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Evaluacioacuten Diagnoacutestica al Ingreso a la Educacioacuten Media Superior
Ciclo escolar 2020-2021
Junio 2020
2
Directorio Esteban Moctezuma Barragaacuten Secretario de Educacioacuten Puacuteblica Juan Pablo Arroyo Ortiz Subsecretario de Educacioacuten Media Superior Pedro Daniel Loacutepez Barrera Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadeacutemico Mariacutea de los Aacutengeles Corteacutes Basurto Directora General del Bachillerato Rafael Saacutenchez Andrade Jefe de la Unidad de Educacioacuten Media Superior Tecnoloacutegica Industrial y de Servicios Mariacutea Guadalupe Falcoacuten Nava Jefa de la Unidad de Educacioacuten Media Superior Tecnoloacutegica Agropecuaria y Ciencias del Mar Enrique Kuacute Herrera Director General del Colegio Nacional de Educacioacuten Profesional Teacutecnica Remigio Jarillo Gonzaacutelez Director General del Colegio de Bachilleres Margarita Rociacuteo Serrano Barrios Coordinadora Nacional de CECyTE
3
Contenido
Presentacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Propoacutesitohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Rol del estudiantehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Estructura del cursohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Descripcioacuten del manualhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Iconografiacuteahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 1 Artiacuteculo de opinioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 2 Divulgacioacuten cientiacuteficahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 3 Noticiahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 4 Resentildea criacuteticahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 5 Poemahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 6 Leyendahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 7 Resentildea descriptivahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 8 Croacutenica periodiacutesticahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 9 Cuentohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 10 Entrevistahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 11 Novelahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 12 Obra de teatrohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 13 Repaso generalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Anexoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 4 5 5 8 9
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68 76 87 98
108 118 132 147
4
Presentacioacuten La Subsecretariacutea de Educacioacuten Media Superior a traveacutes de la Coordinacioacuten Sectorial de Desarrollo Acadeacutemico desarrolla la Evaluacioacuten Diagnoacutestica al Ingreso a la Educacioacuten Media Superior 2020- 2021 como una estrategia para valorar los niveles de logro o desempentildeo de la competencia matemaacutetica lectora y en ciencias experimentales que poseen los estudiantes que ingresan al bachillerato ademaacutes de identificar los aprendizajes previos detectar y atender aacutereas de oportunidad en el proceso de ensentildeanza y de aprendizaje El curso propedeacuteutico tiene como propoacutesito fortalecer y desarrollar competencias que el estudiantado no ha logrado adquirir para que cuenten con mayores elementos acadeacutemicos que les permita transitar su bachillerato con mayor eacutexito y lograr el perfil de egreso de la Educacioacuten Media Superior Estaacute disentildeado para el desarrollo de conocimientos habilidades destrezas actitudes y valores que contribuyan al logro de los propoacutesitos de la Educacioacuten Media Superior El manual de competencia lectora te va a permitir comprender interpretar reflexionar y utilizar informacioacuten de textos con el fin de ampliar el contenido o tomar decisiones de manera informada a traveacutes de actividades que situacuteen el aprendizaje en contextos reales promuevan la participacioacuten el trabajo colaborativo la reflexioacuten y la toma de decisiones
Propoacutesito Comprender interpretar reflexionar y utilizar la informacioacuten de los diferentes tipos de textos con el fin de ampliar el contenido o tomar decisiones de manera informada
5
Rol del estudiante Durante tu participacioacuten en este curso se espera que manifieste actitudes y valores como Respetarse a siacute mismo y a los demaacutes Expresarse y comunicarse correctamente Conducirse a partir de valores Participar activamente Intereacutes en cada una de las sesiones Responsabilidad ante las actividades Trabajar colaborativamente Iniciativa Puntualidad
Estructura del curso
Competencia Sesiones Tiempo por
sesioacuten Total de horas
Lectora 13 90 minutos 19 horas con 30
minutos
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Sesioacuten Tipo de texto Tiacutetulo de la lectura
1 Artiacuteculo de opinioacuten
El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo
2 Divulgacioacuten cientiacutefica La naturaleza de la realidad
3 Noticia Mamba Out
4 Resentildea criacutetica El principito
5 Poema El poemahellipuna inspiracioacuten del alma
6 Leyenda Donajiacute
7 Resentildea descriptiva Vikingos
8 Croacutenica periodiacutestica
Nala la heroiacutena de cuatro patas que cayoacute en un campo minado
9 Cuento La tiacutea Chila
10 Entrevista Steve Jobs
11 Novela Los miserables
12 Obra de teatro Fuenteovejuna
13 Repaso general
7
Indicadores y contenidos a atender en las sesiones
INDICADOR CONTENIDO ESPECIFICO
Identifica tipos de texto de acuerdo a sus caracteriacutesticas y estructura
Narrativos (Poema obra de teatro cuento novela)
Argumentativos (Artiacuteculo de opinioacuten resentildea criacutetica)
Expositivos (Resentildea literaria artiacuteculo de divulgacioacuten cientiacutefica)
Distingue las ideas principales y secundarias en un texto
Idea principal Idea secundaria
Reconoce los propoacutesitos comunicativos de un texto con la finalidad de identificar los argumentos del autor
Modos discursivos a) Concepto b) Ejemplo c) Problema d) Solucioacuten e) Causa f) Efecto g) Definicioacuten h) Enumeracioacuten i) Demostracioacuten j) Descripcioacuten
Analiza informacioacuten relevante que permite explicar la finalidad del texto
Resumen Siacutentesis Paraacutefrasis Esquemas
Infiere el significado de las palabras y las oraciones empleadas en un texto para comprender su contenido
Sinoacutenimos Antoacutenimos
Infiere sobre el contenido del texto que le permite explicar su finalidad
Interpretacioacuten
8
Descripcioacuten del manual
Indica el nuacutemero de sesioacuten que se trabajaraacute y el tiempo previsto
Tipo de texto
Tiacutetulo de la lectura
Muestra la categoriacutea de la lectura que se va a trabajar en la sesioacuten
Presenta el tiacutetulo de la lectura
9
Iconografiacutea
Tiempo Indica los minutos destinados para desarrollar cada actividad de aprendizaje
Instruccioacuten Indicaciones que el docente vierte al grupo para generar y estimular el aprendizaje de las y los estudiantes
Actividad individual Indica las actividades que la o el estudiante realiza de forma individual
Plenaria Representa el momento en que los miembros del grupo se reuacutenen para compartir su aprendizaje y recibir retroalimentacioacuten por parte del docente
Comunidad de aprendizaje Sugiere el momento para realizar el trabajo en equipo y colaborativo en donde se necesita que las y los estudiantes interactuacuteen entre siacute para compartir sus ideas resultados elaborar propuestas y realizar tareas
Reforzamiento del aprendizaje adquirido Indica el momento en que se presenta informacioacuten de los contenidos centrales y especiacuteficos
Evaluacioacuten Representa la autoevaluacioacuten coevaluacioacuten o heteroevaluacioacuten que se realiza al final de la sesioacuten
Para aprender maacutes Recomendaciones de fuentes de informacioacuten y recursos didaacutecticos para profundizar en los contenidos y ejercitacioacuten de habilidades de forma independiente
Recuerda que Recordatorios breves de informacioacuten
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10
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto ARTIacuteCULO DE OPINIOacuteN
Tiacutetulo de la lectura El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo
Mi opinioacuten cuenta
Realiza las siguientes actividades que te indicara la o el docente
1 Reflexiona sobre un fenoacutemeno social de actualidad el Covid-19
2 Emite tu reflexioacuten mediante una lluvia de ideas sobre las diferentes formas en que se ha manifestado en tu ciudad o localidad
3 Espera a que el docente seleccione las dos de mayor incidencia y las anote en el pizarroacuten
4 Ante el sentildealamiento del docente contesta las siguientes preguntas
A) iquestQueacute sabes del Covid-19
B) iquestQueacute opinas sobre ese fenoacutemeno social
C) iquestCuaacutel es tu principal razoacuten que te lleva a dicha opinioacuten
El tiempo no es suficiente para que todo el grupo pueda expresarse pero iexclno te preocupes Habraacute otro momento en el que puedas participar maacutes128578
iquestY tuacute queacute opinas
Sigue las instrucciones del docente
1 Observa durante un minuto el texto ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
2 A mano alzada solicita al docente tu participacioacuten y comenta los elementos que lograste identificar a partir de las siguientes preguntas
bull iquestA simple vista queacute es lo primero que te llama la atencioacuten bull iquestEl tiacutetulo contiene palabras que tuacute conoces bull iquestLa imagen estaacute de acuerdo con el tiacutetulo bull iquestEl texto tiene autor
bull iquestNos indica la fecha de publicacioacuten
bull iquestRevisando nuevamente el tiacutetulo de queacute crees que hable el artiacuteculo
El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo
Por Agus Morales 20 de febrero de 2020
Un hombre con mascarilla en Pekiacuten el 18 de febrero de 2020 CreditKevin FrayerGetty Images)
(1) El coronavirus y otras amenazas sanitarias pueden derrotarse pero la solidaridad tan poco de moda debe enfrentarse a un virus maacutes insidioso la mezcla de miedo y racismo
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
(2) BARCELONA- La amenaza del coronavirus es real Hay maacutes de 75000 casos y 2127 muertos y las cifras aumentan cada diacutea El brote ha llegado a dos decenas de paiacuteses se han construido hospitales enormes en China para aislar pacientes y hay ciudades enteras con millones de residentes en cuarentena La Organizacioacuten Mundial de la Salud (OMS) declaroacute una emergencia global de salud y la comunidad cientiacutefica discute sobre si se convertiraacute en una pandemia
(3) Pero esta emergencia sanitaria ha revelado un aspecto auacuten maacutes toacutexico que se manifiesta y propaga con cualquier tipo de tragedia el racismo la conviccioacuten de que todo lo que no sea blanco y occidental origina los males del planeta
(4) En los primeros diacuteas del brote el viacutedeo de una mujer que come una sopa de murcieacutelago corrioacute como la poacutelvora en internet y desatoacute una reaccioacuten xenoacutefoba que vio alliacute la geacutenesis de la enfermedad Habriacutea que detenerse en los datos el viacutedeo no estaba grabado en la ciudad china de Wuhan mdashel epicentro de la nueva cepa de coronavirus llamada COVID-19mdash sino en Palaos (Micronesia) en 2016 Verso y reverso las redes sociales son espacio de resistencia con etiquetas como JeNeSuisPasUnVirus o YoNoSoyUnVirus y protestas antirracistas pero tambieacuten pueden ser el lubricante perfecto para los bulos tanto en paiacuteses de Asia mdashcon Indonesia a la cabezamdash como en Occidente donde el racismo se extiende a toda persona que pueda relacionarse con Asia
(5) Las ideologiacuteas racistas explotan el miedo ninguno tan ataacutevico como el bioloacutegico En el rastreo del origen de una epidemia hay un deber cientiacutefico pero cuando desde el sofaacute lo asumimos como un deber ciudadano y buscamos la semilla de la tragedia el principio de todo empiezan el morbo y la caceriacutea cultural En el imaginario colectivo racista el coronavirus se sincroniza con los haacutebitos alimenticios y costumbres de higiene en China igual que el eacutebola que asoloacute Aacutefrica Occidental entre 2014 y 2016 se interpreta como una emanacioacuten maacutegica de la pobreza y de las tradiciones africanas
[]
(6) La peste de Albert Camus un libro necesario para los tiempos que corren ofrece soluciones El doctor Bernard Rieux protagonista de la novela lucha por la vida en Oraacuten una ciudad argelina infestada por una plaga El meacutedico tiene una misioacuten moral hacer su trabajo de forma abnegada y llamar a las autoridades a la accioacuten Las epidemias plantean un dilema ayudar al otro mdashque mantildeana podriacutea ser yomdash o construir un muro
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
(7) Los virus tan modernos y tan antiguos penetran de forma indiscriminada en nuestros organismos sin atender a geacutenero origen o clase social Nos recuerdan que estamos conectados que el egoiacutesmo y el prejuicio son una condena y que la solidaridad es un antiacutedoto necesario
(8) Camus (o Rieux) queriacutea decir ldquoalgo que se aprende en medio de las plagas que hay en los hombres maacutes cosas dignas de admiracioacuten que de despreciordquo Ese lado luminoso puede ser hoy la cooperacioacuten internacional y no las restricciones viajeras mdashcuya eficacia no estaacute comprobada como lo prueba el caso de un britaacutenico que contagioacute el virus a varias personas en los Alpes sin haber pisado Chinamdash o la rienda suelta a prejuicios racistas
[]
(9) Como periodista que escribe sobre migraciones he presenciado la construccioacuten de muros fiacutesicos e ideoloacutegicos contra personas que huyen el mar y el desprecio europeo en el Mediterraacuteneo la violencia en traacutensito de los centroamericanos que cruzan Meacutexico para intentar llegar a Estados Unidos los subsaharianos deportados de forma masiva en Argelia Personas a menudo usadas como arma poliacutetica de regiacutemenes autoritarios de medio mundo de grandes potencias y de paiacuteses ricos El racismo hace tiempo que gana la guerra cultural a la solidaridad
(10) La lucha contra las epidemias exige sistemas de salud puacuteblicos fuertes y una accioacuten internacional menos hipnotizada por los miedos ataacutevicos y maacutes guiadas por la colaboracioacuten poliacutetica y la razoacuten cientiacutefica Liquidar una epidemia requiere un pacto solidario global como el que propuso con sus acciones el doctor Rieux en La peste de Camus
Morales A (20 de febrero de 2020) El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo The New York Times Recuperado de
httpswwwnytimescomes20200220espanolopinioncoronavirus-racismohtml
Mi comprensioacuten lectora a prueba
Lee detenidamente el texto anterior Ante el sentildealamiento del docente lee en voz alta el paacuterrafo que te indique
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Al teacutermino de la lectura responde en los siguientes recuadros y de manera individual lo siguiente
1 iquestQueacute caracteriacutesticas identificaste en este texto que lo hace diferente a los demaacutes que sueles leer 2 iquestEl contenido del artiacuteculo se asocia a tu primera percepcioacuten de cuando leiacuteste soacutelo el tiacutetulo iquestPor queacute 3 iquestCuaacutel es el objetivo del autor al haber escrito el artiacuteculo 4 iquestCuaacutel es la idea principal
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
5 En los siguientes renglones anota una idea secundaria del texto
6 Seguacuten el texto iquestqueacute aspectos negativos ha causado el COVID- 19 en la sociedad 7 Cambia las palabras subrayadas de la siguiente frase por sus sinoacutenimos
ldquoLas ideologiacuteas racistas explotan el miedo ninguno tan ataacutevico como el bioloacutegicordquo
ldquoLas ideologiacuteas ______________ explotan el __________ ninguno tan _____________ como el bioloacutegicordquo
8 iquestCuaacutel es el modo discursivo que se puede identificar en los paacuterrafos 2 y 8 del texto
Comparte tus resultados con el resto del grupo
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
Artiacuteculo de opinioacuten
Es un escrito serio que es redactado por periodistas de cierto prestigio en un aacuterea o aacutereas especializadas como la educacioacuten la poliacutetica la economiacutea religioacuten etc El artiacuteculo de opinioacuten no sigue reglas es por eso que se llama de opinioacuten ya que puede parecer una criacutetica ensayo croacutenica narracioacuten diaacutelogo o discurso porque plasma la ideologiacutea del autor El propoacutesito de este artiacuteculo suele ser influir en la opinioacuten de quienes lo leeraacuten ademaacutes de dar una visioacuten especializada sobre un tema pero escrito de tal forma que todo mundo lo pueda entender
iquestCoacutemo se escribe un artiacuteculo de opinioacuten Si bien el artiacuteculo de opinioacuten no sigue reglas en cuanto a su estructura ya que es un escrito personal siacute tiene caracteriacutesticas especiacuteficas que hay que seguir Para Susana Gonzaacutelez Reyna las caracteriacutesticas del artiacuteculo de opinioacuten son las siguientes
Es el geacutenero de opinioacuten que maacutes utiliza la forma argumentativa
En su redaccioacuten tiene cabida la forma expositiva para la presentacioacuten del tema y de algunos otros datos necesarios en el razonamiento
Su propoacutesito es asentar una tesis discutirla y persuadir al lector respecto a ella
Su estructura que es compleja consta de cinco partes
1 Entrada Presentacioacuten temaacutetica Debe ser interesante y breve enunciando los detalles a tratar
2 Informacioacuten Detalles necesarios para el desarrollo del tema asiacute como su ubicacioacuten en tiempo y espacio (contexto)
3 Anaacutelisis Comentarios del autor (juicios) Aquiacute se presentan pruebas para dotar al anaacutelisis de rigor y asiacute comprobar la tesis o tesis propuestas
4 Comprobacioacuten Puede ser la misma tesis u otro juicio importante
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
5 Conclusioacuten Finalmente concluye el texto con un comentario valorativo que retome la idea concreta de la tesis
Requiere de una investigacioacuten previa generalmente de caraacutecter documental Por eso es frecuente que quien escribe es un especialista en el tema
Artiacuteculo de opinioacuten Recuperado de httptutorialcchunammxbloque2docsarticulo_opinionpdf
Conforme a las indicaciones del docente reuacutenete en equipos y atiende sus instrucciones
Incorpoacuterate a uno de los 5 equipos y realiza las siguientes actividades
1 Analiza y dialoga en equipo la estructura del artiacuteculo ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo conforme a la informacioacuten considerada en el apartado ldquopara reforzar aprendizajesrdquo
2 Elaboren la informacioacuten faltante del siguiente cuadro de acuerdo al equipo que perteneces
a) Equipo 1 Caracteriacutestica de la entrada
b) Equipo 2 Paacuterrafos que contienen las caracteriacutesticas de la parte estructural de la informacioacuten
c) Equipo 3 Caracteriacutesticas y paacuterrafos que corresponden a la parte estructural del anaacutelisis
d) Equipo 4 Caracteriacutesticas y paacuterrafos que corresponden a la parte estructural de la comprobacioacuten
e) Equipo 5 Denominacioacuten de la uacuteltima parte estructural del artiacuteculo de opinioacuten y su paacuterrafo respectivo
3 Nombren a un representante del equipo para que lea la informacioacuten faltante del cuadro siguiente
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
4 Mantente en tu equipo para realizar la siguiente actividad
Artiacuteculo de opinioacuten
Estructura Caracteriacutestica Paacuterrafo (s) 1Entrada
1
2 Informacioacuten
Detalles necesarios para el desarrollo del tema asiacute como su ubicacioacuten en tiempo y espacio (contexto)
3 Anaacutelisis
4 Comprobacioacuten
5 Finalmente se concluye con el texto con un comentario valorativo que retome la idea concreta de la tesis
Despueacutes de haber identificado la estructura del texto ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo contesta en plenaria lo siguiente
1 iquestQueacute diferencia encuentras entre un artiacuteculo de opinioacuten y un texto de divulgacioacuten cientiacutefica
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
2 iquestConsideras que la opinioacuten es importante iquestPor queacute
Inteacutegrate a un equipo y cumple con las indicaciones de la o el docente
1 De manera grupal relaciona el inciso del fragmento del siguiente cuadro con cada una de las partes de la estructura que le corresponda
Artiacuteculo de opinioacuten
Estructura Fragmento
Entrada
( ) A) La lucha contra las epidemias exige sistemas de salud puacuteblicos fuertes y una accioacuten internacional menos hipnotizada por los miedos ataacutevicos y maacutes guiadas por la colaboracioacuten poliacutetica y la razoacuten cientiacutefica
Informacioacuten ( ) B) El Coronavirus y otras amenazas sanitarias pueden derrotarse pero la solidaridad tan poco de moda debe enfrentarse a un virus maacutes insidioso la mezcla de miedo y racismo
Anaacutelisis
( ) C) El brote ha llegado a dos decenas de paiacuteses se han construido hospitales enormes en China para aislar pacientes y hay ciudades enteras con millones de residentes en cuarentena
Comprobacioacuten ( )
D) El racismo hace tiempo que gana la guerra cultural a la solidaridad
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Conclusioacuten
( ) E) Pero esta emergencia sanitaria ha revelado un aspecto auacuten maacutes toacutexico que se manifiesta y propaga con cualquier tipo de tragedia el racismo la conviccioacuten de que todo lo que no sea blanco y occidental origina los males del planeta
De manera individual interpreta el siguiente fragmento y escribe una paraacutefrasis
ldquoLos virus tan modernos y tan antiguos penetran de forma indiscriminada en nuestros organismos sin atender a geacutenero origen o clase socialrdquo
Inteacutegrate con una pareja conforme lo indique la o el docente
1 Intercambia la paraacutefrasis que elaboraste con tu pareja
2 Revisa y compara con tu pareja cada paraacutefrasis
3 Dialoga con tu pareja y exponle los argumentos de tu paraacutefrasis
Una paraacutefrasis es cuando expresas el mismo contenido pero con diferente estructura sintaacutectica
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Realiza las siguientes actividades de manera individual 1 Elabora una siacutentesis en tres renglones de la lectura rdquoEl virus detraacutes de las
epidemias se llama racismordquo
2 Lee la siguiente frase y responde la pregunta
rdquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo
iquestConsideras que la lectura representa una opinioacuten iquestPor queacute
Expresa tu opinioacuten o escucha respetuosamente las opiniones que se emitan en la plenaria
Considera que tuacute opinioacuten asiacute como las otras opiniones son muy importantes porque expresan las ideas de cada persona
ASISTE A LA SESIOacuteN 2 CON LAacutePICES DE COLOR AZUL Y ROJO
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto DIVULGACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Tiacutetulo de la lectura La naturaleza de la realidad
Imagino luego existo
Realiza las siguientes actividades seguacuten te vaya indicando el o la docente
1 Cierra los ojos y respira despacio toma aire por la nariz y sueacuteltalo por la boca
2 Piensa en un bello y tranquilo paisaje como una puesta de sol las olas del mar en una playa la altura de los aacuterboles en alguacuten bosque etc
3 A peticioacuten del docente elabora una pregunta relacionada con el paisaje que imaginaste del tal manera que te permita conocer maacutes del paisaje elegido
4 Comparte con el grupo mediante una lluvia de ideas tu pregunta
5 En plenaria participa en la seleccioacuten de aquellas preguntas que motiven a investigar maacutes sobre el tema es decir sobre los paisajes que parezcan maacutes interesantes
6 Para finalizar comenta con el grupo queacute tipo de texto podriacutea explicar cientiacuteficamente y de forma clara y sencilla el tema sobre el que quieren profundizar
23
Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Conociendo el texto
Observa durante un minuto el siguiente texto y contesta las siguientes preguntas
diams iquestQueacute es lo primero que observas
diams De acuerdo con el tiacutetulo iquestQueacute tema crees que aborde la lectura
diams iquestCuenta con diaacutelogos
diams iquestTiene personajes
diams iquestCuaacutel es el nombre del autor
diams iquestMuestra alguna fecha
diams A partir de tu observacioacuten iquestqueacute tipo de lenguaje se emplea en el
texto
Comparte tus respuestas en plenaria conforme lo indique la o el docente
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
La naturaleza de la realidad
Por Martiacuten Bonfil Olivera 26 de febrero de 2020
(1) La ciencia estudia la naturaleza lo que existe en el universo fiacutesico (para distinguirlo por ejemplo del mundo de lo imaginariohellip aunque algunas aacutereas como las matemaacuteticas o las teoriacuteas fiacutesicas maacutes abstrusas a veces hagan difiacutecil mantener la distincioacuten entre ldquorealrdquo e ldquoimaginariordquo) Otra forma de decir lo mismo es que la ciencia estudia la realidad
(2) Pero hablar de ldquorealidadrdquo puede ser algo muy complicado Varias peliacuteculas relativamente recientes lo muestran de manera magistral Una de ellas es el claacutesico de 1999 The Matrix donde se plantea que el mundo aparentemente real que los personajes habitan no es maacutes que una complejiacutesima simulacioacuten de computadora alimentada directamente a los cerebros de humanos mantenidos en animacioacuten suspendida por maacutequinas inteligentes (La cinta Piso 13 tambieacuten del 99 plantea algo muy similar aunque de forma mucho menos afortunada)
(3) En 1997 el filme espantildeol Abre los ojos de Alejandro Amenaacutebar (retomada por Hollywood en 2001 como Vanilla Sky) haciacutea un planteamiento maacutes inquietante la realidad en que vive su protagonista puede ser tambieacuten un suentildeo inducido por computadora pero buscado voluntariamente como una alternativa ideal un escape de una realidad insatisfactoria o francamente insoportable
(4) Pero maacutes de tres siglos antes en 1635 el escritor espantildeol Pedro Calderoacuten de la Barca en su obra de teatro La vida es suentildeo habiacutea ya mostrado lo difiacutecil que es formalmente distinguir entre suentildeo y realidad ldquoiquestQueacute es la vida Un frenesiacute iquestQueacute es la vida Una ilusioacuten una sombra una ficcioacuten y el mayor bien es pequentildeo que toda la vida es suentildeo y los suentildeos suentildeos sonrdquo
(5) Poco despueacutes en 1641 el filoacutesofo franceacutes Reneacute Descartes demostroacute en sus Meditaciones metafiacutesicas la imposibilidad de distinguir la realidad de una ilusioacuten que fuera creada por un demonio maligno para engantildearnos (de lo uacutenico de lo que se puede estar seguro habiacutea ya afirmado en su Discurso del meacutetodo en 1637 es de la propia existencia pero no de la del mundo como resumioacute en su famosa frase cogito ergo sum ldquopienso luego existordquo)
25
Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
(6) No hay manera de saber con certeza si existe el mundo real o si vivimos una ilusioacuten Pero cuando investigamos las regularidades de la naturaleza para comprenderla e intervenir en ella estamos dando por supuesta su existencia Para poder hacer ciencia primero hay que creer que existe la realidad
(7) Podriacutea parecer preocupante pero es soacutelo una muestra de que incluso la ciencia tiene liacutemites que no puede superar Lo verdaderamente asombroso no obstante es ver todo lo que ha logrado a partir de esta uacutenica suposicioacuten no demostrada
Recuperado de httpwwwcomovesunammxnumerosojodemosca136
Leo luego existo
Lee el texto y realiza las siguientes actividades
1 Encierra en un ciacuterculo las palabras que desconozcas
2 Anota en el recuadro iquestDe queacute trata el texto
3 Subraya con azul la idea principal de cada paacuterrafo 4 Subraya con rojo tres ideas secundarias en todo el texto 5 Busca en el diccionario el significado de las palabras desconocidas que
encerraste en un ciacuterculo e investiga un sinoacutenimo de cada una de ellas para anotarlas en el recuadro
26
Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
6 De acuerdo con su finalidad iquestqueacute tipo de texto es
7 Con base en su estructura iquestA queacute tipo de texto pertenece
8 Anota en cada recuadro los nuacutemeros de los paacuterrafos que correspondan a las tres partes del texto que acabas de leer inicio desarrollo y conclusioacuten
Sigue las instrucciones del docente e inteacutegrate a un equipo de 6 personas para compartir tus respuestas
1 Comparte tus respuestas y escucha de manera respetuosa las respuestas de los integrantes de tu equipo 2 Dialoga de manera respetuosa para que de manera grupal acuerden los paacuterrafos de cada parte del texto 3 Mantente integrado a tu equipo para realizar las siguientes actividades
Desarrollo
Conclusioacuten
Inicio
27
Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Se sugiere la lectura de la siguiente informacioacuten
Caracteriacutesticas de un artiacuteculo de divulgacioacuten
bull Objetividad Los artiacuteculos de divulgacioacuten no deben exponer posturas personales ni emitir juicios de valor Deben brindar informacioacuten de manera neutral para que el lector pueda formarse una opinioacuten propia
bull Autores expertos Los artiacuteculos de divulgacioacuten no necesariamente son escritos por personalidades destacadas los autores pueden ser periodistas o escritores expertos en el tema a desarrollar
bull Formatos variados Los formatos en que se presentan los artiacuteculos de divulgacioacuten pueden ser variados por ejemplo en una revista en sitios de Internet en viacutedeos online en folletos revistas de distribucioacuten gratuita o libros que compilen artiacuteculos o ensayos de divulgacioacuten
Recuperado de httpswwwcaracteristicascoarticulo-de-divulgacionCaracteristicas_de_un_articulo_de_divulgacion
El texto de divulgacioacuten cientiacutefica consta de tres partes
bull Introduccioacuten Es un breve adelanto del tema a desarrollar en el que se mencionan los datos generales de manera que el lector decodifique raacutepidamente de queacute trata el texto
bull Desarrollo Es la explicacioacuten completa del tema y corresponde al cuerpo del texto en el que se detalla la mayor cantidad de informacioacuten pertinente
bull Conclusioacuten Es el cierre a modo de resumen en el que se pueden reiterar algunos de los puntos maacutes importantes o brindar datos relevantes que le den sentido al desarrollo anterior del texto
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
iquestQueacute aprendiacute
Reunido en tu equipo realiza las siguientes actividades
1 Completen el siguiente cuadro rescatando la idea principal del paacuterrafo e invirtiendo la idea del mismo utilizando antoacutenimos de las palabras subrayadas
Paacuterrafo Idea principal Idea contraria
Pero maacutes de tres siglos antes en 1635 el escritor espantildeol Pedro Calderoacuten de la Barca en su obra de teatro La vida es suentildeo habiacutea ya mostrado lo difiacutecil que es formalmente distinguir entre suentildeo y realidadrdquo
1 Identifiquen y anoten el modo discursivo de los siguientes paacuterrafos
Paacuterrafo Modo discursivo
Pero hablar de ldquorealidadrdquo puede ser algo muy complicado Varias peliacuteculas relativamente recientes lo muestran de manera magistral Una de ellas es el claacutesico de 1999 The Matrix donde se plantea que el mundo aparentemente real que los personajes habitan no es maacutes que una complejiacutesima simulacioacuten de computadorahellip
Reneacute Descartes demostroacute en sus Meditaciones metafiacutesicas la imposibilidad de distinguir la realidad de una ilusioacutenhellip
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
En equipo expliacutequen con una frase lo que el autor quiso expresar con el siguiente paacuterrafo
Podriacutea parecer preocupante pero es soacutelo una muestra de que incluso la ciencia tiene liacutemites que no puede superar Lo verdaderamente asombroso no obstante es ver todo lo que ha logrado a partir de esta uacutenica suposicioacuten no demostrada
De forma individual escribe en el siguiente recuadro lo que significa para ti la siguiente frase
ldquopienso luego existordquo
1 Elabora en el siguiente recuadro un resumen del texto
Los modos discursivos se refieren a la manera en que un texto expresa algo de acuerdo a una intencionalidad en particular
Resumen Exposicioacuten breve se hace a partir de las ideas principales del autor las cuales deben ser absolutamente precisas y sin modificaciones suelen transcribirse literalmente
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
2 Redacta en el recuadro una paraacutefrasis del siguiente paacuterrafo
Pero hablar de ldquorealidadrdquo puede ser algo muy complicado Varias peliacuteculas relativamente recientes lo muestran de manera magistral Una de ellas es el claacutesico de 1999 The Matrix donde se plantea que el mundo aparentemente real que los personajes habitan no es maacutes que una complejiacutesima simulacioacuten de computadora alimentada directamente a los cerebros de humanos mantenidos en animacioacuten suspendida por maacutequinas inteligentes (La cinta Piso 13 tambieacuten del 99 plantea algo muy similar aunque de forma mucho menos afortunada)
La paraacutefrasis consiste en decir con palabras maacutes sencillas y con menos palabras teacutecnicas las ideas propias obtenidas de un texto
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la lluvia de ideas con una reflexioacuten de las actividades realizadas y de la lectura respondiendo a las siguientes preguntas
1 iquestCoacutemo distinguir lo real de lo imaginario
2 iquestPor queacute la ciencia estudia solo lo que existe
3 iquestCoacutemo se abordan los temas en los textos de divulgacioacuten cientiacutefica
Expresa tus respuestas de manera respetuosa para que la o el docente las anote en el pizarroacuten
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Inteacutegrate a un equipo de seis personas y elaboren un organizador graacutefico (mapa conceptual mapa mental o cuadro sinoacuteptico) que contenga las principales caracteriacutesticas de los textos de divulgacioacuten cientiacutefica
El organizador debe considerar
bull Estructura bull Tipo de lenguaje bull Formato bull Tipo de texto bull Forma de abordar la informacioacuten (objetivo)
En plenaria conforme a las indicaciones del docente expliquen sus organizadores graacuteficos con la finalidad de recibir retroalimentacioacuten de parte de los otros equipos
ASISTE A LA SESIOacuteN 3 CON LAacutePICES DE COLOR AZUL Y ROJO
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto
NOTICIA
Tiacutetulo de la lectura
ldquoMamba Outrdquo
Armando las piezas Escucha y sigue las indicaciones de la o el docente para desarrollar la
dinaacutemica de ldquoEl carterordquo
1 Acomoda las bancas en semiciacuterculo como se te indica y mantente sentado en tu lugar
2 Escucha a la o el docente y si la descripcioacuten del que recibe carta del cartero coincide con tu forma de vestir levaacutentate de tu lugar y con orden recibe el sobre que te entregueacute la o el docente
3 Ante la eleccioacuten del docente pasa con el sobre en la mano al frente del grupo abre el sobre y lee en voz alta el paacuterrafo que te correspondioacute coloacutecalo en el pizarroacuten conforme te lo indiquen y regresa a tu lugar
4 Una vez que se colocaron los seis paacuterrafos en el pizarroacuten espera a que la o el docente lea en voz alta y contesta la pregunta iquestHay congruencia entre todos los paacuterrafos
5 Con el apoyo del grupo y la orientacioacuten de la o el docente construyan la noticia de una manera congruente
6 Espera a que los paacuterrafos queden ordenados como lo decidioacute el grupo ya que se utilizaraacuten en el cierre de la sesioacuten
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Espera a que la o el docente pegue las 8 tarjetas en el pizarroacuten o en un muro visible y escucha las indicaciones que te daraacute
1 De manera individual observa y explora en un minuto el texto ldquoMamba Outrdquo
2 Ante la peticioacuten de la o el docente anota en cada tarjeta el dato que se solicita Para el caso de la tarjeta palabras clave escribe dos o tres palabras
3 Explica la razoacuten por la que la identificacioacuten de estos datos te facilitoacute conocer el tema de que trataba el texto
Mamba Out
Redaccioacuten BBC News Mundo 27 enero 2020
La legendaria frase con la que el exjugador de baloncesto estadounidense Kobe Bryant puso fin a su carrera en 2016 justo antes de dejar su microacutefono en el suelo volvioacute a ser tendencia este domingo en redes sociales Junto a ella las etiquetas RIPMamba y RIPKobe se hicieron eco de una inesperada noticia que
conmocionoacute mucho maacutes allaacute del mundo del deporte la muerte de la leyenda de la NBA a los 41 antildeos en un accidente de helicoacuteptero en Calabasas Estados Unidos
Fecha Autor Imaacutegenes Tema
Tiacutetulo Palabras clave
Narrador Opinioacuten
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Junto a eacutel viajaban su hija Gianna de 13 antildeos y otras siete personas Las autoridades forenses del condado de Los Aacutengeles informaron el lunes que recuperaron tres cuerpos y que estos fueron transportados a un centro forense para examinar e identificarlos Se investigan las causas del accidente pero reportes meteoroloacutegicos destacaron la niebla y baja visibilidad existente en la zona en el momento del siniestro Un conjunto de audios entre los controladores aeacutereos y el piloto analizados por la prensa local mostraron que eacuteste recibioacute una autorizacioacuten especial para volar en un clima de niebla y condiciones no oacuteptimas Poco antes de las 1000 am hora local (1800 GMT) el helicoacuteptero se estrelloacute en una zona montantildeosa de Las Viacutergenes Road en Calabasas una ciudad al noroeste de Los Aacutengeles en el estado de California en la que vive un buen nuacutemero de famosos y estrellas del deporte Bomberos de Los Aacutengeles y agentes de policiacutea se desplazaron al aacuterea para extinguir las llamas en las que quedoacute envuelto el helicoacuteptero e iniciar las tareas de rescate de posibles sobrevivientes La complicada localizacioacuten supone una pesadilla logiacutestica dijo el alguacil Villanueva en la noche del domingo quien tambieacuten alertoacute sobre las molestias causadas en la investigacioacuten por las numerosas personas que se habiacutean adentrado hasta la zona del accidente El sheriff afirmoacute que podriacutean necesitarse hasta dos diacuteas para finalizar el proceso de recuperacioacuten de las viacutectimas y semanas para concluir la investigacioacuten que esclarezca los motivos por los que el helicoacuteptero se estrelloacute Sin embargo el Servicio Meteoroloacutegico Nacional de EEUU informoacute que aunque los vientos eran suaves en la zona la visibilidad era baja por la presencia de niebla
httpswwwbbccommundodeportes-51259409
La noticia tiene los siguientes elementos Tiacutetulo (recoge el elemento principal de la noticia) entrada (da a conocer lo maacutes relevante del hecho) cuerpo (es el desarrollo de la noticia) y remate (es el uacuteltimo paacuterrafo de la noticia)
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Entendiendo lo que leiacute
Participa en la lectura en voz alta de la lectura anterior de acuerdo a las indicaciones de la o el docente
1 A peticioacuten de la o el docente lee en voz alta el paacuterrafo que te indique
2 Contesta en la siguiente tabla la pregunta contenida en cada una de los recuadros
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2 iquestEl texto presenta hechos verdaderos
4 iquestEs una historia corta
6 iquestNarra los hechos tal como ocurrieron
7 iquestMenciona el lugar de los hechos
10 iquestEs un suceso relevante
3 iquestTiene un propoacutesito
5 iquestEl texto es claro y coherente
8 iquestEl texto presenta fecha
9 iquestEl suceso es de intereacutes social
1 iquestQueacute tipo de texto se presenta
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
3 Argumenta cada una de tus respuestas cuando te lo requieran
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para el desarrollo de la sesioacuten
La Noticia
Principales Caracteriacutesticas
Las principales caracteriacutesticas de la noticia geacutenero periodiacutestico maacutes destacado
son
Caracteriacutesticas de la noticia Disponible en
httpmicomunicacion2016blogspotcom201605la-noticia-y-su-estructurahtm
Veracidad
Objetividad
Novedad
Brevedad
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Revisa nuevamente la noticia de ldquoMamba Outrdquo y sigue las indicaciones de la o el docente
1 Subraya con rojo las ideas principales de cada paacuterrafo 2 Con las ideas subrayadas redacta una siacutentesis en el siguiente recuadro
3 Con las ideas subrayadas reconstruye la noticia respondiendo a cada pregunta considerada en el siguiente mapa tipo telarantildea
iquestA QUIEacuteN LE SUCEDIOacute
TIacuteTULO
iquestCUAacuteNDO
iquestDOacuteNDE
iquestPOR QUEacute
iquestCOacuteMO
iquestQUEacute SUCEDIOacute
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Regresa a la noticia Mamba Out e identifica las palabras en negritas de dicha noticia
1 Anota en la primera columna del siguiente cuadro las palabras en negritas que identificaste de la noticia anterior
2 Escribe un sinoacutenimo en la segunda columna sin que eacuteste modifique el sentido de la oracioacuten en el texto
3 En plenaria comparte frente al grupo otros dos o tres sinoacutenimos que no alteren el sentido de la oracioacuten en el texto para que eacutestos sean incluidos en la tercera columna del cuadro
PALABRA SINOacuteNIMO OTROS SINOacuteNIMOS
1
2
3
4
5
40
Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Reuacutenete en pareja para que identifiquen los modos discursivos involucrados en el texto de Kobe Bryant
1 Escriban dentro del pareacutentesis el nuacutemero del texto que le corresponda a cada modo discursivo
Texto Modo discursivo
1- ldquohellipreportes meteoroloacutegicos destacaron la niebla y baja visibilidad existente en la zonardquo 2- ldquohellipla muerte de la leyenda de la NBA a los 41 antildeos en un accidente de helicoacutepterordquo 3- ldquohellipel helicoacuteptero se estrelloacute en una zona montantildeosa de Las Viacutergenes Road en Calabasas una ciudad al noroeste de Los Aacutengeles en el estado de California en la que vive un buen nuacutemero de famosos y estrellas del deporterdquo
( ) Efecto ( ) Descripcioacuten ( ) Causa
2 A manera de retroalimentacioacuten socialicen sus respuestas con otras parejas
Los modos discursivos son las diferentes formas en que se puede construir un texto para lograr el objetivo comunicacional que pretende quien lo elabora Se trata de las maneras de organizar las palabras dependiendo del objetivo que tenga el autor
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Mi opinioacuten es importante
Inteacutegrate a uno de los cuatro equipos y sigue las indicaciones de la o el docente
1 Nombren a un representante del equipo quien seraacute la persona que lea frente al grupo la respuesta acordada por el equipo
2 Respondan por equipo a cada una de las siguientes preguntas
iquestCuaacutel es el tema central
iquestQueacute importancia tiene publicar este tipo de texto iquestCuaacutel fue el legado que dejoacute Kobe Bryant iquestCuaacutel fue la reaccioacuten de la sociedad al enterarse de esta noticia
3 Dialoga respetuosamente con los otros equipos para consensuar una sola respuesta para cada pregunta
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Presta atencioacuten a las indicaciones que la o el docente te sentildealaraacute
1 De manera individual escribe en el recuadro de la derecha lo que tuacute interpretas de la frase popular de Kobe Bryant
Recuperado en httpswwwpsicoactivacomblogfrases-de-kobe-bryant-que-te-emocionaran
2 A manera de retroalimentacioacuten comparte frente al grupo de manera respetuosa tuacute interpretacioacuten de la frase de Kobe Bryant 3 Por uacuteltimo dialoga discute y concluye con tus compantildeeras y compantildeeros si los paacuterrafos ordenados conforme a la forma consensuada por todo el grupo que trabajaron al inicio de la sesioacuten contienen todas las caracteriacutesticas y elementos de la noticia y si su orden es el adecuado
ASISTE A LA SESIOacuteN 4 CON DOS HOJAS BLANCAS Y LAacutePICES DE COLOR AZUL ROJO MORADO NEGRO Y VERDE
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto RESENtildeA CRIacuteTICA
Tiacutetulo de la lectura EL PRINCIPITO
RECORDAR ES VIVIR
Atiende las indicaciones que la o el docente te sentildealaraacuten para la realizacioacuten de la actividad
1 Inteacutegrate en equipos de cinco personas 2 Cuando esteacutes integrado en tu equipo elijan un libro peliacutecula obra de
teatro o evento que la mayoriacutea haya visto 3 Comparte con tu equipo lo que recuerdas del libro peliacutecula obra de
teatro o evento que te llamo maacutes la atencioacuten emite tu opinioacuten con respecto a lo que viste y si lo recomendariacuteas o no
4 A peticioacuten de la o el docente comparte lo que eligieron y platicaron no olviden poner atencioacuten y mantener respeto cuando compartan la sinopsis del libro peliacutecula obra de teatro o evento y dar la opinioacuten del equipo
Observa el siguiente texto durante un minuto y comenta con las y los compantildeeros los elementos que identificaste
1 Guiacutea tu observacioacuten a partir de las siguientes preguntas
bull iquestCuaacutel es el tiacutetulo
bull iquestQuieacuten es el autor
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
bull iquestQueacute datos son la referencia del texto
bull iquestCuenta con introduccioacuten
bull iquestCuaacutel crees que sea el tema que trata
bull iquestTiene conclusioacuten
Resentildea ldquoEl Principitordquo de Antoine de Saint-Exupeacutery
19 enero 2016Cristal Mary Romero Ramiacuterez
Tiacutetulo El Principito Autor Antoine de Saint-Exupeacutery
Editorial Houghton Mifflin Harcourt
Antildeo de publicacioacuten 1993
ISBN 0-15-243820-3
Paacuteginas 97
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
El Principito es un cuento poeacutetico que viene acompantildeado de ilustraciones hechas con acuarelas por el mismo Saint-Exupeacutery En eacutel un piloto se encuentra perdido en el desierto del Sahara luego de que su avioacuten sufriera una averiacutea Para su sorpresa es alliacute donde conoce a un pequentildeo priacutencipe proveniente de otro planeta La historia tiene una temaacutetica filosoacutefica donde se incluyen criacuteticas sociales dirigidas a la ldquoextrantildeezardquo con la que los adultos ven las cosas Estas criacuteticas a las cosas ldquoimportantesrdquo y al mundo de los adultos van apareciendo en el libro a lo largo de la narracioacuten
Un claacutesico que nunca envejece El Principito es la maacutes famosa novela escrita por el aviador y escritor Antoine de Saint-Exupeacutery Ha llegado a considerarse una obra claacutesica universal siendo traducida a 160 lenguas y dialectos Ademaacutes es el libro franceacutes maacutes vendido del mundo A pesar de que es considerado un libro infantil posee observaciones profundas sobre la vida y la naturaleza humana En mi opinioacuten podriacutea ser leiacutedo a cualquier edad ya que con el paso de los antildeos siempre tendraacute un significado distinto en la vida del lector Trata temas universales como el amor la amistad el sentido de la vida y la naturaleza humana Y es una criacutetica al hombre y a la civilizacioacuten moderna ya que en ocasiones conducen a la peacuterdida de los valores maacutes esenciales del ser humano
El autor muestra coacutemo la sociedad y los valores impuestos por ella conducen irremediablemente a distintas formas de obsesioacuten como son el poder sobre los demaacutes la buacutesqueda de la admiracioacuten el obtener dinero la competitividad en el trabajo y el alcance de las metas profesionales Los personajes que el principito conoce en los asteroides encarnan estos aspectos del ser humano y los asteroides son la representacioacuten del aislamiento que sufren
El principito es el personaje que se pregunta por queacute las cosas son asiacute Anteriormente tambieacuten se encontraba solo en su planeta hasta que la rosa aparecioacute Esta ensentildeanza es una de mis favoritas y por eso la explicareacute con maacutes detalle A partir de la relacioacuten que se establece entre ellos surgen los conflictos que hacen que el principito tome conciencia y decida salir de su propio mundo Luego la relacioacuten que surge entre el principito y el zorro cuando visita la Tierra es sumamente importante
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
El zorro le explica que domesticar no es crear una relacioacuten de superioridad del hombre sobre el animal sino que consiste en crear viacutenculos de amistad El principito se da cuenta de que la rosa lo domesticoacute a eacutel y que la rosa es especial entre millones de rosas precisamente por ese lazo que los une Compareacute este detalle con la relacioacuten que muchos tenemos con nuestras mascotas No se trata de domesticar a un perro o alguacuten animal sino de una relacioacuten mutua de cuidado y de exactamente crear lazos que los unan
El Principito defiende la sabiduriacutea de los nintildeos como algo que sirve para guiarse en la vida adulta Es una obra que puede enmarcarse dentro de la corriente filosoacutefica del existencialismo Una lectura que te ensentildea a vivir la vida Un libro que todo el mundo deberiacutea leer alguna vez
Romero Cristal (2016) Resentildea ldquoEl Principitordquo de Antoine de Saint-Exupeacutery httpssuenosdecolchoncom20160119resena-el-principito-de-antoine-de-saint-exupery
Participa en la lectura del texto en voz alta y sigue las indicaciones de la o el docente
1 Lee en voz alta el paacuterrafo que se te indique
2 De manera individual realiza lo siguiente
a) Subraya con color azul la introduccioacuten
b) Con color morado los datos de referencia
c) Con color negro la informacioacuten que la autora proporciona sobre el contenido del libro (sinopsis)
d) Con color rojo las opiniones y argumentos que la autora establece en la resentildea
e) Con color verde la conclusioacuten
3 Responde de manera individual y subraya la opcioacuten correcta
iquestA queacute tipo de texto corresponde la lectura
a) Expositivo b) Narrativo
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
c) Argumentativo d) Descriptivo
4 Comparte de manera respetuosa y en plenaria las respuestas de tus actividades
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
LA RESENtildeA
CARACTERIacuteSTICAS Y ESTRUCTURA INTERNA
La resentildea iquestqueacute es un escrito generalmente breve que se clasifica entre los textos argumentativos porque tiene la intencioacuten de convencer o persuadir al enunciatario (receptor) de los juicios valores yu opiniones de quien escribe
En ella se proporciona al lector la sinopsis del referente elegido (ya sea un libro una peliacutecula una obra de teatro una revista etceacutetera)
Estos escritos orientan al enunciatario o espectador sobre la pertinencia de leer ver o acudir a los eventos resentildeados o de no hacerlo
Se sostiene un punto de vista una tesis en forma de criacutetica que sirve para dar cuenta de la opinioacuten que el autor sostiene en torno al referente sin embargo esta criacutetica no es de ninguacuten modo exhaustiva sino el deseo de recomendar o no aquello que es resentildeado
RESENtildeA CRIacuteTICA CARACTERIacuteSTICAS
Se resentildean peliacuteculas libros revistas espectaacuteculos etceacutetera Datos del texto resentildeado o del evento Por ejemplo a) Texto Autor Tiacutetulo Pie de imprenta de la obra (Ciudad donde se
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
publica nombre de la editorial y antildeo de la publicacioacuten) b) Obra de teatro Autor de la obra y director de la puesta en escena Tiacutetulo lugar donde se efectuoacute la representacioacuten y los actores principales SINOPSIS INFORMA SOBRE EL CONTENIDO DEL TEXTO O EVENTO PRESENCIADO EMITE OPINIONES PERSONALES VALORACIONES YO JUICIOS SOBRE EL TEXTO O EVENTO PRESENCIADO
Moncada SaacutenchezA y Orozco Abad J Veroacutenica Guiacutea de estudios para examen extraordinario TLyRIII Argumentar para demostrar CCH SUR UNAM obtenida el 10 de enero 2018
httpsportalacademicocchunammxmaterialesalGuias_extrasTallerestlr3_surpdf
Inteacutegrate en equipos de seis personas y respondan las preguntas en los renglones respectivos
1 iquestCuaacutel es la finalidad de la resentildea criacutetica
2 iquestCuaacutel es la opinioacuten del autor con respecto al libro ldquoEl principitordquo
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
3 En el siguiente paacuterrafo subrayen con azul la descripcioacuten que hace la autora El Principito es un cuento poeacutetico que viene acompantildeado de ilustraciones hechas con acuarelas por el mismo Saint-Exupeacutery En eacutel un piloto se encuentra perdido en el desierto del Sahara luego de que su avioacuten sufriera una averiacutea Para su sorpresa es alliacute donde conoce a un pequentildeo priacutencipe proveniente de otro planeta
4 Elaboren en el siguientes recuadro una paraacutefrasis del siguiente paacuterrafo utilizando sinoacutenimos de las palabras en negritas y sin cambiar o modificar el sentido de lo que la autora nos dice
El zorro le explica que domesticar no es crear una relacioacuten de superioridad del hombre sobre el animal sino que consiste en crear viacutenculos de amistad El principito se da cuenta de que la rosa lo domesticoacute a eacutel y que la rosa es especial entre millones de rosas precisamente por ese lazo que los une
5 A manera de retroalimentacioacuten compartan en pares las paraacutefrasis elaboradas por su equipo
La descripcioacuten es un modo discursivo que intenta decir con palabras coacutemo son las personas las cosas las situaciones mediante una trama
La paraacutefrasis mecaacutenica es la sustitucioacuten simple de expresiones que aparezcan en un texto por sinoacutenimos con cambios sintaacutecticos miacutenimos
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
Realiza de manera individual las siguientes actividades
1 Subraya las ideas principales de los paacuterrafos 1 3 y 6
2 Elabora una siacutentesis de la resentildea en los siguientes renglones
3 iquestCuaacutel es el modo discursivo predominante en el primer paacuterrafo
4 Redacta una opinioacuten personal sobre el contenido de la resentildea
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la sesioacuten plenaria y cumple con las indicaciones de la o el docente
1 Menciona en voz alta los elementos de una resentildea criacutetica cuando asiacute te lo requiera la o el docente
1 Inteacutegrate a un equipo de seis personas para que de manera conjunta elaboren en una hoja blanca una resentildea criacutetica de un evento importante que sea breve y considere todos los elementos de una resentildea 2 Intercambia con otro equipo la resentildea criacutetica que elaboraron y seleccionen la que consideren maacutes completa 3 A peticioacuten de la o el docente y en sesioacuten plenaria narren la resentildea seleccionada 4 Respondan o escuchen seguacuten sea el caso la contestacioacuten a las siguientes interrogantes
bull iquestTe animariacuteas a ir al evento resentildeado bull iquestCuaacuteles elementos de la resentildea criacutetica fueron importantes para que se
animaran a ver el evento o a no verlo bull iquestCuaacutel es la utilidad de la resentildea
ASISTE A LA SESIOacuteN 5 CON DOS HOJAS BLANCAS Y LAacutePICES DE COLOR VERDE Y AMARILLO
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto POEMA
Tiacutetulo de la lectura El poemahellipuna inspiracioacuten del alma
De poemas y algo maacutes
Inteacutegrate a un equipo de seis personas y presta atencioacuten a las indicaciones de la o el docente
1 Reflexiona sobre la pregunta si alguna vez has expresado tus sentimientos o emociones por escrito
2 Dialoga respetuosamente en tu equipo para construir de manera conjunta y en una hoja en blanco una definicioacuten de amor y desamor
3 Compartan cada definicioacuten frente al grupo 4 Con la exposicioacuten de las definiciones de amor y desamor de los otros equipos
discutan respetuosamente para concluir con una sola definicioacuten de amor y desamor a nombre de todo el grupo
5 A peticioacuten de la o el docente responde la siguiente pregunta
iquestPor queacute es difiacutecil ponerse de acuerdo para explicar un sentimiento
Observa los siguientes textos y comenta los elementos que identificas
1 Responde a mano alzada las siguientes preguntas
bull iquestQueacute palabras o conceptos identificas bull iquestQueacute palabras no conoces bull iquestDe queacute crees que traten
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
bull iquestQueacute observas en la imagen bull iquestCrees que van dirigidos a un hombre o una mujer bull iquestTienen autor
bull iquestMuestran alguna fecha
Absoluto amor Efraiacuten Huerta
Como una limpia mantildeana de besos morenos cuando las plumas de la aurora comenzaron a marcar iniciales en el cielo Como recta caiacuteda y amanecer perfecto Amada inmensa como un violeta de cobalto puro y la palabra clara del deseo Gota de aniacutes en el crepuacutesculo te amo con aquella esperanza del suicida poeta que se mecioacute en el mar con la maacutes grande de las perezas romaacutenticas Te miro asiacute como mirariacutean las violetas una mantildeana ahogada en un rociacuteo de recuerdos Es la primera vez que un absoluto amor de oro hace rumbo en mis venas Asiacute lo creo te amo y un orgullo de plata me corre por el cuerpo
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Amor sin muerte de Eliacuteas Nandino Amo y al amar yo siento que existo que tengo vida y soy mi fuga encendida en constante nacimiento Amo y en cada momento amar es mi muerte urgida por un amor sin medida en incesante ardimiento Mas cuando amar ya no intente porque mi cuerpo apagado vuelva a la tierra absorbente Todo seraacute devorado pero no el amor ardiente de mi polvo enamorado
Entendiendo lo que leiacute
Participa en la lectura de ambos textos en voz alta y responde de manera individual lo siguiente
1 Anota brevemente los puntos que identificaste la primera vez que observaste los textos
2 iquestQueacute entendiste de los textos en comparacioacuten con tu primera observacioacuten
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
3 iquestQueacute elementos se utilizan para describir la situacioacuten (Subraya una sola opcioacuten)
a) Aacuterboles y casas b) Personas y animales c) Comida y aperitivos d) Pasioacuten y emocioacuten
4 iquestQueacute tipo de texto son (Subraya una sola opcioacuten)
a) Noticia b) Entrevista c) Artiacuteculo de opinioacuten d) Poema
En grupos de seis integrantes intercambia tus respuestas con otros equipos
para identificar semejanzas o diferencias en la percepcioacuten del texto observado Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
Construyendo un poemahellip
iquestQueacute son los poemas
Los poemas son obras escritas en verso que buscan expresar las emociones o impresiones del mundo para el autor en donde es comuacuten el uso de la rima y otras herramientas del lenguaje
iquestQueacute es la estrofa
La estrofa es el conjunto de versos cuya forma se repite a lo largo de un poema con caracteriacutesticas iguales En la poesiacutea moderna las estrofas no tienen todos los mismos nuacutemeros de versos ni la medida ni la rima Se reconocen porque en la estructura del poema van separadas por un espacio
iquestQueacute es el verso
El verso es la menor divisioacuten estructurada que encontramos en el poema Soacutelo tiene razoacuten de existir cuando se encuentra en funcioacuten de otro u otros versos formando parte primero de la estrofa o de la serie y luego del poema El verso estaacute constituido por oraciones o frases cortas que se escriben una en cada liacutenea
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
El ritmo
El ritmo es la musicalidad de un verso Todo verso simple tiene siempre un acento en la penuacuteltima siacutelaba y en los versos compuestos aparece un acento en la penuacuteltima siacutelaba de cada hemistiquio Este acento fijo en la penuacuteltima siacutelaba se llama acento estroacutefico
iquestQueacute es la rima
Rima es la igualdad o semejanza de sonidos finales de los versos entre siacute Existen dos tipos de rima Rima consonante Rima asonante
Poemas estrofa verso y rima Portaleducativonet Disponible en httpswwwportaleducativonetcuarto-basico663Poemas-estrofa-verso-rima
Significado de Poema Significadoscom Disponible en httpswwwsignificadoscompoema
Escucha las indicaciones de la o el docente y realiza las siguientes actividades
1 Identifica la idea principal del poema ldquoAbsoluto amorrdquo de Efraiacuten Huerta y subraacuteyala de color verde
2 Identifica la idea principal del poema ldquoAmor sin muerterdquo de Eliacuteas Nandino y subraacuteyala de color amarillo
3 Con tus propias palabras y a partir de releer el poema ldquoAmor sin muerterdquo de
Eliacuteas Nandino elabora una paraacutefrasis de lo que para el autor es el amor
4 Responde la siguiente pregunta iquestCuaacutel es el modo discursivo que predomina en ambos poemas (Subraya una sola opcioacuten) a) Demostracioacuten b) Enumeracioacuten
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
c) Descripcioacuten d) Definicioacuten
Escucha las indicaciones de la o el docente y efectuacutea la siguiente actividad
1 Lee el siguiente fragmento del poema ldquoAbsoluto amorrdquo de Efraiacuten Huerta y sustituye las palabras en negritas por sus respectivos antoacutenimos de tal manera que modifique en sentido contrario lo afirmado por el autor
Gota de aniacutes en el crepuacutesculo Te amo con aquella esperanza del suicida poeta que se mecioacute en el mar con la maacutes grande de las perezas romaacutenticas Gota de aniacutes en el ___________ Te amo con aquella ______________ del suicida poeta que se mecioacute en el mar con la maacutes grande de las perezas _____________
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Presta atencioacuten a la o el docente para que puedas realizar lo siguiente
1 Lee el siguiente fragmento del poema ldquoAmor sin muerterdquo de Eliacuteas Nandino y sustituye las palabras en negritas por palabras sinoacutenimas de tal manera que no modifiques el sentido de la estrofa
Sigue las indicaciones de la o el docente para realizar la siguiente actividad
1 Lee el poema de Elias Nandino y a partir de las ideas principales y secundarias proporciona una interpretacioacuten de lo que quiso decir en su poema
Amo y en cada momento amar es mi muerte urgida por un amor sin medida en incesante ardimiento
_______y en cada momento amar es mi muerte ___________ por un amor sin medida en ___________ ardimiento
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Mi opinioacuten es importante
Participa en sesioacuten plenaria en un proceso de reflexioacuten de las actividades realizadas
1 A peticioacuten de la o el docente y con base en la lectura de ambos poemas responde las siguientes preguntas
bull iquestQueacute es un poema
bull iquestPor queacute crees que es importante crear poemas
bull iquestLos poemas tocan un tema en particular o cuaacutel es su motivacioacuten en su
construccioacuten
bull iquestCuaacutel es la caracteriacutestica principal de un poema
bull iquestTuacute podriacuteas crear un poema
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
De poemas y sus emociones
Inteacutegrate a un equipo de seis personas para desarrollar las siguientes
actividades 1 En grupos colaborativos elaboren un poema de tres estrofas en el siguiente
recuadro
2 El poema puede ser de amor desamor de reclamo o separacioacuten
3 Se permite utilizar metaacuteforas o sentidos figurados para su elaboracioacuten
4 A peticioacuten de la o el docente representen mediante un sociodrama el
poema recieacuten elaborado
5 Para finalizar como equipo externen frente a todo el grupo su opinioacuten sobre
la poesiacutea como una necesidad humana
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto LEYENDA
Tiacutetulo de la lectura Donajiacute
Lugares de origen
Comenta con tu profesora o profesor y el resto del grupo de doacutende eres originaria u originario
Si conoces alguna tradicioacuten o costumbre muy arraigada de tu lugar de origen compaacutertela con ellas y ellos
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas
iquestQueacute relacioacuten hay entre el dibujo y el tiacutetulo del texto
iquestQueacute tan extenso es el relato
iquestQueacute tema aborda la lectura
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
Donajiacute
Donajiacute (ldquoAlma granderdquo) bella princesa hija del uacuteltimo caudillo zapoteca Cocijoeza y de su esposa la gentil Coyolicatzin (ldquoCopo de algodoacutenrdquo) hija a su vez del poderoso emperador azteca Ahuizotl hallaacutebase presa en calidad de reheacuten en poder de las fuerzas mixtecas acaudilladas por Dzahuindanda en la fortaleza de Monte Albaacuten La cautiva Donajiacute era en poder de los enemigos de su padre una prenda de paz entre mixtecas y zapotecas precisamente en la eacutepoca en que ya los conquistadores habiacutean llegado al Valle de Oaxaca encontrando a ambas razas trabadas en encarnizadas guerras La precaria paz fue turbada cuando Donajiacute rebelde contra su cautiverio por saber que su casa y su raza se hallaban humilladas con ello decidioacute que deberiacutea intentarse algo Y considerando que su padre el caudillo Cosijoeza habiacutea derrotado antildeos atraacutes al propio Ahuizotl en Guiengola podiacutea derrotar esta vez a Dzahuindanda en Monte Albaacuten
Doncella valerosa y de accioacuten esa noche mandoacute furtivamente con un aliado un mensaje a su padre que se hallaba en Zaachila capital zapoteca pidieacutendole que sin peacuterdida de tiempo cayeran sobre la fortaleza mixteca Asiacute ocurrioacute y derrotados por lo sorpresivo del asalto y por el valor de los combatientes zapotecas los ocupantes mixtecas abandonaron la dominante ciudadela y se retiraron por las faldas de Monte Albaacuten que miran hacia el norte bajando hasta la ribera derecha del Rio Atoyac y alliacute concentrados sus capitanes decretaron la muerte de Donajiacute a quien llevaba consigo en su retirada La valiente y hermosa princesa zapoteca fue decapitada alliacute mismo y le dieron pronta sepultura a fin de
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
que los zapotecas nunca supieran su paradero Con la peacuterdida de Monte Albaacuten por los mixtecas se reanudoacute la guerra con los zapotecas y tuvo que ser el cruel Pedro de Alvarado quien interviniera para pacificarlos y obtener ventajas en su provecho se supone
Pero siguiendo con la leyenda cuentan que tiempo despueacutes los zapotecas que desesperaban por el destino de su bella princesa un diacutea descubrieron precisamente en la margen derecha del Rio Atoyac el florido brote de un extrantildeo lirio rojo y al tratar de llevaacuterselo y trasplantarlo en la casa de su caudillo Cocijoeza se hallaron con que el hermoso lirio se prendiacutea con sus raiacuteces de la frente de Donajiacute cuya cabeza en ese lugar se hallaba enterrada Finaliza la leyenda contaacutendonos que pese al tiempo el rostro de la bella princesa Donajiacute se conserva intacto como si solo durmiesehellip Este siacutembolo que denota la entereza de un caraacutecter y la grandeza de un sacrificio Donajiacute ldquoAlma Granderdquo es la heraacuteldica del escudo de la Ciudad de Oaxaca hoy diacutea
Saacutenchez N (1963) Donajiacute febrero 24 2020 de Casa de la cultura oaxaquentildea Sitio web httpwwwcasadelaculturaoaxacagobmxwp-contentuploads201609Alacena52pdf
Sigue la lectura que alguna o alguno de tus compantildeeros iniciaraacute en voz alta
Responde a las preguntas que la profesora o el profesor haga a lo largo de la misma
De manera individual contesta lo que se pregunta al finalizar comparte tus respuestas con tus compantildeeras y compantildeeros
1-Lee los siguientes enunciados y encierra la respuesta correcta
- iquestLa lectura de Donajiacute tiene fecha si tiene no tiene - La historia incorpora hechos hellip reales ficticios - La lectura estaacute contada en prosa verso
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
iquestCoacutemo se llama la leyenda
____________________
iquestQuieacuten es el personaje principal
Menciona 2
caracteriacutesticas 1 _____________
2 _____________
Tiempo
_____________
Lugar de origen de la leyenda
_____________
Narrador 1) Primera persona
o 2) Tercera persona
Geacutenero literario
_____________
- iquestEl texto contiene alguacuten tipo de pregunta
siacute no
- El texto es unahellip noticia leyenda
2- Con la informacioacuten que obtuviste del texto completa el siguiente esquema
Atiende a las indicaciones de tu profesora o profesor para construir la idea principal de esta leyenda
Con la informacioacuten que ahora tienes sobre las ideas principales y la leyenda de Donajiacute redacta una idea principal en el siguiente recuadro sustenta esa idea principal con 2 ideas secundarias
Se indica expliacutecitamente que es la idea principal con expresiones como ldquoLo maacutes importantehelliprdquo ldquoLo principalhelliprdquo ldquoDestaquemoshelliprdquo ldquoConcluyendohelliprdquo ldquoEn resumenrdquo etc
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
La idea principal de____________es
Las ideas secundarias que apoyan esta idea principal son
Completa el siguiente esquema identificando la causa y el efecto que tuvieron eacutestas dos acciones en la leyenda de Donaji
CAUSA EFECTO La princesa Donaji creyendo que
su padre puede derrotar a las fuerzas de Dzahuindanda le enviacutea
un mensaje para que ataque
Se reanuda la guerra entre los zapotecas y los
mixtecas
Relaciona las columnas poniendo el nuacutemero correspondiente en el pareacutentesis
1 El sinoacutenimo de reheacuten eshellip ( )Soacutelido 2 El sinoacutenimo de denotar eshellip ( )Cobarde 3 El sinoacutenimo de encarnizado eshellip ( )Prisionero 4 El antoacutenimo de precario eshellip ( )Cruel 5 El antoacutenimo de valiente eshellip ( )Expresar 6 El antoacutenimo de furtivamente eshellip ( )Indiscretamente
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
INICIO Primero
NUDO Despueacutes
DESENLACE Al final
Comenta con tus compantildeeras y compantildeeros las respuestas y realiza las correcciones correspondientes
Pon atencioacuten a las indicaciones de tu profesora o profesor y en equipo realiza el resumen de la leyenda de Donajiacute completando el siguiente cuadro
Presta atencioacuten a los aportes de tus compantildeeras y compantildeeros en su exposicioacuten para completar el cuadro anterior y haz tus propias aportaciones
Responde las siguientes preguntas
1 iquestQueacute piensas de los actos que realizoacute Donajiacute
2 iquestQue valores aparecen en esta leyenda
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
3 iquestCuacuteal crees que fue la intencioacuten de la colectividad que elaboroacute eacutesta leyenda
4 iquestRecuerdas alguna leyenda iquestCoacutemo se llama
Utilizando las respuestas de la actividad anterior reflexiona con tus compantildeeras y compantildeeros acerca de los acontecimientos de la leyenda de Donajiacute
Discute tambieacuten sobre las caracteriacutesticas y la importancia de las leyendas en nuestro paiacutes y con las respuestas que consideres correctas completa el siguiente esquema
La leyenda
En este enlace puedes encontrar informacioacuten de la leyenda httpswwwunprofesorcomlengua-espanolapartes-de-una-leyenda-3943html
Personajes
Estructura
Caracteriacutesticas
Intencioacuten
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto
RESENtildeA DESCRIPTIVA
Tiacutetulo de la lectura Vikingos
Que hay de nuevo en la TV
Recuerda series de televisioacuten que has visto uacuteltimamente
Comenta con tus compantildeeras y compantildeeros cuaacuteles son
Lee el siguiente texto
Vikingos
Tiacutetulo original Vikings (TV Series) Antildeo 2013 Duracioacuten 79 episodios de 44 min Paiacutes Irlanda Direccioacuten Michael Hirst Guion Michael Hirst Fotografiacutea John S Bartley Reparto Travis Fimmel Katheryn Winnick GustafSkarsgaringrd Alexander Ludwig 1 Fue concebida y escrita por Michael Hirst el drama es conocido por su gran produccioacuten y presentar la dureza de la eacutepoca y de la cultura vikinga Ya que no soacutelo podemos ser testigos de las dificultades y libertades de la cultura noacuterdica sino del
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
choque que tuvo con la cultura occidental que comenzaba a soportarse en el cristianismo
2 Esta serie se comenzoacute a trasmitir en 2013 por el canal estadounidense History Channel y el estudio MGM Vikingos narra las aventuras de Ragnar Lothbrok rey legendario de Suecia y Dinamarca que reinoacute en el siglo IX y que forma parte de la tradicioacuten e historia noacuterdica En cada capiacutetulo podemos ser testigos de sus amores luchas eacutexitos y fracasos apoyaacutendose en lo hallado en documentos histoacutericos aunque incluyendo algunos detalles ficticios para completar la trama 3 La serie inicioacute con maacutes de 6 millones de espectadores y al diacutea de hoy todaviacutea mantiene 27 millones consolidaacutendose como una de las series de cable maacutes vistas en Estados Unidos Martiacutenez D (2013a 7 febrero) Vikingos Recuperado 26 febrero 2020 de httpstodoseriescomtodo-
sobre-vikings-lo-nuevo-del-canal-history
Escucha las preguntas que hace tu profesora o profesor y anota las respuestas de acuerdo a lo que pudiste observar en el texto
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
Sigue la lectura que alguna o alguno de tus compantildeeros iniciaraacute en voz alta
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Una vez terminada la lectura contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute intencioacuten tiene este texto
2 iquestPara queacute crees que el autor colocoacute una ficha teacutecnica
3 iquestConsideras que es un texto expositivo o argumentativo
4 iquestPor queacute
5 De acuerdo con las caracteriacutesticas que se han mencionado iquestqueacute tipo de texto crees que sea
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
La resentildea
Una resentildea es la presentacioacuten oral o escrita en la que se plasma la evaluacioacuten yo descripcioacuten de la obra de un autor despueacutes de revisar su libro peliacutecula exposicioacuten obra de teatro pieza musical etceacutetera En ella aquel que resentildea
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
debe hacer un escaneo de la obra y exponer el contenido de eacutesta sin repetir exactamente lo que dice y sin cambiar su contenido A partir de la resentildea se da una idea general de la obra en cuestioacuten
Portal acadeacutemico del CCH (sf) [Resentildea Guiacutea para su elaboracioacuten] Recuperado 26 febrero 2020 de httptutorialcchunammxbloque2docsresenapdf
Observa y analiza el siguiente esquema
Celee 2020 Universidad Autoacutenoma de Occidente (2020) [Caracteriacutesticas de una resentildea descriptiva]
[Foto] Recuperado 26 febrero 2020 de httpsceleeuaoeducola-resena-bibliografica-o-descriptiva-en-el-ambito-academico
Con la informacioacuten que acabas de analizar contesta lo siguiente
1 iquestEn queacute parte del texto el autor nos comenta cuantos espectadores ha
tenido la serie
2 Transcribe una frase en donde el autor sintetice la serie
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
3 Escribe alguno de los datos que tiene la ficha teacutecnica de esta resentildea
4 iquestQue nos comenta el autor para presentarnos esta serie
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
Subraya las acciones que el autor ejecuta en su resentildea Describe Comenta Critica Ejemplifica Resume Enumera Destaca
Completa el siguiente esquema con la informacioacuten de eacutesta resentildea descriptiva
iquestQueacute iquestQuieacuten iquestCuaacutendo iquestCoacutemo iquestDoacutende
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Con la informacioacuten que escribiste en los cuadros del esquema redacta la idea principal del texto Idea principal _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Lee el siguiente paacuterrafo Localiza las palabras que estaacuten entre pareacutentesis y en la liacutenea escribe un sinoacutenimo de esa palabra recuerda no cambiar la idea original del autor 2 Esta serie se (comenzoacute) _____________ a trasmitir en 2013 por el canal estadounidense History Channel y el estudio MGM Vikingos (narra)_____________las aventuras de Ragnar Lothbrok rey legendario de Suecia y Dinamarca que reinoacute en el siglo IX y que forma parte de la tradicioacuten e historia noacuterdica En cada capiacutetulo podemos ser (testigos) _____________ de sus amores luchas eacutexitos y fracasos apoyaacutendose en lo (hallado) _____________ en documentos histoacutericos aunque incluyendo algunos detalles ficticios para completar la trama
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
Responde a la pregunta
iquestCuaacutel fue la intencioacuten del autor al escribir la resentildea descriptiva
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Transcribe la frase en donde el autor indica la eacutepoca en que estaacute desarrolaacutendose la accioacuten
Comparte tus respuestas con tus compantildeeras y compantildeeros
Piensa en un libro peliacutecula serie u obra de teatro que hayas visto recientemente y elabora una resentildea descriptiva Es importante que revises las caracteriacutesticas que ya se mencionaron anteriormente
Mi resentildea descriptiva de
Participa para que tus compantildeeras y compantildeeros escuchen tu resentildea descriptiva
Presta atencioacuten a las resentildeas descriptivas que tus compantildeeras y compantildeeros expongan En el siguiente cuadro palomea la celda correspondiente cuando cumpla con los elementos requeridos para una resentildea descriptiva
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Reflexiona sobre las resentildeas descriptivas de tus compantildeeras y compantildeeros y en plenaria responde las siguientes preguntas
1 iquestLas resentildeas descriptivas que se presentaron cumplen con las caracteriacutesticas propias de ese texto
2 iquestQueacute resentildea te gustoacute maacutes iquestPor queacute
3 iquestCon la informacioacuten que proporcionaron tus compantildeeras y compantildeeros te animariacuteas a ver o leer algunas de las recomendaciones iquestPor queacute
En este enlace puedes encontrar informacioacuten sobre la resentildea descriptiva httpstallerdelecturayanalisisliterarioestlTIPOS-DE-RESED1AShtm
Estructura Resentildea 1 Nombre
Resentildea 2 Nombre
Datos Presentacioacuten de la obra
Siacutentesis Conclusioacuten
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto CROacuteNICA PERIODIacuteSTICA
Tiacutetulo de la lectura Nala la heroiacutena de 4 patas que cayoacute en un campo minado
Una historiahellip
Presta atencioacuten a la actividad que va a dirigir tu profesor (a) y participa activamente en la dinaacutemica
1 Escucha con atencioacuten la letra de la cancioacuten ldquoLa carenciardquo de Panteoacuten Rococo
2 Participa en la narracioacuten de lo sucedido en la historia de la cancioacuten
3 Identifica las diversas palabras que se incluyen en el tema para dar continuidad a la historia y comeacutentalas en grupo
4 Reconoce los diversos conectores para dar apertura continuidad y finalidad a la narracioacuten de una croacutenica
Observa con detenimiento el siguiente texto y de manera individual relaciona los elementos que identificas correspondan
a) Tiacutetulo b) Diaacutelogos-monoacutelogos c) Fuente d) Autor e) Fecha
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Nala la heroiacutena de 4 patas que cayoacute en un campo minado ( )
TRAGEDIA 12 de julio de 2018 ( )
En sus cuatro antildeos como miembro del equipo erradicador de cultivos de coca este labrador dorado encontroacute maacutes de 50 trampas mortales y evitoacute que muchos uniformados perdieran la vida El 16 de diciembre la policiacutea la despidioacute de un acto tan solemne como emotivo
1 COLOMBIA mdash Como todos los diacuteas del antildeo el 15 de diciembre el grupo para la Erradicacioacuten de Cultivos Iliacutecitos de la Policiacutea realizaba su trabajo un escuadroacuten de 100 hombres se adentraba en la selva para eliminar la mata de coca de forma manual
2 Recorriacutean la zona en compantildeiacutea de Nala y Helio dos perros exploradores cuya misioacuten era detectar los explosivos enterrados sin embargo a veces la habilidad maacutes certera puede ser falible y esta vez un detonante cobro la vida de Nala
3 Juan Carlos Campos el patrullero guiacutea de Nala y su compantildeero los 4 antildeos fue uno de los 15 policiacuteas que se salvaron con la muerte de la perrita Al mismo tiempo es quizaacute la persona a la que maacutes le duele su partida Iban Juntos cuando un paso en falso terminoacute en tragedia
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
La operacioacuten
4 En un reporte general la Policiacutea explica que la operacioacuten empezoacute a las seis de la mantildeana del 15 de diciembre El siniestro sucedioacute alrededor de la 1 de la tarde a esa hora Campos constataba que Nala estuviera adelante revisando planta por planta A los 100 hombres los acompantildeaban dos perros que se turnaban por relevos
5 ldquoYa llevaacutebamos como 500 kiloacutemetros Helio fue el primero en inspeccionar Luego siguioacute Nala que andaba suelta Pero ella paroacute como si estuviera cansada pero ella apenas empezaba Entonces se echoacute y se acostoacute Saqueacute la cantimplora para darle agua y no quiso recibir Luego se paroacute yo pareacute y los compantildeeros preguntaron queacute pasabardquo cuenta Campos en un acento santanderea en menor medida en el accidente
6 El equipo creyoacute que Nala si estaba cansada pero Campos se preguntaba por queacute iba a estarlo ldquoYo la consentiacute y la mireacute a los ojos Arrancamos a caminarrdquo Pocos minutos despueacutes de retomar el trabajo explotoacute la bomba una que estaba enterrada bien profundo comenta Campos
7 Luego de percatarse que eacutel no estaba muerto se paroacute en busca de Nala ldquoMe pare y ella chillaba lloraba cada vez maacutes duro Mi cabo me dijo que no me moviera y llamaron a la persona que desactiva las bombas y revisa el terreno yo solo estaba sangrando del oiacutedo ldquosueacuteltenme les deciacutea porque mi perra chillabardquo hellip
8 El enfermero del escuadroacuten y el mismo Campos lograron rescatar a Nala Estaba cansada y estaba quejaacutendose pero ver a su compantildeero de labor la calmoacute El impacto le causoacute la peacuterdida de buena parte de la musculatura de la parte superior de su pata derecha ldquoA la perra la canalizamos la limpiamos con pantildeos humanos porque estaba sangrando mucho cerca al lomo La envolvimos con un trapo Ella apenas me miraba y yo estaba desesperado porque aunque ya habiacutean pedido el helicoacuteptero de pronto por una perra no veniacutean tan raacutepidohellip ya habiacutean pasado 10 minutos y nadardquo
9 Campos nunca dejoacute de hablarle a su labrador ldquoYa ya Nala no me voy a ir de acaacuterdquo Llegoacute el helicoacuteptero y la montaron pero la altura tambieacuten afectoacute al animal herido ldquoCuando estaacutebamos en el aire la perra se me murioacute Se le paroacute la respiracioacuten entonces le diacute respiracioacuten de boca a boca como a un humano helliprdquo
10 A las 430 del domingo 16 de diciembre el culto se hizo con todos los honores le compraron un atauacuted que encima llevaba la bandera de Colombia le hicieron calle de honor y en el acto participaron otros guiacuteas con sus perros ldquoLos demaacutes perros ladraron cuando yo paseacute con ella sabiacutean que estaba ahiacute Todo el mundo levantoacute las manos como daacutendole las graciasrdquo ( )
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Semana (16122018)Nala la heroiacutena de 4 patas que cayoacute en un campo minado Semana Recuperado de httpswwwsemanacomnacionarticulonala-la-perra-heroina-que-salvo-a-15-policias-de-morir-a-
causa-de-una-mina-en-tumaco595246 ( )
iquestQueacute comprendiacute
Participa en la dinaacutemica de lectura que estableceraacute tu profesor (a)
Realiza las siguientes actividades de manera individual
1 Identifica y subraya en la siguiente sopa de letras los diversos elementos de las caracteriacutesticas y estructura que comprenden el contenido del texto
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
2 Clasifica las palabras de la lista seguacuten correspondan a caracteriacutesticas o estructura del texto
Caracteriacutesticas Estructura
3 Responde lo que se te solicita a continuacioacuten
Se caracteriza por relatar de manera ordenada y detallada ciertos hechos o acontecimientos
A Noticia B Entrevista C Croacutenica periodiacutestica D Artiacuteculo de opinioacuten
Se utiliza para relatar el hecho o acontecimiento el sujeto puede estar impliacutecito o expliacutecito
A Importancia B Realidad C Narracioacuten D Veracidad
Los hechos o acontecimientos no deben ser inventados se deben documentar y apoyar de testigos para respetar su
A Importancia B Cronologiacutea C Veracidad D Narracioacuten
Entrada Importancia Analiacutetico Veracidad Conclusioacuten Cronologiacutea Narracioacuten Cuerpo
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Se sugiere la lectura de la siguiente informacioacuten
La Croacutenica Periodiacutestica
La croacutenica consiste en narrar un acontecimiento de caraacutecter informativo Introduce elementos de valoracioacuten e interpretacioacuten del cronista Presenta una relacioacuten ordenada de los hechos Explica causas Expone una opinioacuten del tema dentro del desarrollo del mismo Utiliza un lenguaje personal y expresivo
Lico Isidro La croacutenica periodiacutestica Creacioacuten literaria Recuperado de httpscreacionliterarianet201205la-crnica-periodistica
Las preguntas a las que toda croacutenica periodiacutestica debe dar respuesta son
iquestQueacute ocurrioacute
iquestDoacutende ocurrioacute
iquestA quieacuten le ocurrioacute
iquestCuaacutendo ocurrioacute
iquestCoacutemo ocurrioacute
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
1 De forma individual llena el siguiente cuadro con la informacioacuten contenida en la lectura de esta sesioacuten
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
2 Lee el paacuterrafo nuacutemero seis y llena el siguiente cuadro con los sinoacutenimos y antoacutenimos de las palabras que se te indican
ldquoEl equipo creyoacute que Nala si estaba cansada pero Campos se preguntaba por queacute iba a estarlo ldquoYo la consentiacute y la mireacute a los ojos Arrancamos a caminarrdquo Pocos minutos despueacutes de retomar el trabajo explotoacute la bomba una que estaba enterrada bien profundo comenta Camposrdquo
Palabras Sinoacutenimos Antoacutenimos
creyoacute
preguntaba
consentiacute
retomar
explotoacute
comenta
3 iquestCoacutemo interpretas lo que describe el siguiente paacuterrafo
ldquoEl equipo creyoacute que Nala si estaba cansada pero Campos se preguntaba por queacute iba a estarlo ldquoYo la consentiacute y la mireacute a los ojos Arrancamos a caminarrdquo Pocos minutos despueacutes de retomar el trabajo explotoacute la bomba una que estaba enterrada bien profundo comenta Camposrdquo
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
4 Reflexiona e infiere queacute representa para el policiacutea el siguiente fragmento del paacuterrafo 7
Luego de percatarse que eacutel no estaba muerto se paroacute en busca de Nala ldquoMe pareacute y ella chillaba lloraba cada vez maacutes duro Mi cabo me dijo que no me moviera y llamaron a la persona que desactiva las bombas y revisa el terreno yo solo estaba sangrando del oiacutedo ldquosueacuteltenme les deciacutea porque mi perra chillabahelliprdquo
Nala y Juan Carlos Campos su patrullero guiacutea Foto cortesiacutea Recuperado httpswwwsemanacomnacionarticulonala-la-perra-heroina-que-salvo-a-15-policias-
de-morir-a-causa-de-una-mina-en-tumaco595246
Inferir es extraer un juicio o conclusioacuten a partir de un hecho proposicioacuten o principio de manera particular o general
Reflexionar es pensar y considerar un asunto con atencioacuten para estudiar y aprender y formarse una opinioacuten
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Integro mis conocimientos
Participa en la reflexioacuten grupal que guiaraacute tu profesor (a) en relacioacuten con lo
sucedido en la lectura
Inteacutegrate en un equipo de seis personas y realiza la siguiente actividad
1 Narren en un paacuterrafo su propio final del texto sin olvidar respetar la cronologiacutea y planteando iquestQueacute ocurrioacute iquestDoacutende iquestCuaacutendo iquestCoacutemo iquestQuieacutenes protagonizaron los hechos
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
2 Inteacutegrenlo en el siguiente organizador graacutefico
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto CUENTO
Tiacutetulo de la lectura La tiacutea Chila
1 2 3 iexclContemos
Presta atencioacuten a la actividad que va a dirigir tu profesor (a)
Lee lo siguiente y sigue las indicaciones que se te presentan
Cada mantildeana antes de salir a la escuela Anita sigue una rutina Las imaacutegenes muestran las cuatro acciones que ella realiza para comenzar su diacutea Los cuadros estaacuten en desorden
Coloca en cada cuadro el orden en el que Anita debe hacer las cosas
Imagen recuperada de httpswwwpinterestcommxpin663718063819058554
Describe las acciones en el orden en el que las enumeraste
1 2 3 4
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Cueacutentanos queacute hace Anita por las mantildeanas Utiliza los marcadores textuales ldquoPrimerordquo ldquodespueacutesrdquo ldquoluegordquo y ldquopor uacuteltimordquo
ldquoPrimerordquo ldquodespueacutesrdquo ldquoluegordquo y ldquopor uacuteltimordquo son marcadores textuales que utilizamos comuacutenmente para ordenar acciones Los marcadores textuales nos sirven para conectar frases y dar el sentido que buscamos a lo que escribimos
Observa el siguiente texto presta atencioacuten a las caracteriacutesticas notorias a primera vista
La tiacutea Chila
Aacutengeles Mastretta
1 La tiacutea Chila estuvo casada con un sentildeor al que abandonoacute para escaacutendalo de
toda la ciudad tras siete antildeos de vida en comuacuten Sin darle explicaciones a nadie Un diacutea como cualquier otro la tiacutea Chila levantoacute a sus cuatro hijos y se los llevoacute a vivir en la casa que con tan buen tino le habiacutea heredado la abuela
2 Era una mujer trabajadora que llevaba suficientes antildeos zurciendo calcetines y guisando fabada de modo que poner una faacutebrica de ropa y venderla en grandes cantidades no le costoacute maacutes esfuerzo que el que habiacutea hecho siempre Llegoacute a ser proveedora de las dos tiendas maacutes importantes del paiacutes No se dejaba regatear y viajaba una vez al antildeo a Roma y Pariacutes para buscar ideas y librarse de la rutina
3 La gente no estaba muy de acuerdo con su comportamiento Nadie
entendiacutea coacutemo habiacutea sido capaz de abandonar a un hombre que en los puros ojos teniacutea la bondad reflejada iquestEn queacute pudo haberla molestado aquel
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
sentildeor tan amable que besaba la mano de las mujeres y se inclinaba afectuoso ante cualquier hombre de bien - Lo que pasa es que es una cuzca ndash deciacutean algunos - Irresponsable ndash deciacutean otros - Lagartija ndash cerraban un ojo - Mira que dejar a un hombre que no te ha dado un solo motivo de queja
4 Pero la tiacutea Chila viviacutea de prisa y sin alegar como si no supiera como si no se diera cuenta de que hasta en la intimidad del saloacuten de belleza habiacutea quienes no se suponiacutean de acuerdo con su extrantildeo comportamiento
5 Justo estaba en el saloacuten de belleza rodeada de mujeres que extendiacutean las manos para que les pintaran las untildeas las cabezas para que les enredaran los chinos los ojos para que les cepillaran las pestantildeas cuando entroacute con una pistola en la mano el marido de Consuelito Salazar Dando de gritos se fue sobre su mujer y la pescoacute de la melena para zangolotearla como al badajo de una campana echando insultos y contando sus celos reprochando la fodonguez y maldiciendo a su familia poliacutetica todo con tal ferocidad que las tranquilas mujeres corrieron a esconderse tras los secadores y dejaron sola a Consuelito que lloraba suave y aterradoramente presa de la tormenta de su marido
6 Fue entonces cuando agitando sus untildeas recieacuten pintadas salioacute de un rincoacuten la tiacutea Chila
- Usted se larga de aquiacute ndash le dijo al hombre acercaacutendose a eacutel como si toda su vida se la hubiera pasado desarmando vaqueros en las cantinas - Usted no asusta a nadie con sus gritos Cobarde hijo de la ch Ya estamos hartas Ya no tenemos miedo Deacuteme la pistola si es tan hombre Valiente hombre valiente Si tiene algo que arreglar con su sentildeora diriacutejase a miacute que soy su representante iquestEstaacute usted celoso iquestDe quieacuten estaacute celoso iquestDe los tres nintildeos que Consuelo se pasa contemplando iquestDe las veinte cazuelas entre las que vive iquestDe las agujas de tejer de su bata de casa Esta pobre Consuelito que no ve maacutes allaacute de sus narices que se dedica a consecuentar sus necesidades a eacutesta le viene usted a hacer un escaacutendalo aquiacute donde todas vamos a chillar como ratones asustados Ni lo suentildee berrinches a otra parte Hilo de aquiacute hilo hilo hilo -dijo la tiacutea Chila tronando los dedos y arrimaacutendose al hombre aquel que se habiacutea puesto morado de rabia y que ya sin pistola estuvo a punto de provocar en el saloacuten un ataque de risa - Hasta nunca sentildeor ndash rematoacute la tiacutea Chila - Y si necesita comprensioacuten vaya a buscar a mi marido
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Con suerte y hasta logra que tambieacuten de usted se compadezca toda la ciudad
7 Lo llevoacute hacia la puerta daacutendole empujones y cuando lo puso en la banqueta cerroacute con triple llave - Cabrones [sic] eacutestos ndash oyeron decir casi para siacute a la tiacutea Chila Un aplauso la recibioacute de regreso y ella hizo una larga caravana - Por fin lo dije ndash murmuroacute despueacutes - Asiacute que a ti tambieacuten ndash dijo Consuelito - Una vez ndash contestoacute Chila con un gesto de verguumlenza
8 Del saloacuten de Inesita salioacute la noticia raacutepida y generosa como el olor a pan Y nadie volvioacute a hablar mal de la tiacutea Chila Huerta porque hubo siempre alguien o una amiga de la amiga de alguien que estuvo en el saloacuten de belleza aquella mantildeana dispuesta a impedirlo
Mastretta A (1994) Mujeres de ojos grandes Meacutexico DF Aguilar
Anota los elementos que identificaste cuando observaste el texto
Entendiendo lo que leiacute
Lean en voz alta y por turnos el texto ldquoLa tiacutea Chilardquo
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Presta atencioacuten en los elementos que conforman el texto y responde las siguientes preguntas encerrando la opcioacuten de ldquofalsordquo o ldquoverdaderordquo seguacuten sea el caso
bull La lectura ldquoLa tiacutea Chilardquo es un texto literario
Falso Verdadero
bull El texto estaacute escrito en verso
Falso Verdadero
bull El texto tiene narrador (alguien que relate la historia)
Falso Verdadero
bull En la lectura encontramos personajes un espacio y un tiempo interno
Falso Verdadero
bull Encontraste en la lectura lenguaje cientiacutefico o tecnicismos
Falso Verdadero
Con base en tus respuestas anteriores responde
iquestA queacute tipo de texto pertenece la lectura de ldquoLa tiacutea Chilardquo
a) Narrativo b) Expositivo c) Argumentativo d) Dialoacutegico
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Coloca en los cuadros los nuacutemeros de los paacuterrafos que pertenezcan al planteamiento el nudo y el desenlace de la lectura
iquestQueacute informacioacuten obtuviste del texto en comparacioacuten con tu primera
observacioacuten
Se sugiere la lectura de la siguiente informacion
El cuento
El cuento es una narracioacuten breve de sucesos puedes ser oral o escrita Al pertenecer al geacutenero narrativo comparte algunas caracteriacutesticas con otros subgeacuteneros
La estructura del cuento la dividimos en
Planteamiento ndash Es la parte en la que se presentan a los personajes se ubica la historia en un lugar yo en un espacio En pocas palabras se da la informacioacuten necesaria que ayudaraacute al lector a entender el conflicto
Existen tres geacuteneros literarios el geacutenero narrativo el geacutenero dramaacutetico (teatro) y el geacutenero liacuterico (poesiacutea)
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Nudo ndash Es en donde se da el conflicto de la historia es en donde se genera mayor intereacutes en el lector
Desenlace ndash En esta parte se resuelve el nudo se puede dar una resolucioacuten favorable o una desfavorable
Es importante tener presente que el cuento tiene pocos personajes presentados de manera superficial sin profundizar mucho en sus rasgos fiacutesicos ni en los psicoloacutegicos Ademaacutes este subgeacutenero soacutelo presenta una liacutenea argumentativa es decir soacutelo se da un conflicto
Realiza las siguientes actividades en pareja
1 Relacionen las columnas uniendo cada concepto con su definicioacuten de preferencia utilizando distintos colores
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
2 Lean nuevamente el paacuterrafo 5 identifiquen las palabras en negritas y encuentren su sinoacutenimo en la sopa de letras ldquoJusto estaba en el saloacuten de belleza rodeada de mujeres que extendiacutean las manos para que les pintaran las untildeas las cabezas para que les enredaran los chinos los ojos para que les cepillaran las pestantildeas cuando entroacute con una pistola en la mano el marido de Consuelito Salazar Dando de gritos se fue sobre su mujer y la pescoacute de la melena para zangolotearla como al badajo de una campana echando insultos y contando sus celos reprochando la fodonguez y maldiciendo a su familia poliacutetica todo con tal ferocidad que las tranquilas mujeres corrieron a esconderse tras los secadores y dejaron sola a Consuelito que lloraba suave y aterradoramente presa de la tormenta de su maridordquo
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Cuando describimos algo o a alguien estamos explicando sus caracteriacutesticas es como dibujar una imagen con palabras La descripcioacuten es un tipo de modo discursivo
Responde individualmente lo que se te solicita a continuacioacuten
1 En el siguiente paacuterrafo iquestqueacute idea queriacutea transmitir el narrador
ldquoPero la tiacutea Chila viviacutea de prisa y sin alegar como si no supiera como si no se diera cuenta de que hasta en la intimidad del saloacuten de belleza habiacutea quienes no se poniacutean de acuerdo con su extrantildeo comportamientordquo
a) Que era extrantildeo que la protagonista fuera al saloacuten de belleza
b) Que a la tiacutea Chila no se daba cuenta de lo que pensaban los demaacutes
c) Que la tiacutea decidiacutea ignorar si teniacutea o no la aprobacioacuten de la gente
d) Que en ese momento la tiacutea Chila teniacutea el apoyo femenino del pueblo
2 El paacuterrafo ocho inicia con la oracioacuten
ldquoDel saloacuten de Inesita salioacute la noticia raacutepida y generosa como el olor a panrdquo
iquestCoacutemo interpretas esa comparacioacuten
3 Menciona dos adjetivos que describan a la tiacutea Chila
4 Sintetiza el contenido del cuento
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la reflexioacuten grupal que guiaraacute tu profesor (a) respecto a la temaacutetica del texto
Organiacutezate en equipos de acuerdo a lo indicado por tu profesor (a)
iexclPongan en praacutectica lo abordado en esta sesioacuten Para esto deberaacuten escribir un cuento muy breve
1 Realicen lo que se solicita en el siguiente esquema
Sigan los pasos
olvides
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Redacten su propio cuento con base en los elementos que anotaron en los cuatro pasos en el siguiente esquema
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto ENTREVISTA
Tiacutetulo de la lectura Entrevista del USA Today a Steve Jobs Asiacute es la tecnologiacutea
Sin usar el celular escribe la siguiente informacioacuten acerca de tu cantante actor deportista o escritor preferido
a) Nombre completo real b) Fecha de nacimiento c) Paiacutes en el que nacioacute d) Nombre de su uacuteltima cancioacuten obra evento etc e) Motivo por el cuaacutel inicio su profesioacuten f) Fecha en que se presentoacute por uacuteltima vez en Meacutexico
Participa en la actividad grupal que dirigiraacute tu profesor (a)
Lo que mis ojos me dejan observar
Sin leer observa la siguiente lectura trata de identificar algunos de sus elementos
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Entrevista del USA Today a Steve Jobs Asiacute es la tecnologiacutea
Miguel Michaacuten 6 de septiembre del 2007 (1) El perioacutedico USA Today ha entrevistado a Steve Jobs sobre la bajada de 200 doacutelares del iPhone el nuevo iPod touch la salida de la NBC de iTunes y por supuesto los Beatles iquestQuereacuteis saber lo que dice Pues aquiacute la teneacuteis traducida
(2) iquestQueacute le diriacuteas a los clientes que acaban de comprar un iPhone nuevo por 599 doacutelares iquestLo siento Asiacute es la tecnologiacutea Si lo compraron esta mantildeana deberiacutean ir de nuevo a la tienda y hablar con ellos Si lo compraron hace un mes bueno eso es lo que sucede con la tecnologiacutea
(3) Para hacer eso iquesthabeacuteis reducido costos iquestO es que los precios han bajado realmente Tenemos un gran volumen de fabricacioacuten y llevamos muy bien el tema de los costos Tambieacuten estamos dispuestos a ser maacutes agresivos Pensamos que tenemos un verdadero ganador y a los clientes les encanta el iPhone El producto estaacute teniendo una aceptacioacuten tremenda queremos pisar el acelerador La temporada navidentildea se acerca y tendriacuteamos que esperar otro antildeo hasta la siguiente
(4) iquestHa alterado esta reduccioacuten de precios vuestra proyeccioacuten a largo plazo de 10 millones de iPhones vendidos en el plazo de un antildeo Pensamos que estamos en el camino para conseguir esta cifra
(5) El iPod touch es muy similar al iPhone Lo uacutenico que falta praacutecticamente es la caacutemara integrada y la funcioacuten de teleacutefono iquestOs preocupa que se canibalicen Si alguien va a canibalizarnos prefiero que seamos nosotros mismos No quiero que sea un competidor
(6) Hoy hiciste un chiste interesante cuando pusiste Give Peace a Chance de John Lennon y bromeaste diciendo Eso es lo que suena cuando llaman de la NBC La NBC dijo la semana pasada que dejariacutea de vender sus series de televisioacuten en iTunes iquestCoacutemo afecta esto a tu compantildeiacutea En teacuterminos generales no influye nada La muacutesica domina iTunes En cuanto a las series de televisioacuten la NBC nos suministra un 30 de estos contenidos los cuales nos encantan Espero que esto se resuelva con el tiempo
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
(7) Se especulaba desenfrenadamente con que hoy ibas a anunciar finalmente un acuerdo para distribuir la muacutesica de los Beatles en iTunes iquestEn queacute estado se encuentra Nos encantariacutea tener a los Beatles Y terminaraacute sucediendo Espero que para la primera mitad del proacuteximo antildeo Tan pronto como ellos esteacuten listos nosotros tambieacuten lo estaremos
(8) Mucha gente tiene ya la muacutesica de los Beatles en CDs iquestDe verdad volveraacuten a comprar en iTunes algo que ya poseen Siacute eso creo Es lo que ha pasado con el resto de la muacutesica tambieacuten Yo tengo todos los discos de Bob Dylan y aun asiacute he vuelto a comprar muchos de ellos en iTunes simplemente porque soy demasiado perezoso para ripear los CDs
(9) Muchas gracias por tu tiempo
Michan M (2020) Applesfera Meacutexico Recuperado de httpswwwapplesferacomappleentrevista-del-usa-today-a-steve-jobs-asi-es-la-tecnologia
Comprendiendo el texto
Participa en la lectura grupal del texto
De la siguiente lista selecciona los elementos que correspondan a la finalidad y caracteriacutesticas de la lectura y coloacutecalos en el cuadro que se te presenta
1 Estaacute escrito en verso 2 Tiene una introduccioacuten 3 Tiene preguntas 4 Se habla de un solo tema 5 Aparecen dos o maacutes personas en el texto 6 Se presta a muacuteltiples interpretaciones 7 Da informacioacuten personal punto de vista o informacioacuten 8 Habla solo de sentimientos 9 Tiene cierre 10 Se muestra de manera esquematizada
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Caracteriacutesticas de la Entrevista
Responde las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel es el formato del texto
2 iquestSabiacuteas quieacuten era Steve Jobs
3 iquestConsideras queacute la informacioacuten presentada en el texto estaacute en orden iquestPor queacute
4 iquestCuaacutel es la informacioacuten principal que te quiere dar a conocer el texto
5 iquestQueacute nuevo conocimiento adquiriste despueacutes de leer el texto
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Se sugiere basarse en la siguiente informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
ENTREVISTA
La entrevista es definida como una conversacioacuten que se da entre dos personas o maacutes estaacute basada en una serie de preguntas o afirmaciones que plantea aquel que estaacute entrevistando y sobre las que la persona entrevistada otorga su respuesta u opinioacuten Dentro de una entrevista se le llama entrevistador a la persona que concierta la cita y realiza las preguntas y entrevistado a quien las responde
Tipos de entrevistas en la investigacioacuten acadeacutemica
Los investigadores acadeacutemicos particularmente los que estudian fenoacutemenos sociales es decir que se desarrollan en el aacutembito de la psicologiacutea sociologiacutea literatura comunicacioacuten etceacutetera utilizan algunos tipos de entrevistas para obtener informacioacuten acerca de un fenoacutemeno en particular
Entrevistas dirigidas Buscan respuestas muy concretas y breves por parte del entrevistado acerca de un fenoacutemeno en particular
Entrevistas semi-dirigida El entrevistador trata de dirigir la conversacioacuten hacia un cierto tipo de respuestas aunque le da libertad al entrevistado
para que deacute opiniones maacutes amplias
Entrevista a profundidad El entrevistador desea conocer a detalle al entrevistado acerca de su infancia su familia su vida cotidiana etceacutetera Aunque es cierto que plantea una seccioacuten de preguntas que van dirigidas a un tema especiacutefico El investigador norteamericano Oscar Lewis realizoacute en Meacutexico un estudio para entender la cultura de la pobreza Parte de su investigacioacuten consistioacute en hacer entrevistas a profundidad a los habitantes de un multifamiliar en la Ciudad de Meacutexico
Ejemplo de Entrevista (2016) Revista Ejemplodecom Recuperado de httpswwwejemplodecom53-conocimientos_basicos4344-
ejemplo_de_entrevistahtmlixzz6FB7cN5R3
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Tejiendo saberes
Realiza de forma individual las siguientes actividades obteniendo la informacioacuten de la lectura ldquoEntrevista del USA Today a Steve Jobs Asiacute es la tecnologiacutea
1 Subraya con color rojo dos ideas principales
2 Subraya con color azul dos ideas secundarias
3 Escribe los sinoacutenimos de las palabras que estaacuten sombreadas en el texto a) (P4) fabricacioacuten b) (P4) Cifra c) (P5) Competidor
4 Escribe los antoacutenimos de las palabras resaltadas en el texto
a) (P3) Encanta b) (P7) Pronto c) (P8) Perezoso
5 Realiza un breve resumen del texto en el siguiente espacio
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
6 En el siguiente esquema marca con una cruz los modos discursivos que
identificas en el texto
Comparte tus respuestas en plenaria
Para saber maacutes consulta el siguiente link httpswwwlifedercommodos-discursivos
CAUSA
ENUMERACIOacuteN
EFECTO
SOLUCIOacuteN
MODOS DISCURSIVOS
Los modos discursivos son las diferentes formas en que se puede construir un texto para lograr el objetivo comunicacional que pretende quien lo elabora
PROBLEMA
CONCEPTO
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Resuelve el siguiente crucigrama y posteriormente participa en la actividad que guiaraacute tu profesor o profesora
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Y el entrevistado eshellip
Reuacutenete en equipo para la realizacioacuten de la siguiente actividad
1 En equipo acuerden a queacute actor cantante deportista muacutesico o escritor les gustariacutea entrevistar
2 Cada uno debe de formular una pregunta que le interese hacer a esa persona (la pregunta puede ser abierta o cerrada)
3 Reuacutenan la bateriacutea de preguntas en un solo cuestionario 4 Elijan quieacuten realiza el rol de entrevistador y quieacuten el de entrevistado
Una vez concluido lo anterior participen en la dinaacutemica que su profesor (a) dirigiraacute
iquestTe gustan los comics Visita el link de abajo para ver una entrevista muy interesante que le hicieron a Stan Lee quien es el creador de los suacuteper heacuteroes de Marvel httpswwwlavanguardiacommagazine2014041154405629054entrevista-stan-lee-magazinehtml
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto
NOVELA
Tiacutetulo de la lectura
Los Miserables
La loteriacutea
Presta atencioacuten y participa en la actividad que va a dirigir tu docente
Observa el siguiente texto y en lluvia de ideas expresa los elementos que identificas
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
1
Los miserables
Viacutector Hugo Capiacutetulo IX El obispo trabaja
Al diacutea siguiente al salir el sol monsentildeor Bienvenido se paseaba por el jardiacuten La
sentildeora Magloire salioacute corriendo a su encuentro muy agitada
-Monsentildeor monsentildeor -exclamoacute- iquestSabe Su Grandeza doacutende estaacute el canastillo de los
cubiertos
-Siacute -contestoacute el obispo
-iexclBendito sea Dios -dijo ella- No lo podiacutea encontrar
El obispo acababa de recoger el canastillo en el jardiacuten y se lo presentoacute a la sentildeora
Magloire
- Aquiacute estaacute
-Siacute -dijo ella- pero vaciacuteo iquestDoacutende estaacuten los cubiertos
-iexclAh -dijo el obispo- iquestEs la vajilla lo que buscas No lo seacute
-iexclGran Dios iexclLa han robado El hombre de anoche la ha robado
Y en un momento con toda su viveza la sentildeora Magloire corrioacute al oratorio entroacute en la
alcoba y volvioacute al lado del obispo
-iexclMonsentildeor el hombre se ha escapado iexclNos roboacute la plateriacutea
El obispo permanecioacute un momento silencioso alzoacute despueacutes la vista y dijo a la sentildeora
Magloire con toda dulzura
-iquestY era nuestra esa plateriacutea
La sentildeora Magloire se quedoacute sin palabras y el obispo antildeadioacute
-Sentildeora Magloire yo reteniacutea injustamente desde hace tiempo esa plateriacutea
Perteneciacutea a los pobres iquestQuieacuten es ese hombre Un pobre evidentemente
-iexclAy Jesuacutes -dijo la sentildeora Magloire- No lo digo por miacute ni por la sentildeorita porque a
nosotras nos da lo mismo lo digo por Su Grandeza iquestCon queacute va a comer ahora
monsentildeor
El obispo la miroacute como asombrado
-Pues iquestno hay cubiertos de estantildeo
La sentildeora Magloire se encogioacute de hombros
-El estantildeo huele mal
-Entonces de hierro
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
2
La sentildeora Magloire hizo un gesto expresivo
-El hierro sabe mal
-Pues bien -dijo el obispo- cubiertos de palo
Algunos momentos despueacutes se sentaba en la misma mesa a que se habiacutea sentado
Jean Valjean la noche anterior Mientras desayunaba monsentildeor Bienvenido haciacutea
notar alegremente a su hermana que no hablaba nada y a la sentildeora Magloire que
murmuraba sordamente que no habiacutea necesidad de cuchara ni de tenedor aunque
fuesen de madera para mojar un pedazo de pan en una taza de leche
-iexclA quieacuten se le ocurre -mascullaba la sentildeora Magloire yendo y viniendo- recibir a un
hombre asiacute y darle cama a su lado
Cuando ya iban a levantarse de la mesa golpearon a la puerta
-Adelante -dijo el obispo
Se abrioacute con violencia la puerta Un extrantildeo grupo aparecioacute en el umbral Tres
hombres traiacutean a otro cogido del cuello Los tres hombres eran gendarmes El cuarto
era Jean Valjean Un cabo que pareciacutea dirigir el grupo se dirigioacute al obispo haciendo el
saludo militar
-Monsentildeor -dijo
Al oiacuter esta palabra Jean Valjean que estaba silencioso y pareciacutea abatido levantoacute
estupefacto la cabeza
-iexclMonsentildeor -murmuroacute- iexclNo es el cura
-Silencio -dijo un gendarme- Es Su Ilustriacutesima el sentildeor obispo
Mientras tanto monsentildeor Bienvenido se habiacutea acercado a ellos
-iexclAh has regresado -dijo mirando a Jean Valjean- Me alegro de verte Te habiacutea dado
tambieacuten los candeleros que son de plata y pueden valer doscientos francos iquestPor
queacute no te los llevaste con los cubiertos
Jean Valjean abrioacute los ojos y miroacute al venerable obispo con una expresioacuten que no
podriacutea pintar ninguna lengua humana
-Monsentildeor -dijo el cabo- iquestEs verdad entonces lo que deciacutea este hombre Lo
encontramos como si fuera huyendo y lo hemos detenido Teniacutea esos cubiertos
-iquestY les ha dicho -interrumpioacute sonriendo el obispo- que se los habiacutea dado un hombre
un sacerdote anciano en cuya casa habiacutea pasado la noche Ya lo veo Y lo trajiste acaacute
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
-Entonces -dijo el gendarme- iquestpodemos dejarlo libre
-Sin duda -dijo el obispo
Los gendarmes soltaron a Jean Valjean que retrocedioacute
-iquestEs verdad que me dejas -dijo con voz casi inarticulada y como si hablase en
suentildeos
-Siacute te dejamos iquestno lo oyes -dijo el gendarme
-Amigo miacuteo -dijo el obispo- toma tus candeleros antes de irte
Y fue a la chimenea cogioacute los dos candelabros de plata y se los dio Las dos mujeres
lo miraban sin hablar una palabra sin hacer un gesto sin dirigir una mirada que
pudiese distraer al obispo
Jean Valjean temblando de pies a cabeza tomoacute los candelabros con aire distraiacutedo
-Ahora -dijo el obispo- ve en paz A propoacutesito cuando vuelvas amigo miacuteo es inuacutetil
que pases por el jardiacuten Puedes entrar y salir siempre por la puerta de la calle Estaacute
cerrada soacutelo con el picaporte noche y diacutea
Despueacutes volvieacutendose a los gendarmes les dijo -Sentildeores pueden retirarse
Los gendarmes abandonaron la casa Pareciacutea que Jean Valjean iba a desmayarse El
obispo se aproximoacute a eacutel y le dijo en voz baja
-No olvides nunca que me has prometido emplear este dinero en hacerte un hombre
honrado
Jean Valjean que no recordaba haber prometido nada lo miroacute alelado El obispo
continuoacute con solemnidad
-Jean Valjean hermano miacuteo tu no perteneces al mal sino al bien Yo compro tu
alma yo la libro de las negras ideas y del espiacuteritu de perdicioacuten y la consagro a Dios
Victor Hugo ldquoCapiacutetulo IX el obispo trabajardquo Libro segundo La caiacuteda Luarna Ediciones Espantildea
Recuperado de httpwwwatauneusBIBLIOTECAGRATUITAClC3A1sicos20en20EspaC3B1olVictor20HugoL
os20miserablespdf
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
Entendiendo lo que leiacute
Participa en la lectura grupal del texto
Realiza y responde individualmente lo que se te solicita
1 Responde las siguientes preguntas
iquestQueacute tipo de informacioacuten te brindoacute el texto despueacutes de leerlo en comparacioacuten con la primera observacioacuten
iquestQueacute relacioacuten tiene el tiacutetulo del capiacutetulo IX con el contenido del mismo
2 Completa el cuadro con los datos que se solicitan
Datos generales Respuestas
Autor
Tiacutetulo
Tipo de texto
Geacutenero
Subgeacutenero
Capiacutetulo
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
3 Enlista los distintos nombres que recibe el obispo en el capiacutetulo IX
4 Identifica los elementos que conforman el texto y maacutercalos con una ldquoXrdquo ____ Opinioacuten del autor ____ Tiacutetulo ____ Autor ____ Descripciones ____ Personajes ____ Lenguaje subjetivo ____ Da a conocer lo que pasa en alguna parte del mundo ____ Cuenta con lenguaje metafoacuterico 5 Responde iquestcuaacutel es la finalidad de este tipo de texto
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar las caracteriacutesticas del tipo de texto y mejorar el desarrollo de la sesioacuten
Los textos literarios
Principales caracteriacutesticas
La estructura textual predominante en los textos literarios es el narrativo sin embargo en algunos casos tambieacuten cuenta con abundantes descripciones dependiendo del estilo del escritor Asimismo los textos literarios cuentan con tres subgeacuteneros que son narrativos liacutericos y dramaacuteticos En cuanto a su lenguaje es subjetivo y aunque son ficticios deben ser inverosiacutemiles Su objetivo o finalidad es
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
la esteacutetica es decir se escriben para que los individuos los disfruten Una caracteriacutestica para recordarlos e identificarlos con facilidad es la expresioacuten de emociones y sentimientos de la misma manera que buscan despertarlos en el lector
La novela es un ejemplo de subgeacutenero narrativo sus principales caracteriacutesticas son contiene capiacutetulos es extensa ficcional e interviene siempre la voz de un narrador
Las novelas suelen tener una trama compleja y abundante en la que existen digresiones derivas o vericuetos y en la que suelen haber varios personajes e incluso diversos puntos de vista desde los cuales se cuenta la historia Incluso es usual encontrar en una novela relatos secundarios subtramas fragmentos de otros textos de otra naturaleza
Maacutexima Uriarte Julia (Uacuteltima edicioacuten 30 de marzo de 2020) Novela Caracteristicasco Recuperado de httpswwwcaracteristicasconovelaixzz6Eues3NX2
Realiza las siguientes actividades
1 Identifica a los personajes sus caracteriacutesticas y acciones principales que desarrollan en el capiacutetulo IX de la novela ldquoLos miserablesrdquo y coloacutecalos en la siguiente tabla
Personajes Caracteriacutesticas Acciones principales
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
2 Identifica cinco ideas que relaten secuencialmente los hechos principales del capiacutetulo y coloacutecalos en los recuadros
3- Elabora un resumen considerando la actividad anterior
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
4 Escribe una paraacutefrasis de la siguiente frase
5 En el siguiente paacuterrafo cambia las palabras subrayadas por su antoacutenimo respetando la congruencia del texto reescribe el paacuterrafo y comparte con tus compantildeeros ldquoSe abrioacute con violencia la puerta Un extrantildeo grupo aparecioacute en el umbral Tres hombres traiacutean a otro cogido del cuello Los tres hombres eran gendarmes El cuarto era Jean Valjean Un cabo que pareciacutea dirigir el grupo se dirigioacute al obispo haciendo el saludo militarrdquo
6 iquestQueacute modo discursivo utiliza Viacutector Hugo en los paacuterrafos marcados con los nuacutemeros 1 y 2
Un sinoacutenimo es una palabra que tiene el mismo significado que otra u otras palabras o expresiones Un antoacutenimo es una palabra que tiene un significado opuesto o inverso al de otra palabra
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la actividad guiada por tu docente encaminada a rescatar los elementos centrales de una novela
Inteacutegrate en equipo para realizar la siguiente actividad
1 Deberaacuten realizar un breve capiacutetulo X con la historia de Jean Valjean considerando los elementos que contiene una novela
2 Titulen el capiacutetulo
3 Una vez concluido participen en la dinaacutemica grupal que guiaraacute su profesor (a)
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto OBRA DE TEATRO Tiacutetulo de la lectura
ldquoFuenteovejunardquo de Lope de Vega Versioacuten mexicanizada y actualizada de Enrique Rodriacuteguez Valdez a partir de la adaptacioacuten de
Manuel Martiacutenez
Una obra de teatro claacutesico adaptada
a la realidad actual
Atiende a tu profesora o profesor y responde de forma verbal a las preguntas que vaya haciendo
Observa el siguiente texto y con la guiacutea de tu profesor comenta en clase los elementos que identificas
ldquoFuenteovejunardquo de Lope de Vega Versioacuten mexicanizada y actualizada de Enrique Rodriacuteguez Valdez con base en la adaptacioacuten de Manuel Martiacutenez
ACTO I La sala de profesores del Centro de Estudios estaacute vaciacutea Rauacutel adolescente de 15 antildeos del uacuteltimo antildeo del bachillerato se ha colado en el cubiacuteculo del profesor Ruiz para sustraer un examen de Matemaacuteticas (Personajes que intervienen en este acto Rauacutel Profesor Ruiz y Luisa) Rauacutel entra de forma sigilosa en la sala se pone a buscar en los archiveros
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
RAUacuteL Tiene que estar por aquiacute lo seacute Ramiacuterez Renato iexclRuiz Aquiacute estaacute el folder A ver doacutende tiene el examen Aquiacute estaacute Rauacutel saca del folder unas hojas engrapadas Se pone a revisarlas RAUacuteL Queacute tipo incluyoacute en el examen todos los temas de la materia aunque no los hemos visto Lo que quiere es reprobarnos No tiene razoacuten cuando dice que somos unos ignorantes cuando que eacutel no nos ensentildea Rauacutel se apoya en una mesa saca su celular y se dispone a fotografiar las paacuteginas cuando un ruido fuera de la sala lo interrumpe Rauacutel se esconde en uno de los cubiacuteculos Entran en la sala El profesor Ruiz y la alumna Luisa PROFESOR RUIZ Adelante Alumna Diacutegame queacute es eso tan importante que tiene que decirme LUISA Pues mire Profesorhellip PROFESOR RUIZ Profesor Ruiz no se le olvide LUISA Disculpe Profesor Ruiz Como le iba diciendo en el uacuteltimo examen penseacute que obtendriacutea una mejor calificacioacuten porque estudieacute muchiacutesimo y creo que contesteacute bien las preguntas Por lo tanto quiero revisar mi examen PROFESOR RUIZ Ah asiacute que cree que respondioacute bien las preguntas Luego entonces usted me estaacute acusando de que me equivoqueacute al calificar su examen iquestno LUISA No pretendo decir eso sentildeor PROFESOR RUIZ iquestNo entonces si no me equivoqueacute iquestquiere que le mejore su calificacioacuten solo por su linda cara LUISA No sentildeor soacutelo queriacutea saber en queacute habiacutea fallado para poder preparar mejor el proacuteximo examen y hacerlo mejor Asiacute que si pudiera ensentildearme el examenhellip
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
PROFESOR RUIZ (El profesor Ruiz da un golpe sonoro en la mesa) Que le ensentildee el examen pero coacutemo se le ocurre Estaacute usted poniendo en duda mi trabajo Jamaacutes me habiacutean insultado de esta manera Estaacute usted expulsada de la escuela durante dos diacuteas LUISA Pero sentildeor deacutejeme que le explique PROFESOR RUIZ iexclFuera LUISA Deacutejeme por lo menos hablar con el director PROFESOR RUIZ No me obligue a llamar a sus padres vaacuteyase y deacutejese de insolencias Luisa sale llorando de la sala
ACTO II (Personajes que intervienen en este acto estudiantes Manolo Caacutendida Ceacutesar y Amanda) Reunidos de pie alrededor de unos mesabancos en ausencia del profesor platican cuatro compantildeeros del uacuteltimo semestre CAacuteNDIDA Es muy injusto CEacuteSAR Vaya que lo es CAacuteNDIDA Pobre Luisa con lo aplicada que es MANOLO Desde luego el profesor es un hombre insensible es demasiado autoritario AMANDA Si la hubieras visto se fue llorando amargamente todo el camino CAacuteNDIDA No es para menos Pero sigo sin entender iquestpor queacute a ella CEacuteSAR Pues porque fue la que se atrevioacute a ir a su cubiacuteculo Si llegas a ir tuacute Caacutendida o tuacute Ceacutesar les toca a ustedes Es un profesor al que no le interesa la ensentildeanza solo utiliza su trabajo para hacernos sentir su poder
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
MANOLO Es cierto nada maacutes hay que ver la flojera con la que llega a dar clase todos los diacuteas Ya ni se molesta en explicarnos el tema uacutenicamente nos dice las paacuteginas del libro que hay que resolver y al menor ruido suspende la clase se pone a gritarnos y nos manda con la orientadora para que nos haga un reporte CAacuteNDIDA Pues no es justo porque hoy es Luisa pero mantildeana puede ser cualquiera de nosotros Ademaacutes nos quiere aplicar el proacuteximo examen con temas que no hemos visto O iquestno es asiacute Rauacutel RAUacuteL Asiacute es Estuve a punto de sacarle una foto al examen pero en eso entroacute el profesor con Luisa y ya no pude CEacuteSAR Tenemos que hacer algo AMANDA Siacute pero iquestqueacute Porque hablando con eacutel no vamos a conseguir nada MANOLO Tenemos que mostrar al director coacutemo es el profesor en realidad Soacutelo asiacute podremos librarnos de eacutel CAacuteNDIDA Y eso iquestcoacutemo lo vamos a hacer CEacuteSAR En la proacutexima clase grabamos al profesor con el celular cuando nos esteacute gritando y amenazando mientras alguien sale del saloacuten para con cualquier pretexto ir por el director para evidenciar al maestro
ACTO III (Personajes que intervienen en este acto Manolo Ceacutesar Amanda Caacutendida El Profesor Ruiz Rauacutel y el director) En el aula el Profesor Ruiz imparte su clase de matemaacuteticas CEacuteSAR Amanda tienes que hacerlo ya A ti no te diraacute nada por ir al bantildeo PROFESOR RUIZ Por Dios iquestpor queacute no se callan iquesttan difiacutecil es que guarden silencio Como vuelva a escuchar que hablan dareacute el tema por visto y lo incluireacute en el examen Amanda temerosa alza su mano
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
PROFESOR RUIZ iquestQueacute pasa ahora sentildeorita Amanda iquestqueacute mosca le picoacute AMANDA Perdone profesor Ruiz iquestpuedo ir al bantildeo PROFESOR RUIZ iquestOtra vez al bantildeo AMANDA Sentildeor no se lo pediriacutea si no fuera necesario PROFESOR RUIZ Mujereshellip siempre con problemas Queacute iquestno puede aguantarse hasta el receso Aacutendele vaya al bantildeo y no se preocupe por regresar pronto toacutemese todo el tiempo que quiera el grupo le agradeceraacute su ausencia Amanda sale de la clase El profesor continuacutea impartiendo la clase MANOLO Profesor tengo una duda PROFESOR RUIZ iquestUna despueacutes que califiqueacute su uacuteltimo examen considero que usted debe tener maacutes de una duda MANOLO iquestPor queacute mandoacute expulsar a Luisa PROFESOR RUIZ iquestPara esa tonteriacutea me molesta La expulseacute por su insolencia la cual parecen compartir algunos de la clase CEacuteSAR Pero no le ha contestado al compantildeero Exactamente iquestqueacute hizo Luisa para merecer la expulsioacuten PROFESOR RUIZ Ahora resulta que ustedes me van a pedir cuentas iexclse estaacuten amotinando en mi contra los paacutejaros tiraacutendole a las escopetas Que insolencia la suya son unos maleducados iexclTodos van a ser castigados por su accioacuten esto no se va quedar asiacute El director junto con Amanda entra en clase alarmado DIRECTOR iquestQueacute sucede sentildeor Ruiz iquesta queacute vienen los gritos PROFESOR RUIZ Menos mal que estaacute aquiacute sentildeor director Todos estos joacutevenes son unos revoltosos insolentes Merecen un castigo
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
DIRECTOR Sentildeorita Amanda me ha mentido Me dijo que habiacutea un joven en mal estado que requeriacutea mi ayuda AMANDA Pero sentildeorhellip DIRECTOR Nada empiezo a creer que el Profesor Ruiz tiene razoacuten Rauacutel se levanta desde el fondo de la clase con el celular en la mano y se acerca al director PROFESOR RUIZ Rauacutel iquesta doacutende cree que va Queacute insolencia queacute barbaridad Rauacutel le da el celular al director para ensentildearle un video Los gritos regantildeos e insultos del Profesor Ruiz se escuchan desde el celular PROFESOR RUIZ No haga caso sentildeor director Estaacute claro que estaacuten conspirando contra miacutehellip DIRECTOR Tranquilo Profesor Venga conmigo Y en cuanto a ustedes quiero que me digan iquestquieacuten graboacute al profesor TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten sentildeor director DIRECTOR Pero iquestquieacuten fue en particular TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten
FIN
iquestComprendiacute la lectura
Elije alguno de los personajes que aparecen en el texto para leerlo en voz alta o sigue atentamente la lectura
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Contesta lo que se te pide
1 Identifica a los personajes protagoacutenicos antagoacutenicos y secundarios que aparecen en el texto
PERSONAJES NOMBRES
Principal Protagoacutenicos
Principal Antagoacutenicos
Secundarios
2 Describe al personaje del ldquoprofesor Ruizrdquo
3 iquestQueacute otro tiacutetulo le pondriacuteas a la obra
4 Describe el lugar en el que transcurre la accioacuten
5 iquestQuieacuten se introduce en el cubiacuteculo del profesor Ruiz para sustraer un examen
6 iquestQuieacuten reclama al profesor la revisioacuten de su examen
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
7 iquestCuaacutel es la asignatura que imparte el profesor Ruiz
8 iquestCuaacutel es el tono del profesor en el siguiente diaacutelogo
MANOLO Profesor tengo una duda PROFESOR RUIZ iquestUna despueacutes de que califiqueacute su uacuteltimo examen considero que usted debe tener maacutes de una duda
9 Presta atencioacuten en los elementos que conforman el texto identifiacutecalos y
subraya los que correspondan a una obra de teatro
bull Narra acontecimientos en orden estrictamente cronoloacutegico bull Su principal medio de expresioacuten son los parlamentos es decir palabras que
los personajes ldquoparlanrdquo dicen en la escena bull Se escribe para ser representada en un escenario bull El autor expresa de manera expliacutecita su opinioacuten sobre los hechos bull Plantea iquestqueacute ocurrioacute iquestDoacutende iquestCoacutemo iquestQuieacutenes protagonizaron los
hechos bull Se escribe en forma dialogada bull Se conoce el argumento a traveacutes de las palabras de los personajes bull Da importancia al testimonio de testigos presenciales
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
El texto teatral
Estructura interna
Presentacioacuten
Se presenta a los personajes y el conflicto de la obra
Nudo Desarrollo de las acciones para
resolver el conflicto
Desenlace Fin del conflicto Fin de la obra
Estructura externa
Acto Conjunto de escenas cuyo final se marca con la caiacuteda del teloacuten
Escena Estaacute marcada por la entrada y la
salida de los personajes
Cuadro Cambio de escena realizado a la vista de los personajes
Elementos del teatro
Diaacutelogos Textos pronunciados por los personajes a manera de conversacioacuten
Acotaciones Indicaciones hechas por el autor sobre las actitudes de los personajes escenario Van en el texto entre pareacutentesis y en cursiva
El texto teatral Estructura y elementos Nancy Aparicio Recuperado de httpnancyacomunicablogspotmx201111el-texto-teatral-estructura-y-elementoshtml
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Realiza las siguientes actividades
1 Lee nuevamente el siguiente diaacutelogo y sustituye con sinoacutenimos las palabras que aparecen en negritas sin que se modifique el sentido del mismo
PROFESOR RUIZ (El profesor Ruiz da un golpe sonoro en la mesa) Que le ensentildee el examen pero coacutemo se le ocurre Estaacute usted poniendo en duda mi trabajo Jamaacutes me habiacutean insultado de esta manera Estaacute usted expulsada de la escuela durante dos diacutea
PROFESOR RUIZ (El profesor Ruiz da un golpe en la mesa) Que le el examen pero coacutemo se le ocurre Estaacute usted poniendo en cuestioacuten mi trabajo Nunca me habiacutean ofendido de esta forma Estaacute usted expulsada de la escuela por dos diacuteas
2 Lee el siguiente parlamento y redacta una paraacutefrasis del mismo sin que se modifique su significado
PROFESOR RUIZ Ahora resulta que ustedes me van a pedir cuentas iexclse estaacuten amotinando en mi contra los paacutejaros tiraacutendole a las escopetas Que insolencia la suya son unos maleducados iexclTodos van a ser castigados por su accioacuten esto no se va quedar asiacute
Posible respuesta
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
3 Enlista los temas que se presentan en el texto leiacutedo y que se desprenden del anaacutelisis del mismo guiacuteate con el ejemplo
a) La lucha contra la injusticia b) c) d) e)
4 Ordena jeraacuterquicamente los temas enlistados de mayor a menor importancia seguacuten lo acontecido en el texto para facilitar la identificacioacuten de las ideas centrales
a) La lucha contra la injusticia b) c) d) e)
En equipo de cuatro a seis integrantes realiza las siguientes actividades
1 Completen los siguientes cuadros respetando la relacioacuten que se establece en ellos
Causa Efecto
El director de la escuela llama a su oficina al profesor Ruiz posiblemente para llamarle la atencioacuten y sancionarlo
Existen dos tipos de paraacutefrasis 1 Paraacutefrasis mecaacutenica Consiste en sustituir por sinoacutenimos o frases alternas las expresiones que aparezcan en un texto con cambios sintaacutecticos miacutenimos 2 Paraacutefrasis constructiva Consiste en la reelaboracioacuten del enunciado dando origen a otro con caracteriacutesticas muy distintas pero conservando el mismo significado
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
ESTRUCTURA DEL TEXTO TEATRAL
Presentacioacuten
Es la parte en que se presenta a los personajes y el conflicto de la obra
Nudo
Desenlace
2 Hagan un resumen de la trama de la obra cuidando la ortografiacutea la estructura sintaacutectica y la redaccioacuten
3 Lean nuevamente el siguiente fragmento y escriban en el recuadro su interpretacioacuten acerca de lo que se expresa al final de la obra (en la versioacuten leiacuteda) y cuyos parlamentos se consignan enseguida
DIRECTOR Tranquilo Profesor Venga conmigo Y en cuanto a ustedes quiero que me digan iquestquieacuten graboacute al profesor TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten sentildeor director DIRECTOR Pero iquestquieacuten fue en particular TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Del contenido de la obra se puede inferirhellip
Comparte al grupo queacute piensas de las personas que se hacen justicia por su propia mano iquestConoces algo acerca de los vengadores anoacutenimos los linchamientos y las organizaciones armadas de autodefensa Utiliza esa informacioacuten para fundamentar tu opinioacuten
En equipos redacten un texto en el que argumenten si la violencia puede combatirse con maacutes violencia
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Poniendo en juego mi creatividad Elabora un final alternativo para la obra en el que no se tenga que
recurrir a la violencia para solucionar el conflicto
En este enlace puedes encontrar informacioacuten sobre la obra de teatro httpssoyliterautacomcomo-crear-textos-dramaticos
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Durante este curso revisaste los diferentes tipos de textos es el momento de poner a prueba los conocimientos que adquiriste resuelve lo siguiente
Considerando los tipos de textos en las estrellas clasifiacutecalos en el cuadro seguacuten corresponda Puede ser maacutes de uno en cada cuadro
Recapitulando
Leyendas populares
Obra de teatro
Poema
Cuento
Croacutenica Noticia
Divulgacioacuten cientiacutefica
Artiacuteculo de opinioacuten
Resentildea criacutetica Resentildea
descriptiva
Entrevista
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
TIPO DE TEXTOS
Expositivos
Narrativos
Argumentativos
Identifica el tipo de texto al que pertenecen los siguientes fragmentos y escribe una caracteriacutestica que presenta cada uno
Fragmento Tipo de
texto
CaracteriacutesticaFinalidad
Caperucita Roja Se apiada de los pequentildeos seres atrevidos y hambrientos poniacutea granos en su ventana para que pudieran alimentarse
La mancha del jaguar Descripcioacuten El jaguar ha recibido un valioso regalo del sol para compartir con los otros animales iquestqueacute pasaraacute cuando se deje arrastrar por su egoiacutesmo Personajes Jaguar Sol Lechuza Vizcaya Zorro PRIMER ACTO El teloacuten se abre mostrando un escenario
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
decorado como jungla En un rincoacuten se encuentra el jaguar acicalaacutendose
La llorona
Se cuenta que hace mucho tiempo existioacute una mujer que en un intento de vengarse del hombre que amaba asesinoacute a sus hijos ahogaacutendolos en un riacuteo Inmediatamente despueacutes se arrepintioacute y ante la culpa decidioacute suicidarse
Aplazan actividades de Diacutea de la Mujer por Un diacutea sin nosotras
Jessica Xantomila | mieacutercoles 26 feb 2020 1853 Ciudad de Meacutexico La presidenta del Instituto Nacional de las Mujeres (Inmujeres) Nadine Gasman anuncioacute que debido al paro que se ha convocado para el 9 de marzo varias actividades conmemorativas al Diacutea Internacional de la Mujer que se teniacutean programadas para esa fecha fueron aplazadas ldquoPuacuteblicamente no vamos a estarrdquo
Con los puentes hemos topado
JOAQUIacuteN LOacutePEZ-DOacuteRIGA
070220200135 [hellip]
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
En la reforma al artiacuteculo 74 de la Ley Federal del trabajo del 17 de enero de 2006 se establecioacute adelantar el descanso obligatorio de tres de esos diacuteas al lunes anterior de la misma semana 5 de febrero 21 de marzo y 20 de noviembre los demaacutes quedaron fijos en sus fechas Lo mismo se hizo con el calendario escolar Y asiacute se establecieron los fines de semana largos [hellip] Me da la impresioacuten de que esa idea la tomoacute de la celebracioacuten militar que se organizoacute el pasado 20 de noviembre que cayoacute en mieacutercoles y el feriado se adelantoacute para el lunes 18 por lo que se perdioacute parte del impacto del desfile en el que participaron maacutes de 3 mil elementos a caballo Sea o no asiacute me parece que hay otros temas maacutes graves a los que darle el peso que le dio a los fines de semana largos que como digo son tres al antildeo
Participa y comparte tus respuestas de manera respetuosa en la sesioacuten plenaria conforme lo indique la o el docente
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Una idea tras otra
Realiza las siguientes actividades conforme a las indicaciones de la o el docente 1 Lee los siguientes paacuterrafos que corresponden a una resentildea criacutetica y a un artiacuteculo de opinioacuten y posteriormente responde las preguntas correspondientes
Resentildea criacutetica ldquoEl principitordquo (1) En mi opinioacuten podriacutea ser leiacutedo a cualquier edad ya que con el paso de los antildeos siempre tendraacute un significado distinto en la vida del lector Trata temas universales como el amor la amistad el sentido de la vida y la naturaleza humana Y es una criacutetica al hombre y a la civilizacioacuten moderna ya que en ocasiones conducen a la peacuterdida de los valores maacutes esenciales del ser humano
Artiacuteculo de opinioacuten ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo (2) Las ideologiacuteas racistas explotan el miedo ninguno tan ataacutevico como el bioloacutegico En el rastreo del origen de una epidemia hay un deber cientiacutefico pero cuando desde el sofaacute lo asumimos como un deber ciudadano y buscamos la semilla de la tragedia el principio de todo empiezan el morbo y la caceriacutea cultural
2 Selecciona la opcioacuten correcta de los siguientes planteamientos
iquestQueacute tienen en comuacuten los ejemplos anteriores
a Dan a conocer el tema b Emiten opiniones c Son textos literarios d Muestran una visioacuten del mundo
En el paacuterrafo 1 iquestCuaacutel es la idea secundaria
a El libro puede ser leiacutedo por cualquiera b El significado del libro a cualquier edad es el mismo c Es una criacutetica al hombre y la civilizacioacuten moderna d La opinioacuten que tiene el autor del libro
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Selecciona la idea principal de paacuterrafo 2
a Las ideologiacuteas racistas explotan el miedo b En el rastreo del origen de una epidemia hay un deber cientiacutefico c Desde el sofaacute lo asumimos como un deber ciudadano d El principio de todo empiezan el morbo y la caceriacutea cultural
Mi igual y mi contrario
Presta atencioacuten a las palabras remarcadas en negritas del siguiente fragmento
de la leyenda ldquoDonajiacuterdquo y realiza lo que se te solicita
Donajiacute (ldquoAlma granderdquo) bella princesa hija del uacuteltimo caudillo zapoteca Cocijoeza y de su esposa la gentil Coyolicatzin (ldquoCopo de algodoacutenrdquo) hija a su vez del poderoso emperador azteca Ahuizotl hallaacutebase presa en calidad de reheacuten en poder de las fuerzas mixtecas acaudilladas por Dzahuindanda en la fortaleza de Monte Albaacuten La cautiva Donajiacute era en poder de los enemigos de su padre una prenda de paz entre mixtecas y zapotecas precisamente en la eacutepoca en que ya los conquistadores habiacutean llegado al Valle de Oaxaca encontrando a ambas razas trabadas en encarnizadas guerras La precaria paz fue turbada cuando Donajiacute rebelde contra su cautiverio por saber que su casa y su raza se hallaban humilladas con ello decidioacute que deberiacutea intentarse algo Y considerando que su padre el caudillo Cosijoeza habiacutea derrotado antildeos atraacutes al propio Ahuizotl en Guiengola podiacutea derrotar esta vez a Dzahuindanda en Monte Albaacuten
1 Coloca en el organizador graacutefico los sinoacutenimos y antoacutenimos que hacen falta para completarlo apoacuteyate de las palabras de la caja
amable guerra aliados enemigo invencible
derrotado presa tranquilidad grosero cautiva
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Sinoacutenimo Palabra en negrita Antoacutenimo
Gentil
Libre
Adversarios
Paz
Vencido
Escribe en la liacutenea correspondiente el tipo de texto y el modo discursivo de cada fragmento que se presenta en el recuadro Los modos discursivos que encontraraacutes son los siguientes
El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo (Fragmento) La amenaza del coronavirus es real Hay maacutes de 75000 casos y 2127 muertos y las cifras aumentan cada diacutea El brote ha llegado a dos decenas de paiacuteses se han construido hospitales enormes en China para aislar pacientes y hay ciudades enteras con millones de residentes en cuarentena Tipo de texto ________________ Modo discursivo __________________
Resentildea ldquoEl principitordquo de Antoine Saint Exupeacutery (Fragmento) El autor muestra coacutemo la sociedad y los valores impuestos por ella conducen irremediablemente a distintas formas de obsesioacuten como son el poder sobre los demaacutes la buacutesqueda de admiracioacuten el obtener dinero la competitividad en el trabajo y el alcance de las metas profesionales Tipo de texto __________________ Modo discursivo ________________
Ejemplo Definicioacuten Causa-efecto Enumeracioacuten Demostracioacuten Descripcioacuten
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Mamba Out (Fragmento)
Se investigan las causas del accidente pero reportes meteoroloacutegicos destacaron la niebla y baja visibilidad existente en la zona en el momento del siniestro Un conjunto de audioshellip mostraron que este recibioacute una autorizacioacuten especial para volar en un clima de niebla y condiciones no oacuteptimas Poco antes de las 1000 am hora local (1800 GMT) el helicoacuteptero se estrelloacute en una zona montantildeosa de Las Virgenes Road en Calabasashellip Tipo de texto _________________ Modo discursivo _________________
La naturaleza de la realidad (Fragmento)
La ciencia estudia la naturaleza lo que existe en el universo fiacutesico (para distinguirlohellip del mundo de lo imaginariohellip aunque algunas aacutereas como las matemaacuteticas o las teoriacuteas fiacutesicas maacutes abstrusas a veces hagan difiacutecil mantener la distincioacuten entre ldquorealrdquo e ldquoimaginariordquo) Otra forma de decir lo mismo es que la ciencia estudia la realidad Tipo de texto _________________ (Pon atencioacuten al texto subrayado) Modo discursivo _________________
ldquoFuenteovejunardquo de Lope De Vega Versioacuten mexicanizada y actualizada de Enrique Rodriacuteguez Valdez con base en la adaptacioacuten de Manuela Martiacutenez (Fragmento) MANOLO Tenemos que mostrar al director coacutemo es el profesor en realidad Soacutelo asiacute podremos librarnos de eacutel CAacuteNDIDA Y eso iquestcoacutemo lo vamos a hacer CEacuteSAR En la proacutexima clase grabamos al profesor con el celular
Absoluto amor de Efraiacuten Huerta (Fragmento) Como una limpia mantildeana de besos morenos cuando las plumas de la aurora comenzaron a marcar iniciales en el cielo Como recta caiacuteda y amanecer perfecto Tipo de texto _____________________ Modo discursivo _________________
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
cuando nos esteacute gritando y amenazando mientras alguien sale del saloacuten para con cualquier pretexto ir por el director para evidenciar al maestro Tipo de texto _________________ Modo discursivo ________________
Realiza la paraacutefrasis mecaacutenica de los siguientes paacuterrafos para elaborarla utiliza las palabras resaltadas en color negro
TEXTOS LITERARIOS
Cuando hablamos de un texto literario nos referimos a una forma de produccioacuten _______________oral o escrita que centra su atencioacuten en las formas esteacuteticas ______________________________________poeacuteticas y luacutedicas del lenguaje por encima del contenido real informativo u objetivo ____________ que posea el mensaje
Los textos literarios ofrecen al lector abordajes subjetivos ______________ libres de contenido reflexivo material vivencial o contemplativo de la vida sin aacutenimos de maacutes que suscitar ese conjunto de emociones ________________________________________________ y de sensaciones en su aacutenimo
Estela Raffino Mariacutea (29112019) Texto literario Conceptode Recuperado de httpsconceptodetexto-literarioixzz6FGgjV2uL
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TEXTO INFORMATIVO (Expositivo)
Los textos informativos tienen por objetivo transmitir _____________informacioacuten sobre un hecho _______________o un tema concreto Este tipo de textos pretenden ser objetivos dado que su intencioacuten es informar Ademaacutes deben facilitar la comprensioacuten de la temaacutetica explicada __________________________________________ y dar suficientes detalles como para que el lector pueda entender queacute es lo que se le estaacute explicando
Rubio Nahum Montagud Texto informativo definicioacuten tipos y caracteriacutesticas Recuperado de httpspsicologiaymentecommiscelaneatexto-informativo
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
2 Realiza un resumen del siguiente fragmento en el recuadro que se te presenta
TEXTO LITERARIO VS TEXTO INFORMATIVO (EXPOSITIVOS)
La misioacuten de un texto informativo (expositivos) es comunicar un mensaje especiacutefico sin maacutes Utiliza un lenguaje explicativo en estilo plano Un buen ejemplo son las noticias que nos solemos encontrar en medios de comunicacioacuten o revistas
Estos escritos no tienen nada que ver con un texto literario cuya misioacuten no es informar sino centrarse en el mensaje que se quiere transmitir aportaacutendole belleza sensaciones emociones sentimientos pensamientos etc
Un texto literario no tiene por queacute centildeirse a la realidad suele basarse en mundos ficticios relatando sucesos imaginarios ideas argumentos etc
Triunfa con tu libro iquestQueacute es un texto no literario Recuperado de httpstriunfacontulibrocomque-es-texto-literario
Participa y comparte tus respuestas de manera respetuosa en la sesioacuten plenaria conforme lo indique la o el docente
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Construye una paraacutefrasis por cada fragmento que se encuentra en la columna izquierda
Texto original Paraacutefrasis ldquoElige un trabajo que te guste y no tendraacutes que trabajar ni un diacutea de tu vidardquo (Confucio)
Si te gusta tu trabajo lo veraacutes como un placer y no como una obligacioacuten
ldquoEl gran problema de nuestro paiacutes es que las lenguas indiacutegenas se pierden porque se encuentran en una situacioacuten colonial vistas como se ha visto a sus portadores los pueblos indiacutegenas reacutemoras del pasado y obstaacuteculo para el progresordquo 1
Durante su conferencia de prensa matutina de ayer el presidente Andreacutes Manuel Loacutepez Obrador sentildealoacute como un asunto de humanismo permitir que el crucero Meraviglia de la naviera Mediterranean Shipping Company (MSC) atraque en el puerto caribentildeo de Cozumel Quintana Roo El mandatario instruyoacute que se realizara una inspeccioacuten y despueacutes se permitiera el arribo del naviacuteo previamente rechazado por las autoridades de Jamaica e Islas Caimaacuten por la sospecha de que un miembro de la tripulacioacuten se encontrase afectado por el Covid-19 2
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
3
ldquoROMEO- iexclAy Tus ojos son para miacute maacutes peligrosos que veinte espadas suyas Dulcifica soacutelo tu miradahellip ldquo 4
1 Loacutepez F (2020 28 febrero) Lenguas indiacutegenas y colonialismo Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwjornadacommx20200228opinion019a2pol
2 La Jornada (2020 28 febrero) Covid-19 brote de fobias Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwjornadacohttpswwwjornadacommx20200228editommx20200228opinion019a2pol
3 [Frases de amor] [Foto] (sf) Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwpinterestcommxpin230879918375564282lp=true
4 Shakespeare W (sf) [Romeo y Julieta] Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwpinterestcommhttpwwwcervantesvirtualcomobra-visorjulieta-y-romeo--0htmlff0366ae-82b1-11df-acc7-002185ce6064_140htmlxpin230879918375564282lp=true
Inteacutegrate con una pareja conforme lo indique tu profesor (a)
1 Intercambia la paraacutefrasis que elaboraste con tu pareja
2 Revisa y compara con tu pareja cada paraacutefrasis
3 Dialoga con tu pareja y exponle los argumentos de tu paraacutefrasis
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en el llenado del siguiente cuadro clasificando cada una de las lecturas trabajadas durante las 12 sesiones conforme a la finalidad y estructura de los textos
iquestQueacute lectura les parecioacute maacutes interesante iquestPor queacute
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
TIPO DE TEXTOS
Expositivos
Narrativos
Argumentativos
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147
ANEXO 1
Recortar los paacuterrafos sin el nuacutemero
Google inmortaliza a ldquoChespiritordquo en su buscador Es el segundo logotipo que Google realiza en relacioacuten con Roberto Goacutemez Bolantildeos POR AGENCIA REFORMA VIERNES 21 DE FEBRERO 2020
Doodle oficial del buscador de Google (Foto Agencia Reforma)
Ciudad de Meacutexico- El padre de El Chavo del Ocho y El Chapuliacuten Colorado Roberto Goacutemez Bolantildeos mejor conocido como Chespirito cumpliriacutea hoy 91 antildeos
Para conmemorar la fecha por ser un referente de la comedia en Meacutexico Google lo homenajeoacute en su doodle (el logotipo del buscador de internet)
El gerente de marketing de producto de Google Joseacute Carlos Ramiacuterez explicoacute El proceso creativo empieza desde tomar la decisioacuten de representar de alguna manera dentro del doodle los diferentes personajes que Roberto creoacute durante su trayectoria O bien celebrarlo a eacutel como mente maestra y genio creativo de la televisioacuten Decidimos no enfocarnos en algunas de sus series o creaciones sino maacutes en eacutel que es un orgullo no soacutelo de Meacutexico sino del mundo entero
Paacuterrafo 1
Paacuterrafo 2
Paacuterrafo 3
Paacuterrafo 4
148
149
Es el segundo doodle que hace la empresa en relacioacuten a Goacutemez Bolantildeos pues hace unos antildeos se creoacute uno conmemorativo de El Chavo del Ocho El directivo tambieacuten mencionoacute que se tuvo contacto directo con la familia y la Fundacioacuten Chespirito para dar forma al disentildeo
El doodle estaraacute disponible en maacutes de 10 paiacuteses varios de ellos sudamericanos asiacute como en Islandia e Italia quienes tambieacuten homenajearon a Chespirito en el buscador de Google de sus paiacuteses Recuperado en httpssipsecomlo-mas-viralgoogle-inmortaliza-chespirito-buscador-roberto-gomez-
bolanos-356798html
Paacuterrafo 5
Paacuterrafo 6
150
151
ANEXO 2 La carencia
Panteoacuten Rococoacute Por la mantildeana yo me levanto no me dan ganas de ir a trabajar Subo a la combi voy observando que toda la gente empieza a pasar Por la avenida va circulando el alma obrera de mi ciudad gente que siempre estaacute trabajando y su descanso lo ocupa ldquopardquo sontildear Despueacutes de ocho horas de andar laborando desesperanza se siente en el hogar pues con la friega que hay a diario ya no alcanza pa progresar Y asiacute han pasado decenas de antildeos pues en un mundo globalizado la gente pobre no tiene lugar Coro Y la carencia arriba Y los salarios abajo Con lo que gano en esta empresa no me alcanza pa tragar Y la carencia arriba Y los salarios abajo Y yo le digo a mi Teresa no me voy a resignar Y la carencia arriba Y los salarios abajo Con lo que gano es esta empresa no me alcanza pa tragar Y lahellip
Fuente LyricFind
152
153
ANEXO 3
Barajas de loteriacutea
154
EVALUACIOacuteN DIAGNOacuteSTICA AL INGRESO A LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR
2020-2021
Direccioacuten estrateacutegica Delia Carmina Tovar Vaacutezquez Directora de Innovacioacuten Educativa
Asesoriacutea teacutecnico-pedagoacutegica Adriana Hernaacutendez Fierro Jefa del Departamento de Seguimiento de Programas de Innovacioacuten Educativa Coordinacioacuten de la competencia lectora Jorge Antonio Goacutemez Santamariacutea Karina Salado Loacutepez Gabriela Josefina Teacutellez Hormaeche Corrector de estilo Maribel Piacuteo Espinoza Disentildeo Graacutefico Jonatan Rodrigo Goacutemez Vargas Tels 3600 2511 Ext 64353 y 64241 Paacutegina web httpwwwcosdacsemsgobmx
Asesoriacutea acadeacutemica
UNIDAD DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR TECNOLOacuteGICA INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS Paacutegina web httpwwwuemstissepgobmx
Paola Vaacutezquez Gonzaacutelez Karla Ceroacuten Martiacutenez Guadalupe Prieto Martiacutenez Enrique Rodriacuteguez Valdez Juan Wilfrido Domiacutenguez Rodelo
UNIDAD DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR TECNOLOacuteGICA AGROPECUARIA Y CIENCIAS DEL MAR Paacutegina web httpwwwuemstaycmsepgobmx
Moacutenica Luciacutea Velaacutezquez Herrera
COLEGIO DE BACHILLERES Paacutegina web httpwwwcbachilleresedumx DIRECCIOacuteN GENERAL DE BACHILLERATO Paacutegina web httpwwwdgbsepgobmx Coordinacioacuten Nacional CECyTE Paacutegina web httpwwwcecyteedumx
Mary Carmen Madrigal Suaacuterez Ariadna Patricia Ortega Mendoza Patricia Aacutevila Cruz Juana Mariacutea Garciacutea Loacutepez Mariacutea Elizabeth Valencia Reyes
Se autoriza la reproduccioacuten total o parcial de este documento siempre y cuando se cite la fuente y no se haga con fines de lucro
1
Evaluacioacuten Diagnoacutestica al Ingreso a la Educacioacuten Media Superior
Ciclo escolar 2020-2021
Junio 2020
2
Directorio Esteban Moctezuma Barragaacuten Secretario de Educacioacuten Puacuteblica Juan Pablo Arroyo Ortiz Subsecretario de Educacioacuten Media Superior Pedro Daniel Loacutepez Barrera Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadeacutemico Mariacutea de los Aacutengeles Corteacutes Basurto Directora General del Bachillerato Rafael Saacutenchez Andrade Jefe de la Unidad de Educacioacuten Media Superior Tecnoloacutegica Industrial y de Servicios Mariacutea Guadalupe Falcoacuten Nava Jefa de la Unidad de Educacioacuten Media Superior Tecnoloacutegica Agropecuaria y Ciencias del Mar Enrique Kuacute Herrera Director General del Colegio Nacional de Educacioacuten Profesional Teacutecnica Remigio Jarillo Gonzaacutelez Director General del Colegio de Bachilleres Margarita Rociacuteo Serrano Barrios Coordinadora Nacional de CECyTE
3
Contenido
Presentacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Propoacutesitohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Rol del estudiantehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Estructura del cursohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Descripcioacuten del manualhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Iconografiacuteahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 1 Artiacuteculo de opinioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 2 Divulgacioacuten cientiacuteficahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 3 Noticiahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 4 Resentildea criacuteticahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 5 Poemahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 6 Leyendahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 7 Resentildea descriptivahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 8 Croacutenica periodiacutesticahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 9 Cuentohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 10 Entrevistahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 11 Novelahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 12 Obra de teatrohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 13 Repaso generalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Anexoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 4 5 5 8 9
10 22 33 43 52 61
68 76 87 98
108 118 132 147
4
Presentacioacuten La Subsecretariacutea de Educacioacuten Media Superior a traveacutes de la Coordinacioacuten Sectorial de Desarrollo Acadeacutemico desarrolla la Evaluacioacuten Diagnoacutestica al Ingreso a la Educacioacuten Media Superior 2020- 2021 como una estrategia para valorar los niveles de logro o desempentildeo de la competencia matemaacutetica lectora y en ciencias experimentales que poseen los estudiantes que ingresan al bachillerato ademaacutes de identificar los aprendizajes previos detectar y atender aacutereas de oportunidad en el proceso de ensentildeanza y de aprendizaje El curso propedeacuteutico tiene como propoacutesito fortalecer y desarrollar competencias que el estudiantado no ha logrado adquirir para que cuenten con mayores elementos acadeacutemicos que les permita transitar su bachillerato con mayor eacutexito y lograr el perfil de egreso de la Educacioacuten Media Superior Estaacute disentildeado para el desarrollo de conocimientos habilidades destrezas actitudes y valores que contribuyan al logro de los propoacutesitos de la Educacioacuten Media Superior El manual de competencia lectora te va a permitir comprender interpretar reflexionar y utilizar informacioacuten de textos con el fin de ampliar el contenido o tomar decisiones de manera informada a traveacutes de actividades que situacuteen el aprendizaje en contextos reales promuevan la participacioacuten el trabajo colaborativo la reflexioacuten y la toma de decisiones
Propoacutesito Comprender interpretar reflexionar y utilizar la informacioacuten de los diferentes tipos de textos con el fin de ampliar el contenido o tomar decisiones de manera informada
5
Rol del estudiante Durante tu participacioacuten en este curso se espera que manifieste actitudes y valores como Respetarse a siacute mismo y a los demaacutes Expresarse y comunicarse correctamente Conducirse a partir de valores Participar activamente Intereacutes en cada una de las sesiones Responsabilidad ante las actividades Trabajar colaborativamente Iniciativa Puntualidad
Estructura del curso
Competencia Sesiones Tiempo por
sesioacuten Total de horas
Lectora 13 90 minutos 19 horas con 30
minutos
6
Sesioacuten Tipo de texto Tiacutetulo de la lectura
1 Artiacuteculo de opinioacuten
El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo
2 Divulgacioacuten cientiacutefica La naturaleza de la realidad
3 Noticia Mamba Out
4 Resentildea criacutetica El principito
5 Poema El poemahellipuna inspiracioacuten del alma
6 Leyenda Donajiacute
7 Resentildea descriptiva Vikingos
8 Croacutenica periodiacutestica
Nala la heroiacutena de cuatro patas que cayoacute en un campo minado
9 Cuento La tiacutea Chila
10 Entrevista Steve Jobs
11 Novela Los miserables
12 Obra de teatro Fuenteovejuna
13 Repaso general
7
Indicadores y contenidos a atender en las sesiones
INDICADOR CONTENIDO ESPECIFICO
Identifica tipos de texto de acuerdo a sus caracteriacutesticas y estructura
Narrativos (Poema obra de teatro cuento novela)
Argumentativos (Artiacuteculo de opinioacuten resentildea criacutetica)
Expositivos (Resentildea literaria artiacuteculo de divulgacioacuten cientiacutefica)
Distingue las ideas principales y secundarias en un texto
Idea principal Idea secundaria
Reconoce los propoacutesitos comunicativos de un texto con la finalidad de identificar los argumentos del autor
Modos discursivos a) Concepto b) Ejemplo c) Problema d) Solucioacuten e) Causa f) Efecto g) Definicioacuten h) Enumeracioacuten i) Demostracioacuten j) Descripcioacuten
Analiza informacioacuten relevante que permite explicar la finalidad del texto
Resumen Siacutentesis Paraacutefrasis Esquemas
Infiere el significado de las palabras y las oraciones empleadas en un texto para comprender su contenido
Sinoacutenimos Antoacutenimos
Infiere sobre el contenido del texto que le permite explicar su finalidad
Interpretacioacuten
8
Descripcioacuten del manual
Indica el nuacutemero de sesioacuten que se trabajaraacute y el tiempo previsto
Tipo de texto
Tiacutetulo de la lectura
Muestra la categoriacutea de la lectura que se va a trabajar en la sesioacuten
Presenta el tiacutetulo de la lectura
9
Iconografiacutea
Tiempo Indica los minutos destinados para desarrollar cada actividad de aprendizaje
Instruccioacuten Indicaciones que el docente vierte al grupo para generar y estimular el aprendizaje de las y los estudiantes
Actividad individual Indica las actividades que la o el estudiante realiza de forma individual
Plenaria Representa el momento en que los miembros del grupo se reuacutenen para compartir su aprendizaje y recibir retroalimentacioacuten por parte del docente
Comunidad de aprendizaje Sugiere el momento para realizar el trabajo en equipo y colaborativo en donde se necesita que las y los estudiantes interactuacuteen entre siacute para compartir sus ideas resultados elaborar propuestas y realizar tareas
Reforzamiento del aprendizaje adquirido Indica el momento en que se presenta informacioacuten de los contenidos centrales y especiacuteficos
Evaluacioacuten Representa la autoevaluacioacuten coevaluacioacuten o heteroevaluacioacuten que se realiza al final de la sesioacuten
Para aprender maacutes Recomendaciones de fuentes de informacioacuten y recursos didaacutecticos para profundizar en los contenidos y ejercitacioacuten de habilidades de forma independiente
Recuerda que Recordatorios breves de informacioacuten
10
10
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto ARTIacuteCULO DE OPINIOacuteN
Tiacutetulo de la lectura El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo
Mi opinioacuten cuenta
Realiza las siguientes actividades que te indicara la o el docente
1 Reflexiona sobre un fenoacutemeno social de actualidad el Covid-19
2 Emite tu reflexioacuten mediante una lluvia de ideas sobre las diferentes formas en que se ha manifestado en tu ciudad o localidad
3 Espera a que el docente seleccione las dos de mayor incidencia y las anote en el pizarroacuten
4 Ante el sentildealamiento del docente contesta las siguientes preguntas
A) iquestQueacute sabes del Covid-19
B) iquestQueacute opinas sobre ese fenoacutemeno social
C) iquestCuaacutel es tu principal razoacuten que te lleva a dicha opinioacuten
El tiempo no es suficiente para que todo el grupo pueda expresarse pero iexclno te preocupes Habraacute otro momento en el que puedas participar maacutes128578
iquestY tuacute queacute opinas
Sigue las instrucciones del docente
1 Observa durante un minuto el texto ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo
11
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
2 A mano alzada solicita al docente tu participacioacuten y comenta los elementos que lograste identificar a partir de las siguientes preguntas
bull iquestA simple vista queacute es lo primero que te llama la atencioacuten bull iquestEl tiacutetulo contiene palabras que tuacute conoces bull iquestLa imagen estaacute de acuerdo con el tiacutetulo bull iquestEl texto tiene autor
bull iquestNos indica la fecha de publicacioacuten
bull iquestRevisando nuevamente el tiacutetulo de queacute crees que hable el artiacuteculo
El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo
Por Agus Morales 20 de febrero de 2020
Un hombre con mascarilla en Pekiacuten el 18 de febrero de 2020 CreditKevin FrayerGetty Images)
(1) El coronavirus y otras amenazas sanitarias pueden derrotarse pero la solidaridad tan poco de moda debe enfrentarse a un virus maacutes insidioso la mezcla de miedo y racismo
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
(2) BARCELONA- La amenaza del coronavirus es real Hay maacutes de 75000 casos y 2127 muertos y las cifras aumentan cada diacutea El brote ha llegado a dos decenas de paiacuteses se han construido hospitales enormes en China para aislar pacientes y hay ciudades enteras con millones de residentes en cuarentena La Organizacioacuten Mundial de la Salud (OMS) declaroacute una emergencia global de salud y la comunidad cientiacutefica discute sobre si se convertiraacute en una pandemia
(3) Pero esta emergencia sanitaria ha revelado un aspecto auacuten maacutes toacutexico que se manifiesta y propaga con cualquier tipo de tragedia el racismo la conviccioacuten de que todo lo que no sea blanco y occidental origina los males del planeta
(4) En los primeros diacuteas del brote el viacutedeo de una mujer que come una sopa de murcieacutelago corrioacute como la poacutelvora en internet y desatoacute una reaccioacuten xenoacutefoba que vio alliacute la geacutenesis de la enfermedad Habriacutea que detenerse en los datos el viacutedeo no estaba grabado en la ciudad china de Wuhan mdashel epicentro de la nueva cepa de coronavirus llamada COVID-19mdash sino en Palaos (Micronesia) en 2016 Verso y reverso las redes sociales son espacio de resistencia con etiquetas como JeNeSuisPasUnVirus o YoNoSoyUnVirus y protestas antirracistas pero tambieacuten pueden ser el lubricante perfecto para los bulos tanto en paiacuteses de Asia mdashcon Indonesia a la cabezamdash como en Occidente donde el racismo se extiende a toda persona que pueda relacionarse con Asia
(5) Las ideologiacuteas racistas explotan el miedo ninguno tan ataacutevico como el bioloacutegico En el rastreo del origen de una epidemia hay un deber cientiacutefico pero cuando desde el sofaacute lo asumimos como un deber ciudadano y buscamos la semilla de la tragedia el principio de todo empiezan el morbo y la caceriacutea cultural En el imaginario colectivo racista el coronavirus se sincroniza con los haacutebitos alimenticios y costumbres de higiene en China igual que el eacutebola que asoloacute Aacutefrica Occidental entre 2014 y 2016 se interpreta como una emanacioacuten maacutegica de la pobreza y de las tradiciones africanas
[]
(6) La peste de Albert Camus un libro necesario para los tiempos que corren ofrece soluciones El doctor Bernard Rieux protagonista de la novela lucha por la vida en Oraacuten una ciudad argelina infestada por una plaga El meacutedico tiene una misioacuten moral hacer su trabajo de forma abnegada y llamar a las autoridades a la accioacuten Las epidemias plantean un dilema ayudar al otro mdashque mantildeana podriacutea ser yomdash o construir un muro
13
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
(7) Los virus tan modernos y tan antiguos penetran de forma indiscriminada en nuestros organismos sin atender a geacutenero origen o clase social Nos recuerdan que estamos conectados que el egoiacutesmo y el prejuicio son una condena y que la solidaridad es un antiacutedoto necesario
(8) Camus (o Rieux) queriacutea decir ldquoalgo que se aprende en medio de las plagas que hay en los hombres maacutes cosas dignas de admiracioacuten que de despreciordquo Ese lado luminoso puede ser hoy la cooperacioacuten internacional y no las restricciones viajeras mdashcuya eficacia no estaacute comprobada como lo prueba el caso de un britaacutenico que contagioacute el virus a varias personas en los Alpes sin haber pisado Chinamdash o la rienda suelta a prejuicios racistas
[]
(9) Como periodista que escribe sobre migraciones he presenciado la construccioacuten de muros fiacutesicos e ideoloacutegicos contra personas que huyen el mar y el desprecio europeo en el Mediterraacuteneo la violencia en traacutensito de los centroamericanos que cruzan Meacutexico para intentar llegar a Estados Unidos los subsaharianos deportados de forma masiva en Argelia Personas a menudo usadas como arma poliacutetica de regiacutemenes autoritarios de medio mundo de grandes potencias y de paiacuteses ricos El racismo hace tiempo que gana la guerra cultural a la solidaridad
(10) La lucha contra las epidemias exige sistemas de salud puacuteblicos fuertes y una accioacuten internacional menos hipnotizada por los miedos ataacutevicos y maacutes guiadas por la colaboracioacuten poliacutetica y la razoacuten cientiacutefica Liquidar una epidemia requiere un pacto solidario global como el que propuso con sus acciones el doctor Rieux en La peste de Camus
Morales A (20 de febrero de 2020) El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo The New York Times Recuperado de
httpswwwnytimescomes20200220espanolopinioncoronavirus-racismohtml
Mi comprensioacuten lectora a prueba
Lee detenidamente el texto anterior Ante el sentildealamiento del docente lee en voz alta el paacuterrafo que te indique
14
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Al teacutermino de la lectura responde en los siguientes recuadros y de manera individual lo siguiente
1 iquestQueacute caracteriacutesticas identificaste en este texto que lo hace diferente a los demaacutes que sueles leer 2 iquestEl contenido del artiacuteculo se asocia a tu primera percepcioacuten de cuando leiacuteste soacutelo el tiacutetulo iquestPor queacute 3 iquestCuaacutel es el objetivo del autor al haber escrito el artiacuteculo 4 iquestCuaacutel es la idea principal
15
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
5 En los siguientes renglones anota una idea secundaria del texto
6 Seguacuten el texto iquestqueacute aspectos negativos ha causado el COVID- 19 en la sociedad 7 Cambia las palabras subrayadas de la siguiente frase por sus sinoacutenimos
ldquoLas ideologiacuteas racistas explotan el miedo ninguno tan ataacutevico como el bioloacutegicordquo
ldquoLas ideologiacuteas ______________ explotan el __________ ninguno tan _____________ como el bioloacutegicordquo
8 iquestCuaacutel es el modo discursivo que se puede identificar en los paacuterrafos 2 y 8 del texto
Comparte tus resultados con el resto del grupo
16
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
Artiacuteculo de opinioacuten
Es un escrito serio que es redactado por periodistas de cierto prestigio en un aacuterea o aacutereas especializadas como la educacioacuten la poliacutetica la economiacutea religioacuten etc El artiacuteculo de opinioacuten no sigue reglas es por eso que se llama de opinioacuten ya que puede parecer una criacutetica ensayo croacutenica narracioacuten diaacutelogo o discurso porque plasma la ideologiacutea del autor El propoacutesito de este artiacuteculo suele ser influir en la opinioacuten de quienes lo leeraacuten ademaacutes de dar una visioacuten especializada sobre un tema pero escrito de tal forma que todo mundo lo pueda entender
iquestCoacutemo se escribe un artiacuteculo de opinioacuten Si bien el artiacuteculo de opinioacuten no sigue reglas en cuanto a su estructura ya que es un escrito personal siacute tiene caracteriacutesticas especiacuteficas que hay que seguir Para Susana Gonzaacutelez Reyna las caracteriacutesticas del artiacuteculo de opinioacuten son las siguientes
Es el geacutenero de opinioacuten que maacutes utiliza la forma argumentativa
En su redaccioacuten tiene cabida la forma expositiva para la presentacioacuten del tema y de algunos otros datos necesarios en el razonamiento
Su propoacutesito es asentar una tesis discutirla y persuadir al lector respecto a ella
Su estructura que es compleja consta de cinco partes
1 Entrada Presentacioacuten temaacutetica Debe ser interesante y breve enunciando los detalles a tratar
2 Informacioacuten Detalles necesarios para el desarrollo del tema asiacute como su ubicacioacuten en tiempo y espacio (contexto)
3 Anaacutelisis Comentarios del autor (juicios) Aquiacute se presentan pruebas para dotar al anaacutelisis de rigor y asiacute comprobar la tesis o tesis propuestas
4 Comprobacioacuten Puede ser la misma tesis u otro juicio importante
17
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
5 Conclusioacuten Finalmente concluye el texto con un comentario valorativo que retome la idea concreta de la tesis
Requiere de una investigacioacuten previa generalmente de caraacutecter documental Por eso es frecuente que quien escribe es un especialista en el tema
Artiacuteculo de opinioacuten Recuperado de httptutorialcchunammxbloque2docsarticulo_opinionpdf
Conforme a las indicaciones del docente reuacutenete en equipos y atiende sus instrucciones
Incorpoacuterate a uno de los 5 equipos y realiza las siguientes actividades
1 Analiza y dialoga en equipo la estructura del artiacuteculo ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo conforme a la informacioacuten considerada en el apartado ldquopara reforzar aprendizajesrdquo
2 Elaboren la informacioacuten faltante del siguiente cuadro de acuerdo al equipo que perteneces
a) Equipo 1 Caracteriacutestica de la entrada
b) Equipo 2 Paacuterrafos que contienen las caracteriacutesticas de la parte estructural de la informacioacuten
c) Equipo 3 Caracteriacutesticas y paacuterrafos que corresponden a la parte estructural del anaacutelisis
d) Equipo 4 Caracteriacutesticas y paacuterrafos que corresponden a la parte estructural de la comprobacioacuten
e) Equipo 5 Denominacioacuten de la uacuteltima parte estructural del artiacuteculo de opinioacuten y su paacuterrafo respectivo
3 Nombren a un representante del equipo para que lea la informacioacuten faltante del cuadro siguiente
18
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
4 Mantente en tu equipo para realizar la siguiente actividad
Artiacuteculo de opinioacuten
Estructura Caracteriacutestica Paacuterrafo (s) 1Entrada
1
2 Informacioacuten
Detalles necesarios para el desarrollo del tema asiacute como su ubicacioacuten en tiempo y espacio (contexto)
3 Anaacutelisis
4 Comprobacioacuten
5 Finalmente se concluye con el texto con un comentario valorativo que retome la idea concreta de la tesis
Despueacutes de haber identificado la estructura del texto ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo contesta en plenaria lo siguiente
1 iquestQueacute diferencia encuentras entre un artiacuteculo de opinioacuten y un texto de divulgacioacuten cientiacutefica
19
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
2 iquestConsideras que la opinioacuten es importante iquestPor queacute
Inteacutegrate a un equipo y cumple con las indicaciones de la o el docente
1 De manera grupal relaciona el inciso del fragmento del siguiente cuadro con cada una de las partes de la estructura que le corresponda
Artiacuteculo de opinioacuten
Estructura Fragmento
Entrada
( ) A) La lucha contra las epidemias exige sistemas de salud puacuteblicos fuertes y una accioacuten internacional menos hipnotizada por los miedos ataacutevicos y maacutes guiadas por la colaboracioacuten poliacutetica y la razoacuten cientiacutefica
Informacioacuten ( ) B) El Coronavirus y otras amenazas sanitarias pueden derrotarse pero la solidaridad tan poco de moda debe enfrentarse a un virus maacutes insidioso la mezcla de miedo y racismo
Anaacutelisis
( ) C) El brote ha llegado a dos decenas de paiacuteses se han construido hospitales enormes en China para aislar pacientes y hay ciudades enteras con millones de residentes en cuarentena
Comprobacioacuten ( )
D) El racismo hace tiempo que gana la guerra cultural a la solidaridad
20
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Conclusioacuten
( ) E) Pero esta emergencia sanitaria ha revelado un aspecto auacuten maacutes toacutexico que se manifiesta y propaga con cualquier tipo de tragedia el racismo la conviccioacuten de que todo lo que no sea blanco y occidental origina los males del planeta
De manera individual interpreta el siguiente fragmento y escribe una paraacutefrasis
ldquoLos virus tan modernos y tan antiguos penetran de forma indiscriminada en nuestros organismos sin atender a geacutenero origen o clase socialrdquo
Inteacutegrate con una pareja conforme lo indique la o el docente
1 Intercambia la paraacutefrasis que elaboraste con tu pareja
2 Revisa y compara con tu pareja cada paraacutefrasis
3 Dialoga con tu pareja y exponle los argumentos de tu paraacutefrasis
Una paraacutefrasis es cuando expresas el mismo contenido pero con diferente estructura sintaacutectica
21
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Realiza las siguientes actividades de manera individual 1 Elabora una siacutentesis en tres renglones de la lectura rdquoEl virus detraacutes de las
epidemias se llama racismordquo
2 Lee la siguiente frase y responde la pregunta
rdquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo
iquestConsideras que la lectura representa una opinioacuten iquestPor queacute
Expresa tu opinioacuten o escucha respetuosamente las opiniones que se emitan en la plenaria
Considera que tuacute opinioacuten asiacute como las otras opiniones son muy importantes porque expresan las ideas de cada persona
ASISTE A LA SESIOacuteN 2 CON LAacutePICES DE COLOR AZUL Y ROJO
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto DIVULGACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Tiacutetulo de la lectura La naturaleza de la realidad
Imagino luego existo
Realiza las siguientes actividades seguacuten te vaya indicando el o la docente
1 Cierra los ojos y respira despacio toma aire por la nariz y sueacuteltalo por la boca
2 Piensa en un bello y tranquilo paisaje como una puesta de sol las olas del mar en una playa la altura de los aacuterboles en alguacuten bosque etc
3 A peticioacuten del docente elabora una pregunta relacionada con el paisaje que imaginaste del tal manera que te permita conocer maacutes del paisaje elegido
4 Comparte con el grupo mediante una lluvia de ideas tu pregunta
5 En plenaria participa en la seleccioacuten de aquellas preguntas que motiven a investigar maacutes sobre el tema es decir sobre los paisajes que parezcan maacutes interesantes
6 Para finalizar comenta con el grupo queacute tipo de texto podriacutea explicar cientiacuteficamente y de forma clara y sencilla el tema sobre el que quieren profundizar
23
Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Conociendo el texto
Observa durante un minuto el siguiente texto y contesta las siguientes preguntas
diams iquestQueacute es lo primero que observas
diams De acuerdo con el tiacutetulo iquestQueacute tema crees que aborde la lectura
diams iquestCuenta con diaacutelogos
diams iquestTiene personajes
diams iquestCuaacutel es el nombre del autor
diams iquestMuestra alguna fecha
diams A partir de tu observacioacuten iquestqueacute tipo de lenguaje se emplea en el
texto
Comparte tus respuestas en plenaria conforme lo indique la o el docente
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
La naturaleza de la realidad
Por Martiacuten Bonfil Olivera 26 de febrero de 2020
(1) La ciencia estudia la naturaleza lo que existe en el universo fiacutesico (para distinguirlo por ejemplo del mundo de lo imaginariohellip aunque algunas aacutereas como las matemaacuteticas o las teoriacuteas fiacutesicas maacutes abstrusas a veces hagan difiacutecil mantener la distincioacuten entre ldquorealrdquo e ldquoimaginariordquo) Otra forma de decir lo mismo es que la ciencia estudia la realidad
(2) Pero hablar de ldquorealidadrdquo puede ser algo muy complicado Varias peliacuteculas relativamente recientes lo muestran de manera magistral Una de ellas es el claacutesico de 1999 The Matrix donde se plantea que el mundo aparentemente real que los personajes habitan no es maacutes que una complejiacutesima simulacioacuten de computadora alimentada directamente a los cerebros de humanos mantenidos en animacioacuten suspendida por maacutequinas inteligentes (La cinta Piso 13 tambieacuten del 99 plantea algo muy similar aunque de forma mucho menos afortunada)
(3) En 1997 el filme espantildeol Abre los ojos de Alejandro Amenaacutebar (retomada por Hollywood en 2001 como Vanilla Sky) haciacutea un planteamiento maacutes inquietante la realidad en que vive su protagonista puede ser tambieacuten un suentildeo inducido por computadora pero buscado voluntariamente como una alternativa ideal un escape de una realidad insatisfactoria o francamente insoportable
(4) Pero maacutes de tres siglos antes en 1635 el escritor espantildeol Pedro Calderoacuten de la Barca en su obra de teatro La vida es suentildeo habiacutea ya mostrado lo difiacutecil que es formalmente distinguir entre suentildeo y realidad ldquoiquestQueacute es la vida Un frenesiacute iquestQueacute es la vida Una ilusioacuten una sombra una ficcioacuten y el mayor bien es pequentildeo que toda la vida es suentildeo y los suentildeos suentildeos sonrdquo
(5) Poco despueacutes en 1641 el filoacutesofo franceacutes Reneacute Descartes demostroacute en sus Meditaciones metafiacutesicas la imposibilidad de distinguir la realidad de una ilusioacuten que fuera creada por un demonio maligno para engantildearnos (de lo uacutenico de lo que se puede estar seguro habiacutea ya afirmado en su Discurso del meacutetodo en 1637 es de la propia existencia pero no de la del mundo como resumioacute en su famosa frase cogito ergo sum ldquopienso luego existordquo)
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
(6) No hay manera de saber con certeza si existe el mundo real o si vivimos una ilusioacuten Pero cuando investigamos las regularidades de la naturaleza para comprenderla e intervenir en ella estamos dando por supuesta su existencia Para poder hacer ciencia primero hay que creer que existe la realidad
(7) Podriacutea parecer preocupante pero es soacutelo una muestra de que incluso la ciencia tiene liacutemites que no puede superar Lo verdaderamente asombroso no obstante es ver todo lo que ha logrado a partir de esta uacutenica suposicioacuten no demostrada
Recuperado de httpwwwcomovesunammxnumerosojodemosca136
Leo luego existo
Lee el texto y realiza las siguientes actividades
1 Encierra en un ciacuterculo las palabras que desconozcas
2 Anota en el recuadro iquestDe queacute trata el texto
3 Subraya con azul la idea principal de cada paacuterrafo 4 Subraya con rojo tres ideas secundarias en todo el texto 5 Busca en el diccionario el significado de las palabras desconocidas que
encerraste en un ciacuterculo e investiga un sinoacutenimo de cada una de ellas para anotarlas en el recuadro
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
6 De acuerdo con su finalidad iquestqueacute tipo de texto es
7 Con base en su estructura iquestA queacute tipo de texto pertenece
8 Anota en cada recuadro los nuacutemeros de los paacuterrafos que correspondan a las tres partes del texto que acabas de leer inicio desarrollo y conclusioacuten
Sigue las instrucciones del docente e inteacutegrate a un equipo de 6 personas para compartir tus respuestas
1 Comparte tus respuestas y escucha de manera respetuosa las respuestas de los integrantes de tu equipo 2 Dialoga de manera respetuosa para que de manera grupal acuerden los paacuterrafos de cada parte del texto 3 Mantente integrado a tu equipo para realizar las siguientes actividades
Desarrollo
Conclusioacuten
Inicio
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Se sugiere la lectura de la siguiente informacioacuten
Caracteriacutesticas de un artiacuteculo de divulgacioacuten
bull Objetividad Los artiacuteculos de divulgacioacuten no deben exponer posturas personales ni emitir juicios de valor Deben brindar informacioacuten de manera neutral para que el lector pueda formarse una opinioacuten propia
bull Autores expertos Los artiacuteculos de divulgacioacuten no necesariamente son escritos por personalidades destacadas los autores pueden ser periodistas o escritores expertos en el tema a desarrollar
bull Formatos variados Los formatos en que se presentan los artiacuteculos de divulgacioacuten pueden ser variados por ejemplo en una revista en sitios de Internet en viacutedeos online en folletos revistas de distribucioacuten gratuita o libros que compilen artiacuteculos o ensayos de divulgacioacuten
Recuperado de httpswwwcaracteristicascoarticulo-de-divulgacionCaracteristicas_de_un_articulo_de_divulgacion
El texto de divulgacioacuten cientiacutefica consta de tres partes
bull Introduccioacuten Es un breve adelanto del tema a desarrollar en el que se mencionan los datos generales de manera que el lector decodifique raacutepidamente de queacute trata el texto
bull Desarrollo Es la explicacioacuten completa del tema y corresponde al cuerpo del texto en el que se detalla la mayor cantidad de informacioacuten pertinente
bull Conclusioacuten Es el cierre a modo de resumen en el que se pueden reiterar algunos de los puntos maacutes importantes o brindar datos relevantes que le den sentido al desarrollo anterior del texto
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
iquestQueacute aprendiacute
Reunido en tu equipo realiza las siguientes actividades
1 Completen el siguiente cuadro rescatando la idea principal del paacuterrafo e invirtiendo la idea del mismo utilizando antoacutenimos de las palabras subrayadas
Paacuterrafo Idea principal Idea contraria
Pero maacutes de tres siglos antes en 1635 el escritor espantildeol Pedro Calderoacuten de la Barca en su obra de teatro La vida es suentildeo habiacutea ya mostrado lo difiacutecil que es formalmente distinguir entre suentildeo y realidadrdquo
1 Identifiquen y anoten el modo discursivo de los siguientes paacuterrafos
Paacuterrafo Modo discursivo
Pero hablar de ldquorealidadrdquo puede ser algo muy complicado Varias peliacuteculas relativamente recientes lo muestran de manera magistral Una de ellas es el claacutesico de 1999 The Matrix donde se plantea que el mundo aparentemente real que los personajes habitan no es maacutes que una complejiacutesima simulacioacuten de computadorahellip
Reneacute Descartes demostroacute en sus Meditaciones metafiacutesicas la imposibilidad de distinguir la realidad de una ilusioacutenhellip
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
En equipo expliacutequen con una frase lo que el autor quiso expresar con el siguiente paacuterrafo
Podriacutea parecer preocupante pero es soacutelo una muestra de que incluso la ciencia tiene liacutemites que no puede superar Lo verdaderamente asombroso no obstante es ver todo lo que ha logrado a partir de esta uacutenica suposicioacuten no demostrada
De forma individual escribe en el siguiente recuadro lo que significa para ti la siguiente frase
ldquopienso luego existordquo
1 Elabora en el siguiente recuadro un resumen del texto
Los modos discursivos se refieren a la manera en que un texto expresa algo de acuerdo a una intencionalidad en particular
Resumen Exposicioacuten breve se hace a partir de las ideas principales del autor las cuales deben ser absolutamente precisas y sin modificaciones suelen transcribirse literalmente
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
2 Redacta en el recuadro una paraacutefrasis del siguiente paacuterrafo
Pero hablar de ldquorealidadrdquo puede ser algo muy complicado Varias peliacuteculas relativamente recientes lo muestran de manera magistral Una de ellas es el claacutesico de 1999 The Matrix donde se plantea que el mundo aparentemente real que los personajes habitan no es maacutes que una complejiacutesima simulacioacuten de computadora alimentada directamente a los cerebros de humanos mantenidos en animacioacuten suspendida por maacutequinas inteligentes (La cinta Piso 13 tambieacuten del 99 plantea algo muy similar aunque de forma mucho menos afortunada)
La paraacutefrasis consiste en decir con palabras maacutes sencillas y con menos palabras teacutecnicas las ideas propias obtenidas de un texto
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la lluvia de ideas con una reflexioacuten de las actividades realizadas y de la lectura respondiendo a las siguientes preguntas
1 iquestCoacutemo distinguir lo real de lo imaginario
2 iquestPor queacute la ciencia estudia solo lo que existe
3 iquestCoacutemo se abordan los temas en los textos de divulgacioacuten cientiacutefica
Expresa tus respuestas de manera respetuosa para que la o el docente las anote en el pizarroacuten
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Inteacutegrate a un equipo de seis personas y elaboren un organizador graacutefico (mapa conceptual mapa mental o cuadro sinoacuteptico) que contenga las principales caracteriacutesticas de los textos de divulgacioacuten cientiacutefica
El organizador debe considerar
bull Estructura bull Tipo de lenguaje bull Formato bull Tipo de texto bull Forma de abordar la informacioacuten (objetivo)
En plenaria conforme a las indicaciones del docente expliquen sus organizadores graacuteficos con la finalidad de recibir retroalimentacioacuten de parte de los otros equipos
ASISTE A LA SESIOacuteN 3 CON LAacutePICES DE COLOR AZUL Y ROJO
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto
NOTICIA
Tiacutetulo de la lectura
ldquoMamba Outrdquo
Armando las piezas Escucha y sigue las indicaciones de la o el docente para desarrollar la
dinaacutemica de ldquoEl carterordquo
1 Acomoda las bancas en semiciacuterculo como se te indica y mantente sentado en tu lugar
2 Escucha a la o el docente y si la descripcioacuten del que recibe carta del cartero coincide con tu forma de vestir levaacutentate de tu lugar y con orden recibe el sobre que te entregueacute la o el docente
3 Ante la eleccioacuten del docente pasa con el sobre en la mano al frente del grupo abre el sobre y lee en voz alta el paacuterrafo que te correspondioacute coloacutecalo en el pizarroacuten conforme te lo indiquen y regresa a tu lugar
4 Una vez que se colocaron los seis paacuterrafos en el pizarroacuten espera a que la o el docente lea en voz alta y contesta la pregunta iquestHay congruencia entre todos los paacuterrafos
5 Con el apoyo del grupo y la orientacioacuten de la o el docente construyan la noticia de una manera congruente
6 Espera a que los paacuterrafos queden ordenados como lo decidioacute el grupo ya que se utilizaraacuten en el cierre de la sesioacuten
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Espera a que la o el docente pegue las 8 tarjetas en el pizarroacuten o en un muro visible y escucha las indicaciones que te daraacute
1 De manera individual observa y explora en un minuto el texto ldquoMamba Outrdquo
2 Ante la peticioacuten de la o el docente anota en cada tarjeta el dato que se solicita Para el caso de la tarjeta palabras clave escribe dos o tres palabras
3 Explica la razoacuten por la que la identificacioacuten de estos datos te facilitoacute conocer el tema de que trataba el texto
Mamba Out
Redaccioacuten BBC News Mundo 27 enero 2020
La legendaria frase con la que el exjugador de baloncesto estadounidense Kobe Bryant puso fin a su carrera en 2016 justo antes de dejar su microacutefono en el suelo volvioacute a ser tendencia este domingo en redes sociales Junto a ella las etiquetas RIPMamba y RIPKobe se hicieron eco de una inesperada noticia que
conmocionoacute mucho maacutes allaacute del mundo del deporte la muerte de la leyenda de la NBA a los 41 antildeos en un accidente de helicoacuteptero en Calabasas Estados Unidos
Fecha Autor Imaacutegenes Tema
Tiacutetulo Palabras clave
Narrador Opinioacuten
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Junto a eacutel viajaban su hija Gianna de 13 antildeos y otras siete personas Las autoridades forenses del condado de Los Aacutengeles informaron el lunes que recuperaron tres cuerpos y que estos fueron transportados a un centro forense para examinar e identificarlos Se investigan las causas del accidente pero reportes meteoroloacutegicos destacaron la niebla y baja visibilidad existente en la zona en el momento del siniestro Un conjunto de audios entre los controladores aeacutereos y el piloto analizados por la prensa local mostraron que eacuteste recibioacute una autorizacioacuten especial para volar en un clima de niebla y condiciones no oacuteptimas Poco antes de las 1000 am hora local (1800 GMT) el helicoacuteptero se estrelloacute en una zona montantildeosa de Las Viacutergenes Road en Calabasas una ciudad al noroeste de Los Aacutengeles en el estado de California en la que vive un buen nuacutemero de famosos y estrellas del deporte Bomberos de Los Aacutengeles y agentes de policiacutea se desplazaron al aacuterea para extinguir las llamas en las que quedoacute envuelto el helicoacuteptero e iniciar las tareas de rescate de posibles sobrevivientes La complicada localizacioacuten supone una pesadilla logiacutestica dijo el alguacil Villanueva en la noche del domingo quien tambieacuten alertoacute sobre las molestias causadas en la investigacioacuten por las numerosas personas que se habiacutean adentrado hasta la zona del accidente El sheriff afirmoacute que podriacutean necesitarse hasta dos diacuteas para finalizar el proceso de recuperacioacuten de las viacutectimas y semanas para concluir la investigacioacuten que esclarezca los motivos por los que el helicoacuteptero se estrelloacute Sin embargo el Servicio Meteoroloacutegico Nacional de EEUU informoacute que aunque los vientos eran suaves en la zona la visibilidad era baja por la presencia de niebla
httpswwwbbccommundodeportes-51259409
La noticia tiene los siguientes elementos Tiacutetulo (recoge el elemento principal de la noticia) entrada (da a conocer lo maacutes relevante del hecho) cuerpo (es el desarrollo de la noticia) y remate (es el uacuteltimo paacuterrafo de la noticia)
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Entendiendo lo que leiacute
Participa en la lectura en voz alta de la lectura anterior de acuerdo a las indicaciones de la o el docente
1 A peticioacuten de la o el docente lee en voz alta el paacuterrafo que te indique
2 Contesta en la siguiente tabla la pregunta contenida en cada una de los recuadros
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2 iquestEl texto presenta hechos verdaderos
4 iquestEs una historia corta
6 iquestNarra los hechos tal como ocurrieron
7 iquestMenciona el lugar de los hechos
10 iquestEs un suceso relevante
3 iquestTiene un propoacutesito
5 iquestEl texto es claro y coherente
8 iquestEl texto presenta fecha
9 iquestEl suceso es de intereacutes social
1 iquestQueacute tipo de texto se presenta
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
3 Argumenta cada una de tus respuestas cuando te lo requieran
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para el desarrollo de la sesioacuten
La Noticia
Principales Caracteriacutesticas
Las principales caracteriacutesticas de la noticia geacutenero periodiacutestico maacutes destacado
son
Caracteriacutesticas de la noticia Disponible en
httpmicomunicacion2016blogspotcom201605la-noticia-y-su-estructurahtm
Veracidad
Objetividad
Novedad
Brevedad
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Revisa nuevamente la noticia de ldquoMamba Outrdquo y sigue las indicaciones de la o el docente
1 Subraya con rojo las ideas principales de cada paacuterrafo 2 Con las ideas subrayadas redacta una siacutentesis en el siguiente recuadro
3 Con las ideas subrayadas reconstruye la noticia respondiendo a cada pregunta considerada en el siguiente mapa tipo telarantildea
iquestA QUIEacuteN LE SUCEDIOacute
TIacuteTULO
iquestCUAacuteNDO
iquestDOacuteNDE
iquestPOR QUEacute
iquestCOacuteMO
iquestQUEacute SUCEDIOacute
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Regresa a la noticia Mamba Out e identifica las palabras en negritas de dicha noticia
1 Anota en la primera columna del siguiente cuadro las palabras en negritas que identificaste de la noticia anterior
2 Escribe un sinoacutenimo en la segunda columna sin que eacuteste modifique el sentido de la oracioacuten en el texto
3 En plenaria comparte frente al grupo otros dos o tres sinoacutenimos que no alteren el sentido de la oracioacuten en el texto para que eacutestos sean incluidos en la tercera columna del cuadro
PALABRA SINOacuteNIMO OTROS SINOacuteNIMOS
1
2
3
4
5
40
Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Reuacutenete en pareja para que identifiquen los modos discursivos involucrados en el texto de Kobe Bryant
1 Escriban dentro del pareacutentesis el nuacutemero del texto que le corresponda a cada modo discursivo
Texto Modo discursivo
1- ldquohellipreportes meteoroloacutegicos destacaron la niebla y baja visibilidad existente en la zonardquo 2- ldquohellipla muerte de la leyenda de la NBA a los 41 antildeos en un accidente de helicoacutepterordquo 3- ldquohellipel helicoacuteptero se estrelloacute en una zona montantildeosa de Las Viacutergenes Road en Calabasas una ciudad al noroeste de Los Aacutengeles en el estado de California en la que vive un buen nuacutemero de famosos y estrellas del deporterdquo
( ) Efecto ( ) Descripcioacuten ( ) Causa
2 A manera de retroalimentacioacuten socialicen sus respuestas con otras parejas
Los modos discursivos son las diferentes formas en que se puede construir un texto para lograr el objetivo comunicacional que pretende quien lo elabora Se trata de las maneras de organizar las palabras dependiendo del objetivo que tenga el autor
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Mi opinioacuten es importante
Inteacutegrate a uno de los cuatro equipos y sigue las indicaciones de la o el docente
1 Nombren a un representante del equipo quien seraacute la persona que lea frente al grupo la respuesta acordada por el equipo
2 Respondan por equipo a cada una de las siguientes preguntas
iquestCuaacutel es el tema central
iquestQueacute importancia tiene publicar este tipo de texto iquestCuaacutel fue el legado que dejoacute Kobe Bryant iquestCuaacutel fue la reaccioacuten de la sociedad al enterarse de esta noticia
3 Dialoga respetuosamente con los otros equipos para consensuar una sola respuesta para cada pregunta
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Presta atencioacuten a las indicaciones que la o el docente te sentildealaraacute
1 De manera individual escribe en el recuadro de la derecha lo que tuacute interpretas de la frase popular de Kobe Bryant
Recuperado en httpswwwpsicoactivacomblogfrases-de-kobe-bryant-que-te-emocionaran
2 A manera de retroalimentacioacuten comparte frente al grupo de manera respetuosa tuacute interpretacioacuten de la frase de Kobe Bryant 3 Por uacuteltimo dialoga discute y concluye con tus compantildeeras y compantildeeros si los paacuterrafos ordenados conforme a la forma consensuada por todo el grupo que trabajaron al inicio de la sesioacuten contienen todas las caracteriacutesticas y elementos de la noticia y si su orden es el adecuado
ASISTE A LA SESIOacuteN 4 CON DOS HOJAS BLANCAS Y LAacutePICES DE COLOR AZUL ROJO MORADO NEGRO Y VERDE
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto RESENtildeA CRIacuteTICA
Tiacutetulo de la lectura EL PRINCIPITO
RECORDAR ES VIVIR
Atiende las indicaciones que la o el docente te sentildealaraacuten para la realizacioacuten de la actividad
1 Inteacutegrate en equipos de cinco personas 2 Cuando esteacutes integrado en tu equipo elijan un libro peliacutecula obra de
teatro o evento que la mayoriacutea haya visto 3 Comparte con tu equipo lo que recuerdas del libro peliacutecula obra de
teatro o evento que te llamo maacutes la atencioacuten emite tu opinioacuten con respecto a lo que viste y si lo recomendariacuteas o no
4 A peticioacuten de la o el docente comparte lo que eligieron y platicaron no olviden poner atencioacuten y mantener respeto cuando compartan la sinopsis del libro peliacutecula obra de teatro o evento y dar la opinioacuten del equipo
Observa el siguiente texto durante un minuto y comenta con las y los compantildeeros los elementos que identificaste
1 Guiacutea tu observacioacuten a partir de las siguientes preguntas
bull iquestCuaacutel es el tiacutetulo
bull iquestQuieacuten es el autor
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
bull iquestQueacute datos son la referencia del texto
bull iquestCuenta con introduccioacuten
bull iquestCuaacutel crees que sea el tema que trata
bull iquestTiene conclusioacuten
Resentildea ldquoEl Principitordquo de Antoine de Saint-Exupeacutery
19 enero 2016Cristal Mary Romero Ramiacuterez
Tiacutetulo El Principito Autor Antoine de Saint-Exupeacutery
Editorial Houghton Mifflin Harcourt
Antildeo de publicacioacuten 1993
ISBN 0-15-243820-3
Paacuteginas 97
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
El Principito es un cuento poeacutetico que viene acompantildeado de ilustraciones hechas con acuarelas por el mismo Saint-Exupeacutery En eacutel un piloto se encuentra perdido en el desierto del Sahara luego de que su avioacuten sufriera una averiacutea Para su sorpresa es alliacute donde conoce a un pequentildeo priacutencipe proveniente de otro planeta La historia tiene una temaacutetica filosoacutefica donde se incluyen criacuteticas sociales dirigidas a la ldquoextrantildeezardquo con la que los adultos ven las cosas Estas criacuteticas a las cosas ldquoimportantesrdquo y al mundo de los adultos van apareciendo en el libro a lo largo de la narracioacuten
Un claacutesico que nunca envejece El Principito es la maacutes famosa novela escrita por el aviador y escritor Antoine de Saint-Exupeacutery Ha llegado a considerarse una obra claacutesica universal siendo traducida a 160 lenguas y dialectos Ademaacutes es el libro franceacutes maacutes vendido del mundo A pesar de que es considerado un libro infantil posee observaciones profundas sobre la vida y la naturaleza humana En mi opinioacuten podriacutea ser leiacutedo a cualquier edad ya que con el paso de los antildeos siempre tendraacute un significado distinto en la vida del lector Trata temas universales como el amor la amistad el sentido de la vida y la naturaleza humana Y es una criacutetica al hombre y a la civilizacioacuten moderna ya que en ocasiones conducen a la peacuterdida de los valores maacutes esenciales del ser humano
El autor muestra coacutemo la sociedad y los valores impuestos por ella conducen irremediablemente a distintas formas de obsesioacuten como son el poder sobre los demaacutes la buacutesqueda de la admiracioacuten el obtener dinero la competitividad en el trabajo y el alcance de las metas profesionales Los personajes que el principito conoce en los asteroides encarnan estos aspectos del ser humano y los asteroides son la representacioacuten del aislamiento que sufren
El principito es el personaje que se pregunta por queacute las cosas son asiacute Anteriormente tambieacuten se encontraba solo en su planeta hasta que la rosa aparecioacute Esta ensentildeanza es una de mis favoritas y por eso la explicareacute con maacutes detalle A partir de la relacioacuten que se establece entre ellos surgen los conflictos que hacen que el principito tome conciencia y decida salir de su propio mundo Luego la relacioacuten que surge entre el principito y el zorro cuando visita la Tierra es sumamente importante
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
El zorro le explica que domesticar no es crear una relacioacuten de superioridad del hombre sobre el animal sino que consiste en crear viacutenculos de amistad El principito se da cuenta de que la rosa lo domesticoacute a eacutel y que la rosa es especial entre millones de rosas precisamente por ese lazo que los une Compareacute este detalle con la relacioacuten que muchos tenemos con nuestras mascotas No se trata de domesticar a un perro o alguacuten animal sino de una relacioacuten mutua de cuidado y de exactamente crear lazos que los unan
El Principito defiende la sabiduriacutea de los nintildeos como algo que sirve para guiarse en la vida adulta Es una obra que puede enmarcarse dentro de la corriente filosoacutefica del existencialismo Una lectura que te ensentildea a vivir la vida Un libro que todo el mundo deberiacutea leer alguna vez
Romero Cristal (2016) Resentildea ldquoEl Principitordquo de Antoine de Saint-Exupeacutery httpssuenosdecolchoncom20160119resena-el-principito-de-antoine-de-saint-exupery
Participa en la lectura del texto en voz alta y sigue las indicaciones de la o el docente
1 Lee en voz alta el paacuterrafo que se te indique
2 De manera individual realiza lo siguiente
a) Subraya con color azul la introduccioacuten
b) Con color morado los datos de referencia
c) Con color negro la informacioacuten que la autora proporciona sobre el contenido del libro (sinopsis)
d) Con color rojo las opiniones y argumentos que la autora establece en la resentildea
e) Con color verde la conclusioacuten
3 Responde de manera individual y subraya la opcioacuten correcta
iquestA queacute tipo de texto corresponde la lectura
a) Expositivo b) Narrativo
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
c) Argumentativo d) Descriptivo
4 Comparte de manera respetuosa y en plenaria las respuestas de tus actividades
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
LA RESENtildeA
CARACTERIacuteSTICAS Y ESTRUCTURA INTERNA
La resentildea iquestqueacute es un escrito generalmente breve que se clasifica entre los textos argumentativos porque tiene la intencioacuten de convencer o persuadir al enunciatario (receptor) de los juicios valores yu opiniones de quien escribe
En ella se proporciona al lector la sinopsis del referente elegido (ya sea un libro una peliacutecula una obra de teatro una revista etceacutetera)
Estos escritos orientan al enunciatario o espectador sobre la pertinencia de leer ver o acudir a los eventos resentildeados o de no hacerlo
Se sostiene un punto de vista una tesis en forma de criacutetica que sirve para dar cuenta de la opinioacuten que el autor sostiene en torno al referente sin embargo esta criacutetica no es de ninguacuten modo exhaustiva sino el deseo de recomendar o no aquello que es resentildeado
RESENtildeA CRIacuteTICA CARACTERIacuteSTICAS
Se resentildean peliacuteculas libros revistas espectaacuteculos etceacutetera Datos del texto resentildeado o del evento Por ejemplo a) Texto Autor Tiacutetulo Pie de imprenta de la obra (Ciudad donde se
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
publica nombre de la editorial y antildeo de la publicacioacuten) b) Obra de teatro Autor de la obra y director de la puesta en escena Tiacutetulo lugar donde se efectuoacute la representacioacuten y los actores principales SINOPSIS INFORMA SOBRE EL CONTENIDO DEL TEXTO O EVENTO PRESENCIADO EMITE OPINIONES PERSONALES VALORACIONES YO JUICIOS SOBRE EL TEXTO O EVENTO PRESENCIADO
Moncada SaacutenchezA y Orozco Abad J Veroacutenica Guiacutea de estudios para examen extraordinario TLyRIII Argumentar para demostrar CCH SUR UNAM obtenida el 10 de enero 2018
httpsportalacademicocchunammxmaterialesalGuias_extrasTallerestlr3_surpdf
Inteacutegrate en equipos de seis personas y respondan las preguntas en los renglones respectivos
1 iquestCuaacutel es la finalidad de la resentildea criacutetica
2 iquestCuaacutel es la opinioacuten del autor con respecto al libro ldquoEl principitordquo
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
3 En el siguiente paacuterrafo subrayen con azul la descripcioacuten que hace la autora El Principito es un cuento poeacutetico que viene acompantildeado de ilustraciones hechas con acuarelas por el mismo Saint-Exupeacutery En eacutel un piloto se encuentra perdido en el desierto del Sahara luego de que su avioacuten sufriera una averiacutea Para su sorpresa es alliacute donde conoce a un pequentildeo priacutencipe proveniente de otro planeta
4 Elaboren en el siguientes recuadro una paraacutefrasis del siguiente paacuterrafo utilizando sinoacutenimos de las palabras en negritas y sin cambiar o modificar el sentido de lo que la autora nos dice
El zorro le explica que domesticar no es crear una relacioacuten de superioridad del hombre sobre el animal sino que consiste en crear viacutenculos de amistad El principito se da cuenta de que la rosa lo domesticoacute a eacutel y que la rosa es especial entre millones de rosas precisamente por ese lazo que los une
5 A manera de retroalimentacioacuten compartan en pares las paraacutefrasis elaboradas por su equipo
La descripcioacuten es un modo discursivo que intenta decir con palabras coacutemo son las personas las cosas las situaciones mediante una trama
La paraacutefrasis mecaacutenica es la sustitucioacuten simple de expresiones que aparezcan en un texto por sinoacutenimos con cambios sintaacutecticos miacutenimos
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
Realiza de manera individual las siguientes actividades
1 Subraya las ideas principales de los paacuterrafos 1 3 y 6
2 Elabora una siacutentesis de la resentildea en los siguientes renglones
3 iquestCuaacutel es el modo discursivo predominante en el primer paacuterrafo
4 Redacta una opinioacuten personal sobre el contenido de la resentildea
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la sesioacuten plenaria y cumple con las indicaciones de la o el docente
1 Menciona en voz alta los elementos de una resentildea criacutetica cuando asiacute te lo requiera la o el docente
1 Inteacutegrate a un equipo de seis personas para que de manera conjunta elaboren en una hoja blanca una resentildea criacutetica de un evento importante que sea breve y considere todos los elementos de una resentildea 2 Intercambia con otro equipo la resentildea criacutetica que elaboraron y seleccionen la que consideren maacutes completa 3 A peticioacuten de la o el docente y en sesioacuten plenaria narren la resentildea seleccionada 4 Respondan o escuchen seguacuten sea el caso la contestacioacuten a las siguientes interrogantes
bull iquestTe animariacuteas a ir al evento resentildeado bull iquestCuaacuteles elementos de la resentildea criacutetica fueron importantes para que se
animaran a ver el evento o a no verlo bull iquestCuaacutel es la utilidad de la resentildea
ASISTE A LA SESIOacuteN 5 CON DOS HOJAS BLANCAS Y LAacutePICES DE COLOR VERDE Y AMARILLO
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto POEMA
Tiacutetulo de la lectura El poemahellipuna inspiracioacuten del alma
De poemas y algo maacutes
Inteacutegrate a un equipo de seis personas y presta atencioacuten a las indicaciones de la o el docente
1 Reflexiona sobre la pregunta si alguna vez has expresado tus sentimientos o emociones por escrito
2 Dialoga respetuosamente en tu equipo para construir de manera conjunta y en una hoja en blanco una definicioacuten de amor y desamor
3 Compartan cada definicioacuten frente al grupo 4 Con la exposicioacuten de las definiciones de amor y desamor de los otros equipos
discutan respetuosamente para concluir con una sola definicioacuten de amor y desamor a nombre de todo el grupo
5 A peticioacuten de la o el docente responde la siguiente pregunta
iquestPor queacute es difiacutecil ponerse de acuerdo para explicar un sentimiento
Observa los siguientes textos y comenta los elementos que identificas
1 Responde a mano alzada las siguientes preguntas
bull iquestQueacute palabras o conceptos identificas bull iquestQueacute palabras no conoces bull iquestDe queacute crees que traten
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
bull iquestQueacute observas en la imagen bull iquestCrees que van dirigidos a un hombre o una mujer bull iquestTienen autor
bull iquestMuestran alguna fecha
Absoluto amor Efraiacuten Huerta
Como una limpia mantildeana de besos morenos cuando las plumas de la aurora comenzaron a marcar iniciales en el cielo Como recta caiacuteda y amanecer perfecto Amada inmensa como un violeta de cobalto puro y la palabra clara del deseo Gota de aniacutes en el crepuacutesculo te amo con aquella esperanza del suicida poeta que se mecioacute en el mar con la maacutes grande de las perezas romaacutenticas Te miro asiacute como mirariacutean las violetas una mantildeana ahogada en un rociacuteo de recuerdos Es la primera vez que un absoluto amor de oro hace rumbo en mis venas Asiacute lo creo te amo y un orgullo de plata me corre por el cuerpo
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Amor sin muerte de Eliacuteas Nandino Amo y al amar yo siento que existo que tengo vida y soy mi fuga encendida en constante nacimiento Amo y en cada momento amar es mi muerte urgida por un amor sin medida en incesante ardimiento Mas cuando amar ya no intente porque mi cuerpo apagado vuelva a la tierra absorbente Todo seraacute devorado pero no el amor ardiente de mi polvo enamorado
Entendiendo lo que leiacute
Participa en la lectura de ambos textos en voz alta y responde de manera individual lo siguiente
1 Anota brevemente los puntos que identificaste la primera vez que observaste los textos
2 iquestQueacute entendiste de los textos en comparacioacuten con tu primera observacioacuten
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
3 iquestQueacute elementos se utilizan para describir la situacioacuten (Subraya una sola opcioacuten)
a) Aacuterboles y casas b) Personas y animales c) Comida y aperitivos d) Pasioacuten y emocioacuten
4 iquestQueacute tipo de texto son (Subraya una sola opcioacuten)
a) Noticia b) Entrevista c) Artiacuteculo de opinioacuten d) Poema
En grupos de seis integrantes intercambia tus respuestas con otros equipos
para identificar semejanzas o diferencias en la percepcioacuten del texto observado Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
Construyendo un poemahellip
iquestQueacute son los poemas
Los poemas son obras escritas en verso que buscan expresar las emociones o impresiones del mundo para el autor en donde es comuacuten el uso de la rima y otras herramientas del lenguaje
iquestQueacute es la estrofa
La estrofa es el conjunto de versos cuya forma se repite a lo largo de un poema con caracteriacutesticas iguales En la poesiacutea moderna las estrofas no tienen todos los mismos nuacutemeros de versos ni la medida ni la rima Se reconocen porque en la estructura del poema van separadas por un espacio
iquestQueacute es el verso
El verso es la menor divisioacuten estructurada que encontramos en el poema Soacutelo tiene razoacuten de existir cuando se encuentra en funcioacuten de otro u otros versos formando parte primero de la estrofa o de la serie y luego del poema El verso estaacute constituido por oraciones o frases cortas que se escriben una en cada liacutenea
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
El ritmo
El ritmo es la musicalidad de un verso Todo verso simple tiene siempre un acento en la penuacuteltima siacutelaba y en los versos compuestos aparece un acento en la penuacuteltima siacutelaba de cada hemistiquio Este acento fijo en la penuacuteltima siacutelaba se llama acento estroacutefico
iquestQueacute es la rima
Rima es la igualdad o semejanza de sonidos finales de los versos entre siacute Existen dos tipos de rima Rima consonante Rima asonante
Poemas estrofa verso y rima Portaleducativonet Disponible en httpswwwportaleducativonetcuarto-basico663Poemas-estrofa-verso-rima
Significado de Poema Significadoscom Disponible en httpswwwsignificadoscompoema
Escucha las indicaciones de la o el docente y realiza las siguientes actividades
1 Identifica la idea principal del poema ldquoAbsoluto amorrdquo de Efraiacuten Huerta y subraacuteyala de color verde
2 Identifica la idea principal del poema ldquoAmor sin muerterdquo de Eliacuteas Nandino y subraacuteyala de color amarillo
3 Con tus propias palabras y a partir de releer el poema ldquoAmor sin muerterdquo de
Eliacuteas Nandino elabora una paraacutefrasis de lo que para el autor es el amor
4 Responde la siguiente pregunta iquestCuaacutel es el modo discursivo que predomina en ambos poemas (Subraya una sola opcioacuten) a) Demostracioacuten b) Enumeracioacuten
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
c) Descripcioacuten d) Definicioacuten
Escucha las indicaciones de la o el docente y efectuacutea la siguiente actividad
1 Lee el siguiente fragmento del poema ldquoAbsoluto amorrdquo de Efraiacuten Huerta y sustituye las palabras en negritas por sus respectivos antoacutenimos de tal manera que modifique en sentido contrario lo afirmado por el autor
Gota de aniacutes en el crepuacutesculo Te amo con aquella esperanza del suicida poeta que se mecioacute en el mar con la maacutes grande de las perezas romaacutenticas Gota de aniacutes en el ___________ Te amo con aquella ______________ del suicida poeta que se mecioacute en el mar con la maacutes grande de las perezas _____________
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Presta atencioacuten a la o el docente para que puedas realizar lo siguiente
1 Lee el siguiente fragmento del poema ldquoAmor sin muerterdquo de Eliacuteas Nandino y sustituye las palabras en negritas por palabras sinoacutenimas de tal manera que no modifiques el sentido de la estrofa
Sigue las indicaciones de la o el docente para realizar la siguiente actividad
1 Lee el poema de Elias Nandino y a partir de las ideas principales y secundarias proporciona una interpretacioacuten de lo que quiso decir en su poema
Amo y en cada momento amar es mi muerte urgida por un amor sin medida en incesante ardimiento
_______y en cada momento amar es mi muerte ___________ por un amor sin medida en ___________ ardimiento
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Mi opinioacuten es importante
Participa en sesioacuten plenaria en un proceso de reflexioacuten de las actividades realizadas
1 A peticioacuten de la o el docente y con base en la lectura de ambos poemas responde las siguientes preguntas
bull iquestQueacute es un poema
bull iquestPor queacute crees que es importante crear poemas
bull iquestLos poemas tocan un tema en particular o cuaacutel es su motivacioacuten en su
construccioacuten
bull iquestCuaacutel es la caracteriacutestica principal de un poema
bull iquestTuacute podriacuteas crear un poema
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
De poemas y sus emociones
Inteacutegrate a un equipo de seis personas para desarrollar las siguientes
actividades 1 En grupos colaborativos elaboren un poema de tres estrofas en el siguiente
recuadro
2 El poema puede ser de amor desamor de reclamo o separacioacuten
3 Se permite utilizar metaacuteforas o sentidos figurados para su elaboracioacuten
4 A peticioacuten de la o el docente representen mediante un sociodrama el
poema recieacuten elaborado
5 Para finalizar como equipo externen frente a todo el grupo su opinioacuten sobre
la poesiacutea como una necesidad humana
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto LEYENDA
Tiacutetulo de la lectura Donajiacute
Lugares de origen
Comenta con tu profesora o profesor y el resto del grupo de doacutende eres originaria u originario
Si conoces alguna tradicioacuten o costumbre muy arraigada de tu lugar de origen compaacutertela con ellas y ellos
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas
iquestQueacute relacioacuten hay entre el dibujo y el tiacutetulo del texto
iquestQueacute tan extenso es el relato
iquestQueacute tema aborda la lectura
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
Donajiacute
Donajiacute (ldquoAlma granderdquo) bella princesa hija del uacuteltimo caudillo zapoteca Cocijoeza y de su esposa la gentil Coyolicatzin (ldquoCopo de algodoacutenrdquo) hija a su vez del poderoso emperador azteca Ahuizotl hallaacutebase presa en calidad de reheacuten en poder de las fuerzas mixtecas acaudilladas por Dzahuindanda en la fortaleza de Monte Albaacuten La cautiva Donajiacute era en poder de los enemigos de su padre una prenda de paz entre mixtecas y zapotecas precisamente en la eacutepoca en que ya los conquistadores habiacutean llegado al Valle de Oaxaca encontrando a ambas razas trabadas en encarnizadas guerras La precaria paz fue turbada cuando Donajiacute rebelde contra su cautiverio por saber que su casa y su raza se hallaban humilladas con ello decidioacute que deberiacutea intentarse algo Y considerando que su padre el caudillo Cosijoeza habiacutea derrotado antildeos atraacutes al propio Ahuizotl en Guiengola podiacutea derrotar esta vez a Dzahuindanda en Monte Albaacuten
Doncella valerosa y de accioacuten esa noche mandoacute furtivamente con un aliado un mensaje a su padre que se hallaba en Zaachila capital zapoteca pidieacutendole que sin peacuterdida de tiempo cayeran sobre la fortaleza mixteca Asiacute ocurrioacute y derrotados por lo sorpresivo del asalto y por el valor de los combatientes zapotecas los ocupantes mixtecas abandonaron la dominante ciudadela y se retiraron por las faldas de Monte Albaacuten que miran hacia el norte bajando hasta la ribera derecha del Rio Atoyac y alliacute concentrados sus capitanes decretaron la muerte de Donajiacute a quien llevaba consigo en su retirada La valiente y hermosa princesa zapoteca fue decapitada alliacute mismo y le dieron pronta sepultura a fin de
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
que los zapotecas nunca supieran su paradero Con la peacuterdida de Monte Albaacuten por los mixtecas se reanudoacute la guerra con los zapotecas y tuvo que ser el cruel Pedro de Alvarado quien interviniera para pacificarlos y obtener ventajas en su provecho se supone
Pero siguiendo con la leyenda cuentan que tiempo despueacutes los zapotecas que desesperaban por el destino de su bella princesa un diacutea descubrieron precisamente en la margen derecha del Rio Atoyac el florido brote de un extrantildeo lirio rojo y al tratar de llevaacuterselo y trasplantarlo en la casa de su caudillo Cocijoeza se hallaron con que el hermoso lirio se prendiacutea con sus raiacuteces de la frente de Donajiacute cuya cabeza en ese lugar se hallaba enterrada Finaliza la leyenda contaacutendonos que pese al tiempo el rostro de la bella princesa Donajiacute se conserva intacto como si solo durmiesehellip Este siacutembolo que denota la entereza de un caraacutecter y la grandeza de un sacrificio Donajiacute ldquoAlma Granderdquo es la heraacuteldica del escudo de la Ciudad de Oaxaca hoy diacutea
Saacutenchez N (1963) Donajiacute febrero 24 2020 de Casa de la cultura oaxaquentildea Sitio web httpwwwcasadelaculturaoaxacagobmxwp-contentuploads201609Alacena52pdf
Sigue la lectura que alguna o alguno de tus compantildeeros iniciaraacute en voz alta
Responde a las preguntas que la profesora o el profesor haga a lo largo de la misma
De manera individual contesta lo que se pregunta al finalizar comparte tus respuestas con tus compantildeeras y compantildeeros
1-Lee los siguientes enunciados y encierra la respuesta correcta
- iquestLa lectura de Donajiacute tiene fecha si tiene no tiene - La historia incorpora hechos hellip reales ficticios - La lectura estaacute contada en prosa verso
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
iquestCoacutemo se llama la leyenda
____________________
iquestQuieacuten es el personaje principal
Menciona 2
caracteriacutesticas 1 _____________
2 _____________
Tiempo
_____________
Lugar de origen de la leyenda
_____________
Narrador 1) Primera persona
o 2) Tercera persona
Geacutenero literario
_____________
- iquestEl texto contiene alguacuten tipo de pregunta
siacute no
- El texto es unahellip noticia leyenda
2- Con la informacioacuten que obtuviste del texto completa el siguiente esquema
Atiende a las indicaciones de tu profesora o profesor para construir la idea principal de esta leyenda
Con la informacioacuten que ahora tienes sobre las ideas principales y la leyenda de Donajiacute redacta una idea principal en el siguiente recuadro sustenta esa idea principal con 2 ideas secundarias
Se indica expliacutecitamente que es la idea principal con expresiones como ldquoLo maacutes importantehelliprdquo ldquoLo principalhelliprdquo ldquoDestaquemoshelliprdquo ldquoConcluyendohelliprdquo ldquoEn resumenrdquo etc
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
La idea principal de____________es
Las ideas secundarias que apoyan esta idea principal son
Completa el siguiente esquema identificando la causa y el efecto que tuvieron eacutestas dos acciones en la leyenda de Donaji
CAUSA EFECTO La princesa Donaji creyendo que
su padre puede derrotar a las fuerzas de Dzahuindanda le enviacutea
un mensaje para que ataque
Se reanuda la guerra entre los zapotecas y los
mixtecas
Relaciona las columnas poniendo el nuacutemero correspondiente en el pareacutentesis
1 El sinoacutenimo de reheacuten eshellip ( )Soacutelido 2 El sinoacutenimo de denotar eshellip ( )Cobarde 3 El sinoacutenimo de encarnizado eshellip ( )Prisionero 4 El antoacutenimo de precario eshellip ( )Cruel 5 El antoacutenimo de valiente eshellip ( )Expresar 6 El antoacutenimo de furtivamente eshellip ( )Indiscretamente
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
INICIO Primero
NUDO Despueacutes
DESENLACE Al final
Comenta con tus compantildeeras y compantildeeros las respuestas y realiza las correcciones correspondientes
Pon atencioacuten a las indicaciones de tu profesora o profesor y en equipo realiza el resumen de la leyenda de Donajiacute completando el siguiente cuadro
Presta atencioacuten a los aportes de tus compantildeeras y compantildeeros en su exposicioacuten para completar el cuadro anterior y haz tus propias aportaciones
Responde las siguientes preguntas
1 iquestQueacute piensas de los actos que realizoacute Donajiacute
2 iquestQue valores aparecen en esta leyenda
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
3 iquestCuacuteal crees que fue la intencioacuten de la colectividad que elaboroacute eacutesta leyenda
4 iquestRecuerdas alguna leyenda iquestCoacutemo se llama
Utilizando las respuestas de la actividad anterior reflexiona con tus compantildeeras y compantildeeros acerca de los acontecimientos de la leyenda de Donajiacute
Discute tambieacuten sobre las caracteriacutesticas y la importancia de las leyendas en nuestro paiacutes y con las respuestas que consideres correctas completa el siguiente esquema
La leyenda
En este enlace puedes encontrar informacioacuten de la leyenda httpswwwunprofesorcomlengua-espanolapartes-de-una-leyenda-3943html
Personajes
Estructura
Caracteriacutesticas
Intencioacuten
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto
RESENtildeA DESCRIPTIVA
Tiacutetulo de la lectura Vikingos
Que hay de nuevo en la TV
Recuerda series de televisioacuten que has visto uacuteltimamente
Comenta con tus compantildeeras y compantildeeros cuaacuteles son
