ETAPA EDUCACIÓN PRIMARIA€¦ · tarea escolar durante el periodo de suspensiÓn de actividad lectiva etapa educaciÓn primaria nivel 3ºa semana del 16 al 20 de marzo de 2020

TAREA ESCOLAR DURANTE EL PERIODO DE SUSPENSIÓN DE ACTIVIDAD LECTIVA

ETAPA EDUCACIÓN PRIMARIA

NIVEL 3ºA

SEMANA Del 16 al 20 de marzo de 2020

INDICACIONES IMPORTANTES: Ante todo saludos a todos/as y mucho ánimo para estas próximas semanas. Es importante indicar que el trabajo que se propone está adecuado al nivel medio del grupo y sirve de repaso y ampliación de lo que hemos trabajado hasta el momento (siguiendo las directrices de la Consejería de Educación). En alguna ocasión puede suponer un reto para los chicos y las chicas, que podrían necesitar de ayuda. SEGURO QUE LO CONSIGUEN SI PONEMOS TODOS DE NUESTRA PARTE. Les aconsejo que hagan junto con sus hijos un horario para llevar a cabo las tareas, es fundamental tener una hora de inicio para que se convierta en una rutina. En primer lugar hemos puesto en el blog del colegio unas “ACTIVIDADES DE REPASO EN LENGUA Y MATEMÁTICAS”. Son actividades organizadas por temas y pueden llevarse a cabo de la manera que prefieras:

Hay que descargar las páginas pudiendo trabajar de las siguientes formas: - Imprimiéndolas en papel y rellenando. (este sistema es ideal, rápido y permite a la vez

practicar la escritura). - En una libreta de trabajo especial para estos días, con lo que además trabajas la caligrafía.

NOTA IMPORTANTE: FINALMENTE HEMOS PUESTO DOS CARPETAS EN WORD CON ACTIVIDADES DE MAYOR DIFICULTAD (lengua de 3º y matemáticas de 3º) Y OTRAS DOS CARPETAS EN “PDF” CON ACTIVIDADES MÁS SENCILLAS (plan alternativo lengua 3º pri y plan alternativo matemáticas 3º pri). Si ustedes observan que con las actividades de mayor dificultad el niño o la niña tiene muchas dudas, pueden pasar a las actividades más sencillas que son válidas también. Por otro lado, en este segundo trimestre hemos contado en clase con una herramienta estupenda que es “SNAPPET”. Las tablets han servido para ampliar los conocimientos de nuestros alumnos/as y en esta situación van a ser un aliado.

En nuestra clase no hemos utilizado esta herramienta para enviar tarea para casa, pero es una de

las utilidades de SNAPPET. Hoy lunes se les enviarán a todos a través del watssap de grupo, las indicaciones necesarias para acceder a snappet desde casa con un usuario y contraseña para cada alumno/a y por supuesto las instrucciones para acceder desde sus tablets, ordenadores o teléfonos móviles. Una vez dentro, todos se moverán con soltura porque son actividades que están acostumbrados a hacer.

Ante cualquier duda este es mi correo electrónico: [email protected] POR FAVOR NO DUDEN EN UTILIZARLO SI ES NECESARIO.

RECUERDEN CHICOS Y CHICAS QUE DESDE MI ORDENADOR PUEDO VER DIARIAMENTE COMO ESTÁN TRABAJANDO EN SNAPPET. LOS PUNTITOS VERDES Y ROJOS… A continuación hay una propuesta de actividades.

LENGUA

- Yo aconsejo un tema de repaso de lengua diario. Comenzamos con actividades tema 1. (para algunos/as puede ser suficiente con una hoja y otros demandarán las dos o tres hojas del tema.) - A partir de mañana (martes) puedes realizar luego alguna de las tareas de snappet que te envío. Mi consejo es que si un día haces tareas snappet de lengua, al siguiente puedes hacer de mates. - Por supuesto desde el área de lengua aconsejo un rato de lectura diario y sería muy bueno contar después de forma oral qué es lo que hemos leído ese día.

MATEMÁTICAS

- Propongo también actividades diarias de repaso de matemáticas, Comenzamos con actividades tema 1 (igualmente hay dos o tres hojas y pueden ser poco para algunas y mucho para otros). - En snappet tendrás tareas “extra” de mates que te aconsejo que vayas turnando con las de lengua.

CIENCIAS NATURALES

-Proyecto de ecosistemas. Instrucciones para su elaboración en documento adjunto. Este proyecto lo pediremos cuando nos incorporemos a las clases. HAZLO CON CALMA Y CON CUIDADO. Es una idea muy bonita que puedes ir haciendo poco a poco, tendrás que investigar y USAR TU IMAGINACIÓN!!!!! HOY LUNES SE ENVIARÁN AL GRUPO DE WATSSAP INSTRUCCIONES CLARAS PARA ELABORAR EL PROYECTO Y ALGUNAS FOTOS DE PROYECTOS DE CURSOS PASADOS. EN ESTA PÁGINA TIENES YA INSTRUCCIONES PARA IRTE HACIENDO UNA IDEA. CONSULTAR “PROYECTO ECOSISTEMAS”.

CIENCIAS SOCIALES

INGLÉS

El vocabulario, el “spelling” y actividades adaptadas al tema se facilitarán también a través de la plataforma de snappet.PLATAFORMA SNAPPET

También en este enlace podrán seguir practicando el contenido de este trimestre en all about us3 - https://elt.oup.com/student/allaboutus/level03/?cc=global&selLanguage=en

FRANCÉS

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

MÚSICA

Recomendaciones para pasar ratos divertidos y aprender música en casa:

Baile. Los peques pueden convertirse en profesores de baile, de modo que pueden escoger su música favorita y crear una coreografía llena de imaginación.

Realiza una tabla de tres columnas donde pongas los nombres de los instrumentos musicales que conozcas por separado. En una columna los de percusión, en otra los de viento y en otra los de cuerda.

