Årsplan for Østersund barnehage 2014/2015...1. Barnehagene har et miljø som stimulerer til leselyst og tekstskaping. 2. Barna når målene som er satt i ”Handlingsplan for lese-

Et godt sted å være – morsomt å lære!

Årsplan for Østersund barnehage 2014/2015

Østersund barnehage Kirkeveien 99, 1900 Fetsund

Tlf. 63 88 63 00. E-post: [email protected]


Innledning: Årsplan er et arbeidsverktøy for personalet, som beskriver hva barnehagen skal jobbe med. Den er et dokument som skal gi innsyn i barnehagens arbeid for foresatte, det offentlige og andre instanser. Barnehagen jobber etter Lov om barnehager 2011 og Rammeplanen 2011. Fet kommunes visjon: Sammen skaper vi trivsel og utvikling. Barnehagens organisering: Østersund barnehage er en kommunal barnehage med fire baser, en satellitt og en familiebarnehage. Barnehagen består av to baser med barn i alderen 1-3 år (Gulspurven og Grønnfinken) og to baser med barn i alderen 3-6 år (Rødstjert og Blåstrupe). Satellitten (Jahren) er en aldersblandet gruppe (3-6 år), og ligger vis a vis Riddersand skole. I Roven familiebarnehage er det 8 barn i alderen 1-2 år.

Gulspurven 63 88 63 07: Pedagogisk leder: Shila Warsome Pedagogisk leder: Randi Vaagen Strand Grønnfinken 63 88 63 06: Konstituert pedagogisk leder: Rakel Bjørnstad Barnehagelærer: Hanne Olstad Rødstjert 63 88 63 05: Pedagogisk leder: Kathrine Ulseth Blåstrupe 63 88 63 04: Pedagogisk leder: Lise Arnesen Jahren 63 88 25 81: Kirkeveien 151, 1900 Fetsund Konstituert pedagogisk leder: Ewelina Sternal Konstituert barnehagelærer: Siv-Lillian H. Amundsen Roven familiebarnehage 416 68 738 (midlertidig tlf.nr.): Fallaveien 14, 1900 Fetsund Fagarbeider: Tove K. Pedersen

Pedagogisk veileder: Anne H. Moe

Planleggingsdager 2014/2015: Fredag 15. august 2014 Fredag 7. november 2014 Fredag 2. januar 2015 Tirsdag 7. april 2015 Fredag 15. mai 2015


August 2014

August

UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn

31

1

2

3

32 4 Tema: Steg for steg

5

6

7

8

9

10


12

13

14

15 Planleggingsdag Bhg er stengt!

16

17


19

20

21

22

23

24


26

27

28 29

30

31

Gullkorn: Jente: «Se, jeg har neglelakk!» Gutt: «Jeg har ikke det, jeg har bare fingre.»


Brannvern: I en måned har vi fokus på brannsikkerhet og forebygging. Barna blir kjent med «Eldar og Vanja» som er et brannvernsopplegg for barnehager. I løpet av denne perioden vil vi ha en meldt og en uanmeldt brannøvelse. Brannsang for små brannmenn Melodi: Napoleon med sin hær Jeg er en liten brannmann og det er ikke tull for hvis jeg ser det brenner skal jeg ringe 1-1-0. Først sier jeg hva jeg heter, så sier jeg hvor jeg bor. Ja, det vet jeg at jeg skal, for nå har jeg blitt så stor. Jeg vet hva jeg skal gjøre hvis brannalarmen går. Jeg sier det til de andre så de også forstår. Så går vi ut og venter, det vet jeg at vi skal. Og jeg vet at 1-1-0 det er brannvesenet sitt tall. Jeg er en liten brannmann og det er ikke tull for hvis jeg ser det brenner skal jeg ringe 1-1-0. Først sier jeg hva jeg heter, så sier jeg hvor jeg bor. Ja, det vet jeg at jeg skal, for nå har jeg blitt så stor.