Lee el siguiente texto
Vikingos
Tiacutetulo original Vikings (TV Series) Antildeo 2013 Duracioacuten 79 episodios de 44 min Paiacutes Irlanda Direccioacuten Michael Hirst Guion Michael Hirst Fotografiacutea John S Bartley Reparto Travis Fimmel Katheryn Winnick GustafSkarsgaringrd Alexander Ludwig 1 Fue concebida y escrita por Michael Hirst el drama es conocido por su gran produccioacuten y presentar la dureza de la eacutepoca y de la cultura vikinga Ya que no soacutelo podemos ser testigos de las dificultades y libertades de la cultura noacuterdica sino del
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
choque que tuvo con la cultura occidental que comenzaba a soportarse en el cristianismo
2 Esta serie se comenzoacute a trasmitir en 2013 por el canal estadounidense History Channel y el estudio MGM Vikingos narra las aventuras de Ragnar Lothbrok rey legendario de Suecia y Dinamarca que reinoacute en el siglo IX y que forma parte de la tradicioacuten e historia noacuterdica En cada capiacutetulo podemos ser testigos de sus amores luchas eacutexitos y fracasos apoyaacutendose en lo hallado en documentos histoacutericos aunque incluyendo algunos detalles ficticios para completar la trama 3 La serie inicioacute con maacutes de 6 millones de espectadores y al diacutea de hoy todaviacutea mantiene 27 millones consolidaacutendose como una de las series de cable maacutes vistas en Estados Unidos Martiacutenez D (2013a 7 febrero) Vikingos Recuperado 26 febrero 2020 de httpstodoseriescomtodo-
sobre-vikings-lo-nuevo-del-canal-history
Escucha las preguntas que hace tu profesora o profesor y anota las respuestas de acuerdo a lo que pudiste observar en el texto
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
Sigue la lectura que alguna o alguno de tus compantildeeros iniciaraacute en voz alta
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Una vez terminada la lectura contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute intencioacuten tiene este texto
2 iquestPara queacute crees que el autor colocoacute una ficha teacutecnica
3 iquestConsideras que es un texto expositivo o argumentativo
4 iquestPor queacute
5 De acuerdo con las caracteriacutesticas que se han mencionado iquestqueacute tipo de texto crees que sea
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
La resentildea
Una resentildea es la presentacioacuten oral o escrita en la que se plasma la evaluacioacuten yo descripcioacuten de la obra de un autor despueacutes de revisar su libro peliacutecula exposicioacuten obra de teatro pieza musical etceacutetera En ella aquel que resentildea
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
debe hacer un escaneo de la obra y exponer el contenido de eacutesta sin repetir exactamente lo que dice y sin cambiar su contenido A partir de la resentildea se da una idea general de la obra en cuestioacuten
Portal acadeacutemico del CCH (sf) [Resentildea Guiacutea para su elaboracioacuten] Recuperado 26 febrero 2020 de httptutorialcchunammxbloque2docsresenapdf
Observa y analiza el siguiente esquema
Celee 2020 Universidad Autoacutenoma de Occidente (2020) [Caracteriacutesticas de una resentildea descriptiva]
[Foto] Recuperado 26 febrero 2020 de httpsceleeuaoeducola-resena-bibliografica-o-descriptiva-en-el-ambito-academico
Con la informacioacuten que acabas de analizar contesta lo siguiente
1 iquestEn queacute parte del texto el autor nos comenta cuantos espectadores ha
tenido la serie
2 Transcribe una frase en donde el autor sintetice la serie
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
3 Escribe alguno de los datos que tiene la ficha teacutecnica de esta resentildea
4 iquestQue nos comenta el autor para presentarnos esta serie
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
Subraya las acciones que el autor ejecuta en su resentildea Describe Comenta Critica Ejemplifica Resume Enumera Destaca
Completa el siguiente esquema con la informacioacuten de eacutesta resentildea descriptiva
iquestQueacute iquestQuieacuten iquestCuaacutendo iquestCoacutemo iquestDoacutende
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Con la informacioacuten que escribiste en los cuadros del esquema redacta la idea principal del texto Idea principal _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Lee el siguiente paacuterrafo Localiza las palabras que estaacuten entre pareacutentesis y en la liacutenea escribe un sinoacutenimo de esa palabra recuerda no cambiar la idea original del autor 2 Esta serie se (comenzoacute) _____________ a trasmitir en 2013 por el canal estadounidense History Channel y el estudio MGM Vikingos (narra)_____________las aventuras de Ragnar Lothbrok rey legendario de Suecia y Dinamarca que reinoacute en el siglo IX y que forma parte de la tradicioacuten e historia noacuterdica En cada capiacutetulo podemos ser (testigos) _____________ de sus amores luchas eacutexitos y fracasos apoyaacutendose en lo (hallado) _____________ en documentos histoacutericos aunque incluyendo algunos detalles ficticios para completar la trama
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
Responde a la pregunta
iquestCuaacutel fue la intencioacuten del autor al escribir la resentildea descriptiva
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Transcribe la frase en donde el autor indica la eacutepoca en que estaacute desarrolaacutendose la accioacuten
Comparte tus respuestas con tus compantildeeras y compantildeeros
Piensa en un libro peliacutecula serie u obra de teatro que hayas visto recientemente y elabora una resentildea descriptiva Es importante que revises las caracteriacutesticas que ya se mencionaron anteriormente
Mi resentildea descriptiva de
Participa para que tus compantildeeras y compantildeeros escuchen tu resentildea descriptiva
Presta atencioacuten a las resentildeas descriptivas que tus compantildeeras y compantildeeros expongan En el siguiente cuadro palomea la celda correspondiente cuando cumpla con los elementos requeridos para una resentildea descriptiva
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Reflexiona sobre las resentildeas descriptivas de tus compantildeeras y compantildeeros y en plenaria responde las siguientes preguntas
1 iquestLas resentildeas descriptivas que se presentaron cumplen con las caracteriacutesticas propias de ese texto
2 iquestQueacute resentildea te gustoacute maacutes iquestPor queacute
3 iquestCon la informacioacuten que proporcionaron tus compantildeeras y compantildeeros te animariacuteas a ver o leer algunas de las recomendaciones iquestPor queacute
En este enlace puedes encontrar informacioacuten sobre la resentildea descriptiva httpstallerdelecturayanalisisliterarioestlTIPOS-DE-RESED1AShtm
Estructura Resentildea 1 Nombre
Resentildea 2 Nombre
Datos Presentacioacuten de la obra
Siacutentesis Conclusioacuten
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto CROacuteNICA PERIODIacuteSTICA
Tiacutetulo de la lectura Nala la heroiacutena de 4 patas que cayoacute en un campo minado
Una historiahellip
Presta atencioacuten a la actividad que va a dirigir tu profesor (a) y participa activamente en la dinaacutemica
1 Escucha con atencioacuten la letra de la cancioacuten ldquoLa carenciardquo de Panteoacuten Rococo
2 Participa en la narracioacuten de lo sucedido en la historia de la cancioacuten
3 Identifica las diversas palabras que se incluyen en el tema para dar continuidad a la historia y comeacutentalas en grupo
4 Reconoce los diversos conectores para dar apertura continuidad y finalidad a la narracioacuten de una croacutenica
Observa con detenimiento el siguiente texto y de manera individual relaciona los elementos que identificas correspondan
a) Tiacutetulo b) Diaacutelogos-monoacutelogos c) Fuente d) Autor e) Fecha
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Nala la heroiacutena de 4 patas que cayoacute en un campo minado ( )
TRAGEDIA 12 de julio de 2018 ( )
En sus cuatro antildeos como miembro del equipo erradicador de cultivos de coca este labrador dorado encontroacute maacutes de 50 trampas mortales y evitoacute que muchos uniformados perdieran la vida El 16 de diciembre la policiacutea la despidioacute de un acto tan solemne como emotivo
1 COLOMBIA mdash Como todos los diacuteas del antildeo el 15 de diciembre el grupo para la Erradicacioacuten de Cultivos Iliacutecitos de la Policiacutea realizaba su trabajo un escuadroacuten de 100 hombres se adentraba en la selva para eliminar la mata de coca de forma manual
2 Recorriacutean la zona en compantildeiacutea de Nala y Helio dos perros exploradores cuya misioacuten era detectar los explosivos enterrados sin embargo a veces la habilidad maacutes certera puede ser falible y esta vez un detonante cobro la vida de Nala
3 Juan Carlos Campos el patrullero guiacutea de Nala y su compantildeero los 4 antildeos fue uno de los 15 policiacuteas que se salvaron con la muerte de la perrita Al mismo tiempo es quizaacute la persona a la que maacutes le duele su partida Iban Juntos cuando un paso en falso terminoacute en tragedia
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
La operacioacuten
4 En un reporte general la Policiacutea explica que la operacioacuten empezoacute a las seis de la mantildeana del 15 de diciembre El siniestro sucedioacute alrededor de la 1 de la tarde a esa hora Campos constataba que Nala estuviera adelante revisando planta por planta A los 100 hombres los acompantildeaban dos perros que se turnaban por relevos
5 ldquoYa llevaacutebamos como 500 kiloacutemetros Helio fue el primero en inspeccionar Luego siguioacute Nala que andaba suelta Pero ella paroacute como si estuviera cansada pero ella apenas empezaba Entonces se echoacute y se acostoacute Saqueacute la cantimplora para darle agua y no quiso recibir Luego se paroacute yo pareacute y los compantildeeros preguntaron queacute pasabardquo cuenta Campos en un acento santanderea en menor medida en el accidente
6 El equipo creyoacute que Nala si estaba cansada pero Campos se preguntaba por queacute iba a estarlo ldquoYo la consentiacute y la mireacute a los ojos Arrancamos a caminarrdquo Pocos minutos despueacutes de retomar el trabajo explotoacute la bomba una que estaba enterrada bien profundo comenta Campos
7 Luego de percatarse que eacutel no estaba muerto se paroacute en busca de Nala ldquoMe pare y ella chillaba lloraba cada vez maacutes duro Mi cabo me dijo que no me moviera y llamaron a la persona que desactiva las bombas y revisa el terreno yo solo estaba sangrando del oiacutedo ldquosueacuteltenme les deciacutea porque mi perra chillabardquo hellip
8 El enfermero del escuadroacuten y el mismo Campos lograron rescatar a Nala Estaba cansada y estaba quejaacutendose pero ver a su compantildeero de labor la calmoacute El impacto le causoacute la peacuterdida de buena parte de la musculatura de la parte superior de su pata derecha ldquoA la perra la canalizamos la limpiamos con pantildeos humanos porque estaba sangrando mucho cerca al lomo La envolvimos con un trapo Ella apenas me miraba y yo estaba desesperado porque aunque ya habiacutean pedido el helicoacuteptero de pronto por una perra no veniacutean tan raacutepidohellip ya habiacutean pasado 10 minutos y nadardquo
9 Campos nunca dejoacute de hablarle a su labrador ldquoYa ya Nala no me voy a ir de acaacuterdquo Llegoacute el helicoacuteptero y la montaron pero la altura tambieacuten afectoacute al animal herido ldquoCuando estaacutebamos en el aire la perra se me murioacute Se le paroacute la respiracioacuten entonces le diacute respiracioacuten de boca a boca como a un humano helliprdquo
10 A las 430 del domingo 16 de diciembre el culto se hizo con todos los honores le compraron un atauacuted que encima llevaba la bandera de Colombia le hicieron calle de honor y en el acto participaron otros guiacuteas con sus perros ldquoLos demaacutes perros ladraron cuando yo paseacute con ella sabiacutean que estaba ahiacute Todo el mundo levantoacute las manos como daacutendole las graciasrdquo ( )
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Semana (16122018)Nala la heroiacutena de 4 patas que cayoacute en un campo minado Semana Recuperado de httpswwwsemanacomnacionarticulonala-la-perra-heroina-que-salvo-a-15-policias-de-morir-a-
causa-de-una-mina-en-tumaco595246 ( )
iquestQueacute comprendiacute
Participa en la dinaacutemica de lectura que estableceraacute tu profesor (a)
Realiza las siguientes actividades de manera individual
1 Identifica y subraya en la siguiente sopa de letras los diversos elementos de las caracteriacutesticas y estructura que comprenden el contenido del texto
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
2 Clasifica las palabras de la lista seguacuten correspondan a caracteriacutesticas o estructura del texto
Caracteriacutesticas Estructura
3 Responde lo que se te solicita a continuacioacuten
Se caracteriza por relatar de manera ordenada y detallada ciertos hechos o acontecimientos
A Noticia B Entrevista C Croacutenica periodiacutestica D Artiacuteculo de opinioacuten
Se utiliza para relatar el hecho o acontecimiento el sujeto puede estar impliacutecito o expliacutecito
A Importancia B Realidad C Narracioacuten D Veracidad
Los hechos o acontecimientos no deben ser inventados se deben documentar y apoyar de testigos para respetar su
A Importancia B Cronologiacutea C Veracidad D Narracioacuten
Entrada Importancia Analiacutetico Veracidad Conclusioacuten Cronologiacutea Narracioacuten Cuerpo
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Se sugiere la lectura de la siguiente informacioacuten
La Croacutenica Periodiacutestica
La croacutenica consiste en narrar un acontecimiento de caraacutecter informativo Introduce elementos de valoracioacuten e interpretacioacuten del cronista Presenta una relacioacuten ordenada de los hechos Explica causas Expone una opinioacuten del tema dentro del desarrollo del mismo Utiliza un lenguaje personal y expresivo
Lico Isidro La croacutenica periodiacutestica Creacioacuten literaria Recuperado de httpscreacionliterarianet201205la-crnica-periodistica
Las preguntas a las que toda croacutenica periodiacutestica debe dar respuesta son
iquestQueacute ocurrioacute
iquestDoacutende ocurrioacute
iquestA quieacuten le ocurrioacute
iquestCuaacutendo ocurrioacute
iquestCoacutemo ocurrioacute
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
1 De forma individual llena el siguiente cuadro con la informacioacuten contenida en la lectura de esta sesioacuten
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
2 Lee el paacuterrafo nuacutemero seis y llena el siguiente cuadro con los sinoacutenimos y antoacutenimos de las palabras que se te indican
ldquoEl equipo creyoacute que Nala si estaba cansada pero Campos se preguntaba por queacute iba a estarlo ldquoYo la consentiacute y la mireacute a los ojos Arrancamos a caminarrdquo Pocos minutos despueacutes de retomar el trabajo explotoacute la bomba una que estaba enterrada bien profundo comenta Camposrdquo
Palabras Sinoacutenimos Antoacutenimos
creyoacute
preguntaba
consentiacute
retomar
explotoacute
comenta
3 iquestCoacutemo interpretas lo que describe el siguiente paacuterrafo
ldquoEl equipo creyoacute que Nala si estaba cansada pero Campos se preguntaba por queacute iba a estarlo ldquoYo la consentiacute y la mireacute a los ojos Arrancamos a caminarrdquo Pocos minutos despueacutes de retomar el trabajo explotoacute la bomba una que estaba enterrada bien profundo comenta Camposrdquo
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
4 Reflexiona e infiere queacute representa para el policiacutea el siguiente fragmento del paacuterrafo 7
Luego de percatarse que eacutel no estaba muerto se paroacute en busca de Nala ldquoMe pareacute y ella chillaba lloraba cada vez maacutes duro Mi cabo me dijo que no me moviera y llamaron a la persona que desactiva las bombas y revisa el terreno yo solo estaba sangrando del oiacutedo ldquosueacuteltenme les deciacutea porque mi perra chillabahelliprdquo
Nala y Juan Carlos Campos su patrullero guiacutea Foto cortesiacutea Recuperado httpswwwsemanacomnacionarticulonala-la-perra-heroina-que-salvo-a-15-policias-
de-morir-a-causa-de-una-mina-en-tumaco595246
Inferir es extraer un juicio o conclusioacuten a partir de un hecho proposicioacuten o principio de manera particular o general
Reflexionar es pensar y considerar un asunto con atencioacuten para estudiar y aprender y formarse una opinioacuten
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Integro mis conocimientos
Participa en la reflexioacuten grupal que guiaraacute tu profesor (a) en relacioacuten con lo
sucedido en la lectura
Inteacutegrate en un equipo de seis personas y realiza la siguiente actividad
1 Narren en un paacuterrafo su propio final del texto sin olvidar respetar la cronologiacutea y planteando iquestQueacute ocurrioacute iquestDoacutende iquestCuaacutendo iquestCoacutemo iquestQuieacutenes protagonizaron los hechos
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
2 Inteacutegrenlo en el siguiente organizador graacutefico
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto CUENTO
Tiacutetulo de la lectura La tiacutea Chila
1 2 3 iexclContemos
Presta atencioacuten a la actividad que va a dirigir tu profesor (a)
Lee lo siguiente y sigue las indicaciones que se te presentan
Cada mantildeana antes de salir a la escuela Anita sigue una rutina Las imaacutegenes muestran las cuatro acciones que ella realiza para comenzar su diacutea Los cuadros estaacuten en desorden
Coloca en cada cuadro el orden en el que Anita debe hacer las cosas
Imagen recuperada de httpswwwpinterestcommxpin663718063819058554
Describe las acciones en el orden en el que las enumeraste
1 2 3 4
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Cueacutentanos queacute hace Anita por las mantildeanas Utiliza los marcadores textuales ldquoPrimerordquo ldquodespueacutesrdquo ldquoluegordquo y ldquopor uacuteltimordquo
ldquoPrimerordquo ldquodespueacutesrdquo ldquoluegordquo y ldquopor uacuteltimordquo son marcadores textuales que utilizamos comuacutenmente para ordenar acciones Los marcadores textuales nos sirven para conectar frases y dar el sentido que buscamos a lo que escribimos
Observa el siguiente texto presta atencioacuten a las caracteriacutesticas notorias a primera vista
La tiacutea Chila
Aacutengeles Mastretta
1 La tiacutea Chila estuvo casada con un sentildeor al que abandonoacute para escaacutendalo de
toda la ciudad tras siete antildeos de vida en comuacuten Sin darle explicaciones a nadie Un diacutea como cualquier otro la tiacutea Chila levantoacute a sus cuatro hijos y se los llevoacute a vivir en la casa que con tan buen tino le habiacutea heredado la abuela
2 Era una mujer trabajadora que llevaba suficientes antildeos zurciendo calcetines y guisando fabada de modo que poner una faacutebrica de ropa y venderla en grandes cantidades no le costoacute maacutes esfuerzo que el que habiacutea hecho siempre Llegoacute a ser proveedora de las dos tiendas maacutes importantes del paiacutes No se dejaba regatear y viajaba una vez al antildeo a Roma y Pariacutes para buscar ideas y librarse de la rutina
3 La gente no estaba muy de acuerdo con su comportamiento Nadie
entendiacutea coacutemo habiacutea sido capaz de abandonar a un hombre que en los puros ojos teniacutea la bondad reflejada iquestEn queacute pudo haberla molestado aquel
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
sentildeor tan amable que besaba la mano de las mujeres y se inclinaba afectuoso ante cualquier hombre de bien - Lo que pasa es que es una cuzca ndash deciacutean algunos - Irresponsable ndash deciacutean otros - Lagartija ndash cerraban un ojo - Mira que dejar a un hombre que no te ha dado un solo motivo de queja
4 Pero la tiacutea Chila viviacutea de prisa y sin alegar como si no supiera como si no se diera cuenta de que hasta en la intimidad del saloacuten de belleza habiacutea quienes no se suponiacutean de acuerdo con su extrantildeo comportamiento
5 Justo estaba en el saloacuten de belleza rodeada de mujeres que extendiacutean las manos para que les pintaran las untildeas las cabezas para que les enredaran los chinos los ojos para que les cepillaran las pestantildeas cuando entroacute con una pistola en la mano el marido de Consuelito Salazar Dando de gritos se fue sobre su mujer y la pescoacute de la melena para zangolotearla como al badajo de una campana echando insultos y contando sus celos reprochando la fodonguez y maldiciendo a su familia poliacutetica todo con tal ferocidad que las tranquilas mujeres corrieron a esconderse tras los secadores y dejaron sola a Consuelito que lloraba suave y aterradoramente presa de la tormenta de su marido
6 Fue entonces cuando agitando sus untildeas recieacuten pintadas salioacute de un rincoacuten la tiacutea Chila
- Usted se larga de aquiacute ndash le dijo al hombre acercaacutendose a eacutel como si toda su vida se la hubiera pasado desarmando vaqueros en las cantinas - Usted no asusta a nadie con sus gritos Cobarde hijo de la ch Ya estamos hartas Ya no tenemos miedo Deacuteme la pistola si es tan hombre Valiente hombre valiente Si tiene algo que arreglar con su sentildeora diriacutejase a miacute que soy su representante iquestEstaacute usted celoso iquestDe quieacuten estaacute celoso iquestDe los tres nintildeos que Consuelo se pasa contemplando iquestDe las veinte cazuelas entre las que vive iquestDe las agujas de tejer de su bata de casa Esta pobre Consuelito que no ve maacutes allaacute de sus narices que se dedica a consecuentar sus necesidades a eacutesta le viene usted a hacer un escaacutendalo aquiacute donde todas vamos a chillar como ratones asustados Ni lo suentildee berrinches a otra parte Hilo de aquiacute hilo hilo hilo -dijo la tiacutea Chila tronando los dedos y arrimaacutendose al hombre aquel que se habiacutea puesto morado de rabia y que ya sin pistola estuvo a punto de provocar en el saloacuten un ataque de risa - Hasta nunca sentildeor ndash rematoacute la tiacutea Chila - Y si necesita comprensioacuten vaya a buscar a mi marido
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Con suerte y hasta logra que tambieacuten de usted se compadezca toda la ciudad
7 Lo llevoacute hacia la puerta daacutendole empujones y cuando lo puso en la banqueta cerroacute con triple llave - Cabrones [sic] eacutestos ndash oyeron decir casi para siacute a la tiacutea Chila Un aplauso la recibioacute de regreso y ella hizo una larga caravana - Por fin lo dije ndash murmuroacute despueacutes - Asiacute que a ti tambieacuten ndash dijo Consuelito - Una vez ndash contestoacute Chila con un gesto de verguumlenza
8 Del saloacuten de Inesita salioacute la noticia raacutepida y generosa como el olor a pan Y nadie volvioacute a hablar mal de la tiacutea Chila Huerta porque hubo siempre alguien o una amiga de la amiga de alguien que estuvo en el saloacuten de belleza aquella mantildeana dispuesta a impedirlo
Mastretta A (1994) Mujeres de ojos grandes Meacutexico DF Aguilar
Anota los elementos que identificaste cuando observaste el texto
Entendiendo lo que leiacute
Lean en voz alta y por turnos el texto ldquoLa tiacutea Chilardquo
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Presta atencioacuten en los elementos que conforman el texto y responde las siguientes preguntas encerrando la opcioacuten de ldquofalsordquo o ldquoverdaderordquo seguacuten sea el caso
bull La lectura ldquoLa tiacutea Chilardquo es un texto literario
Falso Verdadero
bull El texto estaacute escrito en verso
Falso Verdadero
bull El texto tiene narrador (alguien que relate la historia)
Falso Verdadero
bull En la lectura encontramos personajes un espacio y un tiempo interno
Falso Verdadero
bull Encontraste en la lectura lenguaje cientiacutefico o tecnicismos
Falso Verdadero
Con base en tus respuestas anteriores responde
iquestA queacute tipo de texto pertenece la lectura de ldquoLa tiacutea Chilardquo
a) Narrativo b) Expositivo c) Argumentativo d) Dialoacutegico
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Coloca en los cuadros los nuacutemeros de los paacuterrafos que pertenezcan al planteamiento el nudo y el desenlace de la lectura
iquestQueacute informacioacuten obtuviste del texto en comparacioacuten con tu primera
observacioacuten
Se sugiere la lectura de la siguiente informacion
El cuento
El cuento es una narracioacuten breve de sucesos puedes ser oral o escrita Al pertenecer al geacutenero narrativo comparte algunas caracteriacutesticas con otros subgeacuteneros
La estructura del cuento la dividimos en
Planteamiento ndash Es la parte en la que se presentan a los personajes se ubica la historia en un lugar yo en un espacio En pocas palabras se da la informacioacuten necesaria que ayudaraacute al lector a entender el conflicto
Existen tres geacuteneros literarios el geacutenero narrativo el geacutenero dramaacutetico (teatro) y el geacutenero liacuterico (poesiacutea)
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Nudo ndash Es en donde se da el conflicto de la historia es en donde se genera mayor intereacutes en el lector
Desenlace ndash En esta parte se resuelve el nudo se puede dar una resolucioacuten favorable o una desfavorable
Es importante tener presente que el cuento tiene pocos personajes presentados de manera superficial sin profundizar mucho en sus rasgos fiacutesicos ni en los psicoloacutegicos Ademaacutes este subgeacutenero soacutelo presenta una liacutenea argumentativa es decir soacutelo se da un conflicto
Realiza las siguientes actividades en pareja
1 Relacionen las columnas uniendo cada concepto con su definicioacuten de preferencia utilizando distintos colores
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
2 Lean nuevamente el paacuterrafo 5 identifiquen las palabras en negritas y encuentren su sinoacutenimo en la sopa de letras ldquoJusto estaba en el saloacuten de belleza rodeada de mujeres que extendiacutean las manos para que les pintaran las untildeas las cabezas para que les enredaran los chinos los ojos para que les cepillaran las pestantildeas cuando entroacute con una pistola en la mano el marido de Consuelito Salazar Dando de gritos se fue sobre su mujer y la pescoacute de la melena para zangolotearla como al badajo de una campana echando insultos y contando sus celos reprochando la fodonguez y maldiciendo a su familia poliacutetica todo con tal ferocidad que las tranquilas mujeres corrieron a esconderse tras los secadores y dejaron sola a Consuelito que lloraba suave y aterradoramente presa de la tormenta de su maridordquo
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Cuando describimos algo o a alguien estamos explicando sus caracteriacutesticas es como dibujar una imagen con palabras La descripcioacuten es un tipo de modo discursivo
Responde individualmente lo que se te solicita a continuacioacuten
1 En el siguiente paacuterrafo iquestqueacute idea queriacutea transmitir el narrador
ldquoPero la tiacutea Chila viviacutea de prisa y sin alegar como si no supiera como si no se diera cuenta de que hasta en la intimidad del saloacuten de belleza habiacutea quienes no se poniacutean de acuerdo con su extrantildeo comportamientordquo
a) Que era extrantildeo que la protagonista fuera al saloacuten de belleza
b) Que a la tiacutea Chila no se daba cuenta de lo que pensaban los demaacutes
c) Que la tiacutea decidiacutea ignorar si teniacutea o no la aprobacioacuten de la gente
d) Que en ese momento la tiacutea Chila teniacutea el apoyo femenino del pueblo
2 El paacuterrafo ocho inicia con la oracioacuten
ldquoDel saloacuten de Inesita salioacute la noticia raacutepida y generosa como el olor a panrdquo
iquestCoacutemo interpretas esa comparacioacuten
3 Menciona dos adjetivos que describan a la tiacutea Chila
4 Sintetiza el contenido del cuento
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la reflexioacuten grupal que guiaraacute tu profesor (a) respecto a la temaacutetica del texto
Organiacutezate en equipos de acuerdo a lo indicado por tu profesor (a)
iexclPongan en praacutectica lo abordado en esta sesioacuten Para esto deberaacuten escribir un cuento muy breve
1 Realicen lo que se solicita en el siguiente esquema
Sigan los pasos
olvides
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Redacten su propio cuento con base en los elementos que anotaron en los cuatro pasos en el siguiente esquema
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto ENTREVISTA
Tiacutetulo de la lectura Entrevista del USA Today a Steve Jobs Asiacute es la tecnologiacutea
Sin usar el celular escribe la siguiente informacioacuten acerca de tu cantante actor deportista o escritor preferido
a) Nombre completo real b) Fecha de nacimiento c) Paiacutes en el que nacioacute d) Nombre de su uacuteltima cancioacuten obra evento etc e) Motivo por el cuaacutel inicio su profesioacuten f) Fecha en que se presentoacute por uacuteltima vez en Meacutexico
Participa en la actividad grupal que dirigiraacute tu profesor (a)
Lo que mis ojos me dejan observar
Sin leer observa la siguiente lectura trata de identificar algunos de sus elementos
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Entrevista del USA Today a Steve Jobs Asiacute es la tecnologiacutea
Miguel Michaacuten 6 de septiembre del 2007 (1) El perioacutedico USA Today ha entrevistado a Steve Jobs sobre la bajada de 200 doacutelares del iPhone el nuevo iPod touch la salida de la NBC de iTunes y por supuesto los Beatles iquestQuereacuteis saber lo que dice Pues aquiacute la teneacuteis traducida
(2) iquestQueacute le diriacuteas a los clientes que acaban de comprar un iPhone nuevo por 599 doacutelares iquestLo siento Asiacute es la tecnologiacutea Si lo compraron esta mantildeana deberiacutean ir de nuevo a la tienda y hablar con ellos Si lo compraron hace un mes bueno eso es lo que sucede con la tecnologiacutea
(3) Para hacer eso iquesthabeacuteis reducido costos iquestO es que los precios han bajado realmente Tenemos un gran volumen de fabricacioacuten y llevamos muy bien el tema de los costos Tambieacuten estamos dispuestos a ser maacutes agresivos Pensamos que tenemos un verdadero ganador y a los clientes les encanta el iPhone El producto estaacute teniendo una aceptacioacuten tremenda queremos pisar el acelerador La temporada navidentildea se acerca y tendriacuteamos que esperar otro antildeo hasta la siguiente
(4) iquestHa alterado esta reduccioacuten de precios vuestra proyeccioacuten a largo plazo de 10 millones de iPhones vendidos en el plazo de un antildeo Pensamos que estamos en el camino para conseguir esta cifra
(5) El iPod touch es muy similar al iPhone Lo uacutenico que falta praacutecticamente es la caacutemara integrada y la funcioacuten de teleacutefono iquestOs preocupa que se canibalicen Si alguien va a canibalizarnos prefiero que seamos nosotros mismos No quiero que sea un competidor
(6) Hoy hiciste un chiste interesante cuando pusiste Give Peace a Chance de John Lennon y bromeaste diciendo Eso es lo que suena cuando llaman de la NBC La NBC dijo la semana pasada que dejariacutea de vender sus series de televisioacuten en iTunes iquestCoacutemo afecta esto a tu compantildeiacutea En teacuterminos generales no influye nada La muacutesica domina iTunes En cuanto a las series de televisioacuten la NBC nos suministra un 30 de estos contenidos los cuales nos encantan Espero que esto se resuelva con el tiempo
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
(7) Se especulaba desenfrenadamente con que hoy ibas a anunciar finalmente un acuerdo para distribuir la muacutesica de los Beatles en iTunes iquestEn queacute estado se encuentra Nos encantariacutea tener a los Beatles Y terminaraacute sucediendo Espero que para la primera mitad del proacuteximo antildeo Tan pronto como ellos esteacuten listos nosotros tambieacuten lo estaremos
(8) Mucha gente tiene ya la muacutesica de los Beatles en CDs iquestDe verdad volveraacuten a comprar en iTunes algo que ya poseen Siacute eso creo Es lo que ha pasado con el resto de la muacutesica tambieacuten Yo tengo todos los discos de Bob Dylan y aun asiacute he vuelto a comprar muchos de ellos en iTunes simplemente porque soy demasiado perezoso para ripear los CDs
(9) Muchas gracias por tu tiempo
Michan M (2020) Applesfera Meacutexico Recuperado de httpswwwapplesferacomappleentrevista-del-usa-today-a-steve-jobs-asi-es-la-tecnologia
Comprendiendo el texto
Participa en la lectura grupal del texto
De la siguiente lista selecciona los elementos que correspondan a la finalidad y caracteriacutesticas de la lectura y coloacutecalos en el cuadro que se te presenta
1 Estaacute escrito en verso 2 Tiene una introduccioacuten 3 Tiene preguntas 4 Se habla de un solo tema 5 Aparecen dos o maacutes personas en el texto 6 Se presta a muacuteltiples interpretaciones 7 Da informacioacuten personal punto de vista o informacioacuten 8 Habla solo de sentimientos 9 Tiene cierre 10 Se muestra de manera esquematizada
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Caracteriacutesticas de la Entrevista
Responde las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel es el formato del texto
2 iquestSabiacuteas quieacuten era Steve Jobs
3 iquestConsideras queacute la informacioacuten presentada en el texto estaacute en orden iquestPor queacute
4 iquestCuaacutel es la informacioacuten principal que te quiere dar a conocer el texto
5 iquestQueacute nuevo conocimiento adquiriste despueacutes de leer el texto
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Se sugiere basarse en la siguiente informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
ENTREVISTA
La entrevista es definida como una conversacioacuten que se da entre dos personas o maacutes estaacute basada en una serie de preguntas o afirmaciones que plantea aquel que estaacute entrevistando y sobre las que la persona entrevistada otorga su respuesta u opinioacuten Dentro de una entrevista se le llama entrevistador a la persona que concierta la cita y realiza las preguntas y entrevistado a quien las responde
Tipos de entrevistas en la investigacioacuten acadeacutemica
Los investigadores acadeacutemicos particularmente los que estudian fenoacutemenos sociales es decir que se desarrollan en el aacutembito de la psicologiacutea sociologiacutea literatura comunicacioacuten etceacutetera utilizan algunos tipos de entrevistas para obtener informacioacuten acerca de un fenoacutemeno en particular
Entrevistas dirigidas Buscan respuestas muy concretas y breves por parte del entrevistado acerca de un fenoacutemeno en particular
Entrevistas semi-dirigida El entrevistador trata de dirigir la conversacioacuten hacia un cierto tipo de respuestas aunque le da libertad al entrevistado
para que deacute opiniones maacutes amplias
Entrevista a profundidad El entrevistador desea conocer a detalle al entrevistado acerca de su infancia su familia su vida cotidiana etceacutetera Aunque es cierto que plantea una seccioacuten de preguntas que van dirigidas a un tema especiacutefico El investigador norteamericano Oscar Lewis realizoacute en Meacutexico un estudio para entender la cultura de la pobreza Parte de su investigacioacuten consistioacute en hacer entrevistas a profundidad a los habitantes de un multifamiliar en la Ciudad de Meacutexico
Ejemplo de Entrevista (2016) Revista Ejemplodecom Recuperado de httpswwwejemplodecom53-conocimientos_basicos4344-
ejemplo_de_entrevistahtmlixzz6FB7cN5R3
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Tejiendo saberes
Realiza de forma individual las siguientes actividades obteniendo la informacioacuten de la lectura ldquoEntrevista del USA Today a Steve Jobs Asiacute es la tecnologiacutea
1 Subraya con color rojo dos ideas principales
2 Subraya con color azul dos ideas secundarias
3 Escribe los sinoacutenimos de las palabras que estaacuten sombreadas en el texto a) (P4) fabricacioacuten b) (P4) Cifra c) (P5) Competidor
4 Escribe los antoacutenimos de las palabras resaltadas en el texto
a) (P3) Encanta b) (P7) Pronto c) (P8) Perezoso
5 Realiza un breve resumen del texto en el siguiente espacio
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
6 En el siguiente esquema marca con una cruz los modos discursivos que
identificas en el texto
Comparte tus respuestas en plenaria
Para saber maacutes consulta el siguiente link httpswwwlifedercommodos-discursivos
CAUSA
ENUMERACIOacuteN
EFECTO
SOLUCIOacuteN
MODOS DISCURSIVOS
Los modos discursivos son las diferentes formas en que se puede construir un texto para lograr el objetivo comunicacional que pretende quien lo elabora
PROBLEMA
CONCEPTO
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Resuelve el siguiente crucigrama y posteriormente participa en la actividad que guiaraacute tu profesor o profesora
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Y el entrevistado eshellip
Reuacutenete en equipo para la realizacioacuten de la siguiente actividad
1 En equipo acuerden a queacute actor cantante deportista muacutesico o escritor les gustariacutea entrevistar
2 Cada uno debe de formular una pregunta que le interese hacer a esa persona (la pregunta puede ser abierta o cerrada)
3 Reuacutenan la bateriacutea de preguntas en un solo cuestionario 4 Elijan quieacuten realiza el rol de entrevistador y quieacuten el de entrevistado
Una vez concluido lo anterior participen en la dinaacutemica que su profesor (a) dirigiraacute
iquestTe gustan los comics Visita el link de abajo para ver una entrevista muy interesante que le hicieron a Stan Lee quien es el creador de los suacuteper heacuteroes de Marvel httpswwwlavanguardiacommagazine2014041154405629054entrevista-stan-lee-magazinehtml
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto
NOVELA
Tiacutetulo de la lectura
Los Miserables
La loteriacutea
Presta atencioacuten y participa en la actividad que va a dirigir tu docente
Observa el siguiente texto y en lluvia de ideas expresa los elementos que identificas
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
1
Los miserables
Viacutector Hugo Capiacutetulo IX El obispo trabaja
Al diacutea siguiente al salir el sol monsentildeor Bienvenido se paseaba por el jardiacuten La
sentildeora Magloire salioacute corriendo a su encuentro muy agitada
-Monsentildeor monsentildeor -exclamoacute- iquestSabe Su Grandeza doacutende estaacute el canastillo de los
cubiertos
-Siacute -contestoacute el obispo
-iexclBendito sea Dios -dijo ella- No lo podiacutea encontrar
El obispo acababa de recoger el canastillo en el jardiacuten y se lo presentoacute a la sentildeora
Magloire
- Aquiacute estaacute
-Siacute -dijo ella- pero vaciacuteo iquestDoacutende estaacuten los cubiertos
-iexclAh -dijo el obispo- iquestEs la vajilla lo que buscas No lo seacute
-iexclGran Dios iexclLa han robado El hombre de anoche la ha robado
Y en un momento con toda su viveza la sentildeora Magloire corrioacute al oratorio entroacute en la
alcoba y volvioacute al lado del obispo
-iexclMonsentildeor el hombre se ha escapado iexclNos roboacute la plateriacutea
El obispo permanecioacute un momento silencioso alzoacute despueacutes la vista y dijo a la sentildeora
Magloire con toda dulzura
-iquestY era nuestra esa plateriacutea
La sentildeora Magloire se quedoacute sin palabras y el obispo antildeadioacute
-Sentildeora Magloire yo reteniacutea injustamente desde hace tiempo esa plateriacutea
Perteneciacutea a los pobres iquestQuieacuten es ese hombre Un pobre evidentemente
-iexclAy Jesuacutes -dijo la sentildeora Magloire- No lo digo por miacute ni por la sentildeorita porque a
nosotras nos da lo mismo lo digo por Su Grandeza iquestCon queacute va a comer ahora
monsentildeor
El obispo la miroacute como asombrado
-Pues iquestno hay cubiertos de estantildeo
La sentildeora Magloire se encogioacute de hombros
-El estantildeo huele mal
-Entonces de hierro
110
Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
2
La sentildeora Magloire hizo un gesto expresivo
-El hierro sabe mal
-Pues bien -dijo el obispo- cubiertos de palo
Algunos momentos despueacutes se sentaba en la misma mesa a que se habiacutea sentado
Jean Valjean la noche anterior Mientras desayunaba monsentildeor Bienvenido haciacutea
notar alegremente a su hermana que no hablaba nada y a la sentildeora Magloire que
murmuraba sordamente que no habiacutea necesidad de cuchara ni de tenedor aunque
fuesen de madera para mojar un pedazo de pan en una taza de leche
-iexclA quieacuten se le ocurre -mascullaba la sentildeora Magloire yendo y viniendo- recibir a un
hombre asiacute y darle cama a su lado
Cuando ya iban a levantarse de la mesa golpearon a la puerta
-Adelante -dijo el obispo
Se abrioacute con violencia la puerta Un extrantildeo grupo aparecioacute en el umbral Tres
hombres traiacutean a otro cogido del cuello Los tres hombres eran gendarmes El cuarto
era Jean Valjean Un cabo que pareciacutea dirigir el grupo se dirigioacute al obispo haciendo el
saludo militar
-Monsentildeor -dijo
Al oiacuter esta palabra Jean Valjean que estaba silencioso y pareciacutea abatido levantoacute
estupefacto la cabeza
-iexclMonsentildeor -murmuroacute- iexclNo es el cura
-Silencio -dijo un gendarme- Es Su Ilustriacutesima el sentildeor obispo
Mientras tanto monsentildeor Bienvenido se habiacutea acercado a ellos
-iexclAh has regresado -dijo mirando a Jean Valjean- Me alegro de verte Te habiacutea dado
tambieacuten los candeleros que son de plata y pueden valer doscientos francos iquestPor
queacute no te los llevaste con los cubiertos
Jean Valjean abrioacute los ojos y miroacute al venerable obispo con una expresioacuten que no
podriacutea pintar ninguna lengua humana
-Monsentildeor -dijo el cabo- iquestEs verdad entonces lo que deciacutea este hombre Lo
encontramos como si fuera huyendo y lo hemos detenido Teniacutea esos cubiertos
-iquestY les ha dicho -interrumpioacute sonriendo el obispo- que se los habiacutea dado un hombre
un sacerdote anciano en cuya casa habiacutea pasado la noche Ya lo veo Y lo trajiste acaacute
111
Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
-Entonces -dijo el gendarme- iquestpodemos dejarlo libre
-Sin duda -dijo el obispo
Los gendarmes soltaron a Jean Valjean que retrocedioacute
-iquestEs verdad que me dejas -dijo con voz casi inarticulada y como si hablase en
suentildeos
-Siacute te dejamos iquestno lo oyes -dijo el gendarme
-Amigo miacuteo -dijo el obispo- toma tus candeleros antes de irte
Y fue a la chimenea cogioacute los dos candelabros de plata y se los dio Las dos mujeres
lo miraban sin hablar una palabra sin hacer un gesto sin dirigir una mirada que
pudiese distraer al obispo
Jean Valjean temblando de pies a cabeza tomoacute los candelabros con aire distraiacutedo
-Ahora -dijo el obispo- ve en paz A propoacutesito cuando vuelvas amigo miacuteo es inuacutetil
que pases por el jardiacuten Puedes entrar y salir siempre por la puerta de la calle Estaacute
cerrada soacutelo con el picaporte noche y diacutea
Despueacutes volvieacutendose a los gendarmes les dijo -Sentildeores pueden retirarse
Los gendarmes abandonaron la casa Pareciacutea que Jean Valjean iba a desmayarse El
obispo se aproximoacute a eacutel y le dijo en voz baja
-No olvides nunca que me has prometido emplear este dinero en hacerte un hombre
honrado
Jean Valjean que no recordaba haber prometido nada lo miroacute alelado El obispo
continuoacute con solemnidad
-Jean Valjean hermano miacuteo tu no perteneces al mal sino al bien Yo compro tu
alma yo la libro de las negras ideas y del espiacuteritu de perdicioacuten y la consagro a Dios
Victor Hugo ldquoCapiacutetulo IX el obispo trabajardquo Libro segundo La caiacuteda Luarna Ediciones Espantildea
Recuperado de httpwwwatauneusBIBLIOTECAGRATUITAClC3A1sicos20en20EspaC3B1olVictor20HugoL
os20miserablespdf
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
Entendiendo lo que leiacute
Participa en la lectura grupal del texto
Realiza y responde individualmente lo que se te solicita
1 Responde las siguientes preguntas
iquestQueacute tipo de informacioacuten te brindoacute el texto despueacutes de leerlo en comparacioacuten con la primera observacioacuten
iquestQueacute relacioacuten tiene el tiacutetulo del capiacutetulo IX con el contenido del mismo
2 Completa el cuadro con los datos que se solicitan
Datos generales Respuestas
Autor
Tiacutetulo
Tipo de texto
Geacutenero
Subgeacutenero
Capiacutetulo
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
3 Enlista los distintos nombres que recibe el obispo en el capiacutetulo IX
4 Identifica los elementos que conforman el texto y maacutercalos con una ldquoXrdquo ____ Opinioacuten del autor ____ Tiacutetulo ____ Autor ____ Descripciones ____ Personajes ____ Lenguaje subjetivo ____ Da a conocer lo que pasa en alguna parte del mundo ____ Cuenta con lenguaje metafoacuterico 5 Responde iquestcuaacutel es la finalidad de este tipo de texto
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar las caracteriacutesticas del tipo de texto y mejorar el desarrollo de la sesioacuten
Los textos literarios
Principales caracteriacutesticas
La estructura textual predominante en los textos literarios es el narrativo sin embargo en algunos casos tambieacuten cuenta con abundantes descripciones dependiendo del estilo del escritor Asimismo los textos literarios cuentan con tres subgeacuteneros que son narrativos liacutericos y dramaacuteticos En cuanto a su lenguaje es subjetivo y aunque son ficticios deben ser inverosiacutemiles Su objetivo o finalidad es
114
Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
la esteacutetica es decir se escriben para que los individuos los disfruten Una caracteriacutestica para recordarlos e identificarlos con facilidad es la expresioacuten de emociones y sentimientos de la misma manera que buscan despertarlos en el lector
La novela es un ejemplo de subgeacutenero narrativo sus principales caracteriacutesticas son contiene capiacutetulos es extensa ficcional e interviene siempre la voz de un narrador
Las novelas suelen tener una trama compleja y abundante en la que existen digresiones derivas o vericuetos y en la que suelen haber varios personajes e incluso diversos puntos de vista desde los cuales se cuenta la historia Incluso es usual encontrar en una novela relatos secundarios subtramas fragmentos de otros textos de otra naturaleza
Maacutexima Uriarte Julia (Uacuteltima edicioacuten 30 de marzo de 2020) Novela Caracteristicasco Recuperado de httpswwwcaracteristicasconovelaixzz6Eues3NX2
Realiza las siguientes actividades
1 Identifica a los personajes sus caracteriacutesticas y acciones principales que desarrollan en el capiacutetulo IX de la novela ldquoLos miserablesrdquo y coloacutecalos en la siguiente tabla
Personajes Caracteriacutesticas Acciones principales
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
2 Identifica cinco ideas que relaten secuencialmente los hechos principales del capiacutetulo y coloacutecalos en los recuadros
3- Elabora un resumen considerando la actividad anterior
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
4 Escribe una paraacutefrasis de la siguiente frase
5 En el siguiente paacuterrafo cambia las palabras subrayadas por su antoacutenimo respetando la congruencia del texto reescribe el paacuterrafo y comparte con tus compantildeeros ldquoSe abrioacute con violencia la puerta Un extrantildeo grupo aparecioacute en el umbral Tres hombres traiacutean a otro cogido del cuello Los tres hombres eran gendarmes El cuarto era Jean Valjean Un cabo que pareciacutea dirigir el grupo se dirigioacute al obispo haciendo el saludo militarrdquo
6 iquestQueacute modo discursivo utiliza Viacutector Hugo en los paacuterrafos marcados con los nuacutemeros 1 y 2
Un sinoacutenimo es una palabra que tiene el mismo significado que otra u otras palabras o expresiones Un antoacutenimo es una palabra que tiene un significado opuesto o inverso al de otra palabra
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la actividad guiada por tu docente encaminada a rescatar los elementos centrales de una novela
Inteacutegrate en equipo para realizar la siguiente actividad
1 Deberaacuten realizar un breve capiacutetulo X con la historia de Jean Valjean considerando los elementos que contiene una novela
2 Titulen el capiacutetulo
3 Una vez concluido participen en la dinaacutemica grupal que guiaraacute su profesor (a)
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto OBRA DE TEATRO Tiacutetulo de la lectura
ldquoFuenteovejunardquo de Lope de Vega Versioacuten mexicanizada y actualizada de Enrique Rodriacuteguez Valdez a partir de la adaptacioacuten de
Manuel Martiacutenez
Una obra de teatro claacutesico adaptada
a la realidad actual
Atiende a tu profesora o profesor y responde de forma verbal a las preguntas que vaya haciendo
Observa el siguiente texto y con la guiacutea de tu profesor comenta en clase los elementos que identificas
ldquoFuenteovejunardquo de Lope de Vega Versioacuten mexicanizada y actualizada de Enrique Rodriacuteguez Valdez con base en la adaptacioacuten de Manuel Martiacutenez
ACTO I La sala de profesores del Centro de Estudios estaacute vaciacutea Rauacutel adolescente de 15 antildeos del uacuteltimo antildeo del bachillerato se ha colado en el cubiacuteculo del profesor Ruiz para sustraer un examen de Matemaacuteticas (Personajes que intervienen en este acto Rauacutel Profesor Ruiz y Luisa) Rauacutel entra de forma sigilosa en la sala se pone a buscar en los archiveros
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
RAUacuteL Tiene que estar por aquiacute lo seacute Ramiacuterez Renato iexclRuiz Aquiacute estaacute el folder A ver doacutende tiene el examen Aquiacute estaacute Rauacutel saca del folder unas hojas engrapadas Se pone a revisarlas RAUacuteL Queacute tipo incluyoacute en el examen todos los temas de la materia aunque no los hemos visto Lo que quiere es reprobarnos No tiene razoacuten cuando dice que somos unos ignorantes cuando que eacutel no nos ensentildea Rauacutel se apoya en una mesa saca su celular y se dispone a fotografiar las paacuteginas cuando un ruido fuera de la sala lo interrumpe Rauacutel se esconde en uno de los cubiacuteculos Entran en la sala El profesor Ruiz y la alumna Luisa PROFESOR RUIZ Adelante Alumna Diacutegame queacute es eso tan importante que tiene que decirme LUISA Pues mire Profesorhellip PROFESOR RUIZ Profesor Ruiz no se le olvide LUISA Disculpe Profesor Ruiz Como le iba diciendo en el uacuteltimo examen penseacute que obtendriacutea una mejor calificacioacuten porque estudieacute muchiacutesimo y creo que contesteacute bien las preguntas Por lo tanto quiero revisar mi examen PROFESOR RUIZ Ah asiacute que cree que respondioacute bien las preguntas Luego entonces usted me estaacute acusando de que me equivoqueacute al calificar su examen iquestno LUISA No pretendo decir eso sentildeor PROFESOR RUIZ iquestNo entonces si no me equivoqueacute iquestquiere que le mejore su calificacioacuten solo por su linda cara LUISA No sentildeor soacutelo queriacutea saber en queacute habiacutea fallado para poder preparar mejor el proacuteximo examen y hacerlo mejor Asiacute que si pudiera ensentildearme el examenhellip
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
PROFESOR RUIZ (El profesor Ruiz da un golpe sonoro en la mesa) Que le ensentildee el examen pero coacutemo se le ocurre Estaacute usted poniendo en duda mi trabajo Jamaacutes me habiacutean insultado de esta manera Estaacute usted expulsada de la escuela durante dos diacuteas LUISA Pero sentildeor deacutejeme que le explique PROFESOR RUIZ iexclFuera LUISA Deacutejeme por lo menos hablar con el director PROFESOR RUIZ No me obligue a llamar a sus padres vaacuteyase y deacutejese de insolencias Luisa sale llorando de la sala
ACTO II (Personajes que intervienen en este acto estudiantes Manolo Caacutendida Ceacutesar y Amanda) Reunidos de pie alrededor de unos mesabancos en ausencia del profesor platican cuatro compantildeeros del uacuteltimo semestre CAacuteNDIDA Es muy injusto CEacuteSAR Vaya que lo es CAacuteNDIDA Pobre Luisa con lo aplicada que es MANOLO Desde luego el profesor es un hombre insensible es demasiado autoritario AMANDA Si la hubieras visto se fue llorando amargamente todo el camino CAacuteNDIDA No es para menos Pero sigo sin entender iquestpor queacute a ella CEacuteSAR Pues porque fue la que se atrevioacute a ir a su cubiacuteculo Si llegas a ir tuacute Caacutendida o tuacute Ceacutesar les toca a ustedes Es un profesor al que no le interesa la ensentildeanza solo utiliza su trabajo para hacernos sentir su poder
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
MANOLO Es cierto nada maacutes hay que ver la flojera con la que llega a dar clase todos los diacuteas Ya ni se molesta en explicarnos el tema uacutenicamente nos dice las paacuteginas del libro que hay que resolver y al menor ruido suspende la clase se pone a gritarnos y nos manda con la orientadora para que nos haga un reporte CAacuteNDIDA Pues no es justo porque hoy es Luisa pero mantildeana puede ser cualquiera de nosotros Ademaacutes nos quiere aplicar el proacuteximo examen con temas que no hemos visto O iquestno es asiacute Rauacutel RAUacuteL Asiacute es Estuve a punto de sacarle una foto al examen pero en eso entroacute el profesor con Luisa y ya no pude CEacuteSAR Tenemos que hacer algo AMANDA Siacute pero iquestqueacute Porque hablando con eacutel no vamos a conseguir nada MANOLO Tenemos que mostrar al director coacutemo es el profesor en realidad Soacutelo asiacute podremos librarnos de eacutel CAacuteNDIDA Y eso iquestcoacutemo lo vamos a hacer CEacuteSAR En la proacutexima clase grabamos al profesor con el celular cuando nos esteacute gritando y amenazando mientras alguien sale del saloacuten para con cualquier pretexto ir por el director para evidenciar al maestro
ACTO III (Personajes que intervienen en este acto Manolo Ceacutesar Amanda Caacutendida El Profesor Ruiz Rauacutel y el director) En el aula el Profesor Ruiz imparte su clase de matemaacuteticas CEacuteSAR Amanda tienes que hacerlo ya A ti no te diraacute nada por ir al bantildeo PROFESOR RUIZ Por Dios iquestpor queacute no se callan iquesttan difiacutecil es que guarden silencio Como vuelva a escuchar que hablan dareacute el tema por visto y lo incluireacute en el examen Amanda temerosa alza su mano
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
PROFESOR RUIZ iquestQueacute pasa ahora sentildeorita Amanda iquestqueacute mosca le picoacute AMANDA Perdone profesor Ruiz iquestpuedo ir al bantildeo PROFESOR RUIZ iquestOtra vez al bantildeo AMANDA Sentildeor no se lo pediriacutea si no fuera necesario PROFESOR RUIZ Mujereshellip siempre con problemas Queacute iquestno puede aguantarse hasta el receso Aacutendele vaya al bantildeo y no se preocupe por regresar pronto toacutemese todo el tiempo que quiera el grupo le agradeceraacute su ausencia Amanda sale de la clase El profesor continuacutea impartiendo la clase MANOLO Profesor tengo una duda PROFESOR RUIZ iquestUna despueacutes que califiqueacute su uacuteltimo examen considero que usted debe tener maacutes de una duda MANOLO iquestPor queacute mandoacute expulsar a Luisa PROFESOR RUIZ iquestPara esa tonteriacutea me molesta La expulseacute por su insolencia la cual parecen compartir algunos de la clase CEacuteSAR Pero no le ha contestado al compantildeero Exactamente iquestqueacute hizo Luisa para merecer la expulsioacuten PROFESOR RUIZ Ahora resulta que ustedes me van a pedir cuentas iexclse estaacuten amotinando en mi contra los paacutejaros tiraacutendole a las escopetas Que insolencia la suya son unos maleducados iexclTodos van a ser castigados por su accioacuten esto no se va quedar asiacute El director junto con Amanda entra en clase alarmado DIRECTOR iquestQueacute sucede sentildeor Ruiz iquesta queacute vienen los gritos PROFESOR RUIZ Menos mal que estaacute aquiacute sentildeor director Todos estos joacutevenes son unos revoltosos insolentes Merecen un castigo
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
DIRECTOR Sentildeorita Amanda me ha mentido Me dijo que habiacutea un joven en mal estado que requeriacutea mi ayuda AMANDA Pero sentildeorhellip DIRECTOR Nada empiezo a creer que el Profesor Ruiz tiene razoacuten Rauacutel se levanta desde el fondo de la clase con el celular en la mano y se acerca al director PROFESOR RUIZ Rauacutel iquesta doacutende cree que va Queacute insolencia queacute barbaridad Rauacutel le da el celular al director para ensentildearle un video Los gritos regantildeos e insultos del Profesor Ruiz se escuchan desde el celular PROFESOR RUIZ No haga caso sentildeor director Estaacute claro que estaacuten conspirando contra miacutehellip DIRECTOR Tranquilo Profesor Venga conmigo Y en cuanto a ustedes quiero que me digan iquestquieacuten graboacute al profesor TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten sentildeor director DIRECTOR Pero iquestquieacuten fue en particular TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten
FIN
iquestComprendiacute la lectura
Elije alguno de los personajes que aparecen en el texto para leerlo en voz alta o sigue atentamente la lectura
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Contesta lo que se te pide
1 Identifica a los personajes protagoacutenicos antagoacutenicos y secundarios que aparecen en el texto
PERSONAJES NOMBRES
Principal Protagoacutenicos
Principal Antagoacutenicos
Secundarios
2 Describe al personaje del ldquoprofesor Ruizrdquo
3 iquestQueacute otro tiacutetulo le pondriacuteas a la obra
4 Describe el lugar en el que transcurre la accioacuten
5 iquestQuieacuten se introduce en el cubiacuteculo del profesor Ruiz para sustraer un examen
6 iquestQuieacuten reclama al profesor la revisioacuten de su examen
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
7 iquestCuaacutel es la asignatura que imparte el profesor Ruiz
8 iquestCuaacutel es el tono del profesor en el siguiente diaacutelogo
MANOLO Profesor tengo una duda PROFESOR RUIZ iquestUna despueacutes de que califiqueacute su uacuteltimo examen considero que usted debe tener maacutes de una duda
9 Presta atencioacuten en los elementos que conforman el texto identifiacutecalos y
subraya los que correspondan a una obra de teatro
bull Narra acontecimientos en orden estrictamente cronoloacutegico bull Su principal medio de expresioacuten son los parlamentos es decir palabras que
los personajes ldquoparlanrdquo dicen en la escena bull Se escribe para ser representada en un escenario bull El autor expresa de manera expliacutecita su opinioacuten sobre los hechos bull Plantea iquestqueacute ocurrioacute iquestDoacutende iquestCoacutemo iquestQuieacutenes protagonizaron los
hechos bull Se escribe en forma dialogada bull Se conoce el argumento a traveacutes de las palabras de los personajes bull Da importancia al testimonio de testigos presenciales
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
El texto teatral
Estructura interna
Presentacioacuten
Se presenta a los personajes y el conflicto de la obra
Nudo Desarrollo de las acciones para
resolver el conflicto
Desenlace Fin del conflicto Fin de la obra
Estructura externa
Acto Conjunto de escenas cuyo final se marca con la caiacuteda del teloacuten
Escena Estaacute marcada por la entrada y la
salida de los personajes
Cuadro Cambio de escena realizado a la vista de los personajes
Elementos del teatro
Diaacutelogos Textos pronunciados por los personajes a manera de conversacioacuten
Acotaciones Indicaciones hechas por el autor sobre las actitudes de los personajes escenario Van en el texto entre pareacutentesis y en cursiva
El texto teatral Estructura y elementos Nancy Aparicio Recuperado de httpnancyacomunicablogspotmx201111el-texto-teatral-estructura-y-elementoshtml
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Realiza las siguientes actividades
1 Lee nuevamente el siguiente diaacutelogo y sustituye con sinoacutenimos las palabras que aparecen en negritas sin que se modifique el sentido del mismo
PROFESOR RUIZ (El profesor Ruiz da un golpe sonoro en la mesa) Que le ensentildee el examen pero coacutemo se le ocurre Estaacute usted poniendo en duda mi trabajo Jamaacutes me habiacutean insultado de esta manera Estaacute usted expulsada de la escuela durante dos diacutea
PROFESOR RUIZ (El profesor Ruiz da un golpe en la mesa) Que le el examen pero coacutemo se le ocurre Estaacute usted poniendo en cuestioacuten mi trabajo Nunca me habiacutean ofendido de esta forma Estaacute usted expulsada de la escuela por dos diacuteas
2 Lee el siguiente parlamento y redacta una paraacutefrasis del mismo sin que se modifique su significado
PROFESOR RUIZ Ahora resulta que ustedes me van a pedir cuentas iexclse estaacuten amotinando en mi contra los paacutejaros tiraacutendole a las escopetas Que insolencia la suya son unos maleducados iexclTodos van a ser castigados por su accioacuten esto no se va quedar asiacute
Posible respuesta
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
3 Enlista los temas que se presentan en el texto leiacutedo y que se desprenden del anaacutelisis del mismo guiacuteate con el ejemplo
a) La lucha contra la injusticia b) c) d) e)
4 Ordena jeraacuterquicamente los temas enlistados de mayor a menor importancia seguacuten lo acontecido en el texto para facilitar la identificacioacuten de las ideas centrales
a) La lucha contra la injusticia b) c) d) e)
En equipo de cuatro a seis integrantes realiza las siguientes actividades
1 Completen los siguientes cuadros respetando la relacioacuten que se establece en ellos
Causa Efecto
El director de la escuela llama a su oficina al profesor Ruiz posiblemente para llamarle la atencioacuten y sancionarlo
Existen dos tipos de paraacutefrasis 1 Paraacutefrasis mecaacutenica Consiste en sustituir por sinoacutenimos o frases alternas las expresiones que aparezcan en un texto con cambios sintaacutecticos miacutenimos 2 Paraacutefrasis constructiva Consiste en la reelaboracioacuten del enunciado dando origen a otro con caracteriacutesticas muy distintas pero conservando el mismo significado
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
ESTRUCTURA DEL TEXTO TEATRAL
Presentacioacuten
Es la parte en que se presenta a los personajes y el conflicto de la obra
Nudo
Desenlace
2 Hagan un resumen de la trama de la obra cuidando la ortografiacutea la estructura sintaacutectica y la redaccioacuten
3 Lean nuevamente el siguiente fragmento y escriban en el recuadro su interpretacioacuten acerca de lo que se expresa al final de la obra (en la versioacuten leiacuteda) y cuyos parlamentos se consignan enseguida
DIRECTOR Tranquilo Profesor Venga conmigo Y en cuanto a ustedes quiero que me digan iquestquieacuten graboacute al profesor TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten sentildeor director DIRECTOR Pero iquestquieacuten fue en particular TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Del contenido de la obra se puede inferirhellip
Comparte al grupo queacute piensas de las personas que se hacen justicia por su propia mano iquestConoces algo acerca de los vengadores anoacutenimos los linchamientos y las organizaciones armadas de autodefensa Utiliza esa informacioacuten para fundamentar tu opinioacuten
En equipos redacten un texto en el que argumenten si la violencia puede combatirse con maacutes violencia
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Poniendo en juego mi creatividad Elabora un final alternativo para la obra en el que no se tenga que
recurrir a la violencia para solucionar el conflicto
En este enlace puedes encontrar informacioacuten sobre la obra de teatro httpssoyliterautacomcomo-crear-textos-dramaticos
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Durante este curso revisaste los diferentes tipos de textos es el momento de poner a prueba los conocimientos que adquiriste resuelve lo siguiente
Considerando los tipos de textos en las estrellas clasifiacutecalos en el cuadro seguacuten corresponda Puede ser maacutes de uno en cada cuadro
Recapitulando
Leyendas populares
Obra de teatro
Poema
Cuento
Croacutenica Noticia
Divulgacioacuten cientiacutefica
Artiacuteculo de opinioacuten
Resentildea criacutetica Resentildea
descriptiva
Entrevista
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
TIPO DE TEXTOS
Expositivos
Narrativos
Argumentativos
Identifica el tipo de texto al que pertenecen los siguientes fragmentos y escribe una caracteriacutestica que presenta cada uno
Fragmento Tipo de
texto
CaracteriacutesticaFinalidad
Caperucita Roja Se apiada de los pequentildeos seres atrevidos y hambrientos poniacutea granos en su ventana para que pudieran alimentarse
La mancha del jaguar Descripcioacuten El jaguar ha recibido un valioso regalo del sol para compartir con los otros animales iquestqueacute pasaraacute cuando se deje arrastrar por su egoiacutesmo Personajes Jaguar Sol Lechuza Vizcaya Zorro PRIMER ACTO El teloacuten se abre mostrando un escenario
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
decorado como jungla En un rincoacuten se encuentra el jaguar acicalaacutendose
La llorona
Se cuenta que hace mucho tiempo existioacute una mujer que en un intento de vengarse del hombre que amaba asesinoacute a sus hijos ahogaacutendolos en un riacuteo Inmediatamente despueacutes se arrepintioacute y ante la culpa decidioacute suicidarse
Aplazan actividades de Diacutea de la Mujer por Un diacutea sin nosotras
Jessica Xantomila | mieacutercoles 26 feb 2020 1853 Ciudad de Meacutexico La presidenta del Instituto Nacional de las Mujeres (Inmujeres) Nadine Gasman anuncioacute que debido al paro que se ha convocado para el 9 de marzo varias actividades conmemorativas al Diacutea Internacional de la Mujer que se teniacutean programadas para esa fecha fueron aplazadas ldquoPuacuteblicamente no vamos a estarrdquo
Con los puentes hemos topado
JOAQUIacuteN LOacutePEZ-DOacuteRIGA
070220200135 [hellip]
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
En la reforma al artiacuteculo 74 de la Ley Federal del trabajo del 17 de enero de 2006 se establecioacute adelantar el descanso obligatorio de tres de esos diacuteas al lunes anterior de la misma semana 5 de febrero 21 de marzo y 20 de noviembre los demaacutes quedaron fijos en sus fechas Lo mismo se hizo con el calendario escolar Y asiacute se establecieron los fines de semana largos [hellip] Me da la impresioacuten de que esa idea la tomoacute de la celebracioacuten militar que se organizoacute el pasado 20 de noviembre que cayoacute en mieacutercoles y el feriado se adelantoacute para el lunes 18 por lo que se perdioacute parte del impacto del desfile en el que participaron maacutes de 3 mil elementos a caballo Sea o no asiacute me parece que hay otros temas maacutes graves a los que darle el peso que le dio a los fines de semana largos que como digo son tres al antildeo
Participa y comparte tus respuestas de manera respetuosa en la sesioacuten plenaria conforme lo indique la o el docente
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Una idea tras otra
Realiza las siguientes actividades conforme a las indicaciones de la o el docente 1 Lee los siguientes paacuterrafos que corresponden a una resentildea criacutetica y a un artiacuteculo de opinioacuten y posteriormente responde las preguntas correspondientes
Resentildea criacutetica ldquoEl principitordquo (1) En mi opinioacuten podriacutea ser leiacutedo a cualquier edad ya que con el paso de los antildeos siempre tendraacute un significado distinto en la vida del lector Trata temas universales como el amor la amistad el sentido de la vida y la naturaleza humana Y es una criacutetica al hombre y a la civilizacioacuten moderna ya que en ocasiones conducen a la peacuterdida de los valores maacutes esenciales del ser humano
Artiacuteculo de opinioacuten ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo (2) Las ideologiacuteas racistas explotan el miedo ninguno tan ataacutevico como el bioloacutegico En el rastreo del origen de una epidemia hay un deber cientiacutefico pero cuando desde el sofaacute lo asumimos como un deber ciudadano y buscamos la semilla de la tragedia el principio de todo empiezan el morbo y la caceriacutea cultural
2 Selecciona la opcioacuten correcta de los siguientes planteamientos
iquestQueacute tienen en comuacuten los ejemplos anteriores
a Dan a conocer el tema b Emiten opiniones c Son textos literarios d Muestran una visioacuten del mundo
En el paacuterrafo 1 iquestCuaacutel es la idea secundaria
a El libro puede ser leiacutedo por cualquiera b El significado del libro a cualquier edad es el mismo c Es una criacutetica al hombre y la civilizacioacuten moderna d La opinioacuten que tiene el autor del libro
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Selecciona la idea principal de paacuterrafo 2
a Las ideologiacuteas racistas explotan el miedo b En el rastreo del origen de una epidemia hay un deber cientiacutefico c Desde el sofaacute lo asumimos como un deber ciudadano d El principio de todo empiezan el morbo y la caceriacutea cultural
Mi igual y mi contrario
Presta atencioacuten a las palabras remarcadas en negritas del siguiente fragmento
de la leyenda ldquoDonajiacuterdquo y realiza lo que se te solicita
Donajiacute (ldquoAlma granderdquo) bella princesa hija del uacuteltimo caudillo zapoteca Cocijoeza y de su esposa la gentil Coyolicatzin (ldquoCopo de algodoacutenrdquo) hija a su vez del poderoso emperador azteca Ahuizotl hallaacutebase presa en calidad de reheacuten en poder de las fuerzas mixtecas acaudilladas por Dzahuindanda en la fortaleza de Monte Albaacuten La cautiva Donajiacute era en poder de los enemigos de su padre una prenda de paz entre mixtecas y zapotecas precisamente en la eacutepoca en que ya los conquistadores habiacutean llegado al Valle de Oaxaca encontrando a ambas razas trabadas en encarnizadas guerras La precaria paz fue turbada cuando Donajiacute rebelde contra su cautiverio por saber que su casa y su raza se hallaban humilladas con ello decidioacute que deberiacutea intentarse algo Y considerando que su padre el caudillo Cosijoeza habiacutea derrotado antildeos atraacutes al propio Ahuizotl en Guiengola podiacutea derrotar esta vez a Dzahuindanda en Monte Albaacuten
1 Coloca en el organizador graacutefico los sinoacutenimos y antoacutenimos que hacen falta para completarlo apoacuteyate de las palabras de la caja
amable guerra aliados enemigo invencible
derrotado presa tranquilidad grosero cautiva
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Sinoacutenimo Palabra en negrita Antoacutenimo
Gentil
Libre
Adversarios
Paz
Vencido
Escribe en la liacutenea correspondiente el tipo de texto y el modo discursivo de cada fragmento que se presenta en el recuadro Los modos discursivos que encontraraacutes son los siguientes
El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo (Fragmento) La amenaza del coronavirus es real Hay maacutes de 75000 casos y 2127 muertos y las cifras aumentan cada diacutea El brote ha llegado a dos decenas de paiacuteses se han construido hospitales enormes en China para aislar pacientes y hay ciudades enteras con millones de residentes en cuarentena Tipo de texto ________________ Modo discursivo __________________
Resentildea ldquoEl principitordquo de Antoine Saint Exupeacutery (Fragmento) El autor muestra coacutemo la sociedad y los valores impuestos por ella conducen irremediablemente a distintas formas de obsesioacuten como son el poder sobre los demaacutes la buacutesqueda de admiracioacuten el obtener dinero la competitividad en el trabajo y el alcance de las metas profesionales Tipo de texto __________________ Modo discursivo ________________
Ejemplo Definicioacuten Causa-efecto Enumeracioacuten Demostracioacuten Descripcioacuten
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Mamba Out (Fragmento)
Se investigan las causas del accidente pero reportes meteoroloacutegicos destacaron la niebla y baja visibilidad existente en la zona en el momento del siniestro Un conjunto de audioshellip mostraron que este recibioacute una autorizacioacuten especial para volar en un clima de niebla y condiciones no oacuteptimas Poco antes de las 1000 am hora local (1800 GMT) el helicoacuteptero se estrelloacute en una zona montantildeosa de Las Virgenes Road en Calabasashellip Tipo de texto _________________ Modo discursivo _________________
La naturaleza de la realidad (Fragmento)
La ciencia estudia la naturaleza lo que existe en el universo fiacutesico (para distinguirlohellip del mundo de lo imaginariohellip aunque algunas aacutereas como las matemaacuteticas o las teoriacuteas fiacutesicas maacutes abstrusas a veces hagan difiacutecil mantener la distincioacuten entre ldquorealrdquo e ldquoimaginariordquo) Otra forma de decir lo mismo es que la ciencia estudia la realidad Tipo de texto _________________ (Pon atencioacuten al texto subrayado) Modo discursivo _________________
ldquoFuenteovejunardquo de Lope De Vega Versioacuten mexicanizada y actualizada de Enrique Rodriacuteguez Valdez con base en la adaptacioacuten de Manuela Martiacutenez (Fragmento) MANOLO Tenemos que mostrar al director coacutemo es el profesor en realidad Soacutelo asiacute podremos librarnos de eacutel CAacuteNDIDA Y eso iquestcoacutemo lo vamos a hacer CEacuteSAR En la proacutexima clase grabamos al profesor con el celular
Absoluto amor de Efraiacuten Huerta (Fragmento) Como una limpia mantildeana de besos morenos cuando las plumas de la aurora comenzaron a marcar iniciales en el cielo Como recta caiacuteda y amanecer perfecto Tipo de texto _____________________ Modo discursivo _________________
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
cuando nos esteacute gritando y amenazando mientras alguien sale del saloacuten para con cualquier pretexto ir por el director para evidenciar al maestro Tipo de texto _________________ Modo discursivo ________________
Realiza la paraacutefrasis mecaacutenica de los siguientes paacuterrafos para elaborarla utiliza las palabras resaltadas en color negro
TEXTOS LITERARIOS
Cuando hablamos de un texto literario nos referimos a una forma de produccioacuten _______________oral o escrita que centra su atencioacuten en las formas esteacuteticas ______________________________________poeacuteticas y luacutedicas del lenguaje por encima del contenido real informativo u objetivo ____________ que posea el mensaje
Los textos literarios ofrecen al lector abordajes subjetivos ______________ libres de contenido reflexivo material vivencial o contemplativo de la vida sin aacutenimos de maacutes que suscitar ese conjunto de emociones ________________________________________________ y de sensaciones en su aacutenimo
Estela Raffino Mariacutea (29112019) Texto literario Conceptode Recuperado de httpsconceptodetexto-literarioixzz6FGgjV2uL
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
TEXTO INFORMATIVO (Expositivo)
Los textos informativos tienen por objetivo transmitir _____________informacioacuten sobre un hecho _______________o un tema concreto Este tipo de textos pretenden ser objetivos dado que su intencioacuten es informar Ademaacutes deben facilitar la comprensioacuten de la temaacutetica explicada __________________________________________ y dar suficientes detalles como para que el lector pueda entender queacute es lo que se le estaacute explicando
Rubio Nahum Montagud Texto informativo definicioacuten tipos y caracteriacutesticas Recuperado de httpspsicologiaymentecommiscelaneatexto-informativo
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
2 Realiza un resumen del siguiente fragmento en el recuadro que se te presenta
TEXTO LITERARIO VS TEXTO INFORMATIVO (EXPOSITIVOS)
La misioacuten de un texto informativo (expositivos) es comunicar un mensaje especiacutefico sin maacutes Utiliza un lenguaje explicativo en estilo plano Un buen ejemplo son las noticias que nos solemos encontrar en medios de comunicacioacuten o revistas
Estos escritos no tienen nada que ver con un texto literario cuya misioacuten no es informar sino centrarse en el mensaje que se quiere transmitir aportaacutendole belleza sensaciones emociones sentimientos pensamientos etc
Un texto literario no tiene por queacute centildeirse a la realidad suele basarse en mundos ficticios relatando sucesos imaginarios ideas argumentos etc
Triunfa con tu libro iquestQueacute es un texto no literario Recuperado de httpstriunfacontulibrocomque-es-texto-literario
Participa y comparte tus respuestas de manera respetuosa en la sesioacuten plenaria conforme lo indique la o el docente
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Construye una paraacutefrasis por cada fragmento que se encuentra en la columna izquierda
Texto original Paraacutefrasis ldquoElige un trabajo que te guste y no tendraacutes que trabajar ni un diacutea de tu vidardquo (Confucio)
Si te gusta tu trabajo lo veraacutes como un placer y no como una obligacioacuten
ldquoEl gran problema de nuestro paiacutes es que las lenguas indiacutegenas se pierden porque se encuentran en una situacioacuten colonial vistas como se ha visto a sus portadores los pueblos indiacutegenas reacutemoras del pasado y obstaacuteculo para el progresordquo 1
Durante su conferencia de prensa matutina de ayer el presidente Andreacutes Manuel Loacutepez Obrador sentildealoacute como un asunto de humanismo permitir que el crucero Meraviglia de la naviera Mediterranean Shipping Company (MSC) atraque en el puerto caribentildeo de Cozumel Quintana Roo El mandatario instruyoacute que se realizara una inspeccioacuten y despueacutes se permitiera el arribo del naviacuteo previamente rechazado por las autoridades de Jamaica e Islas Caimaacuten por la sospecha de que un miembro de la tripulacioacuten se encontrase afectado por el Covid-19 2
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
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ldquoROMEO- iexclAy Tus ojos son para miacute maacutes peligrosos que veinte espadas suyas Dulcifica soacutelo tu miradahellip ldquo 4
1 Loacutepez F (2020 28 febrero) Lenguas indiacutegenas y colonialismo Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwjornadacommx20200228opinion019a2pol
2 La Jornada (2020 28 febrero) Covid-19 brote de fobias Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwjornadacohttpswwwjornadacommx20200228editommx20200228opinion019a2pol
3 [Frases de amor] [Foto] (sf) Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwpinterestcommxpin230879918375564282lp=true
4 Shakespeare W (sf) [Romeo y Julieta] Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwpinterestcommhttpwwwcervantesvirtualcomobra-visorjulieta-y-romeo--0htmlff0366ae-82b1-11df-acc7-002185ce6064_140htmlxpin230879918375564282lp=true
Inteacutegrate con una pareja conforme lo indique tu profesor (a)
1 Intercambia la paraacutefrasis que elaboraste con tu pareja
2 Revisa y compara con tu pareja cada paraacutefrasis
3 Dialoga con tu pareja y exponle los argumentos de tu paraacutefrasis
145
Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en el llenado del siguiente cuadro clasificando cada una de las lecturas trabajadas durante las 12 sesiones conforme a la finalidad y estructura de los textos
iquestQueacute lectura les parecioacute maacutes interesante iquestPor queacute
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
TIPO DE TEXTOS
Expositivos
Narrativos
Argumentativos
146
147
ANEXO 1
Recortar los paacuterrafos sin el nuacutemero
Google inmortaliza a ldquoChespiritordquo en su buscador Es el segundo logotipo que Google realiza en relacioacuten con Roberto Goacutemez Bolantildeos POR AGENCIA REFORMA VIERNES 21 DE FEBRERO 2020
Doodle oficial del buscador de Google (Foto Agencia Reforma)
Ciudad de Meacutexico- El padre de El Chavo del Ocho y El Chapuliacuten Colorado Roberto Goacutemez Bolantildeos mejor conocido como Chespirito cumpliriacutea hoy 91 antildeos
Para conmemorar la fecha por ser un referente de la comedia en Meacutexico Google lo homenajeoacute en su doodle (el logotipo del buscador de internet)
El gerente de marketing de producto de Google Joseacute Carlos Ramiacuterez explicoacute El proceso creativo empieza desde tomar la decisioacuten de representar de alguna manera dentro del doodle los diferentes personajes que Roberto creoacute durante su trayectoria O bien celebrarlo a eacutel como mente maestra y genio creativo de la televisioacuten Decidimos no enfocarnos en algunas de sus series o creaciones sino maacutes en eacutel que es un orgullo no soacutelo de Meacutexico sino del mundo entero
Paacuterrafo 1
Paacuterrafo 2
Paacuterrafo 3
Paacuterrafo 4
148
149
Es el segundo doodle que hace la empresa en relacioacuten a Goacutemez Bolantildeos pues hace unos antildeos se creoacute uno conmemorativo de El Chavo del Ocho El directivo tambieacuten mencionoacute que se tuvo contacto directo con la familia y la Fundacioacuten Chespirito para dar forma al disentildeo
El doodle estaraacute disponible en maacutes de 10 paiacuteses varios de ellos sudamericanos asiacute como en Islandia e Italia quienes tambieacuten homenajearon a Chespirito en el buscador de Google de sus paiacuteses Recuperado en httpssipsecomlo-mas-viralgoogle-inmortaliza-chespirito-buscador-roberto-gomez-
bolanos-356798html
Paacuterrafo 5
Paacuterrafo 6
150
151
ANEXO 2 La carencia
Panteoacuten Rococoacute Por la mantildeana yo me levanto no me dan ganas de ir a trabajar Subo a la combi voy observando que toda la gente empieza a pasar Por la avenida va circulando el alma obrera de mi ciudad gente que siempre estaacute trabajando y su descanso lo ocupa ldquopardquo sontildear Despueacutes de ocho horas de andar laborando desesperanza se siente en el hogar pues con la friega que hay a diario ya no alcanza pa progresar Y asiacute han pasado decenas de antildeos pues en un mundo globalizado la gente pobre no tiene lugar Coro Y la carencia arriba Y los salarios abajo Con lo que gano en esta empresa no me alcanza pa tragar Y la carencia arriba Y los salarios abajo Y yo le digo a mi Teresa no me voy a resignar Y la carencia arriba Y los salarios abajo Con lo que gano es esta empresa no me alcanza pa tragar Y lahellip
Fuente LyricFind
152
153
ANEXO 3
Barajas de loteriacutea
154
EVALUACIOacuteN DIAGNOacuteSTICA AL INGRESO A LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR
2020-2021
Direccioacuten estrateacutegica Delia Carmina Tovar Vaacutezquez Directora de Innovacioacuten Educativa
Asesoriacutea teacutecnico-pedagoacutegica Adriana Hernaacutendez Fierro Jefa del Departamento de Seguimiento de Programas de Innovacioacuten Educativa Coordinacioacuten de la competencia lectora Jorge Antonio Goacutemez Santamariacutea Karina Salado Loacutepez Gabriela Josefina Teacutellez Hormaeche Corrector de estilo Maribel Piacuteo Espinoza Disentildeo Graacutefico Jonatan Rodrigo Goacutemez Vargas Tels 3600 2511 Ext 64353 y 64241 Paacutegina web httpwwwcosdacsemsgobmx
Asesoriacutea acadeacutemica
UNIDAD DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR TECNOLOacuteGICA INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS Paacutegina web httpwwwuemstissepgobmx
Paola Vaacutezquez Gonzaacutelez Karla Ceroacuten Martiacutenez Guadalupe Prieto Martiacutenez Enrique Rodriacuteguez Valdez Juan Wilfrido Domiacutenguez Rodelo
UNIDAD DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR TECNOLOacuteGICA AGROPECUARIA Y CIENCIAS DEL MAR Paacutegina web httpwwwuemstaycmsepgobmx
Moacutenica Luciacutea Velaacutezquez Herrera
COLEGIO DE BACHILLERES Paacutegina web httpwwwcbachilleresedumx DIRECCIOacuteN GENERAL DE BACHILLERATO Paacutegina web httpwwwdgbsepgobmx Coordinacioacuten Nacional CECyTE Paacutegina web httpwwwcecyteedumx
Mary Carmen Madrigal Suaacuterez Ariadna Patricia Ortega Mendoza Patricia Aacutevila Cruz Juana Mariacutea Garciacutea Loacutepez Mariacutea Elizabeth Valencia Reyes
Se autoriza la reproduccioacuten total o parcial de este documento siempre y cuando se cite la fuente y no se haga con fines de lucro
2
Directorio Esteban Moctezuma Barragaacuten Secretario de Educacioacuten Puacuteblica Juan Pablo Arroyo Ortiz Subsecretario de Educacioacuten Media Superior Pedro Daniel Loacutepez Barrera Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadeacutemico Mariacutea de los Aacutengeles Corteacutes Basurto Directora General del Bachillerato Rafael Saacutenchez Andrade Jefe de la Unidad de Educacioacuten Media Superior Tecnoloacutegica Industrial y de Servicios Mariacutea Guadalupe Falcoacuten Nava Jefa de la Unidad de Educacioacuten Media Superior Tecnoloacutegica Agropecuaria y Ciencias del Mar Enrique Kuacute Herrera Director General del Colegio Nacional de Educacioacuten Profesional Teacutecnica Remigio Jarillo Gonzaacutelez Director General del Colegio de Bachilleres Margarita Rociacuteo Serrano Barrios Coordinadora Nacional de CECyTE
3
Contenido
Presentacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Propoacutesitohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Rol del estudiantehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Estructura del cursohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Descripcioacuten del manualhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Iconografiacuteahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 1 Artiacuteculo de opinioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 2 Divulgacioacuten cientiacuteficahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 3 Noticiahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 4 Resentildea criacuteticahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 5 Poemahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 6 Leyendahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 7 Resentildea descriptivahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 8 Croacutenica periodiacutesticahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 9 Cuentohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 10 Entrevistahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 11 Novelahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 12 Obra de teatrohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 13 Repaso generalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Anexoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 4 5 5 8 9
10 22 33 43 52 61
68 76 87 98
108 118 132 147
4
Presentacioacuten La Subsecretariacutea de Educacioacuten Media Superior a traveacutes de la Coordinacioacuten Sectorial de Desarrollo Acadeacutemico desarrolla la Evaluacioacuten Diagnoacutestica al Ingreso a la Educacioacuten Media Superior 2020- 2021 como una estrategia para valorar los niveles de logro o desempentildeo de la competencia matemaacutetica lectora y en ciencias experimentales que poseen los estudiantes que ingresan al bachillerato ademaacutes de identificar los aprendizajes previos detectar y atender aacutereas de oportunidad en el proceso de ensentildeanza y de aprendizaje El curso propedeacuteutico tiene como propoacutesito fortalecer y desarrollar competencias que el estudiantado no ha logrado adquirir para que cuenten con mayores elementos acadeacutemicos que les permita transitar su bachillerato con mayor eacutexito y lograr el perfil de egreso de la Educacioacuten Media Superior Estaacute disentildeado para el desarrollo de conocimientos habilidades destrezas actitudes y valores que contribuyan al logro de los propoacutesitos de la Educacioacuten Media Superior El manual de competencia lectora te va a permitir comprender interpretar reflexionar y utilizar informacioacuten de textos con el fin de ampliar el contenido o tomar decisiones de manera informada a traveacutes de actividades que situacuteen el aprendizaje en contextos reales promuevan la participacioacuten el trabajo colaborativo la reflexioacuten y la toma de decisiones
Propoacutesito Comprender interpretar reflexionar y utilizar la informacioacuten de los diferentes tipos de textos con el fin de ampliar el contenido o tomar decisiones de manera informada
5
Rol del estudiante Durante tu participacioacuten en este curso se espera que manifieste actitudes y valores como Respetarse a siacute mismo y a los demaacutes Expresarse y comunicarse correctamente Conducirse a partir de valores Participar activamente Intereacutes en cada una de las sesiones Responsabilidad ante las actividades Trabajar colaborativamente Iniciativa Puntualidad
Estructura del curso
Competencia Sesiones Tiempo por
sesioacuten Total de horas
Lectora 13 90 minutos 19 horas con 30
minutos
6
Sesioacuten Tipo de texto Tiacutetulo de la lectura
1 Artiacuteculo de opinioacuten
El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo
2 Divulgacioacuten cientiacutefica La naturaleza de la realidad
3 Noticia Mamba Out
4 Resentildea criacutetica El principito
5 Poema El poemahellipuna inspiracioacuten del alma
6 Leyenda Donajiacute
7 Resentildea descriptiva Vikingos
8 Croacutenica periodiacutestica
Nala la heroiacutena de cuatro patas que cayoacute en un campo minado
9 Cuento La tiacutea Chila
10 Entrevista Steve Jobs
11 Novela Los miserables
12 Obra de teatro Fuenteovejuna
13 Repaso general
7
Indicadores y contenidos a atender en las sesiones
INDICADOR CONTENIDO ESPECIFICO
Identifica tipos de texto de acuerdo a sus caracteriacutesticas y estructura
Narrativos (Poema obra de teatro cuento novela)
Argumentativos (Artiacuteculo de opinioacuten resentildea criacutetica)
Expositivos (Resentildea literaria artiacuteculo de divulgacioacuten cientiacutefica)
Distingue las ideas principales y secundarias en un texto
Idea principal Idea secundaria
Reconoce los propoacutesitos comunicativos de un texto con la finalidad de identificar los argumentos del autor
Modos discursivos a) Concepto b) Ejemplo c) Problema d) Solucioacuten e) Causa f) Efecto g) Definicioacuten h) Enumeracioacuten i) Demostracioacuten j) Descripcioacuten
Analiza informacioacuten relevante que permite explicar la finalidad del texto
Resumen Siacutentesis Paraacutefrasis Esquemas
Infiere el significado de las palabras y las oraciones empleadas en un texto para comprender su contenido
Sinoacutenimos Antoacutenimos
Infiere sobre el contenido del texto que le permite explicar su finalidad
Interpretacioacuten
8
Descripcioacuten del manual
Indica el nuacutemero de sesioacuten que se trabajaraacute y el tiempo previsto
Tipo de texto
Tiacutetulo de la lectura
Muestra la categoriacutea de la lectura que se va a trabajar en la sesioacuten
Presenta el tiacutetulo de la lectura
9
Iconografiacutea
Tiempo Indica los minutos destinados para desarrollar cada actividad de aprendizaje
Instruccioacuten Indicaciones que el docente vierte al grupo para generar y estimular el aprendizaje de las y los estudiantes
Actividad individual Indica las actividades que la o el estudiante realiza de forma individual
Plenaria Representa el momento en que los miembros del grupo se reuacutenen para compartir su aprendizaje y recibir retroalimentacioacuten por parte del docente
Comunidad de aprendizaje Sugiere el momento para realizar el trabajo en equipo y colaborativo en donde se necesita que las y los estudiantes interactuacuteen entre siacute para compartir sus ideas resultados elaborar propuestas y realizar tareas
Reforzamiento del aprendizaje adquirido Indica el momento en que se presenta informacioacuten de los contenidos centrales y especiacuteficos
Evaluacioacuten Representa la autoevaluacioacuten coevaluacioacuten o heteroevaluacioacuten que se realiza al final de la sesioacuten
Para aprender maacutes Recomendaciones de fuentes de informacioacuten y recursos didaacutecticos para profundizar en los contenidos y ejercitacioacuten de habilidades de forma independiente
Recuerda que Recordatorios breves de informacioacuten
10
10
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto ARTIacuteCULO DE OPINIOacuteN
Tiacutetulo de la lectura El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo
Mi opinioacuten cuenta
Realiza las siguientes actividades que te indicara la o el docente
1 Reflexiona sobre un fenoacutemeno social de actualidad el Covid-19
2 Emite tu reflexioacuten mediante una lluvia de ideas sobre las diferentes formas en que se ha manifestado en tu ciudad o localidad
3 Espera a que el docente seleccione las dos de mayor incidencia y las anote en el pizarroacuten
4 Ante el sentildealamiento del docente contesta las siguientes preguntas
A) iquestQueacute sabes del Covid-19
B) iquestQueacute opinas sobre ese fenoacutemeno social
C) iquestCuaacutel es tu principal razoacuten que te lleva a dicha opinioacuten
El tiempo no es suficiente para que todo el grupo pueda expresarse pero iexclno te preocupes Habraacute otro momento en el que puedas participar maacutes128578
iquestY tuacute queacute opinas
Sigue las instrucciones del docente
1 Observa durante un minuto el texto ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo
11
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
2 A mano alzada solicita al docente tu participacioacuten y comenta los elementos que lograste identificar a partir de las siguientes preguntas
bull iquestA simple vista queacute es lo primero que te llama la atencioacuten bull iquestEl tiacutetulo contiene palabras que tuacute conoces bull iquestLa imagen estaacute de acuerdo con el tiacutetulo bull iquestEl texto tiene autor
bull iquestNos indica la fecha de publicacioacuten
bull iquestRevisando nuevamente el tiacutetulo de queacute crees que hable el artiacuteculo
El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo
Por Agus Morales 20 de febrero de 2020
Un hombre con mascarilla en Pekiacuten el 18 de febrero de 2020 CreditKevin FrayerGetty Images)
(1) El coronavirus y otras amenazas sanitarias pueden derrotarse pero la solidaridad tan poco de moda debe enfrentarse a un virus maacutes insidioso la mezcla de miedo y racismo
12
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
(2) BARCELONA- La amenaza del coronavirus es real Hay maacutes de 75000 casos y 2127 muertos y las cifras aumentan cada diacutea El brote ha llegado a dos decenas de paiacuteses se han construido hospitales enormes en China para aislar pacientes y hay ciudades enteras con millones de residentes en cuarentena La Organizacioacuten Mundial de la Salud (OMS) declaroacute una emergencia global de salud y la comunidad cientiacutefica discute sobre si se convertiraacute en una pandemia
(3) Pero esta emergencia sanitaria ha revelado un aspecto auacuten maacutes toacutexico que se manifiesta y propaga con cualquier tipo de tragedia el racismo la conviccioacuten de que todo lo que no sea blanco y occidental origina los males del planeta
(4) En los primeros diacuteas del brote el viacutedeo de una mujer que come una sopa de murcieacutelago corrioacute como la poacutelvora en internet y desatoacute una reaccioacuten xenoacutefoba que vio alliacute la geacutenesis de la enfermedad Habriacutea que detenerse en los datos el viacutedeo no estaba grabado en la ciudad china de Wuhan mdashel epicentro de la nueva cepa de coronavirus llamada COVID-19mdash sino en Palaos (Micronesia) en 2016 Verso y reverso las redes sociales son espacio de resistencia con etiquetas como JeNeSuisPasUnVirus o YoNoSoyUnVirus y protestas antirracistas pero tambieacuten pueden ser el lubricante perfecto para los bulos tanto en paiacuteses de Asia mdashcon Indonesia a la cabezamdash como en Occidente donde el racismo se extiende a toda persona que pueda relacionarse con Asia
(5) Las ideologiacuteas racistas explotan el miedo ninguno tan ataacutevico como el bioloacutegico En el rastreo del origen de una epidemia hay un deber cientiacutefico pero cuando desde el sofaacute lo asumimos como un deber ciudadano y buscamos la semilla de la tragedia el principio de todo empiezan el morbo y la caceriacutea cultural En el imaginario colectivo racista el coronavirus se sincroniza con los haacutebitos alimenticios y costumbres de higiene en China igual que el eacutebola que asoloacute Aacutefrica Occidental entre 2014 y 2016 se interpreta como una emanacioacuten maacutegica de la pobreza y de las tradiciones africanas
[]
(6) La peste de Albert Camus un libro necesario para los tiempos que corren ofrece soluciones El doctor Bernard Rieux protagonista de la novela lucha por la vida en Oraacuten una ciudad argelina infestada por una plaga El meacutedico tiene una misioacuten moral hacer su trabajo de forma abnegada y llamar a las autoridades a la accioacuten Las epidemias plantean un dilema ayudar al otro mdashque mantildeana podriacutea ser yomdash o construir un muro
13
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
(7) Los virus tan modernos y tan antiguos penetran de forma indiscriminada en nuestros organismos sin atender a geacutenero origen o clase social Nos recuerdan que estamos conectados que el egoiacutesmo y el prejuicio son una condena y que la solidaridad es un antiacutedoto necesario
(8) Camus (o Rieux) queriacutea decir ldquoalgo que se aprende en medio de las plagas que hay en los hombres maacutes cosas dignas de admiracioacuten que de despreciordquo Ese lado luminoso puede ser hoy la cooperacioacuten internacional y no las restricciones viajeras mdashcuya eficacia no estaacute comprobada como lo prueba el caso de un britaacutenico que contagioacute el virus a varias personas en los Alpes sin haber pisado Chinamdash o la rienda suelta a prejuicios racistas
[]
(9) Como periodista que escribe sobre migraciones he presenciado la construccioacuten de muros fiacutesicos e ideoloacutegicos contra personas que huyen el mar y el desprecio europeo en el Mediterraacuteneo la violencia en traacutensito de los centroamericanos que cruzan Meacutexico para intentar llegar a Estados Unidos los subsaharianos deportados de forma masiva en Argelia Personas a menudo usadas como arma poliacutetica de regiacutemenes autoritarios de medio mundo de grandes potencias y de paiacuteses ricos El racismo hace tiempo que gana la guerra cultural a la solidaridad
(10) La lucha contra las epidemias exige sistemas de salud puacuteblicos fuertes y una accioacuten internacional menos hipnotizada por los miedos ataacutevicos y maacutes guiadas por la colaboracioacuten poliacutetica y la razoacuten cientiacutefica Liquidar una epidemia requiere un pacto solidario global como el que propuso con sus acciones el doctor Rieux en La peste de Camus
Morales A (20 de febrero de 2020) El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo The New York Times Recuperado de
httpswwwnytimescomes20200220espanolopinioncoronavirus-racismohtml
Mi comprensioacuten lectora a prueba
Lee detenidamente el texto anterior Ante el sentildealamiento del docente lee en voz alta el paacuterrafo que te indique
14
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Al teacutermino de la lectura responde en los siguientes recuadros y de manera individual lo siguiente
1 iquestQueacute caracteriacutesticas identificaste en este texto que lo hace diferente a los demaacutes que sueles leer 2 iquestEl contenido del artiacuteculo se asocia a tu primera percepcioacuten de cuando leiacuteste soacutelo el tiacutetulo iquestPor queacute 3 iquestCuaacutel es el objetivo del autor al haber escrito el artiacuteculo 4 iquestCuaacutel es la idea principal
15
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
5 En los siguientes renglones anota una idea secundaria del texto
6 Seguacuten el texto iquestqueacute aspectos negativos ha causado el COVID- 19 en la sociedad 7 Cambia las palabras subrayadas de la siguiente frase por sus sinoacutenimos
ldquoLas ideologiacuteas racistas explotan el miedo ninguno tan ataacutevico como el bioloacutegicordquo
ldquoLas ideologiacuteas ______________ explotan el __________ ninguno tan _____________ como el bioloacutegicordquo
8 iquestCuaacutel es el modo discursivo que se puede identificar en los paacuterrafos 2 y 8 del texto
Comparte tus resultados con el resto del grupo
16
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
Artiacuteculo de opinioacuten
Es un escrito serio que es redactado por periodistas de cierto prestigio en un aacuterea o aacutereas especializadas como la educacioacuten la poliacutetica la economiacutea religioacuten etc El artiacuteculo de opinioacuten no sigue reglas es por eso que se llama de opinioacuten ya que puede parecer una criacutetica ensayo croacutenica narracioacuten diaacutelogo o discurso porque plasma la ideologiacutea del autor El propoacutesito de este artiacuteculo suele ser influir en la opinioacuten de quienes lo leeraacuten ademaacutes de dar una visioacuten especializada sobre un tema pero escrito de tal forma que todo mundo lo pueda entender
iquestCoacutemo se escribe un artiacuteculo de opinioacuten Si bien el artiacuteculo de opinioacuten no sigue reglas en cuanto a su estructura ya que es un escrito personal siacute tiene caracteriacutesticas especiacuteficas que hay que seguir Para Susana Gonzaacutelez Reyna las caracteriacutesticas del artiacuteculo de opinioacuten son las siguientes
Es el geacutenero de opinioacuten que maacutes utiliza la forma argumentativa
En su redaccioacuten tiene cabida la forma expositiva para la presentacioacuten del tema y de algunos otros datos necesarios en el razonamiento
Su propoacutesito es asentar una tesis discutirla y persuadir al lector respecto a ella
Su estructura que es compleja consta de cinco partes
1 Entrada Presentacioacuten temaacutetica Debe ser interesante y breve enunciando los detalles a tratar
2 Informacioacuten Detalles necesarios para el desarrollo del tema asiacute como su ubicacioacuten en tiempo y espacio (contexto)
3 Anaacutelisis Comentarios del autor (juicios) Aquiacute se presentan pruebas para dotar al anaacutelisis de rigor y asiacute comprobar la tesis o tesis propuestas
4 Comprobacioacuten Puede ser la misma tesis u otro juicio importante
17
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
5 Conclusioacuten Finalmente concluye el texto con un comentario valorativo que retome la idea concreta de la tesis
Requiere de una investigacioacuten previa generalmente de caraacutecter documental Por eso es frecuente que quien escribe es un especialista en el tema
Artiacuteculo de opinioacuten Recuperado de httptutorialcchunammxbloque2docsarticulo_opinionpdf
Conforme a las indicaciones del docente reuacutenete en equipos y atiende sus instrucciones
Incorpoacuterate a uno de los 5 equipos y realiza las siguientes actividades
1 Analiza y dialoga en equipo la estructura del artiacuteculo ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo conforme a la informacioacuten considerada en el apartado ldquopara reforzar aprendizajesrdquo
2 Elaboren la informacioacuten faltante del siguiente cuadro de acuerdo al equipo que perteneces
a) Equipo 1 Caracteriacutestica de la entrada
b) Equipo 2 Paacuterrafos que contienen las caracteriacutesticas de la parte estructural de la informacioacuten
c) Equipo 3 Caracteriacutesticas y paacuterrafos que corresponden a la parte estructural del anaacutelisis
d) Equipo 4 Caracteriacutesticas y paacuterrafos que corresponden a la parte estructural de la comprobacioacuten
e) Equipo 5 Denominacioacuten de la uacuteltima parte estructural del artiacuteculo de opinioacuten y su paacuterrafo respectivo
3 Nombren a un representante del equipo para que lea la informacioacuten faltante del cuadro siguiente
18
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
4 Mantente en tu equipo para realizar la siguiente actividad
Artiacuteculo de opinioacuten
Estructura Caracteriacutestica Paacuterrafo (s) 1Entrada
1
2 Informacioacuten
Detalles necesarios para el desarrollo del tema asiacute como su ubicacioacuten en tiempo y espacio (contexto)
3 Anaacutelisis
4 Comprobacioacuten
5 Finalmente se concluye con el texto con un comentario valorativo que retome la idea concreta de la tesis
Despueacutes de haber identificado la estructura del texto ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo contesta en plenaria lo siguiente
1 iquestQueacute diferencia encuentras entre un artiacuteculo de opinioacuten y un texto de divulgacioacuten cientiacutefica
19
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
2 iquestConsideras que la opinioacuten es importante iquestPor queacute
Inteacutegrate a un equipo y cumple con las indicaciones de la o el docente
1 De manera grupal relaciona el inciso del fragmento del siguiente cuadro con cada una de las partes de la estructura que le corresponda
Artiacuteculo de opinioacuten
Estructura Fragmento
Entrada
( ) A) La lucha contra las epidemias exige sistemas de salud puacuteblicos fuertes y una accioacuten internacional menos hipnotizada por los miedos ataacutevicos y maacutes guiadas por la colaboracioacuten poliacutetica y la razoacuten cientiacutefica
Informacioacuten ( ) B) El Coronavirus y otras amenazas sanitarias pueden derrotarse pero la solidaridad tan poco de moda debe enfrentarse a un virus maacutes insidioso la mezcla de miedo y racismo
Anaacutelisis
( ) C) El brote ha llegado a dos decenas de paiacuteses se han construido hospitales enormes en China para aislar pacientes y hay ciudades enteras con millones de residentes en cuarentena
Comprobacioacuten ( )
D) El racismo hace tiempo que gana la guerra cultural a la solidaridad
20
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Conclusioacuten
( ) E) Pero esta emergencia sanitaria ha revelado un aspecto auacuten maacutes toacutexico que se manifiesta y propaga con cualquier tipo de tragedia el racismo la conviccioacuten de que todo lo que no sea blanco y occidental origina los males del planeta
De manera individual interpreta el siguiente fragmento y escribe una paraacutefrasis
ldquoLos virus tan modernos y tan antiguos penetran de forma indiscriminada en nuestros organismos sin atender a geacutenero origen o clase socialrdquo
Inteacutegrate con una pareja conforme lo indique la o el docente
1 Intercambia la paraacutefrasis que elaboraste con tu pareja
2 Revisa y compara con tu pareja cada paraacutefrasis
3 Dialoga con tu pareja y exponle los argumentos de tu paraacutefrasis
Una paraacutefrasis es cuando expresas el mismo contenido pero con diferente estructura sintaacutectica
21
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Realiza las siguientes actividades de manera individual 1 Elabora una siacutentesis en tres renglones de la lectura rdquoEl virus detraacutes de las
epidemias se llama racismordquo
2 Lee la siguiente frase y responde la pregunta
rdquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo
iquestConsideras que la lectura representa una opinioacuten iquestPor queacute
Expresa tu opinioacuten o escucha respetuosamente las opiniones que se emitan en la plenaria
Considera que tuacute opinioacuten asiacute como las otras opiniones son muy importantes porque expresan las ideas de cada persona
ASISTE A LA SESIOacuteN 2 CON LAacutePICES DE COLOR AZUL Y ROJO
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto DIVULGACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Tiacutetulo de la lectura La naturaleza de la realidad
Imagino luego existo
Realiza las siguientes actividades seguacuten te vaya indicando el o la docente
1 Cierra los ojos y respira despacio toma aire por la nariz y sueacuteltalo por la boca
2 Piensa en un bello y tranquilo paisaje como una puesta de sol las olas del mar en una playa la altura de los aacuterboles en alguacuten bosque etc
3 A peticioacuten del docente elabora una pregunta relacionada con el paisaje que imaginaste del tal manera que te permita conocer maacutes del paisaje elegido
4 Comparte con el grupo mediante una lluvia de ideas tu pregunta
5 En plenaria participa en la seleccioacuten de aquellas preguntas que motiven a investigar maacutes sobre el tema es decir sobre los paisajes que parezcan maacutes interesantes
6 Para finalizar comenta con el grupo queacute tipo de texto podriacutea explicar cientiacuteficamente y de forma clara y sencilla el tema sobre el que quieren profundizar
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Conociendo el texto
Observa durante un minuto el siguiente texto y contesta las siguientes preguntas
diams iquestQueacute es lo primero que observas
diams De acuerdo con el tiacutetulo iquestQueacute tema crees que aborde la lectura
diams iquestCuenta con diaacutelogos
diams iquestTiene personajes
diams iquestCuaacutel es el nombre del autor
diams iquestMuestra alguna fecha
diams A partir de tu observacioacuten iquestqueacute tipo de lenguaje se emplea en el
texto
Comparte tus respuestas en plenaria conforme lo indique la o el docente
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
La naturaleza de la realidad
Por Martiacuten Bonfil Olivera 26 de febrero de 2020
(1) La ciencia estudia la naturaleza lo que existe en el universo fiacutesico (para distinguirlo por ejemplo del mundo de lo imaginariohellip aunque algunas aacutereas como las matemaacuteticas o las teoriacuteas fiacutesicas maacutes abstrusas a veces hagan difiacutecil mantener la distincioacuten entre ldquorealrdquo e ldquoimaginariordquo) Otra forma de decir lo mismo es que la ciencia estudia la realidad
(2) Pero hablar de ldquorealidadrdquo puede ser algo muy complicado Varias peliacuteculas relativamente recientes lo muestran de manera magistral Una de ellas es el claacutesico de 1999 The Matrix donde se plantea que el mundo aparentemente real que los personajes habitan no es maacutes que una complejiacutesima simulacioacuten de computadora alimentada directamente a los cerebros de humanos mantenidos en animacioacuten suspendida por maacutequinas inteligentes (La cinta Piso 13 tambieacuten del 99 plantea algo muy similar aunque de forma mucho menos afortunada)
(3) En 1997 el filme espantildeol Abre los ojos de Alejandro Amenaacutebar (retomada por Hollywood en 2001 como Vanilla Sky) haciacutea un planteamiento maacutes inquietante la realidad en que vive su protagonista puede ser tambieacuten un suentildeo inducido por computadora pero buscado voluntariamente como una alternativa ideal un escape de una realidad insatisfactoria o francamente insoportable
(4) Pero maacutes de tres siglos antes en 1635 el escritor espantildeol Pedro Calderoacuten de la Barca en su obra de teatro La vida es suentildeo habiacutea ya mostrado lo difiacutecil que es formalmente distinguir entre suentildeo y realidad ldquoiquestQueacute es la vida Un frenesiacute iquestQueacute es la vida Una ilusioacuten una sombra una ficcioacuten y el mayor bien es pequentildeo que toda la vida es suentildeo y los suentildeos suentildeos sonrdquo
(5) Poco despueacutes en 1641 el filoacutesofo franceacutes Reneacute Descartes demostroacute en sus Meditaciones metafiacutesicas la imposibilidad de distinguir la realidad de una ilusioacuten que fuera creada por un demonio maligno para engantildearnos (de lo uacutenico de lo que se puede estar seguro habiacutea ya afirmado en su Discurso del meacutetodo en 1637 es de la propia existencia pero no de la del mundo como resumioacute en su famosa frase cogito ergo sum ldquopienso luego existordquo)
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
(6) No hay manera de saber con certeza si existe el mundo real o si vivimos una ilusioacuten Pero cuando investigamos las regularidades de la naturaleza para comprenderla e intervenir en ella estamos dando por supuesta su existencia Para poder hacer ciencia primero hay que creer que existe la realidad
(7) Podriacutea parecer preocupante pero es soacutelo una muestra de que incluso la ciencia tiene liacutemites que no puede superar Lo verdaderamente asombroso no obstante es ver todo lo que ha logrado a partir de esta uacutenica suposicioacuten no demostrada
Recuperado de httpwwwcomovesunammxnumerosojodemosca136
Leo luego existo
Lee el texto y realiza las siguientes actividades
1 Encierra en un ciacuterculo las palabras que desconozcas
2 Anota en el recuadro iquestDe queacute trata el texto
3 Subraya con azul la idea principal de cada paacuterrafo 4 Subraya con rojo tres ideas secundarias en todo el texto 5 Busca en el diccionario el significado de las palabras desconocidas que
encerraste en un ciacuterculo e investiga un sinoacutenimo de cada una de ellas para anotarlas en el recuadro
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
6 De acuerdo con su finalidad iquestqueacute tipo de texto es
7 Con base en su estructura iquestA queacute tipo de texto pertenece
8 Anota en cada recuadro los nuacutemeros de los paacuterrafos que correspondan a las tres partes del texto que acabas de leer inicio desarrollo y conclusioacuten
Sigue las instrucciones del docente e inteacutegrate a un equipo de 6 personas para compartir tus respuestas
1 Comparte tus respuestas y escucha de manera respetuosa las respuestas de los integrantes de tu equipo 2 Dialoga de manera respetuosa para que de manera grupal acuerden los paacuterrafos de cada parte del texto 3 Mantente integrado a tu equipo para realizar las siguientes actividades
Desarrollo
Conclusioacuten
Inicio
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Se sugiere la lectura de la siguiente informacioacuten
Caracteriacutesticas de un artiacuteculo de divulgacioacuten
bull Objetividad Los artiacuteculos de divulgacioacuten no deben exponer posturas personales ni emitir juicios de valor Deben brindar informacioacuten de manera neutral para que el lector pueda formarse una opinioacuten propia
bull Autores expertos Los artiacuteculos de divulgacioacuten no necesariamente son escritos por personalidades destacadas los autores pueden ser periodistas o escritores expertos en el tema a desarrollar
bull Formatos variados Los formatos en que se presentan los artiacuteculos de divulgacioacuten pueden ser variados por ejemplo en una revista en sitios de Internet en viacutedeos online en folletos revistas de distribucioacuten gratuita o libros que compilen artiacuteculos o ensayos de divulgacioacuten
Recuperado de httpswwwcaracteristicascoarticulo-de-divulgacionCaracteristicas_de_un_articulo_de_divulgacion
El texto de divulgacioacuten cientiacutefica consta de tres partes
bull Introduccioacuten Es un breve adelanto del tema a desarrollar en el que se mencionan los datos generales de manera que el lector decodifique raacutepidamente de queacute trata el texto
bull Desarrollo Es la explicacioacuten completa del tema y corresponde al cuerpo del texto en el que se detalla la mayor cantidad de informacioacuten pertinente
bull Conclusioacuten Es el cierre a modo de resumen en el que se pueden reiterar algunos de los puntos maacutes importantes o brindar datos relevantes que le den sentido al desarrollo anterior del texto
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
iquestQueacute aprendiacute
Reunido en tu equipo realiza las siguientes actividades
1 Completen el siguiente cuadro rescatando la idea principal del paacuterrafo e invirtiendo la idea del mismo utilizando antoacutenimos de las palabras subrayadas
Paacuterrafo Idea principal Idea contraria
Pero maacutes de tres siglos antes en 1635 el escritor espantildeol Pedro Calderoacuten de la Barca en su obra de teatro La vida es suentildeo habiacutea ya mostrado lo difiacutecil que es formalmente distinguir entre suentildeo y realidadrdquo
1 Identifiquen y anoten el modo discursivo de los siguientes paacuterrafos
Paacuterrafo Modo discursivo
Pero hablar de ldquorealidadrdquo puede ser algo muy complicado Varias peliacuteculas relativamente recientes lo muestran de manera magistral Una de ellas es el claacutesico de 1999 The Matrix donde se plantea que el mundo aparentemente real que los personajes habitan no es maacutes que una complejiacutesima simulacioacuten de computadorahellip
Reneacute Descartes demostroacute en sus Meditaciones metafiacutesicas la imposibilidad de distinguir la realidad de una ilusioacutenhellip
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
En equipo expliacutequen con una frase lo que el autor quiso expresar con el siguiente paacuterrafo
Podriacutea parecer preocupante pero es soacutelo una muestra de que incluso la ciencia tiene liacutemites que no puede superar Lo verdaderamente asombroso no obstante es ver todo lo que ha logrado a partir de esta uacutenica suposicioacuten no demostrada
De forma individual escribe en el siguiente recuadro lo que significa para ti la siguiente frase
ldquopienso luego existordquo
1 Elabora en el siguiente recuadro un resumen del texto
Los modos discursivos se refieren a la manera en que un texto expresa algo de acuerdo a una intencionalidad en particular
Resumen Exposicioacuten breve se hace a partir de las ideas principales del autor las cuales deben ser absolutamente precisas y sin modificaciones suelen transcribirse literalmente
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
2 Redacta en el recuadro una paraacutefrasis del siguiente paacuterrafo
Pero hablar de ldquorealidadrdquo puede ser algo muy complicado Varias peliacuteculas relativamente recientes lo muestran de manera magistral Una de ellas es el claacutesico de 1999 The Matrix donde se plantea que el mundo aparentemente real que los personajes habitan no es maacutes que una complejiacutesima simulacioacuten de computadora alimentada directamente a los cerebros de humanos mantenidos en animacioacuten suspendida por maacutequinas inteligentes (La cinta Piso 13 tambieacuten del 99 plantea algo muy similar aunque de forma mucho menos afortunada)
La paraacutefrasis consiste en decir con palabras maacutes sencillas y con menos palabras teacutecnicas las ideas propias obtenidas de un texto
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la lluvia de ideas con una reflexioacuten de las actividades realizadas y de la lectura respondiendo a las siguientes preguntas
1 iquestCoacutemo distinguir lo real de lo imaginario
2 iquestPor queacute la ciencia estudia solo lo que existe
3 iquestCoacutemo se abordan los temas en los textos de divulgacioacuten cientiacutefica
Expresa tus respuestas de manera respetuosa para que la o el docente las anote en el pizarroacuten
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Inteacutegrate a un equipo de seis personas y elaboren un organizador graacutefico (mapa conceptual mapa mental o cuadro sinoacuteptico) que contenga las principales caracteriacutesticas de los textos de divulgacioacuten cientiacutefica
El organizador debe considerar
bull Estructura bull Tipo de lenguaje bull Formato bull Tipo de texto bull Forma de abordar la informacioacuten (objetivo)
En plenaria conforme a las indicaciones del docente expliquen sus organizadores graacuteficos con la finalidad de recibir retroalimentacioacuten de parte de los otros equipos
ASISTE A LA SESIOacuteN 3 CON LAacutePICES DE COLOR AZUL Y ROJO
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto
NOTICIA
Tiacutetulo de la lectura
ldquoMamba Outrdquo
Armando las piezas Escucha y sigue las indicaciones de la o el docente para desarrollar la
dinaacutemica de ldquoEl carterordquo
1 Acomoda las bancas en semiciacuterculo como se te indica y mantente sentado en tu lugar
2 Escucha a la o el docente y si la descripcioacuten del que recibe carta del cartero coincide con tu forma de vestir levaacutentate de tu lugar y con orden recibe el sobre que te entregueacute la o el docente
3 Ante la eleccioacuten del docente pasa con el sobre en la mano al frente del grupo abre el sobre y lee en voz alta el paacuterrafo que te correspondioacute coloacutecalo en el pizarroacuten conforme te lo indiquen y regresa a tu lugar
4 Una vez que se colocaron los seis paacuterrafos en el pizarroacuten espera a que la o el docente lea en voz alta y contesta la pregunta iquestHay congruencia entre todos los paacuterrafos
5 Con el apoyo del grupo y la orientacioacuten de la o el docente construyan la noticia de una manera congruente
6 Espera a que los paacuterrafos queden ordenados como lo decidioacute el grupo ya que se utilizaraacuten en el cierre de la sesioacuten
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Espera a que la o el docente pegue las 8 tarjetas en el pizarroacuten o en un muro visible y escucha las indicaciones que te daraacute
1 De manera individual observa y explora en un minuto el texto ldquoMamba Outrdquo
2 Ante la peticioacuten de la o el docente anota en cada tarjeta el dato que se solicita Para el caso de la tarjeta palabras clave escribe dos o tres palabras
3 Explica la razoacuten por la que la identificacioacuten de estos datos te facilitoacute conocer el tema de que trataba el texto
Mamba Out
Redaccioacuten BBC News Mundo 27 enero 2020
La legendaria frase con la que el exjugador de baloncesto estadounidense Kobe Bryant puso fin a su carrera en 2016 justo antes de dejar su microacutefono en el suelo volvioacute a ser tendencia este domingo en redes sociales Junto a ella las etiquetas RIPMamba y RIPKobe se hicieron eco de una inesperada noticia que
conmocionoacute mucho maacutes allaacute del mundo del deporte la muerte de la leyenda de la NBA a los 41 antildeos en un accidente de helicoacuteptero en Calabasas Estados Unidos
Fecha Autor Imaacutegenes Tema
Tiacutetulo Palabras clave
Narrador Opinioacuten
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Junto a eacutel viajaban su hija Gianna de 13 antildeos y otras siete personas Las autoridades forenses del condado de Los Aacutengeles informaron el lunes que recuperaron tres cuerpos y que estos fueron transportados a un centro forense para examinar e identificarlos Se investigan las causas del accidente pero reportes meteoroloacutegicos destacaron la niebla y baja visibilidad existente en la zona en el momento del siniestro Un conjunto de audios entre los controladores aeacutereos y el piloto analizados por la prensa local mostraron que eacuteste recibioacute una autorizacioacuten especial para volar en un clima de niebla y condiciones no oacuteptimas Poco antes de las 1000 am hora local (1800 GMT) el helicoacuteptero se estrelloacute en una zona montantildeosa de Las Viacutergenes Road en Calabasas una ciudad al noroeste de Los Aacutengeles en el estado de California en la que vive un buen nuacutemero de famosos y estrellas del deporte Bomberos de Los Aacutengeles y agentes de policiacutea se desplazaron al aacuterea para extinguir las llamas en las que quedoacute envuelto el helicoacuteptero e iniciar las tareas de rescate de posibles sobrevivientes La complicada localizacioacuten supone una pesadilla logiacutestica dijo el alguacil Villanueva en la noche del domingo quien tambieacuten alertoacute sobre las molestias causadas en la investigacioacuten por las numerosas personas que se habiacutean adentrado hasta la zona del accidente El sheriff afirmoacute que podriacutean necesitarse hasta dos diacuteas para finalizar el proceso de recuperacioacuten de las viacutectimas y semanas para concluir la investigacioacuten que esclarezca los motivos por los que el helicoacuteptero se estrelloacute Sin embargo el Servicio Meteoroloacutegico Nacional de EEUU informoacute que aunque los vientos eran suaves en la zona la visibilidad era baja por la presencia de niebla
httpswwwbbccommundodeportes-51259409
La noticia tiene los siguientes elementos Tiacutetulo (recoge el elemento principal de la noticia) entrada (da a conocer lo maacutes relevante del hecho) cuerpo (es el desarrollo de la noticia) y remate (es el uacuteltimo paacuterrafo de la noticia)
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Entendiendo lo que leiacute
Participa en la lectura en voz alta de la lectura anterior de acuerdo a las indicaciones de la o el docente
1 A peticioacuten de la o el docente lee en voz alta el paacuterrafo que te indique
2 Contesta en la siguiente tabla la pregunta contenida en cada una de los recuadros
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2 iquestEl texto presenta hechos verdaderos
4 iquestEs una historia corta
6 iquestNarra los hechos tal como ocurrieron
7 iquestMenciona el lugar de los hechos
10 iquestEs un suceso relevante
3 iquestTiene un propoacutesito
5 iquestEl texto es claro y coherente
8 iquestEl texto presenta fecha
9 iquestEl suceso es de intereacutes social
1 iquestQueacute tipo de texto se presenta
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
3 Argumenta cada una de tus respuestas cuando te lo requieran
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para el desarrollo de la sesioacuten
La Noticia
Principales Caracteriacutesticas
Las principales caracteriacutesticas de la noticia geacutenero periodiacutestico maacutes destacado
son
Caracteriacutesticas de la noticia Disponible en
httpmicomunicacion2016blogspotcom201605la-noticia-y-su-estructurahtm
Veracidad
Objetividad
Novedad
Brevedad
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Revisa nuevamente la noticia de ldquoMamba Outrdquo y sigue las indicaciones de la o el docente
1 Subraya con rojo las ideas principales de cada paacuterrafo 2 Con las ideas subrayadas redacta una siacutentesis en el siguiente recuadro
3 Con las ideas subrayadas reconstruye la noticia respondiendo a cada pregunta considerada en el siguiente mapa tipo telarantildea
iquestA QUIEacuteN LE SUCEDIOacute
TIacuteTULO
iquestCUAacuteNDO
iquestDOacuteNDE
iquestPOR QUEacute
iquestCOacuteMO
iquestQUEacute SUCEDIOacute
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Regresa a la noticia Mamba Out e identifica las palabras en negritas de dicha noticia
1 Anota en la primera columna del siguiente cuadro las palabras en negritas que identificaste de la noticia anterior
2 Escribe un sinoacutenimo en la segunda columna sin que eacuteste modifique el sentido de la oracioacuten en el texto
3 En plenaria comparte frente al grupo otros dos o tres sinoacutenimos que no alteren el sentido de la oracioacuten en el texto para que eacutestos sean incluidos en la tercera columna del cuadro
PALABRA SINOacuteNIMO OTROS SINOacuteNIMOS
1
2
3
4
5
40
Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Reuacutenete en pareja para que identifiquen los modos discursivos involucrados en el texto de Kobe Bryant
1 Escriban dentro del pareacutentesis el nuacutemero del texto que le corresponda a cada modo discursivo
Texto Modo discursivo
1- ldquohellipreportes meteoroloacutegicos destacaron la niebla y baja visibilidad existente en la zonardquo 2- ldquohellipla muerte de la leyenda de la NBA a los 41 antildeos en un accidente de helicoacutepterordquo 3- ldquohellipel helicoacuteptero se estrelloacute en una zona montantildeosa de Las Viacutergenes Road en Calabasas una ciudad al noroeste de Los Aacutengeles en el estado de California en la que vive un buen nuacutemero de famosos y estrellas del deporterdquo
( ) Efecto ( ) Descripcioacuten ( ) Causa
2 A manera de retroalimentacioacuten socialicen sus respuestas con otras parejas
Los modos discursivos son las diferentes formas en que se puede construir un texto para lograr el objetivo comunicacional que pretende quien lo elabora Se trata de las maneras de organizar las palabras dependiendo del objetivo que tenga el autor
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Mi opinioacuten es importante
Inteacutegrate a uno de los cuatro equipos y sigue las indicaciones de la o el docente
1 Nombren a un representante del equipo quien seraacute la persona que lea frente al grupo la respuesta acordada por el equipo
2 Respondan por equipo a cada una de las siguientes preguntas
iquestCuaacutel es el tema central
iquestQueacute importancia tiene publicar este tipo de texto iquestCuaacutel fue el legado que dejoacute Kobe Bryant iquestCuaacutel fue la reaccioacuten de la sociedad al enterarse de esta noticia
3 Dialoga respetuosamente con los otros equipos para consensuar una sola respuesta para cada pregunta
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Presta atencioacuten a las indicaciones que la o el docente te sentildealaraacute
1 De manera individual escribe en el recuadro de la derecha lo que tuacute interpretas de la frase popular de Kobe Bryant
Recuperado en httpswwwpsicoactivacomblogfrases-de-kobe-bryant-que-te-emocionaran
2 A manera de retroalimentacioacuten comparte frente al grupo de manera respetuosa tuacute interpretacioacuten de la frase de Kobe Bryant 3 Por uacuteltimo dialoga discute y concluye con tus compantildeeras y compantildeeros si los paacuterrafos ordenados conforme a la forma consensuada por todo el grupo que trabajaron al inicio de la sesioacuten contienen todas las caracteriacutesticas y elementos de la noticia y si su orden es el adecuado
ASISTE A LA SESIOacuteN 4 CON DOS HOJAS BLANCAS Y LAacutePICES DE COLOR AZUL ROJO MORADO NEGRO Y VERDE
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto RESENtildeA CRIacuteTICA
Tiacutetulo de la lectura EL PRINCIPITO
RECORDAR ES VIVIR
Atiende las indicaciones que la o el docente te sentildealaraacuten para la realizacioacuten de la actividad
1 Inteacutegrate en equipos de cinco personas 2 Cuando esteacutes integrado en tu equipo elijan un libro peliacutecula obra de
teatro o evento que la mayoriacutea haya visto 3 Comparte con tu equipo lo que recuerdas del libro peliacutecula obra de
teatro o evento que te llamo maacutes la atencioacuten emite tu opinioacuten con respecto a lo que viste y si lo recomendariacuteas o no
4 A peticioacuten de la o el docente comparte lo que eligieron y platicaron no olviden poner atencioacuten y mantener respeto cuando compartan la sinopsis del libro peliacutecula obra de teatro o evento y dar la opinioacuten del equipo
Observa el siguiente texto durante un minuto y comenta con las y los compantildeeros los elementos que identificaste
1 Guiacutea tu observacioacuten a partir de las siguientes preguntas
bull iquestCuaacutel es el tiacutetulo
bull iquestQuieacuten es el autor
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
bull iquestQueacute datos son la referencia del texto
bull iquestCuenta con introduccioacuten
bull iquestCuaacutel crees que sea el tema que trata
bull iquestTiene conclusioacuten
Resentildea ldquoEl Principitordquo de Antoine de Saint-Exupeacutery
19 enero 2016Cristal Mary Romero Ramiacuterez
Tiacutetulo El Principito Autor Antoine de Saint-Exupeacutery
Editorial Houghton Mifflin Harcourt
Antildeo de publicacioacuten 1993
ISBN 0-15-243820-3
Paacuteginas 97
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
El Principito es un cuento poeacutetico que viene acompantildeado de ilustraciones hechas con acuarelas por el mismo Saint-Exupeacutery En eacutel un piloto se encuentra perdido en el desierto del Sahara luego de que su avioacuten sufriera una averiacutea Para su sorpresa es alliacute donde conoce a un pequentildeo priacutencipe proveniente de otro planeta La historia tiene una temaacutetica filosoacutefica donde se incluyen criacuteticas sociales dirigidas a la ldquoextrantildeezardquo con la que los adultos ven las cosas Estas criacuteticas a las cosas ldquoimportantesrdquo y al mundo de los adultos van apareciendo en el libro a lo largo de la narracioacuten
Un claacutesico que nunca envejece El Principito es la maacutes famosa novela escrita por el aviador y escritor Antoine de Saint-Exupeacutery Ha llegado a considerarse una obra claacutesica universal siendo traducida a 160 lenguas y dialectos Ademaacutes es el libro franceacutes maacutes vendido del mundo A pesar de que es considerado un libro infantil posee observaciones profundas sobre la vida y la naturaleza humana En mi opinioacuten podriacutea ser leiacutedo a cualquier edad ya que con el paso de los antildeos siempre tendraacute un significado distinto en la vida del lector Trata temas universales como el amor la amistad el sentido de la vida y la naturaleza humana Y es una criacutetica al hombre y a la civilizacioacuten moderna ya que en ocasiones conducen a la peacuterdida de los valores maacutes esenciales del ser humano
El autor muestra coacutemo la sociedad y los valores impuestos por ella conducen irremediablemente a distintas formas de obsesioacuten como son el poder sobre los demaacutes la buacutesqueda de la admiracioacuten el obtener dinero la competitividad en el trabajo y el alcance de las metas profesionales Los personajes que el principito conoce en los asteroides encarnan estos aspectos del ser humano y los asteroides son la representacioacuten del aislamiento que sufren
El principito es el personaje que se pregunta por queacute las cosas son asiacute Anteriormente tambieacuten se encontraba solo en su planeta hasta que la rosa aparecioacute Esta ensentildeanza es una de mis favoritas y por eso la explicareacute con maacutes detalle A partir de la relacioacuten que se establece entre ellos surgen los conflictos que hacen que el principito tome conciencia y decida salir de su propio mundo Luego la relacioacuten que surge entre el principito y el zorro cuando visita la Tierra es sumamente importante
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
El zorro le explica que domesticar no es crear una relacioacuten de superioridad del hombre sobre el animal sino que consiste en crear viacutenculos de amistad El principito se da cuenta de que la rosa lo domesticoacute a eacutel y que la rosa es especial entre millones de rosas precisamente por ese lazo que los une Compareacute este detalle con la relacioacuten que muchos tenemos con nuestras mascotas No se trata de domesticar a un perro o alguacuten animal sino de una relacioacuten mutua de cuidado y de exactamente crear lazos que los unan
El Principito defiende la sabiduriacutea de los nintildeos como algo que sirve para guiarse en la vida adulta Es una obra que puede enmarcarse dentro de la corriente filosoacutefica del existencialismo Una lectura que te ensentildea a vivir la vida Un libro que todo el mundo deberiacutea leer alguna vez
Romero Cristal (2016) Resentildea ldquoEl Principitordquo de Antoine de Saint-Exupeacutery httpssuenosdecolchoncom20160119resena-el-principito-de-antoine-de-saint-exupery
Participa en la lectura del texto en voz alta y sigue las indicaciones de la o el docente
1 Lee en voz alta el paacuterrafo que se te indique
2 De manera individual realiza lo siguiente
a) Subraya con color azul la introduccioacuten
b) Con color morado los datos de referencia
c) Con color negro la informacioacuten que la autora proporciona sobre el contenido del libro (sinopsis)
d) Con color rojo las opiniones y argumentos que la autora establece en la resentildea
e) Con color verde la conclusioacuten
3 Responde de manera individual y subraya la opcioacuten correcta
iquestA queacute tipo de texto corresponde la lectura
a) Expositivo b) Narrativo
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
c) Argumentativo d) Descriptivo
4 Comparte de manera respetuosa y en plenaria las respuestas de tus actividades
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
LA RESENtildeA
CARACTERIacuteSTICAS Y ESTRUCTURA INTERNA
La resentildea iquestqueacute es un escrito generalmente breve que se clasifica entre los textos argumentativos porque tiene la intencioacuten de convencer o persuadir al enunciatario (receptor) de los juicios valores yu opiniones de quien escribe
En ella se proporciona al lector la sinopsis del referente elegido (ya sea un libro una peliacutecula una obra de teatro una revista etceacutetera)
Estos escritos orientan al enunciatario o espectador sobre la pertinencia de leer ver o acudir a los eventos resentildeados o de no hacerlo
Se sostiene un punto de vista una tesis en forma de criacutetica que sirve para dar cuenta de la opinioacuten que el autor sostiene en torno al referente sin embargo esta criacutetica no es de ninguacuten modo exhaustiva sino el deseo de recomendar o no aquello que es resentildeado
RESENtildeA CRIacuteTICA CARACTERIacuteSTICAS
Se resentildean peliacuteculas libros revistas espectaacuteculos etceacutetera Datos del texto resentildeado o del evento Por ejemplo a) Texto Autor Tiacutetulo Pie de imprenta de la obra (Ciudad donde se
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
publica nombre de la editorial y antildeo de la publicacioacuten) b) Obra de teatro Autor de la obra y director de la puesta en escena Tiacutetulo lugar donde se efectuoacute la representacioacuten y los actores principales SINOPSIS INFORMA SOBRE EL CONTENIDO DEL TEXTO O EVENTO PRESENCIADO EMITE OPINIONES PERSONALES VALORACIONES YO JUICIOS SOBRE EL TEXTO O EVENTO PRESENCIADO
Moncada SaacutenchezA y Orozco Abad J Veroacutenica Guiacutea de estudios para examen extraordinario TLyRIII Argumentar para demostrar CCH SUR UNAM obtenida el 10 de enero 2018
httpsportalacademicocchunammxmaterialesalGuias_extrasTallerestlr3_surpdf
Inteacutegrate en equipos de seis personas y respondan las preguntas en los renglones respectivos
1 iquestCuaacutel es la finalidad de la resentildea criacutetica
2 iquestCuaacutel es la opinioacuten del autor con respecto al libro ldquoEl principitordquo
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
3 En el siguiente paacuterrafo subrayen con azul la descripcioacuten que hace la autora El Principito es un cuento poeacutetico que viene acompantildeado de ilustraciones hechas con acuarelas por el mismo Saint-Exupeacutery En eacutel un piloto se encuentra perdido en el desierto del Sahara luego de que su avioacuten sufriera una averiacutea Para su sorpresa es alliacute donde conoce a un pequentildeo priacutencipe proveniente de otro planeta
4 Elaboren en el siguientes recuadro una paraacutefrasis del siguiente paacuterrafo utilizando sinoacutenimos de las palabras en negritas y sin cambiar o modificar el sentido de lo que la autora nos dice
El zorro le explica que domesticar no es crear una relacioacuten de superioridad del hombre sobre el animal sino que consiste en crear viacutenculos de amistad El principito se da cuenta de que la rosa lo domesticoacute a eacutel y que la rosa es especial entre millones de rosas precisamente por ese lazo que los une
5 A manera de retroalimentacioacuten compartan en pares las paraacutefrasis elaboradas por su equipo
La descripcioacuten es un modo discursivo que intenta decir con palabras coacutemo son las personas las cosas las situaciones mediante una trama
La paraacutefrasis mecaacutenica es la sustitucioacuten simple de expresiones que aparezcan en un texto por sinoacutenimos con cambios sintaacutecticos miacutenimos
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
Realiza de manera individual las siguientes actividades
1 Subraya las ideas principales de los paacuterrafos 1 3 y 6
2 Elabora una siacutentesis de la resentildea en los siguientes renglones
3 iquestCuaacutel es el modo discursivo predominante en el primer paacuterrafo
4 Redacta una opinioacuten personal sobre el contenido de la resentildea
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la sesioacuten plenaria y cumple con las indicaciones de la o el docente
1 Menciona en voz alta los elementos de una resentildea criacutetica cuando asiacute te lo requiera la o el docente
1 Inteacutegrate a un equipo de seis personas para que de manera conjunta elaboren en una hoja blanca una resentildea criacutetica de un evento importante que sea breve y considere todos los elementos de una resentildea 2 Intercambia con otro equipo la resentildea criacutetica que elaboraron y seleccionen la que consideren maacutes completa 3 A peticioacuten de la o el docente y en sesioacuten plenaria narren la resentildea seleccionada 4 Respondan o escuchen seguacuten sea el caso la contestacioacuten a las siguientes interrogantes
bull iquestTe animariacuteas a ir al evento resentildeado bull iquestCuaacuteles elementos de la resentildea criacutetica fueron importantes para que se
animaran a ver el evento o a no verlo bull iquestCuaacutel es la utilidad de la resentildea
ASISTE A LA SESIOacuteN 5 CON DOS HOJAS BLANCAS Y LAacutePICES DE COLOR VERDE Y AMARILLO
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto POEMA
Tiacutetulo de la lectura El poemahellipuna inspiracioacuten del alma
De poemas y algo maacutes
Inteacutegrate a un equipo de seis personas y presta atencioacuten a las indicaciones de la o el docente
1 Reflexiona sobre la pregunta si alguna vez has expresado tus sentimientos o emociones por escrito
2 Dialoga respetuosamente en tu equipo para construir de manera conjunta y en una hoja en blanco una definicioacuten de amor y desamor
3 Compartan cada definicioacuten frente al grupo 4 Con la exposicioacuten de las definiciones de amor y desamor de los otros equipos
discutan respetuosamente para concluir con una sola definicioacuten de amor y desamor a nombre de todo el grupo
5 A peticioacuten de la o el docente responde la siguiente pregunta
iquestPor queacute es difiacutecil ponerse de acuerdo para explicar un sentimiento
Observa los siguientes textos y comenta los elementos que identificas
1 Responde a mano alzada las siguientes preguntas
bull iquestQueacute palabras o conceptos identificas bull iquestQueacute palabras no conoces bull iquestDe queacute crees que traten
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
bull iquestQueacute observas en la imagen bull iquestCrees que van dirigidos a un hombre o una mujer bull iquestTienen autor
bull iquestMuestran alguna fecha
Absoluto amor Efraiacuten Huerta
Como una limpia mantildeana de besos morenos cuando las plumas de la aurora comenzaron a marcar iniciales en el cielo Como recta caiacuteda y amanecer perfecto Amada inmensa como un violeta de cobalto puro y la palabra clara del deseo Gota de aniacutes en el crepuacutesculo te amo con aquella esperanza del suicida poeta que se mecioacute en el mar con la maacutes grande de las perezas romaacutenticas Te miro asiacute como mirariacutean las violetas una mantildeana ahogada en un rociacuteo de recuerdos Es la primera vez que un absoluto amor de oro hace rumbo en mis venas Asiacute lo creo te amo y un orgullo de plata me corre por el cuerpo
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Amor sin muerte de Eliacuteas Nandino Amo y al amar yo siento que existo que tengo vida y soy mi fuga encendida en constante nacimiento Amo y en cada momento amar es mi muerte urgida por un amor sin medida en incesante ardimiento Mas cuando amar ya no intente porque mi cuerpo apagado vuelva a la tierra absorbente Todo seraacute devorado pero no el amor ardiente de mi polvo enamorado
Entendiendo lo que leiacute
Participa en la lectura de ambos textos en voz alta y responde de manera individual lo siguiente
1 Anota brevemente los puntos que identificaste la primera vez que observaste los textos
2 iquestQueacute entendiste de los textos en comparacioacuten con tu primera observacioacuten
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
3 iquestQueacute elementos se utilizan para describir la situacioacuten (Subraya una sola opcioacuten)
a) Aacuterboles y casas b) Personas y animales c) Comida y aperitivos d) Pasioacuten y emocioacuten
4 iquestQueacute tipo de texto son (Subraya una sola opcioacuten)
a) Noticia b) Entrevista c) Artiacuteculo de opinioacuten d) Poema
En grupos de seis integrantes intercambia tus respuestas con otros equipos
para identificar semejanzas o diferencias en la percepcioacuten del texto observado Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
Construyendo un poemahellip
iquestQueacute son los poemas
Los poemas son obras escritas en verso que buscan expresar las emociones o impresiones del mundo para el autor en donde es comuacuten el uso de la rima y otras herramientas del lenguaje
iquestQueacute es la estrofa
La estrofa es el conjunto de versos cuya forma se repite a lo largo de un poema con caracteriacutesticas iguales En la poesiacutea moderna las estrofas no tienen todos los mismos nuacutemeros de versos ni la medida ni la rima Se reconocen porque en la estructura del poema van separadas por un espacio
iquestQueacute es el verso
El verso es la menor divisioacuten estructurada que encontramos en el poema Soacutelo tiene razoacuten de existir cuando se encuentra en funcioacuten de otro u otros versos formando parte primero de la estrofa o de la serie y luego del poema El verso estaacute constituido por oraciones o frases cortas que se escriben una en cada liacutenea
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
El ritmo
El ritmo es la musicalidad de un verso Todo verso simple tiene siempre un acento en la penuacuteltima siacutelaba y en los versos compuestos aparece un acento en la penuacuteltima siacutelaba de cada hemistiquio Este acento fijo en la penuacuteltima siacutelaba se llama acento estroacutefico
iquestQueacute es la rima
Rima es la igualdad o semejanza de sonidos finales de los versos entre siacute Existen dos tipos de rima Rima consonante Rima asonante
Poemas estrofa verso y rima Portaleducativonet Disponible en httpswwwportaleducativonetcuarto-basico663Poemas-estrofa-verso-rima
Significado de Poema Significadoscom Disponible en httpswwwsignificadoscompoema
Escucha las indicaciones de la o el docente y realiza las siguientes actividades
1 Identifica la idea principal del poema ldquoAbsoluto amorrdquo de Efraiacuten Huerta y subraacuteyala de color verde
2 Identifica la idea principal del poema ldquoAmor sin muerterdquo de Eliacuteas Nandino y subraacuteyala de color amarillo
3 Con tus propias palabras y a partir de releer el poema ldquoAmor sin muerterdquo de
Eliacuteas Nandino elabora una paraacutefrasis de lo que para el autor es el amor
4 Responde la siguiente pregunta iquestCuaacutel es el modo discursivo que predomina en ambos poemas (Subraya una sola opcioacuten) a) Demostracioacuten b) Enumeracioacuten
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
c) Descripcioacuten d) Definicioacuten
Escucha las indicaciones de la o el docente y efectuacutea la siguiente actividad
1 Lee el siguiente fragmento del poema ldquoAbsoluto amorrdquo de Efraiacuten Huerta y sustituye las palabras en negritas por sus respectivos antoacutenimos de tal manera que modifique en sentido contrario lo afirmado por el autor
Gota de aniacutes en el crepuacutesculo Te amo con aquella esperanza del suicida poeta que se mecioacute en el mar con la maacutes grande de las perezas romaacutenticas Gota de aniacutes en el ___________ Te amo con aquella ______________ del suicida poeta que se mecioacute en el mar con la maacutes grande de las perezas _____________
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Presta atencioacuten a la o el docente para que puedas realizar lo siguiente
1 Lee el siguiente fragmento del poema ldquoAmor sin muerterdquo de Eliacuteas Nandino y sustituye las palabras en negritas por palabras sinoacutenimas de tal manera que no modifiques el sentido de la estrofa
Sigue las indicaciones de la o el docente para realizar la siguiente actividad
1 Lee el poema de Elias Nandino y a partir de las ideas principales y secundarias proporciona una interpretacioacuten de lo que quiso decir en su poema
Amo y en cada momento amar es mi muerte urgida por un amor sin medida en incesante ardimiento
_______y en cada momento amar es mi muerte ___________ por un amor sin medida en ___________ ardimiento
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Mi opinioacuten es importante
Participa en sesioacuten plenaria en un proceso de reflexioacuten de las actividades realizadas
1 A peticioacuten de la o el docente y con base en la lectura de ambos poemas responde las siguientes preguntas
bull iquestQueacute es un poema
bull iquestPor queacute crees que es importante crear poemas
bull iquestLos poemas tocan un tema en particular o cuaacutel es su motivacioacuten en su
construccioacuten
bull iquestCuaacutel es la caracteriacutestica principal de un poema
bull iquestTuacute podriacuteas crear un poema
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
De poemas y sus emociones
Inteacutegrate a un equipo de seis personas para desarrollar las siguientes
actividades 1 En grupos colaborativos elaboren un poema de tres estrofas en el siguiente
recuadro
2 El poema puede ser de amor desamor de reclamo o separacioacuten
3 Se permite utilizar metaacuteforas o sentidos figurados para su elaboracioacuten
4 A peticioacuten de la o el docente representen mediante un sociodrama el
poema recieacuten elaborado
5 Para finalizar como equipo externen frente a todo el grupo su opinioacuten sobre
la poesiacutea como una necesidad humana
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto LEYENDA
Tiacutetulo de la lectura Donajiacute
Lugares de origen
Comenta con tu profesora o profesor y el resto del grupo de doacutende eres originaria u originario
Si conoces alguna tradicioacuten o costumbre muy arraigada de tu lugar de origen compaacutertela con ellas y ellos
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas
iquestQueacute relacioacuten hay entre el dibujo y el tiacutetulo del texto
iquestQueacute tan extenso es el relato
iquestQueacute tema aborda la lectura
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
Donajiacute
Donajiacute (ldquoAlma granderdquo) bella princesa hija del uacuteltimo caudillo zapoteca Cocijoeza y de su esposa la gentil Coyolicatzin (ldquoCopo de algodoacutenrdquo) hija a su vez del poderoso emperador azteca Ahuizotl hallaacutebase presa en calidad de reheacuten en poder de las fuerzas mixtecas acaudilladas por Dzahuindanda en la fortaleza de Monte Albaacuten La cautiva Donajiacute era en poder de los enemigos de su padre una prenda de paz entre mixtecas y zapotecas precisamente en la eacutepoca en que ya los conquistadores habiacutean llegado al Valle de Oaxaca encontrando a ambas razas trabadas en encarnizadas guerras La precaria paz fue turbada cuando Donajiacute rebelde contra su cautiverio por saber que su casa y su raza se hallaban humilladas con ello decidioacute que deberiacutea intentarse algo Y considerando que su padre el caudillo Cosijoeza habiacutea derrotado antildeos atraacutes al propio Ahuizotl en Guiengola podiacutea derrotar esta vez a Dzahuindanda en Monte Albaacuten
Doncella valerosa y de accioacuten esa noche mandoacute furtivamente con un aliado un mensaje a su padre que se hallaba en Zaachila capital zapoteca pidieacutendole que sin peacuterdida de tiempo cayeran sobre la fortaleza mixteca Asiacute ocurrioacute y derrotados por lo sorpresivo del asalto y por el valor de los combatientes zapotecas los ocupantes mixtecas abandonaron la dominante ciudadela y se retiraron por las faldas de Monte Albaacuten que miran hacia el norte bajando hasta la ribera derecha del Rio Atoyac y alliacute concentrados sus capitanes decretaron la muerte de Donajiacute a quien llevaba consigo en su retirada La valiente y hermosa princesa zapoteca fue decapitada alliacute mismo y le dieron pronta sepultura a fin de
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
que los zapotecas nunca supieran su paradero Con la peacuterdida de Monte Albaacuten por los mixtecas se reanudoacute la guerra con los zapotecas y tuvo que ser el cruel Pedro de Alvarado quien interviniera para pacificarlos y obtener ventajas en su provecho se supone
Pero siguiendo con la leyenda cuentan que tiempo despueacutes los zapotecas que desesperaban por el destino de su bella princesa un diacutea descubrieron precisamente en la margen derecha del Rio Atoyac el florido brote de un extrantildeo lirio rojo y al tratar de llevaacuterselo y trasplantarlo en la casa de su caudillo Cocijoeza se hallaron con que el hermoso lirio se prendiacutea con sus raiacuteces de la frente de Donajiacute cuya cabeza en ese lugar se hallaba enterrada Finaliza la leyenda contaacutendonos que pese al tiempo el rostro de la bella princesa Donajiacute se conserva intacto como si solo durmiesehellip Este siacutembolo que denota la entereza de un caraacutecter y la grandeza de un sacrificio Donajiacute ldquoAlma Granderdquo es la heraacuteldica del escudo de la Ciudad de Oaxaca hoy diacutea
Saacutenchez N (1963) Donajiacute febrero 24 2020 de Casa de la cultura oaxaquentildea Sitio web httpwwwcasadelaculturaoaxacagobmxwp-contentuploads201609Alacena52pdf
Sigue la lectura que alguna o alguno de tus compantildeeros iniciaraacute en voz alta
Responde a las preguntas que la profesora o el profesor haga a lo largo de la misma
De manera individual contesta lo que se pregunta al finalizar comparte tus respuestas con tus compantildeeras y compantildeeros
1-Lee los siguientes enunciados y encierra la respuesta correcta
- iquestLa lectura de Donajiacute tiene fecha si tiene no tiene - La historia incorpora hechos hellip reales ficticios - La lectura estaacute contada en prosa verso
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
iquestCoacutemo se llama la leyenda
____________________
iquestQuieacuten es el personaje principal
Menciona 2
caracteriacutesticas 1 _____________
2 _____________
Tiempo
_____________
Lugar de origen de la leyenda
_____________
Narrador 1) Primera persona
o 2) Tercera persona
Geacutenero literario
_____________
- iquestEl texto contiene alguacuten tipo de pregunta
siacute no
- El texto es unahellip noticia leyenda
2- Con la informacioacuten que obtuviste del texto completa el siguiente esquema
Atiende a las indicaciones de tu profesora o profesor para construir la idea principal de esta leyenda
Con la informacioacuten que ahora tienes sobre las ideas principales y la leyenda de Donajiacute redacta una idea principal en el siguiente recuadro sustenta esa idea principal con 2 ideas secundarias
Se indica expliacutecitamente que es la idea principal con expresiones como ldquoLo maacutes importantehelliprdquo ldquoLo principalhelliprdquo ldquoDestaquemoshelliprdquo ldquoConcluyendohelliprdquo ldquoEn resumenrdquo etc
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
La idea principal de____________es
Las ideas secundarias que apoyan esta idea principal son
Completa el siguiente esquema identificando la causa y el efecto que tuvieron eacutestas dos acciones en la leyenda de Donaji
CAUSA EFECTO La princesa Donaji creyendo que
su padre puede derrotar a las fuerzas de Dzahuindanda le enviacutea
un mensaje para que ataque
Se reanuda la guerra entre los zapotecas y los
mixtecas
Relaciona las columnas poniendo el nuacutemero correspondiente en el pareacutentesis
1 El sinoacutenimo de reheacuten eshellip ( )Soacutelido 2 El sinoacutenimo de denotar eshellip ( )Cobarde 3 El sinoacutenimo de encarnizado eshellip ( )Prisionero 4 El antoacutenimo de precario eshellip ( )Cruel 5 El antoacutenimo de valiente eshellip ( )Expresar 6 El antoacutenimo de furtivamente eshellip ( )Indiscretamente
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
INICIO Primero
NUDO Despueacutes
DESENLACE Al final
Comenta con tus compantildeeras y compantildeeros las respuestas y realiza las correcciones correspondientes
Pon atencioacuten a las indicaciones de tu profesora o profesor y en equipo realiza el resumen de la leyenda de Donajiacute completando el siguiente cuadro
Presta atencioacuten a los aportes de tus compantildeeras y compantildeeros en su exposicioacuten para completar el cuadro anterior y haz tus propias aportaciones
Responde las siguientes preguntas
1 iquestQueacute piensas de los actos que realizoacute Donajiacute
2 iquestQue valores aparecen en esta leyenda
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
3 iquestCuacuteal crees que fue la intencioacuten de la colectividad que elaboroacute eacutesta leyenda
4 iquestRecuerdas alguna leyenda iquestCoacutemo se llama
Utilizando las respuestas de la actividad anterior reflexiona con tus compantildeeras y compantildeeros acerca de los acontecimientos de la leyenda de Donajiacute
Discute tambieacuten sobre las caracteriacutesticas y la importancia de las leyendas en nuestro paiacutes y con las respuestas que consideres correctas completa el siguiente esquema
La leyenda
En este enlace puedes encontrar informacioacuten de la leyenda httpswwwunprofesorcomlengua-espanolapartes-de-una-leyenda-3943html
Personajes
Estructura
Caracteriacutesticas
Intencioacuten
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto
RESENtildeA DESCRIPTIVA
Tiacutetulo de la lectura Vikingos
Que hay de nuevo en la TV
Recuerda series de televisioacuten que has visto uacuteltimamente
Comenta con tus compantildeeras y compantildeeros cuaacuteles son
Lee el siguiente texto
Vikingos
Tiacutetulo original Vikings (TV Series) Antildeo 2013 Duracioacuten 79 episodios de 44 min Paiacutes Irlanda Direccioacuten Michael Hirst Guion Michael Hirst Fotografiacutea John S Bartley Reparto Travis Fimmel Katheryn Winnick GustafSkarsgaringrd Alexander Ludwig 1 Fue concebida y escrita por Michael Hirst el drama es conocido por su gran produccioacuten y presentar la dureza de la eacutepoca y de la cultura vikinga Ya que no soacutelo podemos ser testigos de las dificultades y libertades de la cultura noacuterdica sino del
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
choque que tuvo con la cultura occidental que comenzaba a soportarse en el cristianismo
2 Esta serie se comenzoacute a trasmitir en 2013 por el canal estadounidense History Channel y el estudio MGM Vikingos narra las aventuras de Ragnar Lothbrok rey legendario de Suecia y Dinamarca que reinoacute en el siglo IX y que forma parte de la tradicioacuten e historia noacuterdica En cada capiacutetulo podemos ser testigos de sus amores luchas eacutexitos y fracasos apoyaacutendose en lo hallado en documentos histoacutericos aunque incluyendo algunos detalles ficticios para completar la trama 3 La serie inicioacute con maacutes de 6 millones de espectadores y al diacutea de hoy todaviacutea mantiene 27 millones consolidaacutendose como una de las series de cable maacutes vistas en Estados Unidos Martiacutenez D (2013a 7 febrero) Vikingos Recuperado 26 febrero 2020 de httpstodoseriescomtodo-
sobre-vikings-lo-nuevo-del-canal-history
Escucha las preguntas que hace tu profesora o profesor y anota las respuestas de acuerdo a lo que pudiste observar en el texto
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
Sigue la lectura que alguna o alguno de tus compantildeeros iniciaraacute en voz alta
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Una vez terminada la lectura contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute intencioacuten tiene este texto
2 iquestPara queacute crees que el autor colocoacute una ficha teacutecnica
3 iquestConsideras que es un texto expositivo o argumentativo
4 iquestPor queacute
5 De acuerdo con las caracteriacutesticas que se han mencionado iquestqueacute tipo de texto crees que sea
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
La resentildea
Una resentildea es la presentacioacuten oral o escrita en la que se plasma la evaluacioacuten yo descripcioacuten de la obra de un autor despueacutes de revisar su libro peliacutecula exposicioacuten obra de teatro pieza musical etceacutetera En ella aquel que resentildea
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
debe hacer un escaneo de la obra y exponer el contenido de eacutesta sin repetir exactamente lo que dice y sin cambiar su contenido A partir de la resentildea se da una idea general de la obra en cuestioacuten
Portal acadeacutemico del CCH (sf) [Resentildea Guiacutea para su elaboracioacuten] Recuperado 26 febrero 2020 de httptutorialcchunammxbloque2docsresenapdf
Observa y analiza el siguiente esquema
Celee 2020 Universidad Autoacutenoma de Occidente (2020) [Caracteriacutesticas de una resentildea descriptiva]
[Foto] Recuperado 26 febrero 2020 de httpsceleeuaoeducola-resena-bibliografica-o-descriptiva-en-el-ambito-academico
Con la informacioacuten que acabas de analizar contesta lo siguiente
1 iquestEn queacute parte del texto el autor nos comenta cuantos espectadores ha
tenido la serie
2 Transcribe una frase en donde el autor sintetice la serie
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
3 Escribe alguno de los datos que tiene la ficha teacutecnica de esta resentildea
4 iquestQue nos comenta el autor para presentarnos esta serie
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
Subraya las acciones que el autor ejecuta en su resentildea Describe Comenta Critica Ejemplifica Resume Enumera Destaca
Completa el siguiente esquema con la informacioacuten de eacutesta resentildea descriptiva
iquestQueacute iquestQuieacuten iquestCuaacutendo iquestCoacutemo iquestDoacutende
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Con la informacioacuten que escribiste en los cuadros del esquema redacta la idea principal del texto Idea principal _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Lee el siguiente paacuterrafo Localiza las palabras que estaacuten entre pareacutentesis y en la liacutenea escribe un sinoacutenimo de esa palabra recuerda no cambiar la idea original del autor 2 Esta serie se (comenzoacute) _____________ a trasmitir en 2013 por el canal estadounidense History Channel y el estudio MGM Vikingos (narra)_____________las aventuras de Ragnar Lothbrok rey legendario de Suecia y Dinamarca que reinoacute en el siglo IX y que forma parte de la tradicioacuten e historia noacuterdica En cada capiacutetulo podemos ser (testigos) _____________ de sus amores luchas eacutexitos y fracasos apoyaacutendose en lo (hallado) _____________ en documentos histoacutericos aunque incluyendo algunos detalles ficticios para completar la trama
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
Responde a la pregunta
iquestCuaacutel fue la intencioacuten del autor al escribir la resentildea descriptiva
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Transcribe la frase en donde el autor indica la eacutepoca en que estaacute desarrolaacutendose la accioacuten
Comparte tus respuestas con tus compantildeeras y compantildeeros
Piensa en un libro peliacutecula serie u obra de teatro que hayas visto recientemente y elabora una resentildea descriptiva Es importante que revises las caracteriacutesticas que ya se mencionaron anteriormente
Mi resentildea descriptiva de
Participa para que tus compantildeeras y compantildeeros escuchen tu resentildea descriptiva
Presta atencioacuten a las resentildeas descriptivas que tus compantildeeras y compantildeeros expongan En el siguiente cuadro palomea la celda correspondiente cuando cumpla con los elementos requeridos para una resentildea descriptiva
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Reflexiona sobre las resentildeas descriptivas de tus compantildeeras y compantildeeros y en plenaria responde las siguientes preguntas
1 iquestLas resentildeas descriptivas que se presentaron cumplen con las caracteriacutesticas propias de ese texto
2 iquestQueacute resentildea te gustoacute maacutes iquestPor queacute
3 iquestCon la informacioacuten que proporcionaron tus compantildeeras y compantildeeros te animariacuteas a ver o leer algunas de las recomendaciones iquestPor queacute
En este enlace puedes encontrar informacioacuten sobre la resentildea descriptiva httpstallerdelecturayanalisisliterarioestlTIPOS-DE-RESED1AShtm
Estructura Resentildea 1 Nombre
Resentildea 2 Nombre
Datos Presentacioacuten de la obra
Siacutentesis Conclusioacuten
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto CROacuteNICA PERIODIacuteSTICA
Tiacutetulo de la lectura Nala la heroiacutena de 4 patas que cayoacute en un campo minado
Una historiahellip
Presta atencioacuten a la actividad que va a dirigir tu profesor (a) y participa activamente en la dinaacutemica
1 Escucha con atencioacuten la letra de la cancioacuten ldquoLa carenciardquo de Panteoacuten Rococo
2 Participa en la narracioacuten de lo sucedido en la historia de la cancioacuten
3 Identifica las diversas palabras que se incluyen en el tema para dar continuidad a la historia y comeacutentalas en grupo
4 Reconoce los diversos conectores para dar apertura continuidad y finalidad a la narracioacuten de una croacutenica
Observa con detenimiento el siguiente texto y de manera individual relaciona los elementos que identificas correspondan
a) Tiacutetulo b) Diaacutelogos-monoacutelogos c) Fuente d) Autor e) Fecha
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Nala la heroiacutena de 4 patas que cayoacute en un campo minado ( )
TRAGEDIA 12 de julio de 2018 ( )
En sus cuatro antildeos como miembro del equipo erradicador de cultivos de coca este labrador dorado encontroacute maacutes de 50 trampas mortales y evitoacute que muchos uniformados perdieran la vida El 16 de diciembre la policiacutea la despidioacute de un acto tan solemne como emotivo
1 COLOMBIA mdash Como todos los diacuteas del antildeo el 15 de diciembre el grupo para la Erradicacioacuten de Cultivos Iliacutecitos de la Policiacutea realizaba su trabajo un escuadroacuten de 100 hombres se adentraba en la selva para eliminar la mata de coca de forma manual
2 Recorriacutean la zona en compantildeiacutea de Nala y Helio dos perros exploradores cuya misioacuten era detectar los explosivos enterrados sin embargo a veces la habilidad maacutes certera puede ser falible y esta vez un detonante cobro la vida de Nala
3 Juan Carlos Campos el patrullero guiacutea de Nala y su compantildeero los 4 antildeos fue uno de los 15 policiacuteas que se salvaron con la muerte de la perrita Al mismo tiempo es quizaacute la persona a la que maacutes le duele su partida Iban Juntos cuando un paso en falso terminoacute en tragedia
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
La operacioacuten
4 En un reporte general la Policiacutea explica que la operacioacuten empezoacute a las seis de la mantildeana del 15 de diciembre El siniestro sucedioacute alrededor de la 1 de la tarde a esa hora Campos constataba que Nala estuviera adelante revisando planta por planta A los 100 hombres los acompantildeaban dos perros que se turnaban por relevos
5 ldquoYa llevaacutebamos como 500 kiloacutemetros Helio fue el primero en inspeccionar Luego siguioacute Nala que andaba suelta Pero ella paroacute como si estuviera cansada pero ella apenas empezaba Entonces se echoacute y se acostoacute Saqueacute la cantimplora para darle agua y no quiso recibir Luego se paroacute yo pareacute y los compantildeeros preguntaron queacute pasabardquo cuenta Campos en un acento santanderea en menor medida en el accidente
6 El equipo creyoacute que Nala si estaba cansada pero Campos se preguntaba por queacute iba a estarlo ldquoYo la consentiacute y la mireacute a los ojos Arrancamos a caminarrdquo Pocos minutos despueacutes de retomar el trabajo explotoacute la bomba una que estaba enterrada bien profundo comenta Campos
7 Luego de percatarse que eacutel no estaba muerto se paroacute en busca de Nala ldquoMe pare y ella chillaba lloraba cada vez maacutes duro Mi cabo me dijo que no me moviera y llamaron a la persona que desactiva las bombas y revisa el terreno yo solo estaba sangrando del oiacutedo ldquosueacuteltenme les deciacutea porque mi perra chillabardquo hellip
8 El enfermero del escuadroacuten y el mismo Campos lograron rescatar a Nala Estaba cansada y estaba quejaacutendose pero ver a su compantildeero de labor la calmoacute El impacto le causoacute la peacuterdida de buena parte de la musculatura de la parte superior de su pata derecha ldquoA la perra la canalizamos la limpiamos con pantildeos humanos porque estaba sangrando mucho cerca al lomo La envolvimos con un trapo Ella apenas me miraba y yo estaba desesperado porque aunque ya habiacutean pedido el helicoacuteptero de pronto por una perra no veniacutean tan raacutepidohellip ya habiacutean pasado 10 minutos y nadardquo
9 Campos nunca dejoacute de hablarle a su labrador ldquoYa ya Nala no me voy a ir de acaacuterdquo Llegoacute el helicoacuteptero y la montaron pero la altura tambieacuten afectoacute al animal herido ldquoCuando estaacutebamos en el aire la perra se me murioacute Se le paroacute la respiracioacuten entonces le diacute respiracioacuten de boca a boca como a un humano helliprdquo
10 A las 430 del domingo 16 de diciembre el culto se hizo con todos los honores le compraron un atauacuted que encima llevaba la bandera de Colombia le hicieron calle de honor y en el acto participaron otros guiacuteas con sus perros ldquoLos demaacutes perros ladraron cuando yo paseacute con ella sabiacutean que estaba ahiacute Todo el mundo levantoacute las manos como daacutendole las graciasrdquo ( )
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Semana (16122018)Nala la heroiacutena de 4 patas que cayoacute en un campo minado Semana Recuperado de httpswwwsemanacomnacionarticulonala-la-perra-heroina-que-salvo-a-15-policias-de-morir-a-
causa-de-una-mina-en-tumaco595246 ( )
iquestQueacute comprendiacute
Participa en la dinaacutemica de lectura que estableceraacute tu profesor (a)
Realiza las siguientes actividades de manera individual
1 Identifica y subraya en la siguiente sopa de letras los diversos elementos de las caracteriacutesticas y estructura que comprenden el contenido del texto
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
2 Clasifica las palabras de la lista seguacuten correspondan a caracteriacutesticas o estructura del texto
Caracteriacutesticas Estructura
3 Responde lo que se te solicita a continuacioacuten
Se caracteriza por relatar de manera ordenada y detallada ciertos hechos o acontecimientos
A Noticia B Entrevista C Croacutenica periodiacutestica D Artiacuteculo de opinioacuten
Se utiliza para relatar el hecho o acontecimiento el sujeto puede estar impliacutecito o expliacutecito
A Importancia B Realidad C Narracioacuten D Veracidad
Los hechos o acontecimientos no deben ser inventados se deben documentar y apoyar de testigos para respetar su
A Importancia B Cronologiacutea C Veracidad D Narracioacuten
Entrada Importancia Analiacutetico Veracidad Conclusioacuten Cronologiacutea Narracioacuten Cuerpo
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Se sugiere la lectura de la siguiente informacioacuten
La Croacutenica Periodiacutestica
La croacutenica consiste en narrar un acontecimiento de caraacutecter informativo Introduce elementos de valoracioacuten e interpretacioacuten del cronista Presenta una relacioacuten ordenada de los hechos Explica causas Expone una opinioacuten del tema dentro del desarrollo del mismo Utiliza un lenguaje personal y expresivo
Lico Isidro La croacutenica periodiacutestica Creacioacuten literaria Recuperado de httpscreacionliterarianet201205la-crnica-periodistica
Las preguntas a las que toda croacutenica periodiacutestica debe dar respuesta son
iquestQueacute ocurrioacute
iquestDoacutende ocurrioacute
iquestA quieacuten le ocurrioacute
iquestCuaacutendo ocurrioacute
iquestCoacutemo ocurrioacute
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1 De forma individual llena el siguiente cuadro con la informacioacuten contenida en la lectura de esta sesioacuten
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2 Lee el paacuterrafo nuacutemero seis y llena el siguiente cuadro con los sinoacutenimos y antoacutenimos de las palabras que se te indican
ldquoEl equipo creyoacute que Nala si estaba cansada pero Campos se preguntaba por queacute iba a estarlo ldquoYo la consentiacute y la mireacute a los ojos Arrancamos a caminarrdquo Pocos minutos despueacutes de retomar el trabajo explotoacute la bomba una que estaba enterrada bien profundo comenta Camposrdquo
Palabras Sinoacutenimos Antoacutenimos
creyoacute
preguntaba
consentiacute
retomar
explotoacute
comenta
3 iquestCoacutemo interpretas lo que describe el siguiente paacuterrafo
ldquoEl equipo creyoacute que Nala si estaba cansada pero Campos se preguntaba por queacute iba a estarlo ldquoYo la consentiacute y la mireacute a los ojos Arrancamos a caminarrdquo Pocos minutos despueacutes de retomar el trabajo explotoacute la bomba una que estaba enterrada bien profundo comenta Camposrdquo
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4 Reflexiona e infiere queacute representa para el policiacutea el siguiente fragmento del paacuterrafo 7
Luego de percatarse que eacutel no estaba muerto se paroacute en busca de Nala ldquoMe pareacute y ella chillaba lloraba cada vez maacutes duro Mi cabo me dijo que no me moviera y llamaron a la persona que desactiva las bombas y revisa el terreno yo solo estaba sangrando del oiacutedo ldquosueacuteltenme les deciacutea porque mi perra chillabahelliprdquo
Nala y Juan Carlos Campos su patrullero guiacutea Foto cortesiacutea Recuperado httpswwwsemanacomnacionarticulonala-la-perra-heroina-que-salvo-a-15-policias-
de-morir-a-causa-de-una-mina-en-tumaco595246
Inferir es extraer un juicio o conclusioacuten a partir de un hecho proposicioacuten o principio de manera particular o general
Reflexionar es pensar y considerar un asunto con atencioacuten para estudiar y aprender y formarse una opinioacuten
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Integro mis conocimientos
Participa en la reflexioacuten grupal que guiaraacute tu profesor (a) en relacioacuten con lo
sucedido en la lectura
Inteacutegrate en un equipo de seis personas y realiza la siguiente actividad
1 Narren en un paacuterrafo su propio final del texto sin olvidar respetar la cronologiacutea y planteando iquestQueacute ocurrioacute iquestDoacutende iquestCuaacutendo iquestCoacutemo iquestQuieacutenes protagonizaron los hechos
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
2 Inteacutegrenlo en el siguiente organizador graacutefico
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto CUENTO
Tiacutetulo de la lectura La tiacutea Chila
1 2 3 iexclContemos
Presta atencioacuten a la actividad que va a dirigir tu profesor (a)
Lee lo siguiente y sigue las indicaciones que se te presentan
Cada mantildeana antes de salir a la escuela Anita sigue una rutina Las imaacutegenes muestran las cuatro acciones que ella realiza para comenzar su diacutea Los cuadros estaacuten en desorden
Coloca en cada cuadro el orden en el que Anita debe hacer las cosas
Imagen recuperada de httpswwwpinterestcommxpin663718063819058554
Describe las acciones en el orden en el que las enumeraste
1 2 3 4
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Cueacutentanos queacute hace Anita por las mantildeanas Utiliza los marcadores textuales ldquoPrimerordquo ldquodespueacutesrdquo ldquoluegordquo y ldquopor uacuteltimordquo
ldquoPrimerordquo ldquodespueacutesrdquo ldquoluegordquo y ldquopor uacuteltimordquo son marcadores textuales que utilizamos comuacutenmente para ordenar acciones Los marcadores textuales nos sirven para conectar frases y dar el sentido que buscamos a lo que escribimos
Observa el siguiente texto presta atencioacuten a las caracteriacutesticas notorias a primera vista
La tiacutea Chila
Aacutengeles Mastretta
1 La tiacutea Chila estuvo casada con un sentildeor al que abandonoacute para escaacutendalo de
toda la ciudad tras siete antildeos de vida en comuacuten Sin darle explicaciones a nadie Un diacutea como cualquier otro la tiacutea Chila levantoacute a sus cuatro hijos y se los llevoacute a vivir en la casa que con tan buen tino le habiacutea heredado la abuela
2 Era una mujer trabajadora que llevaba suficientes antildeos zurciendo calcetines y guisando fabada de modo que poner una faacutebrica de ropa y venderla en grandes cantidades no le costoacute maacutes esfuerzo que el que habiacutea hecho siempre Llegoacute a ser proveedora de las dos tiendas maacutes importantes del paiacutes No se dejaba regatear y viajaba una vez al antildeo a Roma y Pariacutes para buscar ideas y librarse de la rutina
3 La gente no estaba muy de acuerdo con su comportamiento Nadie
entendiacutea coacutemo habiacutea sido capaz de abandonar a un hombre que en los puros ojos teniacutea la bondad reflejada iquestEn queacute pudo haberla molestado aquel
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
sentildeor tan amable que besaba la mano de las mujeres y se inclinaba afectuoso ante cualquier hombre de bien - Lo que pasa es que es una cuzca ndash deciacutean algunos - Irresponsable ndash deciacutean otros - Lagartija ndash cerraban un ojo - Mira que dejar a un hombre que no te ha dado un solo motivo de queja
4 Pero la tiacutea Chila viviacutea de prisa y sin alegar como si no supiera como si no se diera cuenta de que hasta en la intimidad del saloacuten de belleza habiacutea quienes no se suponiacutean de acuerdo con su extrantildeo comportamiento
5 Justo estaba en el saloacuten de belleza rodeada de mujeres que extendiacutean las manos para que les pintaran las untildeas las cabezas para que les enredaran los chinos los ojos para que les cepillaran las pestantildeas cuando entroacute con una pistola en la mano el marido de Consuelito Salazar Dando de gritos se fue sobre su mujer y la pescoacute de la melena para zangolotearla como al badajo de una campana echando insultos y contando sus celos reprochando la fodonguez y maldiciendo a su familia poliacutetica todo con tal ferocidad que las tranquilas mujeres corrieron a esconderse tras los secadores y dejaron sola a Consuelito que lloraba suave y aterradoramente presa de la tormenta de su marido
6 Fue entonces cuando agitando sus untildeas recieacuten pintadas salioacute de un rincoacuten la tiacutea Chila
- Usted se larga de aquiacute ndash le dijo al hombre acercaacutendose a eacutel como si toda su vida se la hubiera pasado desarmando vaqueros en las cantinas - Usted no asusta a nadie con sus gritos Cobarde hijo de la ch Ya estamos hartas Ya no tenemos miedo Deacuteme la pistola si es tan hombre Valiente hombre valiente Si tiene algo que arreglar con su sentildeora diriacutejase a miacute que soy su representante iquestEstaacute usted celoso iquestDe quieacuten estaacute celoso iquestDe los tres nintildeos que Consuelo se pasa contemplando iquestDe las veinte cazuelas entre las que vive iquestDe las agujas de tejer de su bata de casa Esta pobre Consuelito que no ve maacutes allaacute de sus narices que se dedica a consecuentar sus necesidades a eacutesta le viene usted a hacer un escaacutendalo aquiacute donde todas vamos a chillar como ratones asustados Ni lo suentildee berrinches a otra parte Hilo de aquiacute hilo hilo hilo -dijo la tiacutea Chila tronando los dedos y arrimaacutendose al hombre aquel que se habiacutea puesto morado de rabia y que ya sin pistola estuvo a punto de provocar en el saloacuten un ataque de risa - Hasta nunca sentildeor ndash rematoacute la tiacutea Chila - Y si necesita comprensioacuten vaya a buscar a mi marido
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Con suerte y hasta logra que tambieacuten de usted se compadezca toda la ciudad
7 Lo llevoacute hacia la puerta daacutendole empujones y cuando lo puso en la banqueta cerroacute con triple llave - Cabrones [sic] eacutestos ndash oyeron decir casi para siacute a la tiacutea Chila Un aplauso la recibioacute de regreso y ella hizo una larga caravana - Por fin lo dije ndash murmuroacute despueacutes - Asiacute que a ti tambieacuten ndash dijo Consuelito - Una vez ndash contestoacute Chila con un gesto de verguumlenza
8 Del saloacuten de Inesita salioacute la noticia raacutepida y generosa como el olor a pan Y nadie volvioacute a hablar mal de la tiacutea Chila Huerta porque hubo siempre alguien o una amiga de la amiga de alguien que estuvo en el saloacuten de belleza aquella mantildeana dispuesta a impedirlo
Mastretta A (1994) Mujeres de ojos grandes Meacutexico DF Aguilar
Anota los elementos que identificaste cuando observaste el texto
Entendiendo lo que leiacute
Lean en voz alta y por turnos el texto ldquoLa tiacutea Chilardquo
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Presta atencioacuten en los elementos que conforman el texto y responde las siguientes preguntas encerrando la opcioacuten de ldquofalsordquo o ldquoverdaderordquo seguacuten sea el caso
bull La lectura ldquoLa tiacutea Chilardquo es un texto literario
Falso Verdadero
bull El texto estaacute escrito en verso
Falso Verdadero
bull El texto tiene narrador (alguien que relate la historia)
Falso Verdadero
bull En la lectura encontramos personajes un espacio y un tiempo interno
Falso Verdadero
bull Encontraste en la lectura lenguaje cientiacutefico o tecnicismos
Falso Verdadero
Con base en tus respuestas anteriores responde
iquestA queacute tipo de texto pertenece la lectura de ldquoLa tiacutea Chilardquo
a) Narrativo b) Expositivo c) Argumentativo d) Dialoacutegico
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Coloca en los cuadros los nuacutemeros de los paacuterrafos que pertenezcan al planteamiento el nudo y el desenlace de la lectura
iquestQueacute informacioacuten obtuviste del texto en comparacioacuten con tu primera
observacioacuten
Se sugiere la lectura de la siguiente informacion
El cuento
El cuento es una narracioacuten breve de sucesos puedes ser oral o escrita Al pertenecer al geacutenero narrativo comparte algunas caracteriacutesticas con otros subgeacuteneros
La estructura del cuento la dividimos en
Planteamiento ndash Es la parte en la que se presentan a los personajes se ubica la historia en un lugar yo en un espacio En pocas palabras se da la informacioacuten necesaria que ayudaraacute al lector a entender el conflicto
Existen tres geacuteneros literarios el geacutenero narrativo el geacutenero dramaacutetico (teatro) y el geacutenero liacuterico (poesiacutea)
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Nudo ndash Es en donde se da el conflicto de la historia es en donde se genera mayor intereacutes en el lector
Desenlace ndash En esta parte se resuelve el nudo se puede dar una resolucioacuten favorable o una desfavorable
Es importante tener presente que el cuento tiene pocos personajes presentados de manera superficial sin profundizar mucho en sus rasgos fiacutesicos ni en los psicoloacutegicos Ademaacutes este subgeacutenero soacutelo presenta una liacutenea argumentativa es decir soacutelo se da un conflicto
Realiza las siguientes actividades en pareja
1 Relacionen las columnas uniendo cada concepto con su definicioacuten de preferencia utilizando distintos colores
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
2 Lean nuevamente el paacuterrafo 5 identifiquen las palabras en negritas y encuentren su sinoacutenimo en la sopa de letras ldquoJusto estaba en el saloacuten de belleza rodeada de mujeres que extendiacutean las manos para que les pintaran las untildeas las cabezas para que les enredaran los chinos los ojos para que les cepillaran las pestantildeas cuando entroacute con una pistola en la mano el marido de Consuelito Salazar Dando de gritos se fue sobre su mujer y la pescoacute de la melena para zangolotearla como al badajo de una campana echando insultos y contando sus celos reprochando la fodonguez y maldiciendo a su familia poliacutetica todo con tal ferocidad que las tranquilas mujeres corrieron a esconderse tras los secadores y dejaron sola a Consuelito que lloraba suave y aterradoramente presa de la tormenta de su maridordquo
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Cuando describimos algo o a alguien estamos explicando sus caracteriacutesticas es como dibujar una imagen con palabras La descripcioacuten es un tipo de modo discursivo
Responde individualmente lo que se te solicita a continuacioacuten
1 En el siguiente paacuterrafo iquestqueacute idea queriacutea transmitir el narrador
ldquoPero la tiacutea Chila viviacutea de prisa y sin alegar como si no supiera como si no se diera cuenta de que hasta en la intimidad del saloacuten de belleza habiacutea quienes no se poniacutean de acuerdo con su extrantildeo comportamientordquo
a) Que era extrantildeo que la protagonista fuera al saloacuten de belleza
b) Que a la tiacutea Chila no se daba cuenta de lo que pensaban los demaacutes
c) Que la tiacutea decidiacutea ignorar si teniacutea o no la aprobacioacuten de la gente
d) Que en ese momento la tiacutea Chila teniacutea el apoyo femenino del pueblo
2 El paacuterrafo ocho inicia con la oracioacuten
ldquoDel saloacuten de Inesita salioacute la noticia raacutepida y generosa como el olor a panrdquo
iquestCoacutemo interpretas esa comparacioacuten
3 Menciona dos adjetivos que describan a la tiacutea Chila
4 Sintetiza el contenido del cuento
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la reflexioacuten grupal que guiaraacute tu profesor (a) respecto a la temaacutetica del texto
Organiacutezate en equipos de acuerdo a lo indicado por tu profesor (a)
iexclPongan en praacutectica lo abordado en esta sesioacuten Para esto deberaacuten escribir un cuento muy breve
1 Realicen lo que se solicita en el siguiente esquema
Sigan los pasos
olvides
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Redacten su propio cuento con base en los elementos que anotaron en los cuatro pasos en el siguiente esquema
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto ENTREVISTA
Tiacutetulo de la lectura Entrevista del USA Today a Steve Jobs Asiacute es la tecnologiacutea
Sin usar el celular escribe la siguiente informacioacuten acerca de tu cantante actor deportista o escritor preferido
a) Nombre completo real b) Fecha de nacimiento c) Paiacutes en el que nacioacute d) Nombre de su uacuteltima cancioacuten obra evento etc e) Motivo por el cuaacutel inicio su profesioacuten f) Fecha en que se presentoacute por uacuteltima vez en Meacutexico
Participa en la actividad grupal que dirigiraacute tu profesor (a)
Lo que mis ojos me dejan observar
Sin leer observa la siguiente lectura trata de identificar algunos de sus elementos
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Entrevista del USA Today a Steve Jobs Asiacute es la tecnologiacutea
Miguel Michaacuten 6 de septiembre del 2007 (1) El perioacutedico USA Today ha entrevistado a Steve Jobs sobre la bajada de 200 doacutelares del iPhone el nuevo iPod touch la salida de la NBC de iTunes y por supuesto los Beatles iquestQuereacuteis saber lo que dice Pues aquiacute la teneacuteis traducida
(2) iquestQueacute le diriacuteas a los clientes que acaban de comprar un iPhone nuevo por 599 doacutelares iquestLo siento Asiacute es la tecnologiacutea Si lo compraron esta mantildeana deberiacutean ir de nuevo a la tienda y hablar con ellos Si lo compraron hace un mes bueno eso es lo que sucede con la tecnologiacutea
(3) Para hacer eso iquesthabeacuteis reducido costos iquestO es que los precios han bajado realmente Tenemos un gran volumen de fabricacioacuten y llevamos muy bien el tema de los costos Tambieacuten estamos dispuestos a ser maacutes agresivos Pensamos que tenemos un verdadero ganador y a los clientes les encanta el iPhone El producto estaacute teniendo una aceptacioacuten tremenda queremos pisar el acelerador La temporada navidentildea se acerca y tendriacuteamos que esperar otro antildeo hasta la siguiente
(4) iquestHa alterado esta reduccioacuten de precios vuestra proyeccioacuten a largo plazo de 10 millones de iPhones vendidos en el plazo de un antildeo Pensamos que estamos en el camino para conseguir esta cifra
(5) El iPod touch es muy similar al iPhone Lo uacutenico que falta praacutecticamente es la caacutemara integrada y la funcioacuten de teleacutefono iquestOs preocupa que se canibalicen Si alguien va a canibalizarnos prefiero que seamos nosotros mismos No quiero que sea un competidor
(6) Hoy hiciste un chiste interesante cuando pusiste Give Peace a Chance de John Lennon y bromeaste diciendo Eso es lo que suena cuando llaman de la NBC La NBC dijo la semana pasada que dejariacutea de vender sus series de televisioacuten en iTunes iquestCoacutemo afecta esto a tu compantildeiacutea En teacuterminos generales no influye nada La muacutesica domina iTunes En cuanto a las series de televisioacuten la NBC nos suministra un 30 de estos contenidos los cuales nos encantan Espero que esto se resuelva con el tiempo
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
(7) Se especulaba desenfrenadamente con que hoy ibas a anunciar finalmente un acuerdo para distribuir la muacutesica de los Beatles en iTunes iquestEn queacute estado se encuentra Nos encantariacutea tener a los Beatles Y terminaraacute sucediendo Espero que para la primera mitad del proacuteximo antildeo Tan pronto como ellos esteacuten listos nosotros tambieacuten lo estaremos
(8) Mucha gente tiene ya la muacutesica de los Beatles en CDs iquestDe verdad volveraacuten a comprar en iTunes algo que ya poseen Siacute eso creo Es lo que ha pasado con el resto de la muacutesica tambieacuten Yo tengo todos los discos de Bob Dylan y aun asiacute he vuelto a comprar muchos de ellos en iTunes simplemente porque soy demasiado perezoso para ripear los CDs
(9) Muchas gracias por tu tiempo
Michan M (2020) Applesfera Meacutexico Recuperado de httpswwwapplesferacomappleentrevista-del-usa-today-a-steve-jobs-asi-es-la-tecnologia
Comprendiendo el texto
Participa en la lectura grupal del texto
De la siguiente lista selecciona los elementos que correspondan a la finalidad y caracteriacutesticas de la lectura y coloacutecalos en el cuadro que se te presenta
1 Estaacute escrito en verso 2 Tiene una introduccioacuten 3 Tiene preguntas 4 Se habla de un solo tema 5 Aparecen dos o maacutes personas en el texto 6 Se presta a muacuteltiples interpretaciones 7 Da informacioacuten personal punto de vista o informacioacuten 8 Habla solo de sentimientos 9 Tiene cierre 10 Se muestra de manera esquematizada
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Caracteriacutesticas de la Entrevista
Responde las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel es el formato del texto
2 iquestSabiacuteas quieacuten era Steve Jobs
3 iquestConsideras queacute la informacioacuten presentada en el texto estaacute en orden iquestPor queacute
4 iquestCuaacutel es la informacioacuten principal que te quiere dar a conocer el texto
5 iquestQueacute nuevo conocimiento adquiriste despueacutes de leer el texto
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Se sugiere basarse en la siguiente informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
ENTREVISTA
La entrevista es definida como una conversacioacuten que se da entre dos personas o maacutes estaacute basada en una serie de preguntas o afirmaciones que plantea aquel que estaacute entrevistando y sobre las que la persona entrevistada otorga su respuesta u opinioacuten Dentro de una entrevista se le llama entrevistador a la persona que concierta la cita y realiza las preguntas y entrevistado a quien las responde
Tipos de entrevistas en la investigacioacuten acadeacutemica
Los investigadores acadeacutemicos particularmente los que estudian fenoacutemenos sociales es decir que se desarrollan en el aacutembito de la psicologiacutea sociologiacutea literatura comunicacioacuten etceacutetera utilizan algunos tipos de entrevistas para obtener informacioacuten acerca de un fenoacutemeno en particular
Entrevistas dirigidas Buscan respuestas muy concretas y breves por parte del entrevistado acerca de un fenoacutemeno en particular
Entrevistas semi-dirigida El entrevistador trata de dirigir la conversacioacuten hacia un cierto tipo de respuestas aunque le da libertad al entrevistado
para que deacute opiniones maacutes amplias
Entrevista a profundidad El entrevistador desea conocer a detalle al entrevistado acerca de su infancia su familia su vida cotidiana etceacutetera Aunque es cierto que plantea una seccioacuten de preguntas que van dirigidas a un tema especiacutefico El investigador norteamericano Oscar Lewis realizoacute en Meacutexico un estudio para entender la cultura de la pobreza Parte de su investigacioacuten consistioacute en hacer entrevistas a profundidad a los habitantes de un multifamiliar en la Ciudad de Meacutexico
Ejemplo de Entrevista (2016) Revista Ejemplodecom Recuperado de httpswwwejemplodecom53-conocimientos_basicos4344-
ejemplo_de_entrevistahtmlixzz6FB7cN5R3
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Tejiendo saberes
Realiza de forma individual las siguientes actividades obteniendo la informacioacuten de la lectura ldquoEntrevista del USA Today a Steve Jobs Asiacute es la tecnologiacutea
1 Subraya con color rojo dos ideas principales
2 Subraya con color azul dos ideas secundarias
3 Escribe los sinoacutenimos de las palabras que estaacuten sombreadas en el texto a) (P4) fabricacioacuten b) (P4) Cifra c) (P5) Competidor
4 Escribe los antoacutenimos de las palabras resaltadas en el texto
a) (P3) Encanta b) (P7) Pronto c) (P8) Perezoso
5 Realiza un breve resumen del texto en el siguiente espacio
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
6 En el siguiente esquema marca con una cruz los modos discursivos que
identificas en el texto
Comparte tus respuestas en plenaria
Para saber maacutes consulta el siguiente link httpswwwlifedercommodos-discursivos
CAUSA
ENUMERACIOacuteN
EFECTO
SOLUCIOacuteN
MODOS DISCURSIVOS
Los modos discursivos son las diferentes formas en que se puede construir un texto para lograr el objetivo comunicacional que pretende quien lo elabora
PROBLEMA
CONCEPTO
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Resuelve el siguiente crucigrama y posteriormente participa en la actividad que guiaraacute tu profesor o profesora
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Y el entrevistado eshellip
Reuacutenete en equipo para la realizacioacuten de la siguiente actividad
1 En equipo acuerden a queacute actor cantante deportista muacutesico o escritor les gustariacutea entrevistar
2 Cada uno debe de formular una pregunta que le interese hacer a esa persona (la pregunta puede ser abierta o cerrada)
3 Reuacutenan la bateriacutea de preguntas en un solo cuestionario 4 Elijan quieacuten realiza el rol de entrevistador y quieacuten el de entrevistado
Una vez concluido lo anterior participen en la dinaacutemica que su profesor (a) dirigiraacute
iquestTe gustan los comics Visita el link de abajo para ver una entrevista muy interesante que le hicieron a Stan Lee quien es el creador de los suacuteper heacuteroes de Marvel httpswwwlavanguardiacommagazine2014041154405629054entrevista-stan-lee-magazinehtml
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto
NOVELA
Tiacutetulo de la lectura
Los Miserables
La loteriacutea
Presta atencioacuten y participa en la actividad que va a dirigir tu docente
Observa el siguiente texto y en lluvia de ideas expresa los elementos que identificas
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
1
Los miserables
Viacutector Hugo Capiacutetulo IX El obispo trabaja
Al diacutea siguiente al salir el sol monsentildeor Bienvenido se paseaba por el jardiacuten La
sentildeora Magloire salioacute corriendo a su encuentro muy agitada
-Monsentildeor monsentildeor -exclamoacute- iquestSabe Su Grandeza doacutende estaacute el canastillo de los
cubiertos
-Siacute -contestoacute el obispo
-iexclBendito sea Dios -dijo ella- No lo podiacutea encontrar
El obispo acababa de recoger el canastillo en el jardiacuten y se lo presentoacute a la sentildeora
Magloire
- Aquiacute estaacute
-Siacute -dijo ella- pero vaciacuteo iquestDoacutende estaacuten los cubiertos
-iexclAh -dijo el obispo- iquestEs la vajilla lo que buscas No lo seacute
-iexclGran Dios iexclLa han robado El hombre de anoche la ha robado
Y en un momento con toda su viveza la sentildeora Magloire corrioacute al oratorio entroacute en la
alcoba y volvioacute al lado del obispo
-iexclMonsentildeor el hombre se ha escapado iexclNos roboacute la plateriacutea
El obispo permanecioacute un momento silencioso alzoacute despueacutes la vista y dijo a la sentildeora
Magloire con toda dulzura
-iquestY era nuestra esa plateriacutea
La sentildeora Magloire se quedoacute sin palabras y el obispo antildeadioacute
-Sentildeora Magloire yo reteniacutea injustamente desde hace tiempo esa plateriacutea
Perteneciacutea a los pobres iquestQuieacuten es ese hombre Un pobre evidentemente
-iexclAy Jesuacutes -dijo la sentildeora Magloire- No lo digo por miacute ni por la sentildeorita porque a
nosotras nos da lo mismo lo digo por Su Grandeza iquestCon queacute va a comer ahora
monsentildeor
El obispo la miroacute como asombrado
-Pues iquestno hay cubiertos de estantildeo
La sentildeora Magloire se encogioacute de hombros
-El estantildeo huele mal
-Entonces de hierro
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
2
La sentildeora Magloire hizo un gesto expresivo
-El hierro sabe mal
-Pues bien -dijo el obispo- cubiertos de palo
Algunos momentos despueacutes se sentaba en la misma mesa a que se habiacutea sentado
Jean Valjean la noche anterior Mientras desayunaba monsentildeor Bienvenido haciacutea
notar alegremente a su hermana que no hablaba nada y a la sentildeora Magloire que
murmuraba sordamente que no habiacutea necesidad de cuchara ni de tenedor aunque
fuesen de madera para mojar un pedazo de pan en una taza de leche
-iexclA quieacuten se le ocurre -mascullaba la sentildeora Magloire yendo y viniendo- recibir a un
hombre asiacute y darle cama a su lado
Cuando ya iban a levantarse de la mesa golpearon a la puerta
-Adelante -dijo el obispo
Se abrioacute con violencia la puerta Un extrantildeo grupo aparecioacute en el umbral Tres
hombres traiacutean a otro cogido del cuello Los tres hombres eran gendarmes El cuarto
era Jean Valjean Un cabo que pareciacutea dirigir el grupo se dirigioacute al obispo haciendo el
saludo militar
-Monsentildeor -dijo
Al oiacuter esta palabra Jean Valjean que estaba silencioso y pareciacutea abatido levantoacute
estupefacto la cabeza
-iexclMonsentildeor -murmuroacute- iexclNo es el cura
-Silencio -dijo un gendarme- Es Su Ilustriacutesima el sentildeor obispo
Mientras tanto monsentildeor Bienvenido se habiacutea acercado a ellos
-iexclAh has regresado -dijo mirando a Jean Valjean- Me alegro de verte Te habiacutea dado
tambieacuten los candeleros que son de plata y pueden valer doscientos francos iquestPor
queacute no te los llevaste con los cubiertos
Jean Valjean abrioacute los ojos y miroacute al venerable obispo con una expresioacuten que no
podriacutea pintar ninguna lengua humana
-Monsentildeor -dijo el cabo- iquestEs verdad entonces lo que deciacutea este hombre Lo
encontramos como si fuera huyendo y lo hemos detenido Teniacutea esos cubiertos
-iquestY les ha dicho -interrumpioacute sonriendo el obispo- que se los habiacutea dado un hombre
un sacerdote anciano en cuya casa habiacutea pasado la noche Ya lo veo Y lo trajiste acaacute
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
-Entonces -dijo el gendarme- iquestpodemos dejarlo libre
-Sin duda -dijo el obispo
Los gendarmes soltaron a Jean Valjean que retrocedioacute
-iquestEs verdad que me dejas -dijo con voz casi inarticulada y como si hablase en
suentildeos
-Siacute te dejamos iquestno lo oyes -dijo el gendarme
-Amigo miacuteo -dijo el obispo- toma tus candeleros antes de irte
Y fue a la chimenea cogioacute los dos candelabros de plata y se los dio Las dos mujeres
lo miraban sin hablar una palabra sin hacer un gesto sin dirigir una mirada que
pudiese distraer al obispo
Jean Valjean temblando de pies a cabeza tomoacute los candelabros con aire distraiacutedo
-Ahora -dijo el obispo- ve en paz A propoacutesito cuando vuelvas amigo miacuteo es inuacutetil
que pases por el jardiacuten Puedes entrar y salir siempre por la puerta de la calle Estaacute
cerrada soacutelo con el picaporte noche y diacutea
Despueacutes volvieacutendose a los gendarmes les dijo -Sentildeores pueden retirarse
Los gendarmes abandonaron la casa Pareciacutea que Jean Valjean iba a desmayarse El
obispo se aproximoacute a eacutel y le dijo en voz baja
-No olvides nunca que me has prometido emplear este dinero en hacerte un hombre
honrado
Jean Valjean que no recordaba haber prometido nada lo miroacute alelado El obispo
continuoacute con solemnidad
-Jean Valjean hermano miacuteo tu no perteneces al mal sino al bien Yo compro tu
alma yo la libro de las negras ideas y del espiacuteritu de perdicioacuten y la consagro a Dios
Victor Hugo ldquoCapiacutetulo IX el obispo trabajardquo Libro segundo La caiacuteda Luarna Ediciones Espantildea
Recuperado de httpwwwatauneusBIBLIOTECAGRATUITAClC3A1sicos20en20EspaC3B1olVictor20HugoL
os20miserablespdf
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
Entendiendo lo que leiacute
Participa en la lectura grupal del texto
Realiza y responde individualmente lo que se te solicita
1 Responde las siguientes preguntas
iquestQueacute tipo de informacioacuten te brindoacute el texto despueacutes de leerlo en comparacioacuten con la primera observacioacuten
iquestQueacute relacioacuten tiene el tiacutetulo del capiacutetulo IX con el contenido del mismo
2 Completa el cuadro con los datos que se solicitan
Datos generales Respuestas
Autor
Tiacutetulo
Tipo de texto
Geacutenero
Subgeacutenero
Capiacutetulo
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
3 Enlista los distintos nombres que recibe el obispo en el capiacutetulo IX
4 Identifica los elementos que conforman el texto y maacutercalos con una ldquoXrdquo ____ Opinioacuten del autor ____ Tiacutetulo ____ Autor ____ Descripciones ____ Personajes ____ Lenguaje subjetivo ____ Da a conocer lo que pasa en alguna parte del mundo ____ Cuenta con lenguaje metafoacuterico 5 Responde iquestcuaacutel es la finalidad de este tipo de texto
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar las caracteriacutesticas del tipo de texto y mejorar el desarrollo de la sesioacuten
Los textos literarios
Principales caracteriacutesticas
La estructura textual predominante en los textos literarios es el narrativo sin embargo en algunos casos tambieacuten cuenta con abundantes descripciones dependiendo del estilo del escritor Asimismo los textos literarios cuentan con tres subgeacuteneros que son narrativos liacutericos y dramaacuteticos En cuanto a su lenguaje es subjetivo y aunque son ficticios deben ser inverosiacutemiles Su objetivo o finalidad es
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
la esteacutetica es decir se escriben para que los individuos los disfruten Una caracteriacutestica para recordarlos e identificarlos con facilidad es la expresioacuten de emociones y sentimientos de la misma manera que buscan despertarlos en el lector
La novela es un ejemplo de subgeacutenero narrativo sus principales caracteriacutesticas son contiene capiacutetulos es extensa ficcional e interviene siempre la voz de un narrador
Las novelas suelen tener una trama compleja y abundante en la que existen digresiones derivas o vericuetos y en la que suelen haber varios personajes e incluso diversos puntos de vista desde los cuales se cuenta la historia Incluso es usual encontrar en una novela relatos secundarios subtramas fragmentos de otros textos de otra naturaleza
Maacutexima Uriarte Julia (Uacuteltima edicioacuten 30 de marzo de 2020) Novela Caracteristicasco Recuperado de httpswwwcaracteristicasconovelaixzz6Eues3NX2
Realiza las siguientes actividades
1 Identifica a los personajes sus caracteriacutesticas y acciones principales que desarrollan en el capiacutetulo IX de la novela ldquoLos miserablesrdquo y coloacutecalos en la siguiente tabla
Personajes Caracteriacutesticas Acciones principales
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
2 Identifica cinco ideas que relaten secuencialmente los hechos principales del capiacutetulo y coloacutecalos en los recuadros
3- Elabora un resumen considerando la actividad anterior
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
4 Escribe una paraacutefrasis de la siguiente frase
5 En el siguiente paacuterrafo cambia las palabras subrayadas por su antoacutenimo respetando la congruencia del texto reescribe el paacuterrafo y comparte con tus compantildeeros ldquoSe abrioacute con violencia la puerta Un extrantildeo grupo aparecioacute en el umbral Tres hombres traiacutean a otro cogido del cuello Los tres hombres eran gendarmes El cuarto era Jean Valjean Un cabo que pareciacutea dirigir el grupo se dirigioacute al obispo haciendo el saludo militarrdquo
6 iquestQueacute modo discursivo utiliza Viacutector Hugo en los paacuterrafos marcados con los nuacutemeros 1 y 2
Un sinoacutenimo es una palabra que tiene el mismo significado que otra u otras palabras o expresiones Un antoacutenimo es una palabra que tiene un significado opuesto o inverso al de otra palabra
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la actividad guiada por tu docente encaminada a rescatar los elementos centrales de una novela
Inteacutegrate en equipo para realizar la siguiente actividad
1 Deberaacuten realizar un breve capiacutetulo X con la historia de Jean Valjean considerando los elementos que contiene una novela
2 Titulen el capiacutetulo
3 Una vez concluido participen en la dinaacutemica grupal que guiaraacute su profesor (a)
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto OBRA DE TEATRO Tiacutetulo de la lectura
ldquoFuenteovejunardquo de Lope de Vega Versioacuten mexicanizada y actualizada de Enrique Rodriacuteguez Valdez a partir de la adaptacioacuten de
Manuel Martiacutenez
Una obra de teatro claacutesico adaptada
a la realidad actual
Atiende a tu profesora o profesor y responde de forma verbal a las preguntas que vaya haciendo
Observa el siguiente texto y con la guiacutea de tu profesor comenta en clase los elementos que identificas
ldquoFuenteovejunardquo de Lope de Vega Versioacuten mexicanizada y actualizada de Enrique Rodriacuteguez Valdez con base en la adaptacioacuten de Manuel Martiacutenez
ACTO I La sala de profesores del Centro de Estudios estaacute vaciacutea Rauacutel adolescente de 15 antildeos del uacuteltimo antildeo del bachillerato se ha colado en el cubiacuteculo del profesor Ruiz para sustraer un examen de Matemaacuteticas (Personajes que intervienen en este acto Rauacutel Profesor Ruiz y Luisa) Rauacutel entra de forma sigilosa en la sala se pone a buscar en los archiveros
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
RAUacuteL Tiene que estar por aquiacute lo seacute Ramiacuterez Renato iexclRuiz Aquiacute estaacute el folder A ver doacutende tiene el examen Aquiacute estaacute Rauacutel saca del folder unas hojas engrapadas Se pone a revisarlas RAUacuteL Queacute tipo incluyoacute en el examen todos los temas de la materia aunque no los hemos visto Lo que quiere es reprobarnos No tiene razoacuten cuando dice que somos unos ignorantes cuando que eacutel no nos ensentildea Rauacutel se apoya en una mesa saca su celular y se dispone a fotografiar las paacuteginas cuando un ruido fuera de la sala lo interrumpe Rauacutel se esconde en uno de los cubiacuteculos Entran en la sala El profesor Ruiz y la alumna Luisa PROFESOR RUIZ Adelante Alumna Diacutegame queacute es eso tan importante que tiene que decirme LUISA Pues mire Profesorhellip PROFESOR RUIZ Profesor Ruiz no se le olvide LUISA Disculpe Profesor Ruiz Como le iba diciendo en el uacuteltimo examen penseacute que obtendriacutea una mejor calificacioacuten porque estudieacute muchiacutesimo y creo que contesteacute bien las preguntas Por lo tanto quiero revisar mi examen PROFESOR RUIZ Ah asiacute que cree que respondioacute bien las preguntas Luego entonces usted me estaacute acusando de que me equivoqueacute al calificar su examen iquestno LUISA No pretendo decir eso sentildeor PROFESOR RUIZ iquestNo entonces si no me equivoqueacute iquestquiere que le mejore su calificacioacuten solo por su linda cara LUISA No sentildeor soacutelo queriacutea saber en queacute habiacutea fallado para poder preparar mejor el proacuteximo examen y hacerlo mejor Asiacute que si pudiera ensentildearme el examenhellip
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
PROFESOR RUIZ (El profesor Ruiz da un golpe sonoro en la mesa) Que le ensentildee el examen pero coacutemo se le ocurre Estaacute usted poniendo en duda mi trabajo Jamaacutes me habiacutean insultado de esta manera Estaacute usted expulsada de la escuela durante dos diacuteas LUISA Pero sentildeor deacutejeme que le explique PROFESOR RUIZ iexclFuera LUISA Deacutejeme por lo menos hablar con el director PROFESOR RUIZ No me obligue a llamar a sus padres vaacuteyase y deacutejese de insolencias Luisa sale llorando de la sala
ACTO II (Personajes que intervienen en este acto estudiantes Manolo Caacutendida Ceacutesar y Amanda) Reunidos de pie alrededor de unos mesabancos en ausencia del profesor platican cuatro compantildeeros del uacuteltimo semestre CAacuteNDIDA Es muy injusto CEacuteSAR Vaya que lo es CAacuteNDIDA Pobre Luisa con lo aplicada que es MANOLO Desde luego el profesor es un hombre insensible es demasiado autoritario AMANDA Si la hubieras visto se fue llorando amargamente todo el camino CAacuteNDIDA No es para menos Pero sigo sin entender iquestpor queacute a ella CEacuteSAR Pues porque fue la que se atrevioacute a ir a su cubiacuteculo Si llegas a ir tuacute Caacutendida o tuacute Ceacutesar les toca a ustedes Es un profesor al que no le interesa la ensentildeanza solo utiliza su trabajo para hacernos sentir su poder
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
MANOLO Es cierto nada maacutes hay que ver la flojera con la que llega a dar clase todos los diacuteas Ya ni se molesta en explicarnos el tema uacutenicamente nos dice las paacuteginas del libro que hay que resolver y al menor ruido suspende la clase se pone a gritarnos y nos manda con la orientadora para que nos haga un reporte CAacuteNDIDA Pues no es justo porque hoy es Luisa pero mantildeana puede ser cualquiera de nosotros Ademaacutes nos quiere aplicar el proacuteximo examen con temas que no hemos visto O iquestno es asiacute Rauacutel RAUacuteL Asiacute es Estuve a punto de sacarle una foto al examen pero en eso entroacute el profesor con Luisa y ya no pude CEacuteSAR Tenemos que hacer algo AMANDA Siacute pero iquestqueacute Porque hablando con eacutel no vamos a conseguir nada MANOLO Tenemos que mostrar al director coacutemo es el profesor en realidad Soacutelo asiacute podremos librarnos de eacutel CAacuteNDIDA Y eso iquestcoacutemo lo vamos a hacer CEacuteSAR En la proacutexima clase grabamos al profesor con el celular cuando nos esteacute gritando y amenazando mientras alguien sale del saloacuten para con cualquier pretexto ir por el director para evidenciar al maestro
ACTO III (Personajes que intervienen en este acto Manolo Ceacutesar Amanda Caacutendida El Profesor Ruiz Rauacutel y el director) En el aula el Profesor Ruiz imparte su clase de matemaacuteticas CEacuteSAR Amanda tienes que hacerlo ya A ti no te diraacute nada por ir al bantildeo PROFESOR RUIZ Por Dios iquestpor queacute no se callan iquesttan difiacutecil es que guarden silencio Como vuelva a escuchar que hablan dareacute el tema por visto y lo incluireacute en el examen Amanda temerosa alza su mano
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
PROFESOR RUIZ iquestQueacute pasa ahora sentildeorita Amanda iquestqueacute mosca le picoacute AMANDA Perdone profesor Ruiz iquestpuedo ir al bantildeo PROFESOR RUIZ iquestOtra vez al bantildeo AMANDA Sentildeor no se lo pediriacutea si no fuera necesario PROFESOR RUIZ Mujereshellip siempre con problemas Queacute iquestno puede aguantarse hasta el receso Aacutendele vaya al bantildeo y no se preocupe por regresar pronto toacutemese todo el tiempo que quiera el grupo le agradeceraacute su ausencia Amanda sale de la clase El profesor continuacutea impartiendo la clase MANOLO Profesor tengo una duda PROFESOR RUIZ iquestUna despueacutes que califiqueacute su uacuteltimo examen considero que usted debe tener maacutes de una duda MANOLO iquestPor queacute mandoacute expulsar a Luisa PROFESOR RUIZ iquestPara esa tonteriacutea me molesta La expulseacute por su insolencia la cual parecen compartir algunos de la clase CEacuteSAR Pero no le ha contestado al compantildeero Exactamente iquestqueacute hizo Luisa para merecer la expulsioacuten PROFESOR RUIZ Ahora resulta que ustedes me van a pedir cuentas iexclse estaacuten amotinando en mi contra los paacutejaros tiraacutendole a las escopetas Que insolencia la suya son unos maleducados iexclTodos van a ser castigados por su accioacuten esto no se va quedar asiacute El director junto con Amanda entra en clase alarmado DIRECTOR iquestQueacute sucede sentildeor Ruiz iquesta queacute vienen los gritos PROFESOR RUIZ Menos mal que estaacute aquiacute sentildeor director Todos estos joacutevenes son unos revoltosos insolentes Merecen un castigo
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
DIRECTOR Sentildeorita Amanda me ha mentido Me dijo que habiacutea un joven en mal estado que requeriacutea mi ayuda AMANDA Pero sentildeorhellip DIRECTOR Nada empiezo a creer que el Profesor Ruiz tiene razoacuten Rauacutel se levanta desde el fondo de la clase con el celular en la mano y se acerca al director PROFESOR RUIZ Rauacutel iquesta doacutende cree que va Queacute insolencia queacute barbaridad Rauacutel le da el celular al director para ensentildearle un video Los gritos regantildeos e insultos del Profesor Ruiz se escuchan desde el celular PROFESOR RUIZ No haga caso sentildeor director Estaacute claro que estaacuten conspirando contra miacutehellip DIRECTOR Tranquilo Profesor Venga conmigo Y en cuanto a ustedes quiero que me digan iquestquieacuten graboacute al profesor TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten sentildeor director DIRECTOR Pero iquestquieacuten fue en particular TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten
FIN
iquestComprendiacute la lectura
Elije alguno de los personajes que aparecen en el texto para leerlo en voz alta o sigue atentamente la lectura
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Contesta lo que se te pide
1 Identifica a los personajes protagoacutenicos antagoacutenicos y secundarios que aparecen en el texto
PERSONAJES NOMBRES
Principal Protagoacutenicos
Principal Antagoacutenicos
Secundarios
2 Describe al personaje del ldquoprofesor Ruizrdquo
3 iquestQueacute otro tiacutetulo le pondriacuteas a la obra
4 Describe el lugar en el que transcurre la accioacuten
5 iquestQuieacuten se introduce en el cubiacuteculo del profesor Ruiz para sustraer un examen
6 iquestQuieacuten reclama al profesor la revisioacuten de su examen
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
7 iquestCuaacutel es la asignatura que imparte el profesor Ruiz
8 iquestCuaacutel es el tono del profesor en el siguiente diaacutelogo
MANOLO Profesor tengo una duda PROFESOR RUIZ iquestUna despueacutes de que califiqueacute su uacuteltimo examen considero que usted debe tener maacutes de una duda
9 Presta atencioacuten en los elementos que conforman el texto identifiacutecalos y
subraya los que correspondan a una obra de teatro
bull Narra acontecimientos en orden estrictamente cronoloacutegico bull Su principal medio de expresioacuten son los parlamentos es decir palabras que
los personajes ldquoparlanrdquo dicen en la escena bull Se escribe para ser representada en un escenario bull El autor expresa de manera expliacutecita su opinioacuten sobre los hechos bull Plantea iquestqueacute ocurrioacute iquestDoacutende iquestCoacutemo iquestQuieacutenes protagonizaron los
hechos bull Se escribe en forma dialogada bull Se conoce el argumento a traveacutes de las palabras de los personajes bull Da importancia al testimonio de testigos presenciales
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
El texto teatral
Estructura interna
Presentacioacuten
Se presenta a los personajes y el conflicto de la obra
Nudo Desarrollo de las acciones para
resolver el conflicto
Desenlace Fin del conflicto Fin de la obra
Estructura externa
Acto Conjunto de escenas cuyo final se marca con la caiacuteda del teloacuten
Escena Estaacute marcada por la entrada y la
salida de los personajes
Cuadro Cambio de escena realizado a la vista de los personajes
Elementos del teatro
Diaacutelogos Textos pronunciados por los personajes a manera de conversacioacuten
Acotaciones Indicaciones hechas por el autor sobre las actitudes de los personajes escenario Van en el texto entre pareacutentesis y en cursiva
El texto teatral Estructura y elementos Nancy Aparicio Recuperado de httpnancyacomunicablogspotmx201111el-texto-teatral-estructura-y-elementoshtml
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Realiza las siguientes actividades
1 Lee nuevamente el siguiente diaacutelogo y sustituye con sinoacutenimos las palabras que aparecen en negritas sin que se modifique el sentido del mismo
PROFESOR RUIZ (El profesor Ruiz da un golpe sonoro en la mesa) Que le ensentildee el examen pero coacutemo se le ocurre Estaacute usted poniendo en duda mi trabajo Jamaacutes me habiacutean insultado de esta manera Estaacute usted expulsada de la escuela durante dos diacutea
PROFESOR RUIZ (El profesor Ruiz da un golpe en la mesa) Que le el examen pero coacutemo se le ocurre Estaacute usted poniendo en cuestioacuten mi trabajo Nunca me habiacutean ofendido de esta forma Estaacute usted expulsada de la escuela por dos diacuteas
2 Lee el siguiente parlamento y redacta una paraacutefrasis del mismo sin que se modifique su significado
PROFESOR RUIZ Ahora resulta que ustedes me van a pedir cuentas iexclse estaacuten amotinando en mi contra los paacutejaros tiraacutendole a las escopetas Que insolencia la suya son unos maleducados iexclTodos van a ser castigados por su accioacuten esto no se va quedar asiacute
Posible respuesta
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
3 Enlista los temas que se presentan en el texto leiacutedo y que se desprenden del anaacutelisis del mismo guiacuteate con el ejemplo
a) La lucha contra la injusticia b) c) d) e)
4 Ordena jeraacuterquicamente los temas enlistados de mayor a menor importancia seguacuten lo acontecido en el texto para facilitar la identificacioacuten de las ideas centrales
a) La lucha contra la injusticia b) c) d) e)
En equipo de cuatro a seis integrantes realiza las siguientes actividades
1 Completen los siguientes cuadros respetando la relacioacuten que se establece en ellos
Causa Efecto
El director de la escuela llama a su oficina al profesor Ruiz posiblemente para llamarle la atencioacuten y sancionarlo
Existen dos tipos de paraacutefrasis 1 Paraacutefrasis mecaacutenica Consiste en sustituir por sinoacutenimos o frases alternas las expresiones que aparezcan en un texto con cambios sintaacutecticos miacutenimos 2 Paraacutefrasis constructiva Consiste en la reelaboracioacuten del enunciado dando origen a otro con caracteriacutesticas muy distintas pero conservando el mismo significado
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
ESTRUCTURA DEL TEXTO TEATRAL
Presentacioacuten
Es la parte en que se presenta a los personajes y el conflicto de la obra
Nudo
Desenlace
2 Hagan un resumen de la trama de la obra cuidando la ortografiacutea la estructura sintaacutectica y la redaccioacuten
3 Lean nuevamente el siguiente fragmento y escriban en el recuadro su interpretacioacuten acerca de lo que se expresa al final de la obra (en la versioacuten leiacuteda) y cuyos parlamentos se consignan enseguida
DIRECTOR Tranquilo Profesor Venga conmigo Y en cuanto a ustedes quiero que me digan iquestquieacuten graboacute al profesor TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten sentildeor director DIRECTOR Pero iquestquieacuten fue en particular TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Del contenido de la obra se puede inferirhellip
Comparte al grupo queacute piensas de las personas que se hacen justicia por su propia mano iquestConoces algo acerca de los vengadores anoacutenimos los linchamientos y las organizaciones armadas de autodefensa Utiliza esa informacioacuten para fundamentar tu opinioacuten
En equipos redacten un texto en el que argumenten si la violencia puede combatirse con maacutes violencia
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Poniendo en juego mi creatividad Elabora un final alternativo para la obra en el que no se tenga que
recurrir a la violencia para solucionar el conflicto
En este enlace puedes encontrar informacioacuten sobre la obra de teatro httpssoyliterautacomcomo-crear-textos-dramaticos
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Durante este curso revisaste los diferentes tipos de textos es el momento de poner a prueba los conocimientos que adquiriste resuelve lo siguiente
Considerando los tipos de textos en las estrellas clasifiacutecalos en el cuadro seguacuten corresponda Puede ser maacutes de uno en cada cuadro
Recapitulando
Leyendas populares
Obra de teatro
Poema
Cuento
Croacutenica Noticia
Divulgacioacuten cientiacutefica
Artiacuteculo de opinioacuten
Resentildea criacutetica Resentildea
descriptiva
Entrevista
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
TIPO DE TEXTOS
Expositivos
Narrativos
Argumentativos
Identifica el tipo de texto al que pertenecen los siguientes fragmentos y escribe una caracteriacutestica que presenta cada uno
Fragmento Tipo de
texto
CaracteriacutesticaFinalidad
Caperucita Roja Se apiada de los pequentildeos seres atrevidos y hambrientos poniacutea granos en su ventana para que pudieran alimentarse
La mancha del jaguar Descripcioacuten El jaguar ha recibido un valioso regalo del sol para compartir con los otros animales iquestqueacute pasaraacute cuando se deje arrastrar por su egoiacutesmo Personajes Jaguar Sol Lechuza Vizcaya Zorro PRIMER ACTO El teloacuten se abre mostrando un escenario
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
decorado como jungla En un rincoacuten se encuentra el jaguar acicalaacutendose
La llorona
Se cuenta que hace mucho tiempo existioacute una mujer que en un intento de vengarse del hombre que amaba asesinoacute a sus hijos ahogaacutendolos en un riacuteo Inmediatamente despueacutes se arrepintioacute y ante la culpa decidioacute suicidarse
Aplazan actividades de Diacutea de la Mujer por Un diacutea sin nosotras
Jessica Xantomila | mieacutercoles 26 feb 2020 1853 Ciudad de Meacutexico La presidenta del Instituto Nacional de las Mujeres (Inmujeres) Nadine Gasman anuncioacute que debido al paro que se ha convocado para el 9 de marzo varias actividades conmemorativas al Diacutea Internacional de la Mujer que se teniacutean programadas para esa fecha fueron aplazadas ldquoPuacuteblicamente no vamos a estarrdquo
Con los puentes hemos topado
JOAQUIacuteN LOacutePEZ-DOacuteRIGA
070220200135 [hellip]
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
En la reforma al artiacuteculo 74 de la Ley Federal del trabajo del 17 de enero de 2006 se establecioacute adelantar el descanso obligatorio de tres de esos diacuteas al lunes anterior de la misma semana 5 de febrero 21 de marzo y 20 de noviembre los demaacutes quedaron fijos en sus fechas Lo mismo se hizo con el calendario escolar Y asiacute se establecieron los fines de semana largos [hellip] Me da la impresioacuten de que esa idea la tomoacute de la celebracioacuten militar que se organizoacute el pasado 20 de noviembre que cayoacute en mieacutercoles y el feriado se adelantoacute para el lunes 18 por lo que se perdioacute parte del impacto del desfile en el que participaron maacutes de 3 mil elementos a caballo Sea o no asiacute me parece que hay otros temas maacutes graves a los que darle el peso que le dio a los fines de semana largos que como digo son tres al antildeo
Participa y comparte tus respuestas de manera respetuosa en la sesioacuten plenaria conforme lo indique la o el docente
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Una idea tras otra
Realiza las siguientes actividades conforme a las indicaciones de la o el docente 1 Lee los siguientes paacuterrafos que corresponden a una resentildea criacutetica y a un artiacuteculo de opinioacuten y posteriormente responde las preguntas correspondientes
Resentildea criacutetica ldquoEl principitordquo (1) En mi opinioacuten podriacutea ser leiacutedo a cualquier edad ya que con el paso de los antildeos siempre tendraacute un significado distinto en la vida del lector Trata temas universales como el amor la amistad el sentido de la vida y la naturaleza humana Y es una criacutetica al hombre y a la civilizacioacuten moderna ya que en ocasiones conducen a la peacuterdida de los valores maacutes esenciales del ser humano
Artiacuteculo de opinioacuten ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo (2) Las ideologiacuteas racistas explotan el miedo ninguno tan ataacutevico como el bioloacutegico En el rastreo del origen de una epidemia hay un deber cientiacutefico pero cuando desde el sofaacute lo asumimos como un deber ciudadano y buscamos la semilla de la tragedia el principio de todo empiezan el morbo y la caceriacutea cultural
2 Selecciona la opcioacuten correcta de los siguientes planteamientos
iquestQueacute tienen en comuacuten los ejemplos anteriores
a Dan a conocer el tema b Emiten opiniones c Son textos literarios d Muestran una visioacuten del mundo
En el paacuterrafo 1 iquestCuaacutel es la idea secundaria
a El libro puede ser leiacutedo por cualquiera b El significado del libro a cualquier edad es el mismo c Es una criacutetica al hombre y la civilizacioacuten moderna d La opinioacuten que tiene el autor del libro
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Selecciona la idea principal de paacuterrafo 2
a Las ideologiacuteas racistas explotan el miedo b En el rastreo del origen de una epidemia hay un deber cientiacutefico c Desde el sofaacute lo asumimos como un deber ciudadano d El principio de todo empiezan el morbo y la caceriacutea cultural
Mi igual y mi contrario
Presta atencioacuten a las palabras remarcadas en negritas del siguiente fragmento
de la leyenda ldquoDonajiacuterdquo y realiza lo que se te solicita
Donajiacute (ldquoAlma granderdquo) bella princesa hija del uacuteltimo caudillo zapoteca Cocijoeza y de su esposa la gentil Coyolicatzin (ldquoCopo de algodoacutenrdquo) hija a su vez del poderoso emperador azteca Ahuizotl hallaacutebase presa en calidad de reheacuten en poder de las fuerzas mixtecas acaudilladas por Dzahuindanda en la fortaleza de Monte Albaacuten La cautiva Donajiacute era en poder de los enemigos de su padre una prenda de paz entre mixtecas y zapotecas precisamente en la eacutepoca en que ya los conquistadores habiacutean llegado al Valle de Oaxaca encontrando a ambas razas trabadas en encarnizadas guerras La precaria paz fue turbada cuando Donajiacute rebelde contra su cautiverio por saber que su casa y su raza se hallaban humilladas con ello decidioacute que deberiacutea intentarse algo Y considerando que su padre el caudillo Cosijoeza habiacutea derrotado antildeos atraacutes al propio Ahuizotl en Guiengola podiacutea derrotar esta vez a Dzahuindanda en Monte Albaacuten
1 Coloca en el organizador graacutefico los sinoacutenimos y antoacutenimos que hacen falta para completarlo apoacuteyate de las palabras de la caja
amable guerra aliados enemigo invencible
derrotado presa tranquilidad grosero cautiva
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Sinoacutenimo Palabra en negrita Antoacutenimo
Gentil
Libre
Adversarios
Paz
Vencido
Escribe en la liacutenea correspondiente el tipo de texto y el modo discursivo de cada fragmento que se presenta en el recuadro Los modos discursivos que encontraraacutes son los siguientes
El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo (Fragmento) La amenaza del coronavirus es real Hay maacutes de 75000 casos y 2127 muertos y las cifras aumentan cada diacutea El brote ha llegado a dos decenas de paiacuteses se han construido hospitales enormes en China para aislar pacientes y hay ciudades enteras con millones de residentes en cuarentena Tipo de texto ________________ Modo discursivo __________________
Resentildea ldquoEl principitordquo de Antoine Saint Exupeacutery (Fragmento) El autor muestra coacutemo la sociedad y los valores impuestos por ella conducen irremediablemente a distintas formas de obsesioacuten como son el poder sobre los demaacutes la buacutesqueda de admiracioacuten el obtener dinero la competitividad en el trabajo y el alcance de las metas profesionales Tipo de texto __________________ Modo discursivo ________________
Ejemplo Definicioacuten Causa-efecto Enumeracioacuten Demostracioacuten Descripcioacuten
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Mamba Out (Fragmento)
Se investigan las causas del accidente pero reportes meteoroloacutegicos destacaron la niebla y baja visibilidad existente en la zona en el momento del siniestro Un conjunto de audioshellip mostraron que este recibioacute una autorizacioacuten especial para volar en un clima de niebla y condiciones no oacuteptimas Poco antes de las 1000 am hora local (1800 GMT) el helicoacuteptero se estrelloacute en una zona montantildeosa de Las Virgenes Road en Calabasashellip Tipo de texto _________________ Modo discursivo _________________
La naturaleza de la realidad (Fragmento)
