GIMNAZIJADr. MATE UJEVIĆA

U IMOTSKOM

ŠKOLSKI KURIKULUM 2013.-2014.

Ovaj dokument sažima sve sadržaje, procese i aktivnosti škole koji su usmjereni na ostvarivanje ciljeva i zadataka odgoja i obrazovanja

Profesori Gimnazije dr. Mate Ujevića

U Imotskom, rujan 2013.godine

SADRŽAJ

I. UVOD 2

II. DODATNA NASTAVA 3- Hrvatski jezik 4- Engleski jezik 6- Matematika 7- Kemija 8

III. IZBORNA NASTAVA 10 - Robotika 10

-DELF SCOLARI 11

IV. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI 12 - SEKCIJE: - Jezično izražavanje 12

- Literarno-recitatorska 13 - Pjevački zbor 14 - Mandolinski orkestar 15 - Kreativna radionica 16 - Sportska sekcija 17

- ZDRAVSTVENI ODGOJ ………………………………………………… 21 V. ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM 22 VI. OSTALE ODGOJNO-OBRAZOVNE AKTIVNOSTI ŠKOLE 25

- ECDL obrazovanje djelatnika 25- Proslava Božića 25- Crveni križ 26- Državna matura 26- Maturalna svečanost 27

VII. PEDAGOŠKI PROJEKTI 28- Sigurno i poticajno okruženje u školi 28

VIII. EKSKURZIJE I IZLETI 29

IX. KALENDAR ŠKOLE 30

I. UVOD

1

NACINALNI KURIKULUM-ŠKOLSKI KURIKULUM

Školski kurikulum naše škole temelji se na Nacionalnom kurikulumu koji propisuje:

-Odgoj i obrazovanje u školi ostvaruje se na temelju Nacionalnog kurikuluma,nastavnih planova i programa i školskog kurikuluma-Nacionalni kurikulum utvrđuje vrijednosti,načela,općeobrazovne ciljeve i ciljeve poučavanja,koncepciju učenja i poučavanja,pristupe poučavanja,obrazovne ciljeve po obrazovnim područjima i predmetima definirane ishodima obrazovanja,odnosno kompetencijama te vrednovanje i ocjenjivanje.

CILJ

-Definirati temelje rada škole-Utvrditi dugoročni i kratkoročni plan i program škole s izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima,a donosi se na temelju nacionalnog kurikuluma i nastavnog plana i programa-Odrediti plan i program izbornih predmeta i druge odgojno-obrazovne aktivnosti,programe i projekte prema smjernicama hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda.

ZADACI

Školskim kurikulumom se utvrđuje:

-aktivnost,program i/ili projekt-ciljevi aktivnosti,programa i/ili projekta-namjena aktivnosti programa i/ili projekta-naćin realizacije-nositelje,vremenik i naćin vrednovanja

Temeljno obilježje Nacionalnog okvirnog kurikuluma je prelazak sa sadržajnog na kompetencijski sustav i učenička postignuća (rezultat učenja). Osim službenih programa, obuhvaća i druge programe koje škola provodi, pokazuje brojne aktivnosti učenika i učitelja i prepoznatljivost škole.U izradi školskog kurikuluma svjesno smo izostavili detaljne operativne programe koji su ionako navedeni u Godišnjem planu Škole, te smo naglasili teme, nositelje programa, ciljeve i metode, vrednovanje učeničkih postignuća, kao i strukturu svakog obrazovnog područja.Ovaj dokument potiče sve one koji na bilo koji način sudjeluju u radu škole da na jedan posve drugačiji način razmišljaju o nastavi i školi..Rezultati naših učenika na državnoj maturi i raznim natjecanjima najbolji su pokazatelj da smo na dobrom putu,a ujedno će poslužiti kao motivirajući faktor učenicima i profesorima za buduće vrijeme. Ove školske godine sastavni dio kurikuluma sačinjava zdravstveni odgoj koji se uvodi u sve osnovne i srednje škole kao obvezan sadržaj od početka šk.god. 2013./2014. Nadamo se će ispuniti sve postavljene odgojno obrazovnr ciljeve i zadatke.

Ante Ćapin - pedagog

2

II. DODATNA NASTAVA

-Dodatna nastava po predmetima,profesorima i broju učenika

NASTAVNI PREDMET PROFESOR BROJ UČENIKA

Hrvatski jezik Angela Rezo (4.a/b,) 36 Angela Rezo (4.c/d) 35

Engleski jezik Marina Aračić 26 Elizabeta Kapural 32 Tina Mitar 26

Matematika Senka Galić(4.a/b) 30 Senka Galić (4.b/e) 30 Ana Mendeš 4.c 28 Ana Mendeš 4.d 23

Kemija Marija Ujević 8

3

DODATNA NASTAVA

1. HRVATSKI JEZIK

Profesor: Angela Rezo

CILJEVI: Omogućiti učenicima proširivanje znanja i nastavnih sadržaja da još više unaprijede svoje znanje iz hrvatskoga jezika, razviju sposobnost govornog izražavanja, usvoje znanja nužna za bolje razumijevanje književnog oblikovanja i jezičnih zakonitosti te razvijaju sposobnost povezivanja teoretskog znanja s književnim djelom.

