FIŞA DISCIPLINEI - litere.usv.rolitere.usv.ro/public_pdf/fise_discipline2017/ENGLEZA 2016-2017.pdf · Fia disciplinei teoriilor limbii. Prezentarea diacronică a teoriilor generale

Universitatea Ştefan cel Mare Suceava

FIŞA DISCIPLINEI

1. Date despre program

Instituţia de învăţământ superior Universitatea „Ştefan cel Mare” Suceava

Facultatea Litere şi Ştiinţe ale Comunicării

Departamentul Limbi şi Literaturi Străine

Domeniul de studii Limbă şi literatură

Ciclul de studii Licenţă

Programul de studii/calificarea Limba şi literatura engleză – Limba şi literatură română/germană

2. Date despre disciplină

Denumirea disciplinei Teoria limbii și lingvistică generală

Titularul activităţilor de curs Lector dr. Daniela Maria Marțole

Titularul activităţilor de seminar Lector dr. Daniela Maria Marțole

Anul de studiu I Semestrul 1 Tipul de evaluare Examen

Regimul disciplinei Categoria formativă a disciplinei

DF - fundamentală, DD - în domeniu, DS - de specialitate, DC - complementară

DF

Categoria de opţionalitate a disciplinei:

DO - obligatorie (impusă), DA - opţională (la alegere), DL - facultativă (liber aleasă)

DO

3. Timpul total estimat (ore alocate activităţilor didactice)

I a) Număr de ore pe săptămână 3 Curs 2 Seminar 1 Laborator Proiect

I b) Totalul de ore pe semestru din planul

de învăţământ

42 Curs 28 Seminar 14 Laborator Proiect

II Distribuţia fondului de timp pe semestru: ore

II a)Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 10

II b)Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 11

II c)Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 10

II d)Tutoriat -

III Examinări 2

IV Alte activităţi: -

Total ore studiu individual II (a+b+c+d) 31

Total ore pe semestru (I+II+III+IV) 75

Numărul de credite 3

4. Precondiţii (acolo unde este cazul)

Curriculum

Competenţe

5. Condiţii (acolo unde este cazul)

Desfăşurare a cursului Tablă, Videoproiector

Desfăşurare

aplicaţii

Seminar Tablă, mijloace de multiplicare a materialelor, videoproiector

6. Competenţe specifice acumulate

Competenţe

profesionale

Utilizarea adecvată a conceptelor în studiul lingvisticii generale și a teoriei generale a limbii

Comunicarea eficientă, scrisă sau orală, în limba engleză

Descrierea sincronică și diacronică a fenomenului lingvistic

Competenţe

transversale Utilizarea componentelor domeniului limbă şi literatură în deplină concordanţă cu etica

profesională

Relaţionarea în echipă,comunicarea interpersonală şi asumarea de roluri specifice.

7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate)

Obiectivul general al

disciplinei

Cursul urmărește exersarea structurilor limbii engleze în procesul de învățare precum și

dezvoltarea gândirii critice și a abilității studentului de a analiza un text din perspectiva

Fişa disciplinei

teoriilor limbii.

Prezentarea diacronică a teoriilor generale ale limbii și descrierea metodelor de analiză a

lingvisticii sincronice, pornind de la texte diferite ca tipologie

Definirea unor concepte lingvistice de bază și dezvoltarea, de către studenți, a unui

metalimbaj specific descrierii unor sisteme lingvistice atât din perspectiva lingvisticii

sincronice cât și din perspectiva lingvisticii diacronice

Însușirea unui metalimbaj specific studiului de bază al fenomenelor lingvistice care va

facilita studiul ulterior în cadrul orelor de Limba engleză contemporană

Obiective specifice - însușirea și valorificarea conceptelor lingvistice de bază și descrierea sistemului lingvistic al

limbii engleze din perspectivă sincronică și diacronică

- identificarea asemănărilor și deosebirilor structurale și funcționale a limbilor

germanice/romanice și analizarea lor în contrast cu limbile studiate și cu limba maternă

- identificarea și însușirea terminologiei de bază a gramaticii tradiționale pe niveluri de limbă

(fonetic, lexical, morfologic și sintactic)

8. Conţinuturi

Curs Nr. ore Metode de predare Observaţii

Historical linguistics and the Neogrammarians. Criteria

of language classification (areal, genealogical,

typological). The design features of language; Structural

linguistics.

4

Prelegerea, dezbaterea,

exemplificarea, analiza,

sinteza, generalizarea,

particularizarea,

descoperirea dirijată,

investigația științifică

The Geneva School: Ferdinand de Saussure and his

famous dichotomies: synchronic vs. diachronic, langue

vs. parole, signifier vs. signified, syntagmatic vs.

paradigmatic;t he arbitrary nature of the linguistic sign;

the linearity of the linguistic sign

6

The Prague Linguistic Circle: Roman Jakobson and the

six functions of language; metaphor and metonymy; the

concept of markedness

4

The Copenhagen School: Louis Hjelmslev and the

glossematic concept of language; expression and

content; form and substance

2

Eugen Coșeriu : system, norm and speech 2

The London School: Bronislaw Malinowski and the

concept of phatic communion; J.R.Firth and the concept

of context of situation

2

Systemic Functional Grammar: M.A.K. Halliday and the

systemic and the functional natures of language; the

interpersonal metafunction; the experiential

metafunction; the textual metafunction; grammatical

metaphors.

4

The American School of linguistics; Leonard Bloomfield

and the concept of behaviorism;

Noam Chomsky: generative grammars;syntactic

structures; competence and performance

4

Bibliografie

Terence Hawks, 2003, Structuralism and Semiotics, Routledge, London

Peter Matthews, 2003, A Short History of Structural Linguistics, Cambridge University Press

Eugen Munteanu, 2005, Introducere în Lingvistică,Iași , Polirom

John Lyons,1995 , Introducere în lingvistica teoretică, București, Editura Științifică

Ferdinand de Saussure,1998 , Curs de lingvistica generala, Iași, Polirom

Eugen Coseriu, 2004, Teoria limbajului si lingvistică generală, București, Editura enciclopedică

Laurie Bauer, 2007, The Linguistics Student‘s Handbook, Edinburgh University Press

Francis P. Dinnen, 1995, General Linguistics, Georgetown University Press, Washington D.C.

Kirsten Malmkjaer, 1995, The Linguistics Encyclopedia, Rotledge, London &New York

Bibliografie minimală

Laurie Bauer, 2007, The Linguistics Student‘s Handbook, Edinburgh University Press

Eugen Munteanu, 2005, Introducere în Lingvistică, Iași , Polirom

Fişa disciplinei

Aplicaţii (Seminar/laborator/proiect) Nr.

ore Metode de predare Observaţii

a. Phonetics and Phonology. Classification of

Sounds.Minimal Pairs. Allophones.

b. The Grmanic Languages Family Tree

2 explicaţia, conversaţia

euristică, problematizarea,

brainstorming-ul,

expunerea, argumentarea,

rezolvarea de exerciții

a. Morphology. Morphemes and Lexemes; Suffix, prefix,

root, inflection;

b. The genealogical and typological characteristics of the

English language

2

a. Word Classes; Phrase Structure; Types of Phrases

b. The genealogical and typological characteristics of the

German language

2

a. Syntactic and semantic roles. Clauses and Sentences

b. The genealogical and typological characteristics of North

Germanic languages

2

a. Semantics: types of reference. Denotation and

Connotation

b. The genealogical and typological characteristics of

Romanian and Italian

2

a. Lexical semantics. Word fields. Synonymy.

Antonomy. Hyponymy

b. The genealogical and typological characteristics of

Spanish and Portuguese

2

a.Elements of Pragmatics and Discourse Analysis. Context

and co-text. Types of Deixis. Sentence Form and speech acts.

Cohesion and Coherence.

b. The genealogical and typological characteristics of French

2

Bibliografie

Charles F. Meyers, 2009, Introducing English Linguistics, Cambridge University Press

Tom MacArthur, 1992, The Oxford Companion to the English Language

9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice,

asociaţiilor profesionale şi angajatorilor reprezentativi din domeniul aferent programului

Conținuturile disciplinei sunt în concordanță cu preocupările și cercetările actuale din domeniul studiilor

umaniste, atât din țară cât și din străinătate, și contribuie la lărgirea orizontului profesional și la calificarea

superioară a studenților.

10. Evaluare

Tip activitate Criterii de evaluare Metode de evaluare Pondere din nota

finală

Curs

Interpretarea adecvată și aplicarea sintetică a

conținuturilor teoretice

Folosirea corectă a limbii engleze și a

conceptelor teoretice studiate

Evaluare sumativă prin

examinare scrisă

50%

Seminar

Participarea activă la seminarii

Capacitate de interpretare și analiză comparativă

a subiectelor propuse

Folosirea corectă a structurilor gramaticale din

limbile română și engleză

Abordarea științifică în procesul de analiză

comparativă a limbilor care fac obiectul

cercetării

Evaluare pe parcurs prin

activitatea de la seminar

Elaborarea unui referat

științific bazat pe cercetarea

comparativă a unei limbi

germanice sau romanice în

raport cu engleza

30%

20%

Standard minime de performanță

Folosirea corectă a structurilor gramaticale din limbile română și engleză

Identificarea tipurilor de clasificare a limbilor (geografică, genealogică, tipologică)și raportarea la limbile

studiate sau analizate la curs; capacitatea de a descrie aceste limbi din perspectivă istorică dar și sncronică

Identificarea dihotomiilor care stau la baza lingvisticii structurale (sincronic-diacronic, limba-vorbire,

semnificant-semnificat, sintagmatic-paradigmatic)

Identificarea și descrierea funcțiilor limbii din perspectiva lingvistilor studiați

Identificarea și folosirea corectă a unor concepte studiate la curs, cum ar fi: metaphor, metonymy, markedness,

competence, performance, system, norm

Fişa disciplinei

Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de aplicaţie

28.09.2016

Data avizării în departament Semnătura directorului de departament

30.09.2016

Data aprobării în Consiliul academic Semnătura decanului

18.10.2016


FIŞA DISCIPLINEI


Instituţia de învăţământ superior Universitatea „Ștefan cel Mare” din Suceava

Facultatea Litere și Științe ale Comunicării

Departamentul Limbi și Literaturi Străine

Domeniul de studii Limbă și literatură

Ciclul de studii Licență

Programul de studii/calificarea Limba şi literatura engleză – Limba şi literatura germană/română

Limba şi literatura franceză – Limba şi literatura engleză

Limba și literatura ucraineană – Limbă şi literatura engleză


Denumirea disciplinei Limba engleză contemporană

Titularul activităţilor de curs Conf. univ. dr. Evelina Mezalina GRAUR

Titularul activităţilor de seminar Conf. univ. dr. Evelina Mezalina GRAUR

Anul de studiu 1 Semestrul 1 Tipul de evaluare Examen

Regimul

disciplinei

Categoria formativă a disciplinei

DF - fundamentală, DD - în domeniu, DS - de specialitate, DC -

complementară

DS


DO - obligatorie (impusă), DA - opţională (la alegere), DL - facultativă (liber

aleasă)

DO


I a) Număr de ore pe săptămână 3 Curs 2 Seminar 1 Laborator - Proiect -


de învăţământ

42 Curs 28 Seminar 14 Laborator - Proiect -





II d)Tutoriat 1

III Examinări 2






Curriculum Nu este cazul

Competenţe Nu este cazul


Desfăşurare a cursului Nu este cazul

Desfăşurare

aplicaţii

Seminar Nu este cazul


Competențe

profesionale descrierea sistemului lexical al limbii engleze și folosirea acestuia în interacțiunea verbală;

diferenţierea mijloacelor interne de cele externe de îmbogăţire a vocabularului;

evidenţierea tipurilor de sens şi a rolului contextului în realizarea fiecăruia;

distingerea numeroaselor categorii de cuvinte în limba engleză susceptibile de a deveni

„capcane”;

corelarea necesităţilor de comunicare în rândul vorbitorilor cu specificul lexico-gramatical al

Fişa disciplinei

îmbinărilor libere şi al îmbinărilor stabile de cuvinte în limba engleză;

utilizarea corectă/adecvată a cuvintelor şi expresiilor în comunicarea orală/scrisă în limba

engleză;

diferenţierea registrelor mesajelor scrise şi orale;

prelevarea informaţiilor cheie şi extragerea detaliilor relevante dintr-o sursă bibliografică;

construirea de enunţuri corecte, clare şi pertinente.

Competenţe

transversale folosirea responsabilă a cuvântului în comunicarea orală şi scrisă;

utilizarea componentelor domeniului limbă în deplină concordanţă cu etica profesională;

relaţionarea în echipă; comunicarea interpersonală şi asumarea de roluri specifice.


Obiectivul general al disciplinei 1. prezentarea contribuţiei limbii engleze ca limbă germanică la îmbogăţirea

patrimoniului culturii universale şi la vehicularea culturii contemporane;

2. prezentarea şi descrierea nivelelor de studiu ale limbii engleze;

3. îmbogăţirea vocabularului activ şi pasiv şi dezvoltarea abilităţilor de

utilizare adecvată a cuvintelor şi expresiilor în comunicarea orală/scrisă

în limba engleză.

Obiective specifice 1. introducerea şi explicarea conceptelor de bază în lexicologie şi

disciplinele conexe; descrierea relaţiei dintre lexicologie şi lexicografie;

2. prezentarea structurii morfematice a cuvântului în limba engleză;

3. prezentarea structurii vocabularului limbii engleze şi a modalităţilor de

îmbogăţire a acestuia;

4. familiarizarea studenţilor cu tipurile de dicţionare şi încurajarea folosirii

acestora în studiul limbii engleze.

8. Conţinuturi


The object of lexicology. Fields of lexicological study.

Lexicology versus lexicography. The word watchers: the

history of dictionary making in English. Criteria used in

dictionary-making. From Samuel Johnson‟s Dictionary to

today‟s Oxford English Dictionary. Types of dictionary.

Methods of organizing the entries. Tradition and innovation

in dictionaries.

2 prelegere,

problematizare,

generalizare,

dezbatere pe baza

unei surse

informative

recomandate anterior,

brainstorming,

descrierea faptelor de

limbă,

definirea noţiunilor şi

clarificarea

conceptelor,

exemplificare,

sistematizarea

informaţiilor

prezentate până la un

punct,

The notion of word. Fundamental concepts lexicology

operates with. The ambiguities of the term „word‟ (word-

form, lexeme, lemma, lemmata, grammatical/functional

word, listeme). The nature of the lexicon. The sources of the

lexicon. The structure of the lexicon.

2

Lexemes and semantic fields. Lexical sequences: free

combinations, collocations and idioms

2

The structure of the English word. The building blocks

available to construct words (morphemes, allomorphs,

roots, bases, stems, affixes). Closed-class and open-class

morphemes.

2

Derivational and inflectioanl affixes. Affixal syntax. Affixal

phonology. Phonologically conditioned allomorphy in

derivational morphemes.

4

Conversion and composition 2

Minor means of word formation: back-formation, folk

etymology, clipping, blending, abbreviation, acronyms.

2

Types of meaning and sense relations. Function meaning

versus content meaning. New listemes via meaning change

2

False friends. Words and phrases coined by Shakespeare 2

Vocabularies and word usage. From standard English to

texting. Anglicisms and pseudoanglicisms in Romanian.

4

Bibliografie

1. Adams, Valerie. 2001. Complex Words in English. London and New York: Longman.

2. Atkins, B.T. Sue, and Rundell , Michael. 2008. The Oxford Guide to Practical Lexicography.Oxford

University Press.

3. Avădanei, Constanța., 2000. Construcţii idiomatice în limbile română şi engleză. Iaşi: Editura Universităţii

“Al. I. Cuza”.

Fişa disciplinei

4. Bauer, Laurie. 1983. English Word-Formation. Cambridge University Press.

5. Carstairs-McCarthy, Andrew. (2002). An Introduction to English Morphology: Words and Their Structure.

Edinburgh University Press.

6. Chira, D., 2005. “Greek and French Elements in the English Lexicon”. Studia Unversitatis Babeș-Bolyai,

Philologia, L(4): 3-10.

7. Crystal, David. 1990. The English Language. Penguin Books.

8. Crystal, David. 2003. The Cambridge Encyclopedia of the English Language. 2nd edition. Cambridge

University Press.

9. Crystal, David. 2003. English as a Global Language. 2nd edition. Cambridge University Press.

10. Crystal, David. 2006. Language and the Internet. 2nd

edition. Cambridge University Press.

11. Crystal, David. 2007. Words, Words, Words. Oxford University Press.

12. Crystal, David. 2008. Txtng: The Gr8 Deb8. Oxford University Press.

13. Crystal, David. 2014. Words in Time and Place: Language Through the Historical Thesaurus of the Oxford

English Dictionary. Oxford University Press.

14. Csábi, Szilvia. 2002. “Polysemous Words, Idioms and Conceptual Metaphors Cognitive Linguistics and

Lexicography.” In EURALEX 2002 Proceedings, pp. 249-254.

15. Delahunty, Gerald, P. & Garvey, James, J. 2010. The English Language: From Sound to Sense. Fort Collins,

Collorado: The WAC Clearinghouse.

16. Denning, Keith, Kressler, Brett, Leben, William, R. 2007. English Vocabulary Elements. 2nd edition. Oxford

University Press.

17. Duran, Eppler, Eva & Ozón, Gabriel. 2012. English Words and Sentences: An Introduction. Cambridge

University Press.

18. Fantenelle, Thierry. ( Ed.). 2008. Practical Lexicography. Oxford University Press.

19. Geeraerts, Dick. 2010. Theories of Lexical Semantics. Oxford University Press.

20. Jackson, Howard. 2002. Lexicography. An Introduction. London and New York Routledge.

21. Jackson, Howard, & Zé Amvela, E., 2000. Words, Meaning and Vocabulary. London and New York: Cassell.

22. Jovanović, V. Ž., 2003. “On Productivity, Creativity and Restrictions on Word Conversion in English”. Facta

Universitatis. Series: Linguistics and Literature, 2(10), pp. 425 – 436.

23. Jovanović, V. Ž., 2005. “Morphological Aspects of English Adjectival Compounds: Corpus Analysis”. Facta

Universitatis. Series: Linguistics and Literature, 3(2), pp. 209 -226.

24. Kacirck, Jeffrey. 1997. Forgotten English. New York: William Morrow.

25. Katamba, Francis. 1994. English Words. London and New York: Routledge.

26. Lakoff, George & Johnson, Mark. 1980. “Conceptual Metaphor in Everyday Language.” The Journal of

Philosophy, Volume 77, issue 8 (Aug. 1980), pp. 453-486.

27. Leech, Geoffrey. 1990. Semantics. The Study of Meaning. 2nd

edition. Penguin Books,

28. Pârlog, Hortensia. 2007. “Translating the Body.” RRL LII, 3, pp. 325-336

29. Plag, Ingo. 2003. Word-Formation in English. Cambridge University Press.

30. Plag, Ingo. 2004. “Syntactic category information and the semantics of derivational morphological rules‟.

Folia Linguistica 38:3-4, pp. 193-225.

31. Stockwell, Robert & Minkova, Donka. 2001. English Words: History and Structure. Cambridge University

Press.

32. Yule, George. 2014. The Study of Language. 5th

edition. Cambridge University Press.


1. Carstairs-McCarthy, Andrew. (2002). An Introduction to English Morphology: Words and Their Structure.

Edinburgh University Press.

2. Crystal, David. (1997). The Cambridge Encyclopedia of the English Language, 2nd edition. Cambridge

University Press.

3. Delahunty, Gerald, P. & Garvey, James, J. 2010. The English Language: From Sound to Sense. Fort Collins,

Collorado: The WAC Clearinghouse.

4. Katamba, Francis. (2005) [1994]. English Words. London and New York: Routledge. Edition published in the

Taylor & Francis e-Library.

5. Stockwell, Robert & Minkova, Donka. (2001). English Words: History and Structure. Cambridge University

Press..

Aplicaţii (Seminar) Nr. ore Metode de

predare Observaţii

Types of dictionaries. Onomasiological dictionaries versus

semasiological dictionaries. From onomasiology to ontology. Working

with monolingual and bilingual dictionaries. The components of a

lexical entry in English dictionaries (Longman, Macmillan, Chambers).

Listening session: Erin McKean. Redefining the dictionary. (TED Talk

available at http://www.ted.com/index.php/talks/view/id/161)

2 exercițiul,

explicația,

rezumarea,

parafrazarea,

argumentarea,

demonstrația,

prezentarea,

Words as meaningful building-blocks of language. Words as types and 2

Fişa disciplinei

words as tokens. Types of meaning and sense relations. Words with

predictable meanings. Non-words with unpredictable meanings.

Conclusion: words versus lexical items. How to create lexical cards.

discuția

A word and its parts: roots, affixes and their shapes. Taking words apart.

Identifying morphemes independently of meaning. Conclusions: ways

of classifying word-part.

2

A word and its forms: inflection. Words and grammar: lexemes, word

forms and grammatical words. Regular and irregular inflection. Forms

of nouns. Forms of pronouns and determiners. Forms of verbs. Forms of

adjectives.

2

Compounds versus phrases. Compound verbs. Compound adjectives.

Compound nouns. Headed and headless compounds. Blends and

acronyms. Compounds containing bound combining forms. Phrasal

words.

Coining new words to describe new realities. New words coined in the

technical domain. Readings from the IEEE Magazine

2

Collocations, idioms and false friends. 2

Bibliografie

1. Ahmad, Khurshid. 2002. “Neologisms, Nonces and Word Formation.” In EURALEX 2002 Proceedings, pp.

711-729. Available at

http://www.euralex.org/elx_proceedings/Euralex2000/083_Khurshid%20AHMAD_Neologisms,%20Nonces%

20and%20Word%20Formation.pdf

2. Alslna, Victoria and Decesaris, Janet. 1998. “Morphological structure and lexicographic definitions: The case

of -ful and - l i k e

.” In EURALEX 1998 Proceedings, pp. 545-554. Available at

http://www.euralex.org/elx_proceedings/Euralex1998_2/Victoria%20ALSINA%20&%20Janet%20DECESAR

IS%20Morphological%20structure%20and%20lexicographic%20definitions%20The%20case.pdf

3. Cunha França, Patrícia. 2010. “Onomasiological dictionaries and ontologies.‖ In EURALEX 2010 Proceedings,

pp 1291-1298. Available at:

4. http://www.euralex.org/elx_proceedings/Euralex2010/121_Euralex_2010_9_FRANCA_Onomasiological%20d

ictionaries%20and%20ontologies.pdf

5. Fedorova, Irina V. 2004. “Style and Usage Labels in Learner's Dictionaries: Ways of Optimization.” In

EURALEX 2004 Proceedings, pp. 265-272 Available

6. http://www.euralex.org/elx_proceedings/Euralex2004/027_2004_V1_Irina%20V.%20FEDOROVA_Style%20

and%20usage%20labels%20in%20learners%20dictionaries_Ways%20of%20optimisati.pdf

7. Gefen, Raphael and Kernerman, Ari. 2010. “Defining Dictionary Definitions for EFL Dictionaries.” In

EURALEX 2010 Proceedings, pp. 1327- 1332. Available at:

http://www.euralex.org/elx_proceedings/Euralex2010/125_Euralex_2010_9_KERNERMAN-

A%20GEFEN_Defining%20Dictionary%20Definitions%20for%20EFL%20Dictionaries.pdf

8. Hanks, Patrick. 2010. “Terminology, Phraseology, and Lexicography.” In EURALEX 2010 Proceedings, pp.

1299- 1308 Available at

9. http://www.euralex.org/elx_proceedings/Euralex2010/122_Euralex_2010_9_HANKS_Terminology,%20Phras

eology,%20and%20Lexicography.pdf

10. Van der Meer, Geart. 1998. “Collocations as one particular type of conventional word combinations Their

definition and character.‖ In EURALEX 2008 Proceedings, pp. 313-322. Available at

http://www.euralex.org/elx_proceedings/Euralex1998_1/Geart%20VAN%20DER%20MEER%20Collocations

%20as%20one%20particular%20type%20of%20conventional%20word%20combinations%20Their%20de.pdf

11. Van der Meer, Geart. 2006. “On the Status of Word Combinations in the English Monolingual Learner's

Dictionaries: Entry or Collocation?” In EURALEX 2006 Proceedings, pp. 1061-1070. Available at

http://www.euralex.org/elx_proceedings/Euralex2006/130_2006_V2_Geart%20van%20DER%20MEER_On%

20the%20Status%20of%20Word%20Combinations%20in%20the%20English%20Monolingual%20Lear.pdf

12. Wild, Kate. 2008. “Vulgar and Popular in Johnson, Webster and the OED.” In EURALEX 2008 Proceedings,

pp. 1209-1214. Available at

http://www.euralex.org/elx_proceedings/Euralex2008/056_Euralex_2008_Kate%20Wild_Vulgar%20and%20p

opular%20in%20Johnson,%20Webster%20and%20the%20OED.pdf

13. Heid, Ulrich. 2004. “On the presentation of collocations in monolingual dictionaries.” In EURALEX 2004

Proceedings, pp.729-738. Available at

14. http://www.euralex.org/elx_proceedings/Euralex2004/079_2004_V2_Ulrich%20HEID_On%20the%20presenta

tion%20of%20collocations%20in%20monolingual%20dictionaries.pdf

15. Petropoulou, Evanthia, and Hacken, Pius ten. 2002. Neo-Classical Word Formation in WM Electronic

Dictionaries.‖ In EURALEX 2002 Proceedings, pp. 169-174. Available at

http://www.euralex.org/elx_proceedings/Euralex2002/016_2002_V1_Evanthia%20Petropoulou%20&%20Pius

%20ten%20Hacken_Neo_Classical%20Word%20Formation%20in%20WM%20Electronic%20.pdf

Fişa disciplinei

16. Thompson, Della. 1990. “Making Room for the Compound Nouns in Small Monolingual English

Dictionaries.‖In EURALEX 1990 Proceedings, pp. 417-423. Available at

http://www.euralex.org/elx_proceedings/Euralex1990/044_Delia%20Thompson%20-

Making%20Room%20for%20the%20Compound%20Nouns%20in%20Small%20Monolingual%20English%20

Dictionaries.pdf


1. Bauer, Laurie. 2007. The Linguistics Student‘s Handbook. Edinburgh: Edinburgh University Press.

2. Coates, Richard. 1999. Word Structure. London and New York: Longman.

3. Crystal, David. 2003. The Cambridge Encyclopedia of the English Language. 2nd edition. Cambridge

University Press.

4. Misztal, Mariusz. 2008. Tests in English Word-Formation. Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.

5. Wyatt, Rawdon. 2006. Check Your English Vocabulary for Phrasal Verbs and Idioms. London: A & C Black.



Pertinență și exactitate în transmiterea informației;

Exprimare spontană și cursivă, clară și detaliată;

Construirea de mesaje coerente.

10. Evaluare


finală

Curs

folosirea controlată, naturală și inventivă a

limbii;

adecvarea registrului stilistic la contextul

comunicării;

Conversația de evaluare/

Chestionarea orală

Lucrare scrisă de evaluare

finală

50%

Seminar

ortografierea corectă a cuvintelor derivate și

compuse;

acuratețe lexico-gramaticală în exprimarea

ideilor;

coerență și coeziune discursivă.

2 teste semestriale de

verificare a cunoștințelor

(luna noiembrie și luna

ianuarie)

Fișe lexicale și fișe de lectură

50%

Standard minim de performanţă

- definirea conceptelor/noţiunilor de bază în lexicologie; definiţii ale cuvântului;

- analiza morfematică a cuvântului;

- cunoaşterea diferenţei dintre denotaţie şi conotaţie; arii lexical-semantice;

- cunoaşterea şi aplicarea mecanismelor de formare a cuvintelor;

- ortografia şi pronunţia corectă a cuvintelor obţinute prin derivare şi compunere;

- extragerea sensurilor cuvintelor din dicţionarul monolingv/bilingv;

- discutarea şi identificarea relaţiilor semantice între cuvinte;

- investigarea asemănărilor şi deosebirilor între cuvintele tratate din perspectivă sinonimică (explicarea

semnificaţiei cuvintelor, aranjarea lor conform sensului în care sunt întrebuinţate, compararea lor pe baza unui

criteriu standard la care se face referinţă).


20.09.2016


30.09.2016


18.10.2016


FIŞA DISCIPLINEI

Date despre program

Instituţia de învăţământ superior Universitatea „Ştefan cel Mare” SUCEAVA








Date despre disciplină

Denumirea disciplinei Istoria literaturii şi civilizaţiei engleze

Titularul activităţilor de curs Lector dr. Dan Nicolae POPESCU

Titularul activităţilor de seminar Lector dr. Dan Nicolae POPESCU

Anul de studiu I Semestrul 1 Tipul de evaluare Examen


DSI – Discipline de sinteză; DAP – Discipline de aprofundare

DSI



DO

Timpul total estimat (ore pe semestru al activităţilor didactice)

Număr de ore pe săptămână 3 Curs 2 Seminar 1 Laborator Proiect

Totalul de ore din planul de învăţământ 42 Curs 28 Seminar 14 Laborator Proiect

Distribuţia fondului de timp ore

Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 20

Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 10

Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 20

Tutoriat 5

Examinări 3 ore

Alte activităţi: --

Total ore studiu individual 55 (3x14 săpt.)

Total ore pe semestru 55 (studiu ind.)+42 (ore efective)+3 (examinări) = 100 ore


Precondiţii (acolo unde este cazul)

Curriculum --

Competenţe capacitatea de a înțelege texte complexe și de a comunica corect şi eficient în limba engleză (oral și

scris/ nivel C1 de cunoaștere a limbii engleze);

capacitatea de a-și organiza autonom învățarea, de a căuta, evalua și procesa în mod independent

informația.

