1

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №67

компенсирующего вида

Московского района Санкт-Петербурга

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«Гражданско-патриотическое воспитание

дошкольников»

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

2015

2

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел 1. Целевой раздел 3

1.1. Пояснительная записка

3

1.1.1. Цели и задачи реализации Программы

3

1.1.2. Принципы формирования Программы

4

1.2. Планируемые результаты освоения Программы

4

Раздел 2. Содержательный раздел

4

2.1. Образовательная деятельность по гражданско-патриотическому вос-

питанию дошкольников.

4

2.2. Формы и методы работы с воспитанниками

11

2.3. Взаимодействие с семьями воспитанников

11

3. Организационный раздел

13

3.1. Ресурсное обеспечение Программы

13

3.2. Методические материалы

13

3.3. Примерный учебно-тематический план работы

по гражданско-патриотическому воспитанию дошкольников

13

3.4. Оценка индивидуального развития детей 14

3.5. Создание предметно-пространственной развивающей среды

19

3

Раздел 1. Целевой раздел

1.1. Пояснительная записка

Значение патриотического воспитания в современных условиях

Образовательная Программа гражданско-патриотического воспитания (далее – Программа)

посвящена патриотическому воспитанию и гражданскому становлению дошкольников. В Про-

грамме представлена система работы педагогического коллектива ГБДОУ 67 по воспитанию пат-

риотических чувств у воспитанников 4-7 лет.

Патриотизм - это и преданность своему Отечеству, и стремление сделать все возможное,

чтобы сохранить культурную самобытность каждого народа, входящего в состав России.

Актуальность проблемы заключается в том, что современные дети мало знают о родном

городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе

к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю.

Задача педагогов и родителей - как можно раньше пробудить в детях любовь к родной земле,

формировать у них такие черты характера, которые помогут стать достойным человеком и до-

стойным гражданином своей страны, воспитывать любовь и уважение к родному дому, детскому

саду, родной улице, городу; формировать чувство гордости за достижения страны, любовь и ува-

жение к армии, гордость за мужество воинов, развивать интерес к доступным ребенку явлениям

общественной жизни.

Мировоззрение педагога, его личный пример, взгляды, суждения, активная жизненная по-

зиция - самые эффективные факторы воспитания. Если мы хотим, чтобы наши дети полюбили свою

страну, свой город, нам нужно показывать их с привлекательной стороны. К.Д. Ушинский писал:

«Ребенку нечего отрицать, ему нужна положительная пища, кормить его ненавистью, отчаянием и

презрением может только человек, не понимающий потребности детства». Но никакие знания

воспитателя не дадут эффекта, если сам он не будет любить свою страну, свой город, свой народ. В

воспитании многое основывается на личности воспитателя.

Патриотическое воспитание пронизывает все виды детской деятельности в повседневной

жизни и во время непосредственно-организованной деятельности. Воспитатели стараются фор-

мировать у детей потребность участвовать в делах на благо окружающих людей и живой природы,

помогают им осознать себя неотъемлемой частью малой родины.

Работа по патриотическому воспитанию выстраивается с учетом следующих документов:

- Закон Российской Федерации «Об образовании».

- Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011

- 2015 годы" (ранее "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001 - 2005

годы").

1.1.1. Цели и задачи реализации Программы

Цель Программы: обеспечение каждому ребенку условий ранней позитивной социализа-

ции посредством расширения представлений об окружающем мире, на основе ближайшего соци-

ального окружения, формирование гражданской позиции, патриотических чувств, любви к Родине.

Ориентиром в патриотическом воспитании детей в период детства становятся: детская игра,

проектно-поисковая деятельность взрослых с детьми, художественно-литературное творчество,

общение, творческо-продуктивная деятельность, средства эстетического воспитания.

Реализовать данную цель можно через решение следующих задач:

Воспитывать у детей:

- стремление к познанию культурных традиций через творческую, познавательно - исследова-

тельскую деятельность;

- стремление чувствовать и осознавать себя частью большого этноса, выражать свою собственную

субкультуру;

- уважительное отношение к наследию других народов.

- патриотизм, уважение к культурной прошлой России.

- гражданско-патриотические чувства через изучение государственной символики России.

Формировать у детей:

- духовно-нравственное отношение и чувство сопричастности к родному дому, семье, прежде всего

к матери и детскому саду;

- чувство любви к родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе,

культуре и традициям;

4

- представление о России как о родной стране;

- умение анализировать различные социальные явления и события, сопоставлять их, обобщать;

- стимулировать детскую активность через национальные подвижные игры.

Развивать у детей:

- познавательные процессы (восприятие, память, внимание, воображение, мышление) и мысли-

тельные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение) посредством специальных игр и

упражнений;

- представления о национальной культуре, об образе жизни людей, населяющих Санкт-Петербург.

1.1.2. Принципы формирования Программы

Принцип интеграции - позволяет в полной мере решить задачи умственного, нравственного и эс-

тетического воспитания в разнообразных видах детской деятельности.

Принцип адресного подхода, который предполагает учет индивидуальных особенностей группы

воспитанников.

Принцип универсальности основных направлений гражданско-патриотического воспитания,

предполагающего использование социально-ценного опыта прошлых поколений, культивирую-

щего чувство гордости за культурные традиции и достижения Родины.

Принцип гуманности - реализуется идея разумности и гуманности человека, сообщества людей.

Принцип развивающего обучения.

1.2. Планируемые результаты освоения Программы В результате систематической работы у воспитанников формируются любовь и уважение к

семье, родному дому, детскому саду, городу; чувство гордости за достижения страны, уважение к

армии; сформируется высокая мотивация к участию в государственных и народных праздниках, к

разучиванию народных песен, хороводов, игре на народных музыкальных инструментах. У детей

вырастет объем знаний о государственной символике.

