exposicion. aspectos instrumentales

7/23/2019 exposicion. aspectos instrumentales

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Aspectos instrumentales

Materiales y herramienta

Autor: Nun de Negro, Berta


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Uso e introduccin


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Objetivos segn las

etapas evolutivas.En la actividad plstica el niorealiza un verdadero desplieguede su personalidad.

Los grafismos y pinturas adquierenel significado de lenguaje y mediode comunicacin.

Los recursos y tcnicas que acontinuacin enumeraremos sonpuntos de partida


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Propiciar la creatividad y

mantener su poder deasombro.

Los materiales y utensilios a

trabajar con los nios se debeseleccionar de acuerdo al nivelde madurez y los objetivos.

Cuando el material es nuevopara los nios se debe dartiempo para su exploracin,siendo el maestro un gua.


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Los niveles evolutivos darn lapauta para la presentacin delmaterial, pasando de los massencillos a los mas complejos.

Los materiales deben considerarse

como medios y no como fines.El nico criterio que gua la labordel nio es lo que siente y

experimenta.El docente no debe interferir es lasmanifestaciones plsticas de losnios.


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Con los nios pequeos se

deben promover actividades demotricidad gruesa.

Se deben dar consignas claras

para guiar los momentos de laactividad.


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Lpices de cera


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Los lpices de cera son los

primeros utensilios.Los papeles pueden ser decualquier calidad, siempre ycuando sea grande para que losgrafismos sean mas amplios.

Los lpices de cera, sernreemplazados por otros mas

delgados a medida que avancela motricidad fina


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Control viso-motor.

Desarrollo de motricidad fina ygruesa.

Ejercitar garabato controlado.

Lograr acciones volitivas en los

trazos.Estimula el paso del garabatocontrolado a la figuracin.

Objetivos


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Tizas secas o hmedas


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Las tizas secas o hmedas no deben faltar en el

jardn.

Si es el caso de la tiza seca, se deesprender unpolvillo que se borronea y se puede volver atrabajar en el mismo lugar.

Si es hmeda se impide su desprendimiento delpapel y su color se intensifica.

Debe de ser realizada por los nios y docente quegua la observacin antes y despus


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Se recomienda el formato de papel

grande y de diferentes texturascomo lija.

Son semejantes a los lpices decera.

Sus objetivos son:


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Rotuladores (fibras,marcadores).


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Son apropiados cuando los toman

correctamente.

Hay mas variedad de colores.

Son seleccionados para ejercicios

precisos como:- Juegos lineales semi-conducidos

para la preparacin de la lecto-escritura.

- tcnicas donde ponen en juego loscolores o combinaciones con otros.


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En el saln es interesante contar con:

*fibras con puntas de distinto espesor.

*finas y gruesas.

* con puntas alargadas y flexibles(pincel.)

Este material no lo utilizaremos cuandodeseamos que el nio cubra el papel concolor, pues muchas rayas lo cansan.


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El docente observa los logros grficos ypodr sealar la mejor forma de tomar elmaterial y ejercer presin.

Los objetivos (se refieren al ejercicio de lalnea como medio expresivo).

Coordinar con mayor precisin eltrazado de las lneas

Ejercitar juegos: grficoselementales.

Desarrollar la motricidad fina.

Estimular el desarrollo viso-motor.

Educar el esto rafico


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Dactilopintura


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El uso directo del color en : manos, dedosson experiencias placenteras

Ruth Faison Shaw dice:debera ser un medio para expresar

grficamente ideas, emociones yexperiencias profundamente personal.Las reglas para la clase de pintura son:preparar la sala con antelacin, retirarlas sillas (con la participacin de losnios).cubrir las mesas con plstico

Cubrir las mesas con papel para que usensus manos. si el papel esta duro se humedece conesponja y agua.Se les ofrece un solo color


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Se prepara papel toallas , trapos paraque se limpie.Se guarda la ropa o se remanga.Yo como docente soy la primera querealizo la actividad.Habr nios que no quieran hacerlo, no

insistirle ni dar otro material.La intervencin del docente durante todala actividad.Utilizaran dedos, manos, palmas, nidillos,dorso de la mano y hasta el antebrazo.Para los nios la masa se prepara segnla formula que quieran, con color vegetal.Se darn instrucciones claras.

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Para los nios pequeos son:*contribuir al desarrollo de la motricidadgruesa y fina.*favorecer el conocimiento del esquemacorporal

Estimular el placer tctil

Para los grandes

*favorecer el establecimiento deldominio de la lateralidad.*Coordinar con seguridad losmovimientos de los dedos, manos yespalda.

