Boletín Ingeniería Civil en Informática 20.09.2014 - Segunda edición

En esta edición:

Editorial 1

Despedida Mauricio Ruiz-Tagle 2

Focus Group 3

Destacados ICI 5

Ideas para plan de estudios 6

Tips Psicopedagoga 8#celebgate 9

Mauricio Ruiz-Tagle

Como muestra del

reconocimiento a su gestión los

estudiantes de la carrera le

brindaron una despedida al ex

director de escuela y ahora jefe

del DACICPágina 2

Distintos miembros de lacomunidad ICI se estandestacando en distintasdisciplinas, conoce sobre ellosaquí.

Páginas 5-6

Dibujo por Fabian Sanchez

Editorial

Comenzamos el segundo

semestre entre: segundas

evaluaciones (exámenes), petición

de asignaturas, reuniones,

organizaciones de cara al segundo

semestre y cambio de dirección de

escuela.

La edición inicia con

la despedida al profesor Mauricio

Ruiz-Tagle, quien dejó su cargo como

director de carrera para asumir la

jefatura del DACIC (Departamento de

Aseguramiento de la Calidad e

Innovación Curricular), no alcanzó a

estar un año en su cargo pero sin

embargo en la mayoría de los

estudiantes está la sensación y el

agradecimiento por su gestión.

En el marco de la re-

acreditación de la carrera se realizó

un focus group con la intención de

analizar los ramos impartidos en la

carrera desde la mirada del

estudiante, analizando fortalezas,

debilidades y sugerencias

constructivas orientadas al

mejoramiento de la calidad en el

proceso de enseñanza-aprendizaje.

En el mismo contexto, pero con la

mirada de ex director de carrera, el

profesor Juan Pablo Salazar da su

opinión y nos expresa sus ideas de

cara al próximo plan de estudios.

La sección titulada, “Destacados

de ICI” es el espacio que hemos

creado para mostrar a todos

nuestros compañeros como docentes

que se están destacando en diversas

áreas de conocimiento y actividades.

El equipo de desarrollo del boletín

les desea un feliz 18 con su familia,

esperamos que disfruten del boletín

y la invitación queda abierta a

integrarse al equipo de trabajo.

por Marcia Terán Aburto

Ideas para el plan deestudios

El profesor Juan Pablo Salazar nosentrega una opinión sobre lamalla y los posibles cambios queésta pudiera experimentar.

Página 6

Destacados ICI

Útiles consejos para mejorar tudesempeño este segundosemestre, por parte de laspsicopedagogas de la Unidad deApoyo al Aprendizaje

Página 8

Éxito Universitario ylas funciones ejecutivas

ICI NewsPágina 2

Noticias Internas ICI

Participantes de la actividad

Despedida Mauricio Ruiz-Taglepor Kurt Poehler Widemann

Luego de once meses de arduo trabajo, el profesor Mauricio

Ruiz-Tagle termina su cargo como Director de nuestra Carrera

para trabajar como Jefe del Departamento de Aseguramiento de

la Calidad y la Innovación Curricular (DACIC). Y en consideración a

ello el Centro de Estudiantes de la carrera se quiso hacer presente

preparándole una despedida sorpresa, como agradecimiento por

todo su apoyo y colaboración. Es así que mientras todos

disfrutaban del buen ambiente que se generó, se entrevistó a un

grupo de compañeros para obtener sus impresiones:

Nelson Sandoval (Mechón):-Cuéntame, ¿Cómo ha sido tu experiencia acá en la

carrera?

-Algo realmente bueno para mí; si bien no soy de acá, estoy

contento porque he podido cumplir mi sueño de llegar a una

buena universidad. El primer semestre me fue relativamente

bien; además contento también porque he podido relacionarme

con otras personas, conocer, hacer buenas amistades y creo que

es un buen lugar para estudiar y me ha hecho bien.

-¿Te ha parecido bien cómo se han organizado las

actividades por ejemplo o cómo se han llevado a cabo las

diferentes decisiones que se han tomado?

-Considero que sí, por lo poco que he podido estar acá. La

experiencia que he tenido sobre el Director es buena; hemos

hablado unas pocas veces y me parece una persona muy buena,

al igual su trabajo excelente, en lo poco que he podido escuchar

de él. Su forma de ser yo creo lo hace especial, lo hace distinto a

otras . Es fácil poder entablar una buena conversación con él.

Cuando uno tiene un problema, hablas con él así que excelente.

Diego Araneda (egresado este año, generación del 2007):

-¿Cómo ha sido tu experiencia como estudiante de la

carrera? ¿Cómo viste tú que fue el trabajo del profesor

como director de carrera?

-Dedicado, o sea, cuando uno podía lo encontraba, y no había que

pedirle horas ni nada. Eso igual es muy bueno, tal vez informal,

por así decirlo, sin desmerecer las direcciones anteriores, pero es

bueno de repente. Un ejemplo: había gente jugando acá y el profe

llegaba a jugar con los chicos, así, era como una cuestión

diferente, muy diferente, y que obviamente favorece el ambiente

grato acá en la escuela. En ese sentido, super genial el trabajo,

super bien.

