GLEDE VED Å MESTRE!

Foreldreskole Skolen skal sørgje for samarbeid med heimen jmfr Opplæringslova §1-1 og §13-3d.

Foreldresamarbeidet skal ha eleven i fokus og bidra til eleven sin faglege og sosiale utvikling. Eit godt

foreldresamarbeid er ein viktig ressurs for skolen for å styrkje utviklinga av gode læringsmiljø og

skape læringsresultat.

Kjære forelder!

Du er ditt barns første og viktigste lærer!

Både norsk og internasjonal forskning er entydig:

Når foreldrene engasjerer seg i skolehverdagen, presterer barna

bedre.

Foreldreskolen på Gaupen er presentert og behandlet hos lærere og i FAU. En

foreldreskole betyr aktive foreldre, og det skal også møtene bære preg av.

Det er positivt om foreldre selv ønsker å ha et faglig innlegg på foreldremøte. Det har

en god effekt på resten av foreldregruppen, og er grobunn til gode samtaler og

diskusjoner foreldre i mellom. Dette gjøres i samarbeid med trinnkontakt og lærere.

Gaupen skole forventer at dere foreldre skal være aktive på møtene og det skal

legge til rette deling av erfaringer/synspunkter. Dette er viktig og god informasjon til

oss på Gaupen skole – slik at vi videreutvikler oss sammen med dere!

Skolen i dag er annerledes enn den skolen du som forelder selv gikk på.

Prinsippet om tilpasset opplæring utgjør en stor forskjell.

Kompetansemålene i Kunnskapsløftet tydeliggjør i større grad for dere

foreldre, hva det er en elev skal lære i løpet av sin 13-årige skolegang.

Elevmedvirkningen står sentralt. Det er lærerens ansvar i å involvere og

samarbeide med sine elever i læringsarbeidet.

Vurdering for læring er et sentralt og viktig didaktisk grep.

Alle foreldremøtene har møteplikt (uten hjemmel) for alle foreldre på Gaupen

skole.

Aktuelle nettsteder for deg som forelder.

http://www.udir.no/ http://www.fug.no/

FORVENTNINGER

Som forelder ved Gaupen skole

Forventer vi at du viser interesse og engasjement for ditt barn ved at du:

følger opp leseleksa slik det er avtalt på det enkelte trinn

formidler til barnet at skole og skolegang er viktig

snakker med barnet om skolehverdagen og hva de har lært; konkrete

spørsmål gir ofte klare svar.

snakker sammen om skolens ordens- og trivselsreglement

har rutiner for skolearbeid og lekser hjemme; både hvor i huset og når

det skal foregå.

så langt det er mulig er til stede når skolearbeid utføres hjemme.

viser positiv interesse for det barnet skal lære

leser læringsplanen og bidrar til at barnet kommer godt forberedt til

hver skoledag med aktuelle bøker og alt nødvendig utstyr i orden.

leser informasjon som kommer fra skolen

møter på foreldremøter og utviklingssamtaler – gir beskjed ved

nødvendig fravær.

deltar sammen med andre foreldre på sosiale arrangement på trinnet

Informerer skolen om viktige ting vedr. barnet som har betydning for

barnets ve og vel både faglig og sosialt.

ringer skolen på morgenen og varsler fravær.

snakk positivt om skolen og lærene når barnet ditt hører på.

snakk positivt om medelever og deres familier når barnet kan høre

Alle foreldre er en avgjørende ressurs i forhold til egne barns

læring og utvikling. Dette gjelder uavhengig av utdanningsnivå,

arbeid eller sivil status.

ORD OG BEGREPER

Strukturert stasjonsundervisning LESING =EYLP(Earlyyearslitteracy program). Du kan lese om dette

programmet på Ringsaker kommune sin hjemmeside. Dette er et program som alle i Ringsaker

jobber etter. Det er forskningsbasert. Når dere starter på Gaupen vil dere få direkte kjennskap til

hvordan dette programmet virker i praksis.

Ny start tilbys elever fra 2.trinn og som trenger ett ekstra dytt videre i forhold til lesing.