Puedes escuchar diferentes sonidos de instrumentos musicales y adivinarlos en el video de youtube: ADIVINA SONIDOS #6 - Instrumentos Musicales - Vientos ADIVINA SONIDOS #7 - Instrumentos Musicales – Percusión

ADIVINA SONIDOS #5 - Instrumentos Musicales - Cuerdas

Un Saludo: Antonio Monzón

EDUCACIÓN FÍSICA

Aquí hay algunas páginas de juegos para interior a los que se puede jugar en familia. Eso sí, recuerden que las redes sociales son muy complejas y los niños y niñas a estas edades deben ser supervisados por un adulto cuando hagan uso de ellas.

Les aconsejo que ojeen estas páginas en familia y elijan un juego para cada día.

http://rejuega.com/juego-aprendizaje/juegos-familia/25-juegos-para-divertirse-en-familia/

https://www.etapainfantil.com/juegos-relajacion-educar-ninos-emocionalmente-fuertes

RELIGIÓN/ ALTERNATIVA

Esta semana empezamos el tema de Semana Santa. Les dejo un enlace con Domingo de Ramos y Jueves Santo .https://www.youtube.com/watch?v=_281bpBhlLk

Realiza un dibujo con lo más importante de cada día.

Buscar en un calendario la fecha en que se celebran este año los

acontecimientos presentados y escríbela. (Domingo de Ramos

y Jueves Santo).Dibuja un símbolo para cada día

Lengua Castellana 3 1 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

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ema

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Ojo acuático

Nombre Fecha

¿Quieres ver mejor las criaturas

que viven en los estanques

Ojo acuático

MATERIALES

y arroyos? Con este sencillo

utensilio, que tú mismo puedes

construir fácilmente, lo lograrás.

• Un vaso de plástico • Plástico adherente

• Unas tijeras • Dos gomas

1. sujeta firmemente con una mano

el vaso de plástico. Coge las tijeras

y corta con cuidado el fondo

del vaso.

3. Pon las gomas en torno al vaso

para que el plástico se mantenga

en su lugar. Tira de nuevo de él

para que se estire.

2. Corta un trozo de plástico

adherente. Cubre el vaso con

el plástico, teniendo cuidado

de que no se arrugue.

4. Para usar el ojo acuático, mete

en el agua la parte con el plástico.

Ahora, mira por la parte superior

del vaso.

¿Para qué sirve el ojo acuático? Marca.

Para ver más grande una imagen que está lejos. Para ver

mejor algo que está bajo el agua.

Para ver más pequeña una imagen que está cerca. Para ver

mejor algo que está fuera del agua.

2 Lengua Castellana 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

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Ojo acuático PRUEBA UNIDAD

Escribe los pasos que faltan.

● Con unas tijeras, corta el fondo de un vaso de plástico.

●

● Cubre el vaso con el trozo de plástico adherente.

●

● Tira otra vez del plástico para que se estire bien.

●

● Mira por la parte superior del vaso.

¿Qué es lo que no necesitas para hacer el ojo acuático? Rodea.

Sustituye la palabra destacada por un antónimo.

● Esta manualidad es muy difícil de hacer.

● ¡Acabo de ver un pez muy pequeño!

● Con estas gafas veo mucho mejor.

Escribe cuatro parejas de sinónimos.

fabricar cubrir introducir ver

mirar meter tapar construir

1) ► 3) ►

2) ► 4) ►


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PRUEBA UNIDAD

Busca en el texto palabras con el sonido K.

● Con c ►

● Con qu ►

Completa con z o c.

● acarías usa siempre lombri es como ebo para pescar.

● Me gusta lan ar migas de pan a los pe es y a los patos.

● Justo en el entro del estanque había ientos de nenúfares.

¿En qué lengua está escrito el texto?

¿Qué otras lenguas conoces?

¿Qué objetos tienen una función similar a la del ojo acuático?

Escribe sus nombres.

Piensa en alguna manualidad que hayas hecho y te haya gustado.

¿Qué era? ¿Cómo se hacía?


tema

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Yo pinto mi mundo

Nombre Fecha

Celebra el Día de la Tierra participando

en el concurso de pintura infantil con témperas

Pueden participar niños de 2.º a 4.º de Primaria.

Se admitirán trabajos hasta el 20 de abril.

El día 22 de abril, el Día de la Tierra, tendrá lugar

la entrega de premios.

Consulta las bases del concurso en nuestra web:

http://paisajesrealeseimaginarios.puntoblog.org

Para más información, llama al número de teléfono 900 000 000.

¿Qué es la oración «Yo pinto mi mundo»? Marca.

El nombre de un libro. El nombre de una película.

El nombre de un concurso. El nombre de un festival.

http://paisajesrealeseimaginarios.puntoblog.org/

http://paisajesrealeseimaginarios.puntoblog.org/


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PRUEBA UNIDAD

Contesta.

● ¿Por qué se celebra este concurso?

● ¿Quiénes pueden participar?

● ¿Qué día se entregan los premios?

● ¿Qué puedes hacer si quieres más información?

¿Qué material se cita en el cartel? Marca.

Completa este correo electrónico con la información del cartel.

Para: [email protected]

Asunto: Concurso

¡Hola, Carmen!

¿Te has enterado de lo del concurso? He visto un cartel anunciándolo. Se llama y

se celebra con motivo del Día de la Tierra, que es el .

Hay que hacer un y enviarlo

antes del . Podemos consultar

las en Internet.

¿Te apetece que participemos?

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]


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Yo pinto mi mundo PRUEBA UNIDAD

Escribe oraciones añadiendo el predicado.

● Un compañero de mi clase

● Mis padres

● El dibujo de Alfonso

Escribe oraciones con distintos significados de la palabra cera.

Copia la palabra de cada grupo que tiene el sonido G suave.

Completa la serie.

1 primero 4 7 séptimo

2 5 8

3 tercero 6 sexto 9

El Día de la Tierra se celebra para promover la defensa del medio ambiente.

¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro planeta?

goma tijeras pegatina pincel lápiz guirnalda


tema

3

1

Cueva El Soplao

Nombre Fecha

Cueva El Soplao

La cueva El Soplao se encuentra en Cantabria,

a unos 80 km de Santander. Se descubrió

por casualidad hace mucho tiempo mientras se

excavaba en una mina.

Sus pasillos llegan a medir más de 20 km, aunque

el público solo puede visitar una parte de la cueva.

