشذوذ الجنسـي % 21.3لجانحي السرقات األعلى و من ثم % 30وقد كانت النسبة

وقد تساوت % 2.5اء على الغير مضاربة و قتل وقد تساوت النسبة لدى كال من جانحي اعتد

لجانحي حيازة وترويج مخدرات، ومن ثم كانت نسبة األحداث الجـانحين % 1.3أيضا نسبة

و % 18.8وقد زادت لدى جانحي الشذوذ الجنسـي .%32.5 االذين كان رأيهم السائد نادر

وقد تساوت نسبة % 2.5لجانحي السرقات وكانت نسبة جانحي اعتداء على الممتلكات % 8.8

لألحداث الجانحين الـذين % 7.5لجانحي ترويج مخدرات وقتل، ومن ثم بلغت نسبة % 1.3

149

لجـانحي % 2.5و % 5بحيث كانت نسبة جانحي الشذوذ الجنسـي .اكان رأيهم السائد دائم

كان هناك جانح واحد شاذ جنسيا كان رأيـه السـائد لـم يحـدث بنسـبة اوأخير ،السرقات

وقد كانت % 51.4بنسبة اقابل كانت غالبية األحداث الجانحات رأيهن السائد أحيانبالم%.1.3

حمل سفاح الخلوة والزنا واللجانحات % 8.1و % 21.6خلوة الزنا والالنسبة األعلى لجانحات

وقد تساوت النسبة لدى كال من جانحات اعتداء على الغير مضاربة وزنا وخلـوة واعتـداء

لجانحات سرقة وحيازة مخدرات، ومن ثـم % 2.7ت أيضا نسبة وقد تساو% 5.4وهروب

بحيث كانـت نسـبة .%29.7 ابلغت نسبة األحداث الجانحات الالتي كان رأيهن السائد نادر

خلوة ونسبة جانحـات الزنا واللجانحات % 8.1و % 10.8هروب الخلوة والزنا والجانحات

نا وخلوة واعتداء وتستر على جريمة وقد تساوت النسبة لدى كال من جانحات ز% 5.4القتل

لألحداث الجانحات الالتي كان رأيهـن السـائد % 10.8، ومن ثم كانت نسبة %2.7الزوج

لجانحة خلوة وتعاطي مخـدرات % 2.7خلوة و الزنا واللجانحات % 8.1بحيث كانت .ادائم

% 2.7و % 5.4جانحات زنا وخلوة بنسـبة األحداث الحاالت من ةكانت هناك ثالث اوأخير

لمدرسة بسبب أنهن لم تدخلن المدرسة في الجانحة زنا وخلوة وهروب لم تكن لديهن أحوال

.وغير متعلمات

في طبيعـة ااألحداث الجانحات كان رأيهم السائد أحياناث الجانحين وغالبية األحدنالحظ .5

.الخلوةالزنا وجانحات و ،وزادت لدى جانحي السرقات ،درسيةأحوالهم الم

150

.يوضح توزيع المبحوثين والمبحوثات حسب الجنس ونوع الجنحة وإجمالي دخل األسرة) 1_22(جدول رقم

سجن

ال

نوع الجنحة

المجموع إجمالي دخل األسرة

إلى أقل من 5000من 5000أقل من ال ينطبق10000

إلى أقل من 10000من 15000

فأكثر 15000من النسبة التكرار

٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ رارالتك ٪ التكرار

كرذ

2.5 2 0.0 0 0.0 0 2.5 2 0.0 0 0.0 0 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.5 2 0.0 0 0.0 0 2.5 2 0.0 0 0.0 0 عتداء على الممتلكاتا - 2

41.3 33 7.5 6 5.0 4 8.8 7 16.3 13 3.8 3 سرقة - 3

1.3 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 1.3 1 حيازة مخدرات - 4

2.5 2 0.0 0 0.0 0 1.3 1 1.3 1 0.0 0 ترويج مخدرات - 5

3.8 3 2.5 2 0.0 0 0.0 0 1.3 1 0.0 0 قتل - 6

46.3 37 10.0 8 6.3 5 12.5 10 16.3 13 1.3 1 شذوذ جنسي - 7

100 80 20.0 16 11.3 9 27.5 22 35.0 28 6.3 5 المجموع

ثىأن

5.4 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 2.7 1 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.7 1 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 سرقة - 2

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 حيازة مخدرات - 3

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 خلوة وتعاطي مخدرات - 4

5.4 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 5.4 2 قتل - 5

43.2 16 5.4 2 5.4 2 5.4 2 18.9 7 8.1 3 خلوة+ زنا - 6

8.1 3 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 5.4 2 عتداء ا+ خلوه + زنا - 7

18.9 7 2.7 1 0.0 0 5.4 2 8.1 3 2.7 1 هروب + خلوه + زنا - 8

8.1 3 0.0 0 0.0 0 5.4 2 2.7 1 0.0 0 حمل سفاح+ خلوه + زنا - 9

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 الزوج تستر على جريمة -10

100 37 8.1 3 5.4 2 18.9 7 40.5 15 27.0 10 المجموع

151

.يوضح توزيع المبحوثين والمبحوثات حسب الجنس ونوع الجنحة والمصروف الشهري) 2_22(جدول رقم

سجن

ال

نوع الجنحة

المجموع المصروف الشهري

فأكثر 900من 900إلى أقل من 600من 600إلى أقل من 300من 300أقل من ال ينطبق النسبة التكرار

٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

كرذ

2.5 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 1.3 1 1.3 1 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.5 2 1.3 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 1.3 1 عتداء على الممتلكاتا - 2

41.3 33 2.5 2 2.5 2 8.8 7 18.8 15 8.8 7 سرقة - 3

1.3 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 1.3 1 0.0 0 حيازة مخدرات - 4

2.5 2 0.0 0 0.0 0 2.5 2 0.0 0 0.0 0 ترويج مخدرات - 5

3.8 3 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.5 2 1.3 1 قتل - 6

46.3 37 3.8 3 1.3 1 10.0 8 23.8 19 7.5 6 شذوذ جنسي - 7

100 80 7.5 6 3.8 3 21.3 17 47.5 38 20.0 16 المجموع

ثىأن

5.4 2 2.7 1 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 سرقة - 2

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 حيازة مخدرات - 3

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 خلوة وتعاطي مخدرات - 4

5.4 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 5.4 2 قتل - 5

43.2 16 2.7 1 0.0 0 2.7 1 8.1 3 29.7 11 خلوة+ زنا - 6

8.1 3 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 5.4 2 عتداء ا+ خلوه + زنا - 7

18.9 7 0.0 0 0.0 0 8.1 3 2.7 1 8.1 3 هروب + خلوه + زنا - 8

8.1 3 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 8.1 3 حمل سفاح+ خلوه + زنا - 9

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 تستر على جريمة الزوج -10

100 37 5.4 2 0.0 0 10.8 4 18.9 7 64.9 24 المجموع

152

.ذي يعيل األسرةالشخص البحوثات حسب الجنس ونوع الجنحة والميوضح توزيع المبحوثين و) 23(رقم جدول

سجن

ال

نوع الجنحة

المجموع الشخص الذي يعيل األسرة

أخرى أنا األخت الكبرى األخ األكبر األم األب النسبة التكرار

٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

كرذ

2.5 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.5 2 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.5 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 1.3 1 1.3 1 عتداء على الممتلكاتا - 2

41.3 33 0.0 0 2.5 2 1.3 1 11.3 9 6.3 5 20.0 16 سرقة - 3

1.3 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 1.3 1 0.0 0 0.0 0 حيازة مخدرات - 4

2.5 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 1.3 1 0.0 0 1.3 1 ترويج مخدرات - 5

3.8 3 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 3.8 3 قتل - 6

46.3 37 1.3 1 2.5 2 0.0 0 7.5 6 5.0 4 30.0 24 شذوذ جنسي - 7

100 80 1.3 1 5.0 4 1.3 1 21.3 17 12.5 10 58.8 47 المجموع

ثىأن

5.4 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 2.7 1 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 سرقة - 2

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 حيازة مخدرات - 3

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 خلوة وتعاطي مخدرات - 4

5.4 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 5.4 2 قتل - 5

43.2 16 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 10.8 4 29.7 11 خلوة+ زنا - 6

8.1 3 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 5.4 2 عتداء ا+ خلوه + زنا - 7

18.9 7 2.7 1 0.0 0 2.7 1 0.0 0 2.7 1 10.8 4 هروب + خلوه + زنا - 8

8.1 3 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 5.4 2 حمل سفاح+ خلوه + زنا - 9

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 مة الزوجتستر على جري -10

100 37 5.4 2 5.4 2 2.7 1 0.0 0 16.2 6 70.3 26 المجموع

153

.نوع الجنحة وتلقي األسرة لدعم من بعض الجهاتيوضح توزيع المبحوثين والمبحوثات حسب الجنس و) 24( قم جدول ر

سجن

ال

نوع الجنحة

المجموع الجهاتتلقي األسرة الدعم من بعض

ال ينطبق بنك التسليف جمعيات خيرية جتماعيالضمان اال األقارب فاعل خير النسبة التكرار

٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

كرذ

2.5 2 1.3 1 0.0 0 1.3 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.5 2 1.3 1 0.0 0 0.0 0 1.3 1 0.0 0 0.0 0 لى الممتلكاتعتداء عا - 2

41.3 33 18.8 15 0.0 0 2.5 2 13.8 11 3.8 3 2.5 2 سرقة - 3

1.3 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 1.3 1 0.0 0 0.0 0 حيازة مخدرات - 4

2.5 2 0.0 0 0.0 0 1.3 1 1.3 1 0.0 0 0.0 0 ترويج مخدرات - 5

3.8 3 3.8 3 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 قتل - 6

46.3 37 22.5 18 1.3 1 2.5 2 17.5 14 1.3 1 1.3 1 شذوذ جنسي - 7

100 80 47.5 38 1.3 1 7.5 6 35.0 28 5.0 4 3.8 3 المجموع

ثىأن

5.4 2 2.7 1 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.7 1 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 سرقة - 2

2.7 1 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 حيازة مخدرات - 3

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 خلوة وتعاطي مخدرات - 4

5.4 2 2.7 1 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 قتل - 5

43.2 16 18.9 7 2.7 1 0.0 0 16.2 6 0.0 0 5.4 2 خلوة+ زنا - 6

8.1 3 2.7 1 0.0 0 0.0 0 5.4 2 0.0 0 0.0 0 عتداء ا+ خلوه + زنا - 7

18.9 7 8.1 3 0.0 0 0.0 0 10.8 4 0.0 0 0.0 0 هروب + خلوه + زنا - 8

8.1 3 2.7 1 0.0 0 0.0 0 5.4 2 0.0 0 0.0 0 حمل سفاح+ خلوه + زنا - 9

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 تستر على جريمة الزوج -10

100 37 43.2 16 5.4 2 0.0 0 45.9 17 0.0 0 5.4 2 المجموع

154

الذي يوضح توزيع المبحوثين ) 1_22(رقم السابقيتضح لنا من خالل بيانات الجدول

مـن األحـداث % 35أن : والمبحوثات حسب الجنس ونوع الجنحة وإجمالي دخل األسرة

وقد تساوت النسبة لدى جانحي السـرقات .) 5000أقل من (سرة إجمالي دخل األ الجانحين

،لجانحي ترويج المخدرات وقتـل % 1.3و أيضا قد تساوت نسبة % 16.3والشذوذ الجنسي

إلى أقل من 5000من (جمالي دخل األسرة إومن ثم كانت نسبة األحداث الجانحين الذين كان

الشذوذ الجنسي وبلغت نسبة جانحي لجانحي % 12.5وقد زادت بنسبة .27.5% )10.000

% 2.5وتساوت النسبة لجانحي اعتداء على الغير مضـاربة والممتلكـات % 8.8السرقات

مـن % 20لجانح ترويج مخدرات، ومن ثم نجد أن % 1.3وكانت هناك حالة واحدة بنسبة

ها وقد ظهرت النسبة أعال .)فأكثر 15.000من (األحداث الجانحين كان إجمالي دخل األسرة

، %2.5لجانحي السرقات ونسبة جانحي القتـل % 7.5و % 10لدى جانحي الشذوذ الجنسي

إلى أقل 10.000من (ومن ثم كانت نسبة األحداث الجانحين الذين كان إجمالي دخل األسرة

لجـانحي % 5و % 6.3وقد كانت نسبة جانحي الشـذوذ الجنسـي .%11.3 )15.000من

بحيث بلغت نسـبة .%6.3أي دخل بنسبة لديهاسر ال يوجد كانت هناك أ اوأخير ،السرقات

لدى كال من جـانحي حيـازة المخـدرات % 1.3وتساوت النسبة % 3.8جانحي السرقات

.والشذوذ الجنسي

أقل من (في مقابل ذلك كانت نسبة األحداث الجانحات الالتي كان إجمالي دخل األسرة

لجانحات الزنا % 8.1انحات الزنا والخلوة و لج% 18.9بنسبة وجدتوقد .40.5% )5000

لجانحات اعتداء على الغيـر مضـاربة وخلـوة % 2.7والخلوة والهروب وقد تساوت نسبة

ومـن ثـم ،وتعاطي مخدرات وزنا وخلوة واعتداء وحمل سفاح وتستر على جريمة الزوج

% 8.1بة وقد ظهرت بنس. الجانحات الالتي لم تكن لدى أسرهن أي دخلاألحداث من % 27

وقـد % 5.4لجانحات الزنا والخلوة وقد تساوت نسبة جانحات قتل وزنا وخلـوة واعتـداء

لدى كال من جانحات اعتداء على الغير مضاربة وحيازة مخدرات % 2.7تساوت أيضا نسبة

لجانحات الالتي كان إجمالي دخل األسرة % 18.9ومن ثم بلغت نسبة وزنا وخلوة وهروب،

بحيث قد تساوت النسبة لدى جانحـات الزنـا والخلـوة .)10.000من إلى أقل 5000من (

% 8.1ومـن ثـم ة سرقة،لجانح% 2.7و % 5.4خلوة والهروب والحمل السفاح الزنا والو

بحيث .)فأكثر 15.000من (كانت نسبة األحداث الجانحات الالتي كان إجمالي دخل األسرة

لجانحـة % 2.7وحالة واحدة بنسبة % 5.4 خلوة بنسبةالزنا وال اتكانت هناك حالتان لجانح

خلـوة كـان الزنا واللجانحات % 5.4كانت هناك حالتان بنسبة اوأخير ،زنا وخلوة وهروب

.)15.000إلى أقل من 10.000من (إجمالي دخل األسرة

155

أكثر من األحداث من المالحظ أن األحداث الجانحين يأتون من طبقات متوسطة وغنية

.خلوةالزنا والجانحات و ، شذوذ الجنسيزادت لدى جانحي الو ، الجانحات

يوضح توزيع المبحوثين والمبحوثات حسـب الذي )2_22(تشير بيانات الجدول رقم

مـن األحـداث الجـانحين كـان % 47.5أن : الجنس ونوع الجنحة والمصروف الشهري

انحي الشذوذ الجنسي لج% 23.8وقد زادت بنسبة .)ريال 300أقل من (مصروفهم الشهري

لدى % 1.3لجانحي القتل وقد تساوت نسبة % 2.5و % 18.8وكانت نسبة جانحي السرقات

كال من جانحي اعتداء على الغير مضاربة وحيازة المخدرات، ومن ثم بلغت نسبة األحـداث

ة بحيث كانت نسـب .%21.3 ) 600إلى أقل من 300من (الجانحين الذين كان مصروفهم

لجانحي ترويج % 2.5لجانحي السرقات و % 8.8و % 10انحي الشذوذ الجنسياألحداث ج

المخدرات، ومن ثم كانت هناك حاالت من األحداث الجانحين ال يأخذون أي مصروف بنسبة

لجـانحي الشـذوذ الجنسـي % 7.5و % 8.8وزادت لدى جانحي السرقات بنسـبة .20%

، %1.3ير مضاربة والممتلكات والقتـل وتساوت النسبة لدى كال من جانحي اعتداء على الغ

بحيـث . )فـأكثر 900من (من األحداث الجانحين كان مصروفهم الشهري % 7.5ومن ثم

% 1.3لجـانحي السـرقات و % 2.5و % 3.8كانت نسبة األحداث جانحي الشذوذ الجنسي

فهم كانت نسبة األحداث الجانحين الذين كـان مصـرو اأخيرو ،لجانح اعتداء على الممتلكات

% 2.5حالتـان فقـط بنسـبة ،حاالت ةلثالث .%3.8 )900إلى أقل من 600من (الشهري

.شاذ جنسيالجانح % 1.3لجانحي السرقات وحالة واحدة بنسبة

كن لديهن أي مصـروف يمن األحداث الجانحات الالتي لم % 64.9بينما كانت نسبة

وتساوت نسبة % 29.7والخلوة بنسبة الظاهرة بشكل أكبر لجانحات الزنا وجدتوقد .شهري

حمل سفاح وتساوت أيضا النسبة لجانحات قتـل الهروب والخلوة والزنا واللجانحات % 8.1

لجانحات سرقة وحيازة مخـدرات % 2.7وأيضا تساوت نسبة % 5.4وزنا وخلوة واعتداء

هن الجانحات الالتي كـان مصـروف األحداث وخلوة وتعاطي المخدرات، ومن ثم بلغت نسبة

وتساوت % 8.1خلوة الزنا والبحيث كانت نسبة جانحات .%18.9) 300أقل من (الشهري

النسبة لجانحات اعتداء على الغير مضاربة وزنا وخلوة واعتداء وهروب وتستر على جريمة

من (كان مصروفهن الشهري الالتي من األحداث الجانحات % 10.8ثم ، ومن %2.7الزوج

% 2.7و % 8.1هروب الخلوة والزنا والقد وجدت لدى جانحات و .)600إلى أقل من 300

900كانت هناك حالتان من الجانحات مصروفهن الشهري من اوأخير ،الزنا والخلوة ةلجانح

بحيث قد تساوت النسبة لجانحتين اعتداء على الغيـر مضـاربة وزنـا .%5.4فأكثر بنسبة

%.2.7وخلوة

156

توزاد ،قلته أو اشهري االجانحات ليس لديهم مصروفين وجد أن غالبية األحداث الجانحن

.خلوةالزنا والجانحات و ،الشذوذ الجنسيلدى جانحي السرقات و

يوضح توزيع المبحوثين والمبحوثات حسـب الذي )23(بالنظر للجدول السابق رقم

ـ أكثر نجد أن : الشخص الذي يعيل األسرةالجنس ونوع الجنحة و انحين نصف األحداث الج

لجـانحي الشـذوذ % 30وقد زادت بنسبة .%58.8كان األب هو الذي يعيل األسرة بنسبة

لجـانحي % 2.5و % 3.8لجانحي السرقات وبلغت نسبة جـانحي القتـل % 20الجنسي و

لدى كال مـن جـانحي اعتـداء علـى % 1.3اعتداء على الغير مضاربة وقد تساوت نسبة

قد كانت نسبة األحداث الجـانحين الـذي كـان األخ الممتلكات وترويج المخدرات، ومن ثم

لجانحي السرقات % 11.3بنسبة وجدتوقد .%21.3األكبر هو الشخص الذي يعيل األسرة

تـرويج نسبة لدى كال من جـانحي حيـازة و لجانحي الشذوذ الجنسي وتساوت ال% 7.5و

% 6.3تمثلت بنسبة و .%12.5تعيل األسرة بنسبة التي ، ومن ثم كانت األم %1.3المخدرات

علـى ىلجانح اعتـد % 1.3و % 5لجانحي السرقات و كانت نسبة جانحي الشذوذ الجنسي

وقد تساوت النسبة .%5ومن ثم بلغت نسبة الحدث الجانح هو الذي يعيل األسرة الممتلكات،

% 1.3قـد تسـاوت نسـبة ا، وأخير%2.5لدى كال من جانحي السرقات والشذوذ الجنسي

،يعيلون األسرة بحيث كانت األولـى لجـانح سـرقة الذين ى وأخرى األقارب لألخت الكبر

.والثانية لجانح شاذ جنسيا

أي أكثر من نصف األحداث الجانحات األب هـو الـذي % 70.3بالمقابل كانت نسبة

% 10.8و % 29.7خلوة الزنا والجانحات وقد ظهرت النسبة بشكل أكبر لدى .يعيل األسرة

اعتـداء وخلوة لجانحات قتل وزنا و% 5.4تساوت نسبة هروب والخلوة والنا وزاللجانحات

وحمل السفاح وقد تساوت النسبة أيضا لدى كال من جانحات اعتداء على الغير مضـاربة و

، %2.7تعاطي المخدرات وتستر على جريمـة الـزوج خلوة ووحيازة المخدرات و سرقات

زنا اللجانحات % 10.8وقد زادت بنسبة .%16.2ومن ثم بلغت نسبة األم التي تعيل األسرة

خلـوة وهـروب خلوة وتساوت النسبة لدى جانحات اعتداء على الغير مضاربة وزنـا و الو

.أخرى هي الجدة والعمـة و هنأسر لنتع اتلجانح% 5.4نسبة ومن ثم قد تساوت، 2.7%

الت ألسرهن اح كانتا معيخلوة واعتداء وحمل سفلجانحات زنا و% 2.7ث تساوت نسبة بحي

.آخرى هروبالوخلوة الزنا والوخلوة الزنا واللجانحات و حالتان

اتضحت قد و ،األب هو الذي يعيل األسرة الجانحاتو الجانحيننستنتج أن غالبية األحداث

.خلوةالزنا والوجانحات ،لدى جانحي الشذوذ الجنسي

157

مبحوثين و المبحوثـات وزيع اليوضح ت الذي )24(رقم السابقتشير بيانات الجدول

من % 47.5أن حوالي : نوع الجنحة وتلقي األسرة لدعم من بعض الجهاتحسب الجنس و

بشكل أكبر لجانحي الشذوذ وجدتو قد .من بعض الجهات ااألحداث الجانحين ال يتلقوا دعم

لجـانحي % 3.8و % 18.8و بلغت نسبة األحداث جانحي السرقات % 22.5الجنسي بنسبة

الممتلكات، ومن ثم شـكل جانحي اعتداء على الغير مضاربة ول% 1.3لقتل وتساوت نسبة ا

% 13.8و % 17.5 وزاد لدى جانحي الشذوذ الجنسـي بنسـبة .%35الضمان االجتماعي

حيـازة و اعتداء علـى الممتلكـات و جانحي تساوت النسبة لدى كال من لجانحي السرقات و

ـ ، ومن ثم كانت %1.3مخدرات الترويج مـن انسبة األحداث الجانحين الذين يتلقـون دعم

لجانحي السرقات و الشـذوذ الجنسـي % 2.5وقد تساوت نسبة .%7.5الجمعيات الخيرية

، ومن %1.3وأيضا تساوت النسبة لدى جانحي اعتداء على الغير مضاربة وترويج مخدرات

نسبة األحداث جانحي بحيث كانت .من األقارب امن األحداث الجانحين يتلقون دعم% 5ثم

لجانح شاذ جنسيا، ومن ثم بلغت نسبة األحداث الجـانحين الـذين % 1.3و % 3.8السرقات

بحيث كانت نسبة األحداث جانحي السـرقات .%3.8من قبل فاعل الخير اكانوا يتلقون دعم

كانت هناك حالة لجانح واحد شاذ جنسيا تتلقـى اأخيرو ،لجانح شاذ جنسيا% 1.3و % 2.5

%.1.3سرته دعم من بنك التسليف بنسبة أ

من الضـمان االجتمـاعي ابالمقابل نجد أن نسبة األحداث الجانحات الالتي تتلقين دعم

زنـا الو بلغت نسبة جانحـات % 16.2الخلوة بحيث زادت نسبة جانحات الزنا و .45.9%

خلوة واعتداء لدى كال من جانحات زنا و% 5.4و تساوت نسبة % 10.8هروب الخلوة والو

وحمل سفاح وقد تساوت النسبة أيضا لدى كال من جانحات اعتداء على الغير مضاربة وخلوة

مـن األحـداث % 43.2، ومـن ثـم %2.7وتعاطي المخدرات وتستر على جريمة الزوج

زنـا اللجانحات % 18.9وقد زادت بنسبة .الجانحات ال تتلقين أي دعم من الجهات المختلفة

وقد تساوت النسبة لدى كال من % 8.1هروب الخلوة والزنا والنسبة جانحات خلوة وبلغت الو

نا وخلوة واعتـداء زانحات اعتداء على الغير مضاربة وسرقات وحيازة المخدرات وقتل وج

بحيـث كانـت بنك التسليف وفاعل الخير نجد تماثل في نسب اأخير، و%2.7وحمل سفاح

من فاعل خير وجانحتين قتل وزنا ايتلقوا دعم% 5.4هناك حالتان لجانحات زنا وخلوة بنسبة

.%2.7بنسبة وخلوة تتلقين دعم من بنك التسليف

من الضـمان االجانحات الذين يتلقون دعمالجانحين و من المالحظ ازدياد نسب األحداث

.خلوةالزنا وجانحات الو ،زادت لدى جانحي الشذوذ الجنسي، واالجتماعي

158

.المبحوثات حسب الجنس ونوع الجنحة والحالة قبل دخول الدار أو المؤسسةيوضح توزيع المبحوثين و )25(رقم جدول

سجن

ال

نوع الجنحة

المجموع الوضع قبل دخول الدار

طالب وأعمل عاطل عن العمل منقطع عن الدراسة أعمل طالب النسبة التكرار

٪ كرارالت ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

كرذ

2.5 2 1.3 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 1.3 1 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.5 2 1.3 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 1.3 1 عتداء على الممتلكاتا - 2

41.3 33 11.3 9 2.5 2 0.0 0 0.0 0 27.5 22 سرقة - 3

1.3 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 1.3 1 حيازة مخدرات - 4

2.5 2 2.5 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 ج مخدراتتروي - 5

3.8 3 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 3.8 3 قتل - 6

46.3 37 21.3 17 0.0 0 0.0 0 0.0 0 25.0 20 شذوذ جنسي - 7

100 80 37.5 30 2.5 2 0.0 0 0.0 0 60.0 48 المجموع

ثىأن

5.4 2 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 2.7 1 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 سرقة - 2

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 حيازة مخدرات - 3

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 خلوة وتعاطي مخدرات - 4

5.4 2 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 2.7 1 قتل - 5

43.2 16 0.0 0 18.9 7 10.8 4 10.8 4 2.7 1 خلوة+ زنا - 6

8.1 3 0.0 0 0.0 0 0.0 0 5.4 2 2.7 1 عتداء ا+ خلوه + زنا - 7

18.9 7 0.0 0 5.4 2 2.7 1 5.4 2 5.4 2 هروب + خلوه + زنا - 8

8.1 3 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 5.4 2 حمل سفاح+ خلوه + زنا - 9

2.7 1 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 تستر على جريمة الزوج -10

100 37 2.7 1 27.0 10 16.2 6 27.0 10 27.0 10 المجموع

159

من األحداث الجانحين كان وضعهم قبـل % 60بأن ) 25( تشير معطيات الجدول رقم

وبلغت نسبة جانحي % 27.5وقد اتضحت لدى جانحي السرقات .دخول دار المالحظة طالب

لدى كال من جانحي % 1.3تل وقد تساوت نسبة لجانحي الق% 3.8و % 25الشذوذ الجنسي

مـن % 37.5ومن ثم بلغت نسبة ،اربة والممتلكات وحيازة المخدراتاعتداء على الغير مض

وقد زادت لـدى جـانحي .أعملذين كان وضعهم قبل الدخول طالب واألحداث الجانحين ال

تـرويج لجـانحي % 2.5و لجانحي السـرقات % 11.3و % 21.3الشذوذ الجنسي بنسبة

اوأخير ،الممتلكاتتداء على الغير مضاربة ولجانحي اع% 1.3قد تساوت نسبة المخدرات و

.وقد وجدت لدى جانحي السرقة% 2.5كانت نسبة األحداث الجانحين العاطلين عن العمل

من األحداث الجانحات الالتي كان وضعهن قبل دخـول % 27بالمقابل قد تساوت نسبة

بحيث قد تساوت من كانت وضعيتها طالبة بنسبة .عاملة وعاطلة عن العملالمؤسسة طالبة و

حمل سفاح وقد تساوت النسب لـدى كـال مـن الهروب والخلوة والزنا واللجانحات % 5.4

جانحات اعتداء على الغير مضاربة وحيازة مخدرات وخلوة وتعاطي المخدرات وقتل وزنـا

سبة لمن كانت وضعيتها عاملـة فقـد كانـت وأما بالن ،%2.7واعتداء خلوة وزنا ووخلوة

زنـا جانحـات وقد تساوت النسب لدى % 10.8خلوة بنسبة الزنا والاألكثرية لدى جانحات

خلـوة الزنـا و اللجانحات السرقة و% 2.7وقد تساوت نسبة % 5.4وخلوة واعتداء وهروب

زنـا الت لجانحا% 18.9حمل سفاح، ومن كانت وضعيتها عاطلة عن العمل زادت بنسبة الو

، ومن %2.7هروب وبلغت نسبة جانحات القتل الخلوة والزنا واللجانحات % 5.4خلوة و الو

كانت وضعيتهن قبل دخول المؤسسـة منقطعـات عـن الجانحاتمن األحداث % 16.2ثم

وقد تسـاوت النسـب لـدى % 10.8الخلوة بنسبة وقد زادت لدى جانحات الزنا و .الدراسة

كانت هذه النسـبة اوأخير ،%2.7مضاربة وزنا وخلوة وهروب جانحات اعتداء على الغير

أيضا لجانحة تسترت على جريمة ارتكبها زوجها وكانت وضعيتها قبل دخول المؤسسة طالبة

.وتعمل

واتضحت ،وضعهم قبل دخول الدار طالبتم التوصل إلى أن غالبية األحداث الجانحين

ل للمؤسسة لدى األحداث الجانحات مـن حيـث وتنوع وضعية الدخو. لدى جانحي السرقات

عاطلة عـن ، وعاملةحمل سفاح ، والهروب والخلوة والوزنا الوزادت لدى جانحات ،طالبة

.خلوةالزنا والالعمل وكانت أعلى نسبة لجانحات

160

المبحوثات حسب الجنس ونوع الجنحة وحالة يوضح توزيع المبحوثين و) 26(رقم جدول .العمل والدخل

نوع الجنحة جنسال

المجموع إذا كنت تعمل، هل كان عملك يدر عليك دخال معينا؟

نعم ال ينطبق النسبة التكرار

٪ التكرار ٪ التكرار

ذكر

2.5 2 1.3 1 1.3 1 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.5 2 1.3 1 1.3 1 عتداء على الممتلكاتا - 2

41.3 33 11.3 9 30.0 24 سرقة - 3

1.3 1 0.0 0 1.3 1 حيازة مخدرات - 4

2.5 2 2.5 2 0.0 0 ترويج مخدرات - 5

3.8 3 0.0 0 3.8 3 قتل - 6

46.3 37 21.3 17 25.0 20 شذوذ جنسي - 7

100 80 37.5 30 62.5 50 المجموع

أنثى

5.4 2 0.0 0 5.4 2 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.7 1 2.7 1 0.0 0 سرقة - 2

2.7 1 0.0 0 2.7 1 حيازة مخدرات - 3

2.7 1 0.0 0 2.7 1 خلوة وتعاطي مخدرات - 4

5.4 2 0.0 0 5.4 2 قتل - 5

43.2 16 10.8 4 32.4 12 خلوة+ زنا - 6

8.1 3 5.4 2 2.7 1 عتداء ا+ خلوه + زنا - 7

18.9 7 5.4 2 13.5 5 هروب + خلوه + زنا - 8

8.1 3 2.7 1 5.4 2 فاححمل س+ خلوه + زنا - 9

2.7 1 2.7 1 0.0 0 تستر على جريمة الزوج -10

100 37 29.7 11 70.3 26 المجموع

.ينطبق عليهم السؤال من األحداث الجانحين ال% 62.5بالنظر للجدول السابق نجد أن

و % 25وبلغت نسبة جانحي الشذوذ الجنسي % 30وقد كانت أعلى النسب لجانحي السرقات

لدى كال من جـانحي اعتـداء علـى الغيـر % 1.3لجانحي القتل وقد تساوت نسبة % 3.8

الجـانحين من األحـداث )30(مضاربة والممتلكات وحيازة المخدرات، بينما أجاب حوالي

% 21.3وقـد زادت بنسـبة .بأنهم كانوا يعملون وينالون دخال مقابل ذلـك % 37.5بنسبة

لجانحي السرقة وبلغت نسبة جانحي مروجي المخـدرات % 11.3لجانحي الشذوذ الجنسي و

الممتلكـات من جانحي اعتداء على الغير مضاربة وتساوت النسب لدى كال اوأخير% 2.5

1.3.%

161

.%70.3بينما نجد أن حوالي أغلب األحداث الجانحات ال ينطبق عليهن السؤال بنسـبة

خلوة الزنا والخلوة وبلغت نسبة جانحات الوزنا اللجانحات % 32.4وقد كانت أعلى فئة بنسبة