Steg for Steg (SfS) – sosial kompetanse: Samspill med andre mennesker er avgjørende for barns utvikling og læring. I arbeidet med sosial kompetanse fortsetter vi å benytte SfS som verktøy. Dette er opprinnelig et amerikansk opplegg bearbeidet og tilpasset norske forhold. Et faglig utvalg nedsatt av bl. a Barne- og familiedepartementet anbefaler opplegget fordi det er faglig godt forankret og hensiktsmessig oppbygd. Det grunnleggende i SfS er å bygge videre på det positive barna gjør. SfS (3-6 år) er delt i tre deler: empati, sinnemestring og problemløsning. Opplegget inneholder et sett med plansjer med leksjoner som hører til de tre ulike delene. Disse er ment til bruk i

samlingsstund. Skal opplegget ha langsiktig virkning

må ferdighetene vi snakker om i samling øves på i hverdagen. Et sentralt element er hvordan de voksne støtter barna når de deltar i barnehagehverdagen, bygger relasjoner til hverandre, inngår i samspill, leker og knytter vennskapsbånd. I SfS for de minste barna (0-3 år) er det empati som er i fokus. Det er gjennom empatien at grunnlaget for de to andre delene blir lagt. Desto mindre barna er, desto mer foregår arbeidet i hverdagssituasjonene.

Sosial kompetanse: Selvfølelse: å oppleve egenverd, akseptere seg selv, kjenne seg akseptert, oppleve indre styrke og ha en positiv holdning til seg selv. Empati: å ha forståelse for andres perspektiver, tanker og følelser, kunne leve seg inn i andres situasjon, vise medfølelse og ta hensyn og kunne tolke og forstå følelsesuttrykk. Prososial adferd: å ha positive, sosiale holdninger og kunne utføre handlinger som å oppmuntre, bry seg om, vise omsorg, hjelpe til og dele med andre. Selvhevdelse: å kunne hevde seg selv og egne meninger på en god måte, våge å stå imot gruppepress, ta initiativ og bli med på lek og samtaler som allerede er i gang, delta uoppfordret og invitere andre. Selvkontroll: Å kunne tilpasse seg ulike situasjoner, takle konflikter og utsette egne behov og ønsker i situasjoner som krever turtaking, kompromisser og felles avgjørelser.

Glad Trist Sint


September 2014

September


36 1 Tema: Brannvern og SfS

2

3

4

5

6 Bhg er 10 år!

7


9

10

11

12

13

14


16

17

18

19

20

21


23

24

25

26

27

28

40

29 Tema: Brannvern og SfS

30

Gullkorn: Jente 5år: Hvis du ikke danser når du blir stor blir det ingen baby!


Plan for utviklingsmål i barnehagene i Fet Hovedmål 2012 -2015. Utvikling av barns matematiske kompetanse: Hovedmål:

Barna opplever glede over å utforske og leke med antall, rom og form. Delmål:

1. Barnehagene har miljø som stimulerer til utforskning og glede med matematiske begreper.

2. Barna når målene i ”Plan for kvalitetssikring og læringsutbytte av matematikkstimulering og matematikkopplæring i Fet” ved skolestart.

3. Kompetansen hos personalet mht matematikk opprettholdes og videreutvikles.

Tiltak:

Personalet bruker matematiske begreper systematisk i alle hverdagssituasjoner med barna. Alle pedagoger har fått opplæring i observasjonsverktøyet MIO: Resultatmål:

Alle barnehagene har resultater på brukerundersøkelsen over landssnittet med hensyn til det enkelte barns læring og skoleforberedende aktiviteter. Barnehagene har et gjennomsnittsresultat fra utfylt MIO på minimum 90 %. Tiltak i vår barnehage for å nå disse målene:

1. Kompetanseheving for personalet om arbeid med antall, rom og form i hverdagen.

2. Basene lager egne tiltak for arbeid med antall rom og form i hverdagen.

Forut Foruts barneaksjon har eksistert i over 20 år, og går ut på at barnehager og småtrinn ved barneskoler deltar i en landsomfattende aksjon. Det legges vekt på demokrati, solidaritet, toleranse, livssyn, kulturforskjeller og fordeling av verdens ressurser. Forut ønsker at barn i Norge skal lære om barn i andre land og at det går an å hjelpe dem som ikke har det så bra som oss. Årets barneaksjon er fra et lite sted som heter Makkai Tar - noen mil øst for Katmandu i Nepal. Når barnehagen meder seg på, får barnehagen tilsendt en pakke. Den inneholder CD, DVD med fire filmer om barna og livet i Nepal, faktahefte, tre fortellerark, jakkemerke, tre store plakater, plakat for FORUT-festivalen og et informasjonshefte til foreldrene. Vi avslutter Forut ukene med foreldrekafé hvor vi samler inn penger som vi sender til Forut.


