ETAPA3Cultura y Dependencia

FEVATED, las Aulas en la Comunidad Valenciana

Publicación de la Confederación Española de Aulas de Tercera Edad (CEATE)

Núm. 2 - 2.a Época - JULIO 2007ETAPA3Cultura y Dependencia

Los Programas de CEATELos Programas de CEATE

FEVATED, las Aulas en la Comunidad Valenciana

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SUMARIO

Revista Etapa 3 • Número 2 Segunda Época • Julio 2007

Publicación de la Confederación Española de Aulas de Tercera Edad (CEATE)

Director: Miguel Bordejé Antón

Subdirector: José Luis Jordana Laguna

Redacción: Óscar Esteban Sanz

Secretaría: Isabel Vargas Caballero

Diagramación: Escriña-Diseñográfico

Portada: Manuel Méndez Guerrero

Impresión: EDITOR, S.A.

Depósito legal: M-12449-1979

Edita: Confederación Española de Aulas de Tercera EdadC/. Gran Vía, 59 - 4º Izq. 28013 Madrid

Tel.: 91 547 49 28 • 91 639 21 46

ceate3@yahoo.es • www.ceate.org.es

PORTADA Dibujos que son evocación a la cultura como palanca y apoyo del valor sagrado de la persona

PÁGINA EDITORIAL Pág. 3 Cultura y Dependencia

AULAS Y VOLUNTARIADO Pág. 4Envejecimiento Activo y Red Itiner

FEVATED Pág. 6Intrahistoria de las Aulas en Valencia

PROGRAMAS DE CEATE Pág. 8‘Vivir nuestro tiempo’, Jornadas de Formación…

DE CULTURA… Pág. 10Proyectos Innovadores

RADIOGRAFÍA DEL VOLUNTARIADO II Pág. 12

ARCO IRIS DE LA VIDA Pág. 14Testimonios y comentarios

ESTAMPAS Y MOMENTOS Pág. 16 Reforzar lazos, renovar amistades

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EDITORIAL

Cultura y Dependencia Aviso para caminantes y... navegantes

La prolongación de la vida –logro indiscutiblede nuestra sociedad– aporta la posibilidad deuna importante serie de ventajas para disfrutar deuna notable calidad durante esa etapa añadida,aproximadamente de un cuarto de siglo.

En primer lugar significa mejora en el sen-tido de vivir más años. Pero al igual que sedice que se envejece según se vive, estetramo extraordinario, ni mejor ni peor que lasetapas anteriores, sino distinto, puede resultarmaravilloso si se enfoca con inteligencia ysentido positivo.

Por lo que a los consejos que tanto laMedicina oficial como la alternativa sugierenpara ello, ambas hacen referencia a evitar eltabaco, el alcohol y cualquier clase de droga,seguir una dieta sana y equilibrada, practicarun ejercicio suave y continuado, realizar con-troles de prevención y, si es necesario, tomaralgún complemento vitamínico frente a posi-bles enfermedades degenerativas.

Hay algo, no obstante, que no se suelecitar y que, sin embargo, es como el agua y elabono que refuerzan en las plantas la acciónde la tierra, o como el sol que regenera y vita-liza con su luz y su calor. Se trata de la Cultura,expresada en una información y formacióncontinuadas, de forma especial a través de las‘Aulas Culturales y Universitarias de TerceraEdad’, de una ya larga trayectoria en España yen todo el mundo, así como de otras institu-ciones similares, como las más recientes delos ‘Programas Universitarios para Mayores’.

Las nuevas ideas y conocimientos queilustran la mente por medio de sus Programasde cada curso; las motivaciones que levantanel ánimo; las actividades que abren cauces dedimensión social (participación, relaciones

intergeneracionales…); el surgir de nuevasamistades que dignifican el espíritu… y quepueden florecer y adquirirse en estas entida-des, son como el mejor caldo de cultivo paraque esa prolongación de los años adquiera unsentido pleno y la Persona Mayor pueda dis-frutar en verdad y de forma activa de la llama-da ‘alegría de vivir’.

Ante tantos problemas que, sin duda, estácreando la dependencia que hoy padecenmuchas personas, y a los cuales se están bus-cando soluciones urgentes y adecuadasdesde el ámbito socio-sanitario y económico,es necesario recordar todo lo anterior. Enefecto, de la ‘Ley de promoción de la Autono-mía Personal y Atención a las Personas enSituación de Dependencia’ puede decirse queha convertido la realidad social a que se refie-re el texto de su contenido en un nuevo dere-cho de todos los españoles.

Como en tantas otras facetas de la vida, enque se puede afirmar aquello de que “el futuroya ha llegado”, de forma singular puede aplicar-se a las posibilidades de acercamiento a la cul-tura y a la participación ciudadana al alcancehoy de las Personas Mayores. El apoyo desdelos organismos y entidades de toda clase y con-dición a ese mundo es también estar con cuan-tos son objeto de referencia de esta Ley. El ade-lanto de la previsión necesaria desde la cultura,la convivencia y la formación continuada será lamejor prevención con visión de futuro.

No serán las ideas que aquí se esbozan larespuesta definitiva, pero sí está demostrada suefectividad para evitar la aparición de dicho mal,cuando no al menos para retrasarlo e inclusopara saber afrontarlo con mayor conocimiento decausa, disponiendo de una mayor capacidad de reacción ante los primeros síntomas.

