I. Olvasott szöveg értésedload.oktatas.educatio.hu/.../e_roman_18okt_fl.pdfRomán nyelv emelt szint 1712 írásbeli vizsga, I. vizsgarész 2 / 8 2018. október 25. Azonosító jel:

Román nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 1712 I. Olvasott szöveg értése

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

Azonosító jel:

ROMÁN NYELV

EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2018. október 25. 14:00

I. Olvasott szöveg értése

Időtartam: 70 perc

Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati

ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

• 2

01

8.

ok

tób

er 2

5.

Román nyelv emelt szint

1712 írásbeli vizsga, I. vizsgarész 2 / 8 2018. október 25.

Azonosító jel:

1. Din textul de mai jos lipsesc 10 fragmente. Puneţi fiecare fragment la locul

potrivit. Modelul de rezolvare este idicat cu „0”.

Hipoterapia, o alternativă pentru copii cu dizabilităţi

În anul 1964, psihiatrul american Boris Levinson lansa o nouă orientare în terapia persoanelor cu dizabilităţi:0. ____ C , delfini, peşti, papagali, cai, animale de companie, câini şi pisici. Cercetările arată că patrupede precum câinele sunt utile 1.____ , papagalii vorbitori atenuează durerile cardiace, pisicile ajută la scăderea presiunii arteriale şi diminuează semnificativ stările de anxietate, deprimare şi chiar de schizofrenie. Delfinii comunică uşor cu copiii autişti, echitaţia contribuie la detensionare şi la refacerea echilibrului psihic, peştii induc stări de relaxare când sunt priviţi unduindu-se într-un acvariu. Terapia cu animale are ca finalitate 2. ____ . Unele cercetări au demonstrat că persoanele care manifestă afecţiune faţă de câini şi pisici dovedesc aceeaşi afecţiune faţă de semenii lor. În România acest model neconvenţional de terapie a fost preluat relativ recent şi aplicat atât în recuperarea deţinuţilor, 3. ____ . Studiile ştiinţifice efectuate în decursul timpului au demonstrat efectele benefice pe care le poate avea un animal de companie asupra unei persoane singure, bolnave sau 4.____ . S-a constatat că animalele pot ameliora starea psihicului şi nivelul de comunicare interpersonal, pot spori încrederea de sine. Dacă terapia cu câini şi pisici este mai bine cunoscută, aceste animale putând fi animale de companie, 5.____ . Cu toate acestea, mai multe centre de recuperare din ţară s-au organizat pentru promovarea acestui gen de terapie. Şi dacă la început terapia putea fi practicată doar atâta timp cât era vreme bună, din primăvară până toamna, acum mai multe centre au manej acoperit, 6.___ . Terapia cu cai sau ponei este recomandată şi pentru copiii mai dinamici, 7.____ . Prin intermediul calului poate fi tratat şi autismul sever. Prin manipularea corpului calului, subiectul autist 8.____ , pe care o credea singurul univers şi cea exterioară, separată. O şedinţă de hipoterapie durează 9.____ , în funcţie de starea pacientului şi de dorinţa lui de a colabora. Asociaţiile de profil luptă pentru introducerea 10.____ şi îşi propun şi introducerea în sistemul naţional de psihoterapie 11. ____. rri.ro



Azonosító jel:

A - hipoterapiei ca metodă de terapie adjuvantă în psihoterapia unor afecţiuni

B - îşi descoperă propriul corp şi începe să distingă între lumea sa

C - terapia cu ajutorul animalelor

D - între 30 minute şi o oră

E - astfel încât copiii se pot bucura de terapie pe tot timpul anului

F - a copiilor cu diverse disfuncţii

G - în anticiparea unor crize de epilepsie

H - terapia pe cal pare o opţiune exclusivistă

I - pentru că ritmul paşilor calului este mai aproape de ritmul cardiac al

mamei şi produce o senzaţie de relaxare accentuată

K - dezvoltarea capacităţilor emoţionale ale persoanelor cu diverse dizabilităţi şi

integrarea socială

L - cât şi în cea a copiilor cu dizabilităţi

M - a unui curs de psihoterapie cu cai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Max. Elért 11



Azonosító jel:

2. Completați interviul cu întrebările reporterului, scriind lângă numere litera din

dreptul întrebărilor.