ZADACI: Razvijati sposobnost govornog i pisanog izražavanja, razvijati sposobnost za pravilno rasuđivanje i zaključivanje, maštu i stvaralačko mišljenje, kvalitetno pripremiti učenike za sve razine natjecanja.

NASTAVNE TEME: Analiza teorijskih pitanja i zadataka s prethodnih natjecanja vezanih uz fonetiku i fonologiju, naglasni sustav hrvatskog standardnog jezika, glasovne promjene, morfem i morfologiju, vrste riječi, riječi u rečenici, gramatičko ustrojstvo rečenice, rečenice prema sastavu, red riječi u rečenici, leksikologiju, tvorbu riječi, povijest jezika.

VRIJEME REALIZACIJE: Tijekom prvog i drugog polugodišta.

VREDNOVANJE:Rezultati s natjecanja i državne mature

LITERATURA: - Hrvatski pravopis, Babić, Finka, Moguš - Hrvatska gramatika, grupa autora - Udžbenici za 1.,2.,3., i 4.razred gimnazije - Zbirke zadataka za pripremu mature i prijamnih ispita - Zadaci s prethodnih natjecanja

4

HRVATSKI JEZIK – DRŽAVNA MATURA

CILJEVI: Bolje pripremljeni učenici, bolji rezultati i uspjeh učenika na državnoj maturi.

ZADACI: Ponoviti, utvrditi i sistematizirati gradivo iz nastave književnosti, hrvatskog jezika i nastave izražavanja.

NASTAVNE TEME: - Ponavljanje i sistematizacija književnih pravaca- Ponavljanje i sistematizacija gradiva iz književnosti i izražavanja obrađenog u

prvom razredu- Ponavljanje i sistematizacija gradiva iz književnosti i izražavanja obrađenog u

drugom razredu - Ponavljanje i sistematizacija gradiva iz književnosti i izražavanja obrađenog u

trećem razredu

VRIJEME REALIZACIJE: - tijekom školske godine

VREDNOVANJE: - rezultati s državne mature

LITERATURA:- Propisani udžbenici- Kako napisati esej na državnoj maturi, Davor Piskač

5

2. ENGLESKI JEZIK

Profesori:Marina Aračić,Elizabeta Kapural,Tina Mitar

CILJEVI I ZADACI: - priprema učenika za natjecanje - obrada gradiva predviđenog za rad izvan nastave - vježbanje vještine slušanja na engleskom jeziku (naročito važno zbog Državne mature) - sudjelovanje na natjecanjima - vježbanje pisanja eseja na engleskom jeziku - izrada panoa s različitim gramatičkim sadržajima

NASTAVNE TEME: - proširene jezične cjeline - rad na tekstovima - projekti - film i kazalište Vrijeme realizacije: -tijekom školske godine

VREDNOVANJE: -rezultati s natjecanja i državne mature

LITERATURA: - testovi sa raznih natjecanja - tekstovi govorenog i pisanog jezika - filmovi - učenički materijal - snimka kazališnih predstava - Longman, Elizabeth Sharman: Across cultures - Oxford: Exam Excellence

6

MATEMATIKA

Profesor: SENKA GALIĆ

DODATNA NASTAVA

CILJUsvajanje matematičkog znanja potrebnog za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi u društvu. te osposobljavanje učenika za nastavk školovanja.Usvajanje osnova kombinatorike i vjerojatnosti.

ZADACI Na nizu primjera objasniti princip uzastopnog prebrojavanja i primijeniti ga.

Naučiti permutacije, varijacije i kombinacije.

Definirati događaje i uočiti prostor elementarnih događaja.

Uočiti nezavisnost događaja.

Naučiti Byesovu formulu, i primijeniti ju pri rješavanju zadataka.

CILJANA SKUPINA Učenici 4. razreda.

VRIJEME TRAJANJA Tijekom cijele nastavne godine.

TEME

1. KOMBINATORIKA

2. VJEROJATNOST

3. RJEŠAVANJE ZADATAKA S NACIONALNIH

ISPITA I DRŽAVIH MATURA

PLANIRANI BROJ SATI 60

LITERATURA Dakić,Elezović; Dodatak za prirodoslovno matematičke gimnazije za 4.r.Amir D. Aczel; Kad slučajnost odlučujeListići sa pripremljenim zadacima.Internet