*desarrollar el sentido dela lnea, del

Objetivos


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Sellados o estampados


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Uso del pincel para pintar la basedel sello: uso de ambas manos

Gama de matices

Soporte: rigurosos, lisos, speros,pero color uniforme

Sellados con: hojas de arboles,

cote de cebolla, zanahoria, papa;cartn


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ObjetivoNios pequeos

Estimula coordinacinviso-motora

Coordina con mayor

seguridad

Domina el espaciografico

Promueve una actitudde asombro

Nios medianos y grandes

Explora posibilidades plsticas dediferentes materiales

Estructura el espacio, orientado yorganizando elementos

manipuladosUtiliza elementos acorde lapropiedad

Coordina seguridad y precisin demovimientos y dominio de

lateralidad

Sensibilidad perceptiva

Observar y comprender los objetosy su funcin


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Decoloraciones o desteidos


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Solicita lo imaginario una vez descubierto elprocedimiento

En el taller de ciencia experimenten la nocin decausa y efecto, que muestren transformaciones oque se destruyen

Comenzar con materiales que sean pasibles o no

de ser decolorados, y envases con lquidos (cloro yotro no); y dar tiempo de exploracin con ayudade hisopos

Animara la admiracin, favorece la atencin,

provoca curiosidad e inters cientfico y artstico


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Uso de soporte teido de anilina, paramayor rapidez

Tiempo de exploracin: asegura eltrabajo posterior, animara la bsquedade figuraciones

Tcnica enriquecida con otroselementos: crayones, colas vinilicas decolores, marcadores o papeles cortados

Aplicacin de colores produce mayoratraccin y riqueza esttica


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Objetivo

Desarrollar nocin causa-efecto

Estimular coordinacin viso-motora

Sensibilidad hacia la forma y el color

Dominio del espacio grfico

Posibilidades plsticas con diferenteselementos y utensilios


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Dibujos ciegos o no

fcilmente visualizados


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Desarrolla el sentido de la forma, ya querequiere una construccin mental de la

figuracinTaller cientfico, preoperatorio para eltrabajo plstico : causa que provoca elrechazo y aislamiento de los elementossuperpuestas

Utilizacin de lpiz leo o de cera grasosay temperas aguadas o anilina

Trazados de cola vinlica blanca, consuperficie impermeable permite que lasceras, solo penetren el papel


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El conocimiento adquirido de la calidado caracterstica del elemento, no

interfiere su trabajo plstico

Objetivo Desarrollo del pensamiento

imaginativo

Estimular experienciasplsticas

Contribuir al desarrolloperceptivo

Desarrollar la intuicin

Favorecer la nocin decausalidad


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Carbografa seca y

carbografa hmeda


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Las nociones de causalidad, el descubrimientode los idnticos o de los simtricos

Presentacin de los materiales y puesta enobra permitir el dilogo a su ejecucin, a finde conducir al anlisis y al porqu delproducto obtenido

Dos hojas, papel carbnico, lpiz o bolgrafo

Cierre: hablen sobre lo dibujado pero explicarel porqu del producto, teniendo otrosmateriales comunes al papel carbnico y

repetir la operacin


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Papel hectogrfico, soluble en agua:ejecucin de grafismo, pasar una esponjahmeda sobre el dibujoObjetivos

Carbografa

Desarrollar nocin decausalidad

Estimular desarrolloperceptivo

Favorecer elreconocimiento de formasidnticas

Utilizar la lnea engrafismos creativos

Hectografa ocarbografa mojada

Preparacin paralecto-escritura

Descubrir las propiedadesde distintos materiales yutensilios grfico plsticos

Facilitar la relacin entre

creaciones y objetos osituaciones de su fantasa


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ACTIVIDADES


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2. Organizar cuatro equipos; tres analizarnAspectos instrumentales. Materiales y

herramientas, de Nun de Negro (cada equipo

lee la introduccin y siete propuestas). Elcuarto equipo revisar, de Spravkin, Cuando laimagen tiene tres dimensiones. La escultura enla escuela y De todo un poco. Registrar los

materiales que pueden utilizarse durante lasactividades plsticas y la manera de usarlos

(procedimientos); valorar las posibilidades deadquisicin y uso, de acuerdo con las

condiciones del medio y las capacidades de losnios en edad preescolar. Presentar al grupo los

resultados de cada equipo


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En plenaria, discutir los siguientesplanteamientos y reflexionar sobre

cmo hacer para que los materialessean un apoyo para la expresinplstica de los nios.

...las tcnicas o, por decirlo mejor, las distintas maneras

de aplicar los materiales debern considerarse siempre yen todos los casos como medios y no como fines en lalabor creadora.Aunque parezca un tanto reiterativa y pensemos haberalcanzado un grado de comprensin del docente en estecampo de la expresin, subsisten las imgenes repetidas

mediante las fotocopias, donde slo se le reserva al niola oportunidad de llenar espacios con papelitos o decolorear con una casi nula participacin en la creacin dela imagen.La calidad y la importancia de los materiales y de losrecursos didcticos que estn a disposicin de los

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