En su interior se han encontrado diversos

minerales: calcita, azabache, pirita…

Las rocas tienen formas muy variadas y curiosas.

De hecho, uno de sus pasillos se ha llamado

El Bosque por parecer un bosque de piedra.

El visitante, sin duda, quedará fascinado por esta

maravilla de la naturaleza.

TARIFAS

Visita turística

● General: 12 €

● Niños de 4 a 16 años,

jubilados, discapacitados y

grupos: 9,95 €

Visita de aventura

● General (a partir de 12 años): 32

€

● Grupos: 26 €

Los horarios de apertura varían en

función de la época del año.

Visite nuestra página web

para más información:

www.elsoplao.es

TIPOS DE VISITA

Turística: un tren minero lleva al visitante hasta el

interior de la cueva. Después, se realiza un

recorrido a pie de una hora de duración por los

pasillos y diferentes salas.

De aventura: se trata de un recorrido para

conocer con mayor profundidad el mundo

subterráneo. La duración es de dos horas y

media, durante las cuales se visitan lugares

más inaccesibles de la cueva.

Para este tipo de visita, se proporciona a los

asistentes el equipamiento necesario:

un casco con luz, un mono y botas de agua.

¿Qué se dice en el texto? Marca.

Qué tipos de visita se pueden hacer en la cueva. Qué

horarios tiene la cueva.

Cómo fue descubierta la cueva.

http://www.elsoplao.es/


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Cueva El Soplao PRUEBA UNIDAD

Responde.

● ¿A qué distancia de Santander está la cueva?

● ¿Qué minerales se han encontrado en la cueva?

● ¿Cuánto dura la visita turística? ¿Y la de aventura?

● ¿Cuánto cuesta la entrada general de la visita de aventura?

● ¿Cuánto tienes que pagar tú para la visita turística?

¿Qué llevan las personas que realizan la visita de aventura? Rodea.

Une cada señal de la cueva con su significado.

Explica con tus palabras qué es una mina.

Prohibido pasar. Prohibido fumar. Riesgo de tropezar.


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PRUEBA UNIDAD

¿Qué significa la frase hecha destacada en la oración? Marca.

Libremente. Por fuera. Sin equipamiento.

¿Cuántas consonantes, vocales y sonidos tienen estas palabras?

● Cueva

● Bosque

● Hora

Ordena las palabras y escribe oraciones.

¡No olvides los puntos!

Observa el gráfico y responde.

200 –

160 –

120 –

80 –

● ¿En qué mes recibe más visitantes la

cueva?

● ¿En qué mes recibe menos

visitantes la cueva?

Junio Julio Agosto Septiembre

mañana la Nosotros cueva visitaremos

cueva de hay Dentro la laguna una

SONIDOS VOCALES CONSONANTES

A Raúl le gustaría visitar la cueva a su aire.

Vis

itan

tes

dia

rios


tema

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1

Recomendaciones para tomar el sol

Nombre Fecha

Recomendaciones para tomar el sol

• Se recomienda usar una gorra o un

sombrero para que la cabeza no esté

expuesta directamente al sol. Así

se evitarán mareos e insolaciones.

El sol es beneficioso para nuestra salud,

y está demostrado que nos ayuda a estar

más relajados y de mejor humor. Pero

exponerse directamente a sus rayos

tiene riesgos.

Cuando vamos a la playa o a la piscina,

es aconsejable usar gafas

de sol, cubrirse la cabeza y aplicarse

protección solar.

• La luz del sol no solo puede ser

molesta e impedir que veamos bien,

sino que además puede provocar

daños en nuestros ojos. Es importante

usar gafas apropiadas para

protegerlos.

• Es fundamental aplicarse

fotoprotector por todo el cuerpo.

Cada piel es diferente, de modo

que hay que informarse del índice

de protección adecuado para cada uno.

La crema solar debe aplicarse media

hora antes de exponerse a los rayos

del sol y debe volverse a aplicar cada

dos horas o después de cada baño.

¿Qué pretende el texto que acabas de leer? Marca.

Hacer publicidad sobre una crema solar.

Informar sobre las medidas necesarias para protegerse del sol.

Convencernos de que tomar el sol es beneficioso para la salud.


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PRUEBA UNIDAD

Contesta.

● ¿Qué efectos positivos tiene el sol?

● ¿Por qué es importante ponerse una gorra o un sombrero?

● ¿Cuándo se debe volver a aplicar la crema solar?

Inventa y escribe otro título para el texto.

Debe tener la palabra sol.

Clasifica las palabras del recuadro.

● Monosílabas ►

● Bisílabas ►

● Trisílabas ►

Rodea las sílabas de estas palabras que contienen diptongo.

● insolación ● apropiadas ● después ● riesgo

Copia palabras del texto con el sonido R fuerte.

● Gorro sin alas y con visera. ► ____ ____ ____ ____

● Línea de luz que procede del sol. ► ____ ____ ____

gafas piscina sol luz cabeza humor


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Recomendaciones para tomar el sol PRUEBA UNIDAD

Dibuja tres señales que podrías encontrar en una playa.

Escribe dos oraciones con distintos significados de rayo.

►

Si te has puesto crema solar a las cinco menos cuarto y no te bañas,

¿a qué hora tienes que volver a ponértela?

¿Por qué es necesario y útil el sol?

¿Qué crees que no se debe hacer en la playa para no molestar a los demás?


PRUEBA

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1

Me gusta leer

Nombre Fecha

¿Qué idea está presente en estos versos? Marca.

Al poeta le gusta atrapar un libro antes de que lo haga otro. Al

poeta le gusta recorrer las páginas de un libro, leyéndolo. Al poeta

le gusta arrancar las páginas de los libros.

Me gusta leer.

Atrapar un libro,

deshojar sus páginas…

Me gusta leer

Me gusta leer. Me gusta leer.

Atrapar un libro, Atrapar el aire

deshojar sus páginas pleno de retamas.

y encontrar adentro Atrapar la risa,

príncipes y hadas. atrapar la magia.

O tal vez un mono O tal vez el sueño

haciendo monadas, del grillo que canta,

o tal vez un niño o tal vez el canto

buscando a su hermana. de la niña rana.