В результате освоения Программы воспитанники способны:

- чувствовать свое эмоциональное состояние и эмоциональное состояние других людей;

- проявлять интерес к прошлому, настоящему и будущему своего города;

- способный решать интеллектуальные проблемы (задачи), адекватные возрасту - интеллектуаль-

но-развитый;

- проявлять интерес ко всему новому и непонятному, неизведанному - любознательный;

- воображать, придумывать, способный к созданию нового в рамках адекватной возрасту деятель-

ности, способный к поиску разных способов решения одной и той же задачи – креативный;

- проявлять активность и самостоятельность в принятии решений, в совершении поступков, в дея-

тельности - инициативный;

- воспринимать красоту окружающего мира (людей, природы), искусства - чувствующий пре-

красное, эмоционально-отзывчивый;

- понимать ценность жизни; проявляющий заботу и внимание к окружающему миру.

Раздел 2 Содержательный раздел

2.1. Образовательная деятельность по гражданско-патриотическому воспитанию до-

школьников.

Реализация Программы предполагает интегрированный подход - включение содержания

Программы во все виды детской деятельности: познавательную, продуктивную, игровую, музы-

кально-художественную. При этом использование принципа интеграции позволяет в полной мере

решить задачи умственного, нравственного и эстетического воспитания в разнообразных видах

детской деятельности.

Направления работы по гражданско-патриотическому воспитанию дошкольников:

1. Детский сад

2. Семья

3. Красота русской природы

4. Народные праздники

5. Великие люди страны

6. Защитники отечества

7. Родная страна. Символика Российской Федерации.

5

Образовательная и совместная деятельность детей и взрослого по каждой теме проводятся

ежемесячно. В занятия включаются песни, игры, беседы, иллюстрации по данной теме.

Направление - «Детский сад»

Дети проводят в дошкольном учреждении много времени, поэтому важно показать им, что

как в семье, так и в детском саду есть взрослые, которые любят их и заботятся о них. Вместе с

детьми рассматривается группа и ее помещения, происходит знакомство с помещениями детского

сада и их назначением. Детей учат называть работников детского сада по имени и отчеству. Зна-

комят с трудом взрослых. В дни праздников вместе рассматривают красочное оформление детского

сада, формируют у детей чувство сопричастности к жизни дошкольного учреждения.

Направление - «Красота русской природы».

Гражданское воспитание и экология. Какая может быть взаимосвязь между этими поняти-

ями? Истинный патриотизм гораздо глубже, нежели любовь к определенной природной зоне. За-

коны природы не зависят от законов государства, от традиций народа, от его истории. Но воспи-

татель должен не только дать представление о природе и ее законах, но и научить видеть ее красоту,

жить с ней в мире и добрососедстве, жить в ней, не нарушая ее ритма, защищать ее. Родившись,

человек становиться не только частью общества, но и вступает во взаимоотношения с окружающей

средой и отношения эти во многом определяются культурой и традициями того народа, предста-

вителем которого ребенок является.

Направление - «Великие люди страны».

Это направление работы определяется следующим содержанием:

1. Родившись, человек становиться частью общества. Сначала - это семья, группа детского сада,

соседи, но уже в этих маленьких сообществах действуют разные правила и традиции, которые

выполняют все члены этого сообщества. В жизни также существуют правила: правила дорожного

движения, правила безопасности, правила гигиены, правила поведения в общественных местах. В

обществе взрослых, помимо правил, действуют законы. Выполнение законов обязательно для всех

в равной степени.

2. Чтобы дать ребенку возможность поближе узнать «мир людей» - взрослых и сверстников

• Необходимо эмоционально-насыщенное, содержательное общение взрослого с ребенком.

• Важно создавать проблемные ситуации, направленные на развитие гибкого социального пове-

дения.

3. Для развития интереса к «миру людей» и обогащения их представлений о социальной действи-

тельности:

Посещение музеев, театров, выставок, проведение экскурсий и прогулок, демонстрация фильмов.

4. Одинаково интересным и важным для детей является знакомство с жизнью и творчеством оте-

чественных художников, военачальников, писателей, композиторов и многих других достойных

сынов и дочерей России. Дополнительно делается акцент на знакомстве с судьбой и творческим

вкладом наших земляков в историю и культуру всей страны.

Направление - «Защитники Отечества»

Рассказывать о российской армии, о воинах, которые охраняют нашу Родину. Знакомить с

некоторыми родами войск. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину,

охранять ее спокойствие и безопасность. Дать представление о Великой Отечественной войне,

празднике День Победы, опираясь на конкретные факты из жизни старших членов семьи (праба-

бушек и прадедушек, участников войны, их фронтовых и трудовых подвигах). Прививать детям

такие важные понятия, как долг перед Родиной, любовь к Отечеству, ненависть к врагу, трудовой

подвиг.

Как научить детей любить не придуманную нами Родину, а такую, какая она есть. Любить и

беречь можно только то, что чувствуешь, знаешь, понимаешь. Что может заинтересовать ребенка

чистотой, искренностью, красотой, глубоким содержанием? Это наша многовековая история. Чем

мы можем гордиться - так это своей историей. Необходимо пробудить в детях чувство гордости за

наш народ, давший миру великих полководцев и мыслителей, освободителей мира от фашизма и

первопроходцев космоса.

В рамках тематики блока «Защитники Отечества» даѐм детям представление о том, что

любое государство имеет свои Вооруженные силы, которые должны охранять Отчизну; о Россий-

ской армии, различных родах войск, о военной технике, воспитываем бережное отношение к

народной памяти, любовь к защитникам Отечества. Эта тема очень любима детьми. Песни этой

6

тематики легко запоминаются ребятами. Особенно популярны «Служить России!», «Нашей Армии

- салют!», «Молодой пограничник», «Три танкиста». Они написаны в темпе марша, содержание их

созвучно с желанием ребят быть сильными и смелыми, как защитники нашей Родины. Говоря о

Великой Победы мы раскрываем детям величие подвига советского солдата, знакомим их с песнями

тех времен и о тех временах. В музыкальной деятельности используется такой репертуар: «Парти-

заны», «Собери колоски», «Рота подъем», песни «День Победы», «Песня для ветеранов», «Мой

дедушка».