Oktober 2014

Oktober


40 Skolens høstferie

1

2

3

4

5

41 6 Tema: Forut og språk

7

8

9

10

11

12


14

15 16

17

18

19


21

22 23

24

25

26


28

29 FN/Forut Foreldrekaffe Østersund

30

31 FN/Forut Foreldrekaffe Jahren

Gullkorn: Voksen: Hvorfor tegner du så hardt? Barnet: Fordi jeg tegner tett i tett!


Plan for utviklingsmål i barnehagene i Fet Hovedmål 2012 – 2015. Språkmiljø og språkstimulering: Hovedmål: Barna opplever språkglede, er språklig aktive og får erfaringer som bygger opp deres begrepsforståelse og språklige bevissthet. Delmål:

1. Barnehagene har et miljø som stimulerer til leselyst og tekstskaping.

2. Barna når målene som er satt i ”Handlingsplan for lese- og skriveopplæring” før skolestart.

3. Kompetansen hos personalet mht språkstimulering opprettholdes og videreutvikles

Tiltak: Personalet skal bruke språket systematisk i alle hverdagssituasjoner med barna. Alle barnehager får opplæring i etablering og gjennomføring av språkgrupper. Alle pedagoger har fått opplæring i observasjonsverktøyet TRAS. Resultatmål: Alle barnehager har resultater på brukerundersøkelsen over landssnittet med hensyn til det enkelte barns læring, skoleforberedende aktiviteter og språkutvikling. Barnehagene har et gjennomsnitt fra TRAS på minimum 90 %.

Barnehagens mål: Mål 1. Personalet har økt kunnskap om systematisk språkstimulering i hverdagen

1. Arbeid med kompetanseheving i personalet med utg.

pkt. i «Språk i barnehagen. Mye mer enn bare prat.»

Bruke personalmøter og planleggingsdager til dette.

Mål 2. Barna opplever språkglede, er språklig aktive og får erfaringer som bygger opp deres begrepsforståelse og språklige bevissthet.

1. Bruke tankekart som metode på alle baser 2. Være bevisst på begrepsinnlæring og ordforråd i

forbindelse med temaarbeid. 3. Alle baser har bøker tilgjengelig og leser/ forteller for

barn hver dag. 4. Språkgruppe for de som trenger ekstra hjelp og støtte i

språkutviklingen. 5. Barnehagen bruker tegn til tale som støtte i

kommunikasjonen


November 2014

November


44 Oppstart av

foreldresamtaler

1

2

45 3 Tema: Språk og matte

4

5

6

7 Planleggingsdag Bhg. er stengt!

8

9 Farsdag


11

12

13

14

15

16


18

19

20

21

22

23


25

26

27

28

29

30

Gullkorn: Barnet: Det er faktisk langt til Kristiansand! Voksen: Tar det ca. 5timer med bil? Barnet: Nei faktisk så tar det 50 min!


Arbeidsmiljø: Arbeid med å utvikle kompetansen i personalgruppa er en viktig del av å arbeide med kvaliteten i barnehagens arbeid. Vi er avhengig av alles bidrag og alles ressurser for å drive virksomheten fremover. Barnehagen har et eget AMU (arbeidsmiljøutvalg) som sammen med enhetsleder har ansvar for å jobbe med arbeidsmiljøet. Vi har i flere år hatt et prosjekt som heter «Alle med». En av arbeidsmåtene har vært gruppesamtaler på tvers av basene hvor vi snakker sammen om hvordan hver i sær kan bidra til et positivt arbeidsmiljø, hvilke ressurser vi har og hvordan vi håndterer konflikter. Når de voksne har et godt arbeidsmiljø og spiller hverandre gode øker det kvaliteten på arbeidet med barna. Mål 1 De voksne på basene har avklarte roller og forventninger seg i mellom.

