Framgangsmåte1 Del inn klassen i firergrupper.

2 Del ut “argumentasjonsduken”, og be elevene for-berede fremlegging av argumentene som står i deres hjørne av duken.

3 Elevene skal så gjennomføre en samtale der alle skal presentere sine argumenter med overbevisning for resten av gruppen.

4 Etter at alle har presentert sine argumenter, skal gruppen drøfte seg fram til hvilke tre argumenter de mener er viktigst for å svare på problemstillingen. Disse tre argumentene skrives ned på duken.

5 Plenumssamtale: Alle gruppene presenterer sine tre argumenter i plenum. Valgene de har gjort skal beg-runnes. Diskuter også gjerne disse valgene i plenum.

Drøft en hendelse!

Tema: Den franske revolusjon

Problemstilling: Representerer den franskerevolusjon brudd eller kontinuitet for utviklingen i Frankrike?

Årsak:

• Begrunnelse:

Årsak:

• Begrunnelse:

Årsak:

• Begrunnelse:

Argumenter:

Sosialt og kulturelt brudd siden

menneskerettighetene ble innført

Sosialt og kulturelt brudd siden

standsprivilegiene ble avskaffet

Argumenter:

Kontinuitet politisk siden eneveldet nærmest

ble gjeninnført i Napoleons keiserdømme

Kontinuitet politisk da direktoriet

(et femmannsstyre) overtok makten

Argumenter:

Politisk

brudd sid

en eneveldet ble avsk

affet

og republik

ken opprettet

Politisk

brudd fo

rdi m

aktford

eling ble in

nført

Argumenter:

Kontinuite

t sosia

lt og kultu

relt da te

rror o

g henrettelse

r

uten lov og dom fo

rtsatte

Kontinuite

t sosia

lt og kultu

relt siden id

een om

maktfo

rdelin

g ble forla

tt med

Napoleons s

tatskupp

gyldendal.no/perspektiver

Kapittel 8: Revolusjoner

Argumenter:

Grunnet stor misnøye med Storbritannias styre

Fordi det britiske parlamentet ble mindre

viktig for kolonistene

Argumenter:

Grunnet framveksten av en egen amerikansk

identitet

På grunn av The Boston Tea Party i 1773