Me gusta leer.

¡Nunca olvidaré

la sonrisa del agua!

HERIBERTO TEJO


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Me gusta leer PRUEBA UNIDAD

Contesta.

● ¿Cuántos versos tiene el poema?

● ¿Qué dice el poeta que se puede encontrar en un libro?

● ¿Cómo se apellida el autor del poema?

Copia el verso que se repite tres veces en el poema.

Escribe las palabras de las que proceden las palabras destacadas.

● Un príncipe maravilloso. ►

● Una rana saltarina. ►

● Un mono peludo. ►

● Una risa mágica. ►

¿Qué significa la frase hecha destacada en la oración? Marca.

Es muy estudiosa. Es una persona graciosa.

Es una persona sincera. Es una persona desagradable.

Copia las palabras del recuadro donde corresponda.

Tienes que escribir las sílabas tónicas en las casillas coloreadas.

deshojar príncipe grillo

Rebeca es un libro abierto.


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PRUEBA UNIDAD

Responde sobre la palabra hada.

● ¿Cuántas letras tiene? ► ● ¿Cuántas vocales tiene? ►

● ¿Cuántas consonantes tiene? ► ● ¿Cuántos sonidos tiene? ►

Copia dos palabras del texto que tengan el sonido J.

Escribe tú otras dos palabras que tengan el sonido J.

Busca en el poema el nombre de…

● Un mamífero ► ● Un insecto ►

¿Te gusta leer? Explica por qué.

Inventa el título para un libro, escríbelo con letra bonita y decora la cubierta.

Con J Con G

Con J Con G


tema

6

1

Una ruta

Nombre Fecha

¿Qué elementos aparecen en el mapa de la ruta? Marca.

castillo mirador embalse

merendero iglesia río

Desde Villamil puedes hacer una preciosa

ruta. Primero pasarás por una fuente (1);

después, visitarás un espectacular castillo

medieval (2); luego, desde el mirador (3),

podrás contemplar el hermoso paisaje

de la zona; y, por último, verás unas ruinas

romanas (4) muy bien conservadas.

si el tiempo lo permite, podrás hacer un

descanso en el merendero o incluso bañarte

en las cristalinas aguas del río Baltea.

Distancia: 12 km

aproximadamente.

Duración: de 3 a 4 horas.

Dificultad: baja.

Modalidad: a pie, en bicicleta, a

caballo.

Época recomendada: primavera,

otoño.


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PRUEBA UNIDAD

Imagina que haces la ruta empezando por el final.

Enumera en orden los lugares por los que pasarás.

Contesta.

● ¿Cómo es de larga la ruta?

● ¿Cuánto se tarda en realizar la ruta?

● ¿De qué tres maneras puedes hacer la ruta?

● ¿En qué épocas del año es mejor hacer la ruta?

Copia los sustantivos propios que aparecen en la explicación de la ruta.

Copia cuatro sustantivos comunes de la explicación de la ruta.

Escoge uno de los sustantivos anteriores y escribe una oración con él.

Une y escribe tres palabras compuestas.

fuegos salta

bosques corta

montes guarda


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muy

hay

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Una ruta PRUEBA UNIDAD

¿De qué verbos proceden estas palabras derivadas?

● mirador ► ● merendero ►

Escribe dos oraciones sobre la ruta que incluyan las palabras de los recuadros.

Copia de la explicación de la ruta una palabra con cada sonido.

● Sonido J ► ● Sonido Z ►

● Sonido K ► ● Sonido R fuerte ►

Piensa y escribe dos motivos por los que te gustaría hacer la ruta.

Inventa y dibuja una ruta.

Deben aparecer estos elementos, pero puedes añadir los que quieras.

● lago ● zona de camping ● molino


tema

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Copa de frutas con yogur

Nombre Fecha

Contesta.

● ¿Qué frutas hacen falta para hacer esta receta?

● ¿Qué planta aromática se usa en esta receta? ¿Y qué especia?

¿De qué cuatro maneras se corta la fruta según el texto?

Copa de frutas con yogur

(para 4 personas)

Ingredientes

• 14 fresas grandes • 1 naranja de mesa

• 1 plátano • 4 ciruelas

• 2 kiwis • 2 yogures naturales

• 4 rodajas de piña natural • 1 pizca de canela

• 12 uvas negras • Hojas de menta

Preparación

1. Lavar la naranja, rallar la cáscara y separarla en gajos.

2. Lavar las fresas y trocearlas. Cortar los kiwis en rodajas finas, las

uvas por la mitad, la piña en trozos pequeños y las ciruelas en cuatro.

3. Colocar toda la fruta en las copas.

4. Mezclar los yogures con la ralladura de naranja y la canela. Verter sobre

la fruta y mantener en la nevera hasta el momento de servir.

5. Decorar con hojas de menta.


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Copa de frutas con yogur PRUEBA UNIDAD

¿Qué hay que hacer con la naranja?

Primero

Después

Por último

¿Cuál de estos utensilios necesitas para rallar la cáscara de naranja? Marca.

Escribe diminutivos.

● trozo ► ● pizca ►

● pedazo ► ● rodaja ►

Subraya los sustantivos de estas oraciones.

● Mi padre hace una tarta de chocolate deliciosa.

● Me gustan las fresas, pero no las moras.

● Las cucharas y las servilletas están en el primer cajón.

● Hemos merendado bizcocho de limón.

Clasifica los sustantivos de la actividad anterior.

FEMENINO MASCULINO


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PRUEBA UNIDAD

¿Cómo se podrían dividir estas palabras a final de línea?

Escribe todas las opciones posibles.

● ciruela ►

● ralladura ►

● yogures ►

Copia las oraciones sustituyendo la palabra destacada por un antónimo.

● Has puesto mucha canela.

● Las rodajas de kiwi deben ser gruesas.

● Hay que lavarse las manos después de comer.

Si quieres preparar este postre para ocho personas, ¿qué cantidad necesitas de cada

ingrediente?

¿Qué otras frutas usarías tú para hacer la receta?

Imagina que has preparado este postre para el día de tu cumpleaños. Completa el

menú de la comida con lo que te guste.

