1
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №67
компенсирующего вида
Московского района Санкт-Петербурга
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«Гражданско-патриотическое воспитание
дошкольников»
САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
2015
2
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Раздел 1. Целевой раздел 3
1.1. Пояснительная записка
3
1.1.1. Цели и задачи реализации Программы
3
1.1.2. Принципы формирования Программы
4
1.2. Планируемые результаты освоения Программы
4
Раздел 2. Содержательный раздел
4
2.1. Образовательная деятельность по гражданско-патриотическому вос-
питанию дошкольников.
4
2.2. Формы и методы работы с воспитанниками
11
2.3. Взаимодействие с семьями воспитанников
11
3. Организационный раздел
13
3.1. Ресурсное обеспечение Программы
13
3.2. Методические материалы
13
3.3. Примерный учебно-тематический план работы
по гражданско-патриотическому воспитанию дошкольников
13
3.4. Оценка индивидуального развития детей 14
3.5. Создание предметно-пространственной развивающей среды
19
3
Раздел 1. Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка
Значение патриотического воспитания в современных условиях
Образовательная Программа гражданско-патриотического воспитания (далее – Программа)
посвящена патриотическому воспитанию и гражданскому становлению дошкольников. В Про-
грамме представлена система работы педагогического коллектива ГБДОУ 67 по воспитанию пат-
риотических чувств у воспитанников 4-7 лет.
Патриотизм - это и преданность своему Отечеству, и стремление сделать все возможное,
чтобы сохранить культурную самобытность каждого народа, входящего в состав России.
Актуальность проблемы заключается в том, что современные дети мало знают о родном
городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе
к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю.
Задача педагогов и родителей - как можно раньше пробудить в детях любовь к родной земле,
формировать у них такие черты характера, которые помогут стать достойным человеком и до-
стойным гражданином своей страны, воспитывать любовь и уважение к родному дому, детскому
саду, родной улице, городу; формировать чувство гордости за достижения страны, любовь и ува-
жение к армии, гордость за мужество воинов, развивать интерес к доступным ребенку явлениям
общественной жизни.
Мировоззрение педагога, его личный пример, взгляды, суждения, активная жизненная по-
зиция - самые эффективные факторы воспитания. Если мы хотим, чтобы наши дети полюбили свою
страну, свой город, нам нужно показывать их с привлекательной стороны. К.Д. Ушинский писал:
«Ребенку нечего отрицать, ему нужна положительная пища, кормить его ненавистью, отчаянием и
презрением может только человек, не понимающий потребности детства». Но никакие знания
воспитателя не дадут эффекта, если сам он не будет любить свою страну, свой город, свой народ. В
воспитании многое основывается на личности воспитателя.
Патриотическое воспитание пронизывает все виды детской деятельности в повседневной
жизни и во время непосредственно-организованной деятельности. Воспитатели стараются фор-
мировать у детей потребность участвовать в делах на благо окружающих людей и живой природы,
помогают им осознать себя неотъемлемой частью малой родины.
Работа по патриотическому воспитанию выстраивается с учетом следующих документов:
- Закон Российской Федерации «Об образовании».
- Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011
- 2015 годы" (ранее "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001 - 2005
годы").
1.1.1. Цели и задачи реализации Программы
Цель Программы: обеспечение каждому ребенку условий ранней позитивной социализа-
ции посредством расширения представлений об окружающем мире, на основе ближайшего соци-
ального окружения, формирование гражданской позиции, патриотических чувств, любви к Родине.
Ориентиром в патриотическом воспитании детей в период детства становятся: детская игра,
проектно-поисковая деятельность взрослых с детьми, художественно-литературное творчество,
общение, творческо-продуктивная деятельность, средства эстетического воспитания.
Реализовать данную цель можно через решение следующих задач:
Воспитывать у детей:
- стремление к познанию культурных традиций через творческую, познавательно - исследова-
тельскую деятельность;
- стремление чувствовать и осознавать себя частью большого этноса, выражать свою собственную
субкультуру;
- уважительное отношение к наследию других народов.
- патриотизм, уважение к культурной прошлой России.
- гражданско-патриотические чувства через изучение государственной символики России.
Формировать у детей:
- духовно-нравственное отношение и чувство сопричастности к родному дому, семье, прежде всего
к матери и детскому саду;
- чувство любви к родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе,
культуре и традициям;
4
- представление о России как о родной стране;
- умение анализировать различные социальные явления и события, сопоставлять их, обобщать;
- стимулировать детскую активность через национальные подвижные игры.
Развивать у детей:
- познавательные процессы (восприятие, память, внимание, воображение, мышление) и мысли-
тельные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение) посредством специальных игр и
упражнений;
- представления о национальной культуре, об образе жизни людей, населяющих Санкт-Петербург.
1.1.2. Принципы формирования Программы
Принцип интеграции - позволяет в полной мере решить задачи умственного, нравственного и эс-
тетического воспитания в разнообразных видах детской деятельности.
Принцип адресного подхода, который предполагает учет индивидуальных особенностей группы
воспитанников.
Принцип универсальности основных направлений гражданско-патриотического воспитания,
предполагающего использование социально-ценного опыта прошлых поколений, культивирую-
щего чувство гордости за культурные традиции и достижения Родины.
Принцип гуманности - реализуется идея разумности и гуманности человека, сообщества людей.
Принцип развивающего обучения.
1.2. Планируемые результаты освоения Программы В результате систематической работы у воспитанников формируются любовь и уважение к
семье, родному дому, детскому саду, городу; чувство гордости за достижения страны, уважение к
армии; сформируется высокая мотивация к участию в государственных и народных праздниках, к
разучиванию народных песен, хороводов, игре на народных музыкальных инструментах. У детей
вырастет объем знаний о государственной символике.