Condiţii (acolo unde este cazul)

Desfăşurare a cursului sală dotată cu videoproiector și calculator; acces la Internet; cont email; facilități

multiplicare materiale tipărite;

Desfăşurare

aplicaţii

Seminar sală dotată cu videoproiector și calculator; acces la Internet; cont email; facilități

multiplicare materiale tipărite;

Competenţe specifice acumulate

Competenţe

profesionale

asimilarea caracteristicilor specifice literaturii engleze între perioada veche şi Renaştere

(istorico-culturale, psiho-sociale etc.);

capacitatea de a identifica particularităţile literaturii în spaţiul britanic, pe fundalul unei istorii

extrem de bogată în evenimente;

integrarea istoriei literaturii engleze în cadrul culturii europene şi al literaturii universale,

Programa analitică / Fişa disciplinei

însoţită de capacitatea de a face conexiuni interdisciplinare.

dezvoltarea abilităţii de a opera distincţii teoretice în studiul disciplinei;

Competenţe

transversale implicarea creativă în activităţile ştiinţifice propuse de curs;

rezolvarea cerinţelor didactice specifice;

lucrul în echipă şi învăţarea autonomă;

Competenţe

cognitive aprofundarea unor noţiuni de teorie şi istorie literară în contextul literaturii engleze;

însuşirea unui bagaj teoretic minimal care să ajute la decodarea corectă a implicaţiilor istorico-

lingvistice în trecerea de la engleza veche la cea modernă;

perceperea evoluţiei organice a literaturii engleze în perioadele anglo-saxonă, medievală şi

renascentistă (prin prezentarea de opere reprezentative);

Competenţe

afectiv-valorice conştientizarea rolului literaturii ca element definitoriu pentru studiile culturale contemporane;

înțelegerea tiparului multicultural ca element definitoriu al creației artistice;

capacitatea de a identifica şi furniza exemple specifice;

încurajarea tendinţelor de abordare critică a textelor studiate şi supuse spre analiză;

Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor specifice acumulate)

Obiectivul general al disciplinei prezentarea diacronică a evoluţiei literaturii engleze de la începuturile sale anglo-

saxone şi până în Renaştere;

prezentarea spaţiului istoric şi socio-cultural care a dat naştere literaturii engleze

(una dintre cele mai vechi literaturi într-o limbă naţională, în accepţiunea

modernă a termenului, de pe continentul european);

Obiectivele specifice Curs prezentarea caracteristicilor specifice literaturii engleze între perioada veche şi

Renaştere (istorico-culturale, psiho-sociale etc.), prin integrarea acesteia în cadrul

culturii europene şi al literaturii universale;

dezvoltarea spiritului integrator şi a celui comparatist-critic în analiza operei

literare ca produs al evoluţiei limbii şi al dezvoltării vieţii sociale;

Seminar creşterea competenţei interpretative a studenților prin analiza nemijlocită a

exemplelor propuse spre analiză (opere reprezentative ale literaturii engleze în

perioadele anglo-saxonă, medievală şi renascentistă);

încurajarea tendinţelor de abordare critică a materialului de studiu (suport-text şi

multimedia).

Conţinuturi


• 1. The Historical, Social, and Cultural Climate of the

British Isles between the Roman Conquest and the Norman

Conquest (AD 43 – AD 1066);

• 2. The General Characteristics of Lyrical and Epic Anglo-

Saxon Poetry; Devotional and Elegiac Poetry: Caedmon‘s

Hymn of Creation, The Dream of the Rood, Widsith, Deor‘s

Lament, The Wanderer, The Seafarer;

• 3. The Heroic Ethos: The Battle of Brunanburh, The

Battle of Maldon, Waldere; The Epic Monument of Anglo-

Saxon Literature: Beowulf (a general presentation);

• 4. Beowulf – Myth and Epopee; Beowulf – Main Themes

and Motifs;

• 5. The General Characteristics of Medieval English

Literature (11th

to 14th

Centuries);

• 6. The Alliterative Revival: Sir Gawain and the Green

Knight, Pearl;

• 7.Geoffrey Chaucer: Life and Literary Work. The

Canterbury Tales: A General Presentation;

• 8. The General Prologue of The Canterbury Tales; Genres

and Characterological Distinctions in The Canterbury Tales:

The Knight, The Miller, The Nun‟s Priest, The Wife of

Bath, The Pardoner;

• 9. Medieval Mysteries and Morality Plays: The Wakefield

Cycle, Everyman;

• 10. The Chivalric Ethos: Morte d‘Arthur by Sir Thomas

Malory ;

2 ore

2 ore

2 ore

2 ore

2 ore

2 ore

2 ore

2 ore

2 ore

2 ore

prelegerea,

conversația euristică,

problematizarea,

referatul,

dezbaterea,

lectura individuală,

studiul de caz.


• 11. Renaissance Humanism in English Literature: Utopia

by Sir Thomas More;

• 12. Shakespeare and His Playwright Contemporaries:

King Lear, The Tempest, Doctor Faustus by Christopher

Marlowe & Volpone by Ben Jonson;

• 13. The Metaphysical School: John Donne, Andrew

Marvell, George Herbert;

• 14. Paradise Lost by John Milton

2 ore

2 ore

2 ore

2 ore

Bibliografie

1. Anderson, J.J., Language and Imagination in the Gawain-Poems, Manchester UP, 2005;

2. Bloom, Harold (ed.), Bloom‘s Modern Critical Views: Geoffrey Chaucer—Updated Edition , Infobase

Publishing, New York, 2007;

3. Bloom, Harold (ed.), Bloom's Period Studies: Elizabethan Drama, Infobase Publishing, New York, 2004;

4. Bloom, Harold, John Milton's Paradise Lost (Bloom's Reviews), Chelsea House Publications, 1999;

5. Boitani, Piero; Mann Jill (eds.), The Cambridge Companion to Chaucer, Cambridge UP, 2004

6. Campbell, Gordon; Corns, Thomas N., John Milton: Life, Work, and Thought, Oxford UP, 2008;

7. Clarke, Catherine A.M., Literary Landscapes and the Idea of England, 700-1400, Boydell & Brewer, 2006;

8. Fulk, R.D. & Cain, Christopher M., A History of Old English Literature, Blackwell Publishing, 2005;

9. Godden, Malcolm; Lapidge, Michael (eds.), The Cambridge Companion to Old English Literature, Cambridge

UP, 1998;

10. Greenfield, Stanley B.; Calder, Daniel E., A New Critical History of Old English Literature, NYUP, New York,

1986;

11. Hattaway, Michael (ed.), A Companion to English Renaissance Literature and Culture, Blackwell Publishers

Ltd, 2003;

12. Ingledew, Francis, Sir Gawain And the Green Knight And the Order of the Garter, University of Notre Dame

Press, 2006;

13. Johnson, D. F., Treharne E., (eds.), Readings in Medieval Texts: Interpreting Old and Middle English

Literature, Oxford UP, 2005;

14. Lupack, Alan, The Oxford Guide to Arthurian Literature & Legend, Oxford UP, 2007;

15. Orchard, Andy, A Critical Companion to 'Beowulf', D.S. Brewer, Cambridge, 2007;

16. Poruciuc, Adrian, A History of Medieval English, Demiurg, Iaşi, 1999 ;

17. Pulsiano P., Treharne E., (eds.), A Companion to Anglo-Saxon Literature, Oxford UP, 2001;

18. Riggs, David, The World of Christopher Marlowe, Henry Holt & Company, 2006;

19. Rudd, Gillian, The Complete Critical Guide to Geoffrey Chaucer, Routledge, London & New York, 2005;

20. Scott-Warren, Jason, Early Modern English Literature, Polity Press, 2005;

21. Smith, Emma (ed.), Shakespeare's Tragedies: A Guide to Criticism (Blackwell Guides to Criticism), Blackwell

Publishing, 2003;

22. Wegemer, Gerard B. & Smith, Stephen W. (eds.), A Thomas More Source Book, The Catholic University of

America Press, Washington, D.C., 2004.

Aplicaţii (Seminar/laborator/proiect) Nr. ore Metode de predare Observaţii

• 1. Old English Lyrical Poetry: Caedmon‘s Hymn, The

Dream of the Rood, The Wanderer, Deor‘s Lament;

• 2. The Old English Epic Beowulf: Main Themes and

Motifs;

• 3. Beowulf: Exponential Values of Germanic Heroic

Fatalism;

• 4. Arthurian Romance and the Decline of Knighthood: Sir

Gawain and the Green Knight;

• 5. Geoffrey Chaucer: the Man and His Masterpiece; The

Canterbury Tales: Characterological Landmarks

• 6. English Renaissance Humanism: Sir Thomas More‟s

Utopia

• 7. The English Demiurgs: William Shakespeare & John

Milton

2 ore

2 ore

2 ore

2 ore

2 ore

2 ore

2 ore

expunerea,

explicaţia,

investigaţia

ştiinţifică,

discuția colectivă,

descoperirea dirijată.

Bibliografie

1. Boitani, Piero; Mann Jill (eds.), The Cambridge Companion to Chaucer, Cambridge UP, 2004;

2. Ford, Boris (ed.), The New Pelican Guide to English Literature. Medieval Literature: Chaucer and the Alliterative

Tradition, vol. 1, Penguin Books, 1994;

3. Ford, Boris (ed.), The New Pelican Guide to English Literature. Medieval Literature: From Donne to Marvell, vol.

3, Penguin Books, 1994;

4. Godden, Malcolm; Lapidge, Michael (eds.), The Cambridge Companion to Old English Literature, Cambridge UP,


1998;

5. Hart, Jonathan, Shakespeare and His Contemporaries, Palgrave Macmillan, 2011;

6. Maurois, André, Istoria Angliei, Editura Politică, Bucureşti, 1970;

7. Saunders, Corinne (ed.), A Companion to Medieval Poetry, Wiley-Blackwell, Blackwell Publishing Ltd, 2010.

Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice,

asociaţiilor profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului

Conținuturile disciplinei sunt în acord cu preocupările și cercetările prezente din domeniul studiilor umaniste,

și contribuie la lărgirea orizontului profesional și la calificarea superioară a studenților.

Evaluare


finală

Curs

- cunoaşterea problematicii obiectului de studiu;

- prezentarea de exemple analizate, comentate;

- mod original de abordare şi interpretare;

- parcurgerea bibliografiei recomandate;

Evaluare pe parcurs:

conversația de evaluare în

cadrul comunicării de grup;

Evaluare finală: examinare

scrisă

20%

60%

Seminar

- prezenţa activă la discuţii;

- redactarea și susținerea unui referat;

- parcurgerea bibliografiei recomandate.

Evaluare pe parcurs 20%


însușirea noțiunilor de bază referitoare la problematica literaturii engleze în perioadele anglo-saxonă, medievală

şi renascentistă;

capacitatea de a identifica și analiza pertinent un fragment dintr-un text studiat;

parcurgerea a minimum 50% din bibliografia recomandată.

Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de seminar

28.09.2016


30.09.2016


18.10.2016


FIŞA DISCIPLINEI











Denumirea disciplinei Curs Practic Limba Engleză

Titularul activităţilor de curs

Titularul activităţilor de seminar Lector dr. Daniela Maria MARTOLE

Anul de studiu I Semestrul I Tipul de evaluare Colocviu

Regimul

disciplinei



DS



DO


I a) Număr de ore pe săptămână 4 Curs Seminar Laborator 4 Proiect


de învăţământ

56 Curs Seminar Laborator 56 Proiect


II a) Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 5

II b) Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 5

II c) Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 5

II d) Tutoriat

III Examinări 4

IV Alte activităţi (precizaţi):


Total ore pe semestru (Ib+II+III+IV) 75



Curriculum

Competenţe


Desfăşurare

aplicaţii

Laborator Sală de curs cu videoproiector,tablă, CD-player


Competenţe

profesionale

Însuşirea şi utilizarea corectă a vocabularului şi a chestiunilor gramaticale abordate în timpul

cursului

Aprofundarea unor cunoştinţe necesare într-o situaţie de comunicare în limba engleză

Capacitatea de a folosi în mod eficient resurse în limba engleză în vederea îmbunătăţirii

procesului de învăţare

Capacitatea de a se exprima fluent în limba engleză într-o situaţie dată

Abilitatea de a citi şi înţelege un text în limba engleză

Capacitatea de a scrie un text inteligibil şi corect în limba engleză adecvat scopului comunicării

și tipului de destinatar


Competenţe


profesională

Relaţionarea în echipă; comunicarea interpersonală şi asumarea de roluri specifice

Îndeplinirea obiectivelor de formare prin activităţi de informare, prin proiecte în echipă şi prin

participarea la programe instituţionale de dezvoltare personală şi profesională


Obiectivul

general al

disciplinei

Cursul are ca scop aprofundarea noţiunilor de bază ale limbii engleze şi a structurilor deja

cunoscute pentru o folosire cît mai eficientă a limbii într-un mediu vorbitor de limbă engleză şi

continuarea educării și exersării deprinderii de a relaționa în limba engleză prin folosirea noţiunilor

gramaticale fundamentale ale limbii engleze aplicate domeniului limbă şi literatură

Obiective

specifice Folosirea corectă a structurilor din limba engleză pentru fiecare situație de comunicare studiată.

Producerea de mesaje orale spontane coerente adecvate situației de comunicare și tipului de

destinatar

Redactarea de mesaje scrise într-un limbaj adecvat pentru a descrie, ilustra, argumenta.

18. Conţinuturi

Curs Nr.


Using Be and Have. Affirmative, Interrogative and Negative

Sentences, Subject + Be + Noun, Subject + Be + Adjective,

Subject + Be + Location (Adverb phrase /Prepositional phrase),

Yes/No Questions with Be, Information Questions with Be, The

Possessive Adjective (my, your, his, her, our, their), The

Demonstrative pronouns / Adjectives This –These, That - Those

8 explicaţia,

conversaţia

euristică,

expunerea,

exemplificarea,

problematizarea,

exercițiul

(group/pairwork)

brainstorming-ul,

jocul de rol

Ordinea temelor pe

parcursul

semestrului poate

suferi modificări

Expressing Present Time. Part 1: The Present Simple Tense

(Affirmative, Interrogative, and Negative), Frequency Adverbs,

Pronunciation of final –s and –es;

8

Expressing Present Time. Part 2: The Present Tense Continuous

(Affirmative, Interrogative, and Negative), Nonaction verbs not

used in the progressive, The Existential „there” Structure,

Prepositions of location

8

Nouns and Pronouns: Nouns – Subjects and Objects, The

Position of the Adjective before the Noun, Prounouns –

Subjects and Objects, The Number of Nouns: Regular Plural

Forms, Irregular Plural Forms, Countable vs. Uncountable

Nouns, The Use of the Definite, Indefinite and Ø Article in

English,

8

Expressing Past Time: The Simple Past Tense of Be

(Affirmative, Interrogative, Negative), The Past Tense Simple

of Regular Verbs (Affirmative, Interrogative and Negative),

The Past Tense Simple of Irregular Verbs (Affirmative,

Interrogative and Negative), Yes/No Questions, Information

Questions, Before, After, and When in Time Clauses

8

Expressing Future Time: The „be going to‖ Future, Time

expressions Used with the Future Tenses, The Simple Future

(Affirmative, Interrogative, Negative), Future Time Clauses

with Before, After, and When, Conditional Clauses Type I

8

Expressing Ability: The Modal Verb Can and Its Synonymous

Expression Be Able to; Asking Polite Questions Using

May,Could and Can

8

Bibliografie

Alexander, A. G. 1988. Longman English Grammar. London: Longman.

Bădescu, Alice. 1984. Gramatica Limbii Engleze. Bucureşti: Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică.

Beaumont, Digby & Colin Granger. 2004. English Grammar. An Intermediate Reference and Practice Book.

Oxford: MacMillan-Heinemann.

Cornilescu, A. & Ioan-Iclezan Dimitriu. 1996. Accuracy and Fluency (Infinitives, Gerunds and Participles).

Iaşi: Institutul European.

Freeborn, Dennis. 1995. A Course Book in English Grammar. 2nd Edition, MacMillan.

Gălăţeanu-Fârnoagă, Georgiana. 1992. Gramatica limbii engleze. Bucureşti: Omegapres.

Măciucă, Gina. 2000. Glimpses of the English Verb Group. Suceava: Editura Universităţii.


McCarthy, Michael & O‟Dell, Felicity, 1999. English Vocabulary in Use. Elementary (60 units of vocabulary

reference and practice, self-study and classroom use). C.U.P.

Schrampfer Azar, Betty, 1996, Basic English Grammar, Second Edition, Longman.

Quirk, Randolph et al. 1976. A Grammar of Contemporary English. London: Longman.

Quirk, Randolph & Sidney Greenbaum. 1973. A University Grammar of English. London: Longman.

Thomson, A. J. & A. V. Martinet. 1995. A Practical English Grammar. O.U.P.

Redman, Stuart, 1997. English Vocabulary in Use. Pre-intermediate and Interemediate (100 units of

vocabulary reference and practice, self-study and classroom use). C.U.P.

Walker, Elaine & Elsworth, Steve, 2000. Grammar Practice for Elementary Students, (with key), New Edition,

Longman.






Walker, Elaine & Elsworth, Steve, 2000. Grammar Practice for Elementary Students (with key). New Edition.

Longman.






20. Evaluare


finală

Laborator

însușirea noțiunilor teoretice abordate la curs și

aplicarea lor în mod adecvat și corect in situații

variate de comunicare orală sau scrisă

Evaluare pe parcurs (teste,

eseuri)

30%

abordarea personală și creativă a temelor

propuse spre studiu/dezbatere

Evaluare pe parcurs

(activitatea în timpul

cursului)

20%

participarea activă la activitățile propuse Evaluare sumativă 50%

rezolvarea corectă a temelor, achitarea

responsabilă de sarcini (eseuri, portofolii)


Standarde minime pentru nota 5:

- formularea în scris şi oral a unor propoziţii simple, corecte din punct de vedere gramatical

- formularea propoziţiilor negative şi interogative şi utilizarea corectă a auxiliarelor

- cunoaşterea a cel puţin patru timpuri verbale, a pronumelor personale

- identificarea formelor verbale ale verbelor neregulate


- elaborarea unor texte complexe, pe diverse teme, în limba engleză standard

- mod personal de abordare şi interpretare a temelor propuse spre studiere

- activitate susţinută în timpul cursurilor, participare la discuţii.


28.09.2016 -


30.09.2016


18.10.2016


FIŞA DISCIPLINEI


Instituţia de învăţământ superior Universitatea „Ştefan cel Mare” din Suceava

Facultatea Facultatea de Litere şi Ştiinţe ale Comunicării

Departamentul Departamentul de Limbi şi Literaturi Străine





Denumirea disciplinei Teoria literaturii

Titularul activităţilor de curs Conf. dr. Cornelia Macsiniuc

Titularul activităţilor de seminar Conf. dr. Cornelia Macsiniuc

Anul de studiu I Semestrul 2 Tipul de evaluare E

Regimul

disciplinei



DF



DO




de învăţământ






II d) Tutoriat 2

III Examinări 2






Curriculum

Competenţe Capacitatea de a înțelege texte relativ complexe și de a comunica eficient în limba engleză, atât

oral, cât și în scris;

Capacitatea de a-și organiza autonom învățarea, de a căuta, evalua și procesa în mod independent

informația.


Desfăşurare a cursului Sală dotată cu tablă, videoproiector și calculator; acces la Internet; cont email;

facilități multiplicare materiale tipărite

Desfăşurare

aplicaţii

Seminar Sală dotată cu tablă; facilități multiplicare materiale tipărite


Competenţe

profesionale

Identificarea și definirea conceptelor, metodelor și teoriilor fundamentale ale teoriei literaturii și

ale disciplinelor subsumate sau asociate;

Capacitatea de a propune ipoteze asupra posibilităților de interpretare a unui text, identificînd

acele aspecte și elemente care pot fi invocate în cadrul uneia sau alteia dintre abordările critico-

teoretice studiate.

Competenţe Implicarea creativă în activitățile științifice propuse în desfășurarea cursului, în rezolvarea


transversale sarcinilor și cerințelor didactice;

Căutarea, colectarea și procesarea informației relevante într-o manieră sistematică și critică;

Lucrul în echipă, colaborarea și interacțiunea în cadrul activităților didactice, precum și în afara

lor;

Învățarea autonomă pe baza autodisciplinei; organizarea învățării și evaluarea propriei munci;


Obiectivul general al disciplinei Familiarizarea studenților cu principalele noțiuni, categorii și concepte ale

științelor literaturii;

Trecerea în revistă a celor mai importante orientări critico-teoretice

contemporane, cu principalii lor reprezentanți și inventarul conceptual

fundamental;

Analiza și interpretarea unor texte literare prin prisma categoriilor însușite;

Dezvoltarea gîndirii critice a studenţilor, a capacității de înţelegere nuanţată a

practicilor literare și critice în context cultural.

8. Conţinuturi


Introductory session: What is literature? Literariness;

literary text / literary work / literary discourse. Definitions

and delimitations. The functions of literature.

2 Expunere, problematizare,

conversația euristică,

discuția colectivă

The sciences of literature: from classical to postmodern.

Poetics; rhetoric; hermeneutics; literary history; literary

criticism; literary theory; critical theory

2

Literary theory and its scope. Landmarks in the

development of the subject.

2

Author-oriented approaches 2

Reader-oriented approaches 2

Text-oriented approaches 4

Context-oriented approaches 2

Literature and the problem of difference 2

Literary genres, subgenres, types, modes 4

Style matters 2

Literature, transmediality, intermediality 4

Bibliografie

Barry, Peter, Beginning Theory. An Introduction to Literary and Cultural Theory, Manchester and New York:

Manchester University Press, 1995

Bennett, Andrew, Nicholas Royle, An Introduction to Literature, Criticism and Theory, 3rd

edition, Pearson Education

Limited, 2004

Bennett, Tony, Formalism and Marxism, London and New York: Routledge, 2003

Castle Gregory, The Literary Theory Handbook, Wiley, Blackwell, 2013

Culler, Jonathan, Literary Theory: A Very Short Introduction, Oxford U.P., 1997

Culler, Jonathan, Teoria literară, București: Ed. Cartea Românească, 2003

Ducrot, Oswald, Jean-Marie Schaeffer, Noul dicționar al științelor limbajului, București: Editura Babel, 1996

Eagleton, Terry, Literary Theory: An Introduction, 2nd edition, Blackwell Publishing, 1996

Fludernik, Monica, An Introduction to Narratology, transl from German by Patricia Häusler-Greenfield and Monica

Fludernik, London and New York: Routledge, 2009

Golban, Petru, The Foundations of English Literary Criticism, The Edwin Mellen Press, 2013

Green, Keith, Jill Lebihan, Critical Theory and Practice. A Coursebook, London and New York: Routledge, 1996

Guerin, Wilfred L., Earle Labor, Lee Morgan, Ieanne C. Reesman, John R. Willingham, A Handbook of Critical

Approaches to Literature, 5th

edition, Oxford U.P., 2005

Habib, M. A. R., Literary Criticism from Plato to the Present: An Introduction, Wiley, Blackwell, 2011

Klarer, Mario, An Introduction to Literary Studies, London and New York: Routledge, 1999

Malpas, Simon; Paul Wake (eds.), The Routledge Companion to Critical Theory, Routledge, 2006

Morar, Ovidiu, Curs de teoria literaturii, Editura Universității Suceava, 2003

Norris, Christopher, Deconstruction. Theory and Practice, London and New York: Routledge, 1991

Parkin-Gounelas, Ruth, Literature and Psychoanalysis. Intertextual Readings, Palgrave, 2001

Plett, Heinrich (ed.), Intertextuality, Berlin, New York, Walter de Gruyter, 1991

Rivkin, Julie; Ryan, Michael (eds.), Literary Theory. An Anthology, Oxford: Blackwell, 1998

Said, Edward, Culture and Imperialism, London: Chatto & Windus, 1993

Selden, Raman (ed.), The Cambridge History of Literary Criticism (Vol. 8: “From Formalism to Poststructuralism”),


Cambridge University Press, 1995

Selden, Raman et al., A Reader‘s Guide to Contemporary Literary Theory, Pearson, Longman, 2005

Umberto Eco, Limitele interpretării, Constanța: Editura Pontica, 1996

Wellek, René, Austin Warren, Teoria literaturii, București: Editura pentru literatură universală, 1967




Culler, Jonathan, Literary Theory: A Very Short Introduction, Oxford U.P., 1997

[Culler, Jonathan, Teoria literară, București: Ed. Cartea Românească, 2003]


Petrosel, Daniela, Fictiunea metodelor critice, Editura PIM, Iasi, 2015

Wellek, René, Austin Warren, Teoria literaturii, București: Editura pentru literatură universală, 1967

Aplicaţii (Seminar / laborator / proiect) Nr. ore Metode de predare Observaţii/Texte

Introductory seminar. 2

Expunerea, conversația euristică,

problematizarea

From classical to modern poetics 2 Referatul, dezbaterea, lectura

individuală, problematizarea,

discuția colectivă, studiul de caz

Defamiliarisation 2

Narratology, rhetoric of fiction 2

Intertextuality 2

Psychoanalytic reading 2

Postmodern feminism 2

Bibliografie

Bal, Mieke, Narratology: Introduction to the Theory of Narrative, University of Toronto Press, 1997



Bennett, Andrew, Nicholas Royle, An Introduction to Literature, Criticism and Theory, 3rd

edition, Pearson Education

Limited, 2004

Bennett, Tony, Formalism and Marxism, London and New York: Routledge, 2003

Eagleton, Terry, Literary Theory: An Introduction, 2nd edition, Blackwell Publishing, 1996

Norris, Christopher, Deconstruction. Theory and Practice, London and New York: Routledge, 1991

Parkin-Gounelas, Ruth, Literature and Psychoanalysis. Intertextual Readings, Palgrave, 2001

Plett, Heinrich (ed.), Intertextuality, Berlin, New York, Walter de Gruyter, 1991

Prince, Gerald, Narratology: The Form and Functioning of Narrative, Berlin, New York, Amsterdam, Mouton

Publishers, 1982

Selden, Raman et al., A Reader‘s Guide to Contemporary Literary Theory, Pearson, Longman, 2005




Ducrot, Oswald, Jean-Marie Scaeffer, Noul dicționar al științelor limbajului, București: Editura Babel, 1996


Petrosel, Daniela, Fictiunea metodelor critice, Editura PIM, Iasi, 2015






10. Evaluare


finală

Curs

Cunoașterea principalelor noțiuni, concepte

și categorii studiate

Identificarea posibilităţilor de aplicare a

repertoriului conceptual însuşit şi a

metodelor de abordare critică studiate în

analiza unui text literar dat

Examen scris (evaluare

finală)

50%

Seminar

Prezența la cel puțin 50% din totalul orelor

de seminar;

Capacitatea de a oferi interpretări coerente



cadrul comunicării de grup;

50%


și originale ale unui text literar

Participarea activă la desfășurarea

procesului didactic, contribuția pertinentă la

discuții și dezbateri;

referatul


să definească și să explice noțiunile și conceptele de bază, plasîndu-le corect în cadrul teoretic adecvat;

să identifice felul în care aceste noțiuni și concepte pot fi utilizate ca instrumente analitice în abordarea unui text

literar dat;

să parcurgă minimum 50% din bibliografia recomandată


26.09.2016


30.09.2016


18.10.2016


FIŞA DISCIPLINEI











Denumirea disciplinei Limba Engleză Contemporană (Grupul nominal)

Titularul activităţilor de curs Lector dr. Daniela Hăisan

Titularul activităţilor de seminar Lector dr. Daniela Hăisan

Anul de studiu I Semestrul 2 Tipul de evaluare E

Regimul

disciplinei



DS



DO




de învăţământ






II d) Tutoriat -

III Examinări 4

IV Alte activităţi (precizaţi): -





Curriculum -

Competenţe -


Desfăşurare a cursului -

Desfăşurare

aplicaţii

Seminar -


Competenţe

profesionale

Utilizarea adecvată a conceptelor in studiul lingvisticii generale.

Definirea conceptelor şi identificarea şi exemplificarea limbajului specific lingvisticii

generale.


Competenţe

transversale Utilizarea componentelor domeniului limbi şi literaturi în deplină concordanţă cu etica

profesională.

Relaţionarea în echipă; comunicarea interpersonală şi asumarea de roluri specifice.

Organizarea unui proiect individual de formare continuă; îndeplinirea obiectivelor de formare

prin activităţi de informare, prin proiecte în echipă.


Obiectivele generale / specifice ale

disciplinei

Familiarizarea studenţilor cu elementele structurale ale grupului

nominal în limba engleză, prin abordări structurale, funcţionale şi

pragmatice ale claselor nominale (substantiv, articol, pronume, numeral,

adjectiv, prepoziţie).

Conştientizarea interdependenţei dintre nivelurile limbii, a asemănărilor

şi deosebirilor dintre sistemul limbii engleze şi cel al limbii române.

Dezvoltarea abilităţii de a utiliza metalimbajul specific analizei claselor

gramaticale din componenţa grupului nominal, în conformitate cu

normele limbii engleze standard.

1. Cognitive a. Cunoaştere şi înţelegere:

- definirea conceptelor de bază în analiza morfologică a grupului nominal

în limba engleză: phrase, noun (concrete, abstract), noun phrase,

number (count, noncount), gender; case; determiner, modifier,

quantifier; article, reference (linguistic, generic, anaphoric, cataphoric);

degree, gradability, gradable, nongradable, comparison, intensification

etc.

b. Explicare şi interpretare:

- fundamentarea teoretică şi practică a specificităţii structurilor nominale

în limba engleză;

- utilizarea corectă a metalimbajului specific analizei morfologice a

constituenţilor grupului nominal;

- identificarea asemănărilor şi deosebirilor structurale, funcţionale şi

semantice dintre sistemul nominal englez şi cel românesc.

2. Tehnice

personalizarea discuţiilor, prin implicarea nemijlocită a studenţilor în

procesul de predare / ilustrarea cu exemplificări pertinente extrase dintr-un

corpus selectat de aceştia dintr-o diversitate de stiluri funcţionale

(beletristică, mass-media, surse electronice, etc);

identificarea corectă a constituenţilor grupului nominal şi discutarea

opţiunilor în rezolvarea exerciţiilor supuse analizei;

conştientizarea şi eliminarea din exprimarea orală şi scrisă a greşelilor de

formă şi fond care vizează grupul nominal;

identificarea diferenţelor dintre engleza standard şi engleza americană, una

dintre componentele esenţiale ale sistemelor TOEFL şi Cambridge de

evaluare a cunoştinţelor de limbă engleză.

8. Conţinuturi


Săptămâna 1: An Introduction to Linguistics. The levels of

language: Phonetics and Phonology, Lexicology,

Semantics, Morphology, Syntax, Pragmatics and

Stylistics. The units of language. Word analysis.

Derivational and inflectional morphology.

Morphological typology. Roots, affixes, stems and

bases, morphemes, morphs and allomorphs.

2 Prelegere, dezbatere PPT

Săptămâna 2: Closed- and open-classes. The basic NP

structure. Determiners and modifiers. / The categories

of determination and modification. Syntactic functions

of the noun phrase.

2 Prelegere, dezbatere

exemplificare,

analiză, sinteză,

problematizare,

metoda inductivă

(generalizarea),

metoda deductivă

(particularizarea)

PPT

Săptămânile 3-4: The Category of Number in English: 4 Prelegere, dezbatere fişe de lucru


Number of nouns. Nouns with regular and irregular

plural. Classification of nouns: singularia and pluralia

tantum nouns. Singular invariable nouns. Plural

invariable nouns (summation plurals). Pluralia tantum

nouns in –s, unmarked plural nouns, nouns with

equivocal number, collective nouns, personal

adjective/al heads, etc. The plural of animal names,

nationality names, quantitative nouns, compound

nouns, names of address, substantivised numbers and

letters.

corpus de limbă

individual,

selectat de

studenţi

PPT

Săptămâna 5: The Category of Gender: animate /

inanimate, personal masculine / feminine and dual

gender nouns / impersonal nouns, common gender

nouns, nouns marked / unmarked for gender; gender

of collective nouns; gender of animal names;

personification of inanimate nouns and of animal

names.

2 Prelegere, dezbatere fişe de lucru

corpus de limbă

individual,

selectat de

studenţi

PPT

Săptămâna 6: The Category of Case: Case in modern

linguistic theories. The objective / unmarked common

case - the subjective / marked genitive / possessive

case. The synthetic / Saxon / inflected / ‟s genitive: the

zero genitive; the independent / local / elliptic

genitive. The analytical / prepositional / periphrastic /

of genitive: the double / post-genitive; the group /

embedded genitive; the uninflected / implicit genitive.