De primero:

De segundo:

INGREDIENTES CANTIDAD

Fresas

Rodajas de piña

Uvas


tema

8

1

Consejos para tratar a un monstruo

Nombre Fecha

Consejos para tratar a un monstruo

Si por casualidad has tenido la suerte de conocer a un monstruo y os

habéis hecho amigos, ¡enhorabuena!, poca gente lo ha conseguido…

Y si sigues estos consejos, vuestra amistad será para siempre.

■ Trata siempre a tu amigo de

«monstruo». A los monstruos no les

gusta que los llamen por su nombre.

Querido monstruo o amigo monstruo

son buenas formas de dirigirte a él.

■ Asústate un poco cada vez que lo

veas, aunque no tengas ganas.

Recuerda que los monstruos esperan

que todo el mundo se asuste al verlos,

grite o salga corriendo. Como tú eres

su amigo, con un susto pequeño

servirá.

■ Si le vas a hacer un regalo, busca

algo de colores oscuros: el gris y el

negro son perfectos para la mayoría

de los monstruos. ¡Nada de regalos

de color rosa o azul celeste!

■ Si tienes en casa algún libro o

alguna película de monstruos,

déjaselos

a tu amigo. Pero no te extrañes

si se le escapa alguna lagrimita:

los monstruos son muy sensibles.

■ No les hables a tus amigos ni a

tu familia de tu amigo monstruo.

¡Pensarán que estás loco y no te

creerán! Vuestra amistad debe ser

siempre un secreto.

■ Si algún día ves que tu amigo

monstruo no tiene ganas de hablar

contigo, no pienses que está enfadado.

Seguramente solo está un poco triste.

Tú, simplemente, pásale el brazo

por encima del hombro.

Recuerda: ¡la vida de monstruo

no es nada fácil!

¿Qué pretende el texto que acabas de leer? Marca.

Recomendar lugares donde conocer a un monstruo.

Dar consejos sobre cómo comportarse con un monstruo. Explicar por

qué es difícil ser amigo de un monstruo.


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4

5

6

PRUEBA UNIDAD

Según el texto, ¿cómo suele reaccionar la gente al ver a un monstruo?

¿Cuál de los consejos para tratar a un monstruo te resultaría más difícil de

seguir? ¿Por qué?

Tu amigo monstruo y tú no habláis la misma lengua. Por eso has dibujado señales para

comunicarte con él.

¿Qué significan estas señales?

►

Escribe aumentativos.

● susto ► ● libro ►

● regalo ► ● película ►

¿Qué podrías regalar a tu amigo monstruo por su cumpleaños? Une y

escribe palabras compuestas.

chinas tira

caídas rompe

cabezas para


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Consejos para tratar a un monstruo PRUEBA UNIDAD

Rodea los dos sustantivos en plural que hay en cada nota.

Copia dos exclamaciones que aparezcan en el texto.

Por error un familiar te ve con tu amigo monstruo.

Escribe una exclamación y una pregunta que podría hacer tu familiar.

Inventa y escribe un título para una película de monstruos.

Imagina que tienes un amigo monstruo. ¿Cómo es? Descríbelo y dibújalo.

ines comerciales.

Querido monstruo:

Te pido por favor que no uses

mis toallas. ¡Las llenas de pelos!

Usa el secador, por favor.

Amigo monstruo:

Mientras estoy en el cole, ¿podrías dar de comer a los peces, por favor? ¡Pero no les des caramelos!

10 Matemáticas 3 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

Matemáticas 3 tema

1

1

Los edificios más altos del mundo

Nombre Fecha

Observa y contesta.

• ¿Cuántos metros miden los cinco edificios? Escribe con cifras y con letras.

Burj Khalifa ►

One World ►

Taipei 101 ►

Torre Willis ►

Abraj Al Bait ►

• Ordena las alturas de los cinco edificios de mayor a menor y completa la tabla.

Altura en metros Edificio Descomposición

1.º 828 Burj Khalifa 8 C +

2.º

3.º

4.º

5.º

ONE WORLD

TRADE CENTER

541 metros

TORRES ABRAJ

AL BAIT

601 metros

BURJ KHALIFA

828 metros

TAIPEI 101

509 metros

TORRE WILLIS

527 metros

Jorge y Ana consultan en una enciclopedia la altura en metros de cinco edificios

de los más altos del mundo.

Matemáticas 3 11 Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.

1

2

3

En la tabla aparece el número

de personas que han visitado

una exposición sobre arquitectura

en los últimos meses.

PRUEBA UNIDAD

En el gráfico aparecen diez edificios de los más altos del mundo ordenados

de menor a mayor altura en metros. Obsérvalo y contesta.

• Escribe la altura en metros del edificio que ocupa el lugar:

3.o ► 5.o ► Séptimo ► Noveno ►

• Escribe cuatro alturas posibles entre las alturas del segundo y del cuarto

edificio. La altura 530 m ¿está comprendida entre ambas?

Lee y contesta.

Mes N.° de visitantes

Enero 4.089

Febrero 3.975

Marzo 6.103

• Descompón cada número y escribe cómo se lee.

828 m

800 m

700 m 634 m

600 m 600 m 601 m

553 m 500 m 492 m 509 m 527 m 540 m 541 m

400 m

300 m

200 m

100 m

0 m WFC Taipei

101

Willis Ostankino

Tower Tower One CN

WTC Tower

Canton

Tower

Abraj Al Bait Tokyo Burj

Skytree Khalifa


tema

2

1

¡Vaya montañas rusas!

Nombre Fecha

Lee y contesta.

• ¿Cuántos viajeros han subido en cada montaña rusa? Descompón el número.

Coaster Express ►

Dragon Khan ►

Tren de la mina ►

Magnus Colossus ►

Shambhala ►

• Ordena las longitudes de las montañas rusas de mayor a menor.

• Ordena el número de viajeros de menor a mayor.

Tren de la mina

Longitud: 1.008 m

Viajeros: 39.000

Coaster Express

Longitud: 1.394 m

Viajeros: 32.400

Magnus Colossus

Longitud: 1.150 m

Viajeros: 38.400

Dragon Khan

Longitud: 1.270 m

Viajeros: 58.500

Shambhala

Longitud: 1.564 m

Viajeros: 48.720

Marta ha visto en el periódico un artículo que habla sobre las montañas rusas de

nuestro país. En la ficha de cada una aparecen distintos datos, como su longitud

y los viajeros que han subido la última semana.


