NR 1/XII 2012

GAZETKA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ W SZYLDAKU

1 10

Od początku października Stowarzyszenie na Rzecz Edukacji

i Rozwoju Gminy Ostróda realizuje projekt edukacyjny „Kompetencje kluczowe

oknem na świat”. W projekcie bierze udział ponad 200 uczniów z 6 szkół

podstawowych z terenu Gminy Ostróda. Dzieci mają możliwość uczestniczenia

w 5 rodzajach zajęć pozalekcyjnych kształcących i rozwijających kompetencje

kluczowe. Są to zajęcia z: języka polskiego, matematyki, języka obcego,

przyrody i informatyki. W ramach projektu uczniowie wezmą także udział

w wyjazdach i wycieczkach edukacyjnych. Mają zapewniony poczęstunek.

Przedsięwzięcie to, to także nowoczesne pomoce dydaktyczne i audiowizualne

do zajęć, programy komputerowe i książki. Projekt będzie realizowany

do czerwca 2015r. Jego wartość to ponad milion złotych. Projekt „Kompetencje

kluczowe oknem na świat” jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej

w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego, priorytet IX, poddziałanie

9.1.2.

CELE PROJEKTU:

Cel główny projektu - zwiększenie szans edukacyjnych uczniów z 6 szkół

podstawowych Gminy Ostróda poprzez rozwijanie kompetencji kluczowych na

zajęciach pozalekcyjnych.

Cele szczegółowe:

zwiększenie umiejętności z zakresu kompetencji kluczowych

matematycznych,

zwiększenie umiejętności z zakresu kompetencji kluczowych

informatycznych,

zwiększenie umiejętności z zakresu kompetencji kluczowych

przyrodniczo-technicznych,

zwiększenie umiejętności z zakresu kompetencji kluczowych

posługiwania się językiem polskim,

zwiększenie umiejętności z zakresu kompetencji kluczowych

posługiwania się językiem obcym.

W naszej szkole uczestniczy w projekcie 35 uczniów z klas IV-VI.

Świąteczne ciekawostki

Czy wiesz dlaczego pod choinką znajdujemy prezenty? Tradycja wzajemnego obdarowywania się prezentami związana była pierwotnie z kultem i życiorysem św. Mikołaja, który był biskupem diecezji Bari we Włoszech. Jego niezwykła hojność i troska o ubogich, stały się uosobieniem miłości bliźniego. Dzisiejszą tradycję wręczania świątecznych prezentów zawdzięczamy Marcinowi Lutrowi, który w 1535 roku domagał się, aby protestanci zastąpili zwyczaj obdarowywania się upominkami podczas „św. Mikołaja”, a prezenty dawali swoim dzieciom i innym bliskim jako dar samego „Dzieciątka Jezus”. Z czasem wszystkie kraje chrześcijańskie, także katolickie, przyjęły tę praktykę. Jednakże ślad dawnej tradycji biskupa — św. Mikołaja nadal rozpoznajemy w postaci tzw. gwiazdora ubranego w szaty biskupie, z mitrą i pastorałem.

Skąd pochodzi świąteczna choinka? Czy wiesz, że choinka przywędrowała do nas z Niemiec? Upiększana każdego roku coraz bardziej ciekawymi ozdobami, zastąpiła tradycyjne, staropolskie dekoracje, takie jak: podłaźnik, papierowe wycinanki czy też zwiewne dekoracje z opłatka. Przywędrowała do Polski na przełomie XVIII i XIX wieku wraz z pierwszymi niemieckimi protestantami. Zwyczaj dekorowania drzewka był już znany w Niemczech w XV wieku. Pomimo początkowej nieprzychylności Kościoła, doszukującego się w nowym zwyczaju pogańskiego rodowodu, urok świątecznej choinki przezwyciężył wszelkie opory.

2

W związku ze zbliżającymi świętami Bożego Narodzenia nie

mogło zabraknąć tradycyjnych kartek świątecznych. Uczniowie

z każdej z grup wykonali urocze kartki z życzeniami dla swoich

przyjaciół i najbliższych. Zajęcia prowadzi Pan Robert Pestkowski.

Zdrowych i pogodnych Świąt Bożego Narodzenia

życzą uczestnicy projektu.

