Etude Comparee de La Morphologie Français Et Du Fulfulde

8/19/2019 Etude Comparee de La Morphologie Français Et Du Fulfulde

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ETUDE COMPAREE DES ASPECTS DE LA MORPHOLOGIE

DU FRANÇAIS ET DU FULFULDE

By

Umar A. Ibrahim

M.A/ARTS/10!"/#00"$0!

A THESIS SUBMITTED TO THE POSTGRADUATE SCHOOL%

AHMADU BELLO UNI&ERSIT'% (ARIA% IN PARTIAL FULFILLMENT OF THE

RE)UIREMENT FOR THE OBTENTION OF MASTER OF ARTS IN FRENCH

*LINGUISTICS+

DEPARTMENT OF FRENCH

FACULT' OF ARTS%

AHMADU BELLO UNI&ERSIT'% (ARIA%


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2

,a-ary% #01

2


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3

CERTIFICATION

This work titled “Etude comparée des aspects de la morphologie du français et du

fulfulde” meets the regulations governing the award of Master Degree in rench

!linguistics"# of $hmadu %ello &niversit'# (aria) *t is approved for its contri+ution to

knowledge)

,,,,,,,)) ,,,,,,

Dr) &sman $hmadu Date

-hairman# .upervising -ommittee

,,,,,,,) ,,,,,,)

Dr) $ndrew $ttah *llah Date

Mem+er# .upervising -ommittee

,,,,,,,, ,,,,,,)

Dr) $ndrew $ttah *llah Date

/ead# Department of rench

3


4/117

0

,,,,,,, ,,,,,,,

1rofessor $de+a'o oshua Date

Dean# .chool of 1ostgraduate .tudies

,,,,,,,) ,,,,,,,

Eternal Eaminer Date

i

0


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4

Di2a23

e dédie ce travail 5 la mémoire de mon p6re $lha7i Moodi++o &mar et 5 la

mémoire de mon professeur Dr) *+rahim Dasuki Dan+a+a)

4


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8

ii

REMERCIEMENTS

8


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9

e tiens tout d:a+ord 5 témoigner vivement ma profonde reconnaissance 5 $llah

pour m:avoir accordé la santé nécessaire d6s le dé+ut 7us;u Dr) $ndrew $ttah

*llah et Dr) &sman $hmadu Mohammed pour leurs corrections attentives# pour leurs

suggestions et conseils académi;ues et pour le temps ;u:ils ont eu 5 parcourir mon

mémoire malgré leurs engagements)

Mes remerciements vont 5 mon mentor ? Dr) Dave @latunde) iki ABeorge 7e le

remercie chaleureusement pour ses conseils et pour ses aides constantes# sa curiosité

visC5Cvis de mon travail)

e tiens 5 eprimer ma profonde gratitude 5 mes professeurs et 5 mes coll6gues

du département pour leurs contri+utions vérita+les) e remercie vivement 1rof) )$)

$de+isi# 1rof) !Mrs" *)M) @n'emelukwe# Dr) Doris aru+a @+ie7e# Dr) &maru Firo# Mr)

*+rahim *shola @7o# Mr) Gesufu Mamudu# Mallam Gunusa# Mrs) Mar'am Diallo

Mohammed# Mrs)/adiHa *) $hmed# M ) %irma# Mr) Musa $hmed et Mr) Bong (hen in

e ne peu pas =nir ces remerciements sans remercier toutes les personnes# les

familles# les instituions et les +i+lioth6;ues oI 7:ai recueilli des informations ;ui m:ont

aidé 5 mener 5 +ien ce travail) .ans vous# rien de ce ;ui suit n:aurait été) Ju:$llah vous

+énisse tous)

9


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K

iii

Résumé

Cette recherche intitulée : « une étude comparative des procédésmorphologiques du fulfulde et du français » est l’aboutissement

d’un travail de longue haleine. Nous avons montré que bien que la

langue fulfulde soit géographiquement dispersée avec des

potentiels élevés elle n’a pas attirée l’attention qu’elle mérite

aupr!s des chercheurs. Cette étude a soulevé des questions

importantes au"quelles font face les #euls par rapport $ la langue

française en général et $ la structure morphologique du français en

particulier. %u cours de cette étude le fulfulde et le français ont étéanal&sés sur la base de leurs structures internes dans le but de voir

comment les deu" langues construisent leurs procédés

morphologiques. 'es similitudes et des divergences fondamentales

qui e"istent dans les deu" langues comparées ont été signalées.

()étude a révélé que le fulfulde tout comme le français fait usage

des a*"es et aussi des classes nominales qui apparaissent avec les

noms les pronoms et les ad+ectives. Nous avons également

découvert que le fulfulde fait usage des classes nominales dans ses

procédés morphologiques.

K


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L

L


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N

TABLE DES MATIERES Pa43

*OT@D&-T*@O

N) $perçu Beneral de l


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-/$1*TE

)N Enonciation du 1ro+l6me de la recherche 23

) *ntroduction 20

)2 @+7ectif 20

)3 usti=cation 24

)0 imite de cette recherche 24

-/$1*TE DE&P > :ET$T D& .&ET

2) *ntroduction 28C3

-/$1*TE T@*. > MET/@D@@B*E DE E-/E-/E 2K

3) *ntroduction 32C33

3)2 a %asse de sondage 30

3)2 ) procédure d:échantillon 30

3)2)2 a taille des échantillonnages 30

3)2)3 *nstrument et coll6te des données

3)3) a source primaire

38

3)3)2 a source secondaire 38

3)0 1rocédure d:anal'se et échantillon 38C39

3)0) a méthode comparative 39


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2

3)0)2 $pproche descriptive 3K

3)0)3 $nal'se contrastive 3K

-/$1*TE J&$TE > :$O$G.E DE. D@OOE. 32

0) *ntroduction 3L

0)2 1rocédés morphologi;ues fulfulde 3LC

0

0)2) .uQation 0C00

0)2)2 *n=e 00

0)2)3 &tilisation de Reion par in=e 00C04

0)2)0 a dérivation par in=e 04

0)3 $lternance consonanti;ue en fulfulde 08

0)3) $lternance consonanti;ues dans les formes ver+ales 09

0)3)2 emplacement 09C

0L

0)3)3 Dérivation par remplacement 4

0)3)0 Modi=cation 42

0)3)4 éduplication 42C

40

0)3)8 -ontraste 40C44

2


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3

0)N .ousCt'pes morphologi;ues français 44C

480)0) .tructure interne des mots en français 48

0)0)2 *nteraction de la morphologie et la s'ntae en fulfulde 49

0)4 -oncordance 49

0)4) -oncordance de la classe nominale 4L

0)4)2 Titre des classes nominales 4LC

8N

0)4)3 es classes de suppléance 8

0)4)0 es classes nonCpersonnelles 8

0)4)4 .ingulier et plurielle des classes nominales 82C

83

0)4)8 -lasse d:o+7ets en distances au plurielle 83C

80

0)4)9 es classes nominales les pronoms 80C

84

0)4)K -oncordance de la personne en français 84C

89

0)4)L -oncordance de la personne en fulfulde 8K

0)4)N-oncordance du see en fulfulde 8K

3


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0

0)4)-oncordance du temps en fulfulde

8LC9

0)4)2*mpératif 92C90

0)4)31hrase nonCver+ale 94C98

0)4)0e temps 98C99

0)4)4a correspondance entre le temps positif et le temps négatif 99

0)4)8 e passé négatif 9K

0)4)9Mots opposés 9L

0)4)Képétitif KN

0)4)LDistance KN

4)N .@MM$*E ET -@O-&.*@O K2

4) .ommaire des résultats K2

4)2 ecommandations K3

0.1 INTRODUCTION: APERÇU GENERAL DE L’ETUDE

La langue est un véhicule d’une culture qui porte des éléments prorogatifs de communication

entre les hommes. Selon Hampâté (415 ! la langue est un véhicule de notre culture et de notre

0


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4

identité ". La langue est un s#st$me essentiel de la communication selon lequel l’e%périence

humaine s’anal#se dans des fa&ons différentes. Selon 'arine() ! language is a psychological or

cognitive property of human " *n effet+ l’homme+ un facteur de développement+ doit pour des raisons

nécessaires+ utiliser une langue pour la communication. ! ,ne langue ressem-le un organisme

vivant dans lequel tout se tient " /ean0Luc(4. Les linguistes ont donné plusieurs définitions de la

langue humaine+ mais la plus pertinente est la définition donnée par Saussure () comme 2 !

s#st$me des signes distincts ". La linguistique est une étude scientifique de langue travers des

h#poth$ses en anal#sant la fonction des aspects de la langue notamment la phonologie+ la

morphologie+ la sémantique et la s#nta%e.

La morphologie étant l’une des composantes de la langue+ fait l’o-3et de la présente étude qui

est une anal#se comparée a#ant attrait au procédé de la morphologie du fran&ais et du fulfulde. Le

mot orphologie’ est un mot d’origine grecque Formenlere qui veut dire étude scientifique de

formation de mots. Les grammairiens 2 6rnott (4+ 7atam-a (8 et 9auer (1 se sont mis d’accord

que la morphologie est une étude de formation de mots. :incent (); con&oit que ! la morphologie

est la structure interne des mots ainsi que les r$gles qui déterminent leur formation "


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8


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9

liés figurent comme éléments constitutifs " 6lors que Lei-our ( dit ! orpholog# is the stud# of

ho= =ords are put together ".