2

2

Longitudes de las

montañas rusas

Viajeros de las

montañas rusas

MMII MCMXCV MM

3

PRUEBA UNIDAD

Busca y completa.

• ¿En qué montañas rusas aparece el 5 en el número de su longitud?

¿Cuál es su valor en cada una?

• Aproxima al orden adecuado.

►

►

• Escribe el valor de cada número romano y sabrás el año de inauguración

de los parques en los que están estas montañas rusas.

► ► ►

Fíjate y contesta.

• ¿Cuántas personas subieron a la montaña

más larga del mundo la semana pasada?

Lee arriba y completa el cuadro.

• Descompón el número que has obtenido y escribe cómo se lee.

La montaña rusa más larga del mundo está en Japón, su nombre es Steel Dragon.

En su número de viajeros la semana pasada:

– La cifra de los millares era igual que

la cifra de las centenas y sumaban 16.

– Su cifra de las decenas de millar

y la de los millares sumaban 11.

– Todas sus cifras sumaban 24 y la cifra

de las unidades era 0.

DM UM C D U


tema

3

1

Diario de vacaciones

Nombre Fecha

Lee el diario de viaje de Luis y contesta.

Luis, su hermana Inés y sus padres van a pasar en Italia unos días de vacaciones.

Luis anota cada día en su diario lo que más le llama la atención.

Día 1: Salimos del aeropuerto de Madrid y volamos 1.360 km hasta llegar

a Roma. Llegamos al hotel y descansamos. La comida está buenísima.

Días 2 y 3: Hemos visitado Roma, es una ciudad muy bonita, tiene millones

de cosas que ver por todas partes.

Día 4: Papá y mamá han alquilado un coche en el aeropuerto y hemos ido a una

ciudad que se llama Arezzo. El paisaje es muy bonito. Hemos recorrido

239 km. La ciudad también es bonita.

Día 5: Nos hemos levantado temprano, todavía es de noche. Desayunamos

a 94 km en un pueblo que tiene unas torres muy altas y muy antiguas.

Hemos ido a Pisa, que está a 75 km. Allí hay una torre que parece que se va

a caer, es muy famosa. Por la tarde hemos ido a Florencia, que está a 86 km.

Día 6: Hoy solo hemos visto Florencia. Hay muchos edificios y palacios,

y estatuas y cuadros… También hay un tiovivo con caballitos que parece

muy antiguo. Hemos tomado el helado más rico del mundo.

Día 7: Hoy hemos viajado mucho: 114 km a Bolonia y luego otros 236 km

a Milán. En Bolonia hemos visto una universidad que dice mamá

que es la más antigua del mundo. Cuando llegamos a Milán ya era de noche

y estábamos cansados.

Día 8: Hemos visto una catedral enorme y más cuadros en otro sitio.

También hemos visto muchas tiendas, y yo he visto un Ferrari. Seguro

que corre a mil por hora.

Día 9: Devolvemos el coche en el aeropuerto y volvemos a casa. El vuelo

es de 1.180 km. Las vacaciones han sido geniales. Tengo muchas cosas

que contar a mis amigos.


3

PRUEBA UNIDAD

• Completa la tabla de los kilómetros que han recorrido cada día.

Día Kilómetros recorridos

Día 1

Día 2

Día 3

Día 4

Día 5

Día 6

Día 7

Día 8

Día 9

• ¿Cuántos kilómetros

han recorrido en total?


han recorrido en avión?


han recorrido en coche?

• ¿Cuánto han viajado el quinto

día aproximadamente?

• ¿Cuánto han viajado en avión aproximadamente?

• ¿Cuándo han recorrido más kilómetros: durante los cinco primeros días

de vacaciones o durante los cinco últimos?


tema

4

1

Un paseo en globo

Nombre Fecha

Lee y contesta.

• ¿Qué diferencia de altura hubo entre el vuelo de Gay-Lussac

y el vuelo del récord mundial?

• ¿Cuántos años hace que se realizó el primer vuelo en globo aerostático?

• ¿Cuántos minutos menos de una hora duró el primer vuelo?

• ¿Cuántos años pasaron desde el primer vuelo hasta el vuelo de Gay-Lussac?

• ¿Qué diferencia de altura hubo entre el primer vuelo y el de Gay-Lussac?

El primer vuelo de un globo aerostático se

realizó en París en 1783.

El vuelo duró 28 minutos y alcanzó los

1.000 metros de altura.

De entre las primeras ascensiones destaca

la de Gay-Lussac en 1804, que alcanzó una altura

de 7.000 metros. El viaje duró aproximadamente

6 horas y en este tiempo recorrió cerca de

30 leguas.

Los globos aerostáticos pueden alcanzar

grandes alturas. El 26 de noviembre de 2005

Vijaypat Singhania marcó el récord mundial

al alcanzar 21.027 metros de altura

en un vuelo.


4

2

PRUEBA UNIDAD

Lee y contesta.

• Calcula cuánto ha disminuido la población entre los años dados.

• ¿En cuánto aproximadamente disminuyó la población entre 1970 y 2010?

• Esta mañana han ido a dar un paseo

en globo 345 personas y esta tarde

han dado un paseo 19 menos.

¿Cuántas personas han dado un paseo

hoy?

• Mario y Susana van a dar un paseo en

globo. El viaje de cada uno cuesta 30 €

y han entregado para pagar 100 €.

¿Cuánto les sobrará?

2001-2013 1981-2001 1970-1981

En una ciudad celebran cada año, desde hace mucho tiempo, un festival de globos.

Cada mes de octubre, cientos de globos participan, asistiendo muchos espectadores.

También se ofrecen paseos en globo desde 30 € por persona.

Habitantes de la ciudad

10.000

8.000

6.000

4.000

7.804

6.121 5.714 5.605 5.678 5.544

2.000

0 1970 1981 1991 2001 2010 2013


tema

5

1

El tren de la fresa

Nombre Fecha

Lee y calcula.