Направление - «Родная страна. Символика».

Дети знакомятся с государственными и народными праздниками (Новый год, 8 Марта, 1

Мая, День Победы, Сороки, Масленица, Пасха), с символикой государства (герб, гимн, флаг), го-

рода Санкт-Петербурга, Ленинградской области, с нашей страной, столицей, с понятием - много-

национальное государство.

Направление - «Народные праздники».

Патриотическое воспитание - это процесс освоения, наследования традиционной отече-

ственной культуры. Сохранение Российской культуры во всем многообразии ее проявлений,

национального колорита оказывает непосредственное влияние на развитие личности ребенка. Блок

«Народные праздники» - еще одно направление в нашей работе.

1. Праздники: народные, обрядовые, посвященные памятным датам.

2. Развлечения.

3. Занятия по знакомству с местным народным промыслом.

Примерное тематическое планирование работы по гражданско-патриотическому воспита-

нию дошкольников 4-5 лет

Месяц Тема Программное

содержание

Работа с детьми

Сентябрь Детский сад Воспитывать в детях друже-

любное отношение друг к

другу, желание играть вместе,

общаться, дружить, развивать

коммуникативные навыки.

Занятие, беседы о детском саде, о

дружбе, пословицы и поговорки о

дружбе. Песни о детском саде, комму-

никативные игры, парные танцы.

Октябрь Осень

золотая

Развивать у детей интерес и

любовь к родной природе, еѐ

красоте, сделать акцент на

красоте и богатстве русского

леса, беседовать о лесных жи-

телях.

Занятие, беседы о красоте родной

природы в осеннюю пору, рассматри-

вание иллюстраций осеннего леса,

чтение стихов, слушание муз. произ-

ведений русских классиков.

Пение песен об осени, о животных,

игра на детских музыкальных инстру-

ментах. Осенний праздник.

Ноябрь Моя семья Воспитывать в детях добрые,

нежные чувства к членам своей

семьи.

Занятие, беседы о членах семьи, се-

мейных праздниках, семейном отдыхе.

Развлечение «Моя мама».

Декабрь Зимние

забавы

Дать представления о зимних

природных явлениях. Беседо-

вать о зимних играх, развле-

чениях. Побуждать детей ра-

доваться новогодним празд-

никам, восхищаться нарядной

ѐлкой, воспитывать желание

дарить подарки своим близким.

Занятие, беседы о русской зиме, рас-

сматривание иллюстраций зимних го-

родских пейзажей. Упражнения «На

лыжах», игра в снежки. Песни о снеге, о

зиме, о новогоднем празднике. Танец

снежинок, хороводы у ѐлки. Праздник

«Новый год».

Январь Зима в лесу Уточнить представления детей

о сезонных изменениях в при-

роде, закрепить приметы рус-

ской зимы, развивать чувство

восхищения красотой русской

природы, углублять знания о

зимовке зверей и птиц.

Занятие, беседы о зимних приметах,

рассматривание иллюстраций.

Пение песен о зиме, снеге, животных,

инсценировка песни «Приключение в

лесу». Развлечение «Зимнее путеше-

ствие колобка»

7

Февраль Мой папа -

самый

смелый!

Воспитывать уважение к папе,

к его работе.

Рассказать о мужских профессиях, о

празднике 23 февраля. Слушать песни

про папу. Игры с папой. Сделать по-

дарок к празднику своими руками.

Март Мамочка,

милая, ма-

ма, моя!

Воспитывать добрые, нежные

чувства к маме. Воспитывать

желание делать приятые сюр-

призы для мамы, дарить по-

дарки.

Рассказать о празднике 8 марта. При-

готовить подарки.

Разучивание стихов к празднику.

Песни о маме.

Танец с мамой Игры с мамой.

Праздник «8 Марта» Апрель Русская

матрѐшка

Воспитывать интерес к народ-

ному быту и изделиям декора-

тивноприкладного искусства,

фольклору России, познако-

мить детей с русской матрѐш-

кой, формировать представле-

ние о матрѐшке как о самом

знаменитом русском сувенире.

Занятие, рассматривание, игры с мат-

рѐшкой. Музыкально- дидактические

игры с матрѐшкой.

Загадки , стихи про матрѐшку.

Танец « Мы - весѐлые матрѐшки»

Комплексное занятие «День рождения

матрѐшки»

Май К нам весна

- красна

пришла

Познакомить детей с измене-

ниями природы весной. Пока-

зать красоту природы весной,

воспитывать любовь к родной

природе, чувство восхищения

еѐ красотой и многообразием.

Занятие, беседы,

рассматривание

иллюстраций.

Разучивание стихов, песен о весне, о

солнце, о птицах.

Развлечение «К нам весна красна при-

шла»

Примерное тематическое планирование работы по гражданско-патриотическому воспита-

нию дошкольников 5-6 лет

Месяц Тема Программное

содержание

Работа с детьми

Сентябрь Дружба

крепкая у нас

Воспитывать в детях друже-

любное отношение друг к

другу, желание играть вместе,

общаться, дружить, развивать

коммуникативные навыки.

Занятие, беседы о детском саде,

о дружбе, пословицы и поговорки о

дружбе.Песни о дружбе («Песенка дру-

зей»), о детском саде, коммуникативные

игры, муз. игра «Здравствуйте», парные

танцы, музыкально - ритмическая ком-

позиция «Всѐ мы делим пополам»

Октябрь Осень золо-

тая в гости к

нам пришла

Продолжать развивать у детей

интерес и любовь к родной

природе, еѐ красоте, показать

красоту и богатство русского

леса, беседовать о лесных

жителях, о том, как они го-

товятся к зиме.