La ciencia estudia la naturaleza lo que existe en el universo fiacutesico (para distinguirlohellip del mundo de lo imaginariohellip aunque algunas aacutereas como las matemaacuteticas o las teoriacuteas fiacutesicas maacutes abstrusas a veces hagan difiacutecil mantener la distincioacuten entre ldquorealrdquo e ldquoimaginariordquo) Otra forma de decir lo mismo es que la ciencia estudia la realidad Tipo de texto _________________ (Pon atencioacuten al texto subrayado) Modo discursivo _________________
ldquoFuenteovejunardquo de Lope De Vega Versioacuten mexicanizada y actualizada de Enrique Rodriacuteguez Valdez con base en la adaptacioacuten de Manuela Martiacutenez (Fragmento) MANOLO Tenemos que mostrar al director coacutemo es el profesor en realidad Soacutelo asiacute podremos librarnos de eacutel CAacuteNDIDA Y eso iquestcoacutemo lo vamos a hacer CEacuteSAR En la proacutexima clase grabamos al profesor con el celular
Absoluto amor de Efraiacuten Huerta (Fragmento) Como una limpia mantildeana de besos morenos cuando las plumas de la aurora comenzaron a marcar iniciales en el cielo Como recta caiacuteda y amanecer perfecto Tipo de texto _____________________ Modo discursivo _________________
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
cuando nos esteacute gritando y amenazando mientras alguien sale del saloacuten para con cualquier pretexto ir por el director para evidenciar al maestro Tipo de texto _________________ Modo discursivo ________________
Realiza la paraacutefrasis mecaacutenica de los siguientes paacuterrafos para elaborarla utiliza las palabras resaltadas en color negro
TEXTOS LITERARIOS
Cuando hablamos de un texto literario nos referimos a una forma de produccioacuten _______________oral o escrita que centra su atencioacuten en las formas esteacuteticas ______________________________________poeacuteticas y luacutedicas del lenguaje por encima del contenido real informativo u objetivo ____________ que posea el mensaje
Los textos literarios ofrecen al lector abordajes subjetivos ______________ libres de contenido reflexivo material vivencial o contemplativo de la vida sin aacutenimos de maacutes que suscitar ese conjunto de emociones ________________________________________________ y de sensaciones en su aacutenimo
Estela Raffino Mariacutea (29112019) Texto literario Conceptode Recuperado de httpsconceptodetexto-literarioixzz6FGgjV2uL
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
TEXTO INFORMATIVO (Expositivo)
Los textos informativos tienen por objetivo transmitir _____________informacioacuten sobre un hecho _______________o un tema concreto Este tipo de textos pretenden ser objetivos dado que su intencioacuten es informar Ademaacutes deben facilitar la comprensioacuten de la temaacutetica explicada __________________________________________ y dar suficientes detalles como para que el lector pueda entender queacute es lo que se le estaacute explicando
Rubio Nahum Montagud Texto informativo definicioacuten tipos y caracteriacutesticas Recuperado de httpspsicologiaymentecommiscelaneatexto-informativo
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
2 Realiza un resumen del siguiente fragmento en el recuadro que se te presenta
TEXTO LITERARIO VS TEXTO INFORMATIVO (EXPOSITIVOS)
La misioacuten de un texto informativo (expositivos) es comunicar un mensaje especiacutefico sin maacutes Utiliza un lenguaje explicativo en estilo plano Un buen ejemplo son las noticias que nos solemos encontrar en medios de comunicacioacuten o revistas
Estos escritos no tienen nada que ver con un texto literario cuya misioacuten no es informar sino centrarse en el mensaje que se quiere transmitir aportaacutendole belleza sensaciones emociones sentimientos pensamientos etc
Un texto literario no tiene por queacute centildeirse a la realidad suele basarse en mundos ficticios relatando sucesos imaginarios ideas argumentos etc
Triunfa con tu libro iquestQueacute es un texto no literario Recuperado de httpstriunfacontulibrocomque-es-texto-literario
Participa y comparte tus respuestas de manera respetuosa en la sesioacuten plenaria conforme lo indique la o el docente
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Construye una paraacutefrasis por cada fragmento que se encuentra en la columna izquierda
Texto original Paraacutefrasis ldquoElige un trabajo que te guste y no tendraacutes que trabajar ni un diacutea de tu vidardquo (Confucio)
Si te gusta tu trabajo lo veraacutes como un placer y no como una obligacioacuten
ldquoEl gran problema de nuestro paiacutes es que las lenguas indiacutegenas se pierden porque se encuentran en una situacioacuten colonial vistas como se ha visto a sus portadores los pueblos indiacutegenas reacutemoras del pasado y obstaacuteculo para el progresordquo 1
Durante su conferencia de prensa matutina de ayer el presidente Andreacutes Manuel Loacutepez Obrador sentildealoacute como un asunto de humanismo permitir que el crucero Meraviglia de la naviera Mediterranean Shipping Company (MSC) atraque en el puerto caribentildeo de Cozumel Quintana Roo El mandatario instruyoacute que se realizara una inspeccioacuten y despueacutes se permitiera el arribo del naviacuteo previamente rechazado por las autoridades de Jamaica e Islas Caimaacuten por la sospecha de que un miembro de la tripulacioacuten se encontrase afectado por el Covid-19 2
144
Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
3
ldquoROMEO- iexclAy Tus ojos son para miacute maacutes peligrosos que veinte espadas suyas Dulcifica soacutelo tu miradahellip ldquo 4
1 Loacutepez F (2020 28 febrero) Lenguas indiacutegenas y colonialismo Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwjornadacommx20200228opinion019a2pol
2 La Jornada (2020 28 febrero) Covid-19 brote de fobias Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwjornadacohttpswwwjornadacommx20200228editommx20200228opinion019a2pol
3 [Frases de amor] [Foto] (sf) Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwpinterestcommxpin230879918375564282lp=true
4 Shakespeare W (sf) [Romeo y Julieta] Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwpinterestcommhttpwwwcervantesvirtualcomobra-visorjulieta-y-romeo--0htmlff0366ae-82b1-11df-acc7-002185ce6064_140htmlxpin230879918375564282lp=true
Inteacutegrate con una pareja conforme lo indique tu profesor (a)
1 Intercambia la paraacutefrasis que elaboraste con tu pareja
2 Revisa y compara con tu pareja cada paraacutefrasis
3 Dialoga con tu pareja y exponle los argumentos de tu paraacutefrasis
145
Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en el llenado del siguiente cuadro clasificando cada una de las lecturas trabajadas durante las 12 sesiones conforme a la finalidad y estructura de los textos
iquestQueacute lectura les parecioacute maacutes interesante iquestPor queacute
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
TIPO DE TEXTOS
Expositivos
Narrativos
Argumentativos
146
147
ANEXO 1
Recortar los paacuterrafos sin el nuacutemero
Google inmortaliza a ldquoChespiritordquo en su buscador Es el segundo logotipo que Google realiza en relacioacuten con Roberto Goacutemez Bolantildeos POR AGENCIA REFORMA VIERNES 21 DE FEBRERO 2020
Doodle oficial del buscador de Google (Foto Agencia Reforma)
Ciudad de Meacutexico- El padre de El Chavo del Ocho y El Chapuliacuten Colorado Roberto Goacutemez Bolantildeos mejor conocido como Chespirito cumpliriacutea hoy 91 antildeos
Para conmemorar la fecha por ser un referente de la comedia en Meacutexico Google lo homenajeoacute en su doodle (el logotipo del buscador de internet)
El gerente de marketing de producto de Google Joseacute Carlos Ramiacuterez explicoacute El proceso creativo empieza desde tomar la decisioacuten de representar de alguna manera dentro del doodle los diferentes personajes que Roberto creoacute durante su trayectoria O bien celebrarlo a eacutel como mente maestra y genio creativo de la televisioacuten Decidimos no enfocarnos en algunas de sus series o creaciones sino maacutes en eacutel que es un orgullo no soacutelo de Meacutexico sino del mundo entero
Paacuterrafo 1
Paacuterrafo 2
Paacuterrafo 3
Paacuterrafo 4
148
149
Es el segundo doodle que hace la empresa en relacioacuten a Goacutemez Bolantildeos pues hace unos antildeos se creoacute uno conmemorativo de El Chavo del Ocho El directivo tambieacuten mencionoacute que se tuvo contacto directo con la familia y la Fundacioacuten Chespirito para dar forma al disentildeo
El doodle estaraacute disponible en maacutes de 10 paiacuteses varios de ellos sudamericanos asiacute como en Islandia e Italia quienes tambieacuten homenajearon a Chespirito en el buscador de Google de sus paiacuteses Recuperado en httpssipsecomlo-mas-viralgoogle-inmortaliza-chespirito-buscador-roberto-gomez-
bolanos-356798html
Paacuterrafo 5
Paacuterrafo 6
150
151
ANEXO 2 La carencia
Panteoacuten Rococoacute Por la mantildeana yo me levanto no me dan ganas de ir a trabajar Subo a la combi voy observando que toda la gente empieza a pasar Por la avenida va circulando el alma obrera de mi ciudad gente que siempre estaacute trabajando y su descanso lo ocupa ldquopardquo sontildear Despueacutes de ocho horas de andar laborando desesperanza se siente en el hogar pues con la friega que hay a diario ya no alcanza pa progresar Y asiacute han pasado decenas de antildeos pues en un mundo globalizado la gente pobre no tiene lugar Coro Y la carencia arriba Y los salarios abajo Con lo que gano en esta empresa no me alcanza pa tragar Y la carencia arriba Y los salarios abajo Y yo le digo a mi Teresa no me voy a resignar Y la carencia arriba Y los salarios abajo Con lo que gano es esta empresa no me alcanza pa tragar Y lahellip
Fuente LyricFind
152
153
ANEXO 3
Barajas de loteriacutea
154
EVALUACIOacuteN DIAGNOacuteSTICA AL INGRESO A LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR
2020-2021
Direccioacuten estrateacutegica Delia Carmina Tovar Vaacutezquez Directora de Innovacioacuten Educativa
Asesoriacutea teacutecnico-pedagoacutegica Adriana Hernaacutendez Fierro Jefa del Departamento de Seguimiento de Programas de Innovacioacuten Educativa Coordinacioacuten de la competencia lectora Jorge Antonio Goacutemez Santamariacutea Karina Salado Loacutepez Gabriela Josefina Teacutellez Hormaeche Corrector de estilo Maribel Piacuteo Espinoza Disentildeo Graacutefico Jonatan Rodrigo Goacutemez Vargas Tels 3600 2511 Ext 64353 y 64241 Paacutegina web httpwwwcosdacsemsgobmx
Asesoriacutea acadeacutemica
UNIDAD DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR TECNOLOacuteGICA INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS Paacutegina web httpwwwuemstissepgobmx
Paola Vaacutezquez Gonzaacutelez Karla Ceroacuten Martiacutenez Guadalupe Prieto Martiacutenez Enrique Rodriacuteguez Valdez Juan Wilfrido Domiacutenguez Rodelo
UNIDAD DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR TECNOLOacuteGICA AGROPECUARIA Y CIENCIAS DEL MAR Paacutegina web httpwwwuemstaycmsepgobmx
Moacutenica Luciacutea Velaacutezquez Herrera
COLEGIO DE BACHILLERES Paacutegina web httpwwwcbachilleresedumx DIRECCIOacuteN GENERAL DE BACHILLERATO Paacutegina web httpwwwdgbsepgobmx Coordinacioacuten Nacional CECyTE Paacutegina web httpwwwcecyteedumx
Mary Carmen Madrigal Suaacuterez Ariadna Patricia Ortega Mendoza Patricia Aacutevila Cruz Juana Mariacutea Garciacutea Loacutepez Mariacutea Elizabeth Valencia Reyes
Se autoriza la reproduccioacuten total o parcial de este documento siempre y cuando se cite la fuente y no se haga con fines de lucro
3
Contenido
Presentacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Propoacutesitohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Rol del estudiantehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Estructura del cursohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Descripcioacuten del manualhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Iconografiacuteahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 1 Artiacuteculo de opinioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 2 Divulgacioacuten cientiacuteficahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 3 Noticiahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 4 Resentildea criacuteticahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 5 Poemahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 6 Leyendahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 7 Resentildea descriptivahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 8 Croacutenica periodiacutesticahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 9 Cuentohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 10 Entrevistahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 11 Novelahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 12 Obra de teatrohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Sesioacuten 13 Repaso generalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip Anexoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
4 4 5 5 8 9
10 22 33 43 52 61
68 76 87 98
108 118 132 147
4
Presentacioacuten La Subsecretariacutea de Educacioacuten Media Superior a traveacutes de la Coordinacioacuten Sectorial de Desarrollo Acadeacutemico desarrolla la Evaluacioacuten Diagnoacutestica al Ingreso a la Educacioacuten Media Superior 2020- 2021 como una estrategia para valorar los niveles de logro o desempentildeo de la competencia matemaacutetica lectora y en ciencias experimentales que poseen los estudiantes que ingresan al bachillerato ademaacutes de identificar los aprendizajes previos detectar y atender aacutereas de oportunidad en el proceso de ensentildeanza y de aprendizaje El curso propedeacuteutico tiene como propoacutesito fortalecer y desarrollar competencias que el estudiantado no ha logrado adquirir para que cuenten con mayores elementos acadeacutemicos que les permita transitar su bachillerato con mayor eacutexito y lograr el perfil de egreso de la Educacioacuten Media Superior Estaacute disentildeado para el desarrollo de conocimientos habilidades destrezas actitudes y valores que contribuyan al logro de los propoacutesitos de la Educacioacuten Media Superior El manual de competencia lectora te va a permitir comprender interpretar reflexionar y utilizar informacioacuten de textos con el fin de ampliar el contenido o tomar decisiones de manera informada a traveacutes de actividades que situacuteen el aprendizaje en contextos reales promuevan la participacioacuten el trabajo colaborativo la reflexioacuten y la toma de decisiones
Propoacutesito Comprender interpretar reflexionar y utilizar la informacioacuten de los diferentes tipos de textos con el fin de ampliar el contenido o tomar decisiones de manera informada
5
Rol del estudiante Durante tu participacioacuten en este curso se espera que manifieste actitudes y valores como Respetarse a siacute mismo y a los demaacutes Expresarse y comunicarse correctamente Conducirse a partir de valores Participar activamente Intereacutes en cada una de las sesiones Responsabilidad ante las actividades Trabajar colaborativamente Iniciativa Puntualidad
Estructura del curso
Competencia Sesiones Tiempo por
sesioacuten Total de horas
Lectora 13 90 minutos 19 horas con 30
minutos
6
Sesioacuten Tipo de texto Tiacutetulo de la lectura
1 Artiacuteculo de opinioacuten
El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo
2 Divulgacioacuten cientiacutefica La naturaleza de la realidad
3 Noticia Mamba Out
4 Resentildea criacutetica El principito
5 Poema El poemahellipuna inspiracioacuten del alma
6 Leyenda Donajiacute
7 Resentildea descriptiva Vikingos
8 Croacutenica periodiacutestica
Nala la heroiacutena de cuatro patas que cayoacute en un campo minado
9 Cuento La tiacutea Chila
10 Entrevista Steve Jobs
11 Novela Los miserables
12 Obra de teatro Fuenteovejuna
13 Repaso general
7
Indicadores y contenidos a atender en las sesiones
INDICADOR CONTENIDO ESPECIFICO
Identifica tipos de texto de acuerdo a sus caracteriacutesticas y estructura
Narrativos (Poema obra de teatro cuento novela)
Argumentativos (Artiacuteculo de opinioacuten resentildea criacutetica)
Expositivos (Resentildea literaria artiacuteculo de divulgacioacuten cientiacutefica)
Distingue las ideas principales y secundarias en un texto
Idea principal Idea secundaria
Reconoce los propoacutesitos comunicativos de un texto con la finalidad de identificar los argumentos del autor
Modos discursivos a) Concepto b) Ejemplo c) Problema d) Solucioacuten e) Causa f) Efecto g) Definicioacuten h) Enumeracioacuten i) Demostracioacuten j) Descripcioacuten
Analiza informacioacuten relevante que permite explicar la finalidad del texto
Resumen Siacutentesis Paraacutefrasis Esquemas
Infiere el significado de las palabras y las oraciones empleadas en un texto para comprender su contenido
Sinoacutenimos Antoacutenimos
Infiere sobre el contenido del texto que le permite explicar su finalidad
Interpretacioacuten
8
Descripcioacuten del manual
Indica el nuacutemero de sesioacuten que se trabajaraacute y el tiempo previsto
Tipo de texto
Tiacutetulo de la lectura
Muestra la categoriacutea de la lectura que se va a trabajar en la sesioacuten
Presenta el tiacutetulo de la lectura
9
Iconografiacutea
Tiempo Indica los minutos destinados para desarrollar cada actividad de aprendizaje
Instruccioacuten Indicaciones que el docente vierte al grupo para generar y estimular el aprendizaje de las y los estudiantes
Actividad individual Indica las actividades que la o el estudiante realiza de forma individual
Plenaria Representa el momento en que los miembros del grupo se reuacutenen para compartir su aprendizaje y recibir retroalimentacioacuten por parte del docente
Comunidad de aprendizaje Sugiere el momento para realizar el trabajo en equipo y colaborativo en donde se necesita que las y los estudiantes interactuacuteen entre siacute para compartir sus ideas resultados elaborar propuestas y realizar tareas
Reforzamiento del aprendizaje adquirido Indica el momento en que se presenta informacioacuten de los contenidos centrales y especiacuteficos
Evaluacioacuten Representa la autoevaluacioacuten coevaluacioacuten o heteroevaluacioacuten que se realiza al final de la sesioacuten
Para aprender maacutes Recomendaciones de fuentes de informacioacuten y recursos didaacutecticos para profundizar en los contenidos y ejercitacioacuten de habilidades de forma independiente
Recuerda que Recordatorios breves de informacioacuten
10
10
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto ARTIacuteCULO DE OPINIOacuteN
Tiacutetulo de la lectura El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo
Mi opinioacuten cuenta
Realiza las siguientes actividades que te indicara la o el docente
1 Reflexiona sobre un fenoacutemeno social de actualidad el Covid-19
2 Emite tu reflexioacuten mediante una lluvia de ideas sobre las diferentes formas en que se ha manifestado en tu ciudad o localidad
3 Espera a que el docente seleccione las dos de mayor incidencia y las anote en el pizarroacuten
4 Ante el sentildealamiento del docente contesta las siguientes preguntas
A) iquestQueacute sabes del Covid-19
B) iquestQueacute opinas sobre ese fenoacutemeno social
C) iquestCuaacutel es tu principal razoacuten que te lleva a dicha opinioacuten
El tiempo no es suficiente para que todo el grupo pueda expresarse pero iexclno te preocupes Habraacute otro momento en el que puedas participar maacutes128578
iquestY tuacute queacute opinas
Sigue las instrucciones del docente
1 Observa durante un minuto el texto ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo
11
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
2 A mano alzada solicita al docente tu participacioacuten y comenta los elementos que lograste identificar a partir de las siguientes preguntas
bull iquestA simple vista queacute es lo primero que te llama la atencioacuten bull iquestEl tiacutetulo contiene palabras que tuacute conoces bull iquestLa imagen estaacute de acuerdo con el tiacutetulo bull iquestEl texto tiene autor
bull iquestNos indica la fecha de publicacioacuten
bull iquestRevisando nuevamente el tiacutetulo de queacute crees que hable el artiacuteculo
El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo
Por Agus Morales 20 de febrero de 2020
Un hombre con mascarilla en Pekiacuten el 18 de febrero de 2020 CreditKevin FrayerGetty Images)
(1) El coronavirus y otras amenazas sanitarias pueden derrotarse pero la solidaridad tan poco de moda debe enfrentarse a un virus maacutes insidioso la mezcla de miedo y racismo
12
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
(2) BARCELONA- La amenaza del coronavirus es real Hay maacutes de 75000 casos y 2127 muertos y las cifras aumentan cada diacutea El brote ha llegado a dos decenas de paiacuteses se han construido hospitales enormes en China para aislar pacientes y hay ciudades enteras con millones de residentes en cuarentena La Organizacioacuten Mundial de la Salud (OMS) declaroacute una emergencia global de salud y la comunidad cientiacutefica discute sobre si se convertiraacute en una pandemia
(3) Pero esta emergencia sanitaria ha revelado un aspecto auacuten maacutes toacutexico que se manifiesta y propaga con cualquier tipo de tragedia el racismo la conviccioacuten de que todo lo que no sea blanco y occidental origina los males del planeta
(4) En los primeros diacuteas del brote el viacutedeo de una mujer que come una sopa de murcieacutelago corrioacute como la poacutelvora en internet y desatoacute una reaccioacuten xenoacutefoba que vio alliacute la geacutenesis de la enfermedad Habriacutea que detenerse en los datos el viacutedeo no estaba grabado en la ciudad china de Wuhan mdashel epicentro de la nueva cepa de coronavirus llamada COVID-19mdash sino en Palaos (Micronesia) en 2016 Verso y reverso las redes sociales son espacio de resistencia con etiquetas como JeNeSuisPasUnVirus o YoNoSoyUnVirus y protestas antirracistas pero tambieacuten pueden ser el lubricante perfecto para los bulos tanto en paiacuteses de Asia mdashcon Indonesia a la cabezamdash como en Occidente donde el racismo se extiende a toda persona que pueda relacionarse con Asia
(5) Las ideologiacuteas racistas explotan el miedo ninguno tan ataacutevico como el bioloacutegico En el rastreo del origen de una epidemia hay un deber cientiacutefico pero cuando desde el sofaacute lo asumimos como un deber ciudadano y buscamos la semilla de la tragedia el principio de todo empiezan el morbo y la caceriacutea cultural En el imaginario colectivo racista el coronavirus se sincroniza con los haacutebitos alimenticios y costumbres de higiene en China igual que el eacutebola que asoloacute Aacutefrica Occidental entre 2014 y 2016 se interpreta como una emanacioacuten maacutegica de la pobreza y de las tradiciones africanas
[]
(6) La peste de Albert Camus un libro necesario para los tiempos que corren ofrece soluciones El doctor Bernard Rieux protagonista de la novela lucha por la vida en Oraacuten una ciudad argelina infestada por una plaga El meacutedico tiene una misioacuten moral hacer su trabajo de forma abnegada y llamar a las autoridades a la accioacuten Las epidemias plantean un dilema ayudar al otro mdashque mantildeana podriacutea ser yomdash o construir un muro
13
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
(7) Los virus tan modernos y tan antiguos penetran de forma indiscriminada en nuestros organismos sin atender a geacutenero origen o clase social Nos recuerdan que estamos conectados que el egoiacutesmo y el prejuicio son una condena y que la solidaridad es un antiacutedoto necesario
(8) Camus (o Rieux) queriacutea decir ldquoalgo que se aprende en medio de las plagas que hay en los hombres maacutes cosas dignas de admiracioacuten que de despreciordquo Ese lado luminoso puede ser hoy la cooperacioacuten internacional y no las restricciones viajeras mdashcuya eficacia no estaacute comprobada como lo prueba el caso de un britaacutenico que contagioacute el virus a varias personas en los Alpes sin haber pisado Chinamdash o la rienda suelta a prejuicios racistas
[]
(9) Como periodista que escribe sobre migraciones he presenciado la construccioacuten de muros fiacutesicos e ideoloacutegicos contra personas que huyen el mar y el desprecio europeo en el Mediterraacuteneo la violencia en traacutensito de los centroamericanos que cruzan Meacutexico para intentar llegar a Estados Unidos los subsaharianos deportados de forma masiva en Argelia Personas a menudo usadas como arma poliacutetica de regiacutemenes autoritarios de medio mundo de grandes potencias y de paiacuteses ricos El racismo hace tiempo que gana la guerra cultural a la solidaridad
(10) La lucha contra las epidemias exige sistemas de salud puacuteblicos fuertes y una accioacuten internacional menos hipnotizada por los miedos ataacutevicos y maacutes guiadas por la colaboracioacuten poliacutetica y la razoacuten cientiacutefica Liquidar una epidemia requiere un pacto solidario global como el que propuso con sus acciones el doctor Rieux en La peste de Camus
Morales A (20 de febrero de 2020) El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo The New York Times Recuperado de
httpswwwnytimescomes20200220espanolopinioncoronavirus-racismohtml
Mi comprensioacuten lectora a prueba
Lee detenidamente el texto anterior Ante el sentildealamiento del docente lee en voz alta el paacuterrafo que te indique
14
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Al teacutermino de la lectura responde en los siguientes recuadros y de manera individual lo siguiente
1 iquestQueacute caracteriacutesticas identificaste en este texto que lo hace diferente a los demaacutes que sueles leer 2 iquestEl contenido del artiacuteculo se asocia a tu primera percepcioacuten de cuando leiacuteste soacutelo el tiacutetulo iquestPor queacute 3 iquestCuaacutel es el objetivo del autor al haber escrito el artiacuteculo 4 iquestCuaacutel es la idea principal
15
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
5 En los siguientes renglones anota una idea secundaria del texto
6 Seguacuten el texto iquestqueacute aspectos negativos ha causado el COVID- 19 en la sociedad 7 Cambia las palabras subrayadas de la siguiente frase por sus sinoacutenimos
ldquoLas ideologiacuteas racistas explotan el miedo ninguno tan ataacutevico como el bioloacutegicordquo
ldquoLas ideologiacuteas ______________ explotan el __________ ninguno tan _____________ como el bioloacutegicordquo
8 iquestCuaacutel es el modo discursivo que se puede identificar en los paacuterrafos 2 y 8 del texto
Comparte tus resultados con el resto del grupo
16
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
Artiacuteculo de opinioacuten
Es un escrito serio que es redactado por periodistas de cierto prestigio en un aacuterea o aacutereas especializadas como la educacioacuten la poliacutetica la economiacutea religioacuten etc El artiacuteculo de opinioacuten no sigue reglas es por eso que se llama de opinioacuten ya que puede parecer una criacutetica ensayo croacutenica narracioacuten diaacutelogo o discurso porque plasma la ideologiacutea del autor El propoacutesito de este artiacuteculo suele ser influir en la opinioacuten de quienes lo leeraacuten ademaacutes de dar una visioacuten especializada sobre un tema pero escrito de tal forma que todo mundo lo pueda entender
iquestCoacutemo se escribe un artiacuteculo de opinioacuten Si bien el artiacuteculo de opinioacuten no sigue reglas en cuanto a su estructura ya que es un escrito personal siacute tiene caracteriacutesticas especiacuteficas que hay que seguir Para Susana Gonzaacutelez Reyna las caracteriacutesticas del artiacuteculo de opinioacuten son las siguientes
Es el geacutenero de opinioacuten que maacutes utiliza la forma argumentativa
En su redaccioacuten tiene cabida la forma expositiva para la presentacioacuten del tema y de algunos otros datos necesarios en el razonamiento
Su propoacutesito es asentar una tesis discutirla y persuadir al lector respecto a ella
Su estructura que es compleja consta de cinco partes
1 Entrada Presentacioacuten temaacutetica Debe ser interesante y breve enunciando los detalles a tratar
2 Informacioacuten Detalles necesarios para el desarrollo del tema asiacute como su ubicacioacuten en tiempo y espacio (contexto)
3 Anaacutelisis Comentarios del autor (juicios) Aquiacute se presentan pruebas para dotar al anaacutelisis de rigor y asiacute comprobar la tesis o tesis propuestas
4 Comprobacioacuten Puede ser la misma tesis u otro juicio importante
17
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
5 Conclusioacuten Finalmente concluye el texto con un comentario valorativo que retome la idea concreta de la tesis
Requiere de una investigacioacuten previa generalmente de caraacutecter documental Por eso es frecuente que quien escribe es un especialista en el tema
Artiacuteculo de opinioacuten Recuperado de httptutorialcchunammxbloque2docsarticulo_opinionpdf
Conforme a las indicaciones del docente reuacutenete en equipos y atiende sus instrucciones
Incorpoacuterate a uno de los 5 equipos y realiza las siguientes actividades
1 Analiza y dialoga en equipo la estructura del artiacuteculo ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo conforme a la informacioacuten considerada en el apartado ldquopara reforzar aprendizajesrdquo
2 Elaboren la informacioacuten faltante del siguiente cuadro de acuerdo al equipo que perteneces
a) Equipo 1 Caracteriacutestica de la entrada
b) Equipo 2 Paacuterrafos que contienen las caracteriacutesticas de la parte estructural de la informacioacuten
c) Equipo 3 Caracteriacutesticas y paacuterrafos que corresponden a la parte estructural del anaacutelisis
d) Equipo 4 Caracteriacutesticas y paacuterrafos que corresponden a la parte estructural de la comprobacioacuten
e) Equipo 5 Denominacioacuten de la uacuteltima parte estructural del artiacuteculo de opinioacuten y su paacuterrafo respectivo
3 Nombren a un representante del equipo para que lea la informacioacuten faltante del cuadro siguiente
18
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
4 Mantente en tu equipo para realizar la siguiente actividad
Artiacuteculo de opinioacuten
Estructura Caracteriacutestica Paacuterrafo (s) 1Entrada
1
2 Informacioacuten
Detalles necesarios para el desarrollo del tema asiacute como su ubicacioacuten en tiempo y espacio (contexto)
3 Anaacutelisis
4 Comprobacioacuten
5 Finalmente se concluye con el texto con un comentario valorativo que retome la idea concreta de la tesis
Despueacutes de haber identificado la estructura del texto ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo contesta en plenaria lo siguiente
1 iquestQueacute diferencia encuentras entre un artiacuteculo de opinioacuten y un texto de divulgacioacuten cientiacutefica
19
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
2 iquestConsideras que la opinioacuten es importante iquestPor queacute
Inteacutegrate a un equipo y cumple con las indicaciones de la o el docente
1 De manera grupal relaciona el inciso del fragmento del siguiente cuadro con cada una de las partes de la estructura que le corresponda
Artiacuteculo de opinioacuten
Estructura Fragmento
Entrada
( ) A) La lucha contra las epidemias exige sistemas de salud puacuteblicos fuertes y una accioacuten internacional menos hipnotizada por los miedos ataacutevicos y maacutes guiadas por la colaboracioacuten poliacutetica y la razoacuten cientiacutefica
Informacioacuten ( ) B) El Coronavirus y otras amenazas sanitarias pueden derrotarse pero la solidaridad tan poco de moda debe enfrentarse a un virus maacutes insidioso la mezcla de miedo y racismo
Anaacutelisis
( ) C) El brote ha llegado a dos decenas de paiacuteses se han construido hospitales enormes en China para aislar pacientes y hay ciudades enteras con millones de residentes en cuarentena
Comprobacioacuten ( )
D) El racismo hace tiempo que gana la guerra cultural a la solidaridad
20
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Conclusioacuten
( ) E) Pero esta emergencia sanitaria ha revelado un aspecto auacuten maacutes toacutexico que se manifiesta y propaga con cualquier tipo de tragedia el racismo la conviccioacuten de que todo lo que no sea blanco y occidental origina los males del planeta
De manera individual interpreta el siguiente fragmento y escribe una paraacutefrasis
ldquoLos virus tan modernos y tan antiguos penetran de forma indiscriminada en nuestros organismos sin atender a geacutenero origen o clase socialrdquo
Inteacutegrate con una pareja conforme lo indique la o el docente
1 Intercambia la paraacutefrasis que elaboraste con tu pareja
2 Revisa y compara con tu pareja cada paraacutefrasis
3 Dialoga con tu pareja y exponle los argumentos de tu paraacutefrasis
Una paraacutefrasis es cuando expresas el mismo contenido pero con diferente estructura sintaacutectica
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Realiza las siguientes actividades de manera individual 1 Elabora una siacutentesis en tres renglones de la lectura rdquoEl virus detraacutes de las
epidemias se llama racismordquo
2 Lee la siguiente frase y responde la pregunta
rdquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo
iquestConsideras que la lectura representa una opinioacuten iquestPor queacute
Expresa tu opinioacuten o escucha respetuosamente las opiniones que se emitan en la plenaria
Considera que tuacute opinioacuten asiacute como las otras opiniones son muy importantes porque expresan las ideas de cada persona
ASISTE A LA SESIOacuteN 2 CON LAacutePICES DE COLOR AZUL Y ROJO
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto DIVULGACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Tiacutetulo de la lectura La naturaleza de la realidad
Imagino luego existo
Realiza las siguientes actividades seguacuten te vaya indicando el o la docente
1 Cierra los ojos y respira despacio toma aire por la nariz y sueacuteltalo por la boca
2 Piensa en un bello y tranquilo paisaje como una puesta de sol las olas del mar en una playa la altura de los aacuterboles en alguacuten bosque etc
3 A peticioacuten del docente elabora una pregunta relacionada con el paisaje que imaginaste del tal manera que te permita conocer maacutes del paisaje elegido
4 Comparte con el grupo mediante una lluvia de ideas tu pregunta
5 En plenaria participa en la seleccioacuten de aquellas preguntas que motiven a investigar maacutes sobre el tema es decir sobre los paisajes que parezcan maacutes interesantes
6 Para finalizar comenta con el grupo queacute tipo de texto podriacutea explicar cientiacuteficamente y de forma clara y sencilla el tema sobre el que quieren profundizar
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Conociendo el texto
Observa durante un minuto el siguiente texto y contesta las siguientes preguntas
diams iquestQueacute es lo primero que observas
diams De acuerdo con el tiacutetulo iquestQueacute tema crees que aborde la lectura
diams iquestCuenta con diaacutelogos
diams iquestTiene personajes
diams iquestCuaacutel es el nombre del autor
diams iquestMuestra alguna fecha
diams A partir de tu observacioacuten iquestqueacute tipo de lenguaje se emplea en el
texto
Comparte tus respuestas en plenaria conforme lo indique la o el docente
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
La naturaleza de la realidad
Por Martiacuten Bonfil Olivera 26 de febrero de 2020
(1) La ciencia estudia la naturaleza lo que existe en el universo fiacutesico (para distinguirlo por ejemplo del mundo de lo imaginariohellip aunque algunas aacutereas como las matemaacuteticas o las teoriacuteas fiacutesicas maacutes abstrusas a veces hagan difiacutecil mantener la distincioacuten entre ldquorealrdquo e ldquoimaginariordquo) Otra forma de decir lo mismo es que la ciencia estudia la realidad
(2) Pero hablar de ldquorealidadrdquo puede ser algo muy complicado Varias peliacuteculas relativamente recientes lo muestran de manera magistral Una de ellas es el claacutesico de 1999 The Matrix donde se plantea que el mundo aparentemente real que los personajes habitan no es maacutes que una complejiacutesima simulacioacuten de computadora alimentada directamente a los cerebros de humanos mantenidos en animacioacuten suspendida por maacutequinas inteligentes (La cinta Piso 13 tambieacuten del 99 plantea algo muy similar aunque de forma mucho menos afortunada)
(3) En 1997 el filme espantildeol Abre los ojos de Alejandro Amenaacutebar (retomada por Hollywood en 2001 como Vanilla Sky) haciacutea un planteamiento maacutes inquietante la realidad en que vive su protagonista puede ser tambieacuten un suentildeo inducido por computadora pero buscado voluntariamente como una alternativa ideal un escape de una realidad insatisfactoria o francamente insoportable
(4) Pero maacutes de tres siglos antes en 1635 el escritor espantildeol Pedro Calderoacuten de la Barca en su obra de teatro La vida es suentildeo habiacutea ya mostrado lo difiacutecil que es formalmente distinguir entre suentildeo y realidad ldquoiquestQueacute es la vida Un frenesiacute iquestQueacute es la vida Una ilusioacuten una sombra una ficcioacuten y el mayor bien es pequentildeo que toda la vida es suentildeo y los suentildeos suentildeos sonrdquo
(5) Poco despueacutes en 1641 el filoacutesofo franceacutes Reneacute Descartes demostroacute en sus Meditaciones metafiacutesicas la imposibilidad de distinguir la realidad de una ilusioacuten que fuera creada por un demonio maligno para engantildearnos (de lo uacutenico de lo que se puede estar seguro habiacutea ya afirmado en su Discurso del meacutetodo en 1637 es de la propia existencia pero no de la del mundo como resumioacute en su famosa frase cogito ergo sum ldquopienso luego existordquo)
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
(6) No hay manera de saber con certeza si existe el mundo real o si vivimos una ilusioacuten Pero cuando investigamos las regularidades de la naturaleza para comprenderla e intervenir en ella estamos dando por supuesta su existencia Para poder hacer ciencia primero hay que creer que existe la realidad
(7) Podriacutea parecer preocupante pero es soacutelo una muestra de que incluso la ciencia tiene liacutemites que no puede superar Lo verdaderamente asombroso no obstante es ver todo lo que ha logrado a partir de esta uacutenica suposicioacuten no demostrada
Recuperado de httpwwwcomovesunammxnumerosojodemosca136
Leo luego existo
Lee el texto y realiza las siguientes actividades
1 Encierra en un ciacuterculo las palabras que desconozcas
2 Anota en el recuadro iquestDe queacute trata el texto
3 Subraya con azul la idea principal de cada paacuterrafo 4 Subraya con rojo tres ideas secundarias en todo el texto 5 Busca en el diccionario el significado de las palabras desconocidas que
encerraste en un ciacuterculo e investiga un sinoacutenimo de cada una de ellas para anotarlas en el recuadro
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
6 De acuerdo con su finalidad iquestqueacute tipo de texto es
7 Con base en su estructura iquestA queacute tipo de texto pertenece
8 Anota en cada recuadro los nuacutemeros de los paacuterrafos que correspondan a las tres partes del texto que acabas de leer inicio desarrollo y conclusioacuten
Sigue las instrucciones del docente e inteacutegrate a un equipo de 6 personas para compartir tus respuestas
1 Comparte tus respuestas y escucha de manera respetuosa las respuestas de los integrantes de tu equipo 2 Dialoga de manera respetuosa para que de manera grupal acuerden los paacuterrafos de cada parte del texto 3 Mantente integrado a tu equipo para realizar las siguientes actividades
Desarrollo
Conclusioacuten
Inicio
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Se sugiere la lectura de la siguiente informacioacuten
Caracteriacutesticas de un artiacuteculo de divulgacioacuten
bull Objetividad Los artiacuteculos de divulgacioacuten no deben exponer posturas personales ni emitir juicios de valor Deben brindar informacioacuten de manera neutral para que el lector pueda formarse una opinioacuten propia
bull Autores expertos Los artiacuteculos de divulgacioacuten no necesariamente son escritos por personalidades destacadas los autores pueden ser periodistas o escritores expertos en el tema a desarrollar
bull Formatos variados Los formatos en que se presentan los artiacuteculos de divulgacioacuten pueden ser variados por ejemplo en una revista en sitios de Internet en viacutedeos online en folletos revistas de distribucioacuten gratuita o libros que compilen artiacuteculos o ensayos de divulgacioacuten
Recuperado de httpswwwcaracteristicascoarticulo-de-divulgacionCaracteristicas_de_un_articulo_de_divulgacion
El texto de divulgacioacuten cientiacutefica consta de tres partes
bull Introduccioacuten Es un breve adelanto del tema a desarrollar en el que se mencionan los datos generales de manera que el lector decodifique raacutepidamente de queacute trata el texto
bull Desarrollo Es la explicacioacuten completa del tema y corresponde al cuerpo del texto en el que se detalla la mayor cantidad de informacioacuten pertinente
bull Conclusioacuten Es el cierre a modo de resumen en el que se pueden reiterar algunos de los puntos maacutes importantes o brindar datos relevantes que le den sentido al desarrollo anterior del texto
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
iquestQueacute aprendiacute
Reunido en tu equipo realiza las siguientes actividades
1 Completen el siguiente cuadro rescatando la idea principal del paacuterrafo e invirtiendo la idea del mismo utilizando antoacutenimos de las palabras subrayadas
Paacuterrafo Idea principal Idea contraria
Pero maacutes de tres siglos antes en 1635 el escritor espantildeol Pedro Calderoacuten de la Barca en su obra de teatro La vida es suentildeo habiacutea ya mostrado lo difiacutecil que es formalmente distinguir entre suentildeo y realidadrdquo
1 Identifiquen y anoten el modo discursivo de los siguientes paacuterrafos
Paacuterrafo Modo discursivo
Pero hablar de ldquorealidadrdquo puede ser algo muy complicado Varias peliacuteculas relativamente recientes lo muestran de manera magistral Una de ellas es el claacutesico de 1999 The Matrix donde se plantea que el mundo aparentemente real que los personajes habitan no es maacutes que una complejiacutesima simulacioacuten de computadorahellip
Reneacute Descartes demostroacute en sus Meditaciones metafiacutesicas la imposibilidad de distinguir la realidad de una ilusioacutenhellip
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
En equipo expliacutequen con una frase lo que el autor quiso expresar con el siguiente paacuterrafo
Podriacutea parecer preocupante pero es soacutelo una muestra de que incluso la ciencia tiene liacutemites que no puede superar Lo verdaderamente asombroso no obstante es ver todo lo que ha logrado a partir de esta uacutenica suposicioacuten no demostrada
De forma individual escribe en el siguiente recuadro lo que significa para ti la siguiente frase
ldquopienso luego existordquo
1 Elabora en el siguiente recuadro un resumen del texto
Los modos discursivos se refieren a la manera en que un texto expresa algo de acuerdo a una intencionalidad en particular
Resumen Exposicioacuten breve se hace a partir de las ideas principales del autor las cuales deben ser absolutamente precisas y sin modificaciones suelen transcribirse literalmente
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
2 Redacta en el recuadro una paraacutefrasis del siguiente paacuterrafo
Pero hablar de ldquorealidadrdquo puede ser algo muy complicado Varias peliacuteculas relativamente recientes lo muestran de manera magistral Una de ellas es el claacutesico de 1999 The Matrix donde se plantea que el mundo aparentemente real que los personajes habitan no es maacutes que una complejiacutesima simulacioacuten de computadora alimentada directamente a los cerebros de humanos mantenidos en animacioacuten suspendida por maacutequinas inteligentes (La cinta Piso 13 tambieacuten del 99 plantea algo muy similar aunque de forma mucho menos afortunada)
La paraacutefrasis consiste en decir con palabras maacutes sencillas y con menos palabras teacutecnicas las ideas propias obtenidas de un texto
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la lluvia de ideas con una reflexioacuten de las actividades realizadas y de la lectura respondiendo a las siguientes preguntas
1 iquestCoacutemo distinguir lo real de lo imaginario
2 iquestPor queacute la ciencia estudia solo lo que existe
3 iquestCoacutemo se abordan los temas en los textos de divulgacioacuten cientiacutefica
Expresa tus respuestas de manera respetuosa para que la o el docente las anote en el pizarroacuten
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Inteacutegrate a un equipo de seis personas y elaboren un organizador graacutefico (mapa conceptual mapa mental o cuadro sinoacuteptico) que contenga las principales caracteriacutesticas de los textos de divulgacioacuten cientiacutefica
El organizador debe considerar
bull Estructura bull Tipo de lenguaje bull Formato bull Tipo de texto bull Forma de abordar la informacioacuten (objetivo)
En plenaria conforme a las indicaciones del docente expliquen sus organizadores graacuteficos con la finalidad de recibir retroalimentacioacuten de parte de los otros equipos
ASISTE A LA SESIOacuteN 3 CON LAacutePICES DE COLOR AZUL Y ROJO
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto
NOTICIA
Tiacutetulo de la lectura
ldquoMamba Outrdquo
Armando las piezas Escucha y sigue las indicaciones de la o el docente para desarrollar la
dinaacutemica de ldquoEl carterordquo
1 Acomoda las bancas en semiciacuterculo como se te indica y mantente sentado en tu lugar
2 Escucha a la o el docente y si la descripcioacuten del que recibe carta del cartero coincide con tu forma de vestir levaacutentate de tu lugar y con orden recibe el sobre que te entregueacute la o el docente
3 Ante la eleccioacuten del docente pasa con el sobre en la mano al frente del grupo abre el sobre y lee en voz alta el paacuterrafo que te correspondioacute coloacutecalo en el pizarroacuten conforme te lo indiquen y regresa a tu lugar
4 Una vez que se colocaron los seis paacuterrafos en el pizarroacuten espera a que la o el docente lea en voz alta y contesta la pregunta iquestHay congruencia entre todos los paacuterrafos
5 Con el apoyo del grupo y la orientacioacuten de la o el docente construyan la noticia de una manera congruente
6 Espera a que los paacuterrafos queden ordenados como lo decidioacute el grupo ya que se utilizaraacuten en el cierre de la sesioacuten
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Espera a que la o el docente pegue las 8 tarjetas en el pizarroacuten o en un muro visible y escucha las indicaciones que te daraacute
1 De manera individual observa y explora en un minuto el texto ldquoMamba Outrdquo
2 Ante la peticioacuten de la o el docente anota en cada tarjeta el dato que se solicita Para el caso de la tarjeta palabras clave escribe dos o tres palabras
3 Explica la razoacuten por la que la identificacioacuten de estos datos te facilitoacute conocer el tema de que trataba el texto
Mamba Out
Redaccioacuten BBC News Mundo 27 enero 2020
La legendaria frase con la que el exjugador de baloncesto estadounidense Kobe Bryant puso fin a su carrera en 2016 justo antes de dejar su microacutefono en el suelo volvioacute a ser tendencia este domingo en redes sociales Junto a ella las etiquetas RIPMamba y RIPKobe se hicieron eco de una inesperada noticia que
conmocionoacute mucho maacutes allaacute del mundo del deporte la muerte de la leyenda de la NBA a los 41 antildeos en un accidente de helicoacuteptero en Calabasas Estados Unidos
Fecha Autor Imaacutegenes Tema
Tiacutetulo Palabras clave
Narrador Opinioacuten
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Junto a eacutel viajaban su hija Gianna de 13 antildeos y otras siete personas Las autoridades forenses del condado de Los Aacutengeles informaron el lunes que recuperaron tres cuerpos y que estos fueron transportados a un centro forense para examinar e identificarlos Se investigan las causas del accidente pero reportes meteoroloacutegicos destacaron la niebla y baja visibilidad existente en la zona en el momento del siniestro Un conjunto de audios entre los controladores aeacutereos y el piloto analizados por la prensa local mostraron que eacuteste recibioacute una autorizacioacuten especial para volar en un clima de niebla y condiciones no oacuteptimas Poco antes de las 1000 am hora local (1800 GMT) el helicoacuteptero se estrelloacute en una zona montantildeosa de Las Viacutergenes Road en Calabasas una ciudad al noroeste de Los Aacutengeles en el estado de California en la que vive un buen nuacutemero de famosos y estrellas del deporte Bomberos de Los Aacutengeles y agentes de policiacutea se desplazaron al aacuterea para extinguir las llamas en las que quedoacute envuelto el helicoacuteptero e iniciar las tareas de rescate de posibles sobrevivientes La complicada localizacioacuten supone una pesadilla logiacutestica dijo el alguacil Villanueva en la noche del domingo quien tambieacuten alertoacute sobre las molestias causadas en la investigacioacuten por las numerosas personas que se habiacutean adentrado hasta la zona del accidente El sheriff afirmoacute que podriacutean necesitarse hasta dos diacuteas para finalizar el proceso de recuperacioacuten de las viacutectimas y semanas para concluir la investigacioacuten que esclarezca los motivos por los que el helicoacuteptero se estrelloacute Sin embargo el Servicio Meteoroloacutegico Nacional de EEUU informoacute que aunque los vientos eran suaves en la zona la visibilidad era baja por la presencia de niebla
httpswwwbbccommundodeportes-51259409
La noticia tiene los siguientes elementos Tiacutetulo (recoge el elemento principal de la noticia) entrada (da a conocer lo maacutes relevante del hecho) cuerpo (es el desarrollo de la noticia) y remate (es el uacuteltimo paacuterrafo de la noticia)
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Entendiendo lo que leiacute
Participa en la lectura en voz alta de la lectura anterior de acuerdo a las indicaciones de la o el docente
1 A peticioacuten de la o el docente lee en voz alta el paacuterrafo que te indique
2 Contesta en la siguiente tabla la pregunta contenida en cada una de los recuadros
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2 iquestEl texto presenta hechos verdaderos
4 iquestEs una historia corta
6 iquestNarra los hechos tal como ocurrieron
7 iquestMenciona el lugar de los hechos
10 iquestEs un suceso relevante
3 iquestTiene un propoacutesito
5 iquestEl texto es claro y coherente
8 iquestEl texto presenta fecha
9 iquestEl suceso es de intereacutes social
1 iquestQueacute tipo de texto se presenta
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
3 Argumenta cada una de tus respuestas cuando te lo requieran
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para el desarrollo de la sesioacuten
La Noticia
Principales Caracteriacutesticas
Las principales caracteriacutesticas de la noticia geacutenero periodiacutestico maacutes destacado
son
Caracteriacutesticas de la noticia Disponible en
httpmicomunicacion2016blogspotcom201605la-noticia-y-su-estructurahtm
Veracidad
Objetividad
Novedad
Brevedad
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Revisa nuevamente la noticia de ldquoMamba Outrdquo y sigue las indicaciones de la o el docente
1 Subraya con rojo las ideas principales de cada paacuterrafo 2 Con las ideas subrayadas redacta una siacutentesis en el siguiente recuadro
3 Con las ideas subrayadas reconstruye la noticia respondiendo a cada pregunta considerada en el siguiente mapa tipo telarantildea
iquestA QUIEacuteN LE SUCEDIOacute
TIacuteTULO
iquestCUAacuteNDO
iquestDOacuteNDE
iquestPOR QUEacute
iquestCOacuteMO
iquestQUEacute SUCEDIOacute
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Regresa a la noticia Mamba Out e identifica las palabras en negritas de dicha noticia
1 Anota en la primera columna del siguiente cuadro las palabras en negritas que identificaste de la noticia anterior
2 Escribe un sinoacutenimo en la segunda columna sin que eacuteste modifique el sentido de la oracioacuten en el texto
3 En plenaria comparte frente al grupo otros dos o tres sinoacutenimos que no alteren el sentido de la oracioacuten en el texto para que eacutestos sean incluidos en la tercera columna del cuadro
PALABRA SINOacuteNIMO OTROS SINOacuteNIMOS
1
2
3
4
5
40
Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Reuacutenete en pareja para que identifiquen los modos discursivos involucrados en el texto de Kobe Bryant
1 Escriban dentro del pareacutentesis el nuacutemero del texto que le corresponda a cada modo discursivo
Texto Modo discursivo
1- ldquohellipreportes meteoroloacutegicos destacaron la niebla y baja visibilidad existente en la zonardquo 2- ldquohellipla muerte de la leyenda de la NBA a los 41 antildeos en un accidente de helicoacutepterordquo 3- ldquohellipel helicoacuteptero se estrelloacute en una zona montantildeosa de Las Viacutergenes Road en Calabasas una ciudad al noroeste de Los Aacutengeles en el estado de California en la que vive un buen nuacutemero de famosos y estrellas del deporterdquo
( ) Efecto ( ) Descripcioacuten ( ) Causa
2 A manera de retroalimentacioacuten socialicen sus respuestas con otras parejas
Los modos discursivos son las diferentes formas en que se puede construir un texto para lograr el objetivo comunicacional que pretende quien lo elabora Se trata de las maneras de organizar las palabras dependiendo del objetivo que tenga el autor
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Mi opinioacuten es importante
Inteacutegrate a uno de los cuatro equipos y sigue las indicaciones de la o el docente
1 Nombren a un representante del equipo quien seraacute la persona que lea frente al grupo la respuesta acordada por el equipo
2 Respondan por equipo a cada una de las siguientes preguntas
iquestCuaacutel es el tema central
iquestQueacute importancia tiene publicar este tipo de texto iquestCuaacutel fue el legado que dejoacute Kobe Bryant iquestCuaacutel fue la reaccioacuten de la sociedad al enterarse de esta noticia
3 Dialoga respetuosamente con los otros equipos para consensuar una sola respuesta para cada pregunta
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Presta atencioacuten a las indicaciones que la o el docente te sentildealaraacute
1 De manera individual escribe en el recuadro de la derecha lo que tuacute interpretas de la frase popular de Kobe Bryant
Recuperado en httpswwwpsicoactivacomblogfrases-de-kobe-bryant-que-te-emocionaran
2 A manera de retroalimentacioacuten comparte frente al grupo de manera respetuosa tuacute interpretacioacuten de la frase de Kobe Bryant 3 Por uacuteltimo dialoga discute y concluye con tus compantildeeras y compantildeeros si los paacuterrafos ordenados conforme a la forma consensuada por todo el grupo que trabajaron al inicio de la sesioacuten contienen todas las caracteriacutesticas y elementos de la noticia y si su orden es el adecuado
ASISTE A LA SESIOacuteN 4 CON DOS HOJAS BLANCAS Y LAacutePICES DE COLOR AZUL ROJO MORADO NEGRO Y VERDE
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto RESENtildeA CRIacuteTICA
Tiacutetulo de la lectura EL PRINCIPITO
RECORDAR ES VIVIR
Atiende las indicaciones que la o el docente te sentildealaraacuten para la realizacioacuten de la actividad
1 Inteacutegrate en equipos de cinco personas 2 Cuando esteacutes integrado en tu equipo elijan un libro peliacutecula obra de
teatro o evento que la mayoriacutea haya visto 3 Comparte con tu equipo lo que recuerdas del libro peliacutecula obra de
teatro o evento que te llamo maacutes la atencioacuten emite tu opinioacuten con respecto a lo que viste y si lo recomendariacuteas o no
4 A peticioacuten de la o el docente comparte lo que eligieron y platicaron no olviden poner atencioacuten y mantener respeto cuando compartan la sinopsis del libro peliacutecula obra de teatro o evento y dar la opinioacuten del equipo
Observa el siguiente texto durante un minuto y comenta con las y los compantildeeros los elementos que identificaste
1 Guiacutea tu observacioacuten a partir de las siguientes preguntas
bull iquestCuaacutel es el tiacutetulo
bull iquestQuieacuten es el autor
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
bull iquestQueacute datos son la referencia del texto
bull iquestCuenta con introduccioacuten
bull iquestCuaacutel crees que sea el tema que trata
bull iquestTiene conclusioacuten
Resentildea ldquoEl Principitordquo de Antoine de Saint-Exupeacutery
19 enero 2016Cristal Mary Romero Ramiacuterez
Tiacutetulo El Principito Autor Antoine de Saint-Exupeacutery
Editorial Houghton Mifflin Harcourt
Antildeo de publicacioacuten 1993
ISBN 0-15-243820-3
Paacuteginas 97
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
El Principito es un cuento poeacutetico que viene acompantildeado de ilustraciones hechas con acuarelas por el mismo Saint-Exupeacutery En eacutel un piloto se encuentra perdido en el desierto del Sahara luego de que su avioacuten sufriera una averiacutea Para su sorpresa es alliacute donde conoce a un pequentildeo priacutencipe proveniente de otro planeta La historia tiene una temaacutetica filosoacutefica donde se incluyen criacuteticas sociales dirigidas a la ldquoextrantildeezardquo con la que los adultos ven las cosas Estas criacuteticas a las cosas ldquoimportantesrdquo y al mundo de los adultos van apareciendo en el libro a lo largo de la narracioacuten
Un claacutesico que nunca envejece El Principito es la maacutes famosa novela escrita por el aviador y escritor Antoine de Saint-Exupeacutery Ha llegado a considerarse una obra claacutesica universal siendo traducida a 160 lenguas y dialectos Ademaacutes es el libro franceacutes maacutes vendido del mundo A pesar de que es considerado un libro infantil posee observaciones profundas sobre la vida y la naturaleza humana En mi opinioacuten podriacutea ser leiacutedo a cualquier edad ya que con el paso de los antildeos siempre tendraacute un significado distinto en la vida del lector Trata temas universales como el amor la amistad el sentido de la vida y la naturaleza humana Y es una criacutetica al hombre y a la civilizacioacuten moderna ya que en ocasiones conducen a la peacuterdida de los valores maacutes esenciales del ser humano
El autor muestra coacutemo la sociedad y los valores impuestos por ella conducen irremediablemente a distintas formas de obsesioacuten como son el poder sobre los demaacutes la buacutesqueda de la admiracioacuten el obtener dinero la competitividad en el trabajo y el alcance de las metas profesionales Los personajes que el principito conoce en los asteroides encarnan estos aspectos del ser humano y los asteroides son la representacioacuten del aislamiento que sufren
El principito es el personaje que se pregunta por queacute las cosas son asiacute Anteriormente tambieacuten se encontraba solo en su planeta hasta que la rosa aparecioacute Esta ensentildeanza es una de mis favoritas y por eso la explicareacute con maacutes detalle A partir de la relacioacuten que se establece entre ellos surgen los conflictos que hacen que el principito tome conciencia y decida salir de su propio mundo Luego la relacioacuten que surge entre el principito y el zorro cuando visita la Tierra es sumamente importante
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
El zorro le explica que domesticar no es crear una relacioacuten de superioridad del hombre sobre el animal sino que consiste en crear viacutenculos de amistad El principito se da cuenta de que la rosa lo domesticoacute a eacutel y que la rosa es especial entre millones de rosas precisamente por ese lazo que los une Compareacute este detalle con la relacioacuten que muchos tenemos con nuestras mascotas No se trata de domesticar a un perro o alguacuten animal sino de una relacioacuten mutua de cuidado y de exactamente crear lazos que los unan
El Principito defiende la sabiduriacutea de los nintildeos como algo que sirve para guiarse en la vida adulta Es una obra que puede enmarcarse dentro de la corriente filosoacutefica del existencialismo Una lectura que te ensentildea a vivir la vida Un libro que todo el mundo deberiacutea leer alguna vez
Romero Cristal (2016) Resentildea ldquoEl Principitordquo de Antoine de Saint-Exupeacutery httpssuenosdecolchoncom20160119resena-el-principito-de-antoine-de-saint-exupery
Participa en la lectura del texto en voz alta y sigue las indicaciones de la o el docente
1 Lee en voz alta el paacuterrafo que se te indique
2 De manera individual realiza lo siguiente
a) Subraya con color azul la introduccioacuten
b) Con color morado los datos de referencia
c) Con color negro la informacioacuten que la autora proporciona sobre el contenido del libro (sinopsis)
d) Con color rojo las opiniones y argumentos que la autora establece en la resentildea
e) Con color verde la conclusioacuten
3 Responde de manera individual y subraya la opcioacuten correcta
iquestA queacute tipo de texto corresponde la lectura
a) Expositivo b) Narrativo
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
c) Argumentativo d) Descriptivo
4 Comparte de manera respetuosa y en plenaria las respuestas de tus actividades
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
LA RESENtildeA
CARACTERIacuteSTICAS Y ESTRUCTURA INTERNA
La resentildea iquestqueacute es un escrito generalmente breve que se clasifica entre los textos argumentativos porque tiene la intencioacuten de convencer o persuadir al enunciatario (receptor) de los juicios valores yu opiniones de quien escribe
En ella se proporciona al lector la sinopsis del referente elegido (ya sea un libro una peliacutecula una obra de teatro una revista etceacutetera)
Estos escritos orientan al enunciatario o espectador sobre la pertinencia de leer ver o acudir a los eventos resentildeados o de no hacerlo
Se sostiene un punto de vista una tesis en forma de criacutetica que sirve para dar cuenta de la opinioacuten que el autor sostiene en torno al referente sin embargo esta criacutetica no es de ninguacuten modo exhaustiva sino el deseo de recomendar o no aquello que es resentildeado
RESENtildeA CRIacuteTICA CARACTERIacuteSTICAS
Se resentildean peliacuteculas libros revistas espectaacuteculos etceacutetera Datos del texto resentildeado o del evento Por ejemplo a) Texto Autor Tiacutetulo Pie de imprenta de la obra (Ciudad donde se
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
publica nombre de la editorial y antildeo de la publicacioacuten) b) Obra de teatro Autor de la obra y director de la puesta en escena Tiacutetulo lugar donde se efectuoacute la representacioacuten y los actores principales SINOPSIS INFORMA SOBRE EL CONTENIDO DEL TEXTO O EVENTO PRESENCIADO EMITE OPINIONES PERSONALES VALORACIONES YO JUICIOS SOBRE EL TEXTO O EVENTO PRESENCIADO
Moncada SaacutenchezA y Orozco Abad J Veroacutenica Guiacutea de estudios para examen extraordinario TLyRIII Argumentar para demostrar CCH SUR UNAM obtenida el 10 de enero 2018
httpsportalacademicocchunammxmaterialesalGuias_extrasTallerestlr3_surpdf
Inteacutegrate en equipos de seis personas y respondan las preguntas en los renglones respectivos
1 iquestCuaacutel es la finalidad de la resentildea criacutetica
2 iquestCuaacutel es la opinioacuten del autor con respecto al libro ldquoEl principitordquo
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
3 En el siguiente paacuterrafo subrayen con azul la descripcioacuten que hace la autora El Principito es un cuento poeacutetico que viene acompantildeado de ilustraciones hechas con acuarelas por el mismo Saint-Exupeacutery En eacutel un piloto se encuentra perdido en el desierto del Sahara luego de que su avioacuten sufriera una averiacutea Para su sorpresa es alliacute donde conoce a un pequentildeo priacutencipe proveniente de otro planeta
4 Elaboren en el siguientes recuadro una paraacutefrasis del siguiente paacuterrafo utilizando sinoacutenimos de las palabras en negritas y sin cambiar o modificar el sentido de lo que la autora nos dice
El zorro le explica que domesticar no es crear una relacioacuten de superioridad del hombre sobre el animal sino que consiste en crear viacutenculos de amistad El principito se da cuenta de que la rosa lo domesticoacute a eacutel y que la rosa es especial entre millones de rosas precisamente por ese lazo que los une
5 A manera de retroalimentacioacuten compartan en pares las paraacutefrasis elaboradas por su equipo
La descripcioacuten es un modo discursivo que intenta decir con palabras coacutemo son las personas las cosas las situaciones mediante una trama
La paraacutefrasis mecaacutenica es la sustitucioacuten simple de expresiones que aparezcan en un texto por sinoacutenimos con cambios sintaacutecticos miacutenimos
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
Realiza de manera individual las siguientes actividades
1 Subraya las ideas principales de los paacuterrafos 1 3 y 6
2 Elabora una siacutentesis de la resentildea en los siguientes renglones
3 iquestCuaacutel es el modo discursivo predominante en el primer paacuterrafo
4 Redacta una opinioacuten personal sobre el contenido de la resentildea
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la sesioacuten plenaria y cumple con las indicaciones de la o el docente
1 Menciona en voz alta los elementos de una resentildea criacutetica cuando asiacute te lo requiera la o el docente
1 Inteacutegrate a un equipo de seis personas para que de manera conjunta elaboren en una hoja blanca una resentildea criacutetica de un evento importante que sea breve y considere todos los elementos de una resentildea 2 Intercambia con otro equipo la resentildea criacutetica que elaboraron y seleccionen la que consideren maacutes completa 3 A peticioacuten de la o el docente y en sesioacuten plenaria narren la resentildea seleccionada 4 Respondan o escuchen seguacuten sea el caso la contestacioacuten a las siguientes interrogantes
bull iquestTe animariacuteas a ir al evento resentildeado bull iquestCuaacuteles elementos de la resentildea criacutetica fueron importantes para que se
animaran a ver el evento o a no verlo bull iquestCuaacutel es la utilidad de la resentildea
ASISTE A LA SESIOacuteN 5 CON DOS HOJAS BLANCAS Y LAacutePICES DE COLOR VERDE Y AMARILLO
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto POEMA
Tiacutetulo de la lectura El poemahellipuna inspiracioacuten del alma
De poemas y algo maacutes
Inteacutegrate a un equipo de seis personas y presta atencioacuten a las indicaciones de la o el docente
1 Reflexiona sobre la pregunta si alguna vez has expresado tus sentimientos o emociones por escrito
2 Dialoga respetuosamente en tu equipo para construir de manera conjunta y en una hoja en blanco una definicioacuten de amor y desamor
3 Compartan cada definicioacuten frente al grupo 4 Con la exposicioacuten de las definiciones de amor y desamor de los otros equipos
discutan respetuosamente para concluir con una sola definicioacuten de amor y desamor a nombre de todo el grupo
5 A peticioacuten de la o el docente responde la siguiente pregunta
iquestPor queacute es difiacutecil ponerse de acuerdo para explicar un sentimiento
Observa los siguientes textos y comenta los elementos que identificas
1 Responde a mano alzada las siguientes preguntas
bull iquestQueacute palabras o conceptos identificas bull iquestQueacute palabras no conoces bull iquestDe queacute crees que traten
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
bull iquestQueacute observas en la imagen bull iquestCrees que van dirigidos a un hombre o una mujer bull iquestTienen autor
bull iquestMuestran alguna fecha
Absoluto amor Efraiacuten Huerta
Como una limpia mantildeana de besos morenos cuando las plumas de la aurora comenzaron a marcar iniciales en el cielo Como recta caiacuteda y amanecer perfecto Amada inmensa como un violeta de cobalto puro y la palabra clara del deseo Gota de aniacutes en el crepuacutesculo te amo con aquella esperanza del suicida poeta que se mecioacute en el mar con la maacutes grande de las perezas romaacutenticas Te miro asiacute como mirariacutean las violetas una mantildeana ahogada en un rociacuteo de recuerdos Es la primera vez que un absoluto amor de oro hace rumbo en mis venas Asiacute lo creo te amo y un orgullo de plata me corre por el cuerpo
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Amor sin muerte de Eliacuteas Nandino Amo y al amar yo siento que existo que tengo vida y soy mi fuga encendida en constante nacimiento Amo y en cada momento amar es mi muerte urgida por un amor sin medida en incesante ardimiento Mas cuando amar ya no intente porque mi cuerpo apagado vuelva a la tierra absorbente Todo seraacute devorado pero no el amor ardiente de mi polvo enamorado
Entendiendo lo que leiacute
Participa en la lectura de ambos textos en voz alta y responde de manera individual lo siguiente
1 Anota brevemente los puntos que identificaste la primera vez que observaste los textos
2 iquestQueacute entendiste de los textos en comparacioacuten con tu primera observacioacuten
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
3 iquestQueacute elementos se utilizan para describir la situacioacuten (Subraya una sola opcioacuten)
a) Aacuterboles y casas b) Personas y animales c) Comida y aperitivos d) Pasioacuten y emocioacuten
4 iquestQueacute tipo de texto son (Subraya una sola opcioacuten)
a) Noticia b) Entrevista c) Artiacuteculo de opinioacuten d) Poema
En grupos de seis integrantes intercambia tus respuestas con otros equipos
para identificar semejanzas o diferencias en la percepcioacuten del texto observado Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
Construyendo un poemahellip
iquestQueacute son los poemas
Los poemas son obras escritas en verso que buscan expresar las emociones o impresiones del mundo para el autor en donde es comuacuten el uso de la rima y otras herramientas del lenguaje
iquestQueacute es la estrofa
La estrofa es el conjunto de versos cuya forma se repite a lo largo de un poema con caracteriacutesticas iguales En la poesiacutea moderna las estrofas no tienen todos los mismos nuacutemeros de versos ni la medida ni la rima Se reconocen porque en la estructura del poema van separadas por un espacio
iquestQueacute es el verso
El verso es la menor divisioacuten estructurada que encontramos en el poema Soacutelo tiene razoacuten de existir cuando se encuentra en funcioacuten de otro u otros versos formando parte primero de la estrofa o de la serie y luego del poema El verso estaacute constituido por oraciones o frases cortas que se escriben una en cada liacutenea
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
El ritmo
El ritmo es la musicalidad de un verso Todo verso simple tiene siempre un acento en la penuacuteltima siacutelaba y en los versos compuestos aparece un acento en la penuacuteltima siacutelaba de cada hemistiquio Este acento fijo en la penuacuteltima siacutelaba se llama acento estroacutefico
iquestQueacute es la rima
Rima es la igualdad o semejanza de sonidos finales de los versos entre siacute Existen dos tipos de rima Rima consonante Rima asonante
Poemas estrofa verso y rima Portaleducativonet Disponible en httpswwwportaleducativonetcuarto-basico663Poemas-estrofa-verso-rima
Significado de Poema Significadoscom Disponible en httpswwwsignificadoscompoema
Escucha las indicaciones de la o el docente y realiza las siguientes actividades
1 Identifica la idea principal del poema ldquoAbsoluto amorrdquo de Efraiacuten Huerta y subraacuteyala de color verde
2 Identifica la idea principal del poema ldquoAmor sin muerterdquo de Eliacuteas Nandino y subraacuteyala de color amarillo
3 Con tus propias palabras y a partir de releer el poema ldquoAmor sin muerterdquo de
Eliacuteas Nandino elabora una paraacutefrasis de lo que para el autor es el amor
4 Responde la siguiente pregunta iquestCuaacutel es el modo discursivo que predomina en ambos poemas (Subraya una sola opcioacuten) a) Demostracioacuten b) Enumeracioacuten
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
c) Descripcioacuten d) Definicioacuten
Escucha las indicaciones de la o el docente y efectuacutea la siguiente actividad
1 Lee el siguiente fragmento del poema ldquoAbsoluto amorrdquo de Efraiacuten Huerta y sustituye las palabras en negritas por sus respectivos antoacutenimos de tal manera que modifique en sentido contrario lo afirmado por el autor
Gota de aniacutes en el crepuacutesculo Te amo con aquella esperanza del suicida poeta que se mecioacute en el mar con la maacutes grande de las perezas romaacutenticas Gota de aniacutes en el ___________ Te amo con aquella ______________ del suicida poeta que se mecioacute en el mar con la maacutes grande de las perezas _____________
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Presta atencioacuten a la o el docente para que puedas realizar lo siguiente
1 Lee el siguiente fragmento del poema ldquoAmor sin muerterdquo de Eliacuteas Nandino y sustituye las palabras en negritas por palabras sinoacutenimas de tal manera que no modifiques el sentido de la estrofa
Sigue las indicaciones de la o el docente para realizar la siguiente actividad
1 Lee el poema de Elias Nandino y a partir de las ideas principales y secundarias proporciona una interpretacioacuten de lo que quiso decir en su poema
Amo y en cada momento amar es mi muerte urgida por un amor sin medida en incesante ardimiento
_______y en cada momento amar es mi muerte ___________ por un amor sin medida en ___________ ardimiento
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Mi opinioacuten es importante
Participa en sesioacuten plenaria en un proceso de reflexioacuten de las actividades realizadas
1 A peticioacuten de la o el docente y con base en la lectura de ambos poemas responde las siguientes preguntas
bull iquestQueacute es un poema
bull iquestPor queacute crees que es importante crear poemas
bull iquestLos poemas tocan un tema en particular o cuaacutel es su motivacioacuten en su
construccioacuten
bull iquestCuaacutel es la caracteriacutestica principal de un poema
bull iquestTuacute podriacuteas crear un poema
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
De poemas y sus emociones
Inteacutegrate a un equipo de seis personas para desarrollar las siguientes
actividades 1 En grupos colaborativos elaboren un poema de tres estrofas en el siguiente
recuadro
2 El poema puede ser de amor desamor de reclamo o separacioacuten
3 Se permite utilizar metaacuteforas o sentidos figurados para su elaboracioacuten
4 A peticioacuten de la o el docente representen mediante un sociodrama el
poema recieacuten elaborado
5 Para finalizar como equipo externen frente a todo el grupo su opinioacuten sobre
la poesiacutea como una necesidad humana
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto LEYENDA
Tiacutetulo de la lectura Donajiacute
Lugares de origen
Comenta con tu profesora o profesor y el resto del grupo de doacutende eres originaria u originario
Si conoces alguna tradicioacuten o costumbre muy arraigada de tu lugar de origen compaacutertela con ellas y ellos
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas
iquestQueacute relacioacuten hay entre el dibujo y el tiacutetulo del texto
iquestQueacute tan extenso es el relato
iquestQueacute tema aborda la lectura
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
Donajiacute
Donajiacute (ldquoAlma granderdquo) bella princesa hija del uacuteltimo caudillo zapoteca Cocijoeza y de su esposa la gentil Coyolicatzin (ldquoCopo de algodoacutenrdquo) hija a su vez del poderoso emperador azteca Ahuizotl hallaacutebase presa en calidad de reheacuten en poder de las fuerzas mixtecas acaudilladas por Dzahuindanda en la fortaleza de Monte Albaacuten La cautiva Donajiacute era en poder de los enemigos de su padre una prenda de paz entre mixtecas y zapotecas precisamente en la eacutepoca en que ya los conquistadores habiacutean llegado al Valle de Oaxaca encontrando a ambas razas trabadas en encarnizadas guerras La precaria paz fue turbada cuando Donajiacute rebelde contra su cautiverio por saber que su casa y su raza se hallaban humilladas con ello decidioacute que deberiacutea intentarse algo Y considerando que su padre el caudillo Cosijoeza habiacutea derrotado antildeos atraacutes al propio Ahuizotl en Guiengola podiacutea derrotar esta vez a Dzahuindanda en Monte Albaacuten
Doncella valerosa y de accioacuten esa noche mandoacute furtivamente con un aliado un mensaje a su padre que se hallaba en Zaachila capital zapoteca pidieacutendole que sin peacuterdida de tiempo cayeran sobre la fortaleza mixteca Asiacute ocurrioacute y derrotados por lo sorpresivo del asalto y por el valor de los combatientes zapotecas los ocupantes mixtecas abandonaron la dominante ciudadela y se retiraron por las faldas de Monte Albaacuten que miran hacia el norte bajando hasta la ribera derecha del Rio Atoyac y alliacute concentrados sus capitanes decretaron la muerte de Donajiacute a quien llevaba consigo en su retirada La valiente y hermosa princesa zapoteca fue decapitada alliacute mismo y le dieron pronta sepultura a fin de
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
que los zapotecas nunca supieran su paradero Con la peacuterdida de Monte Albaacuten por los mixtecas se reanudoacute la guerra con los zapotecas y tuvo que ser el cruel Pedro de Alvarado quien interviniera para pacificarlos y obtener ventajas en su provecho se supone
Pero siguiendo con la leyenda cuentan que tiempo despueacutes los zapotecas que desesperaban por el destino de su bella princesa un diacutea descubrieron precisamente en la margen derecha del Rio Atoyac el florido brote de un extrantildeo lirio rojo y al tratar de llevaacuterselo y trasplantarlo en la casa de su caudillo Cocijoeza se hallaron con que el hermoso lirio se prendiacutea con sus raiacuteces de la frente de Donajiacute cuya cabeza en ese lugar se hallaba enterrada Finaliza la leyenda contaacutendonos que pese al tiempo el rostro de la bella princesa Donajiacute se conserva intacto como si solo durmiesehellip Este siacutembolo que denota la entereza de un caraacutecter y la grandeza de un sacrificio Donajiacute ldquoAlma Granderdquo es la heraacuteldica del escudo de la Ciudad de Oaxaca hoy diacutea
Saacutenchez N (1963) Donajiacute febrero 24 2020 de Casa de la cultura oaxaquentildea Sitio web httpwwwcasadelaculturaoaxacagobmxwp-contentuploads201609Alacena52pdf
Sigue la lectura que alguna o alguno de tus compantildeeros iniciaraacute en voz alta
Responde a las preguntas que la profesora o el profesor haga a lo largo de la misma
De manera individual contesta lo que se pregunta al finalizar comparte tus respuestas con tus compantildeeras y compantildeeros
1-Lee los siguientes enunciados y encierra la respuesta correcta
- iquestLa lectura de Donajiacute tiene fecha si tiene no tiene - La historia incorpora hechos hellip reales ficticios - La lectura estaacute contada en prosa verso
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
iquestCoacutemo se llama la leyenda
____________________
iquestQuieacuten es el personaje principal
Menciona 2
caracteriacutesticas 1 _____________
2 _____________
Tiempo
_____________
Lugar de origen de la leyenda
_____________
Narrador 1) Primera persona
o 2) Tercera persona
Geacutenero literario
_____________
- iquestEl texto contiene alguacuten tipo de pregunta
siacute no
- El texto es unahellip noticia leyenda
2- Con la informacioacuten que obtuviste del texto completa el siguiente esquema
Atiende a las indicaciones de tu profesora o profesor para construir la idea principal de esta leyenda
Con la informacioacuten que ahora tienes sobre las ideas principales y la leyenda de Donajiacute redacta una idea principal en el siguiente recuadro sustenta esa idea principal con 2 ideas secundarias
Se indica expliacutecitamente que es la idea principal con expresiones como ldquoLo maacutes importantehelliprdquo ldquoLo principalhelliprdquo ldquoDestaquemoshelliprdquo ldquoConcluyendohelliprdquo ldquoEn resumenrdquo etc
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
La idea principal de____________es
Las ideas secundarias que apoyan esta idea principal son
Completa el siguiente esquema identificando la causa y el efecto que tuvieron eacutestas dos acciones en la leyenda de Donaji
CAUSA EFECTO La princesa Donaji creyendo que
su padre puede derrotar a las fuerzas de Dzahuindanda le enviacutea
un mensaje para que ataque
Se reanuda la guerra entre los zapotecas y los
mixtecas
Relaciona las columnas poniendo el nuacutemero correspondiente en el pareacutentesis
1 El sinoacutenimo de reheacuten eshellip ( )Soacutelido 2 El sinoacutenimo de denotar eshellip ( )Cobarde 3 El sinoacutenimo de encarnizado eshellip ( )Prisionero 4 El antoacutenimo de precario eshellip ( )Cruel 5 El antoacutenimo de valiente eshellip ( )Expresar 6 El antoacutenimo de furtivamente eshellip ( )Indiscretamente
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
INICIO Primero
NUDO Despueacutes
DESENLACE Al final
Comenta con tus compantildeeras y compantildeeros las respuestas y realiza las correcciones correspondientes
Pon atencioacuten a las indicaciones de tu profesora o profesor y en equipo realiza el resumen de la leyenda de Donajiacute completando el siguiente cuadro
Presta atencioacuten a los aportes de tus compantildeeras y compantildeeros en su exposicioacuten para completar el cuadro anterior y haz tus propias aportaciones
Responde las siguientes preguntas
1 iquestQueacute piensas de los actos que realizoacute Donajiacute
2 iquestQue valores aparecen en esta leyenda
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
3 iquestCuacuteal crees que fue la intencioacuten de la colectividad que elaboroacute eacutesta leyenda
4 iquestRecuerdas alguna leyenda iquestCoacutemo se llama
Utilizando las respuestas de la actividad anterior reflexiona con tus compantildeeras y compantildeeros acerca de los acontecimientos de la leyenda de Donajiacute
Discute tambieacuten sobre las caracteriacutesticas y la importancia de las leyendas en nuestro paiacutes y con las respuestas que consideres correctas completa el siguiente esquema
La leyenda
En este enlace puedes encontrar informacioacuten de la leyenda httpswwwunprofesorcomlengua-espanolapartes-de-una-leyenda-3943html
Personajes
Estructura
Caracteriacutesticas
Intencioacuten
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto
RESENtildeA DESCRIPTIVA
Tiacutetulo de la lectura Vikingos
Que hay de nuevo en la TV
Recuerda series de televisioacuten que has visto uacuteltimamente
Comenta con tus compantildeeras y compantildeeros cuaacuteles son
Lee el siguiente texto
Vikingos
Tiacutetulo original Vikings (TV Series) Antildeo 2013 Duracioacuten 79 episodios de 44 min Paiacutes Irlanda Direccioacuten Michael Hirst Guion Michael Hirst Fotografiacutea John S Bartley Reparto Travis Fimmel Katheryn Winnick GustafSkarsgaringrd Alexander Ludwig 1 Fue concebida y escrita por Michael Hirst el drama es conocido por su gran produccioacuten y presentar la dureza de la eacutepoca y de la cultura vikinga Ya que no soacutelo podemos ser testigos de las dificultades y libertades de la cultura noacuterdica sino del
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
choque que tuvo con la cultura occidental que comenzaba a soportarse en el cristianismo
2 Esta serie se comenzoacute a trasmitir en 2013 por el canal estadounidense History Channel y el estudio MGM Vikingos narra las aventuras de Ragnar Lothbrok rey legendario de Suecia y Dinamarca que reinoacute en el siglo IX y que forma parte de la tradicioacuten e historia noacuterdica En cada capiacutetulo podemos ser testigos de sus amores luchas eacutexitos y fracasos apoyaacutendose en lo hallado en documentos histoacutericos aunque incluyendo algunos detalles ficticios para completar la trama 3 La serie inicioacute con maacutes de 6 millones de espectadores y al diacutea de hoy todaviacutea mantiene 27 millones consolidaacutendose como una de las series de cable maacutes vistas en Estados Unidos Martiacutenez D (2013a 7 febrero) Vikingos Recuperado 26 febrero 2020 de httpstodoseriescomtodo-
sobre-vikings-lo-nuevo-del-canal-history
Escucha las preguntas que hace tu profesora o profesor y anota las respuestas de acuerdo a lo que pudiste observar en el texto
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
Sigue la lectura que alguna o alguno de tus compantildeeros iniciaraacute en voz alta
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Una vez terminada la lectura contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute intencioacuten tiene este texto
2 iquestPara queacute crees que el autor colocoacute una ficha teacutecnica
3 iquestConsideras que es un texto expositivo o argumentativo
4 iquestPor queacute
5 De acuerdo con las caracteriacutesticas que se han mencionado iquestqueacute tipo de texto crees que sea
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
La resentildea
Una resentildea es la presentacioacuten oral o escrita en la que se plasma la evaluacioacuten yo descripcioacuten de la obra de un autor despueacutes de revisar su libro peliacutecula exposicioacuten obra de teatro pieza musical etceacutetera En ella aquel que resentildea
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
debe hacer un escaneo de la obra y exponer el contenido de eacutesta sin repetir exactamente lo que dice y sin cambiar su contenido A partir de la resentildea se da una idea general de la obra en cuestioacuten
Portal acadeacutemico del CCH (sf) [Resentildea Guiacutea para su elaboracioacuten] Recuperado 26 febrero 2020 de httptutorialcchunammxbloque2docsresenapdf
Observa y analiza el siguiente esquema
Celee 2020 Universidad Autoacutenoma de Occidente (2020) [Caracteriacutesticas de una resentildea descriptiva]
[Foto] Recuperado 26 febrero 2020 de httpsceleeuaoeducola-resena-bibliografica-o-descriptiva-en-el-ambito-academico
Con la informacioacuten que acabas de analizar contesta lo siguiente
1 iquestEn queacute parte del texto el autor nos comenta cuantos espectadores ha
tenido la serie
2 Transcribe una frase en donde el autor sintetice la serie
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
3 Escribe alguno de los datos que tiene la ficha teacutecnica de esta resentildea
4 iquestQue nos comenta el autor para presentarnos esta serie
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
Subraya las acciones que el autor ejecuta en su resentildea Describe Comenta Critica Ejemplifica Resume Enumera Destaca
Completa el siguiente esquema con la informacioacuten de eacutesta resentildea descriptiva
iquestQueacute iquestQuieacuten iquestCuaacutendo iquestCoacutemo iquestDoacutende
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Con la informacioacuten que escribiste en los cuadros del esquema redacta la idea principal del texto Idea principal _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Lee el siguiente paacuterrafo Localiza las palabras que estaacuten entre pareacutentesis y en la liacutenea escribe un sinoacutenimo de esa palabra recuerda no cambiar la idea original del autor 2 Esta serie se (comenzoacute) _____________ a trasmitir en 2013 por el canal estadounidense History Channel y el estudio MGM Vikingos (narra)_____________las aventuras de Ragnar Lothbrok rey legendario de Suecia y Dinamarca que reinoacute en el siglo IX y que forma parte de la tradicioacuten e historia noacuterdica En cada capiacutetulo podemos ser (testigos) _____________ de sus amores luchas eacutexitos y fracasos apoyaacutendose en lo (hallado) _____________ en documentos histoacutericos aunque incluyendo algunos detalles ficticios para completar la trama
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
Responde a la pregunta
iquestCuaacutel fue la intencioacuten del autor al escribir la resentildea descriptiva
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Transcribe la frase en donde el autor indica la eacutepoca en que estaacute desarrolaacutendose la accioacuten
Comparte tus respuestas con tus compantildeeras y compantildeeros
Piensa en un libro peliacutecula serie u obra de teatro que hayas visto recientemente y elabora una resentildea descriptiva Es importante que revises las caracteriacutesticas que ya se mencionaron anteriormente
Mi resentildea descriptiva de
Participa para que tus compantildeeras y compantildeeros escuchen tu resentildea descriptiva
Presta atencioacuten a las resentildeas descriptivas que tus compantildeeras y compantildeeros expongan En el siguiente cuadro palomea la celda correspondiente cuando cumpla con los elementos requeridos para una resentildea descriptiva
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Reflexiona sobre las resentildeas descriptivas de tus compantildeeras y compantildeeros y en plenaria responde las siguientes preguntas
1 iquestLas resentildeas descriptivas que se presentaron cumplen con las caracteriacutesticas propias de ese texto
2 iquestQueacute resentildea te gustoacute maacutes iquestPor queacute
3 iquestCon la informacioacuten que proporcionaron tus compantildeeras y compantildeeros te animariacuteas a ver o leer algunas de las recomendaciones iquestPor queacute
En este enlace puedes encontrar informacioacuten sobre la resentildea descriptiva httpstallerdelecturayanalisisliterarioestlTIPOS-DE-RESED1AShtm
Estructura Resentildea 1 Nombre
Resentildea 2 Nombre
Datos Presentacioacuten de la obra
Siacutentesis Conclusioacuten
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto CROacuteNICA PERIODIacuteSTICA
Tiacutetulo de la lectura Nala la heroiacutena de 4 patas que cayoacute en un campo minado
Una historiahellip
Presta atencioacuten a la actividad que va a dirigir tu profesor (a) y participa activamente en la dinaacutemica
1 Escucha con atencioacuten la letra de la cancioacuten ldquoLa carenciardquo de Panteoacuten Rococo
2 Participa en la narracioacuten de lo sucedido en la historia de la cancioacuten
3 Identifica las diversas palabras que se incluyen en el tema para dar continuidad a la historia y comeacutentalas en grupo
4 Reconoce los diversos conectores para dar apertura continuidad y finalidad a la narracioacuten de una croacutenica
Observa con detenimiento el siguiente texto y de manera individual relaciona los elementos que identificas correspondan
a) Tiacutetulo b) Diaacutelogos-monoacutelogos c) Fuente d) Autor e) Fecha
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Nala la heroiacutena de 4 patas que cayoacute en un campo minado ( )
TRAGEDIA 12 de julio de 2018 ( )
En sus cuatro antildeos como miembro del equipo erradicador de cultivos de coca este labrador dorado encontroacute maacutes de 50 trampas mortales y evitoacute que muchos uniformados perdieran la vida El 16 de diciembre la policiacutea la despidioacute de un acto tan solemne como emotivo
1 COLOMBIA mdash Como todos los diacuteas del antildeo el 15 de diciembre el grupo para la Erradicacioacuten de Cultivos Iliacutecitos de la Policiacutea realizaba su trabajo un escuadroacuten de 100 hombres se adentraba en la selva para eliminar la mata de coca de forma manual
2 Recorriacutean la zona en compantildeiacutea de Nala y Helio dos perros exploradores cuya misioacuten era detectar los explosivos enterrados sin embargo a veces la habilidad maacutes certera puede ser falible y esta vez un detonante cobro la vida de Nala
3 Juan Carlos Campos el patrullero guiacutea de Nala y su compantildeero los 4 antildeos fue uno de los 15 policiacuteas que se salvaron con la muerte de la perrita Al mismo tiempo es quizaacute la persona a la que maacutes le duele su partida Iban Juntos cuando un paso en falso terminoacute en tragedia
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
La operacioacuten
4 En un reporte general la Policiacutea explica que la operacioacuten empezoacute a las seis de la mantildeana del 15 de diciembre El siniestro sucedioacute alrededor de la 1 de la tarde a esa hora Campos constataba que Nala estuviera adelante revisando planta por planta A los 100 hombres los acompantildeaban dos perros que se turnaban por relevos
5 ldquoYa llevaacutebamos como 500 kiloacutemetros Helio fue el primero en inspeccionar Luego siguioacute Nala que andaba suelta Pero ella paroacute como si estuviera cansada pero ella apenas empezaba Entonces se echoacute y se acostoacute Saqueacute la cantimplora para darle agua y no quiso recibir Luego se paroacute yo pareacute y los compantildeeros preguntaron queacute pasabardquo cuenta Campos en un acento santanderea en menor medida en el accidente
6 El equipo creyoacute que Nala si estaba cansada pero Campos se preguntaba por queacute iba a estarlo ldquoYo la consentiacute y la mireacute a los ojos Arrancamos a caminarrdquo Pocos minutos despueacutes de retomar el trabajo explotoacute la bomba una que estaba enterrada bien profundo comenta Campos
7 Luego de percatarse que eacutel no estaba muerto se paroacute en busca de Nala ldquoMe pare y ella chillaba lloraba cada vez maacutes duro Mi cabo me dijo que no me moviera y llamaron a la persona que desactiva las bombas y revisa el terreno yo solo estaba sangrando del oiacutedo ldquosueacuteltenme les deciacutea porque mi perra chillabardquo hellip
8 El enfermero del escuadroacuten y el mismo Campos lograron rescatar a Nala Estaba cansada y estaba quejaacutendose pero ver a su compantildeero de labor la calmoacute El impacto le causoacute la peacuterdida de buena parte de la musculatura de la parte superior de su pata derecha ldquoA la perra la canalizamos la limpiamos con pantildeos humanos porque estaba sangrando mucho cerca al lomo La envolvimos con un trapo Ella apenas me miraba y yo estaba desesperado porque aunque ya habiacutean pedido el helicoacuteptero de pronto por una perra no veniacutean tan raacutepidohellip ya habiacutean pasado 10 minutos y nadardquo
9 Campos nunca dejoacute de hablarle a su labrador ldquoYa ya Nala no me voy a ir de acaacuterdquo Llegoacute el helicoacuteptero y la montaron pero la altura tambieacuten afectoacute al animal herido ldquoCuando estaacutebamos en el aire la perra se me murioacute Se le paroacute la respiracioacuten entonces le diacute respiracioacuten de boca a boca como a un humano helliprdquo
10 A las 430 del domingo 16 de diciembre el culto se hizo con todos los honores le compraron un atauacuted que encima llevaba la bandera de Colombia le hicieron calle de honor y en el acto participaron otros guiacuteas con sus perros ldquoLos demaacutes perros ladraron cuando yo paseacute con ella sabiacutean que estaba ahiacute Todo el mundo levantoacute las manos como daacutendole las graciasrdquo ( )
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Semana (16122018)Nala la heroiacutena de 4 patas que cayoacute en un campo minado Semana Recuperado de httpswwwsemanacomnacionarticulonala-la-perra-heroina-que-salvo-a-15-policias-de-morir-a-
causa-de-una-mina-en-tumaco595246 ( )
iquestQueacute comprendiacute
Participa en la dinaacutemica de lectura que estableceraacute tu profesor (a)
Realiza las siguientes actividades de manera individual
1 Identifica y subraya en la siguiente sopa de letras los diversos elementos de las caracteriacutesticas y estructura que comprenden el contenido del texto
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2 Clasifica las palabras de la lista seguacuten correspondan a caracteriacutesticas o estructura del texto
Caracteriacutesticas Estructura
3 Responde lo que se te solicita a continuacioacuten
Se caracteriza por relatar de manera ordenada y detallada ciertos hechos o acontecimientos
A Noticia B Entrevista C Croacutenica periodiacutestica D Artiacuteculo de opinioacuten
Se utiliza para relatar el hecho o acontecimiento el sujeto puede estar impliacutecito o expliacutecito
A Importancia B Realidad C Narracioacuten D Veracidad
Los hechos o acontecimientos no deben ser inventados se deben documentar y apoyar de testigos para respetar su
A Importancia B Cronologiacutea C Veracidad D Narracioacuten
Entrada Importancia Analiacutetico Veracidad Conclusioacuten Cronologiacutea Narracioacuten Cuerpo
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Se sugiere la lectura de la siguiente informacioacuten
La Croacutenica Periodiacutestica
La croacutenica consiste en narrar un acontecimiento de caraacutecter informativo Introduce elementos de valoracioacuten e interpretacioacuten del cronista Presenta una relacioacuten ordenada de los hechos Explica causas Expone una opinioacuten del tema dentro del desarrollo del mismo Utiliza un lenguaje personal y expresivo
Lico Isidro La croacutenica periodiacutestica Creacioacuten literaria Recuperado de httpscreacionliterarianet201205la-crnica-periodistica
Las preguntas a las que toda croacutenica periodiacutestica debe dar respuesta son
iquestQueacute ocurrioacute
iquestDoacutende ocurrioacute
iquestA quieacuten le ocurrioacute
iquestCuaacutendo ocurrioacute
iquestCoacutemo ocurrioacute
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1 De forma individual llena el siguiente cuadro con la informacioacuten contenida en la lectura de esta sesioacuten
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2 Lee el paacuterrafo nuacutemero seis y llena el siguiente cuadro con los sinoacutenimos y antoacutenimos de las palabras que se te indican
ldquoEl equipo creyoacute que Nala si estaba cansada pero Campos se preguntaba por queacute iba a estarlo ldquoYo la consentiacute y la mireacute a los ojos Arrancamos a caminarrdquo Pocos minutos despueacutes de retomar el trabajo explotoacute la bomba una que estaba enterrada bien profundo comenta Camposrdquo
Palabras Sinoacutenimos Antoacutenimos
creyoacute
preguntaba
consentiacute
retomar
explotoacute
comenta
3 iquestCoacutemo interpretas lo que describe el siguiente paacuterrafo
ldquoEl equipo creyoacute que Nala si estaba cansada pero Campos se preguntaba por queacute iba a estarlo ldquoYo la consentiacute y la mireacute a los ojos Arrancamos a caminarrdquo Pocos minutos despueacutes de retomar el trabajo explotoacute la bomba una que estaba enterrada bien profundo comenta Camposrdquo
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4 Reflexiona e infiere queacute representa para el policiacutea el siguiente fragmento del paacuterrafo 7
Luego de percatarse que eacutel no estaba muerto se paroacute en busca de Nala ldquoMe pareacute y ella chillaba lloraba cada vez maacutes duro Mi cabo me dijo que no me moviera y llamaron a la persona que desactiva las bombas y revisa el terreno yo solo estaba sangrando del oiacutedo ldquosueacuteltenme les deciacutea porque mi perra chillabahelliprdquo
Nala y Juan Carlos Campos su patrullero guiacutea Foto cortesiacutea Recuperado httpswwwsemanacomnacionarticulonala-la-perra-heroina-que-salvo-a-15-policias-
de-morir-a-causa-de-una-mina-en-tumaco595246
Inferir es extraer un juicio o conclusioacuten a partir de un hecho proposicioacuten o principio de manera particular o general
Reflexionar es pensar y considerar un asunto con atencioacuten para estudiar y aprender y formarse una opinioacuten
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Integro mis conocimientos
Participa en la reflexioacuten grupal que guiaraacute tu profesor (a) en relacioacuten con lo
sucedido en la lectura
Inteacutegrate en un equipo de seis personas y realiza la siguiente actividad
1 Narren en un paacuterrafo su propio final del texto sin olvidar respetar la cronologiacutea y planteando iquestQueacute ocurrioacute iquestDoacutende iquestCuaacutendo iquestCoacutemo iquestQuieacutenes protagonizaron los hechos
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2 Inteacutegrenlo en el siguiente organizador graacutefico
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Tipo de texto CUENTO
Tiacutetulo de la lectura La tiacutea Chila
1 2 3 iexclContemos
Presta atencioacuten a la actividad que va a dirigir tu profesor (a)
Lee lo siguiente y sigue las indicaciones que se te presentan
Cada mantildeana antes de salir a la escuela Anita sigue una rutina Las imaacutegenes muestran las cuatro acciones que ella realiza para comenzar su diacutea Los cuadros estaacuten en desorden
Coloca en cada cuadro el orden en el que Anita debe hacer las cosas
Imagen recuperada de httpswwwpinterestcommxpin663718063819058554
Describe las acciones en el orden en el que las enumeraste
1 2 3 4
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Cueacutentanos queacute hace Anita por las mantildeanas Utiliza los marcadores textuales ldquoPrimerordquo ldquodespueacutesrdquo ldquoluegordquo y ldquopor uacuteltimordquo
ldquoPrimerordquo ldquodespueacutesrdquo ldquoluegordquo y ldquopor uacuteltimordquo son marcadores textuales que utilizamos comuacutenmente para ordenar acciones Los marcadores textuales nos sirven para conectar frases y dar el sentido que buscamos a lo que escribimos
Observa el siguiente texto presta atencioacuten a las caracteriacutesticas notorias a primera vista
La tiacutea Chila
Aacutengeles Mastretta
1 La tiacutea Chila estuvo casada con un sentildeor al que abandonoacute para escaacutendalo de
toda la ciudad tras siete antildeos de vida en comuacuten Sin darle explicaciones a nadie Un diacutea como cualquier otro la tiacutea Chila levantoacute a sus cuatro hijos y se los llevoacute a vivir en la casa que con tan buen tino le habiacutea heredado la abuela
2 Era una mujer trabajadora que llevaba suficientes antildeos zurciendo calcetines y guisando fabada de modo que poner una faacutebrica de ropa y venderla en grandes cantidades no le costoacute maacutes esfuerzo que el que habiacutea hecho siempre Llegoacute a ser proveedora de las dos tiendas maacutes importantes del paiacutes No se dejaba regatear y viajaba una vez al antildeo a Roma y Pariacutes para buscar ideas y librarse de la rutina
3 La gente no estaba muy de acuerdo con su comportamiento Nadie
entendiacutea coacutemo habiacutea sido capaz de abandonar a un hombre que en los puros ojos teniacutea la bondad reflejada iquestEn queacute pudo haberla molestado aquel
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
sentildeor tan amable que besaba la mano de las mujeres y se inclinaba afectuoso ante cualquier hombre de bien - Lo que pasa es que es una cuzca ndash deciacutean algunos - Irresponsable ndash deciacutean otros - Lagartija ndash cerraban un ojo - Mira que dejar a un hombre que no te ha dado un solo motivo de queja
4 Pero la tiacutea Chila viviacutea de prisa y sin alegar como si no supiera como si no se diera cuenta de que hasta en la intimidad del saloacuten de belleza habiacutea quienes no se suponiacutean de acuerdo con su extrantildeo comportamiento
5 Justo estaba en el saloacuten de belleza rodeada de mujeres que extendiacutean las manos para que les pintaran las untildeas las cabezas para que les enredaran los chinos los ojos para que les cepillaran las pestantildeas cuando entroacute con una pistola en la mano el marido de Consuelito Salazar Dando de gritos se fue sobre su mujer y la pescoacute de la melena para zangolotearla como al badajo de una campana echando insultos y contando sus celos reprochando la fodonguez y maldiciendo a su familia poliacutetica todo con tal ferocidad que las tranquilas mujeres corrieron a esconderse tras los secadores y dejaron sola a Consuelito que lloraba suave y aterradoramente presa de la tormenta de su marido
6 Fue entonces cuando agitando sus untildeas recieacuten pintadas salioacute de un rincoacuten la tiacutea Chila
- Usted se larga de aquiacute ndash le dijo al hombre acercaacutendose a eacutel como si toda su vida se la hubiera pasado desarmando vaqueros en las cantinas - Usted no asusta a nadie con sus gritos Cobarde hijo de la ch Ya estamos hartas Ya no tenemos miedo Deacuteme la pistola si es tan hombre Valiente hombre valiente Si tiene algo que arreglar con su sentildeora diriacutejase a miacute que soy su representante iquestEstaacute usted celoso iquestDe quieacuten estaacute celoso iquestDe los tres nintildeos que Consuelo se pasa contemplando iquestDe las veinte cazuelas entre las que vive iquestDe las agujas de tejer de su bata de casa Esta pobre Consuelito que no ve maacutes allaacute de sus narices que se dedica a consecuentar sus necesidades a eacutesta le viene usted a hacer un escaacutendalo aquiacute donde todas vamos a chillar como ratones asustados Ni lo suentildee berrinches a otra parte Hilo de aquiacute hilo hilo hilo -dijo la tiacutea Chila tronando los dedos y arrimaacutendose al hombre aquel que se habiacutea puesto morado de rabia y que ya sin pistola estuvo a punto de provocar en el saloacuten un ataque de risa - Hasta nunca sentildeor ndash rematoacute la tiacutea Chila - Y si necesita comprensioacuten vaya a buscar a mi marido
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Con suerte y hasta logra que tambieacuten de usted se compadezca toda la ciudad
7 Lo llevoacute hacia la puerta daacutendole empujones y cuando lo puso en la banqueta cerroacute con triple llave - Cabrones [sic] eacutestos ndash oyeron decir casi para siacute a la tiacutea Chila Un aplauso la recibioacute de regreso y ella hizo una larga caravana - Por fin lo dije ndash murmuroacute despueacutes - Asiacute que a ti tambieacuten ndash dijo Consuelito - Una vez ndash contestoacute Chila con un gesto de verguumlenza
8 Del saloacuten de Inesita salioacute la noticia raacutepida y generosa como el olor a pan Y nadie volvioacute a hablar mal de la tiacutea Chila Huerta porque hubo siempre alguien o una amiga de la amiga de alguien que estuvo en el saloacuten de belleza aquella mantildeana dispuesta a impedirlo
Mastretta A (1994) Mujeres de ojos grandes Meacutexico DF Aguilar
Anota los elementos que identificaste cuando observaste el texto
Entendiendo lo que leiacute
Lean en voz alta y por turnos el texto ldquoLa tiacutea Chilardquo
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Presta atencioacuten en los elementos que conforman el texto y responde las siguientes preguntas encerrando la opcioacuten de ldquofalsordquo o ldquoverdaderordquo seguacuten sea el caso
bull La lectura ldquoLa tiacutea Chilardquo es un texto literario
Falso Verdadero
bull El texto estaacute escrito en verso
Falso Verdadero
bull El texto tiene narrador (alguien que relate la historia)
Falso Verdadero
bull En la lectura encontramos personajes un espacio y un tiempo interno
Falso Verdadero
bull Encontraste en la lectura lenguaje cientiacutefico o tecnicismos
Falso Verdadero
Con base en tus respuestas anteriores responde
iquestA queacute tipo de texto pertenece la lectura de ldquoLa tiacutea Chilardquo
a) Narrativo b) Expositivo c) Argumentativo d) Dialoacutegico
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Coloca en los cuadros los nuacutemeros de los paacuterrafos que pertenezcan al planteamiento el nudo y el desenlace de la lectura
iquestQueacute informacioacuten obtuviste del texto en comparacioacuten con tu primera
observacioacuten
Se sugiere la lectura de la siguiente informacion
El cuento
El cuento es una narracioacuten breve de sucesos puedes ser oral o escrita Al pertenecer al geacutenero narrativo comparte algunas caracteriacutesticas con otros subgeacuteneros
La estructura del cuento la dividimos en
Planteamiento ndash Es la parte en la que se presentan a los personajes se ubica la historia en un lugar yo en un espacio En pocas palabras se da la informacioacuten necesaria que ayudaraacute al lector a entender el conflicto
Existen tres geacuteneros literarios el geacutenero narrativo el geacutenero dramaacutetico (teatro) y el geacutenero liacuterico (poesiacutea)
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Nudo ndash Es en donde se da el conflicto de la historia es en donde se genera mayor intereacutes en el lector
Desenlace ndash En esta parte se resuelve el nudo se puede dar una resolucioacuten favorable o una desfavorable
Es importante tener presente que el cuento tiene pocos personajes presentados de manera superficial sin profundizar mucho en sus rasgos fiacutesicos ni en los psicoloacutegicos Ademaacutes este subgeacutenero soacutelo presenta una liacutenea argumentativa es decir soacutelo se da un conflicto
Realiza las siguientes actividades en pareja
1 Relacionen las columnas uniendo cada concepto con su definicioacuten de preferencia utilizando distintos colores
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
2 Lean nuevamente el paacuterrafo 5 identifiquen las palabras en negritas y encuentren su sinoacutenimo en la sopa de letras ldquoJusto estaba en el saloacuten de belleza rodeada de mujeres que extendiacutean las manos para que les pintaran las untildeas las cabezas para que les enredaran los chinos los ojos para que les cepillaran las pestantildeas cuando entroacute con una pistola en la mano el marido de Consuelito Salazar Dando de gritos se fue sobre su mujer y la pescoacute de la melena para zangolotearla como al badajo de una campana echando insultos y contando sus celos reprochando la fodonguez y maldiciendo a su familia poliacutetica todo con tal ferocidad que las tranquilas mujeres corrieron a esconderse tras los secadores y dejaron sola a Consuelito que lloraba suave y aterradoramente presa de la tormenta de su maridordquo
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Cuando describimos algo o a alguien estamos explicando sus caracteriacutesticas es como dibujar una imagen con palabras La descripcioacuten es un tipo de modo discursivo
Responde individualmente lo que se te solicita a continuacioacuten
1 En el siguiente paacuterrafo iquestqueacute idea queriacutea transmitir el narrador
ldquoPero la tiacutea Chila viviacutea de prisa y sin alegar como si no supiera como si no se diera cuenta de que hasta en la intimidad del saloacuten de belleza habiacutea quienes no se poniacutean de acuerdo con su extrantildeo comportamientordquo
a) Que era extrantildeo que la protagonista fuera al saloacuten de belleza
b) Que a la tiacutea Chila no se daba cuenta de lo que pensaban los demaacutes
c) Que la tiacutea decidiacutea ignorar si teniacutea o no la aprobacioacuten de la gente
d) Que en ese momento la tiacutea Chila teniacutea el apoyo femenino del pueblo
2 El paacuterrafo ocho inicia con la oracioacuten
ldquoDel saloacuten de Inesita salioacute la noticia raacutepida y generosa como el olor a panrdquo
iquestCoacutemo interpretas esa comparacioacuten
3 Menciona dos adjetivos que describan a la tiacutea Chila
4 Sintetiza el contenido del cuento
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la reflexioacuten grupal que guiaraacute tu profesor (a) respecto a la temaacutetica del texto
Organiacutezate en equipos de acuerdo a lo indicado por tu profesor (a)
iexclPongan en praacutectica lo abordado en esta sesioacuten Para esto deberaacuten escribir un cuento muy breve
1 Realicen lo que se solicita en el siguiente esquema
Sigan los pasos
olvides
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Redacten su propio cuento con base en los elementos que anotaron en los cuatro pasos en el siguiente esquema
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto ENTREVISTA
Tiacutetulo de la lectura Entrevista del USA Today a Steve Jobs Asiacute es la tecnologiacutea
Sin usar el celular escribe la siguiente informacioacuten acerca de tu cantante actor deportista o escritor preferido
a) Nombre completo real b) Fecha de nacimiento c) Paiacutes en el que nacioacute d) Nombre de su uacuteltima cancioacuten obra evento etc e) Motivo por el cuaacutel inicio su profesioacuten f) Fecha en que se presentoacute por uacuteltima vez en Meacutexico
Participa en la actividad grupal que dirigiraacute tu profesor (a)
Lo que mis ojos me dejan observar
Sin leer observa la siguiente lectura trata de identificar algunos de sus elementos
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Entrevista del USA Today a Steve Jobs Asiacute es la tecnologiacutea
Miguel Michaacuten 6 de septiembre del 2007 (1) El perioacutedico USA Today ha entrevistado a Steve Jobs sobre la bajada de 200 doacutelares del iPhone el nuevo iPod touch la salida de la NBC de iTunes y por supuesto los Beatles iquestQuereacuteis saber lo que dice Pues aquiacute la teneacuteis traducida
(2) iquestQueacute le diriacuteas a los clientes que acaban de comprar un iPhone nuevo por 599 doacutelares iquestLo siento Asiacute es la tecnologiacutea Si lo compraron esta mantildeana deberiacutean ir de nuevo a la tienda y hablar con ellos Si lo compraron hace un mes bueno eso es lo que sucede con la tecnologiacutea
(3) Para hacer eso iquesthabeacuteis reducido costos iquestO es que los precios han bajado realmente Tenemos un gran volumen de fabricacioacuten y llevamos muy bien el tema de los costos Tambieacuten estamos dispuestos a ser maacutes agresivos Pensamos que tenemos un verdadero ganador y a los clientes les encanta el iPhone El producto estaacute teniendo una aceptacioacuten tremenda queremos pisar el acelerador La temporada navidentildea se acerca y tendriacuteamos que esperar otro antildeo hasta la siguiente
(4) iquestHa alterado esta reduccioacuten de precios vuestra proyeccioacuten a largo plazo de 10 millones de iPhones vendidos en el plazo de un antildeo Pensamos que estamos en el camino para conseguir esta cifra
(5) El iPod touch es muy similar al iPhone Lo uacutenico que falta praacutecticamente es la caacutemara integrada y la funcioacuten de teleacutefono iquestOs preocupa que se canibalicen Si alguien va a canibalizarnos prefiero que seamos nosotros mismos No quiero que sea un competidor
(6) Hoy hiciste un chiste interesante cuando pusiste Give Peace a Chance de John Lennon y bromeaste diciendo Eso es lo que suena cuando llaman de la NBC La NBC dijo la semana pasada que dejariacutea de vender sus series de televisioacuten en iTunes iquestCoacutemo afecta esto a tu compantildeiacutea En teacuterminos generales no influye nada La muacutesica domina iTunes En cuanto a las series de televisioacuten la NBC nos suministra un 30 de estos contenidos los cuales nos encantan Espero que esto se resuelva con el tiempo
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
(7) Se especulaba desenfrenadamente con que hoy ibas a anunciar finalmente un acuerdo para distribuir la muacutesica de los Beatles en iTunes iquestEn queacute estado se encuentra Nos encantariacutea tener a los Beatles Y terminaraacute sucediendo Espero que para la primera mitad del proacuteximo antildeo Tan pronto como ellos esteacuten listos nosotros tambieacuten lo estaremos
(8) Mucha gente tiene ya la muacutesica de los Beatles en CDs iquestDe verdad volveraacuten a comprar en iTunes algo que ya poseen Siacute eso creo Es lo que ha pasado con el resto de la muacutesica tambieacuten Yo tengo todos los discos de Bob Dylan y aun asiacute he vuelto a comprar muchos de ellos en iTunes simplemente porque soy demasiado perezoso para ripear los CDs
(9) Muchas gracias por tu tiempo
Michan M (2020) Applesfera Meacutexico Recuperado de httpswwwapplesferacomappleentrevista-del-usa-today-a-steve-jobs-asi-es-la-tecnologia
Comprendiendo el texto
Participa en la lectura grupal del texto
De la siguiente lista selecciona los elementos que correspondan a la finalidad y caracteriacutesticas de la lectura y coloacutecalos en el cuadro que se te presenta
1 Estaacute escrito en verso 2 Tiene una introduccioacuten 3 Tiene preguntas 4 Se habla de un solo tema 5 Aparecen dos o maacutes personas en el texto 6 Se presta a muacuteltiples interpretaciones 7 Da informacioacuten personal punto de vista o informacioacuten 8 Habla solo de sentimientos 9 Tiene cierre 10 Se muestra de manera esquematizada
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Caracteriacutesticas de la Entrevista
Responde las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel es el formato del texto
2 iquestSabiacuteas quieacuten era Steve Jobs
3 iquestConsideras queacute la informacioacuten presentada en el texto estaacute en orden iquestPor queacute
4 iquestCuaacutel es la informacioacuten principal que te quiere dar a conocer el texto
5 iquestQueacute nuevo conocimiento adquiriste despueacutes de leer el texto
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Se sugiere basarse en la siguiente informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
ENTREVISTA
La entrevista es definida como una conversacioacuten que se da entre dos personas o maacutes estaacute basada en una serie de preguntas o afirmaciones que plantea aquel que estaacute entrevistando y sobre las que la persona entrevistada otorga su respuesta u opinioacuten Dentro de una entrevista se le llama entrevistador a la persona que concierta la cita y realiza las preguntas y entrevistado a quien las responde
Tipos de entrevistas en la investigacioacuten acadeacutemica
Los investigadores acadeacutemicos particularmente los que estudian fenoacutemenos sociales es decir que se desarrollan en el aacutembito de la psicologiacutea sociologiacutea literatura comunicacioacuten etceacutetera utilizan algunos tipos de entrevistas para obtener informacioacuten acerca de un fenoacutemeno en particular
Entrevistas dirigidas Buscan respuestas muy concretas y breves por parte del entrevistado acerca de un fenoacutemeno en particular
Entrevistas semi-dirigida El entrevistador trata de dirigir la conversacioacuten hacia un cierto tipo de respuestas aunque le da libertad al entrevistado
para que deacute opiniones maacutes amplias
Entrevista a profundidad El entrevistador desea conocer a detalle al entrevistado acerca de su infancia su familia su vida cotidiana etceacutetera Aunque es cierto que plantea una seccioacuten de preguntas que van dirigidas a un tema especiacutefico El investigador norteamericano Oscar Lewis realizoacute en Meacutexico un estudio para entender la cultura de la pobreza Parte de su investigacioacuten consistioacute en hacer entrevistas a profundidad a los habitantes de un multifamiliar en la Ciudad de Meacutexico
Ejemplo de Entrevista (2016) Revista Ejemplodecom Recuperado de httpswwwejemplodecom53-conocimientos_basicos4344-
ejemplo_de_entrevistahtmlixzz6FB7cN5R3
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Tejiendo saberes
Realiza de forma individual las siguientes actividades obteniendo la informacioacuten de la lectura ldquoEntrevista del USA Today a Steve Jobs Asiacute es la tecnologiacutea
1 Subraya con color rojo dos ideas principales
2 Subraya con color azul dos ideas secundarias
3 Escribe los sinoacutenimos de las palabras que estaacuten sombreadas en el texto a) (P4) fabricacioacuten b) (P4) Cifra c) (P5) Competidor
4 Escribe los antoacutenimos de las palabras resaltadas en el texto
a) (P3) Encanta b) (P7) Pronto c) (P8) Perezoso
5 Realiza un breve resumen del texto en el siguiente espacio
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
6 En el siguiente esquema marca con una cruz los modos discursivos que
identificas en el texto
Comparte tus respuestas en plenaria
Para saber maacutes consulta el siguiente link httpswwwlifedercommodos-discursivos
CAUSA
ENUMERACIOacuteN
EFECTO
SOLUCIOacuteN
MODOS DISCURSIVOS
Los modos discursivos son las diferentes formas en que se puede construir un texto para lograr el objetivo comunicacional que pretende quien lo elabora
PROBLEMA
CONCEPTO
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Resuelve el siguiente crucigrama y posteriormente participa en la actividad que guiaraacute tu profesor o profesora
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Y el entrevistado eshellip
Reuacutenete en equipo para la realizacioacuten de la siguiente actividad
1 En equipo acuerden a queacute actor cantante deportista muacutesico o escritor les gustariacutea entrevistar
2 Cada uno debe de formular una pregunta que le interese hacer a esa persona (la pregunta puede ser abierta o cerrada)
3 Reuacutenan la bateriacutea de preguntas en un solo cuestionario 4 Elijan quieacuten realiza el rol de entrevistador y quieacuten el de entrevistado
Una vez concluido lo anterior participen en la dinaacutemica que su profesor (a) dirigiraacute
iquestTe gustan los comics Visita el link de abajo para ver una entrevista muy interesante que le hicieron a Stan Lee quien es el creador de los suacuteper heacuteroes de Marvel httpswwwlavanguardiacommagazine2014041154405629054entrevista-stan-lee-magazinehtml
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto
NOVELA
Tiacutetulo de la lectura
Los Miserables
La loteriacutea
Presta atencioacuten y participa en la actividad que va a dirigir tu docente
Observa el siguiente texto y en lluvia de ideas expresa los elementos que identificas
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
1
Los miserables
Viacutector Hugo Capiacutetulo IX El obispo trabaja
Al diacutea siguiente al salir el sol monsentildeor Bienvenido se paseaba por el jardiacuten La
sentildeora Magloire salioacute corriendo a su encuentro muy agitada
-Monsentildeor monsentildeor -exclamoacute- iquestSabe Su Grandeza doacutende estaacute el canastillo de los
cubiertos
-Siacute -contestoacute el obispo
-iexclBendito sea Dios -dijo ella- No lo podiacutea encontrar
El obispo acababa de recoger el canastillo en el jardiacuten y se lo presentoacute a la sentildeora
Magloire
- Aquiacute estaacute
-Siacute -dijo ella- pero vaciacuteo iquestDoacutende estaacuten los cubiertos
-iexclAh -dijo el obispo- iquestEs la vajilla lo que buscas No lo seacute
-iexclGran Dios iexclLa han robado El hombre de anoche la ha robado
Y en un momento con toda su viveza la sentildeora Magloire corrioacute al oratorio entroacute en la
alcoba y volvioacute al lado del obispo
-iexclMonsentildeor el hombre se ha escapado iexclNos roboacute la plateriacutea
El obispo permanecioacute un momento silencioso alzoacute despueacutes la vista y dijo a la sentildeora
Magloire con toda dulzura
-iquestY era nuestra esa plateriacutea
La sentildeora Magloire se quedoacute sin palabras y el obispo antildeadioacute
-Sentildeora Magloire yo reteniacutea injustamente desde hace tiempo esa plateriacutea
Perteneciacutea a los pobres iquestQuieacuten es ese hombre Un pobre evidentemente
-iexclAy Jesuacutes -dijo la sentildeora Magloire- No lo digo por miacute ni por la sentildeorita porque a
nosotras nos da lo mismo lo digo por Su Grandeza iquestCon queacute va a comer ahora
monsentildeor
El obispo la miroacute como asombrado
-Pues iquestno hay cubiertos de estantildeo
La sentildeora Magloire se encogioacute de hombros
-El estantildeo huele mal
-Entonces de hierro
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
2
La sentildeora Magloire hizo un gesto expresivo
-El hierro sabe mal
-Pues bien -dijo el obispo- cubiertos de palo
Algunos momentos despueacutes se sentaba en la misma mesa a que se habiacutea sentado
Jean Valjean la noche anterior Mientras desayunaba monsentildeor Bienvenido haciacutea
notar alegremente a su hermana que no hablaba nada y a la sentildeora Magloire que
murmuraba sordamente que no habiacutea necesidad de cuchara ni de tenedor aunque
fuesen de madera para mojar un pedazo de pan en una taza de leche
-iexclA quieacuten se le ocurre -mascullaba la sentildeora Magloire yendo y viniendo- recibir a un
hombre asiacute y darle cama a su lado
Cuando ya iban a levantarse de la mesa golpearon a la puerta
-Adelante -dijo el obispo
Se abrioacute con violencia la puerta Un extrantildeo grupo aparecioacute en el umbral Tres
hombres traiacutean a otro cogido del cuello Los tres hombres eran gendarmes El cuarto
era Jean Valjean Un cabo que pareciacutea dirigir el grupo se dirigioacute al obispo haciendo el
saludo militar
-Monsentildeor -dijo
Al oiacuter esta palabra Jean Valjean que estaba silencioso y pareciacutea abatido levantoacute
estupefacto la cabeza
-iexclMonsentildeor -murmuroacute- iexclNo es el cura
-Silencio -dijo un gendarme- Es Su Ilustriacutesima el sentildeor obispo
Mientras tanto monsentildeor Bienvenido se habiacutea acercado a ellos
-iexclAh has regresado -dijo mirando a Jean Valjean- Me alegro de verte Te habiacutea dado
tambieacuten los candeleros que son de plata y pueden valer doscientos francos iquestPor
queacute no te los llevaste con los cubiertos
Jean Valjean abrioacute los ojos y miroacute al venerable obispo con una expresioacuten que no
podriacutea pintar ninguna lengua humana
-Monsentildeor -dijo el cabo- iquestEs verdad entonces lo que deciacutea este hombre Lo
encontramos como si fuera huyendo y lo hemos detenido Teniacutea esos cubiertos
-iquestY les ha dicho -interrumpioacute sonriendo el obispo- que se los habiacutea dado un hombre
un sacerdote anciano en cuya casa habiacutea pasado la noche Ya lo veo Y lo trajiste acaacute
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
-Entonces -dijo el gendarme- iquestpodemos dejarlo libre
-Sin duda -dijo el obispo
Los gendarmes soltaron a Jean Valjean que retrocedioacute
-iquestEs verdad que me dejas -dijo con voz casi inarticulada y como si hablase en
suentildeos
-Siacute te dejamos iquestno lo oyes -dijo el gendarme
-Amigo miacuteo -dijo el obispo- toma tus candeleros antes de irte
Y fue a la chimenea cogioacute los dos candelabros de plata y se los dio Las dos mujeres
lo miraban sin hablar una palabra sin hacer un gesto sin dirigir una mirada que
pudiese distraer al obispo
Jean Valjean temblando de pies a cabeza tomoacute los candelabros con aire distraiacutedo
-Ahora -dijo el obispo- ve en paz A propoacutesito cuando vuelvas amigo miacuteo es inuacutetil
que pases por el jardiacuten Puedes entrar y salir siempre por la puerta de la calle Estaacute
cerrada soacutelo con el picaporte noche y diacutea
Despueacutes volvieacutendose a los gendarmes les dijo -Sentildeores pueden retirarse
Los gendarmes abandonaron la casa Pareciacutea que Jean Valjean iba a desmayarse El
obispo se aproximoacute a eacutel y le dijo en voz baja
-No olvides nunca que me has prometido emplear este dinero en hacerte un hombre
honrado
Jean Valjean que no recordaba haber prometido nada lo miroacute alelado El obispo
continuoacute con solemnidad
-Jean Valjean hermano miacuteo tu no perteneces al mal sino al bien Yo compro tu
alma yo la libro de las negras ideas y del espiacuteritu de perdicioacuten y la consagro a Dios
Victor Hugo ldquoCapiacutetulo IX el obispo trabajardquo Libro segundo La caiacuteda Luarna Ediciones Espantildea
Recuperado de httpwwwatauneusBIBLIOTECAGRATUITAClC3A1sicos20en20EspaC3B1olVictor20HugoL
os20miserablespdf
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
Entendiendo lo que leiacute
Participa en la lectura grupal del texto
Realiza y responde individualmente lo que se te solicita
1 Responde las siguientes preguntas
iquestQueacute tipo de informacioacuten te brindoacute el texto despueacutes de leerlo en comparacioacuten con la primera observacioacuten
iquestQueacute relacioacuten tiene el tiacutetulo del capiacutetulo IX con el contenido del mismo
2 Completa el cuadro con los datos que se solicitan
Datos generales Respuestas
Autor
Tiacutetulo
Tipo de texto
Geacutenero
Subgeacutenero
Capiacutetulo
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3 Enlista los distintos nombres que recibe el obispo en el capiacutetulo IX
4 Identifica los elementos que conforman el texto y maacutercalos con una ldquoXrdquo ____ Opinioacuten del autor ____ Tiacutetulo ____ Autor ____ Descripciones ____ Personajes ____ Lenguaje subjetivo ____ Da a conocer lo que pasa en alguna parte del mundo ____ Cuenta con lenguaje metafoacuterico 5 Responde iquestcuaacutel es la finalidad de este tipo de texto
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar las caracteriacutesticas del tipo de texto y mejorar el desarrollo de la sesioacuten
Los textos literarios
Principales caracteriacutesticas
La estructura textual predominante en los textos literarios es el narrativo sin embargo en algunos casos tambieacuten cuenta con abundantes descripciones dependiendo del estilo del escritor Asimismo los textos literarios cuentan con tres subgeacuteneros que son narrativos liacutericos y dramaacuteticos En cuanto a su lenguaje es subjetivo y aunque son ficticios deben ser inverosiacutemiles Su objetivo o finalidad es
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
la esteacutetica es decir se escriben para que los individuos los disfruten Una caracteriacutestica para recordarlos e identificarlos con facilidad es la expresioacuten de emociones y sentimientos de la misma manera que buscan despertarlos en el lector
La novela es un ejemplo de subgeacutenero narrativo sus principales caracteriacutesticas son contiene capiacutetulos es extensa ficcional e interviene siempre la voz de un narrador
Las novelas suelen tener una trama compleja y abundante en la que existen digresiones derivas o vericuetos y en la que suelen haber varios personajes e incluso diversos puntos de vista desde los cuales se cuenta la historia Incluso es usual encontrar en una novela relatos secundarios subtramas fragmentos de otros textos de otra naturaleza
Maacutexima Uriarte Julia (Uacuteltima edicioacuten 30 de marzo de 2020) Novela Caracteristicasco Recuperado de httpswwwcaracteristicasconovelaixzz6Eues3NX2
Realiza las siguientes actividades
1 Identifica a los personajes sus caracteriacutesticas y acciones principales que desarrollan en el capiacutetulo IX de la novela ldquoLos miserablesrdquo y coloacutecalos en la siguiente tabla
Personajes Caracteriacutesticas Acciones principales
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
2 Identifica cinco ideas que relaten secuencialmente los hechos principales del capiacutetulo y coloacutecalos en los recuadros
3- Elabora un resumen considerando la actividad anterior
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
4 Escribe una paraacutefrasis de la siguiente frase
5 En el siguiente paacuterrafo cambia las palabras subrayadas por su antoacutenimo respetando la congruencia del texto reescribe el paacuterrafo y comparte con tus compantildeeros ldquoSe abrioacute con violencia la puerta Un extrantildeo grupo aparecioacute en el umbral Tres hombres traiacutean a otro cogido del cuello Los tres hombres eran gendarmes El cuarto era Jean Valjean Un cabo que pareciacutea dirigir el grupo se dirigioacute al obispo haciendo el saludo militarrdquo
6 iquestQueacute modo discursivo utiliza Viacutector Hugo en los paacuterrafos marcados con los nuacutemeros 1 y 2
Un sinoacutenimo es una palabra que tiene el mismo significado que otra u otras palabras o expresiones Un antoacutenimo es una palabra que tiene un significado opuesto o inverso al de otra palabra
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la actividad guiada por tu docente encaminada a rescatar los elementos centrales de una novela
Inteacutegrate en equipo para realizar la siguiente actividad
1 Deberaacuten realizar un breve capiacutetulo X con la historia de Jean Valjean considerando los elementos que contiene una novela
2 Titulen el capiacutetulo
3 Una vez concluido participen en la dinaacutemica grupal que guiaraacute su profesor (a)
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto OBRA DE TEATRO Tiacutetulo de la lectura
ldquoFuenteovejunardquo de Lope de Vega Versioacuten mexicanizada y actualizada de Enrique Rodriacuteguez Valdez a partir de la adaptacioacuten de
Manuel Martiacutenez
Una obra de teatro claacutesico adaptada
a la realidad actual
Atiende a tu profesora o profesor y responde de forma verbal a las preguntas que vaya haciendo
Observa el siguiente texto y con la guiacutea de tu profesor comenta en clase los elementos que identificas
ldquoFuenteovejunardquo de Lope de Vega Versioacuten mexicanizada y actualizada de Enrique Rodriacuteguez Valdez con base en la adaptacioacuten de Manuel Martiacutenez
ACTO I La sala de profesores del Centro de Estudios estaacute vaciacutea Rauacutel adolescente de 15 antildeos del uacuteltimo antildeo del bachillerato se ha colado en el cubiacuteculo del profesor Ruiz para sustraer un examen de Matemaacuteticas (Personajes que intervienen en este acto Rauacutel Profesor Ruiz y Luisa) Rauacutel entra de forma sigilosa en la sala se pone a buscar en los archiveros
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
RAUacuteL Tiene que estar por aquiacute lo seacute Ramiacuterez Renato iexclRuiz Aquiacute estaacute el folder A ver doacutende tiene el examen Aquiacute estaacute Rauacutel saca del folder unas hojas engrapadas Se pone a revisarlas RAUacuteL Queacute tipo incluyoacute en el examen todos los temas de la materia aunque no los hemos visto Lo que quiere es reprobarnos No tiene razoacuten cuando dice que somos unos ignorantes cuando que eacutel no nos ensentildea Rauacutel se apoya en una mesa saca su celular y se dispone a fotografiar las paacuteginas cuando un ruido fuera de la sala lo interrumpe Rauacutel se esconde en uno de los cubiacuteculos Entran en la sala El profesor Ruiz y la alumna Luisa PROFESOR RUIZ Adelante Alumna Diacutegame queacute es eso tan importante que tiene que decirme LUISA Pues mire Profesorhellip PROFESOR RUIZ Profesor Ruiz no se le olvide LUISA Disculpe Profesor Ruiz Como le iba diciendo en el uacuteltimo examen penseacute que obtendriacutea una mejor calificacioacuten porque estudieacute muchiacutesimo y creo que contesteacute bien las preguntas Por lo tanto quiero revisar mi examen PROFESOR RUIZ Ah asiacute que cree que respondioacute bien las preguntas Luego entonces usted me estaacute acusando de que me equivoqueacute al calificar su examen iquestno LUISA No pretendo decir eso sentildeor PROFESOR RUIZ iquestNo entonces si no me equivoqueacute iquestquiere que le mejore su calificacioacuten solo por su linda cara LUISA No sentildeor soacutelo queriacutea saber en queacute habiacutea fallado para poder preparar mejor el proacuteximo examen y hacerlo mejor Asiacute que si pudiera ensentildearme el examenhellip
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
PROFESOR RUIZ (El profesor Ruiz da un golpe sonoro en la mesa) Que le ensentildee el examen pero coacutemo se le ocurre Estaacute usted poniendo en duda mi trabajo Jamaacutes me habiacutean insultado de esta manera Estaacute usted expulsada de la escuela durante dos diacuteas LUISA Pero sentildeor deacutejeme que le explique PROFESOR RUIZ iexclFuera LUISA Deacutejeme por lo menos hablar con el director PROFESOR RUIZ No me obligue a llamar a sus padres vaacuteyase y deacutejese de insolencias Luisa sale llorando de la sala
ACTO II (Personajes que intervienen en este acto estudiantes Manolo Caacutendida Ceacutesar y Amanda) Reunidos de pie alrededor de unos mesabancos en ausencia del profesor platican cuatro compantildeeros del uacuteltimo semestre CAacuteNDIDA Es muy injusto CEacuteSAR Vaya que lo es CAacuteNDIDA Pobre Luisa con lo aplicada que es MANOLO Desde luego el profesor es un hombre insensible es demasiado autoritario AMANDA Si la hubieras visto se fue llorando amargamente todo el camino CAacuteNDIDA No es para menos Pero sigo sin entender iquestpor queacute a ella CEacuteSAR Pues porque fue la que se atrevioacute a ir a su cubiacuteculo Si llegas a ir tuacute Caacutendida o tuacute Ceacutesar les toca a ustedes Es un profesor al que no le interesa la ensentildeanza solo utiliza su trabajo para hacernos sentir su poder
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
MANOLO Es cierto nada maacutes hay que ver la flojera con la que llega a dar clase todos los diacuteas Ya ni se molesta en explicarnos el tema uacutenicamente nos dice las paacuteginas del libro que hay que resolver y al menor ruido suspende la clase se pone a gritarnos y nos manda con la orientadora para que nos haga un reporte CAacuteNDIDA Pues no es justo porque hoy es Luisa pero mantildeana puede ser cualquiera de nosotros Ademaacutes nos quiere aplicar el proacuteximo examen con temas que no hemos visto O iquestno es asiacute Rauacutel RAUacuteL Asiacute es Estuve a punto de sacarle una foto al examen pero en eso entroacute el profesor con Luisa y ya no pude CEacuteSAR Tenemos que hacer algo AMANDA Siacute pero iquestqueacute Porque hablando con eacutel no vamos a conseguir nada MANOLO Tenemos que mostrar al director coacutemo es el profesor en realidad Soacutelo asiacute podremos librarnos de eacutel CAacuteNDIDA Y eso iquestcoacutemo lo vamos a hacer CEacuteSAR En la proacutexima clase grabamos al profesor con el celular cuando nos esteacute gritando y amenazando mientras alguien sale del saloacuten para con cualquier pretexto ir por el director para evidenciar al maestro
ACTO III (Personajes que intervienen en este acto Manolo Ceacutesar Amanda Caacutendida El Profesor Ruiz Rauacutel y el director) En el aula el Profesor Ruiz imparte su clase de matemaacuteticas CEacuteSAR Amanda tienes que hacerlo ya A ti no te diraacute nada por ir al bantildeo PROFESOR RUIZ Por Dios iquestpor queacute no se callan iquesttan difiacutecil es que guarden silencio Como vuelva a escuchar que hablan dareacute el tema por visto y lo incluireacute en el examen Amanda temerosa alza su mano
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
PROFESOR RUIZ iquestQueacute pasa ahora sentildeorita Amanda iquestqueacute mosca le picoacute AMANDA Perdone profesor Ruiz iquestpuedo ir al bantildeo PROFESOR RUIZ iquestOtra vez al bantildeo AMANDA Sentildeor no se lo pediriacutea si no fuera necesario PROFESOR RUIZ Mujereshellip siempre con problemas Queacute iquestno puede aguantarse hasta el receso Aacutendele vaya al bantildeo y no se preocupe por regresar pronto toacutemese todo el tiempo que quiera el grupo le agradeceraacute su ausencia Amanda sale de la clase El profesor continuacutea impartiendo la clase MANOLO Profesor tengo una duda PROFESOR RUIZ iquestUna despueacutes que califiqueacute su uacuteltimo examen considero que usted debe tener maacutes de una duda MANOLO iquestPor queacute mandoacute expulsar a Luisa PROFESOR RUIZ iquestPara esa tonteriacutea me molesta La expulseacute por su insolencia la cual parecen compartir algunos de la clase CEacuteSAR Pero no le ha contestado al compantildeero Exactamente iquestqueacute hizo Luisa para merecer la expulsioacuten PROFESOR RUIZ Ahora resulta que ustedes me van a pedir cuentas iexclse estaacuten amotinando en mi contra los paacutejaros tiraacutendole a las escopetas Que insolencia la suya son unos maleducados iexclTodos van a ser castigados por su accioacuten esto no se va quedar asiacute El director junto con Amanda entra en clase alarmado DIRECTOR iquestQueacute sucede sentildeor Ruiz iquesta queacute vienen los gritos PROFESOR RUIZ Menos mal que estaacute aquiacute sentildeor director Todos estos joacutevenes son unos revoltosos insolentes Merecen un castigo
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
DIRECTOR Sentildeorita Amanda me ha mentido Me dijo que habiacutea un joven en mal estado que requeriacutea mi ayuda AMANDA Pero sentildeorhellip DIRECTOR Nada empiezo a creer que el Profesor Ruiz tiene razoacuten Rauacutel se levanta desde el fondo de la clase con el celular en la mano y se acerca al director PROFESOR RUIZ Rauacutel iquesta doacutende cree que va Queacute insolencia queacute barbaridad Rauacutel le da el celular al director para ensentildearle un video Los gritos regantildeos e insultos del Profesor Ruiz se escuchan desde el celular PROFESOR RUIZ No haga caso sentildeor director Estaacute claro que estaacuten conspirando contra miacutehellip DIRECTOR Tranquilo Profesor Venga conmigo Y en cuanto a ustedes quiero que me digan iquestquieacuten graboacute al profesor TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten sentildeor director DIRECTOR Pero iquestquieacuten fue en particular TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten
FIN
iquestComprendiacute la lectura
Elije alguno de los personajes que aparecen en el texto para leerlo en voz alta o sigue atentamente la lectura
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Contesta lo que se te pide
1 Identifica a los personajes protagoacutenicos antagoacutenicos y secundarios que aparecen en el texto
PERSONAJES NOMBRES
Principal Protagoacutenicos
Principal Antagoacutenicos
Secundarios
2 Describe al personaje del ldquoprofesor Ruizrdquo
3 iquestQueacute otro tiacutetulo le pondriacuteas a la obra
4 Describe el lugar en el que transcurre la accioacuten
5 iquestQuieacuten se introduce en el cubiacuteculo del profesor Ruiz para sustraer un examen
6 iquestQuieacuten reclama al profesor la revisioacuten de su examen
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
7 iquestCuaacutel es la asignatura que imparte el profesor Ruiz
8 iquestCuaacutel es el tono del profesor en el siguiente diaacutelogo
MANOLO Profesor tengo una duda PROFESOR RUIZ iquestUna despueacutes de que califiqueacute su uacuteltimo examen considero que usted debe tener maacutes de una duda
9 Presta atencioacuten en los elementos que conforman el texto identifiacutecalos y
subraya los que correspondan a una obra de teatro
bull Narra acontecimientos en orden estrictamente cronoloacutegico bull Su principal medio de expresioacuten son los parlamentos es decir palabras que
los personajes ldquoparlanrdquo dicen en la escena bull Se escribe para ser representada en un escenario bull El autor expresa de manera expliacutecita su opinioacuten sobre los hechos bull Plantea iquestqueacute ocurrioacute iquestDoacutende iquestCoacutemo iquestQuieacutenes protagonizaron los
hechos bull Se escribe en forma dialogada bull Se conoce el argumento a traveacutes de las palabras de los personajes bull Da importancia al testimonio de testigos presenciales
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
El texto teatral
Estructura interna
Presentacioacuten
Se presenta a los personajes y el conflicto de la obra
Nudo Desarrollo de las acciones para
resolver el conflicto
Desenlace Fin del conflicto Fin de la obra
Estructura externa
Acto Conjunto de escenas cuyo final se marca con la caiacuteda del teloacuten
Escena Estaacute marcada por la entrada y la
salida de los personajes
Cuadro Cambio de escena realizado a la vista de los personajes
Elementos del teatro
Diaacutelogos Textos pronunciados por los personajes a manera de conversacioacuten
Acotaciones Indicaciones hechas por el autor sobre las actitudes de los personajes escenario Van en el texto entre pareacutentesis y en cursiva
El texto teatral Estructura y elementos Nancy Aparicio Recuperado de httpnancyacomunicablogspotmx201111el-texto-teatral-estructura-y-elementoshtml
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Realiza las siguientes actividades
1 Lee nuevamente el siguiente diaacutelogo y sustituye con sinoacutenimos las palabras que aparecen en negritas sin que se modifique el sentido del mismo
PROFESOR RUIZ (El profesor Ruiz da un golpe sonoro en la mesa) Que le ensentildee el examen pero coacutemo se le ocurre Estaacute usted poniendo en duda mi trabajo Jamaacutes me habiacutean insultado de esta manera Estaacute usted expulsada de la escuela durante dos diacutea
PROFESOR RUIZ (El profesor Ruiz da un golpe en la mesa) Que le el examen pero coacutemo se le ocurre Estaacute usted poniendo en cuestioacuten mi trabajo Nunca me habiacutean ofendido de esta forma Estaacute usted expulsada de la escuela por dos diacuteas
2 Lee el siguiente parlamento y redacta una paraacutefrasis del mismo sin que se modifique su significado
PROFESOR RUIZ Ahora resulta que ustedes me van a pedir cuentas iexclse estaacuten amotinando en mi contra los paacutejaros tiraacutendole a las escopetas Que insolencia la suya son unos maleducados iexclTodos van a ser castigados por su accioacuten esto no se va quedar asiacute
Posible respuesta
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
3 Enlista los temas que se presentan en el texto leiacutedo y que se desprenden del anaacutelisis del mismo guiacuteate con el ejemplo
a) La lucha contra la injusticia b) c) d) e)
4 Ordena jeraacuterquicamente los temas enlistados de mayor a menor importancia seguacuten lo acontecido en el texto para facilitar la identificacioacuten de las ideas centrales
a) La lucha contra la injusticia b) c) d) e)
En equipo de cuatro a seis integrantes realiza las siguientes actividades
1 Completen los siguientes cuadros respetando la relacioacuten que se establece en ellos
Causa Efecto
El director de la escuela llama a su oficina al profesor Ruiz posiblemente para llamarle la atencioacuten y sancionarlo
Existen dos tipos de paraacutefrasis 1 Paraacutefrasis mecaacutenica Consiste en sustituir por sinoacutenimos o frases alternas las expresiones que aparezcan en un texto con cambios sintaacutecticos miacutenimos 2 Paraacutefrasis constructiva Consiste en la reelaboracioacuten del enunciado dando origen a otro con caracteriacutesticas muy distintas pero conservando el mismo significado
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
ESTRUCTURA DEL TEXTO TEATRAL
Presentacioacuten
Es la parte en que se presenta a los personajes y el conflicto de la obra
Nudo
Desenlace
2 Hagan un resumen de la trama de la obra cuidando la ortografiacutea la estructura sintaacutectica y la redaccioacuten
3 Lean nuevamente el siguiente fragmento y escriban en el recuadro su interpretacioacuten acerca de lo que se expresa al final de la obra (en la versioacuten leiacuteda) y cuyos parlamentos se consignan enseguida
DIRECTOR Tranquilo Profesor Venga conmigo Y en cuanto a ustedes quiero que me digan iquestquieacuten graboacute al profesor TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten sentildeor director DIRECTOR Pero iquestquieacuten fue en particular TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Del contenido de la obra se puede inferirhellip
Comparte al grupo queacute piensas de las personas que se hacen justicia por su propia mano iquestConoces algo acerca de los vengadores anoacutenimos los linchamientos y las organizaciones armadas de autodefensa Utiliza esa informacioacuten para fundamentar tu opinioacuten
En equipos redacten un texto en el que argumenten si la violencia puede combatirse con maacutes violencia
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Poniendo en juego mi creatividad Elabora un final alternativo para la obra en el que no se tenga que
recurrir a la violencia para solucionar el conflicto
En este enlace puedes encontrar informacioacuten sobre la obra de teatro httpssoyliterautacomcomo-crear-textos-dramaticos
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Durante este curso revisaste los diferentes tipos de textos es el momento de poner a prueba los conocimientos que adquiriste resuelve lo siguiente
Considerando los tipos de textos en las estrellas clasifiacutecalos en el cuadro seguacuten corresponda Puede ser maacutes de uno en cada cuadro
Recapitulando
Leyendas populares
Obra de teatro
Poema
Cuento
Croacutenica Noticia
Divulgacioacuten cientiacutefica
Artiacuteculo de opinioacuten
Resentildea criacutetica Resentildea
descriptiva
Entrevista
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
TIPO DE TEXTOS
Expositivos
Narrativos
Argumentativos
Identifica el tipo de texto al que pertenecen los siguientes fragmentos y escribe una caracteriacutestica que presenta cada uno
Fragmento Tipo de
texto
CaracteriacutesticaFinalidad
Caperucita Roja Se apiada de los pequentildeos seres atrevidos y hambrientos poniacutea granos en su ventana para que pudieran alimentarse
La mancha del jaguar Descripcioacuten El jaguar ha recibido un valioso regalo del sol para compartir con los otros animales iquestqueacute pasaraacute cuando se deje arrastrar por su egoiacutesmo Personajes Jaguar Sol Lechuza Vizcaya Zorro PRIMER ACTO El teloacuten se abre mostrando un escenario
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
decorado como jungla En un rincoacuten se encuentra el jaguar acicalaacutendose
La llorona
Se cuenta que hace mucho tiempo existioacute una mujer que en un intento de vengarse del hombre que amaba asesinoacute a sus hijos ahogaacutendolos en un riacuteo Inmediatamente despueacutes se arrepintioacute y ante la culpa decidioacute suicidarse
Aplazan actividades de Diacutea de la Mujer por Un diacutea sin nosotras
Jessica Xantomila | mieacutercoles 26 feb 2020 1853 Ciudad de Meacutexico La presidenta del Instituto Nacional de las Mujeres (Inmujeres) Nadine Gasman anuncioacute que debido al paro que se ha convocado para el 9 de marzo varias actividades conmemorativas al Diacutea Internacional de la Mujer que se teniacutean programadas para esa fecha fueron aplazadas ldquoPuacuteblicamente no vamos a estarrdquo
Con los puentes hemos topado
JOAQUIacuteN LOacutePEZ-DOacuteRIGA
070220200135 [hellip]
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
En la reforma al artiacuteculo 74 de la Ley Federal del trabajo del 17 de enero de 2006 se establecioacute adelantar el descanso obligatorio de tres de esos diacuteas al lunes anterior de la misma semana 5 de febrero 21 de marzo y 20 de noviembre los demaacutes quedaron fijos en sus fechas Lo mismo se hizo con el calendario escolar Y asiacute se establecieron los fines de semana largos [hellip] Me da la impresioacuten de que esa idea la tomoacute de la celebracioacuten militar que se organizoacute el pasado 20 de noviembre que cayoacute en mieacutercoles y el feriado se adelantoacute para el lunes 18 por lo que se perdioacute parte del impacto del desfile en el que participaron maacutes de 3 mil elementos a caballo Sea o no asiacute me parece que hay otros temas maacutes graves a los que darle el peso que le dio a los fines de semana largos que como digo son tres al antildeo
Participa y comparte tus respuestas de manera respetuosa en la sesioacuten plenaria conforme lo indique la o el docente
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Una idea tras otra
Realiza las siguientes actividades conforme a las indicaciones de la o el docente 1 Lee los siguientes paacuterrafos que corresponden a una resentildea criacutetica y a un artiacuteculo de opinioacuten y posteriormente responde las preguntas correspondientes
Resentildea criacutetica ldquoEl principitordquo (1) En mi opinioacuten podriacutea ser leiacutedo a cualquier edad ya que con el paso de los antildeos siempre tendraacute un significado distinto en la vida del lector Trata temas universales como el amor la amistad el sentido de la vida y la naturaleza humana Y es una criacutetica al hombre y a la civilizacioacuten moderna ya que en ocasiones conducen a la peacuterdida de los valores maacutes esenciales del ser humano
Artiacuteculo de opinioacuten ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo (2) Las ideologiacuteas racistas explotan el miedo ninguno tan ataacutevico como el bioloacutegico En el rastreo del origen de una epidemia hay un deber cientiacutefico pero cuando desde el sofaacute lo asumimos como un deber ciudadano y buscamos la semilla de la tragedia el principio de todo empiezan el morbo y la caceriacutea cultural
2 Selecciona la opcioacuten correcta de los siguientes planteamientos
iquestQueacute tienen en comuacuten los ejemplos anteriores
a Dan a conocer el tema b Emiten opiniones c Son textos literarios d Muestran una visioacuten del mundo
En el paacuterrafo 1 iquestCuaacutel es la idea secundaria
a El libro puede ser leiacutedo por cualquiera b El significado del libro a cualquier edad es el mismo c Es una criacutetica al hombre y la civilizacioacuten moderna d La opinioacuten que tiene el autor del libro
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Selecciona la idea principal de paacuterrafo 2
a Las ideologiacuteas racistas explotan el miedo b En el rastreo del origen de una epidemia hay un deber cientiacutefico c Desde el sofaacute lo asumimos como un deber ciudadano d El principio de todo empiezan el morbo y la caceriacutea cultural
Mi igual y mi contrario
Presta atencioacuten a las palabras remarcadas en negritas del siguiente fragmento
de la leyenda ldquoDonajiacuterdquo y realiza lo que se te solicita
Donajiacute (ldquoAlma granderdquo) bella princesa hija del uacuteltimo caudillo zapoteca Cocijoeza y de su esposa la gentil Coyolicatzin (ldquoCopo de algodoacutenrdquo) hija a su vez del poderoso emperador azteca Ahuizotl hallaacutebase presa en calidad de reheacuten en poder de las fuerzas mixtecas acaudilladas por Dzahuindanda en la fortaleza de Monte Albaacuten La cautiva Donajiacute era en poder de los enemigos de su padre una prenda de paz entre mixtecas y zapotecas precisamente en la eacutepoca en que ya los conquistadores habiacutean llegado al Valle de Oaxaca encontrando a ambas razas trabadas en encarnizadas guerras La precaria paz fue turbada cuando Donajiacute rebelde contra su cautiverio por saber que su casa y su raza se hallaban humilladas con ello decidioacute que deberiacutea intentarse algo Y considerando que su padre el caudillo Cosijoeza habiacutea derrotado antildeos atraacutes al propio Ahuizotl en Guiengola podiacutea derrotar esta vez a Dzahuindanda en Monte Albaacuten
1 Coloca en el organizador graacutefico los sinoacutenimos y antoacutenimos que hacen falta para completarlo apoacuteyate de las palabras de la caja
amable guerra aliados enemigo invencible
derrotado presa tranquilidad grosero cautiva
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Sinoacutenimo Palabra en negrita Antoacutenimo
Gentil
Libre
Adversarios
Paz
Vencido
Escribe en la liacutenea correspondiente el tipo de texto y el modo discursivo de cada fragmento que se presenta en el recuadro Los modos discursivos que encontraraacutes son los siguientes
El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo (Fragmento) La amenaza del coronavirus es real Hay maacutes de 75000 casos y 2127 muertos y las cifras aumentan cada diacutea El brote ha llegado a dos decenas de paiacuteses se han construido hospitales enormes en China para aislar pacientes y hay ciudades enteras con millones de residentes en cuarentena Tipo de texto ________________ Modo discursivo __________________
Resentildea ldquoEl principitordquo de Antoine Saint Exupeacutery (Fragmento) El autor muestra coacutemo la sociedad y los valores impuestos por ella conducen irremediablemente a distintas formas de obsesioacuten como son el poder sobre los demaacutes la buacutesqueda de admiracioacuten el obtener dinero la competitividad en el trabajo y el alcance de las metas profesionales Tipo de texto __________________ Modo discursivo ________________
Ejemplo Definicioacuten Causa-efecto Enumeracioacuten Demostracioacuten Descripcioacuten
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Mamba Out (Fragmento)
Se investigan las causas del accidente pero reportes meteoroloacutegicos destacaron la niebla y baja visibilidad existente en la zona en el momento del siniestro Un conjunto de audioshellip mostraron que este recibioacute una autorizacioacuten especial para volar en un clima de niebla y condiciones no oacuteptimas Poco antes de las 1000 am hora local (1800 GMT) el helicoacuteptero se estrelloacute en una zona montantildeosa de Las Virgenes Road en Calabasashellip Tipo de texto _________________ Modo discursivo _________________
La naturaleza de la realidad (Fragmento)
La ciencia estudia la naturaleza lo que existe en el universo fiacutesico (para distinguirlohellip del mundo de lo imaginariohellip aunque algunas aacutereas como las matemaacuteticas o las teoriacuteas fiacutesicas maacutes abstrusas a veces hagan difiacutecil mantener la distincioacuten entre ldquorealrdquo e ldquoimaginariordquo) Otra forma de decir lo mismo es que la ciencia estudia la realidad Tipo de texto _________________ (Pon atencioacuten al texto subrayado) Modo discursivo _________________
ldquoFuenteovejunardquo de Lope De Vega Versioacuten mexicanizada y actualizada de Enrique Rodriacuteguez Valdez con base en la adaptacioacuten de Manuela Martiacutenez (Fragmento) MANOLO Tenemos que mostrar al director coacutemo es el profesor en realidad Soacutelo asiacute podremos librarnos de eacutel CAacuteNDIDA Y eso iquestcoacutemo lo vamos a hacer CEacuteSAR En la proacutexima clase grabamos al profesor con el celular
Absoluto amor de Efraiacuten Huerta (Fragmento) Como una limpia mantildeana de besos morenos cuando las plumas de la aurora comenzaron a marcar iniciales en el cielo Como recta caiacuteda y amanecer perfecto Tipo de texto _____________________ Modo discursivo _________________
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
cuando nos esteacute gritando y amenazando mientras alguien sale del saloacuten para con cualquier pretexto ir por el director para evidenciar al maestro Tipo de texto _________________ Modo discursivo ________________
Realiza la paraacutefrasis mecaacutenica de los siguientes paacuterrafos para elaborarla utiliza las palabras resaltadas en color negro
TEXTOS LITERARIOS
Cuando hablamos de un texto literario nos referimos a una forma de produccioacuten _______________oral o escrita que centra su atencioacuten en las formas esteacuteticas ______________________________________poeacuteticas y luacutedicas del lenguaje por encima del contenido real informativo u objetivo ____________ que posea el mensaje
Los textos literarios ofrecen al lector abordajes subjetivos ______________ libres de contenido reflexivo material vivencial o contemplativo de la vida sin aacutenimos de maacutes que suscitar ese conjunto de emociones ________________________________________________ y de sensaciones en su aacutenimo
Estela Raffino Mariacutea (29112019) Texto literario Conceptode Recuperado de httpsconceptodetexto-literarioixzz6FGgjV2uL
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
TEXTO INFORMATIVO (Expositivo)
Los textos informativos tienen por objetivo transmitir _____________informacioacuten sobre un hecho _______________o un tema concreto Este tipo de textos pretenden ser objetivos dado que su intencioacuten es informar Ademaacutes deben facilitar la comprensioacuten de la temaacutetica explicada __________________________________________ y dar suficientes detalles como para que el lector pueda entender queacute es lo que se le estaacute explicando
Rubio Nahum Montagud Texto informativo definicioacuten tipos y caracteriacutesticas Recuperado de httpspsicologiaymentecommiscelaneatexto-informativo
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
2 Realiza un resumen del siguiente fragmento en el recuadro que se te presenta
TEXTO LITERARIO VS TEXTO INFORMATIVO (EXPOSITIVOS)
La misioacuten de un texto informativo (expositivos) es comunicar un mensaje especiacutefico sin maacutes Utiliza un lenguaje explicativo en estilo plano Un buen ejemplo son las noticias que nos solemos encontrar en medios de comunicacioacuten o revistas
Estos escritos no tienen nada que ver con un texto literario cuya misioacuten no es informar sino centrarse en el mensaje que se quiere transmitir aportaacutendole belleza sensaciones emociones sentimientos pensamientos etc
Un texto literario no tiene por queacute centildeirse a la realidad suele basarse en mundos ficticios relatando sucesos imaginarios ideas argumentos etc
Triunfa con tu libro iquestQueacute es un texto no literario Recuperado de httpstriunfacontulibrocomque-es-texto-literario
Participa y comparte tus respuestas de manera respetuosa en la sesioacuten plenaria conforme lo indique la o el docente
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Construye una paraacutefrasis por cada fragmento que se encuentra en la columna izquierda
Texto original Paraacutefrasis ldquoElige un trabajo que te guste y no tendraacutes que trabajar ni un diacutea de tu vidardquo (Confucio)
Si te gusta tu trabajo lo veraacutes como un placer y no como una obligacioacuten
ldquoEl gran problema de nuestro paiacutes es que las lenguas indiacutegenas se pierden porque se encuentran en una situacioacuten colonial vistas como se ha visto a sus portadores los pueblos indiacutegenas reacutemoras del pasado y obstaacuteculo para el progresordquo 1
Durante su conferencia de prensa matutina de ayer el presidente Andreacutes Manuel Loacutepez Obrador sentildealoacute como un asunto de humanismo permitir que el crucero Meraviglia de la naviera Mediterranean Shipping Company (MSC) atraque en el puerto caribentildeo de Cozumel Quintana Roo El mandatario instruyoacute que se realizara una inspeccioacuten y despueacutes se permitiera el arribo del naviacuteo previamente rechazado por las autoridades de Jamaica e Islas Caimaacuten por la sospecha de que un miembro de la tripulacioacuten se encontrase afectado por el Covid-19 2
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
3
ldquoROMEO- iexclAy Tus ojos son para miacute maacutes peligrosos que veinte espadas suyas Dulcifica soacutelo tu miradahellip ldquo 4
1 Loacutepez F (2020 28 febrero) Lenguas indiacutegenas y colonialismo Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwjornadacommx20200228opinion019a2pol
2 La Jornada (2020 28 febrero) Covid-19 brote de fobias Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwjornadacohttpswwwjornadacommx20200228editommx20200228opinion019a2pol
3 [Frases de amor] [Foto] (sf) Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwpinterestcommxpin230879918375564282lp=true
4 Shakespeare W (sf) [Romeo y Julieta] Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwpinterestcommhttpwwwcervantesvirtualcomobra-visorjulieta-y-romeo--0htmlff0366ae-82b1-11df-acc7-002185ce6064_140htmlxpin230879918375564282lp=true
Inteacutegrate con una pareja conforme lo indique tu profesor (a)
1 Intercambia la paraacutefrasis que elaboraste con tu pareja
2 Revisa y compara con tu pareja cada paraacutefrasis
3 Dialoga con tu pareja y exponle los argumentos de tu paraacutefrasis
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en el llenado del siguiente cuadro clasificando cada una de las lecturas trabajadas durante las 12 sesiones conforme a la finalidad y estructura de los textos
iquestQueacute lectura les parecioacute maacutes interesante iquestPor queacute
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
TIPO DE TEXTOS
Expositivos
Narrativos
Argumentativos
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ANEXO 1
Recortar los paacuterrafos sin el nuacutemero
Google inmortaliza a ldquoChespiritordquo en su buscador Es el segundo logotipo que Google realiza en relacioacuten con Roberto Goacutemez Bolantildeos POR AGENCIA REFORMA VIERNES 21 DE FEBRERO 2020
Doodle oficial del buscador de Google (Foto Agencia Reforma)
Ciudad de Meacutexico- El padre de El Chavo del Ocho y El Chapuliacuten Colorado Roberto Goacutemez Bolantildeos mejor conocido como Chespirito cumpliriacutea hoy 91 antildeos
Para conmemorar la fecha por ser un referente de la comedia en Meacutexico Google lo homenajeoacute en su doodle (el logotipo del buscador de internet)
El gerente de marketing de producto de Google Joseacute Carlos Ramiacuterez explicoacute El proceso creativo empieza desde tomar la decisioacuten de representar de alguna manera dentro del doodle los diferentes personajes que Roberto creoacute durante su trayectoria O bien celebrarlo a eacutel como mente maestra y genio creativo de la televisioacuten Decidimos no enfocarnos en algunas de sus series o creaciones sino maacutes en eacutel que es un orgullo no soacutelo de Meacutexico sino del mundo entero
Paacuterrafo 1
Paacuterrafo 2
Paacuterrafo 3
Paacuterrafo 4
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149
Es el segundo doodle que hace la empresa en relacioacuten a Goacutemez Bolantildeos pues hace unos antildeos se creoacute uno conmemorativo de El Chavo del Ocho El directivo tambieacuten mencionoacute que se tuvo contacto directo con la familia y la Fundacioacuten Chespirito para dar forma al disentildeo
El doodle estaraacute disponible en maacutes de 10 paiacuteses varios de ellos sudamericanos asiacute como en Islandia e Italia quienes tambieacuten homenajearon a Chespirito en el buscador de Google de sus paiacuteses Recuperado en httpssipsecomlo-mas-viralgoogle-inmortaliza-chespirito-buscador-roberto-gomez-
bolanos-356798html
Paacuterrafo 5
Paacuterrafo 6
150
151
ANEXO 2 La carencia
Panteoacuten Rococoacute Por la mantildeana yo me levanto no me dan ganas de ir a trabajar Subo a la combi voy observando que toda la gente empieza a pasar Por la avenida va circulando el alma obrera de mi ciudad gente que siempre estaacute trabajando y su descanso lo ocupa ldquopardquo sontildear Despueacutes de ocho horas de andar laborando desesperanza se siente en el hogar pues con la friega que hay a diario ya no alcanza pa progresar Y asiacute han pasado decenas de antildeos pues en un mundo globalizado la gente pobre no tiene lugar Coro Y la carencia arriba Y los salarios abajo Con lo que gano en esta empresa no me alcanza pa tragar Y la carencia arriba Y los salarios abajo Y yo le digo a mi Teresa no me voy a resignar Y la carencia arriba Y los salarios abajo Con lo que gano es esta empresa no me alcanza pa tragar Y lahellip
Fuente LyricFind
152
153
ANEXO 3
Barajas de loteriacutea
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EVALUACIOacuteN DIAGNOacuteSTICA AL INGRESO A LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR
2020-2021
Direccioacuten estrateacutegica Delia Carmina Tovar Vaacutezquez Directora de Innovacioacuten Educativa
Asesoriacutea teacutecnico-pedagoacutegica Adriana Hernaacutendez Fierro Jefa del Departamento de Seguimiento de Programas de Innovacioacuten Educativa Coordinacioacuten de la competencia lectora Jorge Antonio Goacutemez Santamariacutea Karina Salado Loacutepez Gabriela Josefina Teacutellez Hormaeche Corrector de estilo Maribel Piacuteo Espinoza Disentildeo Graacutefico Jonatan Rodrigo Goacutemez Vargas Tels 3600 2511 Ext 64353 y 64241 Paacutegina web httpwwwcosdacsemsgobmx
Asesoriacutea acadeacutemica
UNIDAD DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR TECNOLOacuteGICA INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS Paacutegina web httpwwwuemstissepgobmx
Paola Vaacutezquez Gonzaacutelez Karla Ceroacuten Martiacutenez Guadalupe Prieto Martiacutenez Enrique Rodriacuteguez Valdez Juan Wilfrido Domiacutenguez Rodelo
UNIDAD DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR TECNOLOacuteGICA AGROPECUARIA Y CIENCIAS DEL MAR Paacutegina web httpwwwuemstaycmsepgobmx
Moacutenica Luciacutea Velaacutezquez Herrera
COLEGIO DE BACHILLERES Paacutegina web httpwwwcbachilleresedumx DIRECCIOacuteN GENERAL DE BACHILLERATO Paacutegina web httpwwwdgbsepgobmx Coordinacioacuten Nacional CECyTE Paacutegina web httpwwwcecyteedumx
Mary Carmen Madrigal Suaacuterez Ariadna Patricia Ortega Mendoza Patricia Aacutevila Cruz Juana Mariacutea Garciacutea Loacutepez Mariacutea Elizabeth Valencia Reyes
Se autoriza la reproduccioacuten total o parcial de este documento siempre y cuando se cite la fuente y no se haga con fines de lucro
4
Presentacioacuten La Subsecretariacutea de Educacioacuten Media Superior a traveacutes de la Coordinacioacuten Sectorial de Desarrollo Acadeacutemico desarrolla la Evaluacioacuten Diagnoacutestica al Ingreso a la Educacioacuten Media Superior 2020- 2021 como una estrategia para valorar los niveles de logro o desempentildeo de la competencia matemaacutetica lectora y en ciencias experimentales que poseen los estudiantes que ingresan al bachillerato ademaacutes de identificar los aprendizajes previos detectar y atender aacutereas de oportunidad en el proceso de ensentildeanza y de aprendizaje El curso propedeacuteutico tiene como propoacutesito fortalecer y desarrollar competencias que el estudiantado no ha logrado adquirir para que cuenten con mayores elementos acadeacutemicos que les permita transitar su bachillerato con mayor eacutexito y lograr el perfil de egreso de la Educacioacuten Media Superior Estaacute disentildeado para el desarrollo de conocimientos habilidades destrezas actitudes y valores que contribuyan al logro de los propoacutesitos de la Educacioacuten Media Superior El manual de competencia lectora te va a permitir comprender interpretar reflexionar y utilizar informacioacuten de textos con el fin de ampliar el contenido o tomar decisiones de manera informada a traveacutes de actividades que situacuteen el aprendizaje en contextos reales promuevan la participacioacuten el trabajo colaborativo la reflexioacuten y la toma de decisiones
Propoacutesito Comprender interpretar reflexionar y utilizar la informacioacuten de los diferentes tipos de textos con el fin de ampliar el contenido o tomar decisiones de manera informada
5
Rol del estudiante Durante tu participacioacuten en este curso se espera que manifieste actitudes y valores como Respetarse a siacute mismo y a los demaacutes Expresarse y comunicarse correctamente Conducirse a partir de valores Participar activamente Intereacutes en cada una de las sesiones Responsabilidad ante las actividades Trabajar colaborativamente Iniciativa Puntualidad
Estructura del curso
Competencia Sesiones Tiempo por
sesioacuten Total de horas
Lectora 13 90 minutos 19 horas con 30
minutos
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Sesioacuten Tipo de texto Tiacutetulo de la lectura
1 Artiacuteculo de opinioacuten
El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo
2 Divulgacioacuten cientiacutefica La naturaleza de la realidad
3 Noticia Mamba Out
4 Resentildea criacutetica El principito
5 Poema El poemahellipuna inspiracioacuten del alma
6 Leyenda Donajiacute
7 Resentildea descriptiva Vikingos
8 Croacutenica periodiacutestica
Nala la heroiacutena de cuatro patas que cayoacute en un campo minado
9 Cuento La tiacutea Chila
10 Entrevista Steve Jobs
11 Novela Los miserables
12 Obra de teatro Fuenteovejuna
13 Repaso general
7
Indicadores y contenidos a atender en las sesiones
INDICADOR CONTENIDO ESPECIFICO
Identifica tipos de texto de acuerdo a sus caracteriacutesticas y estructura
Narrativos (Poema obra de teatro cuento novela)
Argumentativos (Artiacuteculo de opinioacuten resentildea criacutetica)
Expositivos (Resentildea literaria artiacuteculo de divulgacioacuten cientiacutefica)
Distingue las ideas principales y secundarias en un texto
Idea principal Idea secundaria
Reconoce los propoacutesitos comunicativos de un texto con la finalidad de identificar los argumentos del autor
Modos discursivos a) Concepto b) Ejemplo c) Problema d) Solucioacuten e) Causa f) Efecto g) Definicioacuten h) Enumeracioacuten i) Demostracioacuten j) Descripcioacuten
Analiza informacioacuten relevante que permite explicar la finalidad del texto
Resumen Siacutentesis Paraacutefrasis Esquemas
Infiere el significado de las palabras y las oraciones empleadas en un texto para comprender su contenido
Sinoacutenimos Antoacutenimos
Infiere sobre el contenido del texto que le permite explicar su finalidad
Interpretacioacuten
8
Descripcioacuten del manual
Indica el nuacutemero de sesioacuten que se trabajaraacute y el tiempo previsto
Tipo de texto
Tiacutetulo de la lectura
Muestra la categoriacutea de la lectura que se va a trabajar en la sesioacuten
Presenta el tiacutetulo de la lectura
9
Iconografiacutea
Tiempo Indica los minutos destinados para desarrollar cada actividad de aprendizaje
Instruccioacuten Indicaciones que el docente vierte al grupo para generar y estimular el aprendizaje de las y los estudiantes
Actividad individual Indica las actividades que la o el estudiante realiza de forma individual
Plenaria Representa el momento en que los miembros del grupo se reuacutenen para compartir su aprendizaje y recibir retroalimentacioacuten por parte del docente
Comunidad de aprendizaje Sugiere el momento para realizar el trabajo en equipo y colaborativo en donde se necesita que las y los estudiantes interactuacuteen entre siacute para compartir sus ideas resultados elaborar propuestas y realizar tareas
Reforzamiento del aprendizaje adquirido Indica el momento en que se presenta informacioacuten de los contenidos centrales y especiacuteficos
Evaluacioacuten Representa la autoevaluacioacuten coevaluacioacuten o heteroevaluacioacuten que se realiza al final de la sesioacuten
Para aprender maacutes Recomendaciones de fuentes de informacioacuten y recursos didaacutecticos para profundizar en los contenidos y ejercitacioacuten de habilidades de forma independiente
Recuerda que Recordatorios breves de informacioacuten
10
10
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto ARTIacuteCULO DE OPINIOacuteN
Tiacutetulo de la lectura El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo
Mi opinioacuten cuenta
Realiza las siguientes actividades que te indicara la o el docente
1 Reflexiona sobre un fenoacutemeno social de actualidad el Covid-19
2 Emite tu reflexioacuten mediante una lluvia de ideas sobre las diferentes formas en que se ha manifestado en tu ciudad o localidad
3 Espera a que el docente seleccione las dos de mayor incidencia y las anote en el pizarroacuten
4 Ante el sentildealamiento del docente contesta las siguientes preguntas
A) iquestQueacute sabes del Covid-19
B) iquestQueacute opinas sobre ese fenoacutemeno social
C) iquestCuaacutel es tu principal razoacuten que te lleva a dicha opinioacuten
El tiempo no es suficiente para que todo el grupo pueda expresarse pero iexclno te preocupes Habraacute otro momento en el que puedas participar maacutes128578
iquestY tuacute queacute opinas
Sigue las instrucciones del docente
1 Observa durante un minuto el texto ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
2 A mano alzada solicita al docente tu participacioacuten y comenta los elementos que lograste identificar a partir de las siguientes preguntas
bull iquestA simple vista queacute es lo primero que te llama la atencioacuten bull iquestEl tiacutetulo contiene palabras que tuacute conoces bull iquestLa imagen estaacute de acuerdo con el tiacutetulo bull iquestEl texto tiene autor
bull iquestNos indica la fecha de publicacioacuten
bull iquestRevisando nuevamente el tiacutetulo de queacute crees que hable el artiacuteculo
El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo
Por Agus Morales 20 de febrero de 2020
Un hombre con mascarilla en Pekiacuten el 18 de febrero de 2020 CreditKevin FrayerGetty Images)
(1) El coronavirus y otras amenazas sanitarias pueden derrotarse pero la solidaridad tan poco de moda debe enfrentarse a un virus maacutes insidioso la mezcla de miedo y racismo
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
(2) BARCELONA- La amenaza del coronavirus es real Hay maacutes de 75000 casos y 2127 muertos y las cifras aumentan cada diacutea El brote ha llegado a dos decenas de paiacuteses se han construido hospitales enormes en China para aislar pacientes y hay ciudades enteras con millones de residentes en cuarentena La Organizacioacuten Mundial de la Salud (OMS) declaroacute una emergencia global de salud y la comunidad cientiacutefica discute sobre si se convertiraacute en una pandemia
(3) Pero esta emergencia sanitaria ha revelado un aspecto auacuten maacutes toacutexico que se manifiesta y propaga con cualquier tipo de tragedia el racismo la conviccioacuten de que todo lo que no sea blanco y occidental origina los males del planeta
(4) En los primeros diacuteas del brote el viacutedeo de una mujer que come una sopa de murcieacutelago corrioacute como la poacutelvora en internet y desatoacute una reaccioacuten xenoacutefoba que vio alliacute la geacutenesis de la enfermedad Habriacutea que detenerse en los datos el viacutedeo no estaba grabado en la ciudad china de Wuhan mdashel epicentro de la nueva cepa de coronavirus llamada COVID-19mdash sino en Palaos (Micronesia) en 2016 Verso y reverso las redes sociales son espacio de resistencia con etiquetas como JeNeSuisPasUnVirus o YoNoSoyUnVirus y protestas antirracistas pero tambieacuten pueden ser el lubricante perfecto para los bulos tanto en paiacuteses de Asia mdashcon Indonesia a la cabezamdash como en Occidente donde el racismo se extiende a toda persona que pueda relacionarse con Asia
(5) Las ideologiacuteas racistas explotan el miedo ninguno tan ataacutevico como el bioloacutegico En el rastreo del origen de una epidemia hay un deber cientiacutefico pero cuando desde el sofaacute lo asumimos como un deber ciudadano y buscamos la semilla de la tragedia el principio de todo empiezan el morbo y la caceriacutea cultural En el imaginario colectivo racista el coronavirus se sincroniza con los haacutebitos alimenticios y costumbres de higiene en China igual que el eacutebola que asoloacute Aacutefrica Occidental entre 2014 y 2016 se interpreta como una emanacioacuten maacutegica de la pobreza y de las tradiciones africanas
[]
(6) La peste de Albert Camus un libro necesario para los tiempos que corren ofrece soluciones El doctor Bernard Rieux protagonista de la novela lucha por la vida en Oraacuten una ciudad argelina infestada por una plaga El meacutedico tiene una misioacuten moral hacer su trabajo de forma abnegada y llamar a las autoridades a la accioacuten Las epidemias plantean un dilema ayudar al otro mdashque mantildeana podriacutea ser yomdash o construir un muro
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
(7) Los virus tan modernos y tan antiguos penetran de forma indiscriminada en nuestros organismos sin atender a geacutenero origen o clase social Nos recuerdan que estamos conectados que el egoiacutesmo y el prejuicio son una condena y que la solidaridad es un antiacutedoto necesario
(8) Camus (o Rieux) queriacutea decir ldquoalgo que se aprende en medio de las plagas que hay en los hombres maacutes cosas dignas de admiracioacuten que de despreciordquo Ese lado luminoso puede ser hoy la cooperacioacuten internacional y no las restricciones viajeras mdashcuya eficacia no estaacute comprobada como lo prueba el caso de un britaacutenico que contagioacute el virus a varias personas en los Alpes sin haber pisado Chinamdash o la rienda suelta a prejuicios racistas
[]
(9) Como periodista que escribe sobre migraciones he presenciado la construccioacuten de muros fiacutesicos e ideoloacutegicos contra personas que huyen el mar y el desprecio europeo en el Mediterraacuteneo la violencia en traacutensito de los centroamericanos que cruzan Meacutexico para intentar llegar a Estados Unidos los subsaharianos deportados de forma masiva en Argelia Personas a menudo usadas como arma poliacutetica de regiacutemenes autoritarios de medio mundo de grandes potencias y de paiacuteses ricos El racismo hace tiempo que gana la guerra cultural a la solidaridad
(10) La lucha contra las epidemias exige sistemas de salud puacuteblicos fuertes y una accioacuten internacional menos hipnotizada por los miedos ataacutevicos y maacutes guiadas por la colaboracioacuten poliacutetica y la razoacuten cientiacutefica Liquidar una epidemia requiere un pacto solidario global como el que propuso con sus acciones el doctor Rieux en La peste de Camus
Morales A (20 de febrero de 2020) El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo The New York Times Recuperado de
httpswwwnytimescomes20200220espanolopinioncoronavirus-racismohtml
Mi comprensioacuten lectora a prueba
Lee detenidamente el texto anterior Ante el sentildealamiento del docente lee en voz alta el paacuterrafo que te indique
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Al teacutermino de la lectura responde en los siguientes recuadros y de manera individual lo siguiente
1 iquestQueacute caracteriacutesticas identificaste en este texto que lo hace diferente a los demaacutes que sueles leer 2 iquestEl contenido del artiacuteculo se asocia a tu primera percepcioacuten de cuando leiacuteste soacutelo el tiacutetulo iquestPor queacute 3 iquestCuaacutel es el objetivo del autor al haber escrito el artiacuteculo 4 iquestCuaacutel es la idea principal
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
5 En los siguientes renglones anota una idea secundaria del texto
6 Seguacuten el texto iquestqueacute aspectos negativos ha causado el COVID- 19 en la sociedad 7 Cambia las palabras subrayadas de la siguiente frase por sus sinoacutenimos
ldquoLas ideologiacuteas racistas explotan el miedo ninguno tan ataacutevico como el bioloacutegicordquo
ldquoLas ideologiacuteas ______________ explotan el __________ ninguno tan _____________ como el bioloacutegicordquo
8 iquestCuaacutel es el modo discursivo que se puede identificar en los paacuterrafos 2 y 8 del texto
Comparte tus resultados con el resto del grupo
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
Artiacuteculo de opinioacuten
Es un escrito serio que es redactado por periodistas de cierto prestigio en un aacuterea o aacutereas especializadas como la educacioacuten la poliacutetica la economiacutea religioacuten etc El artiacuteculo de opinioacuten no sigue reglas es por eso que se llama de opinioacuten ya que puede parecer una criacutetica ensayo croacutenica narracioacuten diaacutelogo o discurso porque plasma la ideologiacutea del autor El propoacutesito de este artiacuteculo suele ser influir en la opinioacuten de quienes lo leeraacuten ademaacutes de dar una visioacuten especializada sobre un tema pero escrito de tal forma que todo mundo lo pueda entender
iquestCoacutemo se escribe un artiacuteculo de opinioacuten Si bien el artiacuteculo de opinioacuten no sigue reglas en cuanto a su estructura ya que es un escrito personal siacute tiene caracteriacutesticas especiacuteficas que hay que seguir Para Susana Gonzaacutelez Reyna las caracteriacutesticas del artiacuteculo de opinioacuten son las siguientes
Es el geacutenero de opinioacuten que maacutes utiliza la forma argumentativa
En su redaccioacuten tiene cabida la forma expositiva para la presentacioacuten del tema y de algunos otros datos necesarios en el razonamiento
Su propoacutesito es asentar una tesis discutirla y persuadir al lector respecto a ella
Su estructura que es compleja consta de cinco partes
1 Entrada Presentacioacuten temaacutetica Debe ser interesante y breve enunciando los detalles a tratar
2 Informacioacuten Detalles necesarios para el desarrollo del tema asiacute como su ubicacioacuten en tiempo y espacio (contexto)
3 Anaacutelisis Comentarios del autor (juicios) Aquiacute se presentan pruebas para dotar al anaacutelisis de rigor y asiacute comprobar la tesis o tesis propuestas
4 Comprobacioacuten Puede ser la misma tesis u otro juicio importante
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
5 Conclusioacuten Finalmente concluye el texto con un comentario valorativo que retome la idea concreta de la tesis
Requiere de una investigacioacuten previa generalmente de caraacutecter documental Por eso es frecuente que quien escribe es un especialista en el tema
Artiacuteculo de opinioacuten Recuperado de httptutorialcchunammxbloque2docsarticulo_opinionpdf
Conforme a las indicaciones del docente reuacutenete en equipos y atiende sus instrucciones
Incorpoacuterate a uno de los 5 equipos y realiza las siguientes actividades
1 Analiza y dialoga en equipo la estructura del artiacuteculo ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo conforme a la informacioacuten considerada en el apartado ldquopara reforzar aprendizajesrdquo
2 Elaboren la informacioacuten faltante del siguiente cuadro de acuerdo al equipo que perteneces
a) Equipo 1 Caracteriacutestica de la entrada
b) Equipo 2 Paacuterrafos que contienen las caracteriacutesticas de la parte estructural de la informacioacuten
c) Equipo 3 Caracteriacutesticas y paacuterrafos que corresponden a la parte estructural del anaacutelisis
d) Equipo 4 Caracteriacutesticas y paacuterrafos que corresponden a la parte estructural de la comprobacioacuten
e) Equipo 5 Denominacioacuten de la uacuteltima parte estructural del artiacuteculo de opinioacuten y su paacuterrafo respectivo
3 Nombren a un representante del equipo para que lea la informacioacuten faltante del cuadro siguiente
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
4 Mantente en tu equipo para realizar la siguiente actividad
Artiacuteculo de opinioacuten
Estructura Caracteriacutestica Paacuterrafo (s) 1Entrada
1
2 Informacioacuten
Detalles necesarios para el desarrollo del tema asiacute como su ubicacioacuten en tiempo y espacio (contexto)
3 Anaacutelisis
4 Comprobacioacuten
5 Finalmente se concluye con el texto con un comentario valorativo que retome la idea concreta de la tesis
Despueacutes de haber identificado la estructura del texto ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo contesta en plenaria lo siguiente
1 iquestQueacute diferencia encuentras entre un artiacuteculo de opinioacuten y un texto de divulgacioacuten cientiacutefica
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
2 iquestConsideras que la opinioacuten es importante iquestPor queacute
Inteacutegrate a un equipo y cumple con las indicaciones de la o el docente
1 De manera grupal relaciona el inciso del fragmento del siguiente cuadro con cada una de las partes de la estructura que le corresponda
Artiacuteculo de opinioacuten
Estructura Fragmento
Entrada
( ) A) La lucha contra las epidemias exige sistemas de salud puacuteblicos fuertes y una accioacuten internacional menos hipnotizada por los miedos ataacutevicos y maacutes guiadas por la colaboracioacuten poliacutetica y la razoacuten cientiacutefica
Informacioacuten ( ) B) El Coronavirus y otras amenazas sanitarias pueden derrotarse pero la solidaridad tan poco de moda debe enfrentarse a un virus maacutes insidioso la mezcla de miedo y racismo
Anaacutelisis
( ) C) El brote ha llegado a dos decenas de paiacuteses se han construido hospitales enormes en China para aislar pacientes y hay ciudades enteras con millones de residentes en cuarentena
Comprobacioacuten ( )
D) El racismo hace tiempo que gana la guerra cultural a la solidaridad
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Conclusioacuten
( ) E) Pero esta emergencia sanitaria ha revelado un aspecto auacuten maacutes toacutexico que se manifiesta y propaga con cualquier tipo de tragedia el racismo la conviccioacuten de que todo lo que no sea blanco y occidental origina los males del planeta
De manera individual interpreta el siguiente fragmento y escribe una paraacutefrasis
ldquoLos virus tan modernos y tan antiguos penetran de forma indiscriminada en nuestros organismos sin atender a geacutenero origen o clase socialrdquo
Inteacutegrate con una pareja conforme lo indique la o el docente
1 Intercambia la paraacutefrasis que elaboraste con tu pareja
2 Revisa y compara con tu pareja cada paraacutefrasis
3 Dialoga con tu pareja y exponle los argumentos de tu paraacutefrasis
Una paraacutefrasis es cuando expresas el mismo contenido pero con diferente estructura sintaacutectica
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Realiza las siguientes actividades de manera individual 1 Elabora una siacutentesis en tres renglones de la lectura rdquoEl virus detraacutes de las
epidemias se llama racismordquo
2 Lee la siguiente frase y responde la pregunta
rdquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo
iquestConsideras que la lectura representa una opinioacuten iquestPor queacute
Expresa tu opinioacuten o escucha respetuosamente las opiniones que se emitan en la plenaria
Considera que tuacute opinioacuten asiacute como las otras opiniones son muy importantes porque expresan las ideas de cada persona
ASISTE A LA SESIOacuteN 2 CON LAacutePICES DE COLOR AZUL Y ROJO
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto DIVULGACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Tiacutetulo de la lectura La naturaleza de la realidad
Imagino luego existo
Realiza las siguientes actividades seguacuten te vaya indicando el o la docente
1 Cierra los ojos y respira despacio toma aire por la nariz y sueacuteltalo por la boca
2 Piensa en un bello y tranquilo paisaje como una puesta de sol las olas del mar en una playa la altura de los aacuterboles en alguacuten bosque etc
3 A peticioacuten del docente elabora una pregunta relacionada con el paisaje que imaginaste del tal manera que te permita conocer maacutes del paisaje elegido
4 Comparte con el grupo mediante una lluvia de ideas tu pregunta
5 En plenaria participa en la seleccioacuten de aquellas preguntas que motiven a investigar maacutes sobre el tema es decir sobre los paisajes que parezcan maacutes interesantes
6 Para finalizar comenta con el grupo queacute tipo de texto podriacutea explicar cientiacuteficamente y de forma clara y sencilla el tema sobre el que quieren profundizar
23
Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Conociendo el texto
Observa durante un minuto el siguiente texto y contesta las siguientes preguntas
diams iquestQueacute es lo primero que observas
diams De acuerdo con el tiacutetulo iquestQueacute tema crees que aborde la lectura
diams iquestCuenta con diaacutelogos
diams iquestTiene personajes
diams iquestCuaacutel es el nombre del autor
diams iquestMuestra alguna fecha
diams A partir de tu observacioacuten iquestqueacute tipo de lenguaje se emplea en el
texto
Comparte tus respuestas en plenaria conforme lo indique la o el docente
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
La naturaleza de la realidad
Por Martiacuten Bonfil Olivera 26 de febrero de 2020
(1) La ciencia estudia la naturaleza lo que existe en el universo fiacutesico (para distinguirlo por ejemplo del mundo de lo imaginariohellip aunque algunas aacutereas como las matemaacuteticas o las teoriacuteas fiacutesicas maacutes abstrusas a veces hagan difiacutecil mantener la distincioacuten entre ldquorealrdquo e ldquoimaginariordquo) Otra forma de decir lo mismo es que la ciencia estudia la realidad
(2) Pero hablar de ldquorealidadrdquo puede ser algo muy complicado Varias peliacuteculas relativamente recientes lo muestran de manera magistral Una de ellas es el claacutesico de 1999 The Matrix donde se plantea que el mundo aparentemente real que los personajes habitan no es maacutes que una complejiacutesima simulacioacuten de computadora alimentada directamente a los cerebros de humanos mantenidos en animacioacuten suspendida por maacutequinas inteligentes (La cinta Piso 13 tambieacuten del 99 plantea algo muy similar aunque de forma mucho menos afortunada)
(3) En 1997 el filme espantildeol Abre los ojos de Alejandro Amenaacutebar (retomada por Hollywood en 2001 como Vanilla Sky) haciacutea un planteamiento maacutes inquietante la realidad en que vive su protagonista puede ser tambieacuten un suentildeo inducido por computadora pero buscado voluntariamente como una alternativa ideal un escape de una realidad insatisfactoria o francamente insoportable
(4) Pero maacutes de tres siglos antes en 1635 el escritor espantildeol Pedro Calderoacuten de la Barca en su obra de teatro La vida es suentildeo habiacutea ya mostrado lo difiacutecil que es formalmente distinguir entre suentildeo y realidad ldquoiquestQueacute es la vida Un frenesiacute iquestQueacute es la vida Una ilusioacuten una sombra una ficcioacuten y el mayor bien es pequentildeo que toda la vida es suentildeo y los suentildeos suentildeos sonrdquo
(5) Poco despueacutes en 1641 el filoacutesofo franceacutes Reneacute Descartes demostroacute en sus Meditaciones metafiacutesicas la imposibilidad de distinguir la realidad de una ilusioacuten que fuera creada por un demonio maligno para engantildearnos (de lo uacutenico de lo que se puede estar seguro habiacutea ya afirmado en su Discurso del meacutetodo en 1637 es de la propia existencia pero no de la del mundo como resumioacute en su famosa frase cogito ergo sum ldquopienso luego existordquo)
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
(6) No hay manera de saber con certeza si existe el mundo real o si vivimos una ilusioacuten Pero cuando investigamos las regularidades de la naturaleza para comprenderla e intervenir en ella estamos dando por supuesta su existencia Para poder hacer ciencia primero hay que creer que existe la realidad
(7) Podriacutea parecer preocupante pero es soacutelo una muestra de que incluso la ciencia tiene liacutemites que no puede superar Lo verdaderamente asombroso no obstante es ver todo lo que ha logrado a partir de esta uacutenica suposicioacuten no demostrada
Recuperado de httpwwwcomovesunammxnumerosojodemosca136
Leo luego existo
Lee el texto y realiza las siguientes actividades
1 Encierra en un ciacuterculo las palabras que desconozcas
2 Anota en el recuadro iquestDe queacute trata el texto
3 Subraya con azul la idea principal de cada paacuterrafo 4 Subraya con rojo tres ideas secundarias en todo el texto 5 Busca en el diccionario el significado de las palabras desconocidas que
encerraste en un ciacuterculo e investiga un sinoacutenimo de cada una de ellas para anotarlas en el recuadro
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6 De acuerdo con su finalidad iquestqueacute tipo de texto es
7 Con base en su estructura iquestA queacute tipo de texto pertenece
8 Anota en cada recuadro los nuacutemeros de los paacuterrafos que correspondan a las tres partes del texto que acabas de leer inicio desarrollo y conclusioacuten
Sigue las instrucciones del docente e inteacutegrate a un equipo de 6 personas para compartir tus respuestas
1 Comparte tus respuestas y escucha de manera respetuosa las respuestas de los integrantes de tu equipo 2 Dialoga de manera respetuosa para que de manera grupal acuerden los paacuterrafos de cada parte del texto 3 Mantente integrado a tu equipo para realizar las siguientes actividades
Desarrollo
Conclusioacuten
Inicio
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Se sugiere la lectura de la siguiente informacioacuten
Caracteriacutesticas de un artiacuteculo de divulgacioacuten
bull Objetividad Los artiacuteculos de divulgacioacuten no deben exponer posturas personales ni emitir juicios de valor Deben brindar informacioacuten de manera neutral para que el lector pueda formarse una opinioacuten propia
bull Autores expertos Los artiacuteculos de divulgacioacuten no necesariamente son escritos por personalidades destacadas los autores pueden ser periodistas o escritores expertos en el tema a desarrollar
bull Formatos variados Los formatos en que se presentan los artiacuteculos de divulgacioacuten pueden ser variados por ejemplo en una revista en sitios de Internet en viacutedeos online en folletos revistas de distribucioacuten gratuita o libros que compilen artiacuteculos o ensayos de divulgacioacuten
Recuperado de httpswwwcaracteristicascoarticulo-de-divulgacionCaracteristicas_de_un_articulo_de_divulgacion
El texto de divulgacioacuten cientiacutefica consta de tres partes
bull Introduccioacuten Es un breve adelanto del tema a desarrollar en el que se mencionan los datos generales de manera que el lector decodifique raacutepidamente de queacute trata el texto
bull Desarrollo Es la explicacioacuten completa del tema y corresponde al cuerpo del texto en el que se detalla la mayor cantidad de informacioacuten pertinente
bull Conclusioacuten Es el cierre a modo de resumen en el que se pueden reiterar algunos de los puntos maacutes importantes o brindar datos relevantes que le den sentido al desarrollo anterior del texto
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iquestQueacute aprendiacute
Reunido en tu equipo realiza las siguientes actividades
1 Completen el siguiente cuadro rescatando la idea principal del paacuterrafo e invirtiendo la idea del mismo utilizando antoacutenimos de las palabras subrayadas
Paacuterrafo Idea principal Idea contraria
Pero maacutes de tres siglos antes en 1635 el escritor espantildeol Pedro Calderoacuten de la Barca en su obra de teatro La vida es suentildeo habiacutea ya mostrado lo difiacutecil que es formalmente distinguir entre suentildeo y realidadrdquo
1 Identifiquen y anoten el modo discursivo de los siguientes paacuterrafos
Paacuterrafo Modo discursivo
Pero hablar de ldquorealidadrdquo puede ser algo muy complicado Varias peliacuteculas relativamente recientes lo muestran de manera magistral Una de ellas es el claacutesico de 1999 The Matrix donde se plantea que el mundo aparentemente real que los personajes habitan no es maacutes que una complejiacutesima simulacioacuten de computadorahellip
Reneacute Descartes demostroacute en sus Meditaciones metafiacutesicas la imposibilidad de distinguir la realidad de una ilusioacutenhellip
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
En equipo expliacutequen con una frase lo que el autor quiso expresar con el siguiente paacuterrafo
Podriacutea parecer preocupante pero es soacutelo una muestra de que incluso la ciencia tiene liacutemites que no puede superar Lo verdaderamente asombroso no obstante es ver todo lo que ha logrado a partir de esta uacutenica suposicioacuten no demostrada
De forma individual escribe en el siguiente recuadro lo que significa para ti la siguiente frase
ldquopienso luego existordquo
1 Elabora en el siguiente recuadro un resumen del texto
Los modos discursivos se refieren a la manera en que un texto expresa algo de acuerdo a una intencionalidad en particular
Resumen Exposicioacuten breve se hace a partir de las ideas principales del autor las cuales deben ser absolutamente precisas y sin modificaciones suelen transcribirse literalmente
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
2 Redacta en el recuadro una paraacutefrasis del siguiente paacuterrafo
Pero hablar de ldquorealidadrdquo puede ser algo muy complicado Varias peliacuteculas relativamente recientes lo muestran de manera magistral Una de ellas es el claacutesico de 1999 The Matrix donde se plantea que el mundo aparentemente real que los personajes habitan no es maacutes que una complejiacutesima simulacioacuten de computadora alimentada directamente a los cerebros de humanos mantenidos en animacioacuten suspendida por maacutequinas inteligentes (La cinta Piso 13 tambieacuten del 99 plantea algo muy similar aunque de forma mucho menos afortunada)
La paraacutefrasis consiste en decir con palabras maacutes sencillas y con menos palabras teacutecnicas las ideas propias obtenidas de un texto
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la lluvia de ideas con una reflexioacuten de las actividades realizadas y de la lectura respondiendo a las siguientes preguntas
1 iquestCoacutemo distinguir lo real de lo imaginario
2 iquestPor queacute la ciencia estudia solo lo que existe
3 iquestCoacutemo se abordan los temas en los textos de divulgacioacuten cientiacutefica
Expresa tus respuestas de manera respetuosa para que la o el docente las anote en el pizarroacuten
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Inteacutegrate a un equipo de seis personas y elaboren un organizador graacutefico (mapa conceptual mapa mental o cuadro sinoacuteptico) que contenga las principales caracteriacutesticas de los textos de divulgacioacuten cientiacutefica
El organizador debe considerar
bull Estructura bull Tipo de lenguaje bull Formato bull Tipo de texto bull Forma de abordar la informacioacuten (objetivo)
En plenaria conforme a las indicaciones del docente expliquen sus organizadores graacuteficos con la finalidad de recibir retroalimentacioacuten de parte de los otros equipos
ASISTE A LA SESIOacuteN 3 CON LAacutePICES DE COLOR AZUL Y ROJO
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto
NOTICIA
Tiacutetulo de la lectura
ldquoMamba Outrdquo
Armando las piezas Escucha y sigue las indicaciones de la o el docente para desarrollar la
dinaacutemica de ldquoEl carterordquo
1 Acomoda las bancas en semiciacuterculo como se te indica y mantente sentado en tu lugar
2 Escucha a la o el docente y si la descripcioacuten del que recibe carta del cartero coincide con tu forma de vestir levaacutentate de tu lugar y con orden recibe el sobre que te entregueacute la o el docente
3 Ante la eleccioacuten del docente pasa con el sobre en la mano al frente del grupo abre el sobre y lee en voz alta el paacuterrafo que te correspondioacute coloacutecalo en el pizarroacuten conforme te lo indiquen y regresa a tu lugar
4 Una vez que se colocaron los seis paacuterrafos en el pizarroacuten espera a que la o el docente lea en voz alta y contesta la pregunta iquestHay congruencia entre todos los paacuterrafos
5 Con el apoyo del grupo y la orientacioacuten de la o el docente construyan la noticia de una manera congruente
6 Espera a que los paacuterrafos queden ordenados como lo decidioacute el grupo ya que se utilizaraacuten en el cierre de la sesioacuten
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Espera a que la o el docente pegue las 8 tarjetas en el pizarroacuten o en un muro visible y escucha las indicaciones que te daraacute
1 De manera individual observa y explora en un minuto el texto ldquoMamba Outrdquo
2 Ante la peticioacuten de la o el docente anota en cada tarjeta el dato que se solicita Para el caso de la tarjeta palabras clave escribe dos o tres palabras
3 Explica la razoacuten por la que la identificacioacuten de estos datos te facilitoacute conocer el tema de que trataba el texto
Mamba Out
Redaccioacuten BBC News Mundo 27 enero 2020
La legendaria frase con la que el exjugador de baloncesto estadounidense Kobe Bryant puso fin a su carrera en 2016 justo antes de dejar su microacutefono en el suelo volvioacute a ser tendencia este domingo en redes sociales Junto a ella las etiquetas RIPMamba y RIPKobe se hicieron eco de una inesperada noticia que
conmocionoacute mucho maacutes allaacute del mundo del deporte la muerte de la leyenda de la NBA a los 41 antildeos en un accidente de helicoacuteptero en Calabasas Estados Unidos
Fecha Autor Imaacutegenes Tema
Tiacutetulo Palabras clave
Narrador Opinioacuten
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Junto a eacutel viajaban su hija Gianna de 13 antildeos y otras siete personas Las autoridades forenses del condado de Los Aacutengeles informaron el lunes que recuperaron tres cuerpos y que estos fueron transportados a un centro forense para examinar e identificarlos Se investigan las causas del accidente pero reportes meteoroloacutegicos destacaron la niebla y baja visibilidad existente en la zona en el momento del siniestro Un conjunto de audios entre los controladores aeacutereos y el piloto analizados por la prensa local mostraron que eacuteste recibioacute una autorizacioacuten especial para volar en un clima de niebla y condiciones no oacuteptimas Poco antes de las 1000 am hora local (1800 GMT) el helicoacuteptero se estrelloacute en una zona montantildeosa de Las Viacutergenes Road en Calabasas una ciudad al noroeste de Los Aacutengeles en el estado de California en la que vive un buen nuacutemero de famosos y estrellas del deporte Bomberos de Los Aacutengeles y agentes de policiacutea se desplazaron al aacuterea para extinguir las llamas en las que quedoacute envuelto el helicoacuteptero e iniciar las tareas de rescate de posibles sobrevivientes La complicada localizacioacuten supone una pesadilla logiacutestica dijo el alguacil Villanueva en la noche del domingo quien tambieacuten alertoacute sobre las molestias causadas en la investigacioacuten por las numerosas personas que se habiacutean adentrado hasta la zona del accidente El sheriff afirmoacute que podriacutean necesitarse hasta dos diacuteas para finalizar el proceso de recuperacioacuten de las viacutectimas y semanas para concluir la investigacioacuten que esclarezca los motivos por los que el helicoacuteptero se estrelloacute Sin embargo el Servicio Meteoroloacutegico Nacional de EEUU informoacute que aunque los vientos eran suaves en la zona la visibilidad era baja por la presencia de niebla
httpswwwbbccommundodeportes-51259409
La noticia tiene los siguientes elementos Tiacutetulo (recoge el elemento principal de la noticia) entrada (da a conocer lo maacutes relevante del hecho) cuerpo (es el desarrollo de la noticia) y remate (es el uacuteltimo paacuterrafo de la noticia)
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Entendiendo lo que leiacute
Participa en la lectura en voz alta de la lectura anterior de acuerdo a las indicaciones de la o el docente
1 A peticioacuten de la o el docente lee en voz alta el paacuterrafo que te indique
2 Contesta en la siguiente tabla la pregunta contenida en cada una de los recuadros
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2 iquestEl texto presenta hechos verdaderos
4 iquestEs una historia corta
6 iquestNarra los hechos tal como ocurrieron
7 iquestMenciona el lugar de los hechos
10 iquestEs un suceso relevante
3 iquestTiene un propoacutesito
5 iquestEl texto es claro y coherente
8 iquestEl texto presenta fecha
9 iquestEl suceso es de intereacutes social
1 iquestQueacute tipo de texto se presenta
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
3 Argumenta cada una de tus respuestas cuando te lo requieran
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para el desarrollo de la sesioacuten
La Noticia
Principales Caracteriacutesticas
Las principales caracteriacutesticas de la noticia geacutenero periodiacutestico maacutes destacado
son
Caracteriacutesticas de la noticia Disponible en
httpmicomunicacion2016blogspotcom201605la-noticia-y-su-estructurahtm
Veracidad
Objetividad
Novedad
Brevedad
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Revisa nuevamente la noticia de ldquoMamba Outrdquo y sigue las indicaciones de la o el docente
1 Subraya con rojo las ideas principales de cada paacuterrafo 2 Con las ideas subrayadas redacta una siacutentesis en el siguiente recuadro
3 Con las ideas subrayadas reconstruye la noticia respondiendo a cada pregunta considerada en el siguiente mapa tipo telarantildea
iquestA QUIEacuteN LE SUCEDIOacute
TIacuteTULO
iquestCUAacuteNDO
iquestDOacuteNDE
iquestPOR QUEacute
iquestCOacuteMO
iquestQUEacute SUCEDIOacute
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Regresa a la noticia Mamba Out e identifica las palabras en negritas de dicha noticia
1 Anota en la primera columna del siguiente cuadro las palabras en negritas que identificaste de la noticia anterior
2 Escribe un sinoacutenimo en la segunda columna sin que eacuteste modifique el sentido de la oracioacuten en el texto
3 En plenaria comparte frente al grupo otros dos o tres sinoacutenimos que no alteren el sentido de la oracioacuten en el texto para que eacutestos sean incluidos en la tercera columna del cuadro
PALABRA SINOacuteNIMO OTROS SINOacuteNIMOS
1
2
3
4
5
40
Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Reuacutenete en pareja para que identifiquen los modos discursivos involucrados en el texto de Kobe Bryant
1 Escriban dentro del pareacutentesis el nuacutemero del texto que le corresponda a cada modo discursivo
Texto Modo discursivo
1- ldquohellipreportes meteoroloacutegicos destacaron la niebla y baja visibilidad existente en la zonardquo 2- ldquohellipla muerte de la leyenda de la NBA a los 41 antildeos en un accidente de helicoacutepterordquo 3- ldquohellipel helicoacuteptero se estrelloacute en una zona montantildeosa de Las Viacutergenes Road en Calabasas una ciudad al noroeste de Los Aacutengeles en el estado de California en la que vive un buen nuacutemero de famosos y estrellas del deporterdquo
( ) Efecto ( ) Descripcioacuten ( ) Causa
2 A manera de retroalimentacioacuten socialicen sus respuestas con otras parejas
Los modos discursivos son las diferentes formas en que se puede construir un texto para lograr el objetivo comunicacional que pretende quien lo elabora Se trata de las maneras de organizar las palabras dependiendo del objetivo que tenga el autor
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Mi opinioacuten es importante
Inteacutegrate a uno de los cuatro equipos y sigue las indicaciones de la o el docente
1 Nombren a un representante del equipo quien seraacute la persona que lea frente al grupo la respuesta acordada por el equipo
2 Respondan por equipo a cada una de las siguientes preguntas
iquestCuaacutel es el tema central
iquestQueacute importancia tiene publicar este tipo de texto iquestCuaacutel fue el legado que dejoacute Kobe Bryant iquestCuaacutel fue la reaccioacuten de la sociedad al enterarse de esta noticia
3 Dialoga respetuosamente con los otros equipos para consensuar una sola respuesta para cada pregunta
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Presta atencioacuten a las indicaciones que la o el docente te sentildealaraacute
1 De manera individual escribe en el recuadro de la derecha lo que tuacute interpretas de la frase popular de Kobe Bryant
Recuperado en httpswwwpsicoactivacomblogfrases-de-kobe-bryant-que-te-emocionaran
2 A manera de retroalimentacioacuten comparte frente al grupo de manera respetuosa tuacute interpretacioacuten de la frase de Kobe Bryant 3 Por uacuteltimo dialoga discute y concluye con tus compantildeeras y compantildeeros si los paacuterrafos ordenados conforme a la forma consensuada por todo el grupo que trabajaron al inicio de la sesioacuten contienen todas las caracteriacutesticas y elementos de la noticia y si su orden es el adecuado
ASISTE A LA SESIOacuteN 4 CON DOS HOJAS BLANCAS Y LAacutePICES DE COLOR AZUL ROJO MORADO NEGRO Y VERDE
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto RESENtildeA CRIacuteTICA
Tiacutetulo de la lectura EL PRINCIPITO
RECORDAR ES VIVIR
Atiende las indicaciones que la o el docente te sentildealaraacuten para la realizacioacuten de la actividad
1 Inteacutegrate en equipos de cinco personas 2 Cuando esteacutes integrado en tu equipo elijan un libro peliacutecula obra de
teatro o evento que la mayoriacutea haya visto 3 Comparte con tu equipo lo que recuerdas del libro peliacutecula obra de
teatro o evento que te llamo maacutes la atencioacuten emite tu opinioacuten con respecto a lo que viste y si lo recomendariacuteas o no
4 A peticioacuten de la o el docente comparte lo que eligieron y platicaron no olviden poner atencioacuten y mantener respeto cuando compartan la sinopsis del libro peliacutecula obra de teatro o evento y dar la opinioacuten del equipo
Observa el siguiente texto durante un minuto y comenta con las y los compantildeeros los elementos que identificaste
1 Guiacutea tu observacioacuten a partir de las siguientes preguntas
bull iquestCuaacutel es el tiacutetulo
bull iquestQuieacuten es el autor
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
bull iquestQueacute datos son la referencia del texto
bull iquestCuenta con introduccioacuten
bull iquestCuaacutel crees que sea el tema que trata
bull iquestTiene conclusioacuten
Resentildea ldquoEl Principitordquo de Antoine de Saint-Exupeacutery
19 enero 2016Cristal Mary Romero Ramiacuterez
Tiacutetulo El Principito Autor Antoine de Saint-Exupeacutery
Editorial Houghton Mifflin Harcourt
Antildeo de publicacioacuten 1993
ISBN 0-15-243820-3
Paacuteginas 97
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
El Principito es un cuento poeacutetico que viene acompantildeado de ilustraciones hechas con acuarelas por el mismo Saint-Exupeacutery En eacutel un piloto se encuentra perdido en el desierto del Sahara luego de que su avioacuten sufriera una averiacutea Para su sorpresa es alliacute donde conoce a un pequentildeo priacutencipe proveniente de otro planeta La historia tiene una temaacutetica filosoacutefica donde se incluyen criacuteticas sociales dirigidas a la ldquoextrantildeezardquo con la que los adultos ven las cosas Estas criacuteticas a las cosas ldquoimportantesrdquo y al mundo de los adultos van apareciendo en el libro a lo largo de la narracioacuten
Un claacutesico que nunca envejece El Principito es la maacutes famosa novela escrita por el aviador y escritor Antoine de Saint-Exupeacutery Ha llegado a considerarse una obra claacutesica universal siendo traducida a 160 lenguas y dialectos Ademaacutes es el libro franceacutes maacutes vendido del mundo A pesar de que es considerado un libro infantil posee observaciones profundas sobre la vida y la naturaleza humana En mi opinioacuten podriacutea ser leiacutedo a cualquier edad ya que con el paso de los antildeos siempre tendraacute un significado distinto en la vida del lector Trata temas universales como el amor la amistad el sentido de la vida y la naturaleza humana Y es una criacutetica al hombre y a la civilizacioacuten moderna ya que en ocasiones conducen a la peacuterdida de los valores maacutes esenciales del ser humano
El autor muestra coacutemo la sociedad y los valores impuestos por ella conducen irremediablemente a distintas formas de obsesioacuten como son el poder sobre los demaacutes la buacutesqueda de la admiracioacuten el obtener dinero la competitividad en el trabajo y el alcance de las metas profesionales Los personajes que el principito conoce en los asteroides encarnan estos aspectos del ser humano y los asteroides son la representacioacuten del aislamiento que sufren
El principito es el personaje que se pregunta por queacute las cosas son asiacute Anteriormente tambieacuten se encontraba solo en su planeta hasta que la rosa aparecioacute Esta ensentildeanza es una de mis favoritas y por eso la explicareacute con maacutes detalle A partir de la relacioacuten que se establece entre ellos surgen los conflictos que hacen que el principito tome conciencia y decida salir de su propio mundo Luego la relacioacuten que surge entre el principito y el zorro cuando visita la Tierra es sumamente importante
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
El zorro le explica que domesticar no es crear una relacioacuten de superioridad del hombre sobre el animal sino que consiste en crear viacutenculos de amistad El principito se da cuenta de que la rosa lo domesticoacute a eacutel y que la rosa es especial entre millones de rosas precisamente por ese lazo que los une Compareacute este detalle con la relacioacuten que muchos tenemos con nuestras mascotas No se trata de domesticar a un perro o alguacuten animal sino de una relacioacuten mutua de cuidado y de exactamente crear lazos que los unan
El Principito defiende la sabiduriacutea de los nintildeos como algo que sirve para guiarse en la vida adulta Es una obra que puede enmarcarse dentro de la corriente filosoacutefica del existencialismo Una lectura que te ensentildea a vivir la vida Un libro que todo el mundo deberiacutea leer alguna vez
Romero Cristal (2016) Resentildea ldquoEl Principitordquo de Antoine de Saint-Exupeacutery httpssuenosdecolchoncom20160119resena-el-principito-de-antoine-de-saint-exupery
Participa en la lectura del texto en voz alta y sigue las indicaciones de la o el docente
1 Lee en voz alta el paacuterrafo que se te indique
2 De manera individual realiza lo siguiente
a) Subraya con color azul la introduccioacuten
b) Con color morado los datos de referencia
c) Con color negro la informacioacuten que la autora proporciona sobre el contenido del libro (sinopsis)
d) Con color rojo las opiniones y argumentos que la autora establece en la resentildea
e) Con color verde la conclusioacuten
3 Responde de manera individual y subraya la opcioacuten correcta
iquestA queacute tipo de texto corresponde la lectura
a) Expositivo b) Narrativo
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
c) Argumentativo d) Descriptivo
4 Comparte de manera respetuosa y en plenaria las respuestas de tus actividades
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
LA RESENtildeA
CARACTERIacuteSTICAS Y ESTRUCTURA INTERNA
La resentildea iquestqueacute es un escrito generalmente breve que se clasifica entre los textos argumentativos porque tiene la intencioacuten de convencer o persuadir al enunciatario (receptor) de los juicios valores yu opiniones de quien escribe
En ella se proporciona al lector la sinopsis del referente elegido (ya sea un libro una peliacutecula una obra de teatro una revista etceacutetera)
Estos escritos orientan al enunciatario o espectador sobre la pertinencia de leer ver o acudir a los eventos resentildeados o de no hacerlo
Se sostiene un punto de vista una tesis en forma de criacutetica que sirve para dar cuenta de la opinioacuten que el autor sostiene en torno al referente sin embargo esta criacutetica no es de ninguacuten modo exhaustiva sino el deseo de recomendar o no aquello que es resentildeado
RESENtildeA CRIacuteTICA CARACTERIacuteSTICAS
Se resentildean peliacuteculas libros revistas espectaacuteculos etceacutetera Datos del texto resentildeado o del evento Por ejemplo a) Texto Autor Tiacutetulo Pie de imprenta de la obra (Ciudad donde se
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
publica nombre de la editorial y antildeo de la publicacioacuten) b) Obra de teatro Autor de la obra y director de la puesta en escena Tiacutetulo lugar donde se efectuoacute la representacioacuten y los actores principales SINOPSIS INFORMA SOBRE EL CONTENIDO DEL TEXTO O EVENTO PRESENCIADO EMITE OPINIONES PERSONALES VALORACIONES YO JUICIOS SOBRE EL TEXTO O EVENTO PRESENCIADO
Moncada SaacutenchezA y Orozco Abad J Veroacutenica Guiacutea de estudios para examen extraordinario TLyRIII Argumentar para demostrar CCH SUR UNAM obtenida el 10 de enero 2018
httpsportalacademicocchunammxmaterialesalGuias_extrasTallerestlr3_surpdf
Inteacutegrate en equipos de seis personas y respondan las preguntas en los renglones respectivos
1 iquestCuaacutel es la finalidad de la resentildea criacutetica
2 iquestCuaacutel es la opinioacuten del autor con respecto al libro ldquoEl principitordquo
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
3 En el siguiente paacuterrafo subrayen con azul la descripcioacuten que hace la autora El Principito es un cuento poeacutetico que viene acompantildeado de ilustraciones hechas con acuarelas por el mismo Saint-Exupeacutery En eacutel un piloto se encuentra perdido en el desierto del Sahara luego de que su avioacuten sufriera una averiacutea Para su sorpresa es alliacute donde conoce a un pequentildeo priacutencipe proveniente de otro planeta
4 Elaboren en el siguientes recuadro una paraacutefrasis del siguiente paacuterrafo utilizando sinoacutenimos de las palabras en negritas y sin cambiar o modificar el sentido de lo que la autora nos dice
El zorro le explica que domesticar no es crear una relacioacuten de superioridad del hombre sobre el animal sino que consiste en crear viacutenculos de amistad El principito se da cuenta de que la rosa lo domesticoacute a eacutel y que la rosa es especial entre millones de rosas precisamente por ese lazo que los une
5 A manera de retroalimentacioacuten compartan en pares las paraacutefrasis elaboradas por su equipo
La descripcioacuten es un modo discursivo que intenta decir con palabras coacutemo son las personas las cosas las situaciones mediante una trama
La paraacutefrasis mecaacutenica es la sustitucioacuten simple de expresiones que aparezcan en un texto por sinoacutenimos con cambios sintaacutecticos miacutenimos
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
Realiza de manera individual las siguientes actividades
1 Subraya las ideas principales de los paacuterrafos 1 3 y 6
2 Elabora una siacutentesis de la resentildea en los siguientes renglones
3 iquestCuaacutel es el modo discursivo predominante en el primer paacuterrafo
4 Redacta una opinioacuten personal sobre el contenido de la resentildea
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la sesioacuten plenaria y cumple con las indicaciones de la o el docente
1 Menciona en voz alta los elementos de una resentildea criacutetica cuando asiacute te lo requiera la o el docente
1 Inteacutegrate a un equipo de seis personas para que de manera conjunta elaboren en una hoja blanca una resentildea criacutetica de un evento importante que sea breve y considere todos los elementos de una resentildea 2 Intercambia con otro equipo la resentildea criacutetica que elaboraron y seleccionen la que consideren maacutes completa 3 A peticioacuten de la o el docente y en sesioacuten plenaria narren la resentildea seleccionada 4 Respondan o escuchen seguacuten sea el caso la contestacioacuten a las siguientes interrogantes
bull iquestTe animariacuteas a ir al evento resentildeado bull iquestCuaacuteles elementos de la resentildea criacutetica fueron importantes para que se
animaran a ver el evento o a no verlo bull iquestCuaacutel es la utilidad de la resentildea
ASISTE A LA SESIOacuteN 5 CON DOS HOJAS BLANCAS Y LAacutePICES DE COLOR VERDE Y AMARILLO
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto POEMA
Tiacutetulo de la lectura El poemahellipuna inspiracioacuten del alma
De poemas y algo maacutes
Inteacutegrate a un equipo de seis personas y presta atencioacuten a las indicaciones de la o el docente
1 Reflexiona sobre la pregunta si alguna vez has expresado tus sentimientos o emociones por escrito
2 Dialoga respetuosamente en tu equipo para construir de manera conjunta y en una hoja en blanco una definicioacuten de amor y desamor
3 Compartan cada definicioacuten frente al grupo 4 Con la exposicioacuten de las definiciones de amor y desamor de los otros equipos
discutan respetuosamente para concluir con una sola definicioacuten de amor y desamor a nombre de todo el grupo
5 A peticioacuten de la o el docente responde la siguiente pregunta
iquestPor queacute es difiacutecil ponerse de acuerdo para explicar un sentimiento
Observa los siguientes textos y comenta los elementos que identificas
1 Responde a mano alzada las siguientes preguntas
bull iquestQueacute palabras o conceptos identificas bull iquestQueacute palabras no conoces bull iquestDe queacute crees que traten
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
bull iquestQueacute observas en la imagen bull iquestCrees que van dirigidos a un hombre o una mujer bull iquestTienen autor
bull iquestMuestran alguna fecha
Absoluto amor Efraiacuten Huerta
Como una limpia mantildeana de besos morenos cuando las plumas de la aurora comenzaron a marcar iniciales en el cielo Como recta caiacuteda y amanecer perfecto Amada inmensa como un violeta de cobalto puro y la palabra clara del deseo Gota de aniacutes en el crepuacutesculo te amo con aquella esperanza del suicida poeta que se mecioacute en el mar con la maacutes grande de las perezas romaacutenticas Te miro asiacute como mirariacutean las violetas una mantildeana ahogada en un rociacuteo de recuerdos Es la primera vez que un absoluto amor de oro hace rumbo en mis venas Asiacute lo creo te amo y un orgullo de plata me corre por el cuerpo
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Amor sin muerte de Eliacuteas Nandino Amo y al amar yo siento que existo que tengo vida y soy mi fuga encendida en constante nacimiento Amo y en cada momento amar es mi muerte urgida por un amor sin medida en incesante ardimiento Mas cuando amar ya no intente porque mi cuerpo apagado vuelva a la tierra absorbente Todo seraacute devorado pero no el amor ardiente de mi polvo enamorado
Entendiendo lo que leiacute
Participa en la lectura de ambos textos en voz alta y responde de manera individual lo siguiente
1 Anota brevemente los puntos que identificaste la primera vez que observaste los textos
2 iquestQueacute entendiste de los textos en comparacioacuten con tu primera observacioacuten
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
3 iquestQueacute elementos se utilizan para describir la situacioacuten (Subraya una sola opcioacuten)
a) Aacuterboles y casas b) Personas y animales c) Comida y aperitivos d) Pasioacuten y emocioacuten
4 iquestQueacute tipo de texto son (Subraya una sola opcioacuten)
a) Noticia b) Entrevista c) Artiacuteculo de opinioacuten d) Poema
En grupos de seis integrantes intercambia tus respuestas con otros equipos
para identificar semejanzas o diferencias en la percepcioacuten del texto observado Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
Construyendo un poemahellip
iquestQueacute son los poemas
Los poemas son obras escritas en verso que buscan expresar las emociones o impresiones del mundo para el autor en donde es comuacuten el uso de la rima y otras herramientas del lenguaje
iquestQueacute es la estrofa
La estrofa es el conjunto de versos cuya forma se repite a lo largo de un poema con caracteriacutesticas iguales En la poesiacutea moderna las estrofas no tienen todos los mismos nuacutemeros de versos ni la medida ni la rima Se reconocen porque en la estructura del poema van separadas por un espacio
iquestQueacute es el verso
El verso es la menor divisioacuten estructurada que encontramos en el poema Soacutelo tiene razoacuten de existir cuando se encuentra en funcioacuten de otro u otros versos formando parte primero de la estrofa o de la serie y luego del poema El verso estaacute constituido por oraciones o frases cortas que se escriben una en cada liacutenea
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
El ritmo
El ritmo es la musicalidad de un verso Todo verso simple tiene siempre un acento en la penuacuteltima siacutelaba y en los versos compuestos aparece un acento en la penuacuteltima siacutelaba de cada hemistiquio Este acento fijo en la penuacuteltima siacutelaba se llama acento estroacutefico
iquestQueacute es la rima
Rima es la igualdad o semejanza de sonidos finales de los versos entre siacute Existen dos tipos de rima Rima consonante Rima asonante
Poemas estrofa verso y rima Portaleducativonet Disponible en httpswwwportaleducativonetcuarto-basico663Poemas-estrofa-verso-rima
Significado de Poema Significadoscom Disponible en httpswwwsignificadoscompoema
Escucha las indicaciones de la o el docente y realiza las siguientes actividades
1 Identifica la idea principal del poema ldquoAbsoluto amorrdquo de Efraiacuten Huerta y subraacuteyala de color verde
2 Identifica la idea principal del poema ldquoAmor sin muerterdquo de Eliacuteas Nandino y subraacuteyala de color amarillo
3 Con tus propias palabras y a partir de releer el poema ldquoAmor sin muerterdquo de
Eliacuteas Nandino elabora una paraacutefrasis de lo que para el autor es el amor
4 Responde la siguiente pregunta iquestCuaacutel es el modo discursivo que predomina en ambos poemas (Subraya una sola opcioacuten) a) Demostracioacuten b) Enumeracioacuten
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
c) Descripcioacuten d) Definicioacuten
Escucha las indicaciones de la o el docente y efectuacutea la siguiente actividad
1 Lee el siguiente fragmento del poema ldquoAbsoluto amorrdquo de Efraiacuten Huerta y sustituye las palabras en negritas por sus respectivos antoacutenimos de tal manera que modifique en sentido contrario lo afirmado por el autor
Gota de aniacutes en el crepuacutesculo Te amo con aquella esperanza del suicida poeta que se mecioacute en el mar con la maacutes grande de las perezas romaacutenticas Gota de aniacutes en el ___________ Te amo con aquella ______________ del suicida poeta que se mecioacute en el mar con la maacutes grande de las perezas _____________
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Presta atencioacuten a la o el docente para que puedas realizar lo siguiente
1 Lee el siguiente fragmento del poema ldquoAmor sin muerterdquo de Eliacuteas Nandino y sustituye las palabras en negritas por palabras sinoacutenimas de tal manera que no modifiques el sentido de la estrofa
Sigue las indicaciones de la o el docente para realizar la siguiente actividad
1 Lee el poema de Elias Nandino y a partir de las ideas principales y secundarias proporciona una interpretacioacuten de lo que quiso decir en su poema
Amo y en cada momento amar es mi muerte urgida por un amor sin medida en incesante ardimiento
_______y en cada momento amar es mi muerte ___________ por un amor sin medida en ___________ ardimiento
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Mi opinioacuten es importante
Participa en sesioacuten plenaria en un proceso de reflexioacuten de las actividades realizadas
1 A peticioacuten de la o el docente y con base en la lectura de ambos poemas responde las siguientes preguntas
bull iquestQueacute es un poema
bull iquestPor queacute crees que es importante crear poemas
bull iquestLos poemas tocan un tema en particular o cuaacutel es su motivacioacuten en su
construccioacuten
bull iquestCuaacutel es la caracteriacutestica principal de un poema
bull iquestTuacute podriacuteas crear un poema
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
De poemas y sus emociones
Inteacutegrate a un equipo de seis personas para desarrollar las siguientes
actividades 1 En grupos colaborativos elaboren un poema de tres estrofas en el siguiente
recuadro
2 El poema puede ser de amor desamor de reclamo o separacioacuten
3 Se permite utilizar metaacuteforas o sentidos figurados para su elaboracioacuten
4 A peticioacuten de la o el docente representen mediante un sociodrama el
poema recieacuten elaborado