OBLICI I METODE RADA Frontalni , individualni i grupni rad

7

. KEMIJA

Profesor:MARIJA UJEVIĆ

CILJEVI I ZADACI: -ponoviti i proširiti gradivo od 1.do 4. razreda -upoznati laboratorijske posude,kemikalije,znakove opasnosti i mjere zaštite -provesti pokuse predviđene za rad izvan redovne nastave -pripremiti učenike za natjecanja -pripremiti učenike za državnu maturu (izborni predmet) - razvijati ekološku svijest i odgovornost prema prirodi NASTAVNE TEME: 1.razred: -odjeljivanje smjesa -građa atoma -određivanje relativne atomske mase-spektroskopija i bojanje plamena -elektronski omotač-elektronska konfiguracija -periodni sustav elemenata-složeniji problemski zadaci -kemijske veze-geometrija molekula-izrada modela -vodikova veza -osnove kemijskog računa-složeniji zadaci 2.razred: -termokemija-entropija,Gipsova energija-spontanost reakcija -svojstva tekućina-fazni dijagrami -iskazivanje sastava otopina-složeniji zadaci -kemijska kinetika-brzina,mehanizam reakcije i red reakcija -kemijska ravnoteža -kiseline baze,soli,puferi -elektrokemija-Faradejevi zakoni,napon galvanskog članka 3.razred: -metali-vodljivost i elektronske vrpce,magnetičnost -nemetali-spojevi i svojstva -silicij-svojstva i primjena -ekološki problemi -cement,staklo,novi materijali 4.razred: -sastav i analiza organskih spojeva -hibridizacija kod kovalentnih veza -konformacijski izomeri -mehanizmi eliminacije,supstucije i adicije -oksidacijski brojevi u organskim spojevima -aldolna kondezacija -polimerizacija i polikondezacija -esterifikacija i hidroliza -apsolutna i relativna konfiguracija steroizomera -biološki važni spojevi

8

-karakteristična svojstva i dokazivanjaVRIJEME REALIZACIJE: -tijekom školske godine

VREDNOVANJE: -rezultati s natjecanja i državne mature (izborni predmet)

LITERATURA:

-propisani udžbenici i zbirke zadataka -M.Sikirica:Steheomtrija -Kučak:Vježbe iz biokemije -Rupčić-Petelnic i Weihnacht:Praktikum iz kemije -Zadaci za natjecanja -Testovi sa nacionalnih ispita -Lipanović-Filipović:Opća i anorganska kemija

9

III. IZBORNA NASTAVAPREDMET: ROBOTIKA - 2. i 3. razred

NASTAVNIK: ANTE ZUJIĆ

RED. BR. SADRŽAJ (nastavna tema) BROJ SATI

.

UKUPNO: 35

10

DELF SCOLAIRE ( Diplôme d'Etudes en Langue Française )

Ciljevi i zadaci :

DELF je diploma o poznavanju francuskog jezika koje strancima izdaje Ministarstvo obrazovanja Republike Francuske. Jedna od prednosti sustava DELF sastoji se u tome što se svaki ispit položen u Hrvatskoj priznaje u bilo kojoj od preko sto šezdeset drugih zemalja gdje se ti ispiti održavaju, uključujući i Francusku. Ispitni postupak za DELF usklađen je s normama Vijeća Europe i sastoji se od nekoliko međusobno neovisnih diploma koje odgovaraju sustavu razina Zajedničkog europskog referentnog okvira za jezike (ZEROJ). Stjecanje ove diplome učeniku omogućuje procjenu jezičnih i kulturnih kompetencija iz francuskog jezika kao i potvrdu njegovog dosadašnjeg znanja neophodnog u svakodnevnim životnim situacijama kao i radi daljnjeg usavršavanja i izobrazbe.

Nositelj aktivnosti :

SLAVENKA MARKOTA, prof.

Način realizacije :

Razvijanje komunikacijske kompetencije tijekom nastavnog procesa te dodatnih aktivnosti za sudjelovanje na školskom, županijskom i državnom natjecanju.

Vrijeme realizacije :

Tijekom školske godine

Vrednovanje aktivnosti :

Ova diploma učeniku daje priliku za samovrednovanje usvojenog znanja te ga također usmjerava prema određenoj razini stranog jezika na ispitima državne mature , a u budućnosti će mu priskrbiti prednost u svijetu rada prilikom zapošljavanja.

11

IV. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

SEKCIJE:

JEZIČNO IZRAŽAVANJE

Profesor: DRAŽENKA BOŠNJAK

CILJEVI I ZADACI:- kod učenika razviti osjetljivost za lijepo govorenje- upoznati ih s poviješću i ulogom govorništva kroz stoljeća- naglasiti ulogu govorništva i lijepog govorenja u suvremenom društvu u

različitim profesijama(javni govor,debata,mediji- razviti ljubav za lijepu riječ i kulturu govorenja- upoznavanje učenika s govorničkim figurama i vještinama

NAMJENA:- razviti sposobnost samodiscipline i osjećaj samouvjerenosti u javnom nastupu- lijepo izražavanje kao osobni identitet- sudjelovanje u školskim aktivnostima

NOSITELJ AKTIVNOSTI: Profesorica hrvatskog jezika Draženka Bošnjak

VRIJEME REALIZACIJE: Tijekom školske godine

LITERATURA:- Propisani udžbenici- Škorić: Temeljci govorništva- leksikon po izboru

12

LITERARNO-RECITATATORSKA

Profesor: IVAN ŽUŽUL

CILJEVI I ZADACI :- samostalno pismeno izražavanje- osjetljivost na lijepo govorenje i pisanje- aktivno sudjelovanje u kreiranju školskih časopisa- sudjelovanje u natjecanjima

NOSITELJ AKTIVNOSTI: Profesor hrvatskog jezika Ivan Žužul

NAČIN REALIZACIJE:- donošenje plana i programa rada- pisanje samostalnih radova- pisanje radova za školski list - slanje radova za razna natjecanja

