hain zuzen ere. - Social Innovation (UPV/EHU)€¦ · Los Cursos de Verano de la UPV/EHU en San Sebastián, tienen como misión la extensión universitaria, la actualización de conocimientos

Uda badator, izozkien denbora. Beroa hobeto jasateko gogoko izaten dugun eta elikagaia

duen freskagarria. Hainbat gustu, denbora eta leku ezberdinentzat bai zapore klasiko baita

zapore berritzaileagoak ere eskaintzen dira.

Uda badator, eta Donostian UPV / EHU-ko Uda Ikastaroen edizio berri honetan, ikastaro

eskaintza zabal eta anitza berrirekitzen da publikoaren prestakuntza eskakizun diferenteak

erantzun eta asetzeko asmotan.

Ikastaroen edizio berri hau iragarri eta aurkezten duen kartel serie honekin Uda Ikastaroetatik

freskatzeko eskaintzen den aukera komunikatzen –komunean jartzen– ahalegintzen da.

Gustu, behar eta itxaropen ezbedinak asetzeko zapore ezberdinetako izozki tradizional bat

irudikatzen duen tipograma bat aurkezten da. Tipograma hau bi karaktere alfabetikoz –A/Ω–

itxuratutako izozki bat da. Komunitateek ezaguerak adierazteko, ekoizteko, hedatzeko eta

mantentzeko zerbitzatzen diren ikus baliabide nagusienari dagozkion karaktereak dira hauek.

Aipatutako bi letrak era ezberdinetan eraikita daude, bata modu arrazional batean eta bestea

modu espontaneo batean. Irudikatzeko bi era hauek ezagutzaren aurrean elkarren osagarri

izan behar diren bi jarrerak –arrazoia eta irudimena– adierazten dute. Beste alde batetik,

idazteko bi zeinu hauek elkarketak aintzinatik datorren hasiera eta amaiera esanahia hartzen

du, gure testuinguruan, abiapuntuak planteatzeko eta konklusioak ezartzeko beharraren

zentzumenera eraman daitekeelarik. Jatorri kultural europearra duten bi sinbolo dira, Letretan

eta Zientzietan oinarritutako giza jarduerek dituzten aniztasunak adierazten duten bi tresna

hain zuzen ere.

Uda badator, ideiak freskatzeko eta ezaguera berriez gozatzeko une aproposa. Gustu

guztietarako ikastaroak.

* * *

Llega el verano, tiempo de helados. Un refresco que apetece para sobrellevar el calor y que al

mismo tiempo alimenta. Sabores clásicos, junto a otros novedosos, se ofrecen para una gran

variedad de gustos y para cada momento y lugar.

Llega el verano, y en una nueva edición de los Cursos de Verano de la UPV / EHU en San

Sebastián, se vuelve a abrir una amplia y variada oferta de cursos que responda y sacie las más

diversas demandas formativas del público.

Con la serie de carteles que anuncian y acompañan esta nueva edición de los Cursos se intenta

comunicar –poner en común– la oportunidad que se ofrece desde los Cursos de Verano para

refrescar las ideas a través de un tipograma que representa a un helado tradicional, en dife-

rentes sabores, para la satisfacción de una gran variedad de gustos, necesidades y expectativas.

Un helado configurado con dos caracteres alfabéticos –A/Ω–, pertenecientes al medio visual por

excelencia del que se sirven las comunidades para expresarse, producir, difundir y mantener el

conocimiento. Dos letras construidas, una de forma racional; la otra, de manera espontánea;

expresión de las dos actitudes que deben complementarse ante el conocimiento –razón/ima-

ginación–. Dos signos de la palabra escrita que unidos adquieren un significado ancestral de

principio y final; lo que puede trasladarse, en nuestro contexto, al sentido de la necesidad de

plantear puntos de partida y establecer conclusiones. Dos símbolos del origen cultural europeo.

Dos útiles de enunciado de la diversidad de actividades humanas basadas en las Letras y las

Ciencias.

Llega el verano, un buen momento para refrescar las ideas y disfrutar de nuevos conocimientos.

Cursos para todos los gustos.

XXXII. cursos de verano uda ikastaroak

XXV. cursos europeos europar ikastaroak

donostia 2013 san sebastián ekaina-iraila junio-septiembre

AURKEZPENA

Uda Ikastaroen XXXII. edizio hau, Ikastaroen Zereginak biltzen duen ideiarekin bat etorriz, prestakuntza zabalerako aukera gisa planteatzen dugu, bizitza osoan zehar garatu beharreko ikaskuntzaren ildotik, etengabe aldatzen ari den mundu honetan desio genukeen etorkizun horretarako ekarpenen bat egin asmoz.

Testuinguru honetan, Ikastaro, Mintegi, Elkargune, Eskola, Jardunaldi Profesional, Tailer eta Kongresuek mota guztietako ikasleen (ikasle, profesional, irakasle eta gainontzerako partaideen) beharrizan eta interesei erantzutea dute helburu eta lau atal nagusitan banatuko ditugu:

Bizitzeko ikasten

• Historia eta Kultura

• Hizkuntzalaritza eta Literatura

• Kirola

• Psikologia

• Osasun Zientziak

• Bizitzaren bidaia

elkarrekin Bizitzeko ikasten

• Informazio Zientziak eta Komunikazioa

• Zuzenbidea

• Gizartea eta Giza Zientziak

• Energia, Ingurumena eta Garapen Jasangarria

aurrera egiteko ikasten

• Ekonomia eta Enpresa

• Zientzia eta Teknologia

• Atzerritarrentzako Hizkuntzak

irakasteko ikasten

• Hezkuntza

Bertan aurkeztutako ikastaroak Euskal Herriko Unibertsitateko Uda Ikastaroak Fundazioak antolatu ditu, Donostiako Udala, Gipuzkoako Foru Aldundia, Eusko Jaurlaritzako Hezkuntza, Hizkuntza Politika eta Kultura Saila eta BBVA Fundazioaren laguntzaz, bai eta beste Unibertsitate, Erakunde eta Zientzi eta Kultur Elkarteen lankidetza estimagarriaz ere.

Guztion artean eratzen dugun Elkarlan-sare zabal honi esker, Egitarau zabal, eguneratu eta anitza eskaintzeko aukera izan dugu, ezagupenak berritu, Unibertsitateko ikaskuntzak hedatu eta gizarte eta kultur eragile desberdinen ideien elkartrukaketa ahalbidetuz.

José Luis de La Cuesta arzamendi

Uda Ikastaroen Zuzendaria

* * *

PRESENTACIÓN

El programa de esta XXXII edición, en coherencia con la Misión de los Cursos, se presenta como una oportunidad renovada de formación abierta y de aprendizaje a lo largo de la vida, así como de reflexión sobre el mundo en que vivimos, en permanente cambio, con objeto de contribuir en lo posi-ble a la conformación de un futuro deseable y mejor.

En este marco, el conjunto de Cursos, Seminarios, Encuentros, Escuelas, Jornadas profesionales, Talleres y Congresos buscan responder a las nece-sidades e intereses de todo tipo de alumnado (estudiantes, profesiona-les, profesores y público en general), articulándose en torno a cuatro ejes principales:

aprender para vivir

• Historia y Cultura

• Lingüística y Literatura

• Deporte

• Psicología

• Ciencias de la Salud

• El viaje de la vida

aprender para convivir

• Ciencias de la Información y Comunicación

• Derecho

• Sociedad y Ciencias Sociales

• Energía, Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible

aprender para progresar

• Economía y Empresa

• Ciencia y Tecnología

• Idiomas para extranjeros

aprender para enseñar

• Educación

Organizados por la Fundación Cursos de Verano de la Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea UPV/EHU, con la colaboración del Ayuntamiento de Donostia/San Sebastián, la Diputación Foral de Gipuzkoa, el Departamento de Educación, Política Lingüística y Cultura del Gobierno Vasco / Eusko Jaurlaritza y la Fundación BBVA, contamos igualmente con la inestimable participación de otras universidades, instituciones y asociaciones científicas, profesionales y culturales.

Entre todos formamos una amplia red que nos permite ofertar un pro-grama actual y diverso centrado en la actualización de conocimientos, la extensión universitaria, la cooperación y la promoción del intercambio de ideas entre distintos agentes sociales.


Director de los Cursos de Verano

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PRESENTATION

The programme for this XXXII edition, in keeping with the Course Mission, constitutes a renewed opportunity for open education and life long learning as well as a reflection on the constanly changing world we live in, with the aim to contribute to the shaping of a better and desirable future.

Within this framework, the collection of Courses, Seminars, Meetings, Schools, Professional Conferences, Workshops and Congresses search to answer the needs and interests of all types of students (students, professionals, professors and the general public), organized around four main points:

learning to live

• History and Culture

• Linguistics and Literature

• Sports

• Psychology

• Health Sciences

• The journey of life

learning to coexist

• Media Studies and Communication

• Law

• Society and Social Sciences

• Energy, the Environment and Sustainable Development

learning to progress

• Economics and Business

• Science and Technology

• Languages for foreigners

learning to teach

• Education

Organized by the University of the Basque Country Summer Course Foundation, with the collaboration of the San Sebastian Town Hall, the Gipuzkoa Provincial Government, the Basque Government’s Department of Education, Language Policy and Culture and the BBVA Foundation, we also count on the invaluable participation of other universities, institutions and cultural, professional and scientific associations.

We all integrate a broad network that allows us to offer an up-to-date and diverse programme focused on updating knowledge, university extension, cooperation and the promotion of idea exchanges among different social agents.


Summer Courses Director

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UPV/EHU-REN UDA IKASTAROEN ZEREGINA DONOSTIAN

UPV/EHUk Donostian antolatu ohi dituen Ikastaroen zeregina honako hau da: unibertsitate-hedapena, maila guztietako irakasleen prestakuntzari arreta berezia ezarriz ezagupen profesionalak eguneratzea, unibertsitate arteko harremanak eragitea eta etengabe aldatzen ari den Gizarteari buruzko hausnarketa egitea.

Uda Ikastaroen zeregin gehigarria da, EAEren, Gipuzkoaren eta Donostiaren irudi baikorra besterenganatzea, hala nola bertako Era-kundeena, UPV/EHUrena eta entitate laguntzaile eta babesleena.

Zeregin hau betetzearren, Ikastaroak Euskal Herriko, Espainiako eta Europako Erakundeekin lankidetzan aritzeko zabalik daude.

MISIÓN DE LOS CURSOS DE VERANO DE LA UPV/EHU EN SAN SEBASTIÁN

Los Cursos de Verano de la UPV/EHU en San Sebastián, tienen como misión la extensión universitaria, la actualización de conocimientos profe-sionales con especial atención a la formación de profesorado de todos los niveles, la relación interuniversitaria y la reflexión acerca de una Sociedad siempre cambiante.

Misión complementaria de los Cursos de Verano es la transmisión de una imagen positiva de la CAV., Gipuzkoa y San Sebastián, así como de sus instituciones, de la UPV/EHU y de las entidades colaboradoras y patrocinadores.

Para el despliegue de su misión los Cursos estarán abiertos a la colabo-ración con organismos e instituciones de Euskal Herria, España y Europa.

ÍNDICE

AURKIBIDEA

1. ikastaro eta mintegiak / cursos y seminarios / courses and seminars / cours et seminaires

2. kongresuak / congresos / congresses

3. elkarguneak / encuentros / meetings

4. eskolak / escuelas / schools

5. jardunaldi profesionalak / jornadas profesionales / professional conferences

6. tailerrak / talleres / workshops

7. informazio orokorra / información general

8. plano de la ciudad y plan diario / hiriko planoa eta egunoroko plangintza

1. IKASTAROAK ETA MINTEGIAK / CURSOS Y SEMINARIOS / COURSES AND SEMINARS

ZIKLOA / CICLO - A: GIZARTEA / SOCIEDAD

A.1. Atención a personas con enfermedad mental en riesgo de desamparo (C) ................ 19

A.2. Genozidio Kulturala. Hizkuntza eskubideak Euskal Herrian, iraganetik etorkizunerantz (I) .............................................................................................................................

20

A.3. Demokrazia eta ondare komunak: krisi garaian kudeaketarako erronkak (I) ............. 21

A.4. Sociedad, Economía y Mercados. Europa: ¿Dr. Jekyll o Mr. Hyde? (C) ......................... 22

A.5. La democracia será feminista o no será: Teoría y praxis para una democracia inclusiva (C) .......................................................................................................................

24

A.6. Catástrofes: organizar el caos (C) .................................................................................... 25

A.7. Análisis y planificación de la seguridad en espacios urbanos (C) .................................. 26

A.8. Transitar hacia la paz: reparación a las víctimas y reconstrucción del tejido social (S) ..... 27

A.9. Ciudad y pobreza: “El rol de las ciudades en el proceso de desarrollo” (C) ................. 28

Ikus baita ere / Ver también: C.3, E.4, E.5, E.9, I.6, M.1, 2.6, 3.1, 3.2, 3.5, 3.6, 4.1, 4.3, 5.1, 5.7, 6.5

ZIKLOA / CICLO - B: ZIENTZIA ETA TEKNOLOGIA / CIENCIA Y TECNOLOGÍA

B.1 Miradas de Género a la Ciencia, la Tecnología y la Innovación (C) .............................. 30

B.2. El diseño como herramienta de innovación y competitividad (C) ................................ 31

B.3. Identificación genética humana en desastres de masas (C) .......................................... 32

B.4. Seminario de Meteorología adversa (S) .......................................................................... 33

B.5. Las dos culturas y más allá: Ciencia, Sociedad y Desarrollo (C) ..................................... 34

Ikus baita ere / Ver también: F.8, 2.1, 2.3, 2.7, 5.4, 6.4, 6.12

ZIKLOA / CICLO - C: ZUZENBIDEA / DERECHO

C.1. Erabakitzeko eskubidetik sezesiora, estatu berrien sorrera Europan (I) ...................... 35

C.2. El conflicto del Sahara Occidental, ¿en un callejón sin salida? (C) ................................ 36

C.3. Problemas actuales de la inmigración irregular (C) ....................................................... 37

C.4. Representación política y crisis de la democracia (C) ..................................................... 38

C.5. La protección de los derechos de las personas en sus relaciones con las entidades financieras (C) ...................................................................................................................

39

C.6. Debate sobre la protección de los intereses financieros de la Unión Europea (C) ...... 40

C.7. Armonización penal en Europa (C) ................................................................................. 41

C.8. Curso OSALAN sobre Seguridad y Salud en el Trabajo. 1-La sospecha de enfermedad profesional. 2-Trastornos musculoesqueléticos y Ergonomía(C) ...................................

42

Ikus baita ere / Ver también: A.2, 2.2, 3.2, 3.6, 4.1, 4.6

ZIKLOA / CICLO - D: INFORMAZIO ZIENTZIAK ETA KOMUNIKAZIOA / CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

D.1. Hizkuntza normalizazioa eta hedabideak: etorkizun hurbileko erronkak (I) .............. 43

D.2. Europa en el horizonte (S) ............................................................................................... 44

D.3. Los medios de comunicación y la educación: retos actuales (C) .................................... 45

Ikus baita ere / Ver también: G.1, 5.7, 6.2, 6.6, 6.8, 6.9, 6.10, 6.11

ZIKLOA / CICLO - E: EKONOMIA / ECONOMÍA

E.1. Smartcities o Ciudades Inteligentes / Smart Energy (C) ................................................. 46

E.2. Ingurumen Justizia eta Ekonomia Ekologikoa: gatazka ekologikoak aztergai (I) ...... 48

E.3. La comunidad pesquera embarcada en el cambio (C) ................................................... 49

E.4. Nuevos usos de la estadística en la sociedad del conocimiento y de la red (C) ............ 50

E.5. Euskal Herria, XXI. mendeko auziak ekonomia eta gizartean (I) ................................. 51

E.6. Crisis y Sostenibilidad: ¿Austeridad, Crecimiento, Decrecimiento? (C) ......................... 52

E.7. Industrias creativas. Estrategia “Europa creativa 2014-2020”: una oportunidad para el desarrollo de las industrias creativas (S) ............................................................

53

E.8. Gobernanza para un desarrollo sostenible (C) ............................................................... 54

E.9. Oportunidades profesionales y de negocio en Redes Sociales (S) ................................ 55

E.10. Partaidetza enpresen jasangarritasunerako (I) .............................................................. 56

Ikus baita ere / Ver también: A.4, C.5, C.6, 4.1, 4.6, 5.5, 5.8

ZIKLOA / CICLO - F: HEZKUNTZA / EDUCACIÓN / EDUCATION

F.1. La inclusión del alumnado con enfermedades raras. Abordaje interdisciplinar construyendo futuro (S) ..........................................................................................................

57

F.2. Las TIC como motor de transformación de un centro educativo (S) ............................. 58

F.3. II Simposio sobre Aprendizaje Cooperativo: enseñar a aprender en equipo (Programa CA/AC: cooperar para aprender, aprender a cooperar) (S) .........................

59

F.4. ¿Qué pasa dentro del aula? Propuestas para mejorar la vida escolar (C) .................... 60

F.5. La magia como estrategia didáctica (C) .......................................................................... 61

F.6. Mobile learning en una escuela inclusiva (C) ................................................................. 62

F.7. Hizkuntzen irakaskuntza eta gaitasun digitala (I) ......................................................... 63

F.8. Leer, hablar y escribir en ciencias: interacción comunicativa y alfabetización cientí- fica (C) ...............................................................................................................................

64

F.9. Euskal curriculumaren garapena: asmoetatik errealitatera (I) ...................................... 65

Ikus baita ere / Ver también: H.1, H.2, H.3, 3.3, 3.4, 5.9, 6.3, 6.4, 6.7

ZIKLOA / CICLO - G: HISTORIA ETA KULTURA / HISTORIA Y CULTURA

G.1. La expresión dramática como herramienta de intervención social (C) ......................... 66

G.2. Minas Romanas: arqueología, aspectos jurídicos y de ordenación del territorio (C) ... 67

G.3. Menchu Gal: entre París y Madrid (C) ............................................................................. 68

G.4. Napoleon garaiko gerrak eta 1813ko Donostiako suntsiketa (I) .................................. 69

G.5. 1813: El final de la Guerra de la Independencia en el País Vasco (C) ........................... 70

Ikus baita ere / Ver también: A.2

ZIKLOA / CICLO - H: HIZKUNTZALARITZA ETA LITERATURA / LINGÜÍSTICA Y LITERATURA / LINGUISTIQUE ET LITTÉRATURE / LINGUISTICS AND LITERATURE

H.1. En français aussi! L’école multilingue en construction (C) ............................................ 71

H.2. El profesor de segundas lenguas / VI: Competencias digitales para la enseñanza y el aprendizaje - (I) Profesores digitales (C) .........................................................................

72

H.3. Multilingual education for multilingual citizens: Content and Language Integrated Learning in Europe (C) .....................................................................................................

74

H.4. Azkenaldian euskarara itzulitako literatura: bideak, joerak eta esperientziak (I) ...... 75

Ikus baita ere / Ver también: D.1, F.7, 2.4, 3.3, 3.5

ZIKLOA / CICLO - I: BIZITZAREN BIDAIA / EL VIAJE DE LA VIDA

I.1. Los secretos de la felicidad. Propuesta de Luis Rojas Marcos (C) .................................. 76

I.2. Mitos y realidades en la relación de pareja: ¿Cómo podemos mejorar? (C) ................ 77

I.3. Tratamiento integral para la salud: ejercicio físico, nutrición y terapia del comportamiento (C) .........................................................................................................................

78

I.4. Mapa para el viaje de la vida (C) ..................................................................................... 79

I.5. Encuentro con Bernabé Tierno. Las claves del éxito y del crecimiento personal y profesional, hoy (C) ..........................................................................................................

80

I.6. Envejecimiento Activo. Calidad de vida y Solidaridad Intergeneracional (C) .............. 81

Ikus baita ere / Ver también: A.1, M.3, 5.3, 6.3

ZIKLOA / CICLO - J: OSASUN ZIENTZIAK / CIENCIAS DE LA SALUD / HEALTH SCIENCES

J.1. Preguntas y respuestas en vacunación (S) ...................................................................... 82

J.2. Avances en el conocimiento de la enfermedad de Parkinson (C) ................................. 83

J.3. Frontiers in obesity and nutritional genomics (C) .......................................................... 84

J.4. Enfermedades crónicas en el niño: el paradigma del asma infantil (C) ........................ 85

J.5. Utilización de medicamentos y gestión eficiente de la cronicidad: Experiencia en la CAV (C) ..............................................................................................................................

86

Ikus baita ere / Ver también: A.1, I.3, M.2, M.3, M.4, 4.2, 5.1, 5.2, 5.3

ZIKLOA / CICLO - K: KIROLA / DEPORTE

K.1. La formación en el fútbol: factores incidentes en la toma de decisiones del futbolista (C) ..............................................................................................................................

88

Ikus baita ere / Ver también: I.3, 5.2

ZIKLOA / CICLO - L: ENERGIA, INGURUMENA ETA GARAPEN JASANGARRIA / ENERGÍA, MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SOSTENIBLE / ENERGY, THE ENVIRONMENT AND SUSTAINABLE DEVELOPMENT

L.1. Genomic tools in marine ecosystem monitoring, status assessment and management, within European Marine Policy legislation and governance (C) ........................

89

Ikus baita ere / Ver también: A.9, E.1, E.2, E.6, E.8, 2.5, 4.4, 4.5, 5.4, 5.6

ZIKLOA / CICLO - M: PSIKOLOGIA / PSICOLOGÍA

M.1. La necesidad de Programas Basados en la Evidencia en Intervención Social (C) ......... 90

M.2. Dolor crónico: del escepticismo a la mejora de la calidad de vida de las personas (C) 92

M.3. Trastornos del sueño, estrés y ansiedad (C) .................................................................... 93

M.4. Hipnosis en psicología clínica y medicina: técnicas y aplicaciones (C) .......................... 94

M.5. La visión sistémica en las relaciones, dentro de los ámbitos organizacionales, familiares, educativos, sociales… (S) .........................................................................

95

Ikus baita ere / Ver también: F.1, I.2, I.4, 2.8, 6.1, 6.4, 6.7

ZIKLOA / CICLO - N: ATZERRITARRENTZAKO HIZKUNTZAK / IDIOMAS PARA EXTRANJEROS

N.1. Idiomas para extranjeros (C) ............................................................................................ 96

N.2. Idiomas para extranjeros (C) ............................................................................................ 96

2. KONGRESUAK / CONGRESOS / CONGRESSES

2.1. XXI Jornadas de Concurrencia y Sistemas Distribuidos (JCSD 2013) (V) ........................ 99

2.2. Nuevas orientaciones en la organización y estructuración jurídica de las fundaciones (V) ........................................................................................................................

100

2.3. 18th International Conference on 3D Web Technology (V) ........................................... 102

2.4. WILD - Workshop on Infant Language Development (V) .............................................. 103

2.5. IV Congreso Europeo sobre eficiencia energética y sostenibilidad en la arquitectura y el urbanismo (V) ............................................................................................................

104

2.6. Congreso Internacional sobre Violencia de Género: Intersecciones / International Congress on Gender Violence: Intersectionalities (V) ....................................................

105

2.7. DICNMA - Donostia International Conference on Nanoscaled Magnetism and Applications (V) ................................................................................................................

108

2.8. XXVth International Congress of the Spanish Society for Comparative Psychology (SEPC) (V) .........................................................................................................................

109

3. ELKARGUNEAK / ENCUENTROS / MEETINGS

3.1. Claves sociales y culturales para un plan de participación de las personas mayores en la Comunidad Autónoma Vasca (W) ...............................................................................

113

3.2. Los protocolos y procedimientos de gestión de conflictos de acoso laboral y otras situaciones afines / Protocols and procedures for managing conflicts of workplace

bullying and other situations related (W) ......................................................................

114

3.3. Atzerriko Unibertsitateetan Euskara eta Euskal Kultura Irakasteko Prestakuntza Ikastaroa. Excellence in Basque Studies (III) (W) ............................................................

116

3.4. Estrategia de especialización inteligente: la Universidad como pieza clave en la estrategia de desarrollo regional (W) .............................................................................

117

3.5. Bilingüismo y contacto lingüístico en el País Vasco y en otras comunidades / Elebitasuna eta hizkuntza kontaktua Euskal Herrian eta beste Erkidego batzuetan (W) .............................................................................................................

118

3.6. El derecho al olvido en internet: utopía o realidad (W) ................................................ 119

4. ESKOLAK / ESCUELAS / SCHOOLS

4.1. Productos bancarios y protección de la persona consumidora (X) ............................... 123

4.2. Cáncer al día: Avances en Cáncer (X) .............................................................................. 124

4.3. II Escuela Europea de Innovación Social. Entendiendo, Evaluando e Impulsando la Innovación Social / II European School of Social Innovation. Understanding,

Evaluating and Fostering Social Innovation (X) .............................................................

125

4.4. Sostenibilidad. Futuro de la viña y el vino (X) ................................................................ 127

4.5. Current challenges in climate change (X) ....................................................................... 128

4.6. Derecho de la Competencia y Administración Pública. ¿Quién cuida al cuidador? Una visión crítica de la contratación administrativa y la situación de los puertos en

materia de competencia (X) ............................................................................................

129

5. JARDUNALDI PROFESIONALAK / JORNADAS PROFESIONALES / PROFESSIONAL CONFERENCES

5.1. Prevención de riesgos laborales en el sector sociosanitario (J) ..................................... 133

5.2. VI Jornadas internacionales de medicina, preparación física en el deporte y baloncesto (J) .............................................................................................................................

134

5.3. Envejecer en Salud. Envejecer con éxito (J) .................................................................... 135

5.4. Smart Grids: Beneficios y retos (J) ................................................................................... 136

5.5. Los procesos de internacionalización en las Pymes: Factores clave; casos y experiencias prácticas (J) ................................................................................................................

137

5.6. Euskadiko nekazal paisaiak: erronka berriak garai zailetan (J) .................................... 139

5.7. Periodismo especializado y concienciación en seguridad vial (J) .................................. 140

5.8. El efecto de la crisis económica en los hábitos de consumo hostelero. En busca de salidas para el sector (J) ...................................................................................................

141

5.9. IV Jornadas sobre Historia de Vida en Educación. Indagación biográfica en la forma- ción (J) ...............................................................................................................................

142

6. TAILERRAK / TALLERES / WORKSHOPS

6.1. Marionetas y Terapia: el Títere y el objeto, médium y mediador (T) ........................... 145

6.2. “Once upon a time...” Techniques for storytelling in English (T) ................................. 146

6.3. SENIORLAB: Esperientzia Gelatik Teknologiara / SENIORLAB: Del Aula de la Experiencia a la Tecnología (T) ........................................................................................

147

6.4. AGA duten ume eta nerabeentzako eskuhartze psiko-hezitzaileak (T) ....................... 148

6.5. Entrenamiento del pensamiento creativo y herramientas para la generación de ideas (T) .............................................................................................................................

149

6.6. Jendaurrean hizketan (T) ................................................................................................. 150

6.7. El potencial educativo del humor y la risa. Aplicaciones (T) ......................................... 151

6.8. Taller de escritura creativa. Itinerarios para un relato perfecto (T) .............................. 152

6.9. Idazketa sortzailea gelan, nitikgura-I-: dinamika, abiapuntuak eta baliabideak (T) .. 153

6.10. Taller de diseño gráfico. La portada del libro: una puerta abierta a la lectura (T) ..... 154

6.11. Hablar siempre con eficacia: en privado, en público, en radio y en televisión (T) ....... 156

6.12. Cómo escribir y publicar un artículo de investigación (T) .............................................. 157

Ikus baita ere / Ver también: B.4

7. informazio orokorra / información general ................................................... 159

8. hiriko planoa eta egunoroko egitaraua / plano de la ciudad y plan diario / .........................................................................................................................

171

(c) curso / course – (i) ikastaroa – (s) seminario – (v) kongresua / congreso / congress - (W) elkargunea / encuentro / rencontre(X) eskola / escuela / school – (J) Jardunaldi profesionala / Jornada profesional – (t) tailerra / taller / Workshop

europar jarduera / actividad europea / european activity / activité européenne

1IKASTAROAK ETA MINTEGIAK

Ikastaroen egitarauaren ardatz izan diren Ikastaro eta Mintegiek Uda Ikastaroen egitekoari erantzuten diote; zeregin honek unibertsitate-hedakuntza, etengabeko prestakuntza eta gaur egun puri-purian dauden arazoei buruzko gogoeta barne hartzen ditu. Ikastaro eta Mintegien egitaraua disziplina anitzekoa da eta ziklotan egituratzen da, ondoren zerrendatzen direnetan, hain zuzen ere.

CURSOS y SEMINARIOS

Los Cursos y Seminarios, que tradicionalmente han representado el núcleo del programa de los Cursos, responden a la parte fundamental de la misión de los Cursos de Verano, que incluye la extensión universitaria, la formación permanente y la reflexión acerca de los problemas más actuales. El programa de Cursos y Seminarios es pluridisciplinar y se articula en los ciclos que a continuación se relacionan.

COURSES AND SEMINARS

The Courses and Seminars have traditionally been the central part of the Summer Courses programme and respond to their mission so as to reinforce the links between the University and the community and to stimulate professional development and discussion of current issues. The programme for the Courses and Seminars is multidisciplinary and it is articulated in cycles as it is detailed below.

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ATENCIóN A PERSONAS CON ENFERMEDAD MENTAL EN RIESGO DE DESAMPARO

dirigido por: josé luis marañón olarra maría luisa otaño echaniz Hurkoa Fundazioa. Donostia / San Sebastián.

lugar: palacio miramar. donostia / san sebastián.

objetivos: El curso pretende ser un espacio de reflexión y trabajo sobre los métodos y recursos de intervención con personas que presentan enfermedad mental y se encuentran en riesgo de desamparo.

El objetivo es conocer y analizar la realidad que viven estas personas y explorar diferentes estrategias para intervenir sobre las mismas, especial-mente para las situaciones de desamparo, de riesgo de exclusión y de alta probabilidad de ruptura de convivencia en la sociedad, familias, residen-cias, etc. En concreto:

– Conocer las especificidades de las personas con enfermedad men-tal grave y los problemas de conducta y convivencia más comunes que plantean.

– Ayudar a comprender el comportamiento de dichas personas a las fami-lias y los profesionales que intervienen con ellos.

– Ofrecer modelos de intervención para conocimiento de los profesionales y las familias.

– Sensibilizar sobre las situaciones de alto riesgo en acogimiento y tutela y reflexionar sobre los las consecuencias que inadecuada praxis puede ocasionar.