Es también la idea expresada reciente-mente por las autoridades españolas respon-sables del tema de la dependencia con vistasa estudiar los problemas y necesidades de lasPersonas Mayores y su proceso de soluciónsegún las conclusiones de la AsambleaMundial del Envejecimiento, celebrada enMadrid en abril de 2002. Con tal motivo va harealizarse en León el próximo mes de Noviem-bre, con participación de responsables yexpertos de todo el mundo y directivos de unimportante Foro de ONGs, un encuentro en elque el análisis del binomio cultura y depen-dencia será como la muestra del anverso yreverso del hoy y aquí de las PersonasMayores con proyección hacia el futuro.

Todavía es un niño pequeño,porque las Aulas de Tercera Edadtienen pocos años, pero atien-den a muchos y con muchos años.Las Aulas de Tercera Edad na-cieron con el convencimiento deque envejecer es crecer y creceres cambiar.

Iniciaron su trabajo en distin-tas Comunidades Autónomaspara enfrentarse a la idea domi-nante de que cuando una perso-na se hace mayor lo mejor era‘dejar paso’ a otros, ‘apartarse’del mundo que han construido y‘aislarse’ encerrados en los re-cuerdos del pasado.

Luchar contra esas ideas erair contra corriente, porque exigíaapuntarse a desempeñar papelesnuevos en la sociedad. Papelesmás activos que pasivos, másagentes que pacientes, más autó-nomos que dependientes. Fueronel germen de lo que hoy llamamos‘envejecimiento activo’, intuyendoque era necesario crear unanueva cultura de ser mayor dondela salud y la cultura fueran dos

caras de una misma moneda: laformación permanente.

No fue tarea fácil, porque setrataba de que las PersonasMayores siguieran siendo protago-nistas de su vida estando presen-tes en lo que sucede a su alrede-dor. Siguieran activas y compro-metidas sabiendo que participar esvivir. Para cumplir esta tarea las

Aulas de Tercera Edad ofrecieronmuchas oportunidades para parti-cipar en actividades sociales y cul-turales de formación permanente yde Voluntariado. El tiempo nos hadado la razón porque, a través de estos Programas, las PersonasMayores han cuidado su salud físi-ca y psíquica, ya que permanecenactivas, aumentan las relacionessociales, descubren nuevos intere-ses y realizan proyectos que obli-gan a salir de uno mismo.

Reivindicamos las Aulas deTercera Edad y su revista ETAPA-3porque hoy más que nunca siguensiendo un recurso para las Per-sonas Mayores al facilitar la partici-pación en la vida social y cultural. A la vez son un camino para com-prometerse, para ser solidario ypara sentirse mejor. De esta mane-ra se vive una vejez útil a los demásy gratificante para uno mismo.

AULAS Y VOLUNTARIADO

Gonzalo BerzosaDirector de INGESS (Instituto de

Gerontología y Servicios Sociales)

El Aula de Tercera Edad Un anticipo de lo que hoy llamamos envejecimiento activo

Salud y cultura, doscaras de la mismamoneda: la formación permanente.

Un momento de la Asamblea General Ordinaria de CEATE, celebrada en Madrid el pasado 12 de mayo, con la asistencia de 37 representantes de las 96 Aulas

y Federaciones Regionales. La puesta en marcha de un Curso de Reciclaje para directivos y profesores de las Aulas y la preparación del X Congreso Nacional

e Iberoamericano, a celebrar en mayo de 2008 en Santiago de Compostela, fueron dos de los importantes asuntos tratados en dicha Asamblea General.

Asamblea General Ordinaria de CEATE

En 1999 se creó, por conveniode la entonces Consejería de laComunidad de Madrid con laCEATE, el Programa de VoluntariosCulturales de la RED ITINER.

Hoy, treinta y cinco municipiosde esta Comunidad forman partede este proyecto, con más dedoscientos voluntarios culturales.

Surgió como respuesta a unanecesidad: la falta de un media-dor entre la exposición y el públi-co que la visitaba. Actualmentelos Voluntarios no sólo explicanlas exposiciones itinerantes aniños y mayores, sino que enocasiones organizan talleres parahacer más efectivas las posibi-lidades didácticas que brindacada exposición; y siempre cola-boran en la labor de animación ydifusión de las mismas.

La labor de los Voluntarios hasido reconocida, por los distintosAyuntamientos y por la Conse-jería de Cultura y Deportes de laComunidad de Madrid. Aunquelo que más nos llena de orgulloes el cariño y el respeto que hansabido ganarse de los visitantes,

sobre todo de los más pequeños.Desde estas líneas, la CEATE

saluda y distingue a sus volunta-rios de la RED ITINER.

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Para exposiciones itinerantes de la Comunidad de Madrid

Voluntarios Culturales de la Red Itiner

En fechas posteriores a escribir las presentes líneas para ETAPA-3, don EstebanMaciques cesó como Coordinador de la Red Itiner, sustituyéndole en la misma labordoña Marlene García Núñez. Con tal motivo, la Subdirectora General de Museos dela Comunidad de Madrid, doña Pilar de Navascués Benlloch, envió una carta a CEATEen la que, entre otros aspectos, desaca el positivo desarrollo del Programa durante eltiempo de Don Esteban Maciques en esa responsabilidad. A su vez, señala “el granéxito obtenido en los municipios que forman parte del Programa, lo que ha contribui-do a difundir y dar a conocer a un amplio público las exposiciones de la Red Itiner”.

Esteban MaciquesCoordinador de la Red

INTRAHISTORIA DE LAS AULAS

Jornada de FEVATED en Elda: visita al Museo del Calzado por parte de los directivos

de las Aulas y técnicos de la Federación.