5 Para finalizar como equipo externen frente a todo el grupo su opinioacuten sobre
la poesiacutea como una necesidad humana
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto LEYENDA
Tiacutetulo de la lectura Donajiacute
Lugares de origen
Comenta con tu profesora o profesor y el resto del grupo de doacutende eres originaria u originario
Si conoces alguna tradicioacuten o costumbre muy arraigada de tu lugar de origen compaacutertela con ellas y ellos
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas
iquestQueacute relacioacuten hay entre el dibujo y el tiacutetulo del texto
iquestQueacute tan extenso es el relato
iquestQueacute tema aborda la lectura
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
Donajiacute
Donajiacute (ldquoAlma granderdquo) bella princesa hija del uacuteltimo caudillo zapoteca Cocijoeza y de su esposa la gentil Coyolicatzin (ldquoCopo de algodoacutenrdquo) hija a su vez del poderoso emperador azteca Ahuizotl hallaacutebase presa en calidad de reheacuten en poder de las fuerzas mixtecas acaudilladas por Dzahuindanda en la fortaleza de Monte Albaacuten La cautiva Donajiacute era en poder de los enemigos de su padre una prenda de paz entre mixtecas y zapotecas precisamente en la eacutepoca en que ya los conquistadores habiacutean llegado al Valle de Oaxaca encontrando a ambas razas trabadas en encarnizadas guerras La precaria paz fue turbada cuando Donajiacute rebelde contra su cautiverio por saber que su casa y su raza se hallaban humilladas con ello decidioacute que deberiacutea intentarse algo Y considerando que su padre el caudillo Cosijoeza habiacutea derrotado antildeos atraacutes al propio Ahuizotl en Guiengola podiacutea derrotar esta vez a Dzahuindanda en Monte Albaacuten
Doncella valerosa y de accioacuten esa noche mandoacute furtivamente con un aliado un mensaje a su padre que se hallaba en Zaachila capital zapoteca pidieacutendole que sin peacuterdida de tiempo cayeran sobre la fortaleza mixteca Asiacute ocurrioacute y derrotados por lo sorpresivo del asalto y por el valor de los combatientes zapotecas los ocupantes mixtecas abandonaron la dominante ciudadela y se retiraron por las faldas de Monte Albaacuten que miran hacia el norte bajando hasta la ribera derecha del Rio Atoyac y alliacute concentrados sus capitanes decretaron la muerte de Donajiacute a quien llevaba consigo en su retirada La valiente y hermosa princesa zapoteca fue decapitada alliacute mismo y le dieron pronta sepultura a fin de
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
que los zapotecas nunca supieran su paradero Con la peacuterdida de Monte Albaacuten por los mixtecas se reanudoacute la guerra con los zapotecas y tuvo que ser el cruel Pedro de Alvarado quien interviniera para pacificarlos y obtener ventajas en su provecho se supone
Pero siguiendo con la leyenda cuentan que tiempo despueacutes los zapotecas que desesperaban por el destino de su bella princesa un diacutea descubrieron precisamente en la margen derecha del Rio Atoyac el florido brote de un extrantildeo lirio rojo y al tratar de llevaacuterselo y trasplantarlo en la casa de su caudillo Cocijoeza se hallaron con que el hermoso lirio se prendiacutea con sus raiacuteces de la frente de Donajiacute cuya cabeza en ese lugar se hallaba enterrada Finaliza la leyenda contaacutendonos que pese al tiempo el rostro de la bella princesa Donajiacute se conserva intacto como si solo durmiesehellip Este siacutembolo que denota la entereza de un caraacutecter y la grandeza de un sacrificio Donajiacute ldquoAlma Granderdquo es la heraacuteldica del escudo de la Ciudad de Oaxaca hoy diacutea
Saacutenchez N (1963) Donajiacute febrero 24 2020 de Casa de la cultura oaxaquentildea Sitio web httpwwwcasadelaculturaoaxacagobmxwp-contentuploads201609Alacena52pdf
Sigue la lectura que alguna o alguno de tus compantildeeros iniciaraacute en voz alta
Responde a las preguntas que la profesora o el profesor haga a lo largo de la misma
De manera individual contesta lo que se pregunta al finalizar comparte tus respuestas con tus compantildeeras y compantildeeros
1-Lee los siguientes enunciados y encierra la respuesta correcta
- iquestLa lectura de Donajiacute tiene fecha si tiene no tiene - La historia incorpora hechos hellip reales ficticios - La lectura estaacute contada en prosa verso
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
iquestCoacutemo se llama la leyenda
____________________
iquestQuieacuten es el personaje principal
Menciona 2
caracteriacutesticas 1 _____________
2 _____________
Tiempo
_____________
Lugar de origen de la leyenda
_____________
Narrador 1) Primera persona
o 2) Tercera persona
Geacutenero literario
_____________
- iquestEl texto contiene alguacuten tipo de pregunta
siacute no
- El texto es unahellip noticia leyenda
2- Con la informacioacuten que obtuviste del texto completa el siguiente esquema
Atiende a las indicaciones de tu profesora o profesor para construir la idea principal de esta leyenda
Con la informacioacuten que ahora tienes sobre las ideas principales y la leyenda de Donajiacute redacta una idea principal en el siguiente recuadro sustenta esa idea principal con 2 ideas secundarias
Se indica expliacutecitamente que es la idea principal con expresiones como ldquoLo maacutes importantehelliprdquo ldquoLo principalhelliprdquo ldquoDestaquemoshelliprdquo ldquoConcluyendohelliprdquo ldquoEn resumenrdquo etc
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
La idea principal de____________es
Las ideas secundarias que apoyan esta idea principal son
Completa el siguiente esquema identificando la causa y el efecto que tuvieron eacutestas dos acciones en la leyenda de Donaji
CAUSA EFECTO La princesa Donaji creyendo que
su padre puede derrotar a las fuerzas de Dzahuindanda le enviacutea
un mensaje para que ataque
Se reanuda la guerra entre los zapotecas y los
mixtecas
Relaciona las columnas poniendo el nuacutemero correspondiente en el pareacutentesis
1 El sinoacutenimo de reheacuten eshellip ( )Soacutelido 2 El sinoacutenimo de denotar eshellip ( )Cobarde 3 El sinoacutenimo de encarnizado eshellip ( )Prisionero 4 El antoacutenimo de precario eshellip ( )Cruel 5 El antoacutenimo de valiente eshellip ( )Expresar 6 El antoacutenimo de furtivamente eshellip ( )Indiscretamente
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
INICIO Primero
NUDO Despueacutes
DESENLACE Al final
Comenta con tus compantildeeras y compantildeeros las respuestas y realiza las correcciones correspondientes
Pon atencioacuten a las indicaciones de tu profesora o profesor y en equipo realiza el resumen de la leyenda de Donajiacute completando el siguiente cuadro
Presta atencioacuten a los aportes de tus compantildeeras y compantildeeros en su exposicioacuten para completar el cuadro anterior y haz tus propias aportaciones
Responde las siguientes preguntas
1 iquestQueacute piensas de los actos que realizoacute Donajiacute
2 iquestQue valores aparecen en esta leyenda
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
3 iquestCuacuteal crees que fue la intencioacuten de la colectividad que elaboroacute eacutesta leyenda
4 iquestRecuerdas alguna leyenda iquestCoacutemo se llama
Utilizando las respuestas de la actividad anterior reflexiona con tus compantildeeras y compantildeeros acerca de los acontecimientos de la leyenda de Donajiacute
Discute tambieacuten sobre las caracteriacutesticas y la importancia de las leyendas en nuestro paiacutes y con las respuestas que consideres correctas completa el siguiente esquema
La leyenda
En este enlace puedes encontrar informacioacuten de la leyenda httpswwwunprofesorcomlengua-espanolapartes-de-una-leyenda-3943html
Personajes
Estructura
Caracteriacutesticas
Intencioacuten
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto
RESENtildeA DESCRIPTIVA
Tiacutetulo de la lectura Vikingos
Que hay de nuevo en la TV
Recuerda series de televisioacuten que has visto uacuteltimamente
Comenta con tus compantildeeras y compantildeeros cuaacuteles son
Lee el siguiente texto
Vikingos
Tiacutetulo original Vikings (TV Series) Antildeo 2013 Duracioacuten 79 episodios de 44 min Paiacutes Irlanda Direccioacuten Michael Hirst Guion Michael Hirst Fotografiacutea John S Bartley Reparto Travis Fimmel Katheryn Winnick GustafSkarsgaringrd Alexander Ludwig 1 Fue concebida y escrita por Michael Hirst el drama es conocido por su gran produccioacuten y presentar la dureza de la eacutepoca y de la cultura vikinga Ya que no soacutelo podemos ser testigos de las dificultades y libertades de la cultura noacuterdica sino del
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
choque que tuvo con la cultura occidental que comenzaba a soportarse en el cristianismo
2 Esta serie se comenzoacute a trasmitir en 2013 por el canal estadounidense History Channel y el estudio MGM Vikingos narra las aventuras de Ragnar Lothbrok rey legendario de Suecia y Dinamarca que reinoacute en el siglo IX y que forma parte de la tradicioacuten e historia noacuterdica En cada capiacutetulo podemos ser testigos de sus amores luchas eacutexitos y fracasos apoyaacutendose en lo hallado en documentos histoacutericos aunque incluyendo algunos detalles ficticios para completar la trama 3 La serie inicioacute con maacutes de 6 millones de espectadores y al diacutea de hoy todaviacutea mantiene 27 millones consolidaacutendose como una de las series de cable maacutes vistas en Estados Unidos Martiacutenez D (2013a 7 febrero) Vikingos Recuperado 26 febrero 2020 de httpstodoseriescomtodo-
sobre-vikings-lo-nuevo-del-canal-history
Escucha las preguntas que hace tu profesora o profesor y anota las respuestas de acuerdo a lo que pudiste observar en el texto
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
Sigue la lectura que alguna o alguno de tus compantildeeros iniciaraacute en voz alta
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Una vez terminada la lectura contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute intencioacuten tiene este texto
2 iquestPara queacute crees que el autor colocoacute una ficha teacutecnica
3 iquestConsideras que es un texto expositivo o argumentativo
4 iquestPor queacute
5 De acuerdo con las caracteriacutesticas que se han mencionado iquestqueacute tipo de texto crees que sea
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
La resentildea
Una resentildea es la presentacioacuten oral o escrita en la que se plasma la evaluacioacuten yo descripcioacuten de la obra de un autor despueacutes de revisar su libro peliacutecula exposicioacuten obra de teatro pieza musical etceacutetera En ella aquel que resentildea
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
debe hacer un escaneo de la obra y exponer el contenido de eacutesta sin repetir exactamente lo que dice y sin cambiar su contenido A partir de la resentildea se da una idea general de la obra en cuestioacuten
Portal acadeacutemico del CCH (sf) [Resentildea Guiacutea para su elaboracioacuten] Recuperado 26 febrero 2020 de httptutorialcchunammxbloque2docsresenapdf
Observa y analiza el siguiente esquema
Celee 2020 Universidad Autoacutenoma de Occidente (2020) [Caracteriacutesticas de una resentildea descriptiva]
[Foto] Recuperado 26 febrero 2020 de httpsceleeuaoeducola-resena-bibliografica-o-descriptiva-en-el-ambito-academico
Con la informacioacuten que acabas de analizar contesta lo siguiente
1 iquestEn queacute parte del texto el autor nos comenta cuantos espectadores ha
tenido la serie
2 Transcribe una frase en donde el autor sintetice la serie
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
3 Escribe alguno de los datos que tiene la ficha teacutecnica de esta resentildea
4 iquestQue nos comenta el autor para presentarnos esta serie
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
Subraya las acciones que el autor ejecuta en su resentildea Describe Comenta Critica Ejemplifica Resume Enumera Destaca
Completa el siguiente esquema con la informacioacuten de eacutesta resentildea descriptiva
iquestQueacute iquestQuieacuten iquestCuaacutendo iquestCoacutemo iquestDoacutende
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Con la informacioacuten que escribiste en los cuadros del esquema redacta la idea principal del texto Idea principal _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Lee el siguiente paacuterrafo Localiza las palabras que estaacuten entre pareacutentesis y en la liacutenea escribe un sinoacutenimo de esa palabra recuerda no cambiar la idea original del autor 2 Esta serie se (comenzoacute) _____________ a trasmitir en 2013 por el canal estadounidense History Channel y el estudio MGM Vikingos (narra)_____________las aventuras de Ragnar Lothbrok rey legendario de Suecia y Dinamarca que reinoacute en el siglo IX y que forma parte de la tradicioacuten e historia noacuterdica En cada capiacutetulo podemos ser (testigos) _____________ de sus amores luchas eacutexitos y fracasos apoyaacutendose en lo (hallado) _____________ en documentos histoacutericos aunque incluyendo algunos detalles ficticios para completar la trama
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
Responde a la pregunta
iquestCuaacutel fue la intencioacuten del autor al escribir la resentildea descriptiva
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Transcribe la frase en donde el autor indica la eacutepoca en que estaacute desarrolaacutendose la accioacuten
Comparte tus respuestas con tus compantildeeras y compantildeeros
Piensa en un libro peliacutecula serie u obra de teatro que hayas visto recientemente y elabora una resentildea descriptiva Es importante que revises las caracteriacutesticas que ya se mencionaron anteriormente
Mi resentildea descriptiva de
Participa para que tus compantildeeras y compantildeeros escuchen tu resentildea descriptiva
Presta atencioacuten a las resentildeas descriptivas que tus compantildeeras y compantildeeros expongan En el siguiente cuadro palomea la celda correspondiente cuando cumpla con los elementos requeridos para una resentildea descriptiva
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Reflexiona sobre las resentildeas descriptivas de tus compantildeeras y compantildeeros y en plenaria responde las siguientes preguntas
1 iquestLas resentildeas descriptivas que se presentaron cumplen con las caracteriacutesticas propias de ese texto
2 iquestQueacute resentildea te gustoacute maacutes iquestPor queacute
3 iquestCon la informacioacuten que proporcionaron tus compantildeeras y compantildeeros te animariacuteas a ver o leer algunas de las recomendaciones iquestPor queacute
En este enlace puedes encontrar informacioacuten sobre la resentildea descriptiva httpstallerdelecturayanalisisliterarioestlTIPOS-DE-RESED1AShtm
Estructura Resentildea 1 Nombre
Resentildea 2 Nombre
Datos Presentacioacuten de la obra
Siacutentesis Conclusioacuten
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto CROacuteNICA PERIODIacuteSTICA
Tiacutetulo de la lectura Nala la heroiacutena de 4 patas que cayoacute en un campo minado
Una historiahellip
Presta atencioacuten a la actividad que va a dirigir tu profesor (a) y participa activamente en la dinaacutemica
1 Escucha con atencioacuten la letra de la cancioacuten ldquoLa carenciardquo de Panteoacuten Rococo
2 Participa en la narracioacuten de lo sucedido en la historia de la cancioacuten
3 Identifica las diversas palabras que se incluyen en el tema para dar continuidad a la historia y comeacutentalas en grupo
4 Reconoce los diversos conectores para dar apertura continuidad y finalidad a la narracioacuten de una croacutenica
Observa con detenimiento el siguiente texto y de manera individual relaciona los elementos que identificas correspondan
a) Tiacutetulo b) Diaacutelogos-monoacutelogos c) Fuente d) Autor e) Fecha
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Nala la heroiacutena de 4 patas que cayoacute en un campo minado ( )
TRAGEDIA 12 de julio de 2018 ( )
En sus cuatro antildeos como miembro del equipo erradicador de cultivos de coca este labrador dorado encontroacute maacutes de 50 trampas mortales y evitoacute que muchos uniformados perdieran la vida El 16 de diciembre la policiacutea la despidioacute de un acto tan solemne como emotivo
1 COLOMBIA mdash Como todos los diacuteas del antildeo el 15 de diciembre el grupo para la Erradicacioacuten de Cultivos Iliacutecitos de la Policiacutea realizaba su trabajo un escuadroacuten de 100 hombres se adentraba en la selva para eliminar la mata de coca de forma manual
2 Recorriacutean la zona en compantildeiacutea de Nala y Helio dos perros exploradores cuya misioacuten era detectar los explosivos enterrados sin embargo a veces la habilidad maacutes certera puede ser falible y esta vez un detonante cobro la vida de Nala
3 Juan Carlos Campos el patrullero guiacutea de Nala y su compantildeero los 4 antildeos fue uno de los 15 policiacuteas que se salvaron con la muerte de la perrita Al mismo tiempo es quizaacute la persona a la que maacutes le duele su partida Iban Juntos cuando un paso en falso terminoacute en tragedia
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
La operacioacuten
4 En un reporte general la Policiacutea explica que la operacioacuten empezoacute a las seis de la mantildeana del 15 de diciembre El siniestro sucedioacute alrededor de la 1 de la tarde a esa hora Campos constataba que Nala estuviera adelante revisando planta por planta A los 100 hombres los acompantildeaban dos perros que se turnaban por relevos
5 ldquoYa llevaacutebamos como 500 kiloacutemetros Helio fue el primero en inspeccionar Luego siguioacute Nala que andaba suelta Pero ella paroacute como si estuviera cansada pero ella apenas empezaba Entonces se echoacute y se acostoacute Saqueacute la cantimplora para darle agua y no quiso recibir Luego se paroacute yo pareacute y los compantildeeros preguntaron queacute pasabardquo cuenta Campos en un acento santanderea en menor medida en el accidente
6 El equipo creyoacute que Nala si estaba cansada pero Campos se preguntaba por queacute iba a estarlo ldquoYo la consentiacute y la mireacute a los ojos Arrancamos a caminarrdquo Pocos minutos despueacutes de retomar el trabajo explotoacute la bomba una que estaba enterrada bien profundo comenta Campos
7 Luego de percatarse que eacutel no estaba muerto se paroacute en busca de Nala ldquoMe pare y ella chillaba lloraba cada vez maacutes duro Mi cabo me dijo que no me moviera y llamaron a la persona que desactiva las bombas y revisa el terreno yo solo estaba sangrando del oiacutedo ldquosueacuteltenme les deciacutea porque mi perra chillabardquo hellip
8 El enfermero del escuadroacuten y el mismo Campos lograron rescatar a Nala Estaba cansada y estaba quejaacutendose pero ver a su compantildeero de labor la calmoacute El impacto le causoacute la peacuterdida de buena parte de la musculatura de la parte superior de su pata derecha ldquoA la perra la canalizamos la limpiamos con pantildeos humanos porque estaba sangrando mucho cerca al lomo La envolvimos con un trapo Ella apenas me miraba y yo estaba desesperado porque aunque ya habiacutean pedido el helicoacuteptero de pronto por una perra no veniacutean tan raacutepidohellip ya habiacutean pasado 10 minutos y nadardquo
9 Campos nunca dejoacute de hablarle a su labrador ldquoYa ya Nala no me voy a ir de acaacuterdquo Llegoacute el helicoacuteptero y la montaron pero la altura tambieacuten afectoacute al animal herido ldquoCuando estaacutebamos en el aire la perra se me murioacute Se le paroacute la respiracioacuten entonces le diacute respiracioacuten de boca a boca como a un humano helliprdquo
10 A las 430 del domingo 16 de diciembre el culto se hizo con todos los honores le compraron un atauacuted que encima llevaba la bandera de Colombia le hicieron calle de honor y en el acto participaron otros guiacuteas con sus perros ldquoLos demaacutes perros ladraron cuando yo paseacute con ella sabiacutean que estaba ahiacute Todo el mundo levantoacute las manos como daacutendole las graciasrdquo ( )
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Semana (16122018)Nala la heroiacutena de 4 patas que cayoacute en un campo minado Semana Recuperado de httpswwwsemanacomnacionarticulonala-la-perra-heroina-que-salvo-a-15-policias-de-morir-a-
causa-de-una-mina-en-tumaco595246 ( )
iquestQueacute comprendiacute
Participa en la dinaacutemica de lectura que estableceraacute tu profesor (a)
Realiza las siguientes actividades de manera individual
1 Identifica y subraya en la siguiente sopa de letras los diversos elementos de las caracteriacutesticas y estructura que comprenden el contenido del texto
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
2 Clasifica las palabras de la lista seguacuten correspondan a caracteriacutesticas o estructura del texto
Caracteriacutesticas Estructura
3 Responde lo que se te solicita a continuacioacuten
Se caracteriza por relatar de manera ordenada y detallada ciertos hechos o acontecimientos
A Noticia B Entrevista C Croacutenica periodiacutestica D Artiacuteculo de opinioacuten
Se utiliza para relatar el hecho o acontecimiento el sujeto puede estar impliacutecito o expliacutecito
A Importancia B Realidad C Narracioacuten D Veracidad
Los hechos o acontecimientos no deben ser inventados se deben documentar y apoyar de testigos para respetar su
A Importancia B Cronologiacutea C Veracidad D Narracioacuten
Entrada Importancia Analiacutetico Veracidad Conclusioacuten Cronologiacutea Narracioacuten Cuerpo
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Se sugiere la lectura de la siguiente informacioacuten
La Croacutenica Periodiacutestica
La croacutenica consiste en narrar un acontecimiento de caraacutecter informativo Introduce elementos de valoracioacuten e interpretacioacuten del cronista Presenta una relacioacuten ordenada de los hechos Explica causas Expone una opinioacuten del tema dentro del desarrollo del mismo Utiliza un lenguaje personal y expresivo
Lico Isidro La croacutenica periodiacutestica Creacioacuten literaria Recuperado de httpscreacionliterarianet201205la-crnica-periodistica
Las preguntas a las que toda croacutenica periodiacutestica debe dar respuesta son
iquestQueacute ocurrioacute
iquestDoacutende ocurrioacute
iquestA quieacuten le ocurrioacute
iquestCuaacutendo ocurrioacute
iquestCoacutemo ocurrioacute
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
1 De forma individual llena el siguiente cuadro con la informacioacuten contenida en la lectura de esta sesioacuten
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
2 Lee el paacuterrafo nuacutemero seis y llena el siguiente cuadro con los sinoacutenimos y antoacutenimos de las palabras que se te indican
ldquoEl equipo creyoacute que Nala si estaba cansada pero Campos se preguntaba por queacute iba a estarlo ldquoYo la consentiacute y la mireacute a los ojos Arrancamos a caminarrdquo Pocos minutos despueacutes de retomar el trabajo explotoacute la bomba una que estaba enterrada bien profundo comenta Camposrdquo
Palabras Sinoacutenimos Antoacutenimos
creyoacute
preguntaba
consentiacute
retomar
explotoacute
comenta
3 iquestCoacutemo interpretas lo que describe el siguiente paacuterrafo
ldquoEl equipo creyoacute que Nala si estaba cansada pero Campos se preguntaba por queacute iba a estarlo ldquoYo la consentiacute y la mireacute a los ojos Arrancamos a caminarrdquo Pocos minutos despueacutes de retomar el trabajo explotoacute la bomba una que estaba enterrada bien profundo comenta Camposrdquo
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
4 Reflexiona e infiere queacute representa para el policiacutea el siguiente fragmento del paacuterrafo 7
Luego de percatarse que eacutel no estaba muerto se paroacute en busca de Nala ldquoMe pareacute y ella chillaba lloraba cada vez maacutes duro Mi cabo me dijo que no me moviera y llamaron a la persona que desactiva las bombas y revisa el terreno yo solo estaba sangrando del oiacutedo ldquosueacuteltenme les deciacutea porque mi perra chillabahelliprdquo
Nala y Juan Carlos Campos su patrullero guiacutea Foto cortesiacutea Recuperado httpswwwsemanacomnacionarticulonala-la-perra-heroina-que-salvo-a-15-policias-
de-morir-a-causa-de-una-mina-en-tumaco595246
Inferir es extraer un juicio o conclusioacuten a partir de un hecho proposicioacuten o principio de manera particular o general
Reflexionar es pensar y considerar un asunto con atencioacuten para estudiar y aprender y formarse una opinioacuten
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Integro mis conocimientos
Participa en la reflexioacuten grupal que guiaraacute tu profesor (a) en relacioacuten con lo
sucedido en la lectura
Inteacutegrate en un equipo de seis personas y realiza la siguiente actividad
1 Narren en un paacuterrafo su propio final del texto sin olvidar respetar la cronologiacutea y planteando iquestQueacute ocurrioacute iquestDoacutende iquestCuaacutendo iquestCoacutemo iquestQuieacutenes protagonizaron los hechos
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
2 Inteacutegrenlo en el siguiente organizador graacutefico
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto CUENTO
Tiacutetulo de la lectura La tiacutea Chila
1 2 3 iexclContemos
Presta atencioacuten a la actividad que va a dirigir tu profesor (a)
Lee lo siguiente y sigue las indicaciones que se te presentan
Cada mantildeana antes de salir a la escuela Anita sigue una rutina Las imaacutegenes muestran las cuatro acciones que ella realiza para comenzar su diacutea Los cuadros estaacuten en desorden
Coloca en cada cuadro el orden en el que Anita debe hacer las cosas
Imagen recuperada de httpswwwpinterestcommxpin663718063819058554
Describe las acciones en el orden en el que las enumeraste
1 2 3 4
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Cueacutentanos queacute hace Anita por las mantildeanas Utiliza los marcadores textuales ldquoPrimerordquo ldquodespueacutesrdquo ldquoluegordquo y ldquopor uacuteltimordquo
ldquoPrimerordquo ldquodespueacutesrdquo ldquoluegordquo y ldquopor uacuteltimordquo son marcadores textuales que utilizamos comuacutenmente para ordenar acciones Los marcadores textuales nos sirven para conectar frases y dar el sentido que buscamos a lo que escribimos
Observa el siguiente texto presta atencioacuten a las caracteriacutesticas notorias a primera vista
La tiacutea Chila
Aacutengeles Mastretta
1 La tiacutea Chila estuvo casada con un sentildeor al que abandonoacute para escaacutendalo de
toda la ciudad tras siete antildeos de vida en comuacuten Sin darle explicaciones a nadie Un diacutea como cualquier otro la tiacutea Chila levantoacute a sus cuatro hijos y se los llevoacute a vivir en la casa que con tan buen tino le habiacutea heredado la abuela
2 Era una mujer trabajadora que llevaba suficientes antildeos zurciendo calcetines y guisando fabada de modo que poner una faacutebrica de ropa y venderla en grandes cantidades no le costoacute maacutes esfuerzo que el que habiacutea hecho siempre Llegoacute a ser proveedora de las dos tiendas maacutes importantes del paiacutes No se dejaba regatear y viajaba una vez al antildeo a Roma y Pariacutes para buscar ideas y librarse de la rutina
3 La gente no estaba muy de acuerdo con su comportamiento Nadie
entendiacutea coacutemo habiacutea sido capaz de abandonar a un hombre que en los puros ojos teniacutea la bondad reflejada iquestEn queacute pudo haberla molestado aquel
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
sentildeor tan amable que besaba la mano de las mujeres y se inclinaba afectuoso ante cualquier hombre de bien - Lo que pasa es que es una cuzca ndash deciacutean algunos - Irresponsable ndash deciacutean otros - Lagartija ndash cerraban un ojo - Mira que dejar a un hombre que no te ha dado un solo motivo de queja
4 Pero la tiacutea Chila viviacutea de prisa y sin alegar como si no supiera como si no se diera cuenta de que hasta en la intimidad del saloacuten de belleza habiacutea quienes no se suponiacutean de acuerdo con su extrantildeo comportamiento
5 Justo estaba en el saloacuten de belleza rodeada de mujeres que extendiacutean las manos para que les pintaran las untildeas las cabezas para que les enredaran los chinos los ojos para que les cepillaran las pestantildeas cuando entroacute con una pistola en la mano el marido de Consuelito Salazar Dando de gritos se fue sobre su mujer y la pescoacute de la melena para zangolotearla como al badajo de una campana echando insultos y contando sus celos reprochando la fodonguez y maldiciendo a su familia poliacutetica todo con tal ferocidad que las tranquilas mujeres corrieron a esconderse tras los secadores y dejaron sola a Consuelito que lloraba suave y aterradoramente presa de la tormenta de su marido
6 Fue entonces cuando agitando sus untildeas recieacuten pintadas salioacute de un rincoacuten la tiacutea Chila
- Usted se larga de aquiacute ndash le dijo al hombre acercaacutendose a eacutel como si toda su vida se la hubiera pasado desarmando vaqueros en las cantinas - Usted no asusta a nadie con sus gritos Cobarde hijo de la ch Ya estamos hartas Ya no tenemos miedo Deacuteme la pistola si es tan hombre Valiente hombre valiente Si tiene algo que arreglar con su sentildeora diriacutejase a miacute que soy su representante iquestEstaacute usted celoso iquestDe quieacuten estaacute celoso iquestDe los tres nintildeos que Consuelo se pasa contemplando iquestDe las veinte cazuelas entre las que vive iquestDe las agujas de tejer de su bata de casa Esta pobre Consuelito que no ve maacutes allaacute de sus narices que se dedica a consecuentar sus necesidades a eacutesta le viene usted a hacer un escaacutendalo aquiacute donde todas vamos a chillar como ratones asustados Ni lo suentildee berrinches a otra parte Hilo de aquiacute hilo hilo hilo -dijo la tiacutea Chila tronando los dedos y arrimaacutendose al hombre aquel que se habiacutea puesto morado de rabia y que ya sin pistola estuvo a punto de provocar en el saloacuten un ataque de risa - Hasta nunca sentildeor ndash rematoacute la tiacutea Chila - Y si necesita comprensioacuten vaya a buscar a mi marido
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Con suerte y hasta logra que tambieacuten de usted se compadezca toda la ciudad
7 Lo llevoacute hacia la puerta daacutendole empujones y cuando lo puso en la banqueta cerroacute con triple llave - Cabrones [sic] eacutestos ndash oyeron decir casi para siacute a la tiacutea Chila Un aplauso la recibioacute de regreso y ella hizo una larga caravana - Por fin lo dije ndash murmuroacute despueacutes - Asiacute que a ti tambieacuten ndash dijo Consuelito - Una vez ndash contestoacute Chila con un gesto de verguumlenza
8 Del saloacuten de Inesita salioacute la noticia raacutepida y generosa como el olor a pan Y nadie volvioacute a hablar mal de la tiacutea Chila Huerta porque hubo siempre alguien o una amiga de la amiga de alguien que estuvo en el saloacuten de belleza aquella mantildeana dispuesta a impedirlo
Mastretta A (1994) Mujeres de ojos grandes Meacutexico DF Aguilar
Anota los elementos que identificaste cuando observaste el texto
Entendiendo lo que leiacute
Lean en voz alta y por turnos el texto ldquoLa tiacutea Chilardquo
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Presta atencioacuten en los elementos que conforman el texto y responde las siguientes preguntas encerrando la opcioacuten de ldquofalsordquo o ldquoverdaderordquo seguacuten sea el caso
bull La lectura ldquoLa tiacutea Chilardquo es un texto literario
Falso Verdadero
bull El texto estaacute escrito en verso
Falso Verdadero
bull El texto tiene narrador (alguien que relate la historia)
Falso Verdadero
bull En la lectura encontramos personajes un espacio y un tiempo interno
Falso Verdadero
bull Encontraste en la lectura lenguaje cientiacutefico o tecnicismos
Falso Verdadero
Con base en tus respuestas anteriores responde
iquestA queacute tipo de texto pertenece la lectura de ldquoLa tiacutea Chilardquo
a) Narrativo b) Expositivo c) Argumentativo d) Dialoacutegico
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Coloca en los cuadros los nuacutemeros de los paacuterrafos que pertenezcan al planteamiento el nudo y el desenlace de la lectura
iquestQueacute informacioacuten obtuviste del texto en comparacioacuten con tu primera
observacioacuten
Se sugiere la lectura de la siguiente informacion
El cuento
El cuento es una narracioacuten breve de sucesos puedes ser oral o escrita Al pertenecer al geacutenero narrativo comparte algunas caracteriacutesticas con otros subgeacuteneros
La estructura del cuento la dividimos en
Planteamiento ndash Es la parte en la que se presentan a los personajes se ubica la historia en un lugar yo en un espacio En pocas palabras se da la informacioacuten necesaria que ayudaraacute al lector a entender el conflicto
Existen tres geacuteneros literarios el geacutenero narrativo el geacutenero dramaacutetico (teatro) y el geacutenero liacuterico (poesiacutea)
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Nudo ndash Es en donde se da el conflicto de la historia es en donde se genera mayor intereacutes en el lector
Desenlace ndash En esta parte se resuelve el nudo se puede dar una resolucioacuten favorable o una desfavorable
Es importante tener presente que el cuento tiene pocos personajes presentados de manera superficial sin profundizar mucho en sus rasgos fiacutesicos ni en los psicoloacutegicos Ademaacutes este subgeacutenero soacutelo presenta una liacutenea argumentativa es decir soacutelo se da un conflicto
Realiza las siguientes actividades en pareja
1 Relacionen las columnas uniendo cada concepto con su definicioacuten de preferencia utilizando distintos colores
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
2 Lean nuevamente el paacuterrafo 5 identifiquen las palabras en negritas y encuentren su sinoacutenimo en la sopa de letras ldquoJusto estaba en el saloacuten de belleza rodeada de mujeres que extendiacutean las manos para que les pintaran las untildeas las cabezas para que les enredaran los chinos los ojos para que les cepillaran las pestantildeas cuando entroacute con una pistola en la mano el marido de Consuelito Salazar Dando de gritos se fue sobre su mujer y la pescoacute de la melena para zangolotearla como al badajo de una campana echando insultos y contando sus celos reprochando la fodonguez y maldiciendo a su familia poliacutetica todo con tal ferocidad que las tranquilas mujeres corrieron a esconderse tras los secadores y dejaron sola a Consuelito que lloraba suave y aterradoramente presa de la tormenta de su maridordquo
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Cuando describimos algo o a alguien estamos explicando sus caracteriacutesticas es como dibujar una imagen con palabras La descripcioacuten es un tipo de modo discursivo
Responde individualmente lo que se te solicita a continuacioacuten
1 En el siguiente paacuterrafo iquestqueacute idea queriacutea transmitir el narrador
ldquoPero la tiacutea Chila viviacutea de prisa y sin alegar como si no supiera como si no se diera cuenta de que hasta en la intimidad del saloacuten de belleza habiacutea quienes no se poniacutean de acuerdo con su extrantildeo comportamientordquo
a) Que era extrantildeo que la protagonista fuera al saloacuten de belleza
b) Que a la tiacutea Chila no se daba cuenta de lo que pensaban los demaacutes
c) Que la tiacutea decidiacutea ignorar si teniacutea o no la aprobacioacuten de la gente
d) Que en ese momento la tiacutea Chila teniacutea el apoyo femenino del pueblo
2 El paacuterrafo ocho inicia con la oracioacuten
ldquoDel saloacuten de Inesita salioacute la noticia raacutepida y generosa como el olor a panrdquo
iquestCoacutemo interpretas esa comparacioacuten
3 Menciona dos adjetivos que describan a la tiacutea Chila
4 Sintetiza el contenido del cuento
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la reflexioacuten grupal que guiaraacute tu profesor (a) respecto a la temaacutetica del texto
Organiacutezate en equipos de acuerdo a lo indicado por tu profesor (a)
iexclPongan en praacutectica lo abordado en esta sesioacuten Para esto deberaacuten escribir un cuento muy breve
1 Realicen lo que se solicita en el siguiente esquema
Sigan los pasos
olvides
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Redacten su propio cuento con base en los elementos que anotaron en los cuatro pasos en el siguiente esquema
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto ENTREVISTA
Tiacutetulo de la lectura Entrevista del USA Today a Steve Jobs Asiacute es la tecnologiacutea
Sin usar el celular escribe la siguiente informacioacuten acerca de tu cantante actor deportista o escritor preferido
a) Nombre completo real b) Fecha de nacimiento c) Paiacutes en el que nacioacute d) Nombre de su uacuteltima cancioacuten obra evento etc e) Motivo por el cuaacutel inicio su profesioacuten f) Fecha en que se presentoacute por uacuteltima vez en Meacutexico
Participa en la actividad grupal que dirigiraacute tu profesor (a)
Lo que mis ojos me dejan observar
Sin leer observa la siguiente lectura trata de identificar algunos de sus elementos
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Entrevista del USA Today a Steve Jobs Asiacute es la tecnologiacutea
Miguel Michaacuten 6 de septiembre del 2007 (1) El perioacutedico USA Today ha entrevistado a Steve Jobs sobre la bajada de 200 doacutelares del iPhone el nuevo iPod touch la salida de la NBC de iTunes y por supuesto los Beatles iquestQuereacuteis saber lo que dice Pues aquiacute la teneacuteis traducida
(2) iquestQueacute le diriacuteas a los clientes que acaban de comprar un iPhone nuevo por 599 doacutelares iquestLo siento Asiacute es la tecnologiacutea Si lo compraron esta mantildeana deberiacutean ir de nuevo a la tienda y hablar con ellos Si lo compraron hace un mes bueno eso es lo que sucede con la tecnologiacutea
(3) Para hacer eso iquesthabeacuteis reducido costos iquestO es que los precios han bajado realmente Tenemos un gran volumen de fabricacioacuten y llevamos muy bien el tema de los costos Tambieacuten estamos dispuestos a ser maacutes agresivos Pensamos que tenemos un verdadero ganador y a los clientes les encanta el iPhone El producto estaacute teniendo una aceptacioacuten tremenda queremos pisar el acelerador La temporada navidentildea se acerca y tendriacuteamos que esperar otro antildeo hasta la siguiente
(4) iquestHa alterado esta reduccioacuten de precios vuestra proyeccioacuten a largo plazo de 10 millones de iPhones vendidos en el plazo de un antildeo Pensamos que estamos en el camino para conseguir esta cifra
(5) El iPod touch es muy similar al iPhone Lo uacutenico que falta praacutecticamente es la caacutemara integrada y la funcioacuten de teleacutefono iquestOs preocupa que se canibalicen Si alguien va a canibalizarnos prefiero que seamos nosotros mismos No quiero que sea un competidor
(6) Hoy hiciste un chiste interesante cuando pusiste Give Peace a Chance de John Lennon y bromeaste diciendo Eso es lo que suena cuando llaman de la NBC La NBC dijo la semana pasada que dejariacutea de vender sus series de televisioacuten en iTunes iquestCoacutemo afecta esto a tu compantildeiacutea En teacuterminos generales no influye nada La muacutesica domina iTunes En cuanto a las series de televisioacuten la NBC nos suministra un 30 de estos contenidos los cuales nos encantan Espero que esto se resuelva con el tiempo
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
(7) Se especulaba desenfrenadamente con que hoy ibas a anunciar finalmente un acuerdo para distribuir la muacutesica de los Beatles en iTunes iquestEn queacute estado se encuentra Nos encantariacutea tener a los Beatles Y terminaraacute sucediendo Espero que para la primera mitad del proacuteximo antildeo Tan pronto como ellos esteacuten listos nosotros tambieacuten lo estaremos
(8) Mucha gente tiene ya la muacutesica de los Beatles en CDs iquestDe verdad volveraacuten a comprar en iTunes algo que ya poseen Siacute eso creo Es lo que ha pasado con el resto de la muacutesica tambieacuten Yo tengo todos los discos de Bob Dylan y aun asiacute he vuelto a comprar muchos de ellos en iTunes simplemente porque soy demasiado perezoso para ripear los CDs
(9) Muchas gracias por tu tiempo
Michan M (2020) Applesfera Meacutexico Recuperado de httpswwwapplesferacomappleentrevista-del-usa-today-a-steve-jobs-asi-es-la-tecnologia
Comprendiendo el texto
Participa en la lectura grupal del texto
De la siguiente lista selecciona los elementos que correspondan a la finalidad y caracteriacutesticas de la lectura y coloacutecalos en el cuadro que se te presenta
1 Estaacute escrito en verso 2 Tiene una introduccioacuten 3 Tiene preguntas 4 Se habla de un solo tema 5 Aparecen dos o maacutes personas en el texto 6 Se presta a muacuteltiples interpretaciones 7 Da informacioacuten personal punto de vista o informacioacuten 8 Habla solo de sentimientos 9 Tiene cierre 10 Se muestra de manera esquematizada
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Caracteriacutesticas de la Entrevista
Responde las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel es el formato del texto
2 iquestSabiacuteas quieacuten era Steve Jobs
3 iquestConsideras queacute la informacioacuten presentada en el texto estaacute en orden iquestPor queacute
4 iquestCuaacutel es la informacioacuten principal que te quiere dar a conocer el texto
5 iquestQueacute nuevo conocimiento adquiriste despueacutes de leer el texto
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Se sugiere basarse en la siguiente informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
ENTREVISTA
La entrevista es definida como una conversacioacuten que se da entre dos personas o maacutes estaacute basada en una serie de preguntas o afirmaciones que plantea aquel que estaacute entrevistando y sobre las que la persona entrevistada otorga su respuesta u opinioacuten Dentro de una entrevista se le llama entrevistador a la persona que concierta la cita y realiza las preguntas y entrevistado a quien las responde
Tipos de entrevistas en la investigacioacuten acadeacutemica
Los investigadores acadeacutemicos particularmente los que estudian fenoacutemenos sociales es decir que se desarrollan en el aacutembito de la psicologiacutea sociologiacutea literatura comunicacioacuten etceacutetera utilizan algunos tipos de entrevistas para obtener informacioacuten acerca de un fenoacutemeno en particular
Entrevistas dirigidas Buscan respuestas muy concretas y breves por parte del entrevistado acerca de un fenoacutemeno en particular
Entrevistas semi-dirigida El entrevistador trata de dirigir la conversacioacuten hacia un cierto tipo de respuestas aunque le da libertad al entrevistado
para que deacute opiniones maacutes amplias
Entrevista a profundidad El entrevistador desea conocer a detalle al entrevistado acerca de su infancia su familia su vida cotidiana etceacutetera Aunque es cierto que plantea una seccioacuten de preguntas que van dirigidas a un tema especiacutefico El investigador norteamericano Oscar Lewis realizoacute en Meacutexico un estudio para entender la cultura de la pobreza Parte de su investigacioacuten consistioacute en hacer entrevistas a profundidad a los habitantes de un multifamiliar en la Ciudad de Meacutexico
Ejemplo de Entrevista (2016) Revista Ejemplodecom Recuperado de httpswwwejemplodecom53-conocimientos_basicos4344-
ejemplo_de_entrevistahtmlixzz6FB7cN5R3
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Tejiendo saberes
Realiza de forma individual las siguientes actividades obteniendo la informacioacuten de la lectura ldquoEntrevista del USA Today a Steve Jobs Asiacute es la tecnologiacutea
1 Subraya con color rojo dos ideas principales
2 Subraya con color azul dos ideas secundarias
3 Escribe los sinoacutenimos de las palabras que estaacuten sombreadas en el texto a) (P4) fabricacioacuten b) (P4) Cifra c) (P5) Competidor
4 Escribe los antoacutenimos de las palabras resaltadas en el texto
a) (P3) Encanta b) (P7) Pronto c) (P8) Perezoso
5 Realiza un breve resumen del texto en el siguiente espacio
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
6 En el siguiente esquema marca con una cruz los modos discursivos que
identificas en el texto
Comparte tus respuestas en plenaria
Para saber maacutes consulta el siguiente link httpswwwlifedercommodos-discursivos
CAUSA
ENUMERACIOacuteN
EFECTO
SOLUCIOacuteN
MODOS DISCURSIVOS
Los modos discursivos son las diferentes formas en que se puede construir un texto para lograr el objetivo comunicacional que pretende quien lo elabora
PROBLEMA
CONCEPTO
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Resuelve el siguiente crucigrama y posteriormente participa en la actividad que guiaraacute tu profesor o profesora
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Y el entrevistado eshellip
Reuacutenete en equipo para la realizacioacuten de la siguiente actividad
1 En equipo acuerden a queacute actor cantante deportista muacutesico o escritor les gustariacutea entrevistar
2 Cada uno debe de formular una pregunta que le interese hacer a esa persona (la pregunta puede ser abierta o cerrada)
3 Reuacutenan la bateriacutea de preguntas en un solo cuestionario 4 Elijan quieacuten realiza el rol de entrevistador y quieacuten el de entrevistado
Una vez concluido lo anterior participen en la dinaacutemica que su profesor (a) dirigiraacute
iquestTe gustan los comics Visita el link de abajo para ver una entrevista muy interesante que le hicieron a Stan Lee quien es el creador de los suacuteper heacuteroes de Marvel httpswwwlavanguardiacommagazine2014041154405629054entrevista-stan-lee-magazinehtml
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto
NOVELA
Tiacutetulo de la lectura
Los Miserables
La loteriacutea
Presta atencioacuten y participa en la actividad que va a dirigir tu docente
Observa el siguiente texto y en lluvia de ideas expresa los elementos que identificas
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
1
Los miserables
Viacutector Hugo Capiacutetulo IX El obispo trabaja
Al diacutea siguiente al salir el sol monsentildeor Bienvenido se paseaba por el jardiacuten La
sentildeora Magloire salioacute corriendo a su encuentro muy agitada
-Monsentildeor monsentildeor -exclamoacute- iquestSabe Su Grandeza doacutende estaacute el canastillo de los
cubiertos
-Siacute -contestoacute el obispo
-iexclBendito sea Dios -dijo ella- No lo podiacutea encontrar
El obispo acababa de recoger el canastillo en el jardiacuten y se lo presentoacute a la sentildeora
Magloire
- Aquiacute estaacute
-Siacute -dijo ella- pero vaciacuteo iquestDoacutende estaacuten los cubiertos
-iexclAh -dijo el obispo- iquestEs la vajilla lo que buscas No lo seacute
-iexclGran Dios iexclLa han robado El hombre de anoche la ha robado
Y en un momento con toda su viveza la sentildeora Magloire corrioacute al oratorio entroacute en la
alcoba y volvioacute al lado del obispo
-iexclMonsentildeor el hombre se ha escapado iexclNos roboacute la plateriacutea
El obispo permanecioacute un momento silencioso alzoacute despueacutes la vista y dijo a la sentildeora
Magloire con toda dulzura
-iquestY era nuestra esa plateriacutea
La sentildeora Magloire se quedoacute sin palabras y el obispo antildeadioacute
-Sentildeora Magloire yo reteniacutea injustamente desde hace tiempo esa plateriacutea
Perteneciacutea a los pobres iquestQuieacuten es ese hombre Un pobre evidentemente
-iexclAy Jesuacutes -dijo la sentildeora Magloire- No lo digo por miacute ni por la sentildeorita porque a
nosotras nos da lo mismo lo digo por Su Grandeza iquestCon queacute va a comer ahora
monsentildeor
El obispo la miroacute como asombrado
-Pues iquestno hay cubiertos de estantildeo
La sentildeora Magloire se encogioacute de hombros
-El estantildeo huele mal
-Entonces de hierro
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
2
La sentildeora Magloire hizo un gesto expresivo
-El hierro sabe mal
-Pues bien -dijo el obispo- cubiertos de palo
Algunos momentos despueacutes se sentaba en la misma mesa a que se habiacutea sentado
Jean Valjean la noche anterior Mientras desayunaba monsentildeor Bienvenido haciacutea
notar alegremente a su hermana que no hablaba nada y a la sentildeora Magloire que
murmuraba sordamente que no habiacutea necesidad de cuchara ni de tenedor aunque
fuesen de madera para mojar un pedazo de pan en una taza de leche
-iexclA quieacuten se le ocurre -mascullaba la sentildeora Magloire yendo y viniendo- recibir a un
hombre asiacute y darle cama a su lado
Cuando ya iban a levantarse de la mesa golpearon a la puerta
-Adelante -dijo el obispo
Se abrioacute con violencia la puerta Un extrantildeo grupo aparecioacute en el umbral Tres
hombres traiacutean a otro cogido del cuello Los tres hombres eran gendarmes El cuarto
era Jean Valjean Un cabo que pareciacutea dirigir el grupo se dirigioacute al obispo haciendo el
saludo militar
-Monsentildeor -dijo
Al oiacuter esta palabra Jean Valjean que estaba silencioso y pareciacutea abatido levantoacute
estupefacto la cabeza
-iexclMonsentildeor -murmuroacute- iexclNo es el cura
-Silencio -dijo un gendarme- Es Su Ilustriacutesima el sentildeor obispo
Mientras tanto monsentildeor Bienvenido se habiacutea acercado a ellos
-iexclAh has regresado -dijo mirando a Jean Valjean- Me alegro de verte Te habiacutea dado
tambieacuten los candeleros que son de plata y pueden valer doscientos francos iquestPor
queacute no te los llevaste con los cubiertos
Jean Valjean abrioacute los ojos y miroacute al venerable obispo con una expresioacuten que no
podriacutea pintar ninguna lengua humana
-Monsentildeor -dijo el cabo- iquestEs verdad entonces lo que deciacutea este hombre Lo
encontramos como si fuera huyendo y lo hemos detenido Teniacutea esos cubiertos
-iquestY les ha dicho -interrumpioacute sonriendo el obispo- que se los habiacutea dado un hombre
un sacerdote anciano en cuya casa habiacutea pasado la noche Ya lo veo Y lo trajiste acaacute
111
Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
-Entonces -dijo el gendarme- iquestpodemos dejarlo libre
-Sin duda -dijo el obispo
Los gendarmes soltaron a Jean Valjean que retrocedioacute
-iquestEs verdad que me dejas -dijo con voz casi inarticulada y como si hablase en
suentildeos
-Siacute te dejamos iquestno lo oyes -dijo el gendarme
-Amigo miacuteo -dijo el obispo- toma tus candeleros antes de irte
Y fue a la chimenea cogioacute los dos candelabros de plata y se los dio Las dos mujeres
lo miraban sin hablar una palabra sin hacer un gesto sin dirigir una mirada que
pudiese distraer al obispo
Jean Valjean temblando de pies a cabeza tomoacute los candelabros con aire distraiacutedo
-Ahora -dijo el obispo- ve en paz A propoacutesito cuando vuelvas amigo miacuteo es inuacutetil
que pases por el jardiacuten Puedes entrar y salir siempre por la puerta de la calle Estaacute
cerrada soacutelo con el picaporte noche y diacutea
Despueacutes volvieacutendose a los gendarmes les dijo -Sentildeores pueden retirarse
Los gendarmes abandonaron la casa Pareciacutea que Jean Valjean iba a desmayarse El
obispo se aproximoacute a eacutel y le dijo en voz baja
-No olvides nunca que me has prometido emplear este dinero en hacerte un hombre
honrado
Jean Valjean que no recordaba haber prometido nada lo miroacute alelado El obispo
continuoacute con solemnidad
-Jean Valjean hermano miacuteo tu no perteneces al mal sino al bien Yo compro tu
alma yo la libro de las negras ideas y del espiacuteritu de perdicioacuten y la consagro a Dios
Victor Hugo ldquoCapiacutetulo IX el obispo trabajardquo Libro segundo La caiacuteda Luarna Ediciones Espantildea
Recuperado de httpwwwatauneusBIBLIOTECAGRATUITAClC3A1sicos20en20EspaC3B1olVictor20HugoL
os20miserablespdf
112
Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
Entendiendo lo que leiacute
Participa en la lectura grupal del texto
Realiza y responde individualmente lo que se te solicita
1 Responde las siguientes preguntas
iquestQueacute tipo de informacioacuten te brindoacute el texto despueacutes de leerlo en comparacioacuten con la primera observacioacuten
iquestQueacute relacioacuten tiene el tiacutetulo del capiacutetulo IX con el contenido del mismo
2 Completa el cuadro con los datos que se solicitan
Datos generales Respuestas
Autor
Tiacutetulo
Tipo de texto
Geacutenero
Subgeacutenero
Capiacutetulo
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
3 Enlista los distintos nombres que recibe el obispo en el capiacutetulo IX
4 Identifica los elementos que conforman el texto y maacutercalos con una ldquoXrdquo ____ Opinioacuten del autor ____ Tiacutetulo ____ Autor ____ Descripciones ____ Personajes ____ Lenguaje subjetivo ____ Da a conocer lo que pasa en alguna parte del mundo ____ Cuenta con lenguaje metafoacuterico 5 Responde iquestcuaacutel es la finalidad de este tipo de texto
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar las caracteriacutesticas del tipo de texto y mejorar el desarrollo de la sesioacuten
Los textos literarios
Principales caracteriacutesticas
La estructura textual predominante en los textos literarios es el narrativo sin embargo en algunos casos tambieacuten cuenta con abundantes descripciones dependiendo del estilo del escritor Asimismo los textos literarios cuentan con tres subgeacuteneros que son narrativos liacutericos y dramaacuteticos En cuanto a su lenguaje es subjetivo y aunque son ficticios deben ser inverosiacutemiles Su objetivo o finalidad es
114
Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
la esteacutetica es decir se escriben para que los individuos los disfruten Una caracteriacutestica para recordarlos e identificarlos con facilidad es la expresioacuten de emociones y sentimientos de la misma manera que buscan despertarlos en el lector
La novela es un ejemplo de subgeacutenero narrativo sus principales caracteriacutesticas son contiene capiacutetulos es extensa ficcional e interviene siempre la voz de un narrador
Las novelas suelen tener una trama compleja y abundante en la que existen digresiones derivas o vericuetos y en la que suelen haber varios personajes e incluso diversos puntos de vista desde los cuales se cuenta la historia Incluso es usual encontrar en una novela relatos secundarios subtramas fragmentos de otros textos de otra naturaleza
Maacutexima Uriarte Julia (Uacuteltima edicioacuten 30 de marzo de 2020) Novela Caracteristicasco Recuperado de httpswwwcaracteristicasconovelaixzz6Eues3NX2
Realiza las siguientes actividades
1 Identifica a los personajes sus caracteriacutesticas y acciones principales que desarrollan en el capiacutetulo IX de la novela ldquoLos miserablesrdquo y coloacutecalos en la siguiente tabla
Personajes Caracteriacutesticas Acciones principales
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
2 Identifica cinco ideas que relaten secuencialmente los hechos principales del capiacutetulo y coloacutecalos en los recuadros
3- Elabora un resumen considerando la actividad anterior
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
4 Escribe una paraacutefrasis de la siguiente frase
5 En el siguiente paacuterrafo cambia las palabras subrayadas por su antoacutenimo respetando la congruencia del texto reescribe el paacuterrafo y comparte con tus compantildeeros ldquoSe abrioacute con violencia la puerta Un extrantildeo grupo aparecioacute en el umbral Tres hombres traiacutean a otro cogido del cuello Los tres hombres eran gendarmes El cuarto era Jean Valjean Un cabo que pareciacutea dirigir el grupo se dirigioacute al obispo haciendo el saludo militarrdquo
6 iquestQueacute modo discursivo utiliza Viacutector Hugo en los paacuterrafos marcados con los nuacutemeros 1 y 2
Un sinoacutenimo es una palabra que tiene el mismo significado que otra u otras palabras o expresiones Un antoacutenimo es una palabra que tiene un significado opuesto o inverso al de otra palabra
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la actividad guiada por tu docente encaminada a rescatar los elementos centrales de una novela
Inteacutegrate en equipo para realizar la siguiente actividad
1 Deberaacuten realizar un breve capiacutetulo X con la historia de Jean Valjean considerando los elementos que contiene una novela
2 Titulen el capiacutetulo
3 Una vez concluido participen en la dinaacutemica grupal que guiaraacute su profesor (a)
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto OBRA DE TEATRO Tiacutetulo de la lectura
ldquoFuenteovejunardquo de Lope de Vega Versioacuten mexicanizada y actualizada de Enrique Rodriacuteguez Valdez a partir de la adaptacioacuten de
Manuel Martiacutenez
Una obra de teatro claacutesico adaptada
a la realidad actual
Atiende a tu profesora o profesor y responde de forma verbal a las preguntas que vaya haciendo
Observa el siguiente texto y con la guiacutea de tu profesor comenta en clase los elementos que identificas
ldquoFuenteovejunardquo de Lope de Vega Versioacuten mexicanizada y actualizada de Enrique Rodriacuteguez Valdez con base en la adaptacioacuten de Manuel Martiacutenez
ACTO I La sala de profesores del Centro de Estudios estaacute vaciacutea Rauacutel adolescente de 15 antildeos del uacuteltimo antildeo del bachillerato se ha colado en el cubiacuteculo del profesor Ruiz para sustraer un examen de Matemaacuteticas (Personajes que intervienen en este acto Rauacutel Profesor Ruiz y Luisa) Rauacutel entra de forma sigilosa en la sala se pone a buscar en los archiveros
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
RAUacuteL Tiene que estar por aquiacute lo seacute Ramiacuterez Renato iexclRuiz Aquiacute estaacute el folder A ver doacutende tiene el examen Aquiacute estaacute Rauacutel saca del folder unas hojas engrapadas Se pone a revisarlas RAUacuteL Queacute tipo incluyoacute en el examen todos los temas de la materia aunque no los hemos visto Lo que quiere es reprobarnos No tiene razoacuten cuando dice que somos unos ignorantes cuando que eacutel no nos ensentildea Rauacutel se apoya en una mesa saca su celular y se dispone a fotografiar las paacuteginas cuando un ruido fuera de la sala lo interrumpe Rauacutel se esconde en uno de los cubiacuteculos Entran en la sala El profesor Ruiz y la alumna Luisa PROFESOR RUIZ Adelante Alumna Diacutegame queacute es eso tan importante que tiene que decirme LUISA Pues mire Profesorhellip PROFESOR RUIZ Profesor Ruiz no se le olvide LUISA Disculpe Profesor Ruiz Como le iba diciendo en el uacuteltimo examen penseacute que obtendriacutea una mejor calificacioacuten porque estudieacute muchiacutesimo y creo que contesteacute bien las preguntas Por lo tanto quiero revisar mi examen PROFESOR RUIZ Ah asiacute que cree que respondioacute bien las preguntas Luego entonces usted me estaacute acusando de que me equivoqueacute al calificar su examen iquestno LUISA No pretendo decir eso sentildeor PROFESOR RUIZ iquestNo entonces si no me equivoqueacute iquestquiere que le mejore su calificacioacuten solo por su linda cara LUISA No sentildeor soacutelo queriacutea saber en queacute habiacutea fallado para poder preparar mejor el proacuteximo examen y hacerlo mejor Asiacute que si pudiera ensentildearme el examenhellip
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
PROFESOR RUIZ (El profesor Ruiz da un golpe sonoro en la mesa) Que le ensentildee el examen pero coacutemo se le ocurre Estaacute usted poniendo en duda mi trabajo Jamaacutes me habiacutean insultado de esta manera Estaacute usted expulsada de la escuela durante dos diacuteas LUISA Pero sentildeor deacutejeme que le explique PROFESOR RUIZ iexclFuera LUISA Deacutejeme por lo menos hablar con el director PROFESOR RUIZ No me obligue a llamar a sus padres vaacuteyase y deacutejese de insolencias Luisa sale llorando de la sala
ACTO II (Personajes que intervienen en este acto estudiantes Manolo Caacutendida Ceacutesar y Amanda) Reunidos de pie alrededor de unos mesabancos en ausencia del profesor platican cuatro compantildeeros del uacuteltimo semestre CAacuteNDIDA Es muy injusto CEacuteSAR Vaya que lo es CAacuteNDIDA Pobre Luisa con lo aplicada que es MANOLO Desde luego el profesor es un hombre insensible es demasiado autoritario AMANDA Si la hubieras visto se fue llorando amargamente todo el camino CAacuteNDIDA No es para menos Pero sigo sin entender iquestpor queacute a ella CEacuteSAR Pues porque fue la que se atrevioacute a ir a su cubiacuteculo Si llegas a ir tuacute Caacutendida o tuacute Ceacutesar les toca a ustedes Es un profesor al que no le interesa la ensentildeanza solo utiliza su trabajo para hacernos sentir su poder
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
MANOLO Es cierto nada maacutes hay que ver la flojera con la que llega a dar clase todos los diacuteas Ya ni se molesta en explicarnos el tema uacutenicamente nos dice las paacuteginas del libro que hay que resolver y al menor ruido suspende la clase se pone a gritarnos y nos manda con la orientadora para que nos haga un reporte CAacuteNDIDA Pues no es justo porque hoy es Luisa pero mantildeana puede ser cualquiera de nosotros Ademaacutes nos quiere aplicar el proacuteximo examen con temas que no hemos visto O iquestno es asiacute Rauacutel RAUacuteL Asiacute es Estuve a punto de sacarle una foto al examen pero en eso entroacute el profesor con Luisa y ya no pude CEacuteSAR Tenemos que hacer algo AMANDA Siacute pero iquestqueacute Porque hablando con eacutel no vamos a conseguir nada MANOLO Tenemos que mostrar al director coacutemo es el profesor en realidad Soacutelo asiacute podremos librarnos de eacutel CAacuteNDIDA Y eso iquestcoacutemo lo vamos a hacer CEacuteSAR En la proacutexima clase grabamos al profesor con el celular cuando nos esteacute gritando y amenazando mientras alguien sale del saloacuten para con cualquier pretexto ir por el director para evidenciar al maestro
ACTO III (Personajes que intervienen en este acto Manolo Ceacutesar Amanda Caacutendida El Profesor Ruiz Rauacutel y el director) En el aula el Profesor Ruiz imparte su clase de matemaacuteticas CEacuteSAR Amanda tienes que hacerlo ya A ti no te diraacute nada por ir al bantildeo PROFESOR RUIZ Por Dios iquestpor queacute no se callan iquesttan difiacutecil es que guarden silencio Como vuelva a escuchar que hablan dareacute el tema por visto y lo incluireacute en el examen Amanda temerosa alza su mano
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
PROFESOR RUIZ iquestQueacute pasa ahora sentildeorita Amanda iquestqueacute mosca le picoacute AMANDA Perdone profesor Ruiz iquestpuedo ir al bantildeo PROFESOR RUIZ iquestOtra vez al bantildeo AMANDA Sentildeor no se lo pediriacutea si no fuera necesario PROFESOR RUIZ Mujereshellip siempre con problemas Queacute iquestno puede aguantarse hasta el receso Aacutendele vaya al bantildeo y no se preocupe por regresar pronto toacutemese todo el tiempo que quiera el grupo le agradeceraacute su ausencia Amanda sale de la clase El profesor continuacutea impartiendo la clase MANOLO Profesor tengo una duda PROFESOR RUIZ iquestUna despueacutes que califiqueacute su uacuteltimo examen considero que usted debe tener maacutes de una duda MANOLO iquestPor queacute mandoacute expulsar a Luisa PROFESOR RUIZ iquestPara esa tonteriacutea me molesta La expulseacute por su insolencia la cual parecen compartir algunos de la clase CEacuteSAR Pero no le ha contestado al compantildeero Exactamente iquestqueacute hizo Luisa para merecer la expulsioacuten PROFESOR RUIZ Ahora resulta que ustedes me van a pedir cuentas iexclse estaacuten amotinando en mi contra los paacutejaros tiraacutendole a las escopetas Que insolencia la suya son unos maleducados iexclTodos van a ser castigados por su accioacuten esto no se va quedar asiacute El director junto con Amanda entra en clase alarmado DIRECTOR iquestQueacute sucede sentildeor Ruiz iquesta queacute vienen los gritos PROFESOR RUIZ Menos mal que estaacute aquiacute sentildeor director Todos estos joacutevenes son unos revoltosos insolentes Merecen un castigo
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
DIRECTOR Sentildeorita Amanda me ha mentido Me dijo que habiacutea un joven en mal estado que requeriacutea mi ayuda AMANDA Pero sentildeorhellip DIRECTOR Nada empiezo a creer que el Profesor Ruiz tiene razoacuten Rauacutel se levanta desde el fondo de la clase con el celular en la mano y se acerca al director PROFESOR RUIZ Rauacutel iquesta doacutende cree que va Queacute insolencia queacute barbaridad Rauacutel le da el celular al director para ensentildearle un video Los gritos regantildeos e insultos del Profesor Ruiz se escuchan desde el celular PROFESOR RUIZ No haga caso sentildeor director Estaacute claro que estaacuten conspirando contra miacutehellip DIRECTOR Tranquilo Profesor Venga conmigo Y en cuanto a ustedes quiero que me digan iquestquieacuten graboacute al profesor TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten sentildeor director DIRECTOR Pero iquestquieacuten fue en particular TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten
FIN
iquestComprendiacute la lectura
Elije alguno de los personajes que aparecen en el texto para leerlo en voz alta o sigue atentamente la lectura
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Contesta lo que se te pide
1 Identifica a los personajes protagoacutenicos antagoacutenicos y secundarios que aparecen en el texto
PERSONAJES NOMBRES
Principal Protagoacutenicos
Principal Antagoacutenicos
Secundarios
2 Describe al personaje del ldquoprofesor Ruizrdquo
3 iquestQueacute otro tiacutetulo le pondriacuteas a la obra
4 Describe el lugar en el que transcurre la accioacuten
5 iquestQuieacuten se introduce en el cubiacuteculo del profesor Ruiz para sustraer un examen
6 iquestQuieacuten reclama al profesor la revisioacuten de su examen
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
7 iquestCuaacutel es la asignatura que imparte el profesor Ruiz
8 iquestCuaacutel es el tono del profesor en el siguiente diaacutelogo
MANOLO Profesor tengo una duda PROFESOR RUIZ iquestUna despueacutes de que califiqueacute su uacuteltimo examen considero que usted debe tener maacutes de una duda
9 Presta atencioacuten en los elementos que conforman el texto identifiacutecalos y
subraya los que correspondan a una obra de teatro
bull Narra acontecimientos en orden estrictamente cronoloacutegico bull Su principal medio de expresioacuten son los parlamentos es decir palabras que
los personajes ldquoparlanrdquo dicen en la escena bull Se escribe para ser representada en un escenario bull El autor expresa de manera expliacutecita su opinioacuten sobre los hechos bull Plantea iquestqueacute ocurrioacute iquestDoacutende iquestCoacutemo iquestQuieacutenes protagonizaron los
hechos bull Se escribe en forma dialogada bull Se conoce el argumento a traveacutes de las palabras de los personajes bull Da importancia al testimonio de testigos presenciales
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
El texto teatral
Estructura interna
Presentacioacuten
Se presenta a los personajes y el conflicto de la obra
Nudo Desarrollo de las acciones para
resolver el conflicto
Desenlace Fin del conflicto Fin de la obra
Estructura externa
Acto Conjunto de escenas cuyo final se marca con la caiacuteda del teloacuten
Escena Estaacute marcada por la entrada y la
salida de los personajes
Cuadro Cambio de escena realizado a la vista de los personajes
Elementos del teatro
Diaacutelogos Textos pronunciados por los personajes a manera de conversacioacuten
Acotaciones Indicaciones hechas por el autor sobre las actitudes de los personajes escenario Van en el texto entre pareacutentesis y en cursiva
El texto teatral Estructura y elementos Nancy Aparicio Recuperado de httpnancyacomunicablogspotmx201111el-texto-teatral-estructura-y-elementoshtml
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Realiza las siguientes actividades
1 Lee nuevamente el siguiente diaacutelogo y sustituye con sinoacutenimos las palabras que aparecen en negritas sin que se modifique el sentido del mismo
PROFESOR RUIZ (El profesor Ruiz da un golpe sonoro en la mesa) Que le ensentildee el examen pero coacutemo se le ocurre Estaacute usted poniendo en duda mi trabajo Jamaacutes me habiacutean insultado de esta manera Estaacute usted expulsada de la escuela durante dos diacutea
PROFESOR RUIZ (El profesor Ruiz da un golpe en la mesa) Que le el examen pero coacutemo se le ocurre Estaacute usted poniendo en cuestioacuten mi trabajo Nunca me habiacutean ofendido de esta forma Estaacute usted expulsada de la escuela por dos diacuteas
2 Lee el siguiente parlamento y redacta una paraacutefrasis del mismo sin que se modifique su significado
PROFESOR RUIZ Ahora resulta que ustedes me van a pedir cuentas iexclse estaacuten amotinando en mi contra los paacutejaros tiraacutendole a las escopetas Que insolencia la suya son unos maleducados iexclTodos van a ser castigados por su accioacuten esto no se va quedar asiacute
Posible respuesta
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
3 Enlista los temas que se presentan en el texto leiacutedo y que se desprenden del anaacutelisis del mismo guiacuteate con el ejemplo
a) La lucha contra la injusticia b) c) d) e)
4 Ordena jeraacuterquicamente los temas enlistados de mayor a menor importancia seguacuten lo acontecido en el texto para facilitar la identificacioacuten de las ideas centrales
a) La lucha contra la injusticia b) c) d) e)
En equipo de cuatro a seis integrantes realiza las siguientes actividades
1 Completen los siguientes cuadros respetando la relacioacuten que se establece en ellos
Causa Efecto
El director de la escuela llama a su oficina al profesor Ruiz posiblemente para llamarle la atencioacuten y sancionarlo
Existen dos tipos de paraacutefrasis 1 Paraacutefrasis mecaacutenica Consiste en sustituir por sinoacutenimos o frases alternas las expresiones que aparezcan en un texto con cambios sintaacutecticos miacutenimos 2 Paraacutefrasis constructiva Consiste en la reelaboracioacuten del enunciado dando origen a otro con caracteriacutesticas muy distintas pero conservando el mismo significado
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
ESTRUCTURA DEL TEXTO TEATRAL
Presentacioacuten
Es la parte en que se presenta a los personajes y el conflicto de la obra
Nudo
Desenlace
2 Hagan un resumen de la trama de la obra cuidando la ortografiacutea la estructura sintaacutectica y la redaccioacuten
3 Lean nuevamente el siguiente fragmento y escriban en el recuadro su interpretacioacuten acerca de lo que se expresa al final de la obra (en la versioacuten leiacuteda) y cuyos parlamentos se consignan enseguida
DIRECTOR Tranquilo Profesor Venga conmigo Y en cuanto a ustedes quiero que me digan iquestquieacuten graboacute al profesor TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten sentildeor director DIRECTOR Pero iquestquieacuten fue en particular TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Del contenido de la obra se puede inferirhellip
Comparte al grupo queacute piensas de las personas que se hacen justicia por su propia mano iquestConoces algo acerca de los vengadores anoacutenimos los linchamientos y las organizaciones armadas de autodefensa Utiliza esa informacioacuten para fundamentar tu opinioacuten
En equipos redacten un texto en el que argumenten si la violencia puede combatirse con maacutes violencia
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Poniendo en juego mi creatividad Elabora un final alternativo para la obra en el que no se tenga que
recurrir a la violencia para solucionar el conflicto
En este enlace puedes encontrar informacioacuten sobre la obra de teatro httpssoyliterautacomcomo-crear-textos-dramaticos
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Durante este curso revisaste los diferentes tipos de textos es el momento de poner a prueba los conocimientos que adquiriste resuelve lo siguiente
Considerando los tipos de textos en las estrellas clasifiacutecalos en el cuadro seguacuten corresponda Puede ser maacutes de uno en cada cuadro
Recapitulando
Leyendas populares
Obra de teatro
Poema
Cuento
Croacutenica Noticia
Divulgacioacuten cientiacutefica
Artiacuteculo de opinioacuten
Resentildea criacutetica Resentildea
descriptiva
Entrevista
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
TIPO DE TEXTOS
Expositivos
Narrativos
Argumentativos
Identifica el tipo de texto al que pertenecen los siguientes fragmentos y escribe una caracteriacutestica que presenta cada uno
Fragmento Tipo de
texto
CaracteriacutesticaFinalidad
Caperucita Roja Se apiada de los pequentildeos seres atrevidos y hambrientos poniacutea granos en su ventana para que pudieran alimentarse
La mancha del jaguar Descripcioacuten El jaguar ha recibido un valioso regalo del sol para compartir con los otros animales iquestqueacute pasaraacute cuando se deje arrastrar por su egoiacutesmo Personajes Jaguar Sol Lechuza Vizcaya Zorro PRIMER ACTO El teloacuten se abre mostrando un escenario
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
decorado como jungla En un rincoacuten se encuentra el jaguar acicalaacutendose
La llorona
Se cuenta que hace mucho tiempo existioacute una mujer que en un intento de vengarse del hombre que amaba asesinoacute a sus hijos ahogaacutendolos en un riacuteo Inmediatamente despueacutes se arrepintioacute y ante la culpa decidioacute suicidarse
Aplazan actividades de Diacutea de la Mujer por Un diacutea sin nosotras
Jessica Xantomila | mieacutercoles 26 feb 2020 1853 Ciudad de Meacutexico La presidenta del Instituto Nacional de las Mujeres (Inmujeres) Nadine Gasman anuncioacute que debido al paro que se ha convocado para el 9 de marzo varias actividades conmemorativas al Diacutea Internacional de la Mujer que se teniacutean programadas para esa fecha fueron aplazadas ldquoPuacuteblicamente no vamos a estarrdquo
Con los puentes hemos topado
JOAQUIacuteN LOacutePEZ-DOacuteRIGA
070220200135 [hellip]
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
En la reforma al artiacuteculo 74 de la Ley Federal del trabajo del 17 de enero de 2006 se establecioacute adelantar el descanso obligatorio de tres de esos diacuteas al lunes anterior de la misma semana 5 de febrero 21 de marzo y 20 de noviembre los demaacutes quedaron fijos en sus fechas Lo mismo se hizo con el calendario escolar Y asiacute se establecieron los fines de semana largos [hellip] Me da la impresioacuten de que esa idea la tomoacute de la celebracioacuten militar que se organizoacute el pasado 20 de noviembre que cayoacute en mieacutercoles y el feriado se adelantoacute para el lunes 18 por lo que se perdioacute parte del impacto del desfile en el que participaron maacutes de 3 mil elementos a caballo Sea o no asiacute me parece que hay otros temas maacutes graves a los que darle el peso que le dio a los fines de semana largos que como digo son tres al antildeo
Participa y comparte tus respuestas de manera respetuosa en la sesioacuten plenaria conforme lo indique la o el docente
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Una idea tras otra
Realiza las siguientes actividades conforme a las indicaciones de la o el docente 1 Lee los siguientes paacuterrafos que corresponden a una resentildea criacutetica y a un artiacuteculo de opinioacuten y posteriormente responde las preguntas correspondientes
Resentildea criacutetica ldquoEl principitordquo (1) En mi opinioacuten podriacutea ser leiacutedo a cualquier edad ya que con el paso de los antildeos siempre tendraacute un significado distinto en la vida del lector Trata temas universales como el amor la amistad el sentido de la vida y la naturaleza humana Y es una criacutetica al hombre y a la civilizacioacuten moderna ya que en ocasiones conducen a la peacuterdida de los valores maacutes esenciales del ser humano
Artiacuteculo de opinioacuten ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo (2) Las ideologiacuteas racistas explotan el miedo ninguno tan ataacutevico como el bioloacutegico En el rastreo del origen de una epidemia hay un deber cientiacutefico pero cuando desde el sofaacute lo asumimos como un deber ciudadano y buscamos la semilla de la tragedia el principio de todo empiezan el morbo y la caceriacutea cultural
2 Selecciona la opcioacuten correcta de los siguientes planteamientos
iquestQueacute tienen en comuacuten los ejemplos anteriores
a Dan a conocer el tema b Emiten opiniones c Son textos literarios d Muestran una visioacuten del mundo
En el paacuterrafo 1 iquestCuaacutel es la idea secundaria
a El libro puede ser leiacutedo por cualquiera b El significado del libro a cualquier edad es el mismo c Es una criacutetica al hombre y la civilizacioacuten moderna d La opinioacuten que tiene el autor del libro
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Selecciona la idea principal de paacuterrafo 2
a Las ideologiacuteas racistas explotan el miedo b En el rastreo del origen de una epidemia hay un deber cientiacutefico c Desde el sofaacute lo asumimos como un deber ciudadano d El principio de todo empiezan el morbo y la caceriacutea cultural
Mi igual y mi contrario
Presta atencioacuten a las palabras remarcadas en negritas del siguiente fragmento
de la leyenda ldquoDonajiacuterdquo y realiza lo que se te solicita
Donajiacute (ldquoAlma granderdquo) bella princesa hija del uacuteltimo caudillo zapoteca Cocijoeza y de su esposa la gentil Coyolicatzin (ldquoCopo de algodoacutenrdquo) hija a su vez del poderoso emperador azteca Ahuizotl hallaacutebase presa en calidad de reheacuten en poder de las fuerzas mixtecas acaudilladas por Dzahuindanda en la fortaleza de Monte Albaacuten La cautiva Donajiacute era en poder de los enemigos de su padre una prenda de paz entre mixtecas y zapotecas precisamente en la eacutepoca en que ya los conquistadores habiacutean llegado al Valle de Oaxaca encontrando a ambas razas trabadas en encarnizadas guerras La precaria paz fue turbada cuando Donajiacute rebelde contra su cautiverio por saber que su casa y su raza se hallaban humilladas con ello decidioacute que deberiacutea intentarse algo Y considerando que su padre el caudillo Cosijoeza habiacutea derrotado antildeos atraacutes al propio Ahuizotl en Guiengola podiacutea derrotar esta vez a Dzahuindanda en Monte Albaacuten
1 Coloca en el organizador graacutefico los sinoacutenimos y antoacutenimos que hacen falta para completarlo apoacuteyate de las palabras de la caja
amable guerra aliados enemigo invencible
derrotado presa tranquilidad grosero cautiva
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Sinoacutenimo Palabra en negrita Antoacutenimo
Gentil
Libre
Adversarios
Paz
Vencido
Escribe en la liacutenea correspondiente el tipo de texto y el modo discursivo de cada fragmento que se presenta en el recuadro Los modos discursivos que encontraraacutes son los siguientes
El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo (Fragmento) La amenaza del coronavirus es real Hay maacutes de 75000 casos y 2127 muertos y las cifras aumentan cada diacutea El brote ha llegado a dos decenas de paiacuteses se han construido hospitales enormes en China para aislar pacientes y hay ciudades enteras con millones de residentes en cuarentena Tipo de texto ________________ Modo discursivo __________________
Resentildea ldquoEl principitordquo de Antoine Saint Exupeacutery (Fragmento) El autor muestra coacutemo la sociedad y los valores impuestos por ella conducen irremediablemente a distintas formas de obsesioacuten como son el poder sobre los demaacutes la buacutesqueda de admiracioacuten el obtener dinero la competitividad en el trabajo y el alcance de las metas profesionales Tipo de texto __________________ Modo discursivo ________________
Ejemplo Definicioacuten Causa-efecto Enumeracioacuten Demostracioacuten Descripcioacuten
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Mamba Out (Fragmento)
Se investigan las causas del accidente pero reportes meteoroloacutegicos destacaron la niebla y baja visibilidad existente en la zona en el momento del siniestro Un conjunto de audioshellip mostraron que este recibioacute una autorizacioacuten especial para volar en un clima de niebla y condiciones no oacuteptimas Poco antes de las 1000 am hora local (1800 GMT) el helicoacuteptero se estrelloacute en una zona montantildeosa de Las Virgenes Road en Calabasashellip Tipo de texto _________________ Modo discursivo _________________
La naturaleza de la realidad (Fragmento)
La ciencia estudia la naturaleza lo que existe en el universo fiacutesico (para distinguirlohellip del mundo de lo imaginariohellip aunque algunas aacutereas como las matemaacuteticas o las teoriacuteas fiacutesicas maacutes abstrusas a veces hagan difiacutecil mantener la distincioacuten entre ldquorealrdquo e ldquoimaginariordquo) Otra forma de decir lo mismo es que la ciencia estudia la realidad Tipo de texto _________________ (Pon atencioacuten al texto subrayado) Modo discursivo _________________
ldquoFuenteovejunardquo de Lope De Vega Versioacuten mexicanizada y actualizada de Enrique Rodriacuteguez Valdez con base en la adaptacioacuten de Manuela Martiacutenez (Fragmento) MANOLO Tenemos que mostrar al director coacutemo es el profesor en realidad Soacutelo asiacute podremos librarnos de eacutel CAacuteNDIDA Y eso iquestcoacutemo lo vamos a hacer CEacuteSAR En la proacutexima clase grabamos al profesor con el celular
Absoluto amor de Efraiacuten Huerta (Fragmento) Como una limpia mantildeana de besos morenos cuando las plumas de la aurora comenzaron a marcar iniciales en el cielo Como recta caiacuteda y amanecer perfecto Tipo de texto _____________________ Modo discursivo _________________
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
cuando nos esteacute gritando y amenazando mientras alguien sale del saloacuten para con cualquier pretexto ir por el director para evidenciar al maestro Tipo de texto _________________ Modo discursivo ________________
Realiza la paraacutefrasis mecaacutenica de los siguientes paacuterrafos para elaborarla utiliza las palabras resaltadas en color negro
TEXTOS LITERARIOS
Cuando hablamos de un texto literario nos referimos a una forma de produccioacuten _______________oral o escrita que centra su atencioacuten en las formas esteacuteticas ______________________________________poeacuteticas y luacutedicas del lenguaje por encima del contenido real informativo u objetivo ____________ que posea el mensaje
Los textos literarios ofrecen al lector abordajes subjetivos ______________ libres de contenido reflexivo material vivencial o contemplativo de la vida sin aacutenimos de maacutes que suscitar ese conjunto de emociones ________________________________________________ y de sensaciones en su aacutenimo
Estela Raffino Mariacutea (29112019) Texto literario Conceptode Recuperado de httpsconceptodetexto-literarioixzz6FGgjV2uL
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
TEXTO INFORMATIVO (Expositivo)
Los textos informativos tienen por objetivo transmitir _____________informacioacuten sobre un hecho _______________o un tema concreto Este tipo de textos pretenden ser objetivos dado que su intencioacuten es informar Ademaacutes deben facilitar la comprensioacuten de la temaacutetica explicada __________________________________________ y dar suficientes detalles como para que el lector pueda entender queacute es lo que se le estaacute explicando
Rubio Nahum Montagud Texto informativo definicioacuten tipos y caracteriacutesticas Recuperado de httpspsicologiaymentecommiscelaneatexto-informativo
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
2 Realiza un resumen del siguiente fragmento en el recuadro que se te presenta
TEXTO LITERARIO VS TEXTO INFORMATIVO (EXPOSITIVOS)
La misioacuten de un texto informativo (expositivos) es comunicar un mensaje especiacutefico sin maacutes Utiliza un lenguaje explicativo en estilo plano Un buen ejemplo son las noticias que nos solemos encontrar en medios de comunicacioacuten o revistas
Estos escritos no tienen nada que ver con un texto literario cuya misioacuten no es informar sino centrarse en el mensaje que se quiere transmitir aportaacutendole belleza sensaciones emociones sentimientos pensamientos etc
Un texto literario no tiene por queacute centildeirse a la realidad suele basarse en mundos ficticios relatando sucesos imaginarios ideas argumentos etc
Triunfa con tu libro iquestQueacute es un texto no literario Recuperado de httpstriunfacontulibrocomque-es-texto-literario
Participa y comparte tus respuestas de manera respetuosa en la sesioacuten plenaria conforme lo indique la o el docente
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Construye una paraacutefrasis por cada fragmento que se encuentra en la columna izquierda
Texto original Paraacutefrasis ldquoElige un trabajo que te guste y no tendraacutes que trabajar ni un diacutea de tu vidardquo (Confucio)
Si te gusta tu trabajo lo veraacutes como un placer y no como una obligacioacuten
ldquoEl gran problema de nuestro paiacutes es que las lenguas indiacutegenas se pierden porque se encuentran en una situacioacuten colonial vistas como se ha visto a sus portadores los pueblos indiacutegenas reacutemoras del pasado y obstaacuteculo para el progresordquo 1
Durante su conferencia de prensa matutina de ayer el presidente Andreacutes Manuel Loacutepez Obrador sentildealoacute como un asunto de humanismo permitir que el crucero Meraviglia de la naviera Mediterranean Shipping Company (MSC) atraque en el puerto caribentildeo de Cozumel Quintana Roo El mandatario instruyoacute que se realizara una inspeccioacuten y despueacutes se permitiera el arribo del naviacuteo previamente rechazado por las autoridades de Jamaica e Islas Caimaacuten por la sospecha de que un miembro de la tripulacioacuten se encontrase afectado por el Covid-19 2
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
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ldquoROMEO- iexclAy Tus ojos son para miacute maacutes peligrosos que veinte espadas suyas Dulcifica soacutelo tu miradahellip ldquo 4
1 Loacutepez F (2020 28 febrero) Lenguas indiacutegenas y colonialismo Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwjornadacommx20200228opinion019a2pol
2 La Jornada (2020 28 febrero) Covid-19 brote de fobias Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwjornadacohttpswwwjornadacommx20200228editommx20200228opinion019a2pol
3 [Frases de amor] [Foto] (sf) Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwpinterestcommxpin230879918375564282lp=true
4 Shakespeare W (sf) [Romeo y Julieta] Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwpinterestcommhttpwwwcervantesvirtualcomobra-visorjulieta-y-romeo--0htmlff0366ae-82b1-11df-acc7-002185ce6064_140htmlxpin230879918375564282lp=true
Inteacutegrate con una pareja conforme lo indique tu profesor (a)
1 Intercambia la paraacutefrasis que elaboraste con tu pareja
2 Revisa y compara con tu pareja cada paraacutefrasis
3 Dialoga con tu pareja y exponle los argumentos de tu paraacutefrasis
145
Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en el llenado del siguiente cuadro clasificando cada una de las lecturas trabajadas durante las 12 sesiones conforme a la finalidad y estructura de los textos
iquestQueacute lectura les parecioacute maacutes interesante iquestPor queacute
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
TIPO DE TEXTOS
Expositivos
Narrativos
Argumentativos
146
147
ANEXO 1
Recortar los paacuterrafos sin el nuacutemero
Google inmortaliza a ldquoChespiritordquo en su buscador Es el segundo logotipo que Google realiza en relacioacuten con Roberto Goacutemez Bolantildeos POR AGENCIA REFORMA VIERNES 21 DE FEBRERO 2020
Doodle oficial del buscador de Google (Foto Agencia Reforma)
Ciudad de Meacutexico- El padre de El Chavo del Ocho y El Chapuliacuten Colorado Roberto Goacutemez Bolantildeos mejor conocido como Chespirito cumpliriacutea hoy 91 antildeos
Para conmemorar la fecha por ser un referente de la comedia en Meacutexico Google lo homenajeoacute en su doodle (el logotipo del buscador de internet)
El gerente de marketing de producto de Google Joseacute Carlos Ramiacuterez explicoacute El proceso creativo empieza desde tomar la decisioacuten de representar de alguna manera dentro del doodle los diferentes personajes que Roberto creoacute durante su trayectoria O bien celebrarlo a eacutel como mente maestra y genio creativo de la televisioacuten Decidimos no enfocarnos en algunas de sus series o creaciones sino maacutes en eacutel que es un orgullo no soacutelo de Meacutexico sino del mundo entero
Paacuterrafo 1
Paacuterrafo 2
Paacuterrafo 3
Paacuterrafo 4
148
149
Es el segundo doodle que hace la empresa en relacioacuten a Goacutemez Bolantildeos pues hace unos antildeos se creoacute uno conmemorativo de El Chavo del Ocho El directivo tambieacuten mencionoacute que se tuvo contacto directo con la familia y la Fundacioacuten Chespirito para dar forma al disentildeo
El doodle estaraacute disponible en maacutes de 10 paiacuteses varios de ellos sudamericanos asiacute como en Islandia e Italia quienes tambieacuten homenajearon a Chespirito en el buscador de Google de sus paiacuteses Recuperado en httpssipsecomlo-mas-viralgoogle-inmortaliza-chespirito-buscador-roberto-gomez-
bolanos-356798html
Paacuterrafo 5
Paacuterrafo 6
150
151
ANEXO 2 La carencia
Panteoacuten Rococoacute Por la mantildeana yo me levanto no me dan ganas de ir a trabajar Subo a la combi voy observando que toda la gente empieza a pasar Por la avenida va circulando el alma obrera de mi ciudad gente que siempre estaacute trabajando y su descanso lo ocupa ldquopardquo sontildear Despueacutes de ocho horas de andar laborando desesperanza se siente en el hogar pues con la friega que hay a diario ya no alcanza pa progresar Y asiacute han pasado decenas de antildeos pues en un mundo globalizado la gente pobre no tiene lugar Coro Y la carencia arriba Y los salarios abajo Con lo que gano en esta empresa no me alcanza pa tragar Y la carencia arriba Y los salarios abajo Y yo le digo a mi Teresa no me voy a resignar Y la carencia arriba Y los salarios abajo Con lo que gano es esta empresa no me alcanza pa tragar Y lahellip
Fuente LyricFind
152
153
ANEXO 3
Barajas de loteriacutea
154
EVALUACIOacuteN DIAGNOacuteSTICA AL INGRESO A LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR
2020-2021
Direccioacuten estrateacutegica Delia Carmina Tovar Vaacutezquez Directora de Innovacioacuten Educativa
Asesoriacutea teacutecnico-pedagoacutegica Adriana Hernaacutendez Fierro Jefa del Departamento de Seguimiento de Programas de Innovacioacuten Educativa Coordinacioacuten de la competencia lectora Jorge Antonio Goacutemez Santamariacutea Karina Salado Loacutepez Gabriela Josefina Teacutellez Hormaeche Corrector de estilo Maribel Piacuteo Espinoza Disentildeo Graacutefico Jonatan Rodrigo Goacutemez Vargas Tels 3600 2511 Ext 64353 y 64241 Paacutegina web httpwwwcosdacsemsgobmx
Asesoriacutea acadeacutemica
UNIDAD DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR TECNOLOacuteGICA INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS Paacutegina web httpwwwuemstissepgobmx
Paola Vaacutezquez Gonzaacutelez Karla Ceroacuten Martiacutenez Guadalupe Prieto Martiacutenez Enrique Rodriacuteguez Valdez Juan Wilfrido Domiacutenguez Rodelo
UNIDAD DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR TECNOLOacuteGICA AGROPECUARIA Y CIENCIAS DEL MAR Paacutegina web httpwwwuemstaycmsepgobmx
Moacutenica Luciacutea Velaacutezquez Herrera
COLEGIO DE BACHILLERES Paacutegina web httpwwwcbachilleresedumx DIRECCIOacuteN GENERAL DE BACHILLERATO Paacutegina web httpwwwdgbsepgobmx Coordinacioacuten Nacional CECyTE Paacutegina web httpwwwcecyteedumx
Mary Carmen Madrigal Suaacuterez Ariadna Patricia Ortega Mendoza Patricia Aacutevila Cruz Juana Mariacutea Garciacutea Loacutepez Mariacutea Elizabeth Valencia Reyes
Se autoriza la reproduccioacuten total o parcial de este documento siempre y cuando se cite la fuente y no se haga con fines de lucro
5
Rol del estudiante Durante tu participacioacuten en este curso se espera que manifieste actitudes y valores como Respetarse a siacute mismo y a los demaacutes Expresarse y comunicarse correctamente Conducirse a partir de valores Participar activamente Intereacutes en cada una de las sesiones Responsabilidad ante las actividades Trabajar colaborativamente Iniciativa Puntualidad
Estructura del curso
Competencia Sesiones Tiempo por
sesioacuten Total de horas
Lectora 13 90 minutos 19 horas con 30
minutos
6
Sesioacuten Tipo de texto Tiacutetulo de la lectura
1 Artiacuteculo de opinioacuten
El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo
2 Divulgacioacuten cientiacutefica La naturaleza de la realidad
3 Noticia Mamba Out
4 Resentildea criacutetica El principito
5 Poema El poemahellipuna inspiracioacuten del alma
6 Leyenda Donajiacute
7 Resentildea descriptiva Vikingos
8 Croacutenica periodiacutestica
Nala la heroiacutena de cuatro patas que cayoacute en un campo minado
9 Cuento La tiacutea Chila
10 Entrevista Steve Jobs
11 Novela Los miserables
12 Obra de teatro Fuenteovejuna
13 Repaso general
7
Indicadores y contenidos a atender en las sesiones
INDICADOR CONTENIDO ESPECIFICO
Identifica tipos de texto de acuerdo a sus caracteriacutesticas y estructura
Narrativos (Poema obra de teatro cuento novela)
Argumentativos (Artiacuteculo de opinioacuten resentildea criacutetica)
Expositivos (Resentildea literaria artiacuteculo de divulgacioacuten cientiacutefica)
Distingue las ideas principales y secundarias en un texto
Idea principal Idea secundaria
Reconoce los propoacutesitos comunicativos de un texto con la finalidad de identificar los argumentos del autor
Modos discursivos a) Concepto b) Ejemplo c) Problema d) Solucioacuten e) Causa f) Efecto g) Definicioacuten h) Enumeracioacuten i) Demostracioacuten j) Descripcioacuten
Analiza informacioacuten relevante que permite explicar la finalidad del texto
Resumen Siacutentesis Paraacutefrasis Esquemas
Infiere el significado de las palabras y las oraciones empleadas en un texto para comprender su contenido
Sinoacutenimos Antoacutenimos
Infiere sobre el contenido del texto que le permite explicar su finalidad
Interpretacioacuten
8
Descripcioacuten del manual
Indica el nuacutemero de sesioacuten que se trabajaraacute y el tiempo previsto
Tipo de texto
Tiacutetulo de la lectura
Muestra la categoriacutea de la lectura que se va a trabajar en la sesioacuten
Presenta el tiacutetulo de la lectura
9
Iconografiacutea
Tiempo Indica los minutos destinados para desarrollar cada actividad de aprendizaje
Instruccioacuten Indicaciones que el docente vierte al grupo para generar y estimular el aprendizaje de las y los estudiantes
Actividad individual Indica las actividades que la o el estudiante realiza de forma individual
Plenaria Representa el momento en que los miembros del grupo se reuacutenen para compartir su aprendizaje y recibir retroalimentacioacuten por parte del docente
Comunidad de aprendizaje Sugiere el momento para realizar el trabajo en equipo y colaborativo en donde se necesita que las y los estudiantes interactuacuteen entre siacute para compartir sus ideas resultados elaborar propuestas y realizar tareas
Reforzamiento del aprendizaje adquirido Indica el momento en que se presenta informacioacuten de los contenidos centrales y especiacuteficos
Evaluacioacuten Representa la autoevaluacioacuten coevaluacioacuten o heteroevaluacioacuten que se realiza al final de la sesioacuten
Para aprender maacutes Recomendaciones de fuentes de informacioacuten y recursos didaacutecticos para profundizar en los contenidos y ejercitacioacuten de habilidades de forma independiente
Recuerda que Recordatorios breves de informacioacuten
10
10
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto ARTIacuteCULO DE OPINIOacuteN
Tiacutetulo de la lectura El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo
Mi opinioacuten cuenta
Realiza las siguientes actividades que te indicara la o el docente
1 Reflexiona sobre un fenoacutemeno social de actualidad el Covid-19
2 Emite tu reflexioacuten mediante una lluvia de ideas sobre las diferentes formas en que se ha manifestado en tu ciudad o localidad
3 Espera a que el docente seleccione las dos de mayor incidencia y las anote en el pizarroacuten
4 Ante el sentildealamiento del docente contesta las siguientes preguntas
A) iquestQueacute sabes del Covid-19
B) iquestQueacute opinas sobre ese fenoacutemeno social
C) iquestCuaacutel es tu principal razoacuten que te lleva a dicha opinioacuten
El tiempo no es suficiente para que todo el grupo pueda expresarse pero iexclno te preocupes Habraacute otro momento en el que puedas participar maacutes128578
iquestY tuacute queacute opinas
Sigue las instrucciones del docente
1 Observa durante un minuto el texto ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo
11
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
2 A mano alzada solicita al docente tu participacioacuten y comenta los elementos que lograste identificar a partir de las siguientes preguntas
bull iquestA simple vista queacute es lo primero que te llama la atencioacuten bull iquestEl tiacutetulo contiene palabras que tuacute conoces bull iquestLa imagen estaacute de acuerdo con el tiacutetulo bull iquestEl texto tiene autor
bull iquestNos indica la fecha de publicacioacuten
bull iquestRevisando nuevamente el tiacutetulo de queacute crees que hable el artiacuteculo
El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo
Por Agus Morales 20 de febrero de 2020
Un hombre con mascarilla en Pekiacuten el 18 de febrero de 2020 CreditKevin FrayerGetty Images)
(1) El coronavirus y otras amenazas sanitarias pueden derrotarse pero la solidaridad tan poco de moda debe enfrentarse a un virus maacutes insidioso la mezcla de miedo y racismo
12
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
(2) BARCELONA- La amenaza del coronavirus es real Hay maacutes de 75000 casos y 2127 muertos y las cifras aumentan cada diacutea El brote ha llegado a dos decenas de paiacuteses se han construido hospitales enormes en China para aislar pacientes y hay ciudades enteras con millones de residentes en cuarentena La Organizacioacuten Mundial de la Salud (OMS) declaroacute una emergencia global de salud y la comunidad cientiacutefica discute sobre si se convertiraacute en una pandemia
(3) Pero esta emergencia sanitaria ha revelado un aspecto auacuten maacutes toacutexico que se manifiesta y propaga con cualquier tipo de tragedia el racismo la conviccioacuten de que todo lo que no sea blanco y occidental origina los males del planeta
(4) En los primeros diacuteas del brote el viacutedeo de una mujer que come una sopa de murcieacutelago corrioacute como la poacutelvora en internet y desatoacute una reaccioacuten xenoacutefoba que vio alliacute la geacutenesis de la enfermedad Habriacutea que detenerse en los datos el viacutedeo no estaba grabado en la ciudad china de Wuhan mdashel epicentro de la nueva cepa de coronavirus llamada COVID-19mdash sino en Palaos (Micronesia) en 2016 Verso y reverso las redes sociales son espacio de resistencia con etiquetas como JeNeSuisPasUnVirus o YoNoSoyUnVirus y protestas antirracistas pero tambieacuten pueden ser el lubricante perfecto para los bulos tanto en paiacuteses de Asia mdashcon Indonesia a la cabezamdash como en Occidente donde el racismo se extiende a toda persona que pueda relacionarse con Asia
(5) Las ideologiacuteas racistas explotan el miedo ninguno tan ataacutevico como el bioloacutegico En el rastreo del origen de una epidemia hay un deber cientiacutefico pero cuando desde el sofaacute lo asumimos como un deber ciudadano y buscamos la semilla de la tragedia el principio de todo empiezan el morbo y la caceriacutea cultural En el imaginario colectivo racista el coronavirus se sincroniza con los haacutebitos alimenticios y costumbres de higiene en China igual que el eacutebola que asoloacute Aacutefrica Occidental entre 2014 y 2016 se interpreta como una emanacioacuten maacutegica de la pobreza y de las tradiciones africanas
[]
(6) La peste de Albert Camus un libro necesario para los tiempos que corren ofrece soluciones El doctor Bernard Rieux protagonista de la novela lucha por la vida en Oraacuten una ciudad argelina infestada por una plaga El meacutedico tiene una misioacuten moral hacer su trabajo de forma abnegada y llamar a las autoridades a la accioacuten Las epidemias plantean un dilema ayudar al otro mdashque mantildeana podriacutea ser yomdash o construir un muro
13
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
(7) Los virus tan modernos y tan antiguos penetran de forma indiscriminada en nuestros organismos sin atender a geacutenero origen o clase social Nos recuerdan que estamos conectados que el egoiacutesmo y el prejuicio son una condena y que la solidaridad es un antiacutedoto necesario
(8) Camus (o Rieux) queriacutea decir ldquoalgo que se aprende en medio de las plagas que hay en los hombres maacutes cosas dignas de admiracioacuten que de despreciordquo Ese lado luminoso puede ser hoy la cooperacioacuten internacional y no las restricciones viajeras mdashcuya eficacia no estaacute comprobada como lo prueba el caso de un britaacutenico que contagioacute el virus a varias personas en los Alpes sin haber pisado Chinamdash o la rienda suelta a prejuicios racistas
[]
(9) Como periodista que escribe sobre migraciones he presenciado la construccioacuten de muros fiacutesicos e ideoloacutegicos contra personas que huyen el mar y el desprecio europeo en el Mediterraacuteneo la violencia en traacutensito de los centroamericanos que cruzan Meacutexico para intentar llegar a Estados Unidos los subsaharianos deportados de forma masiva en Argelia Personas a menudo usadas como arma poliacutetica de regiacutemenes autoritarios de medio mundo de grandes potencias y de paiacuteses ricos El racismo hace tiempo que gana la guerra cultural a la solidaridad
(10) La lucha contra las epidemias exige sistemas de salud puacuteblicos fuertes y una accioacuten internacional menos hipnotizada por los miedos ataacutevicos y maacutes guiadas por la colaboracioacuten poliacutetica y la razoacuten cientiacutefica Liquidar una epidemia requiere un pacto solidario global como el que propuso con sus acciones el doctor Rieux en La peste de Camus
Morales A (20 de febrero de 2020) El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo The New York Times Recuperado de
httpswwwnytimescomes20200220espanolopinioncoronavirus-racismohtml
Mi comprensioacuten lectora a prueba
Lee detenidamente el texto anterior Ante el sentildealamiento del docente lee en voz alta el paacuterrafo que te indique
14
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Al teacutermino de la lectura responde en los siguientes recuadros y de manera individual lo siguiente
1 iquestQueacute caracteriacutesticas identificaste en este texto que lo hace diferente a los demaacutes que sueles leer 2 iquestEl contenido del artiacuteculo se asocia a tu primera percepcioacuten de cuando leiacuteste soacutelo el tiacutetulo iquestPor queacute 3 iquestCuaacutel es el objetivo del autor al haber escrito el artiacuteculo 4 iquestCuaacutel es la idea principal
15
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
5 En los siguientes renglones anota una idea secundaria del texto
6 Seguacuten el texto iquestqueacute aspectos negativos ha causado el COVID- 19 en la sociedad 7 Cambia las palabras subrayadas de la siguiente frase por sus sinoacutenimos
ldquoLas ideologiacuteas racistas explotan el miedo ninguno tan ataacutevico como el bioloacutegicordquo
ldquoLas ideologiacuteas ______________ explotan el __________ ninguno tan _____________ como el bioloacutegicordquo
8 iquestCuaacutel es el modo discursivo que se puede identificar en los paacuterrafos 2 y 8 del texto
Comparte tus resultados con el resto del grupo
16
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
Artiacuteculo de opinioacuten
Es un escrito serio que es redactado por periodistas de cierto prestigio en un aacuterea o aacutereas especializadas como la educacioacuten la poliacutetica la economiacutea religioacuten etc El artiacuteculo de opinioacuten no sigue reglas es por eso que se llama de opinioacuten ya que puede parecer una criacutetica ensayo croacutenica narracioacuten diaacutelogo o discurso porque plasma la ideologiacutea del autor El propoacutesito de este artiacuteculo suele ser influir en la opinioacuten de quienes lo leeraacuten ademaacutes de dar una visioacuten especializada sobre un tema pero escrito de tal forma que todo mundo lo pueda entender
iquestCoacutemo se escribe un artiacuteculo de opinioacuten Si bien el artiacuteculo de opinioacuten no sigue reglas en cuanto a su estructura ya que es un escrito personal siacute tiene caracteriacutesticas especiacuteficas que hay que seguir Para Susana Gonzaacutelez Reyna las caracteriacutesticas del artiacuteculo de opinioacuten son las siguientes
Es el geacutenero de opinioacuten que maacutes utiliza la forma argumentativa
En su redaccioacuten tiene cabida la forma expositiva para la presentacioacuten del tema y de algunos otros datos necesarios en el razonamiento
Su propoacutesito es asentar una tesis discutirla y persuadir al lector respecto a ella
Su estructura que es compleja consta de cinco partes
1 Entrada Presentacioacuten temaacutetica Debe ser interesante y breve enunciando los detalles a tratar
2 Informacioacuten Detalles necesarios para el desarrollo del tema asiacute como su ubicacioacuten en tiempo y espacio (contexto)
3 Anaacutelisis Comentarios del autor (juicios) Aquiacute se presentan pruebas para dotar al anaacutelisis de rigor y asiacute comprobar la tesis o tesis propuestas
4 Comprobacioacuten Puede ser la misma tesis u otro juicio importante
17
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
5 Conclusioacuten Finalmente concluye el texto con un comentario valorativo que retome la idea concreta de la tesis
Requiere de una investigacioacuten previa generalmente de caraacutecter documental Por eso es frecuente que quien escribe es un especialista en el tema
Artiacuteculo de opinioacuten Recuperado de httptutorialcchunammxbloque2docsarticulo_opinionpdf
Conforme a las indicaciones del docente reuacutenete en equipos y atiende sus instrucciones
Incorpoacuterate a uno de los 5 equipos y realiza las siguientes actividades
1 Analiza y dialoga en equipo la estructura del artiacuteculo ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo conforme a la informacioacuten considerada en el apartado ldquopara reforzar aprendizajesrdquo
2 Elaboren la informacioacuten faltante del siguiente cuadro de acuerdo al equipo que perteneces
a) Equipo 1 Caracteriacutestica de la entrada
b) Equipo 2 Paacuterrafos que contienen las caracteriacutesticas de la parte estructural de la informacioacuten
c) Equipo 3 Caracteriacutesticas y paacuterrafos que corresponden a la parte estructural del anaacutelisis
d) Equipo 4 Caracteriacutesticas y paacuterrafos que corresponden a la parte estructural de la comprobacioacuten
e) Equipo 5 Denominacioacuten de la uacuteltima parte estructural del artiacuteculo de opinioacuten y su paacuterrafo respectivo
3 Nombren a un representante del equipo para que lea la informacioacuten faltante del cuadro siguiente
18
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
4 Mantente en tu equipo para realizar la siguiente actividad
Artiacuteculo de opinioacuten
Estructura Caracteriacutestica Paacuterrafo (s) 1Entrada
1
2 Informacioacuten
Detalles necesarios para el desarrollo del tema asiacute como su ubicacioacuten en tiempo y espacio (contexto)
3 Anaacutelisis
4 Comprobacioacuten
5 Finalmente se concluye con el texto con un comentario valorativo que retome la idea concreta de la tesis
Despueacutes de haber identificado la estructura del texto ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo contesta en plenaria lo siguiente
1 iquestQueacute diferencia encuentras entre un artiacuteculo de opinioacuten y un texto de divulgacioacuten cientiacutefica
19
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
2 iquestConsideras que la opinioacuten es importante iquestPor queacute
Inteacutegrate a un equipo y cumple con las indicaciones de la o el docente
1 De manera grupal relaciona el inciso del fragmento del siguiente cuadro con cada una de las partes de la estructura que le corresponda
Artiacuteculo de opinioacuten
Estructura Fragmento
Entrada
( ) A) La lucha contra las epidemias exige sistemas de salud puacuteblicos fuertes y una accioacuten internacional menos hipnotizada por los miedos ataacutevicos y maacutes guiadas por la colaboracioacuten poliacutetica y la razoacuten cientiacutefica
Informacioacuten ( ) B) El Coronavirus y otras amenazas sanitarias pueden derrotarse pero la solidaridad tan poco de moda debe enfrentarse a un virus maacutes insidioso la mezcla de miedo y racismo
Anaacutelisis
( ) C) El brote ha llegado a dos decenas de paiacuteses se han construido hospitales enormes en China para aislar pacientes y hay ciudades enteras con millones de residentes en cuarentena
Comprobacioacuten ( )
D) El racismo hace tiempo que gana la guerra cultural a la solidaridad
20
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Conclusioacuten
( ) E) Pero esta emergencia sanitaria ha revelado un aspecto auacuten maacutes toacutexico que se manifiesta y propaga con cualquier tipo de tragedia el racismo la conviccioacuten de que todo lo que no sea blanco y occidental origina los males del planeta
De manera individual interpreta el siguiente fragmento y escribe una paraacutefrasis
ldquoLos virus tan modernos y tan antiguos penetran de forma indiscriminada en nuestros organismos sin atender a geacutenero origen o clase socialrdquo
Inteacutegrate con una pareja conforme lo indique la o el docente
1 Intercambia la paraacutefrasis que elaboraste con tu pareja
2 Revisa y compara con tu pareja cada paraacutefrasis
3 Dialoga con tu pareja y exponle los argumentos de tu paraacutefrasis
Una paraacutefrasis es cuando expresas el mismo contenido pero con diferente estructura sintaacutectica
21
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Realiza las siguientes actividades de manera individual 1 Elabora una siacutentesis en tres renglones de la lectura rdquoEl virus detraacutes de las
epidemias se llama racismordquo
2 Lee la siguiente frase y responde la pregunta
rdquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo
iquestConsideras que la lectura representa una opinioacuten iquestPor queacute
Expresa tu opinioacuten o escucha respetuosamente las opiniones que se emitan en la plenaria
Considera que tuacute opinioacuten asiacute como las otras opiniones son muy importantes porque expresan las ideas de cada persona
ASISTE A LA SESIOacuteN 2 CON LAacutePICES DE COLOR AZUL Y ROJO
22
Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto DIVULGACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Tiacutetulo de la lectura La naturaleza de la realidad
Imagino luego existo
Realiza las siguientes actividades seguacuten te vaya indicando el o la docente
1 Cierra los ojos y respira despacio toma aire por la nariz y sueacuteltalo por la boca
2 Piensa en un bello y tranquilo paisaje como una puesta de sol las olas del mar en una playa la altura de los aacuterboles en alguacuten bosque etc
3 A peticioacuten del docente elabora una pregunta relacionada con el paisaje que imaginaste del tal manera que te permita conocer maacutes del paisaje elegido
4 Comparte con el grupo mediante una lluvia de ideas tu pregunta
5 En plenaria participa en la seleccioacuten de aquellas preguntas que motiven a investigar maacutes sobre el tema es decir sobre los paisajes que parezcan maacutes interesantes
6 Para finalizar comenta con el grupo queacute tipo de texto podriacutea explicar cientiacuteficamente y de forma clara y sencilla el tema sobre el que quieren profundizar
23
Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Conociendo el texto
Observa durante un minuto el siguiente texto y contesta las siguientes preguntas
diams iquestQueacute es lo primero que observas
diams De acuerdo con el tiacutetulo iquestQueacute tema crees que aborde la lectura
diams iquestCuenta con diaacutelogos
diams iquestTiene personajes
diams iquestCuaacutel es el nombre del autor
diams iquestMuestra alguna fecha
diams A partir de tu observacioacuten iquestqueacute tipo de lenguaje se emplea en el
texto
Comparte tus respuestas en plenaria conforme lo indique la o el docente
24
Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
La naturaleza de la realidad
Por Martiacuten Bonfil Olivera 26 de febrero de 2020
(1) La ciencia estudia la naturaleza lo que existe en el universo fiacutesico (para distinguirlo por ejemplo del mundo de lo imaginariohellip aunque algunas aacutereas como las matemaacuteticas o las teoriacuteas fiacutesicas maacutes abstrusas a veces hagan difiacutecil mantener la distincioacuten entre ldquorealrdquo e ldquoimaginariordquo) Otra forma de decir lo mismo es que la ciencia estudia la realidad
(2) Pero hablar de ldquorealidadrdquo puede ser algo muy complicado Varias peliacuteculas relativamente recientes lo muestran de manera magistral Una de ellas es el claacutesico de 1999 The Matrix donde se plantea que el mundo aparentemente real que los personajes habitan no es maacutes que una complejiacutesima simulacioacuten de computadora alimentada directamente a los cerebros de humanos mantenidos en animacioacuten suspendida por maacutequinas inteligentes (La cinta Piso 13 tambieacuten del 99 plantea algo muy similar aunque de forma mucho menos afortunada)
(3) En 1997 el filme espantildeol Abre los ojos de Alejandro Amenaacutebar (retomada por Hollywood en 2001 como Vanilla Sky) haciacutea un planteamiento maacutes inquietante la realidad en que vive su protagonista puede ser tambieacuten un suentildeo inducido por computadora pero buscado voluntariamente como una alternativa ideal un escape de una realidad insatisfactoria o francamente insoportable
(4) Pero maacutes de tres siglos antes en 1635 el escritor espantildeol Pedro Calderoacuten de la Barca en su obra de teatro La vida es suentildeo habiacutea ya mostrado lo difiacutecil que es formalmente distinguir entre suentildeo y realidad ldquoiquestQueacute es la vida Un frenesiacute iquestQueacute es la vida Una ilusioacuten una sombra una ficcioacuten y el mayor bien es pequentildeo que toda la vida es suentildeo y los suentildeos suentildeos sonrdquo
(5) Poco despueacutes en 1641 el filoacutesofo franceacutes Reneacute Descartes demostroacute en sus Meditaciones metafiacutesicas la imposibilidad de distinguir la realidad de una ilusioacuten que fuera creada por un demonio maligno para engantildearnos (de lo uacutenico de lo que se puede estar seguro habiacutea ya afirmado en su Discurso del meacutetodo en 1637 es de la propia existencia pero no de la del mundo como resumioacute en su famosa frase cogito ergo sum ldquopienso luego existordquo)
25
Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
(6) No hay manera de saber con certeza si existe el mundo real o si vivimos una ilusioacuten Pero cuando investigamos las regularidades de la naturaleza para comprenderla e intervenir en ella estamos dando por supuesta su existencia Para poder hacer ciencia primero hay que creer que existe la realidad
(7) Podriacutea parecer preocupante pero es soacutelo una muestra de que incluso la ciencia tiene liacutemites que no puede superar Lo verdaderamente asombroso no obstante es ver todo lo que ha logrado a partir de esta uacutenica suposicioacuten no demostrada
Recuperado de httpwwwcomovesunammxnumerosojodemosca136
Leo luego existo
Lee el texto y realiza las siguientes actividades
1 Encierra en un ciacuterculo las palabras que desconozcas
2 Anota en el recuadro iquestDe queacute trata el texto
3 Subraya con azul la idea principal de cada paacuterrafo 4 Subraya con rojo tres ideas secundarias en todo el texto 5 Busca en el diccionario el significado de las palabras desconocidas que
encerraste en un ciacuterculo e investiga un sinoacutenimo de cada una de ellas para anotarlas en el recuadro
26
Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
6 De acuerdo con su finalidad iquestqueacute tipo de texto es
7 Con base en su estructura iquestA queacute tipo de texto pertenece
8 Anota en cada recuadro los nuacutemeros de los paacuterrafos que correspondan a las tres partes del texto que acabas de leer inicio desarrollo y conclusioacuten
Sigue las instrucciones del docente e inteacutegrate a un equipo de 6 personas para compartir tus respuestas
1 Comparte tus respuestas y escucha de manera respetuosa las respuestas de los integrantes de tu equipo 2 Dialoga de manera respetuosa para que de manera grupal acuerden los paacuterrafos de cada parte del texto 3 Mantente integrado a tu equipo para realizar las siguientes actividades
Desarrollo
Conclusioacuten
Inicio
27
Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Se sugiere la lectura de la siguiente informacioacuten
Caracteriacutesticas de un artiacuteculo de divulgacioacuten
bull Objetividad Los artiacuteculos de divulgacioacuten no deben exponer posturas personales ni emitir juicios de valor Deben brindar informacioacuten de manera neutral para que el lector pueda formarse una opinioacuten propia
bull Autores expertos Los artiacuteculos de divulgacioacuten no necesariamente son escritos por personalidades destacadas los autores pueden ser periodistas o escritores expertos en el tema a desarrollar
bull Formatos variados Los formatos en que se presentan los artiacuteculos de divulgacioacuten pueden ser variados por ejemplo en una revista en sitios de Internet en viacutedeos online en folletos revistas de distribucioacuten gratuita o libros que compilen artiacuteculos o ensayos de divulgacioacuten
Recuperado de httpswwwcaracteristicascoarticulo-de-divulgacionCaracteristicas_de_un_articulo_de_divulgacion
El texto de divulgacioacuten cientiacutefica consta de tres partes
bull Introduccioacuten Es un breve adelanto del tema a desarrollar en el que se mencionan los datos generales de manera que el lector decodifique raacutepidamente de queacute trata el texto
bull Desarrollo Es la explicacioacuten completa del tema y corresponde al cuerpo del texto en el que se detalla la mayor cantidad de informacioacuten pertinente
bull Conclusioacuten Es el cierre a modo de resumen en el que se pueden reiterar algunos de los puntos maacutes importantes o brindar datos relevantes que le den sentido al desarrollo anterior del texto
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
iquestQueacute aprendiacute
Reunido en tu equipo realiza las siguientes actividades
1 Completen el siguiente cuadro rescatando la idea principal del paacuterrafo e invirtiendo la idea del mismo utilizando antoacutenimos de las palabras subrayadas
Paacuterrafo Idea principal Idea contraria
Pero maacutes de tres siglos antes en 1635 el escritor espantildeol Pedro Calderoacuten de la Barca en su obra de teatro La vida es suentildeo habiacutea ya mostrado lo difiacutecil que es formalmente distinguir entre suentildeo y realidadrdquo
1 Identifiquen y anoten el modo discursivo de los siguientes paacuterrafos
Paacuterrafo Modo discursivo
Pero hablar de ldquorealidadrdquo puede ser algo muy complicado Varias peliacuteculas relativamente recientes lo muestran de manera magistral Una de ellas es el claacutesico de 1999 The Matrix donde se plantea que el mundo aparentemente real que los personajes habitan no es maacutes que una complejiacutesima simulacioacuten de computadorahellip
Reneacute Descartes demostroacute en sus Meditaciones metafiacutesicas la imposibilidad de distinguir la realidad de una ilusioacutenhellip
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
En equipo expliacutequen con una frase lo que el autor quiso expresar con el siguiente paacuterrafo
Podriacutea parecer preocupante pero es soacutelo una muestra de que incluso la ciencia tiene liacutemites que no puede superar Lo verdaderamente asombroso no obstante es ver todo lo que ha logrado a partir de esta uacutenica suposicioacuten no demostrada
De forma individual escribe en el siguiente recuadro lo que significa para ti la siguiente frase
ldquopienso luego existordquo
1 Elabora en el siguiente recuadro un resumen del texto
Los modos discursivos se refieren a la manera en que un texto expresa algo de acuerdo a una intencionalidad en particular
Resumen Exposicioacuten breve se hace a partir de las ideas principales del autor las cuales deben ser absolutamente precisas y sin modificaciones suelen transcribirse literalmente
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
2 Redacta en el recuadro una paraacutefrasis del siguiente paacuterrafo
Pero hablar de ldquorealidadrdquo puede ser algo muy complicado Varias peliacuteculas relativamente recientes lo muestran de manera magistral Una de ellas es el claacutesico de 1999 The Matrix donde se plantea que el mundo aparentemente real que los personajes habitan no es maacutes que una complejiacutesima simulacioacuten de computadora alimentada directamente a los cerebros de humanos mantenidos en animacioacuten suspendida por maacutequinas inteligentes (La cinta Piso 13 tambieacuten del 99 plantea algo muy similar aunque de forma mucho menos afortunada)
La paraacutefrasis consiste en decir con palabras maacutes sencillas y con menos palabras teacutecnicas las ideas propias obtenidas de un texto
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la lluvia de ideas con una reflexioacuten de las actividades realizadas y de la lectura respondiendo a las siguientes preguntas
1 iquestCoacutemo distinguir lo real de lo imaginario
2 iquestPor queacute la ciencia estudia solo lo que existe
3 iquestCoacutemo se abordan los temas en los textos de divulgacioacuten cientiacutefica
Expresa tus respuestas de manera respetuosa para que la o el docente las anote en el pizarroacuten
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Inteacutegrate a un equipo de seis personas y elaboren un organizador graacutefico (mapa conceptual mapa mental o cuadro sinoacuteptico) que contenga las principales caracteriacutesticas de los textos de divulgacioacuten cientiacutefica
El organizador debe considerar
bull Estructura bull Tipo de lenguaje bull Formato bull Tipo de texto bull Forma de abordar la informacioacuten (objetivo)
En plenaria conforme a las indicaciones del docente expliquen sus organizadores graacuteficos con la finalidad de recibir retroalimentacioacuten de parte de los otros equipos
ASISTE A LA SESIOacuteN 3 CON LAacutePICES DE COLOR AZUL Y ROJO
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto
NOTICIA
Tiacutetulo de la lectura
ldquoMamba Outrdquo
Armando las piezas Escucha y sigue las indicaciones de la o el docente para desarrollar la
dinaacutemica de ldquoEl carterordquo
1 Acomoda las bancas en semiciacuterculo como se te indica y mantente sentado en tu lugar
2 Escucha a la o el docente y si la descripcioacuten del que recibe carta del cartero coincide con tu forma de vestir levaacutentate de tu lugar y con orden recibe el sobre que te entregueacute la o el docente
3 Ante la eleccioacuten del docente pasa con el sobre en la mano al frente del grupo abre el sobre y lee en voz alta el paacuterrafo que te correspondioacute coloacutecalo en el pizarroacuten conforme te lo indiquen y regresa a tu lugar
4 Una vez que se colocaron los seis paacuterrafos en el pizarroacuten espera a que la o el docente lea en voz alta y contesta la pregunta iquestHay congruencia entre todos los paacuterrafos
5 Con el apoyo del grupo y la orientacioacuten de la o el docente construyan la noticia de una manera congruente
6 Espera a que los paacuterrafos queden ordenados como lo decidioacute el grupo ya que se utilizaraacuten en el cierre de la sesioacuten
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Espera a que la o el docente pegue las 8 tarjetas en el pizarroacuten o en un muro visible y escucha las indicaciones que te daraacute
1 De manera individual observa y explora en un minuto el texto ldquoMamba Outrdquo
2 Ante la peticioacuten de la o el docente anota en cada tarjeta el dato que se solicita Para el caso de la tarjeta palabras clave escribe dos o tres palabras
3 Explica la razoacuten por la que la identificacioacuten de estos datos te facilitoacute conocer el tema de que trataba el texto
Mamba Out
Redaccioacuten BBC News Mundo 27 enero 2020
La legendaria frase con la que el exjugador de baloncesto estadounidense Kobe Bryant puso fin a su carrera en 2016 justo antes de dejar su microacutefono en el suelo volvioacute a ser tendencia este domingo en redes sociales Junto a ella las etiquetas RIPMamba y RIPKobe se hicieron eco de una inesperada noticia que
conmocionoacute mucho maacutes allaacute del mundo del deporte la muerte de la leyenda de la NBA a los 41 antildeos en un accidente de helicoacuteptero en Calabasas Estados Unidos
Fecha Autor Imaacutegenes Tema
Tiacutetulo Palabras clave
Narrador Opinioacuten
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Junto a eacutel viajaban su hija Gianna de 13 antildeos y otras siete personas Las autoridades forenses del condado de Los Aacutengeles informaron el lunes que recuperaron tres cuerpos y que estos fueron transportados a un centro forense para examinar e identificarlos Se investigan las causas del accidente pero reportes meteoroloacutegicos destacaron la niebla y baja visibilidad existente en la zona en el momento del siniestro Un conjunto de audios entre los controladores aeacutereos y el piloto analizados por la prensa local mostraron que eacuteste recibioacute una autorizacioacuten especial para volar en un clima de niebla y condiciones no oacuteptimas Poco antes de las 1000 am hora local (1800 GMT) el helicoacuteptero se estrelloacute en una zona montantildeosa de Las Viacutergenes Road en Calabasas una ciudad al noroeste de Los Aacutengeles en el estado de California en la que vive un buen nuacutemero de famosos y estrellas del deporte Bomberos de Los Aacutengeles y agentes de policiacutea se desplazaron al aacuterea para extinguir las llamas en las que quedoacute envuelto el helicoacuteptero e iniciar las tareas de rescate de posibles sobrevivientes La complicada localizacioacuten supone una pesadilla logiacutestica dijo el alguacil Villanueva en la noche del domingo quien tambieacuten alertoacute sobre las molestias causadas en la investigacioacuten por las numerosas personas que se habiacutean adentrado hasta la zona del accidente El sheriff afirmoacute que podriacutean necesitarse hasta dos diacuteas para finalizar el proceso de recuperacioacuten de las viacutectimas y semanas para concluir la investigacioacuten que esclarezca los motivos por los que el helicoacuteptero se estrelloacute Sin embargo el Servicio Meteoroloacutegico Nacional de EEUU informoacute que aunque los vientos eran suaves en la zona la visibilidad era baja por la presencia de niebla
httpswwwbbccommundodeportes-51259409
La noticia tiene los siguientes elementos Tiacutetulo (recoge el elemento principal de la noticia) entrada (da a conocer lo maacutes relevante del hecho) cuerpo (es el desarrollo de la noticia) y remate (es el uacuteltimo paacuterrafo de la noticia)
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Entendiendo lo que leiacute
Participa en la lectura en voz alta de la lectura anterior de acuerdo a las indicaciones de la o el docente
1 A peticioacuten de la o el docente lee en voz alta el paacuterrafo que te indique
2 Contesta en la siguiente tabla la pregunta contenida en cada una de los recuadros
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2 iquestEl texto presenta hechos verdaderos
4 iquestEs una historia corta
6 iquestNarra los hechos tal como ocurrieron
7 iquestMenciona el lugar de los hechos
10 iquestEs un suceso relevante
3 iquestTiene un propoacutesito
5 iquestEl texto es claro y coherente
8 iquestEl texto presenta fecha
9 iquestEl suceso es de intereacutes social
1 iquestQueacute tipo de texto se presenta
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
3 Argumenta cada una de tus respuestas cuando te lo requieran
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para el desarrollo de la sesioacuten
La Noticia
Principales Caracteriacutesticas
Las principales caracteriacutesticas de la noticia geacutenero periodiacutestico maacutes destacado
son
Caracteriacutesticas de la noticia Disponible en
httpmicomunicacion2016blogspotcom201605la-noticia-y-su-estructurahtm
Veracidad
Objetividad
Novedad
Brevedad
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Revisa nuevamente la noticia de ldquoMamba Outrdquo y sigue las indicaciones de la o el docente
1 Subraya con rojo las ideas principales de cada paacuterrafo 2 Con las ideas subrayadas redacta una siacutentesis en el siguiente recuadro
3 Con las ideas subrayadas reconstruye la noticia respondiendo a cada pregunta considerada en el siguiente mapa tipo telarantildea
iquestA QUIEacuteN LE SUCEDIOacute
TIacuteTULO
iquestCUAacuteNDO
iquestDOacuteNDE
iquestPOR QUEacute
iquestCOacuteMO
iquestQUEacute SUCEDIOacute
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Regresa a la noticia Mamba Out e identifica las palabras en negritas de dicha noticia
1 Anota en la primera columna del siguiente cuadro las palabras en negritas que identificaste de la noticia anterior
2 Escribe un sinoacutenimo en la segunda columna sin que eacuteste modifique el sentido de la oracioacuten en el texto
3 En plenaria comparte frente al grupo otros dos o tres sinoacutenimos que no alteren el sentido de la oracioacuten en el texto para que eacutestos sean incluidos en la tercera columna del cuadro
PALABRA SINOacuteNIMO OTROS SINOacuteNIMOS
1
2
3
4
5
40
Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Reuacutenete en pareja para que identifiquen los modos discursivos involucrados en el texto de Kobe Bryant
1 Escriban dentro del pareacutentesis el nuacutemero del texto que le corresponda a cada modo discursivo
Texto Modo discursivo
1- ldquohellipreportes meteoroloacutegicos destacaron la niebla y baja visibilidad existente en la zonardquo 2- ldquohellipla muerte de la leyenda de la NBA a los 41 antildeos en un accidente de helicoacutepterordquo 3- ldquohellipel helicoacuteptero se estrelloacute en una zona montantildeosa de Las Viacutergenes Road en Calabasas una ciudad al noroeste de Los Aacutengeles en el estado de California en la que vive un buen nuacutemero de famosos y estrellas del deporterdquo
( ) Efecto ( ) Descripcioacuten ( ) Causa
2 A manera de retroalimentacioacuten socialicen sus respuestas con otras parejas
Los modos discursivos son las diferentes formas en que se puede construir un texto para lograr el objetivo comunicacional que pretende quien lo elabora Se trata de las maneras de organizar las palabras dependiendo del objetivo que tenga el autor
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Mi opinioacuten es importante
Inteacutegrate a uno de los cuatro equipos y sigue las indicaciones de la o el docente
1 Nombren a un representante del equipo quien seraacute la persona que lea frente al grupo la respuesta acordada por el equipo
2 Respondan por equipo a cada una de las siguientes preguntas
iquestCuaacutel es el tema central
iquestQueacute importancia tiene publicar este tipo de texto iquestCuaacutel fue el legado que dejoacute Kobe Bryant iquestCuaacutel fue la reaccioacuten de la sociedad al enterarse de esta noticia
3 Dialoga respetuosamente con los otros equipos para consensuar una sola respuesta para cada pregunta
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Presta atencioacuten a las indicaciones que la o el docente te sentildealaraacute
1 De manera individual escribe en el recuadro de la derecha lo que tuacute interpretas de la frase popular de Kobe Bryant
Recuperado en httpswwwpsicoactivacomblogfrases-de-kobe-bryant-que-te-emocionaran
2 A manera de retroalimentacioacuten comparte frente al grupo de manera respetuosa tuacute interpretacioacuten de la frase de Kobe Bryant 3 Por uacuteltimo dialoga discute y concluye con tus compantildeeras y compantildeeros si los paacuterrafos ordenados conforme a la forma consensuada por todo el grupo que trabajaron al inicio de la sesioacuten contienen todas las caracteriacutesticas y elementos de la noticia y si su orden es el adecuado
ASISTE A LA SESIOacuteN 4 CON DOS HOJAS BLANCAS Y LAacutePICES DE COLOR AZUL ROJO MORADO NEGRO Y VERDE
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto RESENtildeA CRIacuteTICA
Tiacutetulo de la lectura EL PRINCIPITO
RECORDAR ES VIVIR
Atiende las indicaciones que la o el docente te sentildealaraacuten para la realizacioacuten de la actividad
1 Inteacutegrate en equipos de cinco personas 2 Cuando esteacutes integrado en tu equipo elijan un libro peliacutecula obra de
teatro o evento que la mayoriacutea haya visto 3 Comparte con tu equipo lo que recuerdas del libro peliacutecula obra de
teatro o evento que te llamo maacutes la atencioacuten emite tu opinioacuten con respecto a lo que viste y si lo recomendariacuteas o no
4 A peticioacuten de la o el docente comparte lo que eligieron y platicaron no olviden poner atencioacuten y mantener respeto cuando compartan la sinopsis del libro peliacutecula obra de teatro o evento y dar la opinioacuten del equipo
Observa el siguiente texto durante un minuto y comenta con las y los compantildeeros los elementos que identificaste
1 Guiacutea tu observacioacuten a partir de las siguientes preguntas
bull iquestCuaacutel es el tiacutetulo
bull iquestQuieacuten es el autor
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
bull iquestQueacute datos son la referencia del texto
bull iquestCuenta con introduccioacuten
bull iquestCuaacutel crees que sea el tema que trata
bull iquestTiene conclusioacuten
Resentildea ldquoEl Principitordquo de Antoine de Saint-Exupeacutery
19 enero 2016Cristal Mary Romero Ramiacuterez
Tiacutetulo El Principito Autor Antoine de Saint-Exupeacutery
Editorial Houghton Mifflin Harcourt
Antildeo de publicacioacuten 1993
ISBN 0-15-243820-3
Paacuteginas 97
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
El Principito es un cuento poeacutetico que viene acompantildeado de ilustraciones hechas con acuarelas por el mismo Saint-Exupeacutery En eacutel un piloto se encuentra perdido en el desierto del Sahara luego de que su avioacuten sufriera una averiacutea Para su sorpresa es alliacute donde conoce a un pequentildeo priacutencipe proveniente de otro planeta La historia tiene una temaacutetica filosoacutefica donde se incluyen criacuteticas sociales dirigidas a la ldquoextrantildeezardquo con la que los adultos ven las cosas Estas criacuteticas a las cosas ldquoimportantesrdquo y al mundo de los adultos van apareciendo en el libro a lo largo de la narracioacuten
Un claacutesico que nunca envejece El Principito es la maacutes famosa novela escrita por el aviador y escritor Antoine de Saint-Exupeacutery Ha llegado a considerarse una obra claacutesica universal siendo traducida a 160 lenguas y dialectos Ademaacutes es el libro franceacutes maacutes vendido del mundo A pesar de que es considerado un libro infantil posee observaciones profundas sobre la vida y la naturaleza humana En mi opinioacuten podriacutea ser leiacutedo a cualquier edad ya que con el paso de los antildeos siempre tendraacute un significado distinto en la vida del lector Trata temas universales como el amor la amistad el sentido de la vida y la naturaleza humana Y es una criacutetica al hombre y a la civilizacioacuten moderna ya que en ocasiones conducen a la peacuterdida de los valores maacutes esenciales del ser humano
El autor muestra coacutemo la sociedad y los valores impuestos por ella conducen irremediablemente a distintas formas de obsesioacuten como son el poder sobre los demaacutes la buacutesqueda de la admiracioacuten el obtener dinero la competitividad en el trabajo y el alcance de las metas profesionales Los personajes que el principito conoce en los asteroides encarnan estos aspectos del ser humano y los asteroides son la representacioacuten del aislamiento que sufren
El principito es el personaje que se pregunta por queacute las cosas son asiacute Anteriormente tambieacuten se encontraba solo en su planeta hasta que la rosa aparecioacute Esta ensentildeanza es una de mis favoritas y por eso la explicareacute con maacutes detalle A partir de la relacioacuten que se establece entre ellos surgen los conflictos que hacen que el principito tome conciencia y decida salir de su propio mundo Luego la relacioacuten que surge entre el principito y el zorro cuando visita la Tierra es sumamente importante
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
El zorro le explica que domesticar no es crear una relacioacuten de superioridad del hombre sobre el animal sino que consiste en crear viacutenculos de amistad El principito se da cuenta de que la rosa lo domesticoacute a eacutel y que la rosa es especial entre millones de rosas precisamente por ese lazo que los une Compareacute este detalle con la relacioacuten que muchos tenemos con nuestras mascotas No se trata de domesticar a un perro o alguacuten animal sino de una relacioacuten mutua de cuidado y de exactamente crear lazos que los unan
El Principito defiende la sabiduriacutea de los nintildeos como algo que sirve para guiarse en la vida adulta Es una obra que puede enmarcarse dentro de la corriente filosoacutefica del existencialismo Una lectura que te ensentildea a vivir la vida Un libro que todo el mundo deberiacutea leer alguna vez
Romero Cristal (2016) Resentildea ldquoEl Principitordquo de Antoine de Saint-Exupeacutery httpssuenosdecolchoncom20160119resena-el-principito-de-antoine-de-saint-exupery
Participa en la lectura del texto en voz alta y sigue las indicaciones de la o el docente
1 Lee en voz alta el paacuterrafo que se te indique
2 De manera individual realiza lo siguiente
a) Subraya con color azul la introduccioacuten
b) Con color morado los datos de referencia
c) Con color negro la informacioacuten que la autora proporciona sobre el contenido del libro (sinopsis)
d) Con color rojo las opiniones y argumentos que la autora establece en la resentildea
e) Con color verde la conclusioacuten
3 Responde de manera individual y subraya la opcioacuten correcta
iquestA queacute tipo de texto corresponde la lectura
a) Expositivo b) Narrativo
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
c) Argumentativo d) Descriptivo
4 Comparte de manera respetuosa y en plenaria las respuestas de tus actividades
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
LA RESENtildeA
CARACTERIacuteSTICAS Y ESTRUCTURA INTERNA
La resentildea iquestqueacute es un escrito generalmente breve que se clasifica entre los textos argumentativos porque tiene la intencioacuten de convencer o persuadir al enunciatario (receptor) de los juicios valores yu opiniones de quien escribe
En ella se proporciona al lector la sinopsis del referente elegido (ya sea un libro una peliacutecula una obra de teatro una revista etceacutetera)
Estos escritos orientan al enunciatario o espectador sobre la pertinencia de leer ver o acudir a los eventos resentildeados o de no hacerlo
Se sostiene un punto de vista una tesis en forma de criacutetica que sirve para dar cuenta de la opinioacuten que el autor sostiene en torno al referente sin embargo esta criacutetica no es de ninguacuten modo exhaustiva sino el deseo de recomendar o no aquello que es resentildeado
RESENtildeA CRIacuteTICA CARACTERIacuteSTICAS
Se resentildean peliacuteculas libros revistas espectaacuteculos etceacutetera Datos del texto resentildeado o del evento Por ejemplo a) Texto Autor Tiacutetulo Pie de imprenta de la obra (Ciudad donde se
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
publica nombre de la editorial y antildeo de la publicacioacuten) b) Obra de teatro Autor de la obra y director de la puesta en escena Tiacutetulo lugar donde se efectuoacute la representacioacuten y los actores principales SINOPSIS INFORMA SOBRE EL CONTENIDO DEL TEXTO O EVENTO PRESENCIADO EMITE OPINIONES PERSONALES VALORACIONES YO JUICIOS SOBRE EL TEXTO O EVENTO PRESENCIADO
Moncada SaacutenchezA y Orozco Abad J Veroacutenica Guiacutea de estudios para examen extraordinario TLyRIII Argumentar para demostrar CCH SUR UNAM obtenida el 10 de enero 2018
httpsportalacademicocchunammxmaterialesalGuias_extrasTallerestlr3_surpdf
Inteacutegrate en equipos de seis personas y respondan las preguntas en los renglones respectivos
1 iquestCuaacutel es la finalidad de la resentildea criacutetica
2 iquestCuaacutel es la opinioacuten del autor con respecto al libro ldquoEl principitordquo
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
3 En el siguiente paacuterrafo subrayen con azul la descripcioacuten que hace la autora El Principito es un cuento poeacutetico que viene acompantildeado de ilustraciones hechas con acuarelas por el mismo Saint-Exupeacutery En eacutel un piloto se encuentra perdido en el desierto del Sahara luego de que su avioacuten sufriera una averiacutea Para su sorpresa es alliacute donde conoce a un pequentildeo priacutencipe proveniente de otro planeta
4 Elaboren en el siguientes recuadro una paraacutefrasis del siguiente paacuterrafo utilizando sinoacutenimos de las palabras en negritas y sin cambiar o modificar el sentido de lo que la autora nos dice
El zorro le explica que domesticar no es crear una relacioacuten de superioridad del hombre sobre el animal sino que consiste en crear viacutenculos de amistad El principito se da cuenta de que la rosa lo domesticoacute a eacutel y que la rosa es especial entre millones de rosas precisamente por ese lazo que los une
5 A manera de retroalimentacioacuten compartan en pares las paraacutefrasis elaboradas por su equipo
La descripcioacuten es un modo discursivo que intenta decir con palabras coacutemo son las personas las cosas las situaciones mediante una trama
La paraacutefrasis mecaacutenica es la sustitucioacuten simple de expresiones que aparezcan en un texto por sinoacutenimos con cambios sintaacutecticos miacutenimos
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
Realiza de manera individual las siguientes actividades
1 Subraya las ideas principales de los paacuterrafos 1 3 y 6
2 Elabora una siacutentesis de la resentildea en los siguientes renglones
3 iquestCuaacutel es el modo discursivo predominante en el primer paacuterrafo
4 Redacta una opinioacuten personal sobre el contenido de la resentildea
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la sesioacuten plenaria y cumple con las indicaciones de la o el docente
1 Menciona en voz alta los elementos de una resentildea criacutetica cuando asiacute te lo requiera la o el docente
1 Inteacutegrate a un equipo de seis personas para que de manera conjunta elaboren en una hoja blanca una resentildea criacutetica de un evento importante que sea breve y considere todos los elementos de una resentildea 2 Intercambia con otro equipo la resentildea criacutetica que elaboraron y seleccionen la que consideren maacutes completa 3 A peticioacuten de la o el docente y en sesioacuten plenaria narren la resentildea seleccionada 4 Respondan o escuchen seguacuten sea el caso la contestacioacuten a las siguientes interrogantes
bull iquestTe animariacuteas a ir al evento resentildeado bull iquestCuaacuteles elementos de la resentildea criacutetica fueron importantes para que se
animaran a ver el evento o a no verlo bull iquestCuaacutel es la utilidad de la resentildea
ASISTE A LA SESIOacuteN 5 CON DOS HOJAS BLANCAS Y LAacutePICES DE COLOR VERDE Y AMARILLO
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto POEMA
Tiacutetulo de la lectura El poemahellipuna inspiracioacuten del alma
De poemas y algo maacutes
Inteacutegrate a un equipo de seis personas y presta atencioacuten a las indicaciones de la o el docente
1 Reflexiona sobre la pregunta si alguna vez has expresado tus sentimientos o emociones por escrito
2 Dialoga respetuosamente en tu equipo para construir de manera conjunta y en una hoja en blanco una definicioacuten de amor y desamor
3 Compartan cada definicioacuten frente al grupo 4 Con la exposicioacuten de las definiciones de amor y desamor de los otros equipos
discutan respetuosamente para concluir con una sola definicioacuten de amor y desamor a nombre de todo el grupo
5 A peticioacuten de la o el docente responde la siguiente pregunta
iquestPor queacute es difiacutecil ponerse de acuerdo para explicar un sentimiento
Observa los siguientes textos y comenta los elementos que identificas
1 Responde a mano alzada las siguientes preguntas
bull iquestQueacute palabras o conceptos identificas bull iquestQueacute palabras no conoces bull iquestDe queacute crees que traten
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
bull iquestQueacute observas en la imagen bull iquestCrees que van dirigidos a un hombre o una mujer bull iquestTienen autor
bull iquestMuestran alguna fecha
Absoluto amor Efraiacuten Huerta
Como una limpia mantildeana de besos morenos cuando las plumas de la aurora comenzaron a marcar iniciales en el cielo Como recta caiacuteda y amanecer perfecto Amada inmensa como un violeta de cobalto puro y la palabra clara del deseo Gota de aniacutes en el crepuacutesculo te amo con aquella esperanza del suicida poeta que se mecioacute en el mar con la maacutes grande de las perezas romaacutenticas Te miro asiacute como mirariacutean las violetas una mantildeana ahogada en un rociacuteo de recuerdos Es la primera vez que un absoluto amor de oro hace rumbo en mis venas Asiacute lo creo te amo y un orgullo de plata me corre por el cuerpo
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Amor sin muerte de Eliacuteas Nandino Amo y al amar yo siento que existo que tengo vida y soy mi fuga encendida en constante nacimiento Amo y en cada momento amar es mi muerte urgida por un amor sin medida en incesante ardimiento Mas cuando amar ya no intente porque mi cuerpo apagado vuelva a la tierra absorbente Todo seraacute devorado pero no el amor ardiente de mi polvo enamorado
Entendiendo lo que leiacute
Participa en la lectura de ambos textos en voz alta y responde de manera individual lo siguiente
1 Anota brevemente los puntos que identificaste la primera vez que observaste los textos
2 iquestQueacute entendiste de los textos en comparacioacuten con tu primera observacioacuten
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
3 iquestQueacute elementos se utilizan para describir la situacioacuten (Subraya una sola opcioacuten)
a) Aacuterboles y casas b) Personas y animales c) Comida y aperitivos d) Pasioacuten y emocioacuten
4 iquestQueacute tipo de texto son (Subraya una sola opcioacuten)
a) Noticia b) Entrevista c) Artiacuteculo de opinioacuten d) Poema
En grupos de seis integrantes intercambia tus respuestas con otros equipos
para identificar semejanzas o diferencias en la percepcioacuten del texto observado Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
Construyendo un poemahellip
iquestQueacute son los poemas
Los poemas son obras escritas en verso que buscan expresar las emociones o impresiones del mundo para el autor en donde es comuacuten el uso de la rima y otras herramientas del lenguaje
iquestQueacute es la estrofa
La estrofa es el conjunto de versos cuya forma se repite a lo largo de un poema con caracteriacutesticas iguales En la poesiacutea moderna las estrofas no tienen todos los mismos nuacutemeros de versos ni la medida ni la rima Se reconocen porque en la estructura del poema van separadas por un espacio
iquestQueacute es el verso
El verso es la menor divisioacuten estructurada que encontramos en el poema Soacutelo tiene razoacuten de existir cuando se encuentra en funcioacuten de otro u otros versos formando parte primero de la estrofa o de la serie y luego del poema El verso estaacute constituido por oraciones o frases cortas que se escriben una en cada liacutenea
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
El ritmo
El ritmo es la musicalidad de un verso Todo verso simple tiene siempre un acento en la penuacuteltima siacutelaba y en los versos compuestos aparece un acento en la penuacuteltima siacutelaba de cada hemistiquio Este acento fijo en la penuacuteltima siacutelaba se llama acento estroacutefico
iquestQueacute es la rima
Rima es la igualdad o semejanza de sonidos finales de los versos entre siacute Existen dos tipos de rima Rima consonante Rima asonante
Poemas estrofa verso y rima Portaleducativonet Disponible en httpswwwportaleducativonetcuarto-basico663Poemas-estrofa-verso-rima
Significado de Poema Significadoscom Disponible en httpswwwsignificadoscompoema
Escucha las indicaciones de la o el docente y realiza las siguientes actividades
1 Identifica la idea principal del poema ldquoAbsoluto amorrdquo de Efraiacuten Huerta y subraacuteyala de color verde
2 Identifica la idea principal del poema ldquoAmor sin muerterdquo de Eliacuteas Nandino y subraacuteyala de color amarillo
3 Con tus propias palabras y a partir de releer el poema ldquoAmor sin muerterdquo de
Eliacuteas Nandino elabora una paraacutefrasis de lo que para el autor es el amor
4 Responde la siguiente pregunta iquestCuaacutel es el modo discursivo que predomina en ambos poemas (Subraya una sola opcioacuten) a) Demostracioacuten b) Enumeracioacuten
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
c) Descripcioacuten d) Definicioacuten
Escucha las indicaciones de la o el docente y efectuacutea la siguiente actividad
1 Lee el siguiente fragmento del poema ldquoAbsoluto amorrdquo de Efraiacuten Huerta y sustituye las palabras en negritas por sus respectivos antoacutenimos de tal manera que modifique en sentido contrario lo afirmado por el autor
Gota de aniacutes en el crepuacutesculo Te amo con aquella esperanza del suicida poeta que se mecioacute en el mar con la maacutes grande de las perezas romaacutenticas Gota de aniacutes en el ___________ Te amo con aquella ______________ del suicida poeta que se mecioacute en el mar con la maacutes grande de las perezas _____________
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Presta atencioacuten a la o el docente para que puedas realizar lo siguiente
1 Lee el siguiente fragmento del poema ldquoAmor sin muerterdquo de Eliacuteas Nandino y sustituye las palabras en negritas por palabras sinoacutenimas de tal manera que no modifiques el sentido de la estrofa
Sigue las indicaciones de la o el docente para realizar la siguiente actividad
1 Lee el poema de Elias Nandino y a partir de las ideas principales y secundarias proporciona una interpretacioacuten de lo que quiso decir en su poema
Amo y en cada momento amar es mi muerte urgida por un amor sin medida en incesante ardimiento
_______y en cada momento amar es mi muerte ___________ por un amor sin medida en ___________ ardimiento
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Mi opinioacuten es importante
Participa en sesioacuten plenaria en un proceso de reflexioacuten de las actividades realizadas
1 A peticioacuten de la o el docente y con base en la lectura de ambos poemas responde las siguientes preguntas
bull iquestQueacute es un poema
bull iquestPor queacute crees que es importante crear poemas
bull iquestLos poemas tocan un tema en particular o cuaacutel es su motivacioacuten en su
construccioacuten
bull iquestCuaacutel es la caracteriacutestica principal de un poema
bull iquestTuacute podriacuteas crear un poema
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
De poemas y sus emociones
Inteacutegrate a un equipo de seis personas para desarrollar las siguientes
actividades 1 En grupos colaborativos elaboren un poema de tres estrofas en el siguiente
recuadro
2 El poema puede ser de amor desamor de reclamo o separacioacuten
3 Se permite utilizar metaacuteforas o sentidos figurados para su elaboracioacuten
4 A peticioacuten de la o el docente representen mediante un sociodrama el
poema recieacuten elaborado
5 Para finalizar como equipo externen frente a todo el grupo su opinioacuten sobre
la poesiacutea como una necesidad humana
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto LEYENDA
Tiacutetulo de la lectura Donajiacute
Lugares de origen
Comenta con tu profesora o profesor y el resto del grupo de doacutende eres originaria u originario
Si conoces alguna tradicioacuten o costumbre muy arraigada de tu lugar de origen compaacutertela con ellas y ellos
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas
iquestQueacute relacioacuten hay entre el dibujo y el tiacutetulo del texto
iquestQueacute tan extenso es el relato
iquestQueacute tema aborda la lectura
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
Donajiacute
Donajiacute (ldquoAlma granderdquo) bella princesa hija del uacuteltimo caudillo zapoteca Cocijoeza y de su esposa la gentil Coyolicatzin (ldquoCopo de algodoacutenrdquo) hija a su vez del poderoso emperador azteca Ahuizotl hallaacutebase presa en calidad de reheacuten en poder de las fuerzas mixtecas acaudilladas por Dzahuindanda en la fortaleza de Monte Albaacuten La cautiva Donajiacute era en poder de los enemigos de su padre una prenda de paz entre mixtecas y zapotecas precisamente en la eacutepoca en que ya los conquistadores habiacutean llegado al Valle de Oaxaca encontrando a ambas razas trabadas en encarnizadas guerras La precaria paz fue turbada cuando Donajiacute rebelde contra su cautiverio por saber que su casa y su raza se hallaban humilladas con ello decidioacute que deberiacutea intentarse algo Y considerando que su padre el caudillo Cosijoeza habiacutea derrotado antildeos atraacutes al propio Ahuizotl en Guiengola podiacutea derrotar esta vez a Dzahuindanda en Monte Albaacuten
Doncella valerosa y de accioacuten esa noche mandoacute furtivamente con un aliado un mensaje a su padre que se hallaba en Zaachila capital zapoteca pidieacutendole que sin peacuterdida de tiempo cayeran sobre la fortaleza mixteca Asiacute ocurrioacute y derrotados por lo sorpresivo del asalto y por el valor de los combatientes zapotecas los ocupantes mixtecas abandonaron la dominante ciudadela y se retiraron por las faldas de Monte Albaacuten que miran hacia el norte bajando hasta la ribera derecha del Rio Atoyac y alliacute concentrados sus capitanes decretaron la muerte de Donajiacute a quien llevaba consigo en su retirada La valiente y hermosa princesa zapoteca fue decapitada alliacute mismo y le dieron pronta sepultura a fin de
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
que los zapotecas nunca supieran su paradero Con la peacuterdida de Monte Albaacuten por los mixtecas se reanudoacute la guerra con los zapotecas y tuvo que ser el cruel Pedro de Alvarado quien interviniera para pacificarlos y obtener ventajas en su provecho se supone
Pero siguiendo con la leyenda cuentan que tiempo despueacutes los zapotecas que desesperaban por el destino de su bella princesa un diacutea descubrieron precisamente en la margen derecha del Rio Atoyac el florido brote de un extrantildeo lirio rojo y al tratar de llevaacuterselo y trasplantarlo en la casa de su caudillo Cocijoeza se hallaron con que el hermoso lirio se prendiacutea con sus raiacuteces de la frente de Donajiacute cuya cabeza en ese lugar se hallaba enterrada Finaliza la leyenda contaacutendonos que pese al tiempo el rostro de la bella princesa Donajiacute se conserva intacto como si solo durmiesehellip Este siacutembolo que denota la entereza de un caraacutecter y la grandeza de un sacrificio Donajiacute ldquoAlma Granderdquo es la heraacuteldica del escudo de la Ciudad de Oaxaca hoy diacutea
Saacutenchez N (1963) Donajiacute febrero 24 2020 de Casa de la cultura oaxaquentildea Sitio web httpwwwcasadelaculturaoaxacagobmxwp-contentuploads201609Alacena52pdf
Sigue la lectura que alguna o alguno de tus compantildeeros iniciaraacute en voz alta
Responde a las preguntas que la profesora o el profesor haga a lo largo de la misma
De manera individual contesta lo que se pregunta al finalizar comparte tus respuestas con tus compantildeeras y compantildeeros
1-Lee los siguientes enunciados y encierra la respuesta correcta
- iquestLa lectura de Donajiacute tiene fecha si tiene no tiene - La historia incorpora hechos hellip reales ficticios - La lectura estaacute contada en prosa verso
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
iquestCoacutemo se llama la leyenda
____________________
iquestQuieacuten es el personaje principal
Menciona 2
caracteriacutesticas 1 _____________
2 _____________
Tiempo
_____________
Lugar de origen de la leyenda
_____________
Narrador 1) Primera persona
o 2) Tercera persona
Geacutenero literario
_____________
- iquestEl texto contiene alguacuten tipo de pregunta
siacute no
- El texto es unahellip noticia leyenda
2- Con la informacioacuten que obtuviste del texto completa el siguiente esquema
Atiende a las indicaciones de tu profesora o profesor para construir la idea principal de esta leyenda
Con la informacioacuten que ahora tienes sobre las ideas principales y la leyenda de Donajiacute redacta una idea principal en el siguiente recuadro sustenta esa idea principal con 2 ideas secundarias
Se indica expliacutecitamente que es la idea principal con expresiones como ldquoLo maacutes importantehelliprdquo ldquoLo principalhelliprdquo ldquoDestaquemoshelliprdquo ldquoConcluyendohelliprdquo ldquoEn resumenrdquo etc
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
La idea principal de____________es
Las ideas secundarias que apoyan esta idea principal son
Completa el siguiente esquema identificando la causa y el efecto que tuvieron eacutestas dos acciones en la leyenda de Donaji
CAUSA EFECTO La princesa Donaji creyendo que
su padre puede derrotar a las fuerzas de Dzahuindanda le enviacutea
un mensaje para que ataque
Se reanuda la guerra entre los zapotecas y los
mixtecas
Relaciona las columnas poniendo el nuacutemero correspondiente en el pareacutentesis
1 El sinoacutenimo de reheacuten eshellip ( )Soacutelido 2 El sinoacutenimo de denotar eshellip ( )Cobarde 3 El sinoacutenimo de encarnizado eshellip ( )Prisionero 4 El antoacutenimo de precario eshellip ( )Cruel 5 El antoacutenimo de valiente eshellip ( )Expresar 6 El antoacutenimo de furtivamente eshellip ( )Indiscretamente
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
INICIO Primero
NUDO Despueacutes
DESENLACE Al final
Comenta con tus compantildeeras y compantildeeros las respuestas y realiza las correcciones correspondientes
Pon atencioacuten a las indicaciones de tu profesora o profesor y en equipo realiza el resumen de la leyenda de Donajiacute completando el siguiente cuadro
Presta atencioacuten a los aportes de tus compantildeeras y compantildeeros en su exposicioacuten para completar el cuadro anterior y haz tus propias aportaciones
Responde las siguientes preguntas
1 iquestQueacute piensas de los actos que realizoacute Donajiacute
2 iquestQue valores aparecen en esta leyenda
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
3 iquestCuacuteal crees que fue la intencioacuten de la colectividad que elaboroacute eacutesta leyenda
4 iquestRecuerdas alguna leyenda iquestCoacutemo se llama
Utilizando las respuestas de la actividad anterior reflexiona con tus compantildeeras y compantildeeros acerca de los acontecimientos de la leyenda de Donajiacute
Discute tambieacuten sobre las caracteriacutesticas y la importancia de las leyendas en nuestro paiacutes y con las respuestas que consideres correctas completa el siguiente esquema
La leyenda
En este enlace puedes encontrar informacioacuten de la leyenda httpswwwunprofesorcomlengua-espanolapartes-de-una-leyenda-3943html
Personajes
Estructura
Caracteriacutesticas
Intencioacuten
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto
RESENtildeA DESCRIPTIVA
Tiacutetulo de la lectura Vikingos
Que hay de nuevo en la TV
Recuerda series de televisioacuten que has visto uacuteltimamente
Comenta con tus compantildeeras y compantildeeros cuaacuteles son
Lee el siguiente texto
Vikingos
Tiacutetulo original Vikings (TV Series) Antildeo 2013 Duracioacuten 79 episodios de 44 min Paiacutes Irlanda Direccioacuten Michael Hirst Guion Michael Hirst Fotografiacutea John S Bartley Reparto Travis Fimmel Katheryn Winnick GustafSkarsgaringrd Alexander Ludwig 1 Fue concebida y escrita por Michael Hirst el drama es conocido por su gran produccioacuten y presentar la dureza de la eacutepoca y de la cultura vikinga Ya que no soacutelo podemos ser testigos de las dificultades y libertades de la cultura noacuterdica sino del
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
choque que tuvo con la cultura occidental que comenzaba a soportarse en el cristianismo
2 Esta serie se comenzoacute a trasmitir en 2013 por el canal estadounidense History Channel y el estudio MGM Vikingos narra las aventuras de Ragnar Lothbrok rey legendario de Suecia y Dinamarca que reinoacute en el siglo IX y que forma parte de la tradicioacuten e historia noacuterdica En cada capiacutetulo podemos ser testigos de sus amores luchas eacutexitos y fracasos apoyaacutendose en lo hallado en documentos histoacutericos aunque incluyendo algunos detalles ficticios para completar la trama 3 La serie inicioacute con maacutes de 6 millones de espectadores y al diacutea de hoy todaviacutea mantiene 27 millones consolidaacutendose como una de las series de cable maacutes vistas en Estados Unidos Martiacutenez D (2013a 7 febrero) Vikingos Recuperado 26 febrero 2020 de httpstodoseriescomtodo-
sobre-vikings-lo-nuevo-del-canal-history
Escucha las preguntas que hace tu profesora o profesor y anota las respuestas de acuerdo a lo que pudiste observar en el texto
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
Sigue la lectura que alguna o alguno de tus compantildeeros iniciaraacute en voz alta
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Una vez terminada la lectura contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute intencioacuten tiene este texto
2 iquestPara queacute crees que el autor colocoacute una ficha teacutecnica
3 iquestConsideras que es un texto expositivo o argumentativo
4 iquestPor queacute
5 De acuerdo con las caracteriacutesticas que se han mencionado iquestqueacute tipo de texto crees que sea
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
La resentildea
Una resentildea es la presentacioacuten oral o escrita en la que se plasma la evaluacioacuten yo descripcioacuten de la obra de un autor despueacutes de revisar su libro peliacutecula exposicioacuten obra de teatro pieza musical etceacutetera En ella aquel que resentildea
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
debe hacer un escaneo de la obra y exponer el contenido de eacutesta sin repetir exactamente lo que dice y sin cambiar su contenido A partir de la resentildea se da una idea general de la obra en cuestioacuten
Portal acadeacutemico del CCH (sf) [Resentildea Guiacutea para su elaboracioacuten] Recuperado 26 febrero 2020 de httptutorialcchunammxbloque2docsresenapdf
Observa y analiza el siguiente esquema
Celee 2020 Universidad Autoacutenoma de Occidente (2020) [Caracteriacutesticas de una resentildea descriptiva]
[Foto] Recuperado 26 febrero 2020 de httpsceleeuaoeducola-resena-bibliografica-o-descriptiva-en-el-ambito-academico
Con la informacioacuten que acabas de analizar contesta lo siguiente
1 iquestEn queacute parte del texto el autor nos comenta cuantos espectadores ha
tenido la serie
2 Transcribe una frase en donde el autor sintetice la serie
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
3 Escribe alguno de los datos que tiene la ficha teacutecnica de esta resentildea
4 iquestQue nos comenta el autor para presentarnos esta serie
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
Subraya las acciones que el autor ejecuta en su resentildea Describe Comenta Critica Ejemplifica Resume Enumera Destaca
Completa el siguiente esquema con la informacioacuten de eacutesta resentildea descriptiva
iquestQueacute iquestQuieacuten iquestCuaacutendo iquestCoacutemo iquestDoacutende
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Con la informacioacuten que escribiste en los cuadros del esquema redacta la idea principal del texto Idea principal _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Lee el siguiente paacuterrafo Localiza las palabras que estaacuten entre pareacutentesis y en la liacutenea escribe un sinoacutenimo de esa palabra recuerda no cambiar la idea original del autor 2 Esta serie se (comenzoacute) _____________ a trasmitir en 2013 por el canal estadounidense History Channel y el estudio MGM Vikingos (narra)_____________las aventuras de Ragnar Lothbrok rey legendario de Suecia y Dinamarca que reinoacute en el siglo IX y que forma parte de la tradicioacuten e historia noacuterdica En cada capiacutetulo podemos ser (testigos) _____________ de sus amores luchas eacutexitos y fracasos apoyaacutendose en lo (hallado) _____________ en documentos histoacutericos aunque incluyendo algunos detalles ficticios para completar la trama
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
Responde a la pregunta
iquestCuaacutel fue la intencioacuten del autor al escribir la resentildea descriptiva
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Transcribe la frase en donde el autor indica la eacutepoca en que estaacute desarrolaacutendose la accioacuten
Comparte tus respuestas con tus compantildeeras y compantildeeros
Piensa en un libro peliacutecula serie u obra de teatro que hayas visto recientemente y elabora una resentildea descriptiva Es importante que revises las caracteriacutesticas que ya se mencionaron anteriormente
Mi resentildea descriptiva de
Participa para que tus compantildeeras y compantildeeros escuchen tu resentildea descriptiva
Presta atencioacuten a las resentildeas descriptivas que tus compantildeeras y compantildeeros expongan En el siguiente cuadro palomea la celda correspondiente cuando cumpla con los elementos requeridos para una resentildea descriptiva
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Reflexiona sobre las resentildeas descriptivas de tus compantildeeras y compantildeeros y en plenaria responde las siguientes preguntas
1 iquestLas resentildeas descriptivas que se presentaron cumplen con las caracteriacutesticas propias de ese texto
2 iquestQueacute resentildea te gustoacute maacutes iquestPor queacute
3 iquestCon la informacioacuten que proporcionaron tus compantildeeras y compantildeeros te animariacuteas a ver o leer algunas de las recomendaciones iquestPor queacute
En este enlace puedes encontrar informacioacuten sobre la resentildea descriptiva httpstallerdelecturayanalisisliterarioestlTIPOS-DE-RESED1AShtm
Estructura Resentildea 1 Nombre
Resentildea 2 Nombre
Datos Presentacioacuten de la obra
Siacutentesis Conclusioacuten
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto CROacuteNICA PERIODIacuteSTICA
Tiacutetulo de la lectura Nala la heroiacutena de 4 patas que cayoacute en un campo minado
Una historiahellip
Presta atencioacuten a la actividad que va a dirigir tu profesor (a) y participa activamente en la dinaacutemica
1 Escucha con atencioacuten la letra de la cancioacuten ldquoLa carenciardquo de Panteoacuten Rococo
2 Participa en la narracioacuten de lo sucedido en la historia de la cancioacuten
3 Identifica las diversas palabras que se incluyen en el tema para dar continuidad a la historia y comeacutentalas en grupo
4 Reconoce los diversos conectores para dar apertura continuidad y finalidad a la narracioacuten de una croacutenica
Observa con detenimiento el siguiente texto y de manera individual relaciona los elementos que identificas correspondan
a) Tiacutetulo b) Diaacutelogos-monoacutelogos c) Fuente d) Autor e) Fecha
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Nala la heroiacutena de 4 patas que cayoacute en un campo minado ( )
TRAGEDIA 12 de julio de 2018 ( )
En sus cuatro antildeos como miembro del equipo erradicador de cultivos de coca este labrador dorado encontroacute maacutes de 50 trampas mortales y evitoacute que muchos uniformados perdieran la vida El 16 de diciembre la policiacutea la despidioacute de un acto tan solemne como emotivo
1 COLOMBIA mdash Como todos los diacuteas del antildeo el 15 de diciembre el grupo para la Erradicacioacuten de Cultivos Iliacutecitos de la Policiacutea realizaba su trabajo un escuadroacuten de 100 hombres se adentraba en la selva para eliminar la mata de coca de forma manual
2 Recorriacutean la zona en compantildeiacutea de Nala y Helio dos perros exploradores cuya misioacuten era detectar los explosivos enterrados sin embargo a veces la habilidad maacutes certera puede ser falible y esta vez un detonante cobro la vida de Nala
3 Juan Carlos Campos el patrullero guiacutea de Nala y su compantildeero los 4 antildeos fue uno de los 15 policiacuteas que se salvaron con la muerte de la perrita Al mismo tiempo es quizaacute la persona a la que maacutes le duele su partida Iban Juntos cuando un paso en falso terminoacute en tragedia
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
La operacioacuten
4 En un reporte general la Policiacutea explica que la operacioacuten empezoacute a las seis de la mantildeana del 15 de diciembre El siniestro sucedioacute alrededor de la 1 de la tarde a esa hora Campos constataba que Nala estuviera adelante revisando planta por planta A los 100 hombres los acompantildeaban dos perros que se turnaban por relevos
5 ldquoYa llevaacutebamos como 500 kiloacutemetros Helio fue el primero en inspeccionar Luego siguioacute Nala que andaba suelta Pero ella paroacute como si estuviera cansada pero ella apenas empezaba Entonces se echoacute y se acostoacute Saqueacute la cantimplora para darle agua y no quiso recibir Luego se paroacute yo pareacute y los compantildeeros preguntaron queacute pasabardquo cuenta Campos en un acento santanderea en menor medida en el accidente
6 El equipo creyoacute que Nala si estaba cansada pero Campos se preguntaba por queacute iba a estarlo ldquoYo la consentiacute y la mireacute a los ojos Arrancamos a caminarrdquo Pocos minutos despueacutes de retomar el trabajo explotoacute la bomba una que estaba enterrada bien profundo comenta Campos
7 Luego de percatarse que eacutel no estaba muerto se paroacute en busca de Nala ldquoMe pare y ella chillaba lloraba cada vez maacutes duro Mi cabo me dijo que no me moviera y llamaron a la persona que desactiva las bombas y revisa el terreno yo solo estaba sangrando del oiacutedo ldquosueacuteltenme les deciacutea porque mi perra chillabardquo hellip
8 El enfermero del escuadroacuten y el mismo Campos lograron rescatar a Nala Estaba cansada y estaba quejaacutendose pero ver a su compantildeero de labor la calmoacute El impacto le causoacute la peacuterdida de buena parte de la musculatura de la parte superior de su pata derecha ldquoA la perra la canalizamos la limpiamos con pantildeos humanos porque estaba sangrando mucho cerca al lomo La envolvimos con un trapo Ella apenas me miraba y yo estaba desesperado porque aunque ya habiacutean pedido el helicoacuteptero de pronto por una perra no veniacutean tan raacutepidohellip ya habiacutean pasado 10 minutos y nadardquo
9 Campos nunca dejoacute de hablarle a su labrador ldquoYa ya Nala no me voy a ir de acaacuterdquo Llegoacute el helicoacuteptero y la montaron pero la altura tambieacuten afectoacute al animal herido ldquoCuando estaacutebamos en el aire la perra se me murioacute Se le paroacute la respiracioacuten entonces le diacute respiracioacuten de boca a boca como a un humano helliprdquo
10 A las 430 del domingo 16 de diciembre el culto se hizo con todos los honores le compraron un atauacuted que encima llevaba la bandera de Colombia le hicieron calle de honor y en el acto participaron otros guiacuteas con sus perros ldquoLos demaacutes perros ladraron cuando yo paseacute con ella sabiacutean que estaba ahiacute Todo el mundo levantoacute las manos como daacutendole las graciasrdquo ( )
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Semana (16122018)Nala la heroiacutena de 4 patas que cayoacute en un campo minado Semana Recuperado de httpswwwsemanacomnacionarticulonala-la-perra-heroina-que-salvo-a-15-policias-de-morir-a-
causa-de-una-mina-en-tumaco595246 ( )
iquestQueacute comprendiacute
Participa en la dinaacutemica de lectura que estableceraacute tu profesor (a)
Realiza las siguientes actividades de manera individual
1 Identifica y subraya en la siguiente sopa de letras los diversos elementos de las caracteriacutesticas y estructura que comprenden el contenido del texto
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
2 Clasifica las palabras de la lista seguacuten correspondan a caracteriacutesticas o estructura del texto
Caracteriacutesticas Estructura
3 Responde lo que se te solicita a continuacioacuten
Se caracteriza por relatar de manera ordenada y detallada ciertos hechos o acontecimientos
A Noticia B Entrevista C Croacutenica periodiacutestica D Artiacuteculo de opinioacuten
Se utiliza para relatar el hecho o acontecimiento el sujeto puede estar impliacutecito o expliacutecito
A Importancia B Realidad C Narracioacuten D Veracidad
Los hechos o acontecimientos no deben ser inventados se deben documentar y apoyar de testigos para respetar su
A Importancia B Cronologiacutea C Veracidad D Narracioacuten
Entrada Importancia Analiacutetico Veracidad Conclusioacuten Cronologiacutea Narracioacuten Cuerpo
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Se sugiere la lectura de la siguiente informacioacuten
La Croacutenica Periodiacutestica
La croacutenica consiste en narrar un acontecimiento de caraacutecter informativo Introduce elementos de valoracioacuten e interpretacioacuten del cronista Presenta una relacioacuten ordenada de los hechos Explica causas Expone una opinioacuten del tema dentro del desarrollo del mismo Utiliza un lenguaje personal y expresivo
Lico Isidro La croacutenica periodiacutestica Creacioacuten literaria Recuperado de httpscreacionliterarianet201205la-crnica-periodistica
Las preguntas a las que toda croacutenica periodiacutestica debe dar respuesta son
iquestQueacute ocurrioacute
iquestDoacutende ocurrioacute
iquestA quieacuten le ocurrioacute
iquestCuaacutendo ocurrioacute
iquestCoacutemo ocurrioacute
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
1 De forma individual llena el siguiente cuadro con la informacioacuten contenida en la lectura de esta sesioacuten
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
2 Lee el paacuterrafo nuacutemero seis y llena el siguiente cuadro con los sinoacutenimos y antoacutenimos de las palabras que se te indican
ldquoEl equipo creyoacute que Nala si estaba cansada pero Campos se preguntaba por queacute iba a estarlo ldquoYo la consentiacute y la mireacute a los ojos Arrancamos a caminarrdquo Pocos minutos despueacutes de retomar el trabajo explotoacute la bomba una que estaba enterrada bien profundo comenta Camposrdquo
Palabras Sinoacutenimos Antoacutenimos
creyoacute
preguntaba
consentiacute
retomar
explotoacute
comenta
3 iquestCoacutemo interpretas lo que describe el siguiente paacuterrafo
ldquoEl equipo creyoacute que Nala si estaba cansada pero Campos se preguntaba por queacute iba a estarlo ldquoYo la consentiacute y la mireacute a los ojos Arrancamos a caminarrdquo Pocos minutos despueacutes de retomar el trabajo explotoacute la bomba una que estaba enterrada bien profundo comenta Camposrdquo
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
4 Reflexiona e infiere queacute representa para el policiacutea el siguiente fragmento del paacuterrafo 7
Luego de percatarse que eacutel no estaba muerto se paroacute en busca de Nala ldquoMe pareacute y ella chillaba lloraba cada vez maacutes duro Mi cabo me dijo que no me moviera y llamaron a la persona que desactiva las bombas y revisa el terreno yo solo estaba sangrando del oiacutedo ldquosueacuteltenme les deciacutea porque mi perra chillabahelliprdquo
Nala y Juan Carlos Campos su patrullero guiacutea Foto cortesiacutea Recuperado httpswwwsemanacomnacionarticulonala-la-perra-heroina-que-salvo-a-15-policias-
de-morir-a-causa-de-una-mina-en-tumaco595246
Inferir es extraer un juicio o conclusioacuten a partir de un hecho proposicioacuten o principio de manera particular o general
Reflexionar es pensar y considerar un asunto con atencioacuten para estudiar y aprender y formarse una opinioacuten
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Integro mis conocimientos
Participa en la reflexioacuten grupal que guiaraacute tu profesor (a) en relacioacuten con lo
sucedido en la lectura
Inteacutegrate en un equipo de seis personas y realiza la siguiente actividad
1 Narren en un paacuterrafo su propio final del texto sin olvidar respetar la cronologiacutea y planteando iquestQueacute ocurrioacute iquestDoacutende iquestCuaacutendo iquestCoacutemo iquestQuieacutenes protagonizaron los hechos
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
2 Inteacutegrenlo en el siguiente organizador graacutefico
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto CUENTO
Tiacutetulo de la lectura La tiacutea Chila
1 2 3 iexclContemos
Presta atencioacuten a la actividad que va a dirigir tu profesor (a)
Lee lo siguiente y sigue las indicaciones que se te presentan
Cada mantildeana antes de salir a la escuela Anita sigue una rutina Las imaacutegenes muestran las cuatro acciones que ella realiza para comenzar su diacutea Los cuadros estaacuten en desorden
Coloca en cada cuadro el orden en el que Anita debe hacer las cosas
Imagen recuperada de httpswwwpinterestcommxpin663718063819058554
Describe las acciones en el orden en el que las enumeraste
1 2 3 4
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Cueacutentanos queacute hace Anita por las mantildeanas Utiliza los marcadores textuales ldquoPrimerordquo ldquodespueacutesrdquo ldquoluegordquo y ldquopor uacuteltimordquo
ldquoPrimerordquo ldquodespueacutesrdquo ldquoluegordquo y ldquopor uacuteltimordquo son marcadores textuales que utilizamos comuacutenmente para ordenar acciones Los marcadores textuales nos sirven para conectar frases y dar el sentido que buscamos a lo que escribimos
Observa el siguiente texto presta atencioacuten a las caracteriacutesticas notorias a primera vista
La tiacutea Chila
Aacutengeles Mastretta
1 La tiacutea Chila estuvo casada con un sentildeor al que abandonoacute para escaacutendalo de
toda la ciudad tras siete antildeos de vida en comuacuten Sin darle explicaciones a nadie Un diacutea como cualquier otro la tiacutea Chila levantoacute a sus cuatro hijos y se los llevoacute a vivir en la casa que con tan buen tino le habiacutea heredado la abuela
2 Era una mujer trabajadora que llevaba suficientes antildeos zurciendo calcetines y guisando fabada de modo que poner una faacutebrica de ropa y venderla en grandes cantidades no le costoacute maacutes esfuerzo que el que habiacutea hecho siempre Llegoacute a ser proveedora de las dos tiendas maacutes importantes del paiacutes No se dejaba regatear y viajaba una vez al antildeo a Roma y Pariacutes para buscar ideas y librarse de la rutina
3 La gente no estaba muy de acuerdo con su comportamiento Nadie
entendiacutea coacutemo habiacutea sido capaz de abandonar a un hombre que en los puros ojos teniacutea la bondad reflejada iquestEn queacute pudo haberla molestado aquel
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
sentildeor tan amable que besaba la mano de las mujeres y se inclinaba afectuoso ante cualquier hombre de bien - Lo que pasa es que es una cuzca ndash deciacutean algunos - Irresponsable ndash deciacutean otros - Lagartija ndash cerraban un ojo - Mira que dejar a un hombre que no te ha dado un solo motivo de queja
4 Pero la tiacutea Chila viviacutea de prisa y sin alegar como si no supiera como si no se diera cuenta de que hasta en la intimidad del saloacuten de belleza habiacutea quienes no se suponiacutean de acuerdo con su extrantildeo comportamiento
5 Justo estaba en el saloacuten de belleza rodeada de mujeres que extendiacutean las manos para que les pintaran las untildeas las cabezas para que les enredaran los chinos los ojos para que les cepillaran las pestantildeas cuando entroacute con una pistola en la mano el marido de Consuelito Salazar Dando de gritos se fue sobre su mujer y la pescoacute de la melena para zangolotearla como al badajo de una campana echando insultos y contando sus celos reprochando la fodonguez y maldiciendo a su familia poliacutetica todo con tal ferocidad que las tranquilas mujeres corrieron a esconderse tras los secadores y dejaron sola a Consuelito que lloraba suave y aterradoramente presa de la tormenta de su marido
6 Fue entonces cuando agitando sus untildeas recieacuten pintadas salioacute de un rincoacuten la tiacutea Chila
- Usted se larga de aquiacute ndash le dijo al hombre acercaacutendose a eacutel como si toda su vida se la hubiera pasado desarmando vaqueros en las cantinas - Usted no asusta a nadie con sus gritos Cobarde hijo de la ch Ya estamos hartas Ya no tenemos miedo Deacuteme la pistola si es tan hombre Valiente hombre valiente Si tiene algo que arreglar con su sentildeora diriacutejase a miacute que soy su representante iquestEstaacute usted celoso iquestDe quieacuten estaacute celoso iquestDe los tres nintildeos que Consuelo se pasa contemplando iquestDe las veinte cazuelas entre las que vive iquestDe las agujas de tejer de su bata de casa Esta pobre Consuelito que no ve maacutes allaacute de sus narices que se dedica a consecuentar sus necesidades a eacutesta le viene usted a hacer un escaacutendalo aquiacute donde todas vamos a chillar como ratones asustados Ni lo suentildee berrinches a otra parte Hilo de aquiacute hilo hilo hilo -dijo la tiacutea Chila tronando los dedos y arrimaacutendose al hombre aquel que se habiacutea puesto morado de rabia y que ya sin pistola estuvo a punto de provocar en el saloacuten un ataque de risa - Hasta nunca sentildeor ndash rematoacute la tiacutea Chila - Y si necesita comprensioacuten vaya a buscar a mi marido
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Con suerte y hasta logra que tambieacuten de usted se compadezca toda la ciudad
7 Lo llevoacute hacia la puerta daacutendole empujones y cuando lo puso en la banqueta cerroacute con triple llave - Cabrones [sic] eacutestos ndash oyeron decir casi para siacute a la tiacutea Chila Un aplauso la recibioacute de regreso y ella hizo una larga caravana - Por fin lo dije ndash murmuroacute despueacutes - Asiacute que a ti tambieacuten ndash dijo Consuelito - Una vez ndash contestoacute Chila con un gesto de verguumlenza
8 Del saloacuten de Inesita salioacute la noticia raacutepida y generosa como el olor a pan Y nadie volvioacute a hablar mal de la tiacutea Chila Huerta porque hubo siempre alguien o una amiga de la amiga de alguien que estuvo en el saloacuten de belleza aquella mantildeana dispuesta a impedirlo
Mastretta A (1994) Mujeres de ojos grandes Meacutexico DF Aguilar
Anota los elementos que identificaste cuando observaste el texto
Entendiendo lo que leiacute
Lean en voz alta y por turnos el texto ldquoLa tiacutea Chilardquo
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Presta atencioacuten en los elementos que conforman el texto y responde las siguientes preguntas encerrando la opcioacuten de ldquofalsordquo o ldquoverdaderordquo seguacuten sea el caso
bull La lectura ldquoLa tiacutea Chilardquo es un texto literario
Falso Verdadero
bull El texto estaacute escrito en verso
Falso Verdadero
bull El texto tiene narrador (alguien que relate la historia)
Falso Verdadero
bull En la lectura encontramos personajes un espacio y un tiempo interno
Falso Verdadero
bull Encontraste en la lectura lenguaje cientiacutefico o tecnicismos
Falso Verdadero
Con base en tus respuestas anteriores responde
iquestA queacute tipo de texto pertenece la lectura de ldquoLa tiacutea Chilardquo
a) Narrativo b) Expositivo c) Argumentativo d) Dialoacutegico
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Coloca en los cuadros los nuacutemeros de los paacuterrafos que pertenezcan al planteamiento el nudo y el desenlace de la lectura
iquestQueacute informacioacuten obtuviste del texto en comparacioacuten con tu primera
observacioacuten
Se sugiere la lectura de la siguiente informacion
El cuento
El cuento es una narracioacuten breve de sucesos puedes ser oral o escrita Al pertenecer al geacutenero narrativo comparte algunas caracteriacutesticas con otros subgeacuteneros
La estructura del cuento la dividimos en
Planteamiento ndash Es la parte en la que se presentan a los personajes se ubica la historia en un lugar yo en un espacio En pocas palabras se da la informacioacuten necesaria que ayudaraacute al lector a entender el conflicto
Existen tres geacuteneros literarios el geacutenero narrativo el geacutenero dramaacutetico (teatro) y el geacutenero liacuterico (poesiacutea)
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Nudo ndash Es en donde se da el conflicto de la historia es en donde se genera mayor intereacutes en el lector
Desenlace ndash En esta parte se resuelve el nudo se puede dar una resolucioacuten favorable o una desfavorable
Es importante tener presente que el cuento tiene pocos personajes presentados de manera superficial sin profundizar mucho en sus rasgos fiacutesicos ni en los psicoloacutegicos Ademaacutes este subgeacutenero soacutelo presenta una liacutenea argumentativa es decir soacutelo se da un conflicto
Realiza las siguientes actividades en pareja
1 Relacionen las columnas uniendo cada concepto con su definicioacuten de preferencia utilizando distintos colores
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
2 Lean nuevamente el paacuterrafo 5 identifiquen las palabras en negritas y encuentren su sinoacutenimo en la sopa de letras ldquoJusto estaba en el saloacuten de belleza rodeada de mujeres que extendiacutean las manos para que les pintaran las untildeas las cabezas para que les enredaran los chinos los ojos para que les cepillaran las pestantildeas cuando entroacute con una pistola en la mano el marido de Consuelito Salazar Dando de gritos se fue sobre su mujer y la pescoacute de la melena para zangolotearla como al badajo de una campana echando insultos y contando sus celos reprochando la fodonguez y maldiciendo a su familia poliacutetica todo con tal ferocidad que las tranquilas mujeres corrieron a esconderse tras los secadores y dejaron sola a Consuelito que lloraba suave y aterradoramente presa de la tormenta de su maridordquo
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Cuando describimos algo o a alguien estamos explicando sus caracteriacutesticas es como dibujar una imagen con palabras La descripcioacuten es un tipo de modo discursivo
Responde individualmente lo que se te solicita a continuacioacuten
1 En el siguiente paacuterrafo iquestqueacute idea queriacutea transmitir el narrador
ldquoPero la tiacutea Chila viviacutea de prisa y sin alegar como si no supiera como si no se diera cuenta de que hasta en la intimidad del saloacuten de belleza habiacutea quienes no se poniacutean de acuerdo con su extrantildeo comportamientordquo
a) Que era extrantildeo que la protagonista fuera al saloacuten de belleza
b) Que a la tiacutea Chila no se daba cuenta de lo que pensaban los demaacutes
c) Que la tiacutea decidiacutea ignorar si teniacutea o no la aprobacioacuten de la gente
d) Que en ese momento la tiacutea Chila teniacutea el apoyo femenino del pueblo
2 El paacuterrafo ocho inicia con la oracioacuten
ldquoDel saloacuten de Inesita salioacute la noticia raacutepida y generosa como el olor a panrdquo
iquestCoacutemo interpretas esa comparacioacuten
3 Menciona dos adjetivos que describan a la tiacutea Chila
4 Sintetiza el contenido del cuento
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la reflexioacuten grupal que guiaraacute tu profesor (a) respecto a la temaacutetica del texto
Organiacutezate en equipos de acuerdo a lo indicado por tu profesor (a)
iexclPongan en praacutectica lo abordado en esta sesioacuten Para esto deberaacuten escribir un cuento muy breve
1 Realicen lo que se solicita en el siguiente esquema
Sigan los pasos
olvides
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Redacten su propio cuento con base en los elementos que anotaron en los cuatro pasos en el siguiente esquema
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto ENTREVISTA
Tiacutetulo de la lectura Entrevista del USA Today a Steve Jobs Asiacute es la tecnologiacutea
Sin usar el celular escribe la siguiente informacioacuten acerca de tu cantante actor deportista o escritor preferido
a) Nombre completo real b) Fecha de nacimiento c) Paiacutes en el que nacioacute d) Nombre de su uacuteltima cancioacuten obra evento etc e) Motivo por el cuaacutel inicio su profesioacuten f) Fecha en que se presentoacute por uacuteltima vez en Meacutexico
Participa en la actividad grupal que dirigiraacute tu profesor (a)
Lo que mis ojos me dejan observar
Sin leer observa la siguiente lectura trata de identificar algunos de sus elementos
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Entrevista del USA Today a Steve Jobs Asiacute es la tecnologiacutea
Miguel Michaacuten 6 de septiembre del 2007 (1) El perioacutedico USA Today ha entrevistado a Steve Jobs sobre la bajada de 200 doacutelares del iPhone el nuevo iPod touch la salida de la NBC de iTunes y por supuesto los Beatles iquestQuereacuteis saber lo que dice Pues aquiacute la teneacuteis traducida
(2) iquestQueacute le diriacuteas a los clientes que acaban de comprar un iPhone nuevo por 599 doacutelares iquestLo siento Asiacute es la tecnologiacutea Si lo compraron esta mantildeana deberiacutean ir de nuevo a la tienda y hablar con ellos Si lo compraron hace un mes bueno eso es lo que sucede con la tecnologiacutea
(3) Para hacer eso iquesthabeacuteis reducido costos iquestO es que los precios han bajado realmente Tenemos un gran volumen de fabricacioacuten y llevamos muy bien el tema de los costos Tambieacuten estamos dispuestos a ser maacutes agresivos Pensamos que tenemos un verdadero ganador y a los clientes les encanta el iPhone El producto estaacute teniendo una aceptacioacuten tremenda queremos pisar el acelerador La temporada navidentildea se acerca y tendriacuteamos que esperar otro antildeo hasta la siguiente
(4) iquestHa alterado esta reduccioacuten de precios vuestra proyeccioacuten a largo plazo de 10 millones de iPhones vendidos en el plazo de un antildeo Pensamos que estamos en el camino para conseguir esta cifra
(5) El iPod touch es muy similar al iPhone Lo uacutenico que falta praacutecticamente es la caacutemara integrada y la funcioacuten de teleacutefono iquestOs preocupa que se canibalicen Si alguien va a canibalizarnos prefiero que seamos nosotros mismos No quiero que sea un competidor
(6) Hoy hiciste un chiste interesante cuando pusiste Give Peace a Chance de John Lennon y bromeaste diciendo Eso es lo que suena cuando llaman de la NBC La NBC dijo la semana pasada que dejariacutea de vender sus series de televisioacuten en iTunes iquestCoacutemo afecta esto a tu compantildeiacutea En teacuterminos generales no influye nada La muacutesica domina iTunes En cuanto a las series de televisioacuten la NBC nos suministra un 30 de estos contenidos los cuales nos encantan Espero que esto se resuelva con el tiempo
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
(7) Se especulaba desenfrenadamente con que hoy ibas a anunciar finalmente un acuerdo para distribuir la muacutesica de los Beatles en iTunes iquestEn queacute estado se encuentra Nos encantariacutea tener a los Beatles Y terminaraacute sucediendo Espero que para la primera mitad del proacuteximo antildeo Tan pronto como ellos esteacuten listos nosotros tambieacuten lo estaremos
(8) Mucha gente tiene ya la muacutesica de los Beatles en CDs iquestDe verdad volveraacuten a comprar en iTunes algo que ya poseen Siacute eso creo Es lo que ha pasado con el resto de la muacutesica tambieacuten Yo tengo todos los discos de Bob Dylan y aun asiacute he vuelto a comprar muchos de ellos en iTunes simplemente porque soy demasiado perezoso para ripear los CDs
(9) Muchas gracias por tu tiempo
Michan M (2020) Applesfera Meacutexico Recuperado de httpswwwapplesferacomappleentrevista-del-usa-today-a-steve-jobs-asi-es-la-tecnologia
Comprendiendo el texto
Participa en la lectura grupal del texto
De la siguiente lista selecciona los elementos que correspondan a la finalidad y caracteriacutesticas de la lectura y coloacutecalos en el cuadro que se te presenta
1 Estaacute escrito en verso 2 Tiene una introduccioacuten 3 Tiene preguntas 4 Se habla de un solo tema 5 Aparecen dos o maacutes personas en el texto 6 Se presta a muacuteltiples interpretaciones 7 Da informacioacuten personal punto de vista o informacioacuten 8 Habla solo de sentimientos 9 Tiene cierre 10 Se muestra de manera esquematizada
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Caracteriacutesticas de la Entrevista
Responde las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel es el formato del texto
2 iquestSabiacuteas quieacuten era Steve Jobs
3 iquestConsideras queacute la informacioacuten presentada en el texto estaacute en orden iquestPor queacute
4 iquestCuaacutel es la informacioacuten principal que te quiere dar a conocer el texto
5 iquestQueacute nuevo conocimiento adquiriste despueacutes de leer el texto
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Se sugiere basarse en la siguiente informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
ENTREVISTA
La entrevista es definida como una conversacioacuten que se da entre dos personas o maacutes estaacute basada en una serie de preguntas o afirmaciones que plantea aquel que estaacute entrevistando y sobre las que la persona entrevistada otorga su respuesta u opinioacuten Dentro de una entrevista se le llama entrevistador a la persona que concierta la cita y realiza las preguntas y entrevistado a quien las responde
Tipos de entrevistas en la investigacioacuten acadeacutemica
Los investigadores acadeacutemicos particularmente los que estudian fenoacutemenos sociales es decir que se desarrollan en el aacutembito de la psicologiacutea sociologiacutea literatura comunicacioacuten etceacutetera utilizan algunos tipos de entrevistas para obtener informacioacuten acerca de un fenoacutemeno en particular
Entrevistas dirigidas Buscan respuestas muy concretas y breves por parte del entrevistado acerca de un fenoacutemeno en particular
Entrevistas semi-dirigida El entrevistador trata de dirigir la conversacioacuten hacia un cierto tipo de respuestas aunque le da libertad al entrevistado
para que deacute opiniones maacutes amplias
Entrevista a profundidad El entrevistador desea conocer a detalle al entrevistado acerca de su infancia su familia su vida cotidiana etceacutetera Aunque es cierto que plantea una seccioacuten de preguntas que van dirigidas a un tema especiacutefico El investigador norteamericano Oscar Lewis realizoacute en Meacutexico un estudio para entender la cultura de la pobreza Parte de su investigacioacuten consistioacute en hacer entrevistas a profundidad a los habitantes de un multifamiliar en la Ciudad de Meacutexico
Ejemplo de Entrevista (2016) Revista Ejemplodecom Recuperado de httpswwwejemplodecom53-conocimientos_basicos4344-
ejemplo_de_entrevistahtmlixzz6FB7cN5R3
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Tejiendo saberes
Realiza de forma individual las siguientes actividades obteniendo la informacioacuten de la lectura ldquoEntrevista del USA Today a Steve Jobs Asiacute es la tecnologiacutea
1 Subraya con color rojo dos ideas principales
2 Subraya con color azul dos ideas secundarias
3 Escribe los sinoacutenimos de las palabras que estaacuten sombreadas en el texto a) (P4) fabricacioacuten b) (P4) Cifra c) (P5) Competidor
4 Escribe los antoacutenimos de las palabras resaltadas en el texto
a) (P3) Encanta b) (P7) Pronto c) (P8) Perezoso
5 Realiza un breve resumen del texto en el siguiente espacio
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
6 En el siguiente esquema marca con una cruz los modos discursivos que
identificas en el texto
Comparte tus respuestas en plenaria
Para saber maacutes consulta el siguiente link httpswwwlifedercommodos-discursivos
CAUSA
ENUMERACIOacuteN
EFECTO
SOLUCIOacuteN
MODOS DISCURSIVOS
Los modos discursivos son las diferentes formas en que se puede construir un texto para lograr el objetivo comunicacional que pretende quien lo elabora
PROBLEMA
CONCEPTO
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Resuelve el siguiente crucigrama y posteriormente participa en la actividad que guiaraacute tu profesor o profesora
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Y el entrevistado eshellip
Reuacutenete en equipo para la realizacioacuten de la siguiente actividad
1 En equipo acuerden a queacute actor cantante deportista muacutesico o escritor les gustariacutea entrevistar
2 Cada uno debe de formular una pregunta que le interese hacer a esa persona (la pregunta puede ser abierta o cerrada)
3 Reuacutenan la bateriacutea de preguntas en un solo cuestionario 4 Elijan quieacuten realiza el rol de entrevistador y quieacuten el de entrevistado
Una vez concluido lo anterior participen en la dinaacutemica que su profesor (a) dirigiraacute
iquestTe gustan los comics Visita el link de abajo para ver una entrevista muy interesante que le hicieron a Stan Lee quien es el creador de los suacuteper heacuteroes de Marvel httpswwwlavanguardiacommagazine2014041154405629054entrevista-stan-lee-magazinehtml
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto
NOVELA
Tiacutetulo de la lectura
Los Miserables
La loteriacutea
Presta atencioacuten y participa en la actividad que va a dirigir tu docente
Observa el siguiente texto y en lluvia de ideas expresa los elementos que identificas
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
1
Los miserables
Viacutector Hugo Capiacutetulo IX El obispo trabaja
Al diacutea siguiente al salir el sol monsentildeor Bienvenido se paseaba por el jardiacuten La
sentildeora Magloire salioacute corriendo a su encuentro muy agitada
-Monsentildeor monsentildeor -exclamoacute- iquestSabe Su Grandeza doacutende estaacute el canastillo de los
cubiertos
-Siacute -contestoacute el obispo
-iexclBendito sea Dios -dijo ella- No lo podiacutea encontrar
El obispo acababa de recoger el canastillo en el jardiacuten y se lo presentoacute a la sentildeora
Magloire
- Aquiacute estaacute
-Siacute -dijo ella- pero vaciacuteo iquestDoacutende estaacuten los cubiertos
-iexclAh -dijo el obispo- iquestEs la vajilla lo que buscas No lo seacute
-iexclGran Dios iexclLa han robado El hombre de anoche la ha robado
Y en un momento con toda su viveza la sentildeora Magloire corrioacute al oratorio entroacute en la
alcoba y volvioacute al lado del obispo
-iexclMonsentildeor el hombre se ha escapado iexclNos roboacute la plateriacutea
El obispo permanecioacute un momento silencioso alzoacute despueacutes la vista y dijo a la sentildeora
Magloire con toda dulzura
-iquestY era nuestra esa plateriacutea
La sentildeora Magloire se quedoacute sin palabras y el obispo antildeadioacute
-Sentildeora Magloire yo reteniacutea injustamente desde hace tiempo esa plateriacutea
Perteneciacutea a los pobres iquestQuieacuten es ese hombre Un pobre evidentemente
-iexclAy Jesuacutes -dijo la sentildeora Magloire- No lo digo por miacute ni por la sentildeorita porque a
nosotras nos da lo mismo lo digo por Su Grandeza iquestCon queacute va a comer ahora
monsentildeor
El obispo la miroacute como asombrado
-Pues iquestno hay cubiertos de estantildeo
La sentildeora Magloire se encogioacute de hombros
-El estantildeo huele mal
-Entonces de hierro
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
2
La sentildeora Magloire hizo un gesto expresivo
-El hierro sabe mal
-Pues bien -dijo el obispo- cubiertos de palo
Algunos momentos despueacutes se sentaba en la misma mesa a que se habiacutea sentado
Jean Valjean la noche anterior Mientras desayunaba monsentildeor Bienvenido haciacutea
notar alegremente a su hermana que no hablaba nada y a la sentildeora Magloire que
murmuraba sordamente que no habiacutea necesidad de cuchara ni de tenedor aunque
fuesen de madera para mojar un pedazo de pan en una taza de leche
-iexclA quieacuten se le ocurre -mascullaba la sentildeora Magloire yendo y viniendo- recibir a un
hombre asiacute y darle cama a su lado
Cuando ya iban a levantarse de la mesa golpearon a la puerta
-Adelante -dijo el obispo
Se abrioacute con violencia la puerta Un extrantildeo grupo aparecioacute en el umbral Tres
hombres traiacutean a otro cogido del cuello Los tres hombres eran gendarmes El cuarto
era Jean Valjean Un cabo que pareciacutea dirigir el grupo se dirigioacute al obispo haciendo el
saludo militar
-Monsentildeor -dijo
Al oiacuter esta palabra Jean Valjean que estaba silencioso y pareciacutea abatido levantoacute
estupefacto la cabeza
-iexclMonsentildeor -murmuroacute- iexclNo es el cura
-Silencio -dijo un gendarme- Es Su Ilustriacutesima el sentildeor obispo
Mientras tanto monsentildeor Bienvenido se habiacutea acercado a ellos
-iexclAh has regresado -dijo mirando a Jean Valjean- Me alegro de verte Te habiacutea dado
tambieacuten los candeleros que son de plata y pueden valer doscientos francos iquestPor
queacute no te los llevaste con los cubiertos
Jean Valjean abrioacute los ojos y miroacute al venerable obispo con una expresioacuten que no
podriacutea pintar ninguna lengua humana
-Monsentildeor -dijo el cabo- iquestEs verdad entonces lo que deciacutea este hombre Lo
encontramos como si fuera huyendo y lo hemos detenido Teniacutea esos cubiertos
-iquestY les ha dicho -interrumpioacute sonriendo el obispo- que se los habiacutea dado un hombre
un sacerdote anciano en cuya casa habiacutea pasado la noche Ya lo veo Y lo trajiste acaacute
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
-Entonces -dijo el gendarme- iquestpodemos dejarlo libre
-Sin duda -dijo el obispo
Los gendarmes soltaron a Jean Valjean que retrocedioacute
-iquestEs verdad que me dejas -dijo con voz casi inarticulada y como si hablase en
suentildeos
-Siacute te dejamos iquestno lo oyes -dijo el gendarme
-Amigo miacuteo -dijo el obispo- toma tus candeleros antes de irte
Y fue a la chimenea cogioacute los dos candelabros de plata y se los dio Las dos mujeres
lo miraban sin hablar una palabra sin hacer un gesto sin dirigir una mirada que
pudiese distraer al obispo
Jean Valjean temblando de pies a cabeza tomoacute los candelabros con aire distraiacutedo
-Ahora -dijo el obispo- ve en paz A propoacutesito cuando vuelvas amigo miacuteo es inuacutetil
que pases por el jardiacuten Puedes entrar y salir siempre por la puerta de la calle Estaacute
cerrada soacutelo con el picaporte noche y diacutea
Despueacutes volvieacutendose a los gendarmes les dijo -Sentildeores pueden retirarse
Los gendarmes abandonaron la casa Pareciacutea que Jean Valjean iba a desmayarse El
obispo se aproximoacute a eacutel y le dijo en voz baja
-No olvides nunca que me has prometido emplear este dinero en hacerte un hombre
honrado
Jean Valjean que no recordaba haber prometido nada lo miroacute alelado El obispo
continuoacute con solemnidad
-Jean Valjean hermano miacuteo tu no perteneces al mal sino al bien Yo compro tu
alma yo la libro de las negras ideas y del espiacuteritu de perdicioacuten y la consagro a Dios
Victor Hugo ldquoCapiacutetulo IX el obispo trabajardquo Libro segundo La caiacuteda Luarna Ediciones Espantildea
Recuperado de httpwwwatauneusBIBLIOTECAGRATUITAClC3A1sicos20en20EspaC3B1olVictor20HugoL
os20miserablespdf
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
Entendiendo lo que leiacute
Participa en la lectura grupal del texto
Realiza y responde individualmente lo que se te solicita
1 Responde las siguientes preguntas
iquestQueacute tipo de informacioacuten te brindoacute el texto despueacutes de leerlo en comparacioacuten con la primera observacioacuten
iquestQueacute relacioacuten tiene el tiacutetulo del capiacutetulo IX con el contenido del mismo
2 Completa el cuadro con los datos que se solicitan
Datos generales Respuestas
Autor
Tiacutetulo
Tipo de texto
Geacutenero
Subgeacutenero
Capiacutetulo
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
3 Enlista los distintos nombres que recibe el obispo en el capiacutetulo IX
4 Identifica los elementos que conforman el texto y maacutercalos con una ldquoXrdquo ____ Opinioacuten del autor ____ Tiacutetulo ____ Autor ____ Descripciones ____ Personajes ____ Lenguaje subjetivo ____ Da a conocer lo que pasa en alguna parte del mundo ____ Cuenta con lenguaje metafoacuterico 5 Responde iquestcuaacutel es la finalidad de este tipo de texto
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar las caracteriacutesticas del tipo de texto y mejorar el desarrollo de la sesioacuten
Los textos literarios
Principales caracteriacutesticas
La estructura textual predominante en los textos literarios es el narrativo sin embargo en algunos casos tambieacuten cuenta con abundantes descripciones dependiendo del estilo del escritor Asimismo los textos literarios cuentan con tres subgeacuteneros que son narrativos liacutericos y dramaacuteticos En cuanto a su lenguaje es subjetivo y aunque son ficticios deben ser inverosiacutemiles Su objetivo o finalidad es
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
la esteacutetica es decir se escriben para que los individuos los disfruten Una caracteriacutestica para recordarlos e identificarlos con facilidad es la expresioacuten de emociones y sentimientos de la misma manera que buscan despertarlos en el lector
La novela es un ejemplo de subgeacutenero narrativo sus principales caracteriacutesticas son contiene capiacutetulos es extensa ficcional e interviene siempre la voz de un narrador
Las novelas suelen tener una trama compleja y abundante en la que existen digresiones derivas o vericuetos y en la que suelen haber varios personajes e incluso diversos puntos de vista desde los cuales se cuenta la historia Incluso es usual encontrar en una novela relatos secundarios subtramas fragmentos de otros textos de otra naturaleza
Maacutexima Uriarte Julia (Uacuteltima edicioacuten 30 de marzo de 2020) Novela Caracteristicasco Recuperado de httpswwwcaracteristicasconovelaixzz6Eues3NX2
Realiza las siguientes actividades
1 Identifica a los personajes sus caracteriacutesticas y acciones principales que desarrollan en el capiacutetulo IX de la novela ldquoLos miserablesrdquo y coloacutecalos en la siguiente tabla
Personajes Caracteriacutesticas Acciones principales
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
2 Identifica cinco ideas que relaten secuencialmente los hechos principales del capiacutetulo y coloacutecalos en los recuadros
3- Elabora un resumen considerando la actividad anterior
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
4 Escribe una paraacutefrasis de la siguiente frase
5 En el siguiente paacuterrafo cambia las palabras subrayadas por su antoacutenimo respetando la congruencia del texto reescribe el paacuterrafo y comparte con tus compantildeeros ldquoSe abrioacute con violencia la puerta Un extrantildeo grupo aparecioacute en el umbral Tres hombres traiacutean a otro cogido del cuello Los tres hombres eran gendarmes El cuarto era Jean Valjean Un cabo que pareciacutea dirigir el grupo se dirigioacute al obispo haciendo el saludo militarrdquo
6 iquestQueacute modo discursivo utiliza Viacutector Hugo en los paacuterrafos marcados con los nuacutemeros 1 y 2
Un sinoacutenimo es una palabra que tiene el mismo significado que otra u otras palabras o expresiones Un antoacutenimo es una palabra que tiene un significado opuesto o inverso al de otra palabra
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la actividad guiada por tu docente encaminada a rescatar los elementos centrales de una novela
Inteacutegrate en equipo para realizar la siguiente actividad
1 Deberaacuten realizar un breve capiacutetulo X con la historia de Jean Valjean considerando los elementos que contiene una novela
2 Titulen el capiacutetulo
3 Una vez concluido participen en la dinaacutemica grupal que guiaraacute su profesor (a)
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto OBRA DE TEATRO Tiacutetulo de la lectura
ldquoFuenteovejunardquo de Lope de Vega Versioacuten mexicanizada y actualizada de Enrique Rodriacuteguez Valdez a partir de la adaptacioacuten de
Manuel Martiacutenez
Una obra de teatro claacutesico adaptada
a la realidad actual
Atiende a tu profesora o profesor y responde de forma verbal a las preguntas que vaya haciendo
Observa el siguiente texto y con la guiacutea de tu profesor comenta en clase los elementos que identificas
ldquoFuenteovejunardquo de Lope de Vega Versioacuten mexicanizada y actualizada de Enrique Rodriacuteguez Valdez con base en la adaptacioacuten de Manuel Martiacutenez
ACTO I La sala de profesores del Centro de Estudios estaacute vaciacutea Rauacutel adolescente de 15 antildeos del uacuteltimo antildeo del bachillerato se ha colado en el cubiacuteculo del profesor Ruiz para sustraer un examen de Matemaacuteticas (Personajes que intervienen en este acto Rauacutel Profesor Ruiz y Luisa) Rauacutel entra de forma sigilosa en la sala se pone a buscar en los archiveros
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
RAUacuteL Tiene que estar por aquiacute lo seacute Ramiacuterez Renato iexclRuiz Aquiacute estaacute el folder A ver doacutende tiene el examen Aquiacute estaacute Rauacutel saca del folder unas hojas engrapadas Se pone a revisarlas RAUacuteL Queacute tipo incluyoacute en el examen todos los temas de la materia aunque no los hemos visto Lo que quiere es reprobarnos No tiene razoacuten cuando dice que somos unos ignorantes cuando que eacutel no nos ensentildea Rauacutel se apoya en una mesa saca su celular y se dispone a fotografiar las paacuteginas cuando un ruido fuera de la sala lo interrumpe Rauacutel se esconde en uno de los cubiacuteculos Entran en la sala El profesor Ruiz y la alumna Luisa PROFESOR RUIZ Adelante Alumna Diacutegame queacute es eso tan importante que tiene que decirme LUISA Pues mire Profesorhellip PROFESOR RUIZ Profesor Ruiz no se le olvide LUISA Disculpe Profesor Ruiz Como le iba diciendo en el uacuteltimo examen penseacute que obtendriacutea una mejor calificacioacuten porque estudieacute muchiacutesimo y creo que contesteacute bien las preguntas Por lo tanto quiero revisar mi examen PROFESOR RUIZ Ah asiacute que cree que respondioacute bien las preguntas Luego entonces usted me estaacute acusando de que me equivoqueacute al calificar su examen iquestno LUISA No pretendo decir eso sentildeor PROFESOR RUIZ iquestNo entonces si no me equivoqueacute iquestquiere que le mejore su calificacioacuten solo por su linda cara LUISA No sentildeor soacutelo queriacutea saber en queacute habiacutea fallado para poder preparar mejor el proacuteximo examen y hacerlo mejor Asiacute que si pudiera ensentildearme el examenhellip
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
PROFESOR RUIZ (El profesor Ruiz da un golpe sonoro en la mesa) Que le ensentildee el examen pero coacutemo se le ocurre Estaacute usted poniendo en duda mi trabajo Jamaacutes me habiacutean insultado de esta manera Estaacute usted expulsada de la escuela durante dos diacuteas LUISA Pero sentildeor deacutejeme que le explique PROFESOR RUIZ iexclFuera LUISA Deacutejeme por lo menos hablar con el director PROFESOR RUIZ No me obligue a llamar a sus padres vaacuteyase y deacutejese de insolencias Luisa sale llorando de la sala
ACTO II (Personajes que intervienen en este acto estudiantes Manolo Caacutendida Ceacutesar y Amanda) Reunidos de pie alrededor de unos mesabancos en ausencia del profesor platican cuatro compantildeeros del uacuteltimo semestre CAacuteNDIDA Es muy injusto CEacuteSAR Vaya que lo es CAacuteNDIDA Pobre Luisa con lo aplicada que es MANOLO Desde luego el profesor es un hombre insensible es demasiado autoritario AMANDA Si la hubieras visto se fue llorando amargamente todo el camino CAacuteNDIDA No es para menos Pero sigo sin entender iquestpor queacute a ella CEacuteSAR Pues porque fue la que se atrevioacute a ir a su cubiacuteculo Si llegas a ir tuacute Caacutendida o tuacute Ceacutesar les toca a ustedes Es un profesor al que no le interesa la ensentildeanza solo utiliza su trabajo para hacernos sentir su poder
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
MANOLO Es cierto nada maacutes hay que ver la flojera con la que llega a dar clase todos los diacuteas Ya ni se molesta en explicarnos el tema uacutenicamente nos dice las paacuteginas del libro que hay que resolver y al menor ruido suspende la clase se pone a gritarnos y nos manda con la orientadora para que nos haga un reporte CAacuteNDIDA Pues no es justo porque hoy es Luisa pero mantildeana puede ser cualquiera de nosotros Ademaacutes nos quiere aplicar el proacuteximo examen con temas que no hemos visto O iquestno es asiacute Rauacutel RAUacuteL Asiacute es Estuve a punto de sacarle una foto al examen pero en eso entroacute el profesor con Luisa y ya no pude CEacuteSAR Tenemos que hacer algo AMANDA Siacute pero iquestqueacute Porque hablando con eacutel no vamos a conseguir nada MANOLO Tenemos que mostrar al director coacutemo es el profesor en realidad Soacutelo asiacute podremos librarnos de eacutel CAacuteNDIDA Y eso iquestcoacutemo lo vamos a hacer CEacuteSAR En la proacutexima clase grabamos al profesor con el celular cuando nos esteacute gritando y amenazando mientras alguien sale del saloacuten para con cualquier pretexto ir por el director para evidenciar al maestro
ACTO III (Personajes que intervienen en este acto Manolo Ceacutesar Amanda Caacutendida El Profesor Ruiz Rauacutel y el director) En el aula el Profesor Ruiz imparte su clase de matemaacuteticas CEacuteSAR Amanda tienes que hacerlo ya A ti no te diraacute nada por ir al bantildeo PROFESOR RUIZ Por Dios iquestpor queacute no se callan iquesttan difiacutecil es que guarden silencio Como vuelva a escuchar que hablan dareacute el tema por visto y lo incluireacute en el examen Amanda temerosa alza su mano
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
PROFESOR RUIZ iquestQueacute pasa ahora sentildeorita Amanda iquestqueacute mosca le picoacute AMANDA Perdone profesor Ruiz iquestpuedo ir al bantildeo PROFESOR RUIZ iquestOtra vez al bantildeo AMANDA Sentildeor no se lo pediriacutea si no fuera necesario PROFESOR RUIZ Mujereshellip siempre con problemas Queacute iquestno puede aguantarse hasta el receso Aacutendele vaya al bantildeo y no se preocupe por regresar pronto toacutemese todo el tiempo que quiera el grupo le agradeceraacute su ausencia Amanda sale de la clase El profesor continuacutea impartiendo la clase MANOLO Profesor tengo una duda PROFESOR RUIZ iquestUna despueacutes que califiqueacute su uacuteltimo examen considero que usted debe tener maacutes de una duda MANOLO iquestPor queacute mandoacute expulsar a Luisa PROFESOR RUIZ iquestPara esa tonteriacutea me molesta La expulseacute por su insolencia la cual parecen compartir algunos de la clase CEacuteSAR Pero no le ha contestado al compantildeero Exactamente iquestqueacute hizo Luisa para merecer la expulsioacuten PROFESOR RUIZ Ahora resulta que ustedes me van a pedir cuentas iexclse estaacuten amotinando en mi contra los paacutejaros tiraacutendole a las escopetas Que insolencia la suya son unos maleducados iexclTodos van a ser castigados por su accioacuten esto no se va quedar asiacute El director junto con Amanda entra en clase alarmado DIRECTOR iquestQueacute sucede sentildeor Ruiz iquesta queacute vienen los gritos PROFESOR RUIZ Menos mal que estaacute aquiacute sentildeor director Todos estos joacutevenes son unos revoltosos insolentes Merecen un castigo
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
DIRECTOR Sentildeorita Amanda me ha mentido Me dijo que habiacutea un joven en mal estado que requeriacutea mi ayuda AMANDA Pero sentildeorhellip DIRECTOR Nada empiezo a creer que el Profesor Ruiz tiene razoacuten Rauacutel se levanta desde el fondo de la clase con el celular en la mano y se acerca al director PROFESOR RUIZ Rauacutel iquesta doacutende cree que va Queacute insolencia queacute barbaridad Rauacutel le da el celular al director para ensentildearle un video Los gritos regantildeos e insultos del Profesor Ruiz se escuchan desde el celular PROFESOR RUIZ No haga caso sentildeor director Estaacute claro que estaacuten conspirando contra miacutehellip DIRECTOR Tranquilo Profesor Venga conmigo Y en cuanto a ustedes quiero que me digan iquestquieacuten graboacute al profesor TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten sentildeor director DIRECTOR Pero iquestquieacuten fue en particular TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten
FIN
iquestComprendiacute la lectura
Elije alguno de los personajes que aparecen en el texto para leerlo en voz alta o sigue atentamente la lectura
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Contesta lo que se te pide
1 Identifica a los personajes protagoacutenicos antagoacutenicos y secundarios que aparecen en el texto
PERSONAJES NOMBRES
Principal Protagoacutenicos
Principal Antagoacutenicos
Secundarios
2 Describe al personaje del ldquoprofesor Ruizrdquo
3 iquestQueacute otro tiacutetulo le pondriacuteas a la obra
4 Describe el lugar en el que transcurre la accioacuten
5 iquestQuieacuten se introduce en el cubiacuteculo del profesor Ruiz para sustraer un examen
6 iquestQuieacuten reclama al profesor la revisioacuten de su examen
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
7 iquestCuaacutel es la asignatura que imparte el profesor Ruiz
8 iquestCuaacutel es el tono del profesor en el siguiente diaacutelogo
MANOLO Profesor tengo una duda PROFESOR RUIZ iquestUna despueacutes de que califiqueacute su uacuteltimo examen considero que usted debe tener maacutes de una duda
9 Presta atencioacuten en los elementos que conforman el texto identifiacutecalos y
subraya los que correspondan a una obra de teatro
bull Narra acontecimientos en orden estrictamente cronoloacutegico bull Su principal medio de expresioacuten son los parlamentos es decir palabras que
los personajes ldquoparlanrdquo dicen en la escena bull Se escribe para ser representada en un escenario bull El autor expresa de manera expliacutecita su opinioacuten sobre los hechos bull Plantea iquestqueacute ocurrioacute iquestDoacutende iquestCoacutemo iquestQuieacutenes protagonizaron los
hechos bull Se escribe en forma dialogada bull Se conoce el argumento a traveacutes de las palabras de los personajes bull Da importancia al testimonio de testigos presenciales
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
El texto teatral
Estructura interna
Presentacioacuten
Se presenta a los personajes y el conflicto de la obra
Nudo Desarrollo de las acciones para
resolver el conflicto
Desenlace Fin del conflicto Fin de la obra
Estructura externa
Acto Conjunto de escenas cuyo final se marca con la caiacuteda del teloacuten
Escena Estaacute marcada por la entrada y la
salida de los personajes
Cuadro Cambio de escena realizado a la vista de los personajes
Elementos del teatro
Diaacutelogos Textos pronunciados por los personajes a manera de conversacioacuten
Acotaciones Indicaciones hechas por el autor sobre las actitudes de los personajes escenario Van en el texto entre pareacutentesis y en cursiva
El texto teatral Estructura y elementos Nancy Aparicio Recuperado de httpnancyacomunicablogspotmx201111el-texto-teatral-estructura-y-elementoshtml
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Realiza las siguientes actividades
1 Lee nuevamente el siguiente diaacutelogo y sustituye con sinoacutenimos las palabras que aparecen en negritas sin que se modifique el sentido del mismo
PROFESOR RUIZ (El profesor Ruiz da un golpe sonoro en la mesa) Que le ensentildee el examen pero coacutemo se le ocurre Estaacute usted poniendo en duda mi trabajo Jamaacutes me habiacutean insultado de esta manera Estaacute usted expulsada de la escuela durante dos diacutea
PROFESOR RUIZ (El profesor Ruiz da un golpe en la mesa) Que le el examen pero coacutemo se le ocurre Estaacute usted poniendo en cuestioacuten mi trabajo Nunca me habiacutean ofendido de esta forma Estaacute usted expulsada de la escuela por dos diacuteas
2 Lee el siguiente parlamento y redacta una paraacutefrasis del mismo sin que se modifique su significado
PROFESOR RUIZ Ahora resulta que ustedes me van a pedir cuentas iexclse estaacuten amotinando en mi contra los paacutejaros tiraacutendole a las escopetas Que insolencia la suya son unos maleducados iexclTodos van a ser castigados por su accioacuten esto no se va quedar asiacute
Posible respuesta
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
3 Enlista los temas que se presentan en el texto leiacutedo y que se desprenden del anaacutelisis del mismo guiacuteate con el ejemplo
a) La lucha contra la injusticia b) c) d) e)
4 Ordena jeraacuterquicamente los temas enlistados de mayor a menor importancia seguacuten lo acontecido en el texto para facilitar la identificacioacuten de las ideas centrales
a) La lucha contra la injusticia b) c) d) e)
En equipo de cuatro a seis integrantes realiza las siguientes actividades
1 Completen los siguientes cuadros respetando la relacioacuten que se establece en ellos
Causa Efecto
El director de la escuela llama a su oficina al profesor Ruiz posiblemente para llamarle la atencioacuten y sancionarlo
Existen dos tipos de paraacutefrasis 1 Paraacutefrasis mecaacutenica Consiste en sustituir por sinoacutenimos o frases alternas las expresiones que aparezcan en un texto con cambios sintaacutecticos miacutenimos 2 Paraacutefrasis constructiva Consiste en la reelaboracioacuten del enunciado dando origen a otro con caracteriacutesticas muy distintas pero conservando el mismo significado
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
ESTRUCTURA DEL TEXTO TEATRAL
Presentacioacuten
Es la parte en que se presenta a los personajes y el conflicto de la obra
Nudo
Desenlace
2 Hagan un resumen de la trama de la obra cuidando la ortografiacutea la estructura sintaacutectica y la redaccioacuten
3 Lean nuevamente el siguiente fragmento y escriban en el recuadro su interpretacioacuten acerca de lo que se expresa al final de la obra (en la versioacuten leiacuteda) y cuyos parlamentos se consignan enseguida
DIRECTOR Tranquilo Profesor Venga conmigo Y en cuanto a ustedes quiero que me digan iquestquieacuten graboacute al profesor TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten sentildeor director DIRECTOR Pero iquestquieacuten fue en particular TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Del contenido de la obra se puede inferirhellip
Comparte al grupo queacute piensas de las personas que se hacen justicia por su propia mano iquestConoces algo acerca de los vengadores anoacutenimos los linchamientos y las organizaciones armadas de autodefensa Utiliza esa informacioacuten para fundamentar tu opinioacuten
En equipos redacten un texto en el que argumenten si la violencia puede combatirse con maacutes violencia
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Poniendo en juego mi creatividad Elabora un final alternativo para la obra en el que no se tenga que
recurrir a la violencia para solucionar el conflicto
En este enlace puedes encontrar informacioacuten sobre la obra de teatro httpssoyliterautacomcomo-crear-textos-dramaticos
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Durante este curso revisaste los diferentes tipos de textos es el momento de poner a prueba los conocimientos que adquiriste resuelve lo siguiente
Considerando los tipos de textos en las estrellas clasifiacutecalos en el cuadro seguacuten corresponda Puede ser maacutes de uno en cada cuadro
Recapitulando
Leyendas populares
Obra de teatro
Poema
Cuento
Croacutenica Noticia
Divulgacioacuten cientiacutefica
Artiacuteculo de opinioacuten
Resentildea criacutetica Resentildea
descriptiva
Entrevista
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
TIPO DE TEXTOS
Expositivos
Narrativos
Argumentativos
Identifica el tipo de texto al que pertenecen los siguientes fragmentos y escribe una caracteriacutestica que presenta cada uno
Fragmento Tipo de
texto
CaracteriacutesticaFinalidad
Caperucita Roja Se apiada de los pequentildeos seres atrevidos y hambrientos poniacutea granos en su ventana para que pudieran alimentarse
La mancha del jaguar Descripcioacuten El jaguar ha recibido un valioso regalo del sol para compartir con los otros animales iquestqueacute pasaraacute cuando se deje arrastrar por su egoiacutesmo Personajes Jaguar Sol Lechuza Vizcaya Zorro PRIMER ACTO El teloacuten se abre mostrando un escenario
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
decorado como jungla En un rincoacuten se encuentra el jaguar acicalaacutendose
La llorona
Se cuenta que hace mucho tiempo existioacute una mujer que en un intento de vengarse del hombre que amaba asesinoacute a sus hijos ahogaacutendolos en un riacuteo Inmediatamente despueacutes se arrepintioacute y ante la culpa decidioacute suicidarse
Aplazan actividades de Diacutea de la Mujer por Un diacutea sin nosotras
Jessica Xantomila | mieacutercoles 26 feb 2020 1853 Ciudad de Meacutexico La presidenta del Instituto Nacional de las Mujeres (Inmujeres) Nadine Gasman anuncioacute que debido al paro que se ha convocado para el 9 de marzo varias actividades conmemorativas al Diacutea Internacional de la Mujer que se teniacutean programadas para esa fecha fueron aplazadas ldquoPuacuteblicamente no vamos a estarrdquo
Con los puentes hemos topado
JOAQUIacuteN LOacutePEZ-DOacuteRIGA
070220200135 [hellip]
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
En la reforma al artiacuteculo 74 de la Ley Federal del trabajo del 17 de enero de 2006 se establecioacute adelantar el descanso obligatorio de tres de esos diacuteas al lunes anterior de la misma semana 5 de febrero 21 de marzo y 20 de noviembre los demaacutes quedaron fijos en sus fechas Lo mismo se hizo con el calendario escolar Y asiacute se establecieron los fines de semana largos [hellip] Me da la impresioacuten de que esa idea la tomoacute de la celebracioacuten militar que se organizoacute el pasado 20 de noviembre que cayoacute en mieacutercoles y el feriado se adelantoacute para el lunes 18 por lo que se perdioacute parte del impacto del desfile en el que participaron maacutes de 3 mil elementos a caballo Sea o no asiacute me parece que hay otros temas maacutes graves a los que darle el peso que le dio a los fines de semana largos que como digo son tres al antildeo
Participa y comparte tus respuestas de manera respetuosa en la sesioacuten plenaria conforme lo indique la o el docente
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Una idea tras otra
Realiza las siguientes actividades conforme a las indicaciones de la o el docente 1 Lee los siguientes paacuterrafos que corresponden a una resentildea criacutetica y a un artiacuteculo de opinioacuten y posteriormente responde las preguntas correspondientes
Resentildea criacutetica ldquoEl principitordquo (1) En mi opinioacuten podriacutea ser leiacutedo a cualquier edad ya que con el paso de los antildeos siempre tendraacute un significado distinto en la vida del lector Trata temas universales como el amor la amistad el sentido de la vida y la naturaleza humana Y es una criacutetica al hombre y a la civilizacioacuten moderna ya que en ocasiones conducen a la peacuterdida de los valores maacutes esenciales del ser humano
Artiacuteculo de opinioacuten ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo (2) Las ideologiacuteas racistas explotan el miedo ninguno tan ataacutevico como el bioloacutegico En el rastreo del origen de una epidemia hay un deber cientiacutefico pero cuando desde el sofaacute lo asumimos como un deber ciudadano y buscamos la semilla de la tragedia el principio de todo empiezan el morbo y la caceriacutea cultural
2 Selecciona la opcioacuten correcta de los siguientes planteamientos
iquestQueacute tienen en comuacuten los ejemplos anteriores
a Dan a conocer el tema b Emiten opiniones c Son textos literarios d Muestran una visioacuten del mundo