– Proporcionar un espacio de participación entre los asistentes y el pro-fesorado del curso que ayude a reflexionar sobre diferentes propuestas de intervención que puedan ser útiles para la adecuada respuesta a este colectivo.

en colaboración con asociación de entidades sociales sargi, gipuzkoako foru aldundiko gizarte politica departamentua / departamento de política social de la diputación foral de gipuzkoa

Precio de matrícula: hasta el 31 de mayo: 60 €. A partir del 1 de junio: 68 €

Validez académica: 20 horas

Idioma oficial: castellano

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GENOZIDIO KULTURALA. HIZKUNTZA ESKUbIDEAK EUSKAL HERRIAN, IRAGANETIK ETORKIZUNERANTZ

zuzendaritza: iñigo urrutia librarona Ekonomia eta Enpresa Zientzien Fakultatea. Bilbo. UPV/EHU.

lekua: miramar jauregia. donostia / san sebastián.

helburuak: Ikastaro honek euskararen egoera soziojuridikoa eta politikoa aztertuko ditu. Euskal hiztunek Raphael Lemkinek genozidio kulturala deitu zuen errealitatea bizi izan dute azken bi mendeetan. Izan ere, euskararen erabileraren normalizaziorako legea indarrean egon den azken hogeita hamar urteko epea bi mendetan euskal hizkuntzak estatuaren hizkuntza legearen babesaz gozatu duen aldirik luzeena eta bakarra da. Prozesu honen azterketa egingo dugu ikastaroan zehar, bai eta, egun, EAE-n zein NFE-an euskararen legeek izan duten onarpenak bai eta legeen aplikagarritasunaren argi-ilunak aztertuko ere, eredu geografikoaren inguruko gogoeta barne. Ikastaroak badu azken helburu bat, egungo bidegurutze politikoari lotuta. Hots, balizko independentzia prozesu batean hizkuntza eskubideen aitorpena eta babesa zein behar lukeen izan giza eskubideen altzoan. Lege ezak eta egungo legeak hizkuntzarengan zein hiztunengan ezarri duen baldintza partikular bikoitzaren inguruan eztabaida eta interpretazio juridiko, sozial, kultural eta ekonomiko ezberdinak egin daitezke eta horrek gogoeta egitera bultzatzen gaitu. Hemeretzi eta hogeigarren mendeko euskararen estatus legala estatu politikez gidaturik etorri da. Batasuna bilatu da eta ez batuketa. Euskararen istorio juridikoa debeku, zigor eta bazterketez josita dagoen istorioa da. Euskal Herriak bere estatus politikoa berdefinitzeko garaia duen honetan, zein hizkuntza ereduri jarraituko dio etorkizuneko Euskal Herriak hurrengo belaunaldiei begira?

Matrikula-prezioak: maiat zaren 31ra arte: 80 €. Ekainaren 1etik aurrera: 92 €.

Balio akademikoa: 30 ordu

Hizkuntza ofiziala: euskara

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uztailak 15 eta 16

DEMOKRAZIA ETA ONDARE KOMUNAK: KRISI GARAIAN KUDEAKETARAKO ERRONKAK

zuzendaritza: rafael ajangiz sánchez imanol tellería herrera Gizarte eta Komunikazio Zientzien Fakultatea. Leioa. UPV/EHU.


helburuak: Ondare komunen kudeaketa kolektiboa, gure herri eta hiri batzuetan, krisi testuinguari alternatiba bezala ari da planteatzen. Espazio honetan, ondare komunaren inguruko hausnarketa kolektiboa bultzatuko dugu, kontzeptualizazioa landuz, esperientzia ezberdinak aztertuz (auzolana), eta etorkizunerako erronka nagusiak identifikatuz.

gipuzkoako foru aldundia/diputación foral de gipuzkoa-ren lankidetzaz




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A4Curso A.4

17 / 19 julio

SOCIEDAD, ECONOMíA Y MERCADOS. EUROPA: ¿DR. JEKYLL O MR. HYDE?

dirigido por: junta directiva de euroBask EUROBASK. Vitoria-Gasteiz.


objetivos: Europa sufre la peor crisis desde la segunda guerra mundial. La economía, las instituciones democráticas y el Estado de Bienestar se ven agitadas por la falta de crecimiento económico y un alarmante nivel de desempleo.

Bajo el liderazgo de Alemania, las políticas europeas de austeridad puestas en marcha para corregir los perversos efectos de la crisis financiera sobre la economía de los Estados han provocado profundo malestar en una ciu-dadanía que comienza a considerar a la Unión Europea como parte del problema, al mostrarse incapaz de controlar y regular los mercados finan-cieros, la especulación de capitales y promover un relanzamiento de la eco-nomía europea sobre nuevas bases tecnológicas e industriales.

Las tensiones que está generando la crisis nos invita a analizar qué tipo de “trastorno” sufre una UE que recoge en los Tratados unos objetivos: demo-cracia, bienestar social, progreso económico y solidaridad, pero avanza a toda velocidad hacia otros completamente opuestos: populismo y crisis institucional, debilitamiento del Estado de bienestar, fin de la cohesión, empobrecimiento, marginación y fin de la igualdad de oportunidades.

Los meritorios éxitos de la Unión Europea en sus 62 años de historia se des-dibujan por las medidas anticrisis que están provocando un enorme sufri-miento en las sociedades europeas.

La pregunta que planteamos para el debate es si la identificación ciuda-dana de Europa con su parte maléfica (Mr. Hyde): mercados, austeridad, recortes, renacionalización del proyecto europeo y liderazgo de los Estados será temporal o, como en la obra de R. L. Stevensons, esa desagradable transformación de Europa irá alcanzando cada vez más fuerza hasta impe-dir recuperar su esencia original (Dr. Jekyll) caracterizada por un compro-miso con el bienestar económico, la prosperidad, la solidaridad, tanto entre países europeos como con el resto del mundo, la defensa de los derechos humanos e igualdad de oportunidades, el compromiso contra el cambio cli-mático y la promoción de la multilateralidad y justicia internacional.

Ante este apasionante debate, EUROBASK invita a la ciudadanía a debatir con reconocidos expertos y buscar cuál puede ser el antídoto que permitirá a la Unión Europea recuperar su esencia original superando el dualismo

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A4entre lo que actualmente es y lo que debería ser, sentando las bases del éxito para las generaciones futuras.

Durante los 3 días del Curso se invitará a responder las siguientes preguntas:

La nueva ética sobre economía y democracia: ¿es ética? ¿Cuánto mercado puede tolerar la democracia europea? Austericidio o ¿el robo de los países del Norte? ¿Cómo reindustrializar y crear empleo? El federalismo fiscal: ¿solución para la zona euro? ¿Existe una solución regional a la crisis global? ¿Cuáles son los nuevos conflictos geopolíticos? La primera jornada se dedicará a analizar los efectos de la crisis en

las democracias europeas, y los nuevos retos que se abren para las instituciones y fundamentos democráticos ante los mercados financieros, las grandes corporaciones y una ciudadanía cada vez más crítica y alejada de los líderes y partidos políticos. En esta jornada se reflexionará también sobre las tensiones que la crisis ha provocado no solamente en la imagen externa de la UE, sino en su identidad y esencia.

En la segunda jornada se analizarán las soluciones y salidas a la crisis, el antídoto que se propone para poner fin a la crisis e iniciar la senda del crecimiento y el empleo: nueva gobernanza europea y federalismo fiscal, reindustrialización, innovación para el empleo y fin de las políticas de austeridad.

La tercera jornada analiza los nuevos elementos que introduce la globalización en el debate sobre el futuro de la UE, y que, si bien están pasando desapercibidos, subrayan la interdependencia europea con fenómenos políticos y económicos externos y la complejidad de poder ofrecer respuestas eficaces a fenómenos globales sin un nuevo impulso político en la Unión Europea.

en colaboración con eurobask Precio de matrícula: hasta el 31 de mayo: 80 €. A partir del 1 de junio: 92 € Validez académica: 30 Horas Idioma oficial: castellano

Actividad europea

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A5Curso A.5

22 y 23 julioLA DEMOCRACIA SERá FEMINISTA O NO SERá:

TEORíA Y PRAxIS PARA UNA DEMOCRACIA INCLUSIvA

dirigido por: jone martínez palacios Facultad de CC. Sociales y de la Comunicación. Leioa. UPV/EHU. laura gómez hernández Dirección de Igualdad. Diputación Foral de Gipuzkoa. Donostia / San

Sebastián.


objetivos: La democracia ha sido interrogada como sistema de organización socio- política desde el momento de su mismo nacimiento. Más aún, en la actua-lidad, el modelo de democracia contemporáneo más expandido en el mundo global, el representativo, es objeto de importantes críticas que apuntan, en su mayoría, a los límites que éste tiene ante un escenario glo-bal cada vez más complejo e interdependiente en el que cada vez es más compartido un cierto diagnóstico de crisis de múltiples dimensiones.

Parte de esas críticas a las que nos referimos han venido de la mano de la teoría política feminista, que ha analizado crítica y extensamente cada una de las nociones clave que se asocian a la democracia, tales como: ciudada-nía, justicia, libertad, imparcialidad, autonomía, participación o público y privado, entre otras. Las diferentes perspectivas de esta teoría crítica coinci-den en resaltar la existencia de un sistema sexo- género de dominante mas-culino que atraviesa todos los ámbitos de la vida socio- política y que ha de ser atendido en cualquier diseño democrático.

Dentro de este marco de reflexión, el presente curso tiene los siguientes objetivos de carácter general: (1) Analizar y clarificar desde una perspec-tiva feminista algunos de los modelos democráticos más expandidos en el mundo occidental contemporáneo, así como las consecuencias que éstos han tenido para las mujeres. (2) Articular un debate sobre la necesidad de mirar la democracia desde un punto de vista feminista, y hacerlo a través de una noción en construcción: la democracia feminista. Y los siguientes objetivos de carácter específico: (1) Identificar algunas de las dimensio-nes de la democracia feminista. (2) Detectar algunas de las prácticas de la democracia feminista a partir del análisis de experiencias y experimentos democratizantes que hayan atendido expresamente a la existencia del sis-tema sexo- género de dominación masculina.

en colaboración con gipuzkoako foru aldundia/diputación foral de gipuzkoa

Precio de matrícula: hasta el 31 de mayo: 60 €. A partir del 1 de junio: 68 € Validez académica: 20 horas


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A6Curso A.6

23 y 24 julio

CATáSTROFES: ORGANIZAR EL CAOS

dirigido por: nuria sánchez martínez Fundación DYA Gipuzkoa.


objetivos: – Dar a conocer los distintos equipos multidisciplinares que intervienen en la etapa crítica de una catástrofe (terremoto, huracán…) o en emer-gencias especiales (riada, búsqueda de persona desaparecida, incendios, desalojos…), con sus funciones específicas y procedimientos de trabajo.

– Divulgar las medidas preventivas a tener en cuenta en la planificación de eventos y actividades de alto riesgo, en las que las posibilidades de inci-dentes graves son altas, bien por la complejidad del evento, bien por el difícil acceso o por la meteorología adversa.

– Mostrar las actividades a realizar para abordar la emergencia humanita-ria que supone una catástrofe, garantizando la asistencia sanitaria y la seguridad física con los medios disponibles.

– Enseñar los trabajos de reconstrucción de zonas afectadas por alguna catástrofe (desde el punto de vista urbanístico y de comunicaciones) y las dificultades que se encuentran los equipos de intervención para llevar a cabo dichas tareas.

Durante la segunda jornada del Curso se tendrá expuesto, en los exteriores del Palacio Miramar, el Hospital de Campaña que DYA despliega en situa-ciones de emergencia grave, con todo el material logístico y sanitario. En el interior del Hospital también habrá una exposición fotográfica con instan-táneas tomadas durante la asistencia en varias catástrofes.




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A7Curso A.7

21 / 23 agosto

ANáLISIS Y PLANIFICACIóN DE LA SEGURIDAD EN ESPACIOS URbANOS

dirigido por: césar san juan guillén Instituto Vasco de Criminología. Donostia / San Sebastián. UPV/EHU.


objetivos: 1. Conocer los modelos más importantes sobre ecología del delito y de la seguridad.

2. Conocer los principios fundamentales del enfoque CPTED (Crime Prevention Through Environmental Design).

3. Conocer las políticas locales para la prevención de la conflictividad social y promoción de la seguridad.

4. Aprender la metodología para el diseño de auditorías locales de seguridad.

5. Aprender los principios fundamentales de análisis del fenómeno crimi-nal asistido con Sistemas de Información Geográfica (SIG).

6. Analizar la eficacia, alcance y limitaciones jurídicas de la video-vigilancia como estrategia de prevención del delito.

en colaboración con aquinas foundation y departamento de seguridad del gobierno vasco




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A8Seminario A.8

26 / 28 agosto

TRANSITAR HACIA LA PAZ: REPARACIóN A LAS víCTIMAS Y RECONSTRUCCIóN DEL TEJIDO SOCIAL

dirigido por: maitane arnoso martínez manuel cárdenas castro Facultad de Psicología. Donostia / San Sebastián. UPV/EHU.


objetivos: Los procesos de salida de la violencia colectiva abren estructuras de opor-tunidades políticas para definir y establecer las bases de la sociedad que queremos construir. Este seminario pretende ofrecer un lugar para pen-sar en dicha tarea; un espacio que nos permita: a) dar a conocer las herra-mientas disponibles en los procesos de justicia transicional para recorrer el camino hacia de paz a partir de la experiencia en otros países (comisiones de la verdad, procesos de justicia, peticiones públicas de perdón, procesos de reconciliación intergrupales, etc.); b) reflexionar sobre el sufrimiento generado por la violencia (tanto en las víctimas directas como en el tejido social); c) discutir sobre los modos de construir una memoria inclusiva que recoja los múltiples dolores ocasionados y las estrategias que estimulen su reparación; y d) ofrecer experiencias de intervención y acción social para la denuncia de las violaciones de derechos humanos y la construcción de una cultura de paz.

El seminario reunirá a expertos/as internacionales en la investigación en la materia y a profesionales locales que trabajan con las víctimas (o sobrevi-vientes) en la superación del daño generado.




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A9Curso A.9

29 y 30 agosto

CIUDAD Y PObREZA: “EL ROL DE LAS CIUDADES EN EL PROCESO DE DESARROLLO”

dirigido por: kepa korta murua Oficina de Estrategia de Donostia / San Sebastián. Donostia / San Sebastián. alfonso martínez cearra Bilbao Metropoli-30. Bilbao


objetivos: La conexión pobreza y ciudad ha tenido una evolución histórica que a menudo es desconocida, más allá de los tópicos o las novelas de Charles Dickens o Víctor Hugo, ha estado ligada a aspectos como su papel en la generación de desigualdades, precariedad, etc., así como su capacidad de atracción para la población dispersa en entornos rurales, o a la de la convi-vencia entre la riqueza y la pobreza en la ciudad.

Hoy las reflexiones sobre el origen de la pobreza en y de la ciudad se sitúan en un primer lugar. La crisis, las migraciones, hacen de esta cuestión una prioridad en la gestión de las ciudades, aunque muchas veces continúe siendo un submundo desconocido que se nos aparece a través de las expre-siones culturales o los medios de comunicación (novelas, películas, reporta-jes de periódicos como el que retrataba la pobreza en España, etc.).

En 2010, 15,5 millones de ciudadanos de la UE estaban en riesgo de pobreza. Esta cifra sigue aumentando por el fuerte impacto de la crisis, pero no sólo por ello; a los problemas económicos se unen otros relaciona-dos, como los sociales, profesionales, culturales, familiares o de salud. A su vez la pobreza genera guetos urbanos y culturales.

Las problemáticas de género, de los mayores, en las situaciones de pobreza que aumentan por los cambios demográficos y la disminución del tamaño de las unidades familiares y de los lazos de apoyo que mantenían la ancia-nidad en un entorno protegido. El aumento de la esperanza de vida.

La sociedad civil debe ser uno de los principales actores en la lucha con-tra la pobreza. El voluntariado y la ciudadanía activa, han de promover la cohesión social y aliviar la desigualdad, adquiriendo un papel protagonista como en los movimientos en contra de los desahucios generadores de nue-vas situaciones de pobreza.

La lucha contra la pobreza debería estar en las agendas de todas las fuer-zas políticas. Muchas veces se asume la cronicidad de la pobreza como algo inevitable y se impulsan políticas de segregación espacial sin abordar con fuerza su erradicación.

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A9 El objetivo del curso es analizar esta cuestión desde un punto de vista his-

tórico, social, económico, del urbanismo… En el que se tratará de estudiar cómo y por qué se produce la pobreza en la ciudad y qué mecanismos podemos utilizar para evitarla en las ciudades del Siglo XXI.

Para ello, a partir de una explicación histórica sobre ciudad y pobreza, se analizarán las causas por las que se genera en las ciudades y de qué manera impacta en las mismas (deterioro social, el papel de los menores, la salud, la inseguridad, deterioro urbano, etc.), teniendo en cuenta los dife-rentes ejemplos en entornos distintos.

Finalmente, se explicitarán modelos de ciudades que están consiguiendo avanzar en la lucha contra la pobreza y un debate sobre qué medidas deberían adoptar las ciudades frente a la misma.

en colaboración con Bilbao metropoli-30 y la oficina de estrategia donostia / san sebastián




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17 y 18 junioMIRADAS DE GéNERO A LA CIENCIA, LA TECNOLOGíA Y LA INNOvACIóN

dirigido por: izaskun landaida larizgoitia Emakunde-Instituto Vasco de la Mujer. Vitoria-Gasteiz.


objetivos: contexto: En Euskadi las políticas de Ciencia, Tecnología e Innovación pretenden revitalizar el crecimiento económico, el empleo, el bienestar y la cohesión social, propiciando un modelo de desarrollo compatible con la equidad social y la sostenibilidad de nuestro modelo de bienestar. El reto consiste en garantizar y progresar en los niveles de bienestar y calidad de vida alcanzados por nuestra sociedad a través del impulso de un nuevo modelo de crecimiento basado precisamente en la Ciencia, la Tecnología y la Innovación. El binomio ciencia-tecnología-innovación y empresa cobra valor como estrategia para mejorar la competitividad de Euskadi. De hecho, desde la investigación y el desarrollo tecnológico actualmente están surgiendo oportunidades empresariales y nuevos modelos de negocio de gran interés. Sin embargo, en este contexto, se constata la perpetuación de brechas de género en la elección de estudios y en el desarrollo de las carreras científicas y tecnológicas. Se constata igualmente que persiste una visión androcéntrica del sistema de ciencia, tecnológica e innovación que dificulta que se produzcan mayores avances en la creación de entornos aca-démicos y laborales estimulantes para las mujeres en ámbitos científicos y tecnológicos, y que hace de freno a las aportaciones que podrían hacerse desde estos ámbitos a la solución de problemas sociales especialmente a aquellos que están vinculados a la igualdad de mujeres y hombres.

objetivos: – Conocer las brechas de género que existen hoy tanto en el mundo académico como en el mercado de trabajo vinculado a la ciencia, la tecnología y la innovación.

– Identificar experiencias sobre cómo motivar a las niñas y jóve-nes a elegir carreras científicas y tecnológicas.

– Explorar fórmulas para la creación de ambientes estimulantes de formación y de trabajo científico y tecnológico.

– Reflexionar sobre el replanteamiento de la ciencia, la tecno-logía y la innovación desde su relación con la búsqueda de soluciones a conflictos sociales relacionadas con la igualdad de mujeres y hombres.

– Estudiar estrategias para un mejor posicionamiento de las mujeres en ámbitos científicos, tecnológicos y de innovación en un futuro inmediato y a largo plazo.

en colaboración con emakunde-emakumearen euskal erakundea/instituto vasco de la mujer



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28 junio

EL DISEñO COMO HERRAMIENTA DE INNOvACIóN Y COMPETITIvIDAD

dirigido por: eduardo jiménez martínez Habic, Asociación del Hábitat, Oficina, Madera y Contract del País Vasco.

Azpeitia.

lugar: edificio ensantxe en Bilbao. plaza ensanche, 11.

objetivos: El objetivo del curso es el de trasladar a los participantes los factores y las claves del Diseño como una herramienta para generar valor en la empresa. Introducir la variable Diseño entre los criterios de innovación y compe-titividad de la empresa, no limitándose solo a la variable producto, sino también en otras áreas de gestión de la empresa, como comunicación, comercial, marketing, y técnico.

En la situación actual es necesario distinguirse por valores intangibles que aporten un hecho diferenciador al negocio, y es necesario potenciar el concepto del Diseño como esta variable que permite ofrecer productos diferenciados.

En el curso se abordará el concepto del Diseño desde diferentes ámbitos, desde los aspectos más intangibles y emocionales a los aspectos más tangi-bles del Diseño en la integración y gestión en la empresa.

Es necesario desarrollar una nueva cultura del Diseño entre los profesiona-les y usuarios del País Vasco, con el objetivo de integrarlo en las estrategias de las empresas.

El elemento innovador del Diseño permite a las empresas ganar en com-petitividad y les permite acceder a nuevos mercados y de mayor valor añadido, por lo que en la situación actual es necesario que las empresas interioricen la necesidad de apostar por el Diseño como la herramienta clave de innovación y competitividad.



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2 / 4 julio

IDENTIFICACIóN GENéTICA HUMANA EN DESASTRES DE MASAS

dirigido por: maría de los Ángeles martínez de pancorbo gómez BIOMICs Research Group. Vitoria-Gasteiz. UPV/HU. Facultad de Farmacia. Vitoria-Gasteiz. UPV/EHU.


objetivos: Los desastres de masas ocurridos en el siglo XXI han supuesto un reto sin precedentes para la sociedad. Los atentados de Nueva York, Madrid y Londres, el tsunami asiático de 2004 o el huracán Katrina figuran entre los sucesos más destacados. La necesidad de llevar a cabo la identificación de miles de personas y, en la mayoría de los casos, el reto de analizar vesti-gios altamente degradados ha obligado a un gran avance en identificación genética humana. Esto ha sido posible gracias al esfuerzo colaborativo de los investigadores en Genética Forense que han dado un paso de gigante yendo más allá de su trabajo de identificación genética en criminalística para constituirse en grupos de trabajo internacionales que han centrado su labor en el desarrollo de nuevos sistemas de análisis y criterios de calidad. Este curso contará con los principales expertos nacionales e internaciona-les en la materia. El objetivo principal del mismo es introducir a los asis-tentes en los protocolos de actuación y las técnicas analíticas desarrolladas y empleadas en los principales desastres de masas de las últimas décadas. Asimismo, se discutirán las perspectivas futuras en identificación genética humana, especialmente encaminadas a la obtención de mejores resultados en vestigios biológicos con ADN escaso y/o altamente degradado.

en colaboración con life technologies




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b4Seminario b.4

18 / 20 julio

SEMINARIO DE METEOROLOGíA ADvERSA

dirigido por: pedro josé anitua aldekoa Dirección de Atención de Emergencias y Meteorología. Gobierno Vasco-

Eusko Jaurlaritza. Vitoria-Gasteiz.


objetivos: Las situaciones de meteorología adversa generan cuantiosos daños perso-nales y económicos en la Sociedad Vasca. A pesar de que las instituciones y la sociedad están cada vez más sensibilizadas con estas problemáticas, el nivel de conocimiento en el mundo profesional no es siempre el desea-ble. Por ello, se hace necesario especializar al sector profesional que inter-viene en las distintas situaciones de meteorología adversa. El ahorro que se puede conseguir a través de unas acciones coordinadas y eficaces en estas situaciones es, al menos, un grado de magnitud superior a lo que las Administraciones gastan en Meteorología. En este “seminario”, orientado al sector profesional, además de dar a conocer el sistema existente, se pre-tende que el sector proponga mejoras como un paso más de la mejora con-tinua. Se tratarán temas tales como las claves en las predicciones, el sistema de vigilancia y de adquisición de datos, los protocolos de información de meteorología adversa y la importancia de los medios de comunicación en todo este asunto, para acabar con una mesa redonda en la que se discuta lo mostrado en las jornadas previas.

en colaboración con dirección de atención de emergencias y meteorología del gobierno vasco-eusko jaurlaritza. departamento de seguridad




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2 / 4 septiembre

LAS DOS CULTURAS Y MáS ALLá: CIENCIA, SOCIEDAD Y DESARROLLO

dirigido por: fernando p. cossío mora IKerbasque, Fundación Vasca para la Ciencia. Facultad de Química. Donostia / San Sebastián. UPV/EHU. juan ignacio pérez iglesias Cátedra de Cultura Científica de la UPV/EHU. Facultad de Ciencias y Tecnología. Leioa. UPV/EHU.


objetivos: Desde que C. P. Snow acuñara la expresión de las dos culturas, –en referen-cia a la separación entre las culturas científica y literaria, o artístico-litera-ria–, la cuestión ha sido objeto de estudio y se han propuesto diferentes estrategias para salvar el abismo que se ha ido abriendo entre ambas, inci-diendo, sobre todo, en las conexiones disciplinares entre un campo del saber y el otro.

Sin embargo, otra posible aproximación a la cuestión puede hacer uso de la creciente interacción que se produce entre la esfera de la ciencia, -su práctica y sus frutos-, y el entorno social en el que se desarrolla la actividad científica. La incidencia de la ciencia en la vida de las personas, mediante el uso y disfrute de sus productos, así como el efecto que ejerce sobre el desarrollo económico constituyen, así, elementos que ayuden a salvar la distancia cultural existente entre las grandes ramas del saber, las ciencias experimentales y naturales, por un lado, y las letras y ciencias sociales, por el otro.

en colaboración con ikerBasQue, Basque foundation for science




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ERAbAKITZEKO ESKUbIDETIK SEZESIORA, ESTATU bERRIEN SORRERA EUROPAN

zuzendaritza: mario zubiaga gárate Gizarte eta Komunikazio Zientzien Fakultatea. Leioa. UPV/EHU.


helburuak: Azken urteotan, lurraldezko botere politikoaren antolaketari buruzko eztabaida zaharra berpiztu egin da. Europan eta orain arte indarrean egon diren Nazio-Estatuetan federalizazio prozesuak zabaldu dira. Goitik, Batasunaren erakundeetatik, zentralizazioa da joera nagusia. Behetik, berriz, Estatuetatik, deszentralizazio joerek, birzentralizazioa berreskuratu nahi dutenekin lehian daude. Bi prozesu horiek zabaldu duten abagune politikoan, identitate politiko historikoek aukera berriak topatu dituzte burujabetzaren bidean aurrera egiteko. Eztabaida horretan eta eredu ekonomikoaren krisiak eragindako egoeran hobeto kokatu nahian, Estaturik gabeko nazioek Estatua eskuratzeko eskubidea, haien etorkizun politikoa erabakitzeko eskubidea aldarrikatu dute, sezesioa helburu. Esanguratsuak dira, besteak beste, Eskozian, Katalunian, Flandrian edota Euskal Herrian zabaldu diren edo zabaltzear dauden prozesuak.

Ildo honetatik, ikastaroaren helburua hirukoitza da: 1) Sezesioaren nondik norako teorikoen inguruan hausnartzea, Estatuen sorrerak sortzen dituen eztabaida politiko/demokratiko eta juridikoak argituz. 2) Erabakitzeko eskubidea eta sezesioa hizpide duten herrietan burutzen ari diren prozesu politikoak ezagutzea, batik bat, Eskoziako eta Kataluniako kasuak aztertuz. 3) Eta, azkenik, Europan plazaratu diren hizpide eta prozesu horiek guztiek gure herrian izan dezaketen isla ezagutu, balizko baldintzak eta argudioak mahai gainean jarriz.




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24 junio

EL CONFLICTO DEL SAHARA OCCIDENTAL, ¿EN UN CALLEJóN SIN SALIDA?

dirigido por: juan soroeta liceras Facultad de Derecho. Donostia / San Sebastián. UPV/EHU.


objetivos: Analizar el conflicto del Sahara Occidental desde el momento de la reti-rada española en 1975 hasta la actualidad, abordando cuestiones tales como la legalidad explotación de los recursos naturales del territorio, el estatuto jurídico del territorio, la posición jurídica de Marruecos y España en relación con el conflicto o la actuación de las Naciones Unidas en el ámbito del capítulo VI de la carta y de la Unión Europea, haciendo una especial referencia a la situación de los derechos humanos.

en colaboración asociación internacional para la observación de los derechos humanos (aiodh) y grupo de investigación it-496-10




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5 julio

PRObLEMAS ACTUALES DE LA INMIGRACIóN IRREGULAR

dirigido por: mª dolores Bollo arocena Facultad de Derecho. Donostia / San Sebastián. UPV/EHU.


objetivos: Es innegable el derecho soberano que tiene todo Estado a regular los flu-jos migratorios o, dicho de otro modo, su derecho a establecer las con-diciones de entrada, de permanencia y de salida de los extranjeros de su propio territorio. En las últimos lustros se ha acrecentado el fenómeno de la llegada de inmigrantes irregulares a los países miembros de la Unión Europea, personas que en muchos casos huyen de la miseria y de la vio-lencia extrema en sus países de origen, arriesgando lo más preciado que tienen, su propia vida, con la pretensión, cada vez más difícil, de alcanzar un destino mucho menos idílico de lo que habían imaginado.

En la presente jornada se pretende reflexionar en torno a algunos aspectos del fenómeno migratorio irregular, tanto desde un punto de vista geoes-tratégico como desde un punto de vista iusinternacionalista. Aspectos rela-cionados con el control de las fronteras exteriores de la Unión Europea, muy particularmente las fronteras marítimas, la utilización de la inmi-gración irregular por el crimen organizado o la necesaria denuncia de la violación de los derechos humanos de los inmigrantes. Bajo todas esas pre-misas, resulta más necesaria que nunca una reflexión rigurosa y sosegada en torno al fenómeno de la inmigración irregular, sus causas, sus conse-cue n cias y sus implicaciones, teniendo siempre como referente el obligado respeto de los derechos humanos, puesto que no todo vale en la lucha con-tra la inmigración ilegal.

en colaboración el instituto español de estudios estratégicos y grupo de investigación it-496-10




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10 y 11 julio

REPRESENTACIóN POLíTICA Y CRISIS DE LA DEMOCRACIA

dirigido por: andoni iturbe march Parlamento Vasco-Eusko Legebiltzarra. Vitoria/Gasteiz.


objetivos: Análisis del concepto de representación política desde diferentes perspec-tivas (teoría política, sociología y derecho). Recorrido por su evolución his-tórica y acercamiento a sus diferentes transformaciones. Planteamiento de la actual crisis de la representación política, y por ende, de la democracia representativa. Alternativas y deliberación sobre las salidas a la crisis.

en colaboración con eusko legebiltzarra/parlamento vasco




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11 julio

LA PROTECCIóN DE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS EN SUS RELACIONES CON LAS ENTIDADES FINANCIERAS

dirigido por: iñigo lamarca iturbe Ararteko. Vitoria-Gasteiz.


objetivos: En los últimos años, como consecuencia de la crisis económica y social que atraviesa nuestra sociedad, asistimos inermes a la aparición de situaciones de extrema vulnerabilidad y desprotección de la ciudadanía como conse-cuencia de la adquisición de productos y servicios financieros, así como ante prácticas bancarias que están provocando efectos no controlados y de gran incidencia en la vida familiar. Esta situación alcanza su máxima grave-dad con las ejecuciones hipotecarias y la pérdida de la vivienda habitual.