Syntactic and semantic roles.


PPT

Săptămânile 7-8: The Article. The definite, indefinite and

zero articles. Pronunciation, position and functions of

articles in the nominal group. The use of articles with

count and noncount nouns. The zero article in set

phrases, with proper and geographical names.

4 Prelegere, dezbatere,

exemplificare,

analiză, sinteză,

problematizare

fişe de lucru

corpus de limbă

individual,

selectat de

studenţi

Săptămâna 9: The Pronoun in English: number, person,

case and gender; anaphoric, cataphoric and generic

reference. Semantic roles of personal pronouns.

Reflexive, possessive, reciprocal, relative,

interrogative, demonstrative, indefinite and universal

pronouns; assertive and non-assertive pronouns.

2 Prelegere, dezbatere PPT

Săptămâna 10: The Numeral: cardinal and ordinal

numerals; dates, fractions, mathematical symbols,

currency statements.


PPT

Săptămânile 11-12-13: The Adjective: Attributive and

predicative use of adjectives; premodification of

adjectives; central and peripheral adjectives; polar

adjectives; gradable and non-gradable adjectives.

Order of adjectives in the noun phrase. Comparison of

adjectives. Adjectives and adverbs: common features.

Adjectives and nouns in attributive and predicative

position. Adjectives as nominals. Adjectives as heads

of NPs. Adjectives and participles. Participial

adjectives having a meaning similar to the noun form.

Use of –ed adjectives.


PPT

Săptămâna 14: The Preposition: simple and complex

prepositions; prepositional phrases; deferred

prepositions. Prepositional meanings.

2 Prelegere, dezbatere -

Bibliografie

Alexander, A. G. 1988. Longman English Grammar, London: Longman.

Bantaş et al, 1993. English for Advanced Students, Iaşi: Institutul European.

Bădescu, Alice. 1984. Gramatica Limbii Engleze, Bucureşti: Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică.

Beaumont, Digby; Colin Granger, 2004. English Grammar. An Intermediate Reference and Practice Book, Oxford:

MacMillan-Heinemann.

Budai, Laszlo. 1997. Gramatica Engleză. Teorie şi exerciţii, Bucureşti: Teora.

Chiriacescu, Adriana. 2003. The Noun and Determiners, Bucureşti : Teora.


Downing, Angela; Locke, Philip. 2006 [1992/2002]. English Grammar. A University Course, London & New York:

Routledge.

Falinski, Jozef. 2011. Exploring the English Noun Phrase, CLEUP.

Freeborn, Dennis, 1995. A Course Book in English Grammar, 2nd Edition, MacMillan.

Gălăţeanu-Fârnoagă, Georgiana. 1992. Gramatica Limbii Engleze, Bucureşti: Omegapres.

Hulban, Horia, 2001. Syntheses in English Morphology, Perspectives of the English Language Series 2, Iaşi: Spanda.

Keizer, Evelien. 2007. The English Noun Phrase. The Nature of Linguistic Categorization, Cambridge University Press,

Cambridge.

Manoliu, Silvia. 2012. ʻNumber of Nouns in Englishʼ, in Gina Măciucă (ed.), Lexico-Morphological Idiosyncrasies (II):

The Noun, Suceava: Ştefan cel Mare University Press, pp. 160-252.

Mullany, Louise; Stockwell, Peter. 2010. Introducing English Language. A Resource Book for Students, London & New

York: Routledge.

Quirk, Randolph et al. 1978. A Grammar of Contemporary English, London: Longman.

Thomson, A. J. & A. V. Martinet, 1995. A Practical English Grammar, O.U.P.

Wickens, Mark A. 1992. Grammatical Number in English Nouns. An Empirical and Theoretical Account,

Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company.



Hulban, Horia, 2001. Syntheses in English Morphology, Perspectives of the English Language Series 2, Iaşi: Spanda.



Quirk, Randolph et. al. 1978. A Grammar of Contemporary English, London: Longman.



Aplicaţii (Seminar) Nr. ore Metode de predare Observaţii

Săptămâna 1: The basic NP structure. Determiners and

modifiers. / The categories of determination and

modification.

2 Dezbatere,

exemplificarea,

analiza, sinteza,

problematizarea,

metoda inductivă

(generalizarea),

metoda deductivă

(particularizarea);

exerciţiul

fişe de lucru

Săptămâna 2: The category of number in English:

singularia and pluralia tantum; summation plurals;

collective nouns; personal adjective heads.

2 Dezbatere,

exemplificarea,

analiza, sinteza,

exerciţiul

fişe de lucru

Săptămâna 3: The category of gender. The category of

case: the synthetic / Saxon / inflected / ‟s genitive: the

zero genitive; the independent / local / elliptic

genitive; the analytical / prepositional / periphrastic /

of genitive: the double / post-genitive; the group /

embedded genitive; the uninflected / implicit genitive.

2 Exemplificarea,

analiza, sinteza,

problematizarea,

metoda inductivă

(generalizarea),

metoda deductivă

(particularizarea);

exerciţiul

fişe de lucru

Săptămâna 4: The article. 2 Exemplificarea,

analiza, sinteza,

metoda deductivă

(particularizarea);

exerciţiul

fişe de lucru

Săptămâna 5: The pronoun in English. 2 Exemplificarea,

exerciţiul

fişe de lucru

Săptămâna 6: The adjective: attributive and predicative

use of adjectives; gradable and non-gradable

adjectives; order of adjectives in the noun phrase;

comparison of adjectives; adjectives and adverbs:

common features.

2 Exemplificarea,

exerciţiul

fişe de lucru

Săptămâna 7: The numeral. The preposition. 2 Exemplificarea,

exerciţiul

fişe de lucru

Bibliografie




Downing, Angela; Locke, Philip. 2006 [1992/2002]. English Grammar. A University Course, London & New York:

Routledge.










Conţinuturile disciplinei sunt în concordanţă cu cerinţele profesiei didactice.

10. Evaluare


finală

Curs Criteriile generale de evaluare (completitudinea

şi corectitudinea cunoştinţelor, coerenţa logică,

fluenţa de exprimare, forţa de argumentare).

Criterii specifice disciplinei (identificarea şi

exemplificarea conceptelor morfologice de

bază).

Examen 50%

Seminar

Activităţi aplicative 50%


însuşirea şi identificarea structurilor mofologice de bază şi complexe ale grupului nominal în limba engleză;

însuşirea metalimbajului specific referitor la analiza morfo-sintactică a grupului nominal în limba engleză.


28.09.2016


30.09.2016


18.10.2016


FIŞA DISCIPLINEI


Instituţia de învăţământ superior Universitatea „Ștefan cel Mare”, Suceava









Denumirea disciplinei Istoria literaturii engleze

Titularul activităţilor de curs Conf. dr. Cornelia MACSINIUC

Titularul activităţilor de seminar Lector dr. Dan Nicolae POPESCU

Anul de studiu I Semestrul II Tipul de evaluare examen



DS



DO




de învăţământ






II d)Tutoriat 2

III Examinări 2

IV Alte activităţi:





Curriculum Istoria literaturii engleze, anul I, sem. I




informația.


Desfăşurare a cursului Sală dotată cu videoproiector și calculator; acces la Internet; cont email; facilități

multiplicare materiale tipărite

Desfăşurare

aplicaţii

Seminar


Competenţe

profesionale

a) definirea trăsăturilor distinctive şi a atitudinilor caracteristice ale Iluminismului şi Romantismului

englez ca epoci cultural-istorice și literare;

b) evidențierea elementelor de continuitate şi discontinuitate dintre tendinţele literare și modelele estetice

ale celor două perioade studiate;


c) cunoașterea contribuției principalilor autorilor studiaţi la evoluţia formelor şi stilurilor literare din

aceste perioade;

d) identificarea elementelor de originalitate și conștientizarea felului în care opera autorilor studiaţi se

raportează la discursurile dominante ale epocilor studiate.

Competenţe

transversale

a) Utilizarea componentelor domeniului Limbă şi literatură în deplină concordanţă cu

etica profesională;

b) Relaţionarea în echipă; comunicarea interpersonală şi asumarea de roluri specifice;

c) Organizarea unui proiect individual de formare continuă; îndeplinirea obiectivelor

de formare prin activităţi de informare, prin proiecte în echipă şi prin participarea la

programe instituţionale de dezvoltare personală şi profesională;


Obiectivul general al disciplinei o Familiarizarea studentilor cu principalele trasaturi ale contextului cultural-

istoric şi literar al secolului al XVIII-lea şi al începutului secolului al XIX-lea,

urmărind tranziţia de la epoca iluministă la cea romantică;

Lărgirea perspectivei asupra evoluției literaturii engleze și consolidarea

cunoștințelor de cultură și civilizație britanică.

Obiective specifice o Familiarizarea studenților cu principalele modele estetice, curente și genuri

literare și autori reprezentativi aparținând perioadei studiate;

Examinarea felului în care literatura se raportează la discursurile dominante ale

perioadelor studiate, contribuind la amplul proiect de modernizare din „lungul

secol al XVIII-lea”;

18. Conţinuturi

Curs Nr.

Ore Metode de predare Observaţii

1. Introduction: „The long eighteenth

century”. England and the Enlightenment

2 expunerea, explicaţia,

problematizarea, demonstrația

2. The Augustan Age. Neoclassic poetics 2 expunerea, explicaţia,


3. Augustan satire. Jonathan Swift 2 expunerea, conversația, explicaţia,


4. The rise of the novel 2 expunerea, conversația, explicaţia,


5. Daniel Defoe: the novel as spiritual

autobiography

2 expunerea, conversația, explicaţia,


6. Henry Fielding: the novel as comic

romance; the panoramic novel



7. Laurence Sterne and the anti-novel: the

comedy of metafiction



8. The pre-Romantic sensibility and the

Romantic turn



9. William Blake: the mythopoeic vision 4 expunerea, conversația, explicaţia,


10. Coleridge: Primary Imagination and the

Romantic paradise



11. John Keats: the poetry of Negative

Capability



12. Concluding session 2 conversația, explicaţia,

problematizarea

Bibliografie

Backscheider, Paula R.; Catherine Ingrassia (eds.), A Companion to Eighteenth-Century English Novel and Culture,

Blackwell publishing, 2005

Barth, Robert J., Romanticism and Transcendence: Wordsworth, Coleridge, and the Religious Imagination, University

of Missouri Press, 2003

Bloom, Harold (ed.), The Eighteenth-Century English Novel, Philadelphia: Chelsea House Publishers, 2004

Cantor, Paul A., Creature and Creator. Myth-making and English Romanticism, Cambridge, London, NewYork:

Cambridge U.P, 1984

Chase, Cynthia (ed.), Romanticism, London & New York: Longman, 1993

Claeys, Gregory (ed.), Utopias of the British Enlightenment, Cambridge U.P., 1994

Crăciun, Adriana, Fatal Women of Romanticism, Cambridge U.P., 2003


Daiches, David, A Critical History of English Literature (vols.3, 4), London: Secker and Warburg, , 1991

Dart, Gregory, Rousseau, Robespierre and English Romanticism, Cambridge U.P., 2003

Elfenbein, Andrew, Romanticism. The Rise of English, Stanford U.P., 2009

Ford, Boris, The New Pelican Guide to English Literature (vols. 4, 5) Penguin Books Ltd., 1991

Gamer, Michael, Romanticism and the Gothic: Genre, Reception, and Canon Formation, Cambridge U.P., 2000

McKeon, Michael, The Origins of the English Novel. 1600–1740, The Johns Hopkins University Press, 2002

Meyer Spacks, Patricia, Novel Beginnings. Experiments in Eighteenth-Century English Fiction, New Haven and

London: Yale U.P., 2006

Noggle, James, The Skeptical Sublime: Aesthetic Ideology in Pope and the Tory Satirists, Oxford U.P., 2001

Parrinder, Patrick, Nation and Novel. The English Novel from Its Origins to the Present Day, Oxford U.P., 2006

Richetti, John, The English Novel in History. 1700–1780, London and New York: Routledge, 1999

Ross, Trevor, The Making of the English Canon: From the Middle Ages to the Late Eighteenth Century, McGill Queens

University Press, 2000

Walker. William, Locke, Literary criticism, and Philosophy, Cambridge U.P., 1994

Wu, Duncan (ed.), The Cambridge Companion to English Romanticism, Cambridge University Press, 1996




Cambridge U.P, 1984


Macsiniuc, Cornelia, The English Eighteenth Century. The Novel in Its Beginnings, Editura Universității Suceava,

2003

McKeon, Michael, The Origins of the English Novel. 1600–1740, The Johns Hopkins University Press, 2002


Al Pope: An Essay on Criticism 2 Conversatia, lectura

individuala, problematizarea,

dezbaterea colectiva

Daniel Defoe: Robinson Crusoe 2

J. Swift: Gulliver‘s Travels 2

Fielding: Joseph Andrews 2

Sterne: Laurence Sterne 2

Coleridge: The Rime of the Ancient Mariner 2

Shelley: Prometheus Unbound 2

Bibliografie

Barth, Robert J., Romanticism and Transcendence: Wordsworth, Coleridge, and the Religious Imagination, University

of Missouri Press, 2003



Cambridge U.P, 1984


Daiches, David, A Critical History of English Literature (vols.3, 4), London: Secker and Warburg, , 1991

Macsiniuc, Cornelia, The English Eighteenth Century. The Novel in Its Beginnings, Editura Universității Suceava, 2003

Parrinder, Patrick, Nation and Novel. The English Novel from Its Origins to the Present Day, Oxford U.P., 2006

Richetti, John, The English Novel in History. 1700–1780, London and New York: Routledge, 1999




Macsiniuc, Cornelia, The English Eighteenth Century. The Novel in Its Beginnings, Editura Universității Suceava, 2003



Conținuturile disciplinei sunt în concordanță cu preocupările și cercetările actuale din domeniul studiilor umaniste, atât

din țară cât și din străinătate, și contribuie la lărgirea orizontului profesional și la calificarea superioară a studenților.

10. Evaluare


finală

Curs

cunoaşterea problemelor legate de periodizarea

literară şi culturală a secolului al XVIII-lea şi

începutului sec. al XIX-lea

cunoaşterea trăsăturilor literar-culturale ale

Lucrare scrisă (evaluare

finală)

50%


Iluminismului şi Romantismului englez ca

paradigme cultural-literare

cunoaşterea principalilor autori studiaţi şi a celor

mai reprezentative opere ale acestora

identificarea elementelor prin care un text/o operă

se raportează la o anumită paradigmă literară

parcurgerea bibliografiei indicate

implicarea activă în desfăşurarea procesului

didactic

Seminar

prezenta activa la activitatile didactice

o parcurgerea bibliografiei indicate

o valorificarea bagajului de cunoştinţe acumulat

prin interpretări personale ale textelor literare

propuse spre studiu

redactarea unui proiect din tematica propusa

Converastie de evaluare

in grup, proiect

50%


identificarea trăsăturilor definitorii ale Iluminismului şi Romantismului englez

definirea principalelor elemente de poetică neoclasică şi romantică

cunoaşterea principalilor autori studiaţi şi a celor mai reprezentative opere ale acestora

recunoaşterea apartenenţa unui text/unei opere la o anumită paradigmă literară

parcurgerea a cel putin 50% din bibliografia obligatorie recomandată


28.09.2016


30.09.2016


18.10.2016


FIŞA DISCIPLINEI











Denumirea disciplinei Curs Practic Limba Engleză


Titularul activităţilor de seminar Daniela Maria MARTOLE

Anul de studiu I Semestrul 2 Tipul de evaluare Colocviu

Regimul

disciplinei



DS



DO




de învăţământ






II d) Tutoriat

III Examinări 4






Curriculum

Competenţe


Desfăşurare

aplicaţii

Laborator Sală de curs cu videoproiector,tablă, CD-player


Competenţe

profesionale

Însuşirea şi utilizarea corectă a vocabularului şi a chestiunilor gramaticale abordate în timpul

cursului

Aprofundarea unor cunoştinţe necesare într-o situaţie de comunicare în limba engleză

Capacitatea de a folosi în mod eficient resurse în limba engleză în vederea îmbunătăţirii

procesului de învăţare

Capacitatea de a se exprima fluent în limba engleză într-o situaţie dată

Abilitatea de a citi şi înţelege un text în limba engleză

Capacitatea de a scrie un text inteligibil şi corect în limba engleză adecvat scopului comunicării și

tipului de destinatar


Competenţe


profesională


Îndeplinirea obiectivelor de formare prin activităţi de informare, prin proiecte în echipă şi prin



Obiectivul

general al

disciplinei

Cursul are ca scop aprofundarea noţiunilor de bază ale limbii engleze şi a structurilor deja

cunoscute pentru o folosire cît mai eficientă a limbii într-un mediu vorbitor de limbă engleză şi

continuarea educării și exersării deprinderii de a relaționa în limba engleză prin folosirea noţiunilor

gramaticale fundamentale ale limbii engleze aplicate domeniului limbă şi literatură

Obiective

specifice Folosirea corectă a termenilor din limba engleză pentru fiecare situație de comunicare studiată.

Producerea de mesaje orale spontane coerente adecvate situației de comunicare și tipului de

destinatar

Redactarea de mesaje scrise într-un limbaj adecvat pentru a descrie, ilustra, argumenta.

8. Conţinuturi

Curs Nr.


Nouns, Adjectives, and Pronouns: Word Order of Adjectives,

Expressions of Quantity, Possessive Nouns, Possessive

Pronouns, Indirect Objects Using the Preposition for, Indirect

Objects with buy, get, make, explain, introduce

8 explicaţia,

conversaţia euristică,

expunerea,

exemplificarea,

problematizarea,

exercițiul

(group/pairwork)

brainstorming-ul,

jocul de rol

Ordinea temelor pe

parcursul

semestrului poate

suferi modificări

Making Comparisons: The Degrees of Comparison (Positive,

Comparative of Superiority, Equality, Inferiority, The

Superlative); Making Comparisons with Adverbs

8

Expressing Ideas with Verbs: Using Should, Let‘s, Have to,

Must, Modal Auxiliaries and Similar Expressions, The Past

Progressive Tense, The Present Perfect Tense (Affirmative,

Interrogative, Negative), The Past Perfect Tense, The Sequence

of tenses, Passive Voice

16

Vocabulary Practice: Expressions with Have. Have vs. Have

got. Have to.

2

Vocabulary Practice: Uses of/Expressions with Go 2

Vocabulary Practice: Uses of/ Expressions with Do 2

Vocabulary Practice: Uses of/Expressions with Make

Make & Do

4

Vocabulary Practice: Uses of/Expressions with Come 2

Vocabulary Practice: Uses of/Expressions with Take 2

Vocabulary Practice: Uses of/Expressions with Bring 2

Vocabulary Practice: Uses of/Expressions with Get 2

Vocabulary Practice. Phrasal Verbs: get up/on/over, turn

on/off/up/down, go on/off, put something on, come on, etc.

2

Vocabulary Practice. Partial Synonyms in English: say - tell,

speak – talk, etc.

2

Vocabulary Practice. Conjunctions and Connecting Words in

English: and, but, because, so, before, after, when,

although/though, if, only, even, also, too, as well, etc.

2

Bibliografie

Alexander, A. G. 1988. Longman English Grammar. London: Longman.

Bădescu, Alice. 1984. Gramatica Limbii Engleze. Bucureşti: Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică.

Beaumont, Digby & Colin Granger. 2004. English Grammar. An Intermediate Reference and Practice Book.

Oxford: MacMillan-Heinemann.

Cornilescu, A. & Ioan-Iclezan Dimitriu. 1996. Accuracy and Fluency (Infinitives, Gerunds and Participles). Iaşi:

Institutul European.

Freeborn, Dennis. 1995. A Course Book in English Grammar. 2nd Edition, MacMillan.


Măciucă, Gina. 2000. Glimpses of the English Verb Group. Suceava: Editura Universităţii.





Quirk, Randolph et al. 1976. A Grammar of Contemporary English. London: Longman.

Quirk, Randolph & Sidney Greenbaum. 1973. A University Grammar of English. London: Longman.

Thomson, A. J. & A. V. Martinet. 1995. A Practical English Grammar. O.U.P.

Redman, Stuart, 1997. English Vocabulary in Use. Pre-intermediate and Interemediate (100 units of vocabulary


Walker, Elaine & Elsworth, Steve, 2000. Grammar Practice for Elementary Students, (with key), New Edition,

Longman.






Walker, Elaine & Elsworth, Steve, 2000. Grammar Practice for Elementary Students (with key). New Edition.

Longman.






10. Evaluare


finală

Laborator

însușirea noțiunilor teoretice abordate la curs și

aplicarea lor în mod adecvat și corect in situații

variate de comunicare orală sau scrisă

Evaluare pe parcurs (teste,

eseuri)

30%

abordarea personală și creativă a temelor

propuse spre studiu/dezbatere

Evaluare pe parcurs

(activitatea în timpul

cursului)

20%

participarea activă la activitățile propuse Evaluare sumativă 50%

rezolvarea corectă a temelor, achitarea

responsabilă de sarcini (eseuri, portofolii)



- formularea în scris şi oral a unor propoziţii simple, corecte din punct de vedere gramatical

- formularea propoziţiilor negative şi interogative şi utilizarea corectă a auxiliarelor

- cunoaşterea a cel puţin patru timpuri verbale, a pronumelor personale

- identificarea formelor verbale ale verbelor neregulate


- elaborarea unor texte complexe, pe diverse teme, în limba engleză standard

- mod personal de abordare şi interpretare a temelor propuse spre studiere

- activitate susţinută în timpul cursurilor, participare la discuţii.


28.09.2016 -


30.09.2016


18.10.2016


FIŞA DISCIPLINEI



Facultatea Litere şiŞtiinţe ale Comunicării






Denumirea disciplinei USVFLSCERDS0400; DF030Literatură comparată

Titularul activităţilor de curs Conf.univ. dr. O COLĂCEL

Titularul activităţilor de seminar Conf. univ. dr. O COLĂCEL

Anul de studiu II Semestrul III Tipul de evaluare E



DF



DO




de învăţământ



II a)Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şinotiţe 20



II d)Tutoriat 2

III Examinări 3





4. Precondiţii(acolo unde este cazul)

Curriculum

Competenţe


Desfăşurare a cursului

Desfăşurareaplicaţii Seminar


Competenţe

profesionale

Utilizarea adecvată a conceptelor particulare imagologiei în studiul literaturii comparate

Comunicarea eficientă, scrisă şi orală, în limba modernă

Analiza și prezentarea fenomenelor literare în contextul culturii de referință

Competenţe


profesională


Organizarea unui proiect individual de cercetare cu respectarea standardelor etice de

redactare și citare


Obiectivul general al disciplinei valorificarea conceptelor de baza ale discursului identitar în comunicarea


publică;

formarea capacităţii de utilizare a discursului narativ în context social;

dezvoltarea capacităţii de receptare aretoricii culturii literare moderne

românești;

interpretarea şiînţelegerea mesajelor culturale în context narativ literar

Obiective specifice 1. Cognitive

a. Cunoastere si întelegere:

definirea vocabularului critic uzitat in studiile postcoloniale:hybridity,

overlap,politics of difference, diaspora, master story, nation building,

multiculturalism, ethnicgroup – modern nation, etc.;

identificarea corectă a tehnicilor narative (indictmentnarrative,

defamiliarization, self-

identificationpatterns,thelanguagetravelogueandmemoirs, pre-modern

ethnicidentification-modern nationalidentity);

cunoştinţe generale de bază necesare receptării naraţiunii (palimpsest,

parody-pastiche, linear/non-linear narrative);

b. Explicare si interpretare:

realizarea de conexiuni între comunicarea narativa şi determinările

cultural-ideologice;

particularizarea historiografiei naționale în discursul ficțional;

translarea estetică a practicilor culturale cotidiene;

analiza critică a propriei experienţe identitare intre regional și național;

conştientizarea discursului politic în expresia narativă;

interpretarea raportului dintre instruire-educare-acţiune-practică prin

analiza transdisciplinară a conţinuturilor examinate în cadrul cursurilor;

2. Tehnice / profesionale:

algoritmizarea empiricului în structură narativă;

descrierea percepţiei culturale a realităţii în construcţia narativă;

capacitatea de a transpune în practică informaţiile dobândite, prin analiza

culturală a textului narativ;

capacitatea de a produce un text de tip narativ, prin aplicarea cunoştinţelor

critice;

3. Atitudinal – valorice:

valorificarea optimă şi creativă a propriului potenţial receptiv;

manifestarea unei atitudini pozitive faţă de ficţiunea narativă;

promovarea unui sistem de valori culturale;

raportarea critică la consumul şiproducţia de imagine;

dezvoltarea gândirii autonome prin producerea unui text critic despre

literatura;

8. Conţinuturi


1. DocumentingtheLanguage of Indictment in

modern literarycultures

- Identity versus Identification in

NarrativeReportingon the (ethnic) Other

2 Curs sintetic, dialog

2. English-written (Self-)Identification in

Storytelling

-The Justice of Rumania‘sCause -A. W. A. Leeper


3. Culture-boundStorytellingand Postcolonialism

- Rumania‘s Sacrifice. HerPast, Present,

andFuture GNegulesco


4. The Constructedness of Indictment in Public

Storytelling

- Rumaniaandthe War N Lupu


5. The Ethnonym in Romanian Self-identification

- Roumaniaand Great Britain, A. HerșcoviciHurst


6. NationalismandLiteraryImage Studies:

Narratives of Self-identification

TwentyYears in Roumania M Parkinson



7.Competing Ethnic Histories in Early20th-century

- MonkZosimandOtherStories R Rosetti


8. FictionsandMemoriesaboutMakingtheNation

- Memories R Rosetti


9. The Anglo-American Take on

WhatNativesWant

- The Justice of Rumania‘sCauseA. W. A. Leeper


10. The American Take on WhatNativesWant

- An UndiplomaticDiaryWith an Introduction on

Hungary andWW I H HBandholtz


11The DecolonizedPresent of HistoricalNovels

- AfterMe, a Day ….I D Nicolescu andThe

ForgerersS Angelescu


12. Westernization as a Culture-BoundNarrative 4 Curs sintetic, dialog

Bibliografie

Malešević, S., 2006, Identity as ideology: understandingethnicityandnationalism,

PalgraveMacmillan: Hampshire and New York.

Melegh, A., 2006, On The East–West Slope: Globalization, Nationalism, Racism

andDiscourses On Eastern Europe, Central European University Press: Budapestand New York.

Olick, J., K., Vinitzky-Seroussi, V., Levy, D., (eds.), 2011, The Collective Memory Reader, Oxford University

Press: Oxford.

Philliou, C., M., 2011 Biography of an empire: governingOttomans in an age of revolution, University of

California Press. PDF File.

Robinson, A., 2011, Narratingthepast: historiography, memoryandthecontemporarynovel, PalgraveMacmillan.

PDF File.

Romocea, C., 2011, Church and State: ReligiousNationalismand State Identification in Post-Communist

Romania, Continuum: London.

Shih, S.-m., 2001, The Lure of the Modern. Writing Modernism in Semicolonial China, 1917–1937, University

of California Press. PDF File.

Spivak, G. C., 1988, “Canthe Subaltern Speak?”, pp. 271-313,in Nelson, C.,Grossberg L., (eds.), Marxism

andtheInterpretation of Culture, SecondEdition,University of Illinois Press: Urbana.

Spivak, G., C., 2005, “Translatinginto English”, pp. 93-110,in Bermann, S.,Wood, M., (eds.), Nation,

language, andtheethics of translation, PrincetonUniversity Press: Princeton and Oxford.


Said, E., W., 1978, Orientalism, Vintage Books: New York, 1979.

Smith, A. D., 1998, Nationalism and modernism: a critical survey of recent theories of nations and

nationalism, Taylor & Francis e-Library. 2003. PDF File.

Smith, A., D., 1999, Myths and memories of the nation, Oxford University Press.PDF File.

Smith, A., D., 2008, The Cultural Foundations of Nations: Hierarchy, Covenant and Republic, Blackwell

Publishing: Malden, MA, Oxford and Victoria.


1. Historical novels, memoirs and travelogues or

how to build national self awareness

4 Dialog,analiză

textuală

2. Literarydevices: the Romanian minister Tache

Ionescu, German-bornKingsand Queen Marie

4 Dialog,analiză

textuală

3. Storytellers of thenation:

theIrishMaudeParkinson, theMoldavianRadu

Rosetti andthe British subjectA. HerșcoviciHurst

2 Dialog,analiză

textuală

4. The Western Otherand The Balkans in public

narratives: A W A Leeper, N Lupu, G Negulesco

2 Dialog,analiză

textuală

5. Historiographicnovels:După mine, o zi

[Afterme, a Day] Ioan Dan Nicolescu (1983)

andCalpuzanii [TheForgerers] by Silviu

Angelescu

2 Dialog,analiză

textuală

Bibliografie

Trencsényi, B., Petrescu, D., Petrescu, C., Iordachi, C., Kántor, Z., (eds.), 2001,Nation-Building

andContestedIdentities: Romanian andHungarian Case Studies,RegioBooks: Budapest, Editura Polirom: Iași.

Treptow, K. W., 1996, “Populism andTwentiethCentury Romanian Politics”pp. 197-217,in Held, J., (ed),


Populism in Eastern Europe. Racism, Nationalismand Society, Central European University Press: Budapest

and New York.

Turda, M., 2001, “TransylvaniaRevisited: Public DiscourseandHistoricalRepresentationin Contemporary

Romania” pp. 1-26,in Trencsényi, B., Petrescu,D., Petrescu, C., Iordachi, C., Kántor, Z., (eds.), Nation-

BuildingandContestedIdentities: Romanian andHungarian Case Studies, RegioBooks: Budapest;Editura

Polirom: Iași.

Turnau, I., 1991, History of Dress in Central andEastern Europe fromtheSixteenthtotheEighteenthCentury,

Institute of theHistory of Material Culture, Polish Academy of Sciences. PDF File.

Ulunyan, A., A., 2014, “NationhoodUnder The Eastern Bloc: Romanian CommunistMode Of Ethno-

PoliticalConstruction As ResponseTo The “ElderBrother” (Late 60s -70s) (Analysts‟ Assessments And

Historians‟ Views)”, pp. 193-222, in CodrulCosminului, XX, 2014, No. 1.


Todorova, M., 2009, ImaginingtheBalkans, UpdatedEdition, Oxford UniversityPress. PDF File.

Smith, A. D., 2009, Ethno-symbolism and nationalism: a cultural approach, Taylor & Francis e-Library. PDF

File.

9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptărilereprezentanţilorcomunităţii epistemice, asociaţiilor

profesionale şi angajatorilor reprezentativi din domeniul aferent programului

10. Evaluare


finală

Curs examen scris 50%

Seminar prezentare a cel puţin unei

lucrări scrise semestriale

50%


însuşirea principalelor noţiuni ale naratologiei clasice;

cunoaşterea problemelor de bază ridicate de imagologie si studiul comparativ al narațiunilor identitare;


28.09.2016


30.09.2016


18.10.2016


FIŞA DISCIPLINEI


Instituţia de învăţământ superior Universitatea „Ştefan cel Mare”, Suceava









Denumirea disciplinei Probleme de morfosintaxă a verbului în limba engleză

Titularul activităţilor de curs Prof. univ. dr. Gina MĂCIUCĂ

Titularul activităţilor de seminar Asistent Marius GULEI

Anul de studiu II Semestrul III Tipul de evaluare Examen



DF



DO

3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităţilor didactice)




Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 0,5/săpt.

Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 0,5/săpt.

Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 1/sapt

Tutoriat 0,5/săpt.

Examinări 3h

Alte activităţi: -

Total ore studiu individual 42 (3x14 săpt.)

Total ore pe semestru 42 (studiu individual) + 42 (ore efective) + 3 (examinari) =

87 ore



Curriculum LEC (anii anteriori de studiu), Lingvistică generală, Semántică, Stilistică,

Competenţe Capacitatea de a înţelege texte complexe şi de a comunica eficient şi nuanţat în limba engleză, atât

oral, cât şi în scris (nivel C1 de cunoaştere a limbii engleze);

Capacitatea de a-şi organiza autonom învăţarea, de a căuta, evalua şi procesa în mod independent

informaţia.


Desfăşurare a cursului Sală dotată cu videoproiector şi calculator; acces la Internet; cont email; facilităţi


Desfăşurare

aplicaţii

Seminar Sală dotată cu videoproiector şi calculator; acces la Internet; cont email; facilităţi



Competenţe

profesionale

capacitatea de a diferenţia corect în context între multi-word verbs şi free verb combinations,

phrasal şi prepositional verbs, compact verb idioms şi verb idioms at large, objects şi

objoids, prepositional complement şi predicator complement, basically intransitive şi

transitive verbs, lexical causatives, morphological causatives şi periphrastic causatives,


mixed-intensive şi mixed-extensive complementation, current object complements şi resulting

object complements;

abilitatea de a identifica strategii de dezambiguizare a contextelor în care se pot uşor

confunda expresiile verbale libere cu cele verbele plurilexematice, subtipurile de verbe cu

tipar dublu-tranzitiv, verbele prepoziţionale ditranzitive cu verbele cu două prepoziţii,

obiectele cu obiectoidele, complementele cu obiectele, complementele cu circumstanţialele,

secvenţele infinitivale sau gerundivale monotranzitive cu cele di- şi complex-tranzitive,

verbele nonidiomatice cu cu cele cu grad parţial sau/şi total de idiomaticitate;

capacitatea de a exemplifica corect şi contextualiza adecvat diversele tipuri şi subtipuri

verbale studiate.

Competenţe

transversale Lucrul în echipă, colaborarea şi interacţiunea în cadrul activităţilor didactice

Învăţarea autonomă pe baza autodisciplinei; organizarea învăţării şi evaluarea propriei munci

Implicarea creativă în activităţile ştiinţifice propuse în desfăşurarea cursului, în rezolvarea

sarcinilor şi cerinţelor didactice

Căutarea, colectarea şi procesarea informaţiei relevante într-o manieră sistematică şi critică

Competenţe

cognitive

a.

definirea conceptelor verb group, phased verb group, verb phrase, verb complementation,

split transitivity, weak/strong causation, indirect causation, deverbal noun, idiomaticity,

function verb phrase, compact verb idiom, valency, peripheral/central constituent,syntactic

versatility, class cleavage, intensive/extensive complementation, mixed-intensive/extensive

complementation;

utilizarea corectă a termenilor marginal subordination, basically intransitive/transitive,

ergative, lexical causative, morphological causative, periphrastic causative, attitudinal

causative, dative causative, phrasal verb, prepositional verb, phrasal- prepositional verb,

multiple class membership, elaborator, core element, cognate object, predicator

complement,double agentives, beneficiary, recipient, subject complement/adjunct, object

complement/adjunct;

b.

- explicarea şi interpretarea diferenţelor şi/sau relaţiilor morfologic-sintactic, morfologic-

semantic, dintre verbele zero- , mono- ,bi- , tri- , tetravalente şi verbele in- , mono- , di- , şi

complex-tranzitive, verbele frazale şi prepoziţionale, complementele de tip intensiv şi

extensiv, verbele cauzale perifrastice, lexicale şi morfologice, complement şi obiect, obiect şi

obiectoid, complemente şi circumstanţiale, dintre diversele funcţii sintactice ale

complementelor infinitivale şi gerundivale.

Competenţe

afectiv-

valorice

implicarea în activităţi de cercetare ştiinţifică pentru aprofundarea unei anumite subarii

tematice;

flexibilizarea gândirii prin stimularea adaptabilităţii ei la diversele tipare lingvistice;

abilitatea de a colabora cu colegi care se specializează în alte domenii (istorie, geografie,

ştiinţele educaţiei, discipline tehnice) în realizarea unor lucrări de interes comun;

implicarea în activităţile de organizare a diverselor evenimente academice naţionale şi

internaţionale la nivelul facultăţii şi universităţii (colocvii, simpozioane, conferinţe, şcoala de

vară etc);

implicarea în dialoguri interculturale cu colegi de la universităţi partenere din ţară şi

străinătate.


Obiectivul general al disciplinei punerea în evidenţă a conexiunilor interne care alcătuiesc microcosmosul

logic al teoriilor descrise;

propunerea unor teorii şi formule sintactice proprii, menite să provoace

spiritul critic şi să deschidă studenţilor apetitul spre cercetare.

Obiectivele specifice Curs sistematizarea multitudinii terminologice asociate grupului verbal;

familiarizarea cu concepte mai rar vehiculate, cum sunt verbele cu regim

tranzitiv scindat;

recunoaşterea categoriilor majore şi minore ale verbelor cauzative;

orientarea fără mare dificultate în labirintul tipologic al verbelor

plurilexematice;

8. Conţinuturi

Curs Nr.


Transitivity – revisited 2 metode : captatio


Causative verbs : bird‟s-eye view 2 benevolentiae,

expunerea, sinteza,

comparaţia,conversaţia

euristică,

problematizarea,

dezbaterea, descrierea,

demonstraţia, explicaţia,

dezambiguizarea,

deducţia, inducţia,

micro- şi macroanaliza;

procedee didactice :

exerciţiul, dialogul,

analiza pe text, lucrare

practică;

tehnici de instruire :

comunicarea verbală,

folosirea mijloacelor de

prezentare, e-learning,

stimularea feedback-ului

prin tehnici

asociaţionise,

brainstorming,

inducerea intenţionată în

eroare( prin introducerea

unor variante „capcană”

de rezolvare);

mod de organizare :

frontal, individual, pe

perechi şi în grup.

Multi-word verbs : major types and subtypes 2

Syntactic versatility : valency and major complementation

types

2

Zero-complement and one-complement verbs 2

Mono- and ditransitive complementation 2

Complex-transitive and copular complementation 2

Verbs with split transitivity : Dixon‟s semantic principle 2

Prepositional vs phrasal verbs 2

Function verb phrases vs compact verb idioms 2

Objects and complements compared 2

The Janus-faced wh-clause and the two-timing to-infinitive 2

The semantics of ing-clauses 2

The semantics of copular verbs 2

Bibliografie

Binnick, R. I., 1991, Time and the Verb: A Guide to Tense and Aspect, Oxford, Oxford University Press

Dixon, R. M. W., 1992, A New Approach to English Grammar, on Semantic Principles, Oxford University Press, New

York

Fowler, R., 1996, Linguistic Criticism, Oxford, Oxford University Press

Gramley, S., Pätzold, K.M., 1992, A Survey of Modern English, London, Routledge

Jeffries, L., 2006, Discovering Language: The Structure of Modern English, Basingstoke, Palgrave Macmillan

Kilby, D., 1984, Descriptive Syntax and the English Verb, London, Croom Helm

Klaiman, M. H., 1991, Grammatical Voice, Cambridge, Cambridge University Press

Măciucă, Gina, 2002, Aspecte contrastive de semantică, stilistică şi sintaxă a verbului în limbile engleză, germană şi

română, Editura Universităţii Suceava, Suceava

Măciucă, Gina, 2005, Valori semantice şi stilistice ale verbului în limbile română, engleză şi germană. Consonanţe şi

disonanţe, Ed. Universitas XXI, Iaşi

Taylor, J. R., 2003, Linguistic Categorization, Oxford, Oxford University Press

Thomas, Jenny, 1995, Meaning in Interaction, London, Longman

Trask, R. L., 2008, Language and Linguistics : The Key Concepts, Routledge, London and New York

Bibliografie recomandată studenţilor

Hofmann, T. R., 1993, Realms of Meaning, London, Longman

Măciucă, Gina, 2000, Glimpses of the English Verb Group Verb Complementation in English, Editura Universităţii

Suceava, Suceava

Măciucă, Gina, 2000, Verb Complementation in English, Editura Universităţii Suceava, Suceava



Măciucă, Gina, 2002, Dubla ipostază a unei construcţii lingvistice: sintagma verbală funcţională în limbile germană şi

engleză, Editura Universităţii Suceava, Suceava

Măciucă, Gina, 2004, The English Progressive at Home and Away. Contrastive Analysis: German, Spanish, Romanian,

Editura Universităţii Suceava, Suceava

Trask, R. L.,1993, A Dictionary of Grammatical Terms in Linguistics, Routledge, London and New York

Aplicaţii Nr.


Zero-complement, one-complement verbs 2 tehnici de instruire :


Mono- and ditransitive complementation, Complex- 2


transitive and copular complementation folosirea mijloacelor de


mod de organizare :



Prepositional vs phrasal verbs 2

Function verb phrases vs compact verb idioms 2

The Janus-faced wh-clause and the two-timing to-infinitive 2

The semantics of ing-clauses 2

The semantics of copular verbs 2

Bibliografie

Binnick, R. I., 1991, Time and the Verb: A Guide to Tense and Aspect, Oxford, Oxford University Press


York





Klaiman, M. H., 1991, Grammatical Voice, Cambridge, Cambridge University Press



Măciucă, Gina, 2005, Valori semantice şi stilistice ale verbului în limbile română, engleză şi germană. Consonanţe şi

disonanţe, Ed. Universitas XXI, Iaşi






Măciucă, Gina, 2000, Glimpses of the English Verb Group Verb Complementation in English, Editura Universităţii

Suceava, Suceava




Măciucă, Gina, 2002, Dubla ipostază a unei construcţii lingvistice: sintagma verbală funcţională în limbile germană şi

engleză, Editura Universităţii Suceava, Suceava

Măciucă, Gina, 2004, The English Progressive at Home and Away. Contrastive Analysis: German, Spanish, Romanian,

Editura Universităţii Suceava, Suceava


9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice, ai

asociaţiilor profesionale şi ai angajatorilor reprezentativi din domeniul aferent programului

Cursul şi seminarul sunt în concordanţă cu exigenţele politicilor lingvistice europene actuale, concretizate în

Cadrul european comun de referinţă şi în alte documente emise de Consiliul Europei şi de autorităţile din

România.

10. Evaluare

Tip activitate Criterii de evaluare Metode de

evaluare

Pondere din

nota finală

Curs

argumentarea corectă a diverselor opţiuni formulate;

cunoaşterea şi aplicarea corectă a strategiilor prezentate la curs pentru

diferenţierea corectă, ilustrarea şi contextualizarea adecvată a diverselor

subtipuri de verbe plurilexematice, grade de idiomaticitate ,

subcategorii de complemente verbale şi a funcţiilor sintactice ale

acestora;

utilizarea unor strategii elegante şi originale de identificare a tipului

şi/sau a subtipului de verb, combinaţie verbală sau complement verbal

în contexte care se pretează la interpretări multiple;

sesizarea diverselor „capcane” lingvistice introduse în test (interpretări

ambigue, absenţa premeditată a soluţiei corecte din grupul de itemi

oferiţi spre selecţie etc) şi propunerea de soluţii ingenioase pentru

„anihilarea” lor;

Evaluare

finală: test

80%

Seminar

identificarea subtilităţilor de interpretare şi comentarea lor prin

furnizarea unor contraexemple sau exemple de proximitate;

redactarea unui referat de cercetare ştiinţifică aprofundată a unui aspect

care nu a fost studiat la curs, sau propunerea unor strategii noi de

abordare a unuia din seria celor deja studiate.

Evaluare

parţială

scrisă

20%



însuşirea conceptelor şi terminologiei de bază :

identificarea corectă a tipurilor de verbe plurilexematice, a subtipurilor cauzative, a tipurilor principale de complemente

verbale şi a celor cinci categorii în care se clasifică acestea;

redactarea unui referat de cercetare ştiinţifică aprofundată a unei anumite subarii tematice studiate în cadrul cursului sau

seminarului.


28.09.2016


30.09.2016


18.10.2016


FIŞA DISCIPLINEI


Instituţia de învăţământ superior Universitatea „Ștefan cel Mare” - Suceava


Departamentul Limbi și literaturi străine

Domeniul de studii Limba si literatura






Denumirea disciplinei Istoria literaturii și civilizației engleze (ILCE)

Cod disciplină DS0303

Titularul activităţilor de curs Conf. univ. dr. Luminița-Elena TURCU

Titularul activităţilor de seminar Conf. univ. dr. Luminița-Elena TURCU

Anul de studiu II Semestrul 3 Tipul de evaluare Examen

Regimul

disciplinei


DF - fundamentală, DD - în domeniu, DS - de specialitate, DC - complementară DS


DO - obligatorie (impusă), DA - opţională (la alegere), DL - facultativă (liber aleasă) DO




de învăţământ



II a) Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 0,5/săpt.

II b) Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 0,5/săpt.

II c) Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 0,5/sapt

II d) Tutoriat 0,5/săpt.

III Examinări 3h

IV Alte activităţi (precizaţi): Pregătire portofoliu cu citate literare și critice comentate 2 h


Total ore pe semestru (Ib+II+III+IV) 42+28+3+2=75



Curriculum Istoria literaturii engleze

Competenţe Capacitatea de a înțelege texte complexe și de a comunica eficient și nuanțat în limba engleză, atât

oral, cât și în scris (nivel B2 de cunoaștere a limbii engleze);


informația.




Desfăşurare

aplicaţii

Seminar facilități multiplicare materiale tipărite


Competenţe

profesionale

Studentul va putea să:

analizeze şi interpreteze textului literar victorian din diverse unghiuri, prin exemplificare

şi problematizare;


descrie şi înţeleagă contextul socio-politic al sec al XIX-lea când înfloreşte romanul realist

englez (ideologia Imperiului, Revoluţia tehnologică şi ştiinţifică, dezrădăcinarea ca efect al

urbanizării, individualismul şi libera iniţiativă, emanciparea, pauperizarea şi reprimarea);

reformuleze într-o manieră personală - în scris sau oral, în eseuri sau dezbateri de seminar –

informaţiile dobândite;

demonstreze abilităţi de cercetare a romanului realist victorian prin investigarea ghidată a

criticii de specialitate;

transpună în mod creativ informaţiile ştiinţifice în redactarea de eseuri critice originale,

utilizând bibliografia indicată.

Competenţe

transversale implicarea creativă în activitățile științifice propuse în desfășurarea cursului, în rezolvarea

sarcinilor și cerințelor didactice;

căutarea, colectarea și procesarea informației relevante într-o manieră sistematică și critică,

folosind bibliografia și tehnologia digitală;

lucrul în echipă, colaborarea și interacțiunea în cadrul activităților didactice, precum și în

afara lor;

învățarea autonomă pe baza autodisciplinei;

organizarea învățării și evaluarea propriei activități.


Obiectivul general al disciplinei valorificarea conceptelor de bază din domeniul teoriei şi criticii literare,

necesare înţelegerii romanului victorian (realism, melodrama, comic,

grotesc, realism psihologic etc.);

abordarea celor mai reprezentativi romancieri britanici ai sec al XIX-lea

şi a operei acestora;

8. Conţinuturi

Curs Nr.


I. Introduction: Victorianism and the Victorian Novel

Anxiety and Social Change

Defining Spheres: Sexuality and Gender

Faith, Doubt and Victorian Science

4 prelegerea

conversația euristică

problematizarea

-

II. Jane Austen: Pride and Prejudice

Women Writers, Women Readers

The Quixotic Reader

Property and Propriety

Facets and Functions of Irony

2 prelegerea


problematizarea

dezbaterea

III. Charles Dickens: Great Expectations

Popular showman and shrewd cultural critic

Great Expectations- An Autobiographical Novel

or a Bildungsroman

Techniques of Character Delineation

The Use and Abuse of Melodrama

2 prelegerea


problematizarea

dezbaterea


studiul de caz

IV. Charlotte Brontë: Jane Eyre

The Theme of the “Independent Woman”

The Oppressed versus the Oppressors

The Symbolic Interchange of Gender Positions

2

dezbaterea


studiul de caz

V. Emily Brontë: Wuthering Heights

Peripheral Characters as Narrative Voices

The Two Generations and their Tales

The Structural Ambiguity of Heathcliff

2

prelegerea


problematizarea


VI. Thomas Hardy: Jude the Obscure

Circularity and Stagnation

Urban versus Rural

The Dissipation of Traditional Institutions

2 discuția colectivă

studiul de caz

Bibliografie

1. Andrews, Malcolm. 2006. Charles Dickens and His Performing Selves. Dickens and the Public Readings.

Oxford University Press: Oxford and New York.

2. Azim, Firdous. 2002. The Colonial Rise of the Novel. Routledge: London.


3. Levine, George. 2008. Realism, Ethics and Secularism. Essays on Victorian Literature and Science.

Cambridge University Press: Cambridge.

4. Citham, Edward. 2001. The Birth of Wuthering Heights. Emily Bronte at Work. Palgrave: Houndmills,

Basingstoke, Hampshire and New York.

5. Goodlad, Lauren M. E.. 2003. Victorian Literature and the Victorian State: Character and Governance in

a Liberal Society. Johns Hopkins University Press: Baltimore, Maryland.

6. Hardy, Barbara. 2000. Imagining Imagination. Hardy‘s Poetry and Fiction. The Athlone Press: London

and New Brunswick.

7. Malett, Philip (Ed.). 2002. Thomas Hardy: Texts and Contexts. Palgrave: Houndmills, Basingstoke,

Hampshire and New York.

8. Menon, Patricia. 2003. Austen, Eliot, Charlotte Bronte and the Mentor-Lover. Palgrave Macmillan:

Houndmills, Hampshire and New York.

9. Peschier, Diana. 2005. Nineteenth-Century Anti-Catholic Discourses: The Case of Charlotte Brontë.

Palgrave Macmillan: Houndmills, Hampshire and New York.

10. Torgerson, Beth (Ellen). 2005. Reading the Brontë Body: Disease, Desire, and the Constraints of Culture.

Palgrave: Houndmills, Basingstoke, Hampshire and New York.

11. Waldron, Mary. 2004. Jane Austen and the Fiction of Her Time. Cambridge University Press: New York..

12. Wiltshire, John. 2001. Recreating Jane Austen. Cambridge University Press: Cambridge UK


1. Brantlinger, Patrick and William B. Thesing (Eds.). 2002. A Companion to the Victorian Novel. Blackwell

Publishing: Padstow, Cornwall.

2. Turcu, Luminita-Elena. 2002. The Victorian Novel. Editura Universitatii „Stefan cel Mare”: Suceava.

Aplicaţii (Seminar / laborator / proiect) Nr.


1. Major and Minor Victorian Writers

Sensationalism and Popular Culture

The Installment Plan: Victorian Serials and Print

Culture

4 conversația euristică

eferatul

dezbaterea

lectura individuală


2. Jane Austen – A late Romanticist and a precursor

of Victorian Realism:

The “marriage plot”

Epistolary Technique

The Relationship between Rationality and Feeling

The ”Pure” Novelist


eferatul

dezbaterea



3. Charles Dickens: Great Expectations

Constructing Identity in Great Expectations

In the Name of Profit and of the Father

Miscalculation and Manipulation


eferatul

dezbaterea



4. Charlotte Brontë: Jane Eyre

Typological Symbolism, Imagery, and

Characterization

The Exemplary Novel of Female Development


eferatul

dezbaterea



5. Emily Bronte. Wuthering Heights

Disease, Desire and the Constraints of Culture

Margins, Limits and Edges in Wutering Heights


eferatul

dezbaterea



6. Thomas Hardy: Jude the Obscure

The Modernity of Jude the Obscure

Symbolism of Father Time


eferatul

dezbaterea



Bibliografie

Bloom, Harold (Ed.). 2010. Bloom‘s Modern Critical Views: Thomas Hardy. Infobase Publishing: New York.

Bloom, Harold. 2006. Bloom‘s Modern Critical Views: Charles Dickens. Infobase Publishing: New York.

Bloom, Harold (Ed.). 2007. Charlotte Brontë's Jane Eyre (Bloom's Guides). Infobase Publishing: New York.


Bloom, Harold (Ed.). 2008. Emily Brontë's Wuthering Heights (Bloom's Guides). Infobase Publishing: New

York.

Dierdre, David (Ed.). 2001. The Cambridge Companion to the Victorian Novel. Cambridge University Press :

Cambridge.

Morgan, Rosemarie. 2007. Student Companion to Thomas Hardy. Greenwood Press: Westport, Connecticut

and London.


Turcu, Luminita-Elena. 2002. The Victorian Novel. Editura Universitatii „Stefan cel Mare”: Suceava.






10. Evaluare


finală

Curs

- cunoașterea conceptelor de teorie și critic

literară necesare înțelegerii problematicii

literaturii și culturii victoriene;

- capacitatea de a identifica stiluri

individuale și de a interpreta texte literare

reprezentative ale epocii victoriene;

- parcurgerea bibliografiei recomandate.

Evaluare finală

50%

Seminar

- participarea activă la desfășurarea

seminarului;

- contribuția la dezbateri libere și ghidate;

- prezentarea argumentată a rezultatelor

studiului individual într-un referat.

Evaluare pe parcurs

50%

Proiect

Portofoliul individual alcătuit din comentariile

critice ale unor fragmente de roman – cate 2

pentru fiecare roman studiat - prezentate în

timpul seminarului, şi notele de lectură – câte 2

- pentru fiecare roman în parte)



- însuşirea principalelor noţiuni, idei, teorii;

- cunoaşterea problemelor de bază din domeniu.


- abilităţi, cunoştinţe certe şi profund argumentate;

- exemple analizate, comentate;

- mod personal de abordare şi interpretare;

- parcurgerea bibliografiei.


28.09.2016


30.09.2016


18.10.2016


FIŞA DISCIPLINEI











Denumirea disciplinei Curs opțional Shakespeare

Titularul activităţilor de curs Conf. dr. Cornelia MACSINIUC

Titularul activităţilor de seminar Conf. dr. Cornelia MACSINIUC

Anul de studiu Semestrul 3 Tipul de evaluare Colocviu – ER, EG

Examen – FE, UE








de învăţământ






II d)Tutoriat 2

III Examinări 2






Curriculum Istoria literaturii engleze, anul I, sem. I

Teoria literaturii, anul I, sem. II




informația.




Desfăşurare

aplicaţii

Seminar Sală dotată cu videoproiector și calculator; acces la Internet; cont email; facilități



Competenţe

profesionale

a) să cunoască principalele elemente de context socio-istoric şi cultural-literar care definesc epoca

elizabetană


şi pe cea post-elizabetană;

b) să înţeleagă condiţiile culturale şi literare care au permis înflorirea dramei elizabetane;

c) să identifice particularităţi generice, structurale, stilistice şi tematice ale operelor shakespeariene;

propuse spre studiu

d) să abordeze textul shakespearian ca purtător de valori ale epocii cultural-istoric-literare căreia îi

aparţine;

e) să problematizeze mitul universalităţii operei lui Shakespeare în lumina unor teorii critice recente.

Competenţe

transversale

a) Utilizarea componentelor domeniului Limbă şi literatură în deplină concordanţă cu etica profesională;

b) Relaţionarea în echipă; comunicarea interpersonală şi asumarea de roluri specifice;

c) Organizarea unui proiect individual de formare continuă; îndeplinirea obiectivelor de formare prin

activităţi de informare, prin proiecte în echipă şi prin participarea la programe instituţionale de

dezvoltare personală şi profesională;


Obiectivul general al disciplinei Cursul îşi propune să ofere o privire de ansamblu asupra creaţiei shakespeariene în

contextul socio-istoric şi cultural-literar al Renaşterii engleze, evidenţiind parcursul

receptării sale şi transformarea sa într-un mit cultural și examinând percepția sa ca

sinteză a tendinţelor şi convingerilor Renaşterii engleze, atît din perioada sa de

înflorire (epoca elisabetană), cît şi din aceea de declin al optimismului umanist şi

de afirmare a sensibilităţii baroce.

Obiective specifice Familiarizarea studenților cu elementele de construcţie dramatică, cu structura

simbolică şi tematică, precum şi cu varietatea stilurilor şi registrelor prin care

Shakespeare credibilizează personajele, nuanţîndu-ne percepţia asupra naturii lor

morale şi dînd adîncime experienţei sau emoţiei dramatizate.

Familiarizarea studenților cu sursele, influenţele şi modelele creației

shakespeariene, precum și cu felul în care geniul poetului şi dramaturgului se

raportează la tradiţie şi la convenţiile lirice şi dramatice ale perioadei.

8. Conţinuturi


Introductory session ‒ Shakespeare: the age, the man,

the work, the myth

2 prelegerea, conversaţia


dezbaterea

Shakespeare‟s chronicle plays: building the national spirit 2 prelegerea, conversaţia


lectura explicativă,

dezbaterea

The romantic comedies 2 prelegerea, conversaţia



dezbaterea

Shakespearean tragedy 4 prelegerea, conversaţia



dezbaterea

The last plays (the romances) 2 prelegerea, conversaţia



dezbaterea

Shakespeare in contemporary popular culture 2 prelegerea, conversaţia



dezbaterea

Bibliografie

Alvis, John E. ; Thomas G. West (Eds.), Shakespeare As Political Thinker, ISI Books, 2000

Cahn, Victor L., Shakespeare The Playwright: A Companion To The Complete Tragedies, Histories, Comedies, And

Romances, Praeger, 1996

Dobson, Michael; Stanley Wells (Eds.), The Oxford Companion To Shakespeare, Oxford University Press, 2001

Greenblatt, Stephen, Shakespeare‘s Freedom, The University Of Chicago Press, 2010

Grady, Hugh, Shakespeare and Impure Aesthetics, Cambridge U.P., 2009

Harris, Jonathan Gil, Shakespeare and Literary Theory, Oxford University Press, 2010

Hattaway, Michael (Ed.), The Cambridge Companion To Shakespeare‘s History Plays, Cambridge U.P., 2002


Hunt, Maurice, ”Elizabethan ‟Modernism,‟ Jacobean ‟Postmodernism‟: Schematizing Stir In The Drama Of

Shakespeare And His Contemporaries,” Papers On Language & Literature, Vol. 31, 1995, Available At

Www.Questia.Com

Knowles, Ronald (ed.), Shakespeare and Carnival. After Bakhtin, Macmillan Press, 1998

Leggatt, Alexander, Shakespeare‘s Tragedies: Violation and Identity, Cambridge University Press, 2005

Matei-Chesnoiu, Monica, A Course In Elizabethan Literature: William Shakespeare, Constanţa: Tipografia Univ.

"Ovidius", 1997

Platt, Peter G., Shakespeare and the Culture of Paradox,

Shaughnessy, Robert (Ed.), The Cambridge Companion To Shakespeare And Popular Culture, Cambridge U.P., 2007

Sinfield, Alan, “From Bradley To Cultural Materialism,” Shakespeare Studies, Vol. 34, P. 25-34, 2006

Vaughan, Aldent T.; Virginia Mason Vaughan, Shakespeare's Caliban : A Cultural History, Cambridge: Cambridge


Wells, Robert Headlam, Shakespeare‘s Humanism, Cambridge University Press, 2005


Matei-Chesnoiu, Monica, A Course In Elizabethan Literature: William Shakespeare, Constanţa: Tipografia Univ.

"Ovidius", 1997

Cahn, Victor L., Shakespeare The Playwright: A Companion To The Complete Tragedies, Histories, Comedies, And


Knowles, Ronald (ed.), Shakespeare and Carnival. After Bakhtin, Macmillan Press, 1998


Introductory seminar 2 documentarea, lectura

independentă, lectura

explicativă, comentariul,

dezbaterea, referatul

Seing with the mind: A Midsummer Night‘s Dream 2

Predestination vs.free will. Romeo and Juliet 2

The Baroque vision: Hamlet 4

Power conflict and metatheatrical solution: The Tempest 2

Remixing Shakespeare 2

Bibliografie

Alvis, John E. ; Thomas G. West (Eds.), Shakespeare As Political Thinker, ISI Books, 2000

Bate, Jonathan, Shakespeare And Ovid, Clarendon Press, 1993

Forker, Charles R, “Unstable Identity In Shakespeare's Richard II,” Renascence: Essays On Values In Literature, Vol.

54, 2001, Available At Www.Questia.Com

Grady, Hugh, “Shakespeare‟s Links To Machiavelli And Montaigne: Constructing Intellectual Modernity In Early

Modern Europe”, Comparative Literature, Vol. 52, Issue No. 2, Spring, 2000 (119-142)

H. R. Coursen, The Tempest A Guide To The Play, Greenwood Guides To Shakespeare, Greenwood Press Westport,

Connecticut · London , 2000. Available At Questia Media America, Inc. Www.Questia.Com

Hunt, Maurice, ”Elizabethan ‟Modernism,‟ Jacobean ‟Postmodernism‟: Schematizing Stir In The Drama Of

Shakespeare And His Contemporaries,” Papers On Language & Literature, Vol. 31, 1995, Available At

Www.Questia.Com

Maccary, W. Thomas, Hamlet: A Guide To The Play, Greenwood Guides To Shakespeare, Greenwood Press Westport,

Connecticut. London , 1998. Available At Questia Media America, Inc. Www.Questia.Com

Macsiniuc, Cornelia, Seventeenth And Eighteenth Century British Literature, Ministerul Educaţiei Şi Cercetării, 2006

Omescu, Ion, Hamlet Sau Ispita Posibilului: Eseu, Trad. De Maria Ivănescu, Bucureşti: Cartea Românească, 1999

Poruciuc, Adrian, Structuri Dramatice Si Imagini Poetice La Shakespeare Si Voiculescu, Iaşi : Casa Editoriala

Demiurg, 2000

Vaughan, Aldent T.; Virginia Mason Vaughan, Shakespeare's Caliban : A Cultural History, Cambridge: Cambridge


Wells, Stanley, Shakespeare, Sex, And Love, Oxford University Press, 2010


Cahn, Victor L., Shakespeare the Playwright: A Companion to the Complete Tragedies, Histories, Comedies, and


Cantor, Paul A., Shakespeare: Hamlet. A Student Guide, Cambridge U.P., 2004 (ebook)

Dobson, Michael; Stanley Wells (eds.), The Oxford Companion to Shakespeare, Oxford University Press, 2001

Macsiniuc, Cornelia, Seventeenth and Eighteenth Century British Literature, Ministerul Educaţiei şi Cercetării, 2006

Matei-Chesnoiu, Monica, A Course in Elizabethan Literature: William Shakespeare, Constanţa: Tipografia Univ.