1. Gi kunnskap til alle om gruppeprosesser, f.eks. Firomodellen. 2. Hver base lager en samarbeidskontrakt seg imellom.

Mål 2 Alle ansatte ser seg selv som bidragsytere til et godt arbeidsmiljø. Vi bruker felles redskaper

1. Praksisfortellinger 2. Kollegaveiledning 3. Snakke i jeg-språk 4. Ærlighet/ være ærlig

Trivsel og utvikling i barnehagen: Mål 1 Arbeid med sosial kompetanse ligger til grunn for alt som foregår på basene

1. Opprettholde vår kompetanse om Steg for Steg. 2. Programmet «Steg for steg» benyttes i arbeidet

med barns sosiale kompetanse. Mål 2 Fokus på relasjonsbyggende tiltak i hverdagen

1. Personalet bruker navn på barn og foreldre. 2. Personalet har fokus på positive tilbakemeldinger til barn og foreldre.

Julen: I barnehagen har vi vekt på å ha en rolig førjulstid. I adventstiden tenner vi adventsstaken, trekker kalender, synger julesanger og får kjennskap til juleevangeliet.

Juletre Julenisse


Det er viktig å være nøye med svaret. Grunnen til dette er at vi setter opp vaktlister og antall voksne som er på

jobb etter antall barn som kommer.

Navn:…………………………………………..

Tirsdag 23. desember Mandag 29. desember Tirsdag 30. desember

Ja Nei Ja Nei Ja Nei

Signatur:………………………………………………………..

Riv ut og lever i barnehagen senest tirsdag 05.12.2014


Har du husket å

levere denne lappen?


Desember 2014

Desember


49 1 Tema: Jul Julegrantenning

2

3

4

5 Frist for innlevering av julelappen!

6

7

50 8 Tema: Jul

9

10

11

12 Lucia-feiring i barnehagen.

13

14

51 15 Tema: Jul

16

17

18

19

20

21

52 22 Tema: Jul

23

24 Julaften Barnehagen er stengt!

25 1. Juledag Barnehagen er stengt!

26 2. Juledag Barnehagen er stengt!

27

28

1. 29

30

31 Nyttårsaften Barnehagen er stengt!

Gullkorn: Gud har lagd barna og voksne i hele verden. Hvis du kjører forbi alle landa i verdensrommet der bor han.


Tverrfaglig samarbeid: Målet med handlingsplanen for tverrfaglig samarbeid er å bidra til et bedre oppvekstmiljø for barn og unge, samt forebygge at problemer oppstår. Det skal også være med på å gi barna og deres familier hjelp på et så tidlig tidspunkt som mulig. Vi har tverrfaglig møte i barnehagen ca. hver 6. uke hvor både foreldre og barnehage kan melde saker. På disse møtene deltar PPT, barnevern, helse og barnehagen. Vi ønsker at foresatte til de barna det gjelder skal være med på disse møtene.

Dokumentasjon: Dokumentasjon av barnehagens hverdag er med på å gi foresatte innsikt i hva barna opplever og lærer i barnehagen. Vi skriver dagsreferater, planer, evalueringer og gir muntlige tilbakemeldinger. Aktiviteter blir dokumentert med bilder. I de daglige samtalene med foresatte prøver vi å gi et innblikk i barnehagehverdagen, samt hva barna deres har opplevd i løpet av dagen.

Evaluering: I barnehagen vurderer vi vårt arbeid underveis, hvert halvår og ved slutten av barnehageåret (på basemøter, ledermøter og personalmøter). Vi evaluerer både muntlig og skriftlig. Vurdering er et arbeidsverktøy som hjelper oss for å se om vi når målene våre underveis. Mål: Bruke Leansirkelen som vurderingsverktøy i forhold til hovedtemaene i årsplanen.

1. Utarbeide Lean sirkel når vi starter med et tema og bruke den aktivt på alle møter.

Digitale verktøy: Rammeplanen nevner at digitale verktøy er like viktig å lære seg som å lese og skrive. I dagens samfunn blir barn født inn i det digitale nettsamfunn, og er flittig bruker av media. Vi vil lære barna å bruke digitale verktøy, og gjennom det styrke barnas digitale kompetanse. Med digitale verktøy mener vi Ipad, fotoapparat, pc og lignende. Bruk av digitale verktøy skaper noe som har verdi for både barna og andre ved f.eks ved å lage en digital fortelling. Barna kjenner og «eier» fortellingen, og de kan fortelle den eller vise den til andre barn etterpå. Arbeid med digitale verktøy gir mange fine anledninger til språkstimulering, fordi barna har noe kjent og konkret å snakke om. Nye relasjoner og utvikling av sosial kompetanse kan oppnås gjennom at barna opplever noe spennende og interessant sammen. Digitale verktøy skal brukes som ressurs og læring.

