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Facilitador: Gerson SosaCorreo: [email protected]. Celular: 0414-407-2519.
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Carrera Educación Integral
Nombre del curso Estadística
Ciclo General
Código 51523
Unidades de crédito 3
Estrategia de aprendizaje Estudios Contiguos
Técnica de Aprendizaje Curso Estructurado
Modalidad Presencial
Secciones B, I y J.
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Facilitador: Gerson Sosa. Licenciado en Estadística, con Maestría en Educación Mención: Enseñanza de las Matemáticas.
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Presentación del cursoEl curso de estadística I, está inmerso dentro de la estadística descriptiva, dirigido a los participantes de la carrera Educación Integral de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez del núcleo Araure. El diseño del curso, está concebido para la adquisición de los conocimientos teóricos y prácticos básicos, que le permitirán al futuro docente utilizar la estadística como un medio para llevar registros de los eventos que se susciten dentro de su área de trabajo. El curso se encuentra estructurado en cuatro (04) unidades, que seguidamente se mencionan:
Cada unidad del curso tiene una duración de cuatro (04) semanas, durante las cuales el participante adquirirá los fundamentos estadísticos teórico-práctico, necesarios para dar respuesta sistemática a los problemas inherentes al área de su formación profesional. Por otra parte, en cuanto a los requisitos del curso, el participante debe poseer conocimientos básicos del manejo de: calculadora, internet, hojas de cálculo (por ejemplo Excel) y procesadores de palabras (Word for Windows o cualquier otro). Los conocimientos de estadística se desarrollaran, mediante la lectura de material impreso, digital y videos, que faciliten el manejo de cada una de las unidades. La evaluación de las unidades se llevará a cabo mediante foros, trabajos y discusiones grupales. En cada una de las unidades arriba mencionadas, los participantes deberán leer y ver previamente a la clase el material digital y videos que allí se indique, así como también cumplir con las fechas estipuladas para su evaluación.
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Unidades Unidad Curricular
I Conceptos básicos de estadística II Recolección, organización y presentación de datosIII Análisis de los datos. IV Métodos, técnicas y procedimientos para el proceso
enseñanza y aprendizaje de la estadística, a un nivel básico.
Conceptos Básicos de Estadística.Intención Educativa Desarrollar habilidades o competencias que permitan aplicar los conceptos básicos de la estadística a situaciones reales.CONTENIDO CURRICULARBreve reseña histórica de la estadística. Propósitos. Conceptos de: Estadística, Población y Muestra. Unidad y datos estadísticos. Parámetros y Estadígrafos. Variables y Atributos. Escalas de Medición. Sumatorias y Productorias. Razón, Porcentaje y Tasa. Frecuencia. Ejercicio.Evaluación:
Individual: a. Los participantes deberán enviar al correo [email protected] , , la resolución
de los siguientes ejercicios: ejercicios-Nº1. Ponderación (7%)b. Foro: Los participantes de manera individual y hasta un máximo de tres (03)
intervenciones disertarán sobre el tema: En tu vida diaria, ¿cuándo usas la estadística para informarte? ¿Cuándo lo haces para tomar decisiones?. El enlace: http://estadisticaintegral.4forum.biz/post.forum?mode=reply&t=2, te llevará directamente a una página, donde deberás colocar el nombre del tema y escribir tu aporte, y tan sólo con pulsar el botón “enviar” en la parte inferior de la misma, estarás participando en el foro. Recuerda, fundamentar cada respuesta que des y acompañarla al final con tu identificación: nombre, sección y número de cédula.. Este foro estará abierto a partir del 02/11/2008 hasta la media noche del día 08/11/2008. Ponderación (3%)
Grupal: Discusión grupal, sobre ejercicios relacionados sobre la unidad curricular bajo. Se realizará desde día 18/11/2008 al 21/11/2008. Los participantes deberán organizarse en grupos no mayores a tres (03) participantes. Ponderación: 15%.
Enlaces de interés:Historia de la Estadística Formato Pdf.http://www.aulafacil.com/CursoEstadistica/Lecc-1-est.htmhttp://www.monografias.com/trabajos60/estadistica/estadistica2.shtml?monosearchVideos de interés:http://mx.youtube.com/watch?v=lWFZd-RwdiI&feature=relatedhttp://mx.youtube.com/watch?v=drcugcAHXDk&feature=relatedhttp://www.bioestadistica.uma.es/baron/apuntes/tema1/index.html
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Recolección, Organización y Presentación de Datos.