"Ovidius", 1997




http://www.questia.com/

http://web.ebscohost.com/ehost/viewarticle?data=dGJyMPPp44rp2%2fdV0%2bnjisfk5Ie46bNJr66vSLCk63nn5Kx95uXxjL6rrUmwpbBIrq2eS7ips1Kuqp5oy5zyit%2fk8Xnh6ueH7N%2fiVa%2bus0i3rrJLtKukhN%2fk5VXj5KR84LPfiOac8nnls79mpNfsVbCos1C3qrJLpNztiuvX8lXk6%2bqE0tv2jAAA&hid=118





10. Evaluare


finală

Curs

cunoaşterea principalelor elemente de

context istorico-social şi literar-cultural al

Renaşterii engleze

definirea barocului ca tip de sensibilitate în

relaţie cu evoluţia dramei Renaşterii engleze

parcurgerea bibliografiei recomandate;

implicarea activă în desfăşurarea procesului

didactic.

Lucrare scrisă 50%

Seminar

valorificarea bagajului de cunoştinţe

acumulat în interpretări personale ale textelor

propuse spre studiu, cu identificarea

particularităţilor tematico-stilistice și a

principiilor de compoziție;

participarea la discuţii, elaborarea de eseuri

în care contribuţia personală să aibă o

pondere importantă.

Referatul, conversația de

evaluare în cadrul

comunicării de grup

50%


cunoaşterea trăsăturilor principale ale Renaşterii engleze şi a barocului ca tip de sensibilitate;

cunoaşterea şi explicarea trăsăturilor generice ale operelor lui Shakespeare propuse spre studiu;

analiza unui text dat din perspectiva principiilor de compoziţie şi a particularităţilor tematico-stilistice;

parcurgerea a cel puţin 50% din bibliografia recomandată


28.09.2016


30.09.2016


18.10.2016


FIȘA DISCIPLINEI

Date despre program

Instituția de învățământ superior Universitatea „Ștefan cel Mare” Suceava




Ciclul de studii Licența





Denumirea disciplinei Curs opțional engleză (Text și interpretare)

Titularul activităților de curs Lector dr. Alexandru Diaconescu

Titularul activităților de seminar Lector dr. Alexandru Diaconescu

Anul de studiu II Semestrul 3 Tipul de evaluare C

Regimul

disciplinei



DS

Categoria de opționalitate a disciplinei:

DO - obligatorie (impusă), DA - opționala (la alegere), DL - facultativă (liber aleasă)

DA

Timpul total estimat (ore alocate activităților didactice)

I a) Număr de ore pe săptămână 3 Curs 1 Seminar Laborator 2 Proiect


de învățământ

42 Curs 14 Seminar Laborator 28 Proiect

II Distribuția fondului de timp pe semestru: ore

II a) Studiul după manual, suport de curs, bibliografie și notițe 7

II b) Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate și pe teren 10

II c) Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii și eseuri 14

II d) Tutoriat

III Examinări 2

IV Alte activități (precizați):




Precondiții (acolo unde este cazul)

Curriculum Teoria literaturii, Teoria limbii și lingvistică generală

Competențe

Condiții (acolo unde este cazul)

Desfășurare a cursului

Laborator

Competențe specifice acumulate

Competențe

profesionale

identificarea problemelor ridicate de textul literar în context cultural;

descrierea textelor literare și a fenomenelor culturale;

interpretarea textelor literare și a fenomenelor culturale;

capacitatea de a transpune în practică a rezultatelor activității de investigare și interpretare;

analiza interdisciplinară a modelelor critico-teoretice.

Competențe

transversale Utilizarea componentelor domeniului limbi și literaturi în deplină concordanță cu etica

profesională.

Relaționarea în echipă; comunicarea interpersonală și asumarea de roluri specifice.


108


prin activități de informare, prin proiecte în echipă și prin participarea la programe

instituționale de dezvoltare personală și profesională.

Obiectivele disciplinei (reieșind din grila competențelor specifice acumulate)

Obiectivul general al disciplinei 23. Cursul propune o investigare a literaturii dintr-o pluralitate de perspective

teoretice asupra textului, limbii, reprezentării și a practicilor de lectură și

interpretare. Abordarea textului literar are în vedere potențialul său de

contextualizare și recontextualizare culturală, dar și relația sa cu alte medii și

tehnologii sau discursuri științifice.

Obiectivul specific al disciplinei 24. Stabilirea trăsăturilor specifice textului literar

25. Stabilirea relațiilor dintre practicile de reprezentare și constituire a sensului

26. Explorarea rolului literaturii ca instituție culturală

27. Aplicarea noțiunilor teoretice în cazuri concrete

28. Problematizarea conținuturilor teoretice în contextul investigării și

interpretării textelor literare

29. Aplicarea rezultatelor obținute în alte contexte

Conținuturi

Curs Nr. ore Metode de predare Observații

Language. Sign. Representation 4 expunere, explicație,

investigație

științifica,

descoperire dirijată,

problematizare

Literariness. (Mis)Reading 2

Textual Ontologies: (De)Centering 2

Textual Spaces 2

Textual Lines of Flight: Intertextuality 2

Reading Cultures: Text and Symptom 2

Bibliografie

Bortolussi, Marisa; Peter Dixon, 2003. Psychonarratology: Foundations for the Empirical Study of Literary Response.

New York: CUP.

Chandler, Daniel, 2007. Semiotics: The Basics. 2nd

edn. London, New York: Routledge.

Foucault, Michel; James D. Faubion (ed.), 1998. Aesthetics, Method, and Epistemology. Vol. 2. New York: The New

Press.

Greetham, D. C., 1999. Theories of the Text. Oxford: OUP.

Leitch, Vincent B., 1983. Deconstructive Criticism. New York: Columbia University Press.

Man, Paul de, 2002. The Resistance to Theory. Minneapolis, London: University of Minnesota Press.

Rapaport, Herman, 2011. The Literary Theory Toolkit. Malden, MA: Wiley-Blackwell.

Warminski, Andrzej, 2013. Ideology, Rhetoric, Aesthetics. Edinburgh: Edinburgh University Press.

Warminski, Andrzej, 2013. Material Inscrptions: Rheotrical Reading in Practice and Theory. Edinburgh: Edinburgh

University Press.


Chandler, Daniel, 2007. Semiotics: The Basics. 2nd

edn. London, New York: Routledge.

URL: analepsis.files.wordpress.com/2011/08/69249454-chandler-semiotics.pdf

Derrida, Jacques, 1988. „Structure, Sign and Play in the Discourse of the Human Sciences‟. Modern Criticism and

Theory. A Reader. Ed. David Lodge. London and New York: Longman: 108–23.

URL: www.csudh.edu/ccauthen/576f13/DrrdaSSP.pdf

Foucault, Michel, 1998. „Different Spaces‟. Aesthetics, Method, and Epistemology. Vol. 2. Ed. James D. Faubion. New

York: The New Press: 175–85.

URL: web.mit.edu/allanmc/www/foucault1.pdf

Lacan, Jacques, 2006. „The Mirror Stage as Formative of the I Function‟. Écrits. The First Complete Edition in English.

Ed. Héloïse Fink and Russell Grigg. New York, London: W. W. Norton and Company: 75–81.

URL: www.sas.upenn.edu/~cavitch/pdf-library/Lacan%20Mirror%20Stage.pdf

Man, Paul de, 2002. „The Resistance to Theory‟. The Resistance to Theory. Minneapolis, London: University of

Minnesota Press: 3–20.

URL: rosswolfe.files.wordpress.com/2016/04/paul-de-man-the-resistance-to-theory.pdf

Martínez Alfaro, María Jesús, 1996. „Intertextuality: Origins and Development of the Concept‟. Atlantis. 18.1/2: 268–

85.

Aplicații (Seminar / laborator / proiect) Nr. ore Metode de predare Observații

Robert Frost, „The Oven Bird‟ 2 expunere, explicație,

investigație

științifica,

Robert Frost, „Stopping by Woods on a Snowy Evening‟ 2

Virginia Woolf, „A Haunted House‟ 2


108

Virginia Woolf, „The Mark on the Wall‟ 4 descoperire dirijată,

problematizare

Joseph Conrad, Heart of Darkness 4

Archibald MacLeish, „The Word‟ 2

Archibald MacLeish, „Sonnet‟ 2

Wallace Stevens „Anecdote of the Jar‟ 2

E. A. Poe, „The Mask of the Red Death‟ 2

Samuel Beckett, „Worstward Ho‟ 2

Andrew Crumey, Pfitz 2

Test 2

Bibliografie

Ardis, Ann L., 2002. Modernism and Cultural Conflict, 1880-1922. Cambridge: CUP.

Currie, Mark, 2007. About Time. Narrative Fiction and the Philosophy of Time. Edinburgh: Edinburgh University Press.

Lively, Penelope, and George Szirtes, 2001. New Writing 10. London: Picador.

Norris, Christopher, 2000. Quantum Theory and the Flight from Realism: Philosophical Responses to Quantum

Mechanics. London and New York: Routledge.

Oakes, David A., 2001. Science and Destabilization in the Modern American Gothic: Lovecraft, Matheson, and King.

Westport, CT: Greenwood Press.

Sandner, David, ed., 2004. Fantastic Literature: A Critical Reader. Westport, CT: Praeger.

Williams, Louise Blakeney, 2002. Modernism and the Ideology of History: Literature, Politics, and the Past.

Cambridge: CUP.







Coroborarea conținuturilor disciplinei cu așteptările reprezentanților comunității epistemice,

asociațiilor profesionale și angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului



Evaluare


finală

Curs

Cunoașterea, interpretarea adecvată a

conceptelor teoretice și aplicarea acestora într-

un nou context

test 50%

Laborator Participare activă la laboratoare, capacitate de

interpretare și de analiză

test 50%

Standard minim de performanță

însușirea principalelor noțiuni, idei, teorii

cunoașterea problemelor de bază din domeniu


28.09.2016


30.09.2016


18.10.2016


FIŞA DISCIPLINEI


Instituţia de învăţământ superior Universitatea „Ștefan cel Mare” Suceava









Denumirea disciplinei LIMBA ENGLEZĂ CONTEMPORANĂ (Elemente de sintaxă a limbii engleze)



Anul de studiu II Semestrul IV Tipul de evaluare Examen



DF



DO








Tutoriat

Examinări 3h


Total ore studiu individual 30

Total ore pe semestru 75



Curriculum LEC (anii anteriori de studiu), Lingvistică generală, Semantică, Stilistică,

Competenţe Capacitatea de a înţelege texte complexe şi de a comunica eficient şi nuanţat în limba engleză, atât

oral, cât şi în scris (nivel C1 de cunoaştere a limbii engleze);


informaţia.




Desfăşurare

aplicaţii

Seminar Sală dotată cu videoproiector şi calculator; acces la Internet; cont email; facilităţi


Laborator

Proiect


Competenţe

profesionale

capacitatea de a diferenţia corect în context între objects și complements, objects şi objoids,

prepositional complement şi predicator complement, prepositional object și prepositional

complement, predicator complement și adjunct, subject complement și object complement,


108

effected object și affected object, major performer și minor performer, intentional

performer/permitter și unintentional performer/permitter, stimulus și mental focus;

abilitatea de a identifica strategii de dezambiguizare a contextelor în care se pot uşor confunda

obiectele cu obiectoidele, complementele cu obiectele, complementele cu circumstanţialele,

obiectul prepozițional cu complementul prepozițional, complementul prepozițional cu

complementul de predicație, complementul de predicație cu circumstanțialul, complementul de

subiect cu cel de obiect etc;

capacitatea de a exemplifica corect şi contextualiza adecvat diversele funcții sintactice și roluri

semantice studiate.

Competenţe

transversale

Lucrul în echipă, colaborarea şi interacţiunea în cadrul activităţilor didactice

Învăţarea autonomă pe baza autodisciplinei; organizarea învăţării şi evaluarea

propriei munci

Implicarea creativă în activităţile ştiinţifice propuse în desfăşurarea cursului, în

rezolvarea sarcinilor şi cerinţelor didactice

Căutarea, colectarea şi procesarea informaţiei relevante într-o manieră sistematică şi

critică

Competenţe

cognitive

- explicarea şi interpretarea diferenţelor şi/sau relaţiilor morfologic-sintactic, sintactic-semantic,

dintre verbele zero- , mono- ,bi- , tri- , tetravalente şi verbele in- , mono- , di- , şi complex-

tranzitive, complementele de tip intensiv şi extensiv, complement şi obiect, obiect şi obiectoid,

complemente şi circumstanţiale, obiect prepozițional și complement prepozițional, complement

prepozițional și complement al predicației, complement al predicației versus circumstanțial.

Competenţe

afectiv-valorice implicarea în activităţi de cercetare ştiinţifică pentru aprofundarea unei anumite subarii tematice;

flexibilizarea gândirii prin stimularea adaptabilităţii ei la diversele tipare lingvistice;

abilitatea de a colabora cu colegi care se specializează în alte domenii (istorie, geografie, ştiinţele

educaţiei, discipline tehnice) în realizarea unor lucrări de interes comun;

implicarea în activităţile de organizare a diverselor evenimente academice naţionale şi


vară etc);

implicarea în dialoguri interculturale cu colegi de la universităţi partenere din ţară şi străinătate.


Obiectivul general al disciplinei punerea în evidenţă a conexiunilor interne care alcătuiesc microcosmosul

logic al teoriilor descrise;

propunerea unor teorii şi formule sintactice proprii, menite să provoace

spiritul critic şi să deschidă studenţilor apetitul spre cercetare.

Obiectivele specifice Curs sistematizarea multitudinii terminologice asociate sintaxei limbii engleze;

familiarizarea cu concepte mai rar vehiculate, cum sunt rolurile semantice

intentional permitter (sau non-preventor), major/minor performer,

performer-cum-affected;

Seminar recunoaşterea categoriilor și subcategoriilor funcțiilor sintactice studiate;

orientarea fără mare dificultate în labirintul tipologic al complementelor

verbale.

8. Conţinuturi

Curs Nr.


The canonical tandem 2 metode : captatio

benevolentiae,

expunerea, sinteza,


euristică,

problematizarea,



dezambiguizarea,






practică;


Syntax and semantics interrelated 2

Transitivity – for the zillionth time 2

Aiding and abetting transitive verbs (I): the direct object 2

Aiding and abetting transitive verbs (II): the indirect object 2

Aiding and abetting transitive verbs (III): the prepositional

object/complement

2

Predicator complements or the perfect case of Jack-of-all-

trades

2


108





prin tehnici

asociaţionise,

brainstorming,




de rezolvare);

mod de organizare :



Predicator complement vs adjunct 2

Complementation of subject and object or the case of

conflicting loyalties

2

Unfinished business: prepositional phrases 2

Central vs peripheral constituents: semantic view 2

The semantics of zero-valent verbs 2

Semantic roles attached to grammatical subjects 2

Semantic roles attached to grammatical objects 2

Bibliografie

Croft, W., 2002, Typology and Universals, Cambridge: Cambridge University Press


York












Măciucă, Gina, 2000, Glimpses of English Syntax, Editura Universităţii Suceava, Suceava





Aplicaţii Nr.


Aiding and abetting transitive verbs (I): the direct object 2 procedee didactice :



practică;

mod de organizare :



Aiding and abetting transitive verbs (II): the indirect object 2

Aiding and abetting transitive verbs (III): the prepositional

object/complement

2

Predicator complements or the perfect case of Jack-of-all-

trades, Predicator complement vs adjunct

2

Unfinished business: prepositional phrases 2

The semantics of zero-valent verbs 2

Semantic roles attached to grammatical subjects/ objects 2

Bibliografie

Croft, W., 2002, Typology and Universals, Cambridge: Cambridge University Press


York






108








Măciucă, Gina, 2000, Glimpses of English Syntax, Editura Universităţii Suceava, Suceava









România.

10. Evaluare


evaluare

Pondere din

nota finală

Curs

argumentarea corectă a diverselor opţiuni formulate;

cunoaşterea şi aplicarea corectă a strategiilor prezentate la curs

pentru diferenţierea corectă, ilustrarea şi contextualizarea adecvată

a funcțiilor sintactice studiate;

utilizarea unor strategii elegante şi originale de identificare a tipului

şi/sau a subtipului de rol semantic în contexte care se pretează la

interpretări multiple;

sesizarea diverselor „capcane” lingvistice introduse în test

(interpretări ambigue, absenţa premeditată a soluţiei corecte din

grupul de itemi oferiţi spre selecţie etc) şi propunerea de soluţii

ingenioase pentru „anihilarea” lor;

Evaluare

finală: test

80%

Seminar



redactarea unui referat de cercetare ştiinţifică aprofundată a unui

aspect care nu a fost studiat la curs, sau propunerea unor strategii

noi de abordare a unuia din seria celor deja studiate.

Evaluare

parţială scrisă

20%


însuşirea conceptelor şi terminologiei de bază :

identificarea corectă în context a funcțiilor semantice și rolurilor semantice propuse spre analiză;

redactarea unui referat de cercetare ştiinţifică aprofundată a unei anumite subarii tematice studiate în cadrul cursului sau

seminarului.


28.09.2016


30.09.2016


18.10.2016


FIŞA DISCIPLINEI











Denumirea disciplinei USVFLSCER DS0409 Istoria literaturii engleze

Titularul activităţilor de curs Conf. univ. dr. O COLĂCEL

Titularul activităţilor de seminar Conf. univ. dr. O COLĂCEL

Anul de studiu II Semestrul IV Tipul de evaluare E



DF



DO




de învăţământ






II d)Tutoriat

III Examinări 3






Curriculum

Competenţe



Desfăşurare

aplicaţii

Seminar


Competenţe

profesionale

Utilizarea adecvată a conceptelor in studiul teoriei literaturii si al literaturii universale

Comunicarea eficientă, scrisă şi orală, în limba modernă

Competenţe


profesională

Relaţionarea în echipă; comunicarea interpersonală şi asumarea de roluri specific


Obiectivul general al însuşirea şi valorificarea conceptelor de baza din naratologie;


108

disciplinei formarea capacităţii de utilizare a discursului literar în context cultural ;

dezvoltarea capacităţii de receptare a romanului contemporan britanic;

dezvoltarea capacităţii de producere de mesaje scrise adecvate unor anumite contexte;

interpretarea şi înţelegerea mesajelor culturale în context narativ literar


a. Cunoastere si întelegere:

definirea vocabularului social: Thatcherism, consumerism, phallocentrism, politics of

difference, diaspora, grand narrative, heteroglossia, hyperreal, patriarchy,

multiculturalism, etc.;

identificarea corectă a tehnicilor narative (bricolage, defamiliarization, eclecticism,

magic realism);

cunoştinţe generale de bază necesare receptării naraţiunii (palimpsest, parody-pastiche,

linear/non-linear narrative);

b. Explicare si interpretare:

realizarea de conexiuni între comunicarea narativa şi determinările cultural-ideologice;

particularizarea conflictului narativ în ansamblul genurilor literare;

translarea estetică a practicilor culturale cotidiene;

analiza critică a propriei experienţe de cititor;

conştientizarea discursului critic în expresia narativă;

interpretarea raportului dintre instruire-educare-acţiune-practică prin analiza

transdisciplinară a conţinuturilor examinate în cadrul cursurilor;

2. Tehnice / profesionale:

algoritmizarea empiricului în structură narativă;

descrierea percepţiei culturale a realităţii în construcţia narativă;

capacitatea de a transpune în practică informaţiile dobândite, prin analiza culturală a

textului narativ;

capacitatea de a produce un text de tip narativ, prin aplicarea cunoştinţelor critice;

3. Atitudinal – valorice:

valorificarea optimă şi creativă a propriului potenţial receptiv;

manifestarea unei atitudini pozitive faţă de ficţiunea narativă;

promovarea unui sistem de valori culturale;

raportarea critică la consumul şi producţia de imagine;

dezvoltarea gândirii autonome prin producerea unui text critic despre literatura;

8. Conţinuturi


1. The late 1930s (just after modernism) and the

late 1960s (just before postmodernism)

- parallels and contrasts ; contextual readings of the

30s and the 60s


2. The Dystopian Satire: Aldous Huxley‟s “Brave

New World”

- the foundational dystopian discourse; the model

T‟ in literature


3. George Orwell‟s dramatic structures of social

control: “Animal Farm”and “Nineteen Eighty-

Four”

- filiations - „the myth of filiation‟; the Orwellian

performance (free indirect discourse; hegemony;

hypertextuality)


4. Modernism by other means in William Golding-

“Lord of the Flies”

- the moral implication of history – double-voiced

discourse (Bakhtin); facticity (Bloom) - „fact‟,-

„fictitious‟ - „factive‟


5. John Fowles and The Experimental Politics of

Temporality/ Spatiality – “The Collector” and “The

French Lieutenant‟s Woman”

- the open-ending and conventional detective

fiction; the „missing link‟ between modernism and



108

postmodernism

6. Ian McEwan‟s traditional notions of history –

“Atonement”

- history, memory and writing; quotational history

and guilt transactions


7. Julian Barnes‟s fictional and essayistic literary

genre - “Flaubert‟s Parrot”

- postmodern vocabulary and literary practice


8. The Didactic Function of the Commercial in

David Lodge‟s academic novel

- the self-reflexion and other subversive strategies

in education


9. Authentic Fiction: Peter Ackroyd‟s

“Hawksmoor”

- the impersonations of legitimacy in fictional

discourse


10. Lad Literature with Nick Hornby – “Fever

Pitch”

- counterparts of influential feminist trappings


11. Gender and Sexuality: Jeanette Winterson‟s

“Passion”

- feminist re-readings of the „social contract‟


12. Cultural chauvinism and sense-making

practices in contemporary English Literature.


Bibliografie

Acheson, J. and S. C. E. Ross (eds), 2005, The Contemporary British Novel since 1980, Basingstoke: Palgrave

Bentley, Nick (ed.), 2005, British Fiction of the 1990s, London: Routledge

Hutchinson, C, 2008, Reaganism, Thatcherism and the Social Novel, Hampshire and New York: Palgrave

Macmillan

Jackson, T. E., 2009, The Technology of the Novel. Writing and Narrative in British Fiction, Baltimore: The

Johns Hopkins University Press

Karnicky, J., 2007, Contemporary Fiction and the Ethics of Modern Culture, New York and Hampshire:

Palgrave Macmillan

Kuhn, T., S., 1962, The Structure of Scientific Revolutions, Chicago and London: University of Chicago Press

MacKay, M., Stonebridge, L. (eds.), 2007, British Fiction After Modernism. The Novel at Mid-Century,

Hampshire and New York: Palgrave Macmillan

Marcus, L., Nicholls, P. (eds.), 2008, The Cambridge History of Twentieth-Century English Literature,

Cambridge Histories Online © Cambridge University Press, PDF File

Tucker, D. (ed), 2011, British Social Realism in the Arts since 1940, Hampshire and New York: Palgrave

Macmillan


Toth, J. & Brooks, N. (eds.), 2007, The Mourning After. Attending the Wake of Postmodernism, Amsterdam

and New York: Rodopi

Waugh, P., 2001, Metafiction. The Theory and Practice of Self-Conscious Fiction, Taylor & Francis e-Library,

PDF File


1. The groundwork: terms and tenets of the

modernist „crisis in form‟ transmogrified into

„morenism, anti-‟, „non-‟, „para-‟, „supra-‟ „post‟-

modernism

4 Dialog,analiză

textuală

2. The historical and theoretical contexts: 1975–

2000: Politics, Class, Gender and Sexuality,

Postcolonialism, Multiculturalism and National

Identity, Youth and Subcultures

4 Dialog,analiză

textuală

3. Homo ex machina: the architextuality (Genette);

the carnival - carnivalesque‟- „carnivalization„-

dialogicism‟ (Bakhtin); the discourse vs. the

narrative

2 Dialog,analiză

textuală

4. The classical and the postclassical narratology: 2 Dialog,analiză


108

the formalist description and taxonomy of

narrative techniques vs. the holistic cultural

interpretation

textuală

5. The British narrative fiction from 1990s

onwards: publishing houses, literary prizes, “the

new puritans”

2 Dialog,analiză

textuală

Bibliografie

Bostad, F., Brandist, C., Evensen, L. S., Faber, H. C. (eds.), 2004, Bakhtinian perspectives on language and

culture: meaning in language, art, and new media, Hampshire and New York: Palgrave Macmillan

Morrison, J., Watkins S. (eds.), 2007, Scandalous Fictions. The Twentieth-Century Novel in the Public Sphere,

Hampshire and New York: Palgrave Macmillan

Poole, A. (ed.), 2009, The Cambridge Companion to English Novelists, Cambridge: Cambridge University

Press

Scholes, R., Phelan, J., Kellogg, R., 2006, The nature of narrative. Fortieth anniversary ed., rev. and expanded,

Oxford: Oxford University Press

Shaffer, B. W., 2005, A Companion to The British and Irish Novel 1945-2000, Malden, Oxford, Victoria:

Blackwell Publishing

Sttot, C., 2010, ―The Sound of Truth‖. Constructed and Reconstructed Lives in English Novels since Julian

Barnes‘s Flaubert‘s Parrot, Marburg: Tectum Verlag


Stevenson, R., 2004, The Oxford English Literary History, vol 12 / 1960-2000, The Last of England, Oxford

U. P.

King, B., 2004, The Oxford English Literary History, vol 13 / 1948-2000, The Internationalization of English

Literature, Oxford U. P.



10. Evaluare


finală

Curs examen scris 50%

Seminar prezentare a cel puţin unei

lucrări scrise semestriale

50%


însuşirea principalelor noţiuni, idei, teorii despre romanul contemporan;

cunoaşterea problemelor de bază din domeniu naratologiei clasice;


28.09.2016


30.09.2016


18.10.2016


FIŞA DISCIPLINEI


Instituţia de învăţământ superior Universitatea „Ștefan cel Mare” - Suceava


Departamentul Limbi și literaturi străine

Domeniul de studii Limba si literatura






Denumirea disciplinei Curs opţional engleză (Gotic)

Codul disciplinei DS0418a

Titularul activităţilor de curs Conf. univ. dr. Luminița-Elena TURCU

Titularul activităţilor de seminar Lector dr. Alexandru Diaconescu

Anul de studiu II Semestrul 4 Tipul de evaluare Colocviu

Regimul

disciplinei




DO - obligatorie (impusă), DA - opţională (la alegere), DL - facultativă (liber aleasă) DA




de învăţământ






II d) Tutoriat

III Examinări 3

IV Alte activităţi (precizaţi): Redactarea unei povestiri gotice 2







oral, cât și în scris (nivel B2 de cunoaștere a limbii engleze);


informația.




Desfăşurare

aplicaţii

Seminar facilități multiplicare materiale tipărite


Competenţe

profesionale

Studentul va putea să:

definească noţiunile şi conceptele de bază: goticul arhitectural, goticul literar, fantasticul în

literatură;


108

utilizeze corect termenii de specialitate şi să facă diferenţa între categoriile estetice ale

sublimului, grotescului, bizarului, fanatsticului, urâtului etc ;

achiziţioneze cunoştinţe generale de bază, precum şi necesare disciplinei: noţiuni de istorie

literară, plasarea corectă a fenomenului gotic în literatura sec al XVIII-lea, originea speciei

literare (roman gotic).

Competenţe

transversale implicarea creativă în activitățile științifice propuse în desfășurarea cursului, în rezolvarea

sarcinilor și cerințelor didactice;

căutarea, colectarea și procesarea informației relevante într-o manieră sistematică și critică,

folosind bibliografia și tehnologia digitală;

lucrul în echipă, colaborarea și interacțiunea în cadrul activităților didactice, precum și în afara

lor;

învățarea autonomă pe baza autodisciplinei;

organizarea învățării și evaluarea propriei activități.


Obiectivul general al disciplinei valorificarea conceptelor de bază din domeniul teoriei şi criticii literare,

necesare înţelegerii romanului gotic englez (romantism, realism, grotesc

etc.);

abordarea celor mai representative romane gotice clasice.

8. Conţinuturi

Curs Nr.

ore Metode de predare

1. The Rise and Evolution of the Gothic Novel 2 prelegerea


problematizarea

2. Horace WALPOLE – The Castle of Otranto

Genesis of the Gothic Novel

A Fearful Discourse on Fears

2 prelegerea


problematizarea

dezbaterea

3. Mary SHELLEY – Frankenstein

The Romantic Myth of Creation

The Nightmare of Mis-Creation

The Monstrous Creature and Creator

2 prelegerea


problematizarea

dezbaterea


studiul de caz

4. R. L. STEVENSON – Dr Jekyll and Mr Hyde

- The Fin-de-Siecle Gothic:

- The Horror of the Split Sign

2 dezbaterea


studiul de caz

5. Oscar Wilde –The Picture of Dorian Gray

8. Decadence and Hedonism at the End of the 19th Century

9. Spectres of Modernity: Degeneration and Alienation

2 prelegerea


problematizarea


6. Bram Stoker - Dracula

- The Fall of the British Empire

- The Rise of Vampire Fiction

- Exploring/ Exploiting the Territory of the Other

2 prelegerea


problematizarea


7. No End to Gothic Fiction

- Post/modernist Gothic Writings and Rewritings

- Camouflage, Fragmentariness and Dispersion

2 prelegerea


problematizarea


Bibliografie

Beville, Maria. 2009. Gothic-postmodernism. Voicing the Terrors of Postmodernity, Rodopy B. V.: Amsterdam /

New York.

Botting, Fred. & Townshend, Dale. (eds) 2004. Gothic: Critical Concepts in Literary and Cultural Studies. Vols.

1-4. Routledge: London.

Clery, E. J. 2000. Women‘s Gothic: From Clara Reeve to Mary Shelley. Northcote House in association with the

British Council: Tavistock.

Gelder, Ken. (ed.) 2000. The Horror Reader. Routledge: London.


108

Heiland, Donna. 2004. Gothic and Gender: An Introduction. Blackwell: Malden, Mass.

Hogle, Jerold, E. 2002. The Cambridge Companion to Gothic Fiction Cambridge University Press: Cambridge.

Kearney, Richard. 2003. Strangers, Gods and Monsters. Routledge: London.

Kilgour, Maggie. 1995. The Rise of the Gothic Novel. Routledge: New York.

Punter, David. & Byron, Glennis. 2007. The Gothic. Blackwell: Oxford.

Spooner, Catherine. 2006. Contemporary Gothic. Reaktion Books: London.


Botting, Fred. 1996. Gothic: The New Critical Idiom. Routledge: London.

Turcu, Luminiţa-Elena. 2003. The Spell of Darkness. The Rise and Evolution of the English Gothic Novel. Editura

Didactică şi Pedagogică: Bucureşti.

Aplicaţii (Seminar / laborator / proiect) Nr.


Gothic across discourses 2 investigație științifica,


problematizare

Testing reason: the limits of knowing 2

Testing the past: the limits of history 2

Telling the unspeakable: failing signification 2

Image, representation, and infinite reflection 2

Revenant writing 2

Gothic subcultures: across media 2

Bibliografie

Beville, Maria, 2009. Gothic Postmodernism: Voicing the Terrors of Postmodernity. Amsterdam, New York: Rodopi.

Botting, Fred (ed.), 2001. The Gothic. Cambridge: D. S. Brewer.

Cavallaro, Danny, 2002. The Gothic Vision: Three Centuries of Horror, Terror and Fear.

Gamer, Michael, 2000. Romanticism and the Gothic: Genre, Reception, and Cannon Formation. Cambridge:

Cambridge University Press.

