Guia Primaria

Guía para la preparación de las oposiciones al Cuerpo de Maestros

Este libro es una gentileza de Editorial MAD.

No puede ser vendido

©Editorial MAD, S.L.Primera edición, noviembre 2011.Depósito Legal: SE-8665-2011 (28 páginas)Derechos de edición reservados a favor de EDITORIAL MAD, S.L.Prohibida la reproducción total o parcial sin permiso escrito del editor.IMPRESO EN ESPAÑA.Diseño Portada: EDITORIAL MAD, S.L.Edita: EDITORIAL MAD, S.L.Plg. Merka, c/B. Naves 1 y 9.41500 ALCALÁ DE GUADAÍRA (Sevilla)Tel. 902 45 29 00 Fax. 95 563 07 13 www.mad.es [email protected]

Índice

Introducción ............................................................................................ 5

Siempre informado de las oposiciones que te interesan ..................... 7

Las pruebas: ¿en qué consisten? ........................................................... 9

¿Qué requisitos debes tener en cuenta para opositar? ............... 9

Programas oficiales ................................................................................ 15

Consejos generales para la realización de las pruebas ..................... 17

Textos de Editorial MAD para la preparación de las oposiciones ....... 23

Ventajas de nuestra oferta editorial ............................................ 23 Servicio exclusivo por Internet: Campus T12 .............................. 24 Servicios gratuitos a través de Internet ....................................... 24 Nuestra oferta editorial.............................................................. 25

Cursos por Internet ................................................................................. 27

Introducción

Este ejemplar está destinado a personas que, como tú, quieren ejercer la profesión de Maestro. Una de las salidas que se te plantea es trabajar en la administración pública y preparar las oposiciones que se convocan en tu comunidad autónoma.

En él describimos el contenido de las pruebas exigidas en las con-vocatorias, ofrecemos unos consejos prácticos sobre cómo afrontar dichas pruebas y describimos nuestros manuales para la preparación de las mismas.

Editorial MAD ha realizado un enorme esfuerzo editorial para poner a disposición de los opositores que se presenten en los distintos territorios el conjunto de materiales necesarios que posibilitarán, junto con el esfuerzo y la dedicación de los aspirantes, la preparación idó-nea para conseguir el éxito en la oposición.

Como sabes, el Programa Oficial es el mismo para todos en toda España, pero las comunidades autónomas con competencias educati-vas pueden concretar las adaptaciones curriculares sobre ese progra-ma básico, recogiendo las particularidades de lengua, historia, geo-grafía, etc., que estimen oportunas dentro del marco legal existente.

Editorial MAD

www.oposicion-primaria.com 7

Siempreinformadodelasoposicionesqueteinteresan...

Te ofrecemos varias vías de información:

www.oposicion-primaria.com

Es la dirección de Editorial MAD en Internet en la que encontrarás toda la información que estás buscando sobre estas oposiciones (temarios, previsiones de plazas, noticias que se publiquen en prensa especializada, información de convo-catorias en todas las comunidades...).

www.mad.es/suscripciones

A través de este servicio gratuito recibirás en tu dirección de correo electrónico información personalizada sobre las convocatorias de oposiciones que te intere-san, exclusivamente aquéllas que respondan a las características que tú seleccio-nes previamente.

[email protected]

A través de nuestro correo electrónico podrás enviarnos tus consultas y suge-rencias.

902 452 900 y 955 63 59 00

Nuestro teléfono de atención al cliente siempre a tu disposición para informar-te sobre las convocatorias.

GUÍAPARALAPREPARACIÓNDELASOPOSICIONESALCUERPODEmAEStROS

8 www.oposicion-primaria.com

Librerías

Editorial MAD distribuye en librerías de toda España, con lo que te será muy sencillo encontrar nuestro material. Además, en ellas encontrarás la información que te interesa sobre la convocatoria de tu comunidad:

1. Número de plazas convocadas y su distribución.

2. Requisitos para participar en las pruebas.

3. Plazo de presentación de solicitudes para participar en las pruebas selec-tivas.

4. Pruebas: cómo son, en qué consisten...

5. Programas: temario exigido publicado en el Boletín Oficial de la Comuni-dad Autónoma para tu especialidad.

Miles de opositores

utilizan ya nuestro

sistema de formación


Laspruebas:¿enquéconsisten?