*n nous servant de la définition de atthe= () comme un point de confluence linguistique+

qui s’accorde avec d’autres définitions données ci0dessus+ la orphologie nous parat comme une

-ranche de la linguistique qui permette un procédé de formation de mot dans une langue. La

morphologie sIoccupe des unités les plus petites de forme et de sens quIon appelle les morph$mes.

>ans les deu% langues en question+ il e%iste des morph$mes qui constituent en quelque mani$re les

-riques quIon utilise pour construire des mots. Jr+ puisquIil sIagit dIunités de forme et de sens+ c’est

notre intér@t donc+ d’étudier les deu% aspects 2 dIun cKté+ nous vo#ons comment on peut classer les

morph$mes du point de vue de leur forme et de leur fonctionnement+ et d’autre cKté+ nous essa#ons

de saisir comment les morph$mes des deu% langues se structurent.


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K

La plupart des noms en fulfulde sont secondaires et se dérivent de ver-es. Aar e%emple

c’est le ver-e qui détermine le nom. 'omme le dit uosh# (1 le nom yitere! (Qil a été dérivé du

ver-e P#iP’ (voir en a3outant le suffi%e PreP pour a-outir au nom yitere’ au singulier.

'onsidérons les e%emples ci0dessous 2

Dérivation en ajoutant les suffixes

Eulfulde Eran&ais

wamba (ver-e M Pɗ oP prenom bambaaɗ o (chanteur

'hanter genre neutre Rmasculin ou féminine

PracinePMformatifOdérivation

L’infinitif wambugo ('hanter M morph$me formatifT ɗ o O -am-aɗ o


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L

3anguɓe P participe de P3angooɓeP

ais en fulfulde l’indicatif se réalise quand un morph$me grammatical est a3oute au radical. Aar

e%ample 2 %ang$ugo pour a-outir ? "angugo (ver-e infinitif

la racinePdefP Msuffi%e lire

defMugo on aura defugo

faire la cuisine

war $ugo on aura warugo nyam$ugo on aura nyamugo

racine M un suffi%e venir racine M un suffi%e manger

dill$ugo on aura dillugo nast$ugo nastugo

racine M un suffi%e partir racine Msuffi%e entrer.


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2N

fulfulde l’alternance consonantique est l’un des procédés morphologiques. Aar e%emple 2 la

consone initiale PsP de ver-e change PcP pour le nom+ le P=P P-P+ le f p+ le PhP PP etc.

0.2 Notion de la mor!olo"ie

La morphologie comme nous l’avons dit+ englo-e les procédés de fle%ion et dérivation. La

notion est concernée d’une construction d’un mot par les r$gles de com-inaison des unités

minimales morphologiques qui sont les morph$mes. 'ette construction est en deu% formes 2 la

morphologie fle%ionnelle et la morphologie dérivationnelle. La morphologie fle%ionnelle produit des

mots partir de le%$mes en e%primant des catégories grammaticales par nom-re et par genre pour le

cas du fran&ais+ par nom-re et les classes nominales pour le cas du fulfulde. La morphologie

dérivationnelle fa-rique des le%$mes partir des le%$mes (les unités le%icales dérivées sont o-tenues

des le%$mes -ase.


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2

Nnflectional morpholog# is a process of orpholog# in =hich =ords are

inflected according to the requirements of grammatical notions of gender+

num-er+ case+ tense and mood.

La deu%i$me forme est par la dérivation. La dérivation est un des procédés de formation des

mots en a3outant un ou certains affi%es des le%$mes (radical pour former de nouveau% mots. La

morphologie est définie par ounin (1 comme ! une étude des formes sous lesquelles se

présentent les mots dans une langue+ des changements dans la forme des mots pour e%primer leurs

relations avec d’autres mots de la phrase des processus de formation de mots nouveau%+ etc. "

*n considérant comment les morph$mes se réalisent dans une phrase donnée+ nous e%aminons

les e%emples suivants 2 P3anguPMPɓePO P3angooɓeP+ le mot est en trois morph$mes. La vo#elle Pu# est

un morph$me lié qui a été dérivé de la racine d’un mot+ la racine c’est P "angde# (lecture pour donner

un sens de particule nominatif pluriel. ais la racine reste tou3ours P "ang#.

*n a3outant un affi%e privatif comme Powo# nous avons une modification de la vo#elle

3ang$owo&"amgowo. Aour o-tenir le pluriel il a un morph$me ngoT M ɓeOP3angoo-eP qui veut

dire (lecteurs. ais la formation de PuP dans "angu qui veut dire lis ) l’impératif du ver-e "angugo.

*n fulfulde la fle%ion se réalise en deu% formes 2 en a3outant un suffi%e comme les suivants 2

/angMoo-eO3angoo-e (étudierOétudiants m-ea O9e’ii (les ch$vres


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22

niveau de la morphologie le%icale.


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23

sur la contri-ution des autres procédés au% sens qui permettent nos lecteurs de saisir et d’e%primer

le mécanisme de formations des mots dans les deu% langues. Fr$s particuli$rement le rapport entre

les classes nominales qui constituent un s#st$me d’accords sur les ad3ectifs+ les pronoms+ les

numérau% etc. et le radical en fulfulde.

0.& R'ali(ation de( mor!)me( en *ran+ai( et en *,l*,lde

,n morph$me est défini par le Aetit Bo-ert (5CD comme ! un élément grammatical d’un

mot+ c’est 0?0dire+ la plus petite unité significative " .,n élément porteur de sens quIil est possi-le

dIisoler dans un énoncé. *n général il e%iste deu% catégories des morph$mes ? savoir 2 les

morph$mes le%icau%+ (qui correspondent au% mots dans un dictionnaire et ces morph$mes ont la

particularité dIavoir un sens par eu%0m@mes. les morph$mes grammaticau% sont (les affi%es+ c’est00

dire quIils ne peuvent e%ister sans @tre rattachés une racine. Aour oeschler (5)+ un morph$me est

! Le plus petit élément significatif isolé par segmentation dIun mot+ Nl e%iste deu% grandes catégories

de morph$mes 2 les morph*mes lexicaux et les morph*mes grammaticaux.

Les morph$mes le%icau% disposent d’une autonomie. Fandis que les morph*mes grammaticaux ne

disposent aucune autonomie.

Selon Hill cité par uosh# ()+ ! Eulfulde morphemes are regarded as -ase or root’ in the

case of ver-s and stem’ in the case of nouns ". >e m@me que le phon$me+ le morph$me est une

entité a-straite suscepti-le de se réaliser de plusieurs mani$res dans la chane parlée. >e sa part+

:incent ()C dit que les morph$mes se réalisent en deu% formes 2

! Jn con&oit deu% t#pes de formation du morph$me 2 les additifs et les

remplacifs. L’un est l’addition d’un morph$me une -asePracine qui

23

http://fr.wikipedia.org/wiki/Accord_(grammaire)http://fr.wikipedia.org/wiki/Phon%C3%A8mehttp://fr.wikipedia.org/wiki/Accord_(grammaire)http://fr.wikipedia.org/wiki/Phon%C3%A8me


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20

e%iste dé3 comme unité élémentaire de -ase+ et l’autre est changement

s#nta%ique du mot par procédés de mutation ".

Sandved (U+ définit un morph$me li-re comme Xla plus petite unité de sensY+ en donnant sese%emples illustrés (lIhomme+ dIemprunter+ de nouvelles et papier. *n l’appelant la plus petite unité

significative+ nous remarquons qu’un morph$me ne peut pas @tre divisé en parties plus petites sans

détruire sérieusement tout son sens. Aour le morpheme lie+ Bo-ins (;C dit. !6 -ound morpheme is

one that must appear =ith at least one other morpheme+ -ound or free in a =ord ". '’est0? 0dire les

morph$mes qui ne peut se recouvrer quIavec dIautres morph$mes.

0.- ALPA/ET ULUDE

(adopté de Ziipédia+ lIenc#clopédie li-re ;;)

LIorthographe fait appel un alpha-et de ) lettres en latin 2

20


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24

24

6a vo#elle orale

I glottale occlusive sourde (remplace parfois le [ 6a [

9- la-iale occlusive sonore

I 9- I la-iale implosive

'c palatale occlusive sourde tch T

>d dentale implosive

*e vo#elle orale+ [ $ [ ouvert

ee >ou-lée

Ef la-iale fricative

\g vélaire occlusive sonore tou3ours dure

Hh glotale fricative

Ni :o#elle oral

/3 palatale occlusive sonore

7 vélaire occlusive sonore

Ll liquide latérale

m la-iale nasale. Fou3ours prononcée

m- la-iale occlusive sonore pré0nasalisée


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28

;.C Le( Pe,l( et le,r lan",e

La langue Eulfulde est une langue parlée par un groupe ethnique qu’on appelle +eul en fran&ais. Le

mot fulfulde signifie la honte’ 6hmed 2 (5+ car+ les Aeuls hKnnent. Le mot Fulani en anglais est unterme utilisé par les Hausa+ tandis que les Aeuls eu%0m@mes se nomment Ful ɓe. Selon

l’*nc#clopédie des noms propres (1U5U+ ! Fulbé est le nom pluriel de pullo les Aeuls+ les Aeuples

nomades d’6frique occidental parlent la m@me langue le fulfulde. " Les Aeuls se trouvent partout en

6frique. Hope ()4 dit aussi ceci2 ! Jver a Gone more than t=o thousand miles e%tending from

Senegal to -e#ond lae 'had in the interior of Zest 6frica ". ans notre cas+ nous avons choisi le dialecte

d’6dama=a du


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29

a Le dialecte est parmi les dialectes des Aeuls acceptés par une conférence organisée

9amao+ au ali par l’,


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2K

\uinée+ en \uinée09issau on parle pulaar et la langue du poullo (le singulier de Eul-é. Eulfulde

signifie la langue parlée par les [ful-é[ qui veut dire le peuple dispersé. algré le fait quIils étaient

essentiellement nomades+ les Aeuls sont ma3oritairement sédentarisés.