-¿Te hizo clases en algún ramo?

-Si, en muchos ramos, en estructuras discretas, ética,

el taller de software y en proyecto de integración de

TIC. De hecho, actualmente soy ayudante de él en el

mismo ramo, así que, buena experiencia. La verdad,

super ameno y llevable todo. La verdad que como

ayudante no me demanda demasiado tiempo. El profe

organiza bien todo y lo hace ameno. La verdad, lo hace

agradable, creo que para él y para todos.

-¿Y cómo fue el contraste entre tenerlo como

profesor y después tenerlo como director?

-Ninguna, fue lo mismo o sea, buen ambiente como

profe, buen ambiente fuera de la sala de clases, en los

proyectos en los que trabajamos. Como director de

escuela fue lo mismo o sea, no cambió absolutamente

en nada.

Juan Pablo Díaz-Vaz (CRO, 6° año)Cuéntame, ¿Cómo fue tu experiencia con Don

Mauricio Ruiz-Tagle como director de carrera?

-Bueno, a pesar de que él estuvo poco tiempo en la

dirección de escuela, en todo lo que me tocó trabajar

con él , fue una persona bastante buena para la gestión.

Realizaba los trámites bastante rápido, era muy

eficiente, siempre dispuesto a escuchar lo que teníamos

que decir, varias veces me tocó explicarle situaciones

en que necesitaba ayuda o apoyo de la escuela y me lo

dio muy fácilmente. Me planteó muy buenas soluciones,

así que en general una muy buena experiencia, yo creo

que realizó un muy buen trabajo como director de

escuela.

Finalmente, también entrevistamos al profesor

Mauricio:

ICI News Página 3

-¿Te hizo clases en algún ramo?

-Si, en muchos ramos, en estructuras discretas, ética,

el taller de software y en proyecto de integración de

TIC. De hecho, actualmente soy ayudante de él en el

mismo ramo, así que, buena experiencia. La verdad,

super ameno y llevable todo. La verdad que como

ayudante no me demanda demasiado tiempo. El profe

organiza bien todo y lo hace ameno. La verdad, lo hace

agradable, creo que para él y para todos.

-¿Y cómo fue el contraste entre tenerlo como

profesor y después tenerlo como director?

-Ninguna, fue lo mismo o sea, buen ambiente como

profe, buen ambiente fuera de la sala de clases, en los

proyectos en los que trabajamos. Como director de

escuela fue lo mismo o sea, no cambió absolutamente

en nada.

Juan Pablo Díaz-Vaz (CRO, 6° año)Cuéntame, ¿Cómo fue tu experiencia con Don

Mauricio Ruiz-Tagle como director de carrera?

-Bueno, a pesar de que él estuvo poco tiempo en la

dirección de escuela, en todo lo que me tocó trabajar

con él , fue una persona bastante buena para la gestión.

Realizaba los trámites bastante rápido, era muy

eficiente, siempre dispuesto a escuchar lo que teníamos

que decir, varias veces me tocó explicarle situaciones

en que necesitaba ayuda o apoyo de la escuela y me lo

dio muy fácilmente. Me planteó muy buenas soluciones,

así que en general una muy buena experiencia, yo creo

que realizó un muy buen trabajo como director de

escuela.

Finalmente, también entrevistamos al profesor

Mauricio:

-Bueno, primero, ¿cómo ha sido

su paso general por la U, como

estudiante y como profesional?

-Como estudiante, fue una etapa

importante, muy importante en mi

vida. Una etapa donde se conoce

amistades para toda la vida, una

etapa donde uno define qué va a

hacer con uno el resto de la vida, una

etapa, en mi caso, además, una

etapa en la historia de Chile muy

importante. A fines de los 80’s

estudié informática, académicamente

muy importante, porque era una

carrera que también estaba

partiendo. Soy de la tercera

generación de los informáticos de la

Austral. En los 90’s estuve trabajando

en proyectos de manera informal y

el 2001 volví a la U ya como profesor

del Instituto de Informática, con

mucha ilusión. Me apasiona la

docencia, me apasiona el contacto

con los estudiantes, mis padres son

profesores y el tema de hablar e

interactuar, de transmitir, de formar,

de desarrollar es algo que me es muy

natural y muy apasionante. Además,

tuve la oportunidad de salir a

perfeccionarme, haciendo mi

doctorado entre el 2004 y el 2007.

Como Director de Escuela me

significó involucrarme en la malla

curricular de la carrera y bueno, este

nuevo desafío ahora de Jefe del

DACIC, Dependiente de Pregrado,

que es nuevo, grande y bonito, en el

contexto ya no sólo de nuestra

carrera sino de toda la Universidad.