Hogle, Jerrold E. (ed.), 2002. The Cambridge Companion to Gothic Fiction. Cambridge: Cambridge University Press.

Morgan, Jack, 2002. The Biology of Horror: Gothic Literature and Film. Carbondale, IL: Southern Illinois University

Press.

Punter, David; Glannis Byron, 2004. The Gothic. Oxford: Blackwell Publishing.

Punter, David (ed.), 2012. A New Companion to the Gothic. Oxford: Wiley-Blackwell Publishers.

Salomon, Roger B., 2002. Mazes of the Serpent: An Anatomy of Horror Narrative. Ithaca, NY: Cornell University

Press.

Sandner, David (ed.), 2004. Fantastic Literature: A Critical Reader. Westport, CT: Praeger.

Smith, Andrew, 2007. Gothic Literature. Edinburgh: Edinburgh University Press.

Thurschwell, Pamela, 2001. Literature, Technology, and Magical Thinking, 1880-1920. Cambridge: Cambridge

University Press.

Turcu, Luminiţa Elena, 2002. The Spell of Darkness. The Rise and Evolution of the English Gothic Novel. București:

Editura Didactică și Pedagogică.







Conținuturile disciplinei sunt în concordanță cu preocupările și cercetările actuale din domeniul studiilor umaniste,

atât din țară cât și din străinătate, și contribuie la lărgirea orizontului profesional și la calificarea superioară a

studenților.

10. Evaluare


evaluare

Pondere din nota

finală

Curs

cunoașterea conceptelor de teorie și critic literară

necesare înțelegerii și interpretării problematicii

romanului gotic;

capacitatea de a identifica motive și ingrediente

stabile ale speciei literare analizate;

parcurgerea bibliografiei recomandate.

Evaluare finală

50%


108

Seminar

participarea activă la desfășurarea seminarului;

contribuția la dezbateri libere și ghidate;

prezentarea argumentată a rezultatelor studiului

individual într-un referat sau redactarea unei

povestiri gotice.

Evaluare pe

parcurs

50%



însuşirea principalelor noţiuni, idei, teorii;

cunoaşterea problemelor de bază din domeniu.


abilităţi, cunoştinţe certe şi profund argumentate;

exemple analizate, comentate;

mod personal de abordare şi interpretare;

parcurgerea bibliografiei.


28.09.2016


30.09.2016


18.10.2016


FIŞA DISCIPLINEI


Instituţia de învăţământ superior Universitatea „Ştefan cel Mare”, Suceava









Denumirea disciplinei CURS OPŢIONAL - SEMANTICA FRAZEOLOGISMELOR:



Anul de studiu II Semestrul IV Tipul de evaluare Examen


DF-fundamentală, DD-în domeniu, DS-de specialitate, DC-complementară

DD



DA


Număr de ore pe săptămână 3 Curs 1 Seminar Laborator 2 Proiect

Totalul de ore din planul de învăţământ 42 Curs 14 Seminar Laborator 28 Proiect





Tutoriat

Examinări 3h


Total ore studiu individual 30

Total ore pe semestru 75



Curriculum LEC,LGC, LFC (anii anteriori de studiu), Lingvistică generală, Semantică, Stilistică, Literatură

comparată

Competenţe Capacitatea de a înţelege texte complexe şi de a comunica eficient şi nuanţat în limbile engleză,

germană, franceză atât oral, cât şi în scris (nivel C1 de cunoaştere a limbii);


informaţia.




Laborator Sală dotată cu videoproiector şi calculator; acces la Internet; cont email; facilităţi



Competenţe

profesionale

- capacitatea de a diferenţia corect în context între idioms și free combinations, sememic și lexemic

idioms, multi-word verbs şi free verb combinations, compact idioms şi idioms at large,unikalia și

nonce-words;

- abilitatea de dezambiguizare a contextelor în care se pot uşor confunda expresiile libere cu


108

expresiile semi-opace, frazeologismele compacte cu alte categorii, sau tipurile de factori stilistici

favorizanți;

- capacitatea de utilizare ingenioasă într-un context nou a criteriilor subtile în diferențierea

diverselor (sub)categorii de frontieră (de exemplu, prin identificarea sensului transparent identic

cu cel al constituentului nominal, în diferenţierea sintagmelor verbale funcționale de expresiile

libere, pe de o parte, și de frazeologisme, pe de alta);

- abilitatea de a descoperi în utilizarea frazeologismelor noi consonanţe şi disonanţe semantico-

pragmatice și culturale inter- și translingvistice.

Competenţe

transversale

Lucrul în echipă, colaborarea şi interacţiunea în cadrul activităţilor didactice

Învăţarea autonomă pe baza autodisciplinei; organizarea învăţării şi evaluarea

propriei munci

Implicarea creativă în activităţile ştiinţifice propuse în desfăşurarea cursului, în

rezolvarea sarcinilor şi cerinţelor didactice

Căutarea, colectarea şi procesarea informaţiei relevante într-o manieră sistematică şi

critică

Competenţe

cognitive

- evidențierea semelor pragmatice și culturale suplimentare ale frazeologismelor sememice, care le

diferențiază de cele lexemice;

- depistarea și motivarea – în sincronie și/sau diacronie a cazurilor de contaminare a constituenților

în cadrul unor serii de frazeologisme;

- clasificarea verbelor plurilexematice în limba engleză după criteriul idiomatic și identificarea în

alte limbi a unor construcții frazeologice (quasi)echivalente semantic;

- trasarea profilului idiosincratic al frazeologismelor compacte, cu un spectru larg variind între

high-powered resultative phrasals (e.g. stare s.o. down) și full-fledged regulars of the idiomatic

province (e.g. walk sb. off their feet);

- definirea, ilustrarea frazeologismelor cu lexem unic (unikalia) în diverse limbi, precum și

diferențierea acestora de idiolectismele cu unică apariție lingvistică (nonce-words);

- identificarea intrușilor lingvistici (= constituenți proveniți din alte limbi) și reconstituirea traseului

diacronic al respectivelor împrumuturi;

- analiza contrastivă și comparativă, într-o serie de limbi germanice și romanice, a frazeologismelor

cu semnificanți care au ca semnificați zone ale corpului uman.

Competenţe

afectiv-valorice

- implicarea în activităţi de cercetare ştiinţifică pentru aprofundarea unei anumite subarii tematice

(elaborarea de referate în care sunt abordate fenomenele de interferență lingvistică și culturală

(languaculture));

- capacitatea de a aprecia plurilingvismul şi multiculturalitatea;

- flexibilizarea gândirii prin stimularea adaptabilităţii ei la diversele tipare lingvistice;

- conştientizarea necesităţii avansării unei strategii şi tactici de recuperare conceptuală şi

metodologică în studiul limbilor, care să permită o abordare analitico-sintetică novatoare,

comparatistă, a fenomenelor lingvistice, devenită cu atât mai imperioasă cu cât , după

integrarea în UE şi sistemul educaţional dobândeşte o mai mare flexibilitate spaţio-

temporală, iar piaţa muncii e redimensionată dintr-o perspectivă mai largă, europeană;

- abilitatea de a colabora cu colegi care se specializează în alte domenii (istorie, geografie, ştiinţele

educaţiei, discipline tehnice) în realizarea unor lucrări de interes comun;

- implicarea în activităţile de organizare a diverselor evenimente academice naţionale şi


vară etc);

- implicarea în dialoguri interculturale cu colegi de la universităţi partenere din ţară şi străinătate.


Obiectivele generale ale

disciplinei

- definirea pluriperspectivistă a conceptului de idiomaticitate;

- identificarea principalelor tipuri și subtipuri idiomatice pe axele taxonomice

propuse;

- sistematizarea multitudinii terminologice asociate diverselor categorii de

frazeologisme;

- trasarea dimensiunilor istorică, culturală, antropologică și psiholingvistică ale

idiomaticității;

Obiectivele

specifice

Curs - evidențierea principalelor diferențe dintre abordările strict semantică (semnificație

de-sine-stătătoare vs semnificație contextuală) și pragmatică (lexicalizarea actelor

de vorbire) ale sensului idiomatic;

Laborator configurarea unei sintaxe minimale a frazeologismelor;

motivarea similitudinilor și contrastelor identificate între frazeologismele care

manifestă sinonimie interlingvistică (în cadrul diverselor familii de limbi) și

translingvistică (între respectivele familii).


108

8. Conţinuturi

Curs Nr.


The interplay of transparent and opaque meaning in

defining idiomaticity: taxonomy-based approaches

2 metode : captatio

benevolentiae,

expunerea, sinteza,


euristică,

problematizarea,



dezambiguizarea,






practică;






prin tehnici

asociaţionise,

brainstorming,




de rezolvare);

mod de organizare :



Selectional restrictions and collocability: semantic vs

pragmatic view

2

Metaphoricity as key factor of idiomaticity: metaphor-,

synecdoche- and metonymy-based idioms

2

Phrasal Verbs or the supreme metaphor of English:

semantics vs syntax

2

Idiomaticity at its most idiosyncratic (compact idioms,

unikalia, sememic idioms)

2

Bringing idiosyncratic patterns of forma mentis in

individual languacultures to bear on semantic selection of

core constituents in interlingually synonymous idioms

2

Accounting for similarities and contrasts at both intra- and

inter-languacultural levels (frequency, contextual

pragmatic clues, salient cultural practices, perceived gaps)

2

Bibliografie

Agar, M., 1994, Language Shock: Understanding the Culture of Conversation, New York: William Morrow

Claridge, C., 2000, Multi-word Verbs in Early Modern English. A Corpus-based Study, Amsterdam-Atlanta, GA:

Rodopi

Diewald, G., 1997, Grammatikalisierung. Eine Einführung in Sein und Werden grammatischer Formen, Tübingen


York.

Dobrovol‟skij, D., Piirainen, E., 1994, “Sprachliche Unikalia im Deutschen: zum Phänomen phraseologisch gebundener

Formative, in FL 27 3-4, pp 449-473

Friedrich, P., 1989, „Language, ideology, and political economy“, American Anthropologist, Vol. 91, pp 295-312

Giora, R., 2003, On our Mind. Salience, Context and Figurative Language, Oxford: Oxford University Press

Guilbert, L., La créativité lexicale, Paris: Larousse, 1975.

Makkai A.,1972, Idiom structure in English, The Hague: Mouton





Rodopi


York

Sperber, D., Wilson, D., 1995, Relevance: Communication and Cognition, Oxford: Blackwell Publishers


Aplicaţii Nr.


The interplay of transparent and opaque meaning in

defining idiomaticity: taxonomy-based approaches

4 procedee didactice :



108

Selectional restrictions and collocability: semantic vs

pragmatic view

4 analiza pe text, lucrare

practică;

mod de organizare :



Metaphoricity as key factor of idiomaticity: metaphor-,

synecdoche- and metonymy-based idioms

4

Phrasal Verbs or the supreme metaphor of English:

semantics vs syntax

4

Idiomaticity at its most idiosyncratic (compact idioms,

unikalia, sememic idioms)

4

Bringing idiosyncratic patterns of forma mentis in

individual languacultures to bear on semantic selection of

core constituents in interlingually synonymous idioms

4

Accounting for similarities and contrasts at both intra- and

inter-languacultural levels (frequency, contextual

pragmatic clues, salient cultural practices, perceived gaps)

4

Bibliografie



Rodopi

Diewald, G., 1997, Grammatikalisierung. Eine Einführung in Sein und Werden grammatischer Formen, Tübingen


York.

Dobrovol‟skij, D., Piirainen, E., 1994, “Sprachliche Unikalia im Deutschen: zum Phänomen phraseologisch gebundener

Formative, in FL 27 3-4, pp 449-473

Friedrich, P., 1989, „Language, ideology, and political economy“, American Anthropologist, Vol. 91, pp 295-312

Giora, R., 2003, On our Mind. Salience, Context and Figurative Language, Oxford: Oxford University Press

Guilbert, L., La créativité lexicale, Paris: Larousse, 1975.

Makkai A.,1972, Idiom structure in English, The Hague: Mouton





Rodopi


York

Sperber, D., Wilson, D., 1995, Relevance: Communication and Cognition, Oxford: Blackwell Publishers






România.

10. Evaluare


evaluare

Pondere

din nota

finală

Curs

argumentarea corectă a diverselor opţiuni din perspectiva selectată de

abordare a fenomenului frazeologic;

cunoaşterea şi aplicarea corectă a criteriilor prezentate la curs pentru

diferenţierea conceptuală şi terminologică a diverselor categorii de

frazeologisme;

sesizarea diverselor „capcane” lingvistice introduse în test

(interpretări ambigue, absenţa premeditată a soluţiei corecte din

grupul de itemi oferiţi spre selecţie etc) şi propunerea de soluţii

ingenioase pentru „anihilarea” lor;

Evaluare

finală: test

80%

Laborator



abilitatea de a realiza o interpretare “la prima vedere” a unei mostre

de frazeologism care nu a fost studiată la curs sau seminar;

redactarea unui referat de cercetare ştiinţifică aprofundată a unui


108

aspect care nu a fost studiat la curs, sau propunerea unor criterii noi de

diferențiere a categoriilor studiate.


- însuşirea conceptelor şi terminologiei de bază propuse în studierea fenomenului frazeologic;

- capacitatea de a realiza o interpretare semantico-pragmatică corectă a unui frazeologism în contextul dat;

- cunoaşterea şi aplicarea corectă a testelor de diferenţiere între frazeologisme și alte categorii de sintagme;

- redactarea unui referat de cercetare ştiinţifică aprofundată a unei anumite subarii tematice studiate în cadrul

cursului.


28.09.2016


30.09.2016


18.10.2016


FIŞA DISCIPLINEI











Denumirea disciplinei Limba engleză contemporană (Sintaxa frazei)

Titularul activităţilor de curs Lector. dr. Valentina Curelariu

Titularul activităţilor de seminar Lector dr. Valentina Curelariu

Anul de studiu III Semestrul 5 (licență)

3 (conversie)

Tipul de evaluare EXAMEN



DS



DO




de învăţământ






II d)Tutoriat -

III Examinări 2






Curriculum Limba engleză contemporană: The Syntax of the Clause/Simple Sentence

Competenţe - Capacitatea de a înțelege texte complexe și de a comunica eficient și nuanțat în limba engleză, atât

oral, cât și în scris (nivel C1 de cunoaștere a limbii engleze);

- Capacitatea de a-și organiza autonom învățarea, de a căuta, evalua și procesa în mod independent

informația


Desfăşurare aplicaţii Seminar facilități multiplicare materiale tipărite


Competenţe

profesionale

Definirea conceptelor, identificarea şi exemplificarea limbajului specific lingvisticii generale;

cunoaşterea unor metode de analiză specifice studiului interdiscplinar al ştiinţelor umaniste;

Descrierea transformărilor produse în lingvistica generală şi descrierea conceptelor;

Aplicarea conceptelor de lingvistică generală în investigarea dinamică şi interrelaţionarea

fenomenelor literare/culturale. Relaţionarea discursului literar cu discursul cultural, în general,

dar şi cu cel ştiinţific;


108

Abordarea critică a ideilor şi orientărilor teoretice în studiul lingvisticii;

Elaborarea unor proiecte specifice si interdisciplinare pentru lingvistica generală, utilizând

metode şi principii moderne

Competenţe


profesională



prin activităţi de informare, prin proiecte în echipă şi prin participarea la programe instituţionale

de dezvoltare personală şi profesională



disciplinei Familiarizarea studenţilor cu noţiunile de bază şi terminologia aferentă vehiculate de

domeniul sintaxei frazei: Compound Sentence (fraza realizată prin coordonare),

Complex Sentence (fraza realizată prin raporturi de subordonare), The Subject

Clause, The Predicative / Subject Complement Clause, The Direct Object Clause,

The Indirect Object Clause, The Prepositional Object Clause, Attributive / Adjectival

Clauses, Adverbial Clauses etc.

Introducerea unor noţiuni specifice legate de fenomene de reorganizare şi procese

transformaţionale aplicabile la nivelul frazei: Gapping, Regrouping, Raising,

Extraposition, Tough-Movement

Semnalarea atât a corespondenţelor, cât şi a diferenţelor dintre analiza sintactică la

nivelul propoziţiei şi analiza sintactică la nivelul frazei

Conştientizarea existenţei echivalentelor sintactice parţiale în limba engleză

Îmbogăţirea mijloacelor sintactice de exprimare orală şi scrisă

Obiective specifice definirea conceptelor de bază: propoziţie principală, regentă, propoziţie subordonată,

dependentă, transformări precum gapping, regrouping, raising, extraposition + ‗it‘

insertion, tough movement;

utilizarea corectă a termenilor de specialitate în procesul de analiză a frazei care are ca

rezultat identificarea propoziţiilor componente şi a proceselor transformaţionale

menţionate;

argumentarea teoretică a faptelor de limbă analizate (transformări la nivelul frazei, tipul

de propoziţie din structura frazei identificat după criteriul funcţional şi după cel

structural)

realizarea de conexiuni logice între structura propoziţiei şi structura frazei

8. Conţinuturi


The Compound Sentence.Coordination: Semantic and

Pragmatic Aspects. Reorganisation Processes: Gapping and

Regrouping

4 prelegerea,

exemplificarea,

analiza,

sinteza,

problematizarea,

metoda inductivă

(generalizarea),

metoda deductivă

(particularizarea)

teme abordate în

decurs de 2 săptămâni

The Complex Sentence. Subordination / Embedding:

Classification of Subordinated Clauses (the functional

criterion and the structural criterion). Subordinating

Conjunctions. The Place of Subordinate Clauses in the

Complex Sentence. Types of Subordinate Clauses

4 teme abordate în


The Subject Clause: That Clauses, Infinitive Clauses,

Gerund Clauses, Dependent Interrogative Clauses

functioning as Clausal Subject. Transformational

Processes:Extraposition, Raising and Tough-Movement.

Cleft and Pseudo-Cleft Sentences

4 teme abordate în


The Predicative / Subject Complement Clause. Nominal

Intensive Complementation. Adjectival Intensive

Complementation. Adverbial Intensive Complementation

4 teme abordate în


The Direct Object Clause 4 teme abordate în


The Indirect Object Clause. The Prepositional Object Clause 2

Adverbial Clauses: Time, Place, Cause, Condition,

Contrast, Purpose, Result, Comparison, Manner, and other

minor types (Instrumental, Exception and Restriction,

Relation, Quantity, Measure, Degree and Approximation)

6 teme abordate în



108

Bibliografie

Alexander, A. G., 1988, Longman English Grammar, London: Longman.

Bantaş, Andrei, 1996, Descriptive English Syntax, Iaşi: Institutul European.

Bădescu, Alice, 1984, Gramatica Limbii Engleze, Bucureşti: Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică.

Collins, Cobuild, 1992, English Grammar, Harper Collins Publishers.

Cornilescu, Alexandra, 1976, The Transformational Syntax of English, The Complex Sentence, Bucureşti: TUB.

Crystal, D. 1988, English Grammar, Penguin Books.

Gălăţeanu-Fârnoagă, Georgiana, 1992, Gramatica Limbii Engleze, Bucureşti: Omegapres.

Greenbaum, S., 1991, An Introduction to English Grammar, Longman.

Lăcătuşu, Tamara, 2000, 2005, Essentials of English Syntax. Complex Structures, Iaşi: Casa Editorială Demiurg.

Quirk, Randolph et. al., 1976, A Grammar of Contemporary English, London: Longman.

Quirk, Randolph and Sidney Greenbaum, 1973, A University Grammar of English, London: Longman.

Thomson, A. J. And A. V. Martinet, 1995, A Practical English Grammar, O.U.P.




Lăcătuşu, Tamara, 2005, Essentials of English Syntax. Complex Structures, Iaşi: Casa Editorială Demiurg.


Aplicaţii (Seminar) Nr. ore Metode de predare Observaţii

The Compound Sentence.Coordination: Reorganisation

Processes: Gapping and Regrouping

2 exerciţiul,

exemplificarea,

analiza,

sinteza,

problematizarea,

metoda inductivă

(generalizarea),

metoda deductivă

(particularizarea)

The Complex Sentence. Subordination / Embedding:

Subjoiners. The Place of Subordinate Clauses in the

Complex Sentence

2

The Subject Clause: That Clauses, Infinitive Clauses,

Gerund Clauses, Dependent Interrogative Clauses

functioning as Clausal Subject. Transformational

Processes:Extraposition, Raising and Tough-Movement.

Cleft and Pseudo-Cleft Sentences

2

The Predicative / Subject Complement Clause. Nominal

Intensive Complementation. Adjectival Intensive

Complementation. Adverbial Intensive Complementation.

2

The Direct Object Clause 2

The Indirect Object Clause. The Prepositional Object

Clause

2

Adverbial Clauses: Time, Place, Cause, Condition,

Contrast, Purpose, Result, Comparison, Manner, and other

minor types (Instrumental, Exception and Restriction,

Relation, Quantity, Measure, Degree and Approximation)

2

Bibliografie



Crystal, D. 1988, English Grammar, Penguin Books.

Lăcătuşu, Tamara, 2000, 2005, Essentials of English Syntax. Complex Structures, Iaşi: Casa Editorială Demiurg.



Thomson, A. J. And A. V. Martinet, 1995, A Practical English Grammar, O.U.P.




Lăcătuşu, Tamara, 2005, Essentials of English Syntax. Complex Structures, Iaşi: Casa Editorială Demiurg.


9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice, asociaţiilor




10. Evaluare


108

Tip activitate Criterii de evaluare Metode de evaluare Pondere din

nota finală

Curs

1. definirea conceptelor de bază: propoziţie principală,

regentă, propoziţie subordonată, dependentă,

transformări precum gapping, regrouping, raising,

extraposition + ‗it‘ insertion, tough movement;

2. utilizarea corectă a termenilor de specialitate în

procesul de analiză sintactică a frazei care are ca

rezultat identificarea corectă a propoziţiilor

principale şi a celor subordonate;

3. argumentarea teoretică a faptelor de limbă analizate

(transformări la nivelul frazei, tipul de propoziţie

din structura frazei identificat după criteriul

funcţional şi după cel structural);

4. realizarea de conexiuni logice între structura

propoziţiei şi structura frazei

examinare finală prin

test scris

50%

Seminar

5. problematizarea fenomenelor sintactice la nivelul

frazei;

6. identificarea corectă a propoziţiilor în exemplele

cuprinse în exerciţiile propuse pentru analiza din

cadrul orelor de seminar;

7. ilustrarea prin exemple proprii, pornind de la

noţiunile oferite de curs, a fenomenelor lingvistice

analizate (demonstrând astfel înţelegerea

informaţiilor transmise);

8. interpretarea fundamentată teoretic a cazurilor de

suprapunere parţială a unor caracteristici aparţinând

unor propoziţii subordonate diferite care astfel pot fi

confundate

9. identificarea şi interpretarea fundamentată teoretic a

asemănărilor şi deosebirilor dintre structura

sintactică a frazei în limbile engleză şi română (ca

limbi aparţinând familiei de limbi indo-europene);

10. eliminarea din uzul propriu al limbii engleze a

greşelilor de natură sintactică odată cu explicarea

ştiinţifică a faptelor de limbă de această natură.


scrisă și orală/în

cadrul activităților de

seminar

50%



însuşirea principalelor noţiuni de sintaxă a frazei: propoziţie principală, propoziţie regentă, propoziţie

subordonată, propoziţie dependentă;

identificarea / denumirea propoziţiilor subordonate: Subiectivă, Predicativă, Completivă Directă, Completivă

Indirectă, Completivă Prepoziţională, Propoziţia Atributivă, Propoziţia Apozitivă, Propoziţiile Circumstanţiale /

Adverbiale de diverse tipuri;

recunoaşterea transformărilor sintactice de reorganizare la nivelul frazei: gapping, regrouping, extraposition,

raising, tough-movement.


ilustrarea prin exemple proprii a caracteristicilor diverselor tipuri de propoziţii subordonate clasificate după

criteriul structural şi după cel funcţional;

identificarea diferenţelor dintre diverse tipuri de subordonate care pot fi uneori confundate;

operarea de transformări sintactice de reorganizare la nivelul frazei: gapping, regrouping, extraposition, raising,

tough-movement;

argumentarea teoretică / ştiinţifică a acestor transformări;

vehicularea cu relativă uşurinţă a limbajului de specialitate în analiza sintactică a frazei.ilustrarea prin exemple

proprii a caracteristicilor diverselor tipuri de propoziţii subordonate clasificate după criteriul structural şi după

cel funcţional


28.09.2016


108


30.09.2016


18.10.2016


FIŞA DISCIPLINEI











Denumirea disciplinei Istoria literaturii americane

Titularul activităţilor de curs Lect.dr. Codruţ Şerban

Titularul activităţilor de seminar Lect.dr. Codruţ Şerban


Regimul disciplinei




DO - obligatorie (impusă), DA - opţională (la alegere), DL - facultativă (liber aleasă) DO




de învăţământ






II d)Tutoriat

III Examinări 2






Curriculum

Competenţe Definirea şi descrierea formelor de evoluţie şi a temelor esenţiale ale literaturii din Europa (în

perioada premergătoare descoperirii Americii)


Desfăşurare a cursului videoproiector, laptop.

Desfăşurare

aplicaţii

Seminar videoproiector, laptop.


Competenţe

profesionale

Definirea şi descrierea formelor de evoluţie şi a temelor esenţiale ale literaturii americane

(perioada colonială), descrierea transformărilor produse în descrierea conceptelor,

perspectivelor şi metodelor utilizate în teoria literară modernă

Aplicarea conceptelor de teorie literară şi a metodelor comparatiste în investigarea

dinamică şi interrelaţionarea fenomenelor literare/culturale. Relaţionarea discursului literar

cu discursul cultural, religios, politic, dar şi cu cel ştiinţific.

Abordarea critică a ideilor şi orientărilor teoretice în studiul literaturii precum


108

elaborarea unor proiecte specifice şi interdisciplinare pentru literatura americană utilizând metode şi

principii moderne

Competenţe

transversale Utilizarea componentelor domeniului limbi şi literaturi în deplică concordanţă cu etica

profesională


Organizarea unui proiect individual de formare continuă; îndeplinirea obiectivelor de

formare prin activităţi de informare, prin proiecte în echipă şi prin participarea la programe

instituţionale de dezvoltare personală şi profesională


Obiectivul general

al disciplinei Cursul de Istoria literaturii americane îşi propune o abordare mai vastă, atât sincronică, cât şi

diacronică, a începuturilor literaturii americane, având la bază contextul cultural şi istoric în

care aceasta s-a dezvoltat. Astfel, cursul îşi propune să exploreze, prin intermediului textului

literar, forţele fundamentale care au contribuit la formarea Statelor Unite. De asemenea,

studenţii vor putea să înţeleagă legătura dintre textele literare studiate şi aspectele culturale şi

cultural-istorice specifice perioadei coloniale a istoriei Statelor Unite.

Obiective

specifice stabilirea conceptelor de bază din teoriile care fundamentează diferitele abordări

stabilirea principalelor repere literare şi culturale ale Americii coloniale

examinarea discursurilor dominante ale culturii americane şi a relaţiilor dintre literatură şi

acestea

abordarea literaturii ca instituţie culturală

Elaborarea unui proiect pe o temă dată din literatura/cultura americană, respectând normele de

cercetare;

Interpretarea critică a unui text literar de complexitate medie, în limba engleză, pe baza

conceptelor şi metodelor studiate.

analiza critică a modelelor propuse de teoriile abordate precum şi a trăsăturilor specifice

literaturii şi culturii epocii studiate

8. Conţinuturi


An Introduction to America and Its Literature; Early

American Literature – a Survey

4 Expunere cu secvenţe

interactive, explicare

prin definire,

ilustrare, analogie

The First Literatures of North America: Native American

Myths; The Fictive in/on/of early America: the Writings of

Hector Crevecoeur



prin definire,

ilustrare, analogie

The Early Jeremiads: John Winthrop, Cotton Mather and the

Puritan Doctrine; Errand Revisited: The Writings of John

Cotton



prin definire,

ilustrare, analogie

Engendering America – A Critique of Puritan Language:

Anne Hutchinson and Anne Bradstreet; Women‟s Captivity

Narratives (the case of Mary Rowlandson)



prin definire,

ilustrare, analogie

The Rise of the Short-Story and the First American Novels

(Washington Irving, James Fenimore Cooper – concepts,

settings, heroic figures, Edgar Allan Poe – frame story,

cause and effect)



prin definire,

ilustrare, analogie

American Transcendentalism; Nathaniel Hawthorne –

Puritan heritage, parables



prin definire,

ilustrare, analogie

Herman Melville and the Birth of the Modern American

Novel (Anti-transcendentalism, symbolism, themes)



prin definire,

ilustrare, analogie

Bibliografie

Baym, Nina (ed.), The Norton Anthology of American Literature. Sixth Edition, Volume A: Literature to 1820, New


108

York: Norton and Company, 2003

Berkin, Carol, First Generations: Women in Colonial America, Hill and Wang, 1997

Bonomi, Patricia, 2003. Under the Cope of Heaven: Religion, Society, and Politics in Colonial America, Oxford

University Press

Boyd, Maurice and Donald Worchester, 1973. American Civilization. An Introduction to the Social Sciences, Boston:

Allyn and Bacon, Inc.

Burnham, Michelle, 1997. Captivity and Sentiment: Cultural Exchange in American Literature, 1682-1861, Dartmouth

Publications

Calloway, Colin G., 1998. New Worlds for All: Indians, Europeans, and the Remaking of Early America, The John

Hopkins University Press

Edwards, Jonathan, 2005. Sinners in the Hands of an Angry God and Other Puritan Sermons, Dover Publications

Hall, David D., 1990. Worlds of Wonder, Days of Judgment: Popular Religious Belief in Early New England, Harvard

University Press

Hudson, Winthrop S, John Corrigan (eds), 1992. Religion in America. Fifth Edition, New Jersey: Prentice Hall

Janda, Kenneth, Jeffrey M. Berry, Jerry Goldman, 1989. The Challenge of Democracy, Boston: Houghton Mifflin

Company

Lemay, J.A. Leo (ed.), 1989. An Early American Reader, Washington D.C.: United States Information Agency

Landsman, Ned, 2000. From Colonials to Provincials : American Thought and Culture, 1680-1760, Cornell University

Press

Lepore, Jill, 2012. The Story of America: Essays on Origins, Princeton University Press

Luedtke, Luther S., 1988. Making America. The Society and Culture of the United States, Washington D.C.: United

States Information Agency

Miller, Perry, 1983. The New England Mind: From Colony to Province, Belknap Press of Harvard University Press

Norton, Mary Beth, David M. Katzman et al., 1996. A People and a Nation. A History of the United States, Boston:

Houghton Mifflin Company

Parkman, Francis, 1983. France and England in North America, New York: The Library of America

Sauer, Carl Ortwin, 1971. Sixteenth Century North America. The Land and the People as Seen by the Europeans,

Berkeley: University of California Press

Schlosser, S.E., and Paul G. Hoffman, 2003. Spooky New England: Tales of Hauntings, Strange Happenings, and Other

Local Lore, Globe Pequot

Shalev, Eran, 2013. American Zion: The Old Testament as a Political Text from the Revolution to the Civil War, Yale

University Press

Schlereth, Eric R., 2013. An Age of Infidels: The Politics of Religious Controversy in the Early United States,

University of Pennsylvania Press

Ubbelohde, Carl, 1975. The American Colonies and the British Empire, 1607-1763, Illinois: AHM Publishing Company

Urofsky, Melvin I., 1994. Basic Readings in U.S. Democracy, Washington D.C.: United States Information Agency

Vickers, Daniel (ed), 2006. A Companion to Colonial America, Blackwell Publishing

Winship, Michael P., 2012. Godly Republicanism: Puritans, Pilgrims, and a City on a Hill, Harvard University Press

Wright, Louis B., The Cultural Life of the American Colonies, New York: Harper & Row, 1957



University Press


Publications





Native American Creation Myths: The Man Made of

Words, Apache Creation Myth, 2 Sioux Cosmogonies;

Hector St. John de Crevecoeur – Letters from an American

Farmer (What Is an American)

2

Problematizarea,

dezbaterea, studiul de

caz, discuţia colectivă

John Winthrop – A Model of Christian Charity; Cotton

Mather – A People of God in Devil‘s Territories; Roger

Williams – The Bloody Tenet of Persecution

2

Problematizarea,



Washington Irving – Rip van Winkle, James Fenimore

Cooper – The Last of the Mohicans, Edgar Allan Poe – The

Black Cat

2

Problematizarea,



Nathaniel Hawthorne – The Scarlet Letter; My Kinsman,

Major Molineux 4

Problematizarea,




108

Herman Melville – Moby Dick; Bartleby, the Scrivener

4

Problematizarea,



Bibliografie

Baym, Nina (ed.), The Norton Anthology of American Literature. Sixth Edition, Volume A: Literature to 1820, New

York: Norton and Company, 2003

Berkin, Carol, First Generations: Women in Colonial America, Hill and Wang, 1997


University Press

Boyd, Maurice and Donald Worchester, 1973. American Civilization. An Introduction to the Social Sciences, Boston:

Allyn and Bacon, Inc.