Les locuteurs de cette langue sont dénommés haalpulaarIen’’ (haalpulaar au singulier au

Sénégal et au sud de la auritanie. 'ette désignation est dérivée du ver-e haalde’’ qui signifie

! parler ". Les haalpulaar;en’’ de la vallée du fleuve Sénégal sIidentifient tous lIethnie Aeule

m@me sIils parlent tr$s souvent une seconde langue. Selon 6madou Ham pâté 9â+ on les appelle

aussi les haalpulaar;en. Le fulfulde est parlé dans de nom-reuses stations de radio et de télévision au


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2L

9ien que lIorigine du fulfulde soit inconnue pour des raisons de déplacements+ rencontres et

métissages+ déterminer avec précision son ét#mologie est pro-lématique en cadre linguistique.

ais *ldrige () spécule que toutes les tri-us et les familles Aeuls ont pour origine la XmalleY+ (l’estde la er rouge. Selon *ldrige c’était ,g-a qui est l’anc@tre des Aeuls parce qu’il a épousé une

saraoule+ ce qui e%plique pourquoi les saraoules disent des Aeuls qu’ils sont leurs Xoncles

maternelsY. ,g-a et 9a33o engenderment quatre enfants2 ) filles et un gar&on2 >eto+ Za##ou+


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3N

Eom-ina 2 ancien 6dama=a+ 'ameroun tout en faisant patre de leurs troupeau%. :oil pourquoi les

autochtones Aeuls de ]ola s’appellent 9â’en.

0.3 ,l*,lde et le( lan",e( Ni"'ro45on"olai(e(.

Les langues


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3

L’origine géographique et ethnique des Aeuls pose une histoire de plusieurs versions selon

des e%plorateurs+ des colons et 6fricains de tous -ords. Nls ont fait couler -eaucoup d’encre sur les

Aeuls. 6insi+ l’origine de Aeule a été traitée au gré de la fantaisie+ ou de l’imagination des auteurs de

différentes spécialisations. 6 cause de preuves linguistiques l’origine propre des Aeuls est inconnue.

:oila pourquoi \reen-erg () les consid$re comme /udéo0 S#riens de '#réna^que qui pénétré

l’6frique vers ;;6> et il tient aussi que les Aeuls sont des /uives de Fripolitaine qui sont filés vers

l’6frique apr$s la grande persécution romane en 11 6>. 6rnott (1D consid$re l’origine de Aeuls

comme un peuple lié au% plusieurs races 2 ! people as divers as the ancien *g#ptians+ the -i-lical

Ahut+ the 9asques and the >ravidians of Nndia ".

,ne autre théorie a été e%altée par Lam (;+ qui spécule que les Aeuls étaient d’origine

du o#en Jrient ou de l’6frique du e l+ ils ont eu un long sé3our en adoptant la langue qu’ils parlent

au3ourd’hui. Wuelques uns parmi eu% restent tou3ours l -as. La ma3orité de cette population s’est

mise aller lentement vers l’*st du Soudan. /ohnston+ (1D est d’opinion que les Aeuls sont des

descendants du peuple phonéticien de l’ancienne *g#pte qui ont perdu leur voie+ et se sont englouti

dans l’6frique noire.

Nl dit2

! the most =idel# accepted theor# is that the Eulani came originall# from the

iddle *ast or audu (4 voit l’origine des Aeuls comme a#ant un lien avec ,q-ah -in


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32

Forana=a (un clan de Aeuls sont des descendants d’6-raham+ Nsaac et *sau+ /unaidu+ sugg$re que

les Forana=a parlaient une langue dit =auru en Aalestine puis ils ont quitté pour l’6frique du

nord+ 3usquI ce qu’ils soient arrivés Euta Foro+ dans la région de Séné\am-ie. '’est0 0dire entre

la générale et la \am-ie. Alus tard+ ,q-atu -in


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33

regarded as dum-+ =ent up soothe cries+ she =as speaing in a

language (Eulfulde understood -# the -o# -ut not -# 9a33o ango.

(9ilisu D

'ependant+ nous avons remarqué que l’origine des Aeuls est évidemment contradictoire

comme le remarquent+ Sa’ad et Fahir (18

Fhe Eul-e nationalit# is the most e%tensive in terms of spread in Zest

6frica+ =ith group spread from as far =est as auritania and as far east as

'ongo Bepu-lic including those that are found in Sudan+ Somalia+ Li-#a

and *g#pt.

La spéculation la plus accepta-le est celle par 6-dullahi 9in Eodio qui dit que les Aeuls sont de

LI*g#pte dans son livre+ version ara-e. 3a0yin al(wara


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30

muets 3usquIau 3our ou soudain+ elle les entendit parler entre eu% dans une langue qui nIétait ni

dIorigine ara-e+ ni de la langue melle. L’auteur a démontré quIune langue peut prendre naissance par

le truchement des enfants il pense également que la spéculation peut vrais dans la légende ara-e.

L’auteur spécule dans son livre FaG#in al0=araqat’ ( que les Aeuls sont d’Nsra¯l Arécisément+

environ la montagne de =ina2 ɗ uuri sinin>. Sina^ est une région en Nsra¯l ! Sinai is the place =here

Nsrael came in the third ount after the# left *g#pt " 9r#ant (55D.

algré la controverse de l’origine des Aeuls+ nous notons que dans la légende que nous avons

citée+ ,u-a apparat plusieurs fois dans toutes les versions de la légende de l’origine des Aeuls.

'ela signifie que les Aeuls se sont trouvés dans un tumulte causé par l_invasion ara-e en 6frique

dirigée par ,u-a. 6utrement dit+ de fait que ,u-a est tou3ours décrite comme venant de la

Aalestine et de la S#rie+ cela signifie aussi la notion que les Aeuls sont d’origine du o#en0Jrient2

Alus tard+ les Aeuls sont divisés en deu% groupes principau% 2 Aastoralistes (-ergers et non0

pastoralistes (sédentaires. comme les a classés 6-u-aar.

0. 10 8tat,e d, *,l*,lde

Le Eulfulde est la langue des fulɓe cIest00dire que la langue est parlée par les fulɓe. Les

pionniers de cette langue étaient les enfants d’,q-a 9in ]assir. (6-dullahi Eodio .

Le fulfulde est une langue tr$s riche lorsqu’on consid$re sa grammaire et sa variété le%icale. 'ela

fait des décennies que le Eulfulde est politiquement et économiquement important en 6frique de

l’Juest et -ien au del. L’un des personnages qui avait rehaussé le statue du fulfulde au 1D $me si$cle

était le fameu% réformateur Nslamique Sheic ,sman 9in Eodio et ses fr$res avec la création

30


35/117

34

de l’écriture de cette langue en faisant usage de l’alpha-et ara-e communément connu sous le nom

6%6M? . *n 1U8C+ L’,


36/117

38

ensem-le au% pâturages. 'ependant+ le cheval et l’âne sont considérés comme des animau% de

prestige.

0.1# Contri,tion de Pe,l( a, monde de 5onnai((an5e

Eulɓe est le pluriel du nom Aeul+ l’une des ethnies les plus dispersées en 6frique+ avec

plusieurs dialectes+ du Sénégal au Soudan. algré son e%tension géographique et ses variations

dialectales+ le fulfulde reste une langue profondément unie. Ear# (1D dit ! les Aeuls sont

principalement des -ergers nomades et ils sont des cito#ens dans tous les pa#s de l’6frique

occidentale o± ils ont fondé de tr$s vastes et puissants empires du 1C

eme

au 1U

$me

si$cle ". Les Aeulssont généralement connus comme les éleveurs et leur langue fulfulde a été connue d$s le 1C e si$cle.

6u 1Ue si$cle le fulfulde a contri-ué au développement de la littérature islamique et l’alpha-et ara-e.


37/117

39

L’6dama=a était connue comme le Eom-ina avant la guerre religieuse de Shei ,sman 9in

Eodio en 1D;4. *n 1D41+ odi--o 6dama+ le disciple d’,sman dan Eodio+ s’installe ]ola et étend

sa puissance et son domaine au sud0est de l’empire de Sooto. /usqu’ sa mort en 1D48+ il com-at

les tri-us animistes du nord du 'ameroun et son adversaire+ le sultan de andara. Nl réalise l’unité

du Eom-ina (le sud+ qui prend en son honneur le nom d’6damaoua. Selon 6-u-aar+ (1; ! Jld

dama=a is a pre0colonial dominion referred to as Eom-ima "+ tandis que selon Sa’ad+ (12 Fhe first

fulɓe group to have entered Eom-ina =as -oroo’en from Hausaland and from 9orno in the 18 th

through nomadic =andering in search of graGing area =hen passage =as -loced -# the hostilit# of

9egrime. Nn terms of demographic strength+ fulfulde is spoen -# close to ) million people as a

second language+ although native speaers of the language are evaluated at more than )5;+;;;

speaers.