Na zajęciach z języka polskiego uczniowie poznali teksty baśni

H. Ch. Andersena („Calineczka”, „Świniopas”, „Nowe szaty cesarza”,

„Latający kufer”) oraz niektóre fakty z życia bajkopisarza. Dowiedzieli

się, z jakiego kraju pochodził, w jakich latach żył i czym się

interesował. Dzieci czytały fragmenty baśni z pięknie wydanych

i bogato ilustrowanych książek oraz wypowiadały się na temat szaty

graficznej i ilustracji.

Uczestnicy słuchali uważnie nagrań baśni, aby potem omówić

wydarzenia. Wymieniali także fantastyczne i realistyczne postacie oraz

oceniali ich zachowanie. Rozwijali swoje zainteresowania czytelnicze

projektując okładkę książki z baśniami, ilustrowali wybrane teksty,

przygotowali gry planszowe na motywach baśni H. Ch. Andersena.

Bardzo ciekawym i twórczym działaniem było wykonanie

prostych kukiełek i dekoracji do improwizowanych inscenizacji

fragmentów „Pinokia” C. Collodiego oraz „Calineczki” H. Ch.

Andersena. Uczniowie nie tylko kształcili kompetencje kluczowe

związane z realizacją głównych celów projektu, ale również doskonalili

umiejętności pracy w grupie oraz przełamywali opór związany

z prezentowaniem efektów swojej pracy. Zajęcia prowadzi Pani Alina

Pietrucha

9

W projekcie „Kompetencje kluczowym oknem na świat” biorą

udział uczniowie klas czwartych i piątych, a hasłem przewodnim jest

„baśnie przyjacielem dzieci”. Tematyka zajęć z języka niemieckiego

dla klasy czwartej i piątej jest taka sama, różnią się one jedynie

stopniem trudności. Na pierwszych zajęciach uczniowie zapoznali się

z podstawowym słownictwem dotyczącym bajek (bajka, czarodziej…),

a także nauczyli się magicznego zaklęcia i próbowali czarować.

Następnie zapoznaliśmy się z twórczością braci Grimm i porównaliśmy

tytuły bajek polskich i niemieckich. Dla niektórych uczniów bardzo

dużym zaskoczeniem była ilość baśni braci Grimm, bo jest ich ponad

200.

Podczas trzecich zajęć czytaliśmy i tłumaczyliśmy tekst piosenki

„Hänsel und Gretel” (Jaś i Małgosia), a na następnych zajęciach

śpiewaliśmy piosenkę oraz wykonaliśmy plakaty ilustrujące treść bajki.

Klasa piąta wykonała także plakaty, przedstawiające drzewa w polskich

lasach z ich niemieckimi nazwami. Podczas kolejnych zajęć uczniowie

zapoznali się ze sztuką teatralną pod tytułem „Die Bremer

Stadtmusikanten” (Czterej muzykanci z Bremen).

Zajęcia informatyczne rozpoczęły się od poznania tajemnic

technicznych pracowni informatycznej, a szczególnie skupiliśmy się na

bezpiecznym użytkowaniu sprzętu komputerowego.

Kolejne zajęcia to komputerowe kolorowanki w postaci

ulubionych bohaterów z bajek i seriali dla dzieci. To był trudny wybór,

bo Naszych ulubieńców było wielu.

Wielką atrakcją na zajęciach informatycznych było pojawienie się

nowoczesnej tablicy z zestawem komputerowym. Każdy chciał,

chociaż przez chwilę mieć w ręku „magiczne pióro” za pomocą,

którego można było pisać, rysować i sterować programami

komputerowymi. Przy okazji powstało wiele zabawnych ilustracji do

znanych bajek.

Listopadowe zajęcia to samodzielne prace z grafiki

komputerowej, które przedstawiały ulubieńców z naszych bajek. Były

ciekawe, kolorowe i pokazały, że wśród uczestników zajęć jest kilku

uczniów, którzy wykazali wielkie uzdolnienia w tej dziedzinie.