¿Qué requisitos tengo que tener en cuenta para opositar?

Requisitos generales

a) Ser español o nacional de alguno de los demás Estados miembros de la Unión Europea o nacional de algún Estado al que sea de aplicación la Di-rectiva 2004/38/CE del Parlamento Europeo sobre libre circulación de tra-bajadores y la norma que se dicte para su incorporación al ordenamiento jurídico español.

b) Tener cumplidos dieciocho años y no haber alcanzado la edad establecida, con carácter general, para la jubilación.

c) No padecer enfermedad ni estar afectado por limitación física o psíquica incompatible con el desempeño de las funciones correspondientes al cuer-po y especialidad a que se opta.

d) No haber sido separado, mediante expediente disciplinario, del servicio de cualquiera de las Administraciones públicas, ni hallarse inhabilitado para el ejercicio de funciones públicas.

Los aspirantes cuya nacionalidad no sea la española deberán acreditar, igualmente, no estar sometidos a sanción disciplinaria o condena penal que impida, en su Estado, el acceso a la función pública.

e) No ser funcionario de carrera en prácticas o estar pendiente del corres-pondiente nombramiento como funcionario de carrera del mismo cuerpo al que se refiera la convocatoria, salvo que se concurra a los procedimien-tos para la adquisición de nuevas especialidades a que se refiere el Título V de este Reglamento.

f) Acreditar, en su caso, el conocimiento de la lengua cooficial de la Comu-nidad Autónoma convocante, de acuerdo con su normativa.

Asimismo, de acuerdo con lo que se establece en el artículo 16 del Nuevo Reglamento de ingreso (BOE n.º 53, de 2 marzo de 2007), las convocatorias po-drán determinar la forma en que, los aspirantes que no posean la nacionalidad española, deban acreditar un conocimiento adecuado del castellano y, en su caso, del idioma propio cooficial.



Requisitos específicos

Para el ingreso en el Cuerpo de Maestros: estar en posesión del título de Maestro o el título de Grado correspondiente.

Fase de Oposición:

1 En la fase de oposición de los procedimientos selectivos se tendrá en cuen-ta la posesión de los conoci mientos específicos de la especialidad docente a la que se opta, la aptitud pedagógica y el dominio de las técnicas nece-sarias para el ejercicio docente.

2 Las pruebas se convocarán, según corresponda, de acuerdo con las espe-cialidades docentes y guardarán relación con los temarios en los términos establecidos para cada una de ellas.

3 El orden en que deban desarrollarse las pruebas y sus partes o ejercicios, así como su duración será deter minado por las Administraciones educati-vas en sus res pectivas convocatorias.

Temarios

Previa consulta con las Comunidades Autónomas, reglamentariamente se aprobarán los temarios definiti vos que correspondan para los diferentes cuerpos y espe cialidades.

Carácter de las pruebas

1 Cada una de las pruebas de la fase de oposición tendrá carácter elimina-torio.

2 Todas las pruebas de las especialidades de idio mas modernos en los Cuer-pos de Maestros, de Profeso res de Enseñanza Secundaria, y de Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas se desarrollarán en el idioma corres-pondiente.

3. En todas las especialidades que incluyan habilida des instrumentales o téc-nicas, estas habilidades deberán ser evaluadas en alguna de las pruebas.

Pruebas de la fase de oposición

En los procedimientos de ingreso a los cuerpos de funcionarios docentes la fase de oposición constará de dos pruebas que se ajustarán a lo que se indica a conti nuación:

1. Una prueba, que tendrá por objeto la demostra ción de los conocimientos específicos de la especialidad docente a la que se opta, y que constará de dos partes que serán valoradas conjuntamente:



Parte A: En todas las especialidades, las Administra ciones educativas con-vocantes incluirán una prueba prác tica que permita comprobar que los candidatos poseen la formación científica y el dominio de las habilidades técni cas correspondientes a la especialidad a la que opte. En el caso de especialidades propias de las Enseñanzas Artísti cas que atienden exclu-sivamente las enseñanzas artísti cas superiores, en esta prueba práctica se deberá acredi tar, además, la formación y capacidad de tutela en las investigaciones propias de las Enseñanzas Artísticas.