Aour a-order notre su3et+ nous allons diviser le travail en quatre chapitres principau%+ qui

seront suivis des recommandations pour des usagers du fulfulde afin d’intensifier la recherche sur le

fulfulde.

39

http://fr.wikipedia.org/wiki/Modibbo_Adamahttp://fr.wikipedia.org/wiki/Usman_dan_Fodiohttp://fr.wikipedia.org/wiki/Yolahttp://fr.wikipedia.org/wiki/1847http://fr.wikipedia.org/wiki/Camerounhttp://fr.wikipedia.org/wiki/Royaume_Mandarahttp://fr.wikipedia.org/w/index.php?title=Fombina&action=edit&redlink=1http://fr.wikipedia.org/wiki/Adamaouahttp://fr.wikipedia.org/wiki/Modibbo_Adamahttp://fr.wikipedia.org/wiki/Usman_dan_Fodiohttp://fr.wikipedia.org/wiki/Yolahttp://fr.wikipedia.org/wiki/1847http://fr.wikipedia.org/wiki/Camerounhttp://fr.wikipedia.org/wiki/Royaume_Mandarahttp://fr.wikipedia.org/w/index.php?title=Fombina&action=edit&redlink=1http://fr.wikipedia.org/wiki/Adamaoua


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3K

CAPITRE 1

1.0 ENONCIATION DU PRO/LE$E DE LA RECERCE

1.1 Introd,5tion

Le fulfulde est classifié par \reeng-erg comme faisant partie des langues


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3L

moutonT fait parti de la classe nominal #ndi# pour le qualifier+ il faut que cela soit Pmawndi# grand

pas #manga# que veut dire aussi grand mais il nIappartient pas n"awdiri.

'omme nous l’avons dit en fulfulde c’est le ver-e qui détermine le nom dérivé2 caahu un cadeauTest dérivé du verbe #caahi# faire cadeau+ e caahi am naggeɓ ils m’ont fait un cadeau d’une vacheT.

Nls m’ont donné une vache. 7aahu c’est un nom mais #caah.# est le radical d’un ver-e dérivé d’un

nom et le suffi%e PiP c’est un marqueur du passé. 7aah$i,caah$an& caahan un marqueur du futur

simple. 6 cause de la comple%ité du fulfulde des locuteurs risquent de faire une erreur

morphologique quand ils veulent faire des phrases.

6 cet égard+ notre souci dans ce travail est d’éla-orer les procédés morphologiques de

fulfulde et de voir en quoi constituent leurs particularités. 'ela en les comparant avec le fran&ais afin

d’en e%aminer les points de confluences et de différences. 9ien qu’il # ait un grand nom-re d’élites

Aeuls qui participent au développement de fulfulde et de la culture Aeul en 6frique en général et au


40/117

0N

Nl dit 4it is either you use your language or you lose it cette réfle%ion est liée l’opinion de

>unstan qui dit2 there is the need for more comparative studies in 6frican -anguages. '’est0a0dire

il faut les que les études comparées soit effectuer sur les langues africaines.

1.2 O/


41/117

0

9ien qu’il # ait plusieurs dialectes du fulfulde au


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02

CAPITRE 2 : ETAT DU 8Uans ce chapitre nous e%aminons divers aspects de la

morphologique dans le cadre de notre étude. 'omme le dit Fi33ani(D ! Nl est évident que l’étudiant

ne peut+ en aucun cas+ écrire un mémoire sans passer par la -i-lioth$que ". 9ien que fulfulde ait été

étudié distinctement par les linguistes et anthropologues et les colonialistes+ nous devons quand

m@me faire notre anal#se.


43/117

03

uosh# en adoptant le dialecte central du


44/117

00

9ien que les deu% auteurs aient adopté les dialectes différents+ >audu (C en citant uosh#

affirme que la morphologie du fulfulde au


45/117


46/117

08


47/117


48/117

0K

onc+ c’est précisément cette lacune que nous cherchons com-ler dans cette étude.

*n répondant au% questions ci0dessus+ nous tâcherons dans ce travail de contri-uer éta-lir

une étude comparée et -ien éta-lie de fulfulde et la langue fran&aise. 'ette étude se -ase sur l_aspect

de fle%ion et de dérivation.

0K


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0L

#.0 CAPITRE # LA $ETODOLOGIE

#.1 Introd,5tion

'e chapitre permet de présenter le chemin de l’étude+ en présentant comment nous allons

procéder a a-order le su3et de recherche. Aareillement+ la méthodologie est une mani$re de faire et de

procéder dans une recherche. Selon >ominique (U 2 6 La méthodologie est l’ensem-le des

approches appliquées un travail de recherche ". 6utrement dit+ la méthodologie est une piste

importante dans la réalisation de n’importe quel travail de recherche. Aour a-order une étude

comparative comme la notre+ nous sommes o-ligés d’identifier quelques démarches s#stématiques

pertinentes au cadre théorique de l’étude.

*n effet+ nous avons adopté une méthodologie qui permet une démarche s#stématique pour

a-order notre su3et.


50/117

4N

! the s#stematic comparison of t=o or more languages =ith the aim of descri-ing their similarities

and differences". Selon /ames( ! l’approche contrastive consiste étudier de mani$re s#stématique

un phénom$ne linguistique dans deu% o± plusieurs langues en parall$le (en contraste pour en faire

ressortir les divergences et les similitudes ". 'ette théorie nous permet d’anal#ser et de présenter les

différences et les similarités des procédés morphologiques des deu% langues en vue de les comparer.


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4

*n général+ comme nous l’avons signalé ci0haut+ la morphologie est la science des formes

mais nous sommes concernés dans cette étude par des aspects de la morphologie dérivationnelle et

fle%ionnelle+ comme les aspects principau% des procédés morphologiques d’une langue.


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42

La taille des échantillonnages 2 la population ci-le de l’étude est composée des locuteurs natifs du

dialecte du fombina l’état d’6dama=a. Nls sont les ha-itants des Gones sélectionnées pour colleter

des données de recherche.


53/117

43

6 l’aide d’un élément de structure qui nous a conformé la situation+ nous avons adopté deu%

techniques d’enqu@tes notamment2 l’o-servation directe et l’o-servation interactive. L’o-servation

directe nous a permis d’enregistrer l’application des procédés morphologiques en fulfulde aupr$s des

su3ets en conversation dans divers conte%tes de communication par le groupe des -ergers Aeuls.

,tilisant l’o-servation interactive+ nous avons pu de simuler les répondants des groupes semi0

analpha-$tes et des élites. >es données ont été recueillies de divers conte%tes de discussions aupr$s

de toute la population d’échantillon.

Aour réaliser cette étude+ nous considérons la collection de données par les sources

suivantes 2

#.#.1 La (o,r5e rimaire 2 Les premiers matériau% sont étudiés par une méthode introspective+ c_est0

0dire par la compréhension particuli$re du chercheur des deu% langues surtout comme il (le chercheur

est locuteur natif de la langue ci-le0le fulfulde. Nl peut assurer une certaine authenticité des données+ le

niveau du dialecte adopté.


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40

#.& PROCEDE D>ANAL?8E ET D>ECANTILLON 2

*n nous appu#ant sur la méthode d’anal#se contrastive+ les deu% catégories de données ont été

rassem-lées au hasard des sources premi$re et secondaire 2 les réponses sont considérées etanal#sées au 'hapitre quatre en utilisant certaines catégories linguistiques telles que la méthode

descriptive+ la méthode comparative et la méthode d’anal#se contrastive. Les données o-tenues au

terrain d’échantillon sont des réponses sur les procédés de la morphologie en fulfulde fournies par

nos répondeurs. 6u cours des travau% préala-les cette étude+ nous avons o-servé avec intér@t que

certains des nos répondeurs sont ara-ophones. Aour réaliser ceci+ il est nécessaire d’utiliser le

6/6N 4fulfulde (orthographe ara-e en fulfulde.


55/117

44

i. la place de morph$me dans la formation des mots+

ii. la classe nominale et la concordance tu temps+

iii. altération consonantique.

ans cette

allure+ nous avons utilisé les notions et les théories linguistiques pour comparer les deu% langues. Le

fran&ais est une langue romane tandis que le fulfulde a des structures romanes mais aussi africaines.

>ans cette perspective+ nous nous sommes servis des méthodes suivantes 2

#.&.1 $'t!ode Comaratie : c’est une technique fondamentale de la linguistique comparée qui

permet de comparer les s#st$mes phonologiques+ morphologiques+ s#nta%iques et le le%ique des

deu% ou plusieurs langues en utilisant des techniques telles que la méthode comparative.