Strukturert stasjonsundervisning REGNING = EYNP(Early years nummeracy program).

LÆRINGSSTRATEGIER – Alle elever gjøres kjent med forskjellige læringsstrategier oppover i trinn.

De nye strategier ditt barn skal bli kjent med presenteres på foreldremøte. Skolen i dag har et

bevisst forhold til det å bygge opp elevers studieteknikk. Disse strategiene vil ungdomsskolene

kjenne til, og på den måten sikrer vi her en god faglig overgang.

Gaupen skole er PALS skole. PALS = Positiv Atferd, støttende Læringsmiljø og Samhandling.

Tiltakene i modellen bidrar til å redusere antall elever med atferdsproblemer og fremmer god

sosiale og skolefaglig læring. Et trygt læringsmiljø kjennetegnes av TYDELIGE FORVENTNINGER til

sosiale og skolefaglige kompetansemål og positiv atferd.

SOL er et kartleggingsverktøy basert på forskning og mange års erfaring innenfor lesing. I tillegg til å

være et kartleggingsverktøy, har SOL også en tiltaksside, forslag til arbeidsoppgaver og forslag til

egnet litteratur. SOL fastslår hvor eleven er i sin leseutvikling og ivaretar progresjonen i

leseutviklingen til eleven uavhengig av trinn og alder.

NY START er et tilbud innenfor skolens arbeid med tilpasset opplæring og gis elever på 2.trinn som

ikke har fått godt nok utbytte av den ordinære lese- og skriveopplæringen. Eleven vår undervisning

flere ganger per uke over en periode på 13-20 uker.

1.trinn:

1. FORELDRESKOLE høst:

Program for systematisk lese- og skrive opplæring

I dette møtet vil du som forelder få kunnskap om det systematiske programmet Ringsaker kommune

benytter for den grunnleggende lese- og skriveopplæringen. Du vil selv være aktiv ved at du sitter på den

plassen barnet ditt sitter, at du får utdelt barnets lesebok og skifter læringsstasjon på samme måte som

barnet ditt gjør det i sin skolehverdag.

PRESENTERE MÅL FOR OPPLÆRINGEN I NORSK, ENGELSK OG MATEMATIKK – HVA ER

FORVENTNINGENE. KONKRETE OG TYDELIGE MÅL!

Voksne jobber sammen som læringspartnere i hvordan foreldrene kan være med å bidra til

elevne når sine mål;

Arbeid hjemme

Lesing

Sosiale møtepunkter foreldre og barn.

2. FORELDRESKOLE november/januar:

PALS PALS er en modell for å styrke barns skolefaglige og sosiale kompetanse, forebygge og mestre

atferdsproblemer i skolen og en tiltaksmodell for opplæring, veiledning og støtte til elever, ansatte og

foreldre/foresatte Dere får anledning til å gjøre noen enkle øvelser.

Drøfte hvordan dere som foreldregruppe kan bidra til å skape gode sosiale relasjoner på trinnet. Vi vet at

dette har svært stor betydning for barnas læring. Forskning viser at barn som går i grupper der foreldrene

kjenner hverandre godt, presterer bedre både faglig og sosialt (Thomas Nordahl).

LÆRINGSPARTNER snakke om LP mennesket hva som kjennetegner en god læringspartner.

Foreldrene gjøre det samme men med å si hva som kjennetegner et godt foreldresamarbeid – dette er utgangspunkt for foreldreavtalen.

Gode matvaner, fysisk aktivitet og søvn.

3. FORELDREMØTE vår (Årsmøte):

LESE- OG LÆRINGSSTRATEGIER – hvilke har de lært og hvilke skal de lære.Bli introdusert for

hvilke lese- og læringsstrategier elvene har lært og hvilke de skal jobbe med videre.

Evaluering

o Forventninger – hva har fungert bra og hvorfor, hva kan bli bedre og hvordan?

Foreldres eget ansvar når møtet er over;

Videreføre eller oppdatere FORELDREAVALEN Foreldreavtalen - hva har fungert bra og hvorfor, hva

kan bli bedre og hvordan?

