Historia de Babar el elefantitoponcita.wikispaces.com/file/view/HISTORIA+DE+BABAR+EL...de sus primos Celeste y Arturo y con ellos volverá a la selva. Autor Jean de Brunhoff nació

Esta Guía de Lectura ha sido elaborada por Editorial Alfaguara

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Historia de Babar el elefantito

Autor: Jean de Brunhoff

Páginas: 56 Formato: 15,5 x 18,5

Serie Amarilla (álbum): Primeros Lectores. Segundo nivel

Profesor /a

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Jean de BrunhoffHISTORIA DE BABAR EL ELEFANTITO

ÍNDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES

FICHA TÉCNICAINTRODUCCIÓNARGUMENTOINTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICOAUTOR

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

1. ¿QUIÉN SERÁ BABAR?

2. JUEGO CON LA PORTADA

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

1. MEMORIA DE ELEFANTE

2. ¿DÓNDE ESTÁ BABAR, EN LA SELVA O EN LA CIUDAD?

3. PALABRAS PARA BABAR Y LA ANCIANA SEÑORA

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

1. DE COMPRAS CON BABAR

2. ¡A BUSCAR PAREJA!

3. BABAR VIENE Y VA

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

1. DESCUBRO LOS ERRORES

2. SOPA DE SELVA

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

1. OTROS ELEFANTES

ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

1. CANCIÓN DE CUNA PARA UN ELEFANTE

ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALESEDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

1. BABAR, BONDADOSO

SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

1. MÁS HISTORIAS DE BABAR

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

1. ¿DÓNDE ESTÁ ARTURO?

2. PARECEN IGUALES, PERO ¿LO SON?

SOLUCIONARIO

Profesor /a

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Introducción

Recordamos a los profesores que nos siguen que el personaje de Babar aparece en el año1931, precisamente cuando en Europa se consideraba progresista, para los niños, presentar alos animales como son realmente en la naturaleza. Se rechazaban los gatos con lazos deencaje, los perros con pantalones... aunque éstos eran los preferidos por los pequeñoslectores. En ese contexto aparece nuestro protagonista, un elefante que tiene que abandonar laselva y llega a una ciudad desnudo y desvalido. ¿Se adaptará a la ciudad y aprenderá acaminara erguido? ¿Sabrá dormir en una cama? ¿Subirá contento a un avión? Un elefante y suadaptación a la civilización, todo un relato de interés para nuestros pequeños lectores. Advertimos al profesor que este libro puede ser utilizado en Educación Infantil y en Primer Ciclode Educación Primaria. Por tanto en las actividades presentaremos las dos opciones: Primaria: Área deLengua Castellana y Literatura.

Área de Conocimiento del Medio.

Infantil: CR / MFS / IAP

Argumento

En la selva acaba de nacer el elefantito Babar que juega y se divierte con sus amigos. Al pocotiempo, un cazador mata a su madre y el pobre Babar tiene que huir para ponerse a salvo enuna ciudad. Allí conoce a una anciana señora que se convertirá en su mejor amiga. Con ella,el elefantito aprende a vivir como una persona, compra ropa, hace gimnasia por las mañanas,se baña en la bañera... Después de permanecer un tiempo en la ciudad, Babar reciba la visitade sus primos Celeste y Arturo y con ellos volverá a la selva.

Autor

Jean de Brunhoff nació en París en 1899, ciudad en la que murió 37 años más tarde. Sinembargo, en tan corta vida, tuvo tiempo de crear y dibujar uno de los personajes infantilesmás entrañables: el elefante Babar. Brunhoff vivió los horrores de la I Guerra Mundial, tras lacual se dedicó a su oficio de pintor. En 1924 contrajo matrimonio con una joven y cultapianista, madre de sus tres hijos. La pianista contaba historias a sus tres niños o les leía loque su padre escribía y dibujaba desde un lejano sanatorio suizo.donde tuvo que seringresado a consecuencia de una grave enfermedad. Así nace la historia de Babar que en1931 aparece como un álbum ilustrado. Otros cinco libros más surgieron de su imaginaciónantes de morir.

Interés formativo y temático

Babar se presenta ante los pequeños lectores como un enamorado de la vida urbana en unaépoca que parece cansada de ella, pero al mismo tiempo se enfrenta a las conquistas de lacivilización con la inocencia propia de los animales. El pequeño lector sigue embelesado losacontecimientos cómicos y emocionantes que se le ofrecen a través de un bello texto y unasexpresivas imágenes.El relato aborda varios temas posibles: familia, educación, relaciones humanas... pero tal vezsea el descubrimiento del entorno que rodea a Babar lo más interesante para el niño. Elelefantito primero enseña la selva, los animales y sus juegos para descubrir después elentorno de una ciudad, tocando de paso el ambiente cercano al niño, los vestidos, el colegio,la comida o el baño.En el libro los conflictos son mínimos y el relato se convierte en un canto a la bondad, a laexperiencia e inteligencia de su protagonista.