В результате освоения Программы воспитанники способны:
- чувствовать свое эмоциональное состояние и эмоциональное состояние других людей;
- проявлять интерес к прошлому, настоящему и будущему своего города;
- способный решать интеллектуальные проблемы (задачи), адекватные возрасту - интеллектуаль-
но-развитый;
- проявлять интерес ко всему новому и непонятному, неизведанному - любознательный;
- воображать, придумывать, способный к созданию нового в рамках адекватной возрасту деятель-
ности, способный к поиску разных способов решения одной и той же задачи – креативный;
- проявлять активность и самостоятельность в принятии решений, в совершении поступков, в дея-
тельности - инициативный;
- воспринимать красоту окружающего мира (людей, природы), искусства - чувствующий пре-
красное, эмоционально-отзывчивый;
- понимать ценность жизни; проявляющий заботу и внимание к окружающему миру.
Раздел 2 Содержательный раздел
2.1. Образовательная деятельность по гражданско-патриотическому воспитанию до-
школьников.
Реализация Программы предполагает интегрированный подход - включение содержания
Программы во все виды детской деятельности: познавательную, продуктивную, игровую, музы-
кально-художественную. При этом использование принципа интеграции позволяет в полной мере
решить задачи умственного, нравственного и эстетического воспитания в разнообразных видах
детской деятельности.
Направления работы по гражданско-патриотическому воспитанию дошкольников:
1. Детский сад
2. Семья
3. Красота русской природы
4. Народные праздники
5. Великие люди страны
6. Защитники отечества
7. Родная страна. Символика Российской Федерации.
5
Образовательная и совместная деятельность детей и взрослого по каждой теме проводятся
ежемесячно. В занятия включаются песни, игры, беседы, иллюстрации по данной теме.
Направление - «Детский сад»
Дети проводят в дошкольном учреждении много времени, поэтому важно показать им, что
как в семье, так и в детском саду есть взрослые, которые любят их и заботятся о них. Вместе с
детьми рассматривается группа и ее помещения, происходит знакомство с помещениями детского
сада и их назначением. Детей учат называть работников детского сада по имени и отчеству. Зна-
комят с трудом взрослых. В дни праздников вместе рассматривают красочное оформление детского
сада, формируют у детей чувство сопричастности к жизни дошкольного учреждения.
Направление - «Красота русской природы».
Гражданское воспитание и экология. Какая может быть взаимосвязь между этими поняти-
ями? Истинный патриотизм гораздо глубже, нежели любовь к определенной природной зоне. За-
коны природы не зависят от законов государства, от традиций народа, от его истории. Но воспи-
татель должен не только дать представление о природе и ее законах, но и научить видеть ее красоту,
жить с ней в мире и добрососедстве, жить в ней, не нарушая ее ритма, защищать ее. Родившись,
человек становиться не только частью общества, но и вступает во взаимоотношения с окружающей
средой и отношения эти во многом определяются культурой и традициями того народа, предста-
вителем которого ребенок является.
Направление - «Великие люди страны».
Это направление работы определяется следующим содержанием:
1. Родившись, человек становиться частью общества. Сначала - это семья, группа детского сада,
соседи, но уже в этих маленьких сообществах действуют разные правила и традиции, которые
выполняют все члены этого сообщества. В жизни также существуют правила: правила дорожного
движения, правила безопасности, правила гигиены, правила поведения в общественных местах. В
обществе взрослых, помимо правил, действуют законы. Выполнение законов обязательно для всех
в равной степени.
2. Чтобы дать ребенку возможность поближе узнать «мир людей» - взрослых и сверстников
• Необходимо эмоционально-насыщенное, содержательное общение взрослого с ребенком.
• Важно создавать проблемные ситуации, направленные на развитие гибкого социального пове-
дения.
3. Для развития интереса к «миру людей» и обогащения их представлений о социальной действи-
тельности:
Посещение музеев, театров, выставок, проведение экскурсий и прогулок, демонстрация фильмов.
4. Одинаково интересным и важным для детей является знакомство с жизнью и творчеством оте-
чественных художников, военачальников, писателей, композиторов и многих других достойных
сынов и дочерей России. Дополнительно делается акцент на знакомстве с судьбой и творческим
вкладом наших земляков в историю и культуру всей страны.
Направление - «Защитники Отечества»
Рассказывать о российской армии, о воинах, которые охраняют нашу Родину. Знакомить с
некоторыми родами войск. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину,
охранять ее спокойствие и безопасность. Дать представление о Великой Отечественной войне,
празднике День Победы, опираясь на конкретные факты из жизни старших членов семьи (праба-
бушек и прадедушек, участников войны, их фронтовых и трудовых подвигах). Прививать детям
такие важные понятия, как долг перед Родиной, любовь к Отечеству, ненависть к врагу, трудовой
подвиг.
Как научить детей любить не придуманную нами Родину, а такую, какая она есть. Любить и
беречь можно только то, что чувствуешь, знаешь, понимаешь. Что может заинтересовать ребенка
чистотой, искренностью, красотой, глубоким содержанием? Это наша многовековая история. Чем
мы можем гордиться - так это своей историей. Необходимо пробудить в детях чувство гордости за
наш народ, давший миру великих полководцев и мыслителей, освободителей мира от фашизма и
первопроходцев космоса.
В рамках тематики блока «Защитники Отечества» даѐм детям представление о том, что
любое государство имеет свои Вооруженные силы, которые должны охранять Отчизну; о Россий-
ской армии, различных родах войск, о военной технике, воспитываем бережное отношение к
народной памяти, любовь к защитникам Отечества. Эта тема очень любима детьми. Песни этой
6
тематики легко запоминаются ребятами. Особенно популярны «Служить России!», «Нашей Армии
- салют!», «Молодой пограничник», «Три танкиста». Они написаны в темпе марша, содержание их
созвучно с желанием ребят быть сильными и смелыми, как защитники нашей Родины. Говоря о
Великой Победы мы раскрываем детям величие подвига советского солдата, знакомим их с песнями
тех времен и о тех временах. В музыкальной деятельности используется такой репертуар: «Парти-
заны», «Собери колоски», «Рота подъем», песни «День Победы», «Песня для ветеранов», «Мой
дедушка».