Entonces, hasta el momento sólo he

recibido buenas energías, buenas

noticias, muestras de afecto que

realmente me han hecho sentir muy

bien. Este nuevo desafío me ha

permitido recibir mucho afecto, tanto

en las personas de acá (Escuela), que

me lo han hecho sentir, a pesar del

poco tiempo que estuve como

director, y afecto en las personas en

mi nuevo trabajo. Al ser exalumno de

la universidad, ya muchos me

conocen en la teja y me ven y me

dicen “qué bueno que estás por aquí

…“. Ahora no tengo excusas, solo

tengo responsabilidades, un

ambiente muy favorable para

trabajar y hacer esto. Ese es, en

pocas palabras, el estado en el que

estoy en mi relación con la

universidad, que solo me ha dado

alegrías desde estudiante hasta

ahora.

-Qué bueno, ¿cómo fue el

proceso para llegar a ser Director

de Carrera? ¿Postuló, o lo

nominaron?

-Cuando Juan Pablo Salazar el

anterior Director renunció para

asumir también un cargo de

responsabilidad en la Pro-Rectoría,

quedó ese cupo disponible y entre un

grupo de colegas surgió mi nombre y

conversamos, generamos un

programa y lo postulé. No fue una

aventura personal, aun cuando hay

responsabilidades personales, sino

producto de una conversación entre

varios, éramos varios los posibles y

finalmente entre todos decidimos

que esta vez iba a ser yo quien

representara, no a mí mismo, sino a

un grupo de colegas con los que

compartimos la visión de desarrollo

académico, de la escuela, las

investigaciones de informática, las

prioridades, en fin todos los aspectos.

Entre todos ellos fue que surgió mi

nombre y me postulé. Esa vez no

hubo otra candidatura así que el

resto ya fue trámite.

-Y ¿cómo fue la experiencia como

Director de Carrera en cuanto al

trato con los alumnos o el trato

con sus colegas? ¿Hubo algún

cambio o alguna dificultad?

-Bueno, ser Director de Escuela es un

cargo que tiene muchísimo trabajo.

Admiro un poco la forma en que el

anterior Director lo gestionó, porque

tenía una altísima capacidad de

trabajo y la tiene todavía y en la

Escuela la manifestó muy bien. Yo

tuve que aprender a conocer los

sistemas, ser usuario de sistemas

administrativos, acostumbrarme a

leer bien el reglamento académico o

el calendario académico para saber

cuándo eran los plazos. Entender

que, cada vez que tomaba una

decisión, ella estaba afectando a

estudiantes, a sus familias, a sus

entornos, a la Escuela, la

Universidad, y ese es un tema de

aprendizaje que no es fácil. Las

satisfacciones asociadas, lo que

comentaba hace un rato, asociadas al

trato directo con los estudiantes, al

dedicarles cinco o diez minutos a

escucharlos fueron muy buenas y

superiores a mis expectativas. Hay

situaciones muy difíciles en la

carrera, en toda la Universidad, pero

en particular en la carrera,

situaciones humanas, situaciones de

salud, situaciones sociales,

situaciones familiares, y uno tiene

que entender que si quiere que a los

chicos les vaya bien en la carrera, no

puede perder de vista eso.

Obviamente no podemos como

Universidad llegar hasta el living de

la casa del Estudiante para corregir lo

que allí hay, pero tenemos que tener

al menos la capacidad de escuchar,

atender y en la medida que se pueda,

hacernos cargo de esas realidades, y

eso para mí también fue un

aprendizaje. Fue mucho esfuerzo, eso

Mauricio Ruiz-Tagle, actual docente del

Instituto de Informática UACh

ICI NewsPágina 4

también impacta mucho. Recuerdo una

mañana haber escuchado dos o tres

situaciones distintas, todas muy

difíciles, una detrás de otra y hubo un

momento en que necesité salir y tomar

aire.. nunca me había pasado. Eso va

afectando, pero eso mismo es

reconfortante, tu sientes que estás

haciendo algo más que pararte en una

pizarra y decir un par de cosas que te

sabes muy bien, es la satisfacción de

saber que estás a lo mejor aportando,

aunque sea un poquito, en que la vida

de alguien mejore y eso, como dice el

comercial, no tiene precio.

-¿Les daría algún tip al siguiente

Director y a los alumnos también?

-Al siguiente Director le diría primero

que el poder o la capacidad de decisión

que tiene el rol de Director es muy

grande, y que a partir de eso trate de

hacer lo mejor tratando de no perder de

vista lo humano que hay detrás, y más

que consejo le diría “oye cuenta con mi

apoyo, o sea, yo no quiero que te

demores muchos meses en aprender

estas cosas”, que yo de hecho lo he

manifestado, que estoy disponible para

quien sea el próximo Director de

Escuela o Directora, sentarme con él o

con ella a contarle “mira, ahora que

salí, te doy algunos tips, algunas

ideas”. Y a los estudiantes les diría

muchas gracias por hacerme sentir

como me siento ahora y como me sentí

durante estos once meses, como me he

sentido siempre como profe. Además,

decirles “oye, traten de que les vaya

bien, depende de ustedes, nosotros no

somos perfectos como profesores o

como institución, pero creo que están

todas las condiciones para que les vaya

bien, y hay veces que ese ir bien pasa

por sacrificar cuestiones, sacrificar

tiempo, sacrificar dormir, pasa por

dejar de hacer cosas que quizás son

más agradables que estar preparando

una prueba de matemáticas o de física.