لدى كال من جانحات اعتداء على الغير مضاربة % 5.4وقد تساوت نسبة % 13.5هروب الو

وقتل وزنا وخلوة وحمل سفاح وقد تساوت النسب أيضا لدى كـال مـن جانحـات حيـازة

هناك حوالي ، بالمقابل كان %2.7المخدرات وخلوة وتعاطي المخدرات وزنا وخلوة واعتداء

% 10.8وقـد زادت بنسـبة .%29.7بنسـبة تنلن دخال مقابل ذلـك ن وجانحة تعمل )11(

الجانحات زنا وخلوة واعتداء وهروب وأخير% 5.4خلوة وقد تساوت نسبة الزنا واللجانحات

تسـتر علـى الحمل سفاح والخلوة والزنا والسرقة واللجانحات % 2.7قد تساوت أيضا نسبة

.جريمة الزوج

وقـد ،على عملهم امن المالحظ أن جميع األحداث الجانحين والجانحات يتقاضون أجر

.الخلوةذ الجنسي، وجانحات الزنا وزادت لدى جانحي الشذو

162

.يوضح توزيع المبحوثين والمبحوثات حسب الجنس ونوع الجنحة والدخل من العمل) 1_27(جدول رقم

سجن

ال

نوع الجنحة

المجموع ت، كم كان دخلك من هذا العمل؟ إذا كنت قد عمل

فأكثر 3000 3000إلى أقل من 2000من 2000إلى أقل من 1000من 1000أقل من ال ينطبق النسبة التكرار

٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

كرذ

2.5 2 0.0 0 1.3 1 0.0 0 0.0 0 1.3 1 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.5 2 0.0 0 0.0 0 1.3 1 0.0 0 1.3 1 عتداء على الممتلكاتا - 2

41.3 33 0.0 0 2.5 2 5.0 4 3.8 3 30.0 24 سرقة - 3

1.3 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 1.3 1 حيازة مخدرات - 4

2.5 2 0.0 0 0.0 0 1.3 1 1.3 1 0.0 0 ترويج مخدرات - 5

3.8 3 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 3.8 3 قتل - 6

46.3 37 0.0 0 7.5 6 6.3 5 7.5 6 25.0 20 شذوذ جنسي - 7

100 80 0.0 0 11.3 9 13.8 11 12.5 10 62.5 50 المجموع

ثىأن

5.4 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 5.4 2 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.7 1 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 سرقة - 2

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 راتحيازة مخد - 3

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 خلوة وتعاطي مخدرات - 4

5.4 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 5.4 2 قتل - 5

43.2 16 2.7 1 0.0 0 5.4 2 2.7 1 32.4 12 خلوة+ زنا - 6

8.1 3 0.0 0 2.7 1 2.7 1 0.0 0 2.7 1 عتداء ا+ خلوه + زنا - 7

18.9 7 2.7 1 0.0 0 2.7 1 0.0 0 13.5 5 هروب + خلوه + زنا - 8

8.1 3 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 5.4 2 حمل سفاح+ خلوه + زنا - 9

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 تستر على جريمة الزوج -10

100 37 5.4 2 5.4 2 10.8 4 8.1 3 70.3 26 المجموع

163

.المبحوثات حسب الجنس ونوع الجنحة والدافع إلى العمليوضح توزيع المبحوثين و) 2_27(م قجدول ر

سجن

ال

نوع الجنحة

المجموع الدافع إلى العمل

ال ينطبقالرغبة في تكوين الذات

)نفسي( الزائد للمال االحتياج قتصاديوضع أسرتي اال رغبتي في العمل

رفض أسرتي إعطائي المال

وقت الفراغ الهروب من النسبة التكرار

٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

كرذ

2.5 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 1.3 1 0.0 0 0.0 0 1.3 1 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.5 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 1.3 1 0.0 0 0.0 0 1.3 1 عتداء على الممتلكاتا - 2

41.3 33 1.3 1 0.0 0 2.5 2 5.0 4 2.5 2 0.0 0 30.0 24 سرقة - 3

1.3 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 1.3 1 حيازة مخدرات - 4

2.5 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.5 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 ترويج مخدرات - 5

3.8 3 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 3.8 3 قتل - 6

46.3 37 2.5 2 1.3 1 2.5 2 7.5 6 3.8 3 3.8 3 25.0 20 شذوذ جنسي - 7

100 80 3.8 3 1.3 1 5.0 4 17.5 14 6.3 5 3.8 3 62.5 50 المجموع

ثىأن

5.4 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 5.4 2 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 سرقة - 2

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 حيازة مخدرات - 3

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 خلوة وتعاطي مخدرات - 4

5.4 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 5.4 2 قتل - 5

43.2 16 0.0 0 0.0 0 2.7 1 2.7 1 0.0 0 5.4 2 32.4 12 خلوة+ زنا - 6

8.1 3 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 2.7 1 عتداء ا+ خلوه + زنا - 7

18.9 7 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 13.5 5 هروب + خلوه + زنا - 8

8.1 3 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 5.4 2 حمل سفاح+ خلوه + زنا - 9

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 لى جريمة الزوجتستر ع -10

100 37 0.0 0 5.4 2 2.7 1 5.4 2 8.1 3 8.1 3 70.3 26 المجموع

164

المبحوثات الذي يوضح توزيع المبحوثين و) 1_27(رقم السابقتظهر بيانات الجدول

األحداث الجانحين ال ينطبق من % 62.5أن : حسب الجنس ونوع الجنحة والدخل من العمل

لجـانحي الشـذوذ الجنسـي % 25و% 30وقد زادت النسبة لجانحي السرقة .السؤال عليهم

جانحي اعتداء على الغيـر وقد تساوت النسب لدى كال من % 3.8وبلغت نسبة جانحي القتل

من األحداث الجانحين يحصلون % 13.8و ،% 1.3الممتلكات وحيازة المخدرات مضاربة و

وقد وجدت لدى جانحي الشذوذ الجنسي بنسـبة .)2000إلى أقل من 1000(ى دخل من عل

لجانحي اعتـداء علـى % 1.3وقد تساوت نسبة % 5وبلغت نسبة جانحي السرقات % 6.3

أقـل (من األحداث الجانحين يحصلون على دخل % 12.5الممتلكات وترويج المخدرات، و

وبلغت نسبة جـانحي % 7.5الشذوذ الجنسي وقد اتضحت هذه النسبة لجانحي .)1000من

كانت نسبة األحداث الجانحين الجانحي ترويج المخدرات، وأخير% 1.3و % 3.8السرقات

وقد زادت لدى جانحي .%11.3 ) 3000إلى أقل من 2000(الذين يحصلون على دخل من

علـى ىلجانحي السرقات وبلغت نسبة جانح اعتـد % 2.5و % 7.5الشذوذ الجنسي بنسبة

%.1.3الغير مضاربة

وقـد . عليهن السـؤال نطبق ينسبة األحداث الجانحات الالتي ال % 70.3بالمقابل بلغت

خلوة الزنا والكانت نسبة جانحات و% 32.4جانحات الزنا والخلوة بنسبة كانت األكثرية منهن

وزنا قتل ولجانحات اعتداء على الغير مضاربة % 5.4وقد تساوت نسبة % 13.5هروب الو

وخلوة وحمل سفاح وقد تساوت النسب أيضا لدى كال من جانحات حيازة المخدرات وخلـوة

كانت نسبة األحداث الجانحـات الالتـي و ،%2.7وتعاطي المخدرات وزنا وخلوة واعتداء

وقد وجدت لدى جانحات الزنا % 10.8 .)2000إلى أقل من 1000من (تحصلن على دخل

لدى كال من جانحات زنـا وخلـوة واعتـداء % 2.7تساوت نسبة وقد % 5.4وخلوة بنسبة

بحيث قد تساوت .%8.1 )ريال 1000أقل من (وهروب، وبلغت نسبة الحاصالت على دخل

تسـتر علـى جريمـة الحمل سفاح والوخلوة والزنا والخلوة الزنا واللجانحات % 2.7نسبة

إل أقل من 2000من (لى دخل تساوت نسبة األحداث الجانحات الحاصالت ع اوأخير ،الزوج

بنسـبة ) 3000إلى أقل مـن 2000من (بحيث اتضح دخل )فأكثر 3000من (و )3000

فقد تساوت نسبة )فأكثر 3000من (لجانحات سرقة وزنا وخلوة واعتداء وأما بالنسبة % 2.7

%.2.7هروب الخلوة والزنا والخلوة والزنا والجانحات

إلـى أقـل مـن 1000من (الجانحات األحداث الجانحين ون غالبية دخل تم التوصل أ

.الخلوةجانحات الزنا وو ،لدى جانحي الشذوذ الجنسي وجدتقد ، و)2000

165

المبحوثات يوضح توزيع المبحوثين و الذي )2_27(رقم السابقيتضح لنا من الجدول

ينطبق انحين المن األحداث الج% 62.5أن : حسب الجنس ونوع الجنحة والدافع إلى العمل

لجانحي السرقة وبلغت نسبة جانحي الشذوذ الجنسـي % 30وقد زادت بنسبة .عليهم السؤال

جانحي اعتـداء علـى الغيـر لجانحي القتل وقد تساوت النسب لدى كال من % 3.8و% 25

، ومن ثم كانت نسبة األحداث الجانحين الذين %1.3الممتلكات وحيازة المخدرات مضاربة و

وقد كانت أعلى نسـبة لجـانحي الشـذوذ .%17.5فع وضع األسرة االقتصادي يعملون بدا

لجانحي ترويج المخـدرات وقـد % 2.5نسبة جانحي السرقة و% 5وبلغت % 7.5الجنسي

لدى كال من جانحي اعتداء على الغير مضاربة والممتلكات، ومن ثـم % 1.3تساوت نسبة

نسبة % 3.8بحيث قد كانت .من األحداث الجانحين كان دافعهم إلى العمل هو الرغبة% 6.3

من األحداث الجانحين كان % 5لجانحي السرقات، ومن ثم % 2.5جانحي الشذوذ الجنسي و

من جانحي السرقة لدى كال% 2.5وقد تساوت نسبة .دافعهم للعمل هو االحتياج الزائد للمال

من األحداث الجانحين الذين كان دافعهم للعمل % 3.8ومن ثم تساوت نسبة والشذوذ الجنسي،

واألولـى بنسـبة وجدتوقد .والهروب من وقت الفراغ) نفسي(في تكوين الذات هو الرغبة

نسبة جانحي لجانحي الشذوذ الجنسي و% 2.5سبة بن لجانحي الشذوذ الجنسي والثانية% 3.8

كانت هناك نسبة لجانح واحد شاذ جنسيا دافعه للعمل رفض األسرة اوأخير ،%1.3السرقات

%.1.3إلعطاء المال

وقد .نطبق عليهن السؤاليال % 70.3جانحة بنسبة )26(ا نجد أن أن هناك حوالي بينم

هـروب الخلوة والزنا والخلوة وبلغت نسبة جانحات الزنا واللجانحات % 32.4زادت بنسبة

لجانحات اعتداء على الغير مضاربة وقتل وزنـا وخلـوة % 5.4وقد تساوت نسبة % 13.5

لدى كال من جانحات حيازة المخدرات وخلوة وتعاطي وحمل سفاح وقد تساوت أيضا النسب

األحداث الجانحات لدى % 8.1ومن ثم تساوت نسبة ، %2.7المخدرات وزنا وخلوة واعتداء

األولـى بحيث قد وجدت .والعمل) نفسي( الرغبة في تكوين الذات للعملالالتي كان دافعهن

كانت نسبة جانحة زنا % 2.7ولجانحتين زنا وخلوة % 5.4لثالث حاالت بحيث كانت نسبة

خلـوة الزنـا و السرقة واللدى ثالث جانحات % 2.7وتساوت بنسبة وخلوة واعتداء والثانية

لجانحات الالتي كانت دوافعهـن % 5.4ومن ثم أيضا تساوت نسبة ،حمل سفاحالوهروب الو

وتوتسا بحيث وجدت األولى .للعمل وضع األسرة االقتصادي ورفض األسرة إلعطاء المال

ووجـدت الثانيـة ،لجانحتين زنا وخلوة وتستر على جريمة ارتكبها الـزوج % 2.7بنسبة

كانـت هنـاك الجانحتين أيضا زنا وخلوة واعتداء وهروب وبنفس النسبة، وأخيروتساوت

.كان دافعها للعمل هو االحتياج الزائد للمال% 2.7جانحة زنا وخلوة بنسبة

166

كوضـع األسـرة داث الجانحين كانوا يعملون لعوامل بيئية نالحظ أن األكثرية من األح

غالبية األحـداث تبالمقابل كانو. واتضحت بشكل أكبر لجانحي الشذوذ الجنسي ،االقتصادي

هـرت بـأعلى النسـب وظ ،)نفسي( كرغبة في تكوين الذاتتعملن لعوامل نفسية الجانحات

خلـوة الزنـا و الحات السرقة وجانووجدت لدى ،والرغبة في العمل الخلوةلجانحات الزنا و

. حمل سفاحالهروب والو

يوضح توزيع المبحوثين والمبحوثات حسب الجنس ونـوع الجنحـة و ) 28( جدول رقم .الطموح لممارسة مهنة معينة في المستقبل

نوع الجنحة الجنس

المجموع الطموح لممارسة مهنة معينة في المستقبل

ال نعم النسبة التكرار

٪ التكرار ٪ لتكرارا

ذكر

2.5 2 0.0 0 2.5 2 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.5 2 0.0 0 2.5 2 عتداء على الممتلكاتا - 2

41.3 33 7.5 6 33.8 27 سرقة - 3

1.3 1 0.0 0 1.3 1 حيازة مخدرات - 4

2.5 2 0.0 0 2.5 2 ترويج مخدرات - 5

3.8 3 0.0 0 3.8 3 قتل - 6

46.3 37 1.3 1 45.0 36 وذ جنسيشذ - 7

100 80 8.8 7 91.3 73 المجموع

أنثى

5.4 2 0.0 0 5.4 2 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.7 1 0.0 0 2.7 1 سرقة - 2

2.7 1 0.0 0 2.7 1 حيازة مخدرات - 3

2.7 1 0.0 0 2.7 1 خلوة وتعاطي مخدرات - 4

5.4 2 0.0 0 5.4 2 قتل - 5

43.2 16 5.4 2 37.8 14 خلوة+ زنا - 6

8.1 3 0.0 0 8.1 3 عتداء ا+ خلوه + زنا - 7

18.9 7 5.4 2 13.5 5 هروب + خلوه + زنا - 8

8.1 3 0.0 0 8.1 3 حمل سفاح+ خلوه + زنا - 9

2.7 1 0.0 0 2.7 1 تستر على جريمة الزوج -10

100 37 10.8 4 89.2 33 المجموع

.من األحداث الجانحين أجابوا بنعم% 91.3أن أعالهمن خالل النظر للجدول يتضح لنا

كانت نسبة جـانحي % 33.8و% 45وقد كانت أعلى النسب لجانحي الشذوذ الجنسي بنسبة

وقد تساوت النسب لدى كال من جانحي اعتـداء % 3.8السرقات وبلغت نسبة جانحي القتل

167

لجانح حيازة مخـدرات، % 1.3و% 2.5مخدرات الممتلكات وترويج العلى الغير مضاربة و

الغالبيـة وقـد كـان .ال% 8.8من األحداث الجانحين أي ما يقابل )7(بينما أجاب حوالي

%.1.3وجانح واحد شاذ جنسيا بنسبة % 7.5جانحي السرقات

وقـد كانـت األكثريـة .من األحداث الجانحات أجبن بنعم% 89.2 في المقابل نجد أن

% 13.5هـروب الخلـوة و الزنـا و الوبلغت نسبة جانحات % 37.8خلوة النا وزالجانحات

لجانحات زنا وخلوة واعتداء وحمل سفاح وقد تساوت النسب لدى كال من جانحـات % 8.1و

لجانحـات سـرقة % 2.7وقد تساوت أيضا نسـبة % 5.4اعتداء على الغير مضاربة وقتل

ريمة الزوج، بالمقابل أجابت أربعة وحيازة مخدرات وخلوة وتعاطي مخدرات وتستر على ج

خلـوة الزنا والبحيث تساوت النسب لدى كال من جانحات .%10.8من الجانحات بال بنسبة

%.5.4هروب الو خلوةالزنا والو

نعـم األحداث الجانحات كانت إجابتهم واألحداث الجانحين أن األغلبية من الحظمن الم

.الخلوةوجانحات الزنا و ،جانحي الشذوذ الجنسي وزادت لدى ،لديهم طموح لممارسة مهنة

168

.نوع المسكنالمبحوثات حسب الجنس ونوع الجنحة ويوضح توزيع المبحوثين و) 29( قم جدول ر

سجن

ال

نوع الجنحة

المجموع نوع المسكن

أخرى أربطة بيت شعبي فيال شقة النسبة التكرار

٪ التكرار ٪ رالتكرا ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

كرذ

2.5 2 0.0 0 0.0 0 1.3 1 0.0 0 1.3 1 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.5 2 0.0 0 0.0 0 1.3 1 1.3 1 0.0 0 عتداء على الممتلكاتا - 2

41.3 33 0.0 0 0.0 0 18.8 15 13.8 11 8.8 7 سرقة - 3

1.3 1 0.0 0 0.0 0 1.3 1 0.0 0 0.0 0 حيازة مخدرات - 4

2.5 2 0.0 0 0.0 0 2.5 2 0.0 0 0.0 0 ترويج مخدرات - 5

3.8 3 0.0 0 0.0 0 1.3 1 2.5 2 0.0 0 قتل - 6

46.3 37 0.0 0 1.3 1 10.0 8 12.5 10 22.5 18 شذوذ جنسي - 7

100 80 0.0 0 1.3 1 36.3 29 30.0 24 32.5 26 المجموع

ثىأن

5.4 2 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 سرقة - 2

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 حيازة مخدرات - 3

2.7 1 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 خلوة وتعاطي مخدرات - 4

5.4 2 0.0 0 0.0 0 2.7 1 2.7 1 0.0 0 قتل - 5

43.2 16 0.0 0 0.0 0 18.9 7 8.1 3 16.2 6 خلوة+ زنا - 6

8.1 3 0.0 0 0.0 0 0.0 0 5.4 2 2.7 1 عتداء ا+ خلوه + زنا - 7

18.9 7 0.0 0 0.0 0 5.4 2 2.7 1 10.8 4 هروب + خلوه + زنا - 8

8.1 3 0.0 0 0.0 0 8.1 3 0.0 0 0.0 0 حمل سفاح+ خلوه + زنا - 9

2.7 1 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 تستر على جريمة الزوج -10

100 37 2.7 1 0.0 0 40.5 15 18.9 7 37.8 14 المجموع

169

.نوع الجنحة وملكية المسكنالمبحوثات حسب الجنس ويوضح توزيع المبحوثين و) 30( قم جدول ر

سجن

ال

نوع الجنحة

المجموع نوع ملكية المسكن

أوقاف سكن حكومي إيجار ملك النسبة التكرار

٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

كرذ

2.5 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.5 2 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.5 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.5 2 عتداء على الممتلكاتا - 2

41.3 33 0.0 0 1.3 1 11.3 9 28.8 23 سرقة - 3

1.3 1 0.0 0 1.3 1 0.0 0 0.0 0 حيازة مخدرات - 4

2.5 2 0.0 0 1.3 1 1.3 1 0.0 0 ترويج مخدرات - 5

3.8 3 0.0 0 0.0 0 0.0 0 3.8 3 قتل - 6

46.3 37 1.3 1 0.0 0 15.0 12 30.0 24 شذوذ جنسي - 7

100 80 1.3 1 3.8 3 27.5 22 67.5 54 المجموع

ثىأن

5.4 2 0.0 0 2.7 1 0.0 0 2.7 1 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 رقة س - 2

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 حيازة مخدرات - 3

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 خلوة وتعاطي مخدرات - 4

5.4 2 0.0 0 0.0 0 2.7 1 2.7 1 قتل - 5

43.2 16 2.7 1 0.0 0 13.5 5 27.0 10 خلوة+ زنا - 6

8.1 3 0.0 0 0.0 0 2.7 1 5.4 2 عتداء ا+ خلوه + زنا - 7

18.9 7 0.0 0 0.0 0 5.4 2 13.5 5 هروب + خلوه + زنا - 8

8.1 3 0.0 0 0.0 0 0.0 0 8.1 3 حمل سفاح+ خلوه + زنا - 9

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 تستر على جريمة الزوج -10

100 37 2.7 1 2.7 1 24.3 9 70.3 26 المجموع

170

.طبيعة الحي الموجود به المسكنالمبحوثات حسب الجنس ونوع الجنحة وتوزيع المبحوثين ويوضح ) 31(جدول رقم

سجن

ال

نوع الجنحة

المجموع طبيعة الحي الموجود به المسكن

شعبي متوسط راقي النسبة التكرار

٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

كرذ

2.5 2 1.3 1 1.3 1 0.0 0 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.5 2 2.5 2 0.0 0 0.0 0 عتداء على الممتلكاتا - 2

41.3 33 12.5 10 20.0 16 8.8 7 سرقة - 3

1.3 1 1.3 1 0.0 0 0.0 0 حيازة مخدرات - 4

2.5 2 2.5 2 0.0 0 0.0 0 ترويج مخدرات - 5

3.8 3 1.3 1 1.3 1 1.3 1 قتل - 6

46.3 37 17.5 14 20.0 16 8.8 7 شذوذ جنسي - 7

100 80 38.8 31 42.5 34 18.8 15 المجموع

ثىأن

5.4 2 0.0 0 5.4 2 0.0 0 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.7 1 0.0 0 2.7 1 0.0 0 سرقة - 2

2.7 1 0.0 0 2.7 1 0.0 0 حيازة مخدرات - 3

2.7 1 0.0 0 2.7 1 0.0 0 خلوة وتعاطي مخدرات - 4

5.4 2 2.7 1 0.0 0 2.7 1 قتل - 5

43.2 16 10.8 4 24.3 9 8.1 3 خلوة+ زنا - 6

8.1 3 0.0 0 5.4 2 2.7 1 عتداء ا+ خلوه + زنا - 7

18.9 7 2.7 1 10.8 4 5.4 2 هروب + خلوه + زنا - 8

8.1 3 8.1 3 0.0 0 0.0 0 حمل سفاح+ خلوه + زنا - 9

2.7 1 0.0 0 2.7 1 0.0 0 تستر على جريمة الزوج -10

100 37 24.3 9 56.8 21 18.9 7 المجموع

171

بحوثات حسـب الميوضح توزيع المبحوثين و الذي )29(توضح معطيات الجدول رقم

من األحداث الجانحين يسـكنون البيـت % 36.3نجد : نوع المسكنالجنس ونوع الجنحة و

ـ % 10و % 18.8ووجدت األكثرية لدى جانحين السرقات بنسبة .الشعبي حي الشـذوذ انلج

جانحي اعتـداء علـى وتساوت النسبة لدى % 2.5بلغت نسبة مروجي المخدرات الجنسي و

% 32.5، ومن ثم يتضح لنـا أن %1.3الممتلكات وحيازة المخدرات و قتل الغير مضاربة و

% 22.5و قد زادت لدى جانحي الشذوذ الجنسي بنسبة .من األحداث الجانحين يسكنون الشقة

% 30على الغير مضاربة، ومن ثم ىلجانح اعتد% 1.3 اأخيرالسرقات وي لجانح% 8.8و

وبلغـت % 13.8ووجدت لدى جانحي السرقات بنسبة .من األحداث الجانحين يسكنون الفيال

علـى جانح اعتـدى اخيرألجانحي القتل و% 2.5و % 12.5نسي نسبة جانحي الشذوذ الج

سكن األربطة لجانح شاذ جنسيا بنسـبة يدة وجدت حالة واح اخيرأو ،%1.3الممتلكات بنسبة

1.3.%

ووجـدت .%40.5بينما بلغت نسبة األحداث الجانحات الالتي تسكن البيـت الشـعبي

مـل حالخلوة والزنا واللجانحات % 8.1و % 18.9بنسبة خلوة الزنا وال لدى جانحاتالغالبية

لـدى % 2.7وت نسـبة وتسـا % 5.4هروب الخلوة والزنا والسفاح وبلغت نسبة جانحات

قتل وتستر على جريمة الزوج، ومن ثم وجدت من تسكن تعاطي المخدرات وجانحات خلوة و

و % 16.2خلـوة بنسـبة الزنا والوزادت لدى جانحات .%37.8الشقة من الجانحات بنسبة

هروب وتساوت النسب لدى جانحات اعتداء على الغيـر الخلوة والزنا واللجانحات % 10.8

، ومن ثم نجد من تسكن الفيال %2.7قة و حيازة مخدرات وزنا وخلوة واعتداء مضاربة وسر

لجانحات زنـا % 5.4و % 8.1بنسبة خلوة الزنا والوقد زادت لدى جانحات .%18.9بنسبة

اأخيـر و ،هروبالخلوة والزنا واللدى جانحات القتل و% 2.7اعتداء وتساوت نسبة وخلوة و

ألنها كانت تسـكن بـدار ،ة اعتداء على الغير مضاربةأيضا لدى جانحاتضحت هذه النسبة

.التربية االجتماعية

وجدت وقد ،يتضح لنا أن أكثرية األحداث الجانحين والجانحات يسكنون البيوت الشعبية

.الخلوةجانحات الزنا وو ،أعلى النسب لجانحي السرقات

توزيـع المبحـوثين يوضـح الـذي )30(يتضح لنا من كشف معطيات الجدول رقم

أن األكثرية من األحداث الجانحين .نوع الجنحة وملكية المسكنس والمبحوثات حسب الجنو

% 30وقد زادت لدى جـانحي الشـذوذ الجنسـي .%67.5كانت ملكية مسكنهم ملك بنسبة

جانحي ل% 2.5لجانحي القتل وتساوت نسبة % 3.8و % 28.8وبلغت نسبة جانحي السرقات

كانت نسبة األحداث الجانحين الذين % 27.5الممتلكات، ومن ثم غير مضاربة واعتداء على ال

% 11.3و % 15ووجدت لدى جانحي الشذوذ الجنسـي بنسـبة .كانت ملكية مسكنهم إيجار

172

لجانح مروجي المخدرات، ومن ثم بلغـت نسـبة األحـداث % 1.3 الجانحي السرقة وأخير

لجـانحي % 1.3و تساوت نسبة .%3.8مي الجانحين الذين كانت ملكية مسكنهم سكن حكو

حالة واحدة لجانح شاذ جنسيا كانـت % 1.3 اوأخير ،ترويجهاالسرقات وحيازة المخدرات و

.ملكية مسكنه أوقاف

نجد أن مجموع نسبة األحداث الجانحات الالتي كانت ملكيـة مسـكنهن ،في مقابل ذلك

زنـا اللجانحـات % 13.5و % 27بة بنسوزادت لدى جانحات الزنا والخلوة .%70.3ملك

% 5.4و % 8.1الحمـل السـفاح هروب وبلغت نسبة جانحات الزنا والخلـوة و الوخلوة الو

لجانحات زنا وخلوة واعتداء وتساوت النسب لدى جانحات اعتداء علـى الغيـر مضـاربة

، ومن %2.7وسرقات وحيازة المخدرات وخلوة وتعاطي المخدرات وقتل وتستر على الزوج

وزادت لدى جانحات .من األحداث الجانحات الالتي كانت ملكية مسكنهن إيجار% 24.3ثم

وتسـاوت % 5.4هروب الخلوة والزنا والوبلغت نسبة جانحات % 13.5خلوة بنسبة الزنا وال

تساوت هـذه النسـبة لـدى % 2.7 اأخيرو ،نا وخلوة واعتداءزلجانحات قتل و% 2.7نسبة

وجانحة زنا وخلـوة .بة كانت ملكية مسكنها السكن الحكوميجانحة اعتداء على الغير مضار

.كانت ملكية مسكنها أوقاف

،يتضح لنا أن غالبية األحداث الجانحين والجانحات كانت ملكية مسـكنهم هـو الملـك

.الخلوةجانحات الزنا وو ،وزادت لدى جانحي الشذوذ الجنسي

ح توزيع المبحوثين والمبحوثـات حسـب الذي يوض )31(تشير معطيات الجدول رقم

من األحداث الجانحين % 42.5 أن .طبيعة الحي الموجود به المسكننحة ونوع الجالجنس و

لجـانحي السـرقات و الشـذوذ % 20ووجدت وتساوت بنسبة .يسكنون األحياء المتوسطة

ن ثـم قد تساوت هذه النسبة لجانحي اعتداء على الغير مضاربة وقتل، وم% 1.3الجنسي و

و قد زادت لدى جـانحي الشـذوذ .من األحداث الجانحين يسكنون األحياء الشعبية% 38.8

لجانحي اعتـداء % 2.5لجانحي السرقات وتساوت نسبة % 12.5و % 17.5الجنسي بنسبة

الغير مضـاربة تساوت أيضا نسبة جانحي اعتداء علىعلى الممتلكات وترويج المخدرات و

.%18.8بلغ مجموع نسبة من يسكن األحياء الراقية اوأخير ،%1.3قتل وحيازة المخدرات و

.لجانحي القتل% 1.3الشاذين جنسيا و لجانحي السرقات و% 8.8ساوت نسبة تو

بنسبة يتضح لنا أن الغالبية منهن تسكن أيضا األحياء المتوسطة الجانحاتبينما األحداث

لجانحـات % 10.8و % 24.3لوة بنسبة خزنا ووقد كانت األكثرية منهن جانحات .56.8%

لجانحات اعتداء على الغير مضـاربة وزنـا % 5.4هروب وتساوت نسبة الخلوة والزنا وال

خلـوة نسب لدى كال من جانحات سرقات وحيـازة المخـدرات و وخلوة واعتداء وتساوت ال

ات ، ومن ثم بلغت نسبة األحداث الجانح%2.7وتعاطي المخدرات وتستر على جريمة الزوج

173

و % 10.8خلوة بنسبة الزنا والجانحات لدى وزادت .%24.3الالتي تسكن األحياء الشعبية

الزنـا لجانحات القتل و% 2.7حمل سفاح و تساوت نسبة الزنا والخلوة واللجانحات % 8.1

من األحداث الجانحات تسكن األحيـاء الراقيـة % 18.9نجد أن اوأخير ،هروبالخلوة ووال

هـروب الزنا والخلوة والجانحات وبلغت نسبة % 8.1خلوة بنسبة زنا والالووجدت لجانحات

.لجانحات قتل وزنا و خلوة واعتداء% 2.7و تساوت نسبة % 5.4

نستنتج أن هناك نسبة كبيرة من األحداث الجانحين والجانحات يسكنون األحياء السكنية

جانحـات و ،الجنسي والسرقاتلى النسب لجانحي الشذوذ قد كانت أعو ،والمتوسطة الشعبية

.الزنا والخلوةنوع الجنحة ووجود توزيع المبحوثين والمبحوثات حسب الجنس ويوضح ) 32( جدول رقم

.غرفة مستقلة خاصة

نوع الجنحة الجنس

المجموع هل توجد غرفة مستقلة خاصة بك؟

ال نعم النسبة التكرار

٪ التكرار ٪ التكرار

ذكر

2.5 2 2.5 2 0.0 0 )مضاربة(لى الغير عتداء عا - 1

2.5 2 1.3 1 1.3 1 عتداء على الممتلكاتا - 2

41.3 33 15.0 12 26.3 21 سرقة - 3

1.3 1 1.3 1 0.0 0 حيازة مخدرات - 4

2.5 2 2.5 2 0.0 0 ترويج مخدرات - 5

3.8 3 1.3 1 2.5 2 قتل - 6

46.3 37 21.3 17 25.0 20 شذوذ جنسي - 7

100 80 45.0 36 55.0 44 لمجموعا

أنثى

5.4 2 0.0 0 5.4 2 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.7 1 0.0 0 2.7 1 سرقة - 2