Занятие, беседы о красоте родной при-

роды в осеннюю пору, рассматривание

иллюстраций по теме, чтение стихов,

слушание муз. произведений русских

классиков.Пение песен об осени, о жи-

вотных, игра на детских музыкальных

инструментах. Танец с листочками,

Танец с зонтиками.

Осенний праздник.

Ноябрь Мама -

первое

слово

Воспитывать в детях добрые,

нежные чувства к своей маме.

Показать на примере живот-

ных доброе отношение мамы

к детѐнышам.

Занятие, беседы о маме, о помощи маме.

Разучивание песни о маме. Развлечение

«Моя милая мама» с использованием

слайдовой презентации «Мама и малыш»

и «Мама всегда со мной»

8

Декабрь Новый год у

ворот!

Побуждать детей радоваться

новогодним праздникам,

восхищаться нарядной ѐлкой,

воспитывать желание дарить

подарки своим близким.

Занятие, беседы о новогоднем празднике,

рассматривание иллюстраций , связан-

ных с праздником. Песни о ѐлке, Деде

Морозе, о новогоднем празднике. Танец

снежинок, Характерные танцы ( по сце-

нарию праздника). хороводы у ѐлки.

Праздник «Новый год».

Январь Ах, зима,

зима!

Продолжать формировать

представления детей о се-

зонных изменениях в приро-

де, закрепить приметы рус-

ской зимы, развивать чувство

восхищения красотой русской

природы, Беседовать о зим-

них играх, развлечениях.

Занятие, беседы о зимних приметах,

рассматривание иллюстраций.

Пение песен о зиме, снеге, животных, о

зимних забавах.

Развлечение «Ах, зима, зима!»

Инструмен-

ты русского

народного

оркестра

Познакомить детей с ин-

струментами русского

народного оркестра, расска-

зать об истории возникнове-

ния инструментов, показать

взаимосвязь быта русского

народа и музыки

Блок занятий «Знакомство с русскими

народными инструментами». (Аудиоэн-

циклопедия «Народные инструменты»

автор текста Н. Манушкина) Концерт

оркестра русских народных инструмен-

тов.

Февраль Защитники

Отечества

Формировать чувство

уважения к защитникам

Родины, развивать

патриотические чувства

Разучивание стихов, песен о папе, ин-

сценировок. Изготовление подарков для

пап и дедушек. Музыкально-спортивный

праздник, посвящѐнный дню Защитников

Отечества.

Март 8 марта -

Женский

день

Продолжать воспитывать

добрые, нежные чувства

к маме, бабушке, сестре,

женщинам. Воспитывать же-

лание делать приятые сюр-

призы.

Рассказать о празднике 8 марта. Приго-

товить подарки. Разучивание стихов к

празднику. Песни о маме. Песня о ба-

бушке. Танец с мамой Игры с мамой.

Праздник «8 Марта»

Прощай, Зи-

ма!

Знакомить детей с народными

праздниками, скоморохами,

русскими народными играми,

частушками, устным народ-

ным творчеством

Разучивание частушек, Русских народ-

ных песен, хороводов, игр. Праздник на

улице «Проводы Зимы»

Апрель Хоровод -

Круглый год.

Продолжать знакомить детей

с русским народным творче-

ством - играми , хороводами,

песнями, закличками, по-

тешками.

Занятия, беседы, рассматривание иллю-

страций о жизни и быте русских людей.

Разучивание русских народных песен,

хороводов, игр. Развлечение «Русь ты

моя!» с использованием разученного

материала

Май К нам весна

- красна

пришла

Продолжать знакомить

детей с изменениями

природы весной. Учить

видеть красоту природы

весной, воспитывать

любовь к родной

природе, чувство

восхищения еѐ красотой

и многообразием.

Занятие, беседы, рассматривание иллю-

страций. Разучивание стихов, песен

о весне, о солнце, о птицах. Использовать

фольклорный материал. Развлечение «К

нам весна красна пришла»

9

Примерное тематическое планирование работы по гражданско-патриотическому воспита-

нию дошкольников 6-7 лет

Месяц Тема Программное

содержание

Работа с детьми

Сентябрь Дружат дети

всей земли

Воспитывать в детях дружелюбное

отношение друг к другу, желание

играть вместе, общаться, дружить,

развивать коммуникативные навыки.

Воспитывать уважение к детям раз-

ных национальностей

Занятие, беседы о детском саде, о

дружбе, пословицы и /поговорки о

дружбе. Песни о дружбе, о детском

саде, коммуникативные игры, муз.

игра «Здравствуйте», парные танцы,

хороводы.

Наша страна

- Россия

Формировать в воображении детей

образ Родины, представление о Рос-

сии как о родной стране, воспитывать

чувство любви к Родине, закрепить

название родной страны «Россия»

Занятия, беседы о Родине, чтение

стихотворений, пословицы и пого-

ворки, рассматривание иллюстраций,

Выставка рисунков «Моя Родина»

Октябрь Осень золо-

тая

Продолжать развивать у детей инте-

рес и любовь к родной природе, еѐ

красоте, показать красоту и богатство

русского леса, беседовать о лесных

жителях, о том, как они готовятся к

зиме.

Занятие, беседы о красоте родной

природы в осеннюю пору, рассмат-

ривание иллюстраций осеннего леса,

чтение стихов, слушание муз. произ-

ведений русских классиков. Пение

песен об осени, о животных, игра на

детских музыкальных инструментах.

Танец с листочками, Танцы к осен-

нему празднику. Осенний праздник.

Ноябрь

День матери Воспитывать в детях добрые, нежные

чувства к своей маме. Воспитывать

желание сделать приятный сюрприз,

подарок маме к празднику

Занятие, беседы о маме, о помощи

маме. Разучивание песен, стихов о

маме. Развлечение «Моя милая мама»

с использованием слайдовой презен-

тации «Мама всегда со мной» , ин-

тервью детей о маме - видеоролик.