Pero les garantizo que, una vez que

han pasado todas esas barreras, esas

etapas iniciales, que también son parte

de la formación, las retribuciones, en

particular en nuestra carrera y en

nuestra profesión son tremendas,

diversas y profundas, entonces, es una

gran carrera y la formación de acá es

una inversión que sin duda vale la pena

desde mi punto de vista a todas luces y

de todas maneras”.

Focus Grouppor Nicolás Jaramillo Ortiz

El miércoles 27 de agosto se realizó exitosamente el Focus Group ICI, en el cual se trató el tema de la malla curricular

y los posibles cambios que ésta pudiera sufrir; esto, en el marco de una nueva regulación que obligará a reducir la carga

horaria semanal de las carreras de pregrado, lo cual influye directamente en las distintas asignaturas que cursamos día a

día. Para ello, se consideró de suma importancia consultar la opinión de los propios estudiantes acerca de los ramos que

han terminado y los contenidos de éstos.

Buscando abordar el tema de la manera más eficiente posible, el Centro de Estudiantes decidió una modalidad de

mesas de trabajo, donde cada mesa cubrió una cantidad de semestres y los ramos que corresponden a éstos. Los

alumnos asistentes podían escoger en cual mesa participar e incluso podían participar en más de una si así lo deseaban,

lo que permitió que cada estudiante pudiera dar su opinión respecto a cualquier ramo de la malla.

La conformación de las mesas fue la siguiente:

• Mesa 1: Primer, segundo y tercer semestre• Mesa 2: Cuarto y quinto semestre• Mesa 3: Sexto y séptimo semestre• Mesa 4: Octavo y noveno semestre• Mesa 5: Décimo y decimoprimer semestre

Una vez concluida la actividad se procedió a un coffee break, manteniendo el ambiente grato y personal que

caracterizó al evento en toda su duración. El Centro de Estudiantes ya ha recopilado todas las opiniones en un

documento, el cual se dará a conocer a toda la comunidad ICI.

Consultado sobre su opinión respecto a la actividad, el alumno Juan Pablo Huenchullanca afirmó: “Me pareció

interesante, abre un espacio a conversar los problemas que hay en una malla curricular, la cual todos asumen que es fija

y que hay que aceptar tal cual como está. “ También destacó que “Ayuda a conocer que es lo que es bueno y malo de la

carrera y también a guiarte, a ordenar tus pensamientos al respecto de ello.” Consultado acerca del desempeño de la

actividad, comentó: “Tengo sentimientos encontrados, pensaba que iba a ser más como un foro de debate con palabra

abierta para todos. Pero el hecho de que se haya separado en grupos chicos realmente permite que todos puedan opinar,

a pesar de que no se comunique al instante la información entre todos los grupos. Tal vez la malla curricular es un tema

demasiado grande para verlo en un foro que dure 3 horas, así que quizás haya sido una medida correcta.”

ICI News Página 5

Destacados ICI

Durante los días 1 al 4 de Septiembre

se llevó a cabo en el Centro de

Extensión de la Pontificia Universidad

Católica de Chile la 25ava Conferencia

Internacional de la ACM Hypertext 2014

(http://ht.acm.org/ht2014/). En este

espacio se reunieron diversos

investigadores de todo el mundo para

presentar sus trabajos referentes al área

del hipertexto

(http://en.wikipedia.org/wiki/Hypertext),

que, en la actualidad, involucra a la web

semántica, redes sociales, hipermedia,

visualización de datos, entre otros

tópicos.En este contexto se desarrolló

una serie de workshops dentro de la

conferencia, siendo uno de ellos el 1er

Workshop Internacional en

Personalización Social

(http://columbus.exp.sis.pitt.edu/sp2014

/), donde se presentaron diversos

papers y posters relacionados con los

campos de Modelamiento de Usuarios,

Personalización y Recomendaciones, en

donde el contexto social juega un rol

fundamental. Mi poster, titulado

“Visualizando la participación estudiantil

en un entorno de aprendizaje

colaborativo”, e inspirado en mi trabajo

de titulación, fue uno de los aceptados.