Направление - «Родная страна. Символика».
Дети знакомятся с государственными и народными праздниками (Новый год, 8 Марта, 1
Мая, День Победы, Сороки, Масленица, Пасха), с символикой государства (герб, гимн, флаг), го-
рода Санкт-Петербурга, Ленинградской области, с нашей страной, столицей, с понятием - много-
национальное государство.
Направление - «Народные праздники».
Патриотическое воспитание - это процесс освоения, наследования традиционной отече-
ственной культуры. Сохранение Российской культуры во всем многообразии ее проявлений,
национального колорита оказывает непосредственное влияние на развитие личности ребенка. Блок
«Народные праздники» - еще одно направление в нашей работе.
1. Праздники: народные, обрядовые, посвященные памятным датам.
2. Развлечения.
3. Занятия по знакомству с местным народным промыслом.
Примерное тематическое планирование работы по гражданско-патриотическому воспита-
нию дошкольников 4-5 лет
Месяц Тема Программное
содержание
Работа с детьми
Сентябрь Детский сад Воспитывать в детях друже-
любное отношение друг к
другу, желание играть вместе,
общаться, дружить, развивать
коммуникативные навыки.
Занятие, беседы о детском саде, о
дружбе, пословицы и поговорки о
дружбе. Песни о детском саде, комму-
никативные игры, парные танцы.
Октябрь Осень
золотая
Развивать у детей интерес и
любовь к родной природе, еѐ
красоте, сделать акцент на
красоте и богатстве русского
леса, беседовать о лесных жи-
телях.
Занятие, беседы о красоте родной
природы в осеннюю пору, рассматри-
вание иллюстраций осеннего леса,
чтение стихов, слушание муз. произ-
ведений русских классиков.
Пение песен об осени, о животных,
игра на детских музыкальных инстру-
ментах. Осенний праздник.
Ноябрь Моя семья Воспитывать в детях добрые,
нежные чувства к членам своей
семьи.
Занятие, беседы о членах семьи, се-
мейных праздниках, семейном отдыхе.
Развлечение «Моя мама».
Декабрь Зимние
забавы
Дать представления о зимних
природных явлениях. Беседо-
вать о зимних играх, развле-
чениях. Побуждать детей ра-
доваться новогодним празд-
никам, восхищаться нарядной
ѐлкой, воспитывать желание
дарить подарки своим близким.
Занятие, беседы о русской зиме, рас-
сматривание иллюстраций зимних го-
родских пейзажей. Упражнения «На
лыжах», игра в снежки. Песни о снеге, о
зиме, о новогоднем празднике. Танец
снежинок, хороводы у ѐлки. Праздник
«Новый год».
Январь Зима в лесу Уточнить представления детей
о сезонных изменениях в при-
роде, закрепить приметы рус-
ской зимы, развивать чувство
восхищения красотой русской
природы, углублять знания о
зимовке зверей и птиц.
Занятие, беседы о зимних приметах,
рассматривание иллюстраций.
Пение песен о зиме, снеге, животных,
инсценировка песни «Приключение в
лесу». Развлечение «Зимнее путеше-
ствие колобка»
7
Февраль Мой папа -
самый
смелый!
Воспитывать уважение к папе,
к его работе.
Рассказать о мужских профессиях, о
празднике 23 февраля. Слушать песни
про папу. Игры с папой. Сделать по-
дарок к празднику своими руками.
Март Мамочка,
милая, ма-
ма, моя!
Воспитывать добрые, нежные
чувства к маме. Воспитывать
желание делать приятые сюр-
призы для мамы, дарить по-
дарки.
Рассказать о празднике 8 марта. При-
готовить подарки.
Разучивание стихов к празднику.
Песни о маме.
Танец с мамой Игры с мамой.
Праздник «8 Марта» Апрель Русская
матрѐшка
Воспитывать интерес к народ-
ному быту и изделиям декора-
тивноприкладного искусства,
фольклору России, познако-
мить детей с русской матрѐш-
кой, формировать представле-
ние о матрѐшке как о самом
знаменитом русском сувенире.
Занятие, рассматривание, игры с мат-
рѐшкой. Музыкально- дидактические
игры с матрѐшкой.
Загадки , стихи про матрѐшку.
Танец « Мы - весѐлые матрѐшки»
Комплексное занятие «День рождения
матрѐшки»
Май К нам весна
- красна
пришла
Познакомить детей с измене-
ниями природы весной. Пока-
зать красоту природы весной,
воспитывать любовь к родной
природе, чувство восхищения
еѐ красотой и многообразием.
Занятие, беседы,
рассматривание
иллюстраций.
Разучивание стихов, песен о весне, о
солнце, о птицах.
Развлечение «К нам весна красна при-
шла»
Примерное тематическое планирование работы по гражданско-патриотическому воспита-
нию дошкольников 5-6 лет
Месяц Тема Программное
содержание
Работа с детьми
Сентябрь Дружба
крепкая у нас
Воспитывать в детях друже-
любное отношение друг к
другу, желание играть вместе,
общаться, дружить, развивать
коммуникативные навыки.
Занятие, беседы о детском саде,
о дружбе, пословицы и поговорки о
дружбе.Песни о дружбе («Песенка дру-
зей»), о детском саде, коммуникативные
игры, муз. игра «Здравствуйте», парные
танцы, музыкально - ритмическая ком-
позиция «Всѐ мы делим пополам»
Октябрь Осень золо-
тая в гости к
нам пришла
Продолжать развивать у детей
интерес и любовь к родной
природе, еѐ красоте, показать
красоту и богатство русского
леса, беседовать о лесных
жителях, о том, как они го-
товятся к зиме.