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Profesor /a

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Actividad 1

¿QUIÉN SERÁ BABAR?

Anticipamos a nuestros pequeños lectores una deliciosa historia de animales con bellísimasimágenes que nos acercarán a la selva donde nació el protagonista de este cuento y a laciudad donde tuvo que huir. Presentamos a los niños el libro con la portada oculta y lespedimos que averigüen por medio de pistas sencillas quién puede ser Babar, el personajeprincipal del relato: Vive en la selva, tiene trompa y colmillos largos, su nombre tiene ocholetras etc... Se trata de motivar a los niños y despertar su interés por conocer alprotagonista de este relato.

Actividad 2

JUEGO CON LA PORTADA

Una vez que los niños han conocido al protagonista de este relato, les invitamos a reconocerel título y la ilustración de la portada. Para ello les ofrecemos cuatro portadas que pareceniguales pero sólo una es la auténtica, los niños deberán reconocerla y colorearla comodeseen. Estamos ante un ejercicio de atención que requiere un mínimo de concentración porparte del pequeño lector para distinguir la ilustración y el título correcto de este libro.

Actividad 1

MEMORIA DE ELEFANTE

Comentamos con nuestros alumnos la huida de Babar de la selva a la ciudad y su encuentrocon una elegante señora que le invita a vivir en su casa, le hace muchos regalos y loconvierte en un elefante sabio y elegante, sin embargo Babar echa de menos a la otra familiaque ha dejado en la selva: sus primos Celeste y Arturo, su amigo el viejo elefante Cornelio...Decididamente Babar tiene a su familia repartida entre la selva y la ciudad. Con esta actividad queremos que los alumnos reconozcan a los personajes, que recuerdenel nombre de cada uno y el parentesco o relación que los une con el protagonista. Unsencillo crucigrama con los nombres de Babar, Celeste, Cornelio, la anciana señora... ayudaráa memorizar a nuestros pequeños lectores.


Profesor /a

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 3

PALABRAS PARA BABAR Y LA ANCIANA SEÑORA

Babar decide volver a la selva y su amiga, la anciana señora le ayuda a preparar el equipaje.Después de despedirse con un abrazo, la anciana señora mira cómo el coche se alejallevándose al elefantito y a sus primos a la selva. Reconocer una secuencia temporal es elobjetivo de esta actividad pero además queremos que los pequeños lectores imaginen eldiálogo entre Babar y la anciana señora cuando preparan el equipaje, cuando se despiden yel pensamiento de la dama al ver alejarse a su buen amigo, el elefante.

Actividad 2

¿DÓNDE ESTÁ BABAR, EN LA SELVA O EN LA CIUDAD?

Observamos las espléndidas ilustraciones y reconocemos los lugares donde se encuentraBabar: la selva y la ciudad. Distinguir estos dos entornos es el objetivo que pretendemosconseguir con esta actividad. Para ello los identificamos con una palmera para la selva, y uncochecito para la ciudad. Además podemos enriquecer su contenido describiendo estoslugares, enumerando los animales que viven en cada uno, hablando de la diferente forma devivir de uno y otro lugar etc...


Actividad 1

DE COMPRAS CON BABAR

Recordamos con los niños el momento en que Babar entra en unos grande almacenes paracomprar ropa y proponemos a los niños un juego con trampa. Se trata de reconocer y marcarla respuesta correcta de las dos que le presentamos. Es una actividad de comprensiónlectora y de interpretación de imágenes de fácil realización.

Actividad 2

¡A BUSCAR PAREJA!

En la página 44 de este relato, los animales de la selva acuden a la boda de Babar y al posterior baile. Vamos a proponer a los niños que nombren a los animales de la lámina y que formen parejas de animales iguales. Pueden rodearlos con una línea del mismo color,por ejemplo.

Actividad 3

BABAR VIENE Y VA

Babar y su coche rojo descapotable son unas imágenes muy sugerentes para los pequeñoslectores: Babar pasea con su coche por un bonito parque, viaja a la selva con sus primos...Aprovechando el tirón de estas imágenes, vamos a proponer a nuestros alumnos afianzar susentido de la lateralidad distinguiendo la dirección del coche de Babar, a la derecha, a laizquierda y marcando o coloreando con flechas.