A través del poster describí mi proyecto

de título que se encuentra actualmente

en fase de desarrollo y consiste en la

implementación de una herramienta de

visualización de la actividad de los

estudiantes dentro de la plataforma web

de apoyo al aprendizaje Kelluwen

(http://kelluwen.cl) como un medio

orientado a lograr un aumento de la

motivación de los usuarios de la

comunidad a participar activamente en

las actividades de aprendizaje. Este

trabajo combina las áreas de

visualización de datos y modelamiento

de usuarios, y es patrocinado

actualmente por la profesora del

Instituto de Informática Eliana Scheihing

García y el ex-alumno de la carrera y

actual profesor de la Universidad

Católica, Denis Parra Santander.

Durante la sesión de presentación tuve

la oportunidad de escuchar opiniones y

recibir sugerencias de diversos

investigadores de gran trayectoria. En

Entre Julio y Agosto de este año el Ballet Folklórico de la Universidad Austral de

Chile (BAFUACh) realizó su gira internacional 2014. En ella, visitó Turquía, Bélgica y

Suiza, donde se desarrollaron importantes encuentros folklóricos internacionales,

principalmente en Estambul, Bruselas y Zúrich, entre otras localidades. *En el

elenco, compuesto por 22 artistas entre bailarines y músicos, se encuentra Marcelo

Torres Toledo, estudiante de tercer año de la carrera, quien nos comentó sobre su

experiencia en BAFUACh .

“Desde mi llegada al ballet he tenido la posibilidad de llevar nuestro folklor a

distintas partes del país y del mundo, lo que ha significado en mí un crecimiento a

nivel personal.*El mayor desafío que he tenido ha sido poder compatibilizar y

equilibrar mis actividades, sobre todo las referentes a mis estudios y el Ballet, ya

que ambas son importantes y necesitan mucha dedicación y constancia.

Anteriormente ya había salido de gira con el ballet, pero, esta gira por sí misma fue

una experiencia enriquecedora, puesto que viví choques culturales y logré crear

lazos de amistad con distintas personas, particularmente en Bélgica. Visitamos

Turquía, Bélgica y Suiza donde mostramos cuadros folklóricos relacionados con Rapa

Nui, Chiloé, Huasos y Mapuche (éste último sólo fue mostrado en Suiza) los cuales

fueron muy bien recibidos por el público asistente. El festival realizado en Turquía fue el más grande donde participamos ya

que además de nosotros se presentaban 26 países con sus grupos de baile respectivos.*Después de estar alrededor de un

mes fuera del país, retornamos a Chile con nuevos desafíos y seguiremos realizando presentaciones a nivel nacional.”

Entrevista a Marcelo Torrespor Marcia Terán Aburto

Hypertext 2014por Jordan Barría Pineda

De izquierda a derecha: Julita Vassileva, Jordan Barría,

Denis Parra y Janette Lehmann

ICI NewsPágina 6

general, la experiencia fue muy

enriquecedora, ya que ser partícipe

de un evento de esta envergadura

ayuda a ampliar los límites que uno

mismo se impone en cuanto a las

alternativas que tenemos como

estudiantes para orientar nuestras

carreras; adicionalmente, me

permitió conocer personas de todo el

mundo y conocer la realidad de la

investigación en ciencias de la

computación a nivel mundial, de

modo de percibir a esta área

profesional como un ámbito muy

atractivo para abordar en mi

desarrollo personal futuro.

Lanzamiento Llaitun y Hackathonpor Marcia Terán Aburto

El pasado viernes 5 de septiembre en el Edificio 9000 de la Facultad

se llevó a Cabo el lanzamiento de Llaitun.cl (del Mapudungún que

significa vigilar) y su aplicación al sector Silvoagropecuario. La

plataforma permitirá acceder a la información actualizada de lo que

está sucediendo en el mercado nacional e internacional de su sector. El

equipo responsable de la ejecución del proyecto está conformado por

Juan Carlos Miranda, Guy Boisier (Académicos de la Facultad de

Ciencias Económicas y Administraticas de la UACh) y Luis Vidal

(Académico de nuestro instituto).

Entre las actividades previstas en el lanzamiento de la plataforma,

se realizó “Hackathon Desafío Los Ríos”, en las dependencias de nuestro

Instituto. Haznard Chávez, estudiante de la carrera y monitor de la

actividad, comentó: “La actividad duró 24 horas y

participaron alrededor de 20 personas. El objetivo era

desarrollar una aplicación conforme a un tema en

específico en grupos de 3 a 4 personas, pudiendo éstos

evidenciar todo el trabajo que conlleva llevar a cabo

una actividad de esa envergadura y compartir y

potenciar sus habilidades.”. A su vez, Diego Carrera,

compañero de carrera y participante, nos dijo “Fue una

gran experiencia ya que además de trabajar el desafío

propuesto, incentivo de la ingesta de hortalizas a través

de un juego para la web, pude interactuar con personas

de otras carreras de ingeniería lo que provocó que la

actividad fuera más enriquecedora. Hace falta más

actividades de éste tipo.”