Занятие, беседы о красоте родной при-
роды в осеннюю пору, рассматривание
иллюстраций по теме, чтение стихов,
слушание муз. произведений русских
классиков.Пение песен об осени, о жи-
вотных, игра на детских музыкальных
инструментах. Танец с листочками,
Танец с зонтиками.
Осенний праздник.
Ноябрь Мама -
первое
слово
Воспитывать в детях добрые,
нежные чувства к своей маме.
Показать на примере живот-
ных доброе отношение мамы
к детѐнышам.
Занятие, беседы о маме, о помощи маме.
Разучивание песни о маме. Развлечение
«Моя милая мама» с использованием
слайдовой презентации «Мама и малыш»
и «Мама всегда со мной»
8
Декабрь Новый год у
ворот!
Побуждать детей радоваться
новогодним праздникам,
восхищаться нарядной ѐлкой,
воспитывать желание дарить
подарки своим близким.
Занятие, беседы о новогоднем празднике,
рассматривание иллюстраций , связан-
ных с праздником. Песни о ѐлке, Деде
Морозе, о новогоднем празднике. Танец
снежинок, Характерные танцы ( по сце-
нарию праздника). хороводы у ѐлки.
Праздник «Новый год».
Январь Ах, зима,
зима!
Продолжать формировать
представления детей о се-
зонных изменениях в приро-
де, закрепить приметы рус-
ской зимы, развивать чувство
восхищения красотой русской
природы, Беседовать о зим-
них играх, развлечениях.
Занятие, беседы о зимних приметах,
рассматривание иллюстраций.
Пение песен о зиме, снеге, животных, о
зимних забавах.
Развлечение «Ах, зима, зима!»
Инструмен-
ты русского
народного
оркестра
Познакомить детей с ин-
струментами русского
народного оркестра, расска-
зать об истории возникнове-
ния инструментов, показать
взаимосвязь быта русского
народа и музыки
Блок занятий «Знакомство с русскими
народными инструментами». (Аудиоэн-
циклопедия «Народные инструменты»
автор текста Н. Манушкина) Концерт
оркестра русских народных инструмен-
тов.
Февраль Защитники
Отечества
Формировать чувство
уважения к защитникам
Родины, развивать
патриотические чувства
Разучивание стихов, песен о папе, ин-
сценировок. Изготовление подарков для
пап и дедушек. Музыкально-спортивный
праздник, посвящѐнный дню Защитников
Отечества.
Март 8 марта -
Женский
день
Продолжать воспитывать
добрые, нежные чувства
к маме, бабушке, сестре,
женщинам. Воспитывать же-
лание делать приятые сюр-
призы.
Рассказать о празднике 8 марта. Приго-
товить подарки. Разучивание стихов к
празднику. Песни о маме. Песня о ба-
бушке. Танец с мамой Игры с мамой.
Праздник «8 Марта»
Прощай, Зи-
ма!
Знакомить детей с народными
праздниками, скоморохами,
русскими народными играми,
частушками, устным народ-
ным творчеством
Разучивание частушек, Русских народ-
ных песен, хороводов, игр. Праздник на
улице «Проводы Зимы»
Апрель Хоровод -
Круглый год.
Продолжать знакомить детей
с русским народным творче-
ством - играми , хороводами,
песнями, закличками, по-
тешками.
Занятия, беседы, рассматривание иллю-
страций о жизни и быте русских людей.
Разучивание русских народных песен,
хороводов, игр. Развлечение «Русь ты
моя!» с использованием разученного
материала
Май К нам весна
- красна
пришла
Продолжать знакомить
детей с изменениями
природы весной. Учить
видеть красоту природы
весной, воспитывать
любовь к родной
природе, чувство
восхищения еѐ красотой
и многообразием.
Занятие, беседы, рассматривание иллю-
страций. Разучивание стихов, песен
о весне, о солнце, о птицах. Использовать
фольклорный материал. Развлечение «К
нам весна красна пришла»
9
Примерное тематическое планирование работы по гражданско-патриотическому воспита-
нию дошкольников 6-7 лет
Месяц Тема Программное
содержание
Работа с детьми
Сентябрь Дружат дети
всей земли
Воспитывать в детях дружелюбное
отношение друг к другу, желание
играть вместе, общаться, дружить,
развивать коммуникативные навыки.
Воспитывать уважение к детям раз-
ных национальностей
Занятие, беседы о детском саде, о
дружбе, пословицы и /поговорки о
дружбе. Песни о дружбе, о детском
саде, коммуникативные игры, муз.
игра «Здравствуйте», парные танцы,
хороводы.
Наша страна
- Россия
Формировать в воображении детей
образ Родины, представление о Рос-
сии как о родной стране, воспитывать
чувство любви к Родине, закрепить
название родной страны «Россия»
Занятия, беседы о Родине, чтение
стихотворений, пословицы и пого-
ворки, рассматривание иллюстраций,
Выставка рисунков «Моя Родина»
Октябрь Осень золо-
тая
Продолжать развивать у детей инте-
рес и любовь к родной природе, еѐ
красоте, показать красоту и богатство
русского леса, беседовать о лесных
жителях, о том, как они готовятся к
зиме.
Занятие, беседы о красоте родной
природы в осеннюю пору, рассмат-
ривание иллюстраций осеннего леса,
чтение стихов, слушание муз. произ-
ведений русских классиков. Пение
песен об осени, о животных, игра на
детских музыкальных инструментах.
Танец с листочками, Танцы к осен-
нему празднику. Осенний праздник.
Ноябрь
День матери Воспитывать в детях добрые, нежные
чувства к своей маме. Воспитывать
желание сделать приятный сюрприз,
подарок маме к празднику
Занятие, беседы о маме, о помощи
маме. Разучивание песен, стихов о
маме. Развлечение «Моя милая мама»
с использованием слайдовой презен-
тации «Мама всегда со мной» , ин-
тервью детей о маме - видеоролик.