En la Comunidad Valenciana, lasAulas de Tercera Edad tienen su ori-gen a finales de la década de los 70,siendo unas de las primeras en elEstado Español y, toman mayor vo-lumen a partir del momento en que laGeneralitat Valenciana recibe, el 29de Diciembre de 1982, las trans-ferencias en materia de promociónsocio-cultural de la Tercera Edad.

En consecuencia, el 25 de abrilde 1984, la Consellería de Cultu-ra, Educación y Ciencia regula mediante una Orden, las Aulas deTercera Edad en el ámbito de laComunidad Valenciana. Seis añosdespués, tras demostrar que lasAulas radicadas en diferentes ciu-dades de la comunidad eran un efi-caz instrumento de integración delos Mayores y que, como red deCentros, necesitaba de una nuevaregulación que se ajustara a nece-sidades presentes y futuras, el 15de octubre de 1990 se estableció lanueva regulación de las Aulas deTercera Edad, cuya titularidad fuera

ostentada por la Consellería deCultura, Educación y Ciencia, o porotras entidades públicas o privadascon las que se suscriba el oportunoConvenio de colaboración.

Tiempo después de estanueva regulación, en aplicaciónde la misma que ya establece lacreación de la Federación Valen-ciana de Aulas de Tercera Edad(FEVATED) y fruto de un amplioacuerdo entre los representantesde las entidades gestoras de lasAulas, tras un dilatado proceso, seconsensúan los Estatutos de laFEVATED, siendo publicados, porOrden de la Consellería de Culturade 10 de junio de 1994, el día 30 de junio del mismo año.

La Federación Valenciana deAulas de 3ª Edad (FEVATED) esuna asociación formada por todaslas Aulas de Tercera Edad de laComunidad Valenciana colabora-doras de la Consellería de Culturay Educación de la GeneralitatValenciana, que carece de ánimo

de lucro, tiene personalidad jurídi-ca propia, es independiente decada una de las entidades titula-res de las aulas asociadas, yconstituye una Asociación cola-boradora de la Consellería deCultural y Educación, con capaci-dad plena de obrar para adminis-trar y disponer de sus bienes ypara el cumplimiento de sus fines.

Fines y objetivosLos fines y objetivos de

FEVATED son: • Agrupar las Aulas de Terce-

ra Edad propias y colaboradorasde la Consellería de Cultura de laGeneralitat Valenciana y asegurarunos medios de coordinación, in-formación y unión entre ellas.

• Asesorarlas y darles toda laayuda técnica necesaria.

• Poder representarlas ante losorganismos municipales, intermu-nicipales, comarcales, provinciales,autonómicos, estatales, europeosy otros internacionales, así comoante las Federaciones y Confede-raciones de las que FEVATED deci-da formar parte y las entidades pri-vadas que se determinen.

• Participar en los estudiossobre la promoción cultural de lasPersonas Mayores que se consi-

FEVATED: Las Aulas de Valencia y su Tarea Cultural

FEVATED y las Aulasquieren ser un referente formativoen la Comunidad,diferente y complementario con otras opciones culturales existentes.

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Fernando Luque SánchezPresidente de FEVATED

deren necesarios, y realizar estu-dios propios al respecto.

• Promover la creación y difu-sión de iniciativas cívicas o públi-cas que vayan dirigidas a mejorarlas condiciones de acceso delcolectivo de las Personas Mayo-res a la vida cultural y a los avan-ces en todas las ramas del saber.

Desde su puesta real en mar-cha en 1999 la FEVATED ha tra-bajado intensamente por el des-arrollo de las Aulas de la TerceraEdad en la Comunidad Valen-ciana desde diversos frentes,teniendo muy presente sus obje-tivos fundamentales.

Aspectos esenciales

Dentro del desarrollo deFEVATED como Federación, losprincipales aspectos son:

• Impulso y consolidación de laFEVATED: El primer paso fue definirnuestra identidad como Federacióny aquellos aspectos comunes atodas las Aulas que pudiéramoscoordinar, manteniendo siempre laindependencia de cada una de lasAulas. Debíamos convencernos dela importancia de trabajar en red yaunar esfuerzos, optimizando re-cursos y potencialidades por elbeneficio común y particular decada Aula. En este tiempo hemossido capaces de elaborar nuestraidentidad e imagen corporativa,revisar estatutos y aspectos deordenación legal, consensuar pro-tocolos y reglamentos internos, etc.

• Importancia de la Comunica-ción y divulgación como factor decohesión y promoción: La divulga-ción de nuestros Programas y acti-vidades como medio de promo-ción cultural se ha consideradobásico desde el inicio. En unmundo tan tecnificado, aprovecharlas tecnologías de la informaciónse convierte en algo esencial. LaFederación, en estos años ha ela-borado un protocolo de comunica-

ción común que permite utilizar elmismo mensaje en nuestras rela-ciones con los medios y entidades.Se apostó por ayudar a informati-zar nuestros Centros, formar eneste campo a nuestros directivos,desarrollar un portal web propio….

• La coordinación entre lasAulas pertenecientes a FEVATED:Nacemos con el objetivo primor-dial de ser un elemento de apoyoal día a día de nuestros centros.Acostumbrados como Aulas afuncionar solos, la figura de laFederación como entidad agluti-nadora de algunos servicios eradifícil de aceptar. Hemos conse-guido cohesionar un gran equipode trabajo formado por represen-tantes de todas las Aulas de laComunidad, a partir de reunionesperiódicas de la Junta Directiva,Jornadas de Trabajo, correos elec-trónicos, Jornadas de Formación.Las Jornadas de Trabajo son unaactividad fija de nuestro Plan deActividades Anual.