2.7 1 0.0 0 2.7 1 حيازة مخدرات - 3

2.7 1 2.7 1 0.0 0 خلوة وتعاطي مخدرات - 4

5.4 2 2.7 1 2.7 1 قتل - 5

43.2 16 29.7 11 13.5 5 خلوة+ زنا - 6

8.1 3 8.1 3 0.0 0 عتداء ا+ خلوه + زنا - 7

18.9 7 13.5 5 5.4 2 هروب + خلوه + زنا - 8

8.1 3 8.1 3 0.0 0 حمل سفاح+ خلوه + زنا - 9

2.7 1 0.0 0 2.7 1 تستر على جريمة الزوج -10

100 37 64.9 24 35.1 13 المجموع

174

قـد و .نت لديهم غرف مستقلة عن ذويهـم من األحداث الجانحين كا% 55يتضح لنا أن

بلغـت لجانحي الشذوذ الجنسي و% 25و % 26.3وجدت األكثرية لجانحي السرقات بنسبة

)36(بينما أجاب حـوالي .على الممتلكاتى لجانح اعتد% 1.3و % 2.5نسبة جانحي القتل

ة و قـد زادت بنسـب .بأنهم ال يملكون غرف مستقلة خاصة بهـم % 45بنسبة جانح حدث

تساوت النسبة لجانحي اعتـداء لجانحي السرقات و% 15ذ الجنسي و لجانحي الشذو% 21.3

لجانحي اعتـداء % 1.3أيضا تساوت نسبة و% 2.5مضاربة و ترويج المخدرات على الغير

.حيازة المخدرات وقتلعلى الممتلكات و

ن ال تملكـن بأنه% 64.9جانحة أي ما يقارب حدث )24(في مقابل ذلك أجابت حوالي

و % 29.7خلوة بنسبة الزنا والو قد زادت لدى جانحات .غرف خاصة ومشاركة مع ذويهن

لجانحات زنا وخلوة واعتداء % 8.1تساوت نسبة لجانحات الزنا والخلوة والهروب و% 13.5

.%2.7قتـل ى جانحات خلوة وتعاطي المخـدرات و وحمل سفاح وأيضا تساوت النسبة لد

بأنهن تملكن غـرف % 35.1جانحة أي ما يقارب نسبة حدث )13(لي بالمقابل أجابت حوا

وتسـاوت % 13.5خلوة بنسبة الزنا والوزادت أيضا لجانحات .خاصة و مستقلة عن األسر

اعتداء على الغير مضاربة وزنا وخلوة وهروب وتساوت النسب أيضا اتلجانح% 5.4نسبة

%.2.7يمة الزوج بنسبة قتل وتستر على جرجانحات سرقة وحيازة المخدرات ول

زادت و ،من األحداث الجانحين يوجد لديهم غرف مسـتقلة اكبير انالحظ أن هناك عدد

ال يوجـد لـديهم غـرف بينما األحداث الجانحات ،الشذوذ الجنسيلدى جانحي السرقات و

.خلوةالزنا والات قد زادت لدى جانحو ،مستقلة

175

.ثين والمبحوثات حسب الجنس ونوع الجنحة وكيفية قضاء وقت الفراغيوضح توزيع المبحو) 33(جدول رقم .األحداث الجانحين -1

العبارة م دائما أحيانا نادرا ال يحدث

المتوسطالرأي السائد

الترتيب ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

2 دائما 3.29 47.5 38 36.3 29 13.8 11 2.5 2 .ممارسة بعض األلعاب الرياضية 1

4 أحيانا 3.18 38.8 31 42.5 34 16.3 13 2.5 2 .تبادل األحاديث والزيارات مع األهل واألقارب 2

7 نادرا 2.45 25.0 20 25.0 20 20.0 16 30.0 24 .التسكع 3

3 أحيانا 3.23 46.3 37 36.3 29 11.3 9 6.3 5 .التجمع في الحي 4

5 ئق والتردد على األماكن في الحدا الخروج للنزهات

.الترفيهية 5 أحيانا 2.88 30.0 24 35.0 28 27.5 22 7.5 6

6 أحيانا 2.79 26.3 21 37.5 30 25.0 20 11.3 9 .رحالت 6

8 نادرا 2.41 28.8 23 17.5 14 20.0 16 33.8 27 .استخدام اإلنترنت 7

1 ئمادا 3.51 71.3 57 17.5 14 2.5 2 8.8 7 .استخدام الجوال 8

أحيانا 2.97 39.2 251 30.9 198 17.0 109 12.8 82 المجموع

". أحيانا" لألحداث الجانحينالرأي السائد لمعظم عبارات كيفية قضاء وقت الفراغ بالنسبة

176

.األحداث الجانحات -2

العبارة م دائما أحيانا نادرا ال يحدث

المتوسطالرأي السائد

الترتيب ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

5 نادرا 1.95 10.8 4 21.6 8 18.9 7 48.6 18 .ممارسة بعض األلعاب الرياضية 1

3 نادرا 2.35 16.2 6 24.3 9 37.8 14 21.6 8 .تبادل األحاديث والزيارات مع األهل واألقارب 2

7 راناد 1.76 16.2 6 10.8 4 5.4 2 67.6 25 .التسكع 3

8 ال يحدث 1.73 16.2 6 2.7 1 18.9 7 62.2 23 .التجمع في الحي 4

5 الخروج للنزهات في الحدائق والتردد على األماكن

.الترفيهية 2 أحيانا 2.59 32.4 12 21.6 8 18.9 7 27.0 10

4 نادرا 2.30 16.2 6 27.0 10 27.0 10 29.7 11 .رحالت 6

6 نادرا 1.78 13.5 5 13.5 5 10.8 4 62.2 23 .استخدام اإلنترنت 7

1 أحيانا 2.89 51.4 19 10.8 4 13.5 5 24.3 9 .استخدام الجوال 8

نادرا 2.17 21.6 64 16.6 49 18.9 56 42.9 127 المجموع

". نادرا" لألحداث الجانحاتالرأي السائد لمعظم عبارات كيفية قضاء وقت الفراغ بالنسبة

177

.زدوجالجدول الم -3

سجن

ال

نوع الجنحة

المجموع كيفية قضاء وقت الفراغ

دائما أحيانا نادرا ال يحدث النسبة التكرار

٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

كرذ

2.5 2 1.3 1 0.0 0 1.3 1 0.0 0 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.5 2 0.0 0 2.5 2 0.0 0 0.0 0 عتداء على الممتلكاتا - 2

41.3 33 17.5 14 20.0 16 3.8 3 0.0 0 سرقة - 3

1.3 1 0.0 0 1.3 1 0.0 0 0.0 0 حيازة مخدرات - 4

2.5 2 0.0 0 2.5 2 0.0 0 0.0 0 ترويج مخدرات - 5

3.8 3 2.5 2 0.0 0 1.3 1 0.0 0 قتل - 6

46.3 37 13.8 11 21.3 17 11.3 9 0.0 0 شذوذ جنسي - 7

100 80 35.0 28 47.5 38 17.5 14 0.0 0 المجموع

ثىأن

5.4 2 0.0 0 5.4 2 0.0 0 0.0 0 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 سرقة - 2

2.7 1 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 حيازة مخدرات - 3

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 خلوة وتعاطي مخدرات - 4

5.4 2 0.0 0 2.7 1 2.7 1 0.0 0 قتل - 5

43.2 16 5.4 2 10.8 4 13.5 5 13.5 5 خلوة+ زنا - 6

8.1 3 0.0 0 2.7 1 2.7 1 2.7 1 عتداء ا+ خلوه + زنا - 7

18.9 7 2.7 1 5.4 2 0.0 0 10.8 4 هروب + خلوه + زنا - 8

8.1 3 0.0 0 2.7 1 2.7 1 2.7 1 حمل سفاح+ خلوه + زنا - 9

2.7 1 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 ر على جريمة الزوجتست -10

100 37 8.1 3 29.7 11 27.0 10 35.1 13 المجموع

178

اسـتخدام الجـوال :نجد في كيفية قضاء وقت الفراغ لألحداث الجانحين بالترتيـب .1

التجمع في الحي و، 3.29ممارسة بعض األلعاب الرياضية بمتوسط و، 3.51بمتوسط

، 3.18األقـارب بمتوسـط ل األحاديث والزيارات مع األهل ودتباو، 3.23بمتوسط

، 2.88الخروج للنزهات في الحدائق والتردد على األمـاكن الترفيهيـة بمتوسـط و

اسـتخدام االنترنـت بمتوسـط و، 2.45التسكع بمتوسط و، 2.79رحالت بمتوسط و

2.41.

م الجوال بمتوسط استخدا :بينما كيفية قضاء وقت الفراغ لألحداث الجانحات بالترتيب .2

الخروج للنزهات في الحدائق و التردد على األمـاكن الترفيهيـة بمتوسـط و، 2.89

رحالت و، 2.35تبادل األحاديث و الزيارات مع األهل و األقارب بمتوسط و، 2.59

استخدام االنترنت و، 1.95ممارسة بعض األلعاب الرياضية بمتوسطو، 2.30بمتوسط

.1.73التجمع في الحي بمتوسط و، 1.76سط التسكع بمتوو، 1.78بمتوسط

نجد أن رأي األحـداث ،بالنظر للمقارنة بالرأي السائد في ماهية قضاء وقت الفراغ .3

األقـارب، األحاديث و الزيارات مع األهل و تبادل:( للعبارات التالية اأحيانالجانحين

ن الترفيهيـة، التردد على األماكوالخروج للنزهات في الحدائق والتجمع في الحي، و

ادائمورأي ، )استخدام اإلنترنتو ،التسكع:( للعبارات التالية انادررأي و، )رحالتو

، بالمقابـل )استخدام الجـوال و ممارسة بعض األلعاب الرياضية،: ( للعبارات التالية

ممارسـة بعـض األلعـاب (: للعبارات التاليـة انادركان رأي األحداث الجانحات

رحـالت، والتسكع ، واألقارب، األحاديث والزيارات مع األهل ووتبادل الرياضية،

الخروج للنزهات في الحـدائق و :( للعبارات التالية اأحيانرأي و) استخدام اإلنترنتو

التجمع ( :، ورأي ال يحدث لعبارة)استخدام الجوال،و، التردد على األماكن الترفيهية

.)في الحي

ن األحداث الجانحين كان رأيهم السـائد فـي م% 47.5 السابقتشير بيانات الجدول .4

% 21.3وقد زادت الظاهرة لجانحي الشذوذ الجنسي بنسبة .اقضاء وقت الفراغ أحيان

لجانحي اعتداء على الممتلكـات % 2.5لجانحي السرقات وقد تساوت نسبة % 20و

، ومن ثـم بلغـت نسـبة نسبة جانح حيازة المخدرات% 1.3 و وترويج المخدرات

وقـد .%35 االجانحين الذين كان رأيهم السائد في قضاء وقت الفراغ دائماألحداث

وكانت نسـبة األحـداث % 17.5ظهرت هذه النسبة بشكل أعلى لجانحي السرقات

علـى ىلجانحي القتل ونسبة جانح اعتـد % 2.5و% 13.8جانحي الشذوذ الجنسي

الذين كان رأيهم من األحداث الجانحين% 17.5نجد اوأخير ،%1.3الغير مضاربة

وقد تمثلت بشكل أكبر لـدى جـانحي الشـذوذ .االسائد في قضاء وقت الفراغ نادر

179

وقد تساوت النسبة لدى كـال % 3.8وبلغت نسبة جانحي السرقات % 11.3الجنسي

بينما كانـت نسـبة األحـداث %.1.3من جانحي اعتداء على الغير مضاربة وقتل

بحيث كانت .%35.1ء وقت الفراغ ال يحدث الجانحات الالتي كان رأيهن في قضا

% 10.8هروب الخلوة والزنا والونسبة جانحات % 13.5خلوة الزنا والنسبة جانحات

لجانحات سرقة وخلوة وتعاطي المخدرات وزنـا وخلـوة % 2.7وقد تساوت نسبة

لألحداث الجانحات الالتي كان رأيهـن % 29.7وبلغت نسبة ،واعتداء وحمل سفاح

% 10.8خلوة بنسـبة الزنا والوقد زادت لدى جانحات .اي قضاء وقت أحيانفالسائد

وقد تساوت النسبة لدى كال من جانحات اعتداء على الغير مضاربة وزنـا وخلـوة

لجانحات قتل وزنا وخلوة واعتـداء % 2.7وقد تساوت أيضا نسبة % 5.4وهروب

في قضاء وقت لسائد امن األحداث الجانحات كان رأيهن % 27وحمل سفاح، ومن ثم

خلـوة وقـد الزنا واللجانحات % 13.5ت بشكل أكبر بنسبة وقد تواجد .االفراغ نادر

تساوت النسبة لدى كال من جانحات حيازة المخدرات وقتل وزنا وخلـوة واعتـداء

كانـت نسـبة األحـداث اوأخيـر ،%2.7وحمل سفاح وتستر على جريمة الزوج

بحيث كانت .%8.1 افي قضاء وقت الفراغ دائمئد الساالجانحات الالتي كان رأيهن

لجانحـة % 2.7لجانحات زنا وخلوة وحالة واحدة بنسبة % 5.4هناك حالتان بنسبة

.زنا وخلوة وهروب

وقـد افي قضاء وقت الفراغ أحيانالسائد األحداث الجانحين كان رأيهم يتضح لنا أن .5

جانحات كان رأيهن السائد فـي بينما األحداث ال. زادت لدى جانحي الشذوذ الجنسي

.خلــوةالزنــا والقضـاء وقــت الفــراغ ال يحـدث واتضــحت لــدى جانحـات

180

.يوضح توزيع المبحوثين والمبحوثات حسب الجنس ونوع الجنحة واألشخاص الذين يتم قضاء وقت الفراغ معهم) 34(دول رقم ج

سجن

ال

نوع الجنحة

المجموع مع من تقضي وقت فراغك؟

أخرى األصدقاء األقارب الديو بمفردي النسبة التكرار

٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

كرذ

2.5 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 1.3 1 1.3 1 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.5 2 0.0 0 2.5 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 عتداء على الممتلكاتا - 2

41.3 33 0.0 0 20.0 16 2.5 2 5.0 4 13.8 11 سرقة - 3

1.3 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 1.3 1 0.0 0 حيازة مخدرات - 4

2.5 2 0.0 0 1.3 1 1.3 1 0.0 0 0.0 0 ترويج مخدرات - 5

3.8 3 0.0 0 1.3 1 1.3 1 0.0 0 1.3 1 قتل - 6

46.3 37 0.0 0 21.3 17 2.5 2 13.8 11 8.8 7 شذوذ جنسي - 7

100 80 0.0 0 46.3 37 7.5 6 21.3 17 25.0 20 المجموع

ثىأن

5.4 2 0.0 0 2.7 1 2.7 1 0.0 0 0.0 0 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 سرقة - 2

2.7 1 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 حيازة مخدرات - 3

2.7 1 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 خلوة وتعاطي مخدرات - 4

5.4 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 5.4 2 قتل - 5

43.2 16 2.7 1 0.0 0 8.1 3 5.4 2 27.0 10 خلوة+ زنا - 6

8.1 3 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 8.1 3 عتداء ا+ خلوه + زنا - 7

18.9 7 0.0 0 5.4 2 5.4 2 0.0 0 8.1 3 هروب + خلوه + زنا - 8

8.1 3 0.0 0 5.4 2 0.0 0 2.7 1 0.0 0 فاححمل س+ خلوه + زنا - 9

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 تستر على جريمة الزوج -10

100 37 2.7 1 13.5 5 21.6 8 10.8 4 51.4 19 المجموع

181

من األحداث الجانحين يقضون وقت فراغهم مع % 46.3بالنظر إلى الجدول السابق نجد

لجـانحي % 20و % 21.3نسبة األحداث جانحي الشـذوذ الجنسـي وقد كانت .األصدقاء

لجانحي تـرويج % 1.3لجانحي اعتداء على الممتلكات وقد تساوت نسبة % 2.5السرقات و

مخدرات وقتل، ومن ثم بلغت نسبة األحداث الجانحين الذين يقضون وقت فراغهم بمفـردهم

ألحـداث جـانحي الشـذوذ لجانحي السرقات وكانت نسبة ا% 13.8وزادت بنسبة .25%

وقد تساوت النسبة لدى كال من جانحي اعتداء على الغير مضـاربة وقتـل % 8.8الجنسي

بحيـث .من األحداث الجانحين يقضون وقت فراغهم مع والـديهم % 21.3، ومن ثم 1.3%

وقد % 5وكانت نسبة جانحي السرقات % 13.8بلغت نسبة األحداث جانحي الشذوذ الجنسي

نجـد أن اوأخير ،لجانحي اعتداء على الغير مضاربة وحيازة مخدرات% 1.3تساوت نسبة

بحيث قد تسـاوت النسـبة .من األحداث الجانحين يقضون وقت فراغهم مع األقارب% 7.5

لجـانحي % 1.3وتساوت أيضا نسبة % 2.5لدى كال من جانحي السرقات والشذوذ الجنسي

.ترويج المخدرات وقتل

بمفـردهن نسبة األحداث الجانحات الالتي تقضـين وقـت فـراغهن في المقابل كانت

وقد تساوت النسبة لـدى % 27خلوة الزنا والوقد ظهرت بشكل أكبر لدى جانحات .51.4%

%2.7و لجانحـات القتـل % 5.4و % 8.1كال من جانحات زنا وخلوة واعتداء وهـروب

الالتي تقضـين وقـت من األحداث الجانحات% 21.6، ومن ثم كانت نسبة سرقة لجانحات

خلوة وكانت نسبة جانحات الزنا واللجانحات % 8.1بنسبة وجدتوقد .فراغهن مع األقارب

لجانحات اعتداء على الغير مضاربة % 2.7وقد تساوت نسبة % 5.4هروب الخلوة والزنا وال

و كانت نسبة األحداث الجانحات الالتي تقضين وحيازة مخدرات وخلوة وتعاطي المخدرات،

وقد تساوت النسبة لدى كال من جانحات زنـا وخلـوة % 13.5قت فراغهن مع األصدقاء و

ومـن ثـم نسبة جانحة اعتدت على الغير مضاربة % 2.7و % 5.4وهروب و حمل سفاح

بحيث كانت .لألحداث الجانحات الالتي تقضين وقت فراغهن مع والديهم% 10.8بلغت نسبة

لحالتين من جانحـات % 2.7وتساوت النسبة % 5.4ة هناك حالتان لجانحات زنا وخلوة بنسب

كانت نسبة األحداث الجانحـات اوأخير ،زنا وخلوة وحمل سفاح وتستر على جريمة الزوج

لجانحة زنا وخلوة وكانت تقضـي % 2.7وقت فراغهن مع أشخاص آخرين تقضين التيال

.وقت فراغها مع خطيبها

وزادت لدى ،ضون وقت فراغهم مع أصدقائهمنالحظ أن أكثرية األحداث الجانحين يق

ال تشاركن أحد في قضاء وقت فراغهن الجانحاتبالمقابل األحداث . جانحي الشذوذ الجنسي

.خلوةالزنا والوزادت لدى جانحات

182

.المبحوثات حسب الجنس ونوع الجنحة ومكان الترفيهيوضح توزيع المبحوثين و) 35( قم جدول ر

سجن

ال

نوع الجنحة

المجموع ثر مكان ترفيه يتم الذهاب إليه في وقت الفراغأك

أخرى البحر السوق الشارع النادي مقهى إنترنت مقهى عام النسبة التكرار

٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

كرذ

2.5 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 1.3 1 1.3 1 0.0 0 0.0 0 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.5 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.5 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 عتداء على الممتلكاتا - 2

41.3 33 0.0 0 3.8 3 2.5 2 20.0 16 7.5 6 2.5 2 5.0 4 سرقة - 3

1.3 1 0.0 0 1.3 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 حيازة مخدرات - 4

2.5 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 1.3 1 1.3 1 0.0 0 0.0 0 ترويج مخدرات - 5

3.8 3 0.0 0 1.3 1 0.0 0 2.5 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 قتل - 6

46.3 37 0.0 0 12.5 10 2.5 2 8.8 7 12.5 10 6.3 5 3.8 3 شذوذ جنسي - 7

100 80 0.0 0 18.8 15 5.0 4 36.3 29 22.5 18 8.8 7 8.8 7 المجموع

ثىأن

5.4 2 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 )اربةمض(عتداء على الغير ا - 1

2.7 1 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 سرقة - 2

2.7 1 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 حيازة مخدرات - 3

2.7 1 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 خلوة وتعاطي مخدرات - 4

5.4 2 2.7 1 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 قتل - 5

43.2 16 8.1 3 21.6 8 10.8 4 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 خلوة+ زنا - 6

8.1 3 2.7 1 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 عتداء ا+ خلوه + زنا - 7

18.9 7 5.4 2 5.4 2 2.7 1 0.0 0 2.7 1 2.7 1 0.0 0 هروب + خلوه + زنا - 8

8.1 3 2.7 1 2.7 1 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 حمل سفاح+ خلوه + زنا - 9

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 تستر على جريمة الزوج -10

100 37 21.6 8 40.5 15 21.6 8 0.0 0 2.7 1 5.4 2 8.1 3 المجموع

183

بحيث .لشارعلمن األحداث الجانحين يذهبون % 36.3لسابق يتضح لنا بالنظر للجدول ا

% 2.5لجانحي الشذوذ الجنسي وتساوت النسبة % 8.8و % 20كانت نسبة جانحي السرقات

قتل وأيضا قد تساوت النسب لـدى كـال مـن من جانحي اعتداء على الممتلكات ولدى كال

% 22.5ن ثم بلغت نسـبة ، وم%1.3جانحي اعتداء على الغير مضاربة وترويج المخدرات

لجانحي الشذوذ الجنسـي و % 12.5وقد زادت بنسبة .للناديمن األحداث الجانحين يذهبون

لجانحي اعتداء على الغير مضاربة وترويج % 1.3لجانحي السرقات وتساوت نسبة % 7.5

بحيث قـد زادت أيضـا .من األحداث الجانحين يذهبون للبحر% 18.8المخدرات، ومن ثم

وتساوت نسـبة % 3.8وبلغت نسبة جانحي السرقات % 12.5الشذوذ الجنسي بنسبة لجانحي

جانحين الـذين من األحداث ال% 8.8، ومن ثم تساوت النسب % 1.3حيازة المخدرات وقتل

بحيث كانت نسبة الشاذين جنسيا الذين يذهبون لمقهى إنترنـت .إنترنتيذهبون لمقهى عام و

لمقهى يذهبون % 5أما بالنسبة لجانحي السرقة ،ى عاملمن يذهب لمقه% 3.8مقابل % 6.3

.من األحداث الجانحين الـذين يـذهبون للسـوق % 5 اوأخير ،لمقهى إنترنت% 2.5عام و

.لجانحي السرقات والشذوذ الجنسي% 2.5بحيث تساوت نسبة

بحيث كانـت نسـبة .الذهاب للبحر% 40.5قد شكلت نسبة ف الجانحاتبينما األحداث

وتساوت % 5.4هروب الخلوة والزنا والوبلغت نسبة جانحات % 21.6خلوة الزنا والنحات جا

النسب لدى كال من جانحات سرقة وخلوة وتعاطي مخدرات وقتل وزنا وخلوة واعتداء وحمل

ات الالتي تـذهبن لألسـواق وأخـرى لجانح% 21.6، ومن ثم تساوت نسبة %2.7سفاح

زنـا اللجانحات % 10.8يث قد تمثلت األولى وزادت بنسبة بح .المتمثلة في البقاء بالمنزلو

خلوة وقد تساوت النسب لدى كال من جانحات اعتداء علـى الغيـر مضـاربة وحيـازة الو

وقـد تمثلـت الثانيـة وزادت أيضـا ،%2.7المخدرات وزنا وخلوة وهروب وحمل سفاح

هروب وقد تساوت الو خلوةالزنا واللجانحات % 5.4و % 8.1خلوة بنسبة الزنا واللجانحات

لجانحات قتل وزنا وخلوة واعتداء وحمل سفاح، ومن ثم بلغت نسبة األحـداث % 2.7نسبة

بحيث قد تساوت النسب لدى كال مـن جانحـات .%8.1الجانحات الالتي تذهبن لمقهى عام

مـن % 5.4، ومن ثـم %2.7اعتداء على الغير مضاربة وزنا وخلوة وزنا وخلوة واعتداء

زنـا اللجانحـات % 2.7بحيث قد تساوت نسـبة .جانحات تذهبن لمقهى إنترنتاألحداث ال

كانت هنـاك جانحـة زنـا وخلـوة اوأخير ،تستر على جريمة الزوجالهروب والخلوة والو

%. 2.7لنادي بنسبة لوهروب واحدة تذهب

أمـا . وزادت لدى جانحي السرقةالشارع الجانحينتم التوصل إلى أن تفضيل األحداث

.الخلوةاتضحت لدى جانحات الزنا وو ،بالنسبة لألحداث الجانحات فتفضلن البحر

184

.المبحوثات حسب الجنس ونوع الجنحة والبرامج التي تشاهدها في التلفازوثين ويوضح توزيع المبح) 36(جدول رقم .األحداث الجانحين -1

العبارة م دائما أحيانا نادرا ال يحدث

المتوسطالرأي

لسائدا الترتيب

٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

1 دائما 3.36 55.0 44 32.5 26 6.3 5 6.3 5 .أفالم أكشن 1

3 دائما 3.31 52.5 42 31.3 25 11.3 9 5.0 4 .أفالم رعب 2

2 دائما 3.33 53.8 43 30.0 24 11.3 9 5.0 4 .أفالم مغامرات 3

8 أحيانا 2.69 26.3 21 31.3 25 27.5 22 15.0 12 .أفالم رومانسية 4

7 أحيانا 2.78 35.0 28 27.5 22 17.5 14 20.0 16 .)سوبر ستار –ستار أكاديمي (مسابقات غنائية 5

9 نادرا 2.11 18.8 15 15.0 12 25.0 20 41.3 33 .مسابقات الموضة 6

10 نادرا 1.98 15.0 12 15.0 12 22.5 18 47.5 38 .مسابقات الجمال 7

6 أحيانا 2.88 45.0 36 20.0 16 12.5 10 22.5 18 .)مكسيكية –تركية (مسلسالت مدبلجة 8

5 أحيانا 2.89 40.0 32 26.3 21 16.3 13 17.5 14 .مسلسالت مصرية وسورية 9

4 دائما 3.28 57.5 46 22.5 18 10.0 8 10.0 8 .قنوات غنائية 10

أحيانا 2.86 39.9 319 25.1 201 16.0 128 19.0 152 المجموع

". أحيانا" لألحداث الجانحين الرأي السائد لمعظم عبارات البرامج التي تشاهد في التلفاز بالنسبة

185

.األحداث الجانحات -2

العبارة م دائما أحيانا نادرا ال يحدث

المتوسطالرأي السائد

الترتيب ٪ التكرار ٪ تكرارال ٪ التكرار ٪ التكرار

6 أحيانا 3.03 43.2 16 27.0 10 18.9 7 10.8 4 .أفالم أكشن 1

1 دائما 3.30 62.2 23 13.5 5 16.2 6 8.1 3 .أفالم رعب 2

7 أحيانا 3.00 48.6 18 21.6 8 10.8 4 18.9 7 .أفالم مغامرات 3

5 اأحيان 3.05 51.4 19 21.6 8 8.1 3 18.9 7 .أفالم رومانسية 4

4 أحيانا 3.11 43.2 16 32.4 12 16.2 6 8.1 3 .)سوبر ستار –ستار أكاديمي (مسابقات غنائية 5

7 أحيانا 3.00 35.1 13 40.5 15 13.5 5 10.8 4 .مسابقات الموضة 6

9 أحيانا 2.95 35.1 13 35.1 13 18.9 7 10.8 4 .مسابقات الجمال 7

3 أحيانا 3.14 54.1 20 18.9 7 13.5 5 13.5 5 .)كيةمكسي –تركية (مسلسالت مدبلجة 8

10 أحيانا 2.89 35.1 13 35.1 13 13.5 5 16.2 6 .مسلسالت مصرية وسورية 9

2 أحيانا 3.19 51.4 19 27.0 10 10.8 4 10.8 4 .قنوات غنائية 10

أحيانا 3.06 45.9 170 27.3 101 14.1 52 12.7 47 المجموع

". أحيانا" لألحداث الجانحاتمعظم عبارات البرامج التي تشاهد في التلفاز بالنسبة الرأي السائد ل

186

.الجدول المزدوج -3

سجن

ال

نوع الجنحة

المجموع البرامج التي تشاهد في التلفاز

دائما أحيانا نادرا ال يحدث النسبة التكرار

٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

رذك

2.5 2 1.3 1 0.0 0 1.3 1 0.0 0 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.5 2 0.0 0 2.5 2 0.0 0 0.0 0 عتداء على الممتلكاتا - 2

41.3 33 16.3 13 16.3 13 6.3 5 2.5 2 سرقة - 3

1.3 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 1.3 1 حيازة مخدرات - 4

2.5 2 0.0 0 2.5 2 0.0 0 0.0 0 ترويج مخدرات - 5

3.8 3 1.3 1 1.3 1 1.3 1 0.0 0 قتل - 6

46.3 37 15.0 12 18.8 15 10.0 8 2.5 2 شذوذ جنسي - 7

100 80 33.8 27 41.3 33 18.8 15 6.3 5 المجموع

ثىأن

5.4 2 5.4 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.7 1 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 سرقة - 2

2.7 1 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 زة مخدراتحيا - 3

2.7 1 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 خلوة وتعاطي مخدرات - 4

5.4 2 2.7 1 2.7 1 0.0 0 0.0 0 قتل - 5

43.2 16 24.3 9 8.1 3 10.8 4 0.0 0 خلوة+ زنا - 6

8.1 3 2.7 1 2.7 1 2.7 1 0.0 0 عتداء ا+ خلوه + زنا - 7

18.9 7 5.4 2 8.1 3 5.4 2 0.0 0 هروب +خلوه + زنا - 8

8.1 3 5.4 2 0.0 0 0.0 0 2.7 1 حمل سفاح+ خلوه + زنا - 9

2.7 1 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 تستر على جريمة الزوج -10

100 37 51.4 19 27.0 10 18.9 7 2.7 1 المجموع

187

أفالم أكشـن بمتوسـط :بالترتيب الجانحينالبرامج التي تشاهد في التلفاز لألحداث .1

قنوات غنائية و، 3.31أفالم رعب بمتوسط و، 3.33أفالم مغامرات بمتوسط و، 3.36

_ تركيـة (مسلسالت مدبلجة و، 2.89مسلسالت مصرية وسورية و، 3.28بمتوسط

بمتوسط ) سوبر ستار_ ستار أكاديمي( مسابقات غنائية و، 2.88بمتوسط ) مكسيكية

،2.11مسـابقات الموضـة بمتوسـط و، 2.69سـط أفالم رومانسية بمتوو، 2.78

.1.98مسابقات الجمال بمتوسط و

أفـالم رعـب :بالترتيـب الجانحاتبينما البرامج التي تشاهدها في التفاز لألحداث .2

_ تركيـة ( مسلسـالت مدبلجـة و، 3.19ط قنوات غنائية بمتوسو، 3.30بمتوسط

بمتوسط ) سوبر ستار_ مي ستار أكادي( مسابقات غنائية و، 3.14بمتوسط ) مكسيكية

، وقد تسـاوت 3.03أفالم أكشن بمتوسط و، 3.05أفالم رومانسية بمتوسط و، 3.11

مسـابقات و، 3.00مسابقات الموضـة بمتوسـط م مغامرات وأفال :العبارات التالية

.2.89ومسلسالت مصرية و سورية بمتوسط ،2.95الجمال بمتوسط

أفـالم (: للعبارات التاليـة االجانحين أحياننجد رأي األحداث ،مقارنة الرأي السائد .3

تركية ( مسلسالت مدبلجةو، )سوبر ستار_ ستارأكاديمي(مسابقات غنائيةورومانسية،

أفـالم ( :للعبـارات التاليـة ادائمرأي و ،)مسلسالت مصرية وسوريةو، )مكسيكية_

ات للعبـار انـادر رأي و ،)قنوات غنائيـة وأفالم مغامرات، وأفالم رعب، وأكشن،

فقـد الجانحاتأما بالنسبة لألحداث .)مسابقات الجمالومسابقات الموضة، (: التالية

أفـالم وأفـالم مغـامرات، وأفالم أكشن، ( :للعبارات التالية اأحيانكان الرأي السائد

مسـابقات الموضـة، و، }سوبر سـتار _ ستارأكاديمي{مسابقات غنائيةورومانسية،

مسلسـالت مصـرية و، )مكسـيكية _تركية (لجةمسلسالت مدبومسابقات الجمال، و

.)أفالم الرعب( :فقط لعبارة ادائمرأي و ،)قنوات غنائيةووسورية،

وقـد .بالنسبة لألحداث الجـانحين اوجدت لرأي أحيان% 41.3نجد أن أعلى النسب .4

وبلغت نسبة جـانحي السـرقات % 18.8زادت لدى جانحي الشذوذ الجنسي بنسبة

سب لدى جانحي اعتداء على الممتلكات وترويج المخـدرات وقد تساوت الن% 16.3

نسبة األحداث الجانحين الـذين كـان % 33.8، ومن ثم لجانح قتل% 1.3و% 2.5

لجانحي % 16.3وقد وجدت بنسبة .للبرامج التي تشاهد في التلفاز ارأيهم السائد دائم

لـدى % 1.3وقد تساوت نسبة % 15السرقات وبلغت نسبة جانحي الشذوذ الجنسي

كال من جانحي اعتداء على الغير مضاربة وقتل، ومن ثم كان نسبة الـرأي السـائد

و % 10وقد كانت أعلى فئة لدى جانحي الشـذوذ الجنسـي بنسـبة .%18.8 انادر

كال من جانحي اعتداء على الغيـر دى لجانحي السرقات وقد تساوت النسبة ل% 6.3

188

بحيث قـد .%6.3رأي السائد ال يحدث كانت نسبة ال اوأخير ،%1.3قتل مضاربة و

لجانح % 1.3الشذوذ الجنسي و لدى كال من جانحي السرقات و% 2.5تساوت نسبة

ـ نبينما نجد أن غالبية األحداث الجانحات كان رأيه .حيازة المخدرات االسـائد دائم

وقد تسـاوت % 24.3الخلوة بنسبة وقد زادت لدى جانحات الزنا و .%51.4بنسبة

لجانحات اعتداء على الغير مضاربة وزنا وخلوة وهروب وحمل سفاح % 5.4نسبة

سبة لدى جانحات حيازة المخدرات وقتل وزنا وخلوة واعتـداء وقد تساوت أيضا الن

من األحداث الجانحات% 27ومن ثم بلغت نسبة ،% 2.7تستر على جريمة الزوج و

خلوة الزنا واللجانحات % 8.1بحيث قد تساوت نسبة .االالتي كان رأيهن السائد أحيان

هروب وقد تساوت أيضا النسب لدى كال من جانحات سرقة وخلوة الوخلوة والزنا وال

كانت نسبة % 18.9، ومن ثم %2.7وتعاطي المخدرات وقتل وزنا وخلوة واعتداء

زنـا الوقد زادت لدى جانحـات .ااألحداث الجانحات الالتي كان رأيهن السائد نادر

ـ الخلوة والزنا واللجانحات % 5.4و % 10.8ة خلوة بنسبالو ة هروب ونسـبة جانح

كانت نسبة جانحـة زنـا وخلـوة % 2.7 اوأخير ،%2.7زنا وخلوة واعتداء واحدة

.وحمل سفاح رأيها السائد ال يحدث

وظهرت النسبة األعلى لجانحي ،اأحيان الرأي السائد لألحداث الجانحين نجد أن .5

وقد اتضحت لجانحات ،احداث الجانحات رأيهن السائد دائمبينما األ. الشذوذ الجنسي

.خلوةالزنا وال

189

.يوضح توزيع المبحوثين والمبحوثات حسب الجنس ونوع الجنحة وطبيعة استخدام اإلنترنت) 37(جدول رقم .األحداث الجانحين -1