De izquierda a derecha: Guy Boisier, Luis Vidal y Daniel

Saldivar

Ideas para el próximo plan de estudios deIngeniería Civil en Informática

por Juan Pablo Salazar

La carrera de Ingeniería Civil en Informática de la UACh

nació en 1981 y en estos más de 30 años ha tenido como

objetivo lograr que los estudiantes desarrollen

capacidades, conocimientos, actitudes y valores

establecidos en su perfil de egreso, de manera que sus

exalumnos se conviertan en profesionales competentes,

socialmente responsables y con autonomía intelectual y

moral.

En todo este tiempo se han realizado modificaciones al

plan de estudios, que han incluido el cambio de régimen

de anual a semestral, ciencias básicas comunes en la

facultad, una mayor sintonía con estándares

internacionales (ACM, SWEBOK, PMI, IIBA, entre otros) y un

uso creciente de metodologías activas, pero quizás los

mayores desafíos que se han enfrentado nacen de la

maduración de la profesión en estos 30 años, que ha

obligado a los profesores a destinar una parte importante

de su tiempo a aprender y desaprender con una velocidad

ICI News Página 7

insuficiente a ojos externos y a asumir riesgos respecto

de qué conocimientos creemos que serán importantes a

futuro, mirando no sólo los desarrollos a nivel

universitario sino también a nivel empresarial.

Las bases del actual plan de estudios de la carrera

tienen su origen en requerimientos surgidos en el primer

proceso de acreditación (2005), en el Modelo Educativo

de la UACh y en los proyectos MECESUP AUS0301 y

AUS0402, generándose la necesidad de un perfil de

egreso menos amplio, mejorar las competencias en

gestión de los egresados, ajustarnos a la estructura de

ciclos de Bachillerato, Licenciatura y Profesional,

capacitación de profesores y la revisión de los estándares

internacionales que se vinculan a los distintos roles

profesionales del Ingeniero Civil en Informática como una

necesidad permanente y un referente para cualquier

cambio a futuro. Como resultado, se inició la

implementación de cambios a partir del año 2006 y la

consolidación del actual plan de estudios a contar del año

2008, el cual terminó de implementarse recién el año

2012, al tener sus primeros egresados. Una de las

cuestiones que se analizó con las otras universidades que

participaron en el proyecto AUS0402 y en la que se ha

estado trabajando estos años es el uso de cursos

específicos dentro del plan de estudios que enfaticen el

desarrollo de cada uno de los roles profesionales del

Ingeniero Civil en Informática y actúen, a futuro, como

instancias certificadoras de las competencias. En

particular, estos cursos son los siguientes:

• INFO175 - Taller de Construcción de Software, 5°

semestre (rol de programador).

• INFO264 - Taller de Ing. de Software, 8° semestre y

EICI245 - Taller de Software, Proyecto de Integración de

TIC, 10° semestre (rol de ingeniero de software).

• EICI246 - Arquitectura de Sistemas, 10° semestre (rol

de arquitecto de sistemas).

• INFO231 - Administración de TIC, 11° semestre (rol

de "encargado de informática").

• INFO 234 - Estrategia y Sistemas de Información, 11°

semestre (rol de analista funcional y consultor TI).

Desde el año 2008 a la fecha han surgido nuevas

demandas a considerar en el diseño de un nuevo plan de

estudios para la carrera y frente a algunas de ellas ya se

ha comenzado a trabajar, pero otras con seguridad

requerirán de cambios más profundos.

La tensión generada entre los compromisos derivados

de la estructura común del Bachillerato y la necesidad de

desarrollar la especialidad desde el primer año han

significado una carga excesiva de trabajo para los

estudiantes, en especial en el tercer y cuarto semestre,

cuestión que debiera cambiar con la implementación del

Sistema de Créditos Transferibles (SCT-Chile).

Los cambios en el perfil de ingreso de los estudiantes,

debieran traducirse a mi juicio en dos cambios

fundamentales. Por un lado, incorporar un semestre de

nivelación, para aquellos estudiantes que teniendo las

capacidades, no vienen suficientemente preparados para

enfrentar la formación universitaria y por otro lado,

creación de una carrera de nivel intermedio (ingeniería de

8 semestres) que incremente el interés de los jóvenes por

estudiar en la UACh y permita que quienes hoy ingresan a

la carrera con mayor interés por la especialización técnica

y un menor interés por las ciencias de la ingeniería

tengan una alternativa de permanencia en la UACh. Esta

carrera de nivel intermedio debiera estar necesariamente

articulada con la Ingeniería Civil en Informática,

permitiendo algún grado de movilidad de estudiantes en

ambas direcciones.

Una ingeniería de base científica requiere el desarrollo

del rol de investigador en informática, instalando de

manera más formal las capacidades de investigación en

el licenciado en ciencias de la ingeniería. Se requiere,

entonces, un curso formal en el 4° año de Metodología de

Investigación y una mejor articulación del ciclo

profesional con el actual programa de Magíster en

Ingeniería de la facultad.