• Dotar de ayuda técnica yformación a las Aulas: Si el pri-mer paso consistió en consolidaruna red informática propia y una

página web, en los últimos añosla FEVATED apuesta firme por unplan de autoformación que per-mita poder adaptar nuestros pro-gramas y metodología a los nue-vos retos de la Tercera Edad. Eneste sentido, existe una Comi-sión de Formación encargada dediseñar los Planes de Formaciónpara directivos y profesorado.

• Promoción sociocultural delas Personas Mayores: El objetivode nuestros Programas radica en lapromoción de las Personas Mayo-res a nivel social y cultural. LaFEVATED no hace más que conti-nuar por el camino abierto por lasAulas. Además de mantener con-tacto institucional con diferentesentidades, consideramos impres-cindible el intercambio entre lasAulas y la promoción de nuestroAlumnado. En este sentido, se creóla revista ‘Dinamisme’ como mediointerno de comunicación; se hanrealizado concursos de narrativa,fotografía y pintura entre nuestroAlumnado; se han realizado expo-siciones itinerantes; y celebramosconjuntamente los actos oficialesde apertura y clausura de curso.

Queda mucho por hacer, peronos estamos esforzando por serun referente formativo en nuestraComunidad, diferenciándonos ycomplementándonos con otrasopciones culturales existentes.

CEATE

Foto de familia al final de un curso ‘Vivir nuestro tiempo’ para

empleados de ENDESA con la colaboración de técnicos de CEATE.

Capitales de provincia, ciuda-des populosas y menos grandes,pueblos medianos cabeceras decomarca y otros desconocidospara el gran público, han acogidouna vez o en varias ocasiones losCursos ‘Vivir nuestro tiempo’ o las‘Jornadas para la Formación y laParticipación en la Sociedad’. Losprimeros generalmente en ciuda-des o localidades más represen-tativas; las otras prácticamentesiempre en el medio rural.

Vivir nuestro tiempoLlevadas a cabo ambas acti-

vidades con el apoyo económicodel IMSERSO, los Cursos ‘Vivirnuestro tiempo’ se han enfocadoa personas en años ya cercanos ala jubilación o que, encontrándoseen esta etapa, les viene bien refor-zar su situación personal, analizarsus actitudes ante las realidadesde nuestros tiempos tan cambian-tes, y abrir nuevos horizontes convistas a dar un sentido más parti-cipativo a su vida e intensificar sudimensión social.

Es esa línea como adquierensentido los temas de las diversaspartes del Programa, en el que loscapítulos principales se refieren a:La Jubilación, un reto para lassociedades modernas; psicologíadel envejecimiento y del jubilado;medicina preventiva y alimenta-ción en la jubilación; recursossociales, ayudas y servicios para

las Personas Mayores; y cultura,ocio y tiempo libre en la jubilación.

Para lograr los objetivos indi-cados los Cursos se vienen ofre-ciendo a lo largo de cinco días,por medio de sendas conferen-cias-coloquio, con una pedago-gía motivadora y participativa, yuna metodología activa centradaen la realidad de los asistentes.

Formarse y ParticiparPor lo que a las Jornadas se

refiere, en un principio, allá por los años ochenta, se proyectabancomo un día completo, en el que

se analizaba con autoridades, res-ponsables del Área de los Mayoresen el Municipio, y trabajadoressociales de la localidad o de lacomarca la realidad socioculturaldel sector para, desde ahí, pasar aproyectar las acciones pertinentes.

Los tiempos cambian y, entreotros aspectos positivos, es unarealidad la presencia de personasy técnicos preparados tambiénpara hacer hoy parte del trabajo ylabor que estas Jornadas ofrecí-an en sus inicios.

Por ello, al reducirse general-mente a una larga sesión de traba-

Los Programas de CEATE Veinticinco años por la conciencia personal y social Era un comentario que, en la última Asamblea General del pasado 12 de mayo,hacía uno de los más veteranos profesionales que vienen colaborando en los diver-sos Programas de la Confederación: Si sobre un mapa de España señaláramos conchinchetas de diversos colores las ciudades y pueblos en donde hemos participadoen Cursos, Jornadas, Seminarios, Mesas Redondas, etc. con el objetivo claro de laformación y la participación de las Personas Mayores en la sociedad, aparte depoder contemplar un preciosista paisaje multicromático, sería un testimonio realistade los andares y avatares de esta entidad a lo largo y ancho de toda España.

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Miguel BordejéPeriodista y Presidente de CEATE

jo, tras una presentación de la reali-dad y problemática de las PersonasMayores, tanto en España como enla respectiva Comunidad, se ofre-cen las líneas posibles para una for-mación continuada y para su parti-cipación efectiva en una sociedaddemocrática, las técnicas de moti-vación para la acción, y para el tra-bajo en equipo, así como para lainformación y la comunicación. Unúltimo capítulo abre nuevas pers-pectivas para que esa participaciónciudadana se convierta en colabo-ración y se vea inserta en un positi-vo desarrollo comunitario.

De unas y otras ideas, así comode las aportaciones del público,siempre surge una planificación yprogramación renovada de activi-dades en Centros y Asociaciones.

La metodología sigue el mismocamino que en los Cursos ‘Vivirnuestro tiempo’, si bien en estecaso de las Jornadas los partici-pantes, además de las PersonasMayores en general, suelen sertambién miembros de sus JuntasDirectivas, y frecuentemente de lasdiversas Asociaciones culturalesdel pueblo o de la comarca.

