Exposicion de Colombia - Aspectos Educativos

Colombia

Acosta R. Jayniline Escalante LauraVargas Leidy

Integrantes:

ColombiaIDH

PoblaciónFuentes de Recursos

El desarrollo humano según PNUD (1990), “se define como el aumento de las opciones para que los habitantes de un país puedan mejorar su vida”. (p.33)Colombia con 42 millones de habitantes, ocupa el lugar número 60 en el mundo respecto al IDH corregido por violencia (PNUD; 2003). Sin el impacto de la violencia relacionado con la pérdida de vidas humanas, Colombia ocuparía el puesto 46 en el IDH, lo que significa que la violencia por el conflicto hace que el país suba 14 puestos de la escala general.

ColombiaAspectos Sociales

Mas de dos millones de personas han sido desplazadas de sus hogares, de los cuales

40% son niños.Cada año más de 30 mil personas pierden la

vida como consecuencia de la violencia.Colombia ha perdido cerca del 10% de los jóvenes, lo cual se refleja en el hecho de la esperanza de vida de los hombre es de 6.4

años menos que las mujeres.En el año 2001 Colombia tuvo la tasa mas alta de homicidios en el mundo (63 por cada

cien mil habitantes).Entre los años 1997 y 2001 se sucedieron

aproximadamente ocho mil actos de destrucción colectiva.

Aproximadamente 16.500 personas han sido victimas del secuestro.

ColombiaFuente de Recursos

Las principales fuentes de recursos que tiene el país son las remesas de dinero que envían los colombianos que están en el exterior (miles de colombianos se ven obligados a abandonar el país cada año por el conflicto y los problemas económicos), el café, el petróleo, las flores y los productos textiles. A partir del año 2003 han comenzado a mejorar algunos indicadores del país (por ejemplo, se ha reportado un crecimiento del 3,8% de la economía, han disminuido los hechos de violencia y se ha dado un mejoramiento de la cobertura educativa). Sin embargo, Colombia aun está en situación de conflicto y un porcentaje significativo de la población está en condiciones de pobreza.

ColombiaEstructura del

Sistema EducativoEl sistema educativo Colombiano se encuentra estructurado a partir de los principios estipulados en la

Constitución Nacional de 1991.La gestión, organización y evaluación de todo el sistema le compete al Ministerio de Educación Nacional, quien se basa en la concepción de la educación como un proceso de formación permanente, personal y social; fundamentado en el abordaje integral de la persona, de su dignidad, de sus

derechos y sus deberes (MEN, 1994).La educación se divide en dos grandes áreas:

Formal No Formal

Colombia Sistema Educativo

Ministerio de Educación Nacional

(MEN)

Viceministro de Educación Básica y Media

Viceministro de Educación Superior

Educación Técnica

No Formal

Educación Superior Formal

Niveles Educativos:Preescolar.

Educación Básica:nueve grados.

Educación Media Académica.

Educación Media Técnica

Pregrado Posgrado

Técnica Profesional (2 años)Tecnológica (3 años)

Especialización TécnicaEspecialización Tecnológica

Profesional (4-7 años)

Especialización(1,5 años)

Maestría (2 años)Doctorado (3-4 años)

ColombiaHistoria de la Educación

Superior

Periodo Confesional

Origen en las iniciativas de la Corona Española. Siglos XVII y XVIII.•Comunidades Religiosas (Franciscanas, Jesuita, Dominicana, otras.)•Universidad Javeriana y Universidad San Buenaventura

Periodo Profesionalización

Del carácter Filosófico-Religioso y la concepción unitaria de la realidad, se pasó a la universidad Moderna influenciada por Napoleón (conglomerado de escuelas profesionales y facultades).Con influencia Norteamericana se pasó de las Facultades a los departamentos, se reunieron docentes y cursos de una misma disciplina.


Superior

Periodo de Ideología y Protesta

Época año 1960 y 1970 presencia de grandes confrontaciones ideológicas. Critica de la Universidad por su influjo político y su dependencia de los intereses de los grupos económicos.Influencia marcada por el Mayo Francés de 1968

Periodo de emergencia de nuevas universidades

Época de los 80, marcado crecimiento de las universidades de orden oficial y privado, con cobertura municipal, departamental y nacional.Creación del decreto 080, el cual organiza el sistema de educación post secundaria en: formación intermedia, tecnológica, universitaria y formación avanzada o de posgrado.Se desarrolla el sistema de educación abierta y a distancia.


Superior

Periodo de búsqueda de la calidad y de la internacionalización

Inicio a finales de los años 90, teniendo como base: 1.-Constitución Política 1991 . 2.-La Ley 30 de 1992. 3.-“Comisión de los Sabios.” 4.- Informe Final para la Modernización de la Universidad pública.

•La Ley 30 de 1992: “Estipula la evaluación de la calidad, los exámenes masivos a los estudiantes universitarios y el proceso de acreditación”.

“La Comisión de los sabios”: Constituida a comienzo de los 90, y su planteamiento central fue la necesidad de pasar de un sistema educativo basado en la trasmisión de conocimientos memorísticos a un sistema educativo enfocado en la resolución de problemas dentro de un ámbito de investigación.