Un grupo de 5 adultos y 4 niños, de edades comprendidas entre los 5 y 12 años,

van a sacar los billetes para el tren de la fresa.

• ¿Cuánto costarán los billetes de los adultos?

• ¿Cuánto costarán los billetes de

los niños?

Lucía y Marcos han sacado 3 billetes de adultos y 2 de niños.

Para pagar han entregado 3 billetes de 50 €.

• ¿Cuánto costarán todos los billetes? • ¿Cuánto dinero les sobrará?

El tren de la fresa es un tren histórico

que hace el recorrido Madrid-Aranjuez.

El precio del viaje es:

• Adultos ......................................... 30 €

• Niños (4 a 12 años) ...................... 15 €

• Menores de 4 años gratis.

El tren tiene su salida en el Museo del

Ferrocarril a las 10:00 y llega a Aranjuez

una hora después.

Las fechas de salida durante el año 2014

serán los sábados y domingos del mes

de mayo, junio, septiembre y octubre.


5

2

PRUEBA UNIDAD

Observa el gráfico y contesta.

• ¿Cuántas visitas tuvo el jueves

y el viernes menos que el sábado y

el domingo?

• El próximo domingo se espera que

el número de visitas sea el doble.

¿Cuántas visitas se esperan el próximo

domingo?

• El viernes visitaron el Palacio Real 560 personas y el sábado visitaron el

Palacio el triple. ¿Cuántas personas lo visitaron en total los dos días?

• El sábado visitaron el Palacio Real 415 personas y el domingo lo visitaron 275.

La entrada cuesta 9 €. ¿Cuánto se recaudó por las entradas vendidas durante

el fin de semana?

En el gráfico se muestra el número de visitas que tuvo

Aranjuez durante la última semana.

5.000

4.500

4.000

3.500

3.000

2.500

2.000

1.500

1.000

500

0

4.630

3.160

2.490

1.250

Jueves Viernes Sábado Domingo


tema

6

1

El transporte en Venecia

Nombre Fecha

Lee y calcula.

• Durante el mes de mayo un vaporetto

hizo 145 viajes. En cada viaje

transportó a 25 personas. ¿Cuántas

personas transportó en total en el mes

de mayo?

• Ha llegado un grupo de 195 turistas.

En el embarcadero hay 12 vaporetti.

¿Hay suficientes plazas para todos

los turistas en los vaporetti del

embarcadero?

• Hoy un vaporetto ha hecho 9 viajes.

En cada viaje ha transportado

19 personas. ¿Cuántas personas

aproximadamente ha transportado hoy?

• Si un vaporetto transporta cada día

190 personas, ¿cuántas personas

transportará en un año?

Venecia es una ciudad de Italia

rodeada de agua.

Para desplazarse por Venecia

se utiliza el vaporetto, que

hace la función de un autobús.

Un vaporetto puede transportar

hasta 25 personas en un viaje.


6

2

PRUEBA UNIDAD

Observa los tipos de billetes que se pueden comprar para viajar en vaporetto

y calcula.

• Un grupo de 125 turistas ha

comprado cada uno un billete de

navegación.

¿Cuántos minutos de viaje han

comprado en total?

• Alejandro compra 4 billetes turísticos

por un tiempo de 24 horas y 2 billetes

por un tiempo de 36 horas. ¿Cuántas

horas de viaje ha comprado?

• El lunes se vendieron:

– 125 billetes por un tiempo de 12 horas.



¿Cuántas horas de viaje se vendieron en total?

• ¿Cuánto costarán aproximadamente 125 billetes de navegación? ¿Y 285 billetes?

BILLETE NAVEGACIÓN

Se puede viajar durante 60 minutos

y su precio es de 7 €.

BILLETE TURÍSTICO POR TIEMPO

Se puede comprar por 12, 24, 36,

48 o 72 horas.

BILLETE 3 DÍAS JÓVENES

Pueden comprar este billete los

jóvenes entre 14 y 29 años


tema

7

1

• 10 rosas y la mitad de claveles.

• 15 tulipanes y un tercio de margaritas.

• 24 azucenas y un cuarto de lirios.

Trabajo con plantas

Nombre Fecha

Lee y calcula.

• Mañana Ester va a hacer este pedido:

– ¿Cuántos claveles va a pedir?

– ¿Cuántas margaritas va a pedir?

– ¿Cuántos lirios va a pedir?

• ¿Cuántos ramos con 2 azucenas cada uno puede hacer?

• ¿Cuántos ramos con 8 rosas cada uno puede hacer?

• ¿Cuántos centros con 5 tulipanes

puede hacer? ¿Cuántos tulipanes

le sobran?

• ¿Cuántos centros con 8 margaritas

puede hacer? ¿Cuántas margaritas

le sobran?

18 AZUCENAS

26 TULIPANES

32 ROSAS

58 MARGARITAS

Todas las mañanas Ester recibe en su tienda las flores que ha pedido.

Fíjate las flores de cada tipo que ha recibido hoy.


7

2

PRUEBA UNIDAD

Observa el gráfico y contesta.

• ¿Cuántos pinos vendió cada mes? Completa la tabla.

Enero Febrero Marzo Abril Mayo

• ¿Cuántos pinos vendió los tres primeros

meses más que en abril y mayo?

• ¿Cuánto recaudó por los pinos

vendidos en marzo si cada pino

lo vendió por 12 €?

• El precio de cada planta es el cociente de la división. Calcúlalas y contesta.

– Andrea quiere comprar la planta más barata. ¿Cuántas puede comprar con 45 €?

– Carlos quiere comprar la planta más cara. ¿Cuántas puede comprar por 81 €?

54 : 9 40 : 8 56 : 7 45 : 5 21 : 3

Miguel ha representado en el gráfico los pinos que vendió en su vivero cada mes.

80

75

70

60

50

40

30

20

10

0 Enero Febrero Marzo Abril Mayo


tema

8

1

De acampada

Nombre Fecha

Lee y calcula.

En la carrera de obstáculos se

apuntaron 96 niños. Después

se borraron un cuarto del total.

¿Cuántos niños quedaron?

Para hacer un campeonato de parchís

se han apuntado 29 niños y 35 niñas.

¿Cuántos grupos de 4 se forman?