العبارة م دائما أحيانا نادرا ال يحدث ال ينطبق

المتوسطالرأي السائد

الترتيب ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

3 نادرا 1.93 20.0 16 17.5 14 18.8 15 22.5 18 21.3 17 .االطالع والقراءة 1

5 نادرا 1.81 17.5 14 21.3 17 7.5 6 32.5 26 21.3 17 .البحث عن حل للواجبات المدرسية 2

6 نادرا 1.65 12.5 10 18.8 15 11.3 9 36.3 29 21.3 17 .ونيالمراسلة عبر البريد اإللكتر 3

4 نادرا 1.83 15.0 12 22.5 18 13.8 11 27.5 22 21.3 17 .التعارف وإقامة العالقات 4

2 نادرا 2.24 31.3 25 18.8 15 13.8 11 15.0 12 21.3 17 .مشاهدة األفالم والمقاطع 5

6 نادرا 1.65 8.8 7 21.3 17 17.5 14 31.3 25 21.3 17 .متابعة األخبار 6

1 أحيانا 2.66 43.8 35 23.8 19 8.8 7 2.5 2 21.3 17 .اللعب والتسلية 7

نادرا 1.97 21.3 119 20.5 115 13.0 73 23.9 134 21.3 119 المجموع

. "نادرا" لألحداث الجانحينستخدام اإلنترنت بالنسبة االرأي السائد لمعظم عبارات طبيعة

190

.األحداث الجانحات -2

العبارة م دائما أحيانا نادرا ال يحدث ال ينطبق

المتوسطالرأي السائد

الترتيب ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

3 ال يحدث 1.32 5.4 2 27.0 10 2.7 1 24.3 9 40.5 15 .اإلطالع والقراءة 1

6 ال يحدث 1.08 8.1 3 10.8 4 2.7 1 37.8 14 40.5 15 .للواجبات المدرسية البحث عن حل 2

5 ال يحدث 1.27 13.5 5 8.1 3 10.8 4 27.0 10 40.5 15 .المراسلة عبر البريد اإللكتروني 3

4 ال يحدث 1.30 13.5 5 10.8 4 8.1 3 27.0 10 40.5 15 .التعارف وإقامة العالقات 4

2 ال يحدث 1.51 18.9 7 16.2 6 2.7 1 21.6 8 40.5 15 .مقاطعمشاهدة األفالم وال 5

7 ال يحدث 1.03 2.7 1 13.5 5 8.1 3 35.1 13 40.5 15 .متابعة األخبار 6

1 نادرا 1.78 24.3 9 18.9 7 8.1 3 8.1 3 40.5 15 .اللعب والتسلية 7

ال يحدث 1.33 12.4 32 15.1 39 6.2 16 25.9 67 40.5 105 المجموع

". ال يحدث" لألحداث الجانحات ستخدام اإلنترنت بالنسبةاالرأي السائد لمعظم عبارات طبيعة

191

.الجدول المزدوج -3

سجن

ال

نوع الجنحة

المجموع ستخدام اإلنترنت اطبيعة

دائما أحيانا نادرا ال يحدث ال ينطبق النسبة التكرار

٪ التكرار ٪ تكرارال ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

كرذ

2.5 2 1.3 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 1.3 1 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.5 2 0.0 0 0.0 0 1.3 1 0.0 0 1.3 1 عتداء على الممتلكاتا - 2

41.3 33 6.3 5 7.5 6 11.3 9 6.3 5 10.0 8 سرقة - 3

1.3 1 0.0 0 1.3 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 حيازة مخدرات - 4

2.5 2 0.0 0 1.3 1 1.3 1 0.0 0 0.0 0 ترويج مخدرات - 5

3.8 3 0.0 0 2.5 2 0.0 0 0.0 0 1.3 1 قتل - 6

46.3 37 5.0 4 20.0 16 11.3 9 2.5 2 7.5 6 شذوذ جنسي - 7

100 80 12.5 10 32.5 26 25.0 20 8.8 7 21.3 17 المجموع

ثىأن

5.4 2 0.0 0 5.4 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 سرقة - 2

2.7 1 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 حيازة مخدرات - 3

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 خلوة وتعاطي مخدرات - 4

5.4 2 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 2.7 1 قتل - 5

43.2 16 5.4 2 8.1 3 8.1 3 5.4 2 16.2 6 خلوة+ زنا - 6

8.1 3 0.0 0 0.0 0 2.7 1 5.4 2 0.0 0 عتداء ا+ خلوه + زنا - 7

18.9 7 2.7 1 0.0 0 0.0 0 5.4 2 10.8 4 هروب + خلوه + زنا - 8

8.1 3 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 5.4 2 حمل سفاح+ خلوه + زنا - 9

2.7 1 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 تستر على جريمة الزوج -10

100 37 8.1 3 16.2 6 16.2 6 18.9 7 40.5 15 المجموع

192

التسـلية اللعـب و : بالترتيـب الجانحيننجد بأن طبيعة استخدام االنترنت لألحداث .1

االطـالع والقـراءة و، 2.24مشاهدة األفالم والمقاطع بمتوسـط و، 2.66بمتوسط

البحـث عـن حـل و، 1.83ات بمتوسـط التعارف وإقامة العالقو، 1.93بمتوسط

لمراسلة عبر البريـد ا :، وتساوت العبارات التالية1.81للواجبات المدرسية بمتوسط

.1.65متابعة األخبار بمتوسط اإللكتروني و

التسلية بمتوسط اللعب و: بالترتيب الجانحاتبينما طبيعة استخدام االنترنت لألحداث .2

االطـالع و القـراءة بمتوسـط و، 1.51توسط مشاهدة األفالم والمقاطع بمو، 1.78

المراسلة عبر البريد اإللكتروني و، 1.30التعارف و إقامة العالقات بمتوسط و، 1.32

متابعة األخبار و ،1.08البحث عن حل للواجبات المدرسية بمتوسط و، 1.27بمتوسط

.1.03بمتوسط

للعبـارات ارأيهم نـادر كان الجانحيناألحداث أما بالنسبة للمقارنة بالرأي السائد ف .3

المراسـلة عبـر و، البحث عن حل للواجبات المدرسيةواالطالع والقراءة ، (: التالية

متابعـة و، مشاهدة األفالم والمقاطع، والتعارف وإقامة العالقاتو، البريد االلكتروني

وعن األحداث الجانحات كان رأي ، )اللعب والتسلية( :لعبارة اأحيانو رأي ،)األخبار

، البحث عن حل للواجبات المدرسيةو، االطالع والقراءة( :ال يحدث للعبارات التالية

مشـاهدة األفـالم و ،التعارف وإقامة العالقـات و، المراسلة عبر البريد االلكترونيو

).اللعب والتسلية( :لعبارة انادررأي و ،)متابعة األخبارو، والمقاطع

قـد كـان ف ،ستخداميهم تنوع في طبيعة االيتضح لنا أن غالبية األحداث الجانحين لد .4

النسـبة وجدتوقد .%32.5بنسبة ااإلنترنت أحيان رأيهم السائد في استخدامالغالبية

% 7.5وبلغت نسبة جانحي السرقات % 20بشكل أكبر لدى جانحي الشذوذ الجنسي

يـازة و تـرويج حلجانحي القتل وقد تساوت النسبة لدى كال من جـانحي % 2.5و

كـان رأيهـم فـي ، ومن ثم بلغت نسبة األحداث الجانحين الذين %1.3درات المخ

لدى كال من جانحي % 11.3بحيث قد تساوت نسبة .%25 انادر استخدام اإلنترنت

لدى كال من جانحي اعتداء على % 1.3السرقة والشذوذ الجنسي وتساوت أيضا نسبة

حداث الجانحين ال ينطبق من األ% 21.3الممتلكات وترويج مخدرات، ومن ثم كانت

لجانحي % 7.5و % 10وقد كانت أعلى فئة لجانحي السرقات بنسبة .عليهم السؤال

الشذوذ الجنسي وقد تساوت النسب لدى كال من جانحي اعتداء على الغير مضـاربة

كان رأيهم في ، ومن ثم بلغت نسبة األحداث الجانحين الذين %1.3والممتلكات وقتل

لجانحي السرقات وكانـت % 6.3وقد زادت بنسبة .%12.5 ادائم استخدام اإلنترنت

،علـى الغيـر مضـاربة ىلجانح اعتد% 1.3و % 5نسبة جانحي الشذوذ الجنسي

193

ال يحدث استخدام اإلنترنت في هذه االسـتخدامات بنسـبة كان الرأي السائد اوأخير

.ذ الجنسيلجانحي الشذو% 2.5لجانحي السرقات و % 6.3وقد تمثلت نسبة .8.8%

زنا البحيث كانت أعلى فئة لجانحات .ال ينطبق عليهم السؤال% 40.5في مقابل ذلك

% 5.4هـروب و الخلـوة و الزنـا و اللجانحـات % 10.8و % 16.2خلوة بنسبة الو

لدى كال من جانحات % 2.7حمل سفاح وقد تساوت نسبة الخلوة والزنا واللجانحات

الالتي كان رأيهن األحداث الجانحات ن ثم وم وتعاطي المخدرات وقتل، سرقة وخلوة

لدى % 5.4بحيث قد تساوت نسبة .%18.9بنسبة في استخدام اإلنترنت ال يحدث

كانـت نسـبة % 2.7كال من جانحات زنا وخلوة وزنا وخلوة واعتداء وهـروب و

مـن األحـداث % 16.2زنا وخلوة وحمل سفاح ، ومن ثم قد تساوت نسـبة ةجانح

بحيـث وجـدت .اونـادر اأحيان كان رأيهن في استخدام اإلنترنت الالتيالجانحات

لجانحات اعتداء على الغيـر % 5.4و خلوة الزنا واللجانحات % 8.1األولى بنسبة

والثانية وجدت أيضا بنسـبة ،لجانحة تسترت على جريمة الزوج% 2.7ومضاربة

ـ الزنا واللجانحات % 8.1 ات حيـازة خلوة وقد تساوت النسب لدى كال مـن جانح

مـن األحـداث % 8.1 نسـبة اوأخير ،%2.7مخدرات وقتل وزنا وخلوة واعتداء

زنا البحيث قد كانت نسبة جانحات .االجانحات كان رأيهن في استخدام اإلنترنت دائم

.لجانحة زنا وخلوة وهروب% 2.7و % 5.4خلوة الو

ـ رأيهم السائد في استخدامغالبية األحداث الجانحين يتضح لنا أن .5 ،ااإلنترنـت أحيان

بينما كان الرأي السـائد ألكثريـة األحـداث . وزادت لدى جانحي الشذوذ الجنسي

ظهرت بشكل أكبر لدى جانحات زنا وخلوة و ،نحات ال يحدث استخدام اإلنترنتالجا

.وزنا وخلوة واعتداء وهروب

194

.حة وطبيعة استخدام الجوالالمبحوثات حسب الجنس ونوع الجنيوضح توزيع المبحوثين و) 38(رقم جدول

.األحداث الجانحين -1

العبارة م دائما أحيانا نادرا ال يحدث ال ينطبق

المتوسطالرأي السائد

الترتيب ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

6 أحيانا 2.90 40.0 32 30.0 24 13.8 11 12.5 10 3.8 3 .تجميع الصور 1

4 أحيانا 3.01 40.0 32 35.0 28 15.0 12 6.3 5 3.8 3 .إرسال الرسائل 2

2 دائما 3.39 65.0 52 20.0 16 7.5 6 3.8 3 3.8 3 .سماع األغاني 3

5 أحيانا 2.96 46.3 37 21.3 17 18.8 15 10.0 8 3.8 3 .مشاهدة مقاطع من البلوتوث 4

1 دائما 3.71 82.5 66 13.8 11 0.0 0 0.0 0 3.8 3 .مكالمات 5

2 دائما 3.39 60.0 48 28.8 23 5.0 4 2.5 2 3.8 3 .األلعاب 6

دائما 3.23 55.6 267 24.8 119 10.0 48 5.8 28 3.8 18 المجموع

". دائما" لألحداث الجانحينستخدامات المختلفة لجهاز الجوال بالنسبة الرأي السائد لمعظم عبارات اال

195

.الجانحات األحداث -2

العبارة م دائما أحيانا نادرا ال يحدث ال ينطبق

المتوسطالرأي السائد

الترتيب ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

5 أحيانا 2.59 43.2 16 13.5 5 13.5 5 18.9 7 10.8 4 .تجميع الصور 1

3 أحيانا 2.89 54.1 20 13.5 5 10.8 4 10.8 4 10.8 4 .إرسال الرسائل 2

2 أحيانا 3.00 51.4 19 27.0 10 2.7 1 8.1 3 10.8 4 .سماع األغاني 3

5 أحيانا 2.59 43.2 16 13.5 5 13.5 5 18.9 7 10.8 4 .مشاهدة مقاطع من البلوتوث 4

1 أحيانا 3.03 54.1 20 18.9 7 13.5 5 2.7 1 10.8 4 .مكالمات 5

4 أحيانا 2.84 43.2 16 29.7 11 5.4 2 10.8 4 10.8 4 .األلعاب 6

أحيانا 2.82 48.2 107 19.4 43 9.9 22 11.7 26 10.8 24 المجموع

". أحيانا" لألحداث الجانحاتستخدامات المختلفة لجهاز الجوال بالنسبة الرأي السائد لمعظم عبارات اال

196

.لجدول المزدوجا-3

سجن

ال

نوع الجنحة

المجموع امات المختلفة لجهاز الجوال ستخداال

دائما أحيانا نادرا ال يحدث ال ينطبق النسبة التكرار

٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

كرذ

2.5 2 1.3 1 0.0 0 1.3 1 0.0 0 0.0 0 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.5 2 2.5 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 عتداء على الممتلكاتا - 2

41.3 33 30.0 24 5.0 4 5.0 4 0.0 0 1.3 1 سرقة - 3

1.3 1 0.0 0 0.0 0 1.3 1 0.0 0 0.0 0 حيازة مخدرات - 4

2.5 2 2.5 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 ترويج مخدرات - 5

3.8 3 2.5 2 1.3 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 قتل - 6

46.3 37 23.8 19 18.8 15 1.3 1 0.0 0 2.5 2 شذوذ جنسي - 7

100 80 62.5 50 25.0 20 8.8 7 0.0 0 3.8 3 المجموع

ثىأن

5.4 2 5.4 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.7 1 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 سرقة - 2

2.7 1 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 حيازة مخدرات - 3

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 خلوة وتعاطي مخدرات - 4

5.4 2 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 قتل - 5

43.2 16 24.3 9 13.5 5 2.7 1 0.0 0 2.7 1 خلوة+ زنا - 6

8.1 3 2.7 1 0.0 0 5.4 2 0.0 0 0.0 0 عتداء ا+ خلوه + زنا - 7

18.9 7 2.7 1 5.4 2 5.4 2 2.7 1 2.7 1 هروب + خلوه + زنا - 8

8.1 3 5.4 2 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 حمل سفاح+ خلوه + زنا - 9

2.7 1 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 تستر على جريمة الزوج -10

100 37 48.6 18 21.6 8 16.2 6 2.7 1 10.8 4 المجموع

197

مكالمـات :بالترتيب ينالجانحنجد االستخدامات المختلفة لجهاز الجوال لألحداث .1

بمتوسط )األلعابسماع األغاني و( :، وقد تساوت العبارات التالية3.71بمتوسط

مشاهدة مقاطع من البلوتوث بمتوسط و، 3.01إرسال الرسائل بمتوسط و، 3.39

.2.90تجميع الصور بمتوسط ، و2.96

:ترتيـب بال الجانحـات بينما نجد االستخدامات المختلفة لجهاز الجوال لألحداث .2

إرسـال الرسـائل و، 3.00سماع األغاني بمتوسـط و، 3.03مكالمات بمتوسط

تجميـع ( :قد تساوت العبارات التالية، و2.84واأللعاب بمتوسط ، 2.89بمتوسط

.2.59بمتوسط )ومشاهدة مقاطع من البلوتوث ،الصور

ن رأي فكا ،بالنظر للمقارنة بالرأي السائد في ماهية استخدامات الجوال المختلفة .3

)األلعابوالمكالمات، و سماع األغاني،( :للعبارات التالية ادائم األحداث الجانحين

مشاهدة مقاطع وإرسال الرسائل، و تجميع الصور،(: للعبارات التالية اورأي أحيان

.الجميع العبارات أحيان األحداث الجانحاتبالمقابل كان رأي ،)من البلوتوث

رأيهم أن نصف األحداث الجانحين كان ) 38(ول رقم يتضح لنا من معطيات الجد .4

لجانحي % 30وقد زادت بنسبة .%62.5بنسبة ادائم السائد في استخدام الجوال

لدى كـال % 2.5لجانحي الشذوذ الجنسي وقد تساوت نسبة % 23.8السرقات و

لجـانح % 1.3من جانحي اعتداء على الممتلكات وترويج المخـدرات وقتـل و

كـان رأيهـم الغير مضاربة، وبلغت نسبة األحداث الجانحين الذين اعتداء على

وقد وجدت األكثرية لجـانحي الشـذوذ .%25 اأحيانالسائد في استخدام الجوال

لجـانحي % 1.3و% 5وبلغت نسبة جانحي السـرقات % 18.8الجنسي بنسبة

كان رأيهم السـائد فـي اسـتخدام من األحداث الجانحين % 8.8القتل، ومن ثم

لجانحي السرقات وتساوت نسبة كـال مـن % 5وقد زادت بنسبة .انادر لجوالا

%.1.3جانحي اعتداء على الغير مضاربة و حيازة مخدرات وشـذوذ جنسـي

بحيث قد %. 3.8ومن ثم كانت هناك ثالث حاالت ال ينطبق عليهم السؤال بنسبة

المقابـل ب لجانحي السرقة،% 1.3و % 2.5كانت نسبة جانحي الشذوذ الجنسي

ادائم الالتي كان رأيهن في استخدام الجوالنجد أيضا نصف األحداث الجانحات

وقد تساوت % 24.3خلوة بنسبة الزنا والوقد زادت لدى جانحات .%48.6بنسبة

اعتداء على الغير مضاربة وزنا وخلوة وحمل سفاح وقـد اتلجانح% 5.4نسبة

وحيازة المخدرات وقتل وزنـا تساوت أيضا النسب لدى كال من جانحات سرقة

كان رأيهن ، ومن ثم بلغت نسبة الجانحات الالتي %2.7وخلوة واعتداء وهروب

خلوة بنسبة الزنا والجانحات دى وقد زادت ل .%21.6 اأحيان في استخدام الجوال

198

لجانحـة تسـترت % 2.7هروب والخلوة والزنا واللجانحات % 5.4و % 13.5

الالتي كان رأيهن فـي ن األحداث الجانحات م% 16.2و مة زوجها، على جري

لجانحـات زنـا وخلـوة % 5.4بحيث قد تساوت نسبة .انادر استخدام الجوال

خلوة الزنا والوخلوة الزنا والواعتداء وهروب وقد تساوت النسبة أيضا لجانحات

.من األحداث الجانحات ال ينطبق عليهن السؤال% 10.8، و%2.7حمل سفاح الو

لجانحات خلوة وتعاطي مخدرات وقتل وزنا وخلوة % 2.7وت نسبة بحيث قد تسا

رأيها السائد في اسـتخدام واحدة حالةكانت هناك اوأخير ،وهروبوزنا وخلوة

%.2.7لجانحة زنا وخلوة وهروب بنسبة الجوال ال يحدث

كان رأيهم السائد في اسـتخدام الجانحاتالجانحين ونالحظ بأن غالبية األحداث .5

.خلـوة الزنـا و الوجانحـات ،زادت لدى جانحي السـرقات وقد ،ادائمالجوال

199

.المشاركة في مشاهدة التلفازمبحوثات حسب الجنس ونوع الجنحة واليوضح توزيع المبحوثين و) 39(رقم جدول

سجن

ال

نوع الجنحة

المجموع من يشاركك في مشاهدة التلفاز؟

أشخاص آخرين اءاألصدق األخوات اإلخوة األم األب بمفردي النسبة التكرار

٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

كرذ

2.5 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 1.3 1 1.3 1 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.5 2 0.0 0 1.3 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 1.3 1 عتداء على الممتلكاتا - 2

41.3 33 0.0 0 7.5 6 1.3 1 7.5 6 1.3 1 3.8 3 20.0 16 سرقة - 3

1.3 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 1.3 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 حيازة مخدرات - 4

2.5 2 0.0 0 1.3 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 1.3 1 ترويج مخدرات - 5

3.8 3 0.0 0 0.0 0 0.0 0 1.3 1 0.0 0 1.3 1 1.3 1 قتل - 6

46.3 37 0.0 0 3.8 3 5.0 4 8.8 7 3.8 3 7.5 6 17.5 14 شذوذ جنسي - 7

100 80 0.0 0 13.8 11 6.3 5 18.8 15 5.0 4 13.8 11 42.5 34 المجموع

ثىأن

5.4 2 0.0 0 2.7 1 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 سرقة - 2

2.7 1 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 حيازة مخدرات - 3

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 خلوة وتعاطي مخدرات - 4

5.4 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 5.4 2 قتل - 5

43.2 16 2.7 1 2.7 1 10.8 4 0.0 0 8.1 3 2.7 1 16.2 6 خلوة+ زنا - 6

8.1 3 0.0 0 0.0 0 5.4 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 عتداء ا+ خلوه + زنا - 7

18.9 7 7. 1 2.7 1 5.4 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 8.1 3 هروب + خلوه + زنا - 8

8.1 3 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 2.7 1 2.7 1 0.0 0 حمل سفاح+ خلوه + زنا - 9

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 تستر على جريمة الزوج -10

100 37 5.4 2 10.8 4 27.0 10 2.7 1 13.5 5 8.1 3 32.4 12 المجموع

200

.تالمشاركة في استخدام اإلنترنمبحوثات حسب الجنس ونوع الجنحة واليوضح توزيع المبحوثين و) 40(رقم جدول

سجن

ال

نوع الجنحة المجموع اإلنترنت؟ استخداممن يشاركك في

ال ينطبق أشخاص آخرين األصدقاء األخوات اإلخوة األم األب بمفردي النسبة التكرار

٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

كرذ

2.5 2 1.3 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 1.3 1 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.5 2 1.3 1 0.0 0 1.3 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 عتداء على الممتلكاتا - 2

41.3 33 10.0 8 0.0 0 5.0 4 1.3 1 5.0 4 1.3 1 0.0 0 18.8 15 سرقة - 3

1.3 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 1.3 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 حيازة مخدرات - 4

2.5 2 0.0 0 0.0 0 1.3 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 1.3 1 ترويج مخدرات - 5

3.8 3 1.3 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 1.3 1 1.3 1 قتل - 6

46.3 37 7.5 6 0.0 0 8.8 7 2.5 2 3.8 3 0.0 0 2.5 2 21.3 17 شذوذ جنسي - 7

100 80 21.3 17 0.0 0 16.3 13 3.8 3 10.0 8 1.3 1 3.8 3 43.8 35 المجموع

ثىأن

5.4 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.7 1 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 سرقة - 2

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 حيازة مخدرات - 3

2.7 1 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 خلوة وتعاطي مخدرات - 4

5.4 2 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 قتل - 5

43.2 16 16.2 6 2.7 1 2.7 1 5.4 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 16.2 6 خلوة+ زنا - 6

8.1 3 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 5.4 2 عتداء ا+ خلوه + زنا - 7

18.9 7 10.8 4 0.0 0 0.0 0 5.4 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 هروب + خلوه + زنا - 8

8.1 3 5.4 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 حمل سفاح+ خلوه + زنا - 9

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 تستر على جريمة الزوج -10

100 37 40.5 15 2.7 1 5.4 2 18.9 7 2.7 1 0.0 0 0.0 0 29.7 11 المجموع

201

.يوضح توزيع المبحوثين والمبحوثات حسب الجنس ونوع الجنحة والمشاركة في استخدام الجوال) 41(جدول رقم

سجن

ال

نوع الجنحة

المجموع من يشاركك في إستخدام الجوال؟

مح ألحد ال أس ستخدامهاب

ال ينطبق أشخاص آخرين األصدقاء األخوات اإلخوة األم األب النسبة التكرار

٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

كرذ

2.5 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.5 2 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.5 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 1.3 1 1.3 1 عتداء على الممتلكاتا - 2

41.3 33 1.3 1 0.0 0 12.5 10 0.0 0 2.5 2 1.3 1 1.3 1 22.5 18 سرقة - 3

1.3 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 1.3 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 حيازة مخدرات - 4

2.5 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 1.3 1 0.0 0 1.3 1 0.0 0 ترويج مخدرات - 5

3.8 3 0.0 0 0.0 0 1.3 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.5 2 قتل - 6

46.3 37 2.5 2 0.0 0 5.0 4 3.8 3 6.3 5 2.5 2 6.3 5 20.0 16 شذوذ جنسي - 7

100 80 3.8 3 0.0 0 18.8 15 3.8 3 11.3 9 3.8 3 10.0 8 48.8 39 المجموع

ثىأن

5.4 2 0.0 0 0.0 0 2.7 1 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 سرقة - 2

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 حيازة مخدرات - 3

2.7 1 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 خلوة وتعاطي مخدرات - 4

5.4 2 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 قتل - 5

43.2 16 2.7 1 2.7 1 2.7 1 0.0 0 0.0 0 5.4 2 0.0 0 29.7 11 خلوة+ زنا - 6

8.1 3 0.0 0 0.0 0 0.0 0 5.4 2 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 عتداء ا+ خلوه + زنا - 7

18.9 7 2.7 1 0.0 0 0.0 0 5.4 2 0.0 0 0.0 0 2.7 1 8.1 3 هروب + خلوه + زنا - 8

8.1 3 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 2.7 1 حمل سفاح+ خلوه + زنا - 9

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 0.0 0 تستر على جريمة الزوج -10

100 37 10.8 4 2.7 1 8.1 3 16.2 6 0.0 0 8.1 3 2.7 1 51.4 19 المجموع

202

مبحوثات حسـب اليوضح توزيع المبحوثين و الذي )39(توضح معطيات الجدول رقم

أي ما يقارب النصـف % 42.5نجد : المشاركة في مشاهدة التلفازالجنس ونوع الجنحة و

لجانحي % 20و قد زادت بنسبة .لفازمن األحداث الجانحين ال يشاركهم أحد في مشاهدة الت

جانحي اعتداء علـى ل% 1.3لجانحي الشذوذ الجنسي وقد تساوت نسبة % 17.5السرقات و

قتل، وكانت نسبة األحداث الجانحين الـذين الغير مضاربة والممتلكات وترويج المخدرات و

سي وذ الجنوقد كانت بشكل أكبر لدى جانحي الشذ .%18.8هم في المشاهدة انيشاركون أخو

قد تساوت النسب لدى كال من جانحي حيازة مخدرات و لجانحي السرقات و% 7.5و % 8.8

لألحـداث الجـانحين الـذين يشـاركهم األب و % 13.8، ومن ثم تساوت نسبة %1.3قتل

بحيث قد زاد عدد األحداث الذين يشاركهم األب ست حـاالت لجـانحي الشـذوذ .األصدقاء

جانحي اعتداء على ل% 1.3لجانحي السرقات وتساوت نسبة % 3.8و % 7.5الجنسي بنسبة

فقد كانت هناك أيضـا ،وأما بالنسبة لألحداث الذين يشاركهم األصدقاء ،قتلالغير مضاربة و

لجانحي الشذوذ الجنسي وتساوت نسبة % 3.8لجانحي السرقات و % 7.5ست حاالت بنسبة

لألحداث % 6.3، ومن ثم بلغت نسبة لجانحي اعتداء على الممتلكات وترويج مخدرات% 1.3

لجانحي الشذوذ الجنسـي وكانـت % 5وقد زادت بنسبة .الجانحين الذين يشاركون أخواتهم

.من األحداث الجانحين الذين يشاركون أمهاتهم% 5 اوأخير ،%1.3نسبة جانح واحد سرقة

% 1.3و لجانحي الشـذوذ الجنسـي % 3.8وقد وجدت فقط ألربع حاالت ثالث منهم بنسبة

.لجانح سرقة

بالمقابل كانت نسبة األحداث الجانحات الالتي ال تشاركهن أحد فـي مشـاهدة التلفـاز

% 8.1خلوة وبلغت نسـبة الزنا واللجانحات % 16.2وقد كانت أعلى النسب هي .32.4%

لجانحات زنـا وخلـوة % 2.7لجانحات القتل و % 5.4وهروب الخلوة والزنا واللجانحات

وقـد .من األحداث الجانحات كانت تشارك أخواتهن في المشـاهدة % 27، ومن ثم واعتداء

خلوة وقد تساوت النسب لدى كال من جانحات زنـا الزنا واللجانحات % 10.8زادت بنسبة

لجانحات اعتداء على الغيـر % 2.7وقد تساوت أيضا نسبة % 5.4وخلوة واعتداء وهروب

سبة األحداث الجانحات الالتي تشاركهن أمهاتهن مضاربة وحيازة مخدرات، ومن ثم كانت ن

وتساوت النسب لدى كال من % 8.1خلوة الزنا والوقد كانت أعلى النسب لجانحات .13.5%

ألحـداث مـن ا % 10.8، ومـن ثـم %2.7حمل سفاح الخلوة والزنا والجانحات السرقة و

% 2.7وبنسـبة بحيث كانت هناك أربع حاالت فقـط .الجانحات الالتي تشاركن صديقاتهن

لجانحات اعتداء على الغير مضاربة وزنا وخلوة وزنا وخلوة وهروب وحمل سفاح، ومن ثم

% 2.7بحيث قد تساوت نسـبة .%8.1بلغت نسبة األحداث الجانحات الالتي تشاركن آبائهن

وحمل سفاح، ومن ثم كانت نسبة خلوة وزنا ولجانحات خلوة وتعاطي المخدرات وزنا وخلوة

203

األطفال لجانحة زنا وخلوة وبنات خالتها لجانحة كحات تشاركن أشخاص آخرين لجان% 5.4

كانت هناك جانحة تسترت على جريمة الزوج تشارك أخوانهـا اوأخير ،زنا وخلوة وهروب

%.2.7بنسبة

في مشاهدة التلفـاز انالحظ أن غالبية األحداث الجانحين و الجانحات ال يشاركون أحد

.الخلوةوجانحات الزنا و ،حي السرقةتمثلت لدى جانو

المبحوثـات يوضح توزيع المبحـوثين و الذي )40(رقم السابقتظهر معطيات الجدول

األحـداث أن يتضـح لنـا : حسب الجنس ونوع الجنحة و المشاركة في استخدام اإلنترنت

% 21.3 بنسبة وجدتوقد .%43.8في استخدام اإلنترنت بنسبة االجانحين ال يشاركون أحد

وتساوت نسبة كال من جانحي % 18.8لجانحي الشذوذ الجنسي وبلغت نسبة جانحي السرقات

، ومن ثم بلغت نسـبة األحـداث %1.3اعتداء على الغير مضاربة وترويج المخدرات وقتل

لجـانحي % 10بنسـبة وقد كانت أعلى فئة .%21.3الجانحين الذين الينطبق عليهم السؤال

جانحي اعتداء لدى كال من % 1.3ي الشذوذ الجنسي وتساوت نسبة لجانح% 7.5السرقات و

من األحداث الجـانحين % 16.3ومن ثم كانت نسبة ،الممتلكات وقتلعلى الغير مضاربة و

لجانحي الشذوذ الجنسي و % 8.8وقد تمثلت .الذين يشاركون أصدقائهم في استخدام اإلنترنت