ColombiaTipo de Instituciones

de Educación Superior

De acuerdo con la Ley 30 de 1992 (MEN, 1992) y la Ley 749 de 2002 (MEN 2002), las Instituciones de Educación Superior se dividen en:

Instituciones

Técnicas Profesional

es

Instituciones

Tecnológicas

Instituciones

Universitarias

ColombiaÁreas Curriculares

De acuerdo con la Ley 30 de 1992 que regula la educación superior (MEN, 1992) las universidades Colombianas tienen tres funciones centrales:

Investigación

Docencia

Extensión

ColombiaNiveles

FormativosDe acuerdo con la Ley 30 de 1992, se tienen los siguientes

niveles formativos en educación superior: (MEN 1992):

Constituye la formación profesional básica para el desempeño de una ocupación o profesión. Comprende los siguientes niveles:

Nivel de Pregrado

ColombiaNiveles

FormativosNivel de Pregrado:

Niveles Características

Técnico Profesional

Educación predominantemente práctica para el ejercicio de actividades auxiliares o instrumentales concretas.

Concede titulo: Técnico Profesional en la rama correspondiente.

Tecnológico Para el ejercicio de actividades prácticas y con

fundamento en los principios científicos que la sustentan.Concede titulo: Tecnólogo en el área respectiva.

Universitario

Caracterizado por amplio contenido social y humanístico con énfasis en la fundamentación científica e investigativa.

Orientada a la creación, desarrollo y comprobación de conocimientos, técnicas y artes.

Concede titulo de acuerdo a la modalidad que corresponda a la respectiva profesión o disciplina académica.

ColombiaNiveles

FormativosNivel de Pregrado:

Especialización Técnica Profesional

Conduce al perfeccionamiento en la ocupación respectiva.

Especialización Tecnológica

Apoya el perfeccionamiento de la profesión respectiva, referida al campo de la tecnología.

ColombiaNiveles Formativos

Constituye un nivel de formación especializado.

Nivel de Posgrado

ColombiaNiveles

Formativos

Niveles Características

Especialización

(1,5 años)

Perfeccionamiento en una profesión o disciplina en el campo de la: Tecnología, Humanidades, Artes y Filosofía.

Se requiere un titulo profesional en una disciplina académica para su ingreso a este nivel.

Maestría (2 años)

Amplia y desarrolla los conocimientos para la solución de problemas disciplinarios, interdisciplinarios y profesionales.

Dota al estudiante de los instrumentos básicos que lo habiliten como investigador.

Doctorado Nivel avanzado, se concentra en la formación de investigadores.

Dura aproximadamente entre 3 y 4 años.No se requiere maestría para ingresar al

doctorado

Niveles de Posgrado:

ColombiaEstadísticas

ICFES Estudiantes:

(Instituto Colombiano de Fomento de la Educación Superior)

De acuerdo con las estadísticas reportadas por el Instituto Colombiano de Fomento de la Educación Superior (ICFES, 2002) el 82,5% del total de los estudiantes matriculados se encuentran concentrados en 4 áreas:

1 Ciencias de la Educación

2 Ciencias Sociales, Derecho y Ciencias Políticas.

3 Economía, Administración de Empresas y Afines.

4 Ingeniería, Arquitectura, Urbanismo y Afines.

La (3) y la (4) contienen el 55,7%

del total de los estudiantes

matriculados que corresponde a

546.831 estudiantes del total de la población de

educación superior.


ICFES Estudiantes:


Con respecto a las modalidades educativas, prima el nivel de Pregrado con 94,16%, luego sigue el nivel de Especialización, con un 5,12%, después el nivel de Maestría con un 0,69%, y el de Doctorado con un 0,03% de estudiantes matriculados.

94.16%

5.12%0.69%

Modalidad Educativa

Pregrado

Especialización

Maestria

Doctorado

En total se tienen 981.458 estudiantes. Actualmente del 20% de los jóvenes entre 17 y 23 años están matriculados en educación superior, cifra inferior promedio que presentan los países de América Latina.


ICFES Docentes:


Respecto a los docentes universitarios, en el año 2002, se

contabilizaban en Colombia 97.522 docentes, de los cuales 54.981

tenían algún titulo de posgrado.De estos solo 2.432 poseían titulo de doctorado. Un dato aun mas

significativo es que solo 30% de los docentes universitarios tienen formación pedagógica, lo cual constituye una vulnerabilidad

dentro de los procesos de búsqueda de la calidad.


ICFES (Instituto Colombiano de Fomento de la Educación Superior)

Instituciones de Educación Superior:

Se cuenta con 328 instituciones que

ofrecen algún grado de formación pre o posgrado (Técnico

profesional, Tecnológico, profesional,

especialización, maestría o doctorado).

(ICFES 2002)

El número de Instituciones Privadas sobrepasa en cerca de

un 50% al de instituciones oficiales (hay 221 instituciones

Privadas en comparación con 107

instituciones universitarias

oficiales).