În interviul de mai jos vă invităm să fiţi părtaşi la o discuţie cu unul dintre cei mai cunoscuţi scriitori contemporani români, Mircea Cărtărescu, care s-a aflat la Budapesta, fiind invitatul special al ediţiei speciale a Festivalului Literar Margó.

0 – C Budapesta este pentru mine un oraş familiar aş spune, am stat odată trei luni aici având o bursă „Kollegium Budapest”.Mi se pare un oraş aşezat pe o poziţie geografică extraordinară. De la început, acest oraş are un avantaj cu totul deosebit faţă de foarte multe altele. Este unul dintre cele mai frumoase oraşe pe care le-am văzut vreodată. 12._______ – Nu cred că este ceva de explicat. Eu nu gândesc la nivelul popoarelor ci la nivelul oamenilor. Sunt oameni din toate popoarele cu care mă înţeleg foarte bine şi alţii cu care nu mă pot înţelege. Eu am întâlnit numai maghiari minunaţi, cei mai mulţi dintre aceştia scriitori. Sunt foarte fericit că am cunoscut câţiva scriitori maghiari de primă mână şi ne-am înţeles foarte bine. 13._______ – Noi scriitorii ne întâlnim cu toţii foarte des, cei care ne aflăm cam pe acelaşi palier de recunoaştere internaţională ne întâlnim chiar foarte des în întreaga Europă .Având o bursă comună, am avut marea plăcere să-l întâlnesc la Berlin pe Péter Esterházy, un mare scriitor şi un om extraordinar, care după aceea, mi-a făcut onoarea să se împrietenească cu mine şi să ţină discursul de laudatio la Leipzig, când eu am fost premiat acolo. L-am cunoscut şi pe Péter Nádas, iar acum un an l-am cunoscut în Elveţia pe László Krasznahorkai. 14._______ – Vă spun ceea ce am spus de mai multe ori, aceea că, pentru mine, oamenii adulţi nu sunt la fel de importanţi aşa cum sunt copiii sau adolescenţii. Tocmai aceste etape încă neformate, încă ne-deformate mai curând aş spune ale oamenilor, mi s-au părut întotdeauna mai complexe, mai atrăgătoare, mai interesante, şi într-adevăr primele scrieri au fost mai ales despre copii, faţă de care am o afinitate specială... 15._______ – Nu am început propriu-zis să scriu. Eu am fost un mare cititor, citeam atât de mult că a fost într-un fel natural să încep să scriu, pentru că erau cărţi pe care nu le găseam nicăieri şi am vrut să le scriu eu însumi pentru propria mea plăcere. M-am apucat de scris foarte devreme. Pe la nouă ani am scris primul meu roman, care era doar de câteva pagini şi apoi am continuat să scriu texte de toate felurile... 16. _______ – Am avut multe şanse în perioada aceea. Prima mea şansă a fost că am intrat la facultatea de litere, care a avut un rol esenţial în formarea mea. Acolo am întâlnit oameni care mi-au dat o îndrumare. Erau atunci profesori la facultate cei mai importanţi critici ai momentului, era Nicolae Manolescu, la care noi ne uitam ca la un zeu, deşi când l-am cunoscut eu, avea doar 38 de ani, dar era deja un om de o autoritate imensă, pe care nu o mai are nimeni astăzi. Nicolae Manolescu a devenit mentorul meu, el m-a descoperit şi este într-un fel autorul meu ca scriitor...



Azonosító jel:

17._______ – Pentru mine este foarte important, fiindcă scrisul de mână într-un fel este mult mai natural decât cel de pe claviatură. Este scrisul pe care l-au folosit oamenii de mii de ani încoace. Eu întotdeauna am spus că felul în care scrii îţi influenţează foarte tare stilul... 18._______ – Un intelectual este şi un cetăţean aşa cum este un muncitor, un ţăran sau un funcţionar. Numai că el, până de curând, a avut o mai mare putere de exprimare. Astăzi această putere o are fiecare om. Fiecare îşi poate spune părerea pe mediile de socializare, aşa încât prin forţa lucrurilor rolul intelectualului ca opinion-maker scade în zilele noastre. Oricine poate fi opinion-maker în acest moment ...