Para hacer un campeonato de

baloncesto han hecho grupos de 5.

¿Cuántos grupos se han formado?

Para hacer un concurso de piraguas,

han hecho grupos de 2. ¿Cuántos

grupos se han formado?

Al campamento de verano

se han apuntado un total

de 120 niños.

Harán un montón

de actividades

por grupos.

¡Será muy divertido!


8

2

PRUEBA UNIDAD

Observa el gráfico y resuelve.

• Las manzanas que han recibido

están en bolsas de 3 kilos cada una.

¿Cuántas bolsas han recibido?

• Los tomates que han recibido están

en cajas de 2 kilos cada una.

¿Cuántas cajas han recibido?

• Un tercio de los plátanos están en bandejas de 2 kilos y el resto en cajas de 5 kilos.

¿Cuántas bandejas y cajas han recibido en total?

• Han calculado que con las patatas que han recibido hoy tendrán para 8 días.

Si todos los días consumen la misma cantidad, ¿cuántos kilos de patatas

consumirán en un día?

En el gráfico se han representado los kilos de cada tipo de producto que

han recibido hoy en el campamento.

130

120

110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0

120

84 90

75

Patatas Tomates Manzanas Plátanos


tema

9

ROJOS AZULES VERDES

Fiesta de globos

Nombre Fecha

• ¿Qué fracción representan los globos de cada color? ¿Cómo se lee cada fracción?

► ► ►

• ¿Qué fracción de las que has escrito en la actividad anterior es mayor? ¿Y

menor? Ordénalas de mayor a menor.

• Lee y escribe tres fracciones.

Mayores que tres novenos y menores

que tres quintos y de numerador 3.

Mayores que dos octavos y menores

que siete octavos y de denominador 8.

Lee y contesta.

Todos los años, en el pueblo de Victoria,

celebran la fiesta de los globos.

Cada persona lleva 10 globos de colores,

que lanzan al aire a una señal.

Este año Victoria ha lanzado

3 globos rojos, 2 azules y 5 amarillos.

• ¿Cuántos globos en total lleva Victoria?

1


Lee y completa la tabla.

Para la fiesta, compraron 100 globos con formas de animales.

9

2

3

PRUEBA UNIDAD

Completa.

Unidades

decimales

6

décimas

8

décimas

9

décimas

15

centésimas

34

centésimas

65

centésimas

En forma

de fracción

En forma

decimal

Escribe cada número decimal en la tabla. Después, escribe su descomposición.

Parte entera Parte decimal

Decenas Unidades Décimas Centésimas

23,9

67,4

3,89

56,05

• 23,9 = 2 D + = 20 +

• 67,4 =

• 3,89 =

• 56,05 =

Gato Pájaro Mariposa Delfín

En forma de fracción

En forma decimal

Se lee

– 4 de gato.

– 5 de pájaro.

– 59 de mariposa.

– 32 de delfín

4

Proyecto de investigación sobre ecosistemas Un ecosistema es el conjunto formado por los seres vivos y el medio físico en el que habitan. Son los lugares de la naturaleza donde interactúan los seres vivos (animales, plantas, insectos…) con el medio que los rodea (aire,agua,suelo…) y las relaciones que existen entre ellos. Ejemplos de ecosistemas acuáticos son: océanos, mares, ríos, lagos... Ejemplos de ecosistemas mixtos son: pantanos, costas... Ejemplos de ecosistemas terrestres son: sabana, bosque, los polos, desiertos…

HACER UN ECOSISTEMA EN CAJA DE ZAPATOS

Pensar en el ecosistema que me ha tocado

Buscar imágenes, elementos y muñecos que pueda introducir en la caja para elaborar el ecosistema.

Hacer un cartel explicando qué es un ecosistema y los elementos de los que está compuesto tu ecosistema. Incluyendo todos los seres vivos y seres inertes.

Incluir el nombre del autor y un título.

Comprobar que tengo todos los elementos pedidos para el proyecto. (caja y texto)

Una vez terminado tu proyecto comprueba que tiene todos los elementos que te piden y

marcalos como incluidos.

¡EMPIEZA LA INVESTIGACIÓN! La distribución de los ecosistemas sería la siguiente:

3ºA: Investigamos que forma parte de un ecosistema el los siguientes lugares:

Odalys Piso basal y zona litoral de las islas

Nora Polo norte

Juan Antonio Bosque termófilo Raúl Polo sur

Marco Laurisilva Paula Desierto del Sahara

Cristina Pinar canario María Sabana Africana

Minerva Zona de alta montaña (El Teide en Tenerife)

Hugo Hernández Selva del Amazonas

Valeria Cardonal o tabaibal Naroa El cañón del cololado

Alejandro Oceano Atlántico Martina El Rio Nilo

Nerea Lago “Lago Eyre de

Australia”

Noa Selva del Congo

David Presa “Presa de la niñas en Gran Canaria”

Lía Mar Mediterraneo

Gonzalo Barranco de Famara

Hugo Conejo La geria

Ismael Las dunas de corralejo

3ºB: Investigamos que forma parte de un ecosistema el los siguientes lugares:

Piso basal y zona litoral de las islas

Darcy Polo norte

Oscar Bosque termófilo Yeredey Polo sur

Irene Laurisilva Xiomara Desierto del Sahara

Dara Pinar canario Iago Sabana Africana

Izan Zona de alta montaña (El Teide en Tenerife)

Yaiza Selva del Amazonas

Lucas Cardonal o tabaibal Lucia El cañón del cololado

Oceano Atlántico Samaria El Rio Nilo

Emma Lago “Lago Eyre de

Australia”

Lorea Selva del Congo

Niurka Presa “Presa de la niñas en Gran Canaria”

Fabian Bosque templado “B��

Desireé Barranco de Famara Aimar Lago “El lago Rosa de Cabo Verde”

Miguel La geria Carlota El Mar Muerto

Martina Las dunas de corralejo Valeria Mar Mediterraneo

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ETAPA EDUCACIÓN PRIMARIA€¦ · tarea escolar durante el periodo de suspensiÓn de actividad lectiva etapa educaciÓn primaria nivel 3ºa semana del 16 al 20 de marzo de 2020