En el paacuterrafo 1 iquestCuaacutel es la idea secundaria
a El libro puede ser leiacutedo por cualquiera b El significado del libro a cualquier edad es el mismo c Es una criacutetica al hombre y la civilizacioacuten moderna d La opinioacuten que tiene el autor del libro
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Selecciona la idea principal de paacuterrafo 2
a Las ideologiacuteas racistas explotan el miedo b En el rastreo del origen de una epidemia hay un deber cientiacutefico c Desde el sofaacute lo asumimos como un deber ciudadano d El principio de todo empiezan el morbo y la caceriacutea cultural
Mi igual y mi contrario
Presta atencioacuten a las palabras remarcadas en negritas del siguiente fragmento
de la leyenda ldquoDonajiacuterdquo y realiza lo que se te solicita
Donajiacute (ldquoAlma granderdquo) bella princesa hija del uacuteltimo caudillo zapoteca Cocijoeza y de su esposa la gentil Coyolicatzin (ldquoCopo de algodoacutenrdquo) hija a su vez del poderoso emperador azteca Ahuizotl hallaacutebase presa en calidad de reheacuten en poder de las fuerzas mixtecas acaudilladas por Dzahuindanda en la fortaleza de Monte Albaacuten La cautiva Donajiacute era en poder de los enemigos de su padre una prenda de paz entre mixtecas y zapotecas precisamente en la eacutepoca en que ya los conquistadores habiacutean llegado al Valle de Oaxaca encontrando a ambas razas trabadas en encarnizadas guerras La precaria paz fue turbada cuando Donajiacute rebelde contra su cautiverio por saber que su casa y su raza se hallaban humilladas con ello decidioacute que deberiacutea intentarse algo Y considerando que su padre el caudillo Cosijoeza habiacutea derrotado antildeos atraacutes al propio Ahuizotl en Guiengola podiacutea derrotar esta vez a Dzahuindanda en Monte Albaacuten
1 Coloca en el organizador graacutefico los sinoacutenimos y antoacutenimos que hacen falta para completarlo apoacuteyate de las palabras de la caja
amable guerra aliados enemigo invencible
derrotado presa tranquilidad grosero cautiva
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Sinoacutenimo Palabra en negrita Antoacutenimo
Gentil
Libre
Adversarios
Paz
Vencido
Escribe en la liacutenea correspondiente el tipo de texto y el modo discursivo de cada fragmento que se presenta en el recuadro Los modos discursivos que encontraraacutes son los siguientes
El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo (Fragmento) La amenaza del coronavirus es real Hay maacutes de 75000 casos y 2127 muertos y las cifras aumentan cada diacutea El brote ha llegado a dos decenas de paiacuteses se han construido hospitales enormes en China para aislar pacientes y hay ciudades enteras con millones de residentes en cuarentena Tipo de texto ________________ Modo discursivo __________________
Resentildea ldquoEl principitordquo de Antoine Saint Exupeacutery (Fragmento) El autor muestra coacutemo la sociedad y los valores impuestos por ella conducen irremediablemente a distintas formas de obsesioacuten como son el poder sobre los demaacutes la buacutesqueda de admiracioacuten el obtener dinero la competitividad en el trabajo y el alcance de las metas profesionales Tipo de texto __________________ Modo discursivo ________________
Ejemplo Definicioacuten Causa-efecto Enumeracioacuten Demostracioacuten Descripcioacuten
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Mamba Out (Fragmento)
Se investigan las causas del accidente pero reportes meteoroloacutegicos destacaron la niebla y baja visibilidad existente en la zona en el momento del siniestro Un conjunto de audioshellip mostraron que este recibioacute una autorizacioacuten especial para volar en un clima de niebla y condiciones no oacuteptimas Poco antes de las 1000 am hora local (1800 GMT) el helicoacuteptero se estrelloacute en una zona montantildeosa de Las Virgenes Road en Calabasashellip Tipo de texto _________________ Modo discursivo _________________
La naturaleza de la realidad (Fragmento)
La ciencia estudia la naturaleza lo que existe en el universo fiacutesico (para distinguirlohellip del mundo de lo imaginariohellip aunque algunas aacutereas como las matemaacuteticas o las teoriacuteas fiacutesicas maacutes abstrusas a veces hagan difiacutecil mantener la distincioacuten entre ldquorealrdquo e ldquoimaginariordquo) Otra forma de decir lo mismo es que la ciencia estudia la realidad Tipo de texto _________________ (Pon atencioacuten al texto subrayado) Modo discursivo _________________
ldquoFuenteovejunardquo de Lope De Vega Versioacuten mexicanizada y actualizada de Enrique Rodriacuteguez Valdez con base en la adaptacioacuten de Manuela Martiacutenez (Fragmento) MANOLO Tenemos que mostrar al director coacutemo es el profesor en realidad Soacutelo asiacute podremos librarnos de eacutel CAacuteNDIDA Y eso iquestcoacutemo lo vamos a hacer CEacuteSAR En la proacutexima clase grabamos al profesor con el celular
Absoluto amor de Efraiacuten Huerta (Fragmento) Como una limpia mantildeana de besos morenos cuando las plumas de la aurora comenzaron a marcar iniciales en el cielo Como recta caiacuteda y amanecer perfecto Tipo de texto _____________________ Modo discursivo _________________
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
cuando nos esteacute gritando y amenazando mientras alguien sale del saloacuten para con cualquier pretexto ir por el director para evidenciar al maestro Tipo de texto _________________ Modo discursivo ________________
Realiza la paraacutefrasis mecaacutenica de los siguientes paacuterrafos para elaborarla utiliza las palabras resaltadas en color negro
TEXTOS LITERARIOS
Cuando hablamos de un texto literario nos referimos a una forma de produccioacuten _______________oral o escrita que centra su atencioacuten en las formas esteacuteticas ______________________________________poeacuteticas y luacutedicas del lenguaje por encima del contenido real informativo u objetivo ____________ que posea el mensaje
Los textos literarios ofrecen al lector abordajes subjetivos ______________ libres de contenido reflexivo material vivencial o contemplativo de la vida sin aacutenimos de maacutes que suscitar ese conjunto de emociones ________________________________________________ y de sensaciones en su aacutenimo
Estela Raffino Mariacutea (29112019) Texto literario Conceptode Recuperado de httpsconceptodetexto-literarioixzz6FGgjV2uL
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TEXTO INFORMATIVO (Expositivo)
Los textos informativos tienen por objetivo transmitir _____________informacioacuten sobre un hecho _______________o un tema concreto Este tipo de textos pretenden ser objetivos dado que su intencioacuten es informar Ademaacutes deben facilitar la comprensioacuten de la temaacutetica explicada __________________________________________ y dar suficientes detalles como para que el lector pueda entender queacute es lo que se le estaacute explicando
Rubio Nahum Montagud Texto informativo definicioacuten tipos y caracteriacutesticas Recuperado de httpspsicologiaymentecommiscelaneatexto-informativo
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
2 Realiza un resumen del siguiente fragmento en el recuadro que se te presenta
TEXTO LITERARIO VS TEXTO INFORMATIVO (EXPOSITIVOS)
La misioacuten de un texto informativo (expositivos) es comunicar un mensaje especiacutefico sin maacutes Utiliza un lenguaje explicativo en estilo plano Un buen ejemplo son las noticias que nos solemos encontrar en medios de comunicacioacuten o revistas
Estos escritos no tienen nada que ver con un texto literario cuya misioacuten no es informar sino centrarse en el mensaje que se quiere transmitir aportaacutendole belleza sensaciones emociones sentimientos pensamientos etc
Un texto literario no tiene por queacute centildeirse a la realidad suele basarse en mundos ficticios relatando sucesos imaginarios ideas argumentos etc
Triunfa con tu libro iquestQueacute es un texto no literario Recuperado de httpstriunfacontulibrocomque-es-texto-literario
Participa y comparte tus respuestas de manera respetuosa en la sesioacuten plenaria conforme lo indique la o el docente
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Construye una paraacutefrasis por cada fragmento que se encuentra en la columna izquierda
Texto original Paraacutefrasis ldquoElige un trabajo que te guste y no tendraacutes que trabajar ni un diacutea de tu vidardquo (Confucio)
Si te gusta tu trabajo lo veraacutes como un placer y no como una obligacioacuten
ldquoEl gran problema de nuestro paiacutes es que las lenguas indiacutegenas se pierden porque se encuentran en una situacioacuten colonial vistas como se ha visto a sus portadores los pueblos indiacutegenas reacutemoras del pasado y obstaacuteculo para el progresordquo 1
Durante su conferencia de prensa matutina de ayer el presidente Andreacutes Manuel Loacutepez Obrador sentildealoacute como un asunto de humanismo permitir que el crucero Meraviglia de la naviera Mediterranean Shipping Company (MSC) atraque en el puerto caribentildeo de Cozumel Quintana Roo El mandatario instruyoacute que se realizara una inspeccioacuten y despueacutes se permitiera el arribo del naviacuteo previamente rechazado por las autoridades de Jamaica e Islas Caimaacuten por la sospecha de que un miembro de la tripulacioacuten se encontrase afectado por el Covid-19 2
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
3
ldquoROMEO- iexclAy Tus ojos son para miacute maacutes peligrosos que veinte espadas suyas Dulcifica soacutelo tu miradahellip ldquo 4
1 Loacutepez F (2020 28 febrero) Lenguas indiacutegenas y colonialismo Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwjornadacommx20200228opinion019a2pol
2 La Jornada (2020 28 febrero) Covid-19 brote de fobias Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwjornadacohttpswwwjornadacommx20200228editommx20200228opinion019a2pol
3 [Frases de amor] [Foto] (sf) Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwpinterestcommxpin230879918375564282lp=true
4 Shakespeare W (sf) [Romeo y Julieta] Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwpinterestcommhttpwwwcervantesvirtualcomobra-visorjulieta-y-romeo--0htmlff0366ae-82b1-11df-acc7-002185ce6064_140htmlxpin230879918375564282lp=true
Inteacutegrate con una pareja conforme lo indique tu profesor (a)
1 Intercambia la paraacutefrasis que elaboraste con tu pareja
2 Revisa y compara con tu pareja cada paraacutefrasis
3 Dialoga con tu pareja y exponle los argumentos de tu paraacutefrasis
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en el llenado del siguiente cuadro clasificando cada una de las lecturas trabajadas durante las 12 sesiones conforme a la finalidad y estructura de los textos
iquestQueacute lectura les parecioacute maacutes interesante iquestPor queacute
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
TIPO DE TEXTOS
Expositivos
Narrativos
Argumentativos
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147
ANEXO 1
Recortar los paacuterrafos sin el nuacutemero
Google inmortaliza a ldquoChespiritordquo en su buscador Es el segundo logotipo que Google realiza en relacioacuten con Roberto Goacutemez Bolantildeos POR AGENCIA REFORMA VIERNES 21 DE FEBRERO 2020
Doodle oficial del buscador de Google (Foto Agencia Reforma)
Ciudad de Meacutexico- El padre de El Chavo del Ocho y El Chapuliacuten Colorado Roberto Goacutemez Bolantildeos mejor conocido como Chespirito cumpliriacutea hoy 91 antildeos
Para conmemorar la fecha por ser un referente de la comedia en Meacutexico Google lo homenajeoacute en su doodle (el logotipo del buscador de internet)
El gerente de marketing de producto de Google Joseacute Carlos Ramiacuterez explicoacute El proceso creativo empieza desde tomar la decisioacuten de representar de alguna manera dentro del doodle los diferentes personajes que Roberto creoacute durante su trayectoria O bien celebrarlo a eacutel como mente maestra y genio creativo de la televisioacuten Decidimos no enfocarnos en algunas de sus series o creaciones sino maacutes en eacutel que es un orgullo no soacutelo de Meacutexico sino del mundo entero
Paacuterrafo 1
Paacuterrafo 2
Paacuterrafo 3
Paacuterrafo 4
148
149
Es el segundo doodle que hace la empresa en relacioacuten a Goacutemez Bolantildeos pues hace unos antildeos se creoacute uno conmemorativo de El Chavo del Ocho El directivo tambieacuten mencionoacute que se tuvo contacto directo con la familia y la Fundacioacuten Chespirito para dar forma al disentildeo
El doodle estaraacute disponible en maacutes de 10 paiacuteses varios de ellos sudamericanos asiacute como en Islandia e Italia quienes tambieacuten homenajearon a Chespirito en el buscador de Google de sus paiacuteses Recuperado en httpssipsecomlo-mas-viralgoogle-inmortaliza-chespirito-buscador-roberto-gomez-
bolanos-356798html
Paacuterrafo 5
Paacuterrafo 6
150
151
ANEXO 2 La carencia
Panteoacuten Rococoacute Por la mantildeana yo me levanto no me dan ganas de ir a trabajar Subo a la combi voy observando que toda la gente empieza a pasar Por la avenida va circulando el alma obrera de mi ciudad gente que siempre estaacute trabajando y su descanso lo ocupa ldquopardquo sontildear Despueacutes de ocho horas de andar laborando desesperanza se siente en el hogar pues con la friega que hay a diario ya no alcanza pa progresar Y asiacute han pasado decenas de antildeos pues en un mundo globalizado la gente pobre no tiene lugar Coro Y la carencia arriba Y los salarios abajo Con lo que gano en esta empresa no me alcanza pa tragar Y la carencia arriba Y los salarios abajo Y yo le digo a mi Teresa no me voy a resignar Y la carencia arriba Y los salarios abajo Con lo que gano es esta empresa no me alcanza pa tragar Y lahellip
Fuente LyricFind
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153
ANEXO 3
Barajas de loteriacutea
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EVALUACIOacuteN DIAGNOacuteSTICA AL INGRESO A LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR
2020-2021
Direccioacuten estrateacutegica Delia Carmina Tovar Vaacutezquez Directora de Innovacioacuten Educativa
Asesoriacutea teacutecnico-pedagoacutegica Adriana Hernaacutendez Fierro Jefa del Departamento de Seguimiento de Programas de Innovacioacuten Educativa Coordinacioacuten de la competencia lectora Jorge Antonio Goacutemez Santamariacutea Karina Salado Loacutepez Gabriela Josefina Teacutellez Hormaeche Corrector de estilo Maribel Piacuteo Espinoza Disentildeo Graacutefico Jonatan Rodrigo Goacutemez Vargas Tels 3600 2511 Ext 64353 y 64241 Paacutegina web httpwwwcosdacsemsgobmx
Asesoriacutea acadeacutemica
UNIDAD DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR TECNOLOacuteGICA INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS Paacutegina web httpwwwuemstissepgobmx
Paola Vaacutezquez Gonzaacutelez Karla Ceroacuten Martiacutenez Guadalupe Prieto Martiacutenez Enrique Rodriacuteguez Valdez Juan Wilfrido Domiacutenguez Rodelo
UNIDAD DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR TECNOLOacuteGICA AGROPECUARIA Y CIENCIAS DEL MAR Paacutegina web httpwwwuemstaycmsepgobmx
Moacutenica Luciacutea Velaacutezquez Herrera
COLEGIO DE BACHILLERES Paacutegina web httpwwwcbachilleresedumx DIRECCIOacuteN GENERAL DE BACHILLERATO Paacutegina web httpwwwdgbsepgobmx Coordinacioacuten Nacional CECyTE Paacutegina web httpwwwcecyteedumx
Mary Carmen Madrigal Suaacuterez Ariadna Patricia Ortega Mendoza Patricia Aacutevila Cruz Juana Mariacutea Garciacutea Loacutepez Mariacutea Elizabeth Valencia Reyes
Se autoriza la reproduccioacuten total o parcial de este documento siempre y cuando se cite la fuente y no se haga con fines de lucro
6
Sesioacuten Tipo de texto Tiacutetulo de la lectura
1 Artiacuteculo de opinioacuten
El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo
2 Divulgacioacuten cientiacutefica La naturaleza de la realidad
3 Noticia Mamba Out
4 Resentildea criacutetica El principito
5 Poema El poemahellipuna inspiracioacuten del alma
6 Leyenda Donajiacute
7 Resentildea descriptiva Vikingos
8 Croacutenica periodiacutestica
Nala la heroiacutena de cuatro patas que cayoacute en un campo minado
9 Cuento La tiacutea Chila
10 Entrevista Steve Jobs
11 Novela Los miserables
12 Obra de teatro Fuenteovejuna
13 Repaso general
7
Indicadores y contenidos a atender en las sesiones
INDICADOR CONTENIDO ESPECIFICO
Identifica tipos de texto de acuerdo a sus caracteriacutesticas y estructura
Narrativos (Poema obra de teatro cuento novela)
Argumentativos (Artiacuteculo de opinioacuten resentildea criacutetica)
Expositivos (Resentildea literaria artiacuteculo de divulgacioacuten cientiacutefica)
Distingue las ideas principales y secundarias en un texto
Idea principal Idea secundaria
Reconoce los propoacutesitos comunicativos de un texto con la finalidad de identificar los argumentos del autor
Modos discursivos a) Concepto b) Ejemplo c) Problema d) Solucioacuten e) Causa f) Efecto g) Definicioacuten h) Enumeracioacuten i) Demostracioacuten j) Descripcioacuten
Analiza informacioacuten relevante que permite explicar la finalidad del texto
Resumen Siacutentesis Paraacutefrasis Esquemas
Infiere el significado de las palabras y las oraciones empleadas en un texto para comprender su contenido
Sinoacutenimos Antoacutenimos
Infiere sobre el contenido del texto que le permite explicar su finalidad
Interpretacioacuten
8
Descripcioacuten del manual
Indica el nuacutemero de sesioacuten que se trabajaraacute y el tiempo previsto
Tipo de texto
Tiacutetulo de la lectura
Muestra la categoriacutea de la lectura que se va a trabajar en la sesioacuten
Presenta el tiacutetulo de la lectura
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Iconografiacutea
Tiempo Indica los minutos destinados para desarrollar cada actividad de aprendizaje
Instruccioacuten Indicaciones que el docente vierte al grupo para generar y estimular el aprendizaje de las y los estudiantes
Actividad individual Indica las actividades que la o el estudiante realiza de forma individual
Plenaria Representa el momento en que los miembros del grupo se reuacutenen para compartir su aprendizaje y recibir retroalimentacioacuten por parte del docente
Comunidad de aprendizaje Sugiere el momento para realizar el trabajo en equipo y colaborativo en donde se necesita que las y los estudiantes interactuacuteen entre siacute para compartir sus ideas resultados elaborar propuestas y realizar tareas
Reforzamiento del aprendizaje adquirido Indica el momento en que se presenta informacioacuten de los contenidos centrales y especiacuteficos
Evaluacioacuten Representa la autoevaluacioacuten coevaluacioacuten o heteroevaluacioacuten que se realiza al final de la sesioacuten
Para aprender maacutes Recomendaciones de fuentes de informacioacuten y recursos didaacutecticos para profundizar en los contenidos y ejercitacioacuten de habilidades de forma independiente
Recuerda que Recordatorios breves de informacioacuten
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10
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto ARTIacuteCULO DE OPINIOacuteN
Tiacutetulo de la lectura El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo
Mi opinioacuten cuenta
Realiza las siguientes actividades que te indicara la o el docente
1 Reflexiona sobre un fenoacutemeno social de actualidad el Covid-19
2 Emite tu reflexioacuten mediante una lluvia de ideas sobre las diferentes formas en que se ha manifestado en tu ciudad o localidad
3 Espera a que el docente seleccione las dos de mayor incidencia y las anote en el pizarroacuten
4 Ante el sentildealamiento del docente contesta las siguientes preguntas
A) iquestQueacute sabes del Covid-19
B) iquestQueacute opinas sobre ese fenoacutemeno social
C) iquestCuaacutel es tu principal razoacuten que te lleva a dicha opinioacuten
El tiempo no es suficiente para que todo el grupo pueda expresarse pero iexclno te preocupes Habraacute otro momento en el que puedas participar maacutes128578
iquestY tuacute queacute opinas
Sigue las instrucciones del docente
1 Observa durante un minuto el texto ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
2 A mano alzada solicita al docente tu participacioacuten y comenta los elementos que lograste identificar a partir de las siguientes preguntas
bull iquestA simple vista queacute es lo primero que te llama la atencioacuten bull iquestEl tiacutetulo contiene palabras que tuacute conoces bull iquestLa imagen estaacute de acuerdo con el tiacutetulo bull iquestEl texto tiene autor
bull iquestNos indica la fecha de publicacioacuten
bull iquestRevisando nuevamente el tiacutetulo de queacute crees que hable el artiacuteculo
El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo
Por Agus Morales 20 de febrero de 2020
Un hombre con mascarilla en Pekiacuten el 18 de febrero de 2020 CreditKevin FrayerGetty Images)
(1) El coronavirus y otras amenazas sanitarias pueden derrotarse pero la solidaridad tan poco de moda debe enfrentarse a un virus maacutes insidioso la mezcla de miedo y racismo
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
(2) BARCELONA- La amenaza del coronavirus es real Hay maacutes de 75000 casos y 2127 muertos y las cifras aumentan cada diacutea El brote ha llegado a dos decenas de paiacuteses se han construido hospitales enormes en China para aislar pacientes y hay ciudades enteras con millones de residentes en cuarentena La Organizacioacuten Mundial de la Salud (OMS) declaroacute una emergencia global de salud y la comunidad cientiacutefica discute sobre si se convertiraacute en una pandemia
(3) Pero esta emergencia sanitaria ha revelado un aspecto auacuten maacutes toacutexico que se manifiesta y propaga con cualquier tipo de tragedia el racismo la conviccioacuten de que todo lo que no sea blanco y occidental origina los males del planeta
(4) En los primeros diacuteas del brote el viacutedeo de una mujer que come una sopa de murcieacutelago corrioacute como la poacutelvora en internet y desatoacute una reaccioacuten xenoacutefoba que vio alliacute la geacutenesis de la enfermedad Habriacutea que detenerse en los datos el viacutedeo no estaba grabado en la ciudad china de Wuhan mdashel epicentro de la nueva cepa de coronavirus llamada COVID-19mdash sino en Palaos (Micronesia) en 2016 Verso y reverso las redes sociales son espacio de resistencia con etiquetas como JeNeSuisPasUnVirus o YoNoSoyUnVirus y protestas antirracistas pero tambieacuten pueden ser el lubricante perfecto para los bulos tanto en paiacuteses de Asia mdashcon Indonesia a la cabezamdash como en Occidente donde el racismo se extiende a toda persona que pueda relacionarse con Asia
(5) Las ideologiacuteas racistas explotan el miedo ninguno tan ataacutevico como el bioloacutegico En el rastreo del origen de una epidemia hay un deber cientiacutefico pero cuando desde el sofaacute lo asumimos como un deber ciudadano y buscamos la semilla de la tragedia el principio de todo empiezan el morbo y la caceriacutea cultural En el imaginario colectivo racista el coronavirus se sincroniza con los haacutebitos alimenticios y costumbres de higiene en China igual que el eacutebola que asoloacute Aacutefrica Occidental entre 2014 y 2016 se interpreta como una emanacioacuten maacutegica de la pobreza y de las tradiciones africanas
[]
(6) La peste de Albert Camus un libro necesario para los tiempos que corren ofrece soluciones El doctor Bernard Rieux protagonista de la novela lucha por la vida en Oraacuten una ciudad argelina infestada por una plaga El meacutedico tiene una misioacuten moral hacer su trabajo de forma abnegada y llamar a las autoridades a la accioacuten Las epidemias plantean un dilema ayudar al otro mdashque mantildeana podriacutea ser yomdash o construir un muro
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
(7) Los virus tan modernos y tan antiguos penetran de forma indiscriminada en nuestros organismos sin atender a geacutenero origen o clase social Nos recuerdan que estamos conectados que el egoiacutesmo y el prejuicio son una condena y que la solidaridad es un antiacutedoto necesario
(8) Camus (o Rieux) queriacutea decir ldquoalgo que se aprende en medio de las plagas que hay en los hombres maacutes cosas dignas de admiracioacuten que de despreciordquo Ese lado luminoso puede ser hoy la cooperacioacuten internacional y no las restricciones viajeras mdashcuya eficacia no estaacute comprobada como lo prueba el caso de un britaacutenico que contagioacute el virus a varias personas en los Alpes sin haber pisado Chinamdash o la rienda suelta a prejuicios racistas
[]
(9) Como periodista que escribe sobre migraciones he presenciado la construccioacuten de muros fiacutesicos e ideoloacutegicos contra personas que huyen el mar y el desprecio europeo en el Mediterraacuteneo la violencia en traacutensito de los centroamericanos que cruzan Meacutexico para intentar llegar a Estados Unidos los subsaharianos deportados de forma masiva en Argelia Personas a menudo usadas como arma poliacutetica de regiacutemenes autoritarios de medio mundo de grandes potencias y de paiacuteses ricos El racismo hace tiempo que gana la guerra cultural a la solidaridad
(10) La lucha contra las epidemias exige sistemas de salud puacuteblicos fuertes y una accioacuten internacional menos hipnotizada por los miedos ataacutevicos y maacutes guiadas por la colaboracioacuten poliacutetica y la razoacuten cientiacutefica Liquidar una epidemia requiere un pacto solidario global como el que propuso con sus acciones el doctor Rieux en La peste de Camus
Morales A (20 de febrero de 2020) El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo The New York Times Recuperado de
httpswwwnytimescomes20200220espanolopinioncoronavirus-racismohtml
Mi comprensioacuten lectora a prueba
Lee detenidamente el texto anterior Ante el sentildealamiento del docente lee en voz alta el paacuterrafo que te indique
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Al teacutermino de la lectura responde en los siguientes recuadros y de manera individual lo siguiente
1 iquestQueacute caracteriacutesticas identificaste en este texto que lo hace diferente a los demaacutes que sueles leer 2 iquestEl contenido del artiacuteculo se asocia a tu primera percepcioacuten de cuando leiacuteste soacutelo el tiacutetulo iquestPor queacute 3 iquestCuaacutel es el objetivo del autor al haber escrito el artiacuteculo 4 iquestCuaacutel es la idea principal
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
5 En los siguientes renglones anota una idea secundaria del texto
6 Seguacuten el texto iquestqueacute aspectos negativos ha causado el COVID- 19 en la sociedad 7 Cambia las palabras subrayadas de la siguiente frase por sus sinoacutenimos
ldquoLas ideologiacuteas racistas explotan el miedo ninguno tan ataacutevico como el bioloacutegicordquo
ldquoLas ideologiacuteas ______________ explotan el __________ ninguno tan _____________ como el bioloacutegicordquo
8 iquestCuaacutel es el modo discursivo que se puede identificar en los paacuterrafos 2 y 8 del texto
Comparte tus resultados con el resto del grupo
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
Artiacuteculo de opinioacuten
Es un escrito serio que es redactado por periodistas de cierto prestigio en un aacuterea o aacutereas especializadas como la educacioacuten la poliacutetica la economiacutea religioacuten etc El artiacuteculo de opinioacuten no sigue reglas es por eso que se llama de opinioacuten ya que puede parecer una criacutetica ensayo croacutenica narracioacuten diaacutelogo o discurso porque plasma la ideologiacutea del autor El propoacutesito de este artiacuteculo suele ser influir en la opinioacuten de quienes lo leeraacuten ademaacutes de dar una visioacuten especializada sobre un tema pero escrito de tal forma que todo mundo lo pueda entender
iquestCoacutemo se escribe un artiacuteculo de opinioacuten Si bien el artiacuteculo de opinioacuten no sigue reglas en cuanto a su estructura ya que es un escrito personal siacute tiene caracteriacutesticas especiacuteficas que hay que seguir Para Susana Gonzaacutelez Reyna las caracteriacutesticas del artiacuteculo de opinioacuten son las siguientes
Es el geacutenero de opinioacuten que maacutes utiliza la forma argumentativa
En su redaccioacuten tiene cabida la forma expositiva para la presentacioacuten del tema y de algunos otros datos necesarios en el razonamiento
Su propoacutesito es asentar una tesis discutirla y persuadir al lector respecto a ella
Su estructura que es compleja consta de cinco partes
1 Entrada Presentacioacuten temaacutetica Debe ser interesante y breve enunciando los detalles a tratar
2 Informacioacuten Detalles necesarios para el desarrollo del tema asiacute como su ubicacioacuten en tiempo y espacio (contexto)
3 Anaacutelisis Comentarios del autor (juicios) Aquiacute se presentan pruebas para dotar al anaacutelisis de rigor y asiacute comprobar la tesis o tesis propuestas
4 Comprobacioacuten Puede ser la misma tesis u otro juicio importante
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
5 Conclusioacuten Finalmente concluye el texto con un comentario valorativo que retome la idea concreta de la tesis
Requiere de una investigacioacuten previa generalmente de caraacutecter documental Por eso es frecuente que quien escribe es un especialista en el tema
Artiacuteculo de opinioacuten Recuperado de httptutorialcchunammxbloque2docsarticulo_opinionpdf
Conforme a las indicaciones del docente reuacutenete en equipos y atiende sus instrucciones
Incorpoacuterate a uno de los 5 equipos y realiza las siguientes actividades
1 Analiza y dialoga en equipo la estructura del artiacuteculo ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo conforme a la informacioacuten considerada en el apartado ldquopara reforzar aprendizajesrdquo
2 Elaboren la informacioacuten faltante del siguiente cuadro de acuerdo al equipo que perteneces
a) Equipo 1 Caracteriacutestica de la entrada
b) Equipo 2 Paacuterrafos que contienen las caracteriacutesticas de la parte estructural de la informacioacuten
c) Equipo 3 Caracteriacutesticas y paacuterrafos que corresponden a la parte estructural del anaacutelisis
d) Equipo 4 Caracteriacutesticas y paacuterrafos que corresponden a la parte estructural de la comprobacioacuten
e) Equipo 5 Denominacioacuten de la uacuteltima parte estructural del artiacuteculo de opinioacuten y su paacuterrafo respectivo
3 Nombren a un representante del equipo para que lea la informacioacuten faltante del cuadro siguiente
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
4 Mantente en tu equipo para realizar la siguiente actividad
Artiacuteculo de opinioacuten
Estructura Caracteriacutestica Paacuterrafo (s) 1Entrada
1
2 Informacioacuten
Detalles necesarios para el desarrollo del tema asiacute como su ubicacioacuten en tiempo y espacio (contexto)
3 Anaacutelisis
4 Comprobacioacuten
5 Finalmente se concluye con el texto con un comentario valorativo que retome la idea concreta de la tesis
Despueacutes de haber identificado la estructura del texto ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo contesta en plenaria lo siguiente
1 iquestQueacute diferencia encuentras entre un artiacuteculo de opinioacuten y un texto de divulgacioacuten cientiacutefica
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
2 iquestConsideras que la opinioacuten es importante iquestPor queacute
Inteacutegrate a un equipo y cumple con las indicaciones de la o el docente
1 De manera grupal relaciona el inciso del fragmento del siguiente cuadro con cada una de las partes de la estructura que le corresponda
Artiacuteculo de opinioacuten
Estructura Fragmento
Entrada
( ) A) La lucha contra las epidemias exige sistemas de salud puacuteblicos fuertes y una accioacuten internacional menos hipnotizada por los miedos ataacutevicos y maacutes guiadas por la colaboracioacuten poliacutetica y la razoacuten cientiacutefica
Informacioacuten ( ) B) El Coronavirus y otras amenazas sanitarias pueden derrotarse pero la solidaridad tan poco de moda debe enfrentarse a un virus maacutes insidioso la mezcla de miedo y racismo
Anaacutelisis
( ) C) El brote ha llegado a dos decenas de paiacuteses se han construido hospitales enormes en China para aislar pacientes y hay ciudades enteras con millones de residentes en cuarentena
Comprobacioacuten ( )
D) El racismo hace tiempo que gana la guerra cultural a la solidaridad
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Conclusioacuten
( ) E) Pero esta emergencia sanitaria ha revelado un aspecto auacuten maacutes toacutexico que se manifiesta y propaga con cualquier tipo de tragedia el racismo la conviccioacuten de que todo lo que no sea blanco y occidental origina los males del planeta
De manera individual interpreta el siguiente fragmento y escribe una paraacutefrasis
ldquoLos virus tan modernos y tan antiguos penetran de forma indiscriminada en nuestros organismos sin atender a geacutenero origen o clase socialrdquo
Inteacutegrate con una pareja conforme lo indique la o el docente
1 Intercambia la paraacutefrasis que elaboraste con tu pareja
2 Revisa y compara con tu pareja cada paraacutefrasis
3 Dialoga con tu pareja y exponle los argumentos de tu paraacutefrasis
Una paraacutefrasis es cuando expresas el mismo contenido pero con diferente estructura sintaacutectica
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Realiza las siguientes actividades de manera individual 1 Elabora una siacutentesis en tres renglones de la lectura rdquoEl virus detraacutes de las
epidemias se llama racismordquo
2 Lee la siguiente frase y responde la pregunta
rdquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo
iquestConsideras que la lectura representa una opinioacuten iquestPor queacute
Expresa tu opinioacuten o escucha respetuosamente las opiniones que se emitan en la plenaria
Considera que tuacute opinioacuten asiacute como las otras opiniones son muy importantes porque expresan las ideas de cada persona
ASISTE A LA SESIOacuteN 2 CON LAacutePICES DE COLOR AZUL Y ROJO
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto DIVULGACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Tiacutetulo de la lectura La naturaleza de la realidad
Imagino luego existo
Realiza las siguientes actividades seguacuten te vaya indicando el o la docente
1 Cierra los ojos y respira despacio toma aire por la nariz y sueacuteltalo por la boca
2 Piensa en un bello y tranquilo paisaje como una puesta de sol las olas del mar en una playa la altura de los aacuterboles en alguacuten bosque etc
3 A peticioacuten del docente elabora una pregunta relacionada con el paisaje que imaginaste del tal manera que te permita conocer maacutes del paisaje elegido
4 Comparte con el grupo mediante una lluvia de ideas tu pregunta
5 En plenaria participa en la seleccioacuten de aquellas preguntas que motiven a investigar maacutes sobre el tema es decir sobre los paisajes que parezcan maacutes interesantes
6 Para finalizar comenta con el grupo queacute tipo de texto podriacutea explicar cientiacuteficamente y de forma clara y sencilla el tema sobre el que quieren profundizar
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Conociendo el texto
Observa durante un minuto el siguiente texto y contesta las siguientes preguntas
diams iquestQueacute es lo primero que observas
diams De acuerdo con el tiacutetulo iquestQueacute tema crees que aborde la lectura
diams iquestCuenta con diaacutelogos
diams iquestTiene personajes
diams iquestCuaacutel es el nombre del autor
diams iquestMuestra alguna fecha
diams A partir de tu observacioacuten iquestqueacute tipo de lenguaje se emplea en el
texto
Comparte tus respuestas en plenaria conforme lo indique la o el docente
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
La naturaleza de la realidad
Por Martiacuten Bonfil Olivera 26 de febrero de 2020
(1) La ciencia estudia la naturaleza lo que existe en el universo fiacutesico (para distinguirlo por ejemplo del mundo de lo imaginariohellip aunque algunas aacutereas como las matemaacuteticas o las teoriacuteas fiacutesicas maacutes abstrusas a veces hagan difiacutecil mantener la distincioacuten entre ldquorealrdquo e ldquoimaginariordquo) Otra forma de decir lo mismo es que la ciencia estudia la realidad
(2) Pero hablar de ldquorealidadrdquo puede ser algo muy complicado Varias peliacuteculas relativamente recientes lo muestran de manera magistral Una de ellas es el claacutesico de 1999 The Matrix donde se plantea que el mundo aparentemente real que los personajes habitan no es maacutes que una complejiacutesima simulacioacuten de computadora alimentada directamente a los cerebros de humanos mantenidos en animacioacuten suspendida por maacutequinas inteligentes (La cinta Piso 13 tambieacuten del 99 plantea algo muy similar aunque de forma mucho menos afortunada)
(3) En 1997 el filme espantildeol Abre los ojos de Alejandro Amenaacutebar (retomada por Hollywood en 2001 como Vanilla Sky) haciacutea un planteamiento maacutes inquietante la realidad en que vive su protagonista puede ser tambieacuten un suentildeo inducido por computadora pero buscado voluntariamente como una alternativa ideal un escape de una realidad insatisfactoria o francamente insoportable
(4) Pero maacutes de tres siglos antes en 1635 el escritor espantildeol Pedro Calderoacuten de la Barca en su obra de teatro La vida es suentildeo habiacutea ya mostrado lo difiacutecil que es formalmente distinguir entre suentildeo y realidad ldquoiquestQueacute es la vida Un frenesiacute iquestQueacute es la vida Una ilusioacuten una sombra una ficcioacuten y el mayor bien es pequentildeo que toda la vida es suentildeo y los suentildeos suentildeos sonrdquo
(5) Poco despueacutes en 1641 el filoacutesofo franceacutes Reneacute Descartes demostroacute en sus Meditaciones metafiacutesicas la imposibilidad de distinguir la realidad de una ilusioacuten que fuera creada por un demonio maligno para engantildearnos (de lo uacutenico de lo que se puede estar seguro habiacutea ya afirmado en su Discurso del meacutetodo en 1637 es de la propia existencia pero no de la del mundo como resumioacute en su famosa frase cogito ergo sum ldquopienso luego existordquo)
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
(6) No hay manera de saber con certeza si existe el mundo real o si vivimos una ilusioacuten Pero cuando investigamos las regularidades de la naturaleza para comprenderla e intervenir en ella estamos dando por supuesta su existencia Para poder hacer ciencia primero hay que creer que existe la realidad
(7) Podriacutea parecer preocupante pero es soacutelo una muestra de que incluso la ciencia tiene liacutemites que no puede superar Lo verdaderamente asombroso no obstante es ver todo lo que ha logrado a partir de esta uacutenica suposicioacuten no demostrada
Recuperado de httpwwwcomovesunammxnumerosojodemosca136
Leo luego existo
Lee el texto y realiza las siguientes actividades
1 Encierra en un ciacuterculo las palabras que desconozcas
2 Anota en el recuadro iquestDe queacute trata el texto
3 Subraya con azul la idea principal de cada paacuterrafo 4 Subraya con rojo tres ideas secundarias en todo el texto 5 Busca en el diccionario el significado de las palabras desconocidas que
encerraste en un ciacuterculo e investiga un sinoacutenimo de cada una de ellas para anotarlas en el recuadro
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
6 De acuerdo con su finalidad iquestqueacute tipo de texto es
7 Con base en su estructura iquestA queacute tipo de texto pertenece
8 Anota en cada recuadro los nuacutemeros de los paacuterrafos que correspondan a las tres partes del texto que acabas de leer inicio desarrollo y conclusioacuten
Sigue las instrucciones del docente e inteacutegrate a un equipo de 6 personas para compartir tus respuestas
1 Comparte tus respuestas y escucha de manera respetuosa las respuestas de los integrantes de tu equipo 2 Dialoga de manera respetuosa para que de manera grupal acuerden los paacuterrafos de cada parte del texto 3 Mantente integrado a tu equipo para realizar las siguientes actividades
Desarrollo
Conclusioacuten
Inicio
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Se sugiere la lectura de la siguiente informacioacuten
Caracteriacutesticas de un artiacuteculo de divulgacioacuten
bull Objetividad Los artiacuteculos de divulgacioacuten no deben exponer posturas personales ni emitir juicios de valor Deben brindar informacioacuten de manera neutral para que el lector pueda formarse una opinioacuten propia
bull Autores expertos Los artiacuteculos de divulgacioacuten no necesariamente son escritos por personalidades destacadas los autores pueden ser periodistas o escritores expertos en el tema a desarrollar
bull Formatos variados Los formatos en que se presentan los artiacuteculos de divulgacioacuten pueden ser variados por ejemplo en una revista en sitios de Internet en viacutedeos online en folletos revistas de distribucioacuten gratuita o libros que compilen artiacuteculos o ensayos de divulgacioacuten
Recuperado de httpswwwcaracteristicascoarticulo-de-divulgacionCaracteristicas_de_un_articulo_de_divulgacion
El texto de divulgacioacuten cientiacutefica consta de tres partes
bull Introduccioacuten Es un breve adelanto del tema a desarrollar en el que se mencionan los datos generales de manera que el lector decodifique raacutepidamente de queacute trata el texto
bull Desarrollo Es la explicacioacuten completa del tema y corresponde al cuerpo del texto en el que se detalla la mayor cantidad de informacioacuten pertinente
bull Conclusioacuten Es el cierre a modo de resumen en el que se pueden reiterar algunos de los puntos maacutes importantes o brindar datos relevantes que le den sentido al desarrollo anterior del texto
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
iquestQueacute aprendiacute
Reunido en tu equipo realiza las siguientes actividades
1 Completen el siguiente cuadro rescatando la idea principal del paacuterrafo e invirtiendo la idea del mismo utilizando antoacutenimos de las palabras subrayadas
Paacuterrafo Idea principal Idea contraria
Pero maacutes de tres siglos antes en 1635 el escritor espantildeol Pedro Calderoacuten de la Barca en su obra de teatro La vida es suentildeo habiacutea ya mostrado lo difiacutecil que es formalmente distinguir entre suentildeo y realidadrdquo
1 Identifiquen y anoten el modo discursivo de los siguientes paacuterrafos
Paacuterrafo Modo discursivo
Pero hablar de ldquorealidadrdquo puede ser algo muy complicado Varias peliacuteculas relativamente recientes lo muestran de manera magistral Una de ellas es el claacutesico de 1999 The Matrix donde se plantea que el mundo aparentemente real que los personajes habitan no es maacutes que una complejiacutesima simulacioacuten de computadorahellip
Reneacute Descartes demostroacute en sus Meditaciones metafiacutesicas la imposibilidad de distinguir la realidad de una ilusioacutenhellip
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
En equipo expliacutequen con una frase lo que el autor quiso expresar con el siguiente paacuterrafo
Podriacutea parecer preocupante pero es soacutelo una muestra de que incluso la ciencia tiene liacutemites que no puede superar Lo verdaderamente asombroso no obstante es ver todo lo que ha logrado a partir de esta uacutenica suposicioacuten no demostrada
De forma individual escribe en el siguiente recuadro lo que significa para ti la siguiente frase
ldquopienso luego existordquo
1 Elabora en el siguiente recuadro un resumen del texto
Los modos discursivos se refieren a la manera en que un texto expresa algo de acuerdo a una intencionalidad en particular
Resumen Exposicioacuten breve se hace a partir de las ideas principales del autor las cuales deben ser absolutamente precisas y sin modificaciones suelen transcribirse literalmente
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
2 Redacta en el recuadro una paraacutefrasis del siguiente paacuterrafo
Pero hablar de ldquorealidadrdquo puede ser algo muy complicado Varias peliacuteculas relativamente recientes lo muestran de manera magistral Una de ellas es el claacutesico de 1999 The Matrix donde se plantea que el mundo aparentemente real que los personajes habitan no es maacutes que una complejiacutesima simulacioacuten de computadora alimentada directamente a los cerebros de humanos mantenidos en animacioacuten suspendida por maacutequinas inteligentes (La cinta Piso 13 tambieacuten del 99 plantea algo muy similar aunque de forma mucho menos afortunada)
La paraacutefrasis consiste en decir con palabras maacutes sencillas y con menos palabras teacutecnicas las ideas propias obtenidas de un texto
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la lluvia de ideas con una reflexioacuten de las actividades realizadas y de la lectura respondiendo a las siguientes preguntas
1 iquestCoacutemo distinguir lo real de lo imaginario
2 iquestPor queacute la ciencia estudia solo lo que existe
3 iquestCoacutemo se abordan los temas en los textos de divulgacioacuten cientiacutefica
Expresa tus respuestas de manera respetuosa para que la o el docente las anote en el pizarroacuten
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Inteacutegrate a un equipo de seis personas y elaboren un organizador graacutefico (mapa conceptual mapa mental o cuadro sinoacuteptico) que contenga las principales caracteriacutesticas de los textos de divulgacioacuten cientiacutefica
El organizador debe considerar
bull Estructura bull Tipo de lenguaje bull Formato bull Tipo de texto bull Forma de abordar la informacioacuten (objetivo)
En plenaria conforme a las indicaciones del docente expliquen sus organizadores graacuteficos con la finalidad de recibir retroalimentacioacuten de parte de los otros equipos
ASISTE A LA SESIOacuteN 3 CON LAacutePICES DE COLOR AZUL Y ROJO
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto
NOTICIA
Tiacutetulo de la lectura
ldquoMamba Outrdquo
Armando las piezas Escucha y sigue las indicaciones de la o el docente para desarrollar la
dinaacutemica de ldquoEl carterordquo
1 Acomoda las bancas en semiciacuterculo como se te indica y mantente sentado en tu lugar
2 Escucha a la o el docente y si la descripcioacuten del que recibe carta del cartero coincide con tu forma de vestir levaacutentate de tu lugar y con orden recibe el sobre que te entregueacute la o el docente
3 Ante la eleccioacuten del docente pasa con el sobre en la mano al frente del grupo abre el sobre y lee en voz alta el paacuterrafo que te correspondioacute coloacutecalo en el pizarroacuten conforme te lo indiquen y regresa a tu lugar
4 Una vez que se colocaron los seis paacuterrafos en el pizarroacuten espera a que la o el docente lea en voz alta y contesta la pregunta iquestHay congruencia entre todos los paacuterrafos
5 Con el apoyo del grupo y la orientacioacuten de la o el docente construyan la noticia de una manera congruente
6 Espera a que los paacuterrafos queden ordenados como lo decidioacute el grupo ya que se utilizaraacuten en el cierre de la sesioacuten
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Espera a que la o el docente pegue las 8 tarjetas en el pizarroacuten o en un muro visible y escucha las indicaciones que te daraacute
1 De manera individual observa y explora en un minuto el texto ldquoMamba Outrdquo
2 Ante la peticioacuten de la o el docente anota en cada tarjeta el dato que se solicita Para el caso de la tarjeta palabras clave escribe dos o tres palabras
3 Explica la razoacuten por la que la identificacioacuten de estos datos te facilitoacute conocer el tema de que trataba el texto
Mamba Out
Redaccioacuten BBC News Mundo 27 enero 2020
La legendaria frase con la que el exjugador de baloncesto estadounidense Kobe Bryant puso fin a su carrera en 2016 justo antes de dejar su microacutefono en el suelo volvioacute a ser tendencia este domingo en redes sociales Junto a ella las etiquetas RIPMamba y RIPKobe se hicieron eco de una inesperada noticia que
conmocionoacute mucho maacutes allaacute del mundo del deporte la muerte de la leyenda de la NBA a los 41 antildeos en un accidente de helicoacuteptero en Calabasas Estados Unidos
Fecha Autor Imaacutegenes Tema
Tiacutetulo Palabras clave
Narrador Opinioacuten
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Junto a eacutel viajaban su hija Gianna de 13 antildeos y otras siete personas Las autoridades forenses del condado de Los Aacutengeles informaron el lunes que recuperaron tres cuerpos y que estos fueron transportados a un centro forense para examinar e identificarlos Se investigan las causas del accidente pero reportes meteoroloacutegicos destacaron la niebla y baja visibilidad existente en la zona en el momento del siniestro Un conjunto de audios entre los controladores aeacutereos y el piloto analizados por la prensa local mostraron que eacuteste recibioacute una autorizacioacuten especial para volar en un clima de niebla y condiciones no oacuteptimas Poco antes de las 1000 am hora local (1800 GMT) el helicoacuteptero se estrelloacute en una zona montantildeosa de Las Viacutergenes Road en Calabasas una ciudad al noroeste de Los Aacutengeles en el estado de California en la que vive un buen nuacutemero de famosos y estrellas del deporte Bomberos de Los Aacutengeles y agentes de policiacutea se desplazaron al aacuterea para extinguir las llamas en las que quedoacute envuelto el helicoacuteptero e iniciar las tareas de rescate de posibles sobrevivientes La complicada localizacioacuten supone una pesadilla logiacutestica dijo el alguacil Villanueva en la noche del domingo quien tambieacuten alertoacute sobre las molestias causadas en la investigacioacuten por las numerosas personas que se habiacutean adentrado hasta la zona del accidente El sheriff afirmoacute que podriacutean necesitarse hasta dos diacuteas para finalizar el proceso de recuperacioacuten de las viacutectimas y semanas para concluir la investigacioacuten que esclarezca los motivos por los que el helicoacuteptero se estrelloacute Sin embargo el Servicio Meteoroloacutegico Nacional de EEUU informoacute que aunque los vientos eran suaves en la zona la visibilidad era baja por la presencia de niebla
httpswwwbbccommundodeportes-51259409
La noticia tiene los siguientes elementos Tiacutetulo (recoge el elemento principal de la noticia) entrada (da a conocer lo maacutes relevante del hecho) cuerpo (es el desarrollo de la noticia) y remate (es el uacuteltimo paacuterrafo de la noticia)
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Entendiendo lo que leiacute
Participa en la lectura en voz alta de la lectura anterior de acuerdo a las indicaciones de la o el docente
1 A peticioacuten de la o el docente lee en voz alta el paacuterrafo que te indique
2 Contesta en la siguiente tabla la pregunta contenida en cada una de los recuadros
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2 iquestEl texto presenta hechos verdaderos
4 iquestEs una historia corta
6 iquestNarra los hechos tal como ocurrieron
7 iquestMenciona el lugar de los hechos
10 iquestEs un suceso relevante
3 iquestTiene un propoacutesito
5 iquestEl texto es claro y coherente
8 iquestEl texto presenta fecha
9 iquestEl suceso es de intereacutes social
1 iquestQueacute tipo de texto se presenta
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
3 Argumenta cada una de tus respuestas cuando te lo requieran
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para el desarrollo de la sesioacuten
La Noticia
Principales Caracteriacutesticas
Las principales caracteriacutesticas de la noticia geacutenero periodiacutestico maacutes destacado
son
Caracteriacutesticas de la noticia Disponible en
httpmicomunicacion2016blogspotcom201605la-noticia-y-su-estructurahtm
Veracidad
Objetividad
Novedad
Brevedad
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Revisa nuevamente la noticia de ldquoMamba Outrdquo y sigue las indicaciones de la o el docente
1 Subraya con rojo las ideas principales de cada paacuterrafo 2 Con las ideas subrayadas redacta una siacutentesis en el siguiente recuadro
3 Con las ideas subrayadas reconstruye la noticia respondiendo a cada pregunta considerada en el siguiente mapa tipo telarantildea
iquestA QUIEacuteN LE SUCEDIOacute
TIacuteTULO
iquestCUAacuteNDO
iquestDOacuteNDE
iquestPOR QUEacute
iquestCOacuteMO
iquestQUEacute SUCEDIOacute
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Regresa a la noticia Mamba Out e identifica las palabras en negritas de dicha noticia
1 Anota en la primera columna del siguiente cuadro las palabras en negritas que identificaste de la noticia anterior
2 Escribe un sinoacutenimo en la segunda columna sin que eacuteste modifique el sentido de la oracioacuten en el texto
3 En plenaria comparte frente al grupo otros dos o tres sinoacutenimos que no alteren el sentido de la oracioacuten en el texto para que eacutestos sean incluidos en la tercera columna del cuadro
PALABRA SINOacuteNIMO OTROS SINOacuteNIMOS
1
2
3
4
5
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Reuacutenete en pareja para que identifiquen los modos discursivos involucrados en el texto de Kobe Bryant
1 Escriban dentro del pareacutentesis el nuacutemero del texto que le corresponda a cada modo discursivo
Texto Modo discursivo
1- ldquohellipreportes meteoroloacutegicos destacaron la niebla y baja visibilidad existente en la zonardquo 2- ldquohellipla muerte de la leyenda de la NBA a los 41 antildeos en un accidente de helicoacutepterordquo 3- ldquohellipel helicoacuteptero se estrelloacute en una zona montantildeosa de Las Viacutergenes Road en Calabasas una ciudad al noroeste de Los Aacutengeles en el estado de California en la que vive un buen nuacutemero de famosos y estrellas del deporterdquo
( ) Efecto ( ) Descripcioacuten ( ) Causa
2 A manera de retroalimentacioacuten socialicen sus respuestas con otras parejas
Los modos discursivos son las diferentes formas en que se puede construir un texto para lograr el objetivo comunicacional que pretende quien lo elabora Se trata de las maneras de organizar las palabras dependiendo del objetivo que tenga el autor
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Mi opinioacuten es importante
Inteacutegrate a uno de los cuatro equipos y sigue las indicaciones de la o el docente
1 Nombren a un representante del equipo quien seraacute la persona que lea frente al grupo la respuesta acordada por el equipo
2 Respondan por equipo a cada una de las siguientes preguntas
iquestCuaacutel es el tema central
iquestQueacute importancia tiene publicar este tipo de texto iquestCuaacutel fue el legado que dejoacute Kobe Bryant iquestCuaacutel fue la reaccioacuten de la sociedad al enterarse de esta noticia
3 Dialoga respetuosamente con los otros equipos para consensuar una sola respuesta para cada pregunta
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Presta atencioacuten a las indicaciones que la o el docente te sentildealaraacute
1 De manera individual escribe en el recuadro de la derecha lo que tuacute interpretas de la frase popular de Kobe Bryant
Recuperado en httpswwwpsicoactivacomblogfrases-de-kobe-bryant-que-te-emocionaran
2 A manera de retroalimentacioacuten comparte frente al grupo de manera respetuosa tuacute interpretacioacuten de la frase de Kobe Bryant 3 Por uacuteltimo dialoga discute y concluye con tus compantildeeras y compantildeeros si los paacuterrafos ordenados conforme a la forma consensuada por todo el grupo que trabajaron al inicio de la sesioacuten contienen todas las caracteriacutesticas y elementos de la noticia y si su orden es el adecuado
ASISTE A LA SESIOacuteN 4 CON DOS HOJAS BLANCAS Y LAacutePICES DE COLOR AZUL ROJO MORADO NEGRO Y VERDE
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto RESENtildeA CRIacuteTICA
Tiacutetulo de la lectura EL PRINCIPITO
RECORDAR ES VIVIR
Atiende las indicaciones que la o el docente te sentildealaraacuten para la realizacioacuten de la actividad
1 Inteacutegrate en equipos de cinco personas 2 Cuando esteacutes integrado en tu equipo elijan un libro peliacutecula obra de
teatro o evento que la mayoriacutea haya visto 3 Comparte con tu equipo lo que recuerdas del libro peliacutecula obra de
teatro o evento que te llamo maacutes la atencioacuten emite tu opinioacuten con respecto a lo que viste y si lo recomendariacuteas o no
4 A peticioacuten de la o el docente comparte lo que eligieron y platicaron no olviden poner atencioacuten y mantener respeto cuando compartan la sinopsis del libro peliacutecula obra de teatro o evento y dar la opinioacuten del equipo
Observa el siguiente texto durante un minuto y comenta con las y los compantildeeros los elementos que identificaste
1 Guiacutea tu observacioacuten a partir de las siguientes preguntas
bull iquestCuaacutel es el tiacutetulo
bull iquestQuieacuten es el autor
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
bull iquestQueacute datos son la referencia del texto
bull iquestCuenta con introduccioacuten
bull iquestCuaacutel crees que sea el tema que trata
bull iquestTiene conclusioacuten
Resentildea ldquoEl Principitordquo de Antoine de Saint-Exupeacutery
19 enero 2016Cristal Mary Romero Ramiacuterez
Tiacutetulo El Principito Autor Antoine de Saint-Exupeacutery
Editorial Houghton Mifflin Harcourt
Antildeo de publicacioacuten 1993
ISBN 0-15-243820-3
Paacuteginas 97
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
El Principito es un cuento poeacutetico que viene acompantildeado de ilustraciones hechas con acuarelas por el mismo Saint-Exupeacutery En eacutel un piloto se encuentra perdido en el desierto del Sahara luego de que su avioacuten sufriera una averiacutea Para su sorpresa es alliacute donde conoce a un pequentildeo priacutencipe proveniente de otro planeta La historia tiene una temaacutetica filosoacutefica donde se incluyen criacuteticas sociales dirigidas a la ldquoextrantildeezardquo con la que los adultos ven las cosas Estas criacuteticas a las cosas ldquoimportantesrdquo y al mundo de los adultos van apareciendo en el libro a lo largo de la narracioacuten
Un claacutesico que nunca envejece El Principito es la maacutes famosa novela escrita por el aviador y escritor Antoine de Saint-Exupeacutery Ha llegado a considerarse una obra claacutesica universal siendo traducida a 160 lenguas y dialectos Ademaacutes es el libro franceacutes maacutes vendido del mundo A pesar de que es considerado un libro infantil posee observaciones profundas sobre la vida y la naturaleza humana En mi opinioacuten podriacutea ser leiacutedo a cualquier edad ya que con el paso de los antildeos siempre tendraacute un significado distinto en la vida del lector Trata temas universales como el amor la amistad el sentido de la vida y la naturaleza humana Y es una criacutetica al hombre y a la civilizacioacuten moderna ya que en ocasiones conducen a la peacuterdida de los valores maacutes esenciales del ser humano
El autor muestra coacutemo la sociedad y los valores impuestos por ella conducen irremediablemente a distintas formas de obsesioacuten como son el poder sobre los demaacutes la buacutesqueda de la admiracioacuten el obtener dinero la competitividad en el trabajo y el alcance de las metas profesionales Los personajes que el principito conoce en los asteroides encarnan estos aspectos del ser humano y los asteroides son la representacioacuten del aislamiento que sufren
El principito es el personaje que se pregunta por queacute las cosas son asiacute Anteriormente tambieacuten se encontraba solo en su planeta hasta que la rosa aparecioacute Esta ensentildeanza es una de mis favoritas y por eso la explicareacute con maacutes detalle A partir de la relacioacuten que se establece entre ellos surgen los conflictos que hacen que el principito tome conciencia y decida salir de su propio mundo Luego la relacioacuten que surge entre el principito y el zorro cuando visita la Tierra es sumamente importante
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
El zorro le explica que domesticar no es crear una relacioacuten de superioridad del hombre sobre el animal sino que consiste en crear viacutenculos de amistad El principito se da cuenta de que la rosa lo domesticoacute a eacutel y que la rosa es especial entre millones de rosas precisamente por ese lazo que los une Compareacute este detalle con la relacioacuten que muchos tenemos con nuestras mascotas No se trata de domesticar a un perro o alguacuten animal sino de una relacioacuten mutua de cuidado y de exactamente crear lazos que los unan
El Principito defiende la sabiduriacutea de los nintildeos como algo que sirve para guiarse en la vida adulta Es una obra que puede enmarcarse dentro de la corriente filosoacutefica del existencialismo Una lectura que te ensentildea a vivir la vida Un libro que todo el mundo deberiacutea leer alguna vez
Romero Cristal (2016) Resentildea ldquoEl Principitordquo de Antoine de Saint-Exupeacutery httpssuenosdecolchoncom20160119resena-el-principito-de-antoine-de-saint-exupery
Participa en la lectura del texto en voz alta y sigue las indicaciones de la o el docente
1 Lee en voz alta el paacuterrafo que se te indique
2 De manera individual realiza lo siguiente
a) Subraya con color azul la introduccioacuten
b) Con color morado los datos de referencia
c) Con color negro la informacioacuten que la autora proporciona sobre el contenido del libro (sinopsis)
d) Con color rojo las opiniones y argumentos que la autora establece en la resentildea
e) Con color verde la conclusioacuten
3 Responde de manera individual y subraya la opcioacuten correcta
iquestA queacute tipo de texto corresponde la lectura
a) Expositivo b) Narrativo
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
c) Argumentativo d) Descriptivo
4 Comparte de manera respetuosa y en plenaria las respuestas de tus actividades
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
LA RESENtildeA
CARACTERIacuteSTICAS Y ESTRUCTURA INTERNA
La resentildea iquestqueacute es un escrito generalmente breve que se clasifica entre los textos argumentativos porque tiene la intencioacuten de convencer o persuadir al enunciatario (receptor) de los juicios valores yu opiniones de quien escribe
En ella se proporciona al lector la sinopsis del referente elegido (ya sea un libro una peliacutecula una obra de teatro una revista etceacutetera)
Estos escritos orientan al enunciatario o espectador sobre la pertinencia de leer ver o acudir a los eventos resentildeados o de no hacerlo
Se sostiene un punto de vista una tesis en forma de criacutetica que sirve para dar cuenta de la opinioacuten que el autor sostiene en torno al referente sin embargo esta criacutetica no es de ninguacuten modo exhaustiva sino el deseo de recomendar o no aquello que es resentildeado
RESENtildeA CRIacuteTICA CARACTERIacuteSTICAS
Se resentildean peliacuteculas libros revistas espectaacuteculos etceacutetera Datos del texto resentildeado o del evento Por ejemplo a) Texto Autor Tiacutetulo Pie de imprenta de la obra (Ciudad donde se
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
publica nombre de la editorial y antildeo de la publicacioacuten) b) Obra de teatro Autor de la obra y director de la puesta en escena Tiacutetulo lugar donde se efectuoacute la representacioacuten y los actores principales SINOPSIS INFORMA SOBRE EL CONTENIDO DEL TEXTO O EVENTO PRESENCIADO EMITE OPINIONES PERSONALES VALORACIONES YO JUICIOS SOBRE EL TEXTO O EVENTO PRESENCIADO
Moncada SaacutenchezA y Orozco Abad J Veroacutenica Guiacutea de estudios para examen extraordinario TLyRIII Argumentar para demostrar CCH SUR UNAM obtenida el 10 de enero 2018
httpsportalacademicocchunammxmaterialesalGuias_extrasTallerestlr3_surpdf
Inteacutegrate en equipos de seis personas y respondan las preguntas en los renglones respectivos
1 iquestCuaacutel es la finalidad de la resentildea criacutetica
2 iquestCuaacutel es la opinioacuten del autor con respecto al libro ldquoEl principitordquo
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
3 En el siguiente paacuterrafo subrayen con azul la descripcioacuten que hace la autora El Principito es un cuento poeacutetico que viene acompantildeado de ilustraciones hechas con acuarelas por el mismo Saint-Exupeacutery En eacutel un piloto se encuentra perdido en el desierto del Sahara luego de que su avioacuten sufriera una averiacutea Para su sorpresa es alliacute donde conoce a un pequentildeo priacutencipe proveniente de otro planeta
4 Elaboren en el siguientes recuadro una paraacutefrasis del siguiente paacuterrafo utilizando sinoacutenimos de las palabras en negritas y sin cambiar o modificar el sentido de lo que la autora nos dice
El zorro le explica que domesticar no es crear una relacioacuten de superioridad del hombre sobre el animal sino que consiste en crear viacutenculos de amistad El principito se da cuenta de que la rosa lo domesticoacute a eacutel y que la rosa es especial entre millones de rosas precisamente por ese lazo que los une
5 A manera de retroalimentacioacuten compartan en pares las paraacutefrasis elaboradas por su equipo
La descripcioacuten es un modo discursivo que intenta decir con palabras coacutemo son las personas las cosas las situaciones mediante una trama
La paraacutefrasis mecaacutenica es la sustitucioacuten simple de expresiones que aparezcan en un texto por sinoacutenimos con cambios sintaacutecticos miacutenimos
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
Realiza de manera individual las siguientes actividades
1 Subraya las ideas principales de los paacuterrafos 1 3 y 6
2 Elabora una siacutentesis de la resentildea en los siguientes renglones
3 iquestCuaacutel es el modo discursivo predominante en el primer paacuterrafo
4 Redacta una opinioacuten personal sobre el contenido de la resentildea
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la sesioacuten plenaria y cumple con las indicaciones de la o el docente
1 Menciona en voz alta los elementos de una resentildea criacutetica cuando asiacute te lo requiera la o el docente
1 Inteacutegrate a un equipo de seis personas para que de manera conjunta elaboren en una hoja blanca una resentildea criacutetica de un evento importante que sea breve y considere todos los elementos de una resentildea 2 Intercambia con otro equipo la resentildea criacutetica que elaboraron y seleccionen la que consideren maacutes completa 3 A peticioacuten de la o el docente y en sesioacuten plenaria narren la resentildea seleccionada 4 Respondan o escuchen seguacuten sea el caso la contestacioacuten a las siguientes interrogantes
bull iquestTe animariacuteas a ir al evento resentildeado bull iquestCuaacuteles elementos de la resentildea criacutetica fueron importantes para que se
animaran a ver el evento o a no verlo bull iquestCuaacutel es la utilidad de la resentildea
ASISTE A LA SESIOacuteN 5 CON DOS HOJAS BLANCAS Y LAacutePICES DE COLOR VERDE Y AMARILLO
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto POEMA
Tiacutetulo de la lectura El poemahellipuna inspiracioacuten del alma
De poemas y algo maacutes
Inteacutegrate a un equipo de seis personas y presta atencioacuten a las indicaciones de la o el docente
1 Reflexiona sobre la pregunta si alguna vez has expresado tus sentimientos o emociones por escrito
2 Dialoga respetuosamente en tu equipo para construir de manera conjunta y en una hoja en blanco una definicioacuten de amor y desamor
3 Compartan cada definicioacuten frente al grupo 4 Con la exposicioacuten de las definiciones de amor y desamor de los otros equipos
discutan respetuosamente para concluir con una sola definicioacuten de amor y desamor a nombre de todo el grupo
5 A peticioacuten de la o el docente responde la siguiente pregunta
iquestPor queacute es difiacutecil ponerse de acuerdo para explicar un sentimiento
Observa los siguientes textos y comenta los elementos que identificas
1 Responde a mano alzada las siguientes preguntas
bull iquestQueacute palabras o conceptos identificas bull iquestQueacute palabras no conoces bull iquestDe queacute crees que traten
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
bull iquestQueacute observas en la imagen bull iquestCrees que van dirigidos a un hombre o una mujer bull iquestTienen autor
bull iquestMuestran alguna fecha
Absoluto amor Efraiacuten Huerta
Como una limpia mantildeana de besos morenos cuando las plumas de la aurora comenzaron a marcar iniciales en el cielo Como recta caiacuteda y amanecer perfecto Amada inmensa como un violeta de cobalto puro y la palabra clara del deseo Gota de aniacutes en el crepuacutesculo te amo con aquella esperanza del suicida poeta que se mecioacute en el mar con la maacutes grande de las perezas romaacutenticas Te miro asiacute como mirariacutean las violetas una mantildeana ahogada en un rociacuteo de recuerdos Es la primera vez que un absoluto amor de oro hace rumbo en mis venas Asiacute lo creo te amo y un orgullo de plata me corre por el cuerpo
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Amor sin muerte de Eliacuteas Nandino Amo y al amar yo siento que existo que tengo vida y soy mi fuga encendida en constante nacimiento Amo y en cada momento amar es mi muerte urgida por un amor sin medida en incesante ardimiento Mas cuando amar ya no intente porque mi cuerpo apagado vuelva a la tierra absorbente Todo seraacute devorado pero no el amor ardiente de mi polvo enamorado
Entendiendo lo que leiacute
Participa en la lectura de ambos textos en voz alta y responde de manera individual lo siguiente
1 Anota brevemente los puntos que identificaste la primera vez que observaste los textos
2 iquestQueacute entendiste de los textos en comparacioacuten con tu primera observacioacuten
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
3 iquestQueacute elementos se utilizan para describir la situacioacuten (Subraya una sola opcioacuten)
a) Aacuterboles y casas b) Personas y animales c) Comida y aperitivos d) Pasioacuten y emocioacuten
4 iquestQueacute tipo de texto son (Subraya una sola opcioacuten)
a) Noticia b) Entrevista c) Artiacuteculo de opinioacuten d) Poema
En grupos de seis integrantes intercambia tus respuestas con otros equipos
para identificar semejanzas o diferencias en la percepcioacuten del texto observado Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
Construyendo un poemahellip
iquestQueacute son los poemas
Los poemas son obras escritas en verso que buscan expresar las emociones o impresiones del mundo para el autor en donde es comuacuten el uso de la rima y otras herramientas del lenguaje
iquestQueacute es la estrofa
La estrofa es el conjunto de versos cuya forma se repite a lo largo de un poema con caracteriacutesticas iguales En la poesiacutea moderna las estrofas no tienen todos los mismos nuacutemeros de versos ni la medida ni la rima Se reconocen porque en la estructura del poema van separadas por un espacio
iquestQueacute es el verso
El verso es la menor divisioacuten estructurada que encontramos en el poema Soacutelo tiene razoacuten de existir cuando se encuentra en funcioacuten de otro u otros versos formando parte primero de la estrofa o de la serie y luego del poema El verso estaacute constituido por oraciones o frases cortas que se escriben una en cada liacutenea
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
El ritmo
El ritmo es la musicalidad de un verso Todo verso simple tiene siempre un acento en la penuacuteltima siacutelaba y en los versos compuestos aparece un acento en la penuacuteltima siacutelaba de cada hemistiquio Este acento fijo en la penuacuteltima siacutelaba se llama acento estroacutefico
iquestQueacute es la rima
Rima es la igualdad o semejanza de sonidos finales de los versos entre siacute Existen dos tipos de rima Rima consonante Rima asonante
Poemas estrofa verso y rima Portaleducativonet Disponible en httpswwwportaleducativonetcuarto-basico663Poemas-estrofa-verso-rima
Significado de Poema Significadoscom Disponible en httpswwwsignificadoscompoema
Escucha las indicaciones de la o el docente y realiza las siguientes actividades
1 Identifica la idea principal del poema ldquoAbsoluto amorrdquo de Efraiacuten Huerta y subraacuteyala de color verde
2 Identifica la idea principal del poema ldquoAmor sin muerterdquo de Eliacuteas Nandino y subraacuteyala de color amarillo
3 Con tus propias palabras y a partir de releer el poema ldquoAmor sin muerterdquo de
Eliacuteas Nandino elabora una paraacutefrasis de lo que para el autor es el amor
4 Responde la siguiente pregunta iquestCuaacutel es el modo discursivo que predomina en ambos poemas (Subraya una sola opcioacuten) a) Demostracioacuten b) Enumeracioacuten
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
c) Descripcioacuten d) Definicioacuten
Escucha las indicaciones de la o el docente y efectuacutea la siguiente actividad
1 Lee el siguiente fragmento del poema ldquoAbsoluto amorrdquo de Efraiacuten Huerta y sustituye las palabras en negritas por sus respectivos antoacutenimos de tal manera que modifique en sentido contrario lo afirmado por el autor
Gota de aniacutes en el crepuacutesculo Te amo con aquella esperanza del suicida poeta que se mecioacute en el mar con la maacutes grande de las perezas romaacutenticas Gota de aniacutes en el ___________ Te amo con aquella ______________ del suicida poeta que se mecioacute en el mar con la maacutes grande de las perezas _____________
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Presta atencioacuten a la o el docente para que puedas realizar lo siguiente
1 Lee el siguiente fragmento del poema ldquoAmor sin muerterdquo de Eliacuteas Nandino y sustituye las palabras en negritas por palabras sinoacutenimas de tal manera que no modifiques el sentido de la estrofa
Sigue las indicaciones de la o el docente para realizar la siguiente actividad
1 Lee el poema de Elias Nandino y a partir de las ideas principales y secundarias proporciona una interpretacioacuten de lo que quiso decir en su poema
Amo y en cada momento amar es mi muerte urgida por un amor sin medida en incesante ardimiento
_______y en cada momento amar es mi muerte ___________ por un amor sin medida en ___________ ardimiento
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Mi opinioacuten es importante
Participa en sesioacuten plenaria en un proceso de reflexioacuten de las actividades realizadas
1 A peticioacuten de la o el docente y con base en la lectura de ambos poemas responde las siguientes preguntas
bull iquestQueacute es un poema
bull iquestPor queacute crees que es importante crear poemas
bull iquestLos poemas tocan un tema en particular o cuaacutel es su motivacioacuten en su
construccioacuten
bull iquestCuaacutel es la caracteriacutestica principal de un poema
bull iquestTuacute podriacuteas crear un poema
60
Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
De poemas y sus emociones
Inteacutegrate a un equipo de seis personas para desarrollar las siguientes
actividades 1 En grupos colaborativos elaboren un poema de tres estrofas en el siguiente
recuadro
2 El poema puede ser de amor desamor de reclamo o separacioacuten
3 Se permite utilizar metaacuteforas o sentidos figurados para su elaboracioacuten
4 A peticioacuten de la o el docente representen mediante un sociodrama el
poema recieacuten elaborado
5 Para finalizar como equipo externen frente a todo el grupo su opinioacuten sobre
la poesiacutea como una necesidad humana
61
Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto LEYENDA
Tiacutetulo de la lectura Donajiacute
Lugares de origen
Comenta con tu profesora o profesor y el resto del grupo de doacutende eres originaria u originario
Si conoces alguna tradicioacuten o costumbre muy arraigada de tu lugar de origen compaacutertela con ellas y ellos
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas
iquestQueacute relacioacuten hay entre el dibujo y el tiacutetulo del texto
iquestQueacute tan extenso es el relato
iquestQueacute tema aborda la lectura
62
Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
Donajiacute
Donajiacute (ldquoAlma granderdquo) bella princesa hija del uacuteltimo caudillo zapoteca Cocijoeza y de su esposa la gentil Coyolicatzin (ldquoCopo de algodoacutenrdquo) hija a su vez del poderoso emperador azteca Ahuizotl hallaacutebase presa en calidad de reheacuten en poder de las fuerzas mixtecas acaudilladas por Dzahuindanda en la fortaleza de Monte Albaacuten La cautiva Donajiacute era en poder de los enemigos de su padre una prenda de paz entre mixtecas y zapotecas precisamente en la eacutepoca en que ya los conquistadores habiacutean llegado al Valle de Oaxaca encontrando a ambas razas trabadas en encarnizadas guerras La precaria paz fue turbada cuando Donajiacute rebelde contra su cautiverio por saber que su casa y su raza se hallaban humilladas con ello decidioacute que deberiacutea intentarse algo Y considerando que su padre el caudillo Cosijoeza habiacutea derrotado antildeos atraacutes al propio Ahuizotl en Guiengola podiacutea derrotar esta vez a Dzahuindanda en Monte Albaacuten
Doncella valerosa y de accioacuten esa noche mandoacute furtivamente con un aliado un mensaje a su padre que se hallaba en Zaachila capital zapoteca pidieacutendole que sin peacuterdida de tiempo cayeran sobre la fortaleza mixteca Asiacute ocurrioacute y derrotados por lo sorpresivo del asalto y por el valor de los combatientes zapotecas los ocupantes mixtecas abandonaron la dominante ciudadela y se retiraron por las faldas de Monte Albaacuten que miran hacia el norte bajando hasta la ribera derecha del Rio Atoyac y alliacute concentrados sus capitanes decretaron la muerte de Donajiacute a quien llevaba consigo en su retirada La valiente y hermosa princesa zapoteca fue decapitada alliacute mismo y le dieron pronta sepultura a fin de
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que los zapotecas nunca supieran su paradero Con la peacuterdida de Monte Albaacuten por los mixtecas se reanudoacute la guerra con los zapotecas y tuvo que ser el cruel Pedro de Alvarado quien interviniera para pacificarlos y obtener ventajas en su provecho se supone
Pero siguiendo con la leyenda cuentan que tiempo despueacutes los zapotecas que desesperaban por el destino de su bella princesa un diacutea descubrieron precisamente en la margen derecha del Rio Atoyac el florido brote de un extrantildeo lirio rojo y al tratar de llevaacuterselo y trasplantarlo en la casa de su caudillo Cocijoeza se hallaron con que el hermoso lirio se prendiacutea con sus raiacuteces de la frente de Donajiacute cuya cabeza en ese lugar se hallaba enterrada Finaliza la leyenda contaacutendonos que pese al tiempo el rostro de la bella princesa Donajiacute se conserva intacto como si solo durmiesehellip Este siacutembolo que denota la entereza de un caraacutecter y la grandeza de un sacrificio Donajiacute ldquoAlma Granderdquo es la heraacuteldica del escudo de la Ciudad de Oaxaca hoy diacutea
Saacutenchez N (1963) Donajiacute febrero 24 2020 de Casa de la cultura oaxaquentildea Sitio web httpwwwcasadelaculturaoaxacagobmxwp-contentuploads201609Alacena52pdf
Sigue la lectura que alguna o alguno de tus compantildeeros iniciaraacute en voz alta
Responde a las preguntas que la profesora o el profesor haga a lo largo de la misma
De manera individual contesta lo que se pregunta al finalizar comparte tus respuestas con tus compantildeeras y compantildeeros
1-Lee los siguientes enunciados y encierra la respuesta correcta
- iquestLa lectura de Donajiacute tiene fecha si tiene no tiene - La historia incorpora hechos hellip reales ficticios - La lectura estaacute contada en prosa verso
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iquestCoacutemo se llama la leyenda
____________________
iquestQuieacuten es el personaje principal
Menciona 2
caracteriacutesticas 1 _____________
2 _____________
Tiempo
_____________
Lugar de origen de la leyenda
_____________
Narrador 1) Primera persona
o 2) Tercera persona
Geacutenero literario
_____________
- iquestEl texto contiene alguacuten tipo de pregunta
siacute no
- El texto es unahellip noticia leyenda
2- Con la informacioacuten que obtuviste del texto completa el siguiente esquema
Atiende a las indicaciones de tu profesora o profesor para construir la idea principal de esta leyenda
Con la informacioacuten que ahora tienes sobre las ideas principales y la leyenda de Donajiacute redacta una idea principal en el siguiente recuadro sustenta esa idea principal con 2 ideas secundarias
Se indica expliacutecitamente que es la idea principal con expresiones como ldquoLo maacutes importantehelliprdquo ldquoLo principalhelliprdquo ldquoDestaquemoshelliprdquo ldquoConcluyendohelliprdquo ldquoEn resumenrdquo etc
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
La idea principal de____________es
Las ideas secundarias que apoyan esta idea principal son
Completa el siguiente esquema identificando la causa y el efecto que tuvieron eacutestas dos acciones en la leyenda de Donaji
CAUSA EFECTO La princesa Donaji creyendo que
su padre puede derrotar a las fuerzas de Dzahuindanda le enviacutea
un mensaje para que ataque
Se reanuda la guerra entre los zapotecas y los
mixtecas
Relaciona las columnas poniendo el nuacutemero correspondiente en el pareacutentesis
1 El sinoacutenimo de reheacuten eshellip ( )Soacutelido 2 El sinoacutenimo de denotar eshellip ( )Cobarde 3 El sinoacutenimo de encarnizado eshellip ( )Prisionero 4 El antoacutenimo de precario eshellip ( )Cruel 5 El antoacutenimo de valiente eshellip ( )Expresar 6 El antoacutenimo de furtivamente eshellip ( )Indiscretamente
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
INICIO Primero
NUDO Despueacutes
DESENLACE Al final
Comenta con tus compantildeeras y compantildeeros las respuestas y realiza las correcciones correspondientes
Pon atencioacuten a las indicaciones de tu profesora o profesor y en equipo realiza el resumen de la leyenda de Donajiacute completando el siguiente cuadro
Presta atencioacuten a los aportes de tus compantildeeras y compantildeeros en su exposicioacuten para completar el cuadro anterior y haz tus propias aportaciones
Responde las siguientes preguntas
1 iquestQueacute piensas de los actos que realizoacute Donajiacute
2 iquestQue valores aparecen en esta leyenda
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
3 iquestCuacuteal crees que fue la intencioacuten de la colectividad que elaboroacute eacutesta leyenda
4 iquestRecuerdas alguna leyenda iquestCoacutemo se llama
Utilizando las respuestas de la actividad anterior reflexiona con tus compantildeeras y compantildeeros acerca de los acontecimientos de la leyenda de Donajiacute
Discute tambieacuten sobre las caracteriacutesticas y la importancia de las leyendas en nuestro paiacutes y con las respuestas que consideres correctas completa el siguiente esquema
La leyenda
En este enlace puedes encontrar informacioacuten de la leyenda httpswwwunprofesorcomlengua-espanolapartes-de-una-leyenda-3943html
Personajes
Estructura
Caracteriacutesticas
Intencioacuten
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto
RESENtildeA DESCRIPTIVA
Tiacutetulo de la lectura Vikingos
Que hay de nuevo en la TV
Recuerda series de televisioacuten que has visto uacuteltimamente
Comenta con tus compantildeeras y compantildeeros cuaacuteles son
Lee el siguiente texto
Vikingos
Tiacutetulo original Vikings (TV Series) Antildeo 2013 Duracioacuten 79 episodios de 44 min Paiacutes Irlanda Direccioacuten Michael Hirst Guion Michael Hirst Fotografiacutea John S Bartley Reparto Travis Fimmel Katheryn Winnick GustafSkarsgaringrd Alexander Ludwig 1 Fue concebida y escrita por Michael Hirst el drama es conocido por su gran produccioacuten y presentar la dureza de la eacutepoca y de la cultura vikinga Ya que no soacutelo podemos ser testigos de las dificultades y libertades de la cultura noacuterdica sino del
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
choque que tuvo con la cultura occidental que comenzaba a soportarse en el cristianismo
2 Esta serie se comenzoacute a trasmitir en 2013 por el canal estadounidense History Channel y el estudio MGM Vikingos narra las aventuras de Ragnar Lothbrok rey legendario de Suecia y Dinamarca que reinoacute en el siglo IX y que forma parte de la tradicioacuten e historia noacuterdica En cada capiacutetulo podemos ser testigos de sus amores luchas eacutexitos y fracasos apoyaacutendose en lo hallado en documentos histoacutericos aunque incluyendo algunos detalles ficticios para completar la trama 3 La serie inicioacute con maacutes de 6 millones de espectadores y al diacutea de hoy todaviacutea mantiene 27 millones consolidaacutendose como una de las series de cable maacutes vistas en Estados Unidos Martiacutenez D (2013a 7 febrero) Vikingos Recuperado 26 febrero 2020 de httpstodoseriescomtodo-
sobre-vikings-lo-nuevo-del-canal-history
Escucha las preguntas que hace tu profesora o profesor y anota las respuestas de acuerdo a lo que pudiste observar en el texto
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
Sigue la lectura que alguna o alguno de tus compantildeeros iniciaraacute en voz alta
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Una vez terminada la lectura contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute intencioacuten tiene este texto
2 iquestPara queacute crees que el autor colocoacute una ficha teacutecnica
3 iquestConsideras que es un texto expositivo o argumentativo
4 iquestPor queacute
5 De acuerdo con las caracteriacutesticas que se han mencionado iquestqueacute tipo de texto crees que sea
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
La resentildea
Una resentildea es la presentacioacuten oral o escrita en la que se plasma la evaluacioacuten yo descripcioacuten de la obra de un autor despueacutes de revisar su libro peliacutecula exposicioacuten obra de teatro pieza musical etceacutetera En ella aquel que resentildea
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debe hacer un escaneo de la obra y exponer el contenido de eacutesta sin repetir exactamente lo que dice y sin cambiar su contenido A partir de la resentildea se da una idea general de la obra en cuestioacuten
Portal acadeacutemico del CCH (sf) [Resentildea Guiacutea para su elaboracioacuten] Recuperado 26 febrero 2020 de httptutorialcchunammxbloque2docsresenapdf
Observa y analiza el siguiente esquema
Celee 2020 Universidad Autoacutenoma de Occidente (2020) [Caracteriacutesticas de una resentildea descriptiva]
[Foto] Recuperado 26 febrero 2020 de httpsceleeuaoeducola-resena-bibliografica-o-descriptiva-en-el-ambito-academico
Con la informacioacuten que acabas de analizar contesta lo siguiente
1 iquestEn queacute parte del texto el autor nos comenta cuantos espectadores ha
tenido la serie
2 Transcribe una frase en donde el autor sintetice la serie
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
3 Escribe alguno de los datos que tiene la ficha teacutecnica de esta resentildea
4 iquestQue nos comenta el autor para presentarnos esta serie
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
Subraya las acciones que el autor ejecuta en su resentildea Describe Comenta Critica Ejemplifica Resume Enumera Destaca
Completa el siguiente esquema con la informacioacuten de eacutesta resentildea descriptiva
iquestQueacute iquestQuieacuten iquestCuaacutendo iquestCoacutemo iquestDoacutende
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Con la informacioacuten que escribiste en los cuadros del esquema redacta la idea principal del texto Idea principal _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Lee el siguiente paacuterrafo Localiza las palabras que estaacuten entre pareacutentesis y en la liacutenea escribe un sinoacutenimo de esa palabra recuerda no cambiar la idea original del autor 2 Esta serie se (comenzoacute) _____________ a trasmitir en 2013 por el canal estadounidense History Channel y el estudio MGM Vikingos (narra)_____________las aventuras de Ragnar Lothbrok rey legendario de Suecia y Dinamarca que reinoacute en el siglo IX y que forma parte de la tradicioacuten e historia noacuterdica En cada capiacutetulo podemos ser (testigos) _____________ de sus amores luchas eacutexitos y fracasos apoyaacutendose en lo (hallado) _____________ en documentos histoacutericos aunque incluyendo algunos detalles ficticios para completar la trama
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
Responde a la pregunta
iquestCuaacutel fue la intencioacuten del autor al escribir la resentildea descriptiva
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Transcribe la frase en donde el autor indica la eacutepoca en que estaacute desarrolaacutendose la accioacuten
Comparte tus respuestas con tus compantildeeras y compantildeeros
Piensa en un libro peliacutecula serie u obra de teatro que hayas visto recientemente y elabora una resentildea descriptiva Es importante que revises las caracteriacutesticas que ya se mencionaron anteriormente
Mi resentildea descriptiva de
Participa para que tus compantildeeras y compantildeeros escuchen tu resentildea descriptiva
Presta atencioacuten a las resentildeas descriptivas que tus compantildeeras y compantildeeros expongan En el siguiente cuadro palomea la celda correspondiente cuando cumpla con los elementos requeridos para una resentildea descriptiva
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Reflexiona sobre las resentildeas descriptivas de tus compantildeeras y compantildeeros y en plenaria responde las siguientes preguntas
1 iquestLas resentildeas descriptivas que se presentaron cumplen con las caracteriacutesticas propias de ese texto
2 iquestQueacute resentildea te gustoacute maacutes iquestPor queacute
3 iquestCon la informacioacuten que proporcionaron tus compantildeeras y compantildeeros te animariacuteas a ver o leer algunas de las recomendaciones iquestPor queacute
En este enlace puedes encontrar informacioacuten sobre la resentildea descriptiva httpstallerdelecturayanalisisliterarioestlTIPOS-DE-RESED1AShtm
Estructura Resentildea 1 Nombre
Resentildea 2 Nombre
Datos Presentacioacuten de la obra
Siacutentesis Conclusioacuten
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto CROacuteNICA PERIODIacuteSTICA
Tiacutetulo de la lectura Nala la heroiacutena de 4 patas que cayoacute en un campo minado
Una historiahellip
Presta atencioacuten a la actividad que va a dirigir tu profesor (a) y participa activamente en la dinaacutemica
1 Escucha con atencioacuten la letra de la cancioacuten ldquoLa carenciardquo de Panteoacuten Rococo
2 Participa en la narracioacuten de lo sucedido en la historia de la cancioacuten
3 Identifica las diversas palabras que se incluyen en el tema para dar continuidad a la historia y comeacutentalas en grupo
4 Reconoce los diversos conectores para dar apertura continuidad y finalidad a la narracioacuten de una croacutenica
Observa con detenimiento el siguiente texto y de manera individual relaciona los elementos que identificas correspondan
a) Tiacutetulo b) Diaacutelogos-monoacutelogos c) Fuente d) Autor e) Fecha
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Nala la heroiacutena de 4 patas que cayoacute en un campo minado ( )
TRAGEDIA 12 de julio de 2018 ( )
En sus cuatro antildeos como miembro del equipo erradicador de cultivos de coca este labrador dorado encontroacute maacutes de 50 trampas mortales y evitoacute que muchos uniformados perdieran la vida El 16 de diciembre la policiacutea la despidioacute de un acto tan solemne como emotivo
1 COLOMBIA mdash Como todos los diacuteas del antildeo el 15 de diciembre el grupo para la Erradicacioacuten de Cultivos Iliacutecitos de la Policiacutea realizaba su trabajo un escuadroacuten de 100 hombres se adentraba en la selva para eliminar la mata de coca de forma manual
2 Recorriacutean la zona en compantildeiacutea de Nala y Helio dos perros exploradores cuya misioacuten era detectar los explosivos enterrados sin embargo a veces la habilidad maacutes certera puede ser falible y esta vez un detonante cobro la vida de Nala
3 Juan Carlos Campos el patrullero guiacutea de Nala y su compantildeero los 4 antildeos fue uno de los 15 policiacuteas que se salvaron con la muerte de la perrita Al mismo tiempo es quizaacute la persona a la que maacutes le duele su partida Iban Juntos cuando un paso en falso terminoacute en tragedia
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
La operacioacuten
4 En un reporte general la Policiacutea explica que la operacioacuten empezoacute a las seis de la mantildeana del 15 de diciembre El siniestro sucedioacute alrededor de la 1 de la tarde a esa hora Campos constataba que Nala estuviera adelante revisando planta por planta A los 100 hombres los acompantildeaban dos perros que se turnaban por relevos
5 ldquoYa llevaacutebamos como 500 kiloacutemetros Helio fue el primero en inspeccionar Luego siguioacute Nala que andaba suelta Pero ella paroacute como si estuviera cansada pero ella apenas empezaba Entonces se echoacute y se acostoacute Saqueacute la cantimplora para darle agua y no quiso recibir Luego se paroacute yo pareacute y los compantildeeros preguntaron queacute pasabardquo cuenta Campos en un acento santanderea en menor medida en el accidente
6 El equipo creyoacute que Nala si estaba cansada pero Campos se preguntaba por queacute iba a estarlo ldquoYo la consentiacute y la mireacute a los ojos Arrancamos a caminarrdquo Pocos minutos despueacutes de retomar el trabajo explotoacute la bomba una que estaba enterrada bien profundo comenta Campos
7 Luego de percatarse que eacutel no estaba muerto se paroacute en busca de Nala ldquoMe pare y ella chillaba lloraba cada vez maacutes duro Mi cabo me dijo que no me moviera y llamaron a la persona que desactiva las bombas y revisa el terreno yo solo estaba sangrando del oiacutedo ldquosueacuteltenme les deciacutea porque mi perra chillabardquo hellip
8 El enfermero del escuadroacuten y el mismo Campos lograron rescatar a Nala Estaba cansada y estaba quejaacutendose pero ver a su compantildeero de labor la calmoacute El impacto le causoacute la peacuterdida de buena parte de la musculatura de la parte superior de su pata derecha ldquoA la perra la canalizamos la limpiamos con pantildeos humanos porque estaba sangrando mucho cerca al lomo La envolvimos con un trapo Ella apenas me miraba y yo estaba desesperado porque aunque ya habiacutean pedido el helicoacuteptero de pronto por una perra no veniacutean tan raacutepidohellip ya habiacutean pasado 10 minutos y nadardquo
9 Campos nunca dejoacute de hablarle a su labrador ldquoYa ya Nala no me voy a ir de acaacuterdquo Llegoacute el helicoacuteptero y la montaron pero la altura tambieacuten afectoacute al animal herido ldquoCuando estaacutebamos en el aire la perra se me murioacute Se le paroacute la respiracioacuten entonces le diacute respiracioacuten de boca a boca como a un humano helliprdquo
10 A las 430 del domingo 16 de diciembre el culto se hizo con todos los honores le compraron un atauacuted que encima llevaba la bandera de Colombia le hicieron calle de honor y en el acto participaron otros guiacuteas con sus perros ldquoLos demaacutes perros ladraron cuando yo paseacute con ella sabiacutean que estaba ahiacute Todo el mundo levantoacute las manos como daacutendole las graciasrdquo ( )
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Semana (16122018)Nala la heroiacutena de 4 patas que cayoacute en un campo minado Semana Recuperado de httpswwwsemanacomnacionarticulonala-la-perra-heroina-que-salvo-a-15-policias-de-morir-a-
causa-de-una-mina-en-tumaco595246 ( )
iquestQueacute comprendiacute
Participa en la dinaacutemica de lectura que estableceraacute tu profesor (a)
Realiza las siguientes actividades de manera individual
1 Identifica y subraya en la siguiente sopa de letras los diversos elementos de las caracteriacutesticas y estructura que comprenden el contenido del texto
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
2 Clasifica las palabras de la lista seguacuten correspondan a caracteriacutesticas o estructura del texto
Caracteriacutesticas Estructura
3 Responde lo que se te solicita a continuacioacuten
Se caracteriza por relatar de manera ordenada y detallada ciertos hechos o acontecimientos
A Noticia B Entrevista C Croacutenica periodiacutestica D Artiacuteculo de opinioacuten
Se utiliza para relatar el hecho o acontecimiento el sujeto puede estar impliacutecito o expliacutecito
A Importancia B Realidad C Narracioacuten D Veracidad
Los hechos o acontecimientos no deben ser inventados se deben documentar y apoyar de testigos para respetar su
A Importancia B Cronologiacutea C Veracidad D Narracioacuten
Entrada Importancia Analiacutetico Veracidad Conclusioacuten Cronologiacutea Narracioacuten Cuerpo
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Se sugiere la lectura de la siguiente informacioacuten
La Croacutenica Periodiacutestica
La croacutenica consiste en narrar un acontecimiento de caraacutecter informativo Introduce elementos de valoracioacuten e interpretacioacuten del cronista Presenta una relacioacuten ordenada de los hechos Explica causas Expone una opinioacuten del tema dentro del desarrollo del mismo Utiliza un lenguaje personal y expresivo
Lico Isidro La croacutenica periodiacutestica Creacioacuten literaria Recuperado de httpscreacionliterarianet201205la-crnica-periodistica
Las preguntas a las que toda croacutenica periodiacutestica debe dar respuesta son
iquestQueacute ocurrioacute
iquestDoacutende ocurrioacute
iquestA quieacuten le ocurrioacute
iquestCuaacutendo ocurrioacute
iquestCoacutemo ocurrioacute
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
1 De forma individual llena el siguiente cuadro con la informacioacuten contenida en la lectura de esta sesioacuten
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
2 Lee el paacuterrafo nuacutemero seis y llena el siguiente cuadro con los sinoacutenimos y antoacutenimos de las palabras que se te indican
ldquoEl equipo creyoacute que Nala si estaba cansada pero Campos se preguntaba por queacute iba a estarlo ldquoYo la consentiacute y la mireacute a los ojos Arrancamos a caminarrdquo Pocos minutos despueacutes de retomar el trabajo explotoacute la bomba una que estaba enterrada bien profundo comenta Camposrdquo
Palabras Sinoacutenimos Antoacutenimos
creyoacute
preguntaba
consentiacute
retomar
explotoacute
comenta
3 iquestCoacutemo interpretas lo que describe el siguiente paacuterrafo
ldquoEl equipo creyoacute que Nala si estaba cansada pero Campos se preguntaba por queacute iba a estarlo ldquoYo la consentiacute y la mireacute a los ojos Arrancamos a caminarrdquo Pocos minutos despueacutes de retomar el trabajo explotoacute la bomba una que estaba enterrada bien profundo comenta Camposrdquo
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
4 Reflexiona e infiere queacute representa para el policiacutea el siguiente fragmento del paacuterrafo 7
Luego de percatarse que eacutel no estaba muerto se paroacute en busca de Nala ldquoMe pareacute y ella chillaba lloraba cada vez maacutes duro Mi cabo me dijo que no me moviera y llamaron a la persona que desactiva las bombas y revisa el terreno yo solo estaba sangrando del oiacutedo ldquosueacuteltenme les deciacutea porque mi perra chillabahelliprdquo
Nala y Juan Carlos Campos su patrullero guiacutea Foto cortesiacutea Recuperado httpswwwsemanacomnacionarticulonala-la-perra-heroina-que-salvo-a-15-policias-
de-morir-a-causa-de-una-mina-en-tumaco595246
Inferir es extraer un juicio o conclusioacuten a partir de un hecho proposicioacuten o principio de manera particular o general
Reflexionar es pensar y considerar un asunto con atencioacuten para estudiar y aprender y formarse una opinioacuten
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Integro mis conocimientos
Participa en la reflexioacuten grupal que guiaraacute tu profesor (a) en relacioacuten con lo
sucedido en la lectura
Inteacutegrate en un equipo de seis personas y realiza la siguiente actividad
1 Narren en un paacuterrafo su propio final del texto sin olvidar respetar la cronologiacutea y planteando iquestQueacute ocurrioacute iquestDoacutende iquestCuaacutendo iquestCoacutemo iquestQuieacutenes protagonizaron los hechos
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
2 Inteacutegrenlo en el siguiente organizador graacutefico
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto CUENTO
Tiacutetulo de la lectura La tiacutea Chila
1 2 3 iexclContemos
Presta atencioacuten a la actividad que va a dirigir tu profesor (a)
Lee lo siguiente y sigue las indicaciones que se te presentan
Cada mantildeana antes de salir a la escuela Anita sigue una rutina Las imaacutegenes muestran las cuatro acciones que ella realiza para comenzar su diacutea Los cuadros estaacuten en desorden
Coloca en cada cuadro el orden en el que Anita debe hacer las cosas
Imagen recuperada de httpswwwpinterestcommxpin663718063819058554
Describe las acciones en el orden en el que las enumeraste
1 2 3 4
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Cueacutentanos queacute hace Anita por las mantildeanas Utiliza los marcadores textuales ldquoPrimerordquo ldquodespueacutesrdquo ldquoluegordquo y ldquopor uacuteltimordquo
ldquoPrimerordquo ldquodespueacutesrdquo ldquoluegordquo y ldquopor uacuteltimordquo son marcadores textuales que utilizamos comuacutenmente para ordenar acciones Los marcadores textuales nos sirven para conectar frases y dar el sentido que buscamos a lo que escribimos
Observa el siguiente texto presta atencioacuten a las caracteriacutesticas notorias a primera vista
La tiacutea Chila
Aacutengeles Mastretta
1 La tiacutea Chila estuvo casada con un sentildeor al que abandonoacute para escaacutendalo de
toda la ciudad tras siete antildeos de vida en comuacuten Sin darle explicaciones a nadie Un diacutea como cualquier otro la tiacutea Chila levantoacute a sus cuatro hijos y se los llevoacute a vivir en la casa que con tan buen tino le habiacutea heredado la abuela
2 Era una mujer trabajadora que llevaba suficientes antildeos zurciendo calcetines y guisando fabada de modo que poner una faacutebrica de ropa y venderla en grandes cantidades no le costoacute maacutes esfuerzo que el que habiacutea hecho siempre Llegoacute a ser proveedora de las dos tiendas maacutes importantes del paiacutes No se dejaba regatear y viajaba una vez al antildeo a Roma y Pariacutes para buscar ideas y librarse de la rutina
3 La gente no estaba muy de acuerdo con su comportamiento Nadie
entendiacutea coacutemo habiacutea sido capaz de abandonar a un hombre que en los puros ojos teniacutea la bondad reflejada iquestEn queacute pudo haberla molestado aquel
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
sentildeor tan amable que besaba la mano de las mujeres y se inclinaba afectuoso ante cualquier hombre de bien - Lo que pasa es que es una cuzca ndash deciacutean algunos - Irresponsable ndash deciacutean otros - Lagartija ndash cerraban un ojo - Mira que dejar a un hombre que no te ha dado un solo motivo de queja
4 Pero la tiacutea Chila viviacutea de prisa y sin alegar como si no supiera como si no se diera cuenta de que hasta en la intimidad del saloacuten de belleza habiacutea quienes no se suponiacutean de acuerdo con su extrantildeo comportamiento
5 Justo estaba en el saloacuten de belleza rodeada de mujeres que extendiacutean las manos para que les pintaran las untildeas las cabezas para que les enredaran los chinos los ojos para que les cepillaran las pestantildeas cuando entroacute con una pistola en la mano el marido de Consuelito Salazar Dando de gritos se fue sobre su mujer y la pescoacute de la melena para zangolotearla como al badajo de una campana echando insultos y contando sus celos reprochando la fodonguez y maldiciendo a su familia poliacutetica todo con tal ferocidad que las tranquilas mujeres corrieron a esconderse tras los secadores y dejaron sola a Consuelito que lloraba suave y aterradoramente presa de la tormenta de su marido
6 Fue entonces cuando agitando sus untildeas recieacuten pintadas salioacute de un rincoacuten la tiacutea Chila
- Usted se larga de aquiacute ndash le dijo al hombre acercaacutendose a eacutel como si toda su vida se la hubiera pasado desarmando vaqueros en las cantinas - Usted no asusta a nadie con sus gritos Cobarde hijo de la ch Ya estamos hartas Ya no tenemos miedo Deacuteme la pistola si es tan hombre Valiente hombre valiente Si tiene algo que arreglar con su sentildeora diriacutejase a miacute que soy su representante iquestEstaacute usted celoso iquestDe quieacuten estaacute celoso iquestDe los tres nintildeos que Consuelo se pasa contemplando iquestDe las veinte cazuelas entre las que vive iquestDe las agujas de tejer de su bata de casa Esta pobre Consuelito que no ve maacutes allaacute de sus narices que se dedica a consecuentar sus necesidades a eacutesta le viene usted a hacer un escaacutendalo aquiacute donde todas vamos a chillar como ratones asustados Ni lo suentildee berrinches a otra parte Hilo de aquiacute hilo hilo hilo -dijo la tiacutea Chila tronando los dedos y arrimaacutendose al hombre aquel que se habiacutea puesto morado de rabia y que ya sin pistola estuvo a punto de provocar en el saloacuten un ataque de risa - Hasta nunca sentildeor ndash rematoacute la tiacutea Chila - Y si necesita comprensioacuten vaya a buscar a mi marido
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Con suerte y hasta logra que tambieacuten de usted se compadezca toda la ciudad
7 Lo llevoacute hacia la puerta daacutendole empujones y cuando lo puso en la banqueta cerroacute con triple llave - Cabrones [sic] eacutestos ndash oyeron decir casi para siacute a la tiacutea Chila Un aplauso la recibioacute de regreso y ella hizo una larga caravana - Por fin lo dije ndash murmuroacute despueacutes - Asiacute que a ti tambieacuten ndash dijo Consuelito - Una vez ndash contestoacute Chila con un gesto de verguumlenza
8 Del saloacuten de Inesita salioacute la noticia raacutepida y generosa como el olor a pan Y nadie volvioacute a hablar mal de la tiacutea Chila Huerta porque hubo siempre alguien o una amiga de la amiga de alguien que estuvo en el saloacuten de belleza aquella mantildeana dispuesta a impedirlo
Mastretta A (1994) Mujeres de ojos grandes Meacutexico DF Aguilar
Anota los elementos que identificaste cuando observaste el texto
Entendiendo lo que leiacute
Lean en voz alta y por turnos el texto ldquoLa tiacutea Chilardquo
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Presta atencioacuten en los elementos que conforman el texto y responde las siguientes preguntas encerrando la opcioacuten de ldquofalsordquo o ldquoverdaderordquo seguacuten sea el caso
bull La lectura ldquoLa tiacutea Chilardquo es un texto literario
Falso Verdadero
bull El texto estaacute escrito en verso
Falso Verdadero
bull El texto tiene narrador (alguien que relate la historia)
Falso Verdadero
bull En la lectura encontramos personajes un espacio y un tiempo interno
Falso Verdadero
bull Encontraste en la lectura lenguaje cientiacutefico o tecnicismos
Falso Verdadero
Con base en tus respuestas anteriores responde
iquestA queacute tipo de texto pertenece la lectura de ldquoLa tiacutea Chilardquo
a) Narrativo b) Expositivo c) Argumentativo d) Dialoacutegico
92
Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Coloca en los cuadros los nuacutemeros de los paacuterrafos que pertenezcan al planteamiento el nudo y el desenlace de la lectura
iquestQueacute informacioacuten obtuviste del texto en comparacioacuten con tu primera
observacioacuten
Se sugiere la lectura de la siguiente informacion
El cuento
El cuento es una narracioacuten breve de sucesos puedes ser oral o escrita Al pertenecer al geacutenero narrativo comparte algunas caracteriacutesticas con otros subgeacuteneros
La estructura del cuento la dividimos en
Planteamiento ndash Es la parte en la que se presentan a los personajes se ubica la historia en un lugar yo en un espacio En pocas palabras se da la informacioacuten necesaria que ayudaraacute al lector a entender el conflicto
Existen tres geacuteneros literarios el geacutenero narrativo el geacutenero dramaacutetico (teatro) y el geacutenero liacuterico (poesiacutea)
93
Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Nudo ndash Es en donde se da el conflicto de la historia es en donde se genera mayor intereacutes en el lector
Desenlace ndash En esta parte se resuelve el nudo se puede dar una resolucioacuten favorable o una desfavorable
Es importante tener presente que el cuento tiene pocos personajes presentados de manera superficial sin profundizar mucho en sus rasgos fiacutesicos ni en los psicoloacutegicos Ademaacutes este subgeacutenero soacutelo presenta una liacutenea argumentativa es decir soacutelo se da un conflicto
Realiza las siguientes actividades en pareja
1 Relacionen las columnas uniendo cada concepto con su definicioacuten de preferencia utilizando distintos colores
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
2 Lean nuevamente el paacuterrafo 5 identifiquen las palabras en negritas y encuentren su sinoacutenimo en la sopa de letras ldquoJusto estaba en el saloacuten de belleza rodeada de mujeres que extendiacutean las manos para que les pintaran las untildeas las cabezas para que les enredaran los chinos los ojos para que les cepillaran las pestantildeas cuando entroacute con una pistola en la mano el marido de Consuelito Salazar Dando de gritos se fue sobre su mujer y la pescoacute de la melena para zangolotearla como al badajo de una campana echando insultos y contando sus celos reprochando la fodonguez y maldiciendo a su familia poliacutetica todo con tal ferocidad que las tranquilas mujeres corrieron a esconderse tras los secadores y dejaron sola a Consuelito que lloraba suave y aterradoramente presa de la tormenta de su maridordquo
95
Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Cuando describimos algo o a alguien estamos explicando sus caracteriacutesticas es como dibujar una imagen con palabras La descripcioacuten es un tipo de modo discursivo
Responde individualmente lo que se te solicita a continuacioacuten
1 En el siguiente paacuterrafo iquestqueacute idea queriacutea transmitir el narrador
ldquoPero la tiacutea Chila viviacutea de prisa y sin alegar como si no supiera como si no se diera cuenta de que hasta en la intimidad del saloacuten de belleza habiacutea quienes no se poniacutean de acuerdo con su extrantildeo comportamientordquo
a) Que era extrantildeo que la protagonista fuera al saloacuten de belleza
b) Que a la tiacutea Chila no se daba cuenta de lo que pensaban los demaacutes
c) Que la tiacutea decidiacutea ignorar si teniacutea o no la aprobacioacuten de la gente
d) Que en ese momento la tiacutea Chila teniacutea el apoyo femenino del pueblo
2 El paacuterrafo ocho inicia con la oracioacuten
ldquoDel saloacuten de Inesita salioacute la noticia raacutepida y generosa como el olor a panrdquo
iquestCoacutemo interpretas esa comparacioacuten
3 Menciona dos adjetivos que describan a la tiacutea Chila
4 Sintetiza el contenido del cuento
96
Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la reflexioacuten grupal que guiaraacute tu profesor (a) respecto a la temaacutetica del texto
Organiacutezate en equipos de acuerdo a lo indicado por tu profesor (a)
iexclPongan en praacutectica lo abordado en esta sesioacuten Para esto deberaacuten escribir un cuento muy breve
1 Realicen lo que se solicita en el siguiente esquema
Sigan los pasos
olvides
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Redacten su propio cuento con base en los elementos que anotaron en los cuatro pasos en el siguiente esquema
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto ENTREVISTA
Tiacutetulo de la lectura Entrevista del USA Today a Steve Jobs Asiacute es la tecnologiacutea
Sin usar el celular escribe la siguiente informacioacuten acerca de tu cantante actor deportista o escritor preferido
a) Nombre completo real b) Fecha de nacimiento c) Paiacutes en el que nacioacute d) Nombre de su uacuteltima cancioacuten obra evento etc e) Motivo por el cuaacutel inicio su profesioacuten f) Fecha en que se presentoacute por uacuteltima vez en Meacutexico
Participa en la actividad grupal que dirigiraacute tu profesor (a)
Lo que mis ojos me dejan observar
Sin leer observa la siguiente lectura trata de identificar algunos de sus elementos
99
Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Entrevista del USA Today a Steve Jobs Asiacute es la tecnologiacutea
Miguel Michaacuten 6 de septiembre del 2007 (1) El perioacutedico USA Today ha entrevistado a Steve Jobs sobre la bajada de 200 doacutelares del iPhone el nuevo iPod touch la salida de la NBC de iTunes y por supuesto los Beatles iquestQuereacuteis saber lo que dice Pues aquiacute la teneacuteis traducida
(2) iquestQueacute le diriacuteas a los clientes que acaban de comprar un iPhone nuevo por 599 doacutelares iquestLo siento Asiacute es la tecnologiacutea Si lo compraron esta mantildeana deberiacutean ir de nuevo a la tienda y hablar con ellos Si lo compraron hace un mes bueno eso es lo que sucede con la tecnologiacutea
(3) Para hacer eso iquesthabeacuteis reducido costos iquestO es que los precios han bajado realmente Tenemos un gran volumen de fabricacioacuten y llevamos muy bien el tema de los costos Tambieacuten estamos dispuestos a ser maacutes agresivos Pensamos que tenemos un verdadero ganador y a los clientes les encanta el iPhone El producto estaacute teniendo una aceptacioacuten tremenda queremos pisar el acelerador La temporada navidentildea se acerca y tendriacuteamos que esperar otro antildeo hasta la siguiente
(4) iquestHa alterado esta reduccioacuten de precios vuestra proyeccioacuten a largo plazo de 10 millones de iPhones vendidos en el plazo de un antildeo Pensamos que estamos en el camino para conseguir esta cifra
(5) El iPod touch es muy similar al iPhone Lo uacutenico que falta praacutecticamente es la caacutemara integrada y la funcioacuten de teleacutefono iquestOs preocupa que se canibalicen Si alguien va a canibalizarnos prefiero que seamos nosotros mismos No quiero que sea un competidor
(6) Hoy hiciste un chiste interesante cuando pusiste Give Peace a Chance de John Lennon y bromeaste diciendo Eso es lo que suena cuando llaman de la NBC La NBC dijo la semana pasada que dejariacutea de vender sus series de televisioacuten en iTunes iquestCoacutemo afecta esto a tu compantildeiacutea En teacuterminos generales no influye nada La muacutesica domina iTunes En cuanto a las series de televisioacuten la NBC nos suministra un 30 de estos contenidos los cuales nos encantan Espero que esto se resuelva con el tiempo
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
(7) Se especulaba desenfrenadamente con que hoy ibas a anunciar finalmente un acuerdo para distribuir la muacutesica de los Beatles en iTunes iquestEn queacute estado se encuentra Nos encantariacutea tener a los Beatles Y terminaraacute sucediendo Espero que para la primera mitad del proacuteximo antildeo Tan pronto como ellos esteacuten listos nosotros tambieacuten lo estaremos
(8) Mucha gente tiene ya la muacutesica de los Beatles en CDs iquestDe verdad volveraacuten a comprar en iTunes algo que ya poseen Siacute eso creo Es lo que ha pasado con el resto de la muacutesica tambieacuten Yo tengo todos los discos de Bob Dylan y aun asiacute he vuelto a comprar muchos de ellos en iTunes simplemente porque soy demasiado perezoso para ripear los CDs
(9) Muchas gracias por tu tiempo
Michan M (2020) Applesfera Meacutexico Recuperado de httpswwwapplesferacomappleentrevista-del-usa-today-a-steve-jobs-asi-es-la-tecnologia
Comprendiendo el texto
Participa en la lectura grupal del texto
De la siguiente lista selecciona los elementos que correspondan a la finalidad y caracteriacutesticas de la lectura y coloacutecalos en el cuadro que se te presenta
1 Estaacute escrito en verso 2 Tiene una introduccioacuten 3 Tiene preguntas 4 Se habla de un solo tema 5 Aparecen dos o maacutes personas en el texto 6 Se presta a muacuteltiples interpretaciones 7 Da informacioacuten personal punto de vista o informacioacuten 8 Habla solo de sentimientos 9 Tiene cierre 10 Se muestra de manera esquematizada
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Caracteriacutesticas de la Entrevista
Responde las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel es el formato del texto
2 iquestSabiacuteas quieacuten era Steve Jobs
3 iquestConsideras queacute la informacioacuten presentada en el texto estaacute en orden iquestPor queacute
4 iquestCuaacutel es la informacioacuten principal que te quiere dar a conocer el texto
5 iquestQueacute nuevo conocimiento adquiriste despueacutes de leer el texto
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Se sugiere basarse en la siguiente informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
ENTREVISTA
La entrevista es definida como una conversacioacuten que se da entre dos personas o maacutes estaacute basada en una serie de preguntas o afirmaciones que plantea aquel que estaacute entrevistando y sobre las que la persona entrevistada otorga su respuesta u opinioacuten Dentro de una entrevista se le llama entrevistador a la persona que concierta la cita y realiza las preguntas y entrevistado a quien las responde
Tipos de entrevistas en la investigacioacuten acadeacutemica
Los investigadores acadeacutemicos particularmente los que estudian fenoacutemenos sociales es decir que se desarrollan en el aacutembito de la psicologiacutea sociologiacutea literatura comunicacioacuten etceacutetera utilizan algunos tipos de entrevistas para obtener informacioacuten acerca de un fenoacutemeno en particular
Entrevistas dirigidas Buscan respuestas muy concretas y breves por parte del entrevistado acerca de un fenoacutemeno en particular
Entrevistas semi-dirigida El entrevistador trata de dirigir la conversacioacuten hacia un cierto tipo de respuestas aunque le da libertad al entrevistado
para que deacute opiniones maacutes amplias
Entrevista a profundidad El entrevistador desea conocer a detalle al entrevistado acerca de su infancia su familia su vida cotidiana etceacutetera Aunque es cierto que plantea una seccioacuten de preguntas que van dirigidas a un tema especiacutefico El investigador norteamericano Oscar Lewis realizoacute en Meacutexico un estudio para entender la cultura de la pobreza Parte de su investigacioacuten consistioacute en hacer entrevistas a profundidad a los habitantes de un multifamiliar en la Ciudad de Meacutexico
Ejemplo de Entrevista (2016) Revista Ejemplodecom Recuperado de httpswwwejemplodecom53-conocimientos_basicos4344-
ejemplo_de_entrevistahtmlixzz6FB7cN5R3
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Tejiendo saberes
Realiza de forma individual las siguientes actividades obteniendo la informacioacuten de la lectura ldquoEntrevista del USA Today a Steve Jobs Asiacute es la tecnologiacutea
1 Subraya con color rojo dos ideas principales
2 Subraya con color azul dos ideas secundarias
3 Escribe los sinoacutenimos de las palabras que estaacuten sombreadas en el texto a) (P4) fabricacioacuten b) (P4) Cifra c) (P5) Competidor
4 Escribe los antoacutenimos de las palabras resaltadas en el texto
a) (P3) Encanta b) (P7) Pronto c) (P8) Perezoso
5 Realiza un breve resumen del texto en el siguiente espacio
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
6 En el siguiente esquema marca con una cruz los modos discursivos que
identificas en el texto
Comparte tus respuestas en plenaria
Para saber maacutes consulta el siguiente link httpswwwlifedercommodos-discursivos
CAUSA
ENUMERACIOacuteN
EFECTO
SOLUCIOacuteN
MODOS DISCURSIVOS
Los modos discursivos son las diferentes formas en que se puede construir un texto para lograr el objetivo comunicacional que pretende quien lo elabora
PROBLEMA
CONCEPTO
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Resuelve el siguiente crucigrama y posteriormente participa en la actividad que guiaraacute tu profesor o profesora
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Y el entrevistado eshellip
Reuacutenete en equipo para la realizacioacuten de la siguiente actividad
1 En equipo acuerden a queacute actor cantante deportista muacutesico o escritor les gustariacutea entrevistar
2 Cada uno debe de formular una pregunta que le interese hacer a esa persona (la pregunta puede ser abierta o cerrada)
3 Reuacutenan la bateriacutea de preguntas en un solo cuestionario 4 Elijan quieacuten realiza el rol de entrevistador y quieacuten el de entrevistado
Una vez concluido lo anterior participen en la dinaacutemica que su profesor (a) dirigiraacute
iquestTe gustan los comics Visita el link de abajo para ver una entrevista muy interesante que le hicieron a Stan Lee quien es el creador de los suacuteper heacuteroes de Marvel httpswwwlavanguardiacommagazine2014041154405629054entrevista-stan-lee-magazinehtml
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto
NOVELA
Tiacutetulo de la lectura
Los Miserables
La loteriacutea
Presta atencioacuten y participa en la actividad que va a dirigir tu docente
Observa el siguiente texto y en lluvia de ideas expresa los elementos que identificas
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
1
Los miserables
Viacutector Hugo Capiacutetulo IX El obispo trabaja
Al diacutea siguiente al salir el sol monsentildeor Bienvenido se paseaba por el jardiacuten La
sentildeora Magloire salioacute corriendo a su encuentro muy agitada
-Monsentildeor monsentildeor -exclamoacute- iquestSabe Su Grandeza doacutende estaacute el canastillo de los
cubiertos
-Siacute -contestoacute el obispo
-iexclBendito sea Dios -dijo ella- No lo podiacutea encontrar
El obispo acababa de recoger el canastillo en el jardiacuten y se lo presentoacute a la sentildeora
Magloire
- Aquiacute estaacute
-Siacute -dijo ella- pero vaciacuteo iquestDoacutende estaacuten los cubiertos
-iexclAh -dijo el obispo- iquestEs la vajilla lo que buscas No lo seacute
-iexclGran Dios iexclLa han robado El hombre de anoche la ha robado
Y en un momento con toda su viveza la sentildeora Magloire corrioacute al oratorio entroacute en la
alcoba y volvioacute al lado del obispo
-iexclMonsentildeor el hombre se ha escapado iexclNos roboacute la plateriacutea
El obispo permanecioacute un momento silencioso alzoacute despueacutes la vista y dijo a la sentildeora
Magloire con toda dulzura
-iquestY era nuestra esa plateriacutea
La sentildeora Magloire se quedoacute sin palabras y el obispo antildeadioacute
-Sentildeora Magloire yo reteniacutea injustamente desde hace tiempo esa plateriacutea
Perteneciacutea a los pobres iquestQuieacuten es ese hombre Un pobre evidentemente
-iexclAy Jesuacutes -dijo la sentildeora Magloire- No lo digo por miacute ni por la sentildeorita porque a
nosotras nos da lo mismo lo digo por Su Grandeza iquestCon queacute va a comer ahora
monsentildeor
El obispo la miroacute como asombrado
-Pues iquestno hay cubiertos de estantildeo
La sentildeora Magloire se encogioacute de hombros
-El estantildeo huele mal
-Entonces de hierro
110
Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
2
La sentildeora Magloire hizo un gesto expresivo
-El hierro sabe mal
-Pues bien -dijo el obispo- cubiertos de palo
Algunos momentos despueacutes se sentaba en la misma mesa a que se habiacutea sentado
Jean Valjean la noche anterior Mientras desayunaba monsentildeor Bienvenido haciacutea
notar alegremente a su hermana que no hablaba nada y a la sentildeora Magloire que
murmuraba sordamente que no habiacutea necesidad de cuchara ni de tenedor aunque
fuesen de madera para mojar un pedazo de pan en una taza de leche
-iexclA quieacuten se le ocurre -mascullaba la sentildeora Magloire yendo y viniendo- recibir a un
hombre asiacute y darle cama a su lado
Cuando ya iban a levantarse de la mesa golpearon a la puerta
-Adelante -dijo el obispo
Se abrioacute con violencia la puerta Un extrantildeo grupo aparecioacute en el umbral Tres
hombres traiacutean a otro cogido del cuello Los tres hombres eran gendarmes El cuarto
era Jean Valjean Un cabo que pareciacutea dirigir el grupo se dirigioacute al obispo haciendo el
saludo militar
-Monsentildeor -dijo
Al oiacuter esta palabra Jean Valjean que estaba silencioso y pareciacutea abatido levantoacute
estupefacto la cabeza
-iexclMonsentildeor -murmuroacute- iexclNo es el cura
-Silencio -dijo un gendarme- Es Su Ilustriacutesima el sentildeor obispo
Mientras tanto monsentildeor Bienvenido se habiacutea acercado a ellos
-iexclAh has regresado -dijo mirando a Jean Valjean- Me alegro de verte Te habiacutea dado
tambieacuten los candeleros que son de plata y pueden valer doscientos francos iquestPor
queacute no te los llevaste con los cubiertos
Jean Valjean abrioacute los ojos y miroacute al venerable obispo con una expresioacuten que no
podriacutea pintar ninguna lengua humana
-Monsentildeor -dijo el cabo- iquestEs verdad entonces lo que deciacutea este hombre Lo
encontramos como si fuera huyendo y lo hemos detenido Teniacutea esos cubiertos
-iquestY les ha dicho -interrumpioacute sonriendo el obispo- que se los habiacutea dado un hombre
un sacerdote anciano en cuya casa habiacutea pasado la noche Ya lo veo Y lo trajiste acaacute
111
Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
-Entonces -dijo el gendarme- iquestpodemos dejarlo libre
-Sin duda -dijo el obispo
Los gendarmes soltaron a Jean Valjean que retrocedioacute
-iquestEs verdad que me dejas -dijo con voz casi inarticulada y como si hablase en
suentildeos
-Siacute te dejamos iquestno lo oyes -dijo el gendarme
-Amigo miacuteo -dijo el obispo- toma tus candeleros antes de irte
Y fue a la chimenea cogioacute los dos candelabros de plata y se los dio Las dos mujeres
lo miraban sin hablar una palabra sin hacer un gesto sin dirigir una mirada que
pudiese distraer al obispo
Jean Valjean temblando de pies a cabeza tomoacute los candelabros con aire distraiacutedo
-Ahora -dijo el obispo- ve en paz A propoacutesito cuando vuelvas amigo miacuteo es inuacutetil
que pases por el jardiacuten Puedes entrar y salir siempre por la puerta de la calle Estaacute
cerrada soacutelo con el picaporte noche y diacutea
Despueacutes volvieacutendose a los gendarmes les dijo -Sentildeores pueden retirarse
Los gendarmes abandonaron la casa Pareciacutea que Jean Valjean iba a desmayarse El
obispo se aproximoacute a eacutel y le dijo en voz baja
-No olvides nunca que me has prometido emplear este dinero en hacerte un hombre
honrado
Jean Valjean que no recordaba haber prometido nada lo miroacute alelado El obispo
continuoacute con solemnidad
-Jean Valjean hermano miacuteo tu no perteneces al mal sino al bien Yo compro tu
alma yo la libro de las negras ideas y del espiacuteritu de perdicioacuten y la consagro a Dios
Victor Hugo ldquoCapiacutetulo IX el obispo trabajardquo Libro segundo La caiacuteda Luarna Ediciones Espantildea
Recuperado de httpwwwatauneusBIBLIOTECAGRATUITAClC3A1sicos20en20EspaC3B1olVictor20HugoL
os20miserablespdf
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
Entendiendo lo que leiacute
Participa en la lectura grupal del texto
Realiza y responde individualmente lo que se te solicita
1 Responde las siguientes preguntas
iquestQueacute tipo de informacioacuten te brindoacute el texto despueacutes de leerlo en comparacioacuten con la primera observacioacuten
iquestQueacute relacioacuten tiene el tiacutetulo del capiacutetulo IX con el contenido del mismo
2 Completa el cuadro con los datos que se solicitan
Datos generales Respuestas
Autor
Tiacutetulo
Tipo de texto
Geacutenero
Subgeacutenero
Capiacutetulo
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
3 Enlista los distintos nombres que recibe el obispo en el capiacutetulo IX
4 Identifica los elementos que conforman el texto y maacutercalos con una ldquoXrdquo ____ Opinioacuten del autor ____ Tiacutetulo ____ Autor ____ Descripciones ____ Personajes ____ Lenguaje subjetivo ____ Da a conocer lo que pasa en alguna parte del mundo ____ Cuenta con lenguaje metafoacuterico 5 Responde iquestcuaacutel es la finalidad de este tipo de texto
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar las caracteriacutesticas del tipo de texto y mejorar el desarrollo de la sesioacuten
Los textos literarios
Principales caracteriacutesticas
La estructura textual predominante en los textos literarios es el narrativo sin embargo en algunos casos tambieacuten cuenta con abundantes descripciones dependiendo del estilo del escritor Asimismo los textos literarios cuentan con tres subgeacuteneros que son narrativos liacutericos y dramaacuteticos En cuanto a su lenguaje es subjetivo y aunque son ficticios deben ser inverosiacutemiles Su objetivo o finalidad es
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
la esteacutetica es decir se escriben para que los individuos los disfruten Una caracteriacutestica para recordarlos e identificarlos con facilidad es la expresioacuten de emociones y sentimientos de la misma manera que buscan despertarlos en el lector
La novela es un ejemplo de subgeacutenero narrativo sus principales caracteriacutesticas son contiene capiacutetulos es extensa ficcional e interviene siempre la voz de un narrador
Las novelas suelen tener una trama compleja y abundante en la que existen digresiones derivas o vericuetos y en la que suelen haber varios personajes e incluso diversos puntos de vista desde los cuales se cuenta la historia Incluso es usual encontrar en una novela relatos secundarios subtramas fragmentos de otros textos de otra naturaleza
Maacutexima Uriarte Julia (Uacuteltima edicioacuten 30 de marzo de 2020) Novela Caracteristicasco Recuperado de httpswwwcaracteristicasconovelaixzz6Eues3NX2
Realiza las siguientes actividades
1 Identifica a los personajes sus caracteriacutesticas y acciones principales que desarrollan en el capiacutetulo IX de la novela ldquoLos miserablesrdquo y coloacutecalos en la siguiente tabla
Personajes Caracteriacutesticas Acciones principales
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
2 Identifica cinco ideas que relaten secuencialmente los hechos principales del capiacutetulo y coloacutecalos en los recuadros
3- Elabora un resumen considerando la actividad anterior
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
4 Escribe una paraacutefrasis de la siguiente frase
5 En el siguiente paacuterrafo cambia las palabras subrayadas por su antoacutenimo respetando la congruencia del texto reescribe el paacuterrafo y comparte con tus compantildeeros ldquoSe abrioacute con violencia la puerta Un extrantildeo grupo aparecioacute en el umbral Tres hombres traiacutean a otro cogido del cuello Los tres hombres eran gendarmes El cuarto era Jean Valjean Un cabo que pareciacutea dirigir el grupo se dirigioacute al obispo haciendo el saludo militarrdquo
6 iquestQueacute modo discursivo utiliza Viacutector Hugo en los paacuterrafos marcados con los nuacutemeros 1 y 2
Un sinoacutenimo es una palabra que tiene el mismo significado que otra u otras palabras o expresiones Un antoacutenimo es una palabra que tiene un significado opuesto o inverso al de otra palabra
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la actividad guiada por tu docente encaminada a rescatar los elementos centrales de una novela
Inteacutegrate en equipo para realizar la siguiente actividad
1 Deberaacuten realizar un breve capiacutetulo X con la historia de Jean Valjean considerando los elementos que contiene una novela
2 Titulen el capiacutetulo
3 Una vez concluido participen en la dinaacutemica grupal que guiaraacute su profesor (a)
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto OBRA DE TEATRO Tiacutetulo de la lectura
ldquoFuenteovejunardquo de Lope de Vega Versioacuten mexicanizada y actualizada de Enrique Rodriacuteguez Valdez a partir de la adaptacioacuten de
Manuel Martiacutenez
Una obra de teatro claacutesico adaptada
a la realidad actual
Atiende a tu profesora o profesor y responde de forma verbal a las preguntas que vaya haciendo
Observa el siguiente texto y con la guiacutea de tu profesor comenta en clase los elementos que identificas
ldquoFuenteovejunardquo de Lope de Vega Versioacuten mexicanizada y actualizada de Enrique Rodriacuteguez Valdez con base en la adaptacioacuten de Manuel Martiacutenez
ACTO I La sala de profesores del Centro de Estudios estaacute vaciacutea Rauacutel adolescente de 15 antildeos del uacuteltimo antildeo del bachillerato se ha colado en el cubiacuteculo del profesor Ruiz para sustraer un examen de Matemaacuteticas (Personajes que intervienen en este acto Rauacutel Profesor Ruiz y Luisa) Rauacutel entra de forma sigilosa en la sala se pone a buscar en los archiveros
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
RAUacuteL Tiene que estar por aquiacute lo seacute Ramiacuterez Renato iexclRuiz Aquiacute estaacute el folder A ver doacutende tiene el examen Aquiacute estaacute Rauacutel saca del folder unas hojas engrapadas Se pone a revisarlas RAUacuteL Queacute tipo incluyoacute en el examen todos los temas de la materia aunque no los hemos visto Lo que quiere es reprobarnos No tiene razoacuten cuando dice que somos unos ignorantes cuando que eacutel no nos ensentildea Rauacutel se apoya en una mesa saca su celular y se dispone a fotografiar las paacuteginas cuando un ruido fuera de la sala lo interrumpe Rauacutel se esconde en uno de los cubiacuteculos Entran en la sala El profesor Ruiz y la alumna Luisa PROFESOR RUIZ Adelante Alumna Diacutegame queacute es eso tan importante que tiene que decirme LUISA Pues mire Profesorhellip PROFESOR RUIZ Profesor Ruiz no se le olvide LUISA Disculpe Profesor Ruiz Como le iba diciendo en el uacuteltimo examen penseacute que obtendriacutea una mejor calificacioacuten porque estudieacute muchiacutesimo y creo que contesteacute bien las preguntas Por lo tanto quiero revisar mi examen PROFESOR RUIZ Ah asiacute que cree que respondioacute bien las preguntas Luego entonces usted me estaacute acusando de que me equivoqueacute al calificar su examen iquestno LUISA No pretendo decir eso sentildeor PROFESOR RUIZ iquestNo entonces si no me equivoqueacute iquestquiere que le mejore su calificacioacuten solo por su linda cara LUISA No sentildeor soacutelo queriacutea saber en queacute habiacutea fallado para poder preparar mejor el proacuteximo examen y hacerlo mejor Asiacute que si pudiera ensentildearme el examenhellip
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
PROFESOR RUIZ (El profesor Ruiz da un golpe sonoro en la mesa) Que le ensentildee el examen pero coacutemo se le ocurre Estaacute usted poniendo en duda mi trabajo Jamaacutes me habiacutean insultado de esta manera Estaacute usted expulsada de la escuela durante dos diacuteas LUISA Pero sentildeor deacutejeme que le explique PROFESOR RUIZ iexclFuera LUISA Deacutejeme por lo menos hablar con el director PROFESOR RUIZ No me obligue a llamar a sus padres vaacuteyase y deacutejese de insolencias Luisa sale llorando de la sala
ACTO II (Personajes que intervienen en este acto estudiantes Manolo Caacutendida Ceacutesar y Amanda) Reunidos de pie alrededor de unos mesabancos en ausencia del profesor platican cuatro compantildeeros del uacuteltimo semestre CAacuteNDIDA Es muy injusto CEacuteSAR Vaya que lo es CAacuteNDIDA Pobre Luisa con lo aplicada que es MANOLO Desde luego el profesor es un hombre insensible es demasiado autoritario AMANDA Si la hubieras visto se fue llorando amargamente todo el camino CAacuteNDIDA No es para menos Pero sigo sin entender iquestpor queacute a ella CEacuteSAR Pues porque fue la que se atrevioacute a ir a su cubiacuteculo Si llegas a ir tuacute Caacutendida o tuacute Ceacutesar les toca a ustedes Es un profesor al que no le interesa la ensentildeanza solo utiliza su trabajo para hacernos sentir su poder
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
MANOLO Es cierto nada maacutes hay que ver la flojera con la que llega a dar clase todos los diacuteas Ya ni se molesta en explicarnos el tema uacutenicamente nos dice las paacuteginas del libro que hay que resolver y al menor ruido suspende la clase se pone a gritarnos y nos manda con la orientadora para que nos haga un reporte CAacuteNDIDA Pues no es justo porque hoy es Luisa pero mantildeana puede ser cualquiera de nosotros Ademaacutes nos quiere aplicar el proacuteximo examen con temas que no hemos visto O iquestno es asiacute Rauacutel RAUacuteL Asiacute es Estuve a punto de sacarle una foto al examen pero en eso entroacute el profesor con Luisa y ya no pude CEacuteSAR Tenemos que hacer algo AMANDA Siacute pero iquestqueacute Porque hablando con eacutel no vamos a conseguir nada MANOLO Tenemos que mostrar al director coacutemo es el profesor en realidad Soacutelo asiacute podremos librarnos de eacutel CAacuteNDIDA Y eso iquestcoacutemo lo vamos a hacer CEacuteSAR En la proacutexima clase grabamos al profesor con el celular cuando nos esteacute gritando y amenazando mientras alguien sale del saloacuten para con cualquier pretexto ir por el director para evidenciar al maestro
ACTO III (Personajes que intervienen en este acto Manolo Ceacutesar Amanda Caacutendida El Profesor Ruiz Rauacutel y el director) En el aula el Profesor Ruiz imparte su clase de matemaacuteticas CEacuteSAR Amanda tienes que hacerlo ya A ti no te diraacute nada por ir al bantildeo PROFESOR RUIZ Por Dios iquestpor queacute no se callan iquesttan difiacutecil es que guarden silencio Como vuelva a escuchar que hablan dareacute el tema por visto y lo incluireacute en el examen Amanda temerosa alza su mano
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
PROFESOR RUIZ iquestQueacute pasa ahora sentildeorita Amanda iquestqueacute mosca le picoacute AMANDA Perdone profesor Ruiz iquestpuedo ir al bantildeo PROFESOR RUIZ iquestOtra vez al bantildeo AMANDA Sentildeor no se lo pediriacutea si no fuera necesario PROFESOR RUIZ Mujereshellip siempre con problemas Queacute iquestno puede aguantarse hasta el receso Aacutendele vaya al bantildeo y no se preocupe por regresar pronto toacutemese todo el tiempo que quiera el grupo le agradeceraacute su ausencia Amanda sale de la clase El profesor continuacutea impartiendo la clase MANOLO Profesor tengo una duda PROFESOR RUIZ iquestUna despueacutes que califiqueacute su uacuteltimo examen considero que usted debe tener maacutes de una duda MANOLO iquestPor queacute mandoacute expulsar a Luisa PROFESOR RUIZ iquestPara esa tonteriacutea me molesta La expulseacute por su insolencia la cual parecen compartir algunos de la clase CEacuteSAR Pero no le ha contestado al compantildeero Exactamente iquestqueacute hizo Luisa para merecer la expulsioacuten PROFESOR RUIZ Ahora resulta que ustedes me van a pedir cuentas iexclse estaacuten amotinando en mi contra los paacutejaros tiraacutendole a las escopetas Que insolencia la suya son unos maleducados iexclTodos van a ser castigados por su accioacuten esto no se va quedar asiacute El director junto con Amanda entra en clase alarmado DIRECTOR iquestQueacute sucede sentildeor Ruiz iquesta queacute vienen los gritos PROFESOR RUIZ Menos mal que estaacute aquiacute sentildeor director Todos estos joacutevenes son unos revoltosos insolentes Merecen un castigo
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
DIRECTOR Sentildeorita Amanda me ha mentido Me dijo que habiacutea un joven en mal estado que requeriacutea mi ayuda AMANDA Pero sentildeorhellip DIRECTOR Nada empiezo a creer que el Profesor Ruiz tiene razoacuten Rauacutel se levanta desde el fondo de la clase con el celular en la mano y se acerca al director PROFESOR RUIZ Rauacutel iquesta doacutende cree que va Queacute insolencia queacute barbaridad Rauacutel le da el celular al director para ensentildearle un video Los gritos regantildeos e insultos del Profesor Ruiz se escuchan desde el celular PROFESOR RUIZ No haga caso sentildeor director Estaacute claro que estaacuten conspirando contra miacutehellip DIRECTOR Tranquilo Profesor Venga conmigo Y en cuanto a ustedes quiero que me digan iquestquieacuten graboacute al profesor TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten sentildeor director DIRECTOR Pero iquestquieacuten fue en particular TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten
FIN
iquestComprendiacute la lectura
Elije alguno de los personajes que aparecen en el texto para leerlo en voz alta o sigue atentamente la lectura
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Contesta lo que se te pide
1 Identifica a los personajes protagoacutenicos antagoacutenicos y secundarios que aparecen en el texto
PERSONAJES NOMBRES
Principal Protagoacutenicos
Principal Antagoacutenicos
Secundarios
2 Describe al personaje del ldquoprofesor Ruizrdquo
3 iquestQueacute otro tiacutetulo le pondriacuteas a la obra
4 Describe el lugar en el que transcurre la accioacuten
5 iquestQuieacuten se introduce en el cubiacuteculo del profesor Ruiz para sustraer un examen
6 iquestQuieacuten reclama al profesor la revisioacuten de su examen
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
7 iquestCuaacutel es la asignatura que imparte el profesor Ruiz
8 iquestCuaacutel es el tono del profesor en el siguiente diaacutelogo
MANOLO Profesor tengo una duda PROFESOR RUIZ iquestUna despueacutes de que califiqueacute su uacuteltimo examen considero que usted debe tener maacutes de una duda
9 Presta atencioacuten en los elementos que conforman el texto identifiacutecalos y
subraya los que correspondan a una obra de teatro
bull Narra acontecimientos en orden estrictamente cronoloacutegico bull Su principal medio de expresioacuten son los parlamentos es decir palabras que
los personajes ldquoparlanrdquo dicen en la escena bull Se escribe para ser representada en un escenario bull El autor expresa de manera expliacutecita su opinioacuten sobre los hechos bull Plantea iquestqueacute ocurrioacute iquestDoacutende iquestCoacutemo iquestQuieacutenes protagonizaron los
hechos bull Se escribe en forma dialogada bull Se conoce el argumento a traveacutes de las palabras de los personajes bull Da importancia al testimonio de testigos presenciales
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
El texto teatral
Estructura interna
Presentacioacuten
Se presenta a los personajes y el conflicto de la obra
Nudo Desarrollo de las acciones para
resolver el conflicto
Desenlace Fin del conflicto Fin de la obra
Estructura externa
Acto Conjunto de escenas cuyo final se marca con la caiacuteda del teloacuten
Escena Estaacute marcada por la entrada y la
salida de los personajes
Cuadro Cambio de escena realizado a la vista de los personajes
Elementos del teatro
Diaacutelogos Textos pronunciados por los personajes a manera de conversacioacuten
Acotaciones Indicaciones hechas por el autor sobre las actitudes de los personajes escenario Van en el texto entre pareacutentesis y en cursiva
El texto teatral Estructura y elementos Nancy Aparicio Recuperado de httpnancyacomunicablogspotmx201111el-texto-teatral-estructura-y-elementoshtml
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Realiza las siguientes actividades
1 Lee nuevamente el siguiente diaacutelogo y sustituye con sinoacutenimos las palabras que aparecen en negritas sin que se modifique el sentido del mismo
PROFESOR RUIZ (El profesor Ruiz da un golpe sonoro en la mesa) Que le ensentildee el examen pero coacutemo se le ocurre Estaacute usted poniendo en duda mi trabajo Jamaacutes me habiacutean insultado de esta manera Estaacute usted expulsada de la escuela durante dos diacutea
PROFESOR RUIZ (El profesor Ruiz da un golpe en la mesa) Que le el examen pero coacutemo se le ocurre Estaacute usted poniendo en cuestioacuten mi trabajo Nunca me habiacutean ofendido de esta forma Estaacute usted expulsada de la escuela por dos diacuteas
2 Lee el siguiente parlamento y redacta una paraacutefrasis del mismo sin que se modifique su significado
PROFESOR RUIZ Ahora resulta que ustedes me van a pedir cuentas iexclse estaacuten amotinando en mi contra los paacutejaros tiraacutendole a las escopetas Que insolencia la suya son unos maleducados iexclTodos van a ser castigados por su accioacuten esto no se va quedar asiacute
Posible respuesta
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
3 Enlista los temas que se presentan en el texto leiacutedo y que se desprenden del anaacutelisis del mismo guiacuteate con el ejemplo
a) La lucha contra la injusticia b) c) d) e)
4 Ordena jeraacuterquicamente los temas enlistados de mayor a menor importancia seguacuten lo acontecido en el texto para facilitar la identificacioacuten de las ideas centrales
a) La lucha contra la injusticia b) c) d) e)
En equipo de cuatro a seis integrantes realiza las siguientes actividades
1 Completen los siguientes cuadros respetando la relacioacuten que se establece en ellos
Causa Efecto
El director de la escuela llama a su oficina al profesor Ruiz posiblemente para llamarle la atencioacuten y sancionarlo
Existen dos tipos de paraacutefrasis 1 Paraacutefrasis mecaacutenica Consiste en sustituir por sinoacutenimos o frases alternas las expresiones que aparezcan en un texto con cambios sintaacutecticos miacutenimos 2 Paraacutefrasis constructiva Consiste en la reelaboracioacuten del enunciado dando origen a otro con caracteriacutesticas muy distintas pero conservando el mismo significado
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
ESTRUCTURA DEL TEXTO TEATRAL
Presentacioacuten
Es la parte en que se presenta a los personajes y el conflicto de la obra
Nudo
Desenlace
2 Hagan un resumen de la trama de la obra cuidando la ortografiacutea la estructura sintaacutectica y la redaccioacuten
3 Lean nuevamente el siguiente fragmento y escriban en el recuadro su interpretacioacuten acerca de lo que se expresa al final de la obra (en la versioacuten leiacuteda) y cuyos parlamentos se consignan enseguida
DIRECTOR Tranquilo Profesor Venga conmigo Y en cuanto a ustedes quiero que me digan iquestquieacuten graboacute al profesor TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten sentildeor director DIRECTOR Pero iquestquieacuten fue en particular TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Del contenido de la obra se puede inferirhellip
Comparte al grupo queacute piensas de las personas que se hacen justicia por su propia mano iquestConoces algo acerca de los vengadores anoacutenimos los linchamientos y las organizaciones armadas de autodefensa Utiliza esa informacioacuten para fundamentar tu opinioacuten
En equipos redacten un texto en el que argumenten si la violencia puede combatirse con maacutes violencia
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Poniendo en juego mi creatividad Elabora un final alternativo para la obra en el que no se tenga que
recurrir a la violencia para solucionar el conflicto
En este enlace puedes encontrar informacioacuten sobre la obra de teatro httpssoyliterautacomcomo-crear-textos-dramaticos
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Durante este curso revisaste los diferentes tipos de textos es el momento de poner a prueba los conocimientos que adquiriste resuelve lo siguiente
Considerando los tipos de textos en las estrellas clasifiacutecalos en el cuadro seguacuten corresponda Puede ser maacutes de uno en cada cuadro
Recapitulando
Leyendas populares
Obra de teatro
Poema
Cuento
Croacutenica Noticia
Divulgacioacuten cientiacutefica
Artiacuteculo de opinioacuten
Resentildea criacutetica Resentildea
descriptiva
Entrevista
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
TIPO DE TEXTOS
Expositivos
Narrativos
Argumentativos
Identifica el tipo de texto al que pertenecen los siguientes fragmentos y escribe una caracteriacutestica que presenta cada uno
Fragmento Tipo de
texto
CaracteriacutesticaFinalidad
Caperucita Roja Se apiada de los pequentildeos seres atrevidos y hambrientos poniacutea granos en su ventana para que pudieran alimentarse
La mancha del jaguar Descripcioacuten El jaguar ha recibido un valioso regalo del sol para compartir con los otros animales iquestqueacute pasaraacute cuando se deje arrastrar por su egoiacutesmo Personajes Jaguar Sol Lechuza Vizcaya Zorro PRIMER ACTO El teloacuten se abre mostrando un escenario
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
decorado como jungla En un rincoacuten se encuentra el jaguar acicalaacutendose
La llorona
Se cuenta que hace mucho tiempo existioacute una mujer que en un intento de vengarse del hombre que amaba asesinoacute a sus hijos ahogaacutendolos en un riacuteo Inmediatamente despueacutes se arrepintioacute y ante la culpa decidioacute suicidarse
Aplazan actividades de Diacutea de la Mujer por Un diacutea sin nosotras
Jessica Xantomila | mieacutercoles 26 feb 2020 1853 Ciudad de Meacutexico La presidenta del Instituto Nacional de las Mujeres (Inmujeres) Nadine Gasman anuncioacute que debido al paro que se ha convocado para el 9 de marzo varias actividades conmemorativas al Diacutea Internacional de la Mujer que se teniacutean programadas para esa fecha fueron aplazadas ldquoPuacuteblicamente no vamos a estarrdquo
Con los puentes hemos topado
JOAQUIacuteN LOacutePEZ-DOacuteRIGA
070220200135 [hellip]
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
En la reforma al artiacuteculo 74 de la Ley Federal del trabajo del 17 de enero de 2006 se establecioacute adelantar el descanso obligatorio de tres de esos diacuteas al lunes anterior de la misma semana 5 de febrero 21 de marzo y 20 de noviembre los demaacutes quedaron fijos en sus fechas Lo mismo se hizo con el calendario escolar Y asiacute se establecieron los fines de semana largos [hellip] Me da la impresioacuten de que esa idea la tomoacute de la celebracioacuten militar que se organizoacute el pasado 20 de noviembre que cayoacute en mieacutercoles y el feriado se adelantoacute para el lunes 18 por lo que se perdioacute parte del impacto del desfile en el que participaron maacutes de 3 mil elementos a caballo Sea o no asiacute me parece que hay otros temas maacutes graves a los que darle el peso que le dio a los fines de semana largos que como digo son tres al antildeo
Participa y comparte tus respuestas de manera respetuosa en la sesioacuten plenaria conforme lo indique la o el docente
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Una idea tras otra
Realiza las siguientes actividades conforme a las indicaciones de la o el docente 1 Lee los siguientes paacuterrafos que corresponden a una resentildea criacutetica y a un artiacuteculo de opinioacuten y posteriormente responde las preguntas correspondientes
Resentildea criacutetica ldquoEl principitordquo (1) En mi opinioacuten podriacutea ser leiacutedo a cualquier edad ya que con el paso de los antildeos siempre tendraacute un significado distinto en la vida del lector Trata temas universales como el amor la amistad el sentido de la vida y la naturaleza humana Y es una criacutetica al hombre y a la civilizacioacuten moderna ya que en ocasiones conducen a la peacuterdida de los valores maacutes esenciales del ser humano
Artiacuteculo de opinioacuten ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo (2) Las ideologiacuteas racistas explotan el miedo ninguno tan ataacutevico como el bioloacutegico En el rastreo del origen de una epidemia hay un deber cientiacutefico pero cuando desde el sofaacute lo asumimos como un deber ciudadano y buscamos la semilla de la tragedia el principio de todo empiezan el morbo y la caceriacutea cultural
2 Selecciona la opcioacuten correcta de los siguientes planteamientos
iquestQueacute tienen en comuacuten los ejemplos anteriores
a Dan a conocer el tema b Emiten opiniones c Son textos literarios d Muestran una visioacuten del mundo
En el paacuterrafo 1 iquestCuaacutel es la idea secundaria
a El libro puede ser leiacutedo por cualquiera b El significado del libro a cualquier edad es el mismo c Es una criacutetica al hombre y la civilizacioacuten moderna d La opinioacuten que tiene el autor del libro
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Selecciona la idea principal de paacuterrafo 2
a Las ideologiacuteas racistas explotan el miedo b En el rastreo del origen de una epidemia hay un deber cientiacutefico c Desde el sofaacute lo asumimos como un deber ciudadano d El principio de todo empiezan el morbo y la caceriacutea cultural
Mi igual y mi contrario
Presta atencioacuten a las palabras remarcadas en negritas del siguiente fragmento
de la leyenda ldquoDonajiacuterdquo y realiza lo que se te solicita
Donajiacute (ldquoAlma granderdquo) bella princesa hija del uacuteltimo caudillo zapoteca Cocijoeza y de su esposa la gentil Coyolicatzin (ldquoCopo de algodoacutenrdquo) hija a su vez del poderoso emperador azteca Ahuizotl hallaacutebase presa en calidad de reheacuten en poder de las fuerzas mixtecas acaudilladas por Dzahuindanda en la fortaleza de Monte Albaacuten La cautiva Donajiacute era en poder de los enemigos de su padre una prenda de paz entre mixtecas y zapotecas precisamente en la eacutepoca en que ya los conquistadores habiacutean llegado al Valle de Oaxaca encontrando a ambas razas trabadas en encarnizadas guerras La precaria paz fue turbada cuando Donajiacute rebelde contra su cautiverio por saber que su casa y su raza se hallaban humilladas con ello decidioacute que deberiacutea intentarse algo Y considerando que su padre el caudillo Cosijoeza habiacutea derrotado antildeos atraacutes al propio Ahuizotl en Guiengola podiacutea derrotar esta vez a Dzahuindanda en Monte Albaacuten
1 Coloca en el organizador graacutefico los sinoacutenimos y antoacutenimos que hacen falta para completarlo apoacuteyate de las palabras de la caja
amable guerra aliados enemigo invencible
derrotado presa tranquilidad grosero cautiva
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Sinoacutenimo Palabra en negrita Antoacutenimo
Gentil
Libre
Adversarios
Paz
Vencido
Escribe en la liacutenea correspondiente el tipo de texto y el modo discursivo de cada fragmento que se presenta en el recuadro Los modos discursivos que encontraraacutes son los siguientes
El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo (Fragmento) La amenaza del coronavirus es real Hay maacutes de 75000 casos y 2127 muertos y las cifras aumentan cada diacutea El brote ha llegado a dos decenas de paiacuteses se han construido hospitales enormes en China para aislar pacientes y hay ciudades enteras con millones de residentes en cuarentena Tipo de texto ________________ Modo discursivo __________________
Resentildea ldquoEl principitordquo de Antoine Saint Exupeacutery (Fragmento) El autor muestra coacutemo la sociedad y los valores impuestos por ella conducen irremediablemente a distintas formas de obsesioacuten como son el poder sobre los demaacutes la buacutesqueda de admiracioacuten el obtener dinero la competitividad en el trabajo y el alcance de las metas profesionales Tipo de texto __________________ Modo discursivo ________________
Ejemplo Definicioacuten Causa-efecto Enumeracioacuten Demostracioacuten Descripcioacuten
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Mamba Out (Fragmento)
Se investigan las causas del accidente pero reportes meteoroloacutegicos destacaron la niebla y baja visibilidad existente en la zona en el momento del siniestro Un conjunto de audioshellip mostraron que este recibioacute una autorizacioacuten especial para volar en un clima de niebla y condiciones no oacuteptimas Poco antes de las 1000 am hora local (1800 GMT) el helicoacuteptero se estrelloacute en una zona montantildeosa de Las Virgenes Road en Calabasashellip Tipo de texto _________________ Modo discursivo _________________
La naturaleza de la realidad (Fragmento)
La ciencia estudia la naturaleza lo que existe en el universo fiacutesico (para distinguirlohellip del mundo de lo imaginariohellip aunque algunas aacutereas como las matemaacuteticas o las teoriacuteas fiacutesicas maacutes abstrusas a veces hagan difiacutecil mantener la distincioacuten entre ldquorealrdquo e ldquoimaginariordquo) Otra forma de decir lo mismo es que la ciencia estudia la realidad Tipo de texto _________________ (Pon atencioacuten al texto subrayado) Modo discursivo _________________
ldquoFuenteovejunardquo de Lope De Vega Versioacuten mexicanizada y actualizada de Enrique Rodriacuteguez Valdez con base en la adaptacioacuten de Manuela Martiacutenez (Fragmento) MANOLO Tenemos que mostrar al director coacutemo es el profesor en realidad Soacutelo asiacute podremos librarnos de eacutel CAacuteNDIDA Y eso iquestcoacutemo lo vamos a hacer CEacuteSAR En la proacutexima clase grabamos al profesor con el celular
Absoluto amor de Efraiacuten Huerta (Fragmento) Como una limpia mantildeana de besos morenos cuando las plumas de la aurora comenzaron a marcar iniciales en el cielo Como recta caiacuteda y amanecer perfecto Tipo de texto _____________________ Modo discursivo _________________
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
cuando nos esteacute gritando y amenazando mientras alguien sale del saloacuten para con cualquier pretexto ir por el director para evidenciar al maestro Tipo de texto _________________ Modo discursivo ________________
Realiza la paraacutefrasis mecaacutenica de los siguientes paacuterrafos para elaborarla utiliza las palabras resaltadas en color negro
TEXTOS LITERARIOS
Cuando hablamos de un texto literario nos referimos a una forma de produccioacuten _______________oral o escrita que centra su atencioacuten en las formas esteacuteticas ______________________________________poeacuteticas y luacutedicas del lenguaje por encima del contenido real informativo u objetivo ____________ que posea el mensaje
Los textos literarios ofrecen al lector abordajes subjetivos ______________ libres de contenido reflexivo material vivencial o contemplativo de la vida sin aacutenimos de maacutes que suscitar ese conjunto de emociones ________________________________________________ y de sensaciones en su aacutenimo
Estela Raffino Mariacutea (29112019) Texto literario Conceptode Recuperado de httpsconceptodetexto-literarioixzz6FGgjV2uL
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
TEXTO INFORMATIVO (Expositivo)
Los textos informativos tienen por objetivo transmitir _____________informacioacuten sobre un hecho _______________o un tema concreto Este tipo de textos pretenden ser objetivos dado que su intencioacuten es informar Ademaacutes deben facilitar la comprensioacuten de la temaacutetica explicada __________________________________________ y dar suficientes detalles como para que el lector pueda entender queacute es lo que se le estaacute explicando
Rubio Nahum Montagud Texto informativo definicioacuten tipos y caracteriacutesticas Recuperado de httpspsicologiaymentecommiscelaneatexto-informativo
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
2 Realiza un resumen del siguiente fragmento en el recuadro que se te presenta
TEXTO LITERARIO VS TEXTO INFORMATIVO (EXPOSITIVOS)
La misioacuten de un texto informativo (expositivos) es comunicar un mensaje especiacutefico sin maacutes Utiliza un lenguaje explicativo en estilo plano Un buen ejemplo son las noticias que nos solemos encontrar en medios de comunicacioacuten o revistas
Estos escritos no tienen nada que ver con un texto literario cuya misioacuten no es informar sino centrarse en el mensaje que se quiere transmitir aportaacutendole belleza sensaciones emociones sentimientos pensamientos etc
Un texto literario no tiene por queacute centildeirse a la realidad suele basarse en mundos ficticios relatando sucesos imaginarios ideas argumentos etc
Triunfa con tu libro iquestQueacute es un texto no literario Recuperado de httpstriunfacontulibrocomque-es-texto-literario
Participa y comparte tus respuestas de manera respetuosa en la sesioacuten plenaria conforme lo indique la o el docente
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Construye una paraacutefrasis por cada fragmento que se encuentra en la columna izquierda
Texto original Paraacutefrasis ldquoElige un trabajo que te guste y no tendraacutes que trabajar ni un diacutea de tu vidardquo (Confucio)
Si te gusta tu trabajo lo veraacutes como un placer y no como una obligacioacuten
ldquoEl gran problema de nuestro paiacutes es que las lenguas indiacutegenas se pierden porque se encuentran en una situacioacuten colonial vistas como se ha visto a sus portadores los pueblos indiacutegenas reacutemoras del pasado y obstaacuteculo para el progresordquo 1
Durante su conferencia de prensa matutina de ayer el presidente Andreacutes Manuel Loacutepez Obrador sentildealoacute como un asunto de humanismo permitir que el crucero Meraviglia de la naviera Mediterranean Shipping Company (MSC) atraque en el puerto caribentildeo de Cozumel Quintana Roo El mandatario instruyoacute que se realizara una inspeccioacuten y despueacutes se permitiera el arribo del naviacuteo previamente rechazado por las autoridades de Jamaica e Islas Caimaacuten por la sospecha de que un miembro de la tripulacioacuten se encontrase afectado por el Covid-19 2
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
3
ldquoROMEO- iexclAy Tus ojos son para miacute maacutes peligrosos que veinte espadas suyas Dulcifica soacutelo tu miradahellip ldquo 4
1 Loacutepez F (2020 28 febrero) Lenguas indiacutegenas y colonialismo Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwjornadacommx20200228opinion019a2pol
2 La Jornada (2020 28 febrero) Covid-19 brote de fobias Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwjornadacohttpswwwjornadacommx20200228editommx20200228opinion019a2pol
3 [Frases de amor] [Foto] (sf) Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwpinterestcommxpin230879918375564282lp=true
4 Shakespeare W (sf) [Romeo y Julieta] Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwpinterestcommhttpwwwcervantesvirtualcomobra-visorjulieta-y-romeo--0htmlff0366ae-82b1-11df-acc7-002185ce6064_140htmlxpin230879918375564282lp=true
Inteacutegrate con una pareja conforme lo indique tu profesor (a)
1 Intercambia la paraacutefrasis que elaboraste con tu pareja
2 Revisa y compara con tu pareja cada paraacutefrasis
3 Dialoga con tu pareja y exponle los argumentos de tu paraacutefrasis
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en el llenado del siguiente cuadro clasificando cada una de las lecturas trabajadas durante las 12 sesiones conforme a la finalidad y estructura de los textos
iquestQueacute lectura les parecioacute maacutes interesante iquestPor queacute
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
TIPO DE TEXTOS
Expositivos
Narrativos
Argumentativos
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147
ANEXO 1
Recortar los paacuterrafos sin el nuacutemero
Google inmortaliza a ldquoChespiritordquo en su buscador Es el segundo logotipo que Google realiza en relacioacuten con Roberto Goacutemez Bolantildeos POR AGENCIA REFORMA VIERNES 21 DE FEBRERO 2020
Doodle oficial del buscador de Google (Foto Agencia Reforma)
Ciudad de Meacutexico- El padre de El Chavo del Ocho y El Chapuliacuten Colorado Roberto Goacutemez Bolantildeos mejor conocido como Chespirito cumpliriacutea hoy 91 antildeos
Para conmemorar la fecha por ser un referente de la comedia en Meacutexico Google lo homenajeoacute en su doodle (el logotipo del buscador de internet)
El gerente de marketing de producto de Google Joseacute Carlos Ramiacuterez explicoacute El proceso creativo empieza desde tomar la decisioacuten de representar de alguna manera dentro del doodle los diferentes personajes que Roberto creoacute durante su trayectoria O bien celebrarlo a eacutel como mente maestra y genio creativo de la televisioacuten Decidimos no enfocarnos en algunas de sus series o creaciones sino maacutes en eacutel que es un orgullo no soacutelo de Meacutexico sino del mundo entero
Paacuterrafo 1
Paacuterrafo 2
Paacuterrafo 3
Paacuterrafo 4
148
149
Es el segundo doodle que hace la empresa en relacioacuten a Goacutemez Bolantildeos pues hace unos antildeos se creoacute uno conmemorativo de El Chavo del Ocho El directivo tambieacuten mencionoacute que se tuvo contacto directo con la familia y la Fundacioacuten Chespirito para dar forma al disentildeo
El doodle estaraacute disponible en maacutes de 10 paiacuteses varios de ellos sudamericanos asiacute como en Islandia e Italia quienes tambieacuten homenajearon a Chespirito en el buscador de Google de sus paiacuteses Recuperado en httpssipsecomlo-mas-viralgoogle-inmortaliza-chespirito-buscador-roberto-gomez-
bolanos-356798html
Paacuterrafo 5
Paacuterrafo 6
150
151
ANEXO 2 La carencia
Panteoacuten Rococoacute Por la mantildeana yo me levanto no me dan ganas de ir a trabajar Subo a la combi voy observando que toda la gente empieza a pasar Por la avenida va circulando el alma obrera de mi ciudad gente que siempre estaacute trabajando y su descanso lo ocupa ldquopardquo sontildear Despueacutes de ocho horas de andar laborando desesperanza se siente en el hogar pues con la friega que hay a diario ya no alcanza pa progresar Y asiacute han pasado decenas de antildeos pues en un mundo globalizado la gente pobre no tiene lugar Coro Y la carencia arriba Y los salarios abajo Con lo que gano en esta empresa no me alcanza pa tragar Y la carencia arriba Y los salarios abajo Y yo le digo a mi Teresa no me voy a resignar Y la carencia arriba Y los salarios abajo Con lo que gano es esta empresa no me alcanza pa tragar Y lahellip
Fuente LyricFind
152
153
ANEXO 3
Barajas de loteriacutea
154
EVALUACIOacuteN DIAGNOacuteSTICA AL INGRESO A LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR
2020-2021
Direccioacuten estrateacutegica Delia Carmina Tovar Vaacutezquez Directora de Innovacioacuten Educativa
Asesoriacutea teacutecnico-pedagoacutegica Adriana Hernaacutendez Fierro Jefa del Departamento de Seguimiento de Programas de Innovacioacuten Educativa Coordinacioacuten de la competencia lectora Jorge Antonio Goacutemez Santamariacutea Karina Salado Loacutepez Gabriela Josefina Teacutellez Hormaeche Corrector de estilo Maribel Piacuteo Espinoza Disentildeo Graacutefico Jonatan Rodrigo Goacutemez Vargas Tels 3600 2511 Ext 64353 y 64241 Paacutegina web httpwwwcosdacsemsgobmx
Asesoriacutea acadeacutemica
UNIDAD DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR TECNOLOacuteGICA INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS Paacutegina web httpwwwuemstissepgobmx
Paola Vaacutezquez Gonzaacutelez Karla Ceroacuten Martiacutenez Guadalupe Prieto Martiacutenez Enrique Rodriacuteguez Valdez Juan Wilfrido Domiacutenguez Rodelo
UNIDAD DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR TECNOLOacuteGICA AGROPECUARIA Y CIENCIAS DEL MAR Paacutegina web httpwwwuemstaycmsepgobmx
Moacutenica Luciacutea Velaacutezquez Herrera
COLEGIO DE BACHILLERES Paacutegina web httpwwwcbachilleresedumx DIRECCIOacuteN GENERAL DE BACHILLERATO Paacutegina web httpwwwdgbsepgobmx Coordinacioacuten Nacional CECyTE Paacutegina web httpwwwcecyteedumx
Mary Carmen Madrigal Suaacuterez Ariadna Patricia Ortega Mendoza Patricia Aacutevila Cruz Juana Mariacutea Garciacutea Loacutepez Mariacutea Elizabeth Valencia Reyes
Se autoriza la reproduccioacuten total o parcial de este documento siempre y cuando se cite la fuente y no se haga con fines de lucro
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Indicadores y contenidos a atender en las sesiones
INDICADOR CONTENIDO ESPECIFICO
Identifica tipos de texto de acuerdo a sus caracteriacutesticas y estructura
Narrativos (Poema obra de teatro cuento novela)
Argumentativos (Artiacuteculo de opinioacuten resentildea criacutetica)
Expositivos (Resentildea literaria artiacuteculo de divulgacioacuten cientiacutefica)
Distingue las ideas principales y secundarias en un texto
Idea principal Idea secundaria
Reconoce los propoacutesitos comunicativos de un texto con la finalidad de identificar los argumentos del autor
Modos discursivos a) Concepto b) Ejemplo c) Problema d) Solucioacuten e) Causa f) Efecto g) Definicioacuten h) Enumeracioacuten i) Demostracioacuten j) Descripcioacuten
Analiza informacioacuten relevante que permite explicar la finalidad del texto
Resumen Siacutentesis Paraacutefrasis Esquemas
Infiere el significado de las palabras y las oraciones empleadas en un texto para comprender su contenido
Sinoacutenimos Antoacutenimos
Infiere sobre el contenido del texto que le permite explicar su finalidad
Interpretacioacuten
8
Descripcioacuten del manual
Indica el nuacutemero de sesioacuten que se trabajaraacute y el tiempo previsto
Tipo de texto
Tiacutetulo de la lectura
Muestra la categoriacutea de la lectura que se va a trabajar en la sesioacuten
Presenta el tiacutetulo de la lectura
9
Iconografiacutea
Tiempo Indica los minutos destinados para desarrollar cada actividad de aprendizaje
Instruccioacuten Indicaciones que el docente vierte al grupo para generar y estimular el aprendizaje de las y los estudiantes
Actividad individual Indica las actividades que la o el estudiante realiza de forma individual
Plenaria Representa el momento en que los miembros del grupo se reuacutenen para compartir su aprendizaje y recibir retroalimentacioacuten por parte del docente
Comunidad de aprendizaje Sugiere el momento para realizar el trabajo en equipo y colaborativo en donde se necesita que las y los estudiantes interactuacuteen entre siacute para compartir sus ideas resultados elaborar propuestas y realizar tareas
Reforzamiento del aprendizaje adquirido Indica el momento en que se presenta informacioacuten de los contenidos centrales y especiacuteficos
Evaluacioacuten Representa la autoevaluacioacuten coevaluacioacuten o heteroevaluacioacuten que se realiza al final de la sesioacuten
Para aprender maacutes Recomendaciones de fuentes de informacioacuten y recursos didaacutecticos para profundizar en los contenidos y ejercitacioacuten de habilidades de forma independiente
Recuerda que Recordatorios breves de informacioacuten
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto ARTIacuteCULO DE OPINIOacuteN
Tiacutetulo de la lectura El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo
Mi opinioacuten cuenta
Realiza las siguientes actividades que te indicara la o el docente
1 Reflexiona sobre un fenoacutemeno social de actualidad el Covid-19
2 Emite tu reflexioacuten mediante una lluvia de ideas sobre las diferentes formas en que se ha manifestado en tu ciudad o localidad
3 Espera a que el docente seleccione las dos de mayor incidencia y las anote en el pizarroacuten
4 Ante el sentildealamiento del docente contesta las siguientes preguntas
A) iquestQueacute sabes del Covid-19
B) iquestQueacute opinas sobre ese fenoacutemeno social
C) iquestCuaacutel es tu principal razoacuten que te lleva a dicha opinioacuten
El tiempo no es suficiente para que todo el grupo pueda expresarse pero iexclno te preocupes Habraacute otro momento en el que puedas participar maacutes128578
iquestY tuacute queacute opinas
Sigue las instrucciones del docente
1 Observa durante un minuto el texto ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
2 A mano alzada solicita al docente tu participacioacuten y comenta los elementos que lograste identificar a partir de las siguientes preguntas
bull iquestA simple vista queacute es lo primero que te llama la atencioacuten bull iquestEl tiacutetulo contiene palabras que tuacute conoces bull iquestLa imagen estaacute de acuerdo con el tiacutetulo bull iquestEl texto tiene autor
bull iquestNos indica la fecha de publicacioacuten
bull iquestRevisando nuevamente el tiacutetulo de queacute crees que hable el artiacuteculo
El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo
Por Agus Morales 20 de febrero de 2020
Un hombre con mascarilla en Pekiacuten el 18 de febrero de 2020 CreditKevin FrayerGetty Images)
(1) El coronavirus y otras amenazas sanitarias pueden derrotarse pero la solidaridad tan poco de moda debe enfrentarse a un virus maacutes insidioso la mezcla de miedo y racismo
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(2) BARCELONA- La amenaza del coronavirus es real Hay maacutes de 75000 casos y 2127 muertos y las cifras aumentan cada diacutea El brote ha llegado a dos decenas de paiacuteses se han construido hospitales enormes en China para aislar pacientes y hay ciudades enteras con millones de residentes en cuarentena La Organizacioacuten Mundial de la Salud (OMS) declaroacute una emergencia global de salud y la comunidad cientiacutefica discute sobre si se convertiraacute en una pandemia
(3) Pero esta emergencia sanitaria ha revelado un aspecto auacuten maacutes toacutexico que se manifiesta y propaga con cualquier tipo de tragedia el racismo la conviccioacuten de que todo lo que no sea blanco y occidental origina los males del planeta
(4) En los primeros diacuteas del brote el viacutedeo de una mujer que come una sopa de murcieacutelago corrioacute como la poacutelvora en internet y desatoacute una reaccioacuten xenoacutefoba que vio alliacute la geacutenesis de la enfermedad Habriacutea que detenerse en los datos el viacutedeo no estaba grabado en la ciudad china de Wuhan mdashel epicentro de la nueva cepa de coronavirus llamada COVID-19mdash sino en Palaos (Micronesia) en 2016 Verso y reverso las redes sociales son espacio de resistencia con etiquetas como JeNeSuisPasUnVirus o YoNoSoyUnVirus y protestas antirracistas pero tambieacuten pueden ser el lubricante perfecto para los bulos tanto en paiacuteses de Asia mdashcon Indonesia a la cabezamdash como en Occidente donde el racismo se extiende a toda persona que pueda relacionarse con Asia
(5) Las ideologiacuteas racistas explotan el miedo ninguno tan ataacutevico como el bioloacutegico En el rastreo del origen de una epidemia hay un deber cientiacutefico pero cuando desde el sofaacute lo asumimos como un deber ciudadano y buscamos la semilla de la tragedia el principio de todo empiezan el morbo y la caceriacutea cultural En el imaginario colectivo racista el coronavirus se sincroniza con los haacutebitos alimenticios y costumbres de higiene en China igual que el eacutebola que asoloacute Aacutefrica Occidental entre 2014 y 2016 se interpreta como una emanacioacuten maacutegica de la pobreza y de las tradiciones africanas
[]
(6) La peste de Albert Camus un libro necesario para los tiempos que corren ofrece soluciones El doctor Bernard Rieux protagonista de la novela lucha por la vida en Oraacuten una ciudad argelina infestada por una plaga El meacutedico tiene una misioacuten moral hacer su trabajo de forma abnegada y llamar a las autoridades a la accioacuten Las epidemias plantean un dilema ayudar al otro mdashque mantildeana podriacutea ser yomdash o construir un muro
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(7) Los virus tan modernos y tan antiguos penetran de forma indiscriminada en nuestros organismos sin atender a geacutenero origen o clase social Nos recuerdan que estamos conectados que el egoiacutesmo y el prejuicio son una condena y que la solidaridad es un antiacutedoto necesario
(8) Camus (o Rieux) queriacutea decir ldquoalgo que se aprende en medio de las plagas que hay en los hombres maacutes cosas dignas de admiracioacuten que de despreciordquo Ese lado luminoso puede ser hoy la cooperacioacuten internacional y no las restricciones viajeras mdashcuya eficacia no estaacute comprobada como lo prueba el caso de un britaacutenico que contagioacute el virus a varias personas en los Alpes sin haber pisado Chinamdash o la rienda suelta a prejuicios racistas
[]
(9) Como periodista que escribe sobre migraciones he presenciado la construccioacuten de muros fiacutesicos e ideoloacutegicos contra personas que huyen el mar y el desprecio europeo en el Mediterraacuteneo la violencia en traacutensito de los centroamericanos que cruzan Meacutexico para intentar llegar a Estados Unidos los subsaharianos deportados de forma masiva en Argelia Personas a menudo usadas como arma poliacutetica de regiacutemenes autoritarios de medio mundo de grandes potencias y de paiacuteses ricos El racismo hace tiempo que gana la guerra cultural a la solidaridad
(10) La lucha contra las epidemias exige sistemas de salud puacuteblicos fuertes y una accioacuten internacional menos hipnotizada por los miedos ataacutevicos y maacutes guiadas por la colaboracioacuten poliacutetica y la razoacuten cientiacutefica Liquidar una epidemia requiere un pacto solidario global como el que propuso con sus acciones el doctor Rieux en La peste de Camus
Morales A (20 de febrero de 2020) El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo The New York Times Recuperado de
httpswwwnytimescomes20200220espanolopinioncoronavirus-racismohtml
Mi comprensioacuten lectora a prueba
Lee detenidamente el texto anterior Ante el sentildealamiento del docente lee en voz alta el paacuterrafo que te indique
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Al teacutermino de la lectura responde en los siguientes recuadros y de manera individual lo siguiente
1 iquestQueacute caracteriacutesticas identificaste en este texto que lo hace diferente a los demaacutes que sueles leer 2 iquestEl contenido del artiacuteculo se asocia a tu primera percepcioacuten de cuando leiacuteste soacutelo el tiacutetulo iquestPor queacute 3 iquestCuaacutel es el objetivo del autor al haber escrito el artiacuteculo 4 iquestCuaacutel es la idea principal
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5 En los siguientes renglones anota una idea secundaria del texto
6 Seguacuten el texto iquestqueacute aspectos negativos ha causado el COVID- 19 en la sociedad 7 Cambia las palabras subrayadas de la siguiente frase por sus sinoacutenimos
ldquoLas ideologiacuteas racistas explotan el miedo ninguno tan ataacutevico como el bioloacutegicordquo
ldquoLas ideologiacuteas ______________ explotan el __________ ninguno tan _____________ como el bioloacutegicordquo
8 iquestCuaacutel es el modo discursivo que se puede identificar en los paacuterrafos 2 y 8 del texto
Comparte tus resultados con el resto del grupo
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Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
Artiacuteculo de opinioacuten
Es un escrito serio que es redactado por periodistas de cierto prestigio en un aacuterea o aacutereas especializadas como la educacioacuten la poliacutetica la economiacutea religioacuten etc El artiacuteculo de opinioacuten no sigue reglas es por eso que se llama de opinioacuten ya que puede parecer una criacutetica ensayo croacutenica narracioacuten diaacutelogo o discurso porque plasma la ideologiacutea del autor El propoacutesito de este artiacuteculo suele ser influir en la opinioacuten de quienes lo leeraacuten ademaacutes de dar una visioacuten especializada sobre un tema pero escrito de tal forma que todo mundo lo pueda entender
iquestCoacutemo se escribe un artiacuteculo de opinioacuten Si bien el artiacuteculo de opinioacuten no sigue reglas en cuanto a su estructura ya que es un escrito personal siacute tiene caracteriacutesticas especiacuteficas que hay que seguir Para Susana Gonzaacutelez Reyna las caracteriacutesticas del artiacuteculo de opinioacuten son las siguientes
Es el geacutenero de opinioacuten que maacutes utiliza la forma argumentativa
En su redaccioacuten tiene cabida la forma expositiva para la presentacioacuten del tema y de algunos otros datos necesarios en el razonamiento
Su propoacutesito es asentar una tesis discutirla y persuadir al lector respecto a ella
Su estructura que es compleja consta de cinco partes
1 Entrada Presentacioacuten temaacutetica Debe ser interesante y breve enunciando los detalles a tratar
2 Informacioacuten Detalles necesarios para el desarrollo del tema asiacute como su ubicacioacuten en tiempo y espacio (contexto)
3 Anaacutelisis Comentarios del autor (juicios) Aquiacute se presentan pruebas para dotar al anaacutelisis de rigor y asiacute comprobar la tesis o tesis propuestas
4 Comprobacioacuten Puede ser la misma tesis u otro juicio importante
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
5 Conclusioacuten Finalmente concluye el texto con un comentario valorativo que retome la idea concreta de la tesis
Requiere de una investigacioacuten previa generalmente de caraacutecter documental Por eso es frecuente que quien escribe es un especialista en el tema
Artiacuteculo de opinioacuten Recuperado de httptutorialcchunammxbloque2docsarticulo_opinionpdf
Conforme a las indicaciones del docente reuacutenete en equipos y atiende sus instrucciones
Incorpoacuterate a uno de los 5 equipos y realiza las siguientes actividades
1 Analiza y dialoga en equipo la estructura del artiacuteculo ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo conforme a la informacioacuten considerada en el apartado ldquopara reforzar aprendizajesrdquo
2 Elaboren la informacioacuten faltante del siguiente cuadro de acuerdo al equipo que perteneces
a) Equipo 1 Caracteriacutestica de la entrada
b) Equipo 2 Paacuterrafos que contienen las caracteriacutesticas de la parte estructural de la informacioacuten
c) Equipo 3 Caracteriacutesticas y paacuterrafos que corresponden a la parte estructural del anaacutelisis
d) Equipo 4 Caracteriacutesticas y paacuterrafos que corresponden a la parte estructural de la comprobacioacuten
e) Equipo 5 Denominacioacuten de la uacuteltima parte estructural del artiacuteculo de opinioacuten y su paacuterrafo respectivo
3 Nombren a un representante del equipo para que lea la informacioacuten faltante del cuadro siguiente
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
4 Mantente en tu equipo para realizar la siguiente actividad
Artiacuteculo de opinioacuten
Estructura Caracteriacutestica Paacuterrafo (s) 1Entrada
1
2 Informacioacuten
Detalles necesarios para el desarrollo del tema asiacute como su ubicacioacuten en tiempo y espacio (contexto)
3 Anaacutelisis
4 Comprobacioacuten
5 Finalmente se concluye con el texto con un comentario valorativo que retome la idea concreta de la tesis
Despueacutes de haber identificado la estructura del texto ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo contesta en plenaria lo siguiente
1 iquestQueacute diferencia encuentras entre un artiacuteculo de opinioacuten y un texto de divulgacioacuten cientiacutefica
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
2 iquestConsideras que la opinioacuten es importante iquestPor queacute
Inteacutegrate a un equipo y cumple con las indicaciones de la o el docente
1 De manera grupal relaciona el inciso del fragmento del siguiente cuadro con cada una de las partes de la estructura que le corresponda
Artiacuteculo de opinioacuten
Estructura Fragmento
Entrada
( ) A) La lucha contra las epidemias exige sistemas de salud puacuteblicos fuertes y una accioacuten internacional menos hipnotizada por los miedos ataacutevicos y maacutes guiadas por la colaboracioacuten poliacutetica y la razoacuten cientiacutefica
Informacioacuten ( ) B) El Coronavirus y otras amenazas sanitarias pueden derrotarse pero la solidaridad tan poco de moda debe enfrentarse a un virus maacutes insidioso la mezcla de miedo y racismo
Anaacutelisis
( ) C) El brote ha llegado a dos decenas de paiacuteses se han construido hospitales enormes en China para aislar pacientes y hay ciudades enteras con millones de residentes en cuarentena
Comprobacioacuten ( )
D) El racismo hace tiempo que gana la guerra cultural a la solidaridad
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Conclusioacuten
( ) E) Pero esta emergencia sanitaria ha revelado un aspecto auacuten maacutes toacutexico que se manifiesta y propaga con cualquier tipo de tragedia el racismo la conviccioacuten de que todo lo que no sea blanco y occidental origina los males del planeta
De manera individual interpreta el siguiente fragmento y escribe una paraacutefrasis
ldquoLos virus tan modernos y tan antiguos penetran de forma indiscriminada en nuestros organismos sin atender a geacutenero origen o clase socialrdquo
Inteacutegrate con una pareja conforme lo indique la o el docente
1 Intercambia la paraacutefrasis que elaboraste con tu pareja
2 Revisa y compara con tu pareja cada paraacutefrasis
3 Dialoga con tu pareja y exponle los argumentos de tu paraacutefrasis
Una paraacutefrasis es cuando expresas el mismo contenido pero con diferente estructura sintaacutectica
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Realiza las siguientes actividades de manera individual 1 Elabora una siacutentesis en tres renglones de la lectura rdquoEl virus detraacutes de las
epidemias se llama racismordquo
2 Lee la siguiente frase y responde la pregunta
rdquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo
iquestConsideras que la lectura representa una opinioacuten iquestPor queacute
Expresa tu opinioacuten o escucha respetuosamente las opiniones que se emitan en la plenaria
Considera que tuacute opinioacuten asiacute como las otras opiniones son muy importantes porque expresan las ideas de cada persona
ASISTE A LA SESIOacuteN 2 CON LAacutePICES DE COLOR AZUL Y ROJO
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto DIVULGACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Tiacutetulo de la lectura La naturaleza de la realidad
Imagino luego existo
Realiza las siguientes actividades seguacuten te vaya indicando el o la docente
1 Cierra los ojos y respira despacio toma aire por la nariz y sueacuteltalo por la boca
2 Piensa en un bello y tranquilo paisaje como una puesta de sol las olas del mar en una playa la altura de los aacuterboles en alguacuten bosque etc
3 A peticioacuten del docente elabora una pregunta relacionada con el paisaje que imaginaste del tal manera que te permita conocer maacutes del paisaje elegido
4 Comparte con el grupo mediante una lluvia de ideas tu pregunta
5 En plenaria participa en la seleccioacuten de aquellas preguntas que motiven a investigar maacutes sobre el tema es decir sobre los paisajes que parezcan maacutes interesantes
6 Para finalizar comenta con el grupo queacute tipo de texto podriacutea explicar cientiacuteficamente y de forma clara y sencilla el tema sobre el que quieren profundizar
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Conociendo el texto
Observa durante un minuto el siguiente texto y contesta las siguientes preguntas
diams iquestQueacute es lo primero que observas
diams De acuerdo con el tiacutetulo iquestQueacute tema crees que aborde la lectura
diams iquestCuenta con diaacutelogos
diams iquestTiene personajes
diams iquestCuaacutel es el nombre del autor
diams iquestMuestra alguna fecha
diams A partir de tu observacioacuten iquestqueacute tipo de lenguaje se emplea en el
texto
Comparte tus respuestas en plenaria conforme lo indique la o el docente
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
La naturaleza de la realidad
Por Martiacuten Bonfil Olivera 26 de febrero de 2020
(1) La ciencia estudia la naturaleza lo que existe en el universo fiacutesico (para distinguirlo por ejemplo del mundo de lo imaginariohellip aunque algunas aacutereas como las matemaacuteticas o las teoriacuteas fiacutesicas maacutes abstrusas a veces hagan difiacutecil mantener la distincioacuten entre ldquorealrdquo e ldquoimaginariordquo) Otra forma de decir lo mismo es que la ciencia estudia la realidad
(2) Pero hablar de ldquorealidadrdquo puede ser algo muy complicado Varias peliacuteculas relativamente recientes lo muestran de manera magistral Una de ellas es el claacutesico de 1999 The Matrix donde se plantea que el mundo aparentemente real que los personajes habitan no es maacutes que una complejiacutesima simulacioacuten de computadora alimentada directamente a los cerebros de humanos mantenidos en animacioacuten suspendida por maacutequinas inteligentes (La cinta Piso 13 tambieacuten del 99 plantea algo muy similar aunque de forma mucho menos afortunada)
(3) En 1997 el filme espantildeol Abre los ojos de Alejandro Amenaacutebar (retomada por Hollywood en 2001 como Vanilla Sky) haciacutea un planteamiento maacutes inquietante la realidad en que vive su protagonista puede ser tambieacuten un suentildeo inducido por computadora pero buscado voluntariamente como una alternativa ideal un escape de una realidad insatisfactoria o francamente insoportable
(4) Pero maacutes de tres siglos antes en 1635 el escritor espantildeol Pedro Calderoacuten de la Barca en su obra de teatro La vida es suentildeo habiacutea ya mostrado lo difiacutecil que es formalmente distinguir entre suentildeo y realidad ldquoiquestQueacute es la vida Un frenesiacute iquestQueacute es la vida Una ilusioacuten una sombra una ficcioacuten y el mayor bien es pequentildeo que toda la vida es suentildeo y los suentildeos suentildeos sonrdquo
(5) Poco despueacutes en 1641 el filoacutesofo franceacutes Reneacute Descartes demostroacute en sus Meditaciones metafiacutesicas la imposibilidad de distinguir la realidad de una ilusioacuten que fuera creada por un demonio maligno para engantildearnos (de lo uacutenico de lo que se puede estar seguro habiacutea ya afirmado en su Discurso del meacutetodo en 1637 es de la propia existencia pero no de la del mundo como resumioacute en su famosa frase cogito ergo sum ldquopienso luego existordquo)
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
(6) No hay manera de saber con certeza si existe el mundo real o si vivimos una ilusioacuten Pero cuando investigamos las regularidades de la naturaleza para comprenderla e intervenir en ella estamos dando por supuesta su existencia Para poder hacer ciencia primero hay que creer que existe la realidad
(7) Podriacutea parecer preocupante pero es soacutelo una muestra de que incluso la ciencia tiene liacutemites que no puede superar Lo verdaderamente asombroso no obstante es ver todo lo que ha logrado a partir de esta uacutenica suposicioacuten no demostrada
Recuperado de httpwwwcomovesunammxnumerosojodemosca136
Leo luego existo
Lee el texto y realiza las siguientes actividades
1 Encierra en un ciacuterculo las palabras que desconozcas
2 Anota en el recuadro iquestDe queacute trata el texto
3 Subraya con azul la idea principal de cada paacuterrafo 4 Subraya con rojo tres ideas secundarias en todo el texto 5 Busca en el diccionario el significado de las palabras desconocidas que
encerraste en un ciacuterculo e investiga un sinoacutenimo de cada una de ellas para anotarlas en el recuadro
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
6 De acuerdo con su finalidad iquestqueacute tipo de texto es
7 Con base en su estructura iquestA queacute tipo de texto pertenece
8 Anota en cada recuadro los nuacutemeros de los paacuterrafos que correspondan a las tres partes del texto que acabas de leer inicio desarrollo y conclusioacuten
Sigue las instrucciones del docente e inteacutegrate a un equipo de 6 personas para compartir tus respuestas
1 Comparte tus respuestas y escucha de manera respetuosa las respuestas de los integrantes de tu equipo 2 Dialoga de manera respetuosa para que de manera grupal acuerden los paacuterrafos de cada parte del texto 3 Mantente integrado a tu equipo para realizar las siguientes actividades
Desarrollo
Conclusioacuten
Inicio
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Se sugiere la lectura de la siguiente informacioacuten
Caracteriacutesticas de un artiacuteculo de divulgacioacuten
bull Objetividad Los artiacuteculos de divulgacioacuten no deben exponer posturas personales ni emitir juicios de valor Deben brindar informacioacuten de manera neutral para que el lector pueda formarse una opinioacuten propia
bull Autores expertos Los artiacuteculos de divulgacioacuten no necesariamente son escritos por personalidades destacadas los autores pueden ser periodistas o escritores expertos en el tema a desarrollar
bull Formatos variados Los formatos en que se presentan los artiacuteculos de divulgacioacuten pueden ser variados por ejemplo en una revista en sitios de Internet en viacutedeos online en folletos revistas de distribucioacuten gratuita o libros que compilen artiacuteculos o ensayos de divulgacioacuten
Recuperado de httpswwwcaracteristicascoarticulo-de-divulgacionCaracteristicas_de_un_articulo_de_divulgacion
El texto de divulgacioacuten cientiacutefica consta de tres partes
bull Introduccioacuten Es un breve adelanto del tema a desarrollar en el que se mencionan los datos generales de manera que el lector decodifique raacutepidamente de queacute trata el texto
bull Desarrollo Es la explicacioacuten completa del tema y corresponde al cuerpo del texto en el que se detalla la mayor cantidad de informacioacuten pertinente
bull Conclusioacuten Es el cierre a modo de resumen en el que se pueden reiterar algunos de los puntos maacutes importantes o brindar datos relevantes que le den sentido al desarrollo anterior del texto
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
iquestQueacute aprendiacute
Reunido en tu equipo realiza las siguientes actividades
1 Completen el siguiente cuadro rescatando la idea principal del paacuterrafo e invirtiendo la idea del mismo utilizando antoacutenimos de las palabras subrayadas
Paacuterrafo Idea principal Idea contraria
Pero maacutes de tres siglos antes en 1635 el escritor espantildeol Pedro Calderoacuten de la Barca en su obra de teatro La vida es suentildeo habiacutea ya mostrado lo difiacutecil que es formalmente distinguir entre suentildeo y realidadrdquo
1 Identifiquen y anoten el modo discursivo de los siguientes paacuterrafos
Paacuterrafo Modo discursivo
Pero hablar de ldquorealidadrdquo puede ser algo muy complicado Varias peliacuteculas relativamente recientes lo muestran de manera magistral Una de ellas es el claacutesico de 1999 The Matrix donde se plantea que el mundo aparentemente real que los personajes habitan no es maacutes que una complejiacutesima simulacioacuten de computadorahellip
Reneacute Descartes demostroacute en sus Meditaciones metafiacutesicas la imposibilidad de distinguir la realidad de una ilusioacutenhellip
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
En equipo expliacutequen con una frase lo que el autor quiso expresar con el siguiente paacuterrafo
Podriacutea parecer preocupante pero es soacutelo una muestra de que incluso la ciencia tiene liacutemites que no puede superar Lo verdaderamente asombroso no obstante es ver todo lo que ha logrado a partir de esta uacutenica suposicioacuten no demostrada
De forma individual escribe en el siguiente recuadro lo que significa para ti la siguiente frase
ldquopienso luego existordquo
1 Elabora en el siguiente recuadro un resumen del texto
Los modos discursivos se refieren a la manera en que un texto expresa algo de acuerdo a una intencionalidad en particular
Resumen Exposicioacuten breve se hace a partir de las ideas principales del autor las cuales deben ser absolutamente precisas y sin modificaciones suelen transcribirse literalmente
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
2 Redacta en el recuadro una paraacutefrasis del siguiente paacuterrafo
Pero hablar de ldquorealidadrdquo puede ser algo muy complicado Varias peliacuteculas relativamente recientes lo muestran de manera magistral Una de ellas es el claacutesico de 1999 The Matrix donde se plantea que el mundo aparentemente real que los personajes habitan no es maacutes que una complejiacutesima simulacioacuten de computadora alimentada directamente a los cerebros de humanos mantenidos en animacioacuten suspendida por maacutequinas inteligentes (La cinta Piso 13 tambieacuten del 99 plantea algo muy similar aunque de forma mucho menos afortunada)
La paraacutefrasis consiste en decir con palabras maacutes sencillas y con menos palabras teacutecnicas las ideas propias obtenidas de un texto
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la lluvia de ideas con una reflexioacuten de las actividades realizadas y de la lectura respondiendo a las siguientes preguntas
1 iquestCoacutemo distinguir lo real de lo imaginario
2 iquestPor queacute la ciencia estudia solo lo que existe
3 iquestCoacutemo se abordan los temas en los textos de divulgacioacuten cientiacutefica
Expresa tus respuestas de manera respetuosa para que la o el docente las anote en el pizarroacuten
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Inteacutegrate a un equipo de seis personas y elaboren un organizador graacutefico (mapa conceptual mapa mental o cuadro sinoacuteptico) que contenga las principales caracteriacutesticas de los textos de divulgacioacuten cientiacutefica
El organizador debe considerar
bull Estructura bull Tipo de lenguaje bull Formato bull Tipo de texto bull Forma de abordar la informacioacuten (objetivo)
En plenaria conforme a las indicaciones del docente expliquen sus organizadores graacuteficos con la finalidad de recibir retroalimentacioacuten de parte de los otros equipos
ASISTE A LA SESIOacuteN 3 CON LAacutePICES DE COLOR AZUL Y ROJO
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto
NOTICIA
Tiacutetulo de la lectura
ldquoMamba Outrdquo
Armando las piezas Escucha y sigue las indicaciones de la o el docente para desarrollar la
dinaacutemica de ldquoEl carterordquo
1 Acomoda las bancas en semiciacuterculo como se te indica y mantente sentado en tu lugar
2 Escucha a la o el docente y si la descripcioacuten del que recibe carta del cartero coincide con tu forma de vestir levaacutentate de tu lugar y con orden recibe el sobre que te entregueacute la o el docente
3 Ante la eleccioacuten del docente pasa con el sobre en la mano al frente del grupo abre el sobre y lee en voz alta el paacuterrafo que te correspondioacute coloacutecalo en el pizarroacuten conforme te lo indiquen y regresa a tu lugar
4 Una vez que se colocaron los seis paacuterrafos en el pizarroacuten espera a que la o el docente lea en voz alta y contesta la pregunta iquestHay congruencia entre todos los paacuterrafos
5 Con el apoyo del grupo y la orientacioacuten de la o el docente construyan la noticia de una manera congruente
6 Espera a que los paacuterrafos queden ordenados como lo decidioacute el grupo ya que se utilizaraacuten en el cierre de la sesioacuten
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Espera a que la o el docente pegue las 8 tarjetas en el pizarroacuten o en un muro visible y escucha las indicaciones que te daraacute
1 De manera individual observa y explora en un minuto el texto ldquoMamba Outrdquo
2 Ante la peticioacuten de la o el docente anota en cada tarjeta el dato que se solicita Para el caso de la tarjeta palabras clave escribe dos o tres palabras
3 Explica la razoacuten por la que la identificacioacuten de estos datos te facilitoacute conocer el tema de que trataba el texto
Mamba Out
Redaccioacuten BBC News Mundo 27 enero 2020
La legendaria frase con la que el exjugador de baloncesto estadounidense Kobe Bryant puso fin a su carrera en 2016 justo antes de dejar su microacutefono en el suelo volvioacute a ser tendencia este domingo en redes sociales Junto a ella las etiquetas RIPMamba y RIPKobe se hicieron eco de una inesperada noticia que
conmocionoacute mucho maacutes allaacute del mundo del deporte la muerte de la leyenda de la NBA a los 41 antildeos en un accidente de helicoacuteptero en Calabasas Estados Unidos
Fecha Autor Imaacutegenes Tema
Tiacutetulo Palabras clave
Narrador Opinioacuten
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Junto a eacutel viajaban su hija Gianna de 13 antildeos y otras siete personas Las autoridades forenses del condado de Los Aacutengeles informaron el lunes que recuperaron tres cuerpos y que estos fueron transportados a un centro forense para examinar e identificarlos Se investigan las causas del accidente pero reportes meteoroloacutegicos destacaron la niebla y baja visibilidad existente en la zona en el momento del siniestro Un conjunto de audios entre los controladores aeacutereos y el piloto analizados por la prensa local mostraron que eacuteste recibioacute una autorizacioacuten especial para volar en un clima de niebla y condiciones no oacuteptimas Poco antes de las 1000 am hora local (1800 GMT) el helicoacuteptero se estrelloacute en una zona montantildeosa de Las Viacutergenes Road en Calabasas una ciudad al noroeste de Los Aacutengeles en el estado de California en la que vive un buen nuacutemero de famosos y estrellas del deporte Bomberos de Los Aacutengeles y agentes de policiacutea se desplazaron al aacuterea para extinguir las llamas en las que quedoacute envuelto el helicoacuteptero e iniciar las tareas de rescate de posibles sobrevivientes La complicada localizacioacuten supone una pesadilla logiacutestica dijo el alguacil Villanueva en la noche del domingo quien tambieacuten alertoacute sobre las molestias causadas en la investigacioacuten por las numerosas personas que se habiacutean adentrado hasta la zona del accidente El sheriff afirmoacute que podriacutean necesitarse hasta dos diacuteas para finalizar el proceso de recuperacioacuten de las viacutectimas y semanas para concluir la investigacioacuten que esclarezca los motivos por los que el helicoacuteptero se estrelloacute Sin embargo el Servicio Meteoroloacutegico Nacional de EEUU informoacute que aunque los vientos eran suaves en la zona la visibilidad era baja por la presencia de niebla
httpswwwbbccommundodeportes-51259409
La noticia tiene los siguientes elementos Tiacutetulo (recoge el elemento principal de la noticia) entrada (da a conocer lo maacutes relevante del hecho) cuerpo (es el desarrollo de la noticia) y remate (es el uacuteltimo paacuterrafo de la noticia)
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Entendiendo lo que leiacute
Participa en la lectura en voz alta de la lectura anterior de acuerdo a las indicaciones de la o el docente
1 A peticioacuten de la o el docente lee en voz alta el paacuterrafo que te indique
2 Contesta en la siguiente tabla la pregunta contenida en cada una de los recuadros
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2 iquestEl texto presenta hechos verdaderos
4 iquestEs una historia corta
6 iquestNarra los hechos tal como ocurrieron
7 iquestMenciona el lugar de los hechos
10 iquestEs un suceso relevante
3 iquestTiene un propoacutesito
5 iquestEl texto es claro y coherente
8 iquestEl texto presenta fecha
9 iquestEl suceso es de intereacutes social
1 iquestQueacute tipo de texto se presenta
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
3 Argumenta cada una de tus respuestas cuando te lo requieran
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para el desarrollo de la sesioacuten
La Noticia
Principales Caracteriacutesticas
Las principales caracteriacutesticas de la noticia geacutenero periodiacutestico maacutes destacado
son
Caracteriacutesticas de la noticia Disponible en
httpmicomunicacion2016blogspotcom201605la-noticia-y-su-estructurahtm
Veracidad
Objetividad
Novedad
Brevedad
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Revisa nuevamente la noticia de ldquoMamba Outrdquo y sigue las indicaciones de la o el docente
1 Subraya con rojo las ideas principales de cada paacuterrafo 2 Con las ideas subrayadas redacta una siacutentesis en el siguiente recuadro
3 Con las ideas subrayadas reconstruye la noticia respondiendo a cada pregunta considerada en el siguiente mapa tipo telarantildea
iquestA QUIEacuteN LE SUCEDIOacute
TIacuteTULO
iquestCUAacuteNDO
iquestDOacuteNDE
iquestPOR QUEacute
iquestCOacuteMO
iquestQUEacute SUCEDIOacute
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Regresa a la noticia Mamba Out e identifica las palabras en negritas de dicha noticia
1 Anota en la primera columna del siguiente cuadro las palabras en negritas que identificaste de la noticia anterior
2 Escribe un sinoacutenimo en la segunda columna sin que eacuteste modifique el sentido de la oracioacuten en el texto
3 En plenaria comparte frente al grupo otros dos o tres sinoacutenimos que no alteren el sentido de la oracioacuten en el texto para que eacutestos sean incluidos en la tercera columna del cuadro
PALABRA SINOacuteNIMO OTROS SINOacuteNIMOS
1
2
3
4
5
40
Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Reuacutenete en pareja para que identifiquen los modos discursivos involucrados en el texto de Kobe Bryant
1 Escriban dentro del pareacutentesis el nuacutemero del texto que le corresponda a cada modo discursivo
Texto Modo discursivo
1- ldquohellipreportes meteoroloacutegicos destacaron la niebla y baja visibilidad existente en la zonardquo 2- ldquohellipla muerte de la leyenda de la NBA a los 41 antildeos en un accidente de helicoacutepterordquo 3- ldquohellipel helicoacuteptero se estrelloacute en una zona montantildeosa de Las Viacutergenes Road en Calabasas una ciudad al noroeste de Los Aacutengeles en el estado de California en la que vive un buen nuacutemero de famosos y estrellas del deporterdquo
( ) Efecto ( ) Descripcioacuten ( ) Causa
2 A manera de retroalimentacioacuten socialicen sus respuestas con otras parejas
Los modos discursivos son las diferentes formas en que se puede construir un texto para lograr el objetivo comunicacional que pretende quien lo elabora Se trata de las maneras de organizar las palabras dependiendo del objetivo que tenga el autor
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Mi opinioacuten es importante
Inteacutegrate a uno de los cuatro equipos y sigue las indicaciones de la o el docente
1 Nombren a un representante del equipo quien seraacute la persona que lea frente al grupo la respuesta acordada por el equipo
2 Respondan por equipo a cada una de las siguientes preguntas
iquestCuaacutel es el tema central
iquestQueacute importancia tiene publicar este tipo de texto iquestCuaacutel fue el legado que dejoacute Kobe Bryant iquestCuaacutel fue la reaccioacuten de la sociedad al enterarse de esta noticia
3 Dialoga respetuosamente con los otros equipos para consensuar una sola respuesta para cada pregunta
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Presta atencioacuten a las indicaciones que la o el docente te sentildealaraacute
1 De manera individual escribe en el recuadro de la derecha lo que tuacute interpretas de la frase popular de Kobe Bryant
Recuperado en httpswwwpsicoactivacomblogfrases-de-kobe-bryant-que-te-emocionaran
2 A manera de retroalimentacioacuten comparte frente al grupo de manera respetuosa tuacute interpretacioacuten de la frase de Kobe Bryant 3 Por uacuteltimo dialoga discute y concluye con tus compantildeeras y compantildeeros si los paacuterrafos ordenados conforme a la forma consensuada por todo el grupo que trabajaron al inicio de la sesioacuten contienen todas las caracteriacutesticas y elementos de la noticia y si su orden es el adecuado
ASISTE A LA SESIOacuteN 4 CON DOS HOJAS BLANCAS Y LAacutePICES DE COLOR AZUL ROJO MORADO NEGRO Y VERDE
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto RESENtildeA CRIacuteTICA
Tiacutetulo de la lectura EL PRINCIPITO
RECORDAR ES VIVIR
Atiende las indicaciones que la o el docente te sentildealaraacuten para la realizacioacuten de la actividad
1 Inteacutegrate en equipos de cinco personas 2 Cuando esteacutes integrado en tu equipo elijan un libro peliacutecula obra de
teatro o evento que la mayoriacutea haya visto 3 Comparte con tu equipo lo que recuerdas del libro peliacutecula obra de
teatro o evento que te llamo maacutes la atencioacuten emite tu opinioacuten con respecto a lo que viste y si lo recomendariacuteas o no
4 A peticioacuten de la o el docente comparte lo que eligieron y platicaron no olviden poner atencioacuten y mantener respeto cuando compartan la sinopsis del libro peliacutecula obra de teatro o evento y dar la opinioacuten del equipo
Observa el siguiente texto durante un minuto y comenta con las y los compantildeeros los elementos que identificaste
1 Guiacutea tu observacioacuten a partir de las siguientes preguntas
bull iquestCuaacutel es el tiacutetulo
bull iquestQuieacuten es el autor
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
bull iquestQueacute datos son la referencia del texto
bull iquestCuenta con introduccioacuten
bull iquestCuaacutel crees que sea el tema que trata
bull iquestTiene conclusioacuten
Resentildea ldquoEl Principitordquo de Antoine de Saint-Exupeacutery
19 enero 2016Cristal Mary Romero Ramiacuterez
Tiacutetulo El Principito Autor Antoine de Saint-Exupeacutery
Editorial Houghton Mifflin Harcourt
Antildeo de publicacioacuten 1993
ISBN 0-15-243820-3
Paacuteginas 97
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
El Principito es un cuento poeacutetico que viene acompantildeado de ilustraciones hechas con acuarelas por el mismo Saint-Exupeacutery En eacutel un piloto se encuentra perdido en el desierto del Sahara luego de que su avioacuten sufriera una averiacutea Para su sorpresa es alliacute donde conoce a un pequentildeo priacutencipe proveniente de otro planeta La historia tiene una temaacutetica filosoacutefica donde se incluyen criacuteticas sociales dirigidas a la ldquoextrantildeezardquo con la que los adultos ven las cosas Estas criacuteticas a las cosas ldquoimportantesrdquo y al mundo de los adultos van apareciendo en el libro a lo largo de la narracioacuten
Un claacutesico que nunca envejece El Principito es la maacutes famosa novela escrita por el aviador y escritor Antoine de Saint-Exupeacutery Ha llegado a considerarse una obra claacutesica universal siendo traducida a 160 lenguas y dialectos Ademaacutes es el libro franceacutes maacutes vendido del mundo A pesar de que es considerado un libro infantil posee observaciones profundas sobre la vida y la naturaleza humana En mi opinioacuten podriacutea ser leiacutedo a cualquier edad ya que con el paso de los antildeos siempre tendraacute un significado distinto en la vida del lector Trata temas universales como el amor la amistad el sentido de la vida y la naturaleza humana Y es una criacutetica al hombre y a la civilizacioacuten moderna ya que en ocasiones conducen a la peacuterdida de los valores maacutes esenciales del ser humano
El autor muestra coacutemo la sociedad y los valores impuestos por ella conducen irremediablemente a distintas formas de obsesioacuten como son el poder sobre los demaacutes la buacutesqueda de la admiracioacuten el obtener dinero la competitividad en el trabajo y el alcance de las metas profesionales Los personajes que el principito conoce en los asteroides encarnan estos aspectos del ser humano y los asteroides son la representacioacuten del aislamiento que sufren
El principito es el personaje que se pregunta por queacute las cosas son asiacute Anteriormente tambieacuten se encontraba solo en su planeta hasta que la rosa aparecioacute Esta ensentildeanza es una de mis favoritas y por eso la explicareacute con maacutes detalle A partir de la relacioacuten que se establece entre ellos surgen los conflictos que hacen que el principito tome conciencia y decida salir de su propio mundo Luego la relacioacuten que surge entre el principito y el zorro cuando visita la Tierra es sumamente importante
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
El zorro le explica que domesticar no es crear una relacioacuten de superioridad del hombre sobre el animal sino que consiste en crear viacutenculos de amistad El principito se da cuenta de que la rosa lo domesticoacute a eacutel y que la rosa es especial entre millones de rosas precisamente por ese lazo que los une Compareacute este detalle con la relacioacuten que muchos tenemos con nuestras mascotas No se trata de domesticar a un perro o alguacuten animal sino de una relacioacuten mutua de cuidado y de exactamente crear lazos que los unan
El Principito defiende la sabiduriacutea de los nintildeos como algo que sirve para guiarse en la vida adulta Es una obra que puede enmarcarse dentro de la corriente filosoacutefica del existencialismo Una lectura que te ensentildea a vivir la vida Un libro que todo el mundo deberiacutea leer alguna vez
Romero Cristal (2016) Resentildea ldquoEl Principitordquo de Antoine de Saint-Exupeacutery httpssuenosdecolchoncom20160119resena-el-principito-de-antoine-de-saint-exupery
Participa en la lectura del texto en voz alta y sigue las indicaciones de la o el docente
1 Lee en voz alta el paacuterrafo que se te indique
2 De manera individual realiza lo siguiente
a) Subraya con color azul la introduccioacuten
b) Con color morado los datos de referencia
c) Con color negro la informacioacuten que la autora proporciona sobre el contenido del libro (sinopsis)
d) Con color rojo las opiniones y argumentos que la autora establece en la resentildea
e) Con color verde la conclusioacuten
3 Responde de manera individual y subraya la opcioacuten correcta
iquestA queacute tipo de texto corresponde la lectura
a) Expositivo b) Narrativo
47
Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
c) Argumentativo d) Descriptivo
4 Comparte de manera respetuosa y en plenaria las respuestas de tus actividades
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
LA RESENtildeA
CARACTERIacuteSTICAS Y ESTRUCTURA INTERNA
La resentildea iquestqueacute es un escrito generalmente breve que se clasifica entre los textos argumentativos porque tiene la intencioacuten de convencer o persuadir al enunciatario (receptor) de los juicios valores yu opiniones de quien escribe
En ella se proporciona al lector la sinopsis del referente elegido (ya sea un libro una peliacutecula una obra de teatro una revista etceacutetera)
Estos escritos orientan al enunciatario o espectador sobre la pertinencia de leer ver o acudir a los eventos resentildeados o de no hacerlo
Se sostiene un punto de vista una tesis en forma de criacutetica que sirve para dar cuenta de la opinioacuten que el autor sostiene en torno al referente sin embargo esta criacutetica no es de ninguacuten modo exhaustiva sino el deseo de recomendar o no aquello que es resentildeado
RESENtildeA CRIacuteTICA CARACTERIacuteSTICAS
Se resentildean peliacuteculas libros revistas espectaacuteculos etceacutetera Datos del texto resentildeado o del evento Por ejemplo a) Texto Autor Tiacutetulo Pie de imprenta de la obra (Ciudad donde se
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
publica nombre de la editorial y antildeo de la publicacioacuten) b) Obra de teatro Autor de la obra y director de la puesta en escena Tiacutetulo lugar donde se efectuoacute la representacioacuten y los actores principales SINOPSIS INFORMA SOBRE EL CONTENIDO DEL TEXTO O EVENTO PRESENCIADO EMITE OPINIONES PERSONALES VALORACIONES YO JUICIOS SOBRE EL TEXTO O EVENTO PRESENCIADO
Moncada SaacutenchezA y Orozco Abad J Veroacutenica Guiacutea de estudios para examen extraordinario TLyRIII Argumentar para demostrar CCH SUR UNAM obtenida el 10 de enero 2018
httpsportalacademicocchunammxmaterialesalGuias_extrasTallerestlr3_surpdf
Inteacutegrate en equipos de seis personas y respondan las preguntas en los renglones respectivos
1 iquestCuaacutel es la finalidad de la resentildea criacutetica
2 iquestCuaacutel es la opinioacuten del autor con respecto al libro ldquoEl principitordquo
49
Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
3 En el siguiente paacuterrafo subrayen con azul la descripcioacuten que hace la autora El Principito es un cuento poeacutetico que viene acompantildeado de ilustraciones hechas con acuarelas por el mismo Saint-Exupeacutery En eacutel un piloto se encuentra perdido en el desierto del Sahara luego de que su avioacuten sufriera una averiacutea Para su sorpresa es alliacute donde conoce a un pequentildeo priacutencipe proveniente de otro planeta
4 Elaboren en el siguientes recuadro una paraacutefrasis del siguiente paacuterrafo utilizando sinoacutenimos de las palabras en negritas y sin cambiar o modificar el sentido de lo que la autora nos dice
El zorro le explica que domesticar no es crear una relacioacuten de superioridad del hombre sobre el animal sino que consiste en crear viacutenculos de amistad El principito se da cuenta de que la rosa lo domesticoacute a eacutel y que la rosa es especial entre millones de rosas precisamente por ese lazo que los une
5 A manera de retroalimentacioacuten compartan en pares las paraacutefrasis elaboradas por su equipo
La descripcioacuten es un modo discursivo que intenta decir con palabras coacutemo son las personas las cosas las situaciones mediante una trama
La paraacutefrasis mecaacutenica es la sustitucioacuten simple de expresiones que aparezcan en un texto por sinoacutenimos con cambios sintaacutecticos miacutenimos
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
Realiza de manera individual las siguientes actividades
1 Subraya las ideas principales de los paacuterrafos 1 3 y 6
2 Elabora una siacutentesis de la resentildea en los siguientes renglones
3 iquestCuaacutel es el modo discursivo predominante en el primer paacuterrafo
4 Redacta una opinioacuten personal sobre el contenido de la resentildea
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la sesioacuten plenaria y cumple con las indicaciones de la o el docente
1 Menciona en voz alta los elementos de una resentildea criacutetica cuando asiacute te lo requiera la o el docente
1 Inteacutegrate a un equipo de seis personas para que de manera conjunta elaboren en una hoja blanca una resentildea criacutetica de un evento importante que sea breve y considere todos los elementos de una resentildea 2 Intercambia con otro equipo la resentildea criacutetica que elaboraron y seleccionen la que consideren maacutes completa 3 A peticioacuten de la o el docente y en sesioacuten plenaria narren la resentildea seleccionada 4 Respondan o escuchen seguacuten sea el caso la contestacioacuten a las siguientes interrogantes
bull iquestTe animariacuteas a ir al evento resentildeado bull iquestCuaacuteles elementos de la resentildea criacutetica fueron importantes para que se
animaran a ver el evento o a no verlo bull iquestCuaacutel es la utilidad de la resentildea
ASISTE A LA SESIOacuteN 5 CON DOS HOJAS BLANCAS Y LAacutePICES DE COLOR VERDE Y AMARILLO
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto POEMA
Tiacutetulo de la lectura El poemahellipuna inspiracioacuten del alma
De poemas y algo maacutes
Inteacutegrate a un equipo de seis personas y presta atencioacuten a las indicaciones de la o el docente
1 Reflexiona sobre la pregunta si alguna vez has expresado tus sentimientos o emociones por escrito
2 Dialoga respetuosamente en tu equipo para construir de manera conjunta y en una hoja en blanco una definicioacuten de amor y desamor
3 Compartan cada definicioacuten frente al grupo 4 Con la exposicioacuten de las definiciones de amor y desamor de los otros equipos
discutan respetuosamente para concluir con una sola definicioacuten de amor y desamor a nombre de todo el grupo
5 A peticioacuten de la o el docente responde la siguiente pregunta
iquestPor queacute es difiacutecil ponerse de acuerdo para explicar un sentimiento
Observa los siguientes textos y comenta los elementos que identificas
1 Responde a mano alzada las siguientes preguntas
bull iquestQueacute palabras o conceptos identificas bull iquestQueacute palabras no conoces bull iquestDe queacute crees que traten
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
bull iquestQueacute observas en la imagen bull iquestCrees que van dirigidos a un hombre o una mujer bull iquestTienen autor
bull iquestMuestran alguna fecha
Absoluto amor Efraiacuten Huerta
Como una limpia mantildeana de besos morenos cuando las plumas de la aurora comenzaron a marcar iniciales en el cielo Como recta caiacuteda y amanecer perfecto Amada inmensa como un violeta de cobalto puro y la palabra clara del deseo Gota de aniacutes en el crepuacutesculo te amo con aquella esperanza del suicida poeta que se mecioacute en el mar con la maacutes grande de las perezas romaacutenticas Te miro asiacute como mirariacutean las violetas una mantildeana ahogada en un rociacuteo de recuerdos Es la primera vez que un absoluto amor de oro hace rumbo en mis venas Asiacute lo creo te amo y un orgullo de plata me corre por el cuerpo
54
Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Amor sin muerte de Eliacuteas Nandino Amo y al amar yo siento que existo que tengo vida y soy mi fuga encendida en constante nacimiento Amo y en cada momento amar es mi muerte urgida por un amor sin medida en incesante ardimiento Mas cuando amar ya no intente porque mi cuerpo apagado vuelva a la tierra absorbente Todo seraacute devorado pero no el amor ardiente de mi polvo enamorado
Entendiendo lo que leiacute
Participa en la lectura de ambos textos en voz alta y responde de manera individual lo siguiente
1 Anota brevemente los puntos que identificaste la primera vez que observaste los textos
2 iquestQueacute entendiste de los textos en comparacioacuten con tu primera observacioacuten
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
3 iquestQueacute elementos se utilizan para describir la situacioacuten (Subraya una sola opcioacuten)
a) Aacuterboles y casas b) Personas y animales c) Comida y aperitivos d) Pasioacuten y emocioacuten
4 iquestQueacute tipo de texto son (Subraya una sola opcioacuten)
a) Noticia b) Entrevista c) Artiacuteculo de opinioacuten d) Poema
En grupos de seis integrantes intercambia tus respuestas con otros equipos
para identificar semejanzas o diferencias en la percepcioacuten del texto observado Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
Construyendo un poemahellip
iquestQueacute son los poemas
Los poemas son obras escritas en verso que buscan expresar las emociones o impresiones del mundo para el autor en donde es comuacuten el uso de la rima y otras herramientas del lenguaje
iquestQueacute es la estrofa
La estrofa es el conjunto de versos cuya forma se repite a lo largo de un poema con caracteriacutesticas iguales En la poesiacutea moderna las estrofas no tienen todos los mismos nuacutemeros de versos ni la medida ni la rima Se reconocen porque en la estructura del poema van separadas por un espacio
iquestQueacute es el verso
El verso es la menor divisioacuten estructurada que encontramos en el poema Soacutelo tiene razoacuten de existir cuando se encuentra en funcioacuten de otro u otros versos formando parte primero de la estrofa o de la serie y luego del poema El verso estaacute constituido por oraciones o frases cortas que se escriben una en cada liacutenea
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
El ritmo
El ritmo es la musicalidad de un verso Todo verso simple tiene siempre un acento en la penuacuteltima siacutelaba y en los versos compuestos aparece un acento en la penuacuteltima siacutelaba de cada hemistiquio Este acento fijo en la penuacuteltima siacutelaba se llama acento estroacutefico
iquestQueacute es la rima
Rima es la igualdad o semejanza de sonidos finales de los versos entre siacute Existen dos tipos de rima Rima consonante Rima asonante
Poemas estrofa verso y rima Portaleducativonet Disponible en httpswwwportaleducativonetcuarto-basico663Poemas-estrofa-verso-rima
Significado de Poema Significadoscom Disponible en httpswwwsignificadoscompoema
Escucha las indicaciones de la o el docente y realiza las siguientes actividades
1 Identifica la idea principal del poema ldquoAbsoluto amorrdquo de Efraiacuten Huerta y subraacuteyala de color verde
2 Identifica la idea principal del poema ldquoAmor sin muerterdquo de Eliacuteas Nandino y subraacuteyala de color amarillo
3 Con tus propias palabras y a partir de releer el poema ldquoAmor sin muerterdquo de
Eliacuteas Nandino elabora una paraacutefrasis de lo que para el autor es el amor
4 Responde la siguiente pregunta iquestCuaacutel es el modo discursivo que predomina en ambos poemas (Subraya una sola opcioacuten) a) Demostracioacuten b) Enumeracioacuten
57
Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
c) Descripcioacuten d) Definicioacuten
Escucha las indicaciones de la o el docente y efectuacutea la siguiente actividad
1 Lee el siguiente fragmento del poema ldquoAbsoluto amorrdquo de Efraiacuten Huerta y sustituye las palabras en negritas por sus respectivos antoacutenimos de tal manera que modifique en sentido contrario lo afirmado por el autor
Gota de aniacutes en el crepuacutesculo Te amo con aquella esperanza del suicida poeta que se mecioacute en el mar con la maacutes grande de las perezas romaacutenticas Gota de aniacutes en el ___________ Te amo con aquella ______________ del suicida poeta que se mecioacute en el mar con la maacutes grande de las perezas _____________
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Presta atencioacuten a la o el docente para que puedas realizar lo siguiente
1 Lee el siguiente fragmento del poema ldquoAmor sin muerterdquo de Eliacuteas Nandino y sustituye las palabras en negritas por palabras sinoacutenimas de tal manera que no modifiques el sentido de la estrofa
Sigue las indicaciones de la o el docente para realizar la siguiente actividad
1 Lee el poema de Elias Nandino y a partir de las ideas principales y secundarias proporciona una interpretacioacuten de lo que quiso decir en su poema
Amo y en cada momento amar es mi muerte urgida por un amor sin medida en incesante ardimiento
_______y en cada momento amar es mi muerte ___________ por un amor sin medida en ___________ ardimiento
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Mi opinioacuten es importante
Participa en sesioacuten plenaria en un proceso de reflexioacuten de las actividades realizadas
1 A peticioacuten de la o el docente y con base en la lectura de ambos poemas responde las siguientes preguntas
bull iquestQueacute es un poema
bull iquestPor queacute crees que es importante crear poemas
bull iquestLos poemas tocan un tema en particular o cuaacutel es su motivacioacuten en su
construccioacuten
bull iquestCuaacutel es la caracteriacutestica principal de un poema
bull iquestTuacute podriacuteas crear un poema
60
Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
De poemas y sus emociones
Inteacutegrate a un equipo de seis personas para desarrollar las siguientes
actividades 1 En grupos colaborativos elaboren un poema de tres estrofas en el siguiente
recuadro
2 El poema puede ser de amor desamor de reclamo o separacioacuten
3 Se permite utilizar metaacuteforas o sentidos figurados para su elaboracioacuten
4 A peticioacuten de la o el docente representen mediante un sociodrama el
poema recieacuten elaborado
5 Para finalizar como equipo externen frente a todo el grupo su opinioacuten sobre
la poesiacutea como una necesidad humana
61
Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto LEYENDA
Tiacutetulo de la lectura Donajiacute
Lugares de origen
Comenta con tu profesora o profesor y el resto del grupo de doacutende eres originaria u originario
Si conoces alguna tradicioacuten o costumbre muy arraigada de tu lugar de origen compaacutertela con ellas y ellos
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas
iquestQueacute relacioacuten hay entre el dibujo y el tiacutetulo del texto
iquestQueacute tan extenso es el relato
iquestQueacute tema aborda la lectura
62
Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
Donajiacute
Donajiacute (ldquoAlma granderdquo) bella princesa hija del uacuteltimo caudillo zapoteca Cocijoeza y de su esposa la gentil Coyolicatzin (ldquoCopo de algodoacutenrdquo) hija a su vez del poderoso emperador azteca Ahuizotl hallaacutebase presa en calidad de reheacuten en poder de las fuerzas mixtecas acaudilladas por Dzahuindanda en la fortaleza de Monte Albaacuten La cautiva Donajiacute era en poder de los enemigos de su padre una prenda de paz entre mixtecas y zapotecas precisamente en la eacutepoca en que ya los conquistadores habiacutean llegado al Valle de Oaxaca encontrando a ambas razas trabadas en encarnizadas guerras La precaria paz fue turbada cuando Donajiacute rebelde contra su cautiverio por saber que su casa y su raza se hallaban humilladas con ello decidioacute que deberiacutea intentarse algo Y considerando que su padre el caudillo Cosijoeza habiacutea derrotado antildeos atraacutes al propio Ahuizotl en Guiengola podiacutea derrotar esta vez a Dzahuindanda en Monte Albaacuten
Doncella valerosa y de accioacuten esa noche mandoacute furtivamente con un aliado un mensaje a su padre que se hallaba en Zaachila capital zapoteca pidieacutendole que sin peacuterdida de tiempo cayeran sobre la fortaleza mixteca Asiacute ocurrioacute y derrotados por lo sorpresivo del asalto y por el valor de los combatientes zapotecas los ocupantes mixtecas abandonaron la dominante ciudadela y se retiraron por las faldas de Monte Albaacuten que miran hacia el norte bajando hasta la ribera derecha del Rio Atoyac y alliacute concentrados sus capitanes decretaron la muerte de Donajiacute a quien llevaba consigo en su retirada La valiente y hermosa princesa zapoteca fue decapitada alliacute mismo y le dieron pronta sepultura a fin de