După Foaia Românească, 2016

A– Am citit din biografia dumneavoastră ... că vă amintiţi exact de ziua când aţi început să scrieţi… Ce aţi început să scrieţi?

B – Într-o societate, mai ales când trăim momente de răscruce în istorie, de mult ori intelectualii au un rol deosebit în formarea opiniei publice. Ce credeţi despre rolul intelectualului în general?

C – Domnule Cărtărescu, suntem după o întâlnire cu publicul din Budapesta. Ce reprezintă pentru dumneavoastră această capitală învecinată cu România şi care de multe ori este încurcată cu Bucureştiul? Domnule Cărtărescu, suntem după o întâlnire cu publicul din Budapesta. Ce reprezintă pentru dumneavoastră această capitală învecinată cu România şi care de multe ori este încurcată cu Bucureştiul?

D – Există legături între literatura popoarelor din această zonă, care totuşi împart un trecut asemănător? Dumneavoastră aveţi legături cu unii scriitori maghiari?

E– Aţi avut şansa să aparţineţi unei generaţii de scriitori care au devenit foarte apreciaţi.

Cine a fost mentorul dumneavoastră? F– Şi acum scrieţi de mână. De ce este important pentru dumneavoastră acest lucru? G– Aveţi o legătură specială cu publicul maghiar, atât cu publicul maghiar din Ungaria, dar

şi cu cel din România? Ştiu că sunteţi popular şi în rândul maghiarilor din România. Cum se poate explica aceasta?

H– Ca scriitor, aţi avut ocazia să trăiţi mai multe epoci ale României, epoci care probabil că

în perspectivă vor fi însemnate. Copilăria a însemnat pentru dumneavoastră cea mai mare sursă de inspiraţie. De ce?

12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. Max. Elért 7



Azonosító jel:

3. Citiți textul de mai jos și răspundeți la întrebări.

Efectele schimbărilor climatice Industria, transportul, agricultura, produc așa-numitele "gaze de seră": bioxidul de carbon

metanul, oxidul nitros și altele. Aceste gaze se găsesc și în atmosferă (1%). Însă gazele de seră

sunt esențiale, deoarece acționează ca o cuvertură în jurul Pământului. Fără aceasta, pătura

naturală, suprafața Terrei ar fi cu 30-35 de grade Celsius mai rece dacât în prezent. Arderea

cărbunelui, petrolului și a gazelor naturale precum și defrișarea excesivă, diverse practici

agricole și industriale modifică compoziția chimică a atmosferei. Gazele de seră în exces măresc

cantitatea de radiație absorbită de atmosferă și treptat, are loc încălzirea planetei. Începând cu

anul 1850, temperatura ei medie a crescut cu jumătate de grad. Printre motivele care conduc la

noi recorduri de temperatură se numără ascensiunea fenomenului climatic El Niño, constând în

creşterea temperaturii apei oceanului Pacific, fapt care conduce la schimbări climatice

importante. În mare parte, creşterile temperaturilor se datorează încălzirii globale, însă cireaşa

de pe tort este fenomenul El Niño, precizează Adam Scaife, şeful departamentului de prognoze

al Oficiului britanic de meteorologie. El Niño este un ciclu natural de încălzire din Oceanul

Pacific, care are, însă, un impact global. Episodul actual este cel mai important din 1998

încoace, urmând să atingă vârful anul viitor. Totuşi, din 2016, El Niño îşi va pierde din

intensitate.

Creşterea temperaturilor sporeşte riscul apariţiei fenomenelor climatice extreme. În ultimii doi

ani, valuri de căldură au lovit China, Rusia, Australia, Orientul Mijlociu şi anumite părţi din

America de Sud. De asemenea, inundaţiile din nord-vestul Angliei sunt puse în proporţie de

40% pe seama schimbărilor climatice.