Mål: Barna erfarer hvordan digitale verktøy kan brukes i leken og dagliglivet.

1. Bruke digitale verktøy til å lage egne spill, lydbok,

dokumentasjon, lage sin egen film, temabøker og digitale

fortellinger.

2. Kompetente voksne som veileder og setter ord på det vi gjør

og ser.

Bilde (fotografi)


Januar 2015

Januar


1

1 Nyttårsdag

2 Planleggingsdag Bhg. er stengt!

3

4

2 5 Tema: Steg for Steg

6

7

8

9

10

11 Juletrefest


13

14

15

16

17

18


20

21

22

23

24

25


27

28

29

30

31

Gullkorn: Gutt(4år): jeg er syk i dag. Voksen: Er du syk i dag? Gutt: Ja Voksen: Hvor er du syk da? Gutt: Vet ikke!


LEK: Lek er en viktig del av barnas liv. Leken er lystbetont, frivillig og full av spillerom for fantasien. I leken overføres barnekulturelle tradisjoner. Ved å «late som» går barna inn i en egen forestillingsverden, tar andres perspektiver og prøver ut andre roller. Leken hjelper barna til å bearbeide opplevelser, inntrykk og følelser. Å delta i lek og få venner er viktig for barns trivsel. I leken får barn sosial kompetanse. Mål 1 Barna har positive lekeopplevelser.

1. De voksne møter barna med anerkjennelse for den opplevelsen de har i leken.

2. De voksne lar barna medvirke i utformingen av leketemaer.

Mål 2 Barn og voksne tar godt vare på alt lekemateriell og bøker

1. Lage og videreføre systemer som gjør det lett å finne frem til det materiellet vi har.

2. Innarbeide rydderutiner som inkluderer barna


Det er viktig at å være nøye med svaret.

Grunnen til dette er at vi setter opp vaktlister og antall voksne som er på jobb etter antall barn som kommer.

Navn:…………………………………………..

Kommer følgende dager i påsken:

Mandag 30. mars Tirsdag 1. april Onsdag 2. april (Bhg stenger kl: 12.00)

Ja Nei Ja Nei Ja Nei

Signatur:………………………………………………………..

Riv ut og lever i barnehagen senest fredag 27.2.2015


Har du husket å levere denne

lappen?


Februar 2015

Februar


5

1


3

4

5

6

7

8 Morsdag


10 Karneval

11

12

13

14 St. Valentins dag

15 Faste-laven

8 Skolens

vinterferie

16 Tema: Språk og matte

17

18

19

20

21

22


24

25

26

27 Frist for å levere påskelappen

28

Gullkorn:

Gutt. Se det regner

snø og vann


Påske Barna lærer om påsketradisjonene, vårtegn, egg og kyllinger. For de yngste barna blir det størst fokus på vårtegn, egg og kyllinger og ikke så mye på påskebudskapet. Barn og voksne har gul dag i barnehagen med gul mat og gule klær. Barna lager påskepynt og vi synger sanger og leser bøker om temaet. Vi har også fokus på våren, vårtegn og nytt liv.

Spire Kylling

Gutter som rollemodeller i barnehagen: Dette er et samarbeidsprosjekt mellom fire barnehager og Østersund ungdomsskole. Det er få menn som jobber i barnehagene i Fet, og vi ønsker å være med på å arbeide langsiktig for å rekruttere flere menn til å jobbe i barnehage. Skolen legger dette inn som en del av karriereveiledningen sin samtidig som de tenker at prosjektet kan bli en del av valgfagordningen på sikt. Mål for prosjektet – Rekruttere flere menn til barnehagene generelt og spesielt barnehagelæreryrket.