'’est une technique utilisée pour démontrer la relation génétique entre les deu% langues 2 le fran&ais

et le fulfulde. *n principe+ toute différence entre deu% langues apparentées devrait @tre

compréhensi-le un haut degré de vraisem-lance et les changements s#stématiques+ par e%emple

dans les s#st$mes phonologiques ou morphologiques+ sont censés @tre tr$s réguliers.

#.&.2 Aro5!e de(5ritie :

La méthode descriptive permet de décrire+ nommer ou caractériser les différentes langues

parlées. L’approche descriptive a pour o-3ectif de décrire la variété d’une langue par rapport

l’autre. >ans notre cas+ la description cherche définir la forme des aspects de la morphologie des

mots appartenant au fulfulde et au fran&ais.

44


56/117

48

'ette méthode nous a aidé dans la description des dérivations le%icologiques du fulfulde et du

fran&ais pour mieu% appréhender les différentes variété s qui sI# trouvent+ afin de pouvoir anal#ser

les données récoltées.

#.&.# AnalB(e 5ontra(tie :

La méthode d’anal#se contrastive est lIétude s#stématique dIune paire de langues en vue

dIidentifier leurs différences et leurs similarités structurales. La méthode d’anal#se contrastive a été

identifiée parce qu’elle est la plus pertinente notre su3et. *lle cherche e%pliquer comment les

caractéristiques morphologiques du fran&ais et du fulfulde sont différentes. La méthode nous permet

de présenter les s#st$mes structurau% des deu% langues comparées et elle nous permet de décrire les

similarités dans les procédés morphologiques du fulfulde et du fran&ais. *n adoptant l’approche

contrastive+ nous avons aussi fait usage de la méthode intuitive (introspective pour le cas du fulfulde.

6 la fin de notre étude+ nous pensons que+ le lecteur doit @tre mieu% placé pour pouvoir

comprendre la notion de notre recherche.


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49

&.0 CAPITRE UATRE : ANAL?8E DE8 DONN=E8

&.1 Introd,5tion

'e chapitre présente une anal#se compl$te des données recueillies. Le chapitre est divisé en

trois sections. La premi$re section traite des procédés morphologiques de fulfulde et de fran&ais+

ainsi que la mani$re dont elles fonctionnent. La deu%i$me section évalue la mesure dans laquelle

lIinteraction de la morphologie et de la s#nta%e en fulfulde diff$re de celle de la langue fran&aise

alors que la troisi$me section évalue les avantages sémantiques des morph$mes fulfulde par rapport

ceu% de la langue fran&aise.

4. ABJ'*>*S JBAHJLJ\NW,*S >, E,LE,L>*

*n général+ les procédés morphologiques d’une langue humaine selon :incent ()U 2

! Se manifeste sous forme d’affi%ation+ préfi%ation. Suffi%ation+ d’infi%ation ainsi que de

remplacements ". *n suite il con&oit deu% t#pes principau% de formation du morph$me 2 les

additifs et les remplacifs.

'omme nous l’avons indiqué l’introduction+ l’affi%ation est un mécanisme d’a3outer un morph$me

(mot nouveau au mot e%istant pour former un autre mot. Le s#st$me d’affi%ation est l’un des

procédés morphologiques en fulfulde. \irei (11 o-serve que ! the term affi%ation in fulfulde is

définied as the process of attaching a formative to e%isting =ords ". L’affi%ation est en trois

catégories dans presque toutes langues+ savoir 2 le suffi%e+ le préfi%e et l’infi%e. ais l’infi%e

n’e%iste pas dans certaines langues. Eermer (D dit 2

6ffi%es are referred to as prefi%es =hen the# are attached to the -eginning of another

morpheme (`..+ as suffi%es =hen the# are attached to the end of another morphemes

49


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4K

(`.. certain languages also have affi%es as infi%es =hich are attached =ithin another

morphemes.

Aar ces définitions+ nous vo#ons comment les nouveau% le%$mes se forment dans les deu%langues le fran&ais et le fulfulde. >a#er (8 dit que la morphologie est portée sur deu% catégories 2

notamment l’affi%ation dérivationnelle (qui porte sur le le%ique et l’affi%ation fle%ionnelle (qui

porte sur les catégories grammaticales. *nsuite+ il les a divisées en deu% classes+ savoir la fle%ion

et la formation des mots. La formation des mots est en outre divisée en dérivation et composition.

*n anal#sant les sous0t#pes morphologiques+ nous vo#ons qu’il e%iste cinq sous0t#pes

morphologiques en fulfulde. Frois dIentre eu% sont la fois fle%ionnelles et dérivationnelles+ tandis

que+ les deu% autres sont purement fle%ionnelles. 'eci est représenté schématiquement ainsi2

>iagramme ).

iagramme 4.

4K


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4L

>ans le diagramme 4 ci0haut+ nous considérons la suffi%ation et infi%ation par la fle%ion. *n

m@me temps+ on peut avoir la fle%ion travers le redou-lement et le remplacement qui servent la

formation de mots. La dérivation est un procédé morphologique qui a-outit au% le%iques nouveau%

par lIa3out d’un ou des affi%es 2 préfi%es+ infi%es etc. la racine d’un le%$me pour o-tenir un autre

le%$me. Aar la composition+ on associe des éléments qui représentent une unité de sens. Aar

e%emple 2 6u niveau de la fle%ion on peut avoir 2 le suffi%e mi qui veut dire 3eMlaara ver-e au

singulier qui veut dire vois’. *n nous servant des e%emples de chacun d’eu% 2 savoir la suffi%ation+

la préfi%ation et l’infi%ation 2

&.2.1 8,**iation se réf$re au% procédés dIa3out dIun élément la fin de radical ou du la racine. *lle

est utilisée en fulfulde pour les fle%ionnels et pour les dérivationnels+ parce que les suffi%es sont

considérés comme des le%iques c’est00dire des mon$mes qui manifestent certaines valeurs

grammaticales.

La plupart des noms Pinɗ e# #cogguu"i# c’est00dire le commerce+ sont dérivés par suffi%ation

en fulfulde+ vo#ons les e%emples suivants 2

La dérivation par suffi%ation 2

4L


60/117

8N

Sippa (: le radicalPsippPMoo=oO 0 Sippoo=o (


61/117

8

Hirsa (v PhirsPMirdeO hirsirde

µgorger (un animal -oucherie

Bema (v PremPMoo=oO remoo=o

'ultiver 0 cultivateur (


62/117

82

,ne paire d’ors V des ors

fi#u (: 0 Ei#utu (:

Laaru0 (: 0Laarutu (:

:oire 0revoirePse mire

]ar (: 0]arnu (:

9oire 0faire -oire

&.2.2 In*iation

'’est le procédé morphologique dIa3out dIun affi%e (un morph$me lié lIintérieur dIune

racine ou dIune tige déterminée dans la -ase. La présence des infi%es dans les sous0t#pes

morphologiques du Eulfulde est contestée par certains chercheurs en Eulfulde. ais nos données

recueillies suffisamment illustrées ci0dessous+ indiquent que l’infi%ation est utilisée en fulfulde dans

deu% cKté 2 parfois comme la fle%ion et parfois comme la dérivation. 'onsidérons les e%emplessuivants 2

4..). Utili(ation d’,ne in**ie 5omme ,ne *leion

i. Hola (v PholP est la racine M l’inffi%e PtPO PholtaP (:

82


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83

anque d’ha-ilement avoir un nouvel ha-it

ii. ]ara (v P#arP la racine lIimpératif MPnP infi%eO #arna (v

9oire 0 Eaire -oire

iii. Eila (v Eilta (v

PEilP la racine lIimpératif MPnP infi%eO PfiltaP (v

Eaire le commerce Pfaire vendre des outils divers.

iv. Eala (v Ealta (v

Eermer Juvrir


64/117


65/117

84

]ia (v #iita

Begarder avoir l’e%périence

&.# ALTERNANCE CON8ONANTIUE8 EN ULULDE

L’alternance de la consonne en fulfulde est l’un des procédés morphologiques que nous étudions

dans ce travail. '’est partir de ce procédé que les consonnes initiales se changent pour former un

autre mot. Les consonnes en fulfulde s’alternent en deu% formes 2 Les formes nominales et les

formes ver-ales. Le diagramme suivant montre la distri-ution de l’alternance consonantique initiale 2

1 E H ' / 9

) 0 0


66/117

88


67/117


68/117

8K

La corde· les cordes

SO saare· 'ie

aison· les aisons

]O]aare·/ahe

Scorpion les Scorpions

ZOZaandu·9aaɗ i

Singe ·les singes


69/117

8L

Scorpion les Scorpions

iv. e--o (nom Be=ɓe modification totale

Eemme V les Eemmes

8L


70/117


71/117

9

iii. /a0ngoo=o (nom /a0ngoo-e (nom

µtudiants 0 les étudiants

iv. \ortogal (nom \ortoode (nom poulet 0es poulets

v. Euaraa3o (nom Euaraɓe (nom

un él$ve les él$ves

vi. 6sugumri (nom 6sugum3e(nom

,ne coque0 les coques

viii. /a=ngal (iagramme C.