ي اعتـداء علـى الممتلكـات وتـرويج لجانح% 1.3لجانحي السرقات وتساوت نسبة % 5

بحيث .%10المخدرات، ومن ثم قد شكلت نسبة األحداث الجانحين الذين يشاركون أخوانهم

% 1.3و% 3.8لجانحي السرقات وبلغت نسبة جانحي الشذوذ الجنسـي % 5قد كانت نسبة

م لجانحي حيازة المخدرات، وقد تساوت نسبة األحداث الجـانحين الـذين يشـاركون آبـائه

% 2.5 بنسبة بحيث كانت تقتصر مشاركة األب فقط .%3.8وأخواتهم في استخدام اإلنترنت

فقد بلغت نسبة ،وأما بالنسبة لمشاركة األخوات ،%1.3 قتلولجانح الجنسيلجانحي الشذوذ

بلغت نسبة األحداث الجانحين اوأخير ،لجانح سرقة% 1.3و % 2.5جانحي الشذوذ الجنسي

.وكانت لدى جانح سرقة واحد% 1.3أمهاتهم الذين يشاركون

وقد كانت أعلى نسبة .من األحداث الجانحات ال ينطبق عليهن السؤال% 40.5بالمقابل

هروب وكانت نسـبة الخلوة والزنا واللجانحات % 10.8و % 16.2 الخلوةلجانحات الزنا و

كال من جانحات سـرقة وقد تساوت النسب لدى% 5.4حمل سفاح الخلوة والزنا والجانحات

، ومن ثم كانت نسبة األحداث الجانحـات الالتـي ال %2.7وخلوة وتعاطي المخدرات وقتل

زنـا اللجانحات % 16.2بحيث قد كانت نسبة .%29.7تشاركن أحد في استخدام اإلنترنت

لجانحات زنا وخلوة واعتداء وتساوت النسبة لدى كال من جانحات اعتداء % 5.4خلوة و الو

، ومن ثـم كانـت نسـبة األحـداث %2.7قتل وزنا وخلوة وهروب الغير مضاربة و على

خلـوة البحيث قد تساوت نسبة جانحات الزنا و ،%18.9أخواتهن نالجانحات الالتي تشارك

204

لجانحات اعتداء علـى الغيـر % 2.7وتساوت أيضا نسبة % 5.4هروب الخلوة والزنا والو

، ومن ثم بلغت نسبة األحداث الجانحات الزوج وتستر على جريمةمضاربة وحيازة مخدرات

بحيث وجدت فقط لدى جانحتين زنا وخلوة وزنا وخلـوة .%5.4صديقاتهن نالالتي تشارك

لمشاركة األحداث الجانحات ألخوانهم % 2.7قد تساوت نسبة اوأخير ،%2.7واعتداء بنسبة

وجانحة ،أخوانهاارك و أشخاص آخرين بحيث كانت هناك جانحة زنا وخلوة وحمل سفاح تش

.زنا وخلوة تشارك بنات عماتها

وتمثلـت ،نستنتج أن األحداث الجانحين والجانحات يفضلون استخدام اإلنترنت بمفردهم

.الخلوةلجانحي الشذوذ الجنسي، وجانحات الزنا و

يوضح توزيع المبحـوثين والمبحوثـات حسـب الذي )41(تشير بيانات الجدول رقم

نصف األحداث ما يقاربحوالي نجد :ونوع الجنحة والمشاركة في استخدام الجوالالجنس

وقد زادت لدى جانحي السرقات بنسبة .%48.8الجانحين ال يسمحون ألحد باستخدامه بنسبة

لـدى كـال مـن % 2.5وتساوت نسبة % 20وبلغت نسبة جانحي الشذوذ الجنسي % 22.5

اعتـداء علـى جـانحي ل% 1.3و نسـبة ي قتل جانحي اعتداء على الغير مضاربة وجانح

بحيث .كانت نسبة األحداث الجانحين الذين يشاركون أصدقائهم %18.8الممتلكات ، ومن ثم

لجـانح % 1.3لجانحي الشذوذ الجنسي ونسبة % 5و % 12.5بلغت نسبة جانحي السرقات

وجـدت لـدى وقد .%11.3 خوانهم قتل، وكانت نسبة األحداث الجانحين الذين يشاركون أ

وتسـاوت نسـبة % 2.5وبلغت نسبة جانحي السرقات % 6.3جانحي الشذوذ الجنسي بنسبة

من األحداث الجانحين % 10لدى كال من جانحي حيازة وترويج المخدرات، ومن ثم % 1.3

وتساوت النسب لـدى % 6.3بحيث قد زادت لدى جانحي الشذوذ الجنسي .يشاركون آبائهم

تسـاوت اوأخير، % 1.3ترويج المخدرات الممتلكات وسرقة و ىكال من جانحي اعتداء عل

ال ينطبق علـيهم و أخواتهمالجوال مع أمهاتهم والجانحين ركة األحداث في مشا% 3.8نسبة

وبلغـت نسـبة % 2.5حيث وجدت مشاركة األم لدى جانحي الشذوذ الجنسي بنسبة .السؤال

الجانحين ألخواتهم فقد اتضـحت ومن ثم بلغت نسبة مشاركة األحداث ،%1.3 ةجانح سرق

وجدت ثالث حاالت من األحداث الجانحين و ،%3.8جانحي الشذوذ الجنسي بنسبة فقط لدى

لجـانح % 1.3و% 2.5 الشذوذ الجنسـي نحيجانسبة بحيث كانت .ال ينطبق عليهم السؤال

.سرقة

ـ تخدام الجـوال بينما األحداث الجانحات كانت الغالبية منهن أيضا ال تسمحن ألحد باس

وبلغت نسبة جانحات %29.7الخلوة وزادت هذه النسبة لجانحات الزنا وقد .%51.4بنسبة

لدى كال من جانحات سرقة وحيازة % 2.7وقد تساوت نسبة % 8.1هروب الخلوة والزنا وال

المخدرات وقتل وزنا وخلوة واعتداء وحمل سفاح، ومن ثم بلغت نسبة األحداث الجانحـات

205

وقد زادت وتساوت النسب لدى كال مـن جانحـات زنـا .%16.2اركن أخواتهن الالتي تش

لجانحتين اعتداء على الغير مضاربة % 2.7وتساوت بنسبة % 5.4وخلوة واعتداء وهروب

.من األحداث الجانحات ال ينطبق عليهن السؤال% 10.8وتستر على جريمة الزوج، ومن ثم

وزنا قتل وزنا وخلوة خلوة وتعاطي مخدرات و من جانحات بحيث قد تساوت النسب لدى كال

من األحداث الجانحـات تشـاركن أمهـاتهن % 8.1وهروب، ومن ثم تساوت نسبة خلوة و

خلوة وبلغت نسبة الزنا واللجانحات % 5.4بحيث قد اتضحت مشاركة األم لدى .وصديقاتهن

ت لصديقاتهن فقد ، وعن مشاركة األحداث الجانحا%2.7حمل سفاح الخلوة والزنا والجانحات

اعتداء على الغير مضاربة وزنا وخلوة وزنا وخلـوة وحمـل اتلجانح% 2.7تساوت نسبة

سفاح، ومن ثم تساوت أيضا مشاركة األب وأشخاص آخرين وكانت وزادت مشـاركة األب

وبالنسبة ألشخاص آخرين فقد اتضحت لجانحـة ،لجانحات زنا وخلوة وهروب% 2.7بنسبة

.تشارك بنات خالتها%2.7زنا وخلوة بنسبة

ارتفاع نسبة األحداث الجانحين والجانحات الذين ال يسـمحون باسـتخدام حظمن المال

.الخلوة، وجانحات الزنا واتضح ذلك لجانحي السرقةو ،الهاتف الجوال ألحد

206

.التي يتم قضائها في مشاهدة التلفاز المبحوثات حسب الجنس ونوع الجنحة وعدد الساعاتيوضح توزيع المبحوثين و) 1_42(جدول رقم

سجن

ال

نوع الجنحة

المجموع عدد الساعات التي يتم تقضيتها في مشاهدة التلفاز

15إلى 11من 10إلى 6من 5إلى 1من النسبة التكرار

٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

كرذ

2.5 2 0.0 0 1.3 1 1.3 1 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.5 2 0.0 0 1.3 1 1.3 1 عتداء على الممتلكاتا - 2

41.3 33 1.3 1 5.0 4 35.0 28 سرقة - 3

1.3 1 0.0 0 0.0 0 1.3 1 حيازة مخدرات - 4

2.5 2 0.0 0 0.0 0 2.5 2 ترويج مخدرات - 5

3.8 3 0.0 0 0.0 0 3.8 3 قتل - 6

46.3 37 0.0 0 6.3 5 40.0 32 شذوذ جنسي - 7

100 80 1.3 1 13.8 11 85.0 68 وعالمجم

ثىأن

5.4 2 0.0 0 0.0 0 5.4 2 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.7 1 0.0 0 0.0 0 2.7 1 سرقة - 2

2.7 1 0.0 0 2.7 1 0.0 0 حيازة مخدرات - 3

2.7 1 0.0 0 2.7 1 0.0 0 خلوة وتعاطي مخدرات - 4

5.4 2 2.7 1 0.0 0 2.7 1 قتل - 5

43.2 16 2.7 1 18.9 7 21.6 8 خلوة+ ا زن - 6

8.1 3 0.0 0 5.4 2 2.7 1 عتداء ا+ خلوه + زنا - 7

18.9 7 0.0 0 2.7 1 16.2 6 هروب + خلوه + زنا - 8

8.1 3 0.0 0 2.7 1 5.4 2 حمل سفاح+ خلوه + زنا - 9

2.7 1 0.0 0 0.0 0 2.7 1 تستر على جريمة الزوج -10

100 37 5.4 2 35.1 13 59.5 22 المجموع

207

.يتم قضائها في استخدام اإلنترنتعدد الساعات التي مبحوثات حسب الجنس ونوع الجنحة واليوضح توزيع المبحوثين و) 2_42(جدول رقم

سجن

ال

نوع الجنحة

المجموع ستخدام اإلنترنتاعدد الساعات التي يتم تقضيتها في

15إلى 11من 10إلى 6من 5إلى 1من ينطبق ال النسبة التكرار

٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

كرذ

2.5 2 0.0 0 1.3 1 0.0 0 1.3 1 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.5 2 0.0 0 0.0 0 1.3 1 1.3 1 عتداء على الممتلكاتا - 2

41.3 33 1.3 1 7.5 6 22.5 18 10.0 8 سرقة - 3

1.3 1 0.0 0 0.0 0 1.3 1 0.0 0 حيازة مخدرات - 4

2.5 2 0.0 0 0.0 0 2.5 2 0.0 0 ترويج مخدرات - 5

3.8 3 0.0 0 0.0 0 2.5 2 1.3 1 قتل - 6

46.3 37 0.0 0 8.8 7 30.0 24 7.5 6 شذوذ جنسي - 7

100 80 1.3 1 17.5 14 60.0 48 21.3 17 المجموع

ثىأن

5.4 2 0.0 0 0.0 0 5.4 2 0.0 0 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 سرقة - 2

2.7 1 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 حيازة مخدرات - 3

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 خلوة وتعاطي مخدرات - 4

5.4 2 0.0 0 0.0 0 2.7 1 2.7 1 قتل - 5

43.2 16 8.1 3 2.7 1 16.2 6 16.2 6 خلوة+ زنا - 6

8.1 3 0.0 0 0.0 0 8.1 3 0.0 0 عتداء ا+ خلوه + زنا - 7

18.9 7 0.0 0 0.0 0 8.1 3 10.8 4 هروب + خلوه + زنا - 8

8.1 3 0.0 0 0.0 0 2.7 1 5.4 2 حمل سفاح+ خلوه + زنا - 9

2.7 1 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 تستر على جريمة الزوج -10

100 37 8.1 3 5.4 2 45.9 17 40.5 15 المجموع

208

.المبحوثات حسب الجنس ونوع الجنحة وعدد الساعات التي يتم قضائها في استخدام الجواليوضح توزيع المبحوثين و) 3_42(جدول رقم

سجن

ال

نوع الجنحة

المجموع ستخدام الجوالاعدد الساعات التي يتم تقضيتها في

15إلى 11من 10إلى 6من 5إلى 1من ينطبق ال النسبة التكرار

٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار ٪ التكرار

كرذ

2.5 2 0.0 0 1.3 1 1.3 1 0.0 0 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.5 2 0.0 0 1.3 1 1.3 1 0.0 0 عتداء على الممتلكاتا - 2

41.3 33 17.5 14 15.0 12 7.5 6 1.3 1 سرقة - 3

1.3 1 0.0 0 0.0 0 1.3 1 0.0 0 حيازة مخدرات - 4

2.5 2 0.0 0 2.5 2 0.0 0 0.0 0 ترويج مخدرات - 5

3.8 3 0.0 0 2.5 2 1.3 1 0.0 0 قتل - 6

46.3 37 20.0 16 12.5 10 11.3 9 2.5 2 شذوذ جنسي - 7

100 80 37.5 30 35.0 28 23.8 19 3.8 3 المجموع

ثىأن

5.4 2 0.0 0 0.0 0 5.4 2 0.0 0 )مضاربة(عتداء على الغير ا - 1

2.7 1 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 سرقة - 2

2.7 1 0.0 0 2.7 1 0.0 0 0.0 0 حيازة مخدرات - 3

2.7 1 0.0 0 0.0 0 0.0 0 2.7 1 خلوة وتعاطي مخدرات - 4

5.4 2 2.7 1 0.0 0 0.0 0 2.7 1 قتل - 5

43.2 16 5.4 2 13.5 5 21.6 8 2.7 1 خلوة+ زنا - 6

8.1 3 0.0 0 2.7 1 5.4 2 0.0 0 عتداء ا+ خلوه + زنا - 7

18.9 7 0.0 0 0.0 0 16.2 6 2.7 1 هروب + خلوه + زنا - 8

8.1 3 0.0 0 5.4 2 2.7 1 0.0 0 حمل سفاح+ خلوه + زنا - 9

2.7 1 0.0 0 0.0 0 2.7 1 0.0 0 تستر على جريمة الزوج -10

100 37 8.1 3 27.0 10 54.1 20 10.8 4 المجموع

209

المبحوثات حسب يوضح توزيع المبحوثين و الذي )1_42(كشفت معطيات الجدول رقم

غالبيـة بـأن : الجنس ونوع الجنحة وعدد الساعات التي يتم قضائها في مشاهدة التلفـاز

وقد وجدت النسـبة .%85بنسبة ) اتساع 5إلى 1من (األحداث الجانحين يشاهدون التلفاز

لجانحي القتل % 3.8لجانحي السرقات و % 35و % 40ي الشذوذ الجنسي بشكل أكبر لجانح

اعتداء على الغيـر يلجانح% 1.3وتساوت نسبة % 2.5ونسبة جانحي مروجي المخدرات

لألحـداث الجـانحين % 13.8ومن ثم بلغت نسبة ،مضاربة و الممتلكات وحيازة المخدرات

لجنسـي قد كانت نسبة جانحي الشذوذ ابحيث .)اتساع 10إلى6من (الذين يشاهدون التلفاز

تساوت النسب لدى كال من جانحي اعتـداء علـى الغيـر لجانحي السرقات و% 5و% 6.3

مـن ( كان هناك جانح واحد سـرقة يشـاهد التلفـاز اوأخير% 1.3مضاربة والممتلكات

.%1.3بنسبة )اتساع 15إلى11

.%59.5بنسبة )اتساع 5إلى1من ( بينما أيضا نجد األحداث الجانحات تشاهدن التلفاز

خلـوة الزنـا و اللجانحـات % 16.2خلـوة و الزنا واللجانحات % 21.6و قد زادت بنسبة

تساوت النسب لدى كال من جانحات اعتداء على الغير مضاربة وزنا وخلـوة و الهروب وو

قتل وزنا وخلوة واعتداءقة ولجانحات سر% 2.7وقد تساوت أيضا نسبة % 5.4حمل سفاح

10إلـى 6مـن (لجانحات تشاهدن التلفاز % 35.1على جريمة الزوج، وبلغت نسبة وتستر

لجانحات زنا وخلوة % 5.4و % 18.9خلوة الزنا والوجدت أعلى نسبة لجانحات و .)اتساع

لجانحات حيازة مخدرات وخلوة وتعاطي مخدرات وزنا وخلوة % 2.7واعتداء وتساوت نسبة

15إلـى 11من (لجانحات تشاهدن التلفاز % 5.4نت نسبة كا اوأخير ،وهروب وحمل سفاح

%.2.7خلوة الزنا والالقتل و اتبحيث تساوت النسبة لدى كال من جانح .)ساعة

5إلـى 1مـن (مساواة األحداث الجانحين والجانحات في مشاهدة التلفـاز اعمومنالحظ

.الخلوةوجانحات الزنا و ،لجنسيوزادت لدى جانحي الشذوذ ا) اتساع

الذي يوضح توزيع المبحوثين و المبحوثـات حسـب ) 2_42(يبين الجدول أعاله رقم

أن غالبيـة : عدد الساعات التي يتم قضائها في استخدام اإلنترنـت و الجنس ونوع الجنحة

وقد زادت هـذه .%60بنسبة ) اتساع 5إلى1من (األحداث الجانحين يستخدمون اإلنترنت

وتساوت نسـبة % 22.5وبلغت نسبة جانحي السرقات % 30ي النسبة لجانحي الشذوذ الجنس

تساوت النسب لدى كال من جـانحي اعتـداء نحي ترويج المخدرات وقتل وأيضا لجا% 2.5

ال الجـانحين من األحداث % 21.3، ومن ثم كانت %1.3على الممتلكات وحيازة المخدرات

لجانحي الشـذوذ % 7.5و لجانحي السرقة % 10وقد كانت أعلى فئة .ينطبق عليهم السؤال

الجنسي وتساوت النسب لدى كال من جانحي اعتداء على الغير مضاربة والممتلكات وقتـل

) اتسـاع 10إلـى 6من(وبلغت نسبة األحداث الجانحين الذين يستخدمون اإلنترنت ، 1.3%

210

وكانت نسـبة األحـداث جـانحي % 8.8لدى جانحي الشذوذ الجنسي وجدتوقد .17.5%

لجـانح سـرقة % 1.3 اوأخير ،الغير مضاربة على ىلجانح اعتد% 1.3و% 7.5السرقات

).اتساع 15إلى11من(يستخدم اإلنترنت

تستخدمن اإلنترنت % 45.9يعادل نصف األحداث الجانحات أي ماما يقارب بينما كان

% 8.1وتساوت نسبة % 16.2خلوة الزنا والبحيث كانت نسبة جانحات .)اتساع 5إلى1من(

لجانحات اعتداء على الغير مضـاربة وقـد % 5.4ات زنا وخلوة واعتداء وهروب و لجانح

تساوت النسب لدى كال من جانحات قتل وزنا وخلوة وحمل سفاح وتستر على جريمة الزوج

% 16.2وقـد زادت بنسـبة .ال ينطبق عليهن السؤال% 40.5، ومن ثم بلغت نسبة 2.7%

هروب وكانت نسـبة جانحـات الخلوة والزنا والت لجانحا% 10.8خلوة و الزنا واللجانحات

وتساوت النسب لدى كال من جانحـات سـرقة وخلـوة % 5.4حمل سفاح الخلوة والزنا وال

خلـوة الزنا وال، ومن ثم كانت هناك ثالث حاالت لجانحات %2.7وتعاطي المخدرات وقتل

ألحـداث مـن ا % 5.4 ا، وأخيـر )اتساع 15إلى11من(نترنت تستخدمن اإل% 8.1بنسبة

% 2.7وتسـاوت بنسـبة وجـدت وقد .)اتساع 10إلى6من(الجانحات تستخدمن اإلنترنت

.لجانحات حيازة المخدرات وزنا وخلوة

5إلى1من (من المالحظ أن األحداث الجانحين والجانحات يستخدمون اإلنترنت لساعات

.الخلوةنحات الزنا وجاو ،اتضحت لدى جانحي الشذوذ الجنسي، و)اتساع

يوضح توزيع المبحوثين و المبحوثـات الذي) 3_42(يتضح لنا بالنظر للجدول رقم

أن حوالي : حسب الجنس ونوع الجنحة وعدد الساعات التي يتم قضائها في استخدام الجوال

وقـد .)اتسـاع 15إلـى 11من(من األحداث الجانحين يستخدمون جهاز الجوال % 37.5

، ومن ثم %17.5الجنسي وبلغت نسبة جانحي السرقات لجانحي الشذوذ% 20زادت بنسبة

بحيث .%35 )اتساع 10إلى 6من (بلغت نسبة األحداث الجانحين الذين يستخدمون الجوال

لجـانحي الشـذوذ الجنسـي % 12.5و % 15كان األكثرية منهم جانحي السرقات بنسـبة

قد تساوت نسـبة اروأخي ،لدى كال من جانحي ترويج المخدرات وقتل% 2.5وتساوت نسبة

مـن األحـداث % 23.8، ومن ثـم %1.3جانحي اعتداء على الغير مضاربة والممتلكات

وقد اتضحت لجانحي الشـذوذ الجنسـي .)اتساع 5إلى 1من(الجانحين يستخدمون الجوال

لدى كـال مـن % 1.3وتساوت نسبة % 7.5وبلغت نسبة جانحي السرقات % 11.3بنسبة

كان هنـاك اوأخير ،قتلو حيازة المخدراتو الممتلكاتمضاربة وجانحي اعتداء على الغير

.ال ينطبق عليهم السؤال% 1.3وجانح سرقة بنسبة % 2.5جانحين شاذين جنسيا بنسبة

) اتسـاع 5إلى 1من (في مقابل ذلك كانت أكثرية األحداث الجانحات تستخدمن الجوال

% 16.2و % 21.6خلوة بنسـبة النا وزالوقد اتضحت هذه النسبة لجانحات .%54.1بنسبة

211

لجانحات اعتـداء علـى الغيـر % 5.4هروب وقد تساوت نسبة الخلوة والزنا واللجانحات

مضاربة وزنا وخلوة واعتداء وتساوت أيضا النسب لدى كال من جانحات زنا وخلوة وحمل

من األحداث الجانحـات تسـتخدمن % 27، ومن ثم %2.7سفاح وتستر على جريمة الزوج

% 5.4خلوة و الزنا واللجانحات % 13.5وقد زادت بنسبة .)اتساع10إلى 6من (لجوال ا

لدى كال مـن جانحـات سـرقة % 2.7حمل سفاح وتساوت نسبة الخلوة والزنا واللجانحات

من األحداث الجانحـات ال ينطبـق % 10.8وحيازة مخدرات وزنا وخلوة واعتداء، ومن ثم

لدى كال من جانحات خلوة وتعاطي مخـدرات % 2.7بة بحيث قد تساوت نس .عليهن السؤال

كانت هناك ثالث حـاالت مـن الجانحـات اوأخير ،وقتل وزنا وخلوة وزنا وخلوة وهروب

لجانحتين % 5.4بحيث كانت نسبة .%8.1بنسبة ) اتساع 15إلى 11من (تستخدمن الجوال

.لجانحة قتل% 2.7زنا وخلوة و

15إلى 11من ( لجانحين يستخدمون الجوال لساعات طويلةنالحظ أن غالبية األحداث ا

الشـذوذ الجنسـي، واتضحت لجانحي ،)اتساع 5إلى 1من (األحداث الجانحات و) اتساع

.الخلوةوجانحات الزنا و

ع ع ع ع ع ع ع ع

خامسالفصل ال

النتائج و التوصيات

:مقدمةال

التي أمكن التوصل أبرز النتائج في المبحث األول عرض الباحثة ت الفصلمن خالل هذا

،الذي يعكس مدى تحقيق الدراسـة ألهـدافها ، ووذلك باإلجابة على تساؤالت الدراسةإليها،

استخدام مـنهج المقـارن إلى عمدت الباحثة وهذا المتعارف عليه في البحوث العلمية، لذلك

كما تقدم الباحثـة فـي . جمع البيانات بواسطة االستبيانوومنهج المسح االجتماعي الوصفي

المقترحات ذات العالقة على ضوء النتـائج اني من هذا الفصل بعض التوصيات والمبحث الث

.التي تم التوصل إليها

المبحث األول

في ضوء اإلجابة على تساؤالت الدراسة مناقشة النتائج النهائية

التساؤل الرئيس الذي تنطلـق :تم التوصل إلى العديد من النتائج، وذلك على النحو التالي

جـانحين لألحداث الما هي طبيعة الفروق بين الخصائص االجتماعية :منه هذه الدراسة هو

وينبثق من هذا التساؤل اسة؟وأثر ذلك على نوع الجنح المرتكب في مجتمع الدر ،والجانحات

:تساؤالت فرعيةنتائج لعدة

ما هي الفروق في مستوى التماسك األسري؟: التساؤل األول

من األحداث الجانحين كانت حالة الوالدان الحياتية على % 85أن الدراسة أوضحت .1

من % 10، ومن ثم %40لدى جانحي الشذوذ الجنسي بنسبة وجدتوقد .قيد الحياة

وقد .الوالد متوفيتية هي الوالدة على قيد الحياة وث الجانحين كانت الحالة الحيااألحدا

، ومن ثم بلغت %5الشذوذ الجنسي لهذه الحالة لدى جانحي السرقات وتساوت النسبة

ف ف ف ف ف ف ف ف

الحيـاة نسبة األحداث الجانحين الذين كانت حالة الوالدين الحياتية هي الوالد على قيد

جانحي اعتداء على الغير لدى كال من % 1.3تساوت نسبة وقد .%5الوالدة متوفية و

الممتلكات وسرقة وشذوذ جنسي، في مقابل ذلك كانت أيضا نسبة األحداث مضاربة و

.%64.9الجانحات الالتي كانت حالة الوالدين الحياتية أن الوالدين على قيد الحيـاة

ألحداث الجانحات ومن ثم كانت نسبة ا ،لجانحات الزنا والخلوة% 24.3 وجدتوقد

الالتي كانت حالة الوالدين الحياتية هي الوالدة على قيـد الحيـاة والوالـد متـوفي

قـد اوأخير ،لجانحات الزنا والخلوة% 8.1وقد ظهرت هذه النسبة بنسبة .13.5%

لألحداث الجانحات الالتي كانت حالة الوالدين هي الوالد على % 10.8تساوت نسبة

وقد كانت هناك أربع حاالت للوالد على .نيمتوفية والوالدين متوفي قيد الحياة والوالدة

% 8.1بحيث قد توزعت علـى ثـالث حـاالت بنسـبة ،قيد الحياة والوالدة متوفية

فقد تمثلت أيضـا فـي أربـع ،نيوعن حالة الوالدين متوفي ،لجانحات الزنا والخلوة

تنوع الحالة الحياتية نالحظ %.5.4زنا وخلوة وهروب جانحات حاالت اثنان منهن

فالحدث عندما يفقد والديـه ألي سـبب مـن ،لجانحات أكثر من الجانحينلألحداث ا

األسباب يشعر باالضطراب ونقص الشعور باألمن واالستقرار واإلشـباع النفسـي

لكن ممكن أن ينجو إذا كـان ذكيـا .الذي يؤثر في شخصيته وفي عالقاته ،العاطفي

ففقدان األب يعني غيـاب نمـوذج .لكي يكبح جنوحه وحسن اإلدراك وضبط النفس

ن غياب األب إو ،به ويكون المثل األعلى يومن ثم البحث عن نموذج يقتد ،قتداءاال

فاألم لها دورها ولكـن ،عموما عن األسرة يعني إلى حد كبير فقدان الضبط األسري

،األمومة ولكن أيضا يعتبر فقدان األم حرمان الحدث من عواطف .ليس كدور األب

تظهر المعاناة في فتـرة ، وبالتالي تتكبد تجاربهم العاطفية األولى كثيرا من الحرمان

ومن ،شكل ردود أفعال عدوانية ومشاكسات والتعطش المفرط للملذات علىالمراهقة

دراسة فخري الـدباغ حـول مع هذه النتيجة وتتفق . خالل الحاجة الملحة للسيطرة

جتماعية نفسية عامة النحرافات األحداث مع دراسة مقارنة دراسة ا :جنوح األحداث(

األحداث يعانون والتي توصلت إلى أن ،)م1974لظاهرة الجنوح في محافظة نينوى

.)1(فاة الوالدين في مختلف األعوامو اوأخير ،ومن ثم وفاة األم ،من وفاة األب

الذين كانت حالة من األحداث الجانحين % 82.5أشارت معطيات الدراسة أن حوالي .2

وقد زادت لدى جانحي الشذوذ الجنسي بنسبة .الوالدين االجتماعية أنهما يعيشان معا

، ومن ثم قد تساوت نسبة األحداث الجانحين الـذين كانـت حالـة الوالـدين 40%

ألربـع % 5بحيث قد تمثلت األولى بنسـبة .%8.8ن يمنفصلن وياالجتماعية مطلق

.132، مرجع سابقالدباغ ، )1(

ص ص ص ص ص ص ص ص

، %6.3أيضا لجانحي السرقات بنسـبة وجدتلثانية او ،حاالت من جانحي السرقات

منهن كانت حالة الوالدين االجتماعية % 59.5قد شكلوا نسبة لجانحاتبينما األحداث ا

% 21.6ومن ثم الخلوةلجانحات الزنا و% 24.3ادت بنسبة قد زو .أنهما يعيشان معا

د تساوت بنسـبة وق .نيمن األحداث الجانحات كانت حالة الوالدين االجتماعية مطلق

قـد بلغـت نسـبة اوأخير ،هروبالخلوة والزنا والولجانحات الزنا والخلوة % 5.4

وقـد .%18.9ن ياألحداث الجانحات الالتي كانت حالة الوالدين االجتماعية منفصـل

قـد زادت الطـالق نالحظ أن حاالت . الخلوةلجانحات الزنا و% 13.5ادت بنسبة ز

الجانحين، فاالنفصال عادة يحـدث بعـد األحداث ن الجانحات أكثر ماألحداث لدى

وربما يعمق حدة الخالف بينهما فتزيد المشـاكل ،الطالق ألنه يؤدي لتباعد الزوجين

واالنفصال يحرم األطفال من عطف .يستمر االفتراق إلى أن يحدث الطالقو ،تعقيدا

ح خاصـة أن وهذه األمور مؤدية للجنو ،وحنان الوالدين وإشرافهما وحسن توجيهما

وبالتالي تفقد األسرة ،االنفصال والطالق يعيق من عملية التنشئة االجتماعية السليمة

إضافة ،الرعاية والتوجيه الالزم لألطفالمن وظائفها أهمها عملية الضبط و مجموعة

مناخا مالئما لخلق العدوانية عند أمما يهي ،إلى أنه يخلق جوا مليء بالكراهية والعداء

تتفق هذه النتيجة مـع و. وتظهر نتائجها الضارة في سن المراهقة والبلوغ ،األحداث

قد ينكـر أنه والتي تمحورت حول ،نظرية االنجراف نحو الجناح للعالم ديفيد ماتزا

وذلك باالعتراف بأن جميع من ،األطفال الجانحون مسؤوليتهم الشخصية عن جناحهم

طفال الذين يعانون من تفكك أسـري يعيشون من حولهم وفي مجال بيئتهم هم من األ

تفقت مع دراسة او .)1(وأن ال مجال أمامهم سوى أن يصبحوا أطفاال جانحين ،كحالتهم

من أهم أن )م1970_م1966ظاهرة جناح األحداث بالكويت ( عدنان الدوري حول

)2(االنفصال أو الهجر اوأخير ،ثم الوفاة ،أسباب عدم التكامل األسري الطالق

وقد .من األحداث الجانحين ليس لديهم زوجة أب% 71.3أن الدراسة أشارت بيانات .3

لجانحي الشذوذ الجنسي، بينما كانت نسبة األحداث الجـانحين % 33.8زادت بنسبة

، لجـانحي السـرقات % 13.8وقد تمثلت بنسـبة .%28.8الذين لديهم زوجات أب

وقد .%59.5ن زوجات أب بالمقابل بلغت نسبة األحداث الجانحات الالتي ليست لديه

كانت نسبة األحداث % 40.5، بينما %18.9خلوة بنسبة الزنا واللدى جانحات وجدت

خلوة بنسـبة الزنا والوقد ظهرت لدى جانحات .الجانحات الالتي لديهن زوجات أب

.235، مرجع سابقالدوري ، جناح األحداث المشكلة و السبب ، )1( .298، المرجع السابق )2(