La gran apertura comercial de Chile hacia el

extranjero, unida a la percepción de seriedad de sus

instituciones, ha llevado a que exista un interés creciente

de empresas tecnológicas internacionales para

establecerse en Chile, a que startups originadas en Chile

se establezcan en EEUU o amplíen sus operaciones al

resto de Latinoamérica y a que exista mayor movilidad de

profesionales, cuestión que impone dos desafíos. En

primer lugar, se requiere mejorar considerablemente el

nivel de inglés de quienes egresan y en segundo lugar, se

requiere avanzar hacia el reconocimiento internacional de

nuestros títulos y grados, siguiendo el ejemplo de las

mejores universidades latinoamericanas, que están

acreditando sus carreras ante ABET, organismo

internacional con base en Estados Unidos. Para ello,

resulta clave reducir los tiempos de egreso y titulación en

las carreras de ingeniería, siendo necesario apoyar la

nivelación de competencias de ingreso, mejorar la

formación relativa a los diferentes roles que ejerce el

Ingeniero Civil en Informática y mantener el proyecto de

fin de carrera, en los términos que plantea ABET.

Definitivamente, el desafío planteado es grande y es

muy posible que no sea factible lograr un diseño que se

ICI NewsPágina 8

haga cargo de todas las restricciones expuestas previamente, lo importante es tener siempre presente qué elementos

no debieran perderse y que a mi juicio son cinco: el reconocimiento a una formación sólida y amplia en Ciencias de la

Ingeniería, la credibilidad que tienen nuestros exalumnos respecto de su formación valórica, que aunque viene de la

familia, nosotros debemos respaldar y reforzar, la relación respetuosa y cercana entre estudiantes y profesores, la

capacidad de autoaprendizaje y la visión agnóstica respecto de metodologías o tecnologías particulares, que deriva

del hecho que históricamente el cuerpo de profesores ha mantenido y respetado sus diferencias de opinión.

Éxito Universitario y su relación con elmanejo de estrategias en funcionesejecutivas

por Carmen Gloria Ibáñez Silva y Pamela Rey Gallegos.

Desde que existe la Unidad de Apoyo al Aprendizaje a la fecha, cada año, el 75% de los estudiantes que se dirigen

a la Unidad, consultan por estrategias para mejorar su desempeño. En este sentido, existe una variedad de

necesidades centradas en: organización tiempos, organización y manejo de estrategias para procesar o mejorar el

estudio, desbloqueos, autorregular los nervios frente a la prueba, entre otros. En su conjunto, estas necesidades se

refieren a las llamadas “Funciones Ejecutivas” estudiadas desde las neurociencias, trabajadas desde psicología y

educación.

¿Qué son? ¿En qué nos sirven? ¿Cómo las podemos utilizar? ¿Qué tienen que ver con el desempeño?

En palabras simples las funciones ejecutivas actúan como Director de una orquesta: Orquestando las diferentes

funciones del cerebro. Están en los prefrontales y consideran: de dónde venimos, adónde queremos ir y cuán flexible

podemos ser al realizar un movimiento.

Estas Son:

1.-Inhibición,

2.- Iniciación,

3.-Diálogo interior,

4.- Memoria de trabajo,

5.-Previsión,

6.-Retrospección,

7.- Sentido del tiempo,

8.-Organización y

9.-Flexibilidad.

En otras palabras las funciones ejecutivas, nos permiten planificar, organizar, revisar y evaluar nuestra conducta

para lograr una meta o un objetivo, o para resolver una tarea o encontrar una solución.

En este sentido un buen desempeño depende de la capacidad de autorregulación que puedas tener como

estudiante, establecer un plan, monitorearlo, ser capaz de iniciar, organizarte, ser flexible sin perder el objetivo…el

éxito sólo depende de cuán conscientes estés de estas funciones que operan a nivel cognitivo.

Si quieres tener éxito debes estar atento a desarrollar y potenciar tus funciones ejecutivas:

ICI News Página 9

#celebgate y la nube: ¿Se puedegarantizar seguridad?

por Nicolás Jaramillo Ortiz

En los últimos días seguramente muchos de ustedes

se han enterado del llamado #celebgate, el hackeo y

posterior filtración de fotografías privadas de diferentes

celebridades desde la plataforma de almacenamiento en

nube de Apple, iCloud. Muchos usuarios de iOS (el

sistema operativo de Apple) tienen vinculadas sus

cuentas de modo que sus datos se sincronicen

automáticamente con su almacenamiento en la nube, y

en teoría la seguridad que nos ofrecen estas plataformas

debería ser más que suficiente para mantener alejados a

intrusos. Y a pesar de todas las posibles barreras, el

ataque ocurrió y como consecuencia se reavivan las

dudas: ¿es segura la nube?