63
Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
que los zapotecas nunca supieran su paradero Con la peacuterdida de Monte Albaacuten por los mixtecas se reanudoacute la guerra con los zapotecas y tuvo que ser el cruel Pedro de Alvarado quien interviniera para pacificarlos y obtener ventajas en su provecho se supone
Pero siguiendo con la leyenda cuentan que tiempo despueacutes los zapotecas que desesperaban por el destino de su bella princesa un diacutea descubrieron precisamente en la margen derecha del Rio Atoyac el florido brote de un extrantildeo lirio rojo y al tratar de llevaacuterselo y trasplantarlo en la casa de su caudillo Cocijoeza se hallaron con que el hermoso lirio se prendiacutea con sus raiacuteces de la frente de Donajiacute cuya cabeza en ese lugar se hallaba enterrada Finaliza la leyenda contaacutendonos que pese al tiempo el rostro de la bella princesa Donajiacute se conserva intacto como si solo durmiesehellip Este siacutembolo que denota la entereza de un caraacutecter y la grandeza de un sacrificio Donajiacute ldquoAlma Granderdquo es la heraacuteldica del escudo de la Ciudad de Oaxaca hoy diacutea
Saacutenchez N (1963) Donajiacute febrero 24 2020 de Casa de la cultura oaxaquentildea Sitio web httpwwwcasadelaculturaoaxacagobmxwp-contentuploads201609Alacena52pdf
Sigue la lectura que alguna o alguno de tus compantildeeros iniciaraacute en voz alta
Responde a las preguntas que la profesora o el profesor haga a lo largo de la misma
De manera individual contesta lo que se pregunta al finalizar comparte tus respuestas con tus compantildeeras y compantildeeros
1-Lee los siguientes enunciados y encierra la respuesta correcta
- iquestLa lectura de Donajiacute tiene fecha si tiene no tiene - La historia incorpora hechos hellip reales ficticios - La lectura estaacute contada en prosa verso
64
Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
iquestCoacutemo se llama la leyenda
____________________
iquestQuieacuten es el personaje principal
Menciona 2
caracteriacutesticas 1 _____________
2 _____________
Tiempo
_____________
Lugar de origen de la leyenda
_____________
Narrador 1) Primera persona
o 2) Tercera persona
Geacutenero literario
_____________
- iquestEl texto contiene alguacuten tipo de pregunta
siacute no
- El texto es unahellip noticia leyenda
2- Con la informacioacuten que obtuviste del texto completa el siguiente esquema
Atiende a las indicaciones de tu profesora o profesor para construir la idea principal de esta leyenda
Con la informacioacuten que ahora tienes sobre las ideas principales y la leyenda de Donajiacute redacta una idea principal en el siguiente recuadro sustenta esa idea principal con 2 ideas secundarias
Se indica expliacutecitamente que es la idea principal con expresiones como ldquoLo maacutes importantehelliprdquo ldquoLo principalhelliprdquo ldquoDestaquemoshelliprdquo ldquoConcluyendohelliprdquo ldquoEn resumenrdquo etc
65
Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
La idea principal de____________es
Las ideas secundarias que apoyan esta idea principal son
Completa el siguiente esquema identificando la causa y el efecto que tuvieron eacutestas dos acciones en la leyenda de Donaji
CAUSA EFECTO La princesa Donaji creyendo que
su padre puede derrotar a las fuerzas de Dzahuindanda le enviacutea
un mensaje para que ataque
Se reanuda la guerra entre los zapotecas y los
mixtecas
Relaciona las columnas poniendo el nuacutemero correspondiente en el pareacutentesis
1 El sinoacutenimo de reheacuten eshellip ( )Soacutelido 2 El sinoacutenimo de denotar eshellip ( )Cobarde 3 El sinoacutenimo de encarnizado eshellip ( )Prisionero 4 El antoacutenimo de precario eshellip ( )Cruel 5 El antoacutenimo de valiente eshellip ( )Expresar 6 El antoacutenimo de furtivamente eshellip ( )Indiscretamente
66
Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
INICIO Primero
NUDO Despueacutes
DESENLACE Al final
Comenta con tus compantildeeras y compantildeeros las respuestas y realiza las correcciones correspondientes
Pon atencioacuten a las indicaciones de tu profesora o profesor y en equipo realiza el resumen de la leyenda de Donajiacute completando el siguiente cuadro
Presta atencioacuten a los aportes de tus compantildeeras y compantildeeros en su exposicioacuten para completar el cuadro anterior y haz tus propias aportaciones
Responde las siguientes preguntas
1 iquestQueacute piensas de los actos que realizoacute Donajiacute
2 iquestQue valores aparecen en esta leyenda
67
Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
3 iquestCuacuteal crees que fue la intencioacuten de la colectividad que elaboroacute eacutesta leyenda
4 iquestRecuerdas alguna leyenda iquestCoacutemo se llama
Utilizando las respuestas de la actividad anterior reflexiona con tus compantildeeras y compantildeeros acerca de los acontecimientos de la leyenda de Donajiacute
Discute tambieacuten sobre las caracteriacutesticas y la importancia de las leyendas en nuestro paiacutes y con las respuestas que consideres correctas completa el siguiente esquema
La leyenda
En este enlace puedes encontrar informacioacuten de la leyenda httpswwwunprofesorcomlengua-espanolapartes-de-una-leyenda-3943html
Personajes
Estructura
Caracteriacutesticas
Intencioacuten
68
Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto
RESENtildeA DESCRIPTIVA
Tiacutetulo de la lectura Vikingos
Que hay de nuevo en la TV
Recuerda series de televisioacuten que has visto uacuteltimamente
Comenta con tus compantildeeras y compantildeeros cuaacuteles son
Lee el siguiente texto
Vikingos
Tiacutetulo original Vikings (TV Series) Antildeo 2013 Duracioacuten 79 episodios de 44 min Paiacutes Irlanda Direccioacuten Michael Hirst Guion Michael Hirst Fotografiacutea John S Bartley Reparto Travis Fimmel Katheryn Winnick GustafSkarsgaringrd Alexander Ludwig 1 Fue concebida y escrita por Michael Hirst el drama es conocido por su gran produccioacuten y presentar la dureza de la eacutepoca y de la cultura vikinga Ya que no soacutelo podemos ser testigos de las dificultades y libertades de la cultura noacuterdica sino del
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
choque que tuvo con la cultura occidental que comenzaba a soportarse en el cristianismo
2 Esta serie se comenzoacute a trasmitir en 2013 por el canal estadounidense History Channel y el estudio MGM Vikingos narra las aventuras de Ragnar Lothbrok rey legendario de Suecia y Dinamarca que reinoacute en el siglo IX y que forma parte de la tradicioacuten e historia noacuterdica En cada capiacutetulo podemos ser testigos de sus amores luchas eacutexitos y fracasos apoyaacutendose en lo hallado en documentos histoacutericos aunque incluyendo algunos detalles ficticios para completar la trama 3 La serie inicioacute con maacutes de 6 millones de espectadores y al diacutea de hoy todaviacutea mantiene 27 millones consolidaacutendose como una de las series de cable maacutes vistas en Estados Unidos Martiacutenez D (2013a 7 febrero) Vikingos Recuperado 26 febrero 2020 de httpstodoseriescomtodo-
sobre-vikings-lo-nuevo-del-canal-history
Escucha las preguntas que hace tu profesora o profesor y anota las respuestas de acuerdo a lo que pudiste observar en el texto
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
Sigue la lectura que alguna o alguno de tus compantildeeros iniciaraacute en voz alta
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Una vez terminada la lectura contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute intencioacuten tiene este texto
2 iquestPara queacute crees que el autor colocoacute una ficha teacutecnica
3 iquestConsideras que es un texto expositivo o argumentativo
4 iquestPor queacute
5 De acuerdo con las caracteriacutesticas que se han mencionado iquestqueacute tipo de texto crees que sea
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
La resentildea
Una resentildea es la presentacioacuten oral o escrita en la que se plasma la evaluacioacuten yo descripcioacuten de la obra de un autor despueacutes de revisar su libro peliacutecula exposicioacuten obra de teatro pieza musical etceacutetera En ella aquel que resentildea
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
debe hacer un escaneo de la obra y exponer el contenido de eacutesta sin repetir exactamente lo que dice y sin cambiar su contenido A partir de la resentildea se da una idea general de la obra en cuestioacuten
Portal acadeacutemico del CCH (sf) [Resentildea Guiacutea para su elaboracioacuten] Recuperado 26 febrero 2020 de httptutorialcchunammxbloque2docsresenapdf
Observa y analiza el siguiente esquema
Celee 2020 Universidad Autoacutenoma de Occidente (2020) [Caracteriacutesticas de una resentildea descriptiva]
[Foto] Recuperado 26 febrero 2020 de httpsceleeuaoeducola-resena-bibliografica-o-descriptiva-en-el-ambito-academico
Con la informacioacuten que acabas de analizar contesta lo siguiente
1 iquestEn queacute parte del texto el autor nos comenta cuantos espectadores ha
tenido la serie
2 Transcribe una frase en donde el autor sintetice la serie
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
3 Escribe alguno de los datos que tiene la ficha teacutecnica de esta resentildea
4 iquestQue nos comenta el autor para presentarnos esta serie
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
Subraya las acciones que el autor ejecuta en su resentildea Describe Comenta Critica Ejemplifica Resume Enumera Destaca
Completa el siguiente esquema con la informacioacuten de eacutesta resentildea descriptiva
iquestQueacute iquestQuieacuten iquestCuaacutendo iquestCoacutemo iquestDoacutende
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Con la informacioacuten que escribiste en los cuadros del esquema redacta la idea principal del texto Idea principal _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Lee el siguiente paacuterrafo Localiza las palabras que estaacuten entre pareacutentesis y en la liacutenea escribe un sinoacutenimo de esa palabra recuerda no cambiar la idea original del autor 2 Esta serie se (comenzoacute) _____________ a trasmitir en 2013 por el canal estadounidense History Channel y el estudio MGM Vikingos (narra)_____________las aventuras de Ragnar Lothbrok rey legendario de Suecia y Dinamarca que reinoacute en el siglo IX y que forma parte de la tradicioacuten e historia noacuterdica En cada capiacutetulo podemos ser (testigos) _____________ de sus amores luchas eacutexitos y fracasos apoyaacutendose en lo (hallado) _____________ en documentos histoacutericos aunque incluyendo algunos detalles ficticios para completar la trama
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
Responde a la pregunta
iquestCuaacutel fue la intencioacuten del autor al escribir la resentildea descriptiva
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Transcribe la frase en donde el autor indica la eacutepoca en que estaacute desarrolaacutendose la accioacuten
Comparte tus respuestas con tus compantildeeras y compantildeeros
Piensa en un libro peliacutecula serie u obra de teatro que hayas visto recientemente y elabora una resentildea descriptiva Es importante que revises las caracteriacutesticas que ya se mencionaron anteriormente
Mi resentildea descriptiva de
Participa para que tus compantildeeras y compantildeeros escuchen tu resentildea descriptiva
Presta atencioacuten a las resentildeas descriptivas que tus compantildeeras y compantildeeros expongan En el siguiente cuadro palomea la celda correspondiente cuando cumpla con los elementos requeridos para una resentildea descriptiva
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Reflexiona sobre las resentildeas descriptivas de tus compantildeeras y compantildeeros y en plenaria responde las siguientes preguntas
1 iquestLas resentildeas descriptivas que se presentaron cumplen con las caracteriacutesticas propias de ese texto
2 iquestQueacute resentildea te gustoacute maacutes iquestPor queacute
3 iquestCon la informacioacuten que proporcionaron tus compantildeeras y compantildeeros te animariacuteas a ver o leer algunas de las recomendaciones iquestPor queacute
En este enlace puedes encontrar informacioacuten sobre la resentildea descriptiva httpstallerdelecturayanalisisliterarioestlTIPOS-DE-RESED1AShtm
Estructura Resentildea 1 Nombre
Resentildea 2 Nombre
Datos Presentacioacuten de la obra
Siacutentesis Conclusioacuten
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto CROacuteNICA PERIODIacuteSTICA
Tiacutetulo de la lectura Nala la heroiacutena de 4 patas que cayoacute en un campo minado
Una historiahellip
Presta atencioacuten a la actividad que va a dirigir tu profesor (a) y participa activamente en la dinaacutemica
1 Escucha con atencioacuten la letra de la cancioacuten ldquoLa carenciardquo de Panteoacuten Rococo
2 Participa en la narracioacuten de lo sucedido en la historia de la cancioacuten
3 Identifica las diversas palabras que se incluyen en el tema para dar continuidad a la historia y comeacutentalas en grupo
4 Reconoce los diversos conectores para dar apertura continuidad y finalidad a la narracioacuten de una croacutenica
Observa con detenimiento el siguiente texto y de manera individual relaciona los elementos que identificas correspondan
a) Tiacutetulo b) Diaacutelogos-monoacutelogos c) Fuente d) Autor e) Fecha
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Nala la heroiacutena de 4 patas que cayoacute en un campo minado ( )
TRAGEDIA 12 de julio de 2018 ( )
En sus cuatro antildeos como miembro del equipo erradicador de cultivos de coca este labrador dorado encontroacute maacutes de 50 trampas mortales y evitoacute que muchos uniformados perdieran la vida El 16 de diciembre la policiacutea la despidioacute de un acto tan solemne como emotivo
1 COLOMBIA mdash Como todos los diacuteas del antildeo el 15 de diciembre el grupo para la Erradicacioacuten de Cultivos Iliacutecitos de la Policiacutea realizaba su trabajo un escuadroacuten de 100 hombres se adentraba en la selva para eliminar la mata de coca de forma manual
2 Recorriacutean la zona en compantildeiacutea de Nala y Helio dos perros exploradores cuya misioacuten era detectar los explosivos enterrados sin embargo a veces la habilidad maacutes certera puede ser falible y esta vez un detonante cobro la vida de Nala
3 Juan Carlos Campos el patrullero guiacutea de Nala y su compantildeero los 4 antildeos fue uno de los 15 policiacuteas que se salvaron con la muerte de la perrita Al mismo tiempo es quizaacute la persona a la que maacutes le duele su partida Iban Juntos cuando un paso en falso terminoacute en tragedia
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
La operacioacuten
4 En un reporte general la Policiacutea explica que la operacioacuten empezoacute a las seis de la mantildeana del 15 de diciembre El siniestro sucedioacute alrededor de la 1 de la tarde a esa hora Campos constataba que Nala estuviera adelante revisando planta por planta A los 100 hombres los acompantildeaban dos perros que se turnaban por relevos
5 ldquoYa llevaacutebamos como 500 kiloacutemetros Helio fue el primero en inspeccionar Luego siguioacute Nala que andaba suelta Pero ella paroacute como si estuviera cansada pero ella apenas empezaba Entonces se echoacute y se acostoacute Saqueacute la cantimplora para darle agua y no quiso recibir Luego se paroacute yo pareacute y los compantildeeros preguntaron queacute pasabardquo cuenta Campos en un acento santanderea en menor medida en el accidente
6 El equipo creyoacute que Nala si estaba cansada pero Campos se preguntaba por queacute iba a estarlo ldquoYo la consentiacute y la mireacute a los ojos Arrancamos a caminarrdquo Pocos minutos despueacutes de retomar el trabajo explotoacute la bomba una que estaba enterrada bien profundo comenta Campos
7 Luego de percatarse que eacutel no estaba muerto se paroacute en busca de Nala ldquoMe pare y ella chillaba lloraba cada vez maacutes duro Mi cabo me dijo que no me moviera y llamaron a la persona que desactiva las bombas y revisa el terreno yo solo estaba sangrando del oiacutedo ldquosueacuteltenme les deciacutea porque mi perra chillabardquo hellip
8 El enfermero del escuadroacuten y el mismo Campos lograron rescatar a Nala Estaba cansada y estaba quejaacutendose pero ver a su compantildeero de labor la calmoacute El impacto le causoacute la peacuterdida de buena parte de la musculatura de la parte superior de su pata derecha ldquoA la perra la canalizamos la limpiamos con pantildeos humanos porque estaba sangrando mucho cerca al lomo La envolvimos con un trapo Ella apenas me miraba y yo estaba desesperado porque aunque ya habiacutean pedido el helicoacuteptero de pronto por una perra no veniacutean tan raacutepidohellip ya habiacutean pasado 10 minutos y nadardquo
9 Campos nunca dejoacute de hablarle a su labrador ldquoYa ya Nala no me voy a ir de acaacuterdquo Llegoacute el helicoacuteptero y la montaron pero la altura tambieacuten afectoacute al animal herido ldquoCuando estaacutebamos en el aire la perra se me murioacute Se le paroacute la respiracioacuten entonces le diacute respiracioacuten de boca a boca como a un humano helliprdquo
10 A las 430 del domingo 16 de diciembre el culto se hizo con todos los honores le compraron un atauacuted que encima llevaba la bandera de Colombia le hicieron calle de honor y en el acto participaron otros guiacuteas con sus perros ldquoLos demaacutes perros ladraron cuando yo paseacute con ella sabiacutean que estaba ahiacute Todo el mundo levantoacute las manos como daacutendole las graciasrdquo ( )
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Semana (16122018)Nala la heroiacutena de 4 patas que cayoacute en un campo minado Semana Recuperado de httpswwwsemanacomnacionarticulonala-la-perra-heroina-que-salvo-a-15-policias-de-morir-a-
causa-de-una-mina-en-tumaco595246 ( )
iquestQueacute comprendiacute
Participa en la dinaacutemica de lectura que estableceraacute tu profesor (a)
Realiza las siguientes actividades de manera individual
1 Identifica y subraya en la siguiente sopa de letras los diversos elementos de las caracteriacutesticas y estructura que comprenden el contenido del texto
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
2 Clasifica las palabras de la lista seguacuten correspondan a caracteriacutesticas o estructura del texto
Caracteriacutesticas Estructura
3 Responde lo que se te solicita a continuacioacuten
Se caracteriza por relatar de manera ordenada y detallada ciertos hechos o acontecimientos
A Noticia B Entrevista C Croacutenica periodiacutestica D Artiacuteculo de opinioacuten
Se utiliza para relatar el hecho o acontecimiento el sujeto puede estar impliacutecito o expliacutecito
A Importancia B Realidad C Narracioacuten D Veracidad
Los hechos o acontecimientos no deben ser inventados se deben documentar y apoyar de testigos para respetar su
A Importancia B Cronologiacutea C Veracidad D Narracioacuten
Entrada Importancia Analiacutetico Veracidad Conclusioacuten Cronologiacutea Narracioacuten Cuerpo
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Se sugiere la lectura de la siguiente informacioacuten
La Croacutenica Periodiacutestica
La croacutenica consiste en narrar un acontecimiento de caraacutecter informativo Introduce elementos de valoracioacuten e interpretacioacuten del cronista Presenta una relacioacuten ordenada de los hechos Explica causas Expone una opinioacuten del tema dentro del desarrollo del mismo Utiliza un lenguaje personal y expresivo
Lico Isidro La croacutenica periodiacutestica Creacioacuten literaria Recuperado de httpscreacionliterarianet201205la-crnica-periodistica
Las preguntas a las que toda croacutenica periodiacutestica debe dar respuesta son
iquestQueacute ocurrioacute
iquestDoacutende ocurrioacute
iquestA quieacuten le ocurrioacute
iquestCuaacutendo ocurrioacute
iquestCoacutemo ocurrioacute
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
1 De forma individual llena el siguiente cuadro con la informacioacuten contenida en la lectura de esta sesioacuten
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
2 Lee el paacuterrafo nuacutemero seis y llena el siguiente cuadro con los sinoacutenimos y antoacutenimos de las palabras que se te indican
ldquoEl equipo creyoacute que Nala si estaba cansada pero Campos se preguntaba por queacute iba a estarlo ldquoYo la consentiacute y la mireacute a los ojos Arrancamos a caminarrdquo Pocos minutos despueacutes de retomar el trabajo explotoacute la bomba una que estaba enterrada bien profundo comenta Camposrdquo
Palabras Sinoacutenimos Antoacutenimos
creyoacute
preguntaba
consentiacute
retomar
explotoacute
comenta
3 iquestCoacutemo interpretas lo que describe el siguiente paacuterrafo
ldquoEl equipo creyoacute que Nala si estaba cansada pero Campos se preguntaba por queacute iba a estarlo ldquoYo la consentiacute y la mireacute a los ojos Arrancamos a caminarrdquo Pocos minutos despueacutes de retomar el trabajo explotoacute la bomba una que estaba enterrada bien profundo comenta Camposrdquo
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
4 Reflexiona e infiere queacute representa para el policiacutea el siguiente fragmento del paacuterrafo 7
Luego de percatarse que eacutel no estaba muerto se paroacute en busca de Nala ldquoMe pareacute y ella chillaba lloraba cada vez maacutes duro Mi cabo me dijo que no me moviera y llamaron a la persona que desactiva las bombas y revisa el terreno yo solo estaba sangrando del oiacutedo ldquosueacuteltenme les deciacutea porque mi perra chillabahelliprdquo
Nala y Juan Carlos Campos su patrullero guiacutea Foto cortesiacutea Recuperado httpswwwsemanacomnacionarticulonala-la-perra-heroina-que-salvo-a-15-policias-
de-morir-a-causa-de-una-mina-en-tumaco595246
Inferir es extraer un juicio o conclusioacuten a partir de un hecho proposicioacuten o principio de manera particular o general
Reflexionar es pensar y considerar un asunto con atencioacuten para estudiar y aprender y formarse una opinioacuten
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Integro mis conocimientos
Participa en la reflexioacuten grupal que guiaraacute tu profesor (a) en relacioacuten con lo
sucedido en la lectura
Inteacutegrate en un equipo de seis personas y realiza la siguiente actividad
1 Narren en un paacuterrafo su propio final del texto sin olvidar respetar la cronologiacutea y planteando iquestQueacute ocurrioacute iquestDoacutende iquestCuaacutendo iquestCoacutemo iquestQuieacutenes protagonizaron los hechos
86
Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
2 Inteacutegrenlo en el siguiente organizador graacutefico
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto CUENTO
Tiacutetulo de la lectura La tiacutea Chila
1 2 3 iexclContemos
Presta atencioacuten a la actividad que va a dirigir tu profesor (a)
Lee lo siguiente y sigue las indicaciones que se te presentan
Cada mantildeana antes de salir a la escuela Anita sigue una rutina Las imaacutegenes muestran las cuatro acciones que ella realiza para comenzar su diacutea Los cuadros estaacuten en desorden
Coloca en cada cuadro el orden en el que Anita debe hacer las cosas
Imagen recuperada de httpswwwpinterestcommxpin663718063819058554
Describe las acciones en el orden en el que las enumeraste
1 2 3 4
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Cueacutentanos queacute hace Anita por las mantildeanas Utiliza los marcadores textuales ldquoPrimerordquo ldquodespueacutesrdquo ldquoluegordquo y ldquopor uacuteltimordquo
ldquoPrimerordquo ldquodespueacutesrdquo ldquoluegordquo y ldquopor uacuteltimordquo son marcadores textuales que utilizamos comuacutenmente para ordenar acciones Los marcadores textuales nos sirven para conectar frases y dar el sentido que buscamos a lo que escribimos
Observa el siguiente texto presta atencioacuten a las caracteriacutesticas notorias a primera vista
La tiacutea Chila
Aacutengeles Mastretta
1 La tiacutea Chila estuvo casada con un sentildeor al que abandonoacute para escaacutendalo de
toda la ciudad tras siete antildeos de vida en comuacuten Sin darle explicaciones a nadie Un diacutea como cualquier otro la tiacutea Chila levantoacute a sus cuatro hijos y se los llevoacute a vivir en la casa que con tan buen tino le habiacutea heredado la abuela
2 Era una mujer trabajadora que llevaba suficientes antildeos zurciendo calcetines y guisando fabada de modo que poner una faacutebrica de ropa y venderla en grandes cantidades no le costoacute maacutes esfuerzo que el que habiacutea hecho siempre Llegoacute a ser proveedora de las dos tiendas maacutes importantes del paiacutes No se dejaba regatear y viajaba una vez al antildeo a Roma y Pariacutes para buscar ideas y librarse de la rutina
3 La gente no estaba muy de acuerdo con su comportamiento Nadie
entendiacutea coacutemo habiacutea sido capaz de abandonar a un hombre que en los puros ojos teniacutea la bondad reflejada iquestEn queacute pudo haberla molestado aquel
89
Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
sentildeor tan amable que besaba la mano de las mujeres y se inclinaba afectuoso ante cualquier hombre de bien - Lo que pasa es que es una cuzca ndash deciacutean algunos - Irresponsable ndash deciacutean otros - Lagartija ndash cerraban un ojo - Mira que dejar a un hombre que no te ha dado un solo motivo de queja
4 Pero la tiacutea Chila viviacutea de prisa y sin alegar como si no supiera como si no se diera cuenta de que hasta en la intimidad del saloacuten de belleza habiacutea quienes no se suponiacutean de acuerdo con su extrantildeo comportamiento
5 Justo estaba en el saloacuten de belleza rodeada de mujeres que extendiacutean las manos para que les pintaran las untildeas las cabezas para que les enredaran los chinos los ojos para que les cepillaran las pestantildeas cuando entroacute con una pistola en la mano el marido de Consuelito Salazar Dando de gritos se fue sobre su mujer y la pescoacute de la melena para zangolotearla como al badajo de una campana echando insultos y contando sus celos reprochando la fodonguez y maldiciendo a su familia poliacutetica todo con tal ferocidad que las tranquilas mujeres corrieron a esconderse tras los secadores y dejaron sola a Consuelito que lloraba suave y aterradoramente presa de la tormenta de su marido
6 Fue entonces cuando agitando sus untildeas recieacuten pintadas salioacute de un rincoacuten la tiacutea Chila
- Usted se larga de aquiacute ndash le dijo al hombre acercaacutendose a eacutel como si toda su vida se la hubiera pasado desarmando vaqueros en las cantinas - Usted no asusta a nadie con sus gritos Cobarde hijo de la ch Ya estamos hartas Ya no tenemos miedo Deacuteme la pistola si es tan hombre Valiente hombre valiente Si tiene algo que arreglar con su sentildeora diriacutejase a miacute que soy su representante iquestEstaacute usted celoso iquestDe quieacuten estaacute celoso iquestDe los tres nintildeos que Consuelo se pasa contemplando iquestDe las veinte cazuelas entre las que vive iquestDe las agujas de tejer de su bata de casa Esta pobre Consuelito que no ve maacutes allaacute de sus narices que se dedica a consecuentar sus necesidades a eacutesta le viene usted a hacer un escaacutendalo aquiacute donde todas vamos a chillar como ratones asustados Ni lo suentildee berrinches a otra parte Hilo de aquiacute hilo hilo hilo -dijo la tiacutea Chila tronando los dedos y arrimaacutendose al hombre aquel que se habiacutea puesto morado de rabia y que ya sin pistola estuvo a punto de provocar en el saloacuten un ataque de risa - Hasta nunca sentildeor ndash rematoacute la tiacutea Chila - Y si necesita comprensioacuten vaya a buscar a mi marido
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Con suerte y hasta logra que tambieacuten de usted se compadezca toda la ciudad
7 Lo llevoacute hacia la puerta daacutendole empujones y cuando lo puso en la banqueta cerroacute con triple llave - Cabrones [sic] eacutestos ndash oyeron decir casi para siacute a la tiacutea Chila Un aplauso la recibioacute de regreso y ella hizo una larga caravana - Por fin lo dije ndash murmuroacute despueacutes - Asiacute que a ti tambieacuten ndash dijo Consuelito - Una vez ndash contestoacute Chila con un gesto de verguumlenza
8 Del saloacuten de Inesita salioacute la noticia raacutepida y generosa como el olor a pan Y nadie volvioacute a hablar mal de la tiacutea Chila Huerta porque hubo siempre alguien o una amiga de la amiga de alguien que estuvo en el saloacuten de belleza aquella mantildeana dispuesta a impedirlo
Mastretta A (1994) Mujeres de ojos grandes Meacutexico DF Aguilar
Anota los elementos que identificaste cuando observaste el texto
Entendiendo lo que leiacute
Lean en voz alta y por turnos el texto ldquoLa tiacutea Chilardquo
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Presta atencioacuten en los elementos que conforman el texto y responde las siguientes preguntas encerrando la opcioacuten de ldquofalsordquo o ldquoverdaderordquo seguacuten sea el caso
bull La lectura ldquoLa tiacutea Chilardquo es un texto literario
Falso Verdadero
bull El texto estaacute escrito en verso
Falso Verdadero
bull El texto tiene narrador (alguien que relate la historia)
Falso Verdadero
bull En la lectura encontramos personajes un espacio y un tiempo interno
Falso Verdadero
bull Encontraste en la lectura lenguaje cientiacutefico o tecnicismos
Falso Verdadero
Con base en tus respuestas anteriores responde
iquestA queacute tipo de texto pertenece la lectura de ldquoLa tiacutea Chilardquo
a) Narrativo b) Expositivo c) Argumentativo d) Dialoacutegico
92
Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Coloca en los cuadros los nuacutemeros de los paacuterrafos que pertenezcan al planteamiento el nudo y el desenlace de la lectura
iquestQueacute informacioacuten obtuviste del texto en comparacioacuten con tu primera
observacioacuten
Se sugiere la lectura de la siguiente informacion
El cuento
El cuento es una narracioacuten breve de sucesos puedes ser oral o escrita Al pertenecer al geacutenero narrativo comparte algunas caracteriacutesticas con otros subgeacuteneros
La estructura del cuento la dividimos en
Planteamiento ndash Es la parte en la que se presentan a los personajes se ubica la historia en un lugar yo en un espacio En pocas palabras se da la informacioacuten necesaria que ayudaraacute al lector a entender el conflicto
Existen tres geacuteneros literarios el geacutenero narrativo el geacutenero dramaacutetico (teatro) y el geacutenero liacuterico (poesiacutea)
93
Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Nudo ndash Es en donde se da el conflicto de la historia es en donde se genera mayor intereacutes en el lector
Desenlace ndash En esta parte se resuelve el nudo se puede dar una resolucioacuten favorable o una desfavorable
Es importante tener presente que el cuento tiene pocos personajes presentados de manera superficial sin profundizar mucho en sus rasgos fiacutesicos ni en los psicoloacutegicos Ademaacutes este subgeacutenero soacutelo presenta una liacutenea argumentativa es decir soacutelo se da un conflicto
Realiza las siguientes actividades en pareja
1 Relacionen las columnas uniendo cada concepto con su definicioacuten de preferencia utilizando distintos colores
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
2 Lean nuevamente el paacuterrafo 5 identifiquen las palabras en negritas y encuentren su sinoacutenimo en la sopa de letras ldquoJusto estaba en el saloacuten de belleza rodeada de mujeres que extendiacutean las manos para que les pintaran las untildeas las cabezas para que les enredaran los chinos los ojos para que les cepillaran las pestantildeas cuando entroacute con una pistola en la mano el marido de Consuelito Salazar Dando de gritos se fue sobre su mujer y la pescoacute de la melena para zangolotearla como al badajo de una campana echando insultos y contando sus celos reprochando la fodonguez y maldiciendo a su familia poliacutetica todo con tal ferocidad que las tranquilas mujeres corrieron a esconderse tras los secadores y dejaron sola a Consuelito que lloraba suave y aterradoramente presa de la tormenta de su maridordquo
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Cuando describimos algo o a alguien estamos explicando sus caracteriacutesticas es como dibujar una imagen con palabras La descripcioacuten es un tipo de modo discursivo
Responde individualmente lo que se te solicita a continuacioacuten
1 En el siguiente paacuterrafo iquestqueacute idea queriacutea transmitir el narrador
ldquoPero la tiacutea Chila viviacutea de prisa y sin alegar como si no supiera como si no se diera cuenta de que hasta en la intimidad del saloacuten de belleza habiacutea quienes no se poniacutean de acuerdo con su extrantildeo comportamientordquo
a) Que era extrantildeo que la protagonista fuera al saloacuten de belleza
b) Que a la tiacutea Chila no se daba cuenta de lo que pensaban los demaacutes
c) Que la tiacutea decidiacutea ignorar si teniacutea o no la aprobacioacuten de la gente
d) Que en ese momento la tiacutea Chila teniacutea el apoyo femenino del pueblo
2 El paacuterrafo ocho inicia con la oracioacuten
ldquoDel saloacuten de Inesita salioacute la noticia raacutepida y generosa como el olor a panrdquo
iquestCoacutemo interpretas esa comparacioacuten
3 Menciona dos adjetivos que describan a la tiacutea Chila
4 Sintetiza el contenido del cuento
96
Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la reflexioacuten grupal que guiaraacute tu profesor (a) respecto a la temaacutetica del texto
Organiacutezate en equipos de acuerdo a lo indicado por tu profesor (a)
iexclPongan en praacutectica lo abordado en esta sesioacuten Para esto deberaacuten escribir un cuento muy breve
1 Realicen lo que se solicita en el siguiente esquema
Sigan los pasos
olvides
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Redacten su propio cuento con base en los elementos que anotaron en los cuatro pasos en el siguiente esquema
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto ENTREVISTA
Tiacutetulo de la lectura Entrevista del USA Today a Steve Jobs Asiacute es la tecnologiacutea
Sin usar el celular escribe la siguiente informacioacuten acerca de tu cantante actor deportista o escritor preferido
a) Nombre completo real b) Fecha de nacimiento c) Paiacutes en el que nacioacute d) Nombre de su uacuteltima cancioacuten obra evento etc e) Motivo por el cuaacutel inicio su profesioacuten f) Fecha en que se presentoacute por uacuteltima vez en Meacutexico
Participa en la actividad grupal que dirigiraacute tu profesor (a)
Lo que mis ojos me dejan observar
Sin leer observa la siguiente lectura trata de identificar algunos de sus elementos
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Entrevista del USA Today a Steve Jobs Asiacute es la tecnologiacutea
Miguel Michaacuten 6 de septiembre del 2007 (1) El perioacutedico USA Today ha entrevistado a Steve Jobs sobre la bajada de 200 doacutelares del iPhone el nuevo iPod touch la salida de la NBC de iTunes y por supuesto los Beatles iquestQuereacuteis saber lo que dice Pues aquiacute la teneacuteis traducida
(2) iquestQueacute le diriacuteas a los clientes que acaban de comprar un iPhone nuevo por 599 doacutelares iquestLo siento Asiacute es la tecnologiacutea Si lo compraron esta mantildeana deberiacutean ir de nuevo a la tienda y hablar con ellos Si lo compraron hace un mes bueno eso es lo que sucede con la tecnologiacutea
(3) Para hacer eso iquesthabeacuteis reducido costos iquestO es que los precios han bajado realmente Tenemos un gran volumen de fabricacioacuten y llevamos muy bien el tema de los costos Tambieacuten estamos dispuestos a ser maacutes agresivos Pensamos que tenemos un verdadero ganador y a los clientes les encanta el iPhone El producto estaacute teniendo una aceptacioacuten tremenda queremos pisar el acelerador La temporada navidentildea se acerca y tendriacuteamos que esperar otro antildeo hasta la siguiente
(4) iquestHa alterado esta reduccioacuten de precios vuestra proyeccioacuten a largo plazo de 10 millones de iPhones vendidos en el plazo de un antildeo Pensamos que estamos en el camino para conseguir esta cifra
(5) El iPod touch es muy similar al iPhone Lo uacutenico que falta praacutecticamente es la caacutemara integrada y la funcioacuten de teleacutefono iquestOs preocupa que se canibalicen Si alguien va a canibalizarnos prefiero que seamos nosotros mismos No quiero que sea un competidor
(6) Hoy hiciste un chiste interesante cuando pusiste Give Peace a Chance de John Lennon y bromeaste diciendo Eso es lo que suena cuando llaman de la NBC La NBC dijo la semana pasada que dejariacutea de vender sus series de televisioacuten en iTunes iquestCoacutemo afecta esto a tu compantildeiacutea En teacuterminos generales no influye nada La muacutesica domina iTunes En cuanto a las series de televisioacuten la NBC nos suministra un 30 de estos contenidos los cuales nos encantan Espero que esto se resuelva con el tiempo
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(7) Se especulaba desenfrenadamente con que hoy ibas a anunciar finalmente un acuerdo para distribuir la muacutesica de los Beatles en iTunes iquestEn queacute estado se encuentra Nos encantariacutea tener a los Beatles Y terminaraacute sucediendo Espero que para la primera mitad del proacuteximo antildeo Tan pronto como ellos esteacuten listos nosotros tambieacuten lo estaremos
(8) Mucha gente tiene ya la muacutesica de los Beatles en CDs iquestDe verdad volveraacuten a comprar en iTunes algo que ya poseen Siacute eso creo Es lo que ha pasado con el resto de la muacutesica tambieacuten Yo tengo todos los discos de Bob Dylan y aun asiacute he vuelto a comprar muchos de ellos en iTunes simplemente porque soy demasiado perezoso para ripear los CDs
(9) Muchas gracias por tu tiempo
Michan M (2020) Applesfera Meacutexico Recuperado de httpswwwapplesferacomappleentrevista-del-usa-today-a-steve-jobs-asi-es-la-tecnologia
Comprendiendo el texto
Participa en la lectura grupal del texto
De la siguiente lista selecciona los elementos que correspondan a la finalidad y caracteriacutesticas de la lectura y coloacutecalos en el cuadro que se te presenta
1 Estaacute escrito en verso 2 Tiene una introduccioacuten 3 Tiene preguntas 4 Se habla de un solo tema 5 Aparecen dos o maacutes personas en el texto 6 Se presta a muacuteltiples interpretaciones 7 Da informacioacuten personal punto de vista o informacioacuten 8 Habla solo de sentimientos 9 Tiene cierre 10 Se muestra de manera esquematizada
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Caracteriacutesticas de la Entrevista
Responde las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel es el formato del texto
2 iquestSabiacuteas quieacuten era Steve Jobs
3 iquestConsideras queacute la informacioacuten presentada en el texto estaacute en orden iquestPor queacute
4 iquestCuaacutel es la informacioacuten principal que te quiere dar a conocer el texto
5 iquestQueacute nuevo conocimiento adquiriste despueacutes de leer el texto
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Se sugiere basarse en la siguiente informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
ENTREVISTA
La entrevista es definida como una conversacioacuten que se da entre dos personas o maacutes estaacute basada en una serie de preguntas o afirmaciones que plantea aquel que estaacute entrevistando y sobre las que la persona entrevistada otorga su respuesta u opinioacuten Dentro de una entrevista se le llama entrevistador a la persona que concierta la cita y realiza las preguntas y entrevistado a quien las responde
Tipos de entrevistas en la investigacioacuten acadeacutemica
Los investigadores acadeacutemicos particularmente los que estudian fenoacutemenos sociales es decir que se desarrollan en el aacutembito de la psicologiacutea sociologiacutea literatura comunicacioacuten etceacutetera utilizan algunos tipos de entrevistas para obtener informacioacuten acerca de un fenoacutemeno en particular
Entrevistas dirigidas Buscan respuestas muy concretas y breves por parte del entrevistado acerca de un fenoacutemeno en particular
Entrevistas semi-dirigida El entrevistador trata de dirigir la conversacioacuten hacia un cierto tipo de respuestas aunque le da libertad al entrevistado
para que deacute opiniones maacutes amplias
Entrevista a profundidad El entrevistador desea conocer a detalle al entrevistado acerca de su infancia su familia su vida cotidiana etceacutetera Aunque es cierto que plantea una seccioacuten de preguntas que van dirigidas a un tema especiacutefico El investigador norteamericano Oscar Lewis realizoacute en Meacutexico un estudio para entender la cultura de la pobreza Parte de su investigacioacuten consistioacute en hacer entrevistas a profundidad a los habitantes de un multifamiliar en la Ciudad de Meacutexico
Ejemplo de Entrevista (2016) Revista Ejemplodecom Recuperado de httpswwwejemplodecom53-conocimientos_basicos4344-
ejemplo_de_entrevistahtmlixzz6FB7cN5R3
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Tejiendo saberes
Realiza de forma individual las siguientes actividades obteniendo la informacioacuten de la lectura ldquoEntrevista del USA Today a Steve Jobs Asiacute es la tecnologiacutea
1 Subraya con color rojo dos ideas principales
2 Subraya con color azul dos ideas secundarias
3 Escribe los sinoacutenimos de las palabras que estaacuten sombreadas en el texto a) (P4) fabricacioacuten b) (P4) Cifra c) (P5) Competidor
4 Escribe los antoacutenimos de las palabras resaltadas en el texto
a) (P3) Encanta b) (P7) Pronto c) (P8) Perezoso
5 Realiza un breve resumen del texto en el siguiente espacio
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6 En el siguiente esquema marca con una cruz los modos discursivos que
identificas en el texto
Comparte tus respuestas en plenaria
Para saber maacutes consulta el siguiente link httpswwwlifedercommodos-discursivos
CAUSA
ENUMERACIOacuteN
EFECTO
SOLUCIOacuteN
MODOS DISCURSIVOS
Los modos discursivos son las diferentes formas en que se puede construir un texto para lograr el objetivo comunicacional que pretende quien lo elabora
PROBLEMA
CONCEPTO
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Resuelve el siguiente crucigrama y posteriormente participa en la actividad que guiaraacute tu profesor o profesora
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Y el entrevistado eshellip
Reuacutenete en equipo para la realizacioacuten de la siguiente actividad
1 En equipo acuerden a queacute actor cantante deportista muacutesico o escritor les gustariacutea entrevistar
2 Cada uno debe de formular una pregunta que le interese hacer a esa persona (la pregunta puede ser abierta o cerrada)
3 Reuacutenan la bateriacutea de preguntas en un solo cuestionario 4 Elijan quieacuten realiza el rol de entrevistador y quieacuten el de entrevistado
Una vez concluido lo anterior participen en la dinaacutemica que su profesor (a) dirigiraacute
iquestTe gustan los comics Visita el link de abajo para ver una entrevista muy interesante que le hicieron a Stan Lee quien es el creador de los suacuteper heacuteroes de Marvel httpswwwlavanguardiacommagazine2014041154405629054entrevista-stan-lee-magazinehtml
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Tipo de texto
NOVELA
Tiacutetulo de la lectura
Los Miserables
La loteriacutea
Presta atencioacuten y participa en la actividad que va a dirigir tu docente
Observa el siguiente texto y en lluvia de ideas expresa los elementos que identificas
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1
Los miserables
Viacutector Hugo Capiacutetulo IX El obispo trabaja
Al diacutea siguiente al salir el sol monsentildeor Bienvenido se paseaba por el jardiacuten La
sentildeora Magloire salioacute corriendo a su encuentro muy agitada
-Monsentildeor monsentildeor -exclamoacute- iquestSabe Su Grandeza doacutende estaacute el canastillo de los
cubiertos
-Siacute -contestoacute el obispo
-iexclBendito sea Dios -dijo ella- No lo podiacutea encontrar
El obispo acababa de recoger el canastillo en el jardiacuten y se lo presentoacute a la sentildeora
Magloire
- Aquiacute estaacute
-Siacute -dijo ella- pero vaciacuteo iquestDoacutende estaacuten los cubiertos
-iexclAh -dijo el obispo- iquestEs la vajilla lo que buscas No lo seacute
-iexclGran Dios iexclLa han robado El hombre de anoche la ha robado
Y en un momento con toda su viveza la sentildeora Magloire corrioacute al oratorio entroacute en la
alcoba y volvioacute al lado del obispo
-iexclMonsentildeor el hombre se ha escapado iexclNos roboacute la plateriacutea
El obispo permanecioacute un momento silencioso alzoacute despueacutes la vista y dijo a la sentildeora
Magloire con toda dulzura
-iquestY era nuestra esa plateriacutea
La sentildeora Magloire se quedoacute sin palabras y el obispo antildeadioacute
-Sentildeora Magloire yo reteniacutea injustamente desde hace tiempo esa plateriacutea
Perteneciacutea a los pobres iquestQuieacuten es ese hombre Un pobre evidentemente
-iexclAy Jesuacutes -dijo la sentildeora Magloire- No lo digo por miacute ni por la sentildeorita porque a
nosotras nos da lo mismo lo digo por Su Grandeza iquestCon queacute va a comer ahora
monsentildeor
El obispo la miroacute como asombrado
-Pues iquestno hay cubiertos de estantildeo
La sentildeora Magloire se encogioacute de hombros
-El estantildeo huele mal
-Entonces de hierro
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2
La sentildeora Magloire hizo un gesto expresivo
-El hierro sabe mal
-Pues bien -dijo el obispo- cubiertos de palo
Algunos momentos despueacutes se sentaba en la misma mesa a que se habiacutea sentado
Jean Valjean la noche anterior Mientras desayunaba monsentildeor Bienvenido haciacutea
notar alegremente a su hermana que no hablaba nada y a la sentildeora Magloire que
murmuraba sordamente que no habiacutea necesidad de cuchara ni de tenedor aunque
fuesen de madera para mojar un pedazo de pan en una taza de leche
-iexclA quieacuten se le ocurre -mascullaba la sentildeora Magloire yendo y viniendo- recibir a un
hombre asiacute y darle cama a su lado
Cuando ya iban a levantarse de la mesa golpearon a la puerta
-Adelante -dijo el obispo
Se abrioacute con violencia la puerta Un extrantildeo grupo aparecioacute en el umbral Tres
hombres traiacutean a otro cogido del cuello Los tres hombres eran gendarmes El cuarto
era Jean Valjean Un cabo que pareciacutea dirigir el grupo se dirigioacute al obispo haciendo el
saludo militar
-Monsentildeor -dijo
Al oiacuter esta palabra Jean Valjean que estaba silencioso y pareciacutea abatido levantoacute
estupefacto la cabeza
-iexclMonsentildeor -murmuroacute- iexclNo es el cura
-Silencio -dijo un gendarme- Es Su Ilustriacutesima el sentildeor obispo
Mientras tanto monsentildeor Bienvenido se habiacutea acercado a ellos
-iexclAh has regresado -dijo mirando a Jean Valjean- Me alegro de verte Te habiacutea dado
tambieacuten los candeleros que son de plata y pueden valer doscientos francos iquestPor
queacute no te los llevaste con los cubiertos
Jean Valjean abrioacute los ojos y miroacute al venerable obispo con una expresioacuten que no
podriacutea pintar ninguna lengua humana
-Monsentildeor -dijo el cabo- iquestEs verdad entonces lo que deciacutea este hombre Lo
encontramos como si fuera huyendo y lo hemos detenido Teniacutea esos cubiertos
-iquestY les ha dicho -interrumpioacute sonriendo el obispo- que se los habiacutea dado un hombre
un sacerdote anciano en cuya casa habiacutea pasado la noche Ya lo veo Y lo trajiste acaacute
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-Entonces -dijo el gendarme- iquestpodemos dejarlo libre
-Sin duda -dijo el obispo
Los gendarmes soltaron a Jean Valjean que retrocedioacute
-iquestEs verdad que me dejas -dijo con voz casi inarticulada y como si hablase en
suentildeos
-Siacute te dejamos iquestno lo oyes -dijo el gendarme
-Amigo miacuteo -dijo el obispo- toma tus candeleros antes de irte
Y fue a la chimenea cogioacute los dos candelabros de plata y se los dio Las dos mujeres
lo miraban sin hablar una palabra sin hacer un gesto sin dirigir una mirada que
pudiese distraer al obispo
Jean Valjean temblando de pies a cabeza tomoacute los candelabros con aire distraiacutedo
-Ahora -dijo el obispo- ve en paz A propoacutesito cuando vuelvas amigo miacuteo es inuacutetil
que pases por el jardiacuten Puedes entrar y salir siempre por la puerta de la calle Estaacute
cerrada soacutelo con el picaporte noche y diacutea
Despueacutes volvieacutendose a los gendarmes les dijo -Sentildeores pueden retirarse
Los gendarmes abandonaron la casa Pareciacutea que Jean Valjean iba a desmayarse El
obispo se aproximoacute a eacutel y le dijo en voz baja
-No olvides nunca que me has prometido emplear este dinero en hacerte un hombre
honrado
Jean Valjean que no recordaba haber prometido nada lo miroacute alelado El obispo
continuoacute con solemnidad
-Jean Valjean hermano miacuteo tu no perteneces al mal sino al bien Yo compro tu
alma yo la libro de las negras ideas y del espiacuteritu de perdicioacuten y la consagro a Dios
Victor Hugo ldquoCapiacutetulo IX el obispo trabajardquo Libro segundo La caiacuteda Luarna Ediciones Espantildea
Recuperado de httpwwwatauneusBIBLIOTECAGRATUITAClC3A1sicos20en20EspaC3B1olVictor20HugoL
os20miserablespdf
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
Entendiendo lo que leiacute
Participa en la lectura grupal del texto
Realiza y responde individualmente lo que se te solicita
1 Responde las siguientes preguntas
iquestQueacute tipo de informacioacuten te brindoacute el texto despueacutes de leerlo en comparacioacuten con la primera observacioacuten
iquestQueacute relacioacuten tiene el tiacutetulo del capiacutetulo IX con el contenido del mismo
2 Completa el cuadro con los datos que se solicitan
Datos generales Respuestas
Autor
Tiacutetulo
Tipo de texto
Geacutenero
Subgeacutenero
Capiacutetulo
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3 Enlista los distintos nombres que recibe el obispo en el capiacutetulo IX
4 Identifica los elementos que conforman el texto y maacutercalos con una ldquoXrdquo ____ Opinioacuten del autor ____ Tiacutetulo ____ Autor ____ Descripciones ____ Personajes ____ Lenguaje subjetivo ____ Da a conocer lo que pasa en alguna parte del mundo ____ Cuenta con lenguaje metafoacuterico 5 Responde iquestcuaacutel es la finalidad de este tipo de texto
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar las caracteriacutesticas del tipo de texto y mejorar el desarrollo de la sesioacuten
Los textos literarios
Principales caracteriacutesticas
La estructura textual predominante en los textos literarios es el narrativo sin embargo en algunos casos tambieacuten cuenta con abundantes descripciones dependiendo del estilo del escritor Asimismo los textos literarios cuentan con tres subgeacuteneros que son narrativos liacutericos y dramaacuteticos En cuanto a su lenguaje es subjetivo y aunque son ficticios deben ser inverosiacutemiles Su objetivo o finalidad es
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
la esteacutetica es decir se escriben para que los individuos los disfruten Una caracteriacutestica para recordarlos e identificarlos con facilidad es la expresioacuten de emociones y sentimientos de la misma manera que buscan despertarlos en el lector
La novela es un ejemplo de subgeacutenero narrativo sus principales caracteriacutesticas son contiene capiacutetulos es extensa ficcional e interviene siempre la voz de un narrador
Las novelas suelen tener una trama compleja y abundante en la que existen digresiones derivas o vericuetos y en la que suelen haber varios personajes e incluso diversos puntos de vista desde los cuales se cuenta la historia Incluso es usual encontrar en una novela relatos secundarios subtramas fragmentos de otros textos de otra naturaleza
Maacutexima Uriarte Julia (Uacuteltima edicioacuten 30 de marzo de 2020) Novela Caracteristicasco Recuperado de httpswwwcaracteristicasconovelaixzz6Eues3NX2
Realiza las siguientes actividades
1 Identifica a los personajes sus caracteriacutesticas y acciones principales que desarrollan en el capiacutetulo IX de la novela ldquoLos miserablesrdquo y coloacutecalos en la siguiente tabla
Personajes Caracteriacutesticas Acciones principales
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
2 Identifica cinco ideas que relaten secuencialmente los hechos principales del capiacutetulo y coloacutecalos en los recuadros
3- Elabora un resumen considerando la actividad anterior
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
4 Escribe una paraacutefrasis de la siguiente frase
5 En el siguiente paacuterrafo cambia las palabras subrayadas por su antoacutenimo respetando la congruencia del texto reescribe el paacuterrafo y comparte con tus compantildeeros ldquoSe abrioacute con violencia la puerta Un extrantildeo grupo aparecioacute en el umbral Tres hombres traiacutean a otro cogido del cuello Los tres hombres eran gendarmes El cuarto era Jean Valjean Un cabo que pareciacutea dirigir el grupo se dirigioacute al obispo haciendo el saludo militarrdquo
6 iquestQueacute modo discursivo utiliza Viacutector Hugo en los paacuterrafos marcados con los nuacutemeros 1 y 2
Un sinoacutenimo es una palabra que tiene el mismo significado que otra u otras palabras o expresiones Un antoacutenimo es una palabra que tiene un significado opuesto o inverso al de otra palabra
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la actividad guiada por tu docente encaminada a rescatar los elementos centrales de una novela
Inteacutegrate en equipo para realizar la siguiente actividad
1 Deberaacuten realizar un breve capiacutetulo X con la historia de Jean Valjean considerando los elementos que contiene una novela
2 Titulen el capiacutetulo
3 Una vez concluido participen en la dinaacutemica grupal que guiaraacute su profesor (a)
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto OBRA DE TEATRO Tiacutetulo de la lectura
ldquoFuenteovejunardquo de Lope de Vega Versioacuten mexicanizada y actualizada de Enrique Rodriacuteguez Valdez a partir de la adaptacioacuten de
Manuel Martiacutenez
Una obra de teatro claacutesico adaptada
a la realidad actual
Atiende a tu profesora o profesor y responde de forma verbal a las preguntas que vaya haciendo
Observa el siguiente texto y con la guiacutea de tu profesor comenta en clase los elementos que identificas
ldquoFuenteovejunardquo de Lope de Vega Versioacuten mexicanizada y actualizada de Enrique Rodriacuteguez Valdez con base en la adaptacioacuten de Manuel Martiacutenez
ACTO I La sala de profesores del Centro de Estudios estaacute vaciacutea Rauacutel adolescente de 15 antildeos del uacuteltimo antildeo del bachillerato se ha colado en el cubiacuteculo del profesor Ruiz para sustraer un examen de Matemaacuteticas (Personajes que intervienen en este acto Rauacutel Profesor Ruiz y Luisa) Rauacutel entra de forma sigilosa en la sala se pone a buscar en los archiveros
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
RAUacuteL Tiene que estar por aquiacute lo seacute Ramiacuterez Renato iexclRuiz Aquiacute estaacute el folder A ver doacutende tiene el examen Aquiacute estaacute Rauacutel saca del folder unas hojas engrapadas Se pone a revisarlas RAUacuteL Queacute tipo incluyoacute en el examen todos los temas de la materia aunque no los hemos visto Lo que quiere es reprobarnos No tiene razoacuten cuando dice que somos unos ignorantes cuando que eacutel no nos ensentildea Rauacutel se apoya en una mesa saca su celular y se dispone a fotografiar las paacuteginas cuando un ruido fuera de la sala lo interrumpe Rauacutel se esconde en uno de los cubiacuteculos Entran en la sala El profesor Ruiz y la alumna Luisa PROFESOR RUIZ Adelante Alumna Diacutegame queacute es eso tan importante que tiene que decirme LUISA Pues mire Profesorhellip PROFESOR RUIZ Profesor Ruiz no se le olvide LUISA Disculpe Profesor Ruiz Como le iba diciendo en el uacuteltimo examen penseacute que obtendriacutea una mejor calificacioacuten porque estudieacute muchiacutesimo y creo que contesteacute bien las preguntas Por lo tanto quiero revisar mi examen PROFESOR RUIZ Ah asiacute que cree que respondioacute bien las preguntas Luego entonces usted me estaacute acusando de que me equivoqueacute al calificar su examen iquestno LUISA No pretendo decir eso sentildeor PROFESOR RUIZ iquestNo entonces si no me equivoqueacute iquestquiere que le mejore su calificacioacuten solo por su linda cara LUISA No sentildeor soacutelo queriacutea saber en queacute habiacutea fallado para poder preparar mejor el proacuteximo examen y hacerlo mejor Asiacute que si pudiera ensentildearme el examenhellip
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
PROFESOR RUIZ (El profesor Ruiz da un golpe sonoro en la mesa) Que le ensentildee el examen pero coacutemo se le ocurre Estaacute usted poniendo en duda mi trabajo Jamaacutes me habiacutean insultado de esta manera Estaacute usted expulsada de la escuela durante dos diacuteas LUISA Pero sentildeor deacutejeme que le explique PROFESOR RUIZ iexclFuera LUISA Deacutejeme por lo menos hablar con el director PROFESOR RUIZ No me obligue a llamar a sus padres vaacuteyase y deacutejese de insolencias Luisa sale llorando de la sala
ACTO II (Personajes que intervienen en este acto estudiantes Manolo Caacutendida Ceacutesar y Amanda) Reunidos de pie alrededor de unos mesabancos en ausencia del profesor platican cuatro compantildeeros del uacuteltimo semestre CAacuteNDIDA Es muy injusto CEacuteSAR Vaya que lo es CAacuteNDIDA Pobre Luisa con lo aplicada que es MANOLO Desde luego el profesor es un hombre insensible es demasiado autoritario AMANDA Si la hubieras visto se fue llorando amargamente todo el camino CAacuteNDIDA No es para menos Pero sigo sin entender iquestpor queacute a ella CEacuteSAR Pues porque fue la que se atrevioacute a ir a su cubiacuteculo Si llegas a ir tuacute Caacutendida o tuacute Ceacutesar les toca a ustedes Es un profesor al que no le interesa la ensentildeanza solo utiliza su trabajo para hacernos sentir su poder
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
MANOLO Es cierto nada maacutes hay que ver la flojera con la que llega a dar clase todos los diacuteas Ya ni se molesta en explicarnos el tema uacutenicamente nos dice las paacuteginas del libro que hay que resolver y al menor ruido suspende la clase se pone a gritarnos y nos manda con la orientadora para que nos haga un reporte CAacuteNDIDA Pues no es justo porque hoy es Luisa pero mantildeana puede ser cualquiera de nosotros Ademaacutes nos quiere aplicar el proacuteximo examen con temas que no hemos visto O iquestno es asiacute Rauacutel RAUacuteL Asiacute es Estuve a punto de sacarle una foto al examen pero en eso entroacute el profesor con Luisa y ya no pude CEacuteSAR Tenemos que hacer algo AMANDA Siacute pero iquestqueacute Porque hablando con eacutel no vamos a conseguir nada MANOLO Tenemos que mostrar al director coacutemo es el profesor en realidad Soacutelo asiacute podremos librarnos de eacutel CAacuteNDIDA Y eso iquestcoacutemo lo vamos a hacer CEacuteSAR En la proacutexima clase grabamos al profesor con el celular cuando nos esteacute gritando y amenazando mientras alguien sale del saloacuten para con cualquier pretexto ir por el director para evidenciar al maestro
ACTO III (Personajes que intervienen en este acto Manolo Ceacutesar Amanda Caacutendida El Profesor Ruiz Rauacutel y el director) En el aula el Profesor Ruiz imparte su clase de matemaacuteticas CEacuteSAR Amanda tienes que hacerlo ya A ti no te diraacute nada por ir al bantildeo PROFESOR RUIZ Por Dios iquestpor queacute no se callan iquesttan difiacutecil es que guarden silencio Como vuelva a escuchar que hablan dareacute el tema por visto y lo incluireacute en el examen Amanda temerosa alza su mano
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
PROFESOR RUIZ iquestQueacute pasa ahora sentildeorita Amanda iquestqueacute mosca le picoacute AMANDA Perdone profesor Ruiz iquestpuedo ir al bantildeo PROFESOR RUIZ iquestOtra vez al bantildeo AMANDA Sentildeor no se lo pediriacutea si no fuera necesario PROFESOR RUIZ Mujereshellip siempre con problemas Queacute iquestno puede aguantarse hasta el receso Aacutendele vaya al bantildeo y no se preocupe por regresar pronto toacutemese todo el tiempo que quiera el grupo le agradeceraacute su ausencia Amanda sale de la clase El profesor continuacutea impartiendo la clase MANOLO Profesor tengo una duda PROFESOR RUIZ iquestUna despueacutes que califiqueacute su uacuteltimo examen considero que usted debe tener maacutes de una duda MANOLO iquestPor queacute mandoacute expulsar a Luisa PROFESOR RUIZ iquestPara esa tonteriacutea me molesta La expulseacute por su insolencia la cual parecen compartir algunos de la clase CEacuteSAR Pero no le ha contestado al compantildeero Exactamente iquestqueacute hizo Luisa para merecer la expulsioacuten PROFESOR RUIZ Ahora resulta que ustedes me van a pedir cuentas iexclse estaacuten amotinando en mi contra los paacutejaros tiraacutendole a las escopetas Que insolencia la suya son unos maleducados iexclTodos van a ser castigados por su accioacuten esto no se va quedar asiacute El director junto con Amanda entra en clase alarmado DIRECTOR iquestQueacute sucede sentildeor Ruiz iquesta queacute vienen los gritos PROFESOR RUIZ Menos mal que estaacute aquiacute sentildeor director Todos estos joacutevenes son unos revoltosos insolentes Merecen un castigo
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
DIRECTOR Sentildeorita Amanda me ha mentido Me dijo que habiacutea un joven en mal estado que requeriacutea mi ayuda AMANDA Pero sentildeorhellip DIRECTOR Nada empiezo a creer que el Profesor Ruiz tiene razoacuten Rauacutel se levanta desde el fondo de la clase con el celular en la mano y se acerca al director PROFESOR RUIZ Rauacutel iquesta doacutende cree que va Queacute insolencia queacute barbaridad Rauacutel le da el celular al director para ensentildearle un video Los gritos regantildeos e insultos del Profesor Ruiz se escuchan desde el celular PROFESOR RUIZ No haga caso sentildeor director Estaacute claro que estaacuten conspirando contra miacutehellip DIRECTOR Tranquilo Profesor Venga conmigo Y en cuanto a ustedes quiero que me digan iquestquieacuten graboacute al profesor TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten sentildeor director DIRECTOR Pero iquestquieacuten fue en particular TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten
FIN
iquestComprendiacute la lectura
Elije alguno de los personajes que aparecen en el texto para leerlo en voz alta o sigue atentamente la lectura
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Contesta lo que se te pide
1 Identifica a los personajes protagoacutenicos antagoacutenicos y secundarios que aparecen en el texto
PERSONAJES NOMBRES
Principal Protagoacutenicos
Principal Antagoacutenicos
Secundarios
2 Describe al personaje del ldquoprofesor Ruizrdquo
3 iquestQueacute otro tiacutetulo le pondriacuteas a la obra
4 Describe el lugar en el que transcurre la accioacuten
5 iquestQuieacuten se introduce en el cubiacuteculo del profesor Ruiz para sustraer un examen
6 iquestQuieacuten reclama al profesor la revisioacuten de su examen
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
7 iquestCuaacutel es la asignatura que imparte el profesor Ruiz
8 iquestCuaacutel es el tono del profesor en el siguiente diaacutelogo
MANOLO Profesor tengo una duda PROFESOR RUIZ iquestUna despueacutes de que califiqueacute su uacuteltimo examen considero que usted debe tener maacutes de una duda
9 Presta atencioacuten en los elementos que conforman el texto identifiacutecalos y
subraya los que correspondan a una obra de teatro
bull Narra acontecimientos en orden estrictamente cronoloacutegico bull Su principal medio de expresioacuten son los parlamentos es decir palabras que
los personajes ldquoparlanrdquo dicen en la escena bull Se escribe para ser representada en un escenario bull El autor expresa de manera expliacutecita su opinioacuten sobre los hechos bull Plantea iquestqueacute ocurrioacute iquestDoacutende iquestCoacutemo iquestQuieacutenes protagonizaron los
hechos bull Se escribe en forma dialogada bull Se conoce el argumento a traveacutes de las palabras de los personajes bull Da importancia al testimonio de testigos presenciales
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
El texto teatral
Estructura interna
Presentacioacuten
Se presenta a los personajes y el conflicto de la obra
Nudo Desarrollo de las acciones para
resolver el conflicto
Desenlace Fin del conflicto Fin de la obra
Estructura externa
Acto Conjunto de escenas cuyo final se marca con la caiacuteda del teloacuten
Escena Estaacute marcada por la entrada y la
salida de los personajes
Cuadro Cambio de escena realizado a la vista de los personajes
Elementos del teatro
Diaacutelogos Textos pronunciados por los personajes a manera de conversacioacuten
Acotaciones Indicaciones hechas por el autor sobre las actitudes de los personajes escenario Van en el texto entre pareacutentesis y en cursiva
El texto teatral Estructura y elementos Nancy Aparicio Recuperado de httpnancyacomunicablogspotmx201111el-texto-teatral-estructura-y-elementoshtml
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Realiza las siguientes actividades
1 Lee nuevamente el siguiente diaacutelogo y sustituye con sinoacutenimos las palabras que aparecen en negritas sin que se modifique el sentido del mismo
PROFESOR RUIZ (El profesor Ruiz da un golpe sonoro en la mesa) Que le ensentildee el examen pero coacutemo se le ocurre Estaacute usted poniendo en duda mi trabajo Jamaacutes me habiacutean insultado de esta manera Estaacute usted expulsada de la escuela durante dos diacutea
PROFESOR RUIZ (El profesor Ruiz da un golpe en la mesa) Que le el examen pero coacutemo se le ocurre Estaacute usted poniendo en cuestioacuten mi trabajo Nunca me habiacutean ofendido de esta forma Estaacute usted expulsada de la escuela por dos diacuteas
2 Lee el siguiente parlamento y redacta una paraacutefrasis del mismo sin que se modifique su significado
PROFESOR RUIZ Ahora resulta que ustedes me van a pedir cuentas iexclse estaacuten amotinando en mi contra los paacutejaros tiraacutendole a las escopetas Que insolencia la suya son unos maleducados iexclTodos van a ser castigados por su accioacuten esto no se va quedar asiacute
Posible respuesta
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3 Enlista los temas que se presentan en el texto leiacutedo y que se desprenden del anaacutelisis del mismo guiacuteate con el ejemplo
a) La lucha contra la injusticia b) c) d) e)
4 Ordena jeraacuterquicamente los temas enlistados de mayor a menor importancia seguacuten lo acontecido en el texto para facilitar la identificacioacuten de las ideas centrales
a) La lucha contra la injusticia b) c) d) e)
En equipo de cuatro a seis integrantes realiza las siguientes actividades
1 Completen los siguientes cuadros respetando la relacioacuten que se establece en ellos
Causa Efecto
El director de la escuela llama a su oficina al profesor Ruiz posiblemente para llamarle la atencioacuten y sancionarlo
Existen dos tipos de paraacutefrasis 1 Paraacutefrasis mecaacutenica Consiste en sustituir por sinoacutenimos o frases alternas las expresiones que aparezcan en un texto con cambios sintaacutecticos miacutenimos 2 Paraacutefrasis constructiva Consiste en la reelaboracioacuten del enunciado dando origen a otro con caracteriacutesticas muy distintas pero conservando el mismo significado
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ESTRUCTURA DEL TEXTO TEATRAL
Presentacioacuten
Es la parte en que se presenta a los personajes y el conflicto de la obra
Nudo
Desenlace
2 Hagan un resumen de la trama de la obra cuidando la ortografiacutea la estructura sintaacutectica y la redaccioacuten
3 Lean nuevamente el siguiente fragmento y escriban en el recuadro su interpretacioacuten acerca de lo que se expresa al final de la obra (en la versioacuten leiacuteda) y cuyos parlamentos se consignan enseguida
DIRECTOR Tranquilo Profesor Venga conmigo Y en cuanto a ustedes quiero que me digan iquestquieacuten graboacute al profesor TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten sentildeor director DIRECTOR Pero iquestquieacuten fue en particular TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten
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Del contenido de la obra se puede inferirhellip
Comparte al grupo queacute piensas de las personas que se hacen justicia por su propia mano iquestConoces algo acerca de los vengadores anoacutenimos los linchamientos y las organizaciones armadas de autodefensa Utiliza esa informacioacuten para fundamentar tu opinioacuten
En equipos redacten un texto en el que argumenten si la violencia puede combatirse con maacutes violencia
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Poniendo en juego mi creatividad Elabora un final alternativo para la obra en el que no se tenga que
recurrir a la violencia para solucionar el conflicto
En este enlace puedes encontrar informacioacuten sobre la obra de teatro httpssoyliterautacomcomo-crear-textos-dramaticos
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Durante este curso revisaste los diferentes tipos de textos es el momento de poner a prueba los conocimientos que adquiriste resuelve lo siguiente
Considerando los tipos de textos en las estrellas clasifiacutecalos en el cuadro seguacuten corresponda Puede ser maacutes de uno en cada cuadro
Recapitulando
Leyendas populares
Obra de teatro
Poema
Cuento
Croacutenica Noticia
Divulgacioacuten cientiacutefica
Artiacuteculo de opinioacuten
Resentildea criacutetica Resentildea
descriptiva
Entrevista
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TIPO DE TEXTOS
Expositivos
Narrativos
Argumentativos
Identifica el tipo de texto al que pertenecen los siguientes fragmentos y escribe una caracteriacutestica que presenta cada uno
Fragmento Tipo de
texto
CaracteriacutesticaFinalidad
Caperucita Roja Se apiada de los pequentildeos seres atrevidos y hambrientos poniacutea granos en su ventana para que pudieran alimentarse
La mancha del jaguar Descripcioacuten El jaguar ha recibido un valioso regalo del sol para compartir con los otros animales iquestqueacute pasaraacute cuando se deje arrastrar por su egoiacutesmo Personajes Jaguar Sol Lechuza Vizcaya Zorro PRIMER ACTO El teloacuten se abre mostrando un escenario
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decorado como jungla En un rincoacuten se encuentra el jaguar acicalaacutendose
La llorona
Se cuenta que hace mucho tiempo existioacute una mujer que en un intento de vengarse del hombre que amaba asesinoacute a sus hijos ahogaacutendolos en un riacuteo Inmediatamente despueacutes se arrepintioacute y ante la culpa decidioacute suicidarse
Aplazan actividades de Diacutea de la Mujer por Un diacutea sin nosotras
Jessica Xantomila | mieacutercoles 26 feb 2020 1853 Ciudad de Meacutexico La presidenta del Instituto Nacional de las Mujeres (Inmujeres) Nadine Gasman anuncioacute que debido al paro que se ha convocado para el 9 de marzo varias actividades conmemorativas al Diacutea Internacional de la Mujer que se teniacutean programadas para esa fecha fueron aplazadas ldquoPuacuteblicamente no vamos a estarrdquo
Con los puentes hemos topado
JOAQUIacuteN LOacutePEZ-DOacuteRIGA
070220200135 [hellip]
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En la reforma al artiacuteculo 74 de la Ley Federal del trabajo del 17 de enero de 2006 se establecioacute adelantar el descanso obligatorio de tres de esos diacuteas al lunes anterior de la misma semana 5 de febrero 21 de marzo y 20 de noviembre los demaacutes quedaron fijos en sus fechas Lo mismo se hizo con el calendario escolar Y asiacute se establecieron los fines de semana largos [hellip] Me da la impresioacuten de que esa idea la tomoacute de la celebracioacuten militar que se organizoacute el pasado 20 de noviembre que cayoacute en mieacutercoles y el feriado se adelantoacute para el lunes 18 por lo que se perdioacute parte del impacto del desfile en el que participaron maacutes de 3 mil elementos a caballo Sea o no asiacute me parece que hay otros temas maacutes graves a los que darle el peso que le dio a los fines de semana largos que como digo son tres al antildeo
Participa y comparte tus respuestas de manera respetuosa en la sesioacuten plenaria conforme lo indique la o el docente
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Una idea tras otra
Realiza las siguientes actividades conforme a las indicaciones de la o el docente 1 Lee los siguientes paacuterrafos que corresponden a una resentildea criacutetica y a un artiacuteculo de opinioacuten y posteriormente responde las preguntas correspondientes
Resentildea criacutetica ldquoEl principitordquo (1) En mi opinioacuten podriacutea ser leiacutedo a cualquier edad ya que con el paso de los antildeos siempre tendraacute un significado distinto en la vida del lector Trata temas universales como el amor la amistad el sentido de la vida y la naturaleza humana Y es una criacutetica al hombre y a la civilizacioacuten moderna ya que en ocasiones conducen a la peacuterdida de los valores maacutes esenciales del ser humano
Artiacuteculo de opinioacuten ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo (2) Las ideologiacuteas racistas explotan el miedo ninguno tan ataacutevico como el bioloacutegico En el rastreo del origen de una epidemia hay un deber cientiacutefico pero cuando desde el sofaacute lo asumimos como un deber ciudadano y buscamos la semilla de la tragedia el principio de todo empiezan el morbo y la caceriacutea cultural
2 Selecciona la opcioacuten correcta de los siguientes planteamientos
iquestQueacute tienen en comuacuten los ejemplos anteriores
a Dan a conocer el tema b Emiten opiniones c Son textos literarios d Muestran una visioacuten del mundo
En el paacuterrafo 1 iquestCuaacutel es la idea secundaria
a El libro puede ser leiacutedo por cualquiera b El significado del libro a cualquier edad es el mismo c Es una criacutetica al hombre y la civilizacioacuten moderna d La opinioacuten que tiene el autor del libro
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Selecciona la idea principal de paacuterrafo 2
a Las ideologiacuteas racistas explotan el miedo b En el rastreo del origen de una epidemia hay un deber cientiacutefico c Desde el sofaacute lo asumimos como un deber ciudadano d El principio de todo empiezan el morbo y la caceriacutea cultural
Mi igual y mi contrario
Presta atencioacuten a las palabras remarcadas en negritas del siguiente fragmento
de la leyenda ldquoDonajiacuterdquo y realiza lo que se te solicita
Donajiacute (ldquoAlma granderdquo) bella princesa hija del uacuteltimo caudillo zapoteca Cocijoeza y de su esposa la gentil Coyolicatzin (ldquoCopo de algodoacutenrdquo) hija a su vez del poderoso emperador azteca Ahuizotl hallaacutebase presa en calidad de reheacuten en poder de las fuerzas mixtecas acaudilladas por Dzahuindanda en la fortaleza de Monte Albaacuten La cautiva Donajiacute era en poder de los enemigos de su padre una prenda de paz entre mixtecas y zapotecas precisamente en la eacutepoca en que ya los conquistadores habiacutean llegado al Valle de Oaxaca encontrando a ambas razas trabadas en encarnizadas guerras La precaria paz fue turbada cuando Donajiacute rebelde contra su cautiverio por saber que su casa y su raza se hallaban humilladas con ello decidioacute que deberiacutea intentarse algo Y considerando que su padre el caudillo Cosijoeza habiacutea derrotado antildeos atraacutes al propio Ahuizotl en Guiengola podiacutea derrotar esta vez a Dzahuindanda en Monte Albaacuten
1 Coloca en el organizador graacutefico los sinoacutenimos y antoacutenimos que hacen falta para completarlo apoacuteyate de las palabras de la caja
amable guerra aliados enemigo invencible
derrotado presa tranquilidad grosero cautiva
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Sinoacutenimo Palabra en negrita Antoacutenimo
Gentil
Libre
Adversarios
Paz
Vencido
Escribe en la liacutenea correspondiente el tipo de texto y el modo discursivo de cada fragmento que se presenta en el recuadro Los modos discursivos que encontraraacutes son los siguientes
El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo (Fragmento) La amenaza del coronavirus es real Hay maacutes de 75000 casos y 2127 muertos y las cifras aumentan cada diacutea El brote ha llegado a dos decenas de paiacuteses se han construido hospitales enormes en China para aislar pacientes y hay ciudades enteras con millones de residentes en cuarentena Tipo de texto ________________ Modo discursivo __________________
Resentildea ldquoEl principitordquo de Antoine Saint Exupeacutery (Fragmento) El autor muestra coacutemo la sociedad y los valores impuestos por ella conducen irremediablemente a distintas formas de obsesioacuten como son el poder sobre los demaacutes la buacutesqueda de admiracioacuten el obtener dinero la competitividad en el trabajo y el alcance de las metas profesionales Tipo de texto __________________ Modo discursivo ________________
Ejemplo Definicioacuten Causa-efecto Enumeracioacuten Demostracioacuten Descripcioacuten
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Mamba Out (Fragmento)
Se investigan las causas del accidente pero reportes meteoroloacutegicos destacaron la niebla y baja visibilidad existente en la zona en el momento del siniestro Un conjunto de audioshellip mostraron que este recibioacute una autorizacioacuten especial para volar en un clima de niebla y condiciones no oacuteptimas Poco antes de las 1000 am hora local (1800 GMT) el helicoacuteptero se estrelloacute en una zona montantildeosa de Las Virgenes Road en Calabasashellip Tipo de texto _________________ Modo discursivo _________________
La naturaleza de la realidad (Fragmento)
La ciencia estudia la naturaleza lo que existe en el universo fiacutesico (para distinguirlohellip del mundo de lo imaginariohellip aunque algunas aacutereas como las matemaacuteticas o las teoriacuteas fiacutesicas maacutes abstrusas a veces hagan difiacutecil mantener la distincioacuten entre ldquorealrdquo e ldquoimaginariordquo) Otra forma de decir lo mismo es que la ciencia estudia la realidad Tipo de texto _________________ (Pon atencioacuten al texto subrayado) Modo discursivo _________________
ldquoFuenteovejunardquo de Lope De Vega Versioacuten mexicanizada y actualizada de Enrique Rodriacuteguez Valdez con base en la adaptacioacuten de Manuela Martiacutenez (Fragmento) MANOLO Tenemos que mostrar al director coacutemo es el profesor en realidad Soacutelo asiacute podremos librarnos de eacutel CAacuteNDIDA Y eso iquestcoacutemo lo vamos a hacer CEacuteSAR En la proacutexima clase grabamos al profesor con el celular
Absoluto amor de Efraiacuten Huerta (Fragmento) Como una limpia mantildeana de besos morenos cuando las plumas de la aurora comenzaron a marcar iniciales en el cielo Como recta caiacuteda y amanecer perfecto Tipo de texto _____________________ Modo discursivo _________________
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cuando nos esteacute gritando y amenazando mientras alguien sale del saloacuten para con cualquier pretexto ir por el director para evidenciar al maestro Tipo de texto _________________ Modo discursivo ________________
Realiza la paraacutefrasis mecaacutenica de los siguientes paacuterrafos para elaborarla utiliza las palabras resaltadas en color negro
TEXTOS LITERARIOS
Cuando hablamos de un texto literario nos referimos a una forma de produccioacuten _______________oral o escrita que centra su atencioacuten en las formas esteacuteticas ______________________________________poeacuteticas y luacutedicas del lenguaje por encima del contenido real informativo u objetivo ____________ que posea el mensaje
Los textos literarios ofrecen al lector abordajes subjetivos ______________ libres de contenido reflexivo material vivencial o contemplativo de la vida sin aacutenimos de maacutes que suscitar ese conjunto de emociones ________________________________________________ y de sensaciones en su aacutenimo
Estela Raffino Mariacutea (29112019) Texto literario Conceptode Recuperado de httpsconceptodetexto-literarioixzz6FGgjV2uL
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TEXTO INFORMATIVO (Expositivo)
Los textos informativos tienen por objetivo transmitir _____________informacioacuten sobre un hecho _______________o un tema concreto Este tipo de textos pretenden ser objetivos dado que su intencioacuten es informar Ademaacutes deben facilitar la comprensioacuten de la temaacutetica explicada __________________________________________ y dar suficientes detalles como para que el lector pueda entender queacute es lo que se le estaacute explicando
Rubio Nahum Montagud Texto informativo definicioacuten tipos y caracteriacutesticas Recuperado de httpspsicologiaymentecommiscelaneatexto-informativo
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2 Realiza un resumen del siguiente fragmento en el recuadro que se te presenta
TEXTO LITERARIO VS TEXTO INFORMATIVO (EXPOSITIVOS)
La misioacuten de un texto informativo (expositivos) es comunicar un mensaje especiacutefico sin maacutes Utiliza un lenguaje explicativo en estilo plano Un buen ejemplo son las noticias que nos solemos encontrar en medios de comunicacioacuten o revistas
Estos escritos no tienen nada que ver con un texto literario cuya misioacuten no es informar sino centrarse en el mensaje que se quiere transmitir aportaacutendole belleza sensaciones emociones sentimientos pensamientos etc
Un texto literario no tiene por queacute centildeirse a la realidad suele basarse en mundos ficticios relatando sucesos imaginarios ideas argumentos etc
Triunfa con tu libro iquestQueacute es un texto no literario Recuperado de httpstriunfacontulibrocomque-es-texto-literario
Participa y comparte tus respuestas de manera respetuosa en la sesioacuten plenaria conforme lo indique la o el docente
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Construye una paraacutefrasis por cada fragmento que se encuentra en la columna izquierda
Texto original Paraacutefrasis ldquoElige un trabajo que te guste y no tendraacutes que trabajar ni un diacutea de tu vidardquo (Confucio)
Si te gusta tu trabajo lo veraacutes como un placer y no como una obligacioacuten
ldquoEl gran problema de nuestro paiacutes es que las lenguas indiacutegenas se pierden porque se encuentran en una situacioacuten colonial vistas como se ha visto a sus portadores los pueblos indiacutegenas reacutemoras del pasado y obstaacuteculo para el progresordquo 1
Durante su conferencia de prensa matutina de ayer el presidente Andreacutes Manuel Loacutepez Obrador sentildealoacute como un asunto de humanismo permitir que el crucero Meraviglia de la naviera Mediterranean Shipping Company (MSC) atraque en el puerto caribentildeo de Cozumel Quintana Roo El mandatario instruyoacute que se realizara una inspeccioacuten y despueacutes se permitiera el arribo del naviacuteo previamente rechazado por las autoridades de Jamaica e Islas Caimaacuten por la sospecha de que un miembro de la tripulacioacuten se encontrase afectado por el Covid-19 2
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
3
ldquoROMEO- iexclAy Tus ojos son para miacute maacutes peligrosos que veinte espadas suyas Dulcifica soacutelo tu miradahellip ldquo 4
1 Loacutepez F (2020 28 febrero) Lenguas indiacutegenas y colonialismo Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwjornadacommx20200228opinion019a2pol
2 La Jornada (2020 28 febrero) Covid-19 brote de fobias Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwjornadacohttpswwwjornadacommx20200228editommx20200228opinion019a2pol
3 [Frases de amor] [Foto] (sf) Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwpinterestcommxpin230879918375564282lp=true
4 Shakespeare W (sf) [Romeo y Julieta] Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwpinterestcommhttpwwwcervantesvirtualcomobra-visorjulieta-y-romeo--0htmlff0366ae-82b1-11df-acc7-002185ce6064_140htmlxpin230879918375564282lp=true
Inteacutegrate con una pareja conforme lo indique tu profesor (a)
1 Intercambia la paraacutefrasis que elaboraste con tu pareja
2 Revisa y compara con tu pareja cada paraacutefrasis
3 Dialoga con tu pareja y exponle los argumentos de tu paraacutefrasis
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en el llenado del siguiente cuadro clasificando cada una de las lecturas trabajadas durante las 12 sesiones conforme a la finalidad y estructura de los textos
iquestQueacute lectura les parecioacute maacutes interesante iquestPor queacute
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
TIPO DE TEXTOS
Expositivos
Narrativos
Argumentativos
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147
ANEXO 1
Recortar los paacuterrafos sin el nuacutemero
Google inmortaliza a ldquoChespiritordquo en su buscador Es el segundo logotipo que Google realiza en relacioacuten con Roberto Goacutemez Bolantildeos POR AGENCIA REFORMA VIERNES 21 DE FEBRERO 2020
Doodle oficial del buscador de Google (Foto Agencia Reforma)
Ciudad de Meacutexico- El padre de El Chavo del Ocho y El Chapuliacuten Colorado Roberto Goacutemez Bolantildeos mejor conocido como Chespirito cumpliriacutea hoy 91 antildeos
Para conmemorar la fecha por ser un referente de la comedia en Meacutexico Google lo homenajeoacute en su doodle (el logotipo del buscador de internet)
El gerente de marketing de producto de Google Joseacute Carlos Ramiacuterez explicoacute El proceso creativo empieza desde tomar la decisioacuten de representar de alguna manera dentro del doodle los diferentes personajes que Roberto creoacute durante su trayectoria O bien celebrarlo a eacutel como mente maestra y genio creativo de la televisioacuten Decidimos no enfocarnos en algunas de sus series o creaciones sino maacutes en eacutel que es un orgullo no soacutelo de Meacutexico sino del mundo entero
Paacuterrafo 1
Paacuterrafo 2
Paacuterrafo 3
Paacuterrafo 4
148
149
Es el segundo doodle que hace la empresa en relacioacuten a Goacutemez Bolantildeos pues hace unos antildeos se creoacute uno conmemorativo de El Chavo del Ocho El directivo tambieacuten mencionoacute que se tuvo contacto directo con la familia y la Fundacioacuten Chespirito para dar forma al disentildeo
El doodle estaraacute disponible en maacutes de 10 paiacuteses varios de ellos sudamericanos asiacute como en Islandia e Italia quienes tambieacuten homenajearon a Chespirito en el buscador de Google de sus paiacuteses Recuperado en httpssipsecomlo-mas-viralgoogle-inmortaliza-chespirito-buscador-roberto-gomez-
bolanos-356798html
Paacuterrafo 5
Paacuterrafo 6
150
151
ANEXO 2 La carencia
Panteoacuten Rococoacute Por la mantildeana yo me levanto no me dan ganas de ir a trabajar Subo a la combi voy observando que toda la gente empieza a pasar Por la avenida va circulando el alma obrera de mi ciudad gente que siempre estaacute trabajando y su descanso lo ocupa ldquopardquo sontildear Despueacutes de ocho horas de andar laborando desesperanza se siente en el hogar pues con la friega que hay a diario ya no alcanza pa progresar Y asiacute han pasado decenas de antildeos pues en un mundo globalizado la gente pobre no tiene lugar Coro Y la carencia arriba Y los salarios abajo Con lo que gano en esta empresa no me alcanza pa tragar Y la carencia arriba Y los salarios abajo Y yo le digo a mi Teresa no me voy a resignar Y la carencia arriba Y los salarios abajo Con lo que gano es esta empresa no me alcanza pa tragar Y lahellip
Fuente LyricFind
152
153
ANEXO 3
Barajas de loteriacutea
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EVALUACIOacuteN DIAGNOacuteSTICA AL INGRESO A LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR
2020-2021
Direccioacuten estrateacutegica Delia Carmina Tovar Vaacutezquez Directora de Innovacioacuten Educativa
Asesoriacutea teacutecnico-pedagoacutegica Adriana Hernaacutendez Fierro Jefa del Departamento de Seguimiento de Programas de Innovacioacuten Educativa Coordinacioacuten de la competencia lectora Jorge Antonio Goacutemez Santamariacutea Karina Salado Loacutepez Gabriela Josefina Teacutellez Hormaeche Corrector de estilo Maribel Piacuteo Espinoza Disentildeo Graacutefico Jonatan Rodrigo Goacutemez Vargas Tels 3600 2511 Ext 64353 y 64241 Paacutegina web httpwwwcosdacsemsgobmx
Asesoriacutea acadeacutemica
UNIDAD DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR TECNOLOacuteGICA INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS Paacutegina web httpwwwuemstissepgobmx
Paola Vaacutezquez Gonzaacutelez Karla Ceroacuten Martiacutenez Guadalupe Prieto Martiacutenez Enrique Rodriacuteguez Valdez Juan Wilfrido Domiacutenguez Rodelo
UNIDAD DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR TECNOLOacuteGICA AGROPECUARIA Y CIENCIAS DEL MAR Paacutegina web httpwwwuemstaycmsepgobmx
Moacutenica Luciacutea Velaacutezquez Herrera
COLEGIO DE BACHILLERES Paacutegina web httpwwwcbachilleresedumx DIRECCIOacuteN GENERAL DE BACHILLERATO Paacutegina web httpwwwdgbsepgobmx Coordinacioacuten Nacional CECyTE Paacutegina web httpwwwcecyteedumx
Mary Carmen Madrigal Suaacuterez Ariadna Patricia Ortega Mendoza Patricia Aacutevila Cruz Juana Mariacutea Garciacutea Loacutepez Mariacutea Elizabeth Valencia Reyes
Se autoriza la reproduccioacuten total o parcial de este documento siempre y cuando se cite la fuente y no se haga con fines de lucro
8
Descripcioacuten del manual
Indica el nuacutemero de sesioacuten que se trabajaraacute y el tiempo previsto
Tipo de texto
Tiacutetulo de la lectura
Muestra la categoriacutea de la lectura que se va a trabajar en la sesioacuten
Presenta el tiacutetulo de la lectura
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Iconografiacutea
Tiempo Indica los minutos destinados para desarrollar cada actividad de aprendizaje
Instruccioacuten Indicaciones que el docente vierte al grupo para generar y estimular el aprendizaje de las y los estudiantes
Actividad individual Indica las actividades que la o el estudiante realiza de forma individual
Plenaria Representa el momento en que los miembros del grupo se reuacutenen para compartir su aprendizaje y recibir retroalimentacioacuten por parte del docente
Comunidad de aprendizaje Sugiere el momento para realizar el trabajo en equipo y colaborativo en donde se necesita que las y los estudiantes interactuacuteen entre siacute para compartir sus ideas resultados elaborar propuestas y realizar tareas
Reforzamiento del aprendizaje adquirido Indica el momento en que se presenta informacioacuten de los contenidos centrales y especiacuteficos
Evaluacioacuten Representa la autoevaluacioacuten coevaluacioacuten o heteroevaluacioacuten que se realiza al final de la sesioacuten
Para aprender maacutes Recomendaciones de fuentes de informacioacuten y recursos didaacutecticos para profundizar en los contenidos y ejercitacioacuten de habilidades de forma independiente
Recuerda que Recordatorios breves de informacioacuten
10
10
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto ARTIacuteCULO DE OPINIOacuteN
Tiacutetulo de la lectura El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo
Mi opinioacuten cuenta
Realiza las siguientes actividades que te indicara la o el docente
1 Reflexiona sobre un fenoacutemeno social de actualidad el Covid-19
2 Emite tu reflexioacuten mediante una lluvia de ideas sobre las diferentes formas en que se ha manifestado en tu ciudad o localidad
3 Espera a que el docente seleccione las dos de mayor incidencia y las anote en el pizarroacuten
4 Ante el sentildealamiento del docente contesta las siguientes preguntas
A) iquestQueacute sabes del Covid-19
B) iquestQueacute opinas sobre ese fenoacutemeno social
C) iquestCuaacutel es tu principal razoacuten que te lleva a dicha opinioacuten
El tiempo no es suficiente para que todo el grupo pueda expresarse pero iexclno te preocupes Habraacute otro momento en el que puedas participar maacutes128578
iquestY tuacute queacute opinas
Sigue las instrucciones del docente
1 Observa durante un minuto el texto ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
2 A mano alzada solicita al docente tu participacioacuten y comenta los elementos que lograste identificar a partir de las siguientes preguntas
bull iquestA simple vista queacute es lo primero que te llama la atencioacuten bull iquestEl tiacutetulo contiene palabras que tuacute conoces bull iquestLa imagen estaacute de acuerdo con el tiacutetulo bull iquestEl texto tiene autor
bull iquestNos indica la fecha de publicacioacuten
bull iquestRevisando nuevamente el tiacutetulo de queacute crees que hable el artiacuteculo
El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo
Por Agus Morales 20 de febrero de 2020
Un hombre con mascarilla en Pekiacuten el 18 de febrero de 2020 CreditKevin FrayerGetty Images)
(1) El coronavirus y otras amenazas sanitarias pueden derrotarse pero la solidaridad tan poco de moda debe enfrentarse a un virus maacutes insidioso la mezcla de miedo y racismo
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
(2) BARCELONA- La amenaza del coronavirus es real Hay maacutes de 75000 casos y 2127 muertos y las cifras aumentan cada diacutea El brote ha llegado a dos decenas de paiacuteses se han construido hospitales enormes en China para aislar pacientes y hay ciudades enteras con millones de residentes en cuarentena La Organizacioacuten Mundial de la Salud (OMS) declaroacute una emergencia global de salud y la comunidad cientiacutefica discute sobre si se convertiraacute en una pandemia
(3) Pero esta emergencia sanitaria ha revelado un aspecto auacuten maacutes toacutexico que se manifiesta y propaga con cualquier tipo de tragedia el racismo la conviccioacuten de que todo lo que no sea blanco y occidental origina los males del planeta
(4) En los primeros diacuteas del brote el viacutedeo de una mujer que come una sopa de murcieacutelago corrioacute como la poacutelvora en internet y desatoacute una reaccioacuten xenoacutefoba que vio alliacute la geacutenesis de la enfermedad Habriacutea que detenerse en los datos el viacutedeo no estaba grabado en la ciudad china de Wuhan mdashel epicentro de la nueva cepa de coronavirus llamada COVID-19mdash sino en Palaos (Micronesia) en 2016 Verso y reverso las redes sociales son espacio de resistencia con etiquetas como JeNeSuisPasUnVirus o YoNoSoyUnVirus y protestas antirracistas pero tambieacuten pueden ser el lubricante perfecto para los bulos tanto en paiacuteses de Asia mdashcon Indonesia a la cabezamdash como en Occidente donde el racismo se extiende a toda persona que pueda relacionarse con Asia
(5) Las ideologiacuteas racistas explotan el miedo ninguno tan ataacutevico como el bioloacutegico En el rastreo del origen de una epidemia hay un deber cientiacutefico pero cuando desde el sofaacute lo asumimos como un deber ciudadano y buscamos la semilla de la tragedia el principio de todo empiezan el morbo y la caceriacutea cultural En el imaginario colectivo racista el coronavirus se sincroniza con los haacutebitos alimenticios y costumbres de higiene en China igual que el eacutebola que asoloacute Aacutefrica Occidental entre 2014 y 2016 se interpreta como una emanacioacuten maacutegica de la pobreza y de las tradiciones africanas
[]
(6) La peste de Albert Camus un libro necesario para los tiempos que corren ofrece soluciones El doctor Bernard Rieux protagonista de la novela lucha por la vida en Oraacuten una ciudad argelina infestada por una plaga El meacutedico tiene una misioacuten moral hacer su trabajo de forma abnegada y llamar a las autoridades a la accioacuten Las epidemias plantean un dilema ayudar al otro mdashque mantildeana podriacutea ser yomdash o construir un muro
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
(7) Los virus tan modernos y tan antiguos penetran de forma indiscriminada en nuestros organismos sin atender a geacutenero origen o clase social Nos recuerdan que estamos conectados que el egoiacutesmo y el prejuicio son una condena y que la solidaridad es un antiacutedoto necesario
(8) Camus (o Rieux) queriacutea decir ldquoalgo que se aprende en medio de las plagas que hay en los hombres maacutes cosas dignas de admiracioacuten que de despreciordquo Ese lado luminoso puede ser hoy la cooperacioacuten internacional y no las restricciones viajeras mdashcuya eficacia no estaacute comprobada como lo prueba el caso de un britaacutenico que contagioacute el virus a varias personas en los Alpes sin haber pisado Chinamdash o la rienda suelta a prejuicios racistas
[]
(9) Como periodista que escribe sobre migraciones he presenciado la construccioacuten de muros fiacutesicos e ideoloacutegicos contra personas que huyen el mar y el desprecio europeo en el Mediterraacuteneo la violencia en traacutensito de los centroamericanos que cruzan Meacutexico para intentar llegar a Estados Unidos los subsaharianos deportados de forma masiva en Argelia Personas a menudo usadas como arma poliacutetica de regiacutemenes autoritarios de medio mundo de grandes potencias y de paiacuteses ricos El racismo hace tiempo que gana la guerra cultural a la solidaridad
(10) La lucha contra las epidemias exige sistemas de salud puacuteblicos fuertes y una accioacuten internacional menos hipnotizada por los miedos ataacutevicos y maacutes guiadas por la colaboracioacuten poliacutetica y la razoacuten cientiacutefica Liquidar una epidemia requiere un pacto solidario global como el que propuso con sus acciones el doctor Rieux en La peste de Camus
Morales A (20 de febrero de 2020) El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo The New York Times Recuperado de
httpswwwnytimescomes20200220espanolopinioncoronavirus-racismohtml
Mi comprensioacuten lectora a prueba
Lee detenidamente el texto anterior Ante el sentildealamiento del docente lee en voz alta el paacuterrafo que te indique
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Al teacutermino de la lectura responde en los siguientes recuadros y de manera individual lo siguiente
1 iquestQueacute caracteriacutesticas identificaste en este texto que lo hace diferente a los demaacutes que sueles leer 2 iquestEl contenido del artiacuteculo se asocia a tu primera percepcioacuten de cuando leiacuteste soacutelo el tiacutetulo iquestPor queacute 3 iquestCuaacutel es el objetivo del autor al haber escrito el artiacuteculo 4 iquestCuaacutel es la idea principal
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
5 En los siguientes renglones anota una idea secundaria del texto
6 Seguacuten el texto iquestqueacute aspectos negativos ha causado el COVID- 19 en la sociedad 7 Cambia las palabras subrayadas de la siguiente frase por sus sinoacutenimos
ldquoLas ideologiacuteas racistas explotan el miedo ninguno tan ataacutevico como el bioloacutegicordquo
ldquoLas ideologiacuteas ______________ explotan el __________ ninguno tan _____________ como el bioloacutegicordquo
8 iquestCuaacutel es el modo discursivo que se puede identificar en los paacuterrafos 2 y 8 del texto
Comparte tus resultados con el resto del grupo
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
Artiacuteculo de opinioacuten
Es un escrito serio que es redactado por periodistas de cierto prestigio en un aacuterea o aacutereas especializadas como la educacioacuten la poliacutetica la economiacutea religioacuten etc El artiacuteculo de opinioacuten no sigue reglas es por eso que se llama de opinioacuten ya que puede parecer una criacutetica ensayo croacutenica narracioacuten diaacutelogo o discurso porque plasma la ideologiacutea del autor El propoacutesito de este artiacuteculo suele ser influir en la opinioacuten de quienes lo leeraacuten ademaacutes de dar una visioacuten especializada sobre un tema pero escrito de tal forma que todo mundo lo pueda entender
iquestCoacutemo se escribe un artiacuteculo de opinioacuten Si bien el artiacuteculo de opinioacuten no sigue reglas en cuanto a su estructura ya que es un escrito personal siacute tiene caracteriacutesticas especiacuteficas que hay que seguir Para Susana Gonzaacutelez Reyna las caracteriacutesticas del artiacuteculo de opinioacuten son las siguientes
Es el geacutenero de opinioacuten que maacutes utiliza la forma argumentativa
En su redaccioacuten tiene cabida la forma expositiva para la presentacioacuten del tema y de algunos otros datos necesarios en el razonamiento
Su propoacutesito es asentar una tesis discutirla y persuadir al lector respecto a ella
Su estructura que es compleja consta de cinco partes
1 Entrada Presentacioacuten temaacutetica Debe ser interesante y breve enunciando los detalles a tratar
2 Informacioacuten Detalles necesarios para el desarrollo del tema asiacute como su ubicacioacuten en tiempo y espacio (contexto)
3 Anaacutelisis Comentarios del autor (juicios) Aquiacute se presentan pruebas para dotar al anaacutelisis de rigor y asiacute comprobar la tesis o tesis propuestas
4 Comprobacioacuten Puede ser la misma tesis u otro juicio importante
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
5 Conclusioacuten Finalmente concluye el texto con un comentario valorativo que retome la idea concreta de la tesis
Requiere de una investigacioacuten previa generalmente de caraacutecter documental Por eso es frecuente que quien escribe es un especialista en el tema
Artiacuteculo de opinioacuten Recuperado de httptutorialcchunammxbloque2docsarticulo_opinionpdf
Conforme a las indicaciones del docente reuacutenete en equipos y atiende sus instrucciones
Incorpoacuterate a uno de los 5 equipos y realiza las siguientes actividades
1 Analiza y dialoga en equipo la estructura del artiacuteculo ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo conforme a la informacioacuten considerada en el apartado ldquopara reforzar aprendizajesrdquo
2 Elaboren la informacioacuten faltante del siguiente cuadro de acuerdo al equipo que perteneces
a) Equipo 1 Caracteriacutestica de la entrada
b) Equipo 2 Paacuterrafos que contienen las caracteriacutesticas de la parte estructural de la informacioacuten
c) Equipo 3 Caracteriacutesticas y paacuterrafos que corresponden a la parte estructural del anaacutelisis
d) Equipo 4 Caracteriacutesticas y paacuterrafos que corresponden a la parte estructural de la comprobacioacuten
e) Equipo 5 Denominacioacuten de la uacuteltima parte estructural del artiacuteculo de opinioacuten y su paacuterrafo respectivo
3 Nombren a un representante del equipo para que lea la informacioacuten faltante del cuadro siguiente
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
4 Mantente en tu equipo para realizar la siguiente actividad
Artiacuteculo de opinioacuten
Estructura Caracteriacutestica Paacuterrafo (s) 1Entrada
1
2 Informacioacuten
Detalles necesarios para el desarrollo del tema asiacute como su ubicacioacuten en tiempo y espacio (contexto)
3 Anaacutelisis
4 Comprobacioacuten
5 Finalmente se concluye con el texto con un comentario valorativo que retome la idea concreta de la tesis
Despueacutes de haber identificado la estructura del texto ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo contesta en plenaria lo siguiente
1 iquestQueacute diferencia encuentras entre un artiacuteculo de opinioacuten y un texto de divulgacioacuten cientiacutefica
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
2 iquestConsideras que la opinioacuten es importante iquestPor queacute
Inteacutegrate a un equipo y cumple con las indicaciones de la o el docente
1 De manera grupal relaciona el inciso del fragmento del siguiente cuadro con cada una de las partes de la estructura que le corresponda
Artiacuteculo de opinioacuten
Estructura Fragmento
Entrada
( ) A) La lucha contra las epidemias exige sistemas de salud puacuteblicos fuertes y una accioacuten internacional menos hipnotizada por los miedos ataacutevicos y maacutes guiadas por la colaboracioacuten poliacutetica y la razoacuten cientiacutefica
Informacioacuten ( ) B) El Coronavirus y otras amenazas sanitarias pueden derrotarse pero la solidaridad tan poco de moda debe enfrentarse a un virus maacutes insidioso la mezcla de miedo y racismo
Anaacutelisis
( ) C) El brote ha llegado a dos decenas de paiacuteses se han construido hospitales enormes en China para aislar pacientes y hay ciudades enteras con millones de residentes en cuarentena
Comprobacioacuten ( )
D) El racismo hace tiempo que gana la guerra cultural a la solidaridad
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Conclusioacuten
( ) E) Pero esta emergencia sanitaria ha revelado un aspecto auacuten maacutes toacutexico que se manifiesta y propaga con cualquier tipo de tragedia el racismo la conviccioacuten de que todo lo que no sea blanco y occidental origina los males del planeta
De manera individual interpreta el siguiente fragmento y escribe una paraacutefrasis
ldquoLos virus tan modernos y tan antiguos penetran de forma indiscriminada en nuestros organismos sin atender a geacutenero origen o clase socialrdquo
Inteacutegrate con una pareja conforme lo indique la o el docente
1 Intercambia la paraacutefrasis que elaboraste con tu pareja
2 Revisa y compara con tu pareja cada paraacutefrasis
3 Dialoga con tu pareja y exponle los argumentos de tu paraacutefrasis
Una paraacutefrasis es cuando expresas el mismo contenido pero con diferente estructura sintaacutectica
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Realiza las siguientes actividades de manera individual 1 Elabora una siacutentesis en tres renglones de la lectura rdquoEl virus detraacutes de las
epidemias se llama racismordquo
2 Lee la siguiente frase y responde la pregunta
rdquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo
iquestConsideras que la lectura representa una opinioacuten iquestPor queacute
Expresa tu opinioacuten o escucha respetuosamente las opiniones que se emitan en la plenaria
Considera que tuacute opinioacuten asiacute como las otras opiniones son muy importantes porque expresan las ideas de cada persona
ASISTE A LA SESIOacuteN 2 CON LAacutePICES DE COLOR AZUL Y ROJO
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto DIVULGACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Tiacutetulo de la lectura La naturaleza de la realidad
Imagino luego existo
Realiza las siguientes actividades seguacuten te vaya indicando el o la docente
1 Cierra los ojos y respira despacio toma aire por la nariz y sueacuteltalo por la boca
2 Piensa en un bello y tranquilo paisaje como una puesta de sol las olas del mar en una playa la altura de los aacuterboles en alguacuten bosque etc
3 A peticioacuten del docente elabora una pregunta relacionada con el paisaje que imaginaste del tal manera que te permita conocer maacutes del paisaje elegido
4 Comparte con el grupo mediante una lluvia de ideas tu pregunta
5 En plenaria participa en la seleccioacuten de aquellas preguntas que motiven a investigar maacutes sobre el tema es decir sobre los paisajes que parezcan maacutes interesantes
6 Para finalizar comenta con el grupo queacute tipo de texto podriacutea explicar cientiacuteficamente y de forma clara y sencilla el tema sobre el que quieren profundizar
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Conociendo el texto
Observa durante un minuto el siguiente texto y contesta las siguientes preguntas
diams iquestQueacute es lo primero que observas
diams De acuerdo con el tiacutetulo iquestQueacute tema crees que aborde la lectura
diams iquestCuenta con diaacutelogos
diams iquestTiene personajes
diams iquestCuaacutel es el nombre del autor
diams iquestMuestra alguna fecha
diams A partir de tu observacioacuten iquestqueacute tipo de lenguaje se emplea en el
texto
Comparte tus respuestas en plenaria conforme lo indique la o el docente
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
La naturaleza de la realidad
Por Martiacuten Bonfil Olivera 26 de febrero de 2020
(1) La ciencia estudia la naturaleza lo que existe en el universo fiacutesico (para distinguirlo por ejemplo del mundo de lo imaginariohellip aunque algunas aacutereas como las matemaacuteticas o las teoriacuteas fiacutesicas maacutes abstrusas a veces hagan difiacutecil mantener la distincioacuten entre ldquorealrdquo e ldquoimaginariordquo) Otra forma de decir lo mismo es que la ciencia estudia la realidad
(2) Pero hablar de ldquorealidadrdquo puede ser algo muy complicado Varias peliacuteculas relativamente recientes lo muestran de manera magistral Una de ellas es el claacutesico de 1999 The Matrix donde se plantea que el mundo aparentemente real que los personajes habitan no es maacutes que una complejiacutesima simulacioacuten de computadora alimentada directamente a los cerebros de humanos mantenidos en animacioacuten suspendida por maacutequinas inteligentes (La cinta Piso 13 tambieacuten del 99 plantea algo muy similar aunque de forma mucho menos afortunada)
(3) En 1997 el filme espantildeol Abre los ojos de Alejandro Amenaacutebar (retomada por Hollywood en 2001 como Vanilla Sky) haciacutea un planteamiento maacutes inquietante la realidad en que vive su protagonista puede ser tambieacuten un suentildeo inducido por computadora pero buscado voluntariamente como una alternativa ideal un escape de una realidad insatisfactoria o francamente insoportable
(4) Pero maacutes de tres siglos antes en 1635 el escritor espantildeol Pedro Calderoacuten de la Barca en su obra de teatro La vida es suentildeo habiacutea ya mostrado lo difiacutecil que es formalmente distinguir entre suentildeo y realidad ldquoiquestQueacute es la vida Un frenesiacute iquestQueacute es la vida Una ilusioacuten una sombra una ficcioacuten y el mayor bien es pequentildeo que toda la vida es suentildeo y los suentildeos suentildeos sonrdquo
(5) Poco despueacutes en 1641 el filoacutesofo franceacutes Reneacute Descartes demostroacute en sus Meditaciones metafiacutesicas la imposibilidad de distinguir la realidad de una ilusioacuten que fuera creada por un demonio maligno para engantildearnos (de lo uacutenico de lo que se puede estar seguro habiacutea ya afirmado en su Discurso del meacutetodo en 1637 es de la propia existencia pero no de la del mundo como resumioacute en su famosa frase cogito ergo sum ldquopienso luego existordquo)
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
(6) No hay manera de saber con certeza si existe el mundo real o si vivimos una ilusioacuten Pero cuando investigamos las regularidades de la naturaleza para comprenderla e intervenir en ella estamos dando por supuesta su existencia Para poder hacer ciencia primero hay que creer que existe la realidad
(7) Podriacutea parecer preocupante pero es soacutelo una muestra de que incluso la ciencia tiene liacutemites que no puede superar Lo verdaderamente asombroso no obstante es ver todo lo que ha logrado a partir de esta uacutenica suposicioacuten no demostrada
Recuperado de httpwwwcomovesunammxnumerosojodemosca136
Leo luego existo
Lee el texto y realiza las siguientes actividades
1 Encierra en un ciacuterculo las palabras que desconozcas
2 Anota en el recuadro iquestDe queacute trata el texto
3 Subraya con azul la idea principal de cada paacuterrafo 4 Subraya con rojo tres ideas secundarias en todo el texto 5 Busca en el diccionario el significado de las palabras desconocidas que
encerraste en un ciacuterculo e investiga un sinoacutenimo de cada una de ellas para anotarlas en el recuadro
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
6 De acuerdo con su finalidad iquestqueacute tipo de texto es
7 Con base en su estructura iquestA queacute tipo de texto pertenece
8 Anota en cada recuadro los nuacutemeros de los paacuterrafos que correspondan a las tres partes del texto que acabas de leer inicio desarrollo y conclusioacuten
Sigue las instrucciones del docente e inteacutegrate a un equipo de 6 personas para compartir tus respuestas
1 Comparte tus respuestas y escucha de manera respetuosa las respuestas de los integrantes de tu equipo 2 Dialoga de manera respetuosa para que de manera grupal acuerden los paacuterrafos de cada parte del texto 3 Mantente integrado a tu equipo para realizar las siguientes actividades
Desarrollo
Conclusioacuten
Inicio
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Se sugiere la lectura de la siguiente informacioacuten
Caracteriacutesticas de un artiacuteculo de divulgacioacuten
bull Objetividad Los artiacuteculos de divulgacioacuten no deben exponer posturas personales ni emitir juicios de valor Deben brindar informacioacuten de manera neutral para que el lector pueda formarse una opinioacuten propia
bull Autores expertos Los artiacuteculos de divulgacioacuten no necesariamente son escritos por personalidades destacadas los autores pueden ser periodistas o escritores expertos en el tema a desarrollar
bull Formatos variados Los formatos en que se presentan los artiacuteculos de divulgacioacuten pueden ser variados por ejemplo en una revista en sitios de Internet en viacutedeos online en folletos revistas de distribucioacuten gratuita o libros que compilen artiacuteculos o ensayos de divulgacioacuten
Recuperado de httpswwwcaracteristicascoarticulo-de-divulgacionCaracteristicas_de_un_articulo_de_divulgacion
El texto de divulgacioacuten cientiacutefica consta de tres partes
bull Introduccioacuten Es un breve adelanto del tema a desarrollar en el que se mencionan los datos generales de manera que el lector decodifique raacutepidamente de queacute trata el texto
bull Desarrollo Es la explicacioacuten completa del tema y corresponde al cuerpo del texto en el que se detalla la mayor cantidad de informacioacuten pertinente
bull Conclusioacuten Es el cierre a modo de resumen en el que se pueden reiterar algunos de los puntos maacutes importantes o brindar datos relevantes que le den sentido al desarrollo anterior del texto
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
iquestQueacute aprendiacute
Reunido en tu equipo realiza las siguientes actividades
1 Completen el siguiente cuadro rescatando la idea principal del paacuterrafo e invirtiendo la idea del mismo utilizando antoacutenimos de las palabras subrayadas
Paacuterrafo Idea principal Idea contraria
Pero maacutes de tres siglos antes en 1635 el escritor espantildeol Pedro Calderoacuten de la Barca en su obra de teatro La vida es suentildeo habiacutea ya mostrado lo difiacutecil que es formalmente distinguir entre suentildeo y realidadrdquo
1 Identifiquen y anoten el modo discursivo de los siguientes paacuterrafos
Paacuterrafo Modo discursivo
Pero hablar de ldquorealidadrdquo puede ser algo muy complicado Varias peliacuteculas relativamente recientes lo muestran de manera magistral Una de ellas es el claacutesico de 1999 The Matrix donde se plantea que el mundo aparentemente real que los personajes habitan no es maacutes que una complejiacutesima simulacioacuten de computadorahellip
Reneacute Descartes demostroacute en sus Meditaciones metafiacutesicas la imposibilidad de distinguir la realidad de una ilusioacutenhellip
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
En equipo expliacutequen con una frase lo que el autor quiso expresar con el siguiente paacuterrafo
Podriacutea parecer preocupante pero es soacutelo una muestra de que incluso la ciencia tiene liacutemites que no puede superar Lo verdaderamente asombroso no obstante es ver todo lo que ha logrado a partir de esta uacutenica suposicioacuten no demostrada
De forma individual escribe en el siguiente recuadro lo que significa para ti la siguiente frase
ldquopienso luego existordquo
1 Elabora en el siguiente recuadro un resumen del texto
Los modos discursivos se refieren a la manera en que un texto expresa algo de acuerdo a una intencionalidad en particular
Resumen Exposicioacuten breve se hace a partir de las ideas principales del autor las cuales deben ser absolutamente precisas y sin modificaciones suelen transcribirse literalmente
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
2 Redacta en el recuadro una paraacutefrasis del siguiente paacuterrafo
Pero hablar de ldquorealidadrdquo puede ser algo muy complicado Varias peliacuteculas relativamente recientes lo muestran de manera magistral Una de ellas es el claacutesico de 1999 The Matrix donde se plantea que el mundo aparentemente real que los personajes habitan no es maacutes que una complejiacutesima simulacioacuten de computadora alimentada directamente a los cerebros de humanos mantenidos en animacioacuten suspendida por maacutequinas inteligentes (La cinta Piso 13 tambieacuten del 99 plantea algo muy similar aunque de forma mucho menos afortunada)
La paraacutefrasis consiste en decir con palabras maacutes sencillas y con menos palabras teacutecnicas las ideas propias obtenidas de un texto
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la lluvia de ideas con una reflexioacuten de las actividades realizadas y de la lectura respondiendo a las siguientes preguntas
1 iquestCoacutemo distinguir lo real de lo imaginario
2 iquestPor queacute la ciencia estudia solo lo que existe
3 iquestCoacutemo se abordan los temas en los textos de divulgacioacuten cientiacutefica
Expresa tus respuestas de manera respetuosa para que la o el docente las anote en el pizarroacuten
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Inteacutegrate a un equipo de seis personas y elaboren un organizador graacutefico (mapa conceptual mapa mental o cuadro sinoacuteptico) que contenga las principales caracteriacutesticas de los textos de divulgacioacuten cientiacutefica
El organizador debe considerar
bull Estructura bull Tipo de lenguaje bull Formato bull Tipo de texto bull Forma de abordar la informacioacuten (objetivo)
En plenaria conforme a las indicaciones del docente expliquen sus organizadores graacuteficos con la finalidad de recibir retroalimentacioacuten de parte de los otros equipos
ASISTE A LA SESIOacuteN 3 CON LAacutePICES DE COLOR AZUL Y ROJO
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto
NOTICIA
Tiacutetulo de la lectura
ldquoMamba Outrdquo
Armando las piezas Escucha y sigue las indicaciones de la o el docente para desarrollar la
dinaacutemica de ldquoEl carterordquo
1 Acomoda las bancas en semiciacuterculo como se te indica y mantente sentado en tu lugar
2 Escucha a la o el docente y si la descripcioacuten del que recibe carta del cartero coincide con tu forma de vestir levaacutentate de tu lugar y con orden recibe el sobre que te entregueacute la o el docente
3 Ante la eleccioacuten del docente pasa con el sobre en la mano al frente del grupo abre el sobre y lee en voz alta el paacuterrafo que te correspondioacute coloacutecalo en el pizarroacuten conforme te lo indiquen y regresa a tu lugar
4 Una vez que se colocaron los seis paacuterrafos en el pizarroacuten espera a que la o el docente lea en voz alta y contesta la pregunta iquestHay congruencia entre todos los paacuterrafos
5 Con el apoyo del grupo y la orientacioacuten de la o el docente construyan la noticia de una manera congruente
6 Espera a que los paacuterrafos queden ordenados como lo decidioacute el grupo ya que se utilizaraacuten en el cierre de la sesioacuten
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Espera a que la o el docente pegue las 8 tarjetas en el pizarroacuten o en un muro visible y escucha las indicaciones que te daraacute
1 De manera individual observa y explora en un minuto el texto ldquoMamba Outrdquo
2 Ante la peticioacuten de la o el docente anota en cada tarjeta el dato que se solicita Para el caso de la tarjeta palabras clave escribe dos o tres palabras
3 Explica la razoacuten por la que la identificacioacuten de estos datos te facilitoacute conocer el tema de que trataba el texto
Mamba Out
Redaccioacuten BBC News Mundo 27 enero 2020
La legendaria frase con la que el exjugador de baloncesto estadounidense Kobe Bryant puso fin a su carrera en 2016 justo antes de dejar su microacutefono en el suelo volvioacute a ser tendencia este domingo en redes sociales Junto a ella las etiquetas RIPMamba y RIPKobe se hicieron eco de una inesperada noticia que
conmocionoacute mucho maacutes allaacute del mundo del deporte la muerte de la leyenda de la NBA a los 41 antildeos en un accidente de helicoacuteptero en Calabasas Estados Unidos
Fecha Autor Imaacutegenes Tema
Tiacutetulo Palabras clave
Narrador Opinioacuten
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Junto a eacutel viajaban su hija Gianna de 13 antildeos y otras siete personas Las autoridades forenses del condado de Los Aacutengeles informaron el lunes que recuperaron tres cuerpos y que estos fueron transportados a un centro forense para examinar e identificarlos Se investigan las causas del accidente pero reportes meteoroloacutegicos destacaron la niebla y baja visibilidad existente en la zona en el momento del siniestro Un conjunto de audios entre los controladores aeacutereos y el piloto analizados por la prensa local mostraron que eacuteste recibioacute una autorizacioacuten especial para volar en un clima de niebla y condiciones no oacuteptimas Poco antes de las 1000 am hora local (1800 GMT) el helicoacuteptero se estrelloacute en una zona montantildeosa de Las Viacutergenes Road en Calabasas una ciudad al noroeste de Los Aacutengeles en el estado de California en la que vive un buen nuacutemero de famosos y estrellas del deporte Bomberos de Los Aacutengeles y agentes de policiacutea se desplazaron al aacuterea para extinguir las llamas en las que quedoacute envuelto el helicoacuteptero e iniciar las tareas de rescate de posibles sobrevivientes La complicada localizacioacuten supone una pesadilla logiacutestica dijo el alguacil Villanueva en la noche del domingo quien tambieacuten alertoacute sobre las molestias causadas en la investigacioacuten por las numerosas personas que se habiacutean adentrado hasta la zona del accidente El sheriff afirmoacute que podriacutean necesitarse hasta dos diacuteas para finalizar el proceso de recuperacioacuten de las viacutectimas y semanas para concluir la investigacioacuten que esclarezca los motivos por los que el helicoacuteptero se estrelloacute Sin embargo el Servicio Meteoroloacutegico Nacional de EEUU informoacute que aunque los vientos eran suaves en la zona la visibilidad era baja por la presencia de niebla
httpswwwbbccommundodeportes-51259409
La noticia tiene los siguientes elementos Tiacutetulo (recoge el elemento principal de la noticia) entrada (da a conocer lo maacutes relevante del hecho) cuerpo (es el desarrollo de la noticia) y remate (es el uacuteltimo paacuterrafo de la noticia)
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Entendiendo lo que leiacute
Participa en la lectura en voz alta de la lectura anterior de acuerdo a las indicaciones de la o el docente
1 A peticioacuten de la o el docente lee en voz alta el paacuterrafo que te indique
2 Contesta en la siguiente tabla la pregunta contenida en cada una de los recuadros
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2 iquestEl texto presenta hechos verdaderos
4 iquestEs una historia corta
6 iquestNarra los hechos tal como ocurrieron
7 iquestMenciona el lugar de los hechos
10 iquestEs un suceso relevante
3 iquestTiene un propoacutesito
5 iquestEl texto es claro y coherente
8 iquestEl texto presenta fecha
9 iquestEl suceso es de intereacutes social
1 iquestQueacute tipo de texto se presenta
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
3 Argumenta cada una de tus respuestas cuando te lo requieran
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para el desarrollo de la sesioacuten
La Noticia
Principales Caracteriacutesticas
Las principales caracteriacutesticas de la noticia geacutenero periodiacutestico maacutes destacado
son
Caracteriacutesticas de la noticia Disponible en
httpmicomunicacion2016blogspotcom201605la-noticia-y-su-estructurahtm
Veracidad
Objetividad
Novedad
Brevedad
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Revisa nuevamente la noticia de ldquoMamba Outrdquo y sigue las indicaciones de la o el docente
1 Subraya con rojo las ideas principales de cada paacuterrafo 2 Con las ideas subrayadas redacta una siacutentesis en el siguiente recuadro
3 Con las ideas subrayadas reconstruye la noticia respondiendo a cada pregunta considerada en el siguiente mapa tipo telarantildea
iquestA QUIEacuteN LE SUCEDIOacute
TIacuteTULO
iquestCUAacuteNDO
iquestDOacuteNDE
iquestPOR QUEacute
iquestCOacuteMO
iquestQUEacute SUCEDIOacute
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Regresa a la noticia Mamba Out e identifica las palabras en negritas de dicha noticia
1 Anota en la primera columna del siguiente cuadro las palabras en negritas que identificaste de la noticia anterior
2 Escribe un sinoacutenimo en la segunda columna sin que eacuteste modifique el sentido de la oracioacuten en el texto
3 En plenaria comparte frente al grupo otros dos o tres sinoacutenimos que no alteren el sentido de la oracioacuten en el texto para que eacutestos sean incluidos en la tercera columna del cuadro
PALABRA SINOacuteNIMO OTROS SINOacuteNIMOS
1
2
3
4
5
40
Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Reuacutenete en pareja para que identifiquen los modos discursivos involucrados en el texto de Kobe Bryant
1 Escriban dentro del pareacutentesis el nuacutemero del texto que le corresponda a cada modo discursivo
Texto Modo discursivo
1- ldquohellipreportes meteoroloacutegicos destacaron la niebla y baja visibilidad existente en la zonardquo 2- ldquohellipla muerte de la leyenda de la NBA a los 41 antildeos en un accidente de helicoacutepterordquo 3- ldquohellipel helicoacuteptero se estrelloacute en una zona montantildeosa de Las Viacutergenes Road en Calabasas una ciudad al noroeste de Los Aacutengeles en el estado de California en la que vive un buen nuacutemero de famosos y estrellas del deporterdquo
( ) Efecto ( ) Descripcioacuten ( ) Causa
2 A manera de retroalimentacioacuten socialicen sus respuestas con otras parejas
Los modos discursivos son las diferentes formas en que se puede construir un texto para lograr el objetivo comunicacional que pretende quien lo elabora Se trata de las maneras de organizar las palabras dependiendo del objetivo que tenga el autor
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Mi opinioacuten es importante
Inteacutegrate a uno de los cuatro equipos y sigue las indicaciones de la o el docente
1 Nombren a un representante del equipo quien seraacute la persona que lea frente al grupo la respuesta acordada por el equipo
2 Respondan por equipo a cada una de las siguientes preguntas
iquestCuaacutel es el tema central
iquestQueacute importancia tiene publicar este tipo de texto iquestCuaacutel fue el legado que dejoacute Kobe Bryant iquestCuaacutel fue la reaccioacuten de la sociedad al enterarse de esta noticia
3 Dialoga respetuosamente con los otros equipos para consensuar una sola respuesta para cada pregunta
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Presta atencioacuten a las indicaciones que la o el docente te sentildealaraacute
1 De manera individual escribe en el recuadro de la derecha lo que tuacute interpretas de la frase popular de Kobe Bryant
Recuperado en httpswwwpsicoactivacomblogfrases-de-kobe-bryant-que-te-emocionaran
2 A manera de retroalimentacioacuten comparte frente al grupo de manera respetuosa tuacute interpretacioacuten de la frase de Kobe Bryant 3 Por uacuteltimo dialoga discute y concluye con tus compantildeeras y compantildeeros si los paacuterrafos ordenados conforme a la forma consensuada por todo el grupo que trabajaron al inicio de la sesioacuten contienen todas las caracteriacutesticas y elementos de la noticia y si su orden es el adecuado
ASISTE A LA SESIOacuteN 4 CON DOS HOJAS BLANCAS Y LAacutePICES DE COLOR AZUL ROJO MORADO NEGRO Y VERDE
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto RESENtildeA CRIacuteTICA
Tiacutetulo de la lectura EL PRINCIPITO
RECORDAR ES VIVIR
Atiende las indicaciones que la o el docente te sentildealaraacuten para la realizacioacuten de la actividad
1 Inteacutegrate en equipos de cinco personas 2 Cuando esteacutes integrado en tu equipo elijan un libro peliacutecula obra de
teatro o evento que la mayoriacutea haya visto 3 Comparte con tu equipo lo que recuerdas del libro peliacutecula obra de
teatro o evento que te llamo maacutes la atencioacuten emite tu opinioacuten con respecto a lo que viste y si lo recomendariacuteas o no
4 A peticioacuten de la o el docente comparte lo que eligieron y platicaron no olviden poner atencioacuten y mantener respeto cuando compartan la sinopsis del libro peliacutecula obra de teatro o evento y dar la opinioacuten del equipo
Observa el siguiente texto durante un minuto y comenta con las y los compantildeeros los elementos que identificaste
1 Guiacutea tu observacioacuten a partir de las siguientes preguntas
bull iquestCuaacutel es el tiacutetulo
bull iquestQuieacuten es el autor
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
bull iquestQueacute datos son la referencia del texto
bull iquestCuenta con introduccioacuten
bull iquestCuaacutel crees que sea el tema que trata
bull iquestTiene conclusioacuten
Resentildea ldquoEl Principitordquo de Antoine de Saint-Exupeacutery
19 enero 2016Cristal Mary Romero Ramiacuterez
Tiacutetulo El Principito Autor Antoine de Saint-Exupeacutery
Editorial Houghton Mifflin Harcourt
Antildeo de publicacioacuten 1993
ISBN 0-15-243820-3
Paacuteginas 97
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
El Principito es un cuento poeacutetico que viene acompantildeado de ilustraciones hechas con acuarelas por el mismo Saint-Exupeacutery En eacutel un piloto se encuentra perdido en el desierto del Sahara luego de que su avioacuten sufriera una averiacutea Para su sorpresa es alliacute donde conoce a un pequentildeo priacutencipe proveniente de otro planeta La historia tiene una temaacutetica filosoacutefica donde se incluyen criacuteticas sociales dirigidas a la ldquoextrantildeezardquo con la que los adultos ven las cosas Estas criacuteticas a las cosas ldquoimportantesrdquo y al mundo de los adultos van apareciendo en el libro a lo largo de la narracioacuten
Un claacutesico que nunca envejece El Principito es la maacutes famosa novela escrita por el aviador y escritor Antoine de Saint-Exupeacutery Ha llegado a considerarse una obra claacutesica universal siendo traducida a 160 lenguas y dialectos Ademaacutes es el libro franceacutes maacutes vendido del mundo A pesar de que es considerado un libro infantil posee observaciones profundas sobre la vida y la naturaleza humana En mi opinioacuten podriacutea ser leiacutedo a cualquier edad ya que con el paso de los antildeos siempre tendraacute un significado distinto en la vida del lector Trata temas universales como el amor la amistad el sentido de la vida y la naturaleza humana Y es una criacutetica al hombre y a la civilizacioacuten moderna ya que en ocasiones conducen a la peacuterdida de los valores maacutes esenciales del ser humano
El autor muestra coacutemo la sociedad y los valores impuestos por ella conducen irremediablemente a distintas formas de obsesioacuten como son el poder sobre los demaacutes la buacutesqueda de la admiracioacuten el obtener dinero la competitividad en el trabajo y el alcance de las metas profesionales Los personajes que el principito conoce en los asteroides encarnan estos aspectos del ser humano y los asteroides son la representacioacuten del aislamiento que sufren
El principito es el personaje que se pregunta por queacute las cosas son asiacute Anteriormente tambieacuten se encontraba solo en su planeta hasta que la rosa aparecioacute Esta ensentildeanza es una de mis favoritas y por eso la explicareacute con maacutes detalle A partir de la relacioacuten que se establece entre ellos surgen los conflictos que hacen que el principito tome conciencia y decida salir de su propio mundo Luego la relacioacuten que surge entre el principito y el zorro cuando visita la Tierra es sumamente importante
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
El zorro le explica que domesticar no es crear una relacioacuten de superioridad del hombre sobre el animal sino que consiste en crear viacutenculos de amistad El principito se da cuenta de que la rosa lo domesticoacute a eacutel y que la rosa es especial entre millones de rosas precisamente por ese lazo que los une Compareacute este detalle con la relacioacuten que muchos tenemos con nuestras mascotas No se trata de domesticar a un perro o alguacuten animal sino de una relacioacuten mutua de cuidado y de exactamente crear lazos que los unan
El Principito defiende la sabiduriacutea de los nintildeos como algo que sirve para guiarse en la vida adulta Es una obra que puede enmarcarse dentro de la corriente filosoacutefica del existencialismo Una lectura que te ensentildea a vivir la vida Un libro que todo el mundo deberiacutea leer alguna vez
Romero Cristal (2016) Resentildea ldquoEl Principitordquo de Antoine de Saint-Exupeacutery httpssuenosdecolchoncom20160119resena-el-principito-de-antoine-de-saint-exupery
Participa en la lectura del texto en voz alta y sigue las indicaciones de la o el docente
1 Lee en voz alta el paacuterrafo que se te indique
2 De manera individual realiza lo siguiente
a) Subraya con color azul la introduccioacuten
b) Con color morado los datos de referencia
c) Con color negro la informacioacuten que la autora proporciona sobre el contenido del libro (sinopsis)
d) Con color rojo las opiniones y argumentos que la autora establece en la resentildea
e) Con color verde la conclusioacuten
3 Responde de manera individual y subraya la opcioacuten correcta
iquestA queacute tipo de texto corresponde la lectura
a) Expositivo b) Narrativo
47
Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
c) Argumentativo d) Descriptivo
4 Comparte de manera respetuosa y en plenaria las respuestas de tus actividades
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
LA RESENtildeA
CARACTERIacuteSTICAS Y ESTRUCTURA INTERNA
La resentildea iquestqueacute es un escrito generalmente breve que se clasifica entre los textos argumentativos porque tiene la intencioacuten de convencer o persuadir al enunciatario (receptor) de los juicios valores yu opiniones de quien escribe
En ella se proporciona al lector la sinopsis del referente elegido (ya sea un libro una peliacutecula una obra de teatro una revista etceacutetera)
Estos escritos orientan al enunciatario o espectador sobre la pertinencia de leer ver o acudir a los eventos resentildeados o de no hacerlo
Se sostiene un punto de vista una tesis en forma de criacutetica que sirve para dar cuenta de la opinioacuten que el autor sostiene en torno al referente sin embargo esta criacutetica no es de ninguacuten modo exhaustiva sino el deseo de recomendar o no aquello que es resentildeado
RESENtildeA CRIacuteTICA CARACTERIacuteSTICAS
Se resentildean peliacuteculas libros revistas espectaacuteculos etceacutetera Datos del texto resentildeado o del evento Por ejemplo a) Texto Autor Tiacutetulo Pie de imprenta de la obra (Ciudad donde se
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
publica nombre de la editorial y antildeo de la publicacioacuten) b) Obra de teatro Autor de la obra y director de la puesta en escena Tiacutetulo lugar donde se efectuoacute la representacioacuten y los actores principales SINOPSIS INFORMA SOBRE EL CONTENIDO DEL TEXTO O EVENTO PRESENCIADO EMITE OPINIONES PERSONALES VALORACIONES YO JUICIOS SOBRE EL TEXTO O EVENTO PRESENCIADO
Moncada SaacutenchezA y Orozco Abad J Veroacutenica Guiacutea de estudios para examen extraordinario TLyRIII Argumentar para demostrar CCH SUR UNAM obtenida el 10 de enero 2018
httpsportalacademicocchunammxmaterialesalGuias_extrasTallerestlr3_surpdf
Inteacutegrate en equipos de seis personas y respondan las preguntas en los renglones respectivos
1 iquestCuaacutel es la finalidad de la resentildea criacutetica
2 iquestCuaacutel es la opinioacuten del autor con respecto al libro ldquoEl principitordquo
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
3 En el siguiente paacuterrafo subrayen con azul la descripcioacuten que hace la autora El Principito es un cuento poeacutetico que viene acompantildeado de ilustraciones hechas con acuarelas por el mismo Saint-Exupeacutery En eacutel un piloto se encuentra perdido en el desierto del Sahara luego de que su avioacuten sufriera una averiacutea Para su sorpresa es alliacute donde conoce a un pequentildeo priacutencipe proveniente de otro planeta
4 Elaboren en el siguientes recuadro una paraacutefrasis del siguiente paacuterrafo utilizando sinoacutenimos de las palabras en negritas y sin cambiar o modificar el sentido de lo que la autora nos dice
El zorro le explica que domesticar no es crear una relacioacuten de superioridad del hombre sobre el animal sino que consiste en crear viacutenculos de amistad El principito se da cuenta de que la rosa lo domesticoacute a eacutel y que la rosa es especial entre millones de rosas precisamente por ese lazo que los une
5 A manera de retroalimentacioacuten compartan en pares las paraacutefrasis elaboradas por su equipo
La descripcioacuten es un modo discursivo que intenta decir con palabras coacutemo son las personas las cosas las situaciones mediante una trama
La paraacutefrasis mecaacutenica es la sustitucioacuten simple de expresiones que aparezcan en un texto por sinoacutenimos con cambios sintaacutecticos miacutenimos
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
Realiza de manera individual las siguientes actividades
1 Subraya las ideas principales de los paacuterrafos 1 3 y 6
2 Elabora una siacutentesis de la resentildea en los siguientes renglones
3 iquestCuaacutel es el modo discursivo predominante en el primer paacuterrafo
4 Redacta una opinioacuten personal sobre el contenido de la resentildea
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la sesioacuten plenaria y cumple con las indicaciones de la o el docente
1 Menciona en voz alta los elementos de una resentildea criacutetica cuando asiacute te lo requiera la o el docente
1 Inteacutegrate a un equipo de seis personas para que de manera conjunta elaboren en una hoja blanca una resentildea criacutetica de un evento importante que sea breve y considere todos los elementos de una resentildea 2 Intercambia con otro equipo la resentildea criacutetica que elaboraron y seleccionen la que consideren maacutes completa 3 A peticioacuten de la o el docente y en sesioacuten plenaria narren la resentildea seleccionada 4 Respondan o escuchen seguacuten sea el caso la contestacioacuten a las siguientes interrogantes
bull iquestTe animariacuteas a ir al evento resentildeado bull iquestCuaacuteles elementos de la resentildea criacutetica fueron importantes para que se
animaran a ver el evento o a no verlo bull iquestCuaacutel es la utilidad de la resentildea
ASISTE A LA SESIOacuteN 5 CON DOS HOJAS BLANCAS Y LAacutePICES DE COLOR VERDE Y AMARILLO
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto POEMA
Tiacutetulo de la lectura El poemahellipuna inspiracioacuten del alma
De poemas y algo maacutes
Inteacutegrate a un equipo de seis personas y presta atencioacuten a las indicaciones de la o el docente
1 Reflexiona sobre la pregunta si alguna vez has expresado tus sentimientos o emociones por escrito
2 Dialoga respetuosamente en tu equipo para construir de manera conjunta y en una hoja en blanco una definicioacuten de amor y desamor
3 Compartan cada definicioacuten frente al grupo 4 Con la exposicioacuten de las definiciones de amor y desamor de los otros equipos
discutan respetuosamente para concluir con una sola definicioacuten de amor y desamor a nombre de todo el grupo
5 A peticioacuten de la o el docente responde la siguiente pregunta
iquestPor queacute es difiacutecil ponerse de acuerdo para explicar un sentimiento
Observa los siguientes textos y comenta los elementos que identificas
1 Responde a mano alzada las siguientes preguntas
bull iquestQueacute palabras o conceptos identificas bull iquestQueacute palabras no conoces bull iquestDe queacute crees que traten
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
bull iquestQueacute observas en la imagen bull iquestCrees que van dirigidos a un hombre o una mujer bull iquestTienen autor
bull iquestMuestran alguna fecha
Absoluto amor Efraiacuten Huerta
Como una limpia mantildeana de besos morenos cuando las plumas de la aurora comenzaron a marcar iniciales en el cielo Como recta caiacuteda y amanecer perfecto Amada inmensa como un violeta de cobalto puro y la palabra clara del deseo Gota de aniacutes en el crepuacutesculo te amo con aquella esperanza del suicida poeta que se mecioacute en el mar con la maacutes grande de las perezas romaacutenticas Te miro asiacute como mirariacutean las violetas una mantildeana ahogada en un rociacuteo de recuerdos Es la primera vez que un absoluto amor de oro hace rumbo en mis venas Asiacute lo creo te amo y un orgullo de plata me corre por el cuerpo
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Amor sin muerte de Eliacuteas Nandino Amo y al amar yo siento que existo que tengo vida y soy mi fuga encendida en constante nacimiento Amo y en cada momento amar es mi muerte urgida por un amor sin medida en incesante ardimiento Mas cuando amar ya no intente porque mi cuerpo apagado vuelva a la tierra absorbente Todo seraacute devorado pero no el amor ardiente de mi polvo enamorado
Entendiendo lo que leiacute
Participa en la lectura de ambos textos en voz alta y responde de manera individual lo siguiente
1 Anota brevemente los puntos que identificaste la primera vez que observaste los textos
2 iquestQueacute entendiste de los textos en comparacioacuten con tu primera observacioacuten
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
3 iquestQueacute elementos se utilizan para describir la situacioacuten (Subraya una sola opcioacuten)
a) Aacuterboles y casas b) Personas y animales c) Comida y aperitivos d) Pasioacuten y emocioacuten
4 iquestQueacute tipo de texto son (Subraya una sola opcioacuten)
a) Noticia b) Entrevista c) Artiacuteculo de opinioacuten d) Poema
En grupos de seis integrantes intercambia tus respuestas con otros equipos
para identificar semejanzas o diferencias en la percepcioacuten del texto observado Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
Construyendo un poemahellip
iquestQueacute son los poemas
Los poemas son obras escritas en verso que buscan expresar las emociones o impresiones del mundo para el autor en donde es comuacuten el uso de la rima y otras herramientas del lenguaje
iquestQueacute es la estrofa
La estrofa es el conjunto de versos cuya forma se repite a lo largo de un poema con caracteriacutesticas iguales En la poesiacutea moderna las estrofas no tienen todos los mismos nuacutemeros de versos ni la medida ni la rima Se reconocen porque en la estructura del poema van separadas por un espacio
iquestQueacute es el verso
El verso es la menor divisioacuten estructurada que encontramos en el poema Soacutelo tiene razoacuten de existir cuando se encuentra en funcioacuten de otro u otros versos formando parte primero de la estrofa o de la serie y luego del poema El verso estaacute constituido por oraciones o frases cortas que se escriben una en cada liacutenea
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
El ritmo
El ritmo es la musicalidad de un verso Todo verso simple tiene siempre un acento en la penuacuteltima siacutelaba y en los versos compuestos aparece un acento en la penuacuteltima siacutelaba de cada hemistiquio Este acento fijo en la penuacuteltima siacutelaba se llama acento estroacutefico
iquestQueacute es la rima
Rima es la igualdad o semejanza de sonidos finales de los versos entre siacute Existen dos tipos de rima Rima consonante Rima asonante
Poemas estrofa verso y rima Portaleducativonet Disponible en httpswwwportaleducativonetcuarto-basico663Poemas-estrofa-verso-rima
Significado de Poema Significadoscom Disponible en httpswwwsignificadoscompoema
Escucha las indicaciones de la o el docente y realiza las siguientes actividades
1 Identifica la idea principal del poema ldquoAbsoluto amorrdquo de Efraiacuten Huerta y subraacuteyala de color verde
2 Identifica la idea principal del poema ldquoAmor sin muerterdquo de Eliacuteas Nandino y subraacuteyala de color amarillo
3 Con tus propias palabras y a partir de releer el poema ldquoAmor sin muerterdquo de
Eliacuteas Nandino elabora una paraacutefrasis de lo que para el autor es el amor
4 Responde la siguiente pregunta iquestCuaacutel es el modo discursivo que predomina en ambos poemas (Subraya una sola opcioacuten) a) Demostracioacuten b) Enumeracioacuten
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
c) Descripcioacuten d) Definicioacuten
Escucha las indicaciones de la o el docente y efectuacutea la siguiente actividad
1 Lee el siguiente fragmento del poema ldquoAbsoluto amorrdquo de Efraiacuten Huerta y sustituye las palabras en negritas por sus respectivos antoacutenimos de tal manera que modifique en sentido contrario lo afirmado por el autor
Gota de aniacutes en el crepuacutesculo Te amo con aquella esperanza del suicida poeta que se mecioacute en el mar con la maacutes grande de las perezas romaacutenticas Gota de aniacutes en el ___________ Te amo con aquella ______________ del suicida poeta que se mecioacute en el mar con la maacutes grande de las perezas _____________
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Presta atencioacuten a la o el docente para que puedas realizar lo siguiente
1 Lee el siguiente fragmento del poema ldquoAmor sin muerterdquo de Eliacuteas Nandino y sustituye las palabras en negritas por palabras sinoacutenimas de tal manera que no modifiques el sentido de la estrofa
Sigue las indicaciones de la o el docente para realizar la siguiente actividad
1 Lee el poema de Elias Nandino y a partir de las ideas principales y secundarias proporciona una interpretacioacuten de lo que quiso decir en su poema
Amo y en cada momento amar es mi muerte urgida por un amor sin medida en incesante ardimiento
_______y en cada momento amar es mi muerte ___________ por un amor sin medida en ___________ ardimiento
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Mi opinioacuten es importante
Participa en sesioacuten plenaria en un proceso de reflexioacuten de las actividades realizadas
1 A peticioacuten de la o el docente y con base en la lectura de ambos poemas responde las siguientes preguntas
bull iquestQueacute es un poema
bull iquestPor queacute crees que es importante crear poemas
bull iquestLos poemas tocan un tema en particular o cuaacutel es su motivacioacuten en su
construccioacuten
bull iquestCuaacutel es la caracteriacutestica principal de un poema
bull iquestTuacute podriacuteas crear un poema
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
De poemas y sus emociones
Inteacutegrate a un equipo de seis personas para desarrollar las siguientes
actividades 1 En grupos colaborativos elaboren un poema de tres estrofas en el siguiente
recuadro
2 El poema puede ser de amor desamor de reclamo o separacioacuten
3 Se permite utilizar metaacuteforas o sentidos figurados para su elaboracioacuten
4 A peticioacuten de la o el docente representen mediante un sociodrama el
poema recieacuten elaborado
5 Para finalizar como equipo externen frente a todo el grupo su opinioacuten sobre
la poesiacutea como una necesidad humana
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto LEYENDA
Tiacutetulo de la lectura Donajiacute
Lugares de origen
Comenta con tu profesora o profesor y el resto del grupo de doacutende eres originaria u originario
Si conoces alguna tradicioacuten o costumbre muy arraigada de tu lugar de origen compaacutertela con ellas y ellos
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas
iquestQueacute relacioacuten hay entre el dibujo y el tiacutetulo del texto
iquestQueacute tan extenso es el relato
iquestQueacute tema aborda la lectura
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
Donajiacute
Donajiacute (ldquoAlma granderdquo) bella princesa hija del uacuteltimo caudillo zapoteca Cocijoeza y de su esposa la gentil Coyolicatzin (ldquoCopo de algodoacutenrdquo) hija a su vez del poderoso emperador azteca Ahuizotl hallaacutebase presa en calidad de reheacuten en poder de las fuerzas mixtecas acaudilladas por Dzahuindanda en la fortaleza de Monte Albaacuten La cautiva Donajiacute era en poder de los enemigos de su padre una prenda de paz entre mixtecas y zapotecas precisamente en la eacutepoca en que ya los conquistadores habiacutean llegado al Valle de Oaxaca encontrando a ambas razas trabadas en encarnizadas guerras La precaria paz fue turbada cuando Donajiacute rebelde contra su cautiverio por saber que su casa y su raza se hallaban humilladas con ello decidioacute que deberiacutea intentarse algo Y considerando que su padre el caudillo Cosijoeza habiacutea derrotado antildeos atraacutes al propio Ahuizotl en Guiengola podiacutea derrotar esta vez a Dzahuindanda en Monte Albaacuten
Doncella valerosa y de accioacuten esa noche mandoacute furtivamente con un aliado un mensaje a su padre que se hallaba en Zaachila capital zapoteca pidieacutendole que sin peacuterdida de tiempo cayeran sobre la fortaleza mixteca Asiacute ocurrioacute y derrotados por lo sorpresivo del asalto y por el valor de los combatientes zapotecas los ocupantes mixtecas abandonaron la dominante ciudadela y se retiraron por las faldas de Monte Albaacuten que miran hacia el norte bajando hasta la ribera derecha del Rio Atoyac y alliacute concentrados sus capitanes decretaron la muerte de Donajiacute a quien llevaba consigo en su retirada La valiente y hermosa princesa zapoteca fue decapitada alliacute mismo y le dieron pronta sepultura a fin de
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
que los zapotecas nunca supieran su paradero Con la peacuterdida de Monte Albaacuten por los mixtecas se reanudoacute la guerra con los zapotecas y tuvo que ser el cruel Pedro de Alvarado quien interviniera para pacificarlos y obtener ventajas en su provecho se supone
Pero siguiendo con la leyenda cuentan que tiempo despueacutes los zapotecas que desesperaban por el destino de su bella princesa un diacutea descubrieron precisamente en la margen derecha del Rio Atoyac el florido brote de un extrantildeo lirio rojo y al tratar de llevaacuterselo y trasplantarlo en la casa de su caudillo Cocijoeza se hallaron con que el hermoso lirio se prendiacutea con sus raiacuteces de la frente de Donajiacute cuya cabeza en ese lugar se hallaba enterrada Finaliza la leyenda contaacutendonos que pese al tiempo el rostro de la bella princesa Donajiacute se conserva intacto como si solo durmiesehellip Este siacutembolo que denota la entereza de un caraacutecter y la grandeza de un sacrificio Donajiacute ldquoAlma Granderdquo es la heraacuteldica del escudo de la Ciudad de Oaxaca hoy diacutea
Saacutenchez N (1963) Donajiacute febrero 24 2020 de Casa de la cultura oaxaquentildea Sitio web httpwwwcasadelaculturaoaxacagobmxwp-contentuploads201609Alacena52pdf
Sigue la lectura que alguna o alguno de tus compantildeeros iniciaraacute en voz alta
Responde a las preguntas que la profesora o el profesor haga a lo largo de la misma
De manera individual contesta lo que se pregunta al finalizar comparte tus respuestas con tus compantildeeras y compantildeeros
1-Lee los siguientes enunciados y encierra la respuesta correcta
- iquestLa lectura de Donajiacute tiene fecha si tiene no tiene - La historia incorpora hechos hellip reales ficticios - La lectura estaacute contada en prosa verso
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
iquestCoacutemo se llama la leyenda
____________________
iquestQuieacuten es el personaje principal
Menciona 2
caracteriacutesticas 1 _____________
2 _____________
Tiempo
_____________
Lugar de origen de la leyenda
_____________
Narrador 1) Primera persona
o 2) Tercera persona
Geacutenero literario
_____________
- iquestEl texto contiene alguacuten tipo de pregunta
siacute no
- El texto es unahellip noticia leyenda
2- Con la informacioacuten que obtuviste del texto completa el siguiente esquema
Atiende a las indicaciones de tu profesora o profesor para construir la idea principal de esta leyenda
Con la informacioacuten que ahora tienes sobre las ideas principales y la leyenda de Donajiacute redacta una idea principal en el siguiente recuadro sustenta esa idea principal con 2 ideas secundarias
Se indica expliacutecitamente que es la idea principal con expresiones como ldquoLo maacutes importantehelliprdquo ldquoLo principalhelliprdquo ldquoDestaquemoshelliprdquo ldquoConcluyendohelliprdquo ldquoEn resumenrdquo etc
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
La idea principal de____________es
Las ideas secundarias que apoyan esta idea principal son
Completa el siguiente esquema identificando la causa y el efecto que tuvieron eacutestas dos acciones en la leyenda de Donaji
CAUSA EFECTO La princesa Donaji creyendo que
su padre puede derrotar a las fuerzas de Dzahuindanda le enviacutea
un mensaje para que ataque
Se reanuda la guerra entre los zapotecas y los
mixtecas
Relaciona las columnas poniendo el nuacutemero correspondiente en el pareacutentesis
1 El sinoacutenimo de reheacuten eshellip ( )Soacutelido 2 El sinoacutenimo de denotar eshellip ( )Cobarde 3 El sinoacutenimo de encarnizado eshellip ( )Prisionero 4 El antoacutenimo de precario eshellip ( )Cruel 5 El antoacutenimo de valiente eshellip ( )Expresar 6 El antoacutenimo de furtivamente eshellip ( )Indiscretamente
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
INICIO Primero
NUDO Despueacutes
DESENLACE Al final
Comenta con tus compantildeeras y compantildeeros las respuestas y realiza las correcciones correspondientes
Pon atencioacuten a las indicaciones de tu profesora o profesor y en equipo realiza el resumen de la leyenda de Donajiacute completando el siguiente cuadro
Presta atencioacuten a los aportes de tus compantildeeras y compantildeeros en su exposicioacuten para completar el cuadro anterior y haz tus propias aportaciones
Responde las siguientes preguntas
1 iquestQueacute piensas de los actos que realizoacute Donajiacute
2 iquestQue valores aparecen en esta leyenda
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
3 iquestCuacuteal crees que fue la intencioacuten de la colectividad que elaboroacute eacutesta leyenda
4 iquestRecuerdas alguna leyenda iquestCoacutemo se llama
Utilizando las respuestas de la actividad anterior reflexiona con tus compantildeeras y compantildeeros acerca de los acontecimientos de la leyenda de Donajiacute
Discute tambieacuten sobre las caracteriacutesticas y la importancia de las leyendas en nuestro paiacutes y con las respuestas que consideres correctas completa el siguiente esquema
La leyenda
En este enlace puedes encontrar informacioacuten de la leyenda httpswwwunprofesorcomlengua-espanolapartes-de-una-leyenda-3943html
Personajes
Estructura
Caracteriacutesticas
Intencioacuten
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto
RESENtildeA DESCRIPTIVA
Tiacutetulo de la lectura Vikingos
Que hay de nuevo en la TV
Recuerda series de televisioacuten que has visto uacuteltimamente
Comenta con tus compantildeeras y compantildeeros cuaacuteles son
Lee el siguiente texto
Vikingos
Tiacutetulo original Vikings (TV Series) Antildeo 2013 Duracioacuten 79 episodios de 44 min Paiacutes Irlanda Direccioacuten Michael Hirst Guion Michael Hirst Fotografiacutea John S Bartley Reparto Travis Fimmel Katheryn Winnick GustafSkarsgaringrd Alexander Ludwig 1 Fue concebida y escrita por Michael Hirst el drama es conocido por su gran produccioacuten y presentar la dureza de la eacutepoca y de la cultura vikinga Ya que no soacutelo podemos ser testigos de las dificultades y libertades de la cultura noacuterdica sino del
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
choque que tuvo con la cultura occidental que comenzaba a soportarse en el cristianismo
2 Esta serie se comenzoacute a trasmitir en 2013 por el canal estadounidense History Channel y el estudio MGM Vikingos narra las aventuras de Ragnar Lothbrok rey legendario de Suecia y Dinamarca que reinoacute en el siglo IX y que forma parte de la tradicioacuten e historia noacuterdica En cada capiacutetulo podemos ser testigos de sus amores luchas eacutexitos y fracasos apoyaacutendose en lo hallado en documentos histoacutericos aunque incluyendo algunos detalles ficticios para completar la trama 3 La serie inicioacute con maacutes de 6 millones de espectadores y al diacutea de hoy todaviacutea mantiene 27 millones consolidaacutendose como una de las series de cable maacutes vistas en Estados Unidos Martiacutenez D (2013a 7 febrero) Vikingos Recuperado 26 febrero 2020 de httpstodoseriescomtodo-
sobre-vikings-lo-nuevo-del-canal-history
Escucha las preguntas que hace tu profesora o profesor y anota las respuestas de acuerdo a lo que pudiste observar en el texto
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
Sigue la lectura que alguna o alguno de tus compantildeeros iniciaraacute en voz alta
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Una vez terminada la lectura contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute intencioacuten tiene este texto
2 iquestPara queacute crees que el autor colocoacute una ficha teacutecnica
3 iquestConsideras que es un texto expositivo o argumentativo
4 iquestPor queacute
5 De acuerdo con las caracteriacutesticas que se han mencionado iquestqueacute tipo de texto crees que sea
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
La resentildea
Una resentildea es la presentacioacuten oral o escrita en la que se plasma la evaluacioacuten yo descripcioacuten de la obra de un autor despueacutes de revisar su libro peliacutecula exposicioacuten obra de teatro pieza musical etceacutetera En ella aquel que resentildea
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
debe hacer un escaneo de la obra y exponer el contenido de eacutesta sin repetir exactamente lo que dice y sin cambiar su contenido A partir de la resentildea se da una idea general de la obra en cuestioacuten
Portal acadeacutemico del CCH (sf) [Resentildea Guiacutea para su elaboracioacuten] Recuperado 26 febrero 2020 de httptutorialcchunammxbloque2docsresenapdf
Observa y analiza el siguiente esquema
Celee 2020 Universidad Autoacutenoma de Occidente (2020) [Caracteriacutesticas de una resentildea descriptiva]
[Foto] Recuperado 26 febrero 2020 de httpsceleeuaoeducola-resena-bibliografica-o-descriptiva-en-el-ambito-academico
Con la informacioacuten que acabas de analizar contesta lo siguiente
1 iquestEn queacute parte del texto el autor nos comenta cuantos espectadores ha
tenido la serie
2 Transcribe una frase en donde el autor sintetice la serie
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
3 Escribe alguno de los datos que tiene la ficha teacutecnica de esta resentildea
4 iquestQue nos comenta el autor para presentarnos esta serie
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
Subraya las acciones que el autor ejecuta en su resentildea Describe Comenta Critica Ejemplifica Resume Enumera Destaca
Completa el siguiente esquema con la informacioacuten de eacutesta resentildea descriptiva
iquestQueacute iquestQuieacuten iquestCuaacutendo iquestCoacutemo iquestDoacutende
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Con la informacioacuten que escribiste en los cuadros del esquema redacta la idea principal del texto Idea principal _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Lee el siguiente paacuterrafo Localiza las palabras que estaacuten entre pareacutentesis y en la liacutenea escribe un sinoacutenimo de esa palabra recuerda no cambiar la idea original del autor 2 Esta serie se (comenzoacute) _____________ a trasmitir en 2013 por el canal estadounidense History Channel y el estudio MGM Vikingos (narra)_____________las aventuras de Ragnar Lothbrok rey legendario de Suecia y Dinamarca que reinoacute en el siglo IX y que forma parte de la tradicioacuten e historia noacuterdica En cada capiacutetulo podemos ser (testigos) _____________ de sus amores luchas eacutexitos y fracasos apoyaacutendose en lo (hallado) _____________ en documentos histoacutericos aunque incluyendo algunos detalles ficticios para completar la trama
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
Responde a la pregunta
iquestCuaacutel fue la intencioacuten del autor al escribir la resentildea descriptiva
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Transcribe la frase en donde el autor indica la eacutepoca en que estaacute desarrolaacutendose la accioacuten
Comparte tus respuestas con tus compantildeeras y compantildeeros
Piensa en un libro peliacutecula serie u obra de teatro que hayas visto recientemente y elabora una resentildea descriptiva Es importante que revises las caracteriacutesticas que ya se mencionaron anteriormente
Mi resentildea descriptiva de
Participa para que tus compantildeeras y compantildeeros escuchen tu resentildea descriptiva
Presta atencioacuten a las resentildeas descriptivas que tus compantildeeras y compantildeeros expongan En el siguiente cuadro palomea la celda correspondiente cuando cumpla con los elementos requeridos para una resentildea descriptiva
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Reflexiona sobre las resentildeas descriptivas de tus compantildeeras y compantildeeros y en plenaria responde las siguientes preguntas
1 iquestLas resentildeas descriptivas que se presentaron cumplen con las caracteriacutesticas propias de ese texto
2 iquestQueacute resentildea te gustoacute maacutes iquestPor queacute
3 iquestCon la informacioacuten que proporcionaron tus compantildeeras y compantildeeros te animariacuteas a ver o leer algunas de las recomendaciones iquestPor queacute
En este enlace puedes encontrar informacioacuten sobre la resentildea descriptiva httpstallerdelecturayanalisisliterarioestlTIPOS-DE-RESED1AShtm
Estructura Resentildea 1 Nombre
Resentildea 2 Nombre
Datos Presentacioacuten de la obra
Siacutentesis Conclusioacuten
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Tipo de texto CROacuteNICA PERIODIacuteSTICA
Tiacutetulo de la lectura Nala la heroiacutena de 4 patas que cayoacute en un campo minado
Una historiahellip
Presta atencioacuten a la actividad que va a dirigir tu profesor (a) y participa activamente en la dinaacutemica
1 Escucha con atencioacuten la letra de la cancioacuten ldquoLa carenciardquo de Panteoacuten Rococo
2 Participa en la narracioacuten de lo sucedido en la historia de la cancioacuten
3 Identifica las diversas palabras que se incluyen en el tema para dar continuidad a la historia y comeacutentalas en grupo
4 Reconoce los diversos conectores para dar apertura continuidad y finalidad a la narracioacuten de una croacutenica
Observa con detenimiento el siguiente texto y de manera individual relaciona los elementos que identificas correspondan
a) Tiacutetulo b) Diaacutelogos-monoacutelogos c) Fuente d) Autor e) Fecha
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Nala la heroiacutena de 4 patas que cayoacute en un campo minado ( )
TRAGEDIA 12 de julio de 2018 ( )
En sus cuatro antildeos como miembro del equipo erradicador de cultivos de coca este labrador dorado encontroacute maacutes de 50 trampas mortales y evitoacute que muchos uniformados perdieran la vida El 16 de diciembre la policiacutea la despidioacute de un acto tan solemne como emotivo
1 COLOMBIA mdash Como todos los diacuteas del antildeo el 15 de diciembre el grupo para la Erradicacioacuten de Cultivos Iliacutecitos de la Policiacutea realizaba su trabajo un escuadroacuten de 100 hombres se adentraba en la selva para eliminar la mata de coca de forma manual
2 Recorriacutean la zona en compantildeiacutea de Nala y Helio dos perros exploradores cuya misioacuten era detectar los explosivos enterrados sin embargo a veces la habilidad maacutes certera puede ser falible y esta vez un detonante cobro la vida de Nala
3 Juan Carlos Campos el patrullero guiacutea de Nala y su compantildeero los 4 antildeos fue uno de los 15 policiacuteas que se salvaron con la muerte de la perrita Al mismo tiempo es quizaacute la persona a la que maacutes le duele su partida Iban Juntos cuando un paso en falso terminoacute en tragedia
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La operacioacuten
4 En un reporte general la Policiacutea explica que la operacioacuten empezoacute a las seis de la mantildeana del 15 de diciembre El siniestro sucedioacute alrededor de la 1 de la tarde a esa hora Campos constataba que Nala estuviera adelante revisando planta por planta A los 100 hombres los acompantildeaban dos perros que se turnaban por relevos
5 ldquoYa llevaacutebamos como 500 kiloacutemetros Helio fue el primero en inspeccionar Luego siguioacute Nala que andaba suelta Pero ella paroacute como si estuviera cansada pero ella apenas empezaba Entonces se echoacute y se acostoacute Saqueacute la cantimplora para darle agua y no quiso recibir Luego se paroacute yo pareacute y los compantildeeros preguntaron queacute pasabardquo cuenta Campos en un acento santanderea en menor medida en el accidente
6 El equipo creyoacute que Nala si estaba cansada pero Campos se preguntaba por queacute iba a estarlo ldquoYo la consentiacute y la mireacute a los ojos Arrancamos a caminarrdquo Pocos minutos despueacutes de retomar el trabajo explotoacute la bomba una que estaba enterrada bien profundo comenta Campos
7 Luego de percatarse que eacutel no estaba muerto se paroacute en busca de Nala ldquoMe pare y ella chillaba lloraba cada vez maacutes duro Mi cabo me dijo que no me moviera y llamaron a la persona que desactiva las bombas y revisa el terreno yo solo estaba sangrando del oiacutedo ldquosueacuteltenme les deciacutea porque mi perra chillabardquo hellip
8 El enfermero del escuadroacuten y el mismo Campos lograron rescatar a Nala Estaba cansada y estaba quejaacutendose pero ver a su compantildeero de labor la calmoacute El impacto le causoacute la peacuterdida de buena parte de la musculatura de la parte superior de su pata derecha ldquoA la perra la canalizamos la limpiamos con pantildeos humanos porque estaba sangrando mucho cerca al lomo La envolvimos con un trapo Ella apenas me miraba y yo estaba desesperado porque aunque ya habiacutean pedido el helicoacuteptero de pronto por una perra no veniacutean tan raacutepidohellip ya habiacutean pasado 10 minutos y nadardquo
9 Campos nunca dejoacute de hablarle a su labrador ldquoYa ya Nala no me voy a ir de acaacuterdquo Llegoacute el helicoacuteptero y la montaron pero la altura tambieacuten afectoacute al animal herido ldquoCuando estaacutebamos en el aire la perra se me murioacute Se le paroacute la respiracioacuten entonces le diacute respiracioacuten de boca a boca como a un humano helliprdquo
10 A las 430 del domingo 16 de diciembre el culto se hizo con todos los honores le compraron un atauacuted que encima llevaba la bandera de Colombia le hicieron calle de honor y en el acto participaron otros guiacuteas con sus perros ldquoLos demaacutes perros ladraron cuando yo paseacute con ella sabiacutean que estaba ahiacute Todo el mundo levantoacute las manos como daacutendole las graciasrdquo ( )
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Semana (16122018)Nala la heroiacutena de 4 patas que cayoacute en un campo minado Semana Recuperado de httpswwwsemanacomnacionarticulonala-la-perra-heroina-que-salvo-a-15-policias-de-morir-a-
causa-de-una-mina-en-tumaco595246 ( )
iquestQueacute comprendiacute
Participa en la dinaacutemica de lectura que estableceraacute tu profesor (a)
Realiza las siguientes actividades de manera individual
1 Identifica y subraya en la siguiente sopa de letras los diversos elementos de las caracteriacutesticas y estructura que comprenden el contenido del texto
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2 Clasifica las palabras de la lista seguacuten correspondan a caracteriacutesticas o estructura del texto
Caracteriacutesticas Estructura
3 Responde lo que se te solicita a continuacioacuten
Se caracteriza por relatar de manera ordenada y detallada ciertos hechos o acontecimientos
A Noticia B Entrevista C Croacutenica periodiacutestica D Artiacuteculo de opinioacuten
Se utiliza para relatar el hecho o acontecimiento el sujeto puede estar impliacutecito o expliacutecito
A Importancia B Realidad C Narracioacuten D Veracidad
Los hechos o acontecimientos no deben ser inventados se deben documentar y apoyar de testigos para respetar su
A Importancia B Cronologiacutea C Veracidad D Narracioacuten
Entrada Importancia Analiacutetico Veracidad Conclusioacuten Cronologiacutea Narracioacuten Cuerpo
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Se sugiere la lectura de la siguiente informacioacuten
La Croacutenica Periodiacutestica
La croacutenica consiste en narrar un acontecimiento de caraacutecter informativo Introduce elementos de valoracioacuten e interpretacioacuten del cronista Presenta una relacioacuten ordenada de los hechos Explica causas Expone una opinioacuten del tema dentro del desarrollo del mismo Utiliza un lenguaje personal y expresivo
Lico Isidro La croacutenica periodiacutestica Creacioacuten literaria Recuperado de httpscreacionliterarianet201205la-crnica-periodistica
Las preguntas a las que toda croacutenica periodiacutestica debe dar respuesta son
iquestQueacute ocurrioacute
iquestDoacutende ocurrioacute
iquestA quieacuten le ocurrioacute
iquestCuaacutendo ocurrioacute
iquestCoacutemo ocurrioacute
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1 De forma individual llena el siguiente cuadro con la informacioacuten contenida en la lectura de esta sesioacuten
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2 Lee el paacuterrafo nuacutemero seis y llena el siguiente cuadro con los sinoacutenimos y antoacutenimos de las palabras que se te indican
ldquoEl equipo creyoacute que Nala si estaba cansada pero Campos se preguntaba por queacute iba a estarlo ldquoYo la consentiacute y la mireacute a los ojos Arrancamos a caminarrdquo Pocos minutos despueacutes de retomar el trabajo explotoacute la bomba una que estaba enterrada bien profundo comenta Camposrdquo
Palabras Sinoacutenimos Antoacutenimos
creyoacute
preguntaba
consentiacute
retomar
explotoacute
comenta
3 iquestCoacutemo interpretas lo que describe el siguiente paacuterrafo
ldquoEl equipo creyoacute que Nala si estaba cansada pero Campos se preguntaba por queacute iba a estarlo ldquoYo la consentiacute y la mireacute a los ojos Arrancamos a caminarrdquo Pocos minutos despueacutes de retomar el trabajo explotoacute la bomba una que estaba enterrada bien profundo comenta Camposrdquo
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4 Reflexiona e infiere queacute representa para el policiacutea el siguiente fragmento del paacuterrafo 7
Luego de percatarse que eacutel no estaba muerto se paroacute en busca de Nala ldquoMe pareacute y ella chillaba lloraba cada vez maacutes duro Mi cabo me dijo que no me moviera y llamaron a la persona que desactiva las bombas y revisa el terreno yo solo estaba sangrando del oiacutedo ldquosueacuteltenme les deciacutea porque mi perra chillabahelliprdquo
Nala y Juan Carlos Campos su patrullero guiacutea Foto cortesiacutea Recuperado httpswwwsemanacomnacionarticulonala-la-perra-heroina-que-salvo-a-15-policias-
de-morir-a-causa-de-una-mina-en-tumaco595246
Inferir es extraer un juicio o conclusioacuten a partir de un hecho proposicioacuten o principio de manera particular o general
Reflexionar es pensar y considerar un asunto con atencioacuten para estudiar y aprender y formarse una opinioacuten
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Integro mis conocimientos
Participa en la reflexioacuten grupal que guiaraacute tu profesor (a) en relacioacuten con lo
sucedido en la lectura
Inteacutegrate en un equipo de seis personas y realiza la siguiente actividad
1 Narren en un paacuterrafo su propio final del texto sin olvidar respetar la cronologiacutea y planteando iquestQueacute ocurrioacute iquestDoacutende iquestCuaacutendo iquestCoacutemo iquestQuieacutenes protagonizaron los hechos
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2 Inteacutegrenlo en el siguiente organizador graacutefico
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Tipo de texto CUENTO
Tiacutetulo de la lectura La tiacutea Chila
1 2 3 iexclContemos
Presta atencioacuten a la actividad que va a dirigir tu profesor (a)
Lee lo siguiente y sigue las indicaciones que se te presentan
Cada mantildeana antes de salir a la escuela Anita sigue una rutina Las imaacutegenes muestran las cuatro acciones que ella realiza para comenzar su diacutea Los cuadros estaacuten en desorden
Coloca en cada cuadro el orden en el que Anita debe hacer las cosas
Imagen recuperada de httpswwwpinterestcommxpin663718063819058554
Describe las acciones en el orden en el que las enumeraste
1 2 3 4
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Cueacutentanos queacute hace Anita por las mantildeanas Utiliza los marcadores textuales ldquoPrimerordquo ldquodespueacutesrdquo ldquoluegordquo y ldquopor uacuteltimordquo
ldquoPrimerordquo ldquodespueacutesrdquo ldquoluegordquo y ldquopor uacuteltimordquo son marcadores textuales que utilizamos comuacutenmente para ordenar acciones Los marcadores textuales nos sirven para conectar frases y dar el sentido que buscamos a lo que escribimos
Observa el siguiente texto presta atencioacuten a las caracteriacutesticas notorias a primera vista
La tiacutea Chila
Aacutengeles Mastretta
1 La tiacutea Chila estuvo casada con un sentildeor al que abandonoacute para escaacutendalo de
toda la ciudad tras siete antildeos de vida en comuacuten Sin darle explicaciones a nadie Un diacutea como cualquier otro la tiacutea Chila levantoacute a sus cuatro hijos y se los llevoacute a vivir en la casa que con tan buen tino le habiacutea heredado la abuela
2 Era una mujer trabajadora que llevaba suficientes antildeos zurciendo calcetines y guisando fabada de modo que poner una faacutebrica de ropa y venderla en grandes cantidades no le costoacute maacutes esfuerzo que el que habiacutea hecho siempre Llegoacute a ser proveedora de las dos tiendas maacutes importantes del paiacutes No se dejaba regatear y viajaba una vez al antildeo a Roma y Pariacutes para buscar ideas y librarse de la rutina
3 La gente no estaba muy de acuerdo con su comportamiento Nadie
entendiacutea coacutemo habiacutea sido capaz de abandonar a un hombre que en los puros ojos teniacutea la bondad reflejada iquestEn queacute pudo haberla molestado aquel
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
sentildeor tan amable que besaba la mano de las mujeres y se inclinaba afectuoso ante cualquier hombre de bien - Lo que pasa es que es una cuzca ndash deciacutean algunos - Irresponsable ndash deciacutean otros - Lagartija ndash cerraban un ojo - Mira que dejar a un hombre que no te ha dado un solo motivo de queja
4 Pero la tiacutea Chila viviacutea de prisa y sin alegar como si no supiera como si no se diera cuenta de que hasta en la intimidad del saloacuten de belleza habiacutea quienes no se suponiacutean de acuerdo con su extrantildeo comportamiento
5 Justo estaba en el saloacuten de belleza rodeada de mujeres que extendiacutean las manos para que les pintaran las untildeas las cabezas para que les enredaran los chinos los ojos para que les cepillaran las pestantildeas cuando entroacute con una pistola en la mano el marido de Consuelito Salazar Dando de gritos se fue sobre su mujer y la pescoacute de la melena para zangolotearla como al badajo de una campana echando insultos y contando sus celos reprochando la fodonguez y maldiciendo a su familia poliacutetica todo con tal ferocidad que las tranquilas mujeres corrieron a esconderse tras los secadores y dejaron sola a Consuelito que lloraba suave y aterradoramente presa de la tormenta de su marido
6 Fue entonces cuando agitando sus untildeas recieacuten pintadas salioacute de un rincoacuten la tiacutea Chila
- Usted se larga de aquiacute ndash le dijo al hombre acercaacutendose a eacutel como si toda su vida se la hubiera pasado desarmando vaqueros en las cantinas - Usted no asusta a nadie con sus gritos Cobarde hijo de la ch Ya estamos hartas Ya no tenemos miedo Deacuteme la pistola si es tan hombre Valiente hombre valiente Si tiene algo que arreglar con su sentildeora diriacutejase a miacute que soy su representante iquestEstaacute usted celoso iquestDe quieacuten estaacute celoso iquestDe los tres nintildeos que Consuelo se pasa contemplando iquestDe las veinte cazuelas entre las que vive iquestDe las agujas de tejer de su bata de casa Esta pobre Consuelito que no ve maacutes allaacute de sus narices que se dedica a consecuentar sus necesidades a eacutesta le viene usted a hacer un escaacutendalo aquiacute donde todas vamos a chillar como ratones asustados Ni lo suentildee berrinches a otra parte Hilo de aquiacute hilo hilo hilo -dijo la tiacutea Chila tronando los dedos y arrimaacutendose al hombre aquel que se habiacutea puesto morado de rabia y que ya sin pistola estuvo a punto de provocar en el saloacuten un ataque de risa - Hasta nunca sentildeor ndash rematoacute la tiacutea Chila - Y si necesita comprensioacuten vaya a buscar a mi marido
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Con suerte y hasta logra que tambieacuten de usted se compadezca toda la ciudad
7 Lo llevoacute hacia la puerta daacutendole empujones y cuando lo puso en la banqueta cerroacute con triple llave - Cabrones [sic] eacutestos ndash oyeron decir casi para siacute a la tiacutea Chila Un aplauso la recibioacute de regreso y ella hizo una larga caravana - Por fin lo dije ndash murmuroacute despueacutes - Asiacute que a ti tambieacuten ndash dijo Consuelito - Una vez ndash contestoacute Chila con un gesto de verguumlenza
8 Del saloacuten de Inesita salioacute la noticia raacutepida y generosa como el olor a pan Y nadie volvioacute a hablar mal de la tiacutea Chila Huerta porque hubo siempre alguien o una amiga de la amiga de alguien que estuvo en el saloacuten de belleza aquella mantildeana dispuesta a impedirlo
Mastretta A (1994) Mujeres de ojos grandes Meacutexico DF Aguilar
Anota los elementos que identificaste cuando observaste el texto
Entendiendo lo que leiacute
Lean en voz alta y por turnos el texto ldquoLa tiacutea Chilardquo
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Presta atencioacuten en los elementos que conforman el texto y responde las siguientes preguntas encerrando la opcioacuten de ldquofalsordquo o ldquoverdaderordquo seguacuten sea el caso
bull La lectura ldquoLa tiacutea Chilardquo es un texto literario
Falso Verdadero
bull El texto estaacute escrito en verso
Falso Verdadero
bull El texto tiene narrador (alguien que relate la historia)
Falso Verdadero
bull En la lectura encontramos personajes un espacio y un tiempo interno
Falso Verdadero
bull Encontraste en la lectura lenguaje cientiacutefico o tecnicismos
Falso Verdadero
Con base en tus respuestas anteriores responde
iquestA queacute tipo de texto pertenece la lectura de ldquoLa tiacutea Chilardquo
a) Narrativo b) Expositivo c) Argumentativo d) Dialoacutegico
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Coloca en los cuadros los nuacutemeros de los paacuterrafos que pertenezcan al planteamiento el nudo y el desenlace de la lectura
iquestQueacute informacioacuten obtuviste del texto en comparacioacuten con tu primera
observacioacuten
Se sugiere la lectura de la siguiente informacion
El cuento
El cuento es una narracioacuten breve de sucesos puedes ser oral o escrita Al pertenecer al geacutenero narrativo comparte algunas caracteriacutesticas con otros subgeacuteneros
La estructura del cuento la dividimos en
Planteamiento ndash Es la parte en la que se presentan a los personajes se ubica la historia en un lugar yo en un espacio En pocas palabras se da la informacioacuten necesaria que ayudaraacute al lector a entender el conflicto
Existen tres geacuteneros literarios el geacutenero narrativo el geacutenero dramaacutetico (teatro) y el geacutenero liacuterico (poesiacutea)
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Nudo ndash Es en donde se da el conflicto de la historia es en donde se genera mayor intereacutes en el lector
Desenlace ndash En esta parte se resuelve el nudo se puede dar una resolucioacuten favorable o una desfavorable
Es importante tener presente que el cuento tiene pocos personajes presentados de manera superficial sin profundizar mucho en sus rasgos fiacutesicos ni en los psicoloacutegicos Ademaacutes este subgeacutenero soacutelo presenta una liacutenea argumentativa es decir soacutelo se da un conflicto
Realiza las siguientes actividades en pareja
1 Relacionen las columnas uniendo cada concepto con su definicioacuten de preferencia utilizando distintos colores
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
2 Lean nuevamente el paacuterrafo 5 identifiquen las palabras en negritas y encuentren su sinoacutenimo en la sopa de letras ldquoJusto estaba en el saloacuten de belleza rodeada de mujeres que extendiacutean las manos para que les pintaran las untildeas las cabezas para que les enredaran los chinos los ojos para que les cepillaran las pestantildeas cuando entroacute con una pistola en la mano el marido de Consuelito Salazar Dando de gritos se fue sobre su mujer y la pescoacute de la melena para zangolotearla como al badajo de una campana echando insultos y contando sus celos reprochando la fodonguez y maldiciendo a su familia poliacutetica todo con tal ferocidad que las tranquilas mujeres corrieron a esconderse tras los secadores y dejaron sola a Consuelito que lloraba suave y aterradoramente presa de la tormenta de su maridordquo
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Cuando describimos algo o a alguien estamos explicando sus caracteriacutesticas es como dibujar una imagen con palabras La descripcioacuten es un tipo de modo discursivo
Responde individualmente lo que se te solicita a continuacioacuten
1 En el siguiente paacuterrafo iquestqueacute idea queriacutea transmitir el narrador
ldquoPero la tiacutea Chila viviacutea de prisa y sin alegar como si no supiera como si no se diera cuenta de que hasta en la intimidad del saloacuten de belleza habiacutea quienes no se poniacutean de acuerdo con su extrantildeo comportamientordquo
a) Que era extrantildeo que la protagonista fuera al saloacuten de belleza
b) Que a la tiacutea Chila no se daba cuenta de lo que pensaban los demaacutes
c) Que la tiacutea decidiacutea ignorar si teniacutea o no la aprobacioacuten de la gente
d) Que en ese momento la tiacutea Chila teniacutea el apoyo femenino del pueblo
2 El paacuterrafo ocho inicia con la oracioacuten
ldquoDel saloacuten de Inesita salioacute la noticia raacutepida y generosa como el olor a panrdquo
iquestCoacutemo interpretas esa comparacioacuten
3 Menciona dos adjetivos que describan a la tiacutea Chila
4 Sintetiza el contenido del cuento
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la reflexioacuten grupal que guiaraacute tu profesor (a) respecto a la temaacutetica del texto
Organiacutezate en equipos de acuerdo a lo indicado por tu profesor (a)
iexclPongan en praacutectica lo abordado en esta sesioacuten Para esto deberaacuten escribir un cuento muy breve
1 Realicen lo que se solicita en el siguiente esquema
Sigan los pasos
olvides
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Redacten su propio cuento con base en los elementos que anotaron en los cuatro pasos en el siguiente esquema
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto ENTREVISTA
Tiacutetulo de la lectura Entrevista del USA Today a Steve Jobs Asiacute es la tecnologiacutea
Sin usar el celular escribe la siguiente informacioacuten acerca de tu cantante actor deportista o escritor preferido
a) Nombre completo real b) Fecha de nacimiento c) Paiacutes en el que nacioacute d) Nombre de su uacuteltima cancioacuten obra evento etc e) Motivo por el cuaacutel inicio su profesioacuten f) Fecha en que se presentoacute por uacuteltima vez en Meacutexico
Participa en la actividad grupal que dirigiraacute tu profesor (a)
Lo que mis ojos me dejan observar
Sin leer observa la siguiente lectura trata de identificar algunos de sus elementos
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Entrevista del USA Today a Steve Jobs Asiacute es la tecnologiacutea
Miguel Michaacuten 6 de septiembre del 2007 (1) El perioacutedico USA Today ha entrevistado a Steve Jobs sobre la bajada de 200 doacutelares del iPhone el nuevo iPod touch la salida de la NBC de iTunes y por supuesto los Beatles iquestQuereacuteis saber lo que dice Pues aquiacute la teneacuteis traducida
(2) iquestQueacute le diriacuteas a los clientes que acaban de comprar un iPhone nuevo por 599 doacutelares iquestLo siento Asiacute es la tecnologiacutea Si lo compraron esta mantildeana deberiacutean ir de nuevo a la tienda y hablar con ellos Si lo compraron hace un mes bueno eso es lo que sucede con la tecnologiacutea
(3) Para hacer eso iquesthabeacuteis reducido costos iquestO es que los precios han bajado realmente Tenemos un gran volumen de fabricacioacuten y llevamos muy bien el tema de los costos Tambieacuten estamos dispuestos a ser maacutes agresivos Pensamos que tenemos un verdadero ganador y a los clientes les encanta el iPhone El producto estaacute teniendo una aceptacioacuten tremenda queremos pisar el acelerador La temporada navidentildea se acerca y tendriacuteamos que esperar otro antildeo hasta la siguiente
(4) iquestHa alterado esta reduccioacuten de precios vuestra proyeccioacuten a largo plazo de 10 millones de iPhones vendidos en el plazo de un antildeo Pensamos que estamos en el camino para conseguir esta cifra
(5) El iPod touch es muy similar al iPhone Lo uacutenico que falta praacutecticamente es la caacutemara integrada y la funcioacuten de teleacutefono iquestOs preocupa que se canibalicen Si alguien va a canibalizarnos prefiero que seamos nosotros mismos No quiero que sea un competidor
(6) Hoy hiciste un chiste interesante cuando pusiste Give Peace a Chance de John Lennon y bromeaste diciendo Eso es lo que suena cuando llaman de la NBC La NBC dijo la semana pasada que dejariacutea de vender sus series de televisioacuten en iTunes iquestCoacutemo afecta esto a tu compantildeiacutea En teacuterminos generales no influye nada La muacutesica domina iTunes En cuanto a las series de televisioacuten la NBC nos suministra un 30 de estos contenidos los cuales nos encantan Espero que esto se resuelva con el tiempo
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
(7) Se especulaba desenfrenadamente con que hoy ibas a anunciar finalmente un acuerdo para distribuir la muacutesica de los Beatles en iTunes iquestEn queacute estado se encuentra Nos encantariacutea tener a los Beatles Y terminaraacute sucediendo Espero que para la primera mitad del proacuteximo antildeo Tan pronto como ellos esteacuten listos nosotros tambieacuten lo estaremos
(8) Mucha gente tiene ya la muacutesica de los Beatles en CDs iquestDe verdad volveraacuten a comprar en iTunes algo que ya poseen Siacute eso creo Es lo que ha pasado con el resto de la muacutesica tambieacuten Yo tengo todos los discos de Bob Dylan y aun asiacute he vuelto a comprar muchos de ellos en iTunes simplemente porque soy demasiado perezoso para ripear los CDs
(9) Muchas gracias por tu tiempo
Michan M (2020) Applesfera Meacutexico Recuperado de httpswwwapplesferacomappleentrevista-del-usa-today-a-steve-jobs-asi-es-la-tecnologia
Comprendiendo el texto
Participa en la lectura grupal del texto
De la siguiente lista selecciona los elementos que correspondan a la finalidad y caracteriacutesticas de la lectura y coloacutecalos en el cuadro que se te presenta
1 Estaacute escrito en verso 2 Tiene una introduccioacuten 3 Tiene preguntas 4 Se habla de un solo tema 5 Aparecen dos o maacutes personas en el texto 6 Se presta a muacuteltiples interpretaciones 7 Da informacioacuten personal punto de vista o informacioacuten 8 Habla solo de sentimientos 9 Tiene cierre 10 Se muestra de manera esquematizada
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Caracteriacutesticas de la Entrevista
Responde las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel es el formato del texto
2 iquestSabiacuteas quieacuten era Steve Jobs
3 iquestConsideras queacute la informacioacuten presentada en el texto estaacute en orden iquestPor queacute
4 iquestCuaacutel es la informacioacuten principal que te quiere dar a conocer el texto
5 iquestQueacute nuevo conocimiento adquiriste despueacutes de leer el texto
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Se sugiere basarse en la siguiente informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
ENTREVISTA
La entrevista es definida como una conversacioacuten que se da entre dos personas o maacutes estaacute basada en una serie de preguntas o afirmaciones que plantea aquel que estaacute entrevistando y sobre las que la persona entrevistada otorga su respuesta u opinioacuten Dentro de una entrevista se le llama entrevistador a la persona que concierta la cita y realiza las preguntas y entrevistado a quien las responde
Tipos de entrevistas en la investigacioacuten acadeacutemica
Los investigadores acadeacutemicos particularmente los que estudian fenoacutemenos sociales es decir que se desarrollan en el aacutembito de la psicologiacutea sociologiacutea literatura comunicacioacuten etceacutetera utilizan algunos tipos de entrevistas para obtener informacioacuten acerca de un fenoacutemeno en particular
Entrevistas dirigidas Buscan respuestas muy concretas y breves por parte del entrevistado acerca de un fenoacutemeno en particular
Entrevistas semi-dirigida El entrevistador trata de dirigir la conversacioacuten hacia un cierto tipo de respuestas aunque le da libertad al entrevistado
para que deacute opiniones maacutes amplias
Entrevista a profundidad El entrevistador desea conocer a detalle al entrevistado acerca de su infancia su familia su vida cotidiana etceacutetera Aunque es cierto que plantea una seccioacuten de preguntas que van dirigidas a un tema especiacutefico El investigador norteamericano Oscar Lewis realizoacute en Meacutexico un estudio para entender la cultura de la pobreza Parte de su investigacioacuten consistioacute en hacer entrevistas a profundidad a los habitantes de un multifamiliar en la Ciudad de Meacutexico
Ejemplo de Entrevista (2016) Revista Ejemplodecom Recuperado de httpswwwejemplodecom53-conocimientos_basicos4344-
ejemplo_de_entrevistahtmlixzz6FB7cN5R3
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Tejiendo saberes
Realiza de forma individual las siguientes actividades obteniendo la informacioacuten de la lectura ldquoEntrevista del USA Today a Steve Jobs Asiacute es la tecnologiacutea
1 Subraya con color rojo dos ideas principales
2 Subraya con color azul dos ideas secundarias
3 Escribe los sinoacutenimos de las palabras que estaacuten sombreadas en el texto a) (P4) fabricacioacuten b) (P4) Cifra c) (P5) Competidor
4 Escribe los antoacutenimos de las palabras resaltadas en el texto
a) (P3) Encanta b) (P7) Pronto c) (P8) Perezoso
5 Realiza un breve resumen del texto en el siguiente espacio
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
6 En el siguiente esquema marca con una cruz los modos discursivos que
identificas en el texto
Comparte tus respuestas en plenaria
Para saber maacutes consulta el siguiente link httpswwwlifedercommodos-discursivos
CAUSA
ENUMERACIOacuteN
EFECTO
SOLUCIOacuteN
MODOS DISCURSIVOS
Los modos discursivos son las diferentes formas en que se puede construir un texto para lograr el objetivo comunicacional que pretende quien lo elabora
PROBLEMA
CONCEPTO
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Resuelve el siguiente crucigrama y posteriormente participa en la actividad que guiaraacute tu profesor o profesora
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Y el entrevistado eshellip
Reuacutenete en equipo para la realizacioacuten de la siguiente actividad
1 En equipo acuerden a queacute actor cantante deportista muacutesico o escritor les gustariacutea entrevistar
2 Cada uno debe de formular una pregunta que le interese hacer a esa persona (la pregunta puede ser abierta o cerrada)
3 Reuacutenan la bateriacutea de preguntas en un solo cuestionario 4 Elijan quieacuten realiza el rol de entrevistador y quieacuten el de entrevistado
Una vez concluido lo anterior participen en la dinaacutemica que su profesor (a) dirigiraacute
iquestTe gustan los comics Visita el link de abajo para ver una entrevista muy interesante que le hicieron a Stan Lee quien es el creador de los suacuteper heacuteroes de Marvel httpswwwlavanguardiacommagazine2014041154405629054entrevista-stan-lee-magazinehtml
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto
NOVELA
Tiacutetulo de la lectura
Los Miserables
La loteriacutea
Presta atencioacuten y participa en la actividad que va a dirigir tu docente
Observa el siguiente texto y en lluvia de ideas expresa los elementos que identificas
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
1
Los miserables
Viacutector Hugo Capiacutetulo IX El obispo trabaja
Al diacutea siguiente al salir el sol monsentildeor Bienvenido se paseaba por el jardiacuten La
sentildeora Magloire salioacute corriendo a su encuentro muy agitada
-Monsentildeor monsentildeor -exclamoacute- iquestSabe Su Grandeza doacutende estaacute el canastillo de los
cubiertos
-Siacute -contestoacute el obispo
-iexclBendito sea Dios -dijo ella- No lo podiacutea encontrar
El obispo acababa de recoger el canastillo en el jardiacuten y se lo presentoacute a la sentildeora
Magloire
- Aquiacute estaacute
-Siacute -dijo ella- pero vaciacuteo iquestDoacutende estaacuten los cubiertos
-iexclAh -dijo el obispo- iquestEs la vajilla lo que buscas No lo seacute
-iexclGran Dios iexclLa han robado El hombre de anoche la ha robado
Y en un momento con toda su viveza la sentildeora Magloire corrioacute al oratorio entroacute en la
alcoba y volvioacute al lado del obispo
-iexclMonsentildeor el hombre se ha escapado iexclNos roboacute la plateriacutea
El obispo permanecioacute un momento silencioso alzoacute despueacutes la vista y dijo a la sentildeora
Magloire con toda dulzura
-iquestY era nuestra esa plateriacutea
La sentildeora Magloire se quedoacute sin palabras y el obispo antildeadioacute
-Sentildeora Magloire yo reteniacutea injustamente desde hace tiempo esa plateriacutea
Perteneciacutea a los pobres iquestQuieacuten es ese hombre Un pobre evidentemente
-iexclAy Jesuacutes -dijo la sentildeora Magloire- No lo digo por miacute ni por la sentildeorita porque a
nosotras nos da lo mismo lo digo por Su Grandeza iquestCon queacute va a comer ahora
monsentildeor
El obispo la miroacute como asombrado
-Pues iquestno hay cubiertos de estantildeo
La sentildeora Magloire se encogioacute de hombros
-El estantildeo huele mal
-Entonces de hierro
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
2
La sentildeora Magloire hizo un gesto expresivo
-El hierro sabe mal
-Pues bien -dijo el obispo- cubiertos de palo
Algunos momentos despueacutes se sentaba en la misma mesa a que se habiacutea sentado
Jean Valjean la noche anterior Mientras desayunaba monsentildeor Bienvenido haciacutea
notar alegremente a su hermana que no hablaba nada y a la sentildeora Magloire que
murmuraba sordamente que no habiacutea necesidad de cuchara ni de tenedor aunque
fuesen de madera para mojar un pedazo de pan en una taza de leche
-iexclA quieacuten se le ocurre -mascullaba la sentildeora Magloire yendo y viniendo- recibir a un
hombre asiacute y darle cama a su lado
Cuando ya iban a levantarse de la mesa golpearon a la puerta
-Adelante -dijo el obispo
Se abrioacute con violencia la puerta Un extrantildeo grupo aparecioacute en el umbral Tres
hombres traiacutean a otro cogido del cuello Los tres hombres eran gendarmes El cuarto
era Jean Valjean Un cabo que pareciacutea dirigir el grupo se dirigioacute al obispo haciendo el
saludo militar
-Monsentildeor -dijo
Al oiacuter esta palabra Jean Valjean que estaba silencioso y pareciacutea abatido levantoacute
estupefacto la cabeza
-iexclMonsentildeor -murmuroacute- iexclNo es el cura
-Silencio -dijo un gendarme- Es Su Ilustriacutesima el sentildeor obispo
Mientras tanto monsentildeor Bienvenido se habiacutea acercado a ellos
-iexclAh has regresado -dijo mirando a Jean Valjean- Me alegro de verte Te habiacutea dado
tambieacuten los candeleros que son de plata y pueden valer doscientos francos iquestPor
queacute no te los llevaste con los cubiertos
Jean Valjean abrioacute los ojos y miroacute al venerable obispo con una expresioacuten que no
podriacutea pintar ninguna lengua humana
-Monsentildeor -dijo el cabo- iquestEs verdad entonces lo que deciacutea este hombre Lo
encontramos como si fuera huyendo y lo hemos detenido Teniacutea esos cubiertos
-iquestY les ha dicho -interrumpioacute sonriendo el obispo- que se los habiacutea dado un hombre
un sacerdote anciano en cuya casa habiacutea pasado la noche Ya lo veo Y lo trajiste acaacute
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
-Entonces -dijo el gendarme- iquestpodemos dejarlo libre
-Sin duda -dijo el obispo
Los gendarmes soltaron a Jean Valjean que retrocedioacute
-iquestEs verdad que me dejas -dijo con voz casi inarticulada y como si hablase en
suentildeos
-Siacute te dejamos iquestno lo oyes -dijo el gendarme
-Amigo miacuteo -dijo el obispo- toma tus candeleros antes de irte
Y fue a la chimenea cogioacute los dos candelabros de plata y se los dio Las dos mujeres
lo miraban sin hablar una palabra sin hacer un gesto sin dirigir una mirada que
pudiese distraer al obispo
Jean Valjean temblando de pies a cabeza tomoacute los candelabros con aire distraiacutedo
-Ahora -dijo el obispo- ve en paz A propoacutesito cuando vuelvas amigo miacuteo es inuacutetil
que pases por el jardiacuten Puedes entrar y salir siempre por la puerta de la calle Estaacute
cerrada soacutelo con el picaporte noche y diacutea
Despueacutes volvieacutendose a los gendarmes les dijo -Sentildeores pueden retirarse
Los gendarmes abandonaron la casa Pareciacutea que Jean Valjean iba a desmayarse El
obispo se aproximoacute a eacutel y le dijo en voz baja
-No olvides nunca que me has prometido emplear este dinero en hacerte un hombre
honrado
Jean Valjean que no recordaba haber prometido nada lo miroacute alelado El obispo
continuoacute con solemnidad
-Jean Valjean hermano miacuteo tu no perteneces al mal sino al bien Yo compro tu
alma yo la libro de las negras ideas y del espiacuteritu de perdicioacuten y la consagro a Dios
Victor Hugo ldquoCapiacutetulo IX el obispo trabajardquo Libro segundo La caiacuteda Luarna Ediciones Espantildea
Recuperado de httpwwwatauneusBIBLIOTECAGRATUITAClC3A1sicos20en20EspaC3B1olVictor20HugoL
os20miserablespdf
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
Entendiendo lo que leiacute
Participa en la lectura grupal del texto
Realiza y responde individualmente lo que se te solicita
1 Responde las siguientes preguntas
iquestQueacute tipo de informacioacuten te brindoacute el texto despueacutes de leerlo en comparacioacuten con la primera observacioacuten
iquestQueacute relacioacuten tiene el tiacutetulo del capiacutetulo IX con el contenido del mismo
2 Completa el cuadro con los datos que se solicitan
Datos generales Respuestas
Autor
Tiacutetulo
Tipo de texto
Geacutenero
Subgeacutenero
Capiacutetulo
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
3 Enlista los distintos nombres que recibe el obispo en el capiacutetulo IX
4 Identifica los elementos que conforman el texto y maacutercalos con una ldquoXrdquo ____ Opinioacuten del autor ____ Tiacutetulo ____ Autor ____ Descripciones ____ Personajes ____ Lenguaje subjetivo ____ Da a conocer lo que pasa en alguna parte del mundo ____ Cuenta con lenguaje metafoacuterico 5 Responde iquestcuaacutel es la finalidad de este tipo de texto
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar las caracteriacutesticas del tipo de texto y mejorar el desarrollo de la sesioacuten
Los textos literarios
Principales caracteriacutesticas
La estructura textual predominante en los textos literarios es el narrativo sin embargo en algunos casos tambieacuten cuenta con abundantes descripciones dependiendo del estilo del escritor Asimismo los textos literarios cuentan con tres subgeacuteneros que son narrativos liacutericos y dramaacuteticos En cuanto a su lenguaje es subjetivo y aunque son ficticios deben ser inverosiacutemiles Su objetivo o finalidad es
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
la esteacutetica es decir se escriben para que los individuos los disfruten Una caracteriacutestica para recordarlos e identificarlos con facilidad es la expresioacuten de emociones y sentimientos de la misma manera que buscan despertarlos en el lector
La novela es un ejemplo de subgeacutenero narrativo sus principales caracteriacutesticas son contiene capiacutetulos es extensa ficcional e interviene siempre la voz de un narrador
Las novelas suelen tener una trama compleja y abundante en la que existen digresiones derivas o vericuetos y en la que suelen haber varios personajes e incluso diversos puntos de vista desde los cuales se cuenta la historia Incluso es usual encontrar en una novela relatos secundarios subtramas fragmentos de otros textos de otra naturaleza
Maacutexima Uriarte Julia (Uacuteltima edicioacuten 30 de marzo de 2020) Novela Caracteristicasco Recuperado de httpswwwcaracteristicasconovelaixzz6Eues3NX2
Realiza las siguientes actividades
1 Identifica a los personajes sus caracteriacutesticas y acciones principales que desarrollan en el capiacutetulo IX de la novela ldquoLos miserablesrdquo y coloacutecalos en la siguiente tabla
Personajes Caracteriacutesticas Acciones principales
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
2 Identifica cinco ideas que relaten secuencialmente los hechos principales del capiacutetulo y coloacutecalos en los recuadros
3- Elabora un resumen considerando la actividad anterior
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
4 Escribe una paraacutefrasis de la siguiente frase
5 En el siguiente paacuterrafo cambia las palabras subrayadas por su antoacutenimo respetando la congruencia del texto reescribe el paacuterrafo y comparte con tus compantildeeros ldquoSe abrioacute con violencia la puerta Un extrantildeo grupo aparecioacute en el umbral Tres hombres traiacutean a otro cogido del cuello Los tres hombres eran gendarmes El cuarto era Jean Valjean Un cabo que pareciacutea dirigir el grupo se dirigioacute al obispo haciendo el saludo militarrdquo
6 iquestQueacute modo discursivo utiliza Viacutector Hugo en los paacuterrafos marcados con los nuacutemeros 1 y 2
Un sinoacutenimo es una palabra que tiene el mismo significado que otra u otras palabras o expresiones Un antoacutenimo es una palabra que tiene un significado opuesto o inverso al de otra palabra
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la actividad guiada por tu docente encaminada a rescatar los elementos centrales de una novela
Inteacutegrate en equipo para realizar la siguiente actividad
1 Deberaacuten realizar un breve capiacutetulo X con la historia de Jean Valjean considerando los elementos que contiene una novela
2 Titulen el capiacutetulo
3 Una vez concluido participen en la dinaacutemica grupal que guiaraacute su profesor (a)
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto OBRA DE TEATRO Tiacutetulo de la lectura
ldquoFuenteovejunardquo de Lope de Vega Versioacuten mexicanizada y actualizada de Enrique Rodriacuteguez Valdez a partir de la adaptacioacuten de
Manuel Martiacutenez
Una obra de teatro claacutesico adaptada
a la realidad actual
Atiende a tu profesora o profesor y responde de forma verbal a las preguntas que vaya haciendo
Observa el siguiente texto y con la guiacutea de tu profesor comenta en clase los elementos que identificas
ldquoFuenteovejunardquo de Lope de Vega Versioacuten mexicanizada y actualizada de Enrique Rodriacuteguez Valdez con base en la adaptacioacuten de Manuel Martiacutenez
ACTO I La sala de profesores del Centro de Estudios estaacute vaciacutea Rauacutel adolescente de 15 antildeos del uacuteltimo antildeo del bachillerato se ha colado en el cubiacuteculo del profesor Ruiz para sustraer un examen de Matemaacuteticas (Personajes que intervienen en este acto Rauacutel Profesor Ruiz y Luisa) Rauacutel entra de forma sigilosa en la sala se pone a buscar en los archiveros
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
RAUacuteL Tiene que estar por aquiacute lo seacute Ramiacuterez Renato iexclRuiz Aquiacute estaacute el folder A ver doacutende tiene el examen Aquiacute estaacute Rauacutel saca del folder unas hojas engrapadas Se pone a revisarlas RAUacuteL Queacute tipo incluyoacute en el examen todos los temas de la materia aunque no los hemos visto Lo que quiere es reprobarnos No tiene razoacuten cuando dice que somos unos ignorantes cuando que eacutel no nos ensentildea Rauacutel se apoya en una mesa saca su celular y se dispone a fotografiar las paacuteginas cuando un ruido fuera de la sala lo interrumpe Rauacutel se esconde en uno de los cubiacuteculos Entran en la sala El profesor Ruiz y la alumna Luisa PROFESOR RUIZ Adelante Alumna Diacutegame queacute es eso tan importante que tiene que decirme LUISA Pues mire Profesorhellip PROFESOR RUIZ Profesor Ruiz no se le olvide LUISA Disculpe Profesor Ruiz Como le iba diciendo en el uacuteltimo examen penseacute que obtendriacutea una mejor calificacioacuten porque estudieacute muchiacutesimo y creo que contesteacute bien las preguntas Por lo tanto quiero revisar mi examen PROFESOR RUIZ Ah asiacute que cree que respondioacute bien las preguntas Luego entonces usted me estaacute acusando de que me equivoqueacute al calificar su examen iquestno LUISA No pretendo decir eso sentildeor PROFESOR RUIZ iquestNo entonces si no me equivoqueacute iquestquiere que le mejore su calificacioacuten solo por su linda cara LUISA No sentildeor soacutelo queriacutea saber en queacute habiacutea fallado para poder preparar mejor el proacuteximo examen y hacerlo mejor Asiacute que si pudiera ensentildearme el examenhellip
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
PROFESOR RUIZ (El profesor Ruiz da un golpe sonoro en la mesa) Que le ensentildee el examen pero coacutemo se le ocurre Estaacute usted poniendo en duda mi trabajo Jamaacutes me habiacutean insultado de esta manera Estaacute usted expulsada de la escuela durante dos diacuteas LUISA Pero sentildeor deacutejeme que le explique PROFESOR RUIZ iexclFuera LUISA Deacutejeme por lo menos hablar con el director PROFESOR RUIZ No me obligue a llamar a sus padres vaacuteyase y deacutejese de insolencias Luisa sale llorando de la sala
ACTO II (Personajes que intervienen en este acto estudiantes Manolo Caacutendida Ceacutesar y Amanda) Reunidos de pie alrededor de unos mesabancos en ausencia del profesor platican cuatro compantildeeros del uacuteltimo semestre CAacuteNDIDA Es muy injusto CEacuteSAR Vaya que lo es CAacuteNDIDA Pobre Luisa con lo aplicada que es MANOLO Desde luego el profesor es un hombre insensible es demasiado autoritario AMANDA Si la hubieras visto se fue llorando amargamente todo el camino CAacuteNDIDA No es para menos Pero sigo sin entender iquestpor queacute a ella CEacuteSAR Pues porque fue la que se atrevioacute a ir a su cubiacuteculo Si llegas a ir tuacute Caacutendida o tuacute Ceacutesar les toca a ustedes Es un profesor al que no le interesa la ensentildeanza solo utiliza su trabajo para hacernos sentir su poder
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
MANOLO Es cierto nada maacutes hay que ver la flojera con la que llega a dar clase todos los diacuteas Ya ni se molesta en explicarnos el tema uacutenicamente nos dice las paacuteginas del libro que hay que resolver y al menor ruido suspende la clase se pone a gritarnos y nos manda con la orientadora para que nos haga un reporte CAacuteNDIDA Pues no es justo porque hoy es Luisa pero mantildeana puede ser cualquiera de nosotros Ademaacutes nos quiere aplicar el proacuteximo examen con temas que no hemos visto O iquestno es asiacute Rauacutel RAUacuteL Asiacute es Estuve a punto de sacarle una foto al examen pero en eso entroacute el profesor con Luisa y ya no pude CEacuteSAR Tenemos que hacer algo AMANDA Siacute pero iquestqueacute Porque hablando con eacutel no vamos a conseguir nada MANOLO Tenemos que mostrar al director coacutemo es el profesor en realidad Soacutelo asiacute podremos librarnos de eacutel CAacuteNDIDA Y eso iquestcoacutemo lo vamos a hacer CEacuteSAR En la proacutexima clase grabamos al profesor con el celular cuando nos esteacute gritando y amenazando mientras alguien sale del saloacuten para con cualquier pretexto ir por el director para evidenciar al maestro
ACTO III (Personajes que intervienen en este acto Manolo Ceacutesar Amanda Caacutendida El Profesor Ruiz Rauacutel y el director) En el aula el Profesor Ruiz imparte su clase de matemaacuteticas CEacuteSAR Amanda tienes que hacerlo ya A ti no te diraacute nada por ir al bantildeo PROFESOR RUIZ Por Dios iquestpor queacute no se callan iquesttan difiacutecil es que guarden silencio Como vuelva a escuchar que hablan dareacute el tema por visto y lo incluireacute en el examen Amanda temerosa alza su mano
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
PROFESOR RUIZ iquestQueacute pasa ahora sentildeorita Amanda iquestqueacute mosca le picoacute AMANDA Perdone profesor Ruiz iquestpuedo ir al bantildeo PROFESOR RUIZ iquestOtra vez al bantildeo AMANDA Sentildeor no se lo pediriacutea si no fuera necesario PROFESOR RUIZ Mujereshellip siempre con problemas Queacute iquestno puede aguantarse hasta el receso Aacutendele vaya al bantildeo y no se preocupe por regresar pronto toacutemese todo el tiempo que quiera el grupo le agradeceraacute su ausencia Amanda sale de la clase El profesor continuacutea impartiendo la clase MANOLO Profesor tengo una duda PROFESOR RUIZ iquestUna despueacutes que califiqueacute su uacuteltimo examen considero que usted debe tener maacutes de una duda MANOLO iquestPor queacute mandoacute expulsar a Luisa PROFESOR RUIZ iquestPara esa tonteriacutea me molesta La expulseacute por su insolencia la cual parecen compartir algunos de la clase CEacuteSAR Pero no le ha contestado al compantildeero Exactamente iquestqueacute hizo Luisa para merecer la expulsioacuten PROFESOR RUIZ Ahora resulta que ustedes me van a pedir cuentas iexclse estaacuten amotinando en mi contra los paacutejaros tiraacutendole a las escopetas Que insolencia la suya son unos maleducados iexclTodos van a ser castigados por su accioacuten esto no se va quedar asiacute El director junto con Amanda entra en clase alarmado DIRECTOR iquestQueacute sucede sentildeor Ruiz iquesta queacute vienen los gritos PROFESOR RUIZ Menos mal que estaacute aquiacute sentildeor director Todos estos joacutevenes son unos revoltosos insolentes Merecen un castigo
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
DIRECTOR Sentildeorita Amanda me ha mentido Me dijo que habiacutea un joven en mal estado que requeriacutea mi ayuda AMANDA Pero sentildeorhellip DIRECTOR Nada empiezo a creer que el Profesor Ruiz tiene razoacuten Rauacutel se levanta desde el fondo de la clase con el celular en la mano y se acerca al director PROFESOR RUIZ Rauacutel iquesta doacutende cree que va Queacute insolencia queacute barbaridad Rauacutel le da el celular al director para ensentildearle un video Los gritos regantildeos e insultos del Profesor Ruiz se escuchan desde el celular PROFESOR RUIZ No haga caso sentildeor director Estaacute claro que estaacuten conspirando contra miacutehellip DIRECTOR Tranquilo Profesor Venga conmigo Y en cuanto a ustedes quiero que me digan iquestquieacuten graboacute al profesor TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten sentildeor director DIRECTOR Pero iquestquieacuten fue en particular TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten
FIN
iquestComprendiacute la lectura
Elije alguno de los personajes que aparecen en el texto para leerlo en voz alta o sigue atentamente la lectura
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Contesta lo que se te pide
1 Identifica a los personajes protagoacutenicos antagoacutenicos y secundarios que aparecen en el texto
PERSONAJES NOMBRES
Principal Protagoacutenicos
Principal Antagoacutenicos
Secundarios
2 Describe al personaje del ldquoprofesor Ruizrdquo
3 iquestQueacute otro tiacutetulo le pondriacuteas a la obra
4 Describe el lugar en el que transcurre la accioacuten
5 iquestQuieacuten se introduce en el cubiacuteculo del profesor Ruiz para sustraer un examen
6 iquestQuieacuten reclama al profesor la revisioacuten de su examen
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
7 iquestCuaacutel es la asignatura que imparte el profesor Ruiz
8 iquestCuaacutel es el tono del profesor en el siguiente diaacutelogo
MANOLO Profesor tengo una duda PROFESOR RUIZ iquestUna despueacutes de que califiqueacute su uacuteltimo examen considero que usted debe tener maacutes de una duda
9 Presta atencioacuten en los elementos que conforman el texto identifiacutecalos y
subraya los que correspondan a una obra de teatro
bull Narra acontecimientos en orden estrictamente cronoloacutegico bull Su principal medio de expresioacuten son los parlamentos es decir palabras que
los personajes ldquoparlanrdquo dicen en la escena bull Se escribe para ser representada en un escenario bull El autor expresa de manera expliacutecita su opinioacuten sobre los hechos bull Plantea iquestqueacute ocurrioacute iquestDoacutende iquestCoacutemo iquestQuieacutenes protagonizaron los
hechos bull Se escribe en forma dialogada bull Se conoce el argumento a traveacutes de las palabras de los personajes bull Da importancia al testimonio de testigos presenciales
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
El texto teatral
Estructura interna
Presentacioacuten
Se presenta a los personajes y el conflicto de la obra
Nudo Desarrollo de las acciones para
resolver el conflicto
Desenlace Fin del conflicto Fin de la obra
Estructura externa
Acto Conjunto de escenas cuyo final se marca con la caiacuteda del teloacuten
Escena Estaacute marcada por la entrada y la
salida de los personajes
Cuadro Cambio de escena realizado a la vista de los personajes
Elementos del teatro
Diaacutelogos Textos pronunciados por los personajes a manera de conversacioacuten
Acotaciones Indicaciones hechas por el autor sobre las actitudes de los personajes escenario Van en el texto entre pareacutentesis y en cursiva
El texto teatral Estructura y elementos Nancy Aparicio Recuperado de httpnancyacomunicablogspotmx201111el-texto-teatral-estructura-y-elementoshtml
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Realiza las siguientes actividades
1 Lee nuevamente el siguiente diaacutelogo y sustituye con sinoacutenimos las palabras que aparecen en negritas sin que se modifique el sentido del mismo
PROFESOR RUIZ (El profesor Ruiz da un golpe sonoro en la mesa) Que le ensentildee el examen pero coacutemo se le ocurre Estaacute usted poniendo en duda mi trabajo Jamaacutes me habiacutean insultado de esta manera Estaacute usted expulsada de la escuela durante dos diacutea
PROFESOR RUIZ (El profesor Ruiz da un golpe en la mesa) Que le el examen pero coacutemo se le ocurre Estaacute usted poniendo en cuestioacuten mi trabajo Nunca me habiacutean ofendido de esta forma Estaacute usted expulsada de la escuela por dos diacuteas
2 Lee el siguiente parlamento y redacta una paraacutefrasis del mismo sin que se modifique su significado
PROFESOR RUIZ Ahora resulta que ustedes me van a pedir cuentas iexclse estaacuten amotinando en mi contra los paacutejaros tiraacutendole a las escopetas Que insolencia la suya son unos maleducados iexclTodos van a ser castigados por su accioacuten esto no se va quedar asiacute
Posible respuesta
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
3 Enlista los temas que se presentan en el texto leiacutedo y que se desprenden del anaacutelisis del mismo guiacuteate con el ejemplo
a) La lucha contra la injusticia b) c) d) e)
4 Ordena jeraacuterquicamente los temas enlistados de mayor a menor importancia seguacuten lo acontecido en el texto para facilitar la identificacioacuten de las ideas centrales
a) La lucha contra la injusticia b) c) d) e)
En equipo de cuatro a seis integrantes realiza las siguientes actividades
1 Completen los siguientes cuadros respetando la relacioacuten que se establece en ellos
Causa Efecto
El director de la escuela llama a su oficina al profesor Ruiz posiblemente para llamarle la atencioacuten y sancionarlo
Existen dos tipos de paraacutefrasis 1 Paraacutefrasis mecaacutenica Consiste en sustituir por sinoacutenimos o frases alternas las expresiones que aparezcan en un texto con cambios sintaacutecticos miacutenimos 2 Paraacutefrasis constructiva Consiste en la reelaboracioacuten del enunciado dando origen a otro con caracteriacutesticas muy distintas pero conservando el mismo significado
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
ESTRUCTURA DEL TEXTO TEATRAL
Presentacioacuten
Es la parte en que se presenta a los personajes y el conflicto de la obra
Nudo
Desenlace
2 Hagan un resumen de la trama de la obra cuidando la ortografiacutea la estructura sintaacutectica y la redaccioacuten
3 Lean nuevamente el siguiente fragmento y escriban en el recuadro su interpretacioacuten acerca de lo que se expresa al final de la obra (en la versioacuten leiacuteda) y cuyos parlamentos se consignan enseguida
DIRECTOR Tranquilo Profesor Venga conmigo Y en cuanto a ustedes quiero que me digan iquestquieacuten graboacute al profesor TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten sentildeor director DIRECTOR Pero iquestquieacuten fue en particular TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Del contenido de la obra se puede inferirhellip
Comparte al grupo queacute piensas de las personas que se hacen justicia por su propia mano iquestConoces algo acerca de los vengadores anoacutenimos los linchamientos y las organizaciones armadas de autodefensa Utiliza esa informacioacuten para fundamentar tu opinioacuten
En equipos redacten un texto en el que argumenten si la violencia puede combatirse con maacutes violencia
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Poniendo en juego mi creatividad Elabora un final alternativo para la obra en el que no se tenga que
recurrir a la violencia para solucionar el conflicto
En este enlace puedes encontrar informacioacuten sobre la obra de teatro httpssoyliterautacomcomo-crear-textos-dramaticos
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Durante este curso revisaste los diferentes tipos de textos es el momento de poner a prueba los conocimientos que adquiriste resuelve lo siguiente
Considerando los tipos de textos en las estrellas clasifiacutecalos en el cuadro seguacuten corresponda Puede ser maacutes de uno en cada cuadro
Recapitulando
Leyendas populares
Obra de teatro
Poema
Cuento
Croacutenica Noticia
Divulgacioacuten cientiacutefica
Artiacuteculo de opinioacuten
Resentildea criacutetica Resentildea
descriptiva
Entrevista
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
TIPO DE TEXTOS
Expositivos
Narrativos
Argumentativos
Identifica el tipo de texto al que pertenecen los siguientes fragmentos y escribe una caracteriacutestica que presenta cada uno
Fragmento Tipo de
texto
CaracteriacutesticaFinalidad
Caperucita Roja Se apiada de los pequentildeos seres atrevidos y hambrientos poniacutea granos en su ventana para que pudieran alimentarse
La mancha del jaguar Descripcioacuten El jaguar ha recibido un valioso regalo del sol para compartir con los otros animales iquestqueacute pasaraacute cuando se deje arrastrar por su egoiacutesmo Personajes Jaguar Sol Lechuza Vizcaya Zorro PRIMER ACTO El teloacuten se abre mostrando un escenario
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
decorado como jungla En un rincoacuten se encuentra el jaguar acicalaacutendose
La llorona
Se cuenta que hace mucho tiempo existioacute una mujer que en un intento de vengarse del hombre que amaba asesinoacute a sus hijos ahogaacutendolos en un riacuteo Inmediatamente despueacutes se arrepintioacute y ante la culpa decidioacute suicidarse
Aplazan actividades de Diacutea de la Mujer por Un diacutea sin nosotras
Jessica Xantomila | mieacutercoles 26 feb 2020 1853 Ciudad de Meacutexico La presidenta del Instituto Nacional de las Mujeres (Inmujeres) Nadine Gasman anuncioacute que debido al paro que se ha convocado para el 9 de marzo varias actividades conmemorativas al Diacutea Internacional de la Mujer que se teniacutean programadas para esa fecha fueron aplazadas ldquoPuacuteblicamente no vamos a estarrdquo
Con los puentes hemos topado
JOAQUIacuteN LOacutePEZ-DOacuteRIGA
070220200135 [hellip]
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
En la reforma al artiacuteculo 74 de la Ley Federal del trabajo del 17 de enero de 2006 se establecioacute adelantar el descanso obligatorio de tres de esos diacuteas al lunes anterior de la misma semana 5 de febrero 21 de marzo y 20 de noviembre los demaacutes quedaron fijos en sus fechas Lo mismo se hizo con el calendario escolar Y asiacute se establecieron los fines de semana largos [hellip] Me da la impresioacuten de que esa idea la tomoacute de la celebracioacuten militar que se organizoacute el pasado 20 de noviembre que cayoacute en mieacutercoles y el feriado se adelantoacute para el lunes 18 por lo que se perdioacute parte del impacto del desfile en el que participaron maacutes de 3 mil elementos a caballo Sea o no asiacute me parece que hay otros temas maacutes graves a los que darle el peso que le dio a los fines de semana largos que como digo son tres al antildeo
Participa y comparte tus respuestas de manera respetuosa en la sesioacuten plenaria conforme lo indique la o el docente
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Una idea tras otra
Realiza las siguientes actividades conforme a las indicaciones de la o el docente 1 Lee los siguientes paacuterrafos que corresponden a una resentildea criacutetica y a un artiacuteculo de opinioacuten y posteriormente responde las preguntas correspondientes
Resentildea criacutetica ldquoEl principitordquo (1) En mi opinioacuten podriacutea ser leiacutedo a cualquier edad ya que con el paso de los antildeos siempre tendraacute un significado distinto en la vida del lector Trata temas universales como el amor la amistad el sentido de la vida y la naturaleza humana Y es una criacutetica al hombre y a la civilizacioacuten moderna ya que en ocasiones conducen a la peacuterdida de los valores maacutes esenciales del ser humano
Artiacuteculo de opinioacuten ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo (2) Las ideologiacuteas racistas explotan el miedo ninguno tan ataacutevico como el bioloacutegico En el rastreo del origen de una epidemia hay un deber cientiacutefico pero cuando desde el sofaacute lo asumimos como un deber ciudadano y buscamos la semilla de la tragedia el principio de todo empiezan el morbo y la caceriacutea cultural
2 Selecciona la opcioacuten correcta de los siguientes planteamientos
iquestQueacute tienen en comuacuten los ejemplos anteriores
a Dan a conocer el tema b Emiten opiniones c Son textos literarios d Muestran una visioacuten del mundo
En el paacuterrafo 1 iquestCuaacutel es la idea secundaria
a El libro puede ser leiacutedo por cualquiera b El significado del libro a cualquier edad es el mismo c Es una criacutetica al hombre y la civilizacioacuten moderna d La opinioacuten que tiene el autor del libro
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Selecciona la idea principal de paacuterrafo 2
a Las ideologiacuteas racistas explotan el miedo b En el rastreo del origen de una epidemia hay un deber cientiacutefico c Desde el sofaacute lo asumimos como un deber ciudadano d El principio de todo empiezan el morbo y la caceriacutea cultural
Mi igual y mi contrario
Presta atencioacuten a las palabras remarcadas en negritas del siguiente fragmento
de la leyenda ldquoDonajiacuterdquo y realiza lo que se te solicita
Donajiacute (ldquoAlma granderdquo) bella princesa hija del uacuteltimo caudillo zapoteca Cocijoeza y de su esposa la gentil Coyolicatzin (ldquoCopo de algodoacutenrdquo) hija a su vez del poderoso emperador azteca Ahuizotl hallaacutebase presa en calidad de reheacuten en poder de las fuerzas mixtecas acaudilladas por Dzahuindanda en la fortaleza de Monte Albaacuten La cautiva Donajiacute era en poder de los enemigos de su padre una prenda de paz entre mixtecas y zapotecas precisamente en la eacutepoca en que ya los conquistadores habiacutean llegado al Valle de Oaxaca encontrando a ambas razas trabadas en encarnizadas guerras La precaria paz fue turbada cuando Donajiacute rebelde contra su cautiverio por saber que su casa y su raza se hallaban humilladas con ello decidioacute que deberiacutea intentarse algo Y considerando que su padre el caudillo Cosijoeza habiacutea derrotado antildeos atraacutes al propio Ahuizotl en Guiengola podiacutea derrotar esta vez a Dzahuindanda en Monte Albaacuten
1 Coloca en el organizador graacutefico los sinoacutenimos y antoacutenimos que hacen falta para completarlo apoacuteyate de las palabras de la caja
amable guerra aliados enemigo invencible
derrotado presa tranquilidad grosero cautiva
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Sinoacutenimo Palabra en negrita Antoacutenimo
Gentil
Libre
Adversarios
Paz
Vencido
Escribe en la liacutenea correspondiente el tipo de texto y el modo discursivo de cada fragmento que se presenta en el recuadro Los modos discursivos que encontraraacutes son los siguientes
El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo (Fragmento) La amenaza del coronavirus es real Hay maacutes de 75000 casos y 2127 muertos y las cifras aumentan cada diacutea El brote ha llegado a dos decenas de paiacuteses se han construido hospitales enormes en China para aislar pacientes y hay ciudades enteras con millones de residentes en cuarentena Tipo de texto ________________ Modo discursivo __________________
Resentildea ldquoEl principitordquo de Antoine Saint Exupeacutery (Fragmento) El autor muestra coacutemo la sociedad y los valores impuestos por ella conducen irremediablemente a distintas formas de obsesioacuten como son el poder sobre los demaacutes la buacutesqueda de admiracioacuten el obtener dinero la competitividad en el trabajo y el alcance de las metas profesionales Tipo de texto __________________ Modo discursivo ________________
Ejemplo Definicioacuten Causa-efecto Enumeracioacuten Demostracioacuten Descripcioacuten
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Mamba Out (Fragmento)
Se investigan las causas del accidente pero reportes meteoroloacutegicos destacaron la niebla y baja visibilidad existente en la zona en el momento del siniestro Un conjunto de audioshellip mostraron que este recibioacute una autorizacioacuten especial para volar en un clima de niebla y condiciones no oacuteptimas Poco antes de las 1000 am hora local (1800 GMT) el helicoacuteptero se estrelloacute en una zona montantildeosa de Las Virgenes Road en Calabasashellip Tipo de texto _________________ Modo discursivo _________________
La naturaleza de la realidad (Fragmento)
La ciencia estudia la naturaleza lo que existe en el universo fiacutesico (para distinguirlohellip del mundo de lo imaginariohellip aunque algunas aacutereas como las matemaacuteticas o las teoriacuteas fiacutesicas maacutes abstrusas a veces hagan difiacutecil mantener la distincioacuten entre ldquorealrdquo e ldquoimaginariordquo) Otra forma de decir lo mismo es que la ciencia estudia la realidad Tipo de texto _________________ (Pon atencioacuten al texto subrayado) Modo discursivo _________________