Bestemme datoer for sosiale tilstelninger

Valg av klassekontakter, FAU repr.

.

2.trinn:

1. FORELDRESKOLE høst:

ELEVAKTIV LÆRING: Presentere et mål. Tankekart på tavla. Bruke Læringspartner til å samarbeid om kriterier til målet som lærer presenterer. Forslag til aktiviteter som kan gjøres til temaet. Si noe om egenvurdering og hverandrevurdering. Synliggjøre elevdeltakelse.

Nasjonale prøver – hva er forventet kunnskap? PRESENTERE HVOR DET ER FORVENTET AT DE

SKAL VÆRE PÅ SLUTTEN AV ÅRET.

LÆRINGSPARNTERAKTIVETET En problemløsningsoppgave som det må samarbeids om i

faget MATEMATIKK.

Foreldres eget ansvar når møtet er over; Videreføre eller oppdatere FORELDREAVALEN Foreldreavtalen - hva har fungert bra og hvorfor, hva kan bli bedre og hvordan? Bestemme datoer for sosiale tilstelninger Valg av klassekontakter, FAU repr. Annet

2. FORELDREMØTE(Årsmøte):

LESE- OG LÆRINGSSTRATEGIER – hvilke har de lært og hvilke skal de lære

BIBLIOTEKT - LESELYST og leseoppdrag! – en utfordring til foreldre gis.

MATEMATIKK Problemløsningsoppgaver. Gi foreldre tips på hva de skal «se» etter i forhold til hva vi forventer at skal kunne. Tieroverganger, plassverdisystemet, telle fremover og bakover, forståelse for skrivemåte, begreper, tall, virkelighet.

EYNP – en praktisk erfaring av hvordan det kan jobbes.

Evaluering

o Forventninger – hva har fungert bra og hvorfor, hva kan bli bedre og hvordan?

Biblioteket kommer på besøk og forteller om bøker og lesing.

3.trinn:

1. FORELDRESKOLE høst:

LÆRINGSSTRATEGIER – en øvelse for foreldre på en av strategiene

LÆRINGSPARTNERAKTIVIETET – gjøre en hverandrevurdering av Engelsk veggen

ENGELSK Foreldre lager en Engelsk vegg til egne elever.TEMA: Artige ord, rare ord, lange ord, vanskelige ord,…… Ord som er like på norsk og engelsk. Fraser vi mener er viktig å kunne.

MATEMATIKK Problemløsningsoppgaver. Gi foreldre tips på hva de skal «se» etter i forhold til hva vi forventer at skal kunne. Tieroverganger, plassverdisystemet, telle fremover og bakover, forståelse for skrivemåte, begreper, tall, virkelighet.

SKRIVING Hva skal foreldre «pirke på» hva skal de forvente av sitt barn?

Foreldres eget ansvar når møtet er over; Videreføre eller oppdatere FORELDREAVALEN

Bestemme datoer for sosiale tilstelninger

Valg av klassekontakter, FAU repr.

Annet

2. FORELDREMØTE(Årsmøte):

NETTVETT- aldersgrenser, i sammenheng med mobil

ELEVINVOLVERING eks. på egenvurderinger eleven har gjort, hvordan de er med å lage

kriterier til mål de skal jobbe mot.

Evaluering

o Forventninger – hva har fungert bra og hvorfor, hva kan bli bedre og hvordan?

Biblioteket kommer på besøk og forteller om bøker og lesing.

4.trinn:

1. FORELDRESKOLEhøst:

NASJONALE PRØVER

En presentasjon av forventet kunnskapsnivå. Dette gjøres sammen med presentasjon av

kompetansemålene for no, eng. og ma. Ved begynnelsen av 5.trinn skal alle norske elever viser hva de

har tilegnet seg av kompetanse så langt i læringsløpet. Skolen tenker at det er viktig at dere gjøres

kjent med forventet kompetanse for dere barn 1 år frem i tid. Dere vil bli kjent med oppgavetyper både

fra nasjonale prøver i lesing, regning og engelsk

ENGELSK vise eksempler på hvordan elevene kan jobbe aktivt

Foreldres eget ansvar når møtet er over; Videreføre eller oppdatere FORELDREAVALEN

Bestemme datoer for sosiale tilstelninger

Valg av klassekontakter, FAU repr.