VRIJEME REALIZACIJE: Tijekom školske godine

VREDNOVANJE AKTIVNOSTI: - osobno zadovoljstvo profesora, učenika i roditelja

13

PJEVAČKI ZBOR

Profesor: JOSIP DOMAZET

CILJEVI I ZADACI -produbljivanje zanimanja učenika prema zborskom pjevanju -razvijanje pjevačkih i sveukupnih sposobnosti -razvijanje zajedništva kod učenika -nastupi povodom blagdana i dr.prigodnh svečanosti

NOSITELJ AKTIVNOSTI: -Profesor vjeronauka Josip Domazet

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI: -pojedinačne zajedničke probe održavaju se dva puta tjedno -zajedničkim prigodnim nastupima VRIJEME REALIZACIJE: -tijekom školske godine,intezivnije pred nastupe

VREDNOVANJE AKTIVNOSTI:

-analiziranje uspješnosti nastupa kroz rad stručnog aktiva nastavničkog vijeća i učeničkog vijeća

14

MANDOLINSKI ORKESTAR

Profesor: ANTONELA REBIĆ

CILJEVI I ZADACI:- produbljivanje zanimanja učenika prema orkestralnom muziciranju- usavršavanje glazbenih sposobnosti na istrumentu- razvoj osjećaja zajedništva u kolektivnom muziciranju

- razvijati glazbeni senzibilitet učenika djelima svjetske i nacionalne glazbene baštine

- razvijati interes za sve vrste glazbene umjetnosti- spoznati estetsku i etičku vrijednost umjetničkih glazbenih dijela svjetske i

nacionalne baštine- razvijati stajalište za praćenjem glazbenih događaja sredine u kojoj žive- razvijati interes za samostalno stjecanje novih spoznaja znanja i vještina

NAMJENA AKTIVNOSTI:- kreativno provođenje slobodnog vremena učenika u ovoj vrsti slobodne

aktivnosti- nastupi povodom blagdana i školskih svečanosti- sudjelovanje na hrvatskom festivalu mandolinista „Mandolina Imota“

NAČIN REALIZACIJE: Aktivnost se realizira pojedinačnim i zajedničkim probama da do tri puta tjedno

(osim nedjelje)

VRIJEME REALIZACIJE: Tijekom školske godine

VREDNOVANJE:

Analiza nastupa na festivalu „Mandolina Imota“

15

KREATIVNA RADIONICA

Profesor:ANTONELA REBIĆ

CILJEVI I ZADACI:

-produbljivanje zanimanja prema kreativnoj radionici -usavršavanje kreativnosto kod učenika -razvijanje osjećaja zajedništva u kolektivnom kreiranju -razvijati estetske vrijednosti kod učenika -razvijanje maštovitosti, ideja i kreativnosti -razijanje interesa za samostalno stjeca novih vještina i znanja

NAMJENA AKTIVNOSTI:

-kreativno provođenje slobodnog vremena u ovoj vrsti slobodne aktivnosti -uređenje i predstavljanje škole na raznim školskim županijskim i državnim smotrama NAČIN REALIZACIJE -aktivnost se realizira zajedničkom radionicom dva puta tjedno VRIJEME REALIZACIJE

-aktivnost se odvija tijekom cijele školske godine

VREDNOVANJE:

Analiza rezultata sa raznih smotri i natjecanja

16

PLAN I PROGRAM RADA

ŠKOLSKOG ŠPORTSKOG KLUBA „GIMNAZIJALAC“

SADRŽAJ:

1. CILJEVI I ZADACI

2. OPĆA TJELESNA PRIPREMA

3. PLAN I PROGRAM RADA:

TEHNIČKA PRIPREMA TAKTIČKA PRIPREMA METODE RADA

4. OSTALE PROGRAMSKE AKTIVNOSTI

5. SREDSTVA I POMAGALA

17

1. CILJEVI I ZADACI

Osnovni cilj programa je poticati psihosomatski razvoj djece športaša, razvijati zdravstvenu kulturu u svrhu očuvanja i unapređenja zdravlja djece te zadovoljiti njihovu potrebu za kretanjem kako bi stvorili naviku svakodnevnog vježbanja.Osim navedenog, bitno je nadarenim učenicima pružiti priliku za nadogradnju motoričkih i teorijskih znanja, te usvajanje tehničko - taktičkih znanja.

ZADACI:- pozitivno utjecati na zdravlje i odgoj mladog športaša- utjecati na morfološke značajke te motoričke i funkcionalne sposobnosti- formirati i usavršavati sposobnosti i znanja za izvođenje struktura tehnike

košarke- formirati i usavršavati sposobnosti i znanja za izvođenje tipičnih struktura

situacija koje tvore taktiku košarkaške igre- podizati razinu mentalnih (kognitivnih) sposobnosti- pozitivno usmjeravati vrijednosni sustav i motivaciju mladih sportaša- razvijati osobnost, disciplinu, kao i pravilan odnos prema kolegama,

suigračima i poštivanju pravila igre

2. OPĆA TJELESNA PRIPREMA

Kod opće tjelesne pripreme koristimo različite oblike kretanja kao što su: hodanja, trčanja, skokovi, poskoci, preskoci i sl. koji nam pomažu kako bi što kvalitetnije utjecali na organizam sportaša i tako ga prilagodili za trenažni proces.Tijekom treninga najviše utječemo na promjene:

- antropometrijskih osobina - razvoj mišićne mase, održavanje razine potkožnog masnog tkiva

- motoričkih sposobnosti - koordinacija, snaga, fleksibilnost- funkcionalnih sposobnosti – aerobno- anaerobne sposobnosti- motorička znanja- usvajanje novih i usavršavanje stečenih vještina - motorička dostignuća- izdržljivost i brzina

Programski sadržaji na osnovu kojih se bazira realizacija ovog sportskog programa su:

- bazični oblici kretanja- tehnička priprema- taktička priprema- teorija

18

3. PLAN I PROGRAM RADA

TEHNIČKA PRIPREMA

OSNOVE TEHNIKE IGRE U NAPADU

1. Tehnika kretanja igrača bez lopte

- Zaustavljanja- Skokovi- Košarkaški stav- Razvijanje sposobnosti za kretanje igrača bez lopte- Taktički aspekti kretanja igrača bez lopte- Metodički postupak primjene vježbi uz neke situacijske vježbe

2. Tehnika kretanja igrača s loptom

- Hvatanje i držanje lopte- Dodavanje lopte- Pivotiranje- Ubacivanje lopte u koš- Fintiranje

OSNOVE TEHNIKE IGRE U OBRANI

1. Obrambeni stav2. Obrana od utrčavanja3. Košarkaška igra jedan na jedan (1:1):

- ravnoteža- rad nogu- rad ruku- pozicije u igri

4. Zaustavljanje igrača u driblingu

5. Obrana na igrače centre

6. Obrana pod košem - Obrana na strani lopte:

- obrana od driblinga- obrana od dodavanja- obrana od ubacivanja lopte u koš- obrana na igrača bez lopte

- Obrana na strani pomoći:- obrana od utrčavanja niskog posta- obrana od utrčavanja visokog posta- pomaganje pri prodoru igrača s loptom- obrana od bloka na strani pomoći

19

TAKTIČKA PRIPREMA

TAKTIKA IGRE U NAPADU

Taktika napada: - individualni - grupni - kolektivni - univerzalni napadi na zonske i osobne obrane

TAKTIKA IGRE U OBRANI

Individualna obrana:

- obrana na igrača bez lopte - obrana na igrača s loptom

Grupna obrana:

- međusobna djelovanja igrača obrane - obrana od blokada

Kolektivna obrana:

- koncepcija obrane čovjek na čovjeka - zonske obrane - agresivne obrane - univerzalne obrane

4. OSTALE PROGRAMSKE AKTIVNOSTI

NAMJENA:

- članovi, i članice našeg školskog športskog društva predstavljaju školu na svim školskim i ostalim športskim natjecanjima

- sudjeluju u organizaciji i provedbi svih športskih natjecanja, priredbi i proslava

NAČIN PROVOĐENJA PLANA I PROGRAMA:

- trening će se održavati jednom tjedno po dogovoru- učenici-e će tijekom školske godine sudjelovati na međuškolskim, zonskim,

županijskim, poluzavršnim i završnim natjecanjima- rezultati treninga očitovati će se osvojenim medaljama, pohvalama i sl.- po odluci Nastavničkog vijeća, učenici-ce dobivaju nagrade za postignute

rezultate i osvojena mjesta, a sve u skladu sa mogućnostima škole- škola sudjeluje u nabavi: športske opreme potrebne za provođenje plana i

programa, a i svega ostalog (isplatu vanjskih suradnika, sudaca, hrane i pića za natjecanja, prijevoza učenika i sl.)

20

- nositelj programa: prof. tjelesne i zdravstvene kulture

METODE RADA, PROSTOR I OPREMA

METODE RADA

Pod metodom rada ili obuke sportaša podrazumijevaju se načini i postupci pomoću kojih se sportske aktivnosti mogu brže naučiti, usvojiti i zadržati.

Osnovne metode koje koristimo u sportskom treningu su: - Sintetička - Analitička - Kombinirana

PROSTOR ZA RAD

Sadržaji izvannastavnih programa: priprema, treninzi međuškolska, zonska a ponekad i županijska natjecanja provode se i organiziraju u školskoj športskoj dvorani i na njoj pripadajućim igralištima.

OPREMA

Osim metodama rada i primjenom različitih organizacijskih oblika rada, te dobrih materijalnih uvjeta, efekti rada ovise i o športskoj opremi i sredstvima koja koristimo za vrijeme trenažnog procesa.

Športska oprema potrebna za košarkaški trening:

- Rekviziti: lopte, vijače, palice, stalci, čunjevi, medicinke i sl- Sprave: strunjače, švedske klupe, švedske ljestve, švedski sanduk, grede, preča i sl.- Sportske majice i dresovi za natjecanja

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Provedba kurikuluma zdravstvenog odgoja u našoj školi provodit će se prema uputama iz Ministarstva znanosti i sporta,od početka škol.god.2013./2014. kao obvezan sadržaj na satu razredne zajednice,do 12 sati u nastavnoj godini, kao i kroz sadržaje integrirane u postojeće nastavne planove i programe (Psihologija,Biologija i TZK).Kurikulum zdravstvenog odgoja ne mjenja program niti udžbenike navedenih predmeta, nego se očekuju nove metode poučavanja usmjerene na stjecanje vještina i primjenjenog znanja..Svi razrednici dobili su priručnike sa detaljnim prikazom nastavnih sadržaja,ciljevima ,zadacima,kao i očekivanim obrazovnim ishodima znanja.Nadamo se da ovaj ponuđeni ,djelomično modificirani kurikulum zdravstvenog odgoja neće izazvati nastavak negativnih tenzija kod dijela javnosti i roditelja,koji nisu bili zadovoljni prošlogodišnjim sadržajem 4. modula.