ldquoFuenteovejunardquo de Lope De Vega Versioacuten mexicanizada y actualizada de Enrique Rodriacuteguez Valdez con base en la adaptacioacuten de Manuela Martiacutenez (Fragmento) MANOLO Tenemos que mostrar al director coacutemo es el profesor en realidad Soacutelo asiacute podremos librarnos de eacutel CAacuteNDIDA Y eso iquestcoacutemo lo vamos a hacer CEacuteSAR En la proacutexima clase grabamos al profesor con el celular
Absoluto amor de Efraiacuten Huerta (Fragmento) Como una limpia mantildeana de besos morenos cuando las plumas de la aurora comenzaron a marcar iniciales en el cielo Como recta caiacuteda y amanecer perfecto Tipo de texto _____________________ Modo discursivo _________________
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cuando nos esteacute gritando y amenazando mientras alguien sale del saloacuten para con cualquier pretexto ir por el director para evidenciar al maestro Tipo de texto _________________ Modo discursivo ________________
Realiza la paraacutefrasis mecaacutenica de los siguientes paacuterrafos para elaborarla utiliza las palabras resaltadas en color negro
TEXTOS LITERARIOS
Cuando hablamos de un texto literario nos referimos a una forma de produccioacuten _______________oral o escrita que centra su atencioacuten en las formas esteacuteticas ______________________________________poeacuteticas y luacutedicas del lenguaje por encima del contenido real informativo u objetivo ____________ que posea el mensaje
Los textos literarios ofrecen al lector abordajes subjetivos ______________ libres de contenido reflexivo material vivencial o contemplativo de la vida sin aacutenimos de maacutes que suscitar ese conjunto de emociones ________________________________________________ y de sensaciones en su aacutenimo
Estela Raffino Mariacutea (29112019) Texto literario Conceptode Recuperado de httpsconceptodetexto-literarioixzz6FGgjV2uL
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TEXTO INFORMATIVO (Expositivo)
Los textos informativos tienen por objetivo transmitir _____________informacioacuten sobre un hecho _______________o un tema concreto Este tipo de textos pretenden ser objetivos dado que su intencioacuten es informar Ademaacutes deben facilitar la comprensioacuten de la temaacutetica explicada __________________________________________ y dar suficientes detalles como para que el lector pueda entender queacute es lo que se le estaacute explicando
Rubio Nahum Montagud Texto informativo definicioacuten tipos y caracteriacutesticas Recuperado de httpspsicologiaymentecommiscelaneatexto-informativo
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2 Realiza un resumen del siguiente fragmento en el recuadro que se te presenta
TEXTO LITERARIO VS TEXTO INFORMATIVO (EXPOSITIVOS)
La misioacuten de un texto informativo (expositivos) es comunicar un mensaje especiacutefico sin maacutes Utiliza un lenguaje explicativo en estilo plano Un buen ejemplo son las noticias que nos solemos encontrar en medios de comunicacioacuten o revistas
Estos escritos no tienen nada que ver con un texto literario cuya misioacuten no es informar sino centrarse en el mensaje que se quiere transmitir aportaacutendole belleza sensaciones emociones sentimientos pensamientos etc
Un texto literario no tiene por queacute centildeirse a la realidad suele basarse en mundos ficticios relatando sucesos imaginarios ideas argumentos etc
Triunfa con tu libro iquestQueacute es un texto no literario Recuperado de httpstriunfacontulibrocomque-es-texto-literario
Participa y comparte tus respuestas de manera respetuosa en la sesioacuten plenaria conforme lo indique la o el docente
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Construye una paraacutefrasis por cada fragmento que se encuentra en la columna izquierda
Texto original Paraacutefrasis ldquoElige un trabajo que te guste y no tendraacutes que trabajar ni un diacutea de tu vidardquo (Confucio)
Si te gusta tu trabajo lo veraacutes como un placer y no como una obligacioacuten
ldquoEl gran problema de nuestro paiacutes es que las lenguas indiacutegenas se pierden porque se encuentran en una situacioacuten colonial vistas como se ha visto a sus portadores los pueblos indiacutegenas reacutemoras del pasado y obstaacuteculo para el progresordquo 1
Durante su conferencia de prensa matutina de ayer el presidente Andreacutes Manuel Loacutepez Obrador sentildealoacute como un asunto de humanismo permitir que el crucero Meraviglia de la naviera Mediterranean Shipping Company (MSC) atraque en el puerto caribentildeo de Cozumel Quintana Roo El mandatario instruyoacute que se realizara una inspeccioacuten y despueacutes se permitiera el arribo del naviacuteo previamente rechazado por las autoridades de Jamaica e Islas Caimaacuten por la sospecha de que un miembro de la tripulacioacuten se encontrase afectado por el Covid-19 2
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3
ldquoROMEO- iexclAy Tus ojos son para miacute maacutes peligrosos que veinte espadas suyas Dulcifica soacutelo tu miradahellip ldquo 4
1 Loacutepez F (2020 28 febrero) Lenguas indiacutegenas y colonialismo Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwjornadacommx20200228opinion019a2pol
2 La Jornada (2020 28 febrero) Covid-19 brote de fobias Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwjornadacohttpswwwjornadacommx20200228editommx20200228opinion019a2pol
3 [Frases de amor] [Foto] (sf) Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwpinterestcommxpin230879918375564282lp=true
4 Shakespeare W (sf) [Romeo y Julieta] Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwpinterestcommhttpwwwcervantesvirtualcomobra-visorjulieta-y-romeo--0htmlff0366ae-82b1-11df-acc7-002185ce6064_140htmlxpin230879918375564282lp=true
Inteacutegrate con una pareja conforme lo indique tu profesor (a)
1 Intercambia la paraacutefrasis que elaboraste con tu pareja
2 Revisa y compara con tu pareja cada paraacutefrasis
3 Dialoga con tu pareja y exponle los argumentos de tu paraacutefrasis
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en el llenado del siguiente cuadro clasificando cada una de las lecturas trabajadas durante las 12 sesiones conforme a la finalidad y estructura de los textos
iquestQueacute lectura les parecioacute maacutes interesante iquestPor queacute
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
TIPO DE TEXTOS
Expositivos
Narrativos
Argumentativos
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147
ANEXO 1
Recortar los paacuterrafos sin el nuacutemero
Google inmortaliza a ldquoChespiritordquo en su buscador Es el segundo logotipo que Google realiza en relacioacuten con Roberto Goacutemez Bolantildeos POR AGENCIA REFORMA VIERNES 21 DE FEBRERO 2020
Doodle oficial del buscador de Google (Foto Agencia Reforma)
Ciudad de Meacutexico- El padre de El Chavo del Ocho y El Chapuliacuten Colorado Roberto Goacutemez Bolantildeos mejor conocido como Chespirito cumpliriacutea hoy 91 antildeos
Para conmemorar la fecha por ser un referente de la comedia en Meacutexico Google lo homenajeoacute en su doodle (el logotipo del buscador de internet)
El gerente de marketing de producto de Google Joseacute Carlos Ramiacuterez explicoacute El proceso creativo empieza desde tomar la decisioacuten de representar de alguna manera dentro del doodle los diferentes personajes que Roberto creoacute durante su trayectoria O bien celebrarlo a eacutel como mente maestra y genio creativo de la televisioacuten Decidimos no enfocarnos en algunas de sus series o creaciones sino maacutes en eacutel que es un orgullo no soacutelo de Meacutexico sino del mundo entero
Paacuterrafo 1
Paacuterrafo 2
Paacuterrafo 3
Paacuterrafo 4
148
149
Es el segundo doodle que hace la empresa en relacioacuten a Goacutemez Bolantildeos pues hace unos antildeos se creoacute uno conmemorativo de El Chavo del Ocho El directivo tambieacuten mencionoacute que se tuvo contacto directo con la familia y la Fundacioacuten Chespirito para dar forma al disentildeo
El doodle estaraacute disponible en maacutes de 10 paiacuteses varios de ellos sudamericanos asiacute como en Islandia e Italia quienes tambieacuten homenajearon a Chespirito en el buscador de Google de sus paiacuteses Recuperado en httpssipsecomlo-mas-viralgoogle-inmortaliza-chespirito-buscador-roberto-gomez-
bolanos-356798html
Paacuterrafo 5
Paacuterrafo 6
150
151
ANEXO 2 La carencia
Panteoacuten Rococoacute Por la mantildeana yo me levanto no me dan ganas de ir a trabajar Subo a la combi voy observando que toda la gente empieza a pasar Por la avenida va circulando el alma obrera de mi ciudad gente que siempre estaacute trabajando y su descanso lo ocupa ldquopardquo sontildear Despueacutes de ocho horas de andar laborando desesperanza se siente en el hogar pues con la friega que hay a diario ya no alcanza pa progresar Y asiacute han pasado decenas de antildeos pues en un mundo globalizado la gente pobre no tiene lugar Coro Y la carencia arriba Y los salarios abajo Con lo que gano en esta empresa no me alcanza pa tragar Y la carencia arriba Y los salarios abajo Y yo le digo a mi Teresa no me voy a resignar Y la carencia arriba Y los salarios abajo Con lo que gano es esta empresa no me alcanza pa tragar Y lahellip
Fuente LyricFind
152
153
ANEXO 3
Barajas de loteriacutea
154
EVALUACIOacuteN DIAGNOacuteSTICA AL INGRESO A LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR
2020-2021
Direccioacuten estrateacutegica Delia Carmina Tovar Vaacutezquez Directora de Innovacioacuten Educativa
Asesoriacutea teacutecnico-pedagoacutegica Adriana Hernaacutendez Fierro Jefa del Departamento de Seguimiento de Programas de Innovacioacuten Educativa Coordinacioacuten de la competencia lectora Jorge Antonio Goacutemez Santamariacutea Karina Salado Loacutepez Gabriela Josefina Teacutellez Hormaeche Corrector de estilo Maribel Piacuteo Espinoza Disentildeo Graacutefico Jonatan Rodrigo Goacutemez Vargas Tels 3600 2511 Ext 64353 y 64241 Paacutegina web httpwwwcosdacsemsgobmx
Asesoriacutea acadeacutemica
UNIDAD DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR TECNOLOacuteGICA INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS Paacutegina web httpwwwuemstissepgobmx
Paola Vaacutezquez Gonzaacutelez Karla Ceroacuten Martiacutenez Guadalupe Prieto Martiacutenez Enrique Rodriacuteguez Valdez Juan Wilfrido Domiacutenguez Rodelo
UNIDAD DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR TECNOLOacuteGICA AGROPECUARIA Y CIENCIAS DEL MAR Paacutegina web httpwwwuemstaycmsepgobmx
Moacutenica Luciacutea Velaacutezquez Herrera
COLEGIO DE BACHILLERES Paacutegina web httpwwwcbachilleresedumx DIRECCIOacuteN GENERAL DE BACHILLERATO Paacutegina web httpwwwdgbsepgobmx Coordinacioacuten Nacional CECyTE Paacutegina web httpwwwcecyteedumx
Mary Carmen Madrigal Suaacuterez Ariadna Patricia Ortega Mendoza Patricia Aacutevila Cruz Juana Mariacutea Garciacutea Loacutepez Mariacutea Elizabeth Valencia Reyes
Se autoriza la reproduccioacuten total o parcial de este documento siempre y cuando se cite la fuente y no se haga con fines de lucro
9
Iconografiacutea
Tiempo Indica los minutos destinados para desarrollar cada actividad de aprendizaje
Instruccioacuten Indicaciones que el docente vierte al grupo para generar y estimular el aprendizaje de las y los estudiantes
Actividad individual Indica las actividades que la o el estudiante realiza de forma individual
Plenaria Representa el momento en que los miembros del grupo se reuacutenen para compartir su aprendizaje y recibir retroalimentacioacuten por parte del docente
Comunidad de aprendizaje Sugiere el momento para realizar el trabajo en equipo y colaborativo en donde se necesita que las y los estudiantes interactuacuteen entre siacute para compartir sus ideas resultados elaborar propuestas y realizar tareas
Reforzamiento del aprendizaje adquirido Indica el momento en que se presenta informacioacuten de los contenidos centrales y especiacuteficos
Evaluacioacuten Representa la autoevaluacioacuten coevaluacioacuten o heteroevaluacioacuten que se realiza al final de la sesioacuten
Para aprender maacutes Recomendaciones de fuentes de informacioacuten y recursos didaacutecticos para profundizar en los contenidos y ejercitacioacuten de habilidades de forma independiente
Recuerda que Recordatorios breves de informacioacuten
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10
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto ARTIacuteCULO DE OPINIOacuteN
Tiacutetulo de la lectura El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo
Mi opinioacuten cuenta
Realiza las siguientes actividades que te indicara la o el docente
1 Reflexiona sobre un fenoacutemeno social de actualidad el Covid-19
2 Emite tu reflexioacuten mediante una lluvia de ideas sobre las diferentes formas en que se ha manifestado en tu ciudad o localidad
3 Espera a que el docente seleccione las dos de mayor incidencia y las anote en el pizarroacuten
4 Ante el sentildealamiento del docente contesta las siguientes preguntas
A) iquestQueacute sabes del Covid-19
B) iquestQueacute opinas sobre ese fenoacutemeno social
C) iquestCuaacutel es tu principal razoacuten que te lleva a dicha opinioacuten
El tiempo no es suficiente para que todo el grupo pueda expresarse pero iexclno te preocupes Habraacute otro momento en el que puedas participar maacutes128578
iquestY tuacute queacute opinas
Sigue las instrucciones del docente
1 Observa durante un minuto el texto ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo
11
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
2 A mano alzada solicita al docente tu participacioacuten y comenta los elementos que lograste identificar a partir de las siguientes preguntas
bull iquestA simple vista queacute es lo primero que te llama la atencioacuten bull iquestEl tiacutetulo contiene palabras que tuacute conoces bull iquestLa imagen estaacute de acuerdo con el tiacutetulo bull iquestEl texto tiene autor
bull iquestNos indica la fecha de publicacioacuten
bull iquestRevisando nuevamente el tiacutetulo de queacute crees que hable el artiacuteculo
El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo
Por Agus Morales 20 de febrero de 2020
Un hombre con mascarilla en Pekiacuten el 18 de febrero de 2020 CreditKevin FrayerGetty Images)
(1) El coronavirus y otras amenazas sanitarias pueden derrotarse pero la solidaridad tan poco de moda debe enfrentarse a un virus maacutes insidioso la mezcla de miedo y racismo
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
(2) BARCELONA- La amenaza del coronavirus es real Hay maacutes de 75000 casos y 2127 muertos y las cifras aumentan cada diacutea El brote ha llegado a dos decenas de paiacuteses se han construido hospitales enormes en China para aislar pacientes y hay ciudades enteras con millones de residentes en cuarentena La Organizacioacuten Mundial de la Salud (OMS) declaroacute una emergencia global de salud y la comunidad cientiacutefica discute sobre si se convertiraacute en una pandemia
(3) Pero esta emergencia sanitaria ha revelado un aspecto auacuten maacutes toacutexico que se manifiesta y propaga con cualquier tipo de tragedia el racismo la conviccioacuten de que todo lo que no sea blanco y occidental origina los males del planeta
(4) En los primeros diacuteas del brote el viacutedeo de una mujer que come una sopa de murcieacutelago corrioacute como la poacutelvora en internet y desatoacute una reaccioacuten xenoacutefoba que vio alliacute la geacutenesis de la enfermedad Habriacutea que detenerse en los datos el viacutedeo no estaba grabado en la ciudad china de Wuhan mdashel epicentro de la nueva cepa de coronavirus llamada COVID-19mdash sino en Palaos (Micronesia) en 2016 Verso y reverso las redes sociales son espacio de resistencia con etiquetas como JeNeSuisPasUnVirus o YoNoSoyUnVirus y protestas antirracistas pero tambieacuten pueden ser el lubricante perfecto para los bulos tanto en paiacuteses de Asia mdashcon Indonesia a la cabezamdash como en Occidente donde el racismo se extiende a toda persona que pueda relacionarse con Asia
(5) Las ideologiacuteas racistas explotan el miedo ninguno tan ataacutevico como el bioloacutegico En el rastreo del origen de una epidemia hay un deber cientiacutefico pero cuando desde el sofaacute lo asumimos como un deber ciudadano y buscamos la semilla de la tragedia el principio de todo empiezan el morbo y la caceriacutea cultural En el imaginario colectivo racista el coronavirus se sincroniza con los haacutebitos alimenticios y costumbres de higiene en China igual que el eacutebola que asoloacute Aacutefrica Occidental entre 2014 y 2016 se interpreta como una emanacioacuten maacutegica de la pobreza y de las tradiciones africanas
[]
(6) La peste de Albert Camus un libro necesario para los tiempos que corren ofrece soluciones El doctor Bernard Rieux protagonista de la novela lucha por la vida en Oraacuten una ciudad argelina infestada por una plaga El meacutedico tiene una misioacuten moral hacer su trabajo de forma abnegada y llamar a las autoridades a la accioacuten Las epidemias plantean un dilema ayudar al otro mdashque mantildeana podriacutea ser yomdash o construir un muro
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
(7) Los virus tan modernos y tan antiguos penetran de forma indiscriminada en nuestros organismos sin atender a geacutenero origen o clase social Nos recuerdan que estamos conectados que el egoiacutesmo y el prejuicio son una condena y que la solidaridad es un antiacutedoto necesario
(8) Camus (o Rieux) queriacutea decir ldquoalgo que se aprende en medio de las plagas que hay en los hombres maacutes cosas dignas de admiracioacuten que de despreciordquo Ese lado luminoso puede ser hoy la cooperacioacuten internacional y no las restricciones viajeras mdashcuya eficacia no estaacute comprobada como lo prueba el caso de un britaacutenico que contagioacute el virus a varias personas en los Alpes sin haber pisado Chinamdash o la rienda suelta a prejuicios racistas
[]
(9) Como periodista que escribe sobre migraciones he presenciado la construccioacuten de muros fiacutesicos e ideoloacutegicos contra personas que huyen el mar y el desprecio europeo en el Mediterraacuteneo la violencia en traacutensito de los centroamericanos que cruzan Meacutexico para intentar llegar a Estados Unidos los subsaharianos deportados de forma masiva en Argelia Personas a menudo usadas como arma poliacutetica de regiacutemenes autoritarios de medio mundo de grandes potencias y de paiacuteses ricos El racismo hace tiempo que gana la guerra cultural a la solidaridad
(10) La lucha contra las epidemias exige sistemas de salud puacuteblicos fuertes y una accioacuten internacional menos hipnotizada por los miedos ataacutevicos y maacutes guiadas por la colaboracioacuten poliacutetica y la razoacuten cientiacutefica Liquidar una epidemia requiere un pacto solidario global como el que propuso con sus acciones el doctor Rieux en La peste de Camus
Morales A (20 de febrero de 2020) El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo The New York Times Recuperado de
httpswwwnytimescomes20200220espanolopinioncoronavirus-racismohtml
Mi comprensioacuten lectora a prueba
Lee detenidamente el texto anterior Ante el sentildealamiento del docente lee en voz alta el paacuterrafo que te indique
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Al teacutermino de la lectura responde en los siguientes recuadros y de manera individual lo siguiente
1 iquestQueacute caracteriacutesticas identificaste en este texto que lo hace diferente a los demaacutes que sueles leer 2 iquestEl contenido del artiacuteculo se asocia a tu primera percepcioacuten de cuando leiacuteste soacutelo el tiacutetulo iquestPor queacute 3 iquestCuaacutel es el objetivo del autor al haber escrito el artiacuteculo 4 iquestCuaacutel es la idea principal
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
5 En los siguientes renglones anota una idea secundaria del texto
6 Seguacuten el texto iquestqueacute aspectos negativos ha causado el COVID- 19 en la sociedad 7 Cambia las palabras subrayadas de la siguiente frase por sus sinoacutenimos
ldquoLas ideologiacuteas racistas explotan el miedo ninguno tan ataacutevico como el bioloacutegicordquo
ldquoLas ideologiacuteas ______________ explotan el __________ ninguno tan _____________ como el bioloacutegicordquo
8 iquestCuaacutel es el modo discursivo que se puede identificar en los paacuterrafos 2 y 8 del texto
Comparte tus resultados con el resto del grupo
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
Artiacuteculo de opinioacuten
Es un escrito serio que es redactado por periodistas de cierto prestigio en un aacuterea o aacutereas especializadas como la educacioacuten la poliacutetica la economiacutea religioacuten etc El artiacuteculo de opinioacuten no sigue reglas es por eso que se llama de opinioacuten ya que puede parecer una criacutetica ensayo croacutenica narracioacuten diaacutelogo o discurso porque plasma la ideologiacutea del autor El propoacutesito de este artiacuteculo suele ser influir en la opinioacuten de quienes lo leeraacuten ademaacutes de dar una visioacuten especializada sobre un tema pero escrito de tal forma que todo mundo lo pueda entender
iquestCoacutemo se escribe un artiacuteculo de opinioacuten Si bien el artiacuteculo de opinioacuten no sigue reglas en cuanto a su estructura ya que es un escrito personal siacute tiene caracteriacutesticas especiacuteficas que hay que seguir Para Susana Gonzaacutelez Reyna las caracteriacutesticas del artiacuteculo de opinioacuten son las siguientes
Es el geacutenero de opinioacuten que maacutes utiliza la forma argumentativa
En su redaccioacuten tiene cabida la forma expositiva para la presentacioacuten del tema y de algunos otros datos necesarios en el razonamiento
Su propoacutesito es asentar una tesis discutirla y persuadir al lector respecto a ella
Su estructura que es compleja consta de cinco partes
1 Entrada Presentacioacuten temaacutetica Debe ser interesante y breve enunciando los detalles a tratar
2 Informacioacuten Detalles necesarios para el desarrollo del tema asiacute como su ubicacioacuten en tiempo y espacio (contexto)
3 Anaacutelisis Comentarios del autor (juicios) Aquiacute se presentan pruebas para dotar al anaacutelisis de rigor y asiacute comprobar la tesis o tesis propuestas
4 Comprobacioacuten Puede ser la misma tesis u otro juicio importante
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
5 Conclusioacuten Finalmente concluye el texto con un comentario valorativo que retome la idea concreta de la tesis
Requiere de una investigacioacuten previa generalmente de caraacutecter documental Por eso es frecuente que quien escribe es un especialista en el tema
Artiacuteculo de opinioacuten Recuperado de httptutorialcchunammxbloque2docsarticulo_opinionpdf
Conforme a las indicaciones del docente reuacutenete en equipos y atiende sus instrucciones
Incorpoacuterate a uno de los 5 equipos y realiza las siguientes actividades
1 Analiza y dialoga en equipo la estructura del artiacuteculo ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo conforme a la informacioacuten considerada en el apartado ldquopara reforzar aprendizajesrdquo
2 Elaboren la informacioacuten faltante del siguiente cuadro de acuerdo al equipo que perteneces
a) Equipo 1 Caracteriacutestica de la entrada
b) Equipo 2 Paacuterrafos que contienen las caracteriacutesticas de la parte estructural de la informacioacuten
c) Equipo 3 Caracteriacutesticas y paacuterrafos que corresponden a la parte estructural del anaacutelisis
d) Equipo 4 Caracteriacutesticas y paacuterrafos que corresponden a la parte estructural de la comprobacioacuten
e) Equipo 5 Denominacioacuten de la uacuteltima parte estructural del artiacuteculo de opinioacuten y su paacuterrafo respectivo
3 Nombren a un representante del equipo para que lea la informacioacuten faltante del cuadro siguiente
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
4 Mantente en tu equipo para realizar la siguiente actividad
Artiacuteculo de opinioacuten
Estructura Caracteriacutestica Paacuterrafo (s) 1Entrada
1
2 Informacioacuten
Detalles necesarios para el desarrollo del tema asiacute como su ubicacioacuten en tiempo y espacio (contexto)
3 Anaacutelisis
4 Comprobacioacuten
5 Finalmente se concluye con el texto con un comentario valorativo que retome la idea concreta de la tesis
Despueacutes de haber identificado la estructura del texto ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo contesta en plenaria lo siguiente
1 iquestQueacute diferencia encuentras entre un artiacuteculo de opinioacuten y un texto de divulgacioacuten cientiacutefica
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
2 iquestConsideras que la opinioacuten es importante iquestPor queacute
Inteacutegrate a un equipo y cumple con las indicaciones de la o el docente
1 De manera grupal relaciona el inciso del fragmento del siguiente cuadro con cada una de las partes de la estructura que le corresponda
Artiacuteculo de opinioacuten
Estructura Fragmento
Entrada
( ) A) La lucha contra las epidemias exige sistemas de salud puacuteblicos fuertes y una accioacuten internacional menos hipnotizada por los miedos ataacutevicos y maacutes guiadas por la colaboracioacuten poliacutetica y la razoacuten cientiacutefica
Informacioacuten ( ) B) El Coronavirus y otras amenazas sanitarias pueden derrotarse pero la solidaridad tan poco de moda debe enfrentarse a un virus maacutes insidioso la mezcla de miedo y racismo
Anaacutelisis
( ) C) El brote ha llegado a dos decenas de paiacuteses se han construido hospitales enormes en China para aislar pacientes y hay ciudades enteras con millones de residentes en cuarentena
Comprobacioacuten ( )
D) El racismo hace tiempo que gana la guerra cultural a la solidaridad
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Conclusioacuten
( ) E) Pero esta emergencia sanitaria ha revelado un aspecto auacuten maacutes toacutexico que se manifiesta y propaga con cualquier tipo de tragedia el racismo la conviccioacuten de que todo lo que no sea blanco y occidental origina los males del planeta
De manera individual interpreta el siguiente fragmento y escribe una paraacutefrasis
ldquoLos virus tan modernos y tan antiguos penetran de forma indiscriminada en nuestros organismos sin atender a geacutenero origen o clase socialrdquo
Inteacutegrate con una pareja conforme lo indique la o el docente
1 Intercambia la paraacutefrasis que elaboraste con tu pareja
2 Revisa y compara con tu pareja cada paraacutefrasis
3 Dialoga con tu pareja y exponle los argumentos de tu paraacutefrasis
Una paraacutefrasis es cuando expresas el mismo contenido pero con diferente estructura sintaacutectica
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Realiza las siguientes actividades de manera individual 1 Elabora una siacutentesis en tres renglones de la lectura rdquoEl virus detraacutes de las
epidemias se llama racismordquo
2 Lee la siguiente frase y responde la pregunta
rdquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo
iquestConsideras que la lectura representa una opinioacuten iquestPor queacute
Expresa tu opinioacuten o escucha respetuosamente las opiniones que se emitan en la plenaria
Considera que tuacute opinioacuten asiacute como las otras opiniones son muy importantes porque expresan las ideas de cada persona
ASISTE A LA SESIOacuteN 2 CON LAacutePICES DE COLOR AZUL Y ROJO
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto DIVULGACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Tiacutetulo de la lectura La naturaleza de la realidad
Imagino luego existo
Realiza las siguientes actividades seguacuten te vaya indicando el o la docente
1 Cierra los ojos y respira despacio toma aire por la nariz y sueacuteltalo por la boca
2 Piensa en un bello y tranquilo paisaje como una puesta de sol las olas del mar en una playa la altura de los aacuterboles en alguacuten bosque etc
3 A peticioacuten del docente elabora una pregunta relacionada con el paisaje que imaginaste del tal manera que te permita conocer maacutes del paisaje elegido
4 Comparte con el grupo mediante una lluvia de ideas tu pregunta
5 En plenaria participa en la seleccioacuten de aquellas preguntas que motiven a investigar maacutes sobre el tema es decir sobre los paisajes que parezcan maacutes interesantes
6 Para finalizar comenta con el grupo queacute tipo de texto podriacutea explicar cientiacuteficamente y de forma clara y sencilla el tema sobre el que quieren profundizar
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Conociendo el texto
Observa durante un minuto el siguiente texto y contesta las siguientes preguntas
diams iquestQueacute es lo primero que observas
diams De acuerdo con el tiacutetulo iquestQueacute tema crees que aborde la lectura
diams iquestCuenta con diaacutelogos
diams iquestTiene personajes
diams iquestCuaacutel es el nombre del autor
diams iquestMuestra alguna fecha
diams A partir de tu observacioacuten iquestqueacute tipo de lenguaje se emplea en el
texto
Comparte tus respuestas en plenaria conforme lo indique la o el docente
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
La naturaleza de la realidad
Por Martiacuten Bonfil Olivera 26 de febrero de 2020
(1) La ciencia estudia la naturaleza lo que existe en el universo fiacutesico (para distinguirlo por ejemplo del mundo de lo imaginariohellip aunque algunas aacutereas como las matemaacuteticas o las teoriacuteas fiacutesicas maacutes abstrusas a veces hagan difiacutecil mantener la distincioacuten entre ldquorealrdquo e ldquoimaginariordquo) Otra forma de decir lo mismo es que la ciencia estudia la realidad
(2) Pero hablar de ldquorealidadrdquo puede ser algo muy complicado Varias peliacuteculas relativamente recientes lo muestran de manera magistral Una de ellas es el claacutesico de 1999 The Matrix donde se plantea que el mundo aparentemente real que los personajes habitan no es maacutes que una complejiacutesima simulacioacuten de computadora alimentada directamente a los cerebros de humanos mantenidos en animacioacuten suspendida por maacutequinas inteligentes (La cinta Piso 13 tambieacuten del 99 plantea algo muy similar aunque de forma mucho menos afortunada)
(3) En 1997 el filme espantildeol Abre los ojos de Alejandro Amenaacutebar (retomada por Hollywood en 2001 como Vanilla Sky) haciacutea un planteamiento maacutes inquietante la realidad en que vive su protagonista puede ser tambieacuten un suentildeo inducido por computadora pero buscado voluntariamente como una alternativa ideal un escape de una realidad insatisfactoria o francamente insoportable
(4) Pero maacutes de tres siglos antes en 1635 el escritor espantildeol Pedro Calderoacuten de la Barca en su obra de teatro La vida es suentildeo habiacutea ya mostrado lo difiacutecil que es formalmente distinguir entre suentildeo y realidad ldquoiquestQueacute es la vida Un frenesiacute iquestQueacute es la vida Una ilusioacuten una sombra una ficcioacuten y el mayor bien es pequentildeo que toda la vida es suentildeo y los suentildeos suentildeos sonrdquo
(5) Poco despueacutes en 1641 el filoacutesofo franceacutes Reneacute Descartes demostroacute en sus Meditaciones metafiacutesicas la imposibilidad de distinguir la realidad de una ilusioacuten que fuera creada por un demonio maligno para engantildearnos (de lo uacutenico de lo que se puede estar seguro habiacutea ya afirmado en su Discurso del meacutetodo en 1637 es de la propia existencia pero no de la del mundo como resumioacute en su famosa frase cogito ergo sum ldquopienso luego existordquo)
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
(6) No hay manera de saber con certeza si existe el mundo real o si vivimos una ilusioacuten Pero cuando investigamos las regularidades de la naturaleza para comprenderla e intervenir en ella estamos dando por supuesta su existencia Para poder hacer ciencia primero hay que creer que existe la realidad
(7) Podriacutea parecer preocupante pero es soacutelo una muestra de que incluso la ciencia tiene liacutemites que no puede superar Lo verdaderamente asombroso no obstante es ver todo lo que ha logrado a partir de esta uacutenica suposicioacuten no demostrada
Recuperado de httpwwwcomovesunammxnumerosojodemosca136
Leo luego existo
Lee el texto y realiza las siguientes actividades
1 Encierra en un ciacuterculo las palabras que desconozcas
2 Anota en el recuadro iquestDe queacute trata el texto
3 Subraya con azul la idea principal de cada paacuterrafo 4 Subraya con rojo tres ideas secundarias en todo el texto 5 Busca en el diccionario el significado de las palabras desconocidas que
encerraste en un ciacuterculo e investiga un sinoacutenimo de cada una de ellas para anotarlas en el recuadro
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
6 De acuerdo con su finalidad iquestqueacute tipo de texto es
7 Con base en su estructura iquestA queacute tipo de texto pertenece
8 Anota en cada recuadro los nuacutemeros de los paacuterrafos que correspondan a las tres partes del texto que acabas de leer inicio desarrollo y conclusioacuten
Sigue las instrucciones del docente e inteacutegrate a un equipo de 6 personas para compartir tus respuestas
1 Comparte tus respuestas y escucha de manera respetuosa las respuestas de los integrantes de tu equipo 2 Dialoga de manera respetuosa para que de manera grupal acuerden los paacuterrafos de cada parte del texto 3 Mantente integrado a tu equipo para realizar las siguientes actividades
Desarrollo
Conclusioacuten
Inicio
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Se sugiere la lectura de la siguiente informacioacuten
Caracteriacutesticas de un artiacuteculo de divulgacioacuten
bull Objetividad Los artiacuteculos de divulgacioacuten no deben exponer posturas personales ni emitir juicios de valor Deben brindar informacioacuten de manera neutral para que el lector pueda formarse una opinioacuten propia
bull Autores expertos Los artiacuteculos de divulgacioacuten no necesariamente son escritos por personalidades destacadas los autores pueden ser periodistas o escritores expertos en el tema a desarrollar
bull Formatos variados Los formatos en que se presentan los artiacuteculos de divulgacioacuten pueden ser variados por ejemplo en una revista en sitios de Internet en viacutedeos online en folletos revistas de distribucioacuten gratuita o libros que compilen artiacuteculos o ensayos de divulgacioacuten
Recuperado de httpswwwcaracteristicascoarticulo-de-divulgacionCaracteristicas_de_un_articulo_de_divulgacion
El texto de divulgacioacuten cientiacutefica consta de tres partes
bull Introduccioacuten Es un breve adelanto del tema a desarrollar en el que se mencionan los datos generales de manera que el lector decodifique raacutepidamente de queacute trata el texto
bull Desarrollo Es la explicacioacuten completa del tema y corresponde al cuerpo del texto en el que se detalla la mayor cantidad de informacioacuten pertinente
bull Conclusioacuten Es el cierre a modo de resumen en el que se pueden reiterar algunos de los puntos maacutes importantes o brindar datos relevantes que le den sentido al desarrollo anterior del texto
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
iquestQueacute aprendiacute
Reunido en tu equipo realiza las siguientes actividades
1 Completen el siguiente cuadro rescatando la idea principal del paacuterrafo e invirtiendo la idea del mismo utilizando antoacutenimos de las palabras subrayadas
Paacuterrafo Idea principal Idea contraria
Pero maacutes de tres siglos antes en 1635 el escritor espantildeol Pedro Calderoacuten de la Barca en su obra de teatro La vida es suentildeo habiacutea ya mostrado lo difiacutecil que es formalmente distinguir entre suentildeo y realidadrdquo
1 Identifiquen y anoten el modo discursivo de los siguientes paacuterrafos
Paacuterrafo Modo discursivo
Pero hablar de ldquorealidadrdquo puede ser algo muy complicado Varias peliacuteculas relativamente recientes lo muestran de manera magistral Una de ellas es el claacutesico de 1999 The Matrix donde se plantea que el mundo aparentemente real que los personajes habitan no es maacutes que una complejiacutesima simulacioacuten de computadorahellip
Reneacute Descartes demostroacute en sus Meditaciones metafiacutesicas la imposibilidad de distinguir la realidad de una ilusioacutenhellip
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
En equipo expliacutequen con una frase lo que el autor quiso expresar con el siguiente paacuterrafo
Podriacutea parecer preocupante pero es soacutelo una muestra de que incluso la ciencia tiene liacutemites que no puede superar Lo verdaderamente asombroso no obstante es ver todo lo que ha logrado a partir de esta uacutenica suposicioacuten no demostrada
De forma individual escribe en el siguiente recuadro lo que significa para ti la siguiente frase
ldquopienso luego existordquo
1 Elabora en el siguiente recuadro un resumen del texto
Los modos discursivos se refieren a la manera en que un texto expresa algo de acuerdo a una intencionalidad en particular
Resumen Exposicioacuten breve se hace a partir de las ideas principales del autor las cuales deben ser absolutamente precisas y sin modificaciones suelen transcribirse literalmente
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
2 Redacta en el recuadro una paraacutefrasis del siguiente paacuterrafo
Pero hablar de ldquorealidadrdquo puede ser algo muy complicado Varias peliacuteculas relativamente recientes lo muestran de manera magistral Una de ellas es el claacutesico de 1999 The Matrix donde se plantea que el mundo aparentemente real que los personajes habitan no es maacutes que una complejiacutesima simulacioacuten de computadora alimentada directamente a los cerebros de humanos mantenidos en animacioacuten suspendida por maacutequinas inteligentes (La cinta Piso 13 tambieacuten del 99 plantea algo muy similar aunque de forma mucho menos afortunada)
La paraacutefrasis consiste en decir con palabras maacutes sencillas y con menos palabras teacutecnicas las ideas propias obtenidas de un texto
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la lluvia de ideas con una reflexioacuten de las actividades realizadas y de la lectura respondiendo a las siguientes preguntas
1 iquestCoacutemo distinguir lo real de lo imaginario
2 iquestPor queacute la ciencia estudia solo lo que existe
3 iquestCoacutemo se abordan los temas en los textos de divulgacioacuten cientiacutefica
Expresa tus respuestas de manera respetuosa para que la o el docente las anote en el pizarroacuten
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Inteacutegrate a un equipo de seis personas y elaboren un organizador graacutefico (mapa conceptual mapa mental o cuadro sinoacuteptico) que contenga las principales caracteriacutesticas de los textos de divulgacioacuten cientiacutefica
El organizador debe considerar
bull Estructura bull Tipo de lenguaje bull Formato bull Tipo de texto bull Forma de abordar la informacioacuten (objetivo)
En plenaria conforme a las indicaciones del docente expliquen sus organizadores graacuteficos con la finalidad de recibir retroalimentacioacuten de parte de los otros equipos
ASISTE A LA SESIOacuteN 3 CON LAacutePICES DE COLOR AZUL Y ROJO
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto
NOTICIA
Tiacutetulo de la lectura
ldquoMamba Outrdquo
Armando las piezas Escucha y sigue las indicaciones de la o el docente para desarrollar la
dinaacutemica de ldquoEl carterordquo
1 Acomoda las bancas en semiciacuterculo como se te indica y mantente sentado en tu lugar
2 Escucha a la o el docente y si la descripcioacuten del que recibe carta del cartero coincide con tu forma de vestir levaacutentate de tu lugar y con orden recibe el sobre que te entregueacute la o el docente
3 Ante la eleccioacuten del docente pasa con el sobre en la mano al frente del grupo abre el sobre y lee en voz alta el paacuterrafo que te correspondioacute coloacutecalo en el pizarroacuten conforme te lo indiquen y regresa a tu lugar
4 Una vez que se colocaron los seis paacuterrafos en el pizarroacuten espera a que la o el docente lea en voz alta y contesta la pregunta iquestHay congruencia entre todos los paacuterrafos
5 Con el apoyo del grupo y la orientacioacuten de la o el docente construyan la noticia de una manera congruente
6 Espera a que los paacuterrafos queden ordenados como lo decidioacute el grupo ya que se utilizaraacuten en el cierre de la sesioacuten
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Espera a que la o el docente pegue las 8 tarjetas en el pizarroacuten o en un muro visible y escucha las indicaciones que te daraacute
1 De manera individual observa y explora en un minuto el texto ldquoMamba Outrdquo
2 Ante la peticioacuten de la o el docente anota en cada tarjeta el dato que se solicita Para el caso de la tarjeta palabras clave escribe dos o tres palabras
3 Explica la razoacuten por la que la identificacioacuten de estos datos te facilitoacute conocer el tema de que trataba el texto
Mamba Out
Redaccioacuten BBC News Mundo 27 enero 2020
La legendaria frase con la que el exjugador de baloncesto estadounidense Kobe Bryant puso fin a su carrera en 2016 justo antes de dejar su microacutefono en el suelo volvioacute a ser tendencia este domingo en redes sociales Junto a ella las etiquetas RIPMamba y RIPKobe se hicieron eco de una inesperada noticia que
conmocionoacute mucho maacutes allaacute del mundo del deporte la muerte de la leyenda de la NBA a los 41 antildeos en un accidente de helicoacuteptero en Calabasas Estados Unidos
Fecha Autor Imaacutegenes Tema
Tiacutetulo Palabras clave
Narrador Opinioacuten
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Junto a eacutel viajaban su hija Gianna de 13 antildeos y otras siete personas Las autoridades forenses del condado de Los Aacutengeles informaron el lunes que recuperaron tres cuerpos y que estos fueron transportados a un centro forense para examinar e identificarlos Se investigan las causas del accidente pero reportes meteoroloacutegicos destacaron la niebla y baja visibilidad existente en la zona en el momento del siniestro Un conjunto de audios entre los controladores aeacutereos y el piloto analizados por la prensa local mostraron que eacuteste recibioacute una autorizacioacuten especial para volar en un clima de niebla y condiciones no oacuteptimas Poco antes de las 1000 am hora local (1800 GMT) el helicoacuteptero se estrelloacute en una zona montantildeosa de Las Viacutergenes Road en Calabasas una ciudad al noroeste de Los Aacutengeles en el estado de California en la que vive un buen nuacutemero de famosos y estrellas del deporte Bomberos de Los Aacutengeles y agentes de policiacutea se desplazaron al aacuterea para extinguir las llamas en las que quedoacute envuelto el helicoacuteptero e iniciar las tareas de rescate de posibles sobrevivientes La complicada localizacioacuten supone una pesadilla logiacutestica dijo el alguacil Villanueva en la noche del domingo quien tambieacuten alertoacute sobre las molestias causadas en la investigacioacuten por las numerosas personas que se habiacutean adentrado hasta la zona del accidente El sheriff afirmoacute que podriacutean necesitarse hasta dos diacuteas para finalizar el proceso de recuperacioacuten de las viacutectimas y semanas para concluir la investigacioacuten que esclarezca los motivos por los que el helicoacuteptero se estrelloacute Sin embargo el Servicio Meteoroloacutegico Nacional de EEUU informoacute que aunque los vientos eran suaves en la zona la visibilidad era baja por la presencia de niebla
httpswwwbbccommundodeportes-51259409
La noticia tiene los siguientes elementos Tiacutetulo (recoge el elemento principal de la noticia) entrada (da a conocer lo maacutes relevante del hecho) cuerpo (es el desarrollo de la noticia) y remate (es el uacuteltimo paacuterrafo de la noticia)
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Entendiendo lo que leiacute
Participa en la lectura en voz alta de la lectura anterior de acuerdo a las indicaciones de la o el docente
1 A peticioacuten de la o el docente lee en voz alta el paacuterrafo que te indique
2 Contesta en la siguiente tabla la pregunta contenida en cada una de los recuadros
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2 iquestEl texto presenta hechos verdaderos
4 iquestEs una historia corta
6 iquestNarra los hechos tal como ocurrieron
7 iquestMenciona el lugar de los hechos
10 iquestEs un suceso relevante
3 iquestTiene un propoacutesito
5 iquestEl texto es claro y coherente
8 iquestEl texto presenta fecha
9 iquestEl suceso es de intereacutes social
1 iquestQueacute tipo de texto se presenta
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
3 Argumenta cada una de tus respuestas cuando te lo requieran
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para el desarrollo de la sesioacuten
La Noticia
Principales Caracteriacutesticas
Las principales caracteriacutesticas de la noticia geacutenero periodiacutestico maacutes destacado
son
Caracteriacutesticas de la noticia Disponible en
httpmicomunicacion2016blogspotcom201605la-noticia-y-su-estructurahtm
Veracidad
Objetividad
Novedad
Brevedad
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Revisa nuevamente la noticia de ldquoMamba Outrdquo y sigue las indicaciones de la o el docente
1 Subraya con rojo las ideas principales de cada paacuterrafo 2 Con las ideas subrayadas redacta una siacutentesis en el siguiente recuadro
3 Con las ideas subrayadas reconstruye la noticia respondiendo a cada pregunta considerada en el siguiente mapa tipo telarantildea
iquestA QUIEacuteN LE SUCEDIOacute
TIacuteTULO
iquestCUAacuteNDO
iquestDOacuteNDE
iquestPOR QUEacute
iquestCOacuteMO
iquestQUEacute SUCEDIOacute
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Regresa a la noticia Mamba Out e identifica las palabras en negritas de dicha noticia
1 Anota en la primera columna del siguiente cuadro las palabras en negritas que identificaste de la noticia anterior
2 Escribe un sinoacutenimo en la segunda columna sin que eacuteste modifique el sentido de la oracioacuten en el texto
3 En plenaria comparte frente al grupo otros dos o tres sinoacutenimos que no alteren el sentido de la oracioacuten en el texto para que eacutestos sean incluidos en la tercera columna del cuadro
PALABRA SINOacuteNIMO OTROS SINOacuteNIMOS
1
2
3
4
5
40
Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Reuacutenete en pareja para que identifiquen los modos discursivos involucrados en el texto de Kobe Bryant
1 Escriban dentro del pareacutentesis el nuacutemero del texto que le corresponda a cada modo discursivo
Texto Modo discursivo
1- ldquohellipreportes meteoroloacutegicos destacaron la niebla y baja visibilidad existente en la zonardquo 2- ldquohellipla muerte de la leyenda de la NBA a los 41 antildeos en un accidente de helicoacutepterordquo 3- ldquohellipel helicoacuteptero se estrelloacute en una zona montantildeosa de Las Viacutergenes Road en Calabasas una ciudad al noroeste de Los Aacutengeles en el estado de California en la que vive un buen nuacutemero de famosos y estrellas del deporterdquo
( ) Efecto ( ) Descripcioacuten ( ) Causa
2 A manera de retroalimentacioacuten socialicen sus respuestas con otras parejas
Los modos discursivos son las diferentes formas en que se puede construir un texto para lograr el objetivo comunicacional que pretende quien lo elabora Se trata de las maneras de organizar las palabras dependiendo del objetivo que tenga el autor
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Mi opinioacuten es importante
Inteacutegrate a uno de los cuatro equipos y sigue las indicaciones de la o el docente
1 Nombren a un representante del equipo quien seraacute la persona que lea frente al grupo la respuesta acordada por el equipo
2 Respondan por equipo a cada una de las siguientes preguntas
iquestCuaacutel es el tema central
iquestQueacute importancia tiene publicar este tipo de texto iquestCuaacutel fue el legado que dejoacute Kobe Bryant iquestCuaacutel fue la reaccioacuten de la sociedad al enterarse de esta noticia
3 Dialoga respetuosamente con los otros equipos para consensuar una sola respuesta para cada pregunta
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Presta atencioacuten a las indicaciones que la o el docente te sentildealaraacute
1 De manera individual escribe en el recuadro de la derecha lo que tuacute interpretas de la frase popular de Kobe Bryant
Recuperado en httpswwwpsicoactivacomblogfrases-de-kobe-bryant-que-te-emocionaran
2 A manera de retroalimentacioacuten comparte frente al grupo de manera respetuosa tuacute interpretacioacuten de la frase de Kobe Bryant 3 Por uacuteltimo dialoga discute y concluye con tus compantildeeras y compantildeeros si los paacuterrafos ordenados conforme a la forma consensuada por todo el grupo que trabajaron al inicio de la sesioacuten contienen todas las caracteriacutesticas y elementos de la noticia y si su orden es el adecuado
ASISTE A LA SESIOacuteN 4 CON DOS HOJAS BLANCAS Y LAacutePICES DE COLOR AZUL ROJO MORADO NEGRO Y VERDE
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto RESENtildeA CRIacuteTICA
Tiacutetulo de la lectura EL PRINCIPITO
RECORDAR ES VIVIR
Atiende las indicaciones que la o el docente te sentildealaraacuten para la realizacioacuten de la actividad
1 Inteacutegrate en equipos de cinco personas 2 Cuando esteacutes integrado en tu equipo elijan un libro peliacutecula obra de
teatro o evento que la mayoriacutea haya visto 3 Comparte con tu equipo lo que recuerdas del libro peliacutecula obra de
teatro o evento que te llamo maacutes la atencioacuten emite tu opinioacuten con respecto a lo que viste y si lo recomendariacuteas o no
4 A peticioacuten de la o el docente comparte lo que eligieron y platicaron no olviden poner atencioacuten y mantener respeto cuando compartan la sinopsis del libro peliacutecula obra de teatro o evento y dar la opinioacuten del equipo
Observa el siguiente texto durante un minuto y comenta con las y los compantildeeros los elementos que identificaste
1 Guiacutea tu observacioacuten a partir de las siguientes preguntas
bull iquestCuaacutel es el tiacutetulo
bull iquestQuieacuten es el autor
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
bull iquestQueacute datos son la referencia del texto
bull iquestCuenta con introduccioacuten
bull iquestCuaacutel crees que sea el tema que trata
bull iquestTiene conclusioacuten
Resentildea ldquoEl Principitordquo de Antoine de Saint-Exupeacutery
19 enero 2016Cristal Mary Romero Ramiacuterez
Tiacutetulo El Principito Autor Antoine de Saint-Exupeacutery
Editorial Houghton Mifflin Harcourt
Antildeo de publicacioacuten 1993
ISBN 0-15-243820-3
Paacuteginas 97
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
El Principito es un cuento poeacutetico que viene acompantildeado de ilustraciones hechas con acuarelas por el mismo Saint-Exupeacutery En eacutel un piloto se encuentra perdido en el desierto del Sahara luego de que su avioacuten sufriera una averiacutea Para su sorpresa es alliacute donde conoce a un pequentildeo priacutencipe proveniente de otro planeta La historia tiene una temaacutetica filosoacutefica donde se incluyen criacuteticas sociales dirigidas a la ldquoextrantildeezardquo con la que los adultos ven las cosas Estas criacuteticas a las cosas ldquoimportantesrdquo y al mundo de los adultos van apareciendo en el libro a lo largo de la narracioacuten
Un claacutesico que nunca envejece El Principito es la maacutes famosa novela escrita por el aviador y escritor Antoine de Saint-Exupeacutery Ha llegado a considerarse una obra claacutesica universal siendo traducida a 160 lenguas y dialectos Ademaacutes es el libro franceacutes maacutes vendido del mundo A pesar de que es considerado un libro infantil posee observaciones profundas sobre la vida y la naturaleza humana En mi opinioacuten podriacutea ser leiacutedo a cualquier edad ya que con el paso de los antildeos siempre tendraacute un significado distinto en la vida del lector Trata temas universales como el amor la amistad el sentido de la vida y la naturaleza humana Y es una criacutetica al hombre y a la civilizacioacuten moderna ya que en ocasiones conducen a la peacuterdida de los valores maacutes esenciales del ser humano
El autor muestra coacutemo la sociedad y los valores impuestos por ella conducen irremediablemente a distintas formas de obsesioacuten como son el poder sobre los demaacutes la buacutesqueda de la admiracioacuten el obtener dinero la competitividad en el trabajo y el alcance de las metas profesionales Los personajes que el principito conoce en los asteroides encarnan estos aspectos del ser humano y los asteroides son la representacioacuten del aislamiento que sufren
El principito es el personaje que se pregunta por queacute las cosas son asiacute Anteriormente tambieacuten se encontraba solo en su planeta hasta que la rosa aparecioacute Esta ensentildeanza es una de mis favoritas y por eso la explicareacute con maacutes detalle A partir de la relacioacuten que se establece entre ellos surgen los conflictos que hacen que el principito tome conciencia y decida salir de su propio mundo Luego la relacioacuten que surge entre el principito y el zorro cuando visita la Tierra es sumamente importante
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
El zorro le explica que domesticar no es crear una relacioacuten de superioridad del hombre sobre el animal sino que consiste en crear viacutenculos de amistad El principito se da cuenta de que la rosa lo domesticoacute a eacutel y que la rosa es especial entre millones de rosas precisamente por ese lazo que los une Compareacute este detalle con la relacioacuten que muchos tenemos con nuestras mascotas No se trata de domesticar a un perro o alguacuten animal sino de una relacioacuten mutua de cuidado y de exactamente crear lazos que los unan
El Principito defiende la sabiduriacutea de los nintildeos como algo que sirve para guiarse en la vida adulta Es una obra que puede enmarcarse dentro de la corriente filosoacutefica del existencialismo Una lectura que te ensentildea a vivir la vida Un libro que todo el mundo deberiacutea leer alguna vez
Romero Cristal (2016) Resentildea ldquoEl Principitordquo de Antoine de Saint-Exupeacutery httpssuenosdecolchoncom20160119resena-el-principito-de-antoine-de-saint-exupery
Participa en la lectura del texto en voz alta y sigue las indicaciones de la o el docente
1 Lee en voz alta el paacuterrafo que se te indique
2 De manera individual realiza lo siguiente
a) Subraya con color azul la introduccioacuten
b) Con color morado los datos de referencia
c) Con color negro la informacioacuten que la autora proporciona sobre el contenido del libro (sinopsis)
d) Con color rojo las opiniones y argumentos que la autora establece en la resentildea
e) Con color verde la conclusioacuten
3 Responde de manera individual y subraya la opcioacuten correcta
iquestA queacute tipo de texto corresponde la lectura
a) Expositivo b) Narrativo
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
c) Argumentativo d) Descriptivo
4 Comparte de manera respetuosa y en plenaria las respuestas de tus actividades
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
LA RESENtildeA
CARACTERIacuteSTICAS Y ESTRUCTURA INTERNA
La resentildea iquestqueacute es un escrito generalmente breve que se clasifica entre los textos argumentativos porque tiene la intencioacuten de convencer o persuadir al enunciatario (receptor) de los juicios valores yu opiniones de quien escribe
En ella se proporciona al lector la sinopsis del referente elegido (ya sea un libro una peliacutecula una obra de teatro una revista etceacutetera)
Estos escritos orientan al enunciatario o espectador sobre la pertinencia de leer ver o acudir a los eventos resentildeados o de no hacerlo
Se sostiene un punto de vista una tesis en forma de criacutetica que sirve para dar cuenta de la opinioacuten que el autor sostiene en torno al referente sin embargo esta criacutetica no es de ninguacuten modo exhaustiva sino el deseo de recomendar o no aquello que es resentildeado
RESENtildeA CRIacuteTICA CARACTERIacuteSTICAS
Se resentildean peliacuteculas libros revistas espectaacuteculos etceacutetera Datos del texto resentildeado o del evento Por ejemplo a) Texto Autor Tiacutetulo Pie de imprenta de la obra (Ciudad donde se
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
publica nombre de la editorial y antildeo de la publicacioacuten) b) Obra de teatro Autor de la obra y director de la puesta en escena Tiacutetulo lugar donde se efectuoacute la representacioacuten y los actores principales SINOPSIS INFORMA SOBRE EL CONTENIDO DEL TEXTO O EVENTO PRESENCIADO EMITE OPINIONES PERSONALES VALORACIONES YO JUICIOS SOBRE EL TEXTO O EVENTO PRESENCIADO
Moncada SaacutenchezA y Orozco Abad J Veroacutenica Guiacutea de estudios para examen extraordinario TLyRIII Argumentar para demostrar CCH SUR UNAM obtenida el 10 de enero 2018
httpsportalacademicocchunammxmaterialesalGuias_extrasTallerestlr3_surpdf
Inteacutegrate en equipos de seis personas y respondan las preguntas en los renglones respectivos
1 iquestCuaacutel es la finalidad de la resentildea criacutetica
2 iquestCuaacutel es la opinioacuten del autor con respecto al libro ldquoEl principitordquo
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
3 En el siguiente paacuterrafo subrayen con azul la descripcioacuten que hace la autora El Principito es un cuento poeacutetico que viene acompantildeado de ilustraciones hechas con acuarelas por el mismo Saint-Exupeacutery En eacutel un piloto se encuentra perdido en el desierto del Sahara luego de que su avioacuten sufriera una averiacutea Para su sorpresa es alliacute donde conoce a un pequentildeo priacutencipe proveniente de otro planeta
4 Elaboren en el siguientes recuadro una paraacutefrasis del siguiente paacuterrafo utilizando sinoacutenimos de las palabras en negritas y sin cambiar o modificar el sentido de lo que la autora nos dice
El zorro le explica que domesticar no es crear una relacioacuten de superioridad del hombre sobre el animal sino que consiste en crear viacutenculos de amistad El principito se da cuenta de que la rosa lo domesticoacute a eacutel y que la rosa es especial entre millones de rosas precisamente por ese lazo que los une
5 A manera de retroalimentacioacuten compartan en pares las paraacutefrasis elaboradas por su equipo
La descripcioacuten es un modo discursivo que intenta decir con palabras coacutemo son las personas las cosas las situaciones mediante una trama
La paraacutefrasis mecaacutenica es la sustitucioacuten simple de expresiones que aparezcan en un texto por sinoacutenimos con cambios sintaacutecticos miacutenimos
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
Realiza de manera individual las siguientes actividades
1 Subraya las ideas principales de los paacuterrafos 1 3 y 6
2 Elabora una siacutentesis de la resentildea en los siguientes renglones
3 iquestCuaacutel es el modo discursivo predominante en el primer paacuterrafo
4 Redacta una opinioacuten personal sobre el contenido de la resentildea
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la sesioacuten plenaria y cumple con las indicaciones de la o el docente
1 Menciona en voz alta los elementos de una resentildea criacutetica cuando asiacute te lo requiera la o el docente
1 Inteacutegrate a un equipo de seis personas para que de manera conjunta elaboren en una hoja blanca una resentildea criacutetica de un evento importante que sea breve y considere todos los elementos de una resentildea 2 Intercambia con otro equipo la resentildea criacutetica que elaboraron y seleccionen la que consideren maacutes completa 3 A peticioacuten de la o el docente y en sesioacuten plenaria narren la resentildea seleccionada 4 Respondan o escuchen seguacuten sea el caso la contestacioacuten a las siguientes interrogantes
bull iquestTe animariacuteas a ir al evento resentildeado bull iquestCuaacuteles elementos de la resentildea criacutetica fueron importantes para que se
animaran a ver el evento o a no verlo bull iquestCuaacutel es la utilidad de la resentildea
ASISTE A LA SESIOacuteN 5 CON DOS HOJAS BLANCAS Y LAacutePICES DE COLOR VERDE Y AMARILLO
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto POEMA
Tiacutetulo de la lectura El poemahellipuna inspiracioacuten del alma
De poemas y algo maacutes
Inteacutegrate a un equipo de seis personas y presta atencioacuten a las indicaciones de la o el docente
1 Reflexiona sobre la pregunta si alguna vez has expresado tus sentimientos o emociones por escrito
2 Dialoga respetuosamente en tu equipo para construir de manera conjunta y en una hoja en blanco una definicioacuten de amor y desamor
3 Compartan cada definicioacuten frente al grupo 4 Con la exposicioacuten de las definiciones de amor y desamor de los otros equipos
discutan respetuosamente para concluir con una sola definicioacuten de amor y desamor a nombre de todo el grupo
5 A peticioacuten de la o el docente responde la siguiente pregunta
iquestPor queacute es difiacutecil ponerse de acuerdo para explicar un sentimiento
Observa los siguientes textos y comenta los elementos que identificas
1 Responde a mano alzada las siguientes preguntas
bull iquestQueacute palabras o conceptos identificas bull iquestQueacute palabras no conoces bull iquestDe queacute crees que traten
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
bull iquestQueacute observas en la imagen bull iquestCrees que van dirigidos a un hombre o una mujer bull iquestTienen autor
bull iquestMuestran alguna fecha
Absoluto amor Efraiacuten Huerta
Como una limpia mantildeana de besos morenos cuando las plumas de la aurora comenzaron a marcar iniciales en el cielo Como recta caiacuteda y amanecer perfecto Amada inmensa como un violeta de cobalto puro y la palabra clara del deseo Gota de aniacutes en el crepuacutesculo te amo con aquella esperanza del suicida poeta que se mecioacute en el mar con la maacutes grande de las perezas romaacutenticas Te miro asiacute como mirariacutean las violetas una mantildeana ahogada en un rociacuteo de recuerdos Es la primera vez que un absoluto amor de oro hace rumbo en mis venas Asiacute lo creo te amo y un orgullo de plata me corre por el cuerpo
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Amor sin muerte de Eliacuteas Nandino Amo y al amar yo siento que existo que tengo vida y soy mi fuga encendida en constante nacimiento Amo y en cada momento amar es mi muerte urgida por un amor sin medida en incesante ardimiento Mas cuando amar ya no intente porque mi cuerpo apagado vuelva a la tierra absorbente Todo seraacute devorado pero no el amor ardiente de mi polvo enamorado
Entendiendo lo que leiacute
Participa en la lectura de ambos textos en voz alta y responde de manera individual lo siguiente
1 Anota brevemente los puntos que identificaste la primera vez que observaste los textos
2 iquestQueacute entendiste de los textos en comparacioacuten con tu primera observacioacuten
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
3 iquestQueacute elementos se utilizan para describir la situacioacuten (Subraya una sola opcioacuten)
a) Aacuterboles y casas b) Personas y animales c) Comida y aperitivos d) Pasioacuten y emocioacuten
4 iquestQueacute tipo de texto son (Subraya una sola opcioacuten)
a) Noticia b) Entrevista c) Artiacuteculo de opinioacuten d) Poema
En grupos de seis integrantes intercambia tus respuestas con otros equipos
para identificar semejanzas o diferencias en la percepcioacuten del texto observado Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
Construyendo un poemahellip
iquestQueacute son los poemas
Los poemas son obras escritas en verso que buscan expresar las emociones o impresiones del mundo para el autor en donde es comuacuten el uso de la rima y otras herramientas del lenguaje
iquestQueacute es la estrofa
La estrofa es el conjunto de versos cuya forma se repite a lo largo de un poema con caracteriacutesticas iguales En la poesiacutea moderna las estrofas no tienen todos los mismos nuacutemeros de versos ni la medida ni la rima Se reconocen porque en la estructura del poema van separadas por un espacio
iquestQueacute es el verso
El verso es la menor divisioacuten estructurada que encontramos en el poema Soacutelo tiene razoacuten de existir cuando se encuentra en funcioacuten de otro u otros versos formando parte primero de la estrofa o de la serie y luego del poema El verso estaacute constituido por oraciones o frases cortas que se escriben una en cada liacutenea
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
El ritmo
El ritmo es la musicalidad de un verso Todo verso simple tiene siempre un acento en la penuacuteltima siacutelaba y en los versos compuestos aparece un acento en la penuacuteltima siacutelaba de cada hemistiquio Este acento fijo en la penuacuteltima siacutelaba se llama acento estroacutefico
iquestQueacute es la rima
Rima es la igualdad o semejanza de sonidos finales de los versos entre siacute Existen dos tipos de rima Rima consonante Rima asonante
Poemas estrofa verso y rima Portaleducativonet Disponible en httpswwwportaleducativonetcuarto-basico663Poemas-estrofa-verso-rima
Significado de Poema Significadoscom Disponible en httpswwwsignificadoscompoema
Escucha las indicaciones de la o el docente y realiza las siguientes actividades
1 Identifica la idea principal del poema ldquoAbsoluto amorrdquo de Efraiacuten Huerta y subraacuteyala de color verde
2 Identifica la idea principal del poema ldquoAmor sin muerterdquo de Eliacuteas Nandino y subraacuteyala de color amarillo
3 Con tus propias palabras y a partir de releer el poema ldquoAmor sin muerterdquo de
Eliacuteas Nandino elabora una paraacutefrasis de lo que para el autor es el amor
4 Responde la siguiente pregunta iquestCuaacutel es el modo discursivo que predomina en ambos poemas (Subraya una sola opcioacuten) a) Demostracioacuten b) Enumeracioacuten
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
c) Descripcioacuten d) Definicioacuten
Escucha las indicaciones de la o el docente y efectuacutea la siguiente actividad
1 Lee el siguiente fragmento del poema ldquoAbsoluto amorrdquo de Efraiacuten Huerta y sustituye las palabras en negritas por sus respectivos antoacutenimos de tal manera que modifique en sentido contrario lo afirmado por el autor
Gota de aniacutes en el crepuacutesculo Te amo con aquella esperanza del suicida poeta que se mecioacute en el mar con la maacutes grande de las perezas romaacutenticas Gota de aniacutes en el ___________ Te amo con aquella ______________ del suicida poeta que se mecioacute en el mar con la maacutes grande de las perezas _____________
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Presta atencioacuten a la o el docente para que puedas realizar lo siguiente
1 Lee el siguiente fragmento del poema ldquoAmor sin muerterdquo de Eliacuteas Nandino y sustituye las palabras en negritas por palabras sinoacutenimas de tal manera que no modifiques el sentido de la estrofa
Sigue las indicaciones de la o el docente para realizar la siguiente actividad
1 Lee el poema de Elias Nandino y a partir de las ideas principales y secundarias proporciona una interpretacioacuten de lo que quiso decir en su poema
Amo y en cada momento amar es mi muerte urgida por un amor sin medida en incesante ardimiento
_______y en cada momento amar es mi muerte ___________ por un amor sin medida en ___________ ardimiento
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Mi opinioacuten es importante
Participa en sesioacuten plenaria en un proceso de reflexioacuten de las actividades realizadas
1 A peticioacuten de la o el docente y con base en la lectura de ambos poemas responde las siguientes preguntas
bull iquestQueacute es un poema
bull iquestPor queacute crees que es importante crear poemas
bull iquestLos poemas tocan un tema en particular o cuaacutel es su motivacioacuten en su
construccioacuten
bull iquestCuaacutel es la caracteriacutestica principal de un poema
bull iquestTuacute podriacuteas crear un poema
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
De poemas y sus emociones
Inteacutegrate a un equipo de seis personas para desarrollar las siguientes
actividades 1 En grupos colaborativos elaboren un poema de tres estrofas en el siguiente
recuadro
2 El poema puede ser de amor desamor de reclamo o separacioacuten
3 Se permite utilizar metaacuteforas o sentidos figurados para su elaboracioacuten
4 A peticioacuten de la o el docente representen mediante un sociodrama el
poema recieacuten elaborado
5 Para finalizar como equipo externen frente a todo el grupo su opinioacuten sobre
la poesiacutea como una necesidad humana
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto LEYENDA
Tiacutetulo de la lectura Donajiacute
Lugares de origen
Comenta con tu profesora o profesor y el resto del grupo de doacutende eres originaria u originario
Si conoces alguna tradicioacuten o costumbre muy arraigada de tu lugar de origen compaacutertela con ellas y ellos
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas
iquestQueacute relacioacuten hay entre el dibujo y el tiacutetulo del texto
iquestQueacute tan extenso es el relato
iquestQueacute tema aborda la lectura
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
Donajiacute
Donajiacute (ldquoAlma granderdquo) bella princesa hija del uacuteltimo caudillo zapoteca Cocijoeza y de su esposa la gentil Coyolicatzin (ldquoCopo de algodoacutenrdquo) hija a su vez del poderoso emperador azteca Ahuizotl hallaacutebase presa en calidad de reheacuten en poder de las fuerzas mixtecas acaudilladas por Dzahuindanda en la fortaleza de Monte Albaacuten La cautiva Donajiacute era en poder de los enemigos de su padre una prenda de paz entre mixtecas y zapotecas precisamente en la eacutepoca en que ya los conquistadores habiacutean llegado al Valle de Oaxaca encontrando a ambas razas trabadas en encarnizadas guerras La precaria paz fue turbada cuando Donajiacute rebelde contra su cautiverio por saber que su casa y su raza se hallaban humilladas con ello decidioacute que deberiacutea intentarse algo Y considerando que su padre el caudillo Cosijoeza habiacutea derrotado antildeos atraacutes al propio Ahuizotl en Guiengola podiacutea derrotar esta vez a Dzahuindanda en Monte Albaacuten
Doncella valerosa y de accioacuten esa noche mandoacute furtivamente con un aliado un mensaje a su padre que se hallaba en Zaachila capital zapoteca pidieacutendole que sin peacuterdida de tiempo cayeran sobre la fortaleza mixteca Asiacute ocurrioacute y derrotados por lo sorpresivo del asalto y por el valor de los combatientes zapotecas los ocupantes mixtecas abandonaron la dominante ciudadela y se retiraron por las faldas de Monte Albaacuten que miran hacia el norte bajando hasta la ribera derecha del Rio Atoyac y alliacute concentrados sus capitanes decretaron la muerte de Donajiacute a quien llevaba consigo en su retirada La valiente y hermosa princesa zapoteca fue decapitada alliacute mismo y le dieron pronta sepultura a fin de
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
que los zapotecas nunca supieran su paradero Con la peacuterdida de Monte Albaacuten por los mixtecas se reanudoacute la guerra con los zapotecas y tuvo que ser el cruel Pedro de Alvarado quien interviniera para pacificarlos y obtener ventajas en su provecho se supone
Pero siguiendo con la leyenda cuentan que tiempo despueacutes los zapotecas que desesperaban por el destino de su bella princesa un diacutea descubrieron precisamente en la margen derecha del Rio Atoyac el florido brote de un extrantildeo lirio rojo y al tratar de llevaacuterselo y trasplantarlo en la casa de su caudillo Cocijoeza se hallaron con que el hermoso lirio se prendiacutea con sus raiacuteces de la frente de Donajiacute cuya cabeza en ese lugar se hallaba enterrada Finaliza la leyenda contaacutendonos que pese al tiempo el rostro de la bella princesa Donajiacute se conserva intacto como si solo durmiesehellip Este siacutembolo que denota la entereza de un caraacutecter y la grandeza de un sacrificio Donajiacute ldquoAlma Granderdquo es la heraacuteldica del escudo de la Ciudad de Oaxaca hoy diacutea
Saacutenchez N (1963) Donajiacute febrero 24 2020 de Casa de la cultura oaxaquentildea Sitio web httpwwwcasadelaculturaoaxacagobmxwp-contentuploads201609Alacena52pdf
Sigue la lectura que alguna o alguno de tus compantildeeros iniciaraacute en voz alta
Responde a las preguntas que la profesora o el profesor haga a lo largo de la misma
De manera individual contesta lo que se pregunta al finalizar comparte tus respuestas con tus compantildeeras y compantildeeros
1-Lee los siguientes enunciados y encierra la respuesta correcta
- iquestLa lectura de Donajiacute tiene fecha si tiene no tiene - La historia incorpora hechos hellip reales ficticios - La lectura estaacute contada en prosa verso
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
iquestCoacutemo se llama la leyenda
____________________
iquestQuieacuten es el personaje principal
Menciona 2
caracteriacutesticas 1 _____________
2 _____________
Tiempo
_____________
Lugar de origen de la leyenda
_____________
Narrador 1) Primera persona
o 2) Tercera persona
Geacutenero literario
_____________
- iquestEl texto contiene alguacuten tipo de pregunta
siacute no
- El texto es unahellip noticia leyenda
2- Con la informacioacuten que obtuviste del texto completa el siguiente esquema
Atiende a las indicaciones de tu profesora o profesor para construir la idea principal de esta leyenda
Con la informacioacuten que ahora tienes sobre las ideas principales y la leyenda de Donajiacute redacta una idea principal en el siguiente recuadro sustenta esa idea principal con 2 ideas secundarias
Se indica expliacutecitamente que es la idea principal con expresiones como ldquoLo maacutes importantehelliprdquo ldquoLo principalhelliprdquo ldquoDestaquemoshelliprdquo ldquoConcluyendohelliprdquo ldquoEn resumenrdquo etc
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
La idea principal de____________es
Las ideas secundarias que apoyan esta idea principal son
Completa el siguiente esquema identificando la causa y el efecto que tuvieron eacutestas dos acciones en la leyenda de Donaji
CAUSA EFECTO La princesa Donaji creyendo que
su padre puede derrotar a las fuerzas de Dzahuindanda le enviacutea
un mensaje para que ataque
Se reanuda la guerra entre los zapotecas y los
mixtecas
Relaciona las columnas poniendo el nuacutemero correspondiente en el pareacutentesis
1 El sinoacutenimo de reheacuten eshellip ( )Soacutelido 2 El sinoacutenimo de denotar eshellip ( )Cobarde 3 El sinoacutenimo de encarnizado eshellip ( )Prisionero 4 El antoacutenimo de precario eshellip ( )Cruel 5 El antoacutenimo de valiente eshellip ( )Expresar 6 El antoacutenimo de furtivamente eshellip ( )Indiscretamente
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
INICIO Primero
NUDO Despueacutes
DESENLACE Al final
Comenta con tus compantildeeras y compantildeeros las respuestas y realiza las correcciones correspondientes
Pon atencioacuten a las indicaciones de tu profesora o profesor y en equipo realiza el resumen de la leyenda de Donajiacute completando el siguiente cuadro
Presta atencioacuten a los aportes de tus compantildeeras y compantildeeros en su exposicioacuten para completar el cuadro anterior y haz tus propias aportaciones
Responde las siguientes preguntas
1 iquestQueacute piensas de los actos que realizoacute Donajiacute
2 iquestQue valores aparecen en esta leyenda
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
3 iquestCuacuteal crees que fue la intencioacuten de la colectividad que elaboroacute eacutesta leyenda
4 iquestRecuerdas alguna leyenda iquestCoacutemo se llama
Utilizando las respuestas de la actividad anterior reflexiona con tus compantildeeras y compantildeeros acerca de los acontecimientos de la leyenda de Donajiacute
Discute tambieacuten sobre las caracteriacutesticas y la importancia de las leyendas en nuestro paiacutes y con las respuestas que consideres correctas completa el siguiente esquema
La leyenda
En este enlace puedes encontrar informacioacuten de la leyenda httpswwwunprofesorcomlengua-espanolapartes-de-una-leyenda-3943html
Personajes
Estructura
Caracteriacutesticas
Intencioacuten
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto
RESENtildeA DESCRIPTIVA
Tiacutetulo de la lectura Vikingos
Que hay de nuevo en la TV
Recuerda series de televisioacuten que has visto uacuteltimamente
Comenta con tus compantildeeras y compantildeeros cuaacuteles son
Lee el siguiente texto
Vikingos
Tiacutetulo original Vikings (TV Series) Antildeo 2013 Duracioacuten 79 episodios de 44 min Paiacutes Irlanda Direccioacuten Michael Hirst Guion Michael Hirst Fotografiacutea John S Bartley Reparto Travis Fimmel Katheryn Winnick GustafSkarsgaringrd Alexander Ludwig 1 Fue concebida y escrita por Michael Hirst el drama es conocido por su gran produccioacuten y presentar la dureza de la eacutepoca y de la cultura vikinga Ya que no soacutelo podemos ser testigos de las dificultades y libertades de la cultura noacuterdica sino del
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
choque que tuvo con la cultura occidental que comenzaba a soportarse en el cristianismo
2 Esta serie se comenzoacute a trasmitir en 2013 por el canal estadounidense History Channel y el estudio MGM Vikingos narra las aventuras de Ragnar Lothbrok rey legendario de Suecia y Dinamarca que reinoacute en el siglo IX y que forma parte de la tradicioacuten e historia noacuterdica En cada capiacutetulo podemos ser testigos de sus amores luchas eacutexitos y fracasos apoyaacutendose en lo hallado en documentos histoacutericos aunque incluyendo algunos detalles ficticios para completar la trama 3 La serie inicioacute con maacutes de 6 millones de espectadores y al diacutea de hoy todaviacutea mantiene 27 millones consolidaacutendose como una de las series de cable maacutes vistas en Estados Unidos Martiacutenez D (2013a 7 febrero) Vikingos Recuperado 26 febrero 2020 de httpstodoseriescomtodo-
sobre-vikings-lo-nuevo-del-canal-history
Escucha las preguntas que hace tu profesora o profesor y anota las respuestas de acuerdo a lo que pudiste observar en el texto
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
Sigue la lectura que alguna o alguno de tus compantildeeros iniciaraacute en voz alta
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Una vez terminada la lectura contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute intencioacuten tiene este texto
2 iquestPara queacute crees que el autor colocoacute una ficha teacutecnica
3 iquestConsideras que es un texto expositivo o argumentativo
4 iquestPor queacute
5 De acuerdo con las caracteriacutesticas que se han mencionado iquestqueacute tipo de texto crees que sea
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
La resentildea
Una resentildea es la presentacioacuten oral o escrita en la que se plasma la evaluacioacuten yo descripcioacuten de la obra de un autor despueacutes de revisar su libro peliacutecula exposicioacuten obra de teatro pieza musical etceacutetera En ella aquel que resentildea
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
debe hacer un escaneo de la obra y exponer el contenido de eacutesta sin repetir exactamente lo que dice y sin cambiar su contenido A partir de la resentildea se da una idea general de la obra en cuestioacuten
Portal acadeacutemico del CCH (sf) [Resentildea Guiacutea para su elaboracioacuten] Recuperado 26 febrero 2020 de httptutorialcchunammxbloque2docsresenapdf
Observa y analiza el siguiente esquema
Celee 2020 Universidad Autoacutenoma de Occidente (2020) [Caracteriacutesticas de una resentildea descriptiva]
[Foto] Recuperado 26 febrero 2020 de httpsceleeuaoeducola-resena-bibliografica-o-descriptiva-en-el-ambito-academico
Con la informacioacuten que acabas de analizar contesta lo siguiente
1 iquestEn queacute parte del texto el autor nos comenta cuantos espectadores ha
tenido la serie
2 Transcribe una frase en donde el autor sintetice la serie
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
3 Escribe alguno de los datos que tiene la ficha teacutecnica de esta resentildea
4 iquestQue nos comenta el autor para presentarnos esta serie
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
Subraya las acciones que el autor ejecuta en su resentildea Describe Comenta Critica Ejemplifica Resume Enumera Destaca
Completa el siguiente esquema con la informacioacuten de eacutesta resentildea descriptiva
iquestQueacute iquestQuieacuten iquestCuaacutendo iquestCoacutemo iquestDoacutende
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Con la informacioacuten que escribiste en los cuadros del esquema redacta la idea principal del texto Idea principal _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Lee el siguiente paacuterrafo Localiza las palabras que estaacuten entre pareacutentesis y en la liacutenea escribe un sinoacutenimo de esa palabra recuerda no cambiar la idea original del autor 2 Esta serie se (comenzoacute) _____________ a trasmitir en 2013 por el canal estadounidense History Channel y el estudio MGM Vikingos (narra)_____________las aventuras de Ragnar Lothbrok rey legendario de Suecia y Dinamarca que reinoacute en el siglo IX y que forma parte de la tradicioacuten e historia noacuterdica En cada capiacutetulo podemos ser (testigos) _____________ de sus amores luchas eacutexitos y fracasos apoyaacutendose en lo (hallado) _____________ en documentos histoacutericos aunque incluyendo algunos detalles ficticios para completar la trama
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
Responde a la pregunta
iquestCuaacutel fue la intencioacuten del autor al escribir la resentildea descriptiva
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Transcribe la frase en donde el autor indica la eacutepoca en que estaacute desarrolaacutendose la accioacuten
Comparte tus respuestas con tus compantildeeras y compantildeeros
Piensa en un libro peliacutecula serie u obra de teatro que hayas visto recientemente y elabora una resentildea descriptiva Es importante que revises las caracteriacutesticas que ya se mencionaron anteriormente
Mi resentildea descriptiva de
Participa para que tus compantildeeras y compantildeeros escuchen tu resentildea descriptiva
Presta atencioacuten a las resentildeas descriptivas que tus compantildeeras y compantildeeros expongan En el siguiente cuadro palomea la celda correspondiente cuando cumpla con los elementos requeridos para una resentildea descriptiva
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Reflexiona sobre las resentildeas descriptivas de tus compantildeeras y compantildeeros y en plenaria responde las siguientes preguntas
1 iquestLas resentildeas descriptivas que se presentaron cumplen con las caracteriacutesticas propias de ese texto
2 iquestQueacute resentildea te gustoacute maacutes iquestPor queacute
3 iquestCon la informacioacuten que proporcionaron tus compantildeeras y compantildeeros te animariacuteas a ver o leer algunas de las recomendaciones iquestPor queacute
En este enlace puedes encontrar informacioacuten sobre la resentildea descriptiva httpstallerdelecturayanalisisliterarioestlTIPOS-DE-RESED1AShtm
Estructura Resentildea 1 Nombre
Resentildea 2 Nombre
Datos Presentacioacuten de la obra
Siacutentesis Conclusioacuten
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto CROacuteNICA PERIODIacuteSTICA
Tiacutetulo de la lectura Nala la heroiacutena de 4 patas que cayoacute en un campo minado
Una historiahellip
Presta atencioacuten a la actividad que va a dirigir tu profesor (a) y participa activamente en la dinaacutemica
1 Escucha con atencioacuten la letra de la cancioacuten ldquoLa carenciardquo de Panteoacuten Rococo
2 Participa en la narracioacuten de lo sucedido en la historia de la cancioacuten
3 Identifica las diversas palabras que se incluyen en el tema para dar continuidad a la historia y comeacutentalas en grupo
4 Reconoce los diversos conectores para dar apertura continuidad y finalidad a la narracioacuten de una croacutenica
Observa con detenimiento el siguiente texto y de manera individual relaciona los elementos que identificas correspondan
a) Tiacutetulo b) Diaacutelogos-monoacutelogos c) Fuente d) Autor e) Fecha
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Nala la heroiacutena de 4 patas que cayoacute en un campo minado ( )
TRAGEDIA 12 de julio de 2018 ( )
En sus cuatro antildeos como miembro del equipo erradicador de cultivos de coca este labrador dorado encontroacute maacutes de 50 trampas mortales y evitoacute que muchos uniformados perdieran la vida El 16 de diciembre la policiacutea la despidioacute de un acto tan solemne como emotivo
1 COLOMBIA mdash Como todos los diacuteas del antildeo el 15 de diciembre el grupo para la Erradicacioacuten de Cultivos Iliacutecitos de la Policiacutea realizaba su trabajo un escuadroacuten de 100 hombres se adentraba en la selva para eliminar la mata de coca de forma manual
2 Recorriacutean la zona en compantildeiacutea de Nala y Helio dos perros exploradores cuya misioacuten era detectar los explosivos enterrados sin embargo a veces la habilidad maacutes certera puede ser falible y esta vez un detonante cobro la vida de Nala
3 Juan Carlos Campos el patrullero guiacutea de Nala y su compantildeero los 4 antildeos fue uno de los 15 policiacuteas que se salvaron con la muerte de la perrita Al mismo tiempo es quizaacute la persona a la que maacutes le duele su partida Iban Juntos cuando un paso en falso terminoacute en tragedia
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
La operacioacuten
4 En un reporte general la Policiacutea explica que la operacioacuten empezoacute a las seis de la mantildeana del 15 de diciembre El siniestro sucedioacute alrededor de la 1 de la tarde a esa hora Campos constataba que Nala estuviera adelante revisando planta por planta A los 100 hombres los acompantildeaban dos perros que se turnaban por relevos
5 ldquoYa llevaacutebamos como 500 kiloacutemetros Helio fue el primero en inspeccionar Luego siguioacute Nala que andaba suelta Pero ella paroacute como si estuviera cansada pero ella apenas empezaba Entonces se echoacute y se acostoacute Saqueacute la cantimplora para darle agua y no quiso recibir Luego se paroacute yo pareacute y los compantildeeros preguntaron queacute pasabardquo cuenta Campos en un acento santanderea en menor medida en el accidente
6 El equipo creyoacute que Nala si estaba cansada pero Campos se preguntaba por queacute iba a estarlo ldquoYo la consentiacute y la mireacute a los ojos Arrancamos a caminarrdquo Pocos minutos despueacutes de retomar el trabajo explotoacute la bomba una que estaba enterrada bien profundo comenta Campos
7 Luego de percatarse que eacutel no estaba muerto se paroacute en busca de Nala ldquoMe pare y ella chillaba lloraba cada vez maacutes duro Mi cabo me dijo que no me moviera y llamaron a la persona que desactiva las bombas y revisa el terreno yo solo estaba sangrando del oiacutedo ldquosueacuteltenme les deciacutea porque mi perra chillabardquo hellip
8 El enfermero del escuadroacuten y el mismo Campos lograron rescatar a Nala Estaba cansada y estaba quejaacutendose pero ver a su compantildeero de labor la calmoacute El impacto le causoacute la peacuterdida de buena parte de la musculatura de la parte superior de su pata derecha ldquoA la perra la canalizamos la limpiamos con pantildeos humanos porque estaba sangrando mucho cerca al lomo La envolvimos con un trapo Ella apenas me miraba y yo estaba desesperado porque aunque ya habiacutean pedido el helicoacuteptero de pronto por una perra no veniacutean tan raacutepidohellip ya habiacutean pasado 10 minutos y nadardquo
9 Campos nunca dejoacute de hablarle a su labrador ldquoYa ya Nala no me voy a ir de acaacuterdquo Llegoacute el helicoacuteptero y la montaron pero la altura tambieacuten afectoacute al animal herido ldquoCuando estaacutebamos en el aire la perra se me murioacute Se le paroacute la respiracioacuten entonces le diacute respiracioacuten de boca a boca como a un humano helliprdquo
10 A las 430 del domingo 16 de diciembre el culto se hizo con todos los honores le compraron un atauacuted que encima llevaba la bandera de Colombia le hicieron calle de honor y en el acto participaron otros guiacuteas con sus perros ldquoLos demaacutes perros ladraron cuando yo paseacute con ella sabiacutean que estaba ahiacute Todo el mundo levantoacute las manos como daacutendole las graciasrdquo ( )
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Semana (16122018)Nala la heroiacutena de 4 patas que cayoacute en un campo minado Semana Recuperado de httpswwwsemanacomnacionarticulonala-la-perra-heroina-que-salvo-a-15-policias-de-morir-a-
causa-de-una-mina-en-tumaco595246 ( )
iquestQueacute comprendiacute
Participa en la dinaacutemica de lectura que estableceraacute tu profesor (a)
Realiza las siguientes actividades de manera individual
1 Identifica y subraya en la siguiente sopa de letras los diversos elementos de las caracteriacutesticas y estructura que comprenden el contenido del texto
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
2 Clasifica las palabras de la lista seguacuten correspondan a caracteriacutesticas o estructura del texto
Caracteriacutesticas Estructura
3 Responde lo que se te solicita a continuacioacuten
Se caracteriza por relatar de manera ordenada y detallada ciertos hechos o acontecimientos
A Noticia B Entrevista C Croacutenica periodiacutestica D Artiacuteculo de opinioacuten
Se utiliza para relatar el hecho o acontecimiento el sujeto puede estar impliacutecito o expliacutecito
A Importancia B Realidad C Narracioacuten D Veracidad
Los hechos o acontecimientos no deben ser inventados se deben documentar y apoyar de testigos para respetar su
A Importancia B Cronologiacutea C Veracidad D Narracioacuten
Entrada Importancia Analiacutetico Veracidad Conclusioacuten Cronologiacutea Narracioacuten Cuerpo
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Se sugiere la lectura de la siguiente informacioacuten
La Croacutenica Periodiacutestica
La croacutenica consiste en narrar un acontecimiento de caraacutecter informativo Introduce elementos de valoracioacuten e interpretacioacuten del cronista Presenta una relacioacuten ordenada de los hechos Explica causas Expone una opinioacuten del tema dentro del desarrollo del mismo Utiliza un lenguaje personal y expresivo
Lico Isidro La croacutenica periodiacutestica Creacioacuten literaria Recuperado de httpscreacionliterarianet201205la-crnica-periodistica
Las preguntas a las que toda croacutenica periodiacutestica debe dar respuesta son
iquestQueacute ocurrioacute
iquestDoacutende ocurrioacute
iquestA quieacuten le ocurrioacute
iquestCuaacutendo ocurrioacute
iquestCoacutemo ocurrioacute
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
1 De forma individual llena el siguiente cuadro con la informacioacuten contenida en la lectura de esta sesioacuten
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
2 Lee el paacuterrafo nuacutemero seis y llena el siguiente cuadro con los sinoacutenimos y antoacutenimos de las palabras que se te indican
ldquoEl equipo creyoacute que Nala si estaba cansada pero Campos se preguntaba por queacute iba a estarlo ldquoYo la consentiacute y la mireacute a los ojos Arrancamos a caminarrdquo Pocos minutos despueacutes de retomar el trabajo explotoacute la bomba una que estaba enterrada bien profundo comenta Camposrdquo
Palabras Sinoacutenimos Antoacutenimos
creyoacute
preguntaba
consentiacute
retomar
explotoacute
comenta
3 iquestCoacutemo interpretas lo que describe el siguiente paacuterrafo
ldquoEl equipo creyoacute que Nala si estaba cansada pero Campos se preguntaba por queacute iba a estarlo ldquoYo la consentiacute y la mireacute a los ojos Arrancamos a caminarrdquo Pocos minutos despueacutes de retomar el trabajo explotoacute la bomba una que estaba enterrada bien profundo comenta Camposrdquo
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
4 Reflexiona e infiere queacute representa para el policiacutea el siguiente fragmento del paacuterrafo 7
Luego de percatarse que eacutel no estaba muerto se paroacute en busca de Nala ldquoMe pareacute y ella chillaba lloraba cada vez maacutes duro Mi cabo me dijo que no me moviera y llamaron a la persona que desactiva las bombas y revisa el terreno yo solo estaba sangrando del oiacutedo ldquosueacuteltenme les deciacutea porque mi perra chillabahelliprdquo
Nala y Juan Carlos Campos su patrullero guiacutea Foto cortesiacutea Recuperado httpswwwsemanacomnacionarticulonala-la-perra-heroina-que-salvo-a-15-policias-
de-morir-a-causa-de-una-mina-en-tumaco595246
Inferir es extraer un juicio o conclusioacuten a partir de un hecho proposicioacuten o principio de manera particular o general
Reflexionar es pensar y considerar un asunto con atencioacuten para estudiar y aprender y formarse una opinioacuten
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Integro mis conocimientos
Participa en la reflexioacuten grupal que guiaraacute tu profesor (a) en relacioacuten con lo
sucedido en la lectura
Inteacutegrate en un equipo de seis personas y realiza la siguiente actividad
1 Narren en un paacuterrafo su propio final del texto sin olvidar respetar la cronologiacutea y planteando iquestQueacute ocurrioacute iquestDoacutende iquestCuaacutendo iquestCoacutemo iquestQuieacutenes protagonizaron los hechos
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
2 Inteacutegrenlo en el siguiente organizador graacutefico
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto CUENTO
Tiacutetulo de la lectura La tiacutea Chila
1 2 3 iexclContemos
Presta atencioacuten a la actividad que va a dirigir tu profesor (a)
Lee lo siguiente y sigue las indicaciones que se te presentan
Cada mantildeana antes de salir a la escuela Anita sigue una rutina Las imaacutegenes muestran las cuatro acciones que ella realiza para comenzar su diacutea Los cuadros estaacuten en desorden
Coloca en cada cuadro el orden en el que Anita debe hacer las cosas
Imagen recuperada de httpswwwpinterestcommxpin663718063819058554
Describe las acciones en el orden en el que las enumeraste
1 2 3 4
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Cueacutentanos queacute hace Anita por las mantildeanas Utiliza los marcadores textuales ldquoPrimerordquo ldquodespueacutesrdquo ldquoluegordquo y ldquopor uacuteltimordquo
ldquoPrimerordquo ldquodespueacutesrdquo ldquoluegordquo y ldquopor uacuteltimordquo son marcadores textuales que utilizamos comuacutenmente para ordenar acciones Los marcadores textuales nos sirven para conectar frases y dar el sentido que buscamos a lo que escribimos
Observa el siguiente texto presta atencioacuten a las caracteriacutesticas notorias a primera vista
La tiacutea Chila
Aacutengeles Mastretta
1 La tiacutea Chila estuvo casada con un sentildeor al que abandonoacute para escaacutendalo de
toda la ciudad tras siete antildeos de vida en comuacuten Sin darle explicaciones a nadie Un diacutea como cualquier otro la tiacutea Chila levantoacute a sus cuatro hijos y se los llevoacute a vivir en la casa que con tan buen tino le habiacutea heredado la abuela
2 Era una mujer trabajadora que llevaba suficientes antildeos zurciendo calcetines y guisando fabada de modo que poner una faacutebrica de ropa y venderla en grandes cantidades no le costoacute maacutes esfuerzo que el que habiacutea hecho siempre Llegoacute a ser proveedora de las dos tiendas maacutes importantes del paiacutes No se dejaba regatear y viajaba una vez al antildeo a Roma y Pariacutes para buscar ideas y librarse de la rutina
3 La gente no estaba muy de acuerdo con su comportamiento Nadie
entendiacutea coacutemo habiacutea sido capaz de abandonar a un hombre que en los puros ojos teniacutea la bondad reflejada iquestEn queacute pudo haberla molestado aquel
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
sentildeor tan amable que besaba la mano de las mujeres y se inclinaba afectuoso ante cualquier hombre de bien - Lo que pasa es que es una cuzca ndash deciacutean algunos - Irresponsable ndash deciacutean otros - Lagartija ndash cerraban un ojo - Mira que dejar a un hombre que no te ha dado un solo motivo de queja
4 Pero la tiacutea Chila viviacutea de prisa y sin alegar como si no supiera como si no se diera cuenta de que hasta en la intimidad del saloacuten de belleza habiacutea quienes no se suponiacutean de acuerdo con su extrantildeo comportamiento
5 Justo estaba en el saloacuten de belleza rodeada de mujeres que extendiacutean las manos para que les pintaran las untildeas las cabezas para que les enredaran los chinos los ojos para que les cepillaran las pestantildeas cuando entroacute con una pistola en la mano el marido de Consuelito Salazar Dando de gritos se fue sobre su mujer y la pescoacute de la melena para zangolotearla como al badajo de una campana echando insultos y contando sus celos reprochando la fodonguez y maldiciendo a su familia poliacutetica todo con tal ferocidad que las tranquilas mujeres corrieron a esconderse tras los secadores y dejaron sola a Consuelito que lloraba suave y aterradoramente presa de la tormenta de su marido
6 Fue entonces cuando agitando sus untildeas recieacuten pintadas salioacute de un rincoacuten la tiacutea Chila
- Usted se larga de aquiacute ndash le dijo al hombre acercaacutendose a eacutel como si toda su vida se la hubiera pasado desarmando vaqueros en las cantinas - Usted no asusta a nadie con sus gritos Cobarde hijo de la ch Ya estamos hartas Ya no tenemos miedo Deacuteme la pistola si es tan hombre Valiente hombre valiente Si tiene algo que arreglar con su sentildeora diriacutejase a miacute que soy su representante iquestEstaacute usted celoso iquestDe quieacuten estaacute celoso iquestDe los tres nintildeos que Consuelo se pasa contemplando iquestDe las veinte cazuelas entre las que vive iquestDe las agujas de tejer de su bata de casa Esta pobre Consuelito que no ve maacutes allaacute de sus narices que se dedica a consecuentar sus necesidades a eacutesta le viene usted a hacer un escaacutendalo aquiacute donde todas vamos a chillar como ratones asustados Ni lo suentildee berrinches a otra parte Hilo de aquiacute hilo hilo hilo -dijo la tiacutea Chila tronando los dedos y arrimaacutendose al hombre aquel que se habiacutea puesto morado de rabia y que ya sin pistola estuvo a punto de provocar en el saloacuten un ataque de risa - Hasta nunca sentildeor ndash rematoacute la tiacutea Chila - Y si necesita comprensioacuten vaya a buscar a mi marido
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Con suerte y hasta logra que tambieacuten de usted se compadezca toda la ciudad
7 Lo llevoacute hacia la puerta daacutendole empujones y cuando lo puso en la banqueta cerroacute con triple llave - Cabrones [sic] eacutestos ndash oyeron decir casi para siacute a la tiacutea Chila Un aplauso la recibioacute de regreso y ella hizo una larga caravana - Por fin lo dije ndash murmuroacute despueacutes - Asiacute que a ti tambieacuten ndash dijo Consuelito - Una vez ndash contestoacute Chila con un gesto de verguumlenza
8 Del saloacuten de Inesita salioacute la noticia raacutepida y generosa como el olor a pan Y nadie volvioacute a hablar mal de la tiacutea Chila Huerta porque hubo siempre alguien o una amiga de la amiga de alguien que estuvo en el saloacuten de belleza aquella mantildeana dispuesta a impedirlo
Mastretta A (1994) Mujeres de ojos grandes Meacutexico DF Aguilar
Anota los elementos que identificaste cuando observaste el texto
Entendiendo lo que leiacute
Lean en voz alta y por turnos el texto ldquoLa tiacutea Chilardquo
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Presta atencioacuten en los elementos que conforman el texto y responde las siguientes preguntas encerrando la opcioacuten de ldquofalsordquo o ldquoverdaderordquo seguacuten sea el caso
bull La lectura ldquoLa tiacutea Chilardquo es un texto literario
Falso Verdadero
bull El texto estaacute escrito en verso
Falso Verdadero
bull El texto tiene narrador (alguien que relate la historia)
Falso Verdadero
bull En la lectura encontramos personajes un espacio y un tiempo interno
Falso Verdadero
bull Encontraste en la lectura lenguaje cientiacutefico o tecnicismos
Falso Verdadero
Con base en tus respuestas anteriores responde
iquestA queacute tipo de texto pertenece la lectura de ldquoLa tiacutea Chilardquo
a) Narrativo b) Expositivo c) Argumentativo d) Dialoacutegico
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Coloca en los cuadros los nuacutemeros de los paacuterrafos que pertenezcan al planteamiento el nudo y el desenlace de la lectura
iquestQueacute informacioacuten obtuviste del texto en comparacioacuten con tu primera
observacioacuten
Se sugiere la lectura de la siguiente informacion
El cuento
El cuento es una narracioacuten breve de sucesos puedes ser oral o escrita Al pertenecer al geacutenero narrativo comparte algunas caracteriacutesticas con otros subgeacuteneros
La estructura del cuento la dividimos en
Planteamiento ndash Es la parte en la que se presentan a los personajes se ubica la historia en un lugar yo en un espacio En pocas palabras se da la informacioacuten necesaria que ayudaraacute al lector a entender el conflicto
Existen tres geacuteneros literarios el geacutenero narrativo el geacutenero dramaacutetico (teatro) y el geacutenero liacuterico (poesiacutea)
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Nudo ndash Es en donde se da el conflicto de la historia es en donde se genera mayor intereacutes en el lector
Desenlace ndash En esta parte se resuelve el nudo se puede dar una resolucioacuten favorable o una desfavorable
Es importante tener presente que el cuento tiene pocos personajes presentados de manera superficial sin profundizar mucho en sus rasgos fiacutesicos ni en los psicoloacutegicos Ademaacutes este subgeacutenero soacutelo presenta una liacutenea argumentativa es decir soacutelo se da un conflicto
Realiza las siguientes actividades en pareja
1 Relacionen las columnas uniendo cada concepto con su definicioacuten de preferencia utilizando distintos colores
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
2 Lean nuevamente el paacuterrafo 5 identifiquen las palabras en negritas y encuentren su sinoacutenimo en la sopa de letras ldquoJusto estaba en el saloacuten de belleza rodeada de mujeres que extendiacutean las manos para que les pintaran las untildeas las cabezas para que les enredaran los chinos los ojos para que les cepillaran las pestantildeas cuando entroacute con una pistola en la mano el marido de Consuelito Salazar Dando de gritos se fue sobre su mujer y la pescoacute de la melena para zangolotearla como al badajo de una campana echando insultos y contando sus celos reprochando la fodonguez y maldiciendo a su familia poliacutetica todo con tal ferocidad que las tranquilas mujeres corrieron a esconderse tras los secadores y dejaron sola a Consuelito que lloraba suave y aterradoramente presa de la tormenta de su maridordquo
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Cuando describimos algo o a alguien estamos explicando sus caracteriacutesticas es como dibujar una imagen con palabras La descripcioacuten es un tipo de modo discursivo
Responde individualmente lo que se te solicita a continuacioacuten
1 En el siguiente paacuterrafo iquestqueacute idea queriacutea transmitir el narrador
ldquoPero la tiacutea Chila viviacutea de prisa y sin alegar como si no supiera como si no se diera cuenta de que hasta en la intimidad del saloacuten de belleza habiacutea quienes no se poniacutean de acuerdo con su extrantildeo comportamientordquo
a) Que era extrantildeo que la protagonista fuera al saloacuten de belleza
b) Que a la tiacutea Chila no se daba cuenta de lo que pensaban los demaacutes
c) Que la tiacutea decidiacutea ignorar si teniacutea o no la aprobacioacuten de la gente
d) Que en ese momento la tiacutea Chila teniacutea el apoyo femenino del pueblo
2 El paacuterrafo ocho inicia con la oracioacuten
ldquoDel saloacuten de Inesita salioacute la noticia raacutepida y generosa como el olor a panrdquo
iquestCoacutemo interpretas esa comparacioacuten
3 Menciona dos adjetivos que describan a la tiacutea Chila
4 Sintetiza el contenido del cuento
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la reflexioacuten grupal que guiaraacute tu profesor (a) respecto a la temaacutetica del texto
Organiacutezate en equipos de acuerdo a lo indicado por tu profesor (a)
iexclPongan en praacutectica lo abordado en esta sesioacuten Para esto deberaacuten escribir un cuento muy breve
1 Realicen lo que se solicita en el siguiente esquema
Sigan los pasos
olvides
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Redacten su propio cuento con base en los elementos que anotaron en los cuatro pasos en el siguiente esquema
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto ENTREVISTA
Tiacutetulo de la lectura Entrevista del USA Today a Steve Jobs Asiacute es la tecnologiacutea
Sin usar el celular escribe la siguiente informacioacuten acerca de tu cantante actor deportista o escritor preferido
a) Nombre completo real b) Fecha de nacimiento c) Paiacutes en el que nacioacute d) Nombre de su uacuteltima cancioacuten obra evento etc e) Motivo por el cuaacutel inicio su profesioacuten f) Fecha en que se presentoacute por uacuteltima vez en Meacutexico
Participa en la actividad grupal que dirigiraacute tu profesor (a)
Lo que mis ojos me dejan observar
Sin leer observa la siguiente lectura trata de identificar algunos de sus elementos
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Entrevista del USA Today a Steve Jobs Asiacute es la tecnologiacutea
Miguel Michaacuten 6 de septiembre del 2007 (1) El perioacutedico USA Today ha entrevistado a Steve Jobs sobre la bajada de 200 doacutelares del iPhone el nuevo iPod touch la salida de la NBC de iTunes y por supuesto los Beatles iquestQuereacuteis saber lo que dice Pues aquiacute la teneacuteis traducida
(2) iquestQueacute le diriacuteas a los clientes que acaban de comprar un iPhone nuevo por 599 doacutelares iquestLo siento Asiacute es la tecnologiacutea Si lo compraron esta mantildeana deberiacutean ir de nuevo a la tienda y hablar con ellos Si lo compraron hace un mes bueno eso es lo que sucede con la tecnologiacutea
(3) Para hacer eso iquesthabeacuteis reducido costos iquestO es que los precios han bajado realmente Tenemos un gran volumen de fabricacioacuten y llevamos muy bien el tema de los costos Tambieacuten estamos dispuestos a ser maacutes agresivos Pensamos que tenemos un verdadero ganador y a los clientes les encanta el iPhone El producto estaacute teniendo una aceptacioacuten tremenda queremos pisar el acelerador La temporada navidentildea se acerca y tendriacuteamos que esperar otro antildeo hasta la siguiente
(4) iquestHa alterado esta reduccioacuten de precios vuestra proyeccioacuten a largo plazo de 10 millones de iPhones vendidos en el plazo de un antildeo Pensamos que estamos en el camino para conseguir esta cifra
(5) El iPod touch es muy similar al iPhone Lo uacutenico que falta praacutecticamente es la caacutemara integrada y la funcioacuten de teleacutefono iquestOs preocupa que se canibalicen Si alguien va a canibalizarnos prefiero que seamos nosotros mismos No quiero que sea un competidor
(6) Hoy hiciste un chiste interesante cuando pusiste Give Peace a Chance de John Lennon y bromeaste diciendo Eso es lo que suena cuando llaman de la NBC La NBC dijo la semana pasada que dejariacutea de vender sus series de televisioacuten en iTunes iquestCoacutemo afecta esto a tu compantildeiacutea En teacuterminos generales no influye nada La muacutesica domina iTunes En cuanto a las series de televisioacuten la NBC nos suministra un 30 de estos contenidos los cuales nos encantan Espero que esto se resuelva con el tiempo
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
(7) Se especulaba desenfrenadamente con que hoy ibas a anunciar finalmente un acuerdo para distribuir la muacutesica de los Beatles en iTunes iquestEn queacute estado se encuentra Nos encantariacutea tener a los Beatles Y terminaraacute sucediendo Espero que para la primera mitad del proacuteximo antildeo Tan pronto como ellos esteacuten listos nosotros tambieacuten lo estaremos
(8) Mucha gente tiene ya la muacutesica de los Beatles en CDs iquestDe verdad volveraacuten a comprar en iTunes algo que ya poseen Siacute eso creo Es lo que ha pasado con el resto de la muacutesica tambieacuten Yo tengo todos los discos de Bob Dylan y aun asiacute he vuelto a comprar muchos de ellos en iTunes simplemente porque soy demasiado perezoso para ripear los CDs
(9) Muchas gracias por tu tiempo
Michan M (2020) Applesfera Meacutexico Recuperado de httpswwwapplesferacomappleentrevista-del-usa-today-a-steve-jobs-asi-es-la-tecnologia
Comprendiendo el texto
Participa en la lectura grupal del texto
De la siguiente lista selecciona los elementos que correspondan a la finalidad y caracteriacutesticas de la lectura y coloacutecalos en el cuadro que se te presenta
1 Estaacute escrito en verso 2 Tiene una introduccioacuten 3 Tiene preguntas 4 Se habla de un solo tema 5 Aparecen dos o maacutes personas en el texto 6 Se presta a muacuteltiples interpretaciones 7 Da informacioacuten personal punto de vista o informacioacuten 8 Habla solo de sentimientos 9 Tiene cierre 10 Se muestra de manera esquematizada
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Caracteriacutesticas de la Entrevista
Responde las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel es el formato del texto
2 iquestSabiacuteas quieacuten era Steve Jobs
3 iquestConsideras queacute la informacioacuten presentada en el texto estaacute en orden iquestPor queacute
4 iquestCuaacutel es la informacioacuten principal que te quiere dar a conocer el texto
5 iquestQueacute nuevo conocimiento adquiriste despueacutes de leer el texto
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Se sugiere basarse en la siguiente informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
ENTREVISTA
La entrevista es definida como una conversacioacuten que se da entre dos personas o maacutes estaacute basada en una serie de preguntas o afirmaciones que plantea aquel que estaacute entrevistando y sobre las que la persona entrevistada otorga su respuesta u opinioacuten Dentro de una entrevista se le llama entrevistador a la persona que concierta la cita y realiza las preguntas y entrevistado a quien las responde
Tipos de entrevistas en la investigacioacuten acadeacutemica
Los investigadores acadeacutemicos particularmente los que estudian fenoacutemenos sociales es decir que se desarrollan en el aacutembito de la psicologiacutea sociologiacutea literatura comunicacioacuten etceacutetera utilizan algunos tipos de entrevistas para obtener informacioacuten acerca de un fenoacutemeno en particular
Entrevistas dirigidas Buscan respuestas muy concretas y breves por parte del entrevistado acerca de un fenoacutemeno en particular
Entrevistas semi-dirigida El entrevistador trata de dirigir la conversacioacuten hacia un cierto tipo de respuestas aunque le da libertad al entrevistado
para que deacute opiniones maacutes amplias
Entrevista a profundidad El entrevistador desea conocer a detalle al entrevistado acerca de su infancia su familia su vida cotidiana etceacutetera Aunque es cierto que plantea una seccioacuten de preguntas que van dirigidas a un tema especiacutefico El investigador norteamericano Oscar Lewis realizoacute en Meacutexico un estudio para entender la cultura de la pobreza Parte de su investigacioacuten consistioacute en hacer entrevistas a profundidad a los habitantes de un multifamiliar en la Ciudad de Meacutexico
Ejemplo de Entrevista (2016) Revista Ejemplodecom Recuperado de httpswwwejemplodecom53-conocimientos_basicos4344-
ejemplo_de_entrevistahtmlixzz6FB7cN5R3
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Tejiendo saberes
Realiza de forma individual las siguientes actividades obteniendo la informacioacuten de la lectura ldquoEntrevista del USA Today a Steve Jobs Asiacute es la tecnologiacutea
1 Subraya con color rojo dos ideas principales
2 Subraya con color azul dos ideas secundarias
3 Escribe los sinoacutenimos de las palabras que estaacuten sombreadas en el texto a) (P4) fabricacioacuten b) (P4) Cifra c) (P5) Competidor
4 Escribe los antoacutenimos de las palabras resaltadas en el texto
a) (P3) Encanta b) (P7) Pronto c) (P8) Perezoso
5 Realiza un breve resumen del texto en el siguiente espacio
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
6 En el siguiente esquema marca con una cruz los modos discursivos que
identificas en el texto
Comparte tus respuestas en plenaria
Para saber maacutes consulta el siguiente link httpswwwlifedercommodos-discursivos
CAUSA
ENUMERACIOacuteN
EFECTO
SOLUCIOacuteN
MODOS DISCURSIVOS
Los modos discursivos son las diferentes formas en que se puede construir un texto para lograr el objetivo comunicacional que pretende quien lo elabora
PROBLEMA
CONCEPTO
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Resuelve el siguiente crucigrama y posteriormente participa en la actividad que guiaraacute tu profesor o profesora
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Y el entrevistado eshellip
Reuacutenete en equipo para la realizacioacuten de la siguiente actividad
1 En equipo acuerden a queacute actor cantante deportista muacutesico o escritor les gustariacutea entrevistar
2 Cada uno debe de formular una pregunta que le interese hacer a esa persona (la pregunta puede ser abierta o cerrada)
3 Reuacutenan la bateriacutea de preguntas en un solo cuestionario 4 Elijan quieacuten realiza el rol de entrevistador y quieacuten el de entrevistado
Una vez concluido lo anterior participen en la dinaacutemica que su profesor (a) dirigiraacute
iquestTe gustan los comics Visita el link de abajo para ver una entrevista muy interesante que le hicieron a Stan Lee quien es el creador de los suacuteper heacuteroes de Marvel httpswwwlavanguardiacommagazine2014041154405629054entrevista-stan-lee-magazinehtml
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto
NOVELA
Tiacutetulo de la lectura
Los Miserables
La loteriacutea
Presta atencioacuten y participa en la actividad que va a dirigir tu docente
Observa el siguiente texto y en lluvia de ideas expresa los elementos que identificas
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
1
Los miserables
Viacutector Hugo Capiacutetulo IX El obispo trabaja
Al diacutea siguiente al salir el sol monsentildeor Bienvenido se paseaba por el jardiacuten La
sentildeora Magloire salioacute corriendo a su encuentro muy agitada
-Monsentildeor monsentildeor -exclamoacute- iquestSabe Su Grandeza doacutende estaacute el canastillo de los
cubiertos
-Siacute -contestoacute el obispo
-iexclBendito sea Dios -dijo ella- No lo podiacutea encontrar
El obispo acababa de recoger el canastillo en el jardiacuten y se lo presentoacute a la sentildeora
Magloire
- Aquiacute estaacute
-Siacute -dijo ella- pero vaciacuteo iquestDoacutende estaacuten los cubiertos
-iexclAh -dijo el obispo- iquestEs la vajilla lo que buscas No lo seacute
-iexclGran Dios iexclLa han robado El hombre de anoche la ha robado
Y en un momento con toda su viveza la sentildeora Magloire corrioacute al oratorio entroacute en la
alcoba y volvioacute al lado del obispo
-iexclMonsentildeor el hombre se ha escapado iexclNos roboacute la plateriacutea
El obispo permanecioacute un momento silencioso alzoacute despueacutes la vista y dijo a la sentildeora
Magloire con toda dulzura
-iquestY era nuestra esa plateriacutea
La sentildeora Magloire se quedoacute sin palabras y el obispo antildeadioacute
-Sentildeora Magloire yo reteniacutea injustamente desde hace tiempo esa plateriacutea
Perteneciacutea a los pobres iquestQuieacuten es ese hombre Un pobre evidentemente
-iexclAy Jesuacutes -dijo la sentildeora Magloire- No lo digo por miacute ni por la sentildeorita porque a
nosotras nos da lo mismo lo digo por Su Grandeza iquestCon queacute va a comer ahora
monsentildeor
El obispo la miroacute como asombrado
-Pues iquestno hay cubiertos de estantildeo
La sentildeora Magloire se encogioacute de hombros
-El estantildeo huele mal
-Entonces de hierro
110
Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
2
La sentildeora Magloire hizo un gesto expresivo
-El hierro sabe mal
-Pues bien -dijo el obispo- cubiertos de palo
Algunos momentos despueacutes se sentaba en la misma mesa a que se habiacutea sentado
Jean Valjean la noche anterior Mientras desayunaba monsentildeor Bienvenido haciacutea
notar alegremente a su hermana que no hablaba nada y a la sentildeora Magloire que
murmuraba sordamente que no habiacutea necesidad de cuchara ni de tenedor aunque
fuesen de madera para mojar un pedazo de pan en una taza de leche
-iexclA quieacuten se le ocurre -mascullaba la sentildeora Magloire yendo y viniendo- recibir a un
hombre asiacute y darle cama a su lado
Cuando ya iban a levantarse de la mesa golpearon a la puerta
-Adelante -dijo el obispo
Se abrioacute con violencia la puerta Un extrantildeo grupo aparecioacute en el umbral Tres
hombres traiacutean a otro cogido del cuello Los tres hombres eran gendarmes El cuarto
era Jean Valjean Un cabo que pareciacutea dirigir el grupo se dirigioacute al obispo haciendo el
saludo militar
-Monsentildeor -dijo
Al oiacuter esta palabra Jean Valjean que estaba silencioso y pareciacutea abatido levantoacute
estupefacto la cabeza
-iexclMonsentildeor -murmuroacute- iexclNo es el cura
-Silencio -dijo un gendarme- Es Su Ilustriacutesima el sentildeor obispo
Mientras tanto monsentildeor Bienvenido se habiacutea acercado a ellos
-iexclAh has regresado -dijo mirando a Jean Valjean- Me alegro de verte Te habiacutea dado
tambieacuten los candeleros que son de plata y pueden valer doscientos francos iquestPor
queacute no te los llevaste con los cubiertos
Jean Valjean abrioacute los ojos y miroacute al venerable obispo con una expresioacuten que no
podriacutea pintar ninguna lengua humana
-Monsentildeor -dijo el cabo- iquestEs verdad entonces lo que deciacutea este hombre Lo
encontramos como si fuera huyendo y lo hemos detenido Teniacutea esos cubiertos
-iquestY les ha dicho -interrumpioacute sonriendo el obispo- que se los habiacutea dado un hombre
un sacerdote anciano en cuya casa habiacutea pasado la noche Ya lo veo Y lo trajiste acaacute
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
-Entonces -dijo el gendarme- iquestpodemos dejarlo libre
-Sin duda -dijo el obispo
Los gendarmes soltaron a Jean Valjean que retrocedioacute
-iquestEs verdad que me dejas -dijo con voz casi inarticulada y como si hablase en
suentildeos
-Siacute te dejamos iquestno lo oyes -dijo el gendarme
-Amigo miacuteo -dijo el obispo- toma tus candeleros antes de irte
Y fue a la chimenea cogioacute los dos candelabros de plata y se los dio Las dos mujeres
lo miraban sin hablar una palabra sin hacer un gesto sin dirigir una mirada que
pudiese distraer al obispo
Jean Valjean temblando de pies a cabeza tomoacute los candelabros con aire distraiacutedo
-Ahora -dijo el obispo- ve en paz A propoacutesito cuando vuelvas amigo miacuteo es inuacutetil
que pases por el jardiacuten Puedes entrar y salir siempre por la puerta de la calle Estaacute
cerrada soacutelo con el picaporte noche y diacutea
Despueacutes volvieacutendose a los gendarmes les dijo -Sentildeores pueden retirarse
Los gendarmes abandonaron la casa Pareciacutea que Jean Valjean iba a desmayarse El
obispo se aproximoacute a eacutel y le dijo en voz baja
-No olvides nunca que me has prometido emplear este dinero en hacerte un hombre
honrado
Jean Valjean que no recordaba haber prometido nada lo miroacute alelado El obispo
continuoacute con solemnidad
-Jean Valjean hermano miacuteo tu no perteneces al mal sino al bien Yo compro tu
alma yo la libro de las negras ideas y del espiacuteritu de perdicioacuten y la consagro a Dios
Victor Hugo ldquoCapiacutetulo IX el obispo trabajardquo Libro segundo La caiacuteda Luarna Ediciones Espantildea
Recuperado de httpwwwatauneusBIBLIOTECAGRATUITAClC3A1sicos20en20EspaC3B1olVictor20HugoL
os20miserablespdf
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
Entendiendo lo que leiacute
Participa en la lectura grupal del texto
Realiza y responde individualmente lo que se te solicita
1 Responde las siguientes preguntas
iquestQueacute tipo de informacioacuten te brindoacute el texto despueacutes de leerlo en comparacioacuten con la primera observacioacuten
iquestQueacute relacioacuten tiene el tiacutetulo del capiacutetulo IX con el contenido del mismo
2 Completa el cuadro con los datos que se solicitan
Datos generales Respuestas
Autor
Tiacutetulo
Tipo de texto
Geacutenero
Subgeacutenero
Capiacutetulo
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
3 Enlista los distintos nombres que recibe el obispo en el capiacutetulo IX
4 Identifica los elementos que conforman el texto y maacutercalos con una ldquoXrdquo ____ Opinioacuten del autor ____ Tiacutetulo ____ Autor ____ Descripciones ____ Personajes ____ Lenguaje subjetivo ____ Da a conocer lo que pasa en alguna parte del mundo ____ Cuenta con lenguaje metafoacuterico 5 Responde iquestcuaacutel es la finalidad de este tipo de texto
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar las caracteriacutesticas del tipo de texto y mejorar el desarrollo de la sesioacuten
Los textos literarios
Principales caracteriacutesticas
La estructura textual predominante en los textos literarios es el narrativo sin embargo en algunos casos tambieacuten cuenta con abundantes descripciones dependiendo del estilo del escritor Asimismo los textos literarios cuentan con tres subgeacuteneros que son narrativos liacutericos y dramaacuteticos En cuanto a su lenguaje es subjetivo y aunque son ficticios deben ser inverosiacutemiles Su objetivo o finalidad es
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
la esteacutetica es decir se escriben para que los individuos los disfruten Una caracteriacutestica para recordarlos e identificarlos con facilidad es la expresioacuten de emociones y sentimientos de la misma manera que buscan despertarlos en el lector
La novela es un ejemplo de subgeacutenero narrativo sus principales caracteriacutesticas son contiene capiacutetulos es extensa ficcional e interviene siempre la voz de un narrador
Las novelas suelen tener una trama compleja y abundante en la que existen digresiones derivas o vericuetos y en la que suelen haber varios personajes e incluso diversos puntos de vista desde los cuales se cuenta la historia Incluso es usual encontrar en una novela relatos secundarios subtramas fragmentos de otros textos de otra naturaleza
Maacutexima Uriarte Julia (Uacuteltima edicioacuten 30 de marzo de 2020) Novela Caracteristicasco Recuperado de httpswwwcaracteristicasconovelaixzz6Eues3NX2
Realiza las siguientes actividades
1 Identifica a los personajes sus caracteriacutesticas y acciones principales que desarrollan en el capiacutetulo IX de la novela ldquoLos miserablesrdquo y coloacutecalos en la siguiente tabla
Personajes Caracteriacutesticas Acciones principales
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
2 Identifica cinco ideas que relaten secuencialmente los hechos principales del capiacutetulo y coloacutecalos en los recuadros
3- Elabora un resumen considerando la actividad anterior
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
4 Escribe una paraacutefrasis de la siguiente frase
5 En el siguiente paacuterrafo cambia las palabras subrayadas por su antoacutenimo respetando la congruencia del texto reescribe el paacuterrafo y comparte con tus compantildeeros ldquoSe abrioacute con violencia la puerta Un extrantildeo grupo aparecioacute en el umbral Tres hombres traiacutean a otro cogido del cuello Los tres hombres eran gendarmes El cuarto era Jean Valjean Un cabo que pareciacutea dirigir el grupo se dirigioacute al obispo haciendo el saludo militarrdquo
6 iquestQueacute modo discursivo utiliza Viacutector Hugo en los paacuterrafos marcados con los nuacutemeros 1 y 2
Un sinoacutenimo es una palabra que tiene el mismo significado que otra u otras palabras o expresiones Un antoacutenimo es una palabra que tiene un significado opuesto o inverso al de otra palabra
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la actividad guiada por tu docente encaminada a rescatar los elementos centrales de una novela
Inteacutegrate en equipo para realizar la siguiente actividad
1 Deberaacuten realizar un breve capiacutetulo X con la historia de Jean Valjean considerando los elementos que contiene una novela
2 Titulen el capiacutetulo
3 Una vez concluido participen en la dinaacutemica grupal que guiaraacute su profesor (a)
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto OBRA DE TEATRO Tiacutetulo de la lectura
ldquoFuenteovejunardquo de Lope de Vega Versioacuten mexicanizada y actualizada de Enrique Rodriacuteguez Valdez a partir de la adaptacioacuten de
Manuel Martiacutenez
Una obra de teatro claacutesico adaptada
a la realidad actual
Atiende a tu profesora o profesor y responde de forma verbal a las preguntas que vaya haciendo
Observa el siguiente texto y con la guiacutea de tu profesor comenta en clase los elementos que identificas
ldquoFuenteovejunardquo de Lope de Vega Versioacuten mexicanizada y actualizada de Enrique Rodriacuteguez Valdez con base en la adaptacioacuten de Manuel Martiacutenez
ACTO I La sala de profesores del Centro de Estudios estaacute vaciacutea Rauacutel adolescente de 15 antildeos del uacuteltimo antildeo del bachillerato se ha colado en el cubiacuteculo del profesor Ruiz para sustraer un examen de Matemaacuteticas (Personajes que intervienen en este acto Rauacutel Profesor Ruiz y Luisa) Rauacutel entra de forma sigilosa en la sala se pone a buscar en los archiveros
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
RAUacuteL Tiene que estar por aquiacute lo seacute Ramiacuterez Renato iexclRuiz Aquiacute estaacute el folder A ver doacutende tiene el examen Aquiacute estaacute Rauacutel saca del folder unas hojas engrapadas Se pone a revisarlas RAUacuteL Queacute tipo incluyoacute en el examen todos los temas de la materia aunque no los hemos visto Lo que quiere es reprobarnos No tiene razoacuten cuando dice que somos unos ignorantes cuando que eacutel no nos ensentildea Rauacutel se apoya en una mesa saca su celular y se dispone a fotografiar las paacuteginas cuando un ruido fuera de la sala lo interrumpe Rauacutel se esconde en uno de los cubiacuteculos Entran en la sala El profesor Ruiz y la alumna Luisa PROFESOR RUIZ Adelante Alumna Diacutegame queacute es eso tan importante que tiene que decirme LUISA Pues mire Profesorhellip PROFESOR RUIZ Profesor Ruiz no se le olvide LUISA Disculpe Profesor Ruiz Como le iba diciendo en el uacuteltimo examen penseacute que obtendriacutea una mejor calificacioacuten porque estudieacute muchiacutesimo y creo que contesteacute bien las preguntas Por lo tanto quiero revisar mi examen PROFESOR RUIZ Ah asiacute que cree que respondioacute bien las preguntas Luego entonces usted me estaacute acusando de que me equivoqueacute al calificar su examen iquestno LUISA No pretendo decir eso sentildeor PROFESOR RUIZ iquestNo entonces si no me equivoqueacute iquestquiere que le mejore su calificacioacuten solo por su linda cara LUISA No sentildeor soacutelo queriacutea saber en queacute habiacutea fallado para poder preparar mejor el proacuteximo examen y hacerlo mejor Asiacute que si pudiera ensentildearme el examenhellip
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
PROFESOR RUIZ (El profesor Ruiz da un golpe sonoro en la mesa) Que le ensentildee el examen pero coacutemo se le ocurre Estaacute usted poniendo en duda mi trabajo Jamaacutes me habiacutean insultado de esta manera Estaacute usted expulsada de la escuela durante dos diacuteas LUISA Pero sentildeor deacutejeme que le explique PROFESOR RUIZ iexclFuera LUISA Deacutejeme por lo menos hablar con el director PROFESOR RUIZ No me obligue a llamar a sus padres vaacuteyase y deacutejese de insolencias Luisa sale llorando de la sala
ACTO II (Personajes que intervienen en este acto estudiantes Manolo Caacutendida Ceacutesar y Amanda) Reunidos de pie alrededor de unos mesabancos en ausencia del profesor platican cuatro compantildeeros del uacuteltimo semestre CAacuteNDIDA Es muy injusto CEacuteSAR Vaya que lo es CAacuteNDIDA Pobre Luisa con lo aplicada que es MANOLO Desde luego el profesor es un hombre insensible es demasiado autoritario AMANDA Si la hubieras visto se fue llorando amargamente todo el camino CAacuteNDIDA No es para menos Pero sigo sin entender iquestpor queacute a ella CEacuteSAR Pues porque fue la que se atrevioacute a ir a su cubiacuteculo Si llegas a ir tuacute Caacutendida o tuacute Ceacutesar les toca a ustedes Es un profesor al que no le interesa la ensentildeanza solo utiliza su trabajo para hacernos sentir su poder
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
MANOLO Es cierto nada maacutes hay que ver la flojera con la que llega a dar clase todos los diacuteas Ya ni se molesta en explicarnos el tema uacutenicamente nos dice las paacuteginas del libro que hay que resolver y al menor ruido suspende la clase se pone a gritarnos y nos manda con la orientadora para que nos haga un reporte CAacuteNDIDA Pues no es justo porque hoy es Luisa pero mantildeana puede ser cualquiera de nosotros Ademaacutes nos quiere aplicar el proacuteximo examen con temas que no hemos visto O iquestno es asiacute Rauacutel RAUacuteL Asiacute es Estuve a punto de sacarle una foto al examen pero en eso entroacute el profesor con Luisa y ya no pude CEacuteSAR Tenemos que hacer algo AMANDA Siacute pero iquestqueacute Porque hablando con eacutel no vamos a conseguir nada MANOLO Tenemos que mostrar al director coacutemo es el profesor en realidad Soacutelo asiacute podremos librarnos de eacutel CAacuteNDIDA Y eso iquestcoacutemo lo vamos a hacer CEacuteSAR En la proacutexima clase grabamos al profesor con el celular cuando nos esteacute gritando y amenazando mientras alguien sale del saloacuten para con cualquier pretexto ir por el director para evidenciar al maestro
ACTO III (Personajes que intervienen en este acto Manolo Ceacutesar Amanda Caacutendida El Profesor Ruiz Rauacutel y el director) En el aula el Profesor Ruiz imparte su clase de matemaacuteticas CEacuteSAR Amanda tienes que hacerlo ya A ti no te diraacute nada por ir al bantildeo PROFESOR RUIZ Por Dios iquestpor queacute no se callan iquesttan difiacutecil es que guarden silencio Como vuelva a escuchar que hablan dareacute el tema por visto y lo incluireacute en el examen Amanda temerosa alza su mano
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
PROFESOR RUIZ iquestQueacute pasa ahora sentildeorita Amanda iquestqueacute mosca le picoacute AMANDA Perdone profesor Ruiz iquestpuedo ir al bantildeo PROFESOR RUIZ iquestOtra vez al bantildeo AMANDA Sentildeor no se lo pediriacutea si no fuera necesario PROFESOR RUIZ Mujereshellip siempre con problemas Queacute iquestno puede aguantarse hasta el receso Aacutendele vaya al bantildeo y no se preocupe por regresar pronto toacutemese todo el tiempo que quiera el grupo le agradeceraacute su ausencia Amanda sale de la clase El profesor continuacutea impartiendo la clase MANOLO Profesor tengo una duda PROFESOR RUIZ iquestUna despueacutes que califiqueacute su uacuteltimo examen considero que usted debe tener maacutes de una duda MANOLO iquestPor queacute mandoacute expulsar a Luisa PROFESOR RUIZ iquestPara esa tonteriacutea me molesta La expulseacute por su insolencia la cual parecen compartir algunos de la clase CEacuteSAR Pero no le ha contestado al compantildeero Exactamente iquestqueacute hizo Luisa para merecer la expulsioacuten PROFESOR RUIZ Ahora resulta que ustedes me van a pedir cuentas iexclse estaacuten amotinando en mi contra los paacutejaros tiraacutendole a las escopetas Que insolencia la suya son unos maleducados iexclTodos van a ser castigados por su accioacuten esto no se va quedar asiacute El director junto con Amanda entra en clase alarmado DIRECTOR iquestQueacute sucede sentildeor Ruiz iquesta queacute vienen los gritos PROFESOR RUIZ Menos mal que estaacute aquiacute sentildeor director Todos estos joacutevenes son unos revoltosos insolentes Merecen un castigo
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
DIRECTOR Sentildeorita Amanda me ha mentido Me dijo que habiacutea un joven en mal estado que requeriacutea mi ayuda AMANDA Pero sentildeorhellip DIRECTOR Nada empiezo a creer que el Profesor Ruiz tiene razoacuten Rauacutel se levanta desde el fondo de la clase con el celular en la mano y se acerca al director PROFESOR RUIZ Rauacutel iquesta doacutende cree que va Queacute insolencia queacute barbaridad Rauacutel le da el celular al director para ensentildearle un video Los gritos regantildeos e insultos del Profesor Ruiz se escuchan desde el celular PROFESOR RUIZ No haga caso sentildeor director Estaacute claro que estaacuten conspirando contra miacutehellip DIRECTOR Tranquilo Profesor Venga conmigo Y en cuanto a ustedes quiero que me digan iquestquieacuten graboacute al profesor TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten sentildeor director DIRECTOR Pero iquestquieacuten fue en particular TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten
FIN
iquestComprendiacute la lectura
Elije alguno de los personajes que aparecen en el texto para leerlo en voz alta o sigue atentamente la lectura
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Contesta lo que se te pide
1 Identifica a los personajes protagoacutenicos antagoacutenicos y secundarios que aparecen en el texto
PERSONAJES NOMBRES
Principal Protagoacutenicos
Principal Antagoacutenicos
Secundarios
2 Describe al personaje del ldquoprofesor Ruizrdquo
3 iquestQueacute otro tiacutetulo le pondriacuteas a la obra
4 Describe el lugar en el que transcurre la accioacuten
5 iquestQuieacuten se introduce en el cubiacuteculo del profesor Ruiz para sustraer un examen
6 iquestQuieacuten reclama al profesor la revisioacuten de su examen
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
7 iquestCuaacutel es la asignatura que imparte el profesor Ruiz
8 iquestCuaacutel es el tono del profesor en el siguiente diaacutelogo
MANOLO Profesor tengo una duda PROFESOR RUIZ iquestUna despueacutes de que califiqueacute su uacuteltimo examen considero que usted debe tener maacutes de una duda
9 Presta atencioacuten en los elementos que conforman el texto identifiacutecalos y
subraya los que correspondan a una obra de teatro
bull Narra acontecimientos en orden estrictamente cronoloacutegico bull Su principal medio de expresioacuten son los parlamentos es decir palabras que
los personajes ldquoparlanrdquo dicen en la escena bull Se escribe para ser representada en un escenario bull El autor expresa de manera expliacutecita su opinioacuten sobre los hechos bull Plantea iquestqueacute ocurrioacute iquestDoacutende iquestCoacutemo iquestQuieacutenes protagonizaron los
hechos bull Se escribe en forma dialogada bull Se conoce el argumento a traveacutes de las palabras de los personajes bull Da importancia al testimonio de testigos presenciales
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
El texto teatral
Estructura interna
Presentacioacuten
Se presenta a los personajes y el conflicto de la obra
Nudo Desarrollo de las acciones para
resolver el conflicto
Desenlace Fin del conflicto Fin de la obra
Estructura externa
Acto Conjunto de escenas cuyo final se marca con la caiacuteda del teloacuten
Escena Estaacute marcada por la entrada y la
salida de los personajes
Cuadro Cambio de escena realizado a la vista de los personajes
Elementos del teatro
Diaacutelogos Textos pronunciados por los personajes a manera de conversacioacuten
Acotaciones Indicaciones hechas por el autor sobre las actitudes de los personajes escenario Van en el texto entre pareacutentesis y en cursiva
El texto teatral Estructura y elementos Nancy Aparicio Recuperado de httpnancyacomunicablogspotmx201111el-texto-teatral-estructura-y-elementoshtml
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Realiza las siguientes actividades
1 Lee nuevamente el siguiente diaacutelogo y sustituye con sinoacutenimos las palabras que aparecen en negritas sin que se modifique el sentido del mismo
PROFESOR RUIZ (El profesor Ruiz da un golpe sonoro en la mesa) Que le ensentildee el examen pero coacutemo se le ocurre Estaacute usted poniendo en duda mi trabajo Jamaacutes me habiacutean insultado de esta manera Estaacute usted expulsada de la escuela durante dos diacutea
PROFESOR RUIZ (El profesor Ruiz da un golpe en la mesa) Que le el examen pero coacutemo se le ocurre Estaacute usted poniendo en cuestioacuten mi trabajo Nunca me habiacutean ofendido de esta forma Estaacute usted expulsada de la escuela por dos diacuteas
2 Lee el siguiente parlamento y redacta una paraacutefrasis del mismo sin que se modifique su significado
PROFESOR RUIZ Ahora resulta que ustedes me van a pedir cuentas iexclse estaacuten amotinando en mi contra los paacutejaros tiraacutendole a las escopetas Que insolencia la suya son unos maleducados iexclTodos van a ser castigados por su accioacuten esto no se va quedar asiacute
Posible respuesta
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
3 Enlista los temas que se presentan en el texto leiacutedo y que se desprenden del anaacutelisis del mismo guiacuteate con el ejemplo
a) La lucha contra la injusticia b) c) d) e)
4 Ordena jeraacuterquicamente los temas enlistados de mayor a menor importancia seguacuten lo acontecido en el texto para facilitar la identificacioacuten de las ideas centrales
a) La lucha contra la injusticia b) c) d) e)
En equipo de cuatro a seis integrantes realiza las siguientes actividades
1 Completen los siguientes cuadros respetando la relacioacuten que se establece en ellos
Causa Efecto
El director de la escuela llama a su oficina al profesor Ruiz posiblemente para llamarle la atencioacuten y sancionarlo
Existen dos tipos de paraacutefrasis 1 Paraacutefrasis mecaacutenica Consiste en sustituir por sinoacutenimos o frases alternas las expresiones que aparezcan en un texto con cambios sintaacutecticos miacutenimos 2 Paraacutefrasis constructiva Consiste en la reelaboracioacuten del enunciado dando origen a otro con caracteriacutesticas muy distintas pero conservando el mismo significado
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
ESTRUCTURA DEL TEXTO TEATRAL
Presentacioacuten
Es la parte en que se presenta a los personajes y el conflicto de la obra
Nudo
Desenlace
2 Hagan un resumen de la trama de la obra cuidando la ortografiacutea la estructura sintaacutectica y la redaccioacuten
3 Lean nuevamente el siguiente fragmento y escriban en el recuadro su interpretacioacuten acerca de lo que se expresa al final de la obra (en la versioacuten leiacuteda) y cuyos parlamentos se consignan enseguida
DIRECTOR Tranquilo Profesor Venga conmigo Y en cuanto a ustedes quiero que me digan iquestquieacuten graboacute al profesor TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten sentildeor director DIRECTOR Pero iquestquieacuten fue en particular TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Del contenido de la obra se puede inferirhellip
Comparte al grupo queacute piensas de las personas que se hacen justicia por su propia mano iquestConoces algo acerca de los vengadores anoacutenimos los linchamientos y las organizaciones armadas de autodefensa Utiliza esa informacioacuten para fundamentar tu opinioacuten
En equipos redacten un texto en el que argumenten si la violencia puede combatirse con maacutes violencia
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Poniendo en juego mi creatividad Elabora un final alternativo para la obra en el que no se tenga que
recurrir a la violencia para solucionar el conflicto
En este enlace puedes encontrar informacioacuten sobre la obra de teatro httpssoyliterautacomcomo-crear-textos-dramaticos
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Durante este curso revisaste los diferentes tipos de textos es el momento de poner a prueba los conocimientos que adquiriste resuelve lo siguiente
Considerando los tipos de textos en las estrellas clasifiacutecalos en el cuadro seguacuten corresponda Puede ser maacutes de uno en cada cuadro
Recapitulando
Leyendas populares
Obra de teatro
Poema
Cuento
Croacutenica Noticia
Divulgacioacuten cientiacutefica
Artiacuteculo de opinioacuten
Resentildea criacutetica Resentildea
descriptiva
Entrevista
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
TIPO DE TEXTOS
Expositivos
Narrativos
Argumentativos
Identifica el tipo de texto al que pertenecen los siguientes fragmentos y escribe una caracteriacutestica que presenta cada uno
Fragmento Tipo de
texto
CaracteriacutesticaFinalidad
Caperucita Roja Se apiada de los pequentildeos seres atrevidos y hambrientos poniacutea granos en su ventana para que pudieran alimentarse
La mancha del jaguar Descripcioacuten El jaguar ha recibido un valioso regalo del sol para compartir con los otros animales iquestqueacute pasaraacute cuando se deje arrastrar por su egoiacutesmo Personajes Jaguar Sol Lechuza Vizcaya Zorro PRIMER ACTO El teloacuten se abre mostrando un escenario
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
decorado como jungla En un rincoacuten se encuentra el jaguar acicalaacutendose
La llorona
Se cuenta que hace mucho tiempo existioacute una mujer que en un intento de vengarse del hombre que amaba asesinoacute a sus hijos ahogaacutendolos en un riacuteo Inmediatamente despueacutes se arrepintioacute y ante la culpa decidioacute suicidarse
Aplazan actividades de Diacutea de la Mujer por Un diacutea sin nosotras
Jessica Xantomila | mieacutercoles 26 feb 2020 1853 Ciudad de Meacutexico La presidenta del Instituto Nacional de las Mujeres (Inmujeres) Nadine Gasman anuncioacute que debido al paro que se ha convocado para el 9 de marzo varias actividades conmemorativas al Diacutea Internacional de la Mujer que se teniacutean programadas para esa fecha fueron aplazadas ldquoPuacuteblicamente no vamos a estarrdquo
Con los puentes hemos topado
JOAQUIacuteN LOacutePEZ-DOacuteRIGA
070220200135 [hellip]
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
En la reforma al artiacuteculo 74 de la Ley Federal del trabajo del 17 de enero de 2006 se establecioacute adelantar el descanso obligatorio de tres de esos diacuteas al lunes anterior de la misma semana 5 de febrero 21 de marzo y 20 de noviembre los demaacutes quedaron fijos en sus fechas Lo mismo se hizo con el calendario escolar Y asiacute se establecieron los fines de semana largos [hellip] Me da la impresioacuten de que esa idea la tomoacute de la celebracioacuten militar que se organizoacute el pasado 20 de noviembre que cayoacute en mieacutercoles y el feriado se adelantoacute para el lunes 18 por lo que se perdioacute parte del impacto del desfile en el que participaron maacutes de 3 mil elementos a caballo Sea o no asiacute me parece que hay otros temas maacutes graves a los que darle el peso que le dio a los fines de semana largos que como digo son tres al antildeo
Participa y comparte tus respuestas de manera respetuosa en la sesioacuten plenaria conforme lo indique la o el docente
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Una idea tras otra
Realiza las siguientes actividades conforme a las indicaciones de la o el docente 1 Lee los siguientes paacuterrafos que corresponden a una resentildea criacutetica y a un artiacuteculo de opinioacuten y posteriormente responde las preguntas correspondientes
Resentildea criacutetica ldquoEl principitordquo (1) En mi opinioacuten podriacutea ser leiacutedo a cualquier edad ya que con el paso de los antildeos siempre tendraacute un significado distinto en la vida del lector Trata temas universales como el amor la amistad el sentido de la vida y la naturaleza humana Y es una criacutetica al hombre y a la civilizacioacuten moderna ya que en ocasiones conducen a la peacuterdida de los valores maacutes esenciales del ser humano
Artiacuteculo de opinioacuten ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo (2) Las ideologiacuteas racistas explotan el miedo ninguno tan ataacutevico como el bioloacutegico En el rastreo del origen de una epidemia hay un deber cientiacutefico pero cuando desde el sofaacute lo asumimos como un deber ciudadano y buscamos la semilla de la tragedia el principio de todo empiezan el morbo y la caceriacutea cultural
2 Selecciona la opcioacuten correcta de los siguientes planteamientos
iquestQueacute tienen en comuacuten los ejemplos anteriores
a Dan a conocer el tema b Emiten opiniones c Son textos literarios d Muestran una visioacuten del mundo
En el paacuterrafo 1 iquestCuaacutel es la idea secundaria
a El libro puede ser leiacutedo por cualquiera b El significado del libro a cualquier edad es el mismo c Es una criacutetica al hombre y la civilizacioacuten moderna d La opinioacuten que tiene el autor del libro
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Selecciona la idea principal de paacuterrafo 2
a Las ideologiacuteas racistas explotan el miedo b En el rastreo del origen de una epidemia hay un deber cientiacutefico c Desde el sofaacute lo asumimos como un deber ciudadano d El principio de todo empiezan el morbo y la caceriacutea cultural
Mi igual y mi contrario
Presta atencioacuten a las palabras remarcadas en negritas del siguiente fragmento
de la leyenda ldquoDonajiacuterdquo y realiza lo que se te solicita
Donajiacute (ldquoAlma granderdquo) bella princesa hija del uacuteltimo caudillo zapoteca Cocijoeza y de su esposa la gentil Coyolicatzin (ldquoCopo de algodoacutenrdquo) hija a su vez del poderoso emperador azteca Ahuizotl hallaacutebase presa en calidad de reheacuten en poder de las fuerzas mixtecas acaudilladas por Dzahuindanda en la fortaleza de Monte Albaacuten La cautiva Donajiacute era en poder de los enemigos de su padre una prenda de paz entre mixtecas y zapotecas precisamente en la eacutepoca en que ya los conquistadores habiacutean llegado al Valle de Oaxaca encontrando a ambas razas trabadas en encarnizadas guerras La precaria paz fue turbada cuando Donajiacute rebelde contra su cautiverio por saber que su casa y su raza se hallaban humilladas con ello decidioacute que deberiacutea intentarse algo Y considerando que su padre el caudillo Cosijoeza habiacutea derrotado antildeos atraacutes al propio Ahuizotl en Guiengola podiacutea derrotar esta vez a Dzahuindanda en Monte Albaacuten
1 Coloca en el organizador graacutefico los sinoacutenimos y antoacutenimos que hacen falta para completarlo apoacuteyate de las palabras de la caja
amable guerra aliados enemigo invencible
derrotado presa tranquilidad grosero cautiva
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Sinoacutenimo Palabra en negrita Antoacutenimo
Gentil
Libre
Adversarios
Paz
Vencido
Escribe en la liacutenea correspondiente el tipo de texto y el modo discursivo de cada fragmento que se presenta en el recuadro Los modos discursivos que encontraraacutes son los siguientes
El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo (Fragmento) La amenaza del coronavirus es real Hay maacutes de 75000 casos y 2127 muertos y las cifras aumentan cada diacutea El brote ha llegado a dos decenas de paiacuteses se han construido hospitales enormes en China para aislar pacientes y hay ciudades enteras con millones de residentes en cuarentena Tipo de texto ________________ Modo discursivo __________________
Resentildea ldquoEl principitordquo de Antoine Saint Exupeacutery (Fragmento) El autor muestra coacutemo la sociedad y los valores impuestos por ella conducen irremediablemente a distintas formas de obsesioacuten como son el poder sobre los demaacutes la buacutesqueda de admiracioacuten el obtener dinero la competitividad en el trabajo y el alcance de las metas profesionales Tipo de texto __________________ Modo discursivo ________________
Ejemplo Definicioacuten Causa-efecto Enumeracioacuten Demostracioacuten Descripcioacuten
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Mamba Out (Fragmento)
Se investigan las causas del accidente pero reportes meteoroloacutegicos destacaron la niebla y baja visibilidad existente en la zona en el momento del siniestro Un conjunto de audioshellip mostraron que este recibioacute una autorizacioacuten especial para volar en un clima de niebla y condiciones no oacuteptimas Poco antes de las 1000 am hora local (1800 GMT) el helicoacuteptero se estrelloacute en una zona montantildeosa de Las Virgenes Road en Calabasashellip Tipo de texto _________________ Modo discursivo _________________
La naturaleza de la realidad (Fragmento)
La ciencia estudia la naturaleza lo que existe en el universo fiacutesico (para distinguirlohellip del mundo de lo imaginariohellip aunque algunas aacutereas como las matemaacuteticas o las teoriacuteas fiacutesicas maacutes abstrusas a veces hagan difiacutecil mantener la distincioacuten entre ldquorealrdquo e ldquoimaginariordquo) Otra forma de decir lo mismo es que la ciencia estudia la realidad Tipo de texto _________________ (Pon atencioacuten al texto subrayado) Modo discursivo _________________
ldquoFuenteovejunardquo de Lope De Vega Versioacuten mexicanizada y actualizada de Enrique Rodriacuteguez Valdez con base en la adaptacioacuten de Manuela Martiacutenez (Fragmento) MANOLO Tenemos que mostrar al director coacutemo es el profesor en realidad Soacutelo asiacute podremos librarnos de eacutel CAacuteNDIDA Y eso iquestcoacutemo lo vamos a hacer CEacuteSAR En la proacutexima clase grabamos al profesor con el celular
Absoluto amor de Efraiacuten Huerta (Fragmento) Como una limpia mantildeana de besos morenos cuando las plumas de la aurora comenzaron a marcar iniciales en el cielo Como recta caiacuteda y amanecer perfecto Tipo de texto _____________________ Modo discursivo _________________
140
Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
cuando nos esteacute gritando y amenazando mientras alguien sale del saloacuten para con cualquier pretexto ir por el director para evidenciar al maestro Tipo de texto _________________ Modo discursivo ________________
Realiza la paraacutefrasis mecaacutenica de los siguientes paacuterrafos para elaborarla utiliza las palabras resaltadas en color negro
TEXTOS LITERARIOS
Cuando hablamos de un texto literario nos referimos a una forma de produccioacuten _______________oral o escrita que centra su atencioacuten en las formas esteacuteticas ______________________________________poeacuteticas y luacutedicas del lenguaje por encima del contenido real informativo u objetivo ____________ que posea el mensaje
Los textos literarios ofrecen al lector abordajes subjetivos ______________ libres de contenido reflexivo material vivencial o contemplativo de la vida sin aacutenimos de maacutes que suscitar ese conjunto de emociones ________________________________________________ y de sensaciones en su aacutenimo
Estela Raffino Mariacutea (29112019) Texto literario Conceptode Recuperado de httpsconceptodetexto-literarioixzz6FGgjV2uL
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
TEXTO INFORMATIVO (Expositivo)
Los textos informativos tienen por objetivo transmitir _____________informacioacuten sobre un hecho _______________o un tema concreto Este tipo de textos pretenden ser objetivos dado que su intencioacuten es informar Ademaacutes deben facilitar la comprensioacuten de la temaacutetica explicada __________________________________________ y dar suficientes detalles como para que el lector pueda entender queacute es lo que se le estaacute explicando
Rubio Nahum Montagud Texto informativo definicioacuten tipos y caracteriacutesticas Recuperado de httpspsicologiaymentecommiscelaneatexto-informativo
142
Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
2 Realiza un resumen del siguiente fragmento en el recuadro que se te presenta
TEXTO LITERARIO VS TEXTO INFORMATIVO (EXPOSITIVOS)
La misioacuten de un texto informativo (expositivos) es comunicar un mensaje especiacutefico sin maacutes Utiliza un lenguaje explicativo en estilo plano Un buen ejemplo son las noticias que nos solemos encontrar en medios de comunicacioacuten o revistas
Estos escritos no tienen nada que ver con un texto literario cuya misioacuten no es informar sino centrarse en el mensaje que se quiere transmitir aportaacutendole belleza sensaciones emociones sentimientos pensamientos etc
Un texto literario no tiene por queacute centildeirse a la realidad suele basarse en mundos ficticios relatando sucesos imaginarios ideas argumentos etc
Triunfa con tu libro iquestQueacute es un texto no literario Recuperado de httpstriunfacontulibrocomque-es-texto-literario
Participa y comparte tus respuestas de manera respetuosa en la sesioacuten plenaria conforme lo indique la o el docente
143
Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Construye una paraacutefrasis por cada fragmento que se encuentra en la columna izquierda
Texto original Paraacutefrasis ldquoElige un trabajo que te guste y no tendraacutes que trabajar ni un diacutea de tu vidardquo (Confucio)
Si te gusta tu trabajo lo veraacutes como un placer y no como una obligacioacuten
ldquoEl gran problema de nuestro paiacutes es que las lenguas indiacutegenas se pierden porque se encuentran en una situacioacuten colonial vistas como se ha visto a sus portadores los pueblos indiacutegenas reacutemoras del pasado y obstaacuteculo para el progresordquo 1
Durante su conferencia de prensa matutina de ayer el presidente Andreacutes Manuel Loacutepez Obrador sentildealoacute como un asunto de humanismo permitir que el crucero Meraviglia de la naviera Mediterranean Shipping Company (MSC) atraque en el puerto caribentildeo de Cozumel Quintana Roo El mandatario instruyoacute que se realizara una inspeccioacuten y despueacutes se permitiera el arribo del naviacuteo previamente rechazado por las autoridades de Jamaica e Islas Caimaacuten por la sospecha de que un miembro de la tripulacioacuten se encontrase afectado por el Covid-19 2
144
Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
3
ldquoROMEO- iexclAy Tus ojos son para miacute maacutes peligrosos que veinte espadas suyas Dulcifica soacutelo tu miradahellip ldquo 4
1 Loacutepez F (2020 28 febrero) Lenguas indiacutegenas y colonialismo Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwjornadacommx20200228opinion019a2pol
2 La Jornada (2020 28 febrero) Covid-19 brote de fobias Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwjornadacohttpswwwjornadacommx20200228editommx20200228opinion019a2pol
3 [Frases de amor] [Foto] (sf) Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwpinterestcommxpin230879918375564282lp=true
4 Shakespeare W (sf) [Romeo y Julieta] Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwpinterestcommhttpwwwcervantesvirtualcomobra-visorjulieta-y-romeo--0htmlff0366ae-82b1-11df-acc7-002185ce6064_140htmlxpin230879918375564282lp=true
Inteacutegrate con una pareja conforme lo indique tu profesor (a)
1 Intercambia la paraacutefrasis que elaboraste con tu pareja
2 Revisa y compara con tu pareja cada paraacutefrasis
3 Dialoga con tu pareja y exponle los argumentos de tu paraacutefrasis
145
Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en el llenado del siguiente cuadro clasificando cada una de las lecturas trabajadas durante las 12 sesiones conforme a la finalidad y estructura de los textos
iquestQueacute lectura les parecioacute maacutes interesante iquestPor queacute
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
TIPO DE TEXTOS
Expositivos
Narrativos
Argumentativos
146
147
ANEXO 1
Recortar los paacuterrafos sin el nuacutemero
Google inmortaliza a ldquoChespiritordquo en su buscador Es el segundo logotipo que Google realiza en relacioacuten con Roberto Goacutemez Bolantildeos POR AGENCIA REFORMA VIERNES 21 DE FEBRERO 2020
Doodle oficial del buscador de Google (Foto Agencia Reforma)
Ciudad de Meacutexico- El padre de El Chavo del Ocho y El Chapuliacuten Colorado Roberto Goacutemez Bolantildeos mejor conocido como Chespirito cumpliriacutea hoy 91 antildeos
Para conmemorar la fecha por ser un referente de la comedia en Meacutexico Google lo homenajeoacute en su doodle (el logotipo del buscador de internet)
El gerente de marketing de producto de Google Joseacute Carlos Ramiacuterez explicoacute El proceso creativo empieza desde tomar la decisioacuten de representar de alguna manera dentro del doodle los diferentes personajes que Roberto creoacute durante su trayectoria O bien celebrarlo a eacutel como mente maestra y genio creativo de la televisioacuten Decidimos no enfocarnos en algunas de sus series o creaciones sino maacutes en eacutel que es un orgullo no soacutelo de Meacutexico sino del mundo entero
Paacuterrafo 1
Paacuterrafo 2
Paacuterrafo 3
Paacuterrafo 4
148
149
Es el segundo doodle que hace la empresa en relacioacuten a Goacutemez Bolantildeos pues hace unos antildeos se creoacute uno conmemorativo de El Chavo del Ocho El directivo tambieacuten mencionoacute que se tuvo contacto directo con la familia y la Fundacioacuten Chespirito para dar forma al disentildeo
El doodle estaraacute disponible en maacutes de 10 paiacuteses varios de ellos sudamericanos asiacute como en Islandia e Italia quienes tambieacuten homenajearon a Chespirito en el buscador de Google de sus paiacuteses Recuperado en httpssipsecomlo-mas-viralgoogle-inmortaliza-chespirito-buscador-roberto-gomez-
bolanos-356798html
Paacuterrafo 5
Paacuterrafo 6
150
151
ANEXO 2 La carencia
Panteoacuten Rococoacute Por la mantildeana yo me levanto no me dan ganas de ir a trabajar Subo a la combi voy observando que toda la gente empieza a pasar Por la avenida va circulando el alma obrera de mi ciudad gente que siempre estaacute trabajando y su descanso lo ocupa ldquopardquo sontildear Despueacutes de ocho horas de andar laborando desesperanza se siente en el hogar pues con la friega que hay a diario ya no alcanza pa progresar Y asiacute han pasado decenas de antildeos pues en un mundo globalizado la gente pobre no tiene lugar Coro Y la carencia arriba Y los salarios abajo Con lo que gano en esta empresa no me alcanza pa tragar Y la carencia arriba Y los salarios abajo Y yo le digo a mi Teresa no me voy a resignar Y la carencia arriba Y los salarios abajo Con lo que gano es esta empresa no me alcanza pa tragar Y lahellip
Fuente LyricFind
152
153
ANEXO 3
Barajas de loteriacutea
154
EVALUACIOacuteN DIAGNOacuteSTICA AL INGRESO A LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR
2020-2021
Direccioacuten estrateacutegica Delia Carmina Tovar Vaacutezquez Directora de Innovacioacuten Educativa
Asesoriacutea teacutecnico-pedagoacutegica Adriana Hernaacutendez Fierro Jefa del Departamento de Seguimiento de Programas de Innovacioacuten Educativa Coordinacioacuten de la competencia lectora Jorge Antonio Goacutemez Santamariacutea Karina Salado Loacutepez Gabriela Josefina Teacutellez Hormaeche Corrector de estilo Maribel Piacuteo Espinoza Disentildeo Graacutefico Jonatan Rodrigo Goacutemez Vargas Tels 3600 2511 Ext 64353 y 64241 Paacutegina web httpwwwcosdacsemsgobmx
Asesoriacutea acadeacutemica
UNIDAD DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR TECNOLOacuteGICA INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS Paacutegina web httpwwwuemstissepgobmx
Paola Vaacutezquez Gonzaacutelez Karla Ceroacuten Martiacutenez Guadalupe Prieto Martiacutenez Enrique Rodriacuteguez Valdez Juan Wilfrido Domiacutenguez Rodelo
UNIDAD DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR TECNOLOacuteGICA AGROPECUARIA Y CIENCIAS DEL MAR Paacutegina web httpwwwuemstaycmsepgobmx
Moacutenica Luciacutea Velaacutezquez Herrera
COLEGIO DE BACHILLERES Paacutegina web httpwwwcbachilleresedumx DIRECCIOacuteN GENERAL DE BACHILLERATO Paacutegina web httpwwwdgbsepgobmx Coordinacioacuten Nacional CECyTE Paacutegina web httpwwwcecyteedumx
Mary Carmen Madrigal Suaacuterez Ariadna Patricia Ortega Mendoza Patricia Aacutevila Cruz Juana Mariacutea Garciacutea Loacutepez Mariacutea Elizabeth Valencia Reyes
Se autoriza la reproduccioacuten total o parcial de este documento siempre y cuando se cite la fuente y no se haga con fines de lucro
10
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto ARTIacuteCULO DE OPINIOacuteN
Tiacutetulo de la lectura El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo
Mi opinioacuten cuenta
Realiza las siguientes actividades que te indicara la o el docente
1 Reflexiona sobre un fenoacutemeno social de actualidad el Covid-19
2 Emite tu reflexioacuten mediante una lluvia de ideas sobre las diferentes formas en que se ha manifestado en tu ciudad o localidad
3 Espera a que el docente seleccione las dos de mayor incidencia y las anote en el pizarroacuten
4 Ante el sentildealamiento del docente contesta las siguientes preguntas
A) iquestQueacute sabes del Covid-19
B) iquestQueacute opinas sobre ese fenoacutemeno social
C) iquestCuaacutel es tu principal razoacuten que te lleva a dicha opinioacuten
El tiempo no es suficiente para que todo el grupo pueda expresarse pero iexclno te preocupes Habraacute otro momento en el que puedas participar maacutes128578
iquestY tuacute queacute opinas
Sigue las instrucciones del docente
1 Observa durante un minuto el texto ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo
11
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
2 A mano alzada solicita al docente tu participacioacuten y comenta los elementos que lograste identificar a partir de las siguientes preguntas
bull iquestA simple vista queacute es lo primero que te llama la atencioacuten bull iquestEl tiacutetulo contiene palabras que tuacute conoces bull iquestLa imagen estaacute de acuerdo con el tiacutetulo bull iquestEl texto tiene autor
bull iquestNos indica la fecha de publicacioacuten
bull iquestRevisando nuevamente el tiacutetulo de queacute crees que hable el artiacuteculo
El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo
Por Agus Morales 20 de febrero de 2020
Un hombre con mascarilla en Pekiacuten el 18 de febrero de 2020 CreditKevin FrayerGetty Images)
(1) El coronavirus y otras amenazas sanitarias pueden derrotarse pero la solidaridad tan poco de moda debe enfrentarse a un virus maacutes insidioso la mezcla de miedo y racismo
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
(2) BARCELONA- La amenaza del coronavirus es real Hay maacutes de 75000 casos y 2127 muertos y las cifras aumentan cada diacutea El brote ha llegado a dos decenas de paiacuteses se han construido hospitales enormes en China para aislar pacientes y hay ciudades enteras con millones de residentes en cuarentena La Organizacioacuten Mundial de la Salud (OMS) declaroacute una emergencia global de salud y la comunidad cientiacutefica discute sobre si se convertiraacute en una pandemia
(3) Pero esta emergencia sanitaria ha revelado un aspecto auacuten maacutes toacutexico que se manifiesta y propaga con cualquier tipo de tragedia el racismo la conviccioacuten de que todo lo que no sea blanco y occidental origina los males del planeta
(4) En los primeros diacuteas del brote el viacutedeo de una mujer que come una sopa de murcieacutelago corrioacute como la poacutelvora en internet y desatoacute una reaccioacuten xenoacutefoba que vio alliacute la geacutenesis de la enfermedad Habriacutea que detenerse en los datos el viacutedeo no estaba grabado en la ciudad china de Wuhan mdashel epicentro de la nueva cepa de coronavirus llamada COVID-19mdash sino en Palaos (Micronesia) en 2016 Verso y reverso las redes sociales son espacio de resistencia con etiquetas como JeNeSuisPasUnVirus o YoNoSoyUnVirus y protestas antirracistas pero tambieacuten pueden ser el lubricante perfecto para los bulos tanto en paiacuteses de Asia mdashcon Indonesia a la cabezamdash como en Occidente donde el racismo se extiende a toda persona que pueda relacionarse con Asia
(5) Las ideologiacuteas racistas explotan el miedo ninguno tan ataacutevico como el bioloacutegico En el rastreo del origen de una epidemia hay un deber cientiacutefico pero cuando desde el sofaacute lo asumimos como un deber ciudadano y buscamos la semilla de la tragedia el principio de todo empiezan el morbo y la caceriacutea cultural En el imaginario colectivo racista el coronavirus se sincroniza con los haacutebitos alimenticios y costumbres de higiene en China igual que el eacutebola que asoloacute Aacutefrica Occidental entre 2014 y 2016 se interpreta como una emanacioacuten maacutegica de la pobreza y de las tradiciones africanas
[]
(6) La peste de Albert Camus un libro necesario para los tiempos que corren ofrece soluciones El doctor Bernard Rieux protagonista de la novela lucha por la vida en Oraacuten una ciudad argelina infestada por una plaga El meacutedico tiene una misioacuten moral hacer su trabajo de forma abnegada y llamar a las autoridades a la accioacuten Las epidemias plantean un dilema ayudar al otro mdashque mantildeana podriacutea ser yomdash o construir un muro
13
Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
(7) Los virus tan modernos y tan antiguos penetran de forma indiscriminada en nuestros organismos sin atender a geacutenero origen o clase social Nos recuerdan que estamos conectados que el egoiacutesmo y el prejuicio son una condena y que la solidaridad es un antiacutedoto necesario
(8) Camus (o Rieux) queriacutea decir ldquoalgo que se aprende en medio de las plagas que hay en los hombres maacutes cosas dignas de admiracioacuten que de despreciordquo Ese lado luminoso puede ser hoy la cooperacioacuten internacional y no las restricciones viajeras mdashcuya eficacia no estaacute comprobada como lo prueba el caso de un britaacutenico que contagioacute el virus a varias personas en los Alpes sin haber pisado Chinamdash o la rienda suelta a prejuicios racistas
[]
(9) Como periodista que escribe sobre migraciones he presenciado la construccioacuten de muros fiacutesicos e ideoloacutegicos contra personas que huyen el mar y el desprecio europeo en el Mediterraacuteneo la violencia en traacutensito de los centroamericanos que cruzan Meacutexico para intentar llegar a Estados Unidos los subsaharianos deportados de forma masiva en Argelia Personas a menudo usadas como arma poliacutetica de regiacutemenes autoritarios de medio mundo de grandes potencias y de paiacuteses ricos El racismo hace tiempo que gana la guerra cultural a la solidaridad
(10) La lucha contra las epidemias exige sistemas de salud puacuteblicos fuertes y una accioacuten internacional menos hipnotizada por los miedos ataacutevicos y maacutes guiadas por la colaboracioacuten poliacutetica y la razoacuten cientiacutefica Liquidar una epidemia requiere un pacto solidario global como el que propuso con sus acciones el doctor Rieux en La peste de Camus
Morales A (20 de febrero de 2020) El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo The New York Times Recuperado de
httpswwwnytimescomes20200220espanolopinioncoronavirus-racismohtml
Mi comprensioacuten lectora a prueba
Lee detenidamente el texto anterior Ante el sentildealamiento del docente lee en voz alta el paacuterrafo que te indique
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Al teacutermino de la lectura responde en los siguientes recuadros y de manera individual lo siguiente
1 iquestQueacute caracteriacutesticas identificaste en este texto que lo hace diferente a los demaacutes que sueles leer 2 iquestEl contenido del artiacuteculo se asocia a tu primera percepcioacuten de cuando leiacuteste soacutelo el tiacutetulo iquestPor queacute 3 iquestCuaacutel es el objetivo del autor al haber escrito el artiacuteculo 4 iquestCuaacutel es la idea principal
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
5 En los siguientes renglones anota una idea secundaria del texto
6 Seguacuten el texto iquestqueacute aspectos negativos ha causado el COVID- 19 en la sociedad 7 Cambia las palabras subrayadas de la siguiente frase por sus sinoacutenimos
ldquoLas ideologiacuteas racistas explotan el miedo ninguno tan ataacutevico como el bioloacutegicordquo
ldquoLas ideologiacuteas ______________ explotan el __________ ninguno tan _____________ como el bioloacutegicordquo
8 iquestCuaacutel es el modo discursivo que se puede identificar en los paacuterrafos 2 y 8 del texto
Comparte tus resultados con el resto del grupo
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
Artiacuteculo de opinioacuten
Es un escrito serio que es redactado por periodistas de cierto prestigio en un aacuterea o aacutereas especializadas como la educacioacuten la poliacutetica la economiacutea religioacuten etc El artiacuteculo de opinioacuten no sigue reglas es por eso que se llama de opinioacuten ya que puede parecer una criacutetica ensayo croacutenica narracioacuten diaacutelogo o discurso porque plasma la ideologiacutea del autor El propoacutesito de este artiacuteculo suele ser influir en la opinioacuten de quienes lo leeraacuten ademaacutes de dar una visioacuten especializada sobre un tema pero escrito de tal forma que todo mundo lo pueda entender
iquestCoacutemo se escribe un artiacuteculo de opinioacuten Si bien el artiacuteculo de opinioacuten no sigue reglas en cuanto a su estructura ya que es un escrito personal siacute tiene caracteriacutesticas especiacuteficas que hay que seguir Para Susana Gonzaacutelez Reyna las caracteriacutesticas del artiacuteculo de opinioacuten son las siguientes
Es el geacutenero de opinioacuten que maacutes utiliza la forma argumentativa
En su redaccioacuten tiene cabida la forma expositiva para la presentacioacuten del tema y de algunos otros datos necesarios en el razonamiento
Su propoacutesito es asentar una tesis discutirla y persuadir al lector respecto a ella
Su estructura que es compleja consta de cinco partes
1 Entrada Presentacioacuten temaacutetica Debe ser interesante y breve enunciando los detalles a tratar
2 Informacioacuten Detalles necesarios para el desarrollo del tema asiacute como su ubicacioacuten en tiempo y espacio (contexto)
3 Anaacutelisis Comentarios del autor (juicios) Aquiacute se presentan pruebas para dotar al anaacutelisis de rigor y asiacute comprobar la tesis o tesis propuestas
4 Comprobacioacuten Puede ser la misma tesis u otro juicio importante
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
5 Conclusioacuten Finalmente concluye el texto con un comentario valorativo que retome la idea concreta de la tesis
Requiere de una investigacioacuten previa generalmente de caraacutecter documental Por eso es frecuente que quien escribe es un especialista en el tema
Artiacuteculo de opinioacuten Recuperado de httptutorialcchunammxbloque2docsarticulo_opinionpdf
Conforme a las indicaciones del docente reuacutenete en equipos y atiende sus instrucciones
Incorpoacuterate a uno de los 5 equipos y realiza las siguientes actividades
1 Analiza y dialoga en equipo la estructura del artiacuteculo ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo conforme a la informacioacuten considerada en el apartado ldquopara reforzar aprendizajesrdquo
2 Elaboren la informacioacuten faltante del siguiente cuadro de acuerdo al equipo que perteneces
a) Equipo 1 Caracteriacutestica de la entrada
b) Equipo 2 Paacuterrafos que contienen las caracteriacutesticas de la parte estructural de la informacioacuten
c) Equipo 3 Caracteriacutesticas y paacuterrafos que corresponden a la parte estructural del anaacutelisis
d) Equipo 4 Caracteriacutesticas y paacuterrafos que corresponden a la parte estructural de la comprobacioacuten
e) Equipo 5 Denominacioacuten de la uacuteltima parte estructural del artiacuteculo de opinioacuten y su paacuterrafo respectivo
3 Nombren a un representante del equipo para que lea la informacioacuten faltante del cuadro siguiente
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
4 Mantente en tu equipo para realizar la siguiente actividad
Artiacuteculo de opinioacuten
Estructura Caracteriacutestica Paacuterrafo (s) 1Entrada
1
2 Informacioacuten
Detalles necesarios para el desarrollo del tema asiacute como su ubicacioacuten en tiempo y espacio (contexto)
3 Anaacutelisis
4 Comprobacioacuten
5 Finalmente se concluye con el texto con un comentario valorativo que retome la idea concreta de la tesis
Despueacutes de haber identificado la estructura del texto ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo contesta en plenaria lo siguiente
1 iquestQueacute diferencia encuentras entre un artiacuteculo de opinioacuten y un texto de divulgacioacuten cientiacutefica
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
2 iquestConsideras que la opinioacuten es importante iquestPor queacute
Inteacutegrate a un equipo y cumple con las indicaciones de la o el docente
1 De manera grupal relaciona el inciso del fragmento del siguiente cuadro con cada una de las partes de la estructura que le corresponda
Artiacuteculo de opinioacuten
Estructura Fragmento
Entrada
( ) A) La lucha contra las epidemias exige sistemas de salud puacuteblicos fuertes y una accioacuten internacional menos hipnotizada por los miedos ataacutevicos y maacutes guiadas por la colaboracioacuten poliacutetica y la razoacuten cientiacutefica
Informacioacuten ( ) B) El Coronavirus y otras amenazas sanitarias pueden derrotarse pero la solidaridad tan poco de moda debe enfrentarse a un virus maacutes insidioso la mezcla de miedo y racismo
Anaacutelisis
( ) C) El brote ha llegado a dos decenas de paiacuteses se han construido hospitales enormes en China para aislar pacientes y hay ciudades enteras con millones de residentes en cuarentena
Comprobacioacuten ( )
D) El racismo hace tiempo que gana la guerra cultural a la solidaridad
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Conclusioacuten
( ) E) Pero esta emergencia sanitaria ha revelado un aspecto auacuten maacutes toacutexico que se manifiesta y propaga con cualquier tipo de tragedia el racismo la conviccioacuten de que todo lo que no sea blanco y occidental origina los males del planeta
De manera individual interpreta el siguiente fragmento y escribe una paraacutefrasis
ldquoLos virus tan modernos y tan antiguos penetran de forma indiscriminada en nuestros organismos sin atender a geacutenero origen o clase socialrdquo
Inteacutegrate con una pareja conforme lo indique la o el docente
1 Intercambia la paraacutefrasis que elaboraste con tu pareja
2 Revisa y compara con tu pareja cada paraacutefrasis
3 Dialoga con tu pareja y exponle los argumentos de tu paraacutefrasis
Una paraacutefrasis es cuando expresas el mismo contenido pero con diferente estructura sintaacutectica
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Realiza las siguientes actividades de manera individual 1 Elabora una siacutentesis en tres renglones de la lectura rdquoEl virus detraacutes de las
epidemias se llama racismordquo
2 Lee la siguiente frase y responde la pregunta
rdquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo
iquestConsideras que la lectura representa una opinioacuten iquestPor queacute
Expresa tu opinioacuten o escucha respetuosamente las opiniones que se emitan en la plenaria
Considera que tuacute opinioacuten asiacute como las otras opiniones son muy importantes porque expresan las ideas de cada persona
ASISTE A LA SESIOacuteN 2 CON LAacutePICES DE COLOR AZUL Y ROJO
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto DIVULGACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Tiacutetulo de la lectura La naturaleza de la realidad
Imagino luego existo
Realiza las siguientes actividades seguacuten te vaya indicando el o la docente
1 Cierra los ojos y respira despacio toma aire por la nariz y sueacuteltalo por la boca
2 Piensa en un bello y tranquilo paisaje como una puesta de sol las olas del mar en una playa la altura de los aacuterboles en alguacuten bosque etc
3 A peticioacuten del docente elabora una pregunta relacionada con el paisaje que imaginaste del tal manera que te permita conocer maacutes del paisaje elegido
4 Comparte con el grupo mediante una lluvia de ideas tu pregunta
5 En plenaria participa en la seleccioacuten de aquellas preguntas que motiven a investigar maacutes sobre el tema es decir sobre los paisajes que parezcan maacutes interesantes
6 Para finalizar comenta con el grupo queacute tipo de texto podriacutea explicar cientiacuteficamente y de forma clara y sencilla el tema sobre el que quieren profundizar
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Conociendo el texto
Observa durante un minuto el siguiente texto y contesta las siguientes preguntas
diams iquestQueacute es lo primero que observas
diams De acuerdo con el tiacutetulo iquestQueacute tema crees que aborde la lectura
diams iquestCuenta con diaacutelogos
diams iquestTiene personajes
diams iquestCuaacutel es el nombre del autor
diams iquestMuestra alguna fecha
diams A partir de tu observacioacuten iquestqueacute tipo de lenguaje se emplea en el
texto
Comparte tus respuestas en plenaria conforme lo indique la o el docente
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
La naturaleza de la realidad
Por Martiacuten Bonfil Olivera 26 de febrero de 2020
(1) La ciencia estudia la naturaleza lo que existe en el universo fiacutesico (para distinguirlo por ejemplo del mundo de lo imaginariohellip aunque algunas aacutereas como las matemaacuteticas o las teoriacuteas fiacutesicas maacutes abstrusas a veces hagan difiacutecil mantener la distincioacuten entre ldquorealrdquo e ldquoimaginariordquo) Otra forma de decir lo mismo es que la ciencia estudia la realidad
(2) Pero hablar de ldquorealidadrdquo puede ser algo muy complicado Varias peliacuteculas relativamente recientes lo muestran de manera magistral Una de ellas es el claacutesico de 1999 The Matrix donde se plantea que el mundo aparentemente real que los personajes habitan no es maacutes que una complejiacutesima simulacioacuten de computadora alimentada directamente a los cerebros de humanos mantenidos en animacioacuten suspendida por maacutequinas inteligentes (La cinta Piso 13 tambieacuten del 99 plantea algo muy similar aunque de forma mucho menos afortunada)
(3) En 1997 el filme espantildeol Abre los ojos de Alejandro Amenaacutebar (retomada por Hollywood en 2001 como Vanilla Sky) haciacutea un planteamiento maacutes inquietante la realidad en que vive su protagonista puede ser tambieacuten un suentildeo inducido por computadora pero buscado voluntariamente como una alternativa ideal un escape de una realidad insatisfactoria o francamente insoportable
(4) Pero maacutes de tres siglos antes en 1635 el escritor espantildeol Pedro Calderoacuten de la Barca en su obra de teatro La vida es suentildeo habiacutea ya mostrado lo difiacutecil que es formalmente distinguir entre suentildeo y realidad ldquoiquestQueacute es la vida Un frenesiacute iquestQueacute es la vida Una ilusioacuten una sombra una ficcioacuten y el mayor bien es pequentildeo que toda la vida es suentildeo y los suentildeos suentildeos sonrdquo
(5) Poco despueacutes en 1641 el filoacutesofo franceacutes Reneacute Descartes demostroacute en sus Meditaciones metafiacutesicas la imposibilidad de distinguir la realidad de una ilusioacuten que fuera creada por un demonio maligno para engantildearnos (de lo uacutenico de lo que se puede estar seguro habiacutea ya afirmado en su Discurso del meacutetodo en 1637 es de la propia existencia pero no de la del mundo como resumioacute en su famosa frase cogito ergo sum ldquopienso luego existordquo)
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
(6) No hay manera de saber con certeza si existe el mundo real o si vivimos una ilusioacuten Pero cuando investigamos las regularidades de la naturaleza para comprenderla e intervenir en ella estamos dando por supuesta su existencia Para poder hacer ciencia primero hay que creer que existe la realidad
(7) Podriacutea parecer preocupante pero es soacutelo una muestra de que incluso la ciencia tiene liacutemites que no puede superar Lo verdaderamente asombroso no obstante es ver todo lo que ha logrado a partir de esta uacutenica suposicioacuten no demostrada
Recuperado de httpwwwcomovesunammxnumerosojodemosca136
Leo luego existo
Lee el texto y realiza las siguientes actividades
1 Encierra en un ciacuterculo las palabras que desconozcas
2 Anota en el recuadro iquestDe queacute trata el texto
3 Subraya con azul la idea principal de cada paacuterrafo 4 Subraya con rojo tres ideas secundarias en todo el texto 5 Busca en el diccionario el significado de las palabras desconocidas que
encerraste en un ciacuterculo e investiga un sinoacutenimo de cada una de ellas para anotarlas en el recuadro
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
6 De acuerdo con su finalidad iquestqueacute tipo de texto es
7 Con base en su estructura iquestA queacute tipo de texto pertenece
8 Anota en cada recuadro los nuacutemeros de los paacuterrafos que correspondan a las tres partes del texto que acabas de leer inicio desarrollo y conclusioacuten
Sigue las instrucciones del docente e inteacutegrate a un equipo de 6 personas para compartir tus respuestas
1 Comparte tus respuestas y escucha de manera respetuosa las respuestas de los integrantes de tu equipo 2 Dialoga de manera respetuosa para que de manera grupal acuerden los paacuterrafos de cada parte del texto 3 Mantente integrado a tu equipo para realizar las siguientes actividades
Desarrollo
Conclusioacuten
Inicio
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Se sugiere la lectura de la siguiente informacioacuten
Caracteriacutesticas de un artiacuteculo de divulgacioacuten
bull Objetividad Los artiacuteculos de divulgacioacuten no deben exponer posturas personales ni emitir juicios de valor Deben brindar informacioacuten de manera neutral para que el lector pueda formarse una opinioacuten propia
bull Autores expertos Los artiacuteculos de divulgacioacuten no necesariamente son escritos por personalidades destacadas los autores pueden ser periodistas o escritores expertos en el tema a desarrollar
bull Formatos variados Los formatos en que se presentan los artiacuteculos de divulgacioacuten pueden ser variados por ejemplo en una revista en sitios de Internet en viacutedeos online en folletos revistas de distribucioacuten gratuita o libros que compilen artiacuteculos o ensayos de divulgacioacuten
Recuperado de httpswwwcaracteristicascoarticulo-de-divulgacionCaracteristicas_de_un_articulo_de_divulgacion
El texto de divulgacioacuten cientiacutefica consta de tres partes
bull Introduccioacuten Es un breve adelanto del tema a desarrollar en el que se mencionan los datos generales de manera que el lector decodifique raacutepidamente de queacute trata el texto
bull Desarrollo Es la explicacioacuten completa del tema y corresponde al cuerpo del texto en el que se detalla la mayor cantidad de informacioacuten pertinente
bull Conclusioacuten Es el cierre a modo de resumen en el que se pueden reiterar algunos de los puntos maacutes importantes o brindar datos relevantes que le den sentido al desarrollo anterior del texto
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
iquestQueacute aprendiacute
Reunido en tu equipo realiza las siguientes actividades
1 Completen el siguiente cuadro rescatando la idea principal del paacuterrafo e invirtiendo la idea del mismo utilizando antoacutenimos de las palabras subrayadas
Paacuterrafo Idea principal Idea contraria
Pero maacutes de tres siglos antes en 1635 el escritor espantildeol Pedro Calderoacuten de la Barca en su obra de teatro La vida es suentildeo habiacutea ya mostrado lo difiacutecil que es formalmente distinguir entre suentildeo y realidadrdquo
1 Identifiquen y anoten el modo discursivo de los siguientes paacuterrafos
Paacuterrafo Modo discursivo
Pero hablar de ldquorealidadrdquo puede ser algo muy complicado Varias peliacuteculas relativamente recientes lo muestran de manera magistral Una de ellas es el claacutesico de 1999 The Matrix donde se plantea que el mundo aparentemente real que los personajes habitan no es maacutes que una complejiacutesima simulacioacuten de computadorahellip
Reneacute Descartes demostroacute en sus Meditaciones metafiacutesicas la imposibilidad de distinguir la realidad de una ilusioacutenhellip
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
En equipo expliacutequen con una frase lo que el autor quiso expresar con el siguiente paacuterrafo
Podriacutea parecer preocupante pero es soacutelo una muestra de que incluso la ciencia tiene liacutemites que no puede superar Lo verdaderamente asombroso no obstante es ver todo lo que ha logrado a partir de esta uacutenica suposicioacuten no demostrada
De forma individual escribe en el siguiente recuadro lo que significa para ti la siguiente frase
ldquopienso luego existordquo
1 Elabora en el siguiente recuadro un resumen del texto
Los modos discursivos se refieren a la manera en que un texto expresa algo de acuerdo a una intencionalidad en particular
Resumen Exposicioacuten breve se hace a partir de las ideas principales del autor las cuales deben ser absolutamente precisas y sin modificaciones suelen transcribirse literalmente
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
2 Redacta en el recuadro una paraacutefrasis del siguiente paacuterrafo
Pero hablar de ldquorealidadrdquo puede ser algo muy complicado Varias peliacuteculas relativamente recientes lo muestran de manera magistral Una de ellas es el claacutesico de 1999 The Matrix donde se plantea que el mundo aparentemente real que los personajes habitan no es maacutes que una complejiacutesima simulacioacuten de computadora alimentada directamente a los cerebros de humanos mantenidos en animacioacuten suspendida por maacutequinas inteligentes (La cinta Piso 13 tambieacuten del 99 plantea algo muy similar aunque de forma mucho menos afortunada)
La paraacutefrasis consiste en decir con palabras maacutes sencillas y con menos palabras teacutecnicas las ideas propias obtenidas de un texto
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la lluvia de ideas con una reflexioacuten de las actividades realizadas y de la lectura respondiendo a las siguientes preguntas
1 iquestCoacutemo distinguir lo real de lo imaginario
2 iquestPor queacute la ciencia estudia solo lo que existe
3 iquestCoacutemo se abordan los temas en los textos de divulgacioacuten cientiacutefica
Expresa tus respuestas de manera respetuosa para que la o el docente las anote en el pizarroacuten
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Inteacutegrate a un equipo de seis personas y elaboren un organizador graacutefico (mapa conceptual mapa mental o cuadro sinoacuteptico) que contenga las principales caracteriacutesticas de los textos de divulgacioacuten cientiacutefica
El organizador debe considerar
bull Estructura bull Tipo de lenguaje bull Formato bull Tipo de texto bull Forma de abordar la informacioacuten (objetivo)
En plenaria conforme a las indicaciones del docente expliquen sus organizadores graacuteficos con la finalidad de recibir retroalimentacioacuten de parte de los otros equipos
ASISTE A LA SESIOacuteN 3 CON LAacutePICES DE COLOR AZUL Y ROJO
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto
NOTICIA
Tiacutetulo de la lectura
ldquoMamba Outrdquo
Armando las piezas Escucha y sigue las indicaciones de la o el docente para desarrollar la
dinaacutemica de ldquoEl carterordquo
1 Acomoda las bancas en semiciacuterculo como se te indica y mantente sentado en tu lugar
2 Escucha a la o el docente y si la descripcioacuten del que recibe carta del cartero coincide con tu forma de vestir levaacutentate de tu lugar y con orden recibe el sobre que te entregueacute la o el docente
3 Ante la eleccioacuten del docente pasa con el sobre en la mano al frente del grupo abre el sobre y lee en voz alta el paacuterrafo que te correspondioacute coloacutecalo en el pizarroacuten conforme te lo indiquen y regresa a tu lugar
4 Una vez que se colocaron los seis paacuterrafos en el pizarroacuten espera a que la o el docente lea en voz alta y contesta la pregunta iquestHay congruencia entre todos los paacuterrafos
5 Con el apoyo del grupo y la orientacioacuten de la o el docente construyan la noticia de una manera congruente
6 Espera a que los paacuterrafos queden ordenados como lo decidioacute el grupo ya que se utilizaraacuten en el cierre de la sesioacuten
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Espera a que la o el docente pegue las 8 tarjetas en el pizarroacuten o en un muro visible y escucha las indicaciones que te daraacute
1 De manera individual observa y explora en un minuto el texto ldquoMamba Outrdquo
2 Ante la peticioacuten de la o el docente anota en cada tarjeta el dato que se solicita Para el caso de la tarjeta palabras clave escribe dos o tres palabras
3 Explica la razoacuten por la que la identificacioacuten de estos datos te facilitoacute conocer el tema de que trataba el texto
Mamba Out
Redaccioacuten BBC News Mundo 27 enero 2020
La legendaria frase con la que el exjugador de baloncesto estadounidense Kobe Bryant puso fin a su carrera en 2016 justo antes de dejar su microacutefono en el suelo volvioacute a ser tendencia este domingo en redes sociales Junto a ella las etiquetas RIPMamba y RIPKobe se hicieron eco de una inesperada noticia que
conmocionoacute mucho maacutes allaacute del mundo del deporte la muerte de la leyenda de la NBA a los 41 antildeos en un accidente de helicoacuteptero en Calabasas Estados Unidos
Fecha Autor Imaacutegenes Tema
Tiacutetulo Palabras clave
Narrador Opinioacuten
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Junto a eacutel viajaban su hija Gianna de 13 antildeos y otras siete personas Las autoridades forenses del condado de Los Aacutengeles informaron el lunes que recuperaron tres cuerpos y que estos fueron transportados a un centro forense para examinar e identificarlos Se investigan las causas del accidente pero reportes meteoroloacutegicos destacaron la niebla y baja visibilidad existente en la zona en el momento del siniestro Un conjunto de audios entre los controladores aeacutereos y el piloto analizados por la prensa local mostraron que eacuteste recibioacute una autorizacioacuten especial para volar en un clima de niebla y condiciones no oacuteptimas Poco antes de las 1000 am hora local (1800 GMT) el helicoacuteptero se estrelloacute en una zona montantildeosa de Las Viacutergenes Road en Calabasas una ciudad al noroeste de Los Aacutengeles en el estado de California en la que vive un buen nuacutemero de famosos y estrellas del deporte Bomberos de Los Aacutengeles y agentes de policiacutea se desplazaron al aacuterea para extinguir las llamas en las que quedoacute envuelto el helicoacuteptero e iniciar las tareas de rescate de posibles sobrevivientes La complicada localizacioacuten supone una pesadilla logiacutestica dijo el alguacil Villanueva en la noche del domingo quien tambieacuten alertoacute sobre las molestias causadas en la investigacioacuten por las numerosas personas que se habiacutean adentrado hasta la zona del accidente El sheriff afirmoacute que podriacutean necesitarse hasta dos diacuteas para finalizar el proceso de recuperacioacuten de las viacutectimas y semanas para concluir la investigacioacuten que esclarezca los motivos por los que el helicoacuteptero se estrelloacute Sin embargo el Servicio Meteoroloacutegico Nacional de EEUU informoacute que aunque los vientos eran suaves en la zona la visibilidad era baja por la presencia de niebla
httpswwwbbccommundodeportes-51259409
La noticia tiene los siguientes elementos Tiacutetulo (recoge el elemento principal de la noticia) entrada (da a conocer lo maacutes relevante del hecho) cuerpo (es el desarrollo de la noticia) y remate (es el uacuteltimo paacuterrafo de la noticia)
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Entendiendo lo que leiacute
Participa en la lectura en voz alta de la lectura anterior de acuerdo a las indicaciones de la o el docente
1 A peticioacuten de la o el docente lee en voz alta el paacuterrafo que te indique
2 Contesta en la siguiente tabla la pregunta contenida en cada una de los recuadros
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2 iquestEl texto presenta hechos verdaderos
4 iquestEs una historia corta
6 iquestNarra los hechos tal como ocurrieron
7 iquestMenciona el lugar de los hechos
10 iquestEs un suceso relevante
3 iquestTiene un propoacutesito
5 iquestEl texto es claro y coherente
8 iquestEl texto presenta fecha
9 iquestEl suceso es de intereacutes social
1 iquestQueacute tipo de texto se presenta
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
3 Argumenta cada una de tus respuestas cuando te lo requieran
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para el desarrollo de la sesioacuten
La Noticia
Principales Caracteriacutesticas
Las principales caracteriacutesticas de la noticia geacutenero periodiacutestico maacutes destacado
son
Caracteriacutesticas de la noticia Disponible en
httpmicomunicacion2016blogspotcom201605la-noticia-y-su-estructurahtm
Veracidad
Objetividad
Novedad
Brevedad
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Revisa nuevamente la noticia de ldquoMamba Outrdquo y sigue las indicaciones de la o el docente
1 Subraya con rojo las ideas principales de cada paacuterrafo 2 Con las ideas subrayadas redacta una siacutentesis en el siguiente recuadro
3 Con las ideas subrayadas reconstruye la noticia respondiendo a cada pregunta considerada en el siguiente mapa tipo telarantildea
iquestA QUIEacuteN LE SUCEDIOacute
TIacuteTULO
iquestCUAacuteNDO
iquestDOacuteNDE
iquestPOR QUEacute
iquestCOacuteMO
iquestQUEacute SUCEDIOacute
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Regresa a la noticia Mamba Out e identifica las palabras en negritas de dicha noticia
1 Anota en la primera columna del siguiente cuadro las palabras en negritas que identificaste de la noticia anterior
2 Escribe un sinoacutenimo en la segunda columna sin que eacuteste modifique el sentido de la oracioacuten en el texto
3 En plenaria comparte frente al grupo otros dos o tres sinoacutenimos que no alteren el sentido de la oracioacuten en el texto para que eacutestos sean incluidos en la tercera columna del cuadro
PALABRA SINOacuteNIMO OTROS SINOacuteNIMOS
1
2
3
4
5
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Reuacutenete en pareja para que identifiquen los modos discursivos involucrados en el texto de Kobe Bryant
1 Escriban dentro del pareacutentesis el nuacutemero del texto que le corresponda a cada modo discursivo
Texto Modo discursivo
1- ldquohellipreportes meteoroloacutegicos destacaron la niebla y baja visibilidad existente en la zonardquo 2- ldquohellipla muerte de la leyenda de la NBA a los 41 antildeos en un accidente de helicoacutepterordquo 3- ldquohellipel helicoacuteptero se estrelloacute en una zona montantildeosa de Las Viacutergenes Road en Calabasas una ciudad al noroeste de Los Aacutengeles en el estado de California en la que vive un buen nuacutemero de famosos y estrellas del deporterdquo
( ) Efecto ( ) Descripcioacuten ( ) Causa
2 A manera de retroalimentacioacuten socialicen sus respuestas con otras parejas
Los modos discursivos son las diferentes formas en que se puede construir un texto para lograr el objetivo comunicacional que pretende quien lo elabora Se trata de las maneras de organizar las palabras dependiendo del objetivo que tenga el autor
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Mi opinioacuten es importante
Inteacutegrate a uno de los cuatro equipos y sigue las indicaciones de la o el docente
1 Nombren a un representante del equipo quien seraacute la persona que lea frente al grupo la respuesta acordada por el equipo
2 Respondan por equipo a cada una de las siguientes preguntas
iquestCuaacutel es el tema central
iquestQueacute importancia tiene publicar este tipo de texto iquestCuaacutel fue el legado que dejoacute Kobe Bryant iquestCuaacutel fue la reaccioacuten de la sociedad al enterarse de esta noticia
3 Dialoga respetuosamente con los otros equipos para consensuar una sola respuesta para cada pregunta
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Presta atencioacuten a las indicaciones que la o el docente te sentildealaraacute
1 De manera individual escribe en el recuadro de la derecha lo que tuacute interpretas de la frase popular de Kobe Bryant
Recuperado en httpswwwpsicoactivacomblogfrases-de-kobe-bryant-que-te-emocionaran
2 A manera de retroalimentacioacuten comparte frente al grupo de manera respetuosa tuacute interpretacioacuten de la frase de Kobe Bryant 3 Por uacuteltimo dialoga discute y concluye con tus compantildeeras y compantildeeros si los paacuterrafos ordenados conforme a la forma consensuada por todo el grupo que trabajaron al inicio de la sesioacuten contienen todas las caracteriacutesticas y elementos de la noticia y si su orden es el adecuado
ASISTE A LA SESIOacuteN 4 CON DOS HOJAS BLANCAS Y LAacutePICES DE COLOR AZUL ROJO MORADO NEGRO Y VERDE
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto RESENtildeA CRIacuteTICA
Tiacutetulo de la lectura EL PRINCIPITO
RECORDAR ES VIVIR
Atiende las indicaciones que la o el docente te sentildealaraacuten para la realizacioacuten de la actividad
1 Inteacutegrate en equipos de cinco personas 2 Cuando esteacutes integrado en tu equipo elijan un libro peliacutecula obra de
teatro o evento que la mayoriacutea haya visto 3 Comparte con tu equipo lo que recuerdas del libro peliacutecula obra de
teatro o evento que te llamo maacutes la atencioacuten emite tu opinioacuten con respecto a lo que viste y si lo recomendariacuteas o no
4 A peticioacuten de la o el docente comparte lo que eligieron y platicaron no olviden poner atencioacuten y mantener respeto cuando compartan la sinopsis del libro peliacutecula obra de teatro o evento y dar la opinioacuten del equipo
Observa el siguiente texto durante un minuto y comenta con las y los compantildeeros los elementos que identificaste
1 Guiacutea tu observacioacuten a partir de las siguientes preguntas
bull iquestCuaacutel es el tiacutetulo
bull iquestQuieacuten es el autor
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
bull iquestQueacute datos son la referencia del texto
bull iquestCuenta con introduccioacuten
bull iquestCuaacutel crees que sea el tema que trata
bull iquestTiene conclusioacuten
Resentildea ldquoEl Principitordquo de Antoine de Saint-Exupeacutery
19 enero 2016Cristal Mary Romero Ramiacuterez
Tiacutetulo El Principito Autor Antoine de Saint-Exupeacutery
Editorial Houghton Mifflin Harcourt
Antildeo de publicacioacuten 1993
ISBN 0-15-243820-3
Paacuteginas 97
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
El Principito es un cuento poeacutetico que viene acompantildeado de ilustraciones hechas con acuarelas por el mismo Saint-Exupeacutery En eacutel un piloto se encuentra perdido en el desierto del Sahara luego de que su avioacuten sufriera una averiacutea Para su sorpresa es alliacute donde conoce a un pequentildeo priacutencipe proveniente de otro planeta La historia tiene una temaacutetica filosoacutefica donde se incluyen criacuteticas sociales dirigidas a la ldquoextrantildeezardquo con la que los adultos ven las cosas Estas criacuteticas a las cosas ldquoimportantesrdquo y al mundo de los adultos van apareciendo en el libro a lo largo de la narracioacuten
Un claacutesico que nunca envejece El Principito es la maacutes famosa novela escrita por el aviador y escritor Antoine de Saint-Exupeacutery Ha llegado a considerarse una obra claacutesica universal siendo traducida a 160 lenguas y dialectos Ademaacutes es el libro franceacutes maacutes vendido del mundo A pesar de que es considerado un libro infantil posee observaciones profundas sobre la vida y la naturaleza humana En mi opinioacuten podriacutea ser leiacutedo a cualquier edad ya que con el paso de los antildeos siempre tendraacute un significado distinto en la vida del lector Trata temas universales como el amor la amistad el sentido de la vida y la naturaleza humana Y es una criacutetica al hombre y a la civilizacioacuten moderna ya que en ocasiones conducen a la peacuterdida de los valores maacutes esenciales del ser humano
El autor muestra coacutemo la sociedad y los valores impuestos por ella conducen irremediablemente a distintas formas de obsesioacuten como son el poder sobre los demaacutes la buacutesqueda de la admiracioacuten el obtener dinero la competitividad en el trabajo y el alcance de las metas profesionales Los personajes que el principito conoce en los asteroides encarnan estos aspectos del ser humano y los asteroides son la representacioacuten del aislamiento que sufren
El principito es el personaje que se pregunta por queacute las cosas son asiacute Anteriormente tambieacuten se encontraba solo en su planeta hasta que la rosa aparecioacute Esta ensentildeanza es una de mis favoritas y por eso la explicareacute con maacutes detalle A partir de la relacioacuten que se establece entre ellos surgen los conflictos que hacen que el principito tome conciencia y decida salir de su propio mundo Luego la relacioacuten que surge entre el principito y el zorro cuando visita la Tierra es sumamente importante
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
El zorro le explica que domesticar no es crear una relacioacuten de superioridad del hombre sobre el animal sino que consiste en crear viacutenculos de amistad El principito se da cuenta de que la rosa lo domesticoacute a eacutel y que la rosa es especial entre millones de rosas precisamente por ese lazo que los une Compareacute este detalle con la relacioacuten que muchos tenemos con nuestras mascotas No se trata de domesticar a un perro o alguacuten animal sino de una relacioacuten mutua de cuidado y de exactamente crear lazos que los unan
El Principito defiende la sabiduriacutea de los nintildeos como algo que sirve para guiarse en la vida adulta Es una obra que puede enmarcarse dentro de la corriente filosoacutefica del existencialismo Una lectura que te ensentildea a vivir la vida Un libro que todo el mundo deberiacutea leer alguna vez
Romero Cristal (2016) Resentildea ldquoEl Principitordquo de Antoine de Saint-Exupeacutery httpssuenosdecolchoncom20160119resena-el-principito-de-antoine-de-saint-exupery
Participa en la lectura del texto en voz alta y sigue las indicaciones de la o el docente
1 Lee en voz alta el paacuterrafo que se te indique
2 De manera individual realiza lo siguiente
a) Subraya con color azul la introduccioacuten
b) Con color morado los datos de referencia
c) Con color negro la informacioacuten que la autora proporciona sobre el contenido del libro (sinopsis)
d) Con color rojo las opiniones y argumentos que la autora establece en la resentildea
e) Con color verde la conclusioacuten
3 Responde de manera individual y subraya la opcioacuten correcta
iquestA queacute tipo de texto corresponde la lectura
a) Expositivo b) Narrativo
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
c) Argumentativo d) Descriptivo
4 Comparte de manera respetuosa y en plenaria las respuestas de tus actividades
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
LA RESENtildeA
CARACTERIacuteSTICAS Y ESTRUCTURA INTERNA
La resentildea iquestqueacute es un escrito generalmente breve que se clasifica entre los textos argumentativos porque tiene la intencioacuten de convencer o persuadir al enunciatario (receptor) de los juicios valores yu opiniones de quien escribe
En ella se proporciona al lector la sinopsis del referente elegido (ya sea un libro una peliacutecula una obra de teatro una revista etceacutetera)
Estos escritos orientan al enunciatario o espectador sobre la pertinencia de leer ver o acudir a los eventos resentildeados o de no hacerlo
Se sostiene un punto de vista una tesis en forma de criacutetica que sirve para dar cuenta de la opinioacuten que el autor sostiene en torno al referente sin embargo esta criacutetica no es de ninguacuten modo exhaustiva sino el deseo de recomendar o no aquello que es resentildeado
RESENtildeA CRIacuteTICA CARACTERIacuteSTICAS
Se resentildean peliacuteculas libros revistas espectaacuteculos etceacutetera Datos del texto resentildeado o del evento Por ejemplo a) Texto Autor Tiacutetulo Pie de imprenta de la obra (Ciudad donde se
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
publica nombre de la editorial y antildeo de la publicacioacuten) b) Obra de teatro Autor de la obra y director de la puesta en escena Tiacutetulo lugar donde se efectuoacute la representacioacuten y los actores principales SINOPSIS INFORMA SOBRE EL CONTENIDO DEL TEXTO O EVENTO PRESENCIADO EMITE OPINIONES PERSONALES VALORACIONES YO JUICIOS SOBRE EL TEXTO O EVENTO PRESENCIADO
Moncada SaacutenchezA y Orozco Abad J Veroacutenica Guiacutea de estudios para examen extraordinario TLyRIII Argumentar para demostrar CCH SUR UNAM obtenida el 10 de enero 2018
httpsportalacademicocchunammxmaterialesalGuias_extrasTallerestlr3_surpdf
Inteacutegrate en equipos de seis personas y respondan las preguntas en los renglones respectivos
1 iquestCuaacutel es la finalidad de la resentildea criacutetica
2 iquestCuaacutel es la opinioacuten del autor con respecto al libro ldquoEl principitordquo
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
3 En el siguiente paacuterrafo subrayen con azul la descripcioacuten que hace la autora El Principito es un cuento poeacutetico que viene acompantildeado de ilustraciones hechas con acuarelas por el mismo Saint-Exupeacutery En eacutel un piloto se encuentra perdido en el desierto del Sahara luego de que su avioacuten sufriera una averiacutea Para su sorpresa es alliacute donde conoce a un pequentildeo priacutencipe proveniente de otro planeta
4 Elaboren en el siguientes recuadro una paraacutefrasis del siguiente paacuterrafo utilizando sinoacutenimos de las palabras en negritas y sin cambiar o modificar el sentido de lo que la autora nos dice
El zorro le explica que domesticar no es crear una relacioacuten de superioridad del hombre sobre el animal sino que consiste en crear viacutenculos de amistad El principito se da cuenta de que la rosa lo domesticoacute a eacutel y que la rosa es especial entre millones de rosas precisamente por ese lazo que los une
5 A manera de retroalimentacioacuten compartan en pares las paraacutefrasis elaboradas por su equipo
La descripcioacuten es un modo discursivo que intenta decir con palabras coacutemo son las personas las cosas las situaciones mediante una trama
La paraacutefrasis mecaacutenica es la sustitucioacuten simple de expresiones que aparezcan en un texto por sinoacutenimos con cambios sintaacutecticos miacutenimos
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
Realiza de manera individual las siguientes actividades
1 Subraya las ideas principales de los paacuterrafos 1 3 y 6
2 Elabora una siacutentesis de la resentildea en los siguientes renglones
3 iquestCuaacutel es el modo discursivo predominante en el primer paacuterrafo
4 Redacta una opinioacuten personal sobre el contenido de la resentildea
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la sesioacuten plenaria y cumple con las indicaciones de la o el docente
1 Menciona en voz alta los elementos de una resentildea criacutetica cuando asiacute te lo requiera la o el docente
1 Inteacutegrate a un equipo de seis personas para que de manera conjunta elaboren en una hoja blanca una resentildea criacutetica de un evento importante que sea breve y considere todos los elementos de una resentildea 2 Intercambia con otro equipo la resentildea criacutetica que elaboraron y seleccionen la que consideren maacutes completa 3 A peticioacuten de la o el docente y en sesioacuten plenaria narren la resentildea seleccionada 4 Respondan o escuchen seguacuten sea el caso la contestacioacuten a las siguientes interrogantes
bull iquestTe animariacuteas a ir al evento resentildeado bull iquestCuaacuteles elementos de la resentildea criacutetica fueron importantes para que se
animaran a ver el evento o a no verlo bull iquestCuaacutel es la utilidad de la resentildea
ASISTE A LA SESIOacuteN 5 CON DOS HOJAS BLANCAS Y LAacutePICES DE COLOR VERDE Y AMARILLO
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto POEMA
Tiacutetulo de la lectura El poemahellipuna inspiracioacuten del alma
De poemas y algo maacutes
Inteacutegrate a un equipo de seis personas y presta atencioacuten a las indicaciones de la o el docente
1 Reflexiona sobre la pregunta si alguna vez has expresado tus sentimientos o emociones por escrito
2 Dialoga respetuosamente en tu equipo para construir de manera conjunta y en una hoja en blanco una definicioacuten de amor y desamor
3 Compartan cada definicioacuten frente al grupo 4 Con la exposicioacuten de las definiciones de amor y desamor de los otros equipos
discutan respetuosamente para concluir con una sola definicioacuten de amor y desamor a nombre de todo el grupo
5 A peticioacuten de la o el docente responde la siguiente pregunta
iquestPor queacute es difiacutecil ponerse de acuerdo para explicar un sentimiento
Observa los siguientes textos y comenta los elementos que identificas
1 Responde a mano alzada las siguientes preguntas
bull iquestQueacute palabras o conceptos identificas bull iquestQueacute palabras no conoces bull iquestDe queacute crees que traten
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
bull iquestQueacute observas en la imagen bull iquestCrees que van dirigidos a un hombre o una mujer bull iquestTienen autor
bull iquestMuestran alguna fecha
Absoluto amor Efraiacuten Huerta
Como una limpia mantildeana de besos morenos cuando las plumas de la aurora comenzaron a marcar iniciales en el cielo Como recta caiacuteda y amanecer perfecto Amada inmensa como un violeta de cobalto puro y la palabra clara del deseo Gota de aniacutes en el crepuacutesculo te amo con aquella esperanza del suicida poeta que se mecioacute en el mar con la maacutes grande de las perezas romaacutenticas Te miro asiacute como mirariacutean las violetas una mantildeana ahogada en un rociacuteo de recuerdos Es la primera vez que un absoluto amor de oro hace rumbo en mis venas Asiacute lo creo te amo y un orgullo de plata me corre por el cuerpo
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Amor sin muerte de Eliacuteas Nandino Amo y al amar yo siento que existo que tengo vida y soy mi fuga encendida en constante nacimiento Amo y en cada momento amar es mi muerte urgida por un amor sin medida en incesante ardimiento Mas cuando amar ya no intente porque mi cuerpo apagado vuelva a la tierra absorbente Todo seraacute devorado pero no el amor ardiente de mi polvo enamorado
Entendiendo lo que leiacute
Participa en la lectura de ambos textos en voz alta y responde de manera individual lo siguiente
1 Anota brevemente los puntos que identificaste la primera vez que observaste los textos
2 iquestQueacute entendiste de los textos en comparacioacuten con tu primera observacioacuten
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
3 iquestQueacute elementos se utilizan para describir la situacioacuten (Subraya una sola opcioacuten)
a) Aacuterboles y casas b) Personas y animales c) Comida y aperitivos d) Pasioacuten y emocioacuten
4 iquestQueacute tipo de texto son (Subraya una sola opcioacuten)
a) Noticia b) Entrevista c) Artiacuteculo de opinioacuten d) Poema
En grupos de seis integrantes intercambia tus respuestas con otros equipos
para identificar semejanzas o diferencias en la percepcioacuten del texto observado Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
Construyendo un poemahellip
iquestQueacute son los poemas
Los poemas son obras escritas en verso que buscan expresar las emociones o impresiones del mundo para el autor en donde es comuacuten el uso de la rima y otras herramientas del lenguaje
iquestQueacute es la estrofa
La estrofa es el conjunto de versos cuya forma se repite a lo largo de un poema con caracteriacutesticas iguales En la poesiacutea moderna las estrofas no tienen todos los mismos nuacutemeros de versos ni la medida ni la rima Se reconocen porque en la estructura del poema van separadas por un espacio
iquestQueacute es el verso
El verso es la menor divisioacuten estructurada que encontramos en el poema Soacutelo tiene razoacuten de existir cuando se encuentra en funcioacuten de otro u otros versos formando parte primero de la estrofa o de la serie y luego del poema El verso estaacute constituido por oraciones o frases cortas que se escriben una en cada liacutenea
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
El ritmo
El ritmo es la musicalidad de un verso Todo verso simple tiene siempre un acento en la penuacuteltima siacutelaba y en los versos compuestos aparece un acento en la penuacuteltima siacutelaba de cada hemistiquio Este acento fijo en la penuacuteltima siacutelaba se llama acento estroacutefico
iquestQueacute es la rima
Rima es la igualdad o semejanza de sonidos finales de los versos entre siacute Existen dos tipos de rima Rima consonante Rima asonante
Poemas estrofa verso y rima Portaleducativonet Disponible en httpswwwportaleducativonetcuarto-basico663Poemas-estrofa-verso-rima
Significado de Poema Significadoscom Disponible en httpswwwsignificadoscompoema
Escucha las indicaciones de la o el docente y realiza las siguientes actividades
1 Identifica la idea principal del poema ldquoAbsoluto amorrdquo de Efraiacuten Huerta y subraacuteyala de color verde
2 Identifica la idea principal del poema ldquoAmor sin muerterdquo de Eliacuteas Nandino y subraacuteyala de color amarillo
3 Con tus propias palabras y a partir de releer el poema ldquoAmor sin muerterdquo de
Eliacuteas Nandino elabora una paraacutefrasis de lo que para el autor es el amor
4 Responde la siguiente pregunta iquestCuaacutel es el modo discursivo que predomina en ambos poemas (Subraya una sola opcioacuten) a) Demostracioacuten b) Enumeracioacuten
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
c) Descripcioacuten d) Definicioacuten
Escucha las indicaciones de la o el docente y efectuacutea la siguiente actividad
1 Lee el siguiente fragmento del poema ldquoAbsoluto amorrdquo de Efraiacuten Huerta y sustituye las palabras en negritas por sus respectivos antoacutenimos de tal manera que modifique en sentido contrario lo afirmado por el autor
Gota de aniacutes en el crepuacutesculo Te amo con aquella esperanza del suicida poeta que se mecioacute en el mar con la maacutes grande de las perezas romaacutenticas Gota de aniacutes en el ___________ Te amo con aquella ______________ del suicida poeta que se mecioacute en el mar con la maacutes grande de las perezas _____________
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Presta atencioacuten a la o el docente para que puedas realizar lo siguiente
1 Lee el siguiente fragmento del poema ldquoAmor sin muerterdquo de Eliacuteas Nandino y sustituye las palabras en negritas por palabras sinoacutenimas de tal manera que no modifiques el sentido de la estrofa
Sigue las indicaciones de la o el docente para realizar la siguiente actividad
1 Lee el poema de Elias Nandino y a partir de las ideas principales y secundarias proporciona una interpretacioacuten de lo que quiso decir en su poema
Amo y en cada momento amar es mi muerte urgida por un amor sin medida en incesante ardimiento
_______y en cada momento amar es mi muerte ___________ por un amor sin medida en ___________ ardimiento
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Mi opinioacuten es importante
Participa en sesioacuten plenaria en un proceso de reflexioacuten de las actividades realizadas
1 A peticioacuten de la o el docente y con base en la lectura de ambos poemas responde las siguientes preguntas
bull iquestQueacute es un poema
bull iquestPor queacute crees que es importante crear poemas
bull iquestLos poemas tocan un tema en particular o cuaacutel es su motivacioacuten en su
construccioacuten
bull iquestCuaacutel es la caracteriacutestica principal de un poema
bull iquestTuacute podriacuteas crear un poema
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
De poemas y sus emociones
Inteacutegrate a un equipo de seis personas para desarrollar las siguientes
actividades 1 En grupos colaborativos elaboren un poema de tres estrofas en el siguiente
recuadro
2 El poema puede ser de amor desamor de reclamo o separacioacuten
3 Se permite utilizar metaacuteforas o sentidos figurados para su elaboracioacuten
4 A peticioacuten de la o el docente representen mediante un sociodrama el
poema recieacuten elaborado
5 Para finalizar como equipo externen frente a todo el grupo su opinioacuten sobre
la poesiacutea como una necesidad humana
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto LEYENDA
Tiacutetulo de la lectura Donajiacute
Lugares de origen
Comenta con tu profesora o profesor y el resto del grupo de doacutende eres originaria u originario
Si conoces alguna tradicioacuten o costumbre muy arraigada de tu lugar de origen compaacutertela con ellas y ellos
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas
iquestQueacute relacioacuten hay entre el dibujo y el tiacutetulo del texto
iquestQueacute tan extenso es el relato
iquestQueacute tema aborda la lectura
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
Donajiacute
Donajiacute (ldquoAlma granderdquo) bella princesa hija del uacuteltimo caudillo zapoteca Cocijoeza y de su esposa la gentil Coyolicatzin (ldquoCopo de algodoacutenrdquo) hija a su vez del poderoso emperador azteca Ahuizotl hallaacutebase presa en calidad de reheacuten en poder de las fuerzas mixtecas acaudilladas por Dzahuindanda en la fortaleza de Monte Albaacuten La cautiva Donajiacute era en poder de los enemigos de su padre una prenda de paz entre mixtecas y zapotecas precisamente en la eacutepoca en que ya los conquistadores habiacutean llegado al Valle de Oaxaca encontrando a ambas razas trabadas en encarnizadas guerras La precaria paz fue turbada cuando Donajiacute rebelde contra su cautiverio por saber que su casa y su raza se hallaban humilladas con ello decidioacute que deberiacutea intentarse algo Y considerando que su padre el caudillo Cosijoeza habiacutea derrotado antildeos atraacutes al propio Ahuizotl en Guiengola podiacutea derrotar esta vez a Dzahuindanda en Monte Albaacuten
Doncella valerosa y de accioacuten esa noche mandoacute furtivamente con un aliado un mensaje a su padre que se hallaba en Zaachila capital zapoteca pidieacutendole que sin peacuterdida de tiempo cayeran sobre la fortaleza mixteca Asiacute ocurrioacute y derrotados por lo sorpresivo del asalto y por el valor de los combatientes zapotecas los ocupantes mixtecas abandonaron la dominante ciudadela y se retiraron por las faldas de Monte Albaacuten que miran hacia el norte bajando hasta la ribera derecha del Rio Atoyac y alliacute concentrados sus capitanes decretaron la muerte de Donajiacute a quien llevaba consigo en su retirada La valiente y hermosa princesa zapoteca fue decapitada alliacute mismo y le dieron pronta sepultura a fin de
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
que los zapotecas nunca supieran su paradero Con la peacuterdida de Monte Albaacuten por los mixtecas se reanudoacute la guerra con los zapotecas y tuvo que ser el cruel Pedro de Alvarado quien interviniera para pacificarlos y obtener ventajas en su provecho se supone
Pero siguiendo con la leyenda cuentan que tiempo despueacutes los zapotecas que desesperaban por el destino de su bella princesa un diacutea descubrieron precisamente en la margen derecha del Rio Atoyac el florido brote de un extrantildeo lirio rojo y al tratar de llevaacuterselo y trasplantarlo en la casa de su caudillo Cocijoeza se hallaron con que el hermoso lirio se prendiacutea con sus raiacuteces de la frente de Donajiacute cuya cabeza en ese lugar se hallaba enterrada Finaliza la leyenda contaacutendonos que pese al tiempo el rostro de la bella princesa Donajiacute se conserva intacto como si solo durmiesehellip Este siacutembolo que denota la entereza de un caraacutecter y la grandeza de un sacrificio Donajiacute ldquoAlma Granderdquo es la heraacuteldica del escudo de la Ciudad de Oaxaca hoy diacutea
Saacutenchez N (1963) Donajiacute febrero 24 2020 de Casa de la cultura oaxaquentildea Sitio web httpwwwcasadelaculturaoaxacagobmxwp-contentuploads201609Alacena52pdf
Sigue la lectura que alguna o alguno de tus compantildeeros iniciaraacute en voz alta
Responde a las preguntas que la profesora o el profesor haga a lo largo de la misma
De manera individual contesta lo que se pregunta al finalizar comparte tus respuestas con tus compantildeeras y compantildeeros
1-Lee los siguientes enunciados y encierra la respuesta correcta
- iquestLa lectura de Donajiacute tiene fecha si tiene no tiene - La historia incorpora hechos hellip reales ficticios - La lectura estaacute contada en prosa verso
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
iquestCoacutemo se llama la leyenda
____________________
iquestQuieacuten es el personaje principal
Menciona 2
caracteriacutesticas 1 _____________
2 _____________
Tiempo
_____________
Lugar de origen de la leyenda
_____________
Narrador 1) Primera persona
o 2) Tercera persona
Geacutenero literario
_____________
- iquestEl texto contiene alguacuten tipo de pregunta
siacute no
- El texto es unahellip noticia leyenda
2- Con la informacioacuten que obtuviste del texto completa el siguiente esquema
Atiende a las indicaciones de tu profesora o profesor para construir la idea principal de esta leyenda
Con la informacioacuten que ahora tienes sobre las ideas principales y la leyenda de Donajiacute redacta una idea principal en el siguiente recuadro sustenta esa idea principal con 2 ideas secundarias
Se indica expliacutecitamente que es la idea principal con expresiones como ldquoLo maacutes importantehelliprdquo ldquoLo principalhelliprdquo ldquoDestaquemoshelliprdquo ldquoConcluyendohelliprdquo ldquoEn resumenrdquo etc
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
La idea principal de____________es
Las ideas secundarias que apoyan esta idea principal son
Completa el siguiente esquema identificando la causa y el efecto que tuvieron eacutestas dos acciones en la leyenda de Donaji
CAUSA EFECTO La princesa Donaji creyendo que
su padre puede derrotar a las fuerzas de Dzahuindanda le enviacutea
un mensaje para que ataque
Se reanuda la guerra entre los zapotecas y los
mixtecas
Relaciona las columnas poniendo el nuacutemero correspondiente en el pareacutentesis
1 El sinoacutenimo de reheacuten eshellip ( )Soacutelido 2 El sinoacutenimo de denotar eshellip ( )Cobarde 3 El sinoacutenimo de encarnizado eshellip ( )Prisionero 4 El antoacutenimo de precario eshellip ( )Cruel 5 El antoacutenimo de valiente eshellip ( )Expresar 6 El antoacutenimo de furtivamente eshellip ( )Indiscretamente
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
INICIO Primero
NUDO Despueacutes
DESENLACE Al final
Comenta con tus compantildeeras y compantildeeros las respuestas y realiza las correcciones correspondientes
Pon atencioacuten a las indicaciones de tu profesora o profesor y en equipo realiza el resumen de la leyenda de Donajiacute completando el siguiente cuadro
Presta atencioacuten a los aportes de tus compantildeeras y compantildeeros en su exposicioacuten para completar el cuadro anterior y haz tus propias aportaciones
Responde las siguientes preguntas
1 iquestQueacute piensas de los actos que realizoacute Donajiacute
2 iquestQue valores aparecen en esta leyenda
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
3 iquestCuacuteal crees que fue la intencioacuten de la colectividad que elaboroacute eacutesta leyenda
4 iquestRecuerdas alguna leyenda iquestCoacutemo se llama
Utilizando las respuestas de la actividad anterior reflexiona con tus compantildeeras y compantildeeros acerca de los acontecimientos de la leyenda de Donajiacute
Discute tambieacuten sobre las caracteriacutesticas y la importancia de las leyendas en nuestro paiacutes y con las respuestas que consideres correctas completa el siguiente esquema
La leyenda
En este enlace puedes encontrar informacioacuten de la leyenda httpswwwunprofesorcomlengua-espanolapartes-de-una-leyenda-3943html
Personajes
Estructura
Caracteriacutesticas
Intencioacuten
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto
RESENtildeA DESCRIPTIVA
Tiacutetulo de la lectura Vikingos
Que hay de nuevo en la TV
Recuerda series de televisioacuten que has visto uacuteltimamente
Comenta con tus compantildeeras y compantildeeros cuaacuteles son
Lee el siguiente texto
Vikingos
Tiacutetulo original Vikings (TV Series) Antildeo 2013 Duracioacuten 79 episodios de 44 min Paiacutes Irlanda Direccioacuten Michael Hirst Guion Michael Hirst Fotografiacutea John S Bartley Reparto Travis Fimmel Katheryn Winnick GustafSkarsgaringrd Alexander Ludwig 1 Fue concebida y escrita por Michael Hirst el drama es conocido por su gran produccioacuten y presentar la dureza de la eacutepoca y de la cultura vikinga Ya que no soacutelo podemos ser testigos de las dificultades y libertades de la cultura noacuterdica sino del
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
choque que tuvo con la cultura occidental que comenzaba a soportarse en el cristianismo
2 Esta serie se comenzoacute a trasmitir en 2013 por el canal estadounidense History Channel y el estudio MGM Vikingos narra las aventuras de Ragnar Lothbrok rey legendario de Suecia y Dinamarca que reinoacute en el siglo IX y que forma parte de la tradicioacuten e historia noacuterdica En cada capiacutetulo podemos ser testigos de sus amores luchas eacutexitos y fracasos apoyaacutendose en lo hallado en documentos histoacutericos aunque incluyendo algunos detalles ficticios para completar la trama 3 La serie inicioacute con maacutes de 6 millones de espectadores y al diacutea de hoy todaviacutea mantiene 27 millones consolidaacutendose como una de las series de cable maacutes vistas en Estados Unidos Martiacutenez D (2013a 7 febrero) Vikingos Recuperado 26 febrero 2020 de httpstodoseriescomtodo-
sobre-vikings-lo-nuevo-del-canal-history
Escucha las preguntas que hace tu profesora o profesor y anota las respuestas de acuerdo a lo que pudiste observar en el texto
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
Sigue la lectura que alguna o alguno de tus compantildeeros iniciaraacute en voz alta
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Una vez terminada la lectura contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute intencioacuten tiene este texto
2 iquestPara queacute crees que el autor colocoacute una ficha teacutecnica
3 iquestConsideras que es un texto expositivo o argumentativo
4 iquestPor queacute
5 De acuerdo con las caracteriacutesticas que se han mencionado iquestqueacute tipo de texto crees que sea
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
La resentildea
Una resentildea es la presentacioacuten oral o escrita en la que se plasma la evaluacioacuten yo descripcioacuten de la obra de un autor despueacutes de revisar su libro peliacutecula exposicioacuten obra de teatro pieza musical etceacutetera En ella aquel que resentildea
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
debe hacer un escaneo de la obra y exponer el contenido de eacutesta sin repetir exactamente lo que dice y sin cambiar su contenido A partir de la resentildea se da una idea general de la obra en cuestioacuten
Portal acadeacutemico del CCH (sf) [Resentildea Guiacutea para su elaboracioacuten] Recuperado 26 febrero 2020 de httptutorialcchunammxbloque2docsresenapdf
Observa y analiza el siguiente esquema
Celee 2020 Universidad Autoacutenoma de Occidente (2020) [Caracteriacutesticas de una resentildea descriptiva]
[Foto] Recuperado 26 febrero 2020 de httpsceleeuaoeducola-resena-bibliografica-o-descriptiva-en-el-ambito-academico
Con la informacioacuten que acabas de analizar contesta lo siguiente
1 iquestEn queacute parte del texto el autor nos comenta cuantos espectadores ha
tenido la serie
2 Transcribe una frase en donde el autor sintetice la serie