Publications

Calloway, Colin G., 1998. New Worlds for All: Indians, Europeans, and the Remaking of Early America, The John

Hopkins University Press

Edwards, Jonathan, 2005. Sinners in the Hands of an Angry God and Other Puritan Sermons, Dover Publications

Hall, David D., 1990. Worlds of Wonder, Days of Judgment: Popular Religious Belief in Early New England, Harvard

University Press

Hudson, Winthrop S, John Corrigan (eds), 1992. Religion in America. Fifth Edition, New Jersey: Prentice Hall

Janda, Kenneth, Jeffrey M. Berry, Jerry Goldman, 1989. The Challenge of Democracy, Boston: Houghton Mifflin

Company

Lemay, J.A. Leo (ed.), 1989. An Early American Reader, Washington D.C.: United States Information Agency

Landsman, Ned, 2000. From Colonials to Provincials : American Thought and Culture, 1680-1760, Cornell University

Press

Lepore, Jill, 2012. The Story of America: Essays on Origins, Princeton University Press

Luedtke, Luther S., 1988. Making America. The Society and Culture of the United States, Washington D.C.: United

States Information Agency


Norton, Mary Beth, David M. Katzman et al., 1996. A People and a Nation. A History of the United States, Boston:

Houghton Mifflin Company

Parkman, Francis, 1983. France and England in North America, New York: The Library of America

Sauer, Carl Ortwin, 1971. Sixteenth Century North America. The Land and the People as Seen by the Europeans,

Berkeley: University of California Press

Schlosser, S.E., and Paul G. Hoffman, 2003. Spooky New England: Tales of Hauntings, Strange Happenings, and Other

Local Lore, Globe Pequot

Shalev, Eran, 2013. American Zion: The Old Testament as a Political Text from the Revolution to the Civil War, Yale

University Press

Schlereth, Eric R., 2013. An Age of Infidels: The Politics of Religious Controversy in the Early United States,

University of Pennsylvania Press

Ubbelohde, Carl, 1975. The American Colonies and the British Empire, 1607-1763, Illinois: AHM Publishing Company

Urofsky, Melvin I., 1994. Basic Readings in U.S. Democracy, Washington D.C.: United States Information Agency



Wright, Louis B., The Cultural Life of the American Colonies, New York: Harper & Row, 1957



University Press


Publications






Conţinuturile disciplinei Istoria literaturii americane sunt în concordanţă cu preocupările şi cercetările actuale

din domeniul studiilor literare, culturale şi istorice, atât din ţară cât şi din străinătate, şi contribuie la lărgirea

orizontului profesional şi la calificarea superioară a studenţilor.

10. Evaluare


finală


108

Curs Cunoaşterea, interpretarea adecvată şi aplicarea

sintetică a conţinuturilor teoretice Test scris 60%

Seminar Participare activă la seminarii, capacitate de

interpretare şi de analiză Oral 40%


însuşirea principalelor noţiuni, idei, teorii

cunoaşterea problemelor de bază din domeniu


28.09.2016


30.09.2016


18.10.2016


FIŞA DISCIPLINEI











Denumirea disciplinei Identităţi americane în secolul XX

Titularul activităţilor de curs Lect. dr. Codruţ Şerban

Titularul activităţilor de seminar Lect. dr. Codruţ Şerban





DO - obligatorie (impusă), DA - opţională (la alegere), DL - facultativă (liber aleasă) DA




de învăţământ 28 Curs 14 Seminar 14 Laborator Proiect





II d)Tutoriat

III Examinări 2






Curriculum Istoria literaturii engleze (anii I, II si III), Istoria literaturii americane

Teoria literaturii, literatură comparată.

Competenţe valorificarea conceptelor de bază din domeniul teoriei şi criticii studiilor culturale, necesare

înţelegerii culturii americane din secolul XX

utilizarea corectă a termenilor de specialitate şi identificarea cu uşurinţă a temelor, motivelor şi

tipologiilor specifice studiilor culturale.


Desfăşurare a cursului Videoproiector, laptop, ecran

Desfăşurare

aplicaţii

Seminar Videoproiector, laptop, ecran


Competenţe

profesionale

Precizarea şi descrierea specificului culturii americane din secolul XX

Explicarea poziţiei operelor literare în contextul cultural american

Analiza textelor culturale din cultura americană cu respectarea normelor de cercetare specifice.

Utilizarea literaturii de referinţă pentru interpretarea textului literar/religios/politic;


108


cercetare;

Interpretarea critică a unui text de complexitate medie, în limba engleză, pe baza conceptelor şi

metodelor studiate.

Competenţe


profesională






Obiectivul general al disciplinei Cursul Identităţi culturale în America secolului XX a fost proiectat ca un curs

introductiv în studiul mentalităţilor şi modelelor de acţiune, comportamentelor şi

atitudinilor specifice spaţiului cultural american din secolul trecut, combinând

componenta istorică cu cea culturală şi analizându-le atât sincronic cât şi

diacronic. Se va urmări generarea de idei, păreri, argumente în cadrul discuţiilor

pe marginea caracteristicilor acestei culturi, compararea şi relaţionarea unor

concepte extrase din diferite texte.

8. Conţinuturi


Introduction: American Stereotypes and Realities; The

Cultural Regions of The United States; 2

expunerea

demonstraţia

conversaţia

problematizarea,

explicaţia

From Wounded Knee to Fordism – Changes in Early 20th

Century America 2

World War I and Progressive-era Politics, The Prohibition,

F.D. Roosavelt and the New Deal 2

The Rebirth of Victory Culture (American Culture and

History during the World Wars) 2

The Climax and The End of Victory Culture; The Korean

War; The Birth of the American Food Industry 2

Hollywood and the Rewriting of American History; The

Liberation of Women and Gay; The 80s and the New

Counter-cultures: hip-hop and heavy metal

2

American Society after the 1990s; American History after

September 11; Ethnic Literatures and Music 2

Bibliografie

Bailey, Beth L., 1989. From Front Porch to Back Seat: Courtship in Twentieth-Century America, The John

Hopkins Univ. Press

Beasley, Vanessa B., 2004. You, The People: American National Identity in Presidential Rhetoric, Texas A&M

University Press

Beers, David, 1997. Blue Sky Dream: A Memoir of America's Fall from Grace New York: Harcourt Brace &

Company

Bordevich, Fergus M., 1996. Killing the White Man‘s Indian, New York: Anchor Books

Brown, Dee, 2001. Bury My Heart at Wounded Knee. An Indian History of the American West, Henry Holt and

Company

Baudrillard, Jean, 2008. America, Piteşti: Paralela 45

Chafe, William, 1999. The Unfinished Journey: America Since World War II. 4th ed. 1986; New York: Oxford

University Press

Carson, James Taylor, Ethnogeography and the Native American Past, article published in Ethnohistory, vol. 49,

no.4 (fall 2002), pp. 769-788, Duke University Press

Cott, Nancy F, 2002. Public Vows: A History of Marriage and the Nation, Harvard Univ. Press

Dobratz, Betty A. and Stephanie L. Shanks-Meile, 1997. White Power, White Pride: The White Separatist

Movement in the United States, New York: Simon & Schuster

Engelhardt, Tom, 1995. The End of Victory Culture: Cold War America and the Disillusioning of a Generation,

University of Massachusetts Press

Formisano, Ronald P., 2004. Boston Against Busing: Race, Class, and Ethnicity in the 1960s and 1970s Univ. of

North Carolina Press

Furstenberg, Francois, 2006. In the Name of the Father: Washington‘s Legacy, Slavery, and the Making of a

Nation, New York: Penguin


108

Gitlin, Todd, 1993. The Sixties: Years of Hope, Days of Rage, revised edition, New York: Bantam

Keystar, Alexander, 2000. The Right to Vote: The Contested History of Democracy in the United States, New York:

Basic Books

Krug, Linda T., 1991. Presidential Perspectives on Space Exploration: Guiding Metaphors from Eisenhower to

Bush, New York: Praeger

Lepore, Jill, 2012. The Story of America, Princeton University Press

McDougall, Walter A., 1997. Promised Land, Crusader State. The American Encounter with the World Since 1776,

Boston: Houghton Mifflin

Mihesuah, Devon A. , 1996. American Indians: Stereotypes & Realities, Atlanta: Clarity Press

Murphy, Andrew R., 2009. Prodigal Nation: Moral Decline and Divine Punishment from New England to 9/11,

Oxford University Press

Nelson, Craig, 2006. Thomas Paine: Enlightenment, Revolution, and the Birth of Modern Nations, New York:

Viking

Sides, Hampton, 2006. Blood and Thunder: An Epic of the American West, New York: Doubleday

Schlesinger, Robert, 2000. White House Ghosts: Presidents and Their Speechwriters, New York: Simon and

Schuster

Zacharia, Fareed, 2009. The Post-American World, New York: W. W. Norton & Company


1. Beasley, Vanessa B., 2004. You, The People: American National Identity in Presidential Rhetoric, Texas A&M

University Press

2. Lepore, Jill, 2012. The Story of America, Princeton University Press

3. Krug, Linda T., 1991. Presidential Perspectives on Space Exploration: Guiding Metaphors from Eisenhower to

Bush, New York: Praeger

4. Schlesinger, Robert, 2000. White House Ghosts: Presidents and Their Speechwriters, New York: Simon and

Schuster

5. Zacharia, Fareed, 2009. The Post-American World, New York: W. W. Norton & Company


Major American Cultural Traits; Social Organization of the

US; Historical Records; American cultural myths and their

role in daily life

2

Problematizarea,



The Reservation Native American, the first Indian Schools,

Henry Ford and Fordism, Ford‟s English School; The

development of suburban America

2

The 50s and Home Progress; The Ethnic Movements of the

60s; Malcolm X 2

The New American Hero – Kennedy and the Race to

Conquer Space 2

The western and the Cold War 4

America and the Islamic World (the reverse of “the invader

becomes the invaded” theory); Francis Fukuyama, America

and the End of History

2

Bibliografie

Engelhardt, Tom, 1995. The End of Victory Culture: Cold War America and the Disillusioning of a Generation,

University of Massachusetts Press

Formisano, Ronald P., 2004. Boston Against Busing: Race, Class, and Ethnicity in the 1960s and 1970s Univ. of North

Carolina Press

Furstenberg, Francois, 2006. In the Name of the Father: Washington‘s Legacy, Slavery, and the Making of a Nation,

New York: Penguin

Gitlin, Todd, 1993. The Sixties: Years of Hope, Days of Rage, revised edition, New York: Bantam

Keystar, Alexander, 2000. The Right to Vote: The Contested History of Democracy in the United States, New York:

Basic Books

Krug, Linda T., 1991. Presidential Perspectives on Space Exploration: Guiding Metaphors from Eisenhower to Bush,

New York: Praeger


McDougall, Walter A., 1997. Promised Land, Crusader State. The American Encounter with the World Since 1776,

Boston: Houghton Mifflin

Mihesuah, Devon A. , 1996. American Indians: Stereotypes & Realities, Atlanta: Clarity Press

Murphy, Andrew R., 2009. Prodigal Nation: Moral Decline and Divine Punishment from New England to 9/11, Oxford

University Press

Nelson, Craig, 2006. Thomas Paine: Enlightenment, Revolution, and the Birth of Modern Nations, New York: Viking


108

Sides, Hampton, 2006. Blood and Thunder: An Epic of the American West, New York: Doubleday

Schlesinger, Robert, 2000. White House Ghosts: Presidents and Their Speechwriters, New York: Simon and Schuster



Beasley, Vanessa B., 2004. You, The People: American National Identity in Presidential Rhetoric, Texas A&M

University Press


Krug, Linda T., 1991. Presidential Perspectives on Space Exploration: Guiding Metaphors from Eisenhower to Bush,

New York: Praeger

Schlesinger, Robert, 2000. White House Ghosts: Presidents and Their Speechwriters, New York: Simon and Schuster




Conţinuturile disciplinei Identităţi americane în secolul XX sunt în concordanţă cu preocupările şi cercetările

actuale din domeniul studiilor literare, culturale şi istorice, atât din ţară cât şi din străinătate, şi contribuie la

lărgirea orizontului profesional şi la calificarea superioară a studenţilor.

10. Evaluare


finală

Curs

descrierea şi înţelegerea contextului socio-

politic al culturii americane;

reformularea într-o manieră personală şi

corectă a informaţiilor dobândite;

Test scris

50%

Seminar

investigarea ghidată a criticii de

specialitate;

parcurgerea bibliografiei minimale.

Redactarea unui eseu pe temă

dată/la alegere

50%


însuşirea principalelor noţiuni, idei, teorii

cunoaşterea problemelor de bază din domeniu


28.09.2016


30.09.2016


18.10.2016


FIŞA DISCIPLINEI











Denumirea disciplinei Curs opțional engleză: Retorica discursului politic


Titularul activităţilor de seminar Lector dr. Valentina-Romica CURELARIU

Anul de studiu III Semestrul 5 Tipul de evaluare COLOCVIU



DS



DA



I b) Totalul de ore din planul de

învăţământ


II Distribuţia fondului de timp ore




II d) Tutoriat -

III Examinări 2






Curriculum Limba engleză contemporană




informația



Laborator Sală dotată cu calculator și acces la Internet; facilități multiplicare materiale

tipărite


Competenţe

profesionale

Definirea trăsăturilor esenţiale ale comunicării orale şi scrise, ale receptării şi producerii de texte

(inclusiv a textelor ştiinţifice din domeniul umanist) in limba engleză.

-Interpretarea relaţiei dintre mesajul oral sau scris şi contextul său, identificarea tehnicilor

argumentative şi de construcţie a mesajului în limba engleză.

Receptarea critică şi producerea de mesaje orale sau scrise specifice comunicării ştiinţifice la nivel

108

universitar (prezentări de proiecte, referate, recenzii, comunicări, lucrări de licenţă etc în limba

engleză

Utilizarea cu discernământ şi probitate ştiinţifică a surselor de informare

Organizarea unor dezbateri, construirea un studiu de caz şi argumentarea structurii acestuia

Competenţe

transversale Utilizarea componentelor domeniului limbi şi literaturi în deplică concordanţă cu etica profesională


Organizarea unui proiect individual de formare continuă; îndeplinirea obiectivelor de formare prin

activităţi de informare, prin proiecte în echipă şi prin participarea la programe instituţionale de

dezvoltare personală şi profesională



disciplinei Evidentierea valenţele manipulative ale diverselor figuri retorice şi stilistice întrebuințate de

vorbitori publici renumiţi ale căror cuvinte au rămas adânc întipărite în mintea şi sufletul

ascultătorilor de-a lungul istoriei datorită măiestriei cu care aceste cuvinte au fost selectate şi

îmbinate

Obiective specifice familiarizarea studenţilor cu structura unui text retoric

abordarea conceptului de manipulare prin cuvinte atât prin prisma conotaţiilor

negative, cât şi a celor pozitive pe care acesta le dezvoltă

prezentarea, explicarea şi încurajarea interpretării creative a principalelor figuri retorice

şi stilistice întebuinţate în discursul public ca discurs manipulator (cu nuanţe persuasive,

seductive sau incitative) în diverse părţi ale acestuia: în partea introductivă, în

argumentaţia propriu-zisă şi spre final, în perorație

8. Conţinuturi

Aplicaţii (laborator) Nr.


The Political Speech as Rhetorical Discourse. Manipulation

Through Words in Political Speeches. A Definition. Rhetorical

Devices: Schemes / Figures and Tropes

2 prelegerea,

exemplificarea,

analiza,

sinteza,

problematizarea,

metoda inductivă

(generalizarea),

metoda deductivă

(particularizarea),

dezbaterea,


exerciţii

interactive

cu

eşantioane

de corpus

Seducing the Audience from the Outset. The Locutor‟s Audience

Awareness. Introductory Formulas / Appelatives

2

Collateral Circumstances of Place. Collateral Circumstances of

Time.Collateral Circumstances of Issues. Collateral

Circumstances of Persons

2

The Anticipatory Story: The Illustration at the Beginning of the

Speech.The Seductive Power of Amplification in Argumentation.

Phonetic Repetition: Alliteration, Consonance, Assonance

2

Lexical, Morphological and Syntactic Repetition: Anaphora,

Epiphora, Polyptoton, Enumeration and Accumulation

2

Intertextuality as Rhetorical Device in Public Speeches:

Quotations and Allusions. The Arbitrariness of Truth in Public

Speeches. Logical Fallacies in Poltical Speeches

2

Colocviu 2

Bibliografie *** Ancient Oratory: Types, Functions, Parts,

http://omega.cohums.ohio-state.edu/latin/catiline/ancient_oratory.htm

Aristotle, The Rhetoric, (translated by W. Rhys Roberts),

http://graduate.gradsch.uga.edu/Aristotle/Rhetoric_(rhetoric).txt

Baldick, Chris, 2001, The Concise Oxford Dictionary of Literary Terms, Oxford: O.U.P.

Barnes, J. A., 1994, Sociologia minciunii, Iaşi: Institutul European.

*** Basic and Detailed Speech Outline, http://www.korepetycje.com/speechoutline.html

Beciu, Camelia, 2000, Politica discursivă. Practici politice într-o campanie electorală, Iaşi: Polirom.

Curtis, Gary N., Fallacy Files, http://www.fallacyfiles.org/authorit.html

*** Dicţionar Explicativ al Limbii Române,1975, Bucureşti: Editura Academiei.

Dragomirescu, Gh. N., 1975, Mică enciclopedie a figurilor de stil, Bucureşti: Editura Ştiinţifică şi

Enciclopedică.

Fairclough, Norman, 1994, Language and Power, London and New York: London.

Gheorghe, Mihai, 1998, Retorica tradiţională şi retorici moderne,Bucureşti: Editura All.

*** http://www.geocites.com/etymonline/m1etym.htm

Joule, R. V., Beauvois, J. L., 1997, Tratat de manipulare,Bucureşti: Editura Antet.

http://omega.cohums.ohio-state.edu/latin/catiline/ancient_oratory.htm

http://graduate.gradsch.uga.edu/Aristotle/Rhetoric_(rhetoric).txt

http://www.korepetycje.com/speechoutline.html

http://www.fallacyfiles.org/authorit.html

http://www.geocites.com/etymonline/m1etym.htm

108

Manea, Constantin, 1999, A Handbook of English Phonetics and Phonology, Bucureşti: Editura Fundaţiei

,,România de Mâine”.

*** Merriam – Webster Dictionary on-line, http://www.m-w.com/cgi-bin/dictionary

Riffaterre, Michael, “Compulsory Reader Response”, in Michael Worton and Judith Still (eds.), 1990,

Intertextuality: Theories and Practices,Manchaster: Manchaster U. P., pp. 56–78.

Slama-Cazacu, Tatiana, 1959, Limbaj şi context. Bucureşti: Editura Ştiinţifică.

Slama-Cazacu, Tatiana, 2000, Stratageme comunicaţionale şi manipularea, Iaşi: Polirom.

Stănciulescu, Traian D., “Despre semnele minciunii” (studiu introductiv), in J. A. Barnes, 1994, Sociologia

minciunii, Iaşi: Institutul European, pp. 5 - 91.

Vico, Giambattista, 1996, The Art of Rhetoric (translated and edited by Giorgio A. Pinton & Arthur W.

Shippee), Amsterdam-Atlanta, GA: Rodopi.

Wilson, John, 1967, Language and the Pursuit of Truth,London and New York: C.U.P.

Worton, Michael & Judith Still (eds.), 1990, Intertextuality: Theories and Practices, Manchaster: Manchaster

U. P.

*** www.americanrhetoric.com

Bibliografie recomandată studenților

Baldick, Chris, 2001, The Concise Oxford Dictionary of Literary Terms, Oxford: O.U.P.

Dragomirescu, Gh. N., 1975, Mică enciclopedie a figurilor de stil, Bucureşti: Editura Ştiinţifică şi

Enciclopedică

Fairclough, Norman, 1994, Language and Power, London and New York: London

Gheorghe, Mihai, 1998, Retorica tradiţională şi retorici moderne,Bucureşti: Editura All

Slama-Cazacu, Tatiana, 2000, Stratageme comunicaţionale şi manipularea, Iaşi: Polirom

*** www.americanrhetoric.com


profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului


din țară, cât și din străinătate, și contribuie la lărgirea orizontului profesional și la calificarea superioară a studenților.

10. Evaluare

Tip

activitate Criterii de evaluare Metode de evaluare

Pondere

din nota

finală

Laborator

identificarea părţilor componente ale unui discurs public

definirea conceptului de manipulare prin cuvinte

explicarea figurilor retorice şi stilisticeîntrebuinţate de

mari vorbitori publici în discursurile lor

efectuarea de exerciţii orale şi scrise de interpretare

creativă a efectului retoric al acestor figuri asupra unui

potenţial auditoriu

furnizarea de exemple proprii de figuri de stil şi retorice cu

posibile valenţe manipulative persuasive, seductive sau

incitative în texte originale (de creaţie personală)

participarea activă la desfășurarea procesului didactic;

contribuția la dezbateri și prezentarea argumentată a

rezultatelor studiului individual



cadrul comunicării de

grup

Evaluare finală:

elaborarea și prezentarea

unui referat

50%

50%


identificarea părţilor componente ale unui discurs retoric

definirea conceptului de manipulare prin cuvinte

recunoaşterea principalelor figuri retorice şi de stil întrebuinţate de vorbitorii publici cu scopul influenţării

auditoriului

Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de aplicație

28.09.2016


http://www.m-w.com/cgi-bin/dictionary

http://www.americanrhetoric.com/

http://www.americanrhetoric.com/

108

30.09.2016


18.10.2016


FIȘA DISCIPLINEI

Date despre program










Denumirea disciplinei Curs opțional engleză (Interpretare de text)

Titularul activităților de curs

Titularul activităților de seminar Lector dr. Alexandru Diaconescu

Anul de studiu III Semestrul 5 Tipul de evaluare C

Regimul

disciplinei



DS



DA




de învățământ






II d) Tutoriat

III Examinări 2






Curriculum Teoria literaturii

Competențe


Desfășurare

aplicații

Laborator


Competențe

profesionale

identificarea problemelor ridicate de textul literar în context cultural;

descrierea textelor literare și a fenomenelor culturale;

interpretarea textelor literare și a fenomenelor culturale;



Competențe


profesională.



108




Obiectivul general al disciplinei Cursul propune abordarea textului literar în context cultural, din multiple

perspective interpretative. Acesta este tratat dintr-o perspectivă

multidisciplinară, integrând teorii tradiționale și contemporane într-o

metodă complexă de investigare și interpretare textuală.

Obiectivul specific al disciplinei Studenții vor fi familiarizați cu elementele structurale specifice fiecărui

text din corpusul propus, cu mărcile caracteristice curentului literar din

care face parte, cu discursurile teoretice relevante și potențialul lor de a

recontextualiza textul literar.

Conținuturi

Aplicații (Seminar / laborator / proiect) Nr. ore Metode de predare Observații

Robert Frost, „The Oven Bird‟ 2 expunere, explicație,

investigație

științifica,


problematizare

Robert Frost, „Stopping by Woods on a Snowy Evening‟ 2

Virginia Woolf, „A Haunted House‟ 2

Virginia Woolf, „The Mark on the Wall‟ 4

Joseph Conrad, Heart of Darkness 4

Archibald MacLeish, „The Word‟ 2

Archibald MacLeish, „Sonnet‟ 2

Wallace Stevens „Anecdote of the Jar‟ 2

E. A. Poe, „The Mask of the Red Death‟ 2

Andrew Crumey, Pfitz 4

Test 2

Bibliografie









Williams, Louise Blakeney, 2002. Modernism and the Ideology of History: Literature, Politics, and the Past.

Cambridge: CUP.












Evaluare


finală

Laborator



un nou context

test 50%

Participare activă la laboratoare, capacitate de


50%


108

30. însușirea principalelor noțiuni, idei, teorii

31. cunoașterea problemelor de bază din domeniu


28.09.2016 -


30.09.2016


18.10.2016


FIŞA DISCIPLINEI


Instituţia de învăţământ superior Universitatea ,,Ștefan cel Mare” - Suceava









Denumirea disciplinei Limba engleză contemporană(Stylistics)

Titularul activităţilor de curs Lector dr. Valentina CURELARIU

Titularul activităţilor de seminar Lector dr. Valentina CURELARIU

Anul de studiu III Semestrul 6 Tipul de

evaluare EXAMEN

Regimul

disciplinei



DS



DO




de învăţământ






II d) Tutoriat -

III Examinări 2

IV Alte activităţi (precizaţi): -





Curriculum Limba Engleză Contemporană:Lexicologie, Morfologie, Sintaxă




informația


Desfăşurare

aplicaţii

Seminar Multiplicator materiale scrise / fotocopiator


Competenţe

profesionale

-Definirea trăsăturilor esenţiale ale comunicării orale şi scrise, ale receptării şi producerii de texte

(inclusiv a textelor ştiinţifice din domeniul umanist) în limba engleză

-Interpretarea relaţiei dintre mesajul oral sau scris şi contextul său, identificarea tehnicilor

argumentative şi de construcţie a mesajului în limba engleză

-Receptarea critică şi producerea de mesaje orale sau scrise specifice comunicării ştiinţifice la nivel

108

universitar (prezentări de proiecte, referate, recenzii, comunicări, lucrări de licenţă etc.) în limba

engleză;

-Utilizarea cu discernământ şi probitate ştiinţifică a surselor de informare;

-Descrierea sistemului gramatical al limbii engleze în varianta sa standard și definirea conceptelor

lingvistice de bază specifice limbii engleze:

1. Prezentarea sistemului normativ, gramatical și lexical al limbii engleze.

2. Definirea şi exemplificarea conceptelor, domeniilor şi metodelor lingvistice de bază, a structurii şi

funcţionării limbii engleze în sincronie şi diacronie.

3. Interpretarea unui text din limba engleză prin utilizarea repertoriului conceptual și terminologic

de specialitate.

4. Explicarea si interpretarea realităţii lingvistice contemporane.

- Explicarea principalelor linii de evoluţie a limbii engleze, a diferenţelor dintre normă şi uz;

-Receptarea corectă a discursurilor orale și scrise la nivel C1 (* B2); producerea de texte orale și

scrise la nivel B2, adaptând vocabularul şi stilul în funcţie de tipul de text;

-Evaluarea corectitudinii și coerenței unui text oral sau scris de dificultate medie și corectarea

abaterilor de la normele limbii engleze

Competenţe

transversale

-Utilizarea componentelor domeniului limbi şi literaturi în deplină concordanţă cu etica profesională

-Relaţionarea în echipă; comunicarea interpersonală şi asumarea de roluri specifice

-Îndeplinirea obiectivelor de formare prin activităţi de informare, prin proiecte în echipă şi prin



Obiectivul general

al disciplinei

- familiarizarea studenţilor cu parte din terminologia întrebuinţată în interpretarea stilistică a

textului uzual şi a celui literar: the referential, the expressive, the conative, the metalinguistic

functions of the language; vagueness and ambiguity (semantic ambiguity: local ambiguity and

genuine ambiguity; lexical ambiguity based on polisemy, homonymy and categorial ambiguity;

structural ambiguity: amphiboly, the garden-path effect), clichés: fillers, circumlocutions,

tautological and pleonastic expressions, witter words; folk etymology; etc

- prezentarea unor figuri stilistice întrebuinţate în texte literare şi non-literare (cu nuanţe

informative, emoţionale, seductiv-umoristice, incitative, etc.)

- analizarea creativă a acestor figuri de stil în contexte diverse


- dezvoltarea capacităţii de a identifica figurile de stil întrebuinţate de diverşi locutori (scriitori

sau vorbitori) în elaborarea unui discurs lingvistic persuasiv, seductiv, incitativ, elemente care

ţin de aşa-numita originalitate a locutorului;

- utilizarea corectă a termenilor de specialitate în procesul de analiză a exemplelor selectate;

- exersarea capacităţii de a interpreta în mod original aceste figui de stil

2. Tehnice-profesionale - ilustrarea prin exemple proprii, pornind de la noţiunile oferite de curs, a fenomenelor

lingvistice analizate (demonstrând astfel înţelegerea informaţiilor transmise);

- interpretarea fundamentată teoretic a asemănărilor şi deosebirilor dintre figurile de stil abordate

de curs în limbile engleză şi română;

3. Atitudinal valorice

-- dezvoltarea spiritului critic în analiza unui text prin argumentarea avizată a exemplelor

selectate;

- sensibilizarea studenţilor în ceea ce priveşte manipularea cu măiestrie a cuvintelor prin

explicarea efectelor stilistice de diverse nuanţe rezultate din întrebuinţarea figurilor de stil;

- încurajarea comunicării şi a creativităţii lingvistice

18. Conţinuturi

Curs Nr.


- Săptămâna 1: Curs introductiv: The Locutor‟s Linguistic Creativity.