Profesor /a

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Actividad 1

DESCUBRO LOS ERRORES

Babar se ha adaptado perfectamente a su nueva vida, en casa de la anciana señora. Hacegimnasia diariamente, se ducha etc... Teniendo en cuenta todas las actividades que realiza,proponemos a los niños un ejercicio de comprensión lectora. Se trata de reconocer el error en el texto que acompaña a cada ilustración y escribir dicho texto completo correctamente.

Actividad 2

SOPA DE SELVA

Pedimos a los alumnos que observen la ilustración de la página 44 de este libro y queidentifiquen a los nueve animales representados. A continuación ponemos a prueba suagudeza visual y les pedimos que resuelvan una sopa de letras muy especial. Una sopa quepor tratarse de unos personajes tan especiales la hemos querido titular como «sopa de selva».

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO / M.F.S.

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA / C.R.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 1

OTROS ELEFANTES

En el mar también hay elefantes, sí, sí, no es una broma, les contamos a nuestros pequeñoslectores. Los elefantes marinos comen pescado y calamares que son fáciles de masticar y sontan fuertes que aguantan el ataque de un tiburón. El profesor puede aportar todos los datosque considere oportunos respecto a esta especia de animal. Seguidamente les proponemosuna actividad de agudeza visual y de control del trazo. Se trata de completar una silueta delelefante marino uniendo los puntos que la forman.

Profesor /a

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ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES / M.F.S.

ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES

Actividad 1

CANCIÓN DE CUNA PARA UN ELEFANTE

En la página número cinco descubrimos a un Babar recién nacido al que su mamá canta unacanción, seguramente una nana. Proponemos a los alumnos recordar juntos canciones de cuna,nanas o poemas que ellos hayan escuchado alguna vez para intentar dormir a un bebé, porejemplo el conocido poema de Gabriela Mistral «El elefante lloraba / porque no quería dormir /.Duerme elefantito mío, / que la luna te va a oír...» o también la nana del dúo Vainica Doble, quenosotros nos vamos a permitir adaptar con el nombre de nuestro protagonista Babar:

«Duerme, mi bien, mi dulce bebé (Babar),pequeño corazoncito, mamá te va a hacerun postre de miel, con fresas y merenguito».

Con una melodía tranquila, la del xilófono puede resultar muy apropiada, los niños realizan los suaves movimientos de mecer a un imaginario bebé que tienen entre sus brazos.

Actividad 1

BABAR, BONDADOSO

Babar es un personaje que vive situaciones diferentes, algunas muy dolorosas como la muerte desu madre, la despedida de la anciana señora, otras sorprendentes, incluso divertidas como suvisita a los grandes almacenes... en todo momento cautiva al pequeño lector por su bondad, porsu mirada inocente, pero también por su decisión por su capacidad de organización de su propiopueblo, no según la ley de la selva, la del más fuerte, sino según los criterios «humanos». Todoun ejemplo para seguir y para comentar con nuestros pequeños alumnos.

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

Profesor /a

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Actividad 1

¿DÓNDE ESTÁ ARTURO?

Recordando el ya clásico ¿Dónde está Wally? queremos estimular la agudeza visual denuestros niños proponiéndoles un pequeño reto: Encontrar a Arturo, el primito de Babar, enuna lámina llena de elefantes. Podemos advertir a los alumnos que deberán hacerlo en untiempo concreto. Ellos, como son muy listos, localizarán enseguida al primito.

Actividad 2

PARECEN IGUALES, PERO ¿LO SON?

Estimular la capacidad de observación de nuestros niños es el objetivo que queremosconseguir con esta actividad. Para ello presentamos dos copias de la ilustración de la página25 y descubrimos los seis errores de una de ellas, en la ficha del Alumno.

SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

Actividad 1

MÁS HISTORIAS DE BABAR

Los que hemos tenido experiencia educativa sabemos que al terminar un cuento bonito,nuestros pequeños alumnos quieren seguir en compañía de los personajes que durante unosminutos los han embelesado. Seguro que los padres de los chicos han notado lo mismo. Eneste caso, el gancho del protagonista y de los demás personajes de este relato es tan fuerteque todos queremos saber algo más de su vida. Para ello, editorial Alfaguara tiene editadootro título: El viaje de Babar, también con bellas ilustraciones y textos deliciosos queseguramente animará a la lectura a nuestros alumnos tanto como lo ha hecho la Historia deBabar, el elefantito.


1. ¿QUIÉN SERÁ BABAR?Un elefante.Tachar todas las figuras excepto el elefante.

2. JUEGO CON LA PORTADAnº 4


1. MEMORIA DE ELEFANTE1. Cornelio. 2. Babar. 3. Celeste. 4. Arturo.

2. ¿DÓNDE ESTÁ BABAR, EN LA SELVA O EN LA CIUDAD?a) En la ciudad - b) En la selva – c) En la selva – d) En la ciudad.