1. Barna i barnehagen får mannlige rollemodeller. 2. Barna i barnehagen får tilbud om andre opplevelser og

erfaringer sammen med ungdommene. 3. Ungdomskolen kan på sikt tilby elever arbeid i

barnehagen som en del av et valgfag. To grupper med 10. klassinger fra ungdomsskolen kommer til Rødstjert, Blåstrupe og Jahren. Ungdommene vil være på Jahren på tirsdager og på Østersund på onsdager fra klokken 14.30-16.00. De skal ha ulike organiserte aktiviteter sammen med små grupper av barn og leke med barna.


Mars 2015

Mars


9

1

10 2 Tema: Påske

3

4

5

6

7

8

11 9 Tema: Påske

10

11

12

13

14

15

12 16 Tema: Påske

17

18

19

20

21

22

13/ 14

23 30 Tema: Påske

24 31

25 Gul dag i bhg.

26

27

28

29 Palmesøndag

Gullkorn: Balkong er en plass som går utover!


Barns medvirkning: Barnehageloven sier at barn i barnehage har rett til å gi sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal vektlegges i samsvar med alder og modenhet. Dette gjør vi blant annet ved å ta vare på og jobbe med barnas utspill og det de er opptatt av. Barna kan også være med å planlegge konkrete aktiviteter. De yngste barna formidler sine synspunkter ved kroppsholdninger, mimikk og andre følelsesmessige uttrykk. Rammeplanen sier at ”Barn må støttes til å undre seg og stille spørsmål. De må oppmuntres aktivt til å gi uttrykk for sine tanker og følelser og møte anerkjennelse for sine uttrykk.”

LEAN: Lean er et hjelpemiddel som skal forenkle hverdagen og heve kvaliteten på arbeidet vårt. Innføringen av Lean er en del av en langsiktig satsing for å øke nærværet til personalet i barnehagen. Vi jobber med Lean ved hjelp av tavler på basene og personalrommet. Tavlene skal inneholde praktisk informasjon og mål for den pedagogiske virksomheten. Målene på tavlene hentes fra årsplanen. Det å ha mål på tavla gjør at de blir konkrete, tydelige og forpliktende. Dette året er det i hovedsak målsiden dvs. den pedagogiske delen av Lean tavlene vi skal ha fokus på. Mål: Barna i fokus – en enklere hverdag! Mål 1 Tiltak

1. Leansirkler utarbeides når vi starter opp med nytt tema.

2. Vi lager et årshjul for innholdet på ped.leder møter, personalmøter og planleggingsdager.

Mål 2 Målsiden på tavla er en del av hverdagen på basen Tiltak

1. Innholdet i målene jobbes med på team/basemøter 2. Det er samsvar mellom målene på tavla og

månedsplanen 3. Basene lager rutine for oppdatering av tavla.


På grunn av regelen om 11 måneders betaling i kommunens vedtekter, skal alle barn ha fire ukers ferie i løpet av barnehageåret. Tre av disse skal avvikles i løpet av feriemånedene mai til september og skal være sammenhengene.

For miljødetektiver må ferien avvikles før 31. Juli. Det er viktig å være nøye med svaret.

Grunnen til dette er at vi setter opp vaktlister og antall voksne som er på jobb etter antall barn som kommer.

Navn:…………………………………………..

Kommer følgende dager i sommer:

Uke 26 Uke 27 Uke 28 Uke 29 Uke 30 Uke 31 Uke 32 Uke 33

Signatur:………………………………………………………..

Riv ut og lever i barnehagen senest fredag 17.4.2015


HAR DU HUSKET Å LEVERE DENNE LAPPEN?


April 2015

April


14

1

2 Skjærtorsdag

3 Langfredag

4 Påske-aften

5 1. påske- dag

15 6 2. påskedag Tema: Miljø

7 Planleggingsdag. Bhg. er stengt!

8

9

10

11

12

16 13 Tema: Miljø

14

15

16

17 Frist for å levere sommerlappen

18

19

17 20 Tema: Miljø

21

22

23

24

25

26

18 27 Tema: Miljø

28

29

30

Gullkorn: Horisonten , den tar aldri slutt:


Grønt flagg – miljøsertifisert barnehage: Grønt flagg er en miljøsertifiseringsordning som henvender seg til barnehager, grunnskoler og videregående skoler. Grønt flagg er en del av den internasjonale Eco – schools ordningen som eies og drives av FEE (Foundation for Environmental Education). Over 50 land er med og de samarbeider med Kunnskapsdepartementet og Miljøverndepartementet. Barnehagen vår ble miljøsertifisert 24.1.2011, satellitten Jahren i januar 2012. Vi er første enhet i Fet som kan kalle oss en miljøbarnehage. Sertifiseringen er gyldig et år om gangen, og hvert år må det søkes på et nytt område. I år er temaet Skog, friluftsliv og naturopplevelser. Vi skal fortsette å ta vare på skogen vår ved å fjerne gamle trær som er i ferd med å falle ned og vi skal plante nye. I tillegg vil vi bidra til at ungene skal bli glad i friluftsliv og få gode naturopplevelser gjennom ukentlige turer og ved å fortsette skoggruppen som vi startet opp og prøvde ut våren -14. Vår tanke er at om barna skal oppleve det som viktig å ta vare på naturen og miljøet så må de kjenne til det og være glad i det.

17. mai Vi snakker med barna om 17. mai og hvorfor vi feirer grunnlovsdagen. Fokus på Norges historie og betydningen av grunnloven og unionsoppløsningen for Norge. Fortelle på en enkel måte til barna og stimulere til interesse for temaet. Barna lærer seg litt av norsk historie ved å kunne noen av sangene vi synger på nasjonaldagen. Vi øver på å gå i 17. maitog sammen med Riddersand skole, noen dager før 17. mai. Barna lærer hvordan flagget skal behandles.

Miljøbarnehage. Hovedmål: Alle i barnehagen skal se og oppleve at vi er en miljøbarnehage Mål 1. Miljøtiltak inn i hverdagen for alle Tiltak

1. Det settes av miljøuker i årsplanen. 2. Miljø er tema på basene. 3. Det lages et system for søppelsortering med bøtter i

ulike farger samt miljøsymboler som er likt for hele huset.

4. Forklare for barna hvorfor vi sorterer avfall og ta dem med på sorteringsrutinene våre.

5. Miljødetektivene kaster glass og metall i Løkenåsen en gang i måneden. De har også ansvaret for å tømme en egen søppeldunk ved rådhuset. Miljødetektivene samarbeider med ROAF

Mål 2. Miljøarbeidet synliggjøres og dokumenteres Tiltak

1. ”Miljøvegg” i gangen hvor temaer vi jobber med synliggjøres i tekst og bilder.

2. Informasjon om ”Grønt flagg” f.eks diplom og sertifisering henges opp i gangen

3. Arbeidet på Vilberg skanse synliggjøres. Mål 3. Barna får muligheten til å oppleve glede ved å ferdes utendørs og i naturen Tiltak

1. Gi barna muligheter til gode lekeopplevelser sammen med andre i naturen.

2. Voksne som er aktive og undrende sammen med barna. 3. Barna får kunnskap om forandringer i naturen gjennom

årstidene. 4. Barna lærer å ta vare på alt som vokser og lever i

skogen.


Mai 2015

Mai


18

1 Offentlig høytidsdag

2

3

19 4 Tema: 17. mai og miljø

5

6

7

8

9

10

20 11 Tema: 17. mai og miljø

12

13

14 Kristi himmel- fartsdag

15 Planleggingsdag. Bhg. er stengt!

16

17 Grunn- lovsdag

21 18 Tema: Miljø

19

20

21

22

23

24 1. Pinse- dag

22 25 2. Pinsedag Tema: Miljø

26

27

28

29

30

31

Gullkorn: Voksen: I morgen er det Norges bursdag. Jente (3År): Åh, da må Paulina lage krone til Norge!


Barnehagens pedagogiske grunnsyn: Verdigrunnlaget i Østersund barnehages plattform kan oppsummeres i ordet KRAFT som inneholder disse tankene: K – Kompetanse Kompetanse handler om både evnen og viljen til å bruke sine ressurser og ha det gøy i sitt arbeid med barna. Med kompetanse mener vi kunnskaper hos den enkelte, ferdigheter i personalgruppen og verdier i hele virksomheten. R – Relasjoner: Vi er opptatt av at barna blir sett og hørt. Våre mål er å skape gode relasjoner mellom barn og voksne. A – Anerkjennende kommunikasjon og væremåte: ”Jeg trenger ikke være enig med deg, men jeg respekterer og lytter til dine synspunkter, tanker og ideer.” Du eier din egen opplevelse og dine egne følelser. F – Fokus på barneperspektivet: Vi ønsker å se ting med barneøyne, fremme lek, barns initiativ og medvirkning. T – Tilstedeværelse: Vi voksne skal være nær, involvert og tilstedeværende, vise trygghet og være tydelige voksne.