21

V. ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM

UVOD

Naša sredina, kao i svaka druga, nosi neke svoje specifičnosti koje neminovno utječu i na školski preventivni program.

Poznato je da u našem kraju vlada iznimno velika nezaposlenost. Stoga su u velikom broju roditelji naših učenika prisiljeni izbivati od kuće u potrazi za poslom. To za sobom povlači neke posljedice tj. nemogućnost kontrole nad provođenjem slobodnog vremena djece. Uz to, neki roditelji djeci daju visok „džeparac“, odnosno često novcem nadomještaju vrijeme koje su s njima trebali kvalitetno provesti. Na žalost, to se najviše očituje u porastu alkoholizma i konzumiranju droge kod učenika.

Na sreću učenici naše škole potječu manje - više iz sređenih obitelji pa je problem narkomanije i alkoholizma, iako prisutan, ipak izražen u manjem broju slučajeva.

CILJ

Cilj ŠPP je diskretno u školi, na nastavi, roditeljskim sastancima upućivati mlade ljude i njihove roditelje na bolji, sadržajniji, kulturno i športski organiziraniji život, da se okrenu nekim sadržajima kojima će ispunjavati svoje vrijeme, jer u nedostatku raznih zanimljivosti i slobodnih aktivnosti, učenici ispunjenje i dosadu „ublažavaju“ nečim što će im „ispuniti“ vrijeme.U nedostatku sadržaja koji mogu poslužiti kao dodatne aktivnosti, posežu za drogom kao najgorim mogućim načinom.

ZADAĆA ŠPP-a

Zadaće ŠPP-a su da učenici sadržajnije osmisle svoj život, da im škola ne stvara otpor nego zadovoljstvo, da o svojim problemima mogu razgovarati sa stručno osposobljenim osobama, a ne izlaz iz problema tražiti u drogi. Nadalje, učenici u svojim profesorima, a i roditeljima, trebaju pronaći prijatelje, a ne neke osobe koje im „zagorčavaju“ život, nameću im zadatke i obveze.

USTROJ ŠPP-a

U početku bi se po razredima održala predavanja o zlouporabi droga tj. o posljedicama konzumiranja droga. Kasnije bi se održavale radionice i tribine o mogućim aktivnostima i edukaciji učenika na zdraviji i kvalitetniji život.

NOSITELJI ŠPP-a

Svi u školi su izravno ili neizravno uključeni u ŠPP. Nositelj je psiholog koji u suradnji s pedagogom educira i daje upute razrednicima i ostalim predmetnim nastavnicima. Naravno

22

da su tu uključeni i profesori koji svojim nastavnim gradivom zadiru u problematiku droga, konzumiranja droga i štetnih posljedica njene uporabe.

SMJERNICE OSMIŠLJAVANJA ŠPP-a

Ponajprije je potrebno doznati koliko uopće učenici znaju o drogama te je li to znanje dovoljno da bi se učenici mogli nositi s problematikom vezanom uz droge. Zatim, kakvoća obitelji. To je jedan od mogućih prediktora konzumiranja droga jer je obitelj glavni oslonac i podrška pojedinca. Ako ta obitelj ne funkcionira na određeni način i ne pruža dovoljno topline i zaštite (podrške), izlaz je često negdje vani. Socijalno okruženje je prva vanjska spona pojedinca sa svim što ga okružuje, ako je to socijalno okruženje nije kako bi trebalo biti, mladi su korak bliže drogi. Odnos prema članovima razredne zajednice i njihova interakcija su jedan od važnih čimbenika povoljne socijalne adaptacije.

Roditeljski sastanci- razgovor s roditeljima te njihovom edukacijom o ovom problemu činimo da najprije iz obiteljskog miljea djeca ponesu svoje stavove.

Odabir učenika iz određenih razrednih odjeljenja koji mogu biti nositelji programa za određene razrede.

STVARNI SADRŽAJI I AKTIVNOSTI ŠPP-a

Predavanja po razredima, tematske radionice, izrada propagandnog materijala, rad u parlaonicama…

POSEBNOSTI ŠPP-a

Za rad s gimnazijalcima to je isključivo preventivni, a ne terapijski program. Činjenica je da takva struktura učenika gdje je ipak terapija kao zasigurno krajnji mogući način pomoći najmanje potrebno. Edukacija i prevencija su ipak prioriteti i na kojima se zasniva cijeli ŠPP.

RAZRADA AKTIVNOSTI

Edukativni programi moraju biti kontinuirani tijekom cijelog školovanja i to putem direktnog poučavanja mlađih učenika ili sudionika predavanja (mlađih učenika).