9


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92

8,**ie Cla((e nominale eli5ation de 5!a5,n dFentre e,

1 ɓe LamɓeMɓeO lamɓe0ɓe O ces chefs

7on ɓioiMonO ɓioi0on O ces enfants

) 7o AadoMoO Aado0o Oces souliers

4 ɗ e 9amdeMɗ eO 9amɗ e0ɗ e Oces annes

C >i 9indiriMɗ iO 9indirdi0ɗ i Oces st#los

&.#.# DERI%ATION PAR RE$PLACE$ENT

Le remplacement utilisé par la dérivation en fulfulde est tr$s rare. :oici quelques e%emples2

i.


73/117


74/117

90

&.#.- REDUPLICATION:

Béduplication en fulfulde est purement fle%ionnelle et souvent utilisée pour e%primer la continuité.

7a-iru (1;U. 'onsidérons les e%emples suivants 2

/oe (v /ui03uina (v

Belier Belier plusieurs fois

ii. Zarti (v 0 Zarti =artina (v

Betourné retourné encore

vii. Sedɗ a (adv Sedɗ a0Sedɗ a (adv

,n peu Aetit petit

ais en général il nIe%iste pas de préfi%es en fulfulde+ sauf pour les noms innom-ra-les

normalement+ pour une période indéterminée+ sauf pour le cas o± une signification particuli$re est

destinée.

Le diagramme suivant présente une forme -ien résumée+ des sous0t#pes morphologiques du

Eulfulde.

90


75/117

94

>iagramme 8.

orphologie

Ele%ion

formation de mots

Suffi%ation

Nnfi%ation

Bemplacement

odification

>*BN:6FNJ< 'JAJSNFNJ<

Bedou-lement


76/117

98

composition+ le redou-lement et l’infi%ation. Les infi%es en fulfulde sont nom-reu% et sont la fois

fle%ionnelles et dérivationnelles. 6 travers les suffi%es on peut arriver une étape de remplacement

qui est également la fois fle%ionnelle et dérivationnelle. ais toute modification et réduplication

sont purement fle%ionnelles.

&.#. CONTRA8TE

6lors que le fulfulde se pr@te cinq sous0t#pes morphologiques+ le fran&ais se pr@te quatre sous0

t#pes morphologiques. Selon (la 9escherelle UD pour créer des mots+ le fran&ais dispose de trois

procédés 2 La suffi%ation+ la préfi%ation et la composition. *n suite+ quatre des sous0t#pes qui

op$rent en fulfulde sont a-sentes en fran&aise+ savoir2

i. Nnfi%ation (en fran&ais il n’e%iste que pour quelques mots empruntés

ii. odification+

iii. Béduplication et

iv. L’alternance consonantique initiale.

6lors que dans les quatre procédés morphologiques en fran&ais+ deu% sont a-sents en fulfulde

savoir 2

i. Aréfi%ation+ et

ii. la formation des mots par les processus s#nta%ique de fle%ion la mani$re du genre.

La notion de genre en fulfulde est différente de celle en fran&ais+ le genre en fulfulde l’une des

langues classe est [ase%uelle[. ais il traduit une opposition singulier0pluriel.(e%.les classes

98


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99

nominales 2 H,n n"al Hal n"el font leur pluriel en HoB comme -ingel qui veut dire[ petit enfant[

deviens -i0HoB au pluriel [petits enfants[

&.& 8OU84T?PE8 $ORPOLOGIUE8 EN RANÇAI8

'omme nous l’avons signalé dans l’introduction du travail+ la structure interne des mots en fran&ais

sert réaliser deu% t#pes de procédés de formation distincte des mots 2 l’affi%ation fle%ionnelle+ la

dérivation et la composition. Aar la composition vo#ons les e%emples qui suivent2

Ra5ine mot 5omo(' la 5omo(ition

arc M en ciel O arc0en0ciel

le sauveM qui peut O le sauve0qui0peut

'hou M fleur O chou0fleur

:incent ()U con&oit ! qu’en fran&ais+ il # a d’autres processus morphologiques que l’on ne

peut déterminer qu’a partir de la structure profonde.

La morphologie se manifeste sous forme d’affi%ation+ préfi%ation+ d’infi%ation ainsi que de

rempla&ants ". :o#ons le diagramme qui suit 2

>iagramme D 2

4.4.1 SFB,'F,B* N


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9K

6EEN¹6FNJ< (fle%ion et dérivation EJB6FNJ< >* JFS

'JAJSNFNJ<

AB*EN¹* *F S,EEN¹*

Aar conséquent+ aucune infi%ation ou modification n’e%istent dans les procédés

morphologiques du fran&ais. Les sous0t#pes morphologiques les plus actifs dans la langue fran&aise

sont la préfi%ation et la suffi%ation. Les deu% procédés 2 la préfi%ation et suffi%ation 3ouent un rKle

élastique au niveau de la fle%ion et de la dérivation.

4.4. N


79/117

9L

*n fran&ais quatre t#pes de concordances peuvent @tre o-servés savoir 2 la concordance de

la personne+ concordance de nom-re+ concordance des se%es et du temps. ais le fulfulde+ dispose

de trois t#pes de concordances+ notamment 2 la concordance de classe+ la concordance de la personne

et concordance de nom-re. *t puisque le temps (passe compose+ présent+ futur etc. est marqué par le

conte%te ver-al dans la langue. Aar e%emple+ la concordance mi fini peut signifier+ 3e me l$ve+ 3e me

suis levé la fois+ cela dépend du conte%te. 6


80/117

KN

nominale s’accorde avec le nom qu’il qualifie. *n fulfulde+ le fonctionnement des classes nominales

est catégorisé en deu% mani$res principales 2 la fonction de similitudes de sens (sémantiques et la

fonction de similitudes de forme (morphologiques. 6lors qu’en fran&ais les classes nominales sont

e%primées travers des pronoms personnels singuliers la troisi$me personne il et elle et de leurs

autres formes fléchies. Aar e%emple2 directrice+ actrice o± la terminaison en (trice indique une

personne de se%e féminin. Foutefois+ ceci est le contraste dans le cas du fulfulde. 'onsidérons les

e%emples suivants 2

1. K tiddo il est sérieu% (le pronom J représente+ il P elle on remarque l’a-sence de marquer dans

la langue. '’est00dire les pronoms il Pelle comme dans P tiddo# qui veut dire quelqu’un est sérieuse.

Le pronom sIaccorde avec la classe #K# qui représente lI@tre humain.

. Lawaandu ndu woondu V ce chien est -eau ( Lawaandu le chien s’accorde avec la classe nominale

'hien ce est -eau

ndu. Wui sert aussi comme un pronom. ais il n’est pas correcte de dire ra=aandu =ondge qui veut

dire tou3ours le chien est -eau. ais la classe Pnge# s’accorde avec le nom de # nagge# une

vache+ Phiite#le feu+ Pnaage# le soleil. etc. la forme du ver-e (lq terminaison doit s’accorder

avec la forme de la classe nominale 2

le PoP représentant la )$me prénom singulier+ masculin ou féminin. 'ette chienne est -elle sIaccorde

avec la classe Pndu# .

Fou3ours de référence au chien qui s’accorde également avec woondu (-eau

). Aagge(nge woodnge 0 'ette vache est -elle (la vache Aagge est -elle accepte la classe nominale

#nge# qui sert comme pronom pour la vache+ du soleil et pour le feu+ qui s’accorde avec wodnge

KN


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K

(-elle. >onc+ il n’est pas possi-le de mélanger les classes P nge# au nom qui s’accorde avec la

classe PK#,ngel, #nde# ou #ndu# . Aar e%emple on ne peut pas dire 2

0


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K2

&.-.2Titre de 5la((enominal

8en( Eemle

1. J Singulier Aersonne laam0 o chef’ɗ

. eɓ Aluriel Aersonne laam0 e chefs’ɓ

). iminutif loo0ºgel petite marmite’

4. 7al Wuantités >iminutifurohal0al petite quantité dfarine

5. iminutif ing0ºgum petit enfant’ɓ

C. 7on Aluriel >iminutif gertoon0on petites poulets

8. 7o Aluriel 6ugmentatif em0o des grandes languesɗ

D. ivers daº0i un a-ri temporaire’

K2


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K3

U. 7o >ivers haa0o soupe’

;. 7ol IveauI n#al0ol veau’

1. amɗ Liquidendi#0am+ l’eau’ os0am+ lait

ne--0am lIhuile’.. umɗ


84/117

K0


85/117

K4

Meetalewol ngol( ce tur-an

Sarla a 0ce pantalon

Laɓi i 0ce couteau

Haao o Vces feuilles

>am (au singulier dénom-ra-le+ pr$s de


86/117

K8

dessus. Nl est également intéressant de noter que toutes ces classes ne sont utilisées que lorsqu’on fait

référence au% o-3ets proches du locuteur. ais quand les o-3ets de référence sont éloignés du

locuteur+ les suffi%es de distance (qui 3ouent le rKle de l’ad3ectif démonstratif doivent @tre a3outés

des classes en question. Begardons les e%emples suivants 2

Pro5!e 'loi"n'


87/117

K9

'ette


88/117

KK

Fous les e%emples ci0dessus sauraient toutefois @tre considérés comme ce qui concerne les classes

nominales pertinentes qui signifient tout pr$s de P en distance de.