Многона-

циональная

Родина

Формировать представление о том,

что в родном городе дружно живут

люди разных национальностей. Вос-

питывать уважительное, дружелюб-

ное отношение к людям разных

национальностей. Формировать по-

нимание того, что все люди одина-

ковы и равны.

Беседы о многонациональной родине.

Разучивание танцев разных народов.

Чтение и инсценировки русских ска-

зок, слушание национальной музыки.

Подвижные и музыкальные народные

игры.

Декабрь Новый год Побуждать детей радоваться ново-

годним праздникам, восхищаться

нарядной ѐлкой, воспитывать жела-

ние дарить подарки своим близким.

Занятие, беседы о новогоднем празд-

нике, рассматривание иллюстраций,

связанных с праздником.

Песни о ѐлке, Деде Морозе, о ново-

годнем празднике. Танец снежинок,

Характерные танцы (по сценарию

праздника) Хороводы у ѐлки. Празд-

ник «Новый год».

10

Январь Ах, зима,

зима!

Продолжать формировать

представления детей о сезонных изме-

нениях в природе, закрепить приметы

русской зимы, развивать чувство

восхищения красотой русской при-

роды, Беседовать о зимних играх,

развлечениях.

Занятие, беседы о зимних приметах,

рассматривание иллюстраций. Пение

песен о зиме, снеге, животных, о

зимних забавах. Развлечение «Ах,

зима, зима!»

Русские

композито-

ры

Продолжать знакомство с творче-

ством русских композиторов, пока-

зать, как воспевают они в своих про-

изведениях красоту родной природы.

Беседы о творчестве

Чайковского, Римского-

Корсакова, Мусоргского. Слушание му-

зыкальных произведений этих ком-

позиторов.

Февраль Защитники

Отечества

Формировать чувство уважения к

Вооружѐнным силам России, к по-

двигу наших соотечественников по

защите Родины.

Разучивание стихов, песен о солдатах,

защитниках Родины. Изготовление

подарков для пап и дедушек. Рас-

сматривание иллюстраций с изобра-

жением разных родов войск: сухо-

путных, военно- морских, воздушных.

Музыкально-спортивный праздник,

посвящѐнный дню Защитников Оте-

чества.

Март 8 марта -

женский

день

Продолжать воспитывать добрые,

нежные чувства к маме, бабушке,

сестре, женщинам.

Воспитывать желание делать приятые

сюрпризы. Познакомить детей с

женщинами, в разные годы просла-

вившими нашу страну в области ис-

кусства, науки, спорта, космонавтики.

Приготовить подарки мамам и ба-

бушкам к празднику. Разучивание

стихов к празднику. Песни о маме.

Песня о бабушке. Танец с мамой.

Игры с мамой. Праздник «8 Марта»

Фотовыставка «МОЯ МАМА» Рисо-

вание на тему «Мама на работе» Рас-

сматривание фотографий знаменитых

россиянок, беседы о их вкладе в ис-

торию России.

Масленица Познакомить детей с народными

традициями встречи весны, праздно-

ванием Масленицы. Познакомить

детей с образцами русского народ-

ного и поэтического фольклора

Слайдовая презентация о празднике

Масленица. Использование фолькло-

ра, народных игр. Просмотр мульт-

фильма о масленице.

Апрель Государ-

ственные

символы

России -

флаг, гимн,

герб

Познакомить детей с государствен-

ными символами РФ - флагом, гим-

ном, гербом. Формировать уважи-

тельное отношение к государствен-

ным символам, понимание того, что

государственные символы призваны

объединять людей, живущих в одной

стране.

Занятия, беседы о государственных

символах России, рассматривание

изображений государственных сим-

волов, прослушивание гимна, чтение

стихов о флаге и гербе. Наблюдение в

ходе просмотра видео фильма, на ка-

ких зданиях можно увидеть государ-

ственные символы.

Май 1 мая Познакомить детей с праздником

весны и труда.

Слайдовая презентация о празднике.

Стихи о труде, о весне, о дружбе.

Песни о дружбе, весне.

11

2.2. Формы и методы работы с воспитанниками

1. Целевые прогулки, экскурсии к памятникам, монументам;

2. Рассказы воспитателя, беседы с детьми о славной истории родной страны и родного города;

3. Наблюдения (например, позволяющие видеть трудовую жизнь горожан, изменения в облике го-

рода, района, улицы, воздвигаемых новостройках и т. п.);

4. Демонстрация тематических слайдов, видеороликов, иллюстраций;

5. Знакомство с русским фольклором – сказками, пословицами, поговорками, песнями, играми;

6. Знакомство с народным творчеством, вышивкой, росписью;

7. Знакомство с творчеством отечественных писателей, композиторов и художников;

8. Игры;

9. Чтение художественной литературы;

10. Посещение тематических выставок или их самостоятельная организация;

11. Праздники, развлечения, вечера досуга, викторины

12. Участие в посильных общественно-полезных работах (труд на участке детского сада, сов-

местный труд с родителями по благоустройству территории детского сада и т. п.);

13. Личный пример воспитателя, любящего свою работу, свою улицу, свой город и принимающего

активное участие в общественной жизни (важно помнить, что мировоззрение педагога, его взгляды,

суждения, активная жизненная позиция – самый сильнодействующий фактор воспитания).

14. Непосредственно образовательная деятельность (различного рода познавательные занятия,

изучение государственных символов Российской Федерации, получение детьми знаний о распо-

ложении, климате родного города, о его истории).

2.3. Взаимодействие с семьями воспитанников

Формирование патриотических чувств, проходит эффективнее, если дошкольное учрежде-

ние устанавливает тесную связь с семьѐй. Необходимость подключения семьи к процессу озна-

комления дошкольников с социальным окружением объясняется особыми педагогическими воз-

можностями, которыми обладает семья и которые не может заменить дошкольное учреждение:

любовь и привязанность к детям, эмоционально-нравственная насыщенность отношений, их об-

щественная, а не эгоистическая направленность и др. Всѐ это создаѐт благоприятные условия для

воспитания высших нравственных чувств. Дошкольное учреждение в своей работе с семьѐй опи-

рается на родителей не только как на помощников детского учреждения, а как на равноправных

участников формирования детской личности.