Voluntarios CulturalesEntre otros campos importan-

tes de la actividad de la Confe-deración, no puede olvidarse elPrograma de Voluntariado Cul-tural ‘Para enseñar los museos ycatedrales de España a niños,jóvenes, jubilados y otros colecti-vos’. Hoy es ya una hermosa reali-dad en la que participan más demil Voluntarios, que desarrollansus actividades en unos 200 Mu-seos, varias Catedrales y algunaBiblioteca y Archivo Municipal.

Como sistema a seguir, unavez establecida la relación entredirectivos de cada museo y deCEATE, el paso siguiente es ofre-cer su posible participación acuantas Personas Mayores de 50años puedan estar interesadas. Enello, la colaboración de los diver-sos medios de comunicación decada ciudad suele ser decisiva.

Una vez inscrito un númeroaceptable de colaboradores parael Museo, y tras una introducciónal tema genera de Voluntariado y al específico de Voluntariado Cul-tural –tarea que realizan los técni-cos de CEATE– son ya los res-ponsables del Museo respectivoquienes se encargan de la forma-ción relativa sobre el mismo. Trasel periodo necesario para ello y lafirma del ‘Acta de Voluntario’ esya el momento de integrarsecomo tal en el grupo del museo ycomenzar su tarea explicativa.

De los efectos benéficos deeste Programa hablan las opinio-nes que se traen en la sección‘Arco Iris de la Vida’, de este mismonúmero (páginas 14 y 15).

En la continuidad y normalfuncionamiento de este Programade Voluntariado Cultural la co-laboración del IMSERSO y de la Obra Social de Caja Madrid–cada entidad desde su propiarazón de ser y objetivos y su altoaprecio por la promoción cultural–viene siendo fundamental.

Otros Programas de menorcalado al ser menos frecuentes,pero que resaltan por varios moti-vos, son colaboraciones específi-cas que nos solicitan los Ayun-tamientos, Diputaciones y entida-

des de índole diversa. Entre elloscabe citar el que lleva el lema de‘Las Personas Mayores pasan ala acción’, aplicable a las diferen-tes actividades en que puedenintervenir a nivel municipal porque,como también reza otro lema,“saben, pueden y quieren”.

Junto a estos, no debe pasar-se por alto el Curso ‘Comunicar ycomunicare hoy’, de gran actua-lidad e interés desde el punto devista de la sociología de la vidacotidiana, la psicología, los Me-dios de Comunicación y las nue-vas tecnologías. Consta de cua-tro conferencias-coloquio y esaplicable a todos los sectores delpúblico, por lo que puede ser unbuen camino para facilitar lasrelaciones intergeneracionales.

El Museo del Ferrocarril de Madrid mostrado por los Voluntarios

Culturales es de los más visitados por Colegios y Asociaciones.

La metodología activaen Cursos y Jornadasse basa en la realidadde los propios participantes.

DE CULTURA…

Lee, mira, navega,piensa, decide…

Junto al tema de la Depen-dencia (su realidad, ley, derechos,soluciones…) la búsqueda de ca-minos para un envejecimientoactivo son las cuestiones de vitalinterés en relación con las Per-sonas Mayores. Es el contenido,con propuestas realistas y po-sibles, del libro ‘Perfecciona-miento de los Servicios Socialesen España’, de la carpeta y fascí-culos ‘Saber envejecer. Prevenirla Dependencia (I y II)’ y del libro‘Resplandor en el Crepúsculo’.

Autor y coordinador del pri-mero, Demetrio Casado, máximaautoridad en la materia, el segun-do es el resultado de un trabajoconjunto. Bajo los auspicios de laObra Social de Caja Madrid, en élhan colaborado, junto a especia-listas como Mayte Sancho, direc-tora del Observatorio del Mayordel IMSERSO, otros directivos ytécnicos de la Sociedad Españolade Geriatría y Gerontología.

Ambos documentos son hoyparadigma de las dos cuestionesindicadas, y a ellos puede unirseun tercero que, como vivenciaspensadas, salen de un hombremayor longevo que, con la mayorsencillez, vive en el día a día laverdad de los principios que sedesgranan en las obras anterio-res. La lectura y reflexión del librode César Gala Vallejo puede servirde interesante lectura veraniega.

Cursos, Congresos y ViajesEn otro orden de cosas vaya

la información sobre:• El Curso de Reciclaje que

CEATE tiene previsto realizar enpróximos meses para profesorestécnicos y directivos de las Aulas.Los cambios sociales, las nuevasgeneraciones de Personas Mayo-

res y su participación efectiva enla propia comunidad, así comolas aportaciones de la Geronta-gogía, serán el objeto de estudiode las reuniones de trabajo. Igual-mente se presentarán éstos y otrospuntos, en este caso de formaabierta a los Alumnos de las Aulasy público en general, durante el X Congreso de CEATE con moti-vo de los 30 años de la creación delas Aulas. Tendrá lugar en Mayo de 2008 en Santiago de Compos-tela, ciudad en la que se celebróen 1978 el primer en cuentro re-cién creadas éstas.

• Y aunque también de viajesy cultura se trata, importa hacerreferencias a:

- El viaje a Roma, Viterbo,Siena… que organiza UPDEAdel 27 de Septiembre al 5 deOctubre. Previsto especialmentepara matriculados en sus propiosProgramas, va a tener tambiénespecial interés para los Alumnosde las Aulas de Tercera Edad, asícomo para los de los ProgramasUniversitarios para Mayores. Alaspecto histórico-turístico se uneel hecho de que servirá de inter-cambio con los Alumnos de lasUniversidades Populares de Adul-tos de Italia, con recepción algrupo por autoridades italianas yde ámbito europeo. Teléfono: 65698 07 33.