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
3 Escribe alguno de los datos que tiene la ficha teacutecnica de esta resentildea
4 iquestQue nos comenta el autor para presentarnos esta serie
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
Subraya las acciones que el autor ejecuta en su resentildea Describe Comenta Critica Ejemplifica Resume Enumera Destaca
Completa el siguiente esquema con la informacioacuten de eacutesta resentildea descriptiva
iquestQueacute iquestQuieacuten iquestCuaacutendo iquestCoacutemo iquestDoacutende
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Con la informacioacuten que escribiste en los cuadros del esquema redacta la idea principal del texto Idea principal _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Lee el siguiente paacuterrafo Localiza las palabras que estaacuten entre pareacutentesis y en la liacutenea escribe un sinoacutenimo de esa palabra recuerda no cambiar la idea original del autor 2 Esta serie se (comenzoacute) _____________ a trasmitir en 2013 por el canal estadounidense History Channel y el estudio MGM Vikingos (narra)_____________las aventuras de Ragnar Lothbrok rey legendario de Suecia y Dinamarca que reinoacute en el siglo IX y que forma parte de la tradicioacuten e historia noacuterdica En cada capiacutetulo podemos ser (testigos) _____________ de sus amores luchas eacutexitos y fracasos apoyaacutendose en lo (hallado) _____________ en documentos histoacutericos aunque incluyendo algunos detalles ficticios para completar la trama
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
Responde a la pregunta
iquestCuaacutel fue la intencioacuten del autor al escribir la resentildea descriptiva
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Transcribe la frase en donde el autor indica la eacutepoca en que estaacute desarrolaacutendose la accioacuten
Comparte tus respuestas con tus compantildeeras y compantildeeros
Piensa en un libro peliacutecula serie u obra de teatro que hayas visto recientemente y elabora una resentildea descriptiva Es importante que revises las caracteriacutesticas que ya se mencionaron anteriormente
Mi resentildea descriptiva de
Participa para que tus compantildeeras y compantildeeros escuchen tu resentildea descriptiva
Presta atencioacuten a las resentildeas descriptivas que tus compantildeeras y compantildeeros expongan En el siguiente cuadro palomea la celda correspondiente cuando cumpla con los elementos requeridos para una resentildea descriptiva
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Reflexiona sobre las resentildeas descriptivas de tus compantildeeras y compantildeeros y en plenaria responde las siguientes preguntas
1 iquestLas resentildeas descriptivas que se presentaron cumplen con las caracteriacutesticas propias de ese texto
2 iquestQueacute resentildea te gustoacute maacutes iquestPor queacute
3 iquestCon la informacioacuten que proporcionaron tus compantildeeras y compantildeeros te animariacuteas a ver o leer algunas de las recomendaciones iquestPor queacute
En este enlace puedes encontrar informacioacuten sobre la resentildea descriptiva httpstallerdelecturayanalisisliterarioestlTIPOS-DE-RESED1AShtm
Estructura Resentildea 1 Nombre
Resentildea 2 Nombre
Datos Presentacioacuten de la obra
Siacutentesis Conclusioacuten
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto CROacuteNICA PERIODIacuteSTICA
Tiacutetulo de la lectura Nala la heroiacutena de 4 patas que cayoacute en un campo minado
Una historiahellip
Presta atencioacuten a la actividad que va a dirigir tu profesor (a) y participa activamente en la dinaacutemica
1 Escucha con atencioacuten la letra de la cancioacuten ldquoLa carenciardquo de Panteoacuten Rococo
2 Participa en la narracioacuten de lo sucedido en la historia de la cancioacuten
3 Identifica las diversas palabras que se incluyen en el tema para dar continuidad a la historia y comeacutentalas en grupo
4 Reconoce los diversos conectores para dar apertura continuidad y finalidad a la narracioacuten de una croacutenica
Observa con detenimiento el siguiente texto y de manera individual relaciona los elementos que identificas correspondan
a) Tiacutetulo b) Diaacutelogos-monoacutelogos c) Fuente d) Autor e) Fecha
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Nala la heroiacutena de 4 patas que cayoacute en un campo minado ( )
TRAGEDIA 12 de julio de 2018 ( )
En sus cuatro antildeos como miembro del equipo erradicador de cultivos de coca este labrador dorado encontroacute maacutes de 50 trampas mortales y evitoacute que muchos uniformados perdieran la vida El 16 de diciembre la policiacutea la despidioacute de un acto tan solemne como emotivo
1 COLOMBIA mdash Como todos los diacuteas del antildeo el 15 de diciembre el grupo para la Erradicacioacuten de Cultivos Iliacutecitos de la Policiacutea realizaba su trabajo un escuadroacuten de 100 hombres se adentraba en la selva para eliminar la mata de coca de forma manual
2 Recorriacutean la zona en compantildeiacutea de Nala y Helio dos perros exploradores cuya misioacuten era detectar los explosivos enterrados sin embargo a veces la habilidad maacutes certera puede ser falible y esta vez un detonante cobro la vida de Nala
3 Juan Carlos Campos el patrullero guiacutea de Nala y su compantildeero los 4 antildeos fue uno de los 15 policiacuteas que se salvaron con la muerte de la perrita Al mismo tiempo es quizaacute la persona a la que maacutes le duele su partida Iban Juntos cuando un paso en falso terminoacute en tragedia
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
La operacioacuten
4 En un reporte general la Policiacutea explica que la operacioacuten empezoacute a las seis de la mantildeana del 15 de diciembre El siniestro sucedioacute alrededor de la 1 de la tarde a esa hora Campos constataba que Nala estuviera adelante revisando planta por planta A los 100 hombres los acompantildeaban dos perros que se turnaban por relevos
5 ldquoYa llevaacutebamos como 500 kiloacutemetros Helio fue el primero en inspeccionar Luego siguioacute Nala que andaba suelta Pero ella paroacute como si estuviera cansada pero ella apenas empezaba Entonces se echoacute y se acostoacute Saqueacute la cantimplora para darle agua y no quiso recibir Luego se paroacute yo pareacute y los compantildeeros preguntaron queacute pasabardquo cuenta Campos en un acento santanderea en menor medida en el accidente
6 El equipo creyoacute que Nala si estaba cansada pero Campos se preguntaba por queacute iba a estarlo ldquoYo la consentiacute y la mireacute a los ojos Arrancamos a caminarrdquo Pocos minutos despueacutes de retomar el trabajo explotoacute la bomba una que estaba enterrada bien profundo comenta Campos
7 Luego de percatarse que eacutel no estaba muerto se paroacute en busca de Nala ldquoMe pare y ella chillaba lloraba cada vez maacutes duro Mi cabo me dijo que no me moviera y llamaron a la persona que desactiva las bombas y revisa el terreno yo solo estaba sangrando del oiacutedo ldquosueacuteltenme les deciacutea porque mi perra chillabardquo hellip
8 El enfermero del escuadroacuten y el mismo Campos lograron rescatar a Nala Estaba cansada y estaba quejaacutendose pero ver a su compantildeero de labor la calmoacute El impacto le causoacute la peacuterdida de buena parte de la musculatura de la parte superior de su pata derecha ldquoA la perra la canalizamos la limpiamos con pantildeos humanos porque estaba sangrando mucho cerca al lomo La envolvimos con un trapo Ella apenas me miraba y yo estaba desesperado porque aunque ya habiacutean pedido el helicoacuteptero de pronto por una perra no veniacutean tan raacutepidohellip ya habiacutean pasado 10 minutos y nadardquo
9 Campos nunca dejoacute de hablarle a su labrador ldquoYa ya Nala no me voy a ir de acaacuterdquo Llegoacute el helicoacuteptero y la montaron pero la altura tambieacuten afectoacute al animal herido ldquoCuando estaacutebamos en el aire la perra se me murioacute Se le paroacute la respiracioacuten entonces le diacute respiracioacuten de boca a boca como a un humano helliprdquo
10 A las 430 del domingo 16 de diciembre el culto se hizo con todos los honores le compraron un atauacuted que encima llevaba la bandera de Colombia le hicieron calle de honor y en el acto participaron otros guiacuteas con sus perros ldquoLos demaacutes perros ladraron cuando yo paseacute con ella sabiacutean que estaba ahiacute Todo el mundo levantoacute las manos como daacutendole las graciasrdquo ( )
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Semana (16122018)Nala la heroiacutena de 4 patas que cayoacute en un campo minado Semana Recuperado de httpswwwsemanacomnacionarticulonala-la-perra-heroina-que-salvo-a-15-policias-de-morir-a-
causa-de-una-mina-en-tumaco595246 ( )
iquestQueacute comprendiacute
Participa en la dinaacutemica de lectura que estableceraacute tu profesor (a)
Realiza las siguientes actividades de manera individual
1 Identifica y subraya en la siguiente sopa de letras los diversos elementos de las caracteriacutesticas y estructura que comprenden el contenido del texto
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
2 Clasifica las palabras de la lista seguacuten correspondan a caracteriacutesticas o estructura del texto
Caracteriacutesticas Estructura
3 Responde lo que se te solicita a continuacioacuten
Se caracteriza por relatar de manera ordenada y detallada ciertos hechos o acontecimientos
A Noticia B Entrevista C Croacutenica periodiacutestica D Artiacuteculo de opinioacuten
Se utiliza para relatar el hecho o acontecimiento el sujeto puede estar impliacutecito o expliacutecito
A Importancia B Realidad C Narracioacuten D Veracidad
Los hechos o acontecimientos no deben ser inventados se deben documentar y apoyar de testigos para respetar su
A Importancia B Cronologiacutea C Veracidad D Narracioacuten
Entrada Importancia Analiacutetico Veracidad Conclusioacuten Cronologiacutea Narracioacuten Cuerpo
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Se sugiere la lectura de la siguiente informacioacuten
La Croacutenica Periodiacutestica
La croacutenica consiste en narrar un acontecimiento de caraacutecter informativo Introduce elementos de valoracioacuten e interpretacioacuten del cronista Presenta una relacioacuten ordenada de los hechos Explica causas Expone una opinioacuten del tema dentro del desarrollo del mismo Utiliza un lenguaje personal y expresivo
Lico Isidro La croacutenica periodiacutestica Creacioacuten literaria Recuperado de httpscreacionliterarianet201205la-crnica-periodistica
Las preguntas a las que toda croacutenica periodiacutestica debe dar respuesta son
iquestQueacute ocurrioacute
iquestDoacutende ocurrioacute
iquestA quieacuten le ocurrioacute
iquestCuaacutendo ocurrioacute
iquestCoacutemo ocurrioacute
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
1 De forma individual llena el siguiente cuadro con la informacioacuten contenida en la lectura de esta sesioacuten
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
2 Lee el paacuterrafo nuacutemero seis y llena el siguiente cuadro con los sinoacutenimos y antoacutenimos de las palabras que se te indican
ldquoEl equipo creyoacute que Nala si estaba cansada pero Campos se preguntaba por queacute iba a estarlo ldquoYo la consentiacute y la mireacute a los ojos Arrancamos a caminarrdquo Pocos minutos despueacutes de retomar el trabajo explotoacute la bomba una que estaba enterrada bien profundo comenta Camposrdquo
Palabras Sinoacutenimos Antoacutenimos
creyoacute
preguntaba
consentiacute
retomar
explotoacute
comenta
3 iquestCoacutemo interpretas lo que describe el siguiente paacuterrafo
ldquoEl equipo creyoacute que Nala si estaba cansada pero Campos se preguntaba por queacute iba a estarlo ldquoYo la consentiacute y la mireacute a los ojos Arrancamos a caminarrdquo Pocos minutos despueacutes de retomar el trabajo explotoacute la bomba una que estaba enterrada bien profundo comenta Camposrdquo
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
4 Reflexiona e infiere queacute representa para el policiacutea el siguiente fragmento del paacuterrafo 7
Luego de percatarse que eacutel no estaba muerto se paroacute en busca de Nala ldquoMe pareacute y ella chillaba lloraba cada vez maacutes duro Mi cabo me dijo que no me moviera y llamaron a la persona que desactiva las bombas y revisa el terreno yo solo estaba sangrando del oiacutedo ldquosueacuteltenme les deciacutea porque mi perra chillabahelliprdquo
Nala y Juan Carlos Campos su patrullero guiacutea Foto cortesiacutea Recuperado httpswwwsemanacomnacionarticulonala-la-perra-heroina-que-salvo-a-15-policias-
de-morir-a-causa-de-una-mina-en-tumaco595246
Inferir es extraer un juicio o conclusioacuten a partir de un hecho proposicioacuten o principio de manera particular o general
Reflexionar es pensar y considerar un asunto con atencioacuten para estudiar y aprender y formarse una opinioacuten
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Integro mis conocimientos
Participa en la reflexioacuten grupal que guiaraacute tu profesor (a) en relacioacuten con lo
sucedido en la lectura
Inteacutegrate en un equipo de seis personas y realiza la siguiente actividad
1 Narren en un paacuterrafo su propio final del texto sin olvidar respetar la cronologiacutea y planteando iquestQueacute ocurrioacute iquestDoacutende iquestCuaacutendo iquestCoacutemo iquestQuieacutenes protagonizaron los hechos
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
2 Inteacutegrenlo en el siguiente organizador graacutefico
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto CUENTO
Tiacutetulo de la lectura La tiacutea Chila
1 2 3 iexclContemos
Presta atencioacuten a la actividad que va a dirigir tu profesor (a)
Lee lo siguiente y sigue las indicaciones que se te presentan
Cada mantildeana antes de salir a la escuela Anita sigue una rutina Las imaacutegenes muestran las cuatro acciones que ella realiza para comenzar su diacutea Los cuadros estaacuten en desorden
Coloca en cada cuadro el orden en el que Anita debe hacer las cosas
Imagen recuperada de httpswwwpinterestcommxpin663718063819058554
Describe las acciones en el orden en el que las enumeraste
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Cueacutentanos queacute hace Anita por las mantildeanas Utiliza los marcadores textuales ldquoPrimerordquo ldquodespueacutesrdquo ldquoluegordquo y ldquopor uacuteltimordquo
ldquoPrimerordquo ldquodespueacutesrdquo ldquoluegordquo y ldquopor uacuteltimordquo son marcadores textuales que utilizamos comuacutenmente para ordenar acciones Los marcadores textuales nos sirven para conectar frases y dar el sentido que buscamos a lo que escribimos
Observa el siguiente texto presta atencioacuten a las caracteriacutesticas notorias a primera vista
La tiacutea Chila
Aacutengeles Mastretta
1 La tiacutea Chila estuvo casada con un sentildeor al que abandonoacute para escaacutendalo de
toda la ciudad tras siete antildeos de vida en comuacuten Sin darle explicaciones a nadie Un diacutea como cualquier otro la tiacutea Chila levantoacute a sus cuatro hijos y se los llevoacute a vivir en la casa que con tan buen tino le habiacutea heredado la abuela
2 Era una mujer trabajadora que llevaba suficientes antildeos zurciendo calcetines y guisando fabada de modo que poner una faacutebrica de ropa y venderla en grandes cantidades no le costoacute maacutes esfuerzo que el que habiacutea hecho siempre Llegoacute a ser proveedora de las dos tiendas maacutes importantes del paiacutes No se dejaba regatear y viajaba una vez al antildeo a Roma y Pariacutes para buscar ideas y librarse de la rutina
3 La gente no estaba muy de acuerdo con su comportamiento Nadie
entendiacutea coacutemo habiacutea sido capaz de abandonar a un hombre que en los puros ojos teniacutea la bondad reflejada iquestEn queacute pudo haberla molestado aquel
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
sentildeor tan amable que besaba la mano de las mujeres y se inclinaba afectuoso ante cualquier hombre de bien - Lo que pasa es que es una cuzca ndash deciacutean algunos - Irresponsable ndash deciacutean otros - Lagartija ndash cerraban un ojo - Mira que dejar a un hombre que no te ha dado un solo motivo de queja
4 Pero la tiacutea Chila viviacutea de prisa y sin alegar como si no supiera como si no se diera cuenta de que hasta en la intimidad del saloacuten de belleza habiacutea quienes no se suponiacutean de acuerdo con su extrantildeo comportamiento
5 Justo estaba en el saloacuten de belleza rodeada de mujeres que extendiacutean las manos para que les pintaran las untildeas las cabezas para que les enredaran los chinos los ojos para que les cepillaran las pestantildeas cuando entroacute con una pistola en la mano el marido de Consuelito Salazar Dando de gritos se fue sobre su mujer y la pescoacute de la melena para zangolotearla como al badajo de una campana echando insultos y contando sus celos reprochando la fodonguez y maldiciendo a su familia poliacutetica todo con tal ferocidad que las tranquilas mujeres corrieron a esconderse tras los secadores y dejaron sola a Consuelito que lloraba suave y aterradoramente presa de la tormenta de su marido
6 Fue entonces cuando agitando sus untildeas recieacuten pintadas salioacute de un rincoacuten la tiacutea Chila
- Usted se larga de aquiacute ndash le dijo al hombre acercaacutendose a eacutel como si toda su vida se la hubiera pasado desarmando vaqueros en las cantinas - Usted no asusta a nadie con sus gritos Cobarde hijo de la ch Ya estamos hartas Ya no tenemos miedo Deacuteme la pistola si es tan hombre Valiente hombre valiente Si tiene algo que arreglar con su sentildeora diriacutejase a miacute que soy su representante iquestEstaacute usted celoso iquestDe quieacuten estaacute celoso iquestDe los tres nintildeos que Consuelo se pasa contemplando iquestDe las veinte cazuelas entre las que vive iquestDe las agujas de tejer de su bata de casa Esta pobre Consuelito que no ve maacutes allaacute de sus narices que se dedica a consecuentar sus necesidades a eacutesta le viene usted a hacer un escaacutendalo aquiacute donde todas vamos a chillar como ratones asustados Ni lo suentildee berrinches a otra parte Hilo de aquiacute hilo hilo hilo -dijo la tiacutea Chila tronando los dedos y arrimaacutendose al hombre aquel que se habiacutea puesto morado de rabia y que ya sin pistola estuvo a punto de provocar en el saloacuten un ataque de risa - Hasta nunca sentildeor ndash rematoacute la tiacutea Chila - Y si necesita comprensioacuten vaya a buscar a mi marido
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Con suerte y hasta logra que tambieacuten de usted se compadezca toda la ciudad
7 Lo llevoacute hacia la puerta daacutendole empujones y cuando lo puso en la banqueta cerroacute con triple llave - Cabrones [sic] eacutestos ndash oyeron decir casi para siacute a la tiacutea Chila Un aplauso la recibioacute de regreso y ella hizo una larga caravana - Por fin lo dije ndash murmuroacute despueacutes - Asiacute que a ti tambieacuten ndash dijo Consuelito - Una vez ndash contestoacute Chila con un gesto de verguumlenza
8 Del saloacuten de Inesita salioacute la noticia raacutepida y generosa como el olor a pan Y nadie volvioacute a hablar mal de la tiacutea Chila Huerta porque hubo siempre alguien o una amiga de la amiga de alguien que estuvo en el saloacuten de belleza aquella mantildeana dispuesta a impedirlo
Mastretta A (1994) Mujeres de ojos grandes Meacutexico DF Aguilar
Anota los elementos que identificaste cuando observaste el texto
Entendiendo lo que leiacute
Lean en voz alta y por turnos el texto ldquoLa tiacutea Chilardquo
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Presta atencioacuten en los elementos que conforman el texto y responde las siguientes preguntas encerrando la opcioacuten de ldquofalsordquo o ldquoverdaderordquo seguacuten sea el caso
bull La lectura ldquoLa tiacutea Chilardquo es un texto literario
Falso Verdadero
bull El texto estaacute escrito en verso
Falso Verdadero
bull El texto tiene narrador (alguien que relate la historia)
Falso Verdadero
bull En la lectura encontramos personajes un espacio y un tiempo interno
Falso Verdadero
bull Encontraste en la lectura lenguaje cientiacutefico o tecnicismos
Falso Verdadero
Con base en tus respuestas anteriores responde
iquestA queacute tipo de texto pertenece la lectura de ldquoLa tiacutea Chilardquo
a) Narrativo b) Expositivo c) Argumentativo d) Dialoacutegico
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Coloca en los cuadros los nuacutemeros de los paacuterrafos que pertenezcan al planteamiento el nudo y el desenlace de la lectura
iquestQueacute informacioacuten obtuviste del texto en comparacioacuten con tu primera
observacioacuten
Se sugiere la lectura de la siguiente informacion
El cuento
El cuento es una narracioacuten breve de sucesos puedes ser oral o escrita Al pertenecer al geacutenero narrativo comparte algunas caracteriacutesticas con otros subgeacuteneros
La estructura del cuento la dividimos en
Planteamiento ndash Es la parte en la que se presentan a los personajes se ubica la historia en un lugar yo en un espacio En pocas palabras se da la informacioacuten necesaria que ayudaraacute al lector a entender el conflicto
Existen tres geacuteneros literarios el geacutenero narrativo el geacutenero dramaacutetico (teatro) y el geacutenero liacuterico (poesiacutea)
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Nudo ndash Es en donde se da el conflicto de la historia es en donde se genera mayor intereacutes en el lector
Desenlace ndash En esta parte se resuelve el nudo se puede dar una resolucioacuten favorable o una desfavorable
Es importante tener presente que el cuento tiene pocos personajes presentados de manera superficial sin profundizar mucho en sus rasgos fiacutesicos ni en los psicoloacutegicos Ademaacutes este subgeacutenero soacutelo presenta una liacutenea argumentativa es decir soacutelo se da un conflicto
Realiza las siguientes actividades en pareja
1 Relacionen las columnas uniendo cada concepto con su definicioacuten de preferencia utilizando distintos colores
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
2 Lean nuevamente el paacuterrafo 5 identifiquen las palabras en negritas y encuentren su sinoacutenimo en la sopa de letras ldquoJusto estaba en el saloacuten de belleza rodeada de mujeres que extendiacutean las manos para que les pintaran las untildeas las cabezas para que les enredaran los chinos los ojos para que les cepillaran las pestantildeas cuando entroacute con una pistola en la mano el marido de Consuelito Salazar Dando de gritos se fue sobre su mujer y la pescoacute de la melena para zangolotearla como al badajo de una campana echando insultos y contando sus celos reprochando la fodonguez y maldiciendo a su familia poliacutetica todo con tal ferocidad que las tranquilas mujeres corrieron a esconderse tras los secadores y dejaron sola a Consuelito que lloraba suave y aterradoramente presa de la tormenta de su maridordquo
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Cuando describimos algo o a alguien estamos explicando sus caracteriacutesticas es como dibujar una imagen con palabras La descripcioacuten es un tipo de modo discursivo
Responde individualmente lo que se te solicita a continuacioacuten
1 En el siguiente paacuterrafo iquestqueacute idea queriacutea transmitir el narrador
ldquoPero la tiacutea Chila viviacutea de prisa y sin alegar como si no supiera como si no se diera cuenta de que hasta en la intimidad del saloacuten de belleza habiacutea quienes no se poniacutean de acuerdo con su extrantildeo comportamientordquo
a) Que era extrantildeo que la protagonista fuera al saloacuten de belleza
b) Que a la tiacutea Chila no se daba cuenta de lo que pensaban los demaacutes
c) Que la tiacutea decidiacutea ignorar si teniacutea o no la aprobacioacuten de la gente
d) Que en ese momento la tiacutea Chila teniacutea el apoyo femenino del pueblo
2 El paacuterrafo ocho inicia con la oracioacuten
ldquoDel saloacuten de Inesita salioacute la noticia raacutepida y generosa como el olor a panrdquo
iquestCoacutemo interpretas esa comparacioacuten
3 Menciona dos adjetivos que describan a la tiacutea Chila
4 Sintetiza el contenido del cuento
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la reflexioacuten grupal que guiaraacute tu profesor (a) respecto a la temaacutetica del texto
Organiacutezate en equipos de acuerdo a lo indicado por tu profesor (a)
iexclPongan en praacutectica lo abordado en esta sesioacuten Para esto deberaacuten escribir un cuento muy breve
1 Realicen lo que se solicita en el siguiente esquema
Sigan los pasos
olvides
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Redacten su propio cuento con base en los elementos que anotaron en los cuatro pasos en el siguiente esquema
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto ENTREVISTA
Tiacutetulo de la lectura Entrevista del USA Today a Steve Jobs Asiacute es la tecnologiacutea
Sin usar el celular escribe la siguiente informacioacuten acerca de tu cantante actor deportista o escritor preferido
a) Nombre completo real b) Fecha de nacimiento c) Paiacutes en el que nacioacute d) Nombre de su uacuteltima cancioacuten obra evento etc e) Motivo por el cuaacutel inicio su profesioacuten f) Fecha en que se presentoacute por uacuteltima vez en Meacutexico
Participa en la actividad grupal que dirigiraacute tu profesor (a)
Lo que mis ojos me dejan observar
Sin leer observa la siguiente lectura trata de identificar algunos de sus elementos
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Entrevista del USA Today a Steve Jobs Asiacute es la tecnologiacutea
Miguel Michaacuten 6 de septiembre del 2007 (1) El perioacutedico USA Today ha entrevistado a Steve Jobs sobre la bajada de 200 doacutelares del iPhone el nuevo iPod touch la salida de la NBC de iTunes y por supuesto los Beatles iquestQuereacuteis saber lo que dice Pues aquiacute la teneacuteis traducida
(2) iquestQueacute le diriacuteas a los clientes que acaban de comprar un iPhone nuevo por 599 doacutelares iquestLo siento Asiacute es la tecnologiacutea Si lo compraron esta mantildeana deberiacutean ir de nuevo a la tienda y hablar con ellos Si lo compraron hace un mes bueno eso es lo que sucede con la tecnologiacutea
(3) Para hacer eso iquesthabeacuteis reducido costos iquestO es que los precios han bajado realmente Tenemos un gran volumen de fabricacioacuten y llevamos muy bien el tema de los costos Tambieacuten estamos dispuestos a ser maacutes agresivos Pensamos que tenemos un verdadero ganador y a los clientes les encanta el iPhone El producto estaacute teniendo una aceptacioacuten tremenda queremos pisar el acelerador La temporada navidentildea se acerca y tendriacuteamos que esperar otro antildeo hasta la siguiente
(4) iquestHa alterado esta reduccioacuten de precios vuestra proyeccioacuten a largo plazo de 10 millones de iPhones vendidos en el plazo de un antildeo Pensamos que estamos en el camino para conseguir esta cifra
(5) El iPod touch es muy similar al iPhone Lo uacutenico que falta praacutecticamente es la caacutemara integrada y la funcioacuten de teleacutefono iquestOs preocupa que se canibalicen Si alguien va a canibalizarnos prefiero que seamos nosotros mismos No quiero que sea un competidor
(6) Hoy hiciste un chiste interesante cuando pusiste Give Peace a Chance de John Lennon y bromeaste diciendo Eso es lo que suena cuando llaman de la NBC La NBC dijo la semana pasada que dejariacutea de vender sus series de televisioacuten en iTunes iquestCoacutemo afecta esto a tu compantildeiacutea En teacuterminos generales no influye nada La muacutesica domina iTunes En cuanto a las series de televisioacuten la NBC nos suministra un 30 de estos contenidos los cuales nos encantan Espero que esto se resuelva con el tiempo
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
(7) Se especulaba desenfrenadamente con que hoy ibas a anunciar finalmente un acuerdo para distribuir la muacutesica de los Beatles en iTunes iquestEn queacute estado se encuentra Nos encantariacutea tener a los Beatles Y terminaraacute sucediendo Espero que para la primera mitad del proacuteximo antildeo Tan pronto como ellos esteacuten listos nosotros tambieacuten lo estaremos
(8) Mucha gente tiene ya la muacutesica de los Beatles en CDs iquestDe verdad volveraacuten a comprar en iTunes algo que ya poseen Siacute eso creo Es lo que ha pasado con el resto de la muacutesica tambieacuten Yo tengo todos los discos de Bob Dylan y aun asiacute he vuelto a comprar muchos de ellos en iTunes simplemente porque soy demasiado perezoso para ripear los CDs
(9) Muchas gracias por tu tiempo
Michan M (2020) Applesfera Meacutexico Recuperado de httpswwwapplesferacomappleentrevista-del-usa-today-a-steve-jobs-asi-es-la-tecnologia
Comprendiendo el texto
Participa en la lectura grupal del texto
De la siguiente lista selecciona los elementos que correspondan a la finalidad y caracteriacutesticas de la lectura y coloacutecalos en el cuadro que se te presenta
1 Estaacute escrito en verso 2 Tiene una introduccioacuten 3 Tiene preguntas 4 Se habla de un solo tema 5 Aparecen dos o maacutes personas en el texto 6 Se presta a muacuteltiples interpretaciones 7 Da informacioacuten personal punto de vista o informacioacuten 8 Habla solo de sentimientos 9 Tiene cierre 10 Se muestra de manera esquematizada
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Caracteriacutesticas de la Entrevista
Responde las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel es el formato del texto
2 iquestSabiacuteas quieacuten era Steve Jobs
3 iquestConsideras queacute la informacioacuten presentada en el texto estaacute en orden iquestPor queacute
4 iquestCuaacutel es la informacioacuten principal que te quiere dar a conocer el texto
5 iquestQueacute nuevo conocimiento adquiriste despueacutes de leer el texto
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Se sugiere basarse en la siguiente informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
ENTREVISTA
La entrevista es definida como una conversacioacuten que se da entre dos personas o maacutes estaacute basada en una serie de preguntas o afirmaciones que plantea aquel que estaacute entrevistando y sobre las que la persona entrevistada otorga su respuesta u opinioacuten Dentro de una entrevista se le llama entrevistador a la persona que concierta la cita y realiza las preguntas y entrevistado a quien las responde
Tipos de entrevistas en la investigacioacuten acadeacutemica
Los investigadores acadeacutemicos particularmente los que estudian fenoacutemenos sociales es decir que se desarrollan en el aacutembito de la psicologiacutea sociologiacutea literatura comunicacioacuten etceacutetera utilizan algunos tipos de entrevistas para obtener informacioacuten acerca de un fenoacutemeno en particular
Entrevistas dirigidas Buscan respuestas muy concretas y breves por parte del entrevistado acerca de un fenoacutemeno en particular
Entrevistas semi-dirigida El entrevistador trata de dirigir la conversacioacuten hacia un cierto tipo de respuestas aunque le da libertad al entrevistado
para que deacute opiniones maacutes amplias
Entrevista a profundidad El entrevistador desea conocer a detalle al entrevistado acerca de su infancia su familia su vida cotidiana etceacutetera Aunque es cierto que plantea una seccioacuten de preguntas que van dirigidas a un tema especiacutefico El investigador norteamericano Oscar Lewis realizoacute en Meacutexico un estudio para entender la cultura de la pobreza Parte de su investigacioacuten consistioacute en hacer entrevistas a profundidad a los habitantes de un multifamiliar en la Ciudad de Meacutexico
Ejemplo de Entrevista (2016) Revista Ejemplodecom Recuperado de httpswwwejemplodecom53-conocimientos_basicos4344-
ejemplo_de_entrevistahtmlixzz6FB7cN5R3
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Tejiendo saberes
Realiza de forma individual las siguientes actividades obteniendo la informacioacuten de la lectura ldquoEntrevista del USA Today a Steve Jobs Asiacute es la tecnologiacutea
1 Subraya con color rojo dos ideas principales
2 Subraya con color azul dos ideas secundarias
3 Escribe los sinoacutenimos de las palabras que estaacuten sombreadas en el texto a) (P4) fabricacioacuten b) (P4) Cifra c) (P5) Competidor
4 Escribe los antoacutenimos de las palabras resaltadas en el texto
a) (P3) Encanta b) (P7) Pronto c) (P8) Perezoso
5 Realiza un breve resumen del texto en el siguiente espacio
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
6 En el siguiente esquema marca con una cruz los modos discursivos que
identificas en el texto
Comparte tus respuestas en plenaria
Para saber maacutes consulta el siguiente link httpswwwlifedercommodos-discursivos
CAUSA
ENUMERACIOacuteN
EFECTO
SOLUCIOacuteN
MODOS DISCURSIVOS
Los modos discursivos son las diferentes formas en que se puede construir un texto para lograr el objetivo comunicacional que pretende quien lo elabora
PROBLEMA
CONCEPTO
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Resuelve el siguiente crucigrama y posteriormente participa en la actividad que guiaraacute tu profesor o profesora
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Y el entrevistado eshellip
Reuacutenete en equipo para la realizacioacuten de la siguiente actividad
1 En equipo acuerden a queacute actor cantante deportista muacutesico o escritor les gustariacutea entrevistar
2 Cada uno debe de formular una pregunta que le interese hacer a esa persona (la pregunta puede ser abierta o cerrada)
3 Reuacutenan la bateriacutea de preguntas en un solo cuestionario 4 Elijan quieacuten realiza el rol de entrevistador y quieacuten el de entrevistado
Una vez concluido lo anterior participen en la dinaacutemica que su profesor (a) dirigiraacute
iquestTe gustan los comics Visita el link de abajo para ver una entrevista muy interesante que le hicieron a Stan Lee quien es el creador de los suacuteper heacuteroes de Marvel httpswwwlavanguardiacommagazine2014041154405629054entrevista-stan-lee-magazinehtml
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto
NOVELA
Tiacutetulo de la lectura
Los Miserables
La loteriacutea
Presta atencioacuten y participa en la actividad que va a dirigir tu docente
Observa el siguiente texto y en lluvia de ideas expresa los elementos que identificas
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
1
Los miserables
Viacutector Hugo Capiacutetulo IX El obispo trabaja
Al diacutea siguiente al salir el sol monsentildeor Bienvenido se paseaba por el jardiacuten La
sentildeora Magloire salioacute corriendo a su encuentro muy agitada
-Monsentildeor monsentildeor -exclamoacute- iquestSabe Su Grandeza doacutende estaacute el canastillo de los
cubiertos
-Siacute -contestoacute el obispo
-iexclBendito sea Dios -dijo ella- No lo podiacutea encontrar
El obispo acababa de recoger el canastillo en el jardiacuten y se lo presentoacute a la sentildeora
Magloire
- Aquiacute estaacute
-Siacute -dijo ella- pero vaciacuteo iquestDoacutende estaacuten los cubiertos
-iexclAh -dijo el obispo- iquestEs la vajilla lo que buscas No lo seacute
-iexclGran Dios iexclLa han robado El hombre de anoche la ha robado
Y en un momento con toda su viveza la sentildeora Magloire corrioacute al oratorio entroacute en la
alcoba y volvioacute al lado del obispo
-iexclMonsentildeor el hombre se ha escapado iexclNos roboacute la plateriacutea
El obispo permanecioacute un momento silencioso alzoacute despueacutes la vista y dijo a la sentildeora
Magloire con toda dulzura
-iquestY era nuestra esa plateriacutea
La sentildeora Magloire se quedoacute sin palabras y el obispo antildeadioacute
-Sentildeora Magloire yo reteniacutea injustamente desde hace tiempo esa plateriacutea
Perteneciacutea a los pobres iquestQuieacuten es ese hombre Un pobre evidentemente
-iexclAy Jesuacutes -dijo la sentildeora Magloire- No lo digo por miacute ni por la sentildeorita porque a
nosotras nos da lo mismo lo digo por Su Grandeza iquestCon queacute va a comer ahora
monsentildeor
El obispo la miroacute como asombrado
-Pues iquestno hay cubiertos de estantildeo
La sentildeora Magloire se encogioacute de hombros
-El estantildeo huele mal
-Entonces de hierro
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
2
La sentildeora Magloire hizo un gesto expresivo
-El hierro sabe mal
-Pues bien -dijo el obispo- cubiertos de palo
Algunos momentos despueacutes se sentaba en la misma mesa a que se habiacutea sentado
Jean Valjean la noche anterior Mientras desayunaba monsentildeor Bienvenido haciacutea
notar alegremente a su hermana que no hablaba nada y a la sentildeora Magloire que
murmuraba sordamente que no habiacutea necesidad de cuchara ni de tenedor aunque
fuesen de madera para mojar un pedazo de pan en una taza de leche
-iexclA quieacuten se le ocurre -mascullaba la sentildeora Magloire yendo y viniendo- recibir a un
hombre asiacute y darle cama a su lado
Cuando ya iban a levantarse de la mesa golpearon a la puerta
-Adelante -dijo el obispo
Se abrioacute con violencia la puerta Un extrantildeo grupo aparecioacute en el umbral Tres
hombres traiacutean a otro cogido del cuello Los tres hombres eran gendarmes El cuarto
era Jean Valjean Un cabo que pareciacutea dirigir el grupo se dirigioacute al obispo haciendo el
saludo militar
-Monsentildeor -dijo
Al oiacuter esta palabra Jean Valjean que estaba silencioso y pareciacutea abatido levantoacute
estupefacto la cabeza
-iexclMonsentildeor -murmuroacute- iexclNo es el cura
-Silencio -dijo un gendarme- Es Su Ilustriacutesima el sentildeor obispo
Mientras tanto monsentildeor Bienvenido se habiacutea acercado a ellos
-iexclAh has regresado -dijo mirando a Jean Valjean- Me alegro de verte Te habiacutea dado
tambieacuten los candeleros que son de plata y pueden valer doscientos francos iquestPor
queacute no te los llevaste con los cubiertos
Jean Valjean abrioacute los ojos y miroacute al venerable obispo con una expresioacuten que no
podriacutea pintar ninguna lengua humana
-Monsentildeor -dijo el cabo- iquestEs verdad entonces lo que deciacutea este hombre Lo
encontramos como si fuera huyendo y lo hemos detenido Teniacutea esos cubiertos
-iquestY les ha dicho -interrumpioacute sonriendo el obispo- que se los habiacutea dado un hombre
un sacerdote anciano en cuya casa habiacutea pasado la noche Ya lo veo Y lo trajiste acaacute
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
-Entonces -dijo el gendarme- iquestpodemos dejarlo libre
-Sin duda -dijo el obispo
Los gendarmes soltaron a Jean Valjean que retrocedioacute
-iquestEs verdad que me dejas -dijo con voz casi inarticulada y como si hablase en
suentildeos
-Siacute te dejamos iquestno lo oyes -dijo el gendarme
-Amigo miacuteo -dijo el obispo- toma tus candeleros antes de irte
Y fue a la chimenea cogioacute los dos candelabros de plata y se los dio Las dos mujeres
lo miraban sin hablar una palabra sin hacer un gesto sin dirigir una mirada que
pudiese distraer al obispo
Jean Valjean temblando de pies a cabeza tomoacute los candelabros con aire distraiacutedo
-Ahora -dijo el obispo- ve en paz A propoacutesito cuando vuelvas amigo miacuteo es inuacutetil
que pases por el jardiacuten Puedes entrar y salir siempre por la puerta de la calle Estaacute
cerrada soacutelo con el picaporte noche y diacutea
Despueacutes volvieacutendose a los gendarmes les dijo -Sentildeores pueden retirarse
Los gendarmes abandonaron la casa Pareciacutea que Jean Valjean iba a desmayarse El
obispo se aproximoacute a eacutel y le dijo en voz baja
-No olvides nunca que me has prometido emplear este dinero en hacerte un hombre
honrado
Jean Valjean que no recordaba haber prometido nada lo miroacute alelado El obispo
continuoacute con solemnidad
-Jean Valjean hermano miacuteo tu no perteneces al mal sino al bien Yo compro tu
alma yo la libro de las negras ideas y del espiacuteritu de perdicioacuten y la consagro a Dios
Victor Hugo ldquoCapiacutetulo IX el obispo trabajardquo Libro segundo La caiacuteda Luarna Ediciones Espantildea
Recuperado de httpwwwatauneusBIBLIOTECAGRATUITAClC3A1sicos20en20EspaC3B1olVictor20HugoL
os20miserablespdf
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
Entendiendo lo que leiacute
Participa en la lectura grupal del texto
Realiza y responde individualmente lo que se te solicita
1 Responde las siguientes preguntas
iquestQueacute tipo de informacioacuten te brindoacute el texto despueacutes de leerlo en comparacioacuten con la primera observacioacuten
iquestQueacute relacioacuten tiene el tiacutetulo del capiacutetulo IX con el contenido del mismo
2 Completa el cuadro con los datos que se solicitan
Datos generales Respuestas
Autor
Tiacutetulo
Tipo de texto
Geacutenero
Subgeacutenero
Capiacutetulo
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
3 Enlista los distintos nombres que recibe el obispo en el capiacutetulo IX
4 Identifica los elementos que conforman el texto y maacutercalos con una ldquoXrdquo ____ Opinioacuten del autor ____ Tiacutetulo ____ Autor ____ Descripciones ____ Personajes ____ Lenguaje subjetivo ____ Da a conocer lo que pasa en alguna parte del mundo ____ Cuenta con lenguaje metafoacuterico 5 Responde iquestcuaacutel es la finalidad de este tipo de texto
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar las caracteriacutesticas del tipo de texto y mejorar el desarrollo de la sesioacuten
Los textos literarios
Principales caracteriacutesticas
La estructura textual predominante en los textos literarios es el narrativo sin embargo en algunos casos tambieacuten cuenta con abundantes descripciones dependiendo del estilo del escritor Asimismo los textos literarios cuentan con tres subgeacuteneros que son narrativos liacutericos y dramaacuteticos En cuanto a su lenguaje es subjetivo y aunque son ficticios deben ser inverosiacutemiles Su objetivo o finalidad es
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
la esteacutetica es decir se escriben para que los individuos los disfruten Una caracteriacutestica para recordarlos e identificarlos con facilidad es la expresioacuten de emociones y sentimientos de la misma manera que buscan despertarlos en el lector
La novela es un ejemplo de subgeacutenero narrativo sus principales caracteriacutesticas son contiene capiacutetulos es extensa ficcional e interviene siempre la voz de un narrador
Las novelas suelen tener una trama compleja y abundante en la que existen digresiones derivas o vericuetos y en la que suelen haber varios personajes e incluso diversos puntos de vista desde los cuales se cuenta la historia Incluso es usual encontrar en una novela relatos secundarios subtramas fragmentos de otros textos de otra naturaleza
Maacutexima Uriarte Julia (Uacuteltima edicioacuten 30 de marzo de 2020) Novela Caracteristicasco Recuperado de httpswwwcaracteristicasconovelaixzz6Eues3NX2
Realiza las siguientes actividades
1 Identifica a los personajes sus caracteriacutesticas y acciones principales que desarrollan en el capiacutetulo IX de la novela ldquoLos miserablesrdquo y coloacutecalos en la siguiente tabla
Personajes Caracteriacutesticas Acciones principales
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
2 Identifica cinco ideas que relaten secuencialmente los hechos principales del capiacutetulo y coloacutecalos en los recuadros
3- Elabora un resumen considerando la actividad anterior
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
4 Escribe una paraacutefrasis de la siguiente frase
5 En el siguiente paacuterrafo cambia las palabras subrayadas por su antoacutenimo respetando la congruencia del texto reescribe el paacuterrafo y comparte con tus compantildeeros ldquoSe abrioacute con violencia la puerta Un extrantildeo grupo aparecioacute en el umbral Tres hombres traiacutean a otro cogido del cuello Los tres hombres eran gendarmes El cuarto era Jean Valjean Un cabo que pareciacutea dirigir el grupo se dirigioacute al obispo haciendo el saludo militarrdquo
6 iquestQueacute modo discursivo utiliza Viacutector Hugo en los paacuterrafos marcados con los nuacutemeros 1 y 2
Un sinoacutenimo es una palabra que tiene el mismo significado que otra u otras palabras o expresiones Un antoacutenimo es una palabra que tiene un significado opuesto o inverso al de otra palabra
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la actividad guiada por tu docente encaminada a rescatar los elementos centrales de una novela
Inteacutegrate en equipo para realizar la siguiente actividad
1 Deberaacuten realizar un breve capiacutetulo X con la historia de Jean Valjean considerando los elementos que contiene una novela
2 Titulen el capiacutetulo
3 Una vez concluido participen en la dinaacutemica grupal que guiaraacute su profesor (a)
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto OBRA DE TEATRO Tiacutetulo de la lectura
ldquoFuenteovejunardquo de Lope de Vega Versioacuten mexicanizada y actualizada de Enrique Rodriacuteguez Valdez a partir de la adaptacioacuten de
Manuel Martiacutenez
Una obra de teatro claacutesico adaptada
a la realidad actual
Atiende a tu profesora o profesor y responde de forma verbal a las preguntas que vaya haciendo
Observa el siguiente texto y con la guiacutea de tu profesor comenta en clase los elementos que identificas
ldquoFuenteovejunardquo de Lope de Vega Versioacuten mexicanizada y actualizada de Enrique Rodriacuteguez Valdez con base en la adaptacioacuten de Manuel Martiacutenez
ACTO I La sala de profesores del Centro de Estudios estaacute vaciacutea Rauacutel adolescente de 15 antildeos del uacuteltimo antildeo del bachillerato se ha colado en el cubiacuteculo del profesor Ruiz para sustraer un examen de Matemaacuteticas (Personajes que intervienen en este acto Rauacutel Profesor Ruiz y Luisa) Rauacutel entra de forma sigilosa en la sala se pone a buscar en los archiveros
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
RAUacuteL Tiene que estar por aquiacute lo seacute Ramiacuterez Renato iexclRuiz Aquiacute estaacute el folder A ver doacutende tiene el examen Aquiacute estaacute Rauacutel saca del folder unas hojas engrapadas Se pone a revisarlas RAUacuteL Queacute tipo incluyoacute en el examen todos los temas de la materia aunque no los hemos visto Lo que quiere es reprobarnos No tiene razoacuten cuando dice que somos unos ignorantes cuando que eacutel no nos ensentildea Rauacutel se apoya en una mesa saca su celular y se dispone a fotografiar las paacuteginas cuando un ruido fuera de la sala lo interrumpe Rauacutel se esconde en uno de los cubiacuteculos Entran en la sala El profesor Ruiz y la alumna Luisa PROFESOR RUIZ Adelante Alumna Diacutegame queacute es eso tan importante que tiene que decirme LUISA Pues mire Profesorhellip PROFESOR RUIZ Profesor Ruiz no se le olvide LUISA Disculpe Profesor Ruiz Como le iba diciendo en el uacuteltimo examen penseacute que obtendriacutea una mejor calificacioacuten porque estudieacute muchiacutesimo y creo que contesteacute bien las preguntas Por lo tanto quiero revisar mi examen PROFESOR RUIZ Ah asiacute que cree que respondioacute bien las preguntas Luego entonces usted me estaacute acusando de que me equivoqueacute al calificar su examen iquestno LUISA No pretendo decir eso sentildeor PROFESOR RUIZ iquestNo entonces si no me equivoqueacute iquestquiere que le mejore su calificacioacuten solo por su linda cara LUISA No sentildeor soacutelo queriacutea saber en queacute habiacutea fallado para poder preparar mejor el proacuteximo examen y hacerlo mejor Asiacute que si pudiera ensentildearme el examenhellip
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
PROFESOR RUIZ (El profesor Ruiz da un golpe sonoro en la mesa) Que le ensentildee el examen pero coacutemo se le ocurre Estaacute usted poniendo en duda mi trabajo Jamaacutes me habiacutean insultado de esta manera Estaacute usted expulsada de la escuela durante dos diacuteas LUISA Pero sentildeor deacutejeme que le explique PROFESOR RUIZ iexclFuera LUISA Deacutejeme por lo menos hablar con el director PROFESOR RUIZ No me obligue a llamar a sus padres vaacuteyase y deacutejese de insolencias Luisa sale llorando de la sala
ACTO II (Personajes que intervienen en este acto estudiantes Manolo Caacutendida Ceacutesar y Amanda) Reunidos de pie alrededor de unos mesabancos en ausencia del profesor platican cuatro compantildeeros del uacuteltimo semestre CAacuteNDIDA Es muy injusto CEacuteSAR Vaya que lo es CAacuteNDIDA Pobre Luisa con lo aplicada que es MANOLO Desde luego el profesor es un hombre insensible es demasiado autoritario AMANDA Si la hubieras visto se fue llorando amargamente todo el camino CAacuteNDIDA No es para menos Pero sigo sin entender iquestpor queacute a ella CEacuteSAR Pues porque fue la que se atrevioacute a ir a su cubiacuteculo Si llegas a ir tuacute Caacutendida o tuacute Ceacutesar les toca a ustedes Es un profesor al que no le interesa la ensentildeanza solo utiliza su trabajo para hacernos sentir su poder
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
MANOLO Es cierto nada maacutes hay que ver la flojera con la que llega a dar clase todos los diacuteas Ya ni se molesta en explicarnos el tema uacutenicamente nos dice las paacuteginas del libro que hay que resolver y al menor ruido suspende la clase se pone a gritarnos y nos manda con la orientadora para que nos haga un reporte CAacuteNDIDA Pues no es justo porque hoy es Luisa pero mantildeana puede ser cualquiera de nosotros Ademaacutes nos quiere aplicar el proacuteximo examen con temas que no hemos visto O iquestno es asiacute Rauacutel RAUacuteL Asiacute es Estuve a punto de sacarle una foto al examen pero en eso entroacute el profesor con Luisa y ya no pude CEacuteSAR Tenemos que hacer algo AMANDA Siacute pero iquestqueacute Porque hablando con eacutel no vamos a conseguir nada MANOLO Tenemos que mostrar al director coacutemo es el profesor en realidad Soacutelo asiacute podremos librarnos de eacutel CAacuteNDIDA Y eso iquestcoacutemo lo vamos a hacer CEacuteSAR En la proacutexima clase grabamos al profesor con el celular cuando nos esteacute gritando y amenazando mientras alguien sale del saloacuten para con cualquier pretexto ir por el director para evidenciar al maestro
ACTO III (Personajes que intervienen en este acto Manolo Ceacutesar Amanda Caacutendida El Profesor Ruiz Rauacutel y el director) En el aula el Profesor Ruiz imparte su clase de matemaacuteticas CEacuteSAR Amanda tienes que hacerlo ya A ti no te diraacute nada por ir al bantildeo PROFESOR RUIZ Por Dios iquestpor queacute no se callan iquesttan difiacutecil es que guarden silencio Como vuelva a escuchar que hablan dareacute el tema por visto y lo incluireacute en el examen Amanda temerosa alza su mano
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
PROFESOR RUIZ iquestQueacute pasa ahora sentildeorita Amanda iquestqueacute mosca le picoacute AMANDA Perdone profesor Ruiz iquestpuedo ir al bantildeo PROFESOR RUIZ iquestOtra vez al bantildeo AMANDA Sentildeor no se lo pediriacutea si no fuera necesario PROFESOR RUIZ Mujereshellip siempre con problemas Queacute iquestno puede aguantarse hasta el receso Aacutendele vaya al bantildeo y no se preocupe por regresar pronto toacutemese todo el tiempo que quiera el grupo le agradeceraacute su ausencia Amanda sale de la clase El profesor continuacutea impartiendo la clase MANOLO Profesor tengo una duda PROFESOR RUIZ iquestUna despueacutes que califiqueacute su uacuteltimo examen considero que usted debe tener maacutes de una duda MANOLO iquestPor queacute mandoacute expulsar a Luisa PROFESOR RUIZ iquestPara esa tonteriacutea me molesta La expulseacute por su insolencia la cual parecen compartir algunos de la clase CEacuteSAR Pero no le ha contestado al compantildeero Exactamente iquestqueacute hizo Luisa para merecer la expulsioacuten PROFESOR RUIZ Ahora resulta que ustedes me van a pedir cuentas iexclse estaacuten amotinando en mi contra los paacutejaros tiraacutendole a las escopetas Que insolencia la suya son unos maleducados iexclTodos van a ser castigados por su accioacuten esto no se va quedar asiacute El director junto con Amanda entra en clase alarmado DIRECTOR iquestQueacute sucede sentildeor Ruiz iquesta queacute vienen los gritos PROFESOR RUIZ Menos mal que estaacute aquiacute sentildeor director Todos estos joacutevenes son unos revoltosos insolentes Merecen un castigo
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DIRECTOR Sentildeorita Amanda me ha mentido Me dijo que habiacutea un joven en mal estado que requeriacutea mi ayuda AMANDA Pero sentildeorhellip DIRECTOR Nada empiezo a creer que el Profesor Ruiz tiene razoacuten Rauacutel se levanta desde el fondo de la clase con el celular en la mano y se acerca al director PROFESOR RUIZ Rauacutel iquesta doacutende cree que va Queacute insolencia queacute barbaridad Rauacutel le da el celular al director para ensentildearle un video Los gritos regantildeos e insultos del Profesor Ruiz se escuchan desde el celular PROFESOR RUIZ No haga caso sentildeor director Estaacute claro que estaacuten conspirando contra miacutehellip DIRECTOR Tranquilo Profesor Venga conmigo Y en cuanto a ustedes quiero que me digan iquestquieacuten graboacute al profesor TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten sentildeor director DIRECTOR Pero iquestquieacuten fue en particular TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten
FIN
iquestComprendiacute la lectura
Elije alguno de los personajes que aparecen en el texto para leerlo en voz alta o sigue atentamente la lectura
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Contesta lo que se te pide
1 Identifica a los personajes protagoacutenicos antagoacutenicos y secundarios que aparecen en el texto
PERSONAJES NOMBRES
Principal Protagoacutenicos
Principal Antagoacutenicos
Secundarios
2 Describe al personaje del ldquoprofesor Ruizrdquo
3 iquestQueacute otro tiacutetulo le pondriacuteas a la obra
4 Describe el lugar en el que transcurre la accioacuten
5 iquestQuieacuten se introduce en el cubiacuteculo del profesor Ruiz para sustraer un examen
6 iquestQuieacuten reclama al profesor la revisioacuten de su examen
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7 iquestCuaacutel es la asignatura que imparte el profesor Ruiz
8 iquestCuaacutel es el tono del profesor en el siguiente diaacutelogo
MANOLO Profesor tengo una duda PROFESOR RUIZ iquestUna despueacutes de que califiqueacute su uacuteltimo examen considero que usted debe tener maacutes de una duda
9 Presta atencioacuten en los elementos que conforman el texto identifiacutecalos y
subraya los que correspondan a una obra de teatro
bull Narra acontecimientos en orden estrictamente cronoloacutegico bull Su principal medio de expresioacuten son los parlamentos es decir palabras que
los personajes ldquoparlanrdquo dicen en la escena bull Se escribe para ser representada en un escenario bull El autor expresa de manera expliacutecita su opinioacuten sobre los hechos bull Plantea iquestqueacute ocurrioacute iquestDoacutende iquestCoacutemo iquestQuieacutenes protagonizaron los
hechos bull Se escribe en forma dialogada bull Se conoce el argumento a traveacutes de las palabras de los personajes bull Da importancia al testimonio de testigos presenciales
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El texto teatral
Estructura interna
Presentacioacuten
Se presenta a los personajes y el conflicto de la obra
Nudo Desarrollo de las acciones para
resolver el conflicto
Desenlace Fin del conflicto Fin de la obra
Estructura externa
Acto Conjunto de escenas cuyo final se marca con la caiacuteda del teloacuten
Escena Estaacute marcada por la entrada y la
salida de los personajes
Cuadro Cambio de escena realizado a la vista de los personajes
Elementos del teatro
Diaacutelogos Textos pronunciados por los personajes a manera de conversacioacuten
Acotaciones Indicaciones hechas por el autor sobre las actitudes de los personajes escenario Van en el texto entre pareacutentesis y en cursiva
El texto teatral Estructura y elementos Nancy Aparicio Recuperado de httpnancyacomunicablogspotmx201111el-texto-teatral-estructura-y-elementoshtml
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Realiza las siguientes actividades
1 Lee nuevamente el siguiente diaacutelogo y sustituye con sinoacutenimos las palabras que aparecen en negritas sin que se modifique el sentido del mismo
PROFESOR RUIZ (El profesor Ruiz da un golpe sonoro en la mesa) Que le ensentildee el examen pero coacutemo se le ocurre Estaacute usted poniendo en duda mi trabajo Jamaacutes me habiacutean insultado de esta manera Estaacute usted expulsada de la escuela durante dos diacutea
PROFESOR RUIZ (El profesor Ruiz da un golpe en la mesa) Que le el examen pero coacutemo se le ocurre Estaacute usted poniendo en cuestioacuten mi trabajo Nunca me habiacutean ofendido de esta forma Estaacute usted expulsada de la escuela por dos diacuteas
2 Lee el siguiente parlamento y redacta una paraacutefrasis del mismo sin que se modifique su significado
PROFESOR RUIZ Ahora resulta que ustedes me van a pedir cuentas iexclse estaacuten amotinando en mi contra los paacutejaros tiraacutendole a las escopetas Que insolencia la suya son unos maleducados iexclTodos van a ser castigados por su accioacuten esto no se va quedar asiacute
Posible respuesta
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3 Enlista los temas que se presentan en el texto leiacutedo y que se desprenden del anaacutelisis del mismo guiacuteate con el ejemplo
a) La lucha contra la injusticia b) c) d) e)
4 Ordena jeraacuterquicamente los temas enlistados de mayor a menor importancia seguacuten lo acontecido en el texto para facilitar la identificacioacuten de las ideas centrales
a) La lucha contra la injusticia b) c) d) e)
En equipo de cuatro a seis integrantes realiza las siguientes actividades
1 Completen los siguientes cuadros respetando la relacioacuten que se establece en ellos
Causa Efecto
El director de la escuela llama a su oficina al profesor Ruiz posiblemente para llamarle la atencioacuten y sancionarlo
Existen dos tipos de paraacutefrasis 1 Paraacutefrasis mecaacutenica Consiste en sustituir por sinoacutenimos o frases alternas las expresiones que aparezcan en un texto con cambios sintaacutecticos miacutenimos 2 Paraacutefrasis constructiva Consiste en la reelaboracioacuten del enunciado dando origen a otro con caracteriacutesticas muy distintas pero conservando el mismo significado
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ESTRUCTURA DEL TEXTO TEATRAL
Presentacioacuten
Es la parte en que se presenta a los personajes y el conflicto de la obra
Nudo
Desenlace
2 Hagan un resumen de la trama de la obra cuidando la ortografiacutea la estructura sintaacutectica y la redaccioacuten
3 Lean nuevamente el siguiente fragmento y escriban en el recuadro su interpretacioacuten acerca de lo que se expresa al final de la obra (en la versioacuten leiacuteda) y cuyos parlamentos se consignan enseguida
DIRECTOR Tranquilo Profesor Venga conmigo Y en cuanto a ustedes quiero que me digan iquestquieacuten graboacute al profesor TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten sentildeor director DIRECTOR Pero iquestquieacuten fue en particular TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Del contenido de la obra se puede inferirhellip
Comparte al grupo queacute piensas de las personas que se hacen justicia por su propia mano iquestConoces algo acerca de los vengadores anoacutenimos los linchamientos y las organizaciones armadas de autodefensa Utiliza esa informacioacuten para fundamentar tu opinioacuten
En equipos redacten un texto en el que argumenten si la violencia puede combatirse con maacutes violencia
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Poniendo en juego mi creatividad Elabora un final alternativo para la obra en el que no se tenga que
recurrir a la violencia para solucionar el conflicto
En este enlace puedes encontrar informacioacuten sobre la obra de teatro httpssoyliterautacomcomo-crear-textos-dramaticos
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Durante este curso revisaste los diferentes tipos de textos es el momento de poner a prueba los conocimientos que adquiriste resuelve lo siguiente
Considerando los tipos de textos en las estrellas clasifiacutecalos en el cuadro seguacuten corresponda Puede ser maacutes de uno en cada cuadro
Recapitulando
Leyendas populares
Obra de teatro
Poema
Cuento
Croacutenica Noticia
Divulgacioacuten cientiacutefica
Artiacuteculo de opinioacuten
Resentildea criacutetica Resentildea
descriptiva
Entrevista
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
TIPO DE TEXTOS
Expositivos
Narrativos
Argumentativos
Identifica el tipo de texto al que pertenecen los siguientes fragmentos y escribe una caracteriacutestica que presenta cada uno
Fragmento Tipo de
texto
CaracteriacutesticaFinalidad
Caperucita Roja Se apiada de los pequentildeos seres atrevidos y hambrientos poniacutea granos en su ventana para que pudieran alimentarse
La mancha del jaguar Descripcioacuten El jaguar ha recibido un valioso regalo del sol para compartir con los otros animales iquestqueacute pasaraacute cuando se deje arrastrar por su egoiacutesmo Personajes Jaguar Sol Lechuza Vizcaya Zorro PRIMER ACTO El teloacuten se abre mostrando un escenario
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
decorado como jungla En un rincoacuten se encuentra el jaguar acicalaacutendose
La llorona
Se cuenta que hace mucho tiempo existioacute una mujer que en un intento de vengarse del hombre que amaba asesinoacute a sus hijos ahogaacutendolos en un riacuteo Inmediatamente despueacutes se arrepintioacute y ante la culpa decidioacute suicidarse
Aplazan actividades de Diacutea de la Mujer por Un diacutea sin nosotras
Jessica Xantomila | mieacutercoles 26 feb 2020 1853 Ciudad de Meacutexico La presidenta del Instituto Nacional de las Mujeres (Inmujeres) Nadine Gasman anuncioacute que debido al paro que se ha convocado para el 9 de marzo varias actividades conmemorativas al Diacutea Internacional de la Mujer que se teniacutean programadas para esa fecha fueron aplazadas ldquoPuacuteblicamente no vamos a estarrdquo
Con los puentes hemos topado
JOAQUIacuteN LOacutePEZ-DOacuteRIGA
070220200135 [hellip]
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
En la reforma al artiacuteculo 74 de la Ley Federal del trabajo del 17 de enero de 2006 se establecioacute adelantar el descanso obligatorio de tres de esos diacuteas al lunes anterior de la misma semana 5 de febrero 21 de marzo y 20 de noviembre los demaacutes quedaron fijos en sus fechas Lo mismo se hizo con el calendario escolar Y asiacute se establecieron los fines de semana largos [hellip] Me da la impresioacuten de que esa idea la tomoacute de la celebracioacuten militar que se organizoacute el pasado 20 de noviembre que cayoacute en mieacutercoles y el feriado se adelantoacute para el lunes 18 por lo que se perdioacute parte del impacto del desfile en el que participaron maacutes de 3 mil elementos a caballo Sea o no asiacute me parece que hay otros temas maacutes graves a los que darle el peso que le dio a los fines de semana largos que como digo son tres al antildeo
Participa y comparte tus respuestas de manera respetuosa en la sesioacuten plenaria conforme lo indique la o el docente
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Una idea tras otra
Realiza las siguientes actividades conforme a las indicaciones de la o el docente 1 Lee los siguientes paacuterrafos que corresponden a una resentildea criacutetica y a un artiacuteculo de opinioacuten y posteriormente responde las preguntas correspondientes
Resentildea criacutetica ldquoEl principitordquo (1) En mi opinioacuten podriacutea ser leiacutedo a cualquier edad ya que con el paso de los antildeos siempre tendraacute un significado distinto en la vida del lector Trata temas universales como el amor la amistad el sentido de la vida y la naturaleza humana Y es una criacutetica al hombre y a la civilizacioacuten moderna ya que en ocasiones conducen a la peacuterdida de los valores maacutes esenciales del ser humano
Artiacuteculo de opinioacuten ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo (2) Las ideologiacuteas racistas explotan el miedo ninguno tan ataacutevico como el bioloacutegico En el rastreo del origen de una epidemia hay un deber cientiacutefico pero cuando desde el sofaacute lo asumimos como un deber ciudadano y buscamos la semilla de la tragedia el principio de todo empiezan el morbo y la caceriacutea cultural
2 Selecciona la opcioacuten correcta de los siguientes planteamientos
iquestQueacute tienen en comuacuten los ejemplos anteriores
a Dan a conocer el tema b Emiten opiniones c Son textos literarios d Muestran una visioacuten del mundo
En el paacuterrafo 1 iquestCuaacutel es la idea secundaria
a El libro puede ser leiacutedo por cualquiera b El significado del libro a cualquier edad es el mismo c Es una criacutetica al hombre y la civilizacioacuten moderna d La opinioacuten que tiene el autor del libro
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Selecciona la idea principal de paacuterrafo 2
a Las ideologiacuteas racistas explotan el miedo b En el rastreo del origen de una epidemia hay un deber cientiacutefico c Desde el sofaacute lo asumimos como un deber ciudadano d El principio de todo empiezan el morbo y la caceriacutea cultural
Mi igual y mi contrario
Presta atencioacuten a las palabras remarcadas en negritas del siguiente fragmento
de la leyenda ldquoDonajiacuterdquo y realiza lo que se te solicita
Donajiacute (ldquoAlma granderdquo) bella princesa hija del uacuteltimo caudillo zapoteca Cocijoeza y de su esposa la gentil Coyolicatzin (ldquoCopo de algodoacutenrdquo) hija a su vez del poderoso emperador azteca Ahuizotl hallaacutebase presa en calidad de reheacuten en poder de las fuerzas mixtecas acaudilladas por Dzahuindanda en la fortaleza de Monte Albaacuten La cautiva Donajiacute era en poder de los enemigos de su padre una prenda de paz entre mixtecas y zapotecas precisamente en la eacutepoca en que ya los conquistadores habiacutean llegado al Valle de Oaxaca encontrando a ambas razas trabadas en encarnizadas guerras La precaria paz fue turbada cuando Donajiacute rebelde contra su cautiverio por saber que su casa y su raza se hallaban humilladas con ello decidioacute que deberiacutea intentarse algo Y considerando que su padre el caudillo Cosijoeza habiacutea derrotado antildeos atraacutes al propio Ahuizotl en Guiengola podiacutea derrotar esta vez a Dzahuindanda en Monte Albaacuten
1 Coloca en el organizador graacutefico los sinoacutenimos y antoacutenimos que hacen falta para completarlo apoacuteyate de las palabras de la caja
amable guerra aliados enemigo invencible
derrotado presa tranquilidad grosero cautiva
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Sinoacutenimo Palabra en negrita Antoacutenimo
Gentil
Libre
Adversarios
Paz
Vencido
Escribe en la liacutenea correspondiente el tipo de texto y el modo discursivo de cada fragmento que se presenta en el recuadro Los modos discursivos que encontraraacutes son los siguientes
El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo (Fragmento) La amenaza del coronavirus es real Hay maacutes de 75000 casos y 2127 muertos y las cifras aumentan cada diacutea El brote ha llegado a dos decenas de paiacuteses se han construido hospitales enormes en China para aislar pacientes y hay ciudades enteras con millones de residentes en cuarentena Tipo de texto ________________ Modo discursivo __________________
Resentildea ldquoEl principitordquo de Antoine Saint Exupeacutery (Fragmento) El autor muestra coacutemo la sociedad y los valores impuestos por ella conducen irremediablemente a distintas formas de obsesioacuten como son el poder sobre los demaacutes la buacutesqueda de admiracioacuten el obtener dinero la competitividad en el trabajo y el alcance de las metas profesionales Tipo de texto __________________ Modo discursivo ________________
Ejemplo Definicioacuten Causa-efecto Enumeracioacuten Demostracioacuten Descripcioacuten
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Mamba Out (Fragmento)
Se investigan las causas del accidente pero reportes meteoroloacutegicos destacaron la niebla y baja visibilidad existente en la zona en el momento del siniestro Un conjunto de audioshellip mostraron que este recibioacute una autorizacioacuten especial para volar en un clima de niebla y condiciones no oacuteptimas Poco antes de las 1000 am hora local (1800 GMT) el helicoacuteptero se estrelloacute en una zona montantildeosa de Las Virgenes Road en Calabasashellip Tipo de texto _________________ Modo discursivo _________________
La naturaleza de la realidad (Fragmento)
La ciencia estudia la naturaleza lo que existe en el universo fiacutesico (para distinguirlohellip del mundo de lo imaginariohellip aunque algunas aacutereas como las matemaacuteticas o las teoriacuteas fiacutesicas maacutes abstrusas a veces hagan difiacutecil mantener la distincioacuten entre ldquorealrdquo e ldquoimaginariordquo) Otra forma de decir lo mismo es que la ciencia estudia la realidad Tipo de texto _________________ (Pon atencioacuten al texto subrayado) Modo discursivo _________________
ldquoFuenteovejunardquo de Lope De Vega Versioacuten mexicanizada y actualizada de Enrique Rodriacuteguez Valdez con base en la adaptacioacuten de Manuela Martiacutenez (Fragmento) MANOLO Tenemos que mostrar al director coacutemo es el profesor en realidad Soacutelo asiacute podremos librarnos de eacutel CAacuteNDIDA Y eso iquestcoacutemo lo vamos a hacer CEacuteSAR En la proacutexima clase grabamos al profesor con el celular
Absoluto amor de Efraiacuten Huerta (Fragmento) Como una limpia mantildeana de besos morenos cuando las plumas de la aurora comenzaron a marcar iniciales en el cielo Como recta caiacuteda y amanecer perfecto Tipo de texto _____________________ Modo discursivo _________________
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
cuando nos esteacute gritando y amenazando mientras alguien sale del saloacuten para con cualquier pretexto ir por el director para evidenciar al maestro Tipo de texto _________________ Modo discursivo ________________
Realiza la paraacutefrasis mecaacutenica de los siguientes paacuterrafos para elaborarla utiliza las palabras resaltadas en color negro
TEXTOS LITERARIOS
Cuando hablamos de un texto literario nos referimos a una forma de produccioacuten _______________oral o escrita que centra su atencioacuten en las formas esteacuteticas ______________________________________poeacuteticas y luacutedicas del lenguaje por encima del contenido real informativo u objetivo ____________ que posea el mensaje
Los textos literarios ofrecen al lector abordajes subjetivos ______________ libres de contenido reflexivo material vivencial o contemplativo de la vida sin aacutenimos de maacutes que suscitar ese conjunto de emociones ________________________________________________ y de sensaciones en su aacutenimo
Estela Raffino Mariacutea (29112019) Texto literario Conceptode Recuperado de httpsconceptodetexto-literarioixzz6FGgjV2uL
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TEXTO INFORMATIVO (Expositivo)
Los textos informativos tienen por objetivo transmitir _____________informacioacuten sobre un hecho _______________o un tema concreto Este tipo de textos pretenden ser objetivos dado que su intencioacuten es informar Ademaacutes deben facilitar la comprensioacuten de la temaacutetica explicada __________________________________________ y dar suficientes detalles como para que el lector pueda entender queacute es lo que se le estaacute explicando
Rubio Nahum Montagud Texto informativo definicioacuten tipos y caracteriacutesticas Recuperado de httpspsicologiaymentecommiscelaneatexto-informativo
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2 Realiza un resumen del siguiente fragmento en el recuadro que se te presenta
TEXTO LITERARIO VS TEXTO INFORMATIVO (EXPOSITIVOS)
La misioacuten de un texto informativo (expositivos) es comunicar un mensaje especiacutefico sin maacutes Utiliza un lenguaje explicativo en estilo plano Un buen ejemplo son las noticias que nos solemos encontrar en medios de comunicacioacuten o revistas
Estos escritos no tienen nada que ver con un texto literario cuya misioacuten no es informar sino centrarse en el mensaje que se quiere transmitir aportaacutendole belleza sensaciones emociones sentimientos pensamientos etc
Un texto literario no tiene por queacute centildeirse a la realidad suele basarse en mundos ficticios relatando sucesos imaginarios ideas argumentos etc
Triunfa con tu libro iquestQueacute es un texto no literario Recuperado de httpstriunfacontulibrocomque-es-texto-literario
Participa y comparte tus respuestas de manera respetuosa en la sesioacuten plenaria conforme lo indique la o el docente
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Construye una paraacutefrasis por cada fragmento que se encuentra en la columna izquierda
Texto original Paraacutefrasis ldquoElige un trabajo que te guste y no tendraacutes que trabajar ni un diacutea de tu vidardquo (Confucio)
Si te gusta tu trabajo lo veraacutes como un placer y no como una obligacioacuten
ldquoEl gran problema de nuestro paiacutes es que las lenguas indiacutegenas se pierden porque se encuentran en una situacioacuten colonial vistas como se ha visto a sus portadores los pueblos indiacutegenas reacutemoras del pasado y obstaacuteculo para el progresordquo 1
Durante su conferencia de prensa matutina de ayer el presidente Andreacutes Manuel Loacutepez Obrador sentildealoacute como un asunto de humanismo permitir que el crucero Meraviglia de la naviera Mediterranean Shipping Company (MSC) atraque en el puerto caribentildeo de Cozumel Quintana Roo El mandatario instruyoacute que se realizara una inspeccioacuten y despueacutes se permitiera el arribo del naviacuteo previamente rechazado por las autoridades de Jamaica e Islas Caimaacuten por la sospecha de que un miembro de la tripulacioacuten se encontrase afectado por el Covid-19 2
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
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ldquoROMEO- iexclAy Tus ojos son para miacute maacutes peligrosos que veinte espadas suyas Dulcifica soacutelo tu miradahellip ldquo 4
1 Loacutepez F (2020 28 febrero) Lenguas indiacutegenas y colonialismo Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwjornadacommx20200228opinion019a2pol
2 La Jornada (2020 28 febrero) Covid-19 brote de fobias Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwjornadacohttpswwwjornadacommx20200228editommx20200228opinion019a2pol
3 [Frases de amor] [Foto] (sf) Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwpinterestcommxpin230879918375564282lp=true
4 Shakespeare W (sf) [Romeo y Julieta] Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwpinterestcommhttpwwwcervantesvirtualcomobra-visorjulieta-y-romeo--0htmlff0366ae-82b1-11df-acc7-002185ce6064_140htmlxpin230879918375564282lp=true
Inteacutegrate con una pareja conforme lo indique tu profesor (a)
1 Intercambia la paraacutefrasis que elaboraste con tu pareja
2 Revisa y compara con tu pareja cada paraacutefrasis
3 Dialoga con tu pareja y exponle los argumentos de tu paraacutefrasis
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en el llenado del siguiente cuadro clasificando cada una de las lecturas trabajadas durante las 12 sesiones conforme a la finalidad y estructura de los textos
iquestQueacute lectura les parecioacute maacutes interesante iquestPor queacute
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
TIPO DE TEXTOS
Expositivos
Narrativos
Argumentativos
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ANEXO 1
Recortar los paacuterrafos sin el nuacutemero
Google inmortaliza a ldquoChespiritordquo en su buscador Es el segundo logotipo que Google realiza en relacioacuten con Roberto Goacutemez Bolantildeos POR AGENCIA REFORMA VIERNES 21 DE FEBRERO 2020
Doodle oficial del buscador de Google (Foto Agencia Reforma)
Ciudad de Meacutexico- El padre de El Chavo del Ocho y El Chapuliacuten Colorado Roberto Goacutemez Bolantildeos mejor conocido como Chespirito cumpliriacutea hoy 91 antildeos
Para conmemorar la fecha por ser un referente de la comedia en Meacutexico Google lo homenajeoacute en su doodle (el logotipo del buscador de internet)
El gerente de marketing de producto de Google Joseacute Carlos Ramiacuterez explicoacute El proceso creativo empieza desde tomar la decisioacuten de representar de alguna manera dentro del doodle los diferentes personajes que Roberto creoacute durante su trayectoria O bien celebrarlo a eacutel como mente maestra y genio creativo de la televisioacuten Decidimos no enfocarnos en algunas de sus series o creaciones sino maacutes en eacutel que es un orgullo no soacutelo de Meacutexico sino del mundo entero
Paacuterrafo 1
Paacuterrafo 2
Paacuterrafo 3
Paacuterrafo 4
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Es el segundo doodle que hace la empresa en relacioacuten a Goacutemez Bolantildeos pues hace unos antildeos se creoacute uno conmemorativo de El Chavo del Ocho El directivo tambieacuten mencionoacute que se tuvo contacto directo con la familia y la Fundacioacuten Chespirito para dar forma al disentildeo
El doodle estaraacute disponible en maacutes de 10 paiacuteses varios de ellos sudamericanos asiacute como en Islandia e Italia quienes tambieacuten homenajearon a Chespirito en el buscador de Google de sus paiacuteses Recuperado en httpssipsecomlo-mas-viralgoogle-inmortaliza-chespirito-buscador-roberto-gomez-
bolanos-356798html
Paacuterrafo 5
Paacuterrafo 6
150
151
ANEXO 2 La carencia
Panteoacuten Rococoacute Por la mantildeana yo me levanto no me dan ganas de ir a trabajar Subo a la combi voy observando que toda la gente empieza a pasar Por la avenida va circulando el alma obrera de mi ciudad gente que siempre estaacute trabajando y su descanso lo ocupa ldquopardquo sontildear Despueacutes de ocho horas de andar laborando desesperanza se siente en el hogar pues con la friega que hay a diario ya no alcanza pa progresar Y asiacute han pasado decenas de antildeos pues en un mundo globalizado la gente pobre no tiene lugar Coro Y la carencia arriba Y los salarios abajo Con lo que gano en esta empresa no me alcanza pa tragar Y la carencia arriba Y los salarios abajo Y yo le digo a mi Teresa no me voy a resignar Y la carencia arriba Y los salarios abajo Con lo que gano es esta empresa no me alcanza pa tragar Y lahellip
Fuente LyricFind
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ANEXO 3
Barajas de loteriacutea
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EVALUACIOacuteN DIAGNOacuteSTICA AL INGRESO A LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR
2020-2021
Direccioacuten estrateacutegica Delia Carmina Tovar Vaacutezquez Directora de Innovacioacuten Educativa
Asesoriacutea teacutecnico-pedagoacutegica Adriana Hernaacutendez Fierro Jefa del Departamento de Seguimiento de Programas de Innovacioacuten Educativa Coordinacioacuten de la competencia lectora Jorge Antonio Goacutemez Santamariacutea Karina Salado Loacutepez Gabriela Josefina Teacutellez Hormaeche Corrector de estilo Maribel Piacuteo Espinoza Disentildeo Graacutefico Jonatan Rodrigo Goacutemez Vargas Tels 3600 2511 Ext 64353 y 64241 Paacutegina web httpwwwcosdacsemsgobmx
Asesoriacutea acadeacutemica
UNIDAD DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR TECNOLOacuteGICA INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS Paacutegina web httpwwwuemstissepgobmx
Paola Vaacutezquez Gonzaacutelez Karla Ceroacuten Martiacutenez Guadalupe Prieto Martiacutenez Enrique Rodriacuteguez Valdez Juan Wilfrido Domiacutenguez Rodelo
UNIDAD DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR TECNOLOacuteGICA AGROPECUARIA Y CIENCIAS DEL MAR Paacutegina web httpwwwuemstaycmsepgobmx
Moacutenica Luciacutea Velaacutezquez Herrera
COLEGIO DE BACHILLERES Paacutegina web httpwwwcbachilleresedumx DIRECCIOacuteN GENERAL DE BACHILLERATO Paacutegina web httpwwwdgbsepgobmx Coordinacioacuten Nacional CECyTE Paacutegina web httpwwwcecyteedumx
Mary Carmen Madrigal Suaacuterez Ariadna Patricia Ortega Mendoza Patricia Aacutevila Cruz Juana Mariacutea Garciacutea Loacutepez Mariacutea Elizabeth Valencia Reyes
Se autoriza la reproduccioacuten total o parcial de este documento siempre y cuando se cite la fuente y no se haga con fines de lucro
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
2 A mano alzada solicita al docente tu participacioacuten y comenta los elementos que lograste identificar a partir de las siguientes preguntas
bull iquestA simple vista queacute es lo primero que te llama la atencioacuten bull iquestEl tiacutetulo contiene palabras que tuacute conoces bull iquestLa imagen estaacute de acuerdo con el tiacutetulo bull iquestEl texto tiene autor
bull iquestNos indica la fecha de publicacioacuten
bull iquestRevisando nuevamente el tiacutetulo de queacute crees que hable el artiacuteculo
El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo
Por Agus Morales 20 de febrero de 2020
Un hombre con mascarilla en Pekiacuten el 18 de febrero de 2020 CreditKevin FrayerGetty Images)
(1) El coronavirus y otras amenazas sanitarias pueden derrotarse pero la solidaridad tan poco de moda debe enfrentarse a un virus maacutes insidioso la mezcla de miedo y racismo
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
(2) BARCELONA- La amenaza del coronavirus es real Hay maacutes de 75000 casos y 2127 muertos y las cifras aumentan cada diacutea El brote ha llegado a dos decenas de paiacuteses se han construido hospitales enormes en China para aislar pacientes y hay ciudades enteras con millones de residentes en cuarentena La Organizacioacuten Mundial de la Salud (OMS) declaroacute una emergencia global de salud y la comunidad cientiacutefica discute sobre si se convertiraacute en una pandemia
(3) Pero esta emergencia sanitaria ha revelado un aspecto auacuten maacutes toacutexico que se manifiesta y propaga con cualquier tipo de tragedia el racismo la conviccioacuten de que todo lo que no sea blanco y occidental origina los males del planeta
(4) En los primeros diacuteas del brote el viacutedeo de una mujer que come una sopa de murcieacutelago corrioacute como la poacutelvora en internet y desatoacute una reaccioacuten xenoacutefoba que vio alliacute la geacutenesis de la enfermedad Habriacutea que detenerse en los datos el viacutedeo no estaba grabado en la ciudad china de Wuhan mdashel epicentro de la nueva cepa de coronavirus llamada COVID-19mdash sino en Palaos (Micronesia) en 2016 Verso y reverso las redes sociales son espacio de resistencia con etiquetas como JeNeSuisPasUnVirus o YoNoSoyUnVirus y protestas antirracistas pero tambieacuten pueden ser el lubricante perfecto para los bulos tanto en paiacuteses de Asia mdashcon Indonesia a la cabezamdash como en Occidente donde el racismo se extiende a toda persona que pueda relacionarse con Asia
(5) Las ideologiacuteas racistas explotan el miedo ninguno tan ataacutevico como el bioloacutegico En el rastreo del origen de una epidemia hay un deber cientiacutefico pero cuando desde el sofaacute lo asumimos como un deber ciudadano y buscamos la semilla de la tragedia el principio de todo empiezan el morbo y la caceriacutea cultural En el imaginario colectivo racista el coronavirus se sincroniza con los haacutebitos alimenticios y costumbres de higiene en China igual que el eacutebola que asoloacute Aacutefrica Occidental entre 2014 y 2016 se interpreta como una emanacioacuten maacutegica de la pobreza y de las tradiciones africanas
[]
(6) La peste de Albert Camus un libro necesario para los tiempos que corren ofrece soluciones El doctor Bernard Rieux protagonista de la novela lucha por la vida en Oraacuten una ciudad argelina infestada por una plaga El meacutedico tiene una misioacuten moral hacer su trabajo de forma abnegada y llamar a las autoridades a la accioacuten Las epidemias plantean un dilema ayudar al otro mdashque mantildeana podriacutea ser yomdash o construir un muro
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
(7) Los virus tan modernos y tan antiguos penetran de forma indiscriminada en nuestros organismos sin atender a geacutenero origen o clase social Nos recuerdan que estamos conectados que el egoiacutesmo y el prejuicio son una condena y que la solidaridad es un antiacutedoto necesario
(8) Camus (o Rieux) queriacutea decir ldquoalgo que se aprende en medio de las plagas que hay en los hombres maacutes cosas dignas de admiracioacuten que de despreciordquo Ese lado luminoso puede ser hoy la cooperacioacuten internacional y no las restricciones viajeras mdashcuya eficacia no estaacute comprobada como lo prueba el caso de un britaacutenico que contagioacute el virus a varias personas en los Alpes sin haber pisado Chinamdash o la rienda suelta a prejuicios racistas
[]
(9) Como periodista que escribe sobre migraciones he presenciado la construccioacuten de muros fiacutesicos e ideoloacutegicos contra personas que huyen el mar y el desprecio europeo en el Mediterraacuteneo la violencia en traacutensito de los centroamericanos que cruzan Meacutexico para intentar llegar a Estados Unidos los subsaharianos deportados de forma masiva en Argelia Personas a menudo usadas como arma poliacutetica de regiacutemenes autoritarios de medio mundo de grandes potencias y de paiacuteses ricos El racismo hace tiempo que gana la guerra cultural a la solidaridad
(10) La lucha contra las epidemias exige sistemas de salud puacuteblicos fuertes y una accioacuten internacional menos hipnotizada por los miedos ataacutevicos y maacutes guiadas por la colaboracioacuten poliacutetica y la razoacuten cientiacutefica Liquidar una epidemia requiere un pacto solidario global como el que propuso con sus acciones el doctor Rieux en La peste de Camus
Morales A (20 de febrero de 2020) El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo The New York Times Recuperado de
httpswwwnytimescomes20200220espanolopinioncoronavirus-racismohtml
Mi comprensioacuten lectora a prueba
Lee detenidamente el texto anterior Ante el sentildealamiento del docente lee en voz alta el paacuterrafo que te indique
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Al teacutermino de la lectura responde en los siguientes recuadros y de manera individual lo siguiente
1 iquestQueacute caracteriacutesticas identificaste en este texto que lo hace diferente a los demaacutes que sueles leer 2 iquestEl contenido del artiacuteculo se asocia a tu primera percepcioacuten de cuando leiacuteste soacutelo el tiacutetulo iquestPor queacute 3 iquestCuaacutel es el objetivo del autor al haber escrito el artiacuteculo 4 iquestCuaacutel es la idea principal
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
5 En los siguientes renglones anota una idea secundaria del texto
6 Seguacuten el texto iquestqueacute aspectos negativos ha causado el COVID- 19 en la sociedad 7 Cambia las palabras subrayadas de la siguiente frase por sus sinoacutenimos
ldquoLas ideologiacuteas racistas explotan el miedo ninguno tan ataacutevico como el bioloacutegicordquo
ldquoLas ideologiacuteas ______________ explotan el __________ ninguno tan _____________ como el bioloacutegicordquo
8 iquestCuaacutel es el modo discursivo que se puede identificar en los paacuterrafos 2 y 8 del texto
Comparte tus resultados con el resto del grupo
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
Artiacuteculo de opinioacuten
Es un escrito serio que es redactado por periodistas de cierto prestigio en un aacuterea o aacutereas especializadas como la educacioacuten la poliacutetica la economiacutea religioacuten etc El artiacuteculo de opinioacuten no sigue reglas es por eso que se llama de opinioacuten ya que puede parecer una criacutetica ensayo croacutenica narracioacuten diaacutelogo o discurso porque plasma la ideologiacutea del autor El propoacutesito de este artiacuteculo suele ser influir en la opinioacuten de quienes lo leeraacuten ademaacutes de dar una visioacuten especializada sobre un tema pero escrito de tal forma que todo mundo lo pueda entender
iquestCoacutemo se escribe un artiacuteculo de opinioacuten Si bien el artiacuteculo de opinioacuten no sigue reglas en cuanto a su estructura ya que es un escrito personal siacute tiene caracteriacutesticas especiacuteficas que hay que seguir Para Susana Gonzaacutelez Reyna las caracteriacutesticas del artiacuteculo de opinioacuten son las siguientes
Es el geacutenero de opinioacuten que maacutes utiliza la forma argumentativa
En su redaccioacuten tiene cabida la forma expositiva para la presentacioacuten del tema y de algunos otros datos necesarios en el razonamiento
Su propoacutesito es asentar una tesis discutirla y persuadir al lector respecto a ella
Su estructura que es compleja consta de cinco partes
1 Entrada Presentacioacuten temaacutetica Debe ser interesante y breve enunciando los detalles a tratar
2 Informacioacuten Detalles necesarios para el desarrollo del tema asiacute como su ubicacioacuten en tiempo y espacio (contexto)
3 Anaacutelisis Comentarios del autor (juicios) Aquiacute se presentan pruebas para dotar al anaacutelisis de rigor y asiacute comprobar la tesis o tesis propuestas
4 Comprobacioacuten Puede ser la misma tesis u otro juicio importante
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
5 Conclusioacuten Finalmente concluye el texto con un comentario valorativo que retome la idea concreta de la tesis
Requiere de una investigacioacuten previa generalmente de caraacutecter documental Por eso es frecuente que quien escribe es un especialista en el tema
Artiacuteculo de opinioacuten Recuperado de httptutorialcchunammxbloque2docsarticulo_opinionpdf
Conforme a las indicaciones del docente reuacutenete en equipos y atiende sus instrucciones
Incorpoacuterate a uno de los 5 equipos y realiza las siguientes actividades
1 Analiza y dialoga en equipo la estructura del artiacuteculo ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo conforme a la informacioacuten considerada en el apartado ldquopara reforzar aprendizajesrdquo
2 Elaboren la informacioacuten faltante del siguiente cuadro de acuerdo al equipo que perteneces
a) Equipo 1 Caracteriacutestica de la entrada
b) Equipo 2 Paacuterrafos que contienen las caracteriacutesticas de la parte estructural de la informacioacuten
c) Equipo 3 Caracteriacutesticas y paacuterrafos que corresponden a la parte estructural del anaacutelisis
d) Equipo 4 Caracteriacutesticas y paacuterrafos que corresponden a la parte estructural de la comprobacioacuten
e) Equipo 5 Denominacioacuten de la uacuteltima parte estructural del artiacuteculo de opinioacuten y su paacuterrafo respectivo
3 Nombren a un representante del equipo para que lea la informacioacuten faltante del cuadro siguiente
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
4 Mantente en tu equipo para realizar la siguiente actividad
Artiacuteculo de opinioacuten
Estructura Caracteriacutestica Paacuterrafo (s) 1Entrada
1
2 Informacioacuten
Detalles necesarios para el desarrollo del tema asiacute como su ubicacioacuten en tiempo y espacio (contexto)
3 Anaacutelisis
4 Comprobacioacuten
5 Finalmente se concluye con el texto con un comentario valorativo que retome la idea concreta de la tesis
Despueacutes de haber identificado la estructura del texto ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo contesta en plenaria lo siguiente
1 iquestQueacute diferencia encuentras entre un artiacuteculo de opinioacuten y un texto de divulgacioacuten cientiacutefica
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
2 iquestConsideras que la opinioacuten es importante iquestPor queacute
Inteacutegrate a un equipo y cumple con las indicaciones de la o el docente
1 De manera grupal relaciona el inciso del fragmento del siguiente cuadro con cada una de las partes de la estructura que le corresponda
Artiacuteculo de opinioacuten
Estructura Fragmento
Entrada
( ) A) La lucha contra las epidemias exige sistemas de salud puacuteblicos fuertes y una accioacuten internacional menos hipnotizada por los miedos ataacutevicos y maacutes guiadas por la colaboracioacuten poliacutetica y la razoacuten cientiacutefica
Informacioacuten ( ) B) El Coronavirus y otras amenazas sanitarias pueden derrotarse pero la solidaridad tan poco de moda debe enfrentarse a un virus maacutes insidioso la mezcla de miedo y racismo
Anaacutelisis
( ) C) El brote ha llegado a dos decenas de paiacuteses se han construido hospitales enormes en China para aislar pacientes y hay ciudades enteras con millones de residentes en cuarentena
Comprobacioacuten ( )
D) El racismo hace tiempo que gana la guerra cultural a la solidaridad
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Conclusioacuten
( ) E) Pero esta emergencia sanitaria ha revelado un aspecto auacuten maacutes toacutexico que se manifiesta y propaga con cualquier tipo de tragedia el racismo la conviccioacuten de que todo lo que no sea blanco y occidental origina los males del planeta
De manera individual interpreta el siguiente fragmento y escribe una paraacutefrasis
ldquoLos virus tan modernos y tan antiguos penetran de forma indiscriminada en nuestros organismos sin atender a geacutenero origen o clase socialrdquo
Inteacutegrate con una pareja conforme lo indique la o el docente
1 Intercambia la paraacutefrasis que elaboraste con tu pareja
2 Revisa y compara con tu pareja cada paraacutefrasis
3 Dialoga con tu pareja y exponle los argumentos de tu paraacutefrasis
Una paraacutefrasis es cuando expresas el mismo contenido pero con diferente estructura sintaacutectica
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Sesioacuten 1 Tiempo previsto 90 minutos
Realiza las siguientes actividades de manera individual 1 Elabora una siacutentesis en tres renglones de la lectura rdquoEl virus detraacutes de las
epidemias se llama racismordquo
2 Lee la siguiente frase y responde la pregunta
rdquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo
iquestConsideras que la lectura representa una opinioacuten iquestPor queacute
Expresa tu opinioacuten o escucha respetuosamente las opiniones que se emitan en la plenaria
Considera que tuacute opinioacuten asiacute como las otras opiniones son muy importantes porque expresan las ideas de cada persona
ASISTE A LA SESIOacuteN 2 CON LAacutePICES DE COLOR AZUL Y ROJO
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto DIVULGACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Tiacutetulo de la lectura La naturaleza de la realidad
Imagino luego existo
Realiza las siguientes actividades seguacuten te vaya indicando el o la docente
1 Cierra los ojos y respira despacio toma aire por la nariz y sueacuteltalo por la boca
2 Piensa en un bello y tranquilo paisaje como una puesta de sol las olas del mar en una playa la altura de los aacuterboles en alguacuten bosque etc
3 A peticioacuten del docente elabora una pregunta relacionada con el paisaje que imaginaste del tal manera que te permita conocer maacutes del paisaje elegido
4 Comparte con el grupo mediante una lluvia de ideas tu pregunta
5 En plenaria participa en la seleccioacuten de aquellas preguntas que motiven a investigar maacutes sobre el tema es decir sobre los paisajes que parezcan maacutes interesantes
6 Para finalizar comenta con el grupo queacute tipo de texto podriacutea explicar cientiacuteficamente y de forma clara y sencilla el tema sobre el que quieren profundizar
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Conociendo el texto
Observa durante un minuto el siguiente texto y contesta las siguientes preguntas
diams iquestQueacute es lo primero que observas
diams De acuerdo con el tiacutetulo iquestQueacute tema crees que aborde la lectura
diams iquestCuenta con diaacutelogos
diams iquestTiene personajes
diams iquestCuaacutel es el nombre del autor
diams iquestMuestra alguna fecha
diams A partir de tu observacioacuten iquestqueacute tipo de lenguaje se emplea en el
texto
Comparte tus respuestas en plenaria conforme lo indique la o el docente
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
La naturaleza de la realidad
Por Martiacuten Bonfil Olivera 26 de febrero de 2020
(1) La ciencia estudia la naturaleza lo que existe en el universo fiacutesico (para distinguirlo por ejemplo del mundo de lo imaginariohellip aunque algunas aacutereas como las matemaacuteticas o las teoriacuteas fiacutesicas maacutes abstrusas a veces hagan difiacutecil mantener la distincioacuten entre ldquorealrdquo e ldquoimaginariordquo) Otra forma de decir lo mismo es que la ciencia estudia la realidad
(2) Pero hablar de ldquorealidadrdquo puede ser algo muy complicado Varias peliacuteculas relativamente recientes lo muestran de manera magistral Una de ellas es el claacutesico de 1999 The Matrix donde se plantea que el mundo aparentemente real que los personajes habitan no es maacutes que una complejiacutesima simulacioacuten de computadora alimentada directamente a los cerebros de humanos mantenidos en animacioacuten suspendida por maacutequinas inteligentes (La cinta Piso 13 tambieacuten del 99 plantea algo muy similar aunque de forma mucho menos afortunada)
(3) En 1997 el filme espantildeol Abre los ojos de Alejandro Amenaacutebar (retomada por Hollywood en 2001 como Vanilla Sky) haciacutea un planteamiento maacutes inquietante la realidad en que vive su protagonista puede ser tambieacuten un suentildeo inducido por computadora pero buscado voluntariamente como una alternativa ideal un escape de una realidad insatisfactoria o francamente insoportable
(4) Pero maacutes de tres siglos antes en 1635 el escritor espantildeol Pedro Calderoacuten de la Barca en su obra de teatro La vida es suentildeo habiacutea ya mostrado lo difiacutecil que es formalmente distinguir entre suentildeo y realidad ldquoiquestQueacute es la vida Un frenesiacute iquestQueacute es la vida Una ilusioacuten una sombra una ficcioacuten y el mayor bien es pequentildeo que toda la vida es suentildeo y los suentildeos suentildeos sonrdquo
(5) Poco despueacutes en 1641 el filoacutesofo franceacutes Reneacute Descartes demostroacute en sus Meditaciones metafiacutesicas la imposibilidad de distinguir la realidad de una ilusioacuten que fuera creada por un demonio maligno para engantildearnos (de lo uacutenico de lo que se puede estar seguro habiacutea ya afirmado en su Discurso del meacutetodo en 1637 es de la propia existencia pero no de la del mundo como resumioacute en su famosa frase cogito ergo sum ldquopienso luego existordquo)
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
(6) No hay manera de saber con certeza si existe el mundo real o si vivimos una ilusioacuten Pero cuando investigamos las regularidades de la naturaleza para comprenderla e intervenir en ella estamos dando por supuesta su existencia Para poder hacer ciencia primero hay que creer que existe la realidad
(7) Podriacutea parecer preocupante pero es soacutelo una muestra de que incluso la ciencia tiene liacutemites que no puede superar Lo verdaderamente asombroso no obstante es ver todo lo que ha logrado a partir de esta uacutenica suposicioacuten no demostrada
Recuperado de httpwwwcomovesunammxnumerosojodemosca136
Leo luego existo
Lee el texto y realiza las siguientes actividades
1 Encierra en un ciacuterculo las palabras que desconozcas
2 Anota en el recuadro iquestDe queacute trata el texto
3 Subraya con azul la idea principal de cada paacuterrafo 4 Subraya con rojo tres ideas secundarias en todo el texto 5 Busca en el diccionario el significado de las palabras desconocidas que
encerraste en un ciacuterculo e investiga un sinoacutenimo de cada una de ellas para anotarlas en el recuadro
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
6 De acuerdo con su finalidad iquestqueacute tipo de texto es
7 Con base en su estructura iquestA queacute tipo de texto pertenece
8 Anota en cada recuadro los nuacutemeros de los paacuterrafos que correspondan a las tres partes del texto que acabas de leer inicio desarrollo y conclusioacuten
Sigue las instrucciones del docente e inteacutegrate a un equipo de 6 personas para compartir tus respuestas
1 Comparte tus respuestas y escucha de manera respetuosa las respuestas de los integrantes de tu equipo 2 Dialoga de manera respetuosa para que de manera grupal acuerden los paacuterrafos de cada parte del texto 3 Mantente integrado a tu equipo para realizar las siguientes actividades
Desarrollo
Conclusioacuten
Inicio
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Se sugiere la lectura de la siguiente informacioacuten
Caracteriacutesticas de un artiacuteculo de divulgacioacuten
bull Objetividad Los artiacuteculos de divulgacioacuten no deben exponer posturas personales ni emitir juicios de valor Deben brindar informacioacuten de manera neutral para que el lector pueda formarse una opinioacuten propia
bull Autores expertos Los artiacuteculos de divulgacioacuten no necesariamente son escritos por personalidades destacadas los autores pueden ser periodistas o escritores expertos en el tema a desarrollar
bull Formatos variados Los formatos en que se presentan los artiacuteculos de divulgacioacuten pueden ser variados por ejemplo en una revista en sitios de Internet en viacutedeos online en folletos revistas de distribucioacuten gratuita o libros que compilen artiacuteculos o ensayos de divulgacioacuten
Recuperado de httpswwwcaracteristicascoarticulo-de-divulgacionCaracteristicas_de_un_articulo_de_divulgacion
El texto de divulgacioacuten cientiacutefica consta de tres partes
bull Introduccioacuten Es un breve adelanto del tema a desarrollar en el que se mencionan los datos generales de manera que el lector decodifique raacutepidamente de queacute trata el texto
bull Desarrollo Es la explicacioacuten completa del tema y corresponde al cuerpo del texto en el que se detalla la mayor cantidad de informacioacuten pertinente
bull Conclusioacuten Es el cierre a modo de resumen en el que se pueden reiterar algunos de los puntos maacutes importantes o brindar datos relevantes que le den sentido al desarrollo anterior del texto
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
iquestQueacute aprendiacute
Reunido en tu equipo realiza las siguientes actividades
1 Completen el siguiente cuadro rescatando la idea principal del paacuterrafo e invirtiendo la idea del mismo utilizando antoacutenimos de las palabras subrayadas
Paacuterrafo Idea principal Idea contraria
Pero maacutes de tres siglos antes en 1635 el escritor espantildeol Pedro Calderoacuten de la Barca en su obra de teatro La vida es suentildeo habiacutea ya mostrado lo difiacutecil que es formalmente distinguir entre suentildeo y realidadrdquo
1 Identifiquen y anoten el modo discursivo de los siguientes paacuterrafos
Paacuterrafo Modo discursivo
Pero hablar de ldquorealidadrdquo puede ser algo muy complicado Varias peliacuteculas relativamente recientes lo muestran de manera magistral Una de ellas es el claacutesico de 1999 The Matrix donde se plantea que el mundo aparentemente real que los personajes habitan no es maacutes que una complejiacutesima simulacioacuten de computadorahellip
Reneacute Descartes demostroacute en sus Meditaciones metafiacutesicas la imposibilidad de distinguir la realidad de una ilusioacutenhellip
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
En equipo expliacutequen con una frase lo que el autor quiso expresar con el siguiente paacuterrafo
Podriacutea parecer preocupante pero es soacutelo una muestra de que incluso la ciencia tiene liacutemites que no puede superar Lo verdaderamente asombroso no obstante es ver todo lo que ha logrado a partir de esta uacutenica suposicioacuten no demostrada
De forma individual escribe en el siguiente recuadro lo que significa para ti la siguiente frase
ldquopienso luego existordquo
1 Elabora en el siguiente recuadro un resumen del texto
Los modos discursivos se refieren a la manera en que un texto expresa algo de acuerdo a una intencionalidad en particular
Resumen Exposicioacuten breve se hace a partir de las ideas principales del autor las cuales deben ser absolutamente precisas y sin modificaciones suelen transcribirse literalmente
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
2 Redacta en el recuadro una paraacutefrasis del siguiente paacuterrafo
Pero hablar de ldquorealidadrdquo puede ser algo muy complicado Varias peliacuteculas relativamente recientes lo muestran de manera magistral Una de ellas es el claacutesico de 1999 The Matrix donde se plantea que el mundo aparentemente real que los personajes habitan no es maacutes que una complejiacutesima simulacioacuten de computadora alimentada directamente a los cerebros de humanos mantenidos en animacioacuten suspendida por maacutequinas inteligentes (La cinta Piso 13 tambieacuten del 99 plantea algo muy similar aunque de forma mucho menos afortunada)
La paraacutefrasis consiste en decir con palabras maacutes sencillas y con menos palabras teacutecnicas las ideas propias obtenidas de un texto
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la lluvia de ideas con una reflexioacuten de las actividades realizadas y de la lectura respondiendo a las siguientes preguntas
1 iquestCoacutemo distinguir lo real de lo imaginario
2 iquestPor queacute la ciencia estudia solo lo que existe
3 iquestCoacutemo se abordan los temas en los textos de divulgacioacuten cientiacutefica
Expresa tus respuestas de manera respetuosa para que la o el docente las anote en el pizarroacuten
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Sesioacuten 2 Tiempo previsto 90 minutos
Inteacutegrate a un equipo de seis personas y elaboren un organizador graacutefico (mapa conceptual mapa mental o cuadro sinoacuteptico) que contenga las principales caracteriacutesticas de los textos de divulgacioacuten cientiacutefica
El organizador debe considerar
bull Estructura bull Tipo de lenguaje bull Formato bull Tipo de texto bull Forma de abordar la informacioacuten (objetivo)
En plenaria conforme a las indicaciones del docente expliquen sus organizadores graacuteficos con la finalidad de recibir retroalimentacioacuten de parte de los otros equipos
ASISTE A LA SESIOacuteN 3 CON LAacutePICES DE COLOR AZUL Y ROJO
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto
NOTICIA
Tiacutetulo de la lectura
ldquoMamba Outrdquo
Armando las piezas Escucha y sigue las indicaciones de la o el docente para desarrollar la
dinaacutemica de ldquoEl carterordquo
1 Acomoda las bancas en semiciacuterculo como se te indica y mantente sentado en tu lugar
2 Escucha a la o el docente y si la descripcioacuten del que recibe carta del cartero coincide con tu forma de vestir levaacutentate de tu lugar y con orden recibe el sobre que te entregueacute la o el docente
3 Ante la eleccioacuten del docente pasa con el sobre en la mano al frente del grupo abre el sobre y lee en voz alta el paacuterrafo que te correspondioacute coloacutecalo en el pizarroacuten conforme te lo indiquen y regresa a tu lugar
4 Una vez que se colocaron los seis paacuterrafos en el pizarroacuten espera a que la o el docente lea en voz alta y contesta la pregunta iquestHay congruencia entre todos los paacuterrafos
5 Con el apoyo del grupo y la orientacioacuten de la o el docente construyan la noticia de una manera congruente
6 Espera a que los paacuterrafos queden ordenados como lo decidioacute el grupo ya que se utilizaraacuten en el cierre de la sesioacuten
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Espera a que la o el docente pegue las 8 tarjetas en el pizarroacuten o en un muro visible y escucha las indicaciones que te daraacute
1 De manera individual observa y explora en un minuto el texto ldquoMamba Outrdquo
2 Ante la peticioacuten de la o el docente anota en cada tarjeta el dato que se solicita Para el caso de la tarjeta palabras clave escribe dos o tres palabras
3 Explica la razoacuten por la que la identificacioacuten de estos datos te facilitoacute conocer el tema de que trataba el texto
Mamba Out
Redaccioacuten BBC News Mundo 27 enero 2020
La legendaria frase con la que el exjugador de baloncesto estadounidense Kobe Bryant puso fin a su carrera en 2016 justo antes de dejar su microacutefono en el suelo volvioacute a ser tendencia este domingo en redes sociales Junto a ella las etiquetas RIPMamba y RIPKobe se hicieron eco de una inesperada noticia que
conmocionoacute mucho maacutes allaacute del mundo del deporte la muerte de la leyenda de la NBA a los 41 antildeos en un accidente de helicoacuteptero en Calabasas Estados Unidos
Fecha Autor Imaacutegenes Tema
Tiacutetulo Palabras clave
Narrador Opinioacuten
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Junto a eacutel viajaban su hija Gianna de 13 antildeos y otras siete personas Las autoridades forenses del condado de Los Aacutengeles informaron el lunes que recuperaron tres cuerpos y que estos fueron transportados a un centro forense para examinar e identificarlos Se investigan las causas del accidente pero reportes meteoroloacutegicos destacaron la niebla y baja visibilidad existente en la zona en el momento del siniestro Un conjunto de audios entre los controladores aeacutereos y el piloto analizados por la prensa local mostraron que eacuteste recibioacute una autorizacioacuten especial para volar en un clima de niebla y condiciones no oacuteptimas Poco antes de las 1000 am hora local (1800 GMT) el helicoacuteptero se estrelloacute en una zona montantildeosa de Las Viacutergenes Road en Calabasas una ciudad al noroeste de Los Aacutengeles en el estado de California en la que vive un buen nuacutemero de famosos y estrellas del deporte Bomberos de Los Aacutengeles y agentes de policiacutea se desplazaron al aacuterea para extinguir las llamas en las que quedoacute envuelto el helicoacuteptero e iniciar las tareas de rescate de posibles sobrevivientes La complicada localizacioacuten supone una pesadilla logiacutestica dijo el alguacil Villanueva en la noche del domingo quien tambieacuten alertoacute sobre las molestias causadas en la investigacioacuten por las numerosas personas que se habiacutean adentrado hasta la zona del accidente El sheriff afirmoacute que podriacutean necesitarse hasta dos diacuteas para finalizar el proceso de recuperacioacuten de las viacutectimas y semanas para concluir la investigacioacuten que esclarezca los motivos por los que el helicoacuteptero se estrelloacute Sin embargo el Servicio Meteoroloacutegico Nacional de EEUU informoacute que aunque los vientos eran suaves en la zona la visibilidad era baja por la presencia de niebla
httpswwwbbccommundodeportes-51259409
La noticia tiene los siguientes elementos Tiacutetulo (recoge el elemento principal de la noticia) entrada (da a conocer lo maacutes relevante del hecho) cuerpo (es el desarrollo de la noticia) y remate (es el uacuteltimo paacuterrafo de la noticia)
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Entendiendo lo que leiacute
Participa en la lectura en voz alta de la lectura anterior de acuerdo a las indicaciones de la o el docente
1 A peticioacuten de la o el docente lee en voz alta el paacuterrafo que te indique
2 Contesta en la siguiente tabla la pregunta contenida en cada una de los recuadros
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2 iquestEl texto presenta hechos verdaderos
4 iquestEs una historia corta
6 iquestNarra los hechos tal como ocurrieron
7 iquestMenciona el lugar de los hechos
10 iquestEs un suceso relevante
3 iquestTiene un propoacutesito
5 iquestEl texto es claro y coherente
8 iquestEl texto presenta fecha
9 iquestEl suceso es de intereacutes social
1 iquestQueacute tipo de texto se presenta
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
3 Argumenta cada una de tus respuestas cuando te lo requieran
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para el desarrollo de la sesioacuten
La Noticia
Principales Caracteriacutesticas
Las principales caracteriacutesticas de la noticia geacutenero periodiacutestico maacutes destacado
son
Caracteriacutesticas de la noticia Disponible en
httpmicomunicacion2016blogspotcom201605la-noticia-y-su-estructurahtm
Veracidad
Objetividad
Novedad
Brevedad
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Revisa nuevamente la noticia de ldquoMamba Outrdquo y sigue las indicaciones de la o el docente
1 Subraya con rojo las ideas principales de cada paacuterrafo 2 Con las ideas subrayadas redacta una siacutentesis en el siguiente recuadro
3 Con las ideas subrayadas reconstruye la noticia respondiendo a cada pregunta considerada en el siguiente mapa tipo telarantildea
iquestA QUIEacuteN LE SUCEDIOacute
TIacuteTULO
iquestCUAacuteNDO
iquestDOacuteNDE
iquestPOR QUEacute
iquestCOacuteMO
iquestQUEacute SUCEDIOacute
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Regresa a la noticia Mamba Out e identifica las palabras en negritas de dicha noticia
1 Anota en la primera columna del siguiente cuadro las palabras en negritas que identificaste de la noticia anterior
2 Escribe un sinoacutenimo en la segunda columna sin que eacuteste modifique el sentido de la oracioacuten en el texto
3 En plenaria comparte frente al grupo otros dos o tres sinoacutenimos que no alteren el sentido de la oracioacuten en el texto para que eacutestos sean incluidos en la tercera columna del cuadro
PALABRA SINOacuteNIMO OTROS SINOacuteNIMOS
1
2
3
4
5
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Reuacutenete en pareja para que identifiquen los modos discursivos involucrados en el texto de Kobe Bryant
1 Escriban dentro del pareacutentesis el nuacutemero del texto que le corresponda a cada modo discursivo
Texto Modo discursivo
1- ldquohellipreportes meteoroloacutegicos destacaron la niebla y baja visibilidad existente en la zonardquo 2- ldquohellipla muerte de la leyenda de la NBA a los 41 antildeos en un accidente de helicoacutepterordquo 3- ldquohellipel helicoacuteptero se estrelloacute en una zona montantildeosa de Las Viacutergenes Road en Calabasas una ciudad al noroeste de Los Aacutengeles en el estado de California en la que vive un buen nuacutemero de famosos y estrellas del deporterdquo
( ) Efecto ( ) Descripcioacuten ( ) Causa
2 A manera de retroalimentacioacuten socialicen sus respuestas con otras parejas
Los modos discursivos son las diferentes formas en que se puede construir un texto para lograr el objetivo comunicacional que pretende quien lo elabora Se trata de las maneras de organizar las palabras dependiendo del objetivo que tenga el autor
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Mi opinioacuten es importante
Inteacutegrate a uno de los cuatro equipos y sigue las indicaciones de la o el docente
1 Nombren a un representante del equipo quien seraacute la persona que lea frente al grupo la respuesta acordada por el equipo
2 Respondan por equipo a cada una de las siguientes preguntas
iquestCuaacutel es el tema central
iquestQueacute importancia tiene publicar este tipo de texto iquestCuaacutel fue el legado que dejoacute Kobe Bryant iquestCuaacutel fue la reaccioacuten de la sociedad al enterarse de esta noticia
3 Dialoga respetuosamente con los otros equipos para consensuar una sola respuesta para cada pregunta
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Sesioacuten 3 Tiempo previsto 90 minutos
Presta atencioacuten a las indicaciones que la o el docente te sentildealaraacute
1 De manera individual escribe en el recuadro de la derecha lo que tuacute interpretas de la frase popular de Kobe Bryant
Recuperado en httpswwwpsicoactivacomblogfrases-de-kobe-bryant-que-te-emocionaran
2 A manera de retroalimentacioacuten comparte frente al grupo de manera respetuosa tuacute interpretacioacuten de la frase de Kobe Bryant 3 Por uacuteltimo dialoga discute y concluye con tus compantildeeras y compantildeeros si los paacuterrafos ordenados conforme a la forma consensuada por todo el grupo que trabajaron al inicio de la sesioacuten contienen todas las caracteriacutesticas y elementos de la noticia y si su orden es el adecuado
ASISTE A LA SESIOacuteN 4 CON DOS HOJAS BLANCAS Y LAacutePICES DE COLOR AZUL ROJO MORADO NEGRO Y VERDE
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto RESENtildeA CRIacuteTICA
Tiacutetulo de la lectura EL PRINCIPITO
RECORDAR ES VIVIR
Atiende las indicaciones que la o el docente te sentildealaraacuten para la realizacioacuten de la actividad
1 Inteacutegrate en equipos de cinco personas 2 Cuando esteacutes integrado en tu equipo elijan un libro peliacutecula obra de
teatro o evento que la mayoriacutea haya visto 3 Comparte con tu equipo lo que recuerdas del libro peliacutecula obra de
teatro o evento que te llamo maacutes la atencioacuten emite tu opinioacuten con respecto a lo que viste y si lo recomendariacuteas o no
4 A peticioacuten de la o el docente comparte lo que eligieron y platicaron no olviden poner atencioacuten y mantener respeto cuando compartan la sinopsis del libro peliacutecula obra de teatro o evento y dar la opinioacuten del equipo
Observa el siguiente texto durante un minuto y comenta con las y los compantildeeros los elementos que identificaste
1 Guiacutea tu observacioacuten a partir de las siguientes preguntas
bull iquestCuaacutel es el tiacutetulo
bull iquestQuieacuten es el autor
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
bull iquestQueacute datos son la referencia del texto
bull iquestCuenta con introduccioacuten
bull iquestCuaacutel crees que sea el tema que trata
bull iquestTiene conclusioacuten
Resentildea ldquoEl Principitordquo de Antoine de Saint-Exupeacutery
19 enero 2016Cristal Mary Romero Ramiacuterez
Tiacutetulo El Principito Autor Antoine de Saint-Exupeacutery
Editorial Houghton Mifflin Harcourt
Antildeo de publicacioacuten 1993
ISBN 0-15-243820-3
Paacuteginas 97
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
El Principito es un cuento poeacutetico que viene acompantildeado de ilustraciones hechas con acuarelas por el mismo Saint-Exupeacutery En eacutel un piloto se encuentra perdido en el desierto del Sahara luego de que su avioacuten sufriera una averiacutea Para su sorpresa es alliacute donde conoce a un pequentildeo priacutencipe proveniente de otro planeta La historia tiene una temaacutetica filosoacutefica donde se incluyen criacuteticas sociales dirigidas a la ldquoextrantildeezardquo con la que los adultos ven las cosas Estas criacuteticas a las cosas ldquoimportantesrdquo y al mundo de los adultos van apareciendo en el libro a lo largo de la narracioacuten
Un claacutesico que nunca envejece El Principito es la maacutes famosa novela escrita por el aviador y escritor Antoine de Saint-Exupeacutery Ha llegado a considerarse una obra claacutesica universal siendo traducida a 160 lenguas y dialectos Ademaacutes es el libro franceacutes maacutes vendido del mundo A pesar de que es considerado un libro infantil posee observaciones profundas sobre la vida y la naturaleza humana En mi opinioacuten podriacutea ser leiacutedo a cualquier edad ya que con el paso de los antildeos siempre tendraacute un significado distinto en la vida del lector Trata temas universales como el amor la amistad el sentido de la vida y la naturaleza humana Y es una criacutetica al hombre y a la civilizacioacuten moderna ya que en ocasiones conducen a la peacuterdida de los valores maacutes esenciales del ser humano
El autor muestra coacutemo la sociedad y los valores impuestos por ella conducen irremediablemente a distintas formas de obsesioacuten como son el poder sobre los demaacutes la buacutesqueda de la admiracioacuten el obtener dinero la competitividad en el trabajo y el alcance de las metas profesionales Los personajes que el principito conoce en los asteroides encarnan estos aspectos del ser humano y los asteroides son la representacioacuten del aislamiento que sufren
El principito es el personaje que se pregunta por queacute las cosas son asiacute Anteriormente tambieacuten se encontraba solo en su planeta hasta que la rosa aparecioacute Esta ensentildeanza es una de mis favoritas y por eso la explicareacute con maacutes detalle A partir de la relacioacuten que se establece entre ellos surgen los conflictos que hacen que el principito tome conciencia y decida salir de su propio mundo Luego la relacioacuten que surge entre el principito y el zorro cuando visita la Tierra es sumamente importante
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
El zorro le explica que domesticar no es crear una relacioacuten de superioridad del hombre sobre el animal sino que consiste en crear viacutenculos de amistad El principito se da cuenta de que la rosa lo domesticoacute a eacutel y que la rosa es especial entre millones de rosas precisamente por ese lazo que los une Compareacute este detalle con la relacioacuten que muchos tenemos con nuestras mascotas No se trata de domesticar a un perro o alguacuten animal sino de una relacioacuten mutua de cuidado y de exactamente crear lazos que los unan
El Principito defiende la sabiduriacutea de los nintildeos como algo que sirve para guiarse en la vida adulta Es una obra que puede enmarcarse dentro de la corriente filosoacutefica del existencialismo Una lectura que te ensentildea a vivir la vida Un libro que todo el mundo deberiacutea leer alguna vez
Romero Cristal (2016) Resentildea ldquoEl Principitordquo de Antoine de Saint-Exupeacutery httpssuenosdecolchoncom20160119resena-el-principito-de-antoine-de-saint-exupery
Participa en la lectura del texto en voz alta y sigue las indicaciones de la o el docente
1 Lee en voz alta el paacuterrafo que se te indique
2 De manera individual realiza lo siguiente
a) Subraya con color azul la introduccioacuten
b) Con color morado los datos de referencia
c) Con color negro la informacioacuten que la autora proporciona sobre el contenido del libro (sinopsis)
d) Con color rojo las opiniones y argumentos que la autora establece en la resentildea
e) Con color verde la conclusioacuten
3 Responde de manera individual y subraya la opcioacuten correcta
iquestA queacute tipo de texto corresponde la lectura
a) Expositivo b) Narrativo
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
c) Argumentativo d) Descriptivo
4 Comparte de manera respetuosa y en plenaria las respuestas de tus actividades
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
LA RESENtildeA
CARACTERIacuteSTICAS Y ESTRUCTURA INTERNA
La resentildea iquestqueacute es un escrito generalmente breve que se clasifica entre los textos argumentativos porque tiene la intencioacuten de convencer o persuadir al enunciatario (receptor) de los juicios valores yu opiniones de quien escribe
En ella se proporciona al lector la sinopsis del referente elegido (ya sea un libro una peliacutecula una obra de teatro una revista etceacutetera)
Estos escritos orientan al enunciatario o espectador sobre la pertinencia de leer ver o acudir a los eventos resentildeados o de no hacerlo
Se sostiene un punto de vista una tesis en forma de criacutetica que sirve para dar cuenta de la opinioacuten que el autor sostiene en torno al referente sin embargo esta criacutetica no es de ninguacuten modo exhaustiva sino el deseo de recomendar o no aquello que es resentildeado
RESENtildeA CRIacuteTICA CARACTERIacuteSTICAS
Se resentildean peliacuteculas libros revistas espectaacuteculos etceacutetera Datos del texto resentildeado o del evento Por ejemplo a) Texto Autor Tiacutetulo Pie de imprenta de la obra (Ciudad donde se
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
publica nombre de la editorial y antildeo de la publicacioacuten) b) Obra de teatro Autor de la obra y director de la puesta en escena Tiacutetulo lugar donde se efectuoacute la representacioacuten y los actores principales SINOPSIS INFORMA SOBRE EL CONTENIDO DEL TEXTO O EVENTO PRESENCIADO EMITE OPINIONES PERSONALES VALORACIONES YO JUICIOS SOBRE EL TEXTO O EVENTO PRESENCIADO
Moncada SaacutenchezA y Orozco Abad J Veroacutenica Guiacutea de estudios para examen extraordinario TLyRIII Argumentar para demostrar CCH SUR UNAM obtenida el 10 de enero 2018
httpsportalacademicocchunammxmaterialesalGuias_extrasTallerestlr3_surpdf
Inteacutegrate en equipos de seis personas y respondan las preguntas en los renglones respectivos
1 iquestCuaacutel es la finalidad de la resentildea criacutetica
2 iquestCuaacutel es la opinioacuten del autor con respecto al libro ldquoEl principitordquo
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
3 En el siguiente paacuterrafo subrayen con azul la descripcioacuten que hace la autora El Principito es un cuento poeacutetico que viene acompantildeado de ilustraciones hechas con acuarelas por el mismo Saint-Exupeacutery En eacutel un piloto se encuentra perdido en el desierto del Sahara luego de que su avioacuten sufriera una averiacutea Para su sorpresa es alliacute donde conoce a un pequentildeo priacutencipe proveniente de otro planeta
4 Elaboren en el siguientes recuadro una paraacutefrasis del siguiente paacuterrafo utilizando sinoacutenimos de las palabras en negritas y sin cambiar o modificar el sentido de lo que la autora nos dice
El zorro le explica que domesticar no es crear una relacioacuten de superioridad del hombre sobre el animal sino que consiste en crear viacutenculos de amistad El principito se da cuenta de que la rosa lo domesticoacute a eacutel y que la rosa es especial entre millones de rosas precisamente por ese lazo que los une
5 A manera de retroalimentacioacuten compartan en pares las paraacutefrasis elaboradas por su equipo
La descripcioacuten es un modo discursivo que intenta decir con palabras coacutemo son las personas las cosas las situaciones mediante una trama
La paraacutefrasis mecaacutenica es la sustitucioacuten simple de expresiones que aparezcan en un texto por sinoacutenimos con cambios sintaacutecticos miacutenimos
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
Realiza de manera individual las siguientes actividades
1 Subraya las ideas principales de los paacuterrafos 1 3 y 6
2 Elabora una siacutentesis de la resentildea en los siguientes renglones
3 iquestCuaacutel es el modo discursivo predominante en el primer paacuterrafo
4 Redacta una opinioacuten personal sobre el contenido de la resentildea
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Sesioacuten 4 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la sesioacuten plenaria y cumple con las indicaciones de la o el docente
1 Menciona en voz alta los elementos de una resentildea criacutetica cuando asiacute te lo requiera la o el docente
1 Inteacutegrate a un equipo de seis personas para que de manera conjunta elaboren en una hoja blanca una resentildea criacutetica de un evento importante que sea breve y considere todos los elementos de una resentildea 2 Intercambia con otro equipo la resentildea criacutetica que elaboraron y seleccionen la que consideren maacutes completa 3 A peticioacuten de la o el docente y en sesioacuten plenaria narren la resentildea seleccionada 4 Respondan o escuchen seguacuten sea el caso la contestacioacuten a las siguientes interrogantes
bull iquestTe animariacuteas a ir al evento resentildeado bull iquestCuaacuteles elementos de la resentildea criacutetica fueron importantes para que se
animaran a ver el evento o a no verlo bull iquestCuaacutel es la utilidad de la resentildea
ASISTE A LA SESIOacuteN 5 CON DOS HOJAS BLANCAS Y LAacutePICES DE COLOR VERDE Y AMARILLO
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto POEMA
Tiacutetulo de la lectura El poemahellipuna inspiracioacuten del alma
De poemas y algo maacutes
Inteacutegrate a un equipo de seis personas y presta atencioacuten a las indicaciones de la o el docente
1 Reflexiona sobre la pregunta si alguna vez has expresado tus sentimientos o emociones por escrito
2 Dialoga respetuosamente en tu equipo para construir de manera conjunta y en una hoja en blanco una definicioacuten de amor y desamor
3 Compartan cada definicioacuten frente al grupo 4 Con la exposicioacuten de las definiciones de amor y desamor de los otros equipos
discutan respetuosamente para concluir con una sola definicioacuten de amor y desamor a nombre de todo el grupo
5 A peticioacuten de la o el docente responde la siguiente pregunta
iquestPor queacute es difiacutecil ponerse de acuerdo para explicar un sentimiento
Observa los siguientes textos y comenta los elementos que identificas
1 Responde a mano alzada las siguientes preguntas
bull iquestQueacute palabras o conceptos identificas bull iquestQueacute palabras no conoces bull iquestDe queacute crees que traten
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
bull iquestQueacute observas en la imagen bull iquestCrees que van dirigidos a un hombre o una mujer bull iquestTienen autor
bull iquestMuestran alguna fecha
Absoluto amor Efraiacuten Huerta
Como una limpia mantildeana de besos morenos cuando las plumas de la aurora comenzaron a marcar iniciales en el cielo Como recta caiacuteda y amanecer perfecto Amada inmensa como un violeta de cobalto puro y la palabra clara del deseo Gota de aniacutes en el crepuacutesculo te amo con aquella esperanza del suicida poeta que se mecioacute en el mar con la maacutes grande de las perezas romaacutenticas Te miro asiacute como mirariacutean las violetas una mantildeana ahogada en un rociacuteo de recuerdos Es la primera vez que un absoluto amor de oro hace rumbo en mis venas Asiacute lo creo te amo y un orgullo de plata me corre por el cuerpo
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Amor sin muerte de Eliacuteas Nandino Amo y al amar yo siento que existo que tengo vida y soy mi fuga encendida en constante nacimiento Amo y en cada momento amar es mi muerte urgida por un amor sin medida en incesante ardimiento Mas cuando amar ya no intente porque mi cuerpo apagado vuelva a la tierra absorbente Todo seraacute devorado pero no el amor ardiente de mi polvo enamorado
Entendiendo lo que leiacute
Participa en la lectura de ambos textos en voz alta y responde de manera individual lo siguiente
1 Anota brevemente los puntos que identificaste la primera vez que observaste los textos
2 iquestQueacute entendiste de los textos en comparacioacuten con tu primera observacioacuten
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
3 iquestQueacute elementos se utilizan para describir la situacioacuten (Subraya una sola opcioacuten)
a) Aacuterboles y casas b) Personas y animales c) Comida y aperitivos d) Pasioacuten y emocioacuten
4 iquestQueacute tipo de texto son (Subraya una sola opcioacuten)
a) Noticia b) Entrevista c) Artiacuteculo de opinioacuten d) Poema
En grupos de seis integrantes intercambia tus respuestas con otros equipos
para identificar semejanzas o diferencias en la percepcioacuten del texto observado Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
Construyendo un poemahellip
iquestQueacute son los poemas
Los poemas son obras escritas en verso que buscan expresar las emociones o impresiones del mundo para el autor en donde es comuacuten el uso de la rima y otras herramientas del lenguaje
iquestQueacute es la estrofa
La estrofa es el conjunto de versos cuya forma se repite a lo largo de un poema con caracteriacutesticas iguales En la poesiacutea moderna las estrofas no tienen todos los mismos nuacutemeros de versos ni la medida ni la rima Se reconocen porque en la estructura del poema van separadas por un espacio
iquestQueacute es el verso
El verso es la menor divisioacuten estructurada que encontramos en el poema Soacutelo tiene razoacuten de existir cuando se encuentra en funcioacuten de otro u otros versos formando parte primero de la estrofa o de la serie y luego del poema El verso estaacute constituido por oraciones o frases cortas que se escriben una en cada liacutenea
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
El ritmo
El ritmo es la musicalidad de un verso Todo verso simple tiene siempre un acento en la penuacuteltima siacutelaba y en los versos compuestos aparece un acento en la penuacuteltima siacutelaba de cada hemistiquio Este acento fijo en la penuacuteltima siacutelaba se llama acento estroacutefico
iquestQueacute es la rima
Rima es la igualdad o semejanza de sonidos finales de los versos entre siacute Existen dos tipos de rima Rima consonante Rima asonante
Poemas estrofa verso y rima Portaleducativonet Disponible en httpswwwportaleducativonetcuarto-basico663Poemas-estrofa-verso-rima
Significado de Poema Significadoscom Disponible en httpswwwsignificadoscompoema
Escucha las indicaciones de la o el docente y realiza las siguientes actividades
1 Identifica la idea principal del poema ldquoAbsoluto amorrdquo de Efraiacuten Huerta y subraacuteyala de color verde
2 Identifica la idea principal del poema ldquoAmor sin muerterdquo de Eliacuteas Nandino y subraacuteyala de color amarillo
3 Con tus propias palabras y a partir de releer el poema ldquoAmor sin muerterdquo de
Eliacuteas Nandino elabora una paraacutefrasis de lo que para el autor es el amor
4 Responde la siguiente pregunta iquestCuaacutel es el modo discursivo que predomina en ambos poemas (Subraya una sola opcioacuten) a) Demostracioacuten b) Enumeracioacuten
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
c) Descripcioacuten d) Definicioacuten
Escucha las indicaciones de la o el docente y efectuacutea la siguiente actividad
1 Lee el siguiente fragmento del poema ldquoAbsoluto amorrdquo de Efraiacuten Huerta y sustituye las palabras en negritas por sus respectivos antoacutenimos de tal manera que modifique en sentido contrario lo afirmado por el autor
Gota de aniacutes en el crepuacutesculo Te amo con aquella esperanza del suicida poeta que se mecioacute en el mar con la maacutes grande de las perezas romaacutenticas Gota de aniacutes en el ___________ Te amo con aquella ______________ del suicida poeta que se mecioacute en el mar con la maacutes grande de las perezas _____________
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Presta atencioacuten a la o el docente para que puedas realizar lo siguiente
1 Lee el siguiente fragmento del poema ldquoAmor sin muerterdquo de Eliacuteas Nandino y sustituye las palabras en negritas por palabras sinoacutenimas de tal manera que no modifiques el sentido de la estrofa
Sigue las indicaciones de la o el docente para realizar la siguiente actividad
1 Lee el poema de Elias Nandino y a partir de las ideas principales y secundarias proporciona una interpretacioacuten de lo que quiso decir en su poema
Amo y en cada momento amar es mi muerte urgida por un amor sin medida en incesante ardimiento
_______y en cada momento amar es mi muerte ___________ por un amor sin medida en ___________ ardimiento
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Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
Mi opinioacuten es importante
Participa en sesioacuten plenaria en un proceso de reflexioacuten de las actividades realizadas
1 A peticioacuten de la o el docente y con base en la lectura de ambos poemas responde las siguientes preguntas
bull iquestQueacute es un poema
bull iquestPor queacute crees que es importante crear poemas
bull iquestLos poemas tocan un tema en particular o cuaacutel es su motivacioacuten en su
construccioacuten
bull iquestCuaacutel es la caracteriacutestica principal de un poema
bull iquestTuacute podriacuteas crear un poema
60
Sesioacuten 5 Tiempo previsto 90 minutos
De poemas y sus emociones
Inteacutegrate a un equipo de seis personas para desarrollar las siguientes
actividades 1 En grupos colaborativos elaboren un poema de tres estrofas en el siguiente
recuadro
2 El poema puede ser de amor desamor de reclamo o separacioacuten
3 Se permite utilizar metaacuteforas o sentidos figurados para su elaboracioacuten
4 A peticioacuten de la o el docente representen mediante un sociodrama el
poema recieacuten elaborado
5 Para finalizar como equipo externen frente a todo el grupo su opinioacuten sobre
la poesiacutea como una necesidad humana
61
Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto LEYENDA
Tiacutetulo de la lectura Donajiacute
Lugares de origen
Comenta con tu profesora o profesor y el resto del grupo de doacutende eres originaria u originario
Si conoces alguna tradicioacuten o costumbre muy arraigada de tu lugar de origen compaacutertela con ellas y ellos
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas
iquestQueacute relacioacuten hay entre el dibujo y el tiacutetulo del texto
iquestQueacute tan extenso es el relato
iquestQueacute tema aborda la lectura
62
Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
Donajiacute
Donajiacute (ldquoAlma granderdquo) bella princesa hija del uacuteltimo caudillo zapoteca Cocijoeza y de su esposa la gentil Coyolicatzin (ldquoCopo de algodoacutenrdquo) hija a su vez del poderoso emperador azteca Ahuizotl hallaacutebase presa en calidad de reheacuten en poder de las fuerzas mixtecas acaudilladas por Dzahuindanda en la fortaleza de Monte Albaacuten La cautiva Donajiacute era en poder de los enemigos de su padre una prenda de paz entre mixtecas y zapotecas precisamente en la eacutepoca en que ya los conquistadores habiacutean llegado al Valle de Oaxaca encontrando a ambas razas trabadas en encarnizadas guerras La precaria paz fue turbada cuando Donajiacute rebelde contra su cautiverio por saber que su casa y su raza se hallaban humilladas con ello decidioacute que deberiacutea intentarse algo Y considerando que su padre el caudillo Cosijoeza habiacutea derrotado antildeos atraacutes al propio Ahuizotl en Guiengola podiacutea derrotar esta vez a Dzahuindanda en Monte Albaacuten
Doncella valerosa y de accioacuten esa noche mandoacute furtivamente con un aliado un mensaje a su padre que se hallaba en Zaachila capital zapoteca pidieacutendole que sin peacuterdida de tiempo cayeran sobre la fortaleza mixteca Asiacute ocurrioacute y derrotados por lo sorpresivo del asalto y por el valor de los combatientes zapotecas los ocupantes mixtecas abandonaron la dominante ciudadela y se retiraron por las faldas de Monte Albaacuten que miran hacia el norte bajando hasta la ribera derecha del Rio Atoyac y alliacute concentrados sus capitanes decretaron la muerte de Donajiacute a quien llevaba consigo en su retirada La valiente y hermosa princesa zapoteca fue decapitada alliacute mismo y le dieron pronta sepultura a fin de
63
Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
que los zapotecas nunca supieran su paradero Con la peacuterdida de Monte Albaacuten por los mixtecas se reanudoacute la guerra con los zapotecas y tuvo que ser el cruel Pedro de Alvarado quien interviniera para pacificarlos y obtener ventajas en su provecho se supone
Pero siguiendo con la leyenda cuentan que tiempo despueacutes los zapotecas que desesperaban por el destino de su bella princesa un diacutea descubrieron precisamente en la margen derecha del Rio Atoyac el florido brote de un extrantildeo lirio rojo y al tratar de llevaacuterselo y trasplantarlo en la casa de su caudillo Cocijoeza se hallaron con que el hermoso lirio se prendiacutea con sus raiacuteces de la frente de Donajiacute cuya cabeza en ese lugar se hallaba enterrada Finaliza la leyenda contaacutendonos que pese al tiempo el rostro de la bella princesa Donajiacute se conserva intacto como si solo durmiesehellip Este siacutembolo que denota la entereza de un caraacutecter y la grandeza de un sacrificio Donajiacute ldquoAlma Granderdquo es la heraacuteldica del escudo de la Ciudad de Oaxaca hoy diacutea
Saacutenchez N (1963) Donajiacute febrero 24 2020 de Casa de la cultura oaxaquentildea Sitio web httpwwwcasadelaculturaoaxacagobmxwp-contentuploads201609Alacena52pdf
Sigue la lectura que alguna o alguno de tus compantildeeros iniciaraacute en voz alta
Responde a las preguntas que la profesora o el profesor haga a lo largo de la misma
De manera individual contesta lo que se pregunta al finalizar comparte tus respuestas con tus compantildeeras y compantildeeros
1-Lee los siguientes enunciados y encierra la respuesta correcta
- iquestLa lectura de Donajiacute tiene fecha si tiene no tiene - La historia incorpora hechos hellip reales ficticios - La lectura estaacute contada en prosa verso
64
Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
iquestCoacutemo se llama la leyenda
____________________
iquestQuieacuten es el personaje principal
Menciona 2
caracteriacutesticas 1 _____________
2 _____________
Tiempo
_____________
Lugar de origen de la leyenda
_____________
Narrador 1) Primera persona
o 2) Tercera persona
Geacutenero literario
_____________
- iquestEl texto contiene alguacuten tipo de pregunta
siacute no
- El texto es unahellip noticia leyenda
2- Con la informacioacuten que obtuviste del texto completa el siguiente esquema
Atiende a las indicaciones de tu profesora o profesor para construir la idea principal de esta leyenda
Con la informacioacuten que ahora tienes sobre las ideas principales y la leyenda de Donajiacute redacta una idea principal en el siguiente recuadro sustenta esa idea principal con 2 ideas secundarias
Se indica expliacutecitamente que es la idea principal con expresiones como ldquoLo maacutes importantehelliprdquo ldquoLo principalhelliprdquo ldquoDestaquemoshelliprdquo ldquoConcluyendohelliprdquo ldquoEn resumenrdquo etc
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
La idea principal de____________es
Las ideas secundarias que apoyan esta idea principal son
Completa el siguiente esquema identificando la causa y el efecto que tuvieron eacutestas dos acciones en la leyenda de Donaji
CAUSA EFECTO La princesa Donaji creyendo que
su padre puede derrotar a las fuerzas de Dzahuindanda le enviacutea
un mensaje para que ataque
Se reanuda la guerra entre los zapotecas y los
mixtecas
Relaciona las columnas poniendo el nuacutemero correspondiente en el pareacutentesis
1 El sinoacutenimo de reheacuten eshellip ( )Soacutelido 2 El sinoacutenimo de denotar eshellip ( )Cobarde 3 El sinoacutenimo de encarnizado eshellip ( )Prisionero 4 El antoacutenimo de precario eshellip ( )Cruel 5 El antoacutenimo de valiente eshellip ( )Expresar 6 El antoacutenimo de furtivamente eshellip ( )Indiscretamente
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
INICIO Primero
NUDO Despueacutes
DESENLACE Al final
Comenta con tus compantildeeras y compantildeeros las respuestas y realiza las correcciones correspondientes
Pon atencioacuten a las indicaciones de tu profesora o profesor y en equipo realiza el resumen de la leyenda de Donajiacute completando el siguiente cuadro
Presta atencioacuten a los aportes de tus compantildeeras y compantildeeros en su exposicioacuten para completar el cuadro anterior y haz tus propias aportaciones
Responde las siguientes preguntas
1 iquestQueacute piensas de los actos que realizoacute Donajiacute
2 iquestQue valores aparecen en esta leyenda
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Sesioacuten 6 Tiempo previsto 90 minutos
3 iquestCuacuteal crees que fue la intencioacuten de la colectividad que elaboroacute eacutesta leyenda
4 iquestRecuerdas alguna leyenda iquestCoacutemo se llama
Utilizando las respuestas de la actividad anterior reflexiona con tus compantildeeras y compantildeeros acerca de los acontecimientos de la leyenda de Donajiacute
Discute tambieacuten sobre las caracteriacutesticas y la importancia de las leyendas en nuestro paiacutes y con las respuestas que consideres correctas completa el siguiente esquema
La leyenda
En este enlace puedes encontrar informacioacuten de la leyenda httpswwwunprofesorcomlengua-espanolapartes-de-una-leyenda-3943html
Personajes
Estructura
Caracteriacutesticas
Intencioacuten
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto
RESENtildeA DESCRIPTIVA
Tiacutetulo de la lectura Vikingos
Que hay de nuevo en la TV
Recuerda series de televisioacuten que has visto uacuteltimamente
Comenta con tus compantildeeras y compantildeeros cuaacuteles son
Lee el siguiente texto
Vikingos
Tiacutetulo original Vikings (TV Series) Antildeo 2013 Duracioacuten 79 episodios de 44 min Paiacutes Irlanda Direccioacuten Michael Hirst Guion Michael Hirst Fotografiacutea John S Bartley Reparto Travis Fimmel Katheryn Winnick GustafSkarsgaringrd Alexander Ludwig 1 Fue concebida y escrita por Michael Hirst el drama es conocido por su gran produccioacuten y presentar la dureza de la eacutepoca y de la cultura vikinga Ya que no soacutelo podemos ser testigos de las dificultades y libertades de la cultura noacuterdica sino del
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
choque que tuvo con la cultura occidental que comenzaba a soportarse en el cristianismo
2 Esta serie se comenzoacute a trasmitir en 2013 por el canal estadounidense History Channel y el estudio MGM Vikingos narra las aventuras de Ragnar Lothbrok rey legendario de Suecia y Dinamarca que reinoacute en el siglo IX y que forma parte de la tradicioacuten e historia noacuterdica En cada capiacutetulo podemos ser testigos de sus amores luchas eacutexitos y fracasos apoyaacutendose en lo hallado en documentos histoacutericos aunque incluyendo algunos detalles ficticios para completar la trama 3 La serie inicioacute con maacutes de 6 millones de espectadores y al diacutea de hoy todaviacutea mantiene 27 millones consolidaacutendose como una de las series de cable maacutes vistas en Estados Unidos Martiacutenez D (2013a 7 febrero) Vikingos Recuperado 26 febrero 2020 de httpstodoseriescomtodo-
sobre-vikings-lo-nuevo-del-canal-history
Escucha las preguntas que hace tu profesora o profesor y anota las respuestas de acuerdo a lo que pudiste observar en el texto
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
Sigue la lectura que alguna o alguno de tus compantildeeros iniciaraacute en voz alta
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Una vez terminada la lectura contesta las siguientes preguntas
1 iquestQueacute intencioacuten tiene este texto
2 iquestPara queacute crees que el autor colocoacute una ficha teacutecnica
3 iquestConsideras que es un texto expositivo o argumentativo
4 iquestPor queacute
5 De acuerdo con las caracteriacutesticas que se han mencionado iquestqueacute tipo de texto crees que sea
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
La resentildea
Una resentildea es la presentacioacuten oral o escrita en la que se plasma la evaluacioacuten yo descripcioacuten de la obra de un autor despueacutes de revisar su libro peliacutecula exposicioacuten obra de teatro pieza musical etceacutetera En ella aquel que resentildea
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
debe hacer un escaneo de la obra y exponer el contenido de eacutesta sin repetir exactamente lo que dice y sin cambiar su contenido A partir de la resentildea se da una idea general de la obra en cuestioacuten
Portal acadeacutemico del CCH (sf) [Resentildea Guiacutea para su elaboracioacuten] Recuperado 26 febrero 2020 de httptutorialcchunammxbloque2docsresenapdf
Observa y analiza el siguiente esquema
Celee 2020 Universidad Autoacutenoma de Occidente (2020) [Caracteriacutesticas de una resentildea descriptiva]
[Foto] Recuperado 26 febrero 2020 de httpsceleeuaoeducola-resena-bibliografica-o-descriptiva-en-el-ambito-academico
Con la informacioacuten que acabas de analizar contesta lo siguiente
1 iquestEn queacute parte del texto el autor nos comenta cuantos espectadores ha
tenido la serie
2 Transcribe una frase en donde el autor sintetice la serie
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
3 Escribe alguno de los datos que tiene la ficha teacutecnica de esta resentildea
4 iquestQue nos comenta el autor para presentarnos esta serie
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
Subraya las acciones que el autor ejecuta en su resentildea Describe Comenta Critica Ejemplifica Resume Enumera Destaca
Completa el siguiente esquema con la informacioacuten de eacutesta resentildea descriptiva
iquestQueacute iquestQuieacuten iquestCuaacutendo iquestCoacutemo iquestDoacutende
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Con la informacioacuten que escribiste en los cuadros del esquema redacta la idea principal del texto Idea principal _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Lee el siguiente paacuterrafo Localiza las palabras que estaacuten entre pareacutentesis y en la liacutenea escribe un sinoacutenimo de esa palabra recuerda no cambiar la idea original del autor 2 Esta serie se (comenzoacute) _____________ a trasmitir en 2013 por el canal estadounidense History Channel y el estudio MGM Vikingos (narra)_____________las aventuras de Ragnar Lothbrok rey legendario de Suecia y Dinamarca que reinoacute en el siglo IX y que forma parte de la tradicioacuten e historia noacuterdica En cada capiacutetulo podemos ser (testigos) _____________ de sus amores luchas eacutexitos y fracasos apoyaacutendose en lo (hallado) _____________ en documentos histoacutericos aunque incluyendo algunos detalles ficticios para completar la trama
Comparte con tus compantildeeras y compantildeeros tus respuestas
Responde a la pregunta
iquestCuaacutel fue la intencioacuten del autor al escribir la resentildea descriptiva
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Transcribe la frase en donde el autor indica la eacutepoca en que estaacute desarrolaacutendose la accioacuten
Comparte tus respuestas con tus compantildeeras y compantildeeros
Piensa en un libro peliacutecula serie u obra de teatro que hayas visto recientemente y elabora una resentildea descriptiva Es importante que revises las caracteriacutesticas que ya se mencionaron anteriormente
Mi resentildea descriptiva de
Participa para que tus compantildeeras y compantildeeros escuchen tu resentildea descriptiva
Presta atencioacuten a las resentildeas descriptivas que tus compantildeeras y compantildeeros expongan En el siguiente cuadro palomea la celda correspondiente cuando cumpla con los elementos requeridos para una resentildea descriptiva
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Sesioacuten 7 Tiempo previsto 90 minutos
Reflexiona sobre las resentildeas descriptivas de tus compantildeeras y compantildeeros y en plenaria responde las siguientes preguntas
1 iquestLas resentildeas descriptivas que se presentaron cumplen con las caracteriacutesticas propias de ese texto
2 iquestQueacute resentildea te gustoacute maacutes iquestPor queacute
3 iquestCon la informacioacuten que proporcionaron tus compantildeeras y compantildeeros te animariacuteas a ver o leer algunas de las recomendaciones iquestPor queacute
En este enlace puedes encontrar informacioacuten sobre la resentildea descriptiva httpstallerdelecturayanalisisliterarioestlTIPOS-DE-RESED1AShtm
Estructura Resentildea 1 Nombre
Resentildea 2 Nombre
Datos Presentacioacuten de la obra
Siacutentesis Conclusioacuten
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Tipo de texto CROacuteNICA PERIODIacuteSTICA
Tiacutetulo de la lectura Nala la heroiacutena de 4 patas que cayoacute en un campo minado
Una historiahellip
Presta atencioacuten a la actividad que va a dirigir tu profesor (a) y participa activamente en la dinaacutemica
1 Escucha con atencioacuten la letra de la cancioacuten ldquoLa carenciardquo de Panteoacuten Rococo
2 Participa en la narracioacuten de lo sucedido en la historia de la cancioacuten
3 Identifica las diversas palabras que se incluyen en el tema para dar continuidad a la historia y comeacutentalas en grupo
4 Reconoce los diversos conectores para dar apertura continuidad y finalidad a la narracioacuten de una croacutenica
Observa con detenimiento el siguiente texto y de manera individual relaciona los elementos que identificas correspondan
a) Tiacutetulo b) Diaacutelogos-monoacutelogos c) Fuente d) Autor e) Fecha
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Nala la heroiacutena de 4 patas que cayoacute en un campo minado ( )
TRAGEDIA 12 de julio de 2018 ( )
En sus cuatro antildeos como miembro del equipo erradicador de cultivos de coca este labrador dorado encontroacute maacutes de 50 trampas mortales y evitoacute que muchos uniformados perdieran la vida El 16 de diciembre la policiacutea la despidioacute de un acto tan solemne como emotivo
1 COLOMBIA mdash Como todos los diacuteas del antildeo el 15 de diciembre el grupo para la Erradicacioacuten de Cultivos Iliacutecitos de la Policiacutea realizaba su trabajo un escuadroacuten de 100 hombres se adentraba en la selva para eliminar la mata de coca de forma manual
2 Recorriacutean la zona en compantildeiacutea de Nala y Helio dos perros exploradores cuya misioacuten era detectar los explosivos enterrados sin embargo a veces la habilidad maacutes certera puede ser falible y esta vez un detonante cobro la vida de Nala
3 Juan Carlos Campos el patrullero guiacutea de Nala y su compantildeero los 4 antildeos fue uno de los 15 policiacuteas que se salvaron con la muerte de la perrita Al mismo tiempo es quizaacute la persona a la que maacutes le duele su partida Iban Juntos cuando un paso en falso terminoacute en tragedia
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
La operacioacuten
4 En un reporte general la Policiacutea explica que la operacioacuten empezoacute a las seis de la mantildeana del 15 de diciembre El siniestro sucedioacute alrededor de la 1 de la tarde a esa hora Campos constataba que Nala estuviera adelante revisando planta por planta A los 100 hombres los acompantildeaban dos perros que se turnaban por relevos
5 ldquoYa llevaacutebamos como 500 kiloacutemetros Helio fue el primero en inspeccionar Luego siguioacute Nala que andaba suelta Pero ella paroacute como si estuviera cansada pero ella apenas empezaba Entonces se echoacute y se acostoacute Saqueacute la cantimplora para darle agua y no quiso recibir Luego se paroacute yo pareacute y los compantildeeros preguntaron queacute pasabardquo cuenta Campos en un acento santanderea en menor medida en el accidente
6 El equipo creyoacute que Nala si estaba cansada pero Campos se preguntaba por queacute iba a estarlo ldquoYo la consentiacute y la mireacute a los ojos Arrancamos a caminarrdquo Pocos minutos despueacutes de retomar el trabajo explotoacute la bomba una que estaba enterrada bien profundo comenta Campos
7 Luego de percatarse que eacutel no estaba muerto se paroacute en busca de Nala ldquoMe pare y ella chillaba lloraba cada vez maacutes duro Mi cabo me dijo que no me moviera y llamaron a la persona que desactiva las bombas y revisa el terreno yo solo estaba sangrando del oiacutedo ldquosueacuteltenme les deciacutea porque mi perra chillabardquo hellip
8 El enfermero del escuadroacuten y el mismo Campos lograron rescatar a Nala Estaba cansada y estaba quejaacutendose pero ver a su compantildeero de labor la calmoacute El impacto le causoacute la peacuterdida de buena parte de la musculatura de la parte superior de su pata derecha ldquoA la perra la canalizamos la limpiamos con pantildeos humanos porque estaba sangrando mucho cerca al lomo La envolvimos con un trapo Ella apenas me miraba y yo estaba desesperado porque aunque ya habiacutean pedido el helicoacuteptero de pronto por una perra no veniacutean tan raacutepidohellip ya habiacutean pasado 10 minutos y nadardquo
9 Campos nunca dejoacute de hablarle a su labrador ldquoYa ya Nala no me voy a ir de acaacuterdquo Llegoacute el helicoacuteptero y la montaron pero la altura tambieacuten afectoacute al animal herido ldquoCuando estaacutebamos en el aire la perra se me murioacute Se le paroacute la respiracioacuten entonces le diacute respiracioacuten de boca a boca como a un humano helliprdquo
10 A las 430 del domingo 16 de diciembre el culto se hizo con todos los honores le compraron un atauacuted que encima llevaba la bandera de Colombia le hicieron calle de honor y en el acto participaron otros guiacuteas con sus perros ldquoLos demaacutes perros ladraron cuando yo paseacute con ella sabiacutean que estaba ahiacute Todo el mundo levantoacute las manos como daacutendole las graciasrdquo ( )
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Semana (16122018)Nala la heroiacutena de 4 patas que cayoacute en un campo minado Semana Recuperado de httpswwwsemanacomnacionarticulonala-la-perra-heroina-que-salvo-a-15-policias-de-morir-a-
causa-de-una-mina-en-tumaco595246 ( )
iquestQueacute comprendiacute
Participa en la dinaacutemica de lectura que estableceraacute tu profesor (a)
Realiza las siguientes actividades de manera individual
1 Identifica y subraya en la siguiente sopa de letras los diversos elementos de las caracteriacutesticas y estructura que comprenden el contenido del texto
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
2 Clasifica las palabras de la lista seguacuten correspondan a caracteriacutesticas o estructura del texto
Caracteriacutesticas Estructura
3 Responde lo que se te solicita a continuacioacuten
Se caracteriza por relatar de manera ordenada y detallada ciertos hechos o acontecimientos
A Noticia B Entrevista C Croacutenica periodiacutestica D Artiacuteculo de opinioacuten
Se utiliza para relatar el hecho o acontecimiento el sujeto puede estar impliacutecito o expliacutecito
A Importancia B Realidad C Narracioacuten D Veracidad
Los hechos o acontecimientos no deben ser inventados se deben documentar y apoyar de testigos para respetar su
A Importancia B Cronologiacutea C Veracidad D Narracioacuten
Entrada Importancia Analiacutetico Veracidad Conclusioacuten Cronologiacutea Narracioacuten Cuerpo
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Se sugiere la lectura de la siguiente informacioacuten
La Croacutenica Periodiacutestica
La croacutenica consiste en narrar un acontecimiento de caraacutecter informativo Introduce elementos de valoracioacuten e interpretacioacuten del cronista Presenta una relacioacuten ordenada de los hechos Explica causas Expone una opinioacuten del tema dentro del desarrollo del mismo Utiliza un lenguaje personal y expresivo
Lico Isidro La croacutenica periodiacutestica Creacioacuten literaria Recuperado de httpscreacionliterarianet201205la-crnica-periodistica
Las preguntas a las que toda croacutenica periodiacutestica debe dar respuesta son
iquestQueacute ocurrioacute
iquestDoacutende ocurrioacute
iquestA quieacuten le ocurrioacute
iquestCuaacutendo ocurrioacute
iquestCoacutemo ocurrioacute
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
1 De forma individual llena el siguiente cuadro con la informacioacuten contenida en la lectura de esta sesioacuten
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
2 Lee el paacuterrafo nuacutemero seis y llena el siguiente cuadro con los sinoacutenimos y antoacutenimos de las palabras que se te indican
ldquoEl equipo creyoacute que Nala si estaba cansada pero Campos se preguntaba por queacute iba a estarlo ldquoYo la consentiacute y la mireacute a los ojos Arrancamos a caminarrdquo Pocos minutos despueacutes de retomar el trabajo explotoacute la bomba una que estaba enterrada bien profundo comenta Camposrdquo
Palabras Sinoacutenimos Antoacutenimos
creyoacute
preguntaba
consentiacute
retomar
explotoacute
comenta
3 iquestCoacutemo interpretas lo que describe el siguiente paacuterrafo
ldquoEl equipo creyoacute que Nala si estaba cansada pero Campos se preguntaba por queacute iba a estarlo ldquoYo la consentiacute y la mireacute a los ojos Arrancamos a caminarrdquo Pocos minutos despueacutes de retomar el trabajo explotoacute la bomba una que estaba enterrada bien profundo comenta Camposrdquo
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
4 Reflexiona e infiere queacute representa para el policiacutea el siguiente fragmento del paacuterrafo 7
Luego de percatarse que eacutel no estaba muerto se paroacute en busca de Nala ldquoMe pareacute y ella chillaba lloraba cada vez maacutes duro Mi cabo me dijo que no me moviera y llamaron a la persona que desactiva las bombas y revisa el terreno yo solo estaba sangrando del oiacutedo ldquosueacuteltenme les deciacutea porque mi perra chillabahelliprdquo
Nala y Juan Carlos Campos su patrullero guiacutea Foto cortesiacutea Recuperado httpswwwsemanacomnacionarticulonala-la-perra-heroina-que-salvo-a-15-policias-
de-morir-a-causa-de-una-mina-en-tumaco595246
Inferir es extraer un juicio o conclusioacuten a partir de un hecho proposicioacuten o principio de manera particular o general
Reflexionar es pensar y considerar un asunto con atencioacuten para estudiar y aprender y formarse una opinioacuten
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
Integro mis conocimientos
Participa en la reflexioacuten grupal que guiaraacute tu profesor (a) en relacioacuten con lo
sucedido en la lectura
Inteacutegrate en un equipo de seis personas y realiza la siguiente actividad
1 Narren en un paacuterrafo su propio final del texto sin olvidar respetar la cronologiacutea y planteando iquestQueacute ocurrioacute iquestDoacutende iquestCuaacutendo iquestCoacutemo iquestQuieacutenes protagonizaron los hechos
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Sesioacuten 8 Tiempo previsto 90 minutos
2 Inteacutegrenlo en el siguiente organizador graacutefico
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto CUENTO
Tiacutetulo de la lectura La tiacutea Chila
1 2 3 iexclContemos
Presta atencioacuten a la actividad que va a dirigir tu profesor (a)
Lee lo siguiente y sigue las indicaciones que se te presentan
Cada mantildeana antes de salir a la escuela Anita sigue una rutina Las imaacutegenes muestran las cuatro acciones que ella realiza para comenzar su diacutea Los cuadros estaacuten en desorden
Coloca en cada cuadro el orden en el que Anita debe hacer las cosas
Imagen recuperada de httpswwwpinterestcommxpin663718063819058554
Describe las acciones en el orden en el que las enumeraste
1 2 3 4
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Cueacutentanos queacute hace Anita por las mantildeanas Utiliza los marcadores textuales ldquoPrimerordquo ldquodespueacutesrdquo ldquoluegordquo y ldquopor uacuteltimordquo
ldquoPrimerordquo ldquodespueacutesrdquo ldquoluegordquo y ldquopor uacuteltimordquo son marcadores textuales que utilizamos comuacutenmente para ordenar acciones Los marcadores textuales nos sirven para conectar frases y dar el sentido que buscamos a lo que escribimos
Observa el siguiente texto presta atencioacuten a las caracteriacutesticas notorias a primera vista
La tiacutea Chila
Aacutengeles Mastretta
1 La tiacutea Chila estuvo casada con un sentildeor al que abandonoacute para escaacutendalo de
toda la ciudad tras siete antildeos de vida en comuacuten Sin darle explicaciones a nadie Un diacutea como cualquier otro la tiacutea Chila levantoacute a sus cuatro hijos y se los llevoacute a vivir en la casa que con tan buen tino le habiacutea heredado la abuela
2 Era una mujer trabajadora que llevaba suficientes antildeos zurciendo calcetines y guisando fabada de modo que poner una faacutebrica de ropa y venderla en grandes cantidades no le costoacute maacutes esfuerzo que el que habiacutea hecho siempre Llegoacute a ser proveedora de las dos tiendas maacutes importantes del paiacutes No se dejaba regatear y viajaba una vez al antildeo a Roma y Pariacutes para buscar ideas y librarse de la rutina
3 La gente no estaba muy de acuerdo con su comportamiento Nadie
entendiacutea coacutemo habiacutea sido capaz de abandonar a un hombre que en los puros ojos teniacutea la bondad reflejada iquestEn queacute pudo haberla molestado aquel
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
sentildeor tan amable que besaba la mano de las mujeres y se inclinaba afectuoso ante cualquier hombre de bien - Lo que pasa es que es una cuzca ndash deciacutean algunos - Irresponsable ndash deciacutean otros - Lagartija ndash cerraban un ojo - Mira que dejar a un hombre que no te ha dado un solo motivo de queja
4 Pero la tiacutea Chila viviacutea de prisa y sin alegar como si no supiera como si no se diera cuenta de que hasta en la intimidad del saloacuten de belleza habiacutea quienes no se suponiacutean de acuerdo con su extrantildeo comportamiento
5 Justo estaba en el saloacuten de belleza rodeada de mujeres que extendiacutean las manos para que les pintaran las untildeas las cabezas para que les enredaran los chinos los ojos para que les cepillaran las pestantildeas cuando entroacute con una pistola en la mano el marido de Consuelito Salazar Dando de gritos se fue sobre su mujer y la pescoacute de la melena para zangolotearla como al badajo de una campana echando insultos y contando sus celos reprochando la fodonguez y maldiciendo a su familia poliacutetica todo con tal ferocidad que las tranquilas mujeres corrieron a esconderse tras los secadores y dejaron sola a Consuelito que lloraba suave y aterradoramente presa de la tormenta de su marido
6 Fue entonces cuando agitando sus untildeas recieacuten pintadas salioacute de un rincoacuten la tiacutea Chila
- Usted se larga de aquiacute ndash le dijo al hombre acercaacutendose a eacutel como si toda su vida se la hubiera pasado desarmando vaqueros en las cantinas - Usted no asusta a nadie con sus gritos Cobarde hijo de la ch Ya estamos hartas Ya no tenemos miedo Deacuteme la pistola si es tan hombre Valiente hombre valiente Si tiene algo que arreglar con su sentildeora diriacutejase a miacute que soy su representante iquestEstaacute usted celoso iquestDe quieacuten estaacute celoso iquestDe los tres nintildeos que Consuelo se pasa contemplando iquestDe las veinte cazuelas entre las que vive iquestDe las agujas de tejer de su bata de casa Esta pobre Consuelito que no ve maacutes allaacute de sus narices que se dedica a consecuentar sus necesidades a eacutesta le viene usted a hacer un escaacutendalo aquiacute donde todas vamos a chillar como ratones asustados Ni lo suentildee berrinches a otra parte Hilo de aquiacute hilo hilo hilo -dijo la tiacutea Chila tronando los dedos y arrimaacutendose al hombre aquel que se habiacutea puesto morado de rabia y que ya sin pistola estuvo a punto de provocar en el saloacuten un ataque de risa - Hasta nunca sentildeor ndash rematoacute la tiacutea Chila - Y si necesita comprensioacuten vaya a buscar a mi marido
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Con suerte y hasta logra que tambieacuten de usted se compadezca toda la ciudad
7 Lo llevoacute hacia la puerta daacutendole empujones y cuando lo puso en la banqueta cerroacute con triple llave - Cabrones [sic] eacutestos ndash oyeron decir casi para siacute a la tiacutea Chila Un aplauso la recibioacute de regreso y ella hizo una larga caravana - Por fin lo dije ndash murmuroacute despueacutes - Asiacute que a ti tambieacuten ndash dijo Consuelito - Una vez ndash contestoacute Chila con un gesto de verguumlenza
8 Del saloacuten de Inesita salioacute la noticia raacutepida y generosa como el olor a pan Y nadie volvioacute a hablar mal de la tiacutea Chila Huerta porque hubo siempre alguien o una amiga de la amiga de alguien que estuvo en el saloacuten de belleza aquella mantildeana dispuesta a impedirlo
Mastretta A (1994) Mujeres de ojos grandes Meacutexico DF Aguilar
Anota los elementos que identificaste cuando observaste el texto
Entendiendo lo que leiacute
Lean en voz alta y por turnos el texto ldquoLa tiacutea Chilardquo
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Presta atencioacuten en los elementos que conforman el texto y responde las siguientes preguntas encerrando la opcioacuten de ldquofalsordquo o ldquoverdaderordquo seguacuten sea el caso
bull La lectura ldquoLa tiacutea Chilardquo es un texto literario
Falso Verdadero
bull El texto estaacute escrito en verso
Falso Verdadero
bull El texto tiene narrador (alguien que relate la historia)
Falso Verdadero
bull En la lectura encontramos personajes un espacio y un tiempo interno
Falso Verdadero
bull Encontraste en la lectura lenguaje cientiacutefico o tecnicismos
Falso Verdadero
Con base en tus respuestas anteriores responde
iquestA queacute tipo de texto pertenece la lectura de ldquoLa tiacutea Chilardquo
a) Narrativo b) Expositivo c) Argumentativo d) Dialoacutegico
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Coloca en los cuadros los nuacutemeros de los paacuterrafos que pertenezcan al planteamiento el nudo y el desenlace de la lectura
iquestQueacute informacioacuten obtuviste del texto en comparacioacuten con tu primera
observacioacuten
Se sugiere la lectura de la siguiente informacion
El cuento
El cuento es una narracioacuten breve de sucesos puedes ser oral o escrita Al pertenecer al geacutenero narrativo comparte algunas caracteriacutesticas con otros subgeacuteneros
La estructura del cuento la dividimos en
Planteamiento ndash Es la parte en la que se presentan a los personajes se ubica la historia en un lugar yo en un espacio En pocas palabras se da la informacioacuten necesaria que ayudaraacute al lector a entender el conflicto
Existen tres geacuteneros literarios el geacutenero narrativo el geacutenero dramaacutetico (teatro) y el geacutenero liacuterico (poesiacutea)
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Nudo ndash Es en donde se da el conflicto de la historia es en donde se genera mayor intereacutes en el lector
Desenlace ndash En esta parte se resuelve el nudo se puede dar una resolucioacuten favorable o una desfavorable
Es importante tener presente que el cuento tiene pocos personajes presentados de manera superficial sin profundizar mucho en sus rasgos fiacutesicos ni en los psicoloacutegicos Ademaacutes este subgeacutenero soacutelo presenta una liacutenea argumentativa es decir soacutelo se da un conflicto
Realiza las siguientes actividades en pareja
1 Relacionen las columnas uniendo cada concepto con su definicioacuten de preferencia utilizando distintos colores
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
2 Lean nuevamente el paacuterrafo 5 identifiquen las palabras en negritas y encuentren su sinoacutenimo en la sopa de letras ldquoJusto estaba en el saloacuten de belleza rodeada de mujeres que extendiacutean las manos para que les pintaran las untildeas las cabezas para que les enredaran los chinos los ojos para que les cepillaran las pestantildeas cuando entroacute con una pistola en la mano el marido de Consuelito Salazar Dando de gritos se fue sobre su mujer y la pescoacute de la melena para zangolotearla como al badajo de una campana echando insultos y contando sus celos reprochando la fodonguez y maldiciendo a su familia poliacutetica todo con tal ferocidad que las tranquilas mujeres corrieron a esconderse tras los secadores y dejaron sola a Consuelito que lloraba suave y aterradoramente presa de la tormenta de su maridordquo
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Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Cuando describimos algo o a alguien estamos explicando sus caracteriacutesticas es como dibujar una imagen con palabras La descripcioacuten es un tipo de modo discursivo
Responde individualmente lo que se te solicita a continuacioacuten
1 En el siguiente paacuterrafo iquestqueacute idea queriacutea transmitir el narrador
ldquoPero la tiacutea Chila viviacutea de prisa y sin alegar como si no supiera como si no se diera cuenta de que hasta en la intimidad del saloacuten de belleza habiacutea quienes no se poniacutean de acuerdo con su extrantildeo comportamientordquo
a) Que era extrantildeo que la protagonista fuera al saloacuten de belleza
b) Que a la tiacutea Chila no se daba cuenta de lo que pensaban los demaacutes
c) Que la tiacutea decidiacutea ignorar si teniacutea o no la aprobacioacuten de la gente
d) Que en ese momento la tiacutea Chila teniacutea el apoyo femenino del pueblo
2 El paacuterrafo ocho inicia con la oracioacuten
ldquoDel saloacuten de Inesita salioacute la noticia raacutepida y generosa como el olor a panrdquo
iquestCoacutemo interpretas esa comparacioacuten
3 Menciona dos adjetivos que describan a la tiacutea Chila
4 Sintetiza el contenido del cuento
96
Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la reflexioacuten grupal que guiaraacute tu profesor (a) respecto a la temaacutetica del texto
Organiacutezate en equipos de acuerdo a lo indicado por tu profesor (a)
iexclPongan en praacutectica lo abordado en esta sesioacuten Para esto deberaacuten escribir un cuento muy breve
1 Realicen lo que se solicita en el siguiente esquema
Sigan los pasos
olvides
97
Sesioacuten 9 Tiempo previsto 90 minutos
Redacten su propio cuento con base en los elementos que anotaron en los cuatro pasos en el siguiente esquema
98
Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto ENTREVISTA
Tiacutetulo de la lectura Entrevista del USA Today a Steve Jobs Asiacute es la tecnologiacutea
Sin usar el celular escribe la siguiente informacioacuten acerca de tu cantante actor deportista o escritor preferido
a) Nombre completo real b) Fecha de nacimiento c) Paiacutes en el que nacioacute d) Nombre de su uacuteltima cancioacuten obra evento etc e) Motivo por el cuaacutel inicio su profesioacuten f) Fecha en que se presentoacute por uacuteltima vez en Meacutexico
Participa en la actividad grupal que dirigiraacute tu profesor (a)
Lo que mis ojos me dejan observar
Sin leer observa la siguiente lectura trata de identificar algunos de sus elementos
99
Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Entrevista del USA Today a Steve Jobs Asiacute es la tecnologiacutea
Miguel Michaacuten 6 de septiembre del 2007 (1) El perioacutedico USA Today ha entrevistado a Steve Jobs sobre la bajada de 200 doacutelares del iPhone el nuevo iPod touch la salida de la NBC de iTunes y por supuesto los Beatles iquestQuereacuteis saber lo que dice Pues aquiacute la teneacuteis traducida
(2) iquestQueacute le diriacuteas a los clientes que acaban de comprar un iPhone nuevo por 599 doacutelares iquestLo siento Asiacute es la tecnologiacutea Si lo compraron esta mantildeana deberiacutean ir de nuevo a la tienda y hablar con ellos Si lo compraron hace un mes bueno eso es lo que sucede con la tecnologiacutea
(3) Para hacer eso iquesthabeacuteis reducido costos iquestO es que los precios han bajado realmente Tenemos un gran volumen de fabricacioacuten y llevamos muy bien el tema de los costos Tambieacuten estamos dispuestos a ser maacutes agresivos Pensamos que tenemos un verdadero ganador y a los clientes les encanta el iPhone El producto estaacute teniendo una aceptacioacuten tremenda queremos pisar el acelerador La temporada navidentildea se acerca y tendriacuteamos que esperar otro antildeo hasta la siguiente
(4) iquestHa alterado esta reduccioacuten de precios vuestra proyeccioacuten a largo plazo de 10 millones de iPhones vendidos en el plazo de un antildeo Pensamos que estamos en el camino para conseguir esta cifra
(5) El iPod touch es muy similar al iPhone Lo uacutenico que falta praacutecticamente es la caacutemara integrada y la funcioacuten de teleacutefono iquestOs preocupa que se canibalicen Si alguien va a canibalizarnos prefiero que seamos nosotros mismos No quiero que sea un competidor
(6) Hoy hiciste un chiste interesante cuando pusiste Give Peace a Chance de John Lennon y bromeaste diciendo Eso es lo que suena cuando llaman de la NBC La NBC dijo la semana pasada que dejariacutea de vender sus series de televisioacuten en iTunes iquestCoacutemo afecta esto a tu compantildeiacutea En teacuterminos generales no influye nada La muacutesica domina iTunes En cuanto a las series de televisioacuten la NBC nos suministra un 30 de estos contenidos los cuales nos encantan Espero que esto se resuelva con el tiempo
100
Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
(7) Se especulaba desenfrenadamente con que hoy ibas a anunciar finalmente un acuerdo para distribuir la muacutesica de los Beatles en iTunes iquestEn queacute estado se encuentra Nos encantariacutea tener a los Beatles Y terminaraacute sucediendo Espero que para la primera mitad del proacuteximo antildeo Tan pronto como ellos esteacuten listos nosotros tambieacuten lo estaremos
(8) Mucha gente tiene ya la muacutesica de los Beatles en CDs iquestDe verdad volveraacuten a comprar en iTunes algo que ya poseen Siacute eso creo Es lo que ha pasado con el resto de la muacutesica tambieacuten Yo tengo todos los discos de Bob Dylan y aun asiacute he vuelto a comprar muchos de ellos en iTunes simplemente porque soy demasiado perezoso para ripear los CDs
(9) Muchas gracias por tu tiempo
Michan M (2020) Applesfera Meacutexico Recuperado de httpswwwapplesferacomappleentrevista-del-usa-today-a-steve-jobs-asi-es-la-tecnologia
Comprendiendo el texto
Participa en la lectura grupal del texto
De la siguiente lista selecciona los elementos que correspondan a la finalidad y caracteriacutesticas de la lectura y coloacutecalos en el cuadro que se te presenta
1 Estaacute escrito en verso 2 Tiene una introduccioacuten 3 Tiene preguntas 4 Se habla de un solo tema 5 Aparecen dos o maacutes personas en el texto 6 Se presta a muacuteltiples interpretaciones 7 Da informacioacuten personal punto de vista o informacioacuten 8 Habla solo de sentimientos 9 Tiene cierre 10 Se muestra de manera esquematizada
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Caracteriacutesticas de la Entrevista
Responde las siguientes preguntas
1 iquestCuaacutel es el formato del texto
2 iquestSabiacuteas quieacuten era Steve Jobs
3 iquestConsideras queacute la informacioacuten presentada en el texto estaacute en orden iquestPor queacute
4 iquestCuaacutel es la informacioacuten principal que te quiere dar a conocer el texto
5 iquestQueacute nuevo conocimiento adquiriste despueacutes de leer el texto
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Se sugiere basarse en la siguiente informacioacuten para reforzar el desarrollo de la sesioacuten
ENTREVISTA
La entrevista es definida como una conversacioacuten que se da entre dos personas o maacutes estaacute basada en una serie de preguntas o afirmaciones que plantea aquel que estaacute entrevistando y sobre las que la persona entrevistada otorga su respuesta u opinioacuten Dentro de una entrevista se le llama entrevistador a la persona que concierta la cita y realiza las preguntas y entrevistado a quien las responde
Tipos de entrevistas en la investigacioacuten acadeacutemica
Los investigadores acadeacutemicos particularmente los que estudian fenoacutemenos sociales es decir que se desarrollan en el aacutembito de la psicologiacutea sociologiacutea literatura comunicacioacuten etceacutetera utilizan algunos tipos de entrevistas para obtener informacioacuten acerca de un fenoacutemeno en particular
Entrevistas dirigidas Buscan respuestas muy concretas y breves por parte del entrevistado acerca de un fenoacutemeno en particular
Entrevistas semi-dirigida El entrevistador trata de dirigir la conversacioacuten hacia un cierto tipo de respuestas aunque le da libertad al entrevistado
para que deacute opiniones maacutes amplias
Entrevista a profundidad El entrevistador desea conocer a detalle al entrevistado acerca de su infancia su familia su vida cotidiana etceacutetera Aunque es cierto que plantea una seccioacuten de preguntas que van dirigidas a un tema especiacutefico El investigador norteamericano Oscar Lewis realizoacute en Meacutexico un estudio para entender la cultura de la pobreza Parte de su investigacioacuten consistioacute en hacer entrevistas a profundidad a los habitantes de un multifamiliar en la Ciudad de Meacutexico
Ejemplo de Entrevista (2016) Revista Ejemplodecom Recuperado de httpswwwejemplodecom53-conocimientos_basicos4344-
ejemplo_de_entrevistahtmlixzz6FB7cN5R3
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Tejiendo saberes
Realiza de forma individual las siguientes actividades obteniendo la informacioacuten de la lectura ldquoEntrevista del USA Today a Steve Jobs Asiacute es la tecnologiacutea
1 Subraya con color rojo dos ideas principales
2 Subraya con color azul dos ideas secundarias
3 Escribe los sinoacutenimos de las palabras que estaacuten sombreadas en el texto a) (P4) fabricacioacuten b) (P4) Cifra c) (P5) Competidor
4 Escribe los antoacutenimos de las palabras resaltadas en el texto
a) (P3) Encanta b) (P7) Pronto c) (P8) Perezoso
5 Realiza un breve resumen del texto en el siguiente espacio
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
6 En el siguiente esquema marca con una cruz los modos discursivos que
identificas en el texto
Comparte tus respuestas en plenaria
Para saber maacutes consulta el siguiente link httpswwwlifedercommodos-discursivos
CAUSA
ENUMERACIOacuteN
EFECTO
SOLUCIOacuteN
MODOS DISCURSIVOS
Los modos discursivos son las diferentes formas en que se puede construir un texto para lograr el objetivo comunicacional que pretende quien lo elabora
PROBLEMA
CONCEPTO
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Resuelve el siguiente crucigrama y posteriormente participa en la actividad que guiaraacute tu profesor o profesora
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Sesioacuten 10 Tiempo previsto 90 minutos
Y el entrevistado eshellip
Reuacutenete en equipo para la realizacioacuten de la siguiente actividad
1 En equipo acuerden a queacute actor cantante deportista muacutesico o escritor les gustariacutea entrevistar
2 Cada uno debe de formular una pregunta que le interese hacer a esa persona (la pregunta puede ser abierta o cerrada)
3 Reuacutenan la bateriacutea de preguntas en un solo cuestionario 4 Elijan quieacuten realiza el rol de entrevistador y quieacuten el de entrevistado
Una vez concluido lo anterior participen en la dinaacutemica que su profesor (a) dirigiraacute
iquestTe gustan los comics Visita el link de abajo para ver una entrevista muy interesante que le hicieron a Stan Lee quien es el creador de los suacuteper heacuteroes de Marvel httpswwwlavanguardiacommagazine2014041154405629054entrevista-stan-lee-magazinehtml
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto
NOVELA
Tiacutetulo de la lectura
Los Miserables
La loteriacutea
Presta atencioacuten y participa en la actividad que va a dirigir tu docente
Observa el siguiente texto y en lluvia de ideas expresa los elementos que identificas
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
1
Los miserables
Viacutector Hugo Capiacutetulo IX El obispo trabaja
Al diacutea siguiente al salir el sol monsentildeor Bienvenido se paseaba por el jardiacuten La
sentildeora Magloire salioacute corriendo a su encuentro muy agitada
-Monsentildeor monsentildeor -exclamoacute- iquestSabe Su Grandeza doacutende estaacute el canastillo de los
cubiertos
-Siacute -contestoacute el obispo
-iexclBendito sea Dios -dijo ella- No lo podiacutea encontrar
El obispo acababa de recoger el canastillo en el jardiacuten y se lo presentoacute a la sentildeora
Magloire
- Aquiacute estaacute
-Siacute -dijo ella- pero vaciacuteo iquestDoacutende estaacuten los cubiertos
-iexclAh -dijo el obispo- iquestEs la vajilla lo que buscas No lo seacute
-iexclGran Dios iexclLa han robado El hombre de anoche la ha robado
Y en un momento con toda su viveza la sentildeora Magloire corrioacute al oratorio entroacute en la
alcoba y volvioacute al lado del obispo
-iexclMonsentildeor el hombre se ha escapado iexclNos roboacute la plateriacutea
El obispo permanecioacute un momento silencioso alzoacute despueacutes la vista y dijo a la sentildeora
Magloire con toda dulzura
-iquestY era nuestra esa plateriacutea
La sentildeora Magloire se quedoacute sin palabras y el obispo antildeadioacute
-Sentildeora Magloire yo reteniacutea injustamente desde hace tiempo esa plateriacutea
Perteneciacutea a los pobres iquestQuieacuten es ese hombre Un pobre evidentemente
-iexclAy Jesuacutes -dijo la sentildeora Magloire- No lo digo por miacute ni por la sentildeorita porque a
nosotras nos da lo mismo lo digo por Su Grandeza iquestCon queacute va a comer ahora
monsentildeor
El obispo la miroacute como asombrado
-Pues iquestno hay cubiertos de estantildeo
La sentildeora Magloire se encogioacute de hombros
-El estantildeo huele mal
-Entonces de hierro
110
Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
2
La sentildeora Magloire hizo un gesto expresivo
-El hierro sabe mal
-Pues bien -dijo el obispo- cubiertos de palo
Algunos momentos despueacutes se sentaba en la misma mesa a que se habiacutea sentado
Jean Valjean la noche anterior Mientras desayunaba monsentildeor Bienvenido haciacutea
notar alegremente a su hermana que no hablaba nada y a la sentildeora Magloire que
murmuraba sordamente que no habiacutea necesidad de cuchara ni de tenedor aunque
fuesen de madera para mojar un pedazo de pan en una taza de leche
-iexclA quieacuten se le ocurre -mascullaba la sentildeora Magloire yendo y viniendo- recibir a un
hombre asiacute y darle cama a su lado
Cuando ya iban a levantarse de la mesa golpearon a la puerta
-Adelante -dijo el obispo
Se abrioacute con violencia la puerta Un extrantildeo grupo aparecioacute en el umbral Tres
hombres traiacutean a otro cogido del cuello Los tres hombres eran gendarmes El cuarto
era Jean Valjean Un cabo que pareciacutea dirigir el grupo se dirigioacute al obispo haciendo el
saludo militar
-Monsentildeor -dijo
Al oiacuter esta palabra Jean Valjean que estaba silencioso y pareciacutea abatido levantoacute
estupefacto la cabeza
-iexclMonsentildeor -murmuroacute- iexclNo es el cura
-Silencio -dijo un gendarme- Es Su Ilustriacutesima el sentildeor obispo
Mientras tanto monsentildeor Bienvenido se habiacutea acercado a ellos
-iexclAh has regresado -dijo mirando a Jean Valjean- Me alegro de verte Te habiacutea dado
tambieacuten los candeleros que son de plata y pueden valer doscientos francos iquestPor
queacute no te los llevaste con los cubiertos
Jean Valjean abrioacute los ojos y miroacute al venerable obispo con una expresioacuten que no
podriacutea pintar ninguna lengua humana
-Monsentildeor -dijo el cabo- iquestEs verdad entonces lo que deciacutea este hombre Lo
encontramos como si fuera huyendo y lo hemos detenido Teniacutea esos cubiertos
-iquestY les ha dicho -interrumpioacute sonriendo el obispo- que se los habiacutea dado un hombre
un sacerdote anciano en cuya casa habiacutea pasado la noche Ya lo veo Y lo trajiste acaacute
111
Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
-Entonces -dijo el gendarme- iquestpodemos dejarlo libre
-Sin duda -dijo el obispo
Los gendarmes soltaron a Jean Valjean que retrocedioacute
-iquestEs verdad que me dejas -dijo con voz casi inarticulada y como si hablase en
suentildeos
-Siacute te dejamos iquestno lo oyes -dijo el gendarme
-Amigo miacuteo -dijo el obispo- toma tus candeleros antes de irte
Y fue a la chimenea cogioacute los dos candelabros de plata y se los dio Las dos mujeres
lo miraban sin hablar una palabra sin hacer un gesto sin dirigir una mirada que
pudiese distraer al obispo
Jean Valjean temblando de pies a cabeza tomoacute los candelabros con aire distraiacutedo
-Ahora -dijo el obispo- ve en paz A propoacutesito cuando vuelvas amigo miacuteo es inuacutetil
que pases por el jardiacuten Puedes entrar y salir siempre por la puerta de la calle Estaacute
cerrada soacutelo con el picaporte noche y diacutea
Despueacutes volvieacutendose a los gendarmes les dijo -Sentildeores pueden retirarse
Los gendarmes abandonaron la casa Pareciacutea que Jean Valjean iba a desmayarse El
obispo se aproximoacute a eacutel y le dijo en voz baja
-No olvides nunca que me has prometido emplear este dinero en hacerte un hombre
honrado
Jean Valjean que no recordaba haber prometido nada lo miroacute alelado El obispo
continuoacute con solemnidad
-Jean Valjean hermano miacuteo tu no perteneces al mal sino al bien Yo compro tu
alma yo la libro de las negras ideas y del espiacuteritu de perdicioacuten y la consagro a Dios
Victor Hugo ldquoCapiacutetulo IX el obispo trabajardquo Libro segundo La caiacuteda Luarna Ediciones Espantildea
Recuperado de httpwwwatauneusBIBLIOTECAGRATUITAClC3A1sicos20en20EspaC3B1olVictor20HugoL
os20miserablespdf
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
Entendiendo lo que leiacute
Participa en la lectura grupal del texto
Realiza y responde individualmente lo que se te solicita
1 Responde las siguientes preguntas
iquestQueacute tipo de informacioacuten te brindoacute el texto despueacutes de leerlo en comparacioacuten con la primera observacioacuten
iquestQueacute relacioacuten tiene el tiacutetulo del capiacutetulo IX con el contenido del mismo
2 Completa el cuadro con los datos que se solicitan
Datos generales Respuestas
Autor
Tiacutetulo
Tipo de texto
Geacutenero
Subgeacutenero
Capiacutetulo
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
3 Enlista los distintos nombres que recibe el obispo en el capiacutetulo IX
4 Identifica los elementos que conforman el texto y maacutercalos con una ldquoXrdquo ____ Opinioacuten del autor ____ Tiacutetulo ____ Autor ____ Descripciones ____ Personajes ____ Lenguaje subjetivo ____ Da a conocer lo que pasa en alguna parte del mundo ____ Cuenta con lenguaje metafoacuterico 5 Responde iquestcuaacutel es la finalidad de este tipo de texto
Se sugiere la lectura de esta informacioacuten para reforzar las caracteriacutesticas del tipo de texto y mejorar el desarrollo de la sesioacuten
Los textos literarios
Principales caracteriacutesticas
La estructura textual predominante en los textos literarios es el narrativo sin embargo en algunos casos tambieacuten cuenta con abundantes descripciones dependiendo del estilo del escritor Asimismo los textos literarios cuentan con tres subgeacuteneros que son narrativos liacutericos y dramaacuteticos En cuanto a su lenguaje es subjetivo y aunque son ficticios deben ser inverosiacutemiles Su objetivo o finalidad es
114
Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
la esteacutetica es decir se escriben para que los individuos los disfruten Una caracteriacutestica para recordarlos e identificarlos con facilidad es la expresioacuten de emociones y sentimientos de la misma manera que buscan despertarlos en el lector
La novela es un ejemplo de subgeacutenero narrativo sus principales caracteriacutesticas son contiene capiacutetulos es extensa ficcional e interviene siempre la voz de un narrador
Las novelas suelen tener una trama compleja y abundante en la que existen digresiones derivas o vericuetos y en la que suelen haber varios personajes e incluso diversos puntos de vista desde los cuales se cuenta la historia Incluso es usual encontrar en una novela relatos secundarios subtramas fragmentos de otros textos de otra naturaleza
Maacutexima Uriarte Julia (Uacuteltima edicioacuten 30 de marzo de 2020) Novela Caracteristicasco Recuperado de httpswwwcaracteristicasconovelaixzz6Eues3NX2
Realiza las siguientes actividades
1 Identifica a los personajes sus caracteriacutesticas y acciones principales que desarrollan en el capiacutetulo IX de la novela ldquoLos miserablesrdquo y coloacutecalos en la siguiente tabla
Personajes Caracteriacutesticas Acciones principales
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
2 Identifica cinco ideas que relaten secuencialmente los hechos principales del capiacutetulo y coloacutecalos en los recuadros
3- Elabora un resumen considerando la actividad anterior
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
4 Escribe una paraacutefrasis de la siguiente frase
5 En el siguiente paacuterrafo cambia las palabras subrayadas por su antoacutenimo respetando la congruencia del texto reescribe el paacuterrafo y comparte con tus compantildeeros ldquoSe abrioacute con violencia la puerta Un extrantildeo grupo aparecioacute en el umbral Tres hombres traiacutean a otro cogido del cuello Los tres hombres eran gendarmes El cuarto era Jean Valjean Un cabo que pareciacutea dirigir el grupo se dirigioacute al obispo haciendo el saludo militarrdquo
6 iquestQueacute modo discursivo utiliza Viacutector Hugo en los paacuterrafos marcados con los nuacutemeros 1 y 2
Un sinoacutenimo es una palabra que tiene el mismo significado que otra u otras palabras o expresiones Un antoacutenimo es una palabra que tiene un significado opuesto o inverso al de otra palabra
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Sesioacuten 11 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en la actividad guiada por tu docente encaminada a rescatar los elementos centrales de una novela
Inteacutegrate en equipo para realizar la siguiente actividad
1 Deberaacuten realizar un breve capiacutetulo X con la historia de Jean Valjean considerando los elementos que contiene una novela
2 Titulen el capiacutetulo
3 Una vez concluido participen en la dinaacutemica grupal que guiaraacute su profesor (a)
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Tipo de texto OBRA DE TEATRO Tiacutetulo de la lectura
ldquoFuenteovejunardquo de Lope de Vega Versioacuten mexicanizada y actualizada de Enrique Rodriacuteguez Valdez a partir de la adaptacioacuten de
Manuel Martiacutenez
Una obra de teatro claacutesico adaptada
a la realidad actual
Atiende a tu profesora o profesor y responde de forma verbal a las preguntas que vaya haciendo
Observa el siguiente texto y con la guiacutea de tu profesor comenta en clase los elementos que identificas
ldquoFuenteovejunardquo de Lope de Vega Versioacuten mexicanizada y actualizada de Enrique Rodriacuteguez Valdez con base en la adaptacioacuten de Manuel Martiacutenez
ACTO I La sala de profesores del Centro de Estudios estaacute vaciacutea Rauacutel adolescente de 15 antildeos del uacuteltimo antildeo del bachillerato se ha colado en el cubiacuteculo del profesor Ruiz para sustraer un examen de Matemaacuteticas (Personajes que intervienen en este acto Rauacutel Profesor Ruiz y Luisa) Rauacutel entra de forma sigilosa en la sala se pone a buscar en los archiveros
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
RAUacuteL Tiene que estar por aquiacute lo seacute Ramiacuterez Renato iexclRuiz Aquiacute estaacute el folder A ver doacutende tiene el examen Aquiacute estaacute Rauacutel saca del folder unas hojas engrapadas Se pone a revisarlas RAUacuteL Queacute tipo incluyoacute en el examen todos los temas de la materia aunque no los hemos visto Lo que quiere es reprobarnos No tiene razoacuten cuando dice que somos unos ignorantes cuando que eacutel no nos ensentildea Rauacutel se apoya en una mesa saca su celular y se dispone a fotografiar las paacuteginas cuando un ruido fuera de la sala lo interrumpe Rauacutel se esconde en uno de los cubiacuteculos Entran en la sala El profesor Ruiz y la alumna Luisa PROFESOR RUIZ Adelante Alumna Diacutegame queacute es eso tan importante que tiene que decirme LUISA Pues mire Profesorhellip PROFESOR RUIZ Profesor Ruiz no se le olvide LUISA Disculpe Profesor Ruiz Como le iba diciendo en el uacuteltimo examen penseacute que obtendriacutea una mejor calificacioacuten porque estudieacute muchiacutesimo y creo que contesteacute bien las preguntas Por lo tanto quiero revisar mi examen PROFESOR RUIZ Ah asiacute que cree que respondioacute bien las preguntas Luego entonces usted me estaacute acusando de que me equivoqueacute al calificar su examen iquestno LUISA No pretendo decir eso sentildeor PROFESOR RUIZ iquestNo entonces si no me equivoqueacute iquestquiere que le mejore su calificacioacuten solo por su linda cara LUISA No sentildeor soacutelo queriacutea saber en queacute habiacutea fallado para poder preparar mejor el proacuteximo examen y hacerlo mejor Asiacute que si pudiera ensentildearme el examenhellip
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
PROFESOR RUIZ (El profesor Ruiz da un golpe sonoro en la mesa) Que le ensentildee el examen pero coacutemo se le ocurre Estaacute usted poniendo en duda mi trabajo Jamaacutes me habiacutean insultado de esta manera Estaacute usted expulsada de la escuela durante dos diacuteas LUISA Pero sentildeor deacutejeme que le explique PROFESOR RUIZ iexclFuera LUISA Deacutejeme por lo menos hablar con el director PROFESOR RUIZ No me obligue a llamar a sus padres vaacuteyase y deacutejese de insolencias Luisa sale llorando de la sala
ACTO II (Personajes que intervienen en este acto estudiantes Manolo Caacutendida Ceacutesar y Amanda) Reunidos de pie alrededor de unos mesabancos en ausencia del profesor platican cuatro compantildeeros del uacuteltimo semestre CAacuteNDIDA Es muy injusto CEacuteSAR Vaya que lo es CAacuteNDIDA Pobre Luisa con lo aplicada que es MANOLO Desde luego el profesor es un hombre insensible es demasiado autoritario AMANDA Si la hubieras visto se fue llorando amargamente todo el camino CAacuteNDIDA No es para menos Pero sigo sin entender iquestpor queacute a ella CEacuteSAR Pues porque fue la que se atrevioacute a ir a su cubiacuteculo Si llegas a ir tuacute Caacutendida o tuacute Ceacutesar les toca a ustedes Es un profesor al que no le interesa la ensentildeanza solo utiliza su trabajo para hacernos sentir su poder
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
MANOLO Es cierto nada maacutes hay que ver la flojera con la que llega a dar clase todos los diacuteas Ya ni se molesta en explicarnos el tema uacutenicamente nos dice las paacuteginas del libro que hay que resolver y al menor ruido suspende la clase se pone a gritarnos y nos manda con la orientadora para que nos haga un reporte CAacuteNDIDA Pues no es justo porque hoy es Luisa pero mantildeana puede ser cualquiera de nosotros Ademaacutes nos quiere aplicar el proacuteximo examen con temas que no hemos visto O iquestno es asiacute Rauacutel RAUacuteL Asiacute es Estuve a punto de sacarle una foto al examen pero en eso entroacute el profesor con Luisa y ya no pude CEacuteSAR Tenemos que hacer algo AMANDA Siacute pero iquestqueacute Porque hablando con eacutel no vamos a conseguir nada MANOLO Tenemos que mostrar al director coacutemo es el profesor en realidad Soacutelo asiacute podremos librarnos de eacutel CAacuteNDIDA Y eso iquestcoacutemo lo vamos a hacer CEacuteSAR En la proacutexima clase grabamos al profesor con el celular cuando nos esteacute gritando y amenazando mientras alguien sale del saloacuten para con cualquier pretexto ir por el director para evidenciar al maestro
ACTO III (Personajes que intervienen en este acto Manolo Ceacutesar Amanda Caacutendida El Profesor Ruiz Rauacutel y el director) En el aula el Profesor Ruiz imparte su clase de matemaacuteticas CEacuteSAR Amanda tienes que hacerlo ya A ti no te diraacute nada por ir al bantildeo PROFESOR RUIZ Por Dios iquestpor queacute no se callan iquesttan difiacutecil es que guarden silencio Como vuelva a escuchar que hablan dareacute el tema por visto y lo incluireacute en el examen Amanda temerosa alza su mano
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
PROFESOR RUIZ iquestQueacute pasa ahora sentildeorita Amanda iquestqueacute mosca le picoacute AMANDA Perdone profesor Ruiz iquestpuedo ir al bantildeo PROFESOR RUIZ iquestOtra vez al bantildeo AMANDA Sentildeor no se lo pediriacutea si no fuera necesario PROFESOR RUIZ Mujereshellip siempre con problemas Queacute iquestno puede aguantarse hasta el receso Aacutendele vaya al bantildeo y no se preocupe por regresar pronto toacutemese todo el tiempo que quiera el grupo le agradeceraacute su ausencia Amanda sale de la clase El profesor continuacutea impartiendo la clase MANOLO Profesor tengo una duda PROFESOR RUIZ iquestUna despueacutes que califiqueacute su uacuteltimo examen considero que usted debe tener maacutes de una duda MANOLO iquestPor queacute mandoacute expulsar a Luisa PROFESOR RUIZ iquestPara esa tonteriacutea me molesta La expulseacute por su insolencia la cual parecen compartir algunos de la clase CEacuteSAR Pero no le ha contestado al compantildeero Exactamente iquestqueacute hizo Luisa para merecer la expulsioacuten PROFESOR RUIZ Ahora resulta que ustedes me van a pedir cuentas iexclse estaacuten amotinando en mi contra los paacutejaros tiraacutendole a las escopetas Que insolencia la suya son unos maleducados iexclTodos van a ser castigados por su accioacuten esto no se va quedar asiacute El director junto con Amanda entra en clase alarmado DIRECTOR iquestQueacute sucede sentildeor Ruiz iquesta queacute vienen los gritos PROFESOR RUIZ Menos mal que estaacute aquiacute sentildeor director Todos estos joacutevenes son unos revoltosos insolentes Merecen un castigo
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
DIRECTOR Sentildeorita Amanda me ha mentido Me dijo que habiacutea un joven en mal estado que requeriacutea mi ayuda AMANDA Pero sentildeorhellip DIRECTOR Nada empiezo a creer que el Profesor Ruiz tiene razoacuten Rauacutel se levanta desde el fondo de la clase con el celular en la mano y se acerca al director PROFESOR RUIZ Rauacutel iquesta doacutende cree que va Queacute insolencia queacute barbaridad Rauacutel le da el celular al director para ensentildearle un video Los gritos regantildeos e insultos del Profesor Ruiz se escuchan desde el celular PROFESOR RUIZ No haga caso sentildeor director Estaacute claro que estaacuten conspirando contra miacutehellip DIRECTOR Tranquilo Profesor Venga conmigo Y en cuanto a ustedes quiero que me digan iquestquieacuten graboacute al profesor TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten sentildeor director DIRECTOR Pero iquestquieacuten fue en particular TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten
FIN
iquestComprendiacute la lectura
Elije alguno de los personajes que aparecen en el texto para leerlo en voz alta o sigue atentamente la lectura
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
Contesta lo que se te pide
1 Identifica a los personajes protagoacutenicos antagoacutenicos y secundarios que aparecen en el texto
PERSONAJES NOMBRES
Principal Protagoacutenicos
Principal Antagoacutenicos
Secundarios
2 Describe al personaje del ldquoprofesor Ruizrdquo
3 iquestQueacute otro tiacutetulo le pondriacuteas a la obra
4 Describe el lugar en el que transcurre la accioacuten
5 iquestQuieacuten se introduce en el cubiacuteculo del profesor Ruiz para sustraer un examen
6 iquestQuieacuten reclama al profesor la revisioacuten de su examen
125
Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
7 iquestCuaacutel es la asignatura que imparte el profesor Ruiz
8 iquestCuaacutel es el tono del profesor en el siguiente diaacutelogo
MANOLO Profesor tengo una duda PROFESOR RUIZ iquestUna despueacutes de que califiqueacute su uacuteltimo examen considero que usted debe tener maacutes de una duda
9 Presta atencioacuten en los elementos que conforman el texto identifiacutecalos y
subraya los que correspondan a una obra de teatro
bull Narra acontecimientos en orden estrictamente cronoloacutegico bull Su principal medio de expresioacuten son los parlamentos es decir palabras que
los personajes ldquoparlanrdquo dicen en la escena bull Se escribe para ser representada en un escenario bull El autor expresa de manera expliacutecita su opinioacuten sobre los hechos bull Plantea iquestqueacute ocurrioacute iquestDoacutende iquestCoacutemo iquestQuieacutenes protagonizaron los
hechos bull Se escribe en forma dialogada bull Se conoce el argumento a traveacutes de las palabras de los personajes bull Da importancia al testimonio de testigos presenciales
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Sesioacuten 12 Tiempo previsto 90 minutos
El texto teatral
Estructura interna
Presentacioacuten
Se presenta a los personajes y el conflicto de la obra
Nudo Desarrollo de las acciones para
resolver el conflicto
Desenlace Fin del conflicto Fin de la obra
Estructura externa
Acto Conjunto de escenas cuyo final se marca con la caiacuteda del teloacuten
Escena Estaacute marcada por la entrada y la
salida de los personajes
Cuadro Cambio de escena realizado a la vista de los personajes
Elementos del teatro
Diaacutelogos Textos pronunciados por los personajes a manera de conversacioacuten
Acotaciones Indicaciones hechas por el autor sobre las actitudes de los personajes escenario Van en el texto entre pareacutentesis y en cursiva
El texto teatral Estructura y elementos Nancy Aparicio Recuperado de httpnancyacomunicablogspotmx201111el-texto-teatral-estructura-y-elementoshtml
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Realiza las siguientes actividades
1 Lee nuevamente el siguiente diaacutelogo y sustituye con sinoacutenimos las palabras que aparecen en negritas sin que se modifique el sentido del mismo
PROFESOR RUIZ (El profesor Ruiz da un golpe sonoro en la mesa) Que le ensentildee el examen pero coacutemo se le ocurre Estaacute usted poniendo en duda mi trabajo Jamaacutes me habiacutean insultado de esta manera Estaacute usted expulsada de la escuela durante dos diacutea
PROFESOR RUIZ (El profesor Ruiz da un golpe en la mesa) Que le el examen pero coacutemo se le ocurre Estaacute usted poniendo en cuestioacuten mi trabajo Nunca me habiacutean ofendido de esta forma Estaacute usted expulsada de la escuela por dos diacuteas
2 Lee el siguiente parlamento y redacta una paraacutefrasis del mismo sin que se modifique su significado
PROFESOR RUIZ Ahora resulta que ustedes me van a pedir cuentas iexclse estaacuten amotinando en mi contra los paacutejaros tiraacutendole a las escopetas Que insolencia la suya son unos maleducados iexclTodos van a ser castigados por su accioacuten esto no se va quedar asiacute
Posible respuesta
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3 Enlista los temas que se presentan en el texto leiacutedo y que se desprenden del anaacutelisis del mismo guiacuteate con el ejemplo
a) La lucha contra la injusticia b) c) d) e)
4 Ordena jeraacuterquicamente los temas enlistados de mayor a menor importancia seguacuten lo acontecido en el texto para facilitar la identificacioacuten de las ideas centrales
a) La lucha contra la injusticia b) c) d) e)
En equipo de cuatro a seis integrantes realiza las siguientes actividades
1 Completen los siguientes cuadros respetando la relacioacuten que se establece en ellos
Causa Efecto
El director de la escuela llama a su oficina al profesor Ruiz posiblemente para llamarle la atencioacuten y sancionarlo
Existen dos tipos de paraacutefrasis 1 Paraacutefrasis mecaacutenica Consiste en sustituir por sinoacutenimos o frases alternas las expresiones que aparezcan en un texto con cambios sintaacutecticos miacutenimos 2 Paraacutefrasis constructiva Consiste en la reelaboracioacuten del enunciado dando origen a otro con caracteriacutesticas muy distintas pero conservando el mismo significado
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ESTRUCTURA DEL TEXTO TEATRAL
Presentacioacuten
Es la parte en que se presenta a los personajes y el conflicto de la obra
Nudo
Desenlace
2 Hagan un resumen de la trama de la obra cuidando la ortografiacutea la estructura sintaacutectica y la redaccioacuten
3 Lean nuevamente el siguiente fragmento y escriban en el recuadro su interpretacioacuten acerca de lo que se expresa al final de la obra (en la versioacuten leiacuteda) y cuyos parlamentos se consignan enseguida
DIRECTOR Tranquilo Profesor Venga conmigo Y en cuanto a ustedes quiero que me digan iquestquieacuten graboacute al profesor TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten sentildeor director DIRECTOR Pero iquestquieacuten fue en particular TODOS LOS ALUMNOS (al uniacutesono) iexclFue todo el saloacuten
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Del contenido de la obra se puede inferirhellip
Comparte al grupo queacute piensas de las personas que se hacen justicia por su propia mano iquestConoces algo acerca de los vengadores anoacutenimos los linchamientos y las organizaciones armadas de autodefensa Utiliza esa informacioacuten para fundamentar tu opinioacuten
En equipos redacten un texto en el que argumenten si la violencia puede combatirse con maacutes violencia
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Poniendo en juego mi creatividad Elabora un final alternativo para la obra en el que no se tenga que
recurrir a la violencia para solucionar el conflicto
En este enlace puedes encontrar informacioacuten sobre la obra de teatro httpssoyliterautacomcomo-crear-textos-dramaticos
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Durante este curso revisaste los diferentes tipos de textos es el momento de poner a prueba los conocimientos que adquiriste resuelve lo siguiente
Considerando los tipos de textos en las estrellas clasifiacutecalos en el cuadro seguacuten corresponda Puede ser maacutes de uno en cada cuadro
Recapitulando
Leyendas populares
Obra de teatro
Poema
Cuento
Croacutenica Noticia
Divulgacioacuten cientiacutefica
Artiacuteculo de opinioacuten
Resentildea criacutetica Resentildea
descriptiva
Entrevista
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TIPO DE TEXTOS
Expositivos
Narrativos
Argumentativos
Identifica el tipo de texto al que pertenecen los siguientes fragmentos y escribe una caracteriacutestica que presenta cada uno
Fragmento Tipo de
texto
CaracteriacutesticaFinalidad
Caperucita Roja Se apiada de los pequentildeos seres atrevidos y hambrientos poniacutea granos en su ventana para que pudieran alimentarse
La mancha del jaguar Descripcioacuten El jaguar ha recibido un valioso regalo del sol para compartir con los otros animales iquestqueacute pasaraacute cuando se deje arrastrar por su egoiacutesmo Personajes Jaguar Sol Lechuza Vizcaya Zorro PRIMER ACTO El teloacuten se abre mostrando un escenario
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decorado como jungla En un rincoacuten se encuentra el jaguar acicalaacutendose
La llorona
Se cuenta que hace mucho tiempo existioacute una mujer que en un intento de vengarse del hombre que amaba asesinoacute a sus hijos ahogaacutendolos en un riacuteo Inmediatamente despueacutes se arrepintioacute y ante la culpa decidioacute suicidarse
Aplazan actividades de Diacutea de la Mujer por Un diacutea sin nosotras
Jessica Xantomila | mieacutercoles 26 feb 2020 1853 Ciudad de Meacutexico La presidenta del Instituto Nacional de las Mujeres (Inmujeres) Nadine Gasman anuncioacute que debido al paro que se ha convocado para el 9 de marzo varias actividades conmemorativas al Diacutea Internacional de la Mujer que se teniacutean programadas para esa fecha fueron aplazadas ldquoPuacuteblicamente no vamos a estarrdquo
Con los puentes hemos topado
JOAQUIacuteN LOacutePEZ-DOacuteRIGA
070220200135 [hellip]
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En la reforma al artiacuteculo 74 de la Ley Federal del trabajo del 17 de enero de 2006 se establecioacute adelantar el descanso obligatorio de tres de esos diacuteas al lunes anterior de la misma semana 5 de febrero 21 de marzo y 20 de noviembre los demaacutes quedaron fijos en sus fechas Lo mismo se hizo con el calendario escolar Y asiacute se establecieron los fines de semana largos [hellip] Me da la impresioacuten de que esa idea la tomoacute de la celebracioacuten militar que se organizoacute el pasado 20 de noviembre que cayoacute en mieacutercoles y el feriado se adelantoacute para el lunes 18 por lo que se perdioacute parte del impacto del desfile en el que participaron maacutes de 3 mil elementos a caballo Sea o no asiacute me parece que hay otros temas maacutes graves a los que darle el peso que le dio a los fines de semana largos que como digo son tres al antildeo
Participa y comparte tus respuestas de manera respetuosa en la sesioacuten plenaria conforme lo indique la o el docente
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Una idea tras otra
Realiza las siguientes actividades conforme a las indicaciones de la o el docente 1 Lee los siguientes paacuterrafos que corresponden a una resentildea criacutetica y a un artiacuteculo de opinioacuten y posteriormente responde las preguntas correspondientes
Resentildea criacutetica ldquoEl principitordquo (1) En mi opinioacuten podriacutea ser leiacutedo a cualquier edad ya que con el paso de los antildeos siempre tendraacute un significado distinto en la vida del lector Trata temas universales como el amor la amistad el sentido de la vida y la naturaleza humana Y es una criacutetica al hombre y a la civilizacioacuten moderna ya que en ocasiones conducen a la peacuterdida de los valores maacutes esenciales del ser humano
Artiacuteculo de opinioacuten ldquoEl virus detraacutes de las epidemias se llama racismordquo (2) Las ideologiacuteas racistas explotan el miedo ninguno tan ataacutevico como el bioloacutegico En el rastreo del origen de una epidemia hay un deber cientiacutefico pero cuando desde el sofaacute lo asumimos como un deber ciudadano y buscamos la semilla de la tragedia el principio de todo empiezan el morbo y la caceriacutea cultural
2 Selecciona la opcioacuten correcta de los siguientes planteamientos
iquestQueacute tienen en comuacuten los ejemplos anteriores
a Dan a conocer el tema b Emiten opiniones c Son textos literarios d Muestran una visioacuten del mundo
En el paacuterrafo 1 iquestCuaacutel es la idea secundaria
a El libro puede ser leiacutedo por cualquiera b El significado del libro a cualquier edad es el mismo c Es una criacutetica al hombre y la civilizacioacuten moderna d La opinioacuten que tiene el autor del libro
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Selecciona la idea principal de paacuterrafo 2
a Las ideologiacuteas racistas explotan el miedo b En el rastreo del origen de una epidemia hay un deber cientiacutefico c Desde el sofaacute lo asumimos como un deber ciudadano d El principio de todo empiezan el morbo y la caceriacutea cultural
Mi igual y mi contrario
Presta atencioacuten a las palabras remarcadas en negritas del siguiente fragmento
de la leyenda ldquoDonajiacuterdquo y realiza lo que se te solicita
Donajiacute (ldquoAlma granderdquo) bella princesa hija del uacuteltimo caudillo zapoteca Cocijoeza y de su esposa la gentil Coyolicatzin (ldquoCopo de algodoacutenrdquo) hija a su vez del poderoso emperador azteca Ahuizotl hallaacutebase presa en calidad de reheacuten en poder de las fuerzas mixtecas acaudilladas por Dzahuindanda en la fortaleza de Monte Albaacuten La cautiva Donajiacute era en poder de los enemigos de su padre una prenda de paz entre mixtecas y zapotecas precisamente en la eacutepoca en que ya los conquistadores habiacutean llegado al Valle de Oaxaca encontrando a ambas razas trabadas en encarnizadas guerras La precaria paz fue turbada cuando Donajiacute rebelde contra su cautiverio por saber que su casa y su raza se hallaban humilladas con ello decidioacute que deberiacutea intentarse algo Y considerando que su padre el caudillo Cosijoeza habiacutea derrotado antildeos atraacutes al propio Ahuizotl en Guiengola podiacutea derrotar esta vez a Dzahuindanda en Monte Albaacuten
1 Coloca en el organizador graacutefico los sinoacutenimos y antoacutenimos que hacen falta para completarlo apoacuteyate de las palabras de la caja
amable guerra aliados enemigo invencible
derrotado presa tranquilidad grosero cautiva
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Sinoacutenimo Palabra en negrita Antoacutenimo
Gentil
Libre
Adversarios
Paz
Vencido
Escribe en la liacutenea correspondiente el tipo de texto y el modo discursivo de cada fragmento que se presenta en el recuadro Los modos discursivos que encontraraacutes son los siguientes
El virus detraacutes de las epidemias se llama racismo (Fragmento) La amenaza del coronavirus es real Hay maacutes de 75000 casos y 2127 muertos y las cifras aumentan cada diacutea El brote ha llegado a dos decenas de paiacuteses se han construido hospitales enormes en China para aislar pacientes y hay ciudades enteras con millones de residentes en cuarentena Tipo de texto ________________ Modo discursivo __________________
Resentildea ldquoEl principitordquo de Antoine Saint Exupeacutery (Fragmento) El autor muestra coacutemo la sociedad y los valores impuestos por ella conducen irremediablemente a distintas formas de obsesioacuten como son el poder sobre los demaacutes la buacutesqueda de admiracioacuten el obtener dinero la competitividad en el trabajo y el alcance de las metas profesionales Tipo de texto __________________ Modo discursivo ________________
Ejemplo Definicioacuten Causa-efecto Enumeracioacuten Demostracioacuten Descripcioacuten
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Mamba Out (Fragmento)
Se investigan las causas del accidente pero reportes meteoroloacutegicos destacaron la niebla y baja visibilidad existente en la zona en el momento del siniestro Un conjunto de audioshellip mostraron que este recibioacute una autorizacioacuten especial para volar en un clima de niebla y condiciones no oacuteptimas Poco antes de las 1000 am hora local (1800 GMT) el helicoacuteptero se estrelloacute en una zona montantildeosa de Las Virgenes Road en Calabasashellip Tipo de texto _________________ Modo discursivo _________________
La naturaleza de la realidad (Fragmento)
La ciencia estudia la naturaleza lo que existe en el universo fiacutesico (para distinguirlohellip del mundo de lo imaginariohellip aunque algunas aacutereas como las matemaacuteticas o las teoriacuteas fiacutesicas maacutes abstrusas a veces hagan difiacutecil mantener la distincioacuten entre ldquorealrdquo e ldquoimaginariordquo) Otra forma de decir lo mismo es que la ciencia estudia la realidad Tipo de texto _________________ (Pon atencioacuten al texto subrayado) Modo discursivo _________________
ldquoFuenteovejunardquo de Lope De Vega Versioacuten mexicanizada y actualizada de Enrique Rodriacuteguez Valdez con base en la adaptacioacuten de Manuela Martiacutenez (Fragmento) MANOLO Tenemos que mostrar al director coacutemo es el profesor en realidad Soacutelo asiacute podremos librarnos de eacutel CAacuteNDIDA Y eso iquestcoacutemo lo vamos a hacer CEacuteSAR En la proacutexima clase grabamos al profesor con el celular
Absoluto amor de Efraiacuten Huerta (Fragmento) Como una limpia mantildeana de besos morenos cuando las plumas de la aurora comenzaron a marcar iniciales en el cielo Como recta caiacuteda y amanecer perfecto Tipo de texto _____________________ Modo discursivo _________________
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cuando nos esteacute gritando y amenazando mientras alguien sale del saloacuten para con cualquier pretexto ir por el director para evidenciar al maestro Tipo de texto _________________ Modo discursivo ________________
Realiza la paraacutefrasis mecaacutenica de los siguientes paacuterrafos para elaborarla utiliza las palabras resaltadas en color negro
TEXTOS LITERARIOS
Cuando hablamos de un texto literario nos referimos a una forma de produccioacuten _______________oral o escrita que centra su atencioacuten en las formas esteacuteticas ______________________________________poeacuteticas y luacutedicas del lenguaje por encima del contenido real informativo u objetivo ____________ que posea el mensaje
Los textos literarios ofrecen al lector abordajes subjetivos ______________ libres de contenido reflexivo material vivencial o contemplativo de la vida sin aacutenimos de maacutes que suscitar ese conjunto de emociones ________________________________________________ y de sensaciones en su aacutenimo
Estela Raffino Mariacutea (29112019) Texto literario Conceptode Recuperado de httpsconceptodetexto-literarioixzz6FGgjV2uL
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TEXTO INFORMATIVO (Expositivo)
Los textos informativos tienen por objetivo transmitir _____________informacioacuten sobre un hecho _______________o un tema concreto Este tipo de textos pretenden ser objetivos dado que su intencioacuten es informar Ademaacutes deben facilitar la comprensioacuten de la temaacutetica explicada __________________________________________ y dar suficientes detalles como para que el lector pueda entender queacute es lo que se le estaacute explicando
Rubio Nahum Montagud Texto informativo definicioacuten tipos y caracteriacutesticas Recuperado de httpspsicologiaymentecommiscelaneatexto-informativo
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2 Realiza un resumen del siguiente fragmento en el recuadro que se te presenta
TEXTO LITERARIO VS TEXTO INFORMATIVO (EXPOSITIVOS)
La misioacuten de un texto informativo (expositivos) es comunicar un mensaje especiacutefico sin maacutes Utiliza un lenguaje explicativo en estilo plano Un buen ejemplo son las noticias que nos solemos encontrar en medios de comunicacioacuten o revistas
Estos escritos no tienen nada que ver con un texto literario cuya misioacuten no es informar sino centrarse en el mensaje que se quiere transmitir aportaacutendole belleza sensaciones emociones sentimientos pensamientos etc
Un texto literario no tiene por queacute centildeirse a la realidad suele basarse en mundos ficticios relatando sucesos imaginarios ideas argumentos etc
Triunfa con tu libro iquestQueacute es un texto no literario Recuperado de httpstriunfacontulibrocomque-es-texto-literario
Participa y comparte tus respuestas de manera respetuosa en la sesioacuten plenaria conforme lo indique la o el docente
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Construye una paraacutefrasis por cada fragmento que se encuentra en la columna izquierda
Texto original Paraacutefrasis ldquoElige un trabajo que te guste y no tendraacutes que trabajar ni un diacutea de tu vidardquo (Confucio)
Si te gusta tu trabajo lo veraacutes como un placer y no como una obligacioacuten
ldquoEl gran problema de nuestro paiacutes es que las lenguas indiacutegenas se pierden porque se encuentran en una situacioacuten colonial vistas como se ha visto a sus portadores los pueblos indiacutegenas reacutemoras del pasado y obstaacuteculo para el progresordquo 1
Durante su conferencia de prensa matutina de ayer el presidente Andreacutes Manuel Loacutepez Obrador sentildealoacute como un asunto de humanismo permitir que el crucero Meraviglia de la naviera Mediterranean Shipping Company (MSC) atraque en el puerto caribentildeo de Cozumel Quintana Roo El mandatario instruyoacute que se realizara una inspeccioacuten y despueacutes se permitiera el arribo del naviacuteo previamente rechazado por las autoridades de Jamaica e Islas Caimaacuten por la sospecha de que un miembro de la tripulacioacuten se encontrase afectado por el Covid-19 2
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
3
ldquoROMEO- iexclAy Tus ojos son para miacute maacutes peligrosos que veinte espadas suyas Dulcifica soacutelo tu miradahellip ldquo 4
1 Loacutepez F (2020 28 febrero) Lenguas indiacutegenas y colonialismo Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwjornadacommx20200228opinion019a2pol
2 La Jornada (2020 28 febrero) Covid-19 brote de fobias Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwjornadacohttpswwwjornadacommx20200228editommx20200228opinion019a2pol
3 [Frases de amor] [Foto] (sf) Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwpinterestcommxpin230879918375564282lp=true
4 Shakespeare W (sf) [Romeo y Julieta] Recuperado 28 febrero 2020 de httpswwwpinterestcommhttpwwwcervantesvirtualcomobra-visorjulieta-y-romeo--0htmlff0366ae-82b1-11df-acc7-002185ce6064_140htmlxpin230879918375564282lp=true
Inteacutegrate con una pareja conforme lo indique tu profesor (a)
1 Intercambia la paraacutefrasis que elaboraste con tu pareja
2 Revisa y compara con tu pareja cada paraacutefrasis
3 Dialoga con tu pareja y exponle los argumentos de tu paraacutefrasis
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Sesioacuten 13 Tiempo previsto 90 minutos
Participa en el llenado del siguiente cuadro clasificando cada una de las lecturas trabajadas durante las 12 sesiones conforme a la finalidad y estructura de los textos
iquestQueacute lectura les parecioacute maacutes interesante iquestPor queacute
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
TIPO DE TEXTOS
Expositivos
Narrativos
Argumentativos
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ANEXO 1
Recortar los paacuterrafos sin el nuacutemero
Google inmortaliza a ldquoChespiritordquo en su buscador Es el segundo logotipo que Google realiza en relacioacuten con Roberto Goacutemez Bolantildeos POR AGENCIA REFORMA VIERNES 21 DE FEBRERO 2020
Doodle oficial del buscador de Google (Foto Agencia Reforma)
Ciudad de Meacutexico- El padre de El Chavo del Ocho y El Chapuliacuten Colorado Roberto Goacutemez Bolantildeos mejor conocido como Chespirito cumpliriacutea hoy 91 antildeos
Para conmemorar la fecha por ser un referente de la comedia en Meacutexico Google lo homenajeoacute en su doodle (el logotipo del buscador de internet)
El gerente de marketing de producto de Google Joseacute Carlos Ramiacuterez explicoacute El proceso creativo empieza desde tomar la decisioacuten de representar de alguna manera dentro del doodle los diferentes personajes que Roberto creoacute durante su trayectoria O bien celebrarlo a eacutel como mente maestra y genio creativo de la televisioacuten Decidimos no enfocarnos en algunas de sus series o creaciones sino maacutes en eacutel que es un orgullo no soacutelo de Meacutexico sino del mundo entero
Paacuterrafo 1
Paacuterrafo 2
Paacuterrafo 3
Paacuterrafo 4
148
149
Es el segundo doodle que hace la empresa en relacioacuten a Goacutemez Bolantildeos pues hace unos antildeos se creoacute uno conmemorativo de El Chavo del Ocho El directivo tambieacuten mencionoacute que se tuvo contacto directo con la familia y la Fundacioacuten Chespirito para dar forma al disentildeo
El doodle estaraacute disponible en maacutes de 10 paiacuteses varios de ellos sudamericanos asiacute como en Islandia e Italia quienes tambieacuten homenajearon a Chespirito en el buscador de Google de sus paiacuteses Recuperado en httpssipsecomlo-mas-viralgoogle-inmortaliza-chespirito-buscador-roberto-gomez-
bolanos-356798html
Paacuterrafo 5
Paacuterrafo 6
150
151
ANEXO 2 La carencia
Panteoacuten Rococoacute Por la mantildeana yo me levanto no me dan ganas de ir a trabajar Subo a la combi voy observando que toda la gente empieza a pasar Por la avenida va circulando el alma obrera de mi ciudad gente que siempre estaacute trabajando y su descanso lo ocupa ldquopardquo sontildear Despueacutes de ocho horas de andar laborando desesperanza se siente en el hogar pues con la friega que hay a diario ya no alcanza pa progresar Y asiacute han pasado decenas de antildeos pues en un mundo globalizado la gente pobre no tiene lugar Coro Y la carencia arriba Y los salarios abajo Con lo que gano en esta empresa no me alcanza pa tragar Y la carencia arriba Y los salarios abajo Y yo le digo a mi Teresa no me voy a resignar Y la carencia arriba Y los salarios abajo Con lo que gano es esta empresa no me alcanza pa tragar Y lahellip
Fuente LyricFind
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ANEXO 3
Barajas de loteriacutea
154
EVALUACIOacuteN DIAGNOacuteSTICA AL INGRESO A LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR
2020-2021
Direccioacuten estrateacutegica Delia Carmina Tovar Vaacutezquez Directora de Innovacioacuten Educativa
Asesoriacutea teacutecnico-pedagoacutegica Adriana Hernaacutendez Fierro Jefa del Departamento de Seguimiento de Programas de Innovacioacuten Educativa Coordinacioacuten de la competencia lectora Jorge Antonio Goacutemez Santamariacutea Karina Salado Loacutepez Gabriela Josefina Teacutellez Hormaeche Corrector de estilo Maribel Piacuteo Espinoza Disentildeo Graacutefico Jonatan Rodrigo Goacutemez Vargas Tels 3600 2511 Ext 64353 y 64241 Paacutegina web httpwwwcosdacsemsgobmx
Asesoriacutea acadeacutemica
UNIDAD DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR TECNOLOacuteGICA INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS Paacutegina web httpwwwuemstissepgobmx
Paola Vaacutezquez Gonzaacutelez Karla Ceroacuten Martiacutenez Guadalupe Prieto Martiacutenez Enrique Rodriacuteguez Valdez Juan Wilfrido Domiacutenguez Rodelo
UNIDAD DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR TECNOLOacuteGICA AGROPECUARIA Y CIENCIAS DEL MAR Paacutegina web httpwwwuemstaycmsepgobmx
Moacutenica Luciacutea Velaacutezquez Herrera
COLEGIO DE BACHILLERES Paacutegina web httpwwwcbachilleresedumx DIRECCIOacuteN GENERAL DE BACHILLERATO Paacutegina web httpwwwdgbsepgobmx Coordinacioacuten Nacional CECyTE Paacutegina web httpwwwcecyteedumx
Mary Carmen Madrigal Suaacuterez Ariadna Patricia Ortega Mendoza Patricia Aacutevila Cruz Juana Mariacutea Garciacutea Loacutepez Mariacutea Elizabeth Valencia Reyes
Se autoriza la reproduccioacuten total o parcial de este documento siempre y cuando se cite la fuente y no se haga con fines de lucro