&.-. LE8 CLA88E8 NO$INALE8 A88URANT LE8 ONCTION8 DE PRONO$8

Les classes nominales en Aeul remplissent souvent les fonctions de pronoms. Begardons les

e%emples dans les phrases suivantes 2

,l*,lde l’'9,ialent en *ran+ai(

Fallotoo ngal moo#ata petit petit l’oiseau fait son nid

>a=ɗ o o hisan naage 0celui qui se réveille tKt arrive sa destination l’heure.

Aataae=ol ɓernde tiinde ngol 3angirtee 0la lettre du cQur se lit sur le visage.( le vissage e%prime

le sentiment du cQur

* L6 A*BSJ


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KL

La concordance de la personne se réf$re ce genre dIentente nécessaire entre un su3et et son

ver-e fini+ entre un nom et les pronoms se référant elle. Nl se produit généralement en com-inaison

avec la concordance du nom-re. Aar e%emples 2

>ans le temps du présent de l’indicatif+ la troisi$me personne du singulier sIaccorde avec la

forme du ver-e. *%emple 2

a. Nl sIassoit sur la chaise

-. *lle va lIécole

c. Nl aime ce livre

>ans le m@me ordre+ la troisi$me personne du singulier sIaccorde avec le ver-e copule comme le

suivant 2

a. Nl est un gar&on

-. *lle est une fille

c. Nl est vrai

>ans le passé composé+ étant donné que le ver-e au%iliaire est tou3ours au temps présent+ ces

m@mes su3ets de la troisi$me personne du singulier sIaccordent avec le ver-e au%iliaire XaY

a. Nl a fait son travail

-. *lle a vendu sa part

c. Nl a mangé du riG

KL


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LN

>ans tous ces rapports la concordance est -ilatérale. Les formes plurielles de ces pronoms

(illustré ci0dessus sIaccordent avec les premi$res formes de leurs ver-es au temps présent+ # compris

les ver-es au%iliaires qui sont au présent. Aar e%emples 2


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L

alternance se réalise en nom-re. (au niveau du ver-e et au niveau du nom. Begardons les e%emples

suivants 20

1. ver-e venir P=arugoP a, a((' 5omo('

mi wari("e suis venu

a wari(tu es venu

K wari+ 0il P elle est venu(e

min ngari Jnous sommes venus

on ngari( vous Ptes venus

ɓe ngari VilsPelles sont venu(es

2. ver-e commencer0P fud ugoPɗ

mi fud ɗ i("!ai commencé

a fud ɗ i( tu as commencé

PK fud ɗ i#( il P elle a commencé

Min pud ɗ i(nous avons commencé

Kn pud ɗ i(vous aveG commencé

ɓe pud ɗ i0 ils ont commencé

Aour réaliser les phrases illustrées ci0dessus a, r'(ent+ dans l’e%emple 1 et + on a3out un

morph$me préver-al Pɗ oP 3uste apr$s le su3et et un suffi%e Pa# au radical (=ar , fud >ɗ .Aar e%emple 2

L


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L2

Pmi ɗ o =araP 0 3e viens

#a ɗ o wara (tu viens

#K ɗ o wara# + 0il vient P elle vienne

#min ɗ o ngara# Jnous venons (c’est cause de l’alternance initial consonantique

ver-ale Pwara# au singulier se transforme en Pngara# au plurielle>

#on ɗ o ngara#( vous vene0

Pɓe ngari# VilsPelles viennent

#. ver-e commencer0P fud ugoPɗ

mi ɗ o fud aɗ ( "e commence

a ɗ o fud aɗ ( tu commence

PK ɗ o fud aɗ #( il P elle commence

Min ɗ o pud ɗ a ( nous commen&ons

Kn ɗ o pud aɗ ( vous commenceG

ɓe ɗ o pud aɗ 0 ilsPelles commencent

4.5.U 'J* L6 A*BSJans la phrase non ver-ale en fulfulde chaque élément le%ical doit sIaccorder en nom-re

avec son éclaircissement (c’est00dire le singulier M le singulier et le pluriel M le pluriel. Aar

*%emple2

L2


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L3

1. J goro 0 Nl est un homme

. e =or-e 0 'e sont des hommes. ais il est incorrect de dire que P e goroP ou PJ =or eP. Aarceɓ ɓ ɓ

que le morph$me PJPest la classe nominale qui s’accorde seulement avec le pronom personnel de latroisi$me personne du singulier. >onc+ Nl faut que &a soit 2

1. J iddo0 goro 0 il est un gar&onɓ

La classe PJP ici 3oue le rKle d’un pronom personnel du singulier dont le su3et doit sIaccorder avec

ingelɓ (l’enfant.

. ɓe fonctionne comme le pronom pluriel de personne et le complément ɓe suaaɓe 0 'e sont des

enfants

). eɓ 3oue le rKle du pronom (au pluriel et que le su3et doit sIaccorder avec sua eɓ les gar&ons

(nom pluriel fonctionnent comme complément. ais J et =uaaɓe ne peuvent pas sIaccorder+ ni

avec Pbingle# . Aar e%emple J suaaɓe0 Nl sont enfants est mal s’accordé. Nl faudra qu’il soit ɓe

suaaɓe( ils sont des enfants. Ju o suaa"o 0Nl est un enfant.

4.5.1; 'J, S*¹*

La concordance du genre se produit entre un nom ou un pronom et l’un des pronoms de la

troisi$me personne du singulier. *n fran&ais+ la troisi$me personne du singulier a des formes

distinctes. Aour le masculin par e%emple (il P lui et pour le féminin (elle P lui. ais en fulfulde+ une

langue genre Géro+ ceci ne se produit pas au niveau des pronoms Le genre pourrait @tre interprété

partir du conte%te dIapplication.

'onsidérons les e%emples suivants 2

L3


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L0

PK duroo(wo# peut @tre interprété comme Nl P elle est un éleveur

Nl P elle él$ve

J demoo=o Nl P elle est un agriculteur (0trice

NlPelle est agriculteur

J -indoo=o Nl P elle est un Secrétaire.

4.5.11 'J*S F*AS

La concordance du temps est le rapport qui s’éta-lit entre le ver-e de la proposition

principale et celui de la proposition su-ordonnée. (/ean 15D.

'onsidérons les e%emples suivants 2

En *ran+ai( : le( tem(

Nl dit quIil sait tout sur elle présent

Nl a dit quIil savait tout sur elle l’imparfait

/e lui ai demandé sIil nIavait pas peur. Aassé composé

Le fulfulde est une langue qui marque le temps par des conte%tes adver-iau% et non pas par

des affi%es+ alors que le fran&ais marque le temps en utilisant les affi%es. >onc+ un ver-e du fulfulde

dans le passé+ est toutefois su-divisé en événements passés et interrogatifs. '’est00dire les

événements passés comme a#ant leurs ver-es portant le suffi%e dans leurs finales. 'onsidérons les

e%emples suivants+ adoptés de 7a-iru (142

1. J warti0il est revenu passé composé

L0


95/117

L4

. Mi soodii0 3Iai acheté passé composé

). Mi(naati( 3e suis entré passé composé

4. 6 nani( na´ 0aveG0vous entendu ´ Nmpératif

5. 6 wolwii(na´ 0aveG0vous parlé ´ Nmpératif

Le ver-e impératif est également considéré comme a#ant deu% séries+ un avec le singulier (K

warti, mi soodi> et lIautre avec lIo-3et pluriel. Min naati & nous sommes rentrés. 'e procédé

ressem-le celui du fran&ais+ o± le ver-e l’impératif sIapplique la fois au singulier et au pluriel.

Aar e%emple 2

*ntreG¼

SorteG¼


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L8

Qaru 9ois (pour la deu%i$me personne de singulier

>ans le cas du pluriel+ le suffi%e u’’ change e’’ comme dans les cas suivants 2

a. A"angee (lise0 (vous (pl

b. Ayaame 0angeG

c. Adilllee (6lleG

d. Adaree 06rr@teG

e. A"aree 09uveG (en personne de pluriel

Le progressif 2 e%prime des actions momentanées+ les actions en cours au moment o± le discours

est effectué.


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L9

structure profonde. '’est00dire le su3et s’accorde en nom-re. >ans ce cas+ c’est l’alternance

consonantique qui fonctionne entre le su3et (singulier et le pluriel des ver-es impératifs. La seule

différence est qu’en fran&ais l’accord est en nom-re et en genre. ais en fulfulde comme nous

l’avons dit+ le genre n’e%iste pas. Aar e%emples 2 0

a. Im'rati* a**irmati* a, (in",lier

(war haaɗ o qui veut dire viens ici (masculinPféminine

(Ayaamu bulum"i veut dire mange d’igname

(%ooɗ a assied toi

(windu écris

(laaru (regards

. 6u pluriel

V ngare0 ɗ o 0 veneG ici

(Ayaame bulum"i veut dire mangeG d’igname

(n"oode asse#eG vous

(mbindee écriveG

(ndaaree regardeG

5. Im'ratie n'"atie a, (in",lier

0ta waru ɗ o O ne viens pas ici¼

L9


98/117

LK

0ta nyamu bulum"i O ne mange pas d’igname¼

6u pluriel

0ta ngaree ɗ o O ne veneG pas ici¼

0ta nyaamee bululm"i O ne mangeG pas d’igname¼


99/117

LL

ha-ituel est utilisé en commandant une action continuelle ou répétée. Nl indique une réaction

continuée faire quelque chose. 'ela pourrait @tre qualifié de continuation ou répétitif.

a. Hulnga ulaanga( une crainte

-. A"ama daynga( le plus fort

Le suffi%es de lIimpératif général sont les suivants 2

c. 6ctif au o#en0

d. Le comple%e Simple

e. Singulier , P ? Géro

f. (0uPGéroPu0

g. Le pluriel wa(ee(ee

Aar *%emple 2

Le suffi%e u’’ dillu u (vas signifie le singulier+ et le Suffi%e ’ee’’P dille# (6lleG0vous indique le

pluriel. Nl ne pourrait cependant @tre remarqué quIil nI# a pas de passif lIimpératif+ aucun élément

prétérit. >’autre part+ l’impératif ha-ituel a des suffi%es suivants 2

06ctif au o#en0 u+ a#+ et an.