- El Congreso Internacionalsobre ‘envejecimiento activo’, acelebrar en la ciudad portuguesade Fátima los días 25 y 26 deOctubre. El sorprendente dina-mismo de las Aulas de Mayoresdel país vecino y el Programa derecorrido para esos días son unainvitación con mucha llamada.Información previa a partir del 1de Septiembre en el teléfono: 62693 71 79.

- El Aula de CEINCE (Cen-tro Internacional de la CulturaEscolar), en Berlanga de Duero(Soria) que, aparte de organizarJornadas para el Estudio del Pa-trimonio Histórico Educativo, halogrado conformar un magníficoMuseo dedicado a la Escuela, y que dirige Agustín Escolano,catedrático de la Universidad deValladolid. De su interés sociocul-tural habla la cada día más fre-cuente asistencia para visitarlopor parte de Colegios, Asocia-ciones y Aulas de Mayores. Sucontemplación y disfrute se haconvertido en cita obligada queofrecen las propias Agencias deTurismo. Información para visitasconcertadas: Teléfono/fax: 97534 31 23 y www.ceince.eu.

Programas Innovadores

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Aventurer@sSeniors

Desde el significado de estetítulo, Aventurer@s Seniors –pro-grama cultural y deportivo– pre-senta como proyecto inmediatola expedición KUNA YALA, a lacomarca de San Blas –Panamá–.Para seleccionar a los partici-pantes (20 Mayores de ambossexos), se organizará un concur-so que consistirá en dos pruebas:la presentación de un trabajo ori-ginal sobre los pueblos indígenas(los trabajos podrán ser literarios,históricos, plásticos o musicales)y una entrevista personal.

Al regreso de Panamá, ycomo testimonio de esta expe-riencia se relizará una ExposiciónItinerante en España.

Otras expediciones que segui-rán a ésta, y que están ya pre-parando Aventurer@s MayoresEspañoles son: a la AmazoníaPeruana (que tiene una fuerte

carga de aportación de ideas a la cooperación al desarrollo enLatinoamérica); a Venezuela (‘Traslas huellas de Humboldt –El Ori-noco‘); a Honduras (‘Sentimiento yArte en los pueblos indígenas–Ruta Lenca‘); a Guatemala (‘Traslas huellas de Bartolomé de lasCasas –Las Verapaces‘); y a Ar-gelia (‘Aventura 4x4 en el corazóndel Sáhara Argelino –Parque Na-cional de Tassili‘).

Para información, las perso-nas interesadas pueden dirigirseal correo:

manuelmendezg@yahoo.esY también a la página web:

www.aventurerosseniors.com

En el número siguiente deETAPA-3, se ofrecerán datos másconcretos sobre el modo deacceder a estos viajes aventure-ros, fechas, tiempos, etc.

VOLUNTARIADO

Radiografía del Voluntariado IIDesde la actualidad del tema, y el interés para nuestros lectores, se continúa connuevas pinceladas de las respuestas a las diversas entrevistas, realizadas a lo largodel presente curso por Miguel Bordejé para la revista NAGUSILÁN, a expertos y per-sonalidades experimentadas sobre Voluntariado. Su visión, con sentido realista yde futuro, puede ayudar a ver de una forma clara y objetiva los caminos pordonde enfocar los nuevos desafíos que nos presenta hoy vivir la solidaridad.

¿Qué han aportado los últi-mos Congresos Nacionales delVoluntariado?

Cada Congreso tiene un per-fil distinto a los anteriores. Puedoasegurar que la ilusión ha movidotoda la preparación del ‘VIII Con-greso Estatal del Voluntariado’,compartiendo solidaridad, y lohemos planteado de manera quese intercambiaron experienciasde las entidades de Voluntariado,con las de otros sectores, comoel financiero, el universitario, elempresarial o el sindical, o elpunto de vista de las diferentesAdministraciones que colaborancon el Voluntariado. Igualmente,se han presentado iniciativasnovedosas que pueden ayudar aldesarrollo de los diferentes pro-gramas en los que trabajan lasOrganizaciones Sociales. Porúltimo, se han buscado ponentesque aportan ideas frescas, líneasde reflexión de cara al futuro olos retos a los que el tejido aso-ciativo, en esta materia, debehacer frente para responder coneficacia a los objetivos que seplantea.

Debo decir que las áreas detrabajo que se vienen contem-plando responden a las principa-les inquietudes que se detentanen el sector del Voluntariado. Losponentes me parecen personasque pueden expresar su intere-sante punto de vista, por sucapacidad y su demostrada valía,enriqueciendo el debate que seestá planteando en el seno de lasAsociaciones sobre temas tan de hoy como la Responsabilidad

Social Corporativa, la Globaliza-ción y el Desarrollo, o el papel delas Corporaciones Locales enmateria de Participación y Solida-ridad. Temas de actualidad comola Ley de Dependencia o la Multi-culturalidad e Interculturalidad,pasando por las Estructuras deVoluntariado o los Recursos Hu-manos de las ONGs.

De todas maneras, quierodecir que la importancia de Con-gresos de esta dimensión radicaen el contacto directo entre Per-sonas Voluntarias, directivas otécnicas de todo el, cada díamás comprometido, tejido aso-ciativo de Voluntariado, y deotros sectores que están apo-yando sus acciones con recur-sos económicos, formativos, deasesoramiento, o de muchasotras formas, como los Mediosde Comunicación, que estántrasladando este modelo devalores que simboliza el Volunta-riado, sustentado en la Solidari-dad y en la Justicia, en la cons-trucción de una sociedad dondetodos los seres humanos tenga-mos cabida, sin dejar atrás anadie, y donde la dignidad no sevea despreciada por la injusticia.