Многона-
циональная
Родина
Формировать представление о том,
что в родном городе дружно живут
люди разных национальностей. Вос-
питывать уважительное, дружелюб-
ное отношение к людям разных
национальностей. Формировать по-
нимание того, что все люди одина-
ковы и равны.
Беседы о многонациональной родине.
Разучивание танцев разных народов.
Чтение и инсценировки русских ска-
зок, слушание национальной музыки.
Подвижные и музыкальные народные
игры.
Декабрь Новый год Побуждать детей радоваться ново-
годним праздникам, восхищаться
нарядной ѐлкой, воспитывать жела-
ние дарить подарки своим близким.
Занятие, беседы о новогоднем празд-
нике, рассматривание иллюстраций,
связанных с праздником.
Песни о ѐлке, Деде Морозе, о ново-
годнем празднике. Танец снежинок,
Характерные танцы (по сценарию
праздника) Хороводы у ѐлки. Празд-
ник «Новый год».
10
Январь Ах, зима,
зима!
Продолжать формировать
представления детей о сезонных изме-
нениях в природе, закрепить приметы
русской зимы, развивать чувство
восхищения красотой русской при-
роды, Беседовать о зимних играх,
развлечениях.
Занятие, беседы о зимних приметах,
рассматривание иллюстраций. Пение
песен о зиме, снеге, животных, о
зимних забавах. Развлечение «Ах,
зима, зима!»
Русские
композито-
ры
Продолжать знакомство с творче-
ством русских композиторов, пока-
зать, как воспевают они в своих про-
изведениях красоту родной природы.
Беседы о творчестве
Чайковского, Римского-
Корсакова, Мусоргского. Слушание му-
зыкальных произведений этих ком-
позиторов.
Февраль Защитники
Отечества
Формировать чувство уважения к
Вооружѐнным силам России, к по-
двигу наших соотечественников по
защите Родины.
Разучивание стихов, песен о солдатах,
защитниках Родины. Изготовление
подарков для пап и дедушек. Рас-
сматривание иллюстраций с изобра-
жением разных родов войск: сухо-
путных, военно- морских, воздушных.
Музыкально-спортивный праздник,
посвящѐнный дню Защитников Оте-
чества.
Март 8 марта -
женский
день
Продолжать воспитывать добрые,
нежные чувства к маме, бабушке,
сестре, женщинам.
Воспитывать желание делать приятые
сюрпризы. Познакомить детей с
женщинами, в разные годы просла-
вившими нашу страну в области ис-
кусства, науки, спорта, космонавтики.
Приготовить подарки мамам и ба-
бушкам к празднику. Разучивание
стихов к празднику. Песни о маме.
Песня о бабушке. Танец с мамой.
Игры с мамой. Праздник «8 Марта»
Фотовыставка «МОЯ МАМА» Рисо-
вание на тему «Мама на работе» Рас-
сматривание фотографий знаменитых
россиянок, беседы о их вкладе в ис-
торию России.
Масленица Познакомить детей с народными
традициями встречи весны, праздно-
ванием Масленицы. Познакомить
детей с образцами русского народ-
ного и поэтического фольклора
Слайдовая презентация о празднике
Масленица. Использование фолькло-
ра, народных игр. Просмотр мульт-
фильма о масленице.
Апрель Государ-
ственные
символы
России -
флаг, гимн,
герб
Познакомить детей с государствен-
ными символами РФ - флагом, гим-
ном, гербом. Формировать уважи-
тельное отношение к государствен-
ным символам, понимание того, что
государственные символы призваны
объединять людей, живущих в одной
стране.
Занятия, беседы о государственных
символах России, рассматривание
изображений государственных сим-
волов, прослушивание гимна, чтение
стихов о флаге и гербе. Наблюдение в
ходе просмотра видео фильма, на ка-
ких зданиях можно увидеть государ-
ственные символы.
Май 1 мая Познакомить детей с праздником
весны и труда.
Слайдовая презентация о празднике.
Стихи о труде, о весне, о дружбе.
Песни о дружбе, весне.
11
2.2. Формы и методы работы с воспитанниками
1. Целевые прогулки, экскурсии к памятникам, монументам;
2. Рассказы воспитателя, беседы с детьми о славной истории родной страны и родного города;
3. Наблюдения (например, позволяющие видеть трудовую жизнь горожан, изменения в облике го-
рода, района, улицы, воздвигаемых новостройках и т. п.);
4. Демонстрация тематических слайдов, видеороликов, иллюстраций;
5. Знакомство с русским фольклором – сказками, пословицами, поговорками, песнями, играми;
6. Знакомство с народным творчеством, вышивкой, росписью;
7. Знакомство с творчеством отечественных писателей, композиторов и художников;
8. Игры;
9. Чтение художественной литературы;
10. Посещение тематических выставок или их самостоятельная организация;
11. Праздники, развлечения, вечера досуга, викторины
12. Участие в посильных общественно-полезных работах (труд на участке детского сада, сов-
местный труд с родителями по благоустройству территории детского сада и т. п.);
13. Личный пример воспитателя, любящего свою работу, свою улицу, свой город и принимающего
активное участие в общественной жизни (важно помнить, что мировоззрение педагога, его взгляды,
суждения, активная жизненная позиция – самый сильнодействующий фактор воспитания).
14. Непосредственно образовательная деятельность (различного рода познавательные занятия,
изучение государственных символов Российской Федерации, получение детьми знаний о распо-
ложении, климате родного города, о его истории).
2.3. Взаимодействие с семьями воспитанников
Формирование патриотических чувств, проходит эффективнее, если дошкольное учрежде-
ние устанавливает тесную связь с семьѐй. Необходимость подключения семьи к процессу озна-
комления дошкольников с социальным окружением объясняется особыми педагогическими воз-
можностями, которыми обладает семья и которые не может заменить дошкольное учреждение:
любовь и привязанность к детям, эмоционально-нравственная насыщенность отношений, их об-
щественная, а не эгоистическая направленность и др. Всѐ это создаѐт благоприятные условия для
воспитания высших нравственных чувств. Дошкольное учреждение в своей работе с семьѐй опи-
рается на родителей не только как на помощников детского учреждения, а как на равноправных
участников формирования детской личности.