La conferința Naţiunilor Unite de la Paris, 195 de naţiuni au căzut de acord asupra unei

înţelegeri istorice care vizează lupta împotriva încălzirii globale. Oficialii

doresc să reuşească să menţină creşterile temperaturilor anuale sub pragul de 2 grade celsius.

Oamenii de știință consideră că, dacă liderii lumii nu vor reuși să se pună de acord nici de

această dată în privința unor măsuri ferme, Pământul se va confrunta cu temperaturi și mai

ridicate, ceea ce va conduce la furtuni și mai puternice, perioade mai frecvente de secetă și

ridicarea nivelului apelor, pe măsură ce calota glaciară se topește.

Gândul, 2015



Azonosító jel:

19. Ce s-ar întâmpla cu Pământul fără gazele de seră?

_____________________________________________________________________ 20. Care sunt efectele gazelor de seră în exces? _____________________________________________________________________ 21. Ce este fenomenului climatic El Niño și ce impact are?

____________________________________________________________________ 22. Ce se întâmplă din cauza creșterii temperaturilor?

_____________________________________________________________________

23. Ce consecințe au avut în ultimii doi ani schimbările climaterice?

_____________________________________________________________________

24. Ce vizează acordul celor 195 de țări participante la conferința Naţiunilor Unite de la Paris?

_____________________________________________________________________

25. Care este părerea oamenilor de știință? _____________________________________________________________________

19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. Max. Elért 7



Azonosító jel:

pontszám maximális elért

I. Olvasott szöveg értése 1. feladat 11 2. feladat 7 3. feladat 7

Feladatpont összesen 25 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30

dátum javító tanár

__________________________________________________________________________

pontszáma egész számra kerekítve

elért programba beírt

I. Olvasott szöveg értése

dátum dátum

javító tanár jegyző Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a II. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész

üresen marad! 2. Ha a vizsga az I. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II. vizsgarésszel,

akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Román nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 1712 II. Nyelvhelyesség


Azonosító jel:

ROMÁN NYELV


II. Nyelvhelyesség

Időtartam: 50 perc


ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

• 2

01

8.

ok

tób

er 2

5.


1712 írásbeli vizsga, II. vizsgarész 2 / 8 2018. október 25.

Azonosító jel:

1. Completaţi textul de mai jos cu următoarele prepoziţii, respectiv cu locuţiunile

prepoziţionale: în, cu, de la, de, pe,peste, pentru, din, despre, dintre, la, până la, precum, de către, între, potrivit. Modelul de rezolvare este indicat cu „0”.

Aliat puternic în lupta cu obezitatea infantilă

Doar un copil 0. din zece mănâncă lactate, pe post de gustare, 1.__________ mese. Medicii

sunt de părere că acest lucru ar trebui schimbat. 2. __________ condițiile în care alimentația

nesănătoasă e tot mai asociată 3. __________ obezitatea infantilă și multiplele ei complicații,

lactatele, și în special iaurtul, pot fi variante sănătoase 4. __________ gustări pentru cei mici.

Să nu sărim 5. __________ micul dejun! E sfatul 6. __________ care tot mai mulți medici și

nutriționiști îl dau românilor, mai ales când vine vorba despre copii și adolescenți.

7. _________ unui studiu 8. __________ obiceiurile alimentare ale românilor, realizat în 2011,

17% 9. __________copiii preșcolari (cu vârsta între 3 și 6 ani) nu iau micul dejun. Situația e și

mai gravă în cazul adolescenților: aproape jumătate dintre ei (46%) nu mănâncă dimineața

nimic. „Obezitatea în rândul copiilor este o preocupare importantă 10. __________ specialiștii

din întreaga lume. Această afecțiune este un factor de risc pentru apariția unor complicații și

boli grave, 11. _________ diabetul de tip 2, chiar și în rândul populației foarte tinere.