Desde el Ararteko, pretendemos suscitar un debate sobre esta pro-blemática, partiendo de una visión conceptual previa: ¿son los servicios bancarios servicios de interés general? Desde esa perspectiva apriorística, la intervención de la administración ha de ser directa, incluyendo su regula-ción y efectivo control.

Al tiempo, el Estado ha de asegurar que los derechos de la ciudadanía como consumidores y usuarios estén protegidos legalmente, y se ha de ase-gurar que todas las obligaciones derivadas de la contratación en materia bancaria respeten esos derechos básicos.

Todo ello, además, ha de analizarse a partir de la visión del derecho a la vivienda como un derecho constitucionalmente protegido, por lo que, frente a la pérdida sobrevenida de la misma, por ejecución hipotecaria, la Administración viene obligada a articular medidas que sustenten ese derecho fundamental.

Se pretende que el formato sea flexible y participativo, a fin de favorecer el diálogo y el debate.

Entre las personas destinatarias se incluirá, además del alumnado universi-tario, personal de las administraciones públicas, organizaciones sociales, asociaciones de consumidores, asociaciones de personas afectadas, inte-grantes de la administración de justicia y grupos políticos.

en colaboración con ararteko




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C6Curso C.6

15 / 17 julio

DEbATE SObRE LA PROTECCIóN DE LOS INTERESES FINANCIEROS DE LA UNIóN EUROPEA

dirigido por: daniel innerarity grau juan josé Álvarez rubio Globernance. Instituto de Gobernanza Democrática-Gobernantza

Demokratikoaren Institutua. Donostia / San Sebastián.


objetivos: El objetivo general de este curso es estudiar y desarrollar políticas de prevención y detección del fraude, a través de los siguientes objetivos específicos: – Proporcionar una panorámica del estado actual de la economía en

Europa y sus perspectivas futuras. – Promover el Derecho Comparado, especialmente en el Derecho

Internacional y Financiero. – Establecer los mecanismos de protección más adecuados para los intere-

ses financieros de la Unión Europea. – Luchar contra el fraude, la corrupción y las actividades ilegales.


en colaboración con globernance



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4 / 6 septiembre

ARMONIZACIóN PENAL EN EUROPA

dirigido por: juan ignacio ugartemendia eceizabarrena ana isabel pérez machío Facultad de Derecho. Donostia / San Sebastián. UPV/EHU.


objetivos: Aun cuando originariamente la unidad europea fue construyéndose a espaldas del Derecho penal, la necesidad de una adecuada instrumenta-ción de sistemas jurídicos de protección de los bienes jurídicos de alcance comunitario y europeo, así como de armonización de las legislaciones, han ido impulsando desarrollos de creciente importancia en el proceso de integración.

En la actualidad, la existencia de un Derecho penal europeo se consolida tanto a través de la armonización de las incriminaciones, como por el esta-blecimiento de parámetros-límite en el marco sancionatorio. El debate en torno a la articulación de mecanismos eficaces de persecución penal es ya candente, con una particular incidencia en cuanto a la creación de la Fiscalía europea. Los nuevos textos en materia de víctimas apuntan igual-mente a la necesidad de desarrollo de modelos de justicia restaurativa y de refuerzo de la posición de las víctimas en el proceso penal.

Objetivo del Curso es un repaso de las diferentes líneas de tendencia que se observan en el plano de la armonización, así como el planteamiento de las nuevas vías que se abren tras la entrada en vigor del Tratado de Lisboa.

El curso se inserta en el marco de los proyectos de investigación DER2010-21164 (Subprograma JUR) y DER2011-25795 del MICINN; Grupos GICCAS (GIC 07/39; Gobierno Vasco, IT-383-07I) y “Unión Europea y Derechos Fundamentales” (GIC86/07, Gobierno Vasco, IT675-13).

en colaboración con herri arduralaritzaren euskal erakundea/instituto vasco de administración pública, ufi 11/05 e ivac-krei


Validez académica: 30 horas Idioma oficial: castellano

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C8Curso C.8

18 y 19 julio

CURSO OSALAN SObRE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRAbAJO. 1-LA SOSPECHA DE ENFERMEDAD PROFESIONAL. 2-TRASTORNOS

MUSCULOESqUELéTICOS Y ERGONOMíA

dirigido por: izaskun uríen azpitarte Directora General de Osalan.


objetivos: Por tercer año consecutivo organizamos el tercer Curso de Verano de Osalan de Seguridad y Salud Laborales. El éxito científico cosechado en las dos ediciones anteriores nos obliga a seguir esforzándonos en el ánimo de acercar la problemática de los riesgos laborales y su prevención al ámbito universitario y a todas aquellas personas relacionadas directa o indirectamente en el ámbito de la prevención.

Este año tratamos dos temas de enorme interés: la sospecha de enfermedad profesional y los trastornos musculosqueléticos. En la mañana del primer día enfocaremos la enfermedad profesional bajo el enfoque de la comunicación de la sospecha de la misma por parte de los servicios de prevención y de los servicios sanitarios de Osakidetza. También pulsaremos otras experiencias que se están llevando a cabo en otras comunidades autónomas.

El segundo día trataremos de un problema que está actualmente en el punto de mira de la siniestralidad y de la morbilidad laborales, y no es otro de los trastornos musculoesqueléticos (TME) derivados del trabajo, tanto como consecuencia de un accidente de trabajo o de una enfermedad profesional. Dentro de esa temática abordaremos el tema desde la óptica de la prevención ergonómica, pulsando distintas experiencias llevadas a cabo en algunas empresas punteras.

Esperamos que los temas de este año, al igual que en años anteriores, sean del interés tanto del alumnado universitario como de los servicios de prevención, agentes sociales y demás personas relacionadas con la Prevención de los Riesgos Laborales.

en colaboración con osalan



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D1Ikastaroa D.1

ekainak 18 eta 19

HIZKUNTZA NORMALIZAZIOA ETA HEDAbIDEAK: ETORKIZUN HURbILEKO ERRONKAK

zuzendaritza: endrike amonarriz gorria Soziolinguista. Tolosa.


helburuak: Euskalgintza eta euskarazko komunikabideak bidegurutze batean daude. Fase politiko-sozial berri batean gaude, Euskararen Legea onartu edo EITB sortu zirela 30 urte bete dira, krisi ekonomikoak gogor astintzen gaitu eta teknologia berriek eta globalizazioak gure bizimoduak errotik aldatu dituzte.

Euskalgintzan ere, barne-hausnarketa prozesu sakonak ari dira gertatzen. Horren adibide dira, herrietako komunikabideak Euskara Elkarteen egituretatik atera eta ‘Tokikom’ Elkartea sortu izana, ‘Hekimen’ Euskal Hedabideen Elkartearen sorrera, Euskara Elkarteen Topagunearen hausnarketa prozesua eta azken batzarrean aurkeztutako ondorioak edo EITBren funtzio eta etorkizunaren inguruan izandako eztabaidak.

Euskarazko komunikabideen esparrua oro har, eta euskarazkoena bereziki, eraldatzen eta egokitzen ari da testuinguru berri honetara.

Horregatik, oso garrantzitsua deritzogu, etorkizunera begirako planteamenduak eta estrategiak definitzerakoan, hedabide horiek hizkuntza normalizazio prozesuan zein helburu eta funtzio bete behar dituzten eztabaidatu eta argitzeari. Bestalde, funtzio eta helburu horiek lortzeko, euskal esparru komunikatiboaren egitura zer nolakoa izan beharko lukeen eztabaidatuko da, proposamenak aurkeztuz.




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Seminario D.2

10 / 12 julio

EUROPA EN EL HORIZONTE

dirigido por: miguel Ángel aguilar Asociación de Periodistas Europeos. Madrid.


objetivos: La Asociación de Periodistas Europeos, celebrará el XXV aniversario de su tradicional seminario sobre Europa, inaugurado en 1989 meses antes de la caída del Muro de Berlín. En razón de esta efeméride se ha querido abrir el foco de manera más global para tratar los asuntos europeos más urgentes en el contexto de las turbulencias económicas, pero sobre todo políticas, que ralentizan el proceso de construcción europea. Al análisis puramente técnico acompañará el debate sobre la falta de liderazgo y la fatiga democrática en la toma de decisiones dentro de la Unión Europea que está causando una verdadera desafección de los ciudadanos comunitarios con la clase política europea, en un proceso muy similar a lo que está ocu rriendo en clave nacional. Sin embargo, cuando las dificultades son muchas, se agranda el espacio para el optimismo en la confianza de que la Unión Europea salga más reforzada de esta crisis. Para todo ello se contará, como siempre, con políticos, expertos universitarios y periodistas tanto españoles como europeos, que discutirán estas cuestiones sin perder la perspectiva de la evolución particular de Europa Central y Oriental en este proceso.

en colaboración con asociación de periodistas europeos




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D3Curso D.3

22 / 24 julio

LOS MEDIOS DE COMUNICACIóN Y LA EDUCACIóN: RETOS ACTUALES

dirigido por: concepción medrano samaniego Facultad de Filosofía y CC. de la Educación. Donostia / San Sebastián. UPV/EHU.


objetivos: Los objetivos este curso son: – Desarrollar y promover el intercambio de conocimiento en el área de las

comunicaciones a través de la educación, la investigación y la práctica. – Reunir a especialistas nacionales que trabajen en distintas áreas de las

comunicaciones y de la educación y, en concreto, que hayan trabajado la alfabetización mediática.

– Establecer un espacio de intercambio con el fin de compartir algunas investigaciones realizadas en el ámbito de los medios de comunicación y de la educación con el alumnado asistente al curso.

– Dar a conocer programas para mejorar la difusión de la alfabetización mediática que promueven la formación del profesorado.

– Desarrollar una toma de conciencia sobre el efecto y el papel de los medios en la sociedad a partir de la expansión mundial de las nuevas tec-nologías de la comunicación y la información.




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E1Curso E.1

24 y 25 junio

SMARTCITIES O CIUDADES INTELIGENTES / SMART ENERGY

dirigido por: euken sesé sarasti Fomento de San Sebastián. Donostia / San Sebastián.


objetivos: El progreso de las ciudades no solo depende del capital físico (infraestruc-turas), sino cada vez más de su capital intelectual y social. El capital social y medioambiental distingue a las ciudades inteligentes. El concepto Smart City se identifica con 6 ejes o dimensiones: smart economy, smart mobility, smart environment, smart people, smart living, smart governance. Una ciudad se puede considerar Inteligente cuando las inversiones en capital humano y social y en infraestructuras de comunicación tradicionales (trans-porte) y modernas (TICs) fomentan un desarrollo económico sostenible y una elevada calidad de vida, con una sabia gestión de los recursos natura-les, a través de un gobierno participativo.

Una Smart City es una ciudad comprometida con su entorno, con ele-mentos arquitectónicos de vanguardia, y donde las infraestructuras están dotadas de las soluciones tecnológicas más avanzadas para facilitar la interacción del ciudadano con los elementos urbanos, haciendo su vida más fácil. La categoría Smart implica un proceso constante de mejora en el que la cooperación entre agentes públicos y privados juega un papel fundamental.

Existen distintas iniciativas de Smart Cities en el mundo y aproximaciones al concepto, cada una de ellas con un enfoque diferente (energía, econo-mía, movilidad, e-Gobierno, etc.). Las ciudades que están trabajando en el ámbito de la energía pretenden jugar un papel clave en el campo de la sostenibilidad a nivel mundial. Los casos de mayor éxito serán aquellos que entiendan que Smart City significa la colaboración de la ciudadanía, el sector público y el privado para gestionar los recursos disponibles de la mejor manera posible. Se trata de una transición energética: trabajar con-juntamente en diversos campos para hacer la ciudad más eficiente ener-géticamente. Este acercamiento beneficiará al medioambiente y al gasto energético, pero también al empleo y la salud de los ciudadanos.

Este curso pretende introducir y debatir con expertos nacionales e inter-nacionales sobre el concepto SmartCities, centrándose particularmente en el ámbito SmartEnergy. También se tratarán casos de éxito de ciuda-des que están actuando como laboratorios urbanos para el desarrollo de estos conceptos y la materialización de proyectos (Ámsterdam, Bristol, Florencia, etc.). Además se expondrán los principales proyectos que se

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en colaboración con donostiako sustapena/fomento de san sebastián




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E2Ikastaroa E.2

ekainak 27 eta 28

INGURUMEN JUSTIZIA ETA EKONOMIA EKOLOGIKOA: GATAZKA EKOLOGIKOAK AZTERGAI

zuzendaritza: iñaki Barcena hinojal Gizarte eta Komunikazio Zientzien Fakultatea. Leioa. UPV/EHU. leire urkidi azkarraga Letren Fakultatea. Vitoria-Gasteiz. UPV/EHU.


helburuak: Bidezkoa al da hainbat jarduera kutsakorren kokalekuen erabakia?. Ba al dago marjinazio sozialaren eta kalte ekologikoen arteko korrelazioa?. Generoa, etnia, maila ekonomikoa… eragina ote dute?. Nola hartzen dira erabaki horiek?. Galdera hauek guztiak Ingurumen Justiziaren eremuan sartzen dira. Ingurumen Justizia mugimendu sozial bezala jaio zen AEBtan, gero beste herrialdetara eta akademiara ere helduz, egun zabaltzen doan disziplina izanik.

Ekonomia Ekologikoa ez da gure artean finkatutako gaia, baina gero eta garrantzi handiagoa ari da hartzen gizarte eta ingurumenaren arteko erlazio konplexuak aztertzerako orduan. Honek ekonomiaren jatorrizko esanahia berreskuratzen du: baliabideen kudeaketa, hain zuzen ere. Baina ez diru-baliabideak soilik baizik eta gizarte batek behar dituen sarrera material eta energetikoen eta hondakinen kudeaketa. Gizartea ingurumenaren azpi-arloa dela onartuz abiatzen da Ekonomia Ekologikoa eta ingurumen kudeaketan sortzen diren gatazkak ere aztertzen ditu.

Egungo krisi ekonomiko, politiko eta ekologikoan, ezinbestekoak ditugun begirada berritzaile hauek ezagutzea da kurtsoaren helburu nagusia. Helburu zehatzak: – Ingurumen Justizia eta Ekonomia Ekologikoaren oinarriak ezagutzea. – Ikuspuntu hauetatik aztertutako kasuak eta adibideak ezagutzea. – Euskal Herri mailako ikerketa, esperientzi edo proposamenak ezagutzea.




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E3Curso E.3

27 y 28 junio

LA COMUNIDAD PESqUERA EMbARCADA EN EL CAMbIO

dirigido por: koldobika goitia marcuerdiaga jone fernández landa HAZI, Corporación para el desarrollo del medio rural y marino. Arkaute.


objetivos: Este curso pretende dotar a la comunidad pesquera de las herramientas necesarias y mostrar experiencias exitosas que le conviertan en Agente del Cambio de su nuevo futuro deseado, así se fomentará el diálogo entre las instituciones vascas y la comunidad pesquera acerca del futuro de la misma. Aprovecharemos para conocer el estado de la reforma y la posición de las diferentes Administraciones y del Sector Marítimo Pesquero ante la nueva Política Pesquera Común y sus elementos principales. Así mismo, trabajaremos sobre los retos, oportunidades y dificultades a superar en el próximo período de la Política Pesquera Común por parte de los diferentes agentes afectados por dicha Política y, por último, analizaremos experien-cias e iniciativas exitosas en otras zonas de la Unión Europea susceptibles de ser transferidas a nuestra realidad.


en colaboración con hazi



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E4Curso E.4

8 y 9 julio

NUEvOS USOS DE LA ESTADíSTICA EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y DE LA RED

dirigido por: cristina prado valle Eustat. Vitoria-Gasteiz.


objetivos: El objetivo del curso es analizar los nuevos usos de la Estadística en la socie-dad del conocimiento actual y especialmente en el ámbito de las nuevas tecnologías que nos brinda internet.

El curso desarrollará los siguientes aspectos: – Utilización de la Estadística en el marketing por Internet y en el diseño

de la estrategia SEO. – Utilización de estos nuevos usos en ámbito de la Administración Pública

de C.A. de Euskadi. – Utilización de la Estadística en la red como oportunidad de negocio en el

ámbito privado. – Otros usos de las estadísticas: procesos electorales y mundo educativo.

en colaboración con eustat, euskal estatistika erakundea/instituto vasco de estadística




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E5Mintegia E.5

uztailak 8 eta 9

EUSKAL HERRIA, xxI. MENDEKO AUZIAK EKONOMIA ETA GIZARTEAN

zuzendaritza: imanol esnaola arbiza Euskal Herriko ekonomia eta gizarte garapenerako behategia. Gaindegia.


helburuak: Euskal Herria ekonomia eta gizartearen aldetik koherentzia handiko lurraldea da. Egitura administratibo asimetrikoak gora-behera, lurralde desberdinetako sektore ekonomiko eta sozialek elkarren arteko osagarritasuna bilatzen dute gero eta gehiago. Halaber, ez dira nolanahikoak joera hori eragozten duten zailtasunak. “Elkar behar dugu, elkar laguntzeko eta eraginkorragoak izateko” dioen ideia gauzatzeko, ordea, ezinbestekoa da geu nola gauden eta munduak daraman joerak nola eragin diezagukeen ezagutzea.

Ikastaroaren helburua, beraz, ekonomia eta gizartearen aldetik herri kohesionatua izateko Euskal Herriak daraman bidean gaur egun agertzen zaizkigun auzi zenbait zertan diren ezagutu eta etorkizunari begira jartzea da. Besteak beste, honako gai hauetan: – Euskal Herria inguru globalean. – Egituraketa juridiko funtzionala – Geografia ekonomiko eta soziala – Jarduera ekonomikoa – Desberdintasun sozialak – Euskal esparru ekonomiko eta soziala




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E6Curso E.6

10 / 12 julioCRISIS Y SOSTENIbILIDAD:

¿AUSTERIDAD, CRECIMIENTO, DECRECIMIENTO?

dirigido por: koldo unceta satrustegi UPV/EHU.


objetivos: La Dirección de Responsabilidad Social de la UPV/EHU tiene entre sus objetivos el aumentar el compromiso de la comunidad universitaria con la sostenibilidad.

Recientemente ha tomado cuerpo una nueva mirada sobre la sostenibili-dad centrada en la esfera de la reproducción humana, mirada en la que el enfoque de género ha tenido una especial importancia. En este sentido, la idea de sostenibilidad de la vida –como expresión capaz de abarcar dis-tintos aspectos que condicionan la existencia de las personas y las socieda-des–, afecta directamente al debate sobre los recursos, los mecanismos y las estructuras sociales más propicias para asegurar la satisfacción de las nece-sidades y aspiraciones humanas.

Las propuestas sobre el decrecimiento, surgidas en Francia hace apenas una década, han tratado de incidir en algunos de estos aspectos, orientándose hacia la crítica del crecimiento como fundamento del actual modelo de desarrollo y elemento determinante de los problemas generados tanto en el ámbito del bienestar como en el de la sostenibilidad. La difusión que dichas propuestas han obtenido en algunos sectores sociales y académicos sugieren la conveniencia de discutir sobre el alcance real de las mismas y el de sus posibles aportaciones.

Por otro lado, la crisis sistémica actual y la preocupación generalizada por res-tablecer la senda del crecimiento como vía exclusiva para recuperar el bien-estar perdido en los países occidentales, plantea nuevos desafíos para las corrientes críticas con el actual modelo y en concreto para las ideas del decre-cimiento, afectando tanto a su significado real en el plano teórico como a las propuestas prácticas que pudieran derivarse de la misma. La forma en que las preocupaciones por la sostenibilidad han sido desplazadas por la crisis, y las nuevas amenazas que se ciernen en este aspecto, requieren de un examen más sosegado y multidisciplinar sobre las posibles alternativas, entre las que pueden encontrarse las relacionadas con las propuestas del decrecimiento. En este sentido, este curso propone reunir a especialistas de diferentes discipli-nas en un espacio de diálogo y debate, para analizar desde una perspectiva transversal y holística el significado, alcance, y oportunidad del decrecimiento como posible vía de resolución de esta crisis multisistémica.

en colaboración con ehuren gizarte erantzukizuneko zuzendaritza/dirección de responsabilidad social de la upv/ehu/ehu, fundación cristina enea fundazioa y donostiako udaleko garapenerako lankidetza atala/departamento de cooperación del ayuntamiento de donostia / san sebastián



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E7Seminario E.7

11 y 12 julioINDUSTRIAS CREATIvAS. ESTRATEGIA

“EUROPA CREATIvA 2014-2020”: UNA OPORTUNIDAD PARA EL DESARROLLO DE LAS INDUSTRIAS CREATIvAS

dirigido por: imanol pradales gil Diputación Foral de Bizkaia. Bilbao

lugar: Bizkaia aretoa. avda. abandoibarra, 3. Bilbao.

objetivos: Con la llegada de la crisis, el panorama económico europeo se ha transfor-mado radicalmente respecto al año 2005. Consciente de la nueva situa-ción económica y de la necesidad de programas más eficientes, la Comisión Europea propuso en noviembre de 2011 el Programa Europa Creativa, con vistas a reemplazar para el período 2014-2020 los actuales Programas Cultura, Media y Media Mundus. Esta convergencia responde a tres objetivos:– Dar mayor coherencia a las iniciativas comunitarias para las distintas

industrias culturales y creativas, juntando en un mismo marco los tres Programas existentes actualmente

– Crear sinergias entre los distintos sub-sectores culturales y creativos para garantizar una mayor transmisión de la información y la creación de nuevas asociaciones

– Simplificar los trámites administrativos y reducir al máximo los costes de gestión del Programa en consonancia con los tiempos actuales

A nivel presupuestario la Comisión ha decidido apostar por este sec-tor dotando al Programa de 1.800 millones de euros, lo cual supone un aumento del 37% del presupuesto de cultura para el período 2007-2013. Según señaló la comisaria europea responsable de este Programa, la Comisión apuesta en la cultura y la creatividad, como uno de los sectores con más potencial para dinamizar el crecimiento europeo, generar empleo y ayudar a desarrollar sectores económicos de futuro.

En esta Tercera Edición de los Cursos de Verano de la EHU-UPV sobre Industrias creativas se desmenuzarán los elementos de este programa, las correlaciones que existen entre este programa de la UE y los desarro-llados por la Diputación Foral de Bizkaia (Programa “Bizkaia Creativa”) el Gobierno Vasco y regiones europeas con las que las Administraciones vas-cas están compartiendo esta estrategia y las oportunidades que todo ello ofrece para el desarrollo de las industrias creativas en nuestro Territorio.

Para ello contaremos con responsables de la Unión Europea que tiene a su cargo la ejecución de esta estrategia en el período 2014-2020 y responsa-bles del desarrollo de esta estrategia a nivel regional y local de aquellos países con los que Euskadi comparte la apuesta por el desarrollo de las industrias creativas como sectores económicos de futuro.

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E7/E8 en colaboración con Bizkaiko foru aldundia/diputación foral de

Bizkaia




actividad europea

Curso E.8

29 y 30 julio

GObERNANZA PARA UN DESARROLLO SOSTENIbLE

dirigido por: itziar eizaguirre irureta Mirua21. Donostia / San Sebastián.


objetivos: El principal objetivo del curso propuesto se centra en establecer el vín-culo directo entre los complejos conceptos de gobernanza y desarrollo sostenible explorando, profundizando y reflexionando en otras formas de gobierno y cultura política. El desarrollo sostenible es un concepto norma-tivo, que aúna escalas de tiempo y espacio diversas con un espectro múl-tiple de agentes, dando como resultado un proceso abierto al progreso humano. El presente curso se encamina a subrayar la importancia que la gobernanza democrática tiene en el proceso de consecución de un modelo de desarrollo sostenible. Se pretende hacer especial hincapié en aquellos aspectos de debilidad sistémica que el actual marco globalizado ha puesto de manifiesto. En consecuencia quiere analizar desde la perspectiva socio política algunas claves para su mejora, utilizando ejemplos de procesos de sostenibilidad loca–comarcal tales como las Agendas 21 que se vienen desa-rrollando en nuestro territorio, atendiendo a sus resultados tangibles en términos de transparencia, rendición de cuentas y participación pública.

en colaboración con la diputación foral de gipuzkoa




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E9Seminario E.9

1 y 2 agosto

OPORTUNIDADES PROFESIONALES Y DE NEGOCIO EN REDES SOCIALES

dirigido por: carlos ojeda sánchez Walnuters S.L. Sevilla.


objetivos: – Concienciar a los alumnos de las oportunidades de desarrollo profesional y de negocio que ofrecen las nuevas tecnologías digitales y el fenómeno de la web social.

– Desarrollar habilidades técnicas en el diseño de estrategias relacionadas con la gestión de la presencia profesional, directiva o corporativa en la web, así como con la comercialización de productos y servicios.

– Asimilar los principios en que se estructura la participación activa en redes sociales e identificar las tendencias de cambio que mayor impacto presentan en la relación empresa-clientes-profesionales-aliados.

en colaboración con walnuters s.l.




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E10Mintegia E.10

irailak 5 eta 6

PARTAIDETZA ENPRESEN JASANGARRITASUNERAKO

zuzendaritza: oscar usetxi Berrikuntzako, Landa Garapeneko eta Turismoko Departamentua.

Gipuzkoako Foru Aldundia. Donostia / San Sebastián. antón mendizabal Gizarte-Ekonomia eta Zuzenbide Kooperatiboaren Institutoa - GEZKI.

Donostia / San Sebastián. UPV/EHU.


helburuak: Gipuzkoako errealitatetik abiatuta eta gogoetaren, kontrastearen eta konpromisoaren bitartez, pertsonen partaidetzan oinarritutako enpresa antolamenduaren eredu berriei buruz ikusmolde bat proposatzea. Eta modu horretan laguntzea Jakintzaren Gizartean oinarritutako Gipuzkoa osatzen. Hau da, laguntzea osatzen gizarte jasangarritasunean, ekonomi jasangarritasunean (berrikuntza eta lehiakortasuna) eta ingurumen jasangarritasunean oinarritutako gizarte bat. Ardatz eta protagonista pertsona den gizarte bat.

Planteamendu horren barruan du bere lekua partaidetzak. Erantzukizunaren, ekarpenaren eta konpromisoaren adierazle den partaidetzak.

Hitz batean, Gipuzkoa leku erakargarria izatea pertsonen eta jarduera ekonomikoaren garapen integralerako, Gipuzkoak bultzatzea ekonomia lehiakor bat, jakintzan eta berrikuntzan, eta gizarte nahiz lurralde eredu iraunkorrean, oinarritua.

Kontua da, beraz, definitzea eta sustatzea: – Gipuzkoako gaur egungo enpresa ereduaren eraldaketa; eta horreta-

rako, antolamenduko eredu berriak lantzea, lankidetza eta proiektu partekatuak sustatzea eta pertsonak enpresa proiektuetan parte hartzea.

– enpresen antolamendu ereduen berrikuntza. Hau da, enpresa horien bilakaeran pertsonen partaidetza eta erantzunkidetasuna sustatzea. Erakundeen barne talentua eta sormena sustatzea eta dinamizatzea.

gipuzkoako foru aldundiko Berrikuntzako, landa eta turismoko

departamentu eta gezki-ren lankidetzaz




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F1Seminario F.1

25 y 26 junio

LA INCLUSIóN DEL ALUMNADO CON ENFERMEDADES RARAS. AbORDAJE INTERDISCIPLINAR CONSTRUYENDO FUTURO

dirigido por: javier monzón gonzález E.U. de Magisterio. Donostia / San Sebastián. UPV/EHU.


objetivos: – Analizar la situación actual de la escolarización de alumnado con enfer-medades raras (ER) en nuestro contexto.

– Analizar la coordinación de los sistemas educativo, sanitario y social a la hora de atender a estos colectivos desde los planteamientos de los pro-pios afectados y sus historias de vida.

– Presentar una visión interdisciplinar de distintos expertos del ámbito de la educación, de la salud y de los servicios sociales para un abordaje inclusivo e interdisciplinar de las ER.

Presentar el informe sobre la voz de los afectados y la familia en la escolari-zación del alumnado con ER.

Elaborar, entre afectados y profesionales, un catálogo de criterios para diseñar buenas prácticas educativas que facilite la construcción de una escuela inclusiva.

Los destinatarios principales del curso son profesorado de centros educati-vos. También serán destinatarios del curso familiares y afectados por enfer-medades raras así como otros profesionales interesados en el tema.

Este seminario nace, al hilo de una investigación, como propuesta para visibilizar la voz de las personas afectadas por enfermedades raras y las carencias que detectan en la atención que reciben en los distintos servicios públicos.

Se pretende enfatizar su palabra, la de los afectados y sus familiares, como agentes implicados en su bienestar y en el diseño de servicios más inclusivos que aborden su tratamiento y educación desde una visión interdisciplinar.

en colaboriación con federación española de enfermedades raras



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F2Seminario F.2

26 / 28 junio

LAS TIC COMO MOTOR DE TRANSFORMACIóN DE UN CENTRO EDUCATIvO

dirigido por: víctor Bermejo gonzález Programa TIC-IKT Programa. Berritzegune Nagusia. Donostia / San

Sebastián. lugar: palacio miramar. donostia / san sebastián. objetivos: – Intercambiar experiencias y valoraciones de los asistentes sobre el

impacto del uso continuado de las TIC en los centros y las transformacio-nes que han vivido y experimentado a consecuencia de ello.

– Analizar los fundamentos teóricos de las transformaciones y los cambios que se derivan de la presencia de las TIC en los centros.

