Upload
vanque
View
219
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Ordet geologi kommer af geo- og -logi, dvs. 'læren om jorden'. Geologi er den videnskab,
der beskriver Jordens opbygning og udvikling, herunder livets udvikling. Geologi er læren
om fossiler, jordlag, krystaller, vulkaner, sten og meget mere…
GEOLOGI
HVAD ER GEOLOGI? OG HVAD BETYDER DET?
Handleplan GEOLOGI
1
GEOLOGI
HVORFOR GEOLOGI?
Vi vil gerne arbejde med emnet geologi, da vi hver dag befinder os i
naturen, og hver dag forundres over stens flotte farver, fossilers
aftryk, jordens forskellighed – lys, mørk, hård, blød, tør, våd og
hvorfor der nogen steder er fladt og andre steder bakket. Men hvorfor
er det sådan og hvordan er det blevet sådan?
HVORDAN UNDERSØGES DET?
Tur til Strandmøllen, hvor vi kigger på sten og leder efter
fossiler.
Tur i skoven hvor vi samler prøver af forskellige jordtyper.
Dyrkning af krystaller i børnehaven – se vedlagte beskrivelse
Besøg af Kulturskolerne – ”Geologens hasteopgave”.
(Se beskrivelse til højre på siden)
Besøg på Geologisk museum.
Tur til Ulvedalene og se på bakker.
Tur på biblioteket
HVAD ER FORMÅLET?
At børnene vil opleve et fællesskab med deres kammerater i
udforskningen af emnet geologi – ” at være og blive noget sammen
med andre”. At børnene kommer til at arbejde med geologi på
forskellige måder og fra forskellige vinkler.
Kreativ formidling - Kulturskolerne
Kulturelt - Geologisk Museum.
Forskning og eksperimentering - tur til stranden og dyrkning af
krystaller.
Sanseligt/taktilt - berøring og arbejde med jord og sten.
”GEOLOGENS
HASTEOPGAVE”
KULTURSKOLERNE
17. og 18. marts
Gennem bevægelse,
dans, fortællinger,
billeder, objekter og
kunstopgaver formidles
det naturvidenskabelige
emne geologi…
Formålet er at
imødekomme børnenes
nysgerrighed med
faktuel viden formidlet i
et sammenspil mellem
bevægelse, leg og
fortælling, så krop,
hænder og hoved bliver
aktiveret.
LÆRINGSKOMPETENCER
-Udvikler evnen til at fordybe
sig.
-Er kommunikerende
-Er kreativ,
eksperimenterende og
reflekterende
3
TUR PÅ GEOLOGISK MUSEUM
”I Geologisk Museums udstillinger kan du bl.a. lære noget om Solsystemet, livets udvikling, vulkaner, mineraler og se hvordan Danmark og Grønland er blevet til. Geologisk Museum huser en lang række geologiske samlinger af fossiler, mineraler, bjergarter, meteoritter m.m.”
Turen skal være oplysende for børnene. Den skal vække deres sanser og skabe opmærksomhed på
de sammenhænge der er mellem deres ture i naturen og de udstillede genstande - Ser de krystaller
vi dyrker hjemme i børnehaven ud som dem de har? Ligner de sten vi har fundet på stranden, nogle
af de sten de har? Hvordan ser deres fossiler ud?
Derudover er et museumsbesøg også en læring i at begå sig i et socialt rum, hvor der er bestemte
spilleregler, og det er helt andre spilleregler end i skoven, hvor der er meget højt til loftet og plads til
larm, vild leg og udforskning.
Turen koster 15 kr. pr barn – voksne gratis. Åbent tir-søn 10-16 man lukket
Geologisk Museum
Øster Voldgade 5-7
1350 København K
4
Det første vi så, da vi
ankom til Geologisk
Museum, var en kæmpe
meteorit – den var blevet
skåret i, så man kunne se
hvordan den ser ud indeni.
Vi så mange flotte
krystaller, mineraler, sten
og meteoritter. Alle
børnene var enige om at
det sejeste var de
selvlysende krystaller.
6
EKSPERIMENT
KRYSTALLER PÅ KØKKENBORDET
I dette forsøg skal du dyrke flotte krystaller af sukker eller salt.
Inden du starter
Det kan du bruge:
Et plastikglas
Sytråd
En papirclips
En træpind
Evt. frugtfarve
Salt og/eller sukker
Pris pr. forsøg:
1-2 kr.
Sådan gør du
1. Kog ca. 2 dl vand og tilsæt ca. 25% salt indtil saltet ikke kan opløses i vandet længere.
2. Lad blandingen afkøle og hæld den over i plastikglasset (tilsæt evt grøn frugtfarve).
3. Sæt papirclipsen fast i snoren og lad den hænge ned i glasset fra træpinden.
4. Vent et par dage og træk clipsen op af glasset.
7
Forklaring
Hvorfor kommer der krystaller?
I løbet af nogle timer begynder vandet i den mættede opløsning at fordampe. Koncentrationen
af salt/sukker bliver stærkere.