Roman Jakobson‟s Theory on the Functions of the Language

2 exemplificarea,

analiza, sinteza,

problematizarea,

metoda inductivă

(generalizarea),

metoda deductivă

(particularizarea);

dezbaterea;

prelegerea

Resurse

materiale:

curs editat

(trimis

studenţilor

prin e-

mail); fişe

de lucru cu

exemple

selectate

- Săptămâna 2: The Referential Function of the Language and The

Expressive / Emotive Function of the Language

2

- Săptămâna 3: The Conative Function of the Language 2

- Săptămâna 4: The Metalinguistic Function of the Language 2

- Săptămânile 5-6: Semantic Ambiguity and Semantic Vagueness; Local

Ambiguity and Genuine Ambiguity; Pragmatic Aspects of Ambiguity

and Vagueness; Factors That Contribute to Semantic Disambiguation

4

- Săptămâna 7: Lexical Ambiguity: Lexical Ambiguity Based on 2

108

Polysemy, Homonymy and Categorial Ambiguity din texte

literare şi

non-literare

- Săptămânile 8-9: Structural Ambiguity: Amphiboly and the Garden-

Path Effect; Idiomatic vs. Literal Interpretations

4

- Săptămâna 10: Clichés: Types of Clichés (Fillers, Circumlocutions,

Tautological and Pleonastic Expressions, Witter Words). Clichés

Creatively Used

2

- Săptămânile 11, 12, 13, 14: Humour: Homonymy, Polysemy and

Paronymy as Sources of Humour; Implicature and Logical Deduction

8

Bibliografie

1. Bach, Kent, Ambiguity, Routledge Encyclopedia of Philosophy Entry, http://online.sfsu.edu~kbach/ambiguity.html

2. Baldick, Chris, 2001, The Concise Oxford Dictionary of Literary Terms, Oxford: Oxford University Press.

3. Baylon, Christian and Mignot, Xavier, 2000, Comunicarea, Iaşi: Editura Universităţii ,,Alexandru-Ioan Cuza”.

4. Chiţoran, Dumitru, 1973, Elements of English Structural Semantics, Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică.

5. Chomsky, Noam, 2000, New Horizons in the Study of Language and Mind, Cambridge: C. U. P.

6. Devitt, Michael & Sterelny, Kim, 2000, Limbaj şi realitate. O introducere în filosofia limbajului,Iaşi: Polirom.

7. Dragomirescu, Gh. N., 1975, Mică enciclopedie a figurilor de stil, Bucureşti: Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică.

8. Empson, William, 1984, Seven Types of Ambiguity, London: The Hogarth Press.

9. Fairclough, Norman, 1992, Critical Language Awareness,London and New York: Longman.

10. Fairclough, Norman, 1994, Language and Power, London and New York: London.

11.Felkins, Leon, 2002, Dilemmas of Ambiguity and Vagueness,

http://www.magnolia.net/~leonf/paradox/ambiguit.html

12. Garman, Michael, 1991, Psycholinguistics,Cambridge: C. U. P.

13. Halliday, M. A. K., 1994, An Introduction to Functional Grammar, Second edition, London: Edward Arnold.

164 Hirst, Graeme, 1992, Semantic Interpretation and the Resolution of Ambiguity,Cambridge: C.U.P.

15. Hulban, Horia, 2001, Syntheses in English Lexicology and Semantics,Iaşi: Editura Spanda.

16. Hulban, Horia, 2000, Syntheses in English Morphology, Iaşi: Spanda.

17. Irimia, Dumitru, 1999, Introducere în stilistică, Iaşi: Polirom.

18. Oprea, Ioan, 2007, Elemente de filozofia limbii, Iaşi: Institutul European.

19. Slama-Cazacu, Tatiana, 1959, Limbaj şi context. Bucureşti: Editura Ştiinţifică.

20. Simpson, Paul, 2004, Stylistics: A Resource Book for Students, Routledge: Psychology Press.

21. Ullmann, Stephen, 1970, Semantics. An Introduction to the Science of Meaning, Oxford: Basil Blackwell.



2. Baylon, Christian and Mignot, Xavier, 2000, Comunicarea, Iaşi: Editura Universităţii ,,Alexandru-Ioan Cuza”.




Aplicaţii (Seminar) Nr.


*The Referential Function of the Language and The

Expressive / Emotive Function of the Language

2 analiza, sinteza,

problematizarea,

metoda inductivă

(generalizarea),

metoda deductivă

(particularizarea);

dezbaterea;

prelegerea

Aplicaţiile de seminar

corespunzătoare fiecărui grup

de teme de curs constau în

exerciţii de identificare şi de

interpretare a mijloacelor

stilistice prezente în diverse

fragmente din texte literare şi

non-literare, mijloace

stilistice / figuri de stil

introduse la cursurile imediat

anterioare.

Resurse materiale: curs

editat (trimis studenţilor prin

e-mail); fişe de lucru cu

exemple selectate din texte

literare şi non-literare

(Texte literare din care vor

fi selectate fragmente

supuse analizei stilistice în

cadrul seminarului:

Ackroyd, Peter, 2000, The

Plato Papers, London:

The Conative Function of the Language; The

Metalinguistic Function of the Language

2

Semantic Ambiguity and Semantic Vagueness; Local

Ambiguity and Genuine Ambiguity; Pragmatic

Aspects of Ambiguity and Vagueness; Factors That

Contribute to Semantic Disambiguation

2

Lexical Ambiguity: Lexical Ambiguity Based on

Polysemy, Homonymy and Categorial Ambiguity;

Structural Ambiguity: Amphiboly and the Garden-

Path Effect. Testare parțială

2

Idiomatic vs. Literal Interpretations 2

Clichés: Types of Clichés (Fillers, Circumlocutions,

Tautological and Pleonastic Expressions, Witter

Words). Clichés Creatively Used

2

Humour: Homonymy, Polysemy and Paronymy as

Sources of Humour; Implicature and Logical

Deduction

2

108

Vintage.

Carroll, Lewis, 1994, Alice‘s

Adventures in Wonderland,

London: Penguin Books.

Carroll, Lewis, 1970,

Through the Looking Glass,


Ishiguro, Kazuo, 1990, The

Remains of the Day, London

– Boston: Faber and Faber.

Orwell, George, 1990,

Nineteen Eighty- Four,


Updike, John, 1970, Bech: A

Book, Penguin Books.)

Bibliografie


2. Chiţoran, Dumitru, 1973, Elements of English Structural Semantics, Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică.

3. Dragomirescu, Gh. N., 1975, Mică enciclopedie a figurilor de stil, Bucureşti: Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică.


5. Fairclough, Norman, 1994, Language and Power, London and New York: London.

6.Felkins, Leon, 2002, Dilemmas of Ambiguity and Vagueness, http://www.magnolia.net/~leonf/paradox/ambiguit.html

7. Halliday, M. A. K., 1994, An Introduction to Functional Grammar, Second edition, London: Edward Arnold.

8. Hirst, Graeme, 1992, Semantic Interpretation and the Resolution of Ambiguity,Cambridge: C.U.P.



11. Irimia, Dumitru, 1999, Introducere în stilistică, Iaşi: Polirom.

12. Oprea, Ioan, 2007, Elemente de filozofia limbii, Iaşi: Institutul European.


14. Ullmann, Stephen, 1970, Semantics. An Introduction to the Science of Meaning, Oxford: Basil Blackwell.







9.Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice, asociaţiilor

profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului


din țară, cât și din străinătate, și contribuie la lărgirea orizontului profesional și la calificarea superioară a

studenților.

10.Evaluare


evaluare

Pondere din nota

finală

Curs

interpretarea, în limba engleză, a fragmentelor

selectate prin utilizarea repertoriului conceptual și

terminologic de specialitate;

furnizarea de exemple proprii pentru a ilustra

fenomenele de limbă introduse la curs care scot în

evidență creativitatea lingvistică

examinare finală

prin test scris

50%

Seminar

identificarea corectă a fenomenelor lingvistice

introduse la curs în exerciţiile propuse pentru analiză

din cadrul orelor de seminar;

problematizarea fenomenelor de limbă introduse la

curs;

ilustrarea prin exemple proprii a diverselor pattern-uri

morfo-sintactice care au ca efect ambiguizarea

mesajului

evaluare pe

parcurs: scrisă și

orală, in cadrul

dezbaterilor de

grup la seminar

50%


108


- recunoaşterea unor mijloace stilistice prezente în texte literare şi non-literare;

- argumentarea minimală a efectelor stilistice dezvoltate de acestea;


- interpretarea creativă a mijloacelor stilistice prezente în diverse fragmente din perspectiva oferita de curs;

- argumentarea teoretică / ştiinţifică a efectelor stilistice ale acestor figuri de stil;

- vehicularea cu relativă uşurinţă a metalimbajului în analiza şi interpretarea exemplelor.


28.09.2016


30.09.2016


18.10.2016


FIŞA DISCIPLINEI











Denumirea disciplinei Istoria Literaturii Engleze (Literatură Americană)

Titularul activităţilor de curs Lector dr. Gabriela Rangu

Titularul activităţilor de seminar Lector dr. Gabriela Rangu

Anul de studiu III Semestrul 2 Tipul de evaluare Examen



DS



DO



I b) Totalul de ore pe semestru din

planul de învăţământ






II d)Tutoriat -

III Examinări 2






Curriculum Teoria literaturii, Istoria literaturii engleze 5

Competenţe Definirea conceptelor şi identificarea şi exemplificarea limbajului specific lingvisticii generale,

teoriei literare, a teoriei culturii şi comparatisticii ; cunoaşterea unor metode de analiză specifice

studiului interdiscplinar al ştiinţelor umaniste.

Definirea şi descrierea formelor de evoluţie şi a temelor esenţiale ale literaturii universale şi

comparate, descrierea transformărilor produse în lingvistica generală şi descrierea conceptelor,

perspectivelor şi metodelor utilizate în teoria literară modernă

Aplicarea conceptelor de lingvistică generală, teorie literară şi a metodelor comparatiste în

investigarea dinamică şi interrelaţionarea fenomenelor literare/culturale. Relaţionarea discursului

literar cu discursul cutural, în general, dar şi cu cel ştiinţific.

Abordarea critică a ideilor şi orientărilor teoretice în studiul literaturii precum şi a lingvisticii

Elaborarea unor proiecte specifice si interdisciplinare pentru toeria literaturii, literatura

comparată si lingvisitca genrala, utilizând metode şi principii moderne


Desfăşurare a cursului Suport de curs, videoproiector

Desfăşurare Seminar Videoproiector

108

aplicaţii


Competenţe

profesionale

Definirea conceptelor, identificarea şi exemplificarea limbajului specific teoriei literare şi teoriei

culturii; cunoaşterea unor metode de analiză specifice studiului interdiscplinar al ştiinţelor

umaniste.

Definirea şi descrierea formelor de evoluţie şi a temelor esenţiale ale literaturii engleye şi

americane, descrierea conceptelor, perspectivelor şi metodelor utilizate în teoria literară

modernă

Aplicarea conceptelor de teorie literară şi a metodelor comparatiste în investigarea dinamică şi

interrelaţionarea fenomenelor literare/culturale. Relaţionarea discursului literar cu discursul

cutural, în general, dar şi cu cel ştiinţific.

Abordarea critică a ideilor şi orientărilor teoretice în studiul literaturii

Precizarea și descrierea specificului epocilor şi curentelor literare din spaţiul cultural al limbii

engleze

Explicarea poziției operelor literare în contextul cultura american și raportarea lor la tradițiile

literare din cultura americană

Analiza textelor literare din cultura americană cu respectarea normelor de cercetare specifice.

Utilizarea literaturii de referință pentru interpretarea textului literar


cercetare şi utilizând metode şi principii moderne

Competenţe


profesională






Obiectivul general al disciplinei Cursul îşi propune să familiarizeze studenţii cu dezvoltarea diacronică a literaturii

americane, punînd accent pe specificitatea acesteia ca şi pe particularitaţile fiecărui

autor studiat în parte.

Obiective specifice Studenţii vor cunoaşte contextele specifice care au conturat caracterul distinctiv al

literaturii americane, modul în care variate fonduri culturale europene au fost

transgresate de infuenţe locale centripete, cu scopul de a reliefa, pe de o parte,

încadrarea autorilor studiaţi într-o paradigmă naţională şi, pe de altă parte,

caracteristicile estetice ale unui corpus reprezentativ de texte literare.

8. Conţinuturi


Mark Twain. Conflicting voices expressing the

contradictions of an age.

2 Expunere, explicație,


problematizare

Henry James. The international theme. Elements of

protomodernism.

2

Ernest Hemingway. Understatement. Codes of

behaviour.

2

F. Scott Fitzgerald. Historicizing the ideal. 2

William Faulkner. Perspectivism. Constructing mythical

spaces.

2

Robert Frost. Duplicity and the poem as metaphor. 2

Postmodernist theories of the text. 4

Convoluted limits. Postmodernism and modernism. 4

Disputing margins. John Barth‟s fiction. 2

Catch-22, or the logic of the self-reflexive paradox. 2

Excessive worlds in Slaughterhouse-Five. 2

Technologies of social saturation in Don DeLillo‟s White

Noise.

2

Bibliografie

Bérubé, Michael, 2000. „The Return of Realism and the Future of Contingency‟. What's Left of Theory? New Work

on the Politics of Literary Theory. Ed. Judith Butler. New York: Routledge: 137-56.

108

Bogard, William, 2000. „Distraction and Digital Culture‟. CTHEORY.NET. Eds. Arthur Kroker and Marilouise

Kroker. www.ctheory.net/text_file?pick=131, 29.05.2002.

Butler, Judith, 2004. Undoing Gender. Boca Raton, FL: Routledge.

Cunliffe, Marcus, ed., 1993. The Penguin History of Literature. American Literature since 1900. London: Penguin

Books. 1993: 1975.

Cunliffe, Marcus, ed., 1993. The Penguin History of Literature. American Literature to 1900. London: Penguin Books.

1993: 1973.

Davis, Colin, 2003. After Poststructuralism: Reading, Stories and Theory. New York: Routledge.

Kroker, Arthur and Marilouise Kroker, eds., 2001. Body Invaders. Panic Sex in America. Montréal: Ctheory Books

and New World Perspectives.

Melley, Timothy, 2000. Empire of Conspiracy: The Culture of Paranoia in Postwar America . Ithaca: Cornell

University Press.

Morrison, Jago, 2003. Contemporary Fiction. New York: Routledge.

Phillips, Adam, ed., 2000. Promises, Promises: Essays on Literature and Psychoanalysis . New York: Basic Books.

Pizer, Donald, ed., 1995. The Cambridge Companion to American Realism and Naturalism. Howells to London.

Cambridge: CUP.

Reising, Russel, 1986. The Unusable Past. Theory and the Study of American Literature. New York and London:

Methuen.

Rowe, Joyce A., 1990. Equivocal Endings in Classic American Novels: The Scarlet Letter; The Adventures of

Huckleberry Finn; The Ambassadors; The Great Gatsby. Cambridge: CUP.

Ruland, Richard and Malcolm Bradbury, 1992. From Puritanism to Postmodernism. A History of American

Literature. London: Penguin Books. 1992: 1991.

Stavans, Ilan, 1999. Mutual Impressions: Writers from the Americas Reading One Another. Durham: Duke

University Press.

Worthington, Marjorie, 2001. „Done with Mirrors: Restoring the Authority Lost in John Barth‟s Funhouse‟.

Twentieth Century Literature, vol. 47, issue 1. Available online at www.questia.com.



1993: 1973.

Cunliffe, Marcus, ed., 1993. The Penguin History of Literature. American Literature since 1900 . London: Penguin

Books. 1993: 1975.






General presentation of topics for discussion. 2 Descoperire dirijată,

problematizare

Mark Twain. The Adventures of Huckleberry Finn.

Huck‟s conflicting functions. The novel as self-parody.

Henry James. The Portrait of a Lady as effacing frame.

2

Ernest Hemingway. A Farewell to Arms. Fragmentation

of the self . Short stories. Constructing mechanisms of

defense against nothingness. F. Scott Fitzgerald. The

Great Gatsby. The perversion of the American Dream.

2

William Faulkner. The Sound and the Fury. Frames of

reality, frames of consciousness. Robert Frost. Metaphors

of the dual.

2

Displacement and placeholders in Lost in the Funhouse. 2

Undecidability in Catch-22. 2

Quantum leaps in Slaughterhouse-Five. The mechanism of

distraction in White Noise.

2

Bibliografie

Bérubé, Michael, 2000. „The Return of Realism and the Future of Contingency‟. What's Left of Theory? New Work

on the Politics of Literary Theory. Ed. Judith Butler. New York: Routledge: 137-56.

Bogard, William, 2000. „Distraction and Digital Culture‟. CTHEORY.NET. Eds. Arthur Kroker and Marilouise

Kroker. www.ctheory.net/text_file?pick=131, 29.05.2002.


Cunliffe, Marcus, ed., 1993. The Penguin History of Literature. American Literature since 1900. London: Penguin

Books. 1993: 1975.


1993: 1973.

108


Kroker, Arthur and Marilouise Kroker, eds., 2001. Body Invaders. Panic Sex in America. Montréal: Ctheory Books

and New World Perspectives.

Melley, Timothy, 2000. Empire of Conspiracy: The Culture of Paranoia in Postwar America . Ithaca: Cornell

University Press.


Phillips, Adam, ed., 2000. Promises, Promises: Essays on Literature and Psychoanalysis . New York: Basic Books.

Pizer, Donald, ed., 1995. The Cambridge Companion to American Realism and Naturalism. Howells to London.

Cambridge: CUP.

Reising, Russel, 1986. The Unusable Past. Theory and the Study of American Literature. New York and London:

Methuen.





Stavans, Ilan, 1999. Mutual Impressions: Writers from the Americas Reading One Another . Durham: Duke

University Press.

Worthington, Marjorie, 2001. „Done with Mirrors: Restoring the Authority Lost in John Barth‟s Funhouse‟.

Twentieth Century Literature, vol. 47, issue 1. Available online at www.questia.com.



1993: 1973.

Cunliffe, Marcus, ed., 1993. The Penguin History of Literature. American Literature since 1900 . London: Penguin

Books. 1993: 1975.









10. Evaluare


finală

Curs Capacitate de interpretare, argumentare și

sintetizare a informației

eseu 50%

Seminar Capacitate de problematizare, interpretare și

dezbatere

Prezentarea unei teme și

participare la discuții

50%


Cunoașterea noțiunilor de bază din domeniu


28.09.2016


30.09.2016


18.10.2016


FIȘA DISCIPLINEI

Date despre program










Denumirea disciplinei Curs opțional engleză (Gotic)

Titularul activităților de curs Lector dr. Alexandru Diaconescu

Titularul activităților de seminar -

Anul de studiu III Semestrul 2 Tipul de evaluare E

Regimul

disciplinei



DS



DA


I a) Număr de ore pe săptămână 1 Curs 1 Seminar Laborator Proiect


de învățământ

14 Curs 14 Seminar Laborator Proiect





II d) Tutoriat

III Examinări 2







Competențe


Desfășurare a cursului


Competențe

profesionale

identificarea aspectelor specifice goticului în cultura britanică;

descrierea goticului în ficțiunile literare și în practicile culturale;

interpretarea goticului în ficțiunile literare și în practicile culturale;



Competențe


profesională.




108



Obiectivul general al disciplinei 32. Cursul propune o examinare a reprezentărilor critice și ficționale ale

goticului, de la începuturile sale în cultura britanică până în prezent, urmărind

caracterul său proteic și participarea sa în procesele de constituire și legitimare

culturală.

Obiectivul specific al disciplinei 33. Stabilirea trăsăturilor specifice goticului

34. Stabilirea reperelor critice în abordarea goticului

35. Explorarea rolului goticului în practicile literare și culturale

36. Aplicarea noțiunilor teoretice în cazuri concrete

37. Aplicarea rezultatelor obținute în alte contexte

Conținuturi

Curs Nr. ore Metode de predare Observații

Ghosting the name: Gothic across discourses 2 expunere, explicație,

investigație

științifica,


problematizare

Testing reason: the limits of knowing 2

Telling the unspeakable: failing signification 2

Image, representation, and infinite reflection 2

Revenant writing 2

Gothic subcultures: across media 2

Bibliografie

Beville, Maria, 2009. Gothic Postmodernism: Voicing the Terrors of Postmodernity. Amsterdam, New York: Rodopi.

Botting, Fred (ed.), 2001. The Gothic. Cambridge: D. S. Brewer.

Cavallaro, Danny, 2002. The Gothic Vision: Three Centuries of Horror, Terror and Fear.

Gamer, Michael, 2000. Romanticism and the Gothic: Genre, Reception, and Cannon Formation. Cambridge:

Cambridge University Press.


Morgan, Jack, 2002. The Biology of Horror: Gothic Literature and Film. Carbondale, IL: Southern Illinois University

Press.

Punter, David; Glannis Byron, 2004. The Gothic. Oxford: Blackwell Publishing.

Punter, David (ed.), 2012. A New Companion to the Gothic. Oxford: Wiley-Blackwell Publishers.

Salomon, Roger B., 2002. Mazes of the Serpent: An Anatomy of Horror Narrative. Ithaca, NY: Cornell University

Press.

Sandner, David (ed.), 2004. Fantastic Literature: A Critical Reader. Westport, CT: Praeger.

Smith, Andrew, 2007. Gothic Literature. Edinburgh: Edinburgh University Press.

Thurschwell, Pamela, 2001. Literature, Technology, and Magical Thinking, 1880-1920. Cambridge: Cambridge

University Press.











Evaluare


finală

Curs



un nou context

test 50%

Participare activă la discuții, capacitate de


evaluare pe parcurs 50%


108

însușirea principalelor noțiuni, idei, teorii

cunoașterea problemelor de bază din domeniu


28.09.2016

-


30.09.2016


18.10.2016


FIŞA DISCIPLINEI











Denumirea disciplinei Curs opţional engleză: Topologii literare postmoderniste

Titularul activităţilor de curs Lector dr. Gabriela Rangu

Titularul activităţilor de seminar

Anul de studiu III Semestrul 2 Tipul de evaluare Colocviu



DS



DA




de învăţământ






II d)Tutoriat -

III Examinări 2






Curriculum Teoria literaturii

Competenţe


Desfăşurare

aplicaţii

Seminar Videoproiector


Competenţe

profesionale

Precizarea și descrierea specificului epocilor şi curentelor literare din spaţiul cultural al limbii

engleze.

Explicarea poziției operelor literare în contextul cultural anglo-american și raportarea lor la

tradițiile literare din cultura anglo-americană.

Analiza textelor literare din cultura anglo-americană cu respectarea normelor de cercetare

specifice. Relaţionarea textelor şi contextelor diverse, operarea cu tehnicile de analiză textuală.

Abordarea din diverse perspective interpretative a unui text literar precum şi aplicarea

conceptelor şi metodelor specifice în investigarea fenomenelor de cultură anglo-americană

Formularea unui punct de vedere personal asupra fenomenului literar, pe baza bibliografiei de

specialitate.

108

Competenţe


profesională






Obiectivul general al disciplinei Cursul propune o abordare interdisciplinara a literaturii postmoderniste, corelând

elemente de teorie literara cu noțiuni preluate din topologie, mecanica cuantica,

termodinamica etc., în scopul de a problematiza coordonatele spațiului literar

Obiective specifice Studenții vor fi familiarizați cu tehnicile de creație specifice postmodernismului

prin interpretarea unui corpus de texte în care spațiul este problematizat, oferind

deschideri spre sisteme cognitive non-intuitive.

8. Conţinuturi


Between antifoundationalism and interdisciplinarity 6 Descoperire dirijată,

problematizare

Topological equivalence. Julian Barnes‟s A History of the

World in 10 ½ Chapters

4

Writing on the Moebius strip. John Barth‟s 'Frame-Tale' 2

Ontological pluralization. 6

Symmetry and assymmetry of time in Martin Amis‟s

Time‘s Arrow

4

Identity as transcultural collage in Salman Rushdie‟s

Midnight‘s Children

4

Testing 2

Bibliografie

Amis, Martin, 1991. Time‘s Arrow or The Nature of the Offence. London: Penguin Books.

Barnes, Julian, 1990. A History of the World in 10½ Chapters. London: Picador. 1990:1989.

Barrett, Jeffrey Alan, 1999. The Quantum Mechanics of Minds and Worlds. Oxford: Oxford University Press.

Blanchot, Maurice, 1982. The Space of Literature. Transl. Ann Smock. Lincoln: University of Nebraska Press.


Cullenberg, Stephen; Jack Amariglio; David F. Ruccio, 2001. Postmodernism, Economics and Knowledge. London:

Routledge.


DeBerry, Stephen T., 1993. Quantum Psychology: Steps to a Postmodern Ecology of Being. Westport: Praeger

Publishers.

Francese, Joseph, 1997. Narrating Postmodern Time and Space. Albany: State University of New York Press.

Gergen, Kenneth J., 2000. The Saturated Self. Dilemmas of Identity in Contemporary Life . New York: Basic

Books.

Jameson, Fredric, 1991. Postmodernism, Or the Cultural Logic of Late Capitalism . Durham: Duke University

Press.

Kaplan, Caren, 1996. Questions of Travel: Postmodern Discourses of Displacement . Durham: Duke University

Press.

Kroker, Arthur; David Cook, 2001. The Postmodern Scene. Excremental Culture and Hyper-Aesthetics. Montréal:

Ctheory Books and New World Perspectives.

Miller, J. Hillis, 2004a. „The History of 0‟. Journal for Cultural Research, vol. 8, no. 2: 123-39.

Miller, J. Hillis, 2004b. „Zero Among the Literary Theorists‟. Journal for Cultural Research, vol. 8, no. 2: 166-81.


Nadeau, Robert, 1981. Readings from the New Book on Nature. Physics and Metaphysics in the Modern Novel .

Amherst: University of Massachusetts Press.



Price, Huw, 1996. Time‘s Arrow and Archimedes‘ Point: New Directions for the Physics of Time. New York:

Oxford University Press.

Rushdie, Salman, 1995. Midnight‘s Children. London: Vintage.


Barrett, Jeffrey Alan, 1999. The Quantum Mechanics of Minds and Worlds. Oxford: Oxford University Press.


Francese, Joseph, 1997. Narrating Postmodern Time and Space. Albany: State University of New York Press.

Gergen, Kenneth J., 2000. The Saturated Self. Dilemmas of Identity in Contemporary Life . New York: Basic

108

Books.





10. Evaluare


finală

Laborator

Capacitate de problematizare, interpretare și

dezbatere

Participare activă la discuții 50%

Capacitate de interpretare și argumentare Eseu 50%


Cunoașterea noțiunilor de bază din domeniu


28.09.2016 -


30.09.2016


18.10.2016


FIŞA DISCIPLINEI



Facultatea Facultatea de Litere şi Ştiinţe ale Comunicării

Departamentul DLLS

Domeniul de studii Limbă şi Literatură






Denumirea disciplinei Curs opţional Traduceri

Titularul activităţilor de curs -

Titularul activităţilor de seminar Lector univ. dr. Daniela Hăisan

Anul de studiu III Semestrul 1 Tipul de evaluare CV

Regimul

disciplinei



DS



DA


I a) Număr de ore pe săptămână 1 Curs - Seminar - Laborator 1 Proiect -


de învăţământ

14 Curs - Seminar - Laborator 14 Proiect -





II d) Tutoriat -

III Examinări 2






Curriculum Limba engleză / română contemporană, curs practic limba engleză

Competenţe Cunoaşterea structurilor lingvistice specifice limbilor română şi engleză


Desfăşurare

aplicaţii

Laborator Sală cu videoproiector, acces internet, mijloace de multiplicare a fişelor de lucru


Competenţe

profesionale

Identificarea unor strategii de traducere

Însuşirea şi practicarea unor metode de evaluare şi critică a traducerii

Competenţe


profesională.




disciplinei Dezvoltarea gândirii critice şi a evaluării unui text din perspectivă traductologică.

108

Obiective specifice Familiarizarea cu principalele teorii traductologice ce pun accent pe întrepătrunderea teoriei cu

practica.

Introducerea terminologiei lingvistice și traductologice de specialitate.

Identificarea şi definirea conceptelor de bază (acceptability, adequacy, adaptation,

borrowing, calque, compensation, equivalence, fluency, foreignization, free vs. literal

translation, functionalism, pseudotranslation, quality assessment, rewriting, skopos,

translatability, transposition etc.).

8. Conţinuturi

Aplicaţii (Seminar / laborator / proiect) Nr. ore Metode de predare Observaţii

Translation Studies. Translation and Linguistics.

Translation and Literary Theory.

2 Metode: comparaţia,

dezbaterea,

problematizarea

Procedee didactice: exerciţiu, dialog,

analiză pe text

Moduri de

organizare: grup,

perechi

Resurse materiale: dicţionare, fişe de

lucru Translation and Ideology. 2

The Unit of Translation. 2

Types of Equivalence: Grammatical, Textual, Pragmatic. 2

A Decalogue of Translation. 2

Literality vs Literarity. Source vs Target. 2

Evaluare finală. 2

Corpus:

E. A. Poe, Jerome K. Jerome, James Finn Garner, corpus de presă

Bibliografie

Baker, Mona, 2006 (1992). In Other Words: A Coursebook on Translation, ediţia a 15-a, London / New York:

Routledge

Baker, Mona (ed.) 2001 (1998). Routledge Encyclopedia of Translation Studies, London & New York: Routledge

Bell, Roger T., 2000. Teoria şi practica traducerii, traducere de Cătălina Gazi, Iaşi: Polirom

Croitoru, Elena, 2004. Confusables as Translation Traps, Iaşi: Institutul European

Dimitriu, Rodica, 2002. Theories and Practice of Translation, Iaşi: Institutul European

Ionescu, Gelu, 1981. Orizontul traducerii, Bucureşti: Univers

Jeanrenaud, Magda, 2006. Universaliile traducerii. Studii de traductologie, Iaşi: Polirom

Kohn, Ioan, 1983. Virtuţile compensatorii ale limbii române în traducere, Timişoara: Editura Facla

Landers, Clifford E., 2001. Literary Translation: A Practical Guide, Clevedon: Multilingual Matters

Newmark, Peter, 1988. A Textbook on Translation, London: Prentice Hall

Newmark, Peter, 1993. Paragraphs on Translation, Clevedon: Multilingual Matters

Palumbo, Giuseppe, 2009. Key Concepts in Translation Studies, London: Continuum International


Croitoru, Elena, 2004. Confusables as Translation Traps, Iaşi: Institutul European

Landers, Clifford E., 2001. Literary Translation: A Practical Guide, Clevedon: Multilingual Matters

Palumbo, Giuseppe, 2009. Key Concepts in Translation Studies, London: Continuum International



Cursul oferă studenţilor o deschidere spre o latură profesională complementară celei didactice,în deplină

concordanţă cu exigenţele politicilor lingvistice europene actuale, concretizate în Cadrul European comun de

referinţă şi în alte documente emise de Consiliul europei.

10. Evaluare


finală

Laborator

Traducerea textelor propuse.

Identificarea şi etichetarea de procedee de

traducere.

Participarea activă în procesul de analiză a

textelor propuse.

Evaluare sumativă prin

examinare scrisă

Evaluare pe parcurs

50%

50%


Folosirea corectă a structurilor specifice limbii române / engleze în procesul traducerii.

Identificarea unor strategii de traducere şi exemplificarea acestora.


108

3.10.2016 -


30.09.2016


18.10.2016

Documents

FIŞA DISCIPLINEI - litere.usv.rolitere.usv.ro/public_pdf/fise_discipline2017/ENGLEZA 2016-2017.pdf · Fia disciplinei teoriilor limbii. Prezentarea diacronică a teoriilor generale