La puesta en marcha de Eskola 2.0 está suponiendo notables cambios en la forma de hacer y de concebir la enseñanza y el aprendizaje, siendo el uso de las TIC uno de los motores para la innovación en la vida de los centros educativos. Sin embargo, se constata la necesidad de corroborar a través de estudios sistemáticos el impacto real de las TIC en los centros educativos (globalmente considerados en sus tres dimensiones: pedagógica, organiza-tiva y social) y en cómo las mismas pueden servir como un poderoso recurso de transformación.

Este seminario tiene por objeto reflexionar sobre los fundamentos teóricos necesarios para que se produzca el cambio y las consecuencias de los mis-mos, así como mostrar ejemplos concretos de dichas transformaciones.

Se pretende abordar el seminario desde estos tres puntos de vista: la práctica, la reflexión y la teoría.

Este curso está dirigido al profesorado en general y a estudiantes universi-tarios, pero especialmente a los Dinamizadores TIC de los centros y equipos directivos.



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F3Seminario F.3

27 y 28 junio

II SIMPOSIO SObRE APRENDIZAJE COOPERATIvO: ENSEñAR A APRENDER EN EqUIPO (PROGRAMA CA/AC: COOPERAR PARA

APRENDER, APRENDER A COOPERAR)

dirigido por: josé antonio pinedo fernández Responsable de Programas de Innovación Educativa. Delegación de

Educación de Gipuzkoa. Gobierno Vasco. Donostia / San Sebastián. pedro roa Baroja Director del Berritzegune de Irún.

lugar: e.u. de magisterio. plaza de oñati 3. donostia / san sebastián. objetivos: – Reflexionar sobre marcos de conocimiento teórico desde el aprendizaje

cooperativo y mantener un diálogo dialéctico entre práctica y teoría. – Compartir experiencias concretas basadas en las buenas prácticas de

la aplicación del programa CA/AC en distintas zonas, centros y etapas educativas.

– Profundizar, a partir de dichas prácticas, en la estructuración cooperativa de la actividad del alumnado en el aula en las distintas Etapas educati-vas: Infantil, Primaria y Secundaria.

– Buscar la socialización del conocimiento creado desde nuestra práctica educativa profesional y nuestro saber hacer.

– Compartir de manera más continua, los avances y aprendizajes realiza-dos en nuestra comunidad educativa sobre este tema.

– Divulgar el Programa CA/AC a las personas relacionadas con la educación que estén interesadas en ello.



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F4Curso F.4

1 / 3 julio

¿qUé PASA DENTRO DEL AULA? PROPUESTAS PARA MEJORAR LA vIDA ESCOLAR

dirigido por: paulí dávila Balsera Facultad de Filosofía y CC. de la Educación. Donostia / San Sebastián. UPV/EHU. jaume carbonell sebaroja Cuadernos de Pedagogía. Barcelona. lugar: palacio miramar. donostia / san sebastián.

objetivos: Las políticas educativas, el curriculum, las teorías pedagógicas, la propia cultura escolar son un mundo que, en general, se refleja en la práctica escolar de las aulas. No obstante, se nos hace difícil explicar lo que ocurre en el interior de las aulas. La pregunta clave es ¿cómo es la escuela por dentro?. Escuchar las voces que se producen en su interior es una forma de conocerla, pero también nos interesa sobre todo conocer otras maneras de mejorar la escuela, de unas buenas prácticas, de adecuar los procesos de aprendizaje y la propia vida escolar al ritmo de las necesidades de los niños y niñas, garantizando que esa vida escolar es la adecuada. Para ello contamos con un conjunto de expertos que nos hablarán sobre las formas de mejorar esa vida escolar desde varias perspectivas y siempre desde la práctica escolar y el éxito de las experiencias pedagógicas.



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F5Curso F.5

4 y 5 julio

LA MAGIA COMO ESTRATEGIA DIDáCTICA

dirigido por: valentín moro fernández Fábrica de Magos. Bilbao. lugar: palacio miramar. donostia / san sebastián.

objetivos: Un problema de permanente debate en el medio docente es el de encon-trar técnicas de motivación en la enseñanza y educación a todos los nive-les. La divulgación científica, las lecturas dramatizadas, las excursiones culturales y un sinfín de iniciativas que complementan la formación de los estudiantes son recursos de indudable validez. Este curso pretende ofrecer una nueva opción: la utilización de la magia, en alguna de sus vertientes. Cuando la magia trata de explotar las carencias de nuestro cerebro, la Neurociencia puede estudiar dichas carencias para conocer mejor el funcionamiento de la mente humana; cuando la magia utiliza principios matemáticos o fenómenos físicos desconocidos por la mayoría, la Matemática y la Física pueden explicar dichas propiedades de forma amena. El objetivo es pues plantear la magia no sólo como un juego de divertimento para niños, sino presentar un amplio abanico de posibilidades del ilusionismo como actividad multidisciplinar.

Por el carácter educativo del contexto, como son los cursos de verano de la UPV/EHU, centramos las actividades en la utilización de la magia den-tro de la formación multidisciplinar del alumno y la potenciación de talen-tos naturales del mismo, permitiendo una reafirmación de la autoestima y complementar valores y formación curricular de la persona.

De igual modo presentaremos herramientas y juegos utilizados de modo habitual por los magos, que permitan a los docentes ampliar sus herra-mientas en la comunicación y dinámica con clases o grupos de trabajo.



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F6Curso F.6

8 y 9 julio

MObILE LEARNING EN UNA ESCUELA INCLUSIvA

dirigido por: josé santos Bañares isidro vidal uraga Berritzegune Nagusia. Bilbao. lugar: palacio miramar. donostia / san sebastián.

objetivos: El mobile learning se define como el aprendizaje a través de dispositivos móviles pequeños, con conexión inalámbrica a Internet, como pueden ser los teléfonos móviles, tabletas (iPad y sus clones), agendas electrónicas, etc.

Una de las enormes ventajas del Mobile Learning es que hace posible que el aprendizaje salga fuera de las aulas, que tenga lugar en cualquier parte y en cualquier momento. El alumnado crea, publica y comparte su propio conocimiento a la vez que se beneficia de conocimiento creado por otros, lo cual enriquece enormemente la experiencia de aprender. (Tíscar Lara - monográfico de SCOPEO: M-Learning, en España, Portugal y América Latina).

En esta jornada se analizará cómo utilizar el mobile learning en la escuela, viendo diferentes aplicaciones móviles que se utilizan para favorecer proce-sos comunicativos en las necesidades educativas especiales y en el aula en general – Caracterizar el Mobile Learning en el entorno educativo – Mostrar el uso de dispositivos y aplicaciones móviles para alumnado en

una escuela inclusiva. – Analizar las aportaciones del mobile learning en el aula. – Proponer líneas de trabajo en el mobile learning educativo.

– Diseñar y crear un PLE aula con dispositivos móviles.



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F7Ikastaroa F.7

uztailak 10 / 12

HIZKUNTZEN IRAKASKUNTZA ETA GAITASUN DIGITALA

zuzendaritza: teresa ruiz pérez Berritzegune Nagusia. Bilbao. lekua: miramar jauregia. donostia / san sebastián.

helburuak: – Hizkuntzak ikasteko eta irakasteko prozesuan sareak ematen dituen aukerez gogoeta egitea.

– Garai digitalean hizkuntzen irakaskuntzaren berrikuntza metodologikoa bultzatzea.

– Curriculumeko hizkuntzetako irakasleen elkarlana erraztea IKTak erabiliz.

– Hizkuntzetako irakasleen Gaitasun Digitala garatzeko baliabideak ematea.

– Ikasleen Hizkuntza-Komunikaziorako Gaitasuna eta Gaitasun Digitala hobetzeko baliabideak ematea.


Balio akademikoa: 30 ordu Hizkuntza ofiziala: euskara

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F8Curso F.8

15 / 17 julio

LEER, HAbLAR Y ESCRIbIR EN CIENCIAS: INTERACCIóN COMUNICATIvA Y ALFAbETIZACIóN

CIENTíFICA

dirigido por: mª elvira gonzález aguado Berritzegune Nagusia. Bilbao. lugar: palacio miramar. donostia / san sebastián.

objetivos: Enseñar y aprender es, básicamente, un proceso comunicativo entre alum-nado, profesorado y conocimiento. El reto actual de una educación com-petencial en la clase de Ciencias no es tanto transmitir información como enseñar a utilizarla, a establecer relaciones entre informaciones aparente-mente dispares y, muy especialmente, a comunicar ideas e interpretar las expresadas por los demás. Hacer ciencia incluye apropiarse de los recursos discursivos, de la manera de hablar, de argumentar, de debatir, y de legiti-mar esos conocimientos.

Por ello, la finalidad esencial de este curso es tratar, desde una perspectiva didáctica, el desarrollo de la competencia comunicativa para el logro de la alfabetización científica.

Los objetivos generales que se pretenden desarrollar serían los siguientes: – Promover el desarrollo de la competencia comunicativa para mejorar la

educación científica. – Concienciar al profesorado de Ciencias de la importancia de la compe-

tencia comunicativa. – Explorar estrategias metodológicas que favorezcan el desarrollo de la

competencia comunicativa en la enseñanza de las Ciencias. – Dar a conocer recursos para los profesores y profesoras de ciencias que

quieran desarrollar la competencia comunicativa. – Conocer las posibilidades didácticas de estos recursos para el desarrollo

de las materias científicas. – Ofrecer experiencias y materiales significativos para el desarrollo de

competencias en el contexto escolar.



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F9Ikastaroa F.9

uztailak 22 eta 23EUSKAL CURRICULUMAREN GARAPENA:

ASMOETATIK ERREALITATERA

zuzendaritza: xabier garagorri Ikastolen Elkartea. Donostia.


helburuak: 1. Derrigorrezko Eskolaldirako Euskal Curriculuma, Euskal Herriko hezkuntza eta gizarte eragileek eta ikastetxe gehienek EAEko Hezkuntza Sailarekin batera elkarrekin eraiki eta onetsitako egitasmoa da. Euskal Curriculumaren egitasmoak oinarri sendoak ditu, baina, egitasmoak asmo hutsean geratzen dira gauzatzen ez badira.

Ikastaldi honen lehen helburua, egitasmotik errealitatera igarotzeko Oinarrizko Hezkuntzarako eredua finkatzeko emandako urratsak eta Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzarako sortutako ikasmaterialen ezaugarriak azaltzea da.

2. Konpetentzietan oinarritutako hezkuntzari buruz asko hitz egiten eta idazten da, baina diskurtso horien aplikazioak ez dira hainbeste gelara ekartzen.

Ikastaldi honen bigarren helburua, konpetentzietan oinarritutako hezkuntzaren planteamendu teoriko desberdinen artetik Euskal Curriculumaren garapenerako hautatutakoa azaltzea eta batez ere Unitate Didaktikoetan eta ikas arloetan nola gauzatzen den ikustea da.

3. Sortutako curriculum diseinuak eta ikasmaterialek badituzte orain arteko curriculum diseinu eta ikasmaterialekin erkatuz ezaugarri bereizgarriak.

Ikastaldi honen hirugarren helburua, ezaugarri bereizgarrien artetik, konpetentzia linguistikoaren eta IKT konpetentzia nola uztartzen diren ikas arloetan azaltzea da.

Oharrak: Ikastaro honek interesa izan dezake:

– Euskal Curriculumaren fase programatikoan parte hartu duten eta egitasmoarekin bat egin duten Ikastola, Kristau Eskola, Eskola Publiko eta Eusko Jaurlaritzako Hezkuntza Saileko hezkuntza erakundeetako eragileentzat.

– “Derrigorrezko Eskolaldirako Euskal Curriculuma” proposamenaren ebaluazioan parte hartu duten kultur eta gizarte eragileentzat.

– Aurreko sektoreetan, bereziki hezkuntza esparruan, ari diren ikastoletako, kristau eskoletako eta eskola publikoetako irakasleentzat.

– Euskal Curriculumari eta konpetentzietan oinarritutako hezkuntzari buruz jakin mina duen Unibertsitateko irakasle eta ikasleentzat.




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G1Curso G.1

1 y 2 julio

LA ExPRESIóN DRAMáTICA COMO HERRAMIENTA DE INTERvENCIóN SOCIAL

dirigido por: virginia Ímaz Quijera Compañía de Teatro Oihulari Klown. lugar: palacio miramar. donostia / san sebastián.

objetivos: El denominado Teatro Social sigue siendo hoy por hoy, un gran desco-nocido. En un sentido amplio, algunas opiniones consideran que todo el teatro es social porque siempre se trata de un acto de comunicación entre personas. Este curso está dirigido a colectivos profesionales de diferen-tes ámbitos: teatro, intervención social, educación y cultura, que deseen explorar este particular mestizaje y algunas de las aplicaciones que desde la expresión dramática pueden ayudarnos a intervenir socialmente de una manera más activa y creativa. Los objetivos de este curso pretenden:– Acercar algunas de las experiencias, escuelas y prácticas (teatro de la

escucha, teatro del oprimido, teatro comprometido, clownclusiones…) que constituyen en la actualidad el teatro denominado social.

– Interrelacionar los conceptos Teatro, Social, Educación y Cultura.– Rescatar el valor del teatro como una manifestación artística y cultural

en la que cada sociedad (o comunidad) desarrolla formas propias de cul-turas y donde lo educativo con lo cultural suelen ser fuerzas generadoras de saberes, conocimientos y transmisiones.

– Mostrar cómo desde la perspectiva social, el teatro es portador de pautas de integración porque es uno de los actos colectivos por excelencia: es un trabajo de grupo que implica pertenencia y un acto social que se rea-liza delante de un público.

– Iniciar un contacto vivencial con el teatro de la escucha.



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G2Curso G.2

2 y 3 julio

MINAS ROMANAS: ARqUEOLOGíA, ASPECTOS JURíDICOS Y DE ORDENACIóN DEL TERRITORIO

dirigido por: mercedes urteaga artigas Museo Romano Oiasso. Irun.

lugar: museo romano oiasso. santa elena s/n. irun

objetivos: Dar a conocer una expresión del mundo romano que ha permanecido prác-ticamente desconocida hasta hace medio siglo. Sin embargo su importancia se traduce en testimonios monumentales, en grandes obras de ingeniería y en una compleja planificación de trabajos de prospección, extracción y drenaje. Además, la actividad minera cuenta con sus propias leyes y se com-porta de forma particular en la organización de los espacios y en la ordena-ción de los territorios mineros.

Las enormes cantidades de plata y de oro obtenidas marcaron el curso de la economía e incluso de los planes de guerra y de conquista; su declive tuvo también grandes repercusiones y su incidencia en la decadencia del Imperio parece también relevante. La lectura medioambiental es otra de las informaciones obtenidas en las investigaciones sobre minería romana que se expresa en la contaminación por metales pesados de las aguas y en las grandes deforestaciones para obtención de madera. Todo ello es de aplicación en el territorio de la actual Gipuzkoa donde se ha reconocido una de las grandes zonas mineras romanas, incluso en la escala geográfica del Imperio.

en colaboración con excelentísimo ayuntamiento de la ciudad de

irun



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G3Curso G.3

9 / 11 julio

MENCHU GAL: ENTRE PARíS Y MADRID

dirigido por: edorta kortadi olano Universidad de Deusto. Donostia / San Sebastián. lugar: palacio miramar. donostia / san sebastián.

objetivos: a) Poner en valor la obra y los valores plásticos de la pintora vasca Menchu Gal (1919-2008).

b) Análisis descriptivo y conceptual de los distintos temas de su pin-tura: Bodegones, paisajes, marinas, retratos…. Cubismo, Fauvismo, Expresionismo.

c) Crítica de arte universitaria sobre la producción artística de Menchu Gal. d) Contextualización de la pintura de Menchu Gal: cronología, escuelas,

artistas de referencia… e) Análisis de la técnica pictórica de Menchu Gal. f) La pintora y la pintura: pintar en femenino. en colaboración con fundación menchu gal y kutxa Precio de matrícula: hasta el 31 de mayo: 80 €. A partir del 1 de junio: 92 €


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G4Ikastaroa G.4

abuztuak 19 / 21

NAPOLEON GARAIKO GERRAK ETA 1813KO DONOSTIAKO SUNTSIKETA

zuzendaritza: adolfo Bornaetxea rodriguez Filosofia eta Hezkuntza Zientzien Fakultatea. Donostia / San Sebastián. UPV/EHU. lekua: miramar jauregia. donostia / san sebastián.

helburuak: Egungoa ulertu ahal izateko historiaren garapena eta haren haus-turak ezagutu beharra dago. Donostiako suntsiketa adibide, garai napoleonikoek ekarri zuten Europa berriaren aztarnak aztertuko ditugu.

1. Orduan gertatutakoa ikertzeko egun erabili ohi diren indusketa sistemak Arantzadi Elkartearen bidez ezagutuz.

2. Orduko gerra hausturak ikertuz adituen esku. 3. Garaiko giro kultural eta ideologikoa aztertuz. Donostiako Suntsiketaren bigarren mendeurrenean, efemerideaz haratago

sasoi hartan sorturiko gizarte ekimena dugu egungo Donostiaren oinarria eta, beraz, gertaera hauei kasu eginez, Donostiako egungo egitura (hala hirigintzan nola gizarte bizitzan ere) hobeto ulertarazten saiatuko gara.

donostiako udala: Bigarren mendeurrena 1813-2013-ren lankidetzaz Matrikula-prezioak: maiat zaren 31ra arte: 80 €. Ekainaren 1etik aurrera: 92 €.


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G5Curso G.5

28 / 30 agosto

1813: EL FINAL DE LA GUERRA DE LA INDEPENDENCIA EN EL PAíS vASCO

dirigido por: manuel montero garcia Facultad de CC. Sociales y de la Comunicación. Leioa. UPV/EHU. josé manuel alamán citoler Ministerio de Defensa. lugar: palacio miramar. donostia / san sebastián.

objetivos: – Analizar los aspectos más relevantes de la Guerra de la Independencia desde una perspectiva social, económica, institucional, diplomática y militar.

– Reflexionar sobre las consecuencias de dicho conflicto en el contexto vasco, español y europeo.

– Estudiar el asedio de San Sebastián / Donostia y la posterior evolución urbanística, económica y social de la ciudad.

en colaboración con ayuntamiento de san sebastián: Bicentenario 1813-2013 y el ministerio de defensa



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4 et 5 Juillet

EN FRANçAIS AUSSI! L’éCOLE MULTILINGUE EN CONSTRUCTION

dirigé par: itziar elorza alday Ikastolen Elkartea. Donostia / San Sebastián. lieu: palais de miramar. donostia / san sebastián.

objectives: – Souligner l’importance du français dans la société multilingue de l’Europe du XXIe siècle et mettre en évidence sa fonction pour la promotion des relations transfrontalières.

– Approfondir des approches innovantes dans l’enseignement du français apportées par le nouveau modèle d’éducation par compétences.

– Situer l’enseignement du français au sein du curriculum intégré des langues.

– Créer un forum d’interaction et de réflexion ayant pour but le développement professionnel et la formation tout au long de la vie des enseignants de français.

Prix d’inscription: jusqu’au 31 Mai: 60 €. A partir du 1er Juin: 68 €.

Validité académique: 20 Heures Langue officielle: français

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Curso H.2

10 / 12 julio

EL PROFESOR DE SEGUNDAS LENGUAS / vI: COMPETENCIAS DIGITALES PARA LA ENSEñANZA Y EL APRENDIZAJE - (I) PROFESORES DIGITALES

dirigido por: joanba Bergara paskal HABE. Helduen Alfabetatze eta Berreuskalduntzerako Erakundea.

Donostia / San Sebastián. lugar: palacio miramar. donostia / san sebastián.

objetivos: “Formación”, tanto inicial como continua, “resultados” y “procesos de mejora” son términos estrechamente relacionados. Y no puede ser de otra manera, ya que resulta impensable plantearse la profesión, y los procesos de mejora encaminados a la obtención de mejores resultados, al margen del principal activo de las organizaciones: sus recursos humanos.

Este curso, el sexto de un ciclo dedicado al análisis de las competencias docentes del profesor de L2, aborda el estudio de las competencias digi-tales para la enseñanza. Y es complementario del curso “Aprendizaje en la red y redes de aprendizaje” que organizaremos en una próxima edición, y que abordará el estudio de las competencias digitales para el aprendizaje. Con ellos se pretende explorar tanto el nuevo papel docente como el cam-bio de paradigma del aprendiente en la actual sociedad del conocimiento.

En el mundo actual, las competencias digitales deberían ocupar un lugar prominente en el ámbito de las competencias básicas que debe desarrollar todo enseñante. Las administraciones educativas en la formación del profe-sorado insisten de forma muy especial en la importancia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como un elemento imprescindi-ble en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Y proyectos europeos actual-mente en desarrollo como, por ejemplo, el EPG-European Profiling Grid (www.epg-project.eu) subrayan la importancia de las competencias digi-tales dentro del conjunto de las competencias básicas para la enseñanza. Usar las TIC en clase supone poner en práctica tareas reales y significati-vas. De ese modo se ayuda al estudiante a adquirir conciencia de su pro-pio grado de conocimiento, con lo que se fomenta su perfil de aprendiente autónomo.

El curso se dirige a profesores que incorporan, o que comienzan a hacerlo, las nuevas herramientas digitales como apoyo o como espacio de desarro-llo de su labor docente; especialmente a profesionales del ámbito de la enseñanza de lenguas, aunque debido a su transversalidad puede resul-tar de gran interés a docentes que trabajan en otros contextos. Si se ha mantenido en el título la referencia a segundas lenguas se ha debido a

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H2que se enmarca dentro de un ciclo dedicado al colectivo que trabaja en ese ámbito.

Contemplando, dentro de un mismo marco global de actuación, diversos aspectos del proceso formativo, el presente programa de formación pre-tende contribuir a la profesionalización de la labor de los docentes en consonancia con la demanda de una sociedad y un mercado de trabajo fuertemente influidos por las nuevas tecnologías.

Y, específicamente, se persiguen los siguientes objetivos: 1. Desarrollar una actitud abierta y crítica ante las nuevas tecnologías. 2. Dotar al profesorado de un adecuado conocimiento acerca de las carac-

terísticas y la evolución del medio digital, así como ayudar a valorar la importancia del desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación dentro de la práctica docente para posibilitar la integra-ción de los recursos tecnológicos en el aula y su aplicación práctica en diferentes contextos de formación y aprendizaje.

3. Adquirir nociones básicas de tecnología digital así como la capacidad para escoger y utilizar métodos educativos apropiados para comple-mentar los objetivos del plan de estudios, los enfoques de evaluación, los planes de unidades y los métodos didácticos.

4. Utilizar y gestionar dispositivos y entornos de trabajo digitales. 5. Comunicarse, relacionarse, colaborar y tutorizar en entornos digitales,

analizando las implicaciones didácticas de su uso, en referencia a las líneas de actuación en enseñanza de idiomas.

6. Capacitar a los profesores para que estén en condiciones de planificar, poner en práctica y desarrollar programas y procesos de enseñanza-aprendizaje apoyados en el uso de las tecnologías digitales tanto en contextos presenciales como virtuales.

7. Cualificar al profesorado en el conocimiento de las teorías, conceptos y procedimientos para el diseño, uso y evaluación de los recursos y mate-riales educativos de naturaleza audiovisual y digital y para analizar y lle-var a la práctica procesos educativos en la red.

8. Impulsar espacios de investigación y desarrollo en línea que incorporen tanto los trabajos realizados por los docentes como las líneas de investi-gación que estos desarrollen.

en colaboración con haBe (helduen alfabetatze eta Berreuskaldun-

tzerako erakundea)



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Course H.3

15 / 17 July

MULTILINGUAL EDUCATION FOR MULTILINGUAL CITIZENS: CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING IN EUROPE

directed by: yolanda ruíz de zarobe Faculty of Arts. Vitoria-Gasteiz. UPV/EHU.

venue: miramar palace. donostia / san sebastián.

aims: The objectives of the course are: – To learn how to implement multilingual educational programmes in

Europe through content and language integrated learning. – To study multilingual programmes in different European contexts

(including the Basque Autonomous Community), analysing their strengths and weaknesses.

– To examine the benefits of multilingual education in different educational settings.

– To analyse the research undertaken in different content-based interna-tional settings, with a global perspective on multilingual education.

– To highlight the current needs that CLIL programmes fulfil in order to be implemented in school settings.

– To promote multilingual education in second and foreign languages, with the inclusion of minority languages.

Registration fees: before 31 May: 80 €. From 1 June: 92 €. Academic validity: 30 Hours Official language: English

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H4Ikastaroa H.4

uztailak 22 / 24

AZKENALDIAN EUSKARARA ITZULITAKO LITERATURA: bIDEAK, JOERAK ETA ESPERIENTZIAK

zuzendaritza: isabel etxeberria ramírez Euskal Itzultzaile, Zuzentzaile eta Interpreteen Elkartea (EIZIE).

Donostia / San Sebastián. lekua: miramar jauregia. donostia / san sebastián.

helburuak: Ikastaro honen bitartez, azken urteotan nazioarteko literatura-lanak euskaratzeko egiten ari den bideaz gogoeta egin nahi da: orain arteko ibilbidearen berri eman, ebaluazioa egin, hautatutako kanonaz hausnarketa egin, itzultzaileen eguneroko jarduna ezagutarazi, itzultzaileek aurre egin behar izaten dieten arazoak aurkeztu, proposatzen dituzten konponbideak azaldu… Arreta berezia jarri nahi zaie Euskal Itzultzaile, Zuzentzaile eta Interpreteen Elkarteak (EIZIE) Eusko Jaurlaritzaren laguntzaz argitaratzen diharduen «Literatura Unibertsala» eta «Urrezko Biblioteka» bildumei.

Hona hemen ikastaroaren helburuak, xeheki: – «Literatura Unibertsala» bildumaren nondik norakoen berri ematea: nola

sortu zen, nolako ibilbidea egin duen, zer asmo dituen etorkizunerako. – Euskal literatura-sistemaren barruan bildumak nolako eragina izan duen

ebaluatzea. – Bildumak kritikaren eta irakurleen aldetik nolako harrera izan duen

aztertzea. – Bildumak literatura-itzultzaileentzat zer-nolako garrantzia izan duen

aztertzea. – Bilduman aritutako itzultzaileen lana bertatik bertara ezagutzea. – Itzulgaiak nola landu erakustea. – Itzultzaileek zer behaztopa-harri izaten dituzten aurkeztea.



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I1Curso I.1

5 julio

LOS SECRETOS DE LA FELICIDAD. PROPUESTA DE LUIS ROJAS MARCOS

dirigido por: luis rojas marcos Psiquiatra. New York. Estados Unidos. lugar: palacio miramar. donostia / san sebastián.

objetivos: La felicidad es el objetivo prioritario de la existencia humana, que hace atractivo nuestro paso por el mundo, pues promueve un estado de ánimo dichoso que favorece la calidad de nuestra existencia diaria (Luis Rojas Marcos).

Partiendo de que esforzarnos en conocer y mejorar las pautas de conducta que favorecen nuestra felicidad es una inversión rentable, en esta jornada que constará de dos partes, se presentarán los (algunos) secretos de la felicidad.

En la primera parte el doctor Luis Rojas Marcos nos propone un viaje apa-sionante en busca de sus claves. Nos muestra los mecanismos neuroquí-micos y las sustancias neurotransmisoras, algunas tan conocidas como la serotonina, que nos inducen emociones placenteras. Sin embargo, no podemos reducir a una reacción química algo tan complejo como el senti-miento de felicidad. Intervienen otros muchos factores físicos, psicológicos, ambientales, sociales y culturales. Nuestro recorrido parte, pues, desde ese entramado neurofisiológico y nos lleva, poco a poco, hacia terrenos como el de los frenos a la felicidad: la ansiedad, la depresión, el dolor crónico o el miedo; y el de los protectores de la dicha: la salud, la autoestima, el pen-samiento positivo o las relaciones afectivas, entre otros, lo normal, asegura el doctor Rojas Marcos, es ser felices. Y conseguir ser feliz depende tanto de los genes como de los estímulos que recibimos de nuestro entorno. Se trata de comprender los mecanismos de la felicidad y saber qué podemos hacer para conseguir ser algo más dichosos. No es un mal objetivo en los tiempos que corren.

En la segunda parte, reputados profesionales de diversas áreas de conoci-miento analizarán la propuesta realizada por el profesor Luis Rojas Marcos.

en colaboración con irizar



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I2Curso I.2

22 / 24 julio

MITOS Y REALIDADES EN LA RELACIóN DE PAREJA: ¿CóMO PODEMOS MEJORAR?

dirigido por: Ángela magaz lago Grupo Albor-Cohs. Bilbao. lugar: palacio miramar. donostia / san sebastián.

objetivos: Las relaciones de pareja constituyen una de las mayores fuentes de placer y satisfacción en la vida de una persona, y también una de las principales causas de estrés y conflicto.

Con este curso se pretende compartir las experiencias, análisis y conclusio-nes de tres psicólogos que han dedicado gran parte de su vida profesional a ayudar a personas con dificultades en su relación de pareja. Presentarán diversas fórmulas cuya aplicación permite ese éxito tan deseado.

De un modo interrelacionado, se tratarán diversos temas dirigidos a pro-porcionar sistemas de “alerta” de riesgos, “soluciones” a los problemas y “recursos” para la elección, el mantenimiento o la ruptura.

Al finalizar el curso se pretende que los asistentes hayan logrado: – Analizar la evolución de los valores y costumbres en las relaciones de

pareja. – Conocer los elementos que favorecen o dificultan el mantenimiento de

una relación exitosa. – Valorar los efectos de la calidad de las relaciones de pareja en la salud. – Identificar los mitos, errores y realidades sobre las relaciones de pareja. – Debatir sobre los diferentes “contratos” de pareja y sus efectos. – Conocer los efectos de la infidelidad, la sinceridad y la lealtad. – Disponer de recursos para mejorar la relación de pareja.

en colaboración con irizar y el grupo alBor-cohs



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I3Curso I.3

29 y 30 julio

TRATAMIENTO INTEGRAL PARA LA SALUD: EJERCICIO FíSICO, NUTRICIóN Y TERAPIA DEL COMPORTAMIENTO

dirigido por: sara maldonado martín Facultad de CC. de la Actividad Física y el Deporte. Vitoria-Gasteiz. UPV/EHU. lugar: palacio miramar. donostia / san sebastián.

objetivos: El objetivo principal de estas conferencias será promover un estilo de vida saludable que evite padecer enfermedades crónicas que podrían poner en peligro la salud en general, el corazón en particular, y aumentar por tanto el riesgo de mortalidad. Los programas integrales incorporan aspectos fun-damentales y complementarios a su tratamiento médico como el control del peso, la realización de ejercicio físico controlado y la reestructuración de unos hábitos de vida que le permitirán reducir su riesgo cardiovascular y mejorar su calidad de vida en el presente y en el futuro.