Intención Educativa
Desarrollar habilidades o competencias en la: ubicación de posibles fuentes de recolección, organización y presentación de los datos estadísticos.CONTENIDO CURRICULARRecolección de datos: fuentes, métodos e instrumentos utilizados en su recolección. Organización de datos: Frecuencia y su distribución. Tipos de gráficos: Gráficos lineal, sectorial y de barras. Histogramas y polígonos de frecuencias. Ejercicios.Evaluación:
Individual:
a. Los participantes deberán enviar al correo [email protected], la resolución de los siguientes ejercicios: ejercicios-Nº2. Ponderación (7%).
b. Foro: Los participantes de manera individual y hasta un máximo de tres (03) intervenciones disertarán sobre el tema: Un gráfico no es más que una representación de un cuadro o tabla en forma de diagrama, ¿Crees que para todo tipo de información representado en un cuadro se puede utilizar el mismo tipo de gráfico? ¿Crees que una tabla y un gráfico presentan la misma información? ¿Cuándo se debe utilizar una tabla o un gráfico?. El enlace: http://estadisticaintegral.4forum.biz/(Cerrado), te llevará directamente a una página, donde deberás colocar el nombre del tema y escribir tu aporte, y tan sólo con pulsar el botón “enviar” en la parte inferior de la misma, estarás participando en el foro. Recuerda, fundamentar cada respuesta que des y acompañarla al final con tu identificación: nombre, sección y número de cédula. Este foro estará abierto a partir del 08/12/2008 hasta la media noche del día 13/12/2008. Ponderación (3%)
Grupal: Discusión grupal, sobre ejercicios relacionados sobre la unidad curricular bajo. Se realizará en los días 20 al 23/01/2009, según el horario de clases de cada sección. Los participantes deberán organizarse en grupos no mayores a tres (03) participantes. Ponderación: 15%.
Enlaces de interés:http://www.aulafacil.com/CursoEstadistica/Lecc-2-est.htmhttp://www.aulafacil.com/word-2/Plantilla/curso/Lecc-27.htmhttp://html.rincondelvago.com/graficos-estadisticos.htmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/beren/beren.shtml?monosearchhttp://www.matematicasbachiller.com/temario/libre/descriptiva/dscr_01_00.pdf Videos de interés:http://mx.youtube.com/watch?v=j120LUI4k7ghttp://mx.youtube.com/watch?v=ex3Q6oZzGKMhttp://www.bioestadistica.uma.es/baron/apuntes/tema2/index.html
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Análisis de los Datos Intención Educativa
Desarrollar habilidades o competencias para calcular e interpretar indicadores estadísticos.
CONTENIDO CURRICULARMedidas de tendencia central: Media Aritmética, Mediana y Moda.Medidas de posición: Cuartíles, Decíles y Percentiles. Medidas de variación: Rango, Varianza, Desviación Típica. Coeficiente de Variación.Medidas de forma: Asimetría y Curtosis.Distribución Normal. Puntajes Típicos.Correlación: Definición. Representación Gráfica. Coeficiente de correlación de Pearson y Spearman. Aplicación de estos conceptos al contexto Educativo. Evaluación:
Individual: a. Los participantes deberán enviar al correo, [email protected] siguientes
ejercicios: ejercicios-Nº3. Ponderación (7%).b. Foro: Los participantes de manera individual y hasta un máximo de tres (03)
intervenciones disertarán sobre el tema: El colegio otorgará una beca de matrícula para la universidad, al alumno cuyo buen rendimiento se haya mantenido por mayor tiempo, en el último trimestre de 4º medio. Para calcular el mejor promedio solo consideraron algunas asignaturas. Los mejores alumnos de la promoción fueron Pablo y Soledad. La media aritmética (promedio) de cada uno es 6,3. Si solo uno debe ser elegido ¿quién ganará la beca? Las calificaciones son las siguientes:Lenguaje Matemática Historia CienciasPablo 6,2 6,8 5,8 6,4Soledad 6,9 5,0 7,0 6,3Las calificaciones de Pablo se encuentran más cercanas a la media aritmética, que las notas de Soledad. Es decir, las calificaciones de Soledad se encuentran más dispersas. ¿Es suficiente este argumento para optar por Pablo, como un alumno que ha Mantenido su buen rendimiento? Razona tus respuestasEl enlace: http://estadisticaintegral.4forum.biz/ (Cerrado), te llevará directamente a una página, donde deberás colocar el nombre del tema y escribir tu aporte, y tan sólo con pulsar el botón “enviar” en la parte inferior de la misma, estarás participando en el foro. Recuerda, fundamentar cada respuesta que des y acompañarla al final con tu identificación: nombre, sección y número de cédula. Este foro estará abierto a partir del 20 al 24/01/2009 hasta la media noche del día (3%).
✔ Grupal: Discusión grupal, sobre ejercicios relacionados sobre la unidad curricular bajo. Se realizará en los días 28 al 30/01/2008, según el horario de clases de cada sección. Los participantes deberán organizarse en grupos no mayores a tres (03) participantes. Ponderación: 15%.