1. DE COMPRAS CON BABAR1. Una camisa de cuello duro. 2. Unos elegantes zapatos con botines.3. Un estupendo sombrero hongo.

3. BABAR VIENE Y VA1-4-5 : Línea azul2-3-6: Línea rosa

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA /C.R.

1. DESCUBRO LOS ERRORESa) A casa de Cornelio- A casa de la anciana señora.b) Después de desayunar- Después de cenar.c) Por las mañanas va de compras- Por las mañanas hace gimnasia.

2. SOPA DE SELVA

Profesor /a

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SOLUCIONARIO

D R O M E D A R I O

J I R A F A T Y R D

K N Z U R T S E V A

N O E L Y U M R H N

H I P O P O T A M O

Profesor /a

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SOLUCIONARIO (CONT.)


1. OTROS ELEFANTES.


1. ¿DÓNDE ESTÁ ARTURO?

2. PARECEN IGUALES, PERO ¿LO SON?

¿QUIÉN SERÁ BABAR?

• Te preguntamos quién será Babar y tú, como eres muy listo, descifras las pistas y loaveriguas en un periquete.

PISTAS

AHORA: Tacha las figuras que no sean Babar.

Babar, el protagonista de la historia es un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Dibuja a Babar.

Profesor /a

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1

Alumnos/as

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA (CONT.)

JUEGO CON LA PORTADA

• Fíjate bien, las cuatro portadas parecen iguales pero ¡cuidado! una es la auténtica. Leey descúbrela, luego dibuja lo que falta en las demás.

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1

3

2

4

Alumnos/as

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MEMORIA DE ELEFANTE

• Éstos son los personajes de este relato y seguro que recuerdas su nombre. Míralos bien y completa este crucigrama.

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44

22

331

2

3

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Alumnos/as

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¿DÓNDE ESTÁ BABAR, EN LA SELVA O EN LA CIUDAD?

• Observa, marca y dibuja en donde corresponda.

2

A

C D

B

En la selva En la ciudad

Alumnos/as

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PALABRAS PARA BABAR Y LA ANCIANA SEÑORA

• Observa, ordena del 1 al 3 y escribe qué es lo que hablan Babar y la anciana señora. Luego cuéntalo.

3

Adios, mibuena amigaCuídate mucho

Babar

Alumnos/as

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DE COMPRAS CON BABAR

• ¿Recuerdas lo que ha comprado Babar? Observa y marca. X

1

Voy a comprar ropa muy elegante

• Una camisa con cuello duro ___

• Una camiseta muy moderna ___

• Unos elegantes zapatos con botines ___

• Unas cómodas zapatillas deportivas ___

• Una gorra con visera ___

• Un estupendo sombrero hongo ___

Alumnos/as

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¡A BUSCAR PAREJA!

• Recuerda los nombres de los animales que ves en la lámina y rodea con el mismocolor las parejas iguales.

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1

2

3

5

6

4

1 -. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 -. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 -. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 -. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3 -. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 -. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Alumnos/as

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BABAR VIENE Y VA

• Fíjate en Babar y en la dirección de su coche. Colorea como se te indica.

3

Azul: a la izquierda

Rosa: a la derecha

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4

2

3

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Babar se queda a vivir en casa de la señora. Por las mañanas va de compras.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

A lumnos/as

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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA / C.R.

DESCUBRO LOS ERRORES

• Fíjate bien en las ilustraciones, lee el texto y descubre el error en cada viñeta luego loescribes.

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Babar va a cenar a casa de Cornelio que ya es su amigo.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Después de desayunar, como está muy cansado se duerme enseguida.

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Alumnos/as

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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (CONT.) / C.R.

SOPA DE SELVA

• ¿Eres capaz de descubrir los nombres de cinco animales en esta sopa de letras? Los nombres se leen de izquierda a derecha y de derecha a izquierda.

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D R O M E D A R I O

J I R A F A T Y R D

K N Z U R T S E V A

N O E L Y U M R H N

H I P O P O T A M O

Alumnos/as

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OTROS ELEFANTES

• Repasa la línea de puntos y descubrirás un elefante... marino.

1

Alumnos/as

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¿DÓNDE ESTÁ ARTURO?

• En este baile tan animado se encuentran Babar, Celeste, Cornelio... pero no vemos aArturo, el primito de Babar. Demuestra que tienes vista de águila y encuentra a Arturo,está cerca de Celeste y va tocando el tambor. Marca. X

1

Profesor /a

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JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS (CONT.)

PARECEN IGUALES, PERO ¿LO SON?

• Juega con nosotros a marcar los seis errores de la lámina de la derecha. Pero marca deprisa.

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