Objetivos específicos: – Dar a conocer las patologías asociadas al estilo de vida actual debido al

sedentarismo, malos hábitos alimentarios y el descontrol emocional. – Promover un estilo de vida saludable y modificación de la conducta para

evitar el padecimiento de enfermedades crónicas.




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I4Curso I.4

19 / 21 agosto

MAPA PARA EL vIAJE DE LA vIDA

dirigido por: javier urra portillo Urrainfancia. Madrid. lugar: palacio miramar. donostia / san sebastián.

objetivos: Hacer reflexionar y participar de una visión global de lo esencial de la exis-tencia y por ello sin olvidar los pequeños detalles.

Esa visión será multiprofesional desde el ámbito de la escritura, psicología, filosofía. Y abarcará el humor, el dolor, las expectativas, las frustraciones y todo aquello que reverbere en el alma.

Partiremos de la máxima: pensar, sentir y hacer. El ambiente será de profunda reflexión evitando tópicos, siendo creativos,

sinceros y vivenciales. Generaremos un buen ambiente de enriquecimiento mutuo y aprovechamiento.




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I5Curso I.5

29 / 31 agosto

ENCUENTRO CON bERNAbé TIERNO. LAS CLAvES DEL éxITO Y DEL CRECIMIENTO PERSONAL Y PROFESIONAL, HOY

dirigido por: Bernabé tierno jiménez Psicólogo, pedagogo y escritor. Madrid. lugar: palacio miramar. donostia / san sebastián.

objetivos: “La principal ocupación de mi vida consiste en pasarla lo mejor posible”. (Montaigne)

En el curso se abordarán los siguientes temas: 1. Principios del bienestar integral y del crecimiento personal. 2. El buen soporte físico, mental y emocional; activarlo y potenciarlo, cada

día. 3. Empatía, bondad activa, autocontrol y capacidad de adaptación y de

renovación. 4. Sociabilidad, gestión de personas, negociación, “kárate mental” en

momentos de crisis. Saber “buscarse la vida”. 5. Motivación: Cómo activar el optimismo y el entusiasmo en sí mismo y en

los demás y superar miedos, derrotismo y frustración. 6. El amor, la esperanza, el buen humor y las actitudes positivas, como

generadores de la sabiduría esencial para vivir.




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I6Curso I.6

2 / 4 septiembre

ENvEJECIMIENTO ACTIvO. CALIDAD DE vIDA Y SOLIDARIDAD INTERGENERACIONAL

dirigido por: mª isabel genua goena Matia Fundazioa. Donostia / San Sebastián. lugar: palacio miramar. donostia / san sebastián.

objetivos:– Sensibilizar a la sociedad en general sobre el valor del envejecimiento activo y sus distintas dimensiones.– Mostrar la evidencia científica disponible en prevención de la

dependencia. – Concretar en planes y acciones concretas esa evidencia científica. – Ejercitar a los alumnos mediante talleres en los que se aplicarán las

medidas que han mostrado eficacia en la mejora de dimensiones rela-cionadas con la calidad de vida: autonomía, prevención de caídas, autocuidado.




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J1Seminario J.1

8 y 9 julio

PREGUNTAS Y RESPUESTAS EN vACUNACIóN

dirigido por: ramón cisterna cancér Facultad de Medicina y Odontología. Leioa. UPV/EHU. lugar: palacio miramar. donostia / san sebastián.

objetivos: Los profesionales, graduados y estudiantes en el campo de la salud se encuentran a menudo en la necesidad de dar respuestas a numerosas pre-guntas y dudas que se plantean frecuentemente en relación con la utiliza-ción de las vacunas, tanto desde un punto de vista individual como desde el punto de vista de la Salud Pública.

A través de esta actividad se expondrán y discutirán los fundamentos cien-tíficos de las respuestas a numerosas preguntas que están de actualidad al respecto del uso y del funcionamiento de las vacunas, como por ejemplo: ¿Cómo funcionan las vacunas?. ¿Son seguras las vacunas?. ¿Por qué existen los programas de vacunación?. ¿Cuáles son las estrategias más adecuadas para utilizar las vacunas en la población infantil y adulta?. O también otras cuestiones más concretas, como la vacunación frente a la gripe, el virus del papiloma humano o el herpes zóster o por ejemplo las novedades respecto a la tosferina.



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J2Curso J.2

15 y 16 julio

AvANCES EN EL CONOCIMIENTO DE LA ENFERMEDAD DE PARKINSON (C)

dirigido por: maría cruz rodríguez oroz Hospital Universitario Donostia, Instituto Biodonostia. Donostia / San Sebastián. lugar: palacio miramar. donostia / san sebastián.

objetivos: La enfermedad de Parkinson es la enfermedad neurodegenerativa más fre-cuente después de la enfermedad de Alzheimer con una prevalencia de 1 por cada 1000 habitantes afectando fundamentalmente a personas de más de 60 años por lo que constituye uno de los problemas sanitarios actua-les asociados al envejecimiento. Fue descrita hace casi dos siglos (1819) por James Parkinson, y a pesar de los múltiples avances técnicos y de conoci-miento que han tenido lugar desde entonces, a día de hoy se sigue diag-nosticando en base a criterios clínicos consensuando por expertos. En las últimas décadas, de la mano de las innovaciones científico-técnicas, hemos asistido a un gran número de avances en la comprensión de su etiología y su fisiopatología, lo que ha permitido mejorar algunos aspectos terapéu-ticos. Sin embargo, pesar de ello, una gran cantidad de preguntas clave no tienen respuesta a en el momento actual. El objetivo de este curso es analizar los principales avances en el conocimiento de esta enfermedad y discutir los aspectos que deben ser abordados con mayor urgencia para poder conocer elementos claves que permitan desarrollar estrategias tera-péuticas dirigidas a detener la progresión de la muerte neuronal y de la enfermedad.



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J3Course J.3

21 / 23 August

FRONTIERS IN ObESITY AND NUTRITIONAL GENOMICS

directed by: j. alfredo martínez hernández pedro gonzález muniesa University of Navarra. Pamplona.


aims: The course involves a series of presentations about obesity causes and consequences with emphasis on genetic and nutritional interactions. Obesity and its associated complications has revealed as one of the most important concerns for the consumers and for National Health Services of the developed and developing countries. Indeed, the understanding of Nutrition and Obesity interactions will paved the way for personalized feeding. Thus, the following aspects are considered within the programme: adipocyte biology, adipose/muscle cross talk, epigenotype, programmed placental nutrient transport, Gene-Nutrient interactions, new perspectives in Nutrigenetics and Nutrigenomics, cardiovascular disease and coffee drinking, dietary protein, genetic determinants of glucose homeostasis, physical activity monitoring, nutrigenetics, oxygen availability, PUFA and inflammation, cytokines and their relation with nutritional disorders.

This european summer course counts with an important constellation of internationally recognized speakers providing updated information and hypothesis, which will be offered in a friendly environment and a context ranging from the general public and to master and PhD students.

in collaboration with instituto tomás pascual / cátedra universidad

de navarra

Registration fees: before 31 May: 80 €. From 1 June: 92 €. Academic validity: 30 Hours Official language: English european activity

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J4Curso J.4

26 y 27 agosto

ENFERMEDADES CRóNICAS EN EL NIñO: EL PARADIGMA DEL ASMA INFANTIL

dirigido por: eduardo gonzález pérez-yarza Unidad Docente de la Facultad de Medicina y Odontología en

Donostia / San Sebastián. lugar: palacio miramar. donostia / san sebastián.

objetivos: El asma afecta al 10% de la población infantil. Se abordará esta pro-blemática considerando los aspectos más destacados desde la salud indivi-dual a la salud pública, con los siguientes objetivos:

1. Proporcionar información y formación sobre el asma en el niño basada en la evidencia científica.

2. Mejorar los conocimientos y las competencias de los profesionales que atienden a lactantes, escolares y adolescentes asmáticos y a sus familias.

3. Proporcionar a los profesionales no sanitarios y a las personas que con-viven con niños y niñas asmáticas, información y formación veraz acerca del asma y su manejo.

4. Fomentar la importancia de la educación terapéutica en el asma infantil.

5. Como enfermedad crónica que es el asma, promover la corresponsabili-dad y la autonomía del paciente en el manejo de la misma.



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J5Curso J.5

5 y 6 septiembre

UTILIZACIóN DE MEDICAMENTOS Y GESTIóN EFICIENTE DE LA CRONICIDAD: ExPERIENCIA EN LA CAv

dirigido por: maría josé gardeazabal romillo Dirección de Farmacia. Departamento de Sanidad y Consumo del Gobierno

Vasco-Eusko Jaurlaritza. Vitoria-Gasteiz.


objetivos: Con el objetivo de fomentar un uso racional de medicamentos y contener el gasto farmacéutico se han adoptado medidas específicas sobre el gasto en medicamentos. Los estudios de utilización de medicamentos ayudan a conocer y evaluar el impacto de estas medidas adoptadas.

El objetivo general del curso es dar a conocer los estudios de utilización de medicamentos como una herramienta base en el desarrollo y evaluación de políticas farmacéuticas orientadas a fomentar una gestión eficiente de la cronicidad en Euskadi. El enfoque es una aplicación práctica de los estu-dios de utilización de medicamentos referente a la metodología, manejo de datos de consumo de medicamentos, aspectos económicos y ejemplo de aplicación práctica basado en las políticas farmacéuticas de la CAPV. Los objetivos específicos propuestos están enfocados a conseguir que al finali-zar el curso los alumnos comprendan y sean capaces de: – Diseñar y manejar los estudios de utilización de medicamentos:

• Unidades utilizadas en los estudios de utilización de medicamentos: DDD, DHD, dosis diarias prescritas, etc.

• Fuentes de información para la obtención de datos para los estudios de utilización de medicamentos.

• Tipos de estudios de utilización de medicamentos. • Metodología estadística de los estudios de utilización de medicamentos. • Prescripción racional.

– Relacionar los estudios de utilización de medicamentos con aspectos económicos (enfoque farmacoeconómico): • Estudios de minimización de costes. • Estudios coste-beneficio. • Estudios coste-utilidad. • Estudios coste-efectividad.

– Estudios de utilización de medicamentos y políticas farmacéuticas. Aplicación práctica en la Comunidad Autónoma del País Vasco.

El enfoque del curso se plantea con una metodología práctica de forma que los alumnos puedan comprender las herramientas que se utilizan en el desarrollo y posterior evaluación de políticas farmacéuticas. En concreto, la

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J5CAPV es un escenario especialmente relevante puesto que se ha planteado la estrategia para afrontar el reto de la cronicidad en Euskadi como pilar de la política sanitaria a nivel global. Las medidas adoptadas para impul-sar una gestión eficiente de la cronicidad en Euskadi desde la Dirección de Farmacia, han tenido un gran impacto en términos de ahorro en el gasto farmacéutico.



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K1Curso K.1

12 y 13 julioLA FORMACIóN EN EL FúTbOL: FACTORES INCIDENTES

EN LA TOMA DE DECISIONES DEL FUTbOLISTA

dirigido por: mikel etxarri sasiain Entrenador Nacional de Fútbol. Donostia / San Sebastián.

lugar: instalaciones deportivas de la real sociedad de fútbol, zuBieta xxi.

objetivos: La práctica del fútbol profesional, como todas las profesiones, demanda cada día una especialización y una formación más completa y compleja al mismo tiempo, para poder obtener un mejor rendimiento en el desarrollo de la competición. Lógicamente ello obliga a que los planes de formación sean complementados y suplementados con los conocimientos que los estu-dios permanentes van revelando constantemente. Para la obtención de un mejor rendimiento con el trabajo del grupo es preciso aplicar las nuevas teo-rías y tecnologías que han hecho aparición en los últimos tiempos. Siendo el fútbol un deporte de práctica colectiva donde las decisiones tomadas a nivel individual deben tener relación con el interés del grupo en cumplir con el objetivo común, es de suma importancia tener en cuenta las incidencias que pueden provenir tanto de carácter positivo como negativo de la relación humana existente entre los componentes del equipo y de las características específicas en ese campo de cada uno de los integrantes. Esas formas de ser y de comportamiento particulares tienen incidencia en todos los trabajos y deportes de grupo. Más, en un deporte donde la toma de decisiones es cons-tante y de gran relevancia en la obtención del rendimiento. Este curso tiene como objetivo analizar el juego, detectando y describiendo aquellos factores específicos y característicos del juego del fútbol, que inciden en la toma de decisiones durante el desarrollo de la práctica. Factores incidentes y entre-namiento para la que la toma de decisiones sean las más adecuadas para la obtención de un mayor rendimiento profesional.

Observaciones: El curso está dirigido a estudiantes universitarios y entre-nadores de fútbol que estén interesados en la formación continua en el mundo del entrenamiento de fútbol. Cada ponencia constará de una expli-cación teórica de unos 10-15 minutos del trabajo a desarrollar, 50 minutos aproximadamente dedicados a la práctica y 10 minutos al capítulo de pre-guntas. Al final de las sesiones se dispondrá de un tiempo para la pregunta de las dudas que han podido quedar durante el/los día(s).



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GENOMIC TOOLS IN MARINE ECOSYSTEM MONITORING, STATUS ASSESSMENT AND MANAGEMENT, WITHIN EUROPEAN

MARINE POLICY LEGISLATION AND GOvERNANCE

directed by: Ángel Borja yerro Fundación Azti-Tecnalia. Donostia / San Sebastián.

venue: aquarium de donostia / san sebastián.

aims: This is the 10th AZTI’s Marine Research Division Summer School. We want that attendees can acquire new knowledge on recent trends in marine research, related to management of our oceans. In this way, the increasing interest in marine ecosystem protection and sustainable use of oceans has developed in national ocean policies (e.g. U.S. National Ocean Policy and Australia’s Ocean Policy), legislation (e.g. Canada Oceans Act) and regional ocean governance strategies (e.g. the Marine Strategy Framework Directive or the Common Fisheries Policy, in Europe) focusing on integrative tools for marine resources management and assessing environmental status. Genomic technologies come up as an efficient and standardizable alternative to traditional monitoring and analytical methods (e.g. species identification), providing more comprehensive results or allowing addressing questions that were not possible to address before. This Summer School will explore the potential and recent advances in the use of genomic technologies, such as metagenomics, population genomics or transcriptomics in different monitoring and assessment networks and research projects, such as the European FP7 project “DEVOTES” (Development of innovative tools for understanding marine biodiversity and assessing good environmental status), in which most of the teachers of this Summer School are involved. Hence, the objectives of the school are to give an overview on the genomic application to ocean and coastal management, assessment and monitoring, supporting informed ocean governance for resilience and sustainability in a changing world.

in collaboration with fundación azti-tecnalia

Registration fees: before 31 May: 80 €. From 1 June: 92 €. Academic validity: 30 Hours Official language: English european activity

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15 / 17 julio

LA NECESIDAD DE PROGRAMAS bASADOS EN LA EvIDENCIA EN INTERvENCIóN SOCIAL

dirigido por: joaquín de paúl ochotorena Facultad de Psicología. Donostia / San Sebastián. UPV/EHU. enrique gracia fuster Universidad de Valencia. Valencia. lugar: palacio miramar. donostia / san sebastián.

objetivos: Los programas de intervención social que se llevan a cabo en Europa desde diferentes ámbitos de la Administración Pública y especialmente desde los Servicios Sociales forman parte esencial de las estrategias necesarias para poder mantener el bienestar de la población y garantizar una auténtica igualdad de oportunidades.

Uno de los problemas en el desarrollo de este tipo de programas sociales se centra en la ausencia de información fiable y válida sobre la eficacia y los beneficios que proporcionan a las personas y colectivos que atienden y a la sociedad en general.

Resulta imprescindible avanzar en el desarrollo de una “cultura pragmática de la evaluación” en el ámbito de la intervención social, que permita consi-derar a los programas de intervención social como otra forma de inversión de dinero público que debiera tener una repercusión positiva en el bie-nestar de todos los ciudadanos.

En el contexto internacional hay suficiente conocimiento de calidad que permite saber qué programas son eficaces, el grado en que lo son, y qué programas no son eficaces en cada uno de los ámbitos de actuación y para cada grupo de personas o colectivos en situación de dificultad, necesidad o exclusión social con quienes se requiera llevar a cabo una intervención.

En la medida en que se inviertan recursos públicos en este tipo de progra-mas, resultaría imprescindible que los resultados obtenidos fueran tradu-cidos en términos (1) de indicadores personales y sociales de mejora del bienestar para las personas y colectivos atendidos y para el conjunto de los ciudadanos y (2) del beneficio económico que la sociedad obtiene (recu-pera) a medio o largo plazo a partir de dicha inversión. Cada persona y colectivo con el que se hayan obtenido resultados positivos constituye una fuente de bienestar para la comunidad y aporta un beneficio económico a la misma.

Hay que pensar en una modificación del sistema y de los procedimientos de financiación de los programas sociales. Si un programa es eficaz, si por ser eficaz, a medio o largo plazo, los beneficios son mayores que los costes y

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M1esto se puede demostrar de forma indiscutible, si la ratio costes-beneficios de un programa es indicativa de que se ahorra (o no se gasta) más de lo que se invierte, no será muy difícil promover la incorporación de la inicia-tiva privada, de las fundaciones, de las empresas, a la financiación de los programas sociales.

Con la organización de este Curso se pretende hacer visible para los responsables políticos, profesionales y estudiosos de estos temas algunas de las principales cuestiones de la aplicación concreta de la perspectiva de los programas basados en la evidencia en el ámbito de la intervención social.



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DOLOR CRóNICO: DEL ESCEPTICISMO A LA MEJORA DE LA CALIDAD DE vIDA DE LAS PERSONAS

dirigido por: monika salgueiro macho Facultad de Psicología. Donostia / San Sebastián. UPV/EHU. pedro iturrioz rosell Hospital Universitario Donostia. Donostia / San Sebastián. lugar: palacio miramar. donostia / san sebastián.

objetivos: Prácticamente todas las personas adultas han experimentado alguna vez uno o más episodios de dolor, y se calcula que aproximadamente el 30% de la población sufre de dolor persistente. De hecho, el dolor es la queja principal que motiva en torno al 80% de las consultas médicas, y su tra-tamiento se sitúa a la cabeza en términos de gasto sanitario en Atención Primaria. Sin embargo, los profesionales sanitarios reconocen tener nula o escasa formación específica en el tratamiento del dolor, y no disponer, en muchos casos, de las herramientas y conocimientos adecuados para su manejo.

Por otro lado, muchos pacientes con dolor crónico tampoco se sienten bien atendidos y satisfechos, y demandan un cambio en los profesionales sanitarios, tanto en la forma de abordar su problema de salud, como en los criterios de actuación y tratamiento. Todo ello queda reflejado en la interpelación parlamentaria promovida recientemente por asociaciones de pacientes, que reclaman un cambio en la estrategia y una mayor sensibili-zación y comprensión de su problemática por parte del Sistema de Salud.

En este escenario y con este curso perseguimos tres objetivos principales: – Ofrecer a los asistentes una visión general y amplia del conocimiento

actual sobre las bases neurobiológicas que subyacen al dolor crónico. – Repasar nuevos conocimientos al respecto de diferentes propuestas de

intervención terapéutica. – Proponer una nueva perspectiva de abordaje del dolor crónico que

considera al paciente corresponsable de su propio tratamiento.



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M3Curso M.3

1 y 2 agosto

TRASTORNOS DEL SUEñO, ESTRéS Y ANSIEDAD

dirigido por: gualberto Buela-casal Universidad de Granada. Granada. lugar: palacio miramar. donostia / san sebastián.

objetivos: Dar a conocer los avances actuales en el conocimiento sobre la naturaleza de los trastornos del sueño, la ansiedad y el estrés, la comorbilidad entre estos trastornos, los modelos explicativos y los distintos procedimientos, tanto en la evaluación y diagnóstico como en los distintos enfoques de tra-tamiento (psicológico y psiquiátrico).

Los trastornos del sueño, la ansiedad y el estrés son los trastornos psico-lógicos más frecuentes en el siglo XXI, tanto en el ámbito de la psicología clínica como de la psiquiatría. Por ello, el curso está dirigido a estudiantes de psicología y medicina y también a aquellos profesionales que deseen actualizar sus conocimientos sobre este trastorno.



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M4Curso M.4

2 / 4 septiembre

HIPNOSIS EN PSICOLOGíA CLíNICA Y MEDICINA: TéCNICAS Y APLICACIONES

dirigido por: xavier pellicer asensio Centro Médico Teknon. Barcelona. lugar: palacio miramar. donostia / san sebastián.

objetivos: 1. Dar a conocer las características del fenómeno hipnótico, haciendo énfasis en corregir los mitos y creencias erróneas existentes sobre esta técnica.

2. Explicar las técnicas de evaluación de la susceptibilidad hipnótica y las técnicas de inducción del estado hipnótico.

3. Dar a conocer las técnicas de hipnoterapia comúnmente empleadas. 4. Mostrar las aplicaciones de la hipnosis en el tratamiento cognitivo-con-

ductual de diferentes trastornos psicopatológicos y en medicina conduc-tual y psicosomática.

5. Mostrar a los alumnos diversos ejemplos sobre cómo emplear las técni-cas de hipnosis en la práctica clínica.

Curso dirigido a profesionales y/o estudiantes universitarios de ciencias de la salud, principalmente psicólogos y médicos.



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M5Seminario M.5

4 / 6 septiembre

LA vISIóN SISTéMICA EN LAS RELACIONES, DENTRO DE LOS áMbITOS ORGANIZACIONALES,

FAMILIARES, EDUCATIvOS, SOCIALES…

dirigido por: lourdes viguera torrealba DSHumano (Desarrollo Sistémico Humano). Donostia / San Sebastián. Ángel de lope alemán DSHumano (Desarrollo Sistémico Humano). Madrid. lugar: palacio miramar. donostia / san sebastián.

objetivos: Objetivo principal: Adquisición de unos recursos básicos para la mejora y eficiencia de nuestras relaciones, en los diferentes ámbitos o sistemas a los que pertenecemos – familia, empresa, sociedad, ámbitos educativos…etc.–. Aumentar la confianza en favor de la consecución de objetivos, y con ello, el crecimiento, la estabilidad y bienestar de las personas, grupos y equipos.

Mediante el conocimiento de una innovadora herramienta de cambio, basada en las leyes o principios sistémicos, se capacitará a los participan-tes en la comprensión y la visión sistémica de las relaciones, comprobando, mediante trabajos prácticos, el alcance y la aportación de esta herramienta en el diagnóstico, la búsqueda de soluciones y la toma de decisiones efica-ces que nos conducen al éxito y al equilibrio.

Desarrollo de la capacidad de reconducir y resolver situaciones conflictivas, desde una visión completa del sistema que ayuda a que todas las partes queden satisfechas con la nueva solución.

Profundizando en las relaciones con los grupos importantes de nuestra vida, los participantes podrán descubrir y comprender el funcionamiento de los sistemas humanos, de una forma diferente, sencilla y eficaz.

Observaciones: Las sesiones se desarrollarán de manera eminentemente práctica, combinando la teoría con la experimentación de estas leyes y principios que rigen los sistemas, mediante ejercicios y dinámicas orienta-das a la observación, análisis y solución, pudiendo trabajar casos presenta-dos por los asistentes.



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Curso N.2: 3 / 30 julio

IDIOMAS PARA ExTRANJEROS

dirigido por: patricia o’connor o’Brien ibon zamanillo Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea.

lugar: edificio ignacio mª Barriola. plaza elhuyar 1. donostia / san sebastián.

objetivos: Proveer a estudiantes y profesores de otros países de: 1. Los conocimientos necesarios para la utilización de la lengua castellana. 2. Las coordenadas para una mejor comprensión del entorno de nuestro

país mediante: a) clases como Historia, Cultura del País Vasco y España, Historia del Arte. b) excursiones.

Se ofrecerán las siguientes clases:

Castellano: Nivel Elemental (I) Nivel Intermedio (II) Nivel Avanzado (III) Nivel Superior (IV)

Horas: Cuatro horas diarias de Lunes a Viernes.

Otros cursos: Arte Español Contemporáneo (Junio) Basque Language and Culture (Junio) Conversación (Junio y Julio) Cultura y Civilización Española (Junio) Poesía Española del Siglo XX (Julio) Travel Journalism (Junio) Spain Today (Julio) Signs of Intercultural Life (Julio)

No hay posibilidad de beca, ni de matrícula ni de alojamiento. coproducido con university studies abroad consortium (usac). Para más información, ponerse en contacto con los Directores de los Cursos

de Idiomas para Extranjeros.

Edificio Ignacio Mª Barriola Plaza Elhuyar 1 20018 SAN SEBASTIAN ESPAÑA

Tel. 943 01 53 52 Fax 943 31 16 23 E-mail: [email protected]

actividad europea

KONGRESUAK

Kongresuek, eztabaida-leku eta espezialisten topagune, ikerketa, teoria, esperientzia, “Know-how” eta abar garatu eta aurkezteko helburua dute eta Elkarte Zientifiko edo Profesionalen laguntzaz antolatzen dira. Dagokien egiturak berezitasun bat du ikastaro, mintegi eta eskolen aldean, saio espezializatuetan antolatuta daude, eta bertan gonbidatutako txosten-emaileek eta hizlariek dagozkien ekarpenak azaltzen eta eztabaidatzen dituzte.

CONGRESOS

Los Congresos, foro y encuentro de especialistas, pretenden desarrollar y presentar investigaciones, teorías, experiencias, “Know-how”,…, y se organizan en colaboración con Asociaciones Científicas o Profesionales. Su estructura se diferencia de los Cursos, Seminarios y Escuelas, por la organización en sesiones especializadas en las que ponentes y conferenciantes invitados exponen y discuten sus aportaciones.

CONGRESSES

The congresses are a forum for specialists and their aim is to develop and present research studies, theories and experiences. They are organized in collaboration with scientific and professional associations. Their structure is different from that of the Courses, Seminars and Schools and they include specialized sessions in which plenary speakers and researchers present and discuss their contributions.

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xxI JORNADAS DE CONCURRENCIA Y SISTEMAS DISTRIbUIDOS (JCSD 2013)

dirigido por: mikel larrea Álava Facultad de Informática. Donostia / San Sebastián. UPV/EHU.


objetivos: Las Jornadas de Concurrencia y Sistemas Distribuidos reúnen cada año a investigadores de las distintas universidades, centros y departamentos de I+D y empresas del sector informático que trabajan en temas relacionados con la concurrencia en sistemas informáticos y los sistemas distribuidos (programación concurrente/distribuida, sistemas en tiempo real, modelado, análisis y control de sistemas concurrentes/distribuidos, lenguajes y arqui-tecturas, etc.). Estas jornadas constituyen una excelente ocasión para el intercambio de experiencias y el establecimiento de colaboraciones entre los distintos grupos de investigación en el área. Al mismo tiempo, ofrecen la oportunidad a investigadores noveles de que puedan dar a conocer sus primeros trabajos de investigación en un evento ya consolidado a nivel nacional. Asimismo, en este evento empresas interesadas en la temática del mismo pueden encontrar los interlocutores adecuados para resolver sus necesidades de investigación.

URL del congreso: https://sites.google.com/site/jcsd2013/

en colaboración con sociedad de computación concurrente y distribuida (http://sccd.es/)

Matrícula especial.


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2.2Congreso 2.2

20 y 21 junio

NUEvAS ORIENTACIONES EN LA ORGANIZACIóN Y ESTRUCTURACIóN JURíDICA DE LAS FUNDACIONES

dirigido por: alberto emparanza sobejano Facultad de Derecho. Donostia / San Sebastián. UPV/EHU.


objetivos: Este congreso pretende ser un lugar de encuentro de expertos, profesio-nales y gestores de fundaciones con el fin de plantear y resolver los retos a los que se enfrentan este tipo de entidades a la hora de perfilar ade-cuadamente su configuración jurídica. En concreto, se va a incidir en tres aspectos fundamentales: la organización de su patronato, las posibilidades de llevar a cabo modificaciones estructurales en su organización que posi-bilite un cambio esencial en su configuración y, por último, las funciones que deberían cumplir en un futuro próximo los protectorados y el registro de fundaciones. Se tratan de temas de gran actualidad práctica que nece-sitan ser analizados con detenimiento porque de su adecuada aplicación depende el desarrollo de las fundaciones.

Para ello se ha pensado en un programa equilibrado en el que participan tanto personas del ámbito académico, expertos en estas materias, como gestores de fundaciones que están llevando a cabo su actividad profesional en este tipo de entidades, sin olvidar a su vez la participación de perso-nas de la Administración Pública que ejercen una función de control sobre ellas. El Congreso está dirigido, en suma, tanto a personas del ámbito pro-fesional de las Fundaciones como del ámbito administrativo así como del plano académico que lleven a cabo sus investigaciones en este campo. La conjunción de las distintas perspectivas tanto en el ámbito de los ponentes como de los asistentes posibilitará que las soluciones y propuestas que se propugnen puedan ser analizadas y debatidas desde todos los puntos de vista a fin de comprobar su admisibilidad y, sobre todo, su eficacia práctica.

Por último conviene destacar que el formato empleado para la organiza-ción del congreso es mixto, simultaneando las ponencias con la realización de mesas redondas en las que sea más fácil el intercambio de opiniones y experiencias. También se pretende que haya la posibilidad de que puedan presentarse con antelación comunicaciones por parte de los asistentes inte-resados. A tal fin se reservará un espacio para su exposición, siempre que superen los criterios de calidad exigidos por el Comité Científico nombrado a tal efecto.