Juni 2015

Juni


23 1

2

3 Sommerfest i bhg.

4

5

6

7

24 8

9

10

11

12

13

14

25 15

16

17

18

19

20

21

26 22

23

24

25

26

27

28

27 29

30

I juni vil alle barna få tilbud om en sommertur!

Gullkorn: Gutt 5år og voksen snakker sammen om uteklærne. Voksen: Du må ha på regntøy fordi det er store vanndammer. Barn: Vann damer?


Fagområdene: Årsplanen skal knyttes opp mot rammeplanen. Rammeplanen er et styringsverktøy for barnehagen og dermed et viktig dokument. I Rammeplanen for barnehagen er det syv fagområder som skal være gjennomgående i arbeidet vårt.

1. Kommunikasjon, språk og tekst Barn beskriver verden slik de ser den gjennom sine egne øyne. Barnas tanker og meninger kommer til uttrykk gjennom ord, tekst og bilder. Barnehagen bruker et kartleggingsverktøy - TRAS

2. Nærmiljø og samfunn Vi ønsker at barna skal bli kjent med og glad i nærmiljøet sitt. Dette oppnår vi bl.a. gjennom turer.

3. Kunst, kultur og kreativitet Det er viktig at barna får utfolde sin kreativitet gjennom ulikt formingsmateriale og leker. Barna skal få mulighet til å oppleve kunst, kultur og til selv å uttrykke seg estetisk. De eldste barna har et eget kor.

4. Natur, miljø og teknikk I barnehagen er vi opptatt av å ta vare på naturen og miljøet. Sammen med barna sorterer vi avfall og leverer glass / metall og flasker. Det er miljødetektivene som har dette som hovedoppgave. Østersund barnehage og satellitten Jahren er ”Grønt-flagg” sertifisert.

5. Etikk, religion og filosofi Barna skal utvikle respekt og toleranse for hverandre uansett bakgrunn. Vi har Forutopplegget som handler om barns livssituasjon i andre land. Før jul reiser miljødetektivene en tur til Frelsesarmeen med gaver.

6. Kropp, bevegelse og helse Gjennom å være i bevegelse skaffer barn seg erfaringer, kunnskaper og ferdigheter på mange områder. I barnehagen har vi mulighet til å bruke gymsal. Vi har faste turdager. Barnehagen legger vekt på et variert og sunt kosthold.

7. Antall, rom og form Fet kommune har en plan for kvalitetssikring, og læringsutbytte av matematikkopplæringen for barnehager og skoler. Barnehagene bruker et kartleggingsverktøy – MIO. I barnehagen snakker barna daglig om matematiske størrelser, vekt, mengde og lignende: ”Han fikk mer enn meg,” ”Jeg er større enn deg,” ” Kjenn så tung tursekken er” og så videre.


Juli 2015

Juli


27

1

2

3

4

5

28 6

7

8

9

10

11

12

29 13

14

15

16

17

18

19

30 20

21

22

23

24

25

26

31 27

28

29 Olsokdagen

30

31

Gullkorn: Hvorfor skal vi ha på solkrem når det blåser?


Hei Håper vi kan få litt hjelp til følgene:

1. På side 5, spalte 2 får jeg ikke teksten helt opp. Er det mulig å få overskriften Forut lengre opp? 2. Det samme gjelder også de sidene hvor det står juleferie, sommerferie og påskeferie. Jeg ønsker å ha det på en side og ikke at siden skal

være delt i spalter. Er det mulig å få endret. 3. Dette er fargen vi ønsker på forsiden… 4. Vi ønsker hel spiral og kun et opphengshull.

Documents

Årsplan for Østersund barnehage 2014/2015...1. Barnehagene har et miljø som stimulerer til leselyst og tekstskaping. 2. Barna når målene som er satt i ”Handlingsplan for lese-