Parte B: Esta parte consistirá en el desarrollo por escrito de un tema ele-gido por el aspirante de entre un número de temas, extraídos al azar por el tribunal, pro porcional al número total de temas del temario de cada especialidad, atendiendo a los siguientes criterios:

a) En aquellas especialidades que tengan un número no superior a 25 temas, deberá elegirse entre dos temas.

b) En aquellas especialidades que tengan un número superior a 25 te-mas e inferior a 51, deberá elegirse entre tres temas.

c) En aquellas especialidades que tengan un número superior a 50 te-mas, deberá elegirse entre cuatro temas.

Esta prueba se valorará de cero a diez puntos. Cada una de las dos partes de las que consta deberá suponer como mínimo tres puntos de los diez que comprenderá la valoración total de esta prueba.

Para su superación, los aspirantes deberán alcanzar una puntuación míni-ma igual o superior a cinco puntos, siendo ésta el resultado de sumar las puntuaciones correspondientes a las dos partes. A estos efectos la pun-tuación obtenida en cada una de las partes deberá ser igual o superior al 25 por 100 de la puntuación asignada a las mismas.

2. Otra prueba, que tendrá por objeto la comproba ción de la aptitud peda-gógica del aspirante y su dominio de las técnicas necesarias para el ejer-cicio docente, y que consistirá en la presentación de una programación didác tica y en la preparación y exposición oral de una unidad didáctica:

A) Presentación de una programación didáctica. La programación di-dáctica hará referencia al currículo de un área, materia o módulo relacionados con la especiali dad por la que se participa, en la que deberá especificarse los objetivos, contenidos, criterios de evaluación y meto dología, así como a la atención al alumnado con necesi dad específica de apoyo educativo. Esta programación se corresponderá con un curso escolar de uno de los niveles o etapas educativas en el que el profesorado de esa espe cialidad tenga atribuida competencia docente para impar tirlo y en el caso de los aspirantes a ingreso en el Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria, podrá estar refe-rida a la etapa de la educación secundaria obligatoria, al bachillerato



o a los ciclos formativos de formación profe sional. La programación elaborada por el aspirante, de acuerdo con los términos que fijen las respectivas convo catorias, deberá presentarse y ser defendida ante el tribu nal en el momento que establezca la Administración edu cativa convocante.

B) Preparación y exposición de una unidad didáctica.–La preparación y exposición oral, ante el tribu nal, de una unidad didáctica podrá estar relacionada con la programación presentada por el aspirante o elabo-rada a partir del temario oficial de la especialidad. En el primer caso, el aspirante elegirá el contenido de la unidad didác tica de entre tres extraídas al azar por él mismo, de su propia programación. En el segun-do caso, el aspirante elegirá el contenido de la unidad didáctica de un tema de entre tres extraídos al azar por él mismo, del temario ofi cial de la especialidad. En la elaboración de la citada uni dad didáctica deberán concretarse los objetivos de apren dizaje que se persiguen con ella, sus contenidos, las actividades de enseñanza y aprendizaje que se van a plan tear en el aula y sus procedimientos de evaluación.

En las especialidades propias de la formación profe sional específica tanto del Cuerpo de Profesores de Ense ñanza Secundaria como del de Profeso-res Técnicos de Formación Profesional, la unidad didáctica podrá referirse a unidades de trabajo debiendo relacionarse con las capa cidades termi-nales asociadas a las correspondientes uni dades de competencia propias del perfil profesional de que se trate.

En las especialidades de Psicología y Pedagogía del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria y en la de Servicios a la Comunidad del Cuerpo de Profesores Técni cos de Formación Profesional, los aspirantes podrán optar por desarrollar un programa de intervención en un centro escolar o en un equipo de orientación educativa y psicopedagógica.

Para la preparación y exposición de la unidad didác tica el aspirante podrá utilizar el material auxiliar que considere oportuno y que deberá aportar él mismo, así como un guión o equivalente que deberá ser entregado al tribunal al término de aquella.

Esta prueba se valorará globalmente de cero a diez puntos, debiendo al-canzar el aspirante, para su supera ción, una puntuación igual o superior a cinco puntos.

Calificaciones

Las calificaciones de las pruebas se expresarán en números de cero a diez. En ellas será necesario haber obtenido una puntuación igual o superior a cinco puntos para poder acceder a la prueba siguiente o, en el caso de la última prueba, para proceder a la valoración de la fase de concurso.