El congreso tendrá la importante colaboración de la Asociación Española de Fundaciones en la que se integran más de 1200 fundaciones y que tiene

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2.2gran interés en la realización de este evento ya que puede servir como lugar de encuentro y reflexión sobre las cuestiones que más preocupan desde el ámbito jurídico a las fundaciones. Y a su vez también tendría el respaldo del Grupo de Investigación que ha recibido financiación del Ministerio de Economía y Competitividad a través del Proyecto titulado Las obligaciones de transparencia y lealtad de los administradores en las socie-dades de capital y en las entidades no lucrativas (DER2012-355506), y de la Dirección de Fundaciones del Gobierno Vasco, a la que también presumi-blemente interesarían las conclusiones de dicho Congreso.

en colaboración con la asociacion española de fundaciones




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2.3Congress 2.3

20 / 22 June

18TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON 3D WEb TECHNOLOGY

directed by: jorge posada Vicomtech-IK4. Donostia / San Sebastián.


aims: The annual ACM Web3D Conference is a major event that gathers researchers, developers, entrepreneurs, experimenters, artists, and content creators in a dynamic environment. Attendees can share and explore methods of using, enhancing, and creating new 3D Web and Multimedia technologies, such as WebGL and HTML5 (which is a hot topic in Computer Graphics), Flash/ Stage 3D, X3D, COLLADA, and the MPEG family. Relationship of Web3D with OGC is also a hot topic.

The 18th ACM International Web3D Conference will address a wide range of research topics related to Web-based 3D Graphics. These topics include: representation and modelling methods, content analysis, rendering, distributed virtual environments, large-scale databases, Web-wide human-computer interaction, as well as innovative tools and applications. On the one hand, collaborative authoring and delivering of educational, multimedia, industrial, medical, gaming and GIS contents is one of the main interests of this edition of the conference. On the other hand, the conference will particularly focus on innovative 3D graphics Web applications and novel developments for several sectors including but not limited to eHealth, Transport, Industry, Education, Audiovisual or Tourism, aside from contents over 3D Internet.

The conference highlights capabilities and trends in interactive 3D graphics across a wide range of applications and supports research from mobile devices up to high-end immersive environments.

For further information, please visit: http://www.web3d2013.org

in collaboration with vicomtech-ik4, acmsiggraph, web3d consortium and eurographics

Special registration fees. Academic validity: 30 Hours

Official language: English

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2.4Congress 2.4

20 / 22 June

WILD - WORKSHOP ON INFANT LANGUAGE DEvELOPMENT

directed by: manuel carreiras valiña BCBL - Basque Center on Cognition, Brain and Language. Donostia / San

Sebastián.


aims: The Basque Center on Cognition, Brain and Language is pleased to announce the first Workshop on Infant Language Development (WILD). The overarching goal of WILD is to bring together scientists with different perspectives and methodological approaches to the study of early language and cognitive development. The meeting will be held between June 20th and 22nd, 2013 in Donostia / San Sebastian, Spain.

This scientific meeting has been created to highlight recent research on a wide range of topics within monolingual and bilingual development, including speech perception and production; word learning; the development of syntax and morphology; brain mechanisms and first language acquisition; recent advances in infant brain imaging techniques (i.e., EEG, NIRS); atypical language development; language and cognition; early bilingualism; multilingual development; the role of culture in language development; gestures and non-verbal communication in infants and toddlers.

More information: http://www.bcbl.eu/events/wild

in collaboration with BcBl

Special registration fees. Academic validity: 30 Hours


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2.5Congreso 2.5

1 / 3 julioIv CONGRESO EUROPEO SObRE EFICIENCIA ENERGéTICA

Y SOSTENIbILIDAD EN LA ARqUITECTURA Y EL URbANISMO

dirigido por: rufino javier hernández minguillón E.T.S. de Arquitectura. Donostia / San Sebastián. UPV/EHU.


objetivos: El Congreso Europeo sobre Eficiencia Energética y Sostenibilidad en la Arquitectura y el Urbanismo abordan, en su cuarta edición, el tema “REPENSAR: REDUCIR, REUTILIZAR, RECICLAR”.

Las 3 R de la sostenibilidad: Reducir, Reutilizar y Reciclar son continua-mente citadas en debates, ponencias y en todos los foros en los cuales el tema a tratar es la sostenibilidad.

Hasta ahora, los esfuerzos de la sociedad han hecho hincapié sobre todo en promocionar la tercera “R”, el reciclaje, considerando como el objetivo “fácilmente” alcanzable a través acciones a corto y largo plazo, dejando de lado la reducción y la reutilización.

Con el incremento demográfico, la creciente utilización de los recursos natu-rales y la consecuente disminución de estos recursos para las generaciones futuras, tendremos que REPENSAR a la forma de actuar en el futuro próximo, sea en el ámbito arquitectónico que urbano. La aplicación de los criterios de sostenibilidad no puede no considerar la necesidad de conservar los recursos naturales y, teniendo en cuenta su ciclo de vida, maximizar su reutilización, reduciendo la utilización de la energía necesaria en los procesos.

El congreso está dirigido a investigadores, graduados, ingenieros, arquitec-tos, licenciados y estudiantes de diversa índole con inquietud sobre la efi-ciencia energética y la sostenibilidad en los campos de la arquitectura y el urbanismo. Se pretende aprovechar la sinergia producida por la interven-ción de ponentes y participantes con perfiles diversos para analizar y pro-poner respuestas a los problemas actuales con profundidad y especificidad a partir de un marco general integrado.

Es objetivo paralelo del congreso es fortalecer las líneas de investigación en eficiencia energética y sostenibilidad de los grupos de investigación y for-mación de la UPV/EHU comprometidos con esta propuesta, con objeto de colaborar en el reforzamiento de la I+D+i en su ámbito de conocimiento y apoyar la apuesta específica de los Gobiernos Central y Vasco, así como de otras instituciones nacionales e internacionales respecto a las actividades de I+D+i en las materias relacionadas con el cambio climático, la eficiencia energética y la sostenibilidad ambiental.

url del congreso: http://www.eesap.org

en colaboración con el departamento de arquitectura de la upv/ehu



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2.6Congreso 2.6 Congress

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CONGRESO INTERNACIONAL SObRE vIOLENCIA DE GéNERO: INTERSECCIONES / INTERNATIONAL CONGRESS ON GENDER

vIOLENCE: INTERSECTIONALITIES

dirigido por /directed by: Ángela melville Instituto Internacional de Sociología Jurídica. Oñati. International Institute for the Sociology of Law. Oñati.

lugar: instituto internacional de sociología jurídica / venue: international institute for the sociology of law.

objetivos /aims El congreso será organizado por el Instituto Internacional de Sociología

Jurídica de Oñati (País Vasco, España). Las sesiones se desarrollarán en inglés y en español, con traducción simultánea durante la última sesión de ponencias magistrales.

Este congreso pretende examinar los principales marcos conceptuales de reflexión sobre la violencia de género. Invitamos a los/las participantes a considerar en qué medida el concepto de violencia de género es útil para abordar la violencia contra las mujeres. Además, les animamos a presen-tar comunicaciones sobre las intersecciones que existen entre violencia de género y otros factores de desigualdad. Serán bienvenidas las ponencias de investigadores que trabajan en el área de la violencia de género, así como de diseñadores de políticas, profesionales y activistas. Pensamos que su carácter multidisciplinar contribuirá a elaborar nuevas conceptualizaciones sobre la violencia de género.

El tema de la violencia de género es especialmente relevante en España y en el País Vasco. Si bien España ha tardado en poner en vigor su legisla-ción contra la violencia de género, ahora está intentando ser líder en esta materia a nivel europeo. En España, la violencia contra las mujeres es con-siderada como un problema de violencia de género. La decisión de usar el concepto de género, y no el de violencia doméstica, se basa en el recono-cimiento de que la violencia contra las mujeres proviene de desigualdades de género que se extienden más allá del ámbito doméstico, relacionadas con el patriarcado.

Sin embargo, esta definición ha sido también criticada por conceptua-lizar la violencia solamente en el marco de la intimidad de las relaciones de pareja, excluyendo así otros tipos de violencia como el acoso sexual, la violación, el tráfico de mujeres, etc... Esta definición tampoco reconoce las intersecciones entre violencia y raza, etnicidad, sexualidad, discapacidad

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2.6y otros factores estructurales de la desigualdad. Por ejemplo, Amnesty International aduce que las mujeres inmigrantes indocumentadas en España que han sido víctimas de violencia no han tenido acceso a los ser-vicios ofrecidos a otras víctimas. Además, a pesar de los sustanciales recur-sos económicos destinados a atajar el problema, la violencia de género parece ser una lacra creciente en España, poniéndose de manifiesto que la reforma legislativa por sí sola no es suficiente para resolver el problema. Naturalmente, estos problemas no sólo afectan a España, y por ello les invi-tamos a presentar ejemplos internacionales y perspectivas comparativas.

Temas del congreso Este congreso pretende analizar los actuales marcos conceptuales de

reflexión sobre la violencia de género, pero también generar nuevos mar-cos. Las sesiones abordarán los siguientes temas: – Nuevos modelos teóricos sobre violencia de género: cuestionando la pri-

macía de la desigualdad de género – La persistencia de la violencia de género como un fenómeno de género – Intersección entre género, raza y etnicidad – Dando voz a las mujeres marginadas: mujeres con discapacidad y su

experiencia de la violencia – Desmontando los estereotipos sobre las mujeres maltratadas: interseccio-

nes de género y clase – Sexualidad y violencia

The congress will be hosted by the International Institute for Sociology of Law, which is located in Oñati, Spain. Sessions will be held in both English and Spanish, with simultaneous translation provided for the final keynote speaker session.

This congress is aimed at examining the main conceptual frameworks for thinking about gender violence. We invite participants to consider how useful the concept of gender violence is for tackling violence against women. We also particularly encourage papers that will examine the intersections of gender violence with other determinants of inequalities. Papers are invited from researchers working in the area of gender violence, as well as policy makers, practitioners and activists. We feel that this interdisciplinary may help to produce new conceptualizations of gender violence.

The topic of gender violence is especially relevant to Spain and the Basque country. Spain has been a relative latecomer to legislation to address gender violence, although is now attempting to a take a lead in Europe. In Spain, violence against women is seen to be a problem of gender violence. The decision to use the concept of gender rather than domestic violence was based on the recognition that violence against women arises from gender inequalities that extend outside of the domestic sphere, and are connected to patriarchy.

However, this definition has also been criticized for only conceptualizing violence with intimate partnerships, and excluding other types of violence such as sexual harassment, rape, trafficking of women etc. The definition also does not recognize the intersectionality of violence with

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2.6race, ethnicity, sexuality, disability and other structural determinants of inequality. For instance, Amnesty International has argued that undocumented migrant women in Spain who have been the victims of violence have not been able to access services provided to other victims. In addition, despite the provision of considerable funding to tackle the problem, gender violence appears to be a growing problem in Spain, and it is becoming clear that legislation reform alone is not sufficient to address the problem. Clearly these problems are not limited to Spain, and we invite different international examples and comparative perspectives.

Congress themes This congress is aimed at examining existing and producing new

conceptual frameworks for thinking about gender violence. It is proposed to have sessions on: – New theoretical models of gender violence: questioning the primacy of

gender inequality – The persistence of gender violence as a gendered phenomenon – The intersection of gender, race and ethnicity – Giving voice of marginalized women: disabled women’s experiences of

violence – Debunking stereotypes of battered women: intersections of gender and

class – Sexuality and violence

Para más información: / For further information, please, visit:

http://www.iisj.net

http://www.facebook.com/IISJOnati

@IISJOnati

en colaboración con el instituto internacional de sociología jurídica de oñati

Matrícula especial. Special registration fees.

Validez académica / Academic validity: 30 horas/Hours

Idioma oficial: castellano e inglés Official language: Spanish and English

actividad europea / european activity

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2.7Congress 2.7

9 / 13 September

DICNMA - DONOSTIA INTERNATIONAL CONFERENCE ON NANOSCALED MAGNETISM AND APPLICATIONS

directed by: arcady zhukov julián gonzález estévez University of the Basque Country. UPV/EHU. venue: miramar palace. donostia / san sebastián. aims: – To inform about the latest and most important findings in magnetism,

applications and associated technologies. – To provide an ideal environment for the exposition of research works

from experts all over the world. – To offer an opportunity to learn about the new developments and

tendencies in magnetism, application and associated technologies. – To help researchers and pre-doctoral students to gain knowledge. – To give the opportunity for networking and sharing knowledge with

experts from everywhere in the world in the different fields of the conference.

Further information about the event: www.dicnma.com Special registration fees.

Academic validity: 50 Hours Official language: English european activity

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11 / 13 September

xxvTH INTERNATIONAL CONGRESS OF THE SPANISH SOCIETY FOR COMPARATIvE PSYCHOLOGY (SEPC)

directed by: gumersinda alonso martínez University of the Basque Country. UPV/EHU.


aims: The XXVth International Congress of the Spanish Society for Comparative Psychology, organized by the SEPC and the University of the Basque Country (UPV/EHU), will be held at Miramar Palace in Donostia/San Sebastian, Spain, from the 11th through the 13th of September, 2013.

This well-established and lively meeting has been annually organized by SEPC for the last 25 years in different Spanish Universities (see: http//www.sep.org.es).

It is a good opportunity to bring together researchers from different uni-versities throughout Spain, Europe, America, and other foreign countries, to encourage interactions.

The first aim is to provide the opportunity to present and discuss the most recent high-quality findings from experimental and comparative studies made in the lab and natural environmental about the behaviour of diffe-rent animal species (invertebrate and vertebrate, including humans).

Topics usually presented and discussed include stimulus exposure learning, perceptual learning, gustative learning, causal learning and contingency judgments, latent inhibition, blocking and extinction, context and memory, temporal and spatial processing, psychobiology of learning, learning in invertebrates…

The final aim is improve our knowledge of learning and other relevant cognitive processes such as attention, perception, memory, emotion, and motivation, as well as their neurobiological bases.

For further information, please, visit the website: http://www.sepc.org.es/donostia2013

Special registration fees.

Academic validity: 30 Hours


european activity

3ELKARGUNEAK

Elkarguneak Uda Ikastaroetako jarduera formula osatzen dute non UPV/EHUren lankidetzaz nazioarte-sareko adituen bilerak burutzen diren.

ENCUENTROS

Los encuentros representan una actividad de los Cursos de Verano que consiste en reuniones de especialistas de las redes internacionales en las que colabora la UPV/EHU.

MEETINGS

The meetings represent an activity in the Summer Courses in which international net specialists collaborate with the UPV/EHU.

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3.1Encuentro 3.1

17 y 18 junio

CLAvES SOCIALES Y CULTURALES PARA UN PLAN DE PARTICIPACIóN DE LAS PERSONAS MAYORES

EN LA COMUNIDAD AUTóNOMA vASCA

dirigido por: elisabet arrieta aranguren Facultad de Filosofía y CC. de la Educación. Donostia / San Sebastián. UPV/EHU. javier agirre elorza Sociólogo. Donostia / San Sebastián. lugar: palacio miramar. donostia / san sebastián. objetivos: En el Encuentro intervendrán profesionales y estudiosos del envejecimiento

activo así como profesores de Universidad, pero están invitadas a participar todas las personas, en una perspectiva intergeneracional, que estén intere-sadas o implicadas en el movimiento de las Personas Mayores.

El Encuentro 2013, tiene planteados los siguientes objetivos: 1. La reflexión sobre los grandes retos en torno al movimiento de Personas

Mayores, la situación de la sociedad del Estado de Bienestar y el futuro de las Pensiones, así como las claves de la sostenibilidad de los Servicios Sociales.

2. Buscar nuevos caminos para el compromiso. Hacia un cambio de para-digma personal, social y cultural. Presentar las experiencias positivas de las actividades de las Personas Mayores desde el Plan Estratégico de Helduak Adi y la incorporación de los programas de 2011-2012.

en colaboración con gipuzkoako foru aldundiko gizarte politika departamentua/departamento de política social de la diputación foral de gipuzkoa y helduak adi, red social para el desarrollo del plan integral de las personas mayores




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3.2Encuentro 3.2 Meeting

27 y 28 junio, 27 and 28 June

LOS PROTOCOLOS Y PROCEDIMIENTOS DE GESTIóN DE CONFLICTOS DE ACOSO LAbORAL Y OTRAS SITUACIONES AFINES / PROTOCOLS AND PROCEDURES FOR MANAGING

CONFLICTS OF WORKPLACE bULLYING AND OTHER SITUATIONS RELATED

dirigido por /directed by: manuel velázquez fernández Ministerio de Empleo y Seguridad Social. Bilbao.

lugar: palacio miramar. donostia / san sebastián.venue: miramar palace. donostia / san sebastián. objetivos /aims En este encuentro tratamos de examinar las particularidades de los pro-

tocolos o procedimientos para gestionar los conflictos de acoso laboral y otras situaciones similares que se han implantado en las empresa a raíz de la aprobación de la Ley Orgánica 3/2007 sobre Igualdad de Mujeres y Hombres (Art. 48) en los casos de acoso sexual o por razón de sexo o bien siguiendo las recomendaciones de las Directrices de la OIT sobre Violencia en el Sector Servicios (2003), el Acuerdo Marco Europeo sobre Acoso y Violencia en el Trabajo (2007) y las Directrices Multisectoriales sobre Acoso y Violencia de Terceros (2010) para los supuestos de violencia física y psico-lógica en el trabajo.

En la primera jornada del encuentro se hará un análisis de los procedimien-tos que pueden establecerse en el seno de cada empresa, bien con inter-vención del propio personal de la empresa o de su servicio de prevención propio o ajeno, mientras que en la segunda jornada se realizaría un análi-sis de los procedimientos que se han establecido por las autoridades e ins-tancias públicas para la conciliación, mediación y arbitraje en este tipo de conflictos.

En el Encuentro se pretende confrontar el análisis de diferentes expertos que tengan un conocimiento real y práctico del funcionamiento de estos procesos estableciendo los principios fundamentales que deben orientar su desarrollo.

A este respecto, el Observatorio Vasco sobre el Acoso ha realizado recientemente un estudio sobre los principios elementales de estos pro-cedimientos o protocolos y ha establecido un modelo de protocolo para las empresas que serán sometidos al debate de los ponentes y los participantes.

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3.2 In this meeting we try to analyse the characteristics of the protocols and

procedures for managing conflicts of bullying and other similar situations that have been implemented in the company after the approval of the Organic Law 3/2007 on Equality between Women and Men (Art. 48) in cases of sexual harassment or gender or as recommended by the ILO Guidelines on Violence in the Services Sector (2003), the European Framework Agreement on Harassment and Violence at Work (2007) and the Multisectoral Third Party Harassment and Violence (2010) for cases of physical and psychological violence at work.

On the first day of the meeting it will take place a discussion on the procedures that may be established within each company, or with the intervention of employees of the company or its prevention service themselves or others, while in the second day it would be held an analysis of the procedures that have been established by the authorities and public bodies for conciliation, mediation and arbitration in such kind of disputes.

The meeting aims at confronting the analysis of various experts who have a real and practical knowledge of the operation of these processes by establishing the fundamental principles that should guide their development.

In this regard, the Basque Observatory on Harassment has recently conduc-ted a study of the elementary principles of these procedures and establis-hed a model protocol for companies that will be subjected to discussion by the speakers and participants.

Precio de matrícula: hasta el 31 de mayo: 60 €. A partir del 1 de junio: 68 € Registration fees: before 31 May: 60 €. From 1 June: 68 €.

en colaboración con observatorio vasco sobre el acoso


Idioma oficial: castellano e inglés

Official language: Spanish and English


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3.3Elkargunea 3.3

uztailak 4 eta 5

ATZERRIKO UNIbERTSITATEETAN EUSKARA ETA EUSKAL KULTURA IRAKASTEKO PRESTAKUNTZA IKASTAROA.

ExCELLENCE IN bASqUE STUDIES (III)

zuzendaritza: mari jose olaziregi alustiza Etxepare Euskal Institutua. Euskal Herriko Unibertsitatea. Donostia / San

Sebastián.


helburuak: Euskara eta euskal kultura nazioartean sustatu eta hedatzea du helburu ETXEPARE EUSKAL INSTITUTUAK. Gaur egun, 38 irakurletza ditu Euskal Herritik kanpoko unibertsitateetan, hau da, euskara eta euskal kulturako 38 irakasle. Horiez gain, hiru katedra ere sortu ditu, bi EEBBetan (Chicago eta NY hirietan) eta Alemanian bestea (Frankfurt). Kopuru horiek gorantz joango dira hurrengo urteotan. Ikastaro honek egungo irakurleen eta etorkizunekoen formazioa sendotu nahi du, eta horretarako, euskararen eta euskal kulturaren jakintza arlo desberdinetako adituak gonbidatu ditugu. Hortik “Excellence in Basque Studies” izenburua, prestigiozko ikerlari eta irakasleek euskal ikasketei egindako ekarpena jaso nahi duelako ikastaro honek. Aurtengo ikastaroan soziolinguistika, literatura, dantza, musika klasikoa, edo euskal artea izango ditugu hizpide, eta eskola teorikoez gain, Etxepare Euskal Institutuaren irakurle sarean lanean ari diren irakasleen eskutik mintegi praktikoak ere antolatuko ditugu. Ikastaroa irekita dago matrikulatu nahi duen edonorentzat.

etxepare euskal institutua/instituto vasco etxepare/etxepare Basque institute-ren lankidetzaz




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3.4Encuentro 3.4

18 y 19 julio

ESTRATEGIA DE ESPECIALIZACIóN INTELIGENTE: LA UNIvERSIDAD COMO PIEZA CLAvE EN LA ESTRATEGIA

DE DESARROLLO REGIONAL

dirigido por: igor campillo santos Euskampus Fundazioa. Leioa. UPV/EHU. lugar: palacio miramar. donostia / san sebastián. objetivos: La nueva política de cohesión 2014-2020 de la Unión Europea establecerá

como una condición para acceder a parte de los fondos estructurales para el periodo de programación, la definición por parte de las regiones y países de una Estrategia de Especialización Inteligente (Smart Specialisation). Esta estrategia consiste en identificar las características y activos exclusivos de cada país y región, subrayando las ventajas competitivas de cada región y reunir a los participantes y recursos regionales en torno a una visión de su futuro que tienda a la excelencia.

Smart Specialisation (Especialización Inteligente) es un enfoque estra-tégico para el desarrollo económico a través de un apoyo específico a la Investigación y la Innovación. Este enfoque será la base para las inversiones de los Fondos Estructurales en Investigación e Innovación y uno de los prin-cipios básicos de la Estrategia Europa 2020.

Las universidades y otras instituciones educativas juegan un papel clave en el proceso de diseño de las estrategias nacionales/regionales de inno-vación, tanto en la fase de diseño y elaboración de dicha estrategia como en la propia puesta en marcha de los instrumentos de especialización inte-ligente. En este Encuentro se presentará y se debatirá el papel que las uni-versidades juegan tanto en el diseño como en el posterior desarrollo de las agendas de especialización inteligente.

en colaboración con euskampus fundazioa




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3.5Encuentro 3.5

29 y 30 julio

bILINGÜISMO Y CONTACTO LINGÜíSTICO EN EL PAíS vASCO Y EN OTRAS COMUNIDADES / ELEbITASUNA ETA HIZKUNTZA

KONTAKTUA EUSKAL HERRIAN ETA bESTE ERKIDEGO bATZUETAN

dirigido por: Bernard oyharçabal Bidegorri irantzu epelde cendoya IKER (UMR-5478). Baiona. lugar: palacio miramar. donostia / san sebastián. objetivos: Los objetivos del Encuentro son los siguientes:

– Exponer al público general las principales y más novedosas metodologías que se utilizan actualmente a nivel internacional en el estudio del habla bilingüe.

– Mostrar al público general las diferentes maneras de abordar la investi-gación del complejo campo del contacto lingüístico, mediante las apor-taciones de los investigadores vascos y extranjeros que asistirán como ponentes invitados.

– Comparar la situación (socio)lingüística actual de diferentes comunida-des bilingües, considerando los siguientes pares de lenguas: euskera-francés y euskera-castellano en el País Vasco, galés-inglés en Gales, galés-español en Patagonia (Argentina), español-inglés en Estados Unidos, holandés-papiamento en los Países Bajos y quechua-español en Perú y Bolivia.

– Crear un foro de debate sobre la salud de las lenguas minoritarias y las diferentes vías para su diagnosis.

en colaboración con iker (umr-5478)

Precio de matrícula: 40 €



actividad europea

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3.6Encuentro 3.6

26 junio

EL DERECHO AL OLvIDO EN INTERNET: UTOPíA O REALIDAD

dirigido por: iñaki pariente de prada Agencia Vasca de Protección de Datos. Vitoria-Gasteiz. lugar: palacio miramar. donostia / san sebastián. objetivos: Una aproximación a la realidad actual del derecho de los ciudadanos a

borrar sus datos de la multiplicidad de sitios que aparecen en Internet, determinar el régimen jurídico del derecho, y elaborar unas directrices en forma de instrucción sobre esta cuestión.

en colaboración con la agencia vasca de protección de datos




ESKOLAK

“Uda Eskolak” espezializatutako prestakuntza-jardueren lerroa dira, irakasleei, profesionalei eta hirugarren zikloko ikasleei zuzendutakoak. Epe ertainean irauteko bokazioa dute iturburu, urtero aukeratutako gaiaren alderdi jakinei ekinez.

Eskola hauek gizarte-eragile baten (enpresa, fundazio, elkarte eta abar), eragile zientifiko edo akademiko baten eta Uda Ikastaroen lankidetzaz antolatzen dira eta dagokien helburua erreferentziazko prestakuntza-programak eratzea da, ezaugarritzat kalitatea dutenak, geroko ekitaldietarako bertaratuen fideltasuna lortzeko xedez.

ESCUELAS

Las “Escuelas de Verano” representan una línea de actividades de formación especializadas y dirigidas a profesores, profesionales y alumnos de tercer ciclo. Nacen con una vocación de permanencia en el medio plazo, abordando cada año determinados aspectos del tema elegido.

Las “Escuelas de Verano” se organizan con la colaboración de un Agente Social (Empresa, Fundación, Asociación…), un Agente científico o académico y los Cursos de Verano, con el fin de lograr programas de formación de referencia, caracterizados por su calidad y con el propósito de fidelizar a los asistentes en sucesivas ediciones.

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SCHOOLS

The “Summer Schools” represent a line of specialized activities for professional development aimed at teachers, professionals and graduate students. The Schools have been programmed for several years so that each year they deal with specific aspects of the issues under discussion.

These Schools are organized in collaboration with a social agent (company, foundation, association), a scientific or academic agent and the Summer Courses. They aim at developing high quality programmes that can be of interest for professionals in the next years.

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4.1Escuela 4.1

25 y 26 junio

PRODUCTOS bANCARIOS Y PROTECCIóN DE LA PERSONA CONSUMIDORA

dirigido por: aitor zurimendi isla Facultad de CC. Económicas y Empresariales. Bilbao. UPV/EHU. josé manuel martín osante Facultad de Derecho-Sección Bizkaia. Leioa. UPV/EHU. lugar: palacio miramar. donostia / san sebastián. objetivos: La colaboración entre la UPV/EHU y la Dirección de Consumo del Gobierno

Vasco o su sucesora, Kontsumobide, data ya de aproximadamente siete años, en los que se han venido celebrando sucesivas Escuelas de Verano en las que se han tratado temas de actualidad. En la propuesta de este año, se pretende seguir con esta tendencia de abordar temas de máxima preocu-pación y repercusión social.

En este sentido, son muchos y diversos los casos que han saltado a los medios de comunicación en torno a la adquisición por parte de peque-ños inversores de productos bancarios y financieros complejos y de gran riesgo, que les han supuesto perder en muchas ocasiones los ahorros que habían ido generando a lo largo de su vida. Las entidades de crédito han conseguido convencer a sus clientes para la adquisición de los mismos, si bien las personas consumidoras se quejan frecuentemente de que no entendían el producto, no sabían lo que firmaban y acaban reclamando la nulidad de esas adquisiciones e incluso la condena penal por estafa de los responsables.

En definitiva, se trata de analizar en concreto los distintos tipos de produc-tos que han originado estos problemas, centrándose en si cada uno de ellos es defraudatorio en sí mismo; esto es, si en todo caso debería ser ilegal independientemente del perfil del adquirente. O si por el contrario, el pro-ducto puede ser legal pero siempre que se comercialice de forma correcta atendiendo al tipo de perfil de cada adquirente, de forma que éste sea consciente de su funcionamiento y del riesgo que asume.

en colaboración con kontsumobide, instituto vasco de consumo




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4.2Escuela 4.2

3 / 5 julio

CáNCER AL DíA: AvANCES EN CáNCER

dirigido por: carmen de la hoz torres Facultad de Medicina y Odontología. Leioa. UPV/EHU. guillermo lópez vivanco Servicio de Oncología Médica. Hospital Universitario Cruces. Barakaldo.

Osakidetza.


objetivos: La 5ª edición de la Escuela ‘Cáncer al día’ va enfocada a revisar los princi-pales avances en distintas facetas de los tumores malignos, desde aspectos básicos sobre su biología celular y molecular, a aspectos clínicos, incluyendo los adelantos en su valoración por imagen (TAC, resonancia magnética, PET, TAC-PET), diagnóstico histopatológico con nuevos marcadores mole-culares, y las diferentes modalidades de tratamiento, cirugía, radiotera-pia y tratamiento farmacológico con especial énfasis en las aportaciones de los nuevos fármacos dirigidos frente a dianas moleculares. También incluiremos medidas generales de prevención basadas en hábitos de vida saludables.

La Escuela ‘Cáncer al día’ está dirigida a estudiantes y profesionales del área de Ciencias de la Salud que deseen adquirir o actualizar sus conoci-mientos sobre este conjunto de enfermedades tan frecuentes y en las que, pese a su gravedad, las herramientas para combatirlas van mejorando, la investigación aporta nuevas luces y existe un gran interés en trasladar estos avances a la práctica clínica. El trabajo coordinado de distintos especialistas es fundamental tanto a nivel de investigación como en la práctica clínica.

en colaboración con amgen, astra-zeneca, janssen, msd, roche




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4.3Escuela 4.3 School

3 / 5 julio, 3 / 5 July

II ESCUELA EUROPEA DE INNOvACIóN SOCIAL. ENTENDIENDO, EvALUANDO E IMPULSANDO LA INNOvACIóN

SOCIAL / II EUROPEAN SCHOOL OF SOCIAL INNOvATION. UNDERSTANDING, EvALUATING AND FOSTERING SOCIAL

INNOvATION

dirigido por /directed by: alfonso unceta satrústegi Sinnergiak Social Innovation. UPV/EHU. Facultad de CC. Sociales y de la Comunicación. UPV/EHU.

lugar: palacio miramar. donostia / san sebastián.venue: miramar palace. donostia / san sebastián. objetivos /aims: El objetivo de esta Escuela de Verano es presentar tres grandes ejes en el

debate sobre la innovación social en el ámbito internacional. Un primer objetivo de la escuela es cómo entender la innovación social.