Перспективный план работы с родителями по патриотическому воспита-

нию детей подготовительной группы

Формы работы Содержание работы Сроки проведе-

ния

Планирование работы с родителями

1. Анкетирование

и опросы

Опрос родителей "Ваши пожелания и ожидания" сентябрь

2. Родительские со-

брания

"Уроки вежливости и красоты";

"Из чего складывается трудолюбие";

"Мудрые заповеди народной педагогики".

октябрь

декабрь

март

3. Семинар- прак- "Досуг семьи. Место ребенка в нѐм" январь

День Побе-

ды

Обобщить и систематизировать зна-

ния детей о подвиге наших соотече-

ственников в годы ВОВ. Воспитывать

уважение к ветеранам войны.

Экскурсия к Монументу героическим

защитникам Ленинграда, возложение

цветов, встречи с ветеранами, беседы

о подвигах людей во время ВОВ.

Выставка детских работ по теме «День

Победы». Разучивание стихов, песен о

великой Победе. Музыкаль-

но-ритмическая композиция мальчи-

ков «Служить России». Праздник,

посвящѐнный Дню Победы.

12

тикум

4. Конференция "Семейные традиции" ноябрь

5. Дни открытых

дверей

Участие родителей в мероприятиях групп октябрь, апрель

Совместная деятельность детей, родителей и педагогов

1. Привлечение ро-

дителей к участию в

деятельности

ГБДОУ67

Занятия с участием родителей:

"Наша родословная";

"Путешествие по карте мира".

октябрь

апрель

Семейные проекты:

"Родословное древо";

"Секреты бабушкиного сундука";

"Великие люди России";

"Герои-полководцы";

"Народы мира".

октябрь

декабрь

январь

февраль

март

Встречи с интересными людьми:

учителем;

полицейским;

бухгалтером;

пекарем-кондитером;

военным/реконструктор.

в теч. года

Экскурсии по городу в теч. года

2. Творческая лабо-

ратория

Выставка семейных работ по теме "Семейные тради-

ции";

Конкурс поделок:

"Осенняя фантазия";

"Новогодняя композиция".

Организация выставки предметов декоративно- при-

кладного искусства.

ноябрь

октябрь

декабрь

ноябрь

3. Праздники, раз-

влечения

"День знаний";

Семейный праздник "Семья талантами богата";

"Посиделки";

"Ярмарка чудес";

"Новогодний праздник";

Спортивный праздник "Аты-баты, мы солдаты!";

"Масленица";

"Праздник 8 Марта";

Капустник "И в шутку, и всерьез";

"День Победы - праздник дедов";

"До свидания, детский сад".

сентябрь

октябрь

ноябрь

январь

декабрь

февраль

февраль

март

апрель

май

май

Педагогическое просвещение родителей

1. Наглядная педа-

гогическая инфор-

мация

1.Тематические выставки:

"Россия - Родина моя";

"Знакомство детей с Государственными символами";

"Родной край: история и современность";

"Природа родного края".

2. Выпуск газеты для родителей;

3. Памятки для родителей;

4. Выставки детских работ;

5. Реклама книг, статей из газет и журналов по проблеме

патриотического воспитания детей.

в теч. года

ежемесячно

в теч. года

в теч. года

в теч. года

2. Консультирование "День рождения в семье";

"В музей вместе с ребенком";

"Досуг с ребенком на природе";

"Как организовать труд ребенка в природе".

октябрь

декабрь

март

апрель

13

В результате планомерной работы с родителями дети воспринимают их как союзников, так

как папы и мамы узнают проблемы ребенка, стараются понять его чувства, его деятельность, его

точку зрения. У детей, которые чувствуют постоянную поддержку, понимание родителей, повы-

шается самооценка.

3. Организационный раздел

3.1. Ресурсное обеспечение Программы

Материально-техническое обеспечение - предметно-пространственная среда групп ГБДОУ 67

- DVD диски

-СD диски

- музыкальный центр

- дидактический материал

- компьютер

- видеопроектор

- интерактивные приставки

Информационно-методическое обеспечение - Библиотека детской художественной литературы

- Фотоальбомы

- Наборы открыток

- Плакаты

3.2. Методические материалы

1. Александрова Е.Ю., Гордеева Е.П., Постникова М.П. Система патриотического воспитания в

ДОУ, планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии ме-

роприятий. Волгоград: Учитель, 2007.

2. Афонькина Ю.А. Комплексная оценка результатов освоения программы «От рождения до

школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Волгоград: Учитель, 2012.

3. Баранникова О.Н. Уроки гражданственности и патриотизма в ДОУ: практическое пособие. М.:

АРКТИ, 2007.

4. Белая К.Ю. Художественно-эстетическое и социально-нравственное воспитание дошкольника,

М.: Школьная пресса, 2007.

5. Буре Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. М.: Мозаика- Синтез, 2011.

6. Ветохина А.Я., Дмитренко З.С. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного

возраста. С-Пб: Детство-Пресс, 2011.

7. Зацепина М.Б., Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников. М.: Мозаи-

ка-Синтез, 2010.

8. Зеленова Н.Г. Мы живем в России: старшая группа. Мы живем в России: подготовительная к

школе группа. М.: Скрипторий. 2003, 2008.

9. Казаков А.П., Шорыгина Т.А. Детям о Великой Победе! Беседы о Второй мировой войне. М.:

ГНОМ и Д, 2008.

10. Кондрыкинская Л.А. С чего начинается Родина? Опыт работы по патриотическому воспитанию

в ДОУ. М.: Сфера, 2005.

11. Куцакова Л.В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. М.: Мозаика-Синтез, 2007.

12. Логинова Л.В. Что может герб нам рассказать... Нетрадиционные формы работы с дошкольни-

ками по патриотическому воспитанию. М.: Скрипторий 2003, 2008.