Fase de Concurso:

Méritos1. En la fase de concurso se valorarán, en la forma que establezcan las con-

vocatorias, los méritos de los aspirantes; entre otros figurarán la formación académica y la experiencia docente previa. En todo caso, los baremos de las convocatorias deberán respetar las especificaciones básicas y estructura que se recogen en el Anexo I* de este Reglamento.

2. La calificación de la fase de concurso se aplicará únicamente a los aspiran-tes que hayan superado la fase de oposición.

* ANEXO I. Especificaciones a las que deben ajustarse los baremos de méritos para el ingreso a los Cuerpos de Maestros, Profesores de Enseñanza Secundaria, Profesores Técnicos de For-mación Profesional, Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Catedráticos y Profesores de Música y Artes Escénicas y Profesores y Maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño.

Los baremos que fijen las convocatorias para la fase de concurso se estructurarán en los tres bloques que se indican a continuación. Las puntuaciones máximas que pueden obtenerse en cada uno de estos bloques serán las siguientes:

– Experiencia previa: Máximo cinco puntos.

– Formación académica: Máximo cinco puntos.

– Otros méritos: Máximo dos puntos.

Los aspirantes no podrán alcanzar más de 10 puntos por la valoración de sus méritos.


Programasoficiales

Ver programas completos en:

www.oposicion-primaria.com


Consejosgeneralesparalarealizacióndelaspruebas

Nos estamos preparando para aprobar un concurso-oposición y optar a tra-bajar como funcionarios de la administración educativa, y hay que tener algo muy presente: “unas oposiciones no son lo mismo que unos exámenes de asignatura o curso donde sólo basta con sacar un 5 para aprobar”. Se trata de competir con otros opositores para unas determinadas plazas a las cuales sólo optarán las me-jores “notas”.

Por todo esto el factor y la preparación psicológica son fundamentales, y nadie puede hacerlo por nosotros. Haciendo uso de la frase “el que algo quiere algo le cuesta”, hemos de plantearnos seriamente: ¿hasta dónde estamos dispuestos a llegar?, ¿qué estamos dispuestos a hacer para prepararnos?, ¿con qué grado de compromiso, disponibilidad?

Hemos de poner toda nuestra voluntad en el deseo de opositar y en preparar-nos muy bien para ello, usando todos los medios necesarios.

Es fundamental una buena motivación y un adecuado enfoque, bien interio-rizados y asimilados desde el propio convencimiento, ya que así encontraremos y mantendremos en el tiempo la necesaria “energía” y la suficiente voluntad para orientarnos y llegar a nuestra meta de conseguir una preparación óptima que nos ofrezca el máximo de posibilidades para superar las oposiciones. Hemos de tener claro que no basta con estudiar; el objetivo es saber, dominar, ser un experto, estar entre los mejores...

Esta tarea nos exige mucho “estudio”, un gran esfuerzo y sacrificio en el cual nos implicaremos mejor y más activamente y podremos facilitar si, además de elevar el autoconcepto y la voluntad, adoptamos algunas estrategias, hábitos, téc-nicas... que mejoren el rendimiento y animen al esfuerzo, tales como:

• Crear hábitos de estudio.

Trabajar todos los días, aproximadamente el mismo tiempo y a las mismas ho-ras, en el mismo sitio o habitación (lo cual no ha de impedir aprovechar otros ratos u otros sitios), con el suficiente material y con el trabajo programado con anterioridad y las ideas claras.

• Trabajar sobre objetivos concretos.

No sólo sobre el gran objetivo de aprobar las oposiciones, sino otros más cortos y concretos como conseguir esquematizar algunos temas en un tiempo



predeterminado, saber elaborar organigramas, mapas conceptuales de los temas, saber resolver supuestos prácticos, dominar las materias, hacer exposi-ciones orales, etc.

• Otorgarse premios o satisfacciones una vez alcanzados esos objetivos concretos.

• Programar y controlar el tiempo.

Hemos de disponer con antelación el tiempo necesario para evitar lagunas o temas sin saber, etc. Es preciso planificar, programar por escrito, de manera realista, equilibrada, flexible, personal..., este tiempo a largo plazo, distribu-yéndolo y concretándolo en planes a corto plazo (semanales, quincenales...) y en estos tiempos a corto plazo organizar, priorizar las tareas y los objetivos más concretos, de manera secuenciada, lógica y estratégica, concretándolos, por último, en la programación diaria.