El modo de entender la innovación social, sus factores y sus dimensiones, tiene consecuencias para los estudios académicos y para el desarrollo de políticas de IS tanto en las organizaciones como en los países.

Un segundo objetivo de la escuela es explorar el debate entre diferentes modelos para medir la innovación social. El desarrollo de indicadores de innovación social facilita su comprensión, su impulso y su impacto social.

Por último, un tercer objetivo es presentar casos interesantes que muestren cómo funciona la innovación social en la práctica y cómo se pueda escalar hacia otros entornos sociales.

La European School of Social Innovation está impulsada por el ZSI (Zentrum für soziale Innovation Wien - Austria), el Social Research Centre de la University Technology of Dortmund - Germany y por SINNERGIAK (Social Innovation - Basque Country).

The aim of this Summer School is to present the three big ideas relating to Social Innovation (SI) worldwide.

The primary goal is the understanding of SI in terms of influencing factors and dimensions, which have significant consequences in academic studies on SI as well as in policy development in support of SI.

The second objective of the school is to explore the discussion among different models in order to measure SI. The development of SI indicators facilitates understanding, drive, and social impact.

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4.3 Finally, our purpose is to present interesting cases which show how social

innovation works in practice and how it can expand into other social environments.

The European School on Social Innovation is run by the ZSI (Zentrum für Innovation Soziale Wien - Austria), the Social Research Center of the University Technology of Dortmund - Germany and SINNERGIAK (Social Innovation - Basque Country).

Precio de matrícula: hasta el 31 de mayo: 80 €. A partir del 1 de junio: 92 € Registration fees: before 31 May: 80 €. From 1 June: 92 €.

en colaboración con / in collaboration with: sinnergiak social innovation, zsi, social research center of the university technology of dortmund


Idioma oficial: castellano e inglés Official language: Spanish and English


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4.4Escuela 4.4

4 y 5 julio

SOSTENIbILIDAD. FUTURO DE LA vIñA Y EL vINO

dirigido por: miriam elorza múgika HAZI, Corporación para el desarrollo del medio rural y marino. Arkaute.

lugar: centro temático villa lucia. laguardia. Álava. objetivos: – Ahondar en la sostenibilidad del viñedo y el vino.

– Ahondar en el conocimiento de la biodiversidad en relación con la viticultura.

– Dar a conocer los conocimientos necesarios para la conservación, restau-ración, manejo y uso sustentable en el ámbito de la vitivinicultura.

– Analizar la producción vitícola desde modelos de gestión respetuosos con la biodiversidad en el medio en que se produce.

– Advertir que la sostenibilidad y la conservación de la biodiversidad no es un aspecto puramente biológico, sino que tiene implicaciones culturales, sociales, económicas y políticas, que nos sitúan ante la necesidad de un desarrollo verdaderamente sostenible.

en colaboración con hazi




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4.5School 4.5

8 / 10 JulyCURRENT CHALLENGES IN CLIMATE CHANGE

directed by: anil markandya mikel gonzález-eguino BC3-Basque Centre for Climate Change-Klima Aldaketa Ikergai. Bilbao.


aims: The objective of the BC3 Summer School is to offer an updated and multidisciplinary view of the ongoing trends in Climate Change research. The Summer School is organized in collaboration with the University of the Basque Country and aims to become a high quality and excellent summer course gathering leading experts on the field and students from top universities and research centres worldwide.

This fourth edition of the Summer School edition will follow the IPCC (Intergovernmental Panel on Climate Change) Assessment Reports approach and the students will be trained to better understand the biophysical part behind the economics of climate change.

The school will be organized in three main sessions/days, which will be focused on IPCC working group’s subjects:

– Climate science. – Climate Change adaptation and impacts. – Mitigation of climate change.

Three IPCC-member scientists will participate in the school as keynote lectures in each of the sessions, who will give an overview on their field and following top leading invited speakers will cover in more detail the main key issues in the climate change research agenda; artic sea ice dynamics, ocean circulation models and its implications for state-shift events, see level rise projections and implications, impacts of climate change on water, food and health, mitigation options, technologies and cost, climate policies at global level and economic instruments.

The school is open to PhD Students, postdoctoral fellows and other researchers as well as policy makers interested in acquiring a deep understanding of climate change and the policies designed to fight against it.

For further information, please, visit the website: http://www.bc3research.org/summerschool

in collaboration with Bc3-Basque centre for climate change

Special registration fees.



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4.6Escuela 4.6

5 y 6 septiembre

DERECHO DE LA COMPETENCIA Y ADMINISTRACIóN PúbLICA. ¿qUIéN CUIDA AL CUIDADOR? UNA vISIóN CRíTICA DE LA

CONTRATACIóN ADMINISTRATIvA Y LA SITUACIóN DE LOS PUERTOS EN MATERIA DE COMPETENCIA

dirigido por: mª pilar canedo arrillaga Autoridad Vasca de la Competencia. Bilbao. lugar: palacio miramar. donostia / san sebastián. objetivos: La presente escuela tiene el objetivo de abordar dos ámbitos específi-

cos dentro del Derecho de la Competencia que, en este momento, resul-tan de la máxima actualidad y relevancia práctica: El papel que juega la Administración en las posibles vulneraciones del derecho de la competen-cia y la aplicación de la competencia al ámbito portuario.

Los objetivos específicos a cubrir por la escuela serían: – Identificar, analizar y realizar un juicio crítico sobre los ámbitos en los

que la Administración puede jugar un papel activo que genere disfun-ciones en la competencia en los mercados: Regulación, Contratación, Impugnación.

– Realizar propuestas de mejora en la contratación administrativa. – Realizar propuestas de mejora en la labor reguladora – Realizar un análisis pormenorizado de la situación de la competencia en

inter e intra-portuaria. – Analizar las posibles propuestas de mejora en este ámbito y el papel de

facilitador que puede jugar la administración.

en colaboración con autoridad vasca de la competencia




5JARDUNALDI PROfESIONALAK

Jardunaldi profesionalak ekonomia, enpresa, osasun, gizartezientzia etab. alorretako hainbat profesional talderen arazoekin eta interesekin lotutako gai zehatzez aritzeko daude antolatuta.

Jardunaldi hauek elkarte profesionalekin, enpresekin, profesionalen elkargoekin eta beste erakundeekin lankidetzan antolatzen dira.

JORNADAS PROfESIONALES

Las Jornadas Profesionales están orientadas al tratamiento de temas puntuales relacionados con los problemas e intereses de diversos colectivos de profesionales de los campos de la Economía, la Empresa, la Sanidad, las Ciencias Sociales…

Se organizan en colaboración con Asociaciones Profesionales, Empresas, Colegios Profesionales y otras Instituciones.

PROfESSIONAL CONfERENCES

The Professional Conference is designed to focus on specific subjects related to the problems and interests of different professional collectives in the fields of Economy, the Company, Health, Social Sciences, etc…

The Conference is organised in collaboration with professional associations, companies and other institutions.

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5.1Jornada 5.1

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PREvENCIóN DE RIESGOS LAbORALES EN EL SECTOR SOCIOSANITARIO

dirigido por: iñigo zarraquiños elorza Prevencilan S.L. Donostia / San Sebastián. lugar: palacio miramar. donostia / san sebastián. objetivos: – Poner al alcance de trabajadores del sector, responsables de centros y

técnicos de prevención, entre otros, herramientas que ayuden a identifi-car y resolver los principales riesgos existentes en el sector de la atención a personas en situación de dependencia.

– Proporcionar a los directivos y gestores de centros, recursos, conocimien-tos y capacidades para la adecuada gestión y liderazgo en materia de prevención de riesgos laborales.

– Mejorar las capacidades de actuación preventiva en las empresas, infor-mando sobre los riesgos más importantes y proporcionando criterios generales y específicos de actuación.

– Promocionar una cultura preventiva entre los profesionales del sector. – Compartir la experiencia en una empresa del sector, GEROZERLAN, S.L.,

que desde su creación en el año 2005 ha desarrollado e implantado un sistema de gestión de la seguridad y salud en el trabajo, acreditándose en OHSAS 18000:2007. Su experiencia es especialmente significativa y reseñable teniendo en cuenta que sus edificios han sido diseñados, no rehabilitados, aplicando criterios para la facilitación de la atención, creando espacios acogedores que permiten disfrutar y tener momentos de intimidad, y al mismo tiempo aplicando criterios de seguridad y salud para los profesionales de la asistencia.

en colaboración con prevencilan, s.l.




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Jornada 5.2

22 juniovI JORNADAS INTERNACIONALES DE MEDICINA,

PREPARACIóN FíSICA EN EL DEPORTE Y bALONCESTO

dirigido por: agustín Álvarez garcía San Sebastián Gipuzkoa Basket Club. Donostia / San Sebastián. Centro de Cirugía

Ortopédica y Traumatología-Medicina del Deporte. Donostia / San Sebastián.


objetivos: Después de 5 años de Jornadas, están son las VI, nuestros objetivos siguen siendo mejorar todas las capacidades.

primer objetivo Lograr que los alumnos y asistentes sigan interesándose por la Actividad

Física, Médica y Biomédica el segundo objetivo Tras la amplia experiencia y calidad científica de las Jornadas tanto en los

temas expuestos como en el profesorado, pretendemos tengan una reper-cusión estatal e internacional por la unión de expresión científica con la Asociación Europea de Preparación Física (EPCA).

el tercer objetivo; Como siempre y fundamental, abordar la necesidad de unir la parte cientí-

fica, propia de los investigadores, con la parte práctica propia de los entre-nadores. La unión entre el rigor científico y el planteamiento práctico, será la clave para alcanzar los mejores resultados, tanto desde la perspectiva del rendimiento deportivo, como desde el desarrollo del jugador y sobre todo en los jóvenes, en base al trabajo en equipo de la prevención, preparación física, recuperación y asistencial.

el cuarto objetivo, Conseguir desde el Gipuzkoa Basket Club (GBC), el impacto social de la

información científica al alumnado universitario y a una sociedad cultu-ral y de vivencia diaria que sigue masivamente todo lo relacionado con el deporte de elite.

También en lo económico, empresas, marketing, papel de las instituciones y desarrollo de valores en la juventud y salud.

el quinto objetivo “poner a debate el estado actual del conoci-miento del baloncesto en todas sus áreas y matices”.

La repercusión de todos estos “conceptos de vanguardia” en el futuro de los deportistas, entrenadores, médicos, preparadores físicos, la sociedad, etc.

Reflexión de si todo esto, va por buen camino? Tenemos infraestructura para llevar a cabo toda esta innovación y desarrollo?

en colaboración con san sebastián gipuzkoa Basket club y european physical conditionning association

Precio de matrícula: hasta el 31 de mayo: 40 €. A partir del 1 de junio: 44 € Validez académica: 10 horas Idioma oficial: castellano

actividad europea

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5.3Jornada 5.3

25 junio

ENvEJECER EN SALUD. ENvEJECER CON éxITO

dirigido por: pilar lecuona ancizar Colegio Oficial de Enfermería de Gipuzkoa. Donostia / San Sebastián. lugar: palacio miramar. donostia / san sebastián. objetivos: 1. Reconocer el desgaste inevitable producido en nuestro organismo en el

trascurso de la vida. 2. Adquirir conocimiento y habilidades para contribuir en la comprensión

de esta etapa de la vida. 3. Ayudar a las profesionales a que las personas se reconozcan en el pro-

ceso del envejecimiento. 4. Identificación de los diversos riesgos a los que está expuesta la persona

mayor.

en colaboración con colegio oficial de enfermería de gipuzkoa




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Jornada 5.4

25 junio

SMART GRIDS: bENEFICIOS Y RETOS

dirigido por: inmaculada zamora Belver E.T.S. de Ingeniería de Bilbao. UPV/EHU. lugar: palacio miramar. donostia / san sebastián. objetivos: Las Smart Grids son las redes eléctricas que pueden aunar de manera inteli-

gente el comportamiento y las acciones de consumidores y generadores, así como revolucionar la gestión de las propias redes de distribución. Para ello, una Smart Grid integra productos y servicios innovadores, junto con tec-nologías de control, comunicación y monitorización, para proporcionar un suministro de electricidad seguro, económico y sostenible. Adicionalmente, los contadores electrónicos inteligentes, que permiten la telegestión y tele-medida, permiten que los consumidores puedan conocer sus pautas de con-sumo y, por tanto, requerir energía de manera mucho más racional, con demandas energéticas de características específicas en momentos distintos.

El objetivo de la Jornada Profesional planteada es poner a disposición de los asistentes información actualizada acerca de estas Smart Grids, consi-derando aspectos tales como: la evolución de la red eléctrica, el papel de las redes inteligentes; principales aspectos normativos y de estandarización; tecnologías a desarrollar; instrumentos de financiación necesarios para abordar los retos tecnológicos; ejemplos, iniciativas y actividades; etc. Los contenidos de esta jornada van en consonancia con las estrategias de ener-gía marcadas por UE para 2030 y 2050.

www.energiaysociedad.es en colaboración con energia y sociedad y la etsi de Bilbao.

Precio de matrícula: 50 €



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5.5Jornada 5.5

4 julio

LOS PROCESOS DE INTERNACIONALIZACIóN EN LAS PYMES: FACTORES CLAvE; CASOS Y ExPERIENCIAS PRáCTICAS

dirigido por: esteban heredia garín ELKARGI, S.G.R. Donostia / San Sebastián.

lugar: palacio miramar. donostia / san sebastián. objetivos: La evolución económica reciente ha aflorado y acentuado graves proble-

mas estructurales de las empresas que, de manera especialmente impor-tante, afectan a las de mediano y pequeño tamaño.

Vivimos en entornos sometidos a constantes y vertiginosos procesos de cambio. Los contextos actuales son cada día más globales y presentan un creciente grado de incertidumbre y de complejidad. La globalización, como una nueva realidad de un proceso imparable que la revolución tecnológica acentúa, amplía el tamaño de los mercados y genera en las empresas una nueva y más exigente competencia. Hoy más que nunca, la referencia clave de la economía y de las empresas es el mercado. Por efectos del fenómeno globalizador, los mercados se han ampliado enormemente y, por eso, hoy el mercado es el mundo.

Esta nueva realidad y los cambios sin parangón histórico que estamos viviendo obligan, aún más, a focalizar los retos de las empresas y el nivel de definición de sus estrategias y, entre dicho retos, el de la internacionaliza-ción es uno de los más importantes.

En situaciones de sobre-oferta en los mercados, las estrategias basadas en la oferta dejan de servir. Las estrategias empresariales se soportan hoy en la demanda y se construyen y fundamentan desde una orientación per-manente hacia el mercado. Los países emergentes están transformando a pasos agigantados nuestras realidades empresariales.

En este sentido, entre otros factores a considerar, no se debe olvidar que para competir en mercados más amplios, la dimensión empresarial se hace cada vez más crítica y, para ello, abordar procesos de concentración e integración empresarial se plantea como una obligación ineludible. En definitiva, acometer un proceso de internacionalización requiere de una estrategia específica y, como parte de la misma, afrontar los necesarios procesos de integración empresarial.

Desde este análisis, los objetivos de esta Jornada Profesional organi-zada por ELKARGI, S.G.R., en el marco de la XXXII edición de los Cursos de Verano de la UPV/EHU de San Sebastián, son poner a disposición de las empresas, especialmente de las Pymes, bajo un enfoque de la máxima practicidad, los factores clave que deben tener presentes para abordar con

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éxito los procesos de internacionalización, así como conocer los principales instrumentos y apoyos que tienen a su disposición.

La Jornada se completa con la presentación de varias experiencias reales representativas de medianas y pequeñas empresas que han abordado con éxito sus estrategias de internacionalización y que pueden servir de con-traste y referente a los asistentes a esta Jornada.

A modo de conclusión, el cambio de escenario económico es un enorme desafío que, ante todo, hay que verlo y gestionarlo como una fuente de oportunidades de crecimiento y desarrollo empresarial. Y es ahí donde los procesos de internacionalización tienen un papel determinante para el pre-sente y futuro de las Pymes.

en colaboración con elkargi, s.g.r.




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5.6Jardunaldia 5.6

uztailak 29 eta 30

EUSKADIKO NEKAZAL PAISAIAK: ERRONKA bERRIAK GARAI ZAILETAN

zuzendaritza: imanol iraola mendizabal Geografiako irakaslea. Tolosa.


helburuak: – Hausnarketa sendo bat egin nekazal paisaiek jasaten duten lehiakortasuna gizarteko beste arloekin: ingurumenaren errespetua, azpiegiturak, globalizazioa eta merkatua.

– Ezagutu nekazaritzaren paisaiak bere osotasunean ikertzeko metodologia geografikoaren beharra.

– Entzutea nekazal paisaietan lanean aritzen direnei ikuspegi aitzindari batekin.

– Harremanak estutu sare sozialekin non nekazariak, akademia eta gizarteak elkarri entzuten dioten.

hazi (eusko jaurlaritzako erakundea) eta urakaiko (ganaduzale kooperatiba)ren lankidetzaz




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Jornada 5.7

6 septiembre

PERIODISMO ESPECIALIZADO Y CONCIENCIACIóN EN SEGURIDAD vIAL

dirigido por: garbiñe sáez molinuevo Dirección General de Tráfico del Gobierno Vasco - Eusko Jaurlaritza.

Vitoria-Gasteiz. Begoña zalbidea Bengoa Facultad de CC. Sociales y de la Comunicación. Leioa. UPV/EHU. lugar: palacio miramar. donostia / san sebastián. objetivos: – Comunicar la función del periodismo especializado en la creación de

conciencia social. – Transmitir la importancia de la Administración como fuente de

información. – Trasladar el interés entre mensajes y diversidad de público. – Conocer cómo los creativos conciben los mensajes publicitarios.

en colaboración con dirección general de tráfico del gobierno vasco - eusko jaurlaritza. departamento de seguridad.




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5.8Jornada 5.8

9 septiembre

EL EFECTO DE LA CRISIS ECONóMICA EN LOS HábITOS DE CONSUMO HOSTELERO. EN bUSCA DE SALIDAS

PARA EL SECTOR

dirigido por: mikel ubarrechena pisón Asociación de Empresarios de Hostelería de Gipuzkoa. Donostia / San Sebastián. lugar: palacio miramar. donostia / san sebastián. objetivos: Analizar el efecto que la crisis está teniendo en los hábitos de consumo de

servicios de hostelería en nuestra sociedad. Tanto desde el punto de vista del consumidor, como desde el punto de vista del sector hostelero. Aportar soluciones al sector por parte de responsables de empresas hosteleras de éxito contrastado, aportando una visión de grupo empresarial multimarca (Grupo Tragaluz, propietario de 17 restaurantes y espacios de ocio de estilos y públicos diferentes ubicados en distintos puntos de España), y la óptica de un grupo empresarial unimarca (100 Montaditos), caracterizado por la rápida expansión de sus establecimientos dentro y fuera de España.

en colaboración con asociación de empresarios de hostelería de gipuzkoa




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Jornada 5.9

19 y 20 septiembre

Iv JORNADAS SObRE HISTORIA DE vIDA EN EDUCACIóN. INDAGACIóN bIOGRáFICA EN LA FORMACIóN

dirigido por: estíbaliz jiménez de aberasturi apraiz josé miguel correa gorospe E.U. de Magisterio. Donostia / San Sebastián. UPV/EHU.

lugar: e.u. de magisterio. plaza de oñati 3. donostia / san sebastián. objetivos: En la IV Jornadas sobre Historias de Vida en Educación consideramos

importante continuar con el debate y la reflexión en torno a las posibili-dades como método de investigación y como estrategia de formación. Para aquellos grupos de investigación, así como cualquiera del marco educa-tivo que pueda estar interesado/a en acercarse al punto de debate en el que se encuentra esta investigación en el panorama español y portugués, estas jornadas pretenden ser un acercamiento a la temática, así como a la reflexión en torno a cuestiones más complejas que han ido emergiendo. El objetivo será por lo tanto, a partir del trabajo de cuatro grupos de inves-tigación, analizar y reflexionar sobre las posibilidades de esta línea de trabajo.

Las sesiones se estructuran a partir de los cuatro ejes de discusión que pro-pone cada grupo. Después de una introducción y presentación por parte de las personas que coordinan los temas se propone iniciar el debate sobre las ideas que emerjan junto con los textos-comunicaciones que los participan-tes presenten para cada bloque.

El objetivo es continuar con las reflexiones iniciadas en las primeras Jornadas por parte de una comunidad crítica que comparte la perspectiva de las historias de vida en educación, con la finalidad de valorizar las tra-yectorias profesionales de los docentes, incidir en su formación y ampliar la agenda de temas que vinculen la investigación con la comprensión de las relaciones pedagógicas.

Es la primera vez que se organizan unas jornadas abordando esta temática y consideramos que puede ser importante una reflexión en este campo ya que su utilización esta extendida. Aunque las historias de vida en educa-ción sean diferentes en muchos de los casos y la mirada sobre este campo difiera de la posición de otros/a, la crítica compartida consideramos que puede ser muy enriquecedora para la comunidad educativa.

Matrícula especial



TAILERRAK

Gure Uda Ikastaroetan prestakuntza-formula duten tailerrek “egiten jakiteko” gaitasunak eskuratzea dute helburu eta bi ideiaren inguruan antolatuta daude: lan-ingurune bat sortzea eta egiten ikastea.

Formula berri hau bereziki egokitzen zaio ezagutza gorde eta praktikoen transmisioari eta, batez ere, hainbat elementurekin (sormena, hobekuntza eta abar) zerikusia duten gaien ikaskuntzarako egokia da oso.

TALLERES

Como fórmula de formación en nuestros Cursos de Verano, los Talleres están orientados a la adquisición de capacidades de “saber hacer” y organizados alrededor de dos ideas: la creación de un entorno de trabajo y el aprender haciendo.

Esta fórmula resulta especialmente adaptada a la transmisión de conocimientos tácitos y prácticos y se presta, en particular, al aprendizaje de cuestiones que tienen que ver con la creatividad, la mejora, etc…

WORKSHOPS

Workshops, as a training formula within our Summer Courses, are directed towards the acquisition of know-how organised around two ideas: the creation of a working environment and learning by doing.

This formula is particularly appropriate for transmitting implicit and practical knowledge and is especially suitable for learning matter related to creativity, improvement, etc…

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6.1Taller 6.1

1 y 2 julio

MARIONETAS Y TERAPIA: EL TíTERE Y EL ObJETO, MéDIUM Y MEDIADOR

dirigido por: idoya otegui karmele cruz TOPIC. Centro Internacional del Títere de Tolosa. Tolosa.

lugar: topic tolosa. plaza euskal herria 1. tolosa. objetivos: – Conocer el poder de la marioneta en su faceta terapéutica, herramienta

que, más allá del trabajo preventivo en el desarrollo vivencial tanto de niños como de adultos, se está utilizando de manera muy exitosa en ámbitos clínicos y asistenciales.

Se propone trabajar con objetos cotidianos y diversas figuras para que los participantes descubran su potencial para la comunicación simbólica y su idoneidad para tratar temas sensibles desarmando las defensas del ego y liberando el yo.

– Experimentar brevemente este potencial en dos sesiones teórico prácti-cas, para que cada participante pueda desde su propia experiencia per-sonal practicar con los conocimientos transmitidos.

en colaboración con topic, centro internacional del títere de tolosa




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6.2Workshop 6.2

8 and 9 July

“ONCE UPON A TIME...” TECHNIqUES FOR STORYTELLING IN ENGLISH

directed by: diana lindsay Freelance. Donostia / San Sebastián.


aims: The main aim of the workshop is to give participants the opportunity to get to know, reflect on and try out stories and techniques for storytelling.

The workshop will be of special interest to Pre-Primary, Primary and lower Secondary teachers, but also to parents or anyone wanted to improve their storytelling skills in English.

Participants will have the opportunity to: – experience stories and storytelling at first hand, and reflect on what

makes a good story and a good story teller. – improve their linguistic and para-linguistic skills for storytelling through

a series of focused activities. – try out some storytelling on peers and receive feedback on their

performance.

Registration fees: before 31 May: 60 €. From 1 June: 68 €.



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6.3Taller 6.3 Tailerra

uztailak 15 eta 16, 15 y 16 julio

SENIORLAb: ESPERIENTZIA GELATIK TEKNOLOGIARA / SENIORLAb: DEL AULA DE LA ExPERIENCIA A LA TECNOLOGíA

zuzendaritza /dirigido por: iosu chueca inchusta Gizarte eta Komunikazio Zientzien Fakultatea. Leioa. UPV/EHU. Facultad de CC. Sociales y de la Comunicación. Leioa. UPV/EHU. iñaki alegría loinaz Informatika Fakultatea. Donostia / San Sebastián. UPV/EHU. Facultad de Informática. Donostia / San Sebastián. UPV/EHU.

lekua: miramar jauregia. donostia / san sebastián.lugar: palacio miramar. donostia / san sebastián.

helburuak /objetivos: Gero eta ohikoagoa da adinduak unibertsitatera joatea eta teknologiarekin

joera aktiboa edukitzea. Bide horretan UPV/EHUko Esperientzia gela eta Kataluniako CitiLabeko Seniorlab egitasmoak azpimarratzekoak dira.

Seniorlab moduko egitasmoak ezagutzea eta Euskal Herrian eman deza-ketena probatzea eta eztabaidatzea izango dira ikastaroaren helburuak.

Egun batean modu teorikoan lan egingo dugu eta bigarrenean prak-tikari ekingo diogu bi teknologiaren gainean praktikatuz: Wikipedia (eu.wikipedia.org) euskaraz eta Scratch (http://scratch.mit.edu/) pro-gramazio-lengoaia gaztelaniaz.

Cada vez es más común que las personas mayores vayan a la Universidad y tengan una actitud activa ante la tecnología. En ese sentido se pueden des-tacar el Aula de la Experiencia de la UPV/EHU y el programa Seniorlab del Laboratorio CitiLab en Cataluña

Nuestro objetivo es conocer Seniorlab y analizar y discutir lo que este tipo de proyectos pueden aportar los en el País Vasco. Vamos a trabajar de manera teórica durante la primera jornada, pero en la segunda jor-nada practicaremos usando dos tecnologías: Wikipedia (eu.wikipedia.org) en euskera y programación usando Scratch (http://scratch.mit.edu/) en castellano.

Matrikula-prezioak: maiat zaren 31ra arte: 60 €. Ekainaren 1etik aurrera: 68 €. Precio de matrícula: hasta el 31 de mayo: 60 €. A partir del 1 de junio: 68 €

Balio akademikoa / Validez académica: 20 ordu/horas

Euskeraz eta gaztelaniaz itzulpenik gabe / Castellano y euskera sin traducción

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6.4Tailerra 6.4

uztailak 17 / 19

AGA DUTEN UME ETA NERAbEENTZAKO ESKUHARTZE PSIKO-HEZITZAILEAK

zuzendaritza: ana isabel gandarias sáez Grupo Albor-Cohs. Bilbao.


helburuak: 1. Azalpen ereduak ezagutu. Arreta Gabezi-Hiperaktibitate Asalduraren argibide-eredua: Eredu Bio-Psiko-Soziala

2. Baldintza biologikoa beste azalpen faktoreen artetik ezberdindu 3. Hautemate eta identifikaziorako tresnak: familia, eskola, eta pediatra

esparruetan. Desbideratzeko baldintzak 4. Nahastearen prebentzioa 5. Banakako eskuhartze programak diseinatu eta etxean zein gelan

aplikatu. Teknikak eta Estrategiak 6. Trebetasun kognitiboak, arreta eta gizarte gaitasunak lantzeko

eskuhartze programa formal eta sistematikoak: PEMPA, ESCEPI, ENFOCATE, ESCUHA, AVANCEMOS

grupo albor-cohs-en lankidetzaz Matrikula-prezioak: maiat zaren 31ra arte: 80 €. Ekainaren 1etik aurrera: 92 €.



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6.5Taller 6.5

22 / 24 julio

ENTRENAMIENTO DEL PENSAMIENTO CREATIvO Y HERRAMIENTAS PARA LA GENERACIóN DE IDEAS

dirigido por: natalia garcía Baldeón itziar casillas de león Novia Salcedo Fundación. Bilbao. lugar: palacio miramar. donostia / san sebastián. objetivos: La creatividad se llama, se busca, se aprende. Somos creativos en potencia.

Sólo debemos mejorar nuestros conocimientos en torno a la facultad de hallar respuestas más allá de lo convencional y entrenarnos en las habilida-des que propician esos momentos de inspiración y grandes ideas.

Se desea que durante el taller de creatividad los asistentes puedan: 1. Generar espacios de trabajo en los que practiquen con retos concretos y

reales sobre los que aplicar algunas técnicas de creatividad. 2. Fomentar el espíritu de trabajo creativo aplicando las herramientas para

obtener el máximo rendimiento. 3. Tomar conciencia de las capacidades creativas que todos llevamos den-

tro. Y de la necesidad de usar dichas capacidades en el entorno laboral actual.

en colaboración con novia salcedo fundación Precio de matrícula: hasta el 31 de mayo: 80 €. A partir del 1 de junio: 92 €



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6.6Tailerra 6.6

uztailak 29 eta 30

JENDAURREAN HIZKETAN

zuzendaritza: andoni egaña macazaga Bertsolari eta idazlea.


helburuak: Jendaurrean hizketan aritzea, dela kasurik formalenetan dela informalenetan, maiz bete beharreko jarduera gertatzen zaigu edonori. Askotan buruhauste eta sofrikario dena, buruhauste eta gozamen bihurtzea litzateke tailer honen helburua.

Hona hemen landuko ditugun zenbait puntu: – Autokonfidantza: landuz trebatu eta trebatuz landu. Oinarrizko tresna. – Diskurtsoa: jarioa ez da aski. Helburua finkatu behar da. Nor da

garrantzitsua komunikazioan, ni ala entzulea? Ze neurritan? Beti? – Ni eta unean unean dudan xede-taldearen neurketa. – Nola hobetu gure komunikazio gaitasuna. Indargune eta ahulguneen

ebaluaketa. Nola erabili gure indarguneak; nola indartu gure ahulguneak.

– Diskurtsoa nola atondu. Ideiak nola sortu; nola borobildu. Nola baliatu bakoitzak bere almazena.

– Esateko gaitasuna nola landu. Naturaltasuna: ongi landutako artifizioa.