Перспективный план работы с родителями по патриотическому воспита-
нию детей подготовительной группы
Формы работы Содержание работы Сроки проведе-
ния
Планирование работы с родителями
1. Анкетирование
и опросы
Опрос родителей "Ваши пожелания и ожидания" сентябрь
2. Родительские со-
брания
"Уроки вежливости и красоты";
"Из чего складывается трудолюбие";
"Мудрые заповеди народной педагогики".
октябрь
декабрь
март
3. Семинар- прак- "Досуг семьи. Место ребенка в нѐм" январь
День Побе-
ды
Обобщить и систематизировать зна-
ния детей о подвиге наших соотече-
ственников в годы ВОВ. Воспитывать
уважение к ветеранам войны.
Экскурсия к Монументу героическим
защитникам Ленинграда, возложение
цветов, встречи с ветеранами, беседы
о подвигах людей во время ВОВ.
Выставка детских работ по теме «День
Победы». Разучивание стихов, песен о
великой Победе. Музыкаль-
но-ритмическая композиция мальчи-
ков «Служить России». Праздник,
посвящѐнный Дню Победы.
12
тикум
4. Конференция "Семейные традиции" ноябрь
5. Дни открытых
дверей
Участие родителей в мероприятиях групп октябрь, апрель
Совместная деятельность детей, родителей и педагогов
1. Привлечение ро-
дителей к участию в
деятельности
ГБДОУ67
Занятия с участием родителей:
"Наша родословная";
"Путешествие по карте мира".
октябрь
апрель
Семейные проекты:
"Родословное древо";
"Секреты бабушкиного сундука";
"Великие люди России";
"Герои-полководцы";
"Народы мира".
октябрь
декабрь
январь
февраль
март
Встречи с интересными людьми:
учителем;
полицейским;
бухгалтером;
пекарем-кондитером;
военным/реконструктор.
в теч. года
Экскурсии по городу в теч. года
2. Творческая лабо-
ратория
Выставка семейных работ по теме "Семейные тради-
ции";
Конкурс поделок:
"Осенняя фантазия";
"Новогодняя композиция".
Организация выставки предметов декоративно- при-
кладного искусства.
ноябрь
октябрь
декабрь
ноябрь
3. Праздники, раз-
влечения
"День знаний";
Семейный праздник "Семья талантами богата";
"Посиделки";
"Ярмарка чудес";
"Новогодний праздник";
Спортивный праздник "Аты-баты, мы солдаты!";
"Масленица";
"Праздник 8 Марта";
Капустник "И в шутку, и всерьез";
"День Победы - праздник дедов";
"До свидания, детский сад".
сентябрь
октябрь
ноябрь
январь
декабрь
февраль
февраль
март
апрель
май
май
Педагогическое просвещение родителей
1. Наглядная педа-
гогическая инфор-
мация
1.Тематические выставки:
"Россия - Родина моя";
"Знакомство детей с Государственными символами";
"Родной край: история и современность";
"Природа родного края".
2. Выпуск газеты для родителей;
3. Памятки для родителей;
4. Выставки детских работ;
5. Реклама книг, статей из газет и журналов по проблеме
патриотического воспитания детей.
в теч. года
ежемесячно
в теч. года
в теч. года
в теч. года
2. Консультирование "День рождения в семье";
"В музей вместе с ребенком";
"Досуг с ребенком на природе";
"Как организовать труд ребенка в природе".
октябрь
декабрь
март
апрель
13
В результате планомерной работы с родителями дети воспринимают их как союзников, так
как папы и мамы узнают проблемы ребенка, стараются понять его чувства, его деятельность, его
точку зрения. У детей, которые чувствуют постоянную поддержку, понимание родителей, повы-
шается самооценка.
3. Организационный раздел
3.1. Ресурсное обеспечение Программы
Материально-техническое обеспечение - предметно-пространственная среда групп ГБДОУ 67
- DVD диски
-СD диски
- музыкальный центр
- дидактический материал
- компьютер
- видеопроектор
- интерактивные приставки
Информационно-методическое обеспечение - Библиотека детской художественной литературы
- Фотоальбомы
- Наборы открыток
- Плакаты
3.2. Методические материалы
1. Александрова Е.Ю., Гордеева Е.П., Постникова М.П. Система патриотического воспитания в
ДОУ, планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии ме-
роприятий. Волгоград: Учитель, 2007.
2. Афонькина Ю.А. Комплексная оценка результатов освоения программы «От рождения до
школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Волгоград: Учитель, 2012.
3. Баранникова О.Н. Уроки гражданственности и патриотизма в ДОУ: практическое пособие. М.:
АРКТИ, 2007.
4. Белая К.Ю. Художественно-эстетическое и социально-нравственное воспитание дошкольника,
М.: Школьная пресса, 2007.
5. Буре Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. М.: Мозаика- Синтез, 2011.
6. Ветохина А.Я., Дмитренко З.С. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного
возраста. С-Пб: Детство-Пресс, 2011.
7. Зацепина М.Б., Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников. М.: Мозаи-
ка-Синтез, 2010.
8. Зеленова Н.Г. Мы живем в России: старшая группа. Мы живем в России: подготовительная к
школе группа. М.: Скрипторий. 2003, 2008.
9. Казаков А.П., Шорыгина Т.А. Детям о Великой Победе! Беседы о Второй мировой войне. М.:
ГНОМ и Д, 2008.
10. Кондрыкинская Л.А. С чего начинается Родина? Опыт работы по патриотическому воспитанию
в ДОУ. М.: Сфера, 2005.
11. Куцакова Л.В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. М.: Мозаика-Синтез, 2007.
12. Логинова Л.В. Что может герб нам рассказать... Нетрадиционные формы работы с дошкольни-
ками по патриотическому воспитанию. М.: Скрипторий 2003, 2008.