Manuel de la Plata RodríguezDirector General de la Agencia

Andaluza de Voluntariado

¿Cómo ve el panorama delVoluntariado, en general? ¿Qué hasupuesto en ese sentido la LeyGeneral del Voluntariado de 1996?

El Voluntariado goza de muybuena salud, aunque tiene plante-ados grandes retos de cara al futu-ro; pero en estos últimos veinteaños no sólo ha cedido, sino queestá, en general, renovando suslíneas de trabajo, preocupado porsu formación y buscando la cali-dad de la Acción Voluntaria. UnaLey que regula las relaciones entrelas entidades de Voluntariado y las Personas Voluntarias, con losdeberes y derechos de cada unorespecto al otro, o el papel de lasAdministraciones Públicas en estamateria, reservada en exclusiva,salvo en caso de emergencias, a lasociedad civil, o los mecanismosque se deben generar para dar elprotagonismo que le correspondea la ciudadanía, siempre es positi-va y ha supuesto un reconocimien-to público a todo el sector y unempuje a sus acciones.

En los Congresos de Voluntariado surgen iniciativas de gran interés paralas OrganizacionesSociales.

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Eduardo Rodríguez RoviraPresidente de CEOMA

¿Cómo ve la evolución delVoluntariado?

Desde el punto de vista de losMayores Activos, que son los querealizan las labores de Voluntaria-do, pienso que hay una evoluciónpositiva. Cada vez hay más Per-sonas Mayores que se incorporana ayudar a los demás. El Volunta-riado es la respuesta para esaspersonas. Llenaría las necesida-des de autorrealización que todostenemos y mejoraría la calidad devida de las personas a las que seayuda que viven con penurias ycarencias. Hay que señalar que el Plan Estatal de Voluntariado2005-2009, tiene como objetivoespecífico una mayor presenciade los Mayores en el Voluntariado.

¿En qué sería más necesarioincidir ante los cambios sociales?

Fundamentalmente en aque-llas que afectan a los sectoressociales que se encuentran some-tidos a grandes desafíos, produci-dos por profundos cambios, y quepueden provocar en la poblaciónafectada marginación y discri-minación. Lógicamente debo co-menzar por el fenómeno del enve-jecimiento de la población y loscambios en la familia, que hacenaumentar el número de PersonasMayores y muy especialmente delas que viven solas en sus casas ytambién en los centros y residen-cias, en las que la soledad puedeser lacerante. Gran parte de lasiniciativas de nuestras Asociacio-nes van dirigidas en este sentido.

Otro fenómeno, que ha aparecidoen España casi bruscamente, es elde la inmigración, en el que lasAsociaciones de Voluntarios, es-pecialmente en las primeras fasesde recepción y acogida, tiene sen-tido irremplazable.

Por último, mencionaría el de lacooperación internacional o el quese puede derivar de los numerososcasos de ruptura de la familia porcualquier motivo (violencia incluida).

Obstáculos que observa parael mejor ejercicio de Voluntariado.

Sin duda alguna, la falta deinformación. Es imprescindiblecrear una bolsa de Voluntariado,un lugar de encuentro de oferentesy demandantes. Hay mucha genteque, si se les presenta la oportuni-dad, se incorporarían al Voluntaria-do; pero no saben cómo actuar odónde acudir. A la recíproca, exis-ten muchas personas o institucio-nes que estarían encantadas derecibir la ayuda de Voluntarios,pero no saben dónde encontrarlos.

Loles Díaz AledoDirectora del programa de RNE

‘EL Club de la Vida’

¿Qué cambios y en qué sen-tido viene observando en lasPersonas Mayores sobre la Acti-vidad Voluntaria?

Hoy esto ha cambiado. Empe-zando por el lenguaje y por el tonopaternalista, que va desaparecien-do. Pero también va calando entrelas propias Personas Mayores, yen la sociedad en general, la ideade que hay Mayores que, efectiva-mente, necesitan ayuda; pero loshay también, muchos más, que no

sólo la necesitan, sino que puedenprestar ellos ayuda a otros. Estocontribuye a cambiar la imagenesteriotipada que tantas veces setiene de las Personas Mayores. Elhecho de que algunas entidades,por ejemplo Cáritas, Cruz Roja,Nagusilánn o CEATE, hayan reali-zado campañas específicas paraque los mayores se sumen a activi-dades solidarias que llevar a cabo,me parece muy positivo. Porquecontribuye a crear opinión públicaen el sentido de que los mayores‘también pueden dar’, y porqueabre puertas concretas. Porque, aveces, personas que quieren arri-mar el hombro no saben dónde ocómo pueden hacerlo.

Actuación de los Medios deComunicación en España acer-ca del Voluntariado.

Yo creo que a los Medios deComunicación, en general, les interesa poco el Voluntariado.Vivimos un momento de ‘espec-tacularización’ –y perdón por lapalabreja– de la noticia, que haceque se prime cualquier hechomorboso, escandaloso o trágico.Las ONGs, en general, ocupan es-pacio en lo medios cuando ocurrealguna tragedia, o en esa épocadel año en que parece que todossomos ‘buenos’ por decreto. Merefiero a la Navidad.