OBLICI RADA

Poglavito se odnosi na isticanje koristi od drugih aktivnosti, a ne okrivljavanje droga za sve negativno što se događa u životu ljudi. Tu se prvenstveno misli na slijedeće procese:

- isticanje značenja obitelji te roditeljstva- naglašavanje uloge športa- diskretni personalni zaštitni programi tj. prestanak izdvajanja problematične

djece

23

- uključiti cijeli razred da djeluje kao „grupna terapija“ tj. da se svi potrude oko rješavanja određenih poteškoća, rano otkrivanje psihosomatskih smetnji predstavlja mogućnost ranijeg pomaganja

- pomoć u kriznim situacijama- potvrđivanje i isticanje samopoštovanja- specifične preventivne mjere

SURADNJA S RODITELJIMA I OSTALIM ČIMBENICIMA

- od prvog roditeljskog sastanka pa do kontaktiranja s roditeljima tijekom godine, a zbog rada na zajedničkim projektima

- suradnja s ustanovama koje imaju zajedničke ciljeve, odnosno s Domom zdravlja, predškolskim i pučkoškolskim ustanovama

MATERIJALNA UVJETOVANOST I POTREBNA DIDAKTIČKA OPREMLJENOST

Omogućavanje potrebnih materijala u svrhu promidžbe pozitivnog življenja tj. načina isticanja aktivnosti koje potiču zdrav život. To su različite aktivnosti ( u suradnji s roditeljima, učenicima, razrednicima te ostalim kolegama) koje zahtijevaju određena materijalna sredstva.

FINANCIRANJE ŠPP-a

Osiguravanje materijalnih sredstava tj. financiranje nabavke materijala da bi školski preventivni program mogao postojati. Najveći dio sredstava će se osigurati iz školskih sredstava.

VREDNOVANJE ŠPP-a

Provjera ostvarenja kratkoročnih i dugoročnih ciljeva kao mogućnost prevencije zloporabe droge, predstavlja način borbe protiv droge, a sama validacija u određenom vremenskom slijedu služi potvrđivanju određenog programa.

24

VI. OSTALE ODGOJNO-OBRAZOVNE AKTIVNOSTI

ECDL OBRAZOVANJE DJELATNIKA

Naša škola i ove školske godine planira provesti edukaciju djelatnika za stjecanje ECDL diplome, s ciljem da se isti informatički osposobe za praćenje trendova suvremene nastave,te da bi se osigurale potrebe zadane Državnim pedagoškim standardom.Naravno da je za školu bitno da i pomoćne službe ovladaju određenim informatičkim programima u cilju što efikasnijeg funkcioniranja ustanove.Predavanja za djelatnike održavat će licencirani predavači u prostorijama škole do prosinca 2013.godine,a predviđene Office-ove programe dužni su položiti u roku dvije godine.

PROSLAVA BOŽIĆA

CILJEVI PROSLAVE:Promoviranje Božića kroz razne aktivnosti,od prigodnog darivanja učenika i profesora do uređivanja školskih prostorija ,organiziranja priredbe

NOSITELJI: Razrednici ,vjeroučitelji i skupina učenika

REALIZACIJA PROSLAVE:- svečano uređenje školskih prostorija- organizacija priredbe (recitacije,pjevanje,dramski sadržaji)- prigodno međusobno darivanje učenika i profesora

VRIJEME REALIZACIJE: Navedene aktivnosti započet će početkom prosinca,aglavna svečanost

organizirat će se 21.prosinca 2013.godine

VREDNOVANJE AKTIVNOSTI: Promoviranja božićnih blagdana provodit će se kroz rad Nastavničkog vijeća,raznih aktiva,kao iVijeća učenika

25

CRVENI KRIŽ

CILJEVI AKTIVNOSTI:- razvijanje svijesti učenika o humanim vrednotama- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život- isticanje potrebe za akcijama crvenog križa- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad

NOSITELJI AKTIVNOSTI: Svi razrednici

NAČIN REALIZACIJE:- obrada prigodnih tema na satu razredne zajednice- organiziranje humanitarnih akcija- dragovoljno davanje krvi punoljetnih djelatnika škole i punoljetnih učenika- tečaj prve pomoći

VRIJEME REALIZACIJE AKTIVNOSTI: Tijekom školske godine

NAČIN VREDNOVANJA:- jačanje humanitarnog i natjecateljskog duha kod učenika- osobno zadovoljstvo učenika i profesora

DRŽAVNA MATURA

CILJEVI I ZADACI:- detaljno upoznati sve profesore s uputama Nacionalnog centra za vanjsko

vrednovanje rezultata obrazovanja- informirati voditelje i dežurne profesore o detaljima samog provođenja državne

mature

NOSITELJ AKTIVNOSTI:Profesorica Angela Rezo, koordinator za provođenje mature

NAČIN REALIZACIJE:Priprema prema vremeniku aktivnosti,prezentacije,online prijave učenika,podjela materijala .

