Foreldre; viktig ressurs til barnets læring!

Hvordan kan jeg hjelpe barnet mitt til å bli en rask og trygg leser?

Ann Kristin Møgster

Komfortsonen,læresonen,panikksonen

Mål for kurset i kveld

• Få tips til hvordan du kan legge tilrette for ditt barns leseutvikling

• Få tips til effektiv gjennomføring av tekst (leseleksen)• Få tips til hvordan du kan hjelpe barnet

videre i sin utvikling

Hvilke forhold i hjemmet bidrar til god faglig utvikling hos barnet?

• verdier som foreldre formidler• forventninger som blir stilt til barnet

• foreldre verdsetter/roser god innsats • foreldre involverer og støtter i faglig arbeid• snakker med barnet om læring• Hva lærte du i dag? Hva gjorde du som førte til at dette gikk så bra? Hvordan gikk det med læringen din?

«Jeg er god nok som jeg er, uavhengig av hva jeg presterer»

• Ros handling, ikke barnet (du er flink vs rask løpt)• Ros barn for noe de har kontroll over innsats, fokus, framgangEKS: Du leste flott, jeg kan høre at du

har øvd, for en innsats, enda bedre i dag enn i går,

DETTE VIL GI DEM MULIGHET TIL Å LÆRE OG VOKSE

Lesing er en grunnleggende ferdighet som barnet må kunne for å forstå alle fag

• At barnet kan sette sammen lydene til ord (avkode) og forstå det de leser

• For at barnet skal forstå en tekst er det viktig at det har kjennskap til begreper de møter i teksten

MEN OGSÅ!!!• Gode strategier for å «angripe» ulike typer tekst

Kjøpt på ekstra leker

Digitale hjelpemidler

Apper•Se bokstavlyden•Knekk lesekoden (Lesekoden)•Ordlek XLTVLesekorpset/tellekorpset/Newton/Ugler i mosen/PCABC Gyldendal

Lyder i ord

Ord består av lyderDette har stor betydning når barn skal lære å lese og

skrive• Eli og Egil. Kjeks og kjole. Skilt og ski. Hva er likt?• Jeg heter …. Hvem andre begynner på ..?• Hører du a i mål?• Hva er nest siste lyd i sank,sang?• Hva er siste lyd i ……sol, seng,?• Hva er første lyd i …..sol,kjole?• Hva sier jeg: m o r ki r k e skj e r f• Hvilke lyder hører du i mor, far, sol,sel kirke skjerf?• Er det kort eller lang vokal i ball, tak, sykkel, sykle?• Hvor mange lyder er det i flyplass, internasjonal, kai,

kommunikasjon

.. \

Når jobber vi med begrep i en travel hverdag?

• Forstå begrep

• Når er et begrep forstått?

• Leseleksen på 10 min

Lure leseknep til leseleksenLesing krever egenaktivitet. Barnet må være aktiv, før, under og etter lesing

• Finn et godt tidspunkt på dagen• Samtal om bildene (før)

• Bruk lesefinger(under) (kryss m kulepenn)

• Trekk lydene på direkten (under)

• Unngå utenatlæring• Stopp opp i teksten og spør barnet hva det

tror skjer videre (under)

• La barnet fortelle hva det har lest (etter)

1.Før lesingen hva kan barnet fra før, bilde, tegninger, overskrift 2.Underveis i lesingenlesefinger (for å holde fokus)synge lydene sammen til ord (ai, øy, ei, au,skj,ki, er også lyder i ord)Stopp ved ord som er vanskelig å forstå el lese

3.Etter lesingenSnakk om innhold, la barnet gjenfortelle

,

ROS HANDLING: Du leste flott, jeg kan høre at du har øvd, for en innsats

FØR UNDER ETTER

Utvikle videreAlltid bøker tilgjengeligTett dialog med lærer

Altså….

• Snakk om læring• Bygg «begrepsbanker»; gjør dem så rik

som mulig• Lek med lyder i ord• Før under og etter i leseleksen

LYKKE TIL!!

Hjelpemidler• Bokstav + bilde på dører hjemme• Bøker• Puslespill• Magnetbokstaver på kjøleskapet• Biblioteket• Pedagogisk programvare på datahttp://web2.gyldendal.no/abc/http://moava.org/

• Handleliste• Ønskeliste