ق ق ق ق ق ق ق ق

لجـانحين مقارنـة لألحـداث ا نالحظ ازدياد حجم ظاهرة زوجـات األب .24.3%

يعيش مع والديه سواء أنه يقيم مع زوجـة أب أو زوج فالحدث الذي ال ،بالجانحات

ولم يجد من يرعاه الرعاية السليمة وتعرضه إلهمال األب أو األم وقسـوة مـع ،أم

نـه إف ،زوجة األب ونقص في الرقابة نتيجة لعدم وجود أحد الوالـدين أو كالهمـا

ثـالث وهو أن يتزوج الرجل مثنى و ،معرض للجنوح فزوجة األب وتعدد الزوجات

ألن الـزوج ال ،فاألسر المتعددة الزوجات غير سعيدة في أغلـب األحيـان ،ورباع

دراسـة مـع هذه تتفق . يستطيع أن يعدل بين أزواجه وأبنائه في الحقوق والواجبات

مـن % 55أنوالتي تمحورت حـول ،)م1987جنوح األحداث ( وليد حيدر حول

أو تعـدد ،أو الهجـر ،أو الوفاة ،قاألحداث الجانحين ينتمون إلى أسر مفككة بالطال

مفككة بإحـدى الحـاالت أسر من الفتيات الجانحات ينتمين إلى %67و الزوجات،

.)1(السابقة

ما هي الفروق في طبيعة العالقات األسرية؟: التساؤل الثاني

رأيهـم السـائد فـي من األحداث الجانحين كـان % 56.3أن الدراسة نتائج أوضحت

بحيث قد كانت نسبة جانحي الشـذوذ الجنسـي .جيدةالبيئة االجتماعية المحيطة عالقتهم مع

بالمقابل قد شكلت أكثر من نصف مجتمع بحث األحداث الجانحات كانت عالقـتهم ، 28.8%

زنا اللجانحات % 27وقد زادت بنسبة .%51.4بنسبة مع البيئة االجتماعية المحيطة متذبذبة

وهذا يعود ألن ،لألحداث الجانحين وضعفها لألحداث الجانحات نالحظ قوة العالقات. خلوةالو

،االضطراب بين عالقات أفرادهايسودها التناقض وعدم االنسجام و الجانحات أتوا من بيوت

فاألسـرة هـي . في من أسر الجانحينبالتالي هي أبعد إلى التكامل في نسقها البنائي والوظيو

،وتقع على الوالدين مسؤولية تحقيق هذه الحاجات ،منبع أمان ومصدر إشباع لحاجات الحدث

،وتدريب الحدث على النظم والقواعد التي يعتمد عليها في تصرفاته في المجتمع الخـارجي

ألن األسرة المترابطـة التـي ،ألن الخالفات العائلية تمنع التطور الطبيعي لشخصية الحدث

ولعل من أهم العوامل المؤثرة فـي ،يئةيسودها المودة والتربية تكون دفاعا ضد البيئات الس

بحيث إذا لم يقم الوالدين بدور يعجب به الحـدث ،العالقات هو انحراف كال من األب واألم

السـلوك الجـانح وتتفق النتيجة السابقة مـع نظريـة .ويقتدي به تنعدم الصلة الطيبة بينهما

ث مع أسرته والمدرسـة والتي ركزت على أن ضعف ارتباط الحد ،الرابطة للعالم هيرشيو

وكذلك مع النظريـة .)2(ونقص االلتزام وعدم احترام القيم اإلنسانية في التعامل مؤدية لجنوح

.2، مرجع سابقحيدر، )1( .75، مرجع سابقالسالم ، )2(

ر ر ر ر ر ر ر ر

بحيث أن األحداث والتفاعالت اليومية البسـيطة فـي ،للعالم باترسون المجهرية االجتماعية

تفاعل األسـري من افتقار الالجنوح حسب هذه النظرية يأتي و .األسرة تحدد سلوك األفراد

واتفقت مع دراسة بيرت . )1(إلى عناصر المفاهمة والمشاركة بين الكبار والصغار في األسرة

أن تأثير هذه العالقات األسرية الناقصة في إناث المجموعـة ،)م1961الحدث الجانح (حول

ظـاهرة ( ومع دراسة محي الـدين تـوق حـول .)2(التجريبية أكثر من تأثيرها في الذكور

منهم يأتون من أسر يعيش فيها األبوان معا % 69أن ،)م1981راف األحداث في األردن انح

خاصة فيما يتعلق ،مما يدعو إلى دراسة عوامل أخرى ضمن الجو األسري السائد في العائلة

وبشكل خاص العالقـة االنفعاليـة ،بين اآلباء واألبناء بأساليب التنشئة والضبط والتفاعل ما

الـروابط والجنس، (حول تيرسيراو جولياو تشابل كونستانسختلفت مع دراسة وا .)3(بينهما

التي توصـلت إلـى أن و ،)م2005مقارنة بين نماذج األوالد والبنات: االجتماعية، والجنوح

في مشاركتهم للمشاكل التي يقع بها الحـدث قـد زادت لـدى )األب واألم(رابطة األبوين

.)4(الجانحات أكثر من الجانحين

ما هي الفروق في أساليب التنشئة األسرية؟: التساؤل الثالث

نصف من األحـداث الجـانحين الأي ما يقارب % 51.3أن أشارت نتائج الدراسة إلى

وقد زادت لدى جانحي الشذوذ الجنسي بنسـبة .كانت نوع معاملة األب التوسط في المعاملة

قسـوة و همالإنسبة لنوع معاملة األب من تماثلت ال الجانحات، بينما نجد أن األحداث 25%

زنـا الألربع حاالت مـن جانحـات ولىاألبحيث قد زادت المعاملة .%29.7وعنف وشدة

خلـوة بنسـبة الزنـا و الجانحات سبع حاالت للدى لثانيةاو، %10.8يقارب خلوة أي ماالو

وسط في المعاملة األحداث الجانحين الذين كانت نوع معاملة األم التنسبة نجد أن و ،18.9%

من األحداث % 27، بينما يتضح لنا أن %16.3وقد زادت النسبة لجانحي السرقات .38.8%

وقد تساوت النسبة لدى كال من جانحات ،الجانحات كانت نوع معاملة األم هي اللين والتساهل

ع نالحظ اتفاق كال من األب واألم فـي نـو . %8.1هروب الخلوة والزنا والخلوة والزنا وال

ونجـد . العالقات األسرية، وهذا يعود لقوة التماسك والتوسط في المعاملة لألحداث الجانحين

اختالف نوع المعاملة التي يتخذها والدي الجانحة بحيث كانت نـوع معاملـة األب العنـف

.36، مرجع سابق، جنوح األحداث و محدداته في المملكة العربية السعودية ، لملك ا )1(

)2( Burt,op.cit.,112. .12، مرجع سابقتوق ، )3(

)4( . Chapple and others, op.cit,25

ش ش ش ش ش ش ش ش

زنـا اللديها ردود فعل مادية كالسرقة و يولد أو ،لديها الرغبة في االنتقام يولدواإلهمال الذي

فهذا ينمي شخصية ضعيفة غير قادرة على مواجهة ،وعن معاملة األم باللين والتساهل .مثال

في النهاية . وغير قادرة على تنمية العالقات االجتماعية مع اآلخرين االصعاب التي تصادفه

فإنه يمكن أن يكون أيضا سببا لخيبة ،يعتبر الوالدان مصدر أمان وعطف وثقة بالنسبة للحدث

سواء كـان ذلـك ،وذلك من خالل أسلوب المعاملة التربوية التي يتلقاها الحدث ،هأمله وكبت

بحيث أنها أكدت ،نظرية العصبة للعالم فردريك تراشرهذه النتيجة مع واتفقت . ثوابا ام عقابا

عامل مهم يسهل ألفرادها ارتكاب أو انتشار أن غياب فعالية الضبط األسري بالنسبة لألحداث

نظرا ألن تنظيم العصبة الجانحة وما تقدمه من ،امي على نطاق جغرافي واسعالسلوك اإلجر

أسباب الحماية ألفرادها قد يسهم إلى حد كبير في تسهيل تنفيذ األعمال اإلجراميـة وتبـادل

وكذلك مع نظرية ضبط .)1(الخبرات اإلجرامية وانتقال أساليب ارتكاب الجريمة بين أفرادها

ن شكل ونمط الضبط الممـارس بحـق األبنـاء أوالتي هدفت إلى ،نالقوة للعالم جون هاجا

،وهذا يفسر لنا قيامهم بسلوكيات وأفعال أخطر من اإلناث ،والبنات يسمح بحرية أكبر لألبناء

اختلفت و .)2(أي الذكور بممارسة ذلك مقابل اإلناث ،والسبب يعود إلى التنشئة التي تسمح لهم

والتي توصلت إلى ،)م1984عنف ضد األطفال وجنوحهم ال( دراسة سومان كاكر حول مع

دراسة جيمي واتفقت مع .)3(ازدياد العنف لدى األحداث الجانحين أكثر من األحداث الجانحات

جنوح األحداث والهيكل األسري، وارتباطه بالقسـوة وتكـرار (حول وراندا سالكين ويليام

لشدة وجد بشكل أعلى لدى الجانحات أسلوب اوالتي توصلت إلى أن ،)م1997حدوث اإلساءة

اختالفات الجنس (حول ارادراسة لورا آن وفورنيكا هيرواختلفت مع . )4(أكثر من الجانحين

ازديـاد العنـف في ،)م2001تعرض حدوث الجنوح بين الشباب المعرضين للعنف األسري

.)5(بشكليه العام والمادي لدى الذكور أكثر من اإلناث

.210، مرجع سابقالسبب ، الدوري ، جناح األحداث المشكلة و )1( .268، مرجع سابقالوريكات ، )2(

)3( Kakar, op.cit., 44.

)4( Willaims and others, op.cit., 12.

)5( Ann and others, op.cit, 15.

ت ت ت ت ت ت ت ت

المستوى والتحصيل التعليمي؟األوضاع المؤثرة على ما هي الفروق في : التساؤل الرابع

أن غالبية األحداث الجانحين كان مستواهم التعليمي هـو التعلـيم بينت الدراسة .1

وقد كانت أعلى النسب لجانحي السرقات .%57.5منه بنسبة االثانوي أو جزء

تعلـيمهن التعلـيم بينما كانت نسبة األحداث الجانحات الالتـي كـان ، 25%

.خلوةالزنا واللجانحات % 24.3وزادت بنسبة .%51.4منه االمتوسط أو جزء

- 70مـن (أن نصف األحداث الجانحين كانت نسبة تحصـيلهم واتضح أيضا

بينمـا األحـداث ، % 21.3بحيث كانت نسبة جانحي السرقات .50%)79%

بنسـبة ) %89 -80مـن (كانت الغالبية منهن نسـبة تحصـيلهن لجانحاتا

نستنج .%27خلوة بنسبة الزنا والوقد كانت األكثرية منهن جانحات .54.1%

اثانوي ابحيث كان األغلب تعليم ،تفوق األحداث الجانحين في مستواهم التعليمي

ولكن تفوق األحداث الجانحات في ،وال يوجد أميين ويقرأ ويكتب ،منه اأو جزء

في الجانحينكثرية في فئة الثمانين واألحداث حيث كان األ ،النسبة أو التحصيل

فاختالف المستوى والتحصيل يعود الختالف قدراتهم الطبيعيـة .فئة السبعينات

فبعضهم يرى ،عموما يختلف العلماء من حيث عالقة التعليم باإلجرام. والعقلية

أن تزايد حركة التعليم تسهم في مقاومة الجريمة وأن من فتح مدرسـة فكأنمـا

بينما يرى البعض اآلخر أن القضية ليست قضية تعليم فحسب فقـد ،لق سجناأغ

بتكار أنواع جديدة منها وممارستها بأشـكال ايسهم التعليم في تطوير الجريمة و

فالفضيلة ليست علمـا ،وهنا يكمن خطأ التصور السقراطي عن السلوك ،جديدة

دراسة دانـا مع يجة هذه النتواتفقت .فحسب كما أن الرذيلة ليست جهال فحسب

احتياجـات األحـداث الـذكور واإلنـاث ( وايغن حولو س وجون وبيتريرو

األحداث والتي توصلت إلى أن ،)م2001 عقليةالمحتجزين من خدمات الصحة ال

ويليها من تركوا المدرسة بنسـبة ،%63.9الجانحين ملتحقين بالمدرسة بنسبة

ومن ثم هم من حالهم ،%4.1ومن ثم من طردوا من المدرسة بنسبة ،11.8%

دراسـة واختلفـت مـع . )1(%2.1معلق أي ال ملتحقين وال مطرودين بنسبة

االختالفات المرتبطـة بـالجنس وارتباطهـا بجنـوح ( ستيفاني تروجدن حول

أن النسب متقاربة وال والتي توصلت إلى ، )م2006 األحداث في والية تكساس

دام وإدمان الكحول والمخدرات والفشل بين النوعين فيما يتعلق باستخ اختالف ما

فهم الجانحـات فـي هـاواي (دراسة ليزا باسكو حول واتفقت مع .)2(الدراسي

)1( Royce and others, op.cit., 8

)2( Trogdon, op.cit.,34.

ث ث ث ث ث ث ث ث

الخصـائص واألحكـام القضـائية، والختالفات الجنس في حاالت االعتقـال،

األحداث الذكور أن التي توصلت إلى و ،)م2006االجتماعية لألحداث الجانحات

مقابـل % 67ي أكثر من األحـداث اإلنـاث بنسـبة يعانون من الفشل الدراس

59%)1(.

أن نصف مجتمع بحث األحداث الجانحين كـان رأيهـم إلى وتوصلت الدراسة .2

وقد كانت النسبة .%58.8بنسبة اأحيانحول طبيعة األحوال في المدرسة السائد

لجانحي السرقات هي األعلى، بالمقابل كانت غالبية األحداث الجانحـات % 30

وقد كانت النسبة األعلـى لجانحـات .%51.4بنسبة اأحيان أيضا هن السائدرأي

الجانحين األحداث مشتركة بين انالحظ أن هناك ظروفو .%21.6خلوة الزنا وال

خفاق المدرسة في كونها أداة بنـاء إبحيث ،الجانحات في األوضاع المدرسيةو

وتكون ،نفرون منهفي كيان المجتمع فهي مجال غير صالح يكرهه األحداث وي

تسهم بعض و ،في هدم المجتمع وتسهم في إيجاد العديد من المشاكل االجتماعية

ممارسات أعضاء الهيئة التعليمية الخاطئة في اضطراب العالقة القائمـة بـين

كمـا ،األمر الذي يعرقل تكيفه المطلوب لمحـيط المدرسـة ،الحدث ومدرسته

،وذلك برفض مصـدرها ،اسية ذاتهايضاعف عجز الحدث في قبول المادة الدر

،وتقصير المرشد الطالبي في البحث عن المشاكل السلوكية خـارج المدرسـة

ما إلى والمراقبة واالستماع ،سواء في المنزل أو في الشارع أو في مكان العمل

عدم معالجة المشاكل السـلوكية ويترتب على ذلك .درسةيدور داخل جدران الم

لنتائج على هيئة إدارة المدرسة وعلـى الوالـدين أو بطريقة مباشرة وعرض ا

الوالدين البديلين أو المؤسسات المهتمة بشئون الجنوح وإعداد تقرير اجتمـاعي

،الصـحبة أما بالنسبة لعامـل .لقاضي المحكمة في حالة مثول الحدث للمحكمة

الجانحات من نفس السن األحداث الجانحين أكثر من األحداث لدى فأثره اتضح

،خطير إذا اتسم الصديق بسوء األخـالق تعتبر عامالوالمدرسة ذاتها ،والجنس

على الـنظم خروجفغالبا تكون هذه الجماعات تشجعه على اختراق القوانين وال

ـ ،أما بالنسبة لعالقة األسرة بالمدرسة .المختلفة دى األحـداث فكانت أفضـل ل

مدرسة في تهذيب الـنفس الفالبد أن تشترك األسرة و ،جانحين من الجانحاتال

وتوجيهها توجيها اجتماعيا سليما يراعى فيها الموضوعية وأن تكون ذات مبادئ

في النهاية نجد رغبة و ،تقوم على التواضع والمحبة والمساواة وعدم حب التسلط

)1( Pasko, op.cit., 37.

خ خ خ خ خ خ خ خ

وهذا مؤشر ،األحداث الجانحين والجانحات في مواصلة التعليم في الوقت الحالي

متابعـة التحصـيل مية التي تقدمها الدار والمؤسسة مـن لنجاح البرامج التعلي

كما يتم تنظيم فصول لمحو األميـة ،وجودهم بهاأثناء فترة الدراسي لألحداث

كما تعـد .لتعليم األحداث الذين فاتهم قطار العلم لمبادئ القراءة والكتابة والدين

ثقافيـة المدرسة أنشطة خاصة لطالبها في مختلف المجـاالت االجتماعيـة وال

لسابقة مع نظرية السلوك الجـانح وتتفق النتيجة ا .والدينية والرياضية وغيرها

والتي ركزت على أن ضعف ارتباط الحدث مع أسرته ،الرابطة للعالم هيرشيو

والمدرسة ونقص االلتزام وعدم احترام القيم اإلنسـانية فـي التعامـل مؤديـة

.)1(لجنوح

المستوى االقتصادي؟ ما هي الفروق في: التساؤل الخامس

أقل (من األحداث الجانحين إجمالي دخل األسرة % 35أن إلى أشارت نتائج الدراسة .1

.%16.3وقد تساوت النسبة لدى جانحي السرقات والشذوذ الجنسـي .) 5000من

أقـل (في مقابل ذلك كانت نسبة األحداث الجانحات الالتي كان إجمالي دخل األسرة

مـن .لجانحات الزنـا والخلـوة % 18.9بنسبة وجدت وقد .%40.5) 5000من

المالحظ أن األحداث الجانحين يأتون من طبقات متوسطة وغنية أكثر من األحـداث

فقد تعاني األسرة من انخفاض ،بحيث غالبيتهن من طبقة فقيرة ومتوسطة ،الجانحات

أفـراد وذلك بسبب قلة مواردها االقتصادية بالنسبة لحاجـات ،المستوى االقتصادي

،وقد يكون ضعف الموارد االقتصادية نتيجة للبطالة أو قلة األجر ،األسرة ومتطلباتهم

ن حاجة أفراد األسرة تعتمد إلـى إكما أن كفاية هذه الموارد ترتبط بحجم األسرة إذ

ولذلك فإن كبر حجم األسرة يؤدي إلـى ضـعف المسـتوى ،حد كبير على عددهم

موارد االقتصادية لألسرة على حالها السابق دون أية االقتصادي إذا ظل الدخل أو ال

مع هذه النتيجة بحيث أنها أكدت ،واتفقت نظرية العصبة للعالم فردريك تراشر. زيادة

عامل مهم يسهل ألفرادها ارتكاب أو انتشار السلوك اإلجرامي على نطـاق أن الفقر

ـ انظر ،جغرافي واسع ن أسـباب الحمايـة ألن تنظيم العصبة الجانحة وما تقدمه م

ألفرادها قد يسهم إلى حد كبير في تسهيل تنفيذ األعمال اإلجرامية وتبادل الخبـرات

دينيس واتفقت مع دراسة .)2(اإلجرامية وانتقال أساليب ارتكاب الجريمة بين أفرادها

التـي توصـلت إلـى ارتفـاع المسـتوى و ،)م1966جنوح األحداث ( جيت حول

.75، مرجع سابقالسالم ، )1( .210، قمرجع سابالسبب، الدوري، جناح األحداث المشكلة و )2(

ذ ذ ذ ذ ذ ذ ذ ذ

و تتفـق أيضـا مـع . )1(حين أكثر من األحداث الجانحاتاالقتصادي لألحداث الجان

تأثير العوامل االقتصادية واالجتماعية على ( دراسة محمد شمس وعدنان عقاد حول

التي توصـلت و ،)م1993معدالت الجريمة مع التركيز على الدراسات كمية وكيفية

،%34سبة لين كانت الغنى بنؤوعوامل انتشار الجريمة من وجهة نظر المسإلى أن

الجنوح والصحة بـين ( د حول يس واتيردراسة وتتفق مع .)2(%53.4بةالفقر بنسو

فكان األغلب أقل من ،دورلطبقة الحدث أن إلى والتي توصلت ،)م2001المراهقين

ومن ثم طبقـة أعلـى مـن ،%33ومن ثم المتوسط بنسبة ،%46المتوسط بنسبة

واختلفت مع دراسـة .)3(%9دنية بنسبة ومن ثم الطبقات المت ،%12المتوسط بنسبة

اكتشـاف : بداية تورط األحداث في المحـاكم (شارلوت لين وميلسا جونسون حول ت

في ازدياد نسبة الفقـر ،)م2007 االرتباطات الخاصة بالجنس بسوء المعاملة والفقر

جيل دون و مع دراسة اختلفتو .)4(بنسبة أكبر لدى األحداث الجانحين من الجانحات

ترسيخ جنوح األحـداث مـن خـالل الجريمـة ( حول كول ريدر و كيفين وليامزني

النسـبة لـدى مساواة والتي توصلت إلى، )م2008 تحليل للقانون والنظام: والدراما

.)5(%6وأعلى من المتوسط بنسبة ،األحداث المنتمين لطبقات أقل من المتوسط

ن كان مصروفهم الشهري من األحداث الجانحي% 47.5أن معطيات الدراسة توصلت .2

، ومن ثم لجانحي الشذوذ الجنسي% 23.8وقد زادت بنسبة .)ريال 300أقل من (

.%20كانت هناك حاالت من األحداث الجانحين ال يأخذون أي مصـروف بنسـبة

من األحـداث % 64.9بينما كانت نسبة ،%8.8وزادت لدى جانحي السرقات بنسبة

الظاهرة بشكل أكبر وجدتوقد .أي مصروف شهريكن لديهن يالجانحات الالتي لم

الجانحات الالتي األحداث ومن ثم بلغت نسبة ،%29.7انحات الزنا والخلوة بنسبة لج

زنا النسبة جانحات بحيث كانت .%18.9) 300أقل من (كان مصروفهن الشهري

االجانحات ليس لديهم مصـروف جد أن غالبية األحداث الجانحين ون%. 8.1خلوة الو

فضـال ،الفشلعلى نفسيته ويجعله يشعر باليأس وبالتالي فهو يؤثر ،أو قلته اشهري

فيبدأ في التفكير للحصول على الكسب من أي طريـق ،التبرمعن إحساسه بالضيق و

)1( Gate, op.cit., 51.

.12، مرجع سابق، آخرون شمس و )2(

)3( Wade, op.cit., 21.

)4( Lyn and others, op.cit., 14

)5( Dunn, op.cit., 23.

ض ض ض ض ض ض ض ض

لته بالجنوح فيرتكب جنح السرقة والنصب ومن هنا تبدأ ص ،مشروع أو غير مشروع

فإن الحدث صاحب المصـروف ، عن ذلكوفضال. غيرهاوخيانة األمانة والتشرد و

المرغوبـة فـي ع أن يتجاوب مع القيم المقبولة والقليل والضئيل المحدود ال يستطي

العقليـة بين التوسع فـي اهتماماتـه ألن وضعه االقتصادي يحول بينه و ،المجتمع

، البدنيـة و ،وبالتالي نراه يشبع رغباته في المطالب الحسـية ،النفسية واالجتماعيةو

مع نظرية الثقافة الجانحـة للعـالم تتفق هذه النتيجة .المخدرات، والخمر، والطعامو

يعانون من تدني في المكانـة االجتماعيـة وافتقـارهم أن األحداث جهةمن ،كوهن

وتلعب هذه العصابات دور الصراع مع الثقافات والطبقات ،للحوافز المادية والمعنوية

.)1(ولكنها ال تحصد إال الفشل ،تمعالوسطى والثرية الموجودة في المج

نصف األحداث الجانحين كان األب هو الـذي من أكثر أن أوضحتبيانات الدراسة .3

، لجـانحي الشـذوذ الجنسـي % 30وقد زادت بنسبة .%58.8يعيل األسرة بنسبة

أي أكثر من نصف األحداث الجانحات األب هو الـذي % 70.3بالمقابل كانت نسبة

.%29.7خلـوة الزنا والد ظهرت النسبة بشكل أكبر لدى جانحات وق .يعيل األسرة

فهـذه ،األب هو الذي يعيل األسرة الجانحين والجانحاتلبية األحداث نستنتج أن غا

فإن تعذر أخـذها ،النتيجة تتفق مع النظرة اإلسالمية بوجوب نفقة األوالد على أبيهم

و علـى قـدر ،اته وله مـال منه لفقده ونحوه وجبت على من يرث الولد لو قدر وف

والوالدات يرضعن أوالدهن حولين كاملين لمـن �: ىوالدليل قوله تعال ،ميراثه منه

ال تكلف نفس وفرعبالم نتهوسكو نقهرز له لودولى المعة واعضالر متي أن ادأر

وسعها ال تضار والدة بولدها وال مولود له بولده وعلى الوارث مثل ذلك فـإن إال

أرادا فصاال عن تراض منهما وتشاور فال جناح عليهما وإن أردتم أن تسترضـعوا

ناحفال ج كمالدأو اللـه وا أنلماعو اتقوا اللهو وفرعبالم تما آتيم تملمإذا س كمليع

يرصب لونما تعوأخبر ،تعالى عليه نفقة أوالدهاهللا له هو األب أوجب المولود � )2(بم

االبن غير قـادر ويعتبر. إذا لم يوجد ،فقة مثل ما على األبأن الوارث عليه من الن

ولو كـان كبيـرا ،أو مشغوال بطلب العلم ،على الكسب مادام صغيرا مثله ال يعمل

أما . قادرا على التكسب أو به عاهة تمنعه من العمل كالشلل و العمى أو لم يجد عمال

األنثى التي ال مال لها فتجب لها النفقة حتى تتزوج لتجب لها بعد ذلك نفقة الزوجـة

ـ ،ألن العمل و الخروج لها مدعاة للفتنة واالبتـذال ،االكتساب وال تجبر على ي وف

.164، مرجع سابقالوريكات ، )1( .233سورة البقرة، آية )2(

غ غ غ غ غ غ غ غ

ولكننا نجد أن هناك بعض اآلباء ينال دخـل .عفافهاالغالب ال يتناسب مع كرامتها و

غير ذلـك مـن من دخله على المقاهي والتدخين و اكبير اولكنه قد ينفق جزء ،جيد

ق جل الـدخل علـى الكماليـات و أن ينفأالعادات السيئة التي تمتص معظم الدخل

األمر الذي يؤثر على مستوى هذه األسـر مـن الناحيـة ،وإهمال ضرورات الحياة

.االقتصادية ألن الدخل ينفق دون تبصر

ـ % 47.5أن حوالي توصلت معطيات الدراسة .4 امن األحداث الجانحين ال يتلقوا دعم

، %22.5بنسـبة بشكل أكبر لجانحي الشذوذ الجنسي وجدتقد و .من بعض الجهات

وزاد لدى جانحي الشذوذ الجنسـي بنسـبة .%35ومن ثم شكل الضمان االجتماعي

من الضـمان ابالمقابل نجد أن نسبة األحداث الجانحات الالتي تتلقين دعم ،17.5%

، ومـن ثـم %16.2الخلوة بحيث زادت نسبة جانحات الزنا و .%45.9االجتماعي

وقـد زادت .قين أي دعم من الجهات المختلفةمن األحداث الجانحات ال تتل% 43.2

جتماعي ألسـر وقد اشتمل نظام الضمان اال .خلوةالزنا واللجانحات % 18.9بنسبة

:أساستين هما تينالجانحات على ناحاألحداث الجانحين و

تتعلق بتنظيم صرف واردات الزكاة بتخصيص معاشات دورية لغير : األولى -

، المطلقـات ، واألرامل، واأليتام، وكالعجزة ،القادرين على العمل من الفقراء

، أو وتخصيص مسـاعدات وقتيـة للعـاطلين ،عائل لهن الفتيات الالتي الو

على أن توقف هذه المساعدات عندما يـتم الشـفاء أو ،المرضى من الفقراء

.تشغيل الفقير

يقوم النظام على تأهيل القادرين على العمل من الفقراء للعمـل فـي : الثانية -

،ويتم ذلك في أقسام مهنية تلحق بمكاتب الضمان االجتماعي ،اعات يدويةصن

،وذلك لتحويلهم من معولين إلى عائلين يساهمون في تدعيم االقتصاد الوطني

.وذلك بتحويلهم إلى منتجين

ها بهدف ضمان الحاجات األساسية المزايا التي يقررالضمان بالخدمات و تميز نجد

وهذا يدل على تعـاون ،وتتنوع هذه الخدمات وتلك المزايا ،لمواطنينالرعاية الصحية لو

ولكن عيبه هو أن هناك العديـد مـن ،النظام االقتصادي مع مختلف األنظمة االجتماعية

وهذه النتيجة .األسر يتأخر تسجيلها بسبب تعددية الشروط التي تأخذ فترات زمنية طويلة

إنما المؤمنـون إخـوة �من أساس لقوله تعالى تتفق على ما يقوم به المجتمع اإلسالمي

ن اإلسـالم يفـرض التكافـل أل� )1(الله لعلكم ترحمـون فأصلحوا بين أخويكم واتقوا

.10سورة الحجرات، آية )1(

ظ ظ ظ ظ ظ ظ ظ ظ

دراسة خالد بن محمد واختلفت هذه النتيجة مع . التضامن بين أفراده في جميع المجاالتو

دراسـة مقارنـة :الحالة االقتصادية في عودة األحداث لالنحراف أثر( السرحان حول

ن حـوالي ثلثـي إ ،)م2004مطبقة على األحداث بدار المالحظة االجتماعية بالريـاض

وجد إعانات اجتماعيـة توأيضا ال ،األحداث المنحرفين يقوم الوالدان معا باإلنفاق عليهم

.)1(ألسر األحداث بشكل عام

ما هي الفروق في الظروف المهنية؟: التساؤل السادس

من األحداث الجـانحين % 37.5أنه قد بلغت نسبة أشارت المعطيات : الحالة المهنية .1

وقد زادت لدى جانحي الشذوذ الجنسي .أعملذين كان وضعهم قبل الدخول طالب وال

.%2.5كانت نسبة األحداث الجانحين العاطلين عن العمـل اوأخير ،%21.3بنسبة

بالنسبة لمن كانت وضعيتها قد تساوت بالمقابل ، دت فقط لدى جانحي السرقةوقد وج

خلوة بنسبة الزنا والاألكثرية لدى جانحات و .%27فقد كانت النسبة ،عاطلةوعاملة

% 18.9بنسبة أيضا ومن كانت وضعيتها عاطلة عن العمل زادت ،عامالت 10.8%

لجانحة تسـترت علـى جريمـة %2.7كانت نسبة اوأخير ،خلوةالزنا واللجانحات

تم التوصل إلى . وكانت وضعيتها قبل دخول المؤسسة طالبة وتعمل ،ارتكبها زوجها

الشاق الذي يعجز عـن ن كانوا يعملون العمل المضني وأن غالبية األحداث الجانحي

وقد يولد لديه ردود فعل عنيفة تجاه اآلخرين أو صدور تصرفات غير متوافق ،تحمله

الروتيني الذي ال يتناسب مع قدرة يضا نجد أن العمل البسيط ووأ ،مجتمععليها في ال

كانت هناك العديد من حاالت األحداث بـال و .الحدث وذكائه قد يكون له ذات التأثير

. الجانحات أكثر من الجـانحين األحداث وقد زادت لدى ،عمل أو ما يعرف بالبطالة

ه أدت به م الثقة بالنفس وهي إذا أصابتفالبطالة تولد لدى الحدث الشعور بالنقص وعد

، وساقته للحقد على المجتمع التردي في الرذيلةإلى الكسل وضعف الهمة والعزيمة و

تسع من الوقـت يقضـيه فـي الشـوارع لديه الم أصبحعلى النظم ألنه خروجالو

المنتزهات بدون االهتمام بالعواقب واللقاء ببعض األصحاب ذوي السلوك المنحرف و

فالبيئة المهنية كغيرهـا مـن البيئـات .عونه إلى عالم الجنوح واختراق القوانينفيدف

في اختيار مهنته اوذلك عندما ال يكون الحدث حر ،االجتماعية المؤدية لسلوك الجانح

أو العالقات مع رب العمل أو األصدقاء وعدم الحصول على ،أو عدم تناسبها لقدراته

والتي ،مع نظرية المجازفة الطبقية للعالم والتر ركلس و تتفق هذه النتيجة. أجر كافي

.100، ابقمرجع سالسرحان ، )1(

أ أ أ أ أ أ أ أ أ

بحيث تكثر الجرائم لدى طبقة العمال الفقـراء أو ،الطبقة االجتماعيةتمحورت على

أو الذين ال يملكون وسيلة من وسائل اإلنتاج والعاطلين عن العمـل ،غير الماهرين

تطور الجرائم الماسة ( عبد المهدي السودي حولتتفق مع دراسة و .)1(بسبب البطالة

دراسة لحجمها واتجاهاتها والخصائص االجتماعية لمرتكبيهـا ،باألخالق في األردن

أن جرائم والتي توصلت إلى ،)م1993_ م 1990دراسة اجتماعية :والمجني عليهم

% 41حيث شكلت ما نسبته ،هتك العرض في المرتبة األولى بين الجرائم األخالقية

في وأن فئة األعمال الحرة والعاطلين عن العمل . نمط من الجرائممن إجمالي هذا ال

دراسة محمد ضو تتفق مع و. )2(المرتبة األولى والثانية من بين مرتكبي هذه الجرائم

و التي توصلت إلـى أن ،)م2002األسباب والعالج :جنوح األحداث ظاهرة(حول

تهريب و بائع جـوال و ،%43حرف متنوعة بنسبةمهن وناألحداث الذكور يمتهن

و زراعـة بنسـبة ،%23تعملن في الورش بنسـبة في حين أن اإلناث ،13.5%

14%)3(.