Esto nos permitirá afianzar los hábitos de estudio y de trabajo intelectual, con-trolar y readaptar la preparación, racionalizar el tiempo y la energía y evitar pérdidas.

Un tiempo diario apropiado sería de ocho a diez horas distribuidas en cuatro sesiones de dos horas a dos horas y media (por aquello de la curva del ren-dimiento), con pequeños descansos entre ellas, salvo comidas. En cuanto a si por la mañana, por la tarde, por la noche..., cada opositor tiene sus hábitos y su experiencia, lo cual le indicará los momentos más oportunos.

Nunca levantarse de una sesión de trabajo sin recapitular lo que se ha hecho, organizarlo y dejar muy claro y bien previsto por dónde seguiremos en la si-guiente sesión. Esto nos evitará pérdidas de tiempo innecesarias y sobre todo desorientaciones.

Hacernos de unos buenos temarios, fundamentales para centrar el estudio, elaborarlos o reelaborarlos nosotros mismos y utilizar documentación e infor-maciones auxiliares (libros de especialidad, libros especializados, diccionarios, normativas, revistas y publicaciones, cuestiones, supuestos prácticos resueltos, comentarios de texto, propuestas didácticas, etc.).

• Dominar y emplear técnicas “activas” de estudio o trabajo.

– Subrayado de palabras clave, ideas principales, secundarias... (utilizando diversos colores, haciendo anotaciones al margen...).

– Esquematización (esquemas de llaves, numéricos...). Organigramas, ma-pas conceptuales...

– Gráficos, diagramas y dibujos.

– Resúmenes.

– Búsqueda de informaciones, consultas de bibliotecas...



– Grabación en audio de los temas, audición posterior...

– Hacer exposiciones orales propias, grabarlas, volverlas a oír...

– Plantearse y resolver cuestiones, problemáticas, propuestas didácticas...

Cada cual tiene sus truquillos, sus propias técnicas de estudio y trabajo, pero éstas han de ser mejoradas, rentables y activas.

• Evitar distracciones o elementos que alteren la atención-concentración.

Necesitamos una habitación o espacio aislado de interferencias, ruidos, con-versaciones, T.V., radio, teléfono... Si disponemos de ordenador, ¡ojo con los juegos y las pérdidas de tiempo con la máquina!

De ser posible, reunirnos con otras personas que se estén preparando para intercambiar ideas, experiencias...

• Realizar “aprendizajes significativos” y de memorización comprensiva.

La memorización repetitiva no es válida para grandes cantidades de informa-ciones, datos... y además perdura poco en el tiempo. Hemos de entender y comprender bien los conceptos, ideas, informaciones..., dándoles una estruc-tura lógica, diferenciando las ideas principales de las secundarias, relacionan-do y asociando los nuevos conocimientos con los que ya teníamos, buscándo-les utilidad práctica para nuestro trabajo en los centros, etc.

• Realizar ejercicios de “recuerdo”, repaso, exposición, recitado... que combatan el olvido.

Buscar la funcionalidad de estos aprendizajes, teniendo como meta no el “es-tudiar” sino el “saber”. Esto evitará en buena medida el azar, la suerte. Cuanto más sepamos mejores y más rápidos aprendizajes nuevos adquiriremos, más y mejores “herramientas y recursos” tendremos; y no sólo para aprobar las oposi-ciones sino también para el posterior desempeño de trabajo y de labor educati-va; e incluso, aunque no superemos las oposiciones esta vez, el saber quedará para otras ocasiones y situaciones y, sobre todo, para nosotros mismos.

Hacer prácticas reales sobre los temas, pruebas, tiempos... para lo cual nos ayudará bastante conocer las pruebas de años anteriores, hablar con personas que las pasaron, etc.

Durante la realización de las pruebas o ejerciciosEn las pruebas de desarrollo de un tema, elaborar primero el esquema, or-

ganigrama, mapa... del mismo, para fijar los apartados y puntos fundamentales, y después desarrollarlos. Para evitar la falta de tiempo es conveniente, durante la preparación, hacer ejercicios de control del tiempo, de la cantidad de “folios” que podemos escribir en ese tiempo, etc., para así acomodarnos a ello y en la realiza-ción de la prueba no dejarnos puntos sin tocar o desarrollar, no dejar cuestiones



en blanco. No hay que poner todo lo habido y por haber (si no hay tiempo) pero sí todo aquello que se nos pide sin dejar lagunas.