13. Петрова В.И., Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду. М.: Мозаика-Синтез,
2010.
14. Ривина Е.К. Знакомим дошкольников с семьей и родословной. М.: Мозаика- Синтез, 2008.
14
3.3. Примерный учебный план работы
по гражданско-патриотическому воспитанию дошкольников
Направление
Ме-сяц
Первый год обуче-
ния/ дети 4-5 лет
Второй год обучения/
дети 5-6 лет
Третий год обучения/
дети 6-7 лет
Ко-во НОД
Вре-мя/ мин. НОД
Время/ мин. всего
Ко-во НОД
Время/ мин. НОД
Время/ мин. всего
Коли-чество НОД
Вре-мя НОД
Время всего
Детский сад
Сен-тябрь
2 20 *2 40 2 25 *2 50 2 30 *2 1 ч.
Май 1 20 20 1 25 25 2 30 *2 1 ч.
Моя Семья
Но-ябрь
2 20 *2 40 2 25 *2 50 1 30 30
Фев-раль
1 20 20 1 25 25 1 30 30
март 1 20 20 1 25 25 1 30 30
Красота русской природы
Ок-тябрь
2 20*2 40 2 25*2 50 1 30 30
Де-кабрь
1 20 20 1 25 25 1 30 30
Ап-рель
1 20 20 1 25 25 1 30 30
Май 1 20 20 1 25 25 1 30 30
Народные праздники
Де-кабрь
1 20 20 1 25 25 1 30 30
Март 1 20 20 1 25 25 1 30 30
Великие люди страны
Ян-варь
1 20 20 1 25 25 1 30 30
Защитники Отечества
Фев-раль
1 20 20 1 25 25 1 30 30
Май 1 20 20 1 25 25 1 30 30
Родная страна. Символика Рос-сийской Федера-
ции
Ап-рель
1 20 20 1 25 25 1 30 30
Итого 18 18*20
мин 6 часов 20 20*25
мин 8 часов 20 мин
24 24*30мин
12 ча-сов
3.4. Оценка индивидуального развития детей
(педагогическая диагностика)
Оценка освоения Программы (индивидуальное развития детей) проводится в соответствии с
методикой Ю.А.Афонькиной и проводится два раза: в начале и конце учебного года.
По всем показателям определены три уровня выполнения заданий: высокий, средний, низкий.
Результаты выполнения заданий заносятся в журнал педагогической диагностики, что позволяет
педагогам корректировать индивидуальную воспитательную работу.
15
Критерии оценки усвоения материала по гражданско-патриотическому воспитанию:
Возрастная
группа
Средняя группа Старшая группа Подготовительная к
школе группа
Показатели Критерии
Положительное эмо-
циональное воспри-
ятие членов семьи,
домашнего окруже-
ния, детского сада,
города
Сравнивает разные ярко
выраженные эмоцио-
нальные состояния
взрослых и детей.
Видит проявление
эмоционального состо-
яния в выражении лица,
жестах, интонации го-
лоса.
Сформированы пред-
ставления о том, что в
семье все заботятся друг
о друге. Различает
настроение сверстни-
ков; оказывает помощь
и внимание нуждаю-
щемуся в этом сверст-
нику.
Проявляет заботу о
пожилых людях, о
малышах: понимает их
эмоциональное состо-
яние по мимике, же-
стам,
интонации голоса,
оказывает помощь,
успокаивает.
Осознанно не прини-
мает проявления гру-
бости по отношению к
своим близким, дру-
зьям.
Личностное
развитие,
произвольность
Имеет представления о
членах семьи и бли-
жайших родственниках.
Знает свое имя, фами-
лию, возраст, улицу,
дом, квартиру.
Имеет представления о
жизни и труде людей в
родном городе, России,
других странах. Имеет
углубленные пред-
ставления о семье,
родственных отноше-
ниях (брат, сестра).
Имеет представление
о ценности труда ро-
дителей и близких
родственников, о
школе, школьниках.
Социальное
поведение,
коммуникативность
Освоил элементарные
правила культуры по-
ведения в детском кол-
лективе: быть вежли-
вым, внимательным,
делиться игрушками.
Действует на основе
определенных правил
взаимоотношений,
уточняет связи правил с
конкретными ситуаци-
ями и поступкам в
жизни детей.
Реагирует на негатив-
ные действия других
детей. Их последствия.
Знает о культуре об-
щения со сверстника-
ми, о культуре пове-
дения в общественных
местах. Выбирает
правильную линию
поведения по отноше-
нию к людям разных
возрастов (выражает
внимание к больному,
проявляет заботу о
малышах, видит
настроение сверстни-
ков).
Имеет
представления о сим-
волах государства
(герб, флаг, гимн).
Имеет представление
о жизни детей в дру-
гих странах (игры,
любимые занятия,
любовь к родителям,
народные традиции и
любви, уважения друг
к другу. Сформиро-
ваны понятия того, что
дружеские отношения
сверстников зависят
от проведения каждо-
го ребенка, понятия о
недопустимости рав-
нодушия, насмешек,
прозвищ и т.д. по от-
ношению к другим
детям. т.д.)