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Continuación
Enlaces de interés:
http://www.aulafacil.com/CursoEstadistica/Lecc-4-est.htmhttp://www.spssfree.com/spss/analisis3.htmlhttp://www.monografias.com/trabajos43/medidas-dispersion/medidas-dispersion.shtmlhttp://descartes.cnice.mec.es/eda2007/practicas_profesores/P3/laureano_p3/estadistica_unidimensional/esta14.htmhttp://es.wikipedia.org/wiki/Coeficiente_de_correlaci%C3%B3n_de_Pearsonhttp://www.psico.uniovi.es/Dpto_Psicologia/metodos/tutor.6/fcospe.htmlhttp://personal5.iddeo.es/ztt/Tem/t21_distribucion_normal.htm
Videos de interés:
http://mx.youtube.com/watch?v=ZWdQ9qnFN6shttp://www.bioestadistica.uma.es/baron/apuntes/tema2/index.htmlhttp://mx.youtube.com/watch?v=4Gg0lQAN138&feature=relatedhttp://mx.youtube.com/watch?v=G72u-ITB-tohttp://www.bioestadistica.uma.es/baron/apuntes/tema3/index.html
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Métodos y procedimientos para el proceso de enseñanza aprendizaje de la estadística.
Intención Educativa
Desarrollar sobre competencias sobre el conocimiento de los diferentes métodos, técnicas y procedimientos actualmente utilizados para la enseñanza de la estadística a nivel básico.
CONTENIDO CURRICULAR
Mapas conceptuales y mentales para el aprendizaje significativo: Conceptos, naturaleza y aplicaciones. ¿Cómo iniciar a los estudiantes en la elaboración de mapas conceptuales y mentales. Aplicaciones Educativas. La técnica UVE para la compresión y producción del conocimiento.
Las TIC en la didáctica de las estadísticas. Conceptos, naturaleza y aplicaciones en la educación básica. La Internet y su contribución en el aprendizaje.
Las webquest y los blogs para el aprendizaje significativo: Conceptos, naturaleza y aplicaciones. ¿Cómo iniciar a los estudiantes en la elaboración de mapas conceptuales y mentales. Aplicaciones Educativas
Evaluación:
Individual:
Foro: Los participantes de manera individual y hasta un máximo de tres (03) intervenciones disertarán sobre el tema: Una de las principales oportunidades a las que se enfrentan los educadores es la irrupción de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones (NTIC's) y su impacto en la vida cotidiana. ¿Cree Ud. que su uso como una estrategia de aprendizaje, pueda mejorar la actitud de los estudiantes hacia la compresión de las estadísticas? . Foro: Los participantes de manera individual y hasta un máximo de tres (03) intervenciones disertarán sobre el tema: Un gráfico no es más que una representación de un cuadro o tabla en forma de diagrama, ¿Crees que para todo tipo de información representado en un cuadro se puede utilizar el mismo tipo de gráfico? ¿Crees que una tabla y un gráfico presentan la misma información? ¿Cuándo se debe utilizar una tabla o un gráfico?. El enlace: http://estadisticaintegral.4forum.biz/(Cerrado), te llevará directamente a una página, donde deberás colocar el nombre del tema y escribir tu aporte, y tan sólo con pulsar el botón “enviar” en la parte inferior de la misma, estarás participando en el foro.
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Continuación.
Recuerda, fundamentar cada respuesta que des y acompañarla al final con tu identificación: nombre, sección y número de cédula. Este foro estará abierto a partir del 10 al 14/02/2009 hasta la media noche del día. Ponderación 3%.
Grupal: Los participantes deberán elegir un tema entre las unidades vistas, y realizar una presentación en power point de la misma, dirigida a estudiantes con edades comprendidas entre 12- 15 años, utilizando algunas de las estrategias vista en esta unidad. Los participantes deberán organizarse en grupos no mayores a tres (03) participantes y enviar su propuesta a la dirección electrónica: [email protected], Fecha de entrega: 21/02/2009 hasta la media noche. Ponderación 17%.
Autoevaluación y Coevaluación: Ponderación 2,5% (C/U)
Enlaces de interés:http://campusvirtual.uma.es/edutec97/edu97_c5/2-5-17.htmhttp://www.uv.es/asepuma/XIV/comunica/113NUEVA.pdf http://didactikmate.blogspot.com/2007/09/qu-entendemos-por-didctica-de-la.htmlhttp://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/mapas_conceptuales.pdfhttp://www.monografias.com/trabajos10/mema/mema.shtmlhttp://www.trabajo.com.mx/mapas_mentales_para_emprendedores.htmhttp://www.scribd.com/doc/463231/UV-DE-GOWIN. http://www4.ujaen.es/~apantoja/webquest.htmhttp://www.materialesdelengua.org/recursos_tic/enlaces_blogs.htm.http://es.wikipedia.org/wiki/Blog Recuperación:La fecha de recuperación académica se realizará del 03 al 14/02/2009.La recuperación de aquellas unidades no logradas, se realizarán mediante una prueba escrita.
Nota: La publicación de todas las calificaciones se harán por esta vía electrónica: http://www.estadisticaintegral.wordpress.com en la carpeta marcada con el rotulo Calificaciones.
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