13. Петрова В.И., Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду. М.: Мозаика-Синтез,

2010.

14. Ривина Е.К. Знакомим дошкольников с семьей и родословной. М.: Мозаика- Синтез, 2008.

14

3.3. Примерный учебный план работы

по гражданско-патриотическому воспитанию дошкольников

Направление

Ме-сяц

Первый год обуче-

ния/ дети 4-5 лет

Второй год обучения/

дети 5-6 лет

Третий год обучения/

дети 6-7 лет

Ко-во НОД

Вре-мя/ мин. НОД

Время/ мин. всего

Ко-во НОД

Время/ мин. НОД

Время/ мин. всего

Коли-чество НОД

Вре-мя НОД

Время всего

Детский сад

Сен-тябрь

2 20 *2 40 2 25 *2 50 2 30 *2 1 ч.

Май 1 20 20 1 25 25 2 30 *2 1 ч.

Моя Семья

Но-ябрь

2 20 *2 40 2 25 *2 50 1 30 30

Фев-раль

1 20 20 1 25 25 1 30 30

март 1 20 20 1 25 25 1 30 30

Красота русской природы

Ок-тябрь

2 20*2 40 2 25*2 50 1 30 30

Де-кабрь

1 20 20 1 25 25 1 30 30

Ап-рель

1 20 20 1 25 25 1 30 30

Май 1 20 20 1 25 25 1 30 30

Народные праздники

Де-кабрь

1 20 20 1 25 25 1 30 30

Март 1 20 20 1 25 25 1 30 30

Великие люди страны

Ян-варь

1 20 20 1 25 25 1 30 30

Защитники Отечества

Фев-раль

1 20 20 1 25 25 1 30 30

Май 1 20 20 1 25 25 1 30 30

Родная страна. Символика Рос-сийской Федера-

ции

Ап-рель

1 20 20 1 25 25 1 30 30

Итого 18 18*20

мин 6 часов 20 20*25

мин 8 часов 20 мин

24 24*30мин

12 ча-сов

3.4. Оценка индивидуального развития детей

(педагогическая диагностика)

Оценка освоения Программы (индивидуальное развития детей) проводится в соответствии с

методикой Ю.А.Афонькиной и проводится два раза: в начале и конце учебного года.

По всем показателям определены три уровня выполнения заданий: высокий, средний, низкий.

Результаты выполнения заданий заносятся в журнал педагогической диагностики, что позволяет

педагогам корректировать индивидуальную воспитательную работу.

15

Критерии оценки усвоения материала по гражданско-патриотическому воспитанию:

Возрастная

группа

Средняя группа Старшая группа Подготовительная к

школе группа

Показатели Критерии

Положительное эмо-

циональное воспри-

ятие членов семьи,

домашнего окруже-

ния, детского сада,

города

Сравнивает разные ярко

выраженные эмоцио-

нальные состояния

взрослых и детей.

Видит проявление

эмоционального состо-

яния в выражении лица,

жестах, интонации го-

лоса.

Сформированы пред-

ставления о том, что в

семье все заботятся друг

о друге. Различает

настроение сверстни-

ков; оказывает помощь

и внимание нуждаю-

щемуся в этом сверст-

нику.

Проявляет заботу о

пожилых людях, о

малышах: понимает их

эмоциональное состо-

яние по мимике, же-

стам,

интонации голоса,

оказывает помощь,

успокаивает.

Осознанно не прини-

мает проявления гру-

бости по отношению к

своим близким, дру-

зьям.

Личностное

развитие,

произвольность

Имеет представления о

членах семьи и бли-

жайших родственниках.

Знает свое имя, фами-

лию, возраст, улицу,

дом, квартиру.

Имеет представления о

жизни и труде людей в

родном городе, России,

других странах. Имеет

углубленные пред-

ставления о семье,

родственных отноше-

ниях (брат, сестра).

Имеет представление

о ценности труда ро-

дителей и близких

родственников, о

школе, школьниках.

Социальное

поведение,

коммуникативность

Освоил элементарные

правила культуры по-

ведения в детском кол-

лективе: быть вежли-

вым, внимательным,

делиться игрушками.

Действует на основе

определенных правил

взаимоотношений,

уточняет связи правил с

конкретными ситуаци-

ями и поступкам в

жизни детей.

Реагирует на негатив-

ные действия других

детей. Их последствия.

Знает о культуре об-

щения со сверстника-

ми, о культуре пове-

дения в общественных

местах. Выбирает

правильную линию

поведения по отноше-

нию к людям разных

возрастов (выражает

внимание к больному,

проявляет заботу о

малышах, видит

настроение сверстни-

ков).

Имеет

представления о сим-

волах государства

(герб, флаг, гимн).

Имеет представление

о жизни детей в дру-

гих странах (игры,

любимые занятия,

любовь к родителям,

народные традиции и

любви, уважения друг

к другу. Сформиро-

ваны понятия того, что

дружеские отношения

сверстников зависят

от проведения каждо-

го ребенка, понятия о

недопустимости рав-

нодушия, насмешек,

прозвищ и т.д. по от-

ношению к другим

детям. т.д.)