În clasificarea celor mai valoroase alimente recomandate a fi consumate zilnic 12. __________

copii și adolescenți, în fruntea listei se află fructele şi legumele, urmate de lapte și iaurt. În

perioada de creştere, acumularea de calciu în organism ajunge 13. __________ cca 25 g

14. __________ naştere 15. __________ 1.100-1.200 g la adolescent, ritmul de creştere şi

mineralizare a sistemului osos fiind mai mare decât cel al masei corporale.

Jurnalul Național, 2015

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Max. Elért 15



Azonosító jel:

2. Folosiți forma corectă (în genitiv sau în dativ) a substantivelor din paranteză.

Atenție la folosirea corectă a articolului genitival. Modelul de rezolvare este indicat cu „0”.

Pe 27 decembrie 1816, la Iași, a avut loc primul spectacol de teatru în limba română

Piesa de teatru s-a numit “Mirtil și Hloe”, scrisă de Salomon Gessner și Jean Pierre Clovis de

Florian și jucată la intitiativa 0. inginerului și 16. (cărturar) __________________ Gheorghe

Asachi.

Gheorghe Asachi a fost responsabil pentru traducerea 17. (piesă) ________________________ în limba română, pentru regie, decoruri, cât și pentru pictarea 18. (cortină) _______________________ înfățișând o imitație după un desen adus de la Roma și adaptat la

realitățile din Moldova.

Teatrul în limba națională era visul 19. (mulți tineri) __________________________, motiv

pentru care piesa de teatru a avut parte de un public numeros. În urma acestei reușite a urmat o

perioadă de decădere 20. (activitate teatrală) ____________________________________. De atunci și până acum, tehnologia a luat cu asalt mediul tradițional de desfășurare 21. (piese de teatru) ________________________________. Cum? Festivalul de teatru

independent Undercloud a lansat un experiment în premieră în anul 2011 în România și anume

prima piesă de teatru pe Facebook. Acest experiment a preluat piesa de deschidere 22. (festival) _______________________, “Te iubesc! Te iubesc?”, și au adaptat-o la mijloacele de

comunicare din Facebook prin crearea 23. (o aplicație similară) ___________________________________ Facebookului. Această aplicație a permis folosirea

mijloacelor de comunicare în timp real, după un scenariu bine prestabilit, astfel încât actorii au

jucat piesa în direct pe Facebook de pe scena de unde urma să joace piesa originală. după https://www.facebook.com

16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. Max. Elért.

8



Azonosító jel:

3. Scieți forma de imperfect a verbelor subliniate din textul de mai jos.

Modelul de rezolvare este indicat cu „0”.

O zi din viaţa regelui, în tren

Cine 0. ar fi putut putea să cunoască mai bine decât directorul de protocol al Casei Regale

cum curgea timpul atunci când monarhii României călătoreau cu acest tren? “O zi din viaţa

regelui, în tren? Dar nici o zi din viaţa regelui nu seamănă cu cealaltă. În general, totul e simplu.

Probabil că regele 24. ar fi luat _______________________ un mic-dejun simplu, cu o cafea

cu lapte, 25. ar fi citit _______________________ presa locală şi internaţională, 26. ar fi semnat ____________________ o serie de documente – căci trebuie să ştiţi că trenul are toate

facilităţile, inclusiv pentru a fi “cabinetul de lucru” al monarhului – 27. şi ar fi aşteptat ______________________ să ajungă la destinaţie”. Privim în jur şi observăm micile detalii

care amintesc de rafinamentul Reginei Maria, dar şi de sobrietatea Reginei-mamă Elena.

Atingem aparatul de radio “de epocă” (cineva, lângă noi, se întreabă dacă 28. va fi fost _______________________ deschis la ora la care s-a anunţat întoarcerea armelor, ori încetarea

războiului, ori abdicarea regelui… - cu siguranţă, nu, căci aparatele de radio 29. ar fi fost _______________________ folosite doar atunci când trenul era plin de… suflete).