Annet

2. FORELDREMØTE (Årsmøte):

LÆRINGSSTRATEGIER

LÆRINGSPARTNER GJØR EN VURDERINGSAKTIVTET; hverandrevurdering etter øvelse med

læringsstrategier

OVERGANG MELLOMTRINNET OG DEN ANDRE LESEOPPLÆRINGEN tenke sammenheng

med læringsstrategier. Tips og råd til foreldre!

Evaluering

o Forventninger – hva har fungert bra og hvorfor, hva kan bli bedre og hvordan?

5. trinn:

HØST:

Nasjonale prøver

Lese- og læringsstrategier

VÅREN:

Evaluering av skoleåret; Vurderingskrysset

Foreldres eget ansvar når møtet er over; Videreføre eller oppdatere FORELDREAVALEN

Bestemme datoer for sosiale tilstelninger

Valg av klassekontakter, FAU repr.

Annet

Felles på 5.-7.trinn – Rullering: Nettvett/nettmobbing

PALS

Læringsstrategier

VFL/Læringspartner/Læringsplan

Vårens møte:

VFL+ Læringspartneraktivitet. Trekke ispinner, foreldrene sitter i

grupper. Oppgavene bestemmes utfra aktuelle temaer, evt.

kartleggingstester eller løringsstrategier.

Forventninger

Mat/kosthold

6. trinn:

HØST:

Lese- og læringsstrategier

VÅR:

Leirskole

Evaluering av skoleåret; Vurderingskrysset

Foreldres eget ansvar når møtet er over; Videreføre eller oppdatere FORELDREAVALEN

Bestemme datoer for sosiale tilstelninger

Valg av klassekontakter, FAU repr.

Annet

7. trinn:

HØST:

Leirskole

Nasjonale prøver på 8. trinn

VÅR:

Vårens aktiviteter

Foreldres eget ansvar når møtet er over; Videreføre eller oppdatere FORELDREAVALEN

Bestemme datoer for sosiale tilstelninger

Valg av klassekontakter, FAU repr.

Annet

SKOLELEDER HØST ALLE

SKOLENS HANDLINGSPLAN MOT MOBBING o §9A o PALS o FOREBYGGENDE TILTAK

ORDENS- OG TRIVSELSREGLEMENT o Hvorfor regler på en skole o Overholde regler i fritiden når man er på skolen

FORELDREAVTALEN o Hvorfor har vi denne?

NETTVETT o Aldersgrense, hva skrives, hva legges ut. o Bruk av mobil

HJEMMEARBEID o Opparbeidelse av gode rutiner

UDIR o Forskning o Kunnskapsløftet o Ludvigsen utvalget o Nye læreplaner

HOVEDFOKUSOMRÅDE DETTE SKOLEÅR.

PRAKTISK INFO; o Levering av barn o permisjoner

Førskole

Skoleleder arrangerer første møte på Førskoledagen våren før skolestart.

Presentasjon av skolen!

Læringspartneraktivitet.

Valg av trinnkontakter og FAU kontakter

SKOLELEDER VÅREN ALLE VISE GODE EKSEMPLER PÅ GODE LÆRINGSPLANER

o Eks. gode mål som henger godt med tema, kriterier som knyttes til mål, gode måter å gi hjemmearbeid på.

o Refleksjoner fra lærere EVALUERING i forbindelse med §9a OPPSUMMERING AV FORELDREAKTIVITETEN PÅ SKOLEN OM ELEVINVOLVERING I SKOLEN RESULTATER SPESIELLE HENDELSER/SAKER

EVALUERING AV FORELDREMØTE GJØRES PÅ TRINN/TEAM ETTER ENDT MØTE. BRUK VURDERINGSKRYSSET.