Отличает символы
государства России
(герб, флаг, гимн) от
символов других
стран. Имеет
представление о спо-
собах поддержания
родственных связей
(переписка, разговор
по телефону, посеще-
ния), проявлений за-
16
В - высокий уровень; С - средний; НС - ниже среднего; Н - низкий
Индивидуальная диагностическая карта ребенка 4 - 5 лет
Фамилия, имя ребѐнка
Возраст Группа Дата
Показатели развития Оценка показателей Примечание
Начало года Конец года
ПОБУЖДЕНИЯ
Чувство общности с другими детьми
Любовь к родному краю
Интерес к окружающей природе
Интерес к музыке, желание еѐ слушать
ЗНАНИЯ, ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
Члены семьи
Я - член коллектива
Детский сад и его сотрудники
Самые красивые места родного города
Государственные праздники
Российская армия (пограничники, моряки,
лѐтчики)
Охрана растений
Музыкальные впечатления
Жанры в музыке (песня, танец, марш)
УМЕНИЯ, НАВЫКИ
Выполнять обязанности по дому
Обсуждать оформление групповой комнаты,
раздевалки
Свободно ориентироваться в помещениях
детского сада
Замечать изменения в природе
Чувствовать характер музыки
Узнавать знакомые произведения
Высказывать свои впечатления о прослу-
шанном
Петь выразительно, передавая характер му-
зыки
Подыгрывать русские народные мелодии на
деревянных ложках, погремушках, барабане,
металлофоне
Ритмично двигаться в соответствии с харак-
тером музыки
Выполнять ходьбу («торжественная», «спо-
койная», «таинственная»)
Выполнять простые танцевальные движения
17
Индивидуальная диагностическая карта ребѐнка 5-6 лет
Фамилия, имя ребѐнка
Возраст Группа Дата
Показатели развития Оценка показателей Примеча-
ние Начало года Конец года ПОБУЖДЕНИЯ
Интерес к «малой» Родине Гуманное отношение к природе Познавательный интерес к природе Интерес и любовь к музыке Музыкальная отзывчивость
ЗНАНИЯ, ПРЕДСТАВЛЕНИЯ Семья и еѐ история Работа родителей.
Важность их труда для общества
Я -член коллектива Родная страна, государственные праздники Достопримечательности, культура, традиции родного края
Замечательные люди, прославившие город, округ
Россия - огромная многонациональная страна
Москва-главный город, столица нашей страны
Флаг и герб России Мелодия гимна Российская армия Защита родины - трудная, но почѐтная обязанность Прадеды, деды, отцы - храбрые защитники нашей страны от
врагов в годы войн
Растения ближайшего окружения: деревья, кустарники и
травянистые растения
Понятия «лес», «луг», «сад» Композиторы Жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня) Русский хоровод, пляска Танцы других народов
УМЕНИЯ и НАВЫКИ Посильное участие в подготовке различных семейных
праздников
Выполнение постоянных обязанностей по дому
Проявлять активную позицию через проектную деятель-
ность
Взаимодействовать с детьми других возрастных групп
Посильно участвовать в жизни дошкольного учреждения
Участвовать в мероприятиях, которые проводятся в детском
саду, в том числе и совместно с родителями
Наблюдать за объектами и явлениями природы
Проявлять песенный музыкальный вкус Эмоционально передавать характер песни Передавать через движения характер музыки, еѐ эмоцио-
нально-образное содержание
Исполнять танцевальные движения Инсценировать содержание песен, хороводов Исполнять русские народные мелодии на детских музы-
кальных инструментах
18
Индивидуальная диагностическая карта ребѐнка 6-7 лет
Показатели развития
Оценка показателей При-
меча-
ние Начало года Конец
года ПОБУЖДЕНИЯ
Уважение к людям разных национальностей и их обычаям
Уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов,
чувство гордости за достижения родной страны
Уважение культуры, обычаев и традиций народов разных
стран
Музыкальная культура
Художественно-эстетический вкус
Эмоциональный отклик при восприятии музыки разного ха-
рактера
Творческая активность детей в доступных видах музыкальной
исполнительской деятельности
ЗНАНИЯ, ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
История семьи в контексте истории родной страны
Воинские награды бабушек, дедушек, родителей
Знание домашнего адреса и телефона
Знание имѐн и отчеств родителей
Профессии родителей
Я - активный член коллектива (через проектную деятельность)
Родной край
Достопримечательности своего региона
События, происходящие в стране
Флаг, герб и гимн России
Москва - главный город, столица России
Государственные праздники
Ю. А. Гагарин и другие герои космоса
Знания о российской армии
Народные приметы
Жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей
среды
Музыкальные впечатления
Элементарные музыкальные понятия
Творчество композиторов и музыкантов
Мелодия Государственного гимна РФ
Национальные пляски
УМЕНИЯ, НАВЫКИ
Участвовать в создании развивающей среды дошкольного
учреждения (минимузеев, выставок, библиотеки, конструк-
торских мастерских и т. д.)
Обобщать и систематизировать представления о временах
года
Наблюдать явления природы
Наличие эмоционального отклика на восприятие музыки
разного характера
Придумывать мелодии, используя в качестве образца русские
народные песни
Выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разно-
образным характером музыки, передавая в танце эмоцио-
нальнообразное содержание
19
Навыки художественного исполнения различных образов при
инсценировании песен, театральных постановок
Выразительно действовать с воображаемыми предметами
Владеть навыками игры на детских музыкальных инструмен-
тах
Исполнять музыкальные произведения в оркестре
3.5. Создание предметно-пространственной развивающей среды
Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников предъявляет особые требования к
организации предметно-пространственной развивающей среды в ГБДОУ.
Во всех группах имеются центры:
- патриотического воспитания, в которых находится материал по ознакомлению с городом,
страной, государственной символикой, где дети в условиях ежедневного свободного доступа могут
пополнять знания. В центрах широко представлены: иллюстрации и фотоальбомы с видами родного
города, городов Ленинградской области, России, столицы России - Москвы, климатических зон,
животных и растений, как страны, так и области;
- драматизации и театрализации, в которых широко представлены различные виды театра,
народные костюмы и атрибуты, как для самостоятельной, так и для специально организованной
деятельности;
- изо-деятельности оснащены предметами народного декоративно-прикладного искусства;
- «Учимся строить» оснащенные тематическими строительными наборами: «Кремль», «Мой го-
род», «Русская изба»
• В музыкальном зале имеется видеотека: «Моя страна Россия!», аудиотека «Родимая сторо-
нушка». В костюмерной - русские народные костюмы.
Перечень книг меняется в соответствии с тематикой.