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6.7Taller 6.7

19 / 21 agosto

EL POTENCIAL EDUCATIvO DEL HUMOR Y LA RISA. APLICACIONES

dirigido por: germán payo losa Educahumor. Salamanca. lugar: palacio miramar. donostia / san sebastián. objetivos: Todos, en cierta medida, tenemos dos cualidades: sentido del humor y

capacidad de reír. Según investigaciones cada vez más numerosas las per-sonas con buen sentido del humor y que ríen con frecuencia sufren menor estrés, tienen una salud más fuerte tanto física como mental, manejan las emociones propias y ajenas sabiamente, son más creativos, se comunican y relacionan de un modo más ameno, saben afrontar la vida y los conflictos desdramatizando, con optimismo, y son capaces de crear un ambiente de trabajo agradable donde se experimenta que el humor, la risa, la seriedad y el trabajo bien hecho son perfectamente compatibles y deseables.

Por estas razones pretendemos entender y experimentar que el sentido del humor y la capacidad de reír: – Mejoran nuestra salud física, mental, emocional, social y laboral y nos

hacen más resistentes al estrés. – Potencian nuestra autoestima, creatividad, inteligencia emocional y las

capacidades de comunicación, relación, solución de conflictos, trabajo en equipo y creación de un clima positivo y armónico.

– Desarrollan nuestro “yo” positivo, divertido y creativo. – Educar y trabajar basándose en el humor es mucho más eficaz.




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6.8Taller 6.8

19 / 22 agosto

TALLER DE ESCRITURA CREATIvA. ITINERARIOS PARA UN RELATO PERFECTO

dirigido por: luisa etxenike urbistondo Escritora. Donostia / San Sebastián. lugar: palacio miramar. donostia / san sebastián. objetivos: Dotar a los alumnos de recursos conceptuales y herramientas técnicas que

les permitan: – Abordar la escritura desde una reflexión/ambición artística y creativa. – Identificar las condiciones de lo narrativo: selección, sucesión,

transformación. – Comprender y mantener las constantes vitales de un buen relato: pers-

pectiva, temporalidad, arquitectura, intriga, significación. – Integrar estos conocimientos en la práctica de la escritura y también

de la lectura (para escribir bien hay que leer y leerse bien), de manera a superar la etapa de lector sólo “comensal” para convertirse también y fundamentalmente en lector y autor “cocinero”: capaz de distinguir ingredientes, aislar sabores, identificar estilos y técnicas de elabora-ción literaria, e incorporarlos a su propia cocina, a sus propias recetas creativas.




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IDAZKETA SORTZAILEA GELAN, NITIKGURA-I-: DINAMIKA, AbIAPUNTUAK ETA bALIAbIDEAK

zuzendaritza: yolanda arrieta malaxetxebarria Literatura eta Sorkuntza. Etxebarria.


helburuak: – Ikasgelan idazketa sortzailea landu nahi duen orori oinarrizko informazioa eta baliabideak eskaintzea, praktikatik teoriara salto eginez, eskarmentuan eta bizipenetan oinarritutako dinamika baten bidez.

– Haurrekin irakurketa osatzeko tresna motibagarri bat eskaintzea irakasleari, zeinarekin ikasleak amets propioak eraiki ditzakeen, emozioei izena jarriz eta bizipenei etekina atereaz.

– Ikasle gazteekin literaturara eta literaturgintzara gerturatzeko bide hurbilak bezain biziak frogatzeko moduak eskaintzea irakasle edo bitartekariari, nitik gura, norbanakoaren ekarpenei aukera emanez, talde giroan.

– Euskara irakasten ari direnentzat, ikasleen euskarazko NI-a indartzeko, osatzeko eta aberasteko ekimen elikagarri bat eskaintzea, jolas giroan.

– Hezkuntzara begira programatuta egon arren, euskaraz idaztea atsegin duen edonori horretan aritzeko eta trebatzeko gune apropos bat eta materiala eskaintzea, sormen giroan.

– Idazteko ohiturarik izan ez arren, euskaraz bizi, hezi eta hazi nahi duen orori baliabide propioak deskubritzeko eta eraikitzeko aukera bat erakustea, hitz idatzia bitarteko delarik.

Oharrak: Sormenaren ezaugarririk gailenena malgutasuna izanik, lan-kontsignak adin tarte zabalenean erabilgarriak izan daitezen saiatuko gara, batez ere, etenaldiaren aurreko saioetan. Hala ere, lehen egunean 7-12 urteko haurrekin –ere– egiteko modukoekin hasiko gara eta datozen bi saioetan, adin horietaz gain, 12-16 urteko gazteekin edota euskara ikasten ari diren helduekin egiteko modukoak landuko ditugu, baina egun bakoitza adin zehatz batekin lotu edo itxi gabe, hiru saioetan izango delako txiki, ertain nahiz helduekin lantzeko hainbat aukera eta beste hainbeste proposamen.




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6.10Taller 6.10

26 / 29 agosto

TALLER DE DISEñO GRáFICO. LA PORTADA DEL LIbRO: UNA PUERTA AbIERTA A LA LECTURA

dirigido por: eduardo herrera fernández leire fernández iñurritegi Facultad de Bellas Artes. Leioa. UPV/EHU.

lugar: palacio miramar. donostia / san sebastián. objetivos: Decía Oscar Wilde: “Solamente la gente superficial no juzga por aparien-

cias”. Una parte de la gente de nuestro entorno cultural –quizá no en teo-ría, pero sí ciertamente en las opciones de nuestra vida práctica– estaría de acuerdo con estas palabras del escritor irlandés, que de alguna manera exoneran a un gran número de lectores que, embelesados por la enorme cantidad de ejemplares editoriales que se exhiben desde las estanterías, se dejan seducir por los atributos gráficos de aquellas portadas de libros más atractivas. Cuando un lector se acerca a un libro mira instintivamente su portada persiguiendo recibir una sugerencia que le insinúe el contenido y le permita encontrar conexiones y sentidos con sus expectativas sobre el tema del libro que pretende adquirir.

En nuestra sociedad todavía hay reticencias para denominar como libro a ese producto editorial sin esa “puerta” que protege y da acceso al texto, una consecuencia del discurso encerrado en sus páginas, un lugar precioso para comunicar y significar gráficamente rasgos de identidad. Las portadas de los libros son puertas abiertas a la lectura, barnizadas de fascinantes imágenes que intentan sorprender y atrapar, en una suerte de propuesta de adivinanza tipo-icono gráfica expuesta a la perspicacia e imaginación del lector, creando en él una actitud receptiva para el acceso hacia los con-tenidos del texto.

Desde una consideración de la imagen como recurso privilegiado de atrac-ción, persuasión y significación para la captación de los contenidos, las por-tadas de libros recurren a la imagen artística como un soporte de apoyo al texto, desde la conclusión de la necesidad de revestimientos visuales sensi-bles que ayuden a “estampar” las ideas en el imaginario colectivo.

Hoy más que nunca, en los procesos de formación para el Diseño Gráfico, se hace apremiante mostrar paradigmas que permitan acceder a un nivel de reflexión que faculte para identificar los valores y significados que transmite el medio gráfico y ponerlos en contraste con soportes de nues-tra realidad cotidiana. En este sentido, en esta nueva edición del Taller de Diseño Gráfico, pretendemos “abrir una puerta a la lectura de las

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6.10imágenes” a través de esas piezas gráficas de la producción editorial, como son las portadas de los libros, persiguiendo los siguientes objetivos: – “Crear un espacio de comunicación para crear comunicación visual”,

desde un planteamiento de trabajo eminentemente práctico, reflexivo, significativo y participativo, en una situación real de uso –diseño del car-tel/portada de la próxima edición de los Cursos de Verano–.

– Plantear diferentes variantes discursivas y lecturas que se pueden encon-trar en las portadas de libros, defendiendo de esta manera la dimensión antropológica del discurso gráfico, entendiendo el Diseño Gráfico como medio de discurso social y construcción cultural.

– Ayudar a la creación de una vía más de captación del fenómeno gráfico y contribuir a aportar recursos metodológicos que contextualicen ade-cuadamente la práctica del Diseño Gráfico.




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6.11Taller 6.11

27 / 30 agosto

HAbLAR SIEMPRE CON EFICACIA: EN PRIvADO, EN PúbLICO, EN RADIO Y EN TELEvISIóN

dirigido por: Ángel i. lafuente zorrilla Instituto de Técnicas Verbales. Madrid. enrique (aiuola) pérez urresti Habla y Disfruta, Formación y Comunicación. Durango. Bizkaia. lugar: palacio miramar. donostia / san sebastián. objetivos: Fortalecer la propia personalidad, mediante la máxima autoestima, como

base de la comunicación eficaz, pasando, del miedo, al placer escénico y captando y manteniendo la atención de los oyentes. Además aprendere-mos a organizar metódicamente las ideas y a confeccionar adecuadamente un guión. También dominaremos las modalidades de improvisación de la palabra y de lectura eficaz así como la dirección y control de los coloquios.

Por otra parte, aprenderemos a intervenir adecuadamente en público, en radio y en TV incrementando las posibilidades de éxito, de influencia y de liderazgo social.

Ya que en una sociedad democrática, el dominio de la Oratoria no es un lujo, sino la herramienta imprescindible para el trabajo y para las relacio-nes. En cualquier situación, el que sabe comunicarse aventaja a los demás: La imagen propia, y la de la empresa o institución que se representa, se ponen en juego a la hora de tomar la palabra.

El dominar la expresión en público confiere una gran seguridad personal; vence a la timidez, que cierra tantas posibilidades en la vida; aumenta la vitalidad; actúa como una verdadera psicoterapia, superadora de comple-jos y limitaciones y produce una gratificante sensación de libertad y perte-nencia al grupo.




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6.12Taller 6.12

29 y 30 agosto

CóMO ESCRIbIR Y PUbLICAR UN ARTíCULO DE INvESTIGACIóN

dirigido por: juan miguel campanario larguero Universidad de Alcalá. Madrid. lugar: palacio miramar. donostia / san sebastián. objetivos: Se desea que los asistentes: 1. Conozcan la estructura y el estilo habitual de un artículo de investigación. 2. Apliquen estrategias que les permitan elaborar y publicar un artículo de

investigación.




INfORMAZIO OROKORRA

INfORMACIÓN GENERAL

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MATRIKULA - ESKARIAHonekin batera eransten den matrikula-orria eta Uda Ikastaroen kontuan ikaslearen izenean egindako diru-sartze ziurtagiria, maiatzaren 2tik aurrera eta plaza hutsak gelditzen diren bitartean, ondoko helbidera bidaliz burutzen da:

UDA IKASTAROEN IDAZKARITZA:1.042 Postakutxa20.080 DONOSTIA

BBva 0182 – 5709 – 48 – 0010010034

MATRIKULA - PREZIOAKorokorra:

iraupena (a) (B)

Egun 1 40 € 44 €2 egun 60 € 68 €3 egun 80 € 92 €4 egun 100 € 116 €5 egun 120 € 140 €

matrikula bereziak:

jarduera (a) (B)

– N Zikloa:Matrikula berezia– 2.1, 2.3, 2.4, 2.6, 2.7, 2.8, 4.5, 5.9:

– 2.5: 100 € 120 €– 3.5: 40 € 40 €– 5.2: 40 € 48 €– 5.3, 5.5: 65 € 78 €– 5.4: 50 € 50 €– 6.8, 6.10, 6.11: 90 € 108 €

(a) Matrikula-prezioa 2013ko maiatzaren 31 arte(B) Matrikula-prezioa 2013ko ekainaren 1etik aurrera

izen-ematea behin-betirakoa izan dadin, berari dagokion erantzuna jaso beharko da. Plazarik ez dagoelako onartuko ez balitz, igorritako dirua itzuliko litzateke. Matrikula onartu zaien ikasleei ez zaie dirurik itzuliko, arrazoi justifikatu bat izan ezik. Ikasleak arrazoiak, ikastaroa hasi baino gutxienez 15 egun aurretik idazkaritzan jakinaraziko ditu.

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SOLICITUD DE MATRíCULASe formaliza enviando la hoja de matrícula y resguardo de ingreso, a nombre del alumno/a, hecha a la cuenta de Cursos de Verano, a partir del día 2 de mayo y mien-tras haya plazas, a:

SECRETARÍA DE CURSOS DE VERANOApartado 1.042

20.080 SAN SEBASTIÁN

BBva 0182 – 5709 – 48 – 0010010034

PRECIOS DE MATRÍCULAen general:

duración (a) (B)

1 día 40 € 44 €2 días 60 € 68 €3 días 80 € 92 €4 días 100 € 116 €5 días 120 € 140 €

matrículas especiales:

actividad (a) (B)

– Ciclo N:Matrícula especial– 2.1, 2.3, 2.4, 2.6, 2.7, 2.8, 4.5, 5.9:

– 2.5: 100 € 120 €– 3.5: 40 € 40 €– 5.2: 40 € 48 €– 5.3, 5.5: 65 € 78 €– 5.4: 50 € 50 €– 6.8, 6.10, 6.11: 90 € 108 €

(a) Precio de matrícula antes del 31 de mayo de 2013(B) Precio de matrícula a partir del 1 de junio de 2013

La inscripción se considera definitiva cuando se recibe contestación al respecto. En caso de no poder ser aceptada, por falta de plaza, se reintegrará el importe enviado. No se devolverá nada a los alumnos con matrícula aceptada, salvo causa jus-tificada y comunicada con, al menos, 15 días de antelación al comienzo del curso.

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LOJAMENDUAIkastaroen antolaketak egoitza eskaintzen die hala eskatzen duten ikasleei. (Prezioak BEZ barne dira, eta pertsona-gau bakoitzeko dira, Manuel Agud Querol eta Olarainen bi oheko geletan eta Hoteletan izan ezik).

Sarrera egunean gelaren erreserba 22:00 orduak baino lehen egingo da. (Handik aurrera ez dago harrera-lekurik).

erreserba bakoitzeko 5 € ordaindu beharko dira kudeaketagatik.

Unibertsitate egoitzamanuel agud QuerolBerio Pasealekua 9,20018 DONOSTIAwww.resa.es

A 42,17 € pertsona - gau bakoitzeko

(ohe bakarreko gela)

B 71,56 € 2 pertsona - gau bakoitzeko

(bi oheko gela)

* Gosaria ez dago barne. 2 gaueko gutxieneko egonaldia. Gela bakoitzean sukaldea dago. Asteko

garbiketa egiten da.

Colegio Mayor olarain Paseo de Ondarreta nº 24,20008 DONOSTIAwww.olarain.com

A 61,05 € pertsona - gau bakoitzeko

(ohe bakarreko gela)

B 93,50 € 2 pertsona - gau bakoitzeko (bi oheko gela)

* Gosaria eta gelaren garbiketa barne.

villa alaidi e.a.m. Ikasle egoitzaHeriz Pasealekua 95, 20009 DONOSTIA.www.villa-alaidi.com

29 € pertsona - gau bakoitzeko

ondarreta Gazte-ostatuaIgeldo Pasealekua 25, 20008 DONOSTIA.www.donostialbergues.org


* Gela partekatuek, gosaria barne eta gela garbiketa izango dute.

la salle Ikasle egoitzaMadalena Jauregiberri 2, 20014 DONOSTIA.www.lasalledonostia.com/egoitza


* Ohe bakarreko gela. Gosaria eta gela garbiketa barne. Komuna partekatua.

hoteletan:

Erreserba Uda Ikastaroetako Agentzia Ofizialaren bidez eginez:

viajes mundo tresArtzai Onaren Enparantza, 7 – 20005 DONOSTIA

Tel. 943 43 05 69Fax 943 43 10 69

[email protected]

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ALOJAMIENTOLa organización de los Cursos facilita alojamiento a los alumnos que lo soliciten. (Los precios son IVA incluido y corresponden al precio por persona y noche, excepto en el caso de las habitaciones dobles de Manuel Agud Querol, Olarain y Hoteles).

El día de entrada se debe reservar la habitación antes de las 22 horas. (No hay recep-ción a partir de esa hora).

se deberá abonar 5 € por reserva, en concepto de gestión.

Residencia Universitariamanuel agud QuerolPaseo de Berio 9,20018 SAN SEBASTIANwww.resa.es

A 42,17 € persona - noche

(hab. individual)

B 71,56 € 2 personas - noche

(bi oheko gela)

* Desayuno no incluido. La habitación dispone de cocina. Estancia mínima de 2 noches. Limpieza semanal.

Colegio Mayor olarain Paseo de Ondarreta nº 24,20008 SAN SEBASTIANwww.olarain.com

A 61,05 € persona - noche

(hab. individual)

B 93,50 € 2 personas - noche (hab. doble)

* Desayuno incluido y limpieza de la habitación.

Residencia de estudiantes villa alaidi e.a.m.Paseo de Hériz nº 95, 20009 SAN SEBASTIAN.www.villa-alaidi.com

29 € persona - noche

Albergue ondarretaPaseo de Igueldo nº 25, 20008 SAN SEBASTIAN.www.donostialbergues.org


* Gela partekatuek, gosaria barne eta gela garbiketa izango dute.

Colegio la salleMadalena Jauregiberri nº 2, 20014 SAN SEBASTIAN.www.lasalledonostia.com/egoitza


* Habitación individual. Desayuno y limpieza de la habitación incluido. Baño compartido.

en hoteles:

Reservando a través de la Agencia Oficial de los Cursos de Verano:

viajes mundo tresPlaza del Buen Pastor, 7– 20005 SAN SEBASTIAN

Tel. 943 43 05 69Fax 943 43 10 69

[email protected]

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HIZKUNTZAKIkastaroak gaztelaniaz, euskaraz, ingelesez edo frantsesez izango dira. Hizlaria, ikastaroko hizkuntza ofiziala ez den beste hizkuntza batetan mintzatzen denean, aldibereko itzulpena eskainiko da.

ZIURTAGIRIAKIkastaroak bukatzean, Universidad del País Vasco - Euskal Herriko Unibertsitateak partehartze agiria luzatuko die ekitaldi gehienetara etorri diren ikasleei.

BEKAKErakunde antolatzaileek matrikula edo/eta lojamendu bekak eskaintzen dituzte:

• matrikula-beka izateak, ikastaroaren egiazko balioaren %50a bakarrik ordaintzeko eskubidea eskaintzen du. (Beka izateak ez du plaza bermatzen)

• n zikloa eta kongresuerako ez da matrikula bekarik ez egoitza bekarik emango.

• lojamendu-bekek, hautatutako egoitza eta aukeraren araberako lojamendu-eskubidea ematen dute eta gau guztien egiazko balioaren %50a ordaindu beharko da, Ikastaroaren hasieraren bezperatik amaitzen den eguneko bezperaraino, bekan adierazten den egoitzan eta bekadun zaren Ikastaro bakoitzean.

• Beka-eskariak inprimaki ofizialean egingo dira 2013ko apirilaren 23a baino lehenago, Ikastaroetako Idazkaritzara igorriz.

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IDIOMASLos Cursos se imparten en castellano, en euskera, en inglés o en francés. Cuando el ponente se exprese en un idioma distinto al idioma oficial del Curso, se dispondrá de traducción simultánea.

CERTIfICADOSAl finalizar los Cursos, la Universidad del País Vasco - Euskal Herriko Unibertsitatea expedirá certificado de asistencia a los alumnos que lo hayan hecho con asiduidad.

BECASLas Instituciones Organizadoras ofrecen becas de matrículas y/o alojamiento.

• Las becas de matrícula dan derecho a la inscripción en el Curso mediante el abono del 50% del valor real de la matrícula del Curso en el que se es becario. (No significa la reserva de la plaza)

• Las becas de alojamiento dan derecho a alojamiento, según las característi-cas de la residencia y opción elegida, y se debe abonar el 50% del valor real del alojamiento correspondiente al nº de noches total, contando desde la víspera de iniciación del Curso hasta la víspera de finalización del mismo, por cada curso en el que se es becario.

• No hay posibilidad de obtener beca de matrícula ni de alojamiento para el ciclo n y congresos.

• Las peticiones de beca se harán en impreso oficial, antes del 23 de abril de 2013, enviándolas a la secretaría de los Cursos.

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MATRIKULAK• 2013ko maiatzaren 2tik aurrera eta plaza hutsak gelditzen diren bitartean.

• Beka eskatu baduzu, ez duzu matrikula egin behar baieztapena jaso arte.

• Plazen kopurua mugatua denez, hala ikastaroetan nola egoitzean, izen-ematea behin-betirakoa izan dadin, berari dagokion erantzuna jaso beharko da. Ezinezko gertatuko balitz, Uda Ikastaroak bukatutakoan, dagokizun diru kopurua itzuliko litzaizuke banku transferentzi baten bidez.

• matrikula exentzioa: UPV/EHUk etengabeko prestakuntza ikasketetarako onartuta dituen matrikula-exentzio berak aplikatuko dira. (Berezko ikasketei buruzko arautegi bateratua, 2010/12/22ko Gobernu Kontseilua), kudeaketa-gastuak izan ezik.

• matrikula baliogabetzea: Uda Ikastaroen Idazkaritzara bidali beharko da matrikula baliogabetzeko inprimakia ([email protected]) ikastaroa hasi baino 15 egun lehenago gutxienez. Matrikula ordaintzeko egindako diru-sarrera itzuliko zaizu kudeaketa-gastuetarako 10 € izan ezik.

• egoitza baliogabetzea: Uda Ikastaroen Idazkaritzara bidali beharko da matrikula baliogabetzeko inprimakia ([email protected]) ikastaroa hasi baino 8 egun lehenago gutxienez. Egoitza erreserba hori ordaintzeko egindako diru-sarrera itzuliko zaizu kudeaketa-gastuetarako 2,5 € izan ezik.

MATRIKULA BEREZIAK

n zikloa: atzerritarentzako hizkuntzak (c)

Informazio gehiagorako, jarri harremanetan “Atzerritarrentzako hizkuntzen” Ikastaroen Zuzendariekin:

Patricia O’ConnorIbon ZamanilloEdificio Ignacio Mª BarriolaPlaza Elhuyar 120.018 DONOSTIAESPAÑA

Tel. (+34) 943 01 53 52Fax (+34) 943 31 16 [email protected]

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MATRÍCULAS• A partir del día 2 de mayo de 2013 y mientras haya plazas.

• No envíe el impreso de matrícula hasta después de recibir notificación sobre la con-cesión o no de la beca.

• Dado que el número de plazas es limitado, tanto en los Cursos como en el aloja-miento, la inscripción se considera definitiva cuando reciba respuesta de su aceptación o denegación. En ese último caso, al finalizar la edición de los Cursos de Verano se reintegrará el importe correspondiente mediante transferencia bancaria.

• exención de matrícula: Se aplicarán las reconocidas por la UPV/EHU para los estudios de formación continua. (Normativa unificada sobre enseñanzas propias, Consejo de gobierno 22/12/2010), salvo 20 € de gestión.

• cancelación de matrícula: Se deberá enviar el impreso de cancelación de matrí-cula a la Secretaría de Cursos de Verano ([email protected]) hasta 15 días antes del inicio de curso. Se devolverá la cantidad ingresada en concepto de matrícula de ese curso menos 10 € de gastos de gestión.

• cancelación de alojamiento: Se deberá enviar el impreso de cancelación de matrícula a la Secretaría de Cursos de Verano ([email protected]) hasta 8 días antes del inicio de curso. Se devolverá la cantidad ingresada en concepto de dicho aloja-miento menos 2,5 € de gastos de gestión.

MATRÍCULAS ESPECIALES

ciclo n: idiomas para extranjeros (c)

Para más información, ponerse en contacto con los Directores de los Cursos de Idiomas para Extranjeros.

Patricia O’ConnorIbon ZamanilloEdificio Ignacio Mª BarriolaPlaza Elhuyar 120.018 SAN SEBASTIANESPAÑA

Tel. (+34) 943 01 53 52Fax (+34) 943 31 16 [email protected]

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2.1 xxi jornadas de concurrencia y sistemas distribuidos (jcsd 2013) (v)

Informazio gehiagorako: https://sites.google.com/site/jcsd2013/

2.3 18th international conference on 3d web technology (v) For further information, please, visit the website: http://www.web3d2013.org/

2.4 wild – workshop on infant language development (v) For further information, please, visit the website: http://www.bcbl.eu/events/

wild

2.5 iv congreso europeo sobre eficiencia energética y sosteni-bilidad en la arquitectura y el urbanismo (v)

Informazio gehiagorako: http://www.eesap.org

2.6 congreso internacional sobre violencia de género: inter-secciones / international congress on gender violence: intersectionalities (v)

Informazio gehiagorako: http://www.iisj.net

2.7 dicnma - donostia international conference on nanoscaled magnetism and applications (v)

For further information, please, visit the website: http://www.dicnma.com

2.8 xxvth international congress of the spanish society for comparativa psychology (sepc) (v)

For further information, please, visit the website: http://www.sepc.org.es/donos-tia2013

4.5 current challenges in climate change (x) For further information, please, visit the website: http://www.bc3research.org/

summerschool

BESTELAKO INfORMAZIOAInformazio gehiago nahi izanez gero, jo ondoko helbide honetara:

Uda Ikastaroen Idazkaritza Tel.: (+34) 943 21 95 11Miramar Jauregia Faxa: (+34) 943 21 95 98Miraconcha Pasealekua, 48 [email protected] DONOSTIA www.sc.ehu.es/cursosverano

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2.1. xxi jornadas de concurrencia y sistemas distribuidos (jcsd 2013) (v)

Para más información: https://sites.google.com/site/jcsd2013/

2.3. 18th international conference on 3d web technology (v) For further information, please, visit the website: http://www.web3d2013.org/

2.4. wild – workshop on infant language development (v) For further information, please, visit the website: http://www.bcbl.eu/events/

wild

2.5. iv congreso europeo sobre eficiencia energética y sosteni-bilidad en la arquitectura y el urbanismo (v)

Para más información: http://www.eesap.org

2.6. congreso internacional sobre violencia de género: inter-secciones / international congress on gender violence: intersectionalities (v)

Para más información: http://www.iisj.net

2.7. dicnma - donostia international conference on nanoscaled magnetism and applications (v)

For further information, please, visit the website: http://www.dicnma.com

2.8. xxvth international congress of the spanish society for comparative psychology (sepc) (v)

For further information, please, visit the website: http://www.sepc.org.es/donos-tia2013

4.5. current challenges in climate change (x) For further information, please, visit the website: http://www.bc3research.org/

summerschool

OTRAS INfORMACIONESPara más información dirigirse a:

Secretaría de los Cursos de Verano Tel.: (+34) 943 21 95 11Palacio Miramar Fax: (+34) 943 21 95 98Paseo Miraconcha 48 [email protected] SAN SEBASTIÁN www.sc.ehu.es/cursosverano

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HIRIKO PLANOA ETA EGUNOROKO EGITARAUA

PLANO DE LA CIUDAD y PLAN DIARIO

8

PLANO DE COMUNICACIONES

C

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A

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PLANO DE DONOStIA / SAN SEbAStIáN

OSASUN ZIENTZIAK / CIENCIAS DE LA SALUD

KIRO

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* PSIKOLOGIA / PSICOLOGÍA

ATZE

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XTRA

NJER

OS

KONGRESUAK / CONGRESOSELKARGUNEAK /

ENCUENTROSESKOLAK / ESCUELAS

JARDUNALDI PROFESIONALAK / JORNADAS PROFESIONALES

TAILERRAK / TALLERES

FECHAS J.1 J.2 J.3 J.4 J.5 K.1 L.1 M.1 M.2 M.3 M.4 M.5 N.1 N.2 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 5.9 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7 6.8 6.9 6.10 6.11 6.12

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CONGRESO TALLER CURSO / SEMINARIO JORNADA PROFESIONAL

ESCUELA ENCUENTRO IDIOMAS PARA EXTRANJEROS

GIZARTEA / SOCIEDADZIENTZIA ETA TEK

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EKONOMIA / ECONOMÍA HEZKUNTZA / EDUCACIÓNHISTORIA ETA KUL

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HIZKUNTZALARITZA ETA LITERATURA / LINGÜÍSTICA Y LITERATURA

BIZITZAREN BIDAIA / EL VIAJE DE LA VIDA

FECHAS A.1 A.2 A.3 A.4 A.5 A.6 A.7 A.8 A.9 B.1 B.2 B.3 B.4 B.5 C.1 C.2 C.3 C.4 C.5 C.6 C.7 D.1 D.2 D.3 E.1 E.2 E.3 E.4 E.5 E.6 E.7 E.8 E.9 E.10 F.1 F.2 F.3 F.4 F.5 F.6 F.7 F.8 F.9 G.1 G.2 G.3 G.4 G.5 H.1 H.2 H.3 H.4 I.1 I.2 I.3 I.4 I.5 I.6

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KONGRESUA TAILERRA IKASTAROA / MINTEGIA JARDUNALDI PROFESIONALA

ESKOLA ELKARGUNEA ATZERRITARRENTZAKO HIZKUNTZA

* ENERGIA, INGURUMENA ETA GARAPEN JASANGARRIA / ENERGÍA, MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SOSTENIBLE

Michelena artes gráficas

ISBN: 978-84-940057-7-0D.L. SS 562-2013

Argibideak eta izen ematea - Ikastaroen IdazkaritzanMiramar Jauregia 20007 DONOSTIA

1042 Posta Kutxatila - 20080 DONOSTIATel. 943 21 95 11 - Fax 943 21 95 98

[email protected]/cursosverano

Beka eskaria: 2013ko martxoaren 22tik apirilaren 23ra. Matrikula eskaria: Ohikoa: 2013ko maiatzaren 2tik 31ra. 2013ko ekainaren 1etik aurrera %20 gehiago.

Información e Inscripciones - Secretaría de los CursosPalacio Miramar 20007 SAN SEBASTIANApartado 1042 - 20080 SAN SEBASTIÁN

Tel. 943 21 95 11 - Fax 943 21 95 [email protected]

www.sc.ehu.es/cursosverano

Solicitud de beca: Del 22 de marzo al 23 de abril de 2013. Solicitud de matrícula: Entre el 2 y el 31 de mayo de 2013. A partir del 1 de junio de 2013, 20% de incremento.

ORGANIZADORES Y PATROCINADORES / ANTOLATZAILE ETA BABESLEAK

universidad del país vasco / euskal herriko unibertsitatea

gobierno vasco / eusko jaurlaritza

diputación foral de gipuzkoa / gipuzkoako foru aldundia

ayuntamiento de san sebastián / donostiako udala

COLABORADOR / LAGUNTZAILEA

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hain zuzen ere. - Social Innovation (UPV/EHU)€¦ · Los Cursos de Verano de la UPV/EHU en San Sebastián, tienen como misión la extensión universitaria, la actualización de conocimientos