مـن األحـداث )30(أجـاب حـوالي أوضحت النتائج أنه قد : الدخلحالة العمل و .2

وقـد زادت .مقابل ذلـك بأنهم كانوا يعملون وينالون دخال% 37.5بنسبة الجانحين

احـدث )11(بالمقابل كان هنـاك حـوالي وذ الجنسي، لجانحي الشذو% 21.3بنسبة

% 10.8وقـد زادت بنسـبة .%29.7بنسـبة مقابل ذلك ن وتنلن دخالتعمل ةجانح

من المالحظ أن جميـع األحـداث الجـانحين والجانحـات .خلوةالزنا واللجانحات

أبرزهـا العوامـل ،وهذا يعود للعديـد مـن العوامـل ،على عملهم ايتقاضون أجر

وهناك من هو مسئول ،تصادية كالحرمان من المصروف واالحتياج الزائد للمالاالق

فرصة القيام بدوره له أفالمهنة تعتبر مصدر أمان بالنسبة للحدث وتهي ،بإعالة أسرته

تحقيـق ه يشعر بالقيم المعنوية لحياته ووتجعل ،تحرره من سلطة والديهفي المجتمع و

جر يتناسب مع ما يقدمه من عمل قد يدفعـه وإن عدم حصول الحدث على أ ،رغباته

وقد ال يوفق في مسعاه فيصبح عاطال عـن ،البحث على عمل آخرإلى ترك العمل و

. العمل وينقطع بذلك مورد رزقه

من األحداث الجانحين يحصـلون % 13.8أشارت بيانات الدراسة أن : لدخلامقدار .3

جانحي الشذوذ الجنسي وقد وجدت لدى .) 2000إلى أقل من 1000من (على دخل

.257، مرجع سابق، أسباب الجريمة و طبيعة السلوك اإلجرامي، الدوري )1( .5، مرجع سابقالسودي ، )2( .2، مرجع سابقضو ، )3(

ب ب ب ب ب ب ب ب ب

من (كانت نسبة األحداث الجانحات الالتي تحصلن على دخل بالمقابل ، %6.3بنسبة

خلوة الوقد وجدت لدى جانحات الزنا و .%10.8) ريال 2000إلى أقل من 1000

،بد أن يكون مناسبا ويتفق مع مقتضيات العمل أن الدخل أو األجر ال. %5.4بنسبة

إلشباع مطالب الحدث الضرورية وشبه الضرورية ويتعين من اويجب أن يكون كافي

ال استخدم فـي إشـباع حاجـات غيـر إو ،ناحية أخرى أال يكون األجر مبالغا فيه

حساس بكيانه مشروعه تقوده للجنوح، لذلك نجد ارتباط الحدث بمهنة معينة يعطيه اإل

يشـكل مـورد رزق فالعمل .وعدم ارتباطه بها عامل هدام بالنسبة له ،االجتماعي

يساعده على الحياة الشريفة ويجعله ينصرف إلى متابعـة اإلنتـاج ورفـع مسـتواه

العبـث يصرفه عن اللهـو و مما ،كما أنه يتطلب تخصيص وقته للعمل ،االقتصادي

ونالحظ أيضا أن األحداث .ويلزمه باللجوء إلى الراحة بعد الجهود المبذولة في العمل

وتفسير ذلك أن غالبية .الدخل أكثر من األحداث الجانحين اإلناث كانوا متنوعين في

حكـومي الالقطاع في اأو بسيط اوليس جزئي كامال ااألحداث الجانحات تعملن دوام

.خاصالو

كانت نسبة األحـداث الجـانحين الـذين أنه معطيات الدراسةأشارت : الدافع للعمل .4

كانت أعلـى نسـبة لجـانحي وقد .%17.5يعملون بدافع وضع األسرة االقتصادي

قد تساوت نسبة األحداث الجانحات الالتي كان دافعهن ، بينما %7.5الشذوذ الجنسي

ولـى األبحيث قـد وجـدت .%8.1 العملو )نفسي( لعمل الرغبة في تكوين الذاتل

لثانيـة اووجـدت ،لجانحتين زنا وخلوة% 5.4نسبة كانتبحيث قد ،لثالث حاالت

.وحمل سفاحو هروب ثالث جانحات سرقة وزنا وخلوة لدى% 2.7وتساوت بنسبة

وهي مجموعة ،نالحظ أن األكثرية من األحداث الجانحين كانوا يعملون لعوامل بيئية

التي افالبيئة عموم .من الظروف الخارجية المتعلقة بالنواحي االجتماعية واالقتصادية

تـؤثر فـي بـه و التي تحـيط يعيشها الحدث هي مجموعة من الظروف الخارجية

تعملـن لعوامـل لجانحاتا ألحداثاغالبية تبالمقابل كان. توجيه سلوكهشخصيته و

وهي عبارة عن مجموعة من الصفات والخصـائص ،التكوين النفسينفسية متعلقة ب

ويساهم في نشأة ،تكيفها مع البيئة الخارجيةثر في تكوين الشخصية اإلنسانية والتي تؤ

الصحة العضوي والتكوين مل مختلفة كالوراثة والسن والخصائص عواهذه الصفات و

السـابقة تتفق هذه النتيجة . وما يحيط بكل ذلك من ظروف بيئية خارجية ،المرضو

،)م2001عمالة األطفال كظاهرة اجتماعية ريفية (دراسة أماني عبد الفتاح حول مع

مـان مـن تعويض الحر يليه% 81حب األطفال للعمل أكثر من المدرسة بنسبة أن

ج ج ج ج ج ج ج ج ج

ظاهرة (أبو بكر محمد مرسي حول ومع دراسة .)1(%80ونسبته المصروف اليومي

يعملـون بمهنـة % 20.93طفال بنسبة )18(حيث أشار ،)م2001أطفال الشوارع

.)2(التسول إما لصالح أسرهم أو لصالح أشخاص آخرين مقابل المأوى

مـن األحـداث % 91.3أن أوضـحت الدراسـة بيانات : للعمل يالطموح المستقبل .5

، %45وقد كانت أعلى النسب لجانحي الشذوذ الجنسي بنسبة .الجانحين أجابوا بنعم

وقـد كـان .ال% 8.8من األحداث الجانحين أي ما يقابـل )7(بينما أجاب حوالي

مـن األحـداث % 89.2في المقابل نجد أن ، %7.5األغلبية منهم جانحي السرقات

بالمقابـل ، %37.8خلوة الزنا والألكثرية جانحات وقد كانت ا .الجانحات أجبن بنعم

بحيث تساوت النسب لدى كال مـن .%10.8أجابت أربعة من الجانحات بال بنسبة

تفوق األحداث حظمن المال %.5.4هروب الو خلوةالزنا والخلوة والزنا والجانحات

أفـراد وهذا يعود النعدام الطموح بـين ،الجانحين بنعم لديهم طموح لممارسة مهنة

والسبب ،لكن على الرغم من ذلك نجد تفوق الجانحات باإلجابة بال ،أسرة الجانحات

تفوق مؤسسة رعاية الفتيات على دار المالحظة االجتماعية بالبرامج المهنيـة التـي

بحيث قد اشتملت على أنشطة التربيـة الفنيـة ،تقدمها في مجال الخدمة االجتماعية

إشراف المدربات ومشرفات الهوايات لشغل أوقات فراغ تقوم تحت والتي ،والهوايات

الخياطـة والزخرفـة : الفتيات وتنمية مهاراتهن وهواياتهن في مجاالت مختلفة مثل

إضافة إلى مهن وحرف مناسبة أخرى إلعداد الفتيـات وتـأهيلهن ،واألشغال الفنية

ما ركزت على والتي ،النتيجة مع نظرية الجنوح والفرصةهذه اتفقت .تأهيال مناسبا

يتخذ مثل هذا اإلجرام الفردي طابع العنف واإلجرام غير المنظم كاستجابات فرديـة

.)3(متعددة لتحقيق جزئي لطموحات هؤالء األطفال والمراهقين

ما هي الفروق في طبيعة الحي السكني؟: التساؤل السابع

ـ % 36.3أن أشارت نتائج الدراسة .1 .ت الشـعبي من األحداث الجانحين يسكنون البي

بينما بلغت نسـبة األحـداث ، %18.8ووجدت األكثرية لدى جانحي السرقات بنسبة

ووجدت الغالبية مـنهن لـدى .%40.5الجانحات الالتي تسكن البيت الشعبي بنسبة

يتضح لنا أن أكثرية األحداث الجانحين والجانحات . % 18.9خلوة الزنا وال جانحات

.178، مرجع سابقعبد الفتاح ، )1( .58، مرجع سابقمرسي، )2( .210 ، مرجع سابق السبب،الدوري، جناح األحداث المشكلة و )3(

د د د د د د د د د

أنها رخيصة الـثمن سـواء : ود لعدة عوامل منها وذلك يع ،يسكنون البيوت الشعبية

فهنـاك الـدور ،الفـيال ذه البيوت تشمل نظام شكل الشقة وكانت ملك أو إيجار، وه

وشمولها أيضا على كافة اإلمـدادات ،الحماماتالدورين ومختلفة ومتعددة الغرف وو

الراقية والمتوسطة و الشعبيةمن كهرباء وماء وغيرها، ووجودها في مختلف األحياء

و ،المستشفياتواألسواق، وسوبر ماركت، والمطاعم، ( وقربها من المرافق العامة

، ونجد أن غالبية أسر الجانحين والجانحات قليلة اإلمكانيات تجـد ....)المستوصفات

وخاصة أن أغلب مكاتب العقار تنصح بهـذه ،من البيت الشعبي هو المناسب للسكن

أو التي ال تتلقى أي دعـم أو مسـاعدات مـن ،الدخل البيوت لألسر قليلة أو معدمة

فالحـدث بطبيعتـه ،على الرغم من ذلـك . مختلف المؤسسات االجتماعية الموجودة

قة البيت من حيث وضعية الغرف وعددها واتساعها روحساس لكل شيء يجري في أ

قة، أم ، أم شمستقال سواء كان منزال ،وطريقة ترتيبها وتهوية البيت وموقعه ونوعيته

وتظهر هذه الحساسية عندما يتبادل األبناء مـن األحـداث ،، أم بيت مخيماشعبي ابيت

ويتحدث كل منهم عن طبيعة بيته وتتجلى هذه الحساسية في ،الزيارات مع أصدقائهم

ألن المراهق يحب أن يكون بيته الذي يأوي إليه ويسكن فيـه علـى ،فترة المراهقة

عبـد اهللا عبـد الغنـي وتتفق مع دراسـة . ام أصدقائهأم به أحسن حال حتى يفتخر

التنبؤ بانحراف األحداث من خالل الخصائص األسـرية وأسـاليب (صيرفي حول

أغلـب بـأن ،)هـ 1417المعاملة الوالدية ومفهوم الذات بالمملكة العربية السعودية

،%25.6ومن ثـم فـيال ،%55األحداث المنحرفين يسكنون البيوت الشعبية بنسبة

.)1(%19.4الشقة بنسبة اوأخير

أن األكثرية من األحداث الجانحين كانت ملكية مسكنهم إلى معطيات الدراسة توصلت .2

في مقابل ذلـك ، %30وقد زادت لدى جانحي الشذوذ الجنسي .%67.5بنسبة املك

.%70.3 انجد أن مجموع نسبة األحداث الجانحات الالتي كانت ملكية مسكنهن ملك

يتضح لنـا أن غالبيـة األحـداث .%27دى جانحات الزنا والخلوة بنسبة وزادت ل

اوالسبب في ذلك أن هناك عدد ،الجانحين والجانحات كانت ملكية مسكنهم هو الملك

،فهي رخيصة الثمن ومن السهولة امتالكهـا ،البيوت الشعبية األسر تسكنمن اكبير

عودي العديد من األسر بمختلف طبقاتها وبعد الفترة المتغيرة التي مر بها المجتمع الس

والملكية لها أثر .شارة لالستقرار واألمن االجتماعي واالقتصاديإك ،تبحث عن الملك

وتفسير ذلك أن المسكن الفخم يجعل الحدث يواجه ،كبير في فخامة أو رداءة المسكن

.53، مرجع سابقصيرفي، )1(

f f f f f f f f f

ألن كل شيء فيـه ثمـين ومنـتظم ،في بعض األحيان ظروف تكيف غير مناسبة

اونتيجة لذلك يصبح كبير ،طلب هذا من الحدث ضرورة المحافظة على كل شيءويت

السـيما ،ويشعر بكثير من المعيقات التي يرى أنها تحد من فعالياته ،في وقت مبكر

الحرية أمـا بالنسـبة للمسـكن أنه في سن يكره التقييد والضبط ويحب االنطالق و

نوعا مـن الحـرج نه قد يسبب لالبن فإ ،البناء، من حيث اإلنشاء والتصميم والسيء

االضطراب أمام أقرانه الذين يمكن أن يكونوا أوفر منه حظا فـي والضيق والقلق و

،كما أن موقع وملكية البيت قد يفرض على الحدث االرتباط بصداقات معينة ،منازلهم

مـع هـذه النتيجـة وتتفق . ومن بيئة واحدة قد ال تكون مالئمة لحسن نموه و تكيفه

التنبؤ بـانحراف األحـداث مـن خـالل (عبد اهللا عبد الغني صيرفي حول دراسة

الخصائص األسرية وأساليب المعاملة الوالدية ومفهـوم الـذات بالمملكـة العربيـة

ومن ثم مستأجر بنسـبة ،%70بنسبة انوع المسكن ملكبأن ،)هـ 1417السعودية

.)1(%2.5وقاف بنسبة أ اوأخير ،%5ومن ثم أوقاف حكومي بنسبة ،22.5%

من األحـداث الجـانحين يسـكنون األحيـاء % 42.5أن أوضحتبيانات الدراسة .3

ومـن ،الشذوذ الجنسيلجانحي السرقات و% 20ساوت بنسبة ووجدت وت .المتوسطة

و قد زادت لدى جانحي .من األحداث الجانحين يسكنون األحياء الشعبية% 38.8ثم

يتضح لنا أن الغالبية منهن لجانحاتما األحداث ابين، %17.5الشذوذ الجنسي بنسبة

وقد كانت األكثرية مـنهن جانحـات .%56.8بنسبة تسكن أيضا األحياء المتوسطة

ومن ثم بلغت نسبة األحداث الجانحات الالتي تسـكن ،%24.3خلوة بنسبة الزنا وال

نتج أن نست .%10.8خلوة بنسبة الزنا والوزادت لجانحات .%24.3األحياء الشعبية

الشعبية هناك نسبة كبيرة من األحداث الجانحين والجانحات يسكنون األحياء السكنية

والمتوسطة التي تتسم بتعقد الحياة المدنية وازدياد الصراع الحضاري وتباين الثقافات

بدرجات متدنية من الترتيب والنظافة و مل التفكك االجتماعي واالزدحام ووتفشي عوا

الحـدائق زهـات و ذه األحياء تكون قريبة من أماكن التسلية والمنتوكذلك ه ،التنظيم

ال تبعثه بالطمأنينة وتؤثر فهي ال تجلب له الراحة النفسية والسعادة و ،وساحات اللعب

وتعتبر من وسائل امتصاص طاقات الحـدث ،على األمن االنفعالي واالجتماعي لديه

اتفقـت هـذه . ه السلوك الجـانح مما يجعله يفتش عن شلة أو مجموعة تعلم ،الزائدة

أكـدت علـى أن األحيـاء التي ،نظرية االيكولوجيا للعالمين شو ومكيالنتيجة مع

وهـذه ،موالتي تتسم بسمات معينة تزيد من جنـوحه ،السكنية التي يقطنها األحداث

.53، مرجع سابقصيرفي ، )1(

و و و و و و و و و

وضعف العالقات االجتماعية مـن ،المدينةوسط هذه المناطق عن قربالسمات هي

وعدم ،وقدم المباني ،الفقر واالزدحاميران وفقدان الوالء للمنطقة ووج أسرية ورفاق

مـع دراسـة وتتفـق . )1(ضعف أجهزة الضبط االجتماعيووقلة ،استقرار السكان

أغلب األحداث الجـانحين أن إلى ،)هـ1415جنوح األحداث (تماضر حسون حول

ومن ثم األحيـاء ، %16ومن ثم األحياء القصديرية بنسبة ،يسكنون األحياء الشعبية

مع دراسة أيضا وتتفق . )2(%1وأخيرا األحياء الراقية بنسبة ،%8المتوسطة بنسبة

و التي ،)م2005 الجنوحواألسر ذات األب الواحد، وجنس األبوين، (ديفيد آتيل حول

األحداث الجانحين يعيشون في أحياء متخلفة وتزداد النسـبة لـدى توصلت إلى أن

دراسة وكذلك مع .)3(في حين تنخفض النسبة لدى الجانحات ،األم األسر التي تعيلها

مثال لألقـاليم فـي تركيـا : جنوح األحداث في الدولة النامية(أوزن حول صاقير

أن أغلب عوائل األحداث كانوا يسـكنون فـي أحيـاء والتي توصلت إلى )م2005

.)4(مزدحمة ومتخلفة وتتسم بانخفاض المستوى االقتصادي والتعليمي

من األحداث الجانحين كانت لديهم غرف مسـتقلة % 55أن نتائج الدراسة أوضحت .4

لجـانحي % 25و % 26.3قد وجدت األكثرية لجانحي السرقات بنسبة و .عن ذويهم

ابأنهم ال يملكون غرف% 45حدث بنسبة )36(بينما أجاب حوالي ، الشذوذ الجنسي

في مقابـل ، نحي الشذوذ الجنسيلجا% 21.3و قد زادت بنسبة .مستقلة خاصة بهم

بأنهن ال تملكن غرف خاصة % 64.9جانحة أي ما يقارب )24(ذلك أجابت حوالي

بالمقابل ،%29.7خلوة بنسبة الزنا والو قد زادت لدى جانحات .ومشاركة مع ذويهن

بأنهن تملكن غرف خاصـة % 35.1بة جانحة أي ما يقارب نس )13(أجابت حوالي

نالحظ أن و .%13.5خلوة بنسبة وزادت أيضا لجانحات الزنا وال .مستقلة عن األسرو

من األحداث الجانحين والجانحات ال يوجد لديهم غـرف مسـتقلة اكبير اهناك عدد

فالغرفـة . يشارك فيه والديه وأشقائه الذكور واإلنـاث اصغير اواتخاذ أسرهم مسكن

منعدمـة و ال يسـمح الراحـة ل من األمور الصحية غير متـوفرة و المزدحمة تجع

االحتفاظ على مستوى مقبول من الحشمة في المعاملة بين أفرادها وال يوفر ألعضاء ب

ألنه يتيح فرصة لألحداث على االطالع المبكـر ،األسرة السلوك األخالقي المطلوب

.164، مرجع سابقالوريكات ، )1( .87، مرجع سابقحسون، )2(

)3( Eitle, op.cit., 747.

)4( Ozen, op.cit., 12.

ز ز ز ز ز ز ز ز ز

لتي تساعد وما ينتج عن ذلك من شغل ألذهانهم و تخيالتهم ا ،على العالقات الجنسية

.اضطرابات نفسية وجنسية تؤثر على سـلوكهم العـام ي مشاكل وعلى وقوعهم ف

ـ فرصة لتقارب األمزجة والحقوق ووتتيح ال االواجبات مما يجعل الحياة فيهـا نزاع

وهذا ،اإلشراف على األوالد بشكل كافالتالي يصبح من العسير الرقابة وبو ،امستمر

ل شخصي بأوساط خلقيـة وما يتبع ذلك من اتصا ،ما يجعلهم يتسكعون في الشوارع

وهذا ،تعتبر الغرف المستقلة سالح ذو حدينو .فاسدة قد توجههم إلى السلوك الجانح

وتتفـق .األسرة يعود لقوة أو ضعف وسائل الضبط االجتماعي والرقابة التي تتبعها

هيرنانـدز بدرو ودينيس هيـرز و جين ماريو جوزيف رياندراسة مع هذه النتيجة

،)م2008 تقصي آثار المنزلية الجماعيـة : في رعاية األطفالجنوح األحداث (حول

الخلفية المكانية للحدث األغلب أتوا من أسر متبنيـة بنسـبة والتي توصلت إلى أن

ومن ثم التنقل الـدائم فـي ،%40ومن ثم بيوت المجموعة الرعوية بنسبة ،54%

.)1(%1ة وتساوت المالجئ ومنزل األسرة بنسب ،%4الشوارع واألحياء بنسبة

ما هي الفروق في نمط قضاء وقت الفراغ؟: ثامنالتساؤل ال

كان رأيهم في قضاء وقت من األحداث الجانحين % 47.5الدراسة أن نتائجأشارت .1

، بينما كانت %21.3وقد زادت الظاهرة لجانحي الشذوذ الجنسي بنسبة .االفراغ أحيان

بحيث كانـت نسـبة .%35.1 دثيح كان رأيهن النسبة األحداث الجانحات الالتي

يتضح لنا أن غالبية األحداث الجانحين والجانحـات %. 13.5خلوة الزنا والجانحات

فالجوال هو وسيلة من وسائل االتصـاالت .يقضون وقت فراغهم باستخدام الجوال

الحديثة ومن ضروريات الحياة العملية لدى كل إنسان ومن أهم وسائل التعامل فـي

يسـيئون ولكن لألسـف كـان األحـداث ،مية بين العائالت واألبناءاالتصاالت اليو

المعاكسات بشكل دائم طوال الليل لساعات طويلة دون أي استخدامه في المكالمات و

القيام بالعالقة غيـر اوقد سهل هذا الجهاز لألحداث عموم .مراعاة ألي مبادئ وقيم

وإذا لم يكن هناك ،اللقاءحيث أصبحت الجانحات تحدد مع الشاب موعد ،مشروعةال

دراسة آمنة خليفة حول وتتفق هذه النتيجة مع . لقاء يكون هناك اتصاالت طوال الليل

أن أغلـب ،)م1994وقت الفراغ وكيفية استغالله لدى الشـباب فـي االمـارات (

ن الذكور واإلناث يقضون أوقات فراغهم في مشاهدة التلفاز وكثرة التنزه مع يالمواطن

ولكن يقضي الذكور ،الرحالت والتحدث بالهاتفووالذهاب إلى المتنزهات األصدقاء

أكثر أوقات فراغهم في التجوال بالسيارة والمعاكسات في حـين اإلنـاث مشـاهدة

)1( Ryan and others, op.cit., 12.

ح ح ح ح ح ح ح ح ح

قضاء ( حول ناصر السدحان عبد اهللاتتفق مع دراسة و .)1(زالبرامج السلبية في التلفا

أن هناك عالقة التي توصلت إلى و ،)م1994وقت الفراغ وعالقته بانحراف األحداث

وهـذا ،طردية بين كمية وقت الفراغ واالنحراف وهذه العالقة ذات داللة إحصـائية

من الوقـت والفرصـة اللحدث مزيد ئن الزيادة في وقت الفراغ تهيإأمر متوقع إذ

الترويح في حياة الشباب ( حول ودراسته أيضا . )2(للجنوح إذا لم يستغل فيما هو مفيد

والتي توصـلت ،)م2002راسة على طالب الصف الثالث الثانوي بمدينة الرياضد

.)3(المعاكسات في األسواق من خالل الهاتفإلى أن وقت الفراغ يستغل ب

من األحداث الجانحين يقضون وقت فراغهم % 46.3أوضحت الدراسة من نتائج أن .2

، في المقابل %21.3وقد كانت نسبة األحداث جانحي الشذوذ الجنسي .مع األصدقاء

وقـد .%51.4 بمفردهنكانت نسبة األحداث الجانحات الالتي تقضين وقت فراغهن

نالحظ أن أكثريـة األحـداث %. 27خلوة الزنا والظهرت بشكل أكبر لدى جانحات

فاألصـدقاء يـؤثرون فـي تكـوين .الجانحين يقضون وقت فراغهم مع أصدقائهم

تلتزم بأنماط نت هذه الجماعة تحترم القانون وبحيث إذا كا ،الشخصية بدرجة متفاوتة

وإذا .احسـن اتسودها القيم الفاضلة كان تأثيرها على الفرد تأثيرالسلوك االجتماعي و

لم تكن تحترم القانون والثورة على أنماط السلوك االجتماعي وتسودها القيم الفاسدة و

في اال تشاركن أحد لجانحاتبالمقابل األحداث ا. على الحدث االتمرد فهي تؤثر سلبي

ألنهن تملن للوحدة واالنعزالية وخلل في مفاهيم الذات وضعف .قضاء وقت فراغهن

سواء مع األسرة من أب أو أم وأخـوة وأخـوات ،وتذبذب في العالقات االجتماعية

تتفق هذه النتيجة مع نظرية االقتـران الفـارقي و. وجيران وسكان الحي بشكل عام

يتم تعلم السلوك اإلجرامي من خـالل االتصـال أو هوالذي أشار أن ،للعالم سذرالند

ويحدث الجانـب ،التخاطب مع األشخاص اآلخرين أثناء مواقف التفاعل االجتماعي

الرئيسي من تعلم السلوك اإلجرامي داخل الجماعات الحميمـة التـي ينتمـي إليهـا

أن والتي تؤكد على ،مرجعيةوأيضا اتفقت هذه النتيجة مع نظرية الجماعة ال .)4(الفرد

أطول مـن ااحتمال الجنوح يتضاعف لو أن الحدث يقضي مع الثلة أو العصابة وقت

.42، مرجع سابقخليفة ، )1( .175، مرجع سابق، حراف األحداثنالفراغ و عالقته باقضاء وقت السدحان ، )2( مرجع ، دراسة على طالب الصف الثالث الثانوي بمدينة الرياض الترويح في حياة الشباب، ــــ )3(

.569، سابق .124، مرجع سابقربيع و آخرون ، )4(

ط ط ط ط ط ط ط ط ط

وكأن ذلك يعني أن الحدث يجد في ،والعكس صحيح ،الوقت الذي يقضيه مع األسرة

التي دراسة الاختلفت مع و. )1(ولعل ذلك هو الهوية واألمن ،الثلة ما يفتقده في األسرة

دراسـة ( إدارة الخدمة االجتماعية في وزارة التربية بدولة الكويـت حـول أجرتها

اجتماعية لظروف وأوضاع طالب المرحلتين المتوسطة في محيط المدرسة والبيـت

قضاء وقت الفراغ بشكل فردي زادت لدى الذكور والتي توصلت إلى أن ، )م1970

بن حسـين الصـالح نزارواتفقت مع دراسة .)2(%10بنسبة واإلناث %20بنسبة

بعض المتغيرات النفسية و االجتماعيـة ( وعبد اإلله الشريف وحميد الشايجي حول

المرتبطة بتعاطي المخدرات لدى األحداث والشباب في المملكة العربيـة السـعودية

يعتبر عامل األصدقاء وعدم استغالل وقت الفـراغ هوالتي توصلت إلى أن ،)م2006

.)3(مؤدية إلى االستمرار في الجنوحمن العوامل األساسية ال

ما هي الفروق في طبيعة أماكن الترفيه؟: تاسعالتساؤل ال

بحيث كانت .لشارعلمن األحداث الجانحين يذهبون % 36.3ن الدراسة أ نتائجأوضحت

الـذهاب % 40.5قد شـكلت نسـبة لجانحاتبينما األحداث ا، %20نسبة جانحي السرقات

تم التوصل إلى أن تفضيل األحـداث و. %21.6خلوة الزنا والة جانحات كانت نسبو .للبحر

وقت الفراغ الطويل وعدم وجـود صـورة لالشارع بسبب أن هناك سوء استغالل الجانحين

شارع الذي يعتبر بيئة خصبة للجنوح مـن للمما يؤدي الرتيادهم ،واضحة للميول والرغبات

ممـا ،بط االجتماعي من شرطة ودوريـات حيث االختالط بالجنسين وضعف الرقابة والض

ويلعـب األصـدقاء .يؤدي لوجود العصبة والشلل التي تؤدي لالعتداءات وضرب اآلخرين

،أما بالنسبة لألحداث الجانحات فتفضلن البحـر . في حدوث مثل هذه السلوكيات اكبير ادور

ـ ات واتسـامها والسبب أنهن تعانين من التصدع المعنوي لألسرة من حيث خلل فـي العالق

فتجد في البحر متنفس عن .خوانها وأخواتهاإبالتذبذب سواء بين األب أو األم أو عالقتها مع

حيث كانت نسبة كبيرة مـنهن ،همومها والهدوء والسكينة والرومانسية والتفكير في العاشق

قضـاء (دراسة بدر الدين علي حـول مع هذه النتيجة واتفقت . لديهن عالقات غير مشروعة

هنـاك العديـد مـن التي توصـلت إلـى أن و ،)هـ1410وقت الفراغ لدى الشباب العربي

حيث بدت الفتيات ،الممارسات واالتجاهات واآلراء المتعلقة بقضاء وقت الفراغ بين الجنسين

.36، جع سابقمر، جنوح األحداث و محدداته في المملكة العربية السعوديةالملك، )1( .121، مرجع سابقالعلي ، )2( .213، مرجع سابق، وآخرونالصالح )3(

ي ي ي ي ي ي ي ي ي

العربيات متأثرات إلى حد بعيد باالعتبارات العرفية التي تحد لديهن من حرية الحركة والتنقل

بعـض (دراسة مشبب غرامة األسـمري حـول واتفقت مع .)1(من الذكور المتاحة للشباب

المكان والتي توصلت إلى أن ،)هـ1413نحراف األحداث إ ثرة فيالعوامل االجتماعية المؤ

بخالف األماكن األخرى التي ال تشكل % 52.5المفضل لاللتقاء باألصدقاء هو الشارع بنسبة