Når salt og sukker ikke er opløst i vand, har de form som krystaller. Efterhånden som vandet
fordamper fra opløsningen, tager saltet og sukkeret form af krystaller.
Krystallerne skal bruge en lille ujævnhed til at vokse frem fra. I vores forsøg er det papirclipsen.
Og du kan sikkert også se nogle krystaller vokse frem fra kanten af glasset eller fra snoren. Når
først krystallen er startet, vokser den sig større og større.
Der findes flere forskellige krystal-former. Du kan se, at salt- og sukkerkrystallen i forsøget, har
forskellig form. Snefnug er en tredje form for krystaller.
Metoden med at få stoffer til at krystallisere bruges mange steder til at adskille et stof fra en
opløsning. Hvis man kan få et stof til at krystallisere, er det kun dette ene stof krystallerne
består af. Ved at tage krytallerne væk fra væsken, kan man få stoffet i helt ren form.
Når stoffer ordner sig i krystaller, skyldes det, at de binder sig til hinanden i et såkaldt ion-
gitter. Almindeligt køkkensalt består af atomerne natrium og chlor, og når de binder sig til
hinanden, afgiver natrium-atomet en negativ elektron til chlor-atomet. På denne måde bliver
natrium-atomet til en positiv natrium ion, og chlor-atomet bliver til en negativ chlor-ion. Nu hvor
de to ioner har modsatte elektriske ladninger, vil de tiltrække hinanden, på samme måde som
positive og negative magnetiske poler tiltrækkes. Derfor binder de sig tæt sammen i et fast
gitter, og der dannes natriumchlorid: køkkensalt.
Vidunderlige vilde verden
Når vi tænker på krystaller, tænker vi på dyre materialer såsom ædelsten, der bruges til
smykker og lignende. Forsøget viser, at krystallernes smukke former dannes flere forskellige
steder i naturen og af flere forskellige stoffer. Ionbindingerne er det fænomen i kemien, som gør
det muligt at danne smukke krystaller.
8
VI PLANTER KRYSTALLER I BØRNEHAVEN
Vi startede temaugerne
med at plante vores egne
saltkrystaller.
Børnene fik selv lov at
vælge hvilken farve deres
krystal skulle have. I løbet
af de 2 uger tjekkede vi
krystallerne jævnligt. Til
sidst hængte vi dem op i
børnehaven.
9
VULKANFORSØG
Antons far Rolf, der er uddannet indenfor geologi, kom
forbi børnehaven og lavede vulkaner.
Han fortalte om hvordan der ser ud nedeunder jorden og
inde i jordens indre. Jorden består af nogle store plader,
og når de plader rykker på sig, kan der opstå jordskælv
og vulkaner. Han fortalte at der er mange vulkaner under
havet, men også på landjorden – bl.a i Italien, hvor der
engang var en vulkan, der oversvømmede en hel by
med lava. Vulkanen hed Vesuv og byen Pompeji.
Materialer til forsøg; Et stort plastikkrus
1/2 liter varmt vand
2 spsk. almindeligt bagepulver
1/2 deciliter opvaskemiddel
Frugtfarve (f.eks. gul og rød)
2 deciliter spiseeddike.
I en sandkasse bygges der en
kegleformet 'vulkan' af sand. Et
krater graves ud på toppen, og
plastikglasset sættes ned i
fordybningen. Ingredienserne
kommes i plastikglasset, men
eddiken hældes først i til allersidst.
Når eddiken kommer i, reagerer det med bagepulveret, hvorved skum
'lava' dannes.
10
EVALUERING
Blandingen af de forskellige tilgange til temaet ”GEOLOGI” - den kreativ formidling, de kulturelle
input, jordbundsforskning, fossilsøgning og det sanselige-taktile har skabt en rigtig god oplevelse for
børn og voksne.
Børnene ved hvordan fossiler ser ud. De kan kende forskel på krystaller, flintesten, og andre sten
ved stranden. De har fulgt en saltkrystal udvikle sig dag for dag. De har set en hjemmelavet vulkan,
og fået fortalt hvorfor der findes vulkaner og hvad der får dem til at gå i udbrud.
De ved at Ulvedalene er opstået under den sidste istid, og at det er isen der har skabt det bakkede
terræn. Og så har de lært om forskellen på forskellig jordtyper.
Længerevarende temaer som dette giver børnene mulighed for at fordybe sig i et tema og det lader
os voksne få muligheden for at komme hele vejen rundt om børnenes læreprocesser.
Vi har lavet vores egen krystaller i børnehaven, og det har været dejligt at se hvordan børnene har
fulgt med i krystaludviklingen. Det har skabt begejstring hos både børn og de voksne, og børnene
har på eget initiativ vist forældrene krystallerne ved både aflevering og afhentning og forældrene har
udtrykt glæde og begejstring over produktet.
Efter vores tur til Geologisk Museum, tog et af børnene sine forældre og bror med derind, for at vise
rundt og fortælle om det han havde set.