Antes de dar un juicio, hay que analizar los factores

que influyeron en este hackeo en particular. Para lograrlo,

se utilizaron dos herramientas en combinación. La

primera, llamada iBrute, es una aplicación compartida en

Github solo días antes del ataque. Ésta permite hackear

las contraseñas de Apple ID al aprovecharse de una falla

en el sistema de seguridad de Apple, simulando la

pérdida de la contraseña de un usuario y probando miles

de combinaciones (conocido como un ataque por fuerza

bruta). La segunda herramienta se llama Elcomsoft Phone

Password Breaker (EPPB), y ésta permite ingresar a los

servidores de iCloud y descargar la información allí

almacenada. Cabe destacar que esta aplicación está

destinada a agencias gubernamentales (policía,

espionaje, etc), pero de alguna manera ha ido a parar a

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manos menos escrupulosas (y también

abre dudas sobre quién puede realmente

acceder a nuestra información, pero eso

es tema para otra edición). Utilizando las

dos herramientas en conjunto se puede

acceder no sólo al respaldo de los usuarios

en iCloud, sino que además se puede

simular ser el dueño del iPhone de cada

víctima (una vez obtenida su contraseña)

y obtener la información que actualmente

reside en su móvil.

En su defensa, sabemos que Apple

trabaja con altas medidas de seguridad para proteger la

información de sus clientes: los datos de iCloud se

encriptan tanto en el servidor como también cuando los

datos son enviados desde cada dispositivo. Además, se

ha incorporado recientemente autenticación doble factor:

para iniciar sesión se requiere que el usuario ingrese

además de su contraseña un código recibido vía SMS o

mail a algún dispositivo seguro especificado en su cuenta.

Esto quiere decir que un posible hacker debería tener no

sólo la contraseña de su víctima, sino acceso a un

segundo medio (posiblemente físico) para poder recibir

un código específico. Muchos otros sistemas (como el de

Google por ejemplo) también ofrecen autenticación de

doble factor. Sin embargo siempre se pueden detectar

fallas y, a veces sin herramientas muy complejas, se

puede acceder malintencionadamente a datos ajenos.

Sabemos que los ataques por fuerza bruta no constituyen

un modus-operandi exactamente vanguardista, pero aún

siguen siendo efectivos hoy en día. Y esto ocurre a pesar

de que se requieren computadores

con mucha memoria y muy rápidos

para dar con una contraseña correcta,

y aun así el proceso tarda bastante

tiempo. ¿Cuál es la debilidad común

de todos los sistemas, por complejo

que sean? El usuario.

La salida fácil para los

desarrolladores puede ser siempre

echarle la culpa al usuario, pero lo

cierto es que muchos suelen repetir

las mismas contraseñas en diferentes

sitios, a veces asociados al mismo correo electrónico. Las

grandes empresas han hecho todo lo que está a su

alcance para proveer a sus usuarios de sistemas seguros

y sofisticados, pero no pueden impedir que los propios

usuarios terminen “compartiendo” sus contraseñas al

usarlas en sitios menos seguros que terminan actuando

como bases de datos para los hackers experimentados.

Finalmente, ¿es segura la nube? No, pero puede ser

más segura de lo que es. A pesar de que puedan surgir

distintas “pillerías” de vez en cuando para acceder

maliciosamente a los datos alojados en alguna

plataforma, en términos generales se puede hablar de

sistemas con seguridad en todos sus frentes. Esto,

combinado con una concientización del usuario en cuanto

a su seguridad (y lo que puede hacer para contribuir a

ella) podría permitir tenerle cada vez menos miedo a la

nube, o por lo menos a que no se filtren nuestras “fotos

prohibidas” sin nuestro consentimiento.

iCloud (logo): cuestionado tras el ataque a las

celebridades

Recomendación del mes:Halt and Catch Fire (2014)

Drama, 42 minutos (10 capítulos)

Elenco: Lee Pace, Scoot McNairy, Mackenzie Davis

Ambientada en la década de los 80s, esta serie nos muestra cómo una

pequeña empresa de productos electrónicos se ve inserta de un momento para

otro en la revolución del computador personal a manos de Joe MacMillan, un

joven emprendedor. ¿El plan? Destronar a IBM y crear una máquina económica,

eficiente e innovadora. Joe deberá valerse de su ingenio y manipulación para

manejar tanto a la competencia como a un conflictivo equipo de trabajo

encabezado por Gordon Clark (un ingeniero cuyo propio proyecto para crear un

computador fracasó) y Cameron Howe (una talentosa y rebelde programadora

que desea crear algo completamente nuevo) en una lucha contra todas las

probabilidades para arrebatarle el control a IBM e iniciar una revolución

tecnológica.

¿Quienes somos?Director - Marcia Terán Aburto

Editor - Erick Araya Araya

Jefe de tecnología - Nicolás Jaramillo Ortiz

Corresponsal - Kurt Poehler Widemann

Arte y diseños - Fabián Sanchez

Colaboradores en esta edición:Juan Pablo Salazar Fernández

Jordan Barría Pineda

Carmen Gloria Ibáñez Silva

Pamela Rey Gallegos