ColombiaFactores que inducen a la preocupación de la

calidad de Educación Superior en Colombia:

De acuerdo con los diferentes diagnósticos hechos en Colombia, el sistema de educación no ha respondido a las necesidades laborales y productivas del país. (MEN 2002).

Hay un alto nivel de preferencia por la educación. universitaria en detrimento de la educación técnica y tecnológica tanto en la demanda como en la oferta institucional. 15% pertenecen a estudiantes matriculados en programas técnicos o tecnológicos.

No hay consistencia entre los contenidos del currículo y las demandas del sector laboral, los currículos se elaboran sin llevar a cabo un proceso sistemático de diagnostico del entorno.

ColombiaFactores que inducen a la preocupación de la

calidad de Educación Superior en Colombia:

No se tiene un sistema de identificación y diagnostico de las demandas laborales lo cual dificulta articular los programas de educación superior a las necesidades de las empresas

(MEN 2002).La formación de investigadores es escasa

en Colombia. Según informe ICFES (2002), en el país había matriculado en el año 2002:6.775 estudiantes de Maestría (11%)350 estudiantes de doctorado (1%)El número de doctores que se gradúa cada año en Colombia es de 1 por cada millón de personas, una de las tasas mas bajas de Latinoamérica. (MEN 2002).

Esto limita las capacidades del país en materia de investigación y deja un déficit para remplazar a los actuales docentes vinculados a las instituciones de educación superior cuando se retiren por jubilación.

Universidades EmblemáticasEn Colombia

Universidad de Colombia

yUniversidad del

Atlántico


Universidad Nacional de Colombia

Acrónimo UNAL

Lema«Inter Aulas Academiæ

Quære Verum»«Busca la verdad en las aulas de la Academia»

Tipo Pública, Nacional, Estatal y Autónoma.

Fundación 22 de septiembre de 1867 (144 años)

Localización

DirecciónCiudad Universitaria, Carrera 30 con Calle 45Bogotá Colombia

Escudo Oficial



Merco está presente en Colombia desde 2008, año en que se publicó la primera edición de Merco Empresas y Líderes, los rankings con las 100 empresas y líderes con mejor reputación en el país. Recientemente fue ubicada por la revista Merco como una de las 9 mejores empresas para trabajar, en el sector educativo se ubicó en el primer puesto.



JOSE MARIA SAMPER 1864 PROYECTO DE LEY AL CONGRESO. (RADICAL) 1867 UNIVERSIDAD.

CONSTITUCION 1886 ESTADO.

REFORMA 1964MODERNIZAR LA UNIVERSIDADINST. ACADEMIA , INVESTIGACIÓN, PROGRAMA DE POSGRADO



8 SEDES112 PREGRADO87 ESPECIALIZACIONES30 ESPECIALIDADES133 MAESTRIAS 51 DOCTORADOS

ADMISIONREGULAR (ICFES)ESPECIAL(PAES)POSGRADO.


Universidad Nacional de ColombiaLa Universidad esta organizada académica y administrativamente en tres niveles de dirección y organización:

Nivel Nacional Nivel Sede Nivel FacultadConsejo Superior Universitario Consejo de Sede Consejo de Facultad

RectoríaVicerrectora de Sede y sus

dependenciasDecanatura y sus

dependencias

Consejo AcadémicoSecretaria de Sede y sus

dependencias

Unidades Académicas Básicas (Departamentos, Institutos y

Centros)

Vicerrectoras Académica, General, de Investigación y sus

dependenciasInstitutos de Investigación de Sede

Gerencia Nacional Financiera y Administrativa y sus dependencias

Centros de Sede

Secretaría General y sus dependencias

Comité Académico Administrativo de Sede de Presencia Nacional

Comité de VicerrectoresDirección de Sede de Presencia

Nacional


Universidad Nacional de ColombiaAlgunos Espacios...

Plaza Santander ó Plaza Ché, costado del edificio de Enfermería (101) y el Auditorio León de Greiff

(104)

Biblioteca Ernesto GuhlPlano de la Universidad


Universidad del Atlántico

Universidad del Atlántico

Acrónimo Uniatlántico

Tipo Pública

Fundación 1941-1946

Localización

DirecciónKm7. Vía Puerto ColombiaBarranquilla, Atlántico (Colombia), Colombia

Campus Barranquilla

JULIO ENRIQUE BLANCO CONCEPCION HUMANISTA


Universidad del Atlántico 16.OOO ESTUDIANTES 3 SEDES

ORGANIZACION ACADÉMICA Y ADMINISTRATIVA

CONSEJO SUPERIOR CONSEJO ACADEMICO EL RECTOR LOS VICERRECTORES LOS DECANOS CONSEJO DE FACULTAD

Facultades y ProgramasLa Universidad se encuentra organizada académicamente en diez facultades y cuenta con programas de pregrado, especialización, maestría y doctorado.

Aquí se llega a un callejón sin salida: no se puede reformar la

institución sin haber reformado previamente los

espíritus, pero no se pueden reformar los espíritus sin

haber reformado previamente las instituciones

Morin (2000, p.129)

Por su atención

Education

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