0Sing. alay(atay

0Al. elee(elee

LL


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NN

9ien que les deu% suffi%es actifs et mo#ens ici soient identiques dans la forme+ ils peuvent @tre

grammaticalement distingués sur la -ase de la distri-ution complémentaire avec les suffi%es des

temps différents.

La forme négative dans l’impératif. Nl est intéressant de noter quIil nI# a pas de forme distincte

des impératifs négatifs. ais les particules plutKt négatives sont com-inées avec les formes

impératives lIinterdiction e%primée. Les particules différentes sont utilisées avec les formes

singuli$res et plurielles. taa est utilisé avec des formes singuli$res et pour les formes plurielles aussi.

*%emples2

a. 3aa nyaame (pl 0ne mangeG pas

-. 3aa waru 0ne vient pas (sing

c. 3aa "ooɗ u 0ne vous asse#eG pas (vous (singulier pour le vous’ pluriel on peut

avoir taa"oo eɗ

d. 3aa yahu 0ne part pas (singulier

e. Aour n"ahee 0alleG (vous (pl

f. 3aa nyaamu 0ne mange pas (singulier

&.-.1# La !ra(e non erale

*n fulfulde les phrases peuvent @tre divisées en deu% 2

i. :er-ale 0 étant celle qui contient une racine ver-ale et une racine comple%e.

NN


101/117

N

ii. ans notre cas+ nous mettons l’accent

sur la phrase non ver-ale. 'omme nous l’avons signalé ci0dessus+ les phrases non ver-ales ne

contiennent pas de racine ver-ale et comple%e. La prédication radicale dans ce t#pe de phrases

est réalisée par un accord de lIélément non ver-al et le su3et. Nls sont souvent équivalents des

phrases contenant le ver-e copule. Fandis que le fran&aise fait usage des phrases des ver-es

copules (ver-e qui relie l’attri-ut au su3et pour e%primer la désignation o± l’emplacement de

chose. Aar e%emple 2

06damu parat fatigué.

0 /ean reste 3eune.

Le fulfulde n’utilise souvent aucune phrase ver-ale. Begardons quelques e%emples qui

permettront de clarifier cette proposition en utilisant des ver-es fran&ais copulatifs équivalents des

phrases non ver-ales du fulfulde 2

a. Filim o est Aeulɗ 0 Filim o Aulloɗ

Flim o Aeulɗ

-. il fait -eau 0 laabi

il -eau

c. Nls sont #oru-as V-e #oru-aen

N


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N2

Nls #oru-a

d. Nl est un médecin 0 J n#a=ndoo=o

Nl médecin

e. Le soleil est chaud 0


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N3

conseil pour agir. 6lors que ? l’infinitif+ la négation préc$de la forme simple+ il sait ne

pas insister


104/117

N0

/a=ro ɗ o -ira 7osam

/auro traire du lait

asura ɗ o 3ura

ashura se fierté

/a=ro iri osam handeɓ

/a=ro a trait du lait

Earu ɗ aani naage

Earu a eu la sieste

/a=ro iran osam 3angoɓ

/a=ro va traire du lait demain

Salim dillan 3angirde #eeso

Salim partira l’école -ientKt

Earu aana naageɗ

Earu aura la sieste

0a+0i+0an

a+0i+0an


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N4

ingelɓ ++ ++ 0 un petit enfant

ingumɓ ++ ++ 0 un enfant tr$s petit

P


106/117

N8

e. 6ccrocher décrocher

6lors qu’en fran&ais+ c’est au lieu du suffi%e comme en fulfulde+ c’est plutKt l’ad3onction du

préfi%e qui prévaut. Aar e%emple 2

'harger décharger

6ccrocher décrocher


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N9

Le fulfulde dIautre part utilise les infi%es et pour la modification partielle pour # parvenir a

nouveau mot. 'es infi%es comprennent0Pit P+ PutP+ PtaP Begarderons les e%emples suivants 2

a. winda (windita

*crire 0récrire

b. Lema (remta

Aarcourir retourner la deu%i$me fois

4.5.1U >NSF6


108/117


109/117

NL

-.0 8O$$AIRE ET CONCLU8ION

>ans cette partie nous présentons une revue récapitulative de ce travail de recherche. 'omme nous

l’avons clairement indiqué d$s le dé-out+ le travail est -asé sur les procédés morphologiques de deu%langues en contraste le fran&ais et le fulfulde.


110/117

N

iii. Le s#st$me des classes nominales du fulfulde restent unique presque tous ses dialectes.

iv. Le fulfulde permet plus de changements morphologiques sur ses morph$mes que la langue

fran&aise. ,n morph$me en fulfulde peut su-ir plus de quarante changements (fle%ionnels etdérivationnels (9a=uro 18C.

v. La structure du fulfulde est de s(v(c o± les au%iliaires (Ptre et avoir et les articles ne se

réalisent que de mani$re a-straite.

vi. *n e%aminant le possessif+ nous avons noté qu’en fulfulde comme en fran&ais chaque fois

que on a une succession de deu% noms+ le second est tou3ours le possesseur de premier. Aar

e%emple 2 nagge qui veut dire une vacheM un possesseurO P Aagge# 9ello. (la vache de 9ello.

'eci est en correspondant du fran&aisO la vache de 9ello. *n cette comparaison+ la seule

différence est que fulfulde n’a pas de préposition comme en fran&ais. 'ela+ en plus est le

m@me cas en haado et haato qui sont les équivalents fran&ais de ceci et cela+ les classes

nominales du fulfulde remplissent également des fonctions déictiques. 'Iest00dire elles

précisent également le référent le plus proche ou le plus éloigné de locuteur que pour Agal(et

Agala ou Agee et ngeya+ etc.

vii. Les classes nominales du fulfulde souvent 3ouent aussi les rKles des pronoms+ par e%emple

toy ngel wooni´ (J± est0ilPelle (une -ic#clette ´ ngel don saare. NlPelle est la maison.

viii. *n raison de lIavantage des classes nominales et e%tension des ver-es dérivés dans la langue+

les mots fulfulde sont -eaucoup plus capa-les de transporter des informations que les mots

fran&ais.

N


111/117

-.2 RECO$$ANDATION8

L’ine%istence de l’écriture de chaque langue donnée+ la met en voie de disparition+ comme noté

par >ahiru (4. 9ien que le fulfulde n’est pas encore atteint ce niveau+ c’est notre souhaitd’encourager des chercheurs en linguistique surtout les langues indig$nes tr$s précisément les

chercheurs sur le fulfulde intensifier des recherches sur cette langue de -ergers. Aarce que le

fulfulde est une lIune des langues classe les plus élevées+ avec une e%tension dérivée du ver-e tr$s

riches avec un ordre des mots tout fait unique et tr$s a-orda-le.

Aar conséquent nous vo#ons quIil # a nécessité dIeffectuer des recherches plus éla-orées de

langue dans toutes ses facettes # compris son s#st$me morphologiques ainsi.

Auisque+ le fulfulde est une langue qu’on peut étudier linguistiquement comme le fran&ais+ 9a=uro

(C; a o-servé que ! there are some languages which do not have words! . '’est00dire le mot

comme un élément de la morphologie nous permet d’étudier toute langue.

*n fin de compte+ nous voudrions recommander que une nouvelle étude comparative sur d’autres aspects du fulfulde soit lancée pour que cela devrait @tre utilisées par les fran&isants ful-é

les apprenant du fran&ais une langue seconde et par les enseignants de la langue fran&aise cheG les

natifs Aeuls.


112/117

2

/I/LIOGRAPIE

6--a+ . 3owards Krthography of Fulfulde+ ³aria2 69, Aress+ 1UUU.

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3

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7iro+ ,. -a catégorie verbal du temps dans l!actualisation du verbe : une étude contrastive du

fulfulde et du franRais. (*d ;;C.

L6+ . 6. Oe l;origine égyptienne des +euls. Aaris 2 Arésence 6fricaine+ ;;;.

3

http://www.ethnologue.com/show_language.asp?code=fubhttp://www.ethnologue.com/show_language.asp?code=fub


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Jee+ :. *tudes Linguistiques. J=erri2 ,melo Aress+ ;1.

Aaradis+ 'arole. Le%ical Ahonolog# and orpholog#2 Fhe


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http2PPen.wiipedia.org#wii#FulaTpeople[

http2PP >allas2 SNL ?nternational# -anguages of the 9orld#fula

htt2PP3store.linguisti

Documents

Etude Comparee de La Morphologie Français Et Du Fulfulde