ويبدو أن الشارع هو المسرح الرئيسي ،سجد وغيرهاإال نسب بسيطة كالمنزل والمدرسة والم

األحـداث الجانحـات ( موتي لوي تيـري حـول ومع دراسة . )2(لبداية السلوك المنحرف

أن الشرطة في مدينة هونغ كونج تجري تفتيشات يوميـة فـي والتي توصلت إلى ،)م2002

. )3(حداث الجانحاتوالمتسكعين في الشوارع من األحداث الجانحين أكثر من األ ،األسواق

؟ )تلفاز،انترنت،جوال(ما هي الفروق في مستوى استخدام وسائل اإلعالم: لعاشرالتساؤل ا

الجانحـات مات المختلفة لألحداث الجـانحين و بطبيعة البرامج واالستخدافيما يتعلق .1

:لوسائل اإلعالم

أي وجدت لر% 41.3أن أعلى النسب هي إلى أشارت نتائج الدراسة: التلفاز -

وقد زادت لدى جانحي الشـذوذ الجنسـي .بالنسبة لألحداث الجانحين اأحيان

بينما نجد أن غالبية األحداث الجانحات كان رأيهـم السـائد ، %18.8بنسبة

%. 24.3الخلوة بنسبة وقد زادت لدى جانحات الزنا و .%51.4بنسبة ادائم

ود لما تتسـم بـه وذلك يع ،نجد أن األحداث الجانحين يفضلون أفالم األكشن

جو الترفيه والتسلية واستماع الموسيقى واإليقاع الجميل الذي من هذه األفالم

الملكات غاء والمتابعة والربط والتحليل ويدرب حواسه منذ صغره على اإلص

وخاصة أن أبطال ،ويشبع لديه حب االستطالع ،العقلية والفكرية لدى الطفل

اليوم نجد تنافس الفضـائيات ، واألكشن نصيب األكبر في أفالمالهوليود لهم

أمـا بالنسـبة لألحـداث . قنوات متخصصة لمسلسالت وأفالم األكشن عملل

وتفـتح ،تفضلن أفالم الرعب ألنها تثير الخيال الواسع للحـدث ،الجانحات

أمامها من خالل ما تقدمه من صور وموسيقى وتمثيليـات وألـوان زاهيـة

ومن ثـم ،ج حدود البيت والشارع والمدرسةجذابة آفاقا رحبه تنقلها من خار

بالفزع من المخاوف والظالم والوحدة والمواقف الرهيبة والنهايات التعيسـة

.247، مرجع سابقعلي ، )1( .128، مرجع سابقاألسمري، )2(

)3( Terry , op.cit., 16

ك ك ك ك ك ك ك ك ك

دراسة عبـد الـرحمن العيسـوي مع وهذه النتيجة تتفق .واألحكام الظالمة

التي توصلت و ،)م1981اآلثار النفسية واالجتماعية للتلفزيون العربي (حول

مـن بعـض االضـطرابات مني التلفزيون يعانون أصالأن األطفال مدإلى

ويميلـون إلـى ،وعدم األمان والقلق ،فهم يشعرون بالنبذ والطرد ،العصابية

وأنه ربما يغـذي ،وأنهم يعانون من اإلحباط في منازلهم ،العزلة واالنسحاب

سوسـن ومع دراسـة . )1(له روح العنف في الطفل الذي يوجد عنده استعداد

دراسة ميدانية فـي :أثر التلفزيون في سلوك األحداث( حول نايف عدوان

أضرار التلفزيون مـن وجهـة أن التي توصلت إلى و ،)م1981مدينة بغداد

، %16، تقليد العادات السـيئة %21إهمال الواجب المدرسي ،نظر األحداث

دراسة سامية مع و .)2(%11، السهر %12، ضياع الوقت %12تعليم العنف

دراسـة :المظاهر العدوانية في أفالم الكارتون األجنبية( حول سليمان رزق

والتي توصلت إلى أن مشاهدة مشاهد العنف فـي ،)م1994تحليل مضمون

، ويفـرض علـى الذكور الشجاعة والمغـامرة يفرض على سالحف النينجا

ودراسة وعد إبراهيم .)3(تكالية وعدم الدفاع عن النفساالاإلناث االستسالم و

العنف في وسائل االتصال المرئية وعالقته بجنوح األحـداث (ر حول األمي

ارتفاع في ساعات المشاهدة التي يقضـيها األحـداث أمـام يبنت ،)م2003

وكان الحجم األكبر األفالم والبرامج واأللعاب ذات ،وسائل االتصال المرئية

عنـف أفالم ال( أيمن محمد حبيب حول وتتفق مع دراسة . )4(الطابع العنيف

وقـد توصـلت ،)م2007وأثرها على تنشئة الطفل في دول الخليج العربية

من األطفال يكتسبون أحيانا حركات العنف كالقفز في % 80الدراسة إلى أن

وتأثر األطفال بأفالم سالحف النينجـا ،الهواء وحمل األثقال الكبيرة وغيرها

ى السلوك العام مما يؤثر عل ،هاونوالعناكب وتقمص الشخصيات التي يشاهد

مشاهد العنف في ( فهد بن غزاي العتيبي حول ومع دراسة . )5(في المجتمع

) 11-9( الرسوم المتحركة وانعكاساتها على رسوم األطفال خالل الفترة من

.150، مرجع سابق، اآلثار النفسية و االجتماعية للتلفزيون العربيالعيسوي، )1( .286، مرجع سابقعدوان، )2( .62، مرجع سابقرزق، )3( .1، مرجع سابقاألمير، )4( .127، مرجع سابقحبيب، )5(

ل ل ل ل ل ل ل ل ل

من هـذه % 90.1أن التي توصلت إلى ، و)هـ1427دراسة وصفية :سنة

أ العنـف كموضـوع البرامج التي فضلها األطفال هي برامج قائمة على مبد

تغلب مشاهد العنف في رسوم األطفال التـي مصـدرها الرسـوم ، ورئيسي

.)1(المتحركة على مشاهد العنف األخرى

من األحداث الجانحين كـان أن الغالبية أوضحت بيانات الدراسة: اإلنترنت -

النسبة بشكل وجدتوقد .%32.5بنسبة ارأيهم في استخدام اإلنترنت أحيان

في المقابل كانت األحداث الجانحات ، %20انحي الشذوذ الجنسي أكبر لدى ج

لـدى % 5.4بحيث قد تساوت نسبة .%18.9بنسبة يحدث رأيهن السائد ال

غالبية األحـداث ف. كال من جانحات زنا وخلوة وزنا وخلوة واعتداء وهروب

وتفسير ذلـك .ةيالتسلات يستخدمون اإلنترنت في اللعب والجانحين والجانح

أللعاب تتيح لهم التعرف على األصدقاء من مختلف األجناس واألديـان أن ا

والدردشـة ،وإقامة عالقات معهم ومراسلتهم بالبريد اإللكترونـي ،واللغات

خاصـة أن األلعـاب الموجـودة فـي .ومشاهدتهم ومتابعة أخبارهم ،معهم

هـذه وتتفق .اإلنترنت اليوم تتسم بالصور العاطفية واألغاني والفيديو كليب

الدراسة التي أجرتها اإلدارة العامة للتعليم بمنطقة الرياض تقرير النتيجة مع

التي توصلت إلـى ، و)هـ1419مقاهي اإلنترنت وأثرها على طالبنا (حول

أن أكثر المواقع المستخدمة في مقاهي اإلنترنت لدى الطلبة هـي المواقـع

ـ مع دراسة اتفقت و .)2(الترفيهية ( دي شـفيق حـول محمد عبد المجيد ووج

والتي توصلت إلـى أن ،)م2006اآلثار االجتماعية لإلنترنت على الشباب

ومن ثم ،%29.5أسباب دخول شبكة اإلنترنت بصفة عامة هي التسلية بنسبة

ومن ثم قضـاء أوقـات الفـراغ بنسـبة ،%22.4مراسلة اآلخرين بنسبة

.)3(%16.4ومن ثم التعرف على ثقافات مختلفة بنسبة ،20.4%

نصف األحـداث الجـانحين أكثر أن إلى معطيات الدراسة توصلت : الجوال -

% 30وقد زادت بنسبة .%62.5بنسبة ارأيهم في استخدام الجوال دائمكان

كان رأيهـن بالمقابل نجد أيضا نصف األحداث الجانحات ، لجانحي السرقات

زنا النحات وقد زادت لدى جا .%48.6بنسبة اأيضا في استخدام الجوال دائم

.3، مرجع سابقالعتيبي، )1( .2، مرجع سابقاإلدارة العامة لتعليم بمنطقة الرياض ، )2( .115، مرجع سابقآخرون، عبد المجيد و )3(

م م م م م م م م م

الجـانحين والجانحـات أن غالبية األحداث نالحظ %. 24.3خلوة بنسبة الو

،وأكثرها كانـت المكالمـات ،كانت لديهم استخدامات مختلفة لجهاز الجوال

وقـد ،وهذا يعود لكثرة االتصاالت بال داع وحب فضول الكالم في المهاتفة

لسعادة الحقة بهـذه والبحث عن مفاهيم ا ،يمتد به الحديث لساعات وساعات

بل إن تلك األساليب من أعظم أسباب اضطرابهم وقلقهم ،األساليب المحرمة

،والبحث عن لذة الشهوة المحرمة ،وحيرتهم وفساد أحوالهم وضياع أموالهم

احذر فضول المهاتفة، حتى : (( ويقول العالمة الشيخ بكر أبو زيد حفظه اهللا

به، فمن حين يرفع رأسـه مـن ال يصيبك سعار االتصال، فكم من مصاب

نومته يدني مذكرته وال كالطفل يلتقم ثدي أمه فيشغل نفسـه وغيـره عبـر

الهاتف من دار إلى دار، ومن مكتب إلى آخر يروح عن نفسه، ويلقي باألذى

صـلوي حـول حسـن ماجددراسة وهذه النتيجة تتفق مع .)1())على غيره

دراسة :جوال على الشباب السعودياآلثار االجتماعية الستخدامات الهاتف ال(

الشـباب يسـتخدمون مـن % 60 إلى% 50أن مابين ،)م2007اجتماعية

م وفي معاكسـته ، هواتفهم في إرسال رسائل بلوتوث للفتيات بقصد التعرف

هم ومراسلتهم ومواعيدهم الغرامية وعالقاتهم العاطفية مـع الجـنس تواتصال

.)2(اآلخر

:الجانحات لمختلف وسائل اإلعالمث الجانحين وتعلق بمشاركة األحدافيما ي .2

أي ما يقـارب النصـف مـن % 42.5أن أشارت بيانات الدراسة : التلفاز -

قـد زادت بنسـبة و .في مشاهدة التلفاز ااألحداث الجانحين ال يشاركهم أحد

بالمقابل كانت نسبة األحداث الجانحات الالتـي ال ، لجانحي السرقات% 20

وقد كانت أعلـى النسـب هـي .%32.4ة التلفاز تشاركهن أحد في مشاهد

نالحظ أن غالبية األحـداث الجـانحين و . خلوةالزنا واللجانحات % 16.2

في في مشاهدة التلفاز بسبب غياب دور األسرة االجانحات ال يشاركون أحد

وتصـحيح ،يجابيـة وتعزيز المفاهيم اإل ،مناقشة الطفل عقب البرامج الهامة

وعدم استخدام التلفزيون كـأداة للنظـام والعقـاب أو ،ديهالمفاهيم الخاطئة ل

ذلك أن المبالغة في استخدامه على هذا النحو قد تزيد من القيمة التي ،المكافأة

.7، مرجع سابقالحجاج ، )1( .2، مرجع سابقصلوي ، )2(

ن ن ن ن ن ن ن ن ن

مـع دراسـة هذه النتيجة واختلفت . يعقدها األطفال على مشاهدة التلفزيون

ييناآليسلند الجنوح، ومشاهدة المراهقين(حول جودبجورج هيلدور كولبيمز

عانين من انخفـاض فـي تأن أغلب الجانحات )م1999للعنف في التليفزيون

لها الفرصة في مشـاهدة احولديهم غرف خاصة بهم فتت ،المستوى التعليمي

وأن عوائل الجانحات ال تكترث وال تهتم في ،البرامج بال ضوابط وبال رقيب

علـي دراسة مع اتفقت و .)1(اختيار البرامج المفيدة بخالف عوائل الجانحين

تأثير برامج القنوات الفضائية على اكتساب السـلوك ( سعد آل هطيله حول

دراسة مسحية على نزالء :)عادات المشاهدة وأنماطها(الجانح لدى األحداث

أن التي توصـلت إلـى ، و)م2005دار المالحظة االجتماعية بمنطقة عسير

التـي يشـاهدون فيهـا بين األحداث الجانحين واألسوياء في األماكن افروق

خاصة األماكن التي تبعد فيهـا الرقابـة ،القنوات الفضائية لصالح الجانحين

.)2(وضعف التوجيه

في اأن األحداث الجانحين ال يشاركون أحد بينت معطيات الدراسة: اإلنترنت -

لجانحي الشذوذ % 21.3بنسبة وجدتوقد .%43.8استخدام اإلنترنت بنسبة

فـي انت نسبة األحداث الجانحات الالتي ال تشاركن أحدومن ثم كا، الجنسي

زنـا اللجانحـات % 16.2بحيث كانت نسـبة .%29.7استخدام اإلنترنت

نستنتج أن األحداث الجانحين والجانحات يفضلون استخدام اإلنترنت . خلوةالو

لسيطرة جماعات األصدقاء والشللية التي قد تدفع الحدث وهذا يعود ،بمفردهم

مـن أو ،سواء من خالل اللقاء على مقاهي اإلنترنت ،نوح اإلنترنتيإلى الج

خالل اللقاء في غرف الدردشة وتسريب الخبرات الضارة فيما بيـنهم عـن

.السلوك غير المشروع المستمد من اإلنترنت أيا كانت صورته

نصف األحداث الجانحين ال يقارب ماأن إلى توصلت نتائج الدراسة : الجوال -

وقد زادت لدى جانحي السـرقات .%48.8حد باستخدامه بنسبة يسمحون أل

بينما األحداث الجانحات كانت الغالبية منهن أيضا ال تسمحن ، %22.5بنسبة

وقد زادت هذه النسبة لجانحات الزنا .%51.4ألحد باستخدام الجوال بنسبة

ارتفاع نسبة األحداث الجانحين والجانحـات مالحظمن ال. %29.7الخلوة و

شيوع امـتالك وذلك يعود ،الذين ال يسمحون باستخدام الهاتف الجوال ألحد

،شريحة عريضة من األحداث لهذه الوسيلة دون أدنى حاجة إلى اسـتخدامها

)1( Kolbeins , op.cit., 14.

.4، مرجع سابقآل هطيله ، )2(

س س س س س س س س س

مغـامرة و كـذلك ،سوى العتبارات التقليد والمحاكاة والوجاهة والمظهرية

ال تتمشـى بعض المراهقين والمراهقات في تقليد ثقافات مغـايرة لثقافتنـا و

مثل الرغبة في مصادقة الجنس اآلخر، واستمالة المشاعر وغيرها من ،معها

وانتشـار بعـض ، األمور التي تؤدي في نهاية المطاف إلـى االنحـراف

السلوكيات االنحرافية لدى شريحة من أبناء وبنـات المجتمـع دون رادع أو

.يع والمتزايدضابط يزجر مثل هذه السلوكيات ويمنع انتشارها الوبائي السر

فـي اسـتخدام الجانحات الجانحين وفيما يتعلق بعدد الساعات التي يقضيها األحداث .3

:وسائل اإلعالم المختلفة

أن غالبية األحداث الجانحين يشاهدون التلفـاز أشارت نتائج الدراسة : التلفاز -

وقد وجدت النسبة بشكل أكبر لجانحي .%85بنسبة ) اتساع 5إلى 1من (

، بينما أيضا نجد األحداث الجانحات تشاهدن التلفـاز %40لجنسي الشذوذ ا

لجانحات % 21.6و قد زادت بنسبة .%59.5بنسبة )اتساع 5إلى 1من (

نالحظ مساواة األحداث الجانحين والجانحـات فـي مشـاهدة . خلوةالزنا وال

وقت األطفال ويبعدهم عن ممارسة هواياتهم يقتل التلفزيون التلفاز بسبب أن

ممـا يـؤدي للعزلـة ،ي القراءة واللعب والتسامر مع األهل واألصـدقاء ف

ويقوم األطفال بتقليد السلوك اإلجرامي في الظروف التي تكون ،االجتماعية

جلوس األطفـال أمـام وأن ،فيها المعايير االجتماعية ضعيفة أو غير فاعلة

ثر علـى ويـؤ ،التلفزيون لساعات طويلة قد يهدد صحتهم البدنية والعقليـة

،وتعوق األطفال من ممارسة الرياضة والحركة حواسهم البصرية والسمعية،

.وتؤدي إلى البالدة والكسل والخمول

أن غالبية األحداث الجانحين يسـتخدمون بيانات الدراسة توصلت : اإلنترنت -

وقد زادت هذه النسبة لجـانحي .%60بنسبة ) اتساع 5_1من (اإلنترنت

يعـادل ينما كان نصف األحداث الجانحات أي مـا ب، %30الشذوذ الجنسي

بحيث كانت نسبة جانحات .)اتساع 5_1من (تستخدمن اإلنترنت % 45.9

من المالحظ أن األحـداث الجـانحين والجانحـات . %16.2خلوة الزنا وال

دور األسـرة وهذا يدل على غيـاب .يستخدمون اإلنترنت لساعات طويلة

أو األم إلـى اإللمـام بتقنيـة اإلنترنـت بمعنى أن يسارع األب ،معلوماتيا

حـال تجوالـه في والتعامل معها على نحو يمكن كالهما من مراقبة الحدث

وال تترك له الحرية كاملة في هذا المجـال وقضـاء سـاعات ،على الشبكة

ع ع ع ع ع ع ع ع ع

وغياب كذلك اهتمام المدرسة في كافة المراحل التعليميـة بتسـخير ،طويلة

مية وتدريس ثقافتها للطفل على نحو يعي معـه تقنية اإلنترنت ألغراض تعلي

.أخطارها قبل المزايا المستمدة منها

من األحداث الجـانحين % 37.5أن حوالي بيانات الدراسة أشارت : الجوال -

% 20وقد زادت بنسبة .)اتساع 15إلى 11من (يستخدمون جهاز الجوال

الجانحـات لجانحي الشذوذ الجنسي، في مقابل ذلك كانت أكثرية األحـداث

وقد اتضحت هـذه .%54.1بنسبة )اتساع 5إلى 1من (تستخدمن الجوال

نالحظ أن غالبيـة األحـداث . %21.6خلوة بنسبة الزنا والالنسبة لجانحات

وذلك يعـود إلـى ،الجانحين والجانحات يستخدمون الجوال لساعات طويلة

ما يتعلـق غياب الوعي االجتماعي والتربوي لدى بعض اآلباء واألمهات في

،بغرس السلوك الصحيح لدى البنات واألبناء في ظـل ثقافتنـا اإلسـالمية

و ضـعف الرقابـة ، خصوصا ما يتعلق بحسن استخدام وسـائل االتصـال

وسماح بعض المؤسسات التعليمية بأن يحمل الطـالب هـواتفهم ،المدرسية

ربويـة مع غياب التوعية الت ،النقالة معهم داخل المدرسة والفصول الدراسية

الصحيحة التي توضح للطالب والطالبات المقاصد الرئيسـية مـن وسـائل

.االتصال

المبحث الثاني

التوصيات

:ذلك على النحو التالي، ويعرض هذا المبحث بعض التوصيات التي خلصت إليها الدراسة

ف ف ف ف ف ف ف ف ف

على الجهات المسئولة السعي إلى معالجة الوضع األسـري لألحـداث الجـانحين و .1

ووضع إستراتيجية وطنية تعنى باألسرة، علـى أن تتضـمن الجوانـب ،الجانحات

عواملال، واإلعالمية، والوقائية، واألمنية، والتربوية، والثقافية، واالجتماعية، والدينية

.العالج، والمواجهة، وسبل الوقاية، والمختلفة التي تهدد األسرة السعودية

عية األسرية في المحاكم الشرعية بالمملكـة ضرورة استحداث وحدة الخدمة االجتما .2

واالهتمام بإحالة القضايا المتعلقة بالنزاعـات المرتبطـة بطلـب ،العربية السعودية

و بحقوق األبناء تجـاه ،وبالعنف بين الزوجين ضد أحدهما ،الطالق من قبل الزوجة

.إلى متخصصين في الخدمة االجتماعية الوالدين

توجيه الموارد المتاحة حاليا في إطار خطط وطنية شاملة و إعطاء عناية أكبر بتركيز .3

نماط التنشئة األسرية السليمة، وأن تكون معاملـة اآلبـاء تهدف إلى زيادة التوعية بأ

ال يجـب أن تتسـم ، واألمهات ألوالدهم معتدلة، فال يجب أن تتسم بالقسوة الشديدةو

ـ ،الكتراثال يجب أن تتسم بعدم ا، وبالحنان أو التساهل الزائد ؤدي ألن كل ذلك قد ي

.تصرفاتهمإلى نتائج سلبية في سلوكهم و

تنظيم برامج للتوعية األسرية بمختلف وسائل اإلعالم ووضع خطة إعالميـة دعم و .4

على األسرة، برامج محاضرات للتوعية بخطورة وآثار الجنوح على المجتمع و تشمل

إلى االهتمـام بـالبرامج ) روءةالمق، والمسموعة، والمرئية( وتوجيه وسائل اإلعالم

.عاية األطفالوعوية التي تهتم بشئون األسرة ورالت

:ذلك من خالل، والعمل على تحسن األوضاع المدرسية .5

بينهم وبين ، واالهتمام بتنمية العالقات اإلنسانية بين المعلمين بعضهم البعض -

بحيـث ،سيأولياء األمور داخل و خارج المجتمع المدر، والتالميذ، واإلدارة

التعاون التقدير المتبادل ووتكون تلك العالقات قائمة على أساس من االحترام

.لما لذلك من أثر بالغ في النهوض بمستوى األداء التربوي بشكل عام ،البناء

تدريبية تركز على تعـرفهم المعلمين بدورات يجب إلحاق مدراء المدارس و -

ظيف اإلمكانات المتـوفرة فـي كيفية توبمهام ومسؤوليات العمل المدرسي و

.إنجاح العملية التعليمية

تقديم المساعدة للطـالب ، واالهتمام بقضايا الطالب ودراستها دراسة شاملة -

.الذين يعانون من المشكالت االجتماعية

االهتمام بدور الوحدات االجتماعية المتخصصة كوحدة الخدمة االجتماعية و -

نها سوف تعالج الكثير مـن المظـاهر أل ،العمل على إيجادها في المدارس

ص ص ص ص ص ص ص ص ص

الحلول المفيـدة للطـالب و طالب وتقديم المشورة والسلوكية لدى بعض ال

.المعلمين واإلداريين

أفكـارهم مدرسية التي تنمي قدرات الطالب ومواهبهم واالهتمام بالبرامج ال -

والتي قد تسهم في استثمار أوقاتهم التي قد تعطل من ممارسة بعض األنماط

.لوكية الشاذةالس

أن تكون إدارة المدرسة لجنة من معلمي المدرسة ممن يتوفر فـيهم الحـس -

بحيث تقوم هذه اللجنة بتوزيع الطالب إلى جماعات تهتم كل جماعة ،األمني

،كجماعة ضـبط النظـام ،بجانب من جوانب الوعي األمني داخل المدرسة

.و جماعة أصدقاء المرور وغيرها ،جماعة أصدقاء الصحةو

تقـديم النصـح قتصـاديا و اة لرعاية أسر األحداث اجتماعيا وإنشاء جهة متخصص .6

.والسيما لو كان الحدث هو العائل الوحيد لألسرة ،اإلرشاد حتى ال يجنح أحد منهمو

،ذات دخـل مناسـب فرص عمل مناسبة لقدرات األحداث والبد من وجوب توفير .7

خاصة لـدى الـراغبين ،الخاصإمكانية دمج برامج السعودة في مؤسسات القطاع و

بعدم مواصلة دراستهم ألن العمل يوفر لألحداث مصدرا للعـيش و يمنحـه مكانـة

فينأى بنفسـه عـن ،االجتماعيةر استشعارا لمسئوليته الوظيفية واجتماعية تجعله أكث

.سمعتهالجنحة خوفا من أن يفقد وظيفته وارتكاب

:وذلك من خالل ،جرائم األحياء السكنيةالبد من مكافحة جنح و .8

التي كان وذلك في المناطق المكتظة بالس، والرسميةتكثيف الدوريات السرية و -

.االجتماعية ن تدهور في األوضاع االقتصادية وتعاني م

تمادهـا عند اع، والبد من مراعاة الناحية األمنية عند تصميم األحياء السكنية -

من األحياء ضمن مهمة بأ إشراك الجهات المعنيةمن قبل الجهات الرسمية، و

مـة ئذلـك للتأكـد مـن مال ، وتقويم المخططات المقترح لتطبيقهامراجعة و

.التصميم المراد تنفيذه للنواحي األمنية

إمدادها و ،العمل على تحسين المرافق بهااالهتمام باألحياء الفقيرة ومن البد -

م مـن التعرف على مساكنه، وودراسة أحوال األسر فيها ،بالخدمات الالزمة

مساعدة المستأجرين على الوفـاء باإليجـارات المسـتحقة ، وحيث ملكيتها

.للمالك

خطط الستثمار أوقات فراغ األحداث وتعزز قدراتهم، مـع السـعي وضع برامج و .9

التكامل االجتماعي لدعم القيم و المثل العليـا لمستمر لغرس روح العمل الجماعي وا

.في المجتمع

ق ق ق ق ق ق ق ق ق

ألفراد في مجتمعنا بمدى التـأثيرات السـلبية لبـرامج الجادة لالتوعية الصحيحة و .10

ذلك ألن البيت هو األسـاس الـذي يجـب ، والقنوات الفضائية المتعددة و المتنوعة

و ،إناثا على انتقاء ما هو مفيد من تلك البرامجطالق منه لتعويد األبناء ذكورا واالن

الفضائية السلبية التي ذلك من أجل تفادي التأثيرات الخطرة لمضمون برامج القنوات

و تعويد األبنـاء علـى متابعـة ،ثقافية وصمة األحداثو معتقداتتهدد أخالقيات و

.البرامج الدينية و الثقافية و الرياضية الهادفة

سلبيات اإلنترنت متخصصة للتعامل مع جرائم وجنح و إيجاد جهة أمنية العمل على .11

شكاوي الخاصة بجنح اإلنترنـت أو وقاية، وتحقيقا، وضبطا، وردعا، بحيث تتلقى ال

الوقت نفسه من مالحقة تتمكن في ألخالقية أثناء تصفح اإلنترنت، والممارسات غير ا

التحقيق معهم و تقديمهم للقضاء للبت في مجازاتهم شرعا، مع قيام تلـك مرتكبيها و

، المقيمين بمخاطر مثـل هـذه األفعـال ورها الوقائي بتوعية المواطنين والجهات بد

.يفية الوقاية منهاكو

:يلي البد على الجهات المسئولة بآليات التعامل مع هذه الفئة العمل على ما .12

، وأن يراعي في حكمه البد من وجود قاضي متخصص في قضاء األحداث -

القيام بدراستها دراسة ، والخصائص المؤدية الرتكاب الجنحةأهم الظروف و

يع في إصدار الحكم بعد الحكم ومن ثم البت السر ،شاملة من مختلف الجوانب

عامل الحدث وأن ي ،و أن يكون هدفه التقويم و التوجيه ،بالتوقيف لمدة وجيزة

.الرقةمعاملة تتسم باللين و

تحقـق ، والجانحاتمحاكم متخصصة لألحداث الجانحين والعمل على إنشاء -

دورها العالجي من خالل التعرف على أهم العوامل وإصدار الحكم من قبل

أو إيداعه ،مراقبتهأو تسليمه ألسرته و ،إما بالبراءة ،قاضي بداخل المحكمةال

.ألحدى المؤسسات العقابية

مؤسسـات الجتماعي والمالحظة االجتماعية والبد من تعاون دور التوجيه ا -

مستشفيات ، والصحة النفسية، ومستشفيات األمل، والسجون، ورعاية الفتيات

إعادته ألسرته و ،تأهيل الحدثز في عالج ومستشفيات محجر اإليد، والشفاء

.معافى المجتمعه سليمو

في مجال رعاية األحداث تطوير وحدة الخدمة االجتماعية إعادة إنشاء والعمل على .13

:العمل باآلتيو

الشك أن التهذيب الديني هو السبيل إلى التهذيب األخالقي، فاألخالق الدينية -

فير العدد الكـافي مـن الـواعظين و و االجتماعية متساندتان لذلك يجب تو

ر ر ر ر ر ر ر ر ر

و زيادة عدد الدروس و اللقاءات الدينية، و توفير أماكن مناسبة لعقد ،الشيوخ

حمل الواعظ على التقرب من األحداث و التعـرف علـيهم و ،تلك اللقاءات

.شخصيا

البرامج على كافة أنواعها و تجهيز الدار و المؤسسة بكل ما إقامة األنشطة و -

،سواء كانت هذه التجهيـزات ماديـة أو بشـرية ،هذه البرامج يلزم إلقامة

وإعطاء األحداث فرصة للمساهمة في تصميم البرامج التأهيليـة المناسـبة

وجعلهـا ،وإعادة تقويم تلك البرامج على فترات معينـة ،الحتياجاتهم الفعلية

المؤسسـة السعي الجاد لتحويل الدار و، ومبنية على أسس علميةمدروسة و

.ر تأهيلية وليس عقابيةلدو

لف و التعـاون بـين الحرص على إقامة األنشطة الجماعية لبث روح التـآ -

مـل علـى تحفيـزهم العمالحظة من يتجنبون هذه األنشـطة و األحداث، و

.التفاعل اإليجابي مع اآلخرينللمشاركة فيها، و

توفير الرعاية الوقائية لألحداث عموما عن طريق تنشئتهم تنشئة اجتماعيـة -

البيئيـة تالاالختال، واالضطرابات النفسية، وسليمة تجنبهم العلل التكوينية

صـحية، وترويحيـة، وشية، يهذا يعني توفير رعاية معو: المسببة للجنوح

مـن ءابتـدا ،تربوية، و تعليمية متوازنة عبر قنوات التنشئة االجتماعيـة و

الوسـط و ،قثم جماعـة الرفـا ،مرورا بوسائل اإلعالم، واألسرة فالمدرسة

.وبذل قصارى الجهد لمحاربة ظاهرة العود للجنحة. المحيط

إيجاد القدوة المشاركة في المصير يمكن توفير التخفيف من الشعور بالدونية و -

أصـبحوا و قصص تظهر الشخصيات التاريخية من الذين جنحوا و أجرموا

نها الحدث في ليكونوا بمثابة القدوة التي يبحث ع ،القادةفيما بعد من العلماء و

.هذه المرحلة

تقوية القيم األسرية لدى األحداث ورفع مستوى العالقات االجتماعيـة مـع -

وذلك عن طريـق كتيبـات أو ،أفراد أسرهم باستغالل أوقات زيارة أسرهم

الندوات التي يجب أن تؤكد هـذا أو تكثيف المحاضرات و ،نشرات إعالمية

.الجانب

لدى األحداث عن طريق رفع قيمة الطموح العمل على تعزيز القيم الشخصية -

وذلك بإحداث برامج تأهيلية لهم تشبع القيم الشخصـية لـديهم ،وحب العمل

أو حتـى تقـديم بعـض ،والعمل على إتاحة فرصة عمل للمفـرج عـنهم

ش ش ش ش ش ش ش ش ش

المساعدات المادية المؤقتة لهم لحين التحاقهم بأي عمـل مناسـب حتـى ال

.لمجتمع أسوياءيعاودا الرتكاب الجنحة و يعودوا ل

مؤسسة االجتماعية والبد أن يحرص القائمين على عملية التوظيف في الدار -

رعاية الفتيات بالحرص على اختيار الكفاءات المناسبة و المؤهلـة تـأهيال

سلبا كانـت أو ،مناسبا لشغل مثل هذه الوظائف الحساسة، ألن نتائج عملهم

لذلك البد ،م الذي يمارسون فيهتمتد إلى خارج حدود زمانهم ومكانه ،اإيجاب

لم الع، وتوفر المعرفة واألخالق اإلسالميةن يتحلوا بأعلى درجات الفضائل وأ

.مهإعادة تأهيلفي مجال تخصص رعاية األحداث و

عقد ، وتحسين كفاءة العاملين في مجال رعاية األحداث بمختلف تخصصاتهم -

تـوفير ، ودى العامليندورات تدريبية تركز على تنمية مهارة روح الفريق ل

.الطفولةدارية المتخصصة في مجال األسرة واإلالفنية والخبرات

مثـل ،الرياضـية لمؤسسة وبين المؤسسات الثقافيـة و االتنسيق بين الدار و -

وذلك إللحـاق ،اإلنترنتاحف ومراكز تعليم الحاسب اآللي والمتوالمكتبات،

وكـذلك ،لتنميـة ثقـافتهم الرغبة ألحداث الذين لديهم االستعداد أو بعض ا

.النوادي الرياضية لما تقدمه من برامج رياضية قد تفيد الحدث

خاصة في بث الوعي بين األحداث في الدار والمؤسسة وإقامة المحاضرات ل -

:األمور التالية

.االهتمام بإقامة شروطها وواجباتها وأركانهاأهمية الصالة و .1

العقوبـات جنسـية السـيئة و أضرار الجنح المرتكبة وأضرار العادات ال .2

.خروية المترتبة عليهااألالدنيوية و

.للجوال ئيالسأضرار االستخدام .3

إذ ،لون بوزارة الشؤون االجتماعية التوصيات البحثية بعين االعتبارؤوأن يأخذ المس .14

يشـعرون ، والمجتمعيةاث محرومين من الرعاية األسرية ووجدت الباحثة أن األحد

العمل على القيام تغيير كما يأملون، و وأنه لن يحدث ،البحوث بأنه ال جدوى من هذه

ببعض التحقيقات الصحفية االستطالعية يتم فيها االلتقاء مع مقترفي جنح األخالقيات

لالرتداع، و تخصيص بعض الندوات والمحاضرات في النوادي األدبية ليكونوا عبرة

صصون الضوء على الجـنح المتخ، ليلقي فيها المحاضرون والجامعاتوالمدارس و

.آثارهاو

:حولمقدمة البد من إجراء دراسات مستقبلية .15

ت ت ت ت ت ت ت ت ت

و دور العاملين في المؤسسـات فـي ،ظاهرة العود للجنح من قبل األحداث -

.الحد من هذه الظاهرة

الدور بجميع أنواعها نحو جميع مـا هات األحداث النزالء بالمؤسسات واتجا -

األنشطة المقدمة لهم أو من أعضاء رامج ومن الب اسواء ،يكون له تأثير فيهم

المؤسسـات أو من العاملين فـي الـدور و ايه سواءالمجتمع الذي يقيمون ف

.زمالئهم النزالء اآلخرين

الجـانحين و اإلنـاث مـن الـذكور و ألحداث األسوياء بين ادراسة مقارنة -

.ةالجانحات فيما يتعلق بالخصائص االجتماعيو

بين قارنة مالمؤثرة في جنوح األحداث دراسة مبعض العوامل االجتماعية ا -

.األجانباألحداث السعوديين و