Gratulujemy! 3 8

Zajęcia przyrodniczo – techniczne rozpoczęły się w sadzie

w pobliskim gospodarstwie agroturystycznym. Uczniowie mieli okazję

zbierać owoce, jak również dowiedzieć się, jakie prace porządkowe

należy wykonać w sadzie przed zimą.

Następnych kilka zajęć odbywało się pod hasłem „Przyjaciele

Calineczki”. W trakcie zajęć uczniowie dowiadywali się w aktywny

sposób o biologii, środowisku życia i zwyczajach takich zwierząt jak

jaskółka, kret, motyl i żaba. Uczniowie sami przygotowywali referaty

i prezentowali je na forum grupy. Następnie wykonywali prace

plastyczne indywidualne i grupowe przedstawiające omawianych

bohaterów. Prace przedstawiające główną bohaterkę baśni – jaskółkę

umieszczono na tablicy na korytarzu szkolnym.

Zajęcia grudniowe poświęcone były poszukiwaniom „skrzatów

wodnych” w kropli wody. W preparatach przygotowanych przez

uczniów udało się dostrzec jedynie pantofelki i okrzemki. Zajęcia

prowadzi Pan Janusz Wierciński.

Dzięki otrzymanym pacynkom i teatrzykowi uczniowie mieli

nawet możliwość przedstawienia tej sztuki, jednak jeszcze nie przed

szerszą widownią, ponieważ było zbyt mało czasu na dokładniejsze

przygotowanie się (ale są plany, aby wystąpić przed uczniami całej

szkoły). Na ostatnich zajęciach uczniowie przygotowali plakaty, na

których przedstawili zwierzęta najczęściej występujące w bajkach, jakie

wydają odgłosy, co robią i w jakich bajkach możecie je spotkać.

Od października do grudnia uczniowie spędzili już 10 godzin na

zajęciach projektowych, a przed nami jeszcze 20 spotkań i dużo

ciekawych rzeczy do nauczenia się. Mam nadzieję, że już niedługo

uczniowie uczestniczący w tych zajęciach będą w stanie napisać swoje

własne bajki i może w przyszłości inni uczniowie będą poznawać na

lekcjach baśnie nie braci Grimm tylko uczniów Szkoły Podstawowej

w Szyldaku. Zajęcia prowadzi Pani Katarzyna Błaszczyk - Kania

4 7

Celem zajęć z matematyki jest podniesienie podstawowych

umiejętności matematycznych podczas ćwiczeń i zabaw edukacyjnych.

Uczniowie zaczęli zajęcia od ćwiczenia umysłu rozwiązując działania

dodawania i odejmowania pamięciowego dostosowane do poziomu

każdej z grup. Dodatkowo po uszeregowaniu wyników należało

odczytać hasła, które zawierały tytuły baśni i imiona baśniowych

bohaterów. W czasie obliczeń uczniowie mogli skorzystać z pomocy

liczydeł.

Razem z baśniowymi krasnoludkami uczniowie z klasy V

ćwiczyli umiejętność dodawania i odejmowania pisemnego.

Krasnoludki również pomagały im w doskonaleniu umiejętności

mnożenia sposobem pisemnym. Najtrudniejszą z umiejętności, czyli

dzielenie pisemne uczniowie pokonują, jako wspinaczkę po lodowych

stopniach do pałacu „Królowej Śniegu” w zabawie pt. „Wejdź do

pałacu Królowej Śniegu.

Uczniowie z obu grup ćwiczeniowych w czasie zajęć zajęli się

również utrwalaniem i doskonaleniem swojej znajomości tabliczki

mnożenia. Wspólnie z nauczycielem wykonali niektóre elementy gier

dydaktycznych służących utrwalaniu tabliczki. Następnie z zapałem

zabrali się do gry jako krasnoludki pokonując „Trudną drogę do

kopalni” pełną pułapek (mnożenie i dzielenie).

Młodsi uczniowie z pasja oddawali się grze w Tabliczkowego

„Piotrusia”.

Wykonali również „planszę – uzupełniankę” z tabliczką mnożenia oraz

wykonali świąteczne karty –tabliczki mnożenia.

Zajęcia mijały szybko w pracowitej i miłej atmosferze, mimo że

wyzwania matematyczne często nie były proste. Zajęcia prowadzi Pani

Anna Trzcińska.

5 6