En las pruebas orales, manifestar seguridad, confianza, tener la cabeza alta y mirar al tribunal, hablar fuerte y sonoro (no gritar), pronunciar y vocalizar bien y claro, no correr, no dudar o atrancarse o rectificar dubitativamente.

Otros requisitos, consejos...

– Mesa amplia, organizada y bien iluminada.

– Silla cómoda, pero no confortable en exceso y adoptar una postura ade-cuada e incluso hacer ejercicios de estiramientos y flexiones en la propia posición de sentados en la silla.

– Alimentación adecuada, sana, nunca copiosa. Ejercicio físico.

– No levantarse cada dos por tres.

– Evitar la ansiedad, dormir bien, sueño adecuado y relajante. Relajación.

– Temperatura adecuada (20-24 grados).

– Material adecuado, variado, suficiente... bien organizado y al alcance de la mano.

– Anotar las dudas, lo que no se entiende o comprende, vocabulario... y posteriormente consultarlos, buscar ayuda e información, etc.

– Leer rápidamente y por encima los temas antes de “estudiarlos” (prelectu-ra). Después proceder a la lectura comprensiva y al estudio.

– Durante el estudio, además de por escrito, ir resumiendo, esquematizan-do, relacionando... mentalmente.

– Emplear reglas nemotécnicas, si fueran precisas.

– Comprobar la ortografía, caligrafía, redacción, limpieza, orden, etc.

– Hablar con maestros.

– Sentir que estamos haciendo algo importante y no para pasar el tiempo o justificarnos ante la familia y amigos.

Algunas ideas

Como habrás podido comprobar, el conjunto de nuestros materiales da res-puesta a todos los interrogantes que te plantea el examen.



Queremos, asimismo, informarte de que dichos materiales están contrastados a través de una larga experiencia de preparación de las oposiciones de Magisterio.

Debes comenzar a estudiar ¡ya! procurando tener un lugar de estudio tran-quilo y bien iluminado. Si lo haces en tiempo de oscuridad, procura combinar una iluminación directa con otra indirecta.

Debes planificar el tiempo de estudio distribuyéndolo a lo largo de la semana y planteándote metas realistas que vayas cumpliendo.

No te des un “atracón” al principio. Comienza con pocas horas al día para irlas aumentando gradualmente.

Descansa bien antes de cada examen.

Editorial MAD te recomienda los siguientes títulos:

Ganar Oposiciones Técnicas de Memoria

Cómo ganar la oposición para Maestro


textosdeEditorialmADparalapreparacióndelasoposiciones

Ventajas de nuestra oferta editorial:

Tenemos una experiencia de más de 30 años en la edición de temarios para la preparación de oposiciones y miles de opositores se preparan cada año con nues-tros materiales. Esto ha sido posible gracias a las importantes ventajas de nuestro método de formación:

- Desarrollo de nuestros temarios: se ha actualizado el contenido a la luz de las últimas investigaciones y experiencias docentes, actualizando y ampliando posteriormente la bibliografía correspondiente a cada tema. Cada tema contiene una introducción y una conclusión, tal y como de-mandan los criterios de evaluación de los tribunales.

Hemos confeccionado un esquema-resumen que acompaña a cada tema, para que el opositor tenga una visión global del mismo y le ayude a su estudio y memorización.

- Distribución en librerías: contamos con más de 1.000 puntos de venta en toda España, por lo que es muy sencillo que puedas comprobar la ca-lidad de nuestros temarios personalmente.

- Servicio exclusivo: por la compra de la colección completa de tu especia-lidad tendrás acceso a un servicio por Internet de 3 años de duración. (Ver página 40).

- Autores de reconocido prestigio: contamos con un equipo de autores por especialidad con gran experiencia profesional en la formación de opo-sitores y en las materias que tratan. Algunos de ellos han sido miembros de tribunales de los exámenes de la oposición.

- www.oposicion-primaria.com: nuestra web hecha a tu medida, con la información más actual de las oposiciones a Cuerpo de Maestros: convo-catorias, novedades legislativas, noticias relativas a la actividad docente, enlaces de interés...