Pero llevar a cabo una tareacontinuada, de sensibilización,sobre la realidad del mundo, y denuestro país, de sus causas y de la responsabilidad que todosdeberíamos compartir para ponerremedio a tanta injusticia, queacarrea tanta pobreza, yo creoque ‘no vende’. Hay algunos es-pacios, y bienvenidos sean. Y ojaláhubiera más. Y ojalá tuvieran másapoyo, y mejores horarios en lasemisoras de radio y televisión, omás hueco y en mejor lugar enlos periódicos…; pero tengo laimpresión de que los Medios,siempre hablando en general, ysalvando honrosas excepcio-nes, hoy por hoy van por otroscaminos.

ARCO IRIS DE LA VIDA

No se trata de una exhaustiva relación de los testimonios que continuamente lle-gan a CEATE sobre el Programa de Voluntariado Cultural, sino simplemente de unareferencia variada desde distintos sectores sociales. Unos y otros dan muestra delinterés despertado y de su influencia social, cultural y educativa, amén de laimportancia y mérito de los propios Voluntarios.

Los dos primeros llegan desde la Presidencia y Vicepresidencia Primera del Gobierno. He aquí los puntos másrelevantes:

“… Sin duda, el trabajo que vienen haciendo desde hace ya variosaños, tiene mucho que ver con ese enfoque positivo del envejeci-miento, que no deja de ser una etapa de la vida social llena deposibilidades de realización personal y de participación social.Les felicito por el Programa y por su activa contribución a la pues-ta en valor de nuestro patrimonio histórico y cultural, y le asegu-

ro que tendremos en cuenta sus sugerencias para el reconocimiento institucional que nossolicitan y que, sin lugar a duda, se han ganado. Reciban un afectuoso saludo con mi reco-nocimiento y afecto.”

Mª Teresa Fernández de la VegaVicepresidenta del Gobierno y Ministra de la Presidencia

“Deseamos darle a conocer nuestra sincera admiración por las personas que, desde agru-paciones como la suya, prestan tan importante servicio a la sociedad… Animándoles a con-tinuar con el trabajo que realizan a favor del conocimiento y la cultura de jóvenes y Mayores,y agradeciéndole su confianza por escribir al Presidente, le envío un cordial saludo queespero pueda trasladar a los miembros de su Confederación.”

José Enrique SerranoDirector del Gabinete de la Presidencia del Gobierno

“Al ser los Voluntarios Culturales Mayores personas tan competentes y de un trato tan amable, la visi-ta al Museo ha resultado muy positiva.”

Colegio Antonio MachadoTorrejón de Ardoz

“Valoración muy positiva del trato humano y muy cercano con los niños de los Voluntarios CulturalesMayores, así como de la comunicación e información trasmitida, lo que hace que los rendimientossean altos y gratificantes. Consideramos que los Voluntarios Culturales Mayores están muy prepara-dos y son muy amables.”

Colegio Divino MaestroMadrid

Testimonios y comentarios

De Colegios, Institutos y Entidades

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“Nuestro agradecimiento por el gran interés y gran sensibilidad mostrados por los VoluntariosCulturales Mayores. Consideramos imprescindible que los Voluntarios Culturales Mayores continúendesarrollando esta desinteresada labor didáctica que beneficia a estos Centros tan necesitados.”

Colegio IplaceaAlcalá de Henares

“El trabajo de los Voluntarios Culturales Mayores en los Museos me parece la mejor aportación quese ha hecho por la cultura popular en los últimos años. Sólo gracias y ánimo a los VoluntariosCulturales Mayores. Esperamos que con su generosidad nos sigan ayudando”

Colegio JaramaMejorada del Campo

“Las profesoras responsables de la visita al Museo quedaron admiradas de la excelente organización dela visita, así como de la alta cualificación y entrega de Voluntarios Culturales Mayores encargados de explicar el contenido de las salas. Los estudiantes también han valorado muy positivamente la visita, considerándola muy provechosa, amena e interesante. Por ello, queremos felicitarles por lalabor que desarrollan los Voluntarios Culturales Mayores, que contribuye a hacer de su Museo uncentro didáctico de primer orden, ofreciendo al profesorado unos recursos de gran valor.”

Instituto B. Carlos BousoñoMajadahonda

“Imprescindible que perduren los Voluntarios Culturales Mayores de Museos, porque forman el mejorpatrimonio de España: la edad de la experiencia.”

Facultad de MedicinaUniversidad Autónoma de Madrid

“Dejar constancia que los Voluntarios Culturales Mayores tienen un mérito y sacrificio grandísimo yque en estos tiempos que corremos ya no se estila, por lo que tienen gran valor.”

Universidad PopularAlcobendas

“Sin el Voluntario Cultural Mayor nohubiéramos podido explicarles el Museoa nuestros alumnos de igual forma. Elnivel del Voluntario Cultural Mayor hasido excelente. Pedimos que continúencon esta oferta.”

Colegio Gloria FuertesMadrid

“Me parece muy positivo este Programa de Voluntarios Culturales Mayores y creemos que debeseguir esta experiencia. Está muy bien que los niños reciban enseñanzas de sus Mayores.”

Colegio Blas de OteroAlcorcón

Diferentes, pero lleno de significado y simbolismo. Si la Coral del Aula Cultural deMayores ASAUTE, en un acto de homenaje a la popular Pitita Ridruejo ofrecido porla Asociación cultural catalana-madrileña ‘El Rincón de Thot’, nos habla de músi-ca, son muchos otros los momentos festivos y veraniegos, ocasionales o prepara-dos, que siguen siendo únicos para reforzar lazos, renovar amistades, o recrearrelaciones intergeneracionales.

Estampas y momentos