Отличает символы

государства России

(герб, флаг, гимн) от

символов других

стран. Имеет

представление о спо-

собах поддержания

родственных связей

(переписка, разговор

по телефону, посеще-

ния), проявлений за-

16

В - высокий уровень; С - средний; НС - ниже среднего; Н - низкий

Индивидуальная диагностическая карта ребенка 4 - 5 лет

Фамилия, имя ребѐнка

Возраст Группа Дата

Показатели развития Оценка показателей Примечание

Начало года Конец года

ПОБУЖДЕНИЯ

Чувство общности с другими детьми

Любовь к родному краю

Интерес к окружающей природе

Интерес к музыке, желание еѐ слушать

ЗНАНИЯ, ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

Члены семьи

Я - член коллектива

Детский сад и его сотрудники

Самые красивые места родного города

Государственные праздники

Российская армия (пограничники, моряки,

лѐтчики)

Охрана растений

Музыкальные впечатления

Жанры в музыке (песня, танец, марш)

УМЕНИЯ, НАВЫКИ

Выполнять обязанности по дому

Обсуждать оформление групповой комнаты,

раздевалки

Свободно ориентироваться в помещениях

детского сада

Замечать изменения в природе

Чувствовать характер музыки

Узнавать знакомые произведения

Высказывать свои впечатления о прослу-

шанном

Петь выразительно, передавая характер му-

зыки

Подыгрывать русские народные мелодии на

деревянных ложках, погремушках, барабане,

металлофоне

Ритмично двигаться в соответствии с харак-

тером музыки

Выполнять ходьбу («торжественная», «спо-

койная», «таинственная»)

Выполнять простые танцевальные движения

17

Индивидуальная диагностическая карта ребѐнка 5-6 лет

Фамилия, имя ребѐнка

Возраст Группа Дата

Показатели развития Оценка показателей Примеча-

ние Начало года Конец года ПОБУЖДЕНИЯ

Интерес к «малой» Родине Гуманное отношение к природе Познавательный интерес к природе Интерес и любовь к музыке Музыкальная отзывчивость

ЗНАНИЯ, ПРЕДСТАВЛЕНИЯ Семья и еѐ история Работа родителей.

Важность их труда для общества

Я -член коллектива Родная страна, государственные праздники Достопримечательности, культура, традиции родного края

Замечательные люди, прославившие город, округ

Россия - огромная многонациональная страна

Москва-главный город, столица нашей страны

Флаг и герб России Мелодия гимна Российская армия Защита родины - трудная, но почѐтная обязанность Прадеды, деды, отцы - храбрые защитники нашей страны от

врагов в годы войн

Растения ближайшего окружения: деревья, кустарники и

травянистые растения

Понятия «лес», «луг», «сад» Композиторы Жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня) Русский хоровод, пляска Танцы других народов

УМЕНИЯ и НАВЫКИ Посильное участие в подготовке различных семейных

праздников

Выполнение постоянных обязанностей по дому

Проявлять активную позицию через проектную деятель-

ность

Взаимодействовать с детьми других возрастных групп

Посильно участвовать в жизни дошкольного учреждения

Участвовать в мероприятиях, которые проводятся в детском

саду, в том числе и совместно с родителями

Наблюдать за объектами и явлениями природы

Проявлять песенный музыкальный вкус Эмоционально передавать характер песни Передавать через движения характер музыки, еѐ эмоцио-

нально-образное содержание

Исполнять танцевальные движения Инсценировать содержание песен, хороводов Исполнять русские народные мелодии на детских музы-

кальных инструментах

18

Индивидуальная диагностическая карта ребѐнка 6-7 лет

Показатели развития

Оценка показателей При-

меча-

ние Начало года Конец

года ПОБУЖДЕНИЯ

Уважение к людям разных национальностей и их обычаям

Уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов,

чувство гордости за достижения родной страны

Уважение культуры, обычаев и традиций народов разных

стран

Музыкальная культура

Художественно-эстетический вкус

Эмоциональный отклик при восприятии музыки разного ха-

рактера

Творческая активность детей в доступных видах музыкальной

исполнительской деятельности

ЗНАНИЯ, ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

История семьи в контексте истории родной страны

Воинские награды бабушек, дедушек, родителей

Знание домашнего адреса и телефона

Знание имѐн и отчеств родителей

Профессии родителей

Я - активный член коллектива (через проектную деятельность)

Родной край

Достопримечательности своего региона

События, происходящие в стране

Флаг, герб и гимн России

Москва - главный город, столица России

Государственные праздники

Ю. А. Гагарин и другие герои космоса

Знания о российской армии

Народные приметы

Жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей

среды

Музыкальные впечатления

Элементарные музыкальные понятия

Творчество композиторов и музыкантов

Мелодия Государственного гимна РФ

Национальные пляски

УМЕНИЯ, НАВЫКИ

Участвовать в создании развивающей среды дошкольного

учреждения (минимузеев, выставок, библиотеки, конструк-

торских мастерских и т. д.)

Обобщать и систематизировать представления о временах

года

Наблюдать явления природы

Наличие эмоционального отклика на восприятие музыки

разного характера

Придумывать мелодии, используя в качестве образца русские

народные песни

Выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разно-

образным характером музыки, передавая в танце эмоцио-

нальнообразное содержание

19

Навыки художественного исполнения различных образов при

инсценировании песен, театральных постановок

Выразительно действовать с воображаемыми предметами

Владеть навыками игры на детских музыкальных инструмен-

тах

Исполнять музыкальные произведения в оркестре

3.5. Создание предметно-пространственной развивающей среды

Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников предъявляет особые требования к

организации предметно-пространственной развивающей среды в ГБДОУ.

Во всех группах имеются центры:

- патриотического воспитания, в которых находится материал по ознакомлению с городом,

страной, государственной символикой, где дети в условиях ежедневного свободного доступа могут

пополнять знания. В центрах широко представлены: иллюстрации и фотоальбомы с видами родного

города, городов Ленинградской области, России, столицы России - Москвы, климатических зон,

животных и растений, как страны, так и области;

- драматизации и театрализации, в которых широко представлены различные виды театра,

народные костюмы и атрибуты, как для самостоятельной, так и для специально организованной

деятельности;

- изо-деятельности оснащены предметами народного декоративно-прикладного искусства;

- «Учимся строить» оснащенные тематическими строительными наборами: «Кремль», «Мой го-

род», «Русская изба»

• В музыкальном зале имеется видеотека: «Моя страна Россия!», аудиотека «Родимая сторо-

нушка». В костюмерной - русские народные костюмы.

Перечень книг меняется в соответствии с тематикой.