Fagfornying og

dysleksivennleg skuleEIN HEILSKAPLEG TANKE OM LÆRING FOR ALLE ELEVAR

Visjon

Heilskapleg digital undervisning

Pedagogikken i førarsetet

Mål - ikkje verktøy i fokus

Variasjon – balanse – aktivitet

Elevsentrert undervisning

Det same som andre, men meir

IKT der IKT kan skape meirmotivasjon og læring

Målet er ikkje å vere

lærebokfrie, men å verefri frå læreboka

FAKTA ≠ FORMIDLING

SAMR -

modellenUTARBEIDA AV DR.

RUBEN R. PUENTEDURA.

Lære å lære

Elevane får eigerskap til eiga læring

Søke, finne, vurdere informasjon

Gjere informasjon om til kunnskap

Kjeldekritikk

Opphavsrett

Nettvett

Formål

«Det er ikkje den kunnskapen

du fær, men den du sjølv finn, som du kan bruka»

A.O.Vinje 1869

Lesing som grunnleggjande dugleik

Tilpassa leselekse på alle trinn i bok

Lære lese- og læringsstrategiar i bok og på skjerm!

Godt utrusta skulebibliotek

Lesekvart

Både digitale og analoge bøker

Engasjerende leser

Elevane skal bli glade i bøker, men ikkje nødvendigvis læreboka

Skriving som grunnleggjande dugleik

Talesyntese

Diktering

BookCreator/OneNote

Matblogg

Digital elevavis

Sway

Samskriving i bl.a Power Point

Teikneserie

Tankekart

Valfridom!

Rekning som grunnleggjande dugleik

Fokus på omgrep

Matematisksamtale

Konkreter

Utforsking

Programmering/ algoritmisk tankegang

Digitale verktøy – umiddelbar respons

Føring for å lære føring – matematikk lærer vi på andre måtar

Munnlege dugleikar

Læringsvenn

Flipgrid

Munnlege dugleikar i alle fag.

Alle har ei stemme og alle fortener å bli høyrd

Logiske oppgåver

Kenguruoppgåver -matematikksenteret

Utv ikle growth mindset

Fagfornyinga – LK20

Nytt kompetanseomgrep

Fokus på djupnelæring

Fokus på fagovergripande emner/ tverrfagleg tenking

Fokus på demokrati og medborgarskap, folkehelse og liv smeistring, berekraftig utvikling

Koding/programmering inn i t.d matematikk

Algoritmisk tankegang

Kjerneelement i faga

Ny læreplanstruktur

Omtale av vurdering i fag

Presisering av grunnleggande dugleikar

Teknologirike klasserom – teknologi i større grad integrert i faga

Endring i lærarrolla?

Fokus frå

overordna del

• 1.1 Menneskeverdet

• 1.2 Identitet og kulturelt mangfold

• 1.3 Kritisk tenkning og etisk bevissthet

• 1.4 Skaperglede, engasjement og utforskertrang

• 1.5 Respekt for naturen og miljøbevissthet

• 1.6 Demokrati og medvirkning

1. Verdigrunnlag

• Fagovergripande tema

• Demokrati og medborgarskap

• Folkehelse og livsmeistring

• Berekraftig utvikling

• Tverrfagleg fokus OG fagets eigenart

2.5 – Tverrfaglege tema

Siste avsnitt av overordna del

Det er gjennom det daglige møtet mellom elever og lærere at skolens brede formål blir realisert. Lærere vil i konkrete opplæringssituasjoner oppleve spenninger mellom ulike formål og verdier. De må hele tiden gjøre krevende avveininger mellom hensynet til den enkelte elev og hensynet til fellesskapet, mellom å støtte og stille krav, mellom skolehverdagen her og nå og arbeidet med å forberede for

framtiden. Alle elever er ulike, og hva som er elevens beste, er et kjernespørsmål i all opplæring. Dette spørsmålet må besvares på nytt hver dag av alle som jobber i skolen.

Årsplanarbeid på Knappskog

Ny begynneropplæringsplan

Temaplanar på alle trinn

Året delt inn i dei tre tverrfaglege

emna i fagfornyinga

Både kunnskapsløft og fagfornying

Prøveår

Bruke fellestid på tverrfagleg tenking

Fokus på omgrep

Omgrep: oftast klart avgrensa og allmenngjeldande førestilling om noko

Temaårsplan 4. – 7.trinn

Temaårsplan 4. – 7.trinn

Fagovergripande tema

Temaårsplan 4. – 7.trinn

Ord og omgrep

Temaårsplan 4. – 7.trinn

Sjanger

Temaårsplan 4. – 7.trinn

Songar

Temaårsplan4. – 7.trinn

Spel og ressursar

Verba i LK20 etter 7.årstrinn.Ikkje praktisk-estetiske fag

Mål:DEN DJUPNELÆRANDE ELEV

THE DEEP DIVING STUDENT

KREATIVITET - SKAPERGLEDE, ENGASJEMENT OG UTFORSKARTRANG

Folkehelse og livsmeistring

4.TRINN – PODCAST I CREAZA

6. TRINN – TVERRFAGLEG MATTE/KRLE

Tverrfagleg prosjekt 5.trinn

Finne mål i læreplanen frå ulike fag: matematikk, KRLE (engelsk, norsk, samfunnsfag, naturfag)

Utvikling av omgrep

toleranse, medborgarskap, areal, målestokk, riter

Lage mål for prosjektet og kriterier for måloppnåing saman med elevane

Elevane innhentar informasjon

Bygge i religiøse bygg i Minecraft

Etterarbeid – filme og fortelje om bygget → kva val og kvifor

3d-printe byggverka

Utvikle omgrep saman

Sameksistens - kunne leve saman, sjølv om ein er ulike og har ulik tru

Toleranse - tåle at vi er forskjellege. Vi må tåle at andre sine meinigar og tru ikkje er lik vår.

Medborgarskap - Vi har alle eit ansvar for samfunnet vi bor i. Eit samfunn har minoritetar og majoritetar som skal leve saman og ta omsyn til kvarandre.

Ritualer - Feriring/markering (ofte religiøs) i overgangsfase/når noko nytt har skjedd

PLANTEIKNING OG BYGGEPROSESS

3d-print og AR

3d-printing

Vinylkutt

«Ubrukelege robotar» – frå tankens

kraft til bærekraft

Mission Moon –

legoleague jr

Sameprosjekt

Berekraftig utvikling

Fokus påmeistring-

Tilpassaopplæring for alle

Livsmeistring

Kontakt

@DiggLaering

Mail: ingvild.skogestad@oygarden.kommune.no

Nettside: www.digglaring.no

Digg Læring

Digg Læring

Elev-matblogg: www.diggnaering.no