Jurnal.ro

24. 25. 26. 27. 28. 29. Max. Elért 6



Azonosító jel:

4. Folosiți forma de conjunctiv a verbelor din paranteză. Modelul de rezolvare este indicat cu „0”. Moderatorul trebuie: a) 0. (a stăpâni) să stăpânească foarte bine limba română, 30. (a cunoaște)

_________________________________ înţelesul cuvintelor pe care le foloseşte;

b) să fie fluent în vorbire, 31. (a nu face) ______________________ pauze, 32. (a nu repeta)

_________________________ 33. (a nu ezita) __________________________, să fie clar

în întrebări. În cazul în care moderatorul este căutat (telefonic sau la sediu) de către

ascultători, el trebuie 34. (a se comporta) __________________________ firesc.

În timpul talkshowului, moderatorul va trebui să repete numele invitaţilor pentru

ca ascultătorii 35. (a-i identifica) __________________________ mai uşor. ... Invitaţii

trebuie intervievaţi cu fermitate şi rigurozitate.

Mihai Coman: Manual de jurnalism

30. 31. 32. 33. 34. 35. Max. Elért 6



Azonosító jel:



Azonosító jel:



Azonosító jel:


II. Nyelvhelyesség

1. feladat 15 2. feladat 8 3. feladat 6 4. feladat 6



__________________________________________________________________________



I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség

dátum dátum

javító tanár jegyző Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a III. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész

üresen marad! 2. Ha a vizsga a II. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a III. vizsgarésszel,

akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Román nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 1712 III. Hallott szöveg értése


Azonosító jel:

ROMÁN NYELV


III. Hallott szöveg értése

Időtartam: 30 perc


ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

• 2

01

8.

ok

tób

er 2

5.


1712 írásbeli vizsga, III. vizsgarész 2 / 8 2018. október 25.

Azonosító jel:

Fontos tudnivalók Dragi candidaţi, urmează proba de înţelegere a textului oral.

• Proba se compune din 3 texte pe care le veţi asculta de două ori.

• Textele se introduc şi se termină cu un semnal muzical, apoi urmează definirea temelor.

• Vă stă la dispoziţie aproximativ un minut să citiţi temele.

• Apoi veţi asculta textul pentru prima dată.

• Din nou vă stă la dispoziţie un minut să studiaţi şi să rezolvaţi temele.

• După aceea veţi asculta textul încă o dată.

• La sfârşit veţi avea încă un minut să vă verificaţi răspunsurile.

• Această probă a examenului durează 30 de minute.

• Spor la lucru!



Azonosító jel:

1. Veţi asculta Povestea primului "tren albastru". Înainte de a asculta textul, citiţi

afirmaţiile de mai jos. După ce aţi ascultat textul, scrieţi lângă fiecare afirmaţie dacă este adevărată (A) sau falsă (F).

1. La sosirea sa în România, în mai 1866, Principele Carol de Hohenzollern a fost nevoit să

călătorească cu o trăsură. ________

2. După 48 de ani de domnie, ţara avea 3702 km de șosea. ________

3. Călătoriile cu trenul au început să fie agreate de populaţie. ________

4. De la început au fost vagoane regale. ________

5. Familia regală în primăvara anului 1921 a călătorit cu trenul acesta de la Bucureşti până la

Atena. ________

6. Trenul a fost construit de o firmă din Viena. ________

7. În timpul celui de- al Doilea Război Mondial, trenul a fost bombardat, fiind aproape în

întregime distrus. ________

8. Când Regele Carol I urma să plece din ţară, pe parcursul de la Sinaia la București trenul era

condus de directorul general al CFR. ________

9. Ministrul Transporturilor îl însoțea pe rege pe tot parcursul drumului.________

10. Diverse evenimente impuse de protocol pentru prezența unui cap încoronat aveau loc și în

alte gări importante. ________

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Max. Elért 10



Azonosító jel:

2. Veţi asculta un text despre copii exploatați în India. Înainte de a asculta textul,

citiţi temele. După ce aţi ascultat textul, completaţi propoziţiile de mai jos.

11. 60 de milioane de copii sunt exploatați în India, o țară în care Guvernul tinde să legalizeze

această tendință, în loc ________________________________.