- Temas muestra: tanto en nuestra web como en librería puedes obtener gratuitamente un tema muestra gratuito de tu especialidad para que pue-das comprobar por ti mismo la gran calidad de nuestros temarios.



Servicio exclusivo por Internet:Campus T12

Campus T12 es un espacio en Internet exclusivo para los clientes de Editorial MAD, y al que podrás acceder de forma GRATUITA si has adquirido todos los vo-lúmenes de Temario.

En Campus T12 encontrarás:

Orientaciones para tu preparación.

Material complementario gratuito.

Actualización durante 3 años de tu material.

Acceso a la legislación educativa necesaria para tu preparación.

Foro de contacto con nuestros expertos y cono otros opositores de CampusT12.

Servicios gratuitos a través de Internet:Para que estés totalmente informado de las novedades que te interesan, po-

nemos a tu disposición gratuitamente nuestros servicios de información de Oposi-ciones y Novedades Editoriales en:

www.mad.es/suscripciones



Temarios

Edición 2012Consulta aquí tu especialidad

Si te presentas por Andalucía consulta la Edición Especial

Editorial MAD te ofrece el material más completo y actualizado del merca-do para todas las especialidades, ayudándote con ellos en tu preparación en las diferentes pruebas de la Oposición al Cuerpo de Maestros.

EDuCACIóN PRIMARIA • Temario• Programación Didáctica• Volumen Práctico• Otros títulos

PEDAGOGíA TERAPéuTICA

• Temario• Programación Didáctica• Volumen Práctico• Otros títulos

EDuCACIóN INFANTIL • Temario• Programación Didáctica• Volumen Práctico• Otros títulos

EDuCACIóN FíSICA


EDuCACIóN MuSICAL


INGLéS


AuDICIóN y LENGuAjE




Nuestro catálogo está en continua ampliación, por lo que rogamos consultes nuestra página web: www.oposicion-primaria.com actualizada a diario, en la que dispondrás de información reciente sobre nuestras publicaciones.

Durante tu preparación conocerás Editorial MAD en el campo de las oposiciones. Podrás comprobar que cuidamos todos los detalles: temarios bien estructurados y completos, esquemas e ilustraciones explicativos, lenguaje sencillo pero preciso y un diseño pensado para hacer más fácil el estudio. Por algo somos líder de ventas en temarios de oposiciones.

Como futuro profesional de la educación, te encontrarás a lo lar-go de tu carrera con el sello Eduforma. Se trata de una colección en la que encontrarás libros para profesionales de la educación, así como libros de texto para la utilización en tus clases. Sabrás que cuentas con todas las garantías de una empresa sólida, con importantes re-cursos para ofrecer los mejores contenidos.

Garantiza tu preparación, exige la calidad de Editorial MAD.

Te invitamos a conocer nuestra colección de Educación y Psicolo-gía, Trillas Eduforma:

www.eduforma.com/educacion-psicologia

y nuestra colección de textos educativos:

www.eduforma.com/texto



Cursos de oposiciones a MaestrosCursos de oposiciones a Maestros

Cursos de Formación Permanente del ProfesoradoCursos de Formación Permanente del Profesorado

Si quieres contar con un Servicio de Tutoría Online,Editorial MAD te ofrece:

Los cursos homologables de Editorial MAD te ayudarán a:

Cursos porInternet

www.eduformaonline.com

�

�

�

�

Tutorización individualizada.

Corrección personalizada de tu propiaProgramación y Unidad Didáctica.

Plan de estudios de la especialidad.

Actualizaciones legislativas durante todoel curso: normativa estatal y de tuComunidad Autónoma.

�

�

�

Aumentar tus posibilidades de obtenerplaza en las oposiciones, incrementar tupuntuación en la fase de concurso.

Obtener la puntuación necesaria paralos sexenios (en el caso de funcionarios).

Los cursos de FPP van dirigidos amaestros, profesores y estudiantes,están relacionados con el campo de laeducación y abordan temas relativos aEducación Infantil, Primaria ySecundaria.

Infórmate yhaz tu matrículallamando al955 635 900955 635 900

Si quieres reforzar tu formación, Editorial MAD pone a tudisposición su Aula Virtual, Eduformaonline centro especializadoen la formación a través de Internet

Donde encontrarás:

www.eduformaonline.com

Documents

Guia Primaria