TROŠKOVNIK AKTIVNOSTI:Sve troškove vezane za državnu maturu snosi Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja

VREDNOVANJE:Uspješna provedba i organizacija državne mature i postignuti rezultati učenika služe podizanju ugleda škole i kolektiva na svim razinama ,od županijskih do državne razine

26

MATURALNA SVEČANOST

CILJEVI I ZADACI:- zabava i druženje (kroz organiziranje maturalnog plesa)- zaokruživanje jednog perioda u obrazovanju učenika- pojedinačno opraštanje učenika od profesora i ostalih djelatnika škole

NAMJENA AKTIVNOSTI:Zabava i druženje uz pjesmu i ples

NAČIN REALIZACIJE:Dogovor učenika i razrednika o sadržaju pripremi i realizaciji proslave

VRIJEME PROSLAVE:Svibanj 2014.godine

VREDNOVANJE AKTIVNOSTI:Prenošenje iskustava učenika mlađim učenicima o školi kao humanoj ustanovi u kojoj će steći pravilan odgoj i obrazovanje za nastavak obrazovanja

27

VII. PEDAGOŠKI PROJEKTI

SIGURNO I POTICAJNO OKRUŽENJE U ŠKOLI

CILJEVI I ZADACI:- svim učenicima povećati svijest o sve izraženijem problemu agresivnosti i

nasilja među djecom- iznaći rješenja kako bi se nasilno i zlostavljajuće ponašanje učinilo socijalno

neprihvatljivim- informirati učenike kako prepoznati rizike i primjere nasilničkog ponašanja - kroz definiranje uloga i odgovornosti unutar škole,pronaći efikasne odgovore

na nasilje- suradnja sa odgovarajućim ustanovama izvan škole- osigurati primjerenu pomoć žrtvama i počiniteljima nasilja

NAMJENA:Kroz organizaciju radionica učenici će učiti prepoznavanje nasilnog ponašanja i stjecati uvid u vlastito ponašanje.Svi djelatnici škole reagirat će na nasilje jedinstveno u skladu sa protokolom o postupanju.

NOSITELJI AKTIVNOSTI:Svi djelatnici i učenici škole

REALIZACIJA AKTIVNOSTI: - predavanja na satovima razredne zajednice- roditeljski sastanci na navedenu temu- dežurstva profesora- primjena protokola o postupanju- suradnja sa odgovarajućim ustanovama- suradnja sa lokalnom zajednicom

VRIJEME REALIZACIJE:Tijekom školske godine

VREDNOVANJE AKTIVNOSTI:Primjena anketa i upitnika za učenike,roditelje i profesore

28

VIII. EKSKURZIJE, IZLETI

Naša škola svake godine organizira ekskurziju za učenike trećih razreda,na neku od inozemnih destinacija,a za ostale učenike izlete po Hrvatskoj.

CILJEVI ORGANIZIRANJA EKSKURZIJA:- upoznavanje evropske kulturne baštine- jačanje osjećaja zajedništva,povezanosti i pripadnosti razredu iškoli

NAČIN REALIZACIJE: - škola prikuplja ponude agencija koje se bave organizacijom učeničkih

ekskurzija- upoznavanje učenika s ponudama o destinacijama i cijeni- provođenje anketa među učenicima o mjestu putovanja- dogovor učenika i razrednika o mjestu putovanja- realizacija putovanja- analiza nakon povratka

NOSITELJI AKTIVNOSTI:Razrednici trećih razreda

VREMENIK: Svibanj ili kolovoz 2014.godine

VREDNOVANJE: - ocjena uspješnosti ekskurzije od strane učenika i roditelja - analiza ekskurzije na Nastavničkom vijeću

NAZIV IZLETA:Jednodevni izlet po Hrvatskoj

CILJEVI IZLETA:-detaljnije upoznavanje određenih lokaliteta u našoj zemlji- razvijanje opće kulture kroz upoznavanje sa sportskim,umjetničkim,društveno

humanističkim i prirodoslovnim sadržajima

NOSITELJI AKTIVNOSTI:Razrednici

NAČIN REALIZACIJE:- polazak autobusa u jutarnjim satima,- obilazak izabranih destinacija i povratak u večernjim satima

VREMENIK:- cjelodnevni izlet u travnju 2014.godine

VREDNOVANJE:- analiza na satu razredne zajednici predmeta usko vezanih za izlet

29

IX. GODIŠNJI KALENDAR RADA

Obrazovno razdoblje MjesecBroj dana

Blagdani i neradni dani

Obilježavanje Dana škole,Dana župe,

Dana državnosti i drugih blagdana

a) Upis u prvi razred,

b) Podjela svjedodžbiradnih nastavnih

I

od 02. IX 2013. god.

do 20. XII 2013. god.

IX 21 21

X 22 22 8.X

XI 20 20 1.XI

XII 20 15 25., 26.XII

I 21 15 1.i 6.I

II

od. 13. I 2014. god.

do 13. VI 2014. god.

II 20 20

III 21 21

IV 21 14 21..IV

V 21 21 01.V 5.V

VI 20 10 19.i .25. VI 25. VI

VII 23 06.07.

VIII 19 5., 15. VIII

U izradi školskog kurikuluma Gimnazije dr.Mate Ujevića za šk.god.2013-2014. sudjelovali su: ravnatelj,stručni suradnici i profesori škole.Molimo sve one koji misle da mogu svojim primjedbama,mišljenjima , savjetimaili na bilo koji drugi način pomoći u doradi ovog važnog dokumenta da se jave na e-mail: ss-imotski-505@skole.t-com.hr ili posjete web stranicu www.gimnazija-mujevica-im.skole.hr

30