12. O organizație non-guvenamentală de luptă pentru drepturile copiilor a dat

publicității_____________________________________________________.

13. Minorii ajung să muncească timp________________________________,

ca servitori, în cariere de piatră, în țesătorii sau în fabrici ori hoteluri.

14. În India muncesc în prezent _____________________________________ .

15. Producția cinematografică, Vagabondul milionar, laureată cu opt premii Oscar în

2009,______________________________________________.

11. 12. 13. 14. 15. Max. Elért 5



Azonosító jel:

3. Veţi asculta un text despre Castelul Bran. Înainte de a asculta textul, citiţi

întrebările de mai jos. După ce aţi ascultat textul, răspundeţi la întrebări.

16. Când a fost construit Castelul Bran?

_____________________________________________________________________

17. Unde este situat acesta?

_____________________________________________________________________

18. Ce se află în curtea castelului?

_____________________________________________________________________

19. Cât timp a locuit Vlad Țepeș în acest castel?

_____________________________________________________________________

20. Care film s-a turnat în castel?

____________________________________________________________________

16. 17. 18. 19. 20. Max. Elért 5



Azonosító jel:



Azonosító jel:



Azonosító jel:


III. Hallott szöveg értése 1. feladat 10 2. feladat 5 3. feladat 5



__________________________________________________________________________



I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése

dátum dátum

javító tanár jegyző Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a IV. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész

üresen marad! 2. Ha a vizsga a III. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a IV. vizsga-

résszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Román nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 1712 IV. Íráskészség


Azonosító jel:

ROMÁN NYELV


IV. Íráskészség

Időtartam: 90 perc


ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

• 2

01

8.

ok

tób

er 2

5.


1712 írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 2 / 8 2018. október 25.

Azonosító jel:

Fontos tudnivalók

Szótár használható! Amennyiben a létrehozott szöveg jelentősen eltér (rövidebb, hosszabb) a megadott szóinter-

vallumtól, az pontlevonással jár.



Azonosító jel:

1. Vă numiţi Maria / Ion Pop şi sunteţi licean/liceană în clasa a 12-a.

Scrieți un e-mail de aproximativ120-150 de cuvinte unei agenții care a publicat un

anunț despre locuri de muncă în străinătate pentru studenţi.

Doriți să găsiți un loc de muncă pe perioada verii în Germania sau în Marea

Britanie (vorbiți nemțește și englezește).

V-ar conveni un serviciu în domeniul hotelier, restaurante (fast-food),

agricultură etc.

Vreți să aflați detalii despre condițiile oferite de agenție și despre salariu.

Atenţie la:

structura unui e-mail,

formulele de adresare, de încheiere.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



Azonosító jel:

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



Azonosító jel:

2. Redactați o compunere de 200-250 de cuvinte despre prietenie. „Este îngrozitor să nu ai un prieten căruia să-i spui cât ești de fericit sau de trist.”

Panait Istrati

Care sunt cele mai importante calităţi umane ale unui prieten/unei prietene? E greu să-ţi găseşti prieteni adevăraţi? Cum se cunoaşte un prieten adevărat? Ce poate împiedica în zilele noastre adâncirea relaţiilor de prietenie între oameni?

Atenție la:

introducere, cuprins şi încheiere, alineate, aranjarea estetică a textului în pagină.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



Azonosító jel:

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



Azonosító jel:

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



Azonosító jel:

Feladat Értékelési szempont pontszám maximális elért

1.

A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 4 Érthetőség, nyelvi megformálás 5 Íráskép 1

1. feladat összesen 10

2.

A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 Szövegalkotás 4 Szókincs, kifejezésmód 4 Nyelvhelyesség, helyesírás 4 Íráskép 1

2. feladat összesen 20 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30


__________________________________________________________________________



I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése IV. Íráskészség

dátum dátum

javító tanár jegyző

Documents

I. Olvasott szöveg értésedload.oktatas.educatio.hu/.../e_roman_18okt_fl.pdfRomán nyelv emelt szint 1712 írásbeli vizsga, I. vizsgarész